Curso 142579 Aula 00 v1

Aula 00
Estatística p/ Polícia Federal (Agente)

Com Videoaulas - 2020 - Pré-Edital
(Preparação de A a Z)
Autor:
Guilherme Neves
Aula 00
4 de Maio de 2020
07628046452 - Adriane Oliveira

Guilherme Neves
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Sumário
Apresentação do curso ................................................................................................................................... 2
Metodologia do Curso ................................................................................................................................ 4

Conteúdo programático e cronograma ...................................................................................................... 5
1. Notação Somatório .................................................................................................................................. 8
1.1 Propriedades do somatório ............................................................................................................ 11

2. Média Aritmética ................................................................................................................................... 14
2.1. Propriedades da Média Aritmética ................................................................................................. 18

3. Média Ponderada .................................................................................................................................. 23
4. Média para Dados Agrupados por Valor ............................................................................................... 26
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5. Média para Dados Agrupados por Classe ............................................................................................. 29
6. Cálculo da Média por Mudança de Variável .......................................................................................... 33

7. Média Geométrica ................................................................................................................................. 43
8. Média Harmônica ................................................................................................................................... 45
9. Desigualdade das médias ...................................................................................................................... 50

Lista de Questões de Concursos Anteriores sem Comentários .................................................................... 53
Gabarito sem comentário .............................................................................................................................. 90

Lista de Questões de Concursos com Comentários ..................................................................................... 92
Considerações Finais ................................................................................................................................... 184

1

Estatística p/ Polícia Federal (Agente) Com Videoaulas - 2020 - Pré-Edital (Preparação de A a Z)
www.estrategiaconcursos.com.br

Guilherme Neves
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APRESENTAÇÃO DO CURSO
Olá, queridos alunos!!!
Sejam bem vindos ao curso de Estatística para Polícia Federal.
Para quem não me conhece, meu nome é Guilherme Neves e a minha predileção é ensinar
matérias de exatas como Matemática, Matemática Financeira, Raciocínio Lógico, Raciocínio
Crítico, Estatística e Física.
Comecei a ensinar em cursos preparatórios para concursos há mais de 10 anos, mesmo antes de
começar o meu curso de Bacharelado em Matemática na UFPE. No biênio 2007-2008, fui bolsista
pela FACEPE/UFPE com o trabalho “Análise Matemática e Equações Diferenciais Parciais”. Em
2009, publiquei meu livro chamado “Raciocínio Lógico Essencial” pela editora Campus. Tenho o
prazer de ensinar Matemática na internet desde 2009 e desde 2014, moro nos Estados Unidos,
onde estou me graduando em Engenharia Civil pela University of Central Florida.
Neste curso, você terá acesso a 20 aulas em PDF com teoria minuciosamente explicada e
centenas de exercícios resolvidos.
Você também terá acesso às aulas em vídeo também com teoria completa e exercícios
resolvidos.
Ademais, você poderá fazer perguntas sobre as aulas em nosso fórum de dúvidas. Estarei sempre
atento para responder rapidamente as suas perguntas.


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Para tirar dúvidas e ter acesso a dicas e conteúdos gratuitos, acesse nossas redes
sociais:
Instagram - @profguilhermeneves
https://www.instagram.com/profguilhermeneves
Canal do YouTube – Prof. Guilherme Neves
https://youtu.be/gqab047D9l4
E-mail: profguilhermeneves@gmail.com


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Metodologia do Curso

Aqui, parto do pressuposto de que o aluno não gosta de Estatística ou que não tem uma boa
base matemática. Portanto, não se preocupe. Tudo está sendo produzido com muito carinho
para que você possa fechar a prova.
Nosso curso terá a seguinte estrutura:
estudo detalhado da TEORIA de Estatística
resolução e comentários de QUESTÕES de concursos recentes ou inéditas
Este curso está sendo preparado para que seja a sua única fonte de estudos. A teoria será
minuciosamente explicada sempre com atenção à forma como o assunto é cobrado. Os
exercícios são criteriosamente selecionados seguindo uma ordem crescente de dificuldade para a
sua melhor compreensão.
Tenho certeza absoluta que na hora da prova você vai dar um sorrisinho e pensar: “bem que o
professor Guilherme falou...”.
A partir de hoje, Estatística será a sua aliada na sua caminhada à aprovação!!!


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Conteúdo programático e cronograma

Data Aula Conteúdo
04/05/20 Aula 00 Médias
Estatística descritiva e análise exploratória de

dados: gráficos, diagramas, tabelas, medidas
11/05/20 Aula 01
descritivas (posição, dispersão, assimetria e
curtose).
18/05/20 Aula 02 Medidas Separatrizes.
25/05/20 Aula 03 Moda
01/06/20 Aula 04 Medidas de Dispersão
08/06/20 Aula 05 Revisão Questões CESPE – Estatística Descritiva
15/06/20 Aula 06 Assimetria e curtose
22/06/20 Aula 07 Noções de Análise Combinatória para Estatística
29/06/20 Aula 08 Probabilidade
Variáveis Aleatórias Discretas. Esperança e

06/07/20 Aula 09
momentos. Transformação de variáveis
13/07/20 Aula 10 Distribuições Discretas
Variáveis Aleatórias Contínuas. Função de

probabilidade. Função densidade de
20/07/20 Aula 11 probabilidade.

27/07/20 Aula 12 Variáveis Aleatórias Contínuas – Parte 2
03/08/20 Aula 13 Distribuições Contínuas
10/08/20 Aula 14 Distribuições condicionais e independência
Amostragem e Estimadores. Leis dos grandes

17/08/20 Aula 15 números. Teorema central do limite. Amostras
aleatórias. Distribuições amostrais. Estimação
pontual: métodos de estimação, propriedades


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dos estimadores, suficiência. Técnicas de

amostragem: amostragem aleatória simples,
estratificada, sistemática e por conglomerados.
Tamanho amostral
Estimação intervalar: intervalos de confiança,

24/08/20 Aula 16
intervalos de credibilidade
Testes de hipóteses: hipóteses simples e

31/08/20 Aula 17 compostas, níveis de significância e potência de
um teste, teste t de Student, teste qui-quadrado
07/09/20 Aula 18 Análise de Variância
Análise de regressão linear. Critérios de mínimos

quadrados e de máxima verossimilhança.
14/09/20 Aula 19
Modelos de regressão linear. Inferência sobre os
parâmetros do modelo. Análise de Resíduos
21/09/20 Aula 20 Revisão Questões CESPE – Estatística Inferencial


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Antes de iniciarmos o nosso curso, vamos a alguns AVISOS IMPORTANTES:
1) Com o objetivo de otimizar os seus estudos, você encontrará, em nossa plataforma

(Área do aluno), alguns recursos que irão auxiliar bastante a sua aprendizagem, tais como
“Resumos”, “Slides” e “Mapas Mentais” dos conteúdos mais importantes desse curso.
Essas ferramentas de aprendizagem irão te auxiliar a perceber aqueles tópicos da matéria
que você precisa dominar, que você não pode ir para a prova sem ler.
2) Em nossa Plataforma, procure pela Trilha Estratégica e Monitoria da sua respectiva

área/concurso alvo. A Trilha Estratégica é elaborada pela nossa equipe do Coaching. Ela
irá te indicar qual é exatamente o melhor caminho a ser seguido em seus estudos e vai te
ajudar a responder as seguintes perguntas:
- Qual a melhor ordem para estudar as aulas? Quais são os assuntos mais
importantes?
- Qual a melhor ordem de estudo das diferentes matérias? Por onde eu começo?
- “Estou sem tempo e o concurso está próximo!” Posso estudar apenas algumas
partes do curso? O que priorizar?
- O que fazer a cada sessão de estudo? Quais assuntos revisar e quando devo
revisá-los?
- A quais questões deve ser dada prioridade? Quais simulados devo resolver?
- Quais são os trechos mais importantes da legislação?
3) Procure, nas instruções iniciais da “Monitoria”, pelo Link da nossa “Comunidade de

Alunos” no Telegram da sua área / concurso alvo. Essa comunidade é exclusiva para os
nossos assinantes e será utilizada para orientá-los melhor sobre a utilização da nossa Trilha
Estratégica. As melhores dúvidas apresentadas nas transmissões da “Monitoria” também
serão respondidas na nossa Comunidade de Alunos do Telegram.
(*) O Telegram foi escolhido por ser a única plataforma que preserva a intimidade dos assinantes
e que, além disso, tem recursos tecnológicos compatíveis com os objetivos da nossa
Comunidade de Alunos.


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1. NOTAÇÃO SOMATÓRIO

Consideremos a sequência (1, 2, 2, 4, 4, 4, 5, 5, 6, 7).
Nesta sequência, por exemplo, o quinto termo é 4. Denotamos assim:
𝑎" = 4
De uma forma geral, o termo 𝑎% representa um termo de posição 𝑛 em uma sequência.

Poderíamos indiferentemente utilizar 𝑥( , por exemplo,
Vamos agora apresentar uma ferramenta muito importante em Estatística: o SOMATÓRIO.
O símbolo de somatório é a letra grega maiúscula sigma Σ.
Vamos representar os termos da sequência acima por 𝑎% . Assim, por exemplo, 𝑎* é o terceiro
termo da sequência, ou seja, 𝑎* = 2.
Imagine que precisamos somar os 10 termos da sequência acima.
𝑎, + 𝑎. + 𝑎* + 𝑎/ + 𝑎" + 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + 𝑎,4 = 40
Os matemáticos acham muito trabalhoso escrever a expressão acima. Desta forma, foi criada a
notação somatório com o intuito de escrever adições de uma forma mais compacta.
Os termos que estamos somando são números da forma 𝑎( em que i varia de 1 a 10, ou seja, 1 ≤
𝑖 ≤ 10 com 𝑖 ∈ ℕ.


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Começamos com o símbolo adotado.
No quadradinho da direita, vamos colocar a fórmula geral do termo que estamos somando. No
caso, estamos somando os termos da forma 𝑎( .
𝑎(
O índice i varia de 1 a 10. Indicamos este fato nos outros quadradinhos. No quadradinho inferior
escrevemos i = 1 e no quadradinho superior escrevemos 10 (não precisa escrever i = 10, pois já
sabemos que o índice é dado pela letra i).
,4
𝑎(
(;,
Agora é só substituir i por 1,2,3,4,...10 e somar.
A expressão acima significa 𝑎, + 𝑎. + 𝑎* + 𝑎/ + 𝑎" + 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + 𝑎,4 . Portanto,


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,4
𝑎( = 40
(;,
Vejamos um outro exemplo com a sequência (1, 2, 2, 4, 4, 4, 5, 5, 6, 7).
Imagine, por exemplo, que precisamos somar os quadrados dos 5 primeiros termos.
𝑎,. + 𝑎.. + 𝑎*. + 𝑎/. + 𝑎". = 1. + 2. + 2. + 4. + 4. = 41
Neste caso, o índice i varia de 1 a 5. As parcelas são da forma 𝑎(. . Portanto,
"
𝑎(. = 41
(;,
Observe que a expressão acima indica a soma dos quadrados dos cinco primeiros termos.
O quadrado da soma dos cinco primeiros termos seria indicado da seguinte forma:
" .
.
𝑎( = 𝑎, + 𝑎. + 𝑎* + 𝑎/ + 𝑎"
(;,
" .
.
𝑎( = 1+2+2+4+4 = 13. = 169
(;,
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Observe, portanto, que
.
𝑎(. ≠ 𝑎(
É muito comum também a utilização do símbolo de somatório sem o índice. Podemos fazer isso
sempre que não houver dúvidas qual o intervalo de variação do índice ou quando você quiser
somar todos os termos da sequência.
1.1 Propriedades do somatório
𝑖) (𝑎( + 𝑏( ) = 𝑎( + 𝑏(
Tome, por exemplo, as seguintes sequências:
(1,3,8,10,11)
(1,4,7,10,13)
Considere que 𝑎% seja a primeira sequência e que 𝑏% seja a segunda sequência.
Assim, a sequência 𝑎% + 𝑏% é dada por:
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1 + 1, 3 + 4, 8 + 7, 10 + 10, 11 + 13 = (2, 7, 15, 20, 24)
Assim, temos:
𝑎( = 1 + 3 + 8 + 10 + 11 = 33
𝑏( = 1 + 4 + 7 + 10 + 13 = 35
𝑎( + 𝑏( = 33 + 35 = 68
(𝑎( + 𝑏( ) representa o somatório dos termos da sequência 𝑎% + 𝑏% .
(𝑎( + 𝑏( ) = 2 + 7 + 15 + 20 + 24 = 68
𝑖𝑖) (𝑘𝑎( ) = 𝑘 ∙ 𝑎( , 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑘 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙.
Tome, novamente, por exemplo, a seguinte sequência.
(1,3,8,10,11)
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A soma dos termos desta sequência é dada por
𝑎( = 1 + 3 + 8 + 10 + 11 = 33
Vamos multiplicar esta sequência por 3, obtendo a sequência 3𝑎% .
(3,9,24,30,33)
Assim, temos:
(3𝑎( ) = 3 + 9 + 24 + 30 + 33 = 99
Poderíamos simplesmente ter feito:
(3𝑎( ) = 3 ∙ 𝑎( = 3 ∙ 33 = 99
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2. MÉDIA ARITMÉTICA
Muita gente sabe as fórmulas das médias, sabe as propriedades, mas não entende o conceito e
qual a função de cada tipo de média.
Considere uma lista formada por 3 números: (2, 5, 14). Observe que a soma destes três números
é 2 + 5 + 14 = 21.
Imagine agora que precisamos substituir os três números da lista (2, 5, 14) por um único número,
de tal forma que a soma continue sendo 21. Em outras palavras, queremos formar uma lista de
três números iguais ( 𝑥 , 𝑥 , 𝑥 ) de tal forma que a soma dos seus elementos seja igual a 21.
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 21
3 ∙ 𝑥 = 21
21
𝑥 =
3
𝑥 = 7
Observe que, se substituirmos os três números por 7, a soma continuará sendo igual a 21.
Este número que acabamos de calcular é chamado de média aritmética.
Desta maneira, a média aritmética é um valor que pode substituir todos os elementos de uma
lista sem alterar a soma dos elementos da lista.
Vamos generalizar. Considere que temos uma lista de n números (𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% ). A soma dos
termos desta lista é igual a 𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥% .
% WXYZ[\X]
A média aritmética desta lista é um número 𝑥 tal que se ele substituir todos os elementos da
lista, a soma total será exatamente a mesma.
A nossa nova lista de números após a substituição será ( 𝑥 , 𝑥 , … , 𝑥 ).

% [\[^[%_`]
A soma dos termos desta nova lista é 𝑥 + 𝑥 + ⋯ + 𝑥 = 𝑛 ∙ 𝑥 .

% WXYZ[\X]
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Como as somas das duas listas são iguais, temos:
𝑛 ∙ 𝑥 = 𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥%
𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥%
𝑥 =
𝑛
Esta é a famosa fórmula da média aritmética. Para calcular a média aritmética de uma lista de
números, basta somar todos os elementos e dividir pela quantidade de elementos.
Exemplo: Calcular a média aritmética dos números 4, 7, 8, 29.
Resolução
Basta somar os 4 números e dividir o resultado por 4.
4 + 7 + 8 + 29 48
𝑥 = = = 12
4 4
A média aritmética é igual a 12.
“Ah, Guilherme. Não gostei deste lero-lero. Muita complicação para aprender uma fórmula
simples.”
Realmente, você não precisa ficar preocupado em saber de onde surgiu a fórmula da média
aritmética, mas isso ajudará a entender o conceito, por exemplo, da média geométrica.
I – A média aritmética preserva a soma dos elementos da lista de números.

II – Para calcular a média aritmética, basta somar todos os elementos e dividir pela
quantidade de elementos.
𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥%
𝑥 =
𝑛
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Se um problema simplesmente pedir para calcular a média sem especificar qual o tipo
de média, você deverá calcular a média aritmética.
Se é dada a média de um conjunto, basta multiplicar a média pela quantidade de

termos para calcular a soma total. Por exemplo, se a média salarial de 8 pessoas é de
1.500 reais, então, juntos, eles recebem 8 x 1.500 = 12.000 reais.
Isto é decorrente da própria definição de média aritmética.
𝑆𝑜𝑚𝑎
𝑥 = ⟺ 𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑛 ∙ 𝑥
𝑛
(VUNESP 2018/CM INDAIATUBA)
A tabela a seguir mostra o número de funcionários que faltaram ao trabalho nos cinco dias de
uma semana em determinada empresa.
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A média diária do número de funcionários que faltaram ao trabalho na 2a e 6a feiras, desta

semana, supera a média diária do número de funcionários que faltaram na 3a, 4a e 5a feiras, da
mesma semana, em
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.
Comentário
Vamos calcular a média do número de funcionários faltantes na 2ª e 6ª feiras. Basta somar os

valores e dividir por 2 (porque são 2 dias).
𝟏𝟑 + 𝟐𝟑
𝒙𝟐,𝟔 = = 𝟏𝟖
𝟐
Vamos agora calculara média dos outros dias (terça, quarta e quinta). Como agora são 3 dias,
devemos somar e dividir por 3.
𝟗 + 𝟔 + 𝟏𝟖
𝒙𝟑,𝟒,𝟓 = = 𝟏𝟏
𝟑
A primeira média supera a segunda em 18 – 11 = 7.
Gabarito: A
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2.1. Propriedades da Média Aritmética
Vamos estudar algumas propriedades importantes sobre a média aritmética.
i) A média aritmética sempre existe e é única.
Esta propriedade é bem simples de ser entendida. Dada uma lista qualquer de números, é
sempre possível calcular a média aritmética e o seu resultado é sempre único.
Parece ser bastante óbvia esta propriedade. Entretanto, aprenderemos que nem sempre a média
geométrica existe, por exemplo.
ii) A média aritmética 𝑥 de uma lista de números satisfaz 𝑚 ≤ 𝑥 ≤ 𝑀, em que 𝑚 e M são,

respectivamente, o menor e o maior dos números.
Isso é bem óbvio, concorda? Não tem como você calcular a média aritmética e o resultado ser
menor do que o menor dos números ou maior do que o maior dos números.
iii) Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante c de todos os valores de uma lista de números,
a média da lista fica aumentada (ou diminuída) desta constante.
Vejamos um exemplo para entender a propriedade. Já vimos que a média da lista (4, 7, 8, 29) é
12.
Vamos somar o número 3 a cada um dos números desta lista. A nova lista obtida será (7, 10, 11,
32).
A nova média é igual a:
7 + 10 + 11 + 32 60
= = 15
4 4
Observe que como acrescentamos 3 a cada um dos números da lista, a média também aumentou
3 unidades (de 12 foi para 15).
iv) Multiplicando-se (ou dividindo-se) uma constante c de todos os valores de uma lista de
números, a média da lista fica multiplicada (ou dividida) por esta constante.
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O raciocínio é análogo e agora já fica bem mais fácil de entender. Por exemplo, se multiplicarmos
todos os elementos de uma lista por 4, a média também será multiplicada por 4.
Tomemos como exemplo novamente a lista (4, 7, 8, 29) cuja média é 12.
Vamos multiplicar todos os termos por 4 e obter a seguinte lista: (16, 28, 32, 116).
A nova média é igual a:
16 + 28 + 32 + 116 192
= = 48
4 4
Como era de se esperar, a nova média é igual a 4×12 = 48.
v) A soma algébrica dos desvios tomados em relação à média é nula.
Para explicar essa propriedade, vamos tomar como exemplo a sequência (2,4, 6, 8, 10, 10, 12, 12).
Vamos calcular a média:
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 10 + 12 + 12
𝑥 =
8
𝑥 = 8
Denominamos desvio em relação à média a diferença entre cada elemento da sequência e a

média aritmética.
A sequência possui 8 elementos. Portanto, há 8 desvios para calcular. Basta calcular a diferença
entre cada elemento e a média.
O primeiro número da sequência é 2. A média é 8. Portanto, o primeiro desvio é
𝑑, = 𝑥, − 𝑥 = 2 − 8 = −6
Vamos fazer o mesmo cálculo para todos os outros números.
𝑑, = 𝑥, − 𝑥 = 2 − 8 = −6
𝑑. = 𝑥. − 𝑥 = 4 − 8 = −4
𝑑* = 𝑥* − 𝑥 = 6 − 8 = −2
𝑑/ = 𝑥/ − 𝑥 = 8 − 8 = 0
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𝑑" = 𝑥" − 𝑥 = 10 − 8 = 2
𝑑0 = 𝑥0 − 𝑥 = 10 − 8 = 2
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑥 = 12 − 8 = 4
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑥 = 12 − 8 = 4
Vamos agora somar todos esses desvios.
𝑑( = 𝑑, + 𝑑. + 𝑑* + 𝑑/ + 𝑑" + 𝑑0 + 𝑑1 + 𝑑2
(;,
𝑑( = −6 + −4 + −2 + 0 + 2 + 2 + 4 + 4
(;,
𝑑( = 0
(;,
É justamente isso que diz a propriedade que acabamos de enunciar. Não importa qual a
sequência de números: a soma dos desvios em relação à média é sempre igual a zero.
Poderíamos definir desvio em relação a um número 𝑎 como a diferença entre cada termo e o
número 𝑎.
vi) A soma dos quadrados dos desvios da sequência de números 𝑥( em relação a um número 𝑎 é
mínima se 𝑎 for a média aritmética dos números.
Vamos mais uma vez colocar um exemplo numérico para entender essa propriedade.
Vamos novamente utilizar a sequência (2,4, 6, 8, 10, 10, 12, 12). Já sabemos que a média é 8.
Também já calculamos os desvios desses números em relação à média.
𝑑, = 𝑥, − 𝑥 = 2 − 8 = −6
𝑑. = 𝑥. − 𝑥 = 4 − 8 = −4
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𝑑* = 𝑥* − 𝑥 = 6 − 8 = −2
𝑑/ = 𝑥/ − 𝑥 = 8 − 8 = 0
𝑑" = 𝑥" − 𝑥 = 10 − 8 = 2
𝑑0 = 𝑥0 − 𝑥 = 10 − 8 = 2
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑥 = 12 − 8 = 4
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑥 = 12 − 8 = 4
Na propriedade passada, vimos que a soma desses desvios é sempre igual a 0. Alguns desvios
são negativos, outros são positivos, alguns podem ser zero, mas a soma deles é sempre igual a 0.
Pois bem. Vamos agora calcular a soma dos quadrados desses desvios. Em outras palavras,
vamos elevar cada um desses desvios ao quadrado e somar todos os resultados.
𝑑(. = 𝑑,. + 𝑑.. + 𝑑*. + 𝑑/. + 𝑑". + 𝑑0. + 𝑑1. + 𝑑2.

