3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
Ideb de 2021: 5,2   Meta simulada para 2022: 5,4
PRIORIDADES DA ESCOLA
Aumentar o fluxo da escola de 0,89 para
0,98.
Melhorar a aprendizagem dos
estudantes em Matemática.
CAUSAS
Em decorrência da pandemia,
muitos estudantes sentem-se
desmotivados com os estudos.
Estudantes apresentam defasagens
nas habilidades dos anos/séries
anteriores.
RESULTADO ESPERADO
Garantia de acesso e
permanência dos estudantes
na escola, com uma
aprendizagem significativa que
dialogue com seus Projetos de
Vida.
Recuperação, reforço e
aprofundamento dos
conhecimentos dos  os impactos da Parte Diversificada nos
estudantes nas habilidades de
Matemática dos anos/séries
anteriores.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
● Estimular a permanência dos estudantes no
Programa de Ensino Integral por meio de
Tutoria. 
● Orientar os PCA e professores a
acompanhar a frequência de seus
tutorados, conhecer seu Projeto de Vida e
acompanhar seu rendimento acadêmico.
● Incentivar a participação de pais ou
responsáveis das reuniões bimestrais,
Conselho de Escola, A.P.M. e Assembleias.
● Intensificar a busca ativa, identificando
possíveis entraves e atuando sobre eles.
● Construir indicadores de processo, em
parceria com o PCG, que possibilitem
mensurar a influência da Pedagogia da
Presença nos resultados de aprendizagem e
demais Componentes Curriculares, com
ênfase nas habilidades em defasagem de
Matemática.
Grupo 1
Aspectos Ações
● Promover, mensalmente, nos alinhamentos de Tutoria, práticas
de atividades reflexivas que potencializem a realização do
Projeto de Vida dos estudantes. 
● Estar aberta a ouvir e apoiar os estudantes em seu processo de
formação pessoal, acadêmico e profissional, durante os
atendimentos de Tutoria, as reuniões quinzenais com os Jovens
Acolhedores e com o Grêmio Estudantil.
● Orientar, semanalmente, com apoio do PCG, os professores de
Projeto de Vida e de Protagonismo Juvenil e, mensalmente,
realizar o alinhamento de Tutoria, com formações voltadas à
formação integral do estudante..
Protagonismo 1 – Protagonismo Respeito à Individualidade

● Refletir, diariamente, por meio de registros de atendimento a

pais, professores e estudantes, sobre meu propósito de
 atuação, relacionando-o ao meu papel de Vice-Diretora.
● Criar indicadores de processo voltados à mediação escolar,
identificando pontos de atenção relacionados ao Protagonismo
Juvenil.
● Garantir que as situações de mediação sejam momentos
Promoção do Protagonismo oportunos para o desenvolvimento do Protagonismo do
Juvenil estudante. 

Grupo 2
Aspectos Ações
● Conhecer os princípios do Currículo Paulista / Novo Ensino Médio e sua
relação com o Programa Ensino Integral.
● Estudar, semanalmente, para aquisição de conhecimento da Parte
Diversificada da matriz curricular do Programa Ensino Integral, por meio
de reuniões com professores do Projeto de Vida.
● Garantir que o Projeto de Vida dos estudantes seja o eixo norteador de
todas as atividades realizadas na escola, acompanhando-as por meio de
registros e evidências e/ou, quando possível, ‘in loco’.
 ● Conhecer os instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas
atividades (computadores, projetor, notebooks, planilhas no excel,
documentos digitais etc.).
Protagonism 1 – Protagonismo Protagonismo
● Atuar, diariamente, como modelo a ser seguido pelos estudantes e
o Sênior
profissionais da escola, sendo organizada com os documentos, pautas,
atas e agendas.

Grupo 3
Aspectos Ações
● Formar, de maneira didática, os professores durante os
alinhamentos de Tutoria, Projeto de Vida e
Protagonismo Juvenil.
● Orientar os pais ou responsáveis sobre as
especificidades do modelo PEI, durante as Reuniões de
Pais, com ênfase daquelas sob minha responsabilidade.
● Estabelecer um vínculo de confiança e liderança com os
 Domínio do estudantes em ações diárias, por meio da assertividade
Conhecimento e clareza em orientações e exemplos dados.

Formação Domínio do
Continuada Conhecimento e Didática ● Formar, de maneira didática, os professores durante os
Contextualização alinhamentos de Tutoria, Projeto de Vida e
Protagonismo Juvenil.
Contextualização ● Exercer diariamente a Pedagogia da Presença,
reportando-se ao Projeto de Vida e Protagonismo
Juvenil, realizando atendimentos individuais e coletivos
com estudantes, professores e funcionários da escola,
de modo que todos entendam os Princípios e Premissas
do PEI e atuem de modo a pragmatizá-los.

