Curso de Psicologia – Métodos Quantitativos e Análise de Dados

Teste SIMULALO N1 – 28/09/2022

Nome: _______________________________________________________ R.A.:____________
O Laboratório de Métodos Estatísticos em Psicologia e Educação/LabMEPE da Universidade São Francisco desenvolve,
dentre suas atividades, pesquisas que associam atitudes e desempenho de estudantes em Estatística. A Escala de Atitudes frente
à Estatística – EAEst é um instrumento que visa mensurar a predisposição do estudante frente à Estatística, fornecendo subsídios
que possam ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Com o objetivo de avaliar as atitudes de
estudantes de Psicologia frente à Estatística uma pesquisadora solicitou a 22 estudantes que respondessem um “Questionário de
identificação” e a escala EAEst. Os estudantes foram selecionados por conveniência. Uma das hipóteses da pesquisadora é que a
importância da Estatística para a área de formação do estudante difere entre os sexos masculino e feminino. A seguir estão
apresentadas algumas das perguntas do questionário de identificação.
Questionário de Identificação
1. Nome:
2. Idade (anos completos):
3. Sexo:
3.1. ( ) Feminino 3.2. ( ) Masculino
4. Categorias de importância da Estatística para o estudante.
Atribua uma nota de 1 (Nada importante) a 5 (Muito importante), para a importância da Estatística a:
4.1. O seu cotidiano: _____ 4.2. A sua área de formação: _____ 4.3. As disciplinas do seu curso: _____

1. Preencha a tabela a seguir para as variáveis extraídas do questionário de identificação.

Questão Variável Tipo e classificação Nível de mensuração
2.
3.
4.
4.1.
2. A partir das informações contidas no texto anterior, assinale V para Verdadeira e F para Falsa para cada uma das afirmações.
( ) A pesquisa desenvolvida pela pesquisadora é do tipo experimental.
( ) A partir da hipótese formulada pela pesquisadora pode-se afirmar que a variável independente é o sexo.
( ) A importância da Estatística para a área de formação do estudante é uma variável medida no nível intervalar.
( ) O processo de amostragem foi aleatório.
( ) A população é composta por um grupo de 22 estudantes.
3. A partir da base de dados a seguir:
a) Construa uma tabela de frequência simples (absoluta e relativa) do sexo dos estudantes.
b) Represente em um gráfico de setores (pizza)
c) Qual é a razão entre homens e mulheres?
d) Qual é a porcentagem de estudantes que não são o sexo masculino?
e) Do total de estudantes do sexo feminino qual a proporção que atribuiu Nota 5 à importância da Estatística para a sua área
de formação?
4. Organize em uma tabela cruzada a distribuição do número de estudantes segundo o grau de importância para o cotidiano do
aluno (1, 2, 3, 4 e 5) por sexo.
a) Calcule a porcentagem de homens e mulheres por grau de importância da Estatística para o seu cotidiano.
b) Comente quais os melhores resultados por sexo, por grau de importância e do total de estudantes.
5. Para a Idade (Questão 2):
a) Agrupe os dados em uma distribuição de frequência com 5 intervalos de classe de acordo com a regra dada em aula. Inicie
o primeiro intervalo com o menor valor observado. Indique na tabela os pontos médios e os limites superior e inferior de
cada classe.
b) Represente a distribuição construída em um Histograma.
6. Um teste de inteligência, com valores variando de 5 a 15 pontos, foi aplicado a 10 alunos. Os escores obtidos para o teste
foram os seguintes: 10, 9, 12, 6, 11, 13, 10, 5, 10, 8. Calcule e interprete:
a) Moda. b) Mediana c) Média d) Amplitude total do teste e) Amplitude total dos dados f) Desvio-padrão
g) Qual o posto percentil do aluno que obteve 10 pontos no teste de inteligência?
7. Três estudantes de uma universidade fazem testes equivalentes de habilidade matemática. Qual das notas a seguir indica o
melhor resultado?
a. Uma nota 37 em um teste em que a média é igual a 28 e o desvio-padrão é igual a 6.
b. Uma nota 398 em um teste em que a média é 312 e o desvio-padrão é 56.
c. Uma nota 4,10 em um teste em que a média é 2,75 e o desvio-padrão é 0,92.
 ANEXO

Importância da Estatística atribuída pelo aluno

Id Idade Sexo Cotidiano Área de formação Disciplinas do curso
1 26 1 4 4 4
2 18 1 2 3 3
3 18 1 4 5 5
4 17 1 3 5 4
5 19 1 2 4 3
6 35 1 3 5 5
7 21 1 2 5 3
8 18 2 4 5 3
9 18 2 3 4 3
10 21 2 1 2 1
11 19 1 2 3 3
12 26 1 4 5 5
13 20 1 3 4 4
14 18 1 3 4 5
15 29 1 2 1 1
16 22 2 2 3 4
17 21 2 3 4 4
18 24 1 3 4 4
19 28 1 3 3 3
20 35 1 3 4 4
21 19 1 1 5 4
22 23 1 5 5 5

Observação: Código 1 = Feminino; 2 = Masculino