CEEFMTI “BRÁULIO FRANCO”

Disciplina: Língua Portuguesa Data: _____/______/____

Professora: Jéssica Figueiredo Paulucio Turma: ______________
Conteúdo: Orações Coordenadas
Aluno(a):_____________________________

ATIVIDADES

1) Transforme os períodos simples em períodos compostos acrescentando as conjunções adequadas.

Modelo: O marceneiro chegou. Começou o serviço.
               O marceneiro chegou e começou o serviço.
a) Vinícius de Moraes já morreu. Não morreram seus poemas e músicas. Sua criação é eterna.
b) Faltava dinheiro para o lazer. O jeito era participar da pelada aos domingos.
c) Observei o comentário do diretor. Percebi o meu engano.
d) Olhou-me duramente. Foi-se embora.

2) Classifique as orações coordenadas sindéticas em destaque, numerando-as de 1 a 5, de acordo

com a tabela abaixo:

( 1 ) aditivas ( 2 ) adversativas ( 3 ) alternativas

( 4 ) conclusivas ( 5 ) explicativas
(     ) Ou galopa ou sai da estrada. (Refrão gaúcho)
(    ) "A civilização não se mede pelo aperfeiçoamento material, mas sim pela elevação moral.” (Eduardo
Prado)
(    ) Os operários protestam, reclamam e exigem explicações.
(     ) Decerto choveu nas cabeceiras do rio, porque o caudal avolumou-se muito, hoje.
(     ) Os argumentos sobre os malefícios da poluição não os abalamnem comovem.
(     ) O homem depende do solo e da flora; deve, pois, preservá-Ios.
(    ) "O navio deve estar mesmo afundando, pois os ratos já começaram a abandoná-Io." (ÉRICO
Veríssimo)
(     ) Seremos vencedores ou iremos provar o amargor da derrota?
(     ) O rio ora se estreitava, ora se alargava caprichosamente.
(    ) Mônica não era uma beldade, contudo impunha-se pela sua simpatia.
(   ) Astrônomos já tentaram estabelecer contato com seres extraterrestres; suas tentativas,
porém, resultaram infrutíferas.

3) Classifique as orações coordenadas conforme o código abaixo:

( 1 ) oração coordenada assindética

( 2 ) oração coordenada sindética aditiva
( 3 ) oração coordenada sindética adversativa
( 4 ) oração coordenada sindética alternativa
( 5 ) oração coordenada sindética explicativa
( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva

a) Gosto muito de dançar, pois faço “jazz”desde pequenina. ( )

b) Recebeu a bola, driblou o adversário e chutou para o gol. ( )
c) Acendeu o “abat-jour”, guardou os chinelos e deitou-se. ( )
d) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre. ( )
e) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular. ( )
f) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia. ( )
g) Não me abandone, ou eu sou capaz de morrer. ( )
h) Não é gulodice, nem egoísmo de criança. ( )
i) Ela não só chorava, como também rasgava as cartas com desespero. ( )
j) Choveu muito na região sudeste; no entanto, o rodízio de água começará amanhã. ( )
l)Viajei até ao Norte, porém não consegui observar todas as paisagens.( )
m)Já vos foram fornecidos os exercícios, portanto trabalhem bem.( )
n) Traz-me as tuas revistas ou terei que comprar outras.( )
 CEEFMTI “BRÁULIO FRANCO”
Disciplina: Língua Portuguesa Data: _____/______/____
Professora: Jéssica Figueiredo Paulucio Turma: ______________
Conteúdo: Orações Coordenadas
Aluno(a):_____________________________

ATIVIDADES

1) Analise a tirinha a seguir para responder as questões.

Disponível em: http://www.letsvamos.com/letsblogar/page/3/.

a) A expressão “não é justo” da fala do menino Calvin no segundo quadrinho e o mesma expressão na
fala do pai no terceiro quadrinho referem-se, respectivamente, nos sentidos de cada uma das
argumentações desses personagens,

(A) à capacidade e ao alívio.

