Curso 187408 Aula 05 c273 Completo

Aula 05
Polícia Federal (Agente de Polícia)

Passo Estratégico de Português - 2022
(Pré-Edital)
Autor:
Carlos Roberto, Rafaela Freitas
30 de Dezembro de 2021
07462489546 - Maria Costa dos Santos

Aula 05
1 - Apresentação ............................................................................................................. 2
2 - Análise Estatística ....................................................................................................... 3
3 – Semântica .................................................................................................................. 3
3.1 – Denotação e Conotação ............................................................................................................ 4
3.2 - Sinônimos e Antônimos ............................................................................................................. 5
3.3 – Homônimos e Parônimos........................................................................................................... 6
4– Regência Verbal .......................................................................................................... 7
4.1 – Regência dos principais verbos cobrados em concursos .......................................................... 8
4.1.1 - Aspirar...................................................................................................................................... 8
4.1.2 - Assistir ...................................................................................................................................... 9
4.1.3 - Atender .................................................................................................................................... 9
4.1.4 - Chamar .................................................................................................................................... 9
4.1.5 - Chegar ...................................................................................................................................... 9
4.1.6 - Custar ..................................................................................................................................... 10
4.1.7 - haver ...................................................................................................................................... 10
4.1.8 - Ir ............................................................................................................................................. 11
4.1.9 - Esquecer ................................................................................................................................. 11
4.1.10 - Implicar ................................................................................................................................ 11
4.1.11 - Informar ............................................................................................................................... 11
4.1.12 - Morar ................................................................................................................................... 12
4.1.13 - Namorar .............................................................................................................................. 12
4.1.14 – Obedecer/Desobedecer ...................................................................................................... 12
4.1.15 – Pagar/Perdoar .................................................................................................................... 12
4.1.16 - Precisar ................................................................................................................................ 13
4.1.17 – Preferir ................................................................................................................................ 13
4.1.18 - Proceder ............................................................................................................................... 13
4.1.19 - Querer .................................................................................................................................. 13
4.1.20 - Visar ..................................................................................................................................... 14
5 – Regência Nominal .................................................................................................... 14
6 - Aposta estratégica .................................................................................................... 15
7- Questões-chave de revisão ........................................................................................ 16
Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 1

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Maria Costa dos Santos
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8- Revisão estratégica .................................................................................................... 24

Perguntas .......................................................................................................................................... 24
Perguntas e respostas....................................................................................................................... 25
1 - APRESENTAÇÃO
Olá, servidores.
Na aula de hoje, abordaremos Semântica, Regência Verbal, Regência Nominal, Coesão e Coerência.
Esse assunto encontra-se no Grupo 1 da nossa análise estatística e, portanto, tem boa probabilidade
de ser cobrado na sua prova.
Selecionamos aquilo que a banca mais gosta de explorar, para que a revisão seja breve.
Bons estudos!
Prof. Carlos Roberto
#amoraovernáculo
“Só alcançaremos a meta quando formos protagonistas de nossa busca”.

(Máximo Ravenna)

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2 - ANÁLISE ESTATÍSTICA
Língua Portuguesa
% de cobrança em provas anteriores - Cespe (Cebraspe) – Área policial
Interpretação de textos. 42,96%
Pontuação. 11,47%
Regência nominal e verbal. 7,14%
Classes de palavras; Formação e estrutura das palavras. 7,04%
Ortografia, Acentuação e Crase. 7,04%
Concordância verbal, nominal e vozes verbais. 5,53%
Termos da oração. 3,52%
Tipologia Textual. 3,22%
Relação de coordenação e subordinação das orações. 3,12%
Tempos e modos verbais 2,92%
Palavras “se”, “que” e “como”. 2,41%
Colocação pronominal. 2,31%
3 – SEMÂNTICA
A Semântica nada mais é que a ciência dos significados das palavras. Seu objetivo é analisar o
significado e a interpretação entre significantes e o que eles representam.
Da mesma forma, a semântica analisa a mudança de sentido de significantes, sejam eles: palavras,
sinais, símbolos, frases ou expressões.
Veja a quantidade de significados da palavra “carteira”:
Os alunos do Estratégia Concursos terão muito dinheiro na carteira.

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Quantas carteiras ele fuma por dia?

Durante a aula, o aluno não pode se levantar da carteira.
Poderei dirigir assim que renovar minha carteira.
Preciso descobrir a forma mais simples de aumentar a rentabilidade de minha carteira de
ações.
Observa-se que, para o mesmo significante (carteira), a língua portuguesa apresenta diversos
significados.
Agora, observe os exemplos abaixo:
Os alunos do Estratégia Concursos são muito estudiosos.
Os alunos do Estratégia Concursos são muito aplicados.
Os alunos do Estratégia Concursos são muito atentos.
Os alunos do Estratégia Concursos são muito dedicados.
Os alunos do Estratégia Concursos são muito esforçados.
Os alunos do Estratégia Concursos são muito diligentes.
Nesses casos, é possível concluir que diferentes significantes (palavras) não alteram o significado
(sentido) da frase. O mesmo acontece quando pensamos em macaxeira, mandioca ou aipim, ou seja,
são formas diferentes de expressar idêntico significado. Fica claro, portanto, que estudar a
semântica significa conhecer o significante e o significado.
1) Significante: é a imagem mental causada pelo som ou pela forma escrita de determinada
palavra; é a parte da palavra que podemos “ver” ou “escutar” e, a partir de então, converter
em ideia.
2) Significado: é justamente a ideia, o conceito que a palavra representa em um contexto.
Dessa forma, é fácil entender o motivo de o significante e do significado estarem diretamente
relacionados à semântica, pois, como dito no começo desta aula: a semântica nada mais é que a
ciência dos significados das palavras. E compreender os significados é primordial para que saibamos
escolher de forma apropriada as palavras que melhor expressam o que estamos pensando.
3.1 – DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
A Denotação concerne ao significado fundamental, basilar, objetivo, material e literal de uma

palavra. Ocorre, portanto, quando uma palavra se restringe a seu próprio conceito, ao seu
significado original.
A Conotação diz respeito ao significado secundário, subjetivo, particular, figurado e simbólico de
uma palavra. Ocorre quando a palavra pode gerar várias interpretações em um mesmo contexto.

