Curso 183326 Aula 04 173b Completo

Aula 04
INSS (Técnico do Seguro Social) Passo

Estratégico de Português - 2022
(Pré-Edital)
Autor:
Carlos Roberto
28 de Novembro de 2021
Material adquirido em http://tiny.cc/RTCursos2021

Carlos Roberto
Aula 04
INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 1

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1 - APRESENTAÇÃO
Prof. Carlos Roberto
#amoraovernáculo

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2 - ANÁLISE ESTATÍSTICA
Interpretação de textos. 37,15%

Reescrita de frases 14,94%
Pontuação. 8,75%
Semântica. 7,27%
Classes de palavras; Formação e estrutura das palavras. 7,00%
Ortografia, Acentuação e Crase. 6,06%
Concordância verbal, nominal e vozes verbais. 5,79%
Tipologia Textual. 3,10%
Termos da oração. 2,56%
Palavras “se”, “que” e “como”. 1,88%
Regência nominal e verbal. 1,62%
Colocação pronominal. 1,62%
Relação de coordenação e subordinação das orações. 1,48%
Linguagem. 0,81%
TOTAL (743 questões analisadas) 100,00%
3 – CONCORDÂNCIA
Gênero Masculino/Feminino
Nominal
Número Singular/Plural
Sintaxe de
concordância
Primeira/Segunda/
Pessoa
Terceira.
Verbal
Número Singular/Plural.

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3.1 – CONCORDÂNCIA NOMINAL
Antigos livros e canetas estavam naquela estante.
Antigas canetas e livros estavam naquela estante.
Compramos livros e apostilas novas.
Mães e filhas unidas reivindicavam seus direitos.
Livros e cadernos usados foram doados ao orfanato.
Livros e canetas usados foram doados ao orfanato.

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Enfrentaram adversidades e problemas complicados.
Enfrentaram problemas e adversidades complicadas.
Gosto de estudar a língua inglesa e a portuguesa.
Gosto de estudar as línguas inglesa e portuguesa.
A aluna e o professor estavam tranquilos.
Após a prova, estavam exaustos a aluna e o professor.
Após a prova, estava exausta a aluna e o professor.

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Os alunos consideraram a prova cansativa.
Os alunos encontraram questões e pegadinhas maliciosas na prova.
Os alunos encontraram questões e textos extensos na prova.
O servidor achou maravilhoso o cargo e a repartição.
O servidor achou maravilhosa a repartição e o cargo.
O servidor achou maravilhosos o cargo e a repartição.

O servidor achou maravilhosos a repartição e o cargo.
Foi divulgado o edital do concurso.

Realizadas as provas, restava aguardar os novos servidores.
Alunos e alunas decididos têm mais chance de êxito na prova.

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Nenhuma dificuldade trazia-lhe aflição.
Certas lições nos fazem crescer.

Procurou o professor para sanar suas dúvidas, mas não o encontrou.
Aquela bela cidade tinha algo de perigoso.
A multidão não tinha nada de agitado.
As alunas daquele curso não tinham nada de bobas.
Professor e aluna devem ajudar um ao outro.
Fé é bom para a vida.
A fé é boa para a vida.

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sozinho
Carlos estudou só.
Carlos e Roberto estudaram sós.
Eles só querem passar no concurso e ser felizes.
==1c1f95==
Seguem anexos os documentos necessários para tomar posse no cargo público.
- Muito obrigada, agradeceu a aula.
Eles mesmos elaborarão o planejamento de estudo.

Ela própria adotará medidas responsáveis.
Estão inclusos todos os materiais necessários para sua preparação.
Nós estamos quites com o cronograma.
O ministro considerou a assinatura do acordo um crime de lesa-pátria.
Eles desistiram mesmo de viajar para permanecerem focados no concurso.
Aquela aluna estudava muito todos os dias. (advérbio)

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Ele lia muitos livros de direito. (pronome adjetivo)
Sentiu-se pouco confortável no dia da prova. (advérbio)
Tinha poucas alternativas para escolher o melhor caminho. (pronome adjetivo)

Há bastantes candidatos para fazer a prova. (pronome adjetivo)
Estudou bastante na fase pós-edital. (advérbio)

Ela estava meio estranha nos últimos dias. (advérbio)
Ele comeu meia porção de lasanha. (numeral adjetivo)
Comprei uma bolsa cara para a minha esposa. (adjetivo)

A bicicleta que sempre sonhei custa caro. (advérbio)
Os livros mais baratos podem ser os melhores. (adjetivo)

Os cursinhos poderiam cobrar mais barato. (advérbio)
Avistamos montanhas longes. (adjetivo)
Não imaginava que as montanhas estivessem tão longe. (advérbio)
Os policiais estavam alerta.
Havia menos servidoras que servidores no órgão público.
Queria morar o mais perto possível da biblioteca.

Estudou nas melhores escolas possíveis.

