Presente Simples - Present Simple

O Presente Simples ou o Present Simple em inglês, é um dos tempos verbais mais

importantes, tendo sua referência direta na língua portuguesa, o Presente do Indicativo.

Utilizamos esse tempo verbal para falar:

1) Ações habituais, rotina.

2) Verdades Universais.
3) Desejos.
4) Opiniões.
5) Preferências.
Para iniciarmos o Present Simple, vamos mencionar os pronomes pessoais e falaremos do
famigerado VERBO TO BE. Esse verbo é responsável por dois significados distintos. Ele
pode ser tanto o verbo SER quanto o verbo ESTAR.

I EU
YOU VOCÊ, TU
HE ELE
SHE ELA
IT ELE,ELA (NEUTRO)
YOU VOCÊS,VÓS
WE NÓS
THEY ELES, ELAS

Vale lembrar que o pronome I, eu, deve estar sempre em letra maiúscula e o IT,
refere-se a coisas, animais e ao bebê no ventre, quando não se sabe o sexo.
Contudo, muitas pessoas consideram seus Pets, parte da família e então o mesmo
não será utilizado e a referência se dará como HE ou SHE.

Agora que já sabemos os pronomes, vamos liga-los ao verbo e suas conjugações

no presente simples.
 I (eu) AM(sou/estou)
YOU(você) ARE(é/está)
HE(ele) IS(é/está)
SHE(ela) IS(é/está)
IT(ele/ ela) IS(é/está)
YOU(você/vós) ARE(sois/estais)
WE(nós) ARE(somos/estamos)
THEY(eles/elas) ARE(são/estão)
O sujeito e o verbo TO BE, se fundem, formando a forma reduzida,
comumente utilizada.

I AM I’M
YOU ARE YOU’RE
HE IS HE’S
SHE IS SHE’S
IT IS IT’S
YOU ARE YOU’RE
WE ARE WE’RE
THE ARE THEY’RE
Vamos acompanhar a sua aplicabilidade em frases afirmativas, negativas e interrogativas.

Frases Afirmativas – o verbo TO BE, deve seguir seu pronome.

I’m a student. - Eu sou um estudante.
You’re at home. - Você está em casa.
He’s my friend. - Ele é meu amigo.
She’s a doctor - Ela é uma médica.
It’s a dog. – Ele/Ela é um cachorro.
You’re funny. – Vós sois engraçadas.
We’re students. – Nós somos estudantes.
They’re boys. – Eles são meninos.

Frases Negativas
Já nas frases negativas, temos a fusão do Verbo TO BE e do NOT, com
exceção do AM

I AM I’M NOT
YOU ARE YOU AREN’T
HE IS HE ISN’T
SHE IS SHE ISN’T
IT IS IT ISN’T
YOU ARE YOU AREN’T
WE ARE WE AREN’T
THE ARE THEY AREN’T

Para tanto, deverá alterar somente o modo do verbo, para tornar a frase negativa.
I’m not a student. Eu não sou um estudante.
You aren’t at home. Você não está em casa.
E assim por diante.

Frases Interrogativas
Quando falarmos em frases INTERROGATIVAS, algumas coisas mudam de
ordem. O verbo TO BE que seguia o pronome, passa a trocar de lugar com ele, ou
seja, após o verbo TO BE, colocaremos o pronome.

AM I ....
ARE YOU...
IS HE
IS SHE
IS IT
ARE YOU
ARE WE
ARE THEY

Em português para formarmos uma pergunta no presente, precisamos apenas

mudar a entonação, na fala ou, na escrita, adicionarmos um ponto de interrogação.
Em inglês além da entonação e do ponto de interrogação, devemos fazer essas
alterações acima mencionadas.

Outro ponto a se mencionar, quando tempos perguntas apenas com o

VERBO TO BE, responderemos a mesma com VERBO TO BE, de forma curta.
Olha só :

Are you a student? Yes I AM, No I’m not (Não podemos responder colocando a
forma contraída na afirmação da resposta)

Is he a doctor? Yes He is, No He isn’t

Are we friends? Yes We are, No We aren’t.

E assim por diante. Agora vamos praticar para fixar bem esse conteúdo.

Vamos praticar!
(UNIFOR CE/2006)
Coughing Kitties
Maryann Mott

Feline asthma [TO BE] a new disease. It was first described in scientific literature more than 90
years ago, says veterinarian Philip Padrid of the Family Pet Animal Hospital in Chicago.
Nicki Reed, a veterinarian at the University of Edinburgh’s Hospital for Small Animals, says that
when a coughing cat is brought to the clinic, she must first establish if [ARTICLE] cause is
[ARTICLE] infection, asthma, or something more sinister, like a lung mass.
To do this, Reed usually performs an x-ray, takes a lung fluid sample, and conducts a
bronchcoscopy _ an examination that uses a flexible microscope inserted into the cat’s airway.
Most of the time, asthma is a mild disease, Reed says. But in some cases cat’s lungs collapse
or their ribs fracture due to difficulty in breathing.
“I think if we can identify asthmatic cats quite early and get treatments on board to suppress
their cough, then hopefully we can avoid them coming to such extremes,” she said.

(Adapted from http://news.nationalgeographic.com/news/2005/10/1025_051025_cat_asthma.html)

The correct form of the verb in “Feline asthma [TO BE] a new disease.” is

A - Were

B – Wasn’t

C – Was

D – Isn’t

E – Is

A resposta correta é a Letra D, pois na sequência da própria linha menciona que a

doença já foi descrita há mais 90 anos.

Então não se trata de uma doença nova, logo o is, não poderia ser.

“Feline asthma isn’t a new disease” - “A asma felina não é uma doença nova.”

WAS e WERE e suas formas na negativa, WEREN’T E WASN’T, é o verbo TO BE

no passado.

Não poderiam ser a resposta pois o tempo verbal é o presente.

(UNAMA AM/2002)
 The verb to be in the sentence shows:

A) Present simple – general truth.

B) Present simple – routine.
C) Present simple – statement of fact.
D) Present simple – future meaning.

A resposta correta é a Letra A, uma vez que se trata de uma frase sem detalhes
específicos, só menciona de forma geral.
Não é uma rotina por que não fala a frequência que algo é feito.
Não pode ser um um fato específico pois não dá detalhes de que forma é feita.
Não pode ser futuro, pois o verbo esta conjugado no presente.

(ENEM/2014)

George: Hi Paul. This ________ Mariah, my cousin.

Paul: Hello Mariah. I ______ Paul. _______ you a student?
Mariah: No, I __________ a doctor. I work in Atlanta.

A) is – am – Are – am
B) are – am – Are – is
C) is – are – Is – am
D) is – am – Is – am
E) are – am – Are – am

A resposta correta é a Letra A, pois refere-se ao singular e menciona Mariah, em

seguida, o verbo correspondente ao I é o AM. Após ele faz uma pergunta ao pronome
YOU, então utilizamos o verbo TO BE, ARE e finalizando ele responde dizendo que
não, e afirma ser um médico, I am a doctor.

(UNESP SP/2013)

(www.hagardunor.net)

No trecho do primeiro quadrinho – she’s sick and tired of smelling beer –, ’s pode
ser reescrito como

A) Was
B) Is
C) Goes
D) Has
E) Does

A resposta correta é a letra B, pois o ‘s, refere-se ao verbo TO BE do pronome SHE.

“She IS sick and tired of smelling beer”... - “Ela ESTA cansada de cheirar cerveja...”
 Artigos definidos e indefinidos
Os artigos definidos e indefinidos da língua portuguesa (o, a, os, as, um, uma, uns,
umas), na língua inglesa são representados por apenas três artigos: a, an e the e
são sempre usados diante de um substantivo.

Os artigos definidos - (definite articles) são usados sempre que nos referimos a
algo específico ou que já foi mencionado anteriormente.
O the, que além de ser usado diante de substantivos no singular, é o único que
pode ser usado diante de substantivos no plural.
Em português, ele é traduzido por o, a, os e as.
Segue algumas outras situações;

The car is old. (O carro é velho.)

Pressupõe-se que o receptor da mensagem já saiba de que carro se está falando.

Fica implícito que já falaram anteriormente desse carro.

The postcards arrived today. (Os cartões-postais chegaram hoje.)

Fica implícita nessa frase a ideia de que quem recebe esta mensagem, sabe de
que cartões-postais se está falando. Para além disso, o fato de a palavra postcards
(cartões-postais) estar no plural, apenas permite o uso do artigo definido the.

Outros casos:

1. Substantivos únicos da sua espécie;

Ex: The sun, the moon.
2. Nomes Geográficos;
Ex: The North pole
3. Adjetivos no plural que assumem função de substantivo;
Ex: The powerful controls everything.
4. Nomes compostos de países que já integram o The no seu nome;
Ex: The United States of America.
5. Nomes de família;
Ex: The Hamsons are a big Family.
6. Instrumentos musicais e ritmos de música;
 Ex: The piano; The Samba
7. Números Ordinais;
Ex: This is the second time.

Quando não usar o THE.

• Nomes de pessoas;
• Nomes de lugares;
• Línguas;
• Esportes;
• Disciplinas;
• Pronomes Possessivos;
• Dias da semana;
• Cores;

Os artigos indefinidos (indefinite articles) são usados quando nos referimos a

algo em geral, não especificado.

Existem dois artigos indefinidos, a e an, e eles apenas podem ser usados diante de
substantivos no singular. Em português, são traduzidos por um e uma.

O artigo indefinido a é usado diante de substantivos cuja grafia inicie por uma
consoante ou por um som de consoante.

As palavras cuja vogal inicial tem, em inglês, som de consoante, geralmente

iniciam por “u”, “ew” e “eu” e tem o som da consoante y, ou iniciam por “one” e
tem o som da consoante w.

• This is a dictionary.
• That’s a university.
• I have a ewe on my farm.
• A European Journal.
• A one-story house.
O artigo indefinido an é usado diante de substantivos cuja grafia inicie por uma
vogal ou por um som de vogal.
 As palavras cuja consoante inicial tem, em inglês, som de vogal, geralmente
iniciam por “h” mudo, ou seja, não pronunciado.

• I have an apple.
• She arrived an hour ago.

Agora vamos praticar um pouco.

(UFMA/2006)

DISCOVERING NEW YORK

This month TRAVEL magazine will take you to _____ unforgettable journey through
_____ most charming and posh places of _____ city claimed to be _____ capital of
_____world, New York City.

The Island of Manhattan, one of the five districts of New York, is the richest, most
urban and most filled with attractions. The largest green area of the Manhattan
Island, with 340 hectares of woods, grass and lakes, Central Park is one of the
great surprises in the city.