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Sentido Sentido
próprio ou
Denotativo literal
Sentido Sentido
Conotativo figurado
Sentido Denotativo Sentido Conotativo
Caí e machuquei meu pé naquela Você não me segurou. Que coração

pedra. de pedra!
O sol estava muito forte, por isso E eu ainda achava que você era o sol
desidratei e caí. da minha vida...
Machuquei o pé na pedra e caí no Você parecia uma pedra. Não me

buraco. ajudou em nada. Amá-lo é um
buraco sem fundo.
Ainda bem que o cachorro viu e Se dependesse de você, seu cachorro,

latiu para alertar que caí. eu estaria lá até hoje.
3.2 - SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
Enquanto sinônimos são vocábulos que se aproximam por uma relação de equivalência ou
semelhança, os antônimos se conectam semanticamente por uma relação de oposição.
Ao produzir um texto, por exemplo, os sinônimos devem ser utilizados como um recurso, uma
ferramenta fundamental para evitar a repetição de vocábulos. Mais um motivo para que leiamos
muito, meus amigos! Ao utilizar tal estratégia, demonstramos domínio da língua portuguesa,
conferindo dinamismo ao texto.

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Exemplos de sinônimos:
Você parecia uma pedra.
Você parecia um ignorante.
Você parecia um estúpido.
Você parecia um tapado.
Você parecia um tolo.
Exemplos de antônimos:
Ela foi aprovada, pois estudou tudo. / Ele não passou, pois não estudou nada.
O sol estava muito forte. / O sol estava muito fraco.
Que coração de pedra! / Que coração mole!
3.3 – HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
Os Homônimos são subdivididos nos seguintes tipos:

1. Homônimos Homógrafos: palavras com a mesma grafia, porém com pronúncia e sentido
diferentes.
Você não me convidou para o almoço (substantivo), mesmo sabendo que sempre almoço
(verbo) com eles.
3. Homônimos Homófonos: palavras que têm a mesma pronúncia, porém com grafia e sentidos
diferentes.
Farei uma sessão de fotos bem ali, na seção de publicidade da empresa.
3. Homônimos Perfeitos: palavras que têm a mesma grafia e a mesma pronúncia, porém possuem
sentidos diferentes.
O aluno do Estratégia Concursos tem muito dinheiro na carteira, porque, durante as aulas,
não se levantava da carteira.
- Parônimos: são as palavras parecidas na pronúncia ou na grafia.
acurado (feito com carinho) e apurado (desvendado)
apóstrofe (figura de linguagem) e apóstrofo (sinal gráfico)
atuar (agir como ator) e autuar (lavrar auto de infração)
câmara (local de reunião do deputados) e câmera (aparelho que capta e reproduz imagens)

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costear (navegar pela costa) e custear (pagar)

deferir (atender) e diferir (ser diferente, adiar)
degradado (estragado) e degredado (exilado)
descrição (exposição) e discrição (reserva)
descriminar (inocentar) e discriminar (distinguir)
eminente (notável) e iminente (próximo a ocorrer).
flagrante (evidente) e fragrante (cheiroso.
infligir (aplicar pena) e infringir (transgredir)
mandado (ordem judicial) e mandato (duração de cargo).
ratificar (confirmar) e retificar (alterar).
4– REGÊNCIA VERBAL
Chama-se Regência Verbal a relação de subordinação que ocorre entre um verbo e seus
complementos (objeto direto, objeto indireto e adjuntos adverbiais).
Inicialmente, é preciso ressaltar que para compreender regência verbal é necessário o domínio de
alguns conceitos sintáticos já vistos nos passos anteriores.
A classificação verbal quanto à transitividade permitirá saber se o verbo possui sentido completo ou
incompleto e, assim, saber se requer, ou não, um complemento.
CLASSIFICAÇÃO DO VERBO SENTIDO DO VERBO EXEMPLOS
INTRANSITIVO - VI Sentido completo, sem Ontem choveu demais.

exigência de complemento

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TRANSITIVO DIRETO - VTD Sentido incompleto. Exige A chuva inundou a cidade.

objeto sem preposição inicial
(OD).
TRANSITIVO INDIRETO - VTI Sentido incompleto. Exige A chuva não me atingiu.

objeto iniciado por preposição
(OI).
TRANSITIVO DIRETO E Sentido incompleto. Exige dois Emprestei o guarda-chuva ao

INDIRETO- VTDI objetos (OD e OI) vizinho.
O verbo intransitivo (VI) pode vir acompanhado de um adjunto adverbial, que pode ser tempo, local,
modo, etc.
Fui a Brasília. (adjunto adverbial de lugar)
Choveu ontem. (adjunto adverbial de tempo)
Cheguei de carro. (adjunto adverbial de modo)
4.1 – REGÊNCIA DOS PRINCIPAIS VERBOS COBRADOS EM CONCURSOS
A partir de agora, estudaremos a regência de alguns verbos importantes, frequentemente exigidos

em provas.
4.1.1 - ASPIRAR
O verbo aspirar tanto pode ser transitivo direto (= inspirar), quanto pode ser transitivo indireto
(=almejar).
Aspirou o ar puro das montanhas. (inspirou – VTD)
Era justamente a vida que aspirava. (almejava - VTI)

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4.1.2 - ASSISTIR
Quando possui o sentido de “ver”, a preposição é exigida.

Assisti às palestras sobre a fome na África. (vi às)
Quando possui o sentido de “dar assistência/ajuda”, não possui preposição.
Sempre assistiu crianças em situação de pobreza na África. (ajudou as)
Quando tem o sentido de “pertencer” exige preposição:
Assiste às crianças o direito à vida. (pertence às)
4.1.3 - ATENDER
O verbo atender pode ser tanto transitivo direto (acolher, acatar, conceder) ou transitivo indireto
(dar/prestar atenção).
O professor sempre atende as solicitações dos alunos. (VTD= acatar)
O médico atende aos pacientes com dedicação. (VTI=prestar atenção)
4.1.4 - CHAMAR
O verbo chamar (= convocar) é verbo transitivo direto. Será transitivo direto ou indireto se significar
apelidar.
Chamei o professor um dia. (VTD= convocar)
A turma chamou o professor esperto. (VTD= apelidou)
A turma chamou ao professor esperto. (VTI= apelidou)
A turma chamou ao professor de esperto. (VTI= apelidou)
4.1.5 - CHEGAR
O verbo chegar é regido pela preposição “a”.

