C A D E R N O

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SAEPE
2019

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

3ª série do Ensino Médio

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco - SAEPE.

Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso estado.

• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática, além de um questionário.

• Atenção: algumas questões têm 4 alternativas de resposta, outras têm 5 alternativas.

• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e
muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.

Bom teste!
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

Minhocas aliadas
Apesar de inofensivas, as minhocas não despertam muita simpatia na maioria das
pessoas, não é mesmo? O que você faria se encontrasse uma em seu jardim? Espero que
não tenha nojo, pois esses pequenos animais [...] são de grande ajuda para que a qualidade
do solo esteja sempre em dia!
5 [...] Há séculos a presença de minhocas nas lavouras é considerada um indicador de
qualidade do solo – agrônomos italianos escreveram sobre isso ainda no século 17 [...].
Entretanto, ainda não se sabia exatamente por que esses anelídeos acabavam sendo
benéficos para a terra. É aí que entra em cena um estudo feito por cientistas da Universidade
de Wageningen, nos Países Baixos, e da Universidade do Norte do Arizona, nos Estados
10 Unidos, em parceria com o ecólogo brasileiro George Brown [...].
Eles conduziram um tipo de pesquisa que chamamos de revisão bibliográfica – é quando
o pessoal reúne tudo que já foi descoberto sobre o assunto e, a partir disso, tenta tirar
conclusões gerais sobre o tema. E veja que audacioso: a equipe de George analisou
praticamente tudo que já havia sido escrito sobre minhocas em 53 artigos científicos,
15 publicados entre 1910 e 2013. [...]
Depois de tanto trabalho, eles concluíram que as minhocas fazem mesmo muito bem
para a terra. Um exemplo disso é o fato de que a presença delas tende a aumentar a
produção de grãos em 25%. Bastante, não é mesmo? [...]
Mas atenção: elas não fazem milagre. Para desfrutar dos benefícios da presença delas
20 na terra, o agricultor também deve ser aliado das minhocas e evitar o uso excessivo de
agrotóxicos. Esses venenos podem fazer um mal danado para as minhoquinhas – podem
matá-las ou mesmo impedir que elas deem aquela força para o solo. [...]
TOSCANO, Gabriel. Minhocas aliadas. In: Ciência Hoje das Crianças. 2014. Disponível em: <http://chc.org.br/minhocas-aliadas/>.
Acesso em: 5 fev. 2018. Fragmento. (P121549H6_SUP)

01) (P120013I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “Há séculos a presença de minhocas nas lavouras é considerada um indicador de qualidade do solo...”.
(ℓ. 5-6)
B) “Entretanto, ainda não se sabia exatamente por que esses anelídeos acabavam sendo benéficos para
a terra.”. (ℓ. 7-8)
C) “É aí que entra em cena um estudo feito por cientistas da Universidade de Wageningen, nos Países
Baixos, e da Universidade do Norte do Arizona,...”. (ℓ. 8-9)
D) “Eles conduziram um tipo de pesquisa que chamamos de revisão bibliográfica – é quando o pessoal
reúne tudo que já foi descoberto sobre o assunto...”. (ℓ. 11-12)
E) “E veja que audacioso: a equipe de George analisou praticamente tudo que já havia sido escrito sobre
minhocas em 53 artigos científicos,...”. (ℓ. 13-14)

02) (P120008I7) Nesse texto, no trecho “... ou mesmo impedir que elas deem aquela força...” (ℓ. 22), a
expressão em destaque significa
A) ajudar.
B) concordar.
C) construir.
D) resistir.
E) segurar.
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Leia o texto abaixo.

Feliz por nada

Geralmente, quando uma pessoa exclama Estou tão feliz!, é porque engatou um
novo amor, conseguiu uma promoção, ganhou uma bolsa de estudos, perdeu os quilos
que precisava ou algo do tipo. Há sempre um porquê. Eu costumo torcer para que essa
felicidade dure um bom tempo, mas sei que as novidades envelhecem e que não é seguro
5 se sentir feliz apenas por atingimento de metas. Muito melhor é ser feliz por nada.
Digamos: feliz porque maio recém começou e temos longos oito meses para fazer de 2010 um
ano memorável. Feliz por estar com as dívidas pagas. Feliz porque alguém o elogiou. [...]
Esquece. Mesmo sendo motivos prosaicos, isso ainda é ser feliz por muito.
Feliz por nada, nada mesmo?
10 Talvez passe pela total despreocupação com essa busca. Essa tal de felicidade inferniza. [...]
Particularmente, gosto de quem tem compromisso com a alegria, que procura relativizar
as chatices diárias e se concentrar no que importa pra valer, e assim alivia o seu cotidiano e não
atormenta o dos outros. Mas não estando alegre, é possível ser feliz também. Não estando
“realizado”, também. Estando triste, felicíssimo igual. Porque felicidade é calma.
15 Consciência. É ter talento para aturar o inevitável, é tirar algum proveito do imprevisto,
é ficar debochadamente assombrado consigo próprio [...]. Pois é, são os efeitos colaterais
de se estar vivo.
Benditos os que conseguem se deixar em paz. Os que não se cobram por não
terem cumprido suas resoluções, que não se culpam por terem falhado, não se torturam
20 por terem sido contraditórios, não se punem por não terem sido perfeitos. Apenas fazem o
melhor que podem. [...]
Ser feliz por nada talvez seja isso.
MEDEIROS, Martha. Disponível em: <http://migre.me/rCAA1>. Acesso em: 25 set. 2015. Fragmento. (P121023H6_SUP)

03) (P121024H6) O trecho que apresenta a ideia defendida nesse texto é:

A) “Eu costumo torcer para que essa felicidade dure...”. (ℓ. 3-4)
B) “... sei que as novidades envelhecem...”. (ℓ. 4)
C) “Muito melhor é ser feliz por nada.”. (ℓ. 5)
D) “Essa tal de felicidade inferniza.”. (ℓ. 10)
E) “... é tirar algum proveito do imprevisto,...”. (ℓ. 15)

04) (P121026H6) Nesse texto, no trecho “Estando triste, felicíssimo igual.” (ℓ. 14), a terminação “-íssimo” na
palavra destacada sugere
A) a duração da felicidade.
B) a intensidade da felicidade.
C) a maneira de ser feliz.
D) a razão de ser feliz.
E) a repetição da felicidade.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://blogueirashame.files.wordpress.com/2012/12/e9783-capturadetela2012-12-05acc80s10-43-59.png?w=584>.

Acesso em: 4 nov. 2015. (P110057H6_SUP)
05) (P110057H6) Esse texto foi escrito com a finalidade de
A) anunciar um evento.
B) defender uma opinião.
C) divulgar um trabalho.
D) relatar um acontecimento.
E) vender um produto.

