ANEXO III - PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (PIP-AD)

1. DADOS GERAIS: UNIDADE CTPM: VESPASIANO DATA: ANO ESCOLAR:2023

TURMA: 601 TURNO:Tarde
ETAPA: ( X) 1ª ETAPA ( ) 2ª ETAPA ( ) 3ª ETAPA
2.PROFESSOR REGENTE: VÍVIAN COSTA FERREIRA Nº DE POLÍCIA: 168051-1
3. COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
4. QUANTITATIVO DE ALUNOS: 29
NÚMERO TOTAL ALUNOS NA TURMA:
ALUNOS PRESENTES NA AD: 28 ALUNOS AUSENTES NA AD: 00

5. HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS- Análise das questões:

Nº QUANTIDADE QUANTIDADE HABILIDADE APLICADA NA QUESTÃO
QUESTÃO DE ERRO DE ACERTO

01 18% 82% EF06LP03

02 54% 46% EF69LP56
03 71% 29% EF06LP07
04 50% 50% EF06LP07
05 0% 100% EF06LP04
06 79% 21% EF06LP07
07 43% 57% EF09LP08
08 7% 93% EF06LP04
09 29% 71% EF6LP08
10 29% 71% EF67LP06
11 25% 75% EF67LP28
12 0% 100% EF67LP28
13 14% 86% EF67LP38
14 21% 79% EF06LP03
15 25% 75% EF67LP28
16 50% 50% EF67LP28
17 54% 46% EF67LP28
18 14% 86% EF67LP28
19 29% 71% EF06LP03
20 18% 82% EF06LP04
21 14% 86% EF06LP06
22 86% 14% EF06LP08
23 36% 64% EF06LP04
24 7% 93% EF35LP26
25 36% 64% EF35LP26
26 43% 57% EF69LP56
Descritores com a maior quantidade de erro/habilidades que necessitam ser revisadas:

EF05LP07, EF06LP06 e EF06LP08

6. ANÁLISE DIAGNÓSTICA - (Descrever as informações sobre os conhecimentos, aptidões e competência dos alunos com
vista na organização dos processos ensino e aprendizagem. Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, constatando as
condições necessárias para garantir a aprendizagem).

Após análise da diagnóstica verificou-se que os alunos possuem as seguintes habilidades

alcançadas:

EF06LP05 - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual
e a intenção comunicativa.

EF08LP04 - Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia,

regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

EF06LP04 - Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos

Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

7. PROPOSTA PEDAGÓGICA

Atuar com Atividades permanentes ao longo do letivo:

- Leitura, interpretação e análise morfossintática de textos - Nestas atividades o aluno necessita

da:

- Familiarização com um gênero textual ( uso de um mesmo gênero por um tempo determinado);
- Familiarização com um tema e reflexão sobre os diferentes modos de abordá-lo e analisá-lo
morfologicamente e sintaticamente;
- Desenvolvimento de estratégias de leitura, respeitando a pontuação;
- Aumento no repertório textual;
- Contato com texto escrito.
- leitura, produção de textos e reflexão sobre o gênero textual, atendendo a finalidades reais.
- Familiarização com gênero textual;
- Reflexão sobre as características predominantes;
- Construção de representações sobre as situações de produção de textos;
- Produção de texto oral e escrito (textualização);
- Revisão textual.

8. ASSINTAURA DO PROFESSOR-REGENTE: DATA: / /

9. ASSINTAURA DO SOESP: DATA: / /
 ANEXO III - PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (PIP-AD)

1. DADOS GERAIS: UNIDADE CTPM: VESPASIANO DATA: ANO ESCOLAR:2023

TURMA: 602 TURNO:Tarde
ETAPA: ( X) 1ª ETAPA ( ) 2ª ETAPA ( ) 3ª ETAPA
2.PROFESSOR REGENTE: VÍVIAN COSTA FERREIRA Nº DE POLÍCIA: 168051-1
3. COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
4. QUANTITATIVO DE ALUNOS:
NÚMERO TOTAL ALUNOS NA TURMA:
ALUNOS PRESENTES NA AD: 29 ALUNOS AUSENTES NA AD: 00

5. HABILIDADES NÃO CONSOLIDADAS- Análise das questões:

Nº QUANTIDADE QUANTIDADE HABILIDADE APLICADA NA QUESTÃO
QUESTÃO DE ERRO DE ACERTO

01 24% 76% EF06LP03

02 41% 59% EF69LP56
03 69% 31% EF06LP07
04 55% 45% EF06LP07
05 7% 93% EF06LP04
06 83% 17% EF06LP07
07 62% 38% EF09LP08
08 10% 90% EF06LP04
09 52% 48% EF6LP08
10 59% 41% EF67LP06
11 28% 72% EF67LP28
12 7% 93% EF67LP28
13 24% 76% EF67LP38
14 21% 79% EF06LP03
15 28% 72% EF67LP28
16 48% 52% EF67LP28
17 45% 55% EF67LP28
18 10% 90% EF67LP28
19 31% 69% EF06LP03
20 41% 59% EF06LP04
21 7% 93% EF06LP06
22 86% 14% EF06LP08
23 28% 72% EF06LP04
24 17% 83% EF35LP26
25 34% 66% EF35LP26
26 48% 52% EF69LP56
Descritores com a maior quantidade de erro/habilidades que necessitam ser revisadas:

EF05LP07, EF06LP06 e EF06LP08

6. ANÁLISE DIAGNÓSTICA - (Descrever as informações sobre os conhecimentos, aptidões e competência dos alunos com
vista na organização dos processos ensino e aprendizagem. Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, constatando as
condições necessárias para garantir a aprendizagem).

Após análise da diagnóstica verificou-se que os alunos possuem as seguintes habilidades

alcançadas:

EF06LP05 - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual
e a intenção comunicativa.

EF08LP04 - Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia,

regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

EF06LP04 - Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos

Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

7. PROPOSTA PEDAGÓGICA

Atuar com Atividades permanentes ao longo do letivo:

- Leitura, interpretação e análise morfossintática de textos - Nestas atividades o aluno necessita

da:

- Familiarização com um gênero textual ( uso de um mesmo gênero por um tempo determinado);
- Familiarização com um tema e reflexão sobre os diferentes modos de abordá-lo e analisá-lo
morfologicamente e sintaticamente;
- Desenvolvimento de estratégias de leitura, respeitando a pontuação;
- Aumento no repertório textual;
- Contato com texto escrito.
- leitura, produção de textos e reflexão sobre o gênero textual, atendendo a finalidades reais.
- Familiarização com gênero textual;
- Reflexão sobre as características predominantes;
- Construção de representações sobre as situações de produção de textos;
- Produção de texto oral e escrito (textualização);
- Revisão textual.

8. ASSINTAURA DO PROFESSOR-REGENTE: DATA: / /

9. ASSINTAURA DO SOESP: DATA: / /