Etapa Ensino Médio

Química

Mudanças
climáticas
1ª série
Aula 7 – 2º bimestre
 Conteúdos Objetivo
● Termoquímica; ● Retomar e aprofundar os
conceitos de termoquímica e
● Mudanças climáticas;
mudanças climáticas.
● Equações
termoquímicas;
● Entalpia;
● Efeito estufa;
● Gases de Efeito Estufa.
 Para começar
Mudança climática
✓ O aquecimento global pode
deixar a Amazônia mais seca;
✓ Em 30 anos, os focos de
incêndio devem dobrar no
bioma;
✓ 2019 registrou mais de 89 mil
focos de queimadas na
Amazônia, número 30% maior Amazônia: entre a vida e a morte.
ao do ano passado.
 Para começar
1. Por que a Amazônia está mais
propensa às queimadas?
2. Quais outros impactos os
incêndios podem causar ao
ambiente?
Após a observação do vídeo e da
imagem, virem-se e conversem
com seus colegas.
 Foco no conteúdo
O aquecimento global pode deixar a Amazônia mais seca e
inflamável, diz estudo
Segundo artigo científico publicado na revista Science Advances,
devido ao aumento e acúmulo de Gases de Efeito Estufa na
atmosfera, a Amazônia está ficando mais seca, mais
fragmentada e mais propensa às queimadas.
Com o aumento dos incêndios e da destruição da vegetação
nativa da Amazônia, há o risco de que o bioma deixe de ser
um depósitos natural que absorve e captura o CO2 da
atmosfera e se torne um emissor de Gases de Efeito Estufa.
 Na prática
Atividade 1
O metano (CH4), ao sofrer combustão, apresenta entalpia padrão
de combustão (∆Hº) igual a −890 kJ/mol.

a) Escreva a reação de combustão do metano indicando

se essa reação é endotérmica ou exotérmica.

b) Sabendo que a massa molar do metano é 16 g/mol,

calcule a massa desse gás que, ao sofrer combustão,
apresenta ΔH = - 222,5 kJ.
 Na prática Correção
a) Escreva a reação de combustão do metano indicando se
essa reação é endotérmica ou exotérmica.

CH4 (g) + 2 O2 (g) —> CO2 (g) + 2 H2O (g) + 890 kJ

(Reação exotérmica)
b) Sabendo que a massa molar do metano é 16
g/mol, calcule a massa desse gás que, ao sofrer
combustão, apresenta ΔH = - 222,5 kJ.
16 g ---- −890 kJ/mol

X ---- −222,5 kJ/mol

X=4g
 Na prática
A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e
oxigênio (O2), que somam cerca de 99%, e por gases traços,
entre eles o gás carbônico (CO2), o vapor de água (H2O), o
metano (CH4), o ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O), que
compõem o 1% restante do ar que respiramos. Os gases traços,
por serem constituídos por pelo menos três átomos, conseguem
absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta. Esse
fenômeno, que acontece há bilhões de anos, é chamado de efeito
estufa. A partir da Revolução Industrial (século XIX), a
concentração de gases traços na atmosfera, em particular do CO2,
têm aumentado significativamente, o que resultou no aumento da
temperatura em escala global. Mais recentemente, outro fator
tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de
CO2 na atmosfera: o desmatamento.
 Na prática
Atividade 2
Considerando o texto, uma alternativa viável para combater o
efeito estufa é:
a) Reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção
primária pela industrialização refrigerada.
b) Promover a queima da biomassa vegetal, responsável pelo aumento do
efeito estufa devido à produção de CH4.
c) Reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da vegetação em
absorver o CO2 da atmosfera.
d) Aumentar a concentração atmosférica de H2O, molécula capaz de absorver
grande quantidade de calor.
e) Remover moléculas orgânicas polares da atmosfera, diminuindo a
capacidade delas de reter calor.
 Na prática Correção
Considerando o texto, uma alternativa viável para combater
o efeito estufa é:
c) Reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da
vegetação em absorver o CO2 da atmosfera.

O texto no enunciado da questão evidenciou que o desmatamento

contribuiu para o aumento da concentração de CO2 na atmosfera,
que é o principal responsável pelo efeito estufa. Portanto, uma
opção viável seria diminuir o desmatamento, o que aumentaria a
capacidade das plantas em absorver o CO2 presente na atmosfera.
Isso ocorre por meio da fotossíntese, processo que integra o ciclo
do carbono.
 Aplicando
Agora, é a sua vez de
Desafio contribuir com nosso
Nós podemos rever nossos planeta!
hábitos como forma de
combater as mudanças
climáticas. Cada atitude, por
mais simples que seja, conta
– principalmente se servir de
exemplo para outras pessoas
e se for repetida ao longo do
tempo.
 Aplicando
Desafio
Em grupos, proponham ações que possam contribuir para a
diminuição dos impactos causados pelas mudanças climáticas.
★ Discuta com seus colegas ações que possam contribuir para a
diminuição dos impactos;
★ Divulgue essas ações em sua escola e comunidade por meio
de vídeos, podcast, as rádios comunitárias, ou em outros
meios.
O que aprendemos hoje?
● Retomamos os conceitos da termoquímica;
● Retomamos e aprofundamos aspectos relevantes da
mudanças climáticas;
● Aplicamos os conhecimentos aprendidos nas
últimas aulas para elaborar propostas de ações
para diminuir os impactos causados pelas
mudanças climáticas.
 Referências
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Ciências da Natureza – Ensino Médio – 1ª série – 1º semestre. São
Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CNT-1Sem.pdf.
Acesso em: 28 mar. 2023.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 Técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. 3ª ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
TAJRA, A. Aquecimento global pode deixar Amazônia mais seca e
inflamável, diz estudo. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/meio-
ambiente/ultimas-noticias/redacao/2020/01/10/amazonia-esta-ficando-
mais-seca-e-mais-propensa-as-queimadas-aponta-estudo.htm. Acesso
em: 28 mar. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://youtu.be/qZXzb7OqdAs
Slide 4 – https://www.flickr.com/photos/38476503@N08/5641587584;
https://www.pngwing.com/pt/free-png-bzovn/
Material
Digital