Leia o texto abaixo.

Geração interligada

Cerca de 96% dos jovens com menos de 25 anos fazem parte de alguma rede social.
Conhecidos como Geração Y, eles cresceram em contato constante com aparelhos
eletrônicos e entendem como a internet funciona sem precisar de uma comparação com o
mundo real. Por causa desta turma, os números da internet são superlativos. O Facebook
5 tem 400 milhões de usuários com perfil cadastrado. É tanta gente que, se ele fosse um
país, só seria menor do que a China e a Índia. No Brasil, uma das redes sociais de maior
popularidade é o Orkut, onde há 12 milhões de cadastrados, metade do público mundial. Em
média, o brasileiro passa seis horas por mês navegando nestes sites de relacionamento,
uma das permanências mais altas do mundo. O que tanto se faz por lá? Tudo o que sempre
10 fizemos pessoalmente, por telefone e por e-mail: conversar, paquerar, namorar, espalhar
notícias, contar fofocas e piadas, trocar ideias, mostrar fotos etc.
Vital, ano 2, 2. ed. p. 21. (P120104ES_SUP)

06) (P120105ES) De acordo com esse texto, a internet apresenta números expressivos devido
A) ao brasileiro navegar seis horas por mês.
B) ao público cadastrado no Orkut.
C) aos jovens da Geração Y.
D) aos moradores da China e da Índia.
E) aos usuários do Facebook.

07) (P120104ES) Qual é o assunto abordado nesse texto?

A) A dificuldade da Geração Y em conviver no mundo real.
B) A estreita ligação entre os jovens e o mundo virtual.
C) A popularidade das redes sociais entre os brasileiros.
D) Os divertimentos dos jovens nos sites de relacionamento.
E) Os perfis dos usuários da internet na China e na Índia.
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Leia o texto abaixo.

Cidades de papel

Eu estava tentando pensar em algo mais quando nós três vimos, ao mesmo tempo, a
massa humana [...] que atende pelo nome de Chuck Parson caminhando cheio de si em
nossa direção. [...]
Havia uns dois anos que Chuck não representava um problema maior para nós – alguém
5 do grupinho de alunos descolados tinha decretado que não era para mexer com a gente.
Então era meio esquisito ele vir falar conosco. [...]
– O que você sabe sobre Margo e Jase? [...]
Pensei em tudo que sabia sobre eles: Jase era o primeiro e único namorado sério de
Margo Roth Spiegelman. [...]
10 – Eu mal conheço a Margo – falei, o que tinha se tornado verdade.
Ele refletiu por um instante, e eu tentei encarar aqueles olhos juntos. Ele assentiu
muito ligeiramente [...] e se afastou, a caminho de sua primeira aula do dia: como manter e
cultivar os músculos peitorais. O segundo sinal tocou. Um minuto para a aula. Radar e eu
estávamos na turma de cálculo; Ben, na de matemática finita. As salas eram geminadas;
15 caminhamos juntos, os três lado a lado, confiando que o mar de alunos iria abrir passagem
para nós, e abriu.
GREEN, John. Cidades de papel. Tradução Juliana Romeiro. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2015. cap. 1. In: Google livros.
Disponível em: <https://bit.ly/2NZvMvh>. Acesso em: 18 jul. 2018. Fragmento. (P120006I7_SUP)

08) (P120006I7) Nesse texto, há uma ironia no trecho:

A) “Havia uns dois anos que Chuck não representava um problema maior para nós...”. (ℓ. 4)
B) “Pensei em tudo que sabia sobre eles: Jase era o primeiro e único namorado sério de Margo Roth
Spiegelman.”. (ℓ. 8-9)
C) “... refletiu por um instante, e eu tentei encarar aqueles olhos juntos.”. (ℓ. 11)
D) “... se afastou, a caminho de sua primeira aula do dia: como manter e cultivar os músculos peitorais.”.
(ℓ. 12-13)
E) “As salas eram geminadas; caminhamos juntos, os três lado a lado,...”. (ℓ. 14-15)

09) (P120011I7) Nesse texto, no trecho “... confiando que o mar de alunos iria abrir passagem...” (ℓ. 15), a
expressão destacada foi utilizada para
A) demonstrar entusiasmo.
B) expressar espanto.
C) indicar deboche.
D) revelar irritação.
E) sugerir quantidade.

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Leia o texto abaixo.

TOKUMOTO, Ricardo. In: Inturnut. Disponível em: <http://ryotiras.com/inturnut/>. Acesso em: 7 fev. 2018. (P100309H6_SUP)

10) (P100446H6) De acordo com esse texto, infere-se que o menino do quarto quadrinho
A) desistiu de esperar os amigos voltarem.
B) distraiu-se com as opções da internet.
C) não se lembrou do pedido dos amigos.
D) não soube como fazer a pesquisa.
E) quis fazer a pesquisa sobre outro assunto.

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Leia o texto abaixo.

Se você me conheceu há cinco anos atrás, talvez você não saiba mais quem sou

Sabe o que rola? É que mudei demais. Cortei partes de mim que me faziam mal; deixei
para trás os velhos hábitos, mudei o corte de cabelo, [...] levantei a cabeça pra vida, saca?
Não sou mais aquela pessoa que cometia erros sem se importar com as consequências.
A vida me bateu forte, e eu aprendi que apanhar não vale a pena. Se hoje erro, logo me
5 desculpo. Percebi com as perdas que a vida é muito breve para guardar qualquer coisa que
não seja lembranças. Por isso, talvez você não me reconheça mais, pois cheguei à minha
melhor versão; ainda cheia de problemas, mas bem mais estável e madura do que todas as
outras que tentei ser até aqui.
Então, se você me conheceu no momento errado, a gente se conhece de novo, afinal, eu
10 também não posso garantir que daqui a cinco anos você irá saber quem sou.
ALVES, Neto. Se você me conheceu há cinco anos atrás, talvez você não saiba mais quem sou. In: Eoh.2018. Disponível em: <http://eoh.com.
br/se-voce-me-conheceu-ha-cinco-anos-atras-talvez-voce-nao-saiba-mais-quem-sou/>. Acesso em: 26 jul. 2018. Fragmento. (P120010I7_SUP)

11) (P120010I7) Infere-se desse texto que

A) as consequências dos erros atrapalham as pessoas.
B) as pessoas adultas são estáveis e maduras.
C) é importante conhecer as pessoas no momento certo.
D) errar faz parte dos acontecimentos cotidianos.
E) vale a pena mudar para ser uma pessoa melhor.

