Curso Licenciatura em Pedagogia.

Claretiano – Centro Universitário

Disciplina: História da Educação
Profª. Karina Elizabeth Serrazes

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EUROPEIA DA

IDADE MÉDIA AO INÍCIO DO SÉCULO 19

Aluno(a): Thatiane Farias Santos

RA: 8113686

SANTOS-SP
2023
 Curso Licenciatura em Pedagogia.
Claretiano – Centro Universitário
Disciplina: História da Educação
Profª. Karina Elizabeth Serrazes

Objetivos
• Identificar as principais características da história da educação europeia da Idade Média ao
início do século 19.
• Refletir sobre a influência da história da educação europeia na institucionalização da ação
educativa no Brasil.
Descrição da atividade
Com base nas leituras propostas, elabore um quadro síntese, apresentando as principais
características da história da educação europeia da Idade Média ao início do século 19 e sua
influência na educação brasileira. Depois de concluir seu quadro síntese, poste-o no Portfólio.

PERÍODOS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA HISTÓRIA INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO

DA EDUCAÇÃO EUROPEIA BRASILEIRA

A Patrística (século II até o século V), que tem Esse período foi muito importante, pois
como objetivo a defesa da fé cristã e a conversão. para eles o homem, embora precise de
Seu principal representante é Santo Agostinho conhecimento, cultura, de desenvolver
(354-430), que retoma os textos de Platão, valores e uma postura crítica, seu
considera o conhecimento como as verdades desenvolvimento é incompleto sem a
IDADE MÉDIA eternas advindas da iluminação divina. fé.
SÉCULO 5 A 10 A base do pensamento educacional na Idade Média
é o neoplatonismo cristão. A partir do século 5 é
possível reconhecer a presença, mesmo que
enfraquecida, das estruturas educativas imperiais
romanas.
Somente no século 6 que se verifica uma
importante retração no número de escolas públicas,
bem como a crescente restrição da atividade básica
de leitura e escrita.

Renascimento é o período entre os séculos XV e Esse período nos trouxe com ênfase de
XVI; neste contexto, diversos eventos promovem memorização e abstração dos conteúdos
uma mudança na concepção do homem e da própria abordados, tendo como base dogmas da
sociedade. A educação é uma grande preocupação igreja católica.
IDADE MÉDIA
para este período.
SÉCULO 11 A 15
A pedagogia humanista representa a difusão dos
valores burgueses, procura por uma base natural,
sem intenções religiosas, busca uma autonomia. As
reflexões pedagógicas estão presentes na filosofia,
não se distinguindo desta.
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Disciplina: História da Educação
Profª. Karina Elizabeth Serrazes

A Educação do século XVII esforça-se pela
obrigatoriedade da escola, criando leis, programas e
níveis para tal. Porém, o monopólio das escolas
permanece com a Companhia de Jesus, que
representa o modelo tradicional com base na
IDADE MODERNA Escolástica.
SÉCULOS 16 A 18 O pensamento pedagógico moderno é realista.
Segundo ele, o conhecimento deve partir da
compreensão das coisas, voltado para a vida
prática. Neste contexto, surge a nova escola.
Esse período serviu para preparar o
cidadão para a sociedade moderna;
como alguém consciente de seus
direitos e deveres, cumpridor das leis
em função da autonomia moral
adquirida pelo exercício da virtude
durante o processo de socialização
desenvolvido na escola.

O ensino universitário é ampliado e reformulado, As consequências últimas desse

aparecendo as escolas politécnicas, tendo em vista
as necessidades decorrentes do avanço tecnológico.
Surgem as escolas da primeira infância, cujo
precursor foi Froebel, seus “jardins da infância”. A
IDADE MODERNA
SÉCULO 19 preocupação geral com a educação leva também à
formação de várias escolas normais visando a
preparação para o magistério (ARANHA, 1989,
p.176)
processo foi que a educação assumiu,
na sociedade moderna, uma função
meramente funcionalista e instrumental.
Ou seja, ao contrário de seu ideal
propagado de formação do cidadão, a
escola acabou apenas preparando o
indivíduo para o desempenho de uma
função econômica dentro do sistema de
produção capitalista.

REFERÊNCIAS

DURAN, Maria Renata da Cruz (Org.). História da Educação. Batatais: Claretiano, 2015.
Unidades 3, 4 e 5. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC

Monteiro, Rodrigo Bentes. As Reformas Religiosas na Europa Moderna: notas para um

debate historiográfico. Varia Historia [online]. 2007, v. 23, n. 37 [Acessado 25 Abril 2022] ,
pp. 130-150. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0104-87752007000100008>. Epub 04
Jan 2008. ISSN 1982-4343. https://doi.org/10.1590/S0104-87752007000100008.