Fifth Avenue, one of the most famous addresses in the world, marks the middle of
the city, like Greenwich Meridian, in London, marks the middle of the Earth. Some
of the most expensive and luxurious stores are located there, just like some of the
best museums.

A present from the French government to the United States in 1866, The Statue of
Liberty is one of the most visited spots in New York. It is not located in Manhattan,
but rather in Liberty Island, a small island between Wall Street and Staten Island.

The missing articles in the first paragraph are respectively:

a) a – the – a – the – a.
b) the – a – a – the – the.
c) a – an – the – a – the.
d) an – the – a – the – a.
e) an – the – a – the – the.
A resposta correta é letra E. São as regras, próxima palavra inicia com vogal,
superlativo the most charming, próxima palavra inicia com consoante, e em seguida
com o uso de nomes geográficos.

Choose the correct answer to complete the sentence:

Carol is _________ economist. She used to work in _________ investment

department of Loyds bank. Now she works for ______ American bank in ________
United States.

a) – an – the – the
b) an – a – an – Ø
c) a – an – an – Ø
d) an – the – an – the
e) an – the – Ø – the

A resposta correta é a letra D. Seguindo as regras de: Próxima palavra iniciar com
vogal;
The por se tratar de um órgão que se pressupões conhecimento prévio;
An, pois a próxima palavra inicia com vogal;
The, por se tratar de um nome composto que já possui o the em sua formação.

Continuamos a falar sobre o Presente simples, mas agora, citaremos os demais verbos,
não utilizaremos mais o Verbo TO BE.
Vamos dividir esse momento em dois, os pronomes I YOU WE THEY e HE SHE IT. Pois
deveremos nos atentar a cada regra.
Como mencionamos, vamos continuar o presente simples com I , YOU , WE, THEY.

Frases afirmativas.
Nas frases afirmativas com os pronomes acima mencionados os verbos não
sofrerão nenhuma flexão, independentemente de qual usaremos.

YOU STUDY ENGLISH Você estuda inglês.

Você assiste Tv.
YOU WATCH TV Você joga videogame.
YOU PLAY VIDEOGAME Você vai para o shopping center.
YOU GO TO MALL
 I STUDY ENGLISH Eu estudo inglês.
Eu assisto Tv.
I WATCH TV Eu jogo videogame.
I PLAY VIDEOGAME Eu vou para o shopping center.
I GO TO MALL
WE STUDY ENGLISH Nós estudamos inglês.
Nós assistimos Tv.
WE WATCH TV Nós jogamos videogame.
WE PLAY VIDEOGAME Nós vamos para o shopping
WE GO TO MALL center.

THEY STUDY ENGLISH Eles/Elas estudam inglês.

Eles/Elas assistem Tv.
THEY WATCH TV Eles/Elas jogam videogame.
THEY PLAY Eles/Elas vão para o shopping
VIDEOGAME center.
THEY GO TO MALL

Percebemos que não há flexão, não importa qual verbo iremos utilizar, manteremos da
mesma forma.

FRASES NEGATIVAS
Nas frases negativas utilizaremos o auxiliar DON’T ( DO NOT ). Ele estará
entre o pronome e o verbo.

YOU DON’T STUDY ENGLISH Você NÃO estuda inglês.

Você NÃO assiste Tv.
YOU DON’T WATCH TV Você NÃO joga videogame.
YOU DON’T PLAY VIDEOGAME Você NÃO vai para o shopping center.
YOU DON’T GO TO MALL
I DON’T STUDY ENGLISH Eu NÃO estudo inglês.
Eu NÃO assisto Tv.
I DON’T WATCH TV Eu NÃO jogo videogame.
I DON’T PLAY VIDEOGAME Eu NÃO vou para o shopping center.
I DON’T GO TO MALL
WE DON’T STUDY ENGLISH Nós NÃO estudamos inglês.
Nós NÃO assistimos Tv.
WE DON’T WATCH TV Nós NÃO jogamos videogame.
WE DON’T PLAY VIDEOGAME Nós NÃO vamos para o shopping center.
WE DON’T GO TO MALL
THEY DON’T STUDY ENGLISH Eles/Elas NÃO estudam inglês.
Eles/Elas NÃO assistem Tv.
THEY DON’T WATCH TV Eles/Elas NÃO jogam videogame.
THEY DON’T PLAY VIDEOGAME Eles/Elas NÃO vão para o shopping
THEY DON’T GO TO MALL center.
Frases interrogativas
Nas frases interrogativas devemos utilizar o auxiliar DO no início das frases, como
também o ponto de interrogação.

DO YOU STUDY ENGLISH? Você estuda inglês?

Você assiste Tv?
DO YOU WATCH TV? Você joga videogame?
DO YOU PLAY VIDEOGAME? Você vai para o shopping center?
DO YOU GO TO MALL?
DO I STUDY ENGLISH? Eu estudo inglês?
Eu assisto Tv?
DO I WATCH TV? Eu jogo videogame?
DO I PLAY VIDEOGAME? Eu vou para o shopping center?
DO I GO TO MALL?
DO WE STUDY ENGLISH? Nós estudamos inglês?
Nós assistimos Tv?
DO WE WATCH TV? Nós jogamos videogame?
DO WE PLAY VIDEOGAME? Nós vamos para o shopping center?
DO WE GO TO MALL?
DO THEY STUDY ENGLISH? Eles/Elas estudam inglês?
Eles/Elas assistem Tv?
DO THEY WATCH TV? Eles/Elas jogam videogame?
DO THEY PLAY VIDEOGAME? Eles/Elas vão para o shopping center?
DO THEY GO TO MALL?

Pergunta com
DO, resposta
com DO.

Pergunta Resposta
DO YOU STUDY ENGLISH? Yes I do. - No I don’t.
Como a pergunta refere-se a você,
DO YOU WATCH TV? respondemos com I, (eu).
DO YOU PLAY VIDEOGAME?
DO YOU GO TO MALL?
DO I STUDY ENGLISH? Podemos responder de duas formas, se
for de forma reflexiva ou questionando
DO I WATCH TV? um terceiro sobre você.
DO I PLAY VIDEOGAME? Yes you do. - No you don’t.
DO I GO TO MALL? Yes I do. - No I don’t.
 DO WE STUDY ENGLISH? Yes we do. - No we don’t.
DO WE WATCH TV?
DO WE PLAY VIDEOGAME?
DO WE GO TO MALL?
DO THEY STUDY ENGLISH? Yes they do. - No they don’t.
DO THEY WATCH TV?
DO THEY PLAY VIDEOGAME?
DO THEY GO TO MALL?

Vamos analisar agora os pronomes HE, SHE, IT. Nas suas frases, afirmativa, negativa e
interrogativa.

Frases Afirmativas
Nas frases afirmativas, devemos seguir algumas regras:

• Regra geral – Adiciona-se a letra S no final do verbo.

Ex:

She/He/ It PlayS videogame.

She/He/It WorkS in the supermarket.

• Nos verbos terminados em: SS, SH, CH, X,Z e O – Adiciona-se ES

no final do verbo.

Ex:

He watchES TV in the morning.

She goES to the mall.

It doES matter.

• Nos verbos terminados em Y, precedidos de consoante – Retira-se

o Y e adiciona-se IES, caso contrário. Aplica-se a regra geral.

Ex:
 She studIES English.

He trIES to speak portuguese.

It crIES a lot.

• O verbo Have (ter), na terceira pessoa, (He, She, It) tem sua própria
flexão. HAS.

He has a car.

She has a pen.

It has a house.

Frases Negativas
Nas frases negativas devemos utilizar o Auxiliar DOES NOT (DOESN’T), após os
pronomes e antes do verbo. Dessa forma, o verbo não vai sofrer nenhuma flexão,
anota ai: Auxiliar na frase verbo na Base.

She doesn’t go to school. Nos exemplos ao lado percebemos a utilização do auxiliar

na negação, DOESN’T, deixando assim o VERBO na
He doesn’t play soccer.
base, sem nenhuma flexão.
It doesn’t matter.

Frases Interrogativas
Nas frases interrogativas devemos utilizar o auxiliar DOES no início das frases -
Vale lembrar do que já falamos nas frases negativas - Auxiliar na frase verbo na
base.

Does she go to the mall?

Yes, she does. - No. She doesn’t O Verbo, em
Does he speak English? vermelho,
permaneceu na sua
Yes, he does. - No he doesn’t. base pois temos o
auxiliar.
Does it hurt?
Yes, it does. – No, It doesn’t
 Pergunta
com does,
resposta
com does.

Vamos praticar um pouco.

UNESP 1996

Assinale a alternativa correta:

He doesn’t _____________anymore.
A) Smoking
B) No smoking
C) Smokes
D) Smoked
E) Smoke

A resposta correta é a letra E, lembrando de alguma das nossas

premissas:

Auxiliar na frase verbo na base - ou seja, temos o auxiliar doesn’t na frase,

logo o verbo tem que estar na base.

PUCRS 2000
Choose the alternative that best completes the sentence:

Today’s issue of The Inquirer______________ that another couple wants to have

their wedding sponsored. It also_________a photo of them.
A) Says – runs
B) Say – run
C) Said – running
D) Saying – ran
E) Says – running

A resposta correta é a Letra A, pois os verbos que necessitamos colocar referem-se ao

The Inquirer – IT, logo devemos conjuga-los no presente pois se trata de HOJE, today.

Adicionamos a regra geral em ambos os verbos adicionando a letra S, ao final.

EEAR 2008
An Umbrella ____________ a very ordinary object. It ___________ people
against the rain and the hot sun. You can fold most umbrellas, so it is easy
________them.

A) IS – PUTS - TO HIDE
B) WAS – KEEPS – TO HELP
C) WAS – BRINGS – TO BUY
D) IS – PROTECTS – TO CARRY

A resposta correta é a letra D. Umbrella refere-se ao pronome neutro IT, logo o verbo que devemos
utilizar é o TO BE, IS, por ser um fato geral no presente.

Em seguida, temos o pronome IT novamente que se refere un umbrella, temos duas possíveis respostas,
o verbo por ou o verbo proteger, sendo esse segundo, melhor empregado e por último o verbo carregar
no infinitivo.

Dando sequência em nosso aprendizado, vamos aprender sobre os WH

QUESTIONS – Ou seja, palavras que vem complementar nossas perguntas, dessa
forma, as respostas se tornaram mais completas, afim de responder uma dessas
WH. São elas:

What O que ou qual?

Where Onde?
 When Quando?

Why Porque?

How Como?

Who Quem

Which Quais?

