TEXTO TERICO ED 2 HABILIDADE: COMPREENDER E EXPRESSAR

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Prezado (a) acadmico (a),

Bem - vindo (a) aos Estudos Dirigidos 2 (ED2)!

O estudo dos gneros textuais e suas funes sociais o que propomos neste incio de semestre. importante ressaltar que a leitura do artigo proposto associado aos conceitos apresentados neste texto terico possibilitar conhecimento prvio para execuo das atividades de forma efetiva e eficiente, propondo dilogo constante com sua rea de conhecimento. A pr-atividade na elaborao dos textos potencializar a bagagem cognitiva para a construo de um conhecimento consolidado pela natureza eminentemente social dos gneros textuais da esfera acadmica a serem trabalhados neste estudo dirigido, sendo estes: resumo, resenha e artigo cientfico.

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As atividades propostas pretendem aprimorar o seu entendimento quanto aos aspectos estruturais e discursivos desses textos, bem como orient-lo (a) quanto ao cuidado na apresentao deles, segundo os critrios da norma padro.

O domnio do vocabulrio, das tcnicas de pesquisa, da produo e elaborao de textos possibilitar a incurso no espao do trabalho cientfico com eficincia, efetividade e eficcia, contribuindo para o seu xito em todas as situaes comunicativas que exigir tal competncia.

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A ferramenta necessria para esta jornada munir-se do mpeto de investigao e da informao e o objetivo a construo do conhecimento por meio da autonomia. Bons estudos!

GNEROS DA ESFERA ACADMICA E CIENTFICA

Nesse semestre, foram eleitos trs gneros textuais da esfera acadmica: o resumo, a resenha e o artigo cientfico. Entende-se que ambos os textos so essenciais ao desempenho de uma compreenso clara dos conceitos formulados pelos tericos aos quais somos referenciados no ambiente universitrio e, tambm, porque a assimilao da informao possibilita a manifestao da opinio, do contraponto com outros tericos, enfim, do debate to necessrio ao aprendizado.

Alm dos conceitos, so apresentados os modos de estruturao desses textos bem como a articulao de seus discursos, de maneira a dar-lhe condies de realizar as atividades discursivas, as objetivas e os simulados, propostos a partir de textos que exemplificam esses gneros.

O RESUMO Amplamente usado como ferramenta de compreenso de texto, o resumo tem por objetivo apresentar com fidelidade ideias ou fatos essenciais contidos num texto. (Vanoye, 2002, p.89), considerando as opinies do autor e o encadeamento dado ao texto por ele. Semelhantemente, Machado (2002) destaca como caractersticas do gnero a apresentao concisa dos contedos de um texto, reproduzindo a sua organizao com o objetivo de levar ao leitor as informaes sobre o contedo. No meio acadmico, as situaes de produo do resumo determinam o estilo de sua apresentao, uma vez que a um autor (o aluno) solicitada pelo professor, que j conhece o texto a ser resumido, a apresentao das ideias colocadas como sendo as mais importantes para o autor escolhido para leitura e resumo, demonstrando com isso a compreenso que o estudante teve do material que leu. Na produo desse resumo, essencial passar pelas etapas de sumarizao que abrangem:

a) compreenso global do texto com identificao das ideias centrais; Para exemplificao, tomamos este resumo apresentado por Vanoye (2002, p.92):

Resumo: Sabe-se que a maioria dos freqentadores de museus no Brasil so escolares que vo l por obrigao e sob rigorosa vigilncia. Em decorrncia disso, a atitude geral desse pblico, em relao aos museus, um misto de m vontade e respeito excessivo. Por outro lado, o museu enquanto instituio constitui-se tradicionalmente em altar de consagrao da arte a grupos restritos, inalcanvel para o cidado comum. Cabe, ento, aos museus de arte promover o encontro entre a populao e o trabalho artstico, como o vm fazendo o MAM (RJ), o Museu de Arte Contempornea da USP e o Museu Lasar Segall (SP).

