CO M PA R T I L H A N D O S A B E R E S

P O R M E I O DA S C I Ê N C I A S

LIVRO DE
RESUMOS

Realização:
 CO M PA R T I L H A N D O S A B E R E S
P O R M E I O DA S C I Ê N C I A S

LIVRO DE
RESUMOS

Realização:
 FICHA TÉCNICA
Prefeito Municipal de Fortaleza
José Sarto Nogueira Moreira

Vice-Prefeito
José Élcio Batista

Secretária Municipal da Educação de Fortaleza

Antonia Dalila Saldanha de Freitas

Secretário Adjunto da Educação de Fortaleza

Jefferson de Queiroz Maia

Secretária Executiva da Educação de Fortaleza

Fernanda Gabriela Castelar Pinheiro Maia

Assessora Técnica da Governança

Marisa Botão de Aquino

Coordenador do Ensino Fundamental

Osvaldo Melo Negreiros Filho

Gerente da Célula de Desenvolvimento Curricular

Lidiana Gomes de Oliveira

Supervisora dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Alexcyane Rodrigues Feijão

Projeto Gráfico
Rafael Viana
Ruan Felix Ferreira Bastos

Diagramação e Capa
Ruan Felix Ferreira Bastos

Revisão
Katiuscia Moreira de Oliveira

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

F736l Fortaleza, Secretaria Municipal de.

Livro de Resumos da X Feira Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza / Secretaria Municipal da

Educação de Fortaleza – Fortaleza: Secretaria Municipal da Educação de Fortaleza, 2022.
135 p.
ISBN: 978-65-88819-21-0.

1. Protagonismo . 2. Criatividade. 3. Letramento científico. Título.

CDD 370

Elaborado por Mayara Sousa dos Santos - CRB 001466/O

*(!) As opiniões e os conceitos emitidos nos resumos dos trabalhos são de exclusiva responsabilidade dos autores.
 COMISSÃO ORGANIZADORA

A Comissão Coordenadora da X FEIRA MUNICIPAL DE CIÊNCIAS E CULTURA DE

FORTALEZA é composta pela equipe técnica da SME e dos Distritos de Educação, no
ano de 2021, descrita:

COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL (COEF)

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR (CEDEC)

Coordenador do Ensino Fundamental - COEF

Osvaldo Melo Negreiros Filho

Gerente da Célula de Desenvolvimento Curricular - CEDEC

Wesley Rocha Barbosa

Núcleo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - CEDEC

Lidiana Gomes de Oliveira - Supervisora
Roberta Paula Bedê de Castro - Técnica
Tamara Correia Loiola - Técnica
Taylena Maria do Nascimento Garcia Teófilo - Técnica

Núcleo dos Anos Finais do Ensino Fundamental - CEDEC

Ernani Pereira Duarte - Supervisor
Alexcyane Rodrigues Feijão - Técnica
Cesar de Castro Brasileiro - Técnico
Lindauro da Costa Pereira Júnior - Técnico

Núcleo de Educação Inclusiva e Diversidade - CEDEC

Vivian Almada Dutra Salmito - Supervisora
Mariana Andrade Filgueiras Lima - Técnica
Renata Ramos Almeida - Técnica
Maria Vilene Teixeira Cordeiro Nunes - Técnica

Núcleo de Educação de Jovens e Adultos - CEDEC

Eleomar dos Santos Rodrigues - Supervisor
Maria Marylene Rodrigues Magalhães - Técnica
Rita de Cássia Lima Alves - Técnica

DISTRITOS DE EDUCAÇÃO
Gláucia Soares Lessa Batista Lima - Supervisora do Distrito de Educação I
Ana Maria Crispim de Freitas - Supervisora do Distrito de Educação II
Geisamara de Oliveira Souza - Supervisora do Distrito de Educação III
Lea Marilia de Paula Coelho - Supervisora do Distrito de Educação IV
Thelma Regina Vieira Nogueira - Supervisora do Distrito de Educação V
Mezia Maria Lemos de Sá - Supervisora do Distrito de Educação VI
 COMISSÃO CIENTÍFICA (Avaliadores)

Célia Camelo de Sousa

(Mestre e Doutora em Educação Brasileira - Universidade Federal do Ceará)

Cesar de Castro Brasileiro

(Mestre em Ensino de Ciências e Matemática - Universidade Federal do Ceará)

Felipe Alves de Lima Braga

(Mestre em Ciência da Informação - Universidade Federal do Ceará)

Juliano Lemos do Nascimento

(Mestre em Ensino de Ciências e Matemática - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Ceará)

Kleyane Morais Veras

(Mestre e Doutoranda em Educação - Universidade Estadual do Ceará)

Maria Tamires Vasconcelos Oliveira

(Mestre em Ensino de Ciências e Matemática - Universidade Federal do Ceará)

Rosemary Carvalho de Sousa

(Mestre em Ensino de Ciências e Matemática - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Ceará)

Ruani Cordeiro de Sousa

(Mestre em Educação Brasileira - Universidade Federal do Ceará e Doutoranda em
Educação - Universidade Estadual do Ceará)
 APRESENTAÇÃO

A escola com qualidade social que queremos oferecer às crianças, jovens e adultos
de Fortaleza já não é apenas um sonho. Ela começa a se concretizar e está presente
nos trabalhos que nossos estudantes apresentaram na X Feira Municipal de Ciências e
Cultura, realizada no ano de 2021.
Em meio à pandemia da COVID-19, a 10ª edição da Feira aconteceu quase que
completamente de forma virtual, em duas etapas: Escolar e Municipal. A primeira etapa
ocorreu virtualmente de junho a agosto nas unidades escolares; já a Etapa Municipal
foi dividida em três fases independentes, sendo que as duas primeiras aconteceram de
forma virtual entre os meses de setembro e novembro e a terceira ocorreu em dezembro,
com apresentações presenciais dos 30 trabalhos melhor avaliados nas fases anteriores.
Pelos trabalhos apresentados com clareza e segurança pelos estudantes, apoiados
por seus professores, em formato de vídeo e/ou presencialmente, no caso daqueles
que foram classificados para a última fase, foi possível observar que, mesmo diante das
dificuldades e limitações do ensino remoto, a capacidade investigativa, reflexiva e crítica
dos estudantes continuou sendo desenvolvida nesse período, favorecendo a qualidade
no processo de ensino e aprendizagem em seu todo. Assim, ações educativas voltadas
para o desenvolvimento do letramento científico vêm, ano a ano, ganhando maior
consistência na nossa Rede de Ensino e fortalecendo a intenção de popularização da
ciência, sobretudo comprometida com o social.
Foi muito gratificante verificar trabalhos abordando temas atuais e de relevância
científica, conectados com problemáticas relevantes aos contextos em que foram
desenvolvidos, como “Percepções sobre ‘Quarto de Despejo’ e a condição miserável das
famílias carentes na pandemia da Covid-19”, “Desenvolvimento de objetos robóticos nas
aulas experimentais de Física em momentos de isolamento social”, “Arborizar é fortaleza:
sem verde, Fortaleza agoniza”, “Rodolfo Teófilo: da Padaria Espiritual à pandemia de
Covid-19”, “Exergames: uma ferramenta de interação durante o isolamento social”, “Jogo
do Covidão: produção de um jogo virtual 2D sobre o cotidiano de estudantes do Bairro
Vila Velha” e tantos outros que, com focos diversos, conduzem o olhar dos cidadãos para
questões ambientais, sociais, humanas e de saúde, física e mental, que, muitas vezes,
requerem intervenções, quase sempre inadiáveis, ao mesmo tempo em que abrem
portas para a descoberta e a formação de futuros pesquisadores, que poderão vir a
renovar o cenário da ciência no país.
Por fim, vale destacar a riqueza da interdisciplinaridade favorecida pelos trabalhos
integrantes da Feira, bem como o intercâmbio de experiências promovido entre
estudantes e professores. Por tudo isso, cumpre evidenciar o valor do trabalho coletivo
e do investimento na crença da força da juventude que a X Feira Municipal de Ciências
e Cultura propiciou, notadamente porque essa força foi apoiada pelo protagonismo,
pelo conhecimento e pela experiência de crianças, jovens e adultos que fizeram uma
caminhada bem-sucedida no aprofundamento do pensamento científico.

Antonia Dalila Saldanha de Freitas

Secretária da Educação de Fortaleza
 PREFÁCIO

A FEIRA MUNICIPAL DE CIÊNCIAS E CULTURA é uma iniciativa exitosa da

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO de Fortaleza (SME) que vem acontecendo
anualmente desde 2011, com sucesso crescente.
A SEARA DA CIÊNCIA da Universidade Federal do Ceará vem participando também
desse projeto desde 2012, tendo sediado a Feira em suas dependências físicas em todos
os eventos presenciais a partir de então.
A recente pandemia de COVID-19 trouxe entraves para a continuidade da Feira nos
anos de 2020 e 2021, mas, felizmente, esse período de dificuldades está chegando ao fim.
No presente ano de 2022, esperamos voltar a ter uma Feira tão vibrante como aquelas de
anos anteriores. Nada substitui o entusiasmo das equipes de estudantes e professores
durante a Feira, juntamente com o olhar orgulhoso das famílias e o interesse do público
que comparece ao evento. Isso evidencia que não é verdade que as pessoas não gostam
de ciências, apenas não as conhecem suficientemente.
Feiras de Ciências são atividades que contribuem intensamente com o processo
educacional dos estudantes de todos os níveis no processo de aprendizagem. Além do
inegável incentivo aos processos de busca de conhecimento, os trabalhos inerentes à
atividade promovem um espírito de companheirismo entre os membros das equipes de
jovens cientistas e seus orientadores. Escolher um tema, aprender tudo o que for possível
sobre ele, investigar sistematicamente algum aspecto relevante desse tema, fazer
observações e anotações e, ao fim, escrever um relatório e preparar uma exposição são
atividades que estimulam os participantes e incrementam os laços com os professores.
E, finalmente, apresentar o resultado de todo o trabalho em um estande da Feira, visitado
por grande número de interessados, é muito gratificante.
Este Livro de Resumos retrata esse clima de participação e entusiasmo com
trabalhos de excelente nível elaborados pelos participantes. Esperamos para as
próximas edições da Feira um crescente aumento do nível dos trabalhos e de suporte
pelas autoridades competentes.

Ilde Guedes
José Evangelista Moreira
Seara da Ciência
Coordenadoria da Pró-Reitoria de Extensão
Universidade Federal do Ceará
 AGRADECIMENTOS

A Secretaria Municipal da Educação, por meio da Coordenadoria de Ensino

Fundamental/Célula de Desenvolvimento Curricular, agradece as parcerias que
foram firmadas e que contribuíram na realização da X Feira Municipal de Ciências
e Cultura de Fortaleza.
Agradecemos à Universidade Federal do Ceará, por meio da Seara da Ciência, que
já realiza esse evento com a Secretaria Municipal da Educação há dez anos, pela parceria
e colaboração científica e cultural na realização da Etapa Municipal da Feira de Ciências.
Infelizmente, com as incertezas e limitações trazidas pela pandemia da Covid-19, não foi
possível a utilização do espaço vivo de ciência e produção de conhecimento da Seara
nesta edição, contudo, diante da parceria já tão consolidada, é certo que oportunidades
não hão de faltar para futuras edições.
Agradecemos também à Universidade Estadual do Ceará e ao Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, que possibilitaram que estudantes da pós-
graduação participassem desse evento como avaliadores dos trabalhos, na primeira e
segunda fases da Etapa Municipal.
A todos os avaliadores que participaram do evento durante as três fases da
Etapa Municipal, nosso muito obrigado. Todos possuem ampla experiência nas
áreas do ensino e da pesquisa e muito contribuíram com sugestões e dicas para o
enriquecimento dos trabalhos.
Muito obrigado também a toda a equipe da SME Sede e SME Distritos pelo trabalho e
acompanhamento pedagógico realizado durante o ano letivo, visando ao fortalecimento
do letramento científico dos estudantes da rede municipal de ensino e por toda a
dedicação na orientação e apoio às escolas no decorrer de todo evento, bem como na
organização do momento de socialização das pesquisas realizadas. Agradecemos aos
diretores e coordenadores pedagógicos pela parceria realizada com a SME ao incentivarem
práticas pedagógicas inovadoras nas unidades escolares, divulgarem o edital da Feira
de Ciências nas unidades escolares e incentivarem a participação dos professores e
estudantes, mesmo diante das dificuldades do ensino remoto, e, principalmente, por
estarem junto com os professores da rede municipal, construindo uma nova história na
educação pública de Fortaleza.
Nossa gratidão mais que especial aos professores e estudantes que submeteram
suas pesquisas ao edital da X Feira Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza,
apresentando e divulgando suas pesquisas, momento valioso para o desenvolvimento
e o fortalecimento da curiosidade, da criatividade, da inovação, do letramento científico,
do protagonismo estudantil e da promoção de intercâmbio cultural e científico.

Wesley Rocha Barbosa

Gerente da Célula de Desenvolvimento Curricular (2017-2021)
 SUMÁRIO
A Ciência e a Arte do Luthier: Fabricando Instrumentos Musicais e Reciclando
16
Sonhos��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

17
A Compostagem como Ferramenta para a Educação Ambiental����������������������������������   

A Concepção dos Alunos do Nono Ano sobre o uso do Aplicativo Kahoot! nas
18
Aulas de Matemática���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

19
A Construção de Mamulengos: Cultura Tradicional Nordestina�������������������������������������   

20
A Educação Científica e o Meio Ambiente�������������������������������������������������������������������������������   

21
A Evasão Escolar na Contemporaneidade����������������������������������������������������������������������������������  

22
A Gripe Espanhola no Ceará (1918-1919) ��������������������������������������������������������������������������������������  

23
A Importância da Carnaúba para o Nordeste �������������������������������������������������������������������������  

24
A Importância da Prática da Reciclagem desde a Idade Escolar ���������������������������������   

A Importância da Preservação da Água no Contexto Familiar em Tempos de

25
Isolamento Social ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

26
A Importância das Vacinas para a Humanidade �������������������������������������������������������������������   

A Importância do Concreto na Construção de Conceitos Matemáticos em

27
Tempos de Pandemia�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

A Invisibilidade Social das Pessoas em Situação de Rua no Combate

28
à Pandemia de Covid-19 �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

29
A Matemática na Cultura do Fortalezense ������������������������������������������������������������������������������   

30
A Natureza como Fonte de Renda�����������������������������������������������������������������������������������������������   

31
A Pandemia e os Problemas Psicológicos����������������������������������������������������������������������������������  

32
A Pandemia e suas Consequências na Educação������������������������������������������������������������������  

A Percepção Discente sobre Nutrientes através da Interpretação de Rótulos

33
Alimentícios���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

A Reciclagem como Alternativa de Preservação da Vida na Comunidade São

34
Francisco, Granja Lisboa �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

35
A Saúde Mental durante a Pandemia do Coronavírus ��������������������������������������������������������  

36
A Utilização da Arte no Ensino de Ciências������������������������������������������������������������������������������   

37
A Violência contra a Criança e o Adolescente �����������������������������������������������������������������������   

9
 38
Água, um Recurso Natural ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

39
Água: Uma Análise Quantitativa do Consumo nas Residências dos Alunos �����������   

Alimentação Saudável, Fácil e Barata para a Quarentena: Os Benefícios dos

40
Leites Vegetais ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

41
Arborizar é Fortaleza: Sem Verde, Fortaleza Agoniza ���������������������������������������������������������   

42
Arte Digital - Reflexões acerca da Evolução da Linguagem �������������������������������������������   

43
As Aulas Remotas na Pandemia����������������������������������������������������������������������������������������������������   

As Metodologias Ativas e os Jogos Matemáticos como Recursos para

44
Aprendizagens Significativas���������������������������������������������������������������������������������������������������������  

45
As “Sobras” que Alimentam: O Desperdício tem Solução! ����������������������������������������������   

Bateria Eletrolítica de Células Galvânicas por Concentração Diferenciada de

46
Oxigênio em Meio Aquoso���������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

47
Baú do Tesouro - Operações Matemáticas ������������������������������������������������������������������������������   

48
Biomas Brasileiros �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

49
Boliche Matemático ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

50
Boneco de Palito: Da Construção à Narração ������������������������������������������������������������������������   

51
Campanha de Vacinação �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

Capcut e Picsart: Desvendando Novos Caminhos para Aprendizagem de

52
Ciências �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

53
Ciência em Prática - Brinquedo Elétrico �����������������������������������������������������������������������������������  

54
Ciência em Prática - Robótica �������������������������������������������������������������������������������������������������������   

55
Ciências Divertida ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

56
Coletando Lixo: Reciclando Atitudes, Espalhando a Consciência Ambiental ���������   

Como a Interação Humano-Chatbot pode Aperfeiçoar as Habilidades

57
Linguísticas de Reading e Writing? ��������������������������������������������������������������������������������������������   

Compostagem Laminar: Aproveitamento de Resíduos Orgânicos para Produção

58
de Adubo Natural Composto para Adubação de Jardim ��������������������������������������������������   

59
Compreendendo o Fazer Científico com as Folhas �������������������������������������������������������������   

Confecção de Jogo da Memória como Ferramenta Didática para a Prevenção

60
da Covid-19 ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

10
 61
Constelações ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

62
Construção Lúdica de Brinquedos com Reciclagem de Lixo �����������������������������������������   

63
Covid-19 - Mitos e Verdades sobre a Vacina ����������������������������������������������������������������������������   

64
Covid-19 X Influenza: Diferenças e Semelhanças dos Sintomas�������������������������������������  

Covid-19, Dengue e H1N1: Dados Comparativos quanto à Infecção e à Letalidade   65

66
Cultura Maker na Escola: Aprenda e Faça Você Mesmo ���������������������������������������������������   

67
Curta-Metragem: Um Olhar Poético sobre a Quarentena dos Estudantes ��������������   

68
Degradação Ambiental dos Afluentes do Rio Cocó ������������������������������������������������������������   

69
Degradação Ambiental e o Surgimento de Doenças ���������������������������������������������������������   

Desenvolvimento de Objetos Robóticos nas Aulas Experimentais de Física em

70
Momentos de Isolamento Social ��������������������������������������������������������������������������������������������������   

71
Diário de Boas Notícias ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

72
Dicionário de Matemática para Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental������������   

Dunas da Sabiaguaba: Um Estudo sobre Soluções para a Construção

73
de Estradas����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

Educação Ambiental: O Destino dos Resíduos Sólidos em Tempos de Pandemia

74
����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

Elaboração de um Xampu Sólido como Forma de Diminuir os Impactos

75
do Homem na Natureza �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

76
Entendendo a Pandemia através da Matemática ����������������������������������������������������������������   

77
Entrelaçando em Prosas e Versos �����������������������������������������������������������������������������������������������   

Escola e Bairro: Lugar da Construção da Afetividade e Cidadania, o Caso da

78
Escola Municipal Marieta Guedes Martins em Fortaleza-CE �������������������������������������������   

79
Exergames: Uma Ferramenta de Interação durante o Isolamento Social ����������������   

80
Fermentação da Acerola ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

81
Folclore: Plantas e Ervas Medicinais ��������������������������������������������������������������������������������������������   

82
Geozine: Uma Linguagem Crítica sobre o Estudo do Meio Ambiente �����������������������   

Jogo do Covidão: Produção de um Jogo Virtual 2D sobre o Cotidiano de

83
Estudantes do Bairro Vila Velha ���������������������������������������������������������������������������������������������������   

84
Jornal Yolanda Queiroz Notícias ���������������������������������������������������������������������������������������������������  

11
 85
Letramento Científico e Protagonismo Discente em Foco na Vitrine Cultural�������   

86
Levantamento de Flora no Quintal de Casa ���������������������������������������������������������������������������   

87
Línguas Nativas - Tribo Tremembé ���������������������������������������������������������������������������������������������   

88
Luta contra o Negacionismo na Pandemia �����������������������������������������������������������������������������  

89
Matemática com Arte ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

Matemática Divertida: O Uso de Jogos para Estímulo da Prática de

90
Operações Matemáticas �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

91
Medidas de Prevenção contra a Covid-19 ����������������������������������������������������������������������������������   

Medindo a Chuva: Construção de um Pluviômetro de Baixo Custo para Atividades

Pedagógicas, Usando Materiais Alternativos como Facilitador do Ensino-
92
Aprendizagem de Climatologia�����������������������������������������������������������������������������������������������������   

93
Minicontos e Fotografias: Por uma Educação Emancipatória ����������������������������������������   

Mundo Invisível dos Vírus: Utilização da Luz Negra Mostrando a Contaminação

94
da Covid-19 na Escola ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

95
Música para Viver em Tempos de Pandemia �������������������������������������������������������������������������   

96
Nanotecnologias: Uma Realidade Invisível �����������������������������������������������������������������������������   

97
Não à Violência contra a Mulher ��������������������������������������������������������������������������������������������������   

Novas Práticas de Aprendizagem Matemática Usando Tecnologias

98
no Ensino Remoto �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

99
Nutrição: Alimentação Saudável ��������������������������������������������������������������������������������������������������   

100
O Uso de Aplicativos nas Aulas Remotas �������������������������������������������������������������������������������  

101
O Auto da Compadecida: Fazendo Arte na Pandemia Usando a Tecnologia ��������   

O Cálculo de Vértices, Arestas e Faces das Figuras Tridimensionais através de

102
Expressões Numéricas ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

O Discurso de Ódio na Internet: Impactos Sociopsicológicos na

103
Vida das Pessoas �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

104
O Jogo do RPG em Tempos de Pandemia do Coronavírus ��������������������������������������������  

105
O Júri da Vacina ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

106
O Lugar Onde Eu Vivo����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

107
O Papel da Mulher na Literatura Brasileira ����������������������������������������������������������������������������  

12
O Tempo do Cotidiano: Maximizando os Benefícios da Aprendizagem
108
Síncrona e Assíncrona ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

109
O Turbulento e Revolucionário Mundo de Malala���������������������������������������������������������������  

110
O Universo Visto com Instrumentos de Observação Reciclados ���������������������������������   

O Uso das Mídias Sociais como Suporte à Saúde Mental no Período da

111
Pandemia de Covid-19 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

O Uso dos Espaços Públicos ao Ar Livre Durante a Pandemia do

112
Novo Coronavírus ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

Os Avanços Científico-tecnológicos e as Ferramentas Digitais no Ensino

113
Remoto durante a Pandemia �������������������������������������������������������������������������������������������������������   

114
Os Impactos Físicos, Sociais e Emocionais em Decorrência da Pandemia �������������   

Os Jogos como Ferramentas Lúdicas Voltadas para as

115
Aprendizagens Matemáticas ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   

116
Os Materiais e o Meio Ambiente: Reutilização e Reciclagem ����������������������������������������   

117
Pantofobia - Transtorno Mental na Escola ������������������������������������������������������������������������������   

118
Patrimônio Histórico de Fortaleza através de Google Maps ������������������������������������������   

Percepções sobre “Quarto de Despejo” e a Condição Miserável das Famílias

119
Carentes na Pandemia da Covid-19 �������������������������������������������������������������������������������������������   

120
Plataformas Digitais como Ferramentas nos Processos de Ensino e Aprendizagem   

121
Preconceito Não é Opinião! ������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

122
Preservando o Meio Ambiente ���������������������������������������������������������������������������������������������������   

Propensão a Distúrbios Alimentares de Adolescentes na Escola Municipal

123
Cristo Redentor ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

124
Reciclar, Reutilizar e Recriar: A Importância do Brinquedo Feito de Sucatas�������   

125
Rodolfo Teófilo: Da Padaria Espiritual à Pandemia de Covid-19�����������������������������������   

Saúde e Meio Ambiente: Problemas Ambientais que Afetam a

126
Saúde da População ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

Sem Contato - Automação de Dispensers para o uso de Repelente Natural no

127
Combate ao Mosquito Aedes aegypti��������������������������������������������������������������������������������������   

128
Show dos Descritores de Matemática �������������������������������������������������������������������������������������   

Tecnologias que Aproximaram as Pessoas em Tempos de Pandemia e

129
Distanciamento Social ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   

13
 130
Um Recorte da Obra de Mary Shelley, Frankenstein ��������������������������������������������������������   

131
Uma Luz no Fim do Túnel, Tempos de Utilizar a Energia Solar – Lâmpada de Moser   

Utilização de Resíduos para a Fabricação de Bioplástico como Ferramenta

132
de Aprendizagem �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

133
Variação Linguística e Preconceito Linguístico nas Redes Sociais ����������������������������   

Vida após a Covid-19: A Produção de um Curta-Metragem na Comunidade

134
Escolar do Vila Velha�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  

135
Zoológico Virtual 3D: Criação de Jogo Educativo para o Ensino de Ciências �������   

14
RESUMOS

15
 A Ciência e a Arte do Luthier: Fabricando Instrumentos Musicais e
Reciclando Sonhos

Escola: Escola Municipal Jornalista Durval Aires

Professor: Bruno de Sousa Santos
Estudantes: Edson Carlos Lima Alves Filho / Pedro Henrique da Silva de Figueiredo

PROBLEMATIZAÇÃO: O presente trabalho busca investigar possibilidades de expansão

do aprendizado através da Arte e da Ciência, em meio a uma realidade de enfrentamento
à Covid-19. O estudo questiona as formas de se fazer Arte durante a pandemia, sob
a perspectiva da nova necessidade de isolamento social trazida por ela, buscando
relacionar tais questões a saberes científicos presentes na prática artística. Neste contexto,
questiona-se: como aprender ciência por meio da arte na pandemia? METODOLOGIA:
Assim, a investigação busca no saber-fazer artístico e científico do luthier (o mestre que
transforma materiais em instrumentos musicais) e na ideia de Educação Ambiental
as inspirações para desenvolver seus trabalhos. Logo, estabeleceram-se encontros
virtuais com os estudantes do 7º ano envolvidos no projeto para a realização de estudos
e discussões sobre o tema. Posteriormente os estudantes iniciaram e concluíram a
fabricação de seus próprios instrumentos musicais, utilizando garrafas PET como principal
matéria-prima, compuseram e depois gravaram a canção “Música é Arte, Reciclar faz
parte”. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Tal iniciativa, acredita-se, possibilita uma
melhor compreensão e valorização do fazer artístico musical, estimula a criatividade e
o interesse científico dos participantes e contribui para a formação de uma consciência
ambiental, além de promover a interação artística e científica durante o período de
isolamento social. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O desenvolvimento do projeto, além de
oportunizar aos estudantes uma formação para a criticidade, evidenciou o desafio de se
promover a aprendizagem por meio da Arte e da Ciência em uma realidade pandêmica
e, por isso, ratificou a relevância das tecnologias nesse contexto.

PALAVRAS-CHAVE: Ciência. Instrumentos musicais. Reciclar.

16
 A Compostagem como Ferramenta para a Educação Ambiental

Escola: Escola Municipal Washington Soares

Professor: José Silveira Filho
Estudantes: Emilson Costa Moura / Estefane Soares dos Santos

A Educação Ambiental vem se tornando cada vez mais urgente para a sociedade
atual, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza
e o ser humano pelo uso dos recursos naturais disponíveis. A Educação Ambiental é
uma das mais importantes exigências para formar o ser humano harmonizado com
a natureza. No Brasil, em torno de 50% a 60% dos resíduos gerados constituem-se
de materiais orgânicos passíveis à compostagem. Resíduos orgânicos manipulados
inadequadamente acarretam diversos problemas ambientais. Na busca pela solução
desses problemas, pensou-se em utilizar o material orgânico, produzido pelos domicílios,
em compostos orgânicos feitos em composteiras. A compostagem é um processo
biológico de transformação da matéria orgânica, uma atividade fácil que proporciona
o contato direto com a terra e tem como resultado um produto útil, com um gasto
pequeno de tempo e esforço. Nesse contexto, o presente trabalho tem por finalidade
utilizar a compostagem como ferramenta para a Educação Ambiental na horta escolar,
abrindo um espaço interdisciplinar para discutir temas relacionados à sustentabilidade e
ao meio ambiente com discentes do 8° ano da Escola Municipal Washington Soares. Foi
realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e a coleta de dados ocorreu através
da aplicação de questionário semiestruturado aos educandos, objetivando avaliar a
percepção ambiental. Utilizou-se a Horta dos Bem-te-vis, na EM Mattos Dourado, para
construção de oficinas sobre compostagem. Os resultados obtidos após o projeto foram
todos positivos e abrangem todos os temas, como destinação dos resíduos sólidos, coleta
seletiva e compostagem. Obteve-se, com a compostagem, o adubo orgânico de boa
qualidade que foi usado na horta da escola. No decorrer desse projeto, a compostagem
se mostrou uma ferramenta estratégica e eficaz na difusão da Educação Ambiental
nessa escola. Isto foi verificado por meio da grande receptividade ao projeto proposto e
dos resultados obtidos.

PALAVRAS-CHAVE: Resíduos. Orgânicos. Compostagem.

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 A Concepção dos Alunos do Nono Ano sobre o uso do Aplicativo
Kahoot! nas Aulas de Matemática

Escola: Escola Municipal Jornalista Durval Aires

Professora: Jeyze Santos de Sousa Vieira
Estudantes: Ana Vitória dos Santos Falcão / Camilly Rayane Machado da Silva

Um dos grandes desafios enfrentados nas aulas remotas foi o desinteresse dos alunos em
participar das aulas, dessa forma, visando estimular a participação efetiva e o interesse
dos alunos pelas aulas de Matemática, foi necessário o uso de recursos metodológicos
que tornassem a aula mais interessante, dinâmica e interativa. Sendo assim, foi inserido
nas aulas remotas a utilização da plataforma de aprendizagem Kahoot!, que pode ser
acessada através de um navegador da Web ou pelo aplicativo no celular ou tablet. A
plataforma de aprendizagem Kahoot! foi utilizada com os alunos das quatro turmas de
nono ano da Escola Municipal Jornalista Durval Ayres em forma de jogo para fixar os
conteúdos estudados durante as aulas. Os jogos eram compostos por questões objetivas
e questões de verdadeiro ou falso. Cada questão tinha um tempo determinado para ser
resolvida e uma pontuação diferente, e no final de cada jogo era formado um pódio
com os alunos que acertaram mais questões e que obtiveram a maior pontuação. Foram
aplicados três jogos que abordaram os seguintes conteúdos: radicais, equações do 2°
grau e ângulos formados por retas paralelas cortados por uma transversal. No final dos
três jogos, os alunos responderam um questionário online que continha a seguinte
pergunta: qual é a sua concepção sobre o uso da plataforma de aprendizagem Kahoot!
nas aulas de Matemática? A maioria dos alunos relatou que os jogos aplicados através da
plataforma de aprendizagem Kahoot! foram um ótimo meio de estudo que proporcionou
uma melhor aprendizagem sobre os conteúdos, melhor interação entre os alunos e que
os motivaram a participar das aulas e a estudar os conteúdos para competir ao pódio de
cada semana. Além disso, o número de alunos que passaram a participar das aulas de
Matemática aumentou.

PALAVRAS-CHAVE: Aulas remotas. Kahoot!. Recursos metodológicos.

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 A Construção de Mamulengos: Cultura
Tradicional Nordestina

Escola: Escola Municipal Hilberto Silva

Professora: Aline Xavier Rufino Correia
Estudantes: Grazielle Goiana Evangelista / Anne Nicole Silva Policarpo

A cultura faz parte do povo e é a tradição de costumes, produções e manifestações

populares de diversas naturezas. Nos últimos anos, e principalmente em contexto de
pandemia, muitas dessas manifestações culturais ficaram esquecidas ou até mesmo
sem produção de festas, teatro, danças, músicas, artesanato etc. Dessa forma, no sentido
de resgatar os costumes, desenvolver a aprendizagem linguística e artística dos alunos
e aprimorar as várias habilidades, assim como oportunizar a alegria de aprender, a
Escola Municipal Hilberto Silva adotou a Feira de Ciências ao envolver os docentes e
discentes do 5º ano, manhã, em um projeto lúdico e desafiador. A pesquisa foi iniciada
com a temática folclórica e com uma oficina de construção de mamulengos, que
abrangeu também as Ciências da Natureza na utilização de materiais reciclados e no
seu impacto no meio ambiente. O trabalho foi realizado com o estudo sobre o assunto
e com a pesquisa e a seleção de materiais para a execução de oficinas de produção
artesanal. Passamos pela fase de execução dos mamulengos e conhecimento de sua
origem e história no teatro e na cultura. Por fim, tivemos a apresentação dos alunos em
turmas da escola — orientando como fazer os bonecos, sobre sua utilidade na prática
e também sobre a importância da tradição popular. Ao concluir o projeto, que obteve
outros desdobramentos pedagógicos, consideramos que o conhecimento se construiu
com uma nova forma de fazer — mais dinâmica e empolgante — com a aprendizagem
dos alunos no que diz respeito à importância da nossa cultura, dos trabalhos manuais e
da preservação das tradições de uma comunidade. Constatamos, ainda, a vivacidade
dos estudantes após a produção dos mamulengos.

PALAVRAS-CHAVE: Tradição. Cultura. Mamulengo.

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 A Educação Científica e o Meio Ambiente

Escola: Escola Municipal Moura Brasil

Professora: Felipe Fernandes Sales
Estudantes: Marcelo de Castro Soares Alencar Filho / Ycaro Miguel Duarte Viana

Este projeto aborda uma grande problematização da comunidade em torno da

Escola Municipal Moura Brasil – a carência por água potável – , além de questões
interdisciplinares relacionadas à disciplina de Ciências. Sua proposta tem como objeto
articular conteúdos do ensino fundamental, tais como meio ambiente e suas vertentes:
água, lixo, tecnologia e alimentação. O presente projeto visa organizar e sistematizar uma
apresentação para a Feira de Ciências na EM Moura Brasil, envolvendo os alunos do 6º
ano do ensino fundamental. Será desenvolvido pelo professor da sala, juntamente com
os alunos integrantes do projeto “Feira de Ciências”, a construção de um filtro caseiro
com garrafa PET e materiais acessíveis. Em primeiro momento, os alunos irão mostrar os
materiais utilizados para a construção do filtro e, em seguida, irão demonstrar o processo
de construção deste, seguido da forma de utilização do produto final. A finalização do
projeto com a Feira de Ciências é uma maneira de socializar as produções, contribuindo
com a difusão do conhecimento entre a comunidade escolar. A ênfase estará na produção
coletiva do trabalho, com aspecto interdisciplinar. O projeto permite também que os
educandos “coloquem a mão na massa”, vivenciando experiências concretas e lidando
com grandes conceitos e valores científicos em suas próprias observações.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Sustentabilidade. Meio ambiente.

