Vetores no Plano - Operações

MÓDULO 1 - AULA 2

Aula 2 – Vetores no Plano - Operações

Objetivos
• Definir as operações de adição de vetores e multiplicação de vetores por
escalares reais.
• Compreender as propriedades das operações com vetores.
• Resolver problemas geométricos utilizando a linguagem vetorial.

Na aula anterior vimos que por cada ponto do plano é possı́vel traçar
um segmento orientado que representa um vetor dado (Proposição 1.2).
Começamos esta aula utilizando esse resultado para definir a operação de
adição de vetores no plano.
Definição 2.4 (Adição de vetores)
→
−
Sejam → −
a e b vetores no plano, A um ponto qualquer do plano, AB o
→
−
representante de → −a com origem no ponto A e BC o representante de b com
→
− →
−
origem no ponto B. O vetor soma de → −
a e b , designado por →−
a + b , é o
Bem definido...
vetor representado pelo segmento orientado AC: Em Matemática, muitas
noções são definidas a partir
→
− →
− −−→ −−→ −−→ da escolha de determinados
a + b = AB + BC = AC
objetos. Dizer que a noção
está bem definida, significa
que a escolha dos objetos
Na Figura 2.1, mostramos a soma utilizados na definição é
→
− →
− →
−
a + b dos vetores → −
a e b , represen- irrelevante, e podem ser
−−→ substituı́dos por outros, com
tada pelo segmento orientado AC . No propriedades similares. No
entanto, observe que a definição do ve- caso da definição da
→
− operação de adição de
tor soma →−
a + b , depende da escolha vetores, o vetor soma → −a +b
→
−

do ponto A. Para verificarmos que o ve- é definido a partir da escolha

−−→
do ponto A, onde → −a = AB .
tor soma está bem definido, devemos de- →Figura 2.1: Adição dos vetores →
−
a e O vetor soma está bem
−
b . definido, pois, como vemos
monstrar que ele independe dessa esco-
na demonstração ao lado,
lha. podemos substituir a origem
A do vetor → −
a por outro
Sejam A0 outro ponto do plano e B 0 o ponto determinado pela Pro- ponto.
−−−→
posição 1.2, tal que →
−
a = A0 B 0 e seja C 0 o ponto determinado pela mesma
→
− −−−→ →
− −−−→
Proposição, tal que b = B 0 C 0 . Devemos demonstrar que → −
a + b = A0 C 0 ,
ou seja, que AC ≡ A0 C 0 .

19 CEDERJ
 Vetores no Plano - Operações

Com respeito a um sistema de co-

ordenadas cartesianas com origem no ponto
O, suponha que os pontos A, B, C, A0 ,
B 0 e C 0 têm coordenadas:
A = (a1 , a2 ) , A0 = (a01 , a02 ) ,
B = (b1 , b2 ) , B 0 = (b01 , b02 ) ,
C = (c1 , c2 ) , C 0 = (c01 , c02 ) .
Sabemos que:
→
− −−→ −−−→
 2.2: →
Figura −
a + b = AC = A0 C 0 .
−−→ −−0−→ b − a = b 0 − a 0
→
− 0 0 0
a = AB = A B ⇐⇒ AB ≡ A B ⇐⇒
1 1 1 1
b 2 − a 2 = b 0 − a 0 ,
2 2
e 
→
− −−→ −−−→ c − b = c 0 − b 0
1 1 1 1
b = BC = B 0 C 0 ⇐⇒ BC ≡ B 0 C 0 ⇐⇒
c 2 − b 2 = c 0 − b 0 .
2 2

