FACULDADE DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

REPARTIÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DE EDUCAÇÃO

GUIA DE ESTUDO DA DISCIPLINA DE MONITORIA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

MODALIDADE ANO ANO SEMESTRE Nº DE TOTAL DE HORAS DE TUTOR DE ESPECIALIDADE

ESTUDO
ACADÉMICO CRÉDITOS

EaD 5’ 2023 1 4 Mestre Paulo Mussolo

Calima

OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA˸

 Introduzir os conceitos básicos para a análise de um Sistema de Educação

 Analisar as características básicas do Sistema Nacional de Educação e seus subsistemas fundamentais
 Familiarizar e munir os estudantes com os instrumentos básicos de planificação e administração do
 sistema educativo.
 Analisar outros sistemas educativos da região e do Mundo
 Analisar as perspectivas de desenvolvimento do sistema educativo moçambicano.
ORIENTAÇÕES INICIAIS

Caro estudante na modalidade do ensino a distancia, ( EaD) os módulos foram concebidos de modo a que você

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possa ganhar autonomia nos seus estudos. Para tal, sem desperdiçar o seu tempo, você deverá obedecer
rigorosamente ao cronograma de estudo indicado no guião de estudo.
Para além do módulo, esta disciplina exige que você leia a bibliografia complementar, que é referida na parte
final deste guia. Esta bibliografia estará disponível no Centro de Recurso em forma de livros ou antologia de
textos.
Assim:
A disciplina de Monitoria e Avaliação Educacional, terá um carácter teórico e prático. A componente teórica
será baseada na interacção professor-aluno (com uso das plataformas necessárias para o estudo). Tal
componente destina-se a desenvolver habilidades sobre a disciplina por via dos fóruns e chats.
O programa que se apresenta deve ser considerado uma proposta de programação flexível e que deverá ser
ajustado em função do tempo e das dificuldades encontradas ao longo do estudo.

Apresentação do material a ser utilizado no estudo da disciplina

Tens ao seu dispor material que no nosso entender vai ajuda-lo a desenvolver competências necessárias disciplina.

METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM Em termos gerais , pretende-se que, ao posicionamento metodológico mais expositivo
inerente a interaccao na plataforma,

se desenvolva, em contrapartida, nas aulas teórico-práticas, uma metodologia activa, que fomente a criatividade

e a participação dos alunos no desenvolvimento das diversas actividades, de acordo com os pressupostos

clássicos das metodologias de projecto.

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Procurar-se-á ter sempre presente, não só na concepção do programa mas também na sua operacionalização, a

articulação consistente e adequada entre as aulas teóricas e as teórico-práticas.

Aulas teórico-práticas (platafoma)

Para além de outras actividades pontuais a realizar, proceder-se-á fundamentalmente ao desenvolvimento

(identificação, tratamento, discussão, apresentação) de determinadas temáticas (com relevância no âmbito dos

conteúdos programáticos da disciplina) a serem realizadas preferencialmente sob a forma de trabalhos de grupo

(valorizando-se, assim, a participação responsável no trabalho em equipa).

PERCURSO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação no âmbito desta disciplina é mista: envolve um momento de avaliação a realizar durante o período

lectivo, isto é avaliação continua (seminários ,ou outra actividade individual ou em grupo, apresentada,

discutida e entregue, no âmbito das aulas teórico-práticas, com um peso de 75%) e um momento de avaliação a

realizar durante a época de exames (teste, com um peso de 25%).

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 Programa de Actividades Semanais

Mês Semana & data Conteúdo Objectivos de Actividades e Actividades e Recursos para o estudo
aprendizagem exercícios a exercícios do do conteúdo
desenvolver na módulo e outros
Plataforma1 materiais2

Fevereiro 18 - 19

1ª Semana Princípios e Conceituar a Trabalho a ser Modulo de monitoria e

20 – 26 conceitos básicos monitoria e submetido na
avaliação plataforma referentes avaliacao educacional
 Conceitos aos principais conceitos E outro material de apoio
de monitoria sobre
 Conceitos
de avaliação
 Encadeamen
to monitoria
e avaliação
Março 2ª Semana Conceitos Classificar as Forum 1 apresentação Leitura do Manual de
27/02 - 5/03 fundament principais fontes e orientações gerais apoio de monitoria e
ais históricas de

1
Actividades de contacto: Fórum, Tarefas, Questionários, Lição, Wikis, Google documento,Vídeo aulas via google meet/Zoom/Bigblue Button.
2
Actividades de Estudo independente: Lições no módulo, leituras e sínteses/ resumos de materiais, pesquisas na internet, ensaios, grupos de trabalho,etc.