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 A Evasão Escolar na Contemporaneidade

Escola: Escola Municipal José Alcides Pinto

Professora: Maria Helena de Andrade
Estudantes: Angelo Gabriel dos Santos Lima / Maria Luiza Soares de Lima

A evasão escolar não é um problema cuja discussão tenha iniciado esse ano. No entanto,
a pandemia da Covid-19 aumentou a preocupação entre os profissionais da Educação
e estudiosos do assunto. A evasão escolar cresceu consideravelmente, uma vez que se
instalou uma crise nos lares fortalezenses devido à falta de emprego, que acarretou a falta
de alimento e de recursos para os alunos estudarem, provocando, assim, um declínio no
conhecimento. Diante desse contexto, indaga-se: como está a questão da evasão escolar
na capital cearense? Com base nessa indagação, iniciou-se um estudo sobre gráficos.
Neste trabalho, a professora de Matemática construiu a definição, apresentou vários tipos
com sua respectiva função e, além disso, ensinou a fazer-se uma leitura gráfica. Também
foi trabalhada a relação da Matemática com o cotidiano, permitindo que alguns alunos
inquietos com a questão da evasão comentassem sobre a situação desse problema em
estudo. Foi proposta, também, uma pesquisa em dupla por meio de sites confiáveis
sobre o tema, bem como a organização dos dados e a finalização com a construção dos
gráficos e exposição pelo Meet para os demais componentes da turma. Essa pesquisa
oportunizou, aos alunos, a distinção entre evasão escolar e abandono. Enquanto a evasão
ocorre quando o educando sai da escola e não volta para o sistema, o abandono acontece
quando o estudante deixa a escola, mas retoma no ano seguinte. Os estudantes tiveram
a oportunidade de fazer descobertas e, assim, construir o conhecimento de forma
autônoma. A relação da Matemática com o cotidiano proporcionou novos saberes de
conceitos referentes à diferença entre abandono e evasão, como também a construção
de gráficos de um tema contemporâneo e que é de preocupação da sociedade, incluindo
causas e soluções para resolver ou amenizar a gritante realidade.

PALAVRAS-CHAVE: Abandono escolar. Escola. Pandemia.

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 A Gripe Espanhola no Ceará (1918-1919)

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Filgueiras Lima

Professor: José Simião Leandro de Sousa Filho
Estudantes: Jamile Nascimento Silva / Sara Cristina Fragoso Costa

PROBLEMATIZAÇÃO: Estima-se que a chamada “Gripe Espanhola” tenha dizimado cerca

de 50 milhões de pessoas no mundo. No Ceará, a doença começou a fazer vítimas em
Fortaleza entre setembro e outubro de 1918, com números mais expressivos de casos
ocorrendo até abril de 1919. O objetivo da presente pesquisa é tentar compreender os
impactos dessa crise sanitária e os modos como a sociedade cearense se reorganizou
em função dela. Ao pesquisar um fenômeno social ocorrido cem anos atrás, e vivendo
situações semelhantes provocadas pela pandemia de Covid-19, temos a oportunidade
de compreender as dinâmicas histórico-sociais com uma imensa riqueza de detalhes,
observando permanências e rupturas na nossa história. METODOLOGIA: Realizaram-se
reuniões virtuais para definir estratégias de trabalho, delimitação do tema, levantamento
bibliográfico e de materiais empíricos, além da definição do referencial teórico. Fontes
históricas e conteúdos iconográficos foram obtidas por meio da Hemeroteca Digital
da Biblioteca Nacional, no sítio http://bndigitaI.bn.gov.br/. Trabalhou-se na produção
do material a ser apresentado, destacando-se aspectos mais relevantes e dando
voz, sobretudo, ao que se pôde perceber nas leituras dos jornais cearenses da época.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Analisando jornais de Fortaleza, Sobral, Camocim
e de outras localidades, percebemos como a postura das autoridades sanitárias e as
medidas de enfrentamento adotadas numa pandemia podem revelar sobre a economia
de uma região, sobre a estrutura de seu sistema de saúde e, sobretudo, a respeito das
formas como as sociedades se organizam quanto às diferenças entre classes sociais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estudo dos impactos da gripe espanhola no Ceará revela
a existência de negacionistas, aproveitadores tentando lucrar às custas do desespero
das pessoas (ao vender curas falsamente milagrosas nos jornais), aumento do preço de
mercadorias, descaso das autoridades com a população pobre e a imensa desigualdade
social agravada e exposta pela crise sanitária.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Influenza. Ceará.

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 A Importância da Carnaúba para o Nordeste

Escola: Escola Municipal Maria de Jesus Oriá Alencar

Professora: Rita Mônica Vasconcelos de Matos
Estudantes: Jamile Karen Costa Silva / Miguel Alves de Oliveira

A EM Maria de Jesus Oriá Alencar, durante todo o segundo bimestre, trabalhou em todas
as turmas de quinto ano sobre a importância da Carnaúba e de seus produtos para o
Nordeste e para o Brasil. Os professores PRB’s, orientados pela professora Rita Mônica,
juntamente com a gestão, iniciaram um trabalho riquíssimo sobre a cultura dessa
importante planta para toda a região do Nordeste. Esse trabalho teve início na cidade de
Morada Nova, interior do Ceará, onde os trabalhadores do campo demonstraram a retirada
das folhas da carnaubeira e explicaram-na diretamente aos nossos alunos, através de
vídeos e fotos. Depois da exibição, tivemos trabalhos riquíssimos produzidos por nossos
estudantes – desde as lendas aos produtos derivados da carnaúba. Os trabalhos foram
feitos com demonstrações e explicações, gravados por alunos e responsáveis em vídeos
e enviados aos seus respectivos professores. A escolha do trabalho a ser destacado nos
exigiu muito, pois os resultados apresentados foram extremamente ricos. Por essa razão,
decidimos que, no decorrer do ano letivo, exibiremos todos os trabalhos para toda a
escola. Por hora, ao respeitar o dever que teríamos de selecionar um representante da
escola, a aluna Jamile Karen Costa Silva, do 5º B, manhã, foi orgulhosamente escolhida
para demonstrar toda a riqueza da Carnaúba para a região nordestina. Ela gravou vídeos
com a ajuda de toda família, mesmo com toda dificuldade imposta durante o período de
pandemia, e terá seu trabalho apresentado como destaque.

PALAVRAS-CHAVE: Carnaúba. Nordeste. Produtos.

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 A Importância da Prática da Reciclagem desde a Idade Escolar

Escola: Escola Municipal Murilo Aguiar

Professor: Cícero Ricardo de Sousa
Estudantes: Rayssa Gomes de Oliveira Vales / Rebeca Linhares da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: Está, indubitavelmente, entre os mais urgentes reptos que se

impõem à atual sociedade mundial a necessidade de compreender a relevância do ato
de reciclar. Nosso mundo tem-se tornado cada vez mais complexo em seus mais diversos
âmbitos, notadamente o produtivo. Vivemos numa sociedade sobremaneira consumista
que, lamentavelmente, ainda recicla aquém do necessário. Sendo assim, faz-se de extremo
relevo que se incuta nos ambientes escolares – desde a mais tenra faixa etária – a prática
da reciclagem como algo benéfico para esta e as vindouras gerações. METODOLOGIA:
Instituiu-se como campo de pesquisa a EM Murilo Aguiar. O trabalho foi desenvolvido
com as quatro turmas de 5º ano da unidade escolar supracitada. Todos os estudantes
receberam orientações e comandos do professor-orientador e da coordenação de sua
série por intermédio de vídeos e áudios explanadores acerca da temática abordada.
Instigou-se a produção de brinquedos desenvolvidos a partir do uso de “lixo reciclável”.
Analisaram-se todos os trabalhos executados e selecionou-se um dentre os que mais se
destacaram. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A introdução da temática reciclagem
nos mais tenros estudos escolares é imprescindível a fim de que se construa uma
sociedade detentora de uma nova percepção da relação homem/natureza – Consciência
Ecológica, relação esta que deve estar estribada nas variadas formas de uso racional de
absolutamente tudo aquilo que se pode reciclar. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estímulo
às práticas de reciclagem entre os estudantes desenvolveu nos mesmos a compreensão
do quão significativo (e, consoante relatos de vários participantes, igualmente divertido)
é adquirir consciência ecológica, como a separação de “lixo reciclável” para doação
a catadores, bem como (aqui se aplica o epíteto divertido) para fabricar seus próprios
brinquedos, incentivando-os à economia e ao incomensurável comprazimento de serem
eles mesmos os autores das suas obras.

PALAVRAS-CHAVE: Reciclagem. Consciência ecológica. Sustentabilidade.

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 A Importância da Preservação da Água no Contexto Familiar em
Tempos de Isolamento Social

Escola: Escola Municipal João Paulo I

Professora: Maria Verônica Rocha de Oliveira
Estudantes: Mariane Pereira dos Santos / Levi da Silva Galvão

PROBLEMATIZAÇÃO: A necessidade de refletir sobre a importância da água para o

planeta cresceu nos dias atuais, quando o desafio tem sido trabalhar pelo bem comum
e desenvolver competências socioemocionais em situações de crise. Sabemos que
a água é fonte de vida, recurso essencial para a sobrevivência de animais e vegetais,
sendo indispensável para a realização das atividades cotidianas dos seres humanos.
Assim, precisamos urgentemente realizar ações sustentáveis de utilização da água.
Nesse contexto, o desafio dos estudantes do 5º B é buscar respostas para a questão:
como reduzir os desperdícios de água nas residências, considerando a necessidade
de isolamento social em virtude da pandemia? METODOLOGIA: A pesquisa é
bibliográfica e observa a rotina familiar dos estudantes em suas residências. Envolveu
28 estudantes da turma nas aulas de Ciências Humanas. Os encontros para orientações,
compartilhamento de descobertas e diálogos aconteceram no pelo WhatsApp até o final
de agosto de 2021. Compartilhamos TDs com orientações sobre o tema, sugestões para
o desenvolvimento das pesquisas e dicas para que gravassem vídeos das experiências
concretas. Na exposição dos trabalhos na Feira de Ciências – Fase Escolar, cada grupo
foi orientado a apresentar suas descobertas através da experimentação, ilustrando com
pinturas, maquetes, cartazes e outros recursos disponíveis. RELEVÂNCIA DO PROJETO/
PESQUISA: O processo de pesquisa conduz à reflexão e ao desenvolvimento do olhar
atento e curioso dos estudantes sobre a importância do uso consciente da água, promove
a implementação de atitudes sistemáticas para a redução do desperdício doméstico da
água. CONSIDERAÇÕES FINAIS: As pesquisas, observações e experimentos possibilitam
o desenvolvimento de comportamentos individuais e, posteriormente, coletivos de
preservação que se refletem no Ciclo Hidrológico, onde ocorrem as variações climáticas,
que, consequentemente, contribuirá com a conservação da água no planeta.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Preservação. Pesquisa.

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 A Importância das Vacinas para a Humanidade

Escola: Escola Municipal Maria Helenilce Cavalcante Leite Martins

Professor: Francisco Pinheiro Neto
Estudantes: Heitor Rafael Ramos de Almeida / Evelen Marcos Felix

A varíola foi responsável por milhares de mortes. Embora não se conhecesse seu agente
etiológico, várias medidas de controle foram utilizadas, como isolamento e quarentena,
mas o que realmente teve eficiência foi a imunização, descoberta pelo médico inglês
Edward Jenner no século XVII, um dos mais importantes avanços da medicina. No entanto,
apenas em 1977, após 11 anos de funcionamento do Programa Global de Erradicação da
Varíola, foi possível controlar definitivamente a doença. Foi realizada a pesquisa através
de leituras, vídeos, fichamento dos dados e pesquisas na internet. A reflexão acerca da
efetividade das vacinas que existem no combate às doenças é de extrema importância.
Ainda hoje, em vários países do mundo, principalmente os mais pobres vivem em
condições precárias. Essa realidade decorre de diversos fatores: altíssima concentração
de renda, precariedade da educação, dificuldades geográficas e outras. Concluímos que
o objetivo deste trabalho é mostrar para todos que não estamos livres das doenças, mas
que podemos combatê-las através do conhecimento, do estudo das experiências e dos
esforços da comunidade científica para criar vacinas que darão proteção para as pessoas.

PALAVRAS-CHAVE: Doenças transmissíveis. Varíola. Vacinas.

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 A Importância do Concreto na Construção de Conceitos
Matemáticos em Tempos de Pandemia

Escola: Escola Municipal Dom Helder Câmara

Professora: Maria de Fátima Lima do Nascimento
Estudantes: Debora Bezerra Andrade / Fernanda Arianny Barbosa de Lima

A Matemática é uma ciência que para muitos educandos é vista como um ser mitológico,
um bicho-papão. É bem sabido que, para que haja aprendizagem na área, se faz necessário
construir conceitos matemáticos para depois aplicá-los a uma série de exercícios que
nem sempre garantem uma aprendizagem efetiva dos alunos. Estabeleceu-se como
campo a Escola Municipal Dom Hélder Câmara. A pesquisa ocorreu com os alunos das
duas turmas de 5º ano da instituição. Essas turmas foram acompanhadas por professores
e coordenadores, de forma remota. Foram selecionados 20 participantes, 10 de cada
turma; estes alunos realizaram uma oficina de recurso didático para a construção de
materiais concretos que facilitassem a aprendizagem matemática, com duração de
12 horas-aula, ministrada pelos autores do projeto, coordenadores e professores da
instituição. Dentro do contexto de pandemia, de forma remota, estimulou-se a resolução
de problemas matemáticos do cotidiano, que utilizassem materiais concretos: copinhos
descartáveis, grãos, palitos, massinha de modelar etc. O processo de elaboração de
materiais concretos possibilita ao aluno construir conceitos matemáticos, através da
experimentação, que facilitarão a aprendizagem, induzindo o aluno a refletir sobre o ato
e estimulando o espírito investigativo, através do uso do método científico. O incentivo à
produção de materiais concretos para a apropriação de conceitos matemáticos, durante
a pandemia, oportunizou aos estudantes várias possibilidades: aumento da interação
com a comunidade escolar, estimulação do espírito investigativo, torná-los sujeitos
atuantes e produtores de conhecimento. Na avaliação realizada, todos os integrantes
confirmaram sua melhoria na aprendizagem de conceitos matemáticos e as turmas
melhoraram a participação nas atividades, na interação, bem como na aprendizagem.
Percebe-se a melhora significativa dos alunos, que agora enxergam a Matemática com
olhar de aceitação.

PALAVRAS-CHAVE: Matemática. Concreto. Conceito.

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 A Invisibilidade Social das Pessoas em Situação de Rua no Combate
à Pandemia de Covid-19

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Laís Rodrigues de Almeida

Professora: Pamella Sabóia Carvalho
Estudantes: Ana Flavia Pereira dos Santos / Marine Santos Matos

PROBLEMATIZAÇÃO: A partir da recomendação de isolamento social advinda das

autoridades sanitárias, ficar em casa deixou de ser uma opção e tornou-se medida de
saúde essencial para diminuir a contaminação e as mortes por Covid-19. É necessário
evitar lugares públicos e aglomerações, além de lavar as mãos com frequência. Mas e
quem não tem casa onde possa manter o distanciamento social? E quem não tem água
nem produtos de higiene? O período da pandemia tem trazido à luz problemas graves
que até então estavam invisíveis para grande parcela da sociedade. METODOLOGIA: A
busca de dados acerca do tema foi realizada no site do Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (Ipea), que apontou um número aproximado de 222 mil pessoas morando nas
ruas do país entre os anos de 2012 e de 2020. Além disso, foi aplicado um questionário pelo
Google Formulário com os alunos da escola EMTI Laís Rodrigues de Almeida abordando
os conhecimentos sobre os moradores de rua e das políticas públicas voltadas para
esse público. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Debater acerca das populações
em situação de rua contribui para retirá-los da invisibilidade. Além disso, o aumento do
número de moradores de rua é um agravante para a pandemia, uma vez que representa
uma barreira às recomendações de higiene básica e de distanciamento físico, criando
ambientes propícios à transmissão do vírus. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O isolamento
social faz-se necessário devido à incapacidade do sistema de saúde acolher todos os
potenciais infectáveis, pois a exposição sem restrições aos indivíduos pode levar o sistema
de saúde ao colapso. Analisando os resultados da pesquisa realizada, foi perceptível que
os entrevistados não conhecem as políticas públicas voltadas para o público.

PALAVRAS-CHAVE: Pessoas em situação de rua. Pandemia. Higiene.

28
 A Matemática na Cultura do Fortalezense

Escola: Escola Municipal José Alcides Pinto

Professora: Maria Helena de Andrade
Estudantes: Gael Gomes Pimentel / Bruno Mario Silva Alves

Um dos grandes problemas encontrados na disciplina de Matemática é o desinteresse.

Isso acontece porque os alunos não acreditam que a Matemática seja tão importante fora
da escola, uma vez que não encontram qualquer conexão do conteúdo escolar com o seu
cotidiano. Ou seja, esta disciplina não é visualizada de forma social e cultural, enxergam-
na como algo pronto e não como uma lição para a vida. Todavia, a culpa não é somente
dos estudantes, pois alguns professores, infelizmente, não relacionam essa disciplina à
sociedade, provocando, assim, um desinteresse por parte dos aprendizes. Nesse contexto,
questiona-se: “Como relacionar os conteúdos da Matemática à cultura?”. Nesse sentido,
uma dupla de estudantes realizou uma pesquisa sobre essa problemática com base em
sites confiáveis, museus e teatros da capital cearense. Durante a pesquisa, observou-se
que, nesses locais, a Matemática está presente constantemente nos mínimos detalhes:
no telhado, nas salas e corredores, na exposição dos quadros, no formato do local,
esboçando, pois, simetria, área, perímetro, poliedro, localização e formas geométricas.
Em seguida, esquematizou-se uma apresentação e essa, por sua vez, foi exposta para
a turma. Durante a apresentação, explicou-se, ainda, sobre o porquê da Matemática
e da Etnomatemática serem importantes no cotidiano do ser humano, salientando,
como exemplo, o trabalho do mestre Ubiratan D’Ambrosio. O incentivo à Matemática
Cultural proporcionou, aos ouvintes, um conhecimento diferenciado, fazendo-os refletir
e enxergar sobre a importância da Matemática para a vida, já que o intuito é relacionar
a Matemática à cultura local, enxergando-a como algo em construção, observando
detalhes que nunca haviam sido notados anteriormente. Dessa forma, o ensino da
Matemática oferta um conhecimento diferenciado, propiciando uma percepção maior
de mundo, evidenciando-se, portanto, que a Matemática é, sem dúvidas, uma ciência
implementada à cultura fortalezense.

PALAVRAS-CHAVE: Conhecimento. Estudante. Cotidiano.

29
 A Natureza como Fonte de Renda

Escola: Escola Municipal Gabriel Cavalcante

Professora: Lidiane Porfírio Silva
Estudantes: Carlos Eduardo da Silva Sales / Francisco Eduardo da Silva Sipaúba

Em um contexto de pandemia no qual há mais de um ano os alunos deixaram de

frequentar a escola e seus pais perderam parte de sua renda, nos perguntamos se
uma das soluções para isso não estaria na natureza. Assim, misturando a Ciência com
a Matemática, demos início a essa proposta para tentar ajudar nas rendas familiares. A
pesquisa foi realizada com os alunos do 5º ano. Destes, foram selecionados 33 estudantes
para cultivarem sementes de árvores frutíferas, que foram colocadas em garrafas PET, com
adubo dentro. Isso gerou dados do dia de plantagem até o brotamento das mudas. Estas
geraram renda para as famílias, que as venderam por aproximadamente quatro reais.
Percebe-se a relevância do projeto pelo fato de atender a critérios de geração de renda,
reciclagem e conhecimento científico da natureza, demonstrando potencial para atrair
os discentes para empreender. Enfim, o incentivo à inovação empreendedora nos alunos
proporcionou autonomia científica e conhecimento matemático. Também contribuiu
para a formação do pensamento de cidadania e cuidado com o meio ambiente, além
do reconhecimento da importância da natureza na geração de renda e na formação
integral do sujeito.

PALAVRAS-CHAVE: Ciências. Natureza. Renda.

30
 A Pandemia e os Problemas Psicológicos

Escola: Escola Municipal Professor José Maria Moreira Campos

Professor: Danilo do Carmo de Souza
Estudantes: Carlos Eduardo Alves Pereira / Francisco Gabriel da Silva Rego

PROBLEMATIZAÇÃO: Segundo a OMS, aproximadamente 5,8% da população brasileira

sofre de problemas psicológicos. Durante a pandemia da Covid-19, o confinamento
provocou o desenvolvimento desses problemas ou ampliou o grau de complicação
de doenças psicológicas já existentes. Portanto, é importante detectar desde cedo as
causas desses problemas como forma de prevenção. METODOLOGIA: Este trabalho tem
como objetivo analisar como a pandemia da Covid-19 afeta o psicológico da população
no entorno de uma escola no município de Fortaleza. Para coletar os dados utilizamos
como ferramenta a rede social Instagram de um dos estudantes pesquisador e do
professor orientador do projeto. A postagem foi feita nos stories a partir de três perguntas:
a qual gênero o pesquisado pertence? Qual sua idade? Como a pandemia afetou seu
psicológico? Vale ressaltar que a ferramenta possibilita a duração da postagem por 24
horas, tendo sido possível coletar 96 respostas de diferentes sujeitos, prioritariamente
adolescentes da escola. Esse resultado chama atenção pela quantidade de respostas, já
que 265 pessoas visualizaram a postagem, ou seja, 36,22% do total respondeu, fato que
podemos relacionar ao receio das pessoas em expor seus sentimentos ou problemas
psicológicos. Analisando as respostas dos entrevistados, ressaltamos que 72 afirmaram
sofrer de algum problema psicológico, 13 responderam não e 11 não souberam responder à
pergunta. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Durante a categorização das respostas
positivas, foi possível verificar a ansiedade como principal problema psicológico,
seguido da depressão, da solidão e do medo de socializar. Contudo, 33 entrevistados
não souberam expressar de forma clara por qual problema estavam passando, relatando
inclusive tentativas de suicídio, o que requer ações na escola como forma de ajudá-los
a entender suas angústias. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Como medida de prevenção e
resultado da pesquisa, propusemos uma palestra com uma profissional da área para que
os estudantes possam esclarecer dúvidas e questões relacionadas ao contexto atual.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Saúde mental. Problemas psicológicos.

31
 A Pandemia e suas Consequências na Educação

Escola: Escola Municipal Johnson

Professora: Iolanda Porfírio da Silva Neta
Estudantes: Kellyane Lopes de Souza / Ana Luiza do Nascimento

A pandemia de Covid-19 afetou a educação brasileira e evidenciou a desigualdade

social na área educacional, gerando impactos negativos no desempenho das atividades
educacionais. Este trabalho tem o objetivo de identificar as dificuldades que os alunos
do 9º ano de uma escola municipal de Fortaleza vivenciaram no ensino remoto. Para isso
foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa que analisou os relatos pessoais e
as reflexões desses alunos sobre os impactos da pandemia de Covid-19 na educação. O
trabalho mostrou que a maior dificuldade foi o acesso à tecnologia, celular e internet, para
o acompanhamento das aulas remotas e revelou o aumento de problemas psíquicos
entre os indivíduos. A maioria relatou passar por transtornos de ansiedade. Esses fatores
dificultaram a aprendizagem, fazendo com que o aluno apresentasse discrepância
nos resultados educacionais. Esse trabalho contribui para evidenciar os problemas
vivenciados por essa comunidade escolar durante a pandemia e que corroboram com
os estudos desenvolvidos no país sobre os impactos dessa crise sanitária na educação.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Covid -19. Educação.

32
 A Percepção Discente sobre Nutrientes através da Interpretação de
Rótulos Alimentícios

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Alexandre Rodrigues de Albuquerque

Professora: Luzimeyre de Lima Sousa Santa Bárbara
Estudantes: Ana Luisa Almeida Bezerra / Larissa Freitas Tavares

PROBLEMATIZAÇÃO: A alimentação dos adolescentes apresenta diversos aspectos

negativos, tais como: omissão de refeições, substituição das principais refeições (almoço
e jantar) por lanches; alto consumo de alimentos ultraprocessados e baixa ingestão de
frutas, legumes e verduras. Uma ingestão adequada de nutrientes, principalmente nessa
fase, é requisito básico para um indivíduo sadio atingir seu crescimento potencial, tanto
físico como cognitivo. Nesse contexto, gera-se a seguinte indagação: saber interpretar
os rótulos dos alimentos influenciará os adolescentes a fazerem escolhas alimentares
corretas e saudáveis? METODOLOGIA: Estabeleceu-se como campo de estudo a EMTI
Professor Alexandre Rodrigues de Albuquerque e o projeto foi desenvolvido (através de
aulas online) com os alunos das quatro turmas de 8º ano da instituição. O conteúdo
sobre “nutrientes” foi explanado no segundo bimestre de 2021, sendo integrante do
currículo de Ciências. As atividades desenvolvidas foram as seguintes: conhecer os
hábitos alimentares dos adolescentes e interpretar rótulos. Realizou-se um recordatório
por turma a fim de averiguar os conhecimentos prévios dos alunos com relação aos
alimentos e seus nutrientes e, ao mesmo tempo, fornecer informações para que no final
da implementação do projeto pudéssemos avaliar novamente e verificar se ocorreram
mudanças nos hábitos alimentares dos discentes após a compreensão e interpretação
dos rótulos. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O processo de ensino-aprendizagem
deve ser contextualizado e significativo para o estudante, para que ele possa vincular
o conhecimento à sua origem e à sua aplicação. Os saberes prévios dos alunos sobre
alimentação relacionaram-se com novos conceitos referentes ao conteúdo “nutrientes”.
Nesse processo, o estudante ampliou e atualizou a informação anterior, atribuindo
novos significados a seus conhecimentos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A compreensão dos
“nutrientes” através dos rótulos nutricionais dos alimentos proporcionou aos estudantes
um aparente princípio de reeducação alimentar, ficando evidente que as informações
contidas nos rótulos são fatores essenciais para escolhas mais adequadas e saudáveis.

PALAVRAS-CHAVE: Nutrientes. Alimentação. Rótulos.

33
 A Reciclagem como Alternativa de Preservação da Vida na
Comunidade São Francisco, Granja Lisboa

Escola: Escola Municipal Doutor Sérvulo Mendes Barroso

Professor: Antonio Carlos Nunes de Albuquerque
Estudantes: Mariana Cavalcante Paixão / Victor Hugo de Sousa Teixeira

Observando a quantidade de lixo acumulado nas ruas da comunidade São Francisco

e as recorrentes enchentes que assolam a população, percebe-se uma problemática
enfrentada pelos moradores que resulta na perda de bens materiais e exposição a diversas
doenças. Nessa perspectiva, buscar conhecimentos em relação ao tema torna-se essencial
para a melhoria do bem-estar, da qualidade de vida das pessoas, no combate às doenças
e na preservação do meio ambiente, sendo necessário um novo olhar acerca do destino
do lixo produzido pelas famílias. Nesse contexto, gera-se o seguinte questionamento:
qual a importância da reciclagem para a preservação do meio ambiente e melhoria da
qualidade da comunidade São Francisco, localizada na Granja Lisboa? Como lócus da
pesquisa, escolheu-se a comunidade São Francisco, localizada no bairro Granja Lisboa, no
Grande Bom Jardim, moradia de muitos alunos e onde está localizada a escola. O estudo
foi realizado pelos alunos do 5º ano D, turno tarde e foi constituído pelas seguintes etapas:
observação do espaço nas imediações do canal que corta a comunidade; entrevista
com um profissional da reciclagem e morador da comunidade; estudo bibliográfico;
oficina com materiais recicláveis. É importante mencionar que o estudo dessa temática
contribuiu para a conscientização sobre o cuidado com o meio ambiente através da
reciclagem. Os conhecimentos adquiridos proporcionaram uma mudança na qualidade
de vida das pessoas, uma vez que possibilitou a redução da quantidade de lixo jogado no
canal, evitando, assim, a proliferação das doenças e reduzindo os impactos ambientais.
Em síntese, o projeto em questão promoveu uma mudança comportamental nos alunos
e na comunidade. Na análise realizada no final do trabalho, percebe-se na fala das crianças
conhecimento e comprometimento com as ações que podem transformar o lixo em material
reciclado, ajudando, assim, na preservação do planeta para gerações futuras.

PALAVRAS-CHAVE: Meio ambiente. Reciclagem. Bem-estar.

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 A Saúde Mental durante a Pandemia do Coronavírus

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Maria do Socorro Alves Carneiro

Professor: Francisco Osmídio Almeida dos Santos
Estudantes: Lyan Ladson Silva Maia / Maria Luiza Lima Bezerra

PROBLEMATIZAÇÃO: O anúncio da Organização Mundial de Saúde (OMS) de que

estávamos em uma situação pandêmica, provocada pelo novo Coronavírus, impactou
diretamente no funcionamento da sociedade. A recomendação de uma quarentena para
tentar barrar o avanço da doença promoveu o fechamento de muitas atividades, assim
como limitou o convívio social, comprometendo desde a rotina das pessoas à estabilidade
emocional das mesmas. Nesse contexto, tornou-se pertinente compreender como a
pandemia vem afetando a saúde mental e como procurar manter uma mente saudável
diante dessa situação tão difícil em nossa realidade. METODOLOGIA: Estabeleceu-se o
trabalho através do desenvolvimento de pesquisas com textos, imagens e vídeos, em sites
de relevância científica que versavam sobre a temática. O material então selecionado
serviu de base teórica para a produção do trabalho. Para compreender de maneira
prática como a pandemia afetou a saúde mental das pessoas, realizou-se uma coleta de
informações através de formulários, contando com a participação de cinquenta pessoas
de diferentes idades, entre estudantes, professores e pais. Com os dados obtidos foi
possível, além da confecção de gráficos e tabelas, a realização de uma análise amostral
das informações levantadas. Por fim, para ilustrar, informar e divulgar o trabalho, foi
construída uma página na rede social Instagram. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
A pesquisa desenvolvida possibilita compreender e identificar a relação da pandemia da
Covid-19 ao surgimento e agravamento de sintomas psíquicos e transtornos mentais cada
vez mais presentes na atualidade. O cuidado com a saúde mental, buscando alternativas
que melhorem a sua qualidade, é condição importante para o pleno desenvolvimento
da vida, seja consigo mesmo ou em sociedade. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Compreende-
se a necessidade de uma ampla rede de apoio, através do acolhimento às pessoas que
estão passando por algum tipo de sofrimento psicológico, na busca pela recuperação e
manutenção da saúde mental durante e após a pandemia.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Saúde mental. Covid-19.

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 A Utilização da Arte no Ensino de Ciências

Escola: Escola Municipal José Ramos Torres de Melo

Professora: Georgia Carvalho Anselmo
Estudantes: Maria Eduarda Rodrigues Ferreira / Sabrina Dantas Monteiro

PROBLEMATIZAÇÃO: Nos últimos anos, vem sendo utilizadas várias metodologias para
o ensino de Ciências. A utilização da arte pode ser uma delas, pois em sala de aula ela
possui um papel muito importante na produção de conhecimento acerca da realidade.
Logo, podemos fazer um questionamento: qual o poder da relação entre a Arte e a
Ciência na alfabetização científica dos estudantes? METODOLOGIA: O trabalho foi
realizado com os estudantes dos 6º e 7º anos da Escola Municipal José Ramos Torres de
Melo, da cidade de Fortaleza-CE. Através dos grupos de sala de aula do WhatsApp, os
alunos receberam slides de obras de artistas que utilizaram em suas pinturas a ciência,
como Leonardo da Vinci, Travis Bedel, Monet e Tarsila do Amaral. Os alunos produziram
trabalhos com desenhos sobre algum tema de Ciências, como: vacina da Covid-19,
animais extintos, sistema solar, fotossíntese, astronomia, plantas e estrutura da terra. Os
estudantes produziram os desenhos e os enviaram pelo WhatsApp. RELEVÂNCIA DO
PROJETO/PESQUISA: Diante da situação atual, a motivação é muito importante nesse
ensino remoto, pois o estudante precisa interagir com o curso e ser o sujeito ativo e
não o objeto do processo, pois realiza sua própria aprendizagem. O trabalho utilizando
desenhos e imagens contribuem para a criatividade e seu pensamento lógico. Além
disso, os desenhos permitem obter-se informações dos alunos sem a necessidade de
uma intensa provocação e expressão verbal. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Observou-se
uma grande participação e aprendizagem dos alunos na produção dos trabalhos, sobre
os mais diversos temas científicos. Além disso, os discentes demonstraram satisfação
em expor seus desenhos, mesmo de forma remota. Os temas mais abordados foram
a Covid-19 e o sistema solar. O Coronavírus, devido à situação em que o mundo está
vivenciando, e o sistema solar, pela curiosidade e fascínio pela astronomia.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Ciências. Arte. Alfabetização Científica.

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 A Violência contra a Criança e o Adolescente

Escola: Escola Municipal Maria Viviane Benevides Gouveia

Professora: Francisca Maria Holanda Cardoso
Estudantes: Ana Carolina Monteiro Alves / Marjorie Stheffany Rocha Ferreira

PROBLEMATIZAÇÃO: A violência contra a criança e o adolescente tem se tornado cada vez

mais frequente em nossa sociedade. Trata-se de meninos e meninas expostos diariamente
à tortura física e psicológica, à dor, ao sofrimento. É fato que o entrelaçamento entre
fatores psicológicos e fatores somáticos têm grande influência sobre o comportamento
humano, e os impactos do isolamento social trazidos pela pandemia reforçaram tal
fenômeno. METODOLOGIA: Realizamos uma pesquisa de base bibliográfica, bem como
uma pesquisa documental nos principais meios de comunicação do nosso estado.
Os procedimentos técnicos para levantamento de dados documentais foram feitos
através das fontes provenientes das mídias, como ferramentas virtuais, jornais, vídeos
e documentários. Estimulou-se a confecção de um cordel para socialização, através de
um vídeo produzido pelas autoras. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A instituição
escolar tem a função de intervir quando perceber algum comportamento disfuncional
por parte de seus alunos, pois não é raro encontrar no cotidiano escolar a demonstração
de alguns comportamentos e condutas de indisciplina, tristeza ou até mesmo de apatia.
Acredita-se que a sistematização de projetos da educação em saúde no espaço escolar
tem trazido bons resultados para a manutenção da autoestima, bem como para a saúde
mental do corpo discente e daqueles que estão envolvidos nos projetos. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: A violência infantojuvenil tem se tornado a maior prova de violação de direitos
humanos de crianças e adolescentes. Apesar de alguns avanços jurídicos nos últimos
anos, é um dado preocupante, pois sabe-se que tal problemática ainda permanece em
“segredo” no cotidiano de algumas famílias. Nesse sentido, é fundamental destacar a
urgência de uma política efetiva no combate à violência contra a criança e o adolescente.
A escola, por ter essa aproximação, pode ser a primeira a intervir, com vistas à garantia
dos direitos fundamentais, além do fortalecimento da saúde mental das vítimas.