Logo,
(c1 − b1 ) + (b1 − a1 ) = (c01 − b01 ) + (b01 − a01 ) ,
(c2 − b2 ) + (b2 − a2 ) = (c02 − b02 ) + (b02 − a02 ) ,
isto é, c1 − a1 = c01 − a01 e c2 − a2 = c02 − a02 , e, portanto, AC ≡ A0 C 0 .
→
−
Com isso provamos que o vetor soma → −
a + b está bem definido, pois
→
−
depende apenas das parcelas → −
a e b , e não da escolha do ponto A. 
Além disso:
→
− →
−
se a = (b1 − a1 , b2 − a2 ) = (x1 , y1 ) e b = (c1 − b1 , c2 − b2 ) = (x2 , y2 ),
→
−
então →
−
a + b = (c1 − a1 , c2 − a2 ) = (x1 + x2 , y1 + y2 ).
Resumindo,
Coordenadas do vetor soma.
As coordenadas do vetor soma são obtidas somando as coordenadas res-
→
−
pectivas das parcelas. Isto é, se →
−
a = (x1 , y1 ) e b = (x2 , y2 ), então:
→
− →
−
a + b = (x1 + x2 , y1 + y2 ) .
Figura 2.3: Soma de ve-
tores. Exemplo 2.1
−−→ −−→
Sejam A = (−1, 0), B = (2, −1) e C = (1, 2). Determinemos AB + AC .
−−→
Solução: Segundo o destaque acima: AB = (2 − (−1), −1 − 0) = (3, −1) e
−−→ −−→ −−→
AC = (1 − (−1), 2 − 0) = (2, 2). Logo, AB + AC = (3, −1) + (2, 2) = (5, 1)
(Figura 2.3).
−−→ −−→
O representante do vetor soma AB + AC com origem no ponto A é o
segmento orientado AD, onde D = (d1 , d2 ) é o ponto, tal que AC ≡ BD.
Então, d1 − 2 = 1 − (−1) e d2 − (−1) = 2 − 0, isto é, D = (d1 , d2 ) = (4, 1).

CEDERJ 20
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

Observação.
Sejam A, B, C pontos não-colineares do plano, então o ponto D faz do
quadrilátero ABDC um paralelogramo se, e somente se,
−−→ −−→ −−→
AD = AB + AC .
De fato, se ABDC é um paralelogramo, então AC ≡ BD.
Logo,
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→
AB + AC = AB + BD = AD .
−−→ −−→ −−→
Reciprocamente, se AB + AC = AD , então, pela definição da adição Figura 2.4: O qua-
−−→
de vetores, o ponto D é a extremidade do representante de AC com origem drilátero ABDC
é um paralelogramo se, e
no ponto B. Isto é, AC ≡ BD e portanto ABDC é um paralelogramo somente se,
−−→ −−→ −−→
(Figura 2.4). AB + AC = AD .

Propriedades da adição de vetores.

A adição de vetores satisfaz as seguintes propriedades:
1. Propriedade comutativa:
→
− →
− →
− −
a + b = b +→
a
→
−
Com efeito, se →
−
a = (a1 , a2 ) e b = (b1 , b2 ), então:
→
− →
− →
− −
a + b = (a1 + b1 , a2 + b2 ) = (b1 + a1 , b2 + a2 ) = b + →
a . Segmento nulo.
→
− Lembre que um segmento
2. O vetor nulo, que designamos por 0 , é o vetor representado por nulo é um segmento cuja
origem e extremidade
qualquer segmento nulo. coincidem. Os segmentos
As coordenadas do vetor nulo são: nulos têm módulo zero, mas
→
− −−→ não têm direção nem
0 = BB = (b1 − b1 , b2 − b2 ) = (0, 0). sentido. Todos os segmentos
nulos são considerados
onde B = (b1 , b2 ) é um ponto qualquer do plano. equipolentes.

Se →
−
a é um vetor qualquer, temos:
→
− →
−
a +0 =→
−
a
De fato, se →
−
a = (a1 , a2 ), então,
→
− →
−
a + 0 = (a1 + 0, a2 + 0) = (a1 , a2 ) = →
−
a .
3. Dado um vetor a existe um vetor que designamos por −→
→
− −
a e cha-
→
−
mamos o simétrico de a , tal que: Subtração de vetores.

