Livro de Resumos de 2021

Fortaleza
Realização: Secretaria Municipal da Educação
2021
 Prefeitura Municipal de Fortaleza
Secretaria Municipal da Educação de Fortaleza

LIVRO DE RESUMOS DA IX FEIRA MUNICIPAL

DE CIÊNCIAS E CULTURA DE FORTALEZA

FORTALEZA
2021
 FICHA CATALOGRÁFICA

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

F736s Fortaleza. Secretaria Municipal da Educação.
Livro de resumos da IX Feira Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza/ Secretaria
Municipal da Educação de Fortaleza. – Fortaleza: Prefeitura Municipal de Fortaleza, 2021.
143 p. il.

ISBN: 978-65-88819-07-4

1. Protagonismo. 2. Criatividade. 3. Letramento científico. Título.

CDD 370
 FICHA TÉCNICA

Prefeito Municipal de Fortaleza

José Sarto Nogueira Moreira

Vice-Prefeito
José Élcio Batista

Secretária Municipal da Educação de Fortaleza

Antonia Dalila Saldanha de Freitas

Secretário Adjunto da Educação de Fortaleza

Jefferson de Queiroz Maia

Secretária Executiva da Educação de Fortaleza

Fernanda Gabriela Castelar Pinheiro Maia

Assessora Técnica da Governança

Marisa Botão de Aquino

Coordenador do Ensino Fundamental

Osvaldo de Melo Negreiros Filho

Gerente da Célula de Desenvolvimento Curricular

Wesley Rocha Barbosa

Supervisor dos anos finais do Ensino Fundamental

Ernani Pereira Duarte

Projeto Gráfico
ASCOM

Revisão
Maria Celça Ferreira dos Santos
 COMISSÃO ORGANIZADORA

A Comissão Organizadora da IX FEIRA MUNICIPAL DE CIÊNCIAS E CULTURA DE

FORTALEZA é formada por técnicos da SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO (SME)/
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL, dos DISTRITOS DE EDUCAÇÃO e da
SEARA DA CIÊNCIA-UFC.
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL/CÉLULA DE
DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

Coordenador do Ensino Fundamental (COEF)

Osvaldo Melo Negreiros Filho

Gerente da Célula de Desenvolvimento Curricular (CEDEC)

Wesley Rocha Barbosa

Núcleo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - CEDEC

Lidiana Gomes de Oliveira - Supervisora

Regina Cláudia Solon Fernandes - Técnica
Roberta Paula Bedê de Castro - Técnica

Núcleo dos Anos Finais do Ensino Fundamental - CEDEC

Keile Socorro Leite Felix - Supervisora
Ernani Pereira Duarte - Supervisor
Alexcyane Rodrigues Feijão - Técnica
Katrine Mayara de Oliveira Pinheiro - Técnica

Núcleo da Educação de Jovens e Adultos - CEDEC

Eleomar Rodrigues dos Santos - Supervisor
Rita de Cássia Lima Alves - Técnica

Núcleo de Educação Inclusiva e Diversidade - CEDEC

Vivian Almada Salmito - Supervisora
Maria Vilene Teixeira Cordeiro Nunes - Técnica

DISTRITOS DE EDUCAÇÃO
Gláucia Soares Lessa Batista Lima
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E. I)
Ana Maria Crispim de Freitas
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E. II)
Ana Marcia Maia Gadelha de Andrade
Técnica em Educação (Distrito de Educação II)
Elizangela Silva Mesquita
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E. III)
Lea Marilia de Paula Coelho
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E. IV)
Thelma Regina Vieira Nogueira
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E. V)
Mezia Maria Lemos de Sá
Supervisora do Núcleo de Desenvolvimento Curricular (D.E.VI)
 SEARA DA CIÊNCIA

Ilde Guedes da Silva

Marcus Raimundo Vale

José Evangelista Carvalho Moreira

Cleuton Freire

COMISSÃO CIENTÍFICA

Anatarino Torres da Costa

(Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente
é gerente regional da Companhia de Gestão de Recursos Hídricos do
Estado do Ceará (COGERH), na Sub-bacia hidrográfica do Alto
Jaguaribe).

Márcia Maria Braga Bantim

(Mestre em Biologia pelo ProfBio, Universidade Estadual do Ceará -
UECE. Atualmente é professora da Secretaria da Educação Básica do
Ceará).

Ilde Guedes da Silva

(Pós-doutor pela Argonne-IL. Atualmente é Professor Titular da
Universidade Federal do Ceará e Diretor Executivo da Seara da
Ciência)
 AVALIADORES
Danielle Maria Almeida Matos
(Mestranda em Ciências Naturais - Universidade Estadual do Ceará)

Emanuela Feitoza da Costa

(Mestranda em Ciências Naturais - Universidade Estadual do Ceará)

Felipe Rodrigues Leitão

(Mestrando em Geografia - Universidade Estadual do Ceará)

Joana Barros Alexandre

(Doutoranda em Ciências Naturais - Universidade Estadual do Ceará)

Jonatas de Pessoa Albuquerque Martins

(Doutorando em Geografia - Universidade Estadual do Ceará)

Jones Baroni Ferreira de Menezes

(Doutorando em Ciências Ambientais e Ciências da Natureza - Universidade Estadual do
Ceará)

Maria Terla Silva Carneiro dos Santos

(Doutoranda em Ciências Humanas - Universidade Estadual do Ceará)

Marcos Antônio da Silva

(Doutorando em Geografia - Universidade Estadual do Ceará)

Renata de Araújo e Silva (Doutoranda em Ciências Naturais - Universidade Estadual do

Ceará)

Sarlene Gomes de Souza (Doutoranda em Ciências Humanas - Universidade Estadual do

Ceará)

Silvana Silveira de Farias (Doutoranda em Biotecnologia - Universidade Estadual do

Ceará)

Thainá Ramos Queiroz (Mestranda em Geografia - Universidade Estadual do Ceará)

 APRESENTAÇÃO

A escola com qualidade social que queremos oferecer às crianças, jovens e adultos de
Fortaleza já não é apenas um sonho. Ela começa a se concretizar e está presente nos
trabalhos que nossos estudantes apresentaram na IX Feira Municipal de Ciências e Cultura,
realizada no ano de 2019.

Pelos trabalhos ali expostos, apresentados com clareza e segurança pelos estudantes,
apoiados por seus professores, foi possível observar que a capacidade investigativa,
reflexiva e crítica dos estudantes está sendo desenvolvida, favorecendo significativo salto
de qualidade no processo de ensino e aprendizagem em seu todo. Assim, vem ganhando
maior consistência a ação educativa voltada para o desenvolvimento do pensamento
científico e se fortalecendo a intenção de popularização da ciência, sobretudo
comprometida com o social. Este binômio mereceu a atenção de estudantes e professores
em muitas das experiências da IX Feira Municipal de Ciências e Cultura.

Foi muito gratificante verificar trabalhos abordando temas atuais e de relevância científica,
como por exemplo, “Caracterização marinha associada à presença de foraminíferos”,
“Atipical game”, “Canudos sustentáveis: cuidar do meio ambiente é batata!”, “O poder
feminino da nova geração”, “Trena robótica de medição por roda: uma alternativa para
calcular o perímetro de uma circunferência” e tantos outros que, com focos diversos,
conduzem o olhar dos cidadãos para questões ambientais e sociais que requererem
intervenções, quase sempre inadiáveis, ao mesmo tempo em que abrem portas para a
descoberta e a formação de futuros pesquisadores, que poderão vir a renovar o cenário
da ciência no país.

A IX Feira Municipal de Ciências e Cultura representa, por conseguinte, mais um capítulo de

uma história que vem se construindo, ano a ano, como mecanismo de inserção da escola
municipal de Fortaleza no mundo dos que acreditam e buscam produzir realidades
capazes de proporcionar a construção de novos tempos.

Por fim, vale destacar a riqueza da interdisciplinaridade favorecida pelos trabalhos

integrantes da Feira, bem como a grande dimensão do intercâmbio de experiências entre
estudantes e professores que esse evento promoveu. Por tudo isso, cumpre evidenciar o
valor do trabalho coletivo e do investimento na crença da força da juventude que a IX Feira
Municipal de Ciências e Cultura propiciou, notadamente porque essa força foi apoiada pelo
conhecimento e pela experiência de jovens e adultos que fizeram uma caminhada bem-
sucedida no aprofundamento do pensamento científico.

ANTONIA DALILA SALDANHA DE FREITAS

Secretária da Educação de Fortaleza
 PREFÁCIO
A Feira Municipal de Ciências e Cultura, promoção da Secretaria Municipal da Educação de
Fortaleza (SME), ocorreu pela nona vez neste ano de 2019. Como sempre, a participação
de estudantes e professores de todas as escolas municipais foi intensa. A Prefeitura e a
Secretaria Municipal da Educação estão de parabéns por manter esse evento da maior
importância na formação de nossos estudantes. E os encarregados pela organização da
Feira merecem todos nossos elogios por terem desempenhado essa tarefa com
competência.

Organizar uma Feira de Ciências não é fácil, mas os organizadores, depois que a Feira
transcorre com sucesso, percebem que realizaram uma atividade de grande relevância
educativa. Durante o evento, passear pelos estandes, conversar com os estudantes e
orientadores, sentir o clima de entusiasmo e seguir o fluxo de ideias que se difundem pela
Feira é sempre uma experiência gratificante e inspiradora.

Todo ano essa experiência se renova e as novas turmas de expositores seguem com o
mesmo entusiasmo, demonstrando que essa é uma atividade que reúne quase tudo que
se deseja no processo de produção de conhecimento, pois inclui participação ativa dos
estudantes e seus orientadores, espírito de equipe e curiosidade científica. Os jovens
participantes de uma Feira de Ciências têm que se esforçar para entender o que vão
mostrar em seus estandes e precisam aprender como esse entendimento pode ser
transmitido aos visitantes. São processos essenciais para a formação da capacidade
cognitiva e do potencial de iniciativas inovadoras dos estudantes de ciências, além de se
tratar de uma experiência duradoura, que será lembrada com saudade por muito tempo.

É possível, também, observar que o nível dos trabalhos apresentados vem crescendo
continuamente. A diversidade de temas abordados e o esmero na produção do material
apresentado são evidentes. O clima de competição saudável, que é mais um exercício de
cooperação com os colegas, manifesta-se durante a Feira e na ocasião das premiações.
A Seara da Ciência, da Universidade Federal do Ceará, participa desde 2013 da
organização dessa Feira e se orgulha de sediar o evento desde 2012. A Seara contribui
trazendo para a Feira Municipal o prestígio da Universidade Federal e a experiência de
seus professores. A sintonia das equipes da SME com o pessoal da Seara é patente e vem
sendo aprimorada a cada ano.

Resta esperar que a décima edição da Feira e as que se seguirem tenham o mesmo
sucesso das anteriores e alcancem uma participação cada vez mais abrangente, se
depender do esforço e determinação dos organizadores, dos professores e dos jovens
cientistas, temos certeza que essa expectativa será alcançada.

Ilde Guedes
Coordenador da Seara da Ciência - UFC
 PREFÁCIO
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria
produção ou a sua construção". Seria injusto prosear sobre a importância do “educar pela
pesquisa” sem fazer alguma alusão ao grande educador Paulo Freire. Afinal, como
educadores que somos, temos a missão de contribuir para que nossas escolas sejam lócus
de livre criação, possibilitando que nossos educandos superem o perigoso carma da mera
reprodução do conhecimento.

Sem desmerecer a grandiosidade desse ato, percebe-se que alfabetizar, há bastante

tempo, já não é um fator suficiente para a formação integral dos sujeitos. Ou seja, para
além de sua dimensão intelectual, é necessário que sejam contemplados o
aperfeiçoamento de aspectos físicos, sociais, emocionais e culturais dos indivíduos. Nesse
sentido, é fundamental que oportunizemos a nossos jovens o convívio em espaços que
possibilitem o contato com novas experiências e linguagens diversas.

Em paralelo ao supracitado, a Base Nacional Comum Curricular ratifica a importância do

conceito “letramento científico”, como detentor de um papel crucial ao desenvolvimento
de indivíduos críticos, dotados de múltiplas capacidades de opinar, debater e intervir na
construção de uma sociedade mais justa e preparada para refletir sobre seus próprios
problemas e formular as necessárias soluções, transpondo, portanto, as barreiras da reles
observação.

Dessa forma, a importância da IX Feira Municipal de Ciências e Cultura reafirma-se, em

especial, por ser mais um incentivo para que as escolas transponham de seus muros os
resultados de rotinas pedagógicas que notoriamente privilegiam a construção dos
conhecimentos que ocorrem aliados aos processos investigativos, culminando nas 369
produções inscritas, buscando ampliar o espaço pedagógico para o desenvolvimento da
curiosidade científica em sua dimensão histórica, social e cultural, considerando os
questionamentos que surgem das experiências, expectativas e estudos teóricos dos
alunos de nossa rede municipal de ensino, constituindo um espaço rico de possibilidades
para as múltiplas expressões das juventudes.

Publicações como esta são de suma importância, uma vez que asseguram divulgação
dos trabalhos apresentados em nossas feiras, dando-lhes o mérito de uma maior
visibilidade, de maneira que o conhecimento não fique cerceado aos envolvidos e
participantes do processo ou, ainda, restrito ao pequeno recorte temporal em que a Feira
aconteceu, além de trazer um impacto positivo e direto na autoestima de alunos e
professores, bem como no incentivo ao ato de educar pela pesquisa, objetivando o
letramento científico.

Otávio Vieira Sobreira Júnior

Orientador – Célula de Formação, Programas e Projetos
Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza
Secretaria da Educação do Estado do Ceará
 AGRADECIMENTOS

A Secretaria Municipal da Educação, por meio da Coordenadoria de Ensino

Fundamental/Célula de Desenvolvimento Curricular, agradece as parcerias que foram
firmadas e que contribuíram na realização da IX Feira Municipal de Ciências e Cultura de
Fortaleza.

Nosso agradecimento ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e

Tecnológico-CNPq, que incentiva a produção científica no país e é um importante
parceiro na Feira Municipal de Ciências e Cultura, disponibilizando recursos para
financiamento dessa ação pedagógica, bem como bolsas de iniciação à pesquisa para os
estudantes.

Agradecemos também à Universidade Federal do Ceará, por meio da Seara da

Ciência, que já realiza esse evento com a Secretaria Municipal da Educação há oito anos
e além da colaboração científica também disponibiliza esse espaço vivo de Ciência e
produção de conhecimento para a realização da etapa municipal da Feira de Ciências.

Nosso muito obrigada à exposição Caatinga um novo olhar – entre nesse clima,
que está em cartaz na Seara da Ciência - UFC. Durante os dias da Feira Municipal de
Ciências, 11 e 12 de setembro, os estudantes da rede municipal pública de ensino tiveram
a oportunidade de visitar a Mostra e fortalecer os conhecimentos sobre a biodiversidade
regional, destacando as belezas e curiosidades da flora e da fauna do bioma, além de
estimular a educação ambiental.

Agradecemos à Universidade Estadual do Ceará, que possibilitou que estudantes

da pós-graduação participassem desse evento como avaliadores dos trabalhos
apresentados, nas etapas distritais e municipal. Todos os avaliadores têm grande
experiência nas áreas do ensino e da pesquisa e muito contribuíram com sugestões e
dicas para o enriquecimento dos trabalhos.

Gostaríamos de agradecer também ao Instituto Limpa Brasil (organização sem fins

lucrativos que atua no país no trabalho de conscientização da população sobre a
maneira correta de descarte do lixo), que patrocina essa ação pedagógica com a doação
de água e refrigerante aos participantes do evento.

Muito obrigada também à toda a equipe da SME Sede e SME Distritos, pelo
trabalho e acompanhamento pedagógico realizado durante o ano letivo, visando o
fortalecimento do letramento científico dos estudantes da rede municipal de ensino e por
toda a dedicação na organização dos momentos de socialização das pesquisas
realizadas.
 Agradecemos aos diretores e coordenadores pedagógicos pela parceria realizada
com a SME, ao incentivarem práticas pedagógicas inovadoras nas unidades escolares,
divulgarem o edital da Feira de Ciências nas unidades escolares e incentivarem a
participação dos professores e estudantes e, principalmente, por estarem junto com os
professores da rede municipal, construindo uma nova história na educação pública de
Fortaleza.

Nossa gratidão mais que especial aos professores e estudantes que submeteram
suas pesquisas ao edital da IX Feira Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza e
apresentaram suas pesquisas nas etapas distrital e municipal, momento valioso para o
desenvolvimento e o fortalecimento da curiosidade, da criatividade, da inovação, do
letramento científico, do protagonismo estudantil e de promoção de intercâmbio cultural
e científico.

Wesley Rocha Barbosa

Gerente - Célula de Desenvolvimento Curricular
SUMÁRIO
23 A África na antiguidade com ênfase na civilização egípcia
24 cotidianos
A cor da comida: análise de corantes orgânicos e inorgânicos em alimentos

25 A cultura popular de plantas medicinais

26 A ditadura da beleza: a autoimagem do adolescente
27 A felicidade na percepção dos adolescentes
28 A ilusão do movimento no desenho animado
29 A importância dos bons hábitos alimentares no cotidiano escolar
30 A prática teatral como metodologia de inclusão para alunos com autismo
31 A proposta lúdica e a tutoria do jogo Química Engrenada
32 A utilização das sementes, cascas e folhas dos vegetais na nutrição
33 Água - fonte de vida
34 Água - o bem mais precioso
35 Água: o mundo tem sede de mudanças!
36 Alagamento, com segurança
37 Alimentação colorida na Literatura de Cordel
38 Alimentação saudável
39 Alimentação saudável
40 Alimentação saudável pela utilização de uma pipoqueira ecológica
41 Análise das emissões de dióxido de carbono através do uso da calculadora
ambiental

42 Ansiedade e depressão - meu problema é sério, mas eu não estou sozinho

43 Aprendendo Ciências com os Vingadores
44 Aproveitamento do resíduo orgânico da banana
45 Aquecimento global, impactos e consequências
46 Arte de transformar lixo em energia
47 Arte e Ciência na escola: a produção de microimagens com um microscópio de
materiais alternativos

48 Artesanato com material reciclável

49 As Ciências da Natureza formando alunos críticos: relações entre pele e racismo
50 Atypical Game
51 Beleza e saúde vêm da natureza
52 Blog Escolar - Gazeta Bilíngue: novas tecnologias aliadas à educação bilíngue
53 Bullying contra alunos com deficiência
54 Bullying: um inimigo da saúde mental e da aprendizagem
55 Café com Geografia: um olhar crítico da realidade
56 Cantar a História: análise sócio-histórico-cultural do país através de suas músicas
57 Canudos sustentáveis: cuidar do meio ambiente é batata!
58 Caracterização marinha associada à presença de foraminíferos
59 Carregador solar
60 Charges e HQs em um papo com a Química
61 Ciências e brinquedos, ferramenta didática para a cultura de paz e aprendizado
científico

62 Cinemática e gravidade

63 Coloque flores! Lixo não!

64 Compostagem do lixo orgânico: o caso da escola Gerardo Milton de Sá

65 Construção de modelos educacionais para facilitação da aprendizagem de
alunos com Deficiência Intelectual

66 Couro vegano: preservação da biodiversidade, protocolo de cultivo,

bioprospecção e análises iniciais

67 Creme dental sustentável

68 Da depressão ao suicídio: um caminho sem volta
69 Da leitura à saúde mental através da dança
70 Depressão na escola: causa e consequências
71 Depressão: o mal do século?
72 Descobrindo e vivenciando as brincadeiras indígenas
73 Desenvolvimento da leitura e escrita através do gênero textual receita em
turma de EJA III da escola

74 Desodorantes veganos: cuidando da higiene, da saúde e do meio ambiente sem

fazer mal a ninguém!

75 Despoluição e reaproveitamento da água

76 Dieta balanceada e estilo de vida
77 Educação ambiental: diminuir o calor em sala de aula e aumentar o rendimento
escolar

78 Efeito estufa
79 Empoderamento feminino: construindo sonhos
80 Energia solar: fonte de energia renovável para todos
81 Energias renováveis e não renováveis

82 Ensino de Funções com uso do Geogebra

83 Esculturas sonoras em sabão
84 Filtro de água artesanal: alternativa saudável para a comunidade
85 Fontes de energias renováveis
86 Formas de tratamentos nominais: uso de vocativos por alunos do 6” ao 8” ano
da escola Moreira Campos

87 Fotomática (Fotografia+Matemática)
88 Horta escolar: educação e sustentabilidade da produção à mesa
89 Horta vertical com garrafas PET: conscientização ambiental e revitalização de
espaço na escola

90 Hospital das Palavras

91 Índice de massa corporal: prevalência de sobrepeso e obesidade em docentes
da escola Frei Tito

92 Influência das cores de luz no crescimento das plantas

93 Investigação
pimenta
do potencial de atividade antifúngica de extrato bruto do alecrim
 94 Laboratório móvel de Matemática: aprendendo com o lúdico
95 Leafpack: uma ideia sustentável
96 Lendas e personalidades do Nordeste
97 Limpeza urbana
98 Local de fala: mulheres que fizeram a história cearense
99 Micropartículas do LCC no combate às larvas do mosquito Aedes aegypti
100 Multiletramento: uma leitura da realidade por tirinhas em quadrinhos
101 Museu afetivo
102 O abracadabra da Química
103 O aproveitamento da casca da banana na culinária
104 O poder feminino da nova geração
105 Os artistas da comunidade
106 Os efeitos da quadra chuvosa para os moradores do Jangurussu e Conjunto
Palmeiras

107 Personalidades da cultura cearense

108 Pilha de limão e uma calculadora funcionando
109 Pipas literárias
110 Poesia ambiental: oficina de haicai
111 Poluição sonora
112 Possíveis efeitos epidemiológicos das águas adicionadas de sais
113 Produção de energia elétrica, através do alumínio e água salgada
114 Produção de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados
115 Produção e uso de biofertilizantes no cultivo de hortaliças e árvores no
espaço escolar

116 Projeto preventivo contra incêndios na escola

117 Quase uma lâmpada de lava
118 Que raiva é essa? Tem cura?
119 Quem disse que a Matemática não dá sabor, nem dá dinheiro?
120 Razão e proporção
121 Reciclagem e reutilização: a moda sustentável
122 Reciclar é bom, reutilizar é ótimo e reduzir é melhor ainda
123 Redescobrindo a música cearense
124 Refrigerador sustentável
125 Reutilizar para transformar
126 Robótica nas escolas de Ensino Fundamental de Fortaleza
127 Robótica sustentável: do lixo para o conhecimento
128 Robótica utilizando lixo eletrônico como ferramenta de aprendizagem
129 Se liga na convivência!
130 Segunda Guerra Mundial: uma guerra para não se esquecer
131 Sustentabilidade e rotina escolar: uma maneira lúdica de aprender
132 agrotóxicos em vegetais
Técnicas domésticas para a redução dos níveis de resíduos de

133 Todos contra o mosquito

134 Transformando materiais e reciclando posturas
135 Trena robótica de medição por roda: uma alternativa para calcular o perímetro
de uma circunferência

136 Um olhar especial para o banheiro feminino

137 Usando moringa na limpeza da água da chuva
138 Ensino Fundamental
Uso do celular: finalidade, frequência e hábitos de estudantes do 6” ao 9” do

139 Utilização do lixo eletrônico para a produção de materiais didáticos

140 Vassoura automática de material reutilizado
141 Vida verde
142 Você enxerga todas as cores?
 RESUMOS

*Os resumos contidos nessa publicação são de inteira responsabilidade de seus autores.
 A ÁFRICA NA ANTIGUIDADE COM ÊNFASE NA CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CREUSA DO CARMO ROCHA

PROFESSORA: GERCYANNE DE OLIVEIRA PRIMO
ESTUDANTES: VITÓRIA BARBOZA CARNEIRO/ANA BEATRIZ DO NASCIMENTO
ALBUQUERQUE

A questão do ensino de história da África vem sendo reivindicada por grupos que
buscam o entendimento de sua própria identidade. Por muitos anos a história tradicional
focou no eurocentrismo, subestimando a cultura de povos considerados inferiores.
Compreende-se que é necessário valorizar a cultura do povo africano, de modo a
desmistificar tabus construídos historicamente. Assim, torna-se de suma importância o
reconhecimento, por parte dos alunos, da construção histórica de seus antepassados.
Nesse contexto, surge o seguinte questionamento: como o conhecimento da história
africana, mais especificamente do povo egípcio, pode contribuir para o reconhecimento
e a valorização das diferentes culturas de modo a evitar processos discriminatórios? Para
a aquisição de conhecimentos sobre a história antiga da África e o povo egípcio, buscou-
se apoio em obras, como: Brasil afro-brasileiro cultura, História e Brasil indígena afro-
brasileiro, de Manoel Alves de Sousa, histórias da antiguidade Egito Antigo (Stewart
Ross), entre outros. O processo de pesquisa sobre a história antiga dos povos africanos,
especificamente dos povos egípcios, possibilita aos alunos o conhecimento de seus
próprios antepassados. Além disso, o ato investigativo contribui para a autonomia dos
estudantes em relação ao uso de métodos científicos que induzem a uma pesquisa
reflexiva. Desse modo, os estudos exploratórios podem auxiliar os estudantes no
aprofundamento de leituras que sirvam como base ao desenvolvimento de uma
consciência crítica, a qual desmistifique tabus construídos historicamente acerca da
cultura africana. Assim, o envolvimento com a pesquisa proporcionou aos estudantes o
desenvolvimento de momentos de leitura e construção do saber científico, através do
método exploratório. Em contato com os diversos materiais, os alunos conheceram
aspectos da cultura do povo egípcio e sua importância para o desenvolvimento histórico
do continente africano. Desse modo, perceberam a infinidade de riquezas construídas
por esses povos, reconhecendo a importância de sua cultura para a história da
humanidade.

PALAVRAS-CHAVE: África. Egito. Cultura. Memória. História.

23
 A COR DA COMIDA: ANÁLISE DE CORANTES ORGÂNICOS E
INORGÂNICOS EM ALIMENTOS COTIDIANOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDO SOARES DE SOUZA

PROFESSOR: FRANCISCA IDALINA RODRIGUES MAGALHÃES RIBEIRO
ESTUDANTES: ALONSO LUYD DA SILVA SANTOS SARAIVA/ANA VITÓRIA DE ARAÚJO

Os corantes orgânicos e inorgânicos estão presentes em nossa alimentação cotidiana

e, muitas vezes, não temos consciência disso. Observando os hábitos alimentares
dos alunos, é difícil não encontrar bombons, pirulitos, biscoitos recheados e
salgadinhos em geral como seus lanches favoritos. Todos esses produtos
apresentam em sua composição algum corante, em sua maioria inorgânico, mesmo
que não haja a especificação no rótulo. A presença desses compostos pode
afetar a saúde do aluno, desenvolvendo alergias, afetando a nutrição e
chegando, em casos extremos, a contribuir para o desenvolvimento de processos
cancerígenos. Diante desse quadro, nosso projeto objetiva detectar a presença de
corantes em alimentos diários (suco natural, refresco, refrigerante, arroz, açaí e
salgadinhos) para conscientizar o público sobre o consumo excessivo dessas substâncias
e a importância da substituição dos corantes inorgânicos pelos orgânicos. Foram feitas
pesquisas sobre a legislação pertinente aos corantes no site da ANVISA, análises de
rótulos e experimentos de adição de hipoclorito de sódio e de corantes naturais em
produtos alimentícios. Dessa forma, esperamos desenvolver a consciência para o
consumo natural ou in natura de alimentos saudáveis que contribuam nutricionalmente
para o desenvolvimento físico e cognitivo da comunidade escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Saúde. Alimentação Diária. Corante.

24
 A CULTURA POPULAR DE PLANTAS MEDICINAIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DAS CHAGAS DE FARIAS

PROFESSORA: SANTELMA RODRIGUES DOS SANTOS
ESTUDANTES: VICTÓRIA ELOÁ SANTOS DA SILVA/ISABELLY CRISTINA MENEZES DA
COSTA

Durante o desenvolvimento do conteúdo de Ciências, observou-se que nossos alunos

desconheciam o uso tradicional de plantas que servem para prevenir e tratar os
sintomas causados por algumas enfermidades. Diante desse quadro, surgiu a ideia de
trabalharmos não apenas com uma pesquisa teórica, mas com uma horta montada pelos
alunos, contendo plantas medicinais. Para cada planta cultivada, os alunos
buscavam informações de suas propriedades, catalogando e valorizando a cultura
popular ainda viva em muitas cidades de nosso país. Iniciamos com a proposta de
entrevista, explicação da execução da pesquisa aos estudantes e direcionamento da
atividade para os alunos sobre as plantas comumente utilizadas para combater os
sintomas de determinadas doenças e suas curiosidades sobre que planta consumir em
casos específicos. Depois, realizaram pesquisa para verificar se as técnicas utilizadas
e o uso estavam sendo realizados corretamente e entre as doenças mencionadas e se
existe comprovação científica que corrobore as informações mencionadas. Numa
época na qual a medicina científica está sendo tão duramente atacada, inclusive com
movimentos anti-vacinais, o retorno de doenças consideradas erradicadas, etc.,
resgatar a cura pelas plantas pode se tornar uma via sustentável para amenizar
os efeitos dessa descrença na medicina. A cultura popular se mostra uma aliada no
combate a enfermidades menores.

PALAVRAS-CHAVE: Popular. Plantas. Medicinais.

25
 A DITADURA DA BELEZA: A AUTOIMAGEM DO ADOLESCENTE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR OSMÍRIO DE OLIVEIRA BARRETO

PROFESSORA: JOSEFA ALINE RODRIGUES DOURADO
ESTUDANTES: ARIANE LOPES DE ASSIS/MARIA LETÍCIA SILVA LANDIM

Problematização: a adolescência é uma fase bem conturbada em relação ao processo de

transformação do corpo. Nas escolas são vistas inúmeras situações de bullying entre os
alunos, sendo o mais recorrente ligado aos alunos que estão acima do peso. A temática
“ditadura da beleza” questiona como os padrões de beleza da sociedade podem
desenvolver, nessa fase, alguns transtornos na autoimagem do adolescente. Metodologia:
reflexões nas aulas de Ciências, com os alunos das turmas de 5” ano (A e B) dos turnos
manhã e tarde, da EM Professor Osmírio Barreto. Trabalhamos o conteúdo sobre
alimentação e a sua influência na sociedade. Conhecemos os tipos de alimentos que são
importantes para nosso corpo. Na sequência dessas atividades, conversamos sobre a
obesidade e quais fatores contribuem para o ganho de peso. Chamou-nos atenção as
inúmeras atividades que as pessoas realizam para alcançar o corpo perfeito e como a
sociedade, em especial as adolescentes, sofrem para alcançar esse objetivo. Refletimos
sobre os transtornos alimentares e sua influência na autoimagem dos adolescentes. Em
seguida, selecionamos um grupo de 12 alunos, de ambos os sexos, que desenvolveram
uma discussão sobre a temática. O grupo estabeleceu a importância de alertar aos jovens
sobre o universo perigoso que são os transtornos alimentares e utilizaram como
metodologia recursos variados aplicados pelas mulheres na busca dessa perfeição. As
discussões tiveram como apoio a utilização de um espelho, peça primordial que reproduz
a imagem ao inverso e nos faz pensar na autoimagem. Relevância do projeto /pesquisa: o
projeto proporcionou investigação, reflexão, análise e discussões no grupo, o respeito
entre os participantes, bem como a compreensão de não seguirmos padrões de beleza
estabelecidos pela sociedade. Considerações finais: a pesquisa gerou reflexões
importantes para a melhoria da autoestima de alguns alunos que, em suas opiniões, não se
encaixam nos padrões de beleza estipulado.

PALAVRAS-CHAVE: Adolescência. Alimentação. Beleza.

26
 A FELICIDADE NA PERCEPÇÃO DOS ADOLESCENTES

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ALDACI BARBOSA

PROFESSORA: ANA RAQUEL CARDOSO NOGUEIRA
ESTUDANTES: MARILLICE SOUSA DE OLIVEIRA/MICAELE SAMILA ALEXANDRE PEIXOTO

A adolescência é o período de transição entre a infância e a vida adulta. Ela é

caracterizada pelos esforços do indivíduo em alcançar os objetivos relacionados às
expectativas culturais da sociedade e pelos impulsos do desenvolvimento
físico, emocional, mental e social (EINSTEIN, 2003). Conhecer, portanto, o que os
jovens pensam e sentem sobre felicidade pode auxiliar muito no propósito de
apoio e compreensão para educadores e pais. Esse trabalho teve como objetivo
identificar os principais fatores relacionados à felicidade na visão de
adolescentes, bem como mensurar o nível de felicidade destes. Para isso, foram
feitas entrevistas individuais a partir de um questionário pré-elaborado pelos autores.
Após a realização das entrevistas, as respostas foram analisadas e plotadas em
gráficos. Participaram desta pesquisa 170 alunos da EM Professora Aldaci Barbosa, de
ambos os sexos. A identificação de fatores que estão relacionados à felicidade dos
adolescentes auxilia na compreensão dos comportamentos característicos dessa
fase, bem como pode contribuir para reduzir o número de casos de depressão. Os
resultados da presente pesquisa mostraram que o principal fator de felicidade citado
pelos adolescentes foi a “família”, com 76%. Isso demonstra que a família é muito
importante, pois ela é a base de segurança para o indivíduo. É nela onde as
primeiras necessidades do indivíduo são satisfeitas e as experiências socializadoras
são vivenciadas (STEINBERG, 1999). Com relação ao nível de felicidade citado pelos
jovens, a pesquisa mostrou que 57% acreditavam estar bem felizes. É importante
lembrar que a felicidade não está no destino, mas no caminho, como relatado por
alguns entrevistados sobre o conceito de felicidade. Esta pesquisa é relevante
uma vez que contribui para a elaboração de projetos na escola, que melhorem a relação
dos jovens estudantes com os seus familiares, podendo, inclusive, melhorar o
rendimento escolar dos estudantes.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Felicidade. Adolescência.

