ESCOLA ESTADUAL DR.

EDSON DOS SANTOS BERNARDES

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

PROGRAMA PROFESSOR MENTOR

Professor Mentor: Gisele Agra

Aluno monitor: Eloise Leandro.
Turma: 9° ano “B”

INTRODUÇÃO
O desenvolvimento do programa professor iniciou nesta turma no mês de julho de
2022. Dessa forma, foram desenvolvidos trabalhos baseados nos eixos diversidades, projeto
de vida, engajamento e território, família e recomposição e apoio à aprendizagem. A turma
foi dividida em grupos para pesquisarem sobre os temas escolhidos e prepararem
apresentações, sejam elas em vídeo, slide ou cartolina.
Durante as apresentações concernentes à diversidade, tivemos contribuições dos
próprios alunos, os quais citaram exemplos de situações conhecidas e até vivenciadas por
eles, envolvendo bullying na Escola, desrespeito, racismo e violência contra a mulher,
falamos também sobre as consequências, que são depressão e suicídio.
Com relação à recomposição e apoio à aprendizagem, mensalmente fizemos
dinâmicas para retomar conteúdos básicos de matemática, onde foram elaboradas perguntas
sobre os mais variados conteúdos já vistos por eles, a dinâmica era feita como uma
competição entre meninas e meninos. Com o intuito de relembrar conteúdos básicos de forma
lúdica e dinâmica. Além de fazer bingo envolvendo as operações de adição, subtração,
multiplicação e divisão.
Baseado na pergunta: Você tem sonhos? Fizemos uma roda de conversa, onde cada
aluno teve a oportunidade de dizer o que significa sonho, os objetivos, seus sonhos e o que
eles têm feito para conquistar esses sonhos.
Foram contribuições muito positivas e de autorreflexão. Para isso, em resposta à pergunta:
Você pode mudar o vento? Foi citado o filósofo Confúccio.
“Eu não posso mudar o vento, mas posso ajustar
as velas do barco para chegar onde eu quero”.
Confúccio.

Logo, finalizamos a roda de conversa com a reflexão: Os sonhos se realizam a partir

de ações, bem elaboradas e planejadas. Cabe a cada um construir o seu próprio projeto de
vida.
Posteriormente, os alunos apresentaram trabalhos sobre profissões, e cada um relatou
a profissão desejada e falou um pouco a respeito dela. A turma foi dividida em grupo, porém,
cada membro do grupo falou sobre uma profissão.
 No mês de setembro tivemos um trabalho voltado para transtornos mentais, onde cada
grupo pesquisou sobre um tipo de transtorno e apresentou mediante slide, sendo eles:
ansiedade, transtornos alimentares, depressão, dentre outros.
No mês de outubro os alunos foram orientados a produzirem um documentário baseado
nas seguintes perguntas: História e origem do nome do bairro, total de habitantes, total de
escolas, fonte de renda e fontes de lazer. Cada grupo escolheu um bairro, os quais foram:
Trapiche, Prado, Vergel, Jaraguá e Ponta Verde. Bairros onde localizam-se as casas dos
alunos e também de familiares, bairros que eles frequentam.
No mês de novembro, os alunos assistiram ao filme: O substituto. Segue abaixo a sinopse
do filme. Por meio desse filme, os alunos foram influenciados a refletirem sobre o tipo de
relação familiar que possuem. Após isso, construímos uma pirâmide da vida, onde os alunos
receberam recortes de papeis para escreverem sobre seus sonhos, pessoas da família que os
motivam e o que eles estão fazendo para realizar esses sonhos.
“Sinopse: Henry Barthes é um professor de ensino médio, que apesar de ter o dom nato para
se comunicar com os jovens, só dá aulas como substituto, para não criar vínculos com
ninguém. Mas quando ele é chamado para lecionar em uma escola pública, se encontra em
meio à professores desmotivados e adolescentes violentos e desencantados com a vida, que só
querem encontrar um apoio para substituir seus pais negligentes ou ausentes. Sofrendo uma
crise familiar, Henry verá três mulheres entrando em sua vida e vai começar a perceber como
ele pode fazer a diferença, mesmo que isso venha com um alto custo.”

PROJETO DE VIDA
Titulo da atividade: Projeto de Vida - Profissões
Quantidade de alunos: 31

A atividade foi executada por meio de apresentação. Os grupos prepararam slide ou

vídeo e cada membro da equipe ficou responsável por falar a respeito da profissão escolhida
ou uma que tenha curiosidade. Participaram da atividade 31 alunos.
Ao final das apresentações apresentei um vídeo motivacional que falou sobre sonhos e
o que temos feito para conquistar esses sonhos. Mas para isso é necessário que haja
planejamento, esforço, dedicação e foco.
 Espera-se que os alunos tenham percebido a importância de haver um planejamento
diário para execução das atividades, sejam elas escolares ou profissionais. E que eles sigam
motivados e compromissados em conquistar seus objetivos e sonhos.
Fotos das apresentações
 Aluna gravou um vídeo informando a profissão

escolhida, os motivos e as atribuições do profissional.