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É proibido crianças neste ambiente.
Durante a prova, é necessário atenção.
É proibida a entrada de crianças.
A educação é necessária.
Os intelectuais somos vaidosos. (estilística)

Os intelectuais são vaidosos. (formal)
Brasileiros e latino-americanos fazemos a crítica ao sistema. (estilística)
Brasileiros e latino-americanos fazem a crítica ao sistema. (formal)
3.2 – CONCORDÂNCIA VERBAL

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Os alunos estavam tranquilos durante a prova.
Não faltarão oportunidades nos próximos anos.
A resistência e a falta alimentam a violência.
Trabalho e atividade produzem bens de consumo.
Trabalho e atividade produz bens de consumo.
Vêm ocorrendo a transformação da sociedade e a consolidação de valores.
Vem ocorrendo a transformação da sociedade e a consolidação de valores.
Chegaram o prefeito, o senador e o deputado.
Chegou o prefeito, o senador e o deputado.
Meus amigos e eu (nós – 1ª pessoa) faremos uma excelente prova.

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Tu e ele (vós – 2ª pessoa) estudais muito.
Tu e ele estudam muito.
A plateia aplaudiu os novos aprovados.
A plateia de servidores aplaudiram os novos aprovados.
A maioria dos policiais ficou insatisfeita e evidenciou revolta.
(concordância lógico-formal)
A maioria dos policiais ficaram insatisfeitos e evidenciaram revolta.
(concordância estilística)
Vossa Excelência um dia será o nosso Presidente da República.

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Portanto, 55% da população estão no mercado informal.
Portanto, 55% da população está no mercado informal.

Portanto, 0,98% da população está no mercado informal.
Portanto, 1,36% da população está no mercado informal.
1/3 dos estudantes crê na aprovação.
1/3 dos estudantes crêem na aprovação.
Uma tonelada de drogas foi apreendida na fronteira.
Uma tonelada de drogas foram apreendidas na fronteira. (errado)
Foi atingido 1,5 bilhão de pessoas.
Foram atingidos 1,5 bilhão de pessoas. (errado)
Os milhares de pessoas buscavam a paz social.
As milhares de pessoas buscavam a paz social. (errado)
Cerca de 800 habitantes receberão o benefício.
Mais de um americano morreu após os conflitos.

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Tudo eram experiências adquiridas.
Isso são lições da vida.
Aquilo seriam desejos ambiciosos.
Nem tudo é flores na vida de um estudante dedicado.
4 – VOZES VERBAIS
4.1 – VOZ ATIVA
Os alunos (pratica a ação) resolveram todas as questões da prova.

O professor (pratica a ação) lecionou um conteúdo importante.
4.2 – VOZ PASSIVA
As questões da prova (recebe a ação) foram respondidas pelos alunos.

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Alugam-se casas.
Vende-se este livro.
4.3 – VOZ REFLEXIVA
O montanhista (pratica e recebe a ação) feriu-se gravemente.
Os atletas (pratica e recebe a ação) abraçaram-se para comemorar o título.
5 – APOSTA ESTRATÉGICA
Quando o assunto for concordância, tanto a nominal quanto a verbal são bem cotadas nas provas. Mas
apostamos na cobrança da concordância nominal com um adjetivo posposto ou anteposto para mais de um
substantivo. Veja na página 4.
É corriqueiro também aparecerem questões de concordância nominal com mais de um adjetivo relacionado
a apenas um substantivo. Veja isso na página 5.
Quanto à concordância verbal, estude com carinho as situações de sujeito composto posposto e anteposto
ao verbo. Outro assunto da concordância verbal em que podemos apostar é como se dá a concordância com
o verbo ser. Um resumo:
 Pode concordar com o predicativo do sujeito quando o sujeito for os pronomes isto, isso,
aquilo, tudo.
 Também é possível a concordância do verbo com o sujeito-pronome no singular.
Certamente, no que diz respeito ao assunto vozes do verbo, o que tem maior potencial de ser cobrado é a
transposição da voz ativa para a passiva. Talvez possa aparecer uma questão com uma determinada oração
na voz ativa e as alternativas sejam possíveis estruturas da mesma oração na voz passiva ou vice-versa:
oração na passiva com alternativas na ativa.
Precisamos lembrar aí que:
- a transposição só é possível com verbo transitivo direto ou bitransitivo;
- o sujeito da oração na voz ativa passa a ser o agente da passiva;

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- o objeto direto passa a ser o sujeito da passiva;
- quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não haverá agente na passiva. (Atingiram-
me. (voz ativa) > Fui atingido. (voz passiva)).
6 - QUESTÕES-CHAVE DE REVISÃO
Concordância verbal
Questão 01
CEBRASPE (CESPE) - Analista Portuário I (EMAP)/Administrativa/2018
Serviço de tráfego de embarcações

(vessel traffic service – VTS)
O VTS é um sistema eletrônico de auxílio à navegação, com capacidade de monitorar ativamente o tráfego
aquaviário, melhorando a segurança e eficiência desse tráfego, nas áreas em que haja intensa
movimentação de embarcações ou risco de acidente de grandes proporções.
Internacionalmente, os sistemas de VTS são regulamentados pela International Maritime Organization,
sendo seus aspectos técnicos detalhados em recomendações da International Association of Maritime Aids
to Navigation and Lighthouse Authorities. No Brasil, cabe à Marinha do Brasil, autoridade marítima do país,
definir as normas de execução de VTS e autorizar a sua implantação e operação.
Uma estrutura de VTS é composta minimamente de um radar com capacidade de acompanhar o tráfego
nas imediações do porto, um sistema de identificação de embarcações denominado automatic
identification system, um sistema de comunicação em VHF, um circuito fechado de TV, sensores ambientais
(meteorológicos e hidrológicos) e um sistema de gerenciamento e apresentação de dados. Todos esses
sensores operam integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade,
identificar e monitorar o tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação
de embarcações e divulgar informações ao navegante. Adicionalmente, o Centro VTS pode fornecer
informações que contribuam para o aumento da eficiência das operações portuárias, como a atualização de
horários de chegada e partida de embarcações.
Internet: <www defensea com br> (com adaptações)
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A forma verbal “haja” poderia ser flexionada no plural — hajam —, preservando-se a correção gramatical e
os sentidos do texto.