27
 A ILUSÃO DO MOVIMENTO NO DESENHO ANIMADO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL WASHINGTON SOARES

PROFESSOR: RICARDO VIEIRA RODRIGUES
ESTUDANTES: MARIA EDUARDA DE SOUSA SIDNEY / RYAN BARROS RABELO

Problematização: partimos do pressuposto de que os desenhos animados fazem parte da

construção sociocultural das crianças, sendo um importante espaço de mediação e
aprendizado em várias áreas do conhecimento, neste caso, em linguagens. A utilização do
desenho animado em sala de aula, relacionando-o com um fazer artístico e o ensino, foi o
que nos motivou a investigá-lo. Metodologia: buscar a simplicidade das coisas para melhor
explicá-las foi o caminho escolhido para o ensino/aprendizagem neste projeto. Diante
disso, a pesquisa ocorreu na EM Washington Soares, com os alunos do 6” B tarde. Foram
desenvolvidas atividades que propiciassem a aproximação dos alunos com os princípios
básicos da animação e a ilusão de óptica por meio da “persistência retiniana”.
Possibilitando-os a construção dos seguintes brinquedos ópticos: taumatrópio,
folioscópio, flipbook e zootrópio. Para isso, abordamos uma breve história do cinema de
animação no Brasil e no mundo, bem como sua ênfase artística, que estabeleceu as
configurações do que entendemos hoje como desenho animado. Relevância do projeto:
compreendemos que usar da criatividade não quer dizer improvisar sem um método, mas
sim de utilizar uma série de ações planejadas valorizando a objetividade, tornando-se
instrumento de trabalho nas mãos do professor. Podemos dizer também, que é durante
essa série de operações que se chega a um objetivo específico e se encontra a ação
criativa, instigando a curiosidade do aluno para o aprendizado. Estimulando o potencial e
as habilidades individuais, tais como: criatividade, planejamento, síntese, abstração,
concentração e comunicação. Considerações finais: durante este projeto
constatamos que o envolvimento dos alunos foi de bastante relevância, não só na
participação das atividades, como também no processo de construção do
aprendizado. Pois durante as aulas, observamos a intervenção dos alunos
agregando novas formas de fazer e contextualizando com seu cotidiano, tornando-se
assim atores participantes.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Animação. Óptica.

28
 A IMPORTÂNCIA DOS BONS HÁBITOS ALIMENTARES NO COTIDIANO
ESCOLAR

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ROCHELLE DA SILVA

PROFESSOR: WELLERSON RODRIGUES ARAÚJO
ESTUDANTES: AMANDA SILVA SOBRINHO / HUENDEBERG SOARES DA SILVA

Faz-se necessária a implantação do projeto alimentação saudável, pois as crianças e

adolescentes de hoje estão, cada dia mais, alimentando-se de produtos industrializados
que fazem mal à saúde, recusando alimentos saudáveis, importantes para o bom
funcionamento do corpo. É importante que compreendam o papel de uma alimentação
equilibrada, os valores nutritivos dos alimentos e suas propriedades benéficas, no
sentido de prevenir doenças. O projeto deu-se início com abordagem sobre
alimentação saudável nas aulas de Ciências da turma do 5° ano. E para que haja maior
compreensão do tema pretende-se que a turma construa uma pirâmide alimentar feita
de isopor; posteriormente, será realizado um piquenique com cardápio bem nutritivo
organizado pela própria turma do 5° ano. É perceptível que a escola é um ótimo
espaço para favorecer a promoção à saúde visto que desempenha papel fundamental
na formação de valores, hábitos e estilo de vida, estando entre esses o da alimentação
saudável. Sabe-se que o mercado alimentício com seus produtos visualmente
irresistíveis só cresce, pois não perde tempo na hora de lançar produtos para o
consumo dos pequenos, usam os personagens preferidos das crianças para buscar
consumidores fiéis. Alimentação saudável deve ser mais que um tema, podendo ser um
objetivo a ser alcançado. Dessa forma, o objetivo do projeto é permitir que os alunos
reflitam sobre seus hábitos alimentares e as consequências na sua saúde.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentação Saudável. Saúde. Valores Nutritivos.

29
 A PRÁTICA TEATRAL COMO METODOLOGIA DE INCLUSÃO PARA
ALUNOS COM AUTISMO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZA

PROFESSOR: CLAYSON SALDANHA LIMA
ESTUDANTES: GABRIELY FERREIRA NUNES DO NASCIMENTO/IASMIM BRANDÃO DOS
SANTOS

A pesquisa se dá através da percepção dos alunos proponentes no desenvolvimento de

colegas diagnosticados com TEA (Transtorno do Espectro Autista) na prática teatral. O
projeto nasceu da necessidade de inclusão de alguns alunos com esse tipo de laudo em
atividades corriqueiras e simples, como responder à chamada ou participar de trabalhos
em grupo. O objetivo dessa pesquisa é procurar maneiras de melhorar o desenvolvimento
pessoal de quem está no espectro do autismo, utilizando o teatro como metodologia. O
grupo de teatro da EM Santa Teresa, junto com o professor orientador, facilitará jogos
teatrais relacionados à memória, à dicção e à motricidade para alunos com autismo a fim
de possibilitar a inclusão e o interesse na aprendizagem escolar. Em um primeiro momento,
grupo fará pesquisas acerca da temática com especialistas da área, como professores de
atendimento educacional especializado, e criará um portfólio com os exercícios teatrais que
serão aplicados em sala de aula. Em sequência, a parte prática da pesquisa se dará na
aplicabilidade dos jogos teatrais com os alunos com TEA, e como eles respondem aos
estímulos. Os resultados obtidos serão anotados e comparados ao longo das aulas, sendo
observado se os exercícios propostos estarão modificando satisfatoriamente as áreas de
maior dificuldade dos alunos, como a fala e a socialização, em um período de dois meses. É
necessário voltar o olhar para essas crianças ao perceber o pouco contato delas com o
restante dos colegas devido à falta de informação, o maior inimigo que deve ser
enfrentado, sendo esse o principal motivo que torna a pesquisa relevante.

PALAVRAS-CHAVE: Alunos. TEA. Teatro.

30
 A PROPOSTA LÚDICA E A TUTORIA DO JOGO QUÍMICA ENGRENADA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL MARIA ODETE DA SILVA COLARES

PROFESSORA: DANIELLE DE LIMA MINA AGUILA
ESTUDANTES: NICOLLE RIBEIRO DE SOUSA MAIA/SARAH CACAU ROCHA

O jogo intitulado “Química Engrenada” é uma proposta lúdica para aprimorar os

conhecimentos dos alunos matriculados no 9” ano da EM Maria Odete da Silva Colares,
através de um tabuleiro que representa a tabela periódica atualizada e bem divertida. Esta
pesquisa está voltada para o planejamento de estratégias organizacionais que serão
aproveitadas nos torneios que acontecerão a partir do mês de junho na referida escola. Os
principais objetivos desse trabalho são: construir um plano estratégico para a aplicação do
jogo “Química Engrenada” no espaço escolar; definir os perfis de tutores que darão o
suporte durante os torneios e fazer o nivelamento das fichas do jogo de acordo com o grau
de dificuldade das perguntas. A metodologia utilizada nesse trabalho é experimental e
apesar de encontrar-se em fase de aplicação do objeto de estudo, demonstra o quão
impactante é a busca pelo conhecimento científico, à medida que os estudantes envolvidos
no projeto se dedicam à testagem do jogo, inclusive em horários de intervalo das atividades
escolares. A referida pesquisa nos deu o suporte necessário para que fosse concluído o
plano de estratégia do jogo com sucesso, quando houve a padronização das cores de cada
equipe (9” ano A, B, C e D); as fichas foram adaptadas de acordo com o grau de
dificuldade, perfazendo três ciclos de perguntas; criou-se o grupo inicial de tutores que
auxiliarão nos torneios; definiu-se como devem ser feitos os rodízios por turma/torneio. Os
resultados, em fase inicial, inspiram o prosseguimento da investigação, criando novas
perspectivas a serem conquistadas, que por sua vez torna-se parte do processo da
aprendizagem, evidenciando que o jogo, aliado ao dinamismo da busca pelo conhecimento,
cria vínculo duradouro, podendo tornar-se vitalício.

PALAVRAS-CHAVE: Química Engrenada. Proposta Lúdica. Tabela Periódica.

31
 A UTILIZAÇÃO DAS SEMENTES, CASCAS E FOLHAS DOS VEGETAIS NA
NUTRIÇÃO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOÃO PAULO I

PROFESSOR: ANTÔNIA ELOIZA PAIVA CARNEIRO
ESTUDANTES: DIOGO ALENCAR DE SOUZA/MARIA CLARA SILVA DE LIMA

Problematização: ao observar que as cascas das frutas e verduras servidas no lanche

oferecido pela EM João Paulo I aos alunos eram colocadas no lixo, a turma do 5” ano A
tarde teve o interesse de pesquisar alternativas para reaproveitá-las na alimentação. A
partir de então, iniciaram-se estudos sobre a diversidade de receitas utilizando cascas,
folhas e sementes, o que cada vez mais aguçou a curiosidade da turma sobre os tipos de
alimentos que poderiam ser preparados, seus ingredientes, o sabor, o valor nutritivo e os
benefícios que trazem para a saúde. Metodologia: inicialmente foram realizadas entrevistas
envolvendo os profissionais da escola e as famílias dos alunos. O segundo momento deu-
se através de pesquisa domiciliar sobre o modo de fazer e os ingredientes usados para
preparar as receitas de chás, sucos e bolos. Em outro momento, tivemos a oportunidade
de construir textos individuais e coletivos, cartazes, compartilhar as pesquisas em sala de
aula, além de realizar a seleção das receitas que fariam parte da exposição da feira de
ciências na etapa escolar. Relevância do projeto/pesquisa: todas as atividades realizadas
contribuíram para o início ou a consolidação de procedimentos na busca de eliminar o
desperdício através do uso das cascas, sementes e folhas dos vegetais, reaproveitando-as
na alimentação saudável. Considerações finais: após a realização dos diferentes tipos de
receitas em casa e na escola, constatou-se que é possível comer e beber bem através do
reaproveitamento de cascas, sementes e folhas e ainda reduzir as despesas com
alimentação.

PALAVRAS-CHAVE: Reaproveitamento. Cascas. Receitas.

32
 ÁGUA - FONTE DE VIDA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL ADROALDO TEIXEIRA CASTELO

PROFESSOR: HUMBERTO FONTENELE DE BRITO
ESTUDANTES: JOÃO GUILHERME DE PAULO VASCONCELOS/RAYANE RODRIGUES DOS
SANTOS

Vemos na atualidade crescer cada vez mais o debate sobre a preservação de todos os
recursos naturais, principalmente a água. É fundamental conhecer para preservar. Por
todo o exposto, o presente trabalho vem mostrar a água em todos os seus estados, ciclo
de tratamento, forma de filtragem, além de mostrar sua importância em nossas vidas,
desde vias de transporte até a prática de esportes. Nos últimos meses, o estudo sobre a
água realizado em sala de aula, de acordo com o conteúdo, foi aprofundado. O professor
estimulou os alunos a pesquisar em fontes bibliográficas diversas os estados e a
transformação da água, sobre filtro natural caseiro, vias fluviais no Brasil. Todo o
compilado da pesquisa realizada foi apresentado através de maquetes, cartazes e
banners pelos próprios educandos com método teórico expositivo, formando um corredor
informativo com dois alunos em cada estação. Este trabalho tem um viés informativo,
contribuindo para espalhar de modo pedagógico e científico a informação sobre tudo que
diz respeito à água, sua importância e a necessidade de preservarmos esse bem tão
imprescindível para a vida na Terra. Todos que participam do projeto, sejam as crianças
pesquisadoras, seja o professor, e mesmo as pessoas que têm acesso às informações
passadas são impactadas pelo incentivo à reflexão. As próximas gerações certamente
cuidarão melhor da água e das fontes existentes. A intenção do presente trabalho é
informar e provocar a reflexão. Espera-se que as pessoas que tiverem acesso à exposição
possam sair diferentes, melhores seres humanos, mais preocupados com a preservação.
Nosso futuro necessita e agradece.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Preservação. Natureza.

33
 ÁGUA - O BEM MAIS PRECIOSO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PATATIVA DO ASSARÉ

PROFESSORA: SORAIA MARIA NASCIMENTO BATISTA
ESTUDANTES: JOSUÉ VICTOR BEZERRA RIBEIRO/MARIA RAKELLY DO NASCIMENTO
FEITOSA

Devido a diversos fatores de desperdício da água e um problema global que vimos

enfrentando com relação à falta de água, propõe-se um estudo aprofundado com os
alunos do 5” ano dos anos iniciais, quanto à conscientização do tema proposto e sua
conservação, através das experiências vividas no âmbito familiar, tornando-os aptos para
decidirem e atuarem diante da realidade. Para isso, é necessário que mais do que
informações e conceitos, os estudantes vivenciem atitudes sustentáveis que serão
apreendidas na prática do dia a dia, no meio social e na escola. O estudo com o tema será
realizado em duas fases: a primeira será de pesquisa do tema, com dados estatísticos de
desperdícios, consumo, fatores e impactos ambientais. Os alunos serão divididos em
grupos na sala de aula, para discussões e confecção de trabalhos manuais relacionados à
sustentabilidade da água. Na segunda fase, as equipes farão a exposição dos trabalhos na
feira da escola para toda a comunidade escolar. O projeto visa contribuir para a formação
dos alunos, mostrando a importância de sua participação na preservação e na consciência
do uso dos recursos naturais, como busca por melhor qualidade de vida. A pesquisa
científica induz o ato reflexivo e investigativo, tornando as crianças participantes do
protagonismo infantil. Vale salientar que não há mudanças de comportamentos e atitudes
se o "ser" não se sentir inserido no contexto e não vivenciar as estratégias criadas para
mudança. Espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes da
importância da água, saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu
meio social todos esses aprendizados.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Sustentáveis. Protagonismo Infantil.

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 ÁGUA: O MUNDO TEM SEDE DE MUDANÇAS!

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ SOBREIRA DE AMORIM

PROFESSORA: CLÁUDIA MARIA CAPIBARIBE DE ARRUDA
ESTUDANTES: MARIA CLARA RIBEIRO/NICOLE ARAÚJO DA SILVA

Problematização: um dos maiores problemas do mundo atualmente refere-se ao uso

incorreto da água, bem como à poluição dos mares. Estamos caminhando para a escassez
do recurso que garante a vida do planeta terra. E, embora nós necessitemos dela, não
temos o devido cuidado com tal recurso. Por muitas vezes desperdiçamos água nas mais
diversas situações: ao tomar banho, lavar louça, lavar carro; dentre outros. E para
completar o quadro, a poluição dos mares tem gerado a morte de muitos animais
marinhos. Em fotografias feitas por satélites é possível ver manchas no oceano e ilhas no
meio do mar formadas pelo acúmulo de lixo. E os animais confundem esse lixo com
alimento, morrendo após sua ingestão. Portanto, é preciso chamar a atenção para a
gravidade do assunto. Metodologia: a atividade na feira foi realizada relacionando a
ciência com a linguagem. Assim, os alunos foram estimulados a produzirem histórias em
quadrinhos, através das quais deveriam chamar a atenção das pessoas para a questão em
pauta. Houve debates na sala de aula e após os debates foram apresentados vídeos e
imagens reais para mostrar o prejuízo que a poluição tem causado às águas do planeta.
Todos se comoveram ao ver fotos de animais que, depois de mortos, eram abertos e
apresentavam em seu interior diversos lixos descartados de modo errado. Relevância do
projeto/pesquisa: a pesquisa possibilitou aos alunos compreenderem o valor da água para
a vida e o prejuízo que o descarte do lixo de modo errado pode trazer ao meio ambiente.
Além disso, despertou neles o desejo por uma redução no consumo do plástico, um dos
maiores vilões dos oceanos. Considerações finais: é urgente que possamos propiciar aos
alunos de todo o planeta reflexões acerca dos cuidados com a água de nossa terra.
Afinal, sem ela, nenhuma forma de vida seria possível.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Escassez. Mudança.

35
 ALAGAMENTO, COM SEGURANÇA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CÉSAR CALS DE OLIVEIRA NETO

PROFESSOR: JOSUÉ RAMOS DA COSTA
ESTUDANTES: ANA KAROLINA AGUIAR VIEIRA/MARIA RAYARA FREIRE DA ROCHA

Problematização: Fortaleza tem alagamentos crônicos há décadas, gerados por causas

naturais, como excesso de pluviosidade em curto período; causas antrópicas, mudança
no curso dos rios e riachos, aumento desordenado das edificações imobiliárias, redes de
drenagens longas, aumento das áreas impermeáveis e coleta de lixo irregular, gerando
prejuízos materiais, transtorno no dia a dia e em gravidade a segurança da vida dos
fortalezenses. Metodologia: iniciou-se com pesquisa dos históricos dos pontos de
alagamentos de Fortaleza, a partir de 2009, análise de mapas; após, buscamos a
existência de algum equipamento para alertar sobre os pontos de alagamentos,
tendo resultado negativo; partimos para a criação de um desenho de um protótipo,
de baixo custo de manutenção, montagem e uso de materiais já existentes no mercado
brasileiro. Os encontros ocorrem durante as aulas, no turno e horário dos alunos do 5”
ano manhã. Relevância do projeto/pesquisa: os alagamentos ocorrem há
décadas, acarretam prejuízos, transtornos aos fortalezenses, podendo acarretar perdas
de vidas, este último não há como solucionar após ocorrido, com um dispositivo de
segurança, para prevenir, afundar em um buraco da rede de esgoto ou buracos
existentes. Considerações finais: o desenho final do protótipo para alertar, comunicar
que a área, perímetro definido é segura, foi concluído e o desempenho da
aprendizagem dos participantes foi excelente, tornando-se mais habilidosos na coleta
de dados, escrita de relatórios e relação das características de dois objetos de
pesquisa, etc.

PALAVRAS-CHAVE: Alagamento. Pesquisa. Segurança.

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 ALIMENTAÇÃO COLORIDA NA LITERATURA DE CORDEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EDITH BRAGA

PROFESSORA: MARIA HELENA FERNANDES MESQUITA
ESTUDANTES: NICOLE VITÓRIA JOALHEIRO/ANNA IZABELLE RODRIGUES DE AMORIM

Problematização: o grande índice de doenças ocasionadas pela má alimentação do

público infanto-juvenil, dentre elas a obesidade e o diabetes, somando-se à falta de
interesse por leituras associadas ao tema, têm preocupado os estudiosos e os
pesquisadores. Metodologia: foi estabelecido como público de estudo as turmas de 5 ano
da EM Professora Edith Braga. Foram observados os hábitos alimentares dos alunos na
hora do lanche e a identificação dos produtos consumidos. A partir daí, iniciou-se a fase de
estudo dos benefícios de uma boa alimentação, palestra sobre alimentação saudável,
palestra com a nutricionista sobre os grupos alimentares, estudo da pirâmide alimentar,
leitura de poemas sobre alimentação, utilização de vídeos, culminando com a produção do
cordel “Alimentação Colorida”. Relevância do projeto: perceber a mudança nos hábitos
alimentares dos alunos, a partir de um trabalho pedagógico intencional de pesquisa e
estudo sobre a importância da alimentação saudável, bem como a oportunidade de
trabalhar a interdisciplinaridade, trouxe diversos benefícios a esses estudantes, que agora
detêm o conhecimento para fazerem suas escolhas de forma consciente e crítica.
Considerações finais: informar e influenciar positivamente nas escolhas e nos hábitos
alimentares dos alunos, contribuindo para uma melhor qualidade de vida, utilizando-se de
estratégias pedagógicas como a produção do cordel foi resultado do envolvimento dos
alunos com o tema e da apropriação dos conteúdos trabalhados em sala.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentação. Informação. Escolhas Saudáveis.

37
 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL NARCISA BORGES

PROFESSOR: MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA
ESTUDANTES: INGRID DE SOUSA ALMEIDA/ISAAC BARBOSA SAMPAIO

Ter uma alimentação saudável é essencial para um bom desenvolvimento físico e

cognitivo. E nossos alunos apresentam uma preferência alimentar influenciada pela mídia,
pela indústria e também pelo desconhecimento da própria família sobre o assunto.
Para adquirir uma alimentação equilibrada e rica em todas as fontes de carboidratos,
proteínas, gorduras, vitaminas e minerais, precisamos incentivar e modificar os hábitos
alimentares. Assim, entendemos conveniente abordar esse tema na Feira de
Ciências, pois era o conteúdo que estava sendo estudado pela turma. Percebendo o
interesse dos alunos pelo fato estudado, pesquisas foram realizadas e experiências
demonstradas, como forma de sensibilizar estudantes, pais, funcionários e professores
para hábitos saudáveis na escola. A partir do conteúdo discutido em sala de aula,
apresentar vídeos e atividades complementares de pesquisa. Em um segundo
momento, a confecção da pirâmide alimentar pelos próprios alunos com a orientação
da professora. Após estudo, pesquisa, construção, identificar os alimentos bons para a
saúde do ser humano, realizada por meio de experiências e degustação. Finaliza-se com
as apresentações dos trabalhos a toda comunidade escolar, proporcionando o
envolvimento da turma em sala e, sobretudo, levando os discentes a uma reflexão
acerca do que comemos e como podemos ter uma alimentação saudável, mesmo
tendo o poder aquisitivo baixo. Mostrar que tudo é uma questão de equilíbrio e de
fazer uma alimentação correta, verificando a função de cada alimento e sua importância
para ter uma vida mais saudável. Este trabalho proporciona o envolvimento dos alunos,
a participação das famílias, a construção do conhecimento através de experiências
relevantes que podem modificar o ser humano fisicamente e mentalmente, tendo
uma boa alimentação e sabendo balancear todos os componentes existentes em
frutas, legumes, pães, biscoitos, leites e seus derivados. Alimentar-se bem proporciona o
bom desenvolvimento do corpo.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentação. Desenvolvimento. Envolvimento.

38
 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR DENIZARD MACEDO DE ALCÂNTARA

PROFESSOR: ZÉLIA NERI MOREIRA ALBUQUERQUE
ESTUDANTES: KIMBERLLY ZICA FIÚZA MEDEIROS/FRANCISCO WELLINGTON DA COSTA
CUSTÓDIO

Ao analisar a alimentação na hora do recreio, cujo cardápio é organizado de forma

balanceada e saudável, constatamos a resistência de alguns alunos da EM Prof. Denizard
Macedo de Alcântara com relação a não aceitação das frutas. Tem sido notório o
excessivo consumo de salgadinhos e bolachas recheadas, refrigerantes e doces de uma
forma geral. Partindo dessa problemática, surgiu a necessidade de um projeto de
conscientização dos alunos e de suas respectivas famílias. Durante o mês de maio,
iniciamos a organização da 1“ Feira de Ciências, na qual cada turma teve a oportunidade
de determinar seu campo de pesquisa. Escolhemos desenvolver uma pesquisa sobre a
alimentação saudável e o impacto negativo de uma alimentação não adequada em
crianças e adultos. O projeto teve caráter interdisciplinar e foi realizado na turma do 5”
ano B, do turno da manhã. Inicialmente, realizamos uma pesquisa bibliográfica em livros,
internet e jornais; refletimos sobre algumas questões relativas à alimentação;
consolidamos alguns dados alimentares e foi lançado o desafio à turma de realizarmos
lanches coletivos saudáveis. Partindo da produção literária, confecção de cartazes e
estudos sobre o tema, decidimos socializar o conhecimento produzido com os demais
alunos e com as famílias. A culminância ocorreu no dia 24 de maio, através da
apresentação do material produzido e da realização de um piquenique coletivo com as
crianças envolvidas e os visitantes da exposição. Na ocasião, foi entregue um mimo: um
ímã de geladeira em forma de fruta com o intuito de conscientizar as famílias sobre a
importância de repensarmos nossos hábitos alimentares e, de uma forma bem específica,
incentivar a apreciação às frutas e o seu consumo.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentação. Frutas. Saudável.

39
 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PELA UTILIZAÇÃO DE UMA PIPOQUEIRA
ECOLÓGICA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIÃO DE ABREU

PROFESSOR: TIAGO DOS SANTOS NASCIMENTO
ESTUDANTES: GIRLANE BEZERRA DA SILVA AGUIAR/VITÓRIA TALIA OLIVEIRA DOS
SANTOS

Problematização: os seres humanos dependem de boas fontes de energia para

realizarem trabalhos biológicos essenciais à manutenção de uma sobrevivência
saudável. Atualmente, maus hábitos alimentares são responsáveis por grandes gastos
com a saúde pública. A pipoca é uma opção saudável quando comparada a outras
escolhas, composta pelo milho aquecido que é rico em carboidratos, fibras e vitaminas.
No Brasil, a atual crise econômica interfere numa alimentação saudável. Assim, o
objetivo desse trabalho é construir uma pipoqueira a baixo custo que auxilie no
desenvolvimento de bons hábitos alimentares. Metodologia: inicialmente estabeleceu-
se como área de estudo a EM Sebastião de Abreu. Foi aplicado um questionário com
os alunos do 9” ano B, manhã, sobre o consumo consciente de alimentos e condições
socioeconômicas. Também foi confeccionada uma cartilha informativa com sugestões
de pratos saudáveis com pipoca, acompanhada de uma pipoqueira feita de materiais
recicláveis que usa a vela como fonte de calor. Relevância do projeto/pesquisa: a
pipoqueira possibilita a economia de gás e a preservação das panelas. Além disso,
facilita a ingestão de um alimento saudável e nutritivo. Dessa forma, esse projeto induz
ao ato reflexivo e ativo para a promoção de saúde e preservação do meio ambiente
por ingestão de alimentos saudáveis, minimizando o uso de fontes de energia não
renováveis, respectivamente. Considerações finais: proporcionou aos participantes o
desenvolvimento de uma consciência crítica em relação ao reaproveitamento
alternativo de diferentes fontes de energia que venham contribuir com a preservação
do meio ambiente e o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis.

PALAVRAS-CHAVE: Saúde. Alimentação. Pipoqueira.

40
 ANÁLISE DAS EMISSÕES DE DIÓXIDO DE CARBONO ATRAVÉS DO USO
DA CALCULADORA AMBIENTAL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR EDGAR LINHARES

PROFESSORA: ILMA RIBEIRO DE LIMA
ESTUDANTES: IASMIN COSTA DOS SANTOS/GABRIELA MALHEIROS MONTEIRO

compreensão da emissão de taxas de dióxido de carbono por cada indivíduo pode se

revelar extremamente importante para a busca de medidas mitigadoras. Logo, o
presente estudo tem por objetivo avaliar as taxas de emissão de CO2 na EMTI Professor
Edgar Linhares Lima, converter essas taxas em quantidades de árvores a serem
plantadas, minimizando os efeitos produzidos pelas atividades desempenhadas
pelas pessoas entrevistadas. As etapas da pesquisa foram: encontros entre os
pesquisadores, a calculadora ambiental foi eleita como método para estimar as taxas
anuais de CO2/pessoa; levantamento de dados através de revisão bibliográfica e da
distribuição de questionários; interpretação dos resultados expressos e formulação
de tabelas e gráficos. A partir das estimativas de emissões de gases de efeito estufa
realizadas pela calculadora ambiental, ferramenta digital que adota o modo de vida
do usuário como parâmetro para obtenção da quantidade de CO2 equivalente ao
lançado na atmosfera, verificou-se que mudanças no modo de vida de cada cidadão
podem contribuir para a redução da quantidade de CO2, desacelerando a
intensificação do aquecimento global. Plantar mais árvores, economizar água, energia
elétrica e fazer o uso de transportes coletivos, bem como a atuação incisiva do
poder público, promovendo meios sustentáveis de produção de energia, alimentos
e transportes, são boas medidas para minimizar essa problemática.

PALAVRAS-CHAVE: Calculadora Ambiental. Mudanças Climáticas. Efeito Estufa.

41
 ANSIEDADE E DEPRESSÃO - MEU PROBLEMA É SÉRIO, MAS EU NÃO
ESTOU SOZINHO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROF ESSOR MARTINZ DE AGUIAR

PROFESSORA: GUSTAVO KRYSNAMURTHY LINHARES BRANDÃO
ESTUDANTES: PAULO KAYK DO NASCIMENTO LIMA/MARIANA SILVA DOS SANTOS

Durante a Feira de Ciências, etapa escolar 2019, observou-se que em torno

de 60% (sessenta por cento) dos trabalhos versaram sobre problemas
relacionados a transtornos emocionais. Diante dessa percepção, atrelada à realidade
da comunidade escolar (alunos, professores e pais), surgiu a problematização: o que
fazer para mudar a realidade? Como dar voz aos alunos da escola que sofrem
de ansiedade e depressão de forma que percebam que não estão sozinhos e que
podem contar com a escola? Como orientá-los usando uma linguagem
apropriada para as suas idades? Partindo-se dessas interrogações, os grupos
com os melhores resultados foram chamados e discutiram uma forma que
possibilitasse aos alunos com problemas de ansiedade e depressão falarem sobre
suas angústias sem que as suas dores internas fossem consideradas sem
relevância, ou ociosidade. Concluíram que os alunos possuem celular com
internet e pensaram em criar um aplicativo de interação para android que
possibilitasse o empoderamento da fala. O grupo foi subdividido em dois e
daí uma parte se responsabilizará pelo aplicativo e a outra formará uma comissão
pelo direito de ser ouvido de forma presencial através de rodas de conversas, que
acontecerão periodicamente em datas previamente agendadas e, quando
necessário, incrementarão a roda com a presença de um profissional da área da
saúde como convidado. O instrumento virtual será um aplicativo simples contendo
recursos de interação através da escrita, desenho ou imagem, e será dividido por
espaços pré-determinados: eu quero falar, eu posso falar, eu posso ajudar. O
projeto iniciará como teste e será avaliado pelo grupo de alunos e
professores envolvidos a cada 30 dias e no mês de novembro farão uma última avaliação
para validar os resultados obtidos, através dos relatos de alunos e familiares e da
observação direta da realidade do ambiente escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Ansiedade. Depressão. Falar. Escutar. Amparar.

42
 APRENDENDO CIÊNCIAS COM OS VINGADORES

ESCOLA: ESCOLA
ES MUNICIPAL NARCISO PESSOA DE ARAÚJO
PROFESSORA: MICHELE DE ALENCAR LIMA
ESTUDANTES: IGOR GUEDES RODRIGUES/CARLO HENRIQUE DA SILVA OTAVIANO

Problemática: o grande desafio enfrentado pelos professores está em encontrar meios

facilitadores da promoção do processo de ensino-aprendizagem, tornando-o atrativo e
prazeroso, estimulando assim a participação dos alunos na aquisição e construção do
conhecimento. Metodologia: será construído um jogo didático em formato de trilha, tendo
como tema os Vingadores e a ciência. O jogo contemplará os diferentes ambientes e
assuntos científicos nos quais os super-heróis estão inseridos, trabalhando através dos
personagens fictícios os seguintes conteúdos de Ciências: planeta, viagens no espaço,
elementos químicos e suas transformações, meio ambiente, genética e mutação, energia,
força e alguns biomas. Tendo como objetivo chegar ao final da trilha, os alunos terão de
contar com os conhecimentos adquiridos e com a sorte para ultrapassar os desafios até a
chegada. Os componentes serão: um tabuleiro em forma de tapete, um dado e cartas
com os desafios, que conterão perguntas, curiosidades, bônus e ônus. Relevância: as
crianças e os adolescentes estão cada vez mais ligados às tecnologias e suas soluções
imediatas, nesse contexto, o estudo teórico de Ciências pode se tornar maçante.
Observa-se, então, o jogo didático como uma importante ferramenta para despertar a
curiosidade dos alunos no estudo da ciência, sendo este um método lúdico e divertido,
trazendo um tema contemporâneo, o qual eles conhecem e gostam. Considerações finais:
o uso do lúdico para abordar temas científicos de uma forma mais interessante, através
do jogo, auxilia na compreensão e na assimilação dos conteúdos, favorecendo também
aspectos de socialização, interpretação do problema, bem como a utilização de
conhecimentos prévios na construção de novos e mais elaborados.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Jogo. Construção do Conhecimento.