12) (P120016I7) Em qual trecho desse texto há uma marca de linguagem informal?
A) “... mudei o corte de cabelo,...”. (ℓ. 2)
B) “... levantei a cabeça pra vida, saca?”. (ℓ. 2)
C) “... talvez você não me reconheça mais,...”. (ℓ. 6)
D) “... se você me conheceu no momento errado,...”. (ℓ. 9)
E) “... você irá saber quem sou...”. (ℓ. 10)

13) (P120015I7) Nesse texto, no trecho “... pois cheguei à minha melhor versão;...” (ℓ. 6-7), o termo destacado
estabelece uma relação de
A) adição.
B) adversidade.
C) alternância.
D) conclusão.
E) explicação.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
Estudo mostra que golfinhos têm memória de elefante

Os golfinhos são capazes de reconhecer um semelhante mesmo depois de 20 anos de

separação, demonstrou um estudo que [...] atribui a estes mamíferos marinhos a mais longa
memória social já registrada em animais.
Os elefantes têm a fama de nunca esquecer um dos seus, mas ela se baseia unicamente
5 em “indícios anedóticos”, destacou o autor do estudo, Jason Bruck, da Universidade de
Chicago, nos Estados Unidos.
Seu trabalho se apoia no reconhecimento de longo prazo entre os golfinhos de [...] um
assobio característico, que [...] torna cada indivíduo imediatamente identificável por seus
semelhantes. [...] Seu estudo se baseou em 43 golfinhos alojados em 6 jardins zoológicos
10 ou parques aquáticos diferentes [...].
A experiência que se seguiu consistiu em fazer os golfinhos ouvirem gravações dos
assobios de seus semelhantes. O resultado demonstrou que os animais reagiram durante
mais tempo quando ouviram assobios familiares, ou seja, aqueles dos golfinhos com os
quais tiveram contato, mesmo que anos atrás. [...]
15 Segundo o autor do estudo, [...] os golfinhos demonstraram um nível de reconhecimento
“muito comparável à memória social do homem”.
Este tipo de reconhecimento pode, inclusive, ser mais duradouro entre os golfinhos do
que entre os humanos, acrescentou, porque o assobio do golfinho permanece estável por
várias décadas, enquanto o rosto humano muda com o passar do tempo.
20 Não se sabe, entretanto, por que os golfinhos têm uma memória social tão longa, já que
[...] estes animais têm uma expectativa de vida média de 20 anos [...].
Disponível em: <http://migre.me/m10A6>. Acesso em: 25 set. 2014. Fragmento.

Texto 2
Os elefantes têm boa memória?

Se você lembra as datas de aniversários de todos seus amigos, os números dos seus
documentos, [...] não estranhe se alguém comparar sua memória à de um elefante. Não
se trata de uma referência ao tamanho do bicho, mas, sim, uma menção a um animal
reconhecido pela sua grande capacidade de guardar informações.
5 A habilidade dos elefantes de memorizar foi forjada pelas exigências de seu modo de
vida, segundo o professor de neurofisiologia do Instituto de Biociências da Universidade
de São Paulo (USP) Gilberto Xavier. Acostumados a percorrer grandes áreas, os elefantes
desenvolvem uma precisa memória espacial que permite recordar exatamente onde
encontrar água e comida, mesmo depois de andar centenas de quilômetros. [...]
10 A memória prodigiosa dos elefantes reflete o processo que faz os animais terem melhor
ou pior memória, conforme Xavier. Para ele, não é possível apontar se uma espécie tem
capacidade melhor do que outra, já que são as condições de vida que fazem um animal
aprimorar essa habilidade. [...]
Disponível em: <https://goo.gl/lmii3r>. Acesso em: 26 set. 2014. Fragmento.
(P100085F5_SUP)

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14) (P100085F5) Uma informação comum a esses textos é a

A) capacidade de memorização de alguns animais.
B) experiência realizada com os golfinhos.
C) explicação para a boa memória dos elefantes.
D) habilidade de reconhecimento dos golfinhos.
E) referência à expectativa de vida dos animais.

15) (P100088F5) De acordo com o Texto 2, a capacidade de memorização dos elefantes está ligada à
A) distância percorrida pela espécie.
B) estrutura física da espécie.
C) habilidade de lembrar datas.
D) necessidade de sobrevivência.
E) questão evolutiva da espécie.

16) (P100086F5) A informação principal do Texto 1 está no trecho:

A) “Os golfinhos são capazes de reconhecer um semelhante mesmo depois de 20 anos...”. (ℓ. 1)
B) “Os elefantes têm a fama de nunca esquecer um dos seus,...”. (ℓ. 4)
C) “... os animais reagiram durante mais tempo quando ouviram assobios familiares...”. (ℓ. 12-13)
D) “... o rosto humano muda com o passar do tempo.”. (ℓ. 19)
E) “... estes animais têm uma expectativa de vida média de 20 anos...”. (ℓ. 21)

Leia o texto abaixo.

Amigos de infância
ATO 1
Sala do pequeno apartamento alugado pelos amigos. No centro do palco (sala), há uma
mesinha e, a sua volta, dois sofás do mesmo tamanho, um de frente para o outro, os dois
de lado para a plateia, um carpete cinza toma conta do chão. Aos fundos, um pequeno rack
5 apoia um rádio moderno [...]. À esquerda do palco, fica a cozinha, que se resume em um
balcão grande que esconde a pia por trás, à frente do balcão, uma mesa de jantar redonda
com três cadeiras a sua volta. À direita do palco, fica a porta da frente [...], à esquerda do
palco, fica a saída para o banheiro e os quartos. [...] Dia.
CENA 1
10 Jéssica, Pedro, Tomas. Os três acabam de se mudar para a nova casa em que passarão
alguns dias juntos. Pedro e Tomas entram pela porta da frente, cada um deles traz duas
malas nas mãos, Tomas entra primeiro, Pedro em segundo e Jéssica por último trazendo
duas malas grandes. Os rapazes aparentam estar cansados, enquanto Jéssica, eufórica.
PEDRO (entrando na frente com duas malas grandes) – Não sei por que tanta mala de
15 roupa, ela nem vai vestir tudo isso.
JÉSSICA – Não reclama, você fala demais.
TOMAS – Na boa, Jéssica, você tem mais roupa do que nós dois e nem veste tudo isso.
JÉSSICA – É claro que eu visto...
PEDRO (deixa as duas malas grandes no sofá) – Duvido. (Tomas e Jéssica colocam as
20 malas no sofá em que Pedro colocou, os dois homens aparentam estar cansados).
JÉSSICA (agarra Pedro e Tomas pelo pescoço e os beija) – Vai ser muito bom morar
com vocês. Como nos velhos tempos. (Tomas e Pedro reclamam da dor).
PEDRO (reclama da dor) – Caramba Jéssica, precisa apertar tão forte? E outra, a gente
nem vai ficar tanto tempo juntos aqui, só alguns dias pra ajeitar as coisas...
25 JÉSSICA – É, mais vai dar pra pôr os velhos tempos em dia! [...]
RIBEIRO, Matheus. Disponível em: <http://zip.net/bctJp4>. Acesso em: 20 abr. 2016. Fragmento. (P121297H6_SUP)

17) (P121297H6) Qual é o gênero desse texto?