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Certo
Errado
Comentário:
Observando a forma verbal “haja” no trecho “...nas áreas em que haja intensa movimentação de
embarcações ou risco de acidente de grandes proporções”, percebemos que ele foi empregado com sentido
de existir: nas áreas em que existia intensa movimentação de embarcações ou risco de acidente de grandes
proporções. Nesse caso, o verbo é impessoal e deve sempre ser grafado na terceira pessoa do singular. Se
a alteração sugerida ocorresse, a correção gramatical do texto seria comprometida.
Gabarito: ERRADO
Questão 02
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (STM)/Apoio Especializado/Revisão de Texto/2018
A obra de Maquiavel causou bastante polêmica por romper com a visão usual da atividade política. Na
tradição cristã, a política era vista como uma forma de preparar a Cidade de Deus na terra. Na Antiguidade,
era uma maneira de “promover o bem comum”. Havia sempre a referência a um objetivo transcendente, a
um padrão implícito ou explícito de justiça. Para Maquiavel, o que importa, na política, é o poder real. Não
é uma questão de justiça ou de princípios, mas de capacidade de impor-se aos outros.
N’O Príncipe, Maquiavel ensina que a meta de toda ação política é ampliar o próprio poder em relação aos
outros. É necessário reduzir o poder dos adversários: semear a discórdia nos territórios conquistados,
enfraquecer os fortes e fortalecer os fracos; em suma, dividir para reinar.
Os Discorsi são uma longa glosa dos dez primeiros livros da História de Roma, de Tito Lívio, vistos como
um documento histórico incontestável, embora hoje se saiba que o autor não se furtava a alterar os fatos
para robustecer seu caráter alegórico ou exemplar — procedimento, aliás, que Maquiavel também adotaria
em suas Histórias Florentinas. Na obra, ele procura, nos costumes dos antigos, elementos que possam ser
utilizados na superação dos problemas de sua época.
Ao buscar as causas da grandeza da Roma antiga, Maquiavel acaba por encontrá-las na discórdia entre seus
cidadãos, naquilo que tradicionalmente era estigmatizado como “tumultos”. Trata-se de uma visão
revolucionária, já que o convencional era fazer o elogio da harmonia e da unidade. Até hoje, a busca do
“consenso” e o sonho de uma sociedade harmônica, sem disputa de interesses, estão presentes no discurso
político e, mais ainda, alimentam a desconfiança com que são vistas as lutas políticas. Para Maquiavel,
porém, o conflito é sempre um sintoma de equilíbrio de poder. Na sociedade, uma parte sempre quer
oprimir a outra — nobres e plebeus, ricos e pobres ou, na linguagem que ele prefere usar, o povo e os
“grandes”. Se o conflito persiste, é porque nenhuma parte conseguiu atingir sua meta de dominar a outra.
Portanto, permanece um espaço de liberdade para todos.
L. F. Miguel. A moral e a política. In: L. F. Miguel. O nascimento da política moderna. De Maquiavel a

Hobbes. Brasília: Editora da UnB, 2015, p. 21, 23-4 (com adaptações).
Julgue o item, relativo às estruturas linguísticas do texto.

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Se a expressão “uma visão revolucionária” fosse substituída por ideias revolucionárias, seria necessário
alterar a forma verbal “Trata-se” para Tratam-se, para se manter a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
Comentário:
Com a substituição, o verbo “Trata-se” permanece grafado na terceira pessoa do singular, uma vez que ele,
nesse contexto em que tem sentido de diz respeito a, é impessoal e a expressão “ideias revolucionárias”,
assim como era “uma visão revolucionária”, é seu objeto indireto.
Gabarito: ERRADO
Questão 03
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (STM)/Apoio Especializado/Revisão de Texto/2018
Internet: <http://bloga.grupoa.com.br> (com adaptações).