43
 APROVEITAMENTO DO RESÍDUO ORGÂNICO DA BANANA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL F REI LAURO SCHWARTE

PROFESSORA: ANA PAULA SOUZA DO NASCIMENTO
ESTUDANTES: ANTÔNIA BIANCA GALVÃO CAVALCANTE/SABRINA NASCIMENTO DE
LIMA

A grande maioria dos alimentos pode ser 100% aproveitada, melhorando, assim, a
sustentabilidade e a diminuição do lixo orgânico, mas grande parte é desperdiçada dentre
os vários caminhos que o alimento percorre. As cascas, sementes e talos podem e devem
fazer parte das receitas por vários motivos, sendo o principal evitar o desperdício e
aproveitar o valor nutricional. O presente trabalho consistiu na aplicação de uma pesquisa
bibliográfica, cujo principal objetivo é desenvolver e aplicar uma abordagem
socioambiental, interdisciplinar e significativa com os alunos para buscarem todos os
benefícios da banana e saberem em quais locais ela atua em nosso corpo. Na segunda
etapa, foi organizada uma oficina culinária sobre os benefícios da banana e o
aproveitamento total da fruta. A socialização ocorreu na Feira de Ciências da EM Frei
Lauro Schwarte, quando foram apresentados os benefícios oferecidos. A importância
deste trabalho consiste em conscientizar e, consequentemente, minimizar a produção do
lixo orgânico (restos de alimentos, cascas, restos de frutos e vegetais, esterco de animais,
restos de culturas agrícolas e outros materiais que se degradam rapidamente na
natureza), produzido diariamente em nossas residências e na escola. Os resíduos
acumulados em céu aberto é a causa de grandes problemas causados ao meio ambiente
e à saúde. Foi desfeito o mito de que a banana serve apenas para câimbra, apresentando
também outros benefícios, como: rica em fibras, potássio, vitamina C e vitaminas B1, B2,
B6, além dos minerais, como magnésio, cobre, manganês, cálcio, ferro e ácido fólico.
Durante as pesquisas, dúvidas foram esclarecidas. Notou-se que a visão dos alunos com
relação à banana no nosso cotidiano foi se expandindo.

PALAVRAS-CHAVE: Banana. Sustentabilidade. Cozinhar.

44
 AQUECIMENTO GLOBAL, IMPACTOS E CONSEQUÊNCIAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA DE LOURDES

PROFESSORA: FRANCISCA ROSENILDE RIBEIRO DE OLIVEIRA
ESTUDANTES: PEDRO VITOR NOGUEIRA RODRIGUES/DOUGLAS SOUSA CARVALHO

Problematização: sabe-se que o aquecimento global corresponde ao aumento da

temperatura do ar e dos oceanos registrado nas últimas décadas. Esse processo é
causado por massivas emissões de gases, originados de uma série de atividades
humanas que arrasam o meio ambiente e intensificam o efeito estufa, desencadeado,
assim, alterações importantes em, virtualmente, todos os sistemas e ciclos naturais da
Terra. Metodologia: determinou-se como base para construir a pesquisa sobre o
aquecimento global projetos elaborados e formulados pelos alunos do 5” ano, manhã e
tarde, da EM Maria de Lourdes. No total, foram 42 participantes, que criaram
ferramentas para exibir fatos concretos dos efeitos, das causas e das consequências do
aquecimento global e do efeito estufa, por meio de cartazes, maquetes, representação
de vulcão, além de experimentos simples. Relevância: o aprendizado mais detalhado a
respeito do efeito estufa, bem como a problemática que gira em torno desse
fenômeno, possibilita maior compreensão dos alunos sobre o tema, além de gerar
maior autonomia dos estudantes através do conhecimento. Assim, entendendo o efeito
estufa, os jovens puderam questionar, levantar debates e participar, de maneira efetiva,
da aula, interagindo uns com os outros, melhorando o seu rendimento em sala de aula
e colaborando para um bom convívio social harmônico na escola. Considerações finais:
o incentivo ao conhecimento de fatores de grande relevância social e ambiental
proporcionou aos participantes da ação diversas oportunidades de aprendizado, que
estimularam, assim, a capacidade de raciocínio e as habilidades capazes de gerar o
conhecimento para os jovens. Na avaliação realizada, todos os alunos confirmaram seu
entendimento acerca do assunto, além do que, foi despertado neles, o desejo de
aprender mais sobre o planeta.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizado. Conhecimento. Preservação. Planeta. Aquecimento

Global

45
 ARTE DE TRANSFORMAR LIXO EM ENERGIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARIA

PROFESSORA: APARECIDA MARIA COSTA DE ALBUQUERQUE
ESTUDANTES: CARLOS ANTÔNIO DA SILVA LUCAS/MARCOS ANTÔNIO DA SILVA
LUCAS

Problematização: a diminuição dos recursos naturais é o resultado do uso indiscriminado

destes pelo homem. Ao mesmo tempo, o consumismo exacerbado tem contribuído para
o aumento da quantidade de lixo no ambiente, provocando prejuízo à humanidade.
Metodologia: a pesquisa teve início com a apresentação e a discussão dialogada da
temática. Em seguida, houve aprofundamento do tema, de forma interdisciplinar, a partir
de diferentes fontes de pesquisas. Em um terceiro momento, os estudantes trouxeram
materiais descartados no “lixo”, para serem analisados como possíveis fontes de energia.
Após a análise dos materiais foram realizadas oficinas em busca de fontes de energia.
Relevância do projeto: teve como importância despertar a curiosidade científica e o
interesse em colaborar com a preservação ambiental, compreendendo a necessidade de
diminuir o excesso de sólidos descartados na natureza e apresentar fontes alternativas
de energia à comunidade. Considerações finais: as pesquisas, análises e oficinas
realizadas possibilitaram compreender que os recursos naturais vêm sendo usados
indiscriminadamente. E o que “lixo”, encontrado na natureza, pode ser transformado em
fontes alternativas de energia, utilizadas no cotidiano, como: carregadores de celulares,
fonte de iluminação de pequeno porte e aquecedores. Bem como, constatou-se que o
ímã apresentou grande possibilidade ativa de magnetismo.

PALAVRAS-CHAVE: Lixo. Arte. Energia.

46
ARTE E CIÊNCIA NA ESCOLA: A PRODUÇÃO DE MICROIMAGENS COM UM
MICROSCÓPIO DE MATERIAIS ALTERNATIVOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL HERONDINA LIMA CAVALCANTE

PROFESSOR: DIEGO ADAYLANO MONTEIRO RODRIGUES
ESTUDANTES: GEYSON JEREMIAS SOUSA GALENO/ISNAREL VASCONCELOS
MALAQUIAS

A invenção do primeiro microscópio é creditada a Zacharias Janssen em 1590, que de

forma amadora e com possível ajuda de seu pai (fabricante de lentes) desenvolveu as
primeiras lentes. O uso científico desse equipamento só veio acontecer no século XVII
pelo também holandês Anton Van Leeuwenhoek, que aperfeiçoou lentes e publicou o
primeiro livro de micrografias, com desenhos de pequenos animais, plantas e outros seres
vivos observados por seu microscópio. No entanto, a maioria das pessoas até hoje tem
dificuldades ao falar sobre o mundo não visível a olho nu. Nossa proposta está em
retomar o processo de aperfeiçoamento de microscópio mais acessível para os membros
da comunidade escolar e permitir que estes possam produzir suas próprias imagens
através de suas câmeras de celular, relacionando ciência e produção artístico-visual. O
objetivo geral da pesquisa é elaborar materiais alternativos para mostrar aos outros
alunos da escola um mundo microscópico. Como objetivos específicos pretendemos
construir um microscópico alternativo com materiais descartados, produzir
microfotografias com os alunos e expor as imagens em uma mostra de divulgação da
ciência na escola. A metodologia da pesquisa será ampla, pois envolve a elaboração do
microscópio e de registros fotográficos. Para isso, foram selecionados drives de DVD
antigos descartados pelas famílias dos alunos ou pela própria escola. Depois, retiramos as
lentes dos drives do DVD. Estas foram fixadas em uma borracha de EVA e pregadas com
fita adesiva na câmera do celular. Após isso, foram selecionadas diferentes amostras para
a observação, tais como folhas, flores, formigas, lodo, água, fio de cabelo, entre outras.
Os registros foram salvos no celular e comparados com imagens feitas por um
microscópio óptico verdadeiro da escola. Pretende-se adaptar o microscópio caseiro com
um suporte, produzir e divulgar para os alunos e funcionários da escola as imagens
registradas.

PALAVRAS-CHAVE: Microscópio. Imagens. Divulgação da Ciência.

47
 ARTESANATO COM MATERIAL RECICLÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ODNILRA CRUZ MOREIRA

PROFESSORA: GEÓRGIA DA SILVA
ESTUDANTES: SAMARA JERÔNIMO DE FREITAS/FÁTIMA DE OLIVEIRA VALENÇA

Problematização: um dos grandes problemas enfrentados pelas cidades é o destino dado

ao lixo produzido. Infelizmente, observa-se a existência de uma grande dificuldade em
gerenciar a limpeza urbana, assim como de encontrar meios criativos e lucrativos de
reutilização de material, sobretudo os feitos com material reciclável. Diante disso,
compreende-se a necessidade de serem ensinadas nas escolas atitudes criativas e
rentáveis que venham a diminuir os impactos ambientais causados pelo acúmulo de material
produzido e criando uma consciência ecológica que nos leve a refletir sobre o futuro do
planeta e das gerações futuras. Metodologia: a pesquisa deu ênfase à coleta seletiva,
ressaltando a importância da reciclagem. Diferentes tipos de materiais recicláveis para a
fabricação de utensílios de decoração e de uso doméstico. Relevância do projeto: a
conscientização por parte dos alunos com relação a um problema que afeta a vida de toda
a população e o meio ambiente e a identificação de soluções criativas e lucrativas para dar
um destino inteligente ao material reciclável. Considerações finais: a realização do projeto
proporcionou aos alunos a conscientização e o reconhecimento de que somos os
responsáveis pelo nosso planeta e pelas gerações futuras, então, cabe a nós a
preocupação e a destinação inteligente daquilo que hoje é produzido. Além dessa
conscientização, o projeto serviu para revelar talentos para o artesanato e um olhar para
uma iniciativa empreendedora capaz de gerar lucros de modo criativo e inovador

PALAVRAS-CHAVE: Artesanato. Coleta Seletiva. Reciclagem.

48
 AS CIÊNCIAS DA NATUREZA FORMANDO ALUNOS CRÍTICOS:
RELAÇÕES ENTRE PELE E RACISMO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOSE BONIFACIO DE SOUSA

PROFESSOR: FRANCISCO LUCIANO SOUZA DA SILVA
ESTUDANTES: KAIQUE FERNANDES ALBUQUERQUE/FRANCISCO DANILO RODRIGUES
DA SILVA FILHO
o No Brasil, os negros são vítimas de discriminação racial, alvos de violência e sofrem com
a desigualdade. O racismo constitui um mecanismo fundamental de poder utilizado
historicamente para separar e dominar povos e etnias (LEITE, 2012). O racismo brasileiro é
institucional, alimentado diariamente por estereótipos, gracejos e piadas preconceituosas,
uma herança escravocrata. As aulas de Ciências da Natureza podem, sob a inspiração
freireana, além de abordar os tecidos do corpo, pensar sobre os problemas sociais,
formando pessoas mais críticas (FREIRE, 1996). Metodologia: esse estudo foi facilitado
pela Residência Pedagógica - Biologia em aulas desenvolvidas na turma do 9 ano da EM
José Bonifácio de Sousa. O projeto, que também é contemplado com o Edital de Boas
Práticas, foi dividido em duas partes, sendo uma delas a roda de conversa sobre
miscigenação e racismo, a partir de duas músicas populares brasileiras, a saber: “Canto
das três raças”, de Clara Nunes, e “Lourinha Bombril”, do grupo Paralamas do Sucesso.
Na segunda parte, a turma foi dividida em três grupos de 11 alunos, e cada um
confeccionou modelos didáticos 3D da pele, evidenciando que a única diferença da pele
das pessoas é a quantidade de células produtoras de melanina. Relevância do projeto/
pesquisa: o projeto possibilita a autonomia dos estudantes por meio das disciplinas
escolares, tais como Ciências da Natureza e História, induzindo ao ato reflexivo, além de
contribuir para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito.
Considerações finais: a roda de discussão e a confecção do material proporcionou uma
visão crítica sobre o tema proposto, permitindo ao aluno aprender de forma ativa,
refletindo e transformando a realidade.

PALAVRAS-CHAVE: Racismo. Pele. Educação Crítica.

49
 ATYPICAL GAME

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIÃO DE ABREU

PROFESSOR: TIAGO DOS SANTOS NASCIMENTO
ESTUDANTES: MARJORY UCHOA SALES/LUCAS GENTIL PEREIRA RIBEIRO

Problematização: o debate sobre a inclusão está aumentando, tanto no

âmbito educacional como social. Essas discussões devem contemplar e envolver os dois
sujeitos no processo de inclusão: o indivíduo contemplado e o que convive (cuidador)
com ele. Nesse contexto, crianças do espectro autista precisam de cuidados e condições
especiais que são desconhecidas pela maioria dos seus acompanhantes. Assim,
esse trabalho objetiva desenvolver um jogo educativo sobre como a comunidade
escolar e os pais devem se comportar para tornar a inclusão dos autistas mais
eficiente. Metodologia: foi feito um levantamento de trabalhos na área da psicoterapia
para a criação de um jogo digital voltado para a conscientização de forma didática
sobre o autismo. O jogo é composto por três fases em que são abordados estímulos
visuais, sonoros e emocionais. O jogador deve passar pelas fases, colocando-se no
lugar do personagem autista e ao finalizar terá uma visão mais ampla sobre o
problema. Relevância: esse jogo apresentará de forma didática o espectro autista,
condição que até hoje é mal-entendida por muitos, o que causa desconforto tanto nos
portadores quanto nos que não possuem tal condição neurológica. Isso será de suma
importância para a inclusão de autistas na sociedade porque mostrará à
comunidade como lidar com essa condição comum e ignorada. Considerações
finais: o tema abordado despertou o interesse em entender as individualidades
do ser humano e lutar para que estas sejam respeitadas. Com certeza esse trabalho
foi de suma importância para o desenvolvimento da nossa empatia e pensamento
científico, de forma que nos estimulou a criar coisas para a melhora da sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Autista. Jogo. Inclusão.

50
 BELEZA E SAÚDE VÊM DA NATUREZA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ SIMAS

PROFESSORA: FRANCISCA CARLA ARAÚJO DE SOUSA
ESTUDANTES: KAYLANE PRUDÊNCIO DA SILVA/MARIA EUGÊNIA DE CASTRO QUEIROZ

É preciso desenvolver desde cedo hábitos saudáveis nas crianças a fim de proporcionar-
lhes maior longevidade. Vimos que uma forma excelente disso ocorrer é através da
disseminação do conhecimento dos benefícios que os produtos naturais proporcionam ao
corpo humano. Ensinando a criança, teremos adultos saudáveis. É preciso o alerta quanto
às consequências à saúde e à beleza do uso exclusivo de produtos industrializados, à
base de produtos químicos, bem como conscientização quanto aos benefícios do uso de
produtos naturais. E identificar produtos naturais que podem ser usados de forma
alternativa e aspectos comparativos entre o padrão estético atual e o padrão estético de
antigamente, demonstrando que em épocas anteriores as pessoas com sobrepeso eram
modelos de beleza; atentar para os cuidados que se deve ter no alcance desses
“modelos ideais de beleza”, pois o mais importante é que não haja prejuízo à saúde;
desenvolver a capacidade analítica e interpretativa nos alunos, aumentando o vocabulário
e as formas de se compreender a realidade (óticas); coletar embalagens vazias de
produtos de beleza e pesquisar sobre seus ingredientes; apresentar alternativas naturais
que possam substituir parcial ou totalmente os industrializados; transversalmente,
trabalhar com pesquisa de campo e pesquisa online, bem como a diferenciação entre
produto industrializado e produto natural; conscientizar a comunidade escolar acerca do
consumo natural e dos cuidados com a saúde e a beleza.

PALAVRAS-CHAVE: Saúde. Natural. Estética.

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BLOG ESCOLAR - GAZETA BILÍNGUE: NOVAS TECNOLOGIAS ALIADAS À
EDUCAÇÃO BILÍNGUE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL EDUCAÇÃO BILÍNGUE FRANCISCO

SUDERLAND BASTOS MOTA
PROFESSORA: MARIA PATRÍCIA BARROS LIMA
ESTUDANTES: ANNE LOUISE DE ARAÚJO FERNANDES/EMILY ISABELLE MORAIS DE
OLIVEIRA

comunidade escolar, melhoria na prática pedagógica e no aprendizado dos alunos. É

caracterizada pelo desenvolvimento de projetos atrativos e inovadores. De acordo com
Santos (2011), aprendemos com a diversidade e a pluralidade de referências, quando as
redes educativas se instituem em múltiplos contextos, com espaços multirreferenciais de
aprendizagem que contemplam diversos espaços, tempos, linguagens e tecnologias.
Assim, é necessário que a escola promova o desenvolvimento do alunado por meio de
um processo ensino-aprendizagem criativo, interdisciplinar, e autocrítico, com acesso às
novas tecnologias. Nesse contexto, como incentivá-los nesse processo? Foi criado o
projeto de um blog escolar bilíngue sob orientação e supervisão docente. Esse projeto
tem como objetivo mobilizar o alunado através da produção de um blog escolar bilíngue,
despertando o interesse pela pesquisa, desenvolvendo a competência linguística em
Libras e na Língua Portuguesa, a capacidade de pensamento crítico e consciente, além de
construir um espaço coletivo de comunicação virtual entre a comunidade escolar,
promovendo atitudes de interação e colaboração. O projeto foi motivado pela
inexistência de uma ferramenta de acessibilidade e inclusão, por meio das novas
tecnologias, na escola. Realizou-se por meio de pesquisas, entrevistas e produções
textuais para serem lidas e discutidas pela turma e gravações de vídeos sinalizados para
publicação no blog. A execução desse projeto promoveu melhora no desenvolvimento da
competência linguística em Libras e na Língua Portuguesa, melhora da autoestima, do
senso de responsabilidade, de pertencimento e de valorização da comunidade surda,
maior interação, autonomia, colaboração e proximidade com os outros atores da
comunidade escolar. Os resultados dessa experiência sinalizaram a relevância do uso das
novas tecnologias na educação bilíngue, permitindo maior participação e melhor
aprendizado por parte dos alunos participantes.

PALAVRAS-CHAVE: Novas Tecnologias. Educação Bilíngue. Inclusão.

52
 BULLYING CONTRA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SANTOS DUMONT

PROFESSOR: ONETE RAULINO DA COSTA
ESTUDANTES: MARIA VIRNA DA SILVA COSTA/ROBERT SOARES BARROS

Muitas são as vítimas de bullying, mas demos voz aos alunos com deficiência através de
uma pesquisa com os seguintes questionamentos: você já sofreu bullying? Que tipo?
Algum profissional da escola percebeu? Tomou alguma atitude? Como você se comporta
e age? O que você sugere para quem passa por essa situação? Trazemos o olhar dos
alunos entrevistados, retratando como estes reagem diante de situações de bullying,
visando conscientizar os alunos da EM Santos Dumont e comunidade escolar sobre a
importância do respeito ao próximo e da necessidade de combater qualquer tipo de
bullying, especialmente contra alunos com algum tipo de deficiência. O trabalho justifica-
se pela escola ter um elevado número de alunos atendidos no AEE (33) e por
percebermos que nem sempre encontram acolhimento por parte de alguns colegas. A
escolha desses alunos deve-se à reflexão promovida no “I Conscientizar” (ação bimestral
de conscientização promovida pelo AEE da escola), que nos alertou sobre o quanto
ignoramos esse problema. Os objetivos foram: conhecer a realidade dos alunos com
deficiência da escola; promover a conscientização sobre o respeito ao próximo,
independentemente de suas limitações; promover uma reflexão sobre o quanto o bullying
sofrido impacta alunos com deficiência e o quanto a comunidade escolar deve se
comprometer no combate a essa prática tão maléfica para esses alunos. Para o alcance
desses objetivos, fizemos uma pesquisa bibliográfica de modo a dialogar com autores da
área, pesquisa de campo com alguns alunos atendidos pelo AEE e escrita de um diário de
campo contemplando todo o processo. A realização deste estudo ampliou nosso olhar
sobre o tema bullying, principalmente aquele praticado contra alunos com deficiência.
Esperamos promover uma mudança de postura de todos os atores escolares no sentido
de que o bullying seja combatido em todos os lugares, principalmente no ambiente
educacional.

PALAVRAS-CHAVE: Bullying. Deficiência. Respeito.

53
 BULLYING: UM INIMIGO DA SAÚDE MENTAL E DA APRENDIZAGEM

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOÃO SARAIVA LEÃO

PROFESSORA: SHEILANE VASQUES DE OLIVEIRA
ESTUDANTES: LARA RANYELA LIMA BENTES/LETÍCIA OLIVEIRA ROCHA

O bullying é um fenômeno antigo e sempre foi um problema sério nas escolas.

Atualmente, tal fenômeno vem crescendo assustadoramente. A forte influência dos meios
de comunicação (TV e internet) pode estar como os principais fatores para essa
contingência, necessitando, assim, investimento em atenção psicossocial. A violência vem
camuflada de brincadeira favorecendo sérios problemas emocionais que podem gerar
patologias graves, como o transtorno de ansiedade, a depressão (distimia) etc.,
associados ao não aprender, agravante para o processo de ensino-aprendizagem. As
estratégias são ações que levam os próprios estudantes a se tornarem precursores com
níveis de atuação para observar, orientar ou intervir na problemática dos corredores,
banheiros e salas, aprendendo por fim, a ajudar os outros e a si mesmo. A pesquisa está
sendo desenvolvida com a turma do 7” ano C da manhã, que está sendo exposta a rodas
de conversa, dinâmicas, filmes, jogos, trabalhos em grupos. A escuta terapêutica é a
breve focal individualizada. Haverá, ainda, palestra informativa para pais e professores. O
projeto é de grande importância e urgência, haja vista o crescente número de casos de
violência, desrespeito e doenças mentais nesse contexto. É importante salientar que este
projeto, embora seja embrionário, poderá se tornar um programa mais eficaz no futuro,
com educadores e terapeutas envolvidos na causa. Eliminar o bullying não é fácil, pelo
contrário, é tarefa complexa, cansativa e por vezes muito frustrante para os que fazem a
escola. Contudo, não podemos desistir de eliminá-lo para que a aprendizagem
dos estudantes de fato aconteça e possamos desenvolver ainda mais a educação.

PALAVRAS-CHAVE: Bullying. Saúde Mental. Aprendizagem.

54
 CAFÉ COM GEOGRAFIA: UM OLHAR CRÍTICO DA REALIDADE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL ANGÉLICA GURGEL

PROFESSORA: CINTIELENA HOLANDA COSTA
ESTUDANTES: LETÍCIA SILVA SCHUNKE/MARIA CLARA PEREIRA FURTADO

O projeto “Café com Geografia”, já no seu segundo ano de execução, tem como
propósito confrontar ideias a partir de debates entre alunos, levando-os a compreender
o espaço geográfico numa perspectiva social, econômica, cultural e territorial, e ainda
promover a construção de trabalhos científicos. A metodologia do trabalho constitui-se
da organização das turmas em equipes para elaboração de trabalhos escritos de cunho
científico, de pesquisas em livros e sites, culminando com o debate em grupo. Conclui-se,
portanto, que a difusão da educação e da ciência como política se justifica visando à
transformação da realidade. À medida que o aluno desenvolve pensamento crítico em
um determinado contexto, ele constitui saber acerca não apenas dessa realidade, mas
também de si como sujeito de uma realidade. Assim, o projeto busca desenvolver no
aluno o pensamento científico, dinamizando a produção de conhecimento no ensino
básico.

PALAVRAS-CHAVE: Cultura Crítica. Ambiente Escolar. Transformação da Realidade.

55
CANTAR A HISTÓRIA: ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL DO PAÍS
ATRAVÉS DE SUAS MÚSICAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DOM ANTÔNIO BATISTA DE FRAGOSO

PROFESSOR: CLAYSON SALDANHA LIMA
ESTUDANTES: CARLOS HENRIQUE SILVA DE LIMA/VITÓRIA DAS CHAGAS BORGES

A pesquisa nasce de um diálogo entre alunos e professores sobre Música e História e do

entendimento de como a junção dessas disciplinas podem tornar mais acessível o
conhecimento de diversos temas aos alunos. Entende-se que o contexto de
interdisciplinaridade na escola intensifica o processo de ensino-aprendizagem entre aluno
e professor, gerando, assim, resultados satisfatórios com seus conteúdos aplicados em
sala de aula. Nesta pesquisa, a interdisciplinaridade acontece nas matérias de Língua
Portuguesa, História e Artes. O projeto é baseado no estudo da História do Brasil, desde
sua colonização até os dias atuais, a partir de músicas de diferentes épocas que
retrataram períodos importantes para o país. Tem como metodologia o estudo teórico
de canções produzidas no Brasil que tiveram o intuito de narrar momentos políticos,
sociais e culturais do país em acontecimentos diversos de sua história. Através desta
pesquisa, os alunos-proponentes irão mapear esses fatos, criando acervo musical para
que o conteúdo seja explorado por toda a comunidade escolar. O objetivo da pesquisa é
facilitar o acesso ao conhecimento da história do Brasil, visto que utilizar a música como
metodologia de ensino transforma o ensino-aprendizagem, levando o aluno a se
interessar pelo conteúdo proposto, tendo mais ferramentas de estudo e conquistando
os resultados esperados. O acervo construído ficará à disposição da comunidade escolar
para o uso de alunos e professores que estejam estudando determinada época da
história do Brasil.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Música. História.

56
 CANUDOS SUSTENTÁVEIS: CUIDAR DO MEIO AMBIENTE É BATATA!

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL MARIA DO SOCORRO ALVES

CARNEIRO
PROFESSOR: ERIKA MAYARA DE OLIVEIRA PIMENTEL
ESTUDANTES: PEDRO ADRIEL GOMES FERREIRA/RYAN MACIEL GUERREIRO

Canudos são artefatos feitos normalmente de polipropileno ou poliestireno, materiais

que não são biodegradáveis e demoram até 200 anos para se decompor. Quando
descartados, se desintegram em pequenas partículas, que chegam aos oceanos e
acabam engolidos pelos animais. Em meio à busca por alternativas ao plástico, outras
opções já vêm sendo usadas, como canudos de metal, de vidro e até comestíveis. Diante
do exposto, buscamos alternativas de fácil acesso para que possamos combater a
poluição e os danos à biodiversidade causados pelo consumo de canudos de plástico.
Realizou-se uma pesquisa bibliográfica para que nos apropriássemos do tema. Decidiu-se
trabalhar com opções comestíveis e veganas (nas quais não são utilizados componentes
de origem animal). Optamos por utilizar a batata doce, por ser uma matéria-prima de fácil
acesso e bastante utilizada na culinária local. O consumo de bebidas por jovens,
historicamente, está atrelado ao uso de canudos plásticos, prática que deve ser revista,
pelos danos irreparáveis que vem causando ao meio ambiente e à biodiversidade.
Buscar novos caminhos que repensem esse costume é altamente relevante para a
sociedade atual, sendo o canudo de batata doce uma opção sustentável que promove
novo modo de agir e pensar sobre o nosso planeta, além de despertar nas novas
gerações a sua responsabilidade quanto ao futuro da vida na Terra.

PALAVRAS-CHAVE: Canudo. Plástico. Meio Ambiente.

57
 CARACTERIZAÇÃO MARINHA ASSOCIADA À PRESENÇA DE
FORAMINÍFEROS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DEMÓCRITO ROCHA

PROFESSOR: ROSIMARY LANDIM GONÇALVES AFONSO
ESTUDANTES: BRUNO OSCAR MOURA MOHR/JOHN PETROVICKY ALVES FERREIRA

Problematização: encontrados em águas marinhas, os foraminíferos são importantes

ferramentas biológicas nos estudos desses ecossistemas como bioindicadores
ambientais, por possuírem alta sensibilidade a variações das águas (BOLTOVSKOY et al.,
1991). Dentre esses fatores podemos destacar temperatura, salinidade, profundidade e
turbidez, fazendo com que qualquer alteração no ecossistema reflita diretamente nas
suas associações faunísticas. A caracterização da fauna desses microrganismos marinhos
serve de base para diversos trabalhos oceanográficos e colabora para melhor
compreensão e interpretação do ambiente costeiro, o qual desempenha papel vital para
economia do país, em virtude de seus recursos naturais, grande produtividade e rica
biodiversidade, colaborando, assim, para a sustentabilidade. Metodologia: para essa
pesquisa foi realizada revisão bibliográfica sobre conceitos como foraminíferos e
impactos ambientais. Desenvolveu-se uma atividade laboratorial sobre como extrair
foraminíferos e como identificar algumas espécies indicadoras de águas. O recurso
utilizado para este trabalho foi uma lupa microscópica e materiais de coleta e a partir
dessa coleta foram analisadas a coloração das tecas, os distintos grupos de
foraminíferos bentônicos e plantônicos e demais aspectos considerados na metodologia
proposta por Leão e Machado (1989). Também foram utilizados os dados da análise
tafonômica, tendo como base a preservação dos restos orgânicos da fauna nas
amostras. Relevância do projeto/pesquisa: o estudo com foraminíferos foi realizado a
partir de um testemunho do talude do Ceará, gerando informações sobre o ambiente
marinho e colaborando para difundir o conhecimento sobre a importância do mar como
fonte de recursos e diversidade de microfauna, além de colaborar com um ensino de
Ciências mais prático e eficaz apoiado na realidade vivencial. Considerações finais: o uso
de bioindicadores como foraminíferos foi escolhido pela grande quantidade de
carapaças encontradas na amostra e por ser considerado uma das formas mais baratas
para detecção ou monitoramento da poluição costeira quando comparada a outras
técnicas convencionais.

PALAVRAS-CHAVE: Foraminíferos. Bioindicador. Poluição Marinha.

58
 CARREGADOR SOLAR

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ALEXANDRE

RODRIGUES DE ALBUQUERQUE
PROFESSOR: NADIR MOURA VIEIRA
ESTUDANTES: MURILO VASCONCELOS BRITO/PLÍNIO MARCOS ALEXANDRE DA SILVA
ARAÚJO

A energia aparece de várias formas na natureza e pode ser transformada em outras.

Conhecê-las com o olhar da Física e da Matemática ajuda os estudantes a entenderem
qual a importância dela para o desenvolvimento da sociedade e como podem trazer
danos ambientais. A partir deste estudo, pode ser analisada as diversas formas de
energia e como esta é aproveitada. O Sol é uma fonte de energia inesgotável, fator que
a torna uma energia sustentável. Em uma disciplina eletiva, envolvendo Ciências e
Matemática, que busca mostrar como ocorrem as transformações de energia, foi usada a
energia solar para ensinar os conceitos básicos da eletricidade e de circuitos elétricos.
Através destes conhecimentos, foi montando um carregador solar USB que utiliza esta
energia. O carregador foi montado a partir de um circuito elétrico, usando LED, entrada
USB, regulador de tensão, capacitores, resistores e uma mini placa solar de 6 V. Foram
utilizados os conceitos básicos da eletricidade, das formas de transformação de energia,
assim como o funcionamento de uma placa solar. Além deste, foram montados outros
aparelhos que mostram formas de transformação de energia, com o uso de peças de
LEGO, e outro carregador utilizando peça de um carregador portátil. A partir do processo
de produção, os alunos se mostraram cada vez mais interessados em buscar meios
alternativos de gerar energia que não agridam o meio ambiente e que facilitem o uso de
equipamentos eletrônicos simples do dia a dia. Ao final do projeto, os alunos envolvidos
se mostraram mais interessados em realizar pesquisas que solucionem problemas
ambientais, usando o avanço tecnológico a favor da natureza. Foi mostrado também
uma melhoria no aprendizado de Ciências, pois estes perceberam que o que é visto na
escola está próximo da realidade deles, tornando sua aprendizagem significativa.

PALAVRAS-CHAVE: Carregador Solar. Energia Solar. Circuitos Elétricos.

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 CHARGES E HQs EM UM PAPO COM A QUÍMICA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL JOSÉ CARVALHO

PROFESSOR: FRANCISCO ÉCIO DA SILVA
ESTUDANTES: MICHELE VIEIRA DE LIMA/GISELLE DA SILVA ARAÚJO

Problematização: as histórias em quadrinhos e as charges são exemplos de linguagens

que possibilitam aprendizagens sob um aspecto didático-pedagógico na escola,
despertando estudo de vários temas em qualquer área do conhecimento. As HQs e as
charges introduzidas como ferramenta didática impressa ou virtual em aulas de Química
possibilitam uma melhor e uma maior aprendizagem do conteúdo? Estamos falando de
uma literatura de imensurável qualidade, com ampla abordagem de temas e responsável
pela ludicidade. Metodologia: o projeto foi desenvolvido nas turmas dos 9 A e B da EMTI
José Carvalho, durante as aulas de Química. A pesquisa, inicialmente, como proposta de
trabalho, objetivou que estudantes e professor buscassem charges e HQs que
possuíssem elos com os conteúdos da disciplina. Em seguida, em forma de seminário, os
estudantes apresentaram o material pesquisando, fazendo os devidos links e
interpretações da linguagem usada com a Química. Relevância do projeto: a linguagem
usada, de largo domínio pelos estudantes e a forma lúdica como se apresenta
possibilitam maior interesse pelo assunto químico discutido. A leitura do conteúdo se
torna, por conta da leveza das charges e das histórias em quadrinho apresentadas, um
atrativo maior nas aulas de Química, criando um ambiente mais propício à apropriação da
aprendizagem. Considerações finais: a significância do processo ensinar/aprender
necessariamente se ampara nos recursos utilizados e na aceitação dos estudantes. A
ponte para uma compreensão acadêmica dos conteúdos propostos está vinculada a
leveza e ao lúdico dos momentos escolares. E o uso de charges e de HQs aproximam
positivamente os estudantes do conhecimento formalizado de Química nas salas de aula.