Chegamos ao último dia de aula do semestre.

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4.1.6 - CUSTAR
O verbo custar pode ser transitivo indireto (= difícil), intransitivo (= valor) ou transitivo direto e
indireto (=acarretar).
Não custava ao professor explicar a matéria. (VTI= ser difícil)
Afinal, o curso custou caro. (VI= valor)
A má vontade custou-lhe o emprego. (VTDI= acarretou a ele)
4.1.7 - HAVER
O verbo haver, quando empregado no sentido de existir/ocorrer, possui três características

essenciais:
i. É impessoal (a oração não apresenta sujeito);
ii. A impessoalidade do verbo principal (haver) atinge o verbo auxiliar da oração;
iii. O verbo é Transitivo Direto.
Haverá muitas nomeações dos alunos do Estratégia Concursos.
Contudo, um erro bastante comum não é a conjugação do verbo “haver”, mas a conjugação dos
verbos auxiliares que o acompanham.
Problemas sérios deve haver para quem não estudar.
Algumas considerações:
a) Como o verbo é Transitivo Direto, há a presença do Objeto Direto (Problemas sérios);
b) Tome cuidado para não cair na tentação de fazer o Verbo Auxiliar (deve) concordar
com o Objeto Direto, pois o verbo deve sempre concordar com o sujeito. Como não
há sujeito, o verbo ficará no singular.
Características do Verbo “Existir”
O verbo existir possui três características essenciais:
i. É pessoal (a oração apresenta sujeito);
ii. A pessoalidade do verbo principal atinge o verbo auxiliar da oração;
iii. O verbo é Intransitivo.
Problemas sérios devem existir para quem não estudar.

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4.1.8 - IR
O verbo ir é regido pela preposição “a”.

Vou à França.
Irei a São Paulo.
4.1.9 - ESQUECER
O verbo esquecer é transitivo direto, logo não exige preposição.

Esqueci o celular no carro.
Todavia, também pode ser transitivo indireto (= sair da memória) com a presença de pronome.
Assim, na forma pronominal, deve ser empregado com preposição.
Esqueci-me do celular no carro.
4.1.10 - IMPLICAR
O verbo implicar é transitivo direto (=acarretar) ou transitivo indireto (=envolver ou =antipatizar).

Sua atitude implica sérios danos ao menor. (VTD= acarretar)
Implicou o menor no crime. (VTDI= envolver)
Ele implicava com o menor o tempo todo. (VTI= antipatizar)
4.1.11 - INFORMAR
O verbo informar é sempre transitivo direto e indireto.

Informe a matéria aos alunos.
Informamos aos professores a nova determinação da Direção.

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4.1.12 - MORAR
O verbo morar é regido pela preposição “em”.

Moro em Brasília.
Moro na última casa. (em +a)
4.1.13 - NAMORAR
O verbo namorar é transitivo direto. Jamais usar seguido de preposição.

Namorou Sérgio durante anos. (CERTO)
Namorou com Sérgio durante anos. (ERRADO)
A utilização da preposição “com” não é gramaticalmente aceita.
4.1.14 – OBEDECER/DESOBEDECER
Os verbos obedecer e desobedecer são sempre transitivos indiretos.

O aluno obedece ao professor.
O professor não desobedece à Direção.
Importante!
Infelizmente, ocorre bastante o uso incorreto da regência desses verbos.
Você não obedeceu as regras. (ERRADO)
Você não obedeceu às regras. (CERTO)
4.1.15 – PAGAR/PERDOAR
Os verbos pagar e perdoar, quando se referem a coisas, são verbos transitivos diretos.
Quando se referem a pessoas, são transitivos indiretos.
Se fizerem referência a coisas e pessoas, são transitivos direto e indireto.
Ela pagou a mensalidade da escola. (VTD= refere-se a coisa)

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O Diretor pagou a todos os professores. (VTI= refere-se a pessoas)

Jesus perdoou os pecados de todos que se arrependeram. (VTDI = coisas e pessoas).
4.1.16 - PRECISAR
O verbo precisar é transitivo direto (= indica algo com exatidão) ou transitivo indireto (=ter
necessidade).
Ela não sabe precisar o montante do dano. (VTD= indicar com exatidão)
Portanto, ela precisa de apoio da perícia contábil. (VTI= ter necessidade)
==168953==
Importante!
Se o complemento for um verbo no infinitivo, a preposição não é utilizada.
Preciso ir agora.
Preciso relaxar um pouco na piscina.
4.1.17 – PREFERIR
O verbo preferir é sempre transitivo direto e indireto.

Prefiro comer a beber.
Prefiro azul ao rosa.
4.1.18 - PROCEDER
O verbo proceder é intransitivo (=ter fundamento) ou transitivo indireto (originar-se).

Suas reclamações não procedem. (não têm fundamento)
Ela procedeu a uma profunda análise sobre seu comportamento. (deu início)
4.1.19 - QUERER
O verbo querer pode ser transitivo direto (=desejar) ou transitivo indireto (= estimar, ter afeto).

