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FICHA TÉCNICA
Consultoria
CEMOQE MOÇAMBIQUE
Direcção
Coordenação
Elaborador
Revisão Instrucional
Nilsa Cherindza
Lina do Rosário
Dércio Langa
Revisão Cientifica
Arsénio Mindu
Revisão linguística
Paulo Patrício
Rogério Uelemo
Maquetização e Ilustração
ElísioBajone
Osvaldo Companhia
Rufus Maculuve
Impressão
CEMOQE, Moçambique
Na mecânica, vaiaprender a importância da Regra de Ouro da Mecânica sobre o uso das Máquinas
Simples no dia-a-dia.
Nos fenómenos luminosos, vaiaprender as leis de reflexão e refracção, assim como a sua aplicação nos
instrumentos ópticos.
É fundamental que tenha o conhecimento da proporcionalidade directa e indirecta, assim como a análise
gráfica de duas grandezas físicas, porque constitui o grande elo entre a Matemática e a Física, na
Como os fenómenos hídricos, térmicos e luminosos, estão na origem dos climas, é importante
estabelecer a ligação com a disciplina de Geografia.
Caro estudante, é importante estudar este módulo porque os fenómenos térmicos e mecânicos, têm uma
larga aplicação no dia-a-dia da nossa vida, portanto com o estudo do módulo ficará a saber:
Estimado estudante, o seu módulo de Física contém2 Unidadescom um total de 14 lições que
perfazem 38 horas de estudo, nomeadamente:
a) Reserve duas horas por dia para o estudo e resolução dos exercícios propostos.
b) Procure um lugar tranquilo que disponha de iluminação apropriada,esse lugar pode ser na sua
casa, no Centro de Apoio e Aprendizagem (CAA) ou outro perto da sua casa.
c) Faça anotações no seu caderno sobre conceitos, fórmulas e outros aspectos importantesdo tema
em estudo. Tome nota, também,das dúvidas a serem apresentadas eesclarecidas pelo seu
colega,, professor ou tutor.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ao longo de cada lição de uma unidade temática são apresentadas actividades de auto-avaliação, de
reflexão e de experiências que o ajudarão a avaliar o seu desempenho e melhorar a sua aprendizagem. No
final de cada unidade temática, será apresentado um teste de auto-avaliação, contendo os temas tratados
em todas as lições, com o objectivo de o preparar para a realização da prova. A auto-avaliação é
acompanhada da chave-de-correcção com respostas ou indicação de como deveria responder às
perguntas. Aconselhamos que consulte a chave de correcção após a realização daauto-avaliação. Caso
acertes acima de 70% das perguntas, consideramos que está apto para fazer a prova com sucesso.
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA UNIDADE
Caro estudante, ao fim desta unidade temática deve ser capaz de:
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 15 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Caro estudante, para melhor compreensão da unidade temática vai precisar de:
INTRODUÇÃO
Com certeza tem ouvido as pessoas dizerem num dia de chuva que a temperatura não está
boa.
Não se preocupe, em breve ficará a saber qual é a diferença entre tempo e temperatura.
OBJECTIVOS DA AULA
No final desta lição você deve ser capaz de:
Para a melhor compreensão do conteúdo desta lição Vai precisar2 horas de estudo.
Para entender o conceito de fenómenos térmicos, vamos recordar que na 8ª classe aprendeu
sobre os fenómenos naturais que são todos acontecimentos que ocorrem na Natureza sem a
intervenção directa do homem.
E podemos perceber que a palavra térmico provém das palavras termo,do grego thérmos,
com dois sentidos( um de calor e outro de temperatura)por outro lado ,termo é um dispositivo
que serve para conservar a temperatura da água.
Podemos com isso, dizer que o termo térmico nos leva à palavra temperatura.
Com isso podemos afirmar que Fenómenos Térmicos são todos acontecimentos que ocorrem
com alteração da temperatura.
A diferença é que Estado de tempo é o conjunto de condições da atmosfera num dado local e
período de tempoenquanto Temperatura é o grau de agitação entre as moléculas de um
corpo ou substância.
Por isso, cientificamente falando, está errado afirmar que a temperatura não está boa,
referindo-sea um dia chuvoso.
Exemplo: A fusão do gelo, o aquecimento da água, a passagem do dia para noite, etc.
Experiência de Demonstração
Material
a) Dois recipientes (copos por exemplo)
b) Água morna (temperatura ambiente) e fervida (quente)
Procedimentos
a) Primeiro ferva a água.
b) De seguida introduza a água fria num recipiente
(chame de recipiente A) e a água fervida no outro
A: B:
recipiente (chame de recipiente B), como mostra a figura ao lado no caso concreto do
texto qual é o recipiente A e qual o B?. Água Água
c) Agora mergulhe os dedos da mão esquerda no recipiente fria
A e os da quente
mão direita no
recipiente B ou vice – versa.
Que conclusão tiveste?
Com certeza sentiu uma sensação de frio no recipiente A e uma sensação de muito quente no
recipiente B, ou seja conseguiucomparar as temperaturas dos dois corpos através do seu
É isso mesmo! apenas ficou com uma ideia qualitativa dessas temperaturas.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Fenómeno térmico é todo o acontecimento natural que ocorre com a variação da
temperatura.
2. Temperatura é o grau de aquecimento ou arrefecimento dos corpos.
3. A unidade de Temperatura no Sistema Internacional de Unidade (SI) chama-se Kelvin
(K).
4. O instrumento que serve para medir a temperatura chama-se Termómetro.
INTRODUÇÃO
Como nos referimos na lição anterior, que a temperatura é uma grandeza física que é expressa
quantitativamente porque é possível medir com a ajuda de um termómetro, nesta lição vai
identificar as partes constituintes de um termómetro bem como e usar este termómetro para a
medição da temperatura dos corpos.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição deve ser capaz de:
Estimado estudante com certeza já esteve com febres, ou um amigo, ou mesmo algum
familiar, e dirigiu-se ao hospital, mas quando lá chegaram antes do médico receitar qualquer
medicamento usou um pequeno dispositivo, que colocou nas axilas ou boca do doente e
deixou por um tempo e depois retirou e leu o valor registado nele.
É isso mesmo! Muito bom que se recordou. E sabes dizer como se chamava esse dispositivo
que o médico usou para saber do estado de saúde do doente?
Muito bom. O instrumento que o médico usou para saber se o doente está com febres ou não
chama-se Termómetro.
Por isso definimos Termómetro como sendo um instrumento usado para medir a temperatura
de um determinado corpo.
Ultimamente são usados termómetros de álcool (bastando adicionar corante para facilitar a
leitura),porque o mercúrio é uma substância bastante tóxica. E são usados os termómetros
digitais (figura abaixo), que marcam a temperatura de forma electrónica numa
janelaapropriada (tela LCD).
3º) Colocar o termómetro de modo que o tubo de vidro esteja em contacto com o corpo
oumeio a que se pretende medir e mantê-lo até terminar a medição.
4º) Esperar até a coluna do líquido termométrico parar de subir ou descer e neste instante
lero valor atingido na escala do termómetro.
1. Defina Termómetro.
2. Como é constituído um termómetro de mercúrio?
3. Explique o funcionamento do termómetro de mercúrio.
a) Termómetro de Parede.
b) Termómetro clínico.
c) Termómetro Laboratorial.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
2. Resposta: O termómetro é constituído por tubo de vidro transparente, que contém no seu
interior um líquido que é o mercúrio e na parte externa apresenta a escala termométrica.
4. Respostas:
INTRODUÇÃO
Como nos referimos na lição anterior, uma das condições para medir a temperatura de um
corpo é estudar as escalas do termómetro.
Mas imagine que possue um termómetro cuja escala não é aque precisa naquele instante como
converter esta escala para a desejada?
Então nesta lição, ficará a saber como converter uma escala para outra.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição deve ser capaz de:
Existem cerca de 30 escalas termométricas, entre as quais se destacam as três mais conhecidas
e utilizadas, actualmente em quase todos os países do mundo:
a) Escala Célsius ou Centígrada (ºC) foi proposta pelo cientista matemático, astrónomo e
físico Anders Célsius e varia de0ºC a100ºC.
Com isso, podemos definir Zero Absoluto como sendo a temperatura mais baixa que um
corpo pode atingir.
c) Escala Fahrenheit (ºF) criada por volta de 1710 pelo inventor do termómetro de
mercúrio, Daniel Gabriel Fahrenheit e varia de32oF a 212oF
Tº F 1,8 TºC 32
TºC Tº F 32 Tº F 32
d) Da temperatura Fahrenheit para Célsius temos: ou TºC ou
5 9 1,8
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: As três principais escalas são: Célsius ou Centígrada (ºC), Kelvin ou Absoluta
(K), e escala Fahrenheit (ºF).
Estimado estudante, os exercícios que se seguem requerem de mais atenção porque precisará
de dois passos para chegar à solução.
Mas não se preocupe, juntos vamos conseguir resolver sem dificuldades.
e) Dados Como pode observar, até então não temos uma fórmula para calcular a
Tº F 212º F temperatura em Kelvin quando conhecida a temperatura em Fahrenheit. Mas
TK ? podemos primeiro calcular a temperatura célsius, da seguinte maneira:
2º Passo:Fórmula Resolução
TK Tº C 273 TK 100 273
TK 373K
Resposta: 212ºF corresponde a 373K.
Existe uma outra maneira de calcular, bastando, para tal, juntar as duas fórmulas usadas neste
exercício e aí torna-se uma única fórmula.
5
1ª) Tº C (Tº F 32) e 2ª) TK TºC 273 . Substituindo a primeira fórmula na segunda
9
5
ficamos com: TK (Tº F 32) 273
9
Com esta fórmula já se pode converter da escala Fahrenheit directamente para a esca Kelvin
sem precisar dos dois passos.
No exercício da alínea f), podemos aplicar a primeira regra ou a segunda. Não se esqueça de
que se optar por usar a primeira regra terá que fazer em dois passos, mas se optar pela
segunda maneira, então juntamos as duas fórmulas, para torna-las uma só, como segue:
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA AULA
No final desta lição o ser capaz de:
Estimado estudante, já tentou entender por quea superfície de uma panela, depois de um bom
tempo de uso torna-se curva? Já tentou entender por que a linha férrea, ilustrada na figura
anterior,sofre dilatação? Ou então já tentouentender por que quando colocamos água no
congelador, depois de muito tempo a água congela e a garrafa aumenta de tamanho? E os que
usam janelas metálicas quando chega o verão, já não conseguem fechar as suas janelas
devidamente porque o tamanho já não coincide?
Não se preocupe, com esta aula ficará a saber da causa destes fenómenos e outros com que,
provavelmente, já se deparouno seu dia-a-dia.
Por isso Dilatação Térmica é o nome que se dá ao aumento do volume de um corpo devido
ao aumento de sua temperatura.
Esta dilatação pode-se verificar, tanto em substâncias no estado sólido como no estado líquido
e gasoso.
Ocorre quando o sólido é aquecido fazendo com que haja aumento da vibração ou agitação
das partículas. As distâncias entre as partículas aumentam, provocando a dilatação do
sólido.
a) Dilatação linear - é aquela em que predomina a variação em uma única dimensão, ou seja,
o comprimento.
Os sólidos que sofrem maior dilatação são os metais, principalmente o Alumínio e o Cobre.
Tal como os sólidos, os líquidos e os gases também sofrem dilatação com aumento da
temperatura. Mas como nãotêm forma própria, só se tem em consideração a dilatação
volumétrica.
