DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 5

FICHAS DE LEITURA E ESCRITA

SOLUÇÕES
FICHAS DE LEITURA E ESCRITA
FICHA 1
1.1.
Era uma vez um jardim maravilhoso, cheio de grandes tílias, bétulas
carvalhos, magnólias e plátanos.
Havia nele roseirais, jardins de buxo e pomares. E ruas muito compridas, entre
muros de camélias talhadas.
E havia nele uma estufa cheia de avencas onde cresciam plantas
extraordinárias que tinham, atada ao pé, uma placa de metal onde o seu nome estava
escrito em latim.
E havia um grande parque com plátanos altíssimos, lagos, grutas e morangos
selvagens. E havia um campo com trigo e papoilas e um pinhal onde, entre mimosas e
pinheiros, cresciam urzes e fetos.
Ora num dos jardins de buxo havia um canteiro com gladíolos.
Os gladíolos são flores muito mundanas. E aqueles gladíolos achavam que o
lugar mais chique do jardim era esse jardim de buxo onde eles moravam.
– Os jardins civilizados – diziam eles – são sempre jardins de buxo.
Perto dos gladíolos estava um caramanchão com glicínias e bancos de
azulejos.
Os buxos, quando ouviam isto, sorriam e murmuravam com voz de buxo, que
é uma voz pequenina, húmida e verde.

FICHA 2
1.1.
Na manhã seguinte, o Gladíolo chamou três borboletas e pediu-lhes que levassem
um recado seu à Tulipa, ao Cravo e à Rosa.
– Digam-lhes da minha parte que se está a organizar uma grande festa e que elas
fazem parte da Comissão Organizadora e que por isso eu lhes peço para virem esta
noite ao jardim do Rapaz de Bronze.
As três borboletas partiram voando a levar o recado, mas pelo caminho foram
poisando em muitas flores a quem iam dizendo a notícia. E logo o jardim se encheu
dum rumor de conversas de flores.
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E as borboletas mais tontas do que nunca voavam para todos os lados porque as
flores as chamavam e pediam:
– Vem cá, Borboleta. Conta-me.
E as borboletas poisavam, contavam e davam voltas e reviravoltas. Mas por fim
chegaram ao seu destino.

FICHA 3

1.1.
a. As flores afastaram-se com risos e danças.
b. O rouxinol começou o seu canto em frente da janela de Florinda.
c. O Gladíolo fez uma paragem no centro da clareira em frente da jarra.
d. No fim da terceira dança, todos presenciaram a chegada da Tulipa.
e. Todas as flores mostraram espanto de ver a Tulipa dançar.

FICHA 4
1.1.
E a única mágoa da vida dos gladíolos era não serem tulipas. Porque as tulipas
são dispendiosas, raras e muito bem vestidas. A sua forma é simples, exata e clara. As
suas cores são ricas e deslumbrantes. As suas pétalas são as pétalas mais bem cortadas
e mais bem armadas que há no jardim. Além disso, as tulipas provêm todas em linha
reta das tulipas holandesas do Príncipe de Orange. E isto é uma coisa que os gladíolos
nunca esquecem.
Mas havia uma flor que os gladíolos detestavam. Era a flor do muguet.
O muguet é uma flor escondida. É uma flor pequenina e branca e tem um
perfume mais maravilhoso e mais agradável do que o perfume dos nardos.

FICHA 5

1.1.
8 - De noite é tudo diferente – explicou Florinda.
7 - Isso foi um sonho. As flores não falam nem dançam e as estátuas não se
mexem.
2 - Depressa, Florinda, são horas da escola, estás atrasada.
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9 Mas as amigas riram e fizeram troça dela.

5 E durante a aula não conseguiu ouvir a lição, porque só pensava na festa
maravilhosa.
6 No recreio contou tudo às amigas. Mas elas disseram:
1 Nessa manhã, Florinda dormiu até muito tarde. A mãe veio acordá-la.
4 Pelo caminho começou a lembrar-se. Começou a lembrar-se da festa, do
Gladíolo, do Rapaz de Bronze e das flores.
3 E meia a dormir, Florinda lavou-se, vestiu-se, bebeu o leite, pegou no pão e
no saco e foi a correr para a escola.