Segue alguns exemplos:

What is your name? Ou What’s your name?
Essa clássica pergunta busca descobrir qual é o seu nome, dessa forma devemos
responder – I’m João ou My name is João.
Where do you study?
Essa pergunta busca um lugar na resposta. I study at home.
When do you study?
Essa pergunta busca um período, um tempo na resposta. I study in the morning,
Why do you study?
Essa pergunta necessita do Because, o porquê de resposta. Because I like to
study.
How do you study?
Essa pergunta busca responder a maneira, o modo. I study with books.
Which do you prefer? Black or White?
Essa pergunta está relacionada a escolhas. I prefer black.

Você pode perceber que além

dos WH, utilizamos o verbo
TO BE ou os Auxiliares do
presente.

DO/ DOES

Não se esqueça deles

A frequência, é uma das maneiras que utilizamos para falar do presente, pois
ela expressa a rotina. Portanto, precisamos analisar os Advérbios de
frequência.
Mas afinal, em qual o lugar da frase que ele irá aparecer?

Depois do
verbo TO BE e
antes de
qualquer outro
verbo.

I am always late.
She is usually happy.
He sometimes studies English.
She never goes to work in the morning.

Presente Contínuo – Present Continuous

É um tempo verbal usado para indicar ações que
Always Sempre
estão em progresso no presente; no momento da
fala. Usually Usualmente
Ele é empregado para falar sobre situações Normally Normalmente
temporárias, ações contínuas que estão acontecendo.
Often/ Frequentemente
frequently
Como as frases com Present Continuous referem
Sometimes Às vezes
situações que ocorrem no momento da fala, é comum
Occasionaly Ocasionalmente
observarmos a utilização de advérbios de tempo nas
frases. Seldom Raramente
Alguns advérbios de tempo comumente utilizados Hardly ever/ Raramente
são now (agora), at the moment (no momento) e at Rarely

present (no presente; atualmente). Never Nunca

 Na língua portuguesa, a referência é (Modo Indicativo do Presente Contínuo)
correspondente ao nosso gerúndio e às terminações: -ando (andando, levando,
achando); -endo (comendo, ardendo, fazendo); e -indo (gerindo, caindo, sorrindo).

Ele também é utilizado para se referir a planos ou acordos sobre eventos

futuros. Nesses casos, existe a indicação de que mais de uma pessoa está ciente
do fato e de que já houve alguma preparação.

Exemplos:

I'm meeting Jim at the airport = Jim e eu já falamos sobre isso.

I am leaving tomorrow. =. Eu já comprei meu bilhete de trem.

We're having a staff meeting next Monday = Todos os membros da equipe já foram
comunicados.

ATENÇÃO: Se um evento no futuro possuir horário fixo ou estiver programado,

utilize o simple present.

Observe a diferença entre:

a. We're having a staff meeting next Monday = apenas uma vez.

b. We have a staff meeting every Monday. = expressa uma rotina.

Agora que vimos algumas situações e entendemos a utilização, vamos para as

regras e suas frases afirmativas, negativas e interrogativas.

Utiliza-se o verbo to be no Simple Present (presente simples) como auxiliar e ao

verbo principal, é acrescida a terminação –ing.

Regras:

1. Quando o verbo principal termina em –e e é precedido de consoante, retira-se a

vogal e acrescenta-se o –ing.
Ex: Make - Making
Exceção: verbo to be – being
2. Quando o verbo termina com –ie, troca-se essa terminação por –y e acrescenta-
se –ing.
 Ex: Die - Dying
3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de
consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante.
Ex: Run - Running / Travel – travelling
Exceção:
o Quando a última consoante é w ou x, ela não é dobrada.
Ex: To snow (nevar) – snowing

o Se a sílaba tônica for a primeira, não se dobra a letra final. Acrescenta-se

somente o –ing. EX: Open (abrir) Opening

Frases afirmativas

Sujeito + verbo to be + verbo com -ing + complemento

O sujeito das frases pode ser qualquer um dos pronomes já estudados; I, you, he,
she, it, we, they, seguidos dos seus respectivos verbos TO BE; am, is, are.
Eles podem aparecer tanto na sua forma reduzida, onde encontramos a fusão do
sujeito com o verbo TO BE.
Lembrando sempre que devemos seguir as regras acima citadas.
São alguns exemplos:

1) I’m studying English now.

2) She is working a lot at the moment.
3) They’re travelling to the USA.

Frases negativas

Sujeito + verbo to be+ not + verbo com -ing +

complemento

São alguns exemplos:

1) I’m not walking at the moment.
2) We aren’t watching a movie.
3) It isn’t snowing.
 Frases Interrogativas

Verbo to be + sujeito + verbo com -ing + complemento+?

Uma dica muito importante a ser lembrada é: Pergunta com verbo to be, resposta
com verbo to be.
São alguns exemplos com suas respectivas respostas:
1) Is he working now? Yes, He is - No, He isn’t
2) Are we playing soccer? Yes, We are - No, We aren’t

Mas da mesma forma que ocorre no presente simples, aqui podemos utilizar as
WH questions para formar perguntas mais complexas.
São alguns exemplos:
1) What are you eating? I’m eating pizza.
2) Where are you going? I’m going home.

Vamos praticar!
Unesp 1988

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase apresentada:

Many coutries___________with nuclear reactors.

a) Is experimenting
b) Experiments
c) Experimenting
d) Would experimente
e) Are experimenting

A resposta correta é a letra E, pois countries encontra-se no plural, países, logo o

verbo TO BE é o Are, seguindo a regra e adicionando o ING no verbo seguinte.

FAAP 1997

Complete:

The population of the world is ___________.

a) Going
b) Covering
c) Finding
d) Growing
e) Beginning

A resposta correta é a letra D, pois o contexto da frase diz que a população do planeta está
crescendo.

UFV 2004 – ADAPTED

Choose the alternative in which the capital word – ING form is an exemple of the
present continuous:

a) Only 1 child in 100 can be classed as a real screen addict, a child who spends a
WORRYING 7 hours or more watching TV or playing computer games.
b) INCREASING prosperity has also contributed to the rise of the bedroom culture.
c) Children from the age of 9 are now TURNING to their bedrooms as a place to
socialise.
d) 57% of children say they still enjoy READING, and 1 in 5 teenagers can be classed
as a book – lover.
e) It’s getting harder to control children’s VIEWING.

A resposta correta é a letra C, o emprego do advérbio de tempo now

corretamente.

Pronomes - Pronouns
De acordo com a função que exercem na frase eles são classificados em:
• pronomes pessoais (personal pronouns)
• pronomes possessivos (possessive pronouns)
• pronomes demonstrativos (demonstrative pronouns)
• pronomes reflexivos (reflexive pronouns)
• pronomes indefinidos (indefinite pronouns)
• pronomes relativos (relative pronouns)
 Pronomes Pessoais - Os pronomes pessoais podem indicar: pessoa, objeto e
lugares. São divididos em dois:
1) Pronomes pessoais do caso reto (Subject pronouns), tem a função de sujeito na
frase. Ex: He is famous. (Ele é famoso)
2) Pronomes pessoais do caso oblíquo (Object pronouns), tem a função de objeto
na frase. Ex She wants to talk to him. (Ela quer falar com ele)

Subject Pronouns Tradução

I eu
You você, tu
He ele
Object Pronouns Tradução
She ela
Me
It (neutro) me, mim
ele, ela
We
You nós o, a, te, ti, a você
lhe,
You vocês, vós
Him lhe, o, a ele
They eles, elas
Her lhe, a, a ela

It lhe, o, a

Us nos

You vos, lhes, a vocês

Them lhes, os, as

Pronomes Possessivos – Da mesma forma que na língua portuguesa, eles

indicam que algo pertence a alguém ou alguma coisa. São classificamos em:
1) Pronomes adjetivos ( Possessive adjectives) – Diferentemente da língua
portuguesa, esses pronomes não são flexionados em grau (singular e plural).
Sempre são acompanhados por substantivos modificando-os. Ex: My car is very
expensive. (Meu carro e muito caro).

Possessive Adjectives Tradução

My meu, minha
Your teu, tua, seu, sua
His dele
Her dela
Its (neutro) dele, dela
 Our nosso, nossa
vosso, vossa, seu, sua, de
Your
vocês
Their (neutro) deles, delas

2) Pronomes substantivos – (Possessive pronouns)- os pronomes possessivos

substantivos têm a função de substituir o substantivo, diferentemente dos
pronomes adjetivos, que sempre estão ligados a ele.
Eles não sofrem flexão de grau (singular e plural), como ocorre na língua
portuguesa.
Ex: That book is mine. (Aquele livro é meu)

Possessive Pronouns Tradução

Mine meu, minha

Yours teu, tua, seu, sua

His dele

Hers dela

Its (neutro) dele, dela

Ours nosso, nossa

Yours vosso, vossa, seu, sua

Theirs (neutro) deles, delas

Pronomes reflexivos – São aqueles que aparecem após o verbo sempre

concordando com o sujeito da oração.São palavras construídas com os sufixos “-
self” (no singular) e “-selves” (no plural).
Exemplos:
I promised myself to study hard (Eu prometi a mim mesma estudar bastante)
Maria sent herself a copy (Maria enviou uma cópia para si mesma)

Reflexive
Tradução
Pronouns
Myself a mim mesmo, -me
Yourself a ti, a você mesmo(a), -te,-se
Himself a si, a ele mesmo, -se
Herself a si, a ela mesma, -se
 Reflexive
Tradução
Pronouns
Itself a si mesmo(a), -se
Ourselves a nós mesmos(as), -nos
Yourselves a vós, a vocês mesmos(as), -vos,-se
a si, a eles mesmos, a elas mesmas,
Themselves
-se

Pronomes demonstrativos - São palavras que indicam algo (pessoa, lugar ou

objeto) e, de acordo com a função sintática que exercem na frase, são classificados
em:

• Demonstrative Pronouns (pronomes substantivos), que substituem o substantivo,

por exemplo: Give me this book (Dá-me este livro).
• Demonstrative Adjectives (pronomes adjetivos) que descrevem o substantivo, por
exemplo: That pen is yours; this is mine (Essa caneta é sua; esta é minha).
Demonstrative
Tradução
Pronouns
This (perto) este, esta, isto (singular)
These (perto) estes, estas (plural)
esse, essa, isso, aquele,
That (longe)
aquela, aquilo (singular)
esses, essas, aqueles,
Those (longe)
aquelas (plural)

Pronomes Indefinidos – Recebem esse nome pois podem substituir ou

acompanhar o substantivo, de maneira indeterminada ou imprecisa.
Dependendo da função que exercem podem ser classificados em:
1) Indefinite pronouns - (pronomes substantivos)
2) Indefinite adjectives - (pronomes adjetivos)

Ex: Tell me something. (Diga-me alguma coisa.) ,None of them is mine. (Nenhum
deles é meu.)
Indefinite Pronouns Tradução
Any qualquer, quaisquer, algum, alguns, alguma(s)
Anybody/ anyone alguém, ninguém, qualquer um
Anything qualquer coisa, alguma coisa, nada
Anywhere algum lugar, qualquer lugar
Anyway alguma maneira, qualquer jeito
algum, alguns, alguma(s), cerca de, certo(s),
Some
certa(s)
Somebody/ someone alguém
Something alguma coisa
No (pronome adjetivo)/none (pronome
nenhum, nenhuma
substantivo)
Nobody/ no one ninguém
Nowhere nenhum lugar
Nothing nada
Much muito, muita
Many muitos, muitas
Little pouco, pouca
Few poucos, poucas
All todo(s), toda(s), tudo
One algum, alguma, a gente, certo, um certo
Each cada
Every todo(s), toda(s), cada
Other outro(s), outra(s)
Another outro, outra
Either um ou outro, uma ou outra, cada
nem um(a) nem outro(a), nenhum dos (das)
Neither
dois(duas)
Both ambos, ambas
Enough bastante
Several vários, várias
Every/everyone todos (todas as pessoas)
Everything tudo
Pronomes relativos – ( Relative pronouns) São palavras que exercem a função de
sujeito ou objeto.
Ex: I love that girl who lives near here. (Eu amo aquela menina a qual mora
próximo daqui).

