AULA 2

PRÁTICAS DE
ARGUMENTAÇÃO
E PRODUÇÃO DE TEXTOS
PRIMEIRA SÉRIE
CURRÍCULO BILÍNGUE

Professores responsáveis: Floriza, Paula e Sérgio

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e
multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz
respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao
leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto
imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade
linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia
padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.),
sempre que o contexto o exigir.
(EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso
reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.
 Relembrando... O gênero RESUMO
A produção do resumo envolve também uma retextualização, isto é, a produção de
“um novo texto” a partir de um texto-base.

Importante!

Uma síntese que traz as ideias centrais do texto original.

Resumir seria depreender as sequências maiores do tema global de um texto-base e
realizar o processo mental de sumarização das informações, através do uso de
macrorregras: apagamento, substituição, generalização e construção.

Portanto, escrever um resumo requer, antes de tudo, duas ações básicas:

• Identificar as ideias centrais do texto-base.

• Sumarizá-las, isto é, sintetizar cada uma delas mobilizando apenas informações essenciais.

Fonte: “Fazer um resumo, mas como?”, p. 64-68, Elisa Ferreira, UFCG.

Relembrando... O gênero RESUMO

A primeira etapa para se escrever um bom resumo é compreender o texto que será
resumido. Auxilia essa compreensão o conhecimento sobre o autor, sua posição ideológica,
seu posicionamento teórico etc. Também é preciso detectar as ideias que o autor coloca
como sendo as mais relevantes, buscando, sobretudo quando se tratar de gêneros
argumentativos (como artigos de jornal ou artigos científicos), identificar ./ a questão que é
discutida; ,/ a posição (tese) que o autor rejeita; ,/ a posição (tese) que o autor sustenta; ,/ os
argumentos que sustentam ambas as posições e ,/ a conclusão final do autor.
Fonte: Anna Raquel Machado, Resumo, p. 38
 ESTRATÉGIAS DE
SUMARIZAÇÃO PARA
ELABORAR UM RESUMO

ESTRATÉGIAS DE
SUMARIZAÇÃO
CONSTRUÇÃO RETEXTUALIZA
ÇÃO
Escrita de informações Reformulação das
importantes do texto informações do texto de
resumido, apresentando as origem, fornecendo
principais ideias e suas informações centrais do texto
relações. resumido.
SUBSTITUIÇÃO
Substituição de conteúdos
que possibilitem ao leitor do
resumo identificar as
informações globais do texto
que norteiam a compreensão.
GENERALIZAÇÃ APAGAMENTO
O
Reescrita de informações Apagamento de seqüências de
essenciais do texto de origem , expressões que indicam
utilizando termos mais sinonímia ou explicação.
genéricos. Apagamento de exemplos.
Apagamento das
justificativas de uma
Fonte: Anna Raquel afirmação.
Machado, Resumo, p. 26
 CORREÇÃO DA TAREFA
➢ Leia a reportagem “Reduzir desigualdades é essencial para tornar cidades
sustentáveis, destacam especialistas” escrita pela jornalista Priscila Mengue, para o
Estadão.
➢ Enumere os parágrafos do texto no próprio arquivo de WORD.
➢ Identifique, por intermédio de destaque pela cor amarela, o tópico frasal de cada
parágrafo da reportagem.

CORREÇÃO DA TAREFA
 CORREÇÃO DA TAREFA
Os países latino-americanos acumulam um passivo que torna o desenvolvimento
urbano sustentável mais urgente e complexo. Enquanto capitais europeias cresceram ao
longo de séculos, São Paulo, Cidade do México, Bogotá, Buenos Aires e outras vizinhas
enfrentaram um crescimento por vezes informal, desordenado e rápido nos últimos 100
anos.
A expansão caótica criou cidades espraiadas, desiguais e repletas de problemas
urbanísticos, especialmente de mobilidade, saneamento básico, habitação e acesso a lazer e
serviços. Entre especialistas, uma retomada verde nas cidades somente ocorrerá se o
planejamento urbano reduzir essas diferenças. "A gente não pode falar em cidades
sustentáveis sem falar em justiça social. Quando se fala de sustentabilidade, ela envolve o
domínio ambiental, o social e a dimensão econômica", defende Fabiano Lemes de Oliveira,
professor de Urbanismo da universidade Politécnico de Milão.

