1-OMH1 2ºformato2022

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Texto, Copyright © 2010, Linda Lacour Hobar
Número de controle da Biblioteca do Congresso: 2009941369

ISBN: 978-1-892427-29-8 (brochura)
Segunda edição
ISBN: 978-1-89-242776-2 (digital - Trimestre 1)

ISBN: 978-1-89-242777-9 (digital - 2º trimestre)
ISBN: 978-1-89-242778-6 (digital - Trimestre 3)
ISBN: 978-1-89-242779-3 (digital - quarto trimestre)
ISBN: 978-1-89-242780-9 (digital - guia complementar)
Todos os direitos reservados. Este livro não pode ser duplicado de nenhuma forma sem a permissão
expressa por escrito do editor, exceto na forma de breves trechos ou citações para fins de revisão.
A permissão é concedida para fotocopiar as folhas de atividades dos alunos e outros reproduzíveis
apenas para sua própria família. Não se destina a ser copiado para uma escola inteira. Fazer cópias
deste livro, para qualquer propósito diferente do estipulado, é uma violação das leis de direitos
autorais dos Estados Unidos. Para cooperativa ou escola licenças, entre em contato com o editor.
Impresso nos Estados Unidos da América
Publicado por Bright Ideas Press Dover, Delaware

www.BrightIdeasPress.com
1.877.492.8081
‘20 ’19 ‘18 ’17 ’16 ’15 ’14 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS
O autor deseja agradecer ao Biblical Resource Center & Museum em Collierville, Tennessee, por sua
permissão para usar fotos de algumas das incríveis coleções de artefatos bíblicos e réplicas do
museu. Ela também deseja agradecer a seu marido, Ron Hobar, por suas muitas horas de paciência
de edição de fotos.
A menos que indicado de outra forma, as Escrituras são retiradas da Nova Versão King James.
Direito autoral © 1982 por Thomas Nelson, Inc. Usado com permissão. Todos os direitos reservados.
Créditos
Editor: Kathryn M. Dix, Kathryn Dix Publishing Services Ilustrações: Amy Pak, Home School in the
Woods Maps: Tyler Hogan, Bright Ideas Press
Design e produção por Aptara Corp.

Gerente de Projeto: Joe Antonio
Os créditos de fotos, ilustrações e mapas constituem uma extensão desta página de direitos
autorais.
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Eu, com amor, dedico este estudo de história aos meus filhos,
Heather, Kyle e Ashley.
É para o seu conhecimento do Evangelho de Jesus Cristo e para o conhecimento das gerações
futuras
que estou inspirado a escrever.
Amo todos vocês!
“Ora, àquele que é capaz de vos estabelecer pelo meu evangelho e pela proclamação de Jesus
Cristo, segundo a revelação do mistério escondido desde há muito tempo, mas agora revelado e
dado a conhecer através dos escritos proféticos, pela ordem do Deus eterno ,
para que todas as nações possam acreditar e obedecê-lo -
ao único Deus sábio seja a glória para sempre por Jesus Cristo! ”
(Romanos 16: 25-27, NIV)
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CONTEÚDO
Semestre 1
Criação e primeiras civilizações
Parte 1 - O Mistério Começa (Criação 1199 a. C)
Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................. 43
Semana 1
Lição 1: Criação (c. 4004 a. C.) ...................................................................................................................................... 47
Lição 2: Adão e Eva (c. 4004 a. C.) ............................................................................................................................... 50
Lição 3: Jubal e Tubal-Caim (7 Gerações Depois de Adão) ................................................................................ 53
Semana 2
Lição 4: Noé e o Dilúvio (2349 a. C.) ............................................................................................................................59
Lição 5: A Era do Gelo (2300 – 1600 a. C.) ................................................................................................................62
Lição 6: Dinossauros (Criados no 5º e 6º dias da Criação) .................................................................................66
Semana 3
Lição 7: Os Sumérios (c. 2300 a. C.) .............................................................................................................................72
Lição 8: A Torre de Babel (2242 a. C.) .........................................................................................................................75
Lição 9: A Epopeia de Gilgamesh (c. 2000 a. C.) .....................................................................................................77
Semana 4
Lição 10: Stonehenge (c. 2000 a. C.) ...........................................................................................................................83
Lição 11: Egito Antigo (Data desconhecida) .............................................................................................................86
Lição 12: A Civilização Minoica (c. 2000 a. C) ..........................................................................................................91
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Semana 5
Lição 13: Abraão (1922 a. C.)* ......................................................................................................................................97
Lição 14: Jacó e Esaú (1836 a. C.) ...............................................................................................................................100
Lição 15: José (1728 a. C.) .............................................................................................................................................103
Semana 6
Lição 16: Hamurabi (1792 a. C.) ..................................................................................................................................109
Lição 17: Os Israelitas na Escravidão (Data Desconhecida) ..............................................................................111
Lição 18: China e a Dinastia Shang (c. 1600 – 1046 a.C.) ..................................................................................113
Semana 7
Lição 19: Moisés e o Êxodo (1491 a. C.) ...................................................................................................................121
Lição 20: A Arca da Aliança e o Tabernáculo (1491 a.C.) ..................................................................................126
Lição 21: Josué, Jericó e Raabe (1451 a. C.) ...........................................................................................................131
Semana 8
Lição 22: Amenhotep IV e Nefertiti (1353 a. C.) ...................................................................................................137
Lição 23: Tutancâmon (Rei Tut) (1333 a. C.)* ......................................................................................................141
Lição 24: Ramsés II (o Grande) (1304 - 1237 a. C.) ..............................................................................................144
Semana 9
Lição 25: A Lenda do Cavalo de Tróia (c. 1200 - 1184 a. C) ..............................................................................153
Lição 26: Rute e Noemi (c. 1200 a. C.) ......................................................................................................................157
Lição 27: Gideão (1119 a. C.) ........................................................................................................................................160
Parte 2 - O Mistério se Expande (1117 a.C. a 629 a.C.)
Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................167
Semana 10
Lição 28: Sansão (1117 a. C) .........................................................................................................................................170
Lição 29: Dinastia Zhou (Chou) (c. 1046 – c. 256 a. C.) ......................................................................................173
Lição 30: Samuel (c. 1095 a. C.) ...................................................................................................................................176
Semana 11
Lição 31: Rei Saul (1095 a. C) .......................................................................................................................................182
Lição 32: Davi (1055 a. C.)* ..........................................................................................................................................184
Lição 33: Salomão (1015 a. C.) .....................................................................................................................................188
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5
Semana 12
Lição 34: Os Fenícios (1000 a. C.) ...............................................................................................................................195
Lição 35: O Reino de Israel se Divide (975 a. C.)* ..............................................................................................198
Lição 36: Elias, o profeta de fogo (896 a. C.) ..........................................................................................................202
Semana 13
Lição 37: Eliseu (Profeta de Israel)(895 a. C) ..........................................................................................................208
Lição 38: Joel e Obadias (Data Incerta) ...................................................................................................................211
Lição 39: Homero (800 a. C.) ........................................................................................................................................214
Semana 14
Lição 40: Índia e Hinduísmo (Data Desconhecida) ..............................................................................................220
Lição 41: Os Jogos Olímpicos (776 a. C.) ..................................................................................................................223
Lição 42: Jonas e Amós (c. 760 a. C., 808 a. C.) ....................................................................................................225
Semana 15
Lição 43: A cidade de Roma (753 a. C.) ....................................................................................................................231
Lição 44: Isaías e Miqueias (Profetas de Judá) (740 a. C., 735 a. C.) .............................................................234
Lição 45: Israel cai para a Assíria (721 a. C.) ...........................................................................................................237
Semana 16
Lição 46: Oseias (Profeta de Israel) (c. 721 a. C.) .................................................................................................245
Lição 47: Ezequias e Senaqueribe (710 a. C.) .........................................................................................................248
Lição 48: Os Nativos Americanos Antigos (c. 700 a. C.) .....................................................................................252
Semana 17
Lição 49: A Ascensão de Atenas e Esparta (c. 700 –500 a. C.) ........................................................................258
Lição 50: Manassés (677 a.C.) ......................................................................................................................................261
Lição 51: Os Poderes da Mesopotâmia (668 – 626 a. C.) ..................................................................................263
Semana 18
Lição 52: Rei Josias (630 a. C.) .....................................................................................................................................270
Lição 53: Naum e Sofonias (c. 630 a. C., 629 a. C.) ..............................................................................................273
Lição 54: Jeremias (Profeta de Judá) (629 a. C.) ...................................................................................................275
Avaliação do Primeiro Semestre ...............................................................................................................................283
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Semestre 2
O Mundo Clássico
Parte 3 - O Mistério é Construído (612 a.C. a 431

a.C.)
Ao Redor do Mundo ...............................................................................................................................................288
Semana 19
Lição 55: Nínive Destruída (626 a. C.) .......................................................................................................................291
Lição 56: Habacuque e Hulda (609 a. C. Século VII a. C.) .................................................................................294
Lição 57: O Cativeiro Babilônico (605, 599, 588 a. C.)* ....................................................................................296
Semana 20
Lição 58: Nabucodonosor II e os Jardins Suspensos (605 a.C., 570 a.C.) ...................................................302
Lição 59: Daniel (604 a. C.) ............................................................................................................................................305
Lição 60: Fábulas de Esopo (c. 600 a. C.) .................................................................................................................309
Semana 21
Lição 61: Ezequiel (595 a. C.) ........................................................................................................................................314
Lição 62: Sadraque, Mesaque e Abede-Nego (Meados do Século VI a. C.) ................................................316
Lição 63: Buda (c. 563 a. C.)* ......................................................................................................................................319
Semana 22
Lição 64: Pitágoras e o Templo de Diana (547 a. C., 550 a. C.) .......................................................................327
Lição 65: Confúcio (547 a. C.)* ...................................................................................................................................329
Lição 66: Belsazar e Ciro o Grande (539 a. C., 538 a. C.) ...................................................................................332
Semana 23
Lição 67: Dario I (522 a. C.) ...........................................................................................................................................342
Lição 68: Zorobabel (520 a. C.) ....................................................................................................................................345
Lição 69: Ageu e Zacarias (520 a. C.) .......................................................................................................................348
Semana 24
Lição 70: A República Romana (510 a. C.) ...............................................................................................................355
Lição 71: A Batalha de Maratona (490 a. C.) ..........................................................................................................358
Lição 72: Heródoto (c. 484 a.C.) ..................................................................................................................................361
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7
Semana 25
Lição 73: Xerxes I (480 a. C.) .........................................................................................................................................366
Lição 74: Ester (Data Desconhecida) .........................................................................................................................369
Lição 75: A Era de Ouro de Atenas (478 - 399 a. C.)* ........................................................................................372
Semana 26
Lição 76: Sócrates (c. 469 - 399 a. C.) .......................................................................................................................380
Lição 77: Hipócrates e a Estátua de Zeus (377 a. C., c. 456 a. C.) .................................................................383
Lição 78: Esdras e Artaxerxes: (467 a. C.) ................................................................................................................387
Semana 27
Lição 79: Neemias (454 a. C.) .......................................................................................................................................395
Lição 80: Péricles (443-429 a. C.) ................................................................................................................................398
Lição 81: A Guerra do Peloponeso (431 – 404 a. C.) ...........................................................................................401
Parte 4 - O Mistério é Revelado (c. 427 a.C. a c. d.C. 33)
Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................409
Semana 28
Lição 82: Malaquias (Meados do Século V a. C.) ..................................................................................................412
Lição 83: Platão e Aristóteles (c. 427-347 a. C., 384-322 a. C.) .......................................................................414
Lição 84: Filipe II da Macedônia e o Mausoléu de Halicarnasso (359-336 a. C., 353 a.C.) ..................418
Semana 29
Lição 85: Alexandre o Grande (336 a. C.)* ............................................................................................................424
Lição 86: A divisão do Império de Alexandre (323 a. C.) ...................................................................................427
Lição 87: Arquimedes e o Farol de Alexandria (c. 287-212 a. C., c. 285 a. C.) ..........................................431
Semana 30
Lição 88: Imperador Asoka da Índia (273 – 232 a. C.) .......................................................................................438
Lição 89: A Septuaginta e o Colosso de Rodes (277 a. C., 292 a. C.) .............................................................440
Lição 90: A dinastia Qin (Chin) (221-206 a. C.) ......................................................................................................444
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8
Semana 31
Lição 91: Aníbal, Elefantes e as Guerras Púnicas (218 a. C.) ............................................................................451
Lição 92: A Dinastia Han (206 a. C.–220 d. C.) .......................................................................................................454
Lição 93: A Revolta dos Macabeus (165 a. C.) .......................................................................................................457
Semana 32
Lição 94: Espártaco (Data Incerta – 71 a. C.) .........................................................................................................467
Lição 95: O Primeiro Triunvirato (60 a. C.) ..............................................................................................................470
Lição 96: Júlio César (49 a. C.)* ..................................................................................................................................473
Semana 33
Lição 97: O Segundo Triunvirato (43 a. C.) .............................................................................................................482
Lição 98: Cleópatra (37 a. C.) .......................................................................................................................................485
Lição 99: Herodes, o Grande (37 a. C.) .....................................................................................................................488
Semana 34
Lição 100: A Batalha de Áccio (31 a. C.) ...................................................................................................................497
Lição 101: Augusto César e o Império Romano (27 a. C.)* .............................................................................500
Lição 102: João Batista (c. 5 a. C. – 32 d. C.) ..........................................................................................................503
Semana 35
Lição 103: Jesus Cristo, Seu Nascimento (c. 4 a. C.)* ........................................................................................510
Lição 104: Jesus, Seus Ensinamentos e Milagres (c. 30-33 d. C.) ...................................................................515
Lição 105: Tibério César (c. 14-37 d. C.), Pilatos (26-36 d. C.) e Herodes (c. 4 a. C.-39 d. C.) .............518
Semana 36
Lição 106: Os Doze Discípulos de Cristo (c. 30-35 d. C.) ...................................................................................530
Lição 107: Jesus, Sua Morte e Ressurreição (c. 33 d. C.) ...................................................................................534
Lição 108: Jesus, o Mistério da História (“ONTEM, HOJE, ETERNAMENTE”) ...........................................540
Avaliação do Segundo Semestre ...............................................................................................................................552
Resposta dos Exercícios ...............................................................................................................................................558
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* Os títulos das aulas em negrito indicam datas importantes e pessoas ou eventos a serem memorizados.
Existem 12 datas importantes neste volume. As datas das aulas com várias partes devem ser combinadas
como uma “data chave” para memorizar.
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Prefácio
É com grande alegria que vos dou as boas-vindas a O mistério da história. Antes de prosseguir
neste texto, há algumas considerações simples, mas importantes, que eu gostaria de fazer.
Primeiro, se eu esperasse que este livro fosse perfeito em todos os aspectos, ele nunca seria
impresso. A história do mundo está além do alcance de qualquer um de nós porque acredito que
apenas o Criador conhece todos os detalhes de Sua Criação. Mas mesmo com as falhas e omissões
não intencionais, acho que você ainda encontrará muita beleza neste livro - não porque eu o escrevi,
mas porque o Senhor é o autor do roteiro original! Ele é o único perfeito.
Em segundo lugar, para facilitar a leitura, frequentemente uso os termos “homem” ou
“humanidade” (e às vezes “dele” ou “ele”) para me referir a homens e mulheres. Isso não tem a
intenção de fazer um gênero soar superior ao outro. Nem tem a intenção de desrespeitar a
composição e design exclusivos dos sexos.
Terceiro, quase todas as Escrituras usadas neste texto foram selecionadas da Nova Versão
King James. Com as inúmeras opções que existem hoje, bem como os vários pontos de vista em
relação às diferentes versões da Bíblia, tentei escolher uma que pudesse agradar a uma ampla gama
de leitores, sem comprometer meus próprios padrões de exatidão da Palavra.
Quarto, no que diz respeito às datas usadas neste livro, deixe-me primeiro dizer que a
metodologia de datar eventos históricos antigos é muito complexa e está muito além do escopo
deste texto simples. Meus recursos para fornecer datas neste livro são amplos e variados. No
entanto, porque acredito nos “dias” literais da Criação na Bíblia, apresento aqui uma “terra jovem”,
como fica evidente pelas datas que providenciei para a Criação (c. 4004 a.C.). Na primeira edição
deste volume (2002), usei “períodos” de tempo até datar muitas de minhas aulas (em vez de datas
específicas) para permitir pontos de vista diferentes e fornecer proteção para discrepâncias.
No entanto, à medida que adquiri experiência e bagagem de estudos, nesta segunda edição
(2010), datei os eventos das aulas em termos muito mais específicos. Um dos meus principais
recursos para as datas usadas nesta edição foi The Annals of the World, uma obra fenomenal do
Bispo James Ussher. (Os entusiastas de história certamente vão querer estar familiarizados com este
recurso.) Mesmo com minhas atualizações, ainda me reservo o direito de ajustar e revisar as datas
neste texto para edições futuras.
Finalmente, nas datas: saiba que a ordem das aulas nesta edição é razoavelmente
cronológica, mas não perfeitamente. Ao revisar as datas das aulas, algumas delas agora parecerão
"fora de ordem". Embora seja apenas um pequeno inconveniente, peço desculpas. Para facilitar a
publicação, as lições foram mantidas na ordem original em que foram escritas.
Quinto, embora eu tenha tentado escrever este texto como uma verdadeira história do
mundo, seria negligente de minha parte não mencionar que, sem dúvida, deixei minha própria
tendência no livro como resultado natural de minha herança. Embora não seja intencional, este livro
se inclina muito mais para a história do hemisfério ocidental porque se relaciona mais diretamente
com o desenvolvimento de minha própria cultura, bem como com o da maioria dos meus leitores.
Sexto, sem desculpas, este livro foi obviamente escrito a partir de uma cosmovisão cristã por
causa de minha fé pessoal em Jesus Cristo. Muito cuidado foi tomado em explicar com precisão as
religiões opostas neste texto com dignidade e respeito, mas através da grade do que eu acredito
que a Bíblia diz ser verdade.
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Com isso em mente, espero que você não tome minhas palavras como sua fonte final nas
Escrituras, mas sim olhe para a própria Palavra conduzindo o máximo possível de seu próprio estudo
da Bíblia. Sugiro possuir ou ter acesso fácil a uma enciclopédia bíblica completa, um dicionário
bíblico ilustrado e / ou uma concordância bíblica pode ser muito útil na execução das muitas
possibilidades de pesquisa neste currículo. Mesmo os alunos mais jovens podem se beneficiar de
esboços e fotos encontrados nesses recursos especiais. (Há tantos disponíveis que seria injusto da
minha parte recomendar um em vez do outro.)
Por último, para encerrar, a segunda edição deste livro é mais longa do que a primeira. Eu
pediria desculpas, mas acho que este livro agora tem o tamanho que deveria ter! O que mais ouvi
de meus leitores nos últimos anos foi um desejo de mais O mistério da história, não menos.
Portanto, trabalhei diligentemente para fornecer a você mais profundidade, atividades mais ricas e
exercícios de mapeamento aprimorados (com respostas!). Além disso, a cada pensamento de dar a
você algo menos do que o que está aqui, eu me descobri pálida e com os joelhos fracos. Acho que
tudo está aqui com um propósito, um propósito que está além de mim. A história não é minha - é
do Senhor. A Ele seja a glória e possa guiá-lo e direcioná-lo a um maior conhecimento do Senhor
Jesus Cristo por meio de seu estudo do mundo antigo.
Pelo bem do mistério,

Linda Lacour Hobar
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11
Agradecimentos
Gostaria de agradecer mais uma vez ao grupo de teste original de famílias em Cincinnati, Ohio, que
foram corajosos o suficiente para testar este currículo há 10 anos, quando O mistério da história era
novo para todos nós. Embora seus filhos e meus filhos já tenham crescido, lembro-me bem dos
jovens brilhantes rostos retratados abaixo que ajudaram a me empurrar para completar este
primeiro volume. Seu feedback de tão ocupadas mães, professores e alunos desempenharam um
papel importante em me ajudar a moldar este currículo para ser o que é hoje. Obrigada!
• A Família Yeager: Matt e Wendy, Ellie, Tabi, Hannah, Lydia e Josh
• A Família Schoch: Chip e Sharon, Stephen e Matthew
• Família McDowell: Dave e Jenn, Quinn, Breann, Kayla, Delaney e Keegan
• A Família Messer: John e Theresa, Dan, Zachary, Meredith e Carolyn
• A Família Clark: Steve e Christina, Dayna, Bryn, Tristan e Skye
• As Crianças Hobar: Heather, Kyle e Ashley
Eu continuo devendo muito ao Dr. James
Vardaman e Robert L. Reid na Baylor University
por abrir meu coração para a história mundial.
Suas habilidades de contar histórias provaram
mudar minha vida.
Sempre serei grata a Wendy Yeager, uma
querida irmã em Cristo, por ser a primeira a
incentivar-me a escrever este livro. Obrigada por
ter acreditado em mim.
Agradeço a Maggie Hogan e a Bright Ideas
Press por correr o risco de publicar meu trabalho. Se não fosse por vocês, esta série não seria o que
é hoje. Eu não sou apenas grata pela integridade de sua empresa, mas sou abençoada por conhecê-
la pessoalmente.
Não consigo elogiar o suficiente os esforços de Kathryn Dix por suas incontáveis horas de
edição. Kathy, com cada marca vermelha da sua caneta, você me torna melhor! Obrigada não só
por melhorar minha gramática, mas por ser uma amiga noturna ao longo do caminho.
Agradeço a Reed Depace, meu editor histórico, por compartilhar seu vasto conhecimento,
sabedoria e espirituosidade e senso de humor. Eu o considero o pastor desta obra.
Agradeço profundamente à equipe da Aptara por adicionar a beleza encontrada nestas
páginas. eu amo esse novo visual!
Eu, é claro, agradeço ao meu próprio marido e filhos, Ron, Heather, Kyle e Ashley, por
permitir me a liberdade sem culpa de amar e escrever a história do mundo. Se não fosse por nossa
experiência no ensino doméstico poderia não ter encontrado essa bendita paixão. Suas vidas
enriqueceram o solo que tenho sido plantada e onde aspiro crescer.
Por último, agradeço ao Senhor Jesus Cristo por ser o verdadeiro autor desta obra. Como é
evidente por minhas fraquezas, é Ele quem me dá força para recontar as maravilhosas histórias da
história mundial. Obrigada, Senhor, pelo dom da graça redentora e pelo privilégio de revelar o
mistério do Evangelho com outros. Que seja sempre "por causa do Mistério".
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Cartas aos Estudantes
Caros amigos estudantes mais novos1 (em idade escolar inicial),
Oi! Meu nome é Sra. Hobar. Escrevi este curso de história pensando em alguém como você.
Veja, tenho filhos que já tiveram a sua idade. Quando eles eram jovens, eu realmente queria que
eles entendessem a história, e também queria que eles começassem a entender Deus. Acho que
Deus é a razão de toda a história. Então, escrevi sobre os dois. ©
Eu gostaria de poder conhecê-lo pessoalmente e contar-lhe pessoalmente algumas das
coisas interessantes que aprendi sobre a história. Acho isso fascinante! Você sabe por quê? Porque
a história para mim é uma longa e emocionante história que ainda está acontecendo. Está cheia de
aventura, drama, vida, morte e até romance. Você sabe, as coisas sentimentais. A história é sobre
as pessoas e como elas viveram desde o início do mundo!
Você sabe quantas pessoas já viveram? Ninguém além de Deus sabe com certeza. Mas o
número é muito maior do que um milhão. Na verdade, é maior do que um bilhão! Juntos,
aprenderemos as histórias de algumas dessas pessoas. Alguns eram bons como o rei Davi e alguns
eram muito ruins como Senaqueribe. Algumas pessoas viveram até a velhice como Noé, e outras
viveram apenas vidas curtas como o rei Tut.
E de todas aquelas pessoas que já viveram, cada uma delas já foi uma criança como você,
especial e única. Eu acredito que Deus desenhou à mão cada pessoa que já viveu! E sabe de uma
coisa? Isso inclui você! Estou tão feliz que Deus pensou em você quando Ele estava ocupado criando
o universo.
Para encerrar, lembre-se do seguinte: O nome deste curso é O Mistério da História. Chamei-
o assim porque acredito que, por meio de Deus, existem respostas para todas as questões da vida.
Acho que o mistério por trás de tudo é o próprio Deus tentando nos ajudar a conhecê-lo. Então,
quando você vir o título do seu livro, pense no Senhor se revelando ao homem. Ele fez isso melhor
por meio da vida de Jesus Cristo, que viveu e morreu por nossos pecados, para que pudéssemos
estar com Ele para sempre no céu.
Se você nunca antes confiou em Cristo como seu Salvador, leia com seu instrutor os pontos
do Evangelho (“Você gostaria de pertencer à família de Deus?”) No final deste livro. Deus deseja
que cada um de nós o conheça pessoalmente. Ao fazer isso, você também compreenderá o mistério
da história!
Se você tiver dúvidas ou quiser me escrever sobre algo interessante que VOCÊ aprendeu na
história, escreva para:
Linda Hobar
7849 Elm Leaf Dr. Germantown, TN 38138 EUA
Eu adoraria ouvir de você. Eu espero que você goste do seu estudo. ©
1A autora nomeia de estudantes mais novos aqueles que estão nas séries iniciais. O que no Brasil equivale
mais ou menos ao Ensino Fundamental 1 e na Educação Clássica a fase da Gramática.
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Caros amigos estudantes médios2 (ensino fundamental mais velhos),
Oi! Meu nome é Linda Hobar. Eu só quero escrever para você uma nota pessoal e dizer por
que escrevi este curso de história. Em primeiro lugar, quero que saiba que o escrevi para você!
Embora não nos tenhamos conhecido, penso em você todos os dias enquanto me sento no
computador, colocando minhas anotações em frases.
Na verdade, em momentos assim, eu realmente oro. Oro para que Deus me faça escrever
exatamente o que um estudante como você precisa saber sobre história. Eu nunca quero te
aborrecer. Nunca quero insultar sua inteligência. E eu nunca quero fazer você não gostar de história!
Quero escrever sobre coisas que realmente valem a pena conhecer.
Essa não é uma tarefa fácil. Mas acredito que vale a pena conhecer muito da história porque
aponta para o Criador de tudo. É por isso que escrevi este currículo. O título do meu livro sugere
que existe um mistério na história. Você sabe em que eu estou pensando? Eu acredito que o mistério
de todas as coisas é Deus tentando se revelar ao homem. Desde o Jardim do Éden, Ele tem nos
mostrado exatamente que tipo de Deus amoroso e pessoal Ele é.
A história é realmente uma grande estória. Vamos aprender sobre os mocinhos, os bandidos
e tudo mais. Leremos sobre traição, assassinato, explorações, casamentos reais e muito mais!
Acredito que cada vida que Deus criou tem um plano e um propósito. É realmente impressionante
pensar sobre quantas pessoas Deus criou. Só poderemos cobrir uma fração deles.
Mais importante, aprenderemos sobre a mão e a direção de Deus no curso deste mundo em
que vivemos. A esta altura, você já tem idade suficiente para ter visto as bênçãos da vida e as
tragédias. Há muito sofrimento neste mundo. Mesmo assim, acho que podemos ver Deus
trabalhando.
Uma das maiores obras de Deus foi Sua vinda à Terra no homem de Jesus Cristo. Espero que
você já conheça Cristo pessoalmente e tenha permitido que Ele seja o Senhor da sua vida. Separado
Dele, não há perdão de pecados. E todos nós somos culpados disso! Se você não tem certeza sobre
sua salvação, leia os pontos do Evangelho (“Você gostaria de pertencer à família de Deus?”) No final
deste livro.
Ao conhecer a Cristo, você terá certeza de seu lugar eterno no céu. Que melhor
conhecimento você pode ter do que esse? E você vai entender melhor o Mistério da História! Se
você tiver dúvidas ou quiser compartilhar comigo SEUS pensamentos sobre história, por favor,
escrevam-me para:
Linda Hobar
Eu espero ouvir de você. Aproveite este curso! ©
2A autora nomeia de estudantes médios aqueles que estão nas séries intermediárias. O que no Brasil
equivale mais ou menos ao Ensino Fundamental 2 e na Educação Clássica a fase da Dialética ou Lógica.
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Caros amigos estudantes mais velhos3 (em idade escolar no Ensino Médio),
Oi! O que tenho a dizer pode surpreendê-lo. Você pode estar esperando algum “rah! rah! ”
Uma carta minha sobre como você deveria amar a história e tudo mais. Mas você quer saber? Eu
não vou. Eu já tive a sua idade e, como adolescente, não dava a mínima para a história!
Eu vou te dizer por quê. Na sua idade, para mim, o mundo girava em torno de mim. Eu não
queria que isso acontecesse. Só aconteceu porque eu estava apenas começando a descobrir onde
me encaixo neste grande drama que chamamos de “vida”. Eu estava muito preocupada em como
fazer o papel de estrela "eu".
Talvez você seja mais maduro do que eu e se preocupe com coisas além da sua própria vida.
Espero que você faça. Acho que uma definição de "maturidade" é simplesmente reconhecer o lugar
de uma pessoa na programação da vida. Maturidade é aceitar nossos papéis e responsabilidades,
gostemos deles ou não.
Então, qual é o objetivo da minha carta? Eu quero te desafiar. Você pode ser medíocre nesta
vida e viver apenas dentro de seus próprios perímetros ou pode crescer! Você pode alcançar! Você
pode aprender! Se você aprender, provavelmente mudará. Você mudará a maneira como vê as
coisas e como gostaria que as coisas fossem.
Tudo para dizer, eu quero ver os transformadores do mundo se desenvolverem a partir de
você. Esse é o meu desafio. Talvez você não ame este curso de história. Você pode até não gostar.
Mas você vai dar uma chance para moldá-lo? Você vai se permitir realmente pensar sobre outras
culturas, outras pessoas e outras filosofias? Você desligará a TV e sua música por tempo suficiente
para ouvir o que está acontecendo no mundo?
A história está se formando ao nosso redor. É a história contínua de homens e mulheres
desde o início dos tempos. A humanidade existe há cerca de seis mil anos. Algumas de suas histórias
são boas; algumas são terríveis. Alguns eventos da história são terríveis, e outros, comoventes. Mas
é tudo real.
Além de ser a história do homem, acredito que a história é a história de Deus. Chamei este
curso de O Mistério da História porque acho que HÁ respostas para as questões da vida. Quem nos
criou? Por que estamos aqui? Qual é o nosso propósito em existir? Acredito que o mistério da vida
está no próprio Evangelho, que é Deus se revelando ao homem. Uma das melhores maneiras de
fazer isso foi por meio de Jesus Cristo, Seu Filho.
Espero que você já tenha alcançado um ponto em sua vida em que confiou em Cristo como
seu Salvador pessoal. Nessa decisão, você terá assegurado seu destino eterno! Eu mesma conheci
Cristo pessoalmente aos 17 anos. Embora minha fé ainda seja um trabalho em andamento, foi
quando o mistério foi revelado a mim pela primeira vez e minha salvação assegurada. Se você não
tem certeza se conhece a Deus, por favor, reserve um tempo para ler os pontos do Evangelho (“Você
gostaria de pertencer à família de Deus?”) No final deste livro. Embora a maturidade seja olhar para
além de você, a sabedoria ocasionalmente está olhando para dentro de você. Eu recomendo
examinar seu relacionamento com Deus regularmente.
Então, acho que estou escrevendo um rah! rah! afinal, uma carta sobre a história. Desculpe,
mas sou compelida por duas razões. Uma, eu me importo muito com você. Eu sou uma mãe que
3A autora nomeia de estudantes mais velhos aqueles que estão nas séries finais. O que no Brasil equivale
mais ou menos ao Ensino Médio e na Educação Clássica a fase da Retórica.
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ensina em casa e tenho dois filhos já adultos, mas um ainda está em casa no ensino médio. Então,
eu me preocupo com seus estudos assim como me importo com os estudos do meu filho
adolescente. Mas, em segundo lugar, em outro nível, eu me preocupo muito com sua geração
porque é a próxima na fila para administrar este mundo! Eu acredito que é realmente importante
que você tenha uma sólida formação na história mundial para ajudá-lo a ter uma visão geral das
responsabilidades que enfrentará um dia. A idade adulta está chegando!
Por último, lembre-se de que escrevi este currículo de história para várias faixas etárias.
Espero que você, como um aluno mais velho, faça mais do que apenas ler minhas lições. Isso seria
muito fácil para você. Este curso é apenas um guia para você que está no ensino médio. Leve as
atividades de pesquisa a sério, leia a literatura adicional, expanda-se e estude com integridade.
Algumas atividades são fáceis e outras levarão algum tempo para serem concluídas. Sempre leia as
fontes originais quando puder. Não tome minhas lições como a palavra final.
Ok, terminei agora. Que o Senhor o abençoe em seu estudo da história mundial. Se você
tiver uma pergunta ou pensamento que deseja compartilhar comigo, por favor, escreva para:
Linda Hobar
Eu adoraria ouvir de você!
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Carta para o professor
Caro amigo,
Em primeiro lugar, quero dar-lhe as boas-vindas a este programa. Em segundo lugar, eu o

elogio por ensinar história mundial. Quer você tenha uma turma de 30 ou uma educação domiciliar
para 3, pode ser um desafio! Meu desejo não é sobrecarregá-lo com mais um currículo, mas tornar
seu ensino o mais suave possível. Portanto, o que você encontrará neste volume é um formato fácil
de usar, comigo (um autor amigável) para guiá-lo através dele! Com anos de pesquisa e redação
deste material, fiz o trabalho árduo por você - para que possa desfrutar do magnífico estudo dos
tempos antigos com seus estudantes. Isso é pedir muito? Acho que não. Na verdade, é minha
esperança e oração que você, assim como seus estudantes, seja enriquecido por esta série. Nas
seções a seguir, quero compartilhar três coisas com você: porque escrevi este currículo, como ele é
apresentado (passo a passo) e várias sugestões para seu uso.
I. Por que escrevi este currículo

Eu ensinei meus próprios filhos em casa por 17 anos. Durante esse tempo, aprendi muitas
lições de coração sobre paciência, raiva, amor e sacrifício. Também aprendi muitas lições de cor,
como os nomes das formações de nuvens, como dissecar o olho de uma vaca e quando Cleópatra
viveu. Uma coisa que descobri foi que meus filhos e eu poderíamos aprender quase tudo de uma
vez. No entanto, lembrar essa informação e usá-la novamente era uma questão totalmente
diferente. Comecei a me sentir desanimada com o resultado da educação dos meus filhos. Que
conteúdo eles estavam realmente absorvendo depois de tantas horas que havíamos investido em
prol de uma “educação melhor”?
Claro, eles podiam se lembrar de seus fatos matemáticos e como ler. Essas foram as
habilidades que eles adquiriram em tenra idade e depois continuaram usando continuamente. Mas
e quanto a outras informações? Por que eu estava me preocupando em ensinar algumas coisas que
eram boas apenas para seus bancos de memória de curto prazo?
Certo, algum aprendizado é útil apenas por um curto período. Como as partes de uma flor,
por exemplo. Os alunos podem não precisar saber as partes de uma flor para sobreviver neste
mundo, mas eles podem aprender as informações em uma tarde para apreciar o projeto perfeito
de Deus para as plantas. Mas não havia ALGUMAS coisas que realmente valiam a pena ter um maior
conhecimento e lembrar a longo prazo?
Para mim, todas essas questões seguem o caminho da grande questão do homem de "por
que" ele existe. Para uma criança, é o seguinte: "Por que tenho que aprender essas coisas?" É uma
ótima pergunta! (Por favor, não os repreenda por perguntar.) A única resposta que posso dar sobre
o motivo de estarmos aqui na terra é para conhecer a Deus e torná-lo conhecido. Acredito que É
por isso que estamos aqui e é por isso que aprendemos. Se for esse o caso, então a HISTÓRIA de
Deus e do homem merece nossa atenção extra.
Concluí que queria que meus próprios filhos entendessem toda a história e tivessem um
profundo conhecimento e apreciação da história mundial. Na minha opinião, é a história de Deus e
do homem no seu melhor. Como outros já disseram, a história é a “HIS-Story” (a História da estória).
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Eu acredito que através dos tempos Deus revelou a Si mesmo e Seus propósitos por meio de
um plano exato no tempo. Está realmente além da nossa compreensão. Mas, ao estudar a história,
podemos apreciar esse Deus maravilhoso e estar mais bem preparados para torná-lo conhecido. É
por isso, meus amigos, que escrevo. Chamei este curso de O Mistério da História porque, segundo
as Escrituras, o Evangelho de Jesus Cristo É o mistério por trás de toda a história.
Também escrevi porque descobri na faculdade uma profunda paixão pelo tópico da história
mundial. Na Baylor University, eu estive sob a orientação de dois destacados professores de história
mundial que tinham o dom de contar histórias (Dr. James Vardaman e Robert L. Reid). Eles foram
os primeiros a abrir minha mente para este assunto fascinante e a despertar em mim sentimentos
pelos povos da história! Como muitos de vocês, crescendo nos Estados Unidos nas décadas de 1960
e 1970, tive pouca ou nenhuma instrução em história mundial antes de me formar. Eu não tinha
ideia de que era tão divertido!
Depois da faculdade, ao ensinar meus próprios filhos, às vezes me via em lágrimas sobre a
história que estávamos aprendendo. Isso me deixava acordada à noite. Quem pode não ser tocado
pela história de José se revelando a seus irmãos com soluços e perdão? Quem não pode ser movido
pela queima de Joana d'Arc na fogueira? Quem não consegue ter empatia com os nativos
americanos na Trilha das Lágrimas, onde foram forçados a caminhar com seus filhos?
A história muitas vezes é trágica, mas é real e, portanto, extremamente significativa. Quando
não é trágico, é edificante e inspirador. Estou entusiasmada com as grandes histórias da justiça de
Deus, do patriotismo do homem e do heroísmo comum. O bom e o mau ajudam a me dar uma
perspectiva.
II. O Layout do Currículo

Com isso em mente, considere agora como elaborei este currículo. Há uma razão específica
para cada aspecto disso. Vou começar explicando um layout típico para um aluno do 4º ao 8º ano.
No entanto, na próxima seção, forneci adaptações para alunos mais novos e mais velhos. Este
currículo pode ser uma estrutura para todos os níveis de ensino.
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Como usar O Mistério da História
Você pode escolher uma das etapas a seguir ou usar todas elas!
Etapa # 1 - Resumos de “Ao Redor do Mundo”

Você observará que no início de cada trimestre, há um resumo dos eventos “Ao redor do
mundo” para apresentar o período. Este também é um lugar para fazer menção de algumas coisas
grandes e maravilhosas que simplesmente não chegaram ao final. Por exemplo, as Sete Maravilhas
do Mundo Antigo foram espalhadas por diferentes épocas e países. O homem que categorizou as
Sete Maravilhas é apresentado em uma seção “Ao redor do mundo”. No grande esquema das coisas,
ele não era significativo o suficiente para incluir em uma lição própria.
Não haverá perguntas de teste deste material, nem atividades para esses resumos. Essas páginas
são apenas materiais bônus para ajudar os estudantes a compreender o mundo incrível em que
vivemos.
Etapa # 2 - Pré-testes (“O que você sabe?”)

Os alunos começam cada semana fazendo um pré-teste - intitulado “O que você sabe?” -
para expô-los a novos termos e nomes que talvez nunca tenham ouvido antes (como O Épico de
Gilgamesh). Esses pré-testes não têm mais do que oito perguntas e são de conteúdo amplo. Eles
não têm como objetivo desencorajar os alunos, mas estimular sua curiosidade. Todas as respostas
serão reveladas à medida que eles continuarem o estudo. Os pré-testes também são planejados
para confundir um pouco os alunos que “pensam” que sabem tudo. (Você pode ou não ter uma
dessas crianças em sua casa. A maioria tem.) Não recomendo registrar notas nesses pré-testes.
Muitos deles só fazemos oralmente, sem nenhum registro das respostas certas ou erradas.
Etapa # 3 - Lições
Existem 108 lições neste volume. Aproximadamente três aulas devem ser ministradas a cada
semana para acomodar um ano escolar tradicional de 36 semanas. Essas lições são escritas em cerca
de um nível de 6ª série. Elas podem ser lidas em voz alta pelo instrutor, pelo estudante ou por
ambos. Em alguns dias agitados (que todos temos), a aula só pode ser lida de forma independente
pelo estudante. Eu preferiria que isso fosse a exceção. Ler e aprender as lições juntos será mais
benéfico. (Em família ou individualmente, você pode optar por me ouvir lendo as lições através do
livro de áudio que gravei. Mais sobre isso mais tarde!)4
Na esperança de tornar a história do mundo mais interessante, escrevi todas as lições em
um estilo coloquial. Perdoe às vezes meu discurso casual com palavras como "uau" e "legal". Eu não
uso esses termos de gíria para "emburrecer" seus filhos, mas para soar como se estivesse lá com
eles, contando uma história pessoalmente. (Tenho tendência a ser animada pessoalmente e isso
surge no meu estilo de escrita!)
Como as lições aparecem em ordem cronológica, você se beneficiará mais ao lê-las em
ordem. Frequentemente, me refiro a lições anteriores aprendidas para “ligar os pontos” da história.
Você notará que a maioria (mas não todas) das lições são escritas como minibiografias. Meu objetivo
4
Disponível apenas em Inglês
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com as biografias é destacar o caráter bom e mau da humanidade e ajudar os alunos a ver as
ramificações de suas escolhas. Não importa o período, a história está cheia de lições de vida para
aprender. Muitos vou apontar, mas alguns vou deixar para você discutir.
Por último, escolhi tópicos de aula que esperava que ajudassem uma criança de um lar
cristão a incorporar suas crenças em uma estrutura histórica. Pela minha observação, na maioria
das vezes estamos presos a uma mentalidade apenas de escola dominical em relação a pessoas
como Josué, Ruth e Jonas, por exemplo. Normalmente tratamos essas fascinantes histórias da Bíblia
separadamente de outras histórias.
Mas não é interessante saber que Josué viveu no mesmo século que o lendário Rei Tut? Ruth
viveu quase na mesma época que Helena de Tróia. E Jonas viveu quando as primeiras Olimpíadas
estavam ocorrendo na Grécia. Acredito firmemente que esse tipo de conhecimento ajuda as
pessoas da Bíblia a parecerem mais reais. E em um mundo que tantas vezes critica a autenticidade
da Bíblia, isso é importante.
Embora tenha sido uma tarefa tremenda, pesquisei e escrevi para você o que acredito serem
as peças-chaves que um aluno deve saber em cada lição. Eu tinha muitas opções de tópicos, mas
senti que esses eram alguns dos mais importantes para o desenvolvimento de uma cosmovisão
cristã.
Etapa # 4 - Atividades
Após cada lição, há uma seção de Atividades correspondente. Você verá rapidamente que
as atividades são divididas por grupos de idade. Isso é feito simplesmente para acomodar famílias
ou escolas com crianças em vários níveis de ensino. Na próxima seção, elaborarei minha definição
de grupos de idade e minha razão mais profunda para isso.
Por enquanto, observe que as atividades são escritas como um meio de REFORÇAR o
conteúdo aprendido na lição. Acredito que as crianças mais novas, em particular, aprenderão e
reterão melhor as informações se puderem tocar, provar, cheirar, queimar, tingir ou fazer o que
quer que seja com elas. As atividades foram criadas para envolver muitos dos sentidos e divertir os
menores. Esta é sua primeira exposição ao ensino e ao aprendizado. Eu quero que eles amem!
As atividades também devem agradar a vários estilos de aprendizagem. O instrutor e o aluno
estudante podem escolher as atividades que mais os interessam. Ignore aquelas que os farão
resmungar. (A menos que seja a hora de forçar algumas pesquisas!) Alguns dias atarefados
simplesmente não dão tempo para nenhuma atividade com a lição. Não se preocupe com isso!
Por último, se você não está familiarizado com a taxonomia de Bloom, pode querer ler mais
sobre ela na próxima seção, “Métodos de educação”. A Taxonomia de Bloom é simplesmente uma
abordagem à educação que envolve pensar em muitos níveis, do mais simples ao mais complexo.
Eu mantive as teorias de Bloom em mente ao criar as atividades, já que muitas delas exigem
que as crianças processem as informações aprendidas na lição por aplicação, análise e síntese. Eu
particularmente faço isso para as crianças mais velhas. Um exemplo seria encontrado na Lição 19,
quando os estudantes são solicitados a relacionar cada uma das dez pragas contra o Egito durante
o Êxodo a um dos dez falsos deuses egípcios. Outros exemplos incluem pedir aos estudantes que
defendam o criacionismo e as evidências históricas da ressurreição. Obviamente, essas não são
questões do tipo “preencher lacunas”, mas exigem uma reflexão mais profunda.
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Etapa # 5 - Cartões de Memória
No início da seção de Atividades para cada terceira lição, lembro os estudantes de fazerem
seus Cartões de Memória. Estes são simplesmente cartões de fatos produzidos pelos alunos em
cartões de 3 por 5 polegadas5 (cartões maiores podem funcionar melhor para alunos mais jovens).
Eles são projetados para ajudar os alunos a lidar com as informações aprendidas no início da
semana. Eles também usarão esses cartões para futuros jogos e exercícios e como um auxílio de
estudo. Não estou esperando que as crianças memorizem tudo o que escrevem, mas sim que usem
os cartões como cartões para revisão. Há, no entanto, 12 datas no curso que recomendo que os
alunos memorizem. Os títulos e datas das aulas estão em letras negrito no sumário e vou lembrá-
los ao longo do curso ao fazer as figuras da linha do tempo e cartões de memória. Tenho mais
informações sobre esses cartões e como fazê-los na seção intitulada “Cartões de Memória”.
Etapa # 6 - Avaliações (“Olhe outra vez!”)

Após a conclusão de três lições (e com sorte depois de algumas atividades terem sido feitas),
os alunos estão prontos para um tempo de revisão. A seção de revisão - intitulada “Olhe outra vez!”
- oferece diretrizes para o trabalho da linha do tempo “Parede da Fama” e trabalho de mapa que
correspondem ao material recém-estudado. Embora algumas famílias possam preferir fazer algum
trabalho de linha do tempo e mapa a cada dia da história, eu pessoalmente prefiro “retirar” os
suprimentos, linha do tempo e mapas necessários apenas uma vez por semana em um dia de
revisão. Além disso, ao espalhar as atividades na seção de Revisão, você está dando mais tempo
para os alunos absorverem o material. Em particular, você desejará utilizar o trabalho de mapa por
causa de suas habilidades de geografia. No entanto, alguns exercícios de mapas são mais avançados
do que outros. Faça apenas o que achar apropriado para seus estudantes.
Quanto à cronologia, não se surpreenda se você gosta de fazer um cronograma de "Parede
da Fama" mais do que seus filhos. Veja, para seus filhos, todas são novas informações que passam
a ser ensinadas em ordem. Mas, para a maioria dos adultos, é uma experiência de revelação ver a
história colocada em uma linha do tempo, porque a maioria de nós recebeu um pouco da história
aqui e uma dose de escola dominical ali. Quando combinamos os dois, ficamos maravilhados. A
maioria dos adultos americanos também aprendeu muito mais história americana do que história
mundial. É empolgante colocar em perspectiva coisas que apenas vimos em nossa própria educação.
Há tanto a dizer sobre a construção de uma linha do tempo que tenho uma seção separada
- intitulada “Sugestões da linha do tempo da Parede da Fama” - para você com dicas, ideias e fotos.
Para os exercícios de mapeamento, estou incluindo nove mapas de esboço que foram
especialmente projetados para O Mistério da História. Você os encontrará na seção "Mapas de
esboço" no final deste livro.
Como cada mapa será usado várias vezes, você poderá fotocopiá-los ou imprimi-los nas
quantidades recomendadas para cada aluno. (Você encontrará uma análise na segunda página da
seção "Mapas de esboço".) Você também precisará ter em mãos atlas para obter as informações
para registrar em seus mapas. Eu recomendo um atlas bíblico e um atlas histórico 6. Meus favoritos
são:
5
O equivalente a 8x13cm
6
Na pasta Materiais Complementares você encontrará sugestões de materiais em português.
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21
• The Student Bible Atlas de Tim Dowley (ISBN 978-0-8066-2038-1)
• Atlas histórico do mundo de Rand McNally (ISBN 978-0-5288-3969-6)
Um globo também é útil para ver o quadro geral.
Incentive seus alunos a serem criativos com marcadores de ponta fina, lápis de cor, caligrafia
elegante, símbolos, desenhos e assim por diante. Você pode copiar alguns mapas para você mesmo
e colorir junto com seus alunos no início para ajudar a estabelecer um padrão de limpeza e
criatividade. Divirta-se com isso! Um mapa bem-feito é uma obra de arte!
Etapa # 7 - Exercícios (“O que você aprendeu?”)

No final de cada três lições, você encontrará um exercício (ou um teste; eu os explico a
seguir) intitulado “O que você aprendeu?” Meu objetivo em incluí-los é para a revisão do material
já estudado. Por favor, aprecie o grande valor desta abordagem. Acho que os exercícios ajudarão a
reunir as culturas individuais que foram ensinadas em ordem cronológica. Por exemplo, haverá
várias lições sobre egípcios famosos, mas nem todas serão ensinadas ao mesmo tempo. Eles serão
ensinados na ordem em que as pessoas viviam. Mas acho que será benéfico para o aluno parar e
colocar todas essas pessoas juntas em uma página sob os reinos em que governam.
Por outro lado, os exercícios também ajudarão a colocar pessoas famosas com seus
contemporâneos de outras partes do mundo. Você descobrirá que não sou uma defensora da
memorização de datas (exceto as 12 que recomendo que eles memorizem), mas estou muito
preocupada que as crianças tenham uma ampla compreensão dos períodos. Por exemplo, o período
dos profetas do Antigo Testamento é o mesmo período durante o qual os “Construtores de Montes”
estavam ativos na América.
Por último, os exercícios são elaborados e as crianças podem usar o livro para obter ajuda.
Então, se eu pedir um encontro, eles podem pesquisar. Isso deve ajudá-los a desenvolver
habilidades básicas de estudo.
Cada questionário é projetado para revisar o material desde o início do curso. São revisões
cumulativas. Nunca encontrei esse formato em qualquer outro currículo de história. Eu vi a ideia da
revisão cumulativa apenas em outras disciplinas, como matemática.
Esses testes cumulativos ajudarão a criança a praticar a retenção dos fatos que eu acredito
que valem a pena ser lembrados. No geral, os questionários não são tão difíceis a ponto de a maioria
dos alunos não conseguir um bom desempenho. Eles visam trazer de volta à mente tópicos e nomes
que um aluno poderia esquecer. Geralmente, as perguntas selecionadas são feitas na ordem
cronológica em que o conteúdo foi estudado, de forma que, mesmo de relance, as crianças vejam
um esboço de quando os eventos ocorreram. Você observará que os questionários se tornam mais
longos ao longo do texto e parecem mais complexos. No entanto, as perguntas não são
necessariamente mais difíceis. O formato é apenas mais intimidante. Por todos os meios, dê
assistência aos alunos que possam estar sobrecarregados.
Etapa # 8 - Planilhas trimestrais (“Junte tudo”)

Ao final de cada trimestre, os alunos terão aprendido muitas lições. Para ajudá-los a resumir
tudo sem confundir quem é quem, os alunos são convidados a preencher uma planilha ao final de
cada trimestre de nove semanas. Espera-se que eles usem as lições para responder às perguntas!
As planilhas são semelhantes aos exercícios, mas variam em tamanho e profundidade.
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Etapa # 9 - Testes Semestrais
No final de cada semestre, os alunos fazem um longo teste. O teste cobre o material apenas
dos dois trimestres anteriores estudados. Os testes semestrais variam dos questionários apenas na
duração. Cada semestre (que é dois trimestres, ou metade de um ano escolar) cobre um período
principal.
Em última análise, existem oito períodos para estudar em O Mistério da História, abrangendo
quatro volumes. Cada volume contém dois períodos. Para fins de planejamento, esta é a seqüência
dos volumes.
1. Volume I: Criação até a Ressurreição Criação
2. Volume II: A Igreja Primitiva e a Idade Média
3. Volume III: O Renascimento, Reforma e Crescimento das Nações
4. Volume IV: Guerras de Independência até os Tempos Modernos
Etapa # 10 - Leitura complementar

Embora eu tenha procurado fazer de O Mistério da História um currículo "completo", isso é
totalmente impossível. Sempre há mais informações a serem encontradas do que as contidas aqui.
Por esse motivo, forneci uma seção no Apêndice intitulada “Livros e recursos suplementares”.
Nenhum desses livros ou recursos adicionais é necessário para concluir este curso, mas espero que
você encontre mais para seus alunos lerem ou verem. (Para alunos do ensino médio, mais leitura é
esperada para completar este curso com crédito.) Listados estão livros ilustrados, livros de não
ficção e ficção histórica, biografias, clássicos, materiais de fonte primária e vários filmes de
qualidade para complementar seus estudos dos tempos antigos . Claro, como esta lista é extensa,
não tive a oportunidade de ler ou visualizar todos os recursos listados. Visualize todos os materiais
para adequação à sua família ou sala de aula.
Etapa # 11 – Caderno ou Fichário do Estudante

Além do livro O Mistério da História, que estudante e professores usam juntos, cada
estudante deve ter seu próprio Bloco de Notas do Estudante na forma de uma pasta de três argolas.
Eu recomendo uma pasta de 2 polegadas (5cm) de largura para começar. Idealmente, esse fichário
precisará ser substituído por um mais largo se o estudante continuar com outros volumes e
adicionar ao seu trabalho anterior. Este caderno deve conter oito divisórias, uma para cada um dos
sete continentes e uma para itens diversos “miscelânea”. Conforme os estudantes completam uma
atividade ou mapa que está no papel, eles o arquivam no continente apropriado.
As divisórias subsequentes podem ser feitas de papel normal para cadernos e etiquetadas
com nomes de países individuais, como "China" ou "Grécia Antiga". Costumo dizer ao estudante
para arquivar um projeto com o nome do continente e o nome do país, por exemplo, “Ásia: China”
ou “Europa: França”. Quero que o estudante “possua” sinceramente o caderno como um álbum de
recortes de seus estudos. Nele, os estudantes irão arquivar mapas, relatórios, fotos de atividades e
algumas páginas de exercícios. Também seria um ótimo lugar para arquivar fotos de férias em
família e brochuras de lugares especiais.
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Métodos de Educação
Existem vários modelos e métodos de educação que são populares hoje. Com isso, estou me
referindo a várias “abordagens de educação” que incluiriam o estilo Charlotte Mason, educação
clássica, eclética, ensino de livros tradicionais, estudos unitários, “desescolarização” e assim por
diante. Gosto de ver os métodos de educação da seguinte maneira: Cada método pode ser visto
como uma “caixa de ferramentas”. A caixa de ferramentas de sua preferência reúne - ou reunirá -
todas as coisas que você geralmente chama de “escola”.
Com esse pensamento em mente, a série O Mistério da História em si não é um método
único de educação, porque é uma matéria única. O Mistério da História é um curso de história
mundial. Portanto, prefiro ver cada volume da série como uma “ferramenta” que pode ser
adicionada a qualquer caixa de ferramentas! Quer você seja um não escolarizado relaxado, um
tradicionalista, um classicista, um fã de Charlotte Mason ou uma compilação de muitos estilos, O
Mistério da História pode ser uma parte eficaz do seu método. A série pode ser autônoma ou servir
de base para seus outros estudos no ambiente de educação domiciliar, escola particular,
cooperativa ou outro.
Direi, entretanto, que O mistério da história se alinha fortemente com uma abordagem
clássica da educação. Por esse motivo, quero compartilhar mais sobre esse método para aqueles
que estão apenas começando a definir sua metodologia.
Uma educação clássica é aquela centrada na linguagem, o que significa que os alunos farão
grandes volumes de leitura, audição e escrita para aprender. Além disso, uma educação clássica
observa três estágios de treinamento da mente. O processo de três estágios é chamado de “Trivium”
de aprendizagem. Descreverei brevemente cada um.
O estágio um é conhecido como estágio gramatical. Descreveria principalmente crianças do
jardim de infância até a 3ª ou 4ª série. Os autores do livro The Well-Treined Mind – A Mente bem
Treinada - consideram essas idades como as mais absorventes. Eles acreditam que não é tanto um
momento de “autodescoberta”, mas de acúmulo de novas ideias, novas palavras, novas histórias e
novos fatos.
O estágio dois é conhecido como o estágio lógico porque as crianças dessa faixa etária estão
começando a processar as informações que obtiveram e a questioná-las. Este grupo incluiria alunos
da 4ª e 5ª série até a 8ª série. A razão pela qual os alunos começam a fazer mais perguntas do tipo
“por que” neste estágio é que sua capacidade de pensar abstratamente foi desenvolvida. Eles
devem começar a processar as coisas de forma mais lógica.
O terceiro estágio do Trivium da aprendizagem é conhecido como estágio retórico. Estes são
alunos a partir do 9º ano. Nesse estágio, os alunos devem aplicar as informações que foram
aprendidas e assimilar esse conhecimento em um sistema de crenças.
Em suma, o aluno de gramática absorve informações, o aluno de lógica questiona as
informações e o aluno de retórica deve ser capaz de analisar ou defender as informações. Claro,
esses estágios são apenas generalidades. Estilos de aprendizagem, personalidades e maturidade
podem certamente afetar a maneira como qualquer aluno aprende.
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O Mistério da História através do Trivium
Neste currículo, considerei o Trivium do aprendizado e trabalhei para incorporá-lo por

completo. Os parágrafos a seguir descrevem como isso foi feito para cada estágio.
O estágio de gramática.
Acredito que a leitura das aulas (ou fazer com que sejam lidas em voz alta por outra pessoa)
seja a principal fonte de absorção de novas informações para esses estudantes. A atividade é então
projetada para ser divertida e para reforçar o que eles aprenderam. Este estudante pode estar
interessado na atividade para " Estudantes mais novos" ou " Estudantes do meio". Os Cartões de
Memória serão especialmente úteis para capturar as novas informações que o estudante aprendeu,
mesmo que seja na forma de colorir uma imagem da aula ou fornecer palavras-chave únicas para o
professor escrever em um cartão.
O estágio lógico.
Novamente, a leitura da lição é a principal fonte de absorção de novas informações. No entanto,
esses estudantes descobrirão que as atividades “estudantes do meio” e “estudantes mais velhos”
os forçam a um manuseio e processamento mais aprofundado das informações. Algumas atividades
são meramente divertidas, enquanto outras são projetadas para serem instigantes. Os exercícios e
questionários quinzenais complementam o manuseio do material quando o estudante é obrigado a
fazer listas, comparar datas e assim por diante. Os cartões de memória serão essenciais para resumir
e organizar o que o estudante aprendeu.
O estágio retórico.
Isso começa para a maioria dos alunos do ensino médio, mas sei que há alguns alunos maduros da
6ª à 8ª série que estão prontos para tocar neste nível de interpretação e aplicação de informações.
Portanto, algumas das atividades dos “estudantes mais velhos” foram escritas pensando neles.
Muitas dessas atividades são orientadas para a pesquisa ou, pelo menos, requerem mais leitura e
escrita. Escrevi muitas das atividades para alunos mais velhos com a esperança de desenvolver uma
forte visão cristã do mundo em um aluno. Eu quero especialmente que os alunos mais velhos
cresçam no campo da apologética cristã e se tornem mestres em expressar pensamentos.
O valor da repetição
Um último aspecto da educação clássica é o processo de repetir a apresentação de algum
material em cada nível do Trivium, de modo que os estudantes apreendam o material com uma
profundidade de compreensão cada vez maior. Em outras palavras, uma boa educação clássica
forneceria informações a um estudante nos anos mais jovens, repetiria em um nível superior nos
anos intermediários e as repetiria em um nível ainda mais elevado de aprendizagem nos anos mais
velhos.
Nem todos os currículos se encaixam nesse molde. Minha esperança é que O Mistério da
História o faça. Aqui estão algumas ideias para inspirá-los ao longo dos anos.
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Escopo e sequência
Existem variações para o escopo e a sequência da história. Aqui estão apenas algumas
possibilidades.
Esse modelo não estipula rigidamente uma idade, deixando os pais livres para escolherem as
atividades que melhor se adaptam a seus filhos. Podemos, porém, dizer que aproximadamente
teremos a seguinte classificação:
Classificação Idade Escolar
Estudantes mais novos - Entre pré-escola e 4º ano do Ensino Fundamental 1
Estudantes médios - Entre 5º e 8º anos Ensino Fundamental 2
Estudantes mais velhos - Entre 9º ano Ensino Fundamental 2 e 3º Ensino Médio
Estudantes mais novos
Para os estudantes mais novos não é necessário que sejam feitos os pré-testes ou os
exercícios e provas a não ser que eles estejam particularmente inclinados a fazê-los. Neste caso
recomenda-se que sejam feitos de forma oral e/ou de uma maneira divertida como por exemplo
brincando de um programa de auditório de perguntas e respostas.
As figuras da linha do tempo podem ser feitas apenas as mais importantes ou as que os
estudantes mais se interessaram e mapas da mesma forma.
Muitos trabalhos com mapa podem ser feitos apenas apontando no globo e não
necessariamente precisam que a criança registre algo no papel.
Com relação ao cronograma, estudantes muito jovens podem ter foco de atenção muito
curto, por isso não há problema em fazer lições mais curtas e espalhadas durante a semana. Desta
forma o livro duraria 2 anos (ou um pouco menos).
Abaixo seguem algumas sugestões de cronograma de estudo para este curso para
estudantes mais novos. Lembrando que estes quadros abaixo são apenas sugestões para ajudar os
pais a escolherem o melhor para sua família e fazer seu planejamento da forma mais adequada para
sua realidade.
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Colorir ou escrever
Pre-teste - Oral
Escutar leitura da Cartões de
Escutar leitura da Atividade 1 lição 2
Atividade 2 Memória
lição 1
Fazer Folderbook
Aulas diárias – 2 anos duração
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De acordo com o quadro acima cada semana teria apenas 2 lições, ficando a terceira lição da
“semana” para a semana seguinte. Desta forma a conclusão do material se estenderia para algo
como 1 ano e meio ou 2 anos.
Pre-teste Oral Trabalhar na linha

Escutar leitura da do tempo
Escutar leitura da lição 2
Sem História Sem História e/ou trabalhar em
lição 1
Atividade 2 algum mapa
Atividade 1 simples
Dias alternados – 2 anos duração
Como na primeira sugestão esta forma irá durar mais do que 1 ano letivo.
Escolher apenas 1 Trabalhar na linha

Escutar leitura da Escutar leitura da do tempo
Escutar leitura da atividade da
lição 1 lição 3
lição 3 semana Fazer prova oral
Aulas diárias – 1 ano duração
Nesta sugestão o curso seria feito em 1 ano letivo. Dependendo da capacidade de concentração do
seu estudante você pode ainda fazer as atividades no mesmo dia da leitura da lição e deixar um dia
da semana, a sexta-feira por exemplo, livre ou então usar este dia para fazer atividades de
colorir, mapas ou cartões de memória.
Estudantes intermediários
Para estudantes médios recomenda-se que o conteúdo do curso seja feito em 1 ano letivo. A critério
dos pais algumas atividades podem não ser feitas, ou ainda, quando estudantes em níveis diferentes
estiverem trabalhando juntos os pais podem tentar adaptar algumas das atividades para que
estudantes mais novos possam participar.
Seguem duas sugestões de cronograma para estudantes no com idade média. A primeira com aulas
diárias e a segunda com dias alternados.
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Revisão com
Cartões de Leitura da lição 2 Fazer linha do
Memória Leitura da lição 3 tempo e mapa Dia livre
Atividade 2
Pré-teste Escrever Cartões Fazer prova ou OU leitura de livro
Leitura de livro de Memória exercício da de literatura histórica
Leitura lição 1 de literatura histórica semana
Atividade 1
Aulas diárias
Revisão com Leitura da lição 2 e

Cartões de 3 Fazer linha do
Memória tempo e mapa
Escolher atividade
Pré-teste Sem história Sem história Fazer prova ou
2 ou 3 para fazer
exercício da
Leitura lição 1 Fazer Cartões de semana
Atividade 1 Memória
Dias alternados
Vale ressaltar que estas são apenas sugestões. Cada família deve avaliar o que é mais
adequado para sua realidade e fazer as alterações necessárias.
Por exemplo, você pode escolher não fazer nenhum dos pré-testes ou provas no final da
semana. Você pode escolher incluir leitura diariamente ou até mesmo não fazer nenhum tipo de
leitura de literatura histórica adicional.
Estudantes mais velhos
Os estudantes mais velhos já são, de um modo geral, capazes de auto gerenciar e de

controlar seu tempo. Por este motivo aqui não haverá uma sugestão de cronograma como para os
estudantes mais jovens.
Nos EUA estudantes neste nível precisam manter um registro das horas estudadas para a
conclusão dos High School e para terem um crédito de história mundial precisam estudar entre 135
e 180 horas. Levando-se em consideração um ano letivo de 36 semanas seria então necessário
estudar 4 a 5 horas de história por semana.
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Dependendo da habilidade do estudante, o curso básico pode ser completado usando entre
1 e 3 horas por semana. Independentemente de quanto tempo um estudante precisa para fazer o
curso básico, estudantes mais velhos devem fazer uso de outros leitura de livros de literatura
histórica e das atividades sugeridas no curso e também projetos extras.
Estudantes mais velhos devem sempre que possível buscar fontes primárias para leitura e
pesquisa tanto para ficção quanto não ficção. Devem também fazer uso de filmes e documentários.
Diferentemente dos estudantes mais novos e médios, os estudantes mais velhos não devem
deixar de fazer as atividades sugeridas no curso.
Para as famílias que irão aplicar avaliações e registrar notas, a sugestão é usar uma escala de
0 a 100 pontos e distribuir estes pontos entre vários elementos para a avaliação de projetos extras.
Por exemplo, 10 pontos para organização e beleza, 30 pontos pelo conteúdo, 20 pontos pela
pesquisa, 20 pontos pela apresentação oral e 20 pontos pela pontualidade na entrega do projeto.
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Cartões de Memória (Memory Cards)
Cartões de memória, ou memory cards em inglês, são pequenos cartões que resumem um
evento, um personagem, um lugar ou um artefato histórico.
Estes cartões devem ser feitos pela criança (as crianças menores podem precisar do auxílio
dos pais). E são muito benéficos para a aprendizagem pois além de serem uma oportunidade de
rever o conteúdo estudado, tanto no momento que são escritos quanto depois em jogos e
brincadeiras, eles desenvolvem nos estudantes uma capacidade de síntese dos pontos principais.
Não é bom que os cartões sejam apenas cópias do texto, é importante que os cartões sejam
escritos pelas crianças com suas próprias palavras (os mais novos podem ditar para os pais
escreverem).
Se você está ensinando mais de um estudante ao mesmo tempo, é possível fazer apenas um
conjunto de cartões de memória, mas não há nada errado em cada estudante fazer seu próprio
conjunto de cartões de memória.
Estudantes Mais Novos
Para os estudantes mais novos, especialmente aqueles ainda não alfabetizados ou que ainda
estão desenvolvendo sua capacidade de leitura/escrita, é aconselhado que os pais ajudem as
crianças para fazer os cartões. Os cartões para estes estudantes podem ter um lado onde a mãe
escreve o título da lição (ou nome do personagem, evento ou lugar) e a criança desenha do outro
lado. Ou podem ser cartões que os próprios estudantes escrevam ou ditem poucas palavras sobre
o tema (2 ou 3 palavras em muitos casos já seria suficiente).
Recomenda-se que uma vez por semana os cartões sejam usados para brincar com a criança
e desta maneira revisar as lições. Algumas crianças nesta idade irão querer contar muitos detalhes
outra não, não se preocupe, se a criança lembrar um ou dois fatos importantes já é suficiente e se
ela quiser contar todos os detalhes também não há problema.
Estudantes Médios
Estes estudantes devem começar a fazer os cartões de memória sem a ajuda ativa dos pais.
Alguns estudantes podem ainda ter alguma dificuldade em escrever sentenças completas, neste
caso estimule a criança a escrever no cartão uma lista dos principais pontos estudados na lição.
Os cartões dos estudantes nesta idade, especialmente dos mais maduros, deve começar a
mostrar a estrutura Quem, O Que, Quando e Onde.
Pelo menos uma vez por semana ou até mesmo diariamente, use os cartões para revisão.
Pegue cartões de forma aleatória e pergunte para os estudantes sobre a lição. Estudantes nesta
idade talvez não estejam prontos para escrever sobre o significado de cada lição ou a correlação da
lição com outras partes da história, mas eles certamente são capazes de articulá-los oralmente,
então estimule os estudantes a fazê-lo.
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Estudantes Mais Velhos
Os estudantes mais velhos devem levar os cartões de memória mais a sério. Eles devem ser
capazes de articular os principais pontos da lição e também escrever o significado e correlação com
outras partes da história. Ou seja, depois de sumarizar Quem, O Que, Quando e Onde, eles devem
pensar no Porquê e Como da lição. Como este evento ou pessoa influenciou a história? Por que este
evento ou pessoa teve tal influência? Oriente o estudante nesta idade a ter paciência com o Como
e Por que, ele irá precisar de tempo para pensar e analisar o que aprendeu e relacionar com o que
já sabe.
Para estudantes nesta idade é mais importante fazer os cartões com qualidade do que usá-
los para jogos ou exercícios de revisão. Não que isso não deva ser feito, mas devem ser mais leves
do que quando feitos com os estudantes mais novos e médios.
Formato dos Cartões

É sugerido que os cartões sigam um formato padrão para ajudar na organização e no
manuseio dos cartões quando dos momentos de revisão.
A autora sugere o seguinte formato (no que se esperaria de um estudante mais novo - em inglês).
A autora ainda recomenda que seja considerado um código de cores para os títulos dos cartões. Isso
porque no final dos 4 volumes os estudantes terão mais de 400 cartões isso pode ajudar.
Cada um é livre para escolher seu código de cores. Ela sugere o seguinte código (onde A = 1º
semestre e B = 2º semestre).
Volume 1 A - Verde escuro Volume 3 A - Verde claro

Volume 1 B - Vermelho Volume 3 B - Azul escuro
Volume 2 A - Roxo claro Volume 4 A - Rosa escuro
Volume 2 B - Cinza Volume 4 B – Preto
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Sugestões de cronologia da Parede da Fama
Conforme descrito em minha Carta ao Professor, o artigo "Outra olhe outra vez!" A revisão de cada
semana consiste em adicionar figuras ilustradas da linha do tempo à "Parede da Fama". Como
recebo tantas perguntas sobre linha do tempo, quero elaborar bastante sugestões para montar um.
Compreenda primeiro que existem muitos métodos diferentes para montar linhas do tempo
atraentes e funcionais. Eu já vi em cadernos, nas paredes, em papel manteiga, em degraus de
escadas, montados em banheiros e colocados em tábuas de corte padrão (meu favorito). O
importante é fazer uma linha do tempo para sua família ou sala de aula que funcionará para você
neste ano com este volume com base nos interesses dos seus estudantes e no espaço que você tem
disponível. Inevitavelmente, os estilos de aprendizagem, interesses e habilidades dos estudantes
mudarão ao longo dos anos (junto com a quantidade de espaço na parede que você tem!). É
concebível que uma grande linha do tempo em uma parede ou placa de corte de padrões possa
atrair um aluno visual ou um aluno mais jovem agora. Mas esse mesmo aluno pode preferir um
caderno de cronológico no futuro, quando for mais velho. Eu sugiro que você adapte seus métodos
de manter uma linha do tempo conforme você avança, em vez de se estressar com a escolha de um
que funcione nos próximos 5 a 10 anos. Pense um ano de cada vez!
Trago isso à tona porque sei por experiência própria que alguns de vocês se estressarão
(como eu) ao iniciar uma linha do tempo. Eu também tentei criar um sistema perfeito que funcione
nos próximos anos. É uma meta válida, mas ainda não tenho certeza se é alcançável. Tenho 16 anos
de experiência em educação domiciliar, mas no momento desta segunda edição do Volume I, ainda
não tenho todos os volumes escritos para O Mistério da História. Portanto, sugiro que você planeje
uma LT para apenas um volume de cada vez e tenha paciência comigo, volume por volume,
enquanto eu ajusto, adapto e modifico minhas sugestões. Vou elaborar agora sobre minhas duas
linhas do tempo favoritas - a placa de corte de padrões e o caderno. Primeiro, a placa de corte de
padrões.
I. A tábua de corte do padrão

Uma ótima maneira de fazer uma linha do tempo
dobrável, portátil e atraente é usar uma placa de corte de
padrão (também chamada de placa de costura). Esses
grandes pedaços de papelão podem ser encontrados em
lojas de tecidos e artesanato. Quando segurado
verticalmente, é a parte interna do quadro (o lado marrom
liso) que serve como pano de fundo para a colocação das
tiras da linha do tempo e figuras ilustradas. Eu gosto desta
linha do tempo porque posso colocá-la no chão enquanto
estamos trabalhando nela (para os pequenos pairarem
sobre ela); Posso pendurá-la na parede para expor nosso
trabalho e fazer exercícios, e posso dobrá-la e guardá-la
quando não estiver em uso. Também é fácil de transportar
para co-op, escola dominical, casa da vovó ou feiras de
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história. Quando não consigo pendurá-la na parede, posso exibi-la em um cavalete de alumínio
portátil.
Um plano, que chamarei de "Plano A", segue
minhas ideias para fazer suas próprias figuras
decorativas de linha do tempo, conforme descrito em
cada "Olhe outra vez!" Página de revisão. Este plano
pode agradar a alunos com inclinações artísticas ou que
realmente favorecem o trabalho prático. Há um pouco
de diversão embutida, pois algumas figuras precisam ser
enrugadas, queimadas, rasgadas, etc. O trabalho
necessário para fazer essas peças ajuda os alunos a se
lembrarem de detalhes curiosos do personagem ou evento em questão. Portanto, a vantagem deste
plano é o seu reforço embutido e a satisfação pessoal obtida com todo o trabalho árduo colocado
nele.
O outro plano, que chamarei de
“Plano B”, usa as figuras belamente
ilustradas de Amy Pak em History Through
the Ages. Para sua conveniência, faço
referência a essas figuras pelo nome em
negrito em cada "Olhe outra vez!" Página de
revisão. Este plano pode apelar para crianças
que gostam de cor, para alunos mais velhos,
ou para aqueles que estão muito ocupados ou atolados para fazer seus próprios números. A
vantagem desse plano é que ele é rápido, fácil e visualmente atraente. Para efeito, optei por
fotocopiar essas figuras em papel de cor castanha para combinar com a capa do Volume I. Elas
poderiam ser facilmente deixadas em preto e branco para os alunos preencherem com lápis de cor.
Independentemente de você usar o Plano A ou o Plano B, sugiro que você configure uma
placa de corte de padrões ou algo semelhante usando uma “placa de projeto” de papelão ou restos
de uma caixa de geladeira. É um ótimo visual. Recomendo que famílias ou salas de aula
compartilhem um quadro e o construam juntos.
A. Preparando o quadro do cronograma

Em minha primeira edição do Volume I, dei instruções elaboradas
para configurar uma placa de corte de padrão, que incluía tiras
datadas. As figuras da linha do tempo foram adicionadas às tiras ao
longo do curso. Desde então, aprendi algumas coisas. Antecipar as
tiras requer muito trabalho preliminar. E descobri que minhas tiras
estavam em branco em alguns lugares e bastante confusas em
outros, já que não temos controle sobre quem viveu quando. (Veja
a foto para dar uma olhada na minha linha do tempo original, aquela
com “datado” em tiras. Porque meus filhos e eu a construímos anos
atrás, ainda é uma lembrança preciosa!) Mas para remediar o
problema de confusão, eu experimentei nos anos posteriores fazer
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uma linha do tempo com tiras que não são datadas de forma alguma. Em vez disso, cada figura
adicionada à linha do tempo é datada. Foi um ajuste simples, mas que provou ser uma linha do
tempo bem-organizada. Também descobri maneiras de tornar uma prancha de costura de papelão
mais atraente cobrindo-a com papel adesivo decorativo. Por último, simplifiquei tudo usando fita
adesiva ou fita adesiva para as réguas de tempo, em vez de cartolina laminada. Aqui estão as etapas
e materiais para fazer essas melhorias, se desejar. (Compare com as fotos anteriores para ver
minhas melhorias.)
B. Materiais Necessários
• 1 tábua de corte de padrão dobrável.
• 1 a 2 rolos de autoadesivo, multiuso revestimento decorativo,
mais comumente referido como Papel da Con-Tact. Compre 1 ou
2 rolos, dependendo da placa de corte que você está usando.
Escolha uma cor ou motivo de sua preferência. Os de mármore
são uma ótima escolha.
• 1 rolo de fita adesiva colorida ou fita adesiva (1,88 polegadas
por 20 metros) para combinar com sua escolha de papel adesivo.
• 1 metro de corda ou fita adesiva para fechar a placa.
• 1 fita adesiva transparente (para prender o fecho na placa)
• Um medidor
•Tesoura
• Um ajudante (não estou brincando!)
C. Cobrindo o quadro
1. Você não vai querer começar este projeto sem as
mãos extras de uma criança mais velha ou de
outro adulto para ajudá-lo a colocar o papel
adesivo. Caso contrário, demorará muito mais
para colocar o papel adesivo sem amassá-lo. (Eu
tentei!)
2. Coloque a placa de corte do padrão aberta no

chão. Desenrole o papel adesivo e meça uma tira
da largura da sua placa (a direção curta, não a
direção longa). Corte a tira, retire o forro e, com o
seu ajudante, coloque o papel adesivo. Se estiver
torto ou tiver dobras, ele se levantará para uma
segunda tentativa. Repita essas etapas para a
frente e para trás da placa de corte, sobrepondo
cada tira alguns centímetros sobre a anterior. Ao
chegar às pontas do cartão, é mais fácil parar o
papel adesivo nas bordas, em vez de tentar enrolá-lo nas bordas. As bordas expostas do
papelão cru não apresentam problema.
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3. Com os dois lados do tabuleiro cobertos, alguns acharão que o tabuleiro é “apertado” e
difícil de dobrar. Para corrigir esse problema, use uma tesoura afiada para “marcar” a parte
externa da placa de corte em vários lugares. Com isso, quero dizer passar a tesoura em
alguns vincos externos para cortar uma pequena lacuna no papel adesivo. Isso fará com que
uma pequena parte do quadro fique exposta, por isso sugiro que faça isso do lado de fora, e
não do lado de dentro. É o interior da tábua de
corte que servirá de local para colocar todas as
figuras da linha do tempo.
4. Abra a placa de corte de forma que o interior fique

voltado para cima. Agora é hora de marcar os locais
para as tiras de fita.
5. Use uma régua e um lápis para marcar 2 polegadas, 4 polegadas, 6 polegadas e 8 polegadas
da parte superior de cada painel na borda da placa de corte. Faça as marcas uniformemente
em ambas as bordas da placa. Desenrole um pedaço de fita adesiva ou fita de embalagem
que atravesse a largura da placa de corte com um pouco de comprimento sobrando.
Cuidadosamente, coloque a tira de fita horizontalmente entre a marca de 2 polegadas e a
marca de 4 polegadas. A fita é bastante tolerante se você
precisar levantá-la e reaplicá-la. Corte o excesso. Repita esta
etapa, colocando a fita entre a marca de 6 polegadas e a marca
de 8 polegadas. Você está colocando duas tiras paralelas em
cada painel. Serão 12 tiras de fita ao todo.
6. Para a placa de corte da marca Dritz: Use uma régua e um lápis

para marcar 2½ polegadas, 4½ polegadas, 7 polegadas e 9
polegadas da parte superior de cada painel na borda da placa
de corte. (Lembre-se, este tabuleiro é maior e requer que as
tiras sejam mais espaçadas.) Faça essas marcas
uniformemente em ambas as bordas do quadro. Desenrole
um pedaço de fita adesiva ou fita de embalagem que vai
atravessar a placa de corte com um pouco de tempo sobrando.
Cuidadosamente, coloque a tira de fita entre a marca de 2½
polegadas e a marca de 4½ polegadas. A fita é bastante tolerante
se você precisar levantá-la e reaplicá-la. Corte o excesso. Repita
esta etapa, colocando a fita entre a marca de 7 polegadas e a
marca de 9 polegadas. Você está colocando duas tiras paralelas
em cada painel. Haverá 12 ao todo.
7. Para fazer um fecho decorativo para o quadro, dobre-o

totalmente. Marque o ponto central da lombada do quadro.
Encontre o meio do comprimento de um metro de corda
pegajosa. Use fita adesiva transparente para colar o cordão
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pegajoso em seu meio até o ponto central da lombada da placa. (Foto 10) Este cordão pode
ser amarrado e desamarrado pelos alunos ao tirar a prancha para trabalhar nele.
8. Por último, sugiro que uma capa de título seja anexada na parte externa do quadro para
identificar seu período. Deve ler-se "O Mistério da História, Volume I. Da Criação à
Ressurreição." Você pode considerar digitalizar e imprimir a capa do Volume I e fixá-la com
fita transparente, conforme ilustrado aqui em uma placa parcialmente fechada. (Foto 11)
D. Preparando as Figuras
Agora que seu quadro está montado, lembre-se de que você
tem dois planos para escolher para adicionar figuras à sua linha do
tempo. Você pode fazer suas próprias figuras seguindo minhas
sugestões (Plano A) ou usar figuras pré-desenhadas da História
Através dos Séculos (Plano B). Tenho algumas dicas para cada um.
1. Planejar figuras A (fazer as suas próprias)
Acho mais fácil fazer minhas próprias figuras em papel cartão

branco usando canetas coloridas e lápis para contornar e decorar.
Cartões em branco de 3 por 5 polegadas e 4 por 6 polegadas
funcionam para a maioria das figuras. Em “Olhe outra vez!” Revise as
páginas, dou ideias para fazer e decorar suas figuras. (Sinta-se à vontade para aplicar!) O nível de
interesse de seus filhos pode ditar o quão extenso você se torna em adicionar esses detalhes. Eu
certamente ajudei a fazer várias figuras ao longo dos anos para mover meus estudantes no
processo. Quando solicito que os alunos façam uma pessoa, forneci um padrão de um homem e
uma mulher. Recomendo que você faça uma fotocópia ou simplesmente trace o contorno básico e
recorte. Seria sensato traçar o padrão com antecedência para os alunos, colocando vários em uma
página com amplo espaço ao redor de cada caractere. No entanto, eu não cortaria os padrões antes
do tempo, porque muitas vezes peço aos alunos que adicionem algo aos seus personagens (como
uma harpa, um livro ou uma coroa). Nesses casos, é muito mais fácil para os alunos desenhar esses
itens em torno do padrão e, em seguida, recortá-los. Claro, nem todas as figuras serão "pessoas".
Também pedirei aos alunos que façam barcos, montanhas, documentos, mapas e coisas do gênero.
Observe também que, ocasionalmente, eu
peço aos alunos que adicionem figuras fora de
ordem, então, por favor, deixe espaços ou apenas
cole-as com fita adesiva até que a linha do tempo
esteja completa.
2. Figuras do plano B (usando figuras pré-

desenhadas)
Em vez de fazer suas próprias figuras, você
pode escolher usar as figuras pré-desenhadas da
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História através dos Séculos. (Veja a foto 3.) Essas figuras, que são uma compra separada, podem
ser fotocopiadas em papel colorido para combinar com o tema da época ou usadas como estão. (Ou
você pode comprar as figuras em CD-ROM e escolher clicar e imprimir as que você precisa.) Os
alunos podem colorir e / ou recortar as figuras antes de pendurá-las na linha do tempo. Você pode
tornar essa opção tão simples ou tão complicada quanto desejar. Alguns alunos podem até querer
incorporar algumas das ideias criativas do Plano A no Plano B, decorando as figuras pré-desenhadas
com alguns “extras”. Para que todas as peças da Amy Pak caibam na placa padrão menor (marca de
Wright), coloque cerca de 12 figuras por linha.
E. Anexando as Figuras
Achei mais conveniente trabalhar em nossa linha do tempo apenas uma vez por semana.
Embora algumas famílias prefiram fazer os números da linha do tempo no dia em que estudam a
lição correspondente, gosto de fazer o exercício no final da semana como um meio de trazer de
volta à mente os personagens de dias anteriores. (E para ser totalmente honesto, gosto de “arrastar
os suprimentos da linha do tempo” apenas um dia por semana, em vez de três.)
No dia da revisão, geralmente precisávamos criar apenas três figuras, uma de cada lição da
semana. Se estiver usando figuras do History Through the Ages, ocasionalmente há mais de uma
figura para cada lição. De qualquer maneira, depois de criar uma figura da linha do tempo, nós a
colaríamos no local apropriado na placa de corte do padrão. A linha do tempo do Volume I percorre
de baixo para cima para ajudar o aluno a entender que a.C. é o tempo é contado para trás. (Os
quadros da linha do tempo futuros serão executados de cima para baixo. Isso faz sentido quando
eles estão todos alinhados.)
As primeiras figuras colocadas no quadro serão das Lições 1, 2 e 3 da “Semana 1.” A seguir
está um trecho da semana 1 que indica minhas sugestões para figuras caseiras ou pré-desenhadas.
Saiba que a primeira semana de “fazer suas próprias figuras da linha do tempo” pode demorar mais
porque eu peço aos alunos que criem
uma figura para cada um dos sete dias
da Criação. Portanto, planeje um
pouco mais de tempo no início para
isso. Mais tarde, as coisas irão mais
rápido, pois normalmente tenho
alunos fazendo apenas uma figura por
aula.
• Criação (c. 4004 a.C.) - Corte
sete círculos de cartolina ou fichas (cada círculo
sendo cerca de 3 polegadas de diâmetro).
Identifique os círculos como “Dia 1,” “Dia 2,” etc.
Siga a Bíblia para desenhar em cada círculo algo
que simbolize o que Deus criou em cada dia da
Criação. Alinhe esses círculos na parte inferior
(início) de sua linha do tempo.
• Adão e Eva (c. 4004 aC) - Crie as figuras de
Adão e Eva (usando o modelo ou padrão fornecido
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em “Sugestões da linha do tempo da Parede da Fama” no início deste livro). Escreva os nomes Adão
e Eva em suas figuras e dê a cada um deles uma cruz de ouro para indicar que são da linhagem de
Cristo. Adicione a data. Cole pequenas folhas nas figuras para representar a cobertura de nudez que
Deus providenciou. Coloque Adão e Eva logo após a Criação em sua linha do tempo. [Use Adão e
Eva e também, se desejar, Caim e Abel.]
• Jubal e Tubal-Cain (7 gerações depois de Adam) - Use o modelo fornecido para criar duas
figuras masculinas. Antes de recortá-los, esboce uma figura segurando uma harpa e a outra uma
barra de ferro. Recorte-os e identifique as figuras corretamente. Coloque-os em sua linha do tempo
depois de Adão e Eva. Como não estamos informando a data exata, você pode escrever “7 gerações
depois de Adão” em uma pequena tira de papel. Anexe a tira abaixo de ambas as figuras em sua
linha do tempo. [Use Jubal e Tubal-Caim.]
Minhas instruções devem ser autoexplicativas e, como declarado antes, podem servir como
um trampolim para suas próprias ideias. Eu sugiro que as fileiras de figuras corram da esquerda para
a direita enquanto os alunos vão subindo da parte inferior do quadro para o topo. É um ótimo visual
que ajuda os alunos a “ver” seu progresso no curso pelo número crescente de figuras que são
adicionadas à sua linha do tempo.
Como nota final, no ponto central superior da minha linha do tempo, usei um furador para
criar um orifício grande o suficiente para que eu pudesse “pendurar” minha linha do tempo em um
prego na parede enquanto a usamos. Recomendo enfaticamente se o espaço permitir. Quando não
estiver em uso, o quadro da linha do tempo pode ser dobrado com o cordão de fechamento
enrolado em torno dele e colocado atrás de um armário ou sob um sofá. De vez em quando,
fazíamos um jogo de procurar um personagem no tabuleiro ou apontar cegamente para um
personagem aleatório e pedir ao aluno que fornecesse algumas informações sobre ele. Lembre-se
de que sua linha do tempo pode não sair perfeita, mas é apenas uma das muitas maneiras de
observar e apreciar a mão maravilhosa de Deus na história. Espero que você goste!
II. Cadernos da linha do tempo

