PLANO DE

AÇÃO
SUPCETI Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral

DICA: usar "Alt"+"enter" para mudar de linha dentro da célula

INTRODUÇÃO

O Centro de Ensino Deborah Correia Lima, fundado em 1970, é referência em qualidade de ensino em São Bernardo-MA. Iniciou na
modalidade de Ensino Fundamental, hoje oferece Ensino Médio regular de Tempo Integral, Parcial e EJA, com foco na progressão
dos alunos nos estudos e na vida profissional. Sua gestão democrática, transparente e participativa garante um ambiente
educacional de excelência para a comunidade. Atualmente, foi transformado em Centro Educa Mais, pela portaria de número 6
(seis), para atender as novas demandas educacionais do Estado do Maranhão. Nos ultimos anos tem atraido um publico que busca
uma qualidade de ensino, devido aos indices de aprovações em programas como SISU, PROUNI e FIES. Nesse sentido, a escola de
tempo integral atraiu a comunidade escolar para vivenciar essa nova experiencia educacional, assegurando o mesmo compromisso
e ampliando as possibilidades e habilidades no exercício do protagonismo escolar, social e profissional.

VALORES
Responsabilidade, Solidariedade, Cidadania, Respeito, Equidade, Ética, Efetividade.

VISÃO

Ser referência na Região Nordeste, até dezembro de 2024, na oferta de ensino em Tempo Integral de excelência, alicerçada na formação de competências e valores que possibilitem ao jovem a concretização do seu Projeto de Vida.

MISSÃO
Ofertar educação de Ensino Médio em Tempo Integral com vistas à formação de jovens autônomos, solidários e competentes, para que tenham oportunidades no mundo do trabalho e/ou acadêmico, efetivando seu Projeto de Vida e exercendo
sua cidadania com dignidade.
 PREMISSA PROTAGONISMO

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Jovem autônomo, solidário e competente

INDICADORES E METAS
PRIORIDADE INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

Analisar dados obtidos pela tutoria, ate 10 dias após fechamento

1 do periodo para detectar alunos com notas abaixo de 6,0 em até
4 componentes curriculares.

Articular o alinhamento dos PCIs e professores para garantir as

Percentual de estudantes aprovados no
período, com médias maiores ou iguais a 6,0 e
1 Taxa de aprovação notas menores que 6,0 em até 4 componentes
98%
curriculares
habilidades e objetos de conhecimento entre a Formação Geral
2
Básica (FGB) e a Parte Diversificada (PD), para contemplar
plenamente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Priorizar no horario de Estudo Orientado os conteudos que
3 tiveram baixo rendimento e abordar com estratégias específicas
as questões socioemocionais que foram identificadas
anteriormente pela tutoria e projeto de vida

Sensibilizar os professores a cerca da importancia diária da

Percentual de estudantes frequentes no
2 Taxa de frequência 95% 1 realização do registro da frequência em sala de aula
período (média do percentual da frequência
Excelência nos resultados de aprendizagem diária)

2 Garantir acesso a rede de internet pelo professor em sala de aula

de modo que ele consiga prencher efetivamente o registro de
frequencia de seu SIAEP dentro do seu horário de aula.

3 Estabelecer uma agenda de compromisso com acompanhamento

de retorno via telefone, whatsapp com os pais e/ responsaveis
do aluno.