PALAVRAS-CHAVE: Violência infantojuvenil. Direitos Humanos. Escola.

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 Água, um Recurso Natural

Escola: Escola Municipal Professora Maria do Socorro Ferreira Virino

Professora: Rafaela Crescencio de Sousa Bezerra
Estudantes: Lohan Isaac da Trindade Pereira / Joedson Costa de Sousa

PROBLEMATIZAÇÃO: Todos nós sabemos que a água é um recurso natural essencial para
todos os seres vivos. Infelizmente, o mundo vem enfrentando muitos problemas com
relação à falta de água e seu uso indiscriminado. Diante desse contexto, é necessário
que a população reflita sobre a importância de economizar água, apesar de este ser
um recurso abundante no nosso planeta. METODOLOGIA: O projeto/pesquisa “Água, um
recurso natural” foi realizado pelos alunos do 5º ano A, turno manhã, da Escola Municipal
Professora Maria do Socorro Ferreira Virino. Foram feitos estudos através de pesquisas
em livros, cartazes, letras de músicas, vídeos e textos da internet. As orientações foram
repassadas através de áudios, vídeo-chamadas, experiências e, por fim, houve um
encontro presencial para gravação de vídeo. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O
conhecimento adquirido sobre os diferentes usos da água, seu ciclo na natureza, suas
mudanças de estado e principalmente questões que envolvam novas atitudes de
conscientização sobre o valor desse recurso natural são pontos relevantes nesse projeto.
Espera-se que os alunos possam refletir sobre como utilizá-la sem desperdício e que sejam
geradores de informações para outras pessoas. Através de pesquisas, foi possível realizar
experiências e comprovar que a água passa por muitos processos, o que despertou nos
alunos levantamentos de hipóteses e confirmações científicas. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O trabalho realizado proporcionou aos alunos várias descobertas sobre esse líquido
tão precioso e essencial à vida, suas transformações, seus ciclos e utilidades. Percebe-
se o interesse dos alunos no desenvolvimento do projeto/pesquisa e na realização dos
trabalhos propostos.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Pesquisa. Preservação.

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 Água: Uma Análise Quantitativa do Consumo nas
Residências dos Alunos

Escola: Escola Municipal Geisa Firmo Gonçalves

Professor: Augusto Cesar Silva Soares
Estudantes: Leticia Duarte Pereira / Marcelo Jonas Alves Martins

Infelizmente, a crise hídrica se torna presente na vida das pessoas, pois a água é um
recurso esgotável. As pesquisas mais recentes destacam que, em algumas décadas, a
falta desse precioso recurso afetará 5 bilhões de pessoas até 2050. É necessário e urgente
fazer algo antes que seja tarde demais. A principal ação se deu através de uma pesquisa
desenvolvida durante dois dias nas residências dos alunos do 5° A tarde, que consistiu
em analisar o uso da água por meio do registro do número de vezes que a usavam em
banhos, descargas, lavagem de louça, roupa, entre outras práticas. A coleta de dados,
apoiada em estimativas de litros por cada ação mencionada e na observação do medidor
de água, foi registrada pelos participantes da análise em uma tabela de dupla entrada e
num gráfico de barras, cujos modelos foram disponibilizados pelo orientador do estudo.
Estudar o consumo da água por um determinado tempo e registrar os dados obtidos nos
permite comparar o consumo das famílias e refletir sobre a importância de economizar.
Alguns questionamentos surgiram, como: por que em outras residências o consumo foi
maior ou menor? O que poderíamos fazer para poupar mais água? É possível reutilizá-la?
Percebeu-se o engajamento da comunidade escolar e o protagonismo dos estudantes
para realizar a investigação, que misturou Ciências e Matemática. Além disso, a temática
foi abordada em outros três momentos, durante os quais foi discutida e refletida a
necessidade de todos se empenharem na busca pela redução do gasto d’água.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Consumo. Água.

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 Alimentação Saudável, Fácil e Barata para a Quarentena:
Os Benefícios dos Leites Vegetais

Escola: Escola Municipal Professor Osmírio de Oliveira Barreto

Professora: Maria Luciana da Fonseca
Estudantes: Suzana Busgaib Mendes / Antonio Gabriel Pereira Santos

Sabemos que ainda há um longo caminho para que o coronavírus seja desmistificado,
afinal, já sabemos que suas variantes estão por aí. Por isso, durante a quarentena ficou
evidente a necessidade de se manter uma alimentação saudável que pudesse prevenir
os riscos de infecção. Enquanto a população não está completamente imunizada,
conservar uma alimentação adequada pode evitar o aparecimento de comorbidades,
como diabetes e hipertensão, fatores de risco para as complicações da Covid-19. Este
projeto tem como objetivo incentivar o consumo de alguns leites vegetais, que além de
saudáveis por apresentarem uma grande quantidade de nutrientes, também podem
ser feitos em casa de forma fácil e barata. Pesquisamos quatro tipos de leites vegetais:
de aveia, arroz, amendoim e girassol. De forma caseira produzimos os leites, exatamente
para testar essa facilidade do preparo e comprovar o baixo custo dos materiais. Como
resultado, constatamos que os leites vegetais se mostraram como uma ótima alternativa
para complementar e diversificar a dieta ou até mesmo para substituir o uso do
leite de vaca para aquelas pessoas que possuem intolerância à lactose, sem contar a
economia, quando produzidos em casa. Dessa forma, concluímos que os leites vegetais
caseiros, quando consumidos diariamente, têm inúmeros benefícios, pois ajudam no
funcionamento do corpo, são fáceis de fazer e têm um preço acessível, sendo assim uma
excelente opção para compor uma alimentação saudável, equilibrada e barata.

PALAVRAS-CHAVE: Leites vegetais. Alimentação. Quarentena.

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 Arborizar é Fortaleza: Sem Verde, Fortaleza Agoniza

Escola: Escola Municipal Infante Rosalina Rodrigues

Professora: Mauricia Ferreira Vieira
Estudantes: Gabriel Washington Vicente da Silva / Sophie Charlote Marques

PROBLEMATIZAÇÃO: Na última década, a Cidade de Fortaleza sofreu uma perda

significativa de suas árvores num projeto governamental para a melhoria da mobilidade
urbana. Esse fato ocasionou um aumento da temperatura na cidade, altos índices de
poluição, enchentes e doenças. Nesse contexto, como a comunidade escolar pode
contribuir para amenizar esse caos? METODOLOGIA: Iniciamos nossos estudos de
pesquisa na Escola Municipal Infante Rosalina Rodrigues com os alunos da turma do 5º
ano B tarde. Nas aulas de Ciências, fomos orientados para fazer entrevistas com os idosos
de nossa família sobre a sensação térmica e pesquisas sobre árvores nativas, construções
de mobilidade urbana realizadas em Fortaleza na última década e os impactos ambientais
causados. Assistimos a uma live do Engenheiro Ambiental Gabriel Kehdi sobre a
importância da Arborização Urbana. Fizemos os debates no Meet e apresentamos os
dados. Nas discussões, idealizamos ações para diminuir esses danos causados pelo poder
público e outros. Produzimos artigos científicos e um vídeo no qual toda a escola pôde
apreciar os trabalhos. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Na pesquisa, percebemos
a importância da investigação dos fatos, da problematização, de como podemos ajudar
com ações concretas, baseadas na Ciência Ambiental, realizando debates para buscar
soluções. Assim, os 142.630 alunos das 289 Escolas Públicas Municipais poderão coletar
sementes de árvores nativas e plantá-las nos espaços de nossas escolas, com a ajuda
das Instituições Públicas responsáveis pelo Meio Ambiente, dando suporte para tal
ação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa comprovou essa grave situação urbana,
possibilitando, de forma consciente e cidadã, uma mudança nesse contexto ambiental
desfavorável. Desse modo, nossa Escola pôde ser protagonista, promovendo ações e
soluções para o problema da escassez de árvores na cidade.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Arborizar. Escola.

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 Arte Digital - Reflexões acerca da Evolução da Linguagem

Escola: Escola Municipal Secretário Escolar Francisco de Assis Morel Fernandes

Professora: Manuelita Santos de Souza
Estudantes: Fernando Barros da Silva Neto / Victória Hadassa Esteves de Brito

PROBLEMATIZAÇÃO: O desenho é uma forma de expressão muito antiga, sendo

registrado desde pinturas rupestres, culminando nas diversas linguagens gráficas
contemporâneas, como a arte digital. Em alguns momentos, ainda surgem comparações
entre obras de diferentes períodos, prática importantíssima para a historiografia da
linguagem. Entretanto, nesses contextos, ainda existe a desconsideração da arte digital
diante de obras clássicas, descaracterizando-a como uma forma de expressão gráfica
do intelecto humano. METODOLOGIA: Buscou-se, neste trabalho, realizar vivências que
possibilitassem a reflexão sobre a evolução da linguagem, por meio de atividades com
foco na arte digital. O público-alvo foi alunos do 5º B do turno da tarde. Inicialmente, foi
apresentado e discutido com os educandos as formas encontradas pela sociedade para
representar o seu cotidiano, desde a pré-história até chegarmos no desenho elaborado
em meio digital. Após análise da evolução da arte do desenho e da pintura, identificamos
um outro tipo de expressão artística, a escultura, sendo proposta uma atividade na
qual se deveria representar em forma de desenho ou de escultura uma das obras do
escultor brasileiro Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho. Como forma de diversificar a
apresentação do trabalho, foram realizadas oficinas remotamente no Google Meet e com o
auxílio da plataforma de desenho digital PixelArt. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
A escultura e a pintura sempre estiveram presentes na sociedade, influenciando e
sendo influenciadas pelos nossos modos de viver, nossas culturas, nossas questões
políticas e sociais e anseios. Compreender as relações artístico-históricas é fundamental
para delinearmos e entendermos melhor nossa sociedade, bem como para inspirá-la
a melhores direcionamentos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: As atividades trouxeram aos
participantes a ciência de que o artista faz uso das ferramentas e técnicas disponíveis
em seu espaço e tempo para se expressar. Nesse sentido, houve o engajamento dos
envolvidos no desenvolvimento e na publicação de suas obras digitais em portfólio para
apreciação, compartilhamento e reflexão livre.

PALAVRAS-CHAVE: Arte digital. Tecnologia. Sociedade.

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 As Aulas Remotas na Pandemia

Escola: Escola Municipal Creusa do Carmo Rocha

Professor: Tiago dos Santos Nascimento
Estudantes: José Miguel da Silva Firmiano / Glauciane Silva Moreira

A crise sanitária global ocasionada pela Covid-19 e a medida de distanciamento social,

utilizada como principal estratégia para reduzir o contágio dessa doença, têm provocado
profundas mudanças em diversas áreas da sociedade. Na área educacional, a paralisação
das atividades presenciais de ensino e a adoção do ensino remoto emergencial, para
que não houvesse a interrupção do processo de ensino-aprendizagem nas escolas,
têm sido um desafio para a comunidade escolar. Diante disso, o presente trabalho teve
como objetivo avaliar a percepção da comunidade escolar sobre o processo de ensino-
aprendizagem na pandemia da Covid-19. Utilizando o aplicativo para gerenciamento
de pesquisas, Google Forms, foi aplicado um questionário com questões objetivas para
avaliar: 1. As ferramentas eletrônicas fornecidas pela Secretaria Municipal de Educação;
2. Satisfação, interação e aprendizado nas aulas online; 3. Segurança ao retorno às
aulas presenciais. O questionário foi enviado pelo WhatsApp aos sujeitos da pesquisa,
comunidade escolar, entre os dias 09 e 13 de agosto de 2021. Trata-se de uma pesquisa
quantitativa de natureza exploratória, aprovada pela gestão EM Creusa do Carmo Rocha
(CCR), o campo de estudo. Muito mais do que a transmissão de conhecimento curricular,
a educação é um empreendimento humano essencial à formação de cidadãos críticos e
capazes de se adaptar às rápidas mudanças da sociedade globalizada. Com a chegada da
pandemia da Covid-19, o período de ensino remoto vem gerando alterações no processo
de aprendizagem. Foram obtidas 77 respostas, nas quais 75% dos discentes afirmam que
sua rotina de estudo, interação no WhatsApp e atividades realizadas caiu drasticamente
ao longo do ensino remoto. Isso se deve, provavelmente, às dificuldades de acesso às
ferramentas tecnológicas e habilidade de utilizá-las. Além disso, os alunos reiteram a
preferência das aulas presenciais e que se faz necessário a melhoria de diretrizes para a
utilização da educação digital.

PALAVRAS-CHAVE: Aula remota. Pandemia. Escola pública.

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 As Metodologias Ativas e os Jogos Matemáticos como Recursos
para Aprendizagens Significativas

Escola: Escola Municipal Rachel de Queiroz

Professora: Fabiana Alves Calixto
Estudantes: João Misael Diogo Silva / João Pedro Aquino da Silva

Vivemos um contexto contraditório: ao passo que a sociedade passa por transformações,

ainda nos deparamos com aulas de Matemática centradas em modelos expositivos e
sem significado para os estudantes. Problema agravado pelo isolamento social durante
o período de pandemia. É possível reformar e traçar novas metas de aprendizagem da
Matemática por meio das metodologias ativas? O trabalho de pesquisa foi desenvolvido
por estudantes do 5º ano B, na Escola Municipal Rachel de Queiroz, através do componente
curricular de Matemática, sendo organizado em fases. Na primeira, os estudantes
fizeram um resgate da trajetória com a aprendizagem matemática e iniciaram o registro
escrito do Diário de Bordo, como forma de fomentar um olhar investigativo e reflexivo
sobre jogos matemáticos. Na segunda fase, participaram de jogos apresentados pela
professora orientadora através dos encontros online via Meet. Por meio de metodologias
ativas, os estudantes adentraram na terceira fase do trabalho usando materiais didáticos
alternativos e foram desafiados a construir jogos matemáticos explorando conceitos
estudados. Um dos critérios era definir com clareza os objetivos do jogo, assim como suas
regras. Foram selecionados 2 jogos pela comissão julgadora. Priorizou-se, na metodologia,
a criatividade, a criação de estratégias, a comprovação da justificativa e a argumentação.
Assim, os estudantes perceberam que Matemática não é um conhecimento pronto e
definido e, sim, uma ferramenta para compreender e modificar a realidade. O trabalho
com os jogos não é algo inédito nas aulas de Matemática, o grande diferencial da
proposta é oportunizar aos estudantes o papel de sujeito ativo em todo o processo.
Quando a dupla de estudantes idealizou, construiu e jogou com a Roleta das Operações,
foi possível avaliar diversas possibilidades e erros. Com isso, há o protagonismo num
processo bem mais complexo e elaborado de pensar cientificamente, extrapolando a
condição de apenas jogar algo apresentado pelo professor sem atuar ativamente em
diferentes perspectivas.

PALAVRAS-CHAVE: Metodologia. Protagonismo. Interação.

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 As “Sobras” que Alimentam: O Desperdício tem Solução!

Escola: Escola Municipal Professor Clodomir Teofilo Girao

Professora: Rosa Maria de Oliveira Silva
Estudantes: Ryan Beserra Lima / Francisco Guilherme Nunes Alves

PROBLEMATIZAÇÃO: A pandemia da Covid-19 agravou a situação alimentar no Brasil,

que já era dramática e hoje conta com mais de 19,3 milhões de pessoas vivendo em
extrema pobreza. Associado a essa questão, ainda se observa o desperdício de alimentos,
que causa enorme impacto na sociedade e no meio ambiente. No Brasil, os desperdícios
diários chegam a 30% dos alimentos produzidos, contradição triste da vida moderna
que precisamos modificar. Nesse cenário, gera-se o seguinte questionamento: como
o reaproveitamento de alimentos pode reduzir a fome e facilitar o acesso a alimentos
mais baratos e de qualidade? METODOLOGIA: Foram selecionadas 20 famílias, 05 de
cada turma, e 04 alunos, 01 por turma; essas famílias responderam um questionário no
Google Forms e os alunos participaram de oficinas sobre reaproveitamento de alimentos
e visitas a supermercados, feiras e pesquisa junto à associação de moradores do bairro,
para identificar as práticas de reaproveitamento da comunidade, seguindo todos os
protocolos de segurança da Covid-19. Estimulou-se a pesquisa, a elaboração de receitas
e a confecção de um guia sobre o reaproveitamento de alimentos. RELEVÂNCIA DO
PROJETO/PESQUISA: O interesse do projeto está na conscientização da comunidade
escolar acerca da importância do reaproveitamento de alimentos, bem como a reflexão
do problema do desperdício e das perdas que ocorrem, em especial no manuseio e na
preparação incorreta dos alimentos, além das novas posturas incorporadas por alunos
e famílias frente ao consumo, desperdício e reaproveitamento integral e consciente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estudo sobre o reaproveitamento dos alimentos favoreceu
aos alunos e as famílias diversas aquisições, como evitar o desperdício e de que forma
o reaproveitamento pode ser aplicado no cotidiano familiar e escolar. Na avaliação
realizada, todos os participantes confirmaram a relevância do estudo e os seus benefícios
para aliviar o problema estrutural da fome no Brasil.

PALAVRAS-CHAVE: Fome. Desperdício. Reaproveitamento.

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 Bateria Eletrolítica de Células Galvânicas por Concentração
Diferenciada de Oxigênio em Meio Aquoso

Escola: Escola Municipal Sebastiana Aldigueri

Professor: Everardo Paulo de Oliveira Junior
Estudantes: Danilo da Rocha Brito / Ana Clara Oliveira Nunes Lima

A produção de eletricidade ainda é um desafio que a humanidade vem enfrentando desde

os primeiros estudos de Luis Galvani (1791). Desde então, várias formas de se produzir
eletricidade vêm sendo utilizadas, algumas com grande impacto ambiental, como o
descarte de pilhas domésticas que contaminam o solo e as águas devido à presença
de metais pesados, que são biocumulativos. Por outro lado, temos as microalgas que
purificam o ar por meio da fotossíntese, retirando o CO2 da atmosfera e a enriquecendo
de O2, processo este que pode ser até dez vezes mais eficaz que o de outras plantas.
Este trabalho tem como objetivo a produção de uma pilha por aeração diferenciada, por
meio da liberação de oxigênio no processo de fotossíntese, realizado pelas microalgas,
consumindo CO2 e liberando O2, saturando um dos meios de oxigênio, gerando uma
diferença de concentração e uma diferença potencial nos eletrodos, acarretando, assim,
uma corrente elétrica. Para a montagem das pilhas, fez-se dois pequenos furos no tubo
PET, foram introduzidos os parafusos e entre eles, um pedaço de esponja; o parafuso
inferior ficou em contato com a água destilada, sendo este o cátodo, e o superior ficou em
contato com as microalgas, sendo este o ânodo. Para aumentar o potencial, foi colocado
em série para gerar energia suficiente, a fim de movimentar um motor 9V e um LED.
Para este trabalho obtivemos um potencial médio de 0,5 V por célula, com auxílio de
multímetro, galvânica, colocando 5 pilhas em série, e obtivemos assim 2,43 V de potencial
combinado, valor bem semelhante ao esperado, que seria de 2,5 V de energia, suficiente
para ligar uma calculadora de 1,5 V. Porém, não foi suficiente para acionar um motor de 9
V e nem um LED, para o que seria necessário 3 V.

PALAVRAS-CHAVE: Pilhas. Algas. Oxigênio.

46
 Baú do Tesouro - Operações Matemáticas

Escola: Escola Municipal Maria de Lourdes Ribeiro Jereissati

Professora: Camila Maria dos Santos Carvalho
Estudantes: Adriel Roger Nascimento de Oliveira / Ana Raquel Mendonça Oliveira

PROBLEMATIZAÇÃO: Por diversas vezes ouvimos de alunos em geral que a Matemática é

muito engessada, de difícil compreensão, sempre a mesma coisa. Sabemos que precisa
existir uma explicação, uma problematização e uma metodologia que juntas façam a
construção do saber de forma efetiva. Já pensou se a hora de fixar um conhecimento
ou de colocá-lo em prática fosse a hora do jogo?! Então, pensando em uma forma de
mudar o olhar dos alunos sobre exercícios do livro ou da lousa, que tal pegar um jogo?!
METODOLOGIA: Um aluno do 8º ano da Escola Municipal Maria de Lourdes escolheu
um estilo de jogo no qual fosse capaz de inserir um conteúdo escolhido da disciplina
de Matemática, a fim de unir diversão e aprendizagem. Com a construção de um
tabuleiro e de algumas peças diferenciadas, criou um jogo de tabuleiro no qual as regras
se baseiam em operações matemáticas. Fazendo suas adequações para o conteúdo
desejado, foi construído um jogo do qual alunos de 7º ano em diante podem usufruir.
Esse material tanto auxilia na fixação do conteúdo como também na socialização da
turma e no desenvolvimento de uma maior intimidade com a disciplina, que não é mais
tão temida assim: a Matemática. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Compreender
as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática,
bem como fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos de
modo a investigar, organizar, representar suas descobertas e, por fim, desenvolver a
capacidade de enfrentar e solucionar problemas propostos, a fim de gerar conhecimento
e autoconfiança. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A oportunidade de deixar os alunos criarem
uma atividade da qual gostam, de executá-la fazendo com que seja inserida a teoria
com a qual eles tiveram contato, faz não só com que eles aprendam melhor, mas que se
divirtam e ajudem outros colegas e a condução da aula.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Jogo. Aprender Matemática.

47
 Biomas Brasileiros

Escola: Escola Municipal Francisco Silva Cavalcante

Professora: Adalgisa Rodrigues Moura Pires
Estudantes: Diego Raphael de Sousa Mourão / Luiz Henrique Santos da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: O desmatamento e as constantes queimadas na vegetação dos

diversos biomas brasileiros fomentam temas de debate em toda a sociedade enquanto
se busca uma solução para esse problema. A conscientização através da educação
esclarecida é uma forma de preservação para as gerações futuras. METODOLOGIA: Os
estudos foram realizados por meio de pesquisas na internet, em revistas acadêmicas e em
jornais. Foram confeccionados cartazes com recortes de jornais atuais, maquetes e foram
realizados debates via Google Meet em aulas alusivas ao tema. Em seguida, os alunos
produziram vídeos para a culminância do projeto. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
Estimular a pesquisa e o conhecimento sobre a realidade da devastação ambiental no
Brasil, causada pelo desmatamento e por queimadas descontroladas; documentar as
pesquisas realizadas para alcance de todos os estudantes da escola. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: A finalização do projeto com a Feira de Ciências é uma forma de socializar e
divulgar os conhecimentos com a comunidade escolar, como também de informar e
sensibilizar, visando à mudança de comportamento no processo socioambiental.

PALAVRAS-CHAVE: Biomas. Desmatamento. Natureza.

48
 Boliche Matemático

Escola: Escola Municipal 15 de Outubro

Professor: Silvio Alex Machado Pinheiro
Estudantes: Erick Gomes da Silva Martins / Richard Bryan Santos Leite

PROBLEMATIZAÇÃO: A disciplina de Matemática muitas vezes é vista com resistência

por parte dos alunos, pois exige certo grau de concentração e raciocínio para a resolução
de problemas e situações. Dessa forma, propomos aos alunos trabalhar com o jogo
de boliche, intencionando resolver problemas envolvendo as operações da adição e
da subtração de forma lúdica, através da interdisciplinaridade com Português, Artes e
Educação Física, bem como despertar o interesse para a importância da reutilização de
materiais recicláveis. METODOLOGIA: Propomos que os alunos confeccionassem um jogo
de boliche utilizando garrafas PETs, papel crepom e bola de meia, buscando trabalhar
as operações matemáticas, construir, preencher e fazer leitura de tabelas. MATERIAIS
UTILIZADOS: 8 garrafas PETs; papel crepom; cola branca; fita adesiva; areia; meias; funil e
pazinha. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O boliche matemático possibilitará aos
alunos desenvolver competências e habilidades relacionadas às operações matemáticas
de forma lúdica e prazerosa, bem como despertá-los para a importância do trabalho
científico, mostrando-os que existem várias formas de chegar à conclusão dos mais
diversos problemas envolvendo Matemática. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Percebemos
o envolvimento dos alunos na execução da atividade, bem como a interação e o
interesse pelo tema. Espera-se que este projeto venha a contribuir cada vez mais com
o desenvolvimento dos alunos na disciplina de Matemática, bem como a incentivar o
trabalho em grupo e a cooperação entre eles.

PALAVRAS-CHAVE: Cálculo. Boliche. Aprendizagem.

49
 Boneco de Palito: Da Construção à Narração

Escola: Escola Municipal Professor Américo Barreira

Professor: Thiago Alves Pereira
Estudantes: Ana Kethellyn Santos de Abreu / Giovana Martins Gomes

PROBLEMATIZAÇÃO: A educação brasileira, assim como os demais setores da vida, foi

afetada gravemente com a pandemia da Covid-19. Os danos educacionais ainda estão
em processo de levantamento e análise. Sabe-se que a falta da democratização do acesso
à internet tem sido um dos principais problemas enfrentados pelos estabelecimentos
escolares, principalmente da rede pública. Diante do cenário desafiador, chega-se à
seguinte indagação: como estimular a criação, a improvisação e a gestualidade com a
construção e narração do boneco de palito? METODOLOGIA: A pesquisa desenvolveu-se
com os alunos do 6º ano, tarde, da Escola Municipal Professor Américo Barreira. Seguiu-
se em três etapas, todas elas de forma virtual. Na primeira, discutiu-se textos sobre o
surgimento e desenvolvimento do Teatro de Bonecos (desde o período do início da
história da humanidade até o mamulengo). Enfatizou-se também experiências teatrais
(de boneco) de culturas diversas, principalmente asiáticas. No segundo momento, os
educandos tiveram acesso à vídeo-aula, que tinha como foco a construção de um boneco
de palito. Na terceira e última fase, os alunos foram orientados a narrar uma história com
os bonecos, para apresentar a culminância desse projeto na etapa escolar. RELEVÂNCIA
DO PROJETO/PESQUISA: O projeto despertou nos alunos o interesse à pesquisa,
percebeu-se a participação completa de toda turma durante todo projeto, a utilização da
ludicidade como caminho para a construção de habilidades significativas, além de haver
despertado a autonomia dos educandos no processo da construção da sua aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O projeto propiciou aos alunos um interesse à investigação
científica, concretizando uma aprendizagem significativa e tornando-os o centro do seu
próprio aprendizado. Os resultados são explícitos por uma maior participação nas aulas
remotas, na entrega das atividades e no excelente desempenho nas avaliações parciais.
Tudo isso é resultado da internalização das habilidades estimuladas pelo projeto.

PALAVRAS-CHAVE: Boneco de Palito. Arte e Literatura. Arte Educação.

50
 Campanha de Vacinação

Escola: Escola Municipal Ari de Sá Cavalcante

Professora: Jussara Cristina de Almeida Marques
Estudantes: Oliver Emanuel Furtado do Carmo / Pedro Eric de Oliveira Lopes

PROBLEMATIZAÇÃO: O ditado popular “melhor prevenir do que remediar” se aplica

perfeitamente à vacinação. Muitas doenças comuns no Brasil e no mundo deixaram
de ser um problema de saúde pública por causa da vacinação massiva da população.
Entretanto, as pessoas estão deixando de se vacinar e, por isso, algumas doenças, como
o sarampo, antes erradicadas (extintas) no Brasil, estão voltando. No cenário atual da
pandemia do novo Coronavírus, vemos o quanto o desenvolvimento de vacinas é
importante. METODOLOGIA: Estabeleceu-se como campo de estudo o 7º ano B do turno
da manhã da Escola Municipal Ari de Sá Cavalcante. Estimulou-se a produção de uma
pesquisa e a criação de uma charge/um desenho, chamando atenção para a importância
da vacinação. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: No contexto atual, o estímulo ao
estudante da pesquisa e a criação de um tema tão relevante possibilita o conhecimento
e a disseminação da importância da ciência. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A aplicação do
projeto proporcionou aos estudantes a busca do conhecimento e a demonstração de
sua visão frente aos desafios que o país enfrenta.

PALAVRAS-CHAVE: Vacinação. Pesquisa. Ciência.

51
 Capcut e Picsart: Desvendando Novos Caminhos para
Aprendizagem de Ciências

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professora Maria José Ferreira Gomes
Professor: Alisson Davyd da Silva Barroso
Estudantes: Ruan Louremberg da Silva Lima / Heitor Castro da Silva

Um problema que notamos como alunos da disciplina de Ciências está ligado à dispersão e
falta de motivação na realização de estudos mais densos sobre vírus, bactérias e protocolos
de prevenção. Supomos que essa problemática é ocasionada pela pouca atratividade
das mídias textuais e visuais que são disponibilizadas para estudos complementares em
casa. A partir dessa hipótese, propomos uma pesquisa-ação usando ferramentas ligadas
à Música e às Artes Visuais como caminho para a criação de vídeos explicativos curtos,
cantados e ilustrados, como uma nova forma de complementação e criação de mídias
explicativas. Foi estabelecido como campo da pesquisa a EMTI Professora Maria José e
as turmas dos 7º anos A, B e C. Escolhemos os aplicativos Capcut, Picsart e Snaptube
para a criação de mídias. O aplicativo Picsart, possibilitou colagens de imagens diversas,
incluindo desenhos autorais sobre o tema e anotações de aula. O Snaptube foi escolhido
pela sua praticidade e gratuidade em relação a downloads de playbacks de músicas
de interesse dos alunos participantes e, o Capcut foi usado para edição e junção das
produções de áudios e imagens editadas. Foi criado um formulário online com o vídeo
produzido e com questões objetivas para os estudantes responderem, com o intuito
de avaliarmos a efetividade dessa proposta considerando a receptividade e nível de
dificuldade. Como estudantes, entendemos que há uma vontade de aprender por parte
de nossos colegas, porém, muitas vezes, é difícil se manter focado durante muito tempo
em conteúdos mais densos. Por essa razão, esse projeto foi relevante para garantir maior
compreensão dos alunos sobre os conteúdos mencionados. Foi importante para se
pensar em novas maneiras de estudo e produção de mídias de estudo, assim como em
novas formas de motivação através do uso de ferramentas e de conhecimentos ligados
às Artes Visuais, à Música e aplicativos de uso comum para os estudantes.

PALAVRAS-CHAVE: Mídias. Aprendizagem. Ciências.

52
 Ciência em Prática - Brinquedo Elétrico

Escola: Escola Municipal São Rafael

Professora: Francisca Gabriella Bezerra Ribeiro
Estudantes: Anarbor Rabelo Cavalcante Neto / Armando Gabriel Carrera de Moura

A eletricidade é utilizada pelo ser humano a todo momento e sua relação com as
crianças está cada dia mais próxima. O ensino sobre a eletricidade tem sido um desafio
no ambiente escolar, e, por isso, existe a busca constante para facilitar seu ensinamento
e gerar significativa autonomia dos alunos no assunto. Nesse contexto, a produção
lúdica de protótipos que utilizam eletricidade facilita a interação com o assunto e
coloca o aluno adiante nos entendimentos e produções sobre o tema. Neste projeto,
buscamos identificar: como desenvolver brinquedos elétricos na escola? O campo de
estudo envolveu correntes elétricas, fluorescência e fosforescência. Houve 10 alunos
selecionados entre os 6º e 7º anos. Os alunos estudaram o tema durante uma semana. Os
materiais de baixo custo foram adquiridos com a empresa Super Engenheiros. Utilizando
arames, LED, baterias, fios e alarme, o brinquedo “labirinto da concentração” emite
som e acende luz caso não seja cumprido com êxito, gerando uma corrente elétrica.
Utilizando palitos, fitas de cobre, baterias e LED ultravioleta, a “caneta mágica” escreve
sob materiais fluorescentes ou fosforescentes. A gravação dos vídeos na escola seguiu
os protocolos de segurança contra o Covid-19. A competência para entender e interagir
com os correspondentes da eletricidade no dia a dia e a habilidade para interagir com
modelos simples e produzir novas formas de diálogo com brinquedos são importantes
na formação humana e socioemocional dos alunos, proporcionando mais autonomia
e ludicidade na aprendizagem. A interação com as ciências e engenharia desenvolve a
habilidade de pesquisa científica e incentiva a proatividade dos alunos na construção
de seus experimentos. A eletricidade está em todas as partes do dia a dia, assim, essa
atividade no ambiente escolar gerou meios para trabalhar a autoconfiança e criatividade
dos alunos, refletindo em suas vidas e sua formação. Materiais simples e de baixo custo
contribuíram para o sucesso do projeto.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Científica. Tecnologia. Eletricidade.

53
 Ciência em Prática - Robótica

Escola: Escola Municipal São Rafael

Professora: Francisca Gabriella Bezerra Ribeiro
Estudantes: Jonh Davi Lopes Soares / Mariana de Souza Gomes

A ciência e a tecnologia estão mais presentes na vida das pessoas no século XXI, e tais
áreas interagem com a escola intrinsecamente no desenvolvimento de competências
socioemocionais e habilidades cognitivas e de produção dos alunos. O ensino de
robótica tem sido pautado como excelente meio de diálogo entre tecnologia e educação,
exercitando a curiosidade intelectual com as ciências, a investigação, a reflexão e a análise
crítica, essenciais para resolução de problemas e geração de soluções. Nesse contexto,
buscamos identificar: Como trabalhar robótica na escola? O campo de estudo escolhido
foi a robótica, utilizando eletricidade e mecânica. Houve 10 alunos selecionados entre os
6º anos e 7º anos. Os alunos estudaram o tema durante 1 semana. Os materiais de baixo
custo foram adquiridos com a empresa Super Engenheiros. Utilizando baterias, fios e
materiais de plástico com a mecânica direcionada para andar, para o “robô bípede”, e
para manter-se pendurado em uma corda, para o “robôkako”, os alunos produziram com
sucesso robôs simples capazes de se deslocar. A gravação dos vídeos na escola seguiu os
protocolos de segurança contra o Covid-19. O pensamento crítico e o uso das novidades
tecnológicas são diferenciais na formação dos alunos e na preparação para o mercado
de trabalho, além de despertarem a aprendizagem criativa e ajudarem a compreender
a base da linguagem de programação comum nas comunicações digitais do mundo
atual. A interação da robótica com as Ciências, Tecnologias, Engenharias, Artes e
outras disciplinas desenvolve a habilidade de pesquisa científica e a proatividade
dos alunos na construção de experimentos. Assim, a robótica no ambiente escolar
gerou o exercício da autoconfiança e da criatividade, refletindo diretamente na vida
e formação dos alunos envolvidos. A utilização de materiais didáticos e simples foi
essencial para o sucesso do projeto.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Científica. Tecnologia. Robótica.