CORREÇÃO DA TAREFA
Os países latino-americanos acumulam um passivo que torna o desenvolvimento
urbano sustentável mais urgente e complexo. Enquanto capitais europeias cresceram ao
longo de séculos, São Paulo, Cidade do México, Bogotá, Buenos Aires e outras vizinhas
enfrentaram um crescimento por vezes informal, desordenado e rápido nos últimos 100
anos.
A expansão caótica criou cidades espraiadas, desiguais e repletas de problemas
urbanísticos, especialmente de mobilidade, saneamento básico, habitação e acesso a lazer e
serviços. Entre especialistas, uma retomada verde nas cidades somente ocorrerá se o
planejamento urbano reduzir essas diferenças. "A gente não pode falar em cidades
sustentáveis sem falar em justiça social. Quando se fala de sustentabilidade, ela envolve o
domínio ambiental, o social e a dimensão econômica", defende Fabiano Lemes de Oliveira,
professor de Urbanismo da universidade Politécnico de Milão.
 CORREÇÃO DA TAREFA
Ele cita como exemplo Medellín, que se tornou referência mundial com projetos urbanos para
melhorias e inclusão das populações mais marginalizadas, com a criação de bibliotecas-parques e a
implantação de uma rede de teleféricos integrada à de metrô. "Fez uma transformação radical naquele
entorno. O próprio projeto Favela-Bairro (criado nos anos 90, no Rio) teve aspectos muito positivos,
de transformação das comunidades (com implantação de equipamentos públicos, praças e outras
melhorias urbanas)."
A exemplo da cidade colombiana, antes conhecida pelos altos índices de violência, o professor
acredita que as capitais brasileiras podem se reinventar. "Temos um potencial tão grande e inexplorado
que as cidades brasileiras poderiam em algum momento se transformarem em exemplos positivos para
contextos tropicais, para outros contextos para além do nosso País."

CORREÇÃO DA TAREFA
Ele cita como exemplo Medellín, que se tornou referência mundial com projetos urbanos para
melhorias e inclusão das populações mais marginalizadas, com a criação de bibliotecas-parques e a
implantação de uma rede de teleféricos integrada à de metrô. "Fez uma transformação radical naquele
entorno. O próprio projeto Favela-Bairro (criado nos anos 90, no Rio) teve aspectos muito positivos,
de transformação das comunidades (com implantação de equipamentos públicos, praças e outras
melhorias urbanas)."
A exemplo da cidade colombiana, antes conhecida pelos altos índices de violência, o professor
acredita que as capitais brasileiras podem se reinventar. "Temos um potencial tão grande e inexplorado
que as cidades brasileiras poderiam em algum momento se transformarem em exemplos positivos para
contextos tropicais, para outros contextos para além do nosso País."
 CORREÇÃO DA TAREFA
Para isso, políticas públicas e iniciativas privadas precisam ser repensadas. Não há mais sentido
investir em habitação em áreas sem infraestrutura no entorno.

(...)

Professor do Instituto de Biociências da USP e coordenador do programa USP Cidades Globais,

Marcos Buckeridge lembra que um planejamento urbano desigual não só impacta a qualidade de vida
das populações menos assistidas, mas também se torna fator de risco - o que é visto na pandemia da
covid-19, em que populações de mais baixa renda estão mais vulneráveis pela falta de água, moradia e
infraestrutura adequadas. "A história de uma cidade determina o que ela é. São Paulo e Rio de Janeiro
cometeram erros históricos."

(...)

CORREÇÃO DA TAREFA
Para isso, políticas públicas e iniciativas privadas precisam ser repensadas. Não há mais sentido
investir em habitação em áreas sem infraestrutura no entorno.

(...)