(;,
𝑑(. = −6 .
+ −4 .
+ −2 .
+ 0. + 2. + 2. + 4. + 4.
(;,
𝑑(. = 96
(;,
A propriedade nos diz que, para essa sequência numérica, o valor 96 é um valor mínimo. O que
isso quer dizer?
Isso quer dizer que se calcularmos os desvios em relação a outro número qualquer diferente de 8
(diferente da média) e, em seguida, calcularmos a soma dos quadrados dos desvios, obteremos
um valor maior que 96.
Olhe novamente a sequência que estamos trabalhando: (2,4, 6, 8, 10, 10, 12, 12). Vamos calcular a
soma dos quadrados dos desvios em relação a 3. Por que 3? Porque eu quis. Kkkkk... É apenas
um exemplo.
Ah, Guilherme. Eu não gosto do número 3. Eu gostaria de verificar com o número 5, que é o
aniversário da minha mãe.
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Ok. Vamos lá. Eis os desvios em relação a 5.
𝑑, ′ = 𝑥, − 5 = 2 − 5 = −3
𝑑. ′ = 𝑥. − 5 = 4 − 5 = −1
𝑑* ′ = 𝑥* − 5 = 6 − 5 = 1
𝑑/ ′ = 𝑥/ − 5 = 8 − 5 = 3
𝑑" ′ = 𝑥" − 5 = 10 − 5 = 5
𝑑0 ′ = 𝑥0 − 5 = 10 − 5 = 5
𝑑1 ′ = 𝑥1 − 5 = 12 − 5 = 7
𝑑2 ′ = 𝑥2 − 5 = 12 − 5 = 7
Vamos agora calcular a soma dos quadrados desses números. Pela nossa propriedade,
obrigatoriamente o resultado será maior do que 96.
𝑑′.( = −3 .
+ −1 .
+ 1 .
+ 3. + 5. + 5. + 7. + 7.
(;,
𝑑′.( = 168
(;,
Como era de se esperar, o resultado é maior do que 96.
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3. MÉDIA PONDERADA
Imagine que um estudante realizou 4 provas e obteve as seguintes notas: 8; 9,5; 7,5 e 9. A sua
média é
8 + 9,5 + 7,5 + 9 34
𝑥 = = = 8,5
4 4
Até aí tudo ok. Usamos a média aritmética simples quando todos os valores da lista têm a mesma
“importância”.
Vamos supor agora que o estudante prestou vestibular para Engenharia e realizou provas de
Matemática, Física, Química, História e Biologia.
Ora, como o estudante está concorrendo a uma vaga no curso de Engenharia, é esperado que
matérias de exatas tenham um peso maior (uma importância maior). É aqui que entra o conceito
da média ponderada.
Vamos assumir que o peso de Matemática seja 4, de Física seja 5, de Química seja 3, de História
seja 1 e de Biologia seja 2. Suponha ainda que o estudante obteve as seguintes notas:
Matéria Nota (xi) Peso (pi)

Matemática 9,5 4
Física 8,5 5
Química 7 3
História 5 1
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Biologia 4 2
Para calcular a média aritmética ponderada (em que levamos em consideração os pesos de cada
matéria), devemos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso, somar tudo e dividir pela soma
dos pesos.
Matéria Nota (xi) Peso (pi) Nota x Peso

Matemática 9,5 4 9,5 x 4 = 38
Física 8,5 5 8,5 x 5 = 42,5
Química 7 3 7 x 3 = 21
História 5 1 5x1=5
Biologia 4 2 4x2=8
38 + 42,5 + 21 + 5 + 8 114,5
𝑥 = = ≅ 7,63
4+5+3+1+2 15
Vamos generalizar. Se temos uma lista de números 𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% com pesos respectivos

𝑝, , 𝑝. , … , 𝑝% , então a média aritmética ponderada é dada por:
𝑥, 𝑝, + 𝑥. 𝑝. + ⋯ + 𝑥% 𝑝%
𝑥 =
𝑝, + 𝑝. + ⋯ + 𝑝%
24


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(VUNESP 2018/CM de Indaiatuba/Controlador Interno)
O gráfico a seguir mostra as cinco notas do Sr. X e os respectivos pesos atribuídos a cada uma
das provas.
Para ser aprovado, o Sr. X precisava que sua média aritmética ponderada por esses pesos fosse
maior ou igual a 48 pontos. Com essas notas, o Sr. X não foi aprovado e sua média ficou abaixo
de 48, em uma quantidade de pontos igual a
(A) 6,6.
(B) 7,9.
(C) 8,6.
(D) 9,5.
(E) 10,8.
Comentário
Para calcular a média aritmética ponderada, devemos multiplicar cada valor pelo seu respectivo
peso, somar os resultados e dividir pela soma dos pesos.
𝟒𝟓×𝟏 + 𝟔𝟎×𝟐 + 𝟑𝟐×𝟑 + 𝟐𝟎×𝟒 + 𝟓𝟎×𝟓

𝒙 =
𝟏+𝟐+𝟑+𝟒+𝟓
25


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𝟓𝟗𝟏
𝒙 = = 𝟑𝟗, 𝟒
𝟏𝟓
Sua média ficou abaixo de 48 em 48 – 39,4 = 8,6 pontos.
Gabarito: C
4. MÉDIA PARA DADOS AGRUPADOS POR VALOR
Vamos agora aprender a calcular a média aritmética para quando os dados estão agrupados por
valor. A ideia é praticamente a mesma da média ponderada.
Imagine que fizemos uma pesquisa sobre as idades de alguns alunos do Estratégia. Os dados
foram resumidos na tabela a seguir.
Idade (xi) Frequência (fi)
25 21
30 47
34 54
38 41
41 37
Esta tabela quer dizer que 21 alunos possuem 25 anos, 47 alunos possuem 30 anos, e assim por
diante.
A frequência tem aqui exatamente o mesmo papel do peso na média ponderada. Para calcular a
média, vamos multiplicar cada valor pela sua respectiva frequência, somar tudo e dividir pela
soma das frequências, que é o total de pessoas entrevistadas.
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Idade (xi) Frequência (fi) xi fi
25 21 25 x 21 = 525
30 47 30 x 47 = 1.410
34 54 34 x 54 = 1.836
38 41 38 x 41 = 1.558
41 37 41 x 37 = 1.517
Total 200 6.846
6.846
𝑥 = = 34,23 𝑎𝑛𝑜𝑠
200
(VUNESP 2018/IPSM – São José dos Campos/Analista de Gestão Municipal)
A tabela mostra grupos de funcionários de uma empresa e os respectivos salários individuais dos
componentes de cada grupo.
A diferença de salário de cada funcionário do grupo A e a média aritmética ponderada de todos

os salários é de aproximadamente
27


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(A) 15%
(B) 18%
(C) 22%
(D) 25%
(E) 27%
Comentário
O procedimento para calcular a média de dados agrupados por valor é idêntico ao da média
ponderada. Neste caso, vamos multiplicar cada salário pela quantidade de funcionários e dividir
pela quantidade total de funcionários.
𝟖𝟎𝟎×𝟖 + 𝟏. 𝟏𝟎𝟎×𝟏𝟎 + 𝟏. 𝟐𝟎𝟎×𝟏𝟐

𝒙 =
𝟖 + 𝟏𝟎 + 𝟏𝟐
𝟖𝟎𝟎×𝟖 + 𝟏. 𝟏𝟎𝟎×𝟏𝟎 + 𝟏. 𝟐𝟎𝟎×𝟏𝟐 𝟑𝟏. 𝟖𝟎𝟎

𝒙 = = = 𝟏. 𝟎𝟔𝟎
𝟑𝟎 𝟑𝟎
No grupo A, cada funcionário recebe R$ 800,00. A diferença entre a média de todos os salários
(R$ 1.060,00) e o salário de cada funcionário do grupo A é 1.060 – 800 = 260.
Queremos calcular esta diferença em termos percentuais. Basta dividir o valor encontrado pela
média.
𝟐𝟔𝟎
= 𝟎, 𝟐𝟒𝟓𝟐 = 𝟐𝟒, 𝟓𝟐%
𝟏. 𝟎𝟔𝟎
Gabarito: D
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5. MÉDIA PARA DADOS AGRUPADOS POR CLASSE
Uma pesquisa sobre estaturas foi realizada com 40 alunos do Estratégia. Os dados da pesquisa
foram resumidos na tabela a seguir.
Estaturas (cm) Frequência (fi)
150 – 154 4
154 – 158 9
158 – 162 11
162 – 166 8
166 – 170 5
170 – 174 3
Total 40
Ao agruparmos os valores da variável em classes, ganhamos em simplicidade, mas perdemos em

pormenores. Não sabemos qual a altura exata de cada um dos alunos.
Denominamos “classes” cada um dos grupos ou intervalos obtidos a partir do agrupamento.
A terceira classe, por exemplo, indica que há 11 alunos com estatura entre 158 e 162 cm.
Para calcular a média para dados em classes, devemos encontrar o ponto médio de cada classe e
efetuar o mesmo cálculo para dados agrupados por valor.
Para calcular o ponto médio de cada classe, basta calcular a média dos extremos da classe. Por
exemplo, o ponto médio da quarta classe é:
162 + 166
𝑥/ = = 164
2
29


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Estaturas (cm) Frequência (fi) Ponto Médio (xi)
150 – 154 4 152
154 – 158 9 156
158 – 162 11 160
162 – 166 8 164
166 – 170 5 168
170 – 174 3 172
Total 40
Vamos agora multiplicar cada ponto médio pela sua respectiva frequência, somar os resultados e
dividir pelo total de alunos consultados.
Estaturas (cm) Frequência (fi) Ponto Médio (xi) xi fi
150 – 154 4 152 4 x 152 = 608
154 – 158 9 156 9 x 156 = 1.404
158 – 162 11 160 11 x 160 = 1.760
162 – 166 8 164 8 x 164 = 1.312
166 – 170 5 168 5 x 168 = 840
170 – 174 3 172 3 x 172 = 516
Total 40 6.440
6.440
𝑥 = = 161 𝑐𝑚
40
30


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(VUNESP 2014/TJ-PA/Analista Judiciário)
A Universidade Alfa quer ter informações sobre a situação sócio-financeira dos alunos que vêm
de fora da cidade onde está instalada e o aluguel residencial é uma das variáveis estudadas. Para
informações sobre isso, colheu-se uma amostra de 32 alunos, cujos resultados são mostrados na
tabela de distribuição de frequência que segue:
De acordo com os resultados da amostra,
O valor médio dos aluguéis está:
(A) abaixo de 1 000 reais.
(B) entre 1 000 e 1 200 reais.
(C) entre 1 200 e 1 500 reais.
(D) entre 1 500 e 1 600 reais.
(E) acima de 1 600 reais.
Comentário
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O primeiro passo é calcular os pontos médios de cada classe. Para tanto, basta somar e dividir
por 2. Por exemplo, o ponto médio da primeira classe é
𝟕𝟎𝟎 + 𝟗𝟎𝟎
𝒙𝟏 = = 𝟖𝟎𝟎
𝟐
Você também poderia ter raciocinado da seguinte forma: de 700 para 900, temos 200. Para
chegar no meio, vamos acrescentar 100, que é a metade: 700 + 100 = 800.
Vamos reconstruir a tabela utilizando os pontos médios.
Vamos agora multiplicar cada ponto médio pela frequência.
Agora é só dividir.
𝟑𝟕. 𝟐𝟎𝟎
𝒙 = = 𝟏. 𝟏𝟔𝟐, 𝟓𝟎
𝟑𝟐
Gabarito: B
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6. CÁLCULO DA MÉDIA POR MUDANÇA DE VARIÁVEL
Imagine que vamos calcular a média salarial de algumas pessoas. Seus salários são R$ 3.000,00,
R$ 4.000,00 e R$ 11.000,00.
Como todos os números são múltiplos de 1.000, uma boa ideia seria dividir todos esses números
por 1.000 para facilitar o cálculo da média.
Vamos calcular a média dos números 3, 4 e 11.
3 + 4 + 11 18
𝑦 = = =6
3 3
Como os números foram divididos por 1.000, eu preciso multiplicar a média por 1.000 para obter
a média do conjunto original. Portanto, a média procurada é
𝑥 = 6×1.000 = 6.000
Bem intuitivo, não?
Guilherme, por que eu posso fazer isso?
Por causa das propriedades da média aritmética. Quando dividimos todos os números por 1.000,
a média também será dividida por 1.000. Assim, para calcular a média original, devemos
multiplicar a média calculada por 1.000.
O que acabamos de fazer foi uma mudança de variável. Nós podemos fazer isso não apenas com
divisão (fizemos uma divisão por 1.000), mas também com multiplicação, adição ou subtração.
33


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Lembre-se que, no final, devemos realizar as operações inversas com a média.
Vejamos outro exemplo. Vamos calcular a média dos números 10.003, 10.004 e 10.011.
Eu poderia simplesmente somar os 3 números e dividir o resultado por 3. Vamos, entretanto,

utilizar uma mudança de variável.
Que tal subtrair 10.000 de todos os números?
Se fizermos isso, ficamos com 3, 4 𝑒 11.
Vamos calcular a média dos números 3, 4 e 11.
3 + 4 + 11 18
𝑦 = = =6
3 3
Mas essa não é a média que eu quero. Como eu subtraí 10.000 de todos os números, eu preciso
somar 10.000 à média para obter o valor correto. A média pedida é
𝑥 = 6 + 10.000 = 10.006
Se você não acredita, é só conferir:
10.003 + 10.004 + 10.011 30.018

𝑥 = = = 10.006
3 3
Vamos fazer mais um exemplo. Vamos agora obter a média dos números 20.006, 20.024, 20.030
e 20.060.
Uma boa sugestão é subtrair 20.000 de todos os números. Ficamos com 6, 24, 30 e 60.
Perceba que todos os números são múltiplos de 6. Que tal dividi-los por 6?
Ficamos com 1, 4, 5 e 10. Vamos agora calcular a média.
1 + 4 + 5 + 10 20
𝑦 = = =5
4 4
Mas essa não é a média que eu quero. Essa é a média da variável transformada.
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Lembre-se do passo a passo que fizemos para chegar a essa média. Primeiro, nós subtraímos
20.000 de cada número e, em seguida, nós dividimos cada um deles por 6.
O mesmo ocorre com a média.
y.4.444 ÷0
𝑀é𝑑𝑖𝑎 𝑂𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑙 5
Para calcular a média original, devemos voltar com as operações inversas. Vamos multiplicar por
6 e depois adicionar 20.000.
y.4.444 ÷0
𝑀é𝑑𝑖𝑎 𝑂𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑙 30 5
y.4.444 ÷0
20.030 5
Assim, a média pedida é 20.030.
Vamos conferir?
20.006 + 20.024 + 20.030 + 20.060 80.120

𝑥 = = = 20.030
4 4
Guilherme, tenho medo de me confundir na hora de fazer as operações de trás pra frente.
Sem problemas.
Vamos chamar de 𝑥 a variável original e 𝑦 a variável transformada.
No último exemplo, estávamos trabalhando com os números 20.006, 20.024, 20.030 e 20.060.
Os números originais compõem a variável 𝑥.
Quais operações nós realizamos com a variável original? Subtraímos 20.000 e, em seguida,
dividimos por 6.
𝑥 − 20.000
6
Essa é justamente a variável transformada, que eu chamei de 𝑦.
𝑥 − 20.000
𝑦=
6
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De acordo com a propriedade das médias, o que ocorre com todos os números (adição,
multiplicação, divisão ou subtração de constantes) também ocorre com a média.
Assim, se subtraímos 20.000 e dividimos por 6 todos os números, o mesmo ocorrerá com a
média.
𝑥 − 20.000
𝑦 =
6
Agora é só isolar 𝑥 , que é a média original.
6 ∙ 𝑦 = 𝑥 − 20.000
𝑥 = 6 ∙ 𝑦 + 20.000
Foi por isso que no final nós multiplicamos por 6 e adicionamos 20.000.
Esse procedimento pode também ser feito com dados agrupados com ou sem intervalos de
classe.
Vejamos novamente um exemplo que vimos ao longo da teoria.
Estaturas (cm) Frequência (fi)
150 – 154 4
154 – 158 9
158 – 162 11
162 – 166 8
166 – 170 5
170 – 174 3
Total 40
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Vimos que a média desses valores é 𝑥 = 161 𝑐𝑚. Vamos agora calcular de uma maneira um
pouco mais rápida.
Para calcular a média, precisamos calcular os pontos médios de cada classe. Já aprendemos esse
processo.
Estaturas (cm) Frequência (fi) Ponto Médio (xi)
150 – 154 4 152
154 – 158 9 156
158 – 162 11 160
162 – 166 8 164
166 – 170 5 168
170 – 174 3 172
Total 40
Os números são bem chatos.
Poderíamos subtrair 152 de cada ponto médio. Por que 152? Porque eu quis. Kkkk...
Brincadeira. Eu gosto sempre de subtrair o primeiro ponto médio.
Assim, os novos valores serão:
152 − 152 = 0
156 − 152 = 4
160 − 152 = 8
164 − 152 = 12
168 − 152 = 16
172 − 152 = 20
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Observe que os números são todos múltiplos de 4. Vamos dividir todos por 4. Assim, obtemos os
números 0, 1, 2, 3, 4, 5. Essa é a nossa variável transformada 𝑦. Observe que para chegar em 𝑦, nós
subtraímos 152 da variável original e depois dividimos todos os valores por 4, ou seja:
𝑥 − 152
𝑦=
4
Estaturas (cm) Frequência (fi) Ponto Médio (xi) 𝒚
150 – 154 4 152 0
154 – 158 9 156 1
158 – 162 11 160 2
162 – 166 8 164 3
166 – 170 5 168 4
170 – 174 3 172 5
Total 40
Veja que é bem mais fácil trabalhar com essa variável 𝑦 do que com a variável 𝑥.
Para calcular a média de 𝑦, vamos multiplicar cada valor pela frequência, somar tudo, e dividir o
resultado pelo total de observações, que é 40.
Estaturas (cm) Frequência (fi) Ponto Médio (xi) 𝒚 𝒚 ∙ 𝒇𝒊
150 – 154 4 152 0 0x4=0
154 – 158 9 156 1 1x9=9
158 – 162 11 160 2 2 x 11 = 22
162 – 166 8 164 3 3 x 8 = 24
166 – 170 5 168 4 4 x 5 = 20
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170 – 174 3 172 5 3 x 5 = 15
Total 40
A média é:
0 + 9 + 22 + 24 + 20 + 15 90
𝑦 = = = 2,25
40 40
Mas essa é a média da variável transformada. Queremos calcular a média da variável original. Eis
a relação entre as variáveis.
𝑥 − 152
𝑦=
4
Agora é só substituir as variáveis por suas médias.
𝑥 − 152
2,25 =
4
2,25×4 = 𝑥 − 152
𝑥 − 152 = 9
𝑥 = 161
Obtivemos exatamente o mesmo valor.
Amplitude de uma classe é a diferença entre os limites da classe. Por exemplo, na classe 154-
158, a amplitude é 158 − 154 = 4.
Quando todas as classes possuem a mesma amplitude (observe que todas as classes têm
amplitude igual a 4), vale muito a pena fazer exatamente a mesma mudança de variável que
fizemos no último exemplo.
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Qual foi a mudança de variável? Eu subtraí o primeiro ponto médio (152) e depois dividi todos os
valores pela amplitude das classes (4). Quando você faz isso, você SEMPRE vai obter a sequência
dos números naturais.
Em outras palavras, se as amplitudes forem todas iguais, você pode aplicar a seguinte mudança
de variável:
𝑥 − 𝑥,
𝑦=
ℎ
Em que 𝑥, é o primeiro ponto médio e ℎ é a amplitude das classes. Se você utilizar essa variável,
você sempre obterá os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, ... (números naturais) na coluna da nova variável.
Vou mostrar outro exemplo. Observe a tabela a seguir.
Classes Frequências
40 – 50 2
50 – 60 5
60 – 70 7
70 – 80 8
80 – 90 3
Uma maneira de calcular a média desses valores é através dos pontos médios das classes.
Primeiro, calculamos os pontos médios. Depois multiplicamos cada ponto médio pela sua
respectiva frequência. Depois somamos todos os valores e dividimos pela soma das frequências.
Observe.
Classes Frequências 𝒙𝒊 𝒙𝒊 ∙ 𝒇𝒊
40 – 50 2 45 2 x 45 = 90
50 – 60 5 55 5 x 55 = 275
60 – 70 7 65 7 x 65 = 455
70 – 80 8 75 8 x 75 = 600
80 – 90 3 85 3 x 85 = 255
Basta-nos somar os valores da última coluna e dividir pela soma das frequências.
40


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90 + 275 + 455 + 600 + 255

𝑥 =
2+5+7+8+3
1.675
𝑥 =
25
𝑥 = 67
Vamos agora calcular a média com a variável transformada. Perceba que todas as amplitudes são
iguais a 10, ou seja, ℎ = 10. Observe também que o primeiro ponto médio é 𝑥, = 45.
A nossa variável transformada será:
𝑥 − 𝑥,
𝑦=
ℎ
𝑥 − 45
𝑦=
10
Ao utilizar essa variável que sugeri, obteremos os números 0, 1, 2, 3, 4.
Classes Frequências 𝒚
40 – 50 2 0
50 – 60 5 1
60 – 70 7 2
70 – 80 8 3
80 – 90 3 4
Guilherme, estou com medo. Certeza que sempre vai aparecer 0, 1, 2, 3, 4, ...?
É claro! Você acha que eu iria te ensinar um negócio que dá certo às vezes? A única preocupação
que você precisa ter é verificar se todas as amplitudes são iguais.
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Se não forem, você não pode ir de cara colocando os números 0, 1, 2, 3, 4... . Quando as
amplitudes não são todas iguais, eu sugiro que você apenas utilize adição ou subtração na
mudança de variável, ou simplesmente não utilize mudança de variável. Vá direto calcular a
média utilizando os pontos médios.
Vamos agora calcular a média dessa variável 𝑦.
Classes Frequências 𝒚 𝒚 ∙ 𝒇𝒊
40 – 50 2 0 2x0=0
50 – 60 5 1 5x1=5
60 – 70 7 2 7 x 2 = 14
70 – 80 8 3 8 x 3 = 24
80 – 90 3 4 3 x 4 = 12
A média de 𝑦 é:
0 + 5 + 14 + 24 + 12 55
𝑦 = = = 2,2
2+5+7+8+3 25
Agora voltamos à relação entre as variáveis para calcular a média original.
𝑥 − 45
𝑦=
10
𝑥 − 45
2,2 =
10
22 = 𝑥 − 45
𝑥 = 67
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7. MÉDIA GEOMÉTRICA
Vimos que a média aritmética é um número que pode substituir todos os elementos de uma lista
de números preservando a soma dos números.
Se, em vez da soma, quisermos preservar o produto dos números, teremos a média geométrica.
Considere, por exemplo, os números 1, 3, 3 e 9. O produto destes números é 1×3×3×9 = 81.
Observe que se substituirmos todos os números por 3, o produto continuará sendo 81.
3×3×3×3 = 81
Dizemos, portanto, que 3 é a média geométrica dos números 1, 3, 3 e 9.
O raciocínio para chegar à fórmula da média geométrica é análogo ao raciocínio da média

aritmética.
Considere que temos uma lista de n números (𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% ). O produto dos termos desta lista é
igual a 𝑥, ∙ 𝑥. ∙ … ∙ 𝑥% .
% •X_`Y[]
A média geométrica desta lista é um número 𝐺 tal que se ele substituir todos os elementos da
lista, o produto total será exatamente o mesmo.
A nossa nova lista de números após a substituição será (𝐺, 𝐺, … , 𝐺 ).

% [\[^[%_`]
O produto dos termos desta nova lista é 𝐺 ∙ 𝐺 ∙ … ∙ 𝐺 = 𝐺 % .

