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Muitas coisas estão acontecendo, porém, ainda estamos trabalhando de forma remota com essas
atividades. Então continuem desenvolvendo as atividades da melhor forma possível para que a
aprendizagem ocorra de forma satisfátoria.
Conto com vocês!
Língua Portuguesa
Enunciado: Textos jornalísticos. Carta a redação (texto de opinião) e notícia (fatos)Meus queridos
alunos, vamos conhecer dois gêneros textuais que são usados pelos meios de comunicação, como
jornais, revista, sites, televisão, dentre outros. Cada texto contém estruturas especificas de acordo com
o seu gênero. Espero que no final dessa atividade você tenha compreendido qual a diferença entre os
dois gêneros jornalísticos que vamos estudar, e possa identifica-los. Vamos lá!
Os textos jornalísticos são os textos veiculados pelos jornais, revistas, rádio e televisão, os quais
possuem o intuito de comunicar e informar sobre algo nos dias atuais. Dentro do campo jornalístico
existem diferentes gêneros textuais. Vamos conhecer alguns:
Carta do Leitor: Como você já deve ter tido contato com revistas, jornais, sites, etc., certamente notou
que a maioria desses meios de comunicação possui uma seção destinada à expressão das opiniões de
seus leitores, não é mesmo? Os editores utilizam esse espaço para estabelecer um diálogo com o
público ao qual destina suas produções e, entre outras coisas, avaliar a qualidade do próprio trabalho.
Carta do Leitor é uma forma de comunicação escrita que tem a função de exprimir uma opinião,
comentar sobre algo lido ou participar de uma produção escrita como um jornal ou revista, ou seja ela é
feita a partir do ponto de vista de quem a escreve.
Atividade 1
Atividade 2
Leia o texto a seguir e responda as questões:
GRAMATICANDO
Substantivo: Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos,
lugares, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), número (singular
e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).
Vamos nos aprofundar um pouco mais.
Graça Batituci
Atividade 3
Agora é com você de acordo com o que já aprendeu sobre substantivos, os classifique em próprios e
comuns. Colocando as palavras no local correto.
Atividade 4
Atividade 5
Atividade 6
Leia a tirinha e responda as questões:
Atividade 7
Atividade 8
Sabendo que:
Atividade 9
Leia e assinale o que você faz para ajudar nas tarefas em casa:
Atividade 10
Complete as frases usando os verbos que estão no quadro.
Atividade 11
Fonte:Arquivo pessoal.
Conteúdos essenciais:
Multiplicação:
Sinais convencionais e escrita das operações;
Cálculo aproximado, exato e mental;
Comparação e ordenação numéricas;
Figuras geométricas de diferentes formas;
Objetivo: Se apropriar dos conceitos básicos de multiplicaçao;
Realizar com autonômia cálulos simples de adição, subtração e multiplicação:
Conher e reconhecer no cotidiano diferentes formas geométricas em diferentes dimensões.
MULTIPLICAÇÃO:
.
Em outras palavras, multiplicação é uma maneira que facilita a soma de números iguais. A imagem a
seguir contém todos os resultados das multiplicações que envolvem os fatores de 1 a 10.
Atividade 1
5x1=5
6 x 3 = ____
7 x 10 = ____
9 x 3 = ____
2 x 9 = ____
5 x 8 =_____
Atividade 2
Quando precisamos somar agrupamentos de números iguais usamos a multiplicação, agora é sua vez,
nos exercícios abaixo aplique o que foi feito nos exemplos anteriores transformando a adição de
parcelas iguais em uma multiplicação:
Atividade 3
Desenhe as situações e encontre as respostas dos problemas como segue o exemplo:
Atividade 4
Vamos descobrir quem esta com o resultado correto em cada operação? Marque e pinte o resultado
correspondente. Veja o exemplo:
Atividade 5
Pinte as operaçôes que tem como resultado o numero em destaque. Siga o exemplo:
Exemplo:
Atividade 6
Resolva as situações problemas a seguir:
c) Papai lê 2 folhas de um livro por hora. Quantas folhas do livro papai vai ler em 6 horas?
CONHECENDO AS DIMENSÕES
FIGURAS TRIDIMENSIONAIS
FIGURAS DIMENSIONAIS
Atividade 6
As figuras abaixo são bidimensionais, pinte com as cores indicadas e nas linhas abaixo escreva onde as
encontra em seu dia a dia, dentro de suas casas ou nos locais onde você frequenta.
Atividade 7
Observe os sólidos geométricos do quadro a seguir, todos estes são exemplos de figuras
tridimensionais que também podemos encontrar nas formas dos objetos que utilizamos em nosso dia a
dia.
