RESUMO

Etimologicamente, é uma volta

(re) ao “sumo” (à essência) do
texto original.
CRITÉRIOS UEPG
 1- o resumo é um novo texto a partir do original e NÃO uma
sequência de recortes do texto-base;
 2- o texto original deve ser referenciado, bem como seu autor;
 3- o resumo deve permitir ao leitor compreender as ideias centrais
do texto-base sem que precise acessá-lo;
 4- não podem ser acrescentadas ideias, opiniões ou qualquer tipo de
posicionamento frente ao que o texto informa;
 5- como texto autônomo, o resumo deve apresentar relações claras
entre as partes que o constituem, respeitando a organização do
texto-base.
 Exemplo 1

 Leonardo Boff inicia o artigo “A cultura da paz” apontando o fato de que vivemos em uma

cultura que se caracteriza fundamentalmente pela violência. Diante disso, o autor levanta a
questão da possibilidade de essa violência poder ser superada ou não. Inicialmente, ele
apresenta argumentos que sustentam a tese de que seria impossível, pois as próprias
características psicológicas humanas e um conjunto de forças naturais e sociais reforçariam
essa cultura da violência, tornando difícil sua superação. Mas, mesmo reconhecendo o poder
dessas forças, Boff considera que, nesse momento, é indispensável estabelecermos uma
cultura da paz contra a da violência, pois esta estaria nos levando à extinção da vida humana
no (...) A partir dessas constatações, o teólogo conclui, incitando-nos a despertar as
potencialidades humanas para a paz, construindo a cultura da paz a partir de nós mesmos,
tomando a paz como projeto pessoal e coletivo.
A PARÁFRASE
A Paráfrase é um texto que procura tornar
mais claro e objetivo aquilo que foi dito em outro
texto. As palavras são mudadas, mas a ideia do texto
original é confirmada pelo novo texto. A alusão
ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos do texto
citado.
Portanto, é sempre a reescritura de um texto já
existente, uma espécie de ‘tradução’ dentro da
própria língua.
 ESTRATÉGIAS DE SUMARIZAÇÃO
 1.Apagamento de conteúdos facilmente inferíveis a partir  do conhecimento de 
mundo.
 Exemplo:
 Após  o céu  ficar  cinza,   caiu um imenso temporal.
 Sumarização: Caiu  um imenso temporal.

 2. Apagamento de  sequências de  expressões que indicam sinonímia ou explicação.

 Exemplo:
 Em termos de  estrutura  narrativa, isto é, a  forma  como são apresentados os  fatos
narrados, o romance de 30 é, fundamentalmente, linear. (DACANAL, 2001, p. 17)
 Sumarização: Em termos de estrutura  narrativa,  o  romance de 30 é linear.
 3. Apagamento de  argumentos contra a posição do autor.
 Exemplo: A pena de  morte tem muitos argumentos a seu favor, mas  nada
justifica tirar  a vida do semelhante.  (MACHADO, idem, p. 26)
 Sumarização: Nada justifica tirar a vida do semelhante.