% •X_`Y[]
Como os produtos das duas listas são iguais, temos:
𝐺 % = 𝑥, ∙ 𝑥. ∙ … ∙ 𝑥%
•
𝐺= 𝑥, ∙ 𝑥. ∙ … ∙ 𝑥%
Assim, se forem 2 números apenas, calcularemos a raiz quadrada do produto dos números para
calcular a média geométrica. Se forem 3 números, calcularemos a raiz cúbica, e assim por diante.
43


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Exemplo: Calcular a média geométrica dos números 6, 8 e 36.
Resolução
Como são três números, devemos calcular a raiz cúbica do produto dos três números.
‚
𝐺= 6 ∙ 8 ∙ 36
A melhor maneira para calcular a raiz cúbica é fatorar os números.
Deixe-me explicar o processo de fatoração. Tomemos, por exemplo, o número 36. Perceba que
36 é divisível por 2. O primeiro passo, portanto, é dividir 36 por 2. O resultado é 18.
Então, você percebe que 18 também é divisível por 2 e o resultado da divisão é 9. O número 9
não é divisível por 2, mas é divisível por 3. Você efetua então a divisão de 9 por 3 e chega ao
número 3. Finalmente, 3 é divisível por 3 e acaba a fatoração.
Desta forma, temos que 6 = 2, ∙ 3, , 8 = 2* e 36 = 2. ∙ 3. .
Ficamos com:
‚
𝐺= 6 ∙ 8 ∙ 36
‚
𝐺= 2, ∙ 3, ∙ 2* ∙ 2. ∙ 3.
Para multiplicar potências de mesma base, repetimos base e somamos os expoentes. Assim, 2, ∙
2* ∙ 2. = 2,ƒ*ƒ. = 20 e 3, ∙ 3. = 3,ƒ. = 3* . Ficamos com:
‚
𝐺= 20 ∙ 3*
Como a raiz é cúbica, devemos dividir cada expoente por 3. Se a raiz fosse quadrada, bastaria
dividir cada expoente por 2, e assim por diante.
𝐺 = 20/* ∙ 3*/*
𝐺 = 2. ∙ 3, = 4 ∙ 3 = 12
44


Guilherme Neves
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A média geométrica dos números 6, 8 e 36 é 12.
Observe que o produto dos números da lista é 6×8×36 = 1.728. Se substituirmos os três
números por 12, o produto será 12×12×12 = 1.728.
Observe que só definimos a média geométrica para números não-negativos. Desta

forma, não caímos em casos em que a média geométrica não existe.
Por exemplo, é impossível calcular a média geométrica entre 2 e -8, porque não existe
no campo dos número reais a raiz quadrada de -16.
8. MÉDIA HARMÔNICA
Sabemos que a média aritmética é um número que pode substituir todos os elementos de uma
lista de números preservando a soma dos números.
Sabemos também que a média geométrica é um número que pode substituir todos os elementos
e uma lista de números preservando o produto dos números.
Se, em vez da soma ou do produto, quisermos preservar A SOMA DOS INVERSOS dos números,
teremos a média harmônica.
Considere, por exemplo, os números 20 e 30. Vamos calcular a soma dos inversos desses
números.
1 1
+ =
20 30
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3+2 5
= =
60 60
1
=
12
Observe que se substituirmos todos os números por 24, a soma dos inversos continuará sendo
1/12.
1 1 2
+ = =
24 24 24
1
=
12
Dizemos, portanto, que 24 é a média harmônica dos números 20 e 30.
O raciocínio para chegar à fórmula da média harmônica é análogo ao raciocínio da média

aritmética ou da média geométrica.
Considere que temos uma lista de n números (𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% ). A soma dos inversos dos termos
desta lista é igual a
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
% •X_`Y[]
A média harmônica desta lista é um número 𝐻 tal que se ele substituir todos os elementos da
lista, a soma dos inversos continuará sendo a mesma..
A nossa nova lista de números após a substituição será (𝐻, 𝐻, … , 𝐻 ).

% [\[^[%_`]
A soma dos inversos dos termos desta nova lista é
1 1 1 𝑛
+ + ⋯+ =
𝐻 𝐻 𝐻 𝐻
% •X_`Y[]
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Como as somas dos inversos das duas listas são iguais, temos:
𝑛 1 1 1
= + + ⋯+
𝐻 𝑥, 𝑥. 𝑥%
1 1 1
𝑛=𝐻∙ + + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
𝑛
𝐻=
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
Matemáticos adoram frases de efeito para descrever suas propriedades, fórmulas e teoremas.
Assim, muitos descrevem a média harmônica como o inverso da média aritmética dos inversos.
Como assim?
Vamos lá. Inverso da média dos inversos. Comecemos por “inverso”. Inverso quer dizer 1 sobre
alguma coisa.
Essa “alguma coisa” é a média dos inversos.
Para calcular a média dos inversos, devemos somar todos os inversos e dividir por n.
1
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
𝑛
Para efetuar essa divisão, devemos repetir o numerador 1 e multiplicar pelo inverso do
denominador.
𝑛
1× =
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
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𝑛
=
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
Esse blá-blá-blá foi apenas para você entender casos alguém te diga que a média harmônica é o
inverso da média aritmética dos inversos. O que interessa mesmo é a fórmula e o passo a passo.
Observe o passo a passo para calcular a média harmônica.
O primeiro passo é calcular a soma dos inversos destes números.
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
Em seguida, é só dividir 𝑛 (o número de termos) pela soma obtida.
𝑛
𝐻=
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥, 𝑥. 𝑥%
Exemplo: Calcular a média harmônica dos números 6 e 9.
Resolução
1 1 3+2 5
+ = =
6 9 18 18
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Agora é só dividir o número de termos (2) por esta soma obtida.
2 18
𝐻= = 2× = 7,2
5/18 5
Exemplo: Calcular a média harmônica dos números 20 e 30.
Resolução
1 1 3+2 5 1
+ = = =
20 30 60 60 12
Agora é só dividir o número de termos (2) por esta soma obtida.
2 12
𝐻= = 2× = 24
1/12 1
No caso particular em que o número de termos é igual a 2, podemos obter a média harmônica
pela seguinte fórmula:
2𝑥, 𝑥.
𝐻=
𝑥, + 𝑥.
Esta fórmula só pode ser usada se forem DOIS números, beleza?
Em outras palavras, a média harmônica de DOIS números é o dobro do produto dividido pela
soma dos números.
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Nos nossos exemplos, temos:
2×6×9 108
𝐻= = = 7,2
6+9 15
2×20×30 1.200
𝐻= = = 24
20 + 30 50
Observe que só definimos a média harmônica para números positivos. Desta forma,
não caímos em casos em que a média harmônica não existe.
Por exemplo, é impossível calcular a média harmônica entre 2 e -2, porque cairíamos
em uma divisão por 0, o que é impossível.
9. DESIGUALDADE DAS MÉDIAS
Considere uma lista de números positivos (𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% ). Se 𝑥 é a média aritmética, 𝐺 é a média

geométrica, e 𝐻 é a média harmônica então 𝑥 ≥ 𝐺 ≥ 𝐻. A igualdade ocorre quando todos os
números da lista são iguais.
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Em outras palavras, se pelo menos um número da lista é diferente dos demais, a média aritmética
será SEMPRE maior que a média geométrica e esta será maior do que a média harmônica. Se
todos os números forem iguais, então as médias serão iguais.
Tomemos como exemplo os números 2 e 18.
A média aritmética é
2 + 18
𝑥 = = 10
2
A média geométrica é
𝐺 = 2 ∙ 18 = 36 = 6
A média harmônica é
2×2×18
𝐻= = 3,6
2 + 18
Como era de se esperar, a média aritmética é maior que a média geométrica e a média
geométrica é maior do que a média harmônica.
Observe ainda que a média aritmética, a média geométrica e a média harmônica dos números 4,
4 e 4 são iguais a 4.
4+4+4
𝑥 = =4
3
‚ ‚
𝐺= 4∙4∙4= 4* = 4
3 3 4
𝐻= = = 3× = 4
1 1 1 3/4 3
+ +
4 4 4
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(CESPE 2012/ANAC)
Considerando que uma pesquisa de satisfação referente a um novo terminal de passageiros

tenha sido realizada com 50 pessoas e o resultado em uma amostra de notas conforme
apresentado na tabela acima, julgue os itens seguintes.
A média geométrica da distribuição das notas foi superior à média aritmética.
Comentário
A tabela mostra que 27 pessoas deram nota 0, 6 pessoas deram nota 1, e assim por diante.
Se você fosse calcular a média geométrica, deveria multiplicar os 50 números e calcular a raiz de
índice 50.
Mas essa média geométrica é muito fácil de calcular. Como zero é um dos fatores, o produto é
zero e, consequentemente, a média geométrica é zero.
𝟓𝟎
𝐆= 𝟓𝟎 𝟎 ∙𝟎 ∙𝟎 ∙…∙𝟏 ∙𝟏 ∙…∙𝟓 = 𝟎=𝟎
𝟓𝟎 𝐟𝐚𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬
A média aritmética seria dada por:
𝟎+ 𝟎+ 𝟎+ ⋯+ 𝟏+ 𝟏+ ⋯+ 𝟓+ 𝟓
𝐱 =
𝟓𝟎
A média aritmética é claramente maior que zero e, portanto, o item está errado.
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Mas na verdade você não precisaria perder nem um segundo sequer pensando nisso. A
desigualdade das médias afirma que se pelo menos um número for diferente dos demais, a
média aritmética SEMPRE será MAIOR que a média geométrica.
Gabarito: Errado
LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES SEM COMENTÁRIOS

1. (VUNESP 2017/UNESP)
Utilize os dados do gráfico a seguir, que mostra o número de rascunho vendas realizadas pelo
vendedor Carlos em seis dias de uma semana, para responder às questões.
A média diária de vendas de Carlos, nessa semana, é, aproximadamente, igual a
(A) 12.
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(B) 15.
(C) 18.
(D) 20.
(E) 21.
2. (VUNESP 2018/CM Indaiatuba/Controlador Interno)
A tabela mostra o tempo gasto por um funcionário para ir e voltar no trajeto casa e trabalho em
5 dias da semana.
Nessa semana, a diferença entre o tempo médio diário no sentido Casa-Trabalho e o tempo
médio diário no sentido Trabalho-Casa é igual a
(A) 8min36s
(B) 8min42s
(C) 8min6s
(D) 8min18s
(E) 8min54s
3. (VUNESP 2018/IPSM São José dos Campos)
A média aritmética diária de vendas realizadas em seis dias por um estabelecimento comercial
foi de R$ 6.700,00. Na tabela, constam os valores das vendas de alguns desses dias:
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Com base nas informações, é correto afirmar que a média aritmética diária dos três últimos dias
de vendas é maior que a média aritmética diária dos seis dias em, aproximadamente,
(A) R$ 65,00.
(B) R$ 67,00.
(C) R$ 69,00.
(D) R$ 71,00.
(E) R$ 73,00.
4. (VUNESP 2018/PAULIPREV)
A média aritmética simples dos salários de 30 funcionários de uma empresa era R$ 1.610,00.
Esses funcionários tiveram um aumento em seus salários de maneira que os que recebiam R$
1.500,00 ou mais tiveram um acréscimo de R$ 20,00, e os que recebiam menos de R$ 1.500,00
tiveram um acréscimo de R$ 50,00. Após esse reajuste, a média dos salários dos 30 funcionários
passou a ser R$ 1.641,00; logo o número de funcionários que tiveram um aumento de R$ 50,00 é
um número entre
(A) 25 e 30.
(B) 19 e 24.
(C) 13 e 18.
(D) 7 e 12.
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(E) 1 e 6.
5. (VUNESP 2018/CM de São José dos Campos)
Em um grupo de 10 pessoas, duas têm 40 anos, quatro têm 21 anos, uma tem 25 anos e três
têm a mesma idade. Sabendo-se que a média aritmética das idades dessas 10 pessoas é 22,5
anos, a soma das idades desconhecidas corresponde, da soma de todas as idades, a
(A) 12%
(B) 14%
(C) 16%
(D) 18%
(E) 20%
6. (VUNESP 2018/PM-SP)
O gráfico apresenta o número de pontos obtidos pelos grupos A, B, C e D, que participaram de

uma atividade recreativa.
Sabendo que o número de pontos obtidos pelo grupo A foi 30% maior que o número de pontos
obtidos pelo grupo C, então, na média, o número de pontos obtidos por um grupo foi
(A) 55.
(B) 60.
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(C) 70.
(D) 65.
(E) 50.
A média aritmética das idades dos cinco jogadores titulares de um time de basquete é 22 anos.
Um dos jogadores titulares desse time, que tem 20 anos de idade, sofreu uma lesão e foi
substituído por outro jogador, o que fez com que a nova média das idades dos cinco jogadores
do time titular passasse a ser de 23 anos. Então, a idade do jogador que substituiu o jogador
lesionado é
(A) 25 anos.
(B) 24 anos.
(C) 22 anos.
(D) 21 anos.
(E) 23 anos.
8. (VUNESP 2017/CM COTIA)
Em uma turma de alunos que pratica basquete, a menor altura é 1,67 m e a maior altura é 2,02
m. Um time formado por 5 alunos dessa turma foi sorteado, sendo a média aritmética das alturas
desses 5 alunos igual a 1,89 m. Dentre os alunos sorteados, é correto afirmar, em relação a suas
alturas, que
(A) pelo menos 3 têm 1,89 m ou mais.
(B) nenhum tem 1,67 m.
(C) no máximo 3 têm 2,02 m.
(D) algum tem menos de 1,89 m.
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(E) no mínimo 2 têm 1,94 ou mais.
9. (VUNESP 2017/IPRESB)
A tabela mostra o número de horas extras de determinada semana, trabalhadas pelos

funcionários de uma empresa.
Considerando-se o número total de funcionários que fizeram horas extras nessa semana, o
número de horas extras por funcionário foi, na média, 4,25. O número de funcionários que
fizeram 3 horas extras nessa semana foi
(A) 7.
(B) 6.
(C) 5.
(D) 4.
(E) 3.
Em um concurso, a nota final de cada candidato é calculada pela média aritmética ponderada
das notas das três fases de avaliação previstas, com pesos 2, 3 e 5, para as primeira, segunda e
terceira fases, respectivamente. Para ser classificado no concurso, o candidato tem que atingir
nota final maior ou igual a 6. Sendo assim, um candidato que tirou notas 5 e 6 nas primeira e
segunda fases, respectivamente, para ser classificado no concurso, precisa tirar, na terceira fase,
uma nota mínima igual a
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(A) 6,2.
(B) 6,4.
(C) 6,6.
(D) 6,8.
(E) 7,0.
11. (FGV 2018/Pref. Boa Vista)
No exame médico, os pesos das cinco crianças da sala de Joana foram: 29,0 kg, 27,5 kg, 31,0 kg,
22,5 kg e 32,0 kg.
O peso médio dessas crianças é:
a) 27,8 kg;
b) 28,0 kg;
c) 28,2 kg;
d) 28,4 kg;
e) 28,6 kg.
12. (FGV 2018/BANESTES)
A média dos quatro maiores salários de uma determinada empresa é R$ 14.700,00. A média dos
cinco maiores salários dessa mesma empresa é R$ 14.250,00.
O quinto maior salário dessa empresa é:
a) R$ 12.450,00;
b) R$ 12.500,00;
c) R$ 12.550,00;
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d) R$ 12.600,00;
e) R$ 12.650,00.
13. (FGV 2018/CGM Niterói)
Um casal pesou suas quatro malas no aeroporto para o embarque. As três primeiras malas
pesaram 8 kg, 12 kg e 9 kg. Sabe-se que a média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg.
O peso da quarta mala é
a) 12 kg.
b) 13 kg.
c) 14 kg.
d) 15 kg.
e) 16 kg.
14. (FGV 2018/ALE-RO)
A média de dez números diferentes é 8. A média dos quatro menores desses números é 5.
A média dos seis maiores daqueles dez números é
a) 12.
b) 11.
c) 10.
d) 9.
e) 8.
15. (FGV 2018/COMPESA)
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Em um determinado dia de julho, em Recife, a diferença entre a temperatura máxima e a

temperatura mínima foi de 6,8ºC.
A média entre a temperatura máxima e a mínima, nesse dia, foi de 24,3ºC.
Nesse dia, a temperatura mínima em Recife foi
a) 20,9ºC.
b) 21,1ºC.
c) 21,3ºC.
d) 21,5ºC.
e) 21,7ºC.
16. (FGV 2017/Pref. de Salvador)
Em um grupo de 10 pessoas, o peso médio é de 86 kg. Duas pessoas, uma pesando 90 kg e

outra pesando 70 kg, saíram do grupo.
O peso médio das pessoas restantes é de
a) 81,5 kg.
b) 83,0 kg.
c) 87,5 kg.
d) 85,5 kg.
e) 89,0 kg.
17. (FGV 2016/Pref. de Paulínia)
Um agricultor cultiva batatas e vende seu produto em sacos de, aproximadamente, 10 kg.
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Um comprador escolheu 5 sacos e o peso médio dos sacos escolhidos foi de 9,9 kg. Porém,
antes de fechar o negócio, o comprador escolheu mais um saco para levar e, com os seis sacos,
o peso médio dos sacos passou a ser de 10,2 kg.
O peso do último saco escolhido pelo comprador foi de
a) 10,7kg.
b) 10,9kg.
c) 11,2kg.
d) 11,5kg.
e) 11,7kg.
Após calcular a média das notas de seus N alunos, um professor, inadvertidamente, incluiu a
média calculada ao conjunto das N notas dos alunos e calculou a média dos N+1 números
obtidos.
A razão entre a segunda média calculada pelo professor e a média correta é
a) 2.
b) 1.
c) 1/2.
•
d)
•ƒ,
•ƒ,
e)
•
A média das idades dos 6 jogadores de um time de vôlei é de 28 anos e o jogador mais velho do
time, que tem 35 anos, aposentou-se.
A média das idades dos 5 jogadores restantes é

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a) 26 anos.
b) 26,2 anos.
c) 26,4 anos.
d) 26,6 anos.
e) 26,8 anos.
20. (FGV 2016/SEE-PE)
A média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa é 27 anos e a
dos quatro homens que trabalham na mesma empresa é 32 anos.
A média das idades desses dez trabalhadores é
a) 28 anos.
b) 28 anos e meio.
c) 29 anos.
d) 29 anos e meio.
e) 30 anos.
21. (FGV 2015/SSP-AM)
Uma tabela com 7 linhas e 13 colunas contém 91 números inteiros positivos.
Marcelo somou os números de cada uma das 7 linhas e depois calculou a média das 7 somas,
obtendo como resultado o número A.
Solange somou os números de cada uma das 13 colunas e depois calculou a média das 13
somas, obtendo como resultado o número B.
É verdade que:
a) 7A = 13B;
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b) 7B = 13A;
c) A = B;
d) 7A = 91B;
e) 13B = 91A.
22. (FGV 2015/SSP-AM)
Uma pesquisa coletou o preço de determinada mercadoria em 10 estabelecimentos e verificou

que:
- a média dos quatro maiores preços era R$ 36,40;
- a média dos outros seis preços era R$ 34,60.
A média dos 10 preços coletados nessa pesquisa foi:
a) R$ 35,64;
b) R$ 35,50;
c) R$ 35,46;
d) R$ 35,32;
e) R$ 35,28.
23. (FGV 2015/TCE-SE)
A média de cinco números de uma lista é 19. A média dos dois primeiros números da lista é 16.
A média dos outros três números da lista é:
a) 13;
b) 15;
c) 17;
d) 19;
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e) 21.
24. (FGV 2015/SSP-AM)
Os pesos de cada um dos cinco operários que trabalham juntos em um grupo são: 82kg, 76kg,
94kg, 70kg e 78kg. Se um deles sair do grupo, o maior valor que poderá ter a média dos pesos
dos trabalhadores restantes é:
a) 66,0kg;
b) 72,5kg;
c) 76,5kg;
d) 82,5kg;
e) 84,0kg.
25. (FGV 2015/TJ-RO)
A média do número de páginas de cinco processos que estão sobre a mesa de Tânia é 90. Um
desses processos, com 130 páginas, foi analisado e retirado da mesa de Tânia.
A média do número de páginas dos quatro processos que restaram é:
a) 70;
b) 75;
c) 80;
d) 85;
e) 90.
26. (FGV 2015/Fiscal de Posturas - Niterói)
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A média das idades dos cinco jogadores mais velhos de um time de futebol é 34 anos. A média
das idades dos seis jogadores mais velhos desse mesmo time é 33 anos.
A idade, em anos, do sexto jogador mais velho desse time é:
a) 33;
b) 32;
c) 30;
d) 28;
e) 26.
27. (FGV 2014/Prefeitura de Osasco)
A média das idades de cinco agentes é 28 anos.
O mais velho desses cinco agentes é Marcos, que tem 40 anos.
A média das idades dos outros quatro agentes, em anos, é:
a) 26;
b) 25;
c) 24;
d) 23;
e) 22.
28. (FGV 2013/ALE-MA)
Três pessoas estão no elevador e o peso médio delas é de 72kg.
Em seguida, uma menina de 36kg entra no elevador.
O peso médio dessas quatro pessoas é:
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a) 27 kg.
b) 36 kg.
c) 46 kg.
d) 54 kg.
e) 63 kg.
29. (FGV 2013/MPE-MS)