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Quero passar no próximo concurso. (VTD= desejar)

Quero muito bem aos meus colegas de Tribunal. (VTI= ter afeto)
4.1.20 - VISAR
O verbo visar pode ser transitivo direto (= apontar, mirar, dar o visto) ou transitivo
indireto (=objetivar).
Visei o passaporte da estrangeira. (VTD – dar o visto)
O bom atirador visou o bandido e atirou. (VTD= mirou)
Esta aula visa ao seu desenvolvimento linguístico. (VTI = objetivar)
5 – REGÊNCIA NOMINAL
Regência nominal é a relação entre o nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e seus
complementos.
Há sempre uma preposição intermediando tal relação. A dificuldade está justamente em discernir
qual a preposição correta a ser utilizada em cada situação.
Com o intuito de compreender essa matéria da melhor forma, segue uma lista com os nomes e as
respectivas preposições que os regem.
Atenção! A lista a seguir apresentada contém os nomes mais cobrados em provas de concurso. Logo,
não se trata de uma lista completa.
Não há técnica eficiente de memorização. Somente com muita leitura e treino, ao realizar inúmeras
questões, é que você terá domínio sobre essa matéria.
SUBSTANTIVOS
Admiração a, por Com respeito a
Desprezo a, por Último a, em
Paralelo a Vizinho a, de
Aversão a Dúvida acerca de
Simpatia a, por Capacidade de,
Atentado a, contra União com, entre, a
ADVÉRBIOS

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Paralelo a
Reativo a
Longe de
Perto de
ADJETIVOS
Relativo a Acessível a Prejudicial a
Contemporâneo a, de Entendido em Apto a, para
Idêntico a Necessário a Favorável a
Respeito a Acostumado a Prestes a
Nocivo a Agradável a Ávido de
Impróprio para Escasso a Generoso com
Satisfeito com, de, em, por Paralelo a Propício a
Contrário a Alheio a, de Benéfico a
Indeciso em Essencial a, para Grato a, por
Semelhante a Passível de Próximo a
Descontente com Análogo a Capaz de, para
Insensível a Fácil de Hábil em
Sensível a Preferível a Relacionado com
Desejoso de Ansioso de, para, por Compatível com
Liberal com Fanático por Habituado a
Sito em Diferente de Suspeito de
6 - APOSTA ESTRATÉGICA
No assunto semântica, a comparação entre homonímia perfeita e polissemia costuma ocorrer e é uma
questão que deixa muitas pessoas em dúvida.
Para resolvermos essa dúvida, precisamos ter em mente que polissemia é o nome da característica que uma
palavra tem de assumir vários significados em diferentes contextos. Então, "carteira", por exemplo, é uma
palavra polissêmica.
E, para se detectar a homonímia perfeita, é necessário que uma palavra apareça em diferentes contextos. É
necessário haver uma comparação.
Então, resumindo: "carteira", "manga" são palavras polissêmicas que, quando colocadas em questões para
comparação, apresentarão homonímia perfeita.
Sobre o assunto regência, temos mais frequência em questões de regência verbal. Vejamos a regência de
alguns verbos mais cobrados:

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- Verbo chegar e verbo ir

Alguns autores apontam esses verbos como transitivos diretos e os seus acompanhamentos seriam objetos
indiretos. Já outros os consideram verbos intransitivos e tratam seus acompanhamentos como adjuntos
adverbiais. O que precisamos saber é que pode haver essa diferença e que, já que ela existe, muito
provavelmente não haverá cobrança de classificação desses verbos na prova. Outra informação importante
que precisamos ter em mente é que esses verbos regem a preposição a, seja no complemento verbal, seja
no adjunto adverbial.
- Verbo haver com sentido de existir

É importante saber aqui que, na oração em que o verbo haver se encontra, não há sujeito, portanto ele não
sofre flexão de número. Trata-se de um verbo transitivo direto e temos que ter cuidado para não fazer a
concordância com o objeto direto. Outro ponto importante, e que pode ser cobrado, é que o verbo existir
sofrerá sim flexão de número. Fique atento então se aparecer questão que compare esses dois verbos.
7- QUESTÕES-CHAVE DE REVISÃO
Sinônimos e antônimos
Questão 1
CEBRASPE (CESPE) - Auditor de Controle Interno (COGE CE)/Auditoria/Governamental/2019
Ainda hoje, em muitos rincões do nosso país, são encontrados administradores públicos cujas ações em
muito se assemelham às de Nabucodonosor, rei do império babilônico, que, buscando satisfazer sua rainha
Meda, saudosa das colinas e florestas de sua pátria, providenciou a construção de estupendos jardins
suspensos. Essa excentricidade, que consumiu anos de labor e gastos incalculáveis, culminou em uma das
sete maravilhas do mundo antigo.
Tal “maravilha”, que originou mais ônus do que propriamente benefícios, apresenta grande similitude com
devaneios atuais em que se constata o gasto de dinheiro público com atos de motivação fútil e imoral,
finalidade dissociada do interesse público e em total afronta à razoabilidade administrativa, com flagrante
desproporção entre o numerário despendido e o benefício auferido pela coletividade.
Além da insensatez detectada em alguns atos de administração, constata-se a existência de situação mais
grave e preocupante, a degeneração de caráter em muitos entre os que ascendem à gestão do interesse
público. Essa degeneração, em alguns casos, precede a investidura; em outros, tem causas endêmicas,
sendo o resultado inevitável da interação com um meio viciado.
Emerson Garcia e Rogério Pacheco Alves.
Improbidade administrativa. 8.ª ed. São Paulo: Saraiva, 2014, p. 47 (com adaptações).
No texto, a palavra “labor” é sinônimo de
a) trabalho.
b) favor.