Relative
Tradução
Pronouns

Who quem, o qual

Whose cujo, cuja, cujos, cujas

Which que, o qual, o que

onde, em que, no que, no qual, na

Where
qual, nos quais, nas quais
quando, em que, no qual, na qual, nos
When
quais, nas quais

That que

What o que

Vamos praticar?
(UNIOESTE PR/2015)

Seven portions of fruit and vegetables are better for you

For many years, the nutrition message has been “five a day” – the recommendation
that five portions of fruit and vegetables are enough to keep disease at bay and help
us to live longer. That advice has been revised upwards. A new study suggests that
people who get seven or more portions a day are healthier. Researchers from
University College London studied the dietary habits of 65,000 adults over a seven-
year period. They concluded that: “A robust inverse association exists between fruit
and vegetable consumption and mortality, with benefits seen in up to 7-plus portions
daily. ” In other words, if you eat more fruit and vegetables, chances are you live
longer.

The researchers put people into five different groups, depending on how much fruit
and veg they ate. They found that those who ate seven or more portions a day had a
42 percent lower risk of death than those who ate just one portion. They
 recommended that schools serve healthier meals and that supermarkets put more
emphasis on prominently displaying cheaper produce. They warned that frozen and
canned fruit was linked to higher mortality rates. Some experts say the findings of the
study should be taken with a pinch of salt. One dietician said the findings ignored the
fact that people who eat more fruit and veg are generally wealthier and thus lead
lifestyles that will help them live longer anyway.

Adapted from: http://www.breakingnewsenglish.com/1404/140403-fruit-and-

vegetables.html

Na frase “They found that those who ate seven or more portions a day…”, o pronome
“they” refere-se a:

a) Diferentes grupos
b) Vegetais
c) Pessoas
d) Frutas
e) Pesquisadores

A resposta correta é Letra E, refere-se aos pesquisadores (researchers), na linha

acima mencionada.

(UNIFOR CE/2001)

Robotic Engineers:
Engineers [TO BE] needed to build robots that do everything from assembling
machinery to caring for aging parents.
Tech Teachers:
As technology use increases in all industries, more adulteducation teachers are
needed to give workers the skills to survive. About half of all adults are currently
enrolled in an adult-education class.
Tech Support:
Technology isn’t infallible, and skilled workers who can fix frustrating problems are
rarely needed. Estimates show a 222 percentage boost in computer-support jobs by
2008.
(Newsweek, April 30, 2001)
No texto, o pronome who

a) está corretamente empregado por se referir a uma pessoa.

b) está incorreto por não se tratar de um pronome relativo.
c) está corretamente empregado por se tratar de um pronome possessivo.
d) deveria ser substituído por which porque se refere a uma pessoa.
e) deveria ser substituído por which porque se refere a um objeto material.

A resposta correta é a letra A, pois refere-se aos trabalhadores (workers).

Comparativo e Superlativo

Em inglês os adjetivos podem variar em gênero (masculino e feminino); número

(singular e plural) e grau (normal, comparativo e superlativo).

O superlativo é usado para expressar o grau mais alto e intenso de uma

característica ou qualidade. Ele costuma estabelecer uma relação entre um
substantivo e um grupo de substantivos.

Exemplo: John is the oldest student in his class. (John é o aluno mais velho da
turma dele.)

Já o comparativo tem a função de expressar uma característica ou qualidade de

um substantivo, comparando-o com outro.

Exemplo: Sally is stronger than Bob. (Sally é mais forte do que Bob.)

Comparative - (Comparativos) – Assim como ocorre na língua portuguesa,

os comparativos em inglês subdividem-se em três tipos: inferioridade, igualdade e
superioridade.

Comparativo de inferioridade - Estabelece relação de inferioridade entre uma

coisa/pessoa e outra, através de uma comparação.
 A formação do comparativo de inferioridade tem a seguinte estrutura:

less + adjetivo + than

Ex: My car is less expensive than your car. (Meu carro é menos caro que o seu).

She is less smart than you. (Ela é menos inteligente que você).

Comparativo de igualdade - Estabelece uma relação de igualdade (em quantidade,

tamanho ou intensidade), entre coisas ou pessoas.

A formação do comparativo de igualdade tem a seguinte estrutura:

as + adjetivo + as

Ex: Today’s exam is as important as the one we’ll have tomorrow. (A prova de hoje
é tão importante quanto a que teremos amanhã.)

Comparativo de superioridade - Estabelece uma relação de superioridade (em

quantidade, tamanho ou intensidade), entre coisas ou pessoas.

A formação do comparativo de superioridade varia de acordo com a grafia do

adjetivo e o número de sílabas que ele tem.

Vamos separa-los em adjetivos curtos e adjetivos longos, a dica é: visualmente

você poderá distingui-los no tamanho de cada palavra.

Regras dos adjetivos curtos:

• Se um adjetivo termina em -e, não é necessário repetir tal letra para formar o
comparativo; basta acrescentar o -r.

Ex: Nice - Nicer – My car is NICER than your car. (Meu carro é mais bacana que
o seu)

• Quando um adjetivo termina em vogal + consoante, deve-se dobrar a consoante e,

aí sim, acrescentar a terminação -er.
 Ex: Big - Bigger – That house is bigger than mine (Aquela casa é maior que a
minha)
Exceção:
Adjective Comparative form

new newer than

clean cleaner than

• Adjetivo cuja terminação é formada por uma consoante e um -y, basta substituir o -
y por -i, e acrescentar -er.

Ex: She is happier than me. (Ela é mais feliz que eu)

Regras dos adjetivos longos: Como já mencionada anteriormente , visualmente

podemos fazer essa distinção. A estrutura de formação do comparativo de
superioridade desses adjetivos é a seguinte:

more + adjetivo + than

Adjective Comparative form
beautiful more beautiful than
intelligent more intelligent than
interesting more interesting than
valuable more valuable than

Ex: They are more intelligent than us. (Eles são mais inteligentes que nós)
 Superlative – (Superlativo) – Neste caso, como no comparativo,
separaremos em adjetivos curtos e adjetivos longos.

Devemos acompanhar esta estrutura:

the + adjetivo + terminação -est

Adjetivos curtos e suas regras:

• Quando a terminação de um adjetivo é -e, não é necessário repetir essa letra para
formar o superlativo. Assim, basta acrescentar -st.

Ex: My car is the simplest. (Meu carro é o mais simples).

• Quando um adjetivo termina em vogal + consoante, deve-se dobrar a consoante e,

aí sim, acrescentar a terminação -est.

Ex: It is the fattest horse in the farm. (Ele é o cavalo mais gordo na fazenda)

Exceção: Adjective Superlative form

new the newest

clean the cleanest

• Adjetivos cuja terminação é constituída por uma consoante e um -y, substitui-se

esse -y por um -i, e acrescenta-se -est.

Ex: this is the easiest level. (Este é o level mais fácil).

Adjetivos longos e suas regras: A estrutura que iremos utilizar para os

adjetivos longos é:

the most + adjetivo

 Adjective Superlative form

beautiful the most beautiful

intelligent the most intelligent

interesting the most interesting

valuable the most valuable

Ex: English is the most interesting subject.( Inglês é a matéria mais interessante).

The British Pound Sterling is one of the most valuable currencies. (A libra esterlina
é uma das moedas mais valiosas.).

Além disso, vamos ver alguns outros exemplos, os destacados em vermelho,

são os adjetivos irregulares.

A coluna do centro é a forma no comparativo e a direita o superlativo.

bad* worse than the worst

beautiful more beautiful than the most beautiful
big bigger than the biggest
busy busier than the busiest
cheap cheaper than the cheapest
cleverer than; more the most clever; the
clever*
clever than cleverest
cold colder than the coldest
crazy crazier than the craziest
dangerous more dangerous than the most dangerous
difficult more difficult than the most difficult
easy easier than the easiest
elegant more elegant than the most elegant
expensive more expensive than the most expensive
famous more famous than the most famous
farther than (lugar); the farthest (lugar);
far* further than (lugar e the furthest (lugar e
tempo) tempo)
fast faster than the fastest
fat fatter than the fattest
gentler than; more the gentlest; the
gentle*
gentle than most gentle
good* better than the best
happy happier than the happiest
high higher than the highest
humble humbler than the humblest
important more important than the most important
intelligent more intelligent than the most intelligent
interesting more interesting than the most interesting
large larger than the largest
little* less than the least
long longer than the longest
lovelier than; more the loveliest; the
lovely*
lovely than most lovely
many more than the most
modern more modern than the most modern
narrow narrower than the narrowest
new newer than the newest
old older than the oldest
politer than; more the politest; the
polite*
polite than most polite
poor poorer than the poorest
sad sadder than the saddest
short shorter than the shortest
simple simpler than the simplest
small smaller than the smallest
strong stronger than the strongest
sweet sweeter than the sweetest
tall taller than the tallest
tangled more tangled than the most tangled
tender tenderer than the tenderest
thin thinner than the thinnest
tilted more tilted than the most tilted
ugly uglier than the ugliest
 valuable more valuable than the most valuable
weak weaker than the weakest
well* better than the best
young younger than the youngest

Vamos praticar?

Escolha a alternativa que preenche a frase abaixo corretamente:

She is _____________________ girl I know.

a)more beautiful than

b) the most beautiful
c) as beautiful as
d) less beautiful than

Alternativa correta: b) the most beautiful

She is the most beautiful girl I know. (Ela é a menina mais linda que eu conheço.)