Mas, com a água, o processo de dilatação é um pouco diferente. Ao ser esfriada, ela diminui
de volume como os outros líquidos, mas só até 4°C. Se a temperatura continuar caindo, para
baixo de 4°C, o volume da água começa a aumentar. Inversamente, se for aquecida de 0°C a
4°C, a água diminui de volume, mas, a partir de 4°C, ela começa a se dilatar. A este fenómeno
dá-se o nome deanomalia da água.
É por essa razão que uma garrafa cheia de água quando colocada no congelador, aumenta o
seu volume e se não for controlada partir-se.
Desta forma podemos concluir que é graças a anomalia da água que nas zonas polares por
mais que os mares estejam congelados sempre haverão vidas na água, sejam plantas e animais
porque no seu interior o gelo não abrange na totalidade o quêɁɁɁ.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
É muito comum ouvir pessoas dizerem o termo „estou a sentir calor’, no entanto, fisicamente
falando, não está correcto pois Calor é definido como sendo uma energia térmica em trânsito
e que flui de um corpo para outro em razão da diferença de temperatura existente entre eles.
OBJECTIVOS DA AULA
No final desta lição o estimado estudantedeve ser capaz de:
Essa transmissão pode se processar de três maneiras diferentes: por Condução, Convecção e
por Radiação.
a) Transmissão de Calor por Condução ocorre nos sólidossem que haja necessidade de
transporte da matéria, isto é, ocorre quando a energia passa de molécula para molécula
sem que sejam deslocadas.
Por exemplo quando aquecemos uma das extremidades de uma barra metálica, segurando na
outra extremidade com a mão, gradualmente vamos sentindo um aumento de temperatura e,
decorrido algum tempo, temos mesmo de largar a barra para não nos queimarmos.
Observemos a figura abaixo.
c) Transmissão de Calor por Radiação ocorre sem que haja necessidade da presença de um
meio material para a sua propagação.
Ela se manifesta pelos raios ou ondas de calor que envia o sol através do espaço. Pode haver
radiação desde uma lareira (figura abaixo), uma lâmpada ou outro elemento muito quente,
pois os raios caloríficos são muito semelhantes aos raios luminosos.
Tanto a transmissão de Calor por Condução como por Convecção ocorrem através de um
meio material enquanto que na transmissão por Radiação não necessita de um meio material
para sua propagação.
A fase em que dois corpos atingem a mesma temperatura dá-se o nome de equilíbrio térmico.
Exemplo: Quando misturamos uma mesma quantidade de água quente e fria. No final da
mistura a água quente por ceder o calor à água fria acabam atingindo o mesmo valor (a
água quente baixa a sua temperatura e a fria aumenta).
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Calor é a energia transferida de um corpo para o outro quando entre eles
houver diferença de temperatura.
2. Resposta: Transmissão de calor é a passagem da energia térmica de um corpo de
maior temperatura para outro de menor temperatura ou entre moléculas do mesmo
corpo.
3. Resposta: Transmissão de calor por condução é a que ocorre nos sólidos sem
transporte da matéria, isto é, ocorre quando a energia passa de molécula para
molécula sem que sejam deslocadas.
4. Resposta: Transmissão de calor por convecção é a que ocorre nos líquidos e gases
desigualmente aquecidos através do movimento da matéria no seu interior.
5. Resposta: Transmissão de calor por radiação é a que ocorre sem que haja
necessidade da presença de um meio material para a sua propagação.
6. Resposta: Dois corpos inicialmente comtemperaturas diferentes atingem o equilíbrio
térmico quando colocados em contacto e atingem o mesmo valor da temperatura.
INTRODUÇÃO
Na lição anterior dissemosque entre dois corpos comtemperaturas diferentes havia transferência de
energia do corpo com maior temperatura para o corpo com menor temperatura até que atinjam o
equilíbrio térmico.
Já paroupara pensar como seria essa troca de energia se fosse do Sol para o nosso planeta Terra?
Já paroupara pensar por que a cada ano, no nosso país em particular, aumenta cada vez mais o
aquecimento global com consequentes catástrofes naturais, como é o caso das cheias?
Nesta lição ficará a saber do principal regulador da temperatura no planeta terra, dos agentes que não
permitem que a Terra e Sol não entrem em equilíbrio térmico porque se isso acontecer não haverá
nenhuma vida na terra.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deve ser capaz de:
Caro estudante, achamos que já notou que nos últimos tempos as catástrofes naturais, como
chuvas intensas, cheias, entre outras, têm vindo a intensificar-se no mundo todo, em particular
no nosso País. Mesmo quando estamos no período de Verão, sentimos maior sensação de
quente em comparação com os tempos remotos.
Tudo isso deve-se ao efeito causado pelo calor na Natureza, que iremos estudar a seguir.
Existem vários efeitos na natureza causados pelo calor, de entre eles, um dos principais é
chamadoEfeito de Estufa.
O Efeito Estufa é um processo natural, que ocorre quando parte da radiação solar que chega à
superfície da terra é reflectida mas não é libertada para o espaço, como mostra a figura
abaixo.
Os gases do efeito estufa, como o Dióxido de Carbono (CO2), vapor de água, Metano (CH4),
Óxidos de Azoto (N20), Clorofluorocarbonetos (CFC), Hexafluoreto de Enxofre (SF6), etc,
durante a noite, limitam a transferência de calor da terra para o espaço, mantendo assim um
ambiente adequado para a vida.
Mas pode se tornar catastrófico se o efeito estufa agravar-se em resultado das actividades
humanas que provocam o aumento desses gases e a poluição ambiental.
A poluição ambiental, o aumento dos gases do efeito estufa provocam várias mudanças
ambientais como: chuvas intensas (inundações) ou períodos de seca prolongados e furacões;
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Efeito de estufa na Natureza é um mecanismo que regula e matem a
temperatura
2. Resposta: Os 4 gases do efeito de estufa são: Dióxido de Carbono (CO2), vapor de água,
Metano (CH4) e Óxidos de Azoto (N20),
3. Resposta: As mudanças ambientais provocadas pelo aumento dos gases do efeito de
estufa são: chuvas intensas, períodos de seca prolongados, furacões; subida dos níveis
das águas dos oceanos e lagos, desertificações, desaparecimento das espécies vegetais e
animais.
4. Resposta: As medidas a tomar para reduzir a poluição ambiental são: plantio de mais
arvores em substituição das que abatemos, fabrico e uso de fogões económicos,
substituição de carvão por gás natural nos sistemas de aquecimento etc.
9. Uma esfera metálica, aquecida até 100ºC, foi colocada num recipiente com água à
temperatura ambiente.
a) Justifique a seguinte afirmação: Entre os dois sistemas (esfera e recipiente com água)
há transferência de energia sob a forma de calor.
b) Indique qual dos sistemas, nesta transferência, é a fonte de calor?
10. Dois corpos, A e B, com temperaturas diferentes, sendo TA TB , são colocados em
contacto.
a) O que acontece com a temperatura TA e TB ? Porquê?
b) Como se denomina o estado termodinâmico para o qual tendem os dois corpos?
c) O que podemos dizer sobre os valores de TA e TB quando é atingido o estado
mencionado na alínea b)?
11. Um estudante introduziu uma das extremidades de uma barra de metal e uma outra de
madeira num forno inicialmente aquecido, segurando-as por outra extremidade.
a) Qual das barras o estudante vai conseguir segurar por mais tempo? Porquê?
b) Classifique o material de que são feitas as barras como condutor e isolador. Justifique.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Quando fervemos a água; a passagem de dia para noite e o processo de fusão
do gelo
2. Resposta: Temperatura é o grau de aquecimento ou arrefecimento das partículas que
constituem um corpo.
3. Resposta: A Unidade de Temperatura no S.I. é Kelvin.
4. Resposta: O instrumento usado para medir a temperatura chama-se Termómetro.
5. Resposta: O termómetro líquido é constituído por um tubo de vidro ou plástico,
transparente, cujo interior contem um líquido e no exterior apresenta uma graduação
(escala termométrica)
6. a) Resposta: Zero Absoluto é a temperatura mais baixa que corpo pode atingir.
b) Resposta: Zero Kelvin (0K) 273K
212 medir
7. a) Resposta: Para Graus Fahrenheit (ºF) de uma pessoa, devemos
a temperatura -273ºC
manter o termómetro em
contacto com corpo para permitir a transferência de calor do corpo para o termómetro.
b) Resposta: É aconselhável usar o termómetro de álcool em vez de termómetro de
mercúrio, porque o mercúrio é uma substância bastante tóxica.
8. Resposta:
b) Resposta: A fonte de calor é a esfera metálica, porque ela é quem sede calor a água.
10. a) Resposta: T A diminui a temperatura e TB aumenta.
b) Resposta: Os dois corpos tendem a atingir o equilíbrio térmico.
c) Resposta: os valores serão iguais.
11. a) Resposta: O estuante vai conseguir segurar com mais tempo a barra de madeira por se
tratar de mau condutor.
13. a) ; d)
14. c) ; d)
INTRODUÇÃO DA UNIDADE
Estimado estudante, na unidade temática nº 1, falamos
dos fenómenos térmicos. Na presente unidade vamos
tratar da estática dos sólidos que é uma área da Física
que estuda o equilíbrio dos corpos no estado sólido.
OBJECTIVOS DA UNIDADE
Ao fim desta unidade temática o estimado estudantedeve ser capaz de:
RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
No final desta unidade, o estudante já:
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 21 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Caro estudante, para melhor compreensão da unidade temática vamos precisar de:
a) Material básico:esferográfica, lápis, borracha, caderno, calculadora erégua.
b) Material de experimentação que será indicado em cada lição.
INTRODUÇÃO
Na 8ª classe definimos a Força como toda a causa capaz de alterar o estado de repouso ou de
movimento de um corpo, mudança de direcção, bem como de o deformar. Nesta lição iremos
recordar parte do que aprendeu sobre a grandeza física Força, seus elementos, assim como
vamos determinar a resultante de um sistema de forças. Para já chamamos a sua especial
atenção para o efeito pois, será uma boa base para a compreensão das outras lições.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta liçãodeve ser capaz de:
Definir força.
Temos visto amigos ou pessoas a lutarem entre se e costumamos afirmar que quem vence a
luta é o mais forte. Mas, fisicamente falando, não é correcto afirmar que quem vence uma luta
é o mais forte. Isto porqueForça é a causa capaz de modificar o estado de repouso, ou de
movimento ou de direcção de um corpo, bem como de o deformar.
Como a força é uma grandeza física vectorial que é representada por uma seta ( ) em cima
do símbolo F ( F ), é definida pelos seguintes elementos:
b) Direcção – é a recta onde a força está inserida (pode ser vertical, obliqua ou horizontal).
Além da unidade Newton (N) a força pode ser dada pela unidade quilograma-força (kgF).
Sendo 1kgf=9,8N.
Quando um corpo estiver sujeito à acção de duas ou mais forças diz-se que existe um sistema
de forças.
Força Resultante ( FR ) é a soma vectorial das forças individuais que actuam sobre o corpo.
1- Forças colineares – são aquelas que actuam sobre um corpo, dirigidas na mesma
direcção:
FR F12 F22
a) Faça a representação geométrica da força resultante em cada uma das figuras e indica a
sua direcção e sentido.
b) Considerando que a F1 12 N e a F2 20 N , calcula a intensidade da força resultante
para cada uma das figuras.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
Para a primeira figura, são forças colineares com o mesmo sentido. Assim sendo, o corpo ir-
se-á deslocar para o lado onde actuam as duas forças.
b) Resposta: Para resolver, devemos antes colocar os dados, fórmula e depois a resolução
como ilustramos abaixo:
Para a figura – 1: Dados Fórmula Resolução
F1 12 N FR F1 F2 FR 12 N 20 N
F2 20 N FR 32 N
FR ?