Total de ações protagonizadas pelos
estudantes durante o ano letivo:
atividades planejadas e realizadas
Desenvolvimento de Ações Protagonistas
pelo Grêmio Estudantil, Clubes de
Protagonismo e Liderança das Turmas
6 ≥8
(gincanas solidárias, manifestações
culturais, interclasse, atividades
intercentros Educa Mais, exposições
científicas, agendas formativas,
parcerias etc.)
Total de eventos esportivos internos
e externos (jogos interclasses, jogos
escolares de tempo integral, jogos ≥4
7 estudante participante, com todas as fases
escolares municipais, estaduais e
nacionais) que os estudantes
participaram durante o ano letivo
Número de ações desenvolvidas pelos
estudantes com impacto positivo na comunidade
escolar, no período
Número de eventos esportivos internos e
externos que o Centro teve pelo menos um
concluídas no semestre
11
12
13
14
15
Apoiar a criação de práticas estruturadas dos Clubes de
Protagonismo e da Liderança de Turma, buscando a melhoria
16 contínua de ações protagonistas.
Desenvolver a realização de ações protagonistas dos clubes a
17
partir de suas temáticas.
Garantir que o protagonismo autêntico, seja evidenciado a
partir das diretorias dos grêmios.
Incentivar a participação dos estudantes em eventos esportivos
19 promovidos pela comunidade escolar, pela Frente de Esporte,
pelos municípios e pelo estado.
Garantir que uma equipe escolar do Centro Educa Mais
20 participem da realização de eventos esportivos que promovam
o bem-estar físico, social, emocional e cognitivo dos
estudantes.
 PREMISSA FORMAÇÃO CONTINUADA

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Educadores qualificados e comprometidos incorporando princípios educativos do Modelo

INDICADORES E METAS
PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
Assegurar um espaço adequado no ambiente escolar para
promover os encontros formativos.
23

Percentual de professores com formação no

modelo ao fim de cada período, de acordo Garantir que todos os professores conheçam e realizam
Domínio das bases teóricas e metodológicas do Modelo e sua Taxa de professores formados com o pano de formação da SUPCETI. os cursos da Comunidade de Aprendizagem.
8 100% 24
aplicação efetiva no projeto escolar no modelo

Promover as formações em serviços dos Cadernos do Instituto

de Corresponsabilidade pela Educação (ICE)
25

Monitorar o guia de aprendizagem através de alinhamento

28 quinzenal entre os professores de Projeto de Vida e o GP

Taxa de cumprimento do GPS das

Plena efetivação do Currículo
10 100% Percentual das pautas trabalhadas ao fim de
aulas de Projeto de Vida
cada período (10 pautas por período letivo)
Enviar para o drive do TGE até 10 dias após o fechamento do
29
período os guias de aprendizagem

Fortalecer o acompanhamento da frequência da equipe docente

Taxa de frequência da equipe
11
docente referente ao período
30 junto aos Centros para garantir o cumprimento da carga horária
Percentual de frequência da Equipe Docente prevista.
de acordo com os dias letivos no período, com
100%
faltas não justificadas e necessidade de
cobertura horizontal.
Articular a possibilidade de substituição com outros
31 professores, visando o não prejuizo ao corpo discente.

⑤ PREMISSA EXCELÊNCIA EM GESTÃO

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos.

INDICADORES E METAS
 PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
32 Garantir as inscrições dos alunos na OBMEP e a
Olimpíada de Lingua Portuguesa.

Fomentar, por meio das Frentes de Inovação e de Protagonismo,

a
33 participação das equipes escolares nas Olimpiadas de
Portugues e a OBMEP, incentivando através de
bonificação na nota bimestral no componente curricular
de portugues e matemática.

Mobilizar atraves da divulgação de resultados anteriores com a

participação e depoimento dos alunos que tiveram exitos nos
Total de eventos científicos e resulltados das referentes olimpíadas.
Número de eventos científicos e
educacionais (Simpósios, Colóquios,
educacionais, olimpíadas de abrangência
Palestras, Seminários, Conferências,
regional, nacional e internacional que o
Fóruns, Feiras de Ciências e
12 Centro teve pelo menos um
Olimpíadas) de abrangência estadual,
≥8 gestor, estudante ou professor participante no
regional, nacional e internacional que
período, com todas as etapas concluídas.
a equipe gestora, docente e discente
participou durante o ano letivo.
Integração e gestão dos resultados das escolas
3

37

13

Implantar instrumento de monitoramento das reuniões de fluxo

Taxa de reuniões de fluxo lideradas e Percentual de reuniões realizadas no período 41
14 100% planejadas e realizadas entre o trio gestor e seus liderados.
executadas pelo trio gestor com seus respectivos liderados.

Garantir o monitoramento da realização das reuniões de fluxo

42
quinzenalmente lideradas e executadas pelo trio gestor.