54
 Ciências Divertida

Escola: Escola Municipal José Nauri Braga

Professora: Karla Michele Gurgel Bentes
Estudantes: Gustavo Valcacio dos Santos / Talita Ketlyn de Moura Alves

PROBLEMATIZAÇÃO: A atual conjuntura ocasionou o isolamento social, déficit na leitura,

baixo rendimento e a infrequência. A escola passa por um processo de adequações
para atender a demanda de ensino nesse novo formato e as expectativas do efetivo
desempenho escolar. Questiona-se: como a disciplina de Ciências pode auxiliar na
proficiência? METODOLOGIA: O projeto contemplou as turmas do 5º B dos turnos manhã
e tarde da EM Nauri Braga. As aulas online serviram de inspiração para divulgação e
acompanhamento do projeto, oportunizando a interdisciplinaridade e a autonomia. Com
o intuito de aprimorar os conhecimentos das disciplinas na área de Ciências da Natureza
e Ciências Humanas, o projeto teve como objetivo estimular a participação das aulas
online incentivando o protagonismo, a fluência leitora e a aprendizagem investigativa.
Os participantes usaram materiais do dia a dia, com foco em um dos elementos da
natureza: a água, com o objetivo de observar, registrar, pesquisar e entender as reações,
modificações e resultados, contemplando as disciplinas de Ciências, Artes e Português.
Utilizaram como suporte pesquisas na Web, YouTube, textos informativos e científicos,
fizeram registros e produziram vídeos apresentando a experiência, o resultado e
fundamentação teórica, contemplando a leitura, a oralidade, o conhecimento e a
descoberta. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A prática das ações propostas no
projeto oportunizou resgatar o alunado, aprimorar o aprendizado e otimizar o currículo,
assim como desenvolver a autonomia e o interesse. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O projeto
serviu como instrumento de envolvimento, engajamento e ressignificação do espaço
escolar que, por hora, cumpria-se de modo síncrono e assíncrono. O protagonismo
estudantil promoveu a integração entre aluno, família e escola, motivou a leitura, a
interdisciplinaridade e o uso da tecnologia a favor do aprendizado, proporcionando uma
aula mais dinâmica e divertida e promovendo o desempenho dos alunos.

PALAVRAS-CHAVE: Iniciação Científica. Protagonismo. Aprendizado.

55
 Coletando Lixo: Reciclando Atitudes, Espalhando
a Consciência Ambiental

Escola: Escola Municipal São José

Professor: Elísio Holanda Guedes Sobrinho
Estudantes: Maria Caroline Sousa Chaves Galdino / Maria Clara Sousa Chaves Galdino

PROBLEMATIZAÇÃO: Atualmente, a reciclagem faz parte da política de gestão pública

de muitos municípios brasileiros. No entanto, diminuir o impacto ambiental provocado
pelo descarte dos resíduos sólidos não é obrigação apenas do governo, mas de todos
os cidadãos, que devem estar cientes da necessidade de mudanças comportamentais
quanto ao consumo de produtos e à destinação adequada do lixo produzido.
METODOLOGIA: Considerando a educação um poderoso instrumento de transformação
de atitudes, envolvemos a turma do 8º ano B, turno tarde, da Escola Municipal São José
em um projeto de sensibilização da comunidade escolar e dos moradores do entorno
da escola para a realização da coleta seletiva de lixo. Por meio de textos científicos e
literários, vídeos animados e jogos virtuais, os alunos conheceram e aprenderam a
separar diferentes tipos de resíduos sólidos. Em seguida, produziram textos curtos sobre
o tema, que se transformaram em um folder com dicas para a realização da coleta
seletiva, material que foi divulgado na escola e distribuído na comunidade. RELEVÂNCIA
DO PROJETO/PESQUISA: Observou-se que os alunos estavam bastante autônomos e
protagonistas do seu trabalho, com capacidade de adquirir conhecimentos e habilidades
sobre o objeto de estudo, constatando-se que a coleta seletiva é uma das alternativas para
diminuir a quantidade de materiais descartados em aterros sanitários e lixões, gerando
emprego e renda para famílias que vivem da coleta, separação e até da transformação
desses resíduos, que podem transformar material reciclável em brinquedos e móveis,
além de diminuir a poluição em solos e rios. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Concluiu-se que
esse projeto de pesquisa agregou o conhecimento científico para a vida dos estudantes,
que se transformaram em multiplicadores de conhecimentos em relação ao descarte
adequado dos resíduos sólidos e contribuíram na proteção do planeta em que vivem,
como cidadãos planetários, espalhando a consciência ambiental.

PALAVRAS-CHAVE: Coleta seletiva. Transformação. Consciência ambiental.

56
 Como a Interação Humano-Chatbot pode Aperfeiçoar as
Habilidades Linguísticas de Reading e Writing?

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professora Maria José Ferreira Gomes
Professor: Rogério Sobreira Pinto
Estudantes: Leandro Moura dos Santos / Pedro Nicolas de Moura Gomes

O desenvolvimento das habilidades necessárias para a aquisição de um novo idioma é

um dos grandes desafios contemporâneos no ensino de Língua Inglesa. Nesse contexto, a
falta de ferramentas de interação que possibilitem um desenvolvimento das habilidades
ligadas à escrita e à leitura em língua inglesa no contexto da educação básica nos levou a
propor: como a interação Humano-Chatbot pode aperfeiçoar as habilidades linguísticas
de reading e writing? Estabeleceu-se como campo de estudo a EMTI Professora Maria
José Ferreira Gomes. Desenvolveu-se a pesquisa com os alunos das três turmas de 9º
ano da instituição. Foi apresentado o Chatbot Replika, que consiste em um aplicativo
que utiliza técnicas de inteligência artificial para aprender tudo sobre o usuário, inclusive
seu jeito de escrever, proporcionando, assim, uma interação personalizada. A interação
com o aplicativo foi largamente estimulada. Realizamos um formulário através da
ferramenta Google Forms com os alunos participantes de modo a avaliar as impressões
causadas pelo aplicativo. O uso consciente de recursos tecnológicos no processo de
desenvolvimento de habilidades linguísticas através da interação personalizada com
uma inteligência artificial possibilita a autonomia necessária aos estudantes, a fim de
aperfeiçoar sua autogestão no aprendizado do idioma inglês. A interação com o Chatbot
proporcionou aos estudantes uma evolução das habilidades de leitura e escrita e deu-
lhes uma nova perspectiva sobre o aprendizado da língua inglesa. Os alunos passaram
a se sentir mais confiantes e motivados para escrever e ler textos em inglês. Houve uma
melhora significativa na autogestão da busca por conhecimentos e domínio da tecnologia.

PALAVRAS-CHAVE: Inteligência Artificial. Habilidades linguísticas. Tecnologia.

57
 Compostagem Laminar: Aproveitamento de Resíduos Orgânicos para
Produção de Adubo Natural Composto para Adubação de Jardim

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Leonel de Moura Brizola

Professora: Haline Alves Melo
Estudantes: Jonathan Pereira da Silva / Vanderson Gabriel Fonseca Pereira

PROBLEMATIZAÇÃO: O efeito residual da adubação orgânica anterior em cultivos

é de suma importância, sendo a fertilização do solo uma atividade necessária para o
desenvolvimento vegetal. Portanto, objetivou-se promover a educação ambiental
por meio da transformação de lixo orgânico produzido em casa, em adubo orgânico
por meio de compostagem laminar. Questiona-se: é possível reduzir os resíduos
domésticos que seriam encaminhados para o aterro, a atividade desenvolvida possibilita
a experimentação científica, alavanca-se contribuições ao processo de educação
ambiental? METODOLOGIA: A produção do adubo foi realizada mediante orientações:
aulas explicativas sobre reaproveitamento e adubação orgânica, adquirindo, assim,
conhecimentos sobre a temática. Propôs-se a produção de um adubo orgânico, de
maneira individual, por alunos do 9º ano do ensino fundamental da EMTI Leonel de Moura
Brizola, localizada no bairro Planalto Ayrton Senna, Fortaleza-CE. Produziu- se com restos
de materiais orgânicos, como alimentos crus provenientes de casca de frutos, legumes,
casca de ovo, pó de serra, pó de café, entre outros, com orientações sobre o preparo
e produção. Explicou-se a forma de uso e/ou aplicação. O experimento foi monitorado
diariamente por uma semana, até ir para o solo – compostagem laminar. RELEVÂNCIA
DO PROJETO/PESQUISA: A compostagem aborda questões sobre o desperdício de
alimentos, possibilitando reutilizar o que não foi aproveitado. O composto orgânico
proveniente da compostagem é um material rico em húmus e minerais, que pode ser
usado como fertilizante. A produção instigou os alunos, resultando da aplicabilidade
de aulas experimentais com resultados positivos, como a redução do desperdício de
resíduos orgânicos, atividades experimentais, produção própria, sensibilização ambiental.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: A experiência aplicada visou uma maior interação de alunos
com o meio ambiente, com atitudes voltadas para a diminuição de resíduos gerados e
um maior conhecimento sobre os impactos sobre o meio ambiente. A proposta põe os
alunos diretamente na prática experimental, colocando-os como protagonistas.

PALAVRAS-CHAVE: Compostagem. Reaproveitamento. Educação Ambiental.

58
 Compreendendo o Fazer Científico com as Folhas

Escola: Escola Municipal José Dias Macedo

Professora: Ana Isa Nascimento da Silva
Estudantes: Aldaci Guilherme / Cícero da Silva Queiroz

PROBLEMATIZAÇÃO: Ouvimos com frequência comentários sobre “tratamentos e

medicações sem comprovação científica”. Diante dessa inquietação, entende-se o
método científico como conjunto de processos realizados para averiguar a verdade de
um fato ou fenômeno de forma sistemática e verificável. Nosso fazer científico originou-
se de espontâneos comentários dos estudantes sobre plantas. Numa ambiência
acolhedora e dialógica, surgiram falas sobre a diversidade e encantos do reino vegetal,
folhas (suas funções) e o processo da fotossíntese. A ciência inspirada na natureza trouxe
essa questão: como provar que a planta respira? METODOLOGIA: A turma de Educação
de Jovens e Adultos II (26 alunos) - EM José Dias Macedo estabeleceu-se como campo de
estudo. Compartilharam-se inúmeras fotografias de plantas, desencadeando interações
e aprofundamento teórico (24 horas-aula), envolvendo três professoras. Houve espaço
para indagações, hipóteses, relatos de vivências, atividades orais e escritas, poemas,
desenhos, músicas, vídeos/videoaulas, contação de lendas/histórias, orientação para
algumas experiências e impressão gráfica de álbum. A sequência didática partiu do
mais abrangente – plantas – para o mais elementar – folhas. RELEVÂNCIA DO PROJETO/
PESQUISA: Valorizamos dimensões afetivas (memórias, vivências e expressões) e
interesse genuíno do grupo, explicitando conteúdos concernentes à natureza. As
experiências propostas são corriqueiras do universo infantil, mas constatamos vazios
dessa vivência na escolarização anterior. Integramos conhecimentos já existentes,
projetando um “caminhar de pensamento” baseado nas etapas de observação, hipótese,
experiência, análise e conclusão. Essa metodologia instiga olhares mais reflexivos para
questões maiores e cotidianas, com potencial modificador de atitudes. Oportunizamos
articulação e conexão com todos os componentes curriculares. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: Favorecemos ampliação de conhecimentos, afirmação da ciência como busca
incessante da humanidade pela verdade, rigor, lógica e melhoria de condições de vida,
em sintonia ao valor do conhecimento. O paradoxo da simplicidade da folha remete aos
mecanismos extremamente complexos de manutenção da vida em nosso planeta.

PALAVRAS-CHAVE: Folha. Experiência. Educação Científica.

59
 Confecção de Jogo da Memória como Ferramenta Didática para a
Prevenção da Covid-19

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor José Júlio da Ponte

Professora: Renata Cacau Xavier Pinheiro
Estudantes: Saulo Pereira Herculano / Monick da Silva de Araujo

PROBLEMATIZAÇÃO: Diante da pandemia da Covid-19, um novo aspecto de adaptação

didática precisou ser implementado, configurando-se em aulas remotas, as quais visam à
flexibilização do ensino por meio de recursos digitais que auxiliam no processo de ensino-
aprendizagem. Dessa forma, foi organizada nas aulas virtuais de Ciências uma pesquisa
sobre os protocolos para evitar a transmissão do Coronavírus, visando à conscientização
e prevenção dos estudantes e da comunidade escolar. METODOLOGIA: Inicialmente, foi
apresentado aos estudantes o tema da Feira de Ciências: Conhecimentos e práticas em
tempos de pandemia. A partir disso, um estudante confeccionou um Jogo da Memória
com o intuito de indicar os meios de prevenção ao Coronavírus. Esse jogo contém 10
cartas impressas com frases relacionadas com as indicações de segurança sanitária da
Covid-19, assim como cartas com imagens que fazem pares com essas afirmações. A
ideia do jogo é que cada jogador corresponda cada frase à imagem correta, ganhando
o jogador que reunir mais pares de cartas. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
Diante da pandemia instalada, manifesta-se a importância de esclarecimentos sobre os
protocolos de prevenção da Covid-19. O Jogo da Memória mostra que atitudes e medidas
simples, quando feitas com antecipação, evitam possíveis danos à saúde que podem
ser causados por esse vírus. Além disso, esse jogo estimula a concentração e o raciocínio
rápido do estudante, atuando como uma ferramenta facilitadora do ensino através de
seu caráter lúdico. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Foi possível trabalhar com a conscientização
relacionada com as medidas de prevenção da Covid-19 através do jogo da memória, pois
percebeu-se que o jogo didático torna o conteúdo mais atraente e divertido. Além disso,
o jogo facilitou a fixação dos protocolos, permitindo que o mesmo seja aplicado com a
família, favorecendo uma disseminação de informações para o controle da Covid-19.

PALAVRAS-CHAVE: Jogo da Memória. Lúdico. Covid-19.

60
 Constelações

Escola: Escola Municipal Lions Clube Fortaleza Fátima

Professora: Karen da Silva Leal Lino
Estudantes: Raphael Castro de Carvalho / Pedro Asafe do Carmo Araújo

PROBLEMATIZAÇÃO: O conhecimento sobre Astronomia muitas vezes é visto como

inalcançável pelos alunos menos favorecidos socialmente, que não tem acesso amplo a
laboratórios, internet e outros recursos extremamente importantes para o aprendizado
sobre nosso Universo. No entanto, iniciativas como a participação dos alunos das escolas
municipais de Fortaleza na Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA) impulsionam
professores e alunos para o estudo inicial desse assunto interessantíssimo e ajudam a
fazer ponte com outra iniciativa importante, a Feira de Ciências, onde os alunos entram
em contato com o processo de pesquisa científica e sua apresentação. METODOLOGIA:
Estabeleceu-se como campo de estudo a Astronomia, especificamente o estudo das
principais Constelações. O trabalho teve início com uma pesquisa para captação de
informações relevantes e levantamento de imagens essenciais. Os alunos decidiram
e ordenaram a pesquisa e a forma de montagem da apresentação online. Devido ao
grande número de constelações existentes, foi dada ênfase somente a três: Cruzeiro do
Sul, Centauro e Cão Maior. Também chamou-se atenção à Bandeira Nacional e às suas
constelações, bem como à significância da cor azul e de suas estrelas. RELEVÂNCIA DO
PROJETO/PESQUISA: Os alunos desenvolveram a autonomia na elaboração da pesquisa
e na apresentação do trabalho, além de entenderem melhor como o conhecimento
é desenvolvido através da Ciência e a importância do assunto Constelações para o
planeta Terra. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O incentivo à educação científica proporcionou
aos estudantes diversas oportunidades, entre elas a autonomia na busca de novos
conhecimentos, a iniciação ao método da pesquisa científica, o desenvolvimento da
habilidade de se expressar e de estruturar ideias. A participação dos alunos teve muito
sucesso e a comunidade escolar elogiou bastante o desempenho dos estudantes.

PALAVRAS-CHAVE: Constelações. Estrelas. Bandeira Nacional.

61
 Construção Lúdica de Brinquedos com Reciclagem de Lixo

Escola: Escola Municipal Florival Alves Seraine

Professora: Luciana Silva Lima
Estudantes: Misael Arlyson de Paula Oliveira / Ana Alice Barbosa Freires

PROBLEMATIZAÇÃO: O impacto socioambiental do lixo, refletido em poluição dos

recursos hídricos, contaminação e desgaste do solo, inundações em temporadas de
chuvas, propagação de endemias e outros problemas, motivou o desenvolvimento de
um projeto que contemplasse a necessidade de conscientizar os educandos sobre a
importância de se reciclar esse item que tem sido desperdiçado e acumulado no ambiente
durante tanto tempo e em vários lugares, levantando o seguinte questionamento: como
utilizar o lixo de forma benéfica sem a necessidade de utilizar máquinas ou processos
industriais e ainda agregar um valor educativo? METODOLOGIA: Estabeleceu-se como
campo de estudo a EM Florival Alves Seraine. A pesquisa ocorreu com os alunos de
uma turma de 5º ano da instituição. Participaram trinta alunos, mas somente dois
foram selecionados. Aulas diversificadas sobre confecção de brinquedos utilizando a
reciclagem de lixo foram dadas a todos, que utilizando sua criatividade confeccionaram
seus próprios brinquedos. Houve apresentação de muitos brinquedos interessantes,
mas somente dois foram selecionados como representantes oficiais das turmas de
5º ano. Estes gravaram um vídeo explicando suas ideias e os brinquedos construídos.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/ PESQUISA: O processo de educação científica permite a
autonomia dos educandos através da Ciência, levando ao ato reflexivo e investigativo
por meio da utilização do método científico. Eles conheceram técnicas de pesquisa e de
levantamento de dados e começaram a aproveitar melhor o seu tempo de aula, mais
ativamente. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estímulo à educação científica possibilitou aos
educandos diferentes oportunidades, como a sua formação como um ser humano capaz
de pensar por si e de produzir conhecimento. Na avaliação aplicada, os participantes
confirmaram ter tido um aprimoramento no aprendizado dos componentes curriculares,
e a unidade escolar melhorou os seus indicadores de aprendizagem e de permanência.
Nota-se a transformação expressiva dos alunos, que agora já demonstram ter alguma
autonomia ao trilharem, confiantes, a estrada do saber.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Reciclagem. Brinquedos.

62
 Covid-19 - Mitos e Verdades sobre a Vacina

Escola: Escola Municipal Waldemar Barroso

Professor: José Wellington Leite Teófilo
Estudantes: Thiago Vieira Moreira / Levi Emidio de Oliveira

PROBLEMATIZAÇÃO: A COVID-19 é uma doença causada pelo novo Coronavírus (SARS-

CoV-2). Essa doença vem tirando a vida de muitas pessoas no Brasil e no mundo. Em
nosso país, por exemplo, já foram mais de 500 mil vidas perdidas. Atualmente, já existem
vacinas para o controle dessa doença. Países que apresentam um processo avançado
de vacinação estão reduzindo suas taxas de mortalidade. Por meio de notícias e relatos,
percebemos que muitas pessoas aptas não tomaram a vacina. Este trabalho busca
auxiliar os jovens a compreenderem a importância de se vacinarem. METODOLOGIA:
Para a realização desse projeto iremos ter 3 etapas. A primeira etapa é a aplicação de um
questionário, visando compreender o pensamento dos alunos sobre o tema abordado.
Na etapa seguinte, a realização de palestras sobre o tema. E, na última etapa, um novo
questionário será aplicado. RELEVÂNCIA DO PROJETO/ PESQUISA: Muitas pessoas têm
medo de se vacinar, ou por causa dos efeitos colaterais ou por causa das fake news.
Entretanto o que falta na população é informação. Por meio desse projeto, iremos levar
um pouco mais de conhecimento aos alunos de nossa escola para que eles possam
compreender a importância da vacinação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Acreditamos
que os estudantes que participaram das 3 etapas deste projeto possam ser agentes
multiplicadores, que possam levar esse aprendizado aos seus colegas e aos seus
familiares, que consigam diferenciar os mitos das verdades, e o principal, que se
vacinem sem medo.

PALAVRAS-CHAVE: Vacinação. Covid-19. Mitos e verdade.

63
 Covid-19 X Influenza: Diferenças e Semelhanças dos Sintomas

Escola: Escola Municipal Maria Rochelle da Silva

Professora: Fabiana Gomes de Aguiar
Estudantes: Paula Fernanda Carvalho Nascimento / Ingrid Nascimento da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: Vivenciar uma pandemia não é fácil, por esse motivo é tão
importante pesquisar sobre o assunto refletindo sobre os impactos no sistema de saúde,
na economia e em toda a sociedade. Nesse contexto, foram realizados questionamentos
identificando as diferenças e semelhanças da Covid-19 e da Influenza. METODOLOGIA: O
estudo foi realizado pelas alunas do 5º ano, que de forma remota, através de uma pesquisa
usando os meios tecnológicos, estabeleceram um comparativo de identificação entre
as semelhanças e diferenças dos sintomas do Covid-19 e da Influenza (gripe comum).
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Trabalhar a autonomia dos alunos, bem como
estabelecer pensamentos reflexivos e investigativos, além da interação entre os alunos,
é essencial para o desenvolvimento de inúmeras habilidades. Os sintomas da gripe e os
da Covid-19 são muito parecidos e, por este motivo, devemos ter alguns cuidados para
não os confundir, já que não dá para saber realmente se é gripe ou Covid-19. De acordo
com os estudos, tanto a Influenza como o Coronavírus podem causar dor de garganta,
febre, falta de ar, espirro, tosse, dores no corpo e, às vezes, nem um desses sintomas,
tornando mais complicado saber se é uma simples gripe ou se é Covid-19. Dessa forma, o
distanciamento, o uso de máscara e a vacina são as maneiras mais certas para o combate
e a eliminação dessa doença. CONSIDERAÇÕES FINAIS: É de fundamental importância
o convívio em sociedade, e neste momento precisamos estabelecer compromisso
de empatia, pois a pandemia não acabou e precisamos continuar trabalhando para
enfrentar os desafios para a nossa própria segurança e a das outras pessoas através do
distanciamento social e da vacina.

PALAVRAS-CHAVE: Covid-19. Influenza. Sintomas.

64
 Covid-19, Dengue e H1N1: Dados Comparativos quanto à
Infecção e à Letalidade

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Maria do Socorro Alves Carneiro

Professora: Karolina Clice dos Santos Regis
Estudantes: Kayron Breno Amorim / Maria Nicolly de Sousa Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: Em tempos de pandemia, nada mais atual e necessário do que

discutirmos sobre isso. Infelizmente, observamos que, embora as informações sobre a
problemática do vírus sejam amplamente divulgadas, ainda existem diversos pontos
sobre esse assunto dos quais a população precisa apropriar-se. Sendo assim, destacamos
um tema crucial, que julgamos ser fundamental para entendermos como se desenvolveu
e como se desenvolve a Covid-19 em nosso país. O ponto que destacamos como essencial
é uma comparação das maiores doenças que nosso país já enfrentou: Covid-19, Dengue e
H1N1. Tais problemáticas precisam ser entendidas no tocante à sua infecção e letalidade,
para que possamos compreender melhor o funcionamento delas, a gravidade de cada
uma e suas particularidades. METODOLOGIA: Estabelecemos como campo de estudos
sites confiáveis, pesquisas e artigos científicos. Após a seleção do material, fizemos um
estudo aprofundado sobre o tema e comparamos os dados que queríamos ressaltar
sobre as três doenças citadas em nosso trabalho. Finalizamos com gráficos e tabelas com
os números e dados que coletamos. Por fim, fizemos cartazes que auxiliam a população
a entender as semelhanças e diferenças entre as doenças e a sanar as dúvidas e mitos
que existem a respeito da temática. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O projeto
em questão possibilita entendermos que, embora a Covid-19, a Dengue e a H1N1 tenham
sintomas semelhantes, precisamos ficar atentos quanto à infecção e à letalidade de
cada uma, para que possamos nos prevenir e diminuir os números de contágio e de
mortes. Em meio às infinitas notícias de diversas partes, precisamos compreender o que
é verdadeiro e o que é falso com base em dados científicos. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Por fim, concluímos que precisamos alertar a população e difundir informações de
confiança, para que possamos compreender a complexidade da Covid-19, da Dengue e
da H1N1 em nosso país.

PALAVRAS-CHAVE: Covid-19. Dengue. H1N1.

65
 Cultura Maker na Escola: Aprenda e Faça Você Mesmo

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Expedito Parente

Professor: João Batista da Silva
Estudantes: Francisco Guilherme do Nascimento Ferreira / Ana Beatriz Moura Dantas

PROBLEMATIZAÇÃO: Iniciado nos Estado Unidos da América, o movimento Maker

estimulou as pessoas a colocarem a “mão na massa” dando origem à expressão “do
it yourself” (faça você mesmo). Assim, o aluno Maker é aquele que gosta de fazer as
coisas e de saber a sua origem. Todavia, apesar do potencial para a educação, por estar
alicerçada em pelo menos quatro pilares (criatividade, originalidade, colaboração e
sustentabilidade), a Cultura Maker ainda está muito ligada à cultura digital, em particular
a impressora 3D e a robótica. Esses equipamentos normalmente são caros, o que dificulta
sua implementação. Assim, elaborou-se o seguinte questionamento: será que é possível
implementar projeto Maker na nossa escola utilizando equipamentos analógicos e de
baixo custo? O objetivo do nosso projeto foi propor um projeto de Cultura Maker para
a EMTI Professor Expedito Parente. METODOLOGIA: Para alcançar esse objetivo, no
nosso projeto inicial criamos dois protótipos: uma garra hidráulica e um carro elétrico
alimentado por energia solar. Para a construção da garra hidráulica foram utilizados os
seguintes materiais: seringa, madeira, mangueira de aquário, corante, dobradiças, canos
de PVC, garrafa PET, pitão, parafuso L, fita adesiva preta, prendedor plástico, cola quente,
furadeira e arame. Para a construção do carro solar foram utilizados os seguintes materiais:
carcaça de aparelho de DVD (chassi), tampas de garrafa PET (rodas), palitos de churrasco
(eixos das rodas), liga (correia para ligar o motor ao eixo de tração), motor elétrico, painel
solar eletrovoltaico (fonte de energia), cola quente, entre outros. Os resultados do trabalho
mostraram que é possível implementar um projeto Maker na escola utilizando materiais
de baixo custo, sem, necessariamente, ter que trabalhar com robótica ou impressora
3D. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Acredita-se que o trabalho é relevante por
possibilitar aos alunos que eles tenham prazer em aprender, e que aprendam fazendo
com suas as próprias mãos.

PALAVRAS-CHAVE: Cultura Maker. Garra Hidráulica. Carro Solar.

66
 Curta-Metragem: Um Olhar Poético sobre a Quarentena dos
Estudantes

Escola: Escola Municipal Professora Lireda Facó

Professor: Plínio Morais Frota
Estudantes: Rayane da Silva Nascimento / Mayra Borges da Costa

PROBLEMATIZAÇÃO: 26 de fevereiro de 2020, confirmado o primeiro caso de Covid-19

no Brasil. Não tínhamos ideia do quanto esse vírus afetaria nossas vidas. Há dezoito
meses, alunos e professores estão lidando com o modelo EAD. Tal modelo escancara as
desigualdades do nosso país. Estudantes de escolas públicas sem acesso à internet, sem
aparelhos eletrônicos, sem uma estrutura doméstica adequada para estudar, e devido
ao vírus, sem pai, mãe ou responsáveis. Esse quadro colabora com uma sobrecarga
emocional nessas crianças e adolescentes. Jovens pobres e periféricos, sem acesso à saúde
de qualidade, estão começando a lidar desde muito cedo com ansiedade, depressão e
abandono escolar. METODOLOGIA: Partindo de pesquisas sobre a pandemia, realizadas
em veículos como o Projeto Colabora, reportagens da CNN Brasil e consultas no site
Sanar Medicina, criamos nossa base contextual. Essa base científica se misturou com
os trabalhos realizados nas aulas de Artes, durante as quais foram produzidos contos
e poemas sobre o contexto atual. Tal mistura resultou em um curta-metragem que
traduz poeticamente tais questões na vida dos estudantes. RELEVÂNCIA DO PROJETO/
PESQUISA: A arte nos possibilita alcançar mundos nunca antes imaginados, mas
também balança a estrutura do hoje. Nosso projeto é um curta-metragem no qual as
alunas tiveram a oportunidade de colocar suas subjetividades, seus medos e desejos
nesse contexto que assombra todos nós. É um projeto feito de aluno para aluno. O filme
estimula um pensamento crítico através das imagens, tirando o véu que encobre os
pensamentos de duas adolescentes. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O projeto proporcionou
um espaço de desenvolvimento artístico para as alunas, ajudando-as a compreender
a construção de uma obra audiovisual. Além disso, foi uma oportunidade para que
pudessem expressar sentimentos e sensações dentro dessa realidade pandêmica. Nós,
adultos, esquecemos de escutar as crianças e os adolescentes, logo, perdemos respostas
que só eles darão.

PALAVRAS-CHAVE: Covid-19. Alunos. Obra artística.

67
 Degradação Ambiental dos Afluentes do Rio Cocó

Escola: Escola Municipal Odilon Gonzaga Braveza

Professora: Albanisia Teixeira da Costa
Estudantes: Leticia Barros Nascimento / Francisca Kaiane Silva Moreira

PROBLEMATIZAÇÃO: O rio Cocó, atualmente, é o maior corpo hídrico presente no

município de Fortaleza. Segundo a SEMACE, dos oito pontos monitorados 7 estão poluídos,
mais especificamente 87,5% do rio está poluído, ou seja, quase todo o rio encontra-se
nessa situação. Nesse contexto, gera-se o seguinte questionamento: como estimular e
conscientizar a comunidade local a preservar os afluentes do rio Cocó? METODOLOGIA:
Estabeleceu-se como campo de estudo a comunidade em torno dos afluentes do rio
Cocó. Uma das formas mais eficazes e rápidas de resolver o problema da poluição do
rio Cocó é o descarte correto do lixo, tanto no ambiente caseiro quanto ao colocar lixo
no entorno do rio, o que acarreta sérios problemas àquele ecossistema. Nosso principal
objetivo é conscientizar e estimular as pessoas a preservarem os afluentes do rio, evitando
assim a poluição do mesmo. Conversas e entrevistas foram feitas com pessoas residentes
próximas ao rio, esclarecendo a elas o quão prejudicial é quando não conservamos nossos
recursos naturais. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Por se tratar de um rio urbano,
ele sofre vários impactos ao longo do seu percurso e é receptor de efluentes industriais
e domésticos. É preciso proteger e conservar os recursos naturais existentes, de forma a
recuperar e manter o equilíbrio ecológico necessário à preservação da biota terrestre e
aquática. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa gerou reflexões importantes para todos
os envolvidos, que conseguiram perceber que os mais prejudicados com a degradação
do rio são os próprios ribeirinhos. Conscientizar as pessoas da importância em preservar
o meio ambiente é mais do que uma atitude sensata, é um ato de amor com o próximo
e com o meio ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Recursos naturais. Educação. Poluição.

68
 Degradação Ambiental e o Surgimento de Doenças

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Diogo Vital de Siqueira

Professor: Valdeci Paulo Gomes Dias
Estudantes: Emily Isabelle Morais de Oliveira / Samira Silva Alves Martins

PROBLEMATIZAÇÃO: O aparecimento da pandemia de Covid-19 trouxe à discussão

a degradação ambiental como uma das possíveis causas para o aparecimento dessa
doença. A busca incessante pelo crescimento econômico, traduzido pelo PIB, sem
levar em conta os aspectos ambientais tem causado enormes prejuízos à natureza,
como se pode constatar pelos desastres ambientais, pela poluição da atmosfera e pela
exploração exacerbada de recursos, tornando-os escassos. METODOLOGIA: Foi realizada
uma pesquisa bibliográfica na qual se buscou a relação entre epidemias e desequilíbrio
ambiental, bem como de que forma esse desequilíbrio pode acarretar o surgimento
de novas doenças. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Esse projeto mostra-se
importante, pois busca estabelecer a relação direta entre a degradação do meio ambiente
e o surgimento de novas doenças. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O ser humano tem de
refletir sobre o atual modelo de desenvolvimento, que tem levado o meio ambiente à
crise. É possível um modelo de desenvolvimento que respeite a biosfera, onde possamos
conviver harmoniosamente com a natureza.

PALAVRAS-CHAVE: Doenças. Meio ambiente. Desenvolvimento.

69
 Desenvolvimento de Objetos Robóticos nas Aulas Experimentais de
Física em Momentos de Isolamento Social

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Ademar Nunes Batista

Professor: Luis Carlos Assis da Costa
Estudantes: Letícia Maria Mesquita dos Santos / Ana Graziele Araújo Ribeiro

No atual momento de isolamento social, em que as escolas tiveram que repensar suas
práticas, adaptar e ajustar seus métodos e procedimentos de ensino-aprendizagem,
a utilização do laboratório de Ciências para as aulas prático-experimentais no Ensino
Fundamental II tornou-se inviável. Na busca por soluções e alternativas para a resolução
do problema, um dos caminhos encontrados para a mitigação da dificuldade foi a
construção e o desenvolvimento de objetos robóticos capazes de proporcionar o
estudo virtual/presencial de conceitos básicos da Física, como o estudo do movimento,
do som, das ondas, entre outros. Para tanto, utilizou-se a plataforma Arduino e a
multiplicidade de recursos existentes naquele ambiente, além de outros recursos, como
sensores, atuadores, peças de montagem rápida, smartphones e materiais recicláveis
para o desenvolvimento dos objetos robóticos. Os itens desenvolvidos pelos discentes
permitiram o estudo qualitativo nas aulas experimentais, uma vez que os conteúdos
apresentados relacionaram teoria e prática, em consonância com o que recomendam os
PCNs e a BNCC sobre a implementação dos recursos digitais nos processos educativos.
Além disso, os estudantes desenvolveram habilidades significativas no trabalho com a
mecânica, a eletrônica e a programação.

