As comemorações escolares apresentam-se como atividade pedagógica

facilitadora do processo de ensino aprendizagem. Uma vez que, as mesmas

sempre trouxeram consigo temáticas que são discutidas durante o
planejamento e que fazem parte dos costumes de toda comunidade escolar.
De acordo com DEWEY (1978), as comemorações sempre se fizeram
presentes na vida do ser humano e na escola não deve ser diferente, uma vez
que a mesma é a extensão das casas dos discentes.
Com isso, no âmbito escolar as comemorações colocam os discentes no
centro do processo de criação, despertando valores que são capazes de
desenvolvê-los socialmente, cognitivamente e emocionalmente.
Para Cândido (2007), que as comemorações têm significados diversos
para diferentes contextos e épocas, sejam elas manifestações culturais, datas
comemorativas, rituais de passagem, homenagens de honra ao mérito,
políticas sociais, quando tratamos de comemorações cívicas, e da felicidade
coletiva, por exemplo: bailes de formaturas.
Dessa forma, as comemorações escolares não se resumem apenas em
momentos de celebração, mas de toda uma construção de memórias de todos
os envolvidos nesse processo, e a sua prática incorpora-se ao processo
educativo.
A grande efetividade das comemorações escolares é que mesma
estreita os laços entre escola/comunidade, demonstrando o quanto é
importante esse laço social e também assegura que sua pratica seja contínua e
temporal, valorizando a memória e a história ao longo do tempo. Parafraseando
Santo Agostinho, a memória é o presente do passado.
Desse modo, a história se debruça a construir memórias escolares
através das comemorações e cria um elo sócio-histórico, para que a sua
efetivação se torne fonte viva do conhecimento e preservação da memória.

CÂNDIDO, Renata Marcelino. Garantir o interesse e a atividade da criança: as festas

escolares e o ideário renovado de ensino (finais do século XIX e primeiras décadas do século
XX). Periódico Horizontes – USF, Itatiba, SP vol 28, p.1-15, abril 2021. Disponível em:
https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1077

DEWEY, John. Experiência e educação. 2.ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional,
1978.