Na frase, uma menina está sendo comparada com todas as meninas que o emissor da
mensagem conhece. Quando comparamos uma pessoa a um grupo, temos um caso de
superlativo.

Complete a frase com o comparativo de superioridade.

Ohio is ____________________ New Jersey.

a) more cold than

b) colder than

c) as cold as

d) less cold than

Alternativa correta: b) colder than

Ohio is colder than New Jersey. (Ohio é mais frio que New Jersey.)

O comparativo de superioridade de adjetivos curtos, ou seja, com poucos caracteres é

Adjetivos e Advérbios.
formado de acordo com a seguinte estrutura:
Inúmeras são as vezes onde ocorre uma confusão com essas duas classes
gramaticais, vamos conferir essa diferença.

Adjetivo: termo que qualifica o substantivo ou pronome.

Josh is a very fast runner. (Josh é um corredor muito rápido).

Advérbio: termo que modifica os verbos, adjetivos e outros advérbios. Ele

aponta como, onde ou quando ocorreu algo.

Josh runs very fast. (Josh corre muito rápido).

Em ambos os exemplos a palavra fast (rápido) é utilizada. No entanto, no primeiro

caso, o adjetivo qualifica o nome (runner), enquanto no segundo caso, o advérbio
indica como ou de que maneira Josh corre (very fast).

Note que nesse exemplo, a palavra fast não foi modificada, pois há alguns casos
em que se usa a mesma palavra para advérbios e adjetivos.

Além da palavra fast (rápido, rapidamente), as palavras late (tarde, tardiamente)

e hard (esforçado, esforçadamente) também são utilizadas como advérbio e como
adjetivo.

ATENÇÃO
Na formação de alguns advérbios, o adjetivo geralmente está intimamente
relacionado com ele. Confira abaixo uma tabela de advérbios:

Adjetivo Advérbio

Brave (bravo) Bravely (bravamente)

Certain (certo) Certainly (certamente)

Happy (feliz) Happily (felizmente)

Perfect (perfeito) Perfectly (perfeitamente)

Quick (rápido) Quickly (rapidamente)

Serious (sério) Serously (seriamente)

Consoante você viu no quadro de advérbios acima, geralmente as palavras

terminadas com o sufixo –ly são advérbios, no entanto, existem exceções,
 como por exemplo os
adjetivos: lovely (amável), friendly (amigável), lonely (sozinho), etc.
Alguns advérbios apresentam a forma irregular são irregulares, ou seja, não
mantêm nenhuma relação de proximidade ortográfica com o adjetivo
correspondente. É o caso, por exemplo, do adjetivo good (bom) e do
advérbio well (bem).

Para tanto, classificamos os Advérbios em:

• Afirmação: certainly (certamente); evidently (evidentemente); indeed (sem dúvida);

obviously (obviamente); surely (certamente); yes (sim).

Ex: He is certainly waiting for you to call back. (Ele certamente está esperando você
telefonar de volta.)

• Negação: no, not (não).

Ex: I am not in the mood to go to the movies. (Não estou com ânimo para ir ao
cinema.)

• Frequência: daily (diariamente); monthly (mensalmente); occassionally

(ocasionalmente); often (frequentemente); yearly (anualmente); rarely (raramente);
weekly (semanalmente).

Ex: They travel to their parent's yealy. (Eles viajam para a casa dos pais
anualmente.)

• Intensidade: completely (completamente); enough (bastante); entirely

(inteiramente); equally (igualmente); exactly (exatamente); greatly (grandemente);
largely (grandemente); little (pouco); merely (meramente); much (muito); nearly
(quase); pretty (bastante); quite (completamente); rather (bastante); slightly
(ligeiramente); sufficiently (suficientemente); throughly (completamente); too
(demasiadamente); utterly (totalmente); very (muito); wholly (inteiramente).

Ex: He loves her very much. (Ele a ama muito.)

• Lugar: Above (em cima); anywhere (em qualquer parte); around (em redor); bellow
(abaixo); everywhere (em toda a parte); far (longe); here (aqui); hither (para cá);
near (perto); nowhere (em parte alguma); there (lá); thither (para lá); where (onde);
yonder (além).

Ex: There's a very good Italian restaurant near here. (Há um restaurante italiano
muito bom perto daqui.)

• Modo: actively (ativamente); amiss (erroneamente); badly (mal); boldly

(audaciosamente); faithfully (fielmente); fast (rapidamente); fiercely (ferozmente);
gladly (alegremente); ill (mal); quickly (rapidamente); purposely (propositadamente);
simply (simplesmente).

Ex: Slow down! You're driving too fast! (Devagar! Você está dirigindo muito
rapidamente!)

• Ordem: firstly (primeiramente); secondly (em segundo lugar); thirdly (em terceiro
lugar).

Ex: Firstly I'd like to thank you for all your support. (Primeiramente, eu gostaria de te
agradecer por todo o seu apoio).

• Tempo: already (já); always (sempre); early (cedo); formerly (outrora); hereafter
(doravante); immediately (imediatamente); late (tarde); lately (ultimamente); never
(nunca); now (agora); presently (dentro em pouco); shortly (em breve); soon
(brevemente); still (ainda); then (então); today (hoje); tomorrow (amanhã); when
(quando); yesterday (ontem).

Ex: You never listen to me! (Você nunca me ouve!)

Após isso, vamos analisar a posição do advérbio.

O posicionamento de um advérbio em uma frase, por norma segue duas ordens

básicas:

Adverb + verb + object (advérbio + verbo + objeto)

 He frequently arrives late. (Ele chega atrasado frequentemente.)

Verb + object + adverb. (verbo + objeto + advérbio)

She sings very well. (Ela canta muito bem.)

Abaixo algumas dicas para saber como posicionar o advérbio corretamente nas
frases.

• Antes do verbo principal

Regra geral, o advérbio deve ser posicionado antes do verbo principal.

He always drinks coffee after lunch. (Ele sempre bebe café depois do almoço.)

• Depois do verbo auxiliar

Sempre que uma frase tiver um verbo auxiliar e ele não for o verbo to be, o
advérbio deve ser posicionado imediatamente depois dele.

She has never been to Australia. (Ela nunca esteve na Austrália.)

• Não posicionar entre um verbo e um objeto

Geralmente os advérbios não são posicionados entre um verbo e um objeto.

I never drink alcoholic beverages. (Eu nunca bebo bebidas alcoólicas.)

• Dois ou mais advérbios na frase

Se em uma mesma frase existir a ocorrência de dois ou mais advérbios (ou
locuções adverbiais), a seguinte ordem a ser seguida será definida pelo tipo de
advérbio:

Sujeito + verbo + advérbio de modo + advérbio de lugar + advérbio de tempo

They sang well at the concert yesterday. (Eles cantaram bem no show ontem.)

• Dois ou mais advérbios de modo

No caso de a frase apresentar dois ou mais advérbios de modo, o advérbio que
constitui uma palavra menor, ou seja, com menos letras, será posicionado antes do
advérbio mais longo.

He treats his employees honestly and respecfully. (Ele trata os funcionários dele
honesta e respeitosamente.)
Vamos praticar?

Assinale a alternativa incorreta em relação às classificações dos advérbios em

inglês.

a) advérbio de intensidade - nearly

b) advérbio de modo - quickly
c) advérbio de tempo - secondly
d) advérbio de frequência - rarely
e) advérbio de dúvida – possibly

Alternativa c) advérbio de tempo - secondly

Secondly é um advérbio de ordem.

Transforme os adjetivos em advérbios.

a) slow
b) bad
c) careful
d) terrible
e) easy

As respostas corretas são:

a) slowly b) badly c) carefully d) terribly e) easily

Quantificadores: são palavras utilizadas para fazer referência à

quantidade de algo.

Vamos falar sobre Much e Many: much significa muito ou muita e many significa
muitos ou muitas.

Para sabermos quando usar, precisamos verificar se o substantivo ao qual o

quantificador se refere é countable (contável) ou uncountable (incontável). Isso
porque many é usado com contáveis e much, com incontáveis.

Nem tudo que é contável na língua portuguesa é contável na língua inglesa. Por
isso, é preciso ter cuidado para saber quando usar many ou much.
Mas muito cuidado!

Um countable noun (substantivo contável) possui uma forma de singular e outra de

plural, já um uncountable noun (substantivo incontável) só possui a forma de
singular.

A palavra "informação", por exemplo, é contável em português e incontável em

inglês.

Podemos dizer em português “preciso de duas informações”, mas para expressar a

mesma ideia em inglês, devemos dizer “I need two pieces of information.”

Sempre que queremos expressar determinada quantidade de uma palavra que é

incontável em inglês, ela precisa ser acompanhada de algum complemento (no
caso de information, usamos piece of).

Uso de many

A palavra many é usada com substantivos contáveis e significa muito, muitos,

muita ou muitas.
Exemplos:
They bought many bottles of soft drink for the party. (Eles compraram muitas
garrafas de refrigerante para a festa.)
IMPORTANTE: o substantivo usado após a palavra many deve estar sempre
flexionado no plural.
Much e many

Much e many são quantifiers (quantificadores). Much significa muito ou muita e

many significa muitos ou muitas.
Quantificadores são palavras utilizadas para fazer referência à quantidade de algo.

Para sabermos quando usar many e much, precisamos verificar se o substantivo

ao qual o quantificador se refere é countable (contável) ou uncountable
(incontável). Isso porque many é usado com contáveis e much, com incontáveis.

Nem tudo que é contável na língua portuguesa é contável na língua inglesa. Por
isso, é preciso ter cuidado para saber quando usar many ou much.

Substantivos contáveis e incontáveis

Um countable noun (substantivo contável) possui uma forma de singular e outra de
plural, já um uncountable noun (substantivo incontável) só possui a forma de
singular.

A palavra "informação", por exemplo, é contável em português e incontável em

inglês.

Podemos dizer em português “preciso de duas informações”, mas para expressar a

mesma ideia em inglês, devemos dizer “I need two pieces of information.”

Sempre que queremos expressar determinada quantidade de uma palavra que é

incontável em inglês, ela precisa ser acompanhada de algum complemento (no
caso de information, usamos piece of).

Observe a imagem abaixo e veja que complemento é usado com cada substantivo.

Incontáveis

A bottle of milk. (Uma garrafa de leite.)