Professor do Instituto de Biociências da USP e coordenador do programa USP Cidades Globais,

Marcos Buckeridge lembra que um planejamento urbano desigual não só impacta a qualidade de vida
das populações menos assistidas, mas também se torna fator de risco - o que é visto na pandemia da
covid-19, em que populações de mais baixa renda estão mais vulneráveis pela falta de água, moradia e
infraestrutura adequadas. "A história de uma cidade determina o que ela é. São Paulo e Rio de Janeiro
cometeram erros históricos."

(...)
 CORREÇÃO DA TAREFA
Professora do Departamento de Tecnologia de Arquitetura e Urbanismo da USP, Roberta Kronka
defende o adensamento1 das áreas com mais profusão de serviços. "Existe um dogma de que adensar
é falta de qualidade urbanística, e não tem nada a ver. Posso ter áreas com densidade baixíssima sem
qualidade e super adensadas com baita qualidade humana", diz. Para ela, nesse cenário, é preciso ter
uma atuação forte do poder público para evitar a expulsão das camadas sociais mais baixas das
regiões.
É o que também argumenta o urbanista Carlos Leite, professor na Universidade Presbiteriana
Mackenzie e coordenador do Núcleo de Urbanismo Social do Laboratório de Cidades Insper-
Arq.Futuro. "As cidades sempre se reinventam a partir das suas grandes crises, catástrofes e episódios
de doenças gravíssimas. Aconteceu na Europa e Estados Unidos várias vezes", lembra. "Temos uma
imensa oportunidade, quase obrigação, de reinventar as cidades no Brasil. E São Paulo é a maior de
todas, onde, por sua escala, os problemas são muito maiores. Ela pode e deve mostrar até um padrão
de liderança."

CORREÇÃO DA TAREFA
Professora do Departamento de Tecnologia de Arquitetura e Urbanismo da USP, Roberta Kronka
defende o adensamento1 das áreas com mais profusão de serviços. "Existe um dogma de que adensar
é falta de qualidade urbanística, e não tem nada a ver. Posso ter áreas com densidade baixíssima sem
qualidade e super adensadas com baita qualidade humana", diz. Para ela, nesse cenário, é preciso ter
uma atuação forte do poder público para evitar a expulsão das camadas sociais mais baixas das
regiões.
É o que também argumenta o urbanista Carlos Leite, professor na Universidade Presbiteriana
Mackenzie e coordenador do Núcleo de Urbanismo Social do Laboratório de Cidades Insper-
Arq.Futuro. "As cidades sempre se reinventam a partir das suas grandes crises, catástrofes e episódios
de doenças gravíssimas. Aconteceu na Europa e Estados Unidos várias vezes", lembra. "Temos uma
imensa oportunidade, quase obrigação, de reinventar as cidades no Brasil. E São Paulo é a maior de
todas, onde, por sua escala, os problemas são muito maiores. Ela pode e deve mostrar até um padrão
de liderança."
 CORREÇÃO DA TAREFA
Para ele, a pandemia é uma oportunidade de mudança, de tornar as metrópoles mais inclusivas,
deixando as periferias como reserva de água e verde. Um adensamento ideal é raridade no País, com
exceção a alguns bairros de classe média e alta, como os paulistanos Higienópolis e Santa Cecília, e os
cariocas Copacabana e Ipanema.
"Não é mais possível viver desse jeito, com uma cidade informal, com tanta pobreza, tanta falta
de infraestrutura, equipamento público, UBS, saúde, saneamento, acesso à internet, tudo", reitera.
"Cidades mais sustentáveis e inteligentes antes de mais nada, antes que isso vire rótulo, são cidades
para as pessoas, saudáveis e equilibradas.“
Para tanto, além de resolver as desigualdades de infraestrutura, o urbanista destaca a necessidade
de um bom Plano Diretor (a exemplo do paulistano) e marco regulatório para identificar as demandas
locais, big data para mapear e diagnosticar problemas e participação ativa da sociedade civil.
"Infelizmente, no Brasil, não temos bons casos completos de urbanismo sustentável ou trechos de
cidades, ruas, com senso de urbanidade como se vê em tantos lugares do mundo. Talvez Barcelona
seja o maior exemplo."