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c) luta.
d) atenção.
e) sofrimento.
Comentário:
O termo “labor”, de acordo com o contexto em que está inserido, pode ter vários sinônimos, como emprego,
labuta, lida, mas todos dentro do mesmo campo semântico do trabalho, conforme consta na alternativa A.
Gabarito: A
Homônimos e parônimos
Questão 02
CEBRASPE (CESPE) - Agente de Polícia Federal/2014
O uso indevido de drogas constitui, na atualidade, séria e persistente ameaça à humanidade e à estabilidade
das estruturas e valores políticos, econômicos, sociais e culturais de todos os Estados e sociedades. Suas
consequências infligem considerável prejuízo às nações do mundo inteiro, e não são detidas por fronteiras:
avançam por todos os cantos da sociedade e por todos os espaços geográficos, afetando homens e
mulheres de diferentes grupos étnicos, independentemente de classe social e econômica ou mesmo de
idade. Questão de relevância na discussão dos efeitos adversos do uso indevido de drogas é a associação do
tráfico de drogas ilícitas e dos crimes conexos — geralmente de caráter transnacional — com a criminalidade
e a violência. Esses fatores ameaçam a soberania nacional e afetam a estrutura social e econômica interna,
devendo o governo adotar uma postura firme de combate ao tráfico de drogas, articulando-se internamente
e com a sociedade, de forma a aperfeiçoar e otimizar seus mecanismos de prevenção e repressão e garantir
o envolvimento e a aprovação dos cidadãos.
Internet: <www.direitoshumanos.usp.br>.
No que se refere aos aspectos linguísticos do fragmento de texto acima, julgue o próximo item.
A forma verbal “infligem” (l.2) está empregada no texto com o mesmo sentido que está empregada na
seguinte frase: Os agentes de trânsito infligem multas aos infratores.
Certo
Errado
Comentário:
Dentre os sentidos do termo “infligem”, parônimo de infringir (transgredir), temos impor castigo, fazer
sofrer. Nas frases em análise, quais sejam: “Suas consequências infligem considerável prejuízo às nações do
mundo inteiro” e “Os agentes de trânsito infligem multas aos infratores.”, podemos perceber que a forma
verbal “infligem” não assume o mesmo sentido. Na primeira temos que as consequências fazem as nações
sofrerem prejuízo. Já na segunda, a ideia é que os agentes impõem castigo aos infratores. Portanto o
sentido da forma verbal em ambas é distinto.
Gabarito: ERRADO

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Denotação e conotação
Questão 03
CEBRASPE (CESPE) - Diplomata (Terceiro Secretário)/2018
A facilidade de comunicações acabou com esses tanques em que floresciam as diferentes culturas. Quando
antes se olhava o mapa-múndi e via-se cada país de um colorido diferente, podia-se tomar isso ao pé da
letra. É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da mesma cor.
Bombaim, Roma, Tóquio, que se escondiam, cada um com seu peculiar mistério, nos compartimentos
estanques da sua própria civilização, agora, a julgar pelos filmes, estão perfeitamente padronizados,
universalizados.
E, no mundo de hoje, para desconsolo dos descendentes de Sindbad e de Marco Polo, a única cor local das
cidades famosas são os turistas.
Mário Quintana. Mapa-múndi. In: Prosa&Verso. Porto Alegre: Globo, 1978, p. 60.
Com relação aos aspectos linguísticos do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.

As expressões “tomar isso ao pé da letra” e “colcha de retalhos” são exemplos da função denotativa da
linguagem.
Certo
Errado
Comentário:
Para lembrar, a função denotativa (ou denotação) ocorre quando uma expressão é empregada em um
contexto com o significado que possui no dicionário, já a função conotativa (ou conotação) ocorre quando
determinada expressão é empregada com sentido distinto do original, linguagem figurada.
Diante disso, vejamos as expressões: “tomar isso ao pé da letra” e “o mundo continuou a ser uma colcha de
retalhos”, elas claramente não foram empregadas com o sentido que têm no dicionário, uma vez que não
se pode afirmar que letra tenha pé ou que o mundo seja uma colcha. Trata-se de expressões que consegue
entender quem é conhecedor da língua e de suas nuances.
Gabarito: ERRADO
Polissemia
Questão 04
CEBRASPE (CESPE) - Técnico Municipal de Controle Interno (CGM João Pessoa)/2018
O jeitinho brasileiro é uma forma de corrupção? Se a regra transgredida não causa prejuízo, temos o
“jeitinho” positivo e, direi eu, ético. Por exemplo: estou na fila; chega uma pessoa precisando pagar sua
conta que vence naquele dia e pede para passar na frente. Não há o que reclamar dessa forma de “jeitinho”.

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Aula 05
A questão sociológica que o “jeitinho” apresenta, porém, é outra. Ela mostra uma relação ruim com a lei
geral, com a norma desenhada para todos os cidadãos, com o pressuposto de que essa regra universal
produz legalidade e cidadania. Eu pago meus impostos integralmente e, por isso, posso exigir dos
funcionários públicos do meu país. Agora, se eu dou um jeito nos meus impostos porque o delegado da
receita federal é meu amigo ou parente e faz a tal “vista grossa”, aí temos o “jeitinho” virando corrupção. O
“jeitinho” se confunde com corrupção e é transgressão, porque desiguala o que deveria ser
obrigatoriamente tratado com igualdade. O que nos enlouquece hoje no Brasil não é a existência do jeitinho
como ponte negativa entre a lei e a pessoa especial que dela se livra, mas sim a persistência de um estilo de
lidar com a lei, marcadamente aristocrático, que, de certa forma, induz o chefe, o diretor, o dono, o patrão,
o governador, o presidente a passar por cima da lei. A mídia tem um papel básico na discussão desses casos
de amortecimento, esquecimento e “jeitinho”, porque ela ajuda a politizar o velho hábito que insiste em
situar certos cargos e as pessoas que os empossam como acima da lei, do mesmo modo e pela mesma lógica
de hierarquias que colocam certas pessoas (negros, pobres e mulheres) implacavelmente debaixo da lei.
Roberto da Matta. O jeitinho brasileiro. Internet: <https://maniadehistoria.wordpress.com> (com
adaptações).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item.

Os sentidos originais do texto seriam alterados caso, na linha 28, a palavra “certas” fosse deslocada para
imediatamente após “pessoas”.
Certo
Errado
Comentário:
Nessa questão está explorada a polissemia da palavra “certa”, ou seja, os seus diferentes sentidos.
No trecho “do mesmo modo e pela mesma lógica de hierarquias que colocam certas pessoas (negros,
pobres e mulheres) implacavelmente debaixo da lei”, a palavra “certas” tem o sentido de algumas pessoas
em específico estão sendo colocadas debaixo da lei. Porém, se, no mesmo trecho, a palavra for localizada
após a palavra “pessoas”, o seu sentido será alterado, pois entenderíamos que as pessoas certas (corretas)
estariam sendo colocadas debaixo da lei.
Gabarito: CERTO
Semântica
Questão 05
CEBRASPE (CESPE) - Analista Administrativo de Procuradoria (PGE PE)/Calculista/2019
O desejo por igualdade em nossos dias, ensejado pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,
marco da modernidade, segundo Axel Honneth, advém de uma busca por autorrespeito. Para Honneth,
houve uma conversão de demandas por distribuição igualitária em demandas por mais dignidade e respeito.
O autor descreve o campo de ação social como o lócus marcado pela permanente luta entre os sujeitos por
conservação e reconhecimento. O conflito, diz ele, força os sujeitos a se reconhecerem mutuamente e
impulsiona a criação de uma rede normativa. Quer dizer, o estabelecimento da figura do sujeito de direitos