Resposta: A força resultante é de 32N.
Para a figura – 2: Dados Fórmula Resolução
F1 12 N FR F2 F1 FR 20 N 12 N
F2 20 N FR 8 N
FR ?
Resposta: A força resultante é de 8N.
INTRODUÇÃO
Na lição anterior estivemos a falar sobre a revisão do conceito de força e seus elementos, com
vista a introduzirmos um novo conceito que é o Centro de Gravidade dos corpos regulares e
irregulares. Nesta lição ficarás a saber como podemos identificar este centro de gravidade
estes corpos.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta liçãodeve ser capaz de:
Temos visto no nosso dia-a-dia, pessoas carregando objectos na cabeça, principalmente nas
zonas rurais onde é difícil o acesso ao transporte, é normal encontrar pessoas com
recipientes de água na cabeça e um bebé nas constas.Nesta lição vamos explicar arelação
existe entre estes factos e o Centro de Gravidade de um corpo.
Para tal começamos por definir Centro de Gravidade de um corpocomo, sendo o ponto em
que está aplicada a força de gravidade (Fg) ou peso P.
Força de gravidade é umForça, vertical, dirigida de cima para baixo a qual a terra exerce
sobre todos os corpos situados na sua superfície ou próximos dessa.
Considere a figura ao lado que representa uma bola situada a uma determinada
altura da superfície da terra.
a) Direcção – Vertical
Para determinar o centro de gravidade de corpos regulares como rectângulo, quadro, cubo,
triângulo equilátero e círculo basta para tal encontrar o seu centro geométrico.
Exemplo:
Uma das maneiras de determinar o Centro de Gravidade dos corpos Irregulares é pendurar o
corpo na vertical pelos vários pontos periféricos do mesmo, por exemplo, A, B, C e traçar
linhas verticais sobre cada um desses pontos.
b) Procedimentos
Primeiro pegue na placa de madeira ou cartolina ou mesmo capa de um caderno e
faça-a tornar-se um corpo irregular;
De seguida com ajuda do prego crie vários orifícios nas extremidades do corpo já
irregular que criaste;
Depois procure suspender o corpo numa parede ou árvore ou qualquer outro ponto
que lhe convenha, usando o prego com cada extremidade que furaste. E neste instante
procure amarrar a pedra sobre a extremidade do fio, enquanto a outra extremidade
amarre sobre o prego que fica preso ao corpo. (vide a figura a baixo).
E por fim trocando a posição do orifício a suspender o corpo através do prego e com
a corda nele amarrada vai traçar com um lápis a linha sobre o fio (direcção do fio).
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
Ao estudarmos como identificar o Centro de Gravidade de corpos
na lição anterior era para saber como equilibrar um corpo, já
conhecido o seu centro de gravidade. Na verdade é bem simples.
Se identificar o Centro de Gravidade do corpo, procure apoiar com
muito cuidado uma esferográfica ou mesmo o seu dedo sobre o
ponto identificado como centro de gravidade (CG) e ele ficará em
equilíbrio como é ilustrado na figura ao lado.
Nesta lição queremos identificar os tipos de equilíbrios que um corpo pode tomar.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta liçãodeve ser capaz de:
Diz-se que um corpo está em Equilíbrio quando a força resultante de todas as forças que
actuam sobre ele for igual a zero (força nula).
Isto é: FR F1 F2 ... Fn 0
a) Equilíbrio Estável
Diz-se que um corpo possui equilíbrio estável quando, após ter sido deslocado da sua
posição de equilíbrio, volta a essa mesma posição.
b) Equilíbrio Instável
Diz-se que um corpo possui equilíbrio instável quando, após ter sido deslocado da sua
posição de equilíbrio, não consegue voltar a essa mesma posição.
c) Equilíbrio Indiferente
1) Equilíbrio Estável
2) Equilíbrio Instável
3) Equilíbrio indiferente.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Um corpo está em Equilíbrio quando a força resultante de todas as forças que
actuam sobre ele for nula.
2. a) Resposta: Equilíbrio Estável é aquele em que após o corpo ter sido deslocado da sua
posição de equilíbrio, volta a essa mesma posição.
b) Resposta: Equilíbrio Instávelé aquele em que após o corpo ter sido deslocado da sua
posição de equilíbrio, não volta a essa mesma posição.
c) Resposta: Equilíbrio Indiferenteé aquele em que após o corpo ter sido deslocado da
sua posição de equilíbrio, toma uma nova posição também de equilíbrio.
3. Respostas:
1) b)
2) a)
3) c
INTRODUÇÃO
Nesta lição vamos estudar uma nova grandeza física, que nos vai permitir entender as
condições para o estabelecimento de equilíbrio dos corpos quando estes estaõ sujeitos a acçaõ
de Forças. Esta nova grandeza chama-se Momento de uma Força.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição deve ser capaz de:
Experiencia de demonstração.
Certamente constatouqueé mais difícil abrir ou fechar a porta quando coloca o dedo próximo
das dobradiças e é mais fácil quando coloca o dedo próximo da fechadura. E porquê isso
acontece?
Momento de uma Força é a medida do efeito de rotação causado por uma força.
Isto é: M F b
4. Para oDirector da Escola abrir a porta do seu gabinete precisa aplicar uma força de 10N ao
pegar num ponto que dista 0,5m do eixo de rotação. Qual é o momento da força
produzido?
5. Qual é o valor do braço da força, sabendo que 180N produzem um momento de força igual
a 225Nm?
a) ___ A distância do ponto de rotação a qualquer uma das extremidades do corpo que gira
à volta desse ponto.
b) ___ O que permite avaliar o efeito de uma força e caracterizar a sua eficácia na
produção do movimento de rotação.
10. Qual deve ser a distância a aplicar uma força de 20N, sobre numa chave de roda de modo
que o momento produzido ao girar o parafuso seja de 80Nm?
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Momento de uma Força é a medida do efeito de rotação causado por uma
força.
2. Resposta: Braço de uma força é a distância entre o ponto de aplicação da força e o eixo
de rotação do corpo.
3. Resposta: Eixo de rotação é o eixo em torno do qual o corpo gira.
4. Para resolver este exercício vamos extrair os dados e usarna fórmula para o cálculo de
Momento de Força.
F 10 N M F b M 10 N 0,5m
b 0,5m M 5 Nm
M ?
5. Para resolver este exercício vamos tirar os dados e com base nos conhecimentos das
relações de proporção aprendidos na matemática vamos modificar a fórmula principal para
a desejada.
M F b
F 180 N 225 Nm
M b
M 225 N .m b 180 N
F
b? b 1,25m
a) Para determinar a fórmula principal para calcular o momento da força, vamos fechar a
parte onde temos a grandeza M e o que visualizamos será a nossa fórmula.
b) Para determinar a fórmula para calcular o braço da força, vamos fechar a parte onde
temos a grandeza b.
c) Para determinar a fórmula para calcular a força, vamos fechar a parte onde temos a
grandeza F.
6. c)
7. b)
8. b)
9. F=60N
10. b=4m
INTRODUÇÃO
As fotos A) e B), apresentadas abaixo mostram como procuramos realizar os nossos trabalhos,
onde para a foto A), antes da revolução industrial, tínhamos que aplicar mais força para
transportar a carga e na foto B), depois da revolução industrial já conseguimos fabricar
instrumentos que nos facilitam a realização dotrabalho. Como é o caso do carrinho de mão
ilustradaem B), que representa umaMáquina Simples, a qual iremos estudar nesta lição.
Por isso nas lições anteriores procuramos entender como identificar o centro de gravidade dos
corpos para achar a sua posição de equilíbrio, porque nesta lição vamos precisar desse
conhecimento para determinar as condições de equilíbrio de certas maquinas simples que
iremos estudar.
Para tal, precisamos saber quais são estas Máquinas Simples e como se classificam.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta liçãodeve ser capaz de:
Na introdução nos referimos tanto do conceito Máquina Simples, agora trazemos para ti a sua
definição.
2.5.1.1. Alavanca
Alavanca é uma Máquina Simples formada por um corpo rígido que pode girar em torno de
um ponto de apoio fixo.
b) Força potente (Fp) é a força que se aplica para vencer ou equilibrar a força resistente.
c) Força resistente (Fr) é a força que se aplica para vencer ou equilibrar a força potente.
d) Braço Potente (bp) é a distância entre o fulcro (0) e o ponto onde é aplicada a força
potente (Fp).
e) Braço Resistente (br) é a distância entre o fulcro (0) e o ponto onde é aplicada a força
resistente (Fr).
Fr bp
Então: Fp bp Fr br
Fp br
Fr br
a) Para calcular a Força potente ( FP ): FP
bp
Fr br
b) Para calcular a braço potente ( bP ): bP
Fp
Fr br
c) Para calcular a Força resistente ( Fr ): Fr
br
Fr br
d) Para calcular o braço resistente ( br ): br
Fr
Fr b
Vantagem (VM ) ou Vantagem p
Fp br
Fr
Se VM 1 diz-se que a alavanca é Vantajosa porque se popa a força a aplicar, ou
Fp
Fr
Se VM 1 diz-se que a alavanca é Desvantajosa porque não se poupa a força a
Fp
aplicar, ou seja a força potente (Fp) é maior que a força resistente (Fr).
Algumas dessas alavancas são desvantajosas como as tesouras cujo braço potente é menor
que o resistente.
Esta alavanca é sempre vantajosa pois o braço resistente é sempre menor do que o braço
potente.
Esta alavanca é sempre desvantajosa pois o braço resistente é sempre maior do que o braço
potente.
2.5.1.2. Roldanas
Roldana é uma roda (disco rígido) dotado de sulco, por onde passa uma corda ou corrente,
que faz rodar em torno do seu eixo.
Isto é: Fp Fr
Fr
VM 1
Fp
Com o uso de uma roldana fixa não podemos poupar força, mas também não perdemos
força. Com ela apenas podemos inverter o sentido e mudar de direcção da
força potente.
Roldana Móvel é aquela que apresenta o seu eixo de rotação móvel (vede
a figura ao lado).
a) Condição de Equilíbrio da roldana móvel
Fr
A força potente (Fp) é igual a metade da força resistente (Fr), isto é, Fp .
2
Onde Fr 2F p
Conclusão
A roldana móvel é sempre vantajosa porque VM 1 .
Talha é constituída por várias roldanas móveis e apenas uma roldana fixa
(vede a figura ao lado).
a) Condição de Equilíbrio de uma Talha
Fr
Fp Onde: n – é o número de Roldanas Móveis.
2n
b) Vantagem Mecânica de uma Talha
VM 2n .
Cadernal é uma associação de roldanas fixas que têm eixo comum com
roldanas móveis (vede a figura ao lado).
Conclusão:
A vantagem mecânica de uma talha é sempre maior ou igual à de uma cadernal.
Plano Inclinado é uma superfície plana, rígida, inclinada em relação à horizontal como
mostra a figura ao lado.
Onde: F é a força potente a chamada Força motora responsável pelo levantamento do
corpo; P é a força resistente que é o peso do corpo ou for de gravidade (Fg). Esta é projectada
para o eixo da normal (P') e para o eixo da motora (P''); N é a reacção normal, que a
superfície exerce sobre o corpo.
Entre essas forças a normal (N) e a gravítica projectada para o eixo da normal (P') não criam
movimento do corpo.Mas a força motora (F) e a gravítica projectada na horizontal (P'')
causam movimento no corpo e porque elas têm a mesma direcção e sentidos opostos teremos:
FR F P' ' Mas se o corpo estiver em repouso ou seja em equilíbrio significa que FR 0 .