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No que concerne aos aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir.
No período “É um orgulho poder contar com você”, a terceira pessoa do singular empregada na forma verbal
“É” justifica-se por tratar-se de um verbo impessoal, como em É tarde.
Certo
Errado
Comentário:
Na frase em análise, a forma verbal “É” está grafada na terceira pessoa do singular porque o seu sujeito é
uma oração. Se colocarmos a frase na ordem sintática padrão, visualizamos isso melhor: Poder contar com
você é um orgulho.
Gabarito: ERRADO 1
Questão 04
CEBRASPE (CESPE) - Professor de Educação Básica (SEDF)/Língua Portuguesa/2017
A língua continua sendo forte elemento de discriminação social, seja no próprio contexto escolar, seja em
outros contextos sociais, como no acesso ao emprego e aos serviços públicos em geral (serviços de saúde,
por exemplo).
Por isso, parece ser um grande equívoco a afirmação de que a variação linguística não deve ser matéria de
ensino na escola básica. Assim, a questão crucial para nós é saber como tratá-la pedagogicamente, ou seja,
como desenvolver uma pedagogia da variação linguística no sistema escolar de uma sociedade que,
infelizmente, ainda não reconheceu sua complexa cara linguística e, como resultado da profunda divisão
socioeconômica que caracterizou historicamente sua formação (uma sociedade que foi, por trezentos anos,
escravocrata), ainda discrimina fortemente pela língua os grupos socioeconômicos que recebem as
menores parcelas da renda nacional.
A maioria dos alunos que chegam à escola pública é oriunda precisamente desses grupos socioeconômicos.
E há, entre nossas crenças pedagógicas, um pressuposto de que cabe à escola pública contribuir, pela oferta
de educação de qualidade, para favorecer, mesmo que indiretamente, uma melhor redistribuição da renda
nacional.
Boa parte de uma educação de qualidade tem a ver precisamente com o ensino de língua — um ensino que
garanta o domínio das práticas socioculturais de leitura, escrita e fala nos espaços públicos. Nessa
perspectiva, esse domínio inclui o das variedades linguísticas historicamente identificadas como as mais
próprias a essas práticas, ou seja, o conjunto de variedades escritas e faladas constitutivas da chamada
norma culta.

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Carlos Alberto Faraco e Ana Maria Stahl Zilles. Introdução. In: Carlos Alberto Faraco e Ana Maria Stahl Zilles
(orgs.).
Pedagogia da variação Linguística: língua, diversidade e ensino. São Paulo: ParábolaEditorial, 2015. p. 8-9
(com adaptações).
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
Em “A maioria dos alunos que chegam à escola pública é oriunda precisamente desses grupos
socioeconômicos”, a forma verbal “chegam” poderia ser corretamente flexionada no singular.
Nesse caso, o pronome “que” retomaria o núcleo do sujeito da oração principal.

Certo c
Errado
Comentário:
A afirmação está correta porque quando se tem como sujeito uma estrutura em que o núcleo é a expressão
“A maioria” seguida de um substantivo no plural, no caso “pessoas”, o verbo poderá tanto ser grafado no
singular, concordando com seu núcleo, quanto no plural, concordando assim com o substantivo.
Gabarito: CERTO
Concordância nominal
Questão 05
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (TRF 1ª Região)/Apoio Especializado/Taquigrafia/2017
O espaço urbano foi organizado de sorte a favorecer as operações de circulação, compra e venda de
mercadorias; e, ao mesmo tempo, nele se oferece ao consumo uma diversidade de localizações, paisagens,
topografias físicas e simbólicas que são de diferentes modos incorporadas à dinâmica mercantil. Hoje,
podemos talvez acrescentar que a cidade se torna o lugar do consumismo e do consumismo de lugar. O que
isso quer dizer e que implicações isso tem para o compartilhamento da cidade como espaço público?
Sabemos que a cidade é o lugar preferencial da realização do consumismo de bens. Mas, também, vale dizer
que, com o advento do urbanismo competitivo, é o lugar do consumismo de lugares, por meio das dinâmicas
da cidade-espetáculo, dos megaeventos e do esforço de venda de imaginadores urbanos com suas obras
fundadas em um culturalismo de mercado. O planejamento estratégico do urbanismo de mercado propõe-
se, na atualidade, a realizar um esforço de venda macroeconômico dos lugares, o que faz do consumismo
de lugares um modo particular de articulação entre o rentismo imobiliário e a competição interurbana por
capitais. Para isso concorre o consumismo publicitário privatizante dos espaços da cidade.
Por outro lado, conforme observa o economista Pierre Veltz, os novos requisitos da espacialidade das
empresas nas cidades exprimem hoje “o paradoxo segundo o qual os recursos não mercantis não veem seu

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papel diminuir, mas, ao contrário, se afirmar e se estender nas economias avançadas e concorrenciais”. Isso
é exemplificado pela luta dos pescadores artesanais da Associação Homens do Mar em defesa do caráter
público da Baía da Guanabara e pelas manifestações maciças de ciclistas pelo direito ao espaço público nas
cidades. Tratando-se de bens não mercantis em disputa, os conflitos por apropriação dos recursos urbanos
apresentam forte potencial de politização, seja na busca de acesso equânime a ambientes saudáveis, seja
na eliminação de controles policiais discriminatórios.
Para Abba Lerner, Prêmio Nobel de Economia de 1954, toda transação econômica realizada é um conflito
político resolvido. Inversamente, podemos sustentar que toda disputa pelos recursos não mercantis das
cidades — saúde e saneamento, mobilidade, meio ambiente, segurança — não redutível a relações de
compra e venda configura conflitos políticos em potencial.
Henri Acselrad. Cidade – espaço público? A economia política do consumismo nas e das cidades. In: Revista
UFMG, v. 20, n.º 1, jan.–jun./2013, p. 234-247 (com adaptações).
1
A respeito dos aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.
No trecho “por meio das dinâmicas da cidade-espetáculo”, o elemento determinado do vocábulo “cidade-
espetáculo” rege a concordância nominal, enquanto o elemento determinante qualifica-o.
Certo
Errado
Comentário:
Primeiramente precisamos relembrar o que é determinante e o que é determinado e a relação entre eles:
Determinante – especifica ou qualifica o sentido do determinado.
Determinado – tem o sentido modificado pelo determinante e é subordinado a ele.
Cientes disso, vamos em frente.
No substantivo composto “cidade-espetáculo”, o determinado é o vocábulo “cidade” e o determinante é
“espetáculo”. O termo “cidade” comanda a regência nominal no caso em relação à preposição “da” em “da
cidade-espetáculo”. Quanto ao termo “espetáculo”, ele está especificando a palavra “cidade”, dando a ela
um novo sentido, o qual podemos entender, no contexto, como uma cidade que parece um espetáculo por
conta do urbanismo competitivo.
Gabarito: CERTO
Questão 06
CEBRASPE (CESPE) - Auxiliar em Administração (IFF)/2018

