REVISÃO DE SIMULADO

Nome:
MARCIO PEREGINI DA SILVA
Disciplina:
Português Instrumental
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Questão
001
(ENEM 2010) Leia o texto abaixo:
O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma
forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre
os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca
tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio montado
pelo Botafogo na frente da sua área.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de
Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson
apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu
nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha:
Flamengo 1 a 0.
O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado
em 2009, contém vários conectivos, sendo que:
A)
X
Após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a
bola de cabeça.
B)
Mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola”, ter dificuldade não é
algo naturalmente esperado.
C)
Enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para
serem aplicadas no jogo.
D)
No entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo em
ordem cronológica de ocorrência.
E)
Por causa de indica consequência, porque as tentativas de ataque do flamengo
motivaram o botafogo a fazer um bloqueio.

Questão
002
(ENEM 2019) Adaptado
Leia atentamente o fragmento de texto abaixo:
As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus
namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que
entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem
importância. O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem
alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem. Hoje de manhã estavam
sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava
uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas
condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir. As alegres
meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio,
1985.
No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e do pronome “essas”. Para que
esse recurso linguístico contribui no último parágrafo?
A)
X
Para organizar a sequência temporal dos fatos narrados.
B)
Para expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.
C)
Para intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
D)
Para indicar a falta de identidade típica da adolescência.
E)
Para complementar a descrição do acontecimento trágico.

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 Questão
003
(AUDITOR DO TRIBUNAL DE CONTAS DO ESTADO DO PARANÁ)
Os trechos abaixo constituem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os de forma
a comporem um texto coeso e coerente e assinale a opção correta.
( )Cada um desses casos analisados tem suas peculiaridades próprias de um Brasil que
se configura como um continente, com realidades bastante distintas entre si.
( )Anteviu o grande jurista o importante papel a ser reservado a esses tribunais, aliadas
que estariam seus integrantes, a competência técnica, a imparcialidade profissional e a
sensibilidade social, no trabalho de cunho educativo, orientado em seminários.
( )Surgiram as Cortes de Contas do Brasil pela inspiração de Rui Barbosa, cujo
sesquicentenário comemorou-se em 1999.
( )O exame exaustivo de processos, que consome horas de leitura, análise e reflexão
sobre o caso, é tantas vezes incomodado pela celeridade com que se cobra o seu
pronunciamento – uma exigência que muitas vezes não se justifica, já que os pareceres
emitidos pelas Cortes de Contas não se amoldam a modelos estereótipos que
obedeçam ao resultado do sempre-igual de equações matemáticas.
( )Atuam eles de maneira construtiva, sem se eximirem, quando pertinente, de indicar
as irregularidades que encontram no exercício de sua atividade de fiscalização.
(itens adaptados de Ubiratan Aguiar, XX Congresso dos Tribunais de Contas do Brasil,
Sessão Solene de Abertura, 12/10/1999. www.tcu.gov.br)
A)
5-2-1-4-3.
B)
4-5-3-2-1.
C)
1-4-5-3-2.
D)
X
3-4-5-1-2.
E)
3-1-2-5-4.

Questão
004
(CEITEC- FUNRIO)
“Todos querem que nós ____________________”
Apenas uma das alternativas completa coerente e adequadamente a frase acima.
Assinale-a
A)
X
estejamos prontos em breve para o trabalho.
B)
desfilando pelas passarelas internacionais.
C)
recuperássemos a vaga de motorista da firma.
D)
desista da ação contra aquele salafrário.
E)
tentamos aquele emprego novamente.

Questão
005
(FCC 2007) O emprego do elemento sublinhado compromete a coerência da frase:
A)
A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as gerações seguintes serão tão
conformistas quanto a atual.
B)
X
Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto, por conseguinte alguns ainda
resistem ao pragmatismo moderno.
C)
Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao adolescente, bem como alimentar a
confiança em sua própria capacidade criativa.
D)
Há quem fique desanimado com os jovens de hoje, porquanto parece faltar-lhes a
capacidade de sonhar mais alto.
E)
Cada época tem os adolescentes que merece, pois estes são influenciados pelos valores
socialmente dominantes.

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 Questão
006
(ENEM 2013)
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de
contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou
pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza
e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que
significava “influência dos astros sobre os homens” . O segundo era apenas a forma
nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar” . Supõe-se que fizesse referência ao modo
violento como o vírus se apossa do organismo infectado.
RODRÍGUES, S. Sobre pâlâvrâs.Veja, São Paulo. 30 nov. 2011.
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor
reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída
predominantemente pela retomada de um termo por outro ç pelo uso da elipse. O
fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:
A)
“O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava
‘influência dos astros sobre os homens’ .”
B)
"Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]” .
C)
“O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]"
D)
X
“Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o virus se apossa do
organismo infectado.”
E)
"[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”

Questão
007
(ENEM 2010) Leia o texto abaixo.
Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam
banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era
enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento
que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma
cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo
horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não outras,
mas essas apenas.
LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado.
Observando aspectos da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que
articulam o texto, o conectivo mas:
A)
Contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor.
B)
X
Ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase.
C)
Assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso.
D)
Expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto.
E)
Quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase.

Questão
008
(UFPR 2010) Leia o trecho abaixo.
Os economistas são entendidos em mercado financeiro.
Os economistas descreveram os efeitos dos juros.
Os juros são altos.
Todos os efeitos são arrasadores.
Assinale a alternativa em que as informações acima foram reunidas adequadamente e
sem ambiguidade.
A)
Em relação aos juros altos, os economistas, entendidos em mercado financeiros,
descreveram os efeitos que são arrasadores.
B)
Os economistas entendidos em mercado financeiro descreveram os efeitos que são
arrasadores dos altos juros.

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C)
Entendidos em mercado financeiro, os economistas descreveram os efeitos dos altos
juros que são arrasadores.
D)
X
Os economistas, que são entendidos em mercado financeiro, descreveram os efeitos,
arrasadores, dos juros, que são altos.
E)
Os economistas que são entendidos em mercado financeiro descreveram os efeitos dos
juros altos, que são arrasadores.

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