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 debatidos monitoria e avaliação educacional
de avaliação
monitoria e
avaliação
educacional
 Classificaçã
o das fontes
históricas
3ª Semana  Objectivos Falar dos Form 2 principais Modulo de monitoria e
6 - 12 da monitora principais conceitos relacionados
 Finalidade objectivos da aos principais conceitos avaliacao educacional e
da monitoria apresentados sobre
e avaliação
monitoria e outro material de apoio
avaliação monitoria e avaliação
 Desafios da
educacional
monitoria e
avaliação
4ª Semana  Princípios Falar dos princípios Chat de conversa com
13 - 19 de monitoria e instrumentos da os estudantes para
e avaliação avaliação e discussão das
 Instrumento monitoria diferentes matérias
s de educacional dadas anteriormente
monitoria e
avaliação
5ª Semana Sistema de Desenvolver Elaboração do trabalho Modulo de monitoria e
20 – 26 monitoria e aspectos sobre propósitos da
avaliação para relacionados com os avaliação, paradigmas avaliacao educacional e
estratégia do paradigmas predominantes na
outros materiais de
desenvolvimento predominantes na monitoria e avaliação
do sector da monitoria e de educação apoio
educação avaliação
educacional,
 Propósitos
da

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 avaliação
 Paradigma
s
predomina
ntes na
monitoria e
avaliação
educacion
al
Abril 6ª Semana  Papel de Desenvolver Forum de debate Modulo de monitoria e
27/03 – 2/04 gestão no aspectos
sistema de relacionados com avaliacao educacional e
informação papel de gestão
 Tipos de no sistema de outro materia de apoio
sistema de monitoria e
monitoria e avaliação
avaliação educacional, falar
 Enfoque de do enfoque de
avaliação avaliação
7ª Semana
3–9
8ª Semana
10 - 16
9ª Semana Falar das despesas Submissão na
17 – 23 Quadro institucional públicas no plataforma do
para monitoria e quadro trabalho sobre o
avaliação institucional para papel da gestão no
 Análise da monitoria e sistema de
informação,
despesa avaliação
publica institucional Tipos de sistemas de
 Quadro monitoria e avaliação
institucional
para
monitoria e

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 avaliação
10ª Semana Utilização da Utilizar as Forum de debate Modulo de monitoria e
24 – 30 informação na monitoria informações de
e avaliação monitoria e da avaliacao educacional e
avaliação
 Eficácia outros materiais de
educacional para
Educacional gestão educacional. apoio
 Tipos de
indicadores
que
exprimem
eficácia
educacional
 Liderança
educacional
 Característica
s das
informações

Maio 11ª Semana Indicadores de Falar das funções

1–7 avaliação no sistema dos indicadores
educativo de avaliação no
 Função dos sistema educativo
indicadores
 Propósito
dos
indicadores
 Qualidade
dos
indicadores
12ª Semana Modulo de
8 - 14  Papel das Falar do papel das Chat
instituições instituições de monitoria e

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 de garantia garantia de avaliacao
de qualidade qualidade das
na monitoria instituições educacional
e avaliação educativas
na
implementaç
ão de
políticas
13ª Semana  Monitoria e
15 – 21 avaliação do Falar da
sistema importância da
educativo e a monitoria e
sua avaliação
importância educacional na
na melhoria melhoria de
de qualidade qualidade de
de ensino ensino
 Instrumentos
de garantia
de qualidade

14ª Semana
22 – 28
Junho 15ª Semana
29/05 – 4/06
16ª Semana
5 - 11

Avaliação da Aprendizagem: Formas, Número, Horas de Estudo, Classificação e Peso

Exemplo:

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 Formas de avaliação Número Horas de Estudo Classificação Peso (%)

1 Forum 4 Independente 20 20%

2 Questionário online 1 Independente 20 10%

3 Trabalho de grupo/Ensaio 1 Independente 20 10%

4 Teste Escrito online 2 Contacto 2x20 60%

5 Exame 1,1(Normal/Recorrência) Contacto 20 (definida no SIGEUL)

Bibliografia:
Modulo de monitoria e avaliacao educacional
Mosha, H.J.P. (2002) Education systems for Excellence in Developing Countries (in Press)
Mosha, H.J. and J.A. (1985) BukhalaImproving Teaching and Learning in African Universities: Monograph Series No. 5 –
Evaluation. B. DES (80 pgs).
Mosha H.J.; K. (2001) Osaki and N. KatunziThe Indicators of Quality Education.: UNICEF. Dar es Salaam
Lipsey, M.W (1993) “Theory as Method: Small Theories of Treatments. In L.B. Sechrest and A.G. Scott (Eds.), Understanding
Causes and Generalizing About Them (New Directions for Program Evaluation, No. 57, 5-38.
Lipsey, M.W. (1997) “What Can You Build With Thousands of Bricks? Musings on the Accumulation of Knowledge in Program
Evaluation.” In D. Fournier and.

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Murphy, P. V. Greaney, M. E. Lockheed, and C. Rojas National Assessment, Testing the System. Washington, D.C.: The World
Bank.

Fevereiro de 2023

O Tutor
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