ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL PEIXINHO FELIZ

DIREÇÃO: POLLYANNA CHAHINI/ LINDALVA ANTUNES

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: PAULA FERREIRA
PROFESSORA: CÁSSIA LENA CARVALHO TURMA:INFANTIL 5
PLANEJAMENTO PERÍODO: 10/04/2023 a 14/04/2023
TEMA: LIVRO DIDÁTICO: POVOS INDÍGENAS

SEGUNDA-FEIRA: 10/04/2023 (Atenção, percepção, linguagem, coordenação motora/ psicomotricidade)

Acolhida dos alunos: Roda de conversa: Como foi seu final de semana?
Rodinha: (chamada: Oração, palavra do dia, rotina, combinados, tempo, calendário e abordagem da temática da semana:
Dia dos povos indígenas)
Lanche
Atividade: Leitura do livro O TUPI QUE VOCÊ FALA- Claudio Fragata. Montar painel: “O Tupi que você fala” com as
crianças- (Ditado)
Musicalização
Almoço/Jantar/Escovação
Saída
TERÇA-FEIRA: 11/04/2023 (Linguagem, coordenação motora, relações interpessoais, socialização)
Acolhida dos alunos: LENDA: O PARAÍSO TERRESTRE
Rodinha (chamada: Oração, exploração do alfabeto, rotina, combinados, tempo, calendário e dinâmica com cantiga de
roda)
Lanche
Atividade: Livro pág 47- Lenda da Vitória Régia. Pintura das palavras em destaque. Pág. 48- Dobradura: Vitória Régia.
Montagem índio geométrico
AlmoçoJantar/Escovação
Saída
QUARTA-FEIRA: 12/04/2023 (Linguagem, Atenção, percepção, relações interpessoais, inglês)
Acolhida dos alunos: LENDA: KUÁT E IAÊ: A CONQUISTA DO DIA
Rodinha: (chamada: Oração, exploração do alfabeto, rotina, combinados, tempo, calendário e cantigas de roda)
Lanche
Inglês
Atividade: Pág. 46- Artesanato indígena (abordagem): Continuar o padrão de cada desenho. Pág. 50- Registro de
atividades folclóricas.
Almoço/Jantar/Escovação
Saída
QUINTA-FEIRA: 13/04/2023 (Coord. motora, atenção, percepção, memória, pensamento lógico matemático)
Acolhida dos alunos: A LENDA DO GUARANÁ
Rodinha: (chamada: Oração, exploração do alfabeto, rotina, combinados, tempo, calendário e músicas de interação)
Lanche
Atividade: Exploração da música: 10 INIDIOZINHOS: DESEMBARALHAR E MONTAR A LETRA
Educação física
Almoço/Jantar/Escovação
Saída
SEXTA-FEIRA: 14/04/2023 (Relações intrapessoais, atenção, percepção, pensamento lógico/matemático)
Acolhida dos alunos: MANI: A LENDA DA MANDIOCA
Rodinha: (chamada: Oração, exploração do alfabeto, rotina, combinados, tempo, calendário e músicas de interação)
Lanche
Inglês
Atividade: RESOLVER SITUAÇÃO PROBLEMA NO CADERNO
Para casa: Pesquisar e trazer um manuscrito das cantigas de roda que a família costumava cantar na infância
Almoço/Jantar/Escovação
Saída
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL PEIXINHO FELIZ/ UNIDADE SANTARÉM
DIREÇÃO: POLLYANNA CHAHÍNI DE OLIVEIRA/ LINDALVA ANTUNES
COORDENADORA: PAULA FERREIRA
PROFESSORA: CÁSSIA LENA CARVALHO TURMA: INFANTIL 5 DATA:

ALUNO(A):

PARA CASA
PESQUISE COM SEUS PAIS, AS CANTIGAS DE RODA QUE COSTUMAVAM CANTAR
NA INFÂNCIA E PEÇA QUE ELES ESCREVAM COM VOCÊ UMA DELAS AQUI!
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL PEIXINHO FELIZ/ UNIDADE SANTARÉM
DIREÇÃO: POLLYANNA CHAHÍNI DE OLIVEIRA/ LINDALVA ANTUNES
COORDENADORA: PAULA FERREIRA
PROFESSORA: CÁSSIA LENA CARVALHO TURMA: INFANTIL 5 DATA:

ALUNO(A):
 ROTEIRO

ÍNDIO OU INDÍGENA? TEM DIFERENÇA?

TEM SIM! A PALAVRA ÍNDIO É UM NOME DADO PELOS PRIMEIROS

COLONIZADORES AOS POVOS QUE HABITAVAM UMA IMENSA QUANTIDADE DE
TERRAS EM QUE ESTÁ LOCALIZADO O BRASIL E OUTROS PAÍSES. ELES PENSARAM
ESTAR NA ÍNDIA E ENTÃO CHAMARAM DE ÍNDIOS AOS HABITANTES QUE AQUI
MORAVAM. A PALAVRA INDÍGENA É MAIS ADEQUADA, POIS SIGNIFICA “AQUELE QUE
PERTENCE A UM LUGAR OU QUE SUA FAMÍLIA TEM ORIGEM NAQUELE LUGAR”.

ADAPTADO DE: INSTITUTO SÓCIO-AMBIENTAL. POVOS INDÍGENAS MIRIM, S/D. O QUE É SER ÍNDIO? DISPONÍVEL
EM: < HTTPS://MIRIM.ORG/O-QUE-E-SER-INDIO >. ACESSO EM: 27 DE OUT. DE 2019

VOCÊ SABIA QUE...

NA COMUNIDADE INDÍGENA NÃO HÁ MUITA DIFERENÇA ENTRE APRENDER E

BRINCAR. O DIA A DIA DAS CRIANÇAS VAI SE ALTERNANDO ENTRE ALGUMAS
TAREFAS DOMÉSTICAS QUE OBSERVAM, REALIZAM EM PARCERIA OU MESMO
SOZINHAS, E AS BRINCADEIRAS QUE ACONTECEM SEMPRE EM GRUPOS. ALGUMAS
ATIVIDADES DOS PAIS, QUE AJUDARÃO AS CRIANÇAS NO FUTURO, TAIS COMO:
PLANTAR, PESCAR, CAÇAR, COLHER FRUTOS, PREPARAR ALIMENTOS E CUIDAR DOS
IRMÃOS MENORES, SÃO FEITAS DESDE CEDO POR ELAS. AS CRIANÇAS ESTÃO
SEMPRE MUITO PRÓXIMAS AOS SEUS PAIS, INCLUSIVE OS ACOMPANHAM QUANDO
ELES VIAJAM PARA VENDER ARTESANATO, COMO FAZEM OS KAINGANG AQUI NO
PARANÁ. AS CRIANÇAS INDÍGENAS TAMBÉM GOSTAM DE BRINCADEIRAS
VIVENCIADAS NAS CULTURAS NÃO INDÍGENAS, TAIS COMO: ANDAR DE BICICLETA,
CANTIGAS DE RODA, JOGOS DIGITAIS, ENTRE OUTRAS. JOGAR FUTEBOL É UMAS DAS
BRINCADEIRAS MAIS APRECIADAS POR MENINOS E MENINAS INDÍGENAS QUE
CHEGAM ATÉ MESMO PARTICIPAR DE COMPETIÇÕES DENTRO E FORA DA SUA
COMUNIDADE.