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Aula 05
constitui um mínimo necessário para a perpetuação da sociedade, porque é pelo respeito mútuo de suas
pretensões legítimas que as pessoas conseguem se relacionar socialmente.
Nesse contexto, a Lei Maria da Penha teria o papel de assegurar o reconhecimento das mulheres em
situação de violências (incluída a psicológica) pelo direito; afinal, é constatando as obrigações que temos
diante do direito alheio que chegamos a uma compreensão de cada um(a) de nós como sujeitos de direitos.
De acordo com Honneth, as demandas por direitos — como aqueles que se referem à igualdade de gênero
ou relacionados à orientação sexual —, advindas de um reconhecimento anteriormente denegado, criam
conflitos práticos indispensáveis para a mobilidade social.
Isadora Vier Machado. Da dor no corpo à dor na alma: uma leitura do conceito de violência psicológica da Lei
Maria da Penha. Internet: <http://pct.capes.gov.br> (com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A expressão “Quer dizer” introduz uma conclusão a respeito do estabelecimento da figura do sujeito de
direitos.
Certo
Errado
Comentário:
A expressão “Quer dizer”, no contexto “O conflito, diz ele, força os sujeitos a se reconhecerem mutuamente
e impulsiona a criação de uma rede normativa. Quer dizer, o estabelecimento da figura do sujeito de direitos
constitui um mínimo necessário para a perpetuação da sociedade”, introduz uma explicação, um
esclarecimento do que foi dito no período anterior. A oração introduzida pelo termo não traz, portanto, uma
conclusão e sim uma explicação.
Gabarito: ERRADO
Regência nominal
Questão 06
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário de Procuradoria (PGE PE)/2019
A própria palavra “crise” é bem mais a expressão de um movimento do espírito que de um juízo fundado em
argumentos extraídos da razão ou da experiência. Não há período histórico que não tenha sido julgado, de
uma parte ou de outra, como um período em crise. Ouvi falar de crise em todas as fases da minha vida:
depois da Primeira Guerra Mundial, durante o fascismo e o nazismo, durante a Segunda Guerra Mundial, no
pós-guerra, bem como naqueles que foram chamados de anos de chumbo. Sempre duvidei que o conceito
de crise tivesse qualquer utilidade para definir uma sociedade ou uma época.
Que fique claro: não tenho nenhuma intenção de difamar ou condenar o passado para absolver o
presente, nem de deplorar o presente para louvar os bons tempos antigos. Desejo apenas ajudar a que se
compreenda que todo juízo excessivamente resoluto nesse campo corre o risco de parecer leviano.
Certamente, existem épocas mais turbulentas e outras menos. Mas é difícil dizer se a maior turbulência
depende de uma crise moral (de uma diminuição da crença em princípios fundamentais) ou de outras
causas, econômicas, sociais, políticas, culturais ou até mesmo biológicas.

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Aula 05
Norberto Bobbio. Elogio da serenidade e outros escritos morais.

Trad. Marco Aurélio Nogueira. São Paulo: Editora UNESP, 2002, p. 160-1 (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Nos trechos “intenção de difamar” e “nem de deplorar”, a preposição “de” poderia ser substituída por em,
sem que a correção gramatical do texto fosse comprometida.
Certo
Errado
Comentário:
No contexto analisado, o termo “intenção” rege tanto a preposição “de” quanto “em”, sem alteração de
sentido inclusive.
Gabarito: CERTO
Regência verbal
Questão 07
CEBRASPE (CESPE) - Assistente de Procuradoria (PGE PE)/2019
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa vida
até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse
contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem
amamos e como morremos.
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos tentam
compreender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te
solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa
imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato,
é um contrato surpreendentemente simples. O contrato interno pode ser resumido em uma única frase:
humanos concordam em abrir mão de significado em troca de poder.
Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. São Paulo: Companhia das Letras, 2016
(com adaptações).
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
No trecho “poucos tentam compreender no que exatamente se inscreveram”, a substituição de “no que”
por o que comprometeria a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
Comentário:

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Aula 05
A correção gramatical seria comprometida porque a expressão “no que” é empregada devido ao verbo
inscrever, que rege preposição em. Se a substituição fosse feita, o complemento do verbo “inscreveram”
ficaria sem preposição e o trecho incorreto.
Gabarito: CERTO
Regência verbal
Questão 08
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (STM)/Apoio Especializado/Revisão de Texto/2018
Entramos na liça ao nascer; dela saímos ao morrer. De que vale aprender a conduzir melhor seu carro
quando se está no fim do percurso? Só resta pensar então em como abandoná-lo. O estudo de um Velho,
se ainda lhe resta a fazer, é unicamente o de aprender a morrer e é precisamente o que menos se faz na
minha idade, pensa-se em tudo, menos nisso. Todos os velhos dão mais apreço à vida do que as crianças e
a deixam com maior má vontade do que os jovens. É que, como todos os seus trabalhos tiveram essa mesma
vida por objetivo, veem, no final, que perderam seus esforços. Todos os seus cuidados, todos os seus bens,
todos os frutos de suas laboriosas vigílias, tudo deixam quando se vão. Não pensaram em adquirir alguma
coisa, durante a vida, que possam levar com a morte.
Disse tudo isso a mim mesmo quando era tempo de mo dizer, e, se não soube tirar melhor partido de minhas
reflexões, não foi por não as ter feito a tempo e por não as ter bem amadurecido. Lançado, desde a infância,
no torvelinho da sociedade, aprendi cedo, por experiência, que não era feito para viver nela, onde nunca
conseguiria chegar ao estado de que meu coração precisava. Cessando, portanto, de procurar entre os
homens a felicidade que sentia não poder encontrar, minha ardente imaginação já saltava por cima da
recém-iniciada época de minha vida, como sobre um terreno desconhecido, para descansar em uma
situação tranquila em que me pudesse fixar.
Jean Jacques Rousseau. Terceira caminhada. In: Jean Jacques Rousseau. Os devaneios do caminhante
solitário. Organização e tradução de Fúlvia Maria Luíza Moretto. Brasília: Editor a da UnB, 1991, p. 16 (com
adaptações).
Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue o item que se segue.
No trecho “estado de que meu coração precisava”, a preposição “de” é regida pela formal verbal “precisava”,
não pela palavra “estado”.
Certo
Errado
Comentário:
A informação está correta. Se alterarmos a frase um pouco, mantendo o sentido, é claro, conseguimos
perceber isso melhor: meu coração precisava desse estado. Aí destacada a preposição de, regida pela forma
verbal “precisava”.
Gabarito: CERTO
Regência nominal