CORREÇÃO DA TAREFA
Para ele, a pandemia é uma oportunidade de mudança, de tornar as metrópoles mais inclusivas,
deixando as periferias como reserva de água e verde. Um adensamento ideal é raridade no País, com
exceção a alguns bairros de classe média e alta, como os paulistanos Higienópolis e Santa Cecília, e os
cariocas Copacabana e Ipanema.
"Não é mais possível viver desse jeito, com uma cidade informal, com tanta pobreza, tanta falta
de infraestrutura, equipamento público, UBS, saúde, saneamento, acesso à internet, tudo", reitera.
"Cidades mais sustentáveis e inteligentes antes de mais nada, antes que isso vire rótulo, são cidades
para as pessoas, saudáveis e equilibradas.“
Para tanto, além de resolver as desigualdades de infraestrutura, o urbanista destaca a necessidade
de um bom Plano Diretor (a exemplo do paulistano) e marco regulatório para identificar as demandas
locais, big data para mapear e diagnosticar problemas e participação ativa da sociedade civil.
"Infelizmente, no Brasil, não temos bons casos completos de urbanismo sustentável ou trechos de
cidades, ruas, com senso de urbanidade como se vê em tantos lugares do mundo. Talvez Barcelona
seja o maior exemplo."
 CORREÇÃO DA TAREFA
Ele aponta que uma mudança requer duas frentes. A primeira é mais simples, com a implantação
de boas calçadas, transformação das ruas com arborização, iluminação, mobiliário e afins. Já a
segunda, a mais complexa, é adensar com uso misto. Ambas são interdependentes.
(...)
Por sua vez, Luis Antonio Lindau, diretor do programa de cidades do WRI Brasil, exemplifica
essa necessidade de mudança de paradigma com o exemplo de governantes que pretendem investir em
grandes obras de estradas no pós-pandemia, decisão que considera ultrapassada. "É uma leitura dentro
da velha economia. Muito mais interessante seria direcionar essas obras para resolver problemas
urbanos na escala do bairro e essas coisas mais prementes que a população está sofrendo, e que
também dão empregos."
(Disponível em https://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,reduzir-desigualdades-e-essencial-para-tornar-cidades-
sustentaveis-destacam-especialistas,70003414197. Acessado em 10/12/21.)

CORREÇÃO DA TAREFA
Ele aponta que uma mudança requer duas frentes. A primeira é mais simples, com a implantação
de boas calçadas, transformação das ruas com arborização, iluminação, mobiliário e afins. Já a
segunda, a mais complexa, é adensar com uso misto. Ambas são interdependentes.
(...)
Por sua vez, Luis Antonio Lindau, diretor do programa de cidades do WRI Brasil, exemplifica
essa necessidade de mudança de paradigma com o exemplo de governantes que pretendem investir em
grandes obras de estradas no pós-pandemia, decisão que considera ultrapassada. "É uma leitura dentro
da velha economia. Muito mais interessante seria direcionar essas obras para resolver problemas
urbanos na escala do bairro e essas coisas mais prementes que a população está sofrendo, e que
também dão empregos."
(Disponível em https://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,reduzir-desigualdades-e-essencial-para-tornar-cidades-
sustentaveis-destacam-especialistas,70003414197. Acessado em 10/12/21.)
 “FERRAMENTAS” PARA
RESUMO
Texto (mal) adaptado com uso do site Resoomer

A expansão caótica criou cidades espraiadas, desiguais e repletas de problemas urbanísticos, especialmente de
mobilidade, saneamento básico, habitação e acesso a lazer e serviços. Entre especialistas, uma retomada verde nas cidades somente
ocorrerá se o planejamento urbano reduzir essas diferenças. " "A gente não pode falar em cidades sustentáveis sem falar em justiça
social. " Quando se fala de sustentabilidade, ela envolve o domínio ambiental, o social e a dimensão econômica", defende Fabiano
Lemes de Oliveira, professor de Urbanismo da universidade Politécnico de Milão.

