Guia de orientação para Intervenção
1- Dados de Indentificação
Nome :Pedro Almeida
Data de nascimento :10/08/2014
Escolaridade 3 ano ( x) Particular ( ) Pública
Demanda; Pedro acabou de ser diagnosticado pelo Neuropediatra com Dislexia
Fonológica, o mesmo está a 4 meses sendo acompanhado por uma fonoaudióloga
Histórico
Gestação e nascimento:
O paciente nasceu prematuramente aos 7 meses, não apresentou intercorrências na
gestação. Os marcos do desenvolvimento Motor e fala , ocorreram dentro do
esperado . Segundo a mãe, Pedro apresentou dificuldade na sucção do leite materno,
aos 3 meses, foi introduzido mamadeira .
O pai de Pedro, relata que sempre teve dificuldades escolares e que até hoje tem
dificuldades para interpretar o que lê.
2- Queixas e Demandas
Queixas Familiares
Pedro é uma criança sociável, obedece as regras estabelecidas pela família .
Desde o primeiro ano escolar, a família notava que o mesmo apresentava muitas
dificuldades escolares, seus amigos já estavam reconhecendo as letras alfabéticas,
mas Pedro só memorizava as letras do seu nome.Sequência os numerais somente até
10, ainda hoje oscila nesta operação.
Em casa é muito esquecido, as vezes parece não ouvir os que os pais falam.
Nas lições de casa, precisa de auxílio na leitura e realização. Aquilo que é ensinado,
Pedro esquece com muita facilidade .
Queixas Escolares
Pedro se encontra no nível silábico , reconhece as sílabas separadas, mas não
consegue juntá-las .Apresenta trocas frequentes nos pares d/t , p/b g/c e m/n, não
foram adquiridas habilidades nas sílabas complexas.
Apresenta recusa e lentidão nas atividades que envolvem leitura e escrita, sempre
solicita o auxílio da professora.
Esquece bastante seus pertences , bem como, recados que são dados pela
professora.
Na matemática, se apresenta melhor, apesar da dificuldade em sequenciar os
numerais, está conseguindo realizar as operações básicas.
Comportamento observado pela professora
Pedro é comunicativo e sociável .
Agitado e imaturo em alguns aspectos ( Precisa sempre de auxílio) e chora quando não
consegue realizar algo.
Bastante esquecido , apresentando baixa retenção de conteúdo.
Na realização de atividades, apresenta bastante lentidão
3- Resultados obtidos na Avaliação Psicopedagógica
Domínio da Escrita
IAR-PCFO -TIN- Palavras e Pseudopalavras - Ditado
Reconhece as letras do alfabeto verbalmente,na escrita , confunde algumas como :
G/J, K/Q , H e V/F
Transcreve sílabas simples, mas não reconhece ( lh-nh-pr,pl…)
Realiza discriminação gráfica, porém, fonologicamente confunde os pares 9 D/T -P/B
Sua letra é reproduzida na forma bastão, sem alterações disgraficas .
Domínio da Leitura
Leitura silabada, baixa velocidade e precisão. Faz leitura de palavras simples e pede
ajudas nas complexas.
Apresenta alteração na decodificação dos sons, rota fonológica .
Domínio da Matemática
Proade
Reconhece os numerais, trocando alguns números específicos ( 14 por 40, a 70 por 60)
conta até 100 , realiza operações simples não de forma mental, utilizando os dedos .
Reconhece formas geográficas.
Habilidades cognitiva
TAC-TRILHAS-HANÓI -CUBO DE CORSI
Aspectos atencionais na média , apresentando esgotamento cognitivo em atividades
que exijam esforço e raciocínio. No trilhas B, ficou com média baixa e no Cubo de
Corsi, apresentou muita dificuldade, média baixa.
Na análise qualitativa, observa-se que a memória de trabalho, longo prazo e auditiva,
apresentam-se deficitárias .
Apresenta dificuldades na lateralização e espaço temporal .
Inicia as atividades com um bom planejamento, porém, durante a aplicação, ele se
perde.
5 - Metas de Longo e Curto Prazo de Intervenção
Metas de Curto Prazo ( 3 meses )
● Estimulação das habilidades metafonológicas ( rima, aliteração, síntese e
manipulação de sílabas e letras )
● Alfabetização fônica ( 2 famílias silábicas por atendimento)
● Leitura ( decodificação e fluência ) Palavras isoladas +frase
● Cognição ( Memória- flexibilidade cognitiva e planejamento)
● Motricidade +noção espaço temporal
Estratégias / Técnicas
Utilizar intervenção diferencial ( Livro papaterra Roxo + Redução Dislexia 1)
Ludicidade para estimulação
Focar em 2 blocos por sessão
Reavaliar em : 3 meses ou 6 meses
( ) Alcançadas ( ) Parcialmente Alcançadas ( ) Não Alcançadas
Observações :
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