→
− →
− Subtração é a soma de um
a + (−→
−
a )=0 →
−
vetor b com o simétrico
− a de um vetor →
→
− −
a . O vetor
De fato, se AB é um segmento orientado que representa o vetor → − →
− →
−
a , b + (− a ) se escreve de

então o segmento orientado BA é um representante do vetor −→

− forma abreviada como
a , pois pela →
−
b −→ −
a .
definição da adição de vetores vemos que:
→
− −−→ −−→ −−→ → −
a + (−→ −
a ) = AB + BA = AA = 0 .

21 CEDERJ
 Vetores no Plano - Operações

Observe também que, se →

−
a = (a1 , a2 ), então as coordenadas de −→
−
a
são:
−→
−
a = (−a1 , −a2 ) .
→
−
4. A adição de vetores é associativa. Isto é, dados três vetores →
−
a , b
e→
−
c :

→
− →
− − →
− −
a + b +→
c =→
−
a + b +→
c

→
−
Com efeito, sejam →−a = (a1 , a2 ) , b = (b1 , b2 ) e →
−
c = (c1 , c2 ) . Usando
a propriedade associativa da adição de números reais, temos:

→
− →
− −
a + b +→
c = (a1 + a2 , b1 + b2 ) + (c1 , c2 ) = ((a1 + b1 ) + c1 , (a2 + b2 ) + c2 )
= (a1 + (b1 + c1 ), a2 + (b2 + c2 )) = (a1 , a2 ) + (b1 + c1 , b2 + c2 )
→− −
= →
−
a + b +→ c .

Desta maneira, vemos que a operação de adição de vetores, possui as

mesmas propriedades que a operação de adição de números reais.
Definimos agora uma operação de multiplicação de um número real por
um vetor.

Convenção: No seguinte, os números reais serão chamados também escala-

res.

Definição 2.5 (Multiplicação de escalares por vetores)

Os vetores λ · → −a . −−→
Na Figura 2.7 mostramos Se →−
a = AB e λ ∈ R, definimos o produto de λ por →−
a como sendo o vetor
vetores da forma λ · →
−
a com →
− −−→ 0
1 1 3
λ = 1, −1, − 2 , 2 , 2 .
λ · a = λ · AB representado pelo segmento AB , de modo que:
• A, B e B 0 são colineares,
• |AB 0 | = d(A, B 0 ) = |λ| · d(A, B) = |λ| · |AB| ,

o mesmo sentido, se λ > 0,
• AB e AB 0 têm
 sentidos opostos, se λ < 0,

Figura 2.7: Múltiplos Observe que, quando λ = 0, d(A, B 0 ) = 0 · d(A, B) = 0, isto é, B 0 = A
−−→ → − →
−
de um vetor. e, portanto, 0 · →
−
a = AA = 0 . Similarmente, se → −a = 0 , podemos verificar
→
− →
−
a partir da definição, que λ · 0 = 0 , qualquer que seja λ ∈ R.

Proposição 2.4
−−→
A multiplicação do escalar λ pelo vetor →
−
a = AB não depende do segmento
representante AB.

CEDERJ 22
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

−−−→ −−→
Demonstração. Devemos mostrar que se CD ≡ AB, então CD 0 = λ · CD
−−→
coincide com AB 0 , isto é, que AB 0 ≡ CD 0 .
Como CD ≡ AB, temos que CD e AB têm a mesma direção, o mesmo
sentido e o mesmo módulo. Logo,
|CD 0 | = |λ| · |CD| = |λ| · |AB| = |AB 0 | .
Suponhamos primeiro que λ > 0.
Neste caso, AB 0 tem a mesma direção e sentido que AB e CD 0 tem
a mesma direção e sentido que CD. Portanto, AB 0 e CD 0 têm também a
mesma direção e sentido.
Suponhamos, agora, que λ < 0.
Neste caso, AB 0 e AB têm a mesma direção e sentidos contrários. O
mesmo acontece com CD e CD 0 .
Como AB e CD têm o mesmo sentido, concluı́mos que AB 0 e CD 0 têm
a mesma direção e o mesmo sentido.
Portanto, seja λ positivo ou negativo, obtemos CD 0 ≡ AB 0 , como
querı́amos.
Faça você mesmo os argumentos para os casos em que λ = 0 ou AB é
um segmento nulo. 