Ele cita como exemplo Medellín, que se tornou referência mundial com projetos urbanos para melhorias e inclusão das populações
mais marginalizadas, com a criação de bibliotecas-parques e a implantação de uma rede de teleféricos integrada à de metrô. Professor
do Instituto de Biociências da USP e coordenador do programa USP Cidades Globais, Marcos Buckeridge lembra que um
planejamento urbano desigual não só impacta a qualidade de vida das populações menos assistidas, mas também se torna fator de risco
- o que é visto na pandemia da covid-19, em que populações de mais baixa renda estão mais vulneráveis pela falta de água, moradia e
infraestrutura adequadas. "Professora do Departamento de Tecnologia de Arquitetura e Urbanismo da USP, Roberta Kronka defende o
adensamento1 das áreas com mais profusão de serviços. " É o que também argumenta o urbanista Carlos Leite, professor na
Universidade Presbiteriana Mackenzie e coordenador do Núcleo de Urbanismo Social do Laboratório de Cidades Insper-Arq.

“FERRAMENTAS” PARA
RESUMO
"As cidades sempre se reinventam a partir das suas grandes crises, catástrofes e episódios de doenças gravíssimas. " "Temos uma
imensa oportunidade, quase obrigação, de reinventar as cidades no Brasil. "Para ele, a pandemia é uma oportunidade de mudança, de
tornar as metrópoles mais inclusivas, deixando as periferias como reserva de água e verde. " Um adensamento ideal é raridade no
País, com exceção a alguns bairros de classe média e alta, como os paulistanos Higienópolis e Santa Cecília, e os cariocas Copacabana
e Ipanema.

"Infelizmente, no Brasil, não temos bons casos completos de urbanismo sustentável ou trechos de cidades, ruas, com senso de
urbanidade como se vê em tantos lugares do mundo. Por sua vez, Luis Antonio Lindau, diretor do programa de cidades do WRI
Brasil, exemplifica essa necessidade de mudança de paradigma com o exemplo de governantes que pretendem investir em grandes
obras de estradas no pós-pandemia, decisão que considera ultrapassada.
 “FERRAMENTAS” PARA
RESUMO
➢ Quais as principais falhas do “resumo” produzido por esse tipo
de ferramenta?
• Ausência de referência a um texto-base: título, autor(a), veículo onde foi publicado e ano.
• Apagamento de ideias fundamentais do texto resumido.
• Citações completamente descontextualizadas.
• Pouco ou nenhum uso de recursos para atribuir atos aos autor do texto resumido.
• Desorganização na hierarquia das informações (tal qual a do texto-base).

ATRIBUIÇÃO DE ATOS
AO AUTOR DO TEXTO-BASE
 Atribuição de atos do autor ao texto resumido

No resumo, o autor do texto original aparece como se estivesse realizando vários tipos de atos,
que, frequentemente, não estão explicitados no texto original.

EXEMPLOS:
apontar - definir - descrever - elencar - enumerar - classificar - caracterizar - dar
características - exemplificar - dar exemplos - contrapor - confrontar - comparar - opor -
diferenciar- começar - iniciar - introduzir - desenvolver - finalizar - terminar - concluir -
pensar - acreditar - pensar - julgar - afirmar - negar - questionar - criticar - descrever -
narrar - relatar - explicar - expor - comprovar - provar - defender a tese - argumentar -
dar argumentos - justificar - dar justificativas - apresentar - mostrar - tratar de - abordar
- discorrer - esclarecer - convidar - sugerir - incitar - levar a
Fonte: Anna Raquel Machado, Resumo, p. 50

O uso de conectivos no Resumo

Para que o resumo seja claro e coerente, é preciso indicar as relações entre as ideias do resumo e
explicitar as relações entre as ideias do texto. Para isso, utilizamos os organizadores textuais (ou
conectivos) que melhor expressem as relações entre as ideias do texto original.