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Acho muito simpática a maneira da Rádio Jornal do Brasil de anunciar a hora: “onze e meia” no lugar de
“vinte e três e trinta”; “um quarto para as cinco” em vez de “dezesseis e quarenta e cinco”. Mas confesso
minha implicância com aquele “meio-dia e meia”.
Sei que “meio-dia e meio” está errado. Mas a língua é como a mulher de César: não lhe basta ser honesta,
convém que o pareça.
Lembrando um conselho que me deu certa vez um amigo boêmio quando lhe perguntei se certa frase estava
certa (“Olhe, Rubem, faça como eu, não tope parada com a gramática: dê uma voltinha e diga a mesma
coisa de outro jeito”), eu preferiria dizer “doze e meia” ou “meio-dia e trinta”, sem nenhuma afetação. Aliás,
a língua da gente não tem apenas regras: tem um espírito, um jeito, uma pequena alma que aquele “meio-
dia e meia” faz sofrer.
Rubem Braga Recado de primavera Rio de Janeiro, Record,1984, p 58 (com adaptações)
A expressão ‘meio-dia e meio’ está errada porque

f
a) a repetição de ‘meio’ deve ser evitada na mesma frase.
b) o emprego do hífen na expressão contraria o novo acordo ortográfico.
c) a concordância deve ser feita com a ideia de hora — meia hora.
d) a única forma correta é ‘meio-dia e trinta’.
e) ‘meio’ provoca erro de regência.
Comentário:
A expressão em análise está incorreta porque o termo “meio” deveria estar grafado no feminino para
concordar com a ideia de hora: meio dia e meia (hora), ou seja, 12:30 é metade do dia mais metade da hora.
Gabarito: C
Questão 07
CEBRASPE (CESPE) - Auxiliar (FUB)/Administração/2016
Hoje, constituída por 26 institutos e faculdades e 21 centros de pesquisa especializados, a UnB possui 2.695
professores, 2.620 servidores técnico-administrativos, 36.370 alunos de graduação e 7.510 de pós-
graduação.
Ela oferece 109 cursos de graduação, sendo 31 noturnos e 10 a distância, além de 147 cursos de pós-
graduação stricto sensu e 22 especializações lato sensu. Os cursos estão divididos em quatro campi
espalhados pelo Distrito Federal: Darcy Ribeiro (Plano Piloto), Planaltina, Ceilândia e Gama. Os órgãos
de apoio incluem o Hospital Universitário, a Biblioteca Central, o Hospital Veterinário e a Fazenda Água
Limpa.
Sua missão é ser uma instituição inovadora, comprometida com a excelência acadêmica, científica e
tecnológica, e formar cidadãos conscientes do seu papel transformador na sociedade, respeitadas a ética e
a valorização de identidade e culturas com responsabilidade social.

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Estar entre as melhores universidades do Brasil, inserida internacionalmente, com excelência em gestão de
processos que fortaleça o ensino, a pesquisa e a extensão, é a visão de futuro da UnB.
Internet: <www.unb.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativos aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto.

No terceiro parágrafo, o adjetivo “respeitadas” encontra-se no plural porque concorda com os termos
“ética”, “valorização”, “identidades” e “culturas”.
Certo
Errado
Comentário:
No trecho “...e formar cidadãos conscientes do seu papel transformador na sociedade, respeitadas a ética e
a valorização de identidade e culturas com responsabilidade
9 social”, o termo “respeitadas” é um verbo na
forma nominal particípio e está concordando com “a ética e a valorização” apenas. Os termos “identidade”
e “culturas” são complementos de “valorização”, portanto não interferem na relação de concordância.
Gabarito: ERRADO
Vozes verbais
Questão 08
CEBRASPE (CESPE) - Escrivão de Polícia Federal/2018
No fim do século XVIII e começo do XIX, a despeito de algumas grandes fogueiras, a melancólica festa de
punição de condenados foi-se extinguindo. Em algumas dezenas de anos, desapareceu o corpo como alvo
principal da repressão penal: o corpo supliciado, esquartejado, amputado, marcado simbolicamente no
rosto ou no ombro, exposto vivo ou morto, dado como espetáculo. Ficou a suspeita de que tal rito que dava
um “fecho” ao crime mantinha com ele afinidades espúrias: igualando-o, ou mesmo ultrapassando-o em
selvageria, acostumando os espectadores a uma ferocidade de que todos queriam vê-los afastados,
mostrando-lhes a frequência dos crimes, fazendo o carrasco se parecer com criminoso, os juízes com
assassinos, invertendo no último momento os papéis, fazendo do supliciado um objeto de piedade e de
admiração.
A punição vai-se tornando a parte mais velada do processo penal, provocando várias consequências: deixa
o campo da percepção quase diária e entra no da consciência abstrata; sua eficácia é atribuída à sua
fatalidade, não à sua intensidade visível; a certeza de ser punido é que deve desviar o homem do crime, e
não mais o abominável teatro.
Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos jurídicos definidos pelo
Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as enfermidades, as inadaptações,
os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade. Punem-se as agressões, mas, por meio delas, as
agressividades, as violações e, ao mesmo tempo, as perversões, os assassinatos que são, também, impulsos
e desejos. Dir-se-ia que não são eles que são julgados; se são invocados, é para explicar os fatos a serem
julgados e determinar até que ponto a vontade do réu estava envolvida no crime. As sombras que se
escondem por trás dos elementos da causa é que são, na realidade, julgadas e punidas.