Proposição 2.5
Se →
−
a = (a1 , a2 ) e λ ∈ R, é um escalar não-nulo, então:

λ·→
−
a = λ(a1 , a2 ) = (λa1 , λa2 )

Demonstração. Sejam P = (a1 , a2 ) e Q = (λa1 , λa2 ) pontos do plano.

−−→ −−→
Devemos mostrar que λOP = OQ . Isto significa que
• O, P e Q são pontos colineares;
O simétrico de um vetor.
• |OQ| = |λ| · |OP |; Observe que −→ −a = (−1) · → −
a
pois, se a = (a1 , a2 ), então:
• OQ têm o mesmo sentido que OP quando λ > 0 e, sentido oposto, quando
−→−a = (−a1 , −a2 )
λ < 0. = (−1 · a1 , −1 · a2 )
= −1 · →
−a .
De fato, se a1 = 0, então O, P e Q estão sobre o eixo y.
λ · a2 a
Se a1 6= 0, então a reta que passa por O e Q tem inclinação = 2,
λ · a1 a1
que é igual à inclinação da reta que passa por O e P .
Logo, O, P e Q são colineares.
Observe também que
p p p
|OQ| = (λa1 )2 + (λa2 )2 = λ2 (a21 + a22 ) = |λ| a21 + a22 = |λ| · |OP | .

23 CEDERJ
 Vetores no Plano - Operações

Resta mostrar que OP e OQ têm o mesmo sentido quando λ > 0 e

sentidos opostos quando λ < 0. Para isto, é necessário analisar os seguintes
casos:
• a1 > 0 e a 2 = 0 • a1 < 0 e a2 = 0 • a1 = 0 e a2 > 0
• a1 = 0 e a 2 < 0 • a1 > 0 e a2 > 0 • a1 < 0 e a2 > 0
• a1 < 0 e a 2 < 0 • a1 > 0 e a2 < 0

Suponhamos λ > 0, a1 > 0 e a2 > 0.

Neste caso, os pontos P = (a1 , a2 ) e
Q = (λa1 , λa2 ) estão no primeiro quadrante
do plano. Logo P e Q estão no mesmo
semi-plano determinado pela perpendicular
à reta que passa por O, P e Q. Isto é, OP
Figura 2.8: Caso λ > 0 , a1 >
e OQ têm o mesmo sentido. 0 , a2 > 0.
Os outros casos são tratados de ma-
neira similar. Faça-os você mesmo! 

Exemplo 2.2
Sejam A = (0, 1) e B = (1, 0). Determinemos os representantes CD, CD 0 e
−−→ −−→ −−→
CD 00 dos vetores AB , −2AB e 2AB com origem no ponto C = (1, 1).
Solução: Temos que
−−→ −−→
AB = (1 − 0, 0, −1) = (1, −1) , −2AB = (−2 · 1, −2 · (−1)) = (−2, 2) ,
−−→
2AB = (2 · 1, 2 · (−1)) = (2, −2) , e C = (1, 1).
E os pontos buscados D = (d1 , d2 ) ,
D 0 = (d01 , d02 ) e D 00 = (d001 , d002 ) , devem
satisfazer as seguintes relações (veja a
Proposição 1.3, da Aula 1):

−−→ −−→ d − 1 = 1
1
CD = AB ⇐⇒ ;
d2 − 1 = −1

−−−→ −−→ d0 − 1 = −2
1
CD 0 = −2AB ⇐⇒ ;
d 0 − 1 = 2
2

−−−→ −−→ d00 − 1 = 2
00 1
e CD = 2AB ⇐⇒
d00 − 1 = −2 . Figura 2.9: Exemplo 2.2.
2

Isto é, D = (2, 0), D 0 = (−1, 3) e D 00 = (3, −1).