 4. Reformulação das  informações, utilizando termos  mais genéricos.

 Exemplo:
 Miguilim (trecho)
 Um certo Miguilim morava com a  mãe, seu  pai e seus irmãos,  longe,  longe
daqui, muito depois  da Vereda-do-Frango-d’Água e  de outras veredas  sem nome
ou   pouco conhecidas, em   um ponto remoto no Mutúm. (ROSA, 2001, p. 7)
 Sumarização: Miguilim morava com a  família, longe dali,  no Mutúm.
ATIVIDADE – PRODUÇÃO DE
PARÁFRASE
“Sem um grande avanço tecnológico e sem uma
dramática redução no desperdício de alimentos,
não será possível atender à crescente demanda
da população mundial. A escassez de recursos
naturais e as mudanças climáticas são os
principais desafios para o aumento da oferta de
alimentos no mundo.”
ATIVIDADE – PRODUÇÃO DE
PARÁFRASE
“Um dos principais problemas relacionados com a
utilização de recursos hídricos no Brasil e no mundo é a
questão do desperdício. Ao lado de outras questões como a 
poluição, ele é um dos principais pivôs da inutilização e até
esgotamento das reservas de água em vários lugares e
regiões. Por isso, entender a fundo o problema do
desperdício de água é extremamente relevante para
maximizar o aproveitamento desse importante elemento da
natureza.”
 RESUMO –
CARACTERÍSTICAS
 Ser fiel às ideias do autor;
 Dar preferência ao uso da terceira pessoa do
singular;
 Ser composto de uma sequência de frases
interligadas e não de uma enumeração de tópicos;
 RESUMO –
CARACTERÍSTICAS
 Apresentar, de forma sucinta, o assunto;
 Ser seletivo, não repetir todas as ideias;
 Evitar transcrições; quando o fizer, apresentá-las
entre aspas;
 Respeitar a ordem das ideias apresentadas;
 RESUMO DO TEXTO “LUGAR DE MÚLTIPLOS SABERES

As relações e os trabalhos que acontecem na escola estão diretamente ligados ao

que acontece nesse espaço específico de educação, com as pessoas que ali
trabalham e se relacionam.
Deve-se observar se, nesse contexto, há ética, pois sem ela surgirá a desigualdade.
Isso porque só haverá espaço democrático em uma instituição escolar se houver
respeito à diversidade, portanto, senso ético, o conflito vai existir, mas a
democracia buscará a boa convivência em prol da comunidade.
Em todos os lugares da escola, deve haver o diálogo e a partilha, para que todos
juntos possam definir a convivência entre os diferentes e iguais como a chave para
a construção de vida e múltiplos saberes.
 RESUMO DO TEXTO “LUGAR DE MÚLTIPLOS SABERES

Segundo Terezinha A. Rios, filósofa e doutora em educação, no texto “Lugar de

múltiplos saberes” publicado pela revista “Planeta Sustentável”, as relações e
os trabalhos que acontecem na escola estão diretamente ligados ao que acontece
nesse espaço específico de educação, com as pessoas que ali trabalham e se
relacionam.
Porém, para a doutora, deve-se observar se, nesse contexto, há ética, pois sem ela
surgirá a desigualdade. Isso porque, conforme aponta a filósofa, só haverá espaço
democrático em uma instituição escolar se houver respeito à diversidade, portanto,
senso ético, pois o conflito vai existir, mas a democracia buscará a boa convivência
em prol da comunidade.
Por fim, a autora defende que em todos os lugares da escola, deve haver o diálogo
e a partilha, para que todos juntos possam definir a convivência entre os diferentes
e iguais como a chave para a construção de vida e múltiplos saberes.
ANTES DE INICIAR O RESUMO
 Ler atentamente o texto a ser resumido, assinalando nele as ideias que forem parecendo
significativas à primeira leitura;

 Identificar o gênero a que pertence o texto (uma narrativa, um texto opinativo, um discurso
político, um diálogo, etc.);

 Identificar a ideia principal de cada parágrafo;

 Identificar a organização - articulações e movimento - do texto (o modo como as ideias

secundárias se ligam logicamente à principal);
COMO INICIAR SEU RESUMO
 Para iniciar seu resumo, redija um parágrafo introdutório
para contextualizar o leitor. Indique o texto que será
resumido, o autor e algumas informações relevantes sobre
o seu perfil, o tema que será tratado, etc, para dar ao leitor
uma visão prévia e geral, orientando, assim, a
compreensão que se segue.