==1606ad==
Sobre cinco números reais n, o, p, q, r sabe-se que:
•n≤o≤p≤q≤r
• p=15
• a média aritmética deles é igual a 13.
O menor valor possível da diferença 𝒓 − 𝒏 é:
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
Em uma empresa, os funcionários são classificados em atendentes, técnicos ou gerentes. A

tabela abaixo mostra a quantidade de funcionários de cada categoria e o salário que cada um
recebe.
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Nessa empresa, o salário médio dos seus funcionários é de:
a) 2480 reais;
b) 2520 reais;
c) 2640 reais;
d) 2700 reais;
e) 3000 reais.
31. (FGV 2014/CGE-MA)
No ano de 2013 uma empresa exportadora de grãos, exportou em cada um dos três primeiros
meses do ano, 21.000 toneladas de soja. Em cada um dos sete meses seguintes exportou 27.000
toneladas de soja e, em cada um dos dois últimos meses do ano exportou 15.000 toneladas de
soja.
Em 2013 essa empresa exportou por mês, em média, a quantidade de
a) 5.250 toneladas.
b) 15.750 toneladas.
c) 21.000 toneladas.
d) 23.500 toneladas.
e) 25.250 toneladas.
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Alberto aplicou um capital C da seguinte forma:
a.) 40% de C em papéis de Renda Fixa (R.F.);
b.) 60% de C em Letra de Crédito Imobiliário (L.C.I.).
Ao longo de um ano, nenhum novo depósito foi feito em qualquer das duas modalidades de
aplicação. Nesse mesmo período, não houve qualquer resgate. Se as taxas efetivas de
rendimento da R.F. e da L.C.I., no período referido, foram de 15% a.a. e 10% a.a.,
respectivamente, então essa estratégia conjunta de aplicação possibilitou a Alberto uma
rentabilidade total sobre o capital C de:
a) 25%;
b) 19%;
c) 15%;
d) 12%;
e) 5%.
33. (FGV 2018/TJ-SC)
Uma pequena empresa tem 10 funcionários. A média salarial dos 6 funcionários com menores
salários é R$ 2600,00 e a média salarial dos 4 funcionários com maiores salários é R$ 4200,00.
A média salarial dos 10 funcionários dessa empresa é:
a) R$ 3480,00;
b) R$ 3440,00;
c) R$ 3400,00;
d) R$ 3360,00;
e) R$ 3240,00.
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34. (FGV 2014/BNB)
Levantamento estatístico de uma empresa constatou que 70% dos funcionários eram do sexo
masculino. Ainda de acordo com esse levantamento, a média salarial mensal dos funcionários do
sexo masculino era de R$ 3.000,00 e a média salarial mensal dos funcionários do sexo feminino
era de R$ 4.500,00.
Considerando todos os funcionários dessa empresa, a média salarial mensal é de:
a) R$ 3.950,00
b) R$ 3.750,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.450,00
e) R$ 3.250,00
35. (FGV 2014/Pref. de Osasco)
Os 20 homens e 10 mulheres que trabalham como vigias de uma fábrica foram examinados no
departamento médico da empresa. Nesse exame constatou-se que o peso médio dos homens
era de 84kg e o peso médio das mulheres era de 66kg.
O peso médio dessas 30 pessoas era de:
a) 70kg;
b) 72kg;
c) 74kg;
d) 75kg;
e) 78kg.
36. (FUNDATEC 2018/CM Eldorado do Sul)
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O consumo, em Quilowatt-hora (kWh), de energia elétrica, em uma determinada residência nos

meses de junho, julho e agosto foram respectivamente iguais a 396 kWh, 267 kWh e 189 kWh.
Considerando esses três meses, a média aritmética do consumo de energia, em kWh, foi
equivalente a:
a) 284.
b) 295.
c) 342.
d) 426.
e) 512.
37. (FUNDATEC 2018/Prefeitura de Corumbá)
No colégio Coração de Cristo, a nota final de um aluno é calculada a partir da média de suas
pontuações obtidas em cada trimestre, sendo que a média precisa ser maior ou igual a 7,00 para
obter aprovação. O aluno Joaquim, em Física, obteve respectivamente as notas: 4,50; 8,80 e
7,60, obtendo em seu boletim o status de reprovado. Caso a escola mudasse para o sistema de
pesos, em que seriam atribuídos respectivamente os pesos 3, 3 e 4 aos trimestres, a situação de
Joaquim passaria a ser:
a) Reprovado por 0,1.
b) Aprovado por 0,1.
c) Reprovado por 0,03.
d) Aprovado por 0,03.
e) Nenhuma das anteriores.
38. (FUNDATEC 2016/Prefeitura de Soledade-RS)
Um automóvel foi avaliado por uma revista especializada e obteve as seguintes notas: 80 em
consumo, 85 em conforto e 90 em design. Se a nota de consumo tem peso 9, a de conforto peso
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8 e a de design peso 8, qual foi a média aritmética ponderada das notas dadas a esse
automóvel?
a) 83,2.
b) 83,5.
c) 84,0.
d) 84,8.
e) 85,3.
A média aritmética simples de seis notas de um aluno é 80. Se a sétima nota for 94, a média
aritmética simples das sete notas será:
a) 82.
b) 84.
c) 85.
d) 87.
e) 89.
40. (FUNDATEC 2012/CM de Imbé-RS)
O histograma abaixo demonstra as frequências absolutas dos salários, em reais, de 100

funcionários de um determinado setor da Câmara Municipal de uma cidade, no mês de outubro
deste ano.
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Considerando as informações descritas acima, a melhor estimativa da média salarial desses

funcionários corresponde a
a) R$800,00.
b) R$810,00.
c) R$860,00.
d) R$880,00.
e) R$890,00.
41. (IADES 2016/PC-DF)
A média das idades dos 45 empregados de uma corporação é de 32 anos. Para os próximos
meses, estão previstas as aposentadorias de cinco empregados cuja média de idades é de 62
anos.
Considerando essa situação hipotética, é correto afirmar que, após a efetivação de todas as
aposentadorias, a média das idades da corporação passará a ser a seguinte:
a) 25,11 anos.
b) 26 anos.
c) 28,25 anos.
d) 30,75 anos.
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e) 36 anos.
42. (FCC 2018/SABESP)
Para que a média aritmética dos números: 8, 8, 1, 10, 11, 12, 7, 2, 10, 6, x e 5 seja 7, o valor de x
deverá ser
a) 2
b) 4
c) 8
d) 5
e) 3
43. (FCC 2018/TRT 15ª Região)
Os funcionários de um Tribunal estão alocados em 21 equipes de trabalho distintas, cada uma

delas com pelo menos um funcionário. A média da quantidade de funcionários de cada uma
dessas equipes é 13. Assim, a quantidade de funcionários da maior equipe de trabalho desse
Tribunal é,
a) no mínimo, 18.
b) no máximo, 13.
c) no mínimo, 14.
d) no máximo, 26.
e) no mínimo, 13.
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Um Tribunal Regional do Trabalho celebrou acordos conciliatórios no valor de R$ 1,210 milhão.

Em 55 audiências independentes umas das outras, o percentual de audiências com acordo foi de
40%.
(Adaptado de: http://portal.trt15.jus.br/ Acessado em: 30/03/18)
Considerando apenas as audiências em que houve acordo, o valor médio dos acordos por
audiência foi de
a) R$ 5.500,00.
b) R$ 55.000,00.
c) R$ 88.000,00.
d) R$ 8.800,00.
e) R$ 36.600,00.
A média aritmética de três números a, b e c é 20. A média aritmética de a e b é 16. O valor de c

é igual a
a) 24.
b) 26.
c) 30.
d) 28.
e) 32.
46. (FCC 2016/CREMESP)
O setor administrativo de uma empresa possui seis funcionários, todos com salários diferentes
entre si. Considerando apenas o maior e o menor dos seis salários, a média é igual a R$
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2.500,00, e considerando apenas os quatro outros salários, a média é igual a R$ 2.200,00. Se

apenas um dos seis salários for reajustado em R$ 138,00, a nova média salarial dos seis
funcionários, comparada à média anterior do grupo, aumentará em
a) 0,6%.
b) 1,3%.
c) 0,7%.
d) 1,0%.
e) 0,9%.
47. (FCC 2014/METRO-SP)
A média de idade de cinco vagões de uma composição de trens do Metrô é de 13 anos.

Nenhum dos vagões dessa composição tem menos do que 7 anos. Levando-se em consideração
apenas essas informações, é correto afirmar que a idade máxima possível de um dos vagões
dessa composição, em anos, é igual a
a) 30.
b) 37.
c) 15.
d) 24.
e) 32.
Considere a tabela abaixo, referente à distribuição de frequências relativas dos salários dos 400
empregados de uma empresa no mês de agosto de 2013, sabendo-se que 𝒎 + 𝒏 = 𝟏𝟎%.
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O valor da média aritmética dos salários dos empregados foi obtido considerando-se que todos
os valores incluídos num intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo.
O número de empregados correspondente ao intervalo de classe a que pertence o valor da
média aritmética é igual a
a) 80.
b) 60.
c) 40.
d) 100.
e) 120.
49. (CESPE 2018/ABIN)
Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo
Escolar de 2017, do INEP, julgue os itens a seguir.
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A média do quantitativo de docentes do ensino médio entre os anos de 2013 e 2017 foi superior
à média do quantitativo de docentes da educação infantil para o mesmo período.
50. (CESPE 2017/SEE-DF)
Iniciado em 2007, o processo gradativo de substituição do sinal de TV analógico pelo digital no

Brasil começou a concretizar-se em 2016. Nesse período, intensificou-se o uso da TV por
assinatura, segundo dados do IBGE. A tabela a seguir mostra o percentual aproximado de
domicílios brasileiros que dispunham de diferentes modalidades de acesso a TV em 2014.
Considerando essas informações e o fato de que, em 2014, 86% dos domicílios brasileiros
situavam-se na zona urbana, julgue os itens subsequentes.
Em 2014, havia acesso ao sinal digital de TV aberta em mais de 50% dos domicílios brasileiros.
51. (CESPE 2017/PM-AL)
Em um tanque A, há uma mistura homogênea de 240 L de gasolina e 60 L de álcool; em outro

tanque B, 150 L de gasolina estão misturados homogeneamente com 50 L de álcool.
A respeito dessas misturas, julgue os itens subsequentes.
Considere que em um tanque C, inicialmente vazio, tenham sido despejadas certas quantidades
das misturas dos tanques A e B totalizando 100 L. Considere também que, depois de
homogeneizada essa mistura no tanque C, a separação de álcool e gasolina por um processo
químico tenha mostrado que nesses 100 L, 22 L eram de álcool. Nessa situação, para formar essa
mistura no tanque C foram usados mais de 55 L da mistura do tanque A.
52. (CESPE 2012/TCE-RS)
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Uma instituição possui 15 empregados: 2 da referência A, 4 da B e 9 da referência C. O salário

mensal de cada empregado da referência C é igual a R$ 2.000,00; o de cada empregado da
referência B, R$ 3.500,00; e o salário mensal de cada empregado da referência A é igual a R$
5.000,00.
Se 6 empregados dessa instituição são do sexo masculino, então o salário médio dos homens
que nela trabalham está entre R$ 2.000,00 e R$ 4.000,00.
53. (CESPE 2011/CBM-DF)
Uma cidade, localizada em uma região plana, foi planejada de modo que suas ruas fossem todas
retilíneas e os quarteirões, quadrados com 500 m de lado. Representada a cidade em um
sistema de coordenadas cartesianas ortogonais xOy, o eixo positivo Ox aponta para o leste e o
eixo positivo Oy, para o norte, com distâncias medidas em quilômetros; as ruas de maior
trânsito, Monteiro Lobato e Olavo Bilac, são expressas pelas equações 3x + 4y = 10 e 3x + 4y =
30, respectivamente. O quartel do corpo de bombeiros localiza-se na esquina da rua Monteiro
Lobato com a rua Rui Barbosa, perpendiculares entre si, tendo saída para essas duas ruas. A fim
de otimizar o atendimento às ocorrências de acidentes, uma viatura fica estacionada na esquina
da Olavo Bilac com a Rui Barbosa. A tabela a seguir apresenta a média mensal de acidentes de
trânsito em ruas da cidade, nos últimos 12 meses.
Infere-se das informações apresentadas que, nos últimos 12 meses, ocorreram menos de 350
acidentes de trânsito na cidade em questão.
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Sabendo-se que a cidade tem pelo menos 10 ruas paralelas à rua Monteiro Lobato, é correto
afirmar que, em média, ocorreram menos de 4 acidentes de trânsito nessas ruas nos últimos 12
meses.
O governador do estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, voltou a defender a política de

reajuste salarial oferecida pelo governo ao corpo de bombeiros, que prevê ganhos de 1% a cada
mês em relação ao salário do mês imediatamente anterior até 2014. O governador afirmou que
o efetivo de bombeiros do Rio é proporcionalmente muito superior ao de todos os estados. “O
Rio de Janeiro tem 16.500 bombeiros militares, com 16 milhões de habitantes. São Paulo, com
40 milhões de habitantes, tem 8.500 bombeiros. Minas Gerais tem 20 milhões de habitantes e 5
mil bombeiros militares. Sergipe, referência de excelente salário, tem 630 bombeiros. De
maneira que nós temos de ter responsabilidade. Esta política tem de seguir uma estratégia, que
não é a ideal, mas é a possível.” Segundo números apresentados pelo governo fluminense, o
efetivo de bombeiros do Rio de Janeiro corresponde a 25% do total de bombeiros em todo o
país.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adaptações).
Com referência ao texto apresentado acima, julgue os itens:
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Segundo as informações do texto, entre os estados citados a quantidade média de bombeiros é

superior a 7.600.
56. (CESPE 2010/SEFAZ-ES)
Considere que, a fim de avaliar despesas com salários do pessoal lotado em órgãos do Poder
Executivo, determinada secretaria de fazenda decidiu fazer um levantamento em quatro órgãos
em relação ao mês de agosto de 2009. Os dados observados estão apresentados na tabela
acima. Com base nessas informações, julgue os próximos itens.
Em agosto de 2009, os salários médios do pessoal nesses órgãos foram superiores a R$ 4.500,00.
57. (CESPE 2009/BB)
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Tendo como referência a figura acima, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em dois
anos consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue os itens seguintes.
O valor médio das taxas atuais dos 10 países em questão é inferior a 5%.
58. (CESPE 2009/ANTAC)
Considerando a tabela acima, que apresenta a movimentação anual de cargas no porto de

Santos de 2003 a 2007, em milhões de toneladas/ano e associa as quantidades de carga
movimentadas para exportação e importação às variáveis X e Y, respectivamente, julgue os itens
subsequentes.
A média das diferenças X - Y no período mostrado foi superior a 25,5 milhões de toneladas/ano.
59. (CESPE 2008/PRF)
Ficou pior para quem bebe
O governo ainda espera a consolidação dos dados do primeiro mês de aplicação da Lei Seca
para avaliar seu impacto sobre a cassação de CNHs. As primeiras projeções indicam, porém, que
as apreensões subirão, no mínimo, 10%. Antes da vigência da Lei Seca, eram suspensas ou
cassadas, em média, aproximadamente 155.000 CNHs por ano. Se as previsões estiverem
corretas, a média anual deve subir para próximo de 170.000. A tabela a seguir mostra esses
resultados nos últimos anos (fonte: DENATRAN).
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Para que a média de CNHs suspensas ou cassadas, de 2003 a 2008, atinja o valor previsto de
170.000, será necessário que, em 2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas seja um
número
A) inferior a 180.000.
B) superior a 180.000 e inferior a 200.000.
C) superior a 200.000 e inferior a 220.000.
D) superior a 220.000 e inferior a 240.000.
E) superior a 240.000.
O gráfico a seguir, que ilustra a previsão das reservas monetárias de alguns países, em 2008,
deve ser considerado para o julgamento dos itens.
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Com base nas informações do gráfico apresentado acima, julgue os seguintes itens.
Entre as reservas apresentadas no gráfico, apenas as da Rússia e da China superam a média

aritmética das reservas de todos eles.
61. (CESPE 2016/FUNPRESP)
Considerando que os dados na tabela mostram salários de diferentes servidores que aderiram
(1) ou não aderiram (0) a determinado plano de previdência complementar, julgue o item
subsecutivo.
A média dos salários do grupo que aderiu ao plano de previdência complementar é menor
que a do que não aderiu ao plano.
62. (CESPE 2015/TELEBRAS/Técnico em Gestão de Telecomunicações)
A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados,

divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
- Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
- Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
- Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h. A respeito dessa equipe,
julgue o item que se segue.
Se, nesse serviço de telemarketing, a média das idades das atendentes for de 21 anos e a média
das idades dos atendentes for de 31 anos, então a média das idades de todos os 30 atendentes
será de 26 anos.
63. (CESPE 2015/DEPEN/Agente Penitenciário)
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Dado que a participação dos presidiários em cursos de qualificação profissional é um aspecto

importante para a reintegração do egresso do sistema prisional à sociedade, foram realizados
levantamentos estatísticos, nos anos de 2001 a 2009, a respeito do valor da educação e do
trabalho em ambientes prisionais. Cada um desses levantamentos, cujos resultados são
apresentados no gráfico, produziu uma estimativa anual do percentual P de indivíduos que
participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração, mas que não
receberam o diploma por motivos diversos. Em 2001, 69,4% dos presidiários que participaram
de um curso de qualificação profissional não receberam o diploma. No ano seguinte, 2002,
esse percentual foi reduzido para 61,5%, caindo, em 2009, para 30,9%.
A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue os itens que se seguem.
Caso a quantidade total de presidiários participantes de um curso de qualificação profissional

em 2001 seja igual a N, e esse total em 2002 seja igual a 2N, a estimativa do percentual P de
indivíduos que participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração e que
não receberam o diploma por motivos diversos nos anos de 2001 e 2002 é inferior a 65%.
64. (CESPE 2015/DEPEN)
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A tabela precedente apresenta a distribuição percentual de presos no Brasil por faixa etária
em 2010, segundo levantamento feito por Monteiro et al. (2011), indicando que a população
prisional brasileira nesse ano era predominantemente jovem. Com base nos dados dessa
tabela, julgue os itens a seguir.
A maior parte da população prisional brasileira em 2010 era formada por pessoas com idades
inferiores a 30 anos. Porém, a média da distribuição das idades dos presos no Brasil nesse ano
foi superior a 30 anos.
65. (CESPE 2018/BNB)
Em uma faculdade, para avaliar o aprendizado dos alunos em determinada disciplina, o professor
aplica as provas A, B e C e a nota final do aluno é a média ponderada das notas obtidas em cada
prova. Na prova A, o peso é 1; na prova B, o peso é 10% maior que o peso na prova A; na prova
C, o peso é 20% maior que o peso na prova B. Nesse caso, se 𝑃– , 𝑃— 𝑒 𝑃˜ forem as notas obtidas
por um aluno nas provas A, B e C, respectivamente, então a nota final desse aluno é expressa por
™š ƒ,,.™› ƒ,,*.™œ
.
*,".
66. (FCC 2013/DPE-RS)
A média geométrica dos números 4, 8 e 16 é
(A) maior que a respectiva média aritmética.
(B) inferior a 6.
(C) igual a 8.
(D) igual a 4.
(E) superior a 9.
67. (FGV 2011/SEFAZ-RJ)
Em uma repartição, foi tomada uma amostra do número de filhos de 4 funcionários. O resultado
foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica simples dessa amostra é
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a) 2,25
b) 1,75
c) 2
d) 2,4
e) 2,5
68. (FCC 2018/SEFAZ-GO)
Os matemáticos definem diferentes tipos de médias entre dois números positivos e, para cada
aplicação, escolhem qual o tipo mais adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os
números positivos a e b, por exemplo, é definida como o inverso da média aritmética dos
inversos desses números, ou seja,
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏
+
𝒂 𝒃
𝟐
A média aritmética dos números 5 e 20 supera a média harmônica desses mesmos números em
a) 4,75 unidades.
b) 5 unidades.
c) 4 unidades.
d) 4,25 unidades.
e) 4,5 unidades.
69. (FCC 2017/ARTESP)
Considere as seguintes informações
I. (A) = média harmônica dos números 4, 6 e 12.
II. (B) = média geométrica dos números 4, 6 e 12.
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A média aritmética entre (A) e (B) é igual a
a) 6,81.
b) 5,68.
c) 6,30.
d) 5,41.
e) 6,93.
70. (CESPE 2018/SEFAZ-RS)
Para a, b e c, números reais, positivos e distintos, são verdadeiras as seguintes propriedades:
• 𝒂<𝒄
𝒂ƒ𝒄
• 𝒃< < 𝒃𝒄
𝟐
A partir dessas propriedades, é correto concluir que
XƒZ Xƒ¢ƒZ
a) <
. *
b) 𝑎 > 𝑏
Xƒ¢
c) 𝑐 <
.
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
e) 𝑏 > 𝑐
71. (CESPE 2008/TST)
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Considere que, em um ambiente de trabalho industrial, as seguintes medições acerca da

poluição do ar tenham sido observadas: 1, 6, 4, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 4. Nessa situação, julgue o item
que se segue.
As médias harmônica e geométrica são ambas inferiores a 3.
72. (NC-UFPR 2018/Câmara Municipal de Quitandinha)
Pedro obteve média 6,7 nas quatro provas que fez. Que nota ele deverá obter na quinta prova,
para que sua média seja 7,0?
a) 6,9.
b) 7,3.
c) 7,9.
d) 8,2.
e) 8,8.
73. (UFPR 2018/UFPR)
Considere a sequência de números cujo primeiro elemento é 𝒙𝟏 = 𝟏 e os demais são calculados

como a média entre 1/3 e o elemento anterior. Assim, o segundo e terceiro elementos,
respectivamente 𝒙𝟐 e 𝒙𝟑 , são dados por
𝒙𝟏 + 𝟏/𝟑 𝟏 + 𝟏/𝟑
𝒙𝟐 = = = 𝟐/𝟑,
𝟐 𝟐
𝒙𝟐 + 𝟏/𝟑 𝟐/𝟑 + 𝟏/𝟑

𝒙𝟑 = = = 𝟏/𝟐 .
𝟐 𝟐
Sendo assim, o quinto elemento dessa sequência é:
a) 3/2.
b) 5/6.
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c) 4/5.
d) 3/4.
e) 3/8.
GABARITO SEM COMENTÁRIO

01. C
02. A
03. B
04. D
05. C
06. B
07. A
08. C
09. A
10. B
11. D
12. A
90


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13. D
14. C
15. A
16. C
17. E
18. B
19. D
20. C
21. A
22. D
23. E
24. D
25. C
26. D
27. B
28. E
29. A
30. B
31. D
32. D
33. E
34. D
35. E
36. A
37. D
38. D
39. A
40. C
41. C
42. B
43. E
44. B
45. D
46. D
47. B
48. A
49. Errado
50. Errado
51. Certo
52. Certo
53. Errado
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54. Errado
55. Certo
56. Certo
57. Errado
58. Certo
59. D
60. Errado
61. Errado
62. Errado
63. Certo
64. Certo
65. Errado
66. C
67. C
68. E
69. C
70. D
71. Certo
72. D
73. E

LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS COM COMENTÁRIOS

1. (VUNESP 2017/UNESP)
Utilize os dados do gráfico a seguir, que mostra o número de rascunho vendas realizadas pelo
vendedor Carlos em seis dias de uma semana, para responder às questões.
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A média diária de vendas de Carlos, nessa semana, é, aproximadamente, igual a
(A) 12.
(B) 15.
(C) 18.
(D) 20.
(E) 21.
Comentário
Basta somar os valores indicados no gráfico e dividir por 6.
15 + 20 + 10 + 25 + 15 + 25 110
𝑥 = = ≅ 18,33
6 6
Gabarito: C
2. (VUNESP 2018/CM Indaiatuba/Controlador Interno)
A tabela mostra o tempo gasto por um funcionário para ir e voltar no trajeto casa e trabalho em
5 dias da semana.
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Nessa semana, a diferença entre o tempo médio diário no sentido Casa-Trabalho e o tempo
médio diário no sentido Trabalho-Casa é igual a
(A) 8min36s
(B) 8min42s
(C) 8min6s
(D) 8min18s
(E) 8min54s
Comentário
Devemos calcular a média do tempo diário no sentido casa-trabalho, no sentido trabalho-casa, e

depois calcular a diferença entre estes valores.
Para tanto, vamos converter os valores para minutos.
Funcionário Casa-Trabalho Trabalho-Casa
2ª feira 1h12min = 60min + 12min = 72min 55 min
3ª feira 58 min 52 min