Na minha opinião, os Estudantes do Meio e a maioria dos Estudantes Mais Velhos vão achar
a linha do tempo muito juvenil para o seu gosto. Para eles, eu recomendo fortemente a construção
de um caderno cronológico. Existem muitos no mercado, ou você pode fazer o seu próprio com um
fichário. Mas o meu favorito pessoal é aquele desenhado por Amy Pak de Homeschool in the Woods,
intitulado “História através dos tempos, registro do tempo.” Amy também criou um Guia de
colocação acessível para mostrar exatamente quem precisa ir aonde, para que todos os números da
linha do tempo caibam no caderno. Ambos os produtos, assim como os números da linha do tempo,
estão disponíveis em meu site (www.themysteryofhistory.com). Ou você pode visitar
www.homeschoolinthewoods.com.
Os alunos do meu programa podem não estar estudando todos os números da linha do
tempo de Amy Pak (ela tem centenas!). Mas eles estão lá para sua referência no Guia de Colocação
e podem ser do interesse de seu aluno adicionar.
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Dicas sobre avaliação
Para ajudá-lo na filosofia de classificação e manutenção de registros, criei um diagrama que

espero que seja útil. Como você pode ver, nos níveis de escolaridade mais jovens, acredito que as
notas e os planos de aula diários devem ser mantidos vagarosamente. O principal motivo é que o
envolvimento do instrutor seja naturalmente alto. O instrutor deve saber o quão bem as aulas estão
sendo apreendidas por causa da interação individual. Os estudantes mais novos precisam da maior
parte das coisas lidas e explicadas a eles. Aproveite este momento; é gratificante interagir
diretamente com suas mentes jovens. Suas perguntas e perspectivas são surpreendentes.
Na outra extremidade do espectro, o estudante mais velho deve estudar bem de forma
independente. Portanto, as notas e os planos de aula são absolutamente essenciais para orientá-los
e saber se estão ou não aprendendo o material. O envolvimento do instrutor será baixo porque
geralmente há crianças mais novas para serem ensinadas e porque, em última análise, a maioria
dos instrutores do ensino doméstico são "mães". Não somos necessariamente professores de
biologia, professores de álgebra ou professores de latim. Podemos orientar e ajudar. Mas tenho
observado que os alunos mais velhos e bem-sucedidos do ensino doméstico são aqueles que acham
que ELES devem assumir a responsabilidade de aprender. Eles se tornam autodidatas, o que é uma
grande conquista por si só.
Acredito que os anos intermediários são os mais difíceis, pois o envolvimento dos
professores diminui naturalmente e a necessidade de notas e registros eficientes aumenta. Os
estudantes do meio precisam ser afastados do envolvimento excessivo do instrutor (presumindo
que o estudante possa ler e seguir as instruções), ao mesmo tempo que precisam ser bem
ensinados! Muita ajuda de um instrutor pode fazer com que os estudantes se tornem preguiçosos
com seu trabalho e dependam do instrutor para executá-lo. A ajuda insuficiente pode levar à
frustração do estudante e à falta de compreensão. É um equilíbrio delicado que requer ajustes
frequentes porque os assuntos variam em sua necessidade de interação com o instrutor.
Resumindo, para os estudantes mais jovens, não sinto que seja necessário manter as "notas"
por si só, e meus planos de aula são mantidos vagamente para permitir explosões criativas. Para o
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estudante do meio, entretanto, eu registro as notas em cursos essenciais e mantenho planos de
aula básicos. Para os estudantes mais velhos, acho absolutamente necessário registrar as notas e
mapear o trabalho a ser realizado por meio de planos de aula detalhados. Assim, ocorre uma
mudança do instrutor para o estudante, conforme o diagrama representa.
Com essa lição de filosofia para trás, deixe-me apresentar um plano sistemático para manter as
notas que você decidir manter. Não quero insultá-lo, mas serei muito específica. Para alguns de
vocês, este é um novo território.
Começando com os pré-testes, eu classificaria logo depois que fosse feito, mas não
necessariamente REGISTRARIA a nota. Eu simplesmente deixaria o aluno fazer o pré-teste e dar uma
nota 100 se todos estivessem corretos. Ou dê-lhes uma fração no topo da página composta do
número de perguntas respondidas corretamente sobre o número total de perguntas no pré-teste.
Por exemplo, 6/8 significa que o aluno errou duas perguntas. O objetivo do pré-teste não é medir o
que eles sabem. É para despertar o interesse.
Para os questionários, entretanto, eu começaria a registrar essas notas e a acumulá-las. Os
questionários foram projetados para medir o que aprenderam. Primeiro, você deve classificá-los
com uma fração para representar o número de perguntas respondidas corretamente em relação ao
número total de perguntas do questionário. Por exemplo, 14/18 significa que o aluno errou 4
questões. Se você digitar esses números em uma calculadora, fará 14 “dividido por” 18 “igual a” 78.
Em uma escala de 1 a 100, 78 significa algo para o estudante. Você pode decidir em sua própria
escala de notas o que acredita ser uma nota justa. Eu mantenho a simplicidade com 90-100 sendo
um A, 80-90 sendo um B e assim por diante.
Ao longo do ano, escolho registrar as frações, não a nota final. Isso por quê? As frações irão “pesar”
automaticamente os questionários, testes e planilhas de forma justa. Veja, as planilhas e os testes
são mais longos, dando às frações denominadores maiores. A nota do teste pode parecer 28/36.
Eles perderam muito mais do que o questionário anterior que descrevi. Eles erraram 8 questões em
vez de 4. Mas, se você colocar 28/36 em uma calculadora, também é igual a 78. O aluno respondeu
mais perguntas corretamente porque havia mais perguntas! Espero que você siga isso.
Ao longo do ano, mantenho o controle de suas frações para que, a qualquer momento, possa
parar e calcular sua nota atual. Simplesmente adiciono TODOS os denominadores das frações e
anoto esse número. Então eu adiciono TODOS os numeradores das frações e anoto isso. Em seguida,
divido a soma do numerador pela soma do denominador e voilá! Eu tenho uma nota numérica que
agora posso dar uma nota em letras com base na minha escala de notas.
Se você acha que seu estudante não tem um bom desempenho em questionários ou testes,
considere a possibilidade de empilhar a média das notas dele com o crédito das aulas e / ou
atividades. Se ele ler a lição, pode obter 10/10 para média. Se ele concluir uma atividade, dê 10/10.
Se ele se tornar desleixado nas atividades, dê-lhe menos crédito, como um 7/10. Isso vai derrubar
sua média, como talvez devesse. Use as notas conforme necessário para motivar, recompensar ou
disciplinar.
Gosto de usar notas para recompensar o trabalho árduo realizado, como ler, ser criativo ou
ter estudado muito para uma prova. Você pode determinar o que classificar e quando classificar e
jogá-los todos na mesma panela por uma média a cada nove semanas. No final desta seção, forneci
uma grade para registrar as notas. Alguns dias podem ficar em branco. Se você tem duas peças
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classificadas no mesmo dia, apenas anote-os juntos. Adicione os numeradores e os denominadores
separadamente. Eles terão a mesma média.
Em relação a atividades ou projetos especiais, recomendo estabelecer um sistema de
pontos. Por exemplo, se seu aluno vai fazer um projeto particularmente difícil, faça-o valer 50, 75
ou 100 pontos. Em seguida, divida-o em valores como: organização = 10 pontos, criatividade = 10
pontos, conteúdo = 15 pontos, pesquisa = 10 pontos e assim por diante. Em seguida, seu aluno pode
atingir 43/50 pontos em um projeto especial, e essa fração pode ser calculada em sua média.
Eu presenteio meus filhos com um boletim escolar a cada nove semanas, para que eles
saibam onde estão. Isso dá tempo suficiente para elevar as notas, se necessário. É também uma
ferramenta saudável para manter os familiares informados sobre o desempenho dos estudantes.
Acho que essa forma de manutenção de registros é a maneira menos dolorosa de rastrear o trabalho
que meus estudantes do meio e mais velhos estão fazendo. Para um aluno abaixo da 4ª série, eu
não me importo com a média da nota. Para estudante do meio ou mais velhos, uso o mesmo método
em todos os cursos para os quais mantenho notas, como ortografia, matemática e assim por diante.
Posso olhar rapidamente para o registro de notas para ver o que o estudante concluiu e o que eu
classifiquei. Só posso realmente dar nota ao trabalho deles uma vez por semana e, nessa época,
preencher uma semana de notas. Mas, com um olhar para o registro de notas, posso continuar de
onde parei e permanecer no caminho certo.
Espero que esta espiada em nossa experiência de educação domiciliar tenha sido útil para
você. De qualquer forma, modifique conforme necessário para seus estudantes. Estas são apenas
sugestões.
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O Mistério da História - registro de notas
Estudante: ____________________________________________________
Ano / série: ____________________________________________________
Parte 1 (Semestre I) – O Mistério Começa

Sem1 Sem2 Sem3 Sem 4 Sem5 Sem 6 Sem 7 Sem8 Sem9
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Parte 2 – O Mistério se Expande

Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Parte 3 (Semestre 2) – O Mistério é Construído

Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Parte 4 – O Mistério é Revelado

Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
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42
Parte 1
O Mistério Começa (Criação 1199 a. C)
Você está curioso? Você gosta de aventura em lugares estranhos? Você se pergunta sobre
os mistérios da vida ou fenômenos inexplicáveis? Você é inspirado em histórias de grande amor,
coragem e heroísmo? Se a resposta a qualquer uma dessas perguntas é sim, então acho que você
vai aproveitar esse trimestre. À medida que começarmos a estudar a história do mundo,
examinaremos antigas maravilhas como as Stonehenge e as pirâmides. Vamos considerar os
mistérios da Era do Gelo, Dinossauros e a Torre de Babel. Nós nos familiarizaremos com alguns
personagens incomuns como Hamurabi, Nefertiti e o famoso Rei Tut (Tutancâmon). Ao mesmo
tempo, vamos ler sobre alguns conhecidos heróis da Bíblia, como Noé, Moisés e José.
Mas antes de Noé, Moisés e José, havia, é claro, Adão e Eva. Eles viviam no Jardim do Éden,
que a Bíblia diz que o próprio Deus plantou (Gênesis 2:8).
Havia uma regra para viver no jardim que foi quebrada, como você já deve saber. Como
resultado, o pecado entrou no mundo e Adão e Eva foram expulsos do jardim “para cultivar o solo
de onde ele foi tirado”. (Gênesis 3:23)
Era mais difícil para a humanidade viver fora do Jardim do Éden. A Bíblia diz em Gênesis 3:19:
“No suor do rosto comerás o teu pão, até que tornes à terra...". O homem trabalhou duro e
rapidamente povoou o mundo. De fato, os primeiros homens e mulheres, viviam centenas de anos.
Você conhece a idade do homem mais velho que já viveu? A Bíblia diz que um homem chamado
Matusalém viveu 969 anos de idade! Dificilmente podemos imaginar isso.
A Bíblia também afirma que Deus causou um Grande Dilúvio para destruir tudo o que Ele
criou - pois o homem havia se tornado extremamente iníquo. Isso mesmo, todos, exceto um
homem, o neto de Matusalém, cujo nome era Noé. A arca que Noé tinha construído sob a orientação
de Deus, era grande o suficiente para abrigá-lo, sua esposa, seus filhos e suas esposas, e
representantes de todos os animais terrestres que respiravam e pássaros do mundo. (A arca era
enorme!) Todas essas criaturas foram poupadas da Grande Inundação, e a terra foi repovoada
através dos filhos de Noé: Sem, Cão e Jafé.
As coisas mudaram depois do dilúvio. Os cientistas criacionistas acreditam que, como

resultado do dilúvio, a terra ficou muito, muito fria. Referimo-nos a esse período como a Era do
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Gelo. Mas os homens ainda floresceram muito e se espalharam mais uma vez em todo o mundo.
Com tanto oceano congelado, pontes de terra foram facilmente expostas, permitindo que os
homens viajassem para todos os cantos da terra e a repovoassem.
Esses homens e mulheres primitivos realizaram algumas coisas surpreendentes. Alguns dos
vestígios arqueológicos que ainda estão de pé hoje fornecem evidências da grande capacidade dos
primitivos. Por exemplo, há uma formação rochosa chamada Stonehenge na Inglaterra que ainda
confunde os arqueólogos sobre exatamente como ela foi construída. E, claro, há as magníficas
pirâmides do Egito que falam muito sobre o passado. Muitas estruturas como estas são
testemunhas da grande mente do homem primitivo.
Alguma vez o homem evoluiu de outras espécies ou viveu primitivamente em cavernas? A

Bíblia não apoia as ideias da evolução. Mas, quanto a morar em cavernas, nós esperávamos
encontrar evidências de que havia alguns homens e mulheres no mundo que tenha se abrigado em
cavernas. Por que não? Essa ideia não é contrária ao ensino bíblico. Aqueles que escolheram viver
em cavernas, temporária ou permanentemente, pareceriam mais “primitivos” do que aqueles que
estavam construindo grandes monumentos. Assim como hoje, as pessoas eram muito diferentes
em todo o mundo. Algumas nações eram ricas enquanto outras lutavam para existir. As culturas
sempre foram influenciadas pelos recursos naturais disponíveis para elas.
Uma das culturas primitivas mais avançadas que estudaremos é a dos primeiros egípcios.
Seu maior recurso foi o rio Nilo. Como o Nilo forneceu água para suas plantações, milhares de
pessoas conseguiram cultivar grãos e estabelecer casas permanentes. Cidades espalhadas se
transformaram em uma grande nação. De suas pirâmides até seus elaborados templos, veremos
homens que pensavam alto.
Além dos egípcios, havia pessoas como os cuxitas (Reino de Cuxe) que estabeleceram suas
próprias civilizações no norte da África. Os egípcios e os cuxitas lutavam às vezes para saber quem
estava no controle. Nós não temos muitos registros das primeiras pessoas que viveram ao sul do
Saara porque eles não deixaram registros escritos e monumentos enormes como os egípcios
fizeram. E como as tribos simples que ainda existem hoje em dia, alguns grupos primitivos de
pessoas apenas se mantinham para si mesmos.
Onde hoje é o Paquistão, havia uma civilização muito avançada no Vale do Indo. É do nome
do rio Indo que a Índia ganhou seu nome. Assim como o rio Nilo foi um grande recurso para os
egípcios, foi o rio Indo que deu tanta vida a seus moradores. Esses primeiros habitantes do Vale do
Indo até tinham casas com água corrente e banheiros. No entanto, depois de algum tempo, eles
"desapareceram" da história. Eles desapareceram por causa de inundações no vale ou por causa de
invasores externos. Ninguém sabe ao certo.
Mais a leste, na Ásia, certamente havia muitas pessoas vivendo no que hoje conhecemos
como China. Eles também dependiam dos rios para ajudar na sobrevivência deles. O Huang He
(ruang Ríe), ou Rio Amarelo, fornecia solo rico e fértil para suas plantações. Vamos estudar as
características únicas dessas pessoas e alguns dos seus segredos mais bem guardados.
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No sul da Ásia, nas vastas águas do Oceano Pacífico, havia inúmeras ilhas pequenas habitadas
desde 1800 a. C. Essas pessoas primitivas provavelmente migraram de terras próximas, como a
Austrália e a China. Habilidosos artesãos fizeram barcos fortes o suficiente para transportar-se,
assim como plantas e animais para seus novos lares. As ilhas colonizadas incluíam a Indonésia, as
Ilhas Marianas, as Ilhas Salomão e a Micronésia. Com muita coragem estes primeiros colonos,
deviam ter viajado grandes distâncias seguindo as estrelas e as correntes marítimas.
Durante todo este período, o Senhor estava desdobrando um grande plano para Abraão, que
gerou a nação de Israel. Abraão viveu na Mesopotâmia, em um país chamado Suméria. A Suméria
ficava entre dois grandes rios: o Tigre e o Eufrates. Essa área foi apelidada de Crescente Fértil por
causa da riqueza daquela terra.
Como sabemos sobre a vida de todos esses povos antigos? Sabemos disso principalmente
pelo que eles escreveram sobre si mesmos. Veja, no Egito os hieróglifos foram desenvolvidos como
um meio de comunicação. Na Mesopotâmia, de onde era Abraão, havia escrita cuneiforme, feita
em tábuas de argila. Os primeiros chineses criaram um alfabeto simbólico contendo milhares de
caracteres. No Vale do Indo eles também tinham sua própria forma de escrita. É incrível que haja
registros escritos de coisas que aconteceram há muito tempo. Nós somos gratos a eles por isso. Isso
só nos mostra a capacidade das primeiras civilizações. Eles eram muito mais do que “pessoas das
cavernas”.
Mas há ainda outra grande fonte para saber como as pessoas viviam por muito tempo atrás.
As Escrituras Sagradas, a Bíblia, a própria Palavra de Deus. (Veja 2 Timóteo 3:16.) Há muitas histórias
incríveis da Bíblia que eu nunca conseguiria encaixar todas nesse volume. Ao passarmos pelos
capítulos da história, você vai querer ler a Bíblia ao mesmo tempo. Você vai se emocionar com
histórias de fé como as de Jó, José e Rute, pois são consideradas grandes literaturas e ainda dão
conforto às pessoas de hoje. Porém, mais do que isso, acredito que a Bíblia é também o maior livro
de história que você vai ler.
Como você vai percorrer esses fascinantes tópicos e culturas nas próximas semanas, pare e
pense em como a humanidade e o mundo em que vivemos realmente são incríveis. E, no entanto,
ainda mais impressionante do que tudo isso é Aquele que criou tudo, o próprio Deus.
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Semana 1
O que você sabe?
Pré-teste 01
Os pré-testes são apenas o que eles soam. Eles são um “pré” teste, não um teste real. Eles são
projetados para medir o que você já sabe sobre as lições e para apresentá-lo a novas pessoas e
lugares. Mantenha os pré-testes divertidos. Sugiro que você verifique suas respostas, mas não
registre a nota.
Há uma boa chance de você errar muitas perguntas! Mas está tudo bem. Se você soubesse todas as
respostas, você não precisaria seguir este curso. Considere este pré-teste e aqueles a seguir como
espiadas do que você irá aprender.
Nosso formato hoje segue o programa de televisão Jeopardy! Como eles fazem na TV, eu vou te dar
uma resposta. Você então pensa na pergunta correta da lista na parte inferior desta página e
marque o número da resposta.
Respostas
1. O livro da Bíblia que explica como o homem foi criado.
2. O dia da Criação em que o sol, a lua e as estrelas foram criadas.
3. O dia da Criação em que Deus diz que Ele descansou.
4. As duas primeiras pessoas que Deus criou.
5. Filhos de Adão e Eva.
6. O nome de um homem que fez instrumentos e ensinou música.
7. O pecado e a morte entraram no mundo.
8. A pessoa mencionada na Bíblia que criou bronze e ferro.
Perguntas
O que é o Dia 7 da Criação?
O que é o Dia 4 da Criação?
Quem é Jubal?
Quem são Adão e Eva?
O que é Gênesis?
Qual é o resultado da desobediência de Adão?
Quem é Tubal-Caim?
Quem são Caim e Abel?
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Lição 01: Criação (4004 a. C.)
"No princípio, criou Deus os céus e a terra." Gênesis 1:1
A criação é um tema surpreendente que supera em muito a nossa compreensão. Durante

séculos, o homem fez a pergunta de como ele foi criado. Atualmente cientistas debatem esta
questão com todas as ideias imagináveis. Alguns dizem que nós evoluímos a partir da matéria
microscópica. Outros teorizam que viemos de outro planeta. Muitos acreditam que a vida começou
com um "big bang", ou explosão no universo, que colocou as coisas em movimento.
Uma pergunta melhor para a humanidade poderia ser "Quem nos criou?" Para os cristãos,
isso é mais fácil de responder. Os cristãos acreditam que um Deus amoroso e pessoal criou cada um
de nós. E os cristãos não apenas acreditam que sabem quem nos criou, mas também como fomos
criados, quando fomos criados e por que fomos criados. Isso não é incrível? De acordo com as
Escrituras, há respostas para os mistérios da vida! Começando com COMO, o primeiro verso do
primeiro livro da Bíblia nos diz: "No princípio, criou Deus os céus e a terra". Mais adiante, o Livro de
Gênesis diz: "e formou o Senhor Deus o homem do pó da terra e soprou em seus narizes o fôlego
da vida; E o homem tornou-se alma vivente." Uau! Aí está. O próprio Deus nos diz que foi assim que
a vida começou.
Quanto à QUANDO, os cientistas criacionistas acreditam que o mundo começou em 4004 a.
C. De onde vem essa data? Bem, você não encontrará "4004 a. C" escrito em sua Bíblia porque
escritores do Velho Testamento não rotulam o tempo "antes" de Cristo. Também não rotulavam o
tempo "depois" de Cristo como nós fazemos, usando AD (obtemos as letras AD de Anno Domini,
que é latim para "no ano do Senhor"). No entanto, eles contavam o número de anos que as pessoas
viveram, morreram e deram à luz. Essas informações são registradas em lugares como Gênesis,
Capítulo 5 e Capítulo 11. Usando essas genealogias e outras informações da história (como o ano
em que Jerusalém caiu), podemos determinar o início da humanidade. Está tudo na Bíblia!
Quanto à ordem da Criação, Gênesis 2:4 diz: "Estas são as origens dos céus e da terra, quando
foram criados; no dia em que o Senhor Deus fez a terra e os céus. . . " Gênesis, capítulo 1, afirma
que Ele criou estas coisas na seguinte ordem:
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• Dia 1 - Luz, que chamou de "dia" e a escuridão, "noite";
• Dia 2 - O firmamento, chamando-o de "céu";
• Dia 3 - Mares e terra seca; grama, ervas que dão sementes e árvores frutíferas;
• Dia 4 - O sol, a lua e as estrelas;
• Dia 5 - Criaturas do mar e aves;
• Dia 6 - Gado, répteis, bestas, homem (macho e fêmea);
• Dia 7 - Deus descansou.
E por que Deus fez tudo isso? Há muitas respostas a esta pergunta que são encontradas ao
longo das Escrituras. Mas, por agora, vou mencionar dois. Gênesis 1:28 diz: "Frutificai, e multiplicai-
vos, e enchei a terra, e sujeitai-a; e dominai sobre os peixes do mar, sobre as aves do céu e sobre
todo ser vivente que se move sobre a terra". Esta passagem indica que devemos multiplicar e
governar a terra. É por isso que estamos aqui.
Mais importante ainda, a Bíblia diz que estamos aqui para ter um relacionamento com nosso
Criador, um em que possamos conhecê-Lo e desfrutá-Lo, e assim dar-Lhe glória. Jeremias 9:23-24
diz: "Não se glorie o sábio na sua sabedoria, nem se glorie o forte na sua força, nem se glorie o rico
na sua riqueza. Mas aquele que se gloriar glorie-se nisto: em me conhecer e saber que eu sou o
Senhor. . .". Isso, com certeza, é a principal razão pela qual estamos aqui.
Vou fechar com este pensamento: Um pouco mais de 4.000 anos após a Criação, o apóstolo
Paulo escreveu no Novo Testamento, ". . . e demostrar a todos qual seja a dispensação do mistério,
que, desde os séculos esteve oculto em Deus, que tudo criou; para que, agora, pela igreja, a
multiforme sabedoria de Deus seja conhecida . . ." (Efésios 3:9-10) Assim, meus amigos, em nosso
estudo da história do mundo, procuremos divulgar o mistério da Criação para os outros. A maioria
das pessoas quer saber como chegamos aqui, quando fomos criados, e por que estamos aqui.
1A - Estudantes mais novos e médios
Faça um livreto da criação. Use papel sulfite, canetinha e/ou giz de cera e cola (para colar as páginas
do livreto). Peça para criança fazer um desenho para cada um dos dias da criação.
1B - Estudantes médios e mais velhos
Nossa lição sobre a Criação reflete minha convicção pessoal sobre a inerrância das Escrituras e uma
Interpretação literal dos sete dias de Criação. Portanto, eu pessoalmente sou adepta da teoria da
"Terra Jovem". Alguns de vocês terão outros pontos de vista além do meu. Alguns de vocês ainda
não formaram um ponto de vista porque este tópico é novo para você.
Glossário. Independentemente do que possamos concordar ou discordar, sinto que é importante
para você estar familiarizado com algumas das terminologias em torno do tópico Criação ou outras
teorias da origem do universo. Com isso em mente, crie um breve glossário definindo os seguintes
termos. Use uma a três fontes (Dicionários, Enciclopédias, Internet).
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Estudantes médios: escolha metade dos termos abaixo.
Estudantes mais velhos: defina todos os termos (ou, se preferir, escolha fazer a Atividade 1C
abaixo). Configure sua página para indicar a origem a partir da qual você obteve sua definição. Para
visualizações de criação, uma das minhas fontes favoritas é a organização cristã "Respostas em
Gênesis". Eles podem ser encontrados na Internet em www.answersingenesis.org. Arquive esses
termos em seu Caderno em "Miscelânea".
Abiogênese
Ciência da criação
Design inteligente
Religiões Abraâmicas
Deísmo
Terra antiga
Agnosticismo
Dilúvio
Tabela das nações
Evolução Antediluviana
Evolução teísta
Antropologia
Registro fóssil
Uniformitarismo
Ateísmo
Geologia
Cosmovisão
Datação de carbono
Inerrância
Terra jovem
Cosmologia
1C-Estudantes mais velhos
Em seu famoso livro, Sobre a Origem das Espécies, Charles Darwin identificou o processo de "seleção
natural." Cientistas criacionistas não concordam com a interpretação de Darwin sobre a seleção
natural, que levou à teoria da evolução de Darwin. Pesquise o fenômeno da seleção natural.
Familiarize-se com o assunto e escreva um artigo de uma página sobre o tema.
Dê exemplos de seleção natural encontrado na natureza.
Arquive seu relatório na seção "Miscelânea" do fichário/caderno.
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Lição 02: Adão e Eva (4004 a. C.)
De acordo com a Bíblia, Adão e Eva comeram o fruto proibido da "árvore do conhecimento do bem e do mal".
Você tem na sua mente uma imagem de Adão e Eva? Da escola dominical, a maioria de nós
tem visões deles se escondendo atrás de folhas de figueira, nus e envergonhados. Eu acho que
precisamos nos lembrar desta parte da história da desobediência de Adão e Eva a Deus. Mas há
muito mais na história. Gênesis 1:27 diz: "E criou Deus o homem à sua imagem; À imagem de Deus
o criou; Macho e fêmea os criou." Meus amigos, essas palavras são muito poderosas! Poderoso
porque somos informados de que fomos criados à imagem do próprio Deus! Isso torna cada um de
nós especial e de grande valor.
A Bíblia também diz que Adão e Eva viviam em um belo lugar chamado o Jardim do Éden. Às
vezes chamamos este lugar de Paraíso. Talvez isso te surpreenda, mas Adão foi posto para trabalhar
em seu primeiro dia de vida no Jardim. De acordo com Gênesis 2:15 e 19, Deus instruiu Adão a
cuidar e manter o Jardim, bem como a nomear ". . . todo animal do campo e toda ave dos céus".
Como você sabe, porém, o Paraíso tinha uma regra. Disse o Senhor Deus: "De toda árvore
do jardim comerás livremente, mas da árvore da ciência do bem e do mal não comerás, porque no
dia em que dela comeres certamente morrerás." (Gênesis 2:16-17) Bem, havia uma serpente astuta
no Jardim que fez Eva questionar essa regra. E o resto é história. "E vendo a mulher que a árvore era
boa para se comer, e agradável aos olhos, e árvore desejável para dar entendimento, tomou de seu
fruto, e comeu, e deu também a seu marido, e ele comeu com ela. Então, foram abertos os olhos de
ambos, e conheceram que estavam nus; e coseram folhas de figueira, e fizeram para si aventais."
(Gênesis 3:6-7)
Por causa da desobediência de Adão e Eva a Deus, o pecado e a morte entraram no mundo.
De acordo com a Bíblia, Deus lhes falou: "Maldita é a terra por causa de ti; com dor comerás dela
todos os dias da tua vida. Espinhos e cardos também te produzirá; e comerás a erva do campo. No
suor do teu rosto, comerás o teu pão, até que te tornes à terra; porque dela foste tomado, porquanto
és pó e em pó te tornarás." (Gênesis 3:17-19) Embora já tivesse sido dada ao homem a
responsabilidade de trabalhar no jardim, como resultado desta maldição, ele teria que trabalhar
mais duro - na verdade, muito mais duro.1
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50
As mulheres foram amaldiçoadas a experimentar dor no parto e a não desejar serem
dominadas por seus maridos. "Multiplicarei sobremodo os sofrimentos da tua gravidez; em meio de
dores darás à luz filhos; o teu desejo será para o teu marido, e ele te governará." (Gênesis 3:16)
Esse é o mundo que herdamos. Esse é o mundo em que vivemos! Mal podemos imaginar o
mundo perfeito em que Adão e Eva haviam vivido antes. Por seu pecado, eles trocaram a vida pela
morte, o prazer pela dor, a abundância pelo trabalho e a comunhão perfeita pelo conflito. Os
resultados são evidentes no mundo em nossa volta.
Mas o que mais há para saber sobre Adão e Eva? Vamos começar com o Jardim do Éden.
Você já se perguntou onde ele ficava? Muitas pessoas assumem que o Jardim do Éden estava no
Iraque, onde hoje encontramos os rios Tigre e Eufrates. (A Bíblia realmente menciona os rios Tigre
e Eufrates como fluindo do Éden.)
No entanto, não podemos assumir que esses rios são os mesmos rios mencionados em
Gênesis. Por quê? Primeiro, eles não se encaixam na descrição completa dada em Gênesis 2. 2
Segundo, muitos lugares em nosso mundo têm o mesmo nome, mas são em continentes diferentes.
(Por exemplo, Memphis é o nome de uma cidade no Tennessee e o nome de uma antiga cidade no
Egito.) Terceiro, o Jardim do Éden teria sido destruído no dilúvio de Noé! Isso significa que ele não
se pareceria o mesmo hoje, e por isso ninguém sabe exatamente onde o Jardim do Éden estava
localizado.
Você se pergunta quando Adão e Eva viveram? Se você tomar a Palavra de Deus literalmente
(como eu), então Adão e Eva provavelmente foram criados por volta de 4004 a. C.3 Como
determinamos isso usando a Palavra de Deus? Bem, o Senhor em Sua grande sabedoria nos fornece
registros genealógicos na Bíblia. Por exemplo, Mateus 1:1-17 e Lucas 3:23- 38 nos dão uma lista de
antepassados de Jesus a Abraão - e então todo o caminho de volta até Adão! O Livro do Gênesis
também nos fornece a idade dos primeiros descendentes de Adão. Ou seja, o Senhor nos deu uma
grande quantidade de informações na Bíblia apontando para quando Adão e Eva provavelmente
viveram.
Uma das muitas coisas incríveis para saber sobre Adão é que ele viveu até os 930 anos de idade!
(Gênesis 5:5) E você sabia que Noé nasceu 126 anos após a morte de Adão? É um fato fascinante
porque significa que o jovem Noé pode ter crescido ouvindo muito sobre Adão e sua relação com
Deus. Como você provavelmente já sabe, Noé teria uma fé muito forte. Aprenderemos mais sobre
isso mais tarde.
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1. A palavra hebraica tradicional para o trabalho, avoda ou avodah, é similarmente usado para expressar a
oferta de sacrifícios no Templo. Esta correlação sugere que o "trabalho" e o "culto" estão intimamente
relacionados. Que pensamento interessante!
2. Gênesis 2:10-14 descreve dois outros rios - que não existem perto do Tigre e Eufrates hoje - como
provenientes da mesma fonte. Para obter mais informações interessantes sobre este tópico, visite:
www.answersingenesis.org/ docs2001 / 0125eden_found.asp.
3. Eu uso a palavra "provavelmente" aqui muito cautelosamente - não para implicar que poderia haver erro
na Palavra de Deus (eu acredito que ela é infalível) - mas sim para sugerir que, por erro humano, poderíamos
interpretá-lo mal.
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Quanto ao resto da história de Adão e Eva, a Bíblia nos fala de seus filhos, seus netos, seus bisnetos,
e assim por diante. É um relato incrível da humanidade primitiva. Infelizmente, conhecemos boas e
más histórias sobre os filhos de Adão. Gênesis, capítulo 4, diz que Caim, o primeiro filho de Adão,
assassinou seu irmão Abel! Por cometer este crime, Caim foi amaldiçoado por Deus e conduzido
para a terra de Node, a leste do Éden. E assim começou a história de Deus e da humanidade. Desde
a Criação até o presente, a história ainda está se desenrolando - e pensar que, de acordo com a
Bíblia, tudo começou pela mão de Deus com Adão e Eva no Jardim do Éden!
2A-Estudantes mais novos
Para apreciar a dificuldade de criar qualquer coisa, pegue massinha ou argila e modele seu próprio
animal diferente de qualquer outro na terra. Em seguida, dê um nome para ele assim como Adão
fez. Diz em Gênesis 2:19-20 que Deus deu a Adão o trabalho de nomear os animais do campo e os
pássaros do ar!!
Peça a alguém que tire uma foto de você e de seu animal; arquive-o em seu fichário/caderno em
"Miscelânea".
2B-Estudantes médios
Autorretrato.
Use lápis de cor e um espelho para criar um autorretrato em papel branco perfurado. Por quê?
Porque De acordo com a Escritura, você foi feito à imagem de Deus! Título do seu desenho, "[Seu
nome] Feito na Imagem de Deus ". Arquive-o em seu fichário/caderno de estudantes sob o
continente e país onde você nasceu (por exemplo, "América do Sul: Brasil").
Use as próximas duas semanas para ler e discutir com seus familiares e amigos, o livro Adam and
His Kin por Ruth Beechick. O autor embelezou a história bíblica para contar uma história, é, na minha
opinião, um olhar provocante sobre a humanidade primitiva.
OBSERVAÇÃO:
Não encontrei o livro sugerido pela autora em português, a tradução literal seria: Adão e seus
parentes por Ruth Beechick. Para os que não são fluentes no Inglês, sugiro que leiam outro livro
com o mesmo tema.
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Lição 03: Jubal e Tubal-Caim (7 Gerações Depois de Adão)
Este carneiro de terracota foi usado como um brinquedo de criança de puxar e que teria originalmente rodas. Foi feito
para um menino ou menina cerca de 2.000 anos antes de Cristo viver.
Hoje vamos aprender sobre Jubal e Tubal-Caim, dois homens que vale a pena lembrar na
história, embora você talvez nunca tenha ouvido falar deles antes. Na verdade, seus nomes podem
soar um pouco engraçado para você.
Jubal e Tubal-Caim, que viveram apenas 7 gerações depois de Adão, são importantes porque
ajudam a nos mostrar a inteligência do homem primitivo. Por que isso é importante? É importante
porque os cristãos acreditam, a partir da Escritura divina, que o homem foi criado por um Deus
brilhante e bondoso! A maioria dos cristãos não acredita que o homem de alguma forma evoluiu de
uma forma inferior de mamífero. Se nós tivéssemos, então o homem primitivo provavelmente não
teria sido muito mais esperto do que os animais. Através de Jubal e Tubal-Caim, vemos o contrário.
Em Gênesis 4:21, aprendemos que Jubal era "o pai de todos os que tocam harpa e flauta". Isso
significa que ele era músico e que outros também estavam tocando música. Pense no que você já
sabe sobre música. É fácil aprender música, fazer instrumentos ou ensinar os outros a fazer essas
coisas? Se você já teve aulas de música, então você sabe que a habilidade da música pode ser muito
difícil. Mas isso é exatamente o que o Livro do Gênesis nos diz que Jubal estava fazendo.
Quanto a Tubal-Caim, Gênesis 4:22 diz que ele era "um instrutor de todo artesão de bronze e
ferro." Isso quer dizer que ele era o que chamamos hoje de metalúrgico. Assim, Tubal-Caim era um
metalúrgico que se destacava o suficiente para ensinar aos outros o seu ofício. Considere por um
momento a fabricação de bronze ou ferro. O ferro é formado pela "cozedura" de depósitos de
minério de ferro com carvão "coque". O carvão coque é feito pelo aquecimento do carvão sem o
uso de ar. Ou seja, metalurgia é um processo muito complicado e perigoso. No entanto, a Bíblia nos
diz que Tubal-Caim não só conhecia o ofício da fabricação de bronze e ferro, mas também ensinou
a habilidade a outros.
Não é legal que Deus nos deu uma pequena visão da engenhosidade do homem primitivo? A
Bíblia menciona isto claramente apenas nestes poucos versículos (o que demonstra quão
importante é conhecer a Bíblia!). Embora alguns homens e mulheres podem ter vivido vidas simples
ou viveram em cavernas para o abrigo, é altamente improvável que todos os povos antigos eram
"homens das cavernas," como alguns os retratam.
Além da menção de Jubal e Tubal-Caim, a Bíblia nos fala sobre a formação de cidades primitivas
com nomes como Babel, ou Babilônia; Nínive; Uruk; Acádia; e Calá. A existência das cidades indica
que o homem primitivo era razoavelmente civilizado e organizado. Gênesis 10:12 afirma que Calá
era uma "cidade grande", o que significa que provavelmente era mais elaborada do que as outras.
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Lembre-se disso: Jubal e Tubal-Caim viveram apenas algumas gerações depois de Adão e já eram
mestres e professores de habilidades difíceis. Essas invenções e o surgimento de cidades
certamente teriam requerido habilidades de pensamento e planejamento elevadas. Acho que isso
é algo para se pensar!
CARTÕES DE MEMÓRIA
É hora de criar seus cartões de memória para as lições de 1 a 3.

Siga as instruções para fazer esses cartões na seção “Introdução” deste curso. Se preferir usar, nós
disponibilizamos cartões prontos na seção “Materiais Complementares”.
Acho que vai ser mais fácil para você fazer três cartas de cada vez, então vou lembrar-lhe a cada três
lições para fazer os seus cartões. Você pode preferir fazer um cartão toda vez que concluir uma
lição. Você decide o que funciona melhor para você! Os cartões são projetados para ajudá-lo a
lembrar as lições e a serem usados em jogos; eles não são destinados a ser um fardo. Seu instrutor
pode optar por escrever os cartões para os estudantes mais jovens. Tente usar marcadores VERDES
na frente dos cartões para o primeiro semestre (“Criação e Primeiras Civilizações”).
Nós usaremos VERMELHO mais tarde para distinguir "O Mundo Clássico", o título do segundo
semestre.
3A - Todos os estudantes
Oportunidade de passeio. Se você tem uma fábrica de ferro ou metalúrgica na sua área, agende
uma visita e aprenda sobre o processo.
3B - Estudantes mais novos
Você toca algum instrumento? Jogue “Qual é a música” com seus irmãos ou professores. Com
qualquer instrumento musical, tente fazer os sons de uma música familiar e outros adivinham a
música. Se for possível, use uma flauta doce ou flauta transversal (um dos instrumentos de Jubal).
3C - Estudantes médios
Em um piano, instrumento de cordas ou flauta doce, use uma escala de oitava. Esse é o nome que
damos para oito sons que se repetem repetidamente, indo cada vez mais alto. Se você sabe ler
música, escreva as notas de uma oitava e arquive-a em "Miscelânea". Título da página "Jubal ensina
Música."
3D - Estudantes mais velhos
Os arqueólogos costumam usar os termos "Idade do Bronze" ou "Idade do Ferro" para descrever a
evidência dos tipos de ferramentas usadas ou feitas em uma era particular. A fabricação de bronze
e ferro é obviamente relevante para a compreensão do progresso do homem primitivo. Pesquise o
processo de fabricação de bronze ou ferro. Enfatize a dificuldade do processo, dando crédito
inicial ao homem por sua inteligência. Arquive suas descobertas em "Miscelânea".
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Olhe outra vez! Revisão 1: Lições 1 - 3
Agora é hora de rever as pessoas, lugares e coisas que estudamos até agora. Isso será fácil esta
semana porque acabamos de começar juntos. Mas, nos próximos meses, isso se tornará mais
desafiador.
Primeiro, porém, você deve conhecer esses poucos detalhes. O tempo é contado para trás a partir
do nascimento de Cristo. Para a antiguidade, vou usar a expressão "a. C." - que significa "Antes de
Cristo". (Alguns modernistas optam por usar "AEC" para descrever o tempo antigo, que significa
"Antes da Era Comum.")" A.D. "é o termo que vou usar neste livro para se referir a tudo desde o
nascimento de Cristo (não desde Sua morte). "A.D." significa Anno Domini - que é latim para "no
ano do Senhor". Podemos usar também “d.C” – que significa “Depois de Cristo” com o mesmo
significado de “A.D.” Ocasionalmente, você verá a abreviatura "c" ou "ca." antes de uma data. Ele
significa "cerca" e significa "por volta de". Então, se uma data não é conhecida exatamente, a data
indicada pode ter um "c" antes disso.
Você também notará que eu costumo dar apenas uma data para a vida de uma pessoa. A verdade
é, claro, que as pessoas vivem por muitos, muitos anos. Mas, para manter a linha do tempo simples,
na maioria dos casos então, faço você aprender uma data significativa em vez de datas de duração.
Por exemplo, quando aprendemos sobre Júlio César, vou colocar a data 49 a.C. no nome dele. Ele
nasceu muitos anos antes disso, mas ele se tornou um importante conquistador de Roma em 49
a.C. então eu escolhi essa data para me lembrar dele.
De todas as datas importantes que estudaremos juntos, há 12 datas que eu gostaria que você
memorizasse. Vou falar sobre elas quando chegarmos lá.
PAREDE DA FAMA
(Este é o momento de iniciar a Linha do Tempo)
Coloque figuras para as seguintes pessoas e eventos em sua linha de tempo na ordem dada. Você
pode fazer suas próprias figuras ou escolher fazer o download de figuras prontas na internet.
Criação (c. 4004 a.C.) - Corte sete círculos de cartões ou cartões de índice (cada círculo sendo cerca
de 9 cm de diâmetro). Rotule os círculos "Dia 1", "Dia 2", etc. Siga a Bíblia para desenhar em cada
círculo algo simbólico do que Deus criou em cada dia da Criação. Alinhe esses círculos na parte
inferior (início) de sua linha de tempo.
Adão e Eva (c. 4004 a.C.) - Crie as figuras de Adão e Eva. Escreva os nomes de Adão e Eva nas suas
figuras e dê-lhes cada figura uma cruz de ouro para indicar que estão na linhagem de Cristo. Adicione
a data. Se você quiser, cole folhas pequenas nas figuras para representar a cobertura da nudez que
Deus providenciou. Coloque Adão e Eva logo após a Criação em sua linha de tempo.
Jubal e Tubal-Caim (7 Gerações após Adão) - Use o modelo fornecido para criar duas figuras
masculinas. Antes de cortá-los, esboce uma figura segurando uma harpa e a outra uma barra de
ferro. Corte-os e rotule as figuras corretamente. Coloque estes em sua linha de tempo depois de
Adão e Eva - Uma vez que não lhes estamos dando uma data exata, você pode escolher escrever "7
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Gerações após Adão" em uma pequena tira de papel. Anexe a faixa abaixo de ambas as figuras na
sua linha do tempo.
Se você gosta do trabalho da linha de tempo, você poderia adicionar os homens listados na Bíblia
entre Adão e Noé. Há oito homens listados em Gênesis, Capítulo 5. Todos viveram até se tornarem
muito velhos! Um deles era Matusalém, que a Bíblia diz é o homem mais velho que já viveu!
EM ALGUM LUGAR NO TEMPO
Mapas. Sempre que houver trabalho com mapas você encontrará os mapas necessários para as
lições na plataforma.
Atlas. Você também precisará ter atlas disponíveis para obter as informações que irá registrar nos
seus mapas. Recomendo tanto um atlas bíblico quanto um atlas histórico. Nossos favoritos The
Student Bible Atlas por Tim Dowley e Rand McNally’s Historical Atlas of the World.
(Sugestões de atlas em Língua Portuguesa na seção de Materiais Complementares)
Globos. Um globo também será necessário para a maioria dos alunos, mas especialmente para os
mais novos para ajudá-los a ter uma visão geral do nosso mundo.
Use códigos de cores, desenhos, símbolos e palavras para completar seus projetos de mapa.
Enquanto preenche seus mapas com canetinhas finas ou lápis de cor, seja criativo e divirta-se! Um
mapa bem-feito é uma peça de arte!
Todos os estudantes
1. Você pode nomear os sete continentes? Pegue um mapa ou globo agora e nomeie os
continentes. Será importante conhecê-los ao longo deste curso, pois o seu fichário/caderno
poderá ser organizado por continentes. Você poderá arquivar seus documentos de
atividades de acordo com o continente e país que você estudou. Se você ainda não fez isso,
configure um fichário/caderno estudantil com oito divisórias.
Faça uma guia para cada um dos sete continentes e uma guia para itens "Miscelânea". eu
colocaria as divisórias em ordem alfabética da seguinte forma (com a seção "Miscelânea" no
fim): África, Antártida, Ásia, Austrália/ Oceania, Europa, América do Norte, América do Sul
2. Com um atlas da Bíblia, use o índice para encontrar e localizar Babel (Babilônia) e Nínive,
duas das primeiras cidades já construídas que são mencionadas na Lição 3.
Estudantes médios e mais velhos: transfira essas cidades para o Mapa 6, "Oriente Médio" e
rotule na sua melhor caligrafia. Pinte as massas terrestres e a água. Arquive no seu mapa em
"Ásia: Iraque (Mesopotâmia) "em seu fichário/caderno.

3. Adicionalmente, pesquise na Internet as cidades antigas de Uruk, Acádia e Calá, que também
são mencionados na Lição 3. Essas cidades não estão em atlas modernos e exigirão alguma
pesquisa. Sugiro usar o Google Imagens na sua busca por mapas antigos. Transfira essas
cidades para seu mapa e arquive-o em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)" em seu
fichário/caderno.
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O que você aprendeu? – Exercícios da Semana 1
Os exercícios e provas de revisão são uma parte regular do estudo deste curso. Mas ouça! Eles
podem ser divertidos! Essas perguntas irão ajudá-lo a voltar para TODAS as pessoas e eventos que
você aprendeu e LEMBRAR-SE.
Quando você chega a um exercício "O que você perdeu?", é esperado e encorajado que você use
seu material para encontrar as respostas certas. O número de perguntas aumentará à medida que
estudamos mais pessoas e eventos. Há 16 exercícios para mantê-lo atento ao longo deste volume
de estudo. Este primeiro é fácil.
1. Corte o padrão abaixo para fazer sete círculos idênticos em papel mais grosso.
2. Desenhe e pinte uma maneira de descrever cada um dos sete dias de Criação nos círculos.
Por exemplo, o dia 7 pode ser uma imagem de uma cama para simbolizar o "descanso".
3. Na parte de trás de cada círculo, escreva a resposta, como "Dia 1: Dia e noite", e assim por
diante.
4. Armazene seus círculos em uma pequena sacola e mantenha-os no bolso do seu
fichário/caderno. Use eles como flashcards para lembrar a ordem dos eventos na Criação.
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O que você sabe? Semana 2
Pré-teste 02
Combine os seguintes itens colocando a letra correta ao lado do número.
_______ 1. Noé a. Um período de tempo em que a Terra

estava mais fria
_______ 2. Sem, Cam e Jafé

b. O nome de uma criatura encontrada na
Bíblia
_______ 3. Arco-íris
c. Os filhos de Noé
_______ 4. Geleira
d. Símbolo da promessa de Deus dada após

_______ 5. Dossel de vapor de água o dilúvio
_______ 6. Era do gelo e. Um homem justo
_______ 7. Sir Richard Owen

f. O cientista que criou o nome dinossauros
_______ 8. Beemote
g. Um provável manto de umidade que uma
vez pairava sobre a Terra
h. Uma porção gigante de gelo que se move
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Lição 04: Noé e o Dilúvio (2349 a. C.)
Incluindo os 40 dias e 40 noites de chuva, a arca de Noé foi lançada e carregada nas águas do
Grande Dilúvio por quase um ano.
A história de Noé e o dilúvio provavelmente é muito familiar. A maioria de nós, quando

crianças pequenas, aprendemos sobre os animais subindo a bordo da grande arca "dois a dois."
Vemos fotos de pombas, arco-íris e Noé, sorrindo ao lado de sua esposa quando o sol aparece. Estes
são realmente grandes pontos da história para se lembrar. Mas há muito mais em que pensar do
que apenas o final feliz. Considere comigo a razão por trás do dilúvio. Está escrito em Gênesis 6:5-6
que "o Senhor viu que a maldade do homem era grande na terra. . ." E que "isso lhe pesou no
coração." A Bíblia diz que Deus estava tão arrependido de que Sua criação tivesse se tornado má
que Ele decidiu destruir tudo. Exceto, e esta é a parte boa, "Noé encontrou graça aos olhos do
Senhor. . . Noé era um homem justo e íntegro em sua geração e andava com Deus. "(Gênesis 6:8-9)
Noé é um grande exemplo para nós de um homem com profunda fé. Hebreus 11:7 diz dele:
"Pela fé, Noé, temente a Deus, construiu uma arca para a salvação da sua família, quando advertido
sobre coisas que ainda não se viam. Por meio da fé, condenou o mundo e tronou-se herdeiro da
justiça segundo a fé." E o resultado de sua piedade foi que a raça humana e as criaturas vivas na
arca foram salvas da destruição!
Você vê, a Bíblia diz que o dilúvio foi tão ruim que "morreu toda a criatura que se move sobre
a terra...e morreu tudo o que tinha o fôlego do sopro de vida em suas narinas, tudo o que havia em
terra seca... somente Noé e os que estavam com ele na arca permaneceram vivos." (Gênesis 7:21-
23)
Quando Noé entrou na arca? A Bíblia diz que Noé tinha 600 anos quando "as águas do dilúvio
vieram sobre a terra." (Gênesis 7:6 e 11) Contando genealogias na Bíblia, acreditamos que foi em
2349 a. C. quando a inundação começou. Quanto tempo durou a inundação? Bem, esta parte pode
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ser confusa. A Bíblia nos diz que choveu por 40 dias e 40 noites, mas o dilúvio durou muito mais do
que isso. Demorou muito tempo para toda aquela água diminuir e permitir que a terra seca
aparecesse. Noé e sua família ficaram na arca por mais de um ano! (Com todos esses animais,
provavelmente cheirava mal)
O fim da história de Noé e da arca é tremenda. O Senhor fez uma profunda promessa para
nós após o dilúvio. Gênesis 9:10-11 diz: "Sim, faço a minha aliança convosco e com a vossa
descendência... nunca mais serão destruídas pelas águas do dilúvio; nunca mais haverá dilúvio para
destruir a terra". E o Senhor colocou um arco-íris no céu para nos lembrar dessa aliança. Não é de
se estranhar então que os arco-íris são tão bonitos. Eles vêm de Deus.
Você também deve saber por razões históricas que existem muitas outras culturas que têm
histórias sobre uma inundação em sua história. Cerca de 270 histórias de enchentes são conhecidas
no mundo. Há histórias na Índia, na China, nas ilhas do Oceano Pacífico e no folclore nativo
americano sobre pessoas que sobreviveram a uma "grande inundação". Os nomes dos
sobreviventes variam, mas a história é muito parecida. Interessante, você não acha?
Como cristão, creio que é importante entender os fatos do dilúvio porque isso ajuda a
sustentar a validade da Bíblia. Registros fósseis em todo o mundo demonstram que, em um
momento, a água poderia ter coberto toda a terra. Por exemplo, fósseis do mar foram encontrados
nas partes superiores das montanhas! Como eles viajaram para lá? Uma inundação mundial poderia
explicar. A inundação também poderia ajudar a explicar o que parece ser o "envelhecimento" da
Terra. Em outras palavras, o mundo pode parecer mais velho do que é devido ao dano do Grande
Dilúvio. Os cientistas não concordam com este assunto.
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60
4A - Estudantes mais novos
Noé teve um grande desafio em cuidar dos pares de animais que Deus trouxe para a arca. Para
lembrar esses pares, jogue um jogo da memória. Coloque todos os cartões nas fileiras, com o rosto
virado para baixo. Ao virar apenas duas cartas ao mesmo tempo, tente combinar a maioria dos pares
para ganhar o jogo. Se algumas dezenas de pares parecem muito, imagine o número de animais
emparelhados que entraram na arca!
A Bíblia dá alguns detalhes surpreendentes sobre o dilúvio. Use uma Bíblia para encontrar as
respostas a essas perguntas. Em um pedaço de papel separado, escreva suas respostas em frases
completas.
1. Quantos dias no total choveu quando Deus inundou a Terra?
2. Quantos anos tinha Noé quando o dilúvio cobriu a Terra?
3. Que pássaro Noé enviou primeiro da arca (um corvo ou uma pomba)?
4. Quem fechou a porta da arca?
5. Quantos côvados de altura a água aumentou?
6. Quanto tempo durou o dilúvio?
7. Quantas vezes Noé enviou uma pomba?
8. Qual foi a primeira coisa que Noé fez quando desceu da arca?
9. Quantas pessoas estavam na arca?
10. Qual foi a promessa de Deus em Gênesis 8:21?
Arquive suas respostas na seção "Ásia: Turquia" do seu fichário de história, porque tradicionalmente
acredita-se que "Ararate" (conforme escrito em Gênesis 8:4) é o Monte Ararate na Turquia. A
questão permanece em debate.
Você pode imaginar quanta comida e água que Noé precisava a bordo da arca para alimentar todos
os animais? Não consigo imaginar, mas o autor do livro Noah’s Ark: A Feasibility Study tem. No
estudo, John Woodmorappe determinou a quantidade de comida, água e outros suprimentos que
teriam sido necessários para Noé, sua família e todos os animais. Os números são surpreendentes.
Investigue por si mesmo. (Noah’s Ark: A Feasibility Study de John Woodmorappe. Disponível através
de Answers in Genesis Publications. O endereço do site é www.answersingenesis.org).
OBSERVAÇÃO:
O livro indicado não possui uma versão em português. Encontrei um artigo que fala sobre alguns
dos fatos citados no livro. Neste link: https://www.gotquestions.org/Portugues/Noe-animais-
Arca.html
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Lição 05: A Era do Gelo (2300 – 1600 a. C.)
Durante a Era do Gelo, homens, mulheres, crianças e animais puderam migrar para diferentes
partes do globo à medida que novas pontes de terra foram expostas.
Uma "era do gelo" é um período quando a terra é coberta maiormente com o gelo. Acredite
ou não, alguns diriam que estamos em uma era do gelo agora! Mesmo? Nós estamos? Bem, mais
ou menos. Se você olhar para o nosso planeta hoje, tanto a Groelândia quanto a Antártica estão
cobertas por camadas de gelo profundas. Portanto, não é uma ideia exagerada que estamos em
uma pequena era do gelo. No entanto, geralmente quando as pessoas falam sobre a Era do Gelo,
eles estão descrevendo um tempo na história antiga, quando quase um terço do nosso planeta
estava coberto de gelo.1 Isso é o que vamos estudar hoje - uma antiga Era do Gelo que durou quase
mil anos, de cerca de 2300 a. C. A 1600 a. C. Os cientistas criacionistas acreditam que ela começou
como resultado do dilúvio de Noé! Eu acho que você vai gostar dessa lição.
Primeiro, vamos considerar o que acontece com a terra quando neva. Em um inverno
comum, a neve cai para a terra em pilhas e escorrega (o que é muito divertido para brincar). Quando
o ar aquece, a neve derrete virando poças e eventualmente evapora de volta para a atmosfera.
Bem, durante uma era de gelo, o ar não aquece o suficiente para derreter a neve. Ela se acumula
por centenas de anos! Quando isso acontece, a neve fica muito pesada e transforma-se em mantos
de gelo sólido, calotas de gelo e geleiras. (nesses você não pode brincar!) Deixe-me descrever estas
formações magníficas um pouco mais.
Os mantos de gelo, como os da Groenlândia hoje, cobrem áreas grandes e planas e
permanecem estacionários. Isso significa que eles não se movem. As calotas de gelo são exatamente
como mantos de gelo, exceto que eles são encontrados nos polos da terra. A Antártica, por exemplo,
é uma calota de gelo continental encontrada no Polo Sul. Geleiras são enormes camadas de gelo
encontrado nas encostas das montanhas e também em vales. Ao contrário das mantas de gelo que
quase não se movem, as geleiras se movem! Por que eles se movem? Bem, as geleiras são tão
pesadas que a gravidade as puxa lentamente para baixo, especialmente quando a terra aquece e
elas começam a derreter.
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62
A terra está cheia de evidências nos mostrando onde geleiras maciças têm raspado e riscado
nosso planeta no passado. Chamamos essas marcas de estrias glaciais. Alguns antigos glaciares
esculpiram profundos desfiladeiros e vales em forma de U quando viajavam. Bons exemplos na
América do Norte são Yosemite Valley e o belo Grand Canyon, que foi formado por derretimento
de geleiras.
Imagine uma geleira em movimento. Ela seria forte o suficiente para empurrar pedras
gigantes e rochas para alguns lugares incomuns. Nós ainda vemos grandes rochas movidas há muito
tempo em lugares como Yellowstone National Park e Stöckse, na Alemanha. 2 Chamamos estas de
rochas erráticas pela maneira estranha que elas foram carregadas e deixadas durante uma era
glacial. Outras formações criadas por glaciares deslizantes são morainas (ou morenas). Estes são
grandes montes de sujeira e solo empurrado ao longo do caminho e deixados para trás pelo
derretimento das mantas de gelo. Os lagos glaciais são corpos de água espalhados pelo Hemisfério
Norte, onde algumas geleiras afundaram na terra. Os Grandes Lagos na América do Norte são um
exemplo de geleiras derretidas.
Então eu acho que você entendeu o que o gelo fez com o nosso planeta ao longo dos anos.
Ele deixou algumas marcas espetaculares para nos mostrar que aconteceram eras do gelo. No
entanto, os cientistas não concordam sobre quando as eras do gelo ocorreram e quantas foram.
Nem concordam sobre o que as causou. Alguns acreditam que nossa terra teve várias eras do gelo
espalhadas por milhões de anos. Também é teorizado que uma inclinação na terra, bem como níveis
diminuídos de dióxido de carbono, pode causar uma idade de gelo.
Consideremos a Bíblia e como ela se relaciona com as coisas que a terra nos mostrou. Você
se lembra do Grande Dilúvio de Noé? Gênesis 7:11 fala de transtornos catastróficos! Diz do dilúvio,
"romperam-se todas as fontes do grande abismo, e as janelas do céu se abriram". A primeira parte
desta passagem pode estar descrevendo grandes vulcões e terremotos que irromperam no fundo
do oceano. Eles poderiam ter feito a crosta da terra se quebrar e os continentes deslizarem. A
segunda parte desta passagem poderia estar descrevendo o colapso de um dossel de vapor de água
que alguns supõe ter sido colocado no lugar durante a Criação. 3
Gênesis 7:24-8 diz-nos que "as águas prevaleceram sobre a terra cento e cinquenta dias"
antes que as fontes do abismo e as janelas do céu fossem fechadas. Isso significa que houve uma
turbulência contínua no planeta, enquanto Noé e sua família tentavam sobreviver a bordo da arca.
Vamos olhar novamente para aqueles vulcões e terremotos. Eles teriam feito muitas coisas - eles
teriam aquecido os oceanos (da fuga do calor das profundezas da terra); Eles teriam enchido o céu
de cinzas (para bloquear o sol e esfriar o ar); Eles teriam empurrado para cima montanhas (alto o
suficiente para coletar neve); E eles teriam causado numerosos tsunamis, ou grandes maremotos.
Todas estas condições poderiam contribuir para uma era do gelo!
A propósito, se uma era de gelo ocorreu depois do dilúvio de Noé, como os cientistas
criacionistas acreditam, então os descendentes de Noé foram testemunhas oculares disso. Onde
encontraram gelo? Parece que na América do Norte os mantos de gelo e geleiras se estendem até
o sul dos rios Missouri e Ohio. Na Europa, vemos evidências de gelo chegando até o Sul da
Alemanha. Todo o Canadá, a Escandinávia e o norte da Inglaterra estavam de baixo de gelo. Então
o homem provavelmente não tentou viver lá, mas ele pode ter sobrevivido e multiplicado em outros
lugares onde não havia gelo nenhum.
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63
Além disso, se uma Era do Gelo ocorreu após o Dilúvio de Noé, então o mundo estaria cheio
de fósseis - que são os restos de animais rapidamente enterrados e geralmente substituídos por
minerais encontrados na água. Existem fósseis como este em todo o mundo? Sim, e 95 por cento
deles são animais marinhos, como seria de esperar de uma inundação.
Um último resultado interessante da Era do Gelo é o seguinte: Com toneladas de água do
oceano presas no gelo, o nível do mar teria caído para expor pontes terrestres. Um exemplo perfeito
disso é o Estreito de Bering que conecta a Ásia e a América do Norte. Acredita-se que após a
inundação, a humanidade e os animais poderiam ter atravessado o estreito e migrado por toda a
América. As pontes terrestres provavelmente também ligavam a Inglaterra à Europa continental e
a Austrália à Nova Guiné. Não é fascinante pensar sobre isso?
Para terminar, lembre-se deste simples fato: A água esfria as coisas. Certo? Assim, é
perfeitamente possível que um resultado do dilúvio de Noé tenha sido o resfriamento da Terra para
trazer uma Era do Gelo. Como cristão, eu acho reconfortante saber que a Palavra de Deus pode ser
confiável para nos dar um relato simples, mas preciso da história do nosso mundo. Espero que você
encontre conforto nisso também.
Para finalizar, quando você ouve a história de Noé, ela lembra você de outra história? Muitas
vezes vemos Deus repetindo coisas na história para que as entendamos melhor. Pense em Noé
novamente. Deus salvou o mundo inteiro através deste único homem. Deus faz isto novamente mais
tarde através de Jesus Cristo. Isso é o que chamamos de "paralelo" na história. Eu acho que a moral
da história é que Deus realmente odeia o pecado. Mas Ele providenciará a salvação dele.
1. A Era do Gelo, quando escrita em letras maiúsculas, refere-se a um momento particular da

história da Terra. Quando escrito em letras minúsculas, é um termo geral para descrever as
condições da terra.
2. A Giebichenstein em Stockse é a maior rocha errática encontrada no Norte da Alemanha
3. Cientistas e teólogos estão debatendo sobre a teoria do dossel de água. Leia Gênesis 1:6-7 para
um possível suporte a esta teoria
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5A – Estudantes mais novos
1. Finja que você está vivendo na Idade do Gelo e se vista de acordo, usando chapéus, botas, luvas,
peles e cobertores. Liste as coisas que você tem hoje para mantê-lo quente que um garoto ou uma
garota da Era do Gelo NÃO teria tido (como um cobertor elétrico).
2. Barriga cheia de gelo. Para lembrar esta lição, organize um concurso simples para dois ou mais
concorrentes. Deite-se de costas com cubos de gelo na sua barriga e veja quem consegue aguentar
mais tempo!
5B – Estudantes médios
Animais na Era do Gelo. Ao considerar a Era do Gelo, não é incomum ter visões de mamutes-lanosos,
tigres de dentes de sabre, mastodontes e preguiças gigantes. Esses animais, que estão extintos
agora, tinham características únicas para ajudá-los a sobreviver a climas frios. Pesquise uma ou mais
dessas criaturas interessantes buscando respostas para estas cinco questões:
1. Onde esse animal vivia?
2. O que este animal comia?
3. Que características deste animal eram únicas para sua sobrevivência? (por exemplo, o casaco
pesado do mamute-lanoso)
4. Onde os restos deste animal foram encontrados?
5. Que animal atual este mamífero se parece muito?
Inclua fotos com seu relatório e arquive-o em seu fichário em "Miscelânea".
5C – Estudantes mais velhos
Colagem de fotos. Eu indiquei em nossa lição que 95 por cento de todos os fósseis são animais
marinhos. Pesquise a variedade de fósseis marinhos encontrados ao redor do mundo. Imprima fotos
da Internet de amostras do seguinte (atual ou fossilizado):
• artrópodes (aranhas, caranguejos, etc.)
• braquiópodes (animais com dois cascos)
• cefalópodes (moluscos)
• corais
• Equinodermos (animais espinhosos ou com cinco braços)
• peixe
• gastrópodes (caracóis e bivalves)
Corte e organize suas fotos em uma colagem. Deixe o espaço em sua colagem para uma breve
descrição de cada tipo de fóssil. Arquive em seu fichário em "Miscelânea".
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Lição 06: Dinossauros (Criados no 5º e 6º dias da Criação)
Os dinossauros são uma parte intrigante da maravilhosa Criação de Deus.
Os dinossauros têm sido extremamente populares nas últimas décadas. Não é de se admirar.
Eles são legais; eles são enormes; e eles são criaturas magníficas! Mas quando eles viveram, e por
que eles morreram? Eles viveram ao lado do homem primitivo? Estas são boas questões a
considerar.
Você sabia que o homem moderno nem sequer sabia sobre os dinossauros até os anos 1800?
Tudo começou em 1822, quando uma inglesa chamada Mary Mantell foi dar uma volta e encontrou
um grande dente, que ninguém na época sabia identificar. Mary e seu marido, um médico,
encontraram outros dentes e ossos na mesma área. Com grande expectativa, eles enviaram estes
ossos para cientistas estudarem, mas nenhum foi capaz de resolver o enigma dos dentes e ossos.
Foi em 1840 que Sir Richard Owen, também inglês, deu a esses animais desconhecidos o nome de
"dinossauros", que significa "terríveis lagartos".
Desde então, é claro, milhares de ossos de dinossauros foram encontrados e estudados.
Temos uma boa imagem de quantos podem ter vivido. Mas há algumas coisas misteriosas sobre
eles que valem a nossa consideração.
Primeiro, quando os dinossauros teriam sido criados? A Bíblia diz em Gênesis 1:21 que Deus
criou criaturas do mar e pássaros no quinto dia da Criação. No sexto dia, Ele criou as "bestas-feras
da terra". (Gênesis 1:24-25) Tomando a Palavra de Deus literalmente, podemos concluir que os
dinossauros e criaturas semelhantes aos dinossauros foram feitos no quinto e sexto dia da Criação.
Você sabe quem mais foi feito no sexto dia? Adão e Eva. Contrariamente à crença popular (mas de
acordo com a Palavra de Deus), a humanidade teria coexistido com os dinossauros!
Em apoio desta ideia (que o homem viveu ao mesmo tempo com os dinossauros), podemos
nos voltar para a Bíblia. Ela nos dá uma descrição de dois grandes animais que poderiam muito bem
ter sido dinossauros. Leia sobre o Beemote em Jó 40:15. Ele descreve claramente o que poderia ter
sido um Apatossauro ou talvez um Braquiossauro. E Jó 41:1-8 nos fala do Leviatã, uma grande e
temível besta que soa muito como um enorme dinossauro. Jó provavelmente viveu cerca de 300 a
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500 anos após o dilúvio. Não é improvável que alguns dos grandes gigantes ainda vagavam pela
terra então.
Outro mistério presumido é se os dinossauros foram ou não incluídos na arca de Noé. A Bíblia
diz que TODOS os seres viventes com respiração foram trazidos para a arca. Então Ele deve ter
incluído os dinossauros, também. O dinossauro médio, no entanto, não era gigantesco. Alguns eram
pequenos como cães. Talvez as espécies maiores tenham vindo para a arca como jovens
dinossauros. Ou, talvez, muitos dos animais passaram por um tipo de hibernação, a fim de Noé e
seus filhos cuidarem de todos eles. Eu não sei ao certo como tudo funcionou, mas creio nisto - se
Deus foi poderoso o suficiente para atrair todos os animais para a arca em pares, Ele era certamente
inteligente o suficiente para ter feito espaço para todos eles.
Por último, muitas pessoas se perguntam o que aconteceu com os dinossauros. Ninguém
sabe exatamente por que ou quando os dinossauros se extinguiram, mas há algumas boas teorias.
Uma ideia é que depois do dilúvio não havia vegetação suficiente para sustentar os animais maiores.
Outros pensam que o clima em si foi um problema para os dinossauros após o dilúvio. A Era do Gelo
pode ter sido muito fria para os dinossauros sobreviverem.
Independentemente de como os dinossauros se encaixam na arca, como eles coexistiam
com o homem e por que os dinossauros "desapareceram", o estudo desses "lagartos terríveis" não
é assim tão terrível. É muito fascinante!
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Faça seus cartões de memória para as lições 4–6.
Noé e os dinossauros. Desenhe uma foto de Noé e da arca quando os animais chegaram em pares.
Inclua dinossauros em seus pares de animais! Desenhe um ou mais pares destes dinossauros:
• tricerátops (o dinossauro com três chifres)
• estegossauro (o dinossauro com pratos para cima e para baixo pelas costas)
• tiranossauro (o dinossauro com braços pequenos e muitos dentes)
• diplodoco (o comedor de plantas de pescoço comprido)
Arquive sua imagem em "Miscelânea" em seu fichário.
Organizar dinossauros nos grupos abaixo irá ajudá-lo a aprender sobre eles. Pegue um panfleto,
revista ou livro para colorir de dinossauros que você pode cortar e categorizar. Junte suas imagens
em envelopes com o nome da categoria no lado de fora. Guarde estes envelopes no bolso do seu
fichário.
• Dinossauros com chifres
• Répteis voadores
• Dinossauros blindados
• Répteis marinhos
• Dinossauros com cabeças ossudas e com formato de papagaio
• Leves
• Dinossauros comedores de carne
• Dinossauros com garras
• Grandes comedores de plantas
1. Pesquise avistamentos modernos de bestas raras e estranhas. Não acredite em tudo que lê
na Internet, mas faça uma pesquisa de possíveis avistamentos de dinossauro nos últimos
100 anos. Você pode se surpreender.
2. Obtenha os fatos sobre os combustíveis fósseis. Já se acreditou comumente que os restos

de dinossauros contribuíam para os combustíveis fósseis. O que são combustíveis fósseis?
Que parte eles desempenham no nosso mundo moderno? Poderiam os restos de
dinossauros terem contribuído para eles? E se não o fizeram? Quais são as implicações para
nossas sociedades tão dependentes da energia? Escreva um relatório curto e compartilhe
suas descobertas com sua classe ou família. Arquive sua pesquisa em "Miscelânea".
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PAREDE DA FAMA
Espero que você tenha começado uma linha de tempo na semana passada. Se você não fez, não é
tarde demais para voltar atrás e iniciar uma! A construção de uma linha de tempo pode ser muito
gratificante e oferecer uma lembrança maravilhosa.
Durante o curso vou dar sempre instruções para você fazer sua linha do tempo. Porém, sinta-se livre
para modificar e adaptar como você quiser. Também, se preferir pode usar figuras já prontas.
Noé e o dilúvio (2349 a. C.) - O que mais poderia descrever melhor Noé do que a própria arca? Em
cartolina ou em um cartão branco, desenhe e coloque uma arca flutuando na água. Coloque o título
do cartão "Noé e o Dilúvio - 2349 a. C." Coloque uma cruz de ouro no canto do cartão para significar
que a linhagem de Cristo foi preservada na arca. Coloque a figura ao lado de Jubal e Tubal-Caim (ou
outros descendentes de Adão se você optar por adicioná-los.)
A Era do Gelo (c. 2300-1600 a. C.) - Como a Era do Gelo abrange um longo período de tempo, escreva
as palavras "Era do Gelo" em letras tremidas (como se estivessem tremendo de frio) em uma longa
tira de papel. Começando logo após a inundação, anexe esta tira abaixo de suas outras figuras para
cobrir cerca de 700 anos.
Dinossauros (criado nos dias 5 e 6) - Na sua linha do tempo, espalhe várias imagens de dinossauros
durante os primeiros anos da civilização, começando com o quinto e sexto dias de Criação. Nós não
conhecemos os anos exatos em que os dinossauros se tornaram extintos!
Estudantes mais novos e médios
1. Em um atlas ou um bom mapa, eu quero que você encontre Monte Ararate. (É na Turquia
moderna). Esta é a montanha em que muitos acreditam que a arca parou quando as águas
diminuíram. Várias expedições saíram nos últimos 10 anos para tentar encontrar a arca. Isso
não seria uma descoberta que aumentaria a fé de muitos? Encontrar a arca levaria muitos a
acreditar na história da Bíblia sobre o dilúvio.
2. Use a Internet para pesquisar as partes da terra que a maioria dos geólogos acreditam que
estavam cobertas de gelo durante a Era do Gelo. No Mapa 9, use uma caneta marca texto
amarela para indicar essas áreas. Lembre-se, apenas algumas partes da Terra estavam
cobertas de mantos de gelo durante a Era do Gelo. Os climas quentes ainda existiam longe
do Polo Norte. Indique esse fato colorindo as massas terrestres restantes e a água azul.
Arquive isso em "Miscelânea" em seu fichário.
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Este é o seu primeiro questionário cumulativo. Esses questionários irão cobrir todas as informações
previamente estudadas. Mantenha uma nota média corrente para eles! Este é curto - eles vão ficar
mais longos.
Verdadeiro ou falso? Circule sua resposta.
1. O firmamento foi criado no segundo dia. V F
2. Adão e Eva foram criados no quinto dia da Criação. V F
3. Adão viveu até cerca de 120 anos de idade. V F
4. Jubal era um músico com harpa e flauta. V F
5. Tubal-Caim foi um fazedor de mapas. V F
6. Metalurgia é uma tarefa simples. V F
7. Depois que ele saiu da arca, Noé construiu um altar para o Senhor. V F
8. "Dilúvio" é outro termo para "inundação". V F
9. A terra ficou mais fria após o dilúvio. V F
10. De acordo com a Bíblia, todos os dinossauros morreram bem antes do dilúvio. V F
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Pré-teste 03
Quem / O que sou eu? Na lista abaixo, escolha a resposta correta para cada pergunta.
1. Eu sou um arqueólogo que descobriu túmulos reais. Quem sou eu?
2. Eu sou um alfabeto em forma de cunha. O que eu sou?
3. Eu sou uma pirâmide de aparência achatada. O que eu sou?
4. Eu sou uma palavra grega que significa "terra entre os rios". O que eu sou?
5. Eu era uma grande torre construída por orgulho. O que eu sou?
6. Eu sou uma palavra que significa "confusão". O que eu sou?
7. Eu sou uma palavra que se refere ao culto de estátuas, objetos, natureza e homem. O que eu
sou?
8. Eu sou um termo que se refere a um poema longo, geralmente escrito sobre história. O que eu
sou?
Banco de Palavras
Épico Babel
Idolatria Sir C. Leonard Woolley
Mesopotâmia Torre de babel
Cuneiforme Zigurate
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Lição 07: Os Sumérios (c. 2300 a. C.)
Esta é uma réplica de um ídolo Sumério de pedra feito originalmente cerca de 2250 a.C. Os olhos grandes
são comuns às esculturas sumérias
Você sabe o que define uma "civilização"? Em palavras simples, uma civilização existe
quando você tem muitas pessoas vivendo perto umas das outras que dependem umas das outras
para a existência. As pessoas normalmente se tornam realmente boas em um ofício ou habilidade
para que então comecem a trocar seus conhecimentos pelo de outra pessoa. Uma civilização
também inclui leis, governo e linguagem escrita. Começamos a ver sinais de tudo isso e muito mais
depois do dilúvio em um grupo de pessoas chamadas de Sumérios.
Os Sumérios surgiram no "Crescente Fértil" por volta de 2300 a.C. O crescente fértil tem esse
nome devido a sua terra rica e viçosa que em um mapa tem a forma de uma lua crescente. Esta
terra está localizada entre os rios Tigre e Eufrates no Iraque. Na verdade, os gregos chamavam esta
área de "Mesopotâmia", que significa "terra entre os rios". Outros chamam este lugar de "berço da
civilização" porque os sinais do homem primitivo existem lá. Estes termos referem-se todos à
mesma área no Iraque.
Os sumérios eram um grupo incrível de pessoas em relação às coisas que eles realizaram.
Veja, depois do dilúvio, muitas das conquistas e habilidades do homem teriam sido perdidas. Você
lembra de Tubal-Caim? Ele sabia como construir ferro. Aparentemente, essa habilidade foi perdida
com a inundação porque não vemos o uso de ferro novamente até cerca de 1300 a. C. No entanto,
os sumérios nos mostram novamente que o homem primitivo possuía inteligência. Eles construíram
uma sociedade surpreendente em um período relativamente curto de tempo. Por exemplo, as
cidades da Suméria tinham leis e sistemas de irrigação. Algumas casas tinham sistemas de descarga
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72
para seus banheiros e água corrente quente e fria! (Eles eram mais avançados do que alguns lugares
em nosso mundo hoje.) Quanto à arte, os sumérios criaram pequenas, mas ornamentadas estátuas
de terracota de pessoas com olhos excessivamente exagerados. Eles também tinham calendários,
poesia e bibliotecas, e eles podem ter inventado a roda. Nada mal para um grupo de pessoas antigas.
Os sumérios são mais conhecidos por uma linguagem escrita chamada "cuneiforme". Em
latim, a palavra cuneus significa "cunha". A forma de uma cunha descreve melhor os 600 símbolos
que os sumérios inventaram para representar os sons. Eles foram prensados em tábuas de argila
com uma caneta de cana que tinha uma ponta triangular. Essa ponta lhes permitiu criar diferentes
formas de cunha. Você pode imaginar ter que aprender 600 letras do alfabeto? Estes povos
primitivos criaram escolas apenas para essa finalidade. Eles as chamavam de edubba, ou "casas de
tábuas".
Sabemos sobre o modo de vida dos Sumérios, principalmente a partir da grande descoberta
de Sir C. Leonard Woolley, que encontrou os "Túmulos Reais" na cidade de Ur. Sua descoberta no
início dos anos 1900 ajudou muito a apoiar a ideia de que o homem tinha sido muito mais do que
um morador de cavernas no início.
Parte das descobertas de Leonard Woolley em Ur incluem um zigurate grande e elaborado.
Esse é o nome de uma estrutura em camadas que se parece com uma pirâmide achatada com
degraus. O propósito para os zigurates era adorar ídolos, que o povo criou para ajudá-los a
compreender a vida. A religião era importante para os sumérios, mas seu conhecimento do único
Deus era distorcido. Eles acreditavam em muitos deuses e não tinham certeza da vida após a morte.
Nas câmaras funerárias dos ricos, Woolley encontrou pessoas enterradas com seus tesouros
terrenos e às vezes, com seus assistentes favoritos. Acreditava-se que os sumérios "precisavam"
dessas coisas e seus assistentes para a próxima vida.
Você conhece algum Sumério famoso pelo nome? Talvez você conheça. Abraão do Antigo
Testamento veio da Suméria. De acordo com a Bíblia, Deus o chamou para deixar a cidade de Ur na
Suméria com as promessas das bênçãos de Deus. (Veja Gênesis 12:1-5) Sabendo o que você sabe
agora sobre a Suméria, você pode apreciar melhor a coragem de Abraão ao deixar tanta coisa para
trás por causa de sua fé.
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73
Faça a sua própria tábua cuneiforme.
Materiais: argila, rolo, palito de sorvete ou faca de manteiga
Faça um retângulo de argila. Com o rolo ou um copo de vidro deixe o retângulo fino e plano.
Use o palito ou a faca de manteiga para fazer endentações que representam escritos cuneiformes.
Deixe a tábua ao sol para endurecer. Tire uma foto e arquive-a na seção "Ásia: Iraque
(Mesopotâmia)" do fichário.
Quão difícil seria para apagar seus erros se você escrevesse seu trabalho escolar em uma tábua de
argila?
Crie seu próprio zigurate.
Materiais: Imagem de um zigurate para um modelo, blocos de construir de brinquedo

(Lego), ou cubos de açúcar e manteiga de amendoim.
Em apreciação da arquitetura suméria, use brinquedos de construção ou cubos de açúcar e

manteiga de amendoim para construir um zigurate.
Não se esqueça das rampas, plantas e torres no centro. Um zigurate real era construído a partir de
tijolos de argila assados no sol. Tire uma foto da sua construção e cola-a em uma página intitulada
"Arquitetura dos Sumérios". Arquive isso em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)" em seu fichário.
Propaganda.
Faça de conta que você irá anunciar uma exposição de relíquias do museu itinerante das
descobertas de Sir C. Leonard Woolley nos Tumbas Reais de Ur. Use uma impressora colorida e sua
imaginação para criar este folheto. Inclua em seus textos alguns fatos sobre a descoberta. Arquive
em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)".
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Lição 08: A Torre de Babel (2242 a. C.)
Em orgulho, o homem construiu a Torre de Babel. Em resposta, Deus confundiu a linguagem do homem e espalhou
grupos de pessoas por toda a Terra.
Para entender completamente a história da Torre de Babel, precisamos examinar a família

primitiva de Noé. A Bíblia diz que Noé teve três filhos. Eles eram Sem, Cam e Jafé. Quando o dilúvio
ocorreu, somente Noé, sua esposa, os três filhos de Noé e cada uma de suas esposas foram
poupados. Isso significa que toda a raça humana começou novamente a partir desses casais. Isso
também significa que você está distantemente relacionado com um desses três filhos de Noé!
Os descendentes de Noé, por meio de Sem, Cam e Jafé, provavelmente permaneceram na
área da Mesopotâmia por cerca de cem anos. Por causa do dilúvio, muitos da família de Noé podem
ter adorado um só Deus. Mas, como o homem rapidamente repovoou e começou a se mudar de um
lugar para o outro, as pessoas se afastaram dos ensinamentos de um deus único. Os sumérios, por
exemplo, adoravam ídolos. A idolatria, que é a adoração de estátuas, objetos, natureza ou o próprio
homem, tornou-se um modo de vida para muitos.
É neste clima espiritual que encontramos a história da Torre de Babel em 2242 a.C. Gênesis
11:4 diz, "E disseram: Eia, edifiquemos nós uma cidade e uma torre cujo cume toque nos céus, e
façamo-nos um nome, para que não sejamos espalhados sobre a face de toda a terra". Uma" torre
"naquela época provavelmente se assemelhava a um zigurate como os construídos na Suméria.
Aparentemente incomodava o Senhor que as pessoas se tornassem autossuficientes em suas
atitudes. Eles pareciam querer cuidar de si mesmos e não depender de ter um relacionamento com
Deus. As pessoas queriam sua própria cidade, seu próprio nome e uma enorme torre para
demonstrar sua força. Nós também poderíamos chamar isso de orgulho.
Diz na Bíblia que o Senhor decidiu pôr fim a esse orgulho e rebelião confundindo sua
linguagem. Até este tempo, todos provavelmente falavam a língua que Noé e seus filhos falavam.
Outras línguas, se existiam antes do dilúvio, teriam sido perdidas.
Gênesis 11:7 diz: "Eia, desçamos e confundamos ali a sua língua, para que não entenda um a língua
do outro." ("desçamos", naquela passagem, refere-se à Trindade. Nós achamos o mesmo termo
sendo usado na Criação.) As pessoas então se dispersaram e pararam de construir essa cidade em
particular.
Esse ato de dispersão e a confusão de diferentes linguagens foram cruciais para a forma
como os humanos se relacionariam para sempre uns com os outros. Já não podiam se comunicar
livremente! Já não seriam capazes de negociar facilmente ou viajar sobre a terra. Já não seria tão
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provável que homens e mulheres se casassem com alguém de outra terra. (Eles não seriam capazes
de comunicar!) De fato, no mundo de hoje há cerca de 5.000 línguas!
Com grupos de pessoas agora se isolando dos outros, algumas diferenças genéticas distintas
começaram a aparecer. A cor da pele, a forma dos olhos, as linhas da mandíbula e os narizes
tornaram-se cada vez mais pronunciados e únicos para cada grupo. Em pouco tempo, diferentes
grupos étnicos começaram a se desenvolver. Muitos estudiosos acreditam que os diferentes grupos
de pessoas que vemos hoje começaram a se desenvolver tão longe como no tempo da Torre de
Babel.
Curiosamente, a palavra babel em hebraico significa "confusão".
Ainda mais interessante é a cidade da Babilônia, que nasce mais tarde na história no mesmo
lugar onde a Torre de Babel se levantou. De lá, o homem também se rebelou contra Deus. Hoje uma
antiga torre permanece em Babilônia que muitos acreditam ser a Torre de Babel. Ver essa torre
seria uma grande viagem de campo!
Experimente a sua própria Torre de Babel!

Materiais: obtenha uma ou mais fitas de língua estrangeira da biblioteca. Apenas por
diversão, ouça uma fita de um idioma completamente estranho para você. Nossos ouvidos não
podem nos ajudar a entender, mesmo que possamos ouvir o idioma. O problema está em nossos
cérebros, que não podem fazer sentido dos diferentes sons.
Pense em quão estranho pode ter sido ser uma das crianças na construção da grande Torre de Babel.
Você poderia conversar com sua irmã, pai ou amigos? Não sabemos se as famílias receberam o
mesmo idioma ou não. O que você acha?
Tente colocar todas as fitas que você tiver ao mesmo tempo. Deve parecer muito confuso.
Experimente este desafio de língua estrangeira.