1o )W Fr h e 2o )W FP
Porque se trata do mesmo corpo que realiza o trabalho tanto na direcção vertical como na
horizontal podemos igualɁɁɁ as duas expressões e teremos:
Fr
Fr h FP Onde: é o comprimento do plano; h é a sua altura, Fr é a força
FP h
resistente ou peso do corpo e FP é a força potente ou força motora.
Exemplo:
1- Tendo em conta a figura apresentada acima se o seu comprimento é de 4m , a altura
h 2m e a força resistente é de Fr 10 N , calcule a força potente.
10 N 2m
F h Fp
Fp r 4m
20 N
Fp
4
Fp 5 N
Conclusão
Dos dois exemplos podemos perceber que quando o 4m a FP 5N e quando
1m a FP 20 N .
Isso significa que quanto maior for o comprimento da plano inclinado por onde o corpo
poderá percorrer menor é a força a aplicar-se.
Alavanca
Fr
Fp
2n
VM 2
Roldana Fixa
VM 2n
n3 VM 2n VM 23
VM ? VM 8
Resposta: A vantagem mecânica
Esta resposta devia estar na chave de correcção e não aqui
da associação de 9. E como VM 9 1 , então é vantajosa.
9. Pretende-se equilibrar através de uma cadernal, uma carga de 180N, Qual deve ser a força
a aplicar de modo a equilibrar a associação se ela possuir 4 roldanas móveis?
Esta resposta devia estar na chave de correcção e não aqui Resposta: A força a aplicar
10. Quantas roldanas móveis devem possuir uma associação em talha, se para equilibrar um
corpo de 80N, necessita-se de aplicar uma força de 20N?
Nota Explicativa
Dados Fórmula Resolução
Na resolução deste exercício
F aplicamos os conhecimentos de
Fr 80 N FP nr 80 N
2 2n equações exponenciais que poderás
FP 20 N 20 N aprender num dos módulos de
F
n? 2n r 2 4
n Matemática.
FP Como podemos observar no passo
2n 22 circundado, foi necessário decompor
Logo : n 2 o 4, onde encontramos que 4 2 ,
2
Resposta: O número de
Esta resposta devia estar na chave de correcção e não aqui
roldanas móveis é 2.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
b) Resposta: Alavanca é uma máquina simples formada por um corpo rígido que pode
girar em torno de um ponto de apoio fixo.
c) Resposta: Roldana é uma roda (disco rígido) dotado de sulco, por onde passa uma
corda ou corrente, que faz rodar em torno do seu eixo.
6. Resposta:
Alavanca M p Mr Fr bp
VM ou VM
F p b p Fr br Fp br
Talha
Fp
Fr
VM 2n
2n
Roldana Móvel Fr VM 2
Fp
2
Roldana Fixa Fp Fr VM 1
Cadernal Fr VM 2 n
Fp
2 n
b) ___ Para que um corpo esteja em equilíbrio é necessário que a soma de todas forças que
nele actuam seja igual a zero.
5. Imagine que colocamos sobre uma mesa um cone em três posições diferentes como
mostra a figura. Preencha os espaços em branco com os nomes do tipo de equilíbrio
correspondentesacada situação das alíneasA,B e C.
7. São aplicados num corpo 50N a 1,2m do seu eixo de rotação. Qual é momento de força
enquanto o corpo se move?
9. Qual é o valor do braço da força, sabendo que 180N produzem um momento de força
igual a 225Nm?
10. Suponhamos que temos uma chave cujo braço é de 25cm. Se para apertar uma porca com
esta chave são necessários 75Nm: Qual deve ser a intensidade da força a aplicar?
11. Para levantar uma determinada pedra de 500kg, empregou-se uma alavanca de 1,50m. O
ponto de aplicação da força resistente e o ponto de apoio distam 0,3m. Qual é a força
necessária que se deve aplicar na extremidade da alavanca para erguer a pedra?
12. Numa tesoura o braço potente mede 12cm e braço resistente mede 13,5cm. Encontre o
valor da força resistente oferecida pelo pano sobre a tesoura sabendo que a mão lhe aplica
uma força de 0,2N.
13. Numa alavanca inter-fixa, o braço da potência mede 60cm e o da resistência, 30cm.
Pretende-se equilibrar uma esfera de 80N.
a) Faça o esquema.
b) Calcule a força potente.
c) Calcule a vantagem mecânica.
14. Com uma alavanca inter-resistente, equilibra-se uma resistência de 300N empregando
uma potência de 50N. Sabendo que a resistência está a 1,6m do fulcro, calcule:
a) O comprimento do braço potente.
b) A vantagem mecânica,
c) A vantagem mecânicaé vantajosaɁ.
15. Numa alavanca inter-resistente, o braço potente é o triplo do da resistente. Que potência
deve ser empregue para vencer uma resistência de 60N?
16. O fulcro de uma alavanca inter-potente está à 60cm da força potente. Sabendo que um
corpo de 4kg é equilibrado por uma força de 120N. Calcula:
a) O comprimento do braço resistente.
b) A vantagem mecânica.
18. Pretende-se equilibrar através de uma talha exponencial, uma carga de 256N, aplicando
uma potência de 32N. Quantas roldanas móveis deve ter a talha?
19. Pretende-se equilibrar por meio de uma talha, uma carga de 64N, empregando-se uma
força de 16N. Quantas roldanas móveis deve ter a cadernal?
15. Resposta: FP 20 N
16. a) Resposta: br 80cm 0,8m
b) Resposta: VM 0,3
18. Resposta: n 3
19. Resposta: n 2
OBJECTIVOS DA UNIDADE
Ao fim desta unidade temática o estimado estudante deverá ser capaz de:
RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
Com este módulo, o estudante:
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta Unidade Temática você vai precisar de 17 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Caro estudante, para melhor compreensão da Unidade Temática vamos precisar de:
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Por volta do séc. III a.C. um dos raros físicos dessa época, chamado Arquimedes, aplicou o
conceito de densidade para resolver um problema que lhe tinha sido posto pelo rei Hierão II
de Siracusa. Na altura o rei Hierão II, encomendara uma coroa a um ourives, para tal
entregou-lhe uma determinada quantidade de ouro. Quando a coroa lhe foi entregue, receou
ter sido roubado uma quantidade de ouro usada para fabricar a coroa. Para tirar a sua dúvida,
o rei solicitou a Arquimedes a resolução do problema. Arquimedes tinha de saber com
Depois de tantas tentativas sem solução, certo dia Arquimedes se deitou no banho, na selha,
verificou que a água transbordava. Deste fenómeno ele interpretou que o volume ocupado
pelo seu corpo fazia transbordar da selha um volume equivalente de água. Isto porque a água
e o seu corpo não poderiam ocupar o mesmo espaço dentro da selha devido a
impenetrabilidade dos corpos que estudaste na 8ª classe.
Percebeu então que se mergulhasse a coroa na água e medisse o volume de água que
transbordaria, obteria o volume da coroa e, logo, a sua massa. Ao comparar esta massa com a
massa do ouro que o rei havia entregue ao ourives, saberia se o rei teria sido roubado ou não.
Ao perceber que tinha encontrado a solução para o seu problema, Arquimedes saltou da selha
onde tomava banho e saiu para a rua completamente nu a gritar “Eureka! Eureka!”. Em
português significa “Descobri! Descobri”.
Com esta descoberta, Arquimedes estabeleceu o seu princípio para as Forças de impulsão e
aplicou ainda os conceitos de densidade e densidade relativa de uma substância, conforme
iremos ver a seguir.
Em Física define-se Densidade de uma substância ( ) como sendo a razão entre a massa e
volume ocupado por uma substância.
m
Isto é: Onde: m é a massa da substância em kg.
V
V é o volume da substância em m3
Mas no sistema C.G.S. (centímetro, grama e segundo) a sua unidade é grama por centímetro
Substância (kg / m3 )
Densidade
Ar 1293 103
5. Sabendo que cada 50g da gasolina contida no tanque de uma mota, ocupa um volume de
10cm3. Determina a densidade dessa gasolina em Kg/m3.
6. Determine a massa do mercúrio usado nos termómetros líquidos sabendo que a sua
densidade é de 1000Kg/m3 e ocupa um espaço de 0,4m3.
7. Qual deve ser o volume de uma substância, cuja massa é de 40kg e a densidade é de
0,4Kg/m3.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
3
2. Resposta: A unidade de densidade no S.I. é quilograma por metro cúbico ( kg / m ).
3
3. Resposta: A unidade de densidade no sistema CGS é grama por centímetro cúbico ( g / cm
).
1g / cm3 1000kg / m3 .
Como: 1g / cm
3
1000kg / m3 , então: ( kg / m ) 5 1000kg / m3 5000kg / m3
3
Ou
m 50g 0,05kg 1
m 0,5kg 3 5 10 kg
3 5 3
V 10cm 0,0001m
3
V 0,00001m 10 m
? 5 10 1 103 kg / m3
500kg / m3
Para resolver este exercício 6 e 7 vamos tirar os dados e com base nos conhecimentos das
relações de proporção aprendidos na matemática vamos modificar a fórmula principal
para a desejada.
e) Para calcular o Volume, vamos fechar a parte onde temos a grandeza Volume (V) e
obtemos a fórmula a seguir:
f) Para calcular a massa, vamos fechar a parte onde temos a grandeza massa (m).
INTRODUÇÃO
Depois de falarmos da grandeza física densidade da substância, vamos falar de uma nova
grandeza física denominada Pressão.
Será que esta pressão que aqui se pretende dar é a mesma que nos damos aos nossos pais
quando exigimos que nos comprem por exemplo um sapato novo?
Claro que não é a mesma, na Natureza, há Forças que se exercem entre corpos cujas
superfícies estão em contacto entre si, a que nos damos o nome de Forças de contacto.
Portanto se essas Forças se exercem perpendicularmente à superfície de contacto entre os
corpos, são Forças de Pressão e transmitem-se uniformemente a toda a superfície. Com isso
os efeitos sobre as superfícies em que actuam podem ser medidas pela grandeza física
Pressão.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
a) Definir pressão,
Nesta lição vamos falar sobre a Pressão. Para tal vamos observar a experiência que abaixo se
descreve.
Material
a) Dois pregos.
b) Um pedaço de madeira;
c) Um martelo.
Procedimentos
1º Passo: Vamos colocar o prego sobre o pedaço de madeira como é ilustrado na figura 1, e
com o martelo vamos bater a outra extremidade.
Resposta: Esperamos que tenhas observado que o prego colocado na posição indicada na
figura 1, penetra facilmente sobre a madeira, enquanto que o prego colocado sobre a
madeira como é ilustrado na figura 2, não penetra na madeira.
Notamos que quando colocávamos na primeira posição o prego penetrava facilmente porque
a extremidade colocada sobre a madeira tem menor área (ponta aguçada ou “fina” e na
Isto porque a Pressão (P) é a Força que um corpo exerce sobre uma áreada superfície.
A unidade da Pressão no S.I. é Pascal (Pa) que deriva de (N/m2) em homenagem ao francês
Blaise Pascal.
c) 1bar=105Pa
Múltiplos de pascal:
1.Resposta: Pressão é a Força que um corpo exerce sobre uma áreada superfície.
Actividades
3. Calcula a pressão exercida sobre uma superfície de 4m2, quando é aplicada uma Força
de 12N.