4ª feira 1h8min = 60 min + 8 min = 68 min 1h 6min = 60 min + 6min = 66 min
1h 10min = 60 min + 10min = 70
5ª feira 1h14min = 60 min + 14 = 74 min
min
6ª feira 1h22min = 60 min + 22 min = 82 min 1h8min = 60 min + 8 min = 68 min
Vamos agora calcular as médias:
72 + 58 + 68 + 74 + 82 354
𝑥˜¤ = = = 70,8 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
5 5
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55 + 52 + 66 + 70 + 68 311
𝑥¤˜ = = = 62,2 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
5 5
A diferença entre as médias é 70,8 – 62,2 = 8,6 minutos.
Cuidado, 8,6 minutos não é a mesma coisa que 8min6s. Observe:
8,6𝑚𝑖𝑛 = 8𝑚𝑖𝑛 + 0,6𝑚𝑖𝑛 = 8𝑚𝑖𝑛 + 0,6 ∙ 60𝑠 = 8 min 36𝑠
Esta é a resposta da questão.
Vamos agora resolver de uma maneira mais fácil.
Queremos calcular a diferença entre as médias, ou seja, calculamos as médias e depois

calculamos a diferença. Existe uma propriedade das médias que diz que a diferença entre as
médias é igual à média das diferenças. Em outras palavras, podemos calcular as diferenças em
cada dia, e depois calcular a média.
Funcionário Casa-Trabalho Trabalho-Casa Diferença
2ª feira 1h12min 55 min 17 min
3ª feira 58 min 52 min 6 min

4ª feira 1h8min 1h 6min 2 min
5ª feira 1h14min 1h 10min 4 min
6ª feira 1h22min 1h8min 14 min
17 + 6 + 2 + 4 + 14 43
𝑥˜¤ − 𝑥¤˜ = = = 8,6𝑚𝑖𝑛 = 8𝑚𝑖𝑛36𝑠
5 5
Bem mais simples, não?
Gabarito: A
3. (VUNESP 2018/IPSM São José dos Campos)
95


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A média aritmética diária de vendas realizadas em seis dias por um estabelecimento comercial
foi de R$ 6.700,00. Na tabela, constam os valores das vendas de alguns desses dias:
Com base nas informações, é correto afirmar que a média aritmética diária dos três últimos dias
de vendas é maior que a média aritmética diária dos seis dias em, aproximadamente,
(A) R$ 65,00.
(B) R$ 67,00.
(C) R$ 69,00.
(D) R$ 71,00.
(E) R$ 73,00.
Comentário
A média dos 6 dias é R$ 6.700,00. Para calcular esta média, basta somar os 6 valores e dividir por
6.
4.800 + 6.900 + 8.200 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧

6.700 =
6
6.700 ∙ 6 = 4.800 + 6.900 + 8.200 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
40.200 = 19.900 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 40.200 − 19.900
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 20.300
96


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Vamos agora calcular a média aritmética dos três últimos dias. Já sabemos que a soma é 20.300.
Só precisamos dividir por 3.
20.300
𝑥 =
≅ 6.766,66
3
Assim, a média aritmética diária dos três últimos dias de vendas é maior que a média aritmética
diária dos seis dias em, aproximadamente, 6.766,66 – 6.700 = 66,66 reais.
Gabarito: B
4. (VUNESP 2018/PAULIPREV)
A média aritmética simples dos salários de 30 funcionários de uma empresa era R$ 1.610,00.
Esses funcionários tiveram um aumento em seus salários de maneira que os que recebiam R$
1.500,00 ou mais tiveram um acréscimo de R$ 20,00, e os que recebiam menos de R$ 1.500,00
tiveram um acréscimo de R$ 50,00. Após esse reajuste, a média dos salários dos 30 funcionários
passou a ser R$ 1.641,00; logo o número de funcionários que tiveram um aumento de R$ 50,00 é
um número entre
(A) 25 e 30.
(B) 19 e 24.
(C) 13 e 18.
(D) 7 e 12.
(E) 1 e 6.
Comentário
A média dos salários dos 30 funcionários era R$ 1.610,00. Para calcular esta média, devemos
somar os 30 salários e dividir o resultado por 30.
𝑆*4
𝑥 =
30
𝑆*4
1.610 =
30
𝑆*4 = 30 ∙ 1.610 = 48.300
97


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Este procedimento é muito comum. Para calcular a soma total, basta multiplicar a média pelo
número de pessoas.
Após o reajuste, a média passou a ser R$ 1.641,00. Desta forma, a soma total dos salários passou
a ser 1.641 x 30 = 49.230 reais.
A diferença 49.230 – 48.300 = 930 corresponde o quanto foi pago em aumentos.
Digamos que x funcionários receberam um aumento de 50 reais. Juntos, eles receberam um

aumento de 50x reais.
Como são 30 funcionários, então (30 – x) funcionários receberam um aumento de 20 reais. A

empresa pagou a mais para estas pessoas 20 ∙ 30 − 𝑥 = 600 − 20𝑥.
A soma dos aumentos é 930 reais.

50𝑥 − 20𝑥 + 600 = 930
30𝑥 = 330
330
𝑥= = 11
30
Assim, 11 pessoas receberam um aumento de 50 reais.
Gabarito: D
Em um grupo de 10 pessoas, duas têm 40 anos, quatro têm 21 anos, uma tem 25 anos e três
têm a mesma idade. Sabendo-se que a média aritmética das idades dessas 10 pessoas é 22,5
anos, a soma das idades desconhecidas corresponde, da soma de todas as idades, a
(A) 12%
(B) 14%
(C) 16%
(D) 18%
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(E) 20%
Comentário
Vamos organizar os dados em uma tabela.
Pessoas Idade
2 40
4 21
1 25
3 x
Para calcular a média, devemos multiplicar cada idade pela quantidade de pessoas, somar, e
dividir pelo total de pessoas.
Pessoas Idade Pessoas x idade

2 40 2 x 40 = 80
4 21 4 x 21 = 84
1 25 1 x 25 = 25
3 x 3x
80 + 84 + 25 + 3𝑥
22,5 =
10
80 + 84 + 25 + 3𝑥 = 22,5 ∙ 10
189 + 3𝑥 = 225
3𝑥 = 36
𝑥 = 12
Cada idade desconhecida é 12. A soma das idades desconhecidas é 3 x 12 = 36.
A soma de todas as idades é 10 x 22,5 = 225 (basta multiplicar a média pela quantidade total de
pessoas ou somar 80 + 84 + 25 + 36).
Queremos saber que percentual 36 corresponde ao total. Basta dividir 36 pelo total.
36
225
99


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Para transformar em porcentagem é só multiplicar por 100%.
36
∙ 100% = 16%
225
Gabarito: C
O gráfico apresenta o número de pontos obtidos pelos grupos A, B, C e D, que participaram de

uma atividade recreativa.
Sabendo que o número de pontos obtidos pelo grupo A foi 30% maior que o número de pontos
obtidos pelo grupo C, então, na média, o número de pontos obtidos por um grupo foi
(A) 55.
(B) 60.
(C) 70.
(D) 65.
(E) 50.
Comentário
O número de pontos obtido por A foi 30% maior que o número de pontos obtidos pelo grupo C.
Se C corresponde a 100%, então A corresponde a 130%.
100


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Pontos Percentual (%)

x 100
52 130
Multiplicando cruzado, temos:
130 ∙ 𝑥 = 52 ∙ 100
5.200
𝑥= = 40
130
Vamos agora calcular a média dos 4 valores.
52 + 85 + 40 + 63 240
𝑀é𝑑𝑖𝑎 = = = 60
4 4
Gabarito: B
A média aritmética das idades dos cinco jogadores titulares de um time de basquete é 22 anos.
Um dos jogadores titulares desse time, que tem 20 anos de idade, sofreu uma lesão e foi
substituído por outro jogador, o que fez com que a nova média das idades dos cinco jogadores
do time titular passasse a ser de 23 anos. Então, a idade do jogador que substituiu o jogador
lesionado é
(A) 25 anos.
(B) 24 anos.
(C) 22 anos.
(D) 21 anos.
(E) 23 anos.
Comentário
101


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A média dos 5 jogadores é 22 anos. Assim, a soma das 5 idades é 5 x 22 = 110 anos.
O jogador de 20 anos saiu. Desta forma, a soma cai para 110 – 20 = 90 anos.
Com a entrada do novo jogador, a média dos 5 jogadores será de 23 anos. A soma das 5 idades
será 5 x 23 = 115 anos. Desta forma, a idade do jogador que entrou é 115 – 90 = 25 anos.
Gabarito: A
8. (VUNESP 2017/CM COTIA)
Em uma turma de alunos que pratica basquete, a menor altura é 1,67 m e a maior altura é 2,02
m. Um time formado por 5 alunos dessa turma foi sorteado, sendo a média aritmética das alturas
desses 5 alunos igual a 1,89 m. Dentre os alunos sorteados, é correto afirmar, em relação a suas
alturas, que
Comentário
Se a média dos 5 é 1,89m, então a soma das 5 alturas é 5 x 1,89 = 9,45m.
Vamos analisar cada uma das alternativas.
Imagine que 3 pessoas têm 1,88m. Juntos eles têm 3 x 1,88 = 5,64m.
Para chegar nos 9,45m, ainda precisamos de 9,45 – 5,64 = 3,81m. Como restam duas pessoas,
cada pessoa teria 3,81/2 = 1,905.
102


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Assim, é possível termos 3 pessoas com altura 1,88m e 2 pessoas com altura 1,905m para termos
uma média de 1,89m.
A alternativa A está errada, pois ela diz que obrigatoriamente precisamos de pelos menos 3 com
altura mínima de 1,89m.
A soma das 5 alturas é 9,45m. Se tivermos uma pessoa com 1,67m, então as outras 4 pessoas
juntas terão 9,45m – 1,67m = 7,78m. Dividindo esta soma por 4, cada pessoa terá em média
1,945m, o que é perfeitamente possível.
A alternativa B está errada.
Se tivermos 3 pessoas com 2,02m, eles juntos terão 3 x 2,02 = 6,06m. Como a soma total é
9,45m, então os outros dois juntos terão 9,45 – 6,06 = 3,39 m. Dividindo pelas duas pessoas que
sobraram, cada pessoa teria 3,39/2 = 1,695m. Ok.
Vamos tentar colocar 4 pessoas com 2,02m. Neste caso, juntos eles têm 4 x 2,02 = 8,08m. Como
a soma total é 9,45m, a última pessoa teria 9,45 – 8,08 = 1,37m, o que não é possível, já que o
enunciado garante que todos têm no mínimo 1,67m.
Desta forma, não é possível termos 4 pessoas com 2,02m. A resposta é a letra C.
Esta alternativa está errada, pois poderíamos ter as 5 pessoas com 1,89m.
Esta alternativa está errada, pois poderíamos ter as 5 pessoas com 1,89m.
Gabarito: C
9. (VUNESP 2017/IPRESB)
103


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A tabela mostra o número de horas extras de determinada semana, trabalhadas pelos

funcionários de uma empresa.
Considerando-se o número total de funcionários que fizeram horas extras nessa semana, o
número de horas extras por funcionário foi, na média, 4,25. O número de funcionários que
fizeram 3 horas extras nessa semana foi
(A) 7.
(B) 6.
(C) 5.
(D) 4.
(E) 3.
Comentário
Para calcular a média, devemos multiplicar o número de horas extras pela quantidade de
funcionários, somar, e dividir pelo total de funcionários.
Número de Funcionários Número de horas extras Horas extras x funcionários

3 5 3 x 5 = 15
2 4 2x4=8
4 6 4 x 6 = 24
x 3 3x
Agora é só calcular a média e igualar a 4,25.
104


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15 + 8 + 24 + 3𝑥
= 4,25
3+2+4+𝑥
47 + 3𝑥
= 4,25
9+𝑥
4,25 ∙ 9 + 𝑥 = 47 + 3𝑥
38,25 + 4,25𝑥 = 47 + 3𝑥
4,25𝑥 − 3𝑥 = 47 − 38,25
1,25𝑥 = 8,75
8,75
𝑥= =7
1,25
Gabarito: A
Em um concurso, a nota final de cada candidato é calculada pela média aritmética ponderada
das notas das três fases de avaliação previstas, com pesos 2, 3 e 5, para as primeira, segunda e
terceira fases, respectivamente. Para ser classificado no concurso, o candidato tem que atingir
nota final maior ou igual a 6. Sendo assim, um candidato que tirou notas 5 e 6 nas primeira e
segunda fases, respectivamente, para ser classificado no concurso, precisa tirar, na terceira fase,
uma nota mínima igual a
(A) 6,2.
(B) 6,4.
(C) 6,6.
105


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(D) 6,8.
(E) 7,0.
Comentário
Vamos resumir os dados em uma tabela.
Notas Pesos
5 2
6 3
x 5
Para calcular a média, devemos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso, somar, e dividir
pela soma dos pesos.
𝟓∙𝟐+𝟔∙𝟑+𝒙∙𝟓
𝑴é𝒅𝒊𝒂 =
𝟐+𝟑+𝟓
𝟐𝟖 + 𝟓𝒙
𝟏𝟎
Esta média precisa ser maior ou igual a 6.
𝟐𝟖 + 𝟓𝒙
≥6
𝟏𝟎
𝟐𝟖 + 𝟓𝒙 ≥ 60
5𝑥 ≥ 32
𝑥 ≥ 6,4
Gabarito: B
11. (FGV 2018/Pref. Boa Vista)
No exame médico, os pesos das cinco crianças da sala de Joana foram: 29,0 kg, 27,5 kg, 31,0 kg,
22,5 kg e 32,0 kg.
106


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O peso médio dessas crianças é:
a) 27,8 kg;
b) 28,0 kg;
c) 28,2 kg;
d) 28,4 kg;
e) 28,6 kg.
Comentário
Para calcular a média dos pesos das cinco crianças, devemos somar os 5 valores e dividir o
resultado pela quantidade (5).
29,0 + 27,5 + 31,0 + 22,5 + 32,0 142

𝑥= = = 28,4
5 5
Gabarito: D
A média dos quatro maiores salários de uma determinada empresa é R$ 14.700,00. A média dos
cinco maiores salários dessa mesma empresa é R$ 14.250,00.
O quinto maior salário dessa empresa é:
a) R$ 12.450,00;
b) R$ 12.500,00;
c) R$ 12.550,00;
d) R$ 12.600,00;
e) R$ 12.650,00.
Comentário
107


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Para calcular a soma de uma lista de números, basta multiplicar a média aritmética pela
quantidade de termos.
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑀é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
Sabemos que a média dos quatro maiores salários é igual a 14.700. Assim, a soma dos quatro
maiores salários é
𝑆/ = 14.700×4 = 58.800
Sabemos que a média dos cinco maiores salários é 14.250. Assim, a soma dos cinco maiores
salários é
𝑆" = 14.250×5 = 71.250
O quinto maior salário é justamente a diferença entre as somas acima.
Para ficar mais claro, vou detalhar um pouco mais.
Sejam 𝑥, , 𝑥. , 𝑥* , 𝑥/ , 𝑥" os cinco maiores salários.
A soma dos 4 maiores salários é 58.800.
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ = 58.800
A soma dos cinco maiores salários é 71.250.
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" = 71.250
Observe:
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" = 71.250
"2.244
108


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58.800 + 𝑥" = 71.250
𝑥" = 71.250 − 58.800
𝑥" = 12.450
Gabarito: A
13. (FGV 2018/CGM Niterói)
Um casal pesou suas quatro malas no aeroporto para o embarque. As três primeiras malas
pesaram 8 kg, 12 kg e 9 kg. Sabe-se que a média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg.
O peso da quarta mala é
a) 12 kg.
b) 13 kg.
c) 14 kg.
d) 15 kg.
e) 16 kg.
Comentário
A média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg.
Assim, a soma dos pesos das quatro malas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 11×4 = 44𝑘𝑔
109


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As três primeiras malas juntas pesam 8 + 12 + 9 = 29𝑘𝑔.
Assim, o peso da quarta mala é 44 − 29 = 15 𝑘𝑔.
Gabarito: D
14. (FGV 2018/ALE-RO)
A média de dez números diferentes é 8. A média dos quatro menores desses números é 5.
A média dos seis maiores daqueles dez números é
a) 12.
b) 11.
c) 10.
d) 9.
e) 8.
Comentário
A média de dez números diferentes é 8. Assim, a soma dos 10 números é:
𝑆,4 = 8×10 = 80
A média dos quatro menores é 5. Assim, a soma dos quatro menores é:
𝑆/ = 5×4 = 20
Logo, a soma dos 6 restantes é 80 − 20 = 60. Para calcular a média dos 6 restantes, basta dividir
a soma 60 pela quantidade (6).
60
= 10
6
Gabarito: C
110


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Em um determinado dia de julho, em Recife, a diferença entre a temperatura máxima e a

temperatura mínima foi de 6,8ºC.
Nesse dia, a temperatura mínima em Recife foi
a) 20,9ºC.
b) 21,1ºC.
c) 21,3ºC.
d) 21,5ºC.
e) 21,7ºC.
Comentário
Sejam 𝑥^X¬ e 𝑥^(% as temperaturas máxima e mínima, respectivamente.
A diferença entre essas temperaturas é 6,8.
𝑥^X¬ − 𝑥^(% = 6,8
𝑥^X¬ = 𝑥^(% + 6,8
𝑥^X¬ + 𝑥^(%
= 24,3
2
𝑥^X¬ + 𝑥^(% = 48,6
111


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Vamos substituir 𝑥^X¬ por 𝑥^(% + 6,8.
𝑥^(% + 6,8 + 𝑥^(% = 48,6
2 ∙ 𝑥^(% = 41,8
𝑥^(% = 20,9
Gabarito: A
16. (FGV 2017/Pref. de Salvador)
Em um grupo de 10 pessoas, o peso médio é de 86 kg. Duas pessoas, uma pesando 90 kg e

outra pesando 70 kg, saíram do grupo.
O peso médio das pessoas restantes é de
a) 81,5 kg.
b) 83,0 kg.
c) 87,5 kg.
d) 85,5 kg.
e) 89,0 kg.
Comentário
A média dos pesos das 10 pessoas é 86 kg.
Assim, a soma dos pesos das 10 pessoas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑚é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
112


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𝑆𝑜𝑚𝑎 = 86×10 = 860𝑘𝑔
Duas pessoas, uma pesando 90 kg e outra pesando 70 kg, saíram do grupo.
A soma dos pesos das 8 pessoas restantes é
860 − 90 − 70 = 700
Para calcular a média dos pesos das 8 pessoas restantes, devemos dividir 700 por 8.
700
𝑀é𝑑𝑖𝑎 = = 87,5
8
Gabarito: C
Um agricultor cultiva batatas e vende seu produto em sacos de, aproximadamente, 10 kg.
Um comprador escolheu 5 sacos e o peso médio dos sacos escolhidos foi de 9,9 kg. Porém,
antes de fechar o negócio, o comprador escolheu mais um saco para levar e, com os seis sacos,
o peso médio dos sacos passou a ser de 10,2 kg.
O peso do último saco escolhido pelo comprador foi de
a) 10,7kg.
b) 10,9kg.
c) 11,2kg.
d) 11,5kg.
e) 11,7kg.
Comentário
O peso médio dos 5 sacos é 9,9kg. Assim, a soma dos pesos dos 5 sacos é
113


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𝑆𝑜𝑚𝑎 = 9,9×5 = 49,5𝑘𝑔
Ao adicionar mais um saco, a média dos seis sacos foi igual a 10,2kg. Assim, a soma dos seis
sacos é
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 10,2×6 = 61,2
Assim, o peso do saco adicionado é justamente a diferença entre a soma final e a soma inicial.
61,2 − 49,5 = 11,7𝑘𝑔
Gabarito: E
Após calcular a média das notas de seus N alunos, um professor, inadvertidamente, incluiu a
média calculada ao conjunto das N notas dos alunos e calculou a média dos N+1 números
obtidos.
A razão entre a segunda média calculada pelo professor e a média correta é
a) 2.
b) 1.
c) 1/2.
•
d)
•ƒ,
•ƒ,
e)
•
Comentário
Vamos começar com um exemplo numérico para entender a questão.
114


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Imagine que temos uma lista de cinco números: 3, 5, 8, 9, 35.
A média desses números é:
3 + 5 + 8 + 9 + 35 60
𝑥= = = 12
5 5
Se adicionarmos a média 𝑥 = 12 à lista, teremos uma nova lista de 6 números: 3, 5, 8, 9, 35, 12. A
média dessa nova lista é:
3 + 5 + 8 + 9 + 35 + 12 72
= = 12
6 6
Perceba que a média não foi alterada quando incorporamos a própria média à lista dos números.
Assim, a razão entre a nova média e a média original é 12/12 = 1.
Vamos provar esse fato algebricamente.
Vamos considerar uma lista de números 𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% com média 𝑥.
𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥%
𝑥=
𝑛
𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥% = 𝑛 ∙ 𝑥
Vamos acrescentar 𝑥 à essa lista.
A nova lista será 𝑥, , 𝑥. , … , 𝑥% , 𝑥. Vamos calcular a média dessa nova lista com 𝑛 + 1 termos.
𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥% + 𝑥
𝑀é𝑑𝑖𝑎 =
𝑛+1
Lembre-se que 𝑥, + 𝑥. + ⋯ + 𝑥% = 𝑛 ∙ 𝑥. Logo,
𝑛∙𝑥+𝑥
𝑛+1
115


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Colocando 𝑥 em evidência, temos:
𝑥(𝑛 + 1)
𝑀é𝑑𝑖𝑎 = =𝑥
𝑛+1
Assim, a nova média é novamente 𝑥.
A razão entre a nova média e a média original é
𝑥
=1
𝑥
Gabarito: B
A média das idades dos 6 jogadores de um time de vôlei é de 28 anos e o jogador mais velho do
time, que tem 35 anos, aposentou-se.
a) 26 anos.
b) 26,2 anos.
c) 26,4 anos.
d) 26,6 anos.
e) 26,8 anos.
Comentário
A média das idades dos 6 jogadores é 28 anos. Assim, a soma das idades é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 28×6 = 168
Um jogador de 35 anos sairá do grupo. Assim, a nova soma será 168 – 35 = 133.
116


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133
= 26,6
5
Gabarito: D
20. (FGV 2016/SEE-PE)
A média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa é 27 anos e a
dos quatro homens que trabalham na mesma empresa é 32 anos.
A média das idades desses dez trabalhadores é
a) 28 anos.
b) 28 anos e meio.
c) 29 anos.
d) 29 anos e meio.
e) 30 anos.
Comentário
A média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa é 27 anos. A
soma das idades das mulheres é
𝑆- = 𝑚é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑆- = 27×6 = 162
A média das idades dos quatro homens é 32. A soma das idades dos homens é:
𝑆® = 𝑚é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑆® = 32×4 = 128
117


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A soma de todas as idades é 𝑆- + 𝑆® = 162 + 128 = 290.
Assim, a média global das 10 pessoas é
290
𝑥= = 29
10
É possível também fazer de outra forma. Quando juntamos dois ou mais conjuntos mutuamente
excludentes, a média global é a média ponderadas das médias dos conjuntos. Os pesos de
ponderação são as quantidades de elementos de cada conjunto.
Assim,
𝑀é𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑜𝑠 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 × 𝑛® + 𝑀é𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑀𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 ×(𝑛- )

𝑥=
𝑛® + 𝑛-
𝐻 ∙ 𝑛® + 𝑀 ∙ 𝑛-
𝑥=
𝑛® + 𝑛-
32 ∙ 4 + 27 ∙ 6 290
𝑥= = = 29
4+6 10
Gabarito: C
21. (FGV 2015/SSP-AM)
Uma tabela com 7 linhas e 13 colunas contém 91 números inteiros positivos.
Marcelo somou os números de cada uma das 7 linhas e depois calculou a média das 7 somas,
obtendo como resultado o número A.
Solange somou os números de cada uma das 13 colunas e depois calculou a média das 13
somas, obtendo como resultado o número B.
É verdade que:
a) 7A = 13B;
118


