Projeto Caminhar

PLANO ESTRUTURANTE DE
ENSINO EM TEMPO INTEGRAL
5º ANO
COORDENADORA: ARLEIDE FELIX
2024
PLANO ESTRUTURANTE 5º ANO INTEGRAL
ANO/SERIE 5º “U”( ) “A”( ) “B”( ) DIA ____/_____/24
“C”( ) “D”( ) “E”( ) “F”( )
DISCIPLINA N° DE 2 2ª SEMANA 26/02/24 A
PROJETO CAMINHAR AULAS 29/02/24
PRÁTICA DE LINGUAGEM
( ) ANÁLISE LINGUISTICA/SEMIÓTICA ( X ) PRODUÇÃO DE TEXTO
( ) LEITURA ( X ) ORALIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO
Reflexões sobre Meus saberes.
Suporte do Projeto Caminhar, p.13
COMPETENCIA DO DCRC/BNCC
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Relevância das competências gerais e da Base Comum promovidos na Educação Básica para a
vida fora da escola.
METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO
Professor, providenciar antecipadamente uma caixa decorada e dentro dela os seguintes
questionamentos:
1. Qual disciplina/matéria você mais gosta? E diga o que você mais gosta nessa matéria.
2. Diga o nome de um livro que você leu.
3. Diga algo que você aprendeu na escola.
4. Você concorda que brincando no intervalo aprendemos muito sobre respeitar o próximo?
5. Você sabe o que são frutas?
6. Qual é a sua fruta favorita?
7. Qual matéria você menos gosta?
8. Estudar é importante? Por quê?
9. Como o tempo que você passa na escola agora irá lhe ajudar na vida de adulto?
10. O que você aprendeu na escola? E como esse aprendizado ajuda você?
Professor coloque as crianças sentadas em circulo. A caixinha deverá circular de mão em mão
até o sinal dado ou ao som de uma música que você irá parar subitamente.
A criança que estiver com a caixa, devera retirar um papel, ler e falar para os colegas a
resposta, em seguida, devolve o papel para a caixa
A dinâmica termina quando todos os papéis acabarem, ou até todas as crianças terem
participado.
Professor, em seguida, solicite que os alunos retornem as suas cadeiras e converse com eles
sobre a relação que tem a escola, o que aprendemos nela e como isso irá nos ajudar no
futuro, lembre de sempre dar espaço para as colocações dos mesmos, de forma organizada e
ordenada.
Após esse momento, solicite que os alunos façam uma produção escrita sobre o seguinte tema:
ESCOLA: UM BEM PARA A VIDA TODA.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Caixinha decorada, questionamentos, quadro branco, pincel, caderno, lápis e borracha.
AVALIAÇÃO
Participativa, oralidade e escrita.
OBSERVAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DA TURMA MEDIANTE A AULA

ANO/SERIE 5º “U”( ) “A”( ) “B”( ) DIA
“C”( ) “D”( ) “E”( “F”( ) _____/______/24
DISCIPLINA PROJETO CAMINHAR N° DE 2 3ª SEMANA 04/03/24 A
AULAS 08/03/24
( ) ANÁLISE LINGUISTICA/SEMIÓTICA ( ) PRODUÇÃO DE TEXTO
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
Resolução de problemas e desafios reais utilizando saberes da Educação Básica.
Professor providencie antecipadamente uma folha sem pauta para cada aluno, em seguida peça
para os mesmos ouvirem e seguirem os comandos abaixo:
- Crianças cuidem dessa folha com muito carinho;
- Balassem a folha com muita atenção, observando o barulho que a mesma faz;
- Peça para que as crianças amassem a folha, primeiro de forma sutil, e vá aumentando a
força gradualmente até só restar uma pequena bolinha de papel;
- Depois, solicite que, com cuidado, as crianças desamassem a folha gradualmente ate ela
estar completamente aberta;
Então faça a socialização com os mesmos fazendo questionamentos como:
- Qual foi a sensação de amassar a folha?
- Qual a sensação de desamassar a folha?
-A folha ficou igual depois que foi amassada?
- As pessoas, depois que ficam magoadas, tristes com alguém, voltam a ser igual ou ficam
como a folha, com marcas?
Professor Explore ao máximo essa dinâmica de acordo com a realidade de sua turma.
Em seguida entregue outra folha em branco, e solicite que os mesmos façam o desenho da
palma de sua mão, e no centro escrevam a palavra ESCOLA, e nos dedos eles devem
escrever palavras boas referente ao que os mesmos aprendem na escola e que trazem bons
sentimentos.
Explore ao máximo.
Folhas em branco, lápis, borracha.
AVALIAÇÃO
Participativa e oralidade
ANO/SERIE 5º “U”( ) “A”( ) “B”( ) DIA ____/_____/24
“C”( ) “D”( ) “E”( ) )
“F”(
DISCIPLINA PROJETO CAMINHAR N° DE 2 4ª SEMANA 11/03/24 A
AULAS 15/03/24
( ) ANÁLISE LINGUISTICA/SEMIÓTICA ( X ) PRODUÇÃO DE TEXTO
(EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa.
Identificação pessoal com cada um dos saberes escolares.
Dinâmica: O carteiro
Professor solicite que as crianças sentem em circulo na sala.
Professor providencie antecipadamente as palavras: RESPEITO, DEVERES, DIREITOS,
TOLERÂNCIA, HUMILDADE E DEDICAÇÃO.
Professor, entregue a cada criança uma palavra e peça para que eles falem essa palavra em
voz alta, em seguida, cole a palavra na camisa dos mesmos;
Em seguida explique que a dinâmica acontecerá da seguinte maneira, as crianças deverão ouvir
atentamente a palavra que o professor falar com o comando abaixo:
- O carteiro mandou uma carta só para quem tem a palavra ( EX: RESPEITO).
Então, as crianças que tiverem essa palavra trocam de lugar entre elas;
Após todas as palavras serem ditas, o professor solicita que permaneçam no chão e começa
alguns questionamentos sobre as palavras trabalhadas.
Após a realização da dinâmica, convide as crianças a sentarem nas cadeiras, abrirem os
cadernos e fazerem uma produção e um desenho a respeito da palavra que cada criança tem.
Tarjetas com as palavras, fita gomada, caderno, lápis de escrever, lápis de colorir e borracha.
AVALIAÇÃO
Oral, escrita e participativa

