TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 8º Ano - maio de 2016

Grupo I

Parte A

Todo o mito é um
drama humano condensado

É tempo de dançar. Em Orphée, a dupla José Montalvo e Dominique Hervieu

revisita uma das mais belas histórias de amor. A peça de 2010 pode ser vista de hoje a
domingo.

Sabemos que acaba mal. Orfeu não resistiu a olhar para trás e Eurídice morreu. Os deuses não lhe
perdoaram, apesar de o terem provocado. Mas o que pode o amor? Orfeu desceu aos infernos para resgatar
Eurídice, sob promessa de nunca olhar para trás, mas a tentação foi maior e ela ficou, para sempre, nas mãos
dos deuses, rudes, impiedosos, cruéis.
É um mito, sobre o que fazemos por amor, dos mais belos que o tempo guardou e que até domingo se
mostra na Culturgest, em Lisboa, através das imagens – no palco pelos bailarinos e projetadas por vídeo –
criadas pelos coreógrafos Dominique Hervieu e José Montalvo, também diretores artísticos do Théâtre de
Chaillot, onde a peça se estreou em 2010.
A dupla de coreógrafos é, poderíamos dizer, velha amiga da Culturgest onde já se apresentou Le Jardin
Io Io Ito Ito (2000), Bebelle Heureuse (2003), On Danfe (2005) e Good Morning Mr. Gershwin (2009). Em todos
os seus espetáculos a combinação entre a dança clássica e a contemporânea, entre os efeitos tecnológicos e a
coreografia, serve uma estrutura aberta, que convida o espetador as projetar um desejo de evasão nos
espaços deixados por preencher pela profusão de elementos. Não é diferente agora. Misturam a dança
clássica com o hip-hop, cantores-bailarinos africanos com bailarinos contemporâneos, num gesto que procura
ir ao encontro da universidade artística e filosófica do mito.
A história de Orfeu e Euridice foi, ao longo dos séculos, e desde Ovídio e Virgílio, objeto de múltiplas
adaptações, as óperas de Monteverdi, Glck e Philip Glass aos filmes de Jean cocteau e Marcel Camus, do
quadro de Rubens aos sonetos de Rilke. Em todas as leituras se procurou dar a Orfeu o mais humano dos
rostos, alimentando a ideia de que o seu drama era intemporal e, por isso mesmo, reconhecível por todos.
“Poeta divino, mas sobretudo poeta humano”, dizem os coreógrafos, para quem a peça se equilibra “entre a
força da arte e do amor”, onde surge “o encantamento, o caos e a estranha magia da arte do apaziguamento, a
perda, o olhar mortal, o inferno e a fronteira entre os mortos e os vivos.”

Tiago Bartolomeu costa, in http:/ípsilon.publico.pt/teatro/texto.aspx?id=298178

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1. Para responderes a cada item seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada ao
sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (14%)

1.1. No mito, Euridice fica presa no Inferno eternamente, porque

(A) Orfeu provoca os deuses
(B) Os deuses não lhe perdoam um erro.
(C) o seu amado não olha para trás.
(D) o seu amor com Orfeu era proibido.

1.2. A expressão “A dupla de coreógrafos é, poderíamos dizer, velha amiga da Culturgest” significa
que
(A) frequentam esse espaço há muitos anos.
(B) colaboraram anteriormente com essa instituição.
(C) apreciam as peças apresentadas neste local.
(D) são amigos da atual direção deste organismo.

1.3. Nos seus espetáculos, estes coreógrafos

(A) apostam sobretudo na tecnologia.
(B) apresentam estilos de dança e música diversos, projeções multimédia, pinturas e esculturas.
(C) misturam diversos estilos de dança e tecnologia.
(D) privilegiam a tecnologia e a dança moderna em relação à dança clássica.

1.4. A história de Orfeu e Eurídice

(A) apenas sofreu adaptações literárias.
(B) só recentemente foi redescoberta.
(C) apresenta versões muito distintas.
(D) foi interpretada por diversas artes.

1.5. Ao destacar o lado mais humano de Orfeu, pretende-se

(A) reconhecer o poder do amor.
(B) mostrar que todos sofrem pelos mesmos motivos.
(C) mostrar que tal história é única.
(D) que todos se comovam com o seu drama.

1.6. O determinante possessivo sublinhado na expressão “alimentando a ideia de que o seu drama
era intemporal” refere-se
(A) a Orfeu.
(B) a Eurídice.
(C) à dupla de coreógrafos.
(D) ao ser humano.

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 1.7. A palavra sublinhada na expressão “alimentando a ideia de que o seu drama era intemporal”
encontra-se
(A) no sentido denotativo.
(B) no sentido conotativo.

Parte B

Lê o seguinte texto poético com atenção e responde, em seguida, de forma correta e

completa às questões:

Viagem

Aparelhei o barco da ilusão

E reforcei a fé de marinheiro.
Era longe o meu sonho, e traiçoeiro
O mar…
(Só nos é concedida
Esta vida
Que temos;
E é nela que é preciso
Procurar
O velho paraíso
Que perdemos).