A) Crônica.
B) Entrevista.
C) Peça de teatro.
D) Relato de experiência.
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E) Sinopse. 8
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Leia o texto abaixo.

RUAS, Carlos. Disponível em: <http://www.umsabadoqualquer.com/category/caes-e-gatos/page/6/>. Acesso em: 7 ago. 2016. (P100208H6_SUP)

18) (P100208H6) O humor desse texto está

A) na atenção dos animais às atitudes do homem.
B) na conclusão dos animais sobre os truques feitos pelo homem.
C) na forma como o homem realiza a atividade física.
D) no fato de o homem ser interrompido pelo entregador.
E) no truque ensinado pelo homem aos animais.

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Leia o texto abaixo.

A rã sábia

Como a onça estivesse para casar-se, os animais todos andavam aos pulos, radiantes,
com olho na festa prometida. Só uma velha rã sabidona torcia o nariz àquilo.
O marreco observou-lhe o trejeito e disse:
– Grande enjoada! Que cara feia é essa, quando todos nós pinoteamos alegres no
5 antegozo do festão?
– Por um motivo muito simples – respondeu a rã. Porque nós, como vivemos quietas, a
filosofar, sabemos muito da vida e enxergamos mais longe do que vocês. Responda-me a
isto: se o Sol se casasse e em vez de torrar o mundo sozinho o fizesse ajudado por dona
Sol e por mais vários sóis filhotes? Que aconteceria?
10 – Secavam-se todas as águas, está claro.
– Isto mesmo. Secavam-se as águas e nós, rãs e peixes, levaríamos a breca. Pois
calamidade semelhante vai cair sobre vocês. Casa-se a onça, e já de começo será ela e
mais o marido a perseguirem os animais. Depois aparecem as oncinhas – e os animais
terão que aguentar com a fome de toda a família. Ora, se um só apetite já nos faz tanto mal,
15 que será quando forem três, quatro e cinco?
O marreco refletiu e concordou:
– É isso mesmo...

Moral: Pior que um inimigo, dois; pior que dois, três...

LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo: Brasiliense. 1958. Fragmento. (P120666ES_SUP)

19) (P120670ES) No trecho “− É isso mesmo...” (ℓ. 17), o uso das reticências sugere
A) empolgação.
B) indecisão.
C) insatisfação.
D) preocupação.
E) surpresa.

20) (P120668ES) No trecho “Só uma velha rã sabidona torcia o nariz àquilo.” (ℓ. 2), a expressão destacada sugere
A) ansiedade.
B) desaprovação.
C) inveja.
D) raiva.
E) sabedoria.

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Leia o texto abaixo.

Órgão revê previsão de aquecimento global e alimenta polêmica

O Met Office, o centro nacional de meteorologia britânico, revisou uma de suas previsões
sobre o quanto o mundo ficará mais quente nos próximos anos. A nova projeção calcula
que o aumento na temperatura pode ser menor do que o previsto anteriormente. Segundo
o novo estudo, a temperatura média deve ser elevada em 0,43º C até 2017 – enquanto a
5 projeção anterior sugeria o aquecimento global de 0,54º C.
O centro afirma que a mudança ocorreu porque foi usado um novo tipo de modelo de
computador, que utiliza parâmetros diferentes. Se a nova previsão se mostrar correta, a
temperatura média global teria permanecido praticamente a mesma por cerca de duas décadas.
Os novos dados reabriram uma polêmica no mundo científico, já que um dos principais
10 argumentos usados por críticos que não concordam com a tese do aquecimento global é o
de que não há evidências suficientes para a constatação de uma mudança significativa nas
temperaturas mundiais.
Para os céticos, uma aparente estabilização do aquecimento global representa um sinal
de que os alertas sobre a ameaça do aquecimento global foram exagerados.

15 Mais calor
No entanto, o Met Office procurou ressaltar que o novo projeto é resultado de um trabalho
experimental e que ele não altera as projeções de longo prazo do órgão. As previsões são
baseadas em uma comparação com a média de temperatura global no período entre 1971
e 2000.
20 O modelo anterior projetava que o período de 2012 a 2016 seria 0,54º C mais quente que
a média – com uma margem de erro de 0,36 a 0,72º C. Já o novo modelo prevê um aumento
cerca de 20%, de 0,43º C – com uma margem de 0,28% a 0,59%. Essa temperatura seria
apenas um pouco mais alta do que o ano recorde, 1998, quando acredita-se que o fenômeno
conhecido como El Niño tenha causado mais calor.
25 Cientistas climáticos do Met Office e de outros centros vêm tentando entender o que está
acontecendo no período mais recente. A explicação mais óbvia baseia-se em uma variação natural,
com ciclos de mudanças na atividade solar, na temperatura e nos movimentos dos oceanos.
Disponível em: <http://migre.me/tax4D>. Acesso em: 6 set. 2013. (P120130F5_SUP)

21) (P120131F5) Qual é o assunto desse texto?

A) A nova previsão da variação de temperatura na Terra.
B) A teoria que procura contestar o aquecimento global.
C) O aumento da temperatura global em diferentes décadas.
D) O impacto que o aquecimento global causa na Terra.
E) O novo método para medir a temperatura global.

22) (P120134F5) De acordo com esse texto, o Met Office é um

A) centro nacional de meteorologia britânico.
B) estudo sobre o aumento da temperatura.
C) fenômeno responsável pelo aumento de calor.
D) nome de um modelo de computador.
E) novo tipo de movimento do oceano.

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Leia o texto abaixo.

GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. In: Folha de São Paulo. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/
cartunsdiarios/#19/1/2018/>. Acesso em: 1 fev. 2018. (P100267H6_SUP)

23) (P100267H6) Infere-se desse texto que o personagem Assis

A) aborreceu os seus amigos por demorar a entender piadas.
B) contou uma piada para os seus amigos.
C) ficou refletindo sobre uma piada contada pelos seus amigos.
D) fingiu que entendeu a piada que o rato estava contando.
E) riu de uma piada que demorou a entender.

Leia o texto abaixo.