Na Figura 2.9 ilustramos os segmentos orientados AB, CD, CD 0 e CD 00 ,
−−→
assim como o segmento OP representante na origem do vetor AB .

CEDERJ 24
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

Propriedades da multiplicação de escalares por vetores.

→
− −
Sejam →
−
a , b e→
c vetores do plano e sejam λ, µ ∈ R.
1. A multiplicação de escalares por vetores é associativa. Isto é,

λ · (µ · →
−
a ) = (λ · µ) · →
−
a

De fato, se →
−
a = (a1 , a2 ), com respeito a um sistema de coordenadas no
plano, temos:

λ · (µ · →
−
a ) = λ · (µa1 , µa2 )
= (λ(µa1 ), µ(λa2 ))
= ((λµ)a1 , (λµ)a2 )
= (λµ)→
−
a .

2. A multiplicação de escalares por vetores satisfaz as propriedades

distributivas:
→
− →
−
λ · (→
−
a + b ) =λ·→ −
a +λ· b
(λ + µ) · →
−
a =λ·→ −
a +µ·→ −
a

A primeira destas propriedades, ilustrada na Figura 2.10, se verifica

→
−
da seguinte maneira: se →
−a = (a1 , a2 ) e b = (b1 , b2 ), então: Figura 2.10: Distribu-
→
−
λ(→
−
a + b ) = λ(a1 + b1 , a2 + b2 ) = (λ(a1 + b1 ), λ(a2 + b2 )) tividade.
→
−
= (λa1 + λb1 , λa2 + λb2 ) = (λa1 , λa2 ) + (λb1 , λb2 ) = λ→
−
a + λb .
Faça você mesmo a verificação da outra propriedade distributiva usando
coordenadas e interprete geometricamente o seu significado.
3. O número 1 ∈ R é o elemento neutro da multiplicação de escalares
por vetores:
1·→
−
a =→ −
a
De fato, se →
−
a = (a1 , a2 ), então 1 · →
−
a = (1 · a1 , 1 · a2 ) = (a1 , a2 ) = →
−
a .

Exemplo 2.3
Dados os vetores →
−
u = (1, −1) e →
−
v = (3, 1), determine
→
− →
− 1→
− −
a = 2→ −
u +→
−
v , b =→−
u + 2→ −
v , c = b −→
→
− a .
2
Solução: Temos
→
−
a = 2→
−
u +→
−
v = 2(1, −1) + (3, 1) = (2(1), 2(−1)) + (3, 1)
= (2, −2) + (3, 1) = (2 + 3, −2 + 1)
= (5, −1) .

25 CEDERJ
 Vetores no Plano - Operações

→
−
b =→
−
u + 2→
−
v = (1, −1) + 2(3, 1) = (1, −1) + (2(3), 2(1))
= (1, −1) + (6, 2) = (1 + 6, −1 + 2)
= (7, 1) .

→
− 1→
− − 1
c = b −→
a = (7, 1) − (5, −1)
2 2
7 1
= , − (5, −1)
2 2
 
7 1
= − 5, − (−1)
2 2
 3 3
= − , .
2 2

Figura 2.11: Exemplo 6.

Vejamos agora como usar a linguagem vetorial para resolver alguns

problemas geométricos simples.

Exemplo 2.4
Os pontos médios dos lados de um quadrilátero qualquer determinam um
paralelogramo.
Solução: De fato, seja ABCD um quadrilátero (Figura 2.12). Sejam X o
ponto médio do lado AB; Y o ponto médio do lado BC; W o ponto médio
do lado CD e Z o ponto médio do lado DA.
Devemos mostrar que XY W Z é um paralelogramo. Para tal, basta mostrar
−−→ −−−→
que XY ≡ ZW , isto é, XY = ZW . Temos:
−−→ −−→ 1 −−→
X ponto médio de AB =⇒ AX = XB = AB ,
2
−−→ −−→ 1 −−→
Y ponto médio de BC =⇒ BY = Y C = BC ,
2