PALAVRAS-CHAVE: HQ. Charge. Química.

60
 CIÊNCIAS E BRINQUEDOS, FERRAMENTA DIDÁTICA PARA A CULTURA
DE PAZ E APRENDIZADO CIENTÍFICO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ZÉLIA CORREIA DE SOUZA

PROFESSOR: ALAN WALLACY ALVES DE BRITO
ESTUDANTES: JOEL GOMES DA SILVA/GUILHERME GONÇALVES

Problematização: é notório que a violência tem se agravado nas escolas. Entende-se que
a cultura da paz é o caminho para superação desse flagelo e que o brincar é uma ação
atraente para esse caminho. Metodologia: estabeleceu-se como área de estudo a EM
Maria Zélia Correia de Souza. A pesquisa foi desenvolvida pelos alunos do 9” ano B
manhã e como público alvo as turmas dos 6” e 7” anos do turno da manhã. Estimulou-se
a confecção de brinquedos com a utilização em parte de materiais recicláveis.
Estabeleceram-se encontros de discussões sobre as metodologias dos projetos, sendo a
culminância na quadra, onde os pesquisadores e participantes puderam se divertir com
as produções e promover a cultura de paz. Realizou-se um momento de avaliação verbal
quando os participantes puderam discutir e julgar as ações e resultados do projeto.
Relevância do projeto/pesquisa: o processo de confecção de brinquedos promoveu a
autonomia do estudante e a conscientização ambiental e estimulou o desejo pelo
conhecimento científico. Além disso, tiveram que aprender a lidar com conceitos físicos
básicos como: velocidade média, as leis de Newton e pressão hidráulica. Os
conhecimentos adquiridos foram além das ciências exatas, chegando ao campo
socioemocional dos alunos. Considerações finais: “o momento da brincadeira é uma
oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende,
experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais” (LOPES, 2019). Na avaliação
realizada, todos os integrantes confirmaram a importância dos brinquedos na construção
da cultura de paz. Notou-se melhora no comportamento das crianças e o resgate por
uma infância com mais brincadeiras e menos violência.

PALAVRAS-CHAVE: Ciências. Brinquedos. Cultura de Paz.

61
 CINEMÁTICA E GRAVIDADE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIETA CALS

PROFESSOR: GUSTAVO SÁVIO DA SILVA ALVES
ESTUDANTES: ANA AIRLA SIQUEIRA RODRIGUES/CLARA EVELYN MARTINS SOUZA

Problematização: o ensino de Física, como se sabe, sofre com diversas dificuldades, entre
elas a falta de motivação do aluno, a dificuldade de abstração da problematização
envolvida ou linguagem matemática e o distanciamento existente entre o que é lecionado
dentro de sala e o mundo exterior a ela. Segundo especialistas, as aulas expositivas e que
se restringem em apresentar os assuntos por meio de problemas e do uso da linguagem
matemática, sem motivar/explicar o porquê e/ou como utilizar a Matemática são as
causas de certo distanciamento entre o aluno e os conhecimentos da Física; tais fatos
contrariam a definição da Física como ciência investigativa (FERREIRA, 2000) e ao que foi
proposto no PCN. Neste contexto investigativo e experimental, um grupo de alunos do 8”
ano decidiu através de experimentação e teoria, explicar conceitos referentes aos
movimentos e gravidade. Metodologia: o trabalho foi realizado em etapas: levantamento
bibliográfico do assunto, montagem dos experimentos. Relevância do projeto: o ensino de
Física deve ser feito de forma a mostrar aos alunos que essa ciência está presente no
nosso cotidiano, que ela é nossa companheira. Mostrar essa relação prática e teoria
motiva o aluno a tomar gosto pela matéria e entender o mundo que o cerca.
Considerações finais: o trabalho possibilitou aos alunos do 8” ano investigar e explicar o
fenômeno da gravidade que será vista por eles no 9” ano.

PALAVRAS-CHAVE: Gravidade. Experimentação. Cinemática.

62
 COLOQUE FLORES! LIXO NÃO!

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL GUIOMAR DA SILVA ALMEIDA

PROFESSORA: JOSÉ GLEISON GOMES CAPISTRANO
ESTUDANTES:EMILLE TAMIRIS QUEIROZ DE MATOS/NÍVIA DA SILVA DE BRITO

Problematização: o lixo hoje é um problema mundial, causando problemas como poluição,

doenças como dengue, etc (Mundo Educação, 2019). Combate-se a produção de lixo e
doenças incentivando a educação ambiental e a consciência ecológica (Portal Educação,
2019). Metodologia: trinta alunos do 8” ano da EMTI Guiomar da Silva Almeida, divididos
em equipes, realizaram várias ações que tinham como objetivo cultivar na escola jardins,
pomares, hortas, farmácia viva e plantas alimentícias não convencionais como a palma,
taioba e urtiga, entre outras, valorizando a biodiversidade local. Etapas realizadas:
sensibilização sobre lixo e biodiversidade, dengue e ambiente saudável; mobilização de
parcerias como o Posto Anísio Teixeira e a comunidade local, mantenedores da pracinha
Recanto das Flores, aos quais estão ajudando a implantar o projeto na escola; visita a
pracinha Recanto das Flores com alunos e levantamento da biodiversidade local presente;
visita dos mantenedores da pracinha na escola para replicação da iniciativa local; produção
de jardins verticais com garrafas descartáveis; produção de material educativo com as
ações realizadas. Etapas a concluir: produção de mudas para a comunidade. Relevância do
projeto/pesquisa: é urgente a necessidade de trabalhar a educação ambiental, motivando
e sensibilizando os estudantes para que eles se sintam responsáveis pelo seu ambiente
escolar, domiciliar, seu bairro e sua cidade. Considerações finais: este projeto possui vários
benefícios para a escola e comunidade, como o fortalecimento e replicação de iniciativas
locais como a pracinha Recanto das Flores, combate à dengue, fortalecimento de
parcerias/comunidade e cuidado com o meio ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Comunidade. Educação Ambiental. Lixo.

63
 COMPOSTAGEM DO LIXO ORGÂNICO: O CASO DA ESCOLA GERARDO
MILTON DE SÁ

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR GERARDO MILTON DE SÁ

PROFESSORA: HALISSON MOTA CUNHA
ESTUDANTES: KEVIN LUCAS CRUZ MARQUES/SABRINA KEMILY VIANA RODRIGUES

O modelo globalizado de sociedade moderna propicia uma crescente demanda de

resíduos, onde a disposição inadequada constitui um dos principais problemas ambientais,
sendo necessárias medidas urgentes que estimulem nas escolas a prática da reciclagem
dos resíduos orgânicos. Foi verificado pela Secretaria Municipal de Educação de São
Paulo, que no ano de 2014, foi gerado 300.000 toneladas de resíduos alimentares com o
ensino infantil, fundamental e médio. Pesquisas apontam que 62% do lixo produzido por
uma escola é orgânico. Para o enfrentamento dessa problemática, pensou-se em
sensibilizar a comunidade escolar por meio de informação e construção de uma
composteira. A compostagem é um processo biológico de reciclagem de matéria
orgânica. Diante disto, foi desenvolvido um trabalho de compostagem na EM Gerardo
Milton de Sá, em Fortaleza, com a turma do 7” ano B manhã. Os métodos utilizados
foram: exposição teórica e prática de oficinas com composteiras recicláveis, observações
das aprendizagens e exposição na Feira de Ciências da Escola. Essa proposta de ação
sustentável torna-se fundamental para a sensibilização e a reflexão de toda a sociedade,
principalmente, in lócus, nas escolas municipais de Fortaleza, onde existe uma lei que
exorta o descarte de até 100 kg diários de lixo orgânico. Levando em consideração que
no ano de 2018 existiam 545 escolas, então, diariamente, foram produzidos 54.500 kg de
lixos por dia nas escolas de Fortaleza. Observamos que os alunos compreenderam que os
restos alimentares representam a maior fração dos resíduos sólidos gerados nas escolas
e que podemos fazer uma melhor destinação desse lixo, evitando o desperdício e
decompondo esse material em composteiras. Lançamos essa experiência local como
possibilidade viável para as escolas municipais de Fortaleza, gerando a diminuição de
gases poluentes, dispensando o transporte desse material para aterros sanitários e
gerando renda com o produto final da compostagem.

PALAVRAS-CHAVE: Escola. Compostagem. Lixo Orgânico.

64
 CONSTRUÇÃO DE MODELOS EDUCACIONAIS PARA FACILITAÇÃO DA
APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DOMINGOS DA SILVA

PROFESSOR: EMANUELE LIMA SAMPAIO
ESTUDANTES: ADRIELY NICOLE DE SOUSA SILVA/JOÃO VITOR LIMA DE SOUSA

Hipótese: a construção de modelos educacionais em sala de aula facilita a aprendizagem

de alunos com Deficiência Intelectual. Problematização: alunos com necessidades
especiais (NEE) são matriculados e em sua maioria frequentam a escola diariamente,
porém muitas vezes não têm suas necessidades de aprendizagem e integração ao grupo
atendidas em sala de aula. Desse modo, buscou-se escolher uma atividade que
envolvesse trabalho manual em grupo e que pudesse auxiliar tanto a integração, quanto
a aprendizagem significativa para todos os alunos, mas especialmente aqueles com
Deficiência Intelectual. Para tanto, planejou-se a construção de maquetes do sistema
solar com materiais alternativos e recicláveis: caixas de papelão, bexigas coloridas,
cadernos usados, cola, tinta guache, esponjas, palitos de dente, fita adesiva, linha nylon,
papel laminado e pisca-pisca. Metodologia: marcar com antecedência a aula para que os
alunos coletem materiais que possam ser reutilizados como caixas de sapato e cadernos
usados. No dia, dividir em equipes de quatro alunos, demonstrar a imagem do sistema
solar, chamar atenção para a proporção de tamanhos, ajudá-los na medição e traçado
das órbitas e, de acordo com o material obtido pela equipe, orientar sobre como podem
modelar os planetas, estrelas e satélites. As ações nos trabalhos diferenciam-se pelas
habilidades manuais e senso estético de cada grupo. Tornar realidade a integração e
consequente inclusão dos alunos com necessidades especiais. Considerações finais:
apesar do projeto ainda se encontrar em andamento, cumpriu com todos os requisitos
básicos. Uma aluna com necessidade especial apresentou soluções na produção do
modelo e a sugestão foi acatada pela equipe que, posteriormente, reconheceu que só
concluiu devido às orientações da aluna.

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão. Deficiência. Modelos.

65
COURO VEGANO: PRESERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE, PROTOCOLO DE
CULTIVO, BIOPROSPECÇÃO E ANÁLISES INICIAIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSORA ANTONIETA CALS

PROFESSORA: LUCAS DE SOUSA RIBEIRO
ESTUDANTES: CLARA SAMPAIO MACHADO DA SILVA/DANIELE ALVES DE SOUSA

A humanidade explora animais para diversos fins como, por exemplo, alimentação, testes
industriais, produção de objetos de couro, entre outros (BORGES, 2016). Partindo da
importância da preservação da biodiversidade, temos como objetivo geral a redução da
exploração animal, por meio da produção do couro vegano, a partir do SCOBY da
Kombucha. A Kombucha, conforme Zanin (2019), é um chá fermentado pela cultura
simbiótica entre bactérias e leveduras – SCOBY (Symbiotic Culture of Bacteria and Yearst).
Para isso, realizamos o protocolo de higienização do laboratório e dos equipamentos,
utilizando água sanitária e álcool e, para correção do pH, vinagre. Posteriormente,
preparamos dois protocolos de cultivo, ambos com 250 g de chá-mate em 4 l de água
fervida; diferenciamos em gamelas distintas duas quantidades de açúcar, 5 e 10 xícaras,
pois acreditávamos que o aumento do nutriente resultaria na produção de um SCOBY
mais espesso, e finalizamos o cultivo vedando as gamelas com TNT de microfibra, para
aeração e fita gomada. Após 15 dias, abrimos e retiramos os SCOBY para a desidratação
na estufa por três ciclos de 30 min, a 50” C, esperando resfriar, entre cada ciclo, durante
30 min. Em seguida, deixamos curando em um lugar bastante iluminado pelo Sol por dois
dias. Observamos que o SCOBY cultivado com mais açúcar resultou num couro menos
espesso que o cultivado em mais açúcar, devido à desidratação em solução
supersaturada, e após a desidratação na estufa, resultou em um couro fino, craquelado e
grudento. Enquanto o SCOBY cultivado com menos açúcar, resultou em um couro
espesso, maleável e liso, que usamos para produção de uma pulseira de couro vegano e
de baixo custo. Por fim, apesar do êxito na produção inicial de couro vegano,
consideramos necessária a continuidade da pesquisa para analisar durabilidade e
resistência, antes de uma produção em larga escala.

PALAVRAS-CHAVE: Kombucha. SCOBY. Couro Vegano.

66
 CREME DENTAL SUSTENTÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL 11 DE AGOSTO

PROFESSOR: TALITA LUCIANA DIAS DA SILVA
ESTUDANTES: JÚLIA TELES DE PAULA/IAN VASCONCELOS GONÇALVES DE SOUZA

A história do creme dental começa no antigo Egito. Tratava-se de um preparado com

objetivo de limpar os dentes e constituído por uma mistura de pedra-pomes, vinagre e
flores. Foi somente em 1850 que o dentista americano Washington Wentworth Sheffield
criou o primeiro dentifrício em pó para higiene bucal. Seu filho, Lucas Sheffield, melhorou o
produto, alterando sua fórmula inicial e colocando-o em tubos flexíveis, resultando na
criação da primeira pasta de dente da história: o Creme Dentifrício Dr. Sheffield. A ideia foi
aproveitada pela Colgate, que lançou sua marca em 1896 e obteve grande sucesso
comercial. Os cuidados com a saúde bucal só aumentaram com o passar do tempo, porém
não devem ser apenas uma preocupação estética, mas, sobretudo, de saúde. Uma
preocupação relevante é a composição do creme dental que você usa. Algumas
substâncias presentes nas pastas convencionais como o flúor, o lauril éter sulfato de sódio
e o triclosan podem causar danos a sua saúde e ao meio ambiente. Dessa forma, o objetivo
do trabalho foi produzir um creme dental natural com ingredientes acessíveis, saudável, que
não prejudica o meio ambiente. O trabalho foi desenvolvido com alunos do 9” ano da EM 11
de agosto. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa dos possíveis produtos existentes nas
pastas tradicionais e quais ingredientes seriam eficazes na produção de um creme dental
sustentável. Foram utilizados como ingredientes óleo de coco, açafrão, canela em pó e óleo
essencial de hortelã-pimenta. O produto é feito em pequena quantidade e conservado na
geladeira. O produto foi testado pelos alunos e professores da escola. O creme dental
sustentável é 100% natural, sem produtos químicos que causam alergias e prejudicam o
meio ambiente. A atividade despertou nos alunos a curiosidade e potencializou suas
habilidades.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade. Óleo de Coco. Pesquisa.

67
 DA DEPRESSÃO AO SUICÍDIO: UM CAMINHO SEM VOLTA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARIA

PROFESSORA: ANA PAULA SILVA DE ALMEIDA SOUSA
ESTUDANTES: CELSO DANIEL MARTINS DE OLIVEIRA/MARIA EDUARDA SILVA DOS
SANTOS

Problematização: o projeto nasceu da necessidade de conhecer a opinião dos alunos

acerca da depressão e do suicídio. Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde) cerca
de 800 mil pessoas, anualmente, tiram a própria vida. A depressão afeta 4,4% da
população mundial e 5,8% da população brasileira. Metodologia: realização de pesquisa
bibliográfica, seguida da aplicação de um questionário semiestruturado, com todos os
alunos do 6” ao 9” ano e uma turma de EJA IV. Os alunos criaram uma página no
Instagram denominada “@euposso_te_ajudar”, com o objetivo de conversar com jovens
que se consideravam em depressão ou que já passaram por situações de automutilação.
Por último, os questionários foram tabulados e seus dados analisados. Relevância do
projeto: o projeto despertou nos alunos um interesse maior em refletir sobre a temática e
buscar mecanismos de combate aos fatores apontados, como sendo os causadores de
depressão e suicídio entre os jovens. Considerações finais: o resultado final da pesquisa
aponta que a maioria dos alunos da EM Santa Maria, dizem saber o que é depressão.
Quando comparado o sexo, constatou-se que a maior incidência de alunos que acreditam
ter depressão e ficam tristes com frequência é do sexo masculino. Quanto aos motivos
que levam os jovens à depressão e ao suicídio, estes apontaram como causas principais o
bullying e o cyberbullying, seguidos da falta de valorização da vida e o abuso sexual e/ou
moral causado por pessoas próximas.

PALAVRAS-CHAVE: Depressão. Suicídio. Adolescentes.

68
 DA LEITURA À SAÚDE MENTAL ATRAVÉS DA DANÇA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR LUÍS RECAMONDE CAPELO

PROFESSOR: IURY BRAGA PEIXOTO
ESTUDANTES: DANIEL VICTOR DE JESUS LIMA/KAYNA LUCAS NASCIMENTO DOS
SANTOS

Atualmente, os noticiários têm apresentado narrativas ocorridas em escolas tendo como

seus maiores desfechos tragédias e os autores principais adolescentes. Essa faixa etária
adquiriu nas últimas décadas certa importância em função das consequências negativas
dos problemas de saúde mental constatado pela menor atenção dedicada a ela em
relação às demais. Algumas situações são prioridades na adolescência, tais como
depressão, suicídio etc. E as condições médicas associadas. É necessário o
desenvolvimento de ações com foco na saúde mental das crianças e dos adolescentes
baseadas na compreensão e na intervenção sobre as situações identificadas na escola. O
projeto iniciou suas atividades com a proposta de trabalhar a leitura do livro “Gente
precisa aprender a se amar”. Inscreveram-se alunos de 6” a 9” ano, que fizeram a leitura
do livro e a partir dele transmitiram sua mensagem através de coreografias e encenações.
Estabeleceram-se dois encontros semanais com discussões sobre temas relacionados à
imagem corporal, bullying, amor próprio e bem-estar mental. Foi produzido durante os
encontros um espetáculo, a fim de levar a mensagem de amor próprio a toda a
comunidade escolar, protagonizado pelos alunos participantes do projeto. A insatisfação
corporal é influenciada pela mídia e pelo convívio social, induzindo diretamente a
formação da identidade e aceitação da autoimagem. A saúde mental dos adolescentes
deve ser pensada justamente como estratégia de educação para uma imagem corporal
positiva. O incentivo à educação para bem-estar mental, sendo este um componente
considerável da saúde para que a criança possa estar com seu corpo e seu espírito em
um estado que permite o bom funcionamento de suas atividades escolares. O projeto
proporcionou a formação de seres pensantes e educados para uma saúde mental e
imagem corporal positiva. Percebeu-se mudanças significativas nos estudantes
participantes e a escola melhorou os indicadores de aprendizagem, permanência e
indisciplina.

PALAVRAS-CHAVE: Dança. Leitura. Saúde Mental.

69
 DEPRESSÃO NA ESCOLA: CAUSA E CONSEQUÊNCIAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CATARINA LIMA DA SILVA

PROFESSORA: JOÃO BATISTA DA SILVA
ESTUDANTES: SARAH EVELIN DE SOUSA LEANDRO/LETÍCIA NUNES SOUSA

A depressão é uma doença que se manifesta através de um conjunto de sintomas que

alteram pensamento, comportamento, sentimentos e fisiologia da pessoa deprimida,
durante um período significativo de tempo. Conhecida como o mal do século XXI, essa
psicopatologia se caracteriza por tristeza profunda e duradoura, perda de interesse
generalizada, desânimo, falta de apetite, ausência de prazer e oscilações de humor, que
podem acabar em pensamentos suicidas. Segundo Carmo e Silva (2009), durante muito
tempo acreditou-se que essa doença era exclusiva de adultos, todavia, estudos recentes
mostraram que esse distúrbio tem atingido pessoas de todas as faixas etárias (crianças,
adolescentes e adultos). Consequentemente, esse problema tem alcançado a escola, já
que a maioria dos alunos são crianças e adolescentes, o que tem agravado problemas
como dificuldades de aprendizagem, concentração e comportamento. Ultimamente, na
escola é perceptível um crescente número de alunos que se cortam e/ou manifestam de
sintomas depressivos. Mas, o que tem alavancado essas ações? Nesse sentido, o
objetivo deste projeto foi investigar quais são os possíveis motivos que levam os alunos
a ficarem depressivos e/ou a se cortarem na sala de aula. Para isso, foi realizada
pesquisa de campo na qual foram feitas entrevistas, entre os meses de abril e maio de
2019, com pessoas que tiveram depressão. O instrumento utilizado foi um questionário
aberto com sete perguntas. Vale destacar que, por motivos éticos, foi garantido o
anonimato dos respondentes. Os resultados mostraram que em alguns casos a
depressão está significativamente associada a problemas como perda de uma pessoa
querida, sentimento de inutilidade, problemas familiares e em outros não há explicação
definida. Por fim, acredita-se que este projeto seja relevante por esclarecer possíveis
causas e sintomas dessa doença em alunos no âmbito escolar. Contudo, vale ressaltar
que apenas um médico especializado poderá diagnosticá-la corretamente.

PALAVRAS-CHAVE: Depressão. Saúde Mental. Aprendizagem.

70
 DEPRESSÃO: O MAL DO SÉCULO?

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA VICENTINA CAMPOS MARINHO LOPES

PROFESSOR: DELANE TEIXEIRA FERREIRA LIMA
ESTUDANTES: PRISCILA MARIA FREITAS DE SOUSA/MARIA JANIELE ROSA DA SILVA

Sabemos que a depressão atualmente é um transtorno comum, sendo tratável, e que

afeta crianças, adolescentes e adultos. Em algum momento de nossa vida sentimo-nos
tristes ou deprimidos, sendo uma reação natural a alguma fatalidade como a perda de um
ente querido ou dificuldades no âmbito familiar, profissional ou amoroso. Todavia, às
vezes, essa tristeza torna-se algo sem controle e tão intenso que dura períodos muito
longos, afetando a vida da pessoa de forma a impedi-la de realizar qualquer de tipo de
ação. A Organização Mundial de Saúde (OMS) destaca que daqui a uns vinte anos a
depressão poderá ser considerada uma das doenças que mais mata no mundo. Diante
disso, resolvemos desenvolver, em nossa escola, um pequeno trabalho com a turma do 9
ano, tarde, de sensibilização, utilizando filmes, textos e vivências, pois houve o
conhecimento de vários alunos que estão com depressão e devido a isso cortam-se,
outro problema grave. O momento com os alunos foi muito produtivo e observamos nas
falas de alunos, como conclusão, a necessidade de um acompanhamento psicológico
dentro do espaço escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Depressão. Doenças. Problema.

71
 DESCOBRINDO E VIVENCIANDO AS BRINCADEIRAS INDÍGENAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR JOSÉ REBOUÇAS MACAMBIRA

PROFESSOR: HUGUE JANE RODRIGUES SANTOS
ESTUDANTES: THAÍS DE JESUS FERREIRA/VITÓRIA FREITAS MACEDO

Através de uma atividade em sala de aula, a professora Hugue Jane viu despertar nos
alunos o interesse por brincadeiras que os índios gostavam. A partir desse desejo da
turma, a professora, junto com os alunos, resolveu pesquisar a fundo sobre o tema
proposto. A partir de aula expositiva, a professora colocou o tema e foi elaborada
pesquisa sobre como os indígenas se divertiam enquanto criança. A partir da pesquisa,
foram vivenciadas brincadeiras através da construção de brinquedos como peteca,
chocalho e outros. Importância: as práticas aqui relacionadas têm importância à medida
em que o educando se apropria da cultura indígena incorporando na sua vida os vários
aspectos da vida infantil indígena, relacionando-os a sua vida. Considerações finais:
espera-se que após o projeto as crianças passem a valorizar mais os hábitos saudáveis
das antigas brincadeiras dos povos de outrora. Os alunos do 5 ano, turma da manhã,
participaram de uma atividade envolvendo brincadeiras indígenas, uma ação do projeto
vivenciando brincadeiras indígenas. Em um primeiro momento, os alunos analisaram o
histórico das brincadeiras dos povos indígenas enquanto criança. Em um segundo
momento, após estudar a sua origem, eles tiveram contato através de vivências com as
várias brincadeiras alvo do projeto. Os alunos tiveram acesso à música e à confecção de
brinquedos como peteca, chocalhos, dentre outros.

PALAVRAS-CHAVE: Indígena. Brincadeira. Criança.

72
 DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DO GÊNERO
TEXTUAL RECEITA EM TURMA DE EJA III DA ESCOLA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MARTINZ DE AGUIAR

PROFESSORA: QUEILA LEMOS DE SOUZA GOMES
ESTUDANTES: MARIA NENZINHA SILVA DE OLIVEIRA/FRANCISCA DE CASTRO
BEZERRA

O desenvolvimento da leitura e da escrita em turmas de Educação de Jovens e

Adultos (EJA) é um processo que pode ser demorado. Pensando nisso, os alunos da
EJA III do turno noturno, resolveram desenvolver um trabalho pautado na vivência
diária e concluíram que a alimentação é um assunto de relevância na vida de todos. A
professora de Linguagens e Códigos, Queila, propôs usar o gênero receita como base
para o projeto de pesquisa. Na discussão surgiu o problema a ser investigado: como o
gênero textual receita pode facilitar o desenvolvimento da leitura, interpretação e
escrita na turma EJA III da EM Professor Martinz de Aguiar? A professora propôs que
os alunos pensassem nas comidas de sua preferência e pesquisassem sobre receitas
de comidas típicas do estado do Ceará. Antes de iniciar a pesquisa, a professora
escolheu os alunos mediadores de leitura. Após a pesquisa, várias receitas foram lidas
e interpretadas, em seguida, foram selecionadas as comidas que representarão a
turma. Na segunda quinzena de junho, essas receitas serão executadas pelos próprios
alunos do grupo, na cozinha da escola. Após executar as receitas que estarão afixadas
em local de fácil acesso, estas serão expostas para degustação, no refeitório, para
apreciação de todos os alunos da EJA, matriculados na unidade. Cada comida
produzida será disposta com ficha técnica, contendo os ingredientes e suas
respectivas quantidades, o modo de fazer, os nutrientes envolvidos e possíveis
curiosidades descobertas e a degustação só será liberada ao perceber-se que todos
os visitantes conseguiram ler as informações sozinhos ou com ajuda dos alunos
tutores que estarão no local. O projeto será avaliado através da participação de todos
e do preenchimento de uma ficha/questionário pelos alunos, após o final do projeto.

PALAVRAS-CHAVE: EJA. Leitura. Receita.

73
 DESODORANTES VEGANOS: CUIDANDO DA HIGIENE, DA SAÚDE E DO
MEIO AMBIENTE SEM FAZER MAL A NINGUÉM!

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL MARIA DO SOCORRO ALVES

CARNEIRO
PROFESSOR: JOSÉ GILSON DE SOUSA BENIGNO
ESTUDANTES: FRANCISCO LÉLIO SILVA DE ALBUQUERQUE/DANILO BATISTA DA
SILVA

Veganismo é o modo de vida que busca eliminar toda e qualquer forma de exploração
animal, não apenas na alimentação, mas também em outros setores que movem a
sociedade. É uma atitude na qual tudo gira em torno do respeito à vida. Os cosméticos
veganos são aqueles cosméticos que não utilizam ingredientes de origem animal, sendo
também cruelty-free, ou seja, não são testados em animais. Realizou-se um
levantamento bibliográfico para que nos apropriássemos do tema. Em seguida,
elaboramos e aplicamos um questionário com fins científicos para que averiguássemos o
quanto os jovens da nossa escola sabem sobre o tema. Em seguida, confeccionamos
dois tipos de desodorantes veganos e testamos a sua eficiência quando comparados a
um desodorante convencional. Sabendo que a adolescência é uma fase de
transformações corporais, descobertas e dúvidas, pensamos em buscar alternativas que
sensibilizassem os jovens dessa faixa etária sobre a necessidade de mudança de hábitos
que preze pela sustentabilidade e o respeito à vida e ao meio ambiente. Os
desodorantes veganos mostraram-se uma opção interessante e sustentável aos
desodorantes convencionais. Além de eficiente, ajudam-nos a promover um novo estilo
de vida que só vem a contribuir com o futuro do planeta.

PALAVRAS-CHAVE: Veganismo. Saúde. Ambiente.

74
 DESPOLUIÇÃO E REAPROVEITAMENTO DA ÁGUA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOÃO HILDO DE CARVALHO FURTADO

PROFESSOR: FRANCISCO DANIEL BRITO DA SILVA
ESTUDANTES: ANTÔNIA MARIA SILVA SOUSA/ISAEL FERREIRA DA SILVA

Problematização: a água é um recurso limitado e cada vez mais disputado nos locais onde
sua escassez é pronunciada. O Nordeste brasileiro é, sabidamente, uma dessas regiões.
Nos últimos anos, vários estados enfrentaram períodos de estiagem, que prejudicou
safras e criações de animais, tendo impacto direto na economia e, por conseguinte, na
vida das pessoas. O manejo da água e seu bom aproveitamento é, assim, fundamental
para a dignidade e a qualidade de vida humana. Metodologia: ao pesquisar os tipos de
poluição, os alunos escolheram a da água para apresentar uma solução sustentável. O
envolvimento da equipe foi motivado pela percepção da importância do consumo
consciente de um recurso vital, porém escasso. Após pesquisa e discussão do tema com
foco definido na água, os discentes desenvolveram experimento de baixo custo que visa
auxiliar na diminuição do desperdício de água, ao mesmo tempo em que a descontamina.
O sistema consiste num conjunto de etapas de filtração, que conta com materiais
acessíveis (areia, brita, carvão, algodão). Assim, a água poluída é descontaminada e pode
ser reutilizada para fins não potáveis. Relevância do projeto: o sistema desenvolvido pelos
alunos, além de ótimo projeto educacional, promove a sustentabilidade ambiental e
econômica, pois pode ser aproveitado por famílias periféricas e sertanejas, dada a
simplicidade de sua construção. Ao ser adaptado para maior escala, o protótipo permite a
reutilização da água nas residências e na lavoura, reduzindo o consumo. Considerações
finais: o projeto despertou nos alunos interesse pela preservação dos recursos naturais. É
uma eficiente ferramenta pedagógica de educação ambiental e de grande aplicabilidade,
não apenas em sala de aula, mas em prol da comunidade, beneficiando os próprios
alunos. Este trabalho demonstra que o conhecimento acadêmico pode ser convertido em
melhorias factíveis para o meio ambiente e para a população.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade. Reutilização da Água. Educação Ambiental.

75
 DIETA BALANCEADA E ESTILO DE VIDA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PAULO SARASATE

PROFESSOR: RUTH DE SOUSA GONDIM SERAFIM
ESTUDANTES: FRANCISCA ELANE DO NASCIMENTO SOUSA/ANTÔNIA LAYSA DOS
SANTOS SILVA

A preocupação com a boa forma e estilo de vida saudável são temas constantes para
grande parte das pessoas. Muitos fatores podem contribuir positivamente como: dieta
alimentar balanceada, prática de atividades físicas e lazer. No entanto, a busca por um
“estilo de vida saudável” não é uma tarefa fácil. Atualmente, muito se discute sobre dieta
e estilo de vida saudável, portanto muitas dúvidas podem surgir. Assim, faz-se necessário
o desenvolvimento de ações nas escolas para maiores esclarecimentos. Observarmos
apatia, desânimo, desarranjo intestinal, muitos casos de obesidade e desnutrição devido à
preferência de muitos estudantes da EJA por lanches industrializados, com excesso de
sódio e gorduras trans. Diante do exposto, a EM Paulo Sarasate desenvolveu o projeto
interdisciplinar dieta alimentar e estilo de vida saudável que se apoia na perspectiva
colaborativa de aprendizagem tendo como foco atender todas as turmas da EJA, sendo
os protagonistas os estudantes da EJA IV. Eles participaram de reflexões, planejaram e
desenvolveram ações interdisciplinares sobre dieta alimentar e estilo de vida saudável;
apoiando-se na aprendizagem cooperativa para uma aprendizagem mais ativa por meio
do estímulo ao pensamento crítico; ao desenvolvimento de capacidades de interação,
negociação de informações e resolução de problemas; ao desenvolvimento da
capacidade de autorregulação do processo de ensino-aprendizagem. Objetivamos
despertar em nossos estudantes a consciência de que a dieta alimentar e o estilo de vida
saudável podem ser alcançados em casa e na escola e que essa dieta pode apresentar
sabor agradável ao paladar, através da promoção de uma aprendizagem mais ativa, por
meio de estímulos e interações.