A glass of water. (Um copo d’água.)
A jug of water. (Uma jarra d’água.)
A cup of tea. (Uma xícara de chá.)
A packet of tea. (Um pacote de chá.)
A jar of honey. (Um frasco de mel.)
A loaf of bread. (Um pão.)
A slice of bread. (Uma fatia de pão.)
A carton of milk. (Uma embalagem de leite.)
A can of Coke. (Uma lata de Coca-cola.)
A bottle of Coke. (Uma garrafa de Coca-cola.)
A bowl of sugar. (Um açucareiro.)
A kilo of meat. (Um quilo de carne.)
A bar of soap. (Um sabonete.)
A bar of chocolate. (Uma barra de chocolate.)
A piece of chocolate. (Um pedaço de chocolate.)
A piece of cheese. (Um pedaço de queijo.)
A piece of furniture. (Um móvel.)
Leia também:

Comidas em inglês (food)

Countable and Uncountable Nouns
Few e little
Quando usar many e much
Confira a explicação abaixo, saiba quando usar many e much e entenda a
diferença entre as duas formas.

Uso de many
A palavra many é usada com substantivos contáveis e significa muito, muitos,
muita ou muitas.

Exemplos:

They bought many bottles of soft drink for the party. (Eles compraram muitas
garrafas de refrigerante para a festa.)
There are many kids playing in the yard. (Há muitas crianças brincando no jardim.)
Many students prefer to study in the morning. (Muitos alunos preferem estudar de
manhã.)
IMPORTANTE: o substantivo usado após a palavra many deve estar sempre
flexionado no plural.
How many
Para perguntar a quantidade de algo contável, devemos usar a expressão how
many, que significa quantos, quantas.
Ex: How many times a year do you go to Brazil? (Quantas vezes por ano você vai
para o Brasil?)

Uso de much
A palavra much é usada com substantivos incontáveis e significa muito ou muita.
Exemplos:
He drinks much coffee when he’s working. (Ele bebe muito café quando está
trabalhando.)
I don’t have much money. (Eu não tenho muito dinheiro.)
IMPORTANTE: o substantivo usado após a palavra much deve estar sempre no
singular.
How much
Para perguntar a quantidade de algo incontável, devemos usar a expressão how
much, que significa quanto, quanta ou quanto custa.

Atenção
Se tiver dúvidas sobre o uso de many e much, você pode optar por usar a lot
of (muito, muitos, muita, muitas).

A expressão a lot of pode ser usada tanto com substantivos contáveis, quanto com
substantivos incontáveis.

Ex: She drinks a lot of coffee every morning. (Ela bebe muito café todas as
manhãs.)

Vamos praticar?

(FMU-SP) Complete the sentence correctly:

There were too ____ people in the room

a) much
b) little
c) a little
d) many

A resposta correta é a letra D, uma vez que a palavra people é contável e possui
seu singular, person.

(UFPR) Which of the expressions is used correctly?

a) People spend many time visiting one another

b) Many money is spent during holidays
c) Much Brazilian children go to Disney World
d) Many people travel during their vacations
e) Much special fruit and vegetables are prepared during thanksgiving

A resposta correta é a letra D, pois trata-se de um substantivo contável.

Few e Little - O significado de few é poucos; poucas e o significado de

little é pouco; pouca. Da mesma forma que falamos sobre much e many, devemos
cuidar se o substantivo é contável ou incontável.

Little, pouco, é utilizado com substantivos incontáveis no singular.

Few, poucos, é usado com substantivos contáveis no plural.

Usamos Few quando queremos indicar que há pouca quantidade de um

determinado substantivo contável, sem que essa quantidade necessariamente
represente a ideia de insuficiência, de que a quantidade poderia ser maior,
podemos usar a few.

A few também significa poucos; poucas.

Few = poucos; insuficiente; poderiam ser mais

A few = poucos; alguns; contrário de muitos. Funciona quase que com o

mesmo sentido de “alguns”.

I know few people that would help. (Conheço poucas pessoas que ajudariam.)

She has few friends. (Ela tem poucos amigos.)

Vale ressaltar que o uso de few indica uma conotação de certa forma negativa, ou
seja, a palavra pouco acaba por estar associada a uma quantidade insuficiente de
algo.

IMPORTANTE: o substantivo usado após a palavra few deve estar sempre

flexionado no plural.
 Uso de little

A palavra little é usada com substantivos incontáveis e significa pouco ou pouca.

Ex: He drinks little water during the day. (Ela bebe pouca água durante o dia.)

IMPORTANTE: o substantivo usado após a palavra little deve estar sempre no

singular.

Quando queremos indicar que há pouca quantidade de um determinado

substantivo incontável sem que essa quantidade necessariamente represente a
ideia de insuficiência, de que a quantidade poderia ser maior, podemos usar a
little.

A little também significa pouco; pouca. A diferença entre a little e little é:

Little = pouco; insuficiente; quase nada; poderia ser/ter mais.

A little = um pouco; algum; contrário de muito.

Vamos praticar?

(Escola Naval/2010) Analyse the sentences below. Which alternative is correct?

a) A little people passed the exam because it was too difficult.

b) Few people passed the exam because it was too difficult.

c) Much people passed the exam because it was too difficult.

d) Many people passed the exam because it was too difficult.

e) A lot of people passed the exam because it was too difficult.

Alternativa correta: b) Few people passed the exam because it was too difficult.

(EsFCEx/2010) Choose the alternative that correctly completes the sentences

below in the right order:
We don't have __________ money, just __________ reais. Let's take only
__________ milk.
a) many - few - a few
b) much - a few - some
c) a lot of - many - few
d) few - some - many
e) many - few - some

Alternativa correta: b) much - a few – some ( dinheiro substantivo incontável,

poucos fora do contexto negativo e algum em frase afirmativa com substantivo
incontável.

(EFOMM/2011) Choose the option which completes the sentences below correctly:

It is ________ use trying to change her mind.

Slowly, ___________children began coming to school.
Unfortunately, he had __________ friends.
Could you possibly give me ___________ help?

a) a little/a few/few/little
b) a little/a few/little/little
c) a little/few/few/a little
d) little/few/little/a little
e) little/a few/few/a little

Alternativa correta: e) little/a few/few/a little

Coesão e coerência –
Quando pensamos em coesão textual, pensamos no emprego de determinados
elementos da língua que garantem a boa articulação do texto, tornando-o
compreensível. O estudo da coerência diz respeito aos elementos da situação de
comunicação (quem escreve, para quem e com que intenção) e àqueles que
garantem que existam relações entre as ideias, que haja harmonia entre elas,
criando tanto uma unidade de sentido, quanto uma ausência de contradição. No
 momento da revisão textual, trata-se, portanto, de aprimorar o texto tanto no que se
refere à articulação entre as partes (coesão), como em relação ao nexo, à
harmonia entre as partes que o compõem e a adequação do texto à situação
comunicativa (coerência).

Dito isso, precisamos entender os aspectos subentendidos na escrita, como já

vimos na nossa videoaula.

São alguns aspectos importantes: a cultura, a data e época do escritor, quem

é o publico alvo, nível de conhecimento e expressões idiomáticas.

O inglês instrumental é uma das abordagens do ensino do Inglês que centraliza a

linguagem técnica e científica focalizando o emprego de estratégias específicas
voltadas à leitura. O estudo da gramática restringe-se a um mínimo necessário
normalmente associado a um texto atual ou similar que foi veiculado em periódicos.
O conhecimento de uma boa quantidade de palavras também faz parte das
técnicas que serão relacionadas abaixo. Devemos saber utilizar esses três níveis
de compreensão:

1. Compreensão Geral: obtida através de uma leitura rápida, “uma passada de

olho rápida no texto”, para captarmos as informações gerais acerca dele, ou seja,
aquilo que é de maior importância, seu tema geral, seu assunto principal.

2. Compreensão de Pontos Principais: exige que tenhamos maior atenção na

busca das informações principais espalhadas pelo texto, observando cada
parágrafo distintamente para identificar dados específicos que o autor quis
destacar.

3. Compreensão Detalhada: requer um nível de leitura mais específico que nos

níveis anteriores. Exige a compreensão de detalhes do texto, minúcias, palavra por
palavra, e demanda, assim, mais tempo e atenção do leitor. Para tanto, em muitos
casos será necessário reler o texto varias vezes. Para obter um bom nível de
acerto durante os níveis de compreensão, temos que pôr em prática algumas
técnicas.

• Background knowledge (conhecimento prévio). Para que um leitor consiga

identificar e entender certas informações em qualquer tipo de texto, torna-se
 extremamente importante que ele possua algum conhecimento prévio sobre seu
assunto.
• Skimming (ler ou examinar superficialmente; retirar aquilo de maior importância
ou relevância) É uma técnica que permite rapidez e eficiência na busca de algum
direcionamento inicial acerca do texto. Realizar o skimming significa ler
rapidamente o texto para saber o assunto principal trabalhado pelo autor. Esta
atividade de leitura nos proporciona um nível de compreensão geral, visando nos
dar uma visão global, aberta e ampla do texto.
• Prediction (previsão) com esta estratégia o leitor utiliza seu próprio conhecimento,
através das experiências de vida que possui, e da informação linguística e
contextual. Após realizar o skimming, o leitor precisa concentrar-se para relembrar
e ativar as informações que já possui sobre o tema e prever que tipos de palavras,
frases ou argumentos podem estar presentes naquele texto.

Quanto maior for sua experiência, maior será sua capacidade de prever. Nesta
etapa, passamos a associar o assunto do texto com as dicas tipográficas usadas
pelo autor para transmitir signifi cados. Circule palavras cognatas, as palavras já
conhecidas pelo leitor e as repetidas. Circular todas estas palavras em um texto é
um recurso psicológico e técnico que visa mostrar e provar visualmente para o
leitor que ele tem conhecimento de muitas das palavras daquele texto e de que,
assim, ele é capaz de fazer uso dessas informações para responder às questões
propostas.

• Scanning (ler rapidamente). Esta técnica de leitura visa dar agilidade na busca por
informações específicas. Muitas vezes, após ler um texto, nós queremos
reencontrar alguma frase ou alguma palavra já lida anteriormente. Para efetuar
esta busca não precisamos ler o texto inteiro de novo, podemos simplesmente ir
direto ao ponto aonde podemos encontrar tal informação. Isso é o scanning,
significa encontrar respostas de uma forma rápida e direta sem perder tempo
relendo o texto todo.

Substantivo: Seu gênero e seu plural.

Substantivos que representam profissões, ocupações e pessoas têm a mesma
palavra para feminino e masculino
(Gênero comum ou um gênero neutro): president, dentist, reporter, etc.

Alguns substantivos que descrevem pessoas ou animais fazem distinção entre

masculino e feminino utilizando palavras diferentes, mas também há uma palavra
neutra para eles:

Dog- bitch - dog

Fox -vixen - fox

Stallion mare - horse

Boy - girl - child

Man - woman - person

Father - mother - parent

Alguns usam derivação sufixal, ou adicionam male (homem) ou female (mulher),

para diferenciar feminino de masculino

Policeman - policewoman

Prince - princess

Male nurse - female nurse

1. O número dos substantivos

Quanto ao seu número, existem dois tipos de substantivos em inglês:

Contáveis e incontáveis.