CEDERJ 26

Figura 2.12: Exemplo

2.4.
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

−−−→ −−−→ 1 −−→

W ponto médio de DC =⇒ DW = W C = DC ,
2
−−→ −−→ 1 −−→
Z ponto médio de AD =⇒ AZ = ZD = AD .
2
Logo,
−−→ −−→ −−→ 1 −−→ 1 −−→ 1 −−→ −−→ 1 −−→
XY = XB + BY = AB + BC = AB + BC = AC .
2 2 2 2
Similarmente,
−−−→ −−→ −−−→ 1 −−→ 1 −−→ 1 −−→ −−→ 1 −−→
ZW = ZD + DW = AD + DC = AD + DC = AC .
2 2 2 2
−−→ 1 −−−→
Portanto, XY = AC = ZW , como querı́amos.
2

Exemplo 2.5
O baricentro de um triângulo: Sejam A, B e C pontos não-colineares do
plano e O um ponto qualquer do plano. Definimos o baricentro do triângulo
ABC como sendo o ponto G, tal que:

−−→ −−→ −−→ −−→

OG = 13 (OA + OB + OC ) (2.1)

Mostraremos que o ponto G independe do ponto O, isto é, dado outro ponto
O 0 do plano, temos:
−−− → −−→ −−−→ −−−→
O 0 G = 13 (O 0 A + O 0 B + O 0 C ) .
Solução: De fato, se O 0 é outro ponto do plano:
−−→ −−−→ −−→ −−−→ −−−→ −−→ −−−→ −−−→ −−→
O 0 A = O 0 O + OA , O 0 B = O 0 O + OB e O 0 C = O 0 O + OC .
Logo,
−−−→ −−−→ −−→
O 0 G = O 0 O + OG
−−−→ −−→ −−→ −−→
= O 0 O + 13 (OA + OB + OC )
−−− → −−→ −−−→ −−→ −−−→ −−→
= 13 (O 0 O + OA + O 0 O + OB + O 0 O + OC )
−−→ −−−→ −−−→
= 13 (O 0 A + O 0 B + O 0 C ).
Figura 2.13: O baricen-
Assim, o baricentro G do triângulo ABC depende apenas dos vértices A, B tro não depende da esco-
e C. lha do ponto O.

Mais ainda, como a identidade (2.1) é válida para todo ponto O do plano,
podemos substituir O pelo próprio ponto G.
−−→ −−→ → −
Nesse caso, como OG = GG = 0 , segue, da identidade (2.1), que:
−−→ −−→ −−→ → −
GA + GB + GC = 0 (2.2)