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O juiz de nossos dias — magistrado ou jurado — faz outra coisa, bem diferente de “julgar”. E ele não julga
mais sozinho. Ao longo do processo penal, e da execução da pena, prolifera toda uma série de instâncias
anexas. Pequenas justiças e juízes paralelos se multiplicaram em torno do julgamento principal: peritos
psiquiátricos ou psicológicos, magistrados da aplicação das penas, educadores, funcionários da
administração penitenciária fracionam o poder legal de punir. Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles
partilha realmente do direito de julgar; os peritos não intervêm antes da sentença para fazer um julgamento,
mas para esclarecer a decisão dos juízes. Todo o aparelho que se desenvolveu há anos, em torno da
aplicação das penas e de seu ajustamento aos indivíduos, multiplica as instâncias da decisão judiciária,
prolongando-a muito além da sentença.
Michel Foucault. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Trad. Raquel Ramalhete. Petrópolis, Vozes, 1987, p. 8-
26 (com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, julgue o item.

5
A expressão “Dir-se-á” poderia ser corretamente substituída por Será dito.

Certo
Errado
Comentário:
No contexto “Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar”, o verbo “Dir-
se-á” está na voz passiva sintética e tem a partícula apassivadora em mesóclise por estar conjugado no
futuro do presente. A substituição sugerida é possível porque “Será dito” é o mesmo verbo, no futuro, porém
na voz passiva analítica, que é caracterizada por locução verbal (verbo ser + verbo particípio).
Gabarito: CERTO
Vozes verbais
Questão 09
CEBRASPE (CESPE) - Assistente Administrativo Fazendário (SEFAZ RS)/2018
O homem primitivo procurava defender-se do frio e da fome abrigando-se em cavernas e alimentando-se

de frutos silvestres, ou do que conseguia obter da caça e da pesca. Ao longo dos séculos, passou a espécie
humana a sentir a necessidade de maior conforto e começou a reparar no seu semelhante. Assim, como
decorrência das necessidades individuais, surgiram as trocas. Sistemas de troca direta, que duraram vários
séculos, ocasionaram o aparecimento de palavras como “salário” (pagamento feito por meio de certa
quantidade de sal) e “pecúnia” (do latim pecus, que significa rebanho de gado, ou peculium, relativo a gado
miúdo, como ovelha ou cabrito).
As primeiras moedas, peças que representavam valores, geralmente em metal, surgiram na Lídia (atual
Turquia), no século VII a.C. As características que se desejava ressaltar eram gravadas nas peças por meio
da pancada de um objeto pesado (martelo), em primitivos cunhos. Foi o surgimento da cunhagem a

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Aula 04
martelo, na qual os signos monetários eram valorizados também pela nobreza dos metais empregados,
como o ouro e a prata. Embora a evolução dos tempos tenha levado à substituição do ouro e da prata por
metais menos raros ou suas ligas, preservou-se, com o passar dos séculos, a associação dos atributos de
beleza e expressão cultural ao valor monetário das moedas, que quase sempre, na atualidade, apresentam
figuras representativas da história, da cultura, das riquezas e do poder das sociedades.
A necessidade de guardar as moedas em segurança fez surgirem os bancos. Os negociantes de ouro e prata,
por terem cofres e guardas a seu serviço, passaram a aceitar a responsabilidade de cuidar do dinheiro de
seus clientes e a dar recibos escritos das quantias guardadas. Esses recibos passaram, com o tempo, a servir
como meio de pagamento por seus possuidores, por serem mais seguros de portar do que o dinheiro vivo.
Assim surgiram as primeiras cédulas de papel moeda, ou cédulas de banco, ao mesmo tempo em que a
guarda dos valores em espécie dava origem a instituições bancárias.
Internet: <www.casadamoeda.gov.br> (com adaptações).
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a forma “preservou-se” fosse
substituída por
a) foi preservada.
b) foram preservados.
c) teria sido preservada.
d) teriam sido preservados.
e) tinha sido preservada.
Comentário:
No contexto “preservou-se, com o passar dos séculos, a associação dos atributos de beleza e expressão
cultural ao valor monetário das moedas”, o verbo “preservou-se” está na voz passiva sintética, está
conjugado no pretérito e tem como núcleo do seu sujeito a expressão “associação”, que, por sua vez, é um
substantivo feminino e está grafado no singular. As alternativas apresentam locuções verbais para análise,
porém, dentre elas, a única que está conjugada no pretérito e concordando em gênero e número com o
sujeito é a apresentada na letra A: a associação dos atributos (...) foi preservada. Temos aí a forma verbal
“preservou-se” na voz passiva analítica.
Gabarito: A
Vozes verbais
Questão 10
CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (TRF 1ª Região)/Apoio Especializado/Taquigrafia/2017
O espaço urbano foi organizado de sorte a favorecer as operações de circulação, compra e venda de
mercadorias; e, ao mesmo tempo, nele se oferece ao consumo uma diversidade de localizações, paisagens,
topografias físicas e simbólicas que são de diferentes modos incorporadas à dinâmica mercantil. Hoje,
podemos talvez acrescentar que a cidade se torna o lugar do consumismo e do consumismo de lugar. O que
isso quer dizer e que implicações isso tem para o compartilhamento da cidade como espaço público?