Materiais: instruções de um jogo ou aparelho impresso em um idioma diferente do
português, lápis de cor.
Obtenha instruções impressas em mais de um idioma. Com lápis de diferentes cores, circule uma
palavra em português com a palavra correspondente no outro idioma. Veja quantas palavras você
consegue adivinhar ou realmente traduzir do português para o outro idioma. Existem vários desafios
para a tradução. O que você achou mais difícil?
Investigue quem foi Ninrode na Bíblia. Descubra o que o nome dele significava e qual a associação
dele com a Torre de Babel. Escreva dois parágrafos sobre o assunto e arquive seu documento em
"Ásia: Iraque (Mesopotâmia)".
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Lição 09: A Epopeia de Gilgamesh (c. 2000 a. C.)
Em 1853, arqueólogos descobriram das ruínas de Nínive uma versão cuneiforme da Epopeia de Gilgamesh.
Esta página de réplica, a partir da décima primeira tábua da epopeia, descreve o encontro de Gilgamesh e
Utnapishtim.
Você se lembra dos sumérios que inventaram a escrita cuneiforme? Eles eram tão avançados
em suas habilidades de linguagem que eles até tinham bibliotecas e escolas. Mas o que as pessoas
que viveram há tanto tempo colocavam em suas bibliotecas? Foram escritos livros sobre
jardinagem, animais, casamento ou as estrelas? Eles escreveram histórias de ficção para ler apenas
por diversão?
Acredite ou não, temos um registro de um dos livros mais antigos jamais escritos além da
Bíblia. Ele vem dos sumérios em cerca de 2000 a.C. Ele foi mais tarde copiado pelos babilônios. O
autor deste livro, que é chamado A Epopeia Gilgamesh (ou O Épico de Gilgamesh), escreveu sobre
coisas que ele tinha ouvido de outras gerações. Um épico é um longo poema escrito sobre algo
factual ou ficcional do passado. Eu acho que você vai achar fascinante aprender o conteúdo deste
poema.
A história gira em torno de um lendário herói chamado Gilgamesh, um rei de Uruk, que
adormece debaixo de uma árvore e acorda com uma cobra que lhe roubou a vida eterna. Gilgamesh
procura a vida eterna por causa de um amigo morto, Enkidu, mas não a encontra. Essa história soa
familiar? Deve lembrar um pouco da história de Adão e Eva quando eles foram enganados pela
serpente no Jardim do Éden.
Outra parte da história nos fala de um homem chamado Utnapishtim, que foi mandado por
um deus para construir um grande navio. Ele foi coberto com piche por dentro e por fora.
Utnapishtim carregou sua família e animais no barco quando choveu por seis dias e noites. Depois
de algum tempo, Utnapishtim soltou uma pomba, uma andorinha e um corvo. O último pássaro não
voltou porque encontrou carne suficiente para viver. Utnapishtim deu uma oferenda aos deuses e
foi feito em um deus ele mesmo com sua esposa.
Agora essa história deve soar familiar. Sua semelhança com a de Noé e a arca é incrível. O
autor da Epopeia de Gilgamesh pode ter ouvido essas histórias depois de terem sido transmitidas
por centenas de anos de boca em boca. Isso poderia explicar as diferenças entre este poema e o
relato de Gênesis da Criação e do Grande Dilúvio.
Só para esclarecer, os cristãos acreditam que Deus, nosso Criador, inspirou Moisés a
compilar o Livro do Gênesis. Porque Deus era o verdadeiro autor, eu acreditaria na Sua versão da
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história do dilúvio para ser a exata. A Epopeia de Gilgamesh, por outro lado, foi originalmente escrita
por um homem ou uma mulher. Pelo que sei da humanidade, as pessoas cometem erros às vezes.
Então eu vou continuar acreditando nas histórias da Criação e da Grande Inundação da Bíblia. O que
você acha?
Prepare cartões de memória para as Lições de 7 - 9.
9A - Todos os estudantes
Jogue o jogo do "Telefone sem fio". Um grupo de pessoas se sentam em um círculo. Uma pessoa
sussurra uma mensagem secreta para a pessoa ao lado dele. O segredo é transmitido para a próxima
pessoa e assim por diante até chegar ao ponto de partida. A última pessoa diz o segredo em voz alta
para ver o quão perto é da mensagem original.
Algumas regras podem incluir que ninguém pode repetir o segredo. Só pode ser sussurrado uma vez
para cada pessoa. Raramente uma mensagem contornará o círculo sem algumas mudanças.
Imagine jogar o jogo do "Telefone sem fio" por alguns anos! Quão bem pode ser mantida a
mensagem original? Que tal cerca de alguns mil anos? A história da Criação tinha cerca de 2.000
anos para os sumérios, e a história do dilúvio tinha algumas centenas de anos. Considerando esses
números, A Epopeia de Gilgamesh é bastante incrível em quão perto se parece com as histórias da
Bíblia. Este jogo também irá mostrar-lhe como os erros na tradução podem ocorrer!
Os jornais tabloides são notórios por sensacionalizar suas manchetes e distorcer a verdade.
Ao critério dos pais, compre o tabloide mais estranho que você pode encontrar em um
supermercado ou banca de jornais. Considere as manchetes feitas na capa. Quais são as fontes do
repórter para as reivindicações? Elas são dadas? Como você pode saber se a história é verdadeira?
Escreva dois parágrafos sobre a importância das fontes e documentação "confiáveis". Arquive em
seu fichário sob "Ásia: Mesopotâmia (Iraque)".
Com permissão dos pais, obtenha uma cópia da Epopeia de Gilgamesh em sua biblioteca local.
(Algumas cópias em existência contêm obras de arte inadequadas para crianças mais novas.) Crie
duas colunas em papel de caderno para contrastar as semelhanças e as diferenças com os relatos
bíblicos da Criação e do dilúvio. Arquive em seu fichário sob "Ásia: Mesopotâmia (Iraque)".
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PAREDE DA FAMA
Faça as figuras abaixo conforme indicado, ou use figuras já prontas disponíveis no curso.
Os sumérios (c. 2300 a.C.) - Use um modelo masculino para desenhar um homem sumério. Dê-lhe
grandes olhos ovais, uma barba e uma saia para retratar a semelhança da escultura suméria, como
figura na lição. Dê o título da figura "Os sumérios - c. 2300 a.C."
A Torre de Babel (2242 a.C.) - Em cartolina ou em um cartão, esboce e pinte uma torre que se
estende no alto do céu. Dê o título do cartão "Torre de Babel - 2242 a.C.”
A Epopeia de Gilgamesh (c. 2000 a.C.) - No papel, esboce o que parece um livro aberto. Desenhe
uma árvore em uma página para lembrá-lo da história. Dê o título do seu cartão "A Epopeia de
Gilgamesh – c. 2000 a.C.”
Todos os estudantes
No mapa 6, "Oriente Médio", escreva nos seguintes itens usando lápis ou canetinhas coloridos.
(Jovens Estudantes precisarão de assistência ou podem optar por simplesmente encontrar esses
recursos em um mapa e seguir os rios com um dedo.) Pinte levemente as massas terrestres e as
águas conforme cores indicadas. Arquive este mapa em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)" em seu
fichário.
Mesopotâmia - Preto
Suméria - Laranja
Rio Tigres - Azul claro
Rio Eufrates - Azul escuro
Cidade da Babilônia - Roxo
Cidade de Ur - Verde
Golfo Pérsico- Turquesa
___________________________________________________________
79
"Quem quer ser um milionário". Jogue este jogo usando centavos.

Para uma resposta certa nas perguntas 1 e 2, receba um centavo; para as perguntas 3 e 4, receba
cinco centavos; para as perguntas 5 e 6, uma moeda de dez centavos; para as perguntas 7 a 9, vinte
e cinco centavos. E, para a pergunta final, receba um real para a resposta correta! (Use seu livro
como uma "ajuda".)
Circule a resposta correta para cada pergunta.
1. No quarto dia da Criação, Deus fez ________________________________________
a. dia e noite
b. criaturas do mar e pássaros
c. o sol, a lua e as estrelas
d. o firmamento
2. Tubal-Caim era conhecido por ___________________________________________
a. trabalho com couro

b. trabalhos musicais
c. metalurgia
d. ter matado Abel
3. Havia quantas pessoas na arca? ___________________________________
a. 10
b. 8
c. 6
d. Desconhecido
4. A Era do Gelo ______________________________________________________________
a. expos pontes terrestres para o homem viajar

b. cobriu toda a terra com geleiras
c. não foi um evento real
d. ocorreu há mais de um milhão de anos
5. A palavra "dinossauro" significa __________________________________________
a. grande animal
b. mamífero antigo
c. réptil terrível
d. lagarto terrível
___________________________________________________________
80
6. Os sumérios foram suficientemente avançados para ter ________________________________
a. água corrente
b. escolas
c. uma linguagem escrita
d. todos acima
7. A história da Torre de Babel é encontrada no Livro de __________________________________
a. Números
b. Gênesis
c. Deuteronômio
d. Levítico
8. "Mesopotâmia" significa ________________________________________________
a. lagarto terrível
b. pirâmide achatada
c. terra entre rios
d. rochas enormes
9. Na Epopeia de Gilgamesh, foi o homem que construiu um grande navio coberto de piche por
dentro e por fora _______________________________________
a. Uzbequistão
b. Gilgamesh
c. Tutancâmon
d. Utnapishtim
10. O termo latino Anno Domini significa _______________________________________
a. após a morte
b. depois da vida do Senhor
c. no ano do Senhor
d. ano de domínio
___________________________________________________________
81
Pré-teste 04
Desembaralhe as palavras para preencher os espaços em branco. Um banco de palavras é

fornecido na parte inferior da página.
1.Stonehenge está localizado onde hoje é a (eanarlIrgt) ___________________________________
2. O termo "megálito" significa "enorme (rcoha)" ________________________________________
3. Algumas pirâmides eram tão grandes como dez campos de (lufobet)_______________________
4. Os antigos egípcios pensavam que as pessoas usavam seu (acorãço) ________________ para
pensar
5. Os faraós às vezes eram enterrados com seus (amasini) _________________________________

mumificados
6. A maioria das pirâmides foram construídas ao longo do Rio (iloN)_________________________
7. A civilização minoica floresceu na ilha de (artCe) _________________________ perto da Grécia
8. O rei Minos manteve um lendário Minotauro que era homem e parte (uoort) _______________
Banco de Palavras
Futebol Touro
Inglaterra Coração
Nilo Animais
Rocha Creta
___________________________________________________________
82
Lição 10: Stonehenge (c. 2000 a.C.)
Você já viu fotos de Stonehenge e se perguntou quem a construiu, e por quê? Stonehenge é
o nome de um monumento único, feito por homens, em Wiltshire, Inglaterra. Vale a pena o nosso
estudo porque ele exibe a genialidade de homens e mulheres primitivos. Além disso, é um lugar
legal!
Stonehenge é feito de várias placas de pedra enorme pesando cerca de 28 toneladas cada.
As placas de arenito de 5,5 metros originalmente ficavam eretas em um círculo perfeito que tinha
cerca de 30 metros de diâmetro. No interior desse círculo havia algumas pedras azuis menores
também em pé em um círculo. E dentro desse círculo havia ainda mais rochas. Estas rochas internas
foram colocadas na forma de ferraduras.
A coisa mais surpreendente sobre a estrutura é o mistério de como os homens poderiam ter
movido rochas desse tamanho sem equipamentos modernos. Acredita-se que algumas das rochas
foram transportadas de tão longe quanto 480 quilômetros! Outros vieram de apenas 28 quilômetros
de distância. Elas podem ter sido transportadas por trenós ou até mesmo geleiras para conseguir
leva-las até lá. As rochas enormes não eram apenas erguidas, mas eram cobertas por outras lajes
de rocha no topo. Foi um feito e tanto de quem a construiu. Devido à dificuldade envolvida, os
cientistas acreditam que Stonehenge foi construído ao longo de vários séculos, começando cerca
de 2000 a. C.
A desconcertante, porém, majestosa Stonehenge em Wiltshire, Inglaterra, foi feita de blocos de

rocha pesando pelo menos 28 toneladas cada
Nos últimos anos, os fãs de Stonehenge têm tentado refazer o transporte das rochas
maciças. Na verdade, voluntários levaram rochas azuis de quilômetros de distância e as arrastaram
usando trenós feitos a mão. No experimento, foram necessárias pelo menos 25 pessoas para puxar
uma rocha. As rochas também foram levadas flutuando em réplicas de barcos antigos. Em trânsito,
uma das enormes pedras azuis afundou no mar. Os trabalhadores suspeitam que os construtores
de Stonehenge podem ter experimentado alguns dos mesmos problemas. 1
Outra característica surpreendente de Stonehenge é a posição das pedras. Embora muitas
tenham sido movidas ou tenham caído ao longo dos anos, é evidente que a colocação original das
pedras estava em conexão com o nascer e o pôr do sol. (Estudantes mais velhos: Os construtores
___________________________________________________________
83
de Stonehenge entendiam o solstício e o equinócio do sol.) As rochas também são posicionadas com
precisão para medir a lua e as estações. Certamente, algumas mentes muito inteligentes estavam
envolvidas no layout dessas enormes rochas.
Chamamos monumentos como este "megálitos", que é apenas outro nome para "rochas
enormes." Há muitas estruturas megalíticas ao redor do mundo. Na França, há as Rochas de Carnac.
Lá você vai encontrar cerca de 3.000 pedras alinhadas por quase 8 quilômetros em todo o campo.
Existem também estruturas de pedra na Ásia, África, Índia e em ilhas no Oceano Pacífico. Embora
construídos em diferentes épocas e em formações diferentes, os megálitos são assustadoramente
semelhantes. Alguns podem ter sido usados como lugares de culto, funerais, ou locais de encontro,
enquanto outros parecem ser feitos para estudar as estrelas. Todos eles refletem que o homem
primitivo queria ser lembrado e que era muito esperto.
Se você fosse visitar a Inglaterra hoje, você ainda poderia ver partes de Stonehenge. O
governo tem trabalhado para restaurar o monumento para parecer um pouco mais como ele era a
quase 4.000 anos atrás. Seria uma experiência interessante tocar algo quase tão antigo quanto a
arca de Noé e ver o trabalho de pessoas que queriam que nos lembrássemos deles.
___________________________________
1. Informações sobre o recente projeto de pedra obtido de Kevin Whitelaw, "Ancient Riddles: The sorcery of
the stones or Elvis meets Merlin in Y2K", U.S. News and World Report 129, no. 4 (24 a 31 de julho de 2000):
36.
___________________________________________________________
84
Crie uma versão em miniatura do Stonehenge.

Materiais: uma dúzia ou mais de pequenas pedras do mesmo tamanho, um prato de papel,
cola.
Coloque as pedras em círculo na borda de um prato de papel. Tente empilhar algumas das pedras
uma sobre a outra. Eles provavelmente não vão ficar de pé. Isso deve fazer você perceber o quão
incrível foi as pessoas construírem Stonehenge. Se você realmente gosta da sua estrutura, cole as
pedras no prato e escreva a palavra "Stonehenge" na placa. Mostre isso para sua família. Peça a
alguém uma foto sua e seu modelo de Stonehenge; arquive em "Europa: Inglaterra".
1. Se o tempo estiver bom, vá ao seu quintal e tente fazer um enorme círculo na grama. Existe
um segredo para facilitar a tarefa. Peça a uma pessoa para ficar no "meio" com uma corda
longa ou fita métrica. Peça a outra pessoa que segure a outra extremidade e caminhe em
um círculo. A pessoa do meio deve ficar no lugar enquanto o outro anda em volta. A pessoa
que anda deve marcar a trilha com sementes, pedras ou outros marcadores. Imagine que as
pessoas fizeram algo parecido há milhares de anos quando construíram Stonehenge em uma
área muito maior que o seu quintal.
2. Se o tempo estiver ruim, tente desenhar círculos perfeitos no papel sem a ajuda de nenhum
compasso ou guia. Não é muito fácil de fazer.
Você conhece a definição de "solstício" ou "equinócio"? Estes são termos que tem a ver com a
posição da Terra em relação ao sol em diferentes estações. Na verdade, o equinócio de primavera
é usado todos os anos para determinar a data da Páscoa - o que explica por que a data muda de ano
para ano.
Nós confiamos hoje em especialistas para calcular a posição do sol em relação à Terra porque é uma
questão complicada. No entanto, os construtores de Stonehenge aparentemente entendiam esses
termos e construíram suas pedras de acordo com eles. Você não acha que isso é uma demonstração
da inteligência dos primeiros homens?
Usando uma enciclopédia, procure solstício, equinócio e Stonehenge. Anote uma boa definição de
cada uma e arquive-a em seu fichário em "Europa: Inglaterra".
___________________________________________________________
85
Lição 11: Egito Antigo (Data desconhecida)
Quando você pensa sobre o Egito antigo, você provavelmente imagina pirâmides, múmias e
coisas misteriosas como essas. É difícil imaginar o Egito sem esses fenômenos estranhos. Mas, é
claro, havia algo acontecendo no Egito antes que as pirâmides fossem construídas. Vamos estudar
essa parte da história hoje. Então vamos ver por que as pirâmides gigantes foram erguidas e o que
os faraós faziam para se preservar para a vida após a morte.
Nos dias do início do Egito, a terra foi dividida entre o que era chamado de Alto Egito e Baixo
Egito. Se você olhar para um mapa do Egito agora, isso te ajudará a entender. Veja, a área do Alto
Egito estava realmente bem no sul do Egito ao longo do Rio Nilo. A área do Baixo Egito era ao norte
onde o Nilo deságua no Mar Mediterrâneo. O Nilo, aliás, é o rio mais longo do mundo. Ele flui por
mais de 6.800 quilômetros!
Agora, da nossa perspectiva, os nomes do Alto Egito e do Baixo Egito estão no lugar errado!
Nós provavelmente pensaríamos que o norte seria o "alto" e o sul como sendo o "baixo". Mas você
sabe de uma coisa? Os egípcios não estavam olhando para a área a partir de um mapa. Eles estavam
descrevendo a composição de sua terra. A área Alta do Egito é onde a terra era mais alta. Na
extremidade Baixa, a terra estava mais perto do nível do mar. É também por isso que o Nilo parece
correr "para cima" quando olhamos para ele em um mapa. Ele corre das planícies altas do Egito
central para a terra baixa no mar.
Mas, quanto ao Alto e Baixo Egito, culturalmente eles eram diferentes. Os egípcios do Alto
eram muito artísticos e cultivavam grãos. Seu símbolo era o da planta de junco, e adoravam a deusa
abutre. Os do Baixo eram bons com ferramentas e com construção. Eles tinham o símbolo de uma
abelha e adoravam a deusa cobra.
A maioria dos historiadores pensa que um rei chamado Menés uniu o Alto e Baixo Egito.
Outros pensam que foi Narmer ou que Menés e Narmer eram a mesma pessoa. Outros ainda acham
que foi um governante chamado Hórus-Aha que uniu os dois reinos. Mas, não está claro a partir de
registros antigos quem uniu o Alto e Baixo Egito e quando este evento ocorreu - mas foi muito
significativo. Como resultado, o antigo Egito cresceu forte e próspero.
Os primeiros egípcios criaram mais de 2.000 figuras para compor o seu alfabeto hieroglífico
___________________________________________________________
86
O governante do novo reino unido construiu uma cidade capital em Mênfis, onde ele poderia
supervisionar sua grande nação. Estima-se que eram necessárias duas semanas em um barco para
o rei visitar ambas as extremidades do seu reino. Felizmente, os calendários e hieróglifos já tinham
sido criados nesta época por eles para ajudar com a comunicação. Hieróglifos são figuras e objetos
que formam palavras. Os egípcios tinham mais de 2.000 caracteres em seu alfabeto hieroglífico!
Agora vamos olhar para a estrutura fascinante das pirâmides, que eram na verdade túmulos,
ou câmaras funerárias, para os faraós do Egito. Nos primeiros dias do Egito, os reis foram enterrados
sob pilhas de rochas. Estas pilhas de rochas cresceram em estruturas mais sofisticadas chamadas
mastabas. Estas evoluíram para pirâmides em degraus quando um ministro-chefe chamado Imhotep
construiu uma mastaba de seis camadas para o seu faraó! Foi a primeira das 80 pirâmides a
transformar a paisagem do Egito.
Você já ouviu falar da Grande Pirâmide de Gizé? É a mais alta e mais antiga de três enormes
pirâmides construídas em Gizé, uma cidade perto da cidade do Cairo. A Grande Pirâmide de Gizé foi
construída para o Faraó Khufu.2 Se ele estivesse vivo hoje, ele ficaria orgulhoso de saber que sua
pirâmide faz parte da lista das Sete Maravilhas do Mundo Antigo e é a única "maravilha" antiga que
ainda está em pé!
Khufu, ou possivelmente um de seus filhos, também foi o arquiteto da Grande Esfinge, uma
enorme estátua de um leão com a cabeça de um homem que fica perto da Grande Pirâmide de Gizé.
Infelizmente, ao longo do tempo, o nariz e a barba do homem foram destruídos. Mas a estátua como
um todo permanece sendo o maior monólito no mundo, erguendo-se a 20 metros de altura e 74
metros de comprimento!
O tamanho das pirâmides é ainda mais impressionante. Imagine a base de uma delas se
estendendo até 10 campos de futebol e sendo tão alta quanto um prédio de 40 andares. Isso seria
muito mais alto do que a Estátua da Liberdade, mas não tão alto quanto a Torre Eiffel. Quão pesadas
são essas estruturas? Nós não sabemos ao certo, mas uma pedra média poderia pesar duas
toneladas e meia. Algumas eram maiores e pesavam até 15 toneladas, ou o equivalente a cinco
elefantes. Mais de 80 pirâmides ainda estão de pé hoje. A maioria está ao longo do rio Nilo.
A Grande Pirâmide de Gizé é a mais alta de três enormes pirâmides construídas perto do Cairo, no Egito.
_______________________
2. Khufu nome grego foi Cheops.
___________________________________________________________
87
Alguns acham um mistério sobre como essas pedras enormes foram movidas. O rio Nilo -
assim como rampas e muita mão de obra - provavelmente ajudaram os homens a transportar as
matérias-primas! Mas, provavelmente você já está convencido de que o homem era muito
inteligente, mesmo há muito tempo. Lembra-se de Jubal e Tubal-Caim?
Então, por que os reis e rainhas do Egito construíram essas enormes pirâmides? Eles fizeram
isso em parte por causa de sua má compreensão da vida e da morte. Os faraós daquele tempo
acreditavam que precisavam se preservar o melhor possível na morte para experimentar uma vida
após a morte. Como os sumérios, eles também "levavam" suas posses importantes com eles, o que
às vezes incluía escravos ou outras pessoas. Alguns mumificaram seus animais de estimação
favoritos.
Desde que as pirâmides foram construídas principalmente para servir como túmulos,
câmaras funerárias foram feitas dentro das pirâmides como um lugar de descanso para os mortos.
Por exemplo, a câmara funerária de Khufu na Grande Pirâmide de Gizé está 28 metros de altura e é
revestida com granito polido. Passagens íngremes levam a outras câmaras que foram inacabadas
ou construídas como armadilhas. Não é incomum encontrar passagens secretas nas pirâmides,
portas e caminhos falsos projetados para confundir ladrões de túmulos e bandidos.
No entanto, mesmo com todas as voltas e os cuidados das pirâmides, era difícil manter os
ladrões longe. Eles eram notórios por roubar tesouros encontrados nas profundas das massivas
estruturas. Assim, nas dinastias posteriores do Egito, os faraós escolheram ser enterrados em
cavernas no lado oeste do rio Nilo, em frente à cidade de Tebas. Chamamos esta área de Vale dos
Reis. Infelizmente, todos os túmulos que conhecemos no Vale dos Reis foram eventualmente
roubados e despojados de tesouro, também - isto é, exceto o túmulo do Rei Tut! Aprenderemos
mais sobre isso mais tarde.
Vamos considerar agora como as múmias eram feitas. A forma como os reis e rainhas foram
preservados foi através de um método chamado "mumificação." O processo era longo e algumas
vezes macabro de se executar. Uma vez que uma pessoa morria, seus órgãos internos eram
removidos. Pelo menos quatro órgãos - fígado, estômago, pulmões e intestinos - e eram
preservados em urnas especiais chamadas frascos canópicos. Em dinastias posteriores, as tampas
destes frascos foram decoradas com as cabeças de deuses egípcios que supostamente poderiam
guardar os órgãos da múmia através da vida após a morte. (Estranhamente, os egípcios jogavam
fora o cérebro, porque eles pensavam que o coração era responsável por todos os pensamentos! O
coração era deixado no corpo.) Depois que os corpos secavam, eles eram embalsamados, ou
preenchidos com resinas especiais e óleos. Por último, os corpos eram cuidadosamente envoltos
com panos de linho e selados em caixões elaborados.
Os sacerdotes e embalsamadores levavam seus trabalhos muito a sério e raspavam suas
cabeças para limpeza. Talvez seu senso de dever era de respeito por seu rei ou rainha morta ou de
medo da vida após a morte para si. Independentemente disso, essas práticas antigas nos deram
uma imagem fabulosa da vida dos antigos egípcios. Seus magníficos tesouros nos dizem muito sobre
suas crenças e seus modos de vida.
Vamos estudar mais sobre os egípcios antigos através das vidas de Amenhotep, Nefertiti, Rei
Tut e Ramsés. Eles são todos bastante fascinantes porque, como escreveu o historiador Heródoto,
eles "fizeram tudo de maneira diferente de todos os outros".
___________________________________________________________
88
11A – Todos os estudantes
Oportunidade de passeio! Procure se na sua região existe algum museu ou exibição de Relíquias do
Egito ou múmias.
11B – Estudantes mais novos
Faça uma múmia!

Materiais: um rolo de papel higiênico
Com papel higiênico, envolva um de seus animais de pelúcia favoritos, como se você fosse um rei
ou uma rainha que quisesse levar um item especial com você para a próxima vida.
Então, peça para um irmão ou uma irmã ou um amigo enrolar você como uma múmia. Não os deixe
cobrir a boca ou o nariz! Peça a alguém que tire sua foto para uma lembrança. Coloque a foto na
seção "África: Egito" em seu fichário.
11C – Estudantes médios
Construa um modelo de pirâmide.

Materiais: cartolina, tesoura, lápis, régua, fita adesiva. Opcional: tinta spray cor de arenito
Esta atividade irá ajudá-lo a compreender o tamanho gigantesco das pirâmides.
1. Em uma cartolina, use uma régua para marcar cinco quadrados iguais de 22 por 22
centímetros cada. Corte-os. Separe um quadrado para servir como a sua "base". Os outros
quadrados serão usados para construir quatro "lados".
2. Para construir um lado, pegue um quadrado e coloque-o na sua frente. Use uma régua para
encontrar o ponto central superior do quadrado. Marque-o levemente com um ponto.
3. Use uma régua e um lápis para desenhar uma linha fraca do canto inferior esquerdo do seu
quadrado para o ponto central superior (que você já marcou).
4. Desenhe outra linha do canto inferior direito do seu quadrado para o ponto central superior.
5. No seu quadrado de cartolina, você agora deve ver a imagem de um triângulo isósceles com
uma base de 22 centímetros. Corte os espaços exteriores do triângulo cortando sobre as
duas linhas.
6. Repita os passos 2 a 5 com os outros três quadrados, dando-lhe quatro lados de triângulos
isósceles.
7. Com fita adesiva (e alguém ajudando você a segurar a estrutura), prenda os quatro lados um
ao outro sobre a base. Passe a fita entre os lados e a base também.
8. Supervisão de adultos necessária. Opcional: Pinte o modelo com uma tinta com uma cor de
arenito. Certifique-se de fazer isso com boa ventilação!
9. A pirâmide real em Gizé, chamada de Grande Pirâmide, é cerca de 2.000 vezes maior que o
que acabou de construir.
10. Tire uma foto do seu modelo de pirâmide e arquive-o no seu fichário em "África: Egito".
___________________________________________________________
89
11D – Estudantes médios e mais velhos
Os egípcios não foram os únicos a mumificar seus mortos. Pesquise os povos antigos do Chile e do
Peru; os russos que mumificaram Vladimir Lenin (1924); e os monges de Palermo, Sicília. Compile
suas descobertas em um formato criativo usando imagens e parágrafos. Arquive em "Miscelânea"
em seu fichário.
11E – Estudantes mais velhos
A biblioteca provavelmente terá inúmeros recursos sobre o antigo Egito. Não perca a oportunidade
de escolher qualquer um de vários tópicos para leitura, pesquisa ou relatório. Considere esses itens
para o seu estudo:
• Livro dos mortos
• Hicsos
• Período Saíta
• O Enigma da Esfinge
Arquive sua pesquisa em "África: Egito" em seu fichário.
___________________________________________________________
90
Lição 12: A Civilização Minoica (c. 2000 a. C)
Você gostaria de viver em uma ilha no meio do belo Mar Mediterrâneo? Seria bom! Os
minoicos foram um grupo de pessoas que pensavam assim também. Eles viveram na grande ilha de
Creta, perto do sul da Grécia, cerca de 2.000 anos antes de Cristo. Se você encontrar Creta em um
mapa, você saberá por que ela foi chamada de "ponte de terra entre a Ásia e a Europa." Ela fica bem
entre os dois continentes no meio do Mediterrâneo.
Como os sumérios, os minoicos eram bastante avançados. As estradas ligavam suas cidades,
e cada cidade tinha um belo palácio. Eles são considerados a primeira civilização importante na
Europa após o Grande Dilúvio. (Os sumérios estavam mais próximos da Ásia.)
O maior palácio dos Minoicos (também chamados de Cretenses) foi na capital de Cnossos.
Ele era suficientemente grande para cobrir 6 acres! O palácio tinha banheiras de marfim, água
corrente para os banheiros e belos afrescos detalhados. Um afresco (ou fresco) é uma pintura
especial em uma parede, feita aplicando a tinta ao gesso molhado. Estes afrescos sobreviveram por
muito mais tempo do que pinturas comuns teriam. É evidente a partir deste palácio espetacular
(que tem partes ainda em pé hoje) que os minoicos eram excelentes artistas, construtores, artesãos
e marinheiros.
Os povos foram nomeados "Minoicos" após um de seus regentes, rei Minos. A lenda diz que
o Rei Minos construiu um enorme labirinto, no qual ele abrigava um monstro chamado Minotauro.
Esta criatura era supostamente parte homem e parte touro. A história desta criatura fantástica
provavelmente cresceu a partir do fato de que os minoicos gostavam do esporte de "salto de touro."
Murais deste esporte foram deixados em alguns dos grandes muros do palácio. Pinturas retratam
homens saltando sobre touros como se estivessem plantando bananeiras nas costas dos touros!
Imagine fazer isso por diversão!
Os minoicos gostavam de obras de artes elaboradas, ou afrescos, pintados nas paredes de seus muitos
palácios.
___________________________________________________________
91
Quanto à religião dos minoicos, a partir das relíquias de suas casas, parece que quartos
especiais eram reservados para a adoração. Eles adoravam a Senhora dos Animais, a Senhora das
Plantações, e uma deusa que podia proteger a casa. Esta última deusa era frequentemente
retratada, em forma de estátua, com o peito nu, segurando cobras logo acima de sua cabeça. As
serpentes eram um símbolo sagrado para os minoicos. Altares ao ar livre também eram usados
como um lugar para sacerdotes e sacerdotisas oferecerem aos deuses leite, vinho ou sangue. E,
como os antigos egípcios, os minoicos acreditavam em alguma forma de vida após a morte e eram
enterrados com suas posses terrenas.
Por incrível que pareça, a civilização minoica era desconhecida até os anos 1900, quando um
inglês chamado Sir Arthur Evans descobriu os restos de sua cultura. Os minoicos não floresceram
por mais do que 800 anos. Sua civilização, então, chegou a uma parada repentina. Então, até a
descoberta de Evans, essas pessoas estavam perdidas no tempo. Coincidentemente, houve um
vulcão terrível em uma ilha próxima que poderia explicar por que os cretenses parecem ter
desaparecido da história. A queda de cinzas vulcânicas pode ser mortal por muitos, muitos
quilômetros. Embora seja possível, ninguém sabe ao certo se a queda de cinzas vulcânicas levou ao
fim fatídico dos minoicos.
Mas o mistério parece ter dado a Platão uma base para a história da cidade perdida de
Atlântida. Você já ouviu falar do mistério da Atlântida? O filósofo grego Platão afirmou que a cidade
de Atlântida afundou porque o povo era perverso. Ele escreveu uma história inteira sobre isso.
Durante séculos, as pessoas procuraram a Atlântida para provar a história de Platão de uma vez por
todas. A cidade nunca foi encontrada.
Os minoicos podem ter desaparecido de repente, mas sua influência no mundo certamente
não. Muitas de suas ideias foram emprestadas pelos micênicos, que eram vizinhos nas costas
próximas da Grécia. Os micênicos e outros gregos desenvolveram uma grande civilização mais tarde
no tempo que moldou muito do mundo mediterrâneo através da arte, cultura, educação, governo
e arquitetura. Imagine toda essa influência proveniente das pessoas que criaram o esporte de salto
de touro!
Este afresco detalhado, descoberto em uma parede no Palácio de Cnossos, mostra que homens e mulheres
estavam envolvidos no esporte de salto de touro. (As duas figuras externas são mulheres.)
___________________________________________________________
92
Brinque de "saltar o touro" do mesmo jeito que você brinca de pula sela (esta brincadeira tem outros
nomes dependendo da região – pula mula e pula carniça por exemplo). Os minoicos eram
conhecidos por esse esporte. Um touro seria muito mais difícil de saltar do que uma pessoa!
Os banheiros são coisas estranhas, mas maravilhosas, não são? Acho surpreendente que os
minoicos tinham água corrente para seus banheiros. Usamos a palavra "encanamento" para
descrever o uso de água no manuseio de resíduos humanos. A palavra "encanamento" em inglês
(plumbing) vem da época romana, quando os tubos de chumbo eram usados para transportar água
para dentro das casas. A palavra "chumbo" em latim é plumbum.
Agora que você sabe disso, procure "encanador" na enciclopédia e veja o que você pode descobrir
sobre a história dessa profissão. Ela existe já faz muito tempo. Escreva dois ou três parágrafos sobre
o assunto e arquive-o em seu fichário em "Miscelânea".
Pesquise as teorias sobre a "Cidade Perdida da Atlântida". Descubra o que você puder sobre os
escritos de Platão e a ilha grega de Tira. Esteja familiarizado com a lenda, porque muitas vezes ela é
referida, mesmo hoje. Escreva uma sinopse de uma página de suas descobertas. Arquive em seu
fichário em "Europa: Grécia".
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93
PAREDE DA FAMA
Stonehenge (c. 2000 a.C.) - Cole um círculo de pequenas pedras em um pedaço de papel resistente.
Deixe secar. Marque com "Stonehenge - c. 2000 a. C."
Egito Antigo (Data Desconhecida) - Para ajudar a lembrar práticas dos primeiros egípcios, faça dois
itens para sua linha de tempo - uma pirâmide e uma múmia. Para a pirâmide, corte um triângulo de
papel resistente. Escreva "Data Desconhecida". Para a múmia, corte a figura larga de um homem e
envolva-a com tecido ou gaze. Você não pode escrever sobre isso agora, mas ficará muito
interessante em sua linha de tempo ao lado da pirâmide.
A Civilização Minoica (c. 2000 a.C.) - Desenhe um Minotauro, que é uma figura mitológica de um
homem com cabeça de touro. Sob a figura, escreva "Os Minoicos florescem - c. 2000 a.C."
Todos os estudantes
Faça um mapa da antiga Creta, o lar dos minoicos. Todas as idades podem desfrutar disso, mas os alunos
mais jovens precisarão de ajuda com o mapeamento, bem como a supervisão da tarefa.
Materiais: papel e lápis; Mapa 2; atlas histórico; quatro saquinhos de chá; agua; panela; fósforos ou
vela
a. Usando um atlas histórico, encontre os locais listados abaixo. Use um lápis escuro para
transferi-los para o Mapa 2.
▪ Ilha de Creta
▪ Capital Cnossos (ou Knossos)
▪ Mar Mediterrâneo
▪ Mar Egeu
▪ Ilha minúscula de Tera (agora Tira), onde havia um vulcão terrível (logo acima de Creta)
b. Agora que seu mapa está marcado, pinte levemente as massas terrestres e a água.
c. Prepare a solução de chá. Pegue cerca de quatro saquinhos de chá. Ferva-os em uma
pequena panela de água. Retire-os do calor e deixe-os em infusão por pelo menos 20
minutos.
d. Agora, amasse um pouco o seu mapa e mergulhe tudo na solução de chá. Deixe-o secar. Ele
deve parecer envelhecido.
e. Para que o mapa apareça mais envelhecido, depois de o papel ter secado, queime
ligeiramente as bordas. (Faça isso por cima da calçada ou na garagem).
f. Para preservar o seu mapa, guarde-o em um saco plástico transparente que pode caber no
seu fichário. Arquive-o em "Ásia: Creta".
___________________________________________________________
94
Encontre o Nilo. Trace o rio Nilo com o dedo em um mapa ou globo. Você se lembrou da nossa lição de que
ele corre para o norte? Parece correr "para cima". Na realidade, o Nilo corre de uma elevação mais alta para
uma inferior.
Estudantes médios e mais velhos
Encontre o Egito em um atlas histórico. Você se lembra de que caminho o rio Nilo flui? Usando o Mapa 3,
trace o rio Nilo com lápis azul. O Nilo corre para o norte e alimenta o Mar Mediterrâneo. Marque o Alto Egito
e o Baixo Egito. Identifique Mênfis (no Baixo Egito) e Tebas (no Alto Egito). Pinte levemente as massas
terrestres e a água. Arquive o seu mapa em "África: Egito" em seu fichário.
Combine os seguintes itens colocando a letra correta ao lado do número.
________ 1. Sétimo dia de criação a. As duas primeiras pessoas
________ 2. Adão e Eva b. Uma civilização avançada na ilha de Creta
________ 3. Tubal-Caim c. Um alfabeto em forma de cunha criado

pelos sumérios
________ 4. Noé
d. Significa "lagarto terrível"
________ 5. 40 dias e noites
e. Lugar onde Deus confundiu o idioma do
________ 6. Dinossauro homem
________ 7. Escrita cuneiforme f. Um poema longo
________ 8. Torre de Babel g. Quanto tempo choveu durante a Grande

Inundação
________ 9. Épico
h. Usado por Deus para salvar a raça humana
________ 10. Stonehenge
i. Metalúrgico de bronze e ferro
________ 11. Khufu
j. Construiu a Grande Pirâmide de Gizé
________ 12. Minoicos
k. O dia em que Deus descansou
l. Marca o solstício de verão e inverno

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95
Pré-teste 05
Verdadeiro ou falso? Circule sua resposta.
1. Abraão era um "patriarca" dos judeus. V F
2. A história de Abraão é encontrada no Livro do Êxodo na Bíblia. V F
3. Esaú trocou seu direito de primogenitura por uma tigela de ensopado. V F
4. Jacó amou Léia mais do que Raquel. V F
5. Jacó recebeu o nome de "Israel" por Deus. V F
6. José era um dos 15 filhos de Jacó. V F
7. José ganhou uma túnica de muitas cores de Jacó. V F
8. As tribos de Israel se mudaram para o Egito a convite de José. V F
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96
Lição 13: Abraão (1922 a. C.)
Você conhece alguém que é judeu? O povo judeu traça sua herança até um homem que
viveu 2.000 anos antes de Cristo. Seu nome era Abraão. Abraão é o que chamamos de um dos pais
fundadores da fé judaica. Por essa razão, ele é às vezes chamado de um "patriarca." Deus fez muitos
milagres na vida de Abraão quando escolheu para revelar a Si mesmo e Seu plano para as pessoas
daquela época através da vida deste grande homem.
"Abrão", como Abraão era primeiro conhecido, viveu na cidade de Ur em cerca de
2000 a.C. Ele era descendente de Sem. Como você pode recordar, Ur ficava na Suméria - que foi
uma civilização muito avançada. Mas tinha seus problemas. As cidades estavam cheias daqueles que
adoravam ídolos e levavam uma vida ímpia. Foi neste ambiente que Deus chamou Abrão para
partir!
Em Gênesis 12:1- 3 está o comando que Deus deu a Abraão para fugir de Ur. Ele prometeu
fazer dele uma grande nação, abençoá-lo, e fazer o seu nome grande. Abrão significa "pai exaltado".
Mais tarde Deus deu-lhe o nome de Abraão, que significa "pai de uma grande nação." E isso foi o
que ele realmente se tornou. Não é legal que o mundo de hoje saiba quem foi Abraão? A Palavra de
Deus prova ser verdadeira.
Os destaques da vida de Abraão certamente incluiriam sua mudança para longe de Ur (em
1922 a. C.), bem como para longe de ídolos de seu pai. Ele e seu sobrinho Ló deixaram Ur seguindo
a ordem de Deus, mas sem realmente saber para onde estavam indo. Deve ter sido duro deixar o
conforto do seu modo de vida em Ur para a vida mais dura, habitando em tendas e vivendo da terra.
Quando Abraão e Ló se estabeleceram, eles não estavam muito longe das cidades de
Sodoma e Gomorra. A maldade de Sodoma era ainda pior do que a de Ur, e Deus lhes disse para sair
de lá também. No decorrer da história, a mulher de Ló teve dificuldade em ir embora sem olhar para
trás, o que foi dito para não fazer. Como resultado, ela foi transformada em uma estátua de sal.
Uau! Que consequência trágica e incomum para desobediência.
Com o tempo, o Senhor revelou a Abraão especificamente quais terras ele iria herdar. É
importante estar familiarizado com estas passagens da Bíblia, porque os judeus ainda lutam pela
promessa que Deus fez a Abraão. É a promessa da terra de Canaã que contribui para o conflito no
Oriente Médio. Deus disse em Gênesis 13:14- 15: " E disse o Senhor a Abrão, depois que Ló se
apartou dele: Levanta agora os teus olhos, e olha desde o lugar onde estás, para o lado do norte, e
do sul, e do oriente, e do ocidente; Porque toda esta terra que vês, te hei de dar a ti, e à tua
descendência, para sempre."
Existem vários outros lugares na Bíblia onde Deus faz a mesma promessa, mas em palavras
diferentes. Ele diz: " E te darei a ti e à tua descendência depois de ti, a terra de tuas peregrinações,
toda a terra de Canaã em perpétua possessão e ser-lhes-ei o seu Deus." (Gênesis 17: 8)
Tudo isso parecia ótimo para Abraão. Mas ele e sua esposa Sara não entenderam a parte da
promessa que tinha a ver com seus descendentes. Veja, Abraão era muito velho (com 100 anos de
idade) e não tinha tido filhos. Sara estava com 90 anos. Como eles começariam uma nação com essa
idade e sem filhos?
Sara queria tanto ter filhos que em seu desespero, ela deu a Abraão outra mulher para ter
filhos com ele. A mulher era sua serva egípcia chamada Hagar. Este ato causou muitos ciúmes e
conflitos entre as mulheres.
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97
Hagar deu um filho a Abraão, chamado Ismael. Ismael se tornou o pai do povo árabe, que
cresceram para se opor aos judeus. A linhagem de Ismael está listada na Bíblia em Gênesis 25:12-
18. Mas essa é outra história.
Deus, porém, na sua fidelidade acabou por dar a Abraão e Sara um filho. Como sempre, Deus
cumpriu sua promessa - Ele fez Abraão, o pai de uma grande nação. Abraão chamou o seu filho
especial de Isaque. Que alegria e prazer que deve ter sido para o casal de idosos que tiveram de
esperar tanto tempo para ter filhos juntos.
Foi o fato deste filho de Abraão ser tão especial que faz a próxima parte da história tão
incrível. Veja, quando Isaque cresceu e se tornou um menino, Deus testou a fé de Abraão e lhe pediu
para sacrificar seu filho em adoração. Em outras palavras, Deus pediu a Abraão para matar seu
próprio filho como um sacrifício ao Senhor! Você pode imaginar a agonia que Abraão deve ter
sentido enquanto ele prosseguia a obedecer a Deus? Quando Abraão mostrou que ele acreditava
totalmente em Deus, não importa a que custo, Deus poupou Isaque do sacrifício. Um carneiro
apareceu em um bosque nas proximidades de Abraão para ser sacrificado no lugar de Isaque.
A história de Abraão e Isaque no altar é um belo prenúncio do envio de Jesus por Deus, Seu único Filho,
como sacrifício pelos nossos pecados.
Essa história é profunda e se relaciona conosco até hoje. Você vê, o Senhor envia mais
tarde Seu único filho, Jesus, como um sacrifício por nós. A história de Abraão e Isaque é um
prenúncio da salvação futura do mundo. Na verdade, se você visitar Israel hoje e ficar no lugar onde
Abraão quase sacrificou Isaque, você será capaz de ver à distância o Gólgota, o lugar onde
Jesus FOI sacrificado. Mais uma vez, vemos Deus usando paralelos na história para nos ajudar a
entender as coisas mais difíceis da vida.
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98
Cante a música "Pai Abraão". A música diz que ele tem muitos filhos. Ele os tinha todos de uma só
vez ou eles vieram depois como descendentes?
(Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=pCJDi3Zpf7k para ouvir a música "Pai Abraão”)
Você gosta de acampar? Para Abraão e sua família, acampar tornou-se um modo de vida depois que
eles deixaram a Suméria. Se seus pais aprovarem, passe a noite no quintal em uma barraca.
Considere as conveniências que você sente falta em apenas uma noite. Imagine morar em tendas
por anos e anos.
Se seus pais se sentem confortáveis com isso, investigue o que a Bíblia tem a dizer sobre
homossexualidade. A cidade de Sodoma na região onde Ló viveu tinha uma reputação pela prática
da homossexualidade. O termo "sodomia", que usamos hoje, significa se envolver em práticas
homossexuais e vem do nome da cidade. Familiarize-se com pelo menos cinco passagens que
abordam o assunto. Vivemos em uma sociedade que está muito confusa sobre o assunto. Saiba o
que Deus diz sobre isso.
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99
Lição 14: Jacó e Esaú (1836 a. C.)
Em nossa última lição, aprendemos que Deus prometeu fazer de Abraão uma grande nação.
Para compreender como é que a promessa foi cumprida, você vai querer saber da vida dos netos de
Abraão, Jacó e Esaú. Como muitos irmãos, eles nem sempre se davam bem.
Voltando um pouco atrás, Isaque (filho de Abraão) cresceu e se casou com Rebeca. Em 1836
a. C., Isaque e Rebeca geraram gêmeos, que chamaram de Esaú e Jacó. Do Antigo Testamento,
sabemos muito sobre estes netos de Abraão. Sabemos, por exemplo, que Esaú era ruivo e muito
peludo. Ele nasceu primeiro, gostava de caçar, e era o favorito de seu pai. Jacó, por outro lado,
nasceu segurando o pé de seu irmão. (Isto implica que eles lutariam sobre quem seria o
primogênito.) Jacó era um homem simples e era favorecido por sua mãe.
Uma história importante sobre esses irmãos foi de sua disputa sobre um prato de guisado.
Guisado pode não parecer tão importante, mas Esaú uma vez queria o prato de guisado de
Jacó tão desesperadamente que trocou sua primogenitura por ele. A primogenitura naquela época
era tão oficial como uma transação legal é hoje. Isso significava que quem tinha o direito de
primogenitura, normalmente o filho mais velho, teria uma herança maior.
Embora possa ter parecido inofensivo no momento, a troca de primogenitura de Esaú
causaria um enorme problema mais tarde - quando Isaque estava perto da morte. Jacó, para
garantir que ele iria receber a bênção final de Isaque, fingiu ser Esaú para seu pai, cuja visão havia
ficado fraca. Jacó foi tão longe que colocou peles de animais em seus braços para fingir ter braços
peludos como os de Esaú! O truque funcionou, e Jacó recebeu uma bênção maior do que seu irmão
Esaú.
Jacó mais tarde pagou por seu engano. Primeiro, seu irmão Esaú o odiava, e Jacó foi obrigado
a afastar-se. Então, quando Jacó foi se casar com Raquel, uma mulher que
ele amava profundamente, ela foi substituída por sua irmã mais velha Léia na noite de núpcias! A
troca era tão enganosa como quando Jacó fingiu ser Esaú. Labão (o pai de Raquel e Léia), foi o
responsável por esse truque. Labão alegou que ele não queria que sua filha mais nova Raquel se
casasse antes de sua irmã mais velha Léia. Eventualmente, Jacó se casou com Raquel, mas ele teve
que trabalhar muito mais anos para Labão. Isso pode ter sido apenas o que Labão queria o tempo
todo!
A diferença entre as relações de Jacó com as duas irmãs se torna muito importante na
história judaica. Veja, Léia, a quem Jacó não amava realmente, deu-lhe muitos filhos bons - mas os
filhos que Raquel deu-lhe eram seus favoritos. Este favoritismo teria consequências! Vamos saber
mais sobre isso em nossa lição sobre José.
Ao todo, Jacó teve 12 filhos. Nascidos de Léia, Jacó tinha Rúben, Simeão, Levi,
Judá, Issacar e Zebulom . Com Raquel, ele teve José e Benjamim. Com a serva de Raquel, ele
teve Dã e Naftali. Com a serva de Léia, ele teve Gade e Aser. Estes 12 nomes são aqueles que você
já deve saber. Dez dos filhos (e dois filhos de José) originaram as "12 tribos de Israel." Por que eles
são chamados as tribos de Israel? Eles são chamados assim porque o nome de Jacó havia sido
mudado para "Israel". (Ver Gênesis 35:10) Você vai querer se lembrar disso. Bem, há muitas histórias
ainda mais maravilhosas sobre Jacó e Esaú, no Livro do Gênesis. Mas nós estamos nos desviando do
assunto. Leia por si próprio como Jacó faz as pazes com seu irmão Esaú; como Jacó lutou com um
anjo; e a história da escada de Jacó. A Bíblia está cheia de grandes histórias como estas.
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100
De acordo com a Bíblia, o cozido que Esaú desejava tanto era "guisado de lentilhas". Você já
comeu lentilhas? Eu acho que elas são deliciosas. Coma um guisado de lentilhas para almoço ou
jantar esta semana. Como alternativa ao guisado, sirva lentilhas cozidas com arroz e uma pequena
salsa suave e uma cobertura de cebola crocante. Huummm!
Faça uma árvore genealógica dos patriarcas. Comece com o nome de Abraão no topo da página. Ao
lado dele, escreva Sara. Através dela, escreva em Hagar. Usando linhas, desenhe as setas para
apontar para as crianças que os casais geraram. Continue desta forma na página para incluir as
pessoas na lista abaixo. Título da página "Os Patriarcas de Israel", e arquive em seu fichário de
estudantes em "Ásia: Israel".
1. Abraão
2. Sara
3. Hagar
4. Ismael
5. Isaque
6. Jacó
7. Raquel
8. Léia
9. Bila, serva de Raquel
10. Zilpa, serva de Léia
11. Rúben
12. Simeão
13. Levi
14. Judá
15. Issacar
16. Zebulom
17. José
18. Benjamin
19. Dã
20. Naftali
21. Gade
22. Aser
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101
Eu encorajo você a usar esta semana para ler o Livro de Jó do Antigo Testamento. Jó provavelmente
viveu perto do tempo de Jacó e José. (Alguns estudiosos, no entanto, colocam ele como tendo
vivido perto da época que viveu Moisés.) Jó é um clássico literário e ainda é uma história de grande
conforto para aqueles que sofrem.
Com a história de Jó em mente, use qualquer momento que você teria usado nas tarefas de história
nesta semana para orar por pessoas que você ou sua família conheçam que estão sofrendo.
• Ore para que eles possam entender o amor de Deus por eles.
• Ore para que eles não se afastem de Deus mesmo que a vida possa ser difícil agora.
• Ore para que eles encontrem algum alívio de seus problemas ou dor.
• Ore para que, se houver algo que você possa fazer para confortá-los, Deus fará com que seja
fácil para você fazer. (Talvez, um cartão, uma ajuda como babá por um dia ou uma refeição
seja, legal.)
• Se você não consegue pensar em alguém próximo que precisa desse tipo de oração ou ajuda,
reze por outros cristãos no mundo perseguidos por sua fé. Eles apreciariam suas orações por
eles e por suas famílias.
Anote o que fez para alguém e arquive em seu fichário de estudantes em "Ásia: Israel"
___________________________________________________________
102
Lição 15: José (1728 a. C.)
De todos os personagens da Bíblia, José é um dos meus favoritos. Nós sabemos muito sobre
ele a partir do livro de Gênesis. Sua história de vida demonstra que ele foi um homem notável. Não
é de se admirar muitas pessoas, como eu, tem ele como a sua pessoa mais amada no Antigo
Testamento.
Primeiro de tudo, José era um dos 12 filhos de Jacó (que mais tarde foi chamado de Israel). De todos
os filhos de Jacó, José era o seu favorito. Jacó amava tanto José que fez para ele uma túnica especial
de muitas cores. Esse favoritismo causou problemas entre José e seus irmãos. Eles ficaram com
inveja de sua túnica especial.
Para piorar as coisas, José disse a seus irmãos que ele tinha sonhos onde ele se via
governando sobre eles! Você pode imaginar a descrença e nojo deles. As coisas ficaram tão ruins
entre os irmãos que em 1728 a. C., os irmãos de José conspiraram para matá-lo e jogá-lo em um
poço! Mas, tendo medo de ter seu sangue em suas mãos, os irmãos venderam José a uma caravana
itinerante de mercadores midianitas (ou ismaelitas). Os captores de José levaram-no para o Egito,
onde foi vendido como escravo. Os irmãos mentiram para o pai sobre todo o incidente e disseram
que animais selvagens haviam atacado e matado José. Para sustentar sua mentira, eles derramaram
sangue animal na túnica de muitas cores de José, que, obviamente, Jacó reconheceria. Pobre Jacó.
Ele acreditava que seu filho favorito estava morto.
A vida de José, como um escravo no Egito, não era exatamente o que você esperaria. As
Escrituras dizem que ele se tornou um homem de sucesso! Como? A resposta é que o Senhor estava
com ele. Gênesis 39: 2 diz: " E o SENHOR estava com José, e foi homem próspero; e estava na casa
de seu senhor egípcio". José foi comprado por um dos oficiais do faraó chamado Potifar e
rapidamente ganhou a confiança de Potifar. José foi considerado tão altamente por seu mestre que
lhe foi dado um domínio completo sobre a casa de Potifar.
Na casa de Potifar, José passou uma prova de caráter muito difícil. Ele foi tentado pela
esposa de Potifar a cometer adultério, o que é proibido nos Dez Mandamentos. A esposa
de Potifar era perversa e persistente em perseguir José para estar com ela em segredo.
Mas José era forte em suas convicções e resistiu a sua provocação. Quando ele não cedeu a sua
persuasão, a esposa de Potifar armou uma armadilha para parecer como se ele a tivesse atacado!
Como resultado, José foi levado à prisão.
Eu acho que José tinha motivos para ser um homem amargo. Ele foi traído por seus irmãos, vendido
em escravidão e acusado de um crime que ele não cometeu. Mas, mesmo na prisão, José
permaneceu um homem bom e nobre. Ele acabou interpretando sonhos, porque Deus trabalhava
através dele, e isso eventualmente levou à sua promoção para o palácio do próprio faraó. José
estava então em uma posição de grandeza além de seus sonhos mais loucos. Como novo primeiro-
ministro, ele foi convidado a liderar um programa para armazenar grãos contra uma fome. Deus
havia advertido a José que a fome estava chegando, e Ele revelou-lhe como armazenar o grão. Esse
arranjo sobrenatural salvou da morte milhares de pessoas.
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103
Por ciúmes e amargura, os irmãos de José consideraram matá-lo! Eles escolheram vender José em
escravidão e mentir sobre isso para o pai, Jacó.
É aí que a história de José fica realmente interessante. Adivinha quem precisava de grãos e
veio curvando-se para José para obtê-los? Seus irmãos, é claro - os mesmos que o jogaram no poço
e o venderam como escravo. O que você teria feito aos seus irmãos nessa situação? A maioria dos
homens teria procurado vingança. José, porém, perdoou-os. Esta é uma história incrível. Eu acredito
que é outro paralelo na história. Nós, como os irmãos de José, somos culpados e não merecemos o
perdão. Mas nós o recebemos como graça de Deus. Os irmãos de José também o receberam.
A história feliz termina com todos os irmãos - e Jacó - mudando-se para onde José morava
no Egito. Você pode imaginar a alegria de Jacó ao ver José novamente? Pergunto-me quem falou
primeiro e o que foi dito. O que Jacó diria ao filho que por anos e anos acreditava estar morto? Ele
teve que segurar as lágrimas quando viu que José estava realmente e verdadeiramente vivo?
Imagine como o Senhor sente quando um pecador espiritualmente "morto" é feito "vivo" através
de Cristo. Deve ser uma alegria ainda maior que a de Jacó!
___________________________________________________________
104
Há muitos aspectos da vida de José, que vale a pena lembrar. Mas, apenas por diversão, essas
atividades se concentrarão no casaco de muitas cores.
1. Decore cookies com diferentes cores de cobertura: usando uma receita
para cookies, molde a massa em casacos pequenos. Asse como indicado. Decore os cookies com
listras de cores diferentes.
2. Em vez de cookies, faça um sorvete de muitas cores. Compre sorvete de baunilha. Coloque-
o em cones ou potes. Polvilhe com coberturas de diferentes cores.
3. Ou, tinja uma camiseta branca com muitas cores diferentes.
15B - Estudantes médios
É fácil praticar o perdão? A maioria de nós diria que é difícil. Essa é uma razão pela qual José é um
grande herói do Antigo Testamento. Procure no glossário da Bíblia ou concordância cinco passagens
que nos instruem a perdoar os outros. Anote-as no papel. (Arquive em "Ásia: Israel.") Mais
importante, procure praticar o que a Bíblia diz em relação ao perdão.
15C - Estudantes mais velhos
Considere a responsabilidade que José assumiu na preparação contra a fome pesquisando a história
das grandes fomes no mundo. Quando houve grande fome? Onde ocorreu? Quantas foram as
mortes? Crie uma lista documentando as 10 maiores fomes na história do mundo. Arquive esta lista
em "Miscelânea" em seu fichário de estudantes.
___________________________________________________________
105
PAREDE DA FAMA
Faça as figuras abaixo conforme indicado, ou use figuras já prontas disponíveis no curso.
Abraão (1922 a. C.) - Use o modelo masculino para fazer Abraão. Além de seu nome e data, escreva
"Patriarca" na figura. Coloque uma cruz de ouro sobre ele para significar a linhagem de Cristo. Perto
dele, coloque um menino pequeno com o nome de "Isaque". Ele também precisa de uma cruz
dourada para significar a linhagem de Cristo. Lembre-se, esta é uma data para memorizar.
Jacó e Esaú (1836 a. C.) - Coloque dois personagens masculinos juntos como gêmeos. Título das
figuras "Jacó e Esaú 1836 a. C." Cruze o nome "Jacó" e escreva acima dele "Israel". Em Jacó, coloque
uma cruz de ouro para significar a linhagem de Cristo. Em Esaú, adicione o cabelo vermelho.
José (1728 a. C.) - Use um modelo masculino para desenhar uma figura para José. Use várias cores
para lhe dar um "casaco de muitas cores". Título da figura "José - 1728 a. C."
Em um mapa ou globo atual, encontre Israel e o Egito. Trace com seu dedo a distância que José, seu
pai e seus irmãos viajaram para chegar ao Egito. Que tipos de coisas você acha que eles carregaram
com eles? (comida, panelas, roupas, tendas) O que eles abandonaram? (poços, jardins, altares).
Estudantes médios e mais velhos
No Mapa 8, desenhe uma flecha para marcar a jornada de José e seus irmãos. Você precisará de um
atlas bíblico. Rotule o seguinte:
a. Terra: Ásia Menor (Turquia), Chipre, Israel (Canaã), Península do Sinai (que faz parte do
Egito), Gósen, Egito
b. Cidades: Dotã, Siquém, Hebrom, Zoar, Heliópolis, Mênfis
c. Corpos de água: Mar Morto, Mar Mediterrâneo, Rio Nilo, Mar Vermelho
Pinte levemente as massas terrestres e a água. Arquive em "Ásia: Oriente Médio" em seu fichário
de estudantes.
___________________________________________________________
106
Ordem de Eventos.
Usando seu livro como referência, numere essas pessoas e eventos em ordem cronológica.
Coloque o número correto na linha à direita. (Eu fiz o primeiro para você!)
1. Começou a construção de Stonehenge. ______________
2. Noé construiu a arca. ______________
3. A Epopeia de Gilgamesh foi escrita. ______________
4. Deus criou os céus e a terra. _______1______
5. Jubal se tornou mestre na harpa. ______________
6. Começou a Era do Gelo. ______________
7. Abrão se mudou de Ur. ______________
8. Homens construíram uma grande torre em Babel. ______________
9. Os minoicos construíram o Palácio de Cnossos. ______________
10. José perdoou seus irmãos. ______________
___________________________________________________________
107
Pré-teste 06
Preencha os espaços em branco. Usando uma das palavras fornecidas no Banco de Palavras na
parte inferior da página, preencha os espaços em branco.
1.Hamurabi foi um rei da ______________________________.
2. Hamurabi é lembrado por ter escrito ___________________________ que ajudaram a definir

padrões de vida.
3. Apesar do sucesso de José, os Israelitas eventualmente se tornaram ______________________

no Egito.
4.Enquanto em cativeiro, os Israelitas (ou Hebreus) ainda ____________________________.
5.O _____________________ do Egito ordenou que todos os bebês Hebreus fossem jogados no
rio Nilo.
6. O país da ____________________ é naturalmente isolado por montanhas, oceanos e desertos.
7.Uma ______________________________ é um termo usado para uma família que governa um

país.
8. O ________________________________ foi um segredo importante que ajudou grandemente

a economia Chinesa.
Banco de Palavras
Leis China
Escravos Dinastia
Bicho-da-seda Babilônia
Floresceu Faraó
___________________________________________________________
108
Lição 16: Hamurabi (1792 a. C.)
Hamurabi, um rei babilônico, escreveu um código de 300 leis que tratam de comércio, salários, negócios de terras e
muito mais.
Os sumérios, como você pode se lembrar, governaram a Mesopotâmia, também

conhecida como Crescente Fértil. Ao longo do tempo, a região foi invadida por outros impérios e
novos governantes foram implantados. Uma nova civilização começou a florescer lá sob o nome de
Babilônia. Você provavelmente já ouviu falar sobre os babilônios no Antigo Testamento. Eles
também são chamados de Caldeus.
Um dos líderes mais famosos do antigo império babilônico era Hamurabi. Ele reinou cerca
de 1792 a. C. até 1750 a. C. Conhecemos muito sobre ele, porque em 1901 foi feita uma grande
descoberta. Em Susa, uma antiga cidade babilônica, os arqueólogos descobriram um monumento
de pedra de 2 metros de altura no qual se escreveu o código de 300 leis de Hamurabi. O próprio
código explica que estas leis foram escritas "para fazer prevalecer a justiça na terra, para destruir os
ímpios e os malignos, para evitar que os fortes oprimam os fracos e para promover o bem-estar do
povo".
O que tudo isso significa é que uma civilização forte foi estabelecida sob a liderança de
Hamurabi. Uma das maneiras pelas quais os homens convivem lado a lado em paz é ter leis com as
quais todos concordam e pelas quais vivem. Antes que as leis de Hamurabi fossem descobertas, os
historiadores suspeitavam que não existissem leis tão cedo na história. Hamurabi mostrou que eles
estavam errados.
No código, este rei da Babilônia se dirigiu a muitas coisas práticas. Ele estabeleceu padrões
para negociação, disputas familiares, negócios de terras, serviço militar, empréstimos e dívidas, e
até mesmo negócios com feitiçaria. Como rei, Hamurabi também trabalhou em tributação justa e
salário mínimo. Ainda utilizamos o conceito de salário mínimo hoje. (Essa é a menor quantidade de
dinheiro "aceita" que uma pessoa pode ser paga por um emprego que ele ou ela fez).
O significado dessas leis torna-se mais claro quando você pensa em Moisés. Embora ainda
não o tenhamos estudado, estamos perto do período em que Deus deu aos israelitas Suas leis para
___________________________________________________________
109
viver. Você pode encontrá-las no Êxodo 20. Existem mais diferenças do que semelhanças entre as
leis de Moisés e as de Hamurabi.
Os Dez Mandamentos e as outras leis que Deus deu a Moisés tinham a ver com a adoração
de um Deus único, bem como o relacionamento entre os homens. Hamurabi não aborda a adoração
de um deus único. Moisés deu a Deus toda a glória nas leis que ele gravou. Hamurabi deu glória
apenas a si mesmo. Segundo os historiadores, algumas das penas de Hamurabi eram duras, injustas
e inconsistentes. Por outro lado, vemos que as leis e consequências de Deus para o pecado são
justas.
Ainda assim, por sua vez, Hamurabi era um rei notável. A pedra magnífica que deixou é
apenas uma indicação do impacto que ele fez na Babilônia primitiva
Uma família é muito parecida com uma pequena sociedade. Durante uma reunião familiar
ou na hora da refeição, discuta o que governa sua família. Você pode descobrir que as regras da
família são projetadas para fazer uma dessas coisas:
1. Para manter a paz
2. Para manter a ordem
3. Proteger coisas valiosas
4. Manter as pessoas seguras
5. Para manter as pessoas saudáveis
Pense em exemplos para cada item acima. Fale sobre porque eles são necessários, embora alguns
não sejam divertidos de cumprir. Você pode encontrar outras razões para as regras da família? A
sua família tem consequências para quebra das regras? Quais são as consequências em nossa
sociedade por infringir a lei? Pense nas semelhanças entre famílias e sociedades.
Todas as sociedades têm regras e leis para seguir. Mesmo em nossa língua, temos regras que nos
ajudam a entender o que lemos, escrevemos e falamos. Na seguinte frase sobre o código de
Hamurabi, algumas regras do português foram deixadas de fora. Veja se você consegue entender a
frase adicionando alguma pontuação (vírgulas, espaços, etc.). Reescreva-a em outro papel e
arquive-o em seu fichário de estudantes em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)".
OPROPOSITODASAPROXIMADAMENTE300LEISDEHAMURABIERA"PARAFAZERPREVALECERAJUSTIÇANATERRAPARADEST
RUIROSÍMPIOSEOSMALIGNOSPARAEVITARQUEOSFORTESOPRIMAMOSFRACOSEPARAPROMOVEROBEMESTARDOPOVO "
Pesquise os detalhes das "consequências severas" para algumas das leis de Hamurabi. Utilize a
biblioteca ou a Internet para encontrar uma cópia das leis. Resuma suas descobertas e dê exemplos
de penalidades. Registre seus resultados em "Ásia: Iraque (Mesopotâmia)".
___________________________________________________________
110
Lição 17: Os Israelitas na Escravidão (Data Desconhecida)
A última vez que lemos sobre os israelitas, as coisas estavam indo bem. Jacó se reuniu com
seu filho José, e todos os irmãos mudaram com suas famílias para perto do palácio do faraó. Eles
foram poupados da devastação da fome e prosperaram na terra do Egito. O Livro de Gênesis termina
com a história da morte de José, que viveu uma vida vitoriosa.
Mas algo aconteceu para mudar tudo isso. Êxodo 1: 8 diz: "Então subiu ao trono do Egito um
novo rei, que nada sabia sobre José". Este novo rei, ou faraó, como os egípcios o chamavam, não
apreciava a fé ou a herança dos israelitas. Ele não conhecia sua história e temia sua deslealdade. O
faraó do Egito disse: "Eia, usemos de astúcia para com ele, para que não se multiplique, e seja o
caso que, vindo guerra, ele se ajunte com os nossos inimigos, peleje contra nós e saia da terra."
(Êxodo 1:10) Então, aí está. O faraó do Egito temia que os israelitas se levantassem contra ele e
deixassem a terra. (aliás, os israelitas também eram chamados de Hebreus.1 Eu usarei ambos os
termos a partir daqui).
O faraó primeiro começou a oprimir os hebreus, colocando severos mestres de tarefas, ou
chefes, sobre eles. Isso levou a mais e mais perda de liberdade e em pouco tempo, os israelitas
estavam em total escravidão. A data exata de sua escravidão é desconhecida, mas durante seu
cativeiro, os escravos israelitas foram usados para ajudar a construir cidades. A Bíblia diz que os
egípcios tornaram a vida dos hebreus "amarga com dura servidão - em barro e em tijolos, e em todo
tipo de trabalho no campo" (Êxodo 1:14). Esse tipo de trabalho duro deveria ter diminuído a
prosperidade dos israelitas. Mas não. O Senhor cumpriu Sua promessa a Abraão de que ele o
tornaria uma grande nação. E os israelitas cresceram em número, apesar das duras circunstâncias.
O faraó estava tão determinado a deter os hebreus que ele pediu às parteiras
hebraicas, Sifrá e Puá, para matar os bebês meninos das mulheres hebraicas no nascimento! No
entanto, eis o que as parteiras fizeram. Êxodo 1:17 nos diz: "As parteiras, porém, temeram a Deus
e não fizeram como o rei do Egito lhes dissera, antes conservavam os meninos com vida". Quando
perguntadas pelo faraó por que isso estava acontecendo, as parteiras diziam que as mulheres
hebraicas eram fortes e deram à luz antes que pudessem chegar lá! A Bíblia continua dizendo:
"Portanto Deus fez bem às parteiras. E o povo se aumentou, e se fortaleceu muito. E aconteceu que,
como as parteiras temeram a Deus, ele estabeleceu-lhes casas." (Êxodo 1: 20-21) É uma história
tocante da fé dessas mulheres.
O faraó, no entanto, ficou com medo da força dos hebreus e ordenou que todos os seus
bebês do sexo masculino fossem jogados no rio. Essa história parece familiar para você? Um bebê
muito conhecido foi poupado dessa morte cruel. Seu nome era Moisés. Após 400 ou mais anos de
escravidão no Egito, os hebreus foram resgatados. É uma história notável que chegaremos em
breve.
_________________________________
1. Gênesis 14:13 refere-se a Abrão como "o hebreu". Este termo pode ser derivado do antepassado de Abrão, Eber (o pai
de Peleg e Joktan, ver Gênesis 10:21). No entanto, alguns sugerem que os israelitas podem ter sido chamados os hebreus
enquanto estavam em cativeiro porque a palavra "Habiru" havia sido usada para descrever os povos nômades da região.
O povo Habiru era geralmente humilde e às vezes se entregava à escravidão para sobreviver. Independentemente da
origem do termo, os israelitas eram mais comumente referidos como "Hebreus" até o tempo dos juízes. Mais tarde,
veremos quando e por que os israelitas foram chamados de "judeus". Da Enciclopédia da Bíblia Viva
em Story and Pictures, Art Treasure ed., Vol. 6, .v. "Hebreus". (Nova Iorque: H. S. Stuttman Co., Inc., 1968).
___________________________________________________________
111
Faça Miniatura de "tijolos". Use Play-Doh ou barro misturado com grama ou palha. Misture os dois
ingredientes juntamente com as mãos. Forme pequenos tijolos. Deixe-os endurecer ao sol. Pense
em ter que fazer milhares de tijolos para outra pessoa. Foi o que os israelitas tiveram que
fazer para o faraó do Egito.
Tire uma foto de seus tijolos e arquive-o em "África: Egito" em seu fichário de estudantes.
Meninas: investigue o campo da obstetrícia. Como as parteiras (ou doulas) são diferentes dos
médicos? O que é necessário para trabalhar como parteira? Você conhece alguém em sua família
ou entre os amigos da sua família que usou uma parteira? Entreviste uma parteira ou alguém que
tenha usado uma.
Meninos: Pesquise as ferramentas dos egípcios. Use um livro de referência para descobrir quais
tipos de ferramentas estavam disponíveis no Egito durante o período de escravidão hebraica.
Faça uma lista das ferramentas que você encontrar nos livros de referência e arquive-o no
seu fichário de estudantes sob "África: Egito".
Discussão. Na Escritura Sifrá e Puá (as parteiras hebraicas) praticavam "desobediência civil". Discuta
o significado de desobediência civil. Quais as orientações que um cristão deve seguir para
determinar o certo ou o errado da desobediência civil? Que outros exemplos de desobediência civil
você pode encontrar na história?
___________________________________________________________
112
Lição 18: China e a Dinastia Shang (c. 1600 – 1046 a.C.)
Você gosta de comida chinesa? Eu gosto. Se você gosta ou não, podemos concordar que ela
é única, com um estilo e sabor próprio. Bem como a sua comida, o país da China é único, com um
estilo diferente do Ocidente. Vamos olhar hoje o que torna a China distinta em geografia, cultura e
governo. Também veremos uma das primeiras famílias dominantes da China chamada
dinastia Shang.
Geograficamente, altas montanhas, desertos e oceanos guardam a terra onde a China é hoje.
Pegue um globo ou atlas agora e encontre as fronteiras. Por causa dessas barreiras naturais, a China
não atraiu muitos visitantes externos no passado distante. A dificuldade da jornada do Oeste para
o Oriente provavelmente significava que quando as pessoas viajavam ou migravam para a China,
ficavam lá.
Descobrimos, então, que houve muitos cruzamentos entre os primeiros colonizadores da
China. Isso significa que o mesmo tipo de gente se casou com o mesmo tipo de pessoas. Isso pode
explicar a diferença distinta nas características físicas do povo chinês ainda vistas hoje -
características como estrutura pequena, olhos em forma de amêndoa e cabelos pretos.
A cultura chinesa é considerada o mais antigo resíduo puro de uma civilização antiga que
existe. A palavra "cultura" refere-se à arte, música, escritas e drama de um povo em particular. Por
causa do antigo isolamento da China do resto do mundo, sua cultura permaneceu bastante distinta.
Isso significa que é muito fácil reconhecer coisas de origem chinesa. Em contraste, o Oriente Médio
e as culturas ocidentais dos babilônios, os persas, os gregos e os romanos se misturaram um pouco
com os países vizinhos ao longo do tempo.
Quanto ao governo, os chineses quase sempre foram governados por dinastias. Uma dinastia
é uma família que obtém o poder e o mantém, às vezes por séculos de cada vez, passando-o para
seus filhos quando eles crescem. Houve dez ou mais dinastias que governaram a China dessa
maneira.
Uma das primeiras dinastias que conhecemos é a Xia. Provavelmente governaram por
quatrocentos ou quinhentos anos, entre os séculos XXI e XVI antes de Cristo. Não se sabe muito
sobre as pessoas da dinastia Xia, e durante muito tempo não estava claro nem se eles existiam. Mas,
nos anos 1960 e 1970, os arqueólogos fizeram inúmeras descobertas para apoiar o fato de que essas
pessoas eram reais. Eles encontraram partes de cidades, ferramentas de bronze e cemitérios, todos
apontando para a vida da antiga Xia.
A próxima família dominante da China foi a dinastia Shang. Se sabe muito mais sobre eles,
exceto exatamente quando eles governaram. Alguns historiadores pensam que eles subiram ao
poder já em 1766 a. C. Outros dizem que governaram entre 1600 a. C. para 1046 a. C.
Não importa quando os Shang viveram e governaram, eles ainda são lembrados por algumas
coisas notáveis. Por um lado, eles começaram uma linguagem escrita, mas era muito diferente da
nossa. Os primeiros chineses usavam 50 mil caracteres para se expressar. Imagine aprender sua
música do ABC no jardim de infância! Eles também estavam fazendo bronze desde o início e usando
cavalos para dirigir carros.
Uma das coisas incomuns que os Shang sabiam fazer era colher bichos-da-seda e usá-los
para fazer tecido de seda. Uma lagarta muito especial deve ser cultivada, uma que come apenas
___________________________________________________________
113
folhas de amoreira. A lagarta tece fios em seda em torno de seu casulo. Desenrolar esses fios
delicados requer uma grande habilidade humana e paciência.
A lenda diz que havia uma imperatriz chamada His-Ling Shi que viveu muito antes da
dinastia Shang. Ela foi a primeira a ter amoreiras plantadas especificamente para alimentar o
precioso bicho-da-seda. Ao longo do tempo, a seda tornou-se tão valiosa que foi utilizada para o
comércio com outros países. Para preservar seu alto valor, os chineses mantiveram o método de
fazer seda em segredo por cerca de 3.000 anos! Isso é muito tempo para manter um segredo.
Bem, nós apenas estamos na superfície do nosso estudo sobre a China. Vamos olhar as
outras dinastias da China à medida que emergem na história. Algumas foram bastante curtas, mas
a maioria durou centenas de anos, dando à China algumas de suas características únicas e bonitas.
O método chinês de colher o bicho-da-seda foi um segredo valioso mantido por 3000 anos ou mais.
A Dinastias da China
Data no poder (anos no poder) Nome da dinastia Destaques

c. 2000-1600 a.C. (c. 400 anos) Xia Evidência de cidades, bronze
c. 1600-1046 a.C. (c. 554 anos) Shang Desenvolvimento escrita
Cultivo de bichos-da-seda
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114
Uma maneira de recordar os chineses antigos seria obter algum tecido de seda. Muitos tecidos
hoje são suaves e fluem como a seda, mas são feitos pelo homem. Veja se você pode encontrar
qualquer coisa em sua casa que seja 100 por cento de seda. Compare a seda com poliéster,
algodão e linho. Como eles são? Qual é o seu material favorito para a roupa? Por que o tecido de
seda seria bom para dormir?
1. Você gosta de insetos? Pesquise o incrível e pequeno bicho-da-seda. Como é

que ele realmente faz seda?
2. Pesquise o antigo alfabeto chinês. Fotocopie amostras para arquivar em seu fichário de
estudantes sob "Ásia: China". Qual o alfabeto que está sendo usado na China hoje?
Use o formato abaixo para começar uma lista de dinastias da China. Nós vamos adicionar a ela ao
longo do caminho. Arquive em seu fichário de estudantes sob "Ásia: China".
As Dinastias da China
Data no poder (anos no poder) Nome da dinastia Destaques

c. 2000-1600 a.C. (c. 400 anos) Xia Evidência de cidades, bronze
c. 1600-1046 a.C. (c. 554 anos) Shang Desenvolvimento escrita
Cultivo de bichos-da-seda
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115
PAREDE DA FAMA
Hammurabi (1792 a. C.) - Use um modelo masculino para fazer Hamurabi. Dê título e data da figura.
Use cartolina preta para criar uma pedra grande. Cubra-a com rabiscos para descrever o Código de
Hamurabi. Anexe-a ao lado de Hamurabi na sua linha de tempo.
Os israelitas na escravidão (Data Desconhecida) - Para lembrar a escravidão dos israelitas, desenhe
um conjunto de correntes em um pequeno cartão. Pinte-os na cor bronze. Dê título do cartão "Os
israelitas na escravidão - Data desconhecida".
China e a dinastia Shang (c. 1600-1046 a. C.) - Anexe um pedaço de tecido sedoso a um cartão. Dê
título e data do cartão para combinar a lição.
Todos os estudantes
1. Compare um mapa da antiga Mesopotâmia (com a Babilônia) sobre um mapa moderno do

Iraque. Babilônia é apenas ao sul da atual Bagdá. Você sabe quem era o governante no ano de
2000? Desembaralhe o seu nome para descobrir. (dmdSaa ensuHis)
2. Conhecendo a China
Estudantes mais novos: use um globo para encontrar a China. Uma coisa legal sobre a maioria dos
globos é que eles têm lugares levantados que você pode sentir com os dedos para mostrar
montanhas. Use seus dedos para encontrar as montanhas no oeste da China. Use seus olhos para
encontrar um mar ao sul e um oceano a leste. Quais são os nomes das águas? Que deserto você
pode encontrar no norte da China?
Estudantes médios e mais velhos: use um Atlas histórico para encontrar e transferir a seguinte
informação para o Mapa 4. Dê título ao seu mapa "Limites naturais da China" e arquive em seu
fichário de estudantes sob "Ásia: China."
I. No "Mapa físico mundial", encontre:
Himalaia, Planalto do Tibete, Montanhas Altai, Deserto de Gobi, rio Huang (às vezes chamado Huang
He ou Rio Amarelo), rio Yangtzé (às vezes chamado Chang Jiang - Rio Azul), Mar da China Meridional,
Baía de Bengala, Mar da Arábia
II. De "Emergência Humana em face a mudança da Terra", encontre a cidade de Anyang. (Está
ao sul e um pouco a oeste de Pequim. A dinastia Shang provavelmente governou daqui.)
___________________________________________________________
116
Múltipla escolha:
1. A Bíblia diz que no Dia 1 da Criação Deus fez __________________________________
a. dia e noite
b. o firmamento ou o céu
c. mares e terra
d. gado e coisas rastejantes
2. De acordo com a Bíblia, quando Adão e Eva pecaram, __________________________________
a. eles ficaram envergonhados

b. pecado e morte entraram no mundo
c. O homem foi amaldiçoado para trabalhar mais do que nunca; mulher foi amaldiçoada com
dores de nascimento
d. Tudo acima.
3. Jubal foi pai de __________________________________________________________
a. Caim
b. metalurgia de bronze
c. todos os que tocam harpa e flauta
d. a nação judaica
4. Quantas pessoas estavam a bordo da arca de Noé? _______________________________
a. 6
b. 8
c. 10
d. 12
5. Qual dessas declarações sobre a Idade do Gelo é falsa? _________________________________
a. A Era do Gelo terminou lentamente.

b. O homem viveu através da Era do Gelo.
c. Os cientistas determinaram as datas exatas da Era do Gelo.
d. Durante a Era do Gelo, apenas partes da terra foram cobertas por geleiras.
6. A civilização suméria estava localizada. __________________________________________
a. na ilha de Creta
b. no Crescente Fértil
c. na China
___________________________________________________________
117
d. No Egito
7. A palavra "babel" significa __________________________________________________
a. em forma de cunha
b. terra entre os rios
c. confusão
d. rochas enormes
8. Na Epopeia de Gilgamesh, Gilgamesh é o nome de ____________________________________
a. um rei na história
b. um país
c. o autor do poema
d. o arqueólogo que encontrou o poema
9. As pirâmides foram construídas principalmente para ser usadas como ____________________
a. templos
b. túmulos
c. palácios
d. atrações turísticas
10. De acordo com a lenda, o rei Minos de Creta supostamente manteve uma criatura meio-touro,
meio homem chamada ________________________________________.
a. Megalita
b. Mesopotâmia
c. Minotauro
d. lagarto terrível
11. O nome "Abraão" significa ________________________________________________.
a. pai de uma grande nação

b. meu amado
c. os redimidos
d. pai de Isaque
12. Jacó tinha ____________________________________________.
a. filhos gêmeos
b. 12 filhos
c. 3 filhos
d. apenas um filho
___________________________________________________________
118
13. Hamurabi era um rei babilônico mais bem lembrado por ter ___________________________.
a. construído um labirinto
b. escrito um código de 300 leis
c. criado escrita cuneiforme
d. construído a Torre de Babel
14. Enquanto estavam escravizados, os israelitas _______________________________________.
a. faziam tijolos
b. cresceram em tamanho
c. chamavam-se de "hebreus"
d. Tudo acima.
15. A China Antiga foi governada por ___________________________________.
a. monarcas
b. faraós
c. dinastias
d. piratas
___________________________________________________________
119
Pré-teste 07
Nas frases abaixo, circule a palavra que você acha que faz mais sentido para completar a frase.
1. Após ter sido resgatado do rio, Moisés foi criado como um (egípcio, hebreu)
2. Na primeira Páscoa, os hebreus receberam instrução para passar o sangue de (boi,
cordeiro) nos umbrais das portas)
3. Para demonstrar seu poder, Deus enviou (5,10) pragas contra os egípcios.
4. O Tabernáculo no deserto era um lugar para os Israelitas (adorarem, dar banquetes)
5. O Tabernáculo era dividido em ( 3 , 4 ) segmentos para simbolizar a Trindade.
6. No Santo dos Santos, no pátio mais interno do Tabernáculo, somente o sumo (juiz,
sacerdote) podia entrar no dia da Expiação
7. Moisés ajudou a liderar a saída dos Israelitas do Egito, mas (Arão, Josué) levou o povo a
entrar em Canaã
8. Na Batalha de Jericó, os Israelitas marcharam em volta da cidade por seis dias tocando suas
trombetas, no sétimo dia eles marcharam e (choraram, gritaram).
___________________________________________________________
120
Lição 19: Moisés e o Êxodo (1491 a. C.)
A história de Moisés é uma história fascinante porque vemos Deus tendo um plano e um
propósito na vida de uma pessoa, mesmo quando bebê. Enquanto os outros bebês estavam sendo
lançados no rio para morrer por ordem do Faraó, Moisés estava protegido. Sua mãe o depositou
seguro em um cesto e o enviou boiando nas águas do rio.
Em hebraico, o nome Moisés significa “tirar”. E claro, foi isso o que aconteceu ao bebê
Moisés quando a filha do faraó o tirou das águas do rio. Ela adotou esse bebê do cesto boiando
como seu próprio filho. Mas, num sentido mais profundo, o nome Moisés reflete o que se tornou a
missão de sua vida: “tirar” os hebreus da escravidão. Chamamos esse evento de Êxodo.
A parte incrível da história de Moisés é que ele cresceu no palácio do faraó egípcio. Mas ele
era um hebreu! Apesar da educação que havia recebido, Deus o havia preparado para que quando
se tornasse adulto, libertasse os hebreus. Ele deveria contrariar completamente toda sua criação
egípcia para assumir sua identidade como um escravo hebreu.
É difícil estabelecer uma data para Moisés e o Êxodo. Uma das razões é que os egípcios
tinham o hábito de “apagar” as suas histórias ruins. O episódio do êxodo não teria sido uma boa
história para aquele faraó. Portanto, os registros egípcios não são claros. Alguns acham que Moisés
cresceu no palácio junto com Ramsés. Outros especulam que havia outros dois faraós envolvidos
no episódio do Êxodo – Tutmés III e seu filho Amenhotep II.
Uma possibilidade apontando para Amenhotep II é que uma inscrição egípcia antiga (a Estela
do Sonho) insinua que o primogênito de Amenhotep II morrera. Pode ter sido que esse primogênito
tenha morrido durante a praga que matou os primogênitos egípcios! Também sabemos que um
descendente posterior de Amenhotep, chamado Amenhotep IV, trocou o culto aos deuses
egípcios pelo culto a UM só deus. Talvez Amenhotep IV tenha tirado essa ideia de “um deus” de
Moisés e dos acontecimentos dramáticos envolvendo o Êxodo. Ninguém sabe ao certo. É
interessante especular.
Voltando à dramática história de Moisés, de acordo com as Escrituras, quando Moisés se
tornou adulto Deus o levou a pedir a faraó que libertasse os hebreus. Por volta de 1491 a. C., Deus
apareceu pela primeira vez com esse pedido em uma sarça ardente! De acordo com o terceiro
capítulo de Êxodo, “apareceu-lhe o Anjo do Senhor em uma chama de fogo do meio de uma
sarça... e disse o Senhor .... e também tenho visto a opressão com que os egípcios os oprimem. Vem
agora, pois, e eu te enviarei a Faraó para que tires o meu povo (os filhos de Israel) do Egito.”
(Êxodo 3.2,4,9-10)
Como você pode imaginar, o pedido de Moisés a Faraó não deu muito certo. O faraó do Egito,
nesse período da história, tinha boas razões para querer ficar com os hebreus. Eles eram sua maior
fonte de trabalho. Mas o Senhor tinha planos para seu povo. Para encorajar faraó a ouvir Moisés,
Deus enviou 10 pragas, ou terríveis dificuldades, contra os egípcios. Estranhamente parece que a
história de Moisés vai muito além de salvar os hebreus. Se considerarmos cada uma das pragas que
Deus enviou, parece-nos que Deus estava tentando falar aos egípcios também. Cada uma das 10
pragas desafiaria um dos falsos deuses do Egito.
A primeira praga, a transformação do Nilo em sangue, demonstra o poder de Deus sobre o
rio, o qual os egípcios adoravam como um deus chamado “Hapi”. Rãs, piolhos e gafanhotos também
eram considerados deuses no Egito, e Deus usou essas mesmas criaturas para trazer devastação.
___________________________________________________________
121
Outro deus egípcio era o touro. Foi o chefe dos deuses animais. O Senhor atacou o gado do Egito
com pestilências para mostrar seu poder sobre os deuses touros.
Vários dias de escuridão mostraram que Deus era superior ao deus sol Rá, amplamente
adorado. A chegada de granizo, fogo e trovão era uma resposta aos falsos deuses da natureza nos
quais os egípcios acreditavam. Mas a última praga foi a pior. O Senhor tirou a vida
do primogênito de todos os egípcios, inclusive do filho do faraó, o qual o povo acreditava ser um
futuro deus.
A fim de se protegerem dessa última praga, o povo hebreu foi instruído a pintar os umbrais
e dintel das portas com o sangue de um cordeiro. (um dintel é a verga superior de uma porta). Então
o anjo da morte do Senhor “passaria por cima” de suas casas. Esse evento tem sido comemorado
desde então como a celebração da Páscoa. É uma bela ilustração do que ainda estava por vir através
do sangue de Cristo, o qual foi vertido para que a morte passasse por cima de nós!
Com a última praga, o faraó do Egito implorou aos hebreus que partissem. Na pressa e no
desespero, ele os despachou apenas para persegui-los logo em seguida. Mas os milagres de Deus
não pararam. A história da travessia do Mar Vermelho revela que Deus estava abrindo caminho de
modo sobrenatural para seu povo voltar para casa.
Mal conseguimos imaginar a cena de todas aquelas milhares e milhares de pessoas que
arrumaram suas coisas para a tão esperada viagem para longe do Egito. Com suas cabras, seu gado,
burros, carroças, os hebreus partiram com suas posses mais importantes. Consigo até imaginar uma
garotinha carregando sua boneca predileta, ou um garoto com seu bastão favorito. Mas para onde
o povo estava indo? Como chegariam lá? Eles dirigiam-se para onde Jacó, ou Israel, havia começado
sua família, a terra de Canaã. E Moisés os lideraria.
O livro de Êxodo leva o nome dessa grande migração de pessoas. Em Êxodo descobrimos
que, embora a viagem dos hebreus até Canaã devesse ter durado apenas 11 dias (veja
Deuteronômio 1.2) o povo vagou por 40 anos! 1 Tiveram muitos problemas pelo caminho, mas
naquele período, podemos ver Deus milagrosamente demonstrando seu poder. Ele fornece “maná”
e codornizes no deserto, Ele dá os Dez Mandamentos a Moisés, e ensina o povo sobre idolatria.
Deus usou Moisés, um homem especial, para salvar a nação, assim como usou Noé e
mais tarde Jesus Cristo. Moisés é claramente um outro paralelo na história. Na próxima lição vamos
aprender como Deus usou o Tabernáculo para se apresentar mais claramente a Seu povo escolhido.
___________________________________________________________
122
“Então, Moisés estendeu a mão sobre o mar, e o SENHOR, por um forte vento oriental que soprou toda aquela noite,
fez retirar-se o mar... Os filhos de Israel entraram pelo meio do mar em seco...” Exôdo 14.21,22
Os Dez Mandamentos não apenas nos dão um código moral para viver, mas eles representam um relacionamento de
aliança entre Deus e o homem.
_____________________________________
1. Deuteronômio 1: 2 afirma que uma viagem de Horebe a Cades Barnéia leva 11 dias. Nesta passagem, Horeb está se
referindo ao Monte Sinai. Cades Barnéia refere-se a um lugar (possivelmente um oásis) apenas nos arredores da Terra
Prometida.
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19A – Todos os estudantes
1. Participe de uma celebração de Páscoa. Quando estiver chegando a época da Páscoa