F 12 N F 12 N
P P
A 4m 2
A 4m 2
P? P 3Pa
4. Resolução:
1atm
1,013.105 Pa
1m 2
104 cm 2
3,2atm
x
N N
a) 3,2atm.1,013.105 Pa b) 500 cm 2 500 104 m 2
x
1atm
500.104 N 2 5.106 N 2
x 3,24 Pa m m
1bar
105 Pa
c) 0,8 N 0,8.104 N d) 2,6bar
x
cm 2 m2
x 2,6.105 Pa
1mmHg
133,3Pa 1kPa
103 Pa 1MPa
106 Pa
e) 3,4mmHg x f) 5kPa
x g) 3,3.MPa
x
x 3,4.133,3Pa 453,22 Pa x 5.10 Pa
3
x 3,3.106 Pa
5. Uma Força de 0,96 N exerce uma pressão de 2 N/m2 sobre uma determinada
superfície. Qual é a área dessa superfície?
Dados FórmulaResolução
6. Qual deve ser a Força a aplicar sobre uma área de 2m2, de modo a resultar numa
pressão de 4 Pa?
7. DadosFórmulaResolução
F P A F 4 Pa 2m
2
P 4 Pa
A 2m 2 F 8N
F ?
Resposta: A Força a aplicar será de 8N.
a) Para determinar a fórmula principal onde calculamos a Pressão, vamos fechar a parte
onde temos a grandeza (P) e o que visualizamos será a nossa fórmula.
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
Caro estudante, imagine o que podemos sentir quando entramos na água em uma lagoa, rio ou
mesmo uma piscina, por exemplo, sentiremos a pressão da água sobre nós e, quanto mais
fundo mergulharmos, maior será essa pressão. Caso o líquido seja mais denso que a água, a
pressão será ainda maior. A força da gravidade influencia na pressão exercida pelo líquido,
também chamada de pressão hidrostática.
Na Terra, todos os corpos estão envoltos em ar e, como todos os fluídos, ele causa uma
pressão nos corpos imersos nele.
Para além da Pressão Atmosférica e Hidrostática que poderemos tratar nesta lição também
iremos falar sobre o físico italiano Evangelista Torricelli (1608-1647) que realizou uma
experiência para determinar a pressão atmosférica ao nível do mar.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Experiência de Demonstração:
Conclusões da Experiência:
A experiência leva-nos a crer que um líquido exerce pressão sobre as paredes do recipiente
que o contém.
c) A pressão exercida por um líquido num ponto desse mesmo liquido depende da
profundidade a que esse ponto se encontra.
Pressão Hidrostática é a pressão que os líquidos exercem sobre os corpos neles mergulhados
e sobre as paredes dos recipientes neles contidos.
Como se pode calcular a pressão que esse líquido exerce sobre as paredes do recipiente?
F
Sabe-se que a pressão é dada por: P . Esta Força porque actua para baixo (Peso) é dada
A
Define-se Pressão atmosférica como sendo a pressão que a atmosfera exerce sobre todos os
corpos e a superfície da terra.
Como vimos na experiência quando abríamos a garrafa, o ar exercia pressão sobre a água
(Pressão hidrostática) e esta por sua fez exercia pressão sobre o recipiente (pressão
atmosférica).
Com isso podemos determinar a pressão numa certa profundidade do líquido que é dada pelo
somatório da pressão atmosférica pela pressão hidrostática.
Onde: P- é a pressão exercida pela coluna do líquido no seu interior; Patm é a pressão
atmosférica; - é a densidade do líquido; g - é a aceleração de gravidade e h - é a altura da
coluna do líquido
Logo Patm=76cmHg=760mmHg=1,013x105Pa
Os meteorologistas usam esses aparelhos para a previsão do tempo. Pois se notarem que
numa região a pressão será baixa significa que poderá fazer mau tempo.
1. Defina:
a) Pressão hidrostática.
b) Pressão atmosférica.
planta baixa indicar uma pressão de 292.000 Pa, sendo 1000kg / m3 e g 9,81m / s 2 .
5. Uma lata de 150 cm de altura está cheia de óleo. Sabendo que a densidade do óleo é de
920kg/m3, calcule a sua pressão no fundo da lata sendo dada a pressão atmosférica
Patm=1,013.105Pa e aceleração de gravidade g=9,8m/s2
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. a) Resposta: Pressão Hidrostática é a pressão que os líquidos exercem sobre os corpos
neles mergulhados e sobre as paredes dos recipientes neles contidos.
b) Resposta: Pressão atmosférica é a pressão que a atmosfera exerce sobre todos os corpos e
a superfície da terra.
4.DadosFórmulaResolução
P 294000 Pa
P .h.g 294000 Pa
1000kg / m3 h
P 1000kg / m3 .9,81m / s 2
g 9,81m / s 2 h
.g h 30m
h?
INTRODUÇÃO
Nesta lição poderemos aprender como escrever a Equação Fundamental da Hidrostática, que
está relacionada com dois pontos situados a alturas diferentes. E ainda saberemos enunciar o
princípio que rege esta equação, o que chamamos de Princípio Fundamental da Hidrostática.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Desta maneira, a diferença de pressões entre os dois pontos a alturas diferentes num líquido
será dada por:
2. Uma garrafa de 30cm de altura está cheia de azeite ( 0,92 g / cm ). Calcula a pressão
3
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Dados Fórmulas Resolução
3. Dados Fórmulas/Resolução
h 30cm 0,3m P .g.h
0,92 g / cm 0,92 1000 920kg / m P 920kg / m 2 10m / s 2 0,3m
3 2
g 10m / s 2 P 2.760 Pa
P ?
INTRODUÇÃO
No nosso dia-a-dia temos nos deparado com situações em que há mistura de dois ou mais
líquidos no mesmo recipiente, sejam eles de densidades iguais ou diferentes. Mas nesta lição
somente iremos estudar a mistura de líquidos com densidades diferentes onde iremos perceber
qual a sua exposição dentro de um recipiente.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Neste vaso comunicante, foram postos dois líquidos imiscíveis (água e óleo, por exemplo) e
eles distribuíram-se de tal forma que as alturas das colunas sejam inversamente proporcionais
às respectivas densidades.
Partindo de princípio de que o sistema está em equilíbrio e por acção da gravidade, podemos
igual as pressões nos pontos A e B.
Então:
PA PB e como
PA Patm 1.g.h1 e PB Patm 2 .g.h2
Teremos:
Patm 1.g.h1 Patm 2 .g.h2
h1 2
h1 1 h2 2
h2 1
Com esta expressão podemos concluir que: se colocados dois ou mais líquidos imiscíveis num
recipiente (exemplo água e óleo), o líquido mais denso irá depositar-se no fundo do
recipiente neste caso a água, (por ser o mais denso) e o menos denso neste caso o óleo, fica
na superfície.
Quem é Pascal?
Este resultado foi estabelecido em 1653, por Pascal, e foi conhecido como Princípio de
Pascal que tem o seguinte enunciado:
Este princípio pode ser deduzido com base na equação fundamental da hidrostática. Portanto é
aplicável a fluídos incompressíveis, que não mudam de volume quando sofrem acção de uma
Força de pressão, ou seja a líquidos cuja densidade permanece constante.
Por este motivo este princípio de Pascal é aplicado por exemplo em elevadores hidráulicos
dos postos de gasolina e ao sistema de freios e amortecedores.
a) Líquidos imiscíveis;
2. Considerando a figura anterior, qual seria o valor de h2sabendo que 2 0,75g / cm3 ,
1 1,3g / cm3 e h1 10cm .
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1.a) Resposta: Líquidos Imiscíveis são aqueles que não se misturam devido a diferença nas
suas densidades.
b) Resposta: Sistema de vasos comunicantes é a união de dois ou mais vasos, na sua parte
inferior através de um tubo.
INTRODUÇÃO
Como nos referimos na lição anterior, o princípio de Pascal é aplicado em elevadores
hidráulicos dos postos de gasolina e ao sistema de freios e amortecedores. Nesta lição iremos
aprender como funcionam os diferentes tipos de aparelhos hidráulicos.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Da mesma forma que na Estática dos Sólidos aprendemos alguns aparelhos que facilitam o
trabalho do homem, também, nesta lição iremos nos debruçar sobre aparelhos que têm como
objectivo facilitar o trabalho de homem.
Aparelhos hidráulicos são aqueles que para o seu funcionamento empregam as propriedades
de um fluído.
De acordo com o Princípio de Pascal, se aplicamos uma Força F1 na área S1 surge uma
pressão P1 que é igual em todos os pontos do líquido e sobre a superfície da parede inclusive
a do segundo êmbolo P2 , isto é,
F1 F2
1a) P1 P2 mas como é sabido que 2a) P1 e 3a) P2 . Substituindo a 2a) e 3a)
S1 S2
fórmulasna 1a) teremos:
F1 F2
, Onde F1 e A1 são respectivamente a Força e a área do êmbolo menor e F2 e A2 são
S1 S2
respectivamente a Força e a área do êmbolo maior.
Eles são constituídos por um tubo de vidro de duas colunas, no qual se deita um líquido. Estes
encontram-se ligados a uma caixa redonda através de um tubo onde uma das faces da caixinha
redonda encontra-se coberta de borracha, como mostra a figura a baixo.
O manómetro de pressão pode ser utilizado em qualquer sistema ou recipiente que necessite
ter a pressão monitorada ou controlada, como por exemplo, bombas e compressores, gases de
solda, filtros de piscina, sistemas pneumáticos e outros.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1.Resposta: Aparelhos Hidráulicossão aqueles que para o seu funcionamento requerem as
propriedades dos fluídos.
2.Resposta: Fluídos são substâncias que têm a capacidade de escoar ou mudar de forma sob
acção de pequenas Forças.
3.Resposta: Os tipos de aparelhos hidráulicos que conheço são: Bomba, Prensa e travão
Hidráulico e manómetro de pressão.
S1 1200m 2 F2 F1
100 N 40m 2
S 2 30m 2 S 2 S1 F2
200m 2
F1 100 N F1 S 2
F2 F2
4000 N
F2 20 N
F2 ? S1 200
INTRODUÇÃO
Como nos referimos numa das lições anteriores, sobre o que conta a lenda do século III a.C.,
onde o físico e matemático Arquimedes teria solucionado o problema do rei, quando tomava o
seu banho, em que explicou que sobre um corpo mergulhado num fluído, para além do peso,
actua uma outra Força, chamada Força de Impulsão. É sobre esta Força que iremos estudar
nesta lição.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Observa-se pela figura que a intensidade das Forças F3 e F4são iguais, logo a sua Força
resultante (FR) é nula (zero).
E para o caso das Forças F1 e F2 são diferentes, sendo F2 maior que F1, a sua Força resultante
será vertical com sentido de baixo para cima. Essa Força é chamada Força de Impulsão.
Exemplo: Se F1 3N e F2 7 N
então: FR F2 F1 FR 7 N 3N FR 4 N
Força de Impulsão (FI) ou Empuxo (E) é a Força resultante das Forças verticais que um
líquido exerce sobre um corpo nele mergulhado.
Desta forma chegou a uma conclusão que mais tarde foi chamada de Princípio de
Arquimedes que diz:
"Todo o corpo mergulhado num líquido esta sujeito a uma Força vertical (Força de
Impulsão), sempre dirigida de baixo para cima, de intensidade igual ao peso do líquido
deslocado".
kg/m3); Vliq. é o volume do líquido deslocado (em m3)e g 9,8m / s 2 (aceleração de gravidade
na Terra).
2. Explique com base no princípio que anunciaste porque é que os barcos não afundam de
tão pesados que são?
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: O princípio de Arquimedes diz que todo o corpo mergulhado num líquido está
sujeito a uma Força vertical, chamada Força de Impulsão, que é sempre dirigida de baixo
para cima, de intensidade igual ao peso do líquido deslocado".
2. Resposta: Os barcos não a fundão de tão pesados que são porque sobre eles actuam a
Força de impulsão que é dirigida de baixo para cima e é maior do que o peso do barco.