PALAVRAS-CHAVE: Dieta. Balanceada. Saudável.

76
 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DIMINUIR O CALOR EM SALA DE AULA E
AUMENTAR O RENDIMENTO ESCOLAR

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL GODOFREDO DE CASTRO FILHO

PROFESSORA: IGOR SILVA NOGUEIRA
ESTUDANTES: MARIA DEANIRA MARQUES SABOIA/GABRIEL DE ANDRADE DOS
SANTOS

Problematização: sendo professor de Ciências, ao ouvir várias queixas sobre o calor

existente em sala de aula, tanto do corpo discente como docente, junto com os alunos
procuramos uma solução para amenizar esse problema, já que o calor é um dos
responsáveis pela diminuição do rendimento escolar. O projeto possui baixo custo e é
eficaz para amenizar o calor em sala de aula, favorecendo o processo de ensino e
aprendizagem. Metodologia: primeiro passo: os alunos recolheram as embalagens longa
vida. Segundo passo: os alunos lavaram, secaram e utilizaram papel sulfite para fazer a
união das embalagens. Terceiro passo: confeccionaram uma manta utilizando a parte
interna das embalagens feitas de alumínio, que reflete os raios solares. Quarto passo:
colocaram a manta entre o telhado e o forro do teto da escola para servir como um
isolante térmico. Nesse período foi medida a temperatura interna da sala com
termômetro de ambiente para se verificar a variação da temperatura antes e depois da
manta. Relevância do projeto/pesquisa: passar cerca de cinco horas em um ambiente
fechado, em que a ventilação nem sempre funciona ou dá conta da alta temperatura e
o próprio material utilizado na construção retém calor, as altas temperaturas
representam muito mais do que um simples desconforto, elas têm efeito direto sobre a
concentração dos alunos. Sendo assim, os alunos confeccionaram uma película formada
por embalagens longa vida usadas para tentar amenizar os efeitos dos raios solares,
buscando o desenvolvimento sustentável. Considerações finais: as mantas longa vida
são uma boa solução, já que a instalação tem custo muito baixo e não exige mão de
obra qualificada. É necessário ter intencionalidade e disponibilidade para instigar o aluno
a abraçar o conhecimento, provocar reflexões, despertar nele o desejo de aprender,
fazer conexões contribuindo para a realização da construção autônoma e crítica do
conhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Temperatura. Ensino-Aprendizado.

77
 EFEITO ESTUFA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA GONDIM DOS SANTOS

PROFESSORA: SHIRLY MARIA SALES PINHEIRO
ESTUDANTES: NICOLE KETLEN GOMES DA SILVA/WILLAME BARBOSA FILGUEIRA

O assunto exposto é sobre um fenômeno natural que ocorre devido à concentração

de gases na atmosfera, os quais formam uma camada que permite a passagem dos
raios solares e absorção de calor. Tal processo é chamado de efeito estufa.
Pesquisando sobre o assunto os alunos chegaram à conclusão de que o efeito estufa
é fundamental para a manutenção da vida em nosso planeta, visto que ele mantém
a temperatura equilibrada da Terra, esse efeito acontece quando os raios do sol
chegam à superfície terrestre ocasionado pelos gases do efeito estufa. Cerca de
50% dos gases ficam contidos na atmosfera e a outra metade chega à superfície
terrestre com aquecimento irradiando calor, devido às atividades do ser humano,
que não se preocupa com tal efeito. O acúmulo desses gases com o aumento do calor
tirado da atmosfera resulta no aquecimento global. Dando um exemplo do efeito
estufa: se um pequeno apartamento estivesse com todas as suas janelas de vidro
fechadas e os raios do sol penetrassem através delas para o interior do ambiente
e ficassem sem saída, desse modo, a temperatura iria aumentando cada vez mais.
Abordaremos agora o experimento que os alunos fizeram sobre o efeito estufa. Usando
dois copos com água, papel alumínio, caixa de sapato, tesoura, filme plástico e uma
luminária, os alunos forraram o interior da caixa com o papel alumínio, colocaram um
dos copos com água dentro e o cobriram com o filme plástico; o segundo copo
com água ficou fora da caixa, os dois sob a luz da luminária. Após 10 minutos,
abriu-se a caixa e com o dedo sentiu-se a temperatura de cada copo, comprovando
que o copo que estava dentro da caixa estava bem mais quente que o de fora.
Com esse experimento os alunos tiveram a oportunidade de demonstrar o efeito
estufa.

PALAVRAS-CHAVE: Efeito. Estufa. Aquecimento.

78
 EMPODERAMENTO FEMININO: CONSTRUINDO SONHOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL 11 DE AGOSTO

PROFESSOR: FRANCISCO DJACYR SILVA DE SOUZA
ESTUDANTES: NICELANE RODRIGUES DOS SANTOS/MÁRCIO CAUAN MARQUES RIOS
FORTUNA

Na perspectiva de valorização da mulher, surge o projeto “Empoderamento Feminino -

construindo sonhos” que tem como problema principal a perspectiva de entendimento da
situação da mulher nos dias de hoje, além de promover sua valorização e, principalmente,
respeito à essência do feminino. Para essa visão, opta-se em fazer discussões sobre o
papel da mulher, seus dilemas e suas conquistas numa ação metodológica que vai desde
a construção de um ensaio fotográfico com sonhos profissionais das alunas da EJA IV da
escola e também uma discussão sobre o papel da mulher, discutindo a questão de
gênero, o feminismo, os destaques e glórias das diversas personagens do mundo
feminino e sua relevância na sociedade, fortalecendo o direito de debater e tomar
decisões, buscando também a participação dos homens no rol de conquistas. Opta-se
pela ação de fortalecimento da lógica da igualdade de gêneros na ativa ação de conceder
poder de participação social às mulheres, garantindo a consciência da luta pelos direitos e
pela igualdade entre gêneros. Nessa ação é vital que se promova a concepção de
realidade, na busca constante do esclarecimento do papel ativo e do estímulo à reflexão.
É também real a presença das ciências humanas no esclarecimento da realidade, na visão
crítica do mundo que lhes cerca e na construção de uma sociedade pautada na verdade,
na liberdade e na visão de mundo que vá além do simples conteúdo. É mais do que
importante trabalhar conteúdos que envolvam e promovam o conhecimento ativo e
alinhado com a realidade para nela poder intervir. É preciso romper o tradicionalismo e
buscar ação, reflexão e conhecimento ativo.

PALAVRAS-CHAVE: Empoderamento. Visão Crítica. Papel da Mulher.

79
 ENERGIA SOLAR: FONTE DE ENERGIA RENOVÁVEL PARA TODOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA JOSÉ MACÁRIO COELHO

PROFESSOR: GEÓRGIA MILFONT ESMERALDO BRASILEIRO DIAS
ESTUDANTES: GUILHERME SALES CASTELO/DANIEL DE MOURA MARQUES

Nos tempos atuais está cada vez mais difícil não depender de energia elétrica, no entanto,
o custo/benefício é alto e o impacto ambiental também é grande se essa energia não vier
de fontes renováveis. Por isso, cada vez mais se estuda e se busca novas fontes de
energia utilizando meios mais econômicos e sustentáveis. Os alunos envolvidos no
projeto de Ciências da EM Professora Maria José Macário Coelho montaram um
painel solar com materiais caseiros, usando capa de caderno, LED de alto brilho
encontrados em pisca-pisca e um pequeno capacitor, em que os LEDs capturavam os
raios solares, mandavam-nos para o capacitor e assim conseguiram fazer funcionar uma
pequena calculadora de mão. Esse trabalho tenta mostrar que qualquer família,
independente do poder aquisitivo, até mesmo aquelas que moram em lugares sem
energia elétrica, pode ter acesso à energia solar, contribuindo assim com o meio
ambiente, uma vez que a energia solar é fonte inesgotável de energia, podendo ser
economicamente acessível à população se forem usados materiais caseiros. A experiência
realizada pelos alunos despertou curiosidade e interesse pelo assunto, fazendo com que
percebessem a importância de cuidar do meio ambiente e de mostrar que a energia solar
pode ser acessível a todos.

PALAVRAS-CHAVE: Energia Solar. Meio Ambiente. Painel Solar Caseiro.

80
 ENERGIAS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ROSELÍ LIMA MESQUITA

PROFESSORA: DIANA CAVALCANTE DE SOUSA DA SILVA
ESTUDANTES: LUCAS ERIVELTON FERREIRA DE ARAÚJO/ANNA LÍVIA HERCULANO DE
PAULO

Problematização: a necessidade de conscientização dos problemas ambientais causados

pela utilização da energia, tais como esgotamento dos recursos naturais, chuva ácida,
diminuição da camada de ozônio e mudanças climáticas globais, impulsionou a realização
do projeto, visando uma conscientização e uma postura crítica por parte dos estudantes
sobre a problemática de energias renováveis. Iniciou-se com palestra introdutória sobre a
história do uso de energia pelo ser humano, bem como os tipos de fontes renováveis de
energia e os benefícios da sua utilização para o meio ambiente; após, vídeo sobre a
produção do biodiesel, a obtenção de energia solar, energia eólica, eletromagnetismo e
motor elétrico; oficina de cartazes com os temas abordados e elaboração dos
seminários; a I Mostra de Ciências da EM Maria Roseli Lima Mesquita, realizada nas
dependências da própria instituição, pelos alunos participantes, que expuseram os
desenhos elaborados durante o projeto, os seminários práticos sobre a energia eólica,
energia solar, dentre outras. Relevância do projeto: apresentar aos alunos do 5” ano
informações sobre o uso racional de energia, as formas e as fontes de energia
alternativas, buscando sua maior conscientização, educando os cidadãos não apenas
para a aquisição de conhecimento, mas para o uso ético e responsável dos recursos não
renováveis. Considerações finais: a importância do uso dos conceitos de conservação de
energia, uso racional, aumento da eficiência dos equipamentos e da mudança de postura
dos estudantes.

PALAVRAS-CHAVE: Energia. Conscientização. Sustentabilidade.

81
 ENSINO DE FUNÇÕES COM USO DO GEOGEBRA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA FERNANDA MARIA DE ALENCAR COLARES

PROFESSOR: FRANCISCO JOEL DE OLIVEIRA
ESTUDANTES: JOÃO PEDRO PEREIRA DA SILVA/ANA GRAZIELE DE VASCONCELOS DE
LIMA

O trabalho consistiu em utilizar a influência das tecnologias digitais no ensino de Funções

nas turmas de 9” ano da EM Professora Fernanda Maria de Alencar Colares. Materiais
inerentes às tecnologias digitais surgiram com o fito de se entender a importância de tal
didática na aprendizagem dos alunos dos anos finais do ensino fundamental. No
panorama descrito, o software Geogebra surgiu como recurso no ensino de Funções.
Esse programa computacional propiciou ensino lúdico e diversificado, aflorando a
memória gráfica e a percepção visual dos discentes. A implementação desse recurso tinha
como premissa avivar nos alunos a curiosidade matemática, tendo em vista a ludicidade e
a simplicidade do programa computacional. Apoiando-se numa abordagem qualitativa, o
trabalho forneceu subsídios necessários para uma satisfatória aprendizagem do conteúdo
em alusão. O uso do software trouxe, à luz dos estudantes, minúcias do conteúdo de
Funções, assim fora possível desenvolver nas atividades cotidianas aspectos
construtivistas apregoados pela nova pedagogia. Muitos alunos apresentavam baixo nível
de aprendizagem na disciplina de Matemática, fato evidenciado nas avaliações externas,
tais como SPAECE e Prova Brasil. Diante desse cenário de baixa proficiência em
Matemática, esse trabalho utilizou como aporte esse recurso tecnológico. O aluno atual é
“nativo digital” e encontra-se apto a compreender e argumentar o que é apresentado por
intermédio dos códigos matemáticos do seu cotidiano. Os recursos provenientes de
novas tecnologias assumiram um mecanismo que ajudou no contexto de ensino e
aprendizagem e, por conseguinte, a prática pedagógica em Matemática. Portanto, é
salutar que os docentes assimilem o advento das tecnologias digitais nas metodologias de
ensino.

PALAVRAS-CHAVE: Geogebra. Funções. Aprendizagem.

82
 ESCULTURAS SONORAS EM SABÃO

ESCOLA: EESCOLA MUNICIPAL FREI TITO DE ALENCAR LIMA

PROFESSORA: LUCIANA MOREIRA TEIXEIRA
ESTUDANTES: MARIA DE LOURDES VERAS DOS SANTOS/SARAH KAELE SOUSA
NASCIMENTO

O presente trabalho é inspirado na obra de Vinícius de Moraes, grande escritor e poeta,

sendo suas músicas, em especial “a casa”, trabalhadas nas aulas de flauta doce. O objetivo
desse projeto foi articular as disciplinas Arte/Literatura e Ciências, reutilizando o óleo de
cozinha na fabricação do sabão, transformando-o em esculturas (tema casa), levando os
alunos a refletirem sobre o meio ambiente, sua sustentabilidade, unindo a música, outras
linguagens e disciplinas como forma criativa na produção de sabão. Para a produção das
esculturas de sabão, os alunos fizeram coleta de óleo de cozinha usado em suas casas. Os
demais ingredientes para a produção do sabão foram fornecidos pela escola. A produção do
sabão foi realizada pelos alunos durante as aulas de Arte/Literatura, sob a orientação da
professora; em seguida, esculpiram as esculturas. Além da produção das esculturas, os
alunos também tocaram flauta e gravaram um áudio com a música “a casa”. O áudio do som
da flauta e as esculturas produzidas pelos alunos foram apresentados para toda a escola. A
preocupação com o objeto de estudo e sua sistematização centra-se na intercomunicação
entre as disciplinas de Arte e suas linguagens (artes visuais, música) e Ciências para um
resultado efetivo e lúdico, como também em mostrar aos alunos uma das possibilidades de
reciclar materiais utilizados no cotidiano das famílias. Com a realização desse projeto,
verificou-se maior interesse dos alunos em relação às diversas possibilidades de reciclar
materiais de uso doméstico para transformar não só em arte, mas também em contribuir com
o meio ambiente e sua sustentabilidade.

PALAVRAS-CHAVE: Artes. Música. Sustentabilidade.

83
 FILTRO DE ÁGUA ARTESANAL: ALTERNATIVA SAUDÁVEL PARA A
COMUNIDADE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL HILBERTO SILVA

PROFESSOR: FRANCISCO HÉLIO CAVALCANTE DOS SANTOS
ESTUDANTES: FRANCISCA VALDELENE DE SENA/FRANCISCO WELLINGTON
EVANGELISTA DA SILVA

A água é uma das substâncias imprescindíveis e vitais em nossas vidas. Porém, sabemos
das dificuldades enfrentadas pela população para a obtenção de água livre de impurezas,
principalmente nas comunidades mais carentes. Muitos não têm acesso a essa substância
tratada, potável e de qualidade, visto que, além da própria falta de saneamento básico, a
poluição urbana também afeta a qualidade da água. Comumente, a aquisição torna-
se difícil e o líquido encontrado é composto de vários resíduos – restos de materiais
nocivos e prejudiciais à saúde. Logo, como solucionar esse problema quando não se
possui um filtro industrializado ou água tratada pela rede de abastecimento da
cidade? De que forma minimizar essa problemática e obter uma água em
condições de utilização domiciliar? Foi com base nesses questionamentos e
discussões que os alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA III – da EM
Hilberto Silva desenvolveram uma pesquisa para a construção de um filtro de água
caseiro que aproveitasse materiais de baixo custo. O trabalho resultou na confecção de
cartazes e um filtro com uma tecnologia bastante fácil e inovadora, com uso de cascalho,
pedrisco/pedregulho, areia grossa, areia fina, algodão e garrafa PET cortada. Durante o
experimento, foi usada água com terra e resíduos e realizada uma filtração em
camadas dos materiais citados. Assim, a partir de uma simples filtragem, obtivemos
uma água limpa e utilizável. Concluímos que o conhecimento se construiu com
uma nova forma de fazer, com a conscientização dos alunos no que se refere à
importância do tratamento da água para a saúde de todos, visto ser um bem
essencial para a humanidade. Verificamos, ainda, a aproximação da tecnologia na vida
cotidiana dos estudantes, após a produção alternativa para solução de problemas como a
aquisição e o consumo da água na comunidade.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Filtração. Conscientização.

84
 FONTES DE ENERGIAS RENOVÁVEIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL ISMAEL PORDEUS

PROFESSOR: CIRO MONTEALVERNE DE SOUZA LIMA
ESTUDANTES: YARLA KETLEN SILVA DUDUCA/CIBELLY DE SOUSA PARNAÍBA

A sociedade atual está sofrendo uma crise energética sem precedentes, em que as
principais fontes de obtenção de energia estão causando diversos problemas ambientais
e sociais, visto a disponibilidade limitada e sua concentração na mão de poucos países
que usam sua posse para exercer poder e dominância local e global. O desenvolvimento
de fontes renováveis, como energia solar e eólica, democratizará e trará desenvolvimento
a países que gastam seus poucos recursos para obter energia caríssima, de baixa
qualidade e poluente. A montagem de maquetes, com pequenos painéis e pequenos
aerogeradores de demonstração, exibe a simplicidade e a eficiência da microgeração de
energia, mostrando as vantagens e as possibilidades de uso. A demonstração lúdica
desenvolvida pelos alunos com maquete de casas com painel solar no seu telhado ligado
às lâmpadas da casa e a um aerogerador próximo, que acende luzes da rua, trará o
esclarecimento do método barato, eficiente e ecológico de obtenção de energia.

PALAVRAS-CHAVE: Energia. Eólica. Solar.

85
 FORMAS DE TRATAMENTOS NOMINAIS: USO DE VOCATIVOS POR
ALUNOS DO 6” AO 8” ANO DA ESCOLA MOREIRA CAMPOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR JOSÉ MARIA MOREIRA CAMPOS

PROFESSORA: MARIA ESLENE PEREIRA DE OLIVEIRA
ESTUDANTES: JOANA HELEN GOMES DA SILVA/MIKAELE DA SILVA GOMES

Problematização: no primeiro bimestre deste ano, 2019, os alunos do 6° ano B estudaram

sobre a variação linguística e começaram a entender que não há uma língua portuguesa
única no Brasil, mas diversas variações linguísticas, diversas maneiras de se empregar a
língua, falando ou escrevendo, que passa por transformações sócio-históricas. Os alunos,
entusiasmados em saber como ocorria a variação linguística na forma de tratamento
usada por adolescentes entre 11 e 15 anos, decidiram realizar uma pesquisa com os
alunos dos anos finais do ensino fundamental da EM Professor José Maria Moreira
Campos. Metodologia: no primeiro momento, os alunos do 6º ano B manhã entrevistaram
os alunos dos anos finais do ensino fundamental. Na entrevista, foram levados em
consideração o sexo, idade, série e a influência sobre as formas de tratamento usadas
pelos alunos. Após as entrevistas, os dados foram analisados e passados para gráficos.
Considerações finais: como resultado, notamos que a maioria dos alunos do 6° e do 7º
ano usa como forma de tratamento o nome, neste caso, são influenciados pelos pais. A
porcentagem diminui com os alunos do 8° ano, apenas 16 % dos meninos usam o nome
na forma de tratamento e as meninas não usam. Concluímos que as formas de
tratamentos mais usadas, depois do nome próprio e do apelido, são: colega, cara, man,
mano, veado, migo(a), brother, bff, rapariga, pivete e menino.

PALAVRAS-CHAVE: Variação Linguística. Escola Pública. Entrevista.

86
 FOTOMÁTICA (FOTOGRAFIA+MATEMÁTICA)

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL DIOGO VITAL DE SIQUEIRA

PROFESSORA: JOSÉ ISRAEL CARLOS
ESTUDANTES: NÁWYDIA HYASMINN HOLANDA DO CARMO/SARA EVELYN DE
OLIVEIRA FERREIRA

Antes de apertar o botão da câmera fotográfica, um fotógrafo precisa ter uma noção de
frações (velocidade do obturador), área do círculo (abertura do diafragma da lente),
sequência Fibonacci (para se ter uma composição harmoniosa), entre outros conceitos
matemáticos. A fotografia faz parte da vida da maioria dos adolescentes e jovens, pois,
em sua grande maioria, possuem celular para fotografar algum evento, selfies, ambientes
e até mesmo animais, mas não têm o conhecimento de que a Matemática está presente
o tempo todo para auxiliar. Esse projeto contempla vários objetivos, sendo que um deles
é o de contextualizar as atividades realizadas em sala de aula, uma vez que se faz
necessário desenvolver outras capacidades dos/as estudantes, que vão além dos
conceitos trabalhados numa sala de aula regular. A proposta principal foi a de relacionar
conceitos matemáticos com o meio ambiente, utilizando-se da fotografia para fazer esse
entrelaçamento. Assim sendo, além de trabalhar habilidades matemáticas, mais
especificamente as do eixo espaço e forma, o professor interventor terá a oportunidade
de promover reflexão dos(as) estudantes sobre a relação do indivíduo com o meio no
qual está inserido. Nesse processo os alunos serão avaliados pela percepção visual das
fotografias tiradas, verificando e buscando formas matemáticas, comparando como
pode se usar a matemática no cenário encontrado, contextualizando para soluções de
problemas, como também a sua participação durante a execução do projeto e sugestões
dadas para uma melhoria continua deste projeto.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Fotografia. Educação Matemática.

87
 HORTA ESCOLAR: EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE DA PRODUÇÃO À
MESA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL HENRIQUETA GALENO

PROFESSORA: JOSÉ RICARDO GOMES DA SILVA
ESTUDANTES: RUAN ROBSON CIPRIANO DE OLIVEIRA/CLEONARA RODRIGUES DE
SOUSA

O Brasil está entre os países líderes no uso de agrotóxicos na produção de alimentos. A

legislação brasileira permite a ineficácia da fiscalização, o que permite, na maioria das vezes,
a impunidade das empresas que fazem uso abusivo desses produtos, mesmo que estudos
revelem os prejuízos dessas substâncias para o corpo humano. Observa-se também que
nos últimos anos boa parte da população tem buscado mais qualidade nos alimentos que
põem na mesa. Isso significa alimentos de boa qualidade, sem substâncias tóxicas, e, por
conseguinte, melhoria de vida das pessoas. Surge, então, no mercado, um nicho de
produtos conhecidos como alimentos orgânicos. Estes, por sua vez, são aqueles
produzidos sem o uso de agrotóxicos sintéticos e fertilizantes químicos, ou seja, fazem uso
apenas de substâncias naturais no controle de pragas e na adubação. Nesse sentido, com o
objetivo de instigar a pesquisa, de fomentar os conceitos e a prática de sustentabilidade e
promover mudança de hábitos alimentares dos alunos da EM Henriqueta Galeno, surge o
projeto “Horta escolar: educação e sustentabilidade da produção à mesa”. O projeto tem
por objetivo a revitalização da horta escolar, que se encontra desativada por vários anos.
Nosso trabalho volta-se para a cultura do desenvolvimento sustentável, no qual é possível
produzir alimentos sem danos ao meio ambiente e tão pouco comprometam a saúde dos
consumidores. O trabalho compreende em etapas complementares, nas quais estão
contempladas a pesquisa científica e o trabalho de campo, ou prática, na qual os alunos
serão supervisionados e orientados desde a preparação dos canteiros à colheita das
hortaliças que serão produzidas.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade. Aprendizagem. Alimentação.

88
 HORTA VERTICAL COM GARRAFAS PET: CONSCIENTIZAÇÃO
AMBIENTAL E REVITALIZAÇÃO DE ESPAÇO NA ESCOLA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DOLORES ALCÂNTARA

PROFESSORA: FRANCISCO ALAN MARTINS AVELINO
ESTUDANTES: FRANCISCO FILOMENO DE ALMEIDA/JOSÉ CARLOS OLIVEIRA DE MELO

Problematização: o presente estudo teve como objetivo conscientizar os alunos da

Educação de Jovens e Adultos da EM Dolores Alcântara sobre a importância da
preservação do meio ambiente, através da reutilização de garrafas PET na construção
de uma horta vertical, diminuindo o impacto ambiental causado pela ação antrópica.
Além disso, a construção do trabalho também possibilitou abordar conhecimentos
relativos à medicina popular (por meio do uso de plantas medicinais) e ao uso do solo,
que são temas abordados na disciplina de Ciências. Metodologia: no primeiro momento,
os alunos debateram em sala de aula como seriam realizadas todas as etapas da
construção da horta, desde a coleta das garrafas PET na comunidade, escolha das
espécies que seriam plantadas, preparação do adubo, obtenção dos instrumentos
necessários para a construção da horta e escolha do local, na escola, onde seria
colocada a horta. A segunda etapa, realizada em sala, consistiu na montagem da horta,
utilizando as garrafas PET e os demais instrumentos necessários para sua confecção. A
terceira e última etapa, também realizada na escola, consistiu na preparação do adubo,
plantação das mudas e montagem final da horta no local escolhido. Relevância do
projeto: a utilização dessa ferramenta prática contribui positivamente para a formação
dos alunos, promovendo a criação de um espaço verde na escola (feito pelos próprios
estudantes) e introduzindo conceitos de educação ambiental e sustentabilidade.
Considerações finais: a construção da horta vertical, além do conhecimento da educação
ambiental, também possibilitou grande troca de experiências pelos alunos, através das
decisões tomadas no trabalho em equipe.

PALAVRAS-CHAVE: Horta Vertical. Educação Ambiental. Sustentabilidade.

89
 HOSPITAL DAS PALAVRAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL ADROALDO TEIXEIRA CASTELO

PROFESSOR:TÂNIA MARIA GARCIA DE OLIVEIRA
ESTUDANTES: HENRY MARLEY PEREIRA DA SILVA/SARAH DE FREITAS PEREIRA

A dificuldade na aprendizagem da escrita tem levado os educadores a buscar estratégias

para melhorias no aprendizado de nossas crianças. O “Hospital das Palavras” é uma
forma lúdica de estimular os alunos a ler, identificar possíveis erros e escrever de forma
correta. Professora e alunos pesquisaram nos últimos meses diversas palavras, formando
um banco de palavras. Durante a etapa escolar da Feira de Ciências e Cultura, a sala foi
ambientada como um pronto socorro hospitalar. Este projeto tem importância a partir da
ludicidade, do brincar de aprender. Nessa apresentação os visitantes “viajam” na
imaginação, associando o aprender à melhoria da saúde. As crianças aprendem com
alegria, com satisfação. Todos os visitantes, adultos e crianças, ficaram deslumbrados ao
adentrar o “Hospital das Palavras”. O encantamento foi geral. Este projeto pode ser
implantado no decorrer do ano letivo, incentivando os alunos a “buscar a saúde”,
escrevendo cada vez mais corretamente.

PALAVRAS-CHAVE: Palavras. Hospital. Ludicidade.

90
 ÍNDICE DE MASSA CORPORAL: PREVALÊNCIA DE SOBREPESO E
OBESIDADE EM DOCENTES DA ESCOLA FREI TITO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL FREI TITO DE ALENCAR LIMA - EI/EF

PROFESSOR: JOSÉ ELDIMAR DE OLIVEIRA SÁ
ESTUDANTES: MATHEUS CRISTIAN MAGALHÃES DE SOUSA/CAMILA FERREIRA DA
COSTA SILVA

A partir das discussões sobre o aumento da obesidade e doenças correlatas em todas

as faixas etárias, no mundo todo, desenvolveu-se, com o 9º ano da EM Frei Tito de
Alencar Lima, uma pesquisa que correlaciona o índice de massa corporal com a prática
de atividade física e a alimentação saudável. O índice de massa corporal (IMC), calculado
pela razão entre a massa e a altura elevada ao quadrado (IMC = p/a²), é reconhecido
pela Organização Mundial de Saúde como referencial para identificar se uma pessoa se
encontra ou não com o “peso” ideal (compreendendo-se como massa, mas adotando-se
o sentido popular de “peso”). O cálculo estabelece faixas que determinam as seguintes
situações: “abaixo do peso”, para IMC inferior a 18,5, “peso normal” (18,5 = IMC < 25),
“sobrepeso” (25 = IMC < 30) e “obesidade” (IMC = 30). Sabe-se que outros fatores
relacionados à saúde, além do IMC, devem ser considerados, tais como: taxa de
colesterol e circunferência abdominal. No presente trabalho, analisamos o IMC de 22
professores do ensino fundamental da EM Frei Tito de Alencar Lima, tentando associar o
IMC a hábitos de atividade física e alimentação saudável. Encontramos um número
significativo de professores com peso acima do normal, 64% (14) do total, sendo 11 com
sobrepeso e 3 na condição de obeso. Não foram encontrados docentes com peso
abaixo do normal. Considerando-se apenas aqueles com sobrepeso/obeso (14), 43% (6)
desse grupo relatou que não pratica atividade física e 71% (10) do mesmo grupo afirmou
ter uma alimentação saudável. Concluímos que a atividade física é fator admissível para
correlacionar com o IMC ideal, entretanto, quando avaliamos o item alimentação
saudável, os resultados contrariam a hipótese levantada, sugerindo uma subjetividade
nas respostas quanto ao que se considera saudável ou não na alimentação, tornando-se
necessários o aperfeiçoamento do questionário utilizado e a continuidade da pesquisa.

PALAVRAS-CHAVE: IMC. Obesidade. Alimentação.

91
 INFLUÊNCIA DAS CORES DE LUZ NO CRESCIMENTO DAS PLANTAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE KENNEDY

PROFESSORA: FABRICIANY LOPES SOUSA
ESTUDANTES: KAYQUE GABRIEL DE ANDRADE SANTO/JOSÉ ALESSANDRO TELES DE
ARAÚJO

A luz é um dos fatores mais importantes responsáveis para o crescimento e

desenvolvimento das plantas, além de ser essencial para a fotossíntese. Os raios solares
são compostos por amplo espectro de radiações, como as ultravioletas e o
infravermelho. As luzes azul e vermelha são de maior influência na planta, já as de cores
amarelo e verde não transmitem muito impacto. Cada cor do espectro é recebida em
lugares diferentes na planta, o fitocromo age na luz vermelha e o criptocromo é
responsável pelo recebimento de luz azul. Dessa forma, os organismos clorofilados
absorvem mais os espectros azuis e vermelhos. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a
influência das diferentes cores de luz no crescimento das plantas. Foi utilizada uma muda
de planta submetida ao espectro na luz natural, com função de controle. Para simular o
espectro da luz natural decomposta foi utilizado papel celofane das cores vermelha,
amarela, azul e verde, cobrindo quatro mudas de plantas. Essas mudas foram
armazenadas em caixas de fotoperíodo de 16 horas diurno e 8 horas noturno, a – 25 ”C.
Aos 5 e 15 dias de experimento, foi medido o diâmetro de cada muda. Constatou-se que
a exposição da muda aos espectros azuis e verdes fora mais eficiente. Este estudo
possibilitou a visualização da influência do espectro de luz no crescimento das plantas,
constatando que as cores azuis e verdes foram mais eficientes para o desenvolvimento
das plantas.

PALAVRAS-CHAVE: Luz. Crescimento. Plantas.

92
 INVESTIGAÇÃO DO POTENCIAL DE ATIVIDADE ANTIFÚNGICA DE
EXTRATO BRUTO DO ALECRIM PIMENTA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR JOAQUIM FRANCISCO

DE SOUSA FILHO
PROFESSORA: ANDRÉ LUÍS BEZERRA DA SILVA BRASILINO
ESTUDANTES: VITÓRIA EMILLY DA SILVA FRANKLIN/TAINÁ MARTINS DA SILVA

Os extratos de óleos essenciais apresentam princípios aromáticos secundários, resultantes

do metabolismo vegetal, que evaporam quando expostos ao ar atmosférico. São
conhecidos diversos compostos derivados de óleos cítricos, sendo as essências de
citronelal, eugenol e eucaliptol as mais extraídas para serem utilizadas como aromáticos
naturais. Os fungos anemófilos são microrganismos encontrados regularmente no ar
atmosférico. Quando inalados são responsáveis por manifestações alérgicas respiratórias,
como rinite e asma. Nosso projeto tem como fundamento a utilização de extrato bruto
etanólico e sua utilização no combate a aeroalérgenos fúngicos, presentes no ambiente
escolar. O extrato bruto etanólico foi preparado a partir da coleta do alecrim pimenta, que
teve suas folhas retiradas e colocadas em um balão volumétrico, onde foi adicionado,
posteriormente, etanol, e acondicionado por três dias em local escuro, sendo
homogeneizado durante esse período. A atividade antifúngica foi caracterizada em meio
sólido, utilizando a técnica de esgotamento com adaptação, preparadas com meio BDA.
As placas foram semeadas com auxílio de swabs estéreis que foram passados nas
bancadas da biblioteca. A ação do extrato foi realizada, dividindo a placa de Petri em duas
partes: em uma foram feitas estrias e na outra foi colocado o extrato etanólico, esperando
por 72 horas para verificar sua ação. Após a realização do ensaio utilizando o extrato
bruto do alecrim pimenta, observou-se que o mesmo apresentou atividade inibitória frente
às cepas testadas. Portanto, podemos concluir que o extrato etanólico das folhas do
alecrim pimenta pode ser utilizado como meio de limpeza em locais que apresentam
cepas fúngicas anemófilas, que são responsáveis frequentemente por processos alérgicos
respiratórios.

