LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (20103) Resposta correta na questão

DANIEL PEREIRA # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 23/03/2024 14:21:15 (1445314 / 1)
FERRAZ
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [975401] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-NOVEMBRO/2023 - SGegu0A171123 [106753]

Aluno(a):
91533442 - DANIEL PEREIRA FERRAZ - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota

(VUNESP, 2019) Na mesma proporção da autonomia da escola, cresce a

responsabilidade das escolas na implementação da gestão democrática, na qual pais,
alunos e educadores são chamados a construírem juntos o Projeto Político-
[355442_524 Pedagógico. No coração desse projeto, está o currículo da escola. Sabe-se que é
35]
Questão vasta a produção teórica a respeito do currículo, assim como são diversas as
001 definições sobre o que seja ou deva ser o currículo escolar. No documento Diretrizes
curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e
adultos anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação, currículo é definido
como
uma lista de conteúdos e estratégias de ensino, elaborados pelos atores da unidade
escolar, a serem observados pelos professores
uma relação das disciplinas que compõem a matriz curricular com todos os projetos
didáticos e saídas escolares
um conjunto de práticas culturais que reúne saberes/ conhecimentos e modos de se
X
lidar com eles, além das relações interpessoais vivenciadas no ambiente educativo.
o ideário da escola, inspirada nos princípios liberais, cujo projeto social é o de se
ensinar os conteúdos e habilidades para adaptação dos indivíduos ao mundo do
trabalho.
uma forma de respeitar as necessidades e interesses dos educandos e suas famílias
garantindo o que as diretrizes da educação determinam

[355442_524 (IBADE, 2018) A LDBEN, modificada pela Lei nº 12.472/2011,determina que, na

28]
Questão construção do Projeto Pedagógico, seja incluído como tema transversal no currículo o
002 estudo sobre:
Problemas sociais atuais do país.
Formação da cidadania.
X Símbolos nacionais.
Recursos naturais do país
Partidos políticos mais atuantes.

(IF-BA, 2019) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio colocam como
tratamento transversal, permeando o currículo, alguns componentes curriculares.
Sobre os temas transversais, analise os itens a seguir:
I. educação alimentar e nutricional;
[355442_524
29] II. processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o
Questão
003
preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;
III. educação Ambiental;
IV.educação para o Trânsito;
V. educação em Direitos Humanos;
Assinale

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 se somente os itens I e II estiverem corretos.
se somente os itens III, IV e V estiverem corretos.
se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
se somente os itens II, III e IV estiverem corretos
X se todos os itens estiverem corretos.

[355442_502
87] As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) estão em
Questão
004
conformidade com:
As teorias críticas e tradicionais
X As teorias críticas do currículo
As teorias tradicionais
As teorias abordadas por Ralph Tyler.
As teorias pós-críticas.

Dalle (2004), ao realizar um paralelo entre o fenômeno da globalização, educação e

currículo, afirma que:
I.A educação de massas e os currículos da escola de massas não possuem relação
[355442_502
84] nenhuma com os modelos padronizados da sociedade e da educação.
Questão
005
II.Os modelos padronizados não são responsáveis pelos efeitos de massificação das
culturas;
III.A massificação das culturas não causam impactos negativos sobre fatores
nacionais e locais.
X Todas as afirmativas são falsas.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
I e II são afirmativas verdadeiras
Apenas a alternativa III é falsa.
II e III são afirmativas verdadeiras.

Com o advento do processo de globalização, a educação passou a sofrer influência

mais direta da economia, por intermédio dos órgãos de fomento internacionais, como
a Unesco, a ONU e o Banco Mundial. Nesse contexto, é correto afirmar que:
I.A educação passou a ser vista como meio de formar uma nova geração de
[355442_502
82] trabalhadores que pudessem se adequar ao novo contexto produtivo e organizacional.
Questão
006
II.Termos como eficiência e produtividades passaram a ser utilizados no intuito de
proporcionar a todos o direito à uma educação de qualidade.
III.A maximização de benefícios e lucros em curto espaço precisou levar em conta a
reestruturação das políticas educacionais.
Estão corretas as afirmativas:
X I e III
I, II e III
II e III
Nenhuma das alternativas.
I e II.

[355442_524
31] (VUNESP, 2019) Em seu texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, Garcia afirma
Questão
007
que os temas transversais devem

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 formar uma nova disciplina, a ser trabalhada de forma sistemática, contínua e
abrangente no decorrer de toda a educação.
ser vistos como uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, sem
relação direta com a dimensão didática, que fica aos cuidados da interdisciplinaridade
fundamentar-se em uma segmentação entre os diferentes campos de conhecimento
produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência
entre eles.
constituir um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, voltadas
X para eles como para um centro em torno do qual se estruturam os seus próprios
conteúdos.
estar diretamente ligados às disciplinas e devem ser trabalhados esporadicamente,
interrompendo as demais atividades em ocasiões em que forem considerados
apropriados.

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90]
Questão São organismos multilaterais de fomento e apoio às políticas educacionais :
008

O Banco Mundial e a ONU

Organização da Educação, Cultura e Tecnologia (UNESCO).
A Organização da Educação, Ciência, Cultura e Turismo (UNESCO), a Organização
X
das Nações Unidas e o Banco Mundial.
A Unesco e o Banco Mundial.
Organização da Educação, Ciência, Cultura e Tecnologia, a Organização das Nações
Unidas e o Banco Mundial

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