INTRODUÇÃO
Até agora a explicação que temos é que os barcos não afundam devido à sua Força de
impulsão que é maior que o seu peso. Mas este facto ainda pode ser discutido porque se esta
afirmação é totalmente verdadeira então o barco não estaria em equilíbrio, mas sim a voar
como um balão.
De referir que o facto de um corpo flutuar ou não, vai depender da resultante das Forças que
actuam no corpo. É esta condição de flutuação dos corpos nos líquidos que trazemos nesta
lição para melhor compreensão.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
(vede a figura 2)
líquido onde for abandonado porque o seu o seu peso é igual a Força de
impulsão.
m
P
2
Princípio de Pascal: Qualquer variação da pressão, exercida sobre um líquido, transmite-se integralmente a todos os seus pontos e as
paredes do recipiente que o contém, isto é, PA PB .
1. Explique o que é que acontece a um corpo cujo peso é maior que a Força de impulsão,
se for mergulhado num líquido? Justifique a resposta.
2. Porque é que certos corpos quando abandonados no meio do líquido, permanecem em
equilíbrio nesse mesmo ponto?
3. Como poderíamos calcular o valor do peso aparente (Força resultante), de um corpo
que quando mergulhado em um líquido permanece na superfície livre desse líquido?
Justifique a sua resposta.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta:Se um corpo possuir peso maior que a Força de impulsão irá afundar até a
superfície do recipiente porque a sua densidade é maior que a densidade do líquido.
2. Resposta:Os corpos que quando abandonados no meio do líquido permanecem em
equilíbrio no meio deste, porque o seu peso é igual a Força de impulsão.
3. Resposta:O corpo que quando mergulhado em um líquido permanece na superfície
livre desse líquido, a Força resultante será dada por FR FI Fg . Isso acontece
c) ___ ramo da Física que estuda as condições de equilíbrio dos corpos líquidos e
gasosos.
2. Um fluído é:
b) ___ um corpo que pode mudar de forma sob acção de uma Força.
c) ___ um corpo que pode que pode escoar e mudar de forma sob acção de uma Força.
b) ___ a quantidade de massa de uma determinada substância dividida pelo volume por si
ocupado.
a) ___ g/cm3
b) ___ g/m3
c) ___ kg/m3
d) ___kg/cm3
a) ___ da temperatura.
b) ___ da pressão.
d) ___ do volume.
e) ___ da massa.
Chumbo 226 20 C
b) Qual dos corpos é mais leve?
10. Qual é massa correspondente a 3,4cm3 de mercúrio sabendo que a sua densidade é de
1g/cm3.
11. Determina o volume que ocupa 330g de mercúrio, sabendo que a sua densidade é de
13,6g/cm3.
12. Qual é o volume ocupado por 30g de petróleo usado nos candeeiros domésticos, se a sua
densidade é de 1g/cm3?
b) ____ que actua sobre um determinado corpo e que provoca nele um certo deslocamento.
d) ____ que actua num corpo e que provoca nele uma deformação.
14. A pressão é:
18. Calcula a pressão que um corpo de 10kg e 50cm2 de área da base exerce sobre uma mesa.
19. Pretende-se exercer uma pressão de 0,5N/m2aplicando uma Força de 2N. Qual deve ser a
área sobre a qual aplicar esta pressão?
20. A área de uma parede é de 5m2. Qual é a intensidade da Força que o vento exerce sobre
ela se a pressão do vento for de 100Pa?
Hidrostática
b) ____ a pressão exercida pelos fluídos sobre as paredes dos recipientes que os contêm.
d) ____ densidade do líquido, do local onde o recipiente que contém se encontra e da área
da base do recipiente.
24. As grandezas necessárias para calcular a pressão no fundo de um recipiente que contém
um líquido são:
b) ____ é leve.
27. O tambor de gasolina de um posto de gasolina situado na cidade da Matola tem área de
base 0,75m2 e altura de 2m.
28. Uma garrafa de 0,3m de altura está cheia de azeite ( 920kg / m3 ). Calcula a pressão que
o azeite exerce num ponto do fundo da garrafa, considerando g=10m/s2.
29. A que altura nos podemos elevar a água pela tubulação na casa do director pedagógico, se
um barómetro situado na planta baixa indicar uma pressão de 294000Pa, sabendo que
1000kg / m3 e g=9,8m/s2.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1 – c); 2 – c); 3 – b) 4 – a); 5 – c); 6 – c);
OBJECTIVOS DA UNIDADE
Ao fim desta unidade temática o estimado estudante deverá ser capaz de:
RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
Com este módulo, o estudante:
h) Explica por meio de propagação dos raios luminosos o fenómeno da refracção da luz;
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 28 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Caro estudante, para melhor compreensão da Unidade Temática vamos precisar de:
INTRODUÇÃO
Depois de tratarmos da Estática dos Fluídos, nesta unidade iremos falar da Óptica
Geométrica. Por isso importa-nos dizer que Óptica é o ramo da Física que se dedica ao estudo
da luz e dos fenómenos luminosos no geral. E porque ela divide-se em Óptica Geométrica e
Óptica Física, neste módulo importa-nos conhecer a Óptica Geométrica que é a parte da
óptica que estuda as leis da propagação da luz em meios transparentes.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Porque a causa capaz de distinguir as cores de cada objecto que nos rodeia é a luz, então nesta
lição pretendemos defini-la e caracteriza-la.
É todo o corpo capaz de emitir a luz, independentemente se esta luz é própria ou apenas
reflectida.
São aqueles que não têm a capacidade de emitir luz própria, mas conseguem reflectir a luz
que recebem, originária de outra fonte.
Exemplo: a lua, o espelho, os reflectores nas estradas, uma parede, uma lâmpada apagada.
a) Corpos Transparentes são os que deixam atravessar pela luz, permitindo visualizar com
nitidez os objectos por de trás deles.
Exemplo: o vidro comum, o ar, etc,
b) Corpos Translúcidos são os que se deixam atravessar parcialmente pela luz, não
permitindo visualizar com nitidez os objectos por detrás deles.
Exemplo vidro fosco, o fumo, etc.
c) Corpos Opacos são os que não se deixam atravessar pela luz, não permitindo visualizar
os objectos que estão por trás deles.
Exemplo: uma madeira, uma parede, etc.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Óptica Geométrica é a parte da óptica que estuda as leis da propagação da luz
em meios transparentes.
2. Resposta: Fontes de luz são todos os corpos capazes de emitir luz, independentemente se
esta luz é própria ou apenas reflectida.
3. Resposta: Sãoexemplos de fontes de luz, o sol, a lua, o espelho, a parede, a lâmpada, etc.
4. Resposta: Corpos Luminosos são aqueles que têm a capacidade de emitir luz própria,
produzida por elas.
5. Resposta: Sãoexemplos de corpos luminosos, o sol, a chama da vela, a lâmpada acesa, etc.
6. Resposta: Corpos Transparentes são os que deixam atravessar totalmente pela luz,
permitindo visualizar com nitidez os objectos por de trás deles.
7. Resposta: São exemplos de corpos translúcidos, o fumo, vidro fosco, tecido ou plástico
transparente, etc.
INTRODUÇÃO
Quando nos referimos a luz, falamos frequentemente em raios luminosos. Quando na verdade,
na Natureza não se propaga um único raio, mas sim um conjunto de raios, que damos o nome
de feixe luminoso. Portanto nesta lição ficaremos a saber dessa diferenciação.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Desta forma podemos afirmar que o princípio da propagação rectilínea da luz diz que a luz
propaga-se em linha recta.
b) Feixe Divergente é aquele em que os raios luminosos partem dum único ponto P e
separam-se ao longo da sua propagação.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: O princípio da propagação rectilínea da luz diz que a luz propaga-se em linha
recta.
2. Resposta: A diferença entre raio de feixe luminoso, é que raio é a direcção e sentido,
segunda a qual a luz se propaga, enquanto que feixe luminoso é o conjunto dos raios
luminosos o que é observável na Natureza.
3. Resposta: Feixe paralelo é aquele em que os raios luminosos são aproximadamente
paralelos.
4. Resposta: A diferença que existe entre feixe convergente e feixe divergente é que feixe
convergente é aquele em que os raios luminosos partem de diferentes fontes e
aproximam-se, podendo juntar-se num ponto P, enquanto que feixe divergente é aquele
em que os raios luminosos partem dum único ponto P e separam-se ao longo da sua
propagação.
INTRODUÇÃO
Como nos referimos na lição anterior a luz propaga-se em linha recta. Por este motivo temos
notado no nosso dia-a-dia, a formação de sobras, as quais aproveitamos para apanhar uma
brisa. Já imaginaste a luz propagando-se em linha curva? Significa que não teríamos a
formação das sombras porque assim que o feixe luminoso incidisse sobre as folhas das
árvores este sofreria algum desvio.
Mas nesta lição ainda poderemos ver que não é só a sombra que se forma pela propagação
rectilínea da luz, mas também a penumbra e até mesmo os eclipses.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
1. Sombra é a região do espaço com ausência total da luz. Essa região fica por de traz do
objecto, quando a sua frente tiver uma fonte de luz.
2. Penumbra é a região intermédia entre a sombra e a luz, ou seja é a região do espaço
onde a luz chega parcialmente.
Com isso podemos afirmar que o Eclipse é um fenómeno que ocorre quando um astro se
interpõe entre o sol e um ouro astro.
O eclipse é um fenómeno que envolve o Sol, a Lua e a Terra, podendo se manifestar de duas
formas, eclipse solar e eclipse lunar.
a) Eclipse Solar: Ocorre quando a lua se interpõe entre o sol e a Terra, impendido que a
luz do Sol chegue a Terra.
Neste eclipse, a sombra e a penumbra da Lua são projectadas na superfície da Terra e isso
dará origem ao eclipse, que pode ser total ou parcial. O eclipse será total para
observadores que estiverem na região da sombra e parcial para observadores que
estiverem na região de penumbra.
Neste eclipse, a luz solar quando tangencia a Terra faz com que uma sombra seja formada
na parte de trás da Terra, denominada sombra da Terra. Quando a lua entra nessa região,
os observadores na Terra não conseguem mais vê-la, dizemos então que ocorreu um
eclipse lunar.
INTRODUÇÃO
A luz na forma como a conhecemos é uma gama de comprimentos de onda a que o olho
humano é sensível. Isso significa que para conseguirmos distinguir a cor dos objectos a nossa
volta é graças a reflexão da luz sobre esse objectos que depois é transmitida a nossa vista.
Portanto, quando a luz incide em uma superfície de separação de dois meios quaisquer,
incidem dois fenómenos da reflexão da luz e refracção da luz.
Numa primeira fase, nesta lição pretendemos abordar sobre o fenómeno da reflexão da luz.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Reflexão de luz é o retorno da luz para o meio donde provém ao atingir uma superfície
reflectora.
Ou podemos dizer que Reflexão é o fenómeno luminoso em que um feixe de luz incidente
sobre uma superfície polida muda de sentido, voltando ao meio da sua propagação inicial.
Sempre que um raio de luz incide numa superfície reflectora, é possível prever em que
direcção será reflectido, se conhecermos as Leis da Reflexão.
Antes de vermos quais são essas leis, vamos observar a figura abaixo. Considera um raio de
luz que incide num espelho plano.
i é o raio incidente
Esta Reflexão pode ser classificada em:
a) Reflexão Difusa ocorre quando o feixe luminoso paralelos incide numa superfície
irregular (não polida) como por exemplo numa folha de papel.