, convide um rabino messiânico para conduzir uma ceia de Páscoa, explicando os elementos que
costumeiramente compunham a mesa , o cordeiro, o pão asmo e as ervas amargas, e o profundo
simbolismo relacionados à Ceia Pascal e a Última ceia de Cristo ( que foi uma ceia de páscoa)
2. Assista em família ou com seus alunos ao filme Príncipe do Egito (Dream Works, 1998), ou Os
Dez Mandamentos (1956) estrelando Charlton Heston. Faça observações ao longo dos filmes
quanto à exatidão ou inexatidão.
Necessária a supervisão de um adulto
Reencenação.
A Páscoa é um conceito difícil. Para melhor entendê-lo gostaria que você reencenasse algo muito
especial que os Hebreus fizeram na noite da Páscoa. Você se lembra do que eles pintaram nos
umbrais e vergas das portas? Era sangue de cordeiro. Nós não vamos usar sangue verdadeiro na
nossa encenação! Mas quero que faça isso: peça ao seus pais ou ao professor para pendurar um
pedaço largo e grosso de papel nos umbrais e verga de uma porta, usando fita adesiva. Misture um
pouco de tinta guache vermelha. Colete um galho de arvore com algumas folhas para usar como
pincel. Agora, com tinta e galho, e um adulto para ajudá-lo, suba numa escada até alcançar o papel
nos umbrais e verga da porta. Cuidadosamente, passe as pinceladas de tinta vermelha no papel.
Desça cuidadosamente e, enquanto a tinta seca, discutam o seguinte:
Leia Êxodo 12:5.
Que tipo de cordeiro era usado para o sacrifício? (Perfeito, sem defeito). Que tipo de pão devia ser
comido com o cordeiro? (Sem fermento, esse tipo de pão era puro e não necessitava de tempo para
crescer). Que roupas os hebreus tinham que usar enquanto comiam? (cintos, sandálias e cajado –
para estarem prontos para viajar) Preencha os dois espaços em branco desse versículo
encontrado em Êxodo 12.13 “O sangue será um sinal para indicar as casas em que vocês estiverem;
quando eu vir o sangue, __________ ________. A praga de destruição não os atingirá quando eu
ferir o Egito.” (Nova Versão Internacional).
Agora leia João 1:29 Quem João Batista disse que Jesus era?
Discuta que tipo de conexão há entre a Páscoa e Jesus. Espero que com essa atividade você entenda
melhor o significado por trás do “sangue do cordeiro”.
___________________________________________________________
124
19C-Estudantes médios
Fichas pautadas. Use 10 fichas para fazer suas próprias fichas das 10 pragas. No espaço em branco
de cada ficha escreva o Número de 1 a 10. Nas linhas descreva a praga correspondente. Use como
exercício de memorização, com um amigo ou o professor. Enquanto memoriza, discuta em voz
alta os deuses do Egito que foram desafiados por cada praga.
19D-Estudantes mais velhos
Faça uma tabela em seu caderno que explique de forma clara a relação das 10 pragas do Egito com
os falsos deuses. Use o modelo abaixo, e utilize o texto bíblico para completá-lo. Arquive na seção
“África: Egito”.
Praga Deus egípcio Alerta dado Reação do Faraó

Versículo referência
1. Rio Nilo em sangue Hapi Peixes morreriam Endureceu o coração

(Êxodo 7.14-25) Rio cheiraria mal Entrou em casa
Pessoas não teriam
como beber
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125
Lição 20: A Arca da Aliança e o Tabernáculo (1491 a.C.)
Como você sabe, na nossa última lição, durante o Êxodo o Senhor usou Moisés para tirar os
hebreus da escravidão no Egito. Por meio de pragas terríveis, a travessia do Mar Vermelho, e outros
milagres, a história do Êxodo é um relato cativante do poder de Deus para salvar. Mas, num nível
mais profundo, enquanto os Israelitas estavam no deserto Deus mostrou Seu grande amor por eles
através da Sua própria presença no meio deles. Nós vemos evidência disso na Arca da Aliança e no
Tabernáculo, construído em 1491 a. C.
Voltando na história um pouquinho, os Hebreus saíram do Egito para se dirigirem à Terra
Prometida, que seria a terra de Canaã, ou Israel como conhecemos hoje. Mas como mencionei na
lição passada, o que teria sido uma viagem de 11 dias se tornou uma jornada de 40 anos, e na maior
parte do tempo, em um deserto.
Então como milhares e milhares de pessoas sobreviveram no deserto por 40 anos? Essa é
uma importante questão com uma resposta poderosa. De acordo com a bíblia, o Senhor
milagrosamente forneceu comida e água para os Hebreus quando precisavam. A Bíblia diz que por
40 anos os hebreus acordavam e encontravam maná no chão para comerem. Esse maná era
nutritivo como pão e doce como mel, e literalmente “caía” do céu para alimentar as pessoas. Os
israelitas também receberam codornizes em quantidade abundante (uma codorniz é uma ave da
família dos faisões). Para providenciar água, o Senhor instrui Moisés a bater na rocha com seu
cajado. E a água milagrosamente jorrou!
Por mais incrível que essa provisão de comida e água tenha sido, o próximo ato de Deus,
registrado no livro de Êxodo é ainda mais incrível. A Bíblia diz que o próprio Deus desceu para se
encontrar com os Israelitas no Monte Sinai!
“E todo o monte Sinai fumegava, porque o Senhor descera sobre ele em fogo; e a sua fumaça subiu como
fumaça de uma fornalha, e todo o monte tremia grandemente. E o sonido da trombeta ia crescendo cada vez
mais; Moisés falava, e Deus lhe respondia em voz alta. E, descendo o Senhor sobre o monte Sinai, sobre o
cume do monte, chamou o Senhor a Moisés ao cume do monte; e Moisés subiu”.
Êxodo 19.18-20
Foi aí que o Senhor deu a Moisés os Dez Mandamentos. Você conhece os Dez
Mandamentos? Eles se tornaram a base moral e religiosa da nação de Israel e ainda o são para
muitas das nossas leis ainda hoje. Os primeiros quatro mandamentos estão diretamente ligados ao
relacionamento do homem com Deus enquanto os últimos seis estão relacionados ao modo como
as pessoas deveriam tratar as outras.
Mas os Dez Mandamentos não eram apenas instruções que Moisés recebeu de Deus no
Monte Sinai. Em Êxodo 25.8 o Senhor disse a Moisés “E me farão um santuário, e habitarei no meio
deles”. Mais especificamente, o Senhor deu a Moisés os planos para a Arca da Aliança e o
Tabernáculo (um lugar para Ele habitar). Cada estrutura é rica em profundo simbolismo.
A Arca da Aliança (as vezes chamada de Arca do Testemunho) foi desenhada como um lugar
sagrado para guardar três itens especiais. Você sabe, Deus queria que os Israelitas lembrassem de
tudo o que ele havia dado a eles no deserto. Portanto a Arca foi feita para conter as tábuas de pedra
dos Dez Mandamentos, uma amostra do maná e a vara de Arão. (Arão era irmão de Moisés. Sua
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126
vara, ou cajado, foi usada muitas vezes para fazer milagres). Esses itens eram todos exemplos de
como Deus se importava com os israelitas.
A construção da Arca da Aliança era muito especial. O Senhor instruiu Moisés a construí-la
de madeira de acácia no formato de uma grande caixa e revesti-la de puro ouro por dentro e por
fora. A Arca seria carregada por argolas e varas especiais. Era decorada no topo como o
“propiciatório” de ouro puro. O propiciatório era feito de dois querubins com asas também de puro
ouro. Era aí que Deus prometera encontrar e falar com Moisés. Os israelitas tinham um nome para
a presença de Deus entre eles: shekinah.
Por todo o Antigo Testamento há histórias sobre a Arca da Aliança sendo carregada na frente
do povo como um símbolo da presença de Deus entre eles. Houve inclusive vezes em que os inimigos
tentaram roubar a arca, recebendo por esse ato de roubo pragas.
Vamos ver agora o Tabernáculo. Você se lembra das palavras de Êxodo 25.8? O Senhor disse:
“E me farão um santuário, e habitarei no meio deles”. O santuário do qual estava falando era o
Tabernáculo, portanto, esse Tabernáculo não era uma tenda ou casa comuns. Era a habitação do
Senhor. Deus deu a Moisés instruções detalhadas de como Ele queria que o Tabernáculo fosse
erguido. Deveria conter peças específicas que seriam usadas na adoração. Uma dessas peças
sagradas era a Arca da Aliança contendo os Dez Mandamentos!
Os detalhes do Tabernáculo são surpreendentes. Vários capítulos no livro de Êxodo são
dedicados à descrição desse lugar de habitação. Eram feitos com cortinas especiais, varas, fios,
tábuas, argolas, véus e colunas. Estruturalmente devia ser dividido em três
seções principais: o Átrio, O Lugar Santo e O Santo dos Santos. A parte mais sagrada era o Santo dos
Santos e a Arca da Aliança estava localizada atrás de um véu. “e este véu vos fará separação entre o
santuário e o lugar santíssimo,” (Êxodo 26:33). Você sabia que um sacerdote só podia entrar no
Santo dos Santos uma vez por ano? É verdade. Esse evento era chamado “Dia da Expiação”. Era um
dia especial reservado para o sacerdote orar e fazer expiação pelos pecados.
Além da Arca da Aliança as outras mobílias no Tabernáculo incluíam um altar de incenso, um
candelabro de ouro, a mesa dos pães da propiciação, uma pia e um altar de sacrifício. O sacerdote
usava cada um desses itens para rituais de adoração específicos. Então, com grande cerimônia, o
Tabernáculo e todos os seus pertences eram transportados para o próximo acampamento pelos
Israelitas, enquanto viajavam através do deserto durante os anos.
O Senhor até deu instruções de onde cada uma das 12 tribos de Israel deveria acampar em
volta do Tabernáculo. Basicamente, três tribos (que consentia em milhares de pessoas) deveriam
acampar em cada um dos quatro lados do Tabernáculo de modo que este estivesse sempre no
centro de sua visão. Do Tabernáculo eram oferecidos sacrifícios, realizava-se adoração, e o Senhor
dirigia a viagem dos israelitas.
Lembre-se que toda essa atividade estava acontecendo no deserto do Sinai na
península egípcia. Por que Deus escolheu “habitar” no Tabernáculo? Creio que uma das razões é
porque Ele queria que o povo literalmente “visse” que Ele estava com eles ao longo da viagem para
a Terra Prometida. O povo podia ver Sua presença por meio de uma nuvem espetacular durante o
dia e uma coluna de fogo brilhante a noite. Nos versos finais do livro de Êxodo diz:
“Então a nuvem cobriu a tenda da congregação, e a glória do Senhor encheu o tabernáculo.... Quando, pois,
a nuvem se levantava de sobre o tabernáculo, então os filhos de Israel caminhavam em todas as suas
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127
jornadas. Se a nuvem, porém, não se levantava, não caminhavam, até ao dia em que ela se
levantasse; porquanto a nuvem do Senhor estava de dia sobre o tabernáculo, e o fogo estava de noite sobre
ele, perante os olhos de toda a casa de Israel, em todas as suas jornadas.”
Êxodo 40:34-38
Que visão fantástica deve ter sido para os jovens e velhos contemplarem. Mas ainda mais fantástico
é o fato de que o Tabernáculo continua a ter um grande significado para os cristãos já que cada
aspecto dele apontava para Cristo! No grande e glorioso plano de Deus, a sua habitação
no Tabernáculo era sombra de sua habitação física no Senhor Jesus Cristo. Apesar dos israelitas não
conseguirem entender de todo essa revelação, nós como crentes podemos.
O livro de Apocalipse, assim como muitos outros livros do Novo Testamento,
faz referência ao Tabernáculo. De fato, há inscrições sobre o Tabernáculo em 50 capítulos da Bíblia.
Treze capítulos em Êxodo, 18 em Levíticos, 13 em Números, 2 em Deuteronômio, e 4 capítulos em
Hebreus (só no livro de Hebreus há 131 versículos sobre o Tabernáculo!) Fazendo uma comparação,
o relato da Criação é contado em apenas 2 capítulos da Bíblia. Creio que podemos concluir que o
conceito do Tabernáculo, que é o lugar onde Deus habitou com seu povo, é muito importante.
Basicamente, representa a nossa salvação através do sangue de Cristo.
Creio que Hebreus 9: 11-14 resume melhor:
“Quando, porém, veio Cristo como sumo sacerdote dos bens já realizados, mediante o maior
e mais perfeito tabernáculo, não feito por mãos, quer dizer, não desta criação, não por meio
de sangue de bodes e de bezerros, mas pelo seu próprio sangue, entrou no Santo dos Santos,
uma vez por todas, tendo obtido eterna redenção.
Portanto, se o sangue de bodes e de touros e a cinza de uma novilha, aspergidos sobre os
contaminados, os santificam, quanto à purificação da carne, muito mais o sangue de Cristo,
que, pelo Espírito eterno, a si mesmo se ofereceu sem mácula a Deus, purificará a nossa
consciência de obras mortas, para servirmos ao Deus vivo! “
Hebreus 9:11-14
O Senhor deu a Moises instruções vívidas para a construção da Arca da Aliança, que era revestida por
dentro e por fora de ouro puro
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128
20A-Todos os estudantes
Oportunidade para uma Viagem de Campo.

Faça um tour por uma réplica do Tabernáculo. Há inúmeros locais em Israel ou nos Estados
Unidos: Lancaster, Pensilvânia www.mennoniteinfoctr.com/tabncle.html ) , Orlando, Flórida
(www.holylandexperience.com/exhibits/the_wilderness_tabernacle.html) e LaGrange, Georgia:
(http://explorationsinantiquity.net/replicas.htm)
Para um tour online, visite www.bibleplaces.com/tabernacle.htm. Esse site contém mais links
empolgantes de fotos e réplicas do Tabernáculo.
20B-Estudantes mais novos
1. Meninas: Leia Êxodo 15:20. Por que Miriã liderava as mulheres com danças e tamborins?
Use um tamborim para louvar o Senhor por suas “vitórias”.
2. Meninos. Construa uma bela tenda dentro de casa – não uma barraca de acampamento, mas
uma especial feita para orações. Passe um tempo dentro dela lendo sua Bíblia ou ouvindo uma
música de adoração.
3. Meninos e meninas: Finja que está coletando maná. Peça ao professor ou seus pais para
espalharem bolachas pela casa ou classe antes de você chegar. Recolha esses biscoitos especiais
para o café da manhã. Pegue somente o que você conseguir comer de uma vez. Por que o Senhor
não queria que os hebreus recolhessem maná extra? O Senhor queria que os hebreus
confiassem que Ele proveria a eles todos os dias.
4. Mini réplica da Arca. Cubra uma caixa de sapato com papel contato dourado, por dentro e
por fora. Dentro da caixa coloque um pequeno rolo de papel para ser os Dez Mandamentos, um
galho com folha para ser a vara de Arão, e um biscoito para o maná. “Mostre e conte” o
significado do conteúdo da Arca.
20C-Estudantes médios
1. Pratique recitar os Dez Mandamentos de cor.
2. Usando as dimensões dadas na Bíblia, muitos artistas desenharam o que eles acreditavam
que a arca da Aliança e o Tabernáculo se pareceriam. Usando uma enciclopédia Bíblica ou outro
recurso, encontre desenhos e guarde cópias para seu Caderno ou Fichário. Arquive-os na Seção:
África, Egito
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129
O Simbolismo do Tabernáculo com o Evangelho de Jesus Cristo é profundo. Na lista abaixo, dei
alguns exemplos das correlações entre parênteses. Use um recurso extra para encontrar o local de
cada um dos utensílios do Tabernáculo. (sugestão: The Shadow of Christ in The Law of Moses, de
Vern Poythress). Numa folha de papel, desenhe um retângulo largo para representar o Tabernáculo.
Tente colocar os seguintes itens nos seus devidos lugares, fazendo uma identificação.
• O Átrio (Esses três lugares representam a Trindade de

• O Santo Lugar Deus: O Pai, O Filho e o Espírito Santo. Eles
• O Santo dos Santos também representam as três dimensões do
homem: alma, espírito e corpo.)
(Como uma placa de ouro “cobrindo” Arca

• O Propiciatório da Aliança, simbolizava Cristo “cobrindo”
nossos pecados”).
(Por conter as leis de Deus, representava a

• A Arca da Aliança presença de Deus, o qual veio mais tarde por
meio de Jesus Cristo).
• O Altar do Incenso (Simboliza Cristo como nosso intercessor)
• O Candelabro de Ouro (Representa Cristo como a Luz do Mundo)
• A mesa dos pães da propiciação (Simboliza Cristo como o “Pão da Vida”)
• A pia (Representa o lavar dos pecados através de

Jesus Cristo e do Espírito Santo)
• O Altar do Sacrifício (Simboliza o grande sacrifício de Cristo por

nossos pecados)
Arquive esse diagrama em seu caderno ou Fichário na seção: África:Egito
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130
Lição 21: Josué, Jericó e Raabe (1451 a. C.)
Por Moisés ter sido uma pessoa significante na história, os livros de Êxodo, Levíticos,
Números e Deuteronômio são todos dedicados a contar sua história. Debaixo da liderança de
Moisés, os israelitas passaram por muitos altos e baixos nas suas andanças antes de finalmente
chegarem à Terra Prometida de Canaã. Mas, com a morte de Moisés, Deus falou a um novo homem
para que guiasse os hebreus. Seu nome era Josué. Há um livro na Bíblia com seu nome e que conta
sua história. Você pode se lembrar da diferença entre Moisés e Josué dessa forma: Moisés ajudou
os israelitas a CHEGAREM em Canaã, Josué ajudou os israelitas a ENTRAREM em Canaã.
Canaã era a terra que deus havia prometido a Seu povo, e que hoje é Israel. Mas há muito
tempo, havia outro povo morando lá. Parece severo da parte de Deus que Ele promovesse
derramamento de sangue sobre essa terra, mas de acordo com a Bíblia, as pessoas morando em
Canaã estavam adorando seus próprios deuses (veja Êxodo 34:11-17).
Uma das principais cidades a ser conquistada em Canaã era Jericó. Dois espias foram
enviados para investigar a terra. Surge aqui uma grande história de fé. Aparentemente, a reputação
dos israelitas havia chegado antes deles. Havia uma mulher de nome Raabe, que acreditava na causa
dos israelitas. Ela havia ouvido sobre as histórias maravilhosas da travessia do Mar Vermelho e a
sobrevivência no deserto. E ela creu! Raabe ajudou os dois espias israelitas e os escondeu em sua
casa enquanto as autoridades procuravam por eles. Por causa da grande fé de Raabe, ela e sua
família receberam a promessa que estariam protegidos de qualquer malfeito à sua cidade.
Como exatamente Jericó caiu? Qualquer militar teria rido da estratégia que Deus deu a Josué
para realizar isso. E parece que era isso mesmo o que Deus queria. Ele deixa claro que ELE
ajudaria os israelitas a conquistarem seus inimigos. Estranhamente, o povo recebeu ordens para
marchar em volta da cidade por seis dias levando a Arca da Aliança e tocando trombetas. No sétimo
dia, eles deveriam marchar em volta de Jericó sete vezes e gritar durante a última volta. Eles fizeram
exatamente o que Josué ordenara e, com toda certeza, em 1451 a. C., as muralhas de Jericó caíram.
Se isso não for estranho o bastante, mais tarde lemos em Josué que o sol ficou parado
durante todo o dia a fim de que os israelitas conquistassem outros inimigos. Josué, capítulo 12, nos
dá uma lista de todos os reis que foram derrotados para que os hebreus pudessem morar em Canaã.
Foram muitos.
Com o tempo, a terra foi dividida para as 12 tribos de Israel, como Deus havia predito. As
tribos eram, é claro, os descendentes dos 12 filhos de Jacó. Eu lhe disse antes que os nomes deles
se tornariam muito importantes. Você encontrará menção a todos eles nos últimos capítulos de
Josué, bem como a terra que cada tribo recebeu.
Os versículos finais resumem a significância da história. Josué 21:43-45 “Desta maneira deu
o Senhor a Israel toda a terra que jurara dar a seus pais; e a possuíram e habitaram
nela....Palavra alguma falhou de todas as boas coisas que o Senhor falou à casa de Israel; tudo se
cumpriu.” E como um testemunho da presença de Deus com Israel, a Arca da Aliança foi primeiro
estabelecida em Gilgal e depois Siló. A Arca ficou em Siló por volta de 300 a 400 anos antes do Rei
Davi a trazer para o Monte Sião, próximo a Jerusalém. Depois Salomão construiu um templo
permanente para a Arca, mas isso é história para depois.
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131
E o que aconteceu com Raabe e sua família? Eles conseguiram sair em segurança de Jericó?
Sim, conseguiram. Raabe foi instruída a pendurar uma corda vermelha para fora da janela durante
o ataque a Jericó para sinalizar que aquela era sua casa. Ela e sua família foram poupadas, como
prometido. Tudo fazia parte do plano de Deus, pois a bíblia nos conta que Raabe estava na linhagem
de Cristo!! Mateus 1:5-6 diz “E Salmom gerou, de Raabe, a Boaz; e Boaz gerou de Rute a Obede;
e Obede gerou a Jessé; E Jessé gerou ao rei Davi...”. Vamos ver isso mais tarde.
O que as genealogias nos mostram é que Deus usa todo tipo de pessoas para realizar seus
planos. A profissão de Raabe era meretriz. Mas pela fé, ela se tornou parte da linhagem de Jesus
Cristo. De fato, o livro de Hebreus no Novo Testamento põe Raabe na lista da Galeria da Fé (veja
Hebreus 11:31). Portanto vemos que Josué, a Batalha de Jericó e o testemunho de Raabe, todos
apontam para a misericórdia e poder de Deus.
Construa uma cidade de blocos ou caixas e uma muralha em volta dela. Marche em torno dela seis
vezes para representar seis dias, tocando trombetas enquanto marcha. Depois marche mais sete
vezes tocando trombetas e na última volta grite! Reveze com os outros a derrubada dos blocos da
muralha de sua cidade representando a queda dos muros de Jericó.
Leia em Josué, capítulo 2, a história de Raabe. É inspirador saber que uma meretriz de uma cidade
vil como Jericó teve fé no Deus de Israel. Leia o capítulo cuidadosamente e tente descobrir o que
levou essa mulher a crer (a resposta está nos versos 10 e 11)
Pense em milagres que ocorreram em sua vida e que levariam outros a crerem em Deus. Se você
nunca teve um diário, talvez seja uma boa hora para começar um. Tenha um pequeno caderno junto
à sua Bíblia para registrar os pensamentos de suas devocionais e orações, respostas de orações, e
anotações de sermões. Nossas orações e pensamentos são muito preciosos para o Senhor.
21C - Estudantes médios e mais velhos
A árvore genealógica.
Desenhe uma árvore genealógica desde Raabe até Davi para seu Caderno ou Fichário. Arquive na
seção “Ásia: Israel”
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132
Leia Josué 5:13-15 sobre o Comandante do exército do Senhor. Quem era ele? Pesquise como
vários comentários bíblicos interpretam essa passagem. Escreva suas próprias respostas e recursos
para arquivar em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”
PAREDE DA FAMA
Moisés e o Êxodo (1491 a.C.) – Use um molde masculino para fazer Moisés. Antes de cortá-lo faça
um cajado. Nomeie e ponha a data na figura. Cole essa figura em outro pedaço de papel e em volta
de Moisés desenhe vários círculos ou pontos para representar os milhares de israelitas que saíram
do Egito juntamente com Moisés.
A Arca da Aliança e o Tabernáculo (1491 a. C.) Use sua criatividade para desenhar e decorar a Arca
da Aliança em um cartão e o Tabernáculo em outro. Eu sugiro usar uma caneta de glitter dourada
para a Arca. Nomeie e ponha a data em cada um.
Josué, Jericó e Raabe (1451 a. C.) - Use um molde masculino pra Josué e um feminino para Raabe.
Nomeie e ponha a data. Adicione uma cruz dourada em Raabe para simbolizar a linhagem de Cristo.
Cole essas duas figuras em outra folha e desenhe tijolos aso seus pés para representar a queda
miraculosa de Jericó.
Usando um Atlas Bíblico, encontre um mapa que mostre a rota do êxodo de Moisés. Você consegue
achar o Monte Sinai (também chamado de Horebe)? Foi aí que Moisés recebeu os Dez
Mandamentos. Compare o mapa da Bíblia com um globo moderno. Se o êxodo acontecesse hoje
quais países o povo teria que atravessar desde o Egito até Israel? Responda oralmente.
Estudantes médios
Use um atlas bíblico para encontrar os seguintes itens abaixo e transferi-los para o Mapa 7, “ Israel”.
Sombreie as áreas de terra e de água. Arquive esse mapa na seção “Ásia: Israel” em seu Caderno
• Canaã
• Rio Jordão
• Jericó,
• Mar Morto,
• Jebus (que mais tarde será Jerusalém)
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133
Estudantes médios avançados e Estudantes mais velhos
Usando um Atlas Bíblico, encontre e nomeie as 12 tribos de Israel no Mapa 7 (Estudante médio, se
você completou o mapa acima, use o mesmo mapa para esse exercício).
Depois de nomear as tribos listadas abaixo pinte cada uma conforme as cores indicadas. Use azul
claro para sombrear a água no litoral.
Você verá que alguns nomes das tribos são diferentes dos nomes dos 12 filhos de Jacó, ou Israel. Há
uma breve explicação abaixo.
Arquive esse mapa em seu Caderno ou Fichário na seção “Ásia: Israel”.
Tribo de Gade Rosa

Tribo de Aser Roxo
Tribo de Ruben Vermelho
Tribo de Judá Azul médio
Tribo de Simeão Laranja
Tribo de Naftali Cinza
Tribo de Zebulom Turquesa
Tribo de Benjamin Verde escuro
Tribo de Dã Azul escuro
Tribo de Issacar Marrom
Tribo de Manassés (e meia tribo de Manassés) Verde claro
Tribo de Efraim Amarelo
Apesar de José ser filho de Jacó, ele não teve uma tribo com seu nome. Ao invés disso, seus dois
filhos, Manassés e Efraim, receberam cada um uma tribo. Manassés recebeu duas localizações, mas
foi considerado uma tribo só. Essa parte pode ser um pouco confusa.
Além disso, apesar de Levi ser um dos filhos de Jacó, a tribo de Levi nunca recebeu um território. Os
Levitas foram escolhidos para servirem como sacerdotes e receberam 48 cidades espalhadas em
Israel para morarem. O número das tribos continuou sendo 12 porque as Tribos de Manassés e
Efraim substituíram as de José e Levi. Você pode contá-las!
___________________________________________________________
134
Cruzadinha.
Complete a cruzadinha, olhando no livro quando for necessário.
14
 
17          
6  
4    
2       8 16
1              20 7                 
              18
  5                     
          12 10    
13             3         
      15                  
11            
   
   
 
9         
19        
HORIZONTAL VERTICAL
1. Muros de.......... 2. Primeiro filho de Raquel
3. Criado no sexto dia 4. O filho de Noé com 3 letras no nome
5. Símbolo da promessa de Deus 6. Falsa adoração
7. Uma das Sete Maravilhas 8. Cordeiro..........
9. Mary Mantell descobriu um....... de um 10. Jubal tocava ...........
dinossauro 12. Uma pirâmide achatada.
11. Primeira dinastia da China 14. Tenda de adoração
13. Cidade natal de Abraão 16. poema longo
15. Hamurabi estabeleceu um.......... mínimo. 18. Uma ponte de terra entre a Ásia e a Europa
17. Mãe de Ismael 20. Salto de ...........
19. Tinha cabelos e pelos ruivos
___________________________________________________________
135
Pré-teste 08
Coloque em ordem Alfabética. O pré-teste de hoje não é nem uma prova. Mas para que você se
familiarize com as lições que virão, organize em ordem alfabética esses importantes nomes e termos
egípcios. Depois de fazer isso, circule as palavras ou nomes que você já conhece. Coloque uma
caixinha em frente dos que você não tem ideia do que seja. Talvez até seu instrutor não saiba
alguns!
Amenhotep 1. __________________________________
Nefertiti 2. __________________________________
Aquenáton 3. __________________________________
Tutancâmon 4. __________________________________
Cairo 5. ___________________________________
Carter 6. ___________________________________
Ramsés 7. ___________________________________
Abu Simbel 8. ___________________________________
___________________________________________________________
136
Lição 22: Amenhotep IV e Nefertiti (1353 a. C.)
O busto de Nefertiti, agora em um museu de Berlim, capta um senso de genuína elegância nessa
rainha egípcia.
Os egípcios antigos eram pessoas intrigantes de se estudar. Já vimos como eles abordavam
a vida após a morte estudando suas fantásticas pirâmides e o árduo processo de mumificação. Hoje,
contudo, vamos dar uma olhada em apenas um faraó e suas esposas, os quais eram bem diferentes
dos reis e rainhas anteriores do Antigo Egito. Foram suas crenças que os fizeram sobressair-se na
história.
Foi durante a décima oitava dinastia da história egípcia, 1353 a. C, que encontramos um rei
chamado Amenhotep IV e sua esposa Nefertiti. Ele era filho de outro faraó e viveu talvez apenas
duas gerações após Moisés e o Êxodo. Nefertiti foi considerada uma das mulheres mais belas da
história egípcia. Estátuas eloquentes foram feitas de seu belo rosto, portanto temos uma ideia de
como ela se parecia.
Amenhotep IV era considerado um rei muito incomum quando comparado com outros
governantes do Egito pois escolheu adorar apenas um deus. Ele na verdade aboliu os outros deuses
egípcios. Não sabemos ao certo, mas muitos se perguntam se os milagres ocorridos durante a época
de Moisés não foram a razão para Amenhotep mudar sua fé.
Alguns acreditam que Amenhotep II, que reinou antes, era o verdadeiro faraó na época
do Êxodo. Já que ele era o bisavô de Amenhotep IV, e teria sido o faraó durante o Êxodo, sua
experiência pode ter influenciado Amenhotep IV! Ele deve ter ouvido em primeira mão histórias dos
hebreus e seu Deus (Note por favor que ainda há controvérsias sobre quem teria sido o faraó
do Êxodo, portanto a influência de Amenhotep II é mera especulação).
Também é interessante notar que Nefertiti, a esposa de Amenhotep, pode ter sido ou não
uma egípcia. Não sabemos sua etnia. Imagine, se ela fosse descendente de hebreus ou outra
nacionalidade que tivesse sido exposta a “um” deus. Talvez as crenças DELA tivessem influenciado
o faraó.
___________________________________________________________
137
Uma coisa bem diferente sobre Amenhotep IV e sua esposa é que eles parecem ter tido um
relacionamento genuinamente amoroso. Pinturas do casal na parede mostram eles em
demonstrações de carinho um para com o outro e também com suas filhas, de uma maneira
amorosa e divertida. Isso nunca havia sido visto nas obras de arte da realeza do Egito. Já
que Nefertiti pode ou não ter sido egípcia, pode ser que o casal tenha se casado por amor e não por
razões políticas. Não podemos afirmar.
Apesar da sua aparente felicidade, o casal enfrentou dificuldades para produzir filhos
homens como herdeiros ao trono. Supõe-se que Amenhotep tenha se casado de novo para ter
filhos. Para acalmar Nefertiti, ele deu a ela a posição de co-regente, um grande título para uma
esposa.
Embora Amenhotep e Nefertiti não tenham tido seus próprios filhos, eles tiveram ótimos
genros. Você não vai acreditar com quem uma de suas filhas se casou. Nada menos do que
Tutancâmon, mais conhecido como Rei Tut.1 Vamos dar uma olhada na história dele na próxima
lição.
Quanto a Amenhotep e Nefertiti, o deus de sua fé era diferente do Deus da fé hebraica. Veja
bem, Amenhotep e Nefertiti acreditavam que o sol era um deus, o qual eles chamavam Aton.2 Sua
fé em Aton era complexa, mas muito forte. Amenhotep construiu um templo elaborado para
adorar Aton na cidade de Amarna e mudou a capital do Egito para esse mesmo local.
Com sua nova crença, Amenhotep IV decidiu mudar de nome. Ele se tornou Aquenáton, que
significa “servo piedoso de Aton”. Talvez ele visasse não ser associado aos seus antecessores que
cultuavam muitos deuses. Ele até mesmo apagou as inscrições dos nomes dos deuses nas paredes
da cidade. Apesar de, como faraó, ter tido poder para mudar a fé do país, o povo egípcio voltou a
adorar os antigos deuses após sua morte. Quando Aquenáton morreu, a cidade de Amarna deixou
de ser a capital, e voltou a ser onde era antes.
Como você sabe, os arqueólogos estão sempre descobrindo coisas novas. Talvez um dia
alguém descubra mais relíquias que nos ajudem a entender melhor Amenhotep, Nefertiti e sua
crença singular.
___________________________________________________________
138
Materiais: uma cartolina de aproximadamente 3 x 15 centímetros, tesoura, lápis, canetinha, lápis

de cor, furador, fita.
Marcador de livro.
Muito do que conhecemos sobre os egípcios vem dos seus próprios registros. Eles eram famosos
por suas escritas e desenhos nas paredes, chamados de hieróglifos ou escrita de desenhos. Os
nomes de pessoas importantes eram frequentemente inscritos dentro de uma caixa especial
chamada de cartela.
Faça um marcador de livro com seu próprio nome inscrito, usando um Alfabeto Egípcio. Você
encontrará o alfabeto egípcio no Apêndice Suplemento de Atividades 22A.
Use um lápis para transferir os hieróglifos, deixando espaço para um furo na ponta. Pinte com
canetinha e lápis de cor para colorir. Use a tesoura para arredondar as arestas e coloque uma
fita amarrada no furo.
Com a supervisão de um adulto, pesquise na internet sobre os murais

de Amenhotep e Nefertiti como vistos na lição.
Procure também a estatueta de Nefertiti usando uma peça do vestuário alta e achatada na cabeça.
Imprima e faça uma bela colagem no seu caderno ou fichário.
Arquive na seção “África: Egito”.
Escolha um dos dois tópicos abaixo.

Escreva uma dissertação detalhada, de uma a três páginas. Arquive em seu caderno ou fichário na
seção “África: Egito.”
• Rainha Hatshepsut – que se retratava como um homem
• Templo de Tutmósis III – escavado em 1996
___________________________________________________________
139
Suplemento de Atividade 22A
Alfabeto Egípcio
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140
Lição 23: Tutancâmon (Rei Tut) (1333 a. C.)
De todos os fascinantes faraós que já governaram o Egito, provavelmente nenhum deles é

mais conhecido que o Rei Tut. O nome verdadeiro de Tut era Tutancâmon. Alguns anos atrás, um
comediante chamado Steve Martin apresentou uma canção e uma dança engraçadas sobre esse
faraó e usou o título “Rei Tut”. As pessoas ainda usam esse título. Eu o chamo de Tutancâmon por
respeito, mas talvez você o conheça pelas duas maneiras.
A história da vida de Tutancâmon infelizmente é bem curta. Ele morreu em 1333 a. C,
aproximadamente com 18 anos. Ele começou a reinar com a idade de 8 ou 9 anos, mas sabemos
quase mais sobre sua curta vida do que sobre qualquer outro faraó. Por quê? Porque em 1922 o
arqueólogo Howard Carter descobriu a tumba de Tutancâmon completamente intacta!
Houve um alvoroço em 1922. Como você sabe, quase todas as pirâmides tinham uma grande
riqueza e ouro dentro delas por causa do sistema de crença dos egípcios. Os reis e rainhas queriam
levar seus pertences com eles para o além vida. Mas os tesouros dessa magnitude enterrados eram
atraentes demais para os ladrões. Desse modo, a maioria das pirâmides foi completamente
saqueada, ao longo dos anos.
De algum modo, a tumba elaborada de Tutancâmon permaneceu enterrada no Vale dos Reis
por mais de 3000 anos sem que ninguém roubasse nada dela! Os itens que Carter encontrou na
tumba eram absolutamente incríveis. Várias câmaras foram encontradas abarrotadas até o teto
com milhares de pertences de Tutancâmon. Você provavelmente deve ter visto alguma vez fotos da
tumba e nem ter notado.
Uma das mais famosas peças era o próprio caixão de Tutancâmon. Tinha quatro camadas,
mas a terceira era feita de mais de 1.100 quilos de puro ouro! O caixão e uma máscara de ouro do
jovem rei aparecem em quase todos os lugares onde se escreve sobre o Egito antigo. Comece a
notar quantas vezes você as vê.
Outras relíquias encontradas na tumba incluem modelos da vida típica no Egito. Havia barcos
entalhados de madeira nos mostrando seu meio de transporte, estátuas de mulheres moendo
grãos, modelos de casas e seus jardins. Temos agora muita informação sobre o modo de vida dos
egípcios por causa dessa extraordinária descoberta arqueológica.
Contudo, uma coisa que ninguém sabe ao certo é como e por que Tutancâmon morreu tão
jovem. Há muitas especulações. Alguns acham que ele foi assassinado por Ay, seu co-regente, que
queria reinar. Outros acreditam que foi assassinado por causa de sua crença. Lembre-se que ele foi
casado com a filha de Amenhotep IV e Nefertiti. Eles adoravam um só deus, Aton. De fato, o nome
verdadeiro de Tutancâmon era Tutancáton, que significa “Aton é belo em vida”. Os sacerdotes da
antiga religião egípcia o forçaram a mudar seu nome e abandonar a religião de seu
sogro, Aquenáton.
Uma última guinada na história é que a esposa de Tutancâmon também foi mais tarde
derrubada. Ela ia se casar com um príncipe de um outro país, após a morte de Tutancâmon. O
príncipe, porém, nunca chegou ao casamento! Ele foi morto pelo caminho por alguns
egípcios. Depois disso, uma nova dinastia subiu ao trono do Egito sob o comando de Ay. Meio
suspeito, na minha opinião!
Se você algum dia for ao Cairo, os tesouros de Tutancâmon podem ser encontrados em um
museu lá. Seu corpo e parte do sarcófago, porém, reverenciosamente voltaram para sua tumba
___________________________________________________________
141
original, ao longo do Rio Nilo. Quem sabe algum dia o mistério sobre a morte do “Rei Tut” será
solucionado?
A bela máscara de ouro do Jovem Tutancâmon é um dos mais incríveis tesouros preservados em sua tumba
1. Caça ao Tesouro Arqueológico.

Peça para seu instrutor elaborar uma caça ao tesouro para você.
Assim como Carter, descubra tesouros e joias raras e preciosas usando joias e pedras falsas e
também moedinhas de chocolate.
2. Múmia Tamanho Real.

Deite-se sobre uma folha de papel pardo do tamanho da sua altura. Cruze os braços e peça para o
professor desenhar seu contorno com o lápis. Finja que esse é o sarcófago de uma múmia tamanho
real (o seu tamanho, claro). Use um pincel atômico para delinear o caixão e decorá-lo como os
egípcios faziam. Desenhe joias, ornamentos, e coroas em dourado, azul e vermelho.
Adicione hieróglifos, faixas e amuletos, que são objetos usados para supostamente proteger quem
os usa, tais como pedras, moedas, pingentes, anéis, insetos, plantas etc. Os egípcios usavam
amuletos dentro e fora dos sarcófagos.
Pendure essa múmia em seu local de estudos.
Há muitos livros nas bibliotecas falando sobre os tesouros do Faraó Tutancâmon. Com os livros em
mãos, faça uma lista dos diferentes tipos de coisas encontradas em sua tumba.
Faça de conta que é um repórter na época do descobrimento, faça uma manchete para o jornal e
liste as coisas encontradas.
A descoberta de Carter ainda é considerada uma das maiores descobertas arqueológicas de todos
os tempos.
Guarde seu registro em forma de jornal em seu caderno ou fichário na seção “África: Egito”
___________________________________________________________
142
23C-Estudantes médios e mais velhos
Pesquise a descoberta da Tumba de Tutancâmon por Howard Carter.

Pesquise as respostas para as questões abaixo ou faça suas próprias questões e responda-as.
Arquive na seção África: Egito em seu caderno ou fichário.
1. De onde era Carter?

__________________________________________________________________________
2. Que tipo de educação Carter recebeu (alguns dizem que foi Educação Domiciliar. Se foi, por
quê?)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Carter estava procurando pela tumba de Tutancâmon ou ele a descobriu por acidente?
__________________________________________________________________________
4. Quanto tempo levou para Carter e seus homens escavarem o sítio?

__________________________________________________________________________
5. Que itens importantes foram descobertos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Quando o corpo de Tutancâmon foi devolvido ao seu lugar de origem?

__________________________________________________________________________
Existem várias teorias sobre o destino de Tutancâmon. Por muitos anos acreditou-se que o faraó
morreu de um ferimento na nuca. O que houve com essa teoria? O que estudos recentes
mostraram? Quais são outras possiblidades para a morte de Tutancâmon?
Escreva um relato de uma ou duas páginas intitulado “O destino de Tutancâmon”.
Arquive em seu caderno ou fichário na seção “África: Egito”.
___________________________________________________________
143
Lição 24: Ramsés II (o Grande) (1304 - 1237 a.C.)
Pode ser entediante estudar história e ter que se lembrar dos lugares e das datas. Por isso,
ao invés disso, tenho tentado ensiná-lo através das vidas de pessoas reais. Pessoas são muito mais
interessantes para mim do que lugares e datas. Contudo, de vez em quando é útil dar
uma examinada nos períodos de um país a fim de melhor entendermos as pessoas que lá viveram.
Então, antes de aprendermos sobre mais um governante do Egito, vamos rever os períodos e reinos
dessa intrigante terra das pirâmides.
O Egito divide sua história antiga em grupos de impérios. Há pelo menos 12 identificados.
Os quatro principais são Antigo Império, Médio Império e Novo Império anterior e Novo Império
posterior.3 Já aprendemos sobre algumas pessoas e eventos dos três primeiros impérios. Veja a
tabela na folha ao lado para uma rápida revisão.
Hoje vamos dar uma olhada em um governante do período posterior do Novo Império
também chamada a Era Dourada do Egito. Esse império foi de 1300 a 1090 a. C. Seu faraó mais
famoso foi Ramsés II, também chamado Ramsés o Grande. Ele viveu aproximadamente de 1304 a
1237 a. C.
Ramsés o Grande chegou ao poder numa época em que o Egito estava fraco. O país havia se
enfraquecido por causa dos problemas das famílias reais. Problemas em casa geralmente fazem
com que o país perca poder contra os inimigos. Foi o que aconteceu com o Egito após o reino do
Tutancâmon e outros. Ramsés chegou ao trono bem jovem e serviu como co-regente do seu pai
por um tempo. Na época em que Ramsés era o único faraó do Egito, sua forte liderança era evidente.
Ele lutou contra um povo poderoso da Ásia chamado Hititas e fez um trato com eles para dividir a
Síria. Ele também lutou contra os Filisteus, os quais conhecemos da Bíblia. Enquanto o país crescia
forte e expandia suas fronteiras, Ramsés o Grande começou uma vasta campanha de construção,
pela qual ele é famoso hoje. De fato, Ramsés deixou um templo ou uma construção em quase todas
as cidades importantes do Egito. É dele o crédito por ter construído o maior pátio com colunas do
mundo. Localizado em Karnak, é apropriadamente chamado de “Grande Sala” porque suas colunas
chegavam a 23 metros de altura!
Ramsés o Grande ainda construiu um templo mortuário na margem oeste de Tebas e erigiu
um templo na cidade de Abu Simbel. Quatro figuras colossais com a aparência de Ramsés II guardam
a entrada do templo de Abu Simbel. Assim como os outros faraós, Ramsés parecia gostar de
monumentos dedicados a ele mesmo. Apesar de algumas das construções de Ramsés terem sido
robustas o suficiente para permanecerem em pé até hoje, seu reino não era. O grande império do
Egito Antigo começou a definhar após o reinado de Ramsés o Grande, e nunca mais chegou ao
apogeu que tivera antes. De fato, Ramsés II pode ter sido o último dos grandes faraós egípcios.
Qual foi a razão para o declínio de tão grande e misterioso poder? Muitas
coisas contribuíram para a queda do Egito, mas uma com certeza foi a falta de ferro. Muitos países,
incluindo os vizinhos e inimigos do Egito, estavam usando ferro para construir armas. Os
egípcios não possuíam ferro próprio e tiveram que adquirir esse valioso recurso da Ásia.
Nos séculos seguintes, o Egito foi dominado por outras potências mundiais como os persas,
gregos e os romanos. Mal posso esperar para lhe contar sobre o envolvimento de Roma com o Egito
no primeiro século antes de Cristo. Teve algo a ver com Júlio César e Cleópatra. Mas essa história
vai ter que esperar até a quarta parte do livro, quando, por um tempo, o Egito se reerguerá
novamente e estará no centro do palco da história mundial.
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144
Abu Simbel, um dos magníficos templos de Ramsés II escavado na rocha, foi desmontado em 1968, elevado
a 180 metros e remontado para ficar protegido de enchentes.
Prepare cartões de memória para as Lições de 22 -24.

Lembre-se de marcar o cartão do nome e data do Faraó Tutancâmon com um marcador amarelo.
Ele é um dos 12 a ser memorizado esse ano.
Antes de fazer qualquer uma das seguintes atividades, eu recomendo que você considere o
exercício da seção “Olhe outra vez”. O bolo modelo do Egito pode servir como uma lição prática e
saborosa de geografia!
Depois de Ramsés o Grande, não há nenhum outro egípcio antigo que consideraríamos famoso,
(Ainda temos que estudar Cleópatra, mas tecnicamente ela era ptolemaica, não egípcia). Então
deixaremos o estudo do Egito para trás e prosseguiremos com o estudo dos gregos e romanos. Antes
de fazermos isso, pegue todo o trabalho de Egito e os exponha em um banquete egípcio. Fantasie-
se de egípcio com vestidos, contas, braceletes de ouro, brincos, perucas e sandálias. Mumifique
bichos de pelúcia para a ocasião com gaze e ataduras. Decore o ambiente com camelos, palmeiras,
e pôsteres de pirâmides ou da Grande Esfinge de Gizé. Escolha as comidas do cardápio abaixo.
Convide amigos e parentes para sua festa. Tire fotos para seu Caderno ou fichário e arquive na seção
“África: Egito”
• Frutas/vegetais: tâmaras, figos, uvas, romãs, uvas passas, melancia (nenhuma fruta cítrica)
feijões, aipo, grão de bico, pepinos, alho, lentilha, alho-poró e cebolas;
• Pães /grãos: pão de cevada, mingau de cevada, pão sírio, bolo de milho-miúdo, pão branco
(fermentado com levedura e mel)
• Carnes /Laticínios: Costela bovina (não suína), carne de veado, coentro, pato, cabra, ganso,
peixe fresco ou seco (perca, carpa, tainha), cordeiro, codorna, queijos, ovos.
• Especiarias/outros: semente de anis, canela, coentro, cominho, endro, funcho, feno-grego,
linhaça, raiz-forte, manjericão, tomilho, sal marinho, óleo de gergelim, (nada de açúcar)
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145
Faça uma “Folder dos Impérios”

Materiais: Papel (20x28 cm), lápis, canetinha, fita
1. Dobre um pedaço de papel dessa forma
2. Corte o pedaço de papel que ficou sobrando
3. Abra o papel e dobre novamente em sentido inverso para

marcar um X
4. Pegue uma ponta do quadrado e dobre-o até o centro do X
5. Repita isso com cada canto e você terá quatro pirâmides na

capa de sua pasta. Faça um furo na ponta de cada uma
para usar mais tarde.
6. Na parte de fora da pirâmide, escreva o nome de cada um dos

principais períodos dos impérios. Para os alunos mais
novos: peça ao professor para ajudar a escrever os nomes dos
faraós na parte de dentro de cada pirâmide. Para os alunos mais
velhos: registre mais informações sobre os impérios, dentro de
cada aba. Coloque as datas.
7. Para fechar o Folder dos impérios, passe uma fita entre cada
furo e dê um laço.
8. Em letras grandes escreva: “Faraós e Impérios do Egito

Antigo” numa folha do caderno ou fichário. Cole o folder embaixo
do título. Arquive em seu caderno ou Fichário na seção “África:
Egito”.
___________________________________________________________
146
Usando um material de referência, pesquise sobre os principais períodos e reis do Egito.

Expanda a tabela abaixo completando-a com os outros períodos.
  
Período  Datas  Reis/Eventos 
Império Antigo (também  Data desconhecida   Faraó Khufu (Cheops) construiu a grande
chamado Era das pirâmide de Gizé  
Pirâmides)    
 
Império Médio c. 2050 – 1700 a. C.   Esse foi um período de reis fracos no Egito.
  José se tornou primeiro-ministro, e Jacó e
seus filhos se mudaram para o Egito.  
 
Império  Novo c. 1570 – 1300 a. C   Durante esse período, Amenhotep IV
  e Nefertiti governaram e adoraram um só
  deus. Seu genro Tutancâmon morreu após
um curto reinado.  
 
Períodos do Egito 1 
1. Período pré-dinástico
2. Época Tinita
3. Império Antigo
4. Primeiro período intermediário
5. Império Médio
6. Segundo Período Intermediário
7. Império Novo
8. Terceiro período intermediário
9. Época Baixa
10. Período Ptolemaico
11. Domínio Romano
Arquive essa tabela em seu caderno ou fichário na seção “África: Egito” 
___________________________________________________________
147
PAREDE DA FAMA
Amenhotep IV e Nefertiti (1353 a .C.) – Use um molde masculino para fazer Amenhotep. Quando
colocar a data e o título na figura inclua em parênteses (Aquenáton). Se você conseguir achar e
imprimir uma pequena figura da famosa estátua do busto de Nefertiti, use-a em sua linha do tempo.
Se não, use um molde feminino e uma grande peça na cabeça.
Tutancâmon (1333 a. C.) Use um molde masculino em papel dourado para representar
Tutancâmon. Escreva o título e a data. Lembre-se que essa data você precisa memorizar.
Ramsés II (o Grande) (1304 – 1237 a. C.) Usando a foto da lição como guia, faça um esboço da
entrada de Abu Simbel desenhando quatro tronos com quatro faraós. Ponha data e título: Ramsés
II –1304-1237 a. C.
Todos os estudantes
A geografia do Egito é pertinente para sua história.

Faça um bolo comestível em formato da terra egípcia.
Materiais: mapa do Egito antigo, mistura para bolo, cobertura de glacê ou chantili, corante
alimentício.
Estudantes intermediários e mais velhos
Material adicional: papel, caneta, tesoura, palito de dente e fita.
1. Para fazer esse projeto, primeiro asse um bolo simples (baunilha) plano e deixe esfriar.
2. Divida a cobertura em duas porções, uma maior que a outra.
3. Adicione corante alimentício azul à menor porção de cobertura, e corante laranja ou cor de
pêssego à maior.
4. Trabalhe com o bolo virado verticalmente para que você consiga visualizar o Egito. Vá
aplicando a cobertura alaranjada de modo a representar a elevação do território. Aplaine a
cobertura para que fique mais elevado no sul do Egito, pois é isso que faz com que o Rio Nilo
corra para o norte.
5. Usando um palito de dente e um mapa como guia, vá raspando o formato do rio Nilo de cima
para baixo, e deixando espaço no topo para fazer o Mar Mediterrâneo.
6. Aplique cuidadosamente a cobertura azul no rio e no mar.
___________________________________________________________
148
Estudantes Intermediários e mais velhos.
7. Usando papel, caneta, tesoura, fita e palitos de dente, faça bandeirinhas com os nomes dos
lugares listados abaixo e coloque-as no bolo:
Nilo, Alto Egito, Abu Simbel, Cairo, Gizé, Mênfis, Karnak (Grande Sala), Tebas, Vale dos Reis
Todos os estudantes
8. Tire uma foto do seu bolo antes de comê-lo. Arquive a foto em seu caderno ou Fichário na
seção “África: Egito”.
___________________________________________________________
149
Complete os espaços em branco. Use o Banco de Palavras no final do exercício para completar os
espaços.
1. Os homens primitivos eram capazes de aprender e ensinar ________________________,

um processo bastante complicado.
2. Há em torno de ____________ estórias de inundação em várias culturas ao redor do mundo
que dão evidência ao relato bíblico.
3. De acordo com a Bíblia, os ____________________________ teriam sido criados no quinto
e no sexto dia da Criação.
4. Na Epopeia de Gilgamesh, Gilgamesh supostamente caiu no sono debaixo de uma árvore e,
quando acordou descobriu que a planta da ___________________________________ tinha
sido roubada por uma serpente.
5. No processo de mumificação, os egípcios “jogavam fora” o cérebro e preservavam o
_____________________________ pois acreditavam que era com ele que o homem pensava.
6. A mulher de Potifar falsamente acusou _________ de atacá-la, o que resultou em sua prisão.
7. __________________________ foi um grande rei da antiga Babilônia conhecido por ter
escrito um código de 300 leis.
8. Os chineses durante a dinastia Shang, criaram um alfabeto que continha mais de
_______________________ figuras.
9. O nome _________________________ significa “tirar”.
10. No deserto, o sumo sacerdote podia entrar no Santo dos Santos apenas uma vez, durante o
___________________________________________
11. Com sua nova fé, Amenhotep IV mudou seu nome para Aquenáton, que
significa “ ______________________ piedoso de Aton”.
12. O sarcófago do Rei Tutancâmon tinha quatro camadas. A terceira camada era feita de mais
de 1.100 quilos de puro ___________________________.
13. _______________________________ descobriu a tumba do faraó Tutancâmon em 1922.
14. Ramsés II é mais conhecido como um grande construtor, pelo templo de
__________________________________________ e da Grande Sala em Karnak.
15. Uma das razões para o declínio do Egito foi a falta de ________________________, usado
na construção de armas.
___________________________________________________________
150
Banco de Palavras
Dinossauros Hamurabi Dia da Expiação Ouro Ferro
270 José Metalurgia 50 mil Servo
Moisés Vida eterna Howard Carter Coração Abu Simbel
Semana 08 - Na Mídia
Templo de 3 mil anos do faraó Ramsés II é encontrado no Egito
LEIA ESSA MATÉRIA AQUI:
___________________________________________________________
151
Pré-teste 09
Quem/ Ou o que sou?
Do Banco de Palavras abaixo escolha a resposta correta para cada questão.
1. De acordo com a mitologia grega, fui considerada uma das mais belas mulheres da Grécia
por volta de 1250 a. C. Quem sou eu? _____________________________________________
2. Fui construído como um meio secreto dos gregos entrarem em Troia. O que sou eu?
_____________________________________________________________________________
3. Fui contrabandeado para fora da Turquia. O que eu sou?
_____________________________________________________________________________
4. Eu fui uma mulher velha e amarga que perdeu seu marido e filhos. Quem sou eu?
_____________________________________________________________________________
5. Apesar de ser de Moabe, fui uma nora fiel e cri no Deus dos israelitas. Quem sou eu?
_____________________________________________________________________________
6. Eu fui um parente remidor e bisavô de Davi. Quem sou eu? __________________________
7. Eu fui um bom juiz em Israel antes de haver reis. Quem sou eu?______________________
8. Somos o exército que Gideão derrotou apenas com jarros de barro, trombetas e tochas.
Quem somos nós? ______________________________________________________________
BANCO DE PALAVRA
Gideão Rute
Tesouro de Príamo Boaz
Noemi Cavalo de Troia
Helena Midianitas
___________________________________________________________
152
Lição 25: A Lenda do Cavalo de Tróia (c. 1200 - 1184 a. C)
De acordo com a lenda, foi Odisseu (ou Ulisses) quem teve a ideia de esconder soldados gregos dentro de
um enorme cavalo e oferecê-lo como um "presente" para ter acesso à cidade de Tróia.
Você já ouviu falar do Cavalo de Tróia? A lenda do Cavalo de Tróia é uma ótima história e pode
muito bem ter sido verdade. Provavelmente aconteceu entre os anos de 1200 a. C a 1184 a. C. Hoje
vamos aprender sobre essa cativante história e quem a escreveu.
Na parte sul da Grécia vivia um povo chamado micênico. Eles eram aqueles que pegaram
emprestado o modo de vida dos minoicos, o povo de Creta. Sabemos que os minoicos eram reais,
mas não sabemos se a história de uma de suas guerras é realmente verdadeira, pois os nomes dos
deuses mitológicos aparecem traçados a ela.
Parece que um príncipe chamado Paris viveu na cidade de Tróia, que fica do outro lado do
mar da Grécia. Tróia ficava na costa da Turquia dos dias modernos. A lenda diz que Paris foi
convidado para ser o juiz de um concurso de beleza entre três deusas. Ele escolheu a deusa Afrodite
e como recompensa, Afrodite prometeu a Paris a mais linda mulher de todo o mundo. Não muito
tempo depois, ele viajou para a Grécia e de fato, encontrou uma mulher de grande beleza. Seu nome
era Helena. Eles supostamente se apaixonam, fogem e vão morar em Troia.
Porém, há um terrível problema com essa história de amor. Helena já era esposa de
Menelau, rei de Esparta, uma cidade-estado da Grécia. Menelau ficou furioso e humilhado com a
captura de sua amada esposa. Mas ele tinha fortes relações que o ajudariam a trazer Helena de
volta. Seu irmão Agamenon era rei de Micenas. Para ajudar seu irmão Menelau, Agamenon declara
guerra contra os troianos a fim de recuperar Helena. Assim temos a história da Guerra de Tróia, que
a lenda diz ter durado 10 anos desde a captura de Helena até seu retorno.
Após muitos anos de luta, Odisseu, o rei grego de Ítaca, supostamente elabora um plano
magnífico para infiltrar secretamente seus homens na cidade de Troia. Ele pensa em construir um
cavalo gigante e presenteá-lo como uma oferta de paz aos troianos. Na lenda esse cavalo enorme
de madeira foi deixado na praia para ser descoberto pelos troianos enquanto os gregos fugiam de
barco. Apesar de estarem meio céticos no começo sobre o que seria aquele cavalo, ao final das
contas os troianos acabaram abrindo os portões da cidade para adentrar aquilo que acreditavam
___________________________________________________________
153
ser um incrível presente. Os troianos deram uma grande festa para celebrar a vitória, já que parecia
que os gregos haviam se rendido.
Mas o presente era uma fraude! No meio da noite, depois da festa já haver terminado, trinta
ou mais ousados soldados gregos (que estavam escondidos dentro do cavalo de madeira) subiram
por um alçapão. Assim que saíram, abriram os portões de Troia para mais soldados gregos atacarem
(eles não haviam ido muito longe de barco). Naquela noite, os gregos massacraram os homens de
Troia e queimaram sua cidade.
Mas, e Helena? O que aconteceu com ela e Paris (o troiano que a capturou no começo)? O
que aconteceu com Menelau, marido legítimo de Helena? De acordo com a lenda, Paris foi morto
em batalha e Helena se casou com seu irmão, que também era troiano. Mas os gregos logo o
mataram também. No devido tempo, Menelau recapturou Helena, sua esposa espartana, e levou-
a de volta a Grécia. Eles supostamente viveram em paz por muitos anos juntos.
Um historiador grego chamado Homero, que viveu centenas de anos após a suposta Guerra
de Troia, escreveu essa história na Ilíada e na Odisseia. Anos mais tarde, Virgílio, um poeta romano,
escreveu sobre a guerra de Troia em seu poema épico intitulado a Eneida. Poderíamos dizer que a
Eneida conta “o outro lado da história” porque segue as aventuras de um troiano! Esse troiano era
Eneias, um piedoso soldado que sobreviveu ao massacre de Troia e ajudou a estabelecer Roma.
(Eneias é um personagem encontrado na Ilíada de Homero).
Por anos, os historiadores acreditaram que os contos de Troia eram apenas ficção pois seus
relatos continham histórias dos deuses e deusas greco-romanos. (Homero escreveu suas histórias
usando os nomes dos deuses gregos; Virgílio escreveu seu poema usando deuses romanos). No
entanto, um alemão chamado Heinrich Schliemann acreditava que algumas partes da história eram
verdadeiras. Ele partiu nos anos de 1800 para escavar a costa da atual Turquia, em busca das ruínas
de Troia. Ele queria provar que a Guerra de Troia era mais do que um mito.
Heinrich Schliemann teve êxito? Em um certo grau, sim, pois ajudou a desenterrar camadas
de cidades onde se acredita ser a localização de Troia. E sabe o que mais? Uma dessas camadas
estava realmente toda queimada, como Homero havia dito. Schliemann também foi o responsável
pela descoberta da “Máscara de Agamenon” toda em ouro, e do “Tesouro de Príamo”. O “Tesouro
de Príamo” era uma coleção de escudos, vasos, pratos e joias que se acredita pertencer ao
Rei Príamo de Troia, o pai de Paris – aquele que “roubou” Helena.
No entanto, o zeloso trabalho de Heinrich Schliemann está cheio de problemas. Primeiro, ao
escavar as camadas de Troia, ele acidentalmente destruiu algumas relíquias pelo caminho. Segundo,
parece que a máscara de Agamenon, na verdade era de outra pessoa. Terceiro, o tesouro do
Rei Príamo foi datado como de outro período. Quarto, Schliemann mentiu sobre sua esposa ter
ajudado a contrabandear as joias de Príamo para fora da Turquia. E quinto, seu diário contém alguns
exageros.
Em resumo, as meias verdades e imprecisões de Schliemann levariam alguns a desconfiar
dele e de seu trabalho. Outros, porém, ainda dão a ele o crédito por ser um pioneiro no estudo das
civilizações antigas.
Se os arqueólogos concordam ou não sobre o que as ruínas de Troia possam nos contar, a
lenda continua a ser uma obra de arte. Sim, Homero e Virgílio entrelaçaram a história com um
bocado de mitologia greco-romana, portanto é difícil dizer quais partes são verdadeiras. Mas pelo
___________________________________________________________
154
menos Schliemann desenterrou algo de Troia que desse esperança àqueles que, como eu, amam a
história.
Heinrich Schliemann afirmou que essa marcara funerária de ouro pertenceu a Agamenon,
um dos grandes heróis gregos da Guerra de Troia. Embora não se acredite ser mesmo a “Máscara de
Agamenon”, ela ficou com esse nome.

Recrie o Cavalo de Troia
Materiais: um cavalo de brinquedo, soldados de brinquedo, bandagem elástica, blocos ou caixas de

cereal.
Pegue um cavalo de brinquedo, de plástico ou de pelúcia e passe a bandagem elástica em volta da
barriga de modo frouxo. Coloque os soldadinhos de brinquedo dentro da bandagem como se
estivessem escondidos. Construa uma cidade de Troia usando os blocos. Brinquem de “cavalo de
Troia”, assim que o cavalo entrar na cidade, desembrulhe a bandagem para que os soldados
escondidos saiam.
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155
Livreto da Linha do Tempo.

Imprima uma foto da Máscara de Agamenon (de aproximadamente 10 cm). Dobre um pedaço de
papel colorido, deixando a dobra à sua esquerda, como se fosse um livro. Recorte a foto da máscara
e cole na capa.
Na parte de dentro do livreto crie uma linha do tempo desenhando uma linha central e horizontal
de um lado a outro da página começando em 2000 a. C. e terminando em 2000 d. C.
Adicione esses eventos à sua linha do tempo: O Cavalo de Troia (c. 1200 a. C.); a produção de Ilíada e
a Odisseia por Homero (c. 800 a. C); a composição da Eneida de Virgílio (c. 29-19 a. C); a Descoberta
de Schliemann do Tesouro de Príamo (1870-1890); A Descoberta de Schliemann da Máscara de
Agamenon (1896).
Você consegue ver o quão distante esses eventos estão uns dos outros na história? Com certeza o
tempo torna difícil comprovar a veracidade da Lenda do Cavalo de Troia.
Cole seu livreto numa folha com três ou quatro furos e arquive na seção “Europa: Grécia”.
25C - Estudantes médios mais velhos
Rastreie a história do Tesouro de Príamo.

Um desfecho estranho para as descobertas de Schliemann foi que o “Tesouro de Príamo, que levou
20 anos para ser coletado) desapareceu depois da Segunda Guerra Mundial. Algumas pessoas
acreditam que o tesouro foi derretido pelos nazistas, outros que estava escondido na Rússia.
Descubra quem o encontrou 50 anos depois e fez uma exposição em 1996.
Escreva alguns parágrafos sobre isso em seu caderno ou fichário e arquive na seção “Europa:
Grécia”.
1. Comece lendo uma tradução completa da Ilíada ou da Eneida de Virgílio. (Eu vou fazer uma
recomendação da Odisseia quando estudarmos Homero na Lição 39).
2. Para compreender a literatura grega clássica pesquise e faça um diagrama da árvore
genealógica dos deuses e deusas. Arquive esse diagrama em seu caderno ou fichário na seção
“Europa: Grécia”.
___________________________________________________________
156
Lição 26: Rute e Noemi (c. 1200 a. C.)
O livro de Rute é diferente da maioria dos livros da Bíblia pois é dedicado a uma mulher.
Apenas outro livro da Bíblia recebe o nome de uma mulher. Você sabe qual é? (É Ester). Mas o que
é especial em Rute é que ela nem era israelita. No entanto, apesar de ser uma estrangeira, teve um
significado grande na história de Israel.
Da última vez que estudamos os israelitas, eles estavam se estabelecendo na terra de Canaã.
Durante aquele período, as tribos de Israel eram governadas por juízes. Os israelitas não tinham
nenhum rei. O povo hebreu estava tendo seus altos e baixos na fé, muitos haviam se desviado por
causa da influência pagã de seus vizinhos. Por isso é reconfortante ler sobre a história da fé,
coragem e amor de Rute em meio a essa era.
Eis aqui a nobre história. Por volta de 1200 a. C. durante um tempo de fome em Canaã,
encontramos uma mulher hebreia chamada Noemi cujo marido havia morrido. Os filhos de Noemi
se casaram com mulheres moabitas, o que era proibido. Os moabitas não faziam parte das 12 tribos
de Israel. Após 10 anos, os filhos morrem e Noemi se encontra em um desespero compreensível:
ela não tem marido, nem filhos. Noemi então aconselha suas duas noras a voltarem para suas
famílias moabitas enquanto ela tenta voltar para Judá.
Uma das noras concorda em fazê-lo, porém, a outra, Rute, contra todas as probabilidades se
recusa a deixar sua sogra. Algo especial aconteceu a Rute, a mulher moabita. Ao se casar com um
homem israelita, ela conheceu seu Deus e adotou sua fé. Então, ao invés de voltar à sua velha vida,
ela insiste em ficar ao lado de Noemi e segui-la por onde quer que Deus a levasse. Em Rute 1:16
temos registro de sua devoção: “Porque onde quer que fores irei eu; onde quer que passares a viver,
aí viverei eu. O teu povo é o meu também, e o teu Deus é o meu Deus”. Acho muito legal, termos o
testemunho de uma moabita convertida nas Escrituras!
A história continua e Rute e Noemi viajam até Belém, onde Noemi tem parentes. Um deles
é chamado “remidor”. Naqueles tempos, as mulheres tinham poucos direitos e propriedades. Elas
precisavam de um marido ou um filho para segurança. Mas se elas fossem viúvas, era uma tradição
hebraica que um parente mais próximo, um remidor, assumisse a responsabilidade pela viúva. O
parente remidor na família de Noemi era um homem chamado Boaz, que por acaso, era também
rico.
Rute então, continuando a história vai até os campos de Boaz para colher as sobras de grãos.
Era um costume da época deixar os pobres fazerem isso. Mas era um trabalho humilhante. Rute, na
sua humildade, é notada por Boaz, que a trata com bondade. Aparentemente, a boa notícia da
conversão de Rute havia se espalhado pela cidade. Boaz havia ouvido sobre as dificuldades de Rute
e Noemi. Ele foi tocado pela mudança de fé de Rute e ficou especialmente impressionado com a
bondade de Rute em ficar com Noemi.
Uma coisa devemos notar sobre Boaz, ele era bem mais velho que Rute. Sua generosidade
para com ela deve ter sido como a de um pai para uma filha. É por isso que a próxima cena da
história é especial. Rute na verdade faz uma proposta de casamento a Boaz, ao se deitar aos seus
pés. Por quê? Porque ao pedir que Boaz se casasse com ela, Rute salvaria a única herança de família
que tinha, o nome do marido e dos filhos de Noemi. Isso é verdadeira devoção à sua sogra. Ao invés
___________________________________________________________
157
de deixar Noemi e procurar um marido jovem, Rute considera se tornar esposa desse homem velho.
No papel de parente remidor, Boaz pode tomar conta dela e Noemi.
Boaz é claro ficou lisonjeado com o pedido dessa jovem mulher, e eles se casam. Seus
pensamentos com relação a ela são melhores descritos em Rute 3:10-11: “Bendita sejas tu do
Senhor, minha filha; melhor fizeste esta tua última benevolência do que a primeira, pois após
nenhum dos jovens foste, quer pobre quer rico. Agora, pois, minha filha, não temas; tudo quanto
disseste te farei, pois, toda a cidade do meu povo sabe que és mulher virtuosa.”
Uma das partes mais interessantes dessa história é o que houve com a descendência de Rute
e Boaz. É incrível. Boaz e Rute tiveram um filho chamado Obede, que teve um filho chamado Jessé,
que teve um filho chamado Davi. Esse filho é nada menos que o famoso Rei Davi! Vamos estudar
mais sobre ele depois. O que vemos é que Deus usou a mudança de fé de uma moabita para
estender a linhagem de Jesus Cristo que nasceria da casa de Davi.
Em um nível mais sagrado, porém, o livro de Rute é muito mais do que uma
simples história de amor entre um homem e uma mulher. É a própria história da salvação. Boaz, o
parente remidor de Rute, é um símbolo de Jesus Cristo, que é O nosso remidor. Assim como Boaz se
compadeceu da pobre Rute e a resgatou através da aliança do matrimônio, Jesus também se
compadece dos perdidos e os resgata pela aliança do seu amor. Que linda história!
Rute, que era moabita, adotou a fé dos israelitas e permaneceu dedicada a cuidar de sua sogra
viúva, Noemi.
___________________________________________________________
158
1. Você acha que a bondade tem poder? Faça alguma boa ação para um parente. Boaz foi
bondoso para com Rute, e com isso abençoou uma nação inteira! Escreva seu ato de
bondade num papel e ponha esse título “Boaz foi bondoso com Rute, eu serei bondoso
também! “. Arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”.
2. Resgatar (ou remir, redimir). Resgate (ou remissão, redenção) é um conceito difícil de se
entender. Usamos essa palavra para descrever o que Cristo fez por nós. Também usamos
essa palavra para resgatar pontos ou milhas para obter desconto em viagens ou compras.
Faça cupons de papel para fingir que está resgatando pontos e discuta sobre o que nós
recebemos de Cristo quando somos resgatados pelo seu sangue.
Por razões que não compreendemos, há vários padrões numéricos significantes nas histórias
Bíblicas. Por exemplo, há sete dias da criação, e o número 7 é usado repetidas vezes no Livro de
Apocalipse. Também vemos um padrão na bíblia com 40 ou 400. O Dilúvio durou 40 dias, os israelitas
ficaram no exílio por 400 anos, eles vagaram pelo deserto por 40 anos, e Jesus jejuou por 40 dias no
deserto. É interessante.
Outro padrão aparece na linhagem de Adão até Boaz. Veja se consegue encontrar um padrão
no número de nomes entre esses significantes homens da Bíblia que ajudaram a dar continuidade
ao povo hebreu através das gerações (Dica: Circule Noé, Abraão e Boaz).
1. Adão 11. Sem 21. Isaque
2. Sete 12. Arfaxade 22. Jacó
3. Enos 13. Salá 23. Judá
4. Cainã 14. Héber 24. Perez
5. Maalalel 15. Pelegue 25. Esrom
6. Jarede 16. Reú 26. Rão
7. Enoque 17. Serugue 27. Aminadabe
8. Metusalém 18. Naor 28. Naassom
9. Lameque 19. Tera 29. Salmom
10. Noé 20. Abrão 30. Boaz
Para entender a responsabilidade de uma parente remidor, leia Levíticos 25:25. No

computador, ou numa folha de caderno, organize um documento com o título “Remido e comprado
por um preço”. Digite ou escreva o conteúdo de Levíticos 25:25. Além disso, inclua os seguintes
versículos: Atos 20:28; 1 Coríntios 6:19-20, 7:22-23, e 1 Pedro 1:18-19, 2:1. Imprima. Circule de
vermelho as palavras “comprado” e “remidor” todas as vezes que aparecerem. Arquive em seu
Caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”.
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159
Lição 27: Gideão (1119 a. C.)
Você se lembra que Rute e Noemi viveram no período dos juízes? Bem, a história de Gideão
vem diretamente do livro de Juízes na Bíblia. Ele viveu por volta do ano de 1119 a. C. e serviu como
juiz por 40 anos. Durante esse tempo, os hebreus estavam se estabelecendo no território de Canaã
e lutando com seus vizinhos pela terra. Nos outros lugares do mundo, era o Período do Novo
Império no Egito, e na China, a Dinastia Shang ainda reinava.
Nem tudo estava bem em Canaã. Os israelitas estavam tentando se estabelecer numa terra que não
era deles. Apesar de Deus ter prometido a eles a terra por meio de uma aliança com Abraão, nem
todos os vizinhos de Israel foram derrotados. Por isso os israelitas viviam entre os povos cananeus
e os midianitas, que se ofendiam com a presença deles.
Os israelitas também estavam começando a se esquecer dos grandes milagres que os havia
ajudado a escapar da escravidão e chegar à Terra Prometida. Muitos hebreus eram influenciados
pelas culturas pagãs ao redor deles e começaram a adorar os falsos deuses da região.
Descobrimos pela história de Juízes que Gideão era um israelita que estava sendo
intimidado pelos midianitas. Nós chegamos a esta conclusão porque na história encontramos
gideão moendo grão num lagar, onde se prensa uva para o vinho. Por que ele estava fazendo isso?
Parece-nos que ele estava moendo grão às escondidas, ao fazê-lo em um lagar. Ele provavelmente
estava escondendo os grãos dos bandos de midianitas que estavam pilhando e saqueando os bens
dos israelitas, Deus escolheu usar Gideão, esse “homem fraco” como ele chamava a si mesmo, e
coisas incríveis começaram a acontecer.
Em diversas situações Gideão pediu a Deus uma orientação específica. Ele queria que
houvesse “sinais” ou milagres de que ele estava lidando com Deus. O Senhor foi bondoso e
compreensivo para com Gideão. Ele respondeu a ele todas as vezes com um milagre.
Uma vez, Deus pôs fogo em uma carne coberta de caldo. Esse milagre deu a Gideão a
coragem para derrubar os falsos ídolos de Baal, como havia sido instruído a fazer. Então, Gideão
pediu a Deus mais “evidências” de seu chamado. Gideão deixou então um novelo de lã seco e pediu
que durante a noite Deus fizesse com que o novelo estivesse molhado de orvalho enquanto o chão
ao seu redor permanecesse seco. Deus respondeu. Na manhã seguinte, a lã estava molhada o
bastante para Gideão encher uma tigela de água.
Gideão então pediu a Deus que a lã estivesse completamente seca durante a noite, e que o
chão ao seu redor estivesse molhado do orvalho da manhã. (Confira Juízes 6:36-40). Deus
respondeu novamente com a lã seca, então Gideão sentiu firmeza em fazer aquilo que era
ordenado.
A maior missão que o Senhor deu a Gideão foi derrotar o exército midianita. Mas, do mesmo
jeito que fez com Josué na Batalha de Jericó, o Senhor não queria que Gideão e os israelitas
confiassem demais na sua própria força. Então o Senhor pediu a Gideão que formasse
um exército com apenas 300 homens, e ele assim o fez.
Confiando no Senhor, Gideão instruiu seu exército a levar apenas trombetas, tochas e jarros
de barro vazios ao acampamento dos midianitas. Seguindo a liderança de Gideão, cada homem
deveria tocar sua trombeta, quebrar seu jarro, erguer a tocha e gritar “Pelo SENHOR e por Gideão!”
(Veja Juízes 7:18). O exército de Gideão fez exatamente como fora instruído.
___________________________________________________________
160
No escuro da noite, o grande barulho de todos aqueles potes de barro quebrando e
trombetas soando foi o bastante para deixar os midianitas com muito medo. O número de tochas
fez parecer que o pequeno exército de Israel era enorme. Em desespero e confusão, os midianitas se
voltaram contra eles mesmos com espadas, e fugiram!
Como Deus havia prometido a Gideão, Ele levou os israelitas à vitória contra os midianitas.
Gideão continuou a liderar os israelitas como um bom juiz por 40 anos. Parece justo pensar que o
sucesso de Gideão evitaria que os israelitas se desviassem de sua fé novamente. Mas infelizmente,
veremos os israelitas abandonando os caminhos de Deus muitas outras vezes na história do Velho
Testamento.
Com estrondo de trombeta, tochas brilhantes e o som de vasos quebrando, Gideão e

um exército de 300 israelitas cercaram e confundiram os midianitas no meio da noite
___________________________________________________________
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Faça um jarro de barro.