FICHA 6
1.1.
Resposta livre.
Tojo,
o Rapaz de Bronze convida-te para estares presente numa festa que vai ocorrer na
Clareira dos Plátanos, no próximo sábado, dia 8 de abril, pelas 22 horas.
Deves vir vestido com a tua folhagem mais viçosa.
Conto contigo!
O Rapaz de Bronze
FICHA 7

1.ª etapa - as características da descrição

1.1.
a. utilização de adjetivos: “grande”, “tontas”, “agitado”
b. presença de enumerações: “E as borboletas poisavam, contavam e davam
voltas e reviravoltas.”
c. predomínio do pretérito imperfeito do indicativo: “O Gladíolo, muito
amável, mandava recados simpáticos a todos os seus conhecimentos.”

2.ª etapa – aquisição de vocabulário

1.1.
Fauna lince ibérico, raposa, lobo, cabras, ovelhas
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Flora pinheiros, carvalhos, cedros, castanheiros, azinheiras

1.2.
As sensações são as seguintes: audição, visão, tato, paladar, olfato.

3.ª etapa – planificação do texto

Resposta livre.
4.ª etapa – redação do texto
Resposta livre.

5.ª etapa – revisão do texto

Resposta livre.

6.ª etapa – reescrita e edição do texto

Resposta livre.

FICHA 8
Resposta livre.

FICHA 9

1.ª etapa – leitura de um texto expositivo ou informativo

1.1.
1. As abelhas são insetos.
2. As abelhas vivem em colmeias.
3. As abelhas recolhem o néctar e o pólen que existem nas flores.
4. As abelhas produzem o mel e a cera que os homens utilizam.
5. Quando se sentem ameaçadas, as abelhas defendem-se, utilizando um
dardo situado no abdómen.
6. A cor das abelhas é alaranjada e acastanhada.

2.ª etapa – pesquisa de informações

1.1.
1. As abelhas não são todas iguais.
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2. As abelhas armazenam o pólen que recolhem nas flores numa bolsa

localizada na garganta.
3. Quando pica um agressor, a abelha morre pouco depois.
4. As abelhas são importantes para a reprodução das flores.
5. Para construir os favos das suas colmeias, as abelhas utilizam cera e fibras
vegetais.
6. A duração média da vida de uma abelha é de 80 a 90 dias.
7. Não devemos matar as abelhas, pois são seres vivos. Além disso, as abelhas
produzem o mel que as pessoas consomem e contribuem ainda para a
polinização.

3.ª etapa – organização da informação

1.
Resposta livre.

4.ª etapa – planificação do texto

1.
Resposta livre.

5.ª etapa – redação do texto

1.
Resposta livre.

6.ª etapa – revisão

1.
Resposta livre.

7.ª etapa – reescrita

1.
Resposta livre.

FICHA 10

1.ª etapa – criação do contexto

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1.1.
Essa pessoa é uma criança que frequenta uma escola privada.
1.2.
Resposta livre.
1.3.
Resposta livre.
2.1.
Resposta livre.
Eu penso que a criança não respondeu adequadamente à questão colocada no título,
pois ela não disse quem era mas apenas o que tinha. (resposta possível)
2.1.1.
Eu sou uma criança nascida numa família abastada e sou feliz.
3.
O interlocutor acusa-a de não ter consciência da sua verdadeira identidade, uma vez
que esta não fala de si própria mas apenas de tudo o que tem.
3.1.
O interlocutor poderia ter-lhe dito, por exemplo, que ela deveria indicar aquilo que
mais gosta de fazer e o que mais aprecia em si e nos outros, por exemplo.

2.ª etapa – reflexão individual

1.
Resposta livre.

3.ª etapa – planificação do texto

1.
Resposta livre.

4.ª etapa – escrita

1.
Resposta livre.

5.ª etapa – revisão e reescrita

1.
Resposta livre.