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b) 7B = 13A;
c) A = B;
d) 7A = 91B;
e) 13B = 91A.
Comentário
Marcelo somou os valores das 7 linhas. Ao final, ele terá somado todos os números da tabela.
Solange somou os valores das 13 colunas. Ao final, ela terá somado todos os números da tabela.
Dessa forma, a soma obtida por Marcelo é a mesma soma obtida por Solange.
𝑆-XYZ[\` = 𝑆¯`\X%°[ = 𝑆
Como Marcelo calculou a média das 7 somas, então ele divide a soma S por 7. A média
encontrada por ele foi A.
𝑆
𝐴=
7
𝑆 = 7𝐴
Como Solange calculou a média das 13 somas, então ela divide a soma S por 13. A média
encontrada por ela foi B.
𝑆
𝐵=
13
𝑆 = 13𝐵
Logo,
7𝐴 = 13𝐵
Gabarito: A
119


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22. (FGV 2015/SSP-AM)
Uma pesquisa coletou o preço de determinada mercadoria em 10 estabelecimentos e verificou

que:
- a média dos quatro maiores preços era R$ 36,40;
- a média dos outros seis preços era R$ 34,60.
A média dos 10 preços coletados nessa pesquisa foi:
a) R$ 35,64;
b) R$ 35,50;
c) R$ 35,46;
d) R$ 35,32;
e) R$ 35,28.
Comentário
A média dos quatro maiores preços era R$ 36,40. Logo, a soma dos quatro maiores preços é:
𝑆/ = 𝑚é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑆/ = 36,40×4
𝑆/ = 145,60
A média dos outros seis preços era R$ 34,60. Logo, a soma dos outros seis preços é:
𝑆0 = 𝑚é𝑑𝑖𝑎×𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
120


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𝑆0 = 34,60×6
𝑆0 = 207,60
Assim, a soma de todos os 10 preços é:
𝑆,4 = 145,60 + 207,60 = 353,20
Assim, a média dos 10 preços é
353,20
𝑥= = 35,32
10
excludentes, a média global é a média ponderadas das médias dos conjuntos.
𝑥, ∙ 𝑛, + 𝑥. ∙ 𝑛.
𝑥=
𝑛, + 𝑛.
36,40×4 + 34,60×6
𝑥=
4+6
145,60 + 207,60
𝑥= = 35,32
10
Gabarito: D
23. (FGV 2015/TCE-SE)
A média de cinco números de uma lista é 19. A média dos dois primeiros números da lista é 16.
A média dos outros três números da lista é:
a) 13;
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b) 15;
c) 17;
d) 19;
e) 21.
Comentário
A média de cinco números é 19. Assim, a soma dos cinco números é igual a:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 19×5 = 95
A média dos dois primeiros números é 16. Assim, a soma deles é 2×16 = 32.
Logo, a soma dos outros três números é 95 − 32 = 63.
Assim, a média dos tr6es números restantes é:
63
= 21
3
Gabarito: E
24. (FGV 2015/SSP-AM)
Os pesos de cada um dos cinco operários que trabalham juntos em um grupo são: 82kg, 76kg,
94kg, 70kg e 78kg. Se um deles sair do grupo, o maior valor que poderá ter a média dos pesos
dos trabalhadores restantes é:
a) 66,0kg;
b) 72,5kg;
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c) 76,5kg;
d) 82,5kg;
e) 84,0kg.
Comentário
Para que possamos obter a maior média possível, devemos excluir o menor dos pesos (70kg).
A lista restante é formada por 82, 76, 94 e 78. A média desses 4 números é
82 + 76 + 94 + 78
𝑥= = 82,5
4
Gabarito: D
25. (FGV 2015/TJ-RO)
A média do número de páginas de cinco processos que estão sobre a mesa de Tânia é 90. Um
desses processos, com 130 páginas, foi analisado e retirado da mesa de Tânia.
A média do número de páginas dos quatro processos que restaram é:
a) 70;
b) 75;
c) 80;
d) 85;
e) 90.
Comentário
A média dos números de páginas de 5 processos é 90. Assim, a soma total de páginas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 90×5 = 450
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Retirando um processo de 130 páginas, sobram:
450 − 130 = 320 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
Como agora são 4 processos, a média de páginas é:
320
= 80 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
4
Gabarito: C
26. (FGV 2015/Fiscal de Posturas - Niterói)
A média das idades dos cinco jogadores mais velhos de um time de futebol é 34 anos. A média
das idades dos seis jogadores mais velhos desse mesmo time é 33 anos.
A idade, em anos, do sexto jogador mais velho desse time é:
a) 33;
b) 32;
c) 30;
d) 28;
e) 26.
Comentário
Para calcular a soma de uma lista de números, basta multiplicar a média aritmética pela
quantidade de termos.
Sabemos que a média dos cinco jogadores mais velhos é 34 anos. Assim, a soma das cinco
maiores idades é
124


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𝑆" = 34×5 = 170
Sabemos que a média dos seis jogadores mais velhos é 33 anos. Assim, a soma das seis maiores
idades é
𝑆0 = 33×6 = 198
A sexta maior idade é justamente a diferença entre essas somas.
Para ficar mais claro, vou detalhar um pouco mais.
Sejam 𝑥, , 𝑥. , 𝑥* , 𝑥/ , 𝑥" , 𝑥0 as seis maiores idades.
A soma das 5 maiores idades é 170.
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" = 170
A soma das 6 maiores idades é 198.
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" + 𝑥0 = 198
Observe:
𝑥, + 𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + +𝑥" + 𝑥0 = 198
,14
170 + 𝑥0 = 198
𝑥0 = 198 − 170
𝑥0 = 28
Gabarito: D
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27. (FGV 2014/Prefeitura de Osasco)
A média das idades de cinco agentes é 28 anos.
O mais velho desses cinco agentes é Marcos, que tem 40 anos.
A média das idades dos outros quatro agentes, em anos, é:
a) 26;
b) 25;
c) 24;
d) 23;
e) 22.
Comentário
A média das idades dos 5 agentes é 28. Assim, a soma das idades dos 5 agentes é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 28×5 = 140
Retirando o agente mais velho de 40 anos, a soma das idades fica:
140 − 40 = 100
Como sobraram 4 agentes, a nova média é:
100
= 25
4
Gabarito: B
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28. (FGV 2013/ALE-MA)
Três pessoas estão no elevador e o peso médio delas é de 72kg.
Em seguida, uma menina de 36kg entra no elevador.
O peso médio dessas quatro pessoas é:
a) 27 kg.
b) 36 kg.
c) 46 kg.
d) 54 kg.
e) 63 kg.
Comentário
A média dos pesos das 3 pessoas é 72kg. Assim, a soma dos pesos das três pessoas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 72×3 = 216𝑘𝑔
Acrescentando o peso de 36kg da menina que entrou no elevador, a nova soma será:
216 + 36 = 252
A média dos 4 pesos é:
252
= 63
4
Gabarito: E
29. (FGV 2013/MPE-MS)
Sobre cinco números reais n, o, p, q, r sabe-se que:
•n≤o≤p≤q≤r
127


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• p=15
• a média aritmética deles é igual a 13.
O menor valor possível da diferença 𝒓 − 𝒏 é:
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
Comentário
A média dos cinco números é 13. Assim, a soma dos cinco números é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 13×5 = 65
Queremos que a diferença 𝑟 − 𝑛 seja a menor possível. Assim, devemos “encurtar” a distância
entre 𝑛 e 𝑟.
Sabemos que 𝑝 = 15. Assim, vamos colocar 𝑞 e 𝑟 também iguais a 15 para que a distância entre
𝑛 e 𝑟 seja a menor possível.
𝑛 ≤ 𝑜 ≤ 15 ≤ 15 ≤ 15
A soma de todos os números é 65.
Já temos 15 + 15 + 15 = 45.
Ainda faltam 65 – 45 = 20.
Para que a distância entre 𝑛 e 𝑟 seja a menor possível, vamos colocar 𝑛 = 𝑜 = 10, para que a
soma deles seja 20.
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10 ≤ 10 ≤ 15 ≤ 15 ≤ 15
Dessa forma, temos 𝑟 − 𝑛 = 15 − 10 = 5.
Gabarito: A
Em uma empresa, os funcionários são classificados em atendentes, técnicos ou gerentes. A

tabela abaixo mostra a quantidade de funcionários de cada categoria e o salário que cada um
recebe.
Nessa empresa, o salário médio dos seus funcionários é de:
a) 2480 reais;
b) 2520 reais;
c) 2640 reais;
d) 2700 reais;
e) 3000 reais.
Comentário
Para calcular a média de dados agrupados por valor, devemos multiplicar cada valor pela sua
frequência, somar os resultados, e dividir pela soma das frequências.
1.800×10 + 3.000×8 + 4.200×2

𝑥=
10 + 8 + 2
129


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50.400
𝑥= = 2.520
20
Gabarito: B
31. (FGV 2014/CGE-MA)
No ano de 2013 uma empresa exportadora de grãos, exportou em cada um dos três primeiros
meses do ano, 21.000 toneladas de soja. Em cada um dos sete meses seguintes exportou 27.000
toneladas de soja e, em cada um dos dois últimos meses do ano exportou 15.000 toneladas de
soja.
Em 2013 essa empresa exportou por mês, em média, a quantidade de
a) 5.250 toneladas.
b) 15.750 toneladas.
c) 21.000 toneladas.
d) 23.500 toneladas.
e) 25.250 toneladas.
Comentário
Vamos organizar os dados em uma tabela.
Toneladas Meses
21.000 3
27.000 7
15.000 2
Total 12
130


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Para calcular a média dos dados agrupados por valor, devemos multiplicar cada valor pela
frequência, somar os resultados, e dividir pela soma das frequências (12 meses).
21.000×3 + 27.000×7 + 15.000×2

𝑥=
12
63.000 + 189.000 + 30.000

𝑥=
12
𝑥 = 23.500
Gabarito: D
Alberto aplicou um capital C da seguinte forma:
a.) 40% de C em papéis de Renda Fixa (R.F.);
b.) 60% de C em Letra de Crédito Imobiliário (L.C.I.).
Ao longo de um ano, nenhum novo depósito foi feito em qualquer das duas modalidades de
aplicação. Nesse mesmo período, não houve qualquer resgate. Se as taxas efetivas de
rendimento da R.F. e da L.C.I., no período referido, foram de 15% a.a. e 10% a.a.,
respectivamente, então essa estratégia conjunta de aplicação possibilitou a Alberto uma
rentabilidade total sobre o capital C de:
a) 25%;
b) 19%;
c) 15%;
d) 12%;
e) 5%.
Comentário
131


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Vamos supor que Alberto aplicou 100 reais. Assim, Alberto aplicou 40 reais em papéis de renda
fixa e 60 reais em letra de crédito imobiliário.
Ele obteve um rendimento de 15% em 40 reais e 10% em 60 reais.
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 15% 𝑑𝑒 40 + 10% 𝑑𝑒 60
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 0,15×40 + 0,10×60
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 12 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Como ele aplicou 100 reais e obteve um rendimento de 12 reais, então a sua rentabilidade total
foi de 12/100 = 12%.
Gabarito: D
33. (FGV 2018/TJ-SC)
Uma pequena empresa tem 10 funcionários. A média salarial dos 6 funcionários com menores
salários é R$ 2600,00 e a média salarial dos 4 funcionários com maiores salários é R$ 4200,00.
A média salarial dos 10 funcionários dessa empresa é:
a) R$ 3480,00;
b) R$ 3440,00;
c) R$ 3400,00;
d) R$ 3360,00;
e) R$ 3240,00.
Comentário
A média salarial dos 6 funcionários com menores salários é R$ 2600,00. A soma desses 6 salários
é
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𝑆𝑜𝑚𝑎 = 2.600×6 = 15.600
A média salarial dos outros 4 funcionários é 4.200. A soma dos salários deles é
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 4.200×4 = 16.800
A soma dos salários dos 10 funcionários é
15.600 + 16.800 =
= 32.400
Assim, a média dos 10 salários é:
32.400
𝑥= = 3.240
10
excludentes, a média global é a média ponderadas das médias dos conjuntos.
𝑥, ∙ 𝑛, + 𝑥. ∙ 𝑛.
𝑥=
𝑛, + 𝑛.
2.600 ∙ 6 + 4.200 ∙ 4
𝑥= = 3.240
6+4
Gabarito: E
34. (FGV 2014/BNB)
Levantamento estatístico de uma empresa constatou que 70% dos funcionários eram do sexo
masculino. Ainda de acordo com esse levantamento, a média salarial mensal dos funcionários do
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sexo masculino era de R$ 3.000,00 e a média salarial mensal dos funcionários do sexo feminino
era de R$ 4.500,00.
Considerando todos os funcionários dessa empresa, a média salarial mensal é de:
a) R$ 3.950,00
b) R$ 3.750,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.450,00
e) R$ 3.250,00
Comentário
Sabemos que 70% dos funcionários são do sexo masculino e 30% são do sexo feminino. Vamos
supor que são 10 pessoas, sendo 7 homens e 3 mulheres.
A média salarial dos homens é de 3.000 reais e a média salarial das mulheres é de 4.500 reais.
Quando juntamos dois ou mais conjuntos mutuamente excludentes, a média global é a média
ponderadas das médias dos conjuntos.
𝑥, ∙ 𝑛, + 𝑥. ∙ 𝑛.
𝑥=
𝑛, + 𝑛.
3.000 ∙ 7 + 4.500 ∙ 3
𝑥=
7+3
34.500
𝑥= = 3.450
10
Gabarito: D
35. (FGV 2014/Pref. de Osasco)
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Os 20 homens e 10 mulheres que trabalham como vigias de uma fábrica foram examinados no
departamento médico da empresa. Nesse exame constatou-se que o peso médio dos homens
era de 84kg e o peso médio das mulheres era de 66kg.
O peso médio dessas 30 pessoas era de:
a) 70kg;
b) 72kg;
c) 74kg;
d) 75kg;
e) 78kg.
Comentário
Quando juntamos dois ou mais conjuntos mutuamente excludentes, a média global é a média
ponderadas das médias dos conjuntos.
𝑥, ∙ 𝑛, + 𝑥. ∙ 𝑛.
𝑥=
𝑛, + 𝑛.
84 ∙ 20 + 66 ∙ 10
𝑥=
20 + 10
2.340
𝑥= = 78
30
Gabarito: E
36. (FUNDATEC 2018/CM Eldorado do Sul)
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O consumo, em Quilowatt-hora (kWh), de energia elétrica, em uma determinada residência nos

meses de junho, julho e agosto foram respectivamente iguais a 396 kWh, 267 kWh e 189 kWh.
Considerando esses três meses, a média aritmética do consumo de energia, em kWh, foi
equivalente a:
a) 284.
b) 295.
c) 342.
d) 426.
e) 512.
Comentário
Para calcular a média aritmética, basta somar os 3 números e dividir o resultado por 3.
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑
𝒙=
𝟑
𝟑𝟗𝟔 + 𝟐𝟔𝟕 + 𝟏𝟖𝟗 𝟖𝟓𝟐

𝒙= =
𝟑 𝟑
𝒙 = 𝟐𝟖𝟒 𝒌𝑾𝒉
Gabarito: A
37. (FUNDATEC 2018/Prefeitura de Corumbá)
No colégio Coração de Cristo, a nota final de um aluno é calculada a partir da média de suas
pontuações obtidas em cada trimestre, sendo que a média precisa ser maior ou igual a 7,00 para
obter aprovação. O aluno Joaquim, em Física, obteve respectivamente as notas: 4,50; 8,80 e
7,60, obtendo em seu boletim o status de reprovado. Caso a escola mudasse para o sistema de
pesos, em que seriam atribuídos respectivamente os pesos 3, 3 e 4 aos trimestres, a situação de
Joaquim passaria a ser:
a) Reprovado por 0,1.
b) Aprovado por 0,1.
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c) Reprovado por 0,03.
d) Aprovado por 0,03.
e) Nenhuma das anteriores.
Comentário
Para calcular a média ponderada, precisamos multiplicar cada nota pelo respectivo peso, somar
os resultados e dividir pela soma dos pesos.
𝟒, 𝟓𝟎×𝟑 + 𝟖, 𝟖𝟎×𝟑 + 𝟕, 𝟔𝟎×𝟒 𝟕𝟎, 𝟑𝟎

𝒙= = = 𝟕, 𝟎𝟑
𝟑+𝟑+𝟒 𝟏𝟎
Caso você se sinta um pouco perdido em montar o cálculo da média diretamente, você pode
montar uma tabelinha.
Nota Peso Nota x peso

4,50 3 13,50
8,80 3 26,40
7,60 4 30,40
Total 10 70,30
𝟕𝟎, 𝟑𝟎
𝒙= = 𝟕, 𝟎𝟑
𝟏𝟎
O aluno foi aprovado por 0,03.
Gabarito: D
Um automóvel foi avaliado por uma revista especializada e obteve as seguintes notas: 80 em
consumo, 85 em conforto e 90 em design. Se a nota de consumo tem peso 9, a de conforto peso
8 e a de design peso 8, qual foi a média aritmética ponderada das notas dadas a esse
automóvel?
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a) 83,2.
b) 83,5.
c) 84,0.
d) 84,8.
e) 85,3.
Comentário
Para calcular a média ponderada, precisamos multiplicar cada nota pelo respectivo peso, somar
os resultados e dividir pela soma dos pesos.
𝟖𝟎×𝟗 + 𝟖𝟓×𝟖 + 𝟗𝟎×𝟖 𝟐. 𝟏𝟐𝟎

𝒙= = = 𝟖𝟒, 𝟖
𝟗+𝟖+𝟖 𝟐𝟓
Caso você se sinta um pouco perdido em montar o cálculo da média diretamente, você pode
montar uma tabelinha.
Nota Peso Nota x peso

80 9 720
85 8 680
90 9 720
Total 10 2.120
2.120
𝑥= = 84,8
25
Gabarito: D
A média aritmética simples de seis notas de um aluno é 80. Se a sétima nota for 94, a média
aritmética simples das sete notas será:
a) 82.
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b) 84.
c) 85.
d) 87.
e) 89.
Comentário
A média aritmética de 6 notas é igual a 80.
Para calcular a soma das 6 notas, basta multiplicar a média pela quantidade de notas.
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝒏 ∙ 𝒙
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝟔×𝟖𝟎 = 𝟒𝟖𝟎
Vamos acrescentar mais uma nota de valor 94. Assim, a soma passará a ser
𝟒𝟖𝟎 + 𝟗𝟒 = 𝟓𝟕𝟒
Assim, a média das 7 notas será
𝒔𝒐𝒎𝒂 𝟓𝟕𝟒
𝒎é𝒅𝒊𝒂 = = = 𝟖𝟐
𝒒𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝟕
Gabarito: A
40. (FUNDATEC 2012/CM de Imbé-RS)
O histograma abaixo demonstra as frequências absolutas dos salários, em reais, de 100

funcionários de um determinado setor da Câmara Municipal de uma cidade, no mês de outubro
deste ano.
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Considerando as informações descritas acima, a melhor estimativa da média salarial desses

funcionários corresponde a
a) R$800,00.
b) R$810,00.
c) R$860,00.
d) R$880,00.
e) R$890,00.
Comentário
Para calcular a média, basta substituir cada intervalo de classe pelo seu respectivo ponto médio.
𝒙𝒊 𝒇𝒊
650 10
750 15
850 30
950 45
Agora vamos multiplicar cada valor pela respectiva frequência e somar os resultados.
140


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𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒙𝒊 𝒇𝒊
650 10 6.500
750 15 11.250
850 30 25.500
950 45 42.750
Total 100 86.000
Assim, a média é igual a:
∑𝑥( 𝑓( 86.000
𝑥= = = 860
𝑛 100
Gabarito: C
41. (IADES 2016/PC-DF)
A média das idades dos 45 empregados de uma corporação é de 32 anos. Para os próximos
meses, estão previstas as aposentadorias de cinco empregados cuja média de idades é de 62
anos.
Considerando essa situação hipotética, é correto afirmar que, após a efetivação de todas as
aposentadorias, a média das idades da corporação passará a ser a seguinte:
a) 25,11 anos.
b) 26 anos.
c) 28,25 anos.
d) 30,75 anos.
e) 36 anos.
Comentário
A média aritmética é dada pelo quociente entre a soma dos termos e a quantidade de termos.
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𝑺𝒐𝒎𝒂
𝒙 =
𝒏
Assim, podemos calcular a soma de todos os termos multiplicando a média pela quantidade de
termos.
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝒏 ∙ 𝒙
O enunciado afirma que a média das idades dos 45 empregados é 32 anos.
Assim, a soma das idades dos 45 empregados é:
𝑺𝟒𝟓 = 𝟒𝟓×𝟑𝟐
𝑺𝟒𝟓 = 𝟏. 𝟒𝟒𝟎
Sabemos que 5 funcionários sairão do grupo. A média desses 5 funcionários é de 62 anos. Assim,
a soma das idades desses 5 funcionários é:
𝑺𝟓 = 𝟓×𝟔𝟐
𝑺𝟓 = 𝟑𝟏𝟎
Logo, a soma das idades dos 40 funcionários que ficarão após a saída dos 5 será a diferença
entre as somas.
𝑺𝟒𝟎 = 𝑺𝟒𝟓 − 𝑺𝟓
𝑺𝟒𝟎 = 𝟏. 𝟒𝟒𝟎 − 𝟑𝟏𝟎
𝑺𝟒𝟎 = 𝟏. 𝟏𝟑𝟎
Para calcular a média dos 40 funcionários restantes, basta dividir a soma por 40.
𝑺𝟒𝟎 𝟏. 𝟏𝟑𝟎
𝒙𝟒𝟎 = = = 𝟐𝟖, 𝟐𝟓
𝟒𝟎 𝟒𝟎
Gabarito: C
Para que a média aritmética dos números: 8, 8, 1, 10, 11, 12, 7, 2, 10, 6, x e 5 seja 7, o valor de x
deverá ser
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a) 2
b) 4
c) 8
d) 5
e) 3
Comentário
São 12 números. Para calcular a média deles, basta somar todos e dividir o resultado por 12. O
resultado da média é igual a 7.
8 + 8 + 1 + 10 + 11 + 12 + 7 + 2 + 10 + 6 + 𝑥 + 5
=7
12
80 + 𝑥
=7
12
80 + 𝑥 = 7×12
80 + 𝑥 = 84
𝑥=4
Gabarito: B
Os funcionários de um Tribunal estão alocados em 21 equipes de trabalho distintas, cada uma

delas com pelo menos um funcionário. A média da quantidade de funcionários de cada uma
dessas equipes é 13. Assim, a quantidade de funcionários da maior equipe de trabalho desse
Tribunal é,
143


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a) no mínimo, 18.
b) no máximo, 13.
c) no mínimo, 14.
d) no máximo, 26.
e) no mínimo, 13.
Comentário
A média é de 13 funcionários por equipe.
Se a maior equipe tiver 12 funcionários, todas as outras equipes terão 12 funcionários ou menos.
Dessa forma, é impossível que a média aritmética seja igual a 12.
Se a maior equipe tiver 13 funcionários, todas as outras equipes necessariamente também terão
13 funcionários, pois se alguma equipe tiver menos de 13 funcionários, a média será menor que
13.
Se a maior equipe tiver mais de 13 funcionários, necessariamente precisaremos ter equipes com
menos de 13 funcionários de tal modo que a média seja igual a 13.
Portanto, a maior equipe precisa ter no mínimo 13 funcionários.
Gabarito: E
Um Tribunal Regional do Trabalho celebrou acordos conciliatórios no valor de R$ 1,210 milhão.