Materiais: argila ou massinha
Com sua argila ou massinha faça uma longa corda, como se fosse uma cobra. Vá enrolando de modo
a formar um vaso. Deixe endurecer. Tire uma foto e arquive em seu caderno ou fichário na seção
“Ásia: Israel”
27B - Estudantes mais novos e médios
Necessária supervisão de um adulto

Pegue um vaso velho. Leve-o lá para fora e martele-o (cubra seus olhos!). Ouça cuidadosamente o
barulho que isso faz e tente imaginar 300 vasos sendo quebrados ao mesmo tempo no meio da
noite (Nota: guarde os pedaços maiores do vaso quebrado para uma atividade futura. Os gregos
costumavam usar pedaços de vasos de barro para escrever quando faziam voto à pessoa que
condenavam ao “ostracismo”. Você vai precisar desse pedaço para essa lição.)
A maioria dos homens e mulheres listados como juízes no Antigo Testamento são figuras obscuras.
Mas alguns deles tem nomes familiares; esses estão listados em negrito abaixo. Copie essa lista de
Juízes em seu caderno ou fichário, destacando os nomes em negrito. Arquive em “Ásia: Israel”.
“Os Juízes de Israel”

1. Otniel
2. Eúde
3. Sangar
4. Débora e Baraque
5. Gideão
6. Tola
7. Jair
8. Jefté
9. Ibsã
10. Elom
11. Abdom
12. Sansão
13. (Eli e Samuel são, as vezes mencionados como os dois últimos juízes, mas Eli é mais
conhecido como sacerdote e Samuel, como um profeta).
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162
PAREDE DA FAMA
Lenda do cavalo de Troia (c. 1200 a 1184 a. C.) – Desenhe um cavalo. Ponha o título e a data.
Rute e Noemi (c. 1200 a. C.) - Use dois modelos femininos para Rute e Noemi. Pinte e coloque Título
e data nas figuras. Coloque uma cruz em frente a Rute porque ela carrega a linhagem de Cristo.
Gideão ( 1199 a.C.) - Use um modelo masculino para Gideão. Antes de recortá-lo, cole ao lado dele
fósforos já queimados para representar as tochas usadas contra os midianitas. (Alunos mais jovens
precisarão de supervisão com os fósforos).
Todos os Estudantes: Encontre e Compartilhe. Cada faixa etária abaixo deverá encontrar
algo específico no mapa. Se sua família ou classe tem múltiplas idades, encontre o seguinte de
acordo com a idade. Alunos mais novos: compartilhe o seu parágrafo abaixo com o resto do grupo.
Alunos intermediários e mais velhos: Ornamente seus parágrafos com fatos adicionais e compartilhe
com o resto do grupo.
Estudantes mais novos: Em um mapa histórico, localize a parte sul da Grécia. Mova seus dedos
sobre o mar até a cidade de Troia (também chamada Ílion). Troia está na costa da atual Turquia.
Imagine o quanto demorou para Paris e Helena fazerem essa viagem. Alguns acreditam que Helena
foi levada à força!
Estudantes médios: Em um Atlas bíblico de Canaã, encontre Moabe, a região de onde Rute
era. Moabe não era considerada uma parte de Israel porque não havia sido estabelecida por uma
das 12 tribos dos filhos de Jacó. Por essa causa Rute era considerada uma “estrangeira” pelos
israelitas.
Estudantes mais velhos. Em um mapa de Canaã que indique as tribos de Israel, encontre a tribo
de Manassés a oeste (a tribo de Manassés foi dividida em duas) Foi numa cidade chamada Ofra na
meia tribo de Manassés que o Senhor chamou Gideão para perseguir os midianitas. Ofra era uma
pequena cidade localizada a 9 km a sudoeste de Siquém, a oeste do Rio Jordão, e ao norte da
fronteira de Efraim.
___________________________________________________________
163
Coloque tudo junto – Planilha de Exercícios 1: Lições 1 - 27
Você estudou 27 lições diferentes nessa primeira parte do curso da história. Chegou a hora de
“juntar tudo”. Usando seus textos, os cartões de memória, a linha do tempo e mapas, responda às
questões abaixo. Isso não é uma prova, apenas um exercício para revisar o que você aprendeu.
Assim como os músculos precisam se exercitar para ficarem em forma, nossas mentes também têm
que trabalhar para ficar em forma! Gaste o tempo que for necessário para preencher essas folhas
de exercícios.
I – Datas para memorizar. Não espero que você se lembre de toda data importante da pessoa ou
do evento que aprendeu, mas quero ajudá-lo a memorizar 12 deles. Dois deles estão nesse primeiro
quarto. Para ajudá-lo a memorizá-las, escreva quatro vezes, no espaço em branco abaixo, o nome e
a data correspondente que pedi que memorizasse para Abraão e Tutancâmon.
Abraão 1922 a. C.
1.
2.
3.
4.
Tutancâmon 1333 a. C.
1.
2.
3.
4.
II- Combinar. Combine os itens seguintes colocando a letra correta ao lado do número.
____1. Dia 3 da Criação a. Andaram pela terra antes e depois do dilúvio

____2. Adão e Eva b. Um tempo em que a terra foi parcialmente
coberta com gelo depois do dilúvio
____3. Jubal e Tubal-Caim c. Deus criou os mares e a terra seca
____4. Noé d. Uma das primeiras civilizações avançadas
depois do dilúvio
_____5. Era do Gelo e. Pais de Caim e Abel
_____6. Dinossauros f. Personagem do Épico de Gilgamesh que
construiu um barco para uma inundação
_____7. Sumérios g. O lugar onde Deus confundiu as línguas dos
homens.
____8. Torre de Babel h. homens primitivos habilidosos em música e
metalurgia
____9. Stonehenge i. Um homem justo que Deus poupou da morte
____10. Utnapshitim j. Um megálito antigo.
___________________________________________________________
164
III - Falso ou Verdadeiro? Circule a resposta correta.
11. O Épico de Gilgamesh é sobre um rei lendário que perdeu a imortalidade V F

12. Os minóicos viviam na atual Turquia V F
13. As pirâmides do Egito são mais altas que a Torre Eiffel V F
14. Abraão era da cidade de Ur na Suméria V F
15. Jacó foi favorecido por seu pai, Isaque V F
16. Raquel, a esposa de Jacó, morreu dando a luz Dã V F
17. Hamurabi adorava o deus sol, Áton V F
18. A pedido de José, Jacó e seus filhos se mudaram para o Egito V F
19. A dinastia Shang durou 2000 anos V F
20. A história de Moisés é encontrada no livro de Gênesis V F
IV -Múltipla escolha. Circule uma resposta para cada questão
21. O nome Moisés significa

a. tirar
b. desenhar
c. liderar
d. vindo do rio.
22. O Tabernáculo de Deus no deserto

a. continha símbolos que representavam Cristo para os cristãos hoje
b. tinha três divisões principais
c. era o lugar da habitação de Deus
d. todas as anteriores.
23. Na Batalha de Jericó, Josué e seus homens marcharam ______

a. com lanças e tochas
b. com vasos de barro e trombetas
c. em volta de Jericó por seis dias e gritaram no sétimo
d em volta de Jericó 15 vezes
24. Amenhotep IV e Nefertiti viveram durante o_____________________

a. Antigo Império
b. Médio Império
c. Novo Império anterior
d. Novo Império posterior
___________________________________________________________
165
25. A tumba de Tutancâmon foi descoberta por
a. Howard Carter
b. Sir C. Leonard Wooley
c. Sir Raleigh
d. Walter Gilgamesh
V. Antes ou Depois? Circule a palavra que torna a frase correta.
26. Ramsés II viveu (antes, depois) de Hamurabi na Babilônia
27. Josué conquistou Jericó (antes, depois) dos eventos da lenda do cavalo de Troia
28. Rute e Noemi foram resgatadas por Boaz (antes, depois) dos minóicos se desenvolverem em
Creta.
29. Gideão foi juiz de Israel (antes, depois) de Tutancâmon ser faraó no Egito
30. a. C. é (antes, depois) de A. D.
VI- Pessoas e Lugares. Desenhe uma linha para conectar o nome listado no segundo grupo com
cada lugar listado no primeiro grupo. Use uma cor diferente de lápis ou giz para cada linha.
Grupo I : Lugares Grupo II: Pessoas

Casa de Potifar Mary Mantell
Cidade de Ur Dinastia Shang
Inglaterra Khufu
Gizé Minóicos
Creta Ló
China Ramsés II
Jericó Abraão
Sodoma e Gomorra Josué
Grande Sala José
VII – Responda as perguntas. Você pode olhar na lição entre parênteses. Escreva suas respostas
com frases completas usando uma folha de papel separada.
1. Qual a importância de homens como Jubal e Tubal-Caim? (lição 3)
2. Por que os egípcios antigos enterravam tantas coisas junto com os corpos? (lição 11)
3. Quais as três barreiras naturais existentes na China que dificultavam as viagens e o
comércio? (Lição 18)
4. O que tornou Amenhotep IV tão diferente dos outros reis egípcios? (Lição 22)
___________________________________________________________
166
Parte 2
O Mistério se Expande (1117 a.C. a 629 a.C.)
Você está começando a gostar de história? Você está achando isso interessante? Embora as
pessoas que estudamos tenham vivido há milhares de anos, eu as considero absolutamente
fascinantes. Amo os egípcios, como Nefertiti e o rei Tut. Também gosto dos gregos que
surpreenderam os troianos com um cavalo cheio de soldados! E estou maravilhada com a libertação
dos hebreus com a primeira Páscoa milagrosa e a separação do Mar Vermelho por Deus. É uma
história incrível e cheia de significado para nós hoje.
Neste próximo trimestre, você aprenderá ainda mais sobre os israelitas. Você verá como eles
deixaram de ser governados por juízes para serem governados por reis. Alguns foram grandes reis
como Davi, que matou um gigante com apenas um estilingue, e alguns foram reis tolos como Saul,
que quase enlouqueceu de ciúme. E até o sábio Rei Salomão, você aprenderá, cometeu erros que
levaram à separação de Israel como uma nação.
Repetidamente, aprenderemos com que frequência e com que facilidade os israelitas

perderam a fé em Deus e o preço que pagaram por isso. Mesmo depois que os grandes profetas os
advertiram sobre seu futuro, eles se recusaram a ouvir e obedecer aos mandamentos de Deus. Com
o tempo, alguns israelitas foram removidos da Terra Prometida para sempre e levados como
refugiados para a Assíria, um país estrangeiro.
Davi, o segundo rei de Israel e autor de vários Salmos, é um dos personagens mais amados
do Antigo Testamento.
Embora poderosos e conhecidos por sua força militar, os poderosos assírios não governaram
a Mesopotâmia facilmente. Eles tiveram que lutar com seus vizinhos, os babilônios. Essas duas
nações lutaram uma contra a outra durante séculos pelo controle da Mesopotâmia.
E você aprenderá que na Grécia também havia alguns vizinhos que não se davam bem. Eles
eram os espartanos e os atenienses. Embora ambos sejam considerados “gregos”, eles lutaram
entre si como duas pequenas nações. Mesmo assim, em meio aos tempos difíceis, os gregos
patrocinaram as primeiras Olimpíadas em 776 a.C. Como uma fã dos Jogos Olímpicos hoje, estou
muito feliz por eles terem feito isso.
___________________________________________________________
167
Neste trimestre, veremos pela primeira vez o continente norte-americano e alguns dos
povos antigos que lá viveram. Os nativos americanos de muito tempo atrás nos deixaram projetos
muito interessantes para serem lembrados. Alguns são esculpidos diretamente na terra.
Na América do Sul, os primeiros assentamentos permanentes foram em torno do país

moderno do Peru. Um povo bastante avançado chamado Chavins construiu elaboradas esculturas
de pedra e um castelo de três andares. Pelas esculturas, fica evidente que o povo adorava um puma
ou onça-pintada. Eles também pescavam, cultivavam e teciam tecidos em teares.
Você já ouviu falar de Roma? É uma cidade na Itália agora, mas há muito tempo era muito
mais do que uma cidade. Foi um grande império. Mas até o Império Romano teve que começar em
algum lugar. Veremos o início de Roma neste trimestre para começar a entender como ela chegou
ao poder.
Mais do que nunca, as antigas culturas europeias começaram a se expandir e a descobrir

mais umas sobre as outras durante o mesmo período que estudaremos nas próximas semanas. Por
meio de marinheiros habilidosos como os fenícios (fih NEE shunz), homens e mulheres começaram
a comercializar seus produtos para as terras em todo o Mar Mediterrâneo. O que eles trocaram? As
pessoas negociavam quase tudo que descobriam e que outra pessoa queria. Os itens comerciais
incluíam especiarias raras, joias, artigos de vidro, tintas para fazer tecidos e outros recursos naturais.
Nas comunidades pobres, a vida permanecia simples porque as pessoas gastavam muito
tempo apenas mantendo a comida na mesa. Em outras comunidades onde a riqueza era abundante,
temos evidências de arte, cosméticos e jogos inventivos que foram preservados ao longo dos anos.
Também estudaremos neste trimestre que, na longínqua China, a dinastia Zhou (JOE)
ultrapassou os Shang e governou pelos próximos oitocentos anos! Os chineses acreditavam que um
“Mandato do Céu” contribuía para o seu bem-estar e essa crença influenciou muito o clima moral.
Ao mesmo tempo, aprenderemos sobre as raízes do hinduísmo (HIN doo iz em) na Índia e como o
sistema de castas foi desenvolvido.
O estudo de antigas religiões e sistemas de crenças será recorrente ao longo deste estudo
da história, à medida que buscamos entender a mão de Deus em tudo isso. De acordo com a Bíblia,
os planos de Deus permanecem perfeito, e Ele orquestra a ascensão e queda das nações. (Ver
Salmos 18:30, 19: 7, 22:28, 47: 8–9; Provérbios 8:15; e Daniel 2:21.)
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168
Pré-teste 10
Arriscado! Vamos fazer novamente um jogo no estilo do Arriscado. Eu dou uma resposta e você me
dá uma das perguntas do final da página.
Respostas:
1. Em seu cabelo
2. Dalila, uma mulher filisteia.
3. Ele derrubou as colunas só com as mãos
4. A dinastia Zhou
5. Oriental e Ocidental
6. Uma crença que inspirou os Chineses a viverem uma vida moralmente correta.
7. Samuel
8. Ana
Perguntas:
A. O que se seguiu à dinastia Shang na China?
B. O que era o “Mandato do Céu”?
C. Como a dinastia Zhou era classificada?
D. Quem era a mãe de Samuel?
E. Por quem Sansão se apaixonou?
F. Quem foi o último juiz de Israel?
G. Como Sansão derrotou os filisteus?
H. Onde estava a força de Sansão?
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169
Lição 28: Sansão (1117 a.C.)
Os senhores dos filisteus ofereceram a Dalila moedas de prata se ela conseguisse fazer com que
Sansão revelasse o segredo de sua força. Ela o importunou até que finalmente ele contou seu segredo!
Sansão era um homem de grande paixão. Ele serviu ao Senhor como juiz sobre Israel por
cerca de 20 anos. Contudo, durante toda sua vida, lutou com o domínio-próprio e a raiva. Apesar da
fraqueza de Sansão, vamos aprender que Deus o usou para realizar Seus propósitos. A bem
conhecida história de Sansão encontra-se no livro de Juízes, capítulo 13-16.
É evidente que Deus tinha um plano especial para a vida de Sansão. Antes mesmo dele
nascer, um anjo do Senhor contou à sua mãe sobre ele. O anjo declarou que seu filho seria separado
para Deus como um nazireu e começaria a livrar a Israel do Filisteus, que já governavam sobre os
israelitas por 40 anos. Mas como Sansão livraria os israelitas não lhe foi revelado, provavelmente foi
melhor assim.
Assim como o anjo disse, Sansão cresceu como um nazireu. Naqueles dias em Israel
um nazireu fiel se destacaria dos outros mantendo três votos: nunca beber álcool, nunca tocar um
cadáver, nunca cortar os cabelos. (João Batista também era um nazireu). Mas Sansão se destacava
de outra maneira. Ele recebeu uma força sobrenatural, e por essa causa, ele realizou grandes feitos
durante sua vida.
Uma vez Sansão matou um leão selvagem só com suas mãos. Isso foi com certeza algo
corajoso de se fazer. Porém, mais tarde, Sansão tocou os ossos do leão que ele havia matado e, ao
fazer isso, quebrou um dos votos de nazireu. Ele também quebrou o voto de não beber vinho,
porque era conhecido por farrear e beber junto com os filisteus, o mesmo povo o qual havia nascido
para conquistar.
Para somar às pobres escolhas de Sansão, ele decidiu se casar com uma mulher filisteia! Seus
pais devem ter ficado de coração partido. Havia sido dito a eles que Sansão começaria a livrar os
israelitas das mãos dos filisteus, mas ao invés disso, ele estava se casando com uma! A relação
suscitou num grande problema, mas de acordo com a Bíblia, isso fazia parte dos planos de Deus.
Juízes 14:4 diz: “Mas seu pai e sua mãe não sabiam que isto vinha do Senhor; pois buscava ocasião
contra os filisteus; porquanto naquele tempo os filisteus dominavam sobre Israel.”
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170
Bem, o que aconteceu foi o seguinte: depois que Sansão se casou, ele deu um banquete.
Trinta companheiros se juntaram a ele. Após o banquete Sansão provocou seus convidados com
uma charada pela qual eles ameaçaram queimar a casa de Sansão e também a de seu pai! Era uma
péssima situação, mas o Senhor a usou. A Bíblia diz: “Então o Espírito do Senhor tão poderosamente
se apossou dele, que desceu aos ascalonitas, e matou deles trinta homens.... Porém acendeu-se a
sua ira, e subiu à casa de seu pai.” (Juízes 14:19). Como resultado do incidente, Sansão perdeu sua
esposa filisteia. E ela foi dada ao seu melhor amigo.
Depois de algum tempo, Sansão tentou buscar sua noiva, porém fracassou. O pai dela não
permitiu, e isso acendeu em Sansão uma ira ciumenta. Em um ato de completa vingança, ele
amarrou tochas com fogo no rabo de raposas e as lançou nos campos dos filisteus! De um jeito
peculiar, Sansão estava começando a cumprir seu chamado de enfraquecer o forte domínio dos
filisteus sobre os israelitas. Em outra ocasião, Sansão mostrou sua incrível força ao matar com uma
só mão mil filisteus usando apenas uma queixada de jumento. Sua vitória pessoal fez com que
merecesse o respeito dos filisteus e israelitas. Como ninguém ousava vencer esse campeão de força
sobrenatural, os filisteus o deixaram em paz por um tempo. Por 20 anos, Sansão serviu ao Senhor
como juiz de Israel. (Juízes 15:20)
Mas nos últimos anos da vida de Sansão, o segredo de sua força se tornou um sério
problema. O problema começou quando ele se apaixonou por outra mulher filisteia. Seu nome
era Dalila. Você deve ter ouvido falar dela. Infelizmente ela foi subornada por seu próprio povo, os
filisteus, para descobrir de uma vez por todas o segredo da força incomum de Sansão. Dia após dia,
Dalila importunou Sansão até ele não aguentar mais.
A história continua com Sansão finalmente revelando seu segredo. Ele contou a Dalila que
sua força estava em seu cabelo- porque ele nunca havia cortado. Esse era o único voto de nazireu
que ele havia mantido. Infelizmente, Dalila não temia ao Deus que Sansão servia. Ela embalou
Sansão até que caísse no sono em seu colo e chamou um homem que “rapou-lhe as sete tranças do
cabelo de sua cabeça” (Juízes 16:19). Esse foi um ato de completa traição.
Enfraquecido, Sansão foi facilmente levado cativo pelos filisteus. Será que Dalila tinha noção
do destino de Sansão quando arquitetou cortar seus longos cabelos? Não sabemos como ela se
sentiu após o ocorrido. Somando-se à dor e humilhação de Sansão em perder a força, seus captores
arrancaram fora seus olhos antes de jogá-lo na prisão. Que show de crueldade!
Em 1117 a. C. os líderes dos filisteus se juntaram para oferecer sacrifícios ao
seu deus, Dagom. Sansão foi tirado da prisão para ser insultado perante eles. Sansão pediu a um
menino que o guiasse até as grandes colunas centrais da casa. Esperando algum tipo de show, 3 mil
homens e mulheres observavam Sansão com grande expectativa. O que aconteceu depois é, bem,
história. Sansão orou pedindo a Deus força e colocou suas duas mãos nas colunas de pedra. Então,
com toda força que ainda lhe restava e seu último fôlego de vida, Sansão empurrou os pilares
abaixo, fazendo com que toda a construção desabasse. Ao fazer isso, perdeu sua própria vida e
matou os filisteus ali presentes. Por meio desse ato solidário, Sansão provavelmente eliminou mais
filisteus que nunca, ao derrubar o templo de Dagom. Esse foi o cumprimento do que o anjo do
Senhor havia dito sobre Sansão. Ele afinal ajudou a livrar os israelitas das mãos dos filisteus. (16:30)
Muitos acreditam que a força física de Sansão estava tanto “figurativamente” e
“literalmente” em seu cabelo. Sua força verdadeira parece ter vindo da parte do Senhor para
cumprir Seus propósitos. Através tanto da força física, quanto de sua fraqueza moral, Deus usou
sansão de uma maneira inesquecível.
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171
Com blocos de construção bem leves, construa duas grandes colunas. Feche os olhos e derrube-as
por cima de você. Lembre-se que Sansão cumpriu o chamado de Deus para sua vida sendo
corajoso.
Lista ilustrada. Faça uma lista dos três votos de nazireu. Ilustre cada voto com o sinal de “proibido”
(um círculo em volta da ação e um traço cortando). Arquive essa atividade em seu caderno ou
fichário na seção “Ásia: Israel”.
Estudo de Provérbios. Tenho a impressão de que Sansão era bom em inventar desculpas para seu
comportamento. Finja ser um de seus pais e procure no livro de Provérbios versículos específicos
que poderiam ter ajudado Sansão a fazer escolhas melhores. Primeiro, baseado em Juízes capítulos
14 a 16, faça uma lista das ações tolas e precipitadas de Sansão. Segundo, escreva com suas
palavras quais as implicações dessas ações. Terceiro, para cada ação registrada ache um Provérbio
que a contraponha. Aqui está um exemplo para começar:
Ação de Sansão: ..., “porém não lhes deu a saber que tomara o mel do corpo do leão.” Juízes 14:9
Implicação: Esse versículo implica que Sansão mentiu para seus pais (ou omitiu a verdade) sobre
quebrar o voto de nazireu de nunca tocar em algo morto.
Provérbios: “Os lábios mentirosos são abomináveis ao Senhor, mas os que agem fielmente são o
seu deleite.” Pv 12:22
Arquive esse provérbio em uma lista intitulada “Provérbios por Sansão”, em “Ásia: Israel” no seu
Caderno ou fichário.
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172
Lição 29: Dinastia Zhou (Chou) (c. 1046 – c. 256 a. C.)
A história de 800 anos da dinastia Zhou é dividida em dois períodos: Zhou Ocidental (cerca de 300 anos) e
Zhou Oriental (cerca de 500 anos).
Para entender a China, você precisa entender as dinastias que governaram essa vasta terra.
Já estudamos a dinastia Shang. Hoje vamos dar uma olhada na Zhou. A dinastia Zhou começou
quase que na mesma época em que Boaz estava se casando com Rute e apesar de ela ter
sido dividida em períodos, durou quase 800 anos.
A dinastia Zhou original foi fundada por um imperador chamado Wen. Mas o rei Wen não
foi capaz de expulsar completamente os membros da dinastia Shang que eram leais à família Shang.
Se você se lembra, uma dinastia é uma família governante.
O segundo filho do rei Wen, Wu Wang, obteve muito mais êxito em derrotar a
família Shang e a fundação da dinastia Zhou ocidental foi atribuída a ele. (esse foi o nome dado ao
primeiro período da dinastia). Zhou ocidental surgiu após Wu Wang ter conquistado
o último rei Shang na famosa Batalha de Muye em 1046 a. C.. Essa batalha ficou famosa porque
escravos e prisioneiros de guerra da dinastia Shang se voltaram contra seu rei tirano e lutaram por
Wu Wang! Sofrendo com a humilhação de sua derrota, o último rei Shang se adornou com joias,
ateou fogo no palácio e acabou com sua vida em meio às chamas!
A dinastia Zhou Ocidental permaneceu intacta por quase 300 anos. Teve seus altos e baixos
com problemas internos. Após o último rei da Zhou Ocidental ter sido assassinado, seu
filho Príncipe Bing fugiu em direção ao leste para começar uma nova era da dinastia Zhou. Foi
chamada Zhou Oriental porque o príncipe Bing mudou a capital para a cidade de Luoyi (que hoje
é Luoyang). Bing se tornou o novo rei em 770 a. C.
Militarmente, a dinastia Zhou Oriental nunca foi tão forte quanto a Zhou Ocidental, contudo,
durou aproximadamente 500 anos! Uma das razões para seu sucesso é que finalmente as pessoas
foram sendo escolhidas para governarem áreas com base em seu conhecimento, não em sua
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173
posição social. Essa mudança na liderança fez uma grande diferença no modo como as coisas
estavam funcionando.
Então, como era a vida na dinastia Zhou Oriental? Era movimentada! Algumas cidades
daquela época já tinham em torno de cem mil habitantes. Muitos eram fazendeiros que
cultivavam painço e usavam irrigação em suas plantações (o painço, ou milho-miúdo era o grão mais
comum da China antiga, antes do arroz se tornar mais popular). A dinastia Zhou Oriental tinha
estradas que ligavam cada estado, moedas para o comércio, e lugares construídos para o manejo
do ferro. Você se lembra de como o ferro era importante para os egípcios? As melhores armas
poderiam ser construídas com ferro, e os chineses possuíam ferro suficiente para vender e trocar
com os outros países.
O lado mais difícil da vida durante essa época na China era a enorme diferença que havia
entre os pobres e os ricos. Os ricos viviam luxuosamente em palácios, enquanto os pobres lutavam
agrupando-se nas mais simples choupanas. Além dos problemas de classes sociais havia os muitos
anos de guerra civil entre os estados chineses durante os quais milhares de homens lutaram e
perderam suas vidas. Geralmente eram os pobres que compunham o exército.
Moralmente e espiritualmente, os Zhou acreditavam que um “Mandato do Céu” abençoava
seus governantes. Acredita-se que Ji Dan, o duque de Zhou, foi o primeiro a ensinar esse conceito –
talvez para justificar a derrubada dos Shang. Ji Dan ensinou que o Mandato do Céu poderia ser
tirado se um soberano se comportasse mal. Como resultado, os governantes da China antiga
viveram suas vidas em um alto padrão de comportamento. Apesar do medo ter motivado os
imperadores chineses a liderarem mais justamente, essa crença tornou a China mais estável.
Vemos essa estabilidade no fato da Zhou Ocidental e da Zhou Oriental juntas permanecerem
até cerca de 256 a. C., quase 800 anos! É incrível como uma linhagem de governantes ficou tanto
tempo no poder! Vamos voltar a ver os chineses no próximo quarto do livro quando estudarmos
sobre Confúcio, um dos filósofos mais famosos da China.
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174
Painço ou milho miúdo, ou milheto.

Apesar de não ser comum no Brasil, o painço é um dos grãos mais conhecidos da humanidade.
Também é um dos grãos mais nutritivos. Um terço da população mundial desenvolve-se a base
desse grão atualmente. O painço é particularmente popular na Índia e na África porque cresce bem
em solos pobres e secos. Compre painço no mercado ou em casas de produtos naturais. Você pode
comer puro, no pão ou como um mingau. (Pássaros adoram painço também, é um dos grãos mais
comuns encontrado em casas de ração) Tire uma foto de você comendo seu painço, coloque o título:
“Painço, um prato da China Antiga” e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: China”
Houve muitos nomes e palavras novas nessa lição. Para ajudá-lo a revisá-las, desembaralhe as
palavras dessa lição. Depois, conte ao instrutor algo sobre essas palavras. A respostas estão abaixo.
1.ainoçp 6. Rie uW aWgn 11. hCuo

2.ghnaS 7. eiR gnBi 12. dasdeic
3.uhoZ 8. rriagãoçi 13. berops
4. rreof 9. reinaltO 14. ocirs
5.eiR Wne 10. detalnicO
29C-Estudantes médios e mais velhos
Atualize sua lista das dinastias Chinesas com as informações sobre a dinastia Zhou. Na coluna
“Anotações Especiais”, revise a lição e liste o que você considera os acontecimentos mais
importantes dessa dinastia. Arquive sua lista na seção “Ásia: China”.
As Dinastias da China
Data (anos no poder) Nome da dinastia Anotações especiais
c. 1046 – c. 256 a. C. (c. 790 anos) Zhou
A China no noticiário.
O quanto você conhece da China moderna? Consiga um jornal atual (papel ou internet). Procure por
artigos relacionados à China. Destaque nomes, eventos e datas. Faça uma colagem dos eventos
atuais e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: China”
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175
Lição 30: Samuel (c. 1095 a. C.)
Não muito tempo depois de Sansão ter aniquilado os filisteus, chega ao poder o último dos juízes
de Israel, que também era um profeta. Seu nome? Samuel. Apesar de Samuel não poder derrubar
as paredes com as mãos, seu caráter parece ter sido muito mais forte que o de Sansão. Em sua
homenagem, há dois livros do Velho Testamento com seu nome.
Uma coisa legal de se estudar sobre Samuel é que temos histórias sobre ele quando era bebê,
menino e homem adulto. Antes mesmo de Samuel nascer, sua mãe, Ana, orou por ele. Ela amava
muito a Deus, porém não tinha filhos. Ana orou a Deus e disse que se Ele desse a ela um bebê, ela
o dedicaria para o serviço de Deus. Foi exatamente o que aconteceu. O Senhor realmente deu a Ana
um filho, e ela o enviou para servir ao Senhor. Como uma benção pelo sacrifício de Ana, o Senhor
deu a ela mais cinco filhos, três meninos e duas meninas.
Samuel viveu apenas poucos anos com seu pai e sua mãe em Ramá antes que fosse
desmamado e enviado para viver com o sacerdote e servir no Tabernáculo (que nessa época se
localizava em Siló). Eu creio que a mãe e o pai de Samuel devem ter lhe ensinado muito bem nos
primeiros anos de vida, pois quando Samuel foi trabalhar com o sacerdote, ele mostrou um forte
caráter. Eli, o sacerdote do Tabernáculo em Siló, tinha filhos rebeldes que também trabalhavam no
templo. A Bíblia diz que seus filhos eram “corruptos” e “não conheciam o Senhor”. Mas Samuel
parece nunca ter sido influenciado por eles, de fato, Samuel era tão sensível ao Senhor que ele O
ouviu falar em voz audível quando ainda era só um menino. Da primeira vez que a ouviu, a voz era
tão forte que Samuel pensou que fosse o sacerdote Eli falando com ele. “Samuel, Samuel”, ouviu
uma noite. Era o Senhor. Deus falou diretamente a Samuel para revelar o destino de Eli e seus filhos
perversos. A partir daí a Bíblia diz, “E crescia Samuel, e o Senhor era com ele.... E todo o Israel.....
conheceu que Samuel estava confirmado por profeta do Senhor.” (1 Samuel 3:19-20)
Os livros de 1 e 2 Samuel registram muitas histórias emocionantes da vida de Samuel, que
se sobrepõem às histórias de Saul e Davi juntos. Uma delas é a história de quando os filisteus
roubam a Arca da Aliança! Foi um erro. Por muitas vezes os filisteus tentaram ficar com a Arca, mas
nunca conseguiram. Por sete meses a Arca passou de uma cidade a outra, mas em cada cidade
houve pragas e terríveis tumores por estarem em posse da Arca sagrada de Israel.
Os filisteus tentaram se desculpar com os israelitas, devolvendo a arca e oferecendo
presentes. Você não vai acreditar no que eram os presentes: tumores e ratos feitos de ouro! Os
filisteus deram-lhes isso para que pudessem “dar glória ao Deus de Israel” e esperavam que Deus
“aliviasse a sua mão” contra eles, seus deuses e suas terras. (1 Sam. 6: 5) Você pode ler o restante
dos detalhes em 1 Samuel 6–7.
Apesar de Samuel ter sido um bom juiz, o povo de Israel tinha dificuldades para se manter fiel
a Deus. Vez após vez foram levados ao arrependimento através da liderança de Samuel. Apesar
disso, o povo continuava a reclamar por um só motivo. Eles queriam um rei. As nações vizinhas de
Israel tinham um rei, e os israelitas queriam ser como eles.
O desejo de Israel por um rei terreno entristeceu o coração de Deus, porque Ele era seu rei!
Samuel advertiu-os de que ter seu próprio rei traria muitos problemas. Eles se recusaram a ouvir.
Em 1 Samuel 8 está registrado que Deus ouviu o pedido do povo. No final das contas, Ele mandou
que Samuel ungisse um rei. Esse rei era Saul, que foi ungido por Samuel em 1095 a. C.. Depois de
Saul veio Davi.
Os israelitas haviam sido advertidos por Deus que um rei traria muitas dificuldades e, é claro,
o Senhor estava certo sobre isso. Poucos reis de Israel eram bons, mas veremos isso mais tarde. Na
nossa próxima lição estudaremos o primeiro rei de Israel e os eventos que se sucederam. Como um
rei, deu início uma nova era na história dos israelitas, e o período dos juízes chegou ao fim.
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176

Leia a história de Samuel quando era um menino e ouviu a voz de Deus chamando-o, em 1 Samuel 3
na Bíblia. Faça uma encenação. Você precisará de três atores – Eli, Samuel e a voz do Senhor.
“Livro da vida”. Faça um livreto contendo os principais eventos da vida de Samuel listados abaixo.
1. Dobre uma folha de papel A4 ao meio. Deve ficar parecido com um pequeno livro
2. Na parte externa escreva Samuel em letras grossas e pinte-as como quiser.
3. Na parte de dentro, desenhe uma linha horizontal de modo a cruzar as duas páginas.
4. Como os eventos em uma Linha do Tempo, escreva as informações sobre Samuel (não
sabemos a data exata desses eventos). Inclua os seguintes nessa ordem:
Ana ora ao Senhor

Samuel serve com Eli no Tabernáculo
Samuel ouve a voz de Deus
Samuel se torna um profeta de Deus.
A Arca da Aliança é roubada pelos filisteus
Samuel é juiz em Israel
Samuel unge Saul como o primeiro rei.
Samuel unge Davi como segundo rei.
1. O resto da história.
Não falamos na lição de hoje dos pecados de Eli e seus filhos. Nem falamos sobre o destino deles.
Leia 1 Samuel 2:12 a 4:18 para saber o resto da história. Note também os passos dos filhos de Eli
em 1 Samuel 1-3. Resuma a história com suas próprias palavras. Quais foram as consequências das
ações dos filhos desobedientes?
2. Quadrinhos.
Na história de Sansão, o qual estudamos anteriormente, um templo ao deus filisteu Dagom foi
destruído quando Sansão empurrou as colunas. Apesar disso, lemos em 1 Samuel que os filisteus
continuaram sua adoração a Dagom. Leia 1 Samuel 5:1-12 para saber o que aconteceu a uma das
maiores estátuas de Dagom. Em formato de quadrinhos, ilustre os eventos da passagem usando
quantos quadrinhos forem necessários para contar a história.
Arquive sua tirinha no caderno ou fichário na seção: “Ásia: Israel”.
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177
PAREDE DA FAMA
Sansão (1117 a. C.) – Crie um molde masculino para Sansão. Desenhe uma coluna em cada lado dele
e coloque pequeno X em seus olhos. Ponha título e data.
Dinastia Zhou (c. 1046 a c. 256 a. C.) – Escreva o nome “Dinastia Zhou” e seu período em um pedaço
pequeno de papel. Desenhe uma linha irregular na vertical para dividir em Leste e Oeste. Em letras
menores escreva leste de um lado e Oeste de outro.
Samuel (c. 1095 a. C.) - Samuel ungiu Saul em 1095 a. C. Desenhe uma garrafa de óleo de ungir para
lembrar Samuel. Coloque título e data.
Estudantes mais novos:

Em um atlas bíblico, use o índice para a achar a planície da Filístia. Quem você acha que eram
da Filístia? (os filisteus, é claro) Quem, das nossas lições se casou com uma filisteia e se apaixonou
por outra? (Sansão). Olhando para onde está a planície da Filístia, o que você acha ser uma boa coisa
sobre sua localização? (veja a resposta no fim da Revisão)
Estudantes intermediários:
Várias cidades bíblicas foram citadas em nossas lições com relação às histórias do Velho
Testamento. Abaixo, combine cada cidade à esquerda com sua breve descrição à direita. Use o texto
da lição, se for necessário (as respostas estão no fim da revisão). Para ganhar pontos extras, localize
essas cidades usando um Atlas bíblico, ou a internet.
_____1 Babel a. Cidade de Abraão

_____2. Belém b. Cidade de Samuel
_____3. Calá c. Uma cidade “principal”
_____4. Gilgal d. Cidade tomada por Josué
_____5 Jericó e. Onde Moisés recebeu os 10 Mandamentos
____6 Monte Sinai (Hebrom) f. Cidades perversas destruídas por Deus
_____7. Ramá g. Onde o código de Hamurabi foi descoberto
_____8. Siló h. Onde Deus confundiu a língua dos homens
_____9 Sodoma e Gomorra i. Primeira residência do Tabernáculo após o deserto.
_____10. Susã j. Segunda residência do Tabernáculo após o deserto
_____11. Ur k. Cidade de Boaz, o parente remidor.
Estudantes mais velhos.

Procure na internet e imprima os mapas da Zhou Ocidental e Zhou Oriental. Você vai notar
que as fronteiras são quase as mesmas. Por que então você acha que elas foram chamadas por
nomes geográficos diferentes? A resposta está na lição e listada abaixo. Pesquise o nome e a
localização da capital da Zhou Ocidental e da Oriental. Acrescente essas informações em seu mapa
e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: China”.
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178
Caça-palavras colorido.
O exercício de hoje é um caça-palavras. Mas não é um caça palavras comum. Use lápis da mesma
cor para circular as palavras indicadas para cada grupo. Não há palavras escritas “ao contrário”!
1. Encontre e circule de vermelho os nomes dos três filhos de Noé

Sem Cam Jafé
2. Encontre e circule de azul as três coisas pelas quais os sumérios são conhecidos
Zigurates Cuneiforme Crescente fértil
3. Encontre e circule as três coisas pelas quais os Minoicos são conhecidos

Salto de touro Cnossos Minotauro
4. Encontre e circule de preto três coisas sobre Hammurabi

Rei Babilônia Leis
5. Encontre e circule de dourado as três coisas encontradas no Tabernáculo

Propiciatório Incenso Candelabro
6. Encontre e circule de azul turquesa esses três egípcios

Amenhotep Tutancâmon Ramsés
7. Encontre e circule de laranja essas três coisas sobre o Cavalo de Troia

Helena Odisseu Schliemann
8. Encontre e circule de cinza essas três coisas sobre Sansão

Cabelo Dalila Filisteus
9. Encontre e circule de marrom essas três coisas sobre a dinastia Zhou

Rei Wen Oriental Mandato
10. Encontre e circule de roxo essas três coisas sobre Samuel

Ana Eli Profeta
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179
B R X S E M Y Z I G U R A T E S
A E I N C E N S O V O D T H L A
B I N O R I E N T A L A B E I L
I C U N E I F O R M E L C L H T
L A M N S H N Y F L E I S E W O
O M L M C N O S S O S L H N V D
N C A B E L O A X E V A J A F E
I M M A N D A T O T B O A L I T
A C O A T H P R O F E T A W X O
R A M S E S C H L I E M A N N U
T K I L F I L I S T E U S A U R
R E I W E N A M E N H O T E P O
C H E P R O P I C I A T O R I O
M I N O T A U R O K R T H N S E
X I S T I N O D I S S E U W V A
F E R T L A C A N D E L A B R O
O T U T A N C A M O N F A O R O
___________________________________________________________
180
Semana 11
O que você sabe?
Pré-teste 11
LIGUE!
Temos aqui o nome de três reis que iremos estudar essa semana. Veja se consegue ligar os nomes
às afirmações dadas abaixo. Use um lápis colorido para desenhar linhas para cada um, uma cor
diferente para cada rei, e faça uma caixa decorativa em volta do nome do rei, com “sua” cor.
Eu fui o primeiro rei de Israel.
Amei Bate-seba.
SAUL
Construí o Templo
Fui o homem mais rico do mundo.
Eu pus fim à minha própria vida
DAVI
Eu matei Golias.
Eu odiava Davi.
Escrevi a maior parte dos Salmos.
Eu tive 700 esposas.
SALOMÃO
Escrevi a maior parte dos Provérbios.
Meu filho foi Jônatas
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181
Toquei harpa para Saul.
Lição 31: Rei Saul (1095 a. C)
Saul, em seus últimos anos como rei, fez escolhas infelizes e foi atormentado por um “espírito mau”
O Rei Saul é uma figura trágica na história do Velho testamento. Por um lado, ele é um
cara excepcional; mas por outro, é horrível. Por que vemos esses dois extremos? Vamos estudar
sua vida hoje e descobrir.
Como você já aprendeu, os israelitas imploraram a Samuel, um juiz e profeta, para lhes dar
um rei. Depois de consultar o Senhor, Samuel ungiu Saul como o primeiro rei de Israel em 1095 a.
C. A prática de “ungir com óleo” tinha muitos usos naquela época. Aqui ela simboliza Saul sendo
“separado como rei”.
Quando Saul foi escolhido rei, ele era mais do que qualificado. Era humilde, generoso, puro,
e acima de tudo, alto e bonito. Que cara excepcional! Todas essas qualidades lhes são atribuídas no
livro de 1 Samuel. O mais importante era que ele tinha o espírito de Deus sobre ele. O livro de 1
Samuel 10:9-10 “e o Espírito de Deus se apoderou dele, e profetizou no meio deles”. Aqui temos a
evidência de onde vinha a grandiosidade de Saul. Vinha do Senhor.
Contudo, lá pelo capítulo 13 de 1 Samuel, começamos a ver alguns problemas acontecendo.
Uma vez, Saul não teve paciência para esperar Samuel ungir as tropas antes da batalha e começou
a tomar providências por conta própria, ao invés de esperar por Deus. Em outra ocasião, ele
interrompeu o conselho dos sacerdotes e apressou os homens à batalha sem que houvessem se
alimentado. Eles não se deram muito bem por causa de sua fome. Saul não estava dando ouvidos
aos sábios conselhos que Deus havia lhe dado através dos sacerdotes e profetas.
Um ato final de tolice foi quando Saul desobedeceu ao mandamento de Deus para matar o
rei perverso dos amalequitas. Sentindo orgulho, Saul poupou o rei, e de uma maneira gananciosa,
ficou com o melhor do gado que haviam capturado. Ele havia recebido ordem para não fazer isso.
Creio que o senhor queria que Saul confiasse que Ele traria provisão, não seu exército
___________________________________________________________
182
Para piorar, Saul jogou a culpa em seus próprios homens. Essa desobediência e arrogância
foi o começo do fim de Saul. Em 1 Samuel 16:14 a Bíblia diz “E o Espírito do Senhor se retirou de
Saul, e atormentava-o um espírito mau da parte do Senhor.”
Esse espírito mau parece ter durado toda a vida de Saul. Algum tempo depois, ele também
teve que lidar com a fama crescente de Davi, que no final o sucedeu como rei. Saul praticamente
enlouqueceu de ciúmes e passou seus últimos anos caçando Davi. Tragicamente, Saul deu fim à
própria vida, derrotado de todas as formas.
É triste que um homem com tal promessa pudesse falhar de forma tão dramática. O primeiro
rei de Israel provou ser decepcionante, assim como o Senhor havia alertado através de Samuel. É
um lembrete para nós de ouvir a Palavra de Deus, não menosprezar suas bênçãos e não deixar que
o orgulho e a impaciência dominem sobre nós.
Jogo de Mímica.
Use as palavras da história do Rei Saul para jogar uma versão simples do jogo de mímica. Precisará
de pelo menos três pessoas para esse jogo. Peça para o professor ou um pai escrever essas palavras
em um pequeno pedaço de papel e dobre. Escolha um de cada vez. Sem fazer sons ou falar, faça
mímicas usando as mãos e gestos para que outros adivinhem cada palavra.
• Ungir
• Batalha
• Culpa
• Ganancioso
• Bonito
• Coração
• Fome
• Impaciente
• Rei
• Orgulho
• Alto
31B - Estudantes mais velhos
No fim de sua vida, Saul cometeu um pecado contra Deus ao consultar uma “médium” para saber o
futuro. Onde essa prática é comum hoje? Qual passagem da Bíblia nos adverte contra a feitiçaria?
Use uma concordância para se familiarizar com essas passagens. Escreva-as em seu caderno ou
fichário e arquive na seção “Ásia: Israel”
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183
Lição 32: Davi (1055 a. C.)
Davi é provavelmente o personagem mais amado da Bíblia. Mas o interessante é que ele
nem sempre foi “bom”. Então por que ele é tão popular entre aqueles que estudam a Palavra de
Deus? Pode ser porque sentimos que o conhecemos bem. Ele derramou sua alma ao escrever pelo
menos 73 dos 150 Salmos no Antigo Testamento. E apesar de ter algumas falhas, ele foi chamado
pelo próprio Deus, “um homem segundo meu coração” (1 Samuel 13:14 e Atos 13:22). Isso
provavelmente explica o motivo de sermos atraídos por ele. Vamos dar uma olhada em sua vida
intrigante, encontrada em 1 e 2 Samuel. Conhecemos Davi quando o profeta Samuel foi ungi-lo
como rei de Israel, quando ele ainda era um menino. Samuel ungiu Davi secretamente
pois Saul ainda estava reinando como o primeiro rei de Israel. Jessé, o pai de Davi, e todos os seus
irmãos ficaram um pouquinho chocados ao saberem que o caçula da família seria o futuro rei.
Não muito tempo depois da unção, Davi recebeu sua primeira “missão” por assim dizer. Ele
devia deixar a vida de pastor por um tempo para visitar o palácio do rei. Sabe, o Rei Saul não
conseguia dormir à noite (ele lutava com o “espírito mau” que aprendemos anteriormente). Davi,
que era um talentoso harpista, foi enviado para ajudar a acalmar o espírito inquieto de Saul através
da música. É irônico que a relação incomum entre Saul e Davi tenha começado lá no palácio em
meio a circunstâncias tão calmas. Pois mais tarde, esse mesmo pastor que trazia conforto, deixou
Saul quase louco.
Ao completar a tarefa de tocar música para o rei, Davi retornou ao seu trabalho como pastor,
por um tempo. Isso é, até seu bem conhecido encontro com o gigante Golias. Caso você não
conheça a história, aconteceu mais ou menos assim. Nenhum soldado de Israel queria lutar contra
o “gigante” dos filisteus chamado Golias. Davi veio ver como seus irmãos estavam quando ouviu
sobre essa paralisação. Ele ficou chocado ao saber que nenhum soldado confiava que Deus daria a
vitória. Então, só com uma funda, ele mostrou a eles o Deus poderoso que ele servia. Ele arremessou
uma pedra bem na cabeça de Golias que o mandou ao chão!
Por ser apenas um jovem, era incrível que Davi tivesse tanta fé em Deus a ponto de lutar
com Golias só com uma funda e sem armadura! Por esse ato de coragem e confiança em deus,
começamos a enxergar como Davi era diferente dos homens comuns.
Com a história da vitória sobre Golias circulando em Israel, Davi ganhou mais elogios e honra
que o Rei Saul podia suportar. Davi se tornou amado do povo de Israel, ele ganhou a amizade do
filho de Saul, Jônatas, e a filha de Saul, Mical, se apaixonou por ele. Nada mal para um ex-pastor de
ovelhas! Davi casou-se com Mical e por algum tempo curtiu seu grande sucesso. Mas o mais
importante é que 1 Samuel 18:14 nos diz que “Davi se conduzia com prudência em todos os seus
caminhos, e o Senhor era com ele. “
No entanto, logo as coisas mudaram dramaticamente para Davi. A raiva e ciúmes do rei Saul
por causa da popularidade de Davi com o povo de Israel e os próprios filhos do rei, levaram Saul à
loucura. Por anos Saul perseguiu Davi, o qual teve que fugir do palácio que se tornara seu lar e até
chegou a ter que ir morar em cavernas. Muitos dos salmos de Davi foram escritos durante esse
tempo obscuro de sua vida quando foi perseguido como um animal. Ele escreveu: “...ó Senhor...Tu
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184
és o meu refúgio, e a minha porção na terra dos viventes. Atende ao meu clamor; porque estou
muito abatido. Livra-me dos meus perseguidores; porque são mais fortes do que eu. Tira a minha
alma da prisão, para que louve o teu nome” (Sl 142:5-7, veja também salmo 57). Davi sabia que era
o próximo rei legítimo de Israel, mas teve que se esconder para salvar a própria vida.
Mais de uma vez Davi teve a chance de atacar Saul e matá-lo. Mas com uma
calma e confiança na vontade de Deus, Davi escolheu poupar a vida de Saul, pois nunca quis ser
inimigo do rei. Durante esses anos de fuga, o caráter de Davi foi grandemente moldado por meio da
adversidade.
Contudo, chegou o dia afinal quando tanto Saul quanto Jônatas morreram em batalha.
Mesmo na morte de Saul, que deveria ter sido um alívio e vitória para o futuro rei, Davi mostrou
respeito para com ele. Ele escreveu uma canção especial em memória de Saul. Ele escreveu: “Saul
e Jônatas, tão amados e queridos na sua vida, também na sua morte não se separaram; eram mais
ligeiros do que as águias, mais fortes do que os leões…Como caíram os poderosos” (2 Samuel
1:23,25). Com a perda de seu amigo mais íntimo, Jônatas, a tristeza de Davi foi ainda mais
aumentada.
O livro todo de 2 Samuel nos conta o restante da história da vida de Davi e seu reino como
um dos grandes reis de Israel. As histórias são magníficas. Davi conquistou a cidade de Jerusalém e
fez dela a capital de Israel. É por isso que às vezes ela é chamada de “cidade de Davi” (Belém também
é chamada de “cidade de Davi” porque ele era de lá).
No processo de mudança para Jerusalém, Davi programou um grande desfile para levar a
Arca da Aliança. Tendo o conhecimento que você tem sobre a Arca, você pode imaginar o quão
significativo era para os israelitas dar à arca um “lar”. Para essa ocasião alegre, Davi reuniu 30 mil
homens e todos os tipos de instrumentos a fim de trazerem a Arca até Jerusalém. Então se vestiu
de um manto de linho e “saltava com todas as suas forças diante do Senhor” (2 Samuel 6:14). Davi
queria ir além e construir um templo elaborado para o Senhor, mas Deus lhe disse que aquela tarefa
estava reservada para o filho de Davi, Salomão. Contudo, Deus fez uma aliança com Davi para
assegurá-lo de que seu trono duraria para sempre (Isso se tornou realidade através da linhagem de
Jesus, o Rei que reina para sempre).
Também vemos em 2 Samuel a incrível história de Mefibosete, um homem coxo que era
o último descendente de Saul. Ao invés de se sentir ameaçado por esse homem e querer eliminá-
lo, Davi trouxe Mefibosete para viver no palácio e lhe deu um lugar de honra. Esse ato de bondade,
bem como muitos outros, demonstra quão extraordinário Davi era. Ele era amado pelo seu povo,
vitorioso em batalha, e andava bem próximo do Senhor.
Infelizmente, até mesmo bons reis cometem erros. Chegou um dia em que a grandiosidade
de Davi foi manchada. Apesar de possuir sete esposas, ele desejava ter mais uma mulher – uma
mulher que já era casada com outro homem! Seu nome era Bate-seba.
Quando se tratou de uma questão do coração, Davi chegou ao ponto de matar para
conseguir o que queria. Por ordem de Davi, o marido de Bate-seba foi mandado à linha de frente da
batalha onde ele certamente seria morto. O plano de Davi funcionou, como queria. Com a morte do
marido de Bate-seba, Davi liberou-a para ser sua esposa. Mas os pecados de Davi da luxúria,
mentira e trama de assassinato, não deixaram de ser vistos por Deus. Davi e Bate-seba pagaram
um alto preço por seu pecado. O primeiro filho deles foi afligido pelo Senhor e morreu.
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Você quer saber como Davi reagiu a isso? Nós temos a resposta. O salmo 51 nos dá o registro
do que Davi orou após seu pecado com Bate-seba. Ele clamou a Deus em arrependimento:
“Livra-me dos crimes de sangue, ó Deus, Deus da minha salvação, e a minha língua
louvará altamente a tua justiça. Abre, Senhor, os meus lábios, e a minha boca
entoará o teu louvor. Pois não desejas sacrifícios, senão eu os daria; tu não te
deleitas em holocaustos. Os sacrifícios para Deus são o espírito quebrantado; a um
coração quebrantado e contrito não desprezarás, ó Deus.”
(Salmo 51:14-17)
O reinado de Davi sobre Israel durou 40 anos (1055 a. C até sua morte em 1015 a. C.). Seus últimos
anos foram desafiantes e dolorosos pois um de seus filhos, Absalão se rebelou contra ele. Assim
como o rei Saul havia se levantado contra Davi, assim também o fez Absalão. Para melhor entender
a dor de Davi, você pode ler o salmo 3. Mas como só um pai pode, Davi ainda assim amava muito
a Absalão. De fato, Davi lamentou e se entristeceu muito quando Absalão morreu uma morte
horrível e estranha. Ele foi fatalmente perfurado com uma lança após ficar preso por acidente pelo
cabelo em uma árvore e ser arrancado de sua mula. De acordo com 2 Samuel 18:33, Davi
chorou: “Meu filho Absalão, meu filho, meu filho, Absalão! Quem me dera que eu morrera por
ti, Absalão, meu filho, meu filho!”
Talvez sejam justamente essas passagens fervorosas das Escrituras que ajudem a tornar Davi
um personagem predileto da Bíblia. Temos uma visão clara de sua alma por meio das histórias do
Antigo Testamento e através de sua própria escrita nos salmos. Conhecemos seu amor pelo Senhor,
os erros que cometeu, a dor que nutriu em muitos de seus relacionamentos. Leia o Salmo 145, um
dos últimos que ele escreveu, para ter um vislumbre de sua fé inabalável. Era genuína e real. Pois
como o Senhor disse nas Escrituras: “Achei a Davi, filho de Jessé, homem conforme o meu coração,
que executará toda a minha vontade. “
Davi mostrou uma fé extraordinária em Deus quando usou apenas uma funda para derrotar Golias, um
gigante filisteu.
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Apreciação Musical. Consiga um áudio de uma música tocada com harpa. Toque-a enquanto
trabalha ou ao se deitar para dormir. Imagine os tons suaves ajudando Saul em seu tempo de
aflição.
Funda ou estilingue. Necessária supervisão de um adulto. Consiga um estilingue ou faça um com

uma tira de elástico e um graveto forte no formato de “Y”. Peça para seu professor ajudá-lo a usar
lá fora. Imagine-se diante de um gigante com um estilingue. A confiança de Davi estava em Deus,
não em sua habilidade.
Crie e ilustre um livreto linha do tempo em forma de sanfona dos eventos principais da vida de
Davi.
1. Usando a lição ou sua Bíblia, escolha 10 eventos para ilustrar ou escrever sobre. Use apenas
uma frase (ex. Samuel unge Davi, Davi toca harpa para Saul etc.)
2. Para montar seu livreto cole as pontas de duas folhas de papel com fita adesiva.
3. Dobre esse papel comprido como uma sanfona, criando 10 segmentos de tamanho igual.
4. Abra cada segmento e numere-os de 1 a 10.
5. Registre os fatos em cada segmento – ou em forma de frase ou esboço, ou ambos.
6. Amarre uma fita em volta para fechá-lo. Guarde em seu fichário.
Conhecer a situação pela qual Davi escrevia tornará os salmos ainda mais significativo para você.
Há 14 Salmos que nos dão o cenário histórico exato em suas introduções. Por exemplo, se você
olhar o salmo 3, verá que contém um subtítulo dizendo “Salmo de Davi quando fugia de seu
filho Absalão”. Esses tipos de subtítulos não foram adicionados pelos comentaristas e publicadores
de nossas Bíblias como notas ou comentários, eles são na verdade partes do texto original.
Dê uma olhada nos 14 salmos listados abaixo, que incluem referências históricas, para
aprender as circunstâncias em que Davi os escreveu. Depois liste os salmos pelo número e escreva
o subtítulo de cada. Alguns dos eventos serão familiares por causa da lição, tal como quando Davi
fugiu de Saul (você logo descobrirá que os salmos não estão em ordem cronológica).
Durante períodos de dificuldade em sua vida, você pode refletir nesses Salmos. Sublinhe seus
versos prediletos. (Eu gosto muito do Salmo 59:16-17). Arquive na seção “Ásia: Israel”
Lista: Salmos 3,7,18,30,34,51,52,54,56,57,59,60, 63 e 142.
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Lição 33: Salomão (1015 a.C.)
Pás de incenso como estas eram usadas no templo para carregar carvão do altar
do sacrifício para o altar de incenso em frente ao Santo dos Santos.
Se você tivesse a chance única de ter um desejo realizado, o que escolheria? Você pediria
riquezas e tesouros, governar o mundo ou viver uma vida longa e saudável? Bem, Salomão, quando
teve essa chance, não pediu nem riqueza, nem poder, nem vida longa. Vamos aprender o que
Salomão pediu que o tornou um dos maiores homens que já viveram.
Um pouco antes de sua morte, o Rei Davi deu o seguinte conselho ao seu filho Salomão,
dizendo “E guarda a ordenança do Senhor teu Deus, para andares nos seus caminhos, e para
guardares os seus estatutos, e os seus mandamentos, e os seus juízos, e os seus testemunhos, como
está escrito na lei de Moisés; para que prosperes em tudo quanto fizeres, e para onde quer que
fores.” (1 Reis 2:3). Salomão ouviu seu pai. Ele subiu ao trono em 1015 a. C. (cerca de seis meses
antes do Rei Davi morrer) e estabeleceu o reino conforme o desejo de seu pai.
Mas há mais na história. De acordo com 1 Reis 3:5, o Senhor apareceu a Salomão em um
sonho, no qual dizia: “Pede o que queres que eu te dê”. A resposta de Salomão agradou muito ao
Senhor. Eis aqui o que ele disse:
“Agora, pois, ó Senhor meu Deus, tu fizeste reinar a teu servo em lugar de Davi meu pai; e sou apenas
um menino pequeno; não sei como sair, nem como entrar. E teu servo está no meio do teu povo que
elegeste; povo grande, que nem se pode contar, nem numerar, pela sua multidão.
A teu servo, pois, dá um coração entendido para julgar a teu povo, para que prudentemente discirna
entre o bem e o mal; por que quem poderia julgar a este teu tão grande povo? “
(1 Reis 3: 7-9)
A resposta do Senhor é tão significante para o desfecho da vida de Salomão que ou

transcrever aqui palavra por palavra do que Deus disse:
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“E disse-lhe Deus: Porquanto pediste isso, e não pediste para ti muitos dias, nem pediste para ti
riquezas, nem pediste a vida de teus inimigos; mas pediste para ti entendimento, para discernires o
que é justo; Eis que fiz segundo as tuas palavras; eis que te dei um coração tão sábio e entendido,
que antes de ti igual não houve, e depois de ti igual não se levantará. E também até o que não
pediste te dei, assim riquezas como glória; de modo que não haverá um igual entre os reis, por todos
os teus dias.” (1 Reis 3:11-13)
Uau! E pensar que Salomão teve sabedoria para pedir a Deus mais sabedoria! Isso sim foi
incrível! Mas pensar em tudo o que Deus concedeu a ele, riquezas e longa vida, é ainda mais incrível.
Espero que você esteja começando a enxergar que homem extraordinário era Salomão. Segundo a
Bíblia, ele era um dos homens mais sábios que já viveram por causa de seu grande entendimento.
A reputação de Salomão por causa de sua sabedoria foi além das terras de Israel. De acordo
com 1 Reis 4:34 “E vinham de todos os povos a ouvir a sabedoria de Salomão, e de todos os reis da
terra que tinham ouvido da sua sabedoria. “Quando homens e mulheres (tal como a Rainha
de Sabá) o visitavam, eles normalmente traziam presentes de proporções enormes para
demonstrar seu apreço por Salomão. Isso tornou o rei ainda mais rico, cumprindo assim a promessa
de Deus.
Uma das grandes realizações de Salomão foi em como ele usou sua riqueza. Muita dela foi
usada para a construção de um lindo Templo para o Senhor, assim como Deus havia dito a Davi. As
dimensões e os utensílios do Templo eram surpreendentes. Foi construído com todo tipo de
madeiras especiais, tais como o cedro da Fenícia, e cobertos de puro ouro. Assim como o
Tabernáculo (usado para adoração no deserto), o templo continha um santuário interno, o Lugar
Santíssimo. Esse se tornou o local sagrado da Arca da Aliança. Finalmente, após 400 anos, a Arca
tinha um lugar permanente. Do mesmo modo que o Tabernáculo, cada item ou mobília do Templo
tinha um profundo significado espiritual.
A significância do novo Templo para o Senhor era tremenda. Para os israelitas essa se tornou
a construção mais sagrada que já existiu. Não era especial por causa de quem a construiu, mas por
causa de quem vivia lá. A Bíblia diz:
“E sucedeu que, saindo os sacerdotes do santuário, uma nuvem encheu a casa do Senhor. E os
sacerdotes não podiam permanecer em pé para ministrar, por causa da nuvem, porque a glória do
Senhor enchera a casa do Senhor. Então falou Salomão: O Senhor disse que ele habitaria nas
trevas. Certamente te edifiquei uma casa para morada, assento para a tua eterna habitação.
(1 Reis 8:10-13)
Por outro lado, a grande sabedoria de Salomão fica evidente nos livros que ele escreveu. Do
Antigo Testamento, Salomão escreveu o Livro de Eclesiastes, Cantares de Salomão e a maior parte
do livro de Provérbios. Em especial, Salomão escreveu muito com relação às suas descobertas sobre
o fato de riqueza e fama não serem tudo. Ele sabia disso pois possuía quase tudo o que um homem
de sua época poderia possuir. (Ele ainda é conhecido por ser um dos homens mais ricos que já
viveu). Ainda assim, durante a maior parte de sua vide ele foi sábio o bastante para saber que o
Senhor era uma fonte de satisfação melhor que riquezas ou fama.
Infelizmente, Salomão chegou a um ponto da sua vida, anos mais tarde, que falhou em
praticar o que pregava. Ele começou a acumular cavalos, riquezas e mulheres mais do que um rei
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precisava. Sua abundância violou uma das instruções dada para os reis em Deuteronômio 17:16-17,
que diz: “Porém ele não multiplicará para si cavalos... Tampouco para si multiplicará mulheres, para
que o seu coração não se desvie; nem prata nem ouro multiplicará muito para si.”
Salomão se tornou culpado de todas essas indulgências. Ele teve cavalos, riquezas, prata e
ouro. Mas sua maior ruína provavelmente foi seu amor por mulheres. Especialmente mulheres
estrangeiras. Salomão teve cerca de 700 mulheres e 300 concubinas! Muitas dessas mulheres foram
provavelmente presentes para o rei, como era costume na época. Todavia, eram dele.
Mas o problema maior era que Salomão começou a satisfazer os falsos deuses de suas
esposas. Muitas delas adoravam Baal. Segundo 1 Reis 11:4 “Porque sucedeu que, no tempo da
velhice de Salomão, suas mulheres lhe perverteram o coração para seguir outros deuses; e o seu
coração não era perfeito para com o Senhor seu Deus, como o coração de Davi, seu pai,”
Dizemos que Salomão falhou em permanecer fiel ao Senhor que havia lhe dado
tanto. Mesmo com toda a sabedoria que possuía, Salomão se desviou do Deus que amava! O Senhor
ficou irado. Ele disse a Salomão que depois de sua morte o reino seria dividido em dois por causa
de sua desobediência. E assim foi. Israel permaneceu uma nação dividida em duas partes durante
séculos, como resultado das ações do rei.
Se você se lembra, nos últimos dias de juízes, o Senhor advertiu o povo por meio de Samuel
que um rei terreno traria dificuldades. Estava acontecendo. Pouquíssimos reis mais tarde honraram
ao Senhor novamente como Davi e Salomão em seus primeiros anos. Apesar do reino de Salomão
ter sido abalado pelo pecado, ele nos deixou um grande legado de sabedoria nos livros que escreveu
enquanto andou íntimo com Deus.
Seremos sábios se seguirmos os conselhos de Salomão, mais do que ele mesmo o foi!

Destaque o nome e data de Davi (1055 a. C.), essa é a terceira data para você memorizar! (Rápido,
quais eram a primeira e a segunda data mesmo?)

Uma amiga minha, Lisa Wilson, teve a ideia de criar cadernos de Provérbios. Ela achava que
mesmo antes das crianças saberem ler, seus espíritos podiam discernir as coisas de
Deus. Então, quando os filhos dela tinham 3 anos, ela pedia que eles escrevessem e desenhassem
os provérbios para que a Palavra de Deus começasse a enriquecer suas vidas.
Você pode fazer o mesmo. Em um caderno especial escreva alguns dos Provérbios de
Salomão como encontrados na Bíblia. Ilustre-os. (Se você for muito pequeno, peça ao seu professor
para escrever os versículos). Toda vez que você se deparar com um provérbio que tenha um
contraste, escreva uma frase no topo da página e a frase contrastante no meio da página. Faça um
pequeno desenho debaixo de cada frase. Faça disso uma prática regular e guarde essa coleção de
provérbios e desenhos para seus próprios filhos um dia.
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Aqui está um exemplo, contrastando o perverso e o justo.
Provérbio 10:25
Como passa a tempestade, assim desaparece o perverso
mas o justo tem fundamento perpétuo
Pesquise as características especiais do Templo de Salomão. Ele continha muito do mesmo

simbolismo do Tabernáculo. Com o que foi construído? Quem podia entrar nele? Imprima fotos de
como os acadêmicos acreditam que o Templo se parecia. Essa construção já não existe mais. Escreva
suas descobertas e arquive em “Ásia: Israel,” no caderno ou fichário.
Leia o Livro de Eclesiastes. Com suas palavras, escreva alguns parágrafos para resumir a conclusão
encontrada em Eclesiastes 12:11-14. Descubra o que é um “aguilhão”. Qual o quadro de palavras
que Salomão está criando aqui? Arquive essa folha em seu fichário em “Ásia: Israel”.
PAREDE DA FAMA
Rei Saul (1095 a.C.) – use um molde masculino para Saul. Alongue o corpo de modo que fique mais
alto que as outras figuras. Dê a Saul uma coroa e uma cara “perturbada”. Ponha o título e a data de
acordo.
Davi (1055 a. C.) – Use um molde masculino para fazer Davi, deixando espaço à sua volta para
decorar com símbolos. Desenhe o símbolo de sua escolha (ex. uma harpa, um estilingue, uma coroa
ou uma pena e o livro dos Salmos). Davi precisa de uma coroa de ouro em sua cabeça para
representar a linhagem de Cristo. Coloque o título e a data de acordo. Lembre-se, essa é uma das
datas para memorizar.
Salomão (1015 a.c.) - Use um molde masculino para moldar Salomão, deixando espaço para uma
cifra simbolizando suas riquezas, livros para sua sabedoria e corações para suas mulheres.
Se der inclua todos se houver espaço. Ele também precisa ter uma coroa de ouro na cabeça
significando a linhagem de Cristo.
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Estudantes mais novos: Usando um mapa legendado. A maioria dos mapas tem legendas coloridas
no canto para dar dicas de como ler o mapa. Por exemplo no Student Bible Atlas de Tim Dowleys há
um mapa do Reino Unificado mostrando o território do reino de Saul e do reino de Davi. Também
mostra em que Salomão possuía controle econômico (significa que ele controlava o sistema
monetário dessa terra). Use a legenda no canto para encontrar esses territórios, localizando-os com
o dedo. Encontre as duas cidades de Davi mencionadas em nossa lição do Rei Davi (Jerusalém e
Belém). Você se lembra porque cada uma é chamada de “cidade de Davi”?
Estudantes médios: Dando um zoom no mapa. Em um atlas, encontre a cidade moderna de

Jerusalém em Israel. Aí é para onde Davi mudou sua capital e onde Salomão mais tarde construiu o
Templo. Quais outros países fazem fronteira com Israel? Agora, dê um zoom. Usando um mapa no
final de sua Bíblia, ou um atlas bíblico, encontre uma imagem de perto (um close) da cidade de
Jerusalém na época de Cristo. Em um papel, faça um esboço a mão livre dos limites de Jerusalém.
Dê outro zoom e faça um esboço da localização do Templo. Dê outro zoom e faça o esboço do Átrio
exterior, o Lugar Santo e do Santos dos Santos. Arquive esse mapa em seu caderno ou fichário na
seção “Ásia: Israel”.
Estudantes mais velhos: Mapeando os Reinos. Usando um atlas bíblico e o Mapa 7, “Israel”,
encontre, rotule e pinte a extensão do reino de Saul de uma cor e a extensão do reino de Davi e
Salomão de outra cor. O título do mapa será: “Os primeiros reinos de Israel. Arquive na seção “Ásia:
Israel”.
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Verdadeiro ou Falso? Circule sua resposta
1. Os filhos de Noé eram Jubal e Tubal –Caim V F

2. Os Sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme V F
3. No Palácio de Cnossos, Deus confundiu as línguas V F
4. As pirâmides do Egito são consideradas uma das Sete Maravilhas do
mundo antigo V F
5. Abraão teve 12 filhos, que se tornaram as 12 tribos de Israel V F
6. China é naturalmente isolada por montanhas, oceanos e desertos V F
7. Depois de Moisés, Josué levou os israelitas à terra de Canaã V F
8. Amenhotep IV e Nefertiti adoravam todos os deuses do Egito V F
9. A Tumba de Tutancâmon foi encontrada intacta pelo arqueólogo
George Gilgamesh V F
10. Rute, que não era uma israelita, era da Filístia V F
11. Gideão se escondeu dos midianitas num lagar enquanto prensava o trigo V F
12. Apesar de não completamente bem-sucedido, o Rei Wen procurou
derrotar a dinastia Shang da China e fundou a dinastia Zhou. V F
13. O profeta Samuel foi dedicado por Rute enquanto bebê para servir
no Tabernáculo V F
14. Quando jovem, Saul tinha muitos talentos e o potencial de um grande rei V F
15. No final, Saul foi morto por Davi em batalha V F
16. Davi mudou sua capital para Jerusalém, a qual tem sido chamada
de “cidade de Davi” desde então V F
17. Davi escreveu a maior parte dos Provérbios V F
18. Salomão foi um dos homens mais ricos que já viveram V F
Bônus: O que significa a letra “c” antes de uma data na história?
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Pré-teste 12
Quem / o que sou eu? Da lista abaixo, escolha a palavra que você acha que melhor
responde às perguntas.
1. Sou usado para fazer uma tinta fedorenta, mas muito linda. O que sou eu?
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2. Desenvolvemos o primeiro alfabético “fonético”. Quem somos nós?
__________________________________________________________________________
3. Sou um país dividido no meio. O que sou eu? _____________________________________
4. Sou o filho de Salomão que não era sábio. Quem sou eu? ___________________________
5. Fui formado por Jeroboão como algo para ser adorado. O que sou eu?
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6. Sou chamado o profeta de fogo de Deus. Quem sou eu? ____________________________
7. Nós trouxemos comida para Elias no deserto. O que somos nós? _____________________
8. Eu levei Elias para o céu. O que sou eu? __________________________________________
Banco de Palavras
Israel Elias Fenícios
Molusco murex Roboão Bezerro de ouro
Carruagem de fogo Corvos
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Lição 34: Os Fenícios (1000 a. C.)
Os fenícios, com suas artes de navegação, comercializavam suas mercadorias pelo mundo do Mediterrâneo e
colonizavam as cidades pelo caminho.
Na mesma época em que Israel estava se adaptando aos seus novos reis, os Fenícios,
estavam chegando ao apogeu de sua civilização. Isso foi em torno de 1000 anos antes de Cristo.
Praticamente sabemos mais sobre os produtos dos fenícios do que sobre o povo, propriamente dito.
Eles eram conhecidos por suas mercadorias.
Os fenícios eram originalmente os canaanitas e viviam nas costas do Mar Mediterrâneo,
próximo a Israel. A capital deles era Sidom, que significa “pegar peixe”. Viver no litoral
provavelmente os levou a pescar bastante (Os filisteus estavam mais ao sul no mesmo litoral). Os
fenícios mantiveram seu lugar no mapa até pelo menos à época das viagens de Paulo. Hoje, os países
que ocupam essa terra são: Líbano, Síria e Israel.
Por terem vivido próximos ao Mediterrâneo, os fenícios tinham muitas experiências com o
mar. Eles ficaram bem conhecidos por serem grandes navegadores e comerciantes do mundo
antigo. Por navegarem muito bem, viajavam ao longo de todo o mar Mediterrâneo comercializando
suas mercadorias e colonizando novas cidades. A oeste, chegaram até a Espanha e colonizaram
muitas terras ao norte da África (Você vai querer se lembrar que eles estabeleceram uma cidade
chamada Cartago no norte da África. Ela vai se tornar bem importante mais tarde na História).
Uma das mercadorias mais famosas dos fenícios era uma bela tinta púrpura. Ela provinha da
glândula de um caracol marinho chamado Murex. A elite grega e romana adorava essa tinta pois
com ela faziam roupas caras. Mas era um trabalho que não cheirava bem! Os moluscos eram
coletados em grandes redes e deixados para apodrecer. Após algum tempo os trabalhadores
podiam escumar um líquido que ficava por cima para fazer a tinta. A cidade de Tiro, próxima da
capital, se tornou rica por causa desse comércio, mas também ficou conhecida por seu odor
fedorento de alho. Pode ser que os fenícios tenham derivado seu nome da tinta vermelha pois a
palavra grega “phoinos” significa vermelho.
Outro item importante de comércio dos fenícios era o vidro transparente. A técnica de sopro
de vidro é bem complicada. Nem conseguimos imaginar a vida sem vidro. Mas antes dos fenícios,
poucas pessoas naquela região conseguiam produzi-lo (apesar de os egípcios já serem muito bons
na produção de vidro).
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Mas o mais importante era que os fenícios tinham um alfabeto de 30 letras que é a base da
nossa língua hoje. Até essa época, outras culturas usavam símbolos para representar palavras
inteiras ou partes de uma palavra. As pessoas tinham que aprender centenas de símbolos para se
comunicar na escrita. Os fenícios, junto com os hebreus, começaram a desenvolver símbolos para
representar apenas um som. Seu primeiro alfabeto tinha apensas 22 caracteres, mas milhares de
palavras podiam ser feitas combinando-os. Você aprendeu a ler usando fonemas? Agradeça aos
fenícios por terem contribuído com esse sistema, que recebe esse nome por causa deles.
Há duas pessoas fenícias que conhecemos através das histórias bíblicas. Uma é
o Rei Hirão de Tiro. Ele vendeu madeira de cedro para Salomão quando este construiu o Templo de
Jerusalém. Você já ouviu falar nos “cedros do Líbano”? Esse país sempre foi famoso
por suas árvores. Lembre-se que a Fenícia era onde hoje é o Líbano.
A outra pessoa fenícia que conhecemos é Jezabel que na Bíblia tinha uma má reputação. O
Rei Acabe de Israel, o qual estudaremos mais para frente, casou-se com esta princesa de Tiro. Não
foi nada bom. Jezabel se tornou responsável pela morte de muitos profetas israelitas. Ela até tentou
matar Elias.
No geral, os fenícios falharam em adotar uma fé que traria a eles muitas bênçãos. Apesar de
seus vizinhos serem os hebreus, os fenícios adoraram seus próprios deuses falsos. Em Ezequiel 26,
o Senhor previu o futuro desta nação por meio dos profetas, dizendo:
“E roubarão as tuas riquezas, e saquearão as tuas mercadorias.... E farei de ti uma penha
descalvada; virás a ser um enxugadouro das redes, nunca mais serás edificada; porque eu o
SENHOR o falei.... E todos os príncipes do mar descerão dos seus tronos.... E levantarão uma
lamentação sobre ti, e te dirão: Como pereceste, ó bem povoada e afamada cidade, que
foste forte no mar.....” (Ezequiel 26:12 , 14,16,17)
Agora que entendemos o modo de vida dos fenícios, essa profecia faz ainda mais sentido.
Os fenícios eram de fato um povo navegador com riquezas e mercadorias.
Os fenícios não deixaram um grande legado de religião ou filosofia, e sua civilização
desapareceu conforme Deus profetizou. Mas eles deixaram sua marca através das mercadorias e
coisas que inventaram e comercializaram. Quando você vir vidro, tinta vermelha, ou uma lição de
fonética, lembre-se dos fenícios na costa do Mediterrâneo.
Esse prato ou escorredor incomum foi feito pelos fenícios entre 1000 e 500 a. C. Seu uso exato é desconhecido.
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196
Se for possível, agendem uma visita a uma oficina de vidro soprado.
Do que é feito o vidro? Por que eles o aquecem? Não é superlegal?!
Relate as diferentes formas de como podemos usar o vidro em nossa casa.
Para essa atividade será necessária a supervisão de um adulto.
Faça uma tinta fedorenta.
Materiais: Liquidificador, morango, mirtilo, dentes de alho, escorredor, pano velho.
Bata no liquidificador um punhado de cada fruta. Misture bem. Note o bom aroma.
Agora adicione alguns dentes de alho e bata novamente e cheire.
Se não estiver fedorento o suficiente, acrescente mais alho. Escorra a mistura e tente tingir um velho
pedaço de pano. Talvez tenha que esperar por algum tempo.
Imagine uma cidade com um odor terrível como Tiro.
Você conhece alguma cidade próxima onde há um forte odor por causa da indústria?
Há vários sites com exemplos do alfabeto fenício. Imprima uma versão e use para escrever uma
nota ou seu versículo favorito.
Arquive o alfabeto e sua nota na seção “Ásia: Israel”.
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197
Lição 35: O Reino de Israel se divide (975 a.C.)
Sob o governo de Jeroboão, 10 tribos de Israel separaram-se das tribos de Benjamin e de Judá e
tornaram-se conhecidas como o Reino do Norte.
Da última vez que estudamos a vida de Salomão, aprendemos que ele havia feito de Israel a
maior nação do mundo naquela época. Então por que encontramos o reino de Israel dividido em
975 a. C.? Em parte, tinha a ver com o pecado do próprio Salomão no final de seu reinado, mas
também tinha a ver com os erros cometidos por seu filho. Eis aqui a história.
Após a morte de Salomão, seu filho Roboão se tornou o rei. Ele não era nem um pouco sábio
como seu pai. Logo no início, ele foi duro com o povo, e assim o fez por consultar os homens errados.
Diz em 1 Reis 12:8: “Porém ele (Roboão) deixou o conselho que os anciãos lhe tinham dado, e teve
conselho com os jovens que haviam crescido com ele, que estavam diante dele”.
O conselho deles foi desastroso. Roboão declarou: “Meu pai agravou o vosso jugo, porém eu
ainda aumentarei o vosso jugo; meu pai vos castigou com açoites, porém eu vos castigarei com
escorpiões” 1 Reis 12:14.
É compreensível, portanto, que 10 das 12 tribos de Israel tivessem se rebelado
contra Roboão. Elas escolheram Jeroboão, o filho de Nebate, servo de Salomão, para ser seu líder.
As 10 tribos mantiveram o nome de Israel, mas são frequentemente chamadas de Reino do
Norte porque estavam literalmente localizadas ao norte de Israel.
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198
Gostaria de poder escrever que o “novo” Israel continuou uma nação fiel. Mas
infelizmente, Jeroboão não era um líder espiritual sábio. Ele fez bezerros de ouro para o povo
adorar, já que o Templo estava longe, em Jerusalém. (Jerusalém estava localizada ao sul e ainda sob
domínio de Roboão). O que Jeroboão estava pensando ao levar o povo a adorar bezerros de ouro,
ao invés do Deus vivo? Eu não sei, mas ele reinou por 22 anos desse jeito.
E as outras duas tribos de Israel? Elas permaneceram sob o reinado de Roboão. Eram as
tribos de Judá e Benjamin. Eles passaram a se chamar apenas por Judá. (É daí que vem a palavra
“judeu”).
Judá também foi chamada de Reino do Sul (por razões óbvias, é claro).
Roboão reinou sobre Judá por 17 anos, e infelizmente, seu reino não fez melhor em honrar
a Deus do que o Reino do Norte. Segundo 1 Reis 14:22: “E fez Judá o que era mau aos olhos do
Senhor; e com os seus pecados que cometeram, provocaram-No a zelos, mais do que todos os seus
pais fizeram”. Nós veremos esse padrão acontecer repetidas vezes na História de Israel e Judá. É
importante deixar claro qual reino é qual, se você quiser entender o resto do Antigo Testamento,
especialmente os profetas.
Nós vemos Deus enviando profetas para os dois reinos, tanto do Norte quanto do Sul, para tentar
fazer o povo se converter de seus pecados. Deus amava essas pessoas. Temos uma incrível
compreensão do Criador do Universo porque suas palavras, faladas por meio dos profetas, ficaram
registradas.
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199
35A- Estudantes mais novos e médios
Use a tabela abaixo para memorizar alguns fatos sobre os dois reinos de Israel que o ajudará a
saber distingui-los. Aqui está uma amostra simples que o ajudará:
Note que na tabela, cada palavra nas colunas está em ordem alfabética! O “I” de Israel vem antes
de J” de Judá, “N” de Norte vem antes de “S” de Sul e “A” de assírios vem antes de “B” de babilônios.
Deu tudo certo exceto as capitais, portanto as deixaremos em parênteses. Os alunos mais novos
precisam apenas escrever as linhas com letras em negrito. Consulte a tabela ao seguir as instruções
abaixo.
1. Pegue um pedaço de papel e dobre longitudinal como uma salsicha. Do lado de fora, escreva
o título “O Reino de Israel se divide” (975 a. C.).
2. Abra o papel. Na parte de cima, em cima da dobra, escreva as duas linhas de informação
sobre Israel (alunos mais novos escrevem apenas a linha de cima)
3. Na outra metade, abaixo da dobra, escreva as duas linhas sobre Judá (alunos mais novos, só
a primeira linha)
4. Circule a primeira letra de cada palavra para marcá-la.
5. Faça três furos e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”
O Reino de Israel se divide (975 a. C.)

Israel Reino do Norte Assírios conquistam
(Samaria, a capital) (10 tribos)
Judá Reino do Sul Babilônios conquistam
(Jerusalém, capital) (2 tribos)
35B- Estudantes médios e mais velhos
Acredito que seja absolutamente essencial conhecer os reis e profetas dos dois diferentes reinos
de Israel a fim de entender as fascinantes histórias do Antigo testamento. Portanto, quero que
você comece uma lista em que adicionará aos poucos os reis e profetas de Israel e Judá, em seu
fichário (Ásia: Israel). Configure como a Atividade 35B no Apêndice de Atividades Suplementares.
Se for útil ver essa informação em um formato visual, visite o seguinte website:
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200
Suplemento de Atividade 35B
Reis e Profetas de Israel e Judá

Copie as informações abaixo em duas folhas separadas de caderno ou fichário. (Papel de cores
diferentes seria bom, mas não é obrigatório.)
Em uma peça, copie a lista de “Reis e Profetas de Israel”. Na outra folha de papel, copie a lista de
“Reis e Profetas de Judá”. Essas listas são apenas para você começar. Adicionaremos a elas com o
tempo. Coloque-os em seu caderno ou fichário em “Ásia: Israel”.
REIS E PROFETAS DE ISRAEL

(Reino do Norte)
Antes da Divisão do Reino

Reis Profetas
Rei Saul Samuel
Rei Davi Natã, Gade
Rei Salomão Aías
Depois que o reino foi dividido em 975 a.C.

Reis Profetas
1. Jeroboão Aías
2. Nadabe
REIS E PROFETAS DE JUDAH

(Reino do Sul)
Antes da Divisão do Reino

Reis Profetas
Rei Saul Samuel
Rei Davi Natã, Gade
Rei Salomão Aías
Depois que o reino foi dividido em 975 a.C.

Reis Profetas
1. Roboão Semaías
2. Abias
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201
Lição 36: Elias, o profeta de fogo (896 a.C.)
A Bíblia está cheia de pessoas extraordinárias e o profeta Elias é certamente uma delas.
Vamos conhecê-lo e aprender como ele conseguiu a reputação de “Profeta de Fogo”.
Primeiro, você deve saber que Elias não era um menino da cidade. Ele foi criado no campo
acidentado e sua personalidade refletiu isso. Como tal, Elias não escreveu um livro que você
encontrará na Bíblia. Em vez de escrever, ele falou - e muito ousadamente.
Elias viveu durante os reinados de Acabe, Acazias e Jeorão. Esses eram todos reis de Israel,
o Reino do Norte (houve muitos outros reis desde Jeroboão, mas não estudaremos todos eles).
Acabe “fez o que era mau aos olhos do Senhor, mais do que todos os que foram antes dele” (1 Reis
16:30). Esse é um péssimo histórico. Um dos pecados de Acabe foi ter se casado com Jezabel,
a princesa de Tiro, na Fenícia. Você se lembra dos fenícios? Muitos deles, incluindo Jezabel,
adoravam o falso deus Baal. Como resultado, Acabe, rei de Israel, se tornou um adorador de
Baal também.
Por causa do pecado de Acabe, Elias proclamou, sob orientação de Deus, que não choveria
até que ele dissesse. Depois de dar a Acabe essas más notícias, Elias teve que fugir pois, tanto
Acabe, quanto Jezabel, queriam matá-lo!
Mas Deus cuidou de Elias, mesmo no deserto para onde ele foi se esconder. O Senhor enviou
corvos para alimentar Elias com pão e carne todos os dias, por anos. Deus ainda conduziu uma velha
viúva a cuidar dele. Em gratidão a esta viúva, e para provar que era um verdadeiro homem de Deus,
Elias, por meio de um milagre, estocou comida na casa da mulher. E ainda mais milagroso foi o fato
de que Elias ressuscitou dos mortos o filho da pobre viúva!
Depois de anos se escondendo, Elias finalmente reencontrou Acabe num lugar chamado
Monte Carmelo. Ali estava havendo um confronto de poderes dos deuses envolvendo FOGO. A
motivação de Elias era simplesmente demonstrar quem Deus era. Ele orou: “Responde-me, Senhor,
responde-me, para que este povo conheça que tu és o Senhor Deus, e que tu fizeste voltar o
seu coração ” (1 Reis 18:37). E foi isso o que aconteceu no Monte Carmelo: Elias disse aos profetas
de Baal para sacrificarem um bezerro e pedirem ao seu deus que consumisse o sacrifício mandando
fogo. Eles clamaram desde manhã até o meio-dia, e ninguém respondeu. Então Elias colocou um
bezerro no altar que construiu ao Deus de Abraão, Isaque e Jacó. Ele pediu às pessoas para
encharcar o altar do sacrifício três vezes com água e encher a vala em volta do altar com mais água.
As pessoas fizeram como Elias pediu. Quando chegou a hora do sacrifício, à tarde, Elias orou para
que Deus se fizesse conhecido. “Então caiu fogo do Senhor, e consumiu o holocausto, e a lenha, e
as pedras, e o pó, e ainda lambeu a água que estava no rego” (1 Reis 18:38). O resultado desse
milagre? O povo caiu sobre seus rostos clamando “Só o Senhor é Deus, só o Senhor é Deus!” (1 Reis
18:39).
Quando Acabe retornou para sua esposa Jezabel e lhe contou o que havia visto, ela tramou
matar Elias. Ela mandou uma mensagem para avisá-lo. Elias ficou tão perturbado com seu plano
maligno que até implorou a Deus para que tirasse sua vida! Mas o Senhor queria que Elias fizesse
mais. O Senhor enviou seu anjo com um jarro de água e um bolo – assado em brasas! Consegue
imaginar? Duas vezes o Senhor enviou seu anjo para fornecer alimento a Elias pois Ele o estava
preparando para uma viagem de 40 dias até Horebe – sem qualquer alimento.
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202
Em Horebe, o Senhor usou um forte vento, um terremoto e um FOGO para chamar atenção
de Elias. Mas falou a ele numa voz “mansa e delicada”. O Senhor instruiu Elias a ungir Hazael como
rei da Síria, Jeú como futuro rei de Israel, e Eliseu como o profeta que tomaria o lugar de Elias. Mas
antes de Jeú ou Eliseu assumirem suas posições, Elias ainda tinha negócios a tratar com Acabe.
Ele confrontou Acabe mais uma vez pelos seus pecados.
Dessa vez o pecado de Acabe tinha a ver com uma vinha, pois Acabe e Jezabel armaram
uma trama para lançar mão à propriedade de um homem inocente. Elias expôs a má conduta deles,
e ao mesmo tempo profetizou uma morte horrenda para Jezabel. Acabe se arrependeu de seu
pecado e foi poupado da calamidade do Senhor. Jezabel, porém, em outro momento, morreu ao
ser empurrada pela janela e seu corpo foi comido pelos cães – assim como Elias havia predito (2
Reis 9:30-37).
O último milagre de Elias, antes dele ser levado da terra, mostraria o poder de Deus
a Acazias, o próximo rei de Israel. A Bíblia diz que Acazias foi um rei mau que serviu a Baal e
provocou a ira do Senhor. Uma das coisas que fez e provocou o Senhor foi consultar um falso deus
para saber seu futuro. Por meio de Elias, Deus enviou FOGO do céu e consumiu os homens
de Acazias três vezes para mostrar que Ele era Deus! Então Acazias morreu do jeito como Elias havia
profetizado! Jeorão reinou em seguida e depois Jeú, a quem Elias havia ungido como rei.
Você notou quantas vezes mencionei a palavra fogo? Acho que foi suficiente para explicar o
porquê do apelido de Elias, “profeta de fogo”. Mas há mais um relato incrível sobre Elias e uma
carruagem de FOGO que se destaca. Está escrito em 2 Reis 2:11 que “eis que um carro de fogo, com
cavalos de fogo, os separou um do outro [Elias e Eliseu, que estavam próximos, os colchetes são
meus]; e Elias subiu ao céu num redemoinho”. Isso mesmo. Elias não morreu uma morte
natural. Em 896 a. C., Elias foi levado ao céu num redemoinho!
Quando consideramos a audácia de Elias e a vida difícil que ele viveu a fim de falar a verdade,
creio que sua partida gloriosa é apropriada. A mensagem da sua vida foi clara. O Senhor abomina o
mal e a adoração de outros deuses, mas é misericordioso para com aqueles que se voltam a Ele.
As últimas palavras de Malaquias no Antigo Testamento dizem que Elias virá outra vez. É por
essa razão que ouvimos seu nome várias vezes no Novo Testamento. As pessoas estavam sempre
procurando por ele. Ele apareceu realmente na transfiguração de Jesus. E, em uma ocasião, Jesus
insinua que João Batista seja Elias (Mateus 11:14). Os estudiosos da Bíblia não chegaram a uma
conclusão sobre essa passagem. Portanto ninguém sabe ao certo se Elias já apareceu ou se ele ainda
virá.
Leia você mesmo Malaquias 4:5-6 e Mateus 11. O que você acha?
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203