(B) ao castigo e à obrigação.
(C) ao castigo e à privacidade.
(D) à sociedade e à política.
(E) à vontade e aos danos.

b) “Eu sei, mas por que ele não pode ser injusto a meu favor?”

A segunda oração descrita na fala de Calvin, de acordo com a sua conjunção, pode ser classificada
como oração coordenada

(A) aditiva.
(B) adversativa.
(C) alternativa.
(D) conclusiva.
(E) explicativa.

c) Na fala do Calvin, a oração “(...) por que ele não pode ser injusto comigo?” quer dizer no desfecho
que
(A) se Calvin é injusto, a família deveria seguir todo o mundo.
(B) se Calvin que ver televisão à noite, certa bagunça existe.
(C) se há medo de ficar sozinho no quarto, quer ficar na sala.
(D) se injusto, o mundo deveria ser injusto a favor de todos.
(E) se o pai nunca é justo aos filhos, deve seguir tal padrão.

2) Una as orações coordenadas com as conjunções apropriadas.

a) Chegou ao local rápido. O suspeito acabara de fugir.
b) Não vá à praia. A água está poluída.
c) Venderei a moto. Comprarei um carro.
d) Estava preparado. Seria aprovado no concurso.

3)- Relacione as colunas:

a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.
b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.
c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.
d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.
e) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.
( ) relação de conclusão
( ) relação de contraste, adversidade
( ) relação de confirmação ou explicação
( ) relação de alternância
( ) relação de acréscimo.

4) A única alternativa correta a respeito do período “Jantamos num restaurante próximo de casa,
depois fomos ao cinema”, é que ele:
a) apresenta quatro orações c) apresenta duas orações
b) apresenta três orações d) é composto por subordinação

Tarefa
Morder o fruto amargo e não cuspir
mas avisar aos outros quanto é amargo,
cumprir o trato injusto e não falhar
mas avisar aos outros quanto é injusto,
sofrer o esquema falso e não ceder
mas avisar aos outros quanto é falso;
Geir Campos
dizer também que são coisas mutáveis...
E quando em muitos a noção pulsar
— do amargo e injusto e falso por mudar —
então confiar à gente exausta o plano
de um mundo novo e muito mais humano.

5) No poema, há uma sugestão: passar ao outro o conhecimento decorrente de experiências

penosas.
a. Identifique e classifique a conjunção que introduz a ideia de se repassar a experiência vivida.
b. Qual o valor semântico assumido por essa conjunção?

6) Observe o verso: “Morder o fruto amargo e não cuspir”.

a. Qual o valor da conjunção e, nesse contexto?
b. Que efeito de sentido a repetição dessa conjunção proporciona ao texto?

7) Em: “Estava feliz como pinto no lixo.” O síndeto sublinhado expressa:

a) causa c) conclusão
b) explicação d) comparação
8) De acordo com o que estudamos a respeito de orações coordenadas e suas conjunções, marque
a opção que se trata de uma coordenada sindética explicativa.
a) A bicicleta era velha, no entanto funcionava.
b) Perdoa o irmão que isso te fará bem.
c) Ou você conta a verdade ou conto eu.
d) Eles não se aturavam, contudo mantém o respeito.

9)- No trecho "Não gostaram da prova, muito menos da nota.” As palavras sublinhadas expressam:
a) adição.
b) oposição.
c) conclusão.
d) explicação.

10) Observe os períodos abaixo, diferem quanto à pontuação.

1. Adoeci logo; não me tratei.

2. Adoeci; logo não me tratei.

A observação atenta desses períodos permite dizer que:

(     ) no primeiro, logo é um advérbio de tempo. No segundo, uma conjunção causal.
(     ) no primeiro, logo é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável.
(     ) no primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; no segundo, com a
presença de uma conjunção conclusiva.
(     ) no primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; no segundo, sem
conjunção alguma.