Conectivos que indicam Conectivos que Conectivos que

contraste entre ideias ou introduzem conclusões introduzem argumentos,
argumentos contrários justificativas causas
No entanto Logo Já que
Entretanto Assim Uma vez que
Todavia Assim sendo Pelo fato de
Apesar de Isso posto Devido a
Ainda que Por isso
Porém Como
Contudo

(Anna Raquel Machado, Resumo, p. 62)

 Exercício

Relacione os verbos abaixo com os atos que indicam:

1. ( ) define, classifica, enumera, argumenta.

2. ( ) incita, busca levar a
3. ( ) afirma, nega, acredita, duvida
4. ( ) aborda, trata de
5. ( ) enfatiza, ressalta

a. posicionamento do autor em relação à sua crença na verdade do que é dito

b. indicação do conteúdo geral
c. organização das ideias do texto
d. indicação de relevância de uma ideia do texto
e. ação do autor em relação ao leitor

Fonte: Anna Raquel Machado, Resumo, p. 49

Gabarito

Relacione os verbos abaixo com os atos que indicam:

1. ( C ) define, classifica, enumera, argumenta.

2. ( E ) incita, busca levar a
3. ( A ) afirma, nega, acredita, duvida
4. ( B ) aborda, trata de
5. ( D ) enfatiza, ressalta

a. posicionamento do autor em relação à sua crença na verdade do que é dito

b. indicação do conteúdo geral
c. organização das ideias do texto
d. indicação de relevância de uma ideia do texto
e. ação do autor em relação ao leitor

Fonte: Anna Raquel Machado, Resumo, p. 49

 AULA 2
PRÁTICAS DE
ARGUMENTAÇÃO
E PRODUÇÃO DE TEXTOS
PRIMEIRA SÉRIE
CURRÍCULO BILÍNGUE

Professores responsáveis: Floriza, Paula e Sérgio

APRESENTAÇÃO DA
PROPOSTA: P1
 PROPOSTARESUMO
DE PRODUÇÃO 1 –
Pensando em esclarecer o Novo Ensino Médio com relação aos Itinerários Formativos e seus projetos integradores e
de vida, o seu colégio convidou Priscila Mengue, repórter do Jornal O Estado de São Paulo, a fim palestrar aos pais e aos
alunos, com o objetivo de abordar os temas dos projetos integradores, tais como: redução das desigualdades relacionada a
projetos ecológicos voltados à mudança do clima global e ao crescimento econômico.
Como estratégia de divulgação do evento, será enviado um convite por e-mail, com o objetivo de oferecer ao público
um contato com as ideias da jornalista. A comissão organizadora pediu a você que produzisse um resumo do texto
“Reduzir desigualdades é essencial para tornar cidades sustentáveis, destacam especialistas”, escrito por Priscila Mengue,
para fazer parte do e-mail de divulgação.
Nesse resumo, você deverá:
a) criar um título que chame a atenção do leitor;
b) mencionar a tese do autor e os argumentos que ele utiliza para justificá-la;
c) expor em seu resumo as ideias do texto que estejam relacionadas aos temas dos projetos integradores dos
Itinerários do Novo Ensino Médio;
d) apresentar a conclusão do autor.
e) escrever entre 20 e 30 linha (no mínimo, 215 palavras; no máximo, 450).

ELABORAÇÃO DO PROJETO DE
TEXTO
 RESUMO
a) o gênero de texto;
b) o meio de circulação; FATO
c) o autor;
d) a data de publicação;
e) o tema;

QUESTÃO

ARGUMENTOS ARGUMENTOS ARGUMENTOS

CONCLUSÃO
Fonte: Anna Raquel Machado, Resumo, p. 49

PROJETO DE TEXTO
A jornalista Priscila Mengue, em reportagem do jornal O Estado de São Paulo publicada em agosto de 2020 intitulada
“Reduzir desigualdades é essencial para tornar cidades sustentáveis, destacam especialistas”, apresenta um panorama
sobre como a expansão desordenada das cidades levou a uma série de problemas sociais.

a) o gênero de texto; Análise da realidade brasileira em comparação a de outros países

b) o meio de circulação; quanto aos seus esforços para tornar cidades mais sustentáveis,
c) o autor;
reduzindo desigualdades.
d) a data de publicação;
e) o tema;

“Exemplo de Medellín” “Adensamento urbano” “Plano Diretor”

Conclusão da reportagem
 AUTOAVALIAÇÃO

Autoavaliação
➢ Preencha a tabela abaixo, considerando o cumprimento do projeto de texto do seu resumo.