Marque “O Reino de Israel se divide” (975 a.C.) com uma canetinha especial para memorizar a data.
Leia em voz alta 1 Reis 19:4-8. Interprete a cena de Elias e o anjo que o serve. Pegue um pouco de
comida, como bolo de arroz e finja estar assando sobre brasas. Forneça água também, como diz na
história (esses versículos são um bom script para duas pessoas atuarem porque há duas partes
pequenas para serem faladas).
Acrescente os nomes dos reis em sua tabela da página seguinte na lista de reis de Israel (Você terá
os dois primeiros nomes da amostra na Atividade Suplementar). Destaque os cinco que
mencionamos em nossos estudos até agora.
Ao lado dos reis acrescente o nome dos profetas, como na tabela.
Israel
Reis Profetas
1. Jeroboão Aías
2. Nadabe
3. Baasa Jeú (o profeta)
4. Elá
5. Zimri
6. Omri
7. Acabe Elias e Micaías
8. Acazias
9. Jeorão
10. Jeú (o rei)
1. A partir do que você já sabe, considere a comparação de Elias com João Batista. Liste
exemplos bíblicos de cada um de seus ministérios.
2. Considere as últimas palavras de Malaquias no Antigo Testamento sobre o retorno
de Elias. Investigue as notas de diferentes autores nos comentários bíblicos quanto ao que
eles acreditam sobre o que significa a volta de Elias. Arquive sua comparação na seção “Ásia:
Israel” em seu fichário.
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204
PAREDE DA FAMA
Os fenícios (1000 a.C.) – Desenhe um molusco em um pequeno pedaço quadrado de papel para
ajudá-lo a se lembrar dos fenícios. Polvilhe um pouco de alho em pó sobre o desenho, e ele vai
cheirar também! Ponha o título e a data na figura para sua linha do tempo.
O Reino de Israel se divide (975 a. C.) – Crie uma pequena figura de um palácio e corte-a em duas
partes em ziguezague. Em uma metade escreva “Israel (Reino do Norte)” e na outra metade escreva
“Judá (Reino do Sul)”. Ponha a data no cartão. Lembre-se, essa é uma data para memorizar.
Elias, o profeta de fogo (896 a. C.) - Desenhe uma carruagem com chamas e cavalos. Ponha a data
de acordo.
Todos os estudantes
A divisão de Israel é muito importante para se entender o Antigo Testamento, por isso essa é uma
boa hora para fazer um mapa de sal dessa área.
Materiais: papelão, cola, palito de dente, um Mapa do contorno de “Israel” para cada aluno, um
mapa físico de Israel para todos visualizarem; corante alimentício azul, laranja e verde; massinha de
sal (para fazer massinha de sal, misture uma xícara de sal, 1 xícara de farinha de trigo, água para
deixar na consistência de lama.) Alunos mais novos necessitam de supervisão.
1. Divida a massinha em três pedaços. Como o corante, tinja um pedaço de azul, outro laranja
e outro verde.
2. Cole o mapa de Israel no papelão. Molde a massinha no mapa para fazer os lugares listados
abaixo. Use um mapa físico para saber se há alguma montanha para moldar com a massinha
firme.
a. Molde Judá com a massinha laranja.
b. Molde Israel com a massinha verde.
c. Com a massinha azul, molde o mar Mediterrâneo, o Mar Morto e o Rio Jordão.
d. Com palitinhos, faça uma bandeirinha da capital de cada reino: Jerusalém para Judá
e Samaria para Israel.
Se não houver tempo para fazer um mapa de sal, desenhe os dois Reinos no Mapa 7 de Israel,
incluindo as capitais deles, Jerusalém e Samaria, usando um atlas bíblico ou mapa: “O Reino
Dividido” da lição 35 como referência.
Arquive no fichário na seção “Ásia: Israel”.
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205
Contra o Relógio.
Para jogar esse jogo você precisará de um marcador de tempo, sua linha do tempo e cópias desse
exercício, um para cada participante, incluindo o instrutor.
Liste esses eventos, pessoas ou lugares cronologicamente o mais rápido que conseguir.
Recomendo usar lápis e ter uma borracha por perto.
Dica: escreva primeiro a data de cada item na primeira coluna, então, na segunda coluna, liste os
itens na ordem em que eles ocorrem.
Os dois primeiros estão feitos para ajudá-lo a começar.
________1. Ramsés 1. Jubal e Tubal-Caim
________2. Jubal e Tubal-Caim 2. Noé e o dilúvio
________3. Reino de Israel se divide 3._________________
________4. Noé e o dilúvio 4. _________________
________5. Rei Saul 5. _________________
________6. Rei Tutancâmon 6. _________________
________7. Hamurabi 7. _________________
________8. Dinastia Zhou começa 8. _________________
________9. Elias 9. _________________
________10. Stonehenge se inicia 10. ________________
________11. Torre de Babel 11. ________________
________12. Salomão 12. ______________
________13. Abraão 13. _________________
________14. Gideão 14. _________________
Tempo final__________________
___________________________________________________________
206
Semana 13
O que você sabe?
Pré-teste 13
Embaralhado! Desembaralhe as palavras para preencher os espaços. (há um banco de dados para
os alunos mais novos no final da página. Alunos mais velhos devem tampar para não olhar!)
1. Eliseu testemunhou (slaiE) ____________________ sendo levado em um redemoinho
acompanhado de uma carruagem de fogo.
2. O Antigo Testamento registra que Eliseu operou pelo menos 17 (rsgelima)
___________________
3. O profeta Joel é considerado um profeta (roenm) __________________________ porque
seu livro é curto, não porque é menos importante.
4. Joel escreveu sobre uma praga devastadora de (osthgfaoan)____________________ para
comunicar aos judeus seu destino.
5. Assim como Joel, Obadias também foi considerado um (ftaerpo)____________________
menor.
6. Odabias profetizou aos descendentes de (úsaE)______________________, o irmão gêmeo
de Jacó e filho de Isaque.
7. Homero, que escreveu a Iliada e a Odisséia, era provavelmente (cgeo) __________________
8. Homero inclui muita (mtlgaiooi)______________________________grega em suas
histórias.
Banco de Palavras
Cego Elias profeta milagres mitologia
Esaú gafanhotos menor
___________________________________________________________
207
Lição 37: Eliseu (Profeta de Israel)(895 a. C)
A última vez que relatamos sobre Eliseu, ele estava ao lado de Elias enquanto Deus o levava
num redemoinho em uma carruagem de fogo e cavalos. Você consegue imaginar tal visão? Seria
marcante. E foi para Eliseu. Está registrado que ele operou pelo menos 17 milagres em sua vida. Vão
desde alimentações sobrenaturais a curas completas. Eliseu foi de fato um homem maravilhoso!
Eu já mencionei em nosso estudo da história os “paralelos”, isto é, quando Deus usa duas
histórias parecidas para enfatizar algo. As vidas de Elias e Eliseu eram um paralelo com João Batista
e Jesus. Sabe, Elias, assim como João Batista, passou bastante tempo longe das multidões, vivendo
em terras distantes e falando audaciosamente de Deus (Lembre-se que Elias foi alimentado pelos
corvos no deserto). João Batista passou bastante tempo no deserto também, pregando
arrependimento e comendo gafanhotos. Nós vamos aprender que Eliseu passou mais tempo com
as pessoas de Israel, operando milagres compassivos e vivificantes, assim como Jesus. Vamos dar
uma olhada mais de perto em alguns exemplos para que você se lembre deles. Milagres podem nos
mostrar a grandeza de Deus e levar outros a crerem nEle.
Em uma ocasião, em 895 a. C. três reis pediram a Eliseu ajuda para combater os moabitas.
(Você se lembra quem era moabita? Era Rute). Não chovia em Israel há algum tempo e as tropas
estavam sedentas. Eliseu disse aos soldados para cavarem covas na terra seca e as covas se
encheriam. Elas foram milagrosamente enchidas com água, mas para os moabitas elas pareciam
cheias de sangue! Uma grande poça de sangue faria qualquer exército pensar que seus inimigos
estavam mortos. Mas eles não estavam. Despreparados para a batalha, os moabitas correram para
o campo dos israelitas só para encontrá-los vivos e muito bem. Os israelitas facilmente os
derrotaram naquele dia.
Outro milagre para se lembrar é a cura de Naamã. Naamã vivia bem longe, no país chamado
Síria, que fica ao norte de Israel. Mesmo naquela distância, Naamã havia ouvido os milagres incríveis
de Eliseu e seu Deus. Sabe, Naamã tinha lepra e procurou Eliseu para ser curado. E ele nem era um
hebreu! Eliseu disse a Naamã para se lavar sete vezes no Rio Jordão que ele seria curado. Apesar de
um pouco cético no início, ele assim o fez. E foi curado! Ninguém era curado de lepra naquela época.
A reação de Naamã, foi a que poderíamos esperar. Ele disse: “Eis que agora reconheço que em toda
a terra não há Deus, senão em Israel;” (2 Reis 5:15)
Eliseu também operou milagres para a mulher sunamita. Essa mulher havia dado a Eliseu um
lugar para ficar, mas ela não tinha filhos e seu marido era velho. Por sua hospitalidade, Eliseu
prometeu que ela teria um filho, e ela teve. Contudo, anos mais tarde esse menino ficou muito
doente e morreu nos braços de sua mãe. Essa mulher de grande fé creu que Eliseu poderia curar
seu filho já que ele era um “presente” desse homem de Deus. Milagrosamente, Eliseu de fato fez o
menino retornar à vida.
Eliseu não só fez milagres, mas também previu eventos futuros. De acordo com 2 Reis 8:7-
15, Eliseu previu com precisão a morte de Ben-Hadade, rei da Síria. Além disso, também previu que
Hazael, o próximo rei da Síria, dominaria severamente os israelitas. E sabe o quê? Ele realmente
dominou. Hazael ameaçou os reis de Judá e Israel por 43 anos. Ele obrigou o Rei Joás a pagar
tributos, feriu o rei Jorão em batalha e sitiou as terras a leste do Jordão do Rei Jeú.
Falando do rei Jeú, tenho algo bem interessante para lhe contar sobre ele. Você sabia que
ele é o único rei de Israel do qual temos um conhecido retrato? É verdade. Nos registros de
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208
Salmaneser III, um rei da Assíria, há um vívido entalhe de Jeú, no qual ele se curva e paga tributos a
Salmaneser. Esse entalhe dá crédito à confiabilidade ao que as Escrituras falam de Salmaneser em
2 Reis 17:3.
Mas voltando a Eliseu. Mesmo com sua morte Deus usou os seus ossos para operar milagres.
Quando Eliseu foi enterrado, outro homem morto foi colocado a seu lado de tal forma que seus
ossos se tocaram. Esse morto reviveu! (veja 2 Reis 13:20-21). Alguns teólogos veem esse milagre
como uma sombra do ministério futuro de Jesus: dar vida aos mortos.
Que vida extraordinária a de Eliseu.
Nessa réplica do “Obelisco Negro”, uma pedra entalhada da Assíria, temos evidência extra-bíblica
mostrando Jeú se curvando e pagando tributos a Salmaneser III, rei da Assíria.
Essa é a única imagem de um rei judeu que sobreviveu ao tempo.
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209
37A– Estudantes mais novos
Faça um experimento legal com água e óleo.
Materiais: Óleo de cozinhar, água, corante alimentício
Eliseu operou muitos milagres. Um deles foi prover de maneira sobrenatural óleo a uma viúva que
precisava pagar uma dívida (Leia 2 Reis 4:1-7). Coloque óleo de cozinhar em um copo ou tigela
transparente e água em outro. Acrescente corante alimentício à água e mexa. Pingue a água colorida
gota a gota no óleo. O que acontece quando você tenta misturar o óleo com a água? Para que sua
família usa óleo? Que importância o óleo tinha para a mulher que Elias ajudou?
37B- Estudantes intermediários
Acrescente esses nomes à sua lista de reis e profetas de Israel. Destaque Eliseu para indicar seu
estudo sobre ele.
Israel
Reis Profetas
10. Jeú (o rei) ELISEU
11. Jeoacaz
12. Jeoás
Compare os milagres de Eliseu com os de Jesus. Faça uma lista de todos os milagres de Eliseu que
puder encontrar. À direita de sua lista escreva exemplos do ministério de Jesus que foram similares.
Por exemplo, considere os milagres de alimentação. Intitule sua lista “Outro Paralelo na História –
Eliseu e Jesus”. Arquive sua comparação na seção “Ásia: Israel” em seu fichário.
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210
Lição 38: Joel e Obadias (Data Incerta)
Até agora, quase todos os personagens que estudamos na Bíblia apareceram na ordem em
que foram escritos nos livros de Gênesis e 2 Reis. Hoje, no entanto, teremos que pular para o final
do Antigo Testamento para encontrar os próximos profetas que estudaremos: Joel e Obadias.
Você vai notar que Joel e Obadias são considerados profetas menores isso porque estão no
final do antigo Testamento. Não é porque eles vieram mais tarde na história. É só porque são livros
mais curtos. E, apesar de serem chamados “menores”, não são menos importantes que os “maiores”
profetas. “Maiores” é o nome dado aos livros mais longos de profecia tais como Jeremias, Daniel,
Ezequiel, entre outros.
Joel foi um profeta para o povo de Judá, não para Israel como Elias e Eliseu. Joel, no entanto,
era provavelmente vivo na época de Eliseu. Não é certo se Joel e Eliseu se conheceram
pessoalmente, pois moravam bem longe um do outro. Mas eles conheciam o mesmo Deus. O Senhor
falou por meio de Joel da mesma forma que falou por meio de Eliseu para se revelar ao Seu povo.
A data exata em que o livro de Joel foi escrito não sabemos, mas na época em que Joel era
profeta, Joás era provavelmente o rei. Ele se tornou rei com apenas 7 anos! Mesmo sendo apenas
uma criança, a Bíblia diz: “E fez Joás o que era reto aos olhos do Senhor todos os dias em que o
sacerdote Jeoiada o dirigia.” (2 Reis 12:2). Finalmente vemos um bom rei reinando por algum
tempo. Infelizmente a bondade de Joás não mudou o povo de Judá. Alguns ainda estavam
oferecendo sacrifícios aos falsos deuses e queimando incenso nos altos lugares, o que significa que
não estavam adorando o Único Deus verdadeiro.
Assim, o Senhor tinha uma mensagem ao Seu povo, e usou Joel para enviá-la. Era uma
mensagem singular, a qual Joel escreveu durante uma praga de gafanhotos. A praga foi tão terrível
que as plantações estavam sendo todas comidas, o gado morrendo e as pessoas estavam passando
fome. O Senhor usou essa calamidade como imagem para o povo judeu; de que assim como a terra
havia sido devastada pelos gafanhotos, sua terra natal também seria dissipada por outros países,
caso eles não se arrependessem e voltassem a adorar o Senhor.
Às vezes, ao ler o livro de Joel, é difícil dizer quando ele está falando dos gafanhotos e quando
está falando dos soldados. Ele descreve os gafanhotos como exércitos que escalam muralhas e
marcham em formação. Joel 2:30-31 diz: “E mostrarei prodígios no céu, e na terra, sangue e fogo, e
colunas de fumaça. O sol se converterá em trevas, e a lua em sangue, antes que venha o grande e
terrível dia do Senhor.” Essa passagem é bem interessante para aqueles que estudam os últimos
dias.
A finalidade do livro de Joel era que o povo se voltasse ao Senhor. Ele queria que o povo
fosse restaurado depois da fome, tanto física quanto espiritualmente. “E restituir-vos-ei os anos que
comeu o gafanhoto...E comereis abundantemente e vos fartareis, e louvareis o nome do Senhor
vosso Deus, que procedeu para convosco maravilhosamente; e o meu povo nunca mais será
envergonhado.” (Joel 2:25-26).
O profeta Obadias tinha uma mensagem para um outro grupo de pessoas. Ele falou aos
edomitas em 587 a. C. Vamos voltar um pouco para ver Edom. Você se lembra de Jacó e Esaú? Esaú
era o irmão bruto e cabeludo que vendeu a primogenitura por um prato de lentilha. Edom significa
“vermelho” e era usado como nome para descrever o fato de Esaú ser ruivo, usado também para
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211
seus descendentes e para o território que eles ocupavam. Eles se estabeleceram numa região
montanhosa e eram pessoas rudes.
Existia uma certa amargura entre os edomitas e os israelitas. Eram rivais de longas datas.
Quando os Israelitas foram levados ao cativeiro na Babilônia (599-588 a. C.), os edomitas até
torceram pelos babilônios! Então os edomitas pilharam o que sobrou de Judá. O Senhor ficou furioso
(veja Ezequiel 25:14).
Deus falou aos edomitas através de Jeremias, Ezequiel e Obadias. Obadias foi o que mais
escreveu. Ele pregou ao povo montanhoso de Edom e os advertiu da vingança do Senhor e sua
futura destruição. Os edomitas, em seu orgulho, não eram adoradores do Único verdadeiro Deus.
Obadias escreveu: “Se te elevares como águia, e puseres o teu ninho entre as estrelas, dali te
derrubarei, diz o Senhor....Porventura não acontecerá naquele dia, diz o Senhor, que farei perecer
os sábios de Edom, e o entendimento do monte de Esaú?” (Obadias 1:4 e 8).
O Senhor falou sério. Os edomitas, descendentes de Esaú, não mais existem. Os
descendentes de Jacó, os judeus, ainda estão por aqui. Lembra daquela briga por causa da
primogenitura? Era algo de suma importância. De um ponto de vista teológico, poderíamos dizer
que Edom representa o lado carnal, orgulhoso e irreverente que a humanidade se apoia. Deus quer
que dependamos totalmente dEle.
Obadias predisse a destruição de Edom, a região montanhosa dos descendentes de Esaú.
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212
Gafanhoto ou Cigarra? Em algumas regiões dos Estados Unidos, cigarras barulhentas são chamadas
de gafanhotos. No entanto, as cigarras estão tecnicamente numa família diferente dos gafanhotos.
Você pode dizer as diferenças entre ambos? Olhe figuras dos dois em enciclopédias e na internet, e
compare esses insetos. O que têm em comum? O que têm de diferente? Quais foram responsáveis
pela praga devastadora em Judá?
38B – Estudantes intermediários
Pesquise sobre a devastação causada pelos gafanhotos. Se puder, consiga uma revista National
Geographic de Dezembro de 1915. Talvez sua biblioteca tenha uma arquivada. Pode ser legal olhar
isso em um microfilme. A revista traz fotos de uma outra praga de gafanhotos que aconteceu em
Jerusalém em 1915.
38C- Estudantes intermediários e mais velhos
Acrescente esses nomes à sua lista de reis e profetas de Israel. (você terá os primeiros nomes da
amostra da Atividade Suplementar). Destaque os quatro primeiros que estudamos.
JUDÁ
Reis Profetas
1. Roboão Semaías
2. Abias
3. Asa Azarias e Hanani
4. Josafá
5. Jeorão
6. Acazias OBADIAS
7. Atalia (rainha)
8. Joás JOEL
38D- Estudantes mais velhos
O livro de Obadias é curto, mas cheio de significado. Leia Obadias em sua Bíblia, marcando com um
lápis ou caneta todas as referências geográficas (montanhas de Edom, por ex.), Esaú e Jacó. Além
disso, leia Jeremias 49 e Ezequiel 25. Mais uma vez marque as referências geográficas de Edom (se
houver) e Esaú e Jacó. Reflita sobre a clareza da mensagem de cada profeta com relação à vingança
do Senhor. Escreva suas conclusões.
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213
Lição 39: Homero (800 a.C.)
Em torno da mesma época em que Joel estava profetizando a

Judá durante a terrível praga de gafanhotos, um homem chamado
Homero vivia na região que conhecemos como Grécia. Nós já
estudamos uma das estórias pela qual Homero é lembrado. Você se
lembra qual? Era a Lenda do Cavalo de Troia.
Não temos muitas informações pessoais sobre Homero. Os
historiadores acreditam que ele tenha vivido em torno de 800 a. C. e
que provavelmente era cego. Isso significa que Homero pode não ter
escrito as estórias que contava, apenas as “compunha”.
Se você se lembra bem, escrever naquela época era algo difícil.
O papel ainda não havia sido inventado. As pessoas usavam símbolos
para palavras, ao invés do alfabeto. As estórias de Homero foram Homero é o bardo
provavelmente escritas anos após sua morte, quando a língua grega grego considerado o
se tornou mais refinada. Eles adotaram muitas das suas ideias do autor das estórias
épicas A Ilíada e A
alfabeto dos fenícios.
Odisseia.
Homero era o que nós chamamos de “bardo”. Isso é, uma
pessoa que compõe longos épicos ou poemas e os reconta várias vezes. É provável que ele tenha
vivido disso. Um bardo era muito valioso para as pessoas que não sabiam ler nem escrever. E já que
não havia nem TV nem radio, um bardo pode ter fornecido bastante entretenimento às pessoas,
além de ensiná-las um pouco de história.
Homero é considerado o compositor do que chamamos de A Ilíada e a Odisséia. Esses são
dois longos poemas épicos. A Ilíada trata da história do cerco de Troia. A Odisséia conta sobre o
herói Odisseu (ou Ulisses) que viajou de volta para Ítaca após a Guerra de Troia. Os eventos originais
teriam acontecido por volta de 1200 a. C. Homero incorporou seu próprio sistema de crenças ao
adicionar deuses gregos na trama.
Se você se lembra, por anos os historiadores pensaram que os contos de Homero eram
completamente inventados por causa de toda mitologia envolvida. Mas, como aprendemos antes,
Heinrich Schlieman escavou as ruínas da cidade de Troia e encontrou bastante evidência para apoiar
a possibilidade de os principais eventos da história serem verdade. Verdadeiros ou não, os contos
de Homero eram tão populares que gerações de gregos os memorizaram para poderem recitar até
que fossem impressos. Hoje são clássicos encontrados em lares, escolas, bibliotecas e livrarias.
Apenas como nota de interesse, há mais cópias originais da Ilíada de Homero do que há mais
documentos históricos, tais como os de Platão ou Aristóteles. De fato, há em torno de 700 deles. É
bastante para um livro bem antigo. Mas você sabia que há em torno de 24 mil manuscritos originais
do Novo Testamento? E que cerca de 5 mil deles estão na língua original grega, assim como a Ilíada?
Não há comparação entre essas duas figuras.
Ainda mais impressionante é que a Ilíada foi escrita em torno de 700 a 1500 anos após os
eventos da estória acontecerem. O Novo Testamento, por outro lado foi escrito apenas entre 15 a
60 anos após os eventos terem acontecido. Isso só prova que podemos confiar que a Bíblia é um
documento histórico preciso quando comparada a outros livros antigos. E isso é muito bom de
saber!
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214
Cartões de Memória
Faça Cartões de memória para as Lições de 37-39
Pratique recitação.
Escute um poema enquanto alguém o lê. Memorize o que conseguir e recite-o. Pratique repetidas
vezes até que consiga recitá-lo perfeitamente. Era isso que um bardo tinha que fazer nos tempos da
Grécia Antiga. Poemas e épicos eram ensinados na maior parte das vezes ouvindo e recitando-os.
Para deixar ainda mais interessante, escute e recite com os olhos vendados. É bem provável que
Homero tenha sido cego. Você acha que era mais fácil ou mais difícil para Homero recitar sem a
visão?
39B - Estudantes intermediários e mais velhos
Leia o livro “The Children’s Homer” ou similar (um livro que reconte a Ilíada e a Odisséia de Homero)
e escreva um curto relato: uma lista aberta dos personagens à medida que aparecem na estória.
Faça uma lista separada dos deuses e deusas mencionados. Em seu relatório, tente explicar o que
aconteceu com os PRINCIPAIS personagens.
Apenas para seu conhecimento, o termo “mentor” vem do nome de um dos personagens da
Odisseia. Mentor era o nome de alguém que cuidou e educou o filho de Odisseu na sua ausência.
“Um “mentor” hoje é um professor influente e atencioso.
39C– Estudantes mais velhos
1. Se você terminou de ler a Ilíada como sugeri na semana 9, comece agora a ler uma
tradução completa da Odisseia.
2. Apreciação de poesia. Leia e discuta o Poema Ulisses de Lorde Alfred Tennyson (1809-
1892). Tennyson, um poeta inglês, escreve sobre a constante luta do homem para se
mover adiante e avante. Ele baseou seu poema no personagem Ulisses da Odisseia.
3. Mencionei rapidamente a legitimidade do Novo Testamento nessa lição. Vá para a
Atividade 39C no Apêndice de Atividade Suplementar para mais informações sobre esse
assunto da autenticidade bíblica. Siga as instruções da tabela fornecida e arquive em
“Miscelânea” em seu fichário.
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215
Suplemento de Atividade 39C
Autenticidade da Bíblia
A autenticidade da Bíblia é um estudo rico e complexo. Por ora, já que acabamos de estudar
Homero, quero que copie a tabela seguinte em seu fichário. A tabela indica autores, compositores
e obras literárias, as datas aproximadas em que foram escritas (ou compostas), a data da cópia mais
antiga, o espaço de tempo entre essas duas datas e o número de cópias que ainda existem.
Para esclarecer o espaço de tempo na tabela, considere Platão. Platão viveu e escreveu coisas cerca
de 400 a. C. contudo, o manuscrito mais antigo encontrado, ou seja, uma cópia, foi encontrada em
90 d.C. Isso significa que se passaram 1300 anos entre os escritos originais de Platão e as primeiras
cópias dele. Todos esses anos entre o original e a cópia podem ter causado erros e más
interpretações. E o número de cópias é apenas sete.
O Novo Testamento, é claro, tem o melhor histórico. Foi escrito em torno de 40 d.C. e a cópia mais
antiga que temos é de 125 d.C. É um espaço de tempo de apenas 85 anos entre o primeiro
documento e a cópia dos Evangelhos e cartas de Paulo. E olhe para o número de cópias! É imbatível!
Arquive essas informações em seu fichário na seção Miscelânea.
Autores/ Data Data Espaço de Número

compositores aproximada da aproximada da tempo entre a conhecido de
ou obras composição/ cópia mais original e a primeiras
literárias escrita antiga ainda cópia cópias
existente
Ilíada de
900 a. C. 400 a. C. 500 anos 643
Homero
Aristóteles 350 a. C. 1100 d.C. 1450 anos 49
Platão 400 a. C. 900 d.C. 1300 anos 7
Cesar 50 a. C. 900 d.C. 950 anos 10
Tacitus 100 d.C. 1100 d.C. 1000 anos 20
Novo
40–100 d.C. 125 d.C. 85–25 anos Mais de 24mil
Testamento
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216
PAREDE DA FAMA
Eliseu, profeta de Israel (895 a. C.) – Faça um molde masculino de Eliseu. Próximo a ele, desenhe
alguns objetos simbolizando os milagres que ele operou. Ponha título e data na figura. Coloque ao
lado de Elias em sua Linha do Tempo
Joel (data desconhecida) – Faça uma figura masculina de Joel com um enxame de gafanhotos em
volta de sua cabeça. Ponha título, mas deixe a data “desconhecida”. Coloque a figura depois de
Eliseu.
Obadias (587 a.C.) - Faça uma figura masculina com essas palavras saindo de sua boca “Ai de Edom”.
Ponha título e data na figura. Nós demos um salto com Obadias. Coloque-o mais ou menos 24 figuras
à frente, estimando o lugar do ano de 587 a.C. na sua linha do tempo.
Homero (800 a. C) - Faça uma figura masculina com pequenos Xs nos olhos. Dobre pequenos
pedaços de papel para parecer livros. Intitule um como “Ilíada” e o outro, “Odisséia”. Cole os
livrinhos nas mãos de sua figura na linha do tempo. Ponha o título “Homero” e a data de 800 a. C.
Alunos mais novos
Reveja os Reinos de Israel e Judá. Qual era o Reino do Norte? Qual era o reino do Sul? Qual era a
capital de cada um? Quais eram as duas tribos que compunham Judá?
Alunos intermediários
Os limites de Edom não aparecem bem claros nos Atlas bíblicos. Empenhe-se em comparar a
localidade de Edom num atlas bíblico ou moderno. Determine qual área moderna estaria Edom hoje.
Que montanhas são encontradas nessa região?
Alunos mais velhos
O que há para ver em Ítaca, Grécia? Crie um folheto turístico da moderna Ítaca, a lendária ilha de
Odisseu, ou de Homero, como alguns creem. Arquive em seu fichário na seção : “Europa: Grécia”
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217
Combine os seguintes itens colocando a letra ao lado do número
________1. Dia da Criação a. Faraó cuja tumba foi achada intacta
________2. Adão b. uma estrutura megalítica na Inglaterra
________3. Canópio c. um bardo cego da Grécia
________4. Stonehenge d. O povo conhecido pela tinta púrpura
________5. Jacó e. Um juiz de Israel cuja força estava no cabelo
________ 6. Dinastia Shang f. Foram criados os céus e a terra
________7. Tutancâmon g. Um grande rei antes de Israel ser dividido
________8. Sansão h. Viveu mais de 900 anos
________9. Fenícios i. Um profeta de Judá durante a praga de

gafanhoto
________10. Davi j. Um irmão gêmeo que enganou seu pai
________11. Eliseu k. “no Ano do Senhor”
________12. Joel l. Um vapor de água que possivelmente cobriu

a terra
________13. Homero m. o profeta seguinte a Elias
________14. Anno Domini n. Uma das mais antigas famílias que

governaram a China
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218
Semana 14
O que você sabe?
Pré-teste 14
Verdadeiro ou Falso? Circule sua resposta certa.
1. O nome do país Índia vem do Rio Indo. V F
2. O hinduísmo é ainda hoje uma religião proeminente na Índia. V F
3. O sistema de castas da Índia trata igualmente as pessoas de todas as classes. V F
4. As primeiras Olimpíadas começaram com os antigos romanos. V F
5. Os homens competiam nas primeiras Olimpíadas nus. V F
6. Os ganhadores das primeiras Olimpíadas ganhavam medalhas de ouro,
prata e bronze. V F
7. O profeta Jonas foi mandado para pregar aos egípcios. V F
8. Antes de ser chamado a pregar, o profeta Jonas era um produtor de figos. V F
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219
Lição 40: Índia e Hinduísmo (Data Desconhecida)
Até agora em nosso estudo de história, não havíamos dado uma olhada no misterioso país
da Índia. Mas ele estava lá, é claro, pacientemente esperando que o notássemos. Hoje estudaremos
os povos antigos da Índia; as raízes do Hinduísmo, sua maior religião; e o sistema de castas. Cada
um desses itens contribuiu para compor o que a Índia é hoje.
No país hoje chamado Paquistão, corre um rio por nome Indo. Procure por ele em um atlas
mundial. Há cerca de 2500 a. C., uma grande civilização desenvolveu-se lá, com ruas bem planejadas
e esgotos de tijolos alinhados. A Índia ganha esse nome por causa do Vale do Indo. Assim como os
sumérios, que estudamos anteriormente, os povos no Vale do Indo eram bem avançados. Mas
desapareceram. Ninguém sabe ao certo o porquê. Seu declínio pode ter ocorrido por vários
fatores, tais como secas, doenças, mudanças climáticas ou invasões de povos estrangeiros.
Mais tarde na história, habitou na Índia um grupo de pessoas chamado dravidianos. Eles
tinham pele escura e eram possivelmente descendentes de Cam. Habitaram o Norte da Índia
até que bandos de guerreiros invadiram seu território por volta de 1500 a. C. Eram os fortes e
poderosos arianos. Seu nome significa “senhor da terra”. Os arianos saíram da Ásia central e
se infiltraram na Índia atravessando pelas grandes montanhas do Himalaia (O Monte Everest, a
maior montanha do mundo, está no Himalaia). Os arianos eram provavelmente descendentes
de Jafé e tinham pele clara. Tensões raciais se desenvolveram imediatamente entre os arianos, mais
claros, e os dravidianos, mais escuros. Como resultado, os dravidianos foram empurrados para o sul
da Índia.
Assim como os gregos, os arianos tinham a tradição de passar sua história do mundo boca a
boca. Ao invés de “épicos”, eram chamados “Vedas”. É a coleção desses Vedas que forma a base da
religião Hindu. O registro escrito mais antigo de Vedas é o Rig-Veda, que contém mais de mil hinos
registrado em sânscrito, a linguagem dos arianos.
Diferente da maioria das religiões, o Hinduísmo não tem um só homem ou mulher que seja
considerado como seu fundador. Também não há um único livro sagrado ou evento que o defina.
Portanto, é difícil definir uma data para o início desta religião. Nós sabemos que seus ensinamentos
foram bem estabelecidos em 800 a. C., mesma época em que Homero era um bardo na Grécia.
É difícil definir a religião hindu. Os hindus a chamam de “sanatan dharma”, que significa
“religião eterna”. Os hindus acreditam que Brama ou Brahma é o 'Espírito Supremo' que está em
tudo e em todo lugar. Diferente de muitas religiões, os hindus não congregam regularmente para
adorarem seu deus supremo. Ao invés disso, eles acreditam que há centenas de deuses para
adorarem como um trampolim para se chegar a Brahma. Assim como na mitologia grega e romana,
os hindus “veem” Brama em todos esses diferentes deuses e deusas. Por causa dessa crença, eles
celebram as estórias de seus deuses favoritos com festas coloridas e elaboradas e fazem altares de
adoração em suas casas. Seus feriados incluem passar tempo com a família, dar presentes e
compartilhar lembrancinhas.
O Hinduísmo é mais baseado nesses tipos de tradições do que em doutrinas rígidas. Isso faz
dos hindus um povo pacífico, que tolera outras religiões. Por séculos acreditou-se que você só pode
ser hindu se você nascer hindu. Porém, recentemente pessoas de todo o mundo, inclusive nos
Estados Unidos, estão adotando formas dessa religião, quer tenham nascido ou não no hinduísmo.
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220
No Hinduísmo, acredita-se que uma alma pode “reencarnar”, ou ter outra chance de viver
uma boa vida. Acreditam que uma pessoa possa reencarnar centenas de vezes antes de se tornar
bom o suficiente para se unir a Brama.
As obras que uma pessoa faz nesta vida determinam como viverá a próxima vida. Se
viver uma vida má, pode até retornar como um animal. Esta crença é tão difundida que, mesmo que
um hindu estivesse morrendo de fome, ele não mataria um animal para comer. As vacas,
principalmente, se tornaram animais sagrados e são encontradas andando pelas
ruas, até mesmo nas cidades mais movimentadas. Essa crença de renascimento como outra pessoa
ou animal é também conhecida como “Lei do Carma”.
A Lei do Carma, juntamente com o preconceito entre os arianos e dravidianos, por milhares
de anos, levou a Índia a desenvolver seu conhecido “sistema de castas”. Os arianos usaram desse
sistema para se separarem dos dravidianos. Eles criaram as quatro maiores classes em que as
pessoas viviam. A classe mais alta era dos brâmanes, ou os sacerdotes, seguidos dos xisátrias, que
eram guerreiros ou governadores. Depois vinham os vaixás, ou fazendeiros e artesãos.
Por último, viriam os sudras, trabalhadores servis.
Infelizmente, algumas pessoas estavam tão baixas na sociedade que ficavam abaixo
dos sudras. Essas pessoas foram consideradas como 'sem casta', ou “intocáveis”. Em 1947, o
governo da Índia baniu a classe dos intocáveis para ajudar essas pessoas a terem uma vida melhor.
Mas ainda existe muito preconceito.
O sistema de castas é muito estranho ao mundo ocidental. Nos Estados Unidos, uma pessoa
pode nascer na pobreza, mas alcançar o sucesso através de diversas formas de conquista. Por
exemplo, Abraham Lincoln nasceu numa família pobre, mas se tornou presidente dos Estados
Unidos. Entretanto, desde a Índia antiga, a casta em que a pessoa nascia era permanente. Ainda
hoje, há 3 mil castas existentes entre os hindus da Índia. São subculturas baseadas no local de
nascimento e ocupação da pessoa.
É importante entender o sistema de crença do hinduísmo para melhor compreensão da
própria história da Índia. A pobreza da Índia atualmente é complicada. E é muito provável que
alguns dos problemas venham deste sistema de castas que começou há milhares de anos
atrás, como parte do hinduísmo e dos preconceitos entre os arianos e dravidianos. Mais à frente
estudaremos que outra religião importante, o Budismo, veio de um homem que queria mudar o
sistema injusto de castas dos hindus.
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221
Faça um diagrama do sistema de castas

1. Pegue um pedaço de papel colorido de 21 x 25 centímetros e corte em triângulo em forma
de pirâmide;
2. Divida o triângulo horizontalmente em 4 partes;
3. Escreva os nomes das quatro castas nos níveis que você estudou;
4. Cole essa pirâmide numa folha de papel com o título “Classes Sociais da Índia”. Arquive essa
atividade na seção “Ásia: Índia” em seu fichário ou caderno.
1. Usando livros da biblioteca, dê uma olhada nos povos e lugares da Índia. Descubra o que
conseguir sobre os “intocáveis” e o quanto suas vidas eram difíceis. Se você escolher
escrever sobre isso. Arquive na seção “Ásia: Índia”
2. Pesquise sobre o Taj Mahal. É um lindo lugar conhecido mundialmente como um ponto
de referência da Índia. Quem o construiu e por quê? Escreva um resumo de um parágrafo
com uma foto do lugar. Arquive na seção “Ásia: Índia”.
Nós estudaremos a maioria das maiores religiões mundiais.

Começando com o Hinduísmo, desenvolva um formato para comparar essas religiões ao
Cristianismo. Há vários métodos, mas tente incluir os principais pontos listados abaixo.
Arquive sua folha na seção “Ásia: Índia” em seu fichário.
1. O fundador da religião e data de origem;

2. A fonte de autoridade (obras escritas da religião, visões, profecias);
3. A doutrina de Deus (a crença em um só deus ou vários deuses);
4. As doutrinas de Jesus Cristo (a fé de que Jesus é Deus em carne ou apenas um profeta);
5. A crença no pecado;
6. A doutrina da salvação (a prestação de contas e o perdão dos pecados);
7. A doutrina das coisas por vir (há alguma crença de vida após morte ou algum julgamento do
mundo?);
8. O que leva as pessoas a seguirem essa religião (estilo de vida, rituais, herança etc.).
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Lição 41: Os Jogos Olímpicos (776 a. C.)
Você gosta de assistir às Olimpíadas? Gosta de assistir à patinação no gelo nos jogos de
inverno e à ginastica artística nos jogos de verão? Cada pessoa tem seu jogo favorito. Bem, acredite
ou não, a primeira Olimpíada data de 776 a. C.! Os gregos iniciaram os eventos competitivos que
até hoje são muito apreciados.
O conceito de esportes na Grécia começou mais provavelmente como uma maneira de
manter os soldados em forma para a batalha. Quando não estivessem em guerra, os homens
treinariam para correr rápido, lançar com força e lutar. Esses treinamentos desenvolveram uma
intensa competição.
As primeiras corridas olímpicas na Grécia aconteceram na planície de Elis,
Grécia. Os Eleanos começaram os jogos apenas com corridas a pé em honra a Zeus, o grande rei dos
deuses gregos. Quando o evento se estendeu às cidades-estados circunvizinhas, os esportes
cresceram até incluir salto, arremesso de disco, arremesso de dardo e lutas. Mais tarde incluíram
boxe e corrida de bigas.
As mulheres não podiam participar dos jogos e, na verdade, não podiam nem os assistir.
Talvez tenha sido melhor assim, já que os atletas competiam nus! As mulheres tinham seu próprio
evento de corrida em um festival chamado Heraia (ou Jogos Hereanos), chamados assim por causa
da deusa Hera.
Um dos jogos olímpicos mais exigentes era o pentatlo. Era a combinação de 5 eventos
diferentes – corrida, luta, salto, arremesso de disco e arremesso de dardo. Esse conceito de
múltiplos eventos é ainda hoje usado para se descobrir os atletas mais completos.
Os Jogos Olímpicos duravam apenas cinco dias e aconteciam a cada quatro anos. Os
ganhadores recebiam coroas de folhas de oliveira, ramos de palmeira e fitas de lã. Assim como hoje,
alguns atletas se tornavam prediletos das pessoas e elas se aglomeravam para vê-los. Alguns
homens se tornaram “profissionais” e viviam de representar sua cidade-estado.
As estruturas para os jogos eram bem elaboradas. Assim como hoje, enormes construções e
estádios eram erigidos especialmente para as Olimpíadas. Um total de até 40 mil espectadores
poderiam assistir a um só evento de uma vez.
As Olimpíadas antigas duraram até 393 d. C. quando provavelmente foram banidas por
serem “pagãs” pelo imperador romano Teodósio I. A cidade de Olímpia foi destruída por terremotos
no século VI. Um francês ressuscitou a tradição dos jogos no final dos anos 1800. Muitas coisas
permaneceram como eram nos antigos Jogos Olímpicos. O famoso acendimento da tocha
Olímpica vem de uma corrida de revezamento na qual uma tocha em chamas era passada de um
jogador a outro. O ganhador acendia o fogo de um altar. Isto não soa familiar?
Os esportes fazem parte da maioria das culturas ao redor do mundo. Mas podemos
agradecer aos gregos por darem início a esta tradição espetacular das Olímpiadas, a qual os fãs
ainda hoje celebram.
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41A – Estudantes mais novos e intermediários
Com sua família ou grupo de estudo, crie uma miniolimpíada com cinco eventos similares ao
pentatlo:
1. Corrida: Se for fora de casa, faça uma corrida de verdade, de 45 metros. Se tiver que ser
dentro, corra de joelhos e veja quem consegue “correr” mais rápido uma distância curta.
2. Luta. Competição de queda de braço.
3. Salto: veja quem consegue pular mais alto colando um pedaço de papel na parede e pulando
com uma canetinha colorida na mão. A marca mais alta será a vencedora.
4. Arremesso de disco: Se o tempo estiver bom, veja quem consegue arremessar um disco
de Frisbie o mais longe. Se tiver que ficar dentro de casa, ou sala de aula, tente jogar moedas.
5. Arremesso de dardos: se estiver fora, veja quem joga uma longa vara o mais longe dando
uma corrida inicial de vantagem. Se estiver dentro de casa, tente com palitos de dente em cima
da mesa.
Dentro ou fora, pode ser divertido se você gosta de competições. Uma das
regras das Olimpíadas era a de manter um bom espírito esportivo. Mantenha a tradição!
41B – Estudantes mais novos e intermediários
Crie uma coroa de louros para o vencedor dos mini jogos olímpicos.
Materiais: folhas de louro, limpadores de cachimbo, cola.
Usando limpadores de cachimbo, molde uma coroa (guirlanda) no formato da cabeça de

alguém. Cole as folhas. Faça uma cerimônia para “coroar” o vencedor!
41C- Estudantes mais velhos
Pesquise mais sobre os Jogos Olímpicos. Nos tempos modernos, quando e onde
as Olimpíadas foram canceladas ou boicotadas? Arquive sua pesquisa na seção “Europa: Grécia”.
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Lição 42: Jonas e Amós (c. 760 a. C.; 808 a. C.)
Um homem pode realmente ficar vivo dentro da barriga de um peixe? Segunda a

Bíblia, sim. Hoje estudaremos Jonas, o profeta que tentou se esconder de Deus. Também daremos
uma olhada em Amós, porque Jonas e Amós foram profetas da mesma época. Começaremos com
a história de Jonas, por ser a mais conhecida.
Muitos de nós nos identificamos com o caráter de Jonas. Ele lutou para obedecer a Deus.
Ele estava amargurado com relação ao povo de Nínive porque eles eram muito maus. Foi por essa
causa que ele fugiu do Senhor em 760 a. C. depois de receber instruções para pregar
arrependimento aos ninivitas. Ele tentou escapar de sua missão entrando em um
barco que se dirigia a Társis1. Como vemos na história, ele não foi muito longe.
A Bíblia diz que uma grande tempestade surgiu. Percebendo sua desobediência a Deus,
Jonas creu que a tempestade era sua culpa. Com grande coragem, Jonas permitiu ser jogado para
fora do navio. Eu creio que ele achava que morreria! Mas Deus, em sua soberania, tinha planos mais
interessantes para ele. Jonas foi engolido por um grande peixe e ficou lá por três dias. Acredito que
ele tenha aprendido a orar como nunca naqueles dias úmidos e frios. Conforme a Bíblia diz, o peixe
o cuspiu e Jonas recebeu uma segunda chance.
Por que Jonas não foi a Nínive na primeira vez? Quem era esse povo que ele tanto
desprezava? Nínive era uma cidade na Assíria. Eles eram inimigos brutais dos israelitas e conhecidos
por seus atos horrendos de crueldade. Eles tinham a reputação de esfolar vivos seus inimigos! Não
era à toa que Jonas hesitou em ir para lá!
A história de Jonas é significante de muitas formas. Primeiro, quando Jonas foi engolido por
um peixe por três dias, vemos outro daqueles “paralelismos” na história. O próprio Jesus disse que
os três dias de escuridão de Jonas eram um simbolismo dos três dias em que Cristo ficaria morto
antes de ressuscitar dos mortos (Veja Mateus 12:40).
Também aprendemos com essa história que o Senhor se preocupava com outros povos além
dos israelitas. Assim como Ele enviou Jesus para salvar os judeus e os gentios, Ele enviou Jonas para
pregar uma poderosa mensagem aos ninivitas. Jonas não conseguia enxergar o quadro todo. A
história termina bem, com os ninivitas que Jonas desprezava se arrependendo. Os inimigos de Israel
deram ouvidos a um profeta estrangeiro! Essa história é fantástica. Infelizmente, a regeneração de
Nínive não durou muito. Algum tempo depois os assírios entraram em guerra contra os israelitas.
Amós, por outro lado, era um tipo diferente de profeta. Apesar de morar em Judá, ele foi
chamado por Deus em 808 a. C. para ir a Israel. Diferente de Jonas, ele imediatamente fez o que
lhe mandaram. Amós, na verdade, vinha de uma pequena cidade perto de Jerusalém em Judá. Ele
era pastor em uma vila e produtor de figos, e teve que se mudar para a grande cidade de Samaria
em Israel.
O livro de Amós na Bíblia é curto, mas forte. As palavras de Amós eram fervorosas e duras.
Ele diz de si mesmo: “Rugiu o leão, quem não temerá? Falou o Senhor DEUS, quem
não profetizará?” (Amós 3:8). Amós teve visões poderosas também. Ele viu o Senhor ameaçar Judá
com gafanhotos e fogo a menos que se arrependessem. E ele viu o Senhor medir os pecados de Judá
com um prumo e achá-la culpada (um prumo é um instrumento de medida usado pelos
construtores para ver se as paredes estão retas). Eu creio que o Senhor estava usando isso como
um símbolo de que os judeus não estavam vivendo uma vida reta.
___________________________________________________________
225
O povo de Israel tinha começado a apreciar a prosperidade. Eles estavam em paz com seus
vizinhos e estavam ficando mais ricos. Isso os levou a um espírito de independência de Deus. Amós
os repreendeu por sua vida descuidada e os acusou de usarem rituais para substituir a verdadeira
justiça. Diferente do povo de Nínive, que ouviu o profeta Jonas, os israelitas ignoraram a pregação
de Amós. Até mesmo o sumo sacerdote, Amazias, se ofendeu com a forte mensagem de Amós. Ele
mandou jogar Amós para fora da cidade por pregar com tal linguagem.
Tanto Jonas quanto Amós viveram apenas décadas antes dos israelitas caírem nas mãos dos
assírios como castigo por seus pecados. Assim como muitos outros profetas, eles falaram as palavras
da verdade vindas de um Deus que amava seu povo, mas odiava o pecado.
Está escrito no livro de Jonas que Deus usou o nascer e o secar de uma
árvore frondosa sobre Jonas para demonstrar sua piedade
para com o povo de Nínive (Veja Jonas 4:5-11).
___________________________________________________________
226
Prepare cartões de memória para as Lições de 40-42

Em memória de Amós, o produtor de figos, coma figos secos ou algum doce com recheio de
figos enquanto reconta a história do profeta.
42B - Estudantes mais novos e intermediários

Entalhe um peixe em um sabão.
Materiais: Duas barras de sabão ou sabonete para cada aluno, facas sem ponta. É necessária a
supervisão de um adulto:
1. Deposite o sabonete em uma superfície plana e com um lápis, desenhe a silhueta de um
grande peixe, ou peça para seu professor fazer um para você.
2. Usando uma faca sem pontas, e com ajuda de um adulto, cuidadosamente retire as partes
do sabonete para fora da linha desenhada. Repita esses passos e entalhe um homem na outra
barra. Brinque com eles durante o banho. Você se lembrará da história de Jonas todas as vezes
que usar os sabonetes, enquanto eles durarem.
42C - Estudantes intermediários

Faça um “prumo”.
Pegue um fio longo (aproximadamente 1 metro) e amarre algo pesado de metal na ponta, tal como
uma arruela, ou anilha. Pendure o fio rente à parede e espere até que pare de balançar. Não importa
onde você o amarre, note como a gravidade faz com que o fio fique pendurado de forma reta em
um ângulo reto com o chão. É uma medida precisa. Da mesma forma, o Senhor desejava que Israel
vivesse vidas “retas” e santas.
42D - Estudantes intermediários e mais velhos

Acrescente estes nomes à sua lista aberta de reis e profetas de Israel. Destaque os que estão
em letra maiúscula.
ISRAEL
Reis Profetas
12. Joás JONAS
13. Jeroboão II AMÓS
42E – Estudantes mais velhos

Produção de um Audiobook. Obtenha um equipamento apropriado (computador ou
gravador) para gravar você mesmo lendo o livro inteiro de Jonas. Acrescente um fundo musical ou
efeitos sonoros. Pratique a habilidade de editar para fazer uma cópia final impecável, de modo que
fique atrativo para qualquer criança ouvir.
___________________________________________________________
227
PAREDE DA FAMA
Índia e hinduísmo (Data desconhecida) – Desenhe o contorno da Índia em um pequeno pedaço de

papel. Escreva nele – “Índia – Hinduísmo”
Jogos Olímpicos (776 a. C.) – Desenhe os cinco anéis olímpicos abaixo, ponha a data.
Jonas (c. 760 a. C.) – Use um molde masculino para fazer Jonas. Escreva as palavras “Ai de Nínive”
saindo de sua boca. Ao lado de Jonas, faça um desenho de um grande peixe. Ponha o título e a data.
Amós (808 a. C.) - Desenhe uma figura masculina de macacão para representar Amós como
produtor de figos. Ponha o título e a data de acordo.
Alunos mais novos
O mundo grego.
Em um mapa da Grécia Antiga, encontre a planície de Olímpia. Está localizada na parte sul da Grécia.
O que mais você pode encontrar olhando para a Grécia? Procure por Esparta. Quem era de
lá? (Helena). Você consegue achar a ilha de Ítaca? Odisseu era dessa ilha. Foi ele que, segundo
Homero, teve a ideia do Cavalo de Tróia. Por último, procure pela ilha de Creta. É bem grande. Você
se lembra de algum esporte que os minoanos de Creta gostavam de praticar?
Alunos intermediários e mais velhos
Conhecendo a Índia.
No mapa de Contorno 4 “Leste da Ásia”, faça a seguinte legenda, usando um atlas moderno
com referência, com as cores sugeridas:
a. Países: Índia (verde claro), Nepal (roxo claro), Paquistão (laranja claro) e
China (rosa);
b. Cidades: Kolkata (antiga Calcutá), Delhi e Mumbai;
c. Montanhas do Himalaia (marrom; desenhe pequenas tendas);
d. Rio: Indo (azul escuro) e Ganges (azul escuro).
___________________________________________________________
228
Jogo do Bombom – Hoje estou com vontade de me divertir, e você?

Para tornar esse exercício mais legal, recomendo que você receba um bombom ou um
quadradinho de uma barra de chocolate para cada resposta certa. Já que não estou aí do seu
lado, seus pais ou responsáveis terão que providenciar o prêmio. (Se vocês tiverem limitações
quanto ao consumo de açúcar, poderão usar moedas!)
Eu usei perguntas do tipo “Quem foi____?". Se você responder corretamente em menos de
10 segundos, ganha o prêmio. Justo? Se você se enrolar para responder, fica sem chocolate!
Algumas perguntas são bem fáceis, outras não.
Boa sorte!
• Quem foi Eva? • Quem foi Boaz?
• Quem foi Tubal-Caim? • Quem foi Dalila?
• Quem foi Jafé? • Quem foi o Rei Wen?
• Quem foram os Sumérios? • Quem foi Saul?
• Quem foi Gilgamesh? • Quem foi Salomão?
• Quem foi o Rei Minos? • Quem foi Roboão?
• Quem foi Khufu? • Quem foi Jeroboão?
• Quem foi Hagar • Quem foi Elias?
• Quem foi Isaque? • Quem foi Eliseu?
• Quem foi Hamurabi? • Quem foi Joel?
• Quem foi Josué? • Quem foi Obadias?
• Quem foi Nefertiti? • Quem foi Homero?
• Quem foi Ramsés II? • Quem foram os arianos?
• Quem foi Helena? • Quem foi Jonas?
• Quem foi Gideão? • Quem foi Amós?
___________________________________________________________
229
Pré-teste 15
Preencha as lacunas, usando o Banco de Palavras no final da página.
1. Os _________________________________ da antiga Roma usavam uma língua que ainda

é estudada até hoje, porém não mais falada.
2. A lenda diz que Rômulo e Remo eram irmãos gêmeos que foram criados por uma
___________________________.
3. Por causa de sua eloquência e estilo, os escritos do profeta Isaías foram comparados aos
escritos de _____________________________________________.
4. Em Isaías 53, o profeta escreveu sobre a vinda de ______________________________

como um “servo sofredor”.
5. Assim como Amós, Miqueias era um simples __________________________________ mas

um profeta poderoso.
6. Miqueias proclamou que Jesus nasceria em _______________________________ centenas

de anos antes disso acontecer.
7. Israel foi finalmente levado cativo pelos _________________________________________.
8. Os ________________________________________ tomaram a terra dos israelitas e foram

desprezados por eles.
Banco de Palavras
samaritanos Cristo Shakespeare loba
latinos assírios Belém fazendeiro
___________________________________________________________
230
Lição 43: A cidade de Roma (753 a. C.)
A lenda diz que os bebês gêmeos, Rômulo e Remo, foram encontrados e mantidos vivos por uma loba.
Alguns anos após Jonas passar 3 dias escuros dentro da barriga de um grande peixe, os
europeus estavam fundando a cidade de Roma na costa oeste da Itália. Esse não foi um evento
pequeno. Roma cresceria para se tornar a maior república, e mais tarde um império tão vasto que
cobriria o mundo mediterrâneo. Hoje vamos dar uma olhada nos fatos e nas lendas envolvidas na
ascensão de Roma.
Mais de mil anos antes da época de Cristo, tribos de povos conhecidos pelo nome de Itálicos
viviam no sul da Itália. É daí que veio o nome da Itália. Uma das tribos mais fortes era dos latinos.
Eles migraram para a terra na costa oeste da Itália porque era boa para o cultivo. Essa terra
exuberante era chamada de Planície do Lácio. Os latinos também gostavam da costa porque
oferecia portos naturais para navios chegarem e partirem. Além do mais, o Rio Tibre (em italiano:
Tevere; em latim: Tiberis) passava por essa área, e era fundo o bastante para permitir que os navios
entrassem para fazer comércio no continente. Tudo isso fez com que a terra fosse propícia para o
estabelecimento, e foi aí que os latinos fundaram a cidade de Roma.
A língua dos povos latinos é o latim que muitos estudam hoje. Contudo, não há nenhum país
em que se fala o latim atualmente. O latim é uma língua ainda estudada porque muitas línguas
modernas têm nele a sua origem, o qual tornou-se a língua comum das terras que os romanos
conquistaram e continuou assim por centenas de anos enquanto eles estiveram no poder. (Mais
tarde, os romanos se tornaram malvistos pelo resto do mundo. Como resultado, os países que
tinham aprendido latim voltaram a usar suas próprias línguas após a queda do Império Romano).
De acordo com a lenda, o nome Roma vem da história dos irmãos gêmeos Rômulo e Remo.
Eles foram supostamente abandonados por um rei perverso. Uma loba os encontrou e cuidou deles.
Eles se reencontraram com seu avô, mas brigaram entre si. A lenda diz que Rômulo matou Remo e
assim se tornou o primeiro rei.
Outra lenda conta sobre sete colinas e sete reis que governaram a Roma antiga. Ninguém
sabe ao certo a verdade por trás dessa lenda, mas é provável que Roma tenha sido fundada em 753
a. C. no meio dessas colinas. Mas os latinos de Roma não estavam sozinhos na península da Itália.
Ao norte vivia a tribo dos etruscos, na área da Etrúria. Eles dominaram os latinos e trouxeram
consigo muitas coisas novas.
___________________________________________________________
231
Os etruscos haviam aprendido alguns talentos manuais - como artesanato, trabalhar o couro
e pavimentação de ruas - com os gregos. Também eram bons em construir sistemas de esgotos,
armas e trabalhar metais. Todas essas habilidades colocaram os romanos em posição avançada com
relação a seus vizinhos.
Você já fez algum pedido usando um ossinho da sorte? Esse costume vem na verdade dos
antigos etruscos da Itália. Eles acreditavam que as galinhas eram proféticas e podiam dizer o futuro
só porque cacarejavam antes de botar ovos. Essa crença levou os etruscos a fazerem pedidos com
um osso de galinha. Duas pessoas puxam o ossinho da sorte ao mesmo tempo. Quem conseguir
quebrar e ficar com a maior parte é o vencedor do desejo. Surgiu daí a expressão “golpe de sorte”.
Apesar dos etruscos terem muito a oferecer aos latinos nas artes e habilidades, por séculos
houve muita tensão entre esses dois grupos. Mais tarde estas culturas se misturaram e se tornaram
mundialmente conhecidos romanos. Nós vamos aprender mais sobre os romanos futuramente. A
ascensão e queda deste, que foi um dos maiores impérios, vale a pena ser estudada, pois muitas
ideias governamentais vêm dos romanos. Por ora, lembre-se dos latinos por sua língua e dos
etruscos por suas habilidades – e seu ossinho da sorte! Juntos, eles fundaram “Roma”!
As ruínas na cidade de Roma hoje são um testemunho do grande Império Romano no mundo mediterrâneo.
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232
1. Pegue a bandeira do Estado de Minas Gerais. Nela está escrito Liberta Quae sera tamen, que
significa em latim "Liberdade antes que tardia". É uma expressão tirada de um verso de
Virgílio, grande poeta romano da antiguidade. Peça ajuda para seus pais ou professor e
procure na internet por outras bandeiras de estado do Brasil com dizeres em Latim.
2. Da próxima vez que você comer uma grande ave assada, salve o “ossinho da sorte”, lave
bem e deixe secar. Depois peça a alguém para segurar uma ponta, façam um desejo e puxem.
O vencedor é o que ficar com a maior parte. (Pessoalmente, acredito que a oração é mais
poderosa; essa coisa de desejo é só para diversão).
O estudo do latim é muito interessante porque nós o usamos tão frequentemente e nem
percebemos. Por exemplo, a palavra latina aqua significa “água”. Temos a palavra aquário em nossa
língua que significa algo que retém água. Observe as palavras em latim listadas abaixo. Pense em
palavras em português que usamos e que soam quase parecidas.
agricola; persona; athleta;
rosa; familia; schola; machina.
Algumas palavras em inglês vieram diretamente do latim e nunca mudaram sua forma:
campus; discus; cancer;
genius; chorus; minister; circus.
Copie essas palavras em seu caderno ou fichário. Coloque o título “a influência de Roma" e arquive
na seção “Europa: Itália”.
Investigue quais campos de estudo ainda usam Latim hoje. Há pelo menos quatro deles.
Considere os benefícios de saber Latim.
___________________________________________________________
233
Lição 44: Isaías e Miqueias (Profetas de Judá) (740 a. C., 735 a. C.)
O formato do livro de Isaías compara-se grandemente com o formato da Bíblia e fala da ira de Deus, Sua misericórdia
e da vinda do Messias.
O profeta Isaías é um personagem extraordinário do Velho Testamento. Assim como

Shakespeare está para o teatro e Beethoven está para a música, assim está Isaías para a profecia.
Seus escritos destacam-se dos outros profetas por causa da grandiosidade e eloquência.
Quem era esse homem notável? Sabemos que foi bem-educado pelo estilo em que escreveu.
Também sabemos pelas escrituras que ele era casado e teve dois filhos. Você consegue se imaginar
recebendo um sermão de seu pai se ele fosse um profeta em tempo integral?
Eu particularmente acho fascinante saber que o formato dos escritos de Isaías é similar ao
formato da Bíblia. Por exemplo. Assim como há 66 livros na Bíblia, também há 66 capítulos de Isaías.
Assim como há 39 capítulos no Velho Testamento, também há 39 capítulos em Isaías que falam
sobre a Lei e a Aliança. A semelhança fica ainda melhor! Assim como há 27 livros no Novo
Testamento, há 27 capítulos restantes do livro de Isaías que falam principalmente sobre a vinda de
Jesus Cristo.
Portanto, o Livro de Isaías é como se fosse uma pequena Bíblia. Porém Isaías não poderia
saber sobre este padrão de livros e capítulos porque os eventos do Novo Testamento ainda nem
tinham acontecido! O formato do Livro de Isaías é de fato impressionante.
As coisas sobre as quais Isaías escreveu eram duras, mas compassivas. Ele advertiu o povo
de Judá contra seus pecados, mas também explicou o amor de Deus por eles. Por exemplo, em Isaías
8:9 o povo é repreendido. A passagem diz: “Ajuntai-vos, ó povos, e sereis quebrantados", em outra
passagem Isaías diz, “Também os levarei (povos estrangeiros, como os fenícios, por exemplo) ao
meu santo monte, e os alegrarei na minha casa de oração... porque a minha casa será chamada casa
de oração para todos os povos. “ (Is 56:7)
Isaías também falou sobre o futuro da Síria. Em Isaías 8:4, ele predisse a queda de Damasco,
a maior cidade da Síria. Ele escreveu “...se levarão as riquezas de Damasco, e os despojos de
Samaria, diante do rei da Assíria”. E sabe o que aconteceu? Em 740 a. C., essa profecia se cumpriu.
O Rei Acaz de Judá recrutou o rei da Assíria para ajudá-lo a lutar contra a Síria e Israel. Eles assim
fizeram, e as palavras de Isaías se cumpriram.
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234
Mas o mais incrível de Isaías é o que ele escreveu sobre a vinda do Messias, a quem ele nem
conhecia. Isaías 53:3-5 diz:
“Era desprezado, e o mais rejeitado entre os homens, homem de dores e que sabe o que é
padecer; ... Certamente ele tomou sobre si as nossas enfermidades, e as nossas dores levou sobre si;
e nós o reputávamos por aflito, ferido de Deus, e oprimido. Mas ele foi ferido por causa das nossas
transgressões, e moído por causa das nossas iniquidades; o castigo que nos traz a paz estava sobre
ele, e pelas suas pisaduras fomos sarados.”
Isaías estava profetizando sobre os ferimentos que Jesus receberia quando fosse castigado
e crucificado pelos nossos pecados. Essa é uma linda passagem para todo crente que reconhece o
sacrifício de Cristo.
Isaías era eloquente na escrita, mas sua audácia lhe custou a vida. A tradição judia diz que
Isaías viveu nos dias de um rei perverso chamado Manassés, o qual assassinou Isaías serrando-o ao
meio dentro de uma árvore oca. Que fim triste e trágico para um homem tão talentoso.
Ao mesmo tempo em que Isaías escrevia tão profundamente a verdade, Deus estava usando
outro homem para profetizar em termos mais simples. Seu nome era Miqueias. Ambos eram
profetas de Judá. Diferentemente de Isaías, Miqueias era um fazendeiro, um homem do campo. Em
735 a. C, ele provavelmente escreveu para um público mais parecido consigo mesmo.
Os primeiros capítulos de Miqueias mostram a repulsa de Deus quanto aos pecados do povo
em Jerusalém. Eles leram:
“Por isso lamento e uivo; ando despojado e nu, faço lamentação como de chacais, e pranto
como de avestruzes. Porque as suas feridas são incuráveis; o mal chegou até Judá; estendeu-se até
à porta do meu povo, até Jerusalém.” (Mq 1:8-9)
No entanto, assim como muitos outros profetas, Miqueias termina assegurando que Deus
ama seu povo. Ele escreveu:
“Quem é Deus semelhante a ti, que perdoas a iniquidade e te esqueces da transgressão do
restante da sua herança? O SENHOR não retém a sua ira para sempre, porque tem prazer na
misericórdia.” Mq 7:18.
Essas têm sido palavras de conforto para muitas gerações. Por último, Miqueias é conhecido
pela profecia que revela onde Jesus nasceria. Apesar de escrito 700 anos antes do nascimento de
Cristo, em Miqueias 5:2 lemos:
“E tu, Belém-Efrata, posto que pequena entre os milhares de Judá, de ti me sairá o que
governará em Israel...”
Não sabemos se Miqueias entendeu completamente a significância da pequena Belém, mas
ainda cantamos sobre isso todo Natal. Já me referi a isso antes, mas vou escrever novamente
enquanto terminamos de ver esses dois profetas. O mistério das Escrituras, o mistério das eras e o
mistério da própria História é Deus se revelando a si mesmo através de Jesus Cristo. Não é muito
legal que mesmo sem saber quem era Jesus, tanto Isaías quanto Miqueias escreveram sobre sua
vinda gloriosa?
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235
Leia Isaías 64:8 e Romanos 9:20-21. Esses versículos falam sobre Deus como um oleiro e Seu
povo como o barro. Hoje você vai fazer de conta que é um oleiro e fazer um vaso de argila ou
massinha. Pense quem está no comando da forma do vaso. O vaso lhe diz como deseja se parecer?
É claro que não. Da mesma forma, Deus nos projeta da forma que Ele quer que sejamos. Tire uma
foto de seu vaso e arquive em “Ásia: Israel” em seu caderno ou fichário.
Seguindo o tema do oleiro e o barro encontrado em Isaías 64:8, visite uma casa de cerâmica
em sua área e procure por um vaso para pintar. Talvez haja algum que se pareça com um artefato
antigo do Velho Testamento. Talvez você possa escrever as palavras do profeta no vaso ou pelo
menos a referência do versículo no fundo. Guarde-o para se lembrar desse homem temente a Deus.
Resuma o livro de Isaías escrevendo os títulos dos capítulos como sugeridos, em sua Bíblia.
Preste bastante atenção às divisões dos capítulos e como eles formam um paralelo com a divisão
da Bíblia, como aprendemos nessa lição. Arquive em seu fichário na seção “Ásia: Israel”.
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Lição 45: Israel cai para a Assíria (721 a. C.)
Nas últimas semanas aprendemos sobre vários dos profetas do Antigo Testamento. Os
profetas eram homens especiais de Deus que pregavam aos israelitas no período dos juízes e
quando os primeiros reis começaram a governar. O que aprenderemos hoje é que esses profetas da
antiguidade falavam a verdade.
O livro de 2 Reis capítulo 17:13 nos conta que Deus, através dos profetas, alertou seu povo
a não pecar. Lemos:
“O Senhor advertiu a Israel e a Judá, pelo ministério de todos os profetas e de todos os
videntes, dizendo: Convertei-vos de vossos maus caminhos e guardai os meus mandamentos e os
meus estatutos, conforme toda a lei que ordenei a vossos pais e que eu vos enviei pelo ministério de
meus servos, os profetas.”
O Senhor disse especificamente ao povo do Reino do Norte que eles cairiam nas mãos de
uma nação vizinha por causa dos seus pecados. O profeta Oseias escreveu:
“Também será levado... para a Assíria como um presente ao rei Jarebe;” (Os 10:6).
Oseias provavelmente viveu para testemunhar o cumprimento de sua própria profecia. Ele
foi o último dos principais profetas antes dos assírios chegarem.
O que os israelitas estavam fazendo de tão mal? Em 2 Reis 17 encontramos um resumo dos
pecados pelos quais eles eram culpados. Esse resumo inclui o fato de terem andado segundo os
estatutos das outras nações; de terem feito secretamente coisas contra o Senhor que não eram
corretas, de terem erguido altares e feito ídolos de madeiras, de terem feito coisas perversas, de
terem servido a ídolos, de terem feitos seus filhos e filhas passarem pelo fogo, de terem praticado
feitiçaria, e de terem se vendido para fazer o mal às vistas do Senhor. Uau, essa é uma lista pesada
de pecados!
Em 2 Reis 17 também encontramos a resposta de Deus. “Portanto o Senhor muito se
indignou contra Israel, e os tirou de diante da sua face; nada mais ficou, senão somente a tribo de
Judá.” (2 Reis 17:18). Os assírios podem ter pensado que finalmente haviam vencido seus vizinhos
israelitas. Mas, de acordo com a Bíblia, Deus permitiu que a Assíria dominasse Seu povo. “Até que o
Senhor tirou a Israel de diante da sua presença, como falara pelo ministério de todos os seus servos,
os profetas; assim foi Israel expulso da sua terra à Assíria até ao dia de hoje.” (2 Reis 17: 23).
O que de fato aconteceu em 721 a. C. foi que 27.290 israelitas foram deportados para Assíria
substituídos por estrangeiros. Sabemos o nome exato porque Sargão, o rei da Assíria, inscreveu nas
paredes de seu palácio o que ele havia feito. Eles não haviam apenas conquistado os israelitas e lhes
dado outro rei, eles os forçaram a se mudar da Terra Prometida, como refugiados. Deve ter sido
uma triste viagem para eles.
Para piorar as coisas para os israelitas, outro povo se mudou para sua terra a pedido do Rei
Sargão. Você deve ter ouvido desse povo. Depois de algum tempo foram chamados de samaritanos.
Devem ter recebido esse nome por causa da antiga capital, Samaria. É compreensível que os
israelitas não se importavam com o povo que tomou suas casas e campos. Mas não foi fácil para os
samaritanos também.
Veja, os samaritanos tiveram tempos difíceis em sua nova terra, depois que os israelitas
partiram. A bíblia diz que um grande número de leões os atacou! Os samaritanos suspeitam que o
Deus dos israelitas tenha enviado essas bestas. De acordo com 2 Reis 17:25, eles estavam certos! “E
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sucedeu que, no princípio da sua habitação ali, não temeram ao Senhor; e o Senhor mandou entre
eles, leões, que mataram a alguns deles”.
O problema dos leões foi tão sério que os samaritanos pediram ao rei da Assíria que os
ajudasse. Ele ordenou que um sacerdote (que havia sido levado para a Assíria) fosse levado até eles
e que “lhes ensine o costume do Deus da terra.” (2 Reis 17:27). O sacerdote obedeceu e retornou
para Samaria para ensinar os caminhos de Deus. Como resultado, a Bíblia diz que os samaritanos
foram ensinados “como deviam temer ao Senhor. Porém cada nação fez os seus deuses...” Isso
significa que eles escolheram as partes da religião judaica que os agradava, mas não toda. Os
samaritanos continuaram a escolher seus próprios sacerdotes para sacrificar em templos nos
“lugares altos”.
Os samaritanos eram bastante esnobados pelos judeus (os que ficaram no Reino do Sul) por
causa das crenças miscigenadas. Eles eram desprezados por terem se mudado para a antiga terra
dos israelitas, os irmãos dos judeus. Esse preconceito é visto no Novo Testamento na parábola do
“Bom Samaritano”.
Quanto aos israelitas, eles permaneceram como refugiados na Assíria por um longo tempo.
Na verdade, eles nunca foram libertos. Eles receberam o apelido de “as tribos perdidas de Israel”,
porque desapareceram com o tempo. (Os judeus de hoje são descendentes do Reino do Sul).
A história de Israel, o Reino do Norte, é melhor sintetizada nesta passagem: “E o rei da Assíria
transportou a Israel para a Assíria... porquanto não obedeceram à voz do Senhor seu Deus, antes
transgrediram a sua aliança; e tudo quanto Moisés, servo do Senhor, tinha ordenado, nem o ouviram
nem o fizeram.” (2 Reis 18:11-12).
Você consegue imaginar como o Senhor se sentiu? Ele ficou triste? Ficou bravo? Ele ainda
amava o povo o qual julgou? Na próxima lição aprenderemos nas Escrituras como Deus se sentiu.
Sargão da Assíria registrou a deportação de 27.290 israelitas que foram levados como refugiados da Terra
Prometida à Assíria.
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238
Faça Cartões de memória para as Lições de 43 a 45
Visualize milhares e milhares.
Material: 100 objetos pequenos como moedas, palitos de dentes, fósforos.
O número de israelitas que foram deportados para a Assíria foi 27.290. Hoje, tente visualizar um
número maior. Agrupe 100 objetos pequenos como moedas, palitos de dentes ou fósforos. Vai levar
um tempo para contar tudo isso. Agora, imagine que precisaríamos de 272,9 (quase 273) grupos
iguais ao que você fez para somar 27.290. Espero que isso o ajude a perceber que é um número
bem grande. Foi um tempo difícil para o povo de Israel pois foi seu próprio pecado que os colocou
nessa triste situação.
45B - Estudantes intermediários
Eventos atuais.
Procure nas manchetes dos jornais sobre histórias de refugiados por causa de desastres naturais ou
guerra. Se não houver nenhuma nos noticiários atuais, pesquise nos arquivos de sua biblioteca local.
Quais os desafios que os refugiados enfrentam? De que modo suas vidas são afetadas? Pense em
10 coisas práticas que a comunidade poderia oferecer para um grupo de refugiados (por exemplo,
abrigo temporário).
Você gosta de um desafio de pesquisa? Tente encontrar mais informações sobre as “tribos perdidas
de Israel”. Eu encontrei pouca informação fazendo minha própria pesquisa, mas acredito que haja
algumas teorias. Veja o que consegue encontrar!
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239
PAREDE DA FAMA
A cidade de Roma (753 a. C.) – Desenhe um pequeno lobo para lembrar a lenda de Rômulo e Remo.
Ponha o título e a data na sua figura: “A cidade de Roma” – 753 a. C.
Isaías (740 a. C.) – Use um modelo masculino para fazer Isaías. Desenhe uma caneta em sua mão.
Coloque título e data.
Miqueias (735 a. C.) – Use um modelo masculino para Miqueias. Desenhe-o segurando uma enxada
para lembrar que era um fazendeiro. Ponha título e data.
Israel cai nas mãos da Assíria (721 a. C.) - Os assírios eram conhecidos por um símbolo de um leão
alado. Se você achar uma figura dessa, desenhe-a ou tire uma xerox e use em sua linha do tempo.
Ponha título e data também.
Alunos mais novos

Dei o nome de cinco cidades nas nossas lições dessa semana. Ligue essas cidades conforme as
descrições à direita. (As respostas estão no final).
1.Roma a. A cidade onde Miqueias disse que Jesus nasceria.
2.Belém b. A cidade capital de Israel, antes dela cair (havia leões).
3.Damasco c. A cidade na Itália fundada pelos latinos.
4.Samaria d. A cidade na Síria que Isaías disse que perderia suas riquezas.
Alunos intermediários e mais velhos
Usando um atlas bíblico, crie um mapa intitulado “Cidades do Mundo Antigo”, transferindo as
informações coletadas no Atlas para o Mapa de Contorno 6, “Oriente Médio”. Faça círculo e legenda
para o nome de cada cidade. Cubra a terra e as massas de água com lápis de cor. Arquive seu mapa
no caderno ou fichário na seção Miscelânea.
Roma (indique essa com uma seta), Esparta, Atenas, Nínive, Babilônia, Ur, Damasco, Samaria,
Jerusalém, Mênfis.
___________________________________________________________
240
Circule a resposta correta para cada questão
1. Adão e Eva foram criados no _____________________________dia da Criação.
a. Segundo
b. Quarto
c. Quinto
d. Sexto
2. Durante a Era do Gelo, ___________________________ naturais foram formadas de um

continente a outro.
a. Cavernas
b. Pontes
c. Buracos
d. Arcos
3. Os Sumérios foram considerados uma “civilização” porque eles tinham ________________.
a. Leis
b. Governo
c. Uma linguagem escrita
d. Todas as anteriores.
4. O Épico de Gilgamesh era sobre um(a) ________________________chamado(a) Gilgamesh.
a. Cidade
b. Homem
c. País
d. Mulher
5. A esposa de Abraão era ________________________ .
a. Rebeca
b. Raquel
c. Sara
d. Nefertiti
6. Os israelitas foram assim chamados por causa de ____________________________.
a. Abraão
b. Isaque
c. Jacó
d. Moisés
___________________________________________________________
241
7. José era um escravo na casa de _________________________________________.
a. Amenhotep
b. Potifar
c. Sargão
d. Hammurabi
8. O Tabernáculo no deserto era ________________________________________________.

a. usado para adoração
b. portável
c. um lugar de habitação para Deus
d. todas as anteriores.
9. Ramsés, o Grande, construiu________________________________________________.

a. o palácio de Knossos
b. a Esfinge
c. o templo de Abu Simbel
d. o Partenon
10. Por causa de sua crença no _________________________________________, os reis

durante a dinastia Zhou sustentavam um alto padrão moral.
a. Mandato do Céu
b. sistema de casta
c. Deus sol, Aton
d. Deus Baal
11. O Rei Saul, que depois passou a desprezar Davi, o conheceu primeiro como
______________________________________ .
a. Profeta
b. Tocador de harpa
c. Aquele que derrotou Golias
d. Servo no templo
12. O Reino de Israel se dividiu após o reinado de ________________________________ .

a. Jeroboão
b. Davi
c. Salomão
d. Roboão
13. OS fenícios eram habilidosos________________________________________________ .

a. em fazer tintas
b. em fazer vidro
c. em usar fonemas
d. todas as anteriores
___________________________________________________________
242
14. O profeta Elias foi quase morto por __________________________________________ .
a. Jezabel
b. Rei Minos
c. Ramsés II
d. Howard Carter
15. O profeta Joel _____________________________________________________________.
a. Era um produtor de figo

b. Tinha uma esposa infiel
c. Viveu durante uma praga de gafanhotos
d. Foi expulso da cidade por um profeta
16. Na religião do hinduísmo, _________________________________________significa que a

pessoa torna a viver várias vezes de acordo com a vida que teve antes.
a. O Mandato do Céu
b. A reencarnação
c. O deus sol, Aton
d. Hammurabi
17. Nas antigas Olimpíadas, um pentatlo era um evento que incluía ____________ habilidades.
a. 15
b. 6
c. 6
d. 5
18. Jonas fugiu para ______________________________ para não ter que pregar em Nínive.
a. Társis
b. Creta
c. Ur
d. Roma
19. A cidade de Roma foi primeiro estabelecida pelos ________________________________.

a. Cretenses, ou minoanos
b. Latinos e etruscos
c. Italianos e gregos
d. Fenícios
20. Isaías e Miqueias foram ambos profetas em _________________________________.

a. Edom
b. Assíria
c. Judá
d. Israel
Pergunta bônus:
Que língua os romanos antigos falavam?
___________________________________________________________
243
Pré-teste 16
Nas seguintes frases, circule a palavra entre parênteses que mais fizer sentido.
1. Oseias era um profeta (da China, de Israel).
2. A esposa de Oseias (Gomer, Cleópatra) era uma mulher infiel.
3. Ezequias era um rei muito (humilde, perverso) de Judá.
4. Senaqueribe, o rei da Assíria, era extremamente (orgulhoso, tímido).
5. Milagrosamente, um exército de 185 mil assírios caiu (morto, adormecido).
6. As pessoas mais primitivas que viveram na América foram provavelmente (mineiros,
caçadores).
7. Os Índios Hopewell na América criaram estruturas de terra na forma de (animais, árvores).
8. Os antigos nativo-americanos enterravam seus (lixos, mortos) em montes enormes.
___________________________________________________________
244
Lição 46: Oseias (Profeta de Israel) (c. 721 a. C.)
Você já teve a experiência de ter seus sentimentos magoados por alguém que ama? Não é
um bom sentimento. Dói muito quando alguém que você realmente se importa é cruel, te ignora,
ou ama outra pessoa mais do que você. No livro de Oseias no Velho Testamento, temos um
vislumbre do que o Senhor sentiu quando os israelitas, o povo que Ele tanto amou, foi infiel à Ele,
ignorando Seus mandamentos e amando mais ao mundo que a Ele.
Oseias era um profeta do Reino do Norte em 721 a. C., antes e durante sua destruição. Foi,
é claro, uma época muito difícil por causa do grande pecado dos israelitas. Assim como os profetas
antes dele, Oseias falou por Deus, dizendo aos israelitas que não pecassem, e que Deus os amava.
Mas, além disso, Deus usou a vida de Oseias de um modo especial, para mostrar aos israelitas, e a
nós também, algo sobre o manso coração de Deus, e como Ele se magoa quando pecamos.
O que sabemos sobre Oseias é que o Senhor ordenou a ele que se casasse com uma mulher
chamada Gomer, que era uma “meretriz”. Foi dito a Oseias que se casasse com uma meretriz e
tivesse filhos com ela. Uma meretriz é uma mulher pecadora que comete adultério. Nos Dez
Mandamentos, Deus proíbe o adultério porque é uma forma de infidelidade. Por que Deus pediria
a Oseias para se casar com tal tipo de mulher? Para que a vida de Oseias fosse um exemplo de dor
e de verdadeiro amor.
O Senhor usou o casamento de Oseias para simbolizar como Ele se sentia com relação a
Israel. Assim como Gomer era uma mulher infiel, a nação de Israel era infiel a Deus. O Senhor disse
a Oseias “Vai outra vez, ama uma mulher, amada de seu amigo, contudo adúltera, como o SENHOR
ama os filhos de Israel, embora eles olhem para outros deuses, e amem os bolos de uvas.” (Os 3:1)
Enquanto esteve casada com Oseias, Gomer teve três filhos. Cada um recebeu um nome
específico para representar os filhos de Israel. O primeiro filho foi chamado Jizreel, que significa
“Deus espalha”. Ele recebeu esse nome para indicar que Deus ia dispersar os israelitas por causa de
seu pecado”.
Depois Gomer deu à luz uma filha a quem o Senhor mandou dar o nome de Lo-Ruama, que
significa “não-amada, que é como Deus se sentia em relação à nação de Israel. Ele disse “...porque
eu não tornarei mais a compadecer-me da casa de Israel, mas tudo lhe tirarei.” (Os 1:6). como você
aprendeu antes, o Reino do Norte foi literalmente levado e espalhado pelos assírios, assim como
Oseias profetizou, por não se arrependerem de seus maus caminhos.
A terceira criança que Gomer concebeu foi um filho chamado Lo-Ami, que significa “não-
meu-povo”. Este nome reflete que os israelitas estavam abandonando seu amor por Deus e
adorando falsos deuses. Na vida pessoal de Oseias, as ações de Israel eram demonstradas pelo fato
de Gomer deixar seu marido e seus filhos para voltar à sua vida de prostituição. Ela feriu seu marido
ao amar outros homens.
Alguma vez Oseias deixou de amar sua esposa infiel? Aparentemente não. A Bíblia diz que
depois de Gomer deixar Oseias, ele foi atrás procurando por ela. Ele a encontrou em um mercado
de escravos e a trouxe de volta para casa. A razão para todo esse detalhe sobre o casamento de
Oseias, de novo, é porque era simbólico. Apesar da nação de Israel ter sido julgada duramente por
seus pecados, Deus nunca deixou de amar Seu povo, assim como Oseias nunca deixou de amar sua
esposa.
___________________________________________________________
245
O que tornou Israel semelhante a uma mulher infiel? A que ponto chegou sua maldade? O
livro de Oseias confirma o que já aprendemos anteriormente. Os israelitas eram culpados de
perjurar, mentir, matar, furtar, adulterar e derramar sangue. Eles também estavam adorando
deuses de madeira e fazendo sacrifícios a Baal, um falso deus. Todos esses pecados eram dolorosos
para o Senhor. Mas como um pai bondoso, Deus amava seus filhos. Seus ternos sentimentos, como
os de um pai, são claramente expressos nesses versículos:
“Quando Israel era menino, eu o amei; e do Egito chamei a meu filho. Mas, como os chamavam,
assim se iam da sua face; sacrificavam a baalins, e queimavam incenso às imagens de escultura.
Todavia, eu ensinei a andar a Efraim7; tomando-os pelos seus braços, mas não entenderam que eu
os curava. Atraí-os com cordas humanas, com laços de amor, e fui para eles como os que tiram o
jugo de sobre as suas queixadas, e lhes dei mantimento”. (Oseias 11:1-4)
Essa é uma pequena janela do coração de Deus. Como Ele se sentiu com relação aos israelitas
depois de toda sua desobediência? Do mesmo modo que um homem sofreria se sua mulher fosse
infiel a ele, Deus sofreu pelos pecados de Seu povo. Mas, como um pai que ama seus filhos, assim o
Senhor ama Seu povo. As palavras de Oseias foram escritas há muito tempo, mas ainda hoje são
verdadeiras.
Bolo mal assado!

Materiais: uma mistura para bolo, qualquer sabor.
O Senhor usa uma figura de linguagem interessante no livro de Oseias para descrever seu
desapontamento com os israelitas. Ele diz “Efraim [Israel] se mistura com os povos; Efraim é um
bolo que não foi virado. (Oseias 7:8). O que é um “bolo que não foi virado”? Imagine assar um bolo
no fogo, diferentemente de assar num forno moderno, o bolo naquela época tinha que ser virado
às vezes para que assasse por igual. Se ele não fosse virado, ficaria assado pela metade (com
pedaços moles e não muito gostoso).
Demonstre esse conceito hoje preparando um bolo, e assando no forno apenas pela metade do
tempo exigido. Quando você o tirar do forno, tente cortar uma fatia. O que acontece? Ele
provavelmente se desmanchará e será muito difícil comer, se você conseguir comer! (as
extremidades podem estar gostosas, mas seria um desastre servir um bolo desse numa festa!)
❖ Pense nessa parábola: o quão decepcionante é um bolo mal assado?

❖ Por que Efraim (Israel) era como um bolo "não virado"? Como foi que Israel decepcionou o
Senhor?
7
Às vezes, as 10 tribos de Israel eram chamadas de Efraim
___________________________________________________________
246
Alguém já quebrou uma promessa que fez a você? Talvez tenha sido algo pequeno, ainda
assim, grande ou pequeno, é sempre doloroso quando alguém falha em fazer aquilo que havia
prometido. A esposa de Oseias quebrou sua promessa de permanecer fiel no casamento. O povo de
Israel quebrou sua aliança com Deus cometendo todo tipo de pecado.
Hoje, converse sobre promessas quebradas. Discuta como Deus se sente quando O
desapontamos com nossos pecados em nossa vida.
46C – Estudantes intermediários e mais velhos
Acrescente esses nomes na sua lista de reis e profetas.
ISRAEL
Reis Profetas
13 Jeroboão II Amós e Oseias
14. Zacarias
15. Salum
16. Menaém
17.Pecaías
18. Peca
19. Oseias
Judá
Reis Profetas
9. Amazias
10. Azarias (Uzias) Isaías e Miqueias
11. Jotão
12 Acaz
Compare e contraste.
Usando uma concordância bíblica, faça um estudo de palavras sobre “fidelidade” e

“infidelidade”. Essas palavras são poderosas, com muita significância para nossa vida. Procure por
essas palavras e liste em um papel os diversos versículos que representam as bênçãos da fidelidade
e as consequências da infidelidade. Arquive seu estudo de palavras na seção “Ásia: Israel”.
___________________________________________________________
247
Lição 47: Ezequias e Senaqueribe (710 a.C.)
Você aprendeu nas nossas outras lições que muitos dos reis de Israel foram perversos. E, por
causa dos pecados do povo, o Senhor permitiu que Israel fosse conquistado. Quem o conquistou?
Os assírios, seu forte e cruel inimigo. Hoje vamos ver esse padrão ser quebrado. Você vai aprender
que houve um bom rei em Judá que, por meio de seu caráter piedoso, salvou o reino da destruição
por parte dos assírios. Essa história é inspiradora.
O nome do bom rei que governou em Judá era Ezequias. O capítulo dezoito do livro de 2 Reis
tem muitos versículos sobre seu caráter piedoso. Os versículos 5 e 6 dizem: “No Senhor Deus de
Israel confiou, de maneira que depois dele não houve quem lhe fosse semelhante entre todos os
reis de Judá, nem entre os que foram antes dele. Porque se chegou ao Senhor, não se apartou dele,
e guardou os mandamentos que o Senhor tinha dado a Moisés.” Que cara tremendo!
Com 25 anos, Ezequias herdou o trono de seu pai. Os anos em que Ezequias serviu como rei
não foram fáceis. O novo rei da Assíria, chamado Senaqueribe, estava ansioso para conquistar Judá
da mesma maneira como seus ancestrais haviam conquistado Israel sob o reinado do Rei Sargão.
Senaqueribe era um homem muito orgulhoso. Em 2 Reis 18:17-37 encontramos um registro de
como ele se gabava de ser superior a Ezequias e “seu deus”. Senaqueribe disse em completa
arrogância "Porventura os deuses das nações puderam livrar, cada um, a sua terra, das mãos do rei
da Assíria?... Eis que já tens ouvido o que fizeram os reis da Assíria a todas as terras, destruindo-as
totalmente; e tu, te livrarás?” (2 Reis 18:33, 19:11)
A resposta humilde de Ezequias à ameaça de Senaqueribe é admirável. Ele orou essas
palavras: “Ó Senhor Deus de Israel, que habitas entre os querubins, tu mesmo, só tu és Deus de todos
os reinos da terra; tu fizeste os céus e a terra... Agora, pois, ó Senhor nosso Deus, te suplico, livra-
nos da sua mão; e assim saberão todos os reinos da terra que só tu és o Senhor Deus” (2 Reis
19:15,19).
Eu amo a maneira como Ezequias se dirigiu a Deus. Primeiro Ele reconheceu que Deus era
aquele que “habita entre os querubins”. Ele se refere ao querubim na Arca da Aliança no Santo dos
Santos. É um belo lembrete da proximidade de Deus com Seu povo. Então Ezequias faz um pedido
ao Senhor para que todo o mundo saiba quem Ele é. E não é exatamente esse o “mistério da
História?” Deus se revelando ao homem.
Em 710 a. C., o Senhor respondeu a oração de Ezequias de um modo bem dramático. Diz em
2 Reis 19:35: “Sucedeu, pois, que naquela mesma noite saiu o anjo do Senhor, e feriu no arraial dos
assírios a cento e oitenta e cinco mil deles; e, levantando-se pela manhã cedo, eis que todos eram
cadáveres." Uau! O exército de Judá nem mesmo teve que lutar contra os assírios para mantê-los
longe. O exército assírio foi completamente dizimado pelo anjo da morte do Senhor em apenas uma
noite. Foi uma maravilhosa demonstração do poder soberano de Deus e como Ele lida com o orgulho
(para saber mais sobre orgulho leia Daniel 4:17 e Lucas 1:51).
Quanto a Senaqueribe, ele voltou para casa apenas para ser assassinado pelos seus próprios
filhos. Ezequias ficou doente e chegou à beira da morte. Mas ele havia aprendido sobre o poder de
Deus com este ocorrido ao exército assírio. Então Ezequias se humilhou de novo perante o Senhor.
Ele orou e chorou ao Senhor quanto à questão de sua morte. Assim como antes, o Senhor ouviu sua
súplica e curou Ezequias. Ezequias ficou muito agradecido! Encontramos em Isaías 38:10-20 um
___________________________________________________________
248
registro da sua oração de súplica e louvor. Após sua cura, Ezequias de fato ainda viveu mais 15 anos,
como foi profetizado (veja Isaías 38:5).
Ezequias usou seus anos extras sabiamente. A Bíblia diz que “Ezequias prosperou em todas
as suas obras.” (2 Crônicas 32:30). Entre muitas coisas grandes, ele reconstruiu importantes
mananciais de água para a cidade de Jerusalém. O grande profeta Isaías, sobre o qual já estudamos,
testemunhou os eventos da vida de Ezequias e ajudou guiando-o com as palavras do Senhor. Que
companhia perfeita esses dois homens de Deus devem ter sido um para o outro enquanto serviam
ao Deus que amavam.
Um selo cilíndrico era um método comum de manter registro no mundo antigo.