Criar um cronograma de estudos dos cadernos do Instituto de

Domínio conceitual e operacional dos instrumentos de gestão e
Corresponsabilidade pela Educação (ICE), conforme Plano de
sua efetiva aplicação
Formação Permanente.
 Taxa de preenchimento dos Percentual de instrumentos pedagógicos e de
Estabelecer rotina de acompanhamento sistemático do
15 instrumentos de gestão de resultados 100% gestão (Kit Pedagógico e Kit TGE), preenchidos 44 preenchimento dos instrumentos de gestão
nos prazos pré-estabelecidos. nos prazos pré-estabelecidos

Sistematizar as informações geradas a partir dos dados

45 coletados para subsidiar tomada de decisões da SUPCETI e da
SAEPI.

⑤ PREMISSA CORRESPONSABILIDADE

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e participativos do projeto escolar

INDICADORES E METAS
PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

Mensurar com um processo estruturado e padronizado de pesquisa de

46satisfação com a comunidade externa, com foco nas metodologias de êxito.

Percentual de respostas positivas, "satisfeito ou

16 Taxa de satisfação da comunidade 90%
muito satisfeito", na pesquisa semestral.
externa (familiares e parceiros)
47Publicizar os resultados e avanços do Centro, através das midias locais.

48 Conscientizar os pais/responsáveis sobre a necessidade da

Taxa de participação dos
Adesão e mobilização das famílias e dos parceiros ao Ensino
17 pais/responsáveis nas reuniões
Integral
periódicas e extraordinárias
Percentual da presença dos pais e/ou
responsáveis na rotina escolar (reuniões, plantões
85%
pedagógicos, ações mobilizatórias, atendimento
com tutoria, Grupos Interativos) no período.
49
efetiva participação dos mesmos nas reuniões periodicas e
estraordinárias favorecendo a parceria de qualidade no centro.
Assegurar a participação das familias nas atividades escolares
através de projetos coletivos e parcerias.

.
50

≥2

51

PREMISSA REPLICABILIDADE

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Secretaria com políticas públicas fundadas em práticas replicáveis e sustentáveis para a expansão do Modelo

INDICADORES E METAS

PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS


Implantação de boas práticas inovadoras e replicáveis
Mapear o posicionamneto dos alunos em sala de aula de forma
52
Número de boas práticas replicáveis registradas fixa,levando em considreçaõ a ordem alfabética com excessão
Total de Boas Práticas nos Kits TGE e Pedagógico, de acordo com de casos de portadores de deficiência, garantindo o controle
19 ≥2 visual, conservação material de modo a facilitar a frequencia
replicáveis registradas prazo e critérios pré-estabelecidos pela
SUPCETI e validadas no semestre. no SIAEP dentro da sala de aula.
Integrar culturalmente os alunos e toda a comunidade escolar para que
conheçam e respeitem as diferenças culturais dentro e fora da escola,
53 através de atividades como a Feira Literária no encerramento do
primeiro semestre e a Feira de Ciências e Matamática no encerramento
do segundo semestre.
MACROESTRUTURA Papéis e Responsabilidades da Equipe Gestora
Gestor Geral (GG): responsável por todo o projeto escolar, coordenando
as diversas áreas, garantindo a integração dos resultados pelo exemplo
do trabalho e dedicação.
Gestor Adjunto Pedagógico (GP): responsável pela orientação dos
professores, auxiliando-os e assegurando o devido cumprimento da grade
curricular e a articulação entre a Formação Geral Básica e a Parte
Diversificada.
Gestor Adjunto Administrativo-Financeiro (GAF): responsável por todos
os apoios administrativos e financeiros, de modo a dar suporte
osaprocessos pedagógicos e garantir condições favoráveis para o alcance
dos resultados educacionais propostos.
Professores Coordenadores de Itinerários Formativos (PCIs): professores
que, além das suas responsabilidades como docentes, apoiam o gestor
pedagógico na articulação e coordenação dos demais professores, com
foco na prática pedagógica e nas estratégias voltadas para a melhoria dos
resultados acadêmicos, na perspectiva da Reformulação do Ensino Médio.