Substantivos contáveis

Podem ser usados em sua forma singular ou plural.

Exemplos:

I need a dicitionary

The teacher needs many dictionaries for this class.

Substantivos contáveis no plural

Para a formação do substantivo no plural temos algumas situações:

1. A maioria dos substantivos formam seu plural com o acréscimo de s. Assim
também acontece com substantivos

Terminados em vogal + y, ou palavras terminadas em o.

Ex: Substantivo= + s vogal + y=s o + oes

car - cars , boy – boys, tomato - tomatoes

hospital – hospitals, essay – essas, potato - potatoes

chief – chiefs ,tray – trays ,hero - heroes

pin – pins ,valley – valleys, echo - echoes

Os plurais em inglês também apresentam exceções:

a) Substantivos terminados em Consoante + y: -ies

Ex: consoante+y = consoante +ies

Lady - ladies

Penny - pennies

Story - stories

b) Muitos Substantivos terminados em sh, ch, s, ss, x e z: têm o acréscimo de

-es.

topaz – topazes

Kiss – kisses

watch – watches

tax – taxes

Há exceções com alguns substantivos terminados em ch e z:

c) Quando o +ch é pronunciado como /k/, basta acrescentar s:

stomach - stomachs

monarch - monarchs

As palavras quiz e whiz têm seu plural formado por -zes: quizzes, whizzes.
d) Nacionalidades terminadas em -ch, -ese, -ish, -iss não mudam sua forma
no plural.

Singular form X Plural form

This is a Portuguese wine. The Portuguese produce a lot of wine.

(Este é um vinho português) (os Portugueses produzem muito vinho.)

e) O plural de algumas palavras difere do seu singular:

Mouse – mice

Louse – lice

Goose – geese

Tooth – teeth

Foot – feet

f) O plural de algumas palavras é exatamente igual a seu singular:

Fish – fish

Deer – deer

Sheep - sheep

g) algumas palavras terminadas em -f ou -fe, e seus compostos, tem seu

plural em terminado em -ves, assim como seus derivados.

Ex: wife – wives

knife – knives

shelf – shelves

wolf – wolves

life – lives;

half – halves;

leaf – leaves;

loaf – loaves
calf – calves

Conotação e denotação. – O Sentido denotativo está ligado a

compreensão literal da palavra ou frase, já o sentido conotativo com o que aquela
palavra queria dizer, figurado.

Vamos conferir alguns exemplos:

Cheap: to cost very little

Denotation: This shirt is cheap enough for me to afford.

Connotation: That t-shirt was so cheap, it pilled in a matter of weeks.

A segunda sentença não

sugere uma barganha,
mas sim que se trata de
uma t-shit de baixa
qualidade.

Innocent: free from guilt

Denotation: The court said she was innocent.

Connotation: What does she know. She's so innocent.

A segunda sentença não

sugere que ela é livre de
culpa, mas que o sujeito é
ingênuo, implica que o
speaker é mais "esperto"
que a mulher que está
sendo mencionada.

Knockout: a harsh blow that knocks someone unconscious

Denotation: The boxing match ended in a knockout.

Connotation: Julia Roberts was a knockout in that red dress

Na segunda sentença o
termo sugere que a
atriz está incrivelmente
linda, de "derrubar
olhares"

Wave: a swell of water

Denotation: The wave crashes against the beach.

Connotation: She grieved in waves of sadness.

A segunda sentença sugere

que o sujeito passou,
despreparadamente, por
situações difíceis de aguentar,
mas que ainda assim, ondas
vem e vão (a tristeza vem e
vai)
Vamos praticar?
2. Referring to someone's house as a "shack" would have a __________
connotation.

a. positive

b. negative

A resposta correta é a letra B, uma vez que o sentido é conotativo.

The teacher was mildly intimated by Merdine's bossy behavior. If you change the
word bossy to assertive, the word now has a ____ connotation.

a. positive

b. negative
 A resposta correta é a letra A, uma vez que um comportamento Bossy, “mandão”, não é
visto de forma positiva.

Morfologia-
É parte da gramática que estuda as classes de palavras, seus paradigmas de
flexões com suas exceções; flexionismo.

Vamos analisar o emprego dos Afixos que são elementos secundários (geralmente
sem vida autônoma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras
derivadas. Quando os afixos são colocados antes do radical, são chamados de
prefixos e após o radical de sulfixos.

Exemplo:

Pleasant (agradável) – Unpleasant (desagradável)

Hope (esperança) – Hopeful (esperançoso)

Child (criança) – Childish (infantil/imaturo)

State (estado) – Statement (declaração/afirmação)

Complicate (complicar) – Complication (complicação/embaraço)

Forget (esquecer) – Forgetful (esquecido/esquecida)

 Exercícios
Extras!!
UNITAU 1995
Assinale a alternativa que corresponde à tradução mais adequada da seguinte
sentença:

The man gave a five-pound note to the shoe-repairer.

a) O homem deu uma nota de cinco libras para reparar o sapato.

b) O homem deu cinco potes de notas para reparar o sapato.
c) O homem deu um maço de cinco notas para consertar o sapato.
d) O homem deu uma nota de cinco libras para o sapateiro.
e) O sapateiro recebeu uma nota de cinco libras do bom homem.
 Resposta :D

MACKENZIE 1999
Indicate the alternative that best completes the following sentence:

They finally decided to buy a .

a) four-doors car
b) four doors car
c) four-door car
d) four-door-car
e) four-car

Resposta : C

MACKENZIE 1999
Indicate the alternative that best completes the following sentence:

The building has nine stories. It is .

a) a nine-stories-building
b) a nine-story building
c) a nine's-story building
d) a nine-stories
e) a building's nine stories's

Resposta : B

MACKENZIE 1999
Indicate the alternative that best completes the following sentence:

The flight lasted two hours. It was .

a) a flight's two-hours's
b) a two-hours-flight
c) a two'-hours's flight
d) a two-hours
e) a two-hour flight

Resposta : E

FATEC 2007
Assinale a alternativa que apresenta a forma correta do adjetivo + sufixo 'IBLE'
como em 'Edible Cotton':

a) Managible
b) Gullible
c) Drinkible
d) Lovible
e) Thinkible

Resposta : B

UNITAU 1995
Assinale a alternativa que corresponde à tradução mais adequada da forma
adjetiva destacada a seguir:

Literally thousands of parts are used to make up even THE SMALLEST family
saloon.

a) o menor
b) o maior
c) o pequeno
d) o grande
e) o amplo

Resposta : A

UNITAU 1995
Assinale a alternativa que corresponde à tradução mais adequada da expressão,
em destaque, a seguir:

Você é a pessoa MAIS INTERESSANTE que já conheci.

a) the more interesting

b) the interestinger
c) the most interesting
d) the much interesting
e) the best interesting

Resposta : C

CESGRANRIO 1994
"The new generation of MT programs is less ambitious" is an example of
comparative form. Mark the item which also contains a comparative form:

a) Of the four translations, I like this one best.

b) That young boy behaves the most carelessly of all.
c) This is the worst ice cream I've had in a long time.
d) This is the least expensive computer that we have.
e) The airport is farther than the university.

Resposta : E

FEI 1995
Indique a palavra que significa "mais forte":

a) larger
b) clearer
c) higher
d) better
e) stronger

Resposta : E

FUVEST 1978
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença:

Of all the movies I have seen lately, the one I saw yesterday was_______ .
a) worse.
b) worst.
c) the worse.
d) the worst.
e) the most worse.

Resposta : D

UDESC 1996
Choose the correct grammatical answer:

I have been studying_________I can to learn English.

a) as hard as
b) so hard as
c) as harder as
d) so harder so
e) so hard so

Resposta : A

MACKENZIE 1996
Indicate the alternative that best completes the following sentences:

I. Which city is the______from São Paulo?

II. My_______brother works at Mackenzie.
III. Do you need any____________ data on that matter?
IV. Which is the____________ building in São Paulo?
V. Ribeirão Preto is the city that has the________problems with pollution in
Brazil.

a) I. furthest; II. elder; III. more; IV. farthest; V. oldest

b) I. further; II. older; III. farther; IV. eldest; V. less
c) I. nearer; II. oldest; III. farthest; IV. longest; V. least
d) I. nearest; II. elder; III. furthest; IV. eldest; V. biggest
e) I. farthest; II. eldest; III. further; IV. oldest; V. fewest

Resposta : E
 PUCCAMP 1992
Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase apresentada:

Mr. Smith: I'm sorry, Mr. Johnson. I believe the candidate you sent us will not suit
our purposes. We need somebody_____________than he.
Mr. Johnson: In that case I would suggest Miss Cary. She's definitely
the___________person in our group.

a) smarter – most intelligent

b) smart – intelligent
c) smartest – more intelligent
d) as smart – as intelligent
e) as smart – as intelligent as

Resposta : A

ITA 1995 – ADAPTED

The defenders of Normandy were not the best of Hitler's army. Those were in Russia
and Italy, as well as in France, but on the other side of the Seine, the Pas-de-Calais,
which the Germans thought the more likely invasion target.

(Extracted from Time – June 6, 1994)

–O pronome demonstrativo "those" faz referência aos:

a) Soldados escalados para a defesa da Normandia.

b) Soldados soviéticos da Ásia Central.
c) Soldados mais adestrados do exército de Hitler.
d) Soldados das divisões estacionárias.
e) Soldados russos, italianos e franceses.

Resposta : C

UNIRIO 1995 – ADAPTED

Researchers at Ohio State have developed a way to speed up the growth of native
shade trees – and the local utility plans to help promote these saplings to
homeowners.

(Popular Science – October, 1994, p.39)

– A palavra THESE em "…and the local utility plans to help promote these
saplings to homeowners" refere-se a:

a) plans.
b) trees.
c) researchers.
d) bills.
e) costs.
 Resposta : B

UFMG 1995 – ADAPTED

PISCES 20 Feb. – 20 March
Every 200-odd years your fate becomes closely linked, for a while, to your
neighboring sign Aquarius. This is one of those times – so read their horoscope as
well!

– THIS in refers to:

a) Aquarius.
b) confusion.
c) horoscope.
d) travelling.
e) urging.

Resposta : D

UFAL 2000 – ADAPTED

If you're planning a trip abroad summer, don't let phrasebooks leave you
tongue-tied.

a) a
b) an
c) the
d) this
e) that

Resposta : D

PUCMG 2001 – ADAPTED

I had just participated in a project that was to determine the minimum size of forest
fragment necessary to save native species of animals and plants from extinction.
With this information, scientists could then work to form preservation areas in the
forest fragments left behind by cattle ranchers.