Esse da foto é a réplica do Prisma de Taylor – um selo cilíndrico que pertenceu a Senaqueribe!
Descoberto nas ruínas de Nínive, o Prisma de Taylor traz evidências do reino de Senaqueribe,
conforme registrado na Bíblia.
___________________________________________________________
249
Com seu tutor, procure pela palavra “orgulho” no dicionário. O que significa? Às vezes usamos essa
palavra de uma boa maneira como: “estou orgulhoso de você!" Mas às vezes, usamos de uma
maneira ruim, como quando um homem tem orgulho demais de si mesmo.
Procure também pela palavra “humilde”. Qual a diferença entre orgulhoso e humilde? Essas
palavras foram usadas na lição de Ezequias e Senaqueribe. Que homem se encaixa melhor na
descrição de cada palavra? Qual foi a diferença na vida deles?
Finja que você é Ezequias e escreva uma carta para Isaías descrevendo o que o Senhor fez ao varrer
o exército de Senaqueribe. Ele certamente daria o crédito a Deus pela proteção. Depois de escrever
sua carta, amasse-a e, com ajuda de um adulto, manche-a com “chá” para ficar com aparência de
envelhecida. Arquive na seção “Ásia: Israel”.
Na história de Ezequias e Senaqueribe, aprendemos sobre o anjo do Senhor lutando pelos judeus.
Que outras histórias bíblicas vêm à sua mente nas quais o anjo do Senhor aparece? A teologia dos
anjos pode ser muito interessante. Faça sua própria pesquisa bíblica usando uma Bíblia de
concordância para encontrar outros exemplos de atividades dos anjos. Dê uma atenção especial à
terminologia “o anjo do Senhor”. Escreva suas descobertas e arquive-as na seção “Miscelânea”.
Apreciação de poesia. Observe a seguir uma cópia do poema de Lord Byron “A destruição de
Senaqueribe”.
Leia o poema vagarosamente e com expressão.
Defina as palavras menos conhecidas e procure por metáforas e símiles (Figuras de comparação: as
metáforas não usam como, tal qual – mas os símiles sim).
Discuta o esforço do poeta para capturar a cena com palavras descritivas.
Copie ou cole uma cópia do poema em seu caderno ou fichário e arquive na seção “Ásia: Israel”.
___________________________________________________________
250
A DESTRUIÇÃO DE SENAQUERIBE
(obs: Originalmente de Hebrew Melodies (1815), o poema figura nas traduções dessas Melodias por
Costa Meireles (1869) e Oliveira Silva (1875). O ritmo ternário do texto inglês nem sempre encontra
equivalente em português.
Tendo ouro e tendo púrpura a brilhar em suas cortes,

Desceram os assírios – lobo em busca do redil:
Luziam suas lanças como estrelas pelo mar
Quando na Galileia, à noite, rola a onda anil.
Como as folhas no bosque quando o estio reverdeja,

Com bandeiras, ao pôr-do-sol, o exército surgia;
Como as folhas no bosque quando o outono se adianta,
Um dia após, sem viço e esparso, o exército jazia.
Pois os Anjos da morte as asas na rajada abriram;

No rosto do inimigo, perpassando, eles sopraram;
E os olhos dos dormidos se apagaram, regelados,
E, após arfar uma só vez, os corações pararam.
Lá jazia o corcel, jazia, ventas dilatadas,

Porém por elas não passava o alento de seu brio;
Branca na grama a espuma via-se de seu ofego,
Fria tal como a onda ao borrifar no penedo.
E lá jazia o cavaleiro contorcido e pálido,

Tendo orvalho na fronte, e com a armadura enferrujada;
E as tendas silenciosas, e as bandeiras já largadas,
As lanças não erguidas, a trombeta não tocada.
E os ídolos quebraram-se nos templos de Baal,

E as viúvas de Assur em prantos erguem seu clamor,
E o poder do infiel, sem que o tocasse a espada ao menos,
Qual neve derreteu-se ao pôr lhe os olhos o Senhor!
Gustavo Bastos, filósofo e escritor.
Blog: http://poesiaeconhecimento.blogspot.com
http://seculodiario.com.br/30618/17/lord-byrn-um-dos-maiores-portas-ingleses-parte-1
___________________________________________________________
251
Lição 48: Os Nativos Americanos Antigos (c. 700 a. C.)
Construídos por nativos americanos há 2 mil anos, esses montes ainda estão em pé no Fort Ancient, em
Lebanon, Ohio.
Há algum tempo estamos estudando os povos antigos da Europa e da Ásia. Bem, hoje
levaremos nossos estudos para a América do Norte. Vamos ver os povos antigos que viveram no
que hoje são os Estados Unidos, na mesma época em que Ezequias estava reinando sobre Judá. E
isso foi há muito tempo.
Se você voltasse no tempo, descobriria que as pessoas viajavam pela América do Norte e do
Sul desde a era do Gelo. Nesta época, os oceanos eram mais rasos e a terra ficava mais exposta, de
modo a conectar continentes que agora estão separados. Os geólogos acreditam que houve um
tempo em que as pessoas conseguiam cruzar do Alaska para a Rússia sem barco! Eles podiam
caminhar!
Isso significa que povos corajosos e ousados migraram e se estabeleceram nas Américas há
muito tempo. É difícil por uma data exata na chegada dessas pessoas. Não temos registro escritos
de todos eles. Mas antropologistas catalogaram os povos antigos da América do Norte em quatro
grupos: Paleo-Índios, os Índios Arcaicos, os Índios Adena e os Hopewell. Vamos dar uma rápida
olhada em cada um deles. Talvez alguns deles tenha vivido no seu próprio quintal!
Os paleo-índios seriam os que menos sabemos a respeito, pois foram os primeiros a
percorrer a América do Norte. Aparentemente os paleo-índios tinham apenas ferramentas leves e
poucos pertences porque viajavam muito. Eles seguiam rebanhos de animais para conseguir comida
e peles.
Os índios arcaicos parecem ter se estabelecido mais. Ao ficar em um lugar por um pouco de
tempo, eles teriam mudado seus hábitos alimentares e de como cozinhavam. Eles secavam sua
carne para armazená-la e colhiam grãos para estocá-los. Eles também tinham ferramentas para
esculpir e fazer máscaras decorativas de cabeças de lobo. Estes itens sugerem algum
desenvolvimento das tradições. Os índios Adena são um pouco mais interessantes. Lá pelos anos de
700 a. C. (ou antes), eles já cultivavam sua terra e fertilizavam-na com cinzas8. Eles faziam cerâmica
para estocar as coisas que cultivavam e produziam. E o melhor, os Adenas deixaram algo para nos
8
Alguns datariam a civilização adena prematuramente em 1000 a. C.
___________________________________________________________
252
lembrarmos deles. Eles construíram grandes montes funerários- de até 20 metros- que existem até
hoje.
Arqueólogos acreditam que quando uma pessoa da tribo Adena morria, talvez fosse
enterrada em sua própria casa. Então camadas de outros corpos eram enterradas por cima deles ao
passar dos anos. Escavações encontraram alguns montes com até mil corpos! É muito osso!
Apesar de eu estar dando um salto na história, quero muito lhe contar sobre a cultura
seguinte pois eles se estabeleceram há alguns quilômetros do meu antigo quintal. Literalmente!
Veja bem, lá pelos anos de 150 a. C., os índios Hopewell estavam centralizados em Ohio (onde morei
por 12 anos). Essas pessoas tiraram a ideia dos montes dos Adena e ficaram loucos por eles. Os
montes Hopewell não só serviram para enterrar os mortos, se tornaram também obras de arte. Na
realidade, esses montes são tão impressionantes que os antropólogos se referem a esse povo como
os “Construtores de Montes”9. Não é um nome criativo, mas nos ajuda a lembrarmos deles. Além
disso, os Hopewell não deixaram nenhum registro escrito, portanto não sabemos como eles
chamavam a si mesmos. Só no estado de Ohio os Hopewell construíram mais de dez mil montes. A
maioria dos montes tem formato de cone. Mas alguns têm formato de animais e chegam a 480
metros. O maior monte em Ohio é em forma de cobra, e é chamado de Monte da Grande Serpente.
Um monte em Wisconsin tem a forma de uma tartaruga.
Uma das coisas mais maravilhosas sobre essas esculturas de barro é justamente como elas
eram construídas sem uma visão aérea. Isso significa que de uma certa altura, digamos de um avião,
você poderia ver claramente a formas do animal. Mas de perto é muito difícil dizer o que elas eram.
Do que já aprendemos sobre o homem primitivo, sabemos que ele era inteligente o suficiente para
descobrir isso. Só não sabemos como. Os itens que os arqueólogos descobriram perto dos montes
nos dizem pouco sobre essas pessoas. Os Hopewell cultivavam milho e tabaco para fumar cachimbo.
Eles fizeram cachimbos interessantes de esculturas de animais. Eles também deviam gostar de viajar
e comercializar, pois relíquias que só poderiam ser de outras áreas dos Estados Unidos atual, foram
encontradas próximas ao sítio dos montes. Por exemplo, em Ohio, eles encontraram dentes de urso
pardo do Colorado, cobre do Lago Superior, conchas da costa do Texas e mica da Nova Inglaterra.
Os montes que ainda estão em pé são incríveis porque resistiram ao tempo por mais de 2
mil anos. Diferente das pirâmides do Egito que são feitas de tijolos, esses montes são feitos apenas
de terra. Os Construtores de Montes podem ter desejado serem lembrados por suas estruturas. E
conseguiram, de fato! É incrível que tenhamos algum conhecimento desses nativo-americanos. Foi
há tanto tempo!
Essa é uma réplica de um cachimbo oco de pedra feito pelos nativos americanos por volta de 800 a. C. A boca do
cachimbo fica no topo de sua cabeça.
9
O termo “Construtores de Montes” aplica-se geralmente ao Adena, os Hopewell e os índios do Mississippi. Como o
nome já diz, os índios do Mississippi centralizavam-se no vale do Mississippi e nas redondezas.
___________________________________________________________
253
48A – Para todos os estudantes
Possibilidade de uma Viagem de Campo. Se você mora perto de algum sítio dos Construtores de
Montes, faça uma visita para vê-los por si mesmo. Tire fotos e arquive em seu fichário ou caderno
na seção “América do Norte: Estados Unidos”
Construa seu próprio monte.
Materiais: caixa de sapato, terra suficiente para encher a caixa, um pouco de água.
Encha a caixa com terra. Acrescente um pouco de água para que seja possível modelar. Molde a
terra no formato de um animal, assim como os Hopewells faziam. Escolha algo simples, por
exemplo, uma cobra ou tartaruga. Ou, se tiver ossos de frango sobrando do almoço, você poderia
enterrá-los debaixo de um monte em formato de cone em sua caixa. Se quiser, tire uma foto e
coloque em seu caderno ou fichário na seção “América do Norte: Estados Unidos”.
48C - Estudantes intermediários
Usando material de referência de uma biblioteca, encontre figuras de cachimbos de animais

descobertos que foram feitos pelos índios Hopewell. Eles são tão bem-feitos. Usando massinha de
modelar ou argila, tente esculpir seus próprios animais em volta de um canudo para parecer um
cachimbo. Não é tão fácil. Tire uma foto e arquive na seção “América do Norte: Estados Unidos”
Power Point. Faça uma apresentação com slides no Power Point sobre os Hopewell e os
Índios do Mississippi (outra cultura de construtores de montes). Encha os slides com uma variedade
de estilos de textos e figuras de montes e artefatos. Faça uma apresentação formal em casa ou na
escola.
___________________________________________________________
254
PAREDE DA FAMA
Oseias (c. 721 a. C.) – Use um modelo masculino para criar sua figura de Oseias. Desenhe lágrimas
em sua face para lembrar seu sofrimento. Ponha título e data na figura.
Ezequias (710 a. C.) – Use uma figura masculina, crie o personagem Ezequias com uma coroa.
Desenhe um halo, auréola, em cima de sua coroa por ter sido um bom rei. Coloque uma coroa de
ouro nele por significar a linhagem de Cristo. Ponha título e data na figura.
Senaqueribe (710 a. C.) – Faça uma figura masculina e escreva “ORGULHO” sobre ela. Ponha título
e data da figura.
Povos Antigos Norte-americanos. (É difícil datar todos os quatro grupos de povos estudados em
nossa lição. Escolha 700 a.C. para representar os índios Adena) - Desenhe um monte de terra para
representar seu costume funerário. Ponha título e data na figura “Índios Adena – c. 700 a. C.” Se
você quiser desenhar os montes criativos deixados pelos Hopewells, esboce um monte em forma
de cobra ou tartaruga e coloque-o por volta do ano 150 a. C. em sua linha do tempo.
Todos os Estudantes
Com um lápis escuro, trace o contorno do mapa dos Estados Unidos. Em seguida, trace e identifique
os seguintes estados onde estavam a maioria dos construtores de Montes: Ohio, Arkansas,
Kentucky, Tennessee, Illinois, Wisconsin e Minnesota. Use caneta colorida para deixá-los mais
atraentes. Usando uma caneta azul, acrescente o Rio Ohio e o Rio Mississippi. De marrom, desenhe
símbolos de montes espalhados ao longo do vale dos rios. Ponha título e arquive na seção “América
do Norte: Estados Unidos” de seu Caderno ou fichário.
___________________________________________________________
255
Esse é um exercício de ligar os correspondentes, mas um pouco diferente. Siga a lista de

instruções para como você deve “marcar” cada palavra à direita. O truque é encontrar a palavra
por meio das dicas dadas.
1.Desenhe uma nota musical no nome de um dos primeiros homens a a. Moisés

compor música.
2.Ponha pés e caudas na palavra que se refere aos animais da arca b. Minoanos
que agora estão extintos.
3.Desenhe uma forma oval em volta do povo governado pelo rei c. Raabe
Minos.
4.Desenhe um cajado próximo ao homem que tirou os israelitas da d. Amós

escravidão.
5.Desenhe um sol em volta do faraó que adorava um só deus. e. Hopewells
6.Desenhe uma corda vermelha em volta do nome da mulher que f. Jonas

abrigou os espias para os hebreus.
7.Desenhe uma caixa em volta do último juiz de Israel. g. Amenhotep IV
8.Ponha notas de dinheiro próximas ao terceiro rei de Israel. h. Salomão
9.Desenhe uma linha debaixo do grande evento que aconteceu com i. Reino dividido
Israel em 975 a.C.
10.Desenhe uma chama em volta do nome do profeta de fogo. j. Joel
11.Desenhe asas de insetos em volta do homem que foi profeta k. Dinossauros

durante uma praga de gafanhotos.
12.Desenhe cinco anéis próximos ao evento que ocorreu pela l. Jubal

primeira vez em 776 a. C.
13.Desenhe uma barbatana de peixe ao redor do profeta de Nínive. m. Samuel
14.Desenhe uma linha reta (um prumo) ao redor do produtor de figos. n. Elias
15.Ponha um grande “A” em cima do evento de 721 a. C. que havia o. Israel levado
sido profetizado. pela Assíria
16.Desenhe um monte próximo ao povo antigo da América. p. Olimpíadas
___________________________________________________________
256
Pré-teste 17
Organize em ordem alfabética.
Para familiarizá-lo com as lições dessa semana, organize em ordem alfabética a lista de palavras.
Circule os itens que você já ouviu falar e discuta em casa o que sabem sobre eles.
Atenas 1. _________________________________
Esparta 2. _________________________________
Acrópolis 3. _________________________________
Arqueanos 4. _________________________________
Manassés 5. _________________________________
Assírios 6. _________________________________
Catapultas 7. _________________________________
Assurbanipal 8. _________________________________
___________________________________________________________
257
Lição 49: A Ascensão de Atenas e Esparta (c. 700 –500 a. C.)
Com soldados hoplitas fortemente armados, as cidades-estados da Grécia antiga guerrearam entre si por
séculos
A Grécia tem aproximadamente o tamanho do estado do Alabama. Mas a influência desse

país no mundo foi enorme. Como tudo começou? Começou com Atenas e Esparta, duas cidades
estados da Grécia que começaram a surgir quase na mesma época que os Construtores de Montes
na América.
Contudo, primeiro vamos retroceder e descobrir o que aconteceu com os micenos, os gregos
primitivos que lutaram na Guerra de Troia. Eles reinaram pela Grécia por mais ou menos 500 anos.
Mas, por volta de 1100 a. C., o mundo dos micenos ruiu por completo. Eles tiveram algumas
péssimas colheitas que levaram à fome e a um escasso comércio. Esses anos na história da Grécia
são conhecidos como Idade das Trevas. Quando as pessoas estão lutando para sobreviver,
normalmente não tem tempo para a arte ou recreação. Algumas habilidades tais como pintura e
confecção de joias foram completamente abandonadas na Idade das Trevas da Grécia.
Felizmente, com o passar do tempo, os gregos se reestabeleceram. Lá pelos anos de 700 a.
C. as cidades estados de Atenas e Esparta começaram a se desenvolver. Os historiadores chamam
esse período de progresso, de 700 a 500 a. C., de período Arcaico da Grécia. Homero viveu durante
esse período e se referia ao seu povo como os “arqueanos”. Alguns gregos chamavam a si mesmos
de “helenos”. Isso pode ser confuso, mas é o mesmo povo. Nós veremos o termo “helenização”
mais à frente nesse estudo para descrever povos que adotavam a cultura grega – portanto, lembre-
se dele!
Enormes comunidades na Grécia antiga eram chamadas “cidades-estados” porque elas
tinham o tamanho de cidades modernas, mas agiam como se fossem pequenas nações. As cidades-
estados estavam espalhadas ao longo do interior da Grécia e por muitos anos escolheram não se
unirem. Ao invés disso, guerrearam entre si. Imagine a tensão se a cidade de Nova York, Chicago e
___________________________________________________________
258
Los Angeles tivesse cada uma o seu próprio presidente e agisse independentemente, ao invés de
ser parte dos Estados Unidos. É exatamente isso o que ocorreu na Grécia antiga.
Esparta era uma das mais fortes cidades-estados da Grécia por muito tempo. Esparta era
forte porque os espartanos criam que os homens, as mulheres e as crianças tinham que treinar para
a batalha. Os Espartanos levavam vidas bem duras sem muito prazer ou tempo gasto com artes.
Eles temiam seus inimigos e não permitiam pessoas entrando e saindo de sua cidade-estado.
As pessoas de Atenas, por outro lado, eram muito mais interessadas em cultura. Elas
amavam drama, música, e todo tipo de arte, incluindo a elaborada decoração de cerâmica. Eles
também acreditavam fortemente em educação. Grandes escolas do pensamento se desenvolveram
lá.
Atenas tinha algo a mais pela qual ficou famosa. Eles tinham a Acrópole, que significa “Cidade
Alta”. A Acrópole é uma colina rochosa que tem vista para Atenas. Há uma fonte de água mineral
ali e se tornou um lugar natural para templos e santuários. As ruínas do Parthenon, construído mais
tarde, em 447 a. C., fica lá na grande cidade de Atenas, que continua sendo a capital da Grécia.
Atenas e Esparta eram as maiores cidades da Grécia Antiga. Ambas tinham uma força
tremenda, mas por causa de suas diferenças, nunca se deram bem. Vamos aprender mais para
frente como isso foi trágico.
Belamente decorado, com folhas de louro e hera, esse vaso hídria da Grécia antiga era
usado para transportar água de uma fonte ou poço.
___________________________________________________________
259
Pinte um vaso grego.
Materiais: vasos pequenos de terracota (barro), marcador permanente preto.
Durante a Idade das Trevas da Grécia, a cerâmica era pintada com simples padrões geométricos. A
vida era difícil naquela época e a arte refletia isso. No período arcaico, quando Atenas e Esparta se
tornaram fortes cidades-estados, a cerâmica se tornou mais sofisticada. Artistas desenhavam cenas
detalhadas do cotidiano ou figuras da mitologia nos vasos. A cerâmica grega se distinguiu por suas
cores preta e vermelha.
Pegue um vaso de barro avermelhado e desenhe algumas coisas nele com seu marcador preto.
Decida se você quer que sua pintura seja simples, como a da Idade das Trevas, ou sofisticada como
a do período arcaico (você pode usar o lápis antes).
Tire uma foto de seu vaso e arquive-a em seu Caderno na seção “Europa: Grécia Antiga”
Relatar “sobre”.
O azeite era um produto essencial para os gregos. Era tão importante que era proibido por lei
arrancar uma oliveira! Pesquise e escreva um parágrafo sobre a produção de azeite.
Insira uma figura de uma oliveira em seu relatório. (Essas árvores são conhecidas por sua beleza
incomum).
Arquive no caderno ou fichário na seção “Europa: Grécia Antiga”
Embora a mitologia grega não esteja de acordo com o cristianismo, pode ser vantajoso entender as
crenças dos antigos. Na literatura clássica, há frequentes referências aos deuses da mitologia.
Usando recursos externos, familiarize-se com as lendas dos deuses e deusas mais proeminentes tais
como Zeus, Poseidon, Atenas, Afrodite e Apollo.
Descubra as diferenças entre os Titãs e os Olimpianos.
Para registrar sua descoberta, escreva uma árvore genealógica no papel, começando com Urano e
Gaia. Tente incluir os 14 Titãs e 12 deuses olimpianos.
Arquive em seu caderno ou fichário na seção “Europa: Grécia Antiga”
___________________________________________________________
260
Lição 50: Manassés (677 a.C.)
A primeira vez que ouvimos o nome Manassés na Bíblia, foi em referência a um dos filhos de
José. O nome é mais tarde usado para uma das 12 tribos de Israel. (José deu a cada um de seus dois
filhos, Manassés e Efraim, uma tribo para substituir sua própria e a de Levi. Isso manteve o número
das tribos em 12). Portanto há uma tribo inteira de Israel que recebeu o nome de Manassés bem
como a terra dada a ela. Mas hoje você também aprenderá que também houve um rei chamado
Manassés. Ele era um dos reis de Judá. Isso pode ser confuso. Deixe-me contar-lhe um pouco mais
sobre ele. Antes de tudo, Manassés era filho de Ezequias. Você se lembra dele? Ezequias era o rei
bom e humilde de Judá. Ele influenciou a restauração de Judá nos caminhos do Senhor.
Infelizmente, o jovem Manassés não foi nem bom, nem humilde. E, ao invés de ajudar a restaurar
Judá, ele a destruiu ainda mais.
Manassés foi coroado rei quanto tinha apenas 12 anos. Por causa de sua pouca idade,
Manassés dependia dos conselhos de homens mais velhos para governar seu país. Assim que
Ezequias morreu, alguns dos conselheiros de Manassés recomendaram que ele voltasse a prestar o
culto pagão do qual Ezequias tinha tido tanto trabalho para se livrar! E foi o que aconteceu.
Lamentavelmente, Manassés foi considerado um dos piores e mais perversos reis que Judá já teve.
Seus pecados, listados em 2 Reis 21, são atrozes. Ele não só adorou falsos deuses, mas usou o
Templo como um lugar para erigir seus deuses estrangeiros. Esse é o mesmo Templo que Salomão
construiu como um lugar sagrado da habitação de Deus. Manassés também participou de bruxaria
e feitiçaria. A Bíblia diz que ele até mesmo fez seu próprio filho “passar pelo fogo”, o que significava
que ele pode ter sacrificado seu filho a Moloque, um deus amonita. Apesar de nunca ter sido
confirmado, pode ter sido Manassés quem serrou o profeta Isaías ao meio!
Mas em 2 Crônicas 33 sabemos um pouco mais da história. Após vinte e dois anos de reinado,
Manassés foi capturado pelo exército assírio! Isso foi em 677 a. C. Os assírios tinham, é claro,
capturado o Reino do Norte em 721 a. C. e tentado tomar Judá em 710 a. C. (Eles falharam, pois,
Deus enviou seu anjo da morte e destruiu o exército de Senaqueribe). Foi depois de 33 anos da
derrota de Senaqueribe que os assírios tentaram novamente conquistar Judá. Não obtiveram um
completo sucesso, mas o exército conseguiu capturar Manassés! Eles o arrastaram até a Babilônia
com ganchos e o amarraram com cadeias (correntes) de bronze. (Veremos mais sobre a Babilônia
mais à frente). Eu havia lhe contado anteriormente que os assírios eram conhecidos pelo tratamento
cruel dispensado aos prisioneiros. Se você se lembra bem, foi por isso que Jonas não queria ir a
Nínive, a capital da Assíria.
Mas uma coisa séria aconteceu com Manassés durante seu cativeiro brutal. Esse homem que
havia sido tão perverso começou a orar. Começou a orar de verdade! Em 2 Crônicas 33: 12-13, está
escrito:
“E ele, angustiado, orou deveras ao Senhor seu Deus, e humilhou-se muito perante o Deus de
seus pais; E fez-lhe oração, e Deus se aplacou para com ele, e ouviu a sua súplica, e tornou a trazê-
lo a Jerusalém, ao seu reino. Então conheceu Manassés que o Senhor era Deus.”
Parece que o Senhor ouviu a humilde oração de Manassés. Manassés reconheceu Deus, e
Deus em troca o livrou dos assírios. Por misericórdia, Deus devolveu por completo o trono de Judá
a Manassés. É uma história inspiradora do perdão de Deus. Manassés passou o resto de seus dias
reparando os danos que tinha causado durante anos de vida perversa. Ele restaurou um muro em
___________________________________________________________
261
volta da cidade de Jerusalém e derrubou os falsos ídolos que havia construído. Ele chegou ao ponto
de ORDENAR que o povo de Judá servisse ao Senhor Deus de Israel. Externamente, o povo assim o
fez. Mas no interior, os judeus continuaram rebeldes. Um estrago tão grande já havia sido feito em
suas vidas espirituais que não era fácil voltar atrás. Embora Manassés houvesse se arrependido de
seus pecados, ele ainda era em parte responsável por ter levado o povo a se extraviar dos caminhos
de Deus.
Fico feliz, apesar de tudo, que Manassés tenha, pelo menos experimentado pessoalmente o
perdão de Deus. É uma história encorajadora para todos nós. Mas a vida de Manassés como um
todo é um lembrete que há grandes consequências para o pecado. Por causa dos anos anteriores
da rebelião de Manassés, Judá ficou entregue à própria sorte. Eu suspeito que ele tenha vivido com
um sério remorso.
Sob os assírios, Manassés, o rei de Judá foi amarrado com cadeias de bronze e levado à Babilônia.
50A – Todos os Estudantes
Creio que a história de Manassés e sua reconciliação com Deus é poderosa. Às vezes pensamos que
os maus nunca se voltarão a Deus, mas a história de Manassés nos mostra o contrário.
Sua atividade hoje é diferente das outras. Reserve um tempo para orar por alguns líderes no mundo
atual que parecem seguir a maldade, levando suas nações a caminhos tortuosos. Ore para que eles
venham a conhecer o Senhor Deus através de Jesus Cristo. Ore consistentemente por eles e siga-os
pelo noticiário. Como já aprendemos, a fé de um líder pode mudar a história.
___________________________________________________________
262
Lição 51: Os Poderes da Mesopotâmia (668 – 626 a. C.)
Você precisa ser um bom detetive, a fim de estudar os mistérios da história. Será que alguém
notou alguma coisa incomum na lição passada? Alguém notou que os assírios levaram Manassés
para a Babilônia? Por que eles iriam para lá se a capital da Assíria era Nínive? Babilônia era a principal
cidade do império babilônico, um país totalmente diferente na Mesopotâmia. Vamos desvendar
esse mistério.
Você se lembra das diferenças entre os espartanos e os atenienses? Aprendemos que eles
eram duas culturas bem diferentes. Os espartanos se dedicavam à guerra, e os atenienses à cultura.
Essas mesmas diferenças existiam na Mesopotâmia entre outros dois grupos. Eram os assírios e os
babilônios. Eles estiveram em conflitos por anos. O poder alternava entre esses dois países
localizados entre o Rio Tigre e Eufrates.
Os assírios, que nós já conhecemos, eram os que gostavam mais de guerra. Eles tinham a
reputação de serem aterrorizantes. Seus ditadores eram cruéis e não permitiam liberdade em seus
estados. Os assírios foram um dos primeiros povos a reunir um exército organizado de cavalos e
carruagens. Eles foram os criadores de novas armas tais como aríetes e catapultas usadas para sitiar
o inimigo. Os assírios eram extremamente temidos por seus vizinhos por causa de seu poderio
militar.
Esse é o mesmo povo ao qual Jonas foi chamado a pregar. Não foi por acaso que ele fugiu!
Talvez agora possamos entender melhor o quão incrível foi o fato de os assírios terem procurado
paz com o Deus de Israel. Este também é o povo de Senaqueribe, que se gabava de sua força e
exército. Eles eram fortes militarmente, mas Deus aniquilou a maioria deles durante a noite, sem
necessidade de uma batalha.
O último grande rei da Assíria foi Assurbanipal, cujo reinado começou em 668 a. C. Assim
como seus antecessores, ele era as vezes cruel e brutal. Contudo, diferente dos outros reis, ele tinha
uma paixão por cultura. Ele construiu uma tremenda biblioteca em Nínive que foi enterrada e tem
sido desde então desenterrada. É da coleção dessa biblioteca que se conhece a maior parte da
história da Assíria.
Uma coisa bem interessante sobre a Assíria era que sua língua era o aramaico. Advinha quem
falava essa língua? Jesus. Jesus provavelmente falava hebraico, grego e aramaico. Mas os estudiosos
acreditam que o aramaico era sua língua natal.
Vamos dar uma olhada agora nos babilônios. Você os conheceu quando estudamos sobre
Hamurabi. Ele era o rei babilônio que escreveu um código de lei rigoroso, antes da maioria das leis
serem escritas. Os babilônios viviam no sul da Mesopotâmia próximo ao Rio Eufrates. Como o nome
sugere, sua cultura girava em torno da antiga cidade da Babilônia, que antes, na história, era Babel.
(Você se lembra do que aconteceu em Babel?)
Os babilônios tinham controle de toda a região da Mesopotâmia durante a maior parte do
século VII a. C. Se você se lembra, os sumérios foram os primeiros que habitaram o vale da
Mesopotâmia, após o Dilúvio. Eles construíam enormes Zigurates e fizeram estátuas de argila
impressionantes.
Os babilônios eram matemáticos fantásticos. Eles inventaram um sistema de contagem
baseado no número 60, que é de onde temos os minutos em uma hora, e os graus em um círculo.
___________________________________________________________
263
Por todas essas descobertas, podemos acertadamente concluir que os babilônios eram muito
inteligentes!
Portanto: vamos dar uma olhada no nosso mistério novamente: Por que Manassés foi
carregado pelos assírios para a Babilônia? Por que ele não foi levado para Nínive, a capital da Assíria?
Eis a razão: especificamente naquela época da história, os assírios tinham o controle de toda a
Mesopotâmia, o que incluía Nínive e a cidade da Babilônia. Como eu havia dito, as nações da Assíria
e da Babilônia estavam sempre em luta pelo controle da região mesopotâmica. Ambas as nações,
as vezes consideravam a Babilônia como sua. Portanto, quando os assírios levaram Manassés, eles
o levaram para a Babilônia. Naquela época, era a cidade deles.
Mais para frente aprenderemos que – os assírios ou os babilônios – perdeu para sempre o
controle da Mesopotâmia em 626 a. C. Talvez você já saiba, mas é uma ótima história.
Durante a maior parte do século VII a.C., os assírios e os babilônios lutaram uns contra os outros pelo
controle do mundo mesopotâmico.
___________________________________________________________
264
Examine um relógio. Conte quantos minutos há em uma hora. Você provavelmente já sabe. Esse
número é 60, e nós chegamos até ele através dos antigos babilônios que contavam por um sistema
de 60.
Pegue um transferidor e desenhe formas com ele. Dentro do transferidor há números que nós
chamamos de graus. Esses também são contados num sistema de 60 por causa dos babilônios. Não
é legal?
Faça vários círculos e formas com seu transferidor e ponha o título “Contribuições dos babilônios”
Arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Iraque (Mesopotâmia)”
Usando recursos externos, encontre figuras de aríetes e catapultas. Tente fazer suas próprias
réplicas com itens caseiros tais como rolo de papel higiênico, elásticos, botões para as rodas e assim
por diante. Tire uma foto de sua arma. Cole numa página intitulada “Contribuições dos assírios”
Arquive na seção “Ásia: Iraque (Mesopotâmia)”
Aqui estão algumas palavras em aramaico usadas no Antigo Testamento. Em um dicionário bíblico,
encontre o significado delas. Intitule sua página “Aramaico: a língua dos assírios”.
Arquive suas descobertas na seção “Ásia: Iraque (Mesopotâmia)” de seu caderno ou fichário.
❖ Abba
❖ Eloi, Eloi lama sabachthani (Eli é uma variação hebraica de Eloi)
❖ Ephatha
❖ Maranatha
❖ Talitha cumi
___________________________________________________________
265
PAREDE DA FAMA
A Ascenção de Atenas e Esparta (c. 700-500 a. C.) – Desenhe dois vasos. Em um desenhe uma lança
para ilustrar a mentalidade guerreira de Esparta. No outro, desenhe um rolo de pergaminho para
ilustrar a mentalidade erudita de Atenas. Ponha título e data em ambos.
Manassés (677 a. C.) – Pegue uma figura masculina e desenhe uma linha reta sobre ela. Faça com
que metade do rosto de Manassés pareça má e a outra metade, boa. Ponha título e data. Acrescente
uma coroa dourada sobre sua cabeça para representar a linhagem de Cristo.
Os Poderes da Mesopotâmia (668-626 a. C.) – Em um cartão pequeno, desenhe duas luvas de boxe.
Escreva “Assíria” em uma e “Babilônia” em outra. Ponha o título “Os Poderes da Mesopotâmia” e a
data conforme.
1. Em um atlas moderno, localize as cidades de Atenas e Esparta. Já encontramos essas cidades

antes. Você sabe que elas eram rivais no século sexto antes de Cristo, mas e hoje? Bem,
Atenas é agora a capital da Grécia. Esparta desapareceu por quase 2 mil anos após Roma
assumir o controle, mas foi reestabelecida como cidade no ano de 1800. Hoje cerca de 8 mil
pessoas moram lá. O que a história nos ensina? Nos ensina muita coisa, mas uma com
certeza é que as coisas mudam.
2. Usando um atlas Bíblico, encontre os impérios antigos da Assíria e da Babilônia.

a. Usando o Mapa de contorno 6 “Oriente Médio”, marque de maneira organizada as
seguintes cidade e corpos d’água, olhando para o atlas como referência: Nínive,
Babilônia, Susã, Carquemis, Damasco, Jerusalém, Mênfis, Rio Tigre, Rio Eufrates, Rio Nilo,
Mar Mediterrâneo, Mar Vermelho, Golfo pérsico.
b. Agora, vamos fazer as fronteiras dos dois impérios, que são quase as mesmas. Transfira
as fronteiras do império assírio para o mapa que você marcou. Pinte a área de laranja.
c. Transfira as fronteiras do império babilônico (se estende um pouco mais para o sul,
porém está na mesma área que o império assírio). Pinte a Babilônia de verde claro.
d. Use um lápis roxo para cobrir a área laranja e verde que era ocupada tanto pelos assírios
quanto pelos babilônios (a maior parte será da Babilônia, mas não toda).
e. Escreva o nome das nações. Intitule esse mapa “As potências da Mesopotâmia 668-626
a.C.) Arquive na seção “Ásia: Iraque (Mesopotâmia)”.
___________________________________________________________
266
3. Grécia clássica. Nas próximas semanas, nós estudaremos mais sobre a Grécia antiga.
Portanto, hoje eu gostaria que você marcasse algumas das maiores regiões e corpos d’água
da área do Mapa de Contorno 2, “Grécia”. Use um atlas histórico para encontrar e classificar
os seguintes:
a. Regiões de terra (começando no Norte e viajando em sentido horário): Trácia, Trôade,
Mísia/Lídia, Jônia, Cária, Rodes (ilha), Creta (ilha), Peloponeso (marque toda a península
localizada ao sul do golfo de Corinto) interior da Grécia, Eubeia (ilha), Macedônia (norte
da Grécia)
b. Corpos d’água: Mar Trácio, Propontis (mar de Mármara), Mar Egeu, Mar de Creta, Mar
Mediterrâneo, Mar Jônico e Golfo de Corinto.
Arquive em seu caderno ou fichário (para referência, mais tarde) na seção “Europa: Grécia”.
Preencha as lacunas.
Complete as lacunas usando o banco de palavras fornecido no final do exercício. Nós já aprendemos
muito em 17 semanas. Esses exercícios vão ficar cada vez mais difíceis!
1. A Grande Pirâmide de Gizé no Egito foi construída para _________________________. É

uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo.
2. José, um dos 12 filhos de Jacó, nasceu de sua esposa favorita, ____________________.
3. O Tabernáculo de Deus era uma __________________________________ sagrada

construída para adorar a Deus enquanto os israelitas vagavam pelo deserto.
4. Após a morte de Moisés, Deus operou por meio de ________________________ para liderar
o povo de Israel a entrar na terra de Canaã.
5. _____________________________ viveu até 18 anos, mas sabemos muito sobre sua curta
vida através da sua tumba, descoberta intacta em 1922.
6. De acordo com a lenda do Cavalo de Troia, ________________________________ era o rei

grego que tramou o plano para resgatar Helena de Troia. Homero escreveu um livro a parte
sobre as aventuras desse rei durante seu retorno da guerra para casa.
7. Os ________________________________viveram na costa do Mediterrâneo e eram

conhecidos por seu comércio e produção de tinta vermelha derivada de moluscos.
___________________________________________________________
267
8. __________________________, o segundo rei de Israel, usou de grande bondade ao acolher
Mefibosete, um parente aleijado de Saul, em seu reino.
9. O profeta_____________________________ advertiu o povo que vivia nas montanhas de

Edom que seu fim chegaria. Os edomitas eram descendentes de Esaú.
10. ____________________________ era um bardo cego da Grécia que escreveu a Ilíada.
11. Os hindus acreditam na _________________________________, a lei do carma, o que para

eles significa um contínuo renascimento, ou outra chance de viver uma boa vida.
12. O Livro de Isaías é padronizado de uma maneira similar à ________________________ pelo

número de capítulos e conteúdo deles.
13. Os __________________________________ assumiram o controle da terra de Israel e

foram atacados por leões.
14. O anjo da morte do Senhor matou 185 mil soldados ____________________________ para
proteger Ezequias de Senaqueribe.
15. Antigos nativos americanos enterravam seus mortos em enormes

________________________de terra.
16. Na cidade de Atenas, a ________________________________ tinha vista para essa cidade-

estado. Muitos templos e santuários foram construídos lá.
17. Os assírios usaram __________________________e cadeias na captura de Manassés.
18. Os assírios eram diferentes dos ___________________________________ tal qual os

espartanos eram diferentes dos atenienses.
BANCO DE PALAVRAS
Tutancâmon Davi samaritanos
Khufu (Quéops) fenícios montes
babilônios Raquel Homero
Bíblia Acrópole Josué
Obadias tenda Odisseu
reencarnação assírios ganchos
___________________________________________________________
268
Pré-teste 18
Descubra o número correto.
Todas as questões de hoje têm números. Duvido que você saiba todas as respostas, mas você terá
50% de chance de acerto ao chutar uma. Circule a resposta que você acha ser correta e veja se
acertou.
1. Os enormes muros de Nínive eram tão largos a ponto de (3 ou 13) carruagens poderem
passar lado a lado, por cima deles.
2. As torres de Nínive tinham (20 ou 60) metros de altura.
3. O Rei Josias se tornou rei aos (8 ou 18) anos.
4. Com (16 ou 76) anos, o Rei Josias buscou limpar Judá dos falsos ídolos e imagens de
escultura.
5. Rei Josias foi morto repentinamente com (18 ou 39) anos.
6. Jeremias, o profeta, viveu durante o reinado dos (5 ou 12) últimos reis de Judá.
7. Jeremias era tão impopular em seus dias que foi “silenciado” pelo menos (2 ou 10 ) vezes.
8. O número de cartões de memória que você deve ter até agora é (32 ou 51). Espero que você
não esteja tão atrasado!
___________________________________________________________
269
Lição 52: Rei Josias (630 a. C.)
No governo de Josias, um artesão trabalhando no Templo descobriu o Livro da Lei, os cinco primeiros livros do Antigo
Testamento (também chamado Pentateuco).
O último rei de Judá que estudamos foi Manassés. Ele foi incrivelmente perverso quando
jovem, mas se arrependeu de seus maus caminhos quando envelheceu. Você se lembra dele? Hoje
vamos aprender sobre seu neto Josias. Ele foi um rei piedoso desde o início de seu reinado até o
fim. Ele foi um homem de convicção genuína.
Josias tinha apenas 8 anos quando se tornou rei. Foi ainda mais cedo que Ezequias. A Bíblia
conta que quando ele tinha 16 anos, “sendo ainda moço, começou a buscar o Deus de Davi, seu pai”
(2 Cr 34:3). Você aprenderá que esse jovem causou um grande impacto na nação de Judá pelo fato
de ter buscado a Deus.
Começando em 630 a. C., Josias foi por toda Judá destruindo os falsos deuses, altares a Baal,
e quaisquer falsas imagens de madeira. Ele até chegou a queimar os ossos dos sacerdotes perversos!
Josias então voltou a Jerusalém para restaurar o grande Templo que Salomão havia construído. E
durante a restauração, uma descoberta incrível foi feita!
Enquanto os homens estavam trabalhando nas paredes do Templo, alguém achou o Livro da
Lei (os primeiros cinco livros do Antigo Testamento, o Pentateuco). Era como se eles houvessem
descoberto a única Escritura que sobrou em toda a terra de Judá! Quando esta foi apresentada a
Josias, ele rasgou suas vestes em humildade e chorou perante o Senhor (Rasgar as vestes era um
costume que demonstrava grande tristeza). Josias deve ter sentido um misto de sentimentos. Havia
alegria por ter a Lei novamente, mas havia tristeza por saber o quanto o povo havia de desviado da
Lei redescoberta.
Um escriba levaria anos para copiar o livro a fim de que outros o lessem. Ao invés disso,
Josias reuniu todo o povo, “desde o maior até o menor”, e fez com que o livro fosse lido perante
toda a multidão. Como resultado, houve um grande reavivamento espiritual. Diz em 2 Crônicas
34:33 que “enquanto ele (Josias) viveu não se desviaram de seguir o Senhor, o Deus de seus pais”.
Para completar a alegria, Josias celebrou a festa da Páscoa como nunca havia sido celebrada
antes. Eles prepararam nada menos que 30 mil ofertas e sacrifícios. Os judeus seguiram exatamente
as instruções do Senhor na cerimônia. Os sacerdotes estavam alinhados, os cantores em seus
lugares, e até os porteiros seguiram o protocolo. Após a Páscoa o povo de Judá celebrou a Festa dos
___________________________________________________________
270
pães ázimos que durou sete dias. Deve ter sido uma experiência maravilhosa de adoração e
comunhão.
Infelizmente, Josias não viveu muito tempo. Em uma batalha contra o rei Neco do Egito em
610 a. C. Josias foi fatalmente ferido no vale de Megido. Ele morreu por uma flecha. O reino de Judá
ficou abalado, pois Josias tinha apenas 39 anos quando isso aconteceu. A Bíblia diz que toda Judá e
Jerusalém prantearam por Josias “e todos os cantores e cantoras, nas suas lamentações, têm falado
de Josias, até ao dia de hoje; porque reestabeleceu os estatutos em Israel; e eis que estão escritas
nas lamentações.” (2 Cr 35:24-25).
Que grande perda para um povo que estava começando a “andar nos trilhos”. A verdadeira
adoração havia acabado de ser restaurada quando Josias morreu. O reino de Josias foi como o
último sopro de ar fresco antes da tempestade. E, acredite, uma imensa “tempestade” estava por
vir sobre Judá.
___________________________________________________________
271
Faça um rolo antigo
Materiais: dois rolos de papel toalha, várias folhas de papel, sachê de chá, canetinha preta, fita
adesiva, fio de lã ou de ráfia.
Esse projeto pode demorar mais que um dia.
Necessária supervisão de um adulto
1. Primeiro, faça um chá bem forte em uma panela grande. Retire do fogo. Amasse vários
pedaços de papel e insira no chá. Deixe dentro do chá até que escureça. Retire e deixe secar.
2. Pegue o papel manchado de chá e emende alguns pedaços com fita adesiva.
3. Copie no papel alguns versículos de um dos cinco primeiros livros do Antigo Testamento.
4. Grude uma ponta do papel em um rolo de papel toalha. Enrole o papel no rolo e grude a
outra ponta no outro rolo.
5. Amarre seu rolo com o fio de lã ou ráfia.
Os alunos mais novos podem fingir estar lendo o Livro da Lei para algum público (talvez você
possa juntar algumas bonecas ou bichinhos de pelúcia)
Esboço.
Você conhece bem a configuração dos livros do Antigo Testamento da Bíblia? Crie um esboço das
maiores divisões dos livros do AT. Usando uma Bíblia de estudo como referência, divida os livros
conforme as categorias abaixo:
I. Pentateuco (liste 5 livros)
II. Livros históricos (liste 12 livros)
III. Livros poéticos (liste 5 livros)
IV. Livros proféticos
a) Profetas maiores (liste 5 livros)
b) Profetas menores (liste 12 livros)
A história de Josias é um lembrete do poder da Palavra de Deus. Como você está em sua
memorização da Palavra de Deus? Às vezes memorizamos os versículos, mas os esquecemos porque
não os revisamos. Tire um tempo hoje para revisar versículos que você tenha memorizado quando
criança ou para aprender novos, se essa não for uma disciplina espiritual que você esteja
desenvolvendo. Teste seus pais. Talvez você saiba mais versículos que eles!
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272
Lição 53: Naum e Sofonias (c. 630 a.C., 629 a. C.)
O livro de Naum é curto, mas poderoso. O profeta Naum viveu durante o reinado de Josias,
mas ele tinha uma mensagem de destruição para os ferozes assírios. Eles iam pagar por suas
crueldades. Assim como o livro de Jonas foi dedicado somente aos ninivitas da Assíria, o livro de
Naum foi igualmente escrito para os assírios.
Mas o que os assírios tinham mesmo de tão terrível? Além de serem grandes guerreiros com
armas novas e fortes, os assírios eram conhecidos por cometerem atrocidades com seus
prisioneiros. Suas próprias figuras mostram os cativos sendo pendurados em estacas e até mesmo
sendo esfolados vivos! Também eram conhecidos por colocarem ganchos nos corpos das pessoas
(você se lembra de Manassés?). Os assírios eram terrivelmente brutais e selvagens.
A força de Nínive, a capital da Assíria, era incomparável. Seus muros tinham 30 metros de
altura com 1500 torres de 60 metros de altura. Os muros da cidade eram tão largos que três
carruagens podiam andar lado a lado por cima deles. A população de Nínive pode ter chegado a
mais de 1 milhão.
Essa era a grande cidade para a qual Naum tinha fortes palavras. Interessantemente, o nome
Naum significa “conforto”. Esse é um nome estranho para um homem que diria aos assírios sobre
sua futura destruição. Portanto, o conforto da mensagem de Naum era para o povo de Deus. Era
um lembrete de que Deus se encarregaria dos perversos.
Então, o que exatamente Naum tinha a dizer? Em seu livro, escrito por volta de 630 a.C.,
Naum escarnece dos ninivitas por sua perversidade, citando as palavras do Senhor. “o Senhor deu
ordem que não haja mais linhagem do teu nome; da casa dos teus deuses exterminarei as imagens
de escultura e de fundição; ali farei o teu sepulcro, porque és vil.”(Na 1:14). Mais à frente, ele os
alerta sobre a destruição que estava por vir: “Os teus pastores dormirão, ó rei da Assíria, os teus
ilustres repousarão, o teu povo se espalhará pelos montes, sem que haja quem o ajunte. “(Na 3:18)
Por fim, Naum profetizou exatamente como Nínive seria destruída. Ele disse que seria por
meio de uma enchente. Dentro de algumas lições, você verá como Naum foi preciso e que mais uma
vez os profetas de Deus sempre falavam a verdade.
Sofonias também foi um profeta durante o reinado de Josias. Mas sua mensagem era para
a própria Jerusalém e as nações ao redor. Veja bem, sob o reinado de Josias, Judá passava por uma
genuína reforma e reavivamento. Mas sempre há aqueles que não participam. Sofonias pregou para
essas pessoas que homenagearam a Deus externamente, mas que internamente continuavam
perdidas.
Sofonias escreveu sua profecia em 629 a. C. Sua obra seria especialmente reconhecida por
ser ele tataraneto de Ezequias, e também primo do Rei Josias. São credencias bem altas para um
profeta. Talvez tenha sido a relação de Sofonias com a realeza de Judá que ajudou Josias a fazer as
reformas que ele fez.
Sofonias escreveu para trazer esperança ao povo de Jerusalém, esperança nas coisas que
ainda estavam por vir. Do mesmo modo que outros profetas, ele escreveu sobre coisas futuras que
demonstrariam o grande amor de Deus por seu povo. “Não temas, ó Sião, não se enfraqueçam as
tuas mãos. O Senhor teu Deus, o poderoso, está no meio de ti, ele salvará; ele se deleitará em ti
com alegria; calar-se-á por seu amor, regozijar-se-á em ti com júbilo. “(Sf 3:16-17)
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273
Assim como Naum, Sofonias também previu o futuro de Nínive. Ele disse, em Sofonias 2:13:
“Estenderá também a sua mão contra o norte, e destruirá a Assíria; e fará de Nínive uma desolação,
terra seca como o deserto.” Você acha que isso realmente aconteceu? Espere só para ver!
Qual o tamanho da cidade em que você vive? A cidade de Nínive era do tamanho da Londres de
hoje. Ela pode ter chegado a quase 100 quilômetros de uma ponta a outra. Da próxima vez que você
viajar de carro, pergunte aos seus pais quando tiverem dirigido por 100 quilômetros. Vai levar em
torno de uma hora. Era esse o tamanho de Nínive, só que eles não tinham carro para atravessar a
cidade!
Construa uma réplica em miniatura de um dos muros de Nínive. O segredo é construir torres duas
vezes mais altas que os muros e largos o bastante para três carruagens. (Use carrinhos de brinquedo
ou a imaginação para fazer carruagens de caixa de fósforos). Tire uma foto e intitule “Os Muros de
Nínive”. Arquive na seção “Ásia: Iraque (Assíria)”.
Que países do mundo são conhecidos por atrocidades tão brutais como as dos assírios? Pesquise
países onde os cristãos estão atualmente sob perseguição.
Use a “Missão A Voz dos mártires” como recurso. Eles estão nesse endereço
http://www.vozdosmartires.com.br
Como segunda opção pesquise também no site da Missão Portas Abertas
https://www.portasabertas.org.br/artigo/igreja-perseguida
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274
Lição 54: Jeremias (Profeta de Judá) (629 a. C.)
Há alguns profetas que parecem mais “reais” que outros. Jeremias é um deles. Como um dos
últimos profetas antes da queda de Judá, Jeremias escreveu durante tempos horrendos. Assim
como os outros profetas, Jeremias pregou com grande convicção. Mas em seus escritos,
aprendemos que ele foi um homem com grande inteireza de coração. Era como se ele tivesse o
coração do próprio Deus, que estava dilacerado.
Jeremias viveu durante o reinado dos últimos cinco reis de Judá, antes da nação finalmente
desmoronar. Jeremias foi privilegiado por ter servido durante o reinado de Josias, o rei que
restaurou o Livro da Lei. Foi debaixo de Josias, em 629 a. C. que Jeremias recebeu seu chamado
como profeta. Você sabia que, apesar disso, Jeremias não aceitou a oferta? Pelo menos, no começo
não. Jeremias alegou que não conseguia falar e era um simples jovem.
O Senhor, no entanto, foi paciente com Jeremias e o assegurou de seu chamado, dizendo:
“Eis que ponho as minhas palavras na tua boca”, (Jr 1:9). Com essa insistência e encorajamento do
Senhor, Jeremias enfim falou em alto e bom som por Deus. O livro de Jeremias registra 52 capítulos
de suas palavras! Mas a missão de Jeremias não seria fácil.
Depois de Josias, os quatro reis seguintes de Judá foram muito decepcionantes. Eles não
ouviram Jeremias nem atentaram para seu conselho. Na verdade, poucos dos judeus o ouviam. Pelo
contrário, ridicularizavam e zombavam dele. Em uma tentativa de trazer o povo a uma compreensão
dos caminhos de Deus, Jeremias tentou por vezes se comunicar através de objetos visuais. Uma vez
ele tomou um cinto sujo e apodrecido, que havia sido escondido atrás de uma rocha, e o mostrou
ao povo dizendo que eles eram como aquele pano inútil ao seguirem falsas religiões. Em outra
ocasião, Jeremias quebrou garrafas de vinho e jogou potes ao chão. Créc! Pá! Ele advertiu o povo
de que eles seriam como esses objetos, quebrados pelo Senhor por causa de seus pecados. Mas
suas advertências foram ignoradas.
Duas vezes em seu ministério Jeremias foi “silenciado” por pregar a verdade. Ninguém
queria ouvir sobre a destruição que estava chegando. Quando foi proibido de pregar, Jeremias usou
um escriba de nome Baruque para escrever as palavras do Senhor. Mesmo assim, o rei Jeoiaquim
de Judá, filho de Josias foi insensível à sua pregação e queimou seus rolos sagrados. Apesar dos
retrocessos, Jeremias permaneceu como a voz fiel de Deus. Ele resistiu a momentos difíceis como
prisão, exilio e tortura de ser preso ao tronco.
Apesar de não havermos estudado o fim de Judá ainda, você provavelmente já sabe que ele
está chegando. Jeremias viveu em meio a um acontecimento doloroso. Foi durante esse tempo
difícil da destruição de Judá que temos um vislumbre não só de Jeremias, mas do próprio Deus. O
Senhor parecia derramar suas emoções por meio desse profeta sensível a fim de que
entendêssemos como Ele ama Seu povo.
Jeremias escreveu: “Ah, entranhas minhas, entranhas minhas! Estou com dores no meu
coração! O meu coração se agita em mim. Não posso me calar; porque tu, ó minha alma, ouviste o
som da trombeta e o alarido da guerra”. (Jr 4:19)
Jeremias também nos deixou um livro inteiro expressando a tristeza da queda de Jerusalém
para a Babilônia. É o Livro de Lamentações. Nele, o profeta escreve (citando primeiro o lamento do
povo),
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275
“Por estas coisas eu ando chorando; os meus olhos, os meus olhos se desfazem em águas; porque se
afastou de mim o consolador que devia restaurar a minha alma; os meus filhos estão desolados,
porque prevaleceu o inimigo” .... “Já se consumiram os meus olhos com lágrimas, turbadas está a
minha alma, e o meu coração se derramou de angústia por causa da calamidade da filha do meu
povo; pois desfalecem o menino e a criança de peito pelas ruas da cidade.”
(Lm 1:16, 2:11)
É de passagens como essas que Jeremias é lembrado como o “profeta chorão”. Apesar de ter
passado por muita dor, ele também escreveu :
“Disto me recordarei na minha mente; por isso esperarei. As misericórdias do Senhor são a causa de
não sermos consumidos, porque as suas misericórdias não têm fim; novas são a cada manhã; grande
é a tua fidelidade.” (Lm 3:21-23)
Pela misericórdia de Deus, o próprio Jeremias não foi levado ao cativeiro na Babilônia como
a maioria dos judeus. Ele se mudou para o Egito com outros judeus que foram forçados a deixar
Jerusalém. Foi lá no Egito que Jeremias morreu. Ele viu muito de Deus em sua vida, tanto da sua ira
quanto do seu amor. Somos privilegiados por termos registro desses sinceros escritos como parte
do Antigo Testamento.
Jeremias, o “profeta chorão” escreveu o Livro de Lamentações com palavras de

tristeza e esperança para Judá
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276
Jeremias usou uma vestimenta velha como quadro de palavras para o povo de Judá. Com a
aprovação de seu tutor, pegue uma camiseta velha, corte as mangas e o pescoço. Você deve ficar
com uma peça redonda parecida com um cinto. Abra alguns buracos nesse cinto. Agora vá lá fora e
passe-a na terra adicionando água.
Esse pano vai ficar com uma aparência horrível. Imagine Jeremias segurando isso e
mostrando à multidão que eles eram inúteis como aquele pano. Ele não era um profeta muito
popular. Cole uma amostra desse pano numa folha e ponha o título “O Profeta Jeremias Fala sobre
Pecado”. Arquive na seção “Ásia: Israel”.
Leia o livro de Lamentações.

Para reforçar o tema do livro, sublinhe, em sua própria Bíblia, toda referência a “choro” ou
“lamentação”.
Atualize a lista de Reis e profetas de Judá. Destaque os que estiverem em letras maiúsculas, para
significar que já os estudamos ou que estudaremos nas próximas lições.
Judá
Reis Profetas
13. EZEQUIAS
14. MANASSÉS NAUM
15. Amon SOFONIAS
16. JOSIAS JEREMIAS
17. JOACAZ
18. JEOAQUIM
19. Jeconias
20. ZEDEQUIAS
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277
Contrastando Angústia e Esperança. Analise Lamentações 3 fazendo uma lista dos tipos de angústia
que o escritor experimentou (1-19) versus os tipos de esperança na quais ele acreditava (versículos
21-41). Há alguns exemplos abaixo.
Intitule sua página “A Angústia e a Esperança de Jeremias para Judá”.
Arquive em seu Caderno ou Fichário na seção: “Ásia: Israel”.
Angústia Esperança
Vendo a aflição (v 1) Suas misericórdias não têm fim v. 22
Envelhecer a carne (v. 4) Grande é Sua fidelidade v 23
Quebrar os ossos (v. 4) Espero nEle v.24
Continue a lista. Não há um número certo de repostas corretas para esse exercício
Angústia Esperança
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__________________________________ _________________________________
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278
PAREDE DA FAMA
Rei Josias (630 a. C.) – Use uma figura masculina para fazer um rei segurando o Livro da Lei. Anote
data e título. Coloque uma coroa dourada sobre ele para significar a linhagem de Cristo.
Naum (c. 630 a. C.) – Faça um balão de quadrinhos por cima da cabeça de uma figura masculina e
escreva “Para os Ninivitas”. Escreva título e data.
Sofonias (629 a. C) - Use uma figura masculina coloque data, título e o subtítulo: “Primo do Rei
Josias”.
Jeremias (629 a. C.) – Faça um modelo masculino para Jeremias e desenhe lágrimas em seu rosto.
Faça-o segurando o Livro de Lamentações. Coloque título e data.
Em um globo ou mapa do mundo antigo, trace com os dedos uma viagem da Assíria até o Egito. Por
quais países você deve passar? (Judá). Os egípcios frequentemente estavam em guerra com a Assíria
e a Babilônia. Como você pode ver pelo mapa, Judá ficava bem no meio. Por essa razão, não é de se
surpreender que o Rei Josias morreu em uma batalha envolvendo os egípcios e os assírios.
Usando uma escala cartográfica.

No canto da maioria dos mapas é possível encontrar uma escala cartográfica. Em um atlas bíblico,
determine o número aproximado de quilômetros de Jerusalém até a fronteira do Egito usando uma
régua e uma escala cartográfica. Sabemos que Jeremias fez essa jornada dolorosa.
Use essa semana para completar os exercícios de mapas que você tenha anteriormente
começado, ou pulado.
___________________________________________________________
279
Desde a última Folha de Exercícios nós vimos mais 27 lições. É muita gente para se lembrar! Agora
é hora de “Juntar Tudo” outra vez. Para completar essa folha de exercícios, você pode usar os textos,
cartões de memória, linha do tempo e mapas.
I. Datas para memorizar. Nesse trimestre havia duas datas significantes que eu pedi que
memorizasse. Copie essa data quatro vezes aqui.
Davi 1055 a. C.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3._________________________________________________________
4. _________________________________________________________
O Reino de Israel é dividido 975 a. C.

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3._________________________________________________________
4. _________________________________________________________
II. O que veio primeiro? Escreva a ordem na qual esses eventos aconteceram na história.
(Renumere cada grupo separadamente do 1 ao 5).
1. __________ Rei Saul reinou sobre Israel.

2. __________ Sansão foi juiz
3. __________Davi reinou como rei de Israel
4. __________ A dinastia Zhou destituiu a dinastia Shang
5. __________ Salomão reinou como rei de Israel.
1. _________ Homero compôs a Ilíada e a Odisseia

2. _________ O Reino de Israel foi dividido
3. _________ A cidade de Roma foi fundada.
4. _________ aconteceu a primeira Olimpíada
5. _________Elias profetizou a Israel
1. ___________Ezequias reinou em Judá

2. ___________ Isaías foi profeta de Judá
3. ___________ Manassés foi rei de Judá
4. ___________Israel é levado cativo para a Assíria.
5. ___________ Jeremias profetizou a Judá
___________________________________________________________
280
III. Onde fica? Ligue essas cidades a seus países colocando a letra correta ao lado do
número.
_____1. Samaria a. Babilônia
_____2. Nínive b. Itália
_____3. Atenas e Esparta c. Assíria
_____4. Babel d. Israel
_____5. Roma e. Grécia
_____6. Jerusalém f. Judá
IV. O que vai aonde? Ligue essas pessoas ou itens a uma localização colocando a letra
correta ao lado do número.
____1. Homero a. Índia
____2. Jonas e Naum b. América do Norte
____3. Construtores de Montes c. Judá
____4. Jeremias d. Nínive
____5. Hinduísmo e. Grécia
V. Complete as datas. Use sua Linha do Tempo e os textos para as respostas.
1. O Reino de Israel foi dividido em ______________________________________
2. Homero compôs a Ilíada e a Odisseia aproximadamente em ________________
3. Os primeiros jogos Olímpicos aconteceram em ___________________________
4. A cidade de Roma foi fundada em _____________________________________
5. Israel cai nas mãos dos assírios em _____________________________________
___________________________________________________________
281
VI. Quem era? Use lápis de diferentes cores para conectar as afirmações da coluna 1 ao seu
“correspondente” na coluna 2.
1. Um profeta que escreveu sobre gafanhotos a.Amós
2. Um profeta parente de um rei de Israel b. Oseias
3. Um profeta que era produtor de figo c. Manassés
4. Um profeta com uma esposa infiel d. Joel
5. Um mau rei que se arrependeu e. Sofonias
6. As potências da Mesopotâmia f. Assíria e Babilônia
VII. Responda essas perguntas. Use as lições em parênteses como referência. Escreva suas
respostas em uma ou mais frases completas.
1. Quais foram alguns dos erros cometidos pelo Rei Saul que levaram à sua queda? (31)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Se você fosse um fenício, quais habilidades você poderia ter? (34)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. De que maneira Elias e Eliseu eram parecidos com João Batista e Jesus? (37)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. De que maneira os Espartanos eram diferentes dos atenienses? (49)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Pelo que Jeremias “chorava”? (54)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Bônus: Que tipo de animal os fenícios usavam para fazer sua tinta fedorenta?
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
282
Teste do 1º Semestre: Lições 1 a 54
Nome __________________________________________________ Data: ___________________
Você deverá estar bem-preparado para uma avaliação como esta que cobre tantas informações,
porque todas as planilhas da seção “Coloque tudo junto” fazem uma revisão das lições antigas. A
diferença nessa avaliação é que ela é mais longa e irá cobrir todas as lições encontradas no 1º
Semestre. Portanto, talvez você queira dar uma estudada antes!
Use os exercícios anteriores, os cartões de memória, as revisões e as lições como guias. As datas
que eu espero que você saiba são apenas aquelas sinalizadas como “datas para memorizar”.
Alunos mais novos ou com necessidades especiais podem preferir fazer essa avaliação oralmente
como revisão, com o livro aberto, ou talvez pular completamente, para que haja mais tempo para
leitura sobre o mundo antigo.
I. Falso ou Verdadeiro? Circule sua resposta
1. De acordo com a Bíblia, Deus criou homem e mulher no sexto dia V F
2. Adão viveu apenas 39 anos por causa de seu pecado V F
3. Jubal e Tubal Caim eram exploradores e matemáticos V F
4. Noé não tinha lugar para os dinossauros na Arca V F
5. Durante a Era do Gelo, havia pontes de terra que permitiam às pessoas
viajarem mais facilmente de um continente a outro V F
6. Os sumérios ficaram conhecidos por construírem Stonehenge V F
7. Na Torre de Babel as pessoas viram chuva pela primeira vez V F
II. Múltipla Escolha. Circule uma resposta para cada pergunta.
1. Os minoicos, que construíram o Palacios de Knossos, viveram na ilha de _______________

a. Patmos
b. Creta
c. Havaí
d. Salamis
___________________________________________________________
283
2. A pirâmide mais alta em Gizé foi construída por ___________________________________
a. Rei Tut
b. Ramsés
c. Khufu (Queóps)
d. Aliens
3. Abraão do Antigo Testamento foi chamado por Deus para deixar a cidade de ___________
a. Sumer
b. Ur
c. Babilonia
d. Sodoma
4. José do Antigo Testamento era um dos 12 filhos de ________________________________
a. Judá
b. Potifar
c. Abraão
d. Jacó
5. As leis de Hamurabi foram escritas para as pessoas ________________________________
a. da Babilônia
b. China
c. Creta
d. Israel
6. Mesmo antes da dinastia Shang, os chineses já haviam descoberto como fazer __________
a. açúcar
b. seda
c. um simples alfabeto
d. um labirinto
7. Os _________________________ foram mantidos escravos no Egito após a época de José.
a. Minoicos
b. Babilônios
c. Sumérios
d. Hebreus
___________________________________________________________
284
III. Preencha as lacunas. Use o Banco de Palavras no fim dessa seção.
1. Quando era bebê, Moisés foi colocado em um ___________________ para flutuar pelo rio.
2. O _____________________________era uma tenda sagrada para a adoração dos hebreus.
3. O marido de Nefertiti foi o faraó _________________________, o qual adorava o deus sol.
4. Após o forte reinado de Ramsés, o Grande, o Egito começou a definhar como potência
mundial por causa da falta de __________, um recurso natural para a confecção de armas.
5. De acordo com a lenda do Cavalo de Troia, os ___________________ finalmente venceram

por meio da esperteza do Rei Odisseu.
6. Através de __________________, o Senhor ajudou os israelitas a derrotarem os midianitas
usando apenas 300 homens com tochas, vasos e gritos altos.
7. Na história de Rute, ______________________ era seu “parente remidor”.
8. O Rei Wen da dinastia ___________________ não foi completamente bem-sucedido ao

derrotar a dinastia Shang, porém seu filho Wu Wang o fez com sucesso.
Banco de Palavras
Tabernáculo Ferro Cesto Zhou
Amenhotep IV Gideão gregos Boaz
IV. Quem era? Use lápis coloridos de diferentes cores para conectar as afirmações da
coluna 1 com seu correspondente na coluna 2.
1. Um homem forte com longos cabelos a. Saul
2. O juiz que ungiu Saul como rei b. Elias
3. O pai “perturbado” de Jonatas c. fenícios
4. O povo que ajudou a desenvolver os fonemas d Sansão
5. Autor de muitos salmos e. Samuel
6. Autor de Eclesiastes f. Obadias
7. O profeta alimentado por corvos e odiado por Jezabel g. Davi
8. O profeta que profetizou aos descendentes de Esaú h. Salomão

___________________________________________________________
285
V. O que veio primeiro? Tente numerar os eventos em cada grupo na ordem em que
aconteceram na história.
1. _________ Os filhos de Noé saíram da arca.
2. __________Os dinossauros foram criados.
3. __________Adão e Eva desobedeceram a Deus.
4. __________Os sumérios se estabeleceram na Mesopotâmia
5. __________Jubal fazia instrumentos musicais.
1. __________Ramsés II construiu grandes estruturas

2. __________ O faraó Tutancâmon morreu
3. __________ A grande pirâmide de Gizé foi construída por Khufu no Egito
4. __________Nefertiti e Amenhotep IV adoraram um só deus.
1. _________Os hebreus adoravam no Tabernáculo

2. _________ Abraão foi chamado por Deus para se mudar de sua terra natal.
3. _________ Moisés liderou a saída dos hebreus do Egito
4. _________José foi vendido por seus irmãos
5. _________ Gideão serviu como juiz de Israel.
VI. Complete a frase. Circule a palavra que torna a frase correta.
1. Homero escreveu (O Épico de Gilgamesh, a Ilíada)
2. As raízes do Hinduísmo têm sua origem nos escritos (dos Vedas, do código de
Hamurabi)
3. A primeira Olimpíada foi realizada pelos (latinos, gregos).
4. A cidade de Roma foi ocupada pelos (latinos, edomitas) e etruscos.
5. Isaías e Miquéias eram ambos profetas de (Judá, Israel).
6. O profeta Oséias conviveu com (um filho, uma esposa) infiel.
7. Quando os israelitas foram deportados para a Assíria, os (minoicos, samaritanos) se
mudaram para sua antiga terra.
8. Ezequias era um (bom, mau) rei de Judá.
___________________________________________________________
286
VII. Quem /O que sou eu? Do banco de palavras, escolha as respostas corretas para cada
afirmação.
1. Vivemos na América do Norte.
_________________________________________________
2. Sou conhecido como o profeta chorão.
_________________________________________________
3. Fui uma grande cidade com altas torres e muros.
_________________________________________________
4. Fui um rei piedoso que destruiu os ídolos de Judá
_________________________________________________
5. Somos duas cidades-estados que lutaram muito entre si
_________________________________________________
6. Fui um rei perverso de Judá, que mais tarde se arrependeu
_________________________________________________
Banco de Palavras
Construtores de montes Atenas e Esparta Manassés
Josias Jeremias Níneve
VIII. Dissertação Bônus. Em poucas frases, dê alguns exemplos de como podemos saber que
os homens primitivos eram inteligentes. Por exemplo “Homes construíram pirâmides
sem maquinaria moderna”.
Você poderá ganhar um ponto extra para cada exemplo que der.
Use uma folha de papel separada.
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287
Parte 3
O Mistério Construído (612 a.C. a 431 a.C.)
Parabéns! Você passou pelo primeiro semestre deste curso de história, que é a metade deste
volume. Espero que sinta que aprendeu muito porque abrangemos mais de três mil anos de história
mundial! Estudamos a ascensão da maioria das principais civilizações dos tempos antigos, desde a
Criação até 629 a.C. De Israel e Assíria à China e Índia, cobrimos muito terreno. E vimos apenas o
início da Grécia e Roma antigas. Temos muito mais coisas para estudar sobre eles.
O segundo semestre deste curso tem como subtítulo O Mundo Clássico. O que você pensa
quando ouve a palavra clássico? Às vezes, usamos para descrever filmes, músicas ou livros que são
antigos, mas muito amados. O termo se refere a coisas que resistem ao teste do tempo porque são
profundamente apreciadas.
Na história, o termo clássico realmente significa a mesma coisa. Mas o que você encontrará
no The Classical World – O Mundo Clássico neste semestre são ideias que resistiram ao teste do
tempo. Refiro-me a ideias como democracia, justiça, filosofia, comércio e estadismo. Os antigos
gregos experimentaram refinar essas ideias e muito mais. Eles também promoveram o
desenvolvimento das artes, teatro, ciência e medicina a partir de 600 a.C. para o tempo de Cristo.
Tanto os gregos quanto os romanos foram fundamentais para estabelecer as bases para o
que chamamos de "o mundo clássico". Suas ideias e pensamentos ainda nos influenciam muito hoje.
Você também aprenderá neste trimestre sobre as raízes do Budismo e do Confucionismo.

Um é uma religião que vem da Índia e o outro é um conjunto de ensinamentos morais da China.
Ambos, no entanto, são predominantes na Ásia hoje.
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No Reino do Sul de Judá, veremos o reinado dos últimos reis "bons" antes que os babilônios
assumissem o controle. Você provavelmente reconhecerá algumas histórias bíblicas conhecidas
deste período, como Daniel na cova dos leões e a história de Sadraque, Mesaque e Abed-Nego
sobrevivendo à fornalha ardente. Ao mesmo tempo, você começará a aprender mais sobre os
medos e os persas, que se unem e emergem para se tornar uma nação de destaque na história.
Quanto a outros lugares do mundo, sabemos que no México havia um grupo de pessoas que
chamamos de Olmecas, que tinha uma civilização bem estabelecida. Eles construíram pirâmides
como os egípcios, mas suas pirâmides eram feitas de terra em vez de pedra. Como os construtores
de Stonehenge, os olmecas construíram enormes figuras de pedra - mas as deles foram formadas
para se parecerem com grandes cabeças humanas! Eles são realmente incríveis.
A propósito, em nosso primeiro semestre, mencionei brevemente cada um dos sete

continentes, exceto um. Você sabe qual é? Que tal a Antártica? Para que conste, é tão frio lá que o
homem não se atreveu a explorar esta terra congelada até o início de 1900. Quando o fez, ficou
conhecido como a "corrida para o Pólo Sul". É uma ótima história para um volume posterior de O
Mistério da História.
Por enquanto, continue pensando B.c.— os anos “antes de Cristo” (a.C). Na verdade, este
trimestre cobre apenas cerca de duzentos anos de história. Mas esse curto período foi tremendo!
Da queda de Nínive à Guerra do Peloponeso, veremos a ascensão da Babilônia e da Grécia e
conheceremos Daniel, Esopo e Ester, bem como muitas outras figuras interessantes e poderosas.
Há muitas coisas boas aqui. E como eu disse antes, acredito que você verá a grande mão de Deus
em tudo - orquestrando esses eventos maravilhosos de acordo com Sua vontade e propósito.
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Semana 19
O que você sabe?
Pré-teste 19
Perigo!
Eu lhe dei oito respostas. Combine-as com as oito perguntas abaixo.
1. O Rio Tigre
2. Ninrode, o bisneto de Noé
3. Habacuque
4. Jeremias, o profeta
5. Hulda, a profetisa
6. Nabucodonosor II da Babilônia
7. Três
8. Um túnel de água construído por Ezequias
Que profeta menor escreveu para Deus?
O que ajudou os judeus a ficarem vivos durante a conquista dos babilônios?
Que rei invadiu primeiro Jerusalém?
Que profeta maior viveu na época de Habacuque?
Que mulher ajudou Josias a interpretar o Livro da Lei?
Quantas tentativas Nabucodonosor fez para tentar derrotar Judá?
Qual é o principal rio da Mesopotâmia?
Quem originalmente fundou Nínive?
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Lição 55: Nínive Destruída (626 a. C.)
Nínive. A maioria de nós conhece essa cidade antiga da Assíria por causa da história bem
conhecida de Jonas. Por causa de seu medo e aversão a Nínive, Jonas embarcou em um navio que
ia para Társis, ao invés de seguir as instruções de Deus para ir a Nínive. É claro, após três instigantes
dias na barriga de um grande peixe, Jonas afinal foi para Nínive, e o povo se arrependeu de sua
maldade.
Mas, e o que aconteceu com Nínive? Você já se perguntou se ela ainda existe hoje? Vamos
dar uma olhada agora numa breve história sobre essa cidade e conhecer seu destino final.
Você pode achar interessante saber que Nínive foi originalmente fundada após o Dilúvio por
um dos bisnetos de Noé. Seu nome era Ninrode. Podemos ler sobre ele em Gênesis 10:8-11. A Bíblia
indica que ele era um “poderoso caçador perante o Senhor”, e que ele fundou muitas cidades,
incluindo Babel e Nínive. O que aprendemos com essa informação é que Nínive era uma cidade
muito antiga – uma das cidades mais velhas de todo o mundo antigo.
Além de antiga, Nínive era enorme! Assim como muitas cidades hoje, Nínive era na verdade
um aglomerado de pequenas cidades que se estendiam por aproximadamente 50 quilômetros. Pelo
menos um milhão de pessoas vivam nas redondezas. Um muro de 30 metros com altas torres, bem
como três fossos cheios de água, rodeava a cidade. O muro da cidade era tão largo que três
carruagens podiam passar lado a lado, no seu topo.
O povo de Nínive era feroz. Ou pelo menos o exército era. Os assírios eram conhecidos por
desenvolverem gigantescas armas de guerra tais como catapultas e aríetes. E o que é pior, os assírios
eram conhecidos pela crueldade com que torturavam seus prisioneiros de guerra, esfolando-os
vivos e removendo pedaços do corpo. Lembre-se também que a Assíria era a terra do orgulhoso
Senaqueribe, o rei que tentou tomar o Reino do Sul de Israel, mas foi detido pelo anjo da morte de
Deus.
Contudo, houve um tempo de reavivamento espiritual para Nínive, antes de Senaqueribe.
Nas décadas seguintes à pregação de Jonas, os assírios mudaram sua conduta perversa e fizeram
drásticas reformas políticas. Porque a mudança não durou, ninguém sabe. Foi por essa razão, anos
mais tarde, que Naum e Sofonias profetizaram aos ninivitas também. Eles tinham sérias palavras
para esse povo. Por exemplo, Sofonias escreveu aos ninivitas:
“Estenderá também a sua mão contra o norte, e destruirá a Assíria; e fará de Nínive uma desolação,
terra seca como o deserto.... Esta é a cidade alegre, que habita despreocupadamente, que diz no seu
coração: Eu sou, e não há outra além de mim; como se tornou em desolação, em pousada de
animais! Todo o que passar por ela assobiará, e meneará a sua mão.”
(Sofonias 2:13,15).
Naum advertiu também sobre a destruição de Nínive “Contra ti, porém, o Senhor deu ordem
que não haja mais linhagem do teu nome; da casa dos teus deuses exterminarei as imagens de
escultura e de fundição; ali farei o teu sepulcro, porque és vil.” (Naum 1:14)
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Naum então deu detalhes de como o fim de Nínive seria sangrento e violento:
“Vazia, esgotada e devastada está; derrete-se o coração, e tremem os joelhos, e em

todos os lombos há dor, e os rostos de todos eles se enegrecem.... Ai da cidade
ensanguentada! Ela está toda cheia de mentiras e de rapina; não se aparta dela o
roubo.... O cavaleiro levanta a espada flamejante, como a lança relampejante, e ali
haverá uma multidão de mortos, e abundância de cadáveres, e não terão fim os
defuntos; tropeçarão nos seus corpos;”
( Naum 2:10; 3:1,3)
Com uma precisão incrível, Naum predisse até como Nínive seria destruída – ele disse que
seria com uma inundação.
“E com uma inundação trasbordante acabará de uma vez com o seu lugar; e as trevas perseguirão
os seus inimigos.... As portas dos rios se abrirão, e o palácio será dissolvido”.
(Naum 1:8 ,2,6)
Como era de se esperar, em 626 a. C. houve uma enorme enchente de um rio próximo que
corroeu e desmoronou os muros em volta de Nínive. Isso diminuiu as defesas do Rei Saraco de
Nínive contra os países vizinhos com os quais eles estavam lutando por dois anos. Com o colapso
dos muros, a antes poderosa cidade foi finalmente tomada pelos inimigos. Seus inimigos incluíam
os medos, os citas (Cítia), e é claro, os babilônios. Naquela época, Nabopolasar era o general do
exército babilônico. Sua vitória pôs fim no antigo conflito entre os assírios e os babilônios, e eles o
declararam seu “rei”.
Nínive, no entanto, nunca se recuperou da derrota. Essa antiga cidade, que havia sido o lar
de milhões desde o Dilúvio, estava completamente devastada. Com a perda de Nínive, e mais tarde
de outra cidade da Assíria, Harã, os assírios perderam o controle da região da Mesopotâmia de uma
vez por todas, assim como Naum e Sofonias haviam profetizado.
Você sabia que por aproximadamente 2 mil anos, Nínive ficou escondida debaixo da terra
como se houvesse desaparecido? É verdade. Os arqueólogos só a descobriram em meados de 1800.
Foi uma descoberta incrível encontrar essa cidade há 200 anos atrás. Nas ruínas foram encontrados
o vistoso palácio de Senaqueribe e a biblioteca de Assurbanipal. Um terço dessa magnífica
biblioteca, que continha 100 mil volumes escritos, foi restaurado e está a mostra na Inglaterra.
Apesar de escondidas por centenas de anos, tanto as ruínas dos palácios quanto a biblioteca
prestam homenagem ao poder do antigo reino assírio. A descoberta de Nínive também prova o
quão precisa a Bíblia realmente é. Ela prova repetidas vezes que é um maravilhoso livro de história.
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1.Fontes seculares afirmam que a Batalha de Nínive ocorreu em 612 a. C. O arcebispo James Ussher, no Annals of the
World, escreve que Nínive foi “tomada” em 626 a. C. A discrepância pode significar que levou vários anos par que a
tomada se completasse.
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Se você tiver uma caixa de areia lá fora, construa um castelo de areia e, com uma mangueira, lave
os muros de seu castelo. Foi isso que o Senhor permitiu acontecer a Nínive. Ele é um Deus Santo
que odeia o pecado. Somos privilegiados por conhecermos a Jesus Cristo que morreu pelos nossos
pecados!
Discuta com sua família sobre isso, se esse ainda é um assunto que você não entende.
Na Bíblia há algumas ocasiões em que os pecados são “lavados”. Você consegue se lembrar de
alguns exemplos?
Converse com seu instrutor sobre o poder do sangue de Cristo para lavar os NOSSOS pecados.
Vamos aprofundar!
Obtenha uma cópia do The Works of Josephus. (Josefo foi um historiador judeu que viveu após a
época de Cristo. A maioria dos acadêmicos aceitam suas obras como sendo altamente precisas).
Procure por Ninrode no índice. Leia o que Josefo tinha a dizer sobre Ninrode.
A consequente destruição de Nínive (através de água) tem um significado ainda mais profundo, caso
Josefo esteja correto.
Escreva uma dissertação de uma página explicando o que Josefo disse sobre Ninrode e o destino
irônico de Nínive.
Intitule a dissertação “O orgulho de Ninrode e a Destruição de Nínive”;
Arquive na seção “Ásia: Iraque (Mesopotâmia)”.
Observação:
Em Língua Portuguesa tem o livro A História dos Hebreus de Flavio Josefo - editora CPAD
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Lição 56: Habacuque e Hulda (609 a. C. Século VII a. C.)
Cada um dos profetas do Velho Testamento que estudamos

até agora tinha uma mensagem especial. Obadias escreveu para as
pessoas de Edom, que eram descendentes de Esaú. Jonas e Naum
pregaram para o povo de Nínive. Joel usou gafanhotos para descrever
devastação ao povo de Judá. Oseias escreveu sobre sua esposa infiel
para descrever os israelitas. Você consegue citar alguns dos outros
profetas que estudamos até agora e suas mensagens especiais?
Diferente dos outros profetas, Habacuque não escreveu para
nenhum povo. Ele escreveu para o próprio Deus. No livro de
Habacuque, de 609 a. C., encontramos uma conversa incrível entre
Deus e Habacuque.
Aparentemente Habacuque, que viveu em Judá mais ou
menos na mesma época em que Jeremias, estava transtornado e
aflito por causa dos pecados do povo judeu. Nos primeiros capítulos
do livro, Habacuque pergunta a Deus, “Por que razão me mostras a
iniquidade, e me fazes ver a opressão? Pois que a destruição e a
violência estão diante de mim, havendo também quem suscite a Hulda, uma profetisa de
Judá, verificou, a pedido do
contenda e o litígio.” (Hc 1:3).
Rei Josias, a autenticidade
O senhor explica a Habacuque que Ele tem um plano.
do Livro da Lei, encontrado
“Porque eis que suscito os caldeus, nação amarga e impetuosa,
no Templo.
que marcha sobre a largura da terra, para apoderar-se de moradas
que não são suas. Horrível e terrível é; dela mesma sairá o seu juízo e a sua dignidade. (Hc 1: 6-7).
Caso você esteja confuso, deixe-me explicar uma coisa. “Caldeus” é apenas outro nome para
os babilônios. Você deve se lembrar que nessa época eles eram a potência da Mesopotâmia, já que
os assírios de Nínive haviam sido destruídos.
Agora vemos o Senhor contando antecipadamente a Habacuque que os babilônios, apesar
de “horrível e terrível”, serão usados pelo próprio Deus para repreender o mal de Seu povo
escolhido. Em Habacuque 2:18-19, Deus adverte especificamente Habacuque contra os ídolos feitos
por homens nos quais as pessoas ainda confiavam. Você aprenderá na próxima lição que os
babilônios de fato tomaram Judá por um tempo, assim como Habacuque profetizou. Imagino que
não esteja surpreso.
Hoje também quero lhe contar sobre Hulda. Hulda era uma profetisa. Só queria lhe dizer que
houve muitos profetas e profetisas do Antigo Testamento que não têm livros com seu nome na
Bíblia – um deles é Hulda. De fato, Deus pode ter falado através de centenas de diferentes homens
e mulheres como profetas e profetisas, apesar de nem todos terem registros na Bíblia.
Não sabemos muito sobre Hulda por não termos um livro escrito sobre ela. Sua breve história
está registrada em 2 Crônicas 34:22-28 bem como em 2 Reis 22:14-20. Sabemos que ela viveu no
Século XVII a. C. na época de Habacuque, Jeremias e do Rei Josias. Você se lembra do bom rei
Josias? Um de seus homens encontrou o livro da Lei no Templo. Josias usou Hulda como uma das
pessoas para verificar se o livro era real. Hulda foi muito influente em ajudar o povo a entender o
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livro. Ela deve ter sido muito respeitada porque o povo de fato deu ouvidos e tentaram fazer as
reformas de acordo com o Livro da Lei.
Através das vidas de ambos Habacuque e Hulda, o Senhor continuou a revelar a Si mesmo e
Sua lei ao povo que Ele amava. Por meio da Bíblia, temos registro disso tudo ainda hoje.
Habacuque foi um homem que sentiu que podia fazer perguntas a Deus. Você sente que conhece a
Deus suficientemente para falar com Ele? Nós falamos com Deus através da oração. Ore a Deus,
juntamente com seu professor, sobre alguma dúvida que você tenha. Deus sempre se agrada
quando oramos a Ele sobre qualquer assunto.
No final do Livro de Habacuque, o profeta ora um hino de fé. Leia você mesmo em Habacuque 3:17-
19. O profeta basicamente declara que apesar das coisas não irem tão bem, ele ainda confiará no
Senhor. Habacuque usou exemplos de fracassos naturais, por causa da época em que vivia.
Usando palavras modernas, reescreva o hino de fé que Habacuque escreveu, mas usando exemplos
de problemas que encontramos hoje. Por exemplo, “mesmo que o carro não funcione, ou o
computador quebre... ainda regozijarei no Senhor”. Escreva o mesmo tanto de exemplos que
Habacuque escreveu, apenas modernize-os.
Lembre-se que Habacuque teve uma atitude de confiança em Deus, apesar de seu mundo estar
desmoronando. Seu país estava prestes a ser dominado. Nossos problemas podem ser pequenos se
comparados com os dele, que podem ser até pior que os nossos! Mesmo assim, Habacuque foi um
modelo de fé. Arquive seu hino na seção “Ásia: Israel”.
1. Habacuque escreveu para Deus. Você tem um diário de orações ou pensamentos para Deus?
Eu gosto muito de escrever meus pensamentos para Deus quando estou passando por
momentos difíceis ou especiais. Comece um diário para tais ocasiões se você ainda não tem
um.
2. Usando uma enciclopédia Bíblica, pesquise sobre o papel da mulher no Antigo Testamento.
Qual era sua principal posição na sociedade? As mulheres podiam votar, ter propriedades,
receber educação, divorciar-se, ou falar no tribunal? Quão especial deve ter sido para uma
mulher ser profetisa? Escreva um pequeno documento sobre o papel da mulher no Antigo
Testamento. Arquive na seção “Ásia: Israel”.
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Lição 57: O Cativeiro Babilônico (605, 599, 588 a. C.)
Você já deve ter imaginado que essa lição chegaria. Quase 100 anos após o Senhor ter
permitido que os assírios conquistassem Israel, Judá também caiu. Contudo, não seriam os assírios
que tomariam Judá, seriam os babilônios guiados por Nabucodonosor II. Apesar das advertências
dos profetas Isaías, Miqueias, Sofonias e Jeremias, o povo judeu ainda estava afundado no pecado.
E o Senhor não mais toleraria isso. Começando em 605 a. C., o povo de Judá aprenderia uma dura
lição.
Antes de contar a história, deixe-me dizer-lhe como Nabucodonosor se encaixa na história
bíblica. Nabucodonosor era filho de Nabopolasar. Você se lembra dele? Eu o mencionei brevemente
na lição 55, portanto vou refrescar sua mente. Nabopolasar foi o general do exército babilônico que
cumpriu a profecia e derrotou a cidade de Nínive na Assíria. Após a queda da Assíria, Nabopolasar
foi nomeado “rei da Babilônia”, e os babilônios assumiram o controle da Mesopotâmia.
Agora, eis uma conexão interessante – por Nabopolasar ter sido rei da Babilônia, seu filho
Nabucodonosor foi o rei seguinte, e sendo muito importante para nós que estudamos a Bíblia,
Nabucodonosor teria um papel fundamental no Velho Testamento. Aliás, o Antigo Testamento
menciona Nabucodonosor pelo menos 90 vezes, o que é mais do que qualquer outro rei estrangeiro.
Sendo assim, preste atenção nessa pessoa! (Teremos outra lição sobre ele na próxima semana).
Agora vamos dar uma olhada no papel de Nabucodonosor no Cativeiro babilônico. A invasão
de Judá começou primeiro com o aprisionamento de seu rei. Em 605 a. C., Nabucodonosor II e seu
exército capturou Jeoiaquim, o rei de Judá. Jeoiaquim, que era filho de Josias, não era bom como
seu pai. Ele foi quem queimou os rolos de Jeremias, (Veja lição 54). De acordo com a Bíblia,
Jeoiaquim “fez o que era mau aos olhos do Senhor” e Nabucodonosor o “amarrou com cadeias para
o levar a Babilônia” (2 Crônicas 36:5-6). Jeremias profetizou que Jeoiaquim morreria uma morte
horrenda, portanto assumimos que isso tenha acontecido no reinado de Nabucodonosor. (Veja
Jeremias 22:18-19).
Bem, o fim de Jeoiaquim foi apenas o começo da queda de Judá. Ao mesmo tempo em que
Nabucodonosor levou Jeoiaquim, ele pilhou artefatos do Templo e os colocou em seu próprio
templo na Babilônia. Depois capturou alguns dos melhores jovens de Jerusalém! Ele os levou de
volta a Babilônia onde esperava poder usá-los em benefício de seu próprio país. Um desses jovens
era Daniel do Antigo Testamento (Vamos aprender muito mais sobre ele depois).
A conquista de Jerusalém não foi da noite para o dia. Nabucodonosor teve que voltar mais
duas vezes no decorrer de vários anos para finalmente subjugar Jerusalém. Na sua segunda invasão,
em 599 a. C. Nabucodonosor levou todo o restante do tesouro do Templo e do palácio do rei. Ele
pegou a mobília de ouro que Salomão havia feito e as quebrou em pedaços.
Ao ler o Antigo Testamento, você pode achar esse período confuso. É difícil acompanhar pois
apesar de Jeoiaquim ter sido capturado pelos babilônios, ainda não era o fim da nação de Judá.
Houve outros dois reis que reinaram em Judá após Jeoiaquim. Como pode ser isso? Bem, houve
mais dois reis de Judá porque Nabucodonosor os pôs lá! Ele indicou dois reis “marionetes” para
Judá. Do mesmo modo que as marionetes são dirigidas pelo marionetista, esses reis eram na
verdade governados por Nabucodonosor II. O primeiro rei indicado por Nabucodonosor foi
Joaquim, o filho de 18 anos de Jeoiaquim. (A propósito, você deve ter notado que os nomes são
muito parecidos. Para ajudá-lo a memorizar quem veio primeiro, lembre-se que Jeoaiquim tem um
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“e” e Joaquim tem um “o”. Assim, alfabeticamente, o “e” vem primeiro que o “o”, mostrando quem
reinou primeiro) Jeoaquim, que a Bíblia diz ter sido mau, sentou-se no trono de Judá por apenas
três meses. Ele teve o mesmo destino que seu pai. Em 599 a. C., durando o segundo cerco de
Nabucodonosor em Jerusalém, ele foi levado prisioneiro à Babilônia. Vamos aprender o que
aconteceu com ele mais tarde. Ele não morreu no governo de Nabucodonosor!
Depois de Joaquim ser levado à Babilônia, Nabucodonosor pôs Zedequias no trono de Judá.
Ele era outro filho de Josias, o que significa que ele era irmão de Jeoiaquim e tio de Joaquim. Sim,
isso está mais parecendo uma novela. Na verdade, isso foi, de muitas maneiras, desconcertante.
Pense sobre o que o reino de Judá estava passando! Sem reis com autoridade, Judá estava numa
terrível posição de fraqueza. Conforme mais pessoas eram feitas prisioneiras, as famílias se
dividiam. Mercados, negócios e fazendas eram perdidos ou abandonados. A comida se tornou
escassa. Não havia a quem pedir ajuda. Finalmente, a maioria do povo de Judá saiu da cidade e foi
levado prisioneira na Babilônia.
Se você conseguir entender que algumas pessoas eram levadas embora e os pobres e
deficientes eram deixados para trás, você terá uma melhor compreensão de quão desolador era o
cenário. Ninguém sabia ao certo quem iria ser levado prisioneira à Babilônia ou quem seria deixado
em Jerusalém para tentar sobreviver. Algumas pessoas negavam que a conquista estivesse
realmente acontecendo, apesar de toda devastação à sua volta. Esses foram os tempos horrendos
pelos quais Jeremias chorou e sobre os quais escreveu no Livro de Lamentações.
Houve uma coisa que ajudou Jerusalém a resistir a Nabucodonosor II. Seu abastecimento de
água. Deixe-me explicar. O abastecimento original de água de Jerusalém, a Fonte de Giom, estava
localizada fora dos portões da cidade. Por estar fora da cidade, essa fonte natural de água era
vulnerável ao ataque de qualquer inimigo que quisesse destruir e trazer o caos ao povo de
Jerusalém. Bem, anos antes do cativeiro babilônio, o rei Ezequias previu esse problema e o
consertou. Ele redirecionou a Fonte de Giom ao cavar um túnel secreto da fonte até a cidade de
Jerusalém! Esse túnel, que tinha 500 metros de comprimento, foi escavado em rocha sólida. Uma
tarefa nada fácil! Ele descia até a cidade a um lugar chamado Tanque de Siloé (Veja João 9:7 para
uma referência no Novo Testamento). O Tanque de Siloé com certeza ajudou o povo de Jerusalém
a permanecer vivo pelo menos nos últimos anos em que lutaram contra os babilônios.
A terceira e última invasão dos babilônios em 588 a. C. foi a pior. Zedequias, o último rei
“indicado” de Judá, havia servido por 11 anos quando Nabucodonosor o levou cativo. Quando
Zedequias foi levado prisioneiro, os guardas executaram seus filhos bem à sua frente e depois
arrancou seus olhos. Foi um ato extremamente cruel, mas foi o cumprimento de uma promessa!
Ezequiel disse que Zedequias seria levado à Babilônia por causa de sua rebelião, mas não veria! (Ez
12:10-13). Os babilônios arrasaram com Jerusalém despojando-a de todos os itens valiosos que
havia sobrado e reduzindo a cidade às cinzas. Nos 70 anos seguintes, Jerusalém, antes a grande
cidade de Deus, ficou em completa ruína.
Essas palavras de jeremias foram extremamente precisas:
‘Eis que eu enviarei, e tomarei a todas as famílias do norte, diz o SENHOR, como também a
Nabucodonosor, rei de babilônia, meu servo, e os trarei sobre esta terra, e sobre os seus moradores,
e sobre todas estas nações em redor, e os destruirei totalmente, e farei que sejam objeto de
espanto, e de assobio, e de perpétuas desolações...E toda esta terra virá a ser um deserto e um
espanto; e estas nações servirão ao rei de babilônia setenta anos’. (Jeremias 25:9 e 11)
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É uma triste história sobre pecados e suas consequências. Os judeus haviam sido advertidos
repetidas vezes sobre seu destino e não se arrependeram. Eles estavam mais uma vez aprendendo
que os profetas de Deus sempre falavam a verdade.
O Cativeiro Babilônio 605 a. C. - é uma data para memorizar. Destaque o cartão.