Antes de redigir o resumo, o autor destacou como ideia central do texto original: definir o papel dos museus de arte na sociedade. Depois disso, levantou os procedimentos usados para desenvolver a ideia central em pargrafos:

1 pargrafo: Caracteriza as circunstncias que, no Brasil, mais comumente levam ao museu seus frequentadores atuais. 2 pargrafo: Afirma que essas circunstncias geram atitudes negativas por parte dos frequentadores em relao aos museus. 3 pargrafo: Mostra que o museu, enquanto instituio, estabeleceu tradicionalmente um distanciamento entre ele mesmo e o grande pblico. 4 pargrafo: Conclui afirmando que um novo relacionamento entre o museu de arte e a populao deve nascer a partir de iniciativa dos prprios museus.

b) apagamento de contedos infereis pelo conhecimento de mundo; Maria era uma pessoa muito boa. Gostava de ajudar as pessoas.1 Resumo: Maria era uma pessoa muito boa.

c) apagamento de seqncia de sinnimos ou explicao; Discutiremos a construo de textos argumentativos, isto , aqueles textos nos quais o autor defende determinado ponto de vista por meio do uso de argumentos, procurando convencer o leitor da sua posio. Resumo: Discutiremos a construo de textos argumentativos.

d) apagamento de exemplos; No resumo de uma narrao, podem-se suprimir as descries de lugar, de tempo, de pessoas ou de objetos, se elas no so condies necessrias para a realizao da ao. Por exemplo, descrever um homem como ciumento pode ser relevante e, portanto, essa descrio no poder ser suprimida, se essa qualidade que determinar que o homem assassine sua esposa. J a sua descrio como alto e magro poder nesse caso ser suprimida. Resumo: No resumo de uma narrao, podem-se suprimir as descries de lugar, de tempo, de pessoas, se elas no so condies necessrias para a realizao da ao.

e) apagamento de justificativa para uma afirmao; No corra tanto com seu carro, pois, quando se corre muito, no possvel ver a paisagem e, alm disso, o nmero de acidentes fatais aumenta com a velocidade. Resumo: No corra tanto com seu carro. f) apagamento de argumentos contrrios posio do autor;

A pena de morte tem muitos argumentos a seu favor, mas nada justifica tirar a vida de nosso semelhante. Resumo: Nada justifica tirar a vida de nosso semelhante.

e) reformulao de informaes a partir do uso de termos mais genricos. De manh, lavou a loua, varreu a casa, tirou o p e passou a roupa. tarde, foi ao banco pagar contas, retirar talo de cheques e extrato e, noite, preparou aula, corrigiu os trabalhos e elaborou a prova. Resumo: De manh, cuidou da casa; tarde, foi ao banco; noite, trabalhou.

Caso o resumo em questo seja de um texto argumentativo (como artigo de jornal, artigo cientfico ou ensaio), auxilia em sua compreenso a identificao da questo discutida, a tese que o autor rejeita, a tese que ele sustenta, os argumentos que sustentam tanto as posies de tese contrria quanto as posies de tese favorvel, a concluso do autor. A clareza e a coerncia do resumo so garantidas pela indicao das relaes entre as idias com uso de conectivos que melhor expressem as relaes entre as ideias do texto original. No resumo de Vanoye que, anteriormente tomamos para exemplificao, observamos que, para introduzir a afirmao do autor de que as circunstncias mais comuns que levam as pessoas aos museus geram atitudes negativas, o autor do resumo usou a expresso Em decorrncia disso para relacionar as circunstncias expostas no primeiro pargrafo com as conseqncias decorrentes dela. No trecho relativo ao contedo do terceiro pargrafo, a expresso Por outro lado serve para mostrar que a prpria instituio no tem buscado a proximidade entre ela e o pblico em geral. Desse modo, destaca, no trecho referente ao segundo pargrafo, o procedimento do pblico que vai ao museu nas circunstncias apontadas e, no que se refere ao terceiro pargrafo, o papel tradicionalmente desempenhado pelo museu nessa relao com o pblico. Por fim, o conectivo ento, introduz a concluso do autor de que os prprios museus devem promover o encontro do pblico com a instituio. As referncias ao autor do texto original podem ser feitas de diferentes maneiras, utilizando seu sobrenome, pronomes, sua profisso entre outros recursos, contudo o uso de verbos relacionados aos atos do autor deve explicitar o que de fato mostra o texto. Observe estes exemplos oferecidos por Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004, p.52- 53):

As obras mais significativas no campo da economia foram redigidas por especialistas de outras reas. Adam Smith, por exemplo, tido como o pai da economia, era um professor de filosofia moral. Resumo: O autor afirma que as obras mais importantes da economia so feitas por especialistas de outras reas, exemplificando com Adam Smith.

