E.E.

PROFª THEODORA DE CAMARGO AYRES

DISCIPLINA: Matemática, 9º ano – A. PROFESSOR: Alex
Sander

ALUNO(A):

DATA DE ENVIO: 09/07/2020 DATA DE ENTREGA: 16/07/2020

HABILIDADE: Compreender os processos de fatoração de

expressões algébricas, com base em suas relações com os
produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2°
grau.
COMANDA DA ATIVIDADE: Os exercícios devem ser
respondidos no Caderno do Aluno. Enviar as fotos das
resoluções no Google Sala de Aula (Classroom) até a data
limite. Não precisa copiar as questões no caderno – somente
as respostas é o suficiente!
EXPLICAÇÃO E EXEMPLOS:
Nesta atividade, o objetivo central é compreender a aplicação dos produtos notáveis e utilizar
eles, como estratégias para resolver os exercícios propostos, permitindo resolver algumas equações
do 2° grau. O fator comum em evidência também pode ser explorado, como estratégia para as
resoluções.
Temos, aqui na atividade, exemplos com explicação antes das questões, “com situações
parecidas”. Em algumas questões é necessário usar os conceitos de produtos notáveis – preste
bastante atenção em como encontrar e aplicar eles nas questões. Observe que a distributiva, pode
ajudar a obter os produtos notáveis, bem como para conferir se uma fatoração está certa ou não.
Veja os exemplos de como é feita cada resolução, antes de iniciar as suas questões.
Resumo das expressões conhecidas, que devem ser utilizadas:
Quadrado da soma de dois termos: “( a+ b )2=a2+ 2ab +b2”;
Quadrado da diferença de dois termos: “( a−b )2 =a2−2 ab+ b2”;
Diferença de dois quadrados: “a 2−b ²=( a+b )( a−b )” e
Fator comum em evidência – exemplos:
9 x y −5 y= y ( 9 x−5 ) .
x y + 4 z x =x ( y +4 z ) .
k x−4 x 2=k x−4 x x=x (k −4 x).
Agora, vamos ver como se utiliza esses resultados algébricos, em outras situações:

Temos a seguinte igualdade “( 2+5 )2=(22 +52) ”. Será que é verdade essa igualdade?

Resolução: vamos desenvolver o lado esquerdo da igualdade “( 2+5 )2”.

( 2+5 )2=22 +2.2 .5+52=4+20+ 25=49 ,usando o produto notável Quadrado da soma de dois termos.
Mas há um problema: desenvolvendo o membro direito da igualdade, temos ( 22 +52 ) =4+ 25=29 .

(⏟ 2
⏟
2+5 ) =(2
2 2
+5 )
Como , mas 49 ≠ 29 (≠ é símbolo de diferente), a igualdade é falsa! Cuidado:
49 29
aplicar a distributiva dos expoentes, em parênteses, é algo que não pode ser feito – É ABSURDO
EM MATEMÁTICA! Dica: como há só números nos parênteses, podemos somar eles direto, e
depois elevar ao quadrado ( 2+5 )2=( 7 )2=49 .

Vejamos outro exemplo: se temos um quadrado de lado ( 3+5 ) , a área “A” deste quadrado é:
A=( 3+5 )2=( 8 )2=64 . Usem esse detalhe na questão 3.2 e 3.3 pedidas.
 E.E. PROFª THEODORA DE CAMARGO AYRES
Agora, se o lado do quadrado fosse “m+n”, como m e n são variáveis, não podemos
somar elas de forma direta! A área “A” deste suposto quadrado, de lado “ m+n”, pode ser obtida pelo
produto notável Quadrado da soma de dois termos: A=( m+ n )2=m 2 +2 mn+n ² .

Vamos acompanhar agora, como se usa os produtos notáveis, para resolver algumas
equações do 2° grau. Para isso é necessário reconhecer os produtos notáveis, resolver equações de
primeiro grau e saber que para que um produto seja igual a zero na matemática, pelo menos
um de seus fatores precisa ser igual a 0.

As equações do 2° grau, tem a forma a x 2 +bx+ c=0 , onde a , b e c são números reais, com a ≠ 0.
Se a=0, teríamos a equação 0 x 2+ bx+ c=0, que é a mesma coisa que bx +c=0, que é uma equação
do 1° grau que já sabemos resolver! Por isso, o número “ a ”, que é o coeficiente que acompanha o
termo x 2, não deve ser 0. Suponha que queremos resolver a seguinte equação do segundo grau:
2
x + 6 x+ 9=0 . Podemos fatorar essa equação, usando o produto notável Quadrado da soma de dois
termos:
Sinal positivo ! É um produto !

⏞ 2.3⏟ . ⏟x + 3⏟ =( x +3 ) =⏞
2 2
x + 6 x+ 9=x⏟
2 2
+¿ ( x +3 ) ( x+ 3 )=0. ¿
a² b a b²

Agora ficou fácil resolver a equação, pois basta notar que pelo menos um de seus fatores tem
Fator 1 Fator 2
que ser igual a 0! Veja: ⏞
( x +3 ) ⏞
( x+ 3 )=0
, então para que se respeite a igualdade,
Equação do Fator 1 Equação do Fator 2
ou . Percebemos, que as duas equações de 1° grau,
⏞
x+3 =0 ⟹ x=−3 ⏞
x+3 =0 ⟹ x=−3
tem a mesma solução, que é x=−3 . Essas duas soluções, mesmo sendo iguais, são os valores que
2
tornam verdadeira a igualdade x + 6 x+ 9=0 . Testando a solução:
2
(−3) +6 (−3 ) +9=9−18+9=−9+9=0 , substituindo o x=−3 na equação.

Considere agora a resolução da seguinte equação do segundo grau: x 2−2 x+1=0. Podemos
fatorar essa equação, usando o produto notável Quadrado da diferença de dois termos:
Sinal negativo ! É um produto !

⏞ ⏟ =( x−1 ) =⏞
2
x −2 x+1=x⏟ ⏟ . x⏟ +(−1)
2 2 2
−¿ 2.(−1) ( x−1 )( x−1 )=0.¿
a² b a b²

Agora ficou fácil resolver a equação, pois basta notar que pelo menos um de seus fatores tem
Fator 1 Fator 2 Equação do Fator 1
que ser igual a 0! Veja: ⏞
( x−1 ) ⏞
, então para que se respeite a igualdade,
( x−1 )=0 ⏞
x−1 =0 ⟹ x=1
Equação do Fator 2
ou . Percebemos, que as duas equações de 1° grau, tem a mesma solução,
⏞
x−1=0 ⟹ x=1
que é x=1. Essas duas soluções, mesmo sendo iguais, são os valores que tornam verdadeira a
igualdade x 2−2 x+1=0. Testando a solução: (1)2−2 (1 )+1=1−2+1=−1+1=0, substituindo o x=1 na
equação principal. Esses são os casos mais simples, usando os produtos notáveis “quadrado da
soma ou da diferença de dois termos”. Uma observação importante é que nem sempre os
produtos notáveis podem ajudar na fatoração das equações do 2° grau – em breve, apreenderemos
uma forma de resolver todas elas, independente dos coeficientes delas!

Considere agora a resolução da seguinte equação do segundo grau: x 2−25=0. Podemos

fatorar essa equação, usando o produto notável Diferença de dois quadrados:
É um produto !
2
⏞
x −25=( x ) −(5)²=(x+ 2
5)(x −5) =0.
 E.E. PROFª THEODORA DE CAMARGO AYRES
Agora ficou fácil resolver a equação, pois basta notar que pelo menos um de seus
Fator 1 Fator 2
fatores tem que ser igual a 0! Veja: ⏞
( x +5 ) ⏞
( x−5 )=0
, então para que se respeite a igualdade,
Equação do Fator 1 Equação do Fator 2
ou . Percebemos, que as duas equações de 1° grau,
⏞
x+5 =0 ⟹ x=−5 ⏞
x −5 =0 ⟹ x=5
tem duas soluções, que é x=−5 ou x=5 . Essas duas soluções são os valores que tornam
verdadeira a igualdade x 2−25=0. Testando a solução: para x=−5 , temos: (−5)2−(−5 ) ²=25−25=0 .
Agora, substituindo o x=5 na equação principal, temos: (5)2−( 5 ) ²=25−25=0 . Portanto, as soluções
da equação x 2−25=0, é x=−5 ou x=5 . Há outra forma de resolver ela: se
2 2 2 2
x −25=0 ⟹ x =25 ⟺ x=± 5, pois tanto (5) =25 , como (−5) =25 .
Vejamos os exemplos finais, para resolver equações do 2° grau, usando fatoração: temos a
seguinte equação “ z 2+ 2 z=0”, e queremos fatorar ela para encontrar suas soluções:
Fator 1 Fator 2
. Agora ficou fácil resolver a equação, pois basta notar que
z + 2 z=0⟹ z . z +2. z=0 ⟹ z⏞ ⏞
2
( z+ 2 )=0
pelo menos um de seus fatores tem que ser igual a 0, então para que se respeite a igualdade,
Equação do Fator 1 Equação do Fator 2
ou . Percebemos, que as duas equações de 1° grau,
⏞z =0 ⟹ z=0 ⏞
z +2 =0 ⟹ z=−2
tem duas soluções, que é z=0 ou z=−2 . Essas duas soluções são os valores que tornam verdadeira
a igualdade z 2+ 2 z=0. Testando a solução: para z=0 , temos: (0)2 +2 ( 0 )=0+ 0=0 . Agora, substituindo
o z=−2 na equação principal, temos: (−2)2+ 2 (−2 )=4−4=0. Portanto, as soluções da equação
2 2
z + 2 z=0, é z=0 ou z=−2 . Exemplo final: temos a seguinte equação “ x −12 x=0”, e queremos
Fator 1 Fator 2
fatorar essa, para encontrar suas soluções:
x −1 2 x=0⟹ x . x−1 2. x =0 ⟹ x⏞ ⏞
2 . Agora
( x −12 ) =0
ficou fácil resolver a equação, pois basta notar que pelo menos um de seus fatores tem que ser igual
Equação do Fator 1 Equação do Fator 2
a 0, então para que se respeite a igualdade, =0 ⟹ x=0 ou .
x ⏞
x−1 2 =0 ⟹ x=1 2
Percebemos, que as duas equações de 1° grau, tem duas soluções, que é x=0 ou x=1 2. Essas
duas soluções são os valores que tornam verdadeira a igualdade x 2−1 2 x=0. Testando a solução:
para x=0 , temos: (0)2−1 2 ( 0 )=0−0=0. Agora, substituindo o x=1 2 na equação principal, temos:
2
(1 2) −1 2 ( 12 )=14 4−14 4=0 . Portanto, as soluções da equação x 2−1 2 x=0, é x=0 ou x=12. Nos dois
exemplos finais, foi usado o fator comum em evidência!
Essas são as principais dicas e orientações para fazer essa atividade!
ATIVIDADE IV – Fatoração: ampliação do uso de produtos notáveis e
polinômios do segundo grau
Efetue as seguintes questões do Caderno do Aluno – (DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
2), que estão na página 68 e 71. Siga os exemplos do professor e leia com muita atenção:
 ATIVIDADE 3 – PRODUTOS NOTÁVEIS: QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS
(está na página 68). Fazer o item 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 e 3.5, usando as noções de produtos notáveis,
que você viu nas explicações – desta semana e das semanas anteriores! Representações
geométricas são opcionais!
 ATIVIDADE 6 – EQUAÇÕES POLINOMIAIS DO 2° GRAU POR MEIO DE
FATORAÇÕES (está na página 71). Façam os 2 itens iniciais – 6.1 e 6.2 “somente o item a” – não
precisa dos demais itens! Siga os exemplos do professor que será sucesso. O “item b” da questão
6.1 fica como desafio – então ele é opcional! Não precisa ser em duplas e nem expor as
respostas!
 O mais importante é que entendam como se faz! Estarei no aplicativo CMSP, no
Google Classroom para tirar dúvidas – lá no WhatsApp também (se me chamarem e criarem o
grupo). Veja o nosso Horário de estudos no Google Classroom e repasse para os colegas que não
sabem!
 E.E. PROFª THEODORA DE CAMARGO AYRES

Prof. Alex está com saudades da turma e deseja uma boa tarefa!!!