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Questão 09
CEBRASPE (CESPE) - Agente de Inteligência/2018
A atividade de inteligência é o exercício de ações especializadas para a obtenção e análise de dados,

produção de conhecimentos e proteção de conhecimentos para o país. Inteligência e contrainteligência são
os dois ramos dessa atividade. A inteligência compreende ações de obtenção de dados associadas à análise
para a compreensão desses dados. A análise transforma os dados em cenário compreensível para o
entendimento do passado, do presente e para a perspectiva de como tende a se configurar o futuro. Cabe à
inteligência tratar fundamentalmente da produção de conhecimentos com o objetivo específico de auxiliar
o usuário a tomar decisões de maneira mais fundamentada. A contrainteligência tem como atribuições a
produção de conhecimentos e a realização de ações voltadas à proteção de dados, conhecimentos,
infraestruturas críticas — comunicações, transportes, tecnologias de informação — e outros ativos sensíveis
e sigilosos de interesse do Estado e da sociedade. O trabalho desenvolvido pela contrainteligência tem foco
na defesa contra ameaças como a espionagem, a sabotagem, o vazamento de informações e o terrorismo,
patrocinadas por instituições, grupos ou governos estrangeiros.
Internet: <www.abin.gov.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos do texto
O sentido do texto seria prejudicado, embora sua correção gramatical fosse preservada, caso a preposição
presente na expressão “contra ameaças” fosse substituída pela preposição de.
Certo
Errado
Comentário:
No contexto “tem foco na defesa contra ameaças como a espionagem..,”, quem rege a preposição “contra”
é o termo “defesa”. Mas, em outros contextos, esse termo pode reger outras preposições, como é o caso da
preposição “de”. Então, a correção gramatical seria mantida, mas o sentido seria alterado porque “defesa
contra ameaças” significa defender-se de algo/das ameaças, já com a preposição “de” o sentido é defender
as ameaças.
Gabarito: CERTO
Regência nominal
Questão 10
CEBRASPE (CESPE) - Analista Portuário I (EMAP)/Administrativa/2018
Serviço de tráfego de embarcações

(vessel traffic service – VTS)
O VTS é um sistema eletrônico de auxílio à navegação, com capacidade de monitorar ativamente o tráfego
aquaviário, melhorando a segurança e eficiência desse tráfego, nas áreas em que haja intensa
movimentação de embarcações ou risco de acidente de grandes proporções.

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Aula 05
Internacionalmente, os sistemas de VTS são regulamentados pela International Maritime Organization,

sendo seus aspectos técnicos detalhados em recomendações da International Association of Maritime Aids
to Navigation and Lighthouse Authorities. No Brasil, cabe à Marinha do Brasil, autoridade marítima do país,
definir as normas de execução de VTS e autorizar a sua implantação e operação
Uma estrutura de VTS é composta minimamente de um radar com capacidade de acompanhar o tráfego
nas imediações do porto, um sistema de identificação de embarcações denominado automatic
identification system, um sistema de comunicação em VHF, um circuito fechado de TV, sensores ambientais
(meteorológicos e hidrológicos) e um sistema de gerenciamento e apresentação de dados. Todos esses
sensores operam integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade,
identificar e monitorar o tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação
de embarcações e divulgar informações ao navegante. Adicionalmente, o Centro VTS pode fornecer
informações que contribuam para o aumento da eficiência das operações portuárias, como a atualização de
horários de chegada e partida de embarcações.
Internet: <www defensea com br> (com adaptações)
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
Seria preservada a correção gramatical do texto se, no trecho “composta minimamente de um radar”, fosse
empregada a preposição por, em vez da preposição “de”.
Certo
Errado
Comentário:
O termo “composta” rege tanto a preposição de quanto a preposição por, sendo assim, a alteração proposta
não prejudicaria a correção do texto.
Gabarito: CERTO
8- REVISÃO ESTRATÉGICA
PERGUNTAS
1. Diferencie significante de significado.

2. Conceitue sentido denotativo e sentido conotativo.
3. Diferencie os tipos de homonímia.
4. O que é regência verbal?
5. Defina transitividade verbal.
6. Cite a classificação dos diferentes tipos de verbo no que respeita a sua transitividade.
7. Defina cada uma das classificações do verbo quanto a sua transitividade.
8. De acordo com a transitividade, cite os diferentes complementos ou acompanhamentos que
podem ser associados aos verbos.
9. Na língua portuguesa, os vocábulos podem assumir diferentes funções, classificações e sentidos
a depender do contexto em que estiverem inseridos. O verbo haver, por exemplo, com sentido

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de existir, comporta-se de maneira diferente do verbo existir e diferente também se comparado

aos demais verbos transitivos diretos. Cite as características essenciais do verbo haver.
10. Defina regência nominal.
PERGUNTAS E RESPOSTAS
1. Diferencie significante e significado.

Significante é a imagem mental que o cérebro humano cria ao ler ou ao ouvir a pronúncia de
determinado vocábulo. Já o significado vai depender do contexto, é o conceito que um vocábulo pode
assumir nos diferentes contextos em que ocorrer.
2. Conceitue sentido denotativo e sentido conotativo.