27 CEDERJ

Figura 2.14: O baricen-
tro G é a intersecção das
medianas do triângulo.
Subdivisão baricêntrica.
Em Computação Gráfica é
freqüente a modelagem de
superfı́cies das mais diversas
formas. Embora não pareça,
as superfı́cies que
visualizamos na tela de um
computador, na televisão, no
cinema ou num videogame
são formadas por pequenos
triângulos. Quanto menor o
tamanho desses triângulos,
mais lisa é a aparência da
superfı́cie. Assim, após feita
uma primeira aproximação
da superfı́cie por meio de
triângulos, são realizados
vários refinamentos de modo
a diminuir o tamanho dos
triângulos. Uma importante
técnica consiste em
subdividir cada triângulo em
seis triângulos acrescentando
os pontos médios dos lados e
os baricentros ajustados à
forma da superfı́cie. Na
Figura 2.14 vemos o
triângulo ABC dividido nos
triângulos AGZ, ZGB,
BGX, XGC, CGY e Y GA.
Esta subdivisão é a chamada
subdivisão baricêntrica do
triângulo ABC.
CEDERJ 28
Vetores no Plano - Operações
Exemplo 2.6
O baricentro e as medianas:
As medianas do triângulo ABC são os segmentos que vão de cada um dos
vértices até o ponto médio do lado oposto.
Na Figura 2.14, mostramos o triângulo ABC e suas medianas AX, BY e
CZ.
Neste exemplo, verificamos que:
As medianas do triângulo ABC se intersectam no baricentro G .
Solução: Para isto, basta mostrar que o baricentro G, caracterizado pela
identidade (2.2), pertence às três medianas AX, BY e CZ do triângulo
ABC.
Verifiquemos que o baricentro G pertence à
mediana AX. De forma similar você poderá
mostrar que G pertence às medianas BY e CZ.
Seja D o ponto, tal que GBDC é um parale-
logramo. Desta forma, −−→ −−→
Figura 2.15: 2GX = GD .
−−→ −−→ −−→
• GB + GC = GD ,
• BC e GD, as diagonais do paralelogramo GBDC, cortam-se ao meio no
ponto X (ponto médio do segmento BC).
Como:
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ → −
GA + 2GX = GA + GD = GA + GB + GC = 0 ,
os pontos G, A, X são colineares e G pertence à mediana AX, pois GA e
GX têm sentidos opostos.
Portanto, as três medianas se intersectam no baricentro G.
Exemplo 2.7
Neste exemplo, usaremos as operações com ve-
tores, para mostrar que as diagonais de um pa-
ralelogramo cortam-se ao meio.
Solução: Seja ABDC um paralelogramo, veja
a Figura 2.16. Como um paralelogramo tem
lados opostos paralelos e de igual comprimento,
−→ −−→ −→ −−→ Figura 2.16: Paralelogramo
então AC = BD e AB = CD . ADBC.
Denotemos E o ponto médio da diagonal AD. Isto significa que
|AE| = |ED| = 21 |AD|.
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

Além disso, os segmentos orientados AE, ED e AD têm mesmo sentido,

portanto:
−−→ −−→ 1 −−→
AE = ED = AD . (2.3)
2
Devemos mostrar que E pertence à diagonal, isto é que B, E, C são colinea-
res, e mostrar que E é o ponto médio BC . Logo basta chegarmos à relação
−−→ 1 −−→
BE = 2 BC .
Da definição da adição de vetores temos as igualdades:
−−→ −−→ −−→
BE = BA + AE , (2.4)
−−→ −−→ −−→
BC = BA + AC . (2.5)

Substituindo (2.3) em (2.4), obtemos:

−−→ −−→ 1 −−→
BE = BA + AD . (2.6)
2
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
Como AC = AD + DC , DC = BA e BA + BA = 2BA , podemos
substituir essas relações em (2.5) e obter:
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
BC = BA + AD + DC = BA + AD + BA = AD + 2BA ,
logo,
1 −−→ −−→ −−→
2
AD = 12 BC − BA .
Substituindo essa relação em (2.6), concluı́mos:
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
BE = BA + 12 AD = BA + 12 BC − BA = 12 BC ,
mostrando o afirmado.
Observação.
Você pode provar que as diagonais de um paralelogramo cortam-se ao meio
usando congruência de triângulos.

Resumo
Nesta aula definimos as operações de adição de vetores e multiplicação
de vetores por escalares. Analisamos as propriedades dessas operações e
usamos a linguagem vetorial para resolver alguns problemas geométricos.

Exercı́cios

1. Localize os pontos A = (1, 1), B = (−3, 0), C = (4, 1), D = (2, −3),
E = (3, −2) e F = (−4, −3) no plano cartesiano e efetue os seguintes
cálculos:

29 CEDERJ
 Vetores no Plano - Operações

−−→ −−→ −−→

a. AB + AC + AD .
−−→ −−→ −−→ −−→
b. 2(BC − EC ) + 3EF − 2AD .
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→
c. AB + BC + CD + DE + EA .
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
d. AB + BC + CD + DE + EF + F A .
−−→ −−→ −−→ −−→
e. 14 AB + 14 AC + 14 AD + 14 AE .
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
f. AB − (AC + 2CD ) + ED − (EB − DC ) .

