Encontro da Educação com Prefeitos(as) e

Secretários(as) de Educação do Maranhão

Municípios prioritários – 2º dia
Pauta

1 Educação Inclusiva, Equitativa e de Qualidade (meta e

missão);

2 Recomendações para uma Gestão Democrática

por Equidade.
1 Educação Inclusiva, Equitativa e de qualidade

Nossa meta e objetivo de vida:

A promoção de uma educação inclusiva,
equitativa e de qualidade para todos e todas.
2 Recomendações para uma Gestão Democrática
por Equidade

o As recomendações estão disponíveis no Guia

do ICMS Educacional.
o Não pretendem homogeneizar as políticas
educacionais dos municípios, pois cada um
possui suas peculiaridades e estas devem ser
consideradas.
o As recomendações são um conjunto de
proposições, pautadas em fatores de
sucesso, identificados na literatura científica,
baseados nas experiências práticas e validados
pela Undime, Famem e SEDUC, em parceria
com a Associação Bem Comum.
A Educação com qualidade
é um direito das crianças,
jovens e adultos, portanto,
não depende da nossa
compaixão e afeto.

É uma responsabilidade de
todos, especialmente, das
lideranças escolares.
Precisamos enfrentar os
desafios com compromisso,
responsabilidade e método.
1 - Liderança

Liderar e ser porta-

voz ativo da agenda
de alfabetização em
todos os níveis e
oportunidades, (...)
assumindo a
corresponsabilidade
pela melhoria dos
resultados na
localidade.
2 - Política alfabetizador
(oficial/institucional)

Desenvolver estratégias
para garantir a legitimidade
da política de alfabetização
em local (...)

o Bonificação por desempenho;

o Prêmio às escolas e professores em
função da aprendizagem;
o Reconhecimento aos professores e
professoras.
 3 -Engajamento,
cooperação e
estrutura
organizacional

Promover a articulação entre os diversos atores para cooperação

com os avanços dos resultados de alfabetização, promovendo
engajamento pelo diálogo e confiança.

Prover a Secretaria Municipal de Educação da estrutura organizacional necessária

à operacionalização das ações (...), a fim de garantir a execução das ações
relacionadas à qualidade da alfabetização.
4) Interromper/diminuir a
Rotatividade docente

Garantir a seleção, a
formação e a alocação de
professores com perfil de
alfabetizador (...),
interrompendo o ciclo de alta
rotatividade que prejudica a
execução das ações
pedagógicas (...)
Não é possível construir tudo do zero
a cada ano.
oÉ preciso garantir uma política de
contratação com um mínimo de
estabilidade (2 ou 3 anos).
5) Produção e distribuição de material
didático

Produzir e distribuir
material didático
pedagógico (...)

o Os materiais podem ser produzidos

pelas equipes municipais, xerocopiados,
reproduzidos a partir dos materiais da
SEDUC, é preciso encontrar caminhos.
o Os estudantes e professores
precisam de suporte.
 6) Fomento à Leitura

(...) garantia de distribuição de kits de livros literários infanto-juvenis

por estudantes ou unidade de ensino e construção de bibliotecas
escolares e salas de leitura nas escolas públicas de Ensino
Fundamental

o O contato com os livros e com a

leitura é fundamental à
apropriação da leitura e da
escrita.
7) Monitoramento da aprendizagem

Assegurar a participação dos estudantes

nas avaliações do Seama e Fluência
Leitora, (...)
o Viabilizar a participação de todos os
estudantes nas avaliações;
o Promover ciclos de apropriação dos
resultados da Rede (apresentar os
resultados em cada escola;
o Dar maior atenção às escolas e
estudantes menores resultados (a
proficiência e a equidade tem pesos
significativos no IDEMA e no IDE)
8) Formação Continuada

Promover a formação continuada de professores,

prioritariamente, dos professores alfabetizadores e daqueles
que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem
como das equipes técnicas especializadas que atuam nesta
etapa
o Destinar espaços semanais e/ou
quinzenas para formação (continuada e
sempre) das equipes da Semed, dos
professores e gestores, inclusive usando a
hora-atividade (1/3).
o A formação deve ser obrigatória a todos.
9) Metas de aprendizagem
(monitoramento e avaliação
dos resultados)

o Cada município receberá da SEDUC, um

conjunto de proposições de metas para as
escolas, calibradas com a meta municipal
pactuada e com a meta estadual.

Definir metas com as equipes da Semed e equipes de gestão escolar

(coordenadores e diretores escolares)o coletivo, objetivando o avanço da
aprendizagem com equidade.
10) Valorização das boas práticas

o Usar os resultados do Seama,

articulado a métricas de âmbito local
(percentual de frequência dos
professores e estudantes, ...);

Desenvolver ações voltadas à valorização dos professores e das

escolas com boas práticas de alfabetização, realizando, inclusive,
premiação financeira e reconhecimento público (menções honrosas) e
viabilizando a disseminação de exemplos exitosos, de forma a inspirar
outros atores a replicar projetos pedagógicos e a inovar em suas
realidades
11) Cumprimento dos dias
letivos (é um dever)

Fazer cumprir, no
mínimo, os 200 dias
letivos e as 800 horas-
aulas.

o evitando suspensão das aulas e

interrupção do ano letivo por
festividades, celebrações e
outros.
 FELIPE COSTA CAMARÃO
felipe.camarao@gmail.com

@FelipeCCamarao @felipecostacamarao
Felipe Camarão