PALAVRAS-CHAVE: Arduino. Física. Programação.

70
 Diário de Boas Notícias

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Francisca Fernandes Magalhães

Professor: Francisco Mendes de Sousa Netto
Estudantes: José Milton Alves Pinho Neto / Breno Souza de Queiroz

PROBLEMATIZAÇÃO: Diante das dificuldades que a Rede de Ensino Municipal de Fortaleza

enfrenta desde o início da pandemia, o professor do 5º ano da EMTI Francisca Fernandes
Magalhães buscou aproximar-se ainda mais dos alunos para incentivar o estudo da
língua em suas modalidades escrita e oral, com realização de oficinas no ensino remoto.
O questionamento central deste trabalho é: como superar as dificuldades surgidas
durante a pandemia com a ajuda da escola? As oficinas foram planejadas com duplo foco:
agregou trabalho com as habilidades socioemocionais nas aulas de Língua Portuguesa
a partir do tema “Diários de boas notícias”. METODOLOGIA: Foram propostas oficinas
para oportunizar experiências diferenciadas, que foram divididas em etapas. Os recursos
utilizados foram: o aplicativo de mensagens WhatsApp para publicação de atividades,
devolutivas e suporte para possíveis dúvidas e o Google Meet para as interações virtuais.
Foram realizadas seis oficinas: 1ª - Publicação das atividades; 2ª- Interação para trocar
ideias e esclarecer possíveis dúvidas; 3ª - Devolutiva e acompanhamento individual; 4ª -
Reescrita com as alterações necessárias, após correção; 5ª - Apresentação oral dos poemas
(Sarau). RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O trabalho possibilitou ao estudante
exercitar a criatividade poética, desenvolver uma percepção sobre realidade, ampliar
os conhecimentos acerca da língua, desenvolver uma linguagem mais elaborada da
literatura a partir da sensibilização para aprender a escutar, ler, compreender, interpretar,
declamar, produzir poemas, estimular a criticidade, a compreensão do caráter social da
língua e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais necessárias para desenvolver
o emocional dos estudantes. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O trabalho proporcionou
aprendizado e trocas valiosas. Observamos que as pesquisas e as leituras proporcionaram
aos alunos a oportunidade de conhecerem o gênero poema, de ampliarem sua visão
para a funcionalidade da língua e de compreenderem a importância de saberem lidar
de forma eficaz com situações do seu cotidiano com sensibilidade, respeito e empatia
com o outro.

PALAVRAS-CHAVE: Poema. Oficina poética. Pandemia.

71
 Dicionário de Matemática para Alunos do 8º Ano do Ensino
Fundamental

Escola: Escola Municipal Maria Rochelle da Silva

Professor: Francisco Valdeir Alves da Silva
Estudantes: Hingrid Colaca de Carvalho / Caio Victor Honorato de Brito

No início das aulas de Matemática, o professor sempre explica os conceitos relacionados

ao tema da aula, mas percebe-se que os alunos não conseguem assimilar tudo num
mesmo instante, além de aparecerem outras palavras presentes nas questões abordadas
que não nos são comuns. Isso acarreta problemas na interpretação de situações-
problemas. Há alunos que conseguem resolver exercícios de aplicação direta, que têm
como enunciado “calcule”, “resolva” ou “efetue”, mas quando lhes são apresentadas
questões que contenham um problema matemático a ser resolvido, eles não conseguem
solucionar. Inicialmente foi feita uma pesquisa com os alunos sobre definições de
algumas palavras relacionadas aos conteúdos já estudados, para se ter noção sobre o
que iria ser colocado no dicionário a ser criado. Além de colher essas informações, se
teve a ajuda do professor para se saber os próximos conteúdos a serem trabalhados e foi
utilizado o livro didático para se analisar as palavras utilizadas nas atividades. Além das
definições matemáticas contidas no dicionário, foram incluídas ilustrações, exemplos em
situações e aplicações em cálculos. Houve a disponibilização de uma versão PDF que foi
utilizada nas aulas remotas e da versão impressa que será utilizada nas aulas presenciais.
O dicionário de Matemática irá auxiliar os alunos a compreenderem o uso de palavras no
contexto matemático, o sentido que elas têm nas situações problemas, a melhorarem
o problema de interpretação. Observou-se a importância de saber interpretar, pois
se o aluno consegue realizar cálculos, mas não consegue avançar quando ele encara
questões onde se requer a compreensão do “que fazer” para “poder fazer”, não conseguirá
solucionar o problema. O projeto é um suporte extra através de um material que procura
complementar o trabalho desenvolvido pelo professor, sendo uma extensão do livro
didático, através do estímulo ao estudante para pesquisar e buscar conhecimentos para
resolver situações-problemas na Matemática.

PALAVRAS-CHAVE: Autonomia. Conhecimento. Pesquisa.

72
 Dunas da Sabiaguaba: Um Estudo sobre soluções para a
Construção de Estradas

Escola: Escola Municipal Frei Tito de Alencar Lima

Professor: José Eldimar de Oliveira Sá
Estudantes: Maxsuell Sampaio Alves / Stefane Faustino Cassiano Pereira

PROBLEMATIZAÇÃO: As dunas da Sabiaguaba são importantes unidades de conservação

ambiental localizadas no município de Fortaleza. Possui áreas de mangue e faixas de
praia, sendo atingida pelo avanço de construções urbanas e estradas de acesso em
áreas no entorno do parque. Embora seja zona de proteção ambiental, o Parque Natural
Municipal sofre com constantes interdições da rodovia CE-010 pelo avanço da areia.
Muitos outros municípios que necessitam vias de acesso que cortam ou margeiam
áreas de dunas sofrem com o assoreamento também. Em muitas situações, as dunas
são vistas como o “responsável” pelo problema. É necessidade urgente avançarmos
em soluções que tragam a garantia da preservação conciliada com a existência de
estradas. METODOLOGIA: O presente estudo foi apresentado aos alunos e desenvolveu-
se a partir da análise de fotos de aéreas no Google Maps e de reportagens encontradas
na internet, objetivando encontrar soluções viáveis para as constantes interdições em
áreas de dunas móveis. Tais interdições prejudicam a comunidade Sabiaguaba, cuja
atividade econômica é voltada para a pesca artesanal e para barracas de praia, sendo
importante para a sobrevivência das pessoas. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
Entre as alternativas pesquisadas, foram discutidos os prós e contras relacionados à
retirada de areia e à construção de túnel na área que sofre assoreamento próxima à
foz do rio Cocó. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Descobriu-se inclusive que fora apresentado,
no início de 2021, projeto na Câmara Municipal para construção de túnel no local. Foi
ponderada ainda a necessidade de estudos maiores sobre o impacto das duas soluções
junto à comunidade, avaliando-se o custo permanente para retirada de areia, sem a
preocupação com reposição da mesma, ou a solução parcial do túnel, uma vez que as
construções próximas não seriam preservadas com o avanço das dunas.

PALAVRAS-CHAVE: Ocupação urbana. Sabiaguaba. Dunas.

73
 Educação Ambiental: O Destino dos Resíduos Sólidos em
Tempos de Pandemia

Escola: Escola Municipal Taís Maria Bezerra Nogueira

Professora: Valéria Silva Almeida
Estudantes: Carlos Gideon Alves Cruz / Regivânia Mendes Ribeiro

A Educação Ambiental (EA) está garantida ao povo brasileiro por meio de legislação,
englobando os níveis educativos formal e não formal. Pensando na preservação do
meio ambiente e na segurança da saúde da população de modo geral através da EA,
torna-se fundamental o gerenciamento de resíduos sólidos para a sociedade, e para
gerir é necessário saber, conhecer e entender, e um dos caminhos para chegar a esse
gerenciamento é a EA. Dessa forma, a pesquisa foi realizada no bairro Jangurussu,
localizado no município de Fortaleza/Ceará, com a perspectiva de verificar como a
população do bairro se utiliza da EA para fazer o descarte dos seus resíduos em meio
à pandemia da Covid-19, uma vez que o bairro já foi marcado, no passado, por grandes
problemas, como poluição por meio do depósito de resíduos sólidos no local que ficou
conhecido como Lixão do Jangurussu. Desse modo, tem-se como objetivo principal
apresentar as problemáticas e as possibilidades de descarte dos resíduos domésticos,
além de verificar como é trabalhada a EA nesse contexto que se vivencia no momento da
realização deste trabalho. Toda a pesquisa foi embasada a partir de leituras de material
bibliográfico analisado e separado para este trabalho, seguida de visita a campo para
reunir informações necessárias à pesquisa. O método aplicado foi o qualitativo, que se
apresentou como a melhor forma de se alcançar os resultados propostos. Na área de
estudo, foi identificada uma população que utiliza majoritariamente a coleta regular de
lixo. A seletividade dos resíduos sólidos é feita por poucas pessoas, e essa coleta é feita
pelos catadores de reciclagem da região. O descarte de material contaminado por doentes
da Covid-19 é feito de maneira isolada e identificado para que não contamine outras
pessoas. Quanto às atividades de EA voltadas a essa temática, não foram identificadas.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Resíduos sólidos. Pandemia.

74
 Elaboração de um Xampu Sólido como Forma de Diminuir os
Impactos do Homem na Natureza

Escola: Escola Municipal Dom Aloisio Lorscheider

Professora: Aline Fernandes Alves de Lima Previtera
Estudantes: Ana Clara Lourenço Silva / Caio Gomes Garcia

PROBLEMATIZAÇÃO: O aumento de resíduos sólidos no ambiente é um problema que

tem relação direta com o nosso consumo e com o excesso de embalagens plásticas
que são utilizadas pela indústria. No mercado, os xampus são comercializados na
forma líquida e em embalagens plásticas que geralmente não são recicláveis. Além de
possuírem produtos químicos sintéticos industrializados, as embalagens se acumulam
nos lixos e chegam aos oceanos afetando diversos organismos marinhos. METODOLOGIA:
Para o xampu sólido usamos: 1 folha de babosa (hidratação), 1 colher de sopa de alecrim
(fragrância), 1/2 quilo de sabão de glicerina (agente de limpeza), 2 colheres de sopa de
suco de limão (acidificante), 150 ml de água filtrada (solvente) e 2 colheres de sopa de óleo
de amêndoas doces (hidratante). Batemos no liquidificador a água, o extrato de babosa e
o alecrim. Depois, colocamos a mistura em banho-maria junto com a glicerina, o suco de
limão e óleo de amêndoas. Despejamos em uma forma retangular e esperamos esfriar.
Depois da refrigeração, cortamos em retângulos para utilizá-los no banho. RELEVÂNCIA
DO PROJETO/PESQUISA: Por serem mais concentrados e terem menos água na fórmula,
duram mais que os xampus líquidos. O xampu em barra diminui a necessidade de frascos
plásticos, gerando menos impactos negativos no ambiente. Por estar na forma sólida, a
embalagem pode ser de papel ou papelão. Levá-lo em viagens também é conveniente,
pois ocupa pouco espaço. Esse produto também possui ingredientes naturais, de origem
vegetal e, portanto, livre de crueldade animal. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O incentivo
ao consumo consciente partiu da nossa escola e nos levou a repensar a forma como
é produzido e distribuído os produtos que usamos no dia a dia. Percebemos que ele é
economicamente viável, seguro para o uso, usa matérias-primas renováveis e não causa
danos persistentes no ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Xampu sólido. Consumo consciente. Resíduos sólidos.

75
 Entendendo a Pandemia através da Matemática

Escola: Escola Municipal Professor Martinz de Aguiar

Professora: Ingrid Vieira Saldanha
Estudantes: Juan Henrique de Souza Rodrigues / Pedro Davi Ferreira da Silva

O ano de 2020 trouxe para o Brasil a pandemia de Covid-19, iniciada na China. A população
brasileira passou a conviver com uma situação nunca vista antes. A partir daí, diariamente,
as pessoas passaram a ver com frequência nos jornais, noticiários e nas redes sociais
diversos gráficos, tabelas e informações que mostravam o desenvolvimento da doença
através do número de contaminados, de mortos, de internações e de pessoas curadas.
Essas informações foram necessárias, pois era preciso fornecer à população uma ideia do
que estava acontecendo, pois os números revelavam o avanço da doença. Este projeto
pretende mostrar o quanto a Matemática foi e está sendo importante para o controle
da pandemia de Covid-19. A Matemática entra em diversas situações, como quando
são apresentados os números à população através de gráficos e tabelas, no cálculo da
distância que as pessoas devem manter umas das outras, no cálculo do tempo em que
uma pessoa infectada pode transmitir o vírus e até mesmo o número de vacinas que
estão sendo distribuídas em todos os estados e municípios brasileiros. Vários cientistas
postaram trabalhos trazendo as contribuições dos números para entender o efeito
do Coronavírus. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica exploratória
realizada através de jornais, revistas e sites que abordaram o tema proposto. Por meio
desse trabalho pudemos compreender a importância da Matemática para entender o
desenvolvimento da doença, as formas de contágio e aceleração dos casos, os momentos
de pico da doença, achatamento da curva, dentre outras situações.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Matemática. Covid-19.

76
 Entrelaçando em Prosas e Versos

Escola: Escola Municipal Murilo Serpa

Professor: Francisco Ferreira de Souza Junior
Estudantes: Maria Dagmar de Oliveira Bezerra / Gilberto Oliveira Batista

PROBLEMATIZAÇÃO: Em tempos difíceis, investindo em sonhos de jovens e adultos,

estamos aqui entrelaçando nossas aprendizagens e ações leitoras motivando-os,
fortalecendo-os e encorajando-os para o exercício da escrita, principalmente pelo gosto
da leitura, na compreensão e, principalmente, na interpretação de mundo, sempre com
o compromisso de atuar em aulas remotas, sem perder a esperança e o desejo por um
mundo melhor. Nesse contexto, é possível que alunos da EJA, diante da adversidade
da pandemia, se mantenham firmes, assíduos em seus compromissos escolares em
sintonia com o tempo pedagógico? METODOLOGIA: Para contemplar o projeto, foram
socializadas várias atividades. Salientamos que todas as orientações foram desenvolvidas
em aulas remotas, com atividades não presenciais. A culminância aconteceu em dois
dias, utilizando a plataforma Google Meet para socialização dos trabalhos. O projeto
contemplou, além de composições autorais, apresentações de recitais, artes visuais e
produção de vídeo. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Inspirados pelas reflexões
freireanas, acreditamos que essas ações proporcionam articulações com movimentos
populares, pensando numa aprendizagem democrática, através de diálogos acessíveis
voltados para a autonomia, para que os estudantes sintam-se envolvidos de forma
individual ou coletiva. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A aplicabilidade da teoria e da prática
nos traz um despertar para novas perspectivas do saber e para novas descobertas com
os atores sociais desse processo. Essas vivências geram e renovam conhecimentos
que incentivam a pesquisa, enriquecendo o repertório acadêmico dos estudantes. É
perceptível a melhoria na autoestima dos alunos da EJA. Vindo de realidades bem distintas
e principalmente por serem do turno da noite, muitos deles achavam que o tempo
estava perdido e hoje se deparam no universo da iniciação científica. E percebemos esse
resultado qualitativo nos encontros virtuais, onde reencontramos com alunos alegres e
motivados para seguirem em frente.

PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Autonomia. Protagonismo.

77
 Escola e Bairro: Lugar da Construção da Afetividade e Cidadania, o
Caso da Escola Municipal Marieta Guedes Martins em Fortaleza-CE

Escola: Escola Municipal Marieta Guedes Martins

Professor: Marlon Cavalcante Santos
Estudantes: Jose Ernaldo Alves Francelino / Thays Emily Sousa Rodrigues

A escola como equipamento inserido em um determinado bairro representa um

lugar, conceito esse referente ao pertencimento pela comunidade escolar e pela
comunidade do bairro na qual a mesma está inserida. Dentro desse contexto, como esse
equipamento está sendo visto dentro do bairro? Com pertencimento ou indiferença?
O seguinte projeto procura inserir dentro da paisagem do bairro Parque Santa Rosa,
em Fortaleza-Ceará, a Escola Municipal Marieta Guedes Martins como um equipamento
que traz cidadania e embeleza o bairro. Como metodologia foi utilizada referência
bibliográfica que trabalha com as temáticas: lugar, bairro, pertencimento e cidadania.
Na segunda etapa, foi promovida uma ação com os alunos de recuperação de algumas
partes externas da escola através da pintura do muro em diálogo com rua que liga duas
áreas do bairro Parque Santa Rosa, gerando um pertencimento e embelezamento por
meio da ação da comunidade escolar: alunos, professores e gestão. Como terceira parte,
os alunos buscaram conscientização através de contatos com a comunidade sobre a
importância da preservação do equipamento escolar e da rua na qual está sendo feita
a ação. Ressalta-se que em todos os momentos leitura e práxis foram essenciais para a
construção do projeto. Dentro do exposto, tal projeto/ação busca colocar em evidência a
escola como um equipamento valoroso dentro do bairro e como uma ação-piloto, para
que mais escolas da Rede Municipal de Fortaleza tenham o diálogo entre escola e bairro,
na construção de um lugar afetivo e de pertencimento, gerando preservação de um
equipamento público de educação e cidadania.

PALAVRAS-CHAVE: Escola. Lugar. Cidadania.

78
 Exergames: Uma Ferramenta de Interação Durante o Isolamento
Social

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professora Maria José Ferreira Gomes
Professora: Jaceline Ferreira Andrade
Estudantes: Ana Nicole de Moura Gomes / Isabely Moreira de Lima

O sedentarismo e a obesidade são problemas enfrentados por adolescentes no

mundo todo, pois muitos jovens se recusam a praticar exercícios físicos devido à pouca
atratividade. Isso acaba ocasionando muitos problemas de saúde e, com a expansão
da pandemia e do isolamento social, a situação se agravou. Em contrapartida, os
videogames oferecem, há bastante tempo, jogos em que os Joysticks são deixados
de lado e os jogadores têm que se levantar do sofá e mexer o corpo para controlar os
personagens, seguindo os comandos, ou para cumprir os objetivos das fases. Esses jogos
são chamados de Exergames, que consistem em uma mistura de exercícios físicos ligados
a games. Porém, esses equipamentos eletrônicos são inacessíveis financeiramente para
todos os nossos estudantes. Nesse sentido, objetivamos investigar se seria possível fazer
adaptações desses Exergames usando materiais de fácil acesso para os estudantes
em suas casas. Para isso, realizamos experimentos com os estudantes do 6º A, B e C
da EMTI Professora Maria José Ferreira Gomes, localizada no bairro Presidente Vargas,
Regional V de Fortaleza-CE. Foram adaptados vídeos escolhidos em canais no YouTube
e construídos tapetes de dança usando materiais recicláveis. Praticamos esses jogos
três vezes por semana por, em média, 30 minutos. Segundo relatos dos estudantes, essa
prática motivou, logo na primeira semana, a vivência de exercícios físicos por meio da
dança. O tapete de dança mostrou que seria possível criar novos movimentos utilizando
outras músicas de interesse dos alunos, possibilitando flexibilidade e maior abrangência
da criação do tapete. Com a participação nesse projeto, conseguimos aprender mais
sobre os benefícios do exercício à saúde e que nós devemos praticá-los, pois o nosso
corpo precisa ficar saudável para combater as doenças, e os Exergames de dança nos
proporcionam uma porta de entrada no combate ao sedentarismo e à obesidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sedentarismo. Exergames. Isolamento social.

79
 Fermentação da Acerola

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Antonio Girão Barroso

Professora: Mônica Sales Forte
Estudantes: Helber do Nascimento da Silva / Pedro Iago Fonseca Evangelista

A possibilidade de estudar a fermentação se apresentou diante da equipe como uma

curiosidade sobre o processo em si, pois um dos membros da equipe viu o processo sendo
feito com uvas em uma fábrica no interior do Ceará, onde ele foi passar as férias, e criou
uma hipótese: é possível fazer um experimento no qual outras frutas se comportariam
como a uva? Resultaria em vinho? Nesse experimento utilizou-se a acerola, fácil de se
desenvolver na nossa região, para formar vinho. Em um processo simples e caseiro,
sem acréscimo de fermento biológico, utilizou-se tanto a casca quanto a poupa da
fruta, amassadas em um balde com acréscimo de açúcar, para acelerar a fermentação,
colocadas em garrafas de vidro conectadas por uma mangueira, para separação do gás
carbônico e obtenção do álcool. Por cinco dias, deixamos a solução descansando e ao final
obtivemos o vinho. A fermentação foi observada pelo ser humano há cerca de sete mil
anos, desde as atividades agrícolas de produção de grãos, ainda que de forma empírica.
A descoberta científica da função da levedura na transformação de uva em vinho é
atribuída a Louis Pasteur, ainda no século XIX. Atualmente, a fermentação é utilizada
pela indústria alimentícia: a fermentação lática, na produção de iogurtes e queijos; e
a fermentação alcoólica, na fabricação de vinhos, cervejas e pães (fermento biológico),
e, mais atualmente, na fabricação do etanol, utilizado como combustível. A conclusão
desse experimento é que a acerola, uma fruta regional do Nordeste, se comportou como
uma fruta semelhante à uva na fermentação e pode resultar em um vinho saboroso,
ainda que mais azedo e menos alcoólico, apesar de ter-se utilizado um tempo curto para
a fermentação, de apenas 5 dias, tendo um resultado favorável e esperado.

PALAVRAS-CHAVE: Fermentação. Acerola. Vinho.

80
 Folclore: Plantas e Ervas Medicinais

Escola: Escola Municipal Professora Maria Odnilra Cruz Moreira

Professora: Kari Cristina Queiroz de Sousa
Estudantes: Karollaine Damasceno Saraiva / Ana Clarissa Almeida Ribeiro

A X Feira Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza, tendo como tema as manifestações

folclóricas com o trabalho de plantas e ervas medicinais, vem promover discussões em
sala de aula que permitem resgatar e valorizar a cultura popular brasileira. Desse modo,
os alunos indagaram o seguinte problema: será que o uso das plantas medicinais em
grandes quantidades pode fazer mal à saúde? Diante desse problema, foram elencados
os referidos objetivos: 1) Conhecer algumas plantas medicinais utilizadas no cotidiano
dos alunos e 2) Resgatar e valorizar o plantio e o cultivo das ervas medicinais, assim
como de remédios caseiros, incentivando a medicina popular. Os procedimentos
metodológicos envolveram a apresentação do tema através de conversas informativas,
pesquisas, conversas com a família, construção e elaboração de cartazes e murais, vídeos
sobre plantas medicinais, dada a relevância do trabalho ao investigar a função dessas
plantas e seus efeitos benéficos para a comunidade local. Os impactos desse estudo
mostraram que a população faz uso das plantas medicinais em seu cotidiano e que
elas são eficazes para a saúde. Desse modo, os alunos conheceram os tratamentos com
plantas e sua ação medicinal para o tratamento de problemas de saúde. Foi possível
também, a partir das pesquisas, o conhecimento da importante contribuição da herança
cultural dos indígenas para o uso das ervas e plantas medicinais. O trabalho favoreceu a
apropriação de receitas tradicionais que são aceitas pelos médicos e pela população. E,
por fim, os estudos responderam a problematização inicial dos alunos: saber se as ervas
medicinais, por serem naturais, poderiam ser consumidas indiscriminadamente, ou seja,
sem a preocupação do excesso de consumo. Desse modo, os alunos compreenderam
que mesmo as ervas medicinais sendo naturais, há a necessidade de se ter uma dosagem
controlada para que não haja efeitos indesejáveis à saúde.

PALAVRAS-CHAVE: Ervas medicinais. Cultura popular. Saúde.

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 Geozine: Uma Linguagem Crítica sobre o Estudo do Meio Ambiente

Escola: Escola Municipal Angélica Gurgel

Professora: Cintielena Holanda Costa
Estudantes: Ana Heloisa Monteiro Brandão / Hellen Candea Coutinho

É inquestionável que as transformações sociais, políticas e econômicas que aconteceram

nos últimos anos e, ainda, o surgimento da pandemia da Covid-19, influenciaram as
mudanças ocorridas no ambiente educacional. Muitos são os desafios para que o ensino
de qualidade chegue para todos. Diante desse cenário, foi preciso repensar novas
metodologias na educação que tornasse o aluno um indivíduo crítico, criativo, reflexivo e
humano. Assim, surgiu o Geozine, um recurso didático utilizado no processo de ensino e
aprendizagem da disciplina de Geografia, agregando os mais diversos saberes e levando
a uma melhor compreensão dos conteúdos. A metodologia foi desenvolvida nas turmas
de 9° ano da EM Angélica Gurgel, realizada em três fases. A primeira foi perpassada
pelas orientações da professora, sobre o que é um fanzine e a sua história, a diversidade
de materiais que poderiam utilizar e o tema central (problemas ambientais no Brasil:
influências políticas, econômicas e sociais) utilizado para a elaboração do Geozine. A
segunda fase se deu pelo contato do aluno com a pesquisa, o estudo do tema e a sua
criação. Na terceira fase aconteceram as discussões em sala de aula (Google Meet) sobre
as reflexões e críticas aos subtemas levantados em cada trabalho e a socialização do
seu Geozine. A aprendizagem do aluno está condicionada ao interesse e à curiosidade
sobre aquilo que lhe é proposto, por isso, o Geozine se tornou uma prática do despertar
da criticidade, da criatividade e do protagonismo dos educandos, tanto no interesse do
tema, que envolve sua própria realidade, quanto na busca por materiais para criar da
maneira que quiser. Constatou-se que ter o Geozine como prática educativa é permitir ao
aluno construir uma formação crítico-científica, seja investigando, questionando, discutindo,
produzindo sobre temas de relevância diversa na atualidade, seja incitando a reflexão, a
curiosidade e a criticidade dos alunos envolvidos.

PALAVRAS-CHAVE: Geozine. Aprendizagem. Protagonismo.

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 Jogo do Covidão: Produção de um Jogo Virtual 2D sobre o
Cotidiano de Estudantes do Bairro Vila Velha

Escola: Escola Municipal Herondina Lima Cavalcante

Professor: Diego Adaylano Monteiro Rodrigues
Estudantes: Davi Pessoa de Farias Cabral / Francisco Orlando Xavier Andrade

Em fevereiro de 2020, foi decretada uma pandemia, causada pela Covid-19. Todas as
escolas ingressaram em um novo modelo de ensino não presencial, com método de
ensino on-line. As escolas também não estavam preparadas para esse novo método, que
demorou algum tempo para ser implantado. O bairro Vila Velha, localizado na periferia
de Fortaleza, foi um dos bairros mais atingidos por essa doença, com elevado número de
mortes. Com a ajuda dos professores, pensamos em fazer um jogo no qual pudéssemos
abordar o contágio da Covid-19. O objetivo deste trabalho é desenvolver um jogo
educativo sobre a Covid-19 em nosso cotidiano, como forma de conscientizar os alunos
da nossa escola. Estamos nos reunindo de forma virtual e selecionamos a plataforma
Pocket Dev para desenvolver um jogo 2D, inspirado em jogos que pesquisamos, tais como
Mário e Alex Kidd. Nossos orientadores ajudaram a escolher o tema e o estilo do jogo.
Desenvolvemos, inicialmente, um personagem com um avatar, baseado em estudantes
da nossa escola, que tenta exterminar o inimigo chamado “Covidão”. Ao longo do jogo
aparecem álcool, vacinas e a Covid representada em diversas variantes. O cenário do
jogo são as ruas do nosso bairro, o supermercado, o hospital e a nossa escola. Esses são
elementos do nosso cotidiano. Nosso projeto busca conscientizar as pessoas de que o
Coronavírus pode matar e é uma doença grave, e o jogo pode ser usado na sala de aula
pelos professores como um recurso didático. Assim, o jogo combina entretenimento e
educação. Esperamos, com esse projeto, que possamos ajudar a comunidade escolar a
se conscientizar em relação ao vírus da Covid-19. Esse é um vírus perigoso. Acreditamos
que esse jogo possa trazer um diferencial nas aulas.

PALAVRAS-CHAVE: Jogo. Ensino. Tecnologias.

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 Jornal Yolanda Queiroz Notícias

Escola: Escola Municipal Yolanda Queiroz

Professora: Francisca Rosangela Candido da Silva
Estudantes: Isabelle Pires Furtado / Giovanna Pires Furtado

Procuramos proporcionar aos nossos alunos uma maior aprendizagem, já que o jornal
é um meio de comunicação que está no dia a dia das crianças. Em relação às práticas
de alfabetização e letramento, durante a realização do jornal, é importante fazer os
alunos se relacionarem com o material como se fossem leitores comuns, não ficar preso
ao produto final, considerar cada etapa importante para a aprendizagem e interação
dos alunos, pois tais práticas levarão a se tornarem leitores competentes. Antes da
apresentação, foram elaboradas aulas falando sobre a importância e o significado de um
projeto escolar, repassamos conceitos importantes como responsabilidade, organização,
disciplina e comprometimento. Além disso, o jornal escolar é uma excelente maneira
de ajudar os estudantes no treino e no aprimoramento da escrita, da leitura e da
comunicação. A pesquisa ocorreu com alunos do 6º ano do ensino fundamental dos
turnos manhã e tarde. Iniciamos com pesquisas diversas, nas quais os alunos estudaram
o gênero notícia/reportagem, e depois desse embasamento teórico, os próprios alunos
elaboraram seus textos e suas falas. Os alunos elaboraram pesquisas através da internet
sobre temas relevantes, como o retorno às aulas presenciais, Coronavírus, vacinação
e alguns eventos que ocorreram durante o semestre. Depois de adquirida certa
segurança no decorrer do processo, eles foram estimulados a gravar seus vídeos
individualmente e, posteriormente, foi criado um momento de debate ao vivo no
momento da apresentação do telejornal.

PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Telejornal. Comunicação.

84
 Letramento Científico e Protagonismo Discente em Foco na
Vitrine Cultural

Escola: Escola Municipal João Estanislau Façanha

Professora: Edneide Maria Bulamarque Fonseca de Souza
Estudantes: Hildarlecio Alves Domingues / Thamires Tamila Rodrigues Feitosa

PROBLEMATIZAÇÃO: Muito se tem debatido acerca da falta de interesse dos alunos em

participar efetivamente das aulas de Língua Portuguesa, sobretudo na disponibilidade
para ler, escrever e produzir, com autonomia, seus próprios textos. De forma generalizada,
o que emerge dessa problemática é a ineficiente formação das competências básicas de
leitura e escrita dos alunos, numa sociedade grafocêntrica, que surge pelas habilidades
leitoras e escritoras dos cidadãos nas interações sociais e nas práticas de letramentos.
METODOLOGIA: Nesse contexto, vislumbrando a aprendizagem proficiente do objeto
de estudo, incentivamos os alunos a construírem sentidos contextualizando o conteúdo
escolar com o cotidiano deles, utilizando a estratégia da Vitrine Cultural. Favorecemos a
interação nas aulas remotas com a formação de grupos de pesquisa para a apresentação
livre e criativa dos conteúdos estudados, incluindo a encenação de livros paradidáticos
lidos durante o semestre. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A estratégia da exposição
virtual e criativa dos conteúdos dos componentes curriculares na Vitrine Cultural virtual
favorece, sobremaneira, o desenvolvimento das habilidades e competências requisitadas
na BNCC, possibilitando uma aprendizagem profícua. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A
produção da Vitrine Cultural virtual consolidou-se dando um novo impulso às práticas
de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita por intermédio de pesquisas acerca
dos diversos objetos de estudo do componente curricular, oferecendo oportunidades
de vivenciar situações diversas de aprendizagem, pois permitiu momentos de intensa
reflexão, escuta, valorização do capital cultural dos discentes, despertar do senso
crítico, desenvolvimento da autonomia e do protagonismo frente à aquisição dos novos
conhecimentos e sua aplicabilidade real; processos tão necessários para a emancipação
dos estudantes no exercício da cidadania.

PALAVRAS-CHAVE: Letramento científico. Autonomia. Protagonismo.

85
 Levantamento de Flora no Quintal de Casa

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Filgueiras Lima

Professor: Francisco Renan Aragão Linhares
Estudantes: João Guilherme de Moura Moraes / Samuel Modesto Medeiros Alves

Frequentemente nos deparamos com diversas espécies de vegetais nos nossos quintais
ou jardins. Essas plantas com as quais convivemos em casa podem ser consideradas
uma oportunidade para a conexão com a natureza, a curiosidade, o conhecimento e o
desenvolvimento de projetos que visem a educação ambiental. Por meio da identificação
das espécies de vegetais presentes no quintal de casa, o aluno é estimulado à investigação
científica, desenvolvendo a capacidade de resolver problemas e compreender conceitos
básicos. Assim, o objetivo do presente estudo visou identificar as espécies vegetais que
estão distribuídas pelas dependências do quintal da casa do aluno João Guilherme de
Moura Moraes da EMTI Filgueiras Lima. Para tanto, foi utilizado material escolar e celular
com o aplicativo LeafSnap. O aluno identificou os vegetais com o auxílio do aplicativo
após a captura de fotos pelo celular. Só então foram registrados no caderno os nomes
científicos e realizado uma pesquisa das principais características do vegetal, como
espécie, família, nome popular e sua importância no ecossistema. Durante a observação,
foram identificadas cinco famílias e nove espécies, todas elas comumente utilizadas
em jardinagens e paisagismo. Das nove espécies presentes no quintal da casa, cinco
pertencem à família Araceae, como a Coração-de-Jesus (Caladium bicolor), Costela-
de-Adão (Monstera deliciosa), Jibóia (Epipremnum aureum), Imbé (Philodendron
burle-marxii) e Zamioculca (Zamioculcas zamiifolia). As quatro espécies restantes
foram Babosa (Aloe vera), Espada-de-São-Jorge (Sansevieria trifasciata), Brilhantina
(Pilea microphylla) e Palmeira-de-manila (Adonidia merrillii), pertencentes às famílias
Xanthorrhoeaceae, Asparagaceae, Urticaceae e Arecaceae, respectivamente. No decorrer
do estudo, o aluno compreendeu as principais características do reino vegetal, adquirindo
também a consciência sobre a importância da preservação ambiental. Por fim, o projeto
gerou subsídios que podem auxiliar em futuras aulas práticas na escola.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Vegetação. Ecossistema.