PALAVRAS-CHAVE: Extrato de Óleo Vegetal. Fungos Anemófilos. Alergia em Ambientes

Climatizados.

93
 LABORATÓRIO MÓVEL DE MATEMÁTICA: APRENDENDO COM O
LÚDICO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIETA GUEDES MARTINS

PROFESSOR: CLEIRTON SILVA DE NEVES
ESTUDANTES: WAYNE SILVA OLIVEIRA/ABRAÃO DA SILVA DANTAS

O ensino da Matemática é uma das grandes discussões feitas por professores, gestão
escolar e Secretaria Municipal de Educação. O aprendizado e a compreensão dos
conteúdos matemáticos necessitam de melhorias e mudanças no decorrer do tempo, de
forma a contemplar as diferentes gerações. As aulas teóricas precisam de um auxílio
para o sucesso na assimilação dos conteúdos e resolução de problemas. Verificamos na
escola que a proficiência em Matemática na avaliação do SPAECE, nos últimos anos, não
apresentou resultados satisfatórios. Logo, precisamos trazer novas soluções para que os
alunos possam estar motivados nas aulas de Matemática e resolver problemas que
envolvam essa área de conhecimento. O projeto foi desenvolvido na EM Marieta Guedes
Martins, nas turmas de 9” ano, com a colaboração do professor de Matemática. Durante
as aulas, surgiu a ideia de criar um laboratório onde os conteúdos vistos em sala
poderiam ser aplicados. Assim, os alunos construíram materiais lúdicos, jogos e objetos
de medição com material reciclável, relacionados aos descritores do SPAECE de
Matemática, juntando todos esses recursos e construindo um laboratório, no qual
pudemos trabalhar várias situações na prática. O laboratório pode ser utilizado em
qualquer sala, pois o objetivo é compartilhá-lo com todas as turmas. O projeto contribui
na construção do conhecimento, no rendimento das aulas e instiga os alunos a praticar
cálculo mental e resolução de situações do cotidiano. O laboratório feito com material da
reciclagem também proporciona a vivência com a ecologia e desenvolvimento em
pesquisa científica. Após a utilização do laboratório e seus recursos, houve maior
rendimento nas aulas, pois os alunos perceberam que a Matemática é aplicada em várias
situações, principalmente na resolução de problemas do cotidiano.

PALAVRAS-CHAVE: Lúdico. Laboratório. Matemática.

94
 LEAFPACK: UMA IDEIA SUSTENTÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA

PROFESSORA: TEREZA CRISTINA OLIVEIRA GOMES
ESTUDANTES: MARIA CLARA CARDOSO VILAR/MARIA LETÍCIA FERREIRA DE ALMEIDA

Problematização: pesquisas apontam que até 2050 haverá mais plástico (em peso) nos
mares que peixes (WEF, 2016). Portanto, a busca por alternativas sustentáveis que
minimizem a utilização de embalagens plásticas é um desafio mundial. Porém, uma
possibilidade pode ser encontrada no Brasil: a folha da bananeira. Geralmente esquecida
e descartada, a folha da bananeira surge como aliada na substituição de embalagens
plásticas, tão nocivas ao meio ambiente. Metodologia: o projeto surgiu a partir de uma
roda de conversa durante as aulas de Ciências sobre ideias inovadoras para a
preservação ambiental. Visto que o plástico é um potencial poluidor foram feitas
pesquisas de materiais biodegradáveis de fácil acesso que pudessem substituí-lo.
Escolhida a folha de bananeira como uma boa opção, realizaram-se testes e
observações que permitissem seu uso de diversas formas. Compartilhou-se a pesquisa
com outros estudantes e, por fim, promoveu-se uma exposição na escola de
embalagens feitas de folha de bananeira pelos próprios alunos. Relevância do projeto/
pesquisa: a educação ambiental é fundamental em todos os níveis da sociedade e a
escola desempenha um papel essencial na reflexão de atitudes que transformem o
planeta em lugar sustentável. O crescente uso de embalagens plásticas e suas
consequências para o meio ambiente motivou os estudantes a buscarem formas de
fazer a diferença nessa questão ao produzir conhecimento e adquirir novos hábitos.
Considerações finais: buscar soluções para um problema ambiental proporcionou aos
estudantes não apenas a prática da pesquisa científica, mas também abriu a
possibilidade da substituição de embalagens plásticas, estimulou a curiosidade, a
criatividade e os transformou em multiplicadores de uma nova consciência ambiental,
contribuintes para a construção de um planeta melhor.

PALAVRAS-CHAVE: Folha de Bananeira. Sustentabilidade. Educação Ambiental.

95
 LENDAS E PERSONALIDADES DO NORDESTE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA DE JESUS ORIA ALENCAR

PROFESSOR: CYNTHIA HOLANDA MAGALHÃES
ESTUDANTES: DENIS NASCIMENTO DE SOUSA/ISABELLY CRISTINA SOARES DA
COSTA

O projeto “Lendas e personalidades do Nordeste” surgiu devido à necessidade de

sensibilizar e incentivar a pesquisa sobre a cultura e personagens marcantes da nossa
região. O mesmo desenvolveu em nossos alunos um espírito investigativo e reflexivo
sobre os costumes, crenças, tradições e a luta do nosso povo. Os trabalhos se
desenvolveram no início de abril com a divisão das duplas e elaboração dos projetos de
pesquisa domiciliar. Em seguida, cada equipe ficou responsável pela confecção de
maquetes para apresentação de seu tema. Em sala foram feitos leituras e debates sobre
a origem de cada lenda, onde foi trabalhado, além do conhecimento do tema, a
oralidade e a postura dos discentes ao exporem seus trabalhos. A culminância do projeto
ocorreu no dia 31/05/2019, com apresentação dos seminários a toda comunidade
escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Lendas. Personalidades. Tradições.

96
 LIMPEZA URBANA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ DIAS MACEDO

PROFESSOR: RENATA CRISTINA CARBONE GABRIEL
ESTUDANTES: MARIA DO SOCORRO DOS SANTOS GOMES/RAQUEL BARRETO ALVES

Problematização: um dos grandes problemas enfrentados pelas pequenas, médias e,

principalmente, grandes cidades é o mal gerenciamento da limpeza urbana. Infelizmente
observa-se grande dificuldade, por parte das autoridades, na condução correta do
destino dos resíduos sólidos. Compreende-se a necessidade de serem ensinadas nas
escolas e comunicadas às pessoas, em geral, as atitudes a serem tomadas por todos e a
sua importância em relação ao meio ambiente e à saúde pública. Nesse contexto, gera-
se o seguinte questionamento: o que pode ser feito para reduzir esse problema que
afeta toda a população? Metodologia: iniciou-se a pesquisa explicando o conceito de
lixo, assim como suas classificações. Em seguida, analisou-se o destino de cada tipo de
lixo, dando ênfase à coleta seletiva, ressaltando a importância da reciclagem. Estimulou-
se a pesquisa e a discussão sobre o tema. Estabeleceram-se encontros de discussões
sobre as possíveis alternativas para o destino do lixo, assim como o seu
reaproveitamento. Relevância do projeto: a conscientização, por parte dos alunos,
quanto a problemas que afetam toda a população, com relação à saúde pública e ao
meio ambiente. O reconhecimento de que a limpeza da cidade precisa ser realizada e a
população deve colaborar com sua conservação. Salientamos também, que a limpeza
urbana exige a participação mais efetiva das autoridades municipais. Em todos os
encontros do projeto, houve uma participação ativa dos alunos, gerando significativo
aprendizado. Considerações finais: a realização do projeto proporcionou aos alunos a
conscientização e o reconhecimento de que, embora a limpeza pública seja de
responsabilidade das autoridades, o gerenciamento da limpeza urbana e dos resíduos
sólidos só tem um resultado eficiente quando se aplica ao planejamento de todas as
etapas necessárias à destinação final dos resíduos. Destaca-se que a coleta seletiva
exerce papel fundamental nesse processo, bem como a reciclagem desse material.

PALAVRAS-CHAVE: Limpeza Urbana. Coleta Seletiva. Reciclagem.

97
 LOCAL DE FALA: MULHERES QUE FIZERAM A HISTÓRIA CEARENSE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA FELICIO LOPES

PROFESSOR: JULIANA MARIA MENDES HOMSI
ESTUDANTES: RARYANE RODRIGUES DOS SANTOS/TAMARA DE OLIVEIRA

Este projeto tem a proposta de disponibilizar aos estudantes material de pesquisa,

utilizando a Lei Maria da Penha - Lei 11340/06, e sensibilizá-los a ampliar o conhecimento a
respeito das ações em torno do combate à violência de gênero no Brasil, construído pelo
preconceito e discriminação herdados de uma sociedade patriarcal e excludente. Em
outras palavras, a reflexão aqui proposta é combater as desigualdades de gênero. No
primeiro momento: pesquisa histórica de nove personalidades femininas que se
destacaram na história cearense: Antônia Alves Feitosa; Fideralina Augusto Lima; Wanda
Sidou; Violeta Arraes Gervasieu; Antonieta Noronha; Maria Felício Lopes; Rachel de
Queiroz; Bárbara Pereira de Alencar e Maria da Penha Maia Fernandes. No segundo
momento: palestra sobre “Relacionamento Abusivos na Adolescência”, junto à
Coordenadoria da Diversidade e Inclusão. No terceiro momento: aula expositiva
abordando a temática, utilizando o texto: “A mulher visível”. No terceiro momento: debate
e reflexão sobre a vida e a experiência cotidiana, sendo possível enxergar, a partir dela, a
construção de narrativas sobre a experiência das mulheres como protagonistas da
história. No quarto momento: pesquisa de campo com aplicação de questionário nas
turmas. No quinto momento: organização, pelos alunos, das informações obtidas, escrita
de um resumo e elaboração de seminário para socialização na escola. Em seguida, foi
realizada avaliação da escrita e da apresentação sobre o tema. Os maiores desafios,
atualmente, são trabalhar as questões transversais para legitimar valores e recriar o olhar
através das práticas pedagógicas, ressignificando conteúdos escolares em sala de aula
que potencializem a discussão sobre a luta pela igualdade de gêneros (homens e
mulheres), assim contribuindo na formação de cidadãos críticos, possibilitando o
reconhecimento dos direitos de todos e das diferenças socioculturais existentes no Brasil.

PALAVRAS-CHAVE: Mulher. História. Educação.

98
 MICROPARTÍCULAS DO LCC NO COMBATE ÀS LARVAS DO MOSQUITO
AEDES AEGYPTI

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MANUEL LIMA SOARES

PROFESSORA: NAYANE MARIA DE AMORIM LIMA
ESTUDANTES: FRANCISCO JUAN NOBRE DE OLIVEIRA/ADRIANA GOMES DA COSTA

Problematização: nos últimos anos, o mosquito Aedes aegypti está sendo o maior
responsável por arboviroses (dengue, zika e chikungunya) no Brasil. O uso de inseticidas/
larvicidas sintéticos por longos períodos acarretou uma forte resistência por parte dos
mosquitos. Diante disso, o líquido da casca da castanha de caju (LCC), subproduto da
agroindústria das castanhas de caju, surge como alternativa viável de combate a este
vetor, pois é uma fonte rica em compostos bioativos e tem se mostrado um eficiente
biolarvicida. A microencapsulação do LCC tem o objetivo de controlar a liberação do
biolarvicida e facilitar seu manuseio. Metodologia: o LCC natural foi fornecido pela
Amêndoas do Brasil®. As micropartículas de LCC foram obtidas em matriz de pectina cítrica
pela técnica de emulsificação, através do gotejamento da emulsão em uma solução
reticulante de cloreto de cálcio. Para verificação da atividade larvicida, o LCC foi testado
em 50 ml de água, contendo 30 larvas do Aedes aegypti no terceiro estágio. O mesmo
procedimento foi realizado com o material microencapsulado. Em seguida, o número de
larvas mortas foi contado. Relevância do projeto: a utilização de um subproduto
agroindustrial no controle das larvas do mosquito Aedes aegypti, apresenta-se como uma
alternativa eficaz no combate a doenças e desempenha um papel conscientizador nos
estudantes, pois desenvolve a educação científica, possibilitando a formação do senso
crítico e a participação social. Considerações finais: foi possível comprovar a atividade
larvicida do LCC natural com 100% de mortalidade das larvas em apenas 10 minutos.
Quando microencapsulado, apresentou uma mortalidade controlada das larvas, devido à
liberação lenta do larvicida. O presente trabalho apresentou uma alternativa viável no
combate ao Aedes aegypti, valorizando um produto da biomassa nordestina e
despertando nos alunos o interesse pela investigação científica.

PALAVRAS-CHAVE: LCC. Larvicida. Aedes Aegypti.

99
 MULTILETRAMENTO: UMA LEITURA DA REALIDADE POR TIRINHAS EM
QUADRINHOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE KENNEDY

PROFESSOR: WESCLEI RIBEIRO DA CUNHA
ESTUDANTES: MARIA RITA TELES ROSENDO/FERNANDA ESTER MARTINS CARVALHO

Com o intuito de pensar a realidade social, por meio do desenvolvimento da consciência

crítica e da criatividade dos estudantes, no fascinante contexto das tecnologias atuais,
realizamos, de acordo com essa problemática, oficinas de quadrinhos na EM Presidente
Kennedy, com turmas dos 7” e 8” anos. Ler histórias em quadrinhos, devido à linguagem
híbrida, permite articulação de diferentes modalidades além da escrita, sobretudo no
âmbito da internet, que possibilitou uma instigante interação nas redes sociais, o que
justifica essa proposta de multiletramento (ROJO, 2012). Em fevereiro, as oficinas de
leitura e produção de tirinhas em quadrinhos foram iniciadas. Em face do interesse dos
estudantes, ampliamos as produções, de forma a construirmos um mural de HQs na escola
e uma página no Instagram “@tirinhas_do_pk” como forma de valorização e
reconhecimento do trabalho dos estudantes. O trabalho permanece em aperfeiçoamento
e estamos sistematizando as produções, sob uma metodologia que reúne leitura,
produção e debates, em três categorias: atualidades, a fim de pensar a realidade social
brasileira; humor no cotidiano, com intuito de estimular a criatividade dos estudantes;
poemas em quadrinhos, entrecruzando a linguagem poética e a híbrida linguagem das
HQs. Este trabalho cumpre, pois, uma exigência do letramento (SOARES, 2008) enquanto
exercício das práticas sociais de leitura e de escrita, o que evidencia sua relevância, haja
vista que o letramento compreende apropriação da linguagem para interpretação crítica
da realidade. Compreendemos que o presente projeto estimula tanto a criatividade dos
estudantes quanto o exercício do protagonismo e da cidadania, na medida em que o
reconhecimento dos trabalhos expostos na escola e na rede social repercute
positivamente e motiva debates e reflexões para além da sala de aula.

PALAVRAS– CHAVE: Multiletramento. Letramento Literário. Histórias em Quadrinhos

(HQs).

100
 MUSEU AFETIVO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JONATHAN DA ROCHA ALCOFORADO

PROFESSORA: MARIA LEONILA EUCLIDES JORGEA
ESTUDANTES: EUGÊNIO VITOR DA SILVA NASCIMENTO/LARA INGRID SANTOS VIEIRA

Em uma era de cultura digital, onde o novo parece ser a principal marca da sociedade,
na qual tudo envelhece rapidamente para ser superado e substituído, faz-se cada vez
mais necessário aproximar o aluno do papel do historiador, da importância do ensino de
História e de alguns conceitos básicos como patrimônio, memória e fontes históricas.
Então, em busca de estabelecer esses conceitos antes mencionados, desenvolvi o
projeto e, como trabalho do primeiro bimestre, a experiência do “Museu Afetivo” nas
turmas de 6” ao 9” ano, no qual os alunos iriam pesquisar em meio ao patrimônio
familiar, objetos para uma exposição. A metodologia utilizada no primeiro momento foi
explicar o que é um museu, o seu funcionamento, os tipos de museus e o papel
sociocultural destes; explicar o processo de curadoria e identificação dos objetos
escolhidos e depois orientar os alunos que produzissem uma ficha com as informações
dos seus objetos para a exposição na escola, onde cada turma iria receber a visitação
de outras salas e com isso trabalhar o respeito pelo patrimônio uns dos outros. A
exposição foi de 1” a 05 de abril deste ano, nos dois turnos. A experiência foi muito
positiva com a interação e um envolvimento crescente por parte das turmas. Houve
respeito às apresentações e às falas de cada colega em relação aos objetos expostos,
gerando curiosidade a cada dia pelos trabalhos das outras turmas.

PALAVRAS-CHAVE: Museu. Respeito. Patrimônio

101
 O ABRACADABRA DA QUÍMICA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PADRE ARIMATÉIA DINIZ

PROFESSORA: EDJÉSSICA SIQUEIRA DE SOUSA
ESTUDANTES: MARÍLIA GABRIELA EUGÊNIO ROCHA/NICOLLY MESQUITA DOS SANTOS

O conhecimento sobre ácidos e bases é de fundamental importância para a formação de

conceitos em Química e em Biologia, já que as reações que acontecem no organismo
apresentam características de reações de ácidos e bases, inclusive, para que o corpo
permaneça em homeostase estando presentes também no nosso cotidiano, seja nos
alimentos, medicamentos, produtos de limpeza, entre outros (FIGUEIRA, 2010). Mesmo
estando muito presentes no nosso dia a dia, conceitos e teoria de ácidos e bases acabam
não tendo muita relevância. Desta forma, é muito importante o conhecimento de tais
concepções para que possamos confrontá-las e buscar o interesse crítico-científico nos
alunos do ensino fundamental (FIGUEIRA, 2010). Diante dessa situação, o projeto
apresentou uma proposta para tornar as aulas de Ciências mais atrativas para os alunos e
transformar a sala de aula e as dependências da escola em laboratórios vivos para a
produção de experimentos de forma lúdica. A proposta do trabalho foi proporcionar uma
aula “mágica” de Química, com o objetivo de começar os estudos nessa disciplina, mas de
uma forma atrativa para as crianças e os adolescentes, utilizando materiais de baixo custo,
presentes no seu dia a dia, compostos de vidrarias de baixo custo, um indicador natural e
alguns reagentes para a produção da “mágica”, experimento. A eficiência da aula foi
medida através das respostas dos alunos durante o “show de mágica”. O processo de
educação científica possibilita a autonomia dos estudantes, através da ciência. Para
finalizar, as exposições lúdicas de ácidos e bases mostraram que aulas diferenciadas
saindo da sala, proporcionam um conhecimento amplo e faz o aluno buscar novos
conhecimentos, evitando a memorização do conteúdo, que ácidos possuem hidrogênio
(H) e bases, hidroxila (OH).

PALAVRAS-CHAVE: Ácidos. Bases. Experimento.

102
 O APROVEITAMENTO DA CASCA DA BANANA NA CULINÁRIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA ODNILRA CRUZ MOREIRA

PROFESSOR: JACQUELINE DA FROTA BARRETO
ESTUDANTES: ANTÔNIO KEYVISSON ALVES DO CARMO/MARIA RAQUELLY MENDES
DE OLIVEIRA

Desenvolvemos esse projeto com o intuito de diminuir a quantidade de lixo produzida no

planeta, agregando a isso a necessidade de reforçar a alimentação e a nutrição de nossos
alunos. Iniciamos a pesquisa com o tema sustentabilidade e através de conversas com os
alunos chegamos à conclusão de que aproveitando a casca da banana na elaboração de
alguns pratos, também estaríamos reduzindo a quantidade de lixo produzido em nosso
planeta. Após a definição do tema, demos início às pesquisas propriamente ditas,
encontrando diversos usos para a utilização da casca da banana na culinária. Foram
escolhidas, através de votação, as receitas que mais agradaram aos alunos. A primeira
fase contou com a realização de desenhos pelos alunos, imaginando como ficariam as
receitas, e os melhores foram escolhidos e anexados ao caderno. A etapa seguinte
envolveu também o restante da comunidade escolar. Solicitamos aos alunos que
trouxessem os ingredientes, levamo-los à cozinha da escola e testamos uma das receitas:
a farofa. Os alunos a degustaram e todos aprovamos a receita. Começamos, então, a
confecção do caderno de anotações onde eram feitos registros diários, descrevendo de
forma pormenorizada todas as etapas. Foram confeccionados cartazes com fotos,
produções textuais sobre o tema e um caderno de receitas. A culminância do projeto
ocorreu com a exposição do material produzido, bem como a degustação de alguns
pratos com a casca da banana, preparados pelas famílias dos alunos (farofa, doce, geleia,
brigadeiro e bolo). Os alunos puderam entender que o aproveitamento da casca da
banana, na culinária, significa menos lixo jogado no meio ambiente, define o modo como o
homem age na utilização dos bens materiais e providencia soluções para atender suas
necessidades e do próximo de forma que não agrida o meio natural e garanta sua
utilização em gerações futuras.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade. Aproveitamento. Benefícios.

103
 O PODER FEMININO DA NOVA GERAÇÃO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL GENERAL MANOEL CORDEIRO NETO

PROFESSORA: PATRÍCIA LIMA BEZERRA
ESTUDANTES: ISABELLY DE OLIVEIRA TAVARES/NATAELLY LIMA SOARES

Problematização: a presente pesquisa, intitulada “O poder feminino da nova geração”, foi

realizada para a VI Mostra de Ciências da EM Manoel Cordeiro Neto, com o objetivo de
investigar o que as estudantes dos anos finais do ensino fundamental da referida escola
compreendem como empoderamento feminino. Considerando o objetivo 5 da Agenda
2030 “alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas”
buscamos compreender de que forma essas estudantes percebem o empoderamento
na sociedade e na própria construção da imagem de mulher empoderada. As estudantes
do 6º ano elaboraram um questionário contendo sete perguntas relacionadas ao tema
empoderamento feminino, que foi aplicado nas turmas de 6º e 9º ano do ensino
fundamental da escola anteriormente citada. Participaram da pesquisa de campo
meninas entre 10 e 15 anos. De acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), o
empoderamento feminino contribui para “o efetivo fortalecimento das economias, o
impulsionamento dos negócios, a melhoria da qualidade de vida de mulheres, homens e
crianças, e para o desenvolvimento sustentável”. Nesse sentido, é preciso compreender
como as meninas em idade escolar percebem o empoderamento feminino e quais os
principais aspectos da construção desse conceito na escola. Através da análise dos
dados coletados, foi possível perceber que a maioria das estudantes sabe o que é
empoderamento e se sente empoderada de alguma forma. O questionário revelou que a
maior parte das estudantes considera as mulheres da família como exemplos de
empoderamento. Quando questionadas se as mulheres da atualidade são mais
empoderadas que as de antigamente, a maioria disse “mais ou menos”, o que demonstra
que ainda há um longo caminho a percorrer na promoção da igualdade de gênero e
empoderamento, caminho esse que deve ser pavimentado pela educação.

PALAVRAS-CHAVE: Empoderamento. Gênero. Educação.

104
 OS ARTISTAS DA COMUNIDADE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL EDILSON BRASIL SOAREZ

PROFESSORA: JAMILLE CARVALHO ROCHA
ESTUDANTES: MISSYELLY COSTA PALMEIRA/PAULO VICTOR MOREIRA LOPES

A arte e a cultura local devem ser apreciadas e valorizadas por todos. No entanto,
muitas pessoas não conhecem os artistas e os eventos culturais da sua comunidade e
acabam perdendo a oportunidade de enriquecerem culturalmente seus conhecimentos
e vivenciarem experiências educativas a respeito do local onde vivem. A partir dessa
problemática, surgiu o interesse de pesquisar sobre os artistas do bairro Conjunto
Ceará, visto que o tema proposto pela EM Edilson Brasil Soarez, referente à IX Feira
Municipal de Ciências e Cultura de Fortaleza, foi “a comunidade em que vivo”. Como
recurso metodológico, os alunos realizaram pesquisa de campo e pesquisa
bibliográfica, sendo analisados vários materiais de consulta, como publicações literárias
e jornalísticas divulgadas em meio eletrônico. O projeto desenvolvido com os alunos
do 9 ano A, turno manhã, foi bastante relevante, pois além de estudarem sobre os
principais nomes artísticos e as atividades culturais da comunidade deles, os discentes
produziram diversas manifestações de arte, como: poemas, desenhos e repentes,
abordando a temática em questão. As produções dos alunos foram apresentadas na
culminância do projeto por meio de um sarau, que teve como destaque a presença
do humorista mais famoso do Conjunto Ceará, Luan Damasceno, engrandecendo o
evento e despertando nos participantes grande entusiasmo e prazer pela arte. O
trabalho realizado proporcionou muitas aprendizagens, desenvolveu práticas de leitura
e de escrita e promoveu a interação, a criatividade e a atuação dos estudantes,
mostrando a importância de enaltecer e conhecer as atividades culturais que fazem
parte do contexto social, no qual eles estão inseridos, contribuindo, assim, para a
formação da identidade dos discentes.

PALAVRAS-CHAVE: Atividades Culturais. Artistas da Comunidade. Conhecimentos.

105
 OS EFEITOS DA QUADRA CHUVOSA PARA OS MORADORES DO
JANGURUSSU E CONJUNTO PALMEIRAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARTHA DOS MARTINS COELHO GUILHERME

PROFESSOR: JOÃO PAULO ARAÚJO PIMENTEL LIMA
ESTUDANTES: YSABEL CRISTIANE SANTOS TEIXEIRA/RIQUELMY MARQUES DE LIMA

Problematização: de acordo com a Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos

Hídricos, a estação chuvosa de 2019 trouxe as melhores precipitações dos últimos sete
anos. Motivo de alegria para a grande parte da população, a boa quadra chuvosa deste
ano também proporcionou momentos de tensão. Famílias que vivem em áreas de risco,
comunidades ribeirinhas e moradores vizinhos a barragens sentiram os efeitos negativos
das fortes chuvas: enchentes, lama e desespero. Nos bairros Jangurussu e Conjunto
Palmeiras, centenas de famílias foram obrigadas a deixar suas casas e tiverem seus bens
perdidos. Metodologia: de caráter explicativo, essa pesquisa tem como objetivo analisar
a condição dos bairros alvos em relação às precipitações, às consequências das
enchentes e a situação atual da comunidade. Tal trabalho será fomentado por uma
pesquisa documental, onde serão compiladas notícias de jornais de grande circulação da
nossa cidade, por meio eletrônico, sobre as enchentes de 2019. Também utilizaremos a
pesquisa de campo, através de entrevistas com alunos, pais e responsáveis atingidos
pelas enchentes e com as famílias que estão abrigadas no Cuca Jangurussu. Relevância
do projeto: partindo das experiências vividas pelos alunos e alunas da escola, esta
pesquisa visa esclarecer, primeiramente aos grupos afetados, e, por conseguinte, a toda
a sociedade cearense, quanto às consequências das chuvas num ambiente urbano que
coexiste lado a lado com a natureza. Além disso, a pesquisa tem potencial para levantar
o debate sobre temas caros aos moradores de Fortaleza, como: área de risco,
habitação, meio ambiente e sustentabilidade. Considerações finais: consideramos que tal
pesquisa mostra-se pertinente pela atualidade e urgência das questões propostas.

PALAVRAS-CHAVE: Fortaleza. Moradia. Enchente.

106
 PERSONALIDADES DA CULTURA CEARENSE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL WALDEMAR BARROSO

PROFESSOR: JANNE VALLERIE ARAÚJO MOURA
ESTUDANTES: FRANCISCO CAUAN VICTOR DA SILVA GONÇALVES/ IZAELLEN
BARBOSA SILVA

A cultura é um componente ativo na vida do ser humano porque somos criadores e

propagadores dela. De uma forma completamente diferente do que muitos pensam,
não existem pessoas com mais ou menos cultura, ou mesmo culturas inferiores ou
superiores. Toda sociedade possui um conjunto único de valores, que foi construído
através de sua história e deve ser compreendido e respeitado. Sabemos que, em
muitas ocasiões, enaltecemos o estrangeirismo, deixando nossas raízes em desprestígio.
Portanto, é fundamental que a nossa cultura seja destacada e valorizada. Com base
nessa problematização, foi desenvolvido o projeto “personalidades da cultura
cearense”, para isso foi feito um estudo biográfico a respeito de grandes
personalidades marcantes do Ceará que muito contribuíram para a nossa cultura e para
o desenvolvimento da nossa política. Durante os meses de abril e maio, nas aulas de
Língua Portuguesa e História, foram apresentados aos estudantes a escritora Rachel de
Queiroz, primeira mulher a entrar para a Academia Brasileira de Letras; Maria da Penha,
líder de movimentos de defesa dos direitos das mulheres, vítima emblemática da
violência doméstica; Marcondes Falcão, humorista, cantor, apresentador e compositor
de música brega, notado pelo estilo irreverente e cômico; Padre Cícero, atuante na vida
social, política e religiosa do Ceará, bem como do Nordeste e Patativa do Assaré, um
dos mais importantes representantes da cultura popular nordestina. Após o estudo de
cada personalidade, os estudantes se apropriaram do mundo interior dessas pessoas
em destaque, sentindo-se à vontade para representá-las, fazendo uso de seus trejeitos,
trajes e características significantes, a fim de demonstrar o quão rica é a cultura
cearense e a contribuição deixada de cada personalidade para o fortalecimento da
representação social do povo cearense.

PALAVRAS-CHAVE: Cultura. Ceará. Personalidades.

107
 PILHA DE LIMÃO E UMA CALCULADORA FUNCIONANDO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL COLONIA Z-8

PROFESSOR: MARIA DA PENHA
ESTUDANTE: LUIZA REBECA FERREIRA MATIAS/BRAYAN RENOVATO FERREIRA

O projeto “Pilha de limão e uma calculadora funcionando” nasceu com os experimentos

realizados em sala, a partir do livro didático. Brincar de ser um cientista aguçou a
curiosidade dos alunos do 5” ano a pesquisarem outras experiências e dentro dessas
pesquisas, surgiu a ideia de fabricar pilhas com frutas cítricas e usá-las em calculadoras
nas aulas de Matemática. E como construí-las foi a problematização que levantaram para
tornar realidade, de forma científica e prática, uma bateria acessível, sem grandes custos,
que pudessem utilizá-la sob a orientação do professor. Para o processo de construção
das pilhas feitas com limões, utilizou-se dois limões grandes, uma placa de cobre (duas
moedas de cinco centavos, escolhida por ser a única feita de cobre), dois clips, um fio de
cobre, uma calculadora sem pilha e uma base de madeira. Primeiro foi feito um pequeno
corte no limão para colocar a moeda e um clip. Após o encaixe de ambos, foi preso o fio
de cobre em uma ponta do clip de um limão e encaixado à outra ponta do fio de cobre
no outro limão, próximo à moeda, deixando um fio conectado aos dois limões. Em
seguida, foi colocado um fio de cobre também encaixado em um limão próximo à moeda
e outro fio de cobre na ponta de um clip do outro limão, deixando as duas pontas livres
para ligar a calculadora. Após esse procedimento, prendeu-se as pontas de cobre soltas
na parte da bateria da calculadora, onde o fio que estava junto à moeda no polo positivo
da bateria da calculadora e do fio que estava junto ao clip no polo negativo. Assim, com
esse experimento, pôde-se concluir, que podemos fabricar pilhas feitas de limões e
utilizá-las por um período de duas horas.

PALAVRAS-CHAVE: Pilha. Limão. Eletroquímica.

108
 PIPAS LITERÁRIAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ NAURI BRAGA

PROFESSOR: KARLA MICHELE GURGEL BENTES
ESTUDANTES: AMANDA AGUIAR DE SOUZA/SUIANE SANTOS GAMA DE OLIVEIRA

Problematização: existem brincadeiras populares que tiveram sua origem em outras

partes do mundo. Atualmente diversas brincadeiras, que fazem parte da cultura do nosso
povo e integram o folclore brasileiro, podem ser utilizadas como instrumentos de
integração social e aprendizado pedagógico. Metodologia: o projeto contemplou as
turmas de 5” ano B, manhã e tarde. Participaram do projeto 56 alunos. Nas aulas de
Português e Artes, as pipas serviram de inspiração para poesias, pesquisas para produção
de poemas visuais e expressões literárias. Nas aulas de Ciências: explorar a rica história de
utilização desse brinquedo por cientistas e inventores. Outro aspecto importante foi a
difusão de conceitos de ecologia e meio ambiente, incentivando a construção de pipas
com uso dos mais diversos materiais recicláveis e a construção de maquetes abordando
temas como uso nas cidades, ambientes adequados, riscos e acidentes. Relevância do
projeto: a atualidade apresenta déficit no hábito de ler. Aspectos como a tecnologia e a
falta de incentivo em diversas situações ocasionam pouco interesse pela leitura. A
consequência é sentida na escola: vocabulário precário, erros ortográficos, dificuldade de
compreensão etc. A pouca leitura reflete negativamente no rendimento do estudante.
Considerações finais: este projeto serviu como instrumento de envolvimento de todos os
estudantes e tornou-se um momento de valorização dessa atividade lúdica tão presente
no seio de nossa sociedade, servindo para a integração da criança, sua família e todos os
membros de nossa comunidade, assim como o contato com a leitura e com a diversidade
de gêneros literários, como por exemplo, poemas visuais, estimulando mais uma vez o
prazer pela leitura.