Prestes, larguei a vela

E disse adeus ao cais, à paz tolhida.
Desmedida,
A revolta imensidão
Transforma dia a dia a embarcação
Numa errante e alada sepultura…
Mas corto as ondas sem desanimar.
Em qualquer aventura
O que importa é partir, não é chegar.
Miguel Torga, Poesia Completa

1. O sujeito poético afirma: “Era longe o meu sonho”. Qual era? (3%)
2. Carateriza o mar. (4%)
3. O sujeito poético propõe-se enfrentar o mar com o barco da ilusão. O que significa esta
expressão? (4%)
4. É possível reconhecer neste poema uma forma particular de encarar a vida, as suas
dificuldades e obstáculos. Retira do poema duas expressões exemplificativas. (5%)
5. O sujeito poético tenta transmitir com o seu testemunho, um princípio a seguir. Qual? (5%)
6. Explica os dois últimos versos do poema. (6%)
7. Faz, agora, a análise formal do poema nos vários aspetos considerados: (9%)
7.1. Estrutura estrófica.
7.2. Estrutura rimática da 2ª estrofe - esquema rimático e rimas.
7.3. Escansão do 1º verso da 1ª estrofe e classificação do verso quanto às sílabas métricas.

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 GRUPO II

1. Atenta no exercício seguinte sobre Relações entre Palavras e respeita as indicações dadas:
(6%)
1.1. Identifica a relação entre os seguintes pares de palavras: sede (local) e sede (necessidade de
beber).
1.2. Identifica a relação existente entre as seguintes palavras:
a. navio, embarcação, nau, barco
b. convés, leme, popa, quilha - barco
c. caniche, dálmata, labrador, pastor-alemão - cão
1.3. Escreve 2 frases pertencentes ao campo semântico da palavra “ondas”.
1.4. Indica três vocábulos pertencentes ao campo lexical de mar.

2. Lê a frase seguinte: O navegador solitário contou-nos as suas peripécias com entusiasmo.

Reescreve a frase, substituindo a expressão sublinhada pela forma adequada do pronome pessoal. Faz
apenas as alterações necessárias. (1%)

3. Identifica a função sintática dos elementos sublinhados nas frases seguintes: (4%)

3.1. Muitos alunos gostam de viajar nas férias da Páscoa.

3.2. Muitos alunos foram a Espanha.

3.3. Muitos alunos foram solidários com os colegas na viagem.

3.4. O Miguel e a Patrícia, do 12ºG, não quiseram viajar.

4. Associa cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que lhe corresponde, de
modo a identificares a classe e a subclasse da palavra sublinhada em cada frase. Escreve as
letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. (3%)

COLUNA A COLUNA B

A) Enquanto percorriam os oceanos, o (1) conjunção subordinativa adverbial concessiva

entusiasmo dos marinheiros crescia. (2) pronome demonstrativo

B) A imagem mais extraordinária do nosso

(3) conjunção subordinativa adverbial final
planeta captada pelos astronautas é esta.
(4) advérbio de predicado com valor temporal
C) As viagens por grandes espaços, sem
(5) conjunção subordinativa adverbial consecutiva
encontrar ninguém, convidam porventura à reflexão
(7) pronome pessoal
D) Os cientistas já se interrogam sobre a
(8) conjunção subordinativa adverbial temporal
existência de vida extraterrestre há muito.
(9) pronome relativo
E) Embora conhecesse bem os riscos, o
(10) advérbio de dúvida
investigador aceitou aquela missão.

F) Gosto de viajar para conhecer países.

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 5. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e
no modo indicados. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal correta. (3%)

5.1. Pretérito perfeito composto do indicativo

Estes cientistas são quem ___a_)___ (descobrir) mais vestígios de meteoritos na Terra.

5.2. Pretérito mais-que-perfeito simples do indicativo

Antes da partida, os aventureiros despediram-se de quem ___b_)___ (fazer) questão de os apoiar.

5.3. Pretérito imperfeito do conjuntivo

Contávamos com escritores que ___c_)___ (intervir) de forma decisiva no debate sobre ficção científica.

5.4. Futuro simples do conjuntivo

Todos aqueles que ___d)___ (ser) corajosos serão aceites nesta viagem.

6. Divide e classifica as seguintes orações: (3%)

6.1. As viagens por mar são bonitas todavia prefiro viagens por terra.
6.2. Eu gostava de visitar países longínquos visto que observava outras culturas.
6.3. A certa altura, a minha mãe perguntou-me se não me cansava de viajar.

Grupo III - Expressão Escrita (30%)

No texto A pudeste ler o seguinte excerto: “Sabemos que acaba mal. Orfeu não resistiu a olhar para trás
e Eurídice morreu. Os deuses não lhe perdoaram, apesar de o terem provocado. Mas o que pode o amor?”
Hoje em dia, lemos notícias ou temos conhecimento de casos, cada vez em maior número, de violência no
namoro ou no casamento e que constituem situações de crime público.
Escreve um texto de opinião, com 180 a 200 palavras, em que apresentes o teu ponto de vista sobre
a violência no namoro ou no casamento, obedecendo à seguinte estrutura:
1º parágrafo: apresentação do assunto e explicitação do teu ponto de vista;

2º parágrafo: apresentação de dois argumentos (no mínimo) e de exemplos que os validem;

Último parágrafo: breve síntese, retomando a ideia do primeiro parágrafo.

Não esqueças de cumprir as fases de oficina de escrita: planificação, textualização e revisão.

BOM TRABALHO!
A professora,
Mª do Carmo Fontes