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 Línguas Nativas - Tribo Tremembé

Escola: Escola Municipal Edilson Brasil Soarez

Professor: Jorge Henrique Ferreira dos Santos
Estudantes: Milena Fernandes Sobreira / Jhennyfer Kelly Morais Carvalho

PROBLEMATIZAÇÃO: Mais de 26 mil índios do estado do Ceará encontram-se, atualmente,

aldeados por cidades cearenses, o que corresponde a 17% da população indígena do
Nordeste, um número que é imensamente inferior se comparado à população maior
que já se fez presente, antes de existir Brasil enquanto país. No Brasil, a grande maioria
das comunidades indígenas vive em terras coletivas, declaradas pelo governo federal
para seu usufruto exclusivo. Muitas delas estão demarcadas e contam com registros
em cartórios, outras estão em fase de reconhecimento; há, também, áreas indígenas
sem nenhuma regularização. São as comunidades que diariamente, seja ao pé da serra,
na região metropolitana de Fortaleza, litoral ou sertão, celebram a memória dos seus
antepassados, educam suas crianças por meio de escolas indígenas, se organizam
enquanto etnias sobreviventes, e cada povo rememora as características de seus
antepassados. O esquecimento dos políticos, entre outros nomes importantes, em
relação às populações indígenas, faz com que tribos passem fome, fiquem doentes e não
tenham os devidos cuidados. As tribos, nos dias atuais, sofrem com uma pandemia, e
muitas não têm como lidar com a situação. METODOLOGIA: Estimulou-se uma pesquisa
(linguística, histórica e geográfica) sobre os povos nativos do Ceará, como os Tapebas, os
Tupis, os Guaranis, os Tremembés etc., que língua eles falavam ou ainda falam, sobre as
tribos remanescentes e quais de suas expressões/palavras utilizamos e integramos ao
nosso dia a dia. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O processo de pesquisa científica
possibilita a autonomia dos estudantes através da ciência, induzindo o ato reflexivo
e investigativo através do uso do método científico. Novas técnicas de pesquisa e de
levantamento de dados foram apreendidas pelos estudantes. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O incentivo à pesquisa científica proporcionou aos estudantes diversas oportunidades,
entre elas a sua formação como ser pensante e gerador de conhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Línguas nativas. Pesquisa.

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 Luta contra o Negacionismo na Pandemia

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Maria do Socorro Alves Carneiro

Professora: Erika Mayara de Oliveira Pimentel
Estudantes: Bernardo Meneses Tavares / Evelyn Pereira de Carvalho

PROBLEMATIZAÇÃO: Estamos vivendo um dos mais extremos eventos que tomaram

conta de nossa contemporaneidade em sua perspectiva global. Trata-se da pandemia da
Covid-19, doença infecciosa causada pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2). Porém, como se
não bastasse um vírus, ainda é preciso enfrentar uma onda forte de negacionismo contra
a ciência. Como podemos acabar com o negacionismo na pandemia? Nesse contexto,
o presente trabalho pretende levar ao público informação de qualidade e de confiança,
fruto de um processo de pesquisas científicas e de produção de conteúdos digitais
para divulgação científica. METODOLOGIA: Logo após a divulgação do edital da X Feira
Municipal de Ciência e Cultura de Fortaleza, a sala foi dividida em subgrupos, cada um
responsável em pesquisar um assunto relacionado ao tema. Foram criados três grupos:
Grupo 1 – Causas do negacionismo; Grupo 2 – Fake News; Grupo 3 – Consequências do
negacionismo. Após reunir e organizar todas as pesquisas científicas e todos os materiais
de divulgação criados, como textos, desenhos, vídeos e música, o material produzido
pela turma foi apresentado para a comunidade escolar no dia da etapa escolar através
da plataforma Google Meet, além de ter sido disponibilizado esse material em outras
redes sociais, como Instagram e YouTube. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Levar
informação e conhecimento científico, de maneira lúdica e descontraída, ao público em
geral é o objetivo desse projeto. Informação de qualidade e conhecimento científico
podem ser ferramentas poderosas para acabar com o negacionismo. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: O incentivo do edital da feira científica foi fundamental para estimular a
curiosidade e o letramento científico dos alunos. Com um grande empenho de toda a
turma para realizar as pesquisas e produzir os materiais científicos, o material produzido
foi de alta qualidade e teor científico e pode ajudar na luta contra o negacionismo.

PALAVRAS-CHAVE: Negacionismo. Divulgação. Covid-19.

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 Matemática com Arte

Escola: Escola Municipal Antonio Mendes

Professora: Nair Eugênia Pereira de Sousa
Estudantes: Fernando Abreu Amaral / Kerlon Brian Moreira da Silva Costa

PROBLEMATIZAÇÃO: A Matemática é uma das áreas do conhecimento que apresenta

o menor índice de aprendizagem, e vivenciando o contexto da pandemia causada pela
Covid-19 tivemos que nos afastar fisicamente dos nossos alunos e adotar o ensino remoto.
A fase que os alunos do 5º ano estão requer uso de material concreto e didático para que se
tenha uma assimilação satisfatória e consolidada. Porém, com o isolamento social me veio
os questionamentos: como motivar meus alunos a realizar as atividades de Matemática?
Como envolver a família nesse novo processo de ensino e aprendizagem? Que tipo
de material concreto é possível utilizar nesse contexto? METODOLOGIA: Apresentei
aos alunos das turmas do 5º ano D e E (manhã e tarde) atividades interdisciplinares,
as quais iniciei mostrando como fazer jogos matemáticos, usando material de sucata e
proporcionando uma aprendizagem mais significativa. Eles foram estimulados, assim
como seus familiares, a confeccionarem os jogos e a fazerem a atividade em família.
Os alunos enviavam suas atividades feitas através de fotos e/ou vídeos sempre com
características bem próprias do contexto familiar. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
O Projeto Matemática com Arte possibilita aos estudantes e familiares, através do lúdico,
a assimilação de conceitos básicos da Matemática, o desenvolvimento de habilidades
manuais, a capacidade de aproveitar e reaproveitar materiais que iriam para o lixo, além
de proporcionar momentos de descontração, harmonia e afetividade no seio familiar.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: A proposta feita aos alunos no Projeto Matemática com
Arte, em que aos poucos eles perceberam a interdisciplinaridade, os fez criarem seus
próprios jogos. Na análise realizada sobre o aproveitamento nas atividades cognitivas
e socioemocionais, a maioria dos alunos mostrou uma aprendizagem significativa e
vínculos afetivos familiares mais fortalecidos.

PALAVRAS-CHAVE: Lúdico. Aprendizagem. Afetividade.

89
 Matemática Divertida: O Uso de Jogos para Estímulo da Prática de
Operações Matemáticas

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Hildete Brasil de Sá Cavalcante

Professora: Liliana Fernandes Almeida
Estudantes: Giovanna Vitória e Silva / Joel Ferreira Gouveia

PROBLEMATIZAÇÃO: A habilidade de realizar as operações básicas é indispensável para

os estudantes, seja como ferramenta em sala de aula, seja no dia a dia, em contextos
simples como fazer compras no supermercado. Contudo, no Brasil, ainda há uma
grande quantidade de estudantes que não conseguiram desenvolver plenamente essa
habilidade na idade ou na etapa escolar adequada. Diante desse cenário, um recurso
que pode ser explorado é a utilização de jogos já existentes ou adaptados para tornar
o estudo prático do cálculo atrativo. METODOLOGIA: Tomando como referência jogos
já existentes, foi desenvolvido um jogo de tabuleiro chamado Matemática Divertida, no
qual os participantes avançam pelo tabuleiro ao responderem corretamente cálculos
simples de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação. O objetivo é estimular
o estudo prático das operações básicas. As instruções de jogo foram desenvolvidas em
conjunto e uma partida teste foi realizada com 4 participantes de idades e níveis de
escolaridade diferentes. Em paralelo ao desenvolvimento do jogo, foram realizadas a
leitura e compreensão de alguns dados educacionais atuais sobre a aprendizagem de
Matemática no Brasil. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O bom desenvolvimento
da habilidade de realizar as operações básicas é indispensável para a continuidade dos
estudos, pois a compreensão dos processos básicos de cálculo forma a base tanto para
estudos posteriores de Matemática e de Ciências quanto para atividades diárias que
envolvem relações entre informações numéricas, como as compras e o pagamento de
contas. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Na partida teste do jogo, foi observado que há um
desinteresse se o jogador não consegue realizar a operação pedida, o mesmo desânimo
que ainda acomete muitos estudantes em todo o país. Simultaneamente, foi observado
que o jogador que consegue realizar as operações sente-se entusiasmado para dar
continuidade ao jogo e até jogar novamente, desenvolvendo as estratégias de cálculo
adequadas para cada operação.

PALAVRAS-CHAVE: Operações básicas. Matemática. Jogos.

90
 Medidas de Prevenção contra a Covid-19

Escola: Escola Municipal Almerinda de Albuquerque

Professor: Aezio Silva Rocha
Estudantes: Silvani Duarte de Oliveira / Maria Irene Bento da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: A Covid-19 é uma doença causada pelo Coronavírus, atingindo,

principalmente, o sistema respiratório e agravando-se em pessoas com comorbidades,
como diabetes, obesidade, hipertensão etc. A doença espalhou-se pelo mundo e
transformou-se em uma pandemia, matando milhões de pessoas. Portanto, o que se
pergunta é o que devemos fazer e quais medidas de proteção devem ser adotadas
para minimizar a propagação do vírus. METODOLOGIA: A metodologia utilizada para
o desenvolvimento do projeto foi a explanação via vídeo das medidas de proteção e
prevenção da Covid-19 e a utilização de cartazes. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
No Brasil, a Covid-19 comprometeu o sistema de saúde, despreparado para a grave doença
que lotou leitos de UTI e hospitais de campanha. Portanto, se fez necessário adotar medidas
de proteção para evitar a propagação do vírus, como o uso de máscara, a higienização das
mãos com água e sabão e com álcool em gel, além de evitar aglomerações. No entanto, a
melhor maneira para barrar a pandemia é a vacinação em massa, o que já começou a ser
feito globalmente, com a disponibilização de vacinas para a imunização da população.
O projeto visa conscientizar as pessoas da necessidade de se colocar em prática tais
medidas para evitar o aumento das infecções. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Esse projeto é
de suma importância, pois trouxe conhecimentos importantes para conscientizar a nossa
população acerca dos cuidados com a doença, para evitarmos um número absurdo de
mortes. Eu amei participar do projeto, senti-me privilegiada, importante e valorizada. É
muito gratificante poder transmitir conhecimentos à população de como devemos nos
proteger contra esse perigoso vírus.

PALAVRAS-CHAVE: Covid-19. Prevenção. Vacinação.

91
 Medindo a Chuva: Construção de um Pluviômetro de Baixo Custo
para Atividades Pedagógicas, Usando Materiais Alternativos como
Facilitador do Ensino-Aprendizagem de Climatologia

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Leonel de Moura Brizola

Professora: Haline Alves Melo
Estudantes: Ana Vitória Alves dos Santos / Maria Clara Dias Barbosa

PROBLEMATIZAÇÃO: Para instigar o conhecimento através de experiências práticas, haja

vista as dificuldades financeiras encontradas no setor da educação, faz-se necessário
o desenvolvimento de alternativas que possibilitem a obtenção de material científico,
que estimule a construção de equipamentos com materiais de baixo custo. A prática
proposta é a construção de um pluviômetro, feito com materiais alternativos. Nesse
cenário, questiona-se: a proposta metodológica possibilita compreender os princípios
sobre pluviosidade e capacidade pluviométrica? O ensino-aprendizagem é garantido e
torna-se eficaz para o desenvolvimento crítico do discente sobre a temática abordada, o
estudo da pluviosidade em Climatologia? METODOLOGIA: A construção do pluviômetro
foi realizada mediante orientações: aulas explicativas sobre o tema de climatologia,
tempo e clima nos biomas Caatinga e Mata Atlântica para obtenção das primeiras noções
sobre a temática. Propôs-se a construção de um pluviômetro, de maneira individual, por
alunos do 8º ano do ensino fundamental da EMTI Leonel de Moura Brizola, localizada no
bairro Planalto Ayrton Senna, Fortaleza-CE. Confeccionou-se com materiais alternativos
como garrafas PET, frascos, régua etc. Explicou-se a forma de uso para análise do índice
pluviométrico. Foi criada uma tabela para anotações para estudos e monitoramento da
precipitação. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Interessa manter o processo de
ensino-aprendizagem eficaz para o desenvolvimento crítico do discente sobre a temática
abordada, o estudo da pluviosidade em Climatologia. A construção desse equipamento
desafia o aluno, motiva a produção própria e é de suma relevância para compreender
sobre a pluviosidade nesta região, sendo o município pertencente à região Nordeste,
de clima semiárido, e Fortaleza com clima tropical semiúmido. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: Cada vez mais, os discentes buscam por atividades práticas. No entanto, muitas
de suas ideias e propostas de trabalho acabam esbarrando no problema da falta de
equipamentos adequados para o desenvolvimento das atividades. Alcançou-se a
produção do conhecimento de forma autônoma.

PALAVRAS-CHAVE: Materiais alternativos. Climatologia. Ensino.

92
 Minicontos e Fotografias: Por uma Educação Emancipatória

Escola: Escola Municipal Angélica Gurgel

Professora: Sandra Maria Tomaz Noronha Lima
Estudantes: João Victor Raulino de Oliveira / Luiz Philipe Vicente de Souza Oliveira

A busca por desenvolver na escola um trabalho com práticas sociais e autênticas de escrita
com alunos do Ensino Fundamental (9º ano) de modo a construir uma aprendizagem
significativa na qual eles possam expressar e compartilhar seus sentimentos e opiniões
acerca do mundo cultural, mobilizou nossa escola a desenvolver uma proposta de
formação crítica a partir da produção de minicontos, de modo que estudantes, à medida
que entrem em contato com o letramento crítico, através de práticas diárias de leitura
com fotografias e outras semioses, possam adquirir habilidades no uso da língua materna.
A metodologia da pesquisa dividiu-se em 3 etapas. Primeiramente, realizamos leituras
compartilhadas de minicontos. Em seguida, realizamos análise dos textos e uma oficina
de fotografia, observando os detalhes das imagens que pudessem, de alguma forma,
originar um miniconto. Ao final, fizemos a produção de minicontos, na qual o(a) aluno(a)
expressava emoções e memórias afetivas, além de extrapolar seus conhecimentos sobre
a estrutura do gênero textual. Portanto, ao ter contato com experiências em projetos de
letramento, os alunos produziram textos que ampliaram, diversificaram e enriqueceram
a capacidade deles em produzir textos e ainda de se fazerem ouvir. A relevância do
trabalho com projetos de letramento consiste na ampliação do repertório sociocultural,
no aprimoramento das habilidades de leitura e de escrita e no desenvolvimento da
autonomia e do empoderamento social de nossos jovens.

PALAVRAS-CHAVE: Minicontos. Fotografias. Projeto de letramento.

93
 Mundo Invisível dos Vírus: Utilização da Luz Negra Mostrando a
Contaminação da Covid-19 na Escola

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor José Júlio da Ponte

Professora: Nayane Maria de Amorim Lima
Estudantes: Carlos Kauan Cavalcante de Oliveira / Eric Rullian da Silva Lima

PROBLEMATIZAÇÃO: Vivenciamos, com a pandemia da Covid-19, o agravamento da saúde

pública, dificuldades econômicas nos países e graves consequências para a educação.
Esta, na tentativa de amenizar os danos pedagógicos, vem utilizando estratégias
didáticas, como a implantação do Ensino Remoto Emergencial. Nesse contexto, foi
pautada nas aulas virtuais de Ciências a investigação e o esclarecimento sobre a
facilidade de contaminação do novo Coronavírus, visando à conscientização e prevenção
da comunidade escolar no combate ao vírus causador da Covid-19. METODOLOGIA:
Inicialmente, foi apresentado aos estudantes o tema gerador da Feira de Ciências:
Conhecimentos e práticas em tempos de pandemia. A partir disso, os estudantes
realizaram um experimento utilizando uma tinta fluorescente que provoca um efeito
visual sob a luz negra. A experiência visa mostrar como teria ocorrido a disseminação de
infecção do Coronavírus dentro da escola. No experimento, uma das pessoas, apontada
como “participante contaminado”, passa a tinta fluorescente nas mãos para simular
o vírus. Na sequência, a pessoa pega em diversos objetos, cumprimenta os colegas e
compartilha materiais. Quando a luz negra é acesa é possível perceber a disseminação do
vírus. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Diante da pandemia instalada, manifesta-
se a importância de esclarecimentos sobre os meios de transmissão do novo Coronavírus,
especialmente no ambiente escolar. A experiência mostra a facilidade de propagação
do vírus, sobretudo quando a lavagem de mãos não é realizada, desempenhando um
papel conscientizador nos estudantes, além de desenvolver a educação científica e
incentivar o protagonismo estudantil. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Foi possível comprovar
através do experimento a facilidade com que o vírus contamina as pessoas e se propaga.
Foram abordados conteúdos paralelos, como a radiação ultravioleta proveniente da luz
negra e materiais fluorescentes. O presente trabalho apresentou uma alternativa de
conscientização a toda comunidade escolar, despertando nos alunos o interesse pela
investigação científica.

PALAVRAS-CHAVE: Covid-19. Contaminação. Luz Negra.

94
 Música para Viver em Tempos de Pandemia

Escola: Escola Municipal Professor José Parsifal Barroso

Professor: Dimas Carte Araújo da Costa
Estudantes: Vitor Fernando Moreira dos Santos / Livia Everlyn Silva Ribeiro

Uma das grandes problemáticas encontradas na educação durante a pandemia foi

a instabilidade emocional dos alunos, que comprometeu seus rendimentos. Com o
objetivo de reverter essa situação e de trabalhar o aluno de forma integral, sob orientação
da Secretaria Municipal da Educação, utilizamos o duplo foco, que vislumbra tanto a
aprendizagem dos conteúdos como o desenvolvimento socioemocional, através do
desenvolvimento de competências. Dessa forma, gera-se o questionamento: como a
música pode atender a essa demanda tão urgente, ajudando não só a melhorar os índices
escolares, mas a trabalhar o aluno de forma plena? O campo do estudo foi estabelecido
na EM Professor José Parsifal Barroso com os alunos do 8° ano. As atividades foram
divididas em quatro etapas: a primeira se deu a partir de aulas de apreciação e teoria
dos conceitos de música; a segunda consistiu em aulas práticas através de música; a
terceira ocorreu por meio de atividades musicais com duplo foco: o desenvolvimento
do conhecimento universal e transversal da música alinhado com o desenvolvimento
das competências “autoconfiança”, “foco” e “responsabilidade”; a quarta etapa se deu
com o desenvolvimento da competência “iniciativa social”, através da participação de
apresentações de forma on-line (live) e de concertos virtuais para a comunidade. O
projeto musical desenvolvido na escola, aliado às quatro competências socioemocionais
trabalhadas com os educandos no contexto da pandemia, propiciou a melhoria da saúde
mental e emocional dos alunos e o senso de pertencimento à instituição. Além disso,
os alunos se tornaram agentes multiplicadores do ensino da música dentro e fora da
escola. Com o desenvolvimento do projeto, percebeu-se tanto um maior rendimento
dos alunos nas disciplinas curriculares quanto no desenvolvimento socioemocional,
pois melhoraram a sua autoestima e os seus pensamentos positivos, bem como o
desenvolvimento consciente de seus direitos e deveres na sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Música. Duplo foco. Socioemocional.

95
 Nanotecnologias: Uma Realidade Invisível

Escola: Escola Municipal Demócrito Rocha

Professora: Luiza de Marilac Dantas de Almeida
Estudantes: Ana Camily Brandão Nunes / Maria Sofia da Silva Lobão

Observando o contexto atual de uma pandemia e visando contribuir com a agenda 2030
da ONU, que inclui os 17 objetivos de desenvolvimento sustentável, a equipe formulou
uma pesquisa com base no terceiro objetivo, que visa assegurar uma vida saudável para
todos. Para isso, foi usada a síntese verde para contribuir com soluções e minimizar o
impacto da pandemia nas escolas. Tecnologias como essa vêm sendo cada vez mais
exploradas em vários campos das ciências, especialmente na saúde, devido à crescente
onda de resistência de microorganismos como fungos, bactérias e vírus, como o da
Covid-19. E com o aumento das pesquisas, novas formas de sintetizá-las têm surgido. O
objetivo principal do nosso projeto foi testar a eficiência de nanotecnologias a partir da
síntese verde, usando o redutor feito a partir do extrato da erva-mate, do chá verde e da
casca de banana. Neste trabalho foi usado como redutor de íon prata o extrato aquoso
de erva-mate, com a concentração de extrato a 5% em todas as amostras. O material foi
coletado em diversos pontos da escola, foi feita a cultura de bactérias em placa de Petri
e os dados foram usados para gerar um resultado estatístico. Desses dados, o que obteve
melhor desempenho foi a síntese realizada com casca de banana no banheiro.

PALAVRAS-CHAVE: Nanotecnologias. Síntese verde. Microrganismo.

96
 Não à Violência contra a Mulher

Escola: Escola Municipal Nilson Holanda

Professora: Francisca Antonia Viana Camelo
Estudantes: Joelma Grigorio dos Santos / Tereza Cristina de Souza Cavalcante

PROBLEMATIZAÇÃO: Diariamente, pelos jornais e revistas temos visto uma grande

divulgação de violência contra a mulher. Os agressores vão dos companheiros de vida
ao assediador, que estão em lugares distintos: trabalho, transporte etc. Mesmo ainda
sofrendo contínuas agressões, a mulher de hoje já percebeu que tem capacidade de
ir à luta, não aceita mais situações de submissão e de violência. Essa percepção de não
aceitar mais humilhações e agressões levou as mulheres de volta à escola, aos estudos.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma das portas que se abrem e acolhem essas
mulheres para que possam buscar conhecimento, educação e, assim, conseguir sair de
situações desumanas. Então, quando, na escola, foi cogitada a realização de uma Feira
de Ciências, o assunto “violência contra a mulher” foi um dos primeiros a entrar em
pauta e as alunas, espontaneamente, resolveram abraçar o tema e pesquisá-lo, como
também usar a experiência de vida de cada uma. METODOLOGIA: Para os alunos terem
uma melhor compreensão sobre o assunto da violência contra a mulher, realizamos
uma live e assistimos a um vídeo com uma entrevista da Maria da Penha, reconhecida
ativista dos direitos das mulheres, que sofreu na pele violência física e, por esse motivo,
lutou para criar uma lei que leva o seu nome. Os alunos ficaram bem interessados e
resolveram pesquisar sobre a entrevistada e a lei, sendo o vídeo uma escolha para
apresentarem seus depoimentos. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O trabalho é
de extrema importância e nos mostra como a mulher está mais aberta a mudanças e
mais participativa nos assuntos de seu interesse. E, por esses motivos, não aceita mais
sofrer calada nenhum tipo de violência.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Pesquisa. Educação Científica.

97
 Novas Práticas de Aprendizagem Matemática Usando Tecnologias
no Ensino Remoto

Escola: Escola Municipal Marieta Guedes Martins

Professor: Cleirton Silva de Neves
Estudantes: Hana Aiyume Santos / Bianca Maria Ferreira da Silva

Estamos passando por tempos de pandemia e consequentemente por mudanças

em hábitos da nossa rotina. Na educação estamos nos adaptando às novas maneiras
de ensino e aprendizagem com uso de recursos mais acessíveis e seguros para toda a
comunidade escolar. Novas técnicas usadas pelas escolas no ensino remoto trouxeram
desafios e discussões em relação à adaptação dessa modalidade e como abranger grande
parte dos alunos da instituição. Visando à qualidade de ensino das nossas escolas, novas
soluções precisam ser estudadas e desenvolvidas, pois no ensino híbrido essas práticas
educacionais serão necessárias. O projeto foi elaborado nas aulas de Matemática do 9°
ano da EM Marieta Guedes Martins por videoconferência, na qual surgiu a ideia de que a
criação do aplicativo educacional seria um auxílio nas aulas e possibilitaria maior contato
entre professores e estudantes para o acompanhamento e consolidação da aprendizagem
da turma. Esse aplicativo foi desenvolvido pelos discentes com orientação do professor
de Matemática e contém uma sala virtual para o estudo de exatas e recursos digitais para
ajudar na compreensão de conteúdos matemáticos e suas aplicações. Podemos destacar
no uso desse aplicativo: videoaulas do professor da turma, registro do acompanhamento
das atividades, jogos relacionados com os descritores, assim como as habilidades e
competências de Matemática, arquivos de material complementar usado pelo professor
nas aulas, simulados, TDs e atividades para os alunos do AEE. Logo, após a criação do
projeto, os estudantes ficaram mais animados e dedicados para participar das aulas e o
aplicativo foi usado como forma de somar tanto no ensino remoto e, posteriormente, no
ensino híbrido. Percebemos também que o uso de tecnologias educacionais é o recurso
que irá solucionar as dificuldades apresentadas pelas escolas e tornará o ensino mais
acessível para todos os alunos.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Recursos. Aplicativo.

98
 Nutrição: Alimentação Saudável

Escola: Escola Municipal Professora Aldaci Barbosa

Professor: Allan Junior da Silva Costa
Estudantes: Dayana Diniz da Silva / Rodrigo Xavier Guimarães

PROBLEMATIZAÇÃO: Uma boa alimentação é um fator indispensável para o

desenvolvimento dos seres vivos, porém, no mundo moderno, a praticidade e facilidade
nos levam a escolher alimentos de produção cada vez mais rápidos, cheios de
conservantes e pouco nutritivos. Além disso, problemas na alimentação acarretam uma
saúde fragilizada, tornando o organismo mais suscetível a doenças, inclusive à COVID-19.
Desses apontamentos, surge a seguinte questão: como fazer com que os colegas
estudantes reflitam sobre a alimentação que eles possuem? METODOLOGIA: A pesquisa
foi feita com os alunos do 7º ano C, tarde, da Escola Municipal Professora Aldaci Barbosa.
Ela aconteceu durante o período de uma semana, tendo início no dia 05 de agosto e
finalizando no dia 11 de agosto, durante a qual o professor orientador estabeleceu um
diálogo sobre Alimentação Saudável no grupo de WhatsApp da turma. Cada aluno
criou sua própria pirâmide alimentar com os alimentos que consumiram no dia anterior.
Também foram apresentados através do YouTube vídeos de nutricionistas falando sobre
nutrição e alimentação saudável. Com isso, cada aluno pôde fazer uma relação sobre
alimentos que deve priorizar e alimentos que deveria evitar. Ao final da pesquisa, foi
elaborado um semáforo para indicar esses alimentos com os quais devemos ter atenção,
que devemos evitar e que devemos priorizar. O vídeo foi apresentado de forma virtual na
etapa escolar. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Essa pesquisa teve como objetivo
fazer com que o corpo estudantil da nossa escola refletisse sobre hábitos alimentares
mais saudáveis como uma forma de melhorar a qualidade de vida e também prevenir
contra doenças. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa teve um resultado satisfatório,
gerando um diálogo sobre uma alimentação saudável e uma melhor qualidade de vida.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentação. Saúde. Pesquisa.

99
 O Uso de Aplicativos nas Aulas Remotas

Escola: Escola Municipal Santos Dumont

Professora: Onete Raulino da Costa
Estudantes: Davi da Silva Ramos / Maria Eduarda Amancio Freire

Os aplicativos estão cada vez mais presentes no cotidiano e ambiente escolar. Diante
disso, discutimos seu uso com foco na aprendizagem dos alunos e sua interação com
professores e colegas. Sugerimos o Google Meet, YouTube, Minecraft e Roblox por
conhecimento e utilização dos mesmos. Objetivamos ajudar professores e alunos nas
aulas remotas descrevendo cada aplicativo e suas funcionalidades, mostrando que é
possível aprender de forma agradável e divertida os conteúdos escolares e apresentar
as descobertas com a pesquisa. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica
documental, dialogando com Big Brain (2017), Blog Trivium (2021), Education Roblox
(2021), Google (2020), Johnson (2021), Oliveira (2013), Pereira (2018), Teixeira (2021) e Vinha
(2020), a partilha de experiências e a apresentação oral do estudo. Confirmamos que o
Meet é uma plataforma para aulas on-line, sendo solução de videoconferência segura e
confiável que contribui para formar, conectar e incentivar as comunidades escolares. O
YouTube é uma extensa fonte de pesquisa, podendo ajudar a melhorar a compreensão
dos conteúdos escolares, útil a professores e alunos. O Minecraft Education Edition
permite ao professor criar propostas pedagógicas através do jogo, aproximando o
aluno da aprendizagem, proporcionando habilidades importantes como autonomia e
contato com a tecnologia, por ser conhecido pelos jovens. O Roblox é uma ferramenta
educacional onde as oportunidades de criatividade e imaginação são ilimitadas, sendo
oferecidos software e currículo gratuitos para o ensino de alunos de todas as idades sobre
ciência da computação, cidadania digital, empreendedorismo e muito mais. Portanto,
esse estudo tem o papel de partilhar com os alunos da Escola Municipal Santos Dumont
e comunidade escolar que o aprender brincando facilita a aprendizagem, tornando-a
mais envolvente, prazerosa e significativa. Esperamos que esse estudo contribua para
que os aplicativos sejam vistos de uma forma mais educativa e usados no ambiente
escolar por alunos, professores e comunidade em geral no ensino e aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Aprendizagem. Aplicativos.

100
 O Auto da Compadecida: Fazendo Arte na Pandemia
Usando a Tecnologia

Escola: Escola Municipal Thomaz Pompeu Sobrinho

Professora: Lara Pinheiro de Oliveira
Estudantes: Gabriel Parente Brasil / Keslya Monara Xavier de Souza

PROBLEMATIZAÇÃO: O presente trabalho busca investigar possibilidades de expansão

do aprendizado através da Arte, em meio a uma realidade de enfrentamento à Covid-19.
O estudo questiona as formas de se fazer Arte durante a pandemia, sob a perspectiva
da nova necessidade de isolamento social trazida por ela. E, nesse contexto, surge o
seguinte questionamento: como fazer arte na pandemia? METODOLOGIA: Dessa forma,
a investigação busca na linguagem do Teatro e, mais especificamente, na mensagem
presente em um clássico texto teatral brasileiro, O Auto da Compadecida, de Ariano
Suassuna, a inspiração para desenvolver o seu trabalho. Para tanto, estabeleceu-se a
proposta de produzir um audiolivro de uma adaptação do mencionado texto, que já
havia sido estudado em ocasião anterior pela turma do 9º ano. Encontros virtuais com os
estudantes envolvidos no projeto foram, então, realizados, com a finalidade de discutir,
organizar e definir as etapas do processo. Posteriormente, ensaios foram realizados, e por
fim, a gravação do material, para a qual utilizou-se a ferramenta Google Meet. RELEVÂNCIA
DO PROJETO/PESQUISA: Tal iniciativa, acredita-se, possibilita um maior conhecimento
e valorização do patrimônio literário nacional, por meio do estudo e da interpretação
de um texto dramatúrgico clássico, estimulando ainda a criatividade, a autoconfiança
e o interesse artístico dos estudantes, além de promover a interação artística durante o
período de isolamento social entre os participantes do projeto e demais estudantes da
escola. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O desenvolvimento do projeto, além de oportunizar
aos estudantes uma formação para a criticidade, evidenciou o desafio de se promover a
aprendizagem por meio da arte e da tecnologia em uma realidade pandêmica.

PALAVRAS-CHAVE: Arte. Teatro. Tecnologia.

101
 O Cálculo de Vértices, Arestas e Faces das Figuras Tridimensionais
através de Expressões Numéricas

Escola: Escola Municipal Adalberto Studart Filho

Professor: Carlos Alberto Oliveira da Silva
Estudantes: Edmar Wallace Faustino Carneiro / Ruth dos Santos Xavier Damasceno

É comum nos depararmos com situações em que crianças e jovens se questionam

sobre a dificuldade em se apropriar de conceitos matemáticos e resolver situações-
problema. Assim, propor situações de ensino que favoreçam a compreensão de
conceitos e a resolução de problemas é condição fundamental ao exercício docente. Mas
será possível propor um ensino dos sólidos geométricos fazendo uma relação entre os
conceitos e a resolução de problemas de forma lúdica e prazerosa para as crianças? O
presente trabalho é um relato de uma experiência que ocorreu em uma turma de 5°
ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública municipal de Fortaleza, durante o
ensino remoto emergencial. Na metodologia foram apresentados às crianças os sólidos
geométricos em material concreto, solicitando que identificassem as formas no meio
em que vivem. Posteriormente, foi pedido que classificassem e identificassem vértices e
arestas dos sólidos. A partir da experiência, criou-se um cálculo de expressões numéricas
para encontrar o total de vértices e arestas dos poliedros prisma e pirâmide. O trabalho
favorece um aprendizado significativo das crianças quando propõe a utilização de
diferentes estratégias na resolução de problemas relacionados aos sólidos geométricos,
a partir da interação com os conceitos de forma lúdica e prazerosa, impulsionando um
aprendizado lógico-matemático para além dos algoritmos previamente estabelecidos
no ensino tradicional.

PALAVRAS-CHAVE: Sólidos Geométricos. Resolução de problemas. Aprendizado

significativo.

102
 O Discurso de Ódio na Internet: Impactos Sociopsicológicos
na Vida das Pessoas

Escola: Escola Municipal Santa Maria

Professora: Vanessa Lima Moreira
Estudantes: Arícia Fontenele Feitosa dos Santos / Maria Gabriely Pimenta Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: A era tecnológica invadiu a vida das pessoas. Surgiram diversas

ferramentas tecnológicas capazes de aproximar, ainda que de forma virtual, pessoas das
mais diferentes culturas e formações. A internet passou então a ser um elemento muito
presente nas relações sociais. Porém, ao mesmo tempo em que encurta laços e permite
uma disseminação pública de pensamentos, a internet também traz à tona mazelas
sociais e diversos tipos de preconceito, ora explícitos, ora velados. Surgem, então, alguns
questionamentos: até que ponto vai a dita liberdade de expressão? Que impactos o
discurso de ódio pode ter na vida dos seres humanos? METODOLOGIA: Estabeleceu-se,
assim, um estudo mais aprofundado sobre as formas de discurso de ódio na internet. A
pesquisa foi realizada pelos alunos do 7º ano D da Escola Municipal Santa Maria. A turma
foi dividida em 4 equipes. Além da pesquisa bibliográfica, foi elaborado um questionário
para diagnosticar o conhecimento das pessoas em geral sobre o tema “Discurso de ódio
na internet”. A partir desses dados, foram feitas propostas de intervenção para o problema.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: É de fundamental importância o debate e a
pesquisa discente sobre o discurso de ódio na internet, uma vez que os alunos também
são usuários das redes sociais e estão sujeitos a depararem-se com esse tipo de prática.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa sobre o discurso de ódio na internet proporcionou
uma reflexão crítica nos alunos, despertando-lhes o desejo de combater esse tipo de
conduta que tanto afeta as relações sociais e a vida dos indivíduos. Além disso, o projeto
será ampliado através de campanha de conscientização de combate ao ódio.

PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Ódio. Efeitos.

103
 O Jogo do RPG em Tempos de Pandemia do Coronavírus

Escola: Escola Municipal Waldemar Barroso

Professora: Katrine Mayara de Oliveira Pinheiro
Estudantes: Andressa Lauane Araujo de Souza / Henry Lucas Celestino da Costa

Sabe-se que a leitura literária é uma atividade preciosa: ela forma leitores críticos e
reflexivos capazes de compreender uma gama diversificada de gêneros literários e
desenvolve a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico. No
entanto, uma das maiores discrepâncias que se verifica nas aulas de leitura é a resistência
dos alunos. Para superar esse problema, encontramos nas histórias de ficção científica e
no jogo de RPG um modo de informar, cativar, encantar e entreter os alunos pelo jogo,
pela linguagem e pelo universo mágico, que os ajudarão a desenvolver sua criatividade
e imaginação e, ao mesmo tempo, a desenvolver habilidades comunicativas e críticas.
Utilizou-se, assim, as metodologias ativas – sala de aula invertida, aprendizagem baseada
em projetos, processos de tutoria e gamificação – como recursos pedagógicos. Dentre
os objetivos estão: o estímulo à pesquisa e à leitura; a construção de ambientes propícios
à aprendizagem através de ferramentas, como fichas de planejamento de atividades,
relatórios, debates, fichas dos personagens e mapas mentais de RPG; a confecção
do cenário pós-apocalíptico; a produção de histórias fictícias que podem auxiliar na
compreensão de questões que dizem respeito à nossa realidade; a colaboratividade
entre os alunos e o aprimoramento, através do RPG, da capacidade de falar em público
dos alunos, uma vez que todos apresentam seus jogos. Apesar do caráter lúdico do jogo
de RPG, a função primordial desse projeto é incentivar a pesquisa sobre o conteúdo
proposto: pandemia do Coronavírus. A inserção de histórias de ficção científica e de jogos
de RPG nas aulas de Língua Portuguesa também possibilita o surgimento de novos leitores
literários, já que se constituem em um gênero repleto de jogos de palavras e elementos
multissensoriais que provocam interesse e curiosidade do início ao fim da narrativa.

PALAVRAS-CHAVE: Leitura literária. Jogo de RPG. Metodologias ativas.

104
 O Júri da Vacina

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Maria Odete da Silva Colares

Professora: Laryssa Erika Queiroz Gonçalves
Estudantes: Brenda Gabrielly Leite de Andrade/ Ingrid Sales da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: Com mais de quatro milhões de vítimas fatais, 580 mil destas só
no Brasil, o Coronavírus assola a população mundial. Para reduzir o número exorbitante
de vítimas, acontece, desde 2020, uma corrida entre laboratórios para a produção de
vacinas. Atualmente, há 14 imunizantes aprovados pela Organização Mundial de Saúde
e 200 em teste. No Brasil, completa-se seis meses de polêmicas em torno da eficácia
das vacinas, o que alimenta uma onda negacionista que desestimula a imunização e
manifesta preferência entre laboratórios específicos. Esse cenário fundamenta a questão
norteadora: como a discussão sobre os imunizantes contra o Coronavírus contribui com a
vacinação da comunidade? METODOLOGIA: Empreenderam-se discussões pelo Google
Meet acerca das pesquisas recentes sobre as vacinas. Debatido largamente o assunto,
organizou-se de modo que cada vacina fosse personificada por um aluno, que discutiu
acerca da eficácia, das possíveis reações etc. Ao final, a comunidade escolar escolheu,
hipoteticamente, o imunizante que receberia, através de um formulário on-line. À medida
que escolhia a vacina, cada indivíduo foi alertado acerca do programa de vacinação da
sua cidade. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O projeto de pesquisa permitiu aos
estudantes a autocompreensão como sujeitos inscritos em seu tempo com autonomia
para problematizar as demandas do cotidiano. Além disso, para a preparação do Júri,
os discentes puderam articular os mais variados saberes, bem como a relação desses
conhecimentos com o contexto pandêmico, o que despertou o protagonismo juvenil,
bem como a criação de um projeto de pesquisa interdisciplinar. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O júri possibilitou aos discentes a aproximação do fazer científico. Isso porque, através da
realidade quanto à polêmica da vacinação, foi possível levantar hipóteses, investigá-las e,
por fim, divulgá-las como resultado à comunidade escolar, que usufruiu da investigação
científica, pois pôde participar do debate e deliberar como válido ou não o negacionismo.

PALAVRAS-CHAVE: Coronavírus. Vacina. Negacionismo.

105
 O Lugar onde Eu Vivo

Escola: Escola Municipal Adroaldo Teixeira Castelo

Professor: Humberto Fontenele de Brito
Estudantes: Larissa Ketlen Sousa Lopes / Pedro Henrique de Souza Lima

PROBLEMATIZAÇÃO: Conhecer a história do lugar onde vivemos e onde nascemos é

fundamental para compreendermos nossa própria história. Diante dessa afirmação,
surge a necessidade de lançar um olhar de pesquisador sobre o bairro em que se
situa nossa escola. METODOLOGIA: Foi desenvolvida uma pesquisa histórica, tanto
bibliográfica quanto documental, utilizando 30 horas destinadas à pesquisa, às aulas
ministradas pelo professor em sala sobre o bairro e à organização tanto da exposição
de fotos como das rodas de conversa com os palestrantes. RELEVÂNCIA DO PROJETO/
PESQUISA: Esse projeto de pesquisa possibilitou tanto a interação positiva da turma
em todos os momentos de pesquisa como oportunizou, à toda comunidade escolar,
o encontro com sua história e seu passado: a história de nossa escola dentro desse
contexto e o passado de lutas pela ocupação da terra. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Toda
essa jornada proporcionou a todos, professor, educandos, gestão e famílias, além da
busca por conhecimentos, a alegria de partilhar aprendizados e descobertas. Vemos o
resultado do trabalho nos olhares e sorrisos de quem se vê retratado em cada foto, em
cada imagem. Há entusiasmo nas falas dos alunos, há uma alegria diferente.

PALAVRAS-CHAVE: Pici. Pesquisa histórica. Bairro.

106
 O Papel da Mulher na Literatura Brasileira

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Filgueiras Lima

Professora: Joana Francisca Lopes dos Santos
Estudantes: Rebeca Lara de Amorim Sabino / Maria Eduarda Xavier de Araújo

PROBLEMATIZAÇÃO: Historicamente, as mulheres enfrentaram, nas mais diversas

sociedades, preconceito relacionado à própria condição feminina. A figura feminina, por
vezes, foi (e é) associada à ideia de fragilidade, o que contribuiu para a formação de uma
sociedade patriarcal que ainda hoje as oprime. A mobilização das mulheres contra essa
cultura machista é antiga e já contou com inúmeras personalidades femininas, nas mais
diversas áreas do conhecimento; nosso estudo parte das contribuições registradas na
Literatura Brasileira. METODOLOGIA: Para esta pesquisa bibliográfica, definimos como
objetos de estudo as biografias das escritoras brasileiras Carolina Maria de Jesus, Rachel
de Queiroz e Lygia Fagundes Telles, bem como suas respectivas obras literárias Quarto
de Despejo, Memorial de Maria Moura e As meninas. Nosso propósito foi investigar
a participação das autoras e suas personagens femininas na luta pela igualdade
de gêneros e pelo reconhecimento das mulheres em seus diversos papéis sociais.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Em um contexto de frequentes ataques a vários
grupos sociais, como índios, negros, mulheres, homossexuais, é fundamental resgatar o
histórico de lutas em defesa de direitos na nossa sociedade. Investigar como a Literatura
Brasileira registrou a luta das mulheres por liberdade e igualdade de gêneros é uma
forma de traçar um paralelo entre o passado e o presente e comprovar a importância da
resistência pela manutenção de direitos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A luta das mulheres
por respeito e igualdade de direitos em relação aos homens é cada vez mais ampla e
exitosa, embora ainda haja muito a ser alcançado. A literatura, como registro cultural da
sociedade nas mais diferentes épocas, vem documentando todas essas transformações.
A representação feminina na Literatura Brasileira, portanto, é marcada pelos perfis de
mulheres determinadas e resistentes às intempéries da vida. Nossa pesquisa evidencia a
força das mulheres em defesa do seu papel na sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Literatura Brasileira. Representação feminina. Resistência.

107
 O Tempo do Cotidiano: Maximizando os Benefícios da
Aprendizagem Síncrona e Assíncrona

Escola: Escola Municipal Dom Manoel da Silva Gomes

Professor: Tibério Sávio Forte Diogo
Estudantes: Gabriel Gonçalves de Aquino / Ingrid Vitória Macieira da Silva

PROBLEMATIZAÇÃO: Na realidade atual, muito mais do que em qualquer outra época, a

tecnologia auxilia na mediação entre a percepção de como rotineiramente as aulas eram
ministradas e como se encontram agora no “novo normal”. Juntamente com os aparatos
tecnológicos, encontram-se os docentes, cujo trabalho metodológico materializa-se
através de momentos síncronos e assíncronos, maximizando os benefícios do saber dos
discentes. METODOLOGIA: O presente projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Dom
Manoel da Silva Gomes, sendo realizado com quatro turmas de 8º ano manhã e tarde. Em
momentos síncronos foram implementadas cinco técnicas de estudos, que são: Técnica
Pomodoro, Mapas Mentais, Leitura Dinâmica, Autoexplicação e Resolução de Exercícios.
Os estudantes vivenciaram o aproveitamento equacionado do tempo, potencializando
a aprendizagem dos conteúdos trabalhados durante as aulas síncronas. Em momentos
assíncronos, os educandos também aplicaram as técnicas, auxiliando-os na continuação
da construção do seu próprio saber. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A
realização do projeto encontra relevância nos seguintes aspectos: potencialização do
aprender síncrono e assíncrono dos estudantes, buscando uma sinergia entre esses
dois momentos de aprendizagem; conhecimento de ferramentas que otimizam sua
concentração, organização e capacidade de planejamento através das técnicas de
estudo; gerenciamento inteligente do tempo de estudo. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A
implementação das técnicas de estudo possibilitou aos educandos a confluência de
seus saberes com a equalização do tempo destinado aos estudos, incorporando ao seu
arcabouço intelectual um aprendizado processual eficaz e eficiente no que concerne
ao autoconhecimento, à autoconfiança e à autodisciplina focal. Nesse sentido, os
estudantes estão capacitados para construírem seus próprios saberes no mundo virtual
e na realidade não-virtual.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Estudo. Tempo.

108
 O Turbulento e Revolucionário Mundo de Malala

Escola: Escola Municipal Gustavo Barroso

Professora: Greice Freitas Cavalcante Alves
Estudantes: Ana Clara Schmidt Freitas / Natally Barros Weyne

PROBLEMATIZAÇÃO: Um dos grandes problemas para a emancipação feminina é a

desigualdade de gênero e a discriminação, que ainda estão presentes na sociedade que
carrega uma herança do patriarcado e que precisa de uma mudança cultural, para que a
mulher deixe de ser segundo plano na sociedade e seu valor seja reconhecido em todas
as esferas. Nesse contexto, faz-se necessário o seguinte questionamento: que caminhos
as mulheres devem percorrer para conseguir a emancipação feminina? METODOLOGIA:
Para realização da pesquisa, estabeleceu-se a leitura do livro Malala, a menina que queria
ir para a escola, de Adriana Carranca, e a visualização do documentário Ele me chamou
de Malala. A pesquisa teve a participação de 2 alunas do 7º ano da EM Gustavo Barroso,
sob a orientação da professora. Determinaram-se metodologias de trabalho através de
conversas, nas quais a professora e as alunas selecionaram as partes mais importantes
a serem desenvolvidas, resultando na produção do vídeo. RELEVÂNCIA DO PROJETO/
PESQUISA: Os conhecimentos adquiridos para a elaboração do vídeo possibilitaram
compreender a importância da luta de Malala pela educação e pelos direitos das
meninas, o que incentivou o empoderamento feminino e a busca pelo direito à educação
no mundo. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O incentivo à educação científica possibilitou
às alunas conhecer a biografia de Malala e a reconhecer que, apesar das dificuldades
enfrentadas, há sempre motivos para acreditar que a educação é o caminho que leva
as jovens ao conhecimento que dará possibilidade para que possam lutar pelos seus
direitos, confirmando o que Malala falou em seu discurso: “Uma criança, um professor,
uma caneta e um livro podem mudar o mundo”.

PALAVRAS-CHAVE: Malala. Empoderamento feminino. Educação.

109
 O Universo Visto com Instrumentos de Observação Reciclados

Escola: Escola Municipal José Dias Macedo

Professora: Nagela da Silva de Sousa
Estudantes: Emanuely Martins Alvim da Silva / Leticia Alves Pereira da Silva

A sociedade pós-moderna tem uma forma destrutiva de se relacionar com o meio

ambiente, e isso se reflete diretamente na qualidade de vida encontrada. Sendo a escola
um espaço formativo de cidadãos críticos e reflexivos, é sua função usar a temática sobre
o meio ambiente de maneira transversal por meio de ações reflexivas e práticas, como a
reutilização de materiais. A partir disso, de forma sistematizada por aulas, compreendemos
a importância do reaproveitamento e da reutilização de objetos descartados, uma vez
que a reciclagem promove múltiplos benefícios, dentre eles a preservação ambiental que
contribui para a redução da poluição e da contaminação do solo. Construímos, inspirados
nas experiências do astrônomo Galileu Galilei, dispositivos de observação à distância com
materiais reciclados (tubos de PVC ou cilindros, garrafas PET, papelão etc.). Ao utilizar o
dispositivo de observação, no caso, uma luneta feita com material reciclado, os estudantes
conseguiram observar as estrelas, os planetas e as constelações; tiveram também a
percepção da importância histórica desse instrumento para as descobertas de Galileu e
de outros cientistas sobre o espaço e sobre os montes e as crateras na superfície da Lua
(até então, as pessoas acreditavam que a Lua fosse completamente lisa). Concluímos
com esse projeto que devemos ampliar as experiências científicas dos educandos, assim
como proporcionar a eles um maior contato com temas transversais de grande valor
para a sociedade brasileira. A confecção de dispositivos de observação à distância com
materiais reciclados promoveu o desenvolvimento dos alunos de maneira responsável
e coletiva, levando-os a se conscientizarem sobre a importância da reciclagem e do uso
dos materiais desenvolvidos na aprendizagem complementar. Além disso, concluímos,
também, que o trabalho desenvolvido ocasionou aprendizagens significativas aos
estudantes, que puderam praticar a sua autonomia e o seu protagonismo dentro do
processo de ensino-aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Luneta. Reciclado. Protagonismo.

110
 O Uso das Mídias Sociais como Suporte à Saúde Mental no Período
da Pandemia de Covid-19

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Diogo Vital de Siqueira

Professor: Caio Renan de Souza Faustino
Estudantes: Isaac Alves de Oliveira / Mayara Oliveira Viana

O trabalho foi realizado nos meses de junho e agosto de 2021 pelos alunos da turma do 9º
ano D da EMTI Diogo Vital de Siqueira. Primeiramente, discutimos o tema “Saúde Mental”
com os alunos e fizemos alguns apontamentos sobre o trabalho. Os alunos fizeram
suas pesquisas e voltaram com muitas informações e exemplos de ações para a feira.
Escolhemos o tema “O uso das mídias sociais como suporte à saúde mental no período
de pandemia da COVID-19” e estimulamos os alunos a formarem os grupos e gravarem
suas apresentações. A equipe escolhida tem como representantes os alunos Isaac
Alves e Mayara Oliveira, que apresentaram uma ótima desenvoltura nas apresentações.
Acreditamos que o conteúdo do trabalho é importante para mostrar que as mídias
sociais possuem lados positivos e negativos e que podemos, com atenção, fazer o uso
dessas ferramentas para melhorar situações difíceis. Esperamos que esse trabalho cause
um grande impacto nos telespectadores, para que eles reconheçam a importância da
tecnologia para nossa saúde e qualidade de vida.

PALAVRAS-CHAVE: Saúde Mental. Mídias sociais. Pandemia.

111
 O Uso dos Espaços Públicos ao Ar Livre Durante a Pandemia do
Novo Coronavírus

Escola: Escola Municipal Waldemar Barroso

Professor: Felipe da Rocha Borges
Estudantes: Raissa Kelly Freitas Alves / Gabriel Pereira de Brito

A pandemia do novo Coronavírus trouxe uma série de restrições para a sociedade

contemporânea, dentre elas o distanciamento social e a impossibilidade de realizar
aglomerações. Essa nova situação, criada para reduzir a circulação do SARS-CoV-2,
possibilitou a mudança de hábitos de parcela da população, que passou a adotar novas
rotinas para cuidar da saúde e, consequentemente, se proteger da doença. Nesse
contexto, esta pesquisa foi desenvolvida para identificar se a prática de exercícios
em espaços públicos foi ampliada. A metodologia consistiu nas seguintes etapas:
apresentação do projeto pelo professor orientador, leituras orientadas e debates coletivos
com os estudantes da turma, elaboração coletiva e aplicação de um questionário,
seleção e análise de notícias sobre a prática de exercícios em espaços públicos na
pandemia, debate sobre os resultados e elaboração de um vídeo explicativo da pesquisa.
Foi percebido, através das análises de notícias, que muitas pessoas, antes sedentárias,
passaram a se exercitar em praças, ciclovias e calçadões e que, mesmo estando em
espaços amplos e com circulação de ar, é muito importante manter os cuidados como
uso de máscaras, distanciamento e higienização das mãos. A aplicação dos questionários
permitiu identificar que 71% dos entrevistados acham importante que, durante a prática
de exercícios, se mantenha o distanciamento, o uso de máscaras e de álcool em gel. Para
71%, o uso dos espaços públicos diminuiu ao longo da pandemia e a explicação está na
falta de segurança, pois 69,6% se sentem inseguros ao praticar exercícios em espaços
públicos. O desenvolvimento dessa pesquisa possibilitou aos estudantes a compreensão
de conceitos da Geografia e da importância dos cuidados para evitar a circulação do
vírus causador da Covid-19 e permitiu o entendimento dos processos e das etapas para a
construção do conhecimento científico.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Espaço. Exercícios.

112
 Os Avanços Científico-Tecnológicos e as Ferramentas Digitais no
Ensino Remoto Durante a Pandemia

Escola: Escola Municipal Frei Lauro Schwarte

Professor: Antonio Eufrásio Vieira Neto
Estudantes: Lucia Gabrielle de Oliveira Gomes / Marlon Marques da Silva Vasconcelos

PROBLEMATIZAÇÃO: Durante a pandemia do novo coronavírus (SARS-CoV-2) foram

encontrados muitos desafios na economia, na educação e na saúde, o que mostrou a
imensa importância dos avanços científicos e tecnológicos. Os conceitos científicos que
fundamentam cada uma dessas tecnologias foram discutidos na aula semanal do “Clube
de Aprendizagem” e deram origem à pesquisa guiada pelo seguinte questionamento:
quais as ciências responsáveis pelas ferramentas do ensino remoto? METODOLOGIA: O
grupo de pesquisa realizou um trabalho de revisão de literatura, compilando as principais
tecnologias e avanços científicos que promoveram soluções práticas para as limitações
impostas pelo isolamento social. Para isso, foram realizados levantamentos bibliográficos
sobre o sistema de mensagens instantâneas (WhatsApp), sistema de chamada de vídeo
(Google Meet), gestão de conteúdos e atividades (Google Classroom), plataforma de
vídeos (YouTube), sistema de pesquisas (Google e Wikipédia), plataforma de formulários
(Google Forms) e, principalmente, os sinais digitais de conexão à internet (redes 3G/4G).
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O projeto mostrou-se relevante e inovador
pois trouxe para a sala de aula o principal elemento da pesquisa científica: a revisão
de literatura. Foram exploradas as bases de dados para pesquisa acadêmica, como o
Portal de Periódicos CAPES e o Google Acadêmico, e foram geradas as associações
das ferramentas do dia a dia com as seguintes ciências: tecnologia da informação (TI),
ciência da computação, programação, automatização, robótica, inteligência artificial (IA),
ondas eletromagnéticas e redes LTE (“long term evolution”). CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A metodologia do trabalho permitiu a construção de um banner ilustrado e, na avaliação
dos resultados, os alunos afirmaram que o projeto é fundamental para contextualização
da ciência com as aplicações práticas no cotidiano. As pesquisas científicas fundamentam
as soluções tecnológicas que dão suporte às restrições de ensino presencial, o que pode
potencializar a inovação tecnológica e despertar os alunos para a área acadêmica e científica.

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia. Recursos digitais. Ensino remoto.

113
 Os Impactos Físicos, Sociais e Emocionais
em Decorrência da Pandemia

Escola: Escola Municipal Taís Maria Bezerra Nogueira

Professora: Michelline Ramos da Costa
Estudantes: Adrielle Coelho da Silva / Sandyla Mara Galvão Ribeiro

A pandemia, de forma direta ou indireta, estabeleceu perdas nas questões físicas,

sociais e emocionais, e para conseguirmos uma conscientização e chegarmos a uma
mobilização e prevenção, na desordem causada pela sistematização pandêmica, é
imprescindível uma análise que envolva esses parâmetros. Nesse contexto, gera-se o
seguinte questionamento: a que nível a pandemia desequilibra os sistemas físicos, sociais
e emocionais? Em forma de peça teatral com alunas do 8º D, a Escola Municipal Taís Maria
Bezerra Nogueira contextualiza uma análise acessível e sensível da pandemia, unindo
conhecimentos, arte e ciência, através de debates para planejar cenas, personagens,
fazer sondagens, marcar tempos de falar, tudo isso alinhado ao tema e ao conteúdo
pesquisado. Dentro da nossa expectativa, foram nascendo personagens do nosso
cotidiano e experiências vividas no aspecto pandêmico biológico, social e emocional.
Temos como campo de estudo as experiências vividas nestes aspectos e o desequilíbrio
gerado na pandemia, através da sensibilidade artística. O esclarecimento da problemática
gerada no decorrer da pandemia de forma subjetiva para alcançar compreensão coletiva
e repercutir positivamente, despertar consciência através da empatia, acessando a
sensibilidade com observação da real situação vivida. As cenas se passam na escola
onde duas alunas se encontram depois de um longo período. As conversas baseiam-se
na vivência das alunas, debruçando-se no conhecimento do assunto do projeto em um
diálogo travado de emoção e experiência, para agregar conhecimento através de teatro
e ciências em um projeto de feira científica que esclarece, através da arte, um assunto
polêmico atual de grande repercussão e preocupação mundial. Em cena, a arte mostra a
pandemia e seu impacto nas questões biológica, emocional e social.

PALAVRAS-CHAVE: Pandemia. Sensibilização. Desequilíbrio.

114
 Os Jogos como Ferramentas Lúdicas Voltadas para as
Aprendizagens Matemáticas

Escola: Escola Municipal Rachel de Queiroz

Professora: Fabiana Alves Calixto
Estudantes: Guilherme Macieira Martins / Davi dos Santos de Carvalho

A realidade escolar dos estudantes no que tange à aprendizagem matemática geralmente

é imbuída de preconceito e negação das reais possibilidades de aprendizagem.
Percebeu-se os estudantes com muitas dúvidas e pouco interesse pelos estudos e pelas
atividades matemáticas. Problema agravado pela falta da interação mais efetiva com a
professora e colegas em decorrência do isolamento social, como também pela falta de
apoio dos familiares para orientá-los. Como oportunizar uma aprendizagem matemática
significativa em um contexto de ensino remoto? O trabalho estruturou-se através do
componente curricular Matemática, na Escola Municipal Rachel de Queiroz. A pesquisa
foi desenvolvida por estudantes do 5º ano B, do turno da tarde, inicialmente com uma
sondagem sobre a aprendizagem de Matemática no contexto de ensino remoto, seguida
pela participação em aulas envolvendo jogos apresentados pela professora orientadora.
Na terceira etapa, os estudantes foram desafiados a desenvolver jogos envolvendo
conteúdos matemáticos estudados anteriormente. Estimulou-se a escrita de um
“Diário de Bordo” destinado ao registro de desenvolvimento do trabalho, a realização
de uma “tempestade de ideias” sobre a importância dos jogos para o pesquisador, a
interação com jogos matemáticos digitais, a criação de um jogo com objetivos claros
e regras definidas e, finalmente, o registro da fase de construção dos jogos. Foram
desenvolvidos 15 jogos e selecionados 2 pela comissão julgadora. O projeto de pesquisa
oportunizou a ressignificação da aprendizagem matemática para os estudantes,
revelando o protagonismo para aprender Matemática. A ludicidade presente no jogo
gera familiaridade, amplia a criatividade, o raciocínio lógico-matemático, sem contar que
fortalece o trabalho coletivo e a assimilação de regras. Para os estudantes, reconhecerem-
se como produtores de conhecimento e não somente consumidores dos mesmos foi
a maior construção. O trabalho com o jogo “Tabuleiro Matemático” configurou-se
como um mecanismo oportuno para romper com o sentimento de incapacidade,
explorando conhecimentos como: raciocínio lógico matemático, regras, construção e
fixação de conceitos.

PALAVRAS-CHAVE: Jogo. Pesquisa. Aprendizagem.

115
 Os Materiais e o Meio Ambiente: Reutilização e Reciclagem

Escola: Escola Municipal Professora Maria do Socorro Ferreira Virino

Professora: Rafaela Crescêncio de Sousa Bezerra
Estudantes: Irwanio Micael Carneiro Barreto / Luiz Henrique Ferreira Mendes

PROBLEMATIZAÇÃO: Atualmente, um dos grandes problemas ambientais é o acúmulo

de lixo nas ruas e nos lixões da nossa cidade. Infelizmente, não temos o hábito de
reutilizar materiais e também não buscamos reciclar alguns objetos para tentar diminuir
o impacto ambiental, e tudo tem virado lixo. Precisamos modificar nossos hábitos de
consumo, principalmente reutilizando ou reciclando os materiais que usamos no nosso
dia a dia, pois muitos materiais que jogamos fora podem passar por esse processo, mas é
preciso que as pessoas aprendam a diferença entre reciclar e reutilizar. METODOLOGIA:
A presente pesquisa foi realizada com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
da EM Professora Maria do Socorro Ferreira Virino. Foram realizados estudos sobre o
assunto através da leitura de textos informativos em livros, revistas, na internet e em
vídeos. Os alunos participaram de videochamadas com a professora orientadora para
que as informações repassadas fossem organizadas e de um momento presencial para
confecção dos cartazes e de lixeiras recicláveis, gravação do vídeo e apresentação do
projeto. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: O projeto/pesquisa em desenvolvimento
é importante para que os alunos possam refletir e adquirir conhecimento sobre os
benefícios da reciclagem, pois esta diminui a necessidade de usar novos materiais da
natureza, e para que aprendam a distinção entre reutilização e reciclagem para que
possam passar essas informações para os colegas e outras pessoas da comunidade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O trabalho realizado proporcionou aos alunos envolvidos
novas descobertas e oportunidades de como contribuir para a redução da quantidade
de lixo que produzimos e na compreensão da importância da coleta seletiva. Os alunos se
sentiram estimulados a propagarem essa ideia, já que tiveram autonomia nos trabalhos
apresentados e assim foram capazes de perceber o quanto a ação do homem pode
ajudar o meio ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Reutilizar. Reciclar. Aprendizagem.

116
 Pantofobia - Transtorno Mental na Escola

Escola: Escola Municipal Sebastião de Abreu

Professor: Tiago dos Santos Nascimento
Estudantes: Isabelly Sousa Rodrigues / Anderson dos Santos Silva

A crise sanitária global causada pela Covid-19 tem contribuído para expor o crescimento
dos casos de saúde mental (SM) que já era observado nos últimos anos. Apesar de
existirem vários tipos de transtorno mental (TM), os mais frequentes entre crianças e
adolescentes em idade escolar estão associados à depressão e ansiedade. Nesse sentido,
a escola pode ser considerada um lugar estratégico para a articulação de ações que visam
à prevenção e à promoção da SM. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo
verificar indícios de transtornos mentais na escola pública durante a pandemia e propor
uma intervenção de baixa complexidade, não medicamentosa. Trata-se de uma pesquisa
quantitativa de natureza exploratória, aprovada pela gestão EM Sebastião de Abreu, o
campo de estudo. Para medir e diferenciar os sintomas de ansiedade e depressão, a já
validada Depression, Anxiety and Stress Scale — Short Form (DASS-21) foi adaptada e
aplicada via Google Forms. Os alunos tiveram acesso ao questionário pelo link divulgado
nos grupos WhatsApp da escola, em agosto de 2021. Os dados coletados foram utilizados
para direcionar a produção do jogo eletrônico “Pantofobia” via plataforma Pocket Code.
O TM é entendido como modificação comportamental, emocional e/ou intelectual que
prejudica as relações interpessoais, essenciais para o convívio social e profissional. Devido
às condições socioambientais e biológicas, algumas crianças e adolescentes possuem
maior risco de desenvolverem TM, podendo culminar no suicídio. Assim, o debate dessa
temática no ambiente escolar possibilita desmistificar a saúde mental e incrementar
o rendimento escolar e pessoal discente. Foram obtidas 152 respostas, das quais
aproximadamente metade indicam sintomas de depressão e ansiedade nos discentes,
tais como insônia, irritabilidade e anedonia. Adicionalmente, um jogo relacionado ao
TM seria recebido positivamente. Assim, fica evidenciado uma lacuna que precisa ser
preenchida pela escola e a oportunidade para produção de um jogo relacionado à SM.

PALAVRAS-CHAVE: Transtorno mental. Jogo eletrônico. Escola.

117
 Patrimônio Histórico de Fortaleza através de Google Maps

Escola: Escola Municipal Gustavo Barroso

Professor: Evandro Benício Moreira
Estudantes: Isabele Gomes de Almeida / Maria Vitória Ribeiro Ramos

PROBLEMATIZAÇÃO: A necessidade de conhecimento da nossa história é fundamental

para a nossa formação cidadã. De onde viemos? Onde estamos? Para aonde vamos?
Esses questionamentos são imprescindíveis para que nos localizemos no contexto
histórico. Mas como despertar o interesse pelo conhecimento histórico? De que
forma podemos conscientizar as pessoas sobre a importância da nossa história?
METODOLOGIA: A pesquisa foi estimulada a partir do estudo de alguns conceitos,
como patrimônio histórico, bens materiais e tombamento. Como? Através de
pesquisas na internet, os alunos identificaram bens materiais tombados na cidade de
Fortaleza. Alguns desses locais foram identificados no Google Maps, proporcionando
uma experiência de utilização de tecnologias digitais em tempos de pandemia em
consonância ao estudo da história. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Esse projeto
visa despertar o interesse pela disciplina de História, através da utilização de ferramentas
digitais disponíveis na plataforma Google, contribuindo, assim, para a formação do
cidadão reflexivo. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O objetivo foi promover a integração entre a
educação patrimonial e as tecnologias digitais, através do Google Maps, que possibilita o
conhecimento da história da cidade de Fortaleza, na qual a comunidade se desenvolveu,
assim como a valorização da comunidade, através do conhecimento de seus costumes,
suas memórias e tradições, que nos permite o sentimento de pertencimento.

PALAVRAS-CHAVE: História. Patrimônio. Maps.

118
 Percepções sobre “Quarto de Despejo” e a Condição Miserável das
Famílias Carentes na Pandemia da Covid-19

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Laís Rodrigues de Almeida

Professora: Edivânia Barbosa Vieira
Estudantes: Emilly Ohana da Silva Soares / Geovannia Macedo do Amaral

A pandemia da Covid-19 parou o mundo e, no Brasil, evidenciou as desigualdades sociais,

revelando a problemática da fome. Entretanto, sabe-se que a pandemia não foi a única
responsável pelo quadro de miséria estrutural no qual vivem as comunidades carentes
em todo o país. Tudo isso é resultado da falta de políticas públicas efetivas, capazes de
auxiliar as famílias a enfrentarem a crise econômica com mais dignidade. Desse modo, é
necessário ampliar o debate sobre as questões sociais, para que sejamos conscientes de
tudo o que a verdadeira democracia deve nos assegurar. As obras literárias são capazes
de nos oferecer motes para discussões socioeconômicas profícuas, pois viajam no tempo
e no espaço através de tramas e personagens, nos deleitando e expondo problemas reais.
O livro Quarto de Despejo é uma dessas publicações com um viés social que denunciam
as condições subumanas nas comunidades. E, embora haja muitas diferenças entre a
década de 50 e os dias atuais, vemos que a experiência de ver os filhos passando fome
descrita em detalhes por Carolina é uma problemática que, novamente, vem à tona
no Brasil de 2021. Partindo desse contexto sociológico, nosso projeto busca provocar
reflexões sobre as questões sociais contidas na obra para despertar o olhar crítico
sobre a problemática da desigualdade e denunciar as dificuldades enfrentadas pelas
comunidades carentes, sobretudo neste período da pandemia por Covid-19. E, através
do percurso metodológico de leitura, debate, aplicação de questionário socioeconômico,
análise de dados e reflexões em seminário on-line, possibilitar, de maneira eficaz, um
comparativo entre as ações descritas no livro e o resultado das condições da população
estudada. Isto posto, o presente estudo, ao relacionar literatura e sociedade, justifica-se
na necessidade de inquietar os estudantes para desenvolver o pensamento crítico para
que se tornem cidadãos conscientes de seus direitos e defensores do bem comum.

PALAVRAS-CHAVE: Literatura e Sociedade. Miséria. Quarto de Despejo.