ITENS A VERIFICAR: SIM NÃ

O

1. Intitulação do resumo – Cumprimento do comando “a”: criar um título que chame a atenção do leitor;

2. INTRODUÇÃO - Etapa de identificação do texto resumido.

2.1 Identificação do gênero do texto resumido;

2.2 Identificação do meio de circulação;

2.3 Identificação do autor;

2.4 Especificação da data de publicação;

2.5 Especificação do tema (ideia central trabalhada no texto) - Cumprimento do comando “b”: mencionar a tese do autor e os argumentos que ele utiliza para justificá-la*;

*A explicação dos argumentos do texto-base deve ser desenvolvida nos parágrafos intermediários do seu texto.

3. DESENVOLVIMENTO ARGUMENTATIVO - Cumprimento do comando “c”: expor em seu resumo as ideias do texto que estejam relacionadas aos temas dos projetos integradores dos
Itinerários do Novo Ensino Médio.

3.1 Apresentação sintetizada das informações sobre o argumento em torno de “Medellín”.

3.2 Apresentação sintetizada das informações sobre o argumento em torno de “Adensamento urbano”.

3.3 Apresentação sintetizada das informações sobre o argumento em torno de “Plano diretor”.
 Autoavaliação

4. CONCLUSÃO - Cumprimento do comando “d”: apresentar a conclusão do autor.

4.1 Explicação sobre como a redução de desigualdades é essencial para tornar cidades sustentáveis.

5. Distinção clara da(s) voz(es) do(s) autor(es) do objeto cultural da de quem escreve o resumo.

6. Utilização correta dos verbos adequados, ao longo de todo o resumo, para referir-se às ações do(s) autor(es) do objeto cultural.

7. Nível de formalidade adequado à situação de escrita.

8. Ausência de desvios de gramaticais.

9. Uso produtivo e diversificado de recursos coesivos na construção da articulação

9.1 Uso produtivo e diversificado de recursos coesivos na construção da articulação no interior de cada um dos parágrafos.

9.2 Uso produtivo e diversificado de recursos coesivos na construção da articulação entre os parágrafos do texto.

TAREFA
➢ Parte 1: Produção da primeira versão do seus resumo.

IMPORTANTE! O arquivo para escrever seu texto está na TAREFA postada em sua equipe de
LÍNGUA PORTUGUESA:
Arquivo: 2022_PTE_1MA_RESUMO_P1 _FORMULARIO.DOCX

➢ Parte 2: Realização da autoavaliação, revisando o texto produzido.

IMPORTANTE! O arquivo para realização da autoavaliação está em Teams >Equipe >

Material de Aula > Apresentações e materiais utilizados em sala de aula> Produções de textos >
P1:

Arquivo: 2022_PTE_1MA_RESUMO_P1_AUTOAVALIAÇÃO_PROJETO.DOCX
 Orientações de entrega da P1 (Primeira
Versão)
➢ A versão final do seu resumo deverá ser enviada no formulário de entrega
disponível em TAREFA na EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA (1MA1,
1MA2, 1MA3, 1MA4) até a data e horário estipulados para sua turma. Confira:

Turmas
:
CH 1 CN 1 CN 2 EN 1 EN 2
Data para 14/02/2022, até 14/02/2022, até 15/02/2022, até 15/02/2022, até 16/02/2022,
entrega: 23h59 23h59 23h59 23h59 até 23h59
IMPORTANTE: Essa primeira versão será corrigida e valerá nota. Após receber
seu texto comentado, todos os alunos poderão reescrevê-lo, com direito a uma
nova correção.

Boa produção!