Alm do resumo tipicamente escolar, comumente, circulam na academia, os resumos de dissertaes e teses feitos pelo prprio autor da pesquisa, os resumos publicados em anais de eventos acadmicos (simpsios, congressos etc.), os resumos que compem a estrutura de um artigo cientfico e ainda os resumos em ficha, muito utilizados quando se faz pesquisa bibliogrfica. Vejamos como so caracterizados: Os resumos de dissertao e tese: so constitutivos desses tipos de produo acadmico-cientfica, considerados elementos pr-textuais que apresentam assunto do texto, objetivo, mtodos, critrios utilizados para anlise e as concluses do trabalho. Alm da lngua materna, devem estar escritos tambm em lngua estrangeira (ingls, francs ou espanhol). Ao final desses resumos, o autor apresenta as palavras-chave do texto (duas ou quatro aproximadamente). Quanto ao tamanho, a ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas) recomenda que se use de 150 a 500 palavras nos resumos de Trabalhos Acadmicos (teses, dissertaes, monografias, trabalhos de concluso de curso) e Relatrios TcnicoCientficos; de 100 a 250 palavras em artigos de peridicos. Por ser o autor do resumo, o prprio autor do trabalho, h a possibilidade do uso da primeira pessoa. Os resumos para publicao em anais: servem para divulgar e registrar a apresentao de um trabalho desenvolvido ou em desenvolvimento, devendo conter os mesmos elementos do resumo de dissertao e tese (assunto, objetivo, mtodos, critrios de anlise e concluses), subordinando a escrita (fonte, espao, n de palavras etc.) s exigncias do evento. Os resumos que compem a estrutura de um artigo cientfico: tambm apresentam os mesmos elementos dos resumos anteriores, sendo bastante concisos. Alm da lngua materna, so escritos em uma lngua estrangeira. Ficha de resumo ou de contedo: usada para apresentar a sntese bem clara e concisa das ideias principais do autor de uma obra lida, servindo para posterior consulta do pesquisador quando da escrita de seu trabalho. Por isso, para facilitar manuseio e localizao, as referncias obra (autor, ttulo, local, editora, ano de publicao, n de

pginas) devem estar na parte superior da ficha, antes do resumo. No corpo do resumo, importante anotar as pginas de citaes do autor que convm serem usadas no desenvolvimento do trabalho.

A RESENHA ACADMICA

Em consonncia com o resumo, a resenha tambm se caracteriza como texto que apresenta informaes selecionadas e resumidas sobre o contedo do texto, entretanto acrescentam a elas comentrios e avaliaes. Por conta disso, alguns a nomeiam como resenha crtica. A condio de produo da resenha acadmica considera o aluno como o escritor/resenhista, endereando o texto a um professor que, por conhecer a obra, avaliar a capacidade de o estudante ler, compreender e resumir a obra, alm de opinar sobre ela. Nesse sentido, importante que o resenhista reconhea o plano geral de uma resenha, apresentado da seguinte forma por estas autoras:
No incio de uma resenha, encontramos informaes sobre o contexto e o tema do livro resenhado. Em seguida, o (s) objetivo (s) da obra resenhada. Antes de apontar os comentrios do resenhista sobre a obra, importante apresentar a descrio estrutural da obra resenhada. Isso pode ser feito por captulos ou agrupamento de captulos. Depois, encontramos a apreciao do resenhista sobre a obra. Alis, importante que haja tanto comentrios positivos quanto negativos. Finalmente, a concluso, em que o autor dever explicitar/reafirmar sua posio sobre a obra resenhada. (MACHADO; LOUSADA e ABREUTARDELLI, 2004, p.114)