O pessoal

Chega o velho carteiro e me deixa uma carta. Quando se vai afastando eu o chamo: a
carta não é para mim. Aqui não mora ninguém com este nome, explico-lhe. Ele guarda o
envelope e coça a cabeça um instante, pensativo:
– O senhor pode me dizer uma coisa? Por que é que agora há tanta carta com endereço
5 errado? Antigamente isso acontecia uma vez ou outra. Agora, não sei o que houve...
E abana a cabeça, em um gesto de censura para a humanidade que não se encontra
mais, que envia mensagens inúteis para endereços errados.
Sugiro-lhe que a cidade cresce muito depressa, que há edifícios onde havia casinhas, as
pessoas se mudam mais que antigamente. Ele passa o lenço pela testa suada:
10 – É, isso é verdade... Mas reparando bem o senhor vê que o pessoal anda muito
desorientado. O pessoal anda muito desorientado...
E se foi com um maço de cartas, abanando a cabeça. Fiquei na janela, olhando a rua à
toa numa tristeza indefinível. Um amigo me telefona, pergunta como vão as coisas. E não
consigo resistir:
15 – Vão bem, mas o pessoal anda muito desorientado.
(O que, aliás, é verdade).
BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record. 1993. (P120659ES_SUP)

24) (P120721ES) No trecho “... que não se encontra mais,...” (ℓ. 6-7), o pronome destacado refere-se ao termo
A) carta.
B) endereço.
C) gesto.
D) censura.
E) humanidade.

25) (P120719ES) O conflito gerador dessa história é

A) a chegada do velho carteiro.
B) a constatação do envio de correspondências inúteis.
C) a correspondência enviada com endereço errado.
D) a explicação sobre o crescimento da cidade.
E) a pergunta feita pelo carteiro.
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Leia o texto abaixo.

Evidências da presença de água líquida em Marte são descobertas por

pesquisadores com uso de radar

Pesquisadores italianos anunciaram nesta quarta-feira (25) que há indícios de presença

de água líquida em Marte. Segundo dados coletados por um radar da Agência Especial
Europeia (ESA), há um “reservatório” de água líquida repousando abaixo de camadas de
gelo e poeira na região polar sul do planeta vermelho.
5 A descoberta levanta a possibilidade de que se encontre vida no planeta, já que a água
é essencial para a existência de organismos vivos. Os cientistas tentam há muito tempo
provar a existência de água líquida em Marte. [...]
A confirmação científica sobre como deve ser esse líquido – doce ou salgado – deverá
demorar, de acordo com o doutor em astronomia pela USP, Douglas Galante. Ele diz que
10 para conseguir isso, precisamos perfurar o solo do planeta em uma profundidade que ainda
não estamos preparados. [...]
Antes dos pesquisadores italianos, a Nasa já tinha apontado outras evidências de água
líquida em Marte. Em 2015, a agência anunciou que o robô Curiosity descobriu sinais
da existência de ‘salmouras’ na superfície do planeta, formadas quando os sais no solo,
15 chamados de percloratos, absorvem vapor de água da atmosfera.
“O que a gente descobriu primeiro é que existia água congelada em solo marciano.
Depois, foram encontradas evidências de água escorrendo pela superfície de Marte, mas
ela aparecia esporadicamente, só no verão, e era salobra. E o que esse novo trabalho
mostrou? É a primeira vez que foi encontrada uma grande quantidade de água na superfície
20 marciana em estado líquido”, explicou Galante. [...]
O que é importante entender é que esses sais na água de Marte, os percloratos, podem
não ser os melhores para proliferação de organismos vivos e são tóxicos. Pesquisadores
mostram, no entanto, que há alguns tipos de vida que poderiam viver nessa salmoura do
planeta vermelho. [...]
DANTAS, Carolina. Evidências da presença de água líquida em Marte são descobertas por pesquisadores com uso de radar. In: G1. 2018.
Disponível em: <https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2018/07/25/pesquisadores-apontam-de-presenca-de-agua-liquida-em-marte.ghtml>.
Acesso em: 30 jul. 2018. Fragmento. (P120012I7_SUP)

26) (P120014I7) De acordo com esse texto, a consequência da descoberta de água em Marte está no trecho:
A) “... há um ‘reservatório’ de água líquida...”. (ℓ. 3)
B) “... a possibilidade de que se encontre vida no planeta,...”. (ℓ. 5)
C) “... precisamos perfurar o solo do planeta em uma profundidade que ainda não estamos preparados.”.
(ℓ. 10-11)
D) “... o robô Curiosity descobriu sinais da existência de ‘salmouras’ na superfície do planeta,...”. (ℓ. 13-14)
E) “... os percloratos, podem não ser os melhores para proliferação de organismos vivos e são tóxicos.”.
(ℓ. 21-22)

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

27) (M120701H6) Observe os pontos P, Q, R, S e T representados no plano cartesiano abaixo.

S R
2

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x

–1

T Q
–2

P
–3

–4

Em qual desses pontos a abscissa é – 3 e a ordenada é – 2?

A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
E) T.

28) (M110095H6) Daniela foi contemplada em um programa de inclusão educacional, por meio do qual obteve
um desconto de 60% nas mensalidades de um curso. A mensalidade integral desse curso é R$ 936,00.
Dessa forma, qual será o valor da mensalidade paga por Daniela?
A) R$ 374,40
B) R$ 561,60
C) R$ 624,00
D) R$ 876,00
E) R$ 935,40

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29) (M120659H6) Uma pizzaria proporciona um serviço em que o cliente pode montar a sua pizza. É possível
escolher a massa e um ingrediente de cada um dos 3 grupos, conforme o cardápio representado abaixo.

Tipo de Massa: Carne:

Comum Calabresa
Integral Carne seca
Frango
Pepperoni
Opções:
a
Brócolis
Monte su
Ervilha Pizza
Milho
Ovo
Palmito
Presunto

Queijos:
Muçarela
Parmesão
Provolone

Sônia planeja comprar uma pizza nessa pizzaria para lanchar com seus filhos.
De quantas formas diferentes Sônia pode escolher a massa e os ingredientes para montar a sua pizza?
A) 15
B) 72
C) 144
D) 752
E) 1 365

30) (M120247G5) Um avião levanta voo na cidade de Vitória - ES com destino a São Paulo - SP. Durante os
dez primeiros minutos de voo, sua velocidade aumenta até atingir 800 km/h. A partir daí, o piloto automático
é acionado, e essa velocidade permanece constante até que, cinquenta minutos após a decolagem, o
piloto é orientado pela torre de controle para reduzir a velocidade para 600 km/h. Três minutos após essa
orientação, o avião atinge 600 km/h e permanece nessa velocidade por mais 17 minutos, até iniciar os
procedimentos de pouso na cidade de São Paulo, onde sua velocidade diminui até o pouso.
O gráfico que melhor representa a velocidade desse avião em função do tempo é
A) V (km/h) B) V (km/h)

800 800

600 600

0 0
10 50 70 t (min.) 10 50 70 t (min.)