Neste caso os raios do feixe reflectido espalham-se tomando direcções diferentes como
mostra a figura abaixo.
b) Reflexão Regular ocorre quando um feixe paralelo incidir numa superfície regular
(polida), como por exemplo num espelho.
Neste caso os raios do feixe luminoso reflectido tomam a mesma direcção e de forma
paralela.
A propagação rectilínea da luz pode ser perturbada por obstáculos que obrigam os raios
luminosos a desviarem-se, tal como acontece com as ondas sonoras.
No nosso dia-a-dia estamos habituados a ver reflexos. Quando observamos o reflexo de uma
imagem na água, ou quando vemos a nossa imagem num espelho, tais imagens resultam do
facto de a luz ter a capacidade de se reflectir em determinadas superfícies.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: Reflexão de luz é o retorno da luz para o meio donde provém ao atingir uma
superfície.
2. Resposta: A diferença entre Reflexão Difusa e Regular é que a Reflexão Difusa ocorre
quando o feixe luminoso paralelo incide numa superfície irregular como por exemplo numa
folha de papel, onde os raios do feixe luminoso reflectido tomam direcções diferentes,
enquanto que a Reflexão Regular ocorre quando o feixe paralelo ao incidir numa superfície
regular, como por exemplo num espelho, os raios do feixe luminoso reflectido tomam a
mesma direcção e de forma paralela.
1ª) O raio incidente, o raio reflectido e a normal à superfície reflectora estão situados num
mesmo plano.
INTRODUÇÃO
Desde tempos remotos, os espelhos fascinam muita gente. Actualmente nos damos com
espelhos em nosso quotidiano: em banheiros, retrovisores de automóveis, etc., mas nem todo
mundo repara nas características das imagens vistas no espelho. Você já reparou? Para a
melhor compreensão das características da reflexão em um espelho plano (ângulo de
incidência e de reflexão; distância do espelho ao objecto e à imagem), pedimos a sua maior a
tensão.
Para uma melhor construção das imagens, aconselhamos a preparar o seu material
geométrico, como régua, esquadro, compasso, lápis e borracha.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Espelho é um instrumento óptico, geralmente de vidro, com uma superfície lisa e polida, que
forma imagens mediante a reflexão dos raios de luz.
Espelho Plano é qualquer superfície lisa e plana que tem a capacidade de reflectir
regularmente a luz.
Características da Imagem
2. Defina Imagem.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
2. Resposta: Espelho Planoé qualquer superfície lisa e plana que tem a capacidade de
reflectir regularmente a luz.
INTRODUÇÃO
Nas lições anteriores falamos da reflexão e da existência de espelhos planos. Nesta aula
pretendemos aplicar as leis da reflexão na projecção do raio central, focal, paralelo e sobre o
vértice num espelho curvo.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Espelho Côncavo são aqueles cuja parte reflectora esta virada para o centro da curvatura ou
seja, os que a parte reflectora é interior.
Espelho Convexo são aqueles cuja parte reflectora não esta virada para o centro da
curvatura ou seja se, os que a parte reflectora é exterior.
a) Vértice (V) que é o ponto de intersecção da superfície esférica com o eixo principal.
e) Eixo Principal (ou Óptico) é qualquer recto que passa pelo centro de curvatura e por
qualquer ponto da superfície reflectora.
Este eixo pode ser chamado de Raio R que é a distância entre o vértice V e o centro da
4. Construa um espelho côncavo e sobre ele trace cada um dos tipos de raio que aprendeste.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
A projecção dos raios paralelos, focais, centrais e sobre o vértice, aprendidos na lição anterior
poderão facilitar nesta lição para a construção de imagens em espelhos côncavos.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Deste modo a imagem é obtida pela intercepção dos raios obtidos (imagem real) ou pelo
prolongamento (imagem virtual).
E isto significa que para a obtenção da imagem num espelho côncavo é necessário o uso
adequado de dois tipos de raios ou mais.
Características da Imagem
Características da Imagem
Real, Invertida, maior que objecto
Situa-se para além do centro de curvatura.
Características da Imagem
a)
Características da imagem
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Características da imagem
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c)
Características da imagem
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d)
Características da imagem
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__
INTRODUÇÃO
A luz sofre, além da reflexão, o fenómeno da refracção; que é um acontecimento óptico que
ocorre com a luz quando ela muda de meio de propagação.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Onde:
R̂ - Ângulo de Refracção
iˆ - Ângulo de Incidência
r̂ - Ângulo de Reflexão
i - Raio Incidente
r - Raio Reflectido
R - Raio Refractado
Se a luz passar de um meio menos refractário para outro mais refractário, o ângulo de
incidência é maior do que o ângulo de refracção.
Um meio é mais refractário quanto menor for a velocidade com que a luz nele se propaga.
Essa velocidade depende da densidade do meio, isto é, quanto mais denso for o meio, menor é
a velocidade a que a luz se propaga nesse meio, e vice-versa.
1ª Lei: O raio incidente, a recta normal, o raio refractado e a superfície de separação entre
os dois meios pertencem ao mesmo plano;
seniˆ
Isto: Constante
senRˆ
Mais tarde foi comprovado que esta relação é igual ao quociente entre o índice de refracção
seniˆ nR seniˆ vi
ou
senRˆ ni senRˆ vR
ii. O ângulo de incidência iˆ é menor que o ângulo de refracção R̂ quando a luz passa de
um meio mais denso para o meio menos denso. Como mostram as figuras ao lado:
Como a velocidade da luz no vácuo é sempre maior que a velocidade da luz é qualquer outro
meio como a água, vidro, plástico então o índice de refracção é sempre maior ou igual à 1.
nR
Logo: seniˆ
ni
Para o caso de ângulo de incidência maior que o ângulo limite, a luz não atravessará o meio
de incidência, sendo assim totalmente reflectido. A este fenómeno chama-se reflexão total
(vide a figura ao lado).
Material Índice de Refracção (n)
Vidro 1,50
Ar 1
Água 1,33
Vácuo 1,00
Gelo 1,31
Sal de Cozinha 1,54
Diamante 2,42
Álcool etílico 1,36
a) ___ A refracção é caracterizada pela mudança de meio de propagação da luz, que sempre
ocasiona aumento em sua velocidade.
b) ___ O índice de refracção é definido como sendo a razão entre a velocidade da luz em um
meio qualquer e a velocidade da luz no vácuo.
c) ___ A lei de Snell só pode ser aplicada quando a refracção ocorre entre o ar e um meio
qualquer.
d) ____ Na passagem do maior para o menor índice de refracção, a luz sofre aumento em sua
velocidade.
e) ____ Na passagem do menor para o maior índice de refracção, a luz sofre aumento em sua
velocidade.
2. Durante o dia, uma pessoa dentro de casa olha através do vidro de uma janela e vê o que
está do lado de fora. À noite, a pessoa olha através da mesma janela e enxerga sua imagem
reflectida pelo vidro, não enxergando o que está do lado de fora. Assinale a alternativa que
melhor explica a situação descrita.
a) ___ O índice de refracção da luz no meio externo à janela é maior à noite do que durante
o dia.
b) ___ O índice de refracção da luz no meio externo à janela é menor à noite do que durante
o dia.
c) ___ Durante o dia, a luz que atravessa o vidro da janela, proveniente dos objectos
localizados no exterior da casa, é muito mais intensa que a luz reflectida pelo vidro da
janela, proveniente dos objectos no interior da casa.
d) ___ Durante o dia, a polarização da luz no vidro da janela é positiva e permite que se
enxergue o lado de fora.
e) ___ Durante a noite, a polarização da luz no vidro da janela é negativa e não permite que
se enxergue o lado de fora.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Resposta: D
4. Resposta: D
5. Resposta: C
INTRODUÇÃO
Você já deve ter visto ou usado lentes muitas vezes: em óculos, máquinas fotográficas,
binóculos, lunetas, microscópios. No cinema, são usadas lentes para a projecção da imagem
dos filmes.
Depois de termos abordando nas lições anteriores sobre espelhos planos e curvos nesta lição
poderemos tratar das lentes.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Lente é um meio transparente e homogéneo limitado por duas superfícies curvas ou por uma
superfície curva e outra plana.
As lentes podem ser esféricas, cilíndricas, paralelas entre outras. Nesta classe estamos
preocupados em estudar apenas as lentes esféricas.
1- Lentes Convergentes são aquelas em que os raios paralelos do feixe luminoso que neles
incidem, convergem num ponto.
b) Côncavo-convexas são lentes convergentes limitadas por duas faces esféricas. sendo
uma côncava e outra convexa (figura 2).
c) Plano-convexas são lentes convergentes limitadas por duas faces sendo uma plana e
outra convexa. (figura 3).
2- Lentes Divergentes são aquelas em que os raios paralelos do feixe luminoso que neles
incidem, divergem.
a) Bicôncavas sãolentes divergentes limitadas por duas faces côncavas (figura 4).
b) Convexa-Côncavas são lentes divergentes limitadas por duas faces esféricas, sendo uma
convexa e outra côncava (figura 5).
c) Plano-côncavas são lentes divergentes limitadas por duas faces sendo uma plana e outra
côncava. (figura 6).
b) f - ponto focal;
e) Eixo Secundário é qualquer linha recta que passa pelo centro óptico da lente;
4.9.2. Refracção dos raios focal, paralelo e central numa lente biconvexa.
1. Raio paralelo é aquele que incide na lente paralelamente ao eixo óptico principal e
refracta-se passando pelo foco.
2. Raio focal é aquele que incide na lente, passando pelo foco e refracta-se paralelamente
ao eixo óptico principal.
3. Raio central é aquele que incide na lente, passando pelo centro óptico O e atravessa a
lente sem sofrer qualquer refracção.
d) ___ da forma da lente, do material de que é feita a lente e do meio onde ela se encontra;
2. Uma lente, feita de material cujo índice de refracção absoluto é 1,5, é convergente no
ar. Quando mergulhada num líquido transparente, cujo índice de refracção absoluto é 1,7, ela:
3.Uma lente de vidro cujos bordos são mais espessos que a parte central:
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. D; 2.B; 3.C;
INTRODUÇÃO
Das mesmas maneiras que obtemos as imagens em espelhos côncavos a partir do uso
adequando dos raios luminosos, também para as lentes não será diferente, pós as imagens são
obtidas através da intersecção dos raios refractados.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
Características da Imagem
A imagem é real, invertida, menor que o
objecto e forma-se entre f e c .
b) Se o objecto estiver situado no centro da
curvatura - a imagem será obtida através de
um raio paralelo e outro focal ((vide a figura
Características da Imagem
A imagem é real, invertida, igual
ao objecto e forma-se no c .
. Características da Imagem
A imagem forma-se no infinito (não há
formação de imagem).
Características da Imagem
A imagem é virtual, directa,
maior que o objecto e forma-se
no f .
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
1. Nas lentes convergentes representadas abaixo, com ajuda de todo material geométrico
recomendado, faça a construção geométrica das imagens e indique as respectivas
características, no seu caderno.
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
Os instrumentos ópticos são utilizados no nosso quotidiano e baseiam-se nos princípios da
óptica para permitir, facilitar ou aperfeiçoar a visualização de determinados objectos, que vão
desde seres minúsculos, como alguns tipos de bactérias, até enormes planetas e estrelas.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
As peças fundamentais que compõem a maioria dos instrumentos ópticos como a lupa,
microscópio e a máquina fotográfica são os espelhos e lentes.
É um instrumento óptico constituído por duas lentes convergentes. A lente mais próxima do
olho chama-se objectiva e a outra, através da qual é observada a imagem ampliada, chama-
se ocular.