Os organizadores textuais (conectivos) tambm so fundamentais para a clareza e a coerncia desse tipo de texto, contribuindo para relacionar as idias da obra e destacar o posicionamento do resenhista quanto ao escrito. A seguir vai uma lista com alguns conectivos e as relaes que eles podem estabelecer entre uma ideia e outra:

1. adio: e, nem, tambm, no s... mas tambm. 2. alternncia: ou...ou, quer... quer, seja... seja. 3. causa: porque, j que, visto que, graas a, em virtude de, por (+ infinitivo). 4. concluso: logo, portanto, pois. 5. condio: se, caso, desde que, a no ser que, a menos que. 6. comparao: como, assim como.

7. conformidade: conforme, segundo. 8. conseqncia: to...que, tanto...que, de modo que, de sorte que, de maneira que. 9. explicao: pois, porque, porquanto. 10. finalidade: para que, a fim de que, para (+infinitivo). 11. oposio: mas, porm, entretanto, embora, mesmo que. 12. proporo: medida que, proporo que, quanto mais, quanto menos. 13. tempo: quando, logo que, assim que toda vez que, enquanto.

Ao apresentar a opinio sobre a obra, no necessrio faz-lo com expresses explcitas do tipo eu acho que, na minha opinio, eu penso que, pois isso deve ser feito de modo indireto. Veja como a subjetividade dos resenhistas se manifesta nestes trechos de maneira implcita:

um livrete didtico, de expresses simples (adequadas a qualquer leitor), carregadas de intuies e emoes pessoais.

Alm de ser resultado de uma acurada pesquisa (...) o livro de Paulo Fontes aponta para aspectos fundamentais da possibilidade...

Recomenda-se, ainda, que a manifestao da subjetividade do resenhista considere algumas regras de polidez de modo a no agredir o autor da obra. Como numa resenha podem ser feitas referncias a diferentes vozes no texto, alguns procedimentos so necessrios para realiz-las a fim de distinguir o que dito pelo autor da obra do que dito pelo resenhista, entre os quais destacamos: a) Expresses que introduzem a voz do autor da obra como no dizer do autor, o livro se centra, a obra tem por objetivo; b) Verbos para mencionar o que autor faz ao longo do texto como estruturar, dividir para referir-se ao modo como o autor estrutura e organiza a obra; apresentar, desenvolver, descrever - para referir-se indicao do contedo geral da obra; objetivar, propor-se a para indicar os objetivos da obra; sustentar, contrapor, confrontar para referir-se ao posicionamento do autor quanto tese por ele defendida. c) Aspas como recurso grfico para demarcar reproduo tal e qual da fala do autor do texto de modo que o resenhista demarque tom irnico em sua afirmao, justificativa de assertiva ou ainda prova de que baseia a sua fala em trechos da obra resenhada. Esse

recurso ainda pode ser usado para trazer ao texto vozes de outros autores para dialogar com o autor do texto original, contrapondo idias.

Em suma, a produo de uma resenha requer de seu escritor a compreenso global do texto, por isso uma leitura atenta e crtica do texto deve levar em considerao a identificao dos contedos colocados como centrais e secundrios pelo autor; o reconhecimento da forma de organizao do texto, da progresso do pensamento do autor e dos procedimentos lingsticos de que se utiliza para alcanar seus objetivos; a verificao de que o autor realmente domina o assunto abordado, se desenvolve os argumentos de forma lgica, se adequa o texto ao pblico leitor, se coerente; a identificao dos objetivos do autor e se eles so atingidos, da linha terica a qual o autor se filia e da imagem que o autor passa de si.

