UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

COMUNICAÇÃO E MÍDIAS DIGITAIS
KARLA GIOVANA ESSY

AVALIAÇÃO:

1. Jornalismo Infantojuvenil e consumo noticioso

a) Resumo da pesquisa:

Desenvolvido pelas autoras Juliana Doretto e Sabrina Generali, o artigo

“O consumo de notícias por crianças durante a pandemia da Covid-19: estudo com
leitores de um jornal infantojuvenil” apresenta dados de uma pesquisa quantitativa
realizada com leitores do jornal infantojuvenil brasileiro Joca, durante a pandemia da
Covid-19, em 2020. A pesquisa tem como objetivo investigar o consumo de
conteúdo jornalístico pelas crianças no isolamento social. Os dados mostraram que
cerca de 60% dos entrevistados começaram acompanhar os noticiários de forma
mais assídua a fim de entender mais sobre o Coronavírus. Para a metodologia,
foram entrevistadas 156 crianças e adolescentes entre 8 a 14 anos de idade.
Além disso, um dos principais interesses da pesquisa é compreender o
consumo noticioso de crianças durante o isolamento social. Com fundamentos do
jornalismo infantil e do consumo noticioso, a pesquisa foi realizada com crianças
leitoras do jornal Joca. Nesse contexto, as autoras dissertam sobre o consumo
jornalístico na infância e apontam a “necessidade de subsídios aos consumidores
de mídia – com destaque para as crianças – para que estes saibam se posicionar
diante dela” (DORETTO; GENERALI, 2021). Ao avaliar a importância do consumo
midiático na formação e no desenvolvimento da criança, Doretto e Generali (2021)
defendem a mediação adulta como parte fundamental no processo de consumo e
aprendizagem, sendo os familiares e a escola os principais agentes estimuladores
da criança.
A pesquisa também mostra um aumento no consumo de notícias por parte
das crianças durante a Pandemia da Covid-19, cerca de 28% dos entrevistados
começaram a consumir notícias na pandemia. Respostas apontam que por conta da
quarentena os entrevistados procuraram mais sites de notícias e jornais, no intuito
de acompanhar as atualizações da doença no país (DORETTO; GENERALI, 2021).

b) Sobre as autoras:

Juliana Doretto é Doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade

Nova de Lisboa (2016), mestre em Comunicação pelo Programa de Pós-Graduação
em Ciências da Comunicação da Universidade de São Paulo (2010) e graduada em
Comunicação Social - Jornalismo, também pela Universidade de São Paulo (2002).
Atualmente é professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em
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Linguagens, Mídia e Arte, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-

Campinas).Pesquisadora cofundadora da Recria (Rede de Pesquisa em
Comunicação, Infâncias e Adolescências; iniciativa internacional, que visa fomentar
o campo da comunicação e infância no país), membro da rede de pesquisa
Metacrítica (Rede de Pesquisa em Cultura Midiática), assessora do podcast
Radinho BdF, produção para crianças do Brasil de Fato, e mentora na área de
infância e adolescência da Agência Mural de Jornalismo das Periferias, Jornalista
Amiga da Criança (diploma concedido pela Andi - Comunicação e Direitos) e
cofundadora do Colo (Coletivo de Jornalismo Infantojuvenil).

Por sua vez, Sabrina Generali é doutora em Comunicação e Práticas de

Consumo pela Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), integrante do
grupo de pesquisa “Deslocar - Interculturalidade, cidadania, comunicação e
consumo” e do projeto “Cátedra Maria Aparecida Baccega”. Pós-Graduada em
Gestão Integrada da Comunicação Digital pela Universidade de São Paulo (USP),
mestre em Letras (linha de pesquisa Teorias do Texto, área de concentração
Sociolinguística), pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) e graduada em
Comunicação Social - Jornalismo pela Uni Fiam Faam (SP) / Universidade
Tiradentes (Unit-SE). Tem experiência profissional nas áreas de Educação,
Comunicação e Marketing.

Referência:

DORETTO, Juliana; GENERALI, Sabrina. O consumo de notícias por crianças

durante a pandemia da Covid-19: estudo com leitores de um jornal
infantojuvenil. Contracampo, Niterói, v. 40, n. 3, set./dez. 2021.

2. Educomunicação e mediação tecnológica

a) Resumo da pesquisa:

No artigo “Mediação Tecnológica na Educação: Os Aportes Teóricos e

Práticos da Educomunicação para a Educação a Distância”, Marciel Aparecido
Consani analisa a importância da mediação tecnológica e o papel da
educomunicação na melhoria da Educação a Distância. Ele discute como a
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combinação desses dois elementos contribui para uma experiência de

aprendizagem mais eficaz, participativa e significativa para os estudantes.
Para o autor a mídia é parte indissociável dos contextos educativos e nessa
perspectiva aumenta consideravelmente a demanda por profissionais em educação
(CONSANI, 2018). Na lógica da Educação à Distância, a educomunicação
desempenha um papel significativo na mediação tecnológica. Com ela, é possível a
criação de ambientes de aprendizagem mais interativos, engajadores e
colaborativos, por meio do uso de diferentes mídias e recursos comunicacionais
como a produção de vídeos, o uso de redes sociais, entre outros. Além disso, a
interação com novas técnicas imersivas e transmidiáticas a partir de sujeitos
mediadores como coletivos, avatares e inteligências artificiais pode facilitar o
processo de aprendizado do aluno. (CONSANI, 2018)

b) Sobre o autor:

Marciel Consani é Doutor em Ciência da Comunicação pela Escola de

Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP, 2008), com
Mestrado (IA-UNESP, 2003) e graduação em Artes/Música. Ele também é
licenciado em Educação Artística, com Especialização em Tecnologia da Educação
(PUC-SP). Atualmente é docente do curso de Licenciatura em Educomunicação do
Centro de Comunicação e Artes (CCA) da ECA/USP e do Programa de Pós-
Graduação em Ciência da Comunicação da ECA-USP.

Referência:

CONSANI, Marciel. Mediação tecnológica na educação: os aportes teóricos e

práticos da educomunicação para a educação a distância. Revista de
Graduação USP, v. 3, n. ju 2018, p. 59-65, 2018 Tradução. Disponível em:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i1p59-65. Acesso em: 17 jun. 2023.