C) V (km/h) D) V (km/h)

800 800

0 0
10 70 t (min.) 10 70 t (min.)

E) V (km/h)

800

600

0
10 50 70 t (min.)
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31) (M120276H6) Observe abaixo as duas retas r e s traçadas em um plano cartesiano em que os pontos H,
I, J, K, L foram destacados.
y
s
r

H I

K L
x

A solução do sistema que envolve as equações das retas r e s é o ponto

A) H.
B) I.
C) J.
D) K.
E) L.

32) (M110364H6) Existe uma unidade de medida de velocidade, denominada nó, que é utilizada em navegação
marítima e aérea. A velocidade máxima do maior navio cargueiro do mundo é 25 nós, o que equivale a
46,3 km/h. Existem aviões comerciais que atingem a velocidade máxima de 500 nós.
De acordo com essas informações, qual é a velocidade máxima, em km/h, que esses aviões comerciais
atingem?
A) 270
B) 479
C) 500
D) 521
E) 926

33) (M120392ES) No desenho abaixo estão representados os triângulos I, II, III e IV e suas medidas em
centímetros.
12 cm

IV

20 cm 24 cm

12 cm 12 cm 16 cm
10 cm
10 m III
6m II
I
8m 12 cm 20 cm
O par de triângulos semelhantes nesse desenho é
A) I e II.
B) I e III.
C) I e IV.
D) II e IV.
E) III e IV. 16
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34) (M120460H6) Observe abaixo um esboço do gráfico da função polinomial do 1º grau f : IR → IR.
y

–2 –1 0 x
1 2 3

–1

–2

–3

–4

–5

A lei de formação dessa função f é

A) y = – 4x – 4.
B) y = – 4x + 1.
C) y = – 4x + 4.
D) y = 4x – 4.
E) y = 4x + 1.

35) (M120195H6) Observe no desenho abaixo o projeto da quadra de basquete que será construída no
condomínio em que Bruno mora.
30 metros
16 metros

A medida da área dessa quadra de basquete, em metros quadrados, será

A) 480.
B) 240.
C) 92.
D) 46.
E) 14.

36) (M120187H6) O custo diário de uma produção de potes de sorvete em uma empresa é dada pela função
C(x) = x2 – 40x + 500, na qual, C(x) é o custo em reais e x é o número de unidades de potes de sorvete
produzidos por essa empresa.
Quantos potes de sorvetes devem ser produzidos diariamente por essa empresa para que o custo da
produção seja mínimo?
A) 10
B) 13
C) 20
D) 100
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E) 500 17
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37) (M120707H6) A equipe organizadora de um processo seletivo submeteu os 30 candidatos inscritos nesse
processo a dois tipos de avaliação: a análise de seus currículos e uma prova escrita. Em cada uma
dessas avaliações, o candidato obteve entre 0 e 100 pontos. A tabela abaixo apresenta a distribuição
desses candidatos em relação aos pontos obtidos por eles na análise de currículo e na prova escrita.

DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS

INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO
PONTOS ANÁLISE DE PROVA
OBTIDOS CURRÍCULO ESCRITA
0 ˫ 20 2 4
20 ˫ 40 5 7
40 ˫ 60 9 12
60 ˫ 80 11 6
80 ˫ 100 3 1

O gráfico que corresponde às informações apresentadas nessa tabela é

A) DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS B) DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS
INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO
Pontos obtidos
Pontos obtidos

80 100 80 100
60 80 60 80

40 60 40 60
PROVA PROVA
20 40 ESCRITA 20 40 ESCRITA
0 20 ANÁLISE 0 20 ANÁLISE
DE CURRÍCULO DE CURRÍCULO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213
Quantidade de candidatos Quantidade de candidatos

C) DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS D) DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS

INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO
Pontos obtidos

Pontos obtidos

80 100 80 100
60 80 60 80

40 60 40 60
PROVA PROVA
20 40 ESCRITA 20 40 ESCRITA
0 20 ANÁLISE 0 20 ANÁLISE
DE CURRÍCULO DE CURRÍCULO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213
Quantidade de candidatos Quantidade de candidatos

E) DISTRIBUIÇÃO DOS CANDIDATOS

INSCRITOS NO PROCESSO SELETIVO
Pontos obtidos

80 100
60 80

40 60
PROVA
20 40 ESCRITA
0 20 ANÁLISE
DE CURRÍCULO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213
Quantidade de candidatos

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38) (M120889E4) Observe o sistema de equações lineares abaixo.

2x + y + z = 8
*x + y + 4z = 15
3y + 2z = 9

A solução desse sistema é o terno ordenado

A) (2, –1, – 19).
B) (2, 1, 3).
C) (8, – 22, – 57).
D) (8, – 22, 9).
E) (8, 15, 9).

39) (M120710H6) Para evitar que os estudantes de uma escola atravessassem a rua de forma desordenada
até o ponto de ônibus ou vice-versa, foi solicitada a demarcação de uma faixa de pedestre em frente
a essa escola. A figura abaixo apresenta as localizações da escola e do ponto de ônibus, a faixa de
pedestre que foi demarcada e algumas distâncias.

Escola

14
,0
m

Ponto de ônibus

4√ 6 m

Quantos metros, no mínimo, um estudante percorre ao atravessar essa faixa de pedestre para ir da
escola até o ponto de ônibus?
A) 10,0.
B) 13,1.
C) 14,0.
D) 17,1.
E) 23,6.

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40) (M120700H6) Observe o sólido geométrico desenhado abaixo.

Uma planificação da superfície desse sólido está representada em

A) B)

C) D)

E)

41) (M110370H6) Em março de 2017, Taís começou a trabalhar como manicure e comprou 8 vidros de
esmalte. Após isso, a cada mês, ela comprou 2 vidros de esmalte a mais do que havia comprado no mês
anterior. Em agosto de 2017, o preço de cada vidro de esmalte era R$ 3,75.
A quantia gasta por Taís, em agosto de 2017, na compra desses vidros de esmalte foi
A) R$ 37,50.
Dado:
B) R$ 45,00.
an = a1 + (n – 1) . r
C) R$ 52,50.
D) R$ 67,50.
E) R$ 75,00.

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42) (M120915E4) O gráfico abaixo representa uma função quadrática no intervalo [– 4, 4].

