SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS - SEE/MG

10ª SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO - CURVELO

ESCOLA ESTADUAL “FREI EUSTAQUIO” R.O.3.5.A.2
DECRETO DE CRIAÇÃO Nº 10.688 DE 21/09/67
EXTENSÃO DE SÉRIES – RES. 1854/76 DE 12/03/76
ENSINO MÉDIO GERAL POR. 1.112/1996
PRAÇA JOÃO XXIII – S/N – TEL. (38) 3726 – 1166 – SANTO HIPÓLITO – MG – CEP 39.210.000
escola.24741@educacao.mg.gov.br

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE MATEMÁTICA

ANA PAULA QUEIROZ PIMENTA
NOME _______________________________________________ DATA ________________ 1º ANO

01) José contou suas moedas de R$ 0,50 e verificou que, se acrescentasse R$ 0,20 à quantia
que possuía, ele poderia comprar um caderno de R$ 5,20. A equação que permite calcular o
número N de moedas de R$ 0,50 contadas por José é:

a) 0,50n – 0,20 = 5,20

b) 0,20 – 0,50n = 5,20
c) 0,50n + 0,20 = 5,20
d) 0,20n + 0,50 = 5,20

02) Clarisse queria dividir igualmente os bombons que tinha com suas 5 amigas que iam visitá-la.
No entanto, na hora da visita, chegaram 6 amigas. Para dar a cada uma das 6 a mesma
quantidade de bombons que daria às 5 amigas, ela precisou comprar mais 3. A equação que
permite calcular o número x de bombons que Clarisse tinha antes da compra é:

x−3 x x x+3 x−3 x x+3 x

a) = b) = c) = d) =
5 6 5 6 6 5 5 6

03) As equações são de muita utilidade em nossas vidas, mesmo que não percebamos. Os
egípcios já usavam as equações para resolver problemas de repartição de heranças, como na
seguinte situação:

Meus 101 camelos serão dados a meus filhos. O filho do meio terá 12 camelos a
mais que o caçula. O filho mais velho terá 62 camelos a mais que o caçula.
Após a divisão dessa herança, a quantidade de camelos que o filho caçula ganhou foi:

a) 71 b) 27 c) 21 d) 9

04) As duas unidades de medida de temperatura mais utilizadas na Física são o grau Celsius ( oC)
e o Kelvin (K). A relação entre as duas unidades de medida é T k = TC + 273, em que
Tk representa a temperatura em Kelvin e TC representa a temperatura em grau Celsius.

Sabendo que a temperatura superficial do Sol é de, aproximadamente, 5800 K, qual a sua
temperatura em grau Celsius?

a) – 6073 °C b) – 5527 °C c) 5527 °C d) 6073 °C

05) A solução da equação 6 · (1 + x) ÷ x = 1 , para x ≠ 0, é:

a) −
6
b) −
5
c)
6 d) – 1
5 6 5

06) Considere a sequência de operações aritméticas na qual cada uma atua sobre o resultado
2
anterior. Comece com um número x. Some 15, multiplique por e subtraia 10 para obter o
3
número 8. O número x está entre:

a) 2 e 9. b) 10 e 16. c) 18 e 24. d) 40 e 46.

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x− 2 x− 3
07) O número x que satisfaz a equação 5 − = 4+ é:
4 2

a) par, negativo. b) par, positivo. c) ímpar, negativo. d) ímpar, positivo.

08) Entre estas equações de primeiro grau, a única que tem como solução um número não inteiro
é:

𝑎 1 1 3c − 2 c+3
a) + = c) = +1
6 12 4 4 3
b b d) 7 – 4(– d + 3) = 2d
b) −1=
3 4

4x 5(x − 1 ) 3
09) A raiz da equação − = é:
20 5 10

13 7 c) 2
a) − b) 8
8
d) 42

10) O índice de massa corporal (IMC) é um parâmetro bastante utilizado para classificar o
indivíduo de acordo com seu peso e sua altura. A Organização Mundial de Saúde (OMS)
utiliza esse índice como indicador do nível de obesidade nos diferentes países. O cálculo
desse índice é feito com as medidas do peso e da altura do indivíduo, de acordo com a
seguinte relação:

De posse do resultado dessa divisão, é possível verificar qual a classificação da pessoa, com
base no IMC, como mostrado no quadro.
CLASSIFICAÇÃO IMC
Magreza Abaixo de 18,5
Peso normal de 18,6 a 24,9
Sobrepeso de 25 a 29,9
Obesidade A partir de 30

(http://migre.me/gZe9f. Acesso: 12/12/2013. Adaptado.)

Jussara tem 1,72 m e está um pouco acima de seu peso. Ela consultou uma nutricionista e
decidiu emagrecer, para alcançar um IMC de 24, valor que indica um peso normal.
Qual é a massa aproximada, em quilogramas, que Jussara deve ter para atingir o índice
desejado por ela?

a) 70 b) 71 c) 72 d) 73
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11) Uma costureira pagou, no total, R$ 60,00 por 4 metros de um tecido estampado e 5 metros
de um tecido liso. Após alguns dias, ela comprou 6 metros do tecido estampado e 5 metros do
tecido liso e pagou R$ 70,00 no total. Os preços dos tecidos não tiveram variação entre as
duas compras. O valor do metro do tecido estampado é igual a:

a) R$ 1,00 b) R$ 5,00 c) R$ 6,00 d) R$ 13,00

12) Elaine propôs o seguinte problema para seus alunos: “A soma das idades de Rayssa e
Gustavo juntos, é 45 anos. A idade de Gustavo adicionada ao dobro da idade de Rayssa é
igual à diferença entre o quíntuplo da idade de Rayssa com três”.

Denotando por x a idade de Rayssa e y a de Gustavo, o sistema que representa essa

situação é:

x + y = 45 x + y = 45 x + y = 45 x + y = 45
a) { b) { c) { d) {
2x + y = 5x + 3 x + 2y = 5x − 3 2x + y = 5y − 3 2x + y = 5x − 3

13) Considere o seguinte sistema de duas equações do primeiro grau com duas incógnitas:

2x + y = 8
{
x−y=1
O par ordenado que representa a solução desse sistema é:

a) (−9, −10). b) (3, 2). c) (7, −6). d) (7, 6).

14) Um sistema linear é um conjunto de equações lineares. Uma solução de um sistema linear
satisfaz todas as equações deste conjunto.

x + y = 10
Para o sistema linear { a solução é:
2x − y = −19
a) x = 3 e y = 7 b) x = 10 e y = 1 c) x = 5 e y = 5 d) x = –3 e y = 13

3x + ay = −7
15) Se o par x = –1 e y = –1 é solução do sistema { , os valores de a e b são:
bx − y = −1

a) a = – 4 e b = 2 b) a = – 4 e b = –2 c) a = 4 e b = –2 d) a = 4 e b = 2