Assim sendo significa que se a objectiva amplia 50 vezes o objecto, a ocular provoca um
aumento de 10 vezes, a ampliação total fornecida pelo microscópio será de 50 10 500
vezes.
4.11.1.2. A lupa
A lupa é um instrumento óptico munido de uma lente com capacidade de criar imagens
virtuais ampliadas.
É utilizada para observar com mais facilidade pequenos objectos e alguns detalhes ou
superfícies.Também denominada microscópio simples - é constituída de uma única lente
convergente.
O tamanho da imagem produzida na retina varia com o ângulo α que o objecto ocupa no
campo de visão. Quando aproximamos o objecto do olho, aumentamos este ângulo. Assim
É um instrumento óptico constituído por uma câmara escura acoplada a uma lente
convergente, um diafragma, um obturador e um filme fotossensível.
O esquema a baixo, mostra que a imagem criada pela lente convergente da câmara é real,
invertida e reduzida.
O obturador é uma lâmina opaca que controla o tempo de exposição do filme à luz.
INTRODUÇÃO
Os instrumentos ópticos desempenham um papel importante no nosso modo de viver. Uma
lupa, um microscópio ou um telescópio são exemplos de instrumentos ópticos. Alguns
instrumentos envolvem apenas um componente (uma lente – como a lupa) ou podem envolver
vários componentes (prismas, espelhos e lentes). Vamos estudar aqui, e em linhas gerais, o
princípio de funcionamento dos instrumentos ópticos, assim como as deficiências do olho
humano.
OBJECTIVOS DA AULA
Ao fim desta lição o estimado estudante deverá ser capaz de:
O olho humano é constituído por uma lente biconvexa, denominada cristalino, situado na
região anterior do globo ocular, no fundo do globo está localizada a retina, que funciona
como um anteparo sensível à luz como ilustra a figura abaixo.
A íris, ao determinar a abertura da pupila, controla a quantidade de luz que entra no olho.
Quando olhamos para um objecto, o cristalino forma uma imagemreal, invertida e menor,
localizada sobre a retina, permitindo-nos ver nitidamente o objecto.
Essa imagem invertida, formada na retina, é levada para o cérebro, onde passa por processos
com que seja vista pelo ser humano na sua posição directa.
1- Miopia
Diz-se que uma pessoa sofre de miopia quando a imagem do objecto é formada à frente da
retina, não conseguindo focar bem os objectos mais afastados (vide a figura abaixo).
a) Sintomas da Miopia: Ver mal ao longe, piscar os olhos, aproximar-se dos objectos e dores
de cabeça.
b) Correcção da Miopia: Uso de óculos com lentes divergentes de tal maneira que a imagem
se forme mais longe, sobre a retina, em tamanho normal.
2- Hipermetropia
Diz-se que uma pessoa sofre de Hipermetropia quando a imagem é formada atrás da retina.
Neste caso os raios luminosos sejam interceptados pela retina antes da formação da imagem
(vide a figura abaixo).
Esta anomalia é característica das pessoas mais idosas, por isso também é conhecida por vista
cansada.
Geralmente com idade as pessoas desenvolvem as duas deficiências ao mesmo tempo, o que
antigamente, as obrigava a usarem dois pares de óculos. Mas com a indústria óptica, através
de lentes bifocais e progressivas, consegue corrigir tanto a miopia como a Hipermetropia
apenas com um par de óculos.
TRABALHO DE INVESTIGAÇÃO
14. Reflexão é:
c) ___ Um fenómeno que consiste na passagem da luz de um meio óptico para outro;
e) ___ Se o objecto colocado à sua frente se encontrar a 2,5m do mesmo, então a sua
imagem encontrar-se-á a 5m.
a) KLAUSS
18. Uma pessoa está parada em frente a um grande espelho plano, observando a sua própria
imagem, e começa a se lembrar dos conceitos aprendidos na sala de aula. Levando em
conta que se trata de um espelho plano, analise as afirmações a seguir:
a) ___ Apenas I e II
c) ___ Apenas I, II e IV
e) ___ Aquela que fornece sempre imagens maiores em relação ao tamanho dos
objectos;
20. Nos espelhos esféricos o raio que incide passando pelo centro da curvatura reflecte-se:
22. Um objecto está sobre o eixo de um espelho esférico côncavo. A distância entre o objecto
e o espelho é maior que o raio de curvatura do espelho. A imagem do objecto é:
24. Uma pessoa observou a sua imagem, formada na parte côncava de uma colher bem polida.
Em relação à imagem formada, é correcto afirmar que:
25. A respeito das propriedades fundamentais dos espelhos esféricos, quais das afirmações
abaixo são correctas?
I. Todo raio de luz que incide passando pelo centro de curvatura do espelho volta
sobre si mesmo.
II. Todo raio de luz incidente paralelo ao eixo principal do espelho origina um raio
reflectido que passa pelo centro do espelho.
III. Todo raio de luz que incide no vértice V do espelho gera um raio reflectido que é
simétrico do incidente relativamente ao eixo principal.
a) ___ Todas.
b) ___ I e III.
c) ___ Nenhuma.
d) ___ II e III.
e) ___ I e II.
26. Um espelho esférico côncavo, de distância focal igual a 2 cm, é usado para se obter
imagens virtuais e ampliadas de um objecto. Em relação a tais imagens e ao objecto que
lhe deu origem, é incorrecto afirmar que:
27. Quando você se olha em um espelho côncavo e vê seu rosto aumentado e direito, o rosto
se encontra:
31. Um raio luminoso parte de um meio X para um meio Y, conforme ilustra a figura ao lado.
Assim o índice de refracção do meio Y em relação ao meio X é:
b) ____ igual a 1.
32. A razão entre o índice de refracção de dois meios é a razão entre as velocidades da luz:
35. Um objecto rectilíneo foi colocado perpendicularmente ao eixo óptico principal, entre o
centro da curvatura e o foco de uma lente convergente. Podemos, neste caso, dizer que a
imagem obtida é:
38. Observa-se uma imagem através de um microscópio composto. Tal imagem terá as
seguintes características:
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1- c); 2- b); 3- a); 4- b); 5- d); 6-c); 7- d); 8- a); 9- b); 10- d);
21- a); 22- c); 23- d); 24- d); 25- b); 26- e); 27- c); 28- d); 29- d); 30- c);
31- c); 32- b); 33- b); 34- c); 35- c); 36- a); 37-c); 38- d); 39- b);
40- Resposta: As características das imagens formadas nos espelhos côncavos são:
4. Tendo em conta que efeito de estufa é um mecanismo que regula e mantém a temperatura
da terra, responda as seguintes perguntas:
a) Mencione 4 gases do efeito de estufa por ti estudados.
b) Quais são as medidas de prevenção que devemos tomar para reduzir o aquecimento
global e consequentes mudanças ambientais.
c) Indique 4 mudanças ambientais causadas pela poluição ambiental e aumento dos gases
do efeito de estufa.
b) ___ Pressão Hidrostática é a pressão exercida por um sólido sobre a superfície livre
de um líquido.
c) ___ Quando dois líquidos imiscíveis são colocados no mesmo recipiente, o líquido
mais denso deposita-se no fundo do recipiente em relação ao líquido menos denso.
f) ___ O princípio de Pascal afirma que qualquer variação da pressão, exercida sobre
um líquido, transmite-se de igual maneira a todos os pontos desse líquido e as
paredes do recipiente que o contém.
h) ____ O sistema de canalização de água nas nossas casas é um exemplo concreto dos
vasos comunicantes.
i) ____ Força de Impulsão (FI) é a Força resultante das Forças verticais que um líquido
exerce sobre um corpo nele mergulhado a qual é sempre dirigida de cima para baixo.
13. A área de uma parede é de 5m2. Qual é a intensidade da Força que o vento exerce
sobre ela se a pressão do vento for de 100Pa?
14. Uma garrafa de 1m de altura está cheia de azeite cuja densidade é 920kg / m .
3
Calcula a pressão que o azeite exerce num ponto do fundo da garrafa, considerando
g=10m/s2.
15. Dois líquidos diferentes são introduzidos no mesmo recipientes e atingem as alturas
16. Os êmbolos de uma prensa hidráulica têm secções cujas áreas medem respectivamente
4m2 e 20m2. Determina a Força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para que no
maior se possa equilibrar um corpo de 500N de peso.
g 10m / s 2 ).
a) ____ é o ramo da física que se dedica ao estudo da luz e dos fenómenos luminosos no
geral.
a) ____ pode ser primária ou secundária, sendo a primária a que emite a luz proveniente
de outros corpos, enquanto que a segunda a que emite luz própria.
c) ____ secundária é aquela que emite luz por se encontrar a altas temperaturas.
21. Reflexão é:
a) ___ Um fenómeno que consiste no retorno da luz ao meio de proveniência após atingir a
superfície de separação entre dois meios ópticos;
b) ___ O retorno da luz para o meio de proveniência que apenas ocorre nos espelhos
planos;
c) ___ Um fenómeno que consiste na passagem da luz de um meio óptico para outro;
a) ____ é virtual.
b) ____ é real.
c) ____ é directa;
e) ___ Aquela que fornece sempre imagens maiores em relação ao tamanho dos objectos;
25. Nos espelhos esféricos o raio que incide passando pelo centro da curvatura reflecte-se:
b) ____ igual a 1.
b) ____ São sintomas da miopia, a fadiga visual, lentidão na leitura, picadas, ardor ou
vermelhidão ocular, dores de cabeça, olhos lacrimejantes quando olha ao perto.
c) ____ Para a correcção da miopia deve se usar óculos com lentes convergentes de tal
maneiras que a imagem se forme na retina.
d) _____ Diz-se que uma pessoa sofre miopia quando a imagem do objecto é formada à
frente da retina, não conseguindo focar bem os objectos mais afastados.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
b) Resposta: Zero absolutoé o valor mais baixo da temperatura que um corpo pode
atingir.
4. a) Resposta: Os gases do efeito estufa são: Metano; Vapor de água; Dióxido de carbono e
Óxido de Azoto.
b) Resposta: FP 20 N
c) Resposta: VM 4
e)porque VM 4 1
b) Resposta: FP 5N
c) Resposta: VM 4
8. Resposta: FP 30 N
b) Resposta: bP 2,25m
c) Resposta: VM 4,5
10. a) Resposta: Trata-se de uma associação de roldanas em talha, porque apresenta uma
roldana fixa 3 móveis.
b) Resposta: FP 30 N
c) Resposta: VM 8
11- a)V; b)F; c)V; d)F; e)V; f)V; g)F; h)V; i)F; j)F.
Glossário
1. Corpos Irregulares são os que não têm dimensões definidas como é o caso de uma pedra, pessoa, etc.
2. Corpos Regulares são os que apresentam dimensões já definidas, como é o caso do quadrado,
rectângulo, circulo, etc.
3. Estado Gasoso é aquele em que a substância vária tanto a sua forma como o seu o seu volume. (Ex:
Fumo, ar, etc.)
4. Estado Líquido é aquele em que a substância varia de forma, mas mantém constante o seu volume.
(Ex:Petróleo, água, óleo, etc)
5. Estado Sólido é aquele em que a substância mantém constante a sua forma e volume. (Ex: Pedra,
apagador, livro, ect.).
6. Grandeza física caracteriza as propriedades físicas da matéria.
7. Matéria é tudo que tem massa e ocupa espaço.
8. Mercúrio (Hg)é um elemento metálico que permanece em estado líquido, à temperatura ambiente. É
um elemento de transição na Tabela Periódica, apresentando 80 como número atómico.
9. Suspender um corpo significa fixa-lo num eixo, sob o qual pode girar livremente.
e) http://brasilescola.uol.com.br/fisica/sombra-penumbra.htm