Com base nesse gráfico, os zeros da função são

A) – 4 e 4.
B) – 4 e 6.
C) – 2 e 2.
D) 0 e 2.
E) 4 e – 6.

43) (M120900E4) Uma indústria confeccionou um modelo de porta-óculos que possui o formato de prisma reto
de base triangular regular, feito de papelão revestido de tecido, conforme representado no desenho abaixo.

Dados:

L2 3
Abase =
4
16,5 cm

3 ≅ 1,73

8 cm

Quantos centímetros quadrados de papelão revestido de tecido são utilizados, no mínimo, para
confeccionar cada um desses porta-óculos?
A) 159,68
B) 396,00
C) 423,68
D) 451,36
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E) 913,44 21
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44) (M120447A8) Dentro de uma sacola existem cinco bolas numeradas com 1, 2, 3, 4 e 5, cada bola com um
número. Letícia retira uma bola da sacola, lê o número escrito nela e devolve a bola para a sacola. Em
seguida, ela retira novamente uma bola da sacola, e lê o número escrito nela.
Qual é a probabilidade de os dois números lidos por Letícia serem iguais?
1
A) 25

2
B) 25

1
C) 10

1
D) 2

1
E) 5

45) (M120184H6) A reta k passa pelos pontos de coordenadas (0, 1) e (3, 2).
Qual é a equação reduzida dessa reta?
A) y = – 3x – 1
x
B) y = + 1
3
C) y = x + 3
D) y = 3x + 1
E) y = 3x + 2

46) (M100112H6) O gráfico abaixo apresenta a média das notas nas avaliações de cada bimestre dos estudantes
de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio nas disciplinas Matemática e Língua Portuguesa.

Evolução das Médias Bimestrais

10
8,6 8,9
9
8 7,2 7,3 7,5
Médias das notas

7 6,1
5,9
6 5,4
5 Matemática
4 Língua Portuguesa
3
2
1
0
1º Bim 2º Bim 3º Bim 4º Bim
Bimestres

De acordo com os dados desse gráfico, os aumentos verificados nas médias das notas do segundo para o
terceiro bimestre, nas disciplinas de Matemática e de Língua Portuguesa, foram, respectivamente, iguais a
A) 0,7 e 1,3.
B) 1,1 e 1,3.
C) 1,2 e 1,4.
D) 1,9 e 2,7.
E) 2,1 e 3,0.

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47) (M110309H6) O esboço do gráfico da função f: IR→IR, definida por f(x) = sen(x) é
A) B)

–3 –3

C) D)

–3 –3

E)

–3

48) (M120569H6) Um polinômio P(x) de grau 3 tem como raízes os números reais – 1, 2 e – 3. O coeficiente
do termo de maior grau desse polinômio é 1.
A decomposição do polinômio P(x) é
A) (x + 1) . (x – 2 ) . (x + 3).
B) (x – 1) . (x + 2 ) . (x – 3).
C) (x + 1) . (x + 2 ) . (x + 3).
D) (x – 1) . (x – 2 ) . (x – 3).
E) (x + 1) . (x + 2 ) . (x – 3).

49) (M110077H6) A molécula de metano é composta por um átomo de carbono e átomos de hidrogênio. O
número de ligações simples entre o átomo de carbono e os átomos de hidrogênio define uma geometria
molecular na forma de um poliedro convexo formado por 4 faces triangulares e cujos vértices são
compostos pelos átomos de hidrogênio.
Qual é o número de átomos de hidrogênio existentes na molécula de metano?
A) 12
B) 10
C) 8
D) 4
E) 2

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50) (M120927E4) O gráfico que representa a função y = 6x + 1 é

A) y B) y

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

–2 –1 0 1 x –2 –1 0 1 x

C) y D) y

7 1

6
–2 –1 0 1 x

5 –1

4 –2

3 –3

2 –4

1 –5

–6
–2 –1 0 1 x

E) y

–2 –1 0 1 x

–1

–2

–3

–4

–5

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51) (M110764E4) Caroline está completando a reta numérica representada abaixo, na qual as distâncias
entre dois pontos consecutivos são todas iguais.
R

–32 –24 –8 0 8
Para completar essa reta numérica, qual número Caroline deve escrever no lugar da letra R?
A) – 25
B) − 23
C) − 16
D) − 9
E) − 7

52) (M120325H6) Os coeficientes da equação reduzida de uma reta r são ambos negativos.
Qual das retas abaixo pode representar a reta r?
A) y
B) y

r
r

x x

C) y D) y

x
x

E) y
r

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SAEPE - 2019
QUESTIONÁRIO DOS ESTUDANTES
Prezado(a) estudante,
este questionário busca conhecer melhor você e sua escola. As respostas fornecidas são importantes para
compreendermos melhor sua realidade. Suas respostas são muito importantes para nós!

INSTRUÇÕES:
» O questionário não dura mais do que 20 minutos.
» Responda após ler atentamente as perguntas.
» Assinale apenas UMA ALTERNATIVA POR QUESTÃO!
» Não existem respostas certas ou erradas, assinale a alternativa que mais condiz com a sua realidade.

Primeiro, gostaríamos de saber um pouco mais sobre você e sua casa (o lugar onde você mora).

1. Qual é o seu sexo? 4. Em que mês você faz aniversário?

A Masculino. A Janeiro.
B Feminino. B Fevereiro.

2. De acordo com as categorias do IBGE, como você se

C Março.
considera? D Abril.
A Branco(a). E Maio.
B Pardo(a). F Junho.
C Preto(a). G Julho.
D Amarelo(a). H Agosto.
E Indígena. I Setembro.
J Outubro.
3. Qual é a sua idade?
K Novembro.
A 7 anos ou menos.
L Dezembro.
B 8 anos.
C 9 anos. 5. Até que série/ano sua mãe ou a responsável por você
estudou?
D 10 anos.
E 11 anos.
A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano do
ensino fundamental (antigo primário).
F 12 anos.
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª
G 13 anos.
série/9° ano do ensino fundamental (antigo ginásio).
H 14 anos.
C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o ensino
I 15 anos. médio (antigo 2º grau).
J 16 anos. D Completou o ensino médio, mas não completou a
K 17 anos. faculdade.
L 18 anos. E Completou a faculdade.
M 19 anos. F Não sei.
N 20 anos ou mais.

26 QUESTIONÁRIO DOS ESTUDANTES 1

 C1203

6. Até que série/ano seu pai ou o responsável por você 10. Atualmente você trabalha fora de casa (recebendo ou
estudou? não salário)?
A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano do A Não.
ensino fundamental (antigo primário).
B Sim
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª
série/9° ano do ensino fundamental (antigo ginásio). 11. A rua onde você mora é asfaltada ou tem calçamento?