– The word THIS refers to the:

a) utilization of many valuable native species

b) necessity of urgently saving birds from extinction
c) size of the forest needed for wildlife reserves
d) destruction of thousands of native species

Resposta : C

UNIFESP 2002 – ADAPTED

The rise of molecular biology since the late 1950s has had the gradual and quite
 unforeseen effect of turning the eyes of medical scientists increasingly toward the
basic mechanisms of life, rather than disease and death. Of course, this has always
been the orientation of all non- medical biologists, studying growth, reproduction,
nutrition or any of the other characteristics shared by all living things.

–A palavra "this" refere-se a:

a) research in molecular biology.

b) gradual and unforeseen effect.
c) medical scientists.
d) study of basic mechanisms of life.
e) study of disease and death.

Resposta : D

MACKENZIE 1998
Choose the correct alternative:

"Aquele é o Tim perto da porta?" "Não, Tim é o que está na

janela."

a) "Is that Tim on the door?"

"No, Tim is the one on the window."
b) "Is that Tim near the door?"
"No, Tim is the one on in the window."
c) "Is that Tim next to the door?”
"No, Tim is that one through the window."
d) "Is that Tim over the door?"
"No, Tim is that one across the window."
e) "Is that Tim by the door?"
"No, Tim is the one at the window."
Resposta : E

UNESP 1984
I know he'll tell a different story.

a) they
b) his
c) your
d) we
e) us

Resposta : E

UFMG 1995

Love Among the Laundry

UFSC 1996 – ADAPTED

Choose the GRAMMATICALLY CORRECT propositions to complete the blanks in
the following sentence:

When Sally found a man's striped sock curled among her clothes at the launderette
she returned it to the tall dark young man with a shy smile. They met there every
week for several months, then were seen no more. One of their wedding presents
had been a washing machine.

(Molly Burnett)

– The word IT in “she returned it to the tall dark young man” refers to:

a) a smile.
b) a sock.
c) the launderette.
d) the laundry
e) the machine.

Resposta : B

UNITAU 1995
Assinale a alternativa que corresponde à sequência de pronomes que mais
adequadamente completam a sentença a seguir:

_______cat is sick because_________ate ________spoiled food over

there.

a) Its; he; that

b) Its; he; this
c) His; its; this
d) Its; it; that
e) His; it; that

Resposta : E

UEL 1996
Mexicans can thank the peso crash for one thing: IT has forced them to confront
the country's deep-seated political problems. Disappointed with the ruling party, the
PRI, they are demanding a truly First World government.

– In the above text, IT refers to:

a) Mexicans.
b) peso crash.
c) PRI.
d) Mexico.
e) political problems.

Resposta : B
UNESP 1989
_________work in the field of engineering.

a) She
b) They
c) He
d) Them
e) It

Resposta : B

UFSC 1996 – ADAPTED

Choose the GRAMMATICALLY CORRECT propositions to complete the blanks in
the following sentence:
_______were working, when she________ .
01. They – arrived.
02. He – Arrives.
04. We – left.
08. Mary – is writing.
16. You – called.
32. David and Gregoire – came in.

– Now, mark the correct sequence:

a) 01 + 04 + 16 + 32 = 53
b) 01 + 02 + 04 + 08 = 15
c) 01 + 04 + 08 + 16 = 29
d) 02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 62
e) 02 + 08 + 32 = 42

Resposta : A

UFV 1996
The word THEY in the sentence “Personality questionnaires were sent out to more
than 2000 men and women without prior selection; when THEY were returned, the
birth dates were noted and the results were put through a computer”, refers to:

a) results.
b) men.
c) questionnaires.
d) birth dates.
e) women.

Resposta : C

CESGRANRIO 1991
The pronoun IT in the sentence “When we eat something with sugar in it,
particularly refined sugar, enzymes in the saliva in the mouth begin to work
immediately to change that sugar into a type of carbohydrate” refers to the word:

a) saliva.
b) sugar.
c) mouth.
d) something.
e) refined sugar.

Resposta : D

UNESP 1998
Assinale a alternativa que preenche corretamente cada lacuna da frase adiante:

Do you think_______is as experienced as________?

a) her – I
b) him – she
c) she – I
d) myself – we
e) they – him

Resposta : C

UEL 1997
Assinale a tradução correta dos termos em maiúsculo:

I DON'T FEEL LIKE being indoors all day. Let's go for a long walk.

a) Não estou com vontade

b) Não acho ruim
c) Não creio que é uma boa idéia
d) Não concordo
e) Não estou pensando em

Resposta : B

CESGRANRIO 1993
Mark the item which contains the adequate translation for the saying “Out of sight,
out of mind”.

a) Quem não deve, não teme.

b) Quem quer faz, quem não quer manda.
c) Deus ajuda a quem cedo madruga.
d) Longe dos olhos, longe do coração.
e) Em terra de cego, quem tem um olho é rei.

Resposta : D
 ITA 1996
Na frase “He is very, very rich and so powerful that even his enemies are eager to
cut deals with him”, o significado de to cut é:

a) competir
b) concordar
c) compartilhar
d) tornar–se
e) cortar (qualquer tipo de relação)

Resposta : C

UEL 1997
Assinale a versão correta da frase a seguir:

Prefiro ir de carro.

a) I like cars.
b) I dislike cars.
c) I always go by car.
d) I'd rather go by car.
e) I don't have a car.

Resposta : A

CESGRANRIO 1991
In “The sweet-and-lovely look is OUT; the aggressive punk pose is IN” the capital
words stand for:

a) out of work / in vogue

b) out of sight / in mind
c) out of order / in memory
d) out of date / in fashion
e) out of mind / in sight

Resposta : E

FUVEST 1979
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Boys have big and girls have small .

a) foots – ones
b) feet – ones
c) feet – one
d) feets – ones
e) foot – one

Resposta : B
 CESGRANRIO 1990
KNIVES is the plural of KNIFE. Which of the words below does not form its plural
in the same way?

a) Wife.
b) Life.
c) Leaf.
d) Chief.
e) Half.

Resposta : D

CESGRANRIO 1991
The word that DOESN'T have an irregular plural form like
tooth – teeth is:

a) ox.
b) foot.
c) cloth.
d) goose.
e) mouse.

Resposta : C

FATEC 1998
Observe a frase: "Did hundreds of Japanese KIDS suffer a TV- induced epileptic
attack last week". Indique a alternativa em que todas as palavras têm a mesma forma
de plural de KIDS:

a) attack – mouse
b) episode – Japanese
c) cartoon – trigger
d) show – child
e) explosion – Japanese

Resposta : C

PUCRIO 1999
Check the only word that could be used in the plural form:

a) Information.
b) Land.
c) Research.
d) Energy.
e) Employment.
 Resposta : C

FEI 2000
ALL HE NEEDED. Escolha a sentença correta, colocada no plural, tempo futuro
simples:

a) All they will need.

b) They all will need.
c) They would need all.
d) All they would need.
e) All they didn't need.

Resposta : B

PUCPR 1996
Match the columns below so that the words in the second column fit the sentences
provided in the first one:

1. Tom and Mary love their .

2. Put the oranges inside those .
3. I can't walk. My are aching a lot.
4. The are flying south.
5. The cat is hunting the .
6. When Jane fell over, she broke two of her .

( ) feet
( ) teeth
( ) children
( ) geese
( ) mice
( ) boxes

– Choose the correct alternative:

a) 6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2
b) 3 – 6 – 1 – 4 – 5 – 2
c) 3 – 6 – 2 – 4 – 5 – 1
d) 5 – 3 – 4 – 2 – 6 – 1
e) 3 – 6 – 4 – 1 – 2 – 5

Resposta : D

PUCRS 2007
Nouns in English can be divided into countable or uncountable (e.g.: apple X
water). In order to indicate some kind of "measurement" in the case of uncountable
nouns, another noun is required (e.g.: "glasses" or "liters" of water). Accordingly,
the expression below that is equivalent to the structure "blades of grass" is:

a) structures of steel.
b) classes of Chinese.
c) cups of coffee.
d) floors of wood.
e) letters of complaint.

Resposta : D

UNITAU 1995
Assinale a alternativa que corresponde à sequência que completa as lacunas a
seguir:

Indian the ecologist saw, started _______horrible fire because

of ordinary yellow bird flew over his head.

a) a; the; a; who
b) an; the; a; whose
c) the; a; an; which
d) the; an; a; whom
e) a; an; a; which

Resposta : C

UNESP 1991
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir:

It was honor for us to see Queen of

England.

a) a – the – the
b) * – a – *
c) an – a – the
d) the – * – an
e) an – the – *

Resposta : E

PUCPR 2001
In which of the sentences we MUSTN'T use the article THE to complete the
blanks?

a) Statue of Liberty is visited by thousands of tourists every year. .

b) Lots of people enjoy spend outdoors.
c) Richard Claydermann will play_______amount of time they_____piano for
hundred people in the theatre tomorrow.
d) Economically,____________London is considered one of the most
important cities in Europe.
 e) Who is____________next to be interviewed?

Resposta : D

EFOMM 1994
I want_________can of_________peaches,__________sugar, and______pound
of__________raspberry jam.

a) the / the / a / the / *

b) a / * / * / a / *
c) the / * / a / * / *
d) a / the / the / * / the
e) a / the / a / the / a

Resposta : B

EFOMM 2007
__________ lemon originated in________China and spread south
to_______Malaysian islands and west to_____India.

a) A / the / the / *
b) * / * / * / *
c) The / the / the / the
d) A / the / * / *
e) The / * / the / *
Resposta : E
MACKENZIE 1999
Indicate the alternative that best completes the following sentence:

She German very well.

a) speaks and both writes

b) both speaks and writes
c) speaks both and writes
d) speaks and write both
e) both speaks and both writes

Resposta : B

FUVEST 1977
Qual a forma correta?

a) This book tells me as long the river was;

b) This book tells how long the river is;
c) This book tells how long the river is ago;
d) These books tells me how long the rivers were;
e) This book tells me how long the river is.

Resposta : E

UNESP 1996
 Assinale a alternativa correta:

He doesn't anymore.

a) smoking
b) no smoking
c) smokes
d) smoked
e) smoke

Resposta : E

PUCRS 2000
Choose the alternative that best completes the sentence:

Today's issue of The Inquirer that another couple wants to have their
wedding sponsored. It also
a photo of them.

a) says – runs
b) say – run
c) said – running
d) saying – ran
e) says – running

Resposta : A
FATEC 2004
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do presente contínuo como em
"The British Army is now installing it in its tanks":

a) The British Army is liking the new program.

b) The British Army is understanding the needs of the population.
c) The British Army is listening to the population.
d) The British Army is preferring the new general.
e) The British Army is possessing many tanks.

Resposta : C