Grupo 4
Aspectos Ações
Formação Contínua ● Realizar todos os cursos ofertados pela EFAPE, priorizando
aqueles diretamente relacionados a minha atuação (Ex:
 Modelo de Gestão, Modelo Pedagógico, Tutoria).
Devolutivas ● Solicitar, periodicamente, devolutiva da minha atuação com
os estudantes, professores e equipe gestora através de
conversas individuais ou em grupo, registros de avaliação, ou
sempre que houver necessidade, com vistas a identificar
oportunidades de melhoria que serão contempladas em meu
PIAF.
Disposição para ● Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar os
Mudança meus comportamentos e práticas, garantindo momentos de
Formação Disposição ao discussões coletivas, a fim de que todos se sintam
Continuada Autodesenvolvimento confortáveis em contribuir para a construção de modelos que
Contínuo possam ser melhorados. 
● Elaborar meu PIAF com base na sistematização das
devolutivas recebidas, alinhadas com as orientações do meu
superior imediato.

Grupo 5
Aspectos Ações
Planejamento ● Planejar as ações do meu Programa de Ação, registrando-as
periodicamente, em arquivos no computador e pastas de
forma sistemática e organizada, de modo que sejam de fácil
acesso e entendimento de todos.
Execução ● Garantir a elaboração de uma agenda coesa e factível, que
organize as ações que serão desenvolvidas considerando os
tempos e espaços para sua execução.
Reavaliação ● Estabelecer relacionamentos com os estudantes, professores,
equipe gestora e demais funcionários da escola, construindo
vínculos positivos, sendo capaz de ouvir e valorizar, suas
Excelência em Gestão
ideias, de modo que possam contribuir com minha atuação.
Comprometimento
com o Processo e ● Revisar periodicamente a minha prática, com base nos
Resultado indicadores nas ações sob minha responsabilidade (Tutoria,
Mediação, Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil) para atingir
melhores resultados.
Grupo 6
Aspectos Ações
Relacionamento e ● Construir Projetos Pedagógicos em conjunto com
Colaboração estudantes e professores. 
● Disponibilizar um espaço fixo em minha agenda para
orientar os pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar de seus filhos, incentivando sua
participação como corresponsáveis, por meio de
reuniões, ou de ligações em casos mais específicos. 
Corresponsabilidade Relacionamento e
Corresponsabilidade ● Avaliar, diariamente, das ações propostas, o que é
Corresponsabilidad
viável ou não dentro da realidade dos estudantes e da
e
escola, realizando ajustes sempre que necessário.
● Observar as necessidades dos estudantes, professores
e funcionários, elaborando um Plano de Ação viável e
dentro da realidade escolar.
Grupo 7
Aspectos Ações
Visão Crítica ● Propor ações para melhorar os resultados, de acordo com os
indicadores de Tutoria, durante o alinhamento de Tutoria, na
construção das pautas de forma coletiva, ou criação de um
Plano de Ação personalizado para os estudantes apontados
como pontos de atenção no Conselho de Classe/Ano/ Série.
● Incentivar os estudantes a desenvolver uma postura crítica e
proativa, diariamente, nos meus atendimentos individuais,
ou em grupos.
Foco em Solução ● Realizar eventos bimestrais, com foco na Tutoria, para testar
novas práticas e realizar dinâmicas que possibilitem
engajamento de todos na ação.
Replicabilidade Solução e
Criatividade Criatividade ● Promover a integração entre os professores e estudantes,
por meio de momentos e espaços para discussão das
estratégias de ensino utilizadas nas aulas de Protagonismo
Juvenil e de Projeto de Vida.
● Garantir que os alinhamentos de PJ, PV e de Tutoria sejam
 momentos significativos para repensar a prática pedagógica
com base nos indicadores de processo.

Grupo 8
Aspectos Ações
Registro de Boas ● Sistematizar, por meio de um portfólio, todas as ações sob
Práticas minha responsabilidade, garantindo o detalhamento do
seu desenvolvimento, respeitando a metodologia PDCA e
com foco nos resultados alcançados.
Difusão ● Difundir, positivamente, o Programa Ensino Integral,
sendo um embaixador para a rede e a comunidade, com
ênfase nas minhas intervenções durante a Reunião de
Pais.
● Replicar minhas boas práticas, de forma individual, em
grupos, na sala dos professores e sempre que requisitado
e coloco-me a disposição sempre apoiando o trabalho e a
Replicabilidade Difusão e formação dos demais profissionais da escola, tendo em
Multiplicação vista a melhorar os resultados conjuntos.
Multiplicação ● Compartilhar nos alinhamentos as boas práticas adotadas
na escola , bem como nas redes sociais, com vistas a
divulgar o trabalho realizado pela escola e apoiar aquelas
ingressantes no Programa Ensino Integral.