2. Sejam A1 , A2 , A3 , A4 , A5 , pontos do plano. Mostre que:

−−−→ −−−→ −−−→ −−−→ −−−→ → −
A1 A2 + A2 A3 + A3 A4 + A4 A5 + A5 A1 = 0 .

3. Sejam A, B e C pontos colineares no plano. Mostre que existe um

−−→ −−→
escalar t, tal que AB = tAC . Além disso, t > 0 quando AB e AC
têm o mesmo sentido e t < 0 quando AB e AC têm sentidos opostos.

4. Sejam A = (−1, 0) , B = (− 21 , 2) e C = (2, 1).

a. Determine o baricentro do triângulo ABC usando a identidade (2.1).

b. Determine os pontos médios dos lados do triângulo ABC e mostre

que a soma dos vetores representados pelas medianas do triângulo é
→
−
igual a 0 . Esta propriedade é válida em qualquer outro triângulo?

5. Determine os vértices B e C do triângulo ABC, sabendo que A = (1, 2),

−−→
BC = (3, 4) e que a origem é o seu baricentro.

6. Seja ABC um triângulo no plano e seja G o seu baricentro. Mostre

que:
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
AG = 32 AX , BG = 23 BY e CG = 23 CZ .
onde X, Y e Z são os pontos médios dos lados BC, AC e AB respec-
tivamente.

7. Sejam P = (1, 2), Q = (−2, −2) e r a reta determinada por esses

pontos.
Determine as coordenadas dos pontos que estão sobre r e cuja distância
ao ponto Q é λ vezes a distância ao ponto P , onde λ > 0.
Indicação: Seja R = (x, y) o ponto desejado. A condição do problema
−−→
equivale a |RQ| = λ|RP |. Como os pontos P , Q e R são colineares, RQ =
−−→
±λRP .

CEDERJ 30
 Vetores no Plano - Operações
MÓDULO 1 - AULA 2

8. Seja n um número natural maior ou igual a 3 e sejam A1 , A2 , A3 , . . . , An

e O pontos do plano. Considere a região poligonal cujos lados são os
n segmentos A1 A2 , A2 A3 , . . . , An A1 . O centro de massa ou centro de
gravidade da região poligonal é o ponto G dado por: Para saber mais...
−−→ −−−→ −−−→ −−−→ −−−→ Uma lâmina poligonal feita
OG = n1 (OA1 + OA2 + OA3 + . . . OAn ) . de um material homogêneo
(isto é, a massa é distribuı́da
Observe que, se n = 3, a região poligonal é um triângulo e o centro de uniformemente sobre a
gravidade é o seu baricentro. superfı́cie) pode ser posta
horizontalmente em
As seguintes propriedades são válidas qualquer que seja n ≥ 3. No equilı́brio sobre um prego,
como mostramos na Figura
entanto, suponha que n = 5. 2.17. Basta colocar o centro
de gravidade da superfı́cie
a. Mostre que o centro de gravidade G não depende da escolha do sobre o prego! Por esta
ponto O. razão, o centro de gravidade
é também chamado ponto de
Indicação: Proceda como no exemplo 6. equilı́brio da superfı́cie.
Tente fazer uma experiência
b. Mostre que o centro de gravidade satisfaz uma identidade similar à que confirme este fato.

identidade (2.2) mostrada no exemplo 6.

Auto-avaliação
Se você compreendeu bem as operações de adição de vetores e multi-
plicação de vetores por escalares e sabe efetuar essas operações usando coor-
denadas com respeito a um sistema cartesiano, então resolveu os exercı́cios Figura 2.17: Centro de
de 1 a 7 sem dificuldade. O exercı́cio 8 reafirma e generaliza os conceitos gravidade.
relativos à noção de baricentro. Caso ainda tenha dúvidas, revise o conteúdo
da aula. Não esqueça que há tutores sempre dispostos a orientá-lo.

31 CEDERJ