Atividade 7
Atividade 8
Coloque os nomes das figuras a seguir:
Objetivo : Entender a igualdade entre os povos e sua grande diversidade de usos e costumes, respeitar
as diferença entre eles.
Reconhecer que raça, o gênero, a opção sexual, e a religião de cada um tem que ser respeitada para
vencer as barreiras do preconceito.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4995/diversidade-cultural-dos-grupos-sociais;
https://www.slideshare.net/tamirisMorroni1/pluralidade-cultural-lei-106390
Atividade 1
Respeito às diferenças
Transmissão de valores
É durante a infância que a criança tem os primeiros contatos com valores importantes para a
constituição de seu caráter.
Solidariedade, justiça e o respeito às diferenças, por exemplo, são valores imprescindíveis para a
formação de futuros adultos tolerantes e que tenham amor ao próximo.
São as famílias as primeiras a transmitir esses valores que, com o tempo, passam a fazer parte
também do dia a dia escolar das crianças e de suas relações sociais. Superando as barreiras do
preconceito Apesar do Brasil ser um país repleto de diversidade, ainda há muito preconceito,
principalmente com a raça, o gênero, a opção sexual e a religião.
São barreiras construídas há centenas de anos, que ainda hoje estão presentes nas relações
humanas. As crianças e os jovens que atualmente estão nas escolas representam o futuro do país e do
mundo e para que eles possam superar as barreiras do preconceito, é preciso que esse tema seja
debatido em casa e nos colégios. Tratar o preconceito como um problema isolado não ajuda no
combate a esse comportamento. É necessário que o respeito às diferenças seja disseminado
diariamente.
Para isso a família, responsáveis por essa internalização, devem, primeiro, derrubar os seus
próprios julgamentos.
Às vezes, sem se dar conta, um pai acaba compartilhando uma opinião baseada em um
julgamento prévio, sem fundamento sério ou imparcial. Esse comportamento não é positivo e pode
incentivar uma prática semelhante entre as crianças e os jovens.
É preciso ter em mente que um bom exemplo é a melhor forma de educar e, por isso, é
essencial para vencer as barreiras do preconceito. Práticas que promovem o respeito às diferenças As
crianças e jovens aprendem muito pelo exemplo, sendo assim, algumas práticas realizadas pelos pais
ajudam a promover a importância do respeito às diferenças.
Os pais podem destacar durante uma conversa com os filhos como é interessante o mundo ser
composto por pessoas distintas, falar sobre a importância de se colocar no lugar do outro e mencionar
como a injustiça machuca e entristece uma pessoa.
Durante o diálogo, é importante ouvir a criança e conhecer suas opiniões sobre o tema. Esse
compartilhamento de ideias ajuda a potencializar o respeito às diferenças desde a infância.
http://www.marupiara.com.br/respeito-as-diferencas/
Atividade 2
http://sugestaodeatividades.blogspot.com/2012/04/diversidade.htm
O ser humano através do seu trabalho e de suas necessidades, transformam o espaço em que
se vive, transformando as paisagens antes naturais em paisagens modificadas.
Veja o exemplo da modificação na paisagem através do trabalho humano.
É por meio do trabalho realizado que os seres humanos transformam as paisagens. De acordo
com a atividade realizada, a paisagem apresenta aspectos específicos. Cada atividade econômico exige
determinadas estruturas para ser exercida, que podem ser observadas nas paisagens e nas relações
estabelecidas nos lugares.
Observe as imagens:
Atividades
B) O _____________________ transforma a paisagem natural para seu bem estar e tambem para a
destruição.
Matéria- prima
Atividades:
Material de apoio:
https://pt.slideshare.net/SoudoCriador/paisagem-espao-e-lugar-46280871
https://www.slideshare.net/christiefreitas/unidade-1-6-ano
Fonte: Própria produção
Conteúdos essenciais:
Animais em extinção.
Alimentos de origem animal.
Animais vertebrados e invertebrados: relações com os demais seres vivos.
Atividade 1
Atividade 2
Escreva aqui uma receita que sua mãe, avó ou tia faz usando alimentos de origem animal:
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Atividades 3
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Dança:. Gestos e movimentos expressivos na representação da paisagem natural e cultural.
Artes Cênicas: Composição cênica: cenário, objetos, iluminação, adereços etc.
OBJETIVOS:
Dança: Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas como o todo corporal na construção do movimento
dançado.
Artes Cênicas: Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório ficcional.
DANÇA
Neste bimestre estamos estudando sobre a paisagem. Vamos recordar a diferença entre
paisagem natural e cultural: na paisagem natural temos apenas elementos da natureza, e na cultural
temos elementos construídos pelo ser humano. Certo?