 Sugestão: "No texto ....., de ......, publicado em......., o autor

apresenta/ discute/ analisa/ critica/ questiona ....... tal tema,
posicionando-se .....".
NO DESENVOLVIMENTO DO
SEU RESUMO...
 Sintetize as principais ideias expostas no texto, respeitando a progressão
em que apareceram no texto original.
 Utilize os elementos coesivos (conjunções) para costurar o texto. As
conjunções são elementos importantes na construção textual, pois conectam
as ideias, dando coesão e coerência a sua construção.
 (Leonardo Boff inicia o artigo ; Segundo o autor; o teólogo conclui)
 Mencione diferentes ações do autor do texto original (Leonardo Boff inicia
o artigo ; Segundo o teólogo; o autor questiona, debate, explica, afirma,
informa, mostra, relata, ressalta, apresenta, defende, argumenta,
salienta, discorre, esclarece, aponta que, atenta para fato, compreende);
RESUMO - CONSIDERAÇÕES

 Indicar dados sobre o texto resumido (autor, título, assunto):

Aldo Bizzochi (2010), no texto “Palavras sem fronteiras”,

publicado na revista Língua Portuguesa, defende que todo
combate radical a introdução de palavras estrangeiras na nossa
língua, cheira a preconceito e ignorância.
 Mencionar o autor em diferentes partes e de diferentes formas (em todos os parágrafos,
quando se introduz uma ideia nova):
 Segundo/ Conforme/ De acordo com o autor (...)
 O autor afirma, informa, mostra, relata, ressalta, apresenta, defende, argumenta,
salienta, discorre, esclarece, aponta que, atenta para fato, compreende, etc.
 Para o autor/ Para Bizzochi (...)

 Evitar “fala”, “diz”

 Evitar: acha(m) – substituir por: acredita(m).

 Quando retomar o autor, se referir ao seu sobrenome:

Bizzochi afirma que (...) e NÃO Aldo afirma que (...)

 Usar conectivos e conjunções para evidenciar as relações entre as ideais:

 Nesse sentido; Portanto; Dessa forma; Por outro lado; Afinal; Além disso; Ademais; etc.
 EXEMPLO RESUMO
Aldo Bizzochi (2010), no texto “Palavras sem Fronteiras”, publicado na revista Língua
Portuguesa, afirma que todo combate radical à introdução de palavras estrangeiras na nossa
língua cheira a preconceito e ignorância.
Para o autor, é preciso compreender porque os estrangeirismos existem. Para esclarecer essa
questão, o estudioso apresenta vários fatores que contribuem para que as línguas compartilhem
palavras e expressões, tais como: Intercâmbios comerciais; grandes ondas migratórias;
disseminação de fatos culturais, entre outros.
Tendo isso em vista, Bizzochi defende que discutir uma política de proteção ao idioma requer a
compreensão de que nenhuma língua está livre de influências externas, o que pode ser benéfico,
pois toda língua se vê enriquecida com essas trocas, que trazem novas visões de mundo e
simplificam a comunicação, por exemplo.
Por outro lado, o linguista ressalta a importância de distinguir quando um empréstimo é
necessário ou não. Como um exemplo de estrangeirismo desnecessário, o autor menciona o
âmbito comercial, quando substitui termos que já tem uma denominação no português, tais como:
“liquidação”, “desconto” e “entrega”, que se transformam, respectivamente, em “sale”, “off” e
“delivery”. Para Bizzochi, essa tendência que surge da indústria e do comércio em busca do lucro é
inoportuna e nos atribui o rótulo de subservientes ao capitalismo global.
RESUMO
O resumo tem por objetivo apresentar com fidelidade ideias ou fatos
essenciais contidos num texto. Sua elaboração é bastante
complexa, já que envolve habilidades como

 leitura competente

 análise detalhada das ideias do autor

 discriminação e hierarquização dessas ideias e

 redação clara e objetiva do texto final.

 RESUMO
 Resumir um texto significa condensá-lo a sua
estrutura essencial sem perder de vista três
elementos:

 as partes essenciais do texto;

 a progressão em que elas aparecem no texto;
 a correlação entre cada uma das partes.
PRODUÇÃO DE
TEXTO
Professora Ana Paula Delezuk