Em 55 audiências independentes umas das outras, o percentual de audiências com acordo foi de
40%.
(Adaptado de: http://portal.trt15.jus.br/ Acessado em: 30/03/18)
Considerando apenas as audiências em que houve acordo, o valor médio dos acordos por
audiência foi de
a) R$ 5.500,00.
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b) R$ 55.000,00.
c) R$ 88.000,00.
d) R$ 8.800,00.
e) R$ 36.600,00.
Comentário
Houve acordo em 40% das audiências.
40
40% 𝑑𝑒 55 = ×55 = 22 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑜𝑠
100
Para calcular a média dos acordos, vamos dividir o total de R$ 1.210.000,00 pelos 22 acordos.
1.210.000
= 55.000 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑜
22
Gabarito: B
A média aritmética de três números a, b e c é 20. A média aritmética de a e b é 16. O valor de c

é igual a
a) 24.
b) 26.
c) 30.
d) 28.
e) 32.
Comentário
A média dos números 𝑎, 𝑏 e 𝑐 é 20.
𝑎+𝑏+𝑐
= 20
3
145


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𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 60
A média dos números 𝑎 e 𝑏 é 16.
𝑎+𝑏
= 16
2
𝑎 + 𝑏 = 32
Vamos voltar à primeira equação obtida.
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 60
*.
32 + 𝑐 = 60
𝑐 = 28
Gabarito: D
46. (FCC 2016/CREMESP)
O setor administrativo de uma empresa possui seis funcionários, todos com salários diferentes
entre si. Considerando apenas o maior e o menor dos seis salários, a média é igual a R$
2.500,00, e considerando apenas os quatro outros salários, a média é igual a R$ 2.200,00. Se
apenas um dos seis salários for reajustado em R$ 138,00, a nova média salarial dos seis
funcionários, comparada à média anterior do grupo, aumentará em
a) 0,6%.
b) 1,3%.
c) 0,7%.
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d) 1,0%.
e) 0,9%.
Comentário
Sejam 𝑥, , 𝑥. , 𝑥* , 𝑥/ , 𝑥" 𝑒 𝑥0 os salários em ordem crescente.
A média do maior e do menor é 2.500.
𝑥, + 𝑥0
= 2.500
2
𝑥, + 𝑥0 = 2×2.500
𝑥, + 𝑥0 = 5.000
Poderíamos ter feito isso de uma maneira mais rápida.
𝑆𝑜𝑚𝑎
𝑛
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑛×𝑀é𝑑𝑖𝑎
Assim, basta multiplicar a quantidade de termos pela média para obter a soma.
Como a média de DOIS termos é 2.500, então a soma deles é 2×2.500 = 5.000.
A média dos QUATRO outros salários é 2.200. Portanto, a soma dos QUATRO outros salários é:
𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" = 4×2.200
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𝑥. + 𝑥* + 𝑥/ + 𝑥" = 8.800
A soma dos seis salários é:
𝑥( = 5.000 + 8.800 = 13.800

(;,
Um dos salários será reajustado em 138 reais. Como esse valor corresponde a exatamente 1% da
soma dos seis salários, então a média vai aumentar 1%. A resposta é a alternativa D.
Vamos detalhar um pouco mais. Vamos calcular a média original dos seis funcionários.
∑𝑥( 13.800
𝑥= = = 2.300
6 6
Como um dos funcionários vai ter um aumento de 138 reais, então a soma dos seis salários
passará a ser:
13.800 + 138 = 13.938
Assim, a média passará a ser:
13.938
= 2.323
6
A média passou de 2.300 para 2.323. Queremos saber qual foi o aumento percentual. Para
calcular um aumento percentual, basta dividir o aumento pelo valor inicial.
𝑉•(%X\ − 𝑉(%(Z(X\ 2.323 − 2.300

𝑖= =
𝑉(%(Z(X\ 2.300
23
𝑖=
2.300
Para transformar essa fração em porcentagem, basta multiplicá-la por 100%.
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23
𝑖= ×100% = 1%
2.300
Gabarito: D
47. (FCC 2014/METRO-SP)
A média de idade de cinco vagões de uma composição de trens do Metrô é de 13 anos.

Nenhum dos vagões dessa composição tem menos do que 7 anos. Levando-se em consideração
apenas essas informações, é correto afirmar que a idade máxima possível de um dos vagões
dessa composição, em anos, é igual a
a) 30.
b) 37.
c) 15.
d) 24.
e) 32.
Comentário
A média de idade de CINCO vagões é 13 anos. Para calcular a soma das idades dos CINCO
vagões, basta multiplicar 5 pela média.
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑛×𝑚é𝑑𝑖𝑎
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 5×13 = 65
Queremos calcular a idade máxima que um desses vagões pode ter. Um dos vagões terá a maior
idade possível quando os outros 4 tiverem a menor idade possível. Assim, vamos colocar 4
vagões com a idade mínima: 7 anos. A idade do quinto vagão, que será a idade máxima, será 𝑥.
7 + 7 + 7 + 7 + 𝑥 = 65
149


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28 + 𝑥 = 65
𝑥 = 37
Assim, a maior idade possível para um vagão é 37. Isso ocorre quando todos os outros vagões
têm a menor idade possível, que é 7.
Gabarito: B
Considere a tabela abaixo, referente à distribuição de frequências relativas dos salários dos 400
empregados de uma empresa no mês de agosto de 2013, sabendo-se que 𝒎 + 𝒏 = 𝟏𝟎%.
O valor da média aritmética dos salários dos empregados foi obtido considerando-se que todos
os valores incluídos num intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo.
O número de empregados correspondente ao intervalo de classe a que pertence o valor da
média aritmética é igual a
a) 80.
b) 60.
c) 40.
d) 100.
e) 120.
150


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Comentário
A soma de todas as frequências relativas é 100%.
2𝑚 + 5𝑛 + 4𝑚 + 6𝑛 + 3𝑚 = 100%
9𝑚 + 11𝑛 = 100%
Além disso, sabemos que 𝑚 + 𝑛 = 10%. Vamos multiplicar essa equação por (−9) para formar
um sistema e cancelar 𝑚.
9𝑚 + 11𝑛 = 100%
−9𝑚 − 9𝑛 = −90%
Vamos agora somar as duas equações. Perceba que 𝑚 será cancelado.
2𝑛 = 10%
𝑛 = 5%
Como 𝑚 + 𝑛 = 10% e 𝑛 = 5%, então 𝑚 = 5%.
Vamos substituir esses valores na tabela.
Classe de Salários (R$) Frequência Relativa (%)
2.500 ⊢ 3.500 10
3.500 ⊢ 4.500 25
4.500 ⊢ 5.500 20
5.500 ⊢ 6.500 30
151


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6.500 ⊢ 7.500 15
Total 100
Vamos calcular a média aritmética de duas formas: sem mudança de variável e com mudança de
variável.
i) Sem mudança de variável
Neste caso, precisamos dos pontos médios das classes. Depois vamos multiplicar cada ponto
médio pela respectiva frequência e somar os resultados.
Classe de Salários (R$) Frequência Relativa (%) 𝒙𝒊 𝒙𝒊 ∙ 𝒇𝒊
2.500 ⊢ 3.500 10 3.000 3.000 x 10 = 30.000
3.500 ⊢ 4.500 25 4.000 4.000 x 25 = 100.000
4.500 ⊢ 5.500 20 5.000 5.000 x 20 = 100.000
5.500 ⊢ 6.500 30 6.000 6.000 x 30 = 180.000
6.500 ⊢ 7.500 15 7.000 7.000 x 15 = 105.000
Total 100 515.000
Para calcular a média, basta dividir a soma obtida por 100, que é a frequência total.
515.000
𝑥= = 5.150
100
Nesta questão, os valores foram bastante agradáveis para fazer sem a mudança de variável.
Entretanto, algumas questões possuem valores chatos e vale a pena aprender a fazer com a
mudança de variável.
ii) Com mudança de variável

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Vamos utilizar a mudança de variável que sugeri lá na teoria.
Vamos abrir uma coluna da variável transformada 𝑦( . A mudança de variável que eu sugiro é
sempre subtrair o primeiro ponto médio e dividir pela amplitude.
𝑥( − 𝑥,
𝑦( =
ℎ
𝑥( − 3.000
𝑦( =
1.000
Quando você utiliza essa mudança de variável que sugiro, você SEMPRE irá obter uma coluna
com os números naturais 0, 1, 2, 3, ... .
Classe de Salários (R$) Frequência Relativa (%) 𝒚𝒊 𝒚𝒊 ∙ 𝒇𝒊
2.500 ⊢ 3.500 10 0 0 x 10 = 0
3.500 ⊢ 4.500 25 1 1 x 25 = 25
4.500 ⊢ 5.500 20 2 2 x 20 = 40
5.500 ⊢ 6.500 30 3 3 x 30 = 90
6.500 ⊢ 7.500 15 4 4 x 15 = 60
Total 100 215
A média da variável 𝑦( é:
215
𝑦= = 2,15
100
Agora precisamos calcular a média da variável original.
153


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𝑥 − 3.000
𝑦=
1.000
𝑥 − 3.000
2,15 =
1.000
𝑥 − 3.000 = 2,15×1.000
𝑥 − 3.000 = 2.150
𝑥 = 5.150
Vamos agora continuar com a resolução da questão. Descobrimos que a classe que contém a
média é a classe 4.500 ⊢ 5.500.
Essa classe contém 20% das observações. Como o total de empregados é 400, então o número
de empregados que pertence a essa classe é:
20
20% 𝑑𝑒 400 = ×400 = 80
100
Gabarito: A
49. (CESPE 2018/ABIN)
154


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Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo
Escolar de 2017, do INEP, julgue os itens a seguir.
A média do quantitativo de docentes do ensino médio entre os anos de 2013 e 2017 foi superior
à média do quantitativo de docentes da educação infantil para o mesmo período.
Comentário
Não precisamos calcular as médias propriamente ditas. Basta perceber que o total de docentes
da educação infantil é superior ao total de docentes do ensino médio. Assim, a média do
quantitativo de docentes da educação infantil é maior que a média do quantitativo de docentes
do ensino médio. O item está errado.
Para treinar um pouco, vamos calcular as médias.
Nos 5 anos em questão, o total de docentes do ensino médio foi de 2.582.566. A média é
2.582.566
𝑥Ã- = = 516.513,2
5
Nos 5 anos, o total de docentes da educação infantil foi de 2.597.672. A média anual é de:
2.597.672
𝑥ÃÄ = = 519.534,4
5
Portanto, 𝑥Ã- < 𝑥ÃÄ .
Gabarito: Errado
155


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50. (CESPE 2017/SEE-DF)
Iniciado em 2007, o processo gradativo de substituição do sinal de TV analógico pelo digital no

Brasil começou a concretizar-se em 2016. Nesse período, intensificou-se o uso da TV por
assinatura, segundo dados do IBGE. A tabela a seguir mostra o percentual aproximado de
domicílios brasileiros que dispunham de diferentes modalidades de acesso a TV em 2014.
Considerando essas informações e o fato de que, em 2014, 86% dos domicílios brasileiros
situavam-se na zona urbana, julgue os itens subsequentes.
Em 2014, havia acesso ao sinal digital de TV aberta em mais de 50% dos domicílios brasileiros.
Comentário
A zona urbana comporta 86% dos municípios brasileiros. Destes, 44% têm sinal digital de TV
aberta.
A zona rural comporta 14% dos municípios brasileiros. Destes, 16% têm sinal digital de TV aberta.
A média geral será a média ponderada em que os pesos de ponderação são os percentuais de
municípios em cada área.
44% ∙ 86% + 16% ∙ 14%

𝑥 =
86% + 14%
44% ∙ 86 + 16% ∙ 14
𝑥 =
100
4.008%
𝑥 = = 40,08%
100
Vamos resolver de outra maneira.
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Suponha que há 10.000 domicílios. Desta forma, temos 8600 na zona urbana e 1400 na rural.
Dos domicílios na zona urbana, temos 44% com sinal digital de TV aberta. Isso corresponde a
44% de 8600 = 3.784 domicílios com sinal digital de TV aberta na zona urbana.
Dos domicílios na zona rural, temos 16% com sinal digital de TV aberta. Isso corresponde a 16%
de 1.400 = 224 domicílios com sinal digital de TV aberta na zona rural.
O total de domicílios com sinal digital de TV aberta é 3.784 + 224 = 4.008.
Como o total de domicílios é 10.000, então isso corresponde a 4.008/10.000 = 40,08%.
Gabarito: Errado
51. (CESPE 2017/PM-AL)
Em um tanque A, há uma mistura homogênea de 240 L de gasolina e 60 L de álcool; em outro

tanque B, 150 L de gasolina estão misturados homogeneamente com 50 L de álcool.
A respeito dessas misturas, julgue os itens subsequentes.
Considere que em um tanque C, inicialmente vazio, tenham sido despejadas certas quantidades
das misturas dos tanques A e B totalizando 100 L. Considere também que, depois de
homogeneizada essa mistura no tanque C, a separação de álcool e gasolina por um processo
químico tenha mostrado que nesses 100 L, 22 L eram de álcool. Nessa situação, para formar essa
mistura no tanque C foram usados mais de 55 L da mistura do tanque A.
Comentário
O tanque A possui 240 + 60 = 300 litros. Assim, o álcool representa 60/300 = 1/5 = 0,20 = 20%
da mistura.
O tanque B possui 150 + 50 = 200 litros. O álcool representa 50/200 = 1/4 = 0,25 = 25% da
mistura.
O tanque C possui 22/100 = 22% de álcool.
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O percentual de álcool em C é uma média ponderada dos percentuais de álcool nos tanques A e
B.
Os pesos de ponderação é justamente o que precisamos calcular.
Seja A o percentual do tanque C que foi retirado do tanque A e B o percentual do tanque C que
foi retirado do tanque B. Temos que A + B = 100% = 1. Portanto, B = 1 – A.
20% ∙ 𝐴 + 25% ∙ 𝐵
22% =
𝐴+𝐵
20% ∙ 𝐴 + 25% ∙ 𝐵
22% =
1
22% = 20% ∙ 𝐴 + 25% ∙ 𝐵
Substituindo B por 1 – A, temos:
22 = 20 ∙ 𝐴 + 25 ∙ (1 − 𝐴)
22 = 20𝐴 + 25 − 25𝐴
5𝐴 = 3
3
𝐴= = 0,60 = 60%
5
Isto quer dizer que 60% do volume de C foi retirado do tanque A. Como o tanque C possui 100
litros, então 60 litros de C vieram do tanque A.
Gabarito: Certo
52. (CESPE 2012/TCE-RS)
Uma instituição possui 15 empregados: 2 da referência A, 4 da B e 9 da referência C. O salário

mensal de cada empregado da referência C é igual a R$ 2.000,00; o de cada empregado da
referência B, R$ 3.500,00; e o salário mensal de cada empregado da referência A é igual a R$
5.000,00.
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Se 6 empregados dessa instituição são do sexo masculino, então o salário médio dos homens
que nela trabalham está entre R$ 2.000,00 e R$ 4.000,00.
Comentário
Se os 6 empregados forem da referência C, eles formarão a menor média possível. Neste caso,
como todos ganham R$ 2.000,00, então a média será igual a R$ 2.000,00.
Para calcular a maior média possível, devemos distribuir os 6 empregados nas referências A e B.
Neste caso, vamos colocar 2 empregados na referência A (ganhando R$ 5.000,00) e 4
empregados na referência B (ganhando R$ 3.500,00). Neste caso, a média será:
5.000 ∙ 2 + 3.500 ∙ 4
𝑥 = = 4.000
6
Desta forma, a menor média possível é 2.000 e a maior média possível é 4.000.
Gabarito: Certo
159


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Infere-se das informações apresentadas que, nos últimos 12 meses, ocorreram menos de 350
acidentes de trânsito na cidade em questão.
Comentário
Somando os valores dados, temos que a média global de acidentes por mês é 14 + 10 + 6 = 30.
Desta forma, em 12 meses, ocorreram 30 x 12 = 360 acidentes.
Gabarito: Errado
Sabendo-se que a cidade tem pelo menos 10 ruas paralelas à rua Monteiro Lobato, é correto
afirmar que, em média, ocorreram menos de 4 acidentes de trânsito nessas ruas nos últimos 12
meses.
Comentário
As ruas Monteiro Lobato e Olavo Bilac são paralelas. Assim, em média, temos 10 + 6 = 16
acidentes nas ruas paralelas à rua Monteiro Lobato por mês. Em um ano, são 16 x 12 = 192
acidentes.
160


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Gabarito: Errado
O governador do estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, voltou a defender a política de

reajuste salarial oferecida pelo governo ao corpo de bombeiros, que prevê ganhos de 1% a cada
mês em relação ao salário do mês imediatamente anterior até 2014. O governador afirmou que
o efetivo de bombeiros do Rio é proporcionalmente muito superior ao de todos os estados. “O
Rio de Janeiro tem 16.500 bombeiros militares, com 16 milhões de habitantes. São Paulo, com
40 milhões de habitantes, tem 8.500 bombeiros. Minas Gerais tem 20 milhões de habitantes e 5
mil bombeiros militares. Sergipe, referência de excelente salário, tem 630 bombeiros. De
maneira que nós temos de ter responsabilidade. Esta política tem de seguir uma estratégia, que
não é a ideal, mas é a possível.” Segundo números apresentados pelo governo fluminense, o
efetivo de bombeiros do Rio de Janeiro corresponde a 25% do total de bombeiros em todo o
país.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adaptações).
Com referência ao texto apresentado acima, julgue os itens:
Segundo as informações do texto, entre os estados citados a quantidade média de bombeiros é

superior a 7.600.
Comentário
Para calcular a média, basta somar os valores e dividir pela quantidade de estados considerados.
8.500 + 16.500 + 5.000 + 630

𝑥 = = 7.657,5
4
Gabarito: Certo
56. (CESPE 2010/SEFAZ-ES)
161


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Considere que, a fim de avaliar despesas com salários do pessoal lotado em órgãos do Poder
Executivo, determinada secretaria de fazenda decidiu fazer um levantamento em quatro órgãos
em relação ao mês de agosto de 2009. Os dados observados estão apresentados na tabela
acima. Com base nessas informações, julgue os próximos itens.
Em agosto de 2009, os salários médios do pessoal nesses órgãos foram superiores a R$ 4.500,00.
Comentário
A despesa total no órgão A foi de 100 x 10.000 = 1.000.000 reais. Como são 220 cargos, a média
é:
1.000.000
𝑥– = ≅ 4.545,45 > 4.500
220
Observe que a despesa do órgão B foi maior que a despesa do órgão A e a quantidade de
cargos é praticamente a mesma. Desta forma, já podemos afirmar que a média de B também é
superior a 4.500.
A despesa total do órgão C foi de 150 x 10.000 = 1.500.000 reais e devemos dividir por 270
funcionários.
1.500.000
𝑥˜ = ≅ 5.555,55 > 4.500
270
Finalmente, a despesa do órgão D foi de 180 x 10.000 = 1.800.000 reais para dividir por 330
funcionários.
1.800.000
𝑥Å = ≅ 5.454,54 > 4.500
330
Todas as médias são superiores a R$ 4.500,00.
Gabarito: Certo
162


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57. (CESPE 2009/BB)
Tendo como referência a figura acima, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em dois
anos consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue os itens seguintes.
O valor médio das taxas atuais dos 10 países em questão é inferior a 5%.
Comentário
Para calcular a média das 10 taxas atuais, devemos somar os 10 valores e dividir o resultado por
10.
9,5 + 4 + 10,5 + 0,5 + 11,25 + 5,5 + 10,5 + 10,5 + 1,5 + 3,25

𝑥 = = 6,7
10
Gabarito: Errado
58. (CESPE 2009/ANTAC)
Considerando a tabela acima, que apresenta a movimentação anual de cargas no porto de

Santos de 2003 a 2007, em milhões de toneladas/ano e associa as quantidades de carga
163


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movimentadas para exportação e importação às variáveis X e Y, respectivamente, julgue os itens

subsequentes.
A média das diferenças X - Y no período mostrado foi superior a 25,5 milhões de toneladas/ano.
Comentário
Vamos calcular as diferenças entre os respectivos valores de X e Y.
Variável 2003 2004 2005 2006 2007
X 40 46 50 52 54
Y 20 21 22 24 27
X-Y 20 25 28 28 27
Vamos calcular a média dessas diferenças.
20 + 25 + 28 + 28 + 27
𝑋−𝑌 = = 25,6 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠/𝑎𝑛𝑜
5
Gabarito: Certo
Ficou pior para quem bebe
O governo ainda espera a consolidação dos dados do primeiro mês de aplicação da Lei Seca
para avaliar seu impacto sobre a cassação de CNHs. As primeiras projeções indicam, porém, que
as apreensões subirão, no mínimo, 10%. Antes da vigência da Lei Seca, eram suspensas ou
cassadas, em média, aproximadamente 155.000 CNHs por ano. Se as previsões estiverem
corretas, a média anual deve subir para próximo de 170.000. A tabela a seguir mostra esses
resultados nos últimos anos (fonte: DENATRAN).
164


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Para que a média de CNHs suspensas ou cassadas, de 2003 a 2008, atinja o valor previsto de
170.000, será necessário que, em 2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas seja um
número
A) inferior a 180.000.
B) superior a 180.000 e inferior a 200.000.
C) superior a 200.000 e inferior a 220.000.
D) superior a 220.000 e inferior a 240.000.
E) superior a 240.000.
Comentário
Para calcular a média, devemos somar todos os valores e dividir pela quantidade de dados.
Denominando a soma de S e a média de 𝑥 , temos:
𝑆
𝑥 =
𝑛
𝑆
170.000 =
6
𝑆 = 6×170.000 = 1.020.000
165


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De 2003 até junho de 2008 (conforme a tabela), a soma total é de 853.900. Entretanto, para que
a média seja de 170.000, a soma total deve ser 1.020.000. Desta forma, de julho a dezembro de
2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas tem que ser igual a 1.020.000 – 853.900 =
166.100.
Desta forma, o total de CNHs suspensas ou cassadas em todo o ano de 2008 deverá ser igual a
64.500 + 166.100 = 230.600.
Gabarito: D
O gráfico a seguir, que ilustra a previsão das reservas monetárias de alguns países, em 2008,
deve ser considerado para o julgamento dos itens.
Com base nas informações do gráfico apresentado acima, julgue os seguintes itens.
Entre as reservas apresentadas no gráfico, apenas as da Rússia e da China superam a média

aritmética das reservas de todos eles.
Comentário
Vamos calcular a média dos 5 países.
1.500 + 480 + 290 + 260 + 190

𝑥 = = 544 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
5
As reservas da Rússia não superam a média.
Gabarito: Errado
166