Vocês se lembram quando estudamos sobre coreografia, mês passado? É a criação de uma
sequência de passos de dança. Na aula nós imitamos algumas poses e depois criamos nossos passos.
Lembraram?
Muito bem. Na aula de hoje vamos juntar essas duas outras aulas. Vamos criar passos pensando
em elementos da natureza e também em construções humanas. Veja as imagens a seguir:
Os movimentos leves
desses grupos de dança nos
lembram a natureza, como
árvores ao vento e ondas do
mar. Você concorda?
Portanto, são coreografias
inspiradas na paisagem
natural.
Assista a esse vídeo de dança foi inspirado nas paisagens naturais, ou seja, na natureza.
Figura 03 Figura 04
.
Essas imagens são de dançarinos do estilo street dance, que do inglês significa “dança de rua”. É
uma dança que iniciou nos Estados Unidos, quando músicos e dançarinos que perderam seus
empregos passaram a realizar suas performances nas ruas. Seus passos são fortes, rápidos e sua
música tem a batida forte também. Essa música e esses passos nos lembram uma paisagem cultural
urbana, ou seja, da cidade, pois são pesados como as construções e rápidos como a vida na cidade
grande.
ATIVIDADES
1 – Vamos experimentar movimentos que lembrem uma paisagem natural. Tente os seguintes:
Árvore balançando com o vento (raízes no chão, apenas os galhos e folhas balançam).
Ondas do mar (comece por ondas pequenas e leves depois aumente o tamanho. Use todo o
corpo)
Folha solta no vento (explore o espaço em que você está. Você todinho é uma folhinha voando)
Agora coloque uma música lenta e faça todos esses movimentos na sequência.
2 – Vamos experimentar movimentos de street dance. Não faça nada perigoso como virar de ponta
cabeça. Tente os seguintes:
Agora coloque uma música um pouco mais rápida para dançar com esses passos, dance e se divirta!
3 – Responda:
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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 30/08/2021 a 02/10/2021 – 2º BLOCO 3º BIMESTRE – 3º ANO C
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Para que um teatro aconteça, para que ele seja apresentado ao público, é necessário o trabalho
de vários profissionais. Veja alguns deles:
Quanta gente não é? Em grupos grandes, existe uma pessoa pra cada função. Em grupos
menores, geralmente a mesma pessoa realiza várias funções.
Hoje nós vamos estudar e praticar um pouco mais sobre os cenógrafos. Eles são responsáveis
pelo cenário. O cenário é muito importante pois é através dele que o público tem informações sobre o
tempo e o local em que está acontecendo o teatro.
Para fazer um cenário existem algumas etapas. Primeiro o cenógrafo precisa conhecer bem o
texto, para saber onde se passa e em que época,
principalmente. Depois ele precisa escolher como vai
representar esse lugar no palco, escolher os móveis e objetos
que vão mostrar ao publico onde esta se passando a história.
Depois de decidir, ele vai começar pelo desenho. Para
isso ele precisa saber o tamanho do espaço onde a peça
teatral será apresentada. Então ele desenha como acha que
vai ficar.
Depois ele desenha uma “planta baixa”do cenário.O que é isso? É o desenho de um lugar visto
de cima. Ficaria assim:
ATIVIDADES
1 – Vamos ser cenógrafos. O teatro será da Chapeuzinho Vermelho. Nós temos 3 lugares que
acontecem a história: a casa da Chapeuzinho, a floresta e a casa da vovó. Escolha UM desses lugares,
pense no que pode ter lá e faça aqui um desenho de como você faria esse cenário:
2 – Para finalizar, faça uma maquete (miniatura) desse cenário, podendo usar uma caixa ou um papelão
como palco e objetos que quiser como cenário. Podem ser caixinhas, tampinhas, desenhos, palitos, e o
que a sua imaginação mandar. Mande uma foto pra mim de como ficou essa maquete.
Fontes de texto:
1 – Livro Didático “Portas Abertas – Arte”. Volume único. 2014. Solange Utuari, Simone Luiz e Pascoal Ferrari. Editora FTD.
2 - https://www.infoescola.com/danca/danca-de-rua/
WORD BANK
Pesquisa:
Video: Youtube ( corrida de mão ) .
FAVOR ESCREVER OU DESENHAR O QUE FEZ COMO FEZ, QUAL A MAIS FÁCIL E
QUAL GOSTOU....
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Pedro Barros – medalha de Thiago Braz – medalha Fernando Scheffer – Bruno Fratus – medlha de
prata no skate park de bronze no salto com medalha de bronze na bronze na natação
vara natação
Mayra Aguiar – medalha de Daniel Cargnin – medalha Seleção brasileira – medalha Seleção brasileira –
bronze no judô de bronze no judô de ouro no futebol masculino medalha de prata no vôlei
feminino