C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o ensino A Não.

médio (antigo 2º grau). B Sim.
D Completou o ensino médio, mas não completou a 12. A rua onde você mora tem coleta de lixo?
faculdade.
A Não.
E Completou a faculdade.
B Sim.
F Não sei.
13. Alguém que mora com você recebe bolsa família?
7. Seus pais ou responsáveis incentivam você a estudar?
A Não.
A Não.
B Sim.
B Sim
14. Você tem acesso à internet na sua casa?
8. Seus pais ou responsáveis incentivam você a ir à escola e/
A Não.
ou não faltar às aulas?
B Sim.
A Não.
15. Incluindo você, quantas pessoas vivem atualmente em
B Sim
sua casa?
9. Em dias de aula, quanto tempo você gasta fazendo A Uma, pois moro sozinho(a).
trabalhos domésticos (ex.: lavando louça, limpando o
B Duas.
quintal etc.)?
C Três.
A Menos de uma hora.
D Quatro.
B Entre uma e duas horas.
E Cinco.
C Mais de duas horas, até três horas.
F Seis pessoas ou mais.
D Mais de três horas.

E Não faço trabalhos domésticos.

Dois ou
Sobre a casa onde você mora, por favor, responda as questões a seguir. Nenhum. Um.
mais.
16. Quantos banheiros existem na sua casa? A B C
17. Quantas geladeiras existem na sua casa? A B C
18. Quantos quartos de dormir existem na sua casa? A B C
19. Quantas máquinas de lavar roupa existem na sua casa? A B C
20. Quantos micro-ondas existem na sua casa? A B C
21. Quantos ares-condicionados existem na sua casa? A B C
22. Quantos automóveis (carros) existem na sua casa? A B C
23. Quantos smartphones existem na sua casa? A B C
24. Quantos computadores (notebook etc.) existem na sua casa? A B C
25. Quantos videogames (Xbox, PS4 etc.) existem na sua casa? A B C

2 SAEPE - 2019 27
 C1203

26. Quantos dicionários existem na sua casa? 28. Sem considerar livros escolares, jornais e revistas,
A Nenhum. quantos livros existem na sua casa?

B Um, de língua portuguesa ou bilíngue. A Não existem livros na minha casa.

C Dois ou mais, de língua portuguesa ou bilíngues. B O bastante para encher uma prateleira (1 a 10 livros).
C O bastante para encher duas prateleiras (11 a 20 livros).
27. O que você faz nas férias?
D O bastante para encher uma estante (21 a 50 livros).
A Fico em casa.
E O bastante para encher duas estantes (51 a 100 livros).
B Passeio na própria cidade.
F O bastante para encher várias estantes (mais de 100 livros).
C Viajo com a família ou amigos.

Agora, gostaríamos de saber um pouco mais sobre VOCÊ E SUA ESCOLA.

29. Quando você frequentou a escola pela primeira vez? 35. Eu vou conseguir um bom emprego.
A Na creche (0 a 3 anos). A Discordo totalmente.
B Na pré-escola (4 a 5 anos). B Discordo.
C No 1º ano (ou 1ª série) do ensino fundamental (6 a 7 anos). C Concordo.
D Depois do 1º ano do ensino fundamental (8 anos ou mais). D Concordo totalmente.

30. A partir do 1º ano do ensino fundamental, em que tipo de 36. Na minha escola, temos aulas extras (de português, de
escola você estudou? matemática etc.).
A Somente em escola pública. A Discordo totalmente.
B Somente em escola particular. B Discordo.
C Em escola pública e em escola particular. C Concordo.

31. Você já foi reprovado?

D Concordo totalmente.

A Não. 37. Eu utilizo a biblioteca ou sala de leitura da minha escola.

B Sim, uma vez. A Discordo totalmente.
C Sim, duas vezes ou mais. B Discordo.

32. Você já abandonou a escola durante o período de aulas

C Concordo.
e ficou fora da escola o resto do ano? D Concordo totalmente.
A Não. 38. Na minha escola, o(a) diretor(a) e os professores deixam
B Sim, uma vez. claro que estamos na escola para aprender.
C Sim, duas vezes ou mais A Discordo totalmente.

33. Eu vou conseguir concluir o ensino médio sem

B Discordo.
dificuldades. C Concordo.
A Discordo totalmente. D Concordo totalmente.
B Discordo. 39. Na minha escola, os estudantes se relacionam bem uns
C Concordo. com os outros.
D Concordo totalmente. A Discordo totalmente.

34. Eu vou conseguir entrar na faculdade.

B Discordo.

A Discordo totalmente.
C Concordo.

B Discordo.
D Concordo totalmente.

C Concordo.
D Concordo totalmente.

28 QUESTIONÁRIO DOS ESTUDANTES 3

 C1203

40. Os adultos desta escola tratam os estudantes com 46. Meus professores corrigem o dever de casa em sala de
respeito. aula com os estudantes.
A Discordo totalmente. A Discordo totalmente.
B Discordo. B Discordo.
C Concordo. C Concordo.
D Concordo totalmente. D Concordo totalmente.

41. Na minha escola as pessoas se relacionam bem. 47. Meus professores revisam a matéria para as provas.
A Discordo totalmente. A Discordo totalmente.
B Discordo. B Discordo.
C Concordo. C Concordo.
D Concordo totalmente. D Concordo totalmente.

42. Sinto-me seguro dentro da escola. 48. Meus professores faltam muito às aulas.
A Discordo totalmente. A Discordo totalmente.
B Discordo. B Discordo.
C Concordo. C Concordo.

D Concordo totalmente. D Concordo totalmente.

43. Na minha escola, muitos estudantes ficam do lado de 49. Meus professores corrigem os exercícios que passam em
fora da sala de aula fazendo barulho. sala de aula com os estudantes.

A Discordo totalmente. A Discordo totalmente.

B Discordo. B Discordo.

C Concordo. C Concordo.

D Concordo totalmente. D Concordo totalmente.

44. Sinto que já recebi punição diferente de meus colegas na 50. É fácil conversar com meus professores e esclarecer
minha escola. minhas dúvidas.

A Discordo totalmente. A Discordo totalmente.

B Discordo. B Discordo.

C Concordo. C Concordo.
D Concordo totalmente.
D Concordo totalmente.
51. Meus professores gastam pouco tempo fazendo a
45. Meus professores utilizam diferentes recursos para
chamada.
apresentar a matéria (vídeo, música, computador etc.).
A Discordo totalmente.
A Discordo totalmente.
B Discordo.
B Discordo.
C Concordo.
C Concordo.
D Concordo totalmente.
D Concordo totalmente.

Agradecemos sua participação!

4 SAEPE - 2019 29