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61. (CESPE 2016/FUNPRESP)
Considerando que os dados na tabela mostram salários de diferentes servidores que aderiram
(1) ou não aderiram (0) a determinado plano de previdência complementar, julgue o item
subsecutivo.
A média dos salários do grupo que aderiu ao plano de previdência complementar é menor
que a do que não aderiu ao plano.
Comentário
Temos duas listas de números: uma formada pelos salários dos servidores que aderiram ao
plano de previdência complementar e outra formada pelos salários dos servidores que não
aderiram ao plano.
Os servidores que aderiram ao plano estão indicados pelo número 1 e os servidores que não
aderiram estão indicados pelo número 0.
Queremos calcular a média. Como não foi especificada a média, deveremos trabalhar com a
média aritmética.
Para tanto, basta somar os elementos correspondentes a cada grupo e dividir pela quantidade
de elementos do grupo.
Salários dos servidores que aderiram ao plano: 5.000, 8.000, 6.000, 4.000, 4.500. São cinco os
servidores que aderiram ao plano. A média destes salários é:
5.000 + 8.000 + 6.000 + 4.000 + 4.500 27.500

𝑥, = = = 5.500
5 5
Salários dos servidores que não aderiram ao plano: 4.000, 2.000, 3.000, 4.000, 7.000. São
cinco os servidores que não aderiram ao plano. A média destes salários é:
4.000 + 2.000 + 3.000 + 4.000 + 7.000 20.000

𝑥. = = = 4.000
5 5
A média dos salários dos servidores que aderiram ao plano é MAIOR do que a média dos
salários dos servidores que não aderiram ao plano.
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Gabarito: Errado
62. (CESPE 2015/TELEBRAS/Técnico em Gestão de Telecomunicações)
A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados,

divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
- Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
- Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
- Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h. A respeito dessa equipe,
julgue o item que se segue.
Se, nesse serviço de telemarketing, a média das idades das atendentes for de 21 anos e a média
das idades dos atendentes for de 31 anos, então a média das idades de todos os 30 atendentes
será de 26 anos.
Comentário
O total de homens é 7 + 4 + 1 = 12 e o total de mulheres é 3 + 6 + 9 = 18.
A média global é a média ponderada das médias dos homens e das mulheres e os pesos de
ponderação são as quantidade de homens em mulheres.
Vamos, então, multiplicar a média dos homens pela quantidade de homens, a média das
mulheres pela quantidade de mulheres, somar tudo e dividir pela quantidade total de pessoas,
que é a soma dos pesos.
ℎ ∙ 12 + 𝑚 ∙ 18 31 ∙ 12 + 21 ∙ 18 750
𝑥 = = = = 25
12 + 18 30 30
Gabarito: Errado.
63. (CESPE 2015/DEPEN/Agente Penitenciário)
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Dado que a participação dos presidiários em cursos de qualificação profissional é um aspecto

importante para a reintegração do egresso do sistema prisional à sociedade, foram realizados
levantamentos estatísticos, nos anos de 2001 a 2009, a respeito do valor da educação e do
trabalho em ambientes prisionais. Cada um desses levantamentos, cujos resultados são
apresentados no gráfico, produziu uma estimativa anual do percentual P de indivíduos que
participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração, mas que não
receberam o diploma por motivos diversos. Em 2001, 69,4% dos presidiários que participaram
de um curso de qualificação profissional não receberam o diploma. No ano seguinte, 2002,
esse percentual foi reduzido para 61,5%, caindo, em 2009, para 30,9%.
A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue os itens que se seguem.
Caso a quantidade total de presidiários participantes de um curso de qualificação profissional

em 2001 seja igual a N, e esse total em 2002 seja igual a 2N, a estimativa do percentual P de
indivíduos que participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração e que
não receberam o diploma por motivos diversos nos anos de 2001 e 2002 é inferior a 65%.
Comentário
Vamos montar uma tabelinha para resumir os dados do problema.
Para calcular a média, devemos multiplicar cada valor pela sua respectiva frequência, somar
tudo e dividir pela frequência total.
69,4% ∙ 𝑁 + 61,5% ∙ 2𝑁
𝑥 =
𝑁 + 2𝑁
169


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69,4% ∙ 𝑁 + 123% ∙ 𝑁
𝑥 =
3𝑁
192,4% ∙ 𝑁 192,4%
𝑥 = = ≅ 64,13%
3𝑁 3
Gabarito: Certo
64. (CESPE 2015/DEPEN)
A tabela precedente apresenta a distribuição percentual de presos no Brasil por faixa etária
em 2010, segundo levantamento feito por Monteiro et al. (2011), indicando que a população
prisional brasileira nesse ano era predominantemente jovem. Com base nos dados dessa
tabela, julgue os itens a seguir.
A maior parte da população prisional brasileira em 2010 era formada por pessoas com idades
inferiores a 30 anos. Porém, a média da distribuição das idades dos presos no Brasil nesse ano
foi superior a 30 anos.
Comentário
A primeira parte do item está certa, pois há 30% + 25% = 55% de pessoas com idades
inferiores a 30 anos.
Vamos agora calcular a média para terminar de julgar o item.
170


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Como os dados estão agrupados em classe, devemos calcular o ponto médio de cada uma
das classes.
A soma das frequências é igual a 1. A média é:
31,075
𝑥 = = 31,075
1
Gabarito: Certo
65. (CESPE 2018/BNB)
Em uma faculdade, para avaliar o aprendizado dos alunos em determinada disciplina, o professor
aplica as provas A, B e C e a nota final do aluno é a média ponderada das notas obtidas em cada
prova. Na prova A, o peso é 1; na prova B, o peso é 10% maior que o peso na prova A; na prova
C, o peso é 20% maior que o peso na prova B. Nesse caso, se 𝑃– , 𝑃— 𝑒 𝑃˜ forem as notas obtidas
por um aluno nas provas A, B e C, respectivamente, então a nota final desse aluno é expressa por
™š ƒ,,.™› ƒ,,*.™œ
.
*,".
Comentário
O peso da prova A é 1.
O peso da prova B é 10% maior que o peso da prova A. Para aumentar um valor em 10%,
devemos multiplicá-lo por 100% + 10% = 110% = 1,10. Portanto, o preso da prova B será:
1×1,10 = 1,10
O peso da prova C é 20% maior que o preso da prova B. Para aumentar um valor em 20%,
devemos multiplicá-lo por 100% + 20% = 120% = 1,20. Portanto, o peso da prova C será:
171


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1,10×1,20 = 1,32
Para calcular a média ponderada, devemos multiplicar cada nota pelo seu peso e dividir o
resultado pela soma dos pesos.
1 ∙ 𝑃– + 1,10 ∙ 𝑃— + 1,32 ∙ 𝑃˜
𝑥 =
1 + 1,10 + 1,32
𝑃– + 1,10𝑃— + 1,32𝑃˜
𝑥 =
3,42
Gabarito: Errado
66. (FCC 2013/DPE-RS)
A média geométrica dos números 4, 8 e 16 é
(A) maior que a respectiva média aritmética.
(B) inferior a 6.
(C) igual a 8.
(D) igual a 4.
(E) superior a 9.
Comentário
A resposta nunca poderia ser a alternativa A, pois a média geométrica não pode ser maior que a
média aritmética.
Para calcular a média geométrica de 3 números, devemos calcular a raiz cúbica do produto.
‚ ‚
𝐺= 4 ∙ 8 ∙ 16 = 64 ∙ 8
A raiz cúbica de 64 é 4 e a raiz cúbica de 8 é 2.
‚
𝐺= 64 ∙ 8 = 4×2 = 8
Gabarito: C
172


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67. (FGV 2011/SEFAZ-RJ)
Em uma repartição, foi tomada uma amostra do número de filhos de 4 funcionários. O resultado
foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica simples dessa amostra é
a) 2,25
b) 1,75
c) 2
d) 2,4
e) 2,5
Comentário
A média geométrica dos 4 números é a raiz quarta do produto dos números.
Ë Ë Ë
𝐺= 2∙1∙4∙2= 16 = 2/ = 2
Gabarito: C
68. (FCC 2018/SEFAZ-GO)
Os matemáticos definem diferentes tipos de médias entre dois números positivos e, para cada
aplicação, escolhem qual o tipo mais adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os
números positivos a e b, por exemplo, é definida como o inverso da média aritmética dos
inversos desses números, ou seja,
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏
+
𝒂 𝒃
𝟐
A média aritmética dos números 5 e 20 supera a média harmônica desses mesmos números em
a) 4,75 unidades.
b) 5 unidades.
173


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c) 4 unidades.
d) 4,25 unidades.
e) 4,5 unidades.
Comentário
Para calcular a média aritmética, basta somar os números e dividir por 2, que é o número de
termos.
5 + 20 25
𝑥 = = = 12,5
2 2
Vimos que existe um atalho para calcular a média harmônica de dois números.
A média harmônica de DOIS números é o dobro do produto dividido pela soma dos números.
2×5×20 200
𝐻= = =8
5 + 20 25
Portanto, a média aritmética supera a média harmônica em 12,5 − 8 = 4,5 unidades.
Gabarito: E
69. (FCC 2017/ARTESP)
Considere as seguintes informações
I. (A) = média harmônica dos números 4, 6 e 12.
II. (B) = média geométrica dos números 4, 6 e 12.
A média aritmética entre (A) e (B) é igual a
174


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a) 6,81.
b) 5,68.
c) 6,30.
d) 5,41.
e) 6,93.
Comentário
Vamos começar pela média harmônica. Devemos calcular a soma dos inversos dos números.
1 1 1 3+2+1 6 1
+ + = = =
4 6 12 12 12 2
Agora devemos dividir 3, que é o número de termos, pela soma obtida.
3 2
𝐴= = 3× = 6
1/2 1
Vamos agora calcular a média geométrica. A média geométrica de três números positivos é a raiz
cúbica do produto entre eles.
‚
𝐵= 4×6×12
‚
𝐵= 288
Vamos tentar calcular um valor aproximado para esta raiz cúbica pela TÉCNICA MILENAR DO
CHUTE.
Ora, sabemos que:
6* = 216
7* = 343
175


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Portanto, a raiz cúbica procurada é um número entre 6 e 7. Vamos testar 6,5.
6,5* = 274,625
Já estamos bem próximos. Vamos testar 6,6.
6,6* = 287,496
Esta é uma excelente aproximação!!
𝐵 ≅ 6,6
O problema pede a média aritmética entre A e B. Basta somá-los e dividir por 2.
𝐴 + 𝐵 6 + 6,6
= = 6,3
2 2
Gabarito: C
70. (CESPE 2018/SEFAZ-RS)
• 𝒂<𝒄
𝒂ƒ𝒄
• 𝒃< < 𝒃𝒄
𝟐
XƒZ Xƒ¢ƒZ
a) <
. *
b) 𝑎 > 𝑏
176


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Xƒ¢
c) 𝑐 <
.
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
e) 𝑏 > 𝑐
Comentário
O edital do concurso para SEFAZ-RS não incluiu conhecimentos sobre médias.
Assim, vou resolver primeiro atribuindo valores às variáveis reais positivas 𝒂, 𝒃 e 𝒄.
Como temos 𝒃𝒄, vou colocar 𝒃 = 𝟏𝟔 e 𝒄 = 𝟐𝟓. Dessa forma, 𝒃𝒄 = 𝟏𝟔×𝟐𝟓 = 𝟒𝟎𝟎 = 𝟐𝟎.
Eu utilizei os valores 16 e 25 para que a raiz quadrada fosse inteira.
Assim, temos que
𝒂<𝒄
𝒂 < 𝟐𝟓
Temos ainda que
𝒂+𝒄
𝒃< < 𝒃𝒄
𝟐
𝒂 + 𝟐𝟓
𝟏𝟔 < < 𝟐𝟎
𝟐
Vamos multiplicar todos os termos por 2.
𝟑𝟐 < 𝒂 + 𝟐𝟓 < 𝟒𝟎
Vamos agora subtrair 𝟐𝟓 de todos os termos.
𝟕 < 𝒂 < 𝟏𝟓
Vamos pegar um número qualquer nesse intervalo. Digamos que 𝒂 = 𝟏𝟎.
Assim, vamos assumir que 𝒂 = 𝟏𝟎, 𝒃 = 𝟏𝟔 e 𝒄 = 𝟐𝟓.
Esses números satisfazem as condições impostas pelo enunciado.
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Vamos agora testar as alternativas.
XƒZ Xƒ¢ƒZ
a) <
. *
10 + 25 10 + 16 + 25
<
2 3
17,5 < 17 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
b) 𝑎 > 𝑏
10 > 16 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
Xƒ¢
c) 𝑐 <
.
10 + 16
25 <
2
25 < 13 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
10 < 16 < 25 (𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑜)
e) 𝑏 > 𝑐
178


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𝟏𝟔 > 𝟐𝟓 (𝒇𝒂𝒍𝒔𝒐)
A resposta é a alternativa D.
Vamos agora resolver utilizando conhecimentos sobre média aritmética e média geométrica. Eis
novamente o enunciado.
• 𝒂<𝒄
XƒZ
• 𝑏< < 𝑏𝑐
.
XƒZ Xƒ¢ƒZ
a) <
. *
b) 𝑎 > 𝑏
Xƒ¢
c) 𝑐 <
.
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
e) 𝑏 > 𝑐
Já sabemos que 𝒂 < 𝒄.
A segunda desigualdade nos informa que 𝒃 < 𝒃𝒄.
Em outras palavras, 𝒃 é menor do que a média geométrica entre b e c. Como a média sempre
fica entre os números, podemos concluir que 𝒃 < 𝒄.
Precisamos agora saber a relação entre 𝒂 e 𝒃.
𝒂ƒ𝒄
A segunda desigualdade nos informou que < 𝒃𝒄.
𝟐
179


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𝒂ƒ𝒄
Ora, representa a média aritmética entre os números 𝒂 e 𝒄. Sabemos que a média aritmética
𝟐
de números distintos é sempre maior do que a média geométrica. Portanto,
𝒂+𝒄
𝒂𝒄 < < 𝒃𝒄
𝒎é𝒅𝒊𝒂 𝒈𝒆𝒐𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒄𝒂
𝟐
𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒂 𝒆 𝒄 𝒎é𝒅𝒊𝒂 𝒂𝒓𝒊𝒕𝒎é𝒕𝒊𝒄𝒂
𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒂 𝒆 𝒄
Juntando o pé com a cabeça, temos:
𝒂𝒄 < 𝒃𝒄
𝒂< 𝒃
𝒂<𝒃
Assim, 𝒂 < 𝒃 𝒆 𝒃 < 𝒄. Portanto, 𝒂 < 𝒃 < 𝒄. A resposta está na alternativa D.
Vamos agora analisar as outras alternativas.
XƒZ Xƒ¢ƒZ
a) <
. *
XƒZ
Sabemos que 𝑏 < , ou seja, b é menor do que a média entre 𝑎 e 𝑐. Assim, se formos incluir 𝑏
.
no cálculo da média, o resultado da média diminuirá. Portanto, a alternativa A está errada.
b) 𝑎 > 𝑏
Falso, pois 𝑎 < 𝑏.
Xƒ¢
c) 𝑐 <
.
Falso, pois 𝑐 é o maior de todos e, portanto, também será maior que a média dos dois menores.
e) 𝑏 > 𝑐
Falso, pois 𝒃 < 𝒄.
180


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Gabarito: D
71. (CESPE 2008/TST)
Considere que, em um ambiente de trabalho industrial, as seguintes medições acerca da

poluição do ar tenham sido observadas: 1, 6, 4, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 4. Nessa situação, julgue o item
que se segue.
As médias harmônica e geométrica são ambas inferiores a 3.
Comentário
Calcular a média geométrica e a média harmônica de 10 números dá um trabalhão. Vamos

calcular a média aritmética.
1+6+4+3+2+3+1+5+1+4
𝑥 =
10
30
𝑥 = =3
10
Agora é só utilizar a desigualdade das médias. Quando pelo menos um dos números é diferente
dos demais, a média aritmética é maior do que a média geométrica e esta é maior do que a
média harmônica.
𝐻 < 𝐺 < 𝑥
𝐻<𝐺<3
Portanto, a média harmônica e a média geométrica são menores do que 3.
Gabarito: Certo
72. (NC-UFPR 2018/Câmara Municipal de Quitandinha)
181


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Pedro obteve média 6,7 nas quatro provas que fez. Que nota ele deverá obter na quinta prova,
para que sua média seja 7,0?
a) 6,9.
b) 7,3.
c) 7,9.
d) 8,2.
e) 8,8.
Comentário
Pedro obteve média 6,7 nas 4 provas que fez. Para calcular a soma total dos seus pontos, basta
multiplicar a média pela quantidade de provas.
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝑴é𝒅𝒊𝒂×𝒒𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝒅𝒆 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐𝒔
Isso vem da própria definição de média. Observe:
𝑺𝒐𝒎𝒂
𝑸𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝒅𝒆 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐𝒔
Assim, a soma dos pontos das 4 primeiras provas é:
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝟔, 𝟕×𝟒 = 𝟐𝟔, 𝟖
Queremos que a média suba para 7 após a realização da quinta prova. Assim, após as 5 provas, a
soma total dos pontos será:
𝑺𝒐𝒎𝒂 = 𝟕×𝟓 = 𝟑𝟓
Portanto, a nota que Pedro precisa tirar na quinta prova é justamente a diferença entre os totais
de pontos.
𝟑𝟓 − 𝟐𝟔, 𝟖 = 𝟖, 𝟐
A resposta está na alternativa D.
182


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Observe que, até a 4ª prova, Pedro tinha 26,8 pontos somados. Se ele tirar 8,2 na quinta prova,
ele terá 26,8 + 8,2 = 35 pontos em 5 provas e sua média será 35/5 = 7.
Gabarito: D
73. (UFPR 2018/UFPR)
Considere a sequência de números cujo primeiro elemento é 𝒙𝟏 = 𝟏 e os demais são calculados

como a média entre 1/3 e o elemento anterior. Assim, o segundo e terceiro elementos,
respectivamente 𝒙𝟐 e 𝒙𝟑 , são dados por
𝒙𝟏 + 𝟏/𝟑 𝟏 + 𝟏/𝟑
𝒙𝟐 = = = 𝟐/𝟑,
𝟐 𝟐
𝒙𝟐 + 𝟏/𝟑 𝟐/𝟑 + 𝟏/𝟑

𝒙𝟑 = = = 𝟏/𝟐 .
𝟐 𝟐
Sendo assim, o quinto elemento dessa sequência é:
a) 3/2.
b) 5/6.
c) 4/5.
d) 3/4.
e) 3/8.
Comentário
Vamos continuar a sequência. O quarto termo será dado pela média entre 1/2 e 1/3.
𝒙𝟑 + 𝟏/𝟑 𝟏/𝟐 + 𝟏/𝟑 𝟓

𝒙𝟒 = = =
𝟐 𝟐 𝟏𝟐
O quinto termo será dado pela média entre 5/12 e 1/3.
183


Guilherme Neves
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1443501

𝒙𝟒 + 𝟏/𝟑 𝟓/𝟏𝟐 + 𝟏/𝟑 𝟗/𝟏𝟐 𝟗 𝟏 𝟗 𝟑

𝒙𝟓 = = = = × = =
𝟐 𝟐 𝟐 𝟏𝟐 𝟐 𝟐𝟒 𝟖
Observe que no numerador eu efetuei a soma de 5/12 com 1/3.
𝟓 𝟏 𝟓+𝟒 𝟗
+ = =
𝟏𝟐 𝟑 𝟏𝟐 𝟏𝟐
Gabarito: E
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ficamos por aqui, queridos alunos. Espero que tenham gostado da aula.
Vamos juntos nesta sua caminhada. Lembre-se que vocês podem fazer perguntas e sugestões no
nosso fórum de dúvidas.
Você também pode me encontrar no instagram @profguilhermeneves ou entrar em contato

diretamente comigo pelo meu email profguilhermeneves@gmail.com.
Um forte abraço e até a próxima aula!!!
Guilherme Neves
184


Curso 142579 Aula 00 v1

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Estatística p/ Polícia Federal (Agente)

07628046452 - Adriane Oliveira

Metodologia do Curso ................................................................................................................................ 4

1.1 Propriedades do somatório ............................................................................................................ 11

2.1. Propriedades da Média Aritmética ................................................................................................. 18

6. Cálculo da Média por Mudança de Variável .......................................................................................... 33

8. Média Harmônica ................................................................................................................................... 45

9. Desigualdade das médias ...................................................................................................................... 50

Gabarito sem comentário .............................................................................................................................. 90

Considerações Finais ................................................................................................................................... 184

07628046452 - Adriane Oliveira

Olá, queridos alunos!!!

Sejam bem vindos ao curso de Estatística para Polícia Federal.

07628046452 - Adriane Oliveira

Canal do YouTube – Prof. Guilherme Neves

07628046452 - Adriane Oliveira

Nosso curso terá a seguinte estrutura:

estudo detalhado da TEORIA de Estatística

resolução e comentários de QUESTÕES de concursos recentes ou inéditas

A partir de hoje, Estatística será a sua aliada na sua caminhada à aprovação!!!

07628046452 - Adriane Oliveira

Conteúdo programático e cronograma

04/05/20 Aula 00 Médias

Estatística descritiva e análise exploratória de

18/05/20 Aula 02 Medidas Separatrizes.

25/05/20 Aula 03 Moda

01/06/20 Aula 04 Medidas de Dispersão

08/06/20 Aula 05 Revisão Questões CESPE – Estatística Descritiva

15/06/20 Aula 06 Assimetria e curtose

22/06/20 Aula 07 Noções de Análise Combinatória para Estatística

29/06/20 Aula 08 Probabilidade

Variáveis Aleatórias Discretas. Esperança e

13/07/20 Aula 10 Distribuições Discretas

Variáveis Aleatórias Contínuas. Função de

27/07/20 Aula 12 Variáveis Aleatórias Contínuas – Parte 2

03/08/20 Aula 13 Distribuições Contínuas

10/08/20 Aula 14 Distribuições condicionais e independência

Amostragem e Estimadores. Leis dos grandes

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dos estimadores, suficiência. Técnicas de

Estimação intervalar: intervalos de confiança,

Testes de hipóteses: hipóteses simples e

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Análise de regressão linear. Critérios de mínimos

21/09/20 Aula 20 Revisão Questões CESPE – Estatística Inferencial

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Antes de iniciarmos o nosso curso, vamos a alguns AVISOS IMPORTANTES:

1) Com o objetivo de otimizar os seus estudos, você encontrará, em nossa plataforma

2) Em nossa Plataforma, procure pela Trilha Estratégica e Monitoria da sua respectiva

- Quais são os trechos mais importantes da legislação?

3) Procure, nas instruções iniciais da “Monitoria”, pelo Link da nossa “Comunidade de

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Consideremos a sequência (1, 2, 2, 4, 4, 4, 5, 5, 6, 7).

Nesta sequência, por exemplo, o quinto termo é 4. Denotamos assim:

De uma forma geral, o termo 𝑎% representa um termo de posição 𝑛 em uma sequência.

Vamos agora apresentar uma ferramenta muito importante em Estatística: o SOMATÓRIO.

O símbolo de somatório é a letra grega maiúscula sigma Σ.

Imagine que precisamos somar os 10 termos da sequência acima.

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Começamos com o símbolo adotado.

Agora é só substituir i por 1,2,3,4,...10 e somar.

A expressão acima significa 𝑎, + 𝑎. + 𝑎* + 𝑎/ + 𝑎" + 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + 𝑎,4 . Portanto,