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Sabemos que a cidade é o lugar preferencial da realização do consumismo de bens. Mas, também, vale dizer
que, com o advento do urbanismo competitivo, é o lugar do consumismo de lugares, por meio das dinâmicas
da cidade-espetáculo, dos megaeventos e do esforço de venda de imaginadores urbanos com suas obras
fundadas em um culturalismo de mercado. O planejamento estratégico do urbanismo de mercado propõe-
se, na atualidade, a realizar um esforço de venda macroeconômico dos lugares, o que faz do consumismo
de lugares um modo particular de articulação entre o rentismo imobiliário e a competição interurbana por
capitais. Para isso concorre o consumismo publicitário privatizante dos espaços da cidade.
Por outro lado, conforme observa o economista Pierre Veltz, os novos requisitos da espacialidade das
empresas nas cidades exprimem hoje “o paradoxo segundo o qual os recursos não mercantis não veem seu
papel diminuir, mas, ao contrário, se afirmar e se estender nas economias avançadas e concorrenciais”. Isso
é exemplificado pela luta dos pescadores artesanais da Associação Homens do Mar em defesa do caráter
público da Baía da Guanabara e pelas manifestações maciças de ciclistas pelo direito ao espaço público nas
cidades. Tratando-se de bens não mercantis em disputa, os conflitos por apropriação dos recursos urbanos
apresentam forte potencial de politização, seja na busca de acesso equânime a ambientes saudáveis, seja
na eliminação de controles policiais discriminatórios.
Para Abba Lerner, Prêmio Nobel de Economia de 1954, toda transação econômica realizada é um conflito
político resolvido. Inversamente, podemos sustentar que toda disputa pelos recursos não mercantis das
cidades — saúde e saneamento, mobilidade, meio ambiente, segurança — não redutível a relações de
compra e venda configura conflitos políticos em potencial.
Henri Acselrad. Cidade – espaço público? A economia política do consumismo nas e das cidades. In: Revista
UFMG, v. 20, n.º 1, jan.–jun./2013, p. 234-247 (com adaptações).
Com relação aos sentidos do texto, julgue o item a seguir.
No segundo período do terceiro parágrafo, os termos “pela luta”, “pelas manifestações” e “pelo direito"
funcionam como agentes da passiva.
Certo
Errado
Comentário:
Vejamos o trecho: “Isso é exemplificado pela luta dos pescadores artesanais da Associação Homens do Mar
em defesa do caráter público da Baía da Guanabara e pelas manifestações maciças de ciclistas pelo
direito ao espaço público nas cidades.”
Para lembrar, na voz passiva, o agente da passiva provoca a ação do verbo no sujeito da passiva.
No trecho, identificamos a voz passiva na expressão verbal “é exemplificado” e o seu sujeito é “Isso”, sendo
assim, mesmo estando distantes uma da outra, as expressões “pela luta” e “pelas manifestações” são
agentes da passiva. A expressão “pelo direito”, porém, é um adjunto adnominal de “manifestações” e não
agente da passiva.
Gabarito: ERRADO

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7 – REVISÃO ESTRATÉGICA
7.1 PERGUNTAS
1. Conceitue concordância.
2. Como se dá a concordância nominal?
3. Cite 3 casos especiais que são exceções de concordância nominal.
4. Como se dá a concordância verbal?
5. Como funciona a concordância verbal em caso de o sujeito ser composto por pessoas diferentes?
6. Em caso de sujeito composto posposto ao verbo, como funcionaria a concordância?
7. Dentro dos casos especiais de concordância verbal, como funciona a concordância do verbo com o
sujeito formado por substantivo coletivo, por núcleo fracionário ou percentual ou por núcleo partitivo?
8. Com o verbo “ser”, como se dá a concordância?
9. As vozes verbais são: voz ativa, voz passiva e voz reflexiva. Qual a diferença entre a voz passiva e a
voz ativa?
10. Qual é a diferença entre voz passiva e voz reflexiva?
7.2 PERGUNTAS E RESPOSTAS
1. Conceitue concordância.
Concordância é o princípio sintático segundo o qual as palavras dependentes se combinam, nas suas flexões,
com as palavras de que dependem. Ocorre quanto ao gênero e número (nos nomes), e pessoa e número
(nos verbos).
2. Como se dá a concordância nominal?

Com algumas exceções, artigo, adjetivo, pronome adjetivo e numeral concordam com o substantivo em
gênero e número.
3. Cite 3 casos especiais que são exceções de concordância nominal.