Lembre-se de usar um marcador VERMELHO para o novo semestre e período “O Mundo Clássico”.
Faça dois reis de marionetes.

Materiais: dois sacos de papel marrom, giz de cera ou canetinha.
Na lição de hoje, escrevi sobre dois reis que eram reis “fantoches” de Judá, o que significa que outra
pessoa reinava no lugar deles. Isso os tornava marionetes. Você pode fazer suas próprias marionetes
hoje. Pegue suas sacolas de papel e deixe-as numa superfície com a ponta para baixo. Desenhe uma
cara em cada sacola para representar Joaquim e Zedequias. Insira suas mãos na sacola e comece a
atuar como se eles fossem reis. Você é quem está dizendo a esses reis o que fazer, pois esses reis
de sacola são apenas fantoches. Foi assim que Nabucodonosor reinou sobre os últimos dois reis de
Judá.
Em uma das minhas fontes pude encontrar uma foto moderna do túnel construído por Ezequias,
ainda hoje existente. Procure por essa foto em sua pesquisa. Se você encontrar, imprima ou tire um
xerox para seu Fichário. Escreva um parágrafo explicando o túnel e sua significância no cativeiro
babilônico. Arquive na seção “Ásia: Israel”.
Ligue os pontos. Há uma conexão fascinante entre esses personagens e eventos: Rei Neco do Egito,
Josias, a Batalha de Carquemis e Nabucodonosor. Pesquise cada um e escreva um parágrafo
conectando-os. Arquive na seção “Ásia: Israel” em seu fichário.
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PAREDE DA FAMA
Nínive destruída (626 a. C.) – Usando lápis escreva as palavras “Nínive Destruída” e a data em um
pequeno pedaço de papel. Depois segure esse pedaço de papel debaixo de água corrente por alguns
segundos e amasse-o com suas mãos. Depois que secar, cole–o em sua linha do tempo. O papel
parecerá danificado pela água, assim como Nínive!
Habacuque (609 a. C.) – desenhe a silhueta de um homem de joelhos com a cabeça olhando para
cima. Isso ilustrará Habacuque falando diretamente com Deus. Ponha título e data na figura para a
linha do tempo.
Hulda (Século VII a. C. ) – Use uma figura feminina para ilustrar Hulda. Corte e dobre um papel para
lembrar uma miniatura do Livro da Lei. Cole na mão dela. Ponha título e data na figura. Você pode
colocá-la ao lado de Josias para lembrar de seu papel em sua vida.
O cativeiro babilônico (605, 599, 588 a. C.). Desenhe correntes em um pedaço de papel. Escreva
embaixo “Cativeiro babilônico” e inclua as três datas de deportação. Lembre-se, essa é uma data
para memorizar. (Você só precisa memorizar a data de 605 a. C.).
Compare um mapa histórico da Assíria com um mapa moderno do Iraque. Qual cidade moderna
está localizada mais próxima de onde a antiga cidade de Nínive se localizava?
Em um atlas bíblico, procure um mapa do Império babilônico por volta de 550 a. C. Use essa
informação para transferir sete cidades babilônicas para o Mapa de Contorno 6, Oriente Médio.
Sombreie as áreas de terra e de água. Intitule seu mapa “Sete Cidade da Babilônia” e Arquive em
seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Babilônia”.
Siga as instruções dos Alunos intermediários, mas não marque ainda as cidades. Primeiro, pesquise
o país atual de cada cidade (ou das ruínas). Depois disso, no Mapa 6 de contorno, “Oriente Médio”
crie uma legenda com esses símbolos: um quadrado para indicar as cidades do Iraque, um círculo
para as cidades da Síria, e uma estrela para as cidades de Israel. Agora, marque cada cidade com
seu símbolo apropriado. Sombreie como desejar. Intitule e arquive como descrito acima.
___________________________________________________________
299
Antes de aprender sobre mais profetas, vamos revisar aqueles que estudamos até agora. Use seu
livro se necessário; você também precisará de marcadores, canetinhas ou giz.
1. Circule ou marque de verde escuro o profeta que também foi o a. Naum

último juiz de Israel.
2. Circule de laranja o profeta que foi levado em um redemoinho b. Joel
e uma carruagem de fogo.
3. Circule de azul claro o profeta que fez tantos milagres quanto c. Isaías
Jesus.
4. Circule de preto o profeta que usou como analogia uma praga d. Jeremias
de gafanhotos.
5. Circule de roxo claro o profeta dos edomitas. e. Obadias
6. Circule de cinza o primeiro profeta de Nínive. f. Samuel
7. Circule de vermelho o profeta que foi lançado para fora da g. Miqueias
cidade pelo sacerdote.
8. Circule de rosa claro o profeta “bem-educado” h. Eliseu
9. Circule de amarelo o profeta que predisse o local de nascimento i. Sofonias
de Jesus.
10. Circule de azul turquesa o profeta cujo nome significa j. Habacuque
“conforto”
11. Circule de verde claro o profeta que era tataraneto de Ezequias k. Oseias
e primo de Josias.
12. Circule de rosa choque o profeta que usou um cinto podre para l. Jonas
descrever os pecados de Judá.
13. Circule de azul escuro o profeta que escreveu para Deus. m. Elias
14. Circule de marrom a profetisa que estudamos. n. Hulda
15. Circule de roxo escuro o profeta que se casou com Gomer. o. Amós
Agora, faça essas quatro coisas: coloque uma estrela em cada profeta de Israel (5 ao todo). Coloque
uma caixa ao redor dos profetas de Judá (6), coloque um rabisco ao redor dos profetas de Nínive e
Assíria. Coloque um tique (✅) nos profetas que pregaram fora de Israel, Judá ou Assíria (2).
___________________________________________________________
300
Pré-teste 20
Ligue! Há três nomes listados aqui e nove fatos. Com uma canetinha rosa, marque Nabucodonosor
II e os três fatos que você acha que são relacionados a ele. Faça o mesmo com Daniel de verde e
Esopo de amarelo.
Nabucodonosor Daniel Esopo
Tinha pesadelos
Comeu apenas legumes
Foi um escravo grego
Escreveu estórias
Assentou-se com leões
Construiu os Jardins Suspensos
Foi assassinado
Ficou “louco”
Viu o futuro
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301
Lição 58: Nabucodonosor II e os Jardins Suspensos (605 a.C., 570 a.C.)
Você já foi apresentado a Nabucodonosor II, na nossa última lição, como o rei babilônio
que conquistou Judá. Há muito mais detalhes sobre sua história que são fascinantes para mim. Ele
era um forte líder militar, um construtor brilhante, e ele aprendeu sobre o Deus de Israel da pior
maneira.
Antes de Nabucodonosor marchar sobre Judá em 605 a. C., ele mostrou que era ligado em
realizações militares. No reino de seu pai (quando ele era apenas um príncipe), Nabucodonosor
derrotou o Rei Neco do Egito na Batalha de Carquemis na Síria. Depois da morte de seu pai, quando
assumiu o trono da Babilônia, Nabucodonosor derrotou a Síria e a Palestina e obteve certo êxito
sobre o Egito. Mais tarde, com os judeus debaixo de seu governo em Judá, ele lutou contra os
fenícios em Tiro (lembra dessa cidade?). Resumindo, Nabucodonosor era um conquistador de
sucesso. Suas vitórias o deixaram rico, e ele é até hoje lembrado como o maior rei da Babilônia.
Além de seu interesse militar, Nabucodonosor também se interessava por arquitetura. Ele
construiu pontes, portos, e o Muro dos Medos para separá-lo de seus inimigos. Nabucodonosor é
lembrado por ter construído o Portal de Ishtar, um portão belamente projetado em homenagem à
deusa Ishtar (Istar), e um dos oito que levam à cidade da Babilônia. Esse magnífico arco tinha quase
10 metros de altura e 30 metros de comprimento. Era feito de tijolos com cobertura azul e decorado
com figuras de touro, leões e dragões.
Os
lendários Jardins Suspensos da Babilônia, construído por Nabucodonosor para sua esposa que sentia
saudade de casa, é uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo.
De acordo com a lenda, outra estrutura magnífica construída por Nabucodonosor foi os
Jardins Suspensos da Babilônia. A esposa de Nabucodonosor, que era da Média, estava
supostamente saudosa das exuberantes montanhas de sua terra. Então, em 570 a. C.
___________________________________________________________
302
Nabucodonosor construiu para ela o que basicamente era um Zigurate com terraços de plantas e
árvores cobrindo-o. Os jardins não estavam “suspensos” como o nome sugere, mas parecia que sim
ao olhar de uma certa distância. Lenda ou não, os Jardins Suspensos da Babilônia foram reputados
como uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo. Claro que não temos fotos dos Jardins Suspensos,
mas deve ter sido uma bela visão, caso tenha realmente existido.
Essas façanhas militares e arquitetônicas são interessantes para mim. Mas Nabucodonosor
teve sérios problemas, o que tornou sua vida ainda mais interessante. Para começar, ele tinha muito
orgulho de suas conquistas. E também tinha pesadelos que o apavoravam. Nabucodonosor pediu
para seus sábios interpretarem um de seus sonhos, mas ele não contou a eles qual era o sonho.
Apenas um homem foi capaz de interpretar o sonho do rei, e ele nem era da Babilônia. Ele
era Daniel, que havia sido levado cativo de Jerusalém quando jovem. Com a ajuda de Deus, Daniel
revelou a Nabucodonosor o que seu sonho significava. As profecias de Daniel são um tópico que
estudaremos mais tarde. O importante a se lembrar agora é que Daniel era um homem de Deus que
falou a verdade a Nabucodonosor.
Em muitas ocasiões, Nabucodonosor reconheceu o Deus de Daniel. Mesmo assim, ele
aparentemente não renunciou a algumas de suas crenças e seu orgulho até perto do fim de sua
vida. Até que um dia, ele estava caminhando nas redondezas do palácio real da Babilônia e disse:
“Não é esta a grande Babilônia que eu edifiquei para a casa real, com a força do meu poder, e para
glória da minha magnificência?” (Daniel 4:30) A resposta de Deus a ele foi:
“...Passou de ti o reino. E serás tirado dentre os homens, e a tua morada será

com os animais do campo; far-te-ão comer erva como os bois, e passar-se-ão
sete tempos sobre ti, até que conheças que o Altíssimo domina sobre o reino
dos homens, e o dá a quem quer. ” (Dn 4:31,32)
E foi exatamente isso que aconteceu com Nabucodonosor. Ele ficou “louco” e viveu como
um animal por sete anos, comendo grama. A Bíblia fala que seus pelos cresceram como penas de
águia e suas unhas como garras de aves. Isso foi uma bela de uma humilhação para um conquistador
de sucesso.
Mas o Senhor usou isso para o bem. No final de sete anos, Nabucodonosor recobrou sua
sanidade e louvou ao Deus de Israel. Ele disse:
“Agora, pois, eu, Nabucodonosor, louvo, exalço e glorifico ao Rei do céu; porque
todas as suas obras são verdade, e os seus caminhos juízo, e pode humilhar aos
que andam na soberba”. (Dn 4:37)
Assim como escrevi no início dessa lição, Nabucodonosor aprendeu sobre o Senhor da pior
forma. Levou sete anos vivendo como um animal para que esse rei se humilhasse e se voltasse ao
Senhor. Não sabemos se ele abandonou de vez seus falsos deuses, mas ele com certeza teve
encontros íntimos com o Único Deus verdadeiro.
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303
Faça sua própria página de colorir.
Em um livro da biblioteca, ou de uma enciclopédia no computador, obtenha uma cópia grande em

preto e branco do Portal de Ishtar.
Pinte os azulejos do portal de azul brilhante.
Se as formas de leões e dragões estiverem claras, pite-as de branco.
Você sabia que uma réplica do Portal de Ishtar (uma cópia em tamanho real) pode ser encontrada
em um museu em Berlim, na Alemanha? Se eu morasse lá perto, com certeza ia querer vê-la.
Arquive sua figura no Caderno ou fichário na seção “Ásia: Iraque (Babilônia).”
58B-Estudantes intermediários
Na biblioteca ou no computador, encontre mais informações sobre os lendários Jardins Suspensos

da Babilônia.
Muitos artistas já desenharam o que achavam que seriam os jardins, mas ninguém sabe ao certo.
Tente fazer um esboço de como, na sua opinião, eles se pareceriam.
Arquive seu desenho na seção “Ásia Iraque (Babilônia).”
Usando recursos externos, pesquise sobre os falsos deuses da Babilônia.
Creio que vale a pena entendê-los, pois, seus nomes são frequentemente mencionados no Antigo
Testamento.
Comece com Marduque e Nimá.
Havia aproximadamente 50 templos construídos para os deuses só na cidade da Babilônia.
Outra dica é ler Isaías 46:1. Há referências a “Bel” e “Nebo”. Os nomes desses deuses se tornaram
prefixos dos reis! Em um pedaço de papel escreva todas as informações que puder encontrar.
Arquive na seção “Ásia: Iraque (Babilônia).”
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304
Lição 59: Daniel (604 a. C.)
Sob o governo de Dario, o medo, Daniel foi jogado na cova dos leões por adorar o Deus vivo.
Miraculosamente, um anjo “fechou a boca dos leões” e Daniel sobreviveu
Você provavelmente já ouviu a história de Daniel na cova dos leões. É um grande testemunho
da fidelidade de Deus. Mas você conhece as outras histórias de Daniel? A Bíblia nos conta muito
sobre ele. Assim como José e Davi, Daniel é um dos meus personagens bíblicos prediletos.
A primeira vez que ouvimos falar de Daniel foi durante o reinado de Nabucodonosor. Você
se lembra de como o povo de Judá foi levado à Babilônia em três diferentes ocasiões? Daniel e
alguns de seus amigos foram feitos prisioneiros na primeira deportação. Naquela época, eles eram
bem jovens. Isso significa que anteriormente na história, quando Daniel era uma criança, o rei que
governava era o bom Rei Josias. Daniel provavelmente conhecia a reputação piedosa de Josias e
tinha cerca de 14 ou 15 anos quando Josias morreu. Daniel também deveria estar vivo quando
Jeremias fez suas profecias. Esses dois homens de Deus devem ter influenciado positivamente
Daniel, pois esse tinha uma forte e incomum fé em Deus.
Como deve ter sido para Daniel e seus amigos serem levados para a Babilônia por
Nabucodonosor? Imagino que deve ter sido doloroso para eles deixarem seu lar, mas me pergunto
se os jovens ficaram surpresos de ver a Babilônia. Não sabemos se eles viram o Portal de Ishtar ou
o Muro dos medos, mas provavelmente sim. O que quer que Daniel e seus amigos tenham
vivenciado, vemos na Bíblia que eles permaneceram corajosos e firmes em sua fé.
A Bíblia conta que quando esses jovens chegaram na Babilônia, o Rei Nabucodonosor quis
que Daniel e seus amigos comessem suas “iguarias” e bebessem seu vinho. Também queria que eles
completassem três anos de treinamento a fim de servi-lo. Mas a rica comida do rei violava os
mandamentos da lei que Deus havia dado a Moisés (a carne provavelmente havia sido ofertada aos
deuses). Então, quando lhe ofereceram a comida do rei, Daniel audaciosamente recusou! Ele e seus
amigos puseram a confiança em Deus ao invés do homem e pediram para que lhe servissem apenas
água e legumes.
Sabe o que aconteceu? Em apenas 10 dias, Daniel e seus amigos ficaram mais fortes e
saudáveis que todos os outros homens em treinamento. Além disso, eles floresceram “em toda a
matéria de sabedoria e de discernimento, sobre o que o rei lhes perguntou...” (Daniel 1:20).
Mais tarde, no segundo ano do reinado de Nabucodonosor (604 a. C.), o rei teve um sonho
que perturbou seu sono. Ele não queria contar a ninguém qual era o sonho – mas queria que o
decifrassem! De todos os sábios da Babilônia, apenas Daniel pôde revelar seu sonho a
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305
Nabucodonosor – porque Daniel buscou as misericórdias de Deus e recebeu uma visão de noite.
(veja Daniel 2:17-19).
Daniel contou ao rei que seu sonho era de uma imagem e que essa imagem era feita de
quatro metais – cabeça de ouro, peito de prata, ventre de cobre e pernas de ferro. Isso pode soar
estranho para nós, mas Daniel estava tendo uma visão dos quatro grandes impérios que iriam
ascender e cair. Os impérios (de cima da imagem para baixo) eram os babilônios, os medo-persas,
os gregos e os romanos.
Você pode não perceber agora, mas as profecias de Daniel sobre os impérios tornaram-se
verdadeiras. Eles de fato ascenderam e caíram na ordem em que Daniel previu. Na verdade, mais
tarde na vida de Daniel, em um grande banquete quando o império babilônico passou para os medos
e os persas, aconteceu algo surpreendente, mas essa história vai ficar guardada para a lição 66. Ela
tem algo a ver com escritas misteriosas na parede!
Alguns anos após o incidente da escrita, outra história maravilhosa surge na vida de Daniel.
Ele foi corajoso a ponto de enfrentar a morte numa cova dos leões ao invés de adorar o Rei Dario,
o medo. Essa é uma história que a maioria de nós ouviu quando criança. Dario o medo gostava
muito de Daniel, mas caiu numa armadilha para tentar matar Daniel caso ele fosse pego orando a
Deus, ao invés de adorando Dario. Através da absoluta graça de Deus, Daniel foi poupado de leões
famintos. Eles não o comeram! Para Dario e muitos outros que testemunharam o milagre, foi uma
grande demonstração do poder de Deus para salvar.
Quanto às outras visões de Daniel, não é muito fácil explicá-las. Acadêmicos da Bíblia não
concordam sobre o significado delas porque algumas tem a ver com o final dos tempos e coisas que
ainda não aconteceram. Mas a maioria concorda que Daniel teve mais visões dos quatro impérios
que ele viu no sonho de Nabucodonosor.
Foi no reinado de Belsazar, um outro rei babilônico, que Daniel viu esses impérios em duas
visões diferente de bestas estranhas. Na primeira visão, ele viu quatro bestas: um leão com asas,
um urso comendo costelas, um leopardo de quatro cabeças com asas de ave, e uma besta com dez
chifres e dentes de ferro! Na segunda visão, Daniel viu um carneiro com dois chifres e um bode com
um chifre entre os olhos.
São sonhos perturbadores, não? Daniel também achou. Ele escreveu “Quanto a mim, Daniel,
os meus pensamentos muito me perturbaram, e mudou-se em mim o meu semblante;” (Dn 7:28).
Ele orou para entender o significado dessas visões, então o Senhor enviou um anjo chamado Gabriel
para interpretá-los (Daniel 8:15-16). E, sabe, Gabriel disse a Daniel que o sonho sobre o carneiro e
o bode simbolizava os medo-persas e os gregos. Mais uma vez, era uma previsão da história! Espero
que você perceba o quanto isso é profundo.
A maioria dos acadêmicos também concordam que Daniel previu uma data especial. Ele
profetizou que haveria “setenta semanas” entre a época da reconstrução de Jerusalém e o Messias
(Dn 9:24). A esse ponto, você não deve estar surpreso de saber que a profecia foi cumprida na data
exata! (Caso você esteja confuso quanto às “setenta semanas, significava 490 anos em termos
proféticos). Passou-se realmente todo esse tempo entre a reconstrução de Jerusalém, sob o
comando de Zorobabel e Neemias, e a entrada de Jesus em Jerusalém sobre um jumentinho. E
pensar que Daniel não sabia que Jesus ia entrar em Jerusalém com as multidões acenando com
ramos e gritando “Hosana, bendito O que vem em nome do Senhor!” (Mc 11:8-11). Mas isso
aconteceu e a profecia se cumpriu.
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306
Para concluir, mais de uma vez o Senhor se referiu a Daniel como Seu “amado” (Dn 10:11,19).
Algumas pessoas dizem que Daniel se parecia muito com o apóstolo João (que escreveu o livro de
Apocalipse). Ambos eram muito amados pelo Senhor e ambos tiveram visões sobrenaturais de
eventos futuros. É difícil para nós entendermos a profundidade e o sentido do Livro de Daniel, mas
espero que você se lembre da fé de Daniel. Vez após vez ele permaneceu firme. Desde recusar a
comida do rei, até orar na cova dos leões e interpretar visões sobrenaturais, Daniel demonstrou
grande fé em Deus.
Faça uma figura de leão com macarrão.

Material: macarrão tipo espaguete, parafuso ou caracol, cola, papel de construção, lápis.
Desenhe uma simples figura de leão no papel de construção, Cole os macarrões caracol ou
parafuso na parte da juba, depois cole o espaguete nas outras partes do leão, como rabo e pernas.
Deixe espaço para desenhar Daniel na cova dos leões orando para que Deus o protegesse. É claro
que Deus o protegeu. Deixe sua figura em exposição na sala de aula para lembrar-se da fé de Daniel.
Leia em Daniel, capítulo 1, como Daniel e seus amigos se alimentaram por 10 dias. Eles
recusaram as iguarias do rei e comeram legumes e beberam água. Faça seu próprio experimento.
Corte alimentos com açúcar por 10 dias e veja se nota alguma diferença. Isso pode ser um grande
desafio para algumas famílias. Há açúcar em muitas das nossas comidas. Leia os rótulos dos
alimentos que você come e faça o seu melhor. Assim como Daniel, devemos nos esforçar para nos
alimentarmos não do que o homem criou, mas Deus.
59C-Estudantes intermediários e mais velhos
Interpretação artística. Com Daniel 7 como guia, desenhe uma interpretação artística das quatro
criaturas descritas no capítulo. Ponha o título adequado e arquive esses desenhos em seu caderno
ou fichário na seção “Ásia: Iraque”.
Pôster diagramático. Quão precisa foi a visão de Daniel dos quatro impérios? Foi mais precisa do
que você imagina. Como mencionado na nota de rodapé da lição, o número de reis que viveram em
cada um desses impérios iguala-se ao número de vértebras encontradas na coluna humana
(cabeça/pescoço, peito e lombar) e ao número de dedos nos pés. Usando a informação fornecida
na Atividade 59D no Apêndice de Atividade Suplementar, crie um pôster diagramático do corpo
humano. Desenhe ou copie e cole, um esqueleto humano em um pôster vertical. De um jeito
criativo, insira a informação fornecida sobre os quatro impérios do sonho de Daniel. Alinhe a lista
de reis do quadro com as vertebras e os dedos de seu esqueleto. Apresente para seu grupo ou
família.
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307
Suplemento de Atividade 59D
Visão de Daniel A Coluna e os pés Quatro impérios Lista de Reis

1 Nabopolasar
2 Nabucodonosor
3 Evil-Merodaque
Cabeça de Ouro 7 Vertebras Cervicais Reis neobabilônicos
4 Nergal-sarezer
5 Labashi-Marduque
6 Nabonidus
7 Belsazar (co-regente)
1 Ciro II o grande
2 Cambises II- seguido de um
curto reinado de Esmerdis
3 Dario I
Peito e braços 12 vertebras Reis da Pérsia
de torácicas 4 Xerxes I
Prata 5 Artaxerxes I (Longanimo)
6 Xerxes II
7 Sogdiano
8. Dario II (Nothus)
9. Artaxerxes II (Mnemon)
10 Artaxerxes III (Ochus)
11 Artaxerxes V (Arses)
12 Dario III
Alexandre o Grande 1 Alexandre o Grande
Ventre e Coxas 5 vértebras da Macedônia 2 Ptolomeu
(quadris) de lombares (Grécia) e 4 generais 3 Lisímaco
bronze que dividiram seu
4 Seleuco
império
5 Cassandro
1 Francos/ França
2 Allemani / Alemanha
3 Lombardos/ Lombardos
10 dedos 10 Nações europeias
4 Suevos/ Portugal
Pés de Ferro e do Império romano
barro Ocidental 5 Anglo-saxões/ Inglaterra
6 Burgúndios/ Suíca
7 Visigodos/ Espanha
8 Hérulos
9 Vândalos
10 Ostrogodos
___________________________________________________________
308
Lição 60: Fábulas de Esopo (c. 600 a. C.)
Nas últimas semanas, estudamos páginas e páginas da história de Israel. Eu acho que é
importante saber como os personagens do Antigo Testamento se encaixam na história mundial.
Mas, é claro, havia outras coisas acontecendo no mundo além do Cativeiro Babilônico que não são
mencionadas na Bíblia. Então hoje vamos dar espaço à Grécia e aprender sobre um homem
chamado Esopo. É muito provável que você já tenha ouvido falar dele.
Esopo nasceu por volta de 600 a. C. Durante essa época, a Grécia ainda estava no período
arcaico e era organizada em cidades estados. Assim como muitos na Grécia, Esopo foi na verdade
um escravo durante a maior parte de sua vida. Mas diferente da maioria dos escravos Esopo possuía
uma habilidade que mais tarde lhe trouxe a liberdade. Qual era tal habilidade valiosa? Esopo era
mestre em contar estórias.
As estórias que Esopo contava se chamavam fábulas. Isso significa que tinham uma moral.
Na maioria das vezes, Esopo usava animais para explicar algo. Semelhantemente, Jesus usava
parábolas para explicar as verdades espirituais ao povo porque tornariam essas verdades mais fáceis
de serem compreendidas.
Esopo provavelmente usou animais para representar as pessoas em diferentes posições
sociais. Um leão poderoso poderia ilustrar um rei, um lobo esperto poderia representar um nobre
cruel, e um pequeno gafanhoto poderia representar uma pessoa de pouca importância. Ao usar
esses símbolos, Esopo poderia falar abertamente em suas estórias sem ofender diretamente as
pessoas e possivelmente ir parar na prisão.
Alguns estudiosos acreditam que muitas das fábulas de Esopo foram escritas por outras
pessoas. Podem ter sido lendas populares passadas de geração a geração. De fato, muitas de suas
estórias foram isso mesmo. Outros acreditam que o próprio Esopo escreveu a maioria das fábulas
que são atribuídas a ele.
Não sabemos muito sobre a vida pessoal de Esopo. Mas Esopo supostamente era um escravo
que foi liberto por seu dono por causa de suas estórias brilhantes. Seu mestre viu mais valor nele
como um homem livre do que como um escravo. Uma vez liberto, Esopo se tornou tão popular que
até os reis o convidavam para entreter a corte.
A lenda diz que um rei chamado Creso pediu para Esopo ir até a cidade de Delfo e distribuir
algum dinheiro para o povo lá. Esopo não achou que as pessoas fossem dignas do dinheiro pois
eram desonestas. Sem o dinheiro do rei, o povo de Delfo ficou tão bravo com Esopo que o jogou de
um penhasco! Ele morreu em 561 a. C.
Pragas terríveis supostamente caíram sobre o povo de Delfo, como resultado desse ato
violento. Desse incidente veio a expressão “sangue de Esopo”, e refere-se à retaliação que o povo
de Delfo recebeu por haver assassinado um homem inocente.
Apesar do trágico fim de Esopo, há uma verdadeira beleza nas fábulas que ele deixou. Suas
estórias são atemporais e verdadeiras. Por exemplo, a estória popular da lebre e da tartaruga pode
ser contada diversas vezes e ainda fazer sentido hoje. A vagarosa e sensata tartaruga venceu a
corrida contra a rápida e orgulhosa lebre porque permaneceu concentrada e diligente. Que grande
lição de perseverança!
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309
Obtenha uma cópia das Fábulas de Esopo e leia-as com seu instrutor.
Escolha uma predileta e faça um teatro usando fantoches.
Faça seus fantoches de sacola de papel ou meias.
Encene a fábula para sua família e peça para alguém tirar fotos; arquive-as na seção “Europa:
Grécia.”
Encontre a fábula de Esopo “O Lobo e o Cão”.
Depois de lê-la considere por que razão Esopo teria escrito uma fábula como essa (tendo ele mesmo
sido escravo).
Você concorda com a moral de que “é melhor passar fome e ser livre do que comer bem e ser um
escravo?” Discuta com seu instrutor.
Complete um projeto de composição criativa.
Escreva sua própria fábula.
Certifique-se de incluir uma moral e usar animais para ilustrar a verdade.
Esopo era mestre nisso. Ele fez parecer tão simples, quando na verdade não o é!
Arquive sua fábula na seção “Europa: Grécia.”
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310
PAREDE DA FAMA
Nabucodonosor II (605 a. C.) – Use uma figura masculina para fazer Nabucodonosor. Para ilustrar
seus últimos anos, cole penas em seu dorso e desenhe longas unhas em seus dedos. Ponha título e
data na figura.
Os Jardins Suspensos da Babilônia (570 a. C.) – Por ser estrutura considerada uma das Sete
Maravilhas do Mundo Antigo, recrie uma imagem de um “Jardim Suspenso” e coloque próximo a
Nabucodonosor.
Daniel (604 a. C.) – Use uma figura masculina para Daniel. Antes de cortá-lo, desenhe uma “bolha
de pensamento” em sua cabeça. Dentro da bolha, desenhe as quatro imagens de metal descritas
em Daniel 2. Intitule e date a figura.
Fábulas de Esopo (c. 600 a. C.). Use uma figura masculina para Esopo e desenhe um livro e pena em
suas mãos. Agora recorte. Ponha título e data de acordo.

Use um atlas dos dias atuais para encontrar a Grécia. Você se lembra qual homem das nossas
lições dessa semana era da Grécia? Era Nabucodonosor, Daniel ou Esopo? Era Esopo. Não sabemos
em qual cidade morava, mas sabemos que morreu em Delfo. A antiga cidade de Delfo está em ruínas
hoje. Uma pequena cidade chamada Delfo fica nas redondezas. Procure na internet junto com seus
pais ou professores por fotos das ruínas da bela Delfo. Essas foram as ruas por onde Esopo um dia
andou! Imprima fotos para seu Caderno ou Fichário e arquive na seção “Europa: Grécia.”
Traçando os quatro impérios.

Materiais: Atlas bíblico, cinco folhas de papel transparente para traçar, lápis preto, fita
adesiva clara, furador, lápis de cor.
a. Preparação. Faça três furos em quatro das folhas de papel transparente. Amplie a largura da
quarta folha colando com fita adesiva a última folha junto a ela. Você vai dobrá-la quando for
inserir em seu fichário.
b. Traçando o mapa: agora você vai traçar, colorir e identificar com legenda os quatro impérios
que Daniel viu em seus sonhos. Três deles (império babilônico, persa e grego) ocuparão uma
folha de papel transparente. Coloque sua folha por cima do livro, e fazendo seu melhor, copie
as principais características do mapa, depois pinte e faça a legenda. O Império romano exigirá
duas páginas do papel transparente que você juntou com fita adesiva. Faça o mesmo: copie por
cima do livro, pinte e ponha legenda. Ponha o título em cada uma das folhas “Reino previsto por
Daniel”. Arquive esses mapas em seu Caderno ou fichário na Seção “Ásia: Iraque”, já que os
sonhos são originários de Daniel na Babilônia.
___________________________________________________________
311
I.Falso ou verdadeiro? Circule a resposta.
1. Segundo a Bíblia, homem e mulher foram criados no quarto dia da Criação F V

2. Durante a Era do Gelo, a terra INTEIRA ficou coberta por gelo F V
3. Os minoicos receberam esse nome por causa do rei Minos e viveram na ilha de Creta. F V
4. Abrão foi o pai de Jacó F V
5. Os israelitas foram escravos no Egito por 200 anos F V
6. Tutancâmon casou-se com uma filha de Nefertiti F V
7. A maior ruína de Salomão deveu-se ao seu amor ao ouro F V
8. Homero compôs a Ilíada e a Odisseia. F V
9. A cidade de Roma foi fundada pelos micênicos F V
10. Na queda de Israel, o povo foi deportado para a Assíria F V
II.Complete as lacunas. Use o Banco de Palavras no fim da página

11. O filho de Ezequias, __________________, foi um rei tão bom quanto mau para Judá.
12. Comparados aos babilônios, os _______________ eram um povo mais voltado para a guerra
e conhecido por sua crueldade.
13. O Rei Josias fez uma grande __________________ após encontrar o Livro da Lei no Templo.
14. O profeta __________________ era parente de Ezequias e Josias. Ele escreveu para advertir
o povo que estava vivendo justamente apenas no exterior.
15. ______________, um profeta maior de Judá, viveu durante o cativeiro babilônico e
escreveu o Livro das Lamentações.
16. Como previsto pelos profetas, a cidade de Nínive foi destruída por uma _____________.
17. O profeta ________________ escreveu um livro para o Próprio Deus.
18. Foi ______________________da Babilônia quem primeiro invadiu Jerusalém, construiu
os Jardins Suspensos e ficou “louco” antes de reconhecer o Senhor.
19. Por meio de uma visão de Deus, ___________pôde prever o futuro dos reinos que estavam
por vir.
20. ___________________ foi um escravo grego que foi libertado por sua brilhante habilidade
de contar estórias e fábulas.
Banco de Palavras
Celebração de Páscoa Manassés Daniel Assírios Habacuque
Jeremias Sofonias Esopo Inundação Nabucodonosor
___________________________________________________________
312
Pré-teste 21
Quem / O que sou eu? Escolha um dos nomes do Banco de Palavras abaixo para responder às
perguntas.
1. Uma vez eu comi um rolo(pergaminho). Quem sou eu?
2. Retornamos à vida para simbolizar a esperança para Judá. O que somos nós?
3. Fui jogado na fornalha ardente. Meu nome hebreu é Ananias. Quem sou eu?
4. Também fui jogado na fornalha ardente. Meu nome hebreu é Misael. Quem sou eu?
5. Eu, também, fui jogado na fornalha ardente. Meu nome hebreu é Azarias. Quem sou eu?
6. Meu nome real é Sidhartha Gautama. Mas sou mais conhecido como “o iluminado”. Quem
sou eu?
7. Sou considerado um “estado de paz da mente”. O que sou eu?
8. Sou o país onde o budismo se originou? O que sou eu?
Banco de Palavras
Nirvana Sadraque Ezequiel
Mesaque Índia Abede-Nego
Buda Ossos secos
___________________________________________________________
313
Lição 61: Ezequiel (595 a. C.)
Na minha opinião, Ezequiel foi uma pessoa bem interessante. Ele escreveu o livro de
Ezequiel no Antigo Testamento e viveu durante um tempo difícil na história de Israel. Assim como
Daniel, Ezequiel foi levado cativo à Babilônia ainda jovem. Foi mais ou menos cinco anos depois que
ele se tornou um profeta de Deus.
No cativeiro, Ezequiel não morava na grande cidade da Babilônia como Daniel. Ele vivia ao
longo do Rio Quebar, ao norte da cidade da Babilônia. Havia uma grande comunidade de judeus lá
que podiam fazer seus cultos do modo como quisessem e viver de certo modo normalmente.
Ezequiel foi um sacerdote e profeta para essas pessoas.
Deus chamou Ezequiel para profetizar de uma maneira bem incomum. Por volta de 595 a.
C., Deus começou a dar visões a Ezequiel de coisas celestiais que são difíceis para nós entendermos.
Ele escreveu que viu nuvens em fogo e estranhas criaturas diante de seus olhos. As criaturas tinham
quatro faces e quatro asas e se moviam como “uma roda no meio de outra roda”. Ezequiel, então,
viu “o aspecto do arco que aparece na nuvem no dia da chuva... Este era o aspecto da semelhança
da glória do Senhor (Ezequiel 1:28). A visão foi tão maravilhosa para Ezequiel que ele caiu sobre seu
rosto, em humildade perante Deus.
Então, o que é mais estranho, o Senhor deu a Ezequiel um rolo para comer! Deus lhe disse:
“Filho do homem, dá de comer ao teu ventre, e enche as tuas entranhas deste rolo que eu te dou....,
vai, entra a casa de Israel, e dize-lhe as minhas palavras.” (Ez 3:3-4) Depois de tudo o que havia visto,
Ezequiel agradeceu e comeu o rolo.
Quando Ezequiel começou a falar a profecia, a cidade de Jerusalém ainda não havia sido
totalmente levada cativa. (Lembre-se que Nabucodonosor fez três cercos para conquistar Judá).
Portanto, a maior parte da mensagem de Ezequiel era para alertar o povo de Jerusalém da
destruição vindoura. Alguns acreditavam que Jerusalém nunca cairia, mas é claro, você já sabe que
ela caiu. (A queda total se deu em 588 a. C. quando Zedequias foi levado e cegado).
Ezequiel usou algumas imagens e palavras muito estranhas para falar aos judeus. Deus disse
a ele para raspar seu cabelo e espalhá-lo em diferentes direções. Ezequiel proclamou que esse
espalhar simbolizava os diferentes caminhos pelos quais os israelitas seriam dispersos.
Lamentavelmente, no dia do último ataque a Jerusalém, a esposa de Ezequiel de repente
adoeceu e morreu. Ele ficou tão perturbado que perdeu sua habilidade de falar e se retirou do
público. A tristeza de Ezequiel pela perda de sua esposa simbolizava a tristeza de Deus por perder
sua amada Jerusalém.
Após a queda de Jerusalém, Ezequiel continuou a ser um profeta pelos próximos anos para
dar esperança quanto ao futuro ao seu povo. Em uma ocasião, Deus usou ossos secos para
representar o povo de Judá. Ele pediu a Ezequiel para profetizar a um vale cheio de ossos velhos e
secos e observá-los retornar à vida. Dá para imaginar a cena de ossos mortos voltando a viver? Deus
disse que do mesmo modo que os ossos foram ressuscitados, “toda a casa de Israel” um dia seria
restaurada. (Ezequiel 37:11)
Ezequiel, infelizmente, não viveu para ver a profecia se cumprir. Ele viveu o resto de sua vida
no cativeiro na Babilônia. Alguns acham que Ezequiel foi morto por um companheiro hebreu que
não gostava das verdades que ele dizia. Mas a maioria dos hebreus com quem Ezequiel viveu
___________________________________________________________
314
abandonou a idolatria e adorou ao Único Deus verdadeiro. Depois de tudo pelo qual haviam
passado, os judeus finalmente estavam aprendendo a ouvir os profetas.
Faça um rolo comestível.

Materiais: uma fatia de pão de forma por pessoa, faca sem ponta, mel saindo em fios.
Pegue uma fatia de pão e com a faca sem ponta retire as cascas. Com um rolo, pressione o pão para
ficar fino e liso. A Bíblia diz que o rolo dado a Ezequiel continha lamentações e suspiros e ais. São
palavras tristes pelo que estava acontecendo com Jerusalém. Com fios de mel, tente escrever as
palavras “Ó Israel” no pão (não é muito fácil). Agora, enrole o pão e coma-o assim como Ezequiel
fez. É claro que o rolo não era feito de pão, mas acho que seu orientador não vai querer que você
coma papel!
Já faz algum tempo que estamos preenchendo nossa lista de profetas e reis. É claro, não há mais
reis para listar após Zedequias porque ele foi o último rei de Judá. Mas houve diversos profetas
durante o chamado “Pós –exílio”
Nós ainda temos que estudar mais três profetas, e então teremos visto a história de todos os
profetas maiores e menores do Antigo Testamento.
Judá
Profetas do pós-exílio
Daniel
Ezequiel
O livro de Ezequiel é cheio de descrições fascinantes de Deus e dos céus.

Reserve um tempo para ler esse livro usando um comentário bíblico para entender o simbolismo
por trás dele. Enquanto lê, vá fazendo um esboço dos títulos dos principais capítulos para ajudá-lo
a ordená-los.
Arquive esse esboço na seção “Ásia: Israel” com o título de “O livro de Ezequiel”.
___________________________________________________________
315
Lição 62: Sadraque, Mesaque e Abede-Nego (meados do século VI a. C.)
Você se lembra do rei que ficou louco por sete anos para então crer no Deus de Israel? Era
Nabucodonosor II. Ele também era o rei da Babilônia, responsável pelo cativeiro babilônico. Bem,
houve um incidente extraordinário que aconteceu antes dele ficar louco que pode ter contribuído
para que ele cresse em Deus. Ele testemunhou um poderoso milagre lá pelos meados do século VI
a. C. do qual você deve ter conhecimento. O milagre foi a proteção de Sadraque, Mesaque e Abede-
Nego na fornalha ardente. É uma história incrível da Bíblia. Mas antes de examinar mais de perto a
história, vamos revisar o que talvez você já saiba sobre esses jovens.
Quando estudamos Daniel anteriormente, mencionei que ele e alguns de seus “amigos”
foram levados cativos juntos. Sadraque, Mesaque e Abede-Nego eram esses amigos aos quais me
referi. A Bíblia diz, em Daniel 1:4, que o rei queria ”jovens em quem não houvesse defeito algum,
de boa aparência, e instruídos em toda a sabedoria, e doutos em ciência, e entendidos no
conhecimento, e que tivessem habilidades para assistirem no palácio do rei, e que lhes ensinassem
as letras e a língua dos caldeus [babilônios].” (explicação entre colchetes minha). A lista de
qualificações não era nada pequena! Esses jovens teriam deixado qualquer mãe orgulhosa.
Muitos foram escolhidos e levados como prisioneiros, mas conheceremos melhor a história
de Beltessazar, Sadraque, Mesaque e Abede-Nego. Espere, quem é Beltessazar? Você deve estar se
perguntando. Era Daniel. Daniel era seu nome hebreu. Todos os quatro jovens tinham nomes
hebreus que foram trocados quando se tornaram prisioneiros. Sadraque era na verdade Ananias,
Mesaque era Misael e Abede-Nego era Azarias.
Se eu tivesse sido um prisioneiro hebreu, não teria gostado de ter meu nome mudado em
homenagem a um deus babilônico. Em hebraico, a sílaba “el” no final de um nome significava “Deus”
e “ias” significava “Jeová”. Esses jovens haviam recebido de seus pais nomes que propositadamente
se referiam a Deus. Em contraste, Abede-Nego significava “servo de Nego”, um deus babilônico. A
renomeação provavelmente objetivava remodelar a identidade desses jovens de modo que fossem
leais a seu novo país e novo rei. Evidentemente, o plano não funcionou.
A primeira coisa que aprendemos desses quatro homens é que eles não comiam a comida
do rei. Eu já lhe contei essa história na lição de Daniel. Sadraque, Mesaque e Abede-Nego eram os
amigos de Daniel que mencionei que não se profanaram com as iguarias do rei. O resultado foi que
eles ficaram mais fortes e foram promovidos a uma alta posição de serviço sob o governo de
Nabucodonosor.
Daniel foi promovido a um degrau mais alto quando interpretou os perturbadores sonhos
do rei. Quando ele subiu de posição no palácio, ele se lembrou de seus três amigos hebreus. Daniel
pediu ao rei que nomeasse “Sadraque, Mesaque e Abede-Nego administradores da província da
Babilônia, enquanto o próprio Daniel permanecia na corte do rei” (Dn 2:49).
Todos esses eventos levaram ao verdadeiro teste de fé vivenciado por Sadraque, Mesaque
e Abede-Nego. Nabucodonosor exigiu que se curvassem perante uma gigantesca estátua sua. Por
serem hebreus fiéis, os jovens se recusaram. Isso enfureceu o rei de tal maneira que ele pediu aos
guardas que aquecessem uma fornalha de fogo sete vezes mais quente que o normal e jogassem
___________________________________________________________
316
nela os três hebreus.10 A fornalha estava tão quente que matou os guardas que chegaram perto!
Por qual razão um guarda morreria desta forma? Ele provavelmente preferiria morrer uma morte
rápida a desobedecer ao rei e sofrer tortura.
Apesar do calor intenso, nem um fio de cabelo de Sadraque, Mesaque e Abede-Nego foi
chamuscado! Quando Nabucodonosor espiou para dentro da fornalha, ele testemunhou o mais
incrível milagre. Os homens estavam completamente ilesos e ainda havia alguém mais dentro da
fornalha com eles! Só poderia ser o Senhor os protegendo.
Esse acontecimento abalou a crença do rei da Babilônia. Ele declarou:
“Louvado seja o Deus de Sadraque, Mesaque e Abede-Nego, que enviou o seu anjo
e livrou os seus servos! Eles confiaram nele, desafiaram a ordem do rei, preferindo
abrir mão de suas vidas a que prestar culto e adorar a outro deus, que não fosse o
seu próprio Deus”. (Daniel 3:28)
Mais tarde ele declarou também que se alguém falasse contra o Deus desses homens seria
cortado em pedaços e sua casa seria queimada. Sem dúvida as pessoas respeitaram esses três
hebreus por algum tempo!
Por se recusarem a se curvar perante uma imagem de ouro, os amigos de Daniel foram jogados numa
fornalha ardente. Mas foram poupados pelo Senhor, e nem um fio de seu cabelo foi queimado.
10
Nabucodonosor provavelmente tinha uma abundância de fornos e fornalhas em volta de sua cidade porque ele exigia
que seus construtores usassem em seus projetos de construção, tijolos queimados no fogo em vez de ao sol. Lembre-se,
ele era um arquiteto brilhante.
___________________________________________________________
317
Nota: esse projeto só pode ser feito sob a supervisão de um adulto e talvez não seja adequado
para algumas crianças.
Experiência com fogo.
Materiais: vela, pinças de metal ou garfos metálicos de churrasco, diversos itens para queimar, (por
exemplo, pedaço de tecido, cabelo, moeda, folha, clipe de papel, giz, esponja, palito de dente), tigela
com água.
Seu orientador acenderá uma vela em cima de um suporte de velas. Usando as pinças ou
garfos de churrasco passe vários objetos através da chama da vela para ver quais irão queimar e
quais não irão. Certifique-se de rapidamente jogar as coisas que você queimou na tigela com água).
Adivinhe quais objetos são inflamáveis. O que aconteceu com o tecido? E com o cabelo? Se seu
orientador concordar, passe o próprio dedo por cima da chama rapidamente.
Discuta sobre o milagre que foi no caso dos hebreus não terem se queimado e o fato de seus
cabelos não terem nem sido chamuscados. Defina a palavra “chamuscar”. Pense no espanto de
Nabucodonosor com a maravilhosa maneira como esses hebreus foram protegidos!
62B – Estudantes intermediários e mais velhos
Deve haver livros sobre os significados dos nomes na biblioteca municipal. Pesquise o
significado do nome da sua própria família.
Seu último nome indica a profissão de seus ancestrais?
Você recebeu um nome em homenagem a um personagem bíblico?
No Antigo Testamento o nome tinha um significado extremamente especial na identidade da

pessoa.
Descubra o máximo que puder sobre seu próprio nome e marque tudo num papel.
Você faz jus ao seu nome?
Arquive essa informação escrita em seu Fichário na seção do país e continente em que vive.
___________________________________________________________
318
Lição 63: Buda (c. 563 a. C.)
Siddharta Gautama não disse ser um deus, mas se autonomeou “Buda” que
significa “o iluminado”.
Você se lembra da lição sobre a Índia? Eu lhe disse na ocasião que você aprenderia sobre um homem
que se incomodava com a injustiça do sistema de castas, o qual fazia grande parte da cultura da
Índia. Hoje vamos dar uma olhada nesse homem, Siddhartha Gautama, ou Buda, e descobrir o que
ele pensava sobre a vida. Suas crenças se tornaram uma das maiores religiões do mundo.
No ano de 563 a. C., Sidhartha Gautama nasceu na Índia em um lugar que atualmente é um
país chamado Nepal. Ele era filho de um rico rajá, ou governador. Ele teve uma infância muito
mimada, passando a maior parte de sua vida nos confortos de um palácio. Quando se tornou grande
o suficiente para poder sair e ver o mundo a sua volta, o achou perturbador demais. Ele se
entristeceu vendo a pobreza, a doença e a morte. Essas coisas são uma parte da vida difícil para nós
entendermos.
Sidhartha deixou sua vida de conforto e vagou como um homem piedoso por uns seis anos.
Vivendo apenas com o necessário para a vida, ele buscou a verdade. Acredita-se que Sidhartha
sentou-se debaixo de uma árvore, determinado a não se levantar até que houvesse encontrado a
verdade que procurava. Ele esteve sentado por sete dias! Durante esse tempo, sentiu que havia se
tornado “iluminado” por meio do pensamento. Ele mudou seu nome para Buda”, que significa “o
iluminado”.
Diferentemente de Jesus, Buda nunca disse ser deus ou pediu para ser adorado. Ele apenas
queria tornar o mundo um lugar melhor. Ele começou a ensinar as pessoas coisas que eram
diferentes do modo de vida que ele via na Índia. Um de seus ensinamentos era o nirvana, que é
similar ao estado de “estar em paz”, não é um lugar para onde ir, como o céu, mas uma mentalidade
do que é a perfeição. Buda achava que as pessoas seriam felizes se nunca tivessem desejos com os
quais lutar. Ele gostava de viver separado das coisas desse mundo que eram tentadoras. Ele também
pensava que para alguém ter paz a pessoa deveria ter autocontrole e ser humilde, generoso e
amável.
O ensinamento principal de Buda é chamado de “Caminho Óctuplo”. São oito princípios que
Buda acreditava ajudarem as pessoas a acabar com seus desejos mundanos e alcançar o nirvana.
São eles:
___________________________________________________________
319
1. Opinião correta.
2. Intenções corretas
3. Discurso correto
4. Conduta correta
5. Meio de subsistência correto
6. Esforço correto
7. Atenção correta
8. Concentração correta.
Numa primeira olhada, são ótimos princípios para se viver. Mas uma examinada mais
profunda revela que são difíceis de serem alcançados por meio do próprio mérito. É por isso que o
budista deve continuamente lutar por perfeição, especialmente através da meditação. Buda
enfatizou que qualquer um, qualquer que fosse sua casta, poderia alcançar o nirvana seguindo o
Caminho Óctuplo.
Buda viveu 80 anos. É compreensível que o modo de vida pacífico que ele ensinou era muito
reconfortante para as pessoas a sua volta. Sua antipatia pelo sistema de castas deu grande
esperança para seus discípulos. Foi depois de sua morte que seus seguidores começaram a tratá-lo
como um deus. Mas lembre-se, ele nunca declarou ser Deus! Ele na verdade discordava com os
professores do hinduísmo que havia um “Brahman”, ou um deus verdadeiro.
Onde está a maioria dos budistas atualmente? Apesar de ter começado na Índia, a religião
se instalou na China e nos países ao redor. Você pode reconhecer um templo budista pela grande
figura de um homem sentado com suas mãos no colo em posição de meditação. É a estátua de Buda.
Seguidores devotos, ou monges, são vistos em roupas amarelas e cabeças raspadas. Eles praticam
sua religião por todo o mundo, mas são encontrados principalmente na China. Ao longo dos anos,
hinduísmo e budismo têm se misturado em muitas culturas.
Vamos parar e dar uma olhada no budismo comparado ao cristianismo. Há muitas grandes
diferenças. Para começar, um budista não acredita em um Deus, especialmente um Deus pessoal.
Segundo, budistas não acreditam em salvação pela graça. Eles acreditam que boas obras e feitos
bondosos os salve de seus pecados. Assim como os hindus, os budistas creem na ideia de
reencarnação, apesar de diferirem em alguns pontos na interpretação. (Novamente, a reencarnação
é a crença de que a pessoa morre, mas volta à vida numa forma melhor ou pior, dependendo de
como viveu sua vida aqui).
O Cristianismo tem tanta esperança para oferecer! O cristianismo acredita sim em um Deus
pessoal que tem se revelado ao homem desde o Jardim do Éden. Os cristãos acreditam que a
provisão por seus pecados foi feita através da morte e ressurreição de Jesus. E os cristãos acreditam
em vida eterna no céu para aqueles que confessam Jesus como seu Senhor. Que boas notícias!
O estudo de outras religiões no mundo não deve ser desconfortável para os cristãos. Deve
nos lembrar que existem pessoas desesperadas por encontrar a paz em suas vidas. Tanto que estão
dispostos a seguir um homem que se diz “iluminado”, mas não um deus. Apesar de Buda ter sido
um grande e compassivo professor, ele não fez milagres em sua vida, ele não morreu pelos pecados
do mundo, e não ressuscitou dos mortos. Muitas pessoas provavelmente adoram Buda, porque não
conhecem a Jesus. Talvez algum dia você será alguém que lhes contará sobre o Evangelho.
___________________________________________________________
320
Faça Cartões de memória para as Lições de 61-63.

Buda (c. 563 a. C.) é uma data para memorizar. Marque adequadamente seu cartão de memória.
Quando estudamos outras religiões, é sábio aprender mais sobre sua própria crença. Junto
com seu orientador, encontre João 10:9-31 e 14:6 na Bíblia. Fale sobre o que essas passagens
significam. Jesus disse que ele era o único caminho ao Pai. Se você tem sua própria Bíblia, sublinhe
esses versículos para ajudá-lo a se lembrar sua localização.
Diferente de Buda, Jesus disse ser o Filho de Deus. Os judeus consideravam uma “blasfêmia”
se autoproclamar Deus. Leia João 10:30-33. Pense no crime pelo qual Jesus ia ser apedrejado. Leia
também Marcos 2:5-12 e João 8:56-58. Tente identificar por si mesmo exatamente o que Jesus
estava fazendo ou dizendo que o tornou culpado de blasfêmia perante as pessoas. Em uma folha
separada de papel, escreva suas descobertas como mostradas aqui, depois arquive na seção
Miscelânea.
Jesus declarou ser Deus
1. João 10:30-33 Jesus disse “Eu e o Pai somos um”; o povo queria
apedrejá-lo por blasfêmia
2. Marcos 2:5-12 Jesus.......
3. Joao 8:56-58 Jesus......
Por ser um aluno mais velho, você deve ter algum entendimento sobre as principais religiões
do mundo. São elas: hinduísmo, budismo, islamismo, judaísmo e cristianismo. É claro que há
centenas de outras crenças além dessas. Muitas são variações das que listamos acima.
Se você ainda não pesquisou sobre o hinduísmo durante o estudo anterior da Índia,
considero fazê-lo agora, usando o formato sugerido pela Atividade 40C. Se você já pesquisou, pegue
o mesmo esboço e aplique no estudo do budismo. Arquive seu estudo do budismo na seção “Ásia:
Índia” ou Ásia: China” no fichário. O budismo começou em um lugar e se espalhou em outro.
___________________________________________________________
321
PAREDE DA FAMA
Ezequiel (595 a. C.) – Use um modelo masculino para ilustrar Ezequiel. Desenhe um rolo em sua
boca. Coloque título e data na figura para linha do tempo.
Sadraque Mesaque e Abede-Nego (meados Século VI a. C.). Em papel laranja, desenhe e recorte
chamas. Escreva em letra cursiva os nomes babilônios de Sadraque, Mesaque e Abede-Nego. Em
baixo, em parênteses, escreva seus nomes hebraicos. Ponha título e data na figura das chamas.
Buda (c. 563 a. C.) – Desenhe um homem com uma grande barriga sentado. Ou imprima uma
imagem pequena de Buda. Ponha título e data na figura para sua linha do tempo. Lembre-se, essa
é uma data a ser memorizada.
ALGUM LUGAR NO TEMPO
Procure em um atlas bíblico por Jerusalém e a Babilônia. Com seu dedo, trace o caminho o qual
Daniel, Sadraque, Mesaque e Abede-Nego devem ter percorrido quando foram levados prisioneiros.
Usando um atlas bíblico, uma régua e uma escala cartográfica, estime quantos quilômetros tem de
Jerusalém até a Babilônia. Tente imaginar fazer essa longa viagem sendo um prisioneiro dos
babilônios!
Usando um atlas histórico ou a Internet, encontre um mapa das religiões do mundo.

No Mapa 4 de Contorno “Ásia Oriental”, sombreie as regiões predominantemente hindus de roxo e
as regiões predominantemente budistas de amarelo. (Alguns atlas podem agrupar o budismo com
o confucionismo e o Taoísmo).
Crie uma legenda para o mapa para indicar a localização e expansão do budismo.
Arquive seu mapa no caderno ou fichário na seção “Ásia: Índia”
___________________________________________________________
322
Chegou a hora de Múltipla Escolha Milionária!

Siga as mesmas instruções da última vez, dessa vez, porém, há mais perguntas.
Para cada resposta certa das perguntas de 1 a 4, você ganhará 1 centavo. Para as perguntas de 5 a
9, cinco centavos. De 10 a 14, dez centavos, de 15 a 19, você receberá 25 centavos. A última
pergunta vale R$1,00.
Você pode usar seu livro como um “salva-vidas”.
Circule a resposta correta para cada pergunta.
1. A Torre de Babel estava localizada ____________________________
a. Na Índia
b. Na Mesopotâmia
c. Na China
d. Na Inglaterra
2. Jacó também foi chamado________________________________
a. Josias
b. José
c. Israel
d. Isaque
3. O faraó que adorava um só deus foi___________________________
a. Khufu
b. Amenhotep IV
c. Ramsés II
d. Hamurabi
4. A lenda do Cavalo de Troia foi contada por ___________________________
a. Esopo
b. Homero
c. Heródoto
d. Hipócrates
5. O Rei Saul foi ungido pelo último juiz de Israel, que foi _______________________
a. Gideão
b. Boaz
c. Moisés
d. Samuel
6. Os fenícios eram conhecidos por fabricarem__________________________

a. Uma tinta vermelha
b. Roupas de seda
c. Porcelana
d. Armas de ferro
___________________________________________________________
323
7. Quando o reino de Israel se dividiu, _______________________ tomou o Reino do Norte,
deixando duas tribos no Reino do Sul.
a. Roboão
b. Salomão
c. Jeroboão
d. Samuel
8. A religião principal da Índia é _____________________________

a. Hinduísmo
b. Judaísmo
c. Budismo
d. Confucionismo
9. Quando o bom rei Ezequias reinou sobre Israel, Deus mandou um anjo da morde varrer o
exército do orgulhoso________________________________
a. Ramsés
b. Xerxes I
c. Senaqueribe
d. Nabucodonosor
10 _________________________________ eram as duas maiores potências da Mesopotâmia

entre 700 a 600 a. C
a. Os minoicos e os micenos
b. Os espartanos e os atenienses
c. Os gregos e os romanos
d. Os assírios e os babilônios
11. Quando foi morto em batalha, o rei Josias tinha apenas _______________________
a. 18 anos
b. 29 anos
c. 39 anos
d. 49 anos
12. A cidade de Nínive estava localizada perto do Rio _____________________________

a. Tigre
b. Eufrates
c. Nilo
d. Quebar
13. O Livro de __________________________ ilustra uma conversa entre um profeta e Deus.
a. Hulda
b. Ezequias
c. Hagar
d. Habacuque
14. _______________________ foi o último rei de Judá antes da tomada completa pela Babilônia.
a. Zedequias
b. Sofonias
c. Zacarias
d. Zebulom
___________________________________________________________
324
15. Nabucodonosor construiu _______________________________, umas das lendárias Sete
Maravilhas do Mundo Antigo.
a. Os Zigurates de Ur
b. O portal de Ishtar
c. Os Jardins Suspensos da Babilônia
d. As pirâmides de Gizé
16. Esopo foi provavelmente morto pelo povo de _____________________________
a. Atenas
b. Tiro
c. Esparta
d. Delfos
17. Ezequiel viveu ____________________________ após os judeus terem sido levados cativos.
a. Na cidade da Babilônia
b. Ao longo do rio Quebar
c. Em Nínive
d. no Egito
18. O nome babilônico de Daniel era _____________________________
a. Ananias
b. Misael
c. Azarias
d. Beltessazar
19. O nome verdadeiro de Buda era____________________________________
a. Senaqueribe
b. Hamurabi
c. Sidhartha Gautama
d. Veda
20. Buda nasceu em _________________________________
a. 1525 a. C.
b. 1055 a. C.
c. 605 a. C.
d. 563 a. C.
___________________________________________________________
325
Pré-teste 22
Embaralhado!
Desembaralhe as palavras para preencher os espaços em branco. Há um banco de palavras no fim

da página.
1. Pitágoras foi um grande matemático grego. Ele ajudou a desenvolver a ideia de números
pares, ímpares e números _______________________ (msorip)
2. Pitágoras, inclusive, acreditava que talvez o mundo fosse (dnoerod) ____________________
3. Confúcio foi um homem sábio que queria fazer da (hCnai) ______________ um lugar melhor.
4. Confúcio ensinou que as pessoas deveriam (sitarerpe)__________________ os mais velhos.
5. Apesar de Confúcio não ter sido um homem particularmente religioso, o confucionismo é
conhecido por alguns como uma das (silegrõei ) ______________________ do mundo.
6. De acordo com a Bíblia, Belsazar deu um uma grande (stafe) _____________ antes de
morrer.
7. Daniel foi capaz de interpretar a (scrtaie)______________________na parede que
profetizou a morte de Belsazar.
8. Ciro, o Grande concedeu aos judeus a (brddeliae)_________________________ para voltar
para casa após 70 anos de cativeiro na Babilônia.
Banco de Palavras
Escrita Religiões Primos
Festa China Redondo
Liberdade Respeitar
___________________________________________________________
326
Lição 64: Pitágoras e o Templo de Diana (547 a. C., 550 a.C.)
Até agora na história estudamos muitas pessoas, países e religiões. Espero que você não
esteja ficando tonto de tanto pularmos de uma cultura a outra. Lembre-se, estamos abordando esse
estudo da história com uma posição cronológica: estamos vendo eventos que acontecem ao redor
do mundo quase que simultaneamente. Eu creio que isso nos mostra que, com a permissão de Deus,
as pessoas afetam o curso da história através de suas escolhas e crenças.
Hoje retornaremos à Grécia, à ilha de Samos, para aprender sobre um homem chamado
Pitágoras. A última personagem grega que estudamos foi Esopo. Espero que você não tenha se
esquecido de Homero, as primeiras Olimpíadas, ou da ascensão de Atenas e Esparta. Tudo isso foi
uma prévia para entendermos o mundo grego antigo, o qual ainda nos influencia hoje.
Não temos muita informação sobre a vida de Pitágoras, pois não existe mais nenhum de seus
escritos originais. O que sabemos dele é um misto de lenda e fato. Apesar disso, Pitágoras é um
homem bem lembrado por uma descoberta matemática que leva seu nome. Você já ouviu falar do
teorema de Pitágoras? É uma ideia famosa em geometria relacionada a triângulos. Eu não tentarei
explicar a teoria aqui, apenas acredite que foi importante (alunos mais velhos podem examiná-la
melhor em sua atividade).
Alguns acreditam que Pitágoras também ajudou as pessoas a entenderem conceitos como
par, ímpar e números primos. Você sabe quais são os números primos? São números (como 11) que
não tem divisores exceto por ele mesmo e pelo número 1. No campo da astronomia, Pitágoras
acreditava que o mundo era redondo. Isso era uma grande coisa, 500 anos antes de Cristo. Foi mais
de mil anos antes das pessoas concordarem que a terra não era plana! E foram alguns dos pupilos
de Pitágoras que mais tarde acreditaram que talvez a terra girasse em torno do sol. Não é preciso
dizer que Pitágoras e seus alunos eram muito inteligentes e bem à frente de seu tempo.
Pitágoras, no entanto, era muito mais que um matemático – ele também foi um “filósofo”,
que é um termo da Grécia antiga que significa “amante da sabedoria”. Houve muitos filósofos
gregos que de fato amaram a sabedoria e tentaram entender a vida com suas próprias experiências.
Por ser um matemático, Pitágoras contava com seu conhecimento dos números para explicar a vida.
Ele acreditava na existência de números místicos por trás de tudo.
Como os hindus, Pitágoras também acreditava que as pessoas nasciam e renasciam outras
vezes como seres diferentes. Ele tinha tanto interesse na religião e na vida pós –morte que se mudou
para o Egito em 547 a. C. para estudar astronomia, geometria e misticismo egípcio. Durante 22 anos,
ele expandiu seu conhecimento de acordo com os sacerdotes do Egito.
Provavelmente foi após essa época que ele retornou à ilha de Samos e abriu sua própria
escola para ensinar suas teorias místicas. Elas não foram bem recebidas e por essa razão Pitágoras
se mudou para Crotona, Itália, para começar uma nova escola lá. A escola floresceu e as ideias de
Pitágoras cresceu nas “casas de reunião” entre homens e mulheres. Mas os de fora viam com muita
suspeita Pitágoras e sua sociedade de seguidores, pois o grupo era muito secreto e tinha tendências
de seita. Logo as casas foram atacadas e queimadas. Pitágoras fugiu e morreu em algum lugar da
Itália, já avançado em idade.
Pessoalmente, não abraço as filosofias de vida que Pitágoras defendia, mas admiro seu
conhecimento em matemática e seus interesses pela compreensão da vida. Felizmente, nós temos
as Escrituras para nos dar uma divina direção no conhecimento e entendimento. A Bíblia diz “O
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327
temor do Senhor é o princípio do conhecimento” (Pv 1:7) e “o conhecimento do Santo a prudência”
(Pv 9:10). Encontro grande conforto nessas palavras.
Enquanto estamos nesse período, gostaria de apresentar-lhe outra das Sete Maravilhas do
Mundo Antigo. Essa é chamada Templo de Diana (ou Artêmis). Era extremamente bela e
ornamentada. O templo era completamente feito de mármore exceto pelo telhado. Levou mais de
120 anos para a construção dessa incrível estrutura que tinha mais de 100 colunas de quase 20
metros de altura. A estrutura foi construída como um monumento à deusa Diana, ou Artêmis, e
continha uma estátua decorativa dela. Alguns acreditavam que um pedaço da coroa de Diana “caíra
do céu”. O mais provável era que a coroa contivesse um pedaço de meteorito.
Os gregos construíram a versão final do Templo de Diana em 550 a. C. mas ele foi queimado
em 356 a. C. É interessante notar que esse templo foi construído na cidade de Éfeso, a mesma cidade
a qual o apóstolo Paulo visitou e para a qual escreveu uma epístola. De fato, há uma história sobre
o Templo de Diana encontrada no Livro de Atos (Leia Atos 19:23-41). Aparentemente, houve um
tumulto em Éfeso quando a pregação de Paulo se tornou uma ameaça aos artesãos que viviam de
vender imagens da deusa Diana. Como muitos efésios vieram a conhecer a Cristo, afastaram-se da
adoração de Diana e a cidade de Éfeso ficou em alvoroço. Tal é o poder do Evangelho!
Para ajudar a lembrar a contribuição de Pitágoras à matemática, olhe para uma reta numérica. Use
uma fita métrica, se necessário. Nomeie os números pares até 20. Nomeie os números ímpares.
Você entende a diferença entre eles?
Uma maneira fácil de entendê-los é usar objetos pequenos, como moedas, e combiná-los de
dois em dois. Se eles se combinarem igualmente, você tem um número par. Se não se combinarem
de dois em dois e houver um objeto sobrando, você tem um número ímpar. Jogue com essa ideia
até que consiga dizer os números pares e ímpares até 20.
Você entende os números primos? Um número primo é aquele que apenas pode ser dividido por
ele mesmo e pelo número 1. Por exemplo, 13. Não há números além de 1 e 13 que podem ser
multiplicados juntos para dar 13. Então, 13 é um número primo. Qual o maior número primo que
você consegue imaginar? Os matemáticos encontraram um número primo com milhares de dígitos.
Que número enorme!
Em uma folha, escreva todos os números primos até 100. Coloque o título “Pitágoras Ajudou
a Explicar os Números Primos” e arquive na seção “Europa: Grécia Antiga” em seu fichário.
Você conhece o teorema de Pitágoras? A fórmula simples é 𝑎2 + 𝑏2 = 𝑐 2 .

Usando um livro de matemática, ou uma enciclopédia, ou dicionário, expanda a definição do
teorema de Pitágoras. Escreva-o com um exemplo se possível. Ponha o título “Pitágoras’ e arquive
em seu fichário na seção “Europa: Grécia”. Inclua a data de quando o teorema foi criado.
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328
Lição 65: Confúcio (547 a. C.)
Confúcio – o mais famoso sábio da China – ensinou sobre a importância

de um governo honesto e do respeito aos outros
Aprender sobre a raiz das maiores religiões do mundo pode ser fascinante. Há milhões de pessoas
que chamariam o confucionismo de religião, apesar de ser mais uma filosofia. Mas Confúcio, o
homem que dá nome a essa religião, quis de fato começar uma religião? Vamos dar uma olhada nos
fatos?
Confúcio nasceu por volta de 551 a. C. Em chinês, ele era chamado Kung Fu-tzu. Ele nasceu
no estado chinês de Lu em uma família nobre e era o mais novo de 11 filhos! Seu pai morreu, no
entanto em 547 a. C., quando Confúcio era bem pequeno. Esse acontecimento deixou a família
pobre e moldaria a perspectiva de Confúcio. Ele observava a vida à sua volta, a qual era na época
muito dura. Isso foi durante o segundo período da dinastia Zhou (Zhou oriental). O governo não
estava em boa forma, e a tortura era usada contra os inimigos do país.
Confúcio trabalhou duro para poder completar sua educação; aos 21 anos ele tinha
formulado algumas de suas ideias sobre o que poderia melhorar a vida na China. Ele acreditava que
as pessoas deveriam viver de modo mais bondoso e tratar os outros com mais respeito e dignidade.
Ele acreditava principalmente que as pessoas mais velhas e os ancestrais deveriam ser respeitados,
como era antes a tradição na China.
Suas ideias fizeram com que outros o enxergassem como um sábio. Ele falava com grande
sabedoria em uma época de grande necessidade. Um de seus ensinamentos era que os homens no
governo só poderiam ter permissão de governar se fossem honestos e bem-educados. Ele também
cria que era uma grande honra e uma alta vocação servir o governo pois isso poderia influenciar
positivamente as pessoas. Em um certo momento ele teve oportunidade de vivenciar seus ensinos
pois recebeu uma alta posição no governo. Seu mandato, porém, não durou muito porque um
governante ciumento forçou sua saída do poder.
Confúcio ainda viajava e falava sobre suas ideias para melhorar a China e muitas pessoas os
ouviam. Ele ensinava seus discípulos, ou seguidores, como ser um cavalheiro. Ele acreditava que as
virtudes da cortesia, boa-fé, diligência e bondade moldariam o comportamento das pessoas e
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329
poderiam finalmente moldar toda uma nação. Mas é difícil mudar um governo enorme. Apesar de
Confúcio ter ensinado por quase 50 anos, ele morreu como um homem pouco reconhecido por seus
ensinamentos, se comparado a como ele é lembrado hoje.
No fim de sua vida, Confúcio compilou suas anotações em livros chamados os Cinco
Clássicos. Anos após sua morte, seus seguidores criaram mais livros a partir dos ensinos e dizeres.
Todos os livros enfatizam a crença que as pessoas são basicamente boas, que as pessoas podem
resolver seus problemas por si só através de um viver adequado, e que deve haver harmonia em
todas as relações humanas. O símbolo popular “yin-yang” é um exemplo da crença de que há
essencialmente harmonia em todas as coisas.
O que é muito interessante é que Confúcio não era um homem “religioso”. Ele não ensinou
muito sobre a vida após a morte, ou o pecado, ou Deus. Seus ensinamentos, pelo contrário,
centralizavam-se nas pessoas e nos relacionamentos entre elas. É por essa razão que seus ensinos
não eram propriamente “religiosos”. Contudo, com o passar dos anos, a memória de Confúcio tem
crescido a proporções sobrenaturais. Após sua morte, as pessoas começaram a apresentar
sacrifícios em seu túmulo e celebrar sua data de nascimento. Ele foi, e é praticamente adorado como
um deus, apesar de nunca ter dito ser um.
No papel de um sábio professor, Confúcio ainda tem forte influência mundial. Na China, ele
é considerado um dos maiores homens que já viveu. Por séculos, seus ensinamentos foram elevados
a um nível sagrado. De fato, Confúcio foi um grande mestre, e as coisas que ele ensinou ajudaram a
trazer a estabilidade necessária à China.
Como cristãos, no entanto, deveríamos reconhecer que a sabedoria de Confúcio estava
limitada à definição humana do que é certo e errado. Ele nunca disse ter sido inspirado por Deus. E
infelizmente, seu respeito pelos mais velhos e pelos ancestrais foi a base para a adoração atual dos
ancestrais de uma pessoa. Esse aspecto do confucionismo é amplamente difundido.
O que Deus diz sobre adorar qualquer coisa ou pessoa além dEle? Ele deixa claro nos Dez
Mandamentos e em muitos outros lugares no Novo Testamento que Somente Ele é digno de
adoração. A Bíblia também ensina que o homem é pecador e não pode ser salvo sem Cristo, não
importa o quão sábia e pacífica essa pessoa seja. Ore pelo povo chinês, para que eles venham
conhecer o Deus vivo que provê salvação e espera nosso louvor.
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330
Faça uma tabuleta de “bambu”. Nos dias de Confúcio, o papel ainda não havia sido inventado.
Confúcio escrevia em tabuletas de bambu que eram costuradas juntas com fios. Os chineses
escreviam as palavras de cima para baixo, ao invés da esquerda para a direita como nós.
1. Pegue 10 palitos de picolé. Alinhe-os um ao lado do outro com um pequeno espaço entre
eles.
2. Estenda os fios de barbante ou cadarços por cima dos palitos deixando as pontas com um
comprimento extra.
3. Cole os fios no lugar e deixe secar.

4. Usando um marcador preto, copie algumas letras chinesas no lado dos palitos sem os fios.
Um escritor da época teria usado um pincel bem fino. Acho que era bem difícil.
5. Quando a caneta secar, pratique enrolar sua tabuleta, como um escriba faria no tempo de
Confúcio.
6. Tire uma foto de sua tabuleta e arquive na seção “Ásia: China Antiga”.
Os Chineses há muito tempo mantêm o costume de respeitar as pessoas mais velhas, mesmo antes
de Confúcio ter desenvolvido a crença na adoração dos ancestrais. A Bíblia também ensina que
devemos respeitar os mais velhos, como em 1 Timóteo 5:1 “NÃO repreendas asperamente o ancião,
mas admoesta-o como a pai”.
Se você tem avós, separe um tempo para escrever-lhes um bilhete ou cartão especial. Diga
a eles o que você valoriza neles. Se seus avós não são mais vivos, escolha algum senhor ou senhora
de sua igreja ou comunidade. Você pode realmente mudar o dia dessa pessoa.
Assim como você fez com o hinduísmo e o budismo, faça um esboço examinando as crenças
do confucionismo. Apesar de ser mais um modo de pensar do que uma religião, o confucionismo é
conhecido como umas das maiores religiões do mundo, segundo o World Book Encyclopedia.
Escreva um artigo de uma página sobre as crenças e as práticas do confucionismo e arquive em
“Ásia: China”.
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331
Lição 66: Belsazar e Ciro o Grande (539 a. C., 538 a. C.)
Nas nossas últimas três lições, aprendemos sobre homens de três diferentes partes do
mundo. Buda era da Índia, Pitágoras era da Grécia, e Confúcio era da China. Hoje vamos voltar a um
lugar familiar do mundo. Vamos dar uma última olhada na Babilônia antes de sua predestinada
destruição. Dessa vez, o povo de Judá ainda estava no cativeiro na Babilônia, já que foram levados
à força de Jerusalém.
Próximo ao fim da vida de Daniel, um rei chamado Nabonido reinava sobre a Babilônia. Ele
era um descendente de Nabucodonosor. Bom, Nabonido era o legítimo rei da Babilônia, mas ele
preferia o estudo de arqueologia aos deveres de um rei, então permitiu que seu filho e príncipe da
Babilônia, Belsazar, reinasse em seu lugar. Isso provavelmente não foi uma boa decisão pois Belsazar
não durou muito. (A propósito, não confunda Belsazar com o nome babilônico dado a Daniel-
Beltessazar- há apenas uma sílaba para diferenciar os dois nomes).
De acordo com a Bíblia, Belsazar deu um grande banquete para cerca de mil de seus
senhores. Como parte da festividade, ele e seus convidados desafiadoramente beberam vinho dos
cálices de ouro e prata roubados do Templo de Salomão! Eles também “deram louvores aos deuses
de ouro, de prata, de bronze, de ferro, de madeira e de pedra.” (Daniel 5:4). Então, bem no meio da
festa, algo sobrenatural aconteceu. A Bíblia diz que uma misteriosa mão apareceu e escreveu essas
palavras na parede: MENE, MENE, TEQUEL, PARSIM.
Imagino que muitos se assombraram de ver aquela estranha visão! A pior parte era que eles
não entendiam o significado daquelas estranhas palavras. Mas havia pelo menos um hebreu que
ainda era vivo e podia entender as coisas de Deus. Ninguém menos que Daniel. Já de idade
avançada, Daniel interpretou os escritos dessa forma:
“Contou Deus o teu reino (o reino de Belsazar) e o acabou; pesado fostes na
balança, e foste achado em falta; Dividido foi o teu reino, e dado aos medos e
persas”. (Dn 5:26-28, palavras entre parênteses minhas)
Note que a Média e a Pérsia eram países localizados bem ao norte e leste da Babilônia onde
hoje está o Irã.
Apesar das palavras serem assustadoras, Belsazar ficou impressionado com a sabedoria de
Daniel. Por esse discernimento incrível, Belsazar ofereceu a Daniel a terceira posição mais elevada
no reino juntamente com uma túnica de púrpura e uma corrente de ouro para o pescoço. (O lugar
oferecido foi o “terceiro” pois seu pai, rei Nabonido, era ainda o “primeiro”, e Belsazar era o
“segundo”).
Belsazar nem precisava ter se incomodado com tanta formalidade. Pois assim como Daniel
profetizou, Belsazar foi morto naquela mesma noite do banquete em 539 a.C. E como predito, foram
os medos e os persas que atacaram Belsazar e tomaram a Babilônia. Assim como os escritos na
parede anunciaram, o governo babilônio foi destruído e nunca mais recuperado! Mas essa história
não acabou. Ela fica ainda melhor para os judeus.
O rei medo-persa que conquistou a Babilônia foi Ciro, o Grande (Com sua vitória, Ciro o
Grande nomeou Dario, o medo para governar na Babilônia11). Ciro, o Grande se tornou um
11
Nota ao Professor: Apesar de Ciro, o Grande ter nomeado Dario, o Medo para governar sobre a cidade da Babilônia,
essa nomeação pode ser confusa pois ambos são tratados como “reis” dentro da literatura bíblica. Uma explicação
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332
verdadeiro instrumento de Deus em todo o acontecimento. Veja, foi profetizado que Ciro, um persa,
seria usado para libertar de fato os judeus do governo babilônico. E ele o fez! O interessante é que
Isaías escreveu sobre esse evento anos antes de acontecer. Ele escreveu:
Que digo de Ciro: É meu pastor, e cumprirá tudo o que me apraz... Assim diz o
SENHOR ao seu ungido, a Ciro, a quem tomo pela mão direita, para abater as nações
diante de sua face, e descingir os lombos dos reis, para abrir diante dele as portas,
e as portas não se fecharão. (Isaías 44:28; 45:1)
A história de Ciro o Grande é incrível. Ciro era bem diferente dos governantes babilônicos
que haviam mantido o povo judeu cativo. Em 538 a. C., ele assinou um decreto que todos os judeus
poderiam voltar para sua terra natal. Ele de fato os libertou. E Ciro fez isso no tempo exato em que
a Bíblia disse que faria! Foi o profeta Jeremias que predisse que os judeus ficariam no cativeiro por
70 anos. E ficaram.
Você consegue imaginar a comoção e a alegria que Ciro suscitou quando o decreto foi
enviado? Que algazarra de animação e pressa os judeus devem ter feito enquanto planejavam e
embrulhavam seus pertences para a tão esperada viagem. Mas todos eles voltaram? Não, nem
todos. É compreensível que alguns estavam tão enraizados em seus negócios e fazendas que
escolheram ficar na Babilônia, pelo menos por enquanto. No entanto, 42.360 judeus partiram de
volta à Palestina com todos os pertences que podiam carregar. Mulheres, crianças, avós e avôs –
todos ajudaram.
Você deve estar se perguntando onde fica a Palestina. “Palestina” foi o nome dado a Judá
quando os judeus deixaram a região (Alguns povos que vivem no Oriente Médio ainda são chamados
“palestinos” por causa da Palestina). Muitas coisas, além dos nomes dos lugares, estavam diferentes
70 anos mais tarde. A vida de volta para “casa” não seria necessariamente fácil. Mas pelo menos os
judeus estavam livres. Com o espírito renovado, eles estavam mais que dispostos a fazerem a
perigosa jornada de 800 quilômetros de volta a Jerusalém e à Palestina.
A misteriosa escrita na parede, que apareceu a Belsazar e seus mil convidados,

previu precisamente o fim do governo babilônico.
melhor seria considerar Ciro, o grande como rei e Dario como um tipo de governador. Apesar de Dario, o Medo não ser
importante agora, estudaremos mais sobre ele mais tarde. Extraído do The living Biblie Enciclopedia in Story and
Pictures, Art Treasure ed, Vol 4, s.v. “” Darius” (New York: H. S. Stuttman Co, Inc., 1968)
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Lembre-se que Confúcio (547 a. C.) é uma data para memorizar.
66A –Estudantes mais novos
1. Encene a misteriosa escrita na parede do banquete de Belsazar. Pegue pedaços grandes

de papel, como papel de construção, e cole-os na parede da sala de jantar. Peça ao seu
orientador para desenhar alguns tijolos de lápis no papel. Contorne ou pinte os tijolos.
Depois, usando um marcador permanente, copie as palavras encontradas em Daniel
5:25 “MENE, MENE, TEQUEL, PARSIM”. Se conseguir, explique os significados dessas
palavras para seu orientador ou para os membros de sua família na hora do jantar. Veja
foto:
2. Fantasie-se como um rei da Pérsia. Pode ser engraçado para nós, mas Ciro o Grande
acreditava que os homens podiam usar sapatos para deixá-los mais alto e maquiagem
para deixá-los mais bonitos. A citação seguinte é do historiador Xenofonte sobre Ciro o
Grande:
[Ciro o Grande] escolheu usar o vestido medo… e acreditava que se alguma
pessoa tivesse algum defeito, o vestido ajudaria a escondê-lo, e fazia o usuário
parecer muito alto e muito bonito. Pois eles têm sapatos de tal feitio que, sem
ser detectado o usuário pode colocar algo dentro das solas para parecer mais
alto do que realmente é. Ele ainda encorajava a moda de se passar lápis nos
olhos, para que parecessem mais brilhantes, e o uso de cosméticos para dar a
expressão uma melhor aparência do que ao natural. 12
Usando um robe, sapato de salto alto e um pouco de maquiagem, fantasie-se como Ciro o
Grande.
Peça para alguém tirar uma foto sua e arquive na seção “Ásia: Irã (Pérsia)” em seu fichário.
12
Don Nardo, The Persian Empire (San Diego: Lucent Books, 1998), 52
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334
Daniel disse a Belsazar que ele havia sido “pesado e encontrado em falta”. Você entende o uso de
pesos e medidas antes que houvesse uma moeda padronizada? A maioria das coisas era pesada
para que se determinasse seu valor. Daniel estava dizendo a Belsazar que o valor dele era muito
baixo.
Crie um aparelho de peso e medida. Use barbante, copos descartáveis pequenos, massa de
calafetar (vidraceiro), fita adesiva, lápis e régua de madeira. Coloque os dois copos descartáveis em
intervalos regulares nas pontas da régua. Cole-os na régua usando a massa de vidraceiro.
Amarre firme o barbante nas duas pontas da régua, usando a fita adesiva para prender o
barbante. Amarre os dois pedaços de barbante 10 centímetros acima. Com a fita, prenda o nó por
cima de um lápis e teste a segurança de sua balança adicionando duas moedas em cada lado.
Observe o número de cada lado e veja se eles são iguais em peso e se “compensam” um ao outro.
Talvez você tenha que mexer um pouquinho, mas funciona! Peca a alguém para tirar uma foto sua
com seu aparelho de peso e medida. Arquive em seu fichário n a seção “Ásia: Irã(Pérsia) ”
Falamos bem rapidamente dos medos e persas. Pérsia é o nome antigo do Irã.
Procure as origens da história dos medos e persas como países separados.
O que fez com que essas duas culturas se aliassem?
Eles se uniram em circunstâncias pacíficas ou por meio da força?
Quem foi o governante responsável por essa união?
Escreva suas descobertas e arquive-as na seção “Ásia: Irã(Pérsia) ”
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335
PAREDE DA FAMA
Pitágoras (547 a. C.) – Use um molde masculino para Pitágoras. Ponha título e data em sua figura e
cole em um triângulo grande feito de papelão. Escreva sobre o triângulo “teorema de Pitágoras”.
Templo de Diana (550 a. C.) – Faça um pequeno desenho de uma construção com grandes colunas.
Coloque o título e data no desenho, adicionando o nome da cidade de Éfeso.
Confúcio (547 a. C.)- Se você já viu alguma ilustração de Confúcio, sabe que ele normalmente é
mostrado segurando as mãos juntas frente ao corpo debaixo das longas mangas de sua roupa. Tente
fazer uma cópia ou tire uma xