APROFUNDAMENTO EM MATEMÁTICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA MATEMÁTICA

EIXO TEMÁTICO: ALGEBRA E FUNÇÕES

MÓDULO 1 – SEMANA 1
PERÍODO: 17 A 21/04/2023
DESCRITOR: D32- Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de
números ou figuras (padrões).
AULA 1

Para início de conversa

Olá estudantes!

Nesta semana vamos tratar de um assunto bem interessante e desafiador.

Vamos estudar um pouco de álgebra e você irá aprender a descrever regularidades de sequências por meio de expressões
algébricas.

Você sabe o que significa álgebra? ( ) Sim ( ) Não

O que significa a letra x, por exemplo na expressão 3x - 5 ?

O que significam o x e o y na expressão x+y?

A Álgebra é a parte da matemática elementar que generaliza a aritmética, introduzindo variáveis que representam os
números e simplificando e resolvendo, por meio de fórmulas, problemas nos quais as grandezas são representadas por
símbolos.
No Ensino Fundamental, em Álgebra, visamos o desenvolvimento do pensamento algébrico. Para tanto precisamos
entender que ela aparece em vários contextos e devemos entender o seu papel em cada um deles.

Bons estudos!

Consulte videoaulas no You Tube ou livros didáticos em plataformas especializadas

Sugerimos que assistam aos vídeos sobre o assunto no Portal da OBMEP. Lá você encontra também livros.

Recomendamos pesquisar sobre os tipos de sequências que encontramos nos problemas discutidos no Ensino Básico.
A maioria dos problemas propostos nas avaliações externas com padrões figurais que tratam das sequências não
recursivas, acabam por transformarmos em sequências numéricas para que solucionemos o problema.
Professor: você pode pedir que os alunos pesquisem sobre a sequência de Fibonacci, sobretudo sua origem e a lei de
formação e aplicações.

Para compreender

Sequência numérica é uma sequência de números e geralmente possui uma lei de recorrência. As sequências que para
encontrar o termo seguinte necessitamos do termo anterior são chamadas de recursivas. E as que não dependem do termo
antecessor são as não recursivas.
Apresentamos a seguir, exemplos de sequências numéricas recursiva e não recursiva, respectivamente.
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Exemplo 1
A sequêcia 3, 7, 15, 31, ... é uma sequência recursiva e a sua lei de formação é dada por 2n + 1, pois a partir do primeiro,
o próximo termo é obtido dobrando o anterior e adicionando 1, ou seja:
7 = 2.3 +1; 15 = 2.7 +1; 31 = 2.15 +1
Exemplo 2
A sequência 0, 2, 4, 6, 18, 10, ... é uma sequência não recursiva porque para encontrar um termo qualquer dessa sequência
não precisamos saber quem é o anterior, basta multiplicá-lo por 2.
Nessa sequência, a lei de formação é dada por 2n, nϵN.
Assim se eu quiser encontrar o 8º termo dessa sequência, basta fazer 8.2 = 16.
Portando o 8º termo é 16.
Vamos a seguir, resolver dois exercícios com sequências numéricas.
➔ EXERCÍCIOS RESOLVIDOS:

1) Determine o próximo número da sequência:

19, 22, 25, 28, …
Resolução: Obseíve que cada númeío coííesponde ao seu antecessoí mais 3:

Poítanto, o píóximo númeío da sequência é 31, já que 28 + 3 = 31.

2) Considerando que a sequência continue por mais figuras.

Deteímine quantos palitos seíão necessáíios paía fazeí a figuía 9

Resolução: Note que a quantidade de palitos em cada figuía foíma a sequência: 3, 5, 7, ...

Percebemos que aumentam 2 palitos a cada figura. Assim podemos escrever: 3 = 1+2 (figura 1, aparece 2 uma vez)

5 = 1 + 2 + 2 (figura 2, aparece 2 duas vezes) e

7 = 1 + 2 + 2 + 2 (figura 3, aparece 2 três vezes) e em todas o 1 é adicionado.

Assim podemos escrever que a quantidade de palitos em cada figura é dada pela fórmula P = 2n + 1 e portanto na figura 9,
temos:P = 2.9 + 1 = 19

Resposta: 19 palitos
Fonte: https://matematicabasica.net/exercicios-de-sequencia-numerica/
Fonte : https://brainly.com.br/tarefa/42888141
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Professor: às vezes, a sequêcia aparenta ter um padrão observado nos primeiros termos e na verdade não é aquele que
estamos pensando. Diga aos alunos para não desistirem na primeira dificuldade e que ele pode, em último caso, resolver
o item por eliminação, usando as alternativas e verificando cada expressão, começando preferencialmente pelas mais
simples.

AULA 2

Para desenvolver a habilidade

1) (Saresp 2007). Considere a seqüência

O número que vem imediatamente depois de n pode ser representado por

(A) n + 1
(B) n + 4
(C) 2n
(D) 4n – 2

2) (Saresp 2007). Considerando n um número natural diferente de zero, a expressão (3n + 1) é adequada para
indicar os números da seqüência numérica
(A) 4, 7, 10, 13, ...
(B) 3, 5, 7, 9, 11, ...
(C) 4, 6, 8, 10, 11, ...
(D) 6, 9, 12, 15, 18,...

3) (Projeto con(seguir)). Observe a seqüência

2, 5, 8, 11, ....
Qual expressão abaixo representa o padrão da sequência descrita na questão?
(A) 3n – 1
(B) n2 + 1
(C) 2n + 1
(D) 2n – 1
4) Observe a sequência de figuras.

Na figura de número n, quantos quadrados serão usados?

(A) 3n.
(B) 3n + 1.
(C) 3 (n + 1).
(D) (n + 1)³.
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5) As figuras mostradas abaixo estão organizadas dentro de um padrão que se repete.

Mantendo essa disposição, a expressão algébrica que representa o número de bolinhas B em função da ordem n
(n = 1, 2, 3, ...) é:
(A) B = 4n.
(B) B = 2n + 1.
(C) B = 3n + 1.
(D) B = 4n + 1.

6) (GAVE). Vera tem uma fita com autocolantes pretos e brancos, dispostos segundo um padrão que se repete,
pela mesma ordem.

A figura mostra essa fita, da qual Vera já retirou três autocolantes.

Os autocolantes que Vera retirou, da esquerda para direita foi (Resp. B)

7) (Projeto con(seguir)). Observe a sequência de figuras formada por quadrados idênticos. Observe que o número
de quadradinhos em cada figura é formado pela multiplicação de dois números naturais.

Qual seria uma fórmula para generalizar o número de quadradinhos em cada figura?
(A) n + 1
(B) n2 + 1
(C) n.(n + 1)
(D) 2n + 1
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8) (Projeto con(seguir) - DC). Quantos quadrados têm a 4ª figura da sequência?

(A) 11
(B) 12
(C) 13
(D) 15

9) (GAVE). Na Figura abaixo, estão representados os três primeiros termos de uma sequência que segue a lei de
formação sugerida na figura.

Qual das expressões seguintes pode representar a lei geradora da sequência do número de quadrinhos?
(A) 10n – 5
(B) 4n + 1
(C) n² + 4
(D) n + 4

10) (Prova Brasil). As variáveis n e P assumem valores conforme mostra o quadro abaixo:

n 5 6 7 8 9 10
P 8 10 12 14 16 18

A relação entre P e n é dada pela expressão:

(A) P = n + 1.
(B) P = n + 2
(C) P = 2n - 2
(D) P = n - 2

11) Escreva por extenso parte da sequência definida pela fórmula n² + 1, n ∈ N.

Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2013/05/questoes-por-descritor.html