- Quando dois ou mais adjetivos se referem a um substantivo, há duas concordâncias possíveis: o
substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo; o substantivo vai para o
plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.
- Quando o sujeito for composto e o adjetivo estiver posposto aos substantivos, o adjetivo vai para o plural
(em caso de gêneros diferentes, permanece o masculino plural); mas se o adjetivo estiver anteposto aos
substantivos, a concordância pode ser feita com o adjetivo no plural ou com o adjetivo concordando com o
substantivo mais próximo.

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- Na concordância com a palavra “só”, se ela equivaler a “sozinho”, concordará com o nome a que se refere;
se ela equivaler a “somente” ou “apenas”, terá função adverbial e será, portanto, invariável.
4. Como se dá a concordância verbal?

Em regra, o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
5. Como funciona a concordância verbal em caso de o sujeito ser composto por pessoas diferentes?
Há uma ordem de prevalência: a 1ª pessoa prevalece sobre a 2ª e a 3ª e a 2ª pessoa prevalece sobre a 3ª.
6. Em caso de sujeito composto posposto ao verbo, como funcionaria a concordância?

O verbo poderá concordar no plural ou com o substantivo mais próximo a ele.
7. Dentro dos casos especiais de concordância verbal, como funciona a concordância do verbo com o
sujeito formado por substantivo coletivo, por núcleo fracionário ou percentual ou por núcleo partitivo?
Nesses casos o verbo poderá concordar tanto com o termo coletivo, fracionário ou percentual (com o
numeral) ou partitivo quanto com o adjunto adnominal que o acompanhar, permanecendo no singular ou
indo para o plural.
8. Com o verbo “ser”, como se dá a concordância?

O verbo ser concordará com o predicativo do sujeito quando o sujeito for os pronomes isto, isso, aquilo,
tudo. E é possível, também, a concordância do verbo com o sujeito-pronome no singular.
9. As vozes verbais são: voz ativa, voz passiva e voz reflexiva. Qual a diferença entre a voz passiva e a
voz ativa?
Na voz ativa o sujeito é o agente da ação expressa pelo verbo, já na voz passiva o sujeito é paciente, ou seja,
ele sofre a ação expressa pelo verbo.
10. Qual é a diferença entre voz passiva e voz reflexiva?

Em ambas se emprega a partícula “se”, porém, na voz passiva, o sujeito é paciente da ação expressa pelo
verbo enquanto que, na voz reflexiva, ele pratica e sofre a ação expressa pelo verbo, ou seja, ele é agente e
paciente ao mesmo tempo da referida ação.

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INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 1

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Interpretação de textos. 37,15%

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3.1 – CONCORDÂNCIA NOMINAL

Antigos livros e canetas estavam naquela estante.

Antigas canetas e livros estavam naquela estante.

Compramos livros e apostilas novas.

Mães e filhas unidas reivindicavam seus direitos.

Livros e cadernos usados foram doados ao orfanato.

Livros e canetas usados foram doados ao orfanato.

INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 4

Enfrentaram adversidades e problemas complicados.

Enfrentaram problemas e adversidades complicadas.

Gosto de estudar a língua inglesa e a portuguesa.

Gosto de estudar as línguas inglesa e portuguesa.

A aluna e o professor estavam tranquilos.

Após a prova, estavam exaustos a aluna e o professor.

Após a prova, estava exausta a aluna e o professor.

INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 5

Os alunos consideraram a prova cansativa.

Os alunos encontraram questões e pegadinhas maliciosas na prova.

Os alunos encontraram questões e textos extensos na prova.

O servidor achou maravilhoso o cargo e a repartição.

O servidor achou maravilhosa a repartição e o cargo.

O servidor achou maravilhosos o cargo e a repartição.

Foi divulgado o edital do concurso.

Alunos e alunas decididos têm mais chance de êxito na prova.

INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 6

Nenhuma dificuldade trazia-lhe aflição.

Certas lições nos fazem crescer.

Aquela bela cidade tinha algo de perigoso.

A multidão não tinha nada de agitado.

As alunas daquele curso não tinham nada de bobas.

Professor e aluna devem ajudar um ao outro.

Fé é bom para a vida.

A fé é boa para a vida.

INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 7

Carlos estudou só.

Carlos e Roberto estudaram sós.

Eles só querem passar no concurso e ser felizes.

Seguem anexos os documentos necessários para tomar posse no cargo público.

- Muito obrigada, agradeceu a aula.

Eles mesmos elaborarão o planejamento de estudo.

Estão inclusos todos os materiais necessários para sua preparação.

Nós estamos quites com o cronograma.

O ministro considerou a assinatura do acordo um crime de lesa-pátria.

Eles desistiram mesmo de viajar para permanecerem focados no concurso.

Aquela aluna estudava muito todos os dias. (advérbio)

INSS (Técnico do Seguro Social) Passo Estratégico de Português - 2022 (Pré-Edital) 8

Ele lia muitos livros de direito. (pronome adjetivo)

Sentiu-se pouco confortável no dia da prova. (advérbio)

Tinha poucas alternativas para escolher o melhor caminho. (pronome adjetivo)

Estudou bastante na fase pós-edital. (advérbio)

Ele comeu meia porção de lasanha. (numeral adjetivo)

Comprei uma bolsa cara para a minha esposa. (adjetivo)

Os livros mais baratos podem ser os melhores. (adjetivo)

Avistamos montanhas longes. (adjetivo)

Não imaginava que as montanhas estivessem tão longe. (advérbio)

Os policiais estavam alerta.