Quanto estrutura da resenha, Marconi e Lakatos (2007) apresentam esta: 1. Referncias bibliogrficas: autor (es), ttulo (subttulo), imprensa (local da edio, editora, data), nmero de pginas, ilustraes (tabelas, grficos, fotos etc.) 2. Credenciais do autor: informaes gerais, autoridade no campo cientfico (..) 3. Conhecimento: resumo detalhado das idias principais (...) 4. Concluso do autor: quais foram e onde foram apresentadas na obra. 5. Quadro de referncias do autor: modelo terico, mtodo utilizado. 6. Apreciao: a) julgamento da obra (...), b) mrito da obra (...), c) estilo de escrita do autor (objetivo, simples, conciso, claro, coerente, linguagem correta), d) forma (lgica, sistematizada, com equilbrio na disposio das partes), e) indicao da obra (a que pblico se dirige).

Muitas resenhas escritas apresentam essa diviso, outras, porm, embora considerem esses elementos, abarca-os, excetuando-se o tpico 1, num texto integral, sem distribu-los em partes. Em suma, preciso considerar que tanto o resumo quanto a resenha so textos essenciais ao desenvolvimento de atividades durante o perodo da graduao, constituindose tambm em importante ferramenta para aqueles que pretendem seguir nos caminhos da pesquisa.

O ARTIGO CIENTFICO

O artigo cientfico trata de problemas cientficos, embora de extenso relativamente pequena. Apresenta o resultado de estudos e pesquisas. E, em geral, publicado em revistas, jornais ou outro peridico especializado. Os artigos cientficos permitem que as experincias sejam repetidas. Estruturalmente so compostos de: ttulo do trabalho, autor, credenciais do autor, local das atividades; sinopse (resumo em portugus e em uma lngua estrangeira, de preferncia, em ingls); corpo do artigo (introduo, desenvolvimento e concluso); parte referencial (referncias bibliogrficas, como notas de rodap ou de final de captulo, bibliografia, que a lista dos livros consultados ou relativos ao assunto, apndice, anexos, agradecimentos, data). Quanto ao contedo, os artigos cientficos apresentam em geral abordagens atuais; s vezes, temas novos. Devem versar sobre um estudo pessoal, uma descoberta. O contedo de um artigo pode ser muito variado, como por exemplo, discorrer sobre um estudo pessoal, oferecer solues para posies controvertidas. Recomenda-se o uso de um plano para que no se repitam idias, nem se deixe nada de importante de lado. Sua redao leva em conta o pblico a que se destina. Quanto aos tipos, eles podem ser analticos, classificatrios ou argumentativos. Os analticos descrevem, classificam e definem o assunto e levam em conta a forma e o objetivo que se tm em vista. Em geral, sua estrutura a seguinte: definem o assunto, apresentam aspectos relevantes e irrelevantes, partes e relaes existentes. No artigo classificatrio, h uma ordenao de aspectos de determinado assunto e a explicao de suas partes. Sua estrutura a seguinte: definio do assunto, explicao da diviso, tabulao dos tipos e definio de cada espcie. J no artigo argumentativo, h o enfoque no argumento e depois a apresentao dos fatos que provam ou refutam o fato. Exige pesquisa profunda do tema. Sua estrutura a seguinte: exposio da teoria, apresentao de fatos, sntese dos fatos e concluso. So motivos para elaborao de um artigo cientfico: existncia de aspectos de um assunto que no foram estudados suficientemente ou o foram superficialmente; necessidade de esclarecer uma questo antiga; inexistncia de um livro sobre o assunto; aparecimento de um erro. O estilo, como em qualquer trabalho cientfico, deve ser claro, conciso e objetivo. A linguagem ser gramaticalmente correta, precisa, coerente, simples e,

preferentemente, em terceira pessoa.

Evitem-se

os

adjetivos

inteis,

suprfluos,

repeties,

rodeios,

explicaes

desnecessrias. O excesso de conciso tambm traz prejuzo para o texto. O ttulo deve corresponder ao contedo.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BEZERRA, M. A. (orgs.). Gneros textuais e ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. ________; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. ________. Resumo. 4. ed. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONSIO, A. P.; _______; MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2007. VANOYE, F. Usos da linguagem: problemas e tcnicas na produo oral e escrita. Traduo de Clarisse Madureira Sabia. 11. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998.