ANO/SERIE 5º “U”( ) “A”( ) “B”( ) DIA ______/______/24
“C”( ) “D”( ) “E”( ) )
“F”(
DISCIPLINA PROJETO CAMINHAR N° 2 5ª SEMANA 18/03/24 A
DE 22/03/24
AULA
S
(EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a
construção de projetos de vida.
Melhoria da vida pessoal dos estudantes em função dos saberes escolares.
Dinâmica Do Barquinho:
Professor providencie antecipadamente um barquinho de papel, ele deve ser grande e
colorido; Em seguida diga as crianças que você irá iniciar, de costas, tocando em um
pandeiro, enquanto isso eles irão passando o barquinho, quando você para de tocar, o
barquinho para, e o professor irá virar e fazer a seguinte pergunta:
- O que você aprendeu na escola e quer colocar dentro do barquinho?
Em seguida, a criança que estava com o barquinho, assume o lugar do professor e realiza a
mesma sequência, ate todas as crianças terem participado.
OBS: A criança que vinher para a frente ficará de pé ao lado da professora, ou sentada no chão,
até que todos tenham participado.
Ao final, agradeça a participação e convide os mesmos a voltarem a seus lugares, entregue
uma folha de papel a cada um e solicite que façam um barquinho, se eles não souberem, faça
um para mostrar como se faz.
Solicite que eles escrevam palavras positivas no barquinho.
Pandeiro, folhas de papel, lápis com borracha.
AVALIAÇÃO
Participativa e oralidade.
ANO/SERIE 5º “U”( ) “A”( ) “B”( ) DIA
“C”( ) “D”( ) “E”( ) _____/______/24
“F”( )
DISCIPLINA PROJETO CAMINHAR N° DE 2 6ª 25/03/ 24 A
AULAS SEMAN 28/03/24
A
(EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar
a construção de projetos de vida.
Comunicação e expressão das facilidades e dificuldades juntos às áreas de conhecimento.
Professor convide as crianças a irem a biblioteca da escola e lá você irá realizar a contação da
história O Fio mágico, após a contação.
Providencie antecipadamente uma lata decorada com reflexões em tarjetas sobre o texto:
- O livro fala sobre quem?
- Qual era o problema que Pedro tinha em relação a escola?
- Faltar a escola ajuda ou atrapalha o aprendizado?
- Qual lição podemos ter desse livro?
- Nós podemos ter a mesma chance de Pedro de voltar no e fazer tudo diferente?
- Você acha que em algum momento de nossa vida temos alguém, como Pedro teve
aquela senhora de cabelos longos e brancos, para nós alertar de nossos erros?
Professor, explore ao máximo o texto com vários outros questionamentos, e dê espaço para a
fala das crianças.
Livro, Lata decorada.
AVALIAÇÃO
Oralidade e participativa

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OBSERVAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DA TURMA MEDIANTE A AULA

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