Slides:
DIVERSIDADES

A atividade foi executada por meio de apresentação oral e escrita, com uso de slides e
cartolinas.
O número de participantes foi 25, divididos em grupos de no mínimo 4 pessoas e no
máximo 7. Os temas escolhidos pelas equipes tiveram como tema central DIVERSIDADES,
e cada grupo ficou responsável por escolher um tema.
Dessa forma, os temas apresentados foram:
Violência contra a mulher (7 pessoas)
Bullying na Escola (5 pessoas)
Respeito às diferenças (4 pessoas)
Racismo (xenofobia) (4 pessoas)
Racismo (Intolerância religiosa e racial) (5 pessoas)
Durante as apresentações dos temas houve participação da turma, foi construído um
debate muito rico e produtivo, pois foi observado na fala dos alunos empatia, arrependimento,
solidariedade e autoanálise.
Espera-se que os alunos tenham refletido sobre suas práticas, respeitem as diferenças, se
já presenciaram ou praticaram bullying alguma vez, que analise sua postura e sejam adeptos
da mudança. E que pensem nas consequências.

Cartazes:
Fotos da apresentação:
RECOMPOSIÇÃO E APOIO À APRENDIZAGEM
Com relação à recomposição e apoio à aprendizagem, mensalmente fizemos dinâmicas para
retomar conteúdos básicos de matemática, as dinâmicas contemplaram 30 alunos. Eles
interagiram e mostraram-se motivados. O aluno que não acertasse teria que falar um trava-
línguas como prenda.
Para isto, foram elaboradas perguntas sobre os mais variados conteúdos já vistos por eles, a
dinâmica era feita como uma competição entre meninas e meninos. Com o intuito de
relembrar conteúdos básicos de forma lúdica e diversificada. Além de fazer bingo
envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Segue abaixo
imagens, uma com algumas perguntas que faziam parte da dinâmica e a outra imagem com
cartelas do Bingo e algumas operações que foram sorteadas. O aluno tinha que resolver a
operação para realizar a marcação no bingo.
Exemplos de perguntas:
Responda como se escreve o número 325 em algarismo romano;
Um pentágono possui quantos lados?
Quanto vale o cubo de 5?
Qual é a fórmula da área do quadrado?
O que é perímetro e como se calcula?

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
O que são competências socioemocionais? É o conjunto de habilidades e capacidades de
uma pessoa, expressas por meio dos pensamentos, comportamentos e sentimentos. São
reflexos de como cada indivíduo interage no meio em que vive, levando em conta os aspectos
sociais e emocionais. Baseado nisso, no mês de setembro, sob o tema setembro amarelo,
prevenção ao suicídio. Fizemos um trabalho sobre transtornos mentais, onde cada grupo
pesquisou sobre um tipo de transtorno e apresentou mediante slide, sendo eles: ansiedade,
transtornos alimentares, depressão, estresse pós-traumático e transtorno bipolar. Tivemos a
participação de 20 alunos. Esses trabalhos foram apresentados pelo google meet, devido à
Escola ter vivenciado um curto período de aulas online. Os alunos prepararam slides e cada
membro do grupo abordou um pouco sobre o tema escolhido.
Imagens da apresentação e dos slides:
ENGAJAMENTO E TERRITÓRIO
Sob o Título: Documentário Bairros de Maceió. Os alunos foram orientados a produzirem um
documentário baseado nas seguintes perguntas: História e origem do nome do bairro, total de
habitantes, total de escolas, fonte de renda, fontes de lazer, pontos positivos e negativos dos
bairros. Cada grupo escolheu um bairro, os quais foram: Trapiche, Prado, Vergel, Jaraguá e
Ponta Verde. Bairros onde localizam-se as casas dos alunos e também de familiares, bairros
que eles frequentam. Total de alunos participantes foram 30.
FAMÍLIA
No mês de novembro, os alunos assistiram ao filme: O substituto. Segue abaixo a sinopse do
filme. Por meio desse filme, os alunos foram influenciados a refletirem sobre o tipo de
relação familiar que possuem, ao final do filme tivemos um contribuições e relatos de
situações vivenciadas na convivência familiar. Em um outro momento fizemos a construção
de uma pirâmide da vida, onde os alunos receberam recortes de papeis para escreverem sobre
seus sonhos, pessoas da família que os motivam e o que eles estão fazendo para realizar esses
sonhos. Total de participantes que assistiram ao filme foram 30 alunos. Na construção da
pirâmide, participaram 20 alunos.
Sinopse do filme: “Henry Barthes é um professor de ensino médio, que apesar de ter o dom
nato para se comunicar com os jovens, só dá aulas como substituto, para não criar vínculos
com ninguém. Mas quando ele é chamado para lecionar em uma escola pública, se encontra
em meio à professores desmotivados e adolescentes violentos e desencantados com a vida,
que só querem encontrar um apoio para substituir seus pais negligentes ou ausentes.
Sofrendo uma crise familiar, Henry verá três mulheres entrando em sua vida e vai começar a
perceber como ele pode fazer a diferença, mesmo que isso venha com um alto custo.”
Fotos da pirâmide da vida:
Considerações Finais
Por fim, finalizo agradecendo a oportunidade de participar deste programa, pois, me
proporcionou um maior entrosamento com a turma, me motivou a buscar novas
metodologias e abriu um leque de possibilidades por meio dos cursos ofertados.
Foram momentos muito enriquecedores, dos quais obtive experiências que não serão
esquecidas. Além disso, pude acompanhar de perto a evolução e o amadurecimento dos
alunos, percebendo a capacidade individual, as habilidades e os talentos que muitas vezes
passam despercebidos.