PALAVRAS-CHAVE: Pipas. Poemas. Leitura.

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 POESIA AMBIENTAL: OFICINA DE HAICAI

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL VICENTE FIALHO

PROFESSOR: TIBÉRIO SÁVIO FORTE DIOGO
ESTUDANTES: DANYLLO DE SOUZA FERNANDES/GRAZIELLE WEMELEN TELES
CAVALCANTE E SILVA

O presente trabalho discorre sobre a importância da natureza e seus recursos para a

manutenção da vida na Terra. A metodologia consiste na utilização de um estilo poético
conhecido como poesia haicai, de origem japonesa. Os poemas são concisos e objetivos,
compostos por três versos, sendo o primeiro e o terceiro com cinco sílabas e o segundo
com sete. A construção dos poemas encontra relevância através da vivência lúdica, em
que os educandos aprimoram suas potencialidades poéticas, conhecem a gênese
conceitual da interação antrópica com o ambiente e dinamizam suas percepções acerca
da biodiversidade. O trabalho obteve êxito no que concerne à conscientização ambiental.

PALAVRAS-CHAVE:Haicai. Natureza. Biodiversidade.

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 POLUIÇÃO SONORA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SÃO VICENTE DE PAULO

PROFESSOR: ROBERTO FROTA LEITÃO DOS SANTOS
ESTUDANTES: ANA CLARA DA SILVA SANTOS FREITAS/THALES GARCIA MARQUES

O intenso barulho das cidades não deixa que as pessoas descansem o tempo
necessário, o que acaba causando irritabilidade e fadiga mental. Ao longo do tempo, isso
pode causar doenças, já que o corpo tem diminuído sua resistência física. Há dias em que
ficamos irritados, com dor de cabeça, e não sabemos os motivos. Esse mal-estar pode
ser causado pela poluição sonora barulhos e excessos de ruídos a que ficamos
expostos. Essa exposição à poluição sonora acaba causando uma das maiores doenças
da humanidade moderna, sendo considerada um caso de saúde pública, o estresse. Hoje,
a maioria da população mora em locais com muito barulho, seja de trânsito, músicas
altas, serviços feitos na rua, o que desencadeia um alto nível de irritabilidade e baixa
concentração. Em casa, os barulhos também estão presentes nos eletrodomésticos
(liquidificador, secador de cabelo, televisão, telefone, aparelho de som e outros), que são
grandes produtores de ruídos. Na escola temos equipamentos, conversas em
atendimentos, telefones, sirene, agitação normal das crianças. Tudo isso, em conjunto,
pode prejudicar a saúde dos alunos e professores que com o passar do tempo podem
ter sua audição diminuída. Após os alunos fazerem um estudo e pesquisa sobre o tema
proposto e se apropriarem das consequências da poluição sonora, a turma será
encarregada de produzir cartazes, bem como adereços que demonstrem o mau uso do
som e como ele pode prejudicar a população. Fazer com que os alunos compreendam
que devemos ter cautela no uso dos eletroeletrônicos domésticos e que a longo prazo
podem perder a audição de forma irreversível. Dessa maneira, consideramos o trabalho
muito significativo na mudança de comportamento dos alunos e suas famílias.
Acreditamos na mudança de vida e de hábitos.

PALAVRAS-CHAVE: Poluição. Estresse. Mudança.

111
 POSSÍVEIS EFEITOS EPIDEMIOLÓGICOS DAS ÁGUAS
ADICIONADAS DE SAIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR JOSÉ MILITÃO DE ALBUQUERQUE

PROFESSOR: FRANCISCO JOSÉ SOUZA DE MELO
ESTUDANTES: SMARIZA SILVA FREIRE/OSMAR GUALBERTO SOUZA NASCIMENTO

O consumo de água adicionada de sais vem crescendo na cidade de Fortaleza devido ao

preço mais baixo quando comparado às águas minerais ou simplesmente por falta de
conhecimento da população que chega a confundi-la com a água mineral. Esse trabalho
teve como objetivo realizar análise físico-química em águas adicionadas de sais para se
chegar a parâmetros epidemiológicos dos sais minerais contidos nestas, devido aos
distúrbios nutricionais e doenças associadas à ingestão desses minerais na alimentação e
na nutrição humana. Foram escolhidas três marcas (A, B e C) de águas adicionadas de
sais consumidas no bairro, através de observação realizada no comércio local, sendo
estas coletadas e levadas para análise no Laboratório Central de Saúde, onde foram
analisadas. Nesse levantamento foi encontrado 0,66 mg/l de Ca2+, 0,53 mg/l de Mg2+,
28,71 mg/l de Na+ e 2,04 mg/l de K+, na marca A, 1,98mg/l de Ca2+, 2,40 mg/l de Mg2+,
35,04 mg/l de Na+, na marca B, não sendo encontrado potássio, enquanto que na marca
C foram encontrados 0,84mg/l de Ca2+, 0,50 mg/l de Mg2+, 4,68 mg/l de Na+ e 0,82 mg/
l de K+. Os resultados demonstraram que todas as marcas analisadas apresentaram
teores de sais minerais inexpressíveis na sua individualidade, sendo que a marca B sequer
apresentou teor de potássio, enquanto a marca C não apresentou o mínimo de sais
minerais exigido pela legislação, que é de 30 mg/l. Frente a todos os cuidados que o
Ministério da Saúde teve em estabelecer os parâmetros dos sais minerais, é inegável que
os teores constantes nas águas adicionadas de sais devem proporcionar a medida
adequada dos citados minerais, a fim de garantir a saúde humana.

PALAVRAS-CHAVE: Água. Sais Minerais. Epidemiológico.

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 PRODUÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA, ATRAVÉS DO ALUMÍNIO E ÁGUA
SALGADA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PADRE ARIMATÉIA DINIZ

PROFESSOR: EDJÉSSICA SIQUEIRA DE SOUSA
ESTUDANTES: ADRYAN CLIVER LIMA LEITE/ROSILEUDA SAMPAIO DOS SANTOS

A energia é preponderante nas necessidades humanas, pois a humanidade requer seu

uso para diversas atividades. Ao longo da evolução das sociedades, tecnologias foram
sendo desenvolvidas com o objetivo de utilizar diferentes fontes energéticas. A busca
por energias renováveis é constante. Diante do cenário mundial de mudanças climáticas,
as energias renováveis ganham espaços nos planejamentos governamentais. No Brasil, o
potencial de energia limpa desperta o interesse de empresas brasileiras (ALVES, 2009).
Convém lembrar que o país é propício ao desenvolvimento de energias limpas. O
desenvolvimento de energias renováveis, além de ser energia limpa, torna-se de baixo
custo, pois há ainda muita desigualdade entre as nações. Além disso, os recursos hoje
utilizados são concentrados em poucas regiões, sendo insuficientes para atender à
demanda. Além disso, o consumo dos recursos não-renováveis pode trazer
consequências desastrosas ao meio ambiente. Diante dessa situação, o projeto
apresentou uma proposta para tornar as aulas de Ciências mais atrativas para os alunos
e a sala de aula um laboratório vivo para a produção de energia. A proposta do trabalho
foi construir um equipamento capaz de produzir energia, utilizando materiais de baixo
custo e que estão presentes no dia a dia, composto de latinhas de alumínio, fios de
cobre, papel absorvente, água salgada. A eficiência do equipamento foi medida através
da produção e qualidade da água. Analisando o produto final, constatou-se que ocorreu
produção de energia elétrica de até 4 quilowatts. O processo de educação científica
possibilita a autonomia dos estudantes, através da ciência. Obteve-se a produção de
energia através de água salgada, a maior produção energética obtida foi de 4 kW,
acendendo luzes de LED e carregando parcialmente uma bateria. Os testes mostraram
que o experimento, ampliado, pode funcionar na produção de energia limpa.

PALAVRAS- CHAVE: Energia. Água salgada. Experimento.

113
 PRODUÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS A PARTIR
DE MATERIAIS RECICLADOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DOIS DE DEZEMBRO

PROFESSORA: VALMIR LOPES DE ABREU
ESTUDANTES: GABRIEL MORAIS PACHECO/JULIANA ALVES SOUSA

Um dos grandes problemas atuais da sociedade é a produção e descarte de material

sólido, principalmente nos grandes centros urbanos. É papel da escola incentivar e
motivar a participação dos alunos nas questões ambientais, despertando e criando
alternativas para esse problema. O reaproveitamento do material reciclável com a
produção de instrumentos musicais, nas aulas da área de linguagens, é uma boa
alternativa para despertar o interesse dos alunos pela preservação ambiental. A presente
pesquisa foi realizada na disciplina de Arte. Em sala de aula, estimulou-se o
desenvolvimento de instrumentos sonoros a partir de material reciclável. Os instrumentos
produzidos, em sala de aula, foram expostos durante o intervalo para apreciação e
manipulação pelos alunos da escola. Foram feitos registros fotográficos e observações
do interesse dos alunos em interagir com os instrumentos produzidos com materiais
recicláveis. O projeto foi desenvolvido fazendo a articulação entre o conteúdo teórico e
a prática dos alunos, promovendo a capacidade investigativa, o desenvolvimento da
criatividade, uma melhor percepção da realidade social, além de despertar para a
criticidade positiva. A participação dos estudantes em atividades lúdicas que despertem
para a iniciação científica como essa possibilita a expressão da criatividade, o
desenvolvimento de habilidades no campo da pesquisa, o fortalecimento da autonomia,
a capacidade de trabalho em equipe, bem como o protagonismo estudantil. Ao planejar
e desenvolver ações dinâmicas no âmbito escolar, envolvendo e despertando nos alunos
a capacidade criativa, possibilita o desenvolvimento das habilidades e competências
esperadas nos estudantes, melhora o resultado escolar e favorece a responsabilidade
social.

PALAVRAS-CHAVE: Arte. Instrumentos Musicais. Material Reciclável. Meio Ambiente.

114
PRODUÇÃO E USO DE BIOFERTILIZANTES NO CULTIVO DE HORTALIÇAS
E ÁRVORES NO ESPAÇO ESCOLAR

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DOMINGOS DA SILVA

PROFESSOR: GLEDSON BEZERRA MAGALHÃES
ESTUDANTES: JOSÉ DIOGO CARVALHO DE VASCONCELOS/ÂNGELO VICTOR XIMENES
OLIVEIRA

O uso de biofertilizantes, como o Bokashi e o Chá de Composto (Compost Tea), é uma

prática alternativa para o cultivo sem o uso de agrotóxicos, proporcionando um solo
saudável e os nutrientes necessários às plantas e, por consequência, uma alimentação
com menos agrotóxicos. Com o objetivo de suprir as demandas da escola por qualidade
alimentar e paisagística, passou-se a produzir o Bokashi e o Chá de Composto a partir dos
rejeitos orgânicos da cantina e de materiais de baixo custo. A produção de Bokashi
anaeróbico foi feita através da mistura de farelo de trigo, torta de mamona e
microorganismos eficazes, até atingir um aspecto homogêneo e umidade desejada.
Depois todo o material é compactado e envolto em plástico para evitar o contato com o
ar, até completar o processo de fermentação. Os microorganismos eficazes foram
capturados através de iscas com arroz cozido colocadas em mata preservada. Em
seguida, foram selecionados e colocados dentro de garrafas descartáveis junto com uma
mistura de água sem cloro e melaço de cana-de-açúcar. Logo após, foram reservados até
completarem o processo de fermentação. O Chá de Composto foi produzido utilizando o
adubo misturado com água sem cloro e melaço de cana, em um balde de 20 litros
oxigenado com uma bomba de ar para aquário. Após sua produção, os adubos, foram
aplicados nas árvores da escola e de forma diferenciada entre as culturas de hortaliça
para aferir sua eficiência. Com esse trabalho, foi possível desenvolver o aspecto crítico
sobre o uso de venenos na agricultura, a difusão de tecnologias agrícolas menos
prejudiciais ao meio ambiente e à saúde humana, o reaproveitamento dos resíduos
orgânicos, a produção de alimentos e um ambiente escolar mais arborizado.

PALAVRAS-CHAVE: Agricultura Ecológica. Adubos Orgânicos. Espaço Escolar.

115
 PROJETO PREVENTIVO CONTRA INCÊNDIOS NA ESCOLA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROJETO NASCENTE

PROFESSOR: MARIA LUCIANA DA FONSECA
ESTUDANTES: ALISSON VICTOR TORQUATO MARQUES/NATAN OLIVEIRA DOS
SANTOS

Procurando ressignificar nossa prática na EM Projeto Nascente, estamos aproximando os

conteúdos de sala de aula com temas atuais, de forma que os mesmos proporcionem
uma aprendizagem significativa dos conhecimentos. Nossa escola apresenta, atualmente,
grandes riscos às pessoas que nela estudam ou trabalham, caso haja incêndio em suas
dependências. A cozinha, principal fonte de preocupações no tocante a incêndios, é
localizada na parte frontal da escola, único local de acesso para entrada e saída das
pessoas para as demais dependências do prédio, principalmente para as salas de aula. O
projeto está sendo desenvolvido nas aulas de Ciências do 9” ano A, manhã, pois os
alunos relataram em sala o incêndio no Centro de Treinamento do Flamengo, no qual
morreram dez jovens atletas, asfixiados e/ou queimados. Aproveitando o assunto,
passamos a trabalhar sobre medidas preventivas contra acidentes em diversos locais,
inclusive no ambiente escolar. Nossos alunos foram estimulados a fazer pesquisa de
campo dentro da escola, na qual descobriram que nossas dependências oferecem riscos
de incêndio e que a mesma não dispõe de portas alternativas de fuga. Sabendo da
existência de excelentes aparatos para monitoramento contra incêndios, foi utilizado um
recurso de fácil acesso e baixo custo e, para tal comprovação, uma maquete foi
construída para evidenciar a implantação de um sensor de gás inflamável e fumaça MQ-2.
Esse sensor foi capaz de detectar concentrações de gases combustíveis e fumaça no ar,
através da placa e software Arduíno. Como resultado ficou comprovado, através desse
estudo, que o uso do sensor será de grande utilidade para servir de alerta e propiciar
rápido direcionamento das pessoas para a saída da escola. Dessa forma, concluímos que
o uso de sensores em ambientes favoráveis à ocorrência de incêndios, se mostrou
bastante eficaz como uma boa medida para prevenir riscos de incêndios no ambiente
escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Prevenção. Sensor. Monitoramento.

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 QUASE UMA LÂMPADA DE LAVA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ZÉLIA CORREIA DE SOUZA

PROFESSORA: FRANCISCO VALTER NERI
ESTUDANTES: PRISCILA ALMEIDA FIUZA/FRANCISCO ERIC ALMEIDA PIRES

O desenvolvimento da pesquisa científica e tecnológica, aliada à metodologia de ensino,

possibilita ao aluno a autoaprendizagem, motivando-o e integrando-o à sociedade com
autonomia e conhecimento, desenvolvendo habilidades que lhe possibilitem posicionar-
se frente a situações adversas e na busca da realização de seus objetivos pessoais,
profissionais e coletivos (Manual de Orientações para Projetos de Pesquisa, 2012, p. 5).
Com esse objetivo, escolhemos um ente físico denominado densidade para analisarmos
seu comportamento e propriedades físicas, para obtermos a partir dele uma
compreensão de seu aspecto prático e científico. Para a execução desse trabalho,
utilizamos um litro de óleo de soja (óleo de cozinha) transparente, 200 ml de água limpa
e um corante escuro qualquer (tinta de impressora, guache, tinta de caneta ou até café),
um recipiente de vidro transparente grande e um comprimido de antiácido. Despejamos
o óleo e depois a água, previamente misturada ao corante, dentro do recipiente, os dois
não vão misturar e a água, como é mais densa, irá para o fundo juntamente com o
corante, que já modificou sua cor. Em seguida, jogamos dentro um comprimido
efervescente antiácido que irá ao fundo do recipiente e reagirá com a água, liberando
gás carbônico. Como esse gás é mais leve que a água e o óleo, ele vai subir e levar um
pouco de água com corante junto com ele, dando a impressão colorida de uma espécie
de “lava” que sobe. Ao atingir a superfície do óleo, o gás carbônico se liberta da água e
esta, como é mais densa, afunda. Como são muitas partículas nessas condições,
provoca-se o efeito colorido da água com corante subindo e descendo.
(Manual de orientações para projetos de pesquisa/Dalva Inês de Souza et al. – Novo
Hamburgo, 2013).

PALAVRAS-CHAVE: Densidade. Gás Carbônico. Antiácido.

117
 QUE RAIVA É ESSA? TEM CURA?

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL MARIA ODETE DA SILVA COLARES

PROFESSORA: JACKSON RAFAEL OLIVEIRA PEIXOTO
ESTUDANTES: ANA ESTHEFANY VIEIRA SALES DA ROCHA/KAMILLA CARDOSO DA
SILVA

A raiva é uma doença infecciosa viral aguda que ataca mamíferos, inclusive o homem.
Essa enfermidade pode ser veiculada ao homem pelo contato da saliva de animais
infectados com o vírus, através, principalmente, de mordidas, arranhões e até mesmo
lambidas desses animais. A raiva humana, também conhecida como hidrofobia, é uma
enfermidade mortal, e antes da vacina ser descoberta por Louis Pasteur, no final do
século XIX, representava sentença de morte em, praticamente, 100% dos casos.
Atualmente, após os sintomas aparecerem, a pessoa raramente sobrevive à doença,
mesmo com o tratamento. Diante disso, o objetivo do trabalho foi avaliar quais os
avanços no tratamento contra a raiva humana. A pesquisa se faz necessária, uma vez
que se trata de uma doença endêmica no Brasil, no qual as regiões Norte e Nordeste
registram maior número de casos dessa doença. Apesar dos métodos preventivos
serem eficientes nos ciclos urbano e rural, o ciclo silvestre ainda apresenta importantes
reservatórios de transmissão dessa doença. Contudo, apesar de procedimento
experimental ter salvado cinco pessoas no mundo, a cura ainda não é uma certeza e, até
o momento, ocasiona óbito. A pesquisa se concentra em quatro etapas: primeira etapa,
fazer um levantamento sobre as características e os ciclos de transmissão da doença;
segunda etapa, analisar a profilaxia, pré-infecção em humanos e animais; terceira etapa,
avaliar a profilaxia pós-infecção; quarta etapa, estudar o protocolo de tratamento
experimental que salvou cinco pessoas no mundo. Portanto, muitos desafios necessitam
ser superados antes de considerar esse protocolo de tratamento como medida padrão
para cura da raiva humana, pois ainda depende do desempenho do sistema imunológico
de cada paciente. Entretanto, a cura de cinco pacientes torna-se um ponto inicial para
um procedimento universal de cura.

PALAVRAS-CHAVE: Hidrofobia. Doença Viral. Virose.

118
QUEM DISSE QUE A MATEMÁTICA NÃO DÁ SABOR, NEM DÁ DINHEIRO?

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL DOM ANTÔNIO DE ALMEIDA

LUSTOSA
PROFESSORA: FRANCISCA FRANCINEIDE DA SILVA
ESTUDANTES: MANOEL MICHERLANE COSTA DO NASCIMENTO FILHO/ANDRÉ FELIPE
CUNHA SOARES

A Matemática é vista como uma ciência abstrata e totalmente fora da realidade das
pessoas. Contudo, essa disciplina pode ser aplicada na prática, para alunos do ensino
fundamental de uma escola pública municipal, com a ajuda da culinária e da matemática
financeira. Segundo Almeida (1998), “a cozinha é um grande e divertido laboratório
científico, e conhecê-lo em detalhes pode ser uma viagem fascinante”. Além de que, os
produtos que forem feitos podem ser vendidos, gerando assim uma renda extra.
Encontrar resposta para essas perguntas é a problemática desse trabalho, que tem
como objetivos: empregar os conhecimentos matemáticos, como medidas, em situações
práticas, concretas e palpáveis do cotidiano, despertando o prazer pela Matemática;
adquirir conhecimentos sobre alimentação e nutrição, valorizando e adotando hábitos
saudáveis; apresentar a culinária, através de aulas expositivas teóricas e práticas, com o
auxílio de videoaulas demonstrativas; preparar algumas receitas e, se for possível, fazer
um livro de receitas produzido pelos discentes, com as receitas, as medidas e figuras
ilustrativas. Para mostrar a questão da proporcionalidade, a receita padrão deverá ser
alterada no intuito de mostrar aos alunos que quando aumentamos ou diminuímos a
quantidade de pessoas, devemos aumentar ou diminuir os ingredientes de forma
proporcional. Nesse trabalho, queremos verificar se dá para unir a Matemática e a
culinária, ou seja, unir o útil ao agradável. Durante a realização do projeto, os alunos
estudarão conceitos matemáticos de fração, números decimais, unidades de medidas,
entre outros, além de contribuir para a aplicação prática desses conhecimentos.

PALAVRAS-CHAVE: Matemática. Culinária. Matemática Financeira.

119
 RAZÃO E PROPORÇÃO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROJETO NASCENTE

PROFESSOR: EDUARDO JOSÉ VIEIRA BARROS JUNIOR
ESTUDANTES: FRANCISCO IGOR NOBRE CRUZ/MATEUS ALVES DO NASCIMENTO
BRITO

Propiciar aos nossos alunos a aprendizagem de conhecimentos de forma significativa

exige da escola um contínuo esforço na busca de recursos adequados. A escola precsa
oferecer recursos metodológicos apropriados aos interesses dos alunos que também
atendam às expectativas necessárias aos conhecimentos específicos em sala de aula. A
EM Projeto Nascente está trabalhando com seus alunos um projeto de robótica que é
contemplado com conhecimentos tecnológicos atuais e adequa-se à aprendizagem de
conhecimentos e habilidades de seus alunos, através do uso do LEGO Mindstorms. Com
a obtenção dos conhecimentos necessários para produzir a construção de alguns
materiais para a prática pedagógica, os alunos decidiram desenvolver um projeto para
explicar o conteúdo de razão e proporção, durante as aulas de Matemática, do 9” ano
B, manhã. No projeto usam-se carrinhos construídos através do conjunto de peças do
LEGO, que executam funções básicas pré-programadas. Assim, os alunos programaram
dois carros com velocidades diferentes que percorrem um trajeto retilíneo no mesmo
intervalo de tempo quando são acionados. O projeto usa o LEGO Mindstorms no ensino
da razão e proporção definido e defendido pelos alunos, visa a resolução de um
problema no conteúdo de Matemática, servindo como instrumento para explicar o
aumento de grandezas de forma proporcional. No exemplo demonstrado, observamos
que a razão entre as velocidades dos carros e as distâncias finais percorridas por eles é
a mesma, constatando que a relação entre essas duas grandezas aumenta na mesma
proporção. Da mesma maneira, aproveita-se para exemplificar outras grandezas e
aprofundar o assunto de razão e proporção em aula.

PALAVRAS-CHAVE: Matemática. Robótica. Proporção.

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 RECICLAGEM E REUTILIZAÇÃO: A MODA SUSTENTÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL FREI AGOSTINHO FERNANDES

PROFESSORA: ROZE KELLY DOS SANTOS LIMA
ESTUDANTES: THYENNY VITÓRIA RIBEIRO VASCONCELOS/JAQUELINE ALVES
CAVALCANTE

Nossa sociedade cada vez mais alimenta uma cultura de consumo e descarte. A
quantidade de material que desperdiçamos é absurda e o problema atravessa as mais
diferentes áreas. O projeto surgiu a partir da observação do lixo produzido na escola,
levantando os problemas de descarte, bem como elencando soluções que
despertassem interesse e conscientização. Começamos a discutir sobre os problemas do
consumismo e a geração de resíduos sólidos, levando-os a perceber que a produção de
produtos aumentou muito, sendo um motivo de preocupação sobre o descarte
desenfreado, desencadeando sérios prejuízos ambientais. Dessa forma, trazemos como
objetivos identificar os tipos de resíduos e reconhecer sua reutilização. Reconhecendo a
importância da redução do consumo, os alunos passaram a ter um olhar sobre os
resíduos na escola e em espaços do cotidiano. Realizamos uma aula de campo na Praia
do Futuro, nas proximidades da escola, realizando coleta de materiais descartados e
verificando como as barracas tratam a produção de lixo. Passamos a juntar diversos
tipos de materiais para serem estudados. Foram construídas propostas coletivas para um
consumo mais consciente, descarte adequado e ampliação de hábitos de reutilização e
reciclagem de materiais. Uma das propostas seria a de construção de objetos
decorativos, roupas e acessórios com os materiais coletados pelos alunos. Foi realizada
uma pesquisa sobre marcas que utilizam a ideia de sustentabilidade na moda, com
iniciativas de reaproveitamento de materiais e redução do consumo de água. Assim,
após o estudo, foram confeccionadas várias peças de vestuário e decoração. Realizamos
um desfile dessas peças, chamando a atenção para a reutilização dos materiais como
alternativa de reinvenção da moda. Acreditamos que essa seja uma solução em que a
moda direciona a sustentabilidade. O desperdício é uma desconexão nossa com a
natureza e com a responsabilidade que temos sobre o que produzimos, consumimos e
descartamos.

PALAVRAS-CHAVE: Reciclagem. Reutilização. Moda Sustentável

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 RECICLAR É BOM, REUTILIZAR É ÓTIMO E REDUZIR É MELHOR AINDA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ROSELI LIMA MESQUITA

PROFESSORA: ELAINE PESSOA DE AGUIAR
ESTUDANTES: MARIA DE FÁTIMA ALVES ARAÚJO/MARIA DO CARMO TEIXEIRA

Problematização: as questões de lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo

consideradas cada vez mais urgentes e importantes na sociedade, pois o futuro
depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos
recursos naturais. Portanto, há necessidade de conscientização, mudanças de
valores e atitudes para que os alunos venham inserir no seu cotidiano.
Considerando que o homem faz parte do ambiente em que vive, dele depende
para sobreviver e sua influência no mesmo aumentou muito depois da revolução
industrial, com isso as novas tecnologias possibilitaram progressivamente, melhores
condições de vida, mas por outro lado o progresso acarretou dificuldades. A
expansão das indústrias e o crescimento das cidades levaram ao aumento
excessivo da quantidade de lixo que se deve ao crescimento do poder aquisitivo e
perfil do consumo de uma população. Destaca-se, dentre os objetivos, trabalhar a
relação de sustentabilidade e lixo. Relevância do projeto: reconhecer que a ciência
é um mecanismo que possibilita novas descobertas, e que o lixo, a partir de
medidas de reutilização e reciclagem, tende a diminuir muitos problemas sociais,
assim como grandes impactos negativos na natureza. Considerações finais:
diagnosticar e propor soluções para problemas reais com o lixo, colocando
em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas para a redução do
lixo.

PALAVRAS-CHAVE: Lixo. Reciclagem. Sustentabilidade.

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 REDESCOBRINDO A MÚSICA CEARENSE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CLÁUDIO MARTINS

PROFESSOR: JOSÉ WELLINGTON LEITE TEÓFILO
ESTUDANTES: JFRANCISCO EMERSON LIMA CHAGAS/ISAAC DE MESQUITA MOURA

A globalização no mundo traz diversos pontos positivos, entre eles pode-se citar o
acesso a tecnologias e a culturas diferentes da nossa. Entretanto, vale destacar o
processo de homogeneização cultural como um aspecto negativo. Esse processo faz
com que as pessoas passem a valorizar mais as culturas de outras localidades,
esquecendo, assim, de sua cultura. O intuito deste projeto é promover ações dentro da
EM Cláudio Martins que possibilitem aos alunos conhecer e valorizar artistas da música
local. Para a realização deste projeto, realizou-se um questionário inicial pelo qual
percebeu-se que os alunos não conhecem quase nenhum intérprete, compositor ou
autor de músicas locais. Para solucionar este problema, iniciou-se uma série de
ações, que é o estudo mensal de um cantor da cultura local, contando a sua história de
vida e falando de suas músicas com um grupo de 20 alunos. Esses alunos são
replicadores para passar as informações nas suas turmas. Durante os intervalos, foram
colocadas músicas de cantores cearenses. Artistas foram convidados e dois já
estiveram presentes em nossa escola para falar de suas músicas e carreira. O tema
do sarau literário da escola será a temática deste projeto. Cada uma das salas irá falar de
um cantor, dentre estes, pode-se citar Fagner, Ednardo, Belchior, Lorena Nunes.
Espera-se, com este projeto, ampliar a divulgação da cultura local, despertando o
interesse dos alunos da escola para a valorização da cultura local.

PALAVRAS-CHAVE: Música Cearense. Globalização. Cultura Local.

123
 REFRIGERADOR SUSTENTÁVEL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL THOMAZ POMPEU SOBRINHO

PROFESSOR: RICARDO DANTAS PINHEIRO
ESTUDANTES: RENAN ALVES CAMPOS/JACKSON ALBUQUERQUE LUNA FILHO

Manter alimentos e líquidos em temperaturas baixas é uma necessidade para o homem

desde que deixou-se de viver o nomadismo. É uma questão de sobrevivência conservar
certos alimentos a temperaturas menores que a ambiente, aumentando assim seu período
de consumo. Com essa problemática, o trabalho tem o intuito de estimular a pesquisa
através da construção de um refrigerador termoelétrico e da geração de emprego e renda.
Isso irá contribuir socialmente e ecologicamente, pois os alunos poderão produzir seus
próprios refrigeradores para armazenar alimentos que necessitam de refrigeração, tanto
para uso doméstico, quanto comercial. O trabalho tem por objetivo desenvolver e analisar o
funcionamento de um refrigerador termoelétrico de baixo custo e ecologicamente correto,
visto que os refrigeradores termoelétricos não possuem os gases CFCs
(clorofluorcarbono), muito comuns em geladeiras, spray e aerossóis, aparelhos de ar-
condicionado, dentre outros, que destroem a camada de ozônio. A construção do
refrigerador foi resultado de uma pesquisa entre um grupo de alunos que identificaram a
necessidade de refrigerar alimentos em sala de aula para serem consumidos durante o
recreio. Para o conhecimento prévio, foram utilizados textos informativos, científicos e
vídeos, e trabalhados os conteúdos conjunto dos números inteiros, medidas de volume e
tratamento da informação. Para a construção utilizou-se: módulos termoelétricos, caixa de
isopor, pasta térmica, dissipadores de calor, coolers, fontes de alimentação, papel adesivo
e pistola de cola quente. O trabalho despertou a curiosidade dos alunos sobre o
funcionamento, custo de produção e processo de construção do refrigerador. O
questionamento que surgiu durante a apresentação foi sobre o que era usado para gerar o
resfriamento do equipamento, que é a pastilha termoelétrica (Peltier). Foi uma valiosa
experiência para os alunos pesquisadores, demais alunos e familiares que assistiram à
apresentação.

PALAVRAS–CHAVE: Termoelétrico. Sustentável. Peltier.

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 REUTILIZAR PARA TRANSFORMAR

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CATARINA LIMA DA SILVA

PROFESSOR: VANDERLICE DOS ANJOS SANTOS
ESTUDANTES: JOYCE WILLIANA SOARES DA SILVA/WENDERSON DA SILVA
MESQUITA

Problematização: a coleta, tratamento e destino do lixo são grandes problemas da

sociedade contemporânea. Foi pensando na enorme quantidade de lixo produzido pela
sociedade consumista do mundo atual, nos impactos ambientais e no bem estar da
população que desenvolvemos um trabalho voltado para o ato de reciclar. O
desenvolvimento de estratégias para transformar lixo em arte, objetos educativos ou
utensílios é um tema relevante para a sociedade civil pela sua contribuição com a questão
ambiental. Objetivo: sensibilizar os alunos sobre a responsabilidade com a produção do
lixo, identificando situações que causam danos ao meio ambiente, conscientizando-os
sobre o tempo de decomposição de diferentes materiais e a importância sobre seu
reaproveitamento. Metodologia: inicialmente, a fim de chamar a atenção dos alunos e
mobilizá-los a uma ação de cidadania consciente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica
para substanciar a apresentação de dados estatísticos relacionados à quantidade média
anual de lixo produzido por pessoa, por família, bem como os impactos do descarte
inadequado numa escala global. Posteriormente, na escola, foi realizada uma campanha
de produção de objetos feitos com materiais descartados, lançamos ideias das mais
variadas possibilidades de reaproveitamento do lixo, como produção de jogos recreativos
e educativos, brinquedos, enfeites artesanais, entre outros. Os materiais reutilizáveis
sugeridos foram: papelão, revistas, palitos de churrasco, palitos de picolé, garrafas PET,
caixas de sapato, canudos, latinhas, entre outros. Resultados: os resultados mostraram a
capacidade criativa dos alunos na produção de diferentes objetos, jogos educativos e
brinquedos, colaborando assim para a gestão do lixo, diminuindo o consumo de recursos
naturais e reaproveitando para criar objetos educativos. Relevância do projeto: fica
explícita então a relevância do projeto no sentido de desenvolver ações, contribuindo
para um planeta sustentável, conscientizando a comunidade escolar sobre a importância
de reduzir, reciclar e reutilizar, diminuindo os impactos ambientais.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Lixo. Transformação.

125
 ROBÓTICA NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL
DE FORTALEZA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DOLORES ALCÂNTARA

PROFESSOR: FABIANO DAS CHAGAS PIRES
ESTUDANTES: ABRAHAM LINCOL RODRIGUES DA SILVA/NICOLLY ASHELEY LIMA DOS
SANTOS

É de conhecimento de todos que a educação básica nas escolas públicas do Brasil

possui problemas críticos. Podemos citar, por exemplo, a falta de estrutura física das
salas de aula, falta de equipamentos e de laboratórios de tal forma que os alunos não
conseguem vivenciar os conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma
teórica. O projeto consiste em despertar, nos alunos de escolas de ensino
fundamental do município de Fortaleza, o interesse por robótica e, por consequência,
pela lógica de programação de computadores e hidráulica. Além de ampliar seus
conhecimentos, tal projeto irá abrir um leque de oportunidades relacionadas à
programação de equipamentos de informática, robótica e física (hidráulica). As
atividades ocorrerão através de encontros presenciais na escola. Primeiramente, os
alunos conhecerão os protótipos e sua utilização, que ocorrerá sob a visão de um
controle remoto, que irá se parecer com videogames. Depois o aluno passará a receber
tarefas em que ele possuirá tempo para desenvolver uma solução, isso para um
determinado protótipo. Esse processo ocorrerá de forma que um gravador de
comandos grava todas as movimentações que o usuário solicitar e depois repetirá ao
clique de um botão. Ao final dos treinamentos, espera-se que os alunos da rede
municipal possam dar continuidade aos conhecimentos adquiridos e aos que quiserem
expandi-los. Tais conhecimentos serão úteis em suas carreiras independente da área de
atuação que eles irão desempenhar no futuro. O conhecimento em programação de
equipamentos de robótica poderá ser o diferencial na carreira e currículo deles, haja vista
a presença de tais dispositivos em diversas áreas de atuação. Em medicina, por
exemplo, a utilização de braço mecânico pode ser feita para a realização de cirurgia a
distância. Podemos citar também a astronomia e a utilização de sondas robóticas que
são programadas para a realização de certas tarefas etc.

PALAVRAS-CHAVE: Robótica. Tecnologia. Aprendizagem. Hidráulica.

126
 ROBÓTICA SUSTENTÁVEL: DO LIXO PARA O CONHECIMENTO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IRENE DE SOUZA PEREIRA

PROFESSOR: LYEGHYNA KARLA ANDRADE MACHADO
ESTUDANTES: MARIO NICOLAS BEZERRA LUCAS/RIAN VENÂNCIO PORTELA

Com o avanço tecnológico dos últimos anos, houve o aumento vertiginoso na

quantidade de resíduos eletrônicos, que muitas vezes são descartados de forma
incorreta ou armazenados sem que haja qualquer utilidade para nós seres humanos. De
que forma podemos reaproveitar estes resíduos? O Projeto Robótica Sustentável vem
ao encontro dessa questão, reaproveitando componentes eletrônicos na produção de
robôs, desenvolvendo projetos de robótica iguais aos realizados em escolas que
possuem os kits de robótica. São carros, motos, seguidores de linha, etc. O Projeto é
fundamentado no ‘’faça você mesmo’’, que visa o desenvolvimento cognitivo alinhado ao
conhecimento visto em sala de aula pelo aluno, além de trabalhar a sua autonomia de
finalização de projetos. Atualmente, esta ação é desenvolvida nas turmas de 9” ano da
EM Professora Irene de Souza Pereira. Todo o material utilizado para desenvolver o
projeto foi obtido por meio de doação e através de arrecadação de lixo eletrônico na
comunidade em que a escola está localizada. A robótica sustentável está pautada em
três pilares: educação, sustentabilidade e inclusão social. Ao mesmo tempo em que
prezamos pelo uso de materiais recicláveis na composição dos objetos, desenvolvendo a
consciência ambiental e ecológica dos estudantes, não abrimos mão da produção de
baixo custo, fazendo com que o acesso à tecnologia seja possível a todos, tornando,
assim, fácil o acesso ao conhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: Robótica. Sustentabilidade. Educação.

127
 ROBÓTICA UTILIZANDO LIXO ELETRÔNICO COMO FERRAMENTA DE
APRENDIZAGEM

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SECRETÁRIO ESCOLAR FRANCISCO DE ASSIS MOREL

FERNANDES
PROFESSORA: JOÃO BATISTA DA SILVA
ESTUDANTES: WILKSON SANTOS DO NASCIMENTO/PAULO LIMA

O aumento e a popularização das tecnologias digitais contribuíram para aumentar a

produção de lixo eletrônico que contém em sua composição alguns metais tóxicos
prejudiciais ao organismo humano e ao ambiente. Segundo Bogarim et al. (2015), lixo
eletrônico é todo resíduo resultante de eletrodomésticos e/ou equipamentos
eletroeletrônicos como televisores, celulares, computadores, entre outros. Um dos
grandes desafios para a sociedade contemporânea consiste na coleta, organização e
descarte consciente do lixo eletrônico de maneira a evitar a contaminação do meio
ambiente. Diante dessa problemática, foi elaborada a seguinte questão de pesquisa: será
que é possível reaproveitar o lixo eletrônico de forma educativa? Nesse sentido, o
objetivo desse projeto foi propor alternativa de reaproveitamento do lixo em aulas de
robótica educativa para alunos do 6” ano do ensino fundamental. A robótica é uma área
da tecnologia relacionada com a construção de robôs controlados manualmente ou
automaticamente por circuitos elétricos integrados programáveis (SANTOS;
NASCIMENTO; BEZERRA, 2010). Essa área integra conhecimentos de três outras áreas:
mecânica, eletrônica e computação. A metodologia utilizada foi a utilização de oficina
para construção de carros comandados/acionados por sensores de luz, som e/ou
infravermelho. Prioritariamente, na construção, foram utilizados materiais recicláveis: para
o chassi foi utilizado papelão, as rodas foram feitas com tampas de garrafa PET e o
motor foi retirado de aparelho de DVD. No circuito foi utilizado um LDR (light dependent
resistor) para acionar o transistor, cuja função é ampliar a corrente elétrica que chega ao
motor. Os resultados mostraram que tanto é possível reaproveitar o lixo eletrônico de
forma educativa, como potencializar a aprendizagem de conceitos físicos como torque,
velocidade, potência, corrente e resistência elétrica. Nesse sentido, acredita-se na
relevância dessa pesquisa por possibilitar a aprendizagem de conceitos científicos em
atividades práticas, utilizando lixo eletrônico, tornando assim as aulas de Ciências mais
interessantes.

PALAVRAS-CHAVE: Robótica. Aprendizagem. Lixo.

128
 SE LIGA NA CONVIVÊNCIA!

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MANOEL CAETANO DE SOUZA

PROFESSOR: REJANE MARIA LACERDA TEIXEIRA
ESTUDANTES: CHRISTIAN LUCAS NASCIMENTO PAULINO/MICAELE CRISTINE SANTOS
DA SILVA

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) privilegia a abordagem enunciativo-

discursiva, a qual prevê as interações entre linguagem e sujeito como constituintes para
consolidação de trocas sociais que se dão por meio da ação humana. No entanto, é
bastante comum percebermos uma extrema dificuldade dos alunos dos anos iniciais do
ensino fundamental em expressar sua opinião, utilizando uma argumentação coerente e
fundamentada. Desse modo, nosso trabalho procurou explorar a produção de textos
argumentativos, entendendo que essa prática melhora o modo de nos expressarmos no
mundo, expondo nossa opinião de forma coerente e coesa. O projeto foi realizado a
partir de estudo sobre as tipologias textuais, focando nas características do texto
dissertativo-argumentativo. O processo teve início quando assistimos ao filme “Ponte
para Terabítia” e fundamentado nele debatemos o assunto bulliyng, presente no filme.
Logo após os alunos produziram seus textos. A partir daí essa prática tornou-se
recorrente, quando, após discutirmos um assunto em roda de conversa, esclarecemos
alguns pontos duvidosos. O Projeto constitui-se de atividades como pesquisar mais o
assunto, ver filmes, ouvir músicas ou realizar entrevistas. Por fim, escrevemos nossos
textos argumentativos sobre o assunto. O trabalho resultou em um livro que terá como
título: “Se liga na convivência”, composto por uma coletânea de textos produzidos e
ilustrados pelos alunos, divididos em quatro capítulos: 1. O certo a fazer; 2. Gentileza gera
gentileza; 3. Violência traz consequências; 4. Todos contra a poluição. A realização desse
projeto mobilizou os estudantes e trouxe novas percepções sobre a utilização da
produção textual como forma de expressão e de defender seu espaço no mundo.

PALAVRAS-CHAVE: Texto Argumentativo. Linguagem. Convivência..

129
 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UMA GUERRA PARA
NÃO SE ESQUECER

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARIA ZÉLIA CORREIA DE SOUZA

PROFESSORA: FÁBIO JAMES MATOS
ESTUDANTES: ISADORA LIRIEL CASTRO DA SILVA/VINICIUS PAZ

Mais de 60 anos após o seu fim, a Segunda Guerra Mundial é um tema que ainda desperta
interesse, devido aos seus desdobramentos com reflexos no mundo atual. Esses reflexos
ainda provocam discussões em vários aspectos da sociedade quando se fala em
democracia, direitos humanos, cultura de paz e outros temas. Em sala de aula, o debate
despertou a curiosidade dos alunos. Nossa metodologia consistiu em fazer com que os
alunos obtivessem, através da pesquisa, a ampliação do conhecimento sobre o assunto.
Entendemos também que a aprendizagem sobre o tema fez despertar nos alunos a
vontade de buscar mais informações sobre temas relacionados. Acreditamos que a
relevância do tema está nas discussões que ele ainda desperta, especialmente após os
recentes acontecimentos sociais e políticos no país, visto que a discussão sobre os
acontecimentos da Segunda Guerra Mundial desperta temáticas como a do preconceito e
do ódio. Esperamos com este projeto despertar a comunidade escolar para a
disseminação de uma cultura de paz, para que as ideologias que pregam o ódio sejam
esquecidas de uma vez por todas. Esse projeto foi feito a partir das vivências em sala de
aula. Esperamos que com ele possamos ampliar as discussões sobre os acontecimentos
da humanidade e seu impacto nas nossas vidas.

PALAVRAS-CHAVE: Guerra. Nazismo. Holocausto.

130
 SUSTENTABILIDADE E ROTINA ESCOLAR: UMA MANEIRA
LÚDICA DE APRENDER

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSORA MARIA JOSÉ

FERREIRA GOMES
PROFESSOR: ANGELINE PINHEIRO DE SOUSA
ESTUDANTES: LARYSSA SOARES DE MESQUITA/CAIO VINÍCIUS ALMEIDA DA COSTA

Docentes do ano final do ensino fundamental têm se preocupado com o ensino da Química
pelo fato de ser o primeiro contato do estudante com essa disciplina. O ensino atual da
Química se limita à utilização de livros, apostilas, resolução de problemas e exercícios, com
pouca ou nenhuma aula. A experimentação no ensino se faz necessária para aproximar os
alunos dos fenômenos ensinados nas aulas teóricas, que seria fundamental, pois a Química é
uma ciência experimental. Segundo Silva (2012), para que o discente consiga compreender
todos os conhecimentos que a Química é capaz de proporcionar, esta deve relacionar-se
com seu cotidiano, todavia isso não acontece, na maioria das vezes. Diante desses
argumentos, o objetivo deste trabalho foi elaborar uma “oficina de sabão” com a pesquisa de
procedimentos de preparação dos produtos de higiene e limpeza, como uma prática de
aprendizagem empreendedora, tendo como foco o seu desenvolvimento científico, técnico
e social, que consiste na produção de diversos produtos de higiene e limpeza, sendo a
preparação de sabões e outros, a partir de óleo de cozinha reciclado, prática de
aprendizagem e de consciência ecológica, evitando que o seu descarte represente risco de
poluição. A oficina mostra medidas socioambientais, que visam a conscientização para as
práticas preservacionistas que precisam ser consideradas concomitantemente com as
ações geradoras de renda. Além disso, os produtos fabricados pelos estudantes serão
utilizados na própria instituição de ensino, enfatizando a importância da sustentabilidade,
além de iniciá-los em práticas de empreendedorismo. A aplicação dessa oficina permitirá a
iniciação do aluno em técnicas e metodologias geradoras de um senso crítico, sobretudo
através do desenvolvimento de uma oficina dinâmica, que visa relacionar o ambiente de
ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para práticas sustentáveis.

PALAVRAS-CHAVE: Reciclagem. Ambiente. Ensino.

131
 TÉCNICAS DOMÉSTICAS PARA A REDUÇÃO DOS NÍVEIS DE RESÍDUOS
DE AGROTÓXICOS EM VEGETAIS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL TAIS MARIA BEZERRA NOGUEIRA

PROFESSOR: ANGELINA KELLY OLIVEIRA SILVA
ESTUDANTES:ALDERLANIA GOMES DE ALVES/ERIVANIA OLIVEIRA DE SOUSA

Os agrotóxicos estão sendo cada vez mais utilizados na agricultura. São compostos
químicos especialmente empregados pelo homem para destruir, repelir ou mitigar pragas
(CABRERA, et al.). São utilizados em larga escala para aumentar a produção global de
alimentos, que segue linear ao crescente aumento da população mundial. Eles se
diferenciam quanto sua físico-química, que muda de acordo com a biologia e estrutura
química do organismo vivo ao qual quer exterminar. O número de produtores que usam
pesticidas na plantação cresceu 20% nos últimos 10 anos, segundo o IBGE, enquanto a
aprovação para comercialização dos químicos subiu 135% em uma década, conforme
mostrado nos novos registros publicados pelo Ministério da Agricultura. Apenas este
ano, a pasta aprovou 169 novos produtos agrotóxicos e publicou a liberação de outros
197 registros. Hoje são 2.263 produtos agrotóxicos no mercado e um uso anual de mais
de 500 mil toneladas, segundo o IBAMA. Com o aumento de sua utilização na agricultura,
torna-se importante o uso de técnicas para a redução da concentração de resíduos em
frutas e verduras e assim diminuir possíveis efeitos de intoxicação em humanos e danos
a efluentes e ao solo. O seguinte trabalho visa a demonstração de técnicas domésticas
acessíveis para que haja a diminuição na administração desses resíduos no organismo
humano, visto que a consequência de danos no nosso organismo por estes produtos
ainda está sendo estudada, não existindo dados positivos a curto, nem a longo prazo.
Algumas das técnicas são a lavagem com compostos a base de bicarbonato de sódio, o
descascamento de vegetais e o cozimento. Os efeitos dessas técnicas de prevenção são
positivos na redução dos resíduos e, consequentemente, na melhoria da saúde. Essas
técnicas foram pesquisadas e estudadas junto a alunas do EJA 3, como tema transversal
em sala de aula.

PALAVRAS-CHAVE: Agrotóxicos. Redução de Resíduos. Alimentação.

132
 TODOS CONTRA O MOSQUITO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL ALMERINDA DE ALBUQUERQUE

PROFESSOR: MÔNICA MELLO FALCÃO
ESTUDANTES: ARIEL CARVALHO MOTA/MARIA TAYSSA SANTOS DO VALE

Justificativa: foram identificados nesta escola vários casos das doenças causadas pelo
mosquito Aedes aegypti, vetor da dengue, zika e chikungunya. Com base nesse quadro,
consideramos de alta relevância a execução deste projeto. Problematização: as
pesquisas confirmam que o mosquito Aedes aegypti pode ser mais perigoso, pois além
das doenças já conhecidas causadas por ele, há a possibilidade de o Zika vírus estar
relacionado com a síndrome de Guillain-Barré, que é uma fraqueza muscular de
aparecimento súbito, causada pelo ataque do sistema imunitário ao sistema nervoso
periférico. Metodologia: realizamos com os alunos do 5” ano uma proposta que implica
na concepção de que o combate ao mosquito transmissor da dengue, Zika vírus e
chikungunya não pode parar; exibição de vídeos sobre o tema, a fim de esclarecer sobre
a doença e incentivar o trabalho a ser desenvolvido; estudos de gráficos e tabelas;
confecção de cartazes, jingles, desenhos e maquetes; mutirão do lixo; campanha com a
vizinhança para acondicionar o lixo em sacos plásticos; evitar lixos nas esquinas e
calçadas do entorno da escola; produção de textos e relatórios que serão apresentados
no dia da feira. Além de conscientizar a comunidade da necessidade de continuar
evitando a proliferação do mosquito, buscou-se oportunizar aos alunos a leitura de
textos sobre o assunto, bem como a produção de frases, textos, slogan e a interação de
todos na luta pelo bem comum. Sendo desenvolvido também a oralidade dos alunos e o
domínio das suas emoções ao falar em público ao exporem os trabalhos confeccionados.

PALAVRAS-CHAVE: Conscientização. Aedes aegypti. Doenças.

133
 TRANSFORMANDO MATERIAIS E RECICLANDO POSTURAS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL RACHEL DE QUEIROZ

PROFESSORA: MARIA ALZENIRA RODRIGUES MOREIRA
ESTUDANTES: MAYRA KECIA DA SILVA MOURA/JUDSON LUCAS PINHEIRO DE
ALMEIDA

O lixo é um assunto que abrange todas as classes sociais. A EM Rachel de Queiroz se

reconhece como formadora de ideias e traz a discussão em torno do problema que
encontramos bem de frente à escola. Instigar em nossos alunos a consciência de que
praticamente todo o lixo pode ser reaproveitado, podendo inclusive, ser usado na
confecção de ricos e criativos materiais, faz despertar uma nova consciência e postura
diante da temática, com o objetivo de colaborar para uma sociedade mais justa, mais
saudável e mais sociável. Observando ao redor da escola, encontramos inúmeros
resíduos sólidos jogados, causando impactos negativos, pois degrada o
ambiente, deixando a paisagem feia e danificada. Os alunos do 5” A/manhã fizeram
visita ao local do acúmulo, separaram alguns materiais e realizaram oficinas de
materiais reciclados. A Feira de Ciências - etapa escolar - trouxe a abordagem em
torno do tema e vários trabalhos foram desenvolvidos. Encerramos com um lindo
desfile de roupas feitas a partir de produtos retirados do lixo. Partindo do
pressuposto de que a escola é formadora de opiniões, decidimos tomar a iniciativa
de trabalhar esse projeto para abrir um leque reflexivo na escola e esperamos que
essas ações aqui planejadas, vá além da escola e se estenda a toda comunidade.

PALAVRAS-CHAVE: Lixo. Meio Ambiente. Conscientização.

134
TRENA ROBÓTICA DE MEDIÇÃO POR RODA: UMA ALTERNATIVA PARA
CALCULAR O PERÍMETRO DE UMA CIRCUNFERÊNCIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ADEMAR NUNES

BATISTA
PROFESSORA: PAULO ERNESTO LIMA FERREIRA
ESTUDANTES: JOÃO DAVI RAFAEL DE SOUZA/YASMIN PEREIRA MAIA

A dificuldade que a maioria dos alunos apresenta em Geometria por não

compreenderem suas aplicações teóricas em um contexto social e pragmático nos
instigou a buscar metodologias pedagógicas inovadoras que pudessem impactar de
forma positiva na aprendizagem do educando. Desse modo, construímos uma trena de
roda com o objetivo de estimular a compreensão da Geometria a partir da solução de
problemas propostos durante as aulas. Realizamos estudos do cálculo do perímetro da
circunferência e, para a confecção da trena, utilizamos uma roda de bicicleta infantil, cano
de PVC, um ímã, um sensor de bicicleta e programamos um sistema para contar a
quantidade de voltas da roda, utilizando conhecimentos de robótica. Após a construção
da trena, medimos o perímetro do centro da quadra de futsal da nossa escola e os
resultados desse teste foram satisfatórios. Este projeto fez-se relevante à medida que
proporcionou uma metodologia eficaz para o ensino-aprendizagem da geometria,
possibilitando melhor apreensão dos pressupostos teóricos pelos discentes. A
Geometria mostrou-se mais atrativa e palpável, as aulas ficaram mais dinâmicas e
participativas e os alunos cresceram em aprendizado, melhorando os índices nas
avaliações. Em suma, esta pesquisa possibilitou uma breve incursão do aluno na iniciação
científica, levando a nossa escola a ser vista pela comunidade como um ambiente que
também faz ciência.

PALAVRAS-CHAVE: Aplicação de Geometria. Trena de Roda. Medidor de Distância.

135
 UM OLHAR ESPECIAL PARA O BANHEIRO FEMININO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOHNSON

PROFESSORA: ROSA JANE TEIXEIRA FIGUEIREDO
ESTUDANTES: MARIA ANDRIELLE SOARES MACIEL/MARIA CLARA DE AQUINO GOMES
SANTOS

O presente projeto nasceu da necessidade de intervenção diante das seguintes

problemáticas identificadas pelas alunas do 9” ano C: higiene e cuidado do banheiro
feminino; baixa autoestima das estudantes, que deveriam se empoderar e se
autovalorizar; e a observada tendência à prática da automutilação. A metodologia
adotada foi, a priori, a realização de rodas de conversa, propostas de produção textual,
confecção de cartazes com frases sobre amor-próprio, pesquisas na internet e visitas às
salas de aula. A relevância do projeto, que mobilizou toda a escola, enfatiza a
importância do amor-próprio como meio de empoderamento e construção de relações
sociais saudáveis e tem se mostrado uma oportunidade ímpar de promover diálogos
socioemocionais e também evitar o bullying. Foi possível observar que as ações
desenvolvidas estão sendo muito produtivas, no sentido de elevar a autoconfiança e a
capacidade para o enfrentamento dos desafios da vida cotidiana. Ademais, pôde-se
promover melhorias no uso do banheiro feminino, bem como na higiene do ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: Banheiro Feminino. Empoderamento. Autoestima.

136
 USANDO MORINGA NA LIMPEZA DA ÁGUA DA CHUVA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL JOSÉ CARVALHO

PROFESSOR: JOYCE ELLEN SILVA BORGES
ESTUDANTES: VALDILENE BATISTA RICARDO/MICAELE DA COSTA SILVA

Problematização: a moringa (Moringa oleífera) é uma planta indiana e é fonte de óleo e

de vitamina A. As sementes são usadas como maneira de limpeza e purificação das
águas para beber. Metodologia: a semente da moringa é descascada, amassada e
misturada em água fervida na dosagem de uma semente para um litro de água fervida.
Ao misturar a semente pilada com a água forma-se uma mistura esbranquiçada (leite da
moringa). Em seguida, esse “leite” é despejado no reservatório de água coletada da
chuva, usando a mesma proporção de 1:1. A pesquisa foi desenvolvida por uma equipe
do 9” ano B. Relevância do projeto: em um ambiente de águas impróprias para consumo,
a adoção de uma forma de limpeza sustentável de águas, transforma-se em uma ação
de interesse ambiental. Atualmente, produtos químicos como sais de alumínio para
coagular e flocular a água, resultam em um lodo que não pode ser descartado de
qualquer maneira. Contudo, o uso da moringa, resulta em um lodo totalmente
biodegradável, sem riscos ao meio ambiente. Pesquisas mostram que sementes de
moringa não alteram significativamente o pH e a alcalinidade da água. Considerações
finais: todo cidadão precisa de condições adequadas e saudáveis no seu dia a dia: ar
despoluído, água farta e pura para saciar sua sede e higiene. E cada dia mais, precisamos
de garantias em nossa qualidade de vida. Uma prática de limpeza de água armazenada
da chuva com sementes de moringa é uma opção de coexistência equilibrada com o
meio ambiente, contribuindo para minorar níveis de degradação dos sistemas terrestres.

PALAVRAS-CHAVE: Moringa. Água. Ambiente.

137
 USO DO CELULAR: FINALIDADE, FREQUÊNCIA E HÁBITOS DE
ESTUDANTES DO 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CÔNEGO FRANCISCO PEREIRA DA SILVA

PROFESSOR: FRANCISCO CLEYTON LOPES RODRIGUES
ESTUDANTES: RAZIEL JHONATAN BESERRA/LÍVIA DE SOUSA SILVA

A sociedade contemporânea vivencia a era da conexão e mobilidade na comunicação,

desencadeando novas formas de interação e colaboração. Assim, observa-se a
propagação crescente e acelerada do uso de aparelhos móveis e, inevitavelmente,
esse uso começa a ocorrer com mais frequência na escola. Com o intuito de investigar
como se dá atualmente a relação do celular com os adolescentes escolares, a presente
pesquisa buscou verificar a frequência e a finalidade da utilização do celular por
estudantes do 6” ao 9” ano do ensino fundamental, bem como analisar a real finalidade
do celular para os adolescentes. Ainda, em tempos de frequente utilização das redes
sociais, objetivou-se descobrir qual a mais acessada pelos jovens e se estes se
consideram viciados nos aparelhos. Para isso, foi elaborado um questionário com
perguntas fechadas que foram respondidas por estudantes do 6” ao 9” ano do Ensino
Fundamental da EM Cônego Francisco Pereira, localizada no bairro Paupina, em
Fortaleza/CE. Foram distribuídos 80 questionários aos estudantes, o que representou
uma amostra de 35% dos alunos nesse nível de ensino. Os dados foram analisados
qualitativamente e quantitativamente apresentados através de gráficos. Foi possível
constatar que 85% dos adolescentes utilizam o celular, principalmente, para acessar a
internet, sendo o conteúdo preferido músicas e jogos (56%), seguido das redes sociais
(33%). A rede social mais acessada foi o Whatsapp, acompanhada pelo Facebook, e na
sequência o Instagran. Constatou-se que poucos estudantes fazem uso da internet
para complementar seus estudos (11%), sendo que a principal função inicial do celular,
fazer ligações (5%), foi substituída por outras formas de comunicação e interação. A
maioria dos entrevistados se considera viciada no celular (63%), utilizando o aparelho
por mais de 5 horas diárias. A escola deve sensibilizar os alunos para o uso consciente
e criativo do celular.

PALAVRA-CHAVE: Celular. Tecnologia. Internet.

138
UTILIZAÇÃO DO LIXO ELETRÔNICO PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAIS
DIDÁTICOS

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL NOSSA SENHORA DE FÁTIMA

PROFESSOR: KETILEIDE MORAIS PEREIRA
ESTUDANTES: GABRIEL MACHADO BARBOSA/JORGE WELDON DE OLIVEIRA
CAPISTRANO

O lixo eletrônico é constituído de uma grande quantidade de dispositivos, tais como

computadores, aparelhos celulares e outros bens de consumo. Os problemas
relacionados a esse tipo de lixo constituem-se mais um desafio a ser enfrentado pelo
homem na atualidade. A quantidade de lixo cresce proporcionalmente à melhora da
qualidade de vida do ser humano, o qual passa a adquirir bens de consumo em uma
velocidade maior. Ao mesmo tempo em que isso ocorre, a oferta de novos produtos
também se acelera, causando rápida obsolescência dos eletroeletrônicos. Desta forma,
o lixo eletrônico se apresenta como uma grande oportunidade econômica já percebida
pela sociedade. Entretanto, estão associadas a isso questões ambientais importantes
relacionadas à gestão do lixo eletrônico. Quando depositado em aterros, ele libera
substâncias tóxicas (por exemplo: chumbo, mercúrio, cádmio), contaminando o solo e a
água, com sérios prejuízos ao meio ambiente e aos seres vivos. O projeto visa a
reutilização e a construção de material didático a partir do lixo eletrônico, resultando em
duas grandes contribuições: a redução de impacto ambiental devido a reutilização de
resíduos; o desenvolvimento de material didático que pode ser facilmente utilizado no
processo de ensino-aprendizagem, aliando conscientização ambiental e engajamento
dos estudantes envolvidos. Primeiramente, será feita uma busca de material e o
levantamento bibliográfico sobre jogos construídos a partir de material reciclado, a fim
de levantar dados sobre diferentes procedimentos de reutilização do lixo eletrônico,
que, em seguida, levará à coleta de material útil, provenientes destes resíduos para a
produção do material idealizado pelos alunos.

PALAVRA-CHAVE: Lixo Eletrônico. Material Didático. Reciclagem.

139
 VASSOURA AUTOMÁTICA DE MATERIAL REUTILIZADO

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZA

PROFESSORA: EMANUELE LIMA SAMPAIO
ESTUDANTES: CAIO FELIPE DE MEDEIROS GARCIA/EDWIGEM MARIA DA SILVA GOMES

Objetivo: produzir uma vassoura automática com material reutilizado para ajudar na
limpeza da EM Santa Tereza. Problematização: a produção de lixo é inerente à existência
humana. A escola como local educativo trabalha para combater os maus hábitos em
relação ao descarte de materiais, despendendo esforço por parte do setor de limpeza
para manter o ambiente limpo. Material: caixa de papelão, garrafas PET com tampa, motor
drive de DVD, fios de cobre do drive de DVD, pilha de bateria de notebook, canudos,
palitos de churrasco e picolé. Metodologia: fazer a coleta prévia do material reciclável
citado acima, medir o tamanho da caixa, produzir as cerdas da vassoura, prendê-las à
caixa, produzir rodas e rolamentos com as tampas de garrafa PET, canudos e palitos de
churrasco. Colocar o motor de drive de DVD acoplado às rodas, fazer ligação do motor de
DVD na pilha de notebook para que funcione. Considerações finais: a vassoura automática
não recolhe sujeiras menores como poeira e areia, mas é eficaz no recolhimento de
resíduos maiores e leves como papéis de bombons e bolinhas de papel. Além disso, por
ser um objeto com custo quase zero, torna-se um incentivo para os alunos.

PALAVRAS-CHAVE: Reciclagem. Protagonismo Estudantil. Robótica Sustentável.

140
 VIDA VERDE

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DOM HELDER CAMARA

PROFESSOR: GIANKARLO FERREIRA LIMA
ESTUDANTES: BENEDITO NARLEY RODRIGUES GONÇALVES/AGATHA BEATRIZ
GOMES DOS SANTOS BALBINO

Diante da grande quantidade de resíduos orgânicos (restos de alimentos, cascas de

frutas, talos de verduras, dentre outros), os alunos desenvolveram um projeto para a
transformação desses resíduos através da compostagem em adubo orgânico para ser
utilizado na escola que possui um belo espaço verde, assim como para ser distribuído a
qualquer membro da comunidade escolar que o queira. O projeto terá início a partir das
discussões em sala a respeito da necessidade do reaproveitamento dos detritos que são
produzidos por nós em nossas atividades cotidianas, do debate sobre a necessidade de
diminuirmos a quantidade de lixo enviada para os aterros e lixões, assim como a
importância do reaproveitamento das matérias-primas para uma vida mais sustentável.
Diante de uma realidade tão desfavorável ao meio ambiente no mundo inteiro, iniciativas
como esta são de extrema importância e urgência para uma mudança de mentalidade
que gere ações práticas e efetivas, envolvendo as nossas relações com o meio
ambiente. Como a escola, por natureza, é um ambiente gerador e propagador de ideias,
pensamentos e atitudes, nada melhor do que partirmos de um projeto pensado e
realizado por nossos alunos para contagiar toda a comunidade escolar. Esperamos
também com esse projeto incentivar às famílias para que também possam realizar
projetos de compostagem em suas casas, incentivar a plantação de mudas frutíferas
nativas nos arredores da escola e a produção de hortas caseiras pelas famílias de nossos
educandos. A intenção é que esse projeto se torne uma atividade permanente em nossa
unidade escolar e que, em breve, possamos também instalar uma horta.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade. Reaproveitamento. Compostagem.

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 VOCÊ ENXERGA TODAS AS CORES?

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MANOEL RODRIGUES

PROFESSORA: JONACIR SIQUEIRA DE ANDRADE
ESTUDANTES: JOÃO VITOR ARAÚJO LIRA/MARIA CLARA SABINO RODRIGUES

Nosso trabalho tem como objetivo mostrar às pessoas a problemática do daltonismo,

esclarecendo que esse distúrbio visual afeta cerca de 8 milhões de brasileiros. A causa
mais comum é atribuída à genética, quando ocorre uma anomalia recessiva no
cromossomo X, que afeta as células localizadas na nossa retina, chamadas de cones, que
são responsáveis por diferenciar as cores verde, vermelho e azul. A metodologia utilizada
foi uma pesquisa quantitativa, na qual selecionamos por amostragem 20 voluntários para
verificarmos se algum deles tinha daltonismo. Desses 20 indivíduos, apenas dois tinham
deuteranopia (enxerga a cor marrom), com percepção alterada das cores azul e amarelo,
perfazendo 10% da amostragem pela técnica de Ishihara. A pesquisa foi importante
porque despertou a curiosidade dos voluntários em verificar se tinham ou não daltonismo,
o mesmo tendo ocorrido com o químico e físico britânico John Dalton, que tinha a doença
e só descobriu aos 28 anos de idade. A pesquisa sobre o daltonismo nos mostrou que
esse defeito visual afeta muitos brasileiros e que pudemos comprovar através do nosso
experimento e da técnica de Ishihara.

PALAVRAS-CHAVE: Cores. Daltonismo. Visão

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