119
 Plataformas Digitais como Ferramentas nos Processos
de Ensino e Aprendizagem

Escola: Escola Municipal Professora Lireda Facó

Professora: Sandra Mara Serafim Ribeiro
Estudantes: Ana Júlia Figueiredo de Freitas / José Levy da Silva Silveira

A pandemia do novo Coronavírus tem causado inúmeras mudanças na metodologia de

ensino nas escolas do Brasil. Alunos e professores tiveram que se adaptar a essa nova
realidade, utilizando formas alternativas para melhorar o processo de construção do
conhecimento. Nesse contexto, a introdução das tecnologias digitais com o uso das
plataformas voltadas para o ensino vem se mostrando muito eficiente para alunos e
professores, pois permite que eles vivenciem a educação em tempo integral, utilizando
essas ferramentas como metodologias alternativas, em benefício aos processos de ensino
e aprendizagem. Neste trabalho foram selecionadas algumas plataformas digitais para
serem utilizadas durante as aulas, que permitem uma melhoria nos processos de ensino
e aprendizagem e também tornam o ensino menos monótono e mais diversificado,
instigando a curiosidade dos estudantes. Os alunos foram estimulados a produzir trabalhos
utilizando as seguintes plataformas: Padlet, Wordwall, Nearpod, Kahoot e Mind Meister.
Foram produzidos textos, mapas mentais e jogo de perguntas abordando os conteúdos
estudados. Essas plataformas utilizadas têm grande potencial para ir além de um ensino
remoto, podendo agregar valor também ao ensino tradicional. Além disso, todas elas,
dentro das suas condições, mostraram-se capazes de contribuir positivamente no ensino,
de modo que integram recursos tecnológicos com educação e podem abrir espaço para
o desenvolvimento de metodologias de ensino mais dinâmicas e diferenciadas. O uso
das tecnologias traz para o professor e para o aluno muitas possibilidades, como jogos
didáticos, plataformas educacionais, fontes de pesquisa etc. Deve-se considerar, ainda,
que o atual cenário de isolamento social, devido à pandemia de Covid-19, impulsiona a
necessidade de aprendizados tecnológicos para garantir aos professores a possibilidade
de ministrar aulas à distância.

PALAVRAS-CHAVE: Plataformas. Ensino. Tecnologia.

120
 Preconceito Não é Opinião!

Escola: Escola Municipal Manoel Rodrigues

Professor: Bruno Maciel Costa
Estudantes: Ana Luiza Mariano Arcanjo / Ana Júlia Guimarães Lima

No atual momento em que vivemos no Brasil, presenciamos cenas de preconceitos

como o racismo, a homofobia e o machismo. Infelizmente, boa parte da população não
compreende o grau de violência que esses atos podem provocar nas pessoas que os
sofrem. Compreendemos a necessidade de discutir esse assunto juntamente com a
comunidade escolar, para refletir sobre as opiniões que divulgamos abertamente sem
perceber que estamos partilhando preconceitos, e não opiniões. As(os) professoras(es),
alunas(os), gestão, responsáveis das(os) estudantes e funcionários compreendem a
diferença entre uma opinião e o preconceito? Nossa metodologia perpassou por seis
etapas: a primeira foi o estudo do tema com o orientador Bruno Maciel (professor de
História); a segunda etapa foi a elaboração do questionário dirigido a estudantes do
6º e 7º anos da manhã e da tarde, aos responsáveis das(os) estudantes, professores,
gestão e funcionários; a terceira etapa foi o envio do link do questionário para o grupo
do 6º e do 7º ano, manhã e tarde; a quarta etapa foi um bate-papo através do Meet com
as(os) estudantes, responsáveis, professores, gestão e funcionários; a quinta etapa foi de
conclusão do questionário e do bate-papo pelo Meet; a sexta etapa foi a edição do vídeo
com a apresentação dos resultados. Justifica-se o presente tema, “Preconceito não é
opinião”, pois se faz necessário um aprofundamento no debate para combater o racismo,
a homofobia e o machismo que provocam violências diárias no Brasil e no mundo. O
aprofundamento no debate fará com que todos os envolvidos se tornem mais conscientes
na forma de expressar suas opiniões. Na nossa pesquisa, através do questionário, a
grande maioria entendeu a importância do tema na atualidade e alguns demonstraram
ter cometido atos preconceituosos, mas indicaram que isso é algo negativo para a vida.
A pesquisa fortaleceu a consciência de todos os envolvidos e considerou que o papel da
educação é formar uma sociedade justa e igualitária em direção ao respeito pelas diferenças.

PALAVRAS-CHAVE: Preconceito. Conscientização. Educação.

121
 Preservando o Meio Ambiente

Escola: Escola Municipal Raimundo de Sousa Mangueira

Professora: Mires Lino Alves
Estudantes: Francisco Cauan Goes Rocha / Sarah Mikelly do Carmo Gomes

Ao refletirmos sobre as práticas sociais percebemos, no que se refere ao meio ambiente,

uma necessária articulação da escola e da sociedade em geral para um ajustamento
de foco, um novo olhar para um contexto marcado pela degradação permanente do
ambiente e do seu ecossistema. Assim, alguns questionamentos foram pertinentes à
pesquisa: quais são as atitudes do ser humano responsáveis pelos prejuízos ao meio
ambiente? Quais ações seriam necessárias para proteger esse meio? Diante disso,
este trabalho objetivou refletir sobre os possíveis determinantes que estão interferindo
nesse recorte “cruel” da realidade e sobre quais encaminhamentos concretos podem
contribuir para a superação, por parte desses alunos e de toda a comunidade escolar, e
para a redução de toda essa degradação. Assim, o trabalho apresentou algumas etapas
de experiências vivenciadas pela turma nesses últimos dois meses de aula. Os alunos
passaram a observar o bairro onde vivem e a relembrar a escola onde estudam para buscar
soluções para a degradação desses espaços. As informações foram coletadas através de
observações desses espaços e entrevistas aos moradores mais antigos do bairro onde
estão inseridos. O resultado foi reproduzido em cartazes e maquetes e propôs possíveis
soluções para o problema relatado durante a pesquisa. A aplicação da proposta instigou
o educando a fazer uma análise mais profunda dos problemas ambientais no entorno de
sua residência e próximo da escola que estudam, na perspectiva de mudanças positivas
de hábitos. No entanto, sabe-se que muitos são os desafios para uma possível mudança
de tomada de decisão em relação à Preservação Ambiental. Mesmo assim, percebemos
uma mudança significativa de comportamento dos alunos, que foram capazes de refletir,
questionar e posicionar-se diante do “descaso” do ser humano em relação ao ambiente em
que estão inseridos, tornando-se cidadãos mais conscientes e responsáveis pelos seus atos.

PALAVRAS-CHAVE: Meio ambiente. Degradação. Conscientização.

122
 Propensão a Distúrbios Alimentares de Adolescentes na Escola
Municipal Cristo Redentor

Escola: Escola Municipal Cristo Redentor

Professora: Mylena Ciribelle Silva da Cruz
Estudantes: Hátila Costa dos Santos / Samuel de Souza dos Santos

PROBLEMATIZAÇÃO: Os indivíduos do mundo contemporâneo vêm sofrendo diversas

mudanças alimentares devido a fatores diversos, como influências dos meios de
comunicação, transtornos sociais, dificuldades financeiras. A mudança de comportamento
alimentar dos adolescentes tem causado grande preocupação devido à significativa
incidência de transtornos alimentares, principalmente a anorexia nervosa e a bulimia
(BORGES et. al., 2006, apud COSTA et. al., 2012). Este trabalho pretende analisar as atitudes
alimentares de risco em alunos da Escola Municipal Cristo Redentor, em Fortaleza,
através do método EAT-26. METODOLOGIA: Nessa pesquisa foi feita leitura de artigos e
respondido a um questionário on-line, o teste de atitudes alimentares (EAT-26). A análise
do questionário é baseada em escores atribuídos a cada questão; um somatório acima de
21 escores indica que o estudante apresenta propensão a distúrbios alimentares. Foram
avaliados 195 alunos da EM Cristo Redentor, distribuídos entre Ensino Fundamental II
e EJA, com idade entre 11 e 44 anos. Em seguida, os resultados foram analisados para
identificar possíveis tendências a distúrbios alimentares nos alunos participantes.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A pesquisa é relevante em decorrência do alto
índice de estudantes com transtornos alimentares, resultante do ideário de padrão de
beleza imposto pelos meios de comunicação e pela sociedade, levando a prejuízo de
saúde e emocional. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Após análise das respostas ao questionário,
verificou-se que 29 dos 195 alunos apresentaram pontuação acima de 21 escores, a
maioria do sexo feminino, o que indica comportamento alimentar de risco; desses 29
estudantes, 8 apresentaram tendência a ingestão compulsiva seguida de vômito, o que
caracteriza bulimia. Os demais demonstraram tendência em preocupação intensa com
a forma física. A pesquisa pode servir como base para novos estudos e também para
auxiliar a escola no desenvolvimento de projetos e ações educativas a fim de prevenir
o surgimento dos transtornos alimentares e de possíveis doenças crônicas decorrentes
desses distúrbios.

PALAVRAS-CHAVE: Estudantes. Transtornos. Alimentares.

123
 Reciclar, Reutilizar e Recriar: A Importância do Brinquedo
Feito de Sucatas

Escola: Escola Municipal Ismael Pordeus

Professora: Josineide Lopes da Costa
Estudantes: Débora Matias Carvalho da Silva / Marlon Henrique da Silva Nascimento

PROBLEMATIZAÇÃO: Sabemos que no decorrer da história existe uma relação intrínseca

entre o homem e a natureza. Desta, ele extrai todos os recursos necessários para sua
sobrevivência. Observou-se também que, durante a pandemia, houve um grande
acúmulo de lixo, gerando um grande desafio a ser enfrentado. As famílias se obrigavam
a desfazer-se de objetos que poderiam ser reutilizados. Muitas crianças brincavam com
seus brinquedos industrializados e perdiam o interesse nos mesmos. METODOLOGIA:
Pensando nessa problemática, os alunos foram estimulados a pesquisar os desafios
enfrentados no meio ambiente e a trabalhar com a temática “brinquedos feitos de
sucatas”. Após a pesquisa, cada aluno foi orientado a fazer seu próprio brinquedo,
utilizando recursos encontrados em casa. É importante salientar que, durante o
período de quarentena, muitas crianças ficam em casa, muitas vezes assistindo TV ou
brincando com algo que encontram. A reciclagem de materiais diversos contribuirá
para a interatividade e socialização da criança com o meio familiar. Onde por meio
desse projeto, mostrar que a realidade em que se encontra o meio ambiente pode ser
transformada, lhe favorecendo melhor qualidade de vida. Esse tema foi escolhido, por se
tratar de um assunto que envolve os interesses das crianças de maneira agradável, lúdica
e prazerosa. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Sendo assim, a atividade caracteriza-
se como uma iniciativa de responsabilidade ambiental para as nossas crianças, na
qual também envolve toda uma sociedade ajudando a preservar o meio ambiente de
forma educativa, divertida e consciente. CONSIDERAÇÕES FINAIS: É de fundamental
importância estimular as crianças nesse processo de transformação do lixo. É possível,
mostrá-la que ela pode ser protagonista na preservação do meio ambiente. Assim, além
de preservar, a criança também aprende e se diverte com materiais existentes que iriam
diretamente para o lixo.

PALAVRAS-CHAVE: Reciclagem. Brinquedos. Meio ambiente.

124
 Rodolfo Teófilo: Da Padaria Espiritual à Pandemia de Covid-19

Escola: Escola Municipal Presidente Kennedy

Professor: Wesclei Ribeiro da Cunha
Estudantes: José Alessandro Teles de Araújo / Kayque Gabriel de Andrade Santo

O presente projeto pretende refletir sobre o legado artístico e científico do escritor

Rodolfo Teófilo, um dos fundadores da Padaria Espiritual. Destacaremos a contribuição
científica do intelectual para a popularização da vacina contra a varíola no Ceará, assim
como dialogaremos sobre a atualidade no que concerne ao processo de vacinação e
à reação da sociedade brasileira diante da pandemia de Covid-19. Apresentaremos,
assim, o que é necessário para se obter uma vacina, com o intuito de esclarecer sobre os
avanços tecnológicos, assim como não deixaremos de mostrar as principais inquietações
do escritor, visto que ele não se silenciou sobre os principais dramas de seu tempo,
exercendo importante contribuição para a popularização da vacina contra a varíola
no Ceará: “O Ceará é uma terra condenada mais pela tirania dos governos do que pela
inclemência da natureza” (Teófilo, 1919. p. 31). METODOLOGIA: Por meio de trabalhos
remotos, refletimos sobre a formação da Padaria Espiritual. Destacamos o contexto no
qual estavam inseridos os escritores, juntamente com suas principais obras. Ampliamos
as reflexões que resultaram da pesquisa sobre Rodolfo Teófilo, principalmente pelo
caráter de inquietação do escritor em diferentes campos do saber, conforme verificamos
no documentário “Rodolfo Teófilo: o legado de um pioneiro”. Quanto à reflexão sobre o
surto de varíola, os alunos pesquisaram sobre a resposta imunológica do organismo às
vacinas, procurando refletir sobre as principais vacinas contra a Covid-19. RESULTADOS:
Pensamos sobre o legado artístico e científico deixado por um intelectual que não se
silenciou diante dos dramas de sua época. O entrecruzamento de saberes permitiu
que ampliássemos o conhecimento de como funcionam as principais vacinas contra a
Covid-19 e pesquisássemos sobre os desafios do cientista, uma vez que, a cada dia, novos
pesquisadores são desafiados a deixar o seu legado nos campos artístico e científico.

PALAVRAS-CHAVE: Vacina. Epidemia. Pandemia.

125
 Saúde e Meio Ambiente: Problemas Ambientais que Afetam a
Saúde da População

Escola: Escola Municipal Jesus Cristo

Professor: Jefferson Guilherme de Sousa
Estudantes: Francisco Miguel Araújo Maciel / Débora Dias Santiago

PROBLEMATIZAÇÃO: A maioria da população brasileira ainda não se conscientizou da

importância da relação entre a preservação ambiental e a manutenção da saúde e da
qualidade de vida do ser humano, causando inúmeros problemas e trazendo muitas
doenças para a população. No documento elaborado pela ONU, onde constam os 17
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, destacamos os que têm uma relação direta
com as necessidades observadas na comunidade do bairro Jardim Iracema: Objetivo 3
- Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.
Objetivo 6 - Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para
todos. Nesse contexto, gera-se o seguinte questionamento: de que forma os problemas
ambientais relacionados à falta de gestão sustentável da água e do saneamento podem
afetar a saúde da população? METODOLOGIA: O professor elaborou um projeto na escola
para investigar a maneira pela qual os professores estariam atuando em suas práticas
pedagógicas, a fim de despertar nos alunos a consciência ambiental necessária para
que estes passassem a gerenciar adequadamente o uso da água em sua comunidade.
Foi realizado, com os alunos do 5º ano da EM Jesus Cristo, um estudo da situação
ambiental local, para trazer o contexto ambiental real para o processo de aprendizagem,
desenvolvendo atividades pedagógicas de pesquisa e investigação sobre os problemas
ambientais relacionados ao mau uso da água. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:
Compromisso com a interdisciplinaridade relacionada à Educação Ambiental, induzindo
o ato reflexivo e investigativo. Isso demonstra a necessidade de capacitação contínua em
Educação Ambiental. Só assim, promover-se-á as urgentes mudanças comportamentais
e de valores em nossos alunos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os alunos se mostraram mais
estimulados e envolvidos com os conhecimentos adquiridos após o desenvolvimento
do projeto diante de toda a comunidade escolar, passando a utilizar técnicas de
reaproveitamento da água.

PALAVRAS-CHAVE: Meio ambiente. Saúde. População.

126
 Sem Contato - Automação de Dispensers para o uso de Repelente
Natural no Combate ao Mosquito Aedes aegypti

Escola: Escola Municipal Henriqueta Galeno

Professora: Aline Cristina de Oliveira Lopes
Estudantes: Matheus Damasceno dos Santos / Maria Emanuely Pereira Pimentel

PROBLEMATIZAÇÃO: Com o agravamento da pandemia do Coronavírus, os sistemas

de saúde pública direcionaram suas ações no sentido de atender as demandas da
Covid-19. O que gerou um aumento dos casos de Dengue e de outras arboviroses, que
tem como vetor principal o mosquito Aedes aegypti? Surge, então, na Escola Municipal
Henriqueta Galeno, o desejo de fazer algo que pudesse ajudar a comunidade em
seu entorno na prevenção à Dengue e ao mesmo tempo evitar a contaminação pelo
Coronavírus. METODOLOGIA: O trabalho será desenvolvido em duas etapas; a primeira
consiste no estudo teórico, na qual professora e alunos do 6º ano, da Escola Municipal
Henriqueta Galeno com a intenção de desenvolver um dispensers automatizado, com
uso de materiais recicláveis, com o qual faremos uso de repelentes naturais, que não
causam danos à saúde das pessoas. Outro ponto forte do projeto é a automatização do
dispositivo, que evita o contato das pessoas, e, por conseguinte, a contaminação pela
Covid-19. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: A pesquisa torna o conhecimento válido,
pois a ciência contribui para o desenvolvimento, conduz à reflexão e permite aflorar o
espírito investigativo dos alunos. O projeto envolve as diversas áreas do conhecimento,
estando diretamente relacionado à informática, à robótica e às ciências da saúde. Agrega,
ainda, o compromisso social na promoção do bem coletivo. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O
projeto possibilita realizar aulas transversais, promovendo uma reflexão sobre o ensino
aplicado às ciências e suas tecnologias. Dessa forma, pode-se perceber que modelos de
aulas diferenciados levam os alunos a serem mais participativos no ambiente escolar e
proporcionam uma melhor compreensão dos conteúdos estudados dentro de sala de
aula.

PALAVRAS-CHAVE: Ciências. Automação. Saúde.

127
 Show dos Descritores de Matemática

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Álvaro Costa

Professora: Damares Leite Silva
Estudantes: Isael Martins Coelho / Sthefany de Amarante Carvalho

PROBLEMATIZAÇÃO: Há a necessidade de se trabalhar com os descritores na escola

porque eles são muito usados em provas externas e internas que visam avaliar a qualidade
educacional das instituições de ensino. Os descritores têm a finalidade de orientar na
elaboração de estratégias ou em questões de avaliação. METODOLOGIA: Foram realizadas
pesquisas sobre os descritores de Matemática. Em seguida, foram discutidas formas
de como aprender melhor e de forma lúdica esse assunto. Foram criadas perguntas
sobre os descritores, que foram organizadas em slides, usando o modelo do programa
Show do Milhão. Um vídeo explicando as regras do jogo foi apresentado para os alunos
participantes dos 7° e 8° anos. Iniciamos o processo do jogo organizando as equipes e,
logo em seguida, discutimos os trabalhos de cada pessoa. O jogo é baseado no Show
do Milhão e é formado por slides com links com as perguntas que, quando apertados,
informam se a resposta está correta ou não. RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Os
descritores da Matemática são habilidades muito importantes na vida escolar dos alunos,
e com o jogo Show dos Descritores eles conseguem aprender bem mais facilmente,
além de estimular o lado competitivo, beneficiando-os de várias formas e fazendo com
que se divirtam no aprendizado. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O incentivo feito pelo Show
dos Descritores proporcionou para os alunos um novo jeito de aprendizado, abrindo,
assim, várias portas que proporcionaram um estudo mais legal e interessante para os
participantes do projeto, trazendo por si mesmo um maior aprendizado e um maior
conhecimento em relação aos descritores à escola.

PALAVRAS-CHAVE: Jogo. Matemática. Descritores.

128
 Tecnologias que Aproximaram as Pessoas em Tempos de Pandemia
e Distanciamento Social

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professora Antonieta Cals

Professor: Lucas de Sousa Ribeiro
Estudantes: Ana Fábia de Abreu Holanda Aragão / Jhennyfer Alencar Gomes

Em um contexto de distanciamento social, devido à pandemia, a tecnologia tem

desempenhado um papel importantíssimo para que as pessoas possam se comunicar.
Sendo assim, apresenta-se como uma ferramenta fundamental de interação pessoal
e profissional. Assim, esse trabalho teve o objetivo de analisar como as mídias sociais
passaram a ser utilizadas para a manutenção dos relacionamentos com amigos e
familiares durante o período de isolamento social e identificar os aplicativos mais utilizados
pelos estudantes do 9° A, da EMTI Professora Antonieta Cals, durante a quarentena.
Dos 28 alunos da turma, apenas 12 responderam ao questionário. Com essa pesquisa
descobrimos que, antes da pandemia, 58,3% dos alunos usavam as redes sociais de 1 a 2
horas por dia e 33,3% usavam de 3 a 4 horas por dia. Durante a pandemia, entretanto, 83,2%
dos estudantes afirmaram que o tempo nas redes sociais aumentou significativamente.
Os aplicativos mais usados foram WhatsApp, Instagram e TikTok, respectivamente.
WhatsApp e Google Meet foram os aplicativos mais usados para chamadas de vídeo.
Os aplicativos menos usados foram os de jogos. O fator positivo das redes sociais mais
apontado pelos estudantes foi a conexão entre pessoas. Já os dois fatores negativos mais
apontados foram perda de privacidade e riscos de segurança. Nesse sentido, as pessoas
recorreram à tecnologia para manter o contato e fazer o que precisavam ao longo do ano.
Assim, ficaram mais ativas nas mídias sociais e, para não deixarem de se conectar com
os amigos e familiares, utilizaram cada vez mais esses aplicativos de comunicação. Outro
fator que contribui para o aumento do consumo dessas mídias pelos estudantes é o fato
de que elas também funcionam como fontes de informações do que está acontecendo
no mundo. Portanto, os estudantes conseguem reconhecer os riscos das redes sociais,
assim como reconhecem seus benefícios.

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia. Distanciamento social. Pandemia.

129
 Um Recorte da Obra de Mary Shelley, Frankenstein

Escola: Escola Municipal João Hildo De Carvalho Furtado

Professora: Maria Helena da Silva
Estudantes: Nicolas Silva Damasceno / Ana Beatriz da Silva Marques

PROBLEMATIZAÇÃO: Como levar os estudantes, de maneira prazerosa, à leitura de um

clássico da Língua Inglesa, Frankenstein de Mary Shelley? Aliando essa leitura ao cinema,
trabalhando estas duas linguagens ao mesmo tempo. METODOLOGIA: Plano de Ação:
Convidar o 8º ano a participar do projeto. Levantar conhecimentos. Escolha das letras de
apresentação e créditos finais, escolha dos nomes de ficção dos participantes. Buscar
material para a elaboração do curta: texto do livro Frankenstein, escolha do filme “The
Man Who Made a Monster” e retirada das cenas. Gravar os áudios, os vídeos finais do
material do curta. Primeiramente, sugerindo um pequeno vídeo feito por eles, fazendo
um grupo de WhatsApp específico para participação e orientação, fomentando as
ideias, ajudando-os a concretizá-las e, por fim, reunir cinema, literatura e a língua inglesa.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Levando em consideração que o ensino de uma
língua estrangeira acontece de forma mais eficaz utilizando textos, podemos agregar
o estudo da gramática à fruição da leitura para ampliar o conhecimento dos alunos.
Frankenstein é um clássico que hoje tem seu espaço dentro da Cultura Pop e de “brinca”
com elementos do clássico gótico do terror literário. Frankenstein está no cânone literário,
nos quadrinhos, no cinema e no imaginário das festas à fantasia, como o Halloween. O
personagem durante séculos foi tido como o Monstro, o cinema se encarregou de fixar no
imaginário popular que o homem trazido dos mortos, pela vaidade do seu criador, era um
ser pavoroso, quando, na realidade, o ser monstruoso era seu criador. CONSIDERAÇÕES
FINAIS: O presente trabalho busca integrar duas linguagens: literatura e cinema. Levando
os estudantes a ampliarem seus conhecimentos e, também, aventurarem-se na arte da
dramaturgia e da dublagem.

PALAVRAS-CHAVE: Frankenstein. Literatura. Cinema.

130
 Uma Luz no Fim do Túnel, Tempos de Utilizar
a Energia Solar – Lâmpada de Moser

Escola: Escola Municipal Padre Antonio Monteiro da Cruz

Professor: Antonio Erivan Bezerra Ferreira
Estudantes: Emanuel da Costa e Silva Junior / Matheus Rafael da Silva Carneiro

São tempos difíceis, enfrentamos uma pandemia da COVID-19 em 2020 que continua
com suas ondas funestas em 2021, trazendo perdas irreparáveis e grandes prejuízos
financeiros para muitos setores e segmentos sociais, afetando com mais força as classes
sociais mais vulneráveis. Como se não bastasse, a falta de chuvas e a consequente baixa
dos reservatórios das hidrelétricas teve como principal efeito o aumento da conta de luz
dos brasileiros. Dentro desse contexto, os alunos escolheram reproduzir a lâmpada de
Moser, devido à necessidade de economizar e fazer uso consciente da energia elétrica.
Muito simples, a lâmpada de Moser é apenas uma garrafa PET incolor cheia de água,
com duas colheres de água sanitária. Essa garrafa é colocada no telhado. Já foram
realizados testes que indicaram que a lâmpada de Moser apresenta uma luminosidade
equivalente a uma lâmpada incandescente de 40 a 60 Watts. Esse dispositivo é uma
excelente ferramenta para gerar uma grande redução na conta de energia. O projeto foi
realizado da seguinte forma: 1º passo: Os alunos escolheram o tema “Tipos de energia:
Elétrica, Solar e Eólica”; 2º passo: Os alunos foram orientados, pesquisaram, e foram
sensibilizados para a importância de utilizar os recursos naturais de forma consciente; 3º
passo: Confeccionar e colocar no telhado a lâmpada de Moser (um dos alunos colocou
no seu quarto); 4º passo: Confeccionar maquete de uma casa com a lâmpada de Moser;
5º passo: Apresentar o projeto para a comunidade escolar. Usar estratégias ecológicas,
como utilizar uma lâmpada de Moser no lugar de uma convencional, é só uma forma de
começar a pensar e agir de forma ecológica, buscando utilizar os recursos naturais de
forma sustentável, preservando o nosso lindo planetinha azul.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Lâmpada. Moser.

131
 Utilização de Resíduos para a Fabricação de Bioplástico como
Ferramenta de Aprendizagem

Escola: Escola Municipal Professor José Militão de Albuquerque

Professora: Lídia Francisca Leal Mendonça
Estudantes: Eduardo Fernandes Pinheiro / Maria Clara Santos Alvarenga

PROBLEMATIZAÇÃO: Constantemente vemos casos de animais mortos com uma grande

quantidade de plástico em seu interior. O acúmulo de plástico em rios e mares é grande
e uma ameaça à vida de animais aquáticos. Por isso, tornou-se muito importante a
produção de embalagens e sacolas biodegradáveis. Os plásticos comuns do nosso dia a
dia possuem diversos poluentes que prejudicam tanto a humanidade quanto a natureza.
RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA: Este projeto buscou despertar e desenvolver o
hábito da investigação científica e debater problemas do cotidiano, bem como aumentar
nosso conhecimento. Encontramos na produção de bioplástico um tema essencial ao
desenvolvimento do letramento científico, além de acessível, diante de nosso cenário
pandêmico, pois sua produção pode ser feita em casa, com materiais simples. Uma das
vantagens desse bioplástico que iremos produzir é o baixo custo de produção, além de
não ser tóxico e apresentar fácil degradação. Para fabricar o bioplástico é necessário:
amido de milho, glicerina, vinagre, água e corantes. Uma taça de água numa panela, 25
g de amido de milho (maisena), 1 colher de sopa de vinagre, 1 colher de sopa de glicerina.
Misturar bem, adicionar corante. Acender o fogo. Mexer bem sempre. Adicionar um pouco
mais de água. Deixar ao sol por 2 ou 3 dias. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O bioplástico foi
produzido com baixo custo e não causa impactos ao meio ambiente. O trabalho ajudou
os alunos a despertarem mais interesse pelas ciências e contribuiu na consciência
ambiental.

PALAVRAS-CHAVE: Bioplástico. Plástico. Sustentável.

132
 Variação Linguística e Preconceito Linguístico nas Redes Sociais

Escola: Escola Municipal Professor Luis Recamonde Capelo

Professora: Maria Mailma Vasconcelos de Sousa
Estudantes: Denele Kelly Tomas Rodrigues / Nicily Kelry Silva de Sousa

PROBLEMATIZAÇÃO: O tema é considerado de pouca divulgação, diante da

necessidade de sua reflexão, sendo necessário abrir espaço para discussão,
inclusive por conta da escola estar inserida num contexto em que prevalecem os
regionalismos, especialmente com evidência do “cearensês” ou “cearês”, o que
contribui para a invisibilidade da compreensão do que representa a norma padrão
da língua portuguesa e suas variações, estas inúmeras vezes rotuladas como erros,
ao invés de serem compreendidas apenas como diferentes. METODOLOGIA: Foram
realizados estudos virtualmente com estudantes pertencentes a todas as séries, ao
longo de 3 semanas. A investigação se realizou através de textos, vídeos do YouTube,
páginas do Instagram como @meupaisceara, @brauliobessa, @fortalezaordinaria e
mais outros recursos, como o exame de “memes” e variadas fontes sobre o tema,
obtidas na internet. Assim, foram selecionados vários vídeos, dos quais foi escolhido
como finalista o da dupla formada pelas estudantes Denele Kelly Tomas Rodrigues e
Nicily Kelry Silva de Sousa, matriculadas no 9° ano A, turno manhã. RELEVÂNCIA DO
PROJETO/PESQUISA: O projeto evidencia a relevância no tratamento do tema, cuja
reflexão gera mais conhecimento e maior autonomia aos falantes, às escritoras e aos
escritores que são estudantes da Escola Municipal Professor Luís Recamonde Capelo,
além dos benefícios de tal investigação se propagarem também para suas famílias,
amigos e amigas. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O incentivo a mais reflexões e visões
sobre a língua contribuiu certamente para um despertar, uma valorização, enfim,
para uma ressignificação do poder do próprio idioma, seja na sua forma reconhecida
nacionalmente como padrão ou nas variações. Logo, com esse estudo, espera-se que
mais estudantes venham a se expressar e a agir ainda com mais respeito às diferenças,
e, assim, despertem para a compreensão da sua língua como um sistema de normas
fechado em si, mas a reconheçam no que se refere à própria condição social em que
vivem seus usuários.

PALAVRAS-CHAVE: Linguística. Preconceito. Variação.

133
 Vida após a Covid-19: A Produção de um Curta-Metragem na
Comunidade Escolar do Vila Velha

Escola: Escola Municipal Herondina Lima Cavalcante

Professor: Diego Adaylano Monteiro Rodrigues
Estudantes: Taissa Rodrigues de Oliveira / Thalia do Vale Pinheiro

A Covid-19 é uma infecção respiratória causada pelo coronavírus, tendo seus primeiros
casos na cidade de Wuhan, na China. O primeiro caso de coronavírus no Brasil foi
diagnosticado em fevereiro de 2020, por um homem que esteve na Itália, acabou
contraindo o vírus e o trouxe para o Brasil. A quarentena se iniciou no Brasil oficialmente
em março de 2020 e repercutiu na organização e no funcionamento das escolas. O
objetivo deste trabalho é desenvolver um curta-metragem sobre o impacto da Covid-19
na comunidade escolar da Escola Municipal Herondina Lima Cavalcante. Estudamos
documentários e curtas-metragens para nos inspirarmos na criação do projeto. Depois,
coletamos relatos dos membros da escola sobre a pandemia e conhecemos as dificuldades
de pessoas com problemas de saúde, como doenças cardiovasculares, doenças crônicas
e afins, para usá-los na produção. Para a construção do roteiro do curta-metragem, nos
inspiramos nas falas dos alunos e professores. O projeto possui cenas com atividades dos
alunos realizadas na escola, tais como desenhos e fotografias dos mesmos. Inserimos
pequenos esquetes sobre as dificuldades na escola, entre outras estratégias, para
chamar atenção dos espectadores e fazê-los refletir sobre a temática. O curta-metragem
foi disponibilizado no YouTube e transmitido na nossa escola. A empatia é nosso foco
principal, estar disposto a ouvir as experiências e dificuldades das pessoas na pandemia,
para compreender, ser compreendido e conhecer outras percepções de uma “mesma”
experiência da qual participamos. Estamos documentando essas experiências para que
outros possam refletir sobre o período que vivemos. Esperamos que esse projeto consiga
trazer uma reflexão sobre as histórias da comunidade escolar na pandemia, promovendo
empatia e conscientização entre as pessoas. Buscamos mostrar histórias reais que
ocorreram na pandemia e problematizamos as transições na nossa escola.

PALAVRAS-CHAVE: Vídeo. Pandemia. Relatos.

134
 Zoológico Virtual 3D: Criação de Jogo Educativo para
o Ensino de Ciências

Escola: Escola Municipal de Tempo Integral Professor Expedito Parente

Professor: José Gleison Gomes Capistrano
Estudantes: Pedro Vitor Soares de Almeida / Francisco Iudi Laurindo da Costa

A ocorrência do ensino emergencial (remoto) durante a pandemia de COVID-19

criou várias dificuldades para o ensino de Ciências. Essas dificuldades exigem que os
instrumentos educativos sejam dinâmicos, atrativos para o público estudantil e que
possam ser utilizados de forma online, acessíveis aos estudantes com o uso da internet,
visto que os estudantes possuem acesso à internet devido à distribuição de chips de
dados pela Prefeitura no ano de 2021. Este trabalho é fruto de atividades requeridas na
disciplina de Ciências para os quatro sétimos anos da EMTI Professor Expedito Parente,
com basicamente 152 estudantes (turmas A, B, C e D), aos quais foi solicitado a criação
de um produto educativo para o ensino de Ciências que pudesse ser usado de forma
dinâmica e interativa, como a produção de jogos educativos. As equipes poderiam ser
de dois estudantes. Como resposta a essa atividade, foi produzido um jogo de zoológico
virtual 3D através da plataforma do programa Kodu Game Lab. Após ser produzido,
esse trabalho foi apresentado para as turmas com o objetivo de replicá-lo. Esse projeto
possui grande relevância para o ensino de Ciências, pois possui elementos fundamentais
para o seu sucesso, como abordar a disciplina de Ciências com a ótica da gamificação
(trazendo a dinâmica dos jogos para o ensino), ser uma metodologia ativa, estimulando
o protagonismo, ser interativo, acessível de forma online e aplicável de forma eficaz
para os estudantes no momento remoto. No momento presencial/híbrido, poderá ter
continuidade através do laboratório escolar. Concluímos que essa experiência foi bastante
exitosa em produzir material educativo para o ensino de Ciências, oferecendo propostas
diferenciadas e inovadoras no ensino remoto, tornando este mais dinâmico e interativo
na disciplina em questão. Acreditamos que essa experiência deve ser continuada,
divulgada e replicada.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Gamificação. Protagonismo.

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