Sentido conotativo é o sentido relacionado ao significado secundário, subjetivo, particular, figurado e
simbólico de uma palavra no contexto em que se encontra.
Sentido denotativo é aquele significado encontrado no dicionário de determinada palavra. Trata-se do
sentido base, literal de uma palavra.
3. Diferencie os tipos de homonímia.

Os vocábulos classificados como homônimos homógrafos (homo=igual; grafo=grafia) apresentam a
mesma grafia, mas pronúncia e sentidos diferentes.
Aqueles classificados como homônimos homófonos (homo=igual; fono=som) apresentam mesma
pronúncia com grafia e sentidos diferentes.
E há os homônimos perfeitos, que são os que possuem tanto grafia quanto pronúncia iguais, mas
sentidos diferentes.
4. O que é regência verbal?

É a relação de subordinação que ocorre entre um verbo e seus complementos.
5. Defina transitividade verbal.

É a relação estabelecida entre o verbo e outros termos da oração, definindo se determinado verbo
necessita de complemento para ter sentido completo ou não.
6. Cite a classificação dos diferentes tipos de verbo no que respeita a sua transitividade.
Os verbos podem ser classificados como transitivo direto, transitivo indireto e intransitivo.
7. Defina cada uma das classificações do verbo quanto a sua transitividade.

Os verbos transitivos diretos e os transitivos indiretos não possuem sentido completo e necessitam de
complemento verbal. Os verbos intransitivos possuem sentido completo.
8. De acordo com a transitividade, cite os diferentes complementos ou acompanhamentos que

podem ser associados aos verbos.
Os verbos transitivos diretos são acompanhados, obrigatoriamente, por objetos diretos. Já os verbos
transitivos indiretos são ligados a objetos indiretos, complementos que se unem a esse tipo de verbo

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com o auxílio de uma preposição. Já os verbos intransitivos, por possuírem sentido completo, algumas
vezes são acompanhados apenas por adjuntos adverbiais.
9. Na língua portuguesa, os vocábulos podem assumir diferentes funções, classificações e sentidos a

depender do contexto em que estiverem inseridos. O verbo haver, por exemplo, com sentido de
existir, comporta-se de maneira diferente do verbo existir e diferente também se comparado aos
demais verbos transitivos diretos. Cite duas características essenciais do verbo haver.
- O verbo haver com sentido de existir é impessoal, portanto a oração em que se encontrar será sem
sujeito.
- Se estiver em uma locução verbal, fará com que também o verbo principal seja impessoal, de modo
que não haverá relação de concordância na oração.
10. Defina regência nominal.

É a relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse
nome.
Servidores, chegamos ao final de mais uma aula. Façam uma boa revisão dos conceitos vistos hoje
para gabaritarem as provas de Língua Portuguesa. Na próxima aula, continuaremos avançando
gradativamente, de modo a visitar cada tópico cobrado pela banca examinadora. Estejam atentos
aos percentuais estatísticos de cobrança para direcionarem seus estudos, ok?
Forte abraço!
Prof. Carlos Roberto

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Curso 187408 Aula 05 c273 Completo

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Polícia Federal (Agente de Polícia)

07462489546 - Maria Costa dos Santos

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 1

8- Revisão estratégica .................................................................................................... 24

Prof. Carlos Roberto

“Só alcançaremos a meta quando formos protagonistas de nossa busca”.

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 2

Interpretação de textos. 42,96%

Regência nominal e verbal. 7,14%

Classes de palavras; Formação e estrutura das palavras. 7,04%

Ortografia, Acentuação e Crase. 7,04%

Concordância verbal, nominal e vozes verbais. 5,53%

Termos da oração. 3,52%

Tipologia Textual. 3,22%

Relação de coordenação e subordinação das orações. 3,12%

Tempos e modos verbais 2,92%

Palavras “se”, “que” e “como”. 2,41%

Colocação pronominal. 2,31%

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 3

Quantas carteiras ele fuma por dia?

3.1 – DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

A Denotação concerne ao significado fundamental, basilar, objetivo, material e literal de uma

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 4

Sentido Denotativo Sentido Conotativo

Caí e machuquei meu pé naquela Você não me segurou. Que coração

Machuquei o pé na pedra e caí no Você parecia uma pedra. Não me

Ainda bem que o cachorro viu e Se dependesse de você, seu cachorro,

3.2 - SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 5

3.3 – HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

Os Homônimos são subdivididos nos seguintes tipos:

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 6

costear (navegar pela costa) e custear (pagar)

CLASSIFICAÇÃO DO VERBO SENTIDO DO VERBO EXEMPLOS

INTRANSITIVO - VI Sentido completo, sem Ontem choveu demais.

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 7

TRANSITIVO DIRETO - VTD Sentido incompleto. Exige A chuva inundou a cidade.

TRANSITIVO INDIRETO - VTI Sentido incompleto. Exige A chuva não me atingiu.

TRANSITIVO DIRETO E Sentido incompleto. Exige dois Emprestei o guarda-chuva ao

4.1 – REGÊNCIA DOS PRINCIPAIS VERBOS COBRADOS EM CONCURSOS

A partir de agora, estudaremos a regência de alguns verbos importantes, frequentemente exigidos

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 8

Quando possui o sentido de “ver”, a preposição é exigida.

O verbo chegar é regido pela preposição “a”.

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 9

O verbo haver, quando empregado no sentido de existir/ocorrer, possui três características

Polícia Federal (Agente de Polícia) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 10

O verbo ir é regido pela preposição “a”.

O verbo esquecer é transitivo direto, logo não exige preposição.

O verbo implicar é transitivo direto (=acarretar) ou transitivo indireto (=envolver ou =antipatizar).

O verbo informar é sempre transitivo direto e indireto.

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O verbo morar é regido pela preposição “em”.

O verbo namorar é transitivo direto. Jamais usar seguido de preposição.

Os verbos obedecer e desobedecer são sempre transitivos indiretos.

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O Diretor pagou a todos os professores. (VTI= refere-se a pessoas)

O verbo preferir é sempre transitivo direto e indireto.

O verbo proceder é intransitivo (=ter fundamento) ou transitivo indireto (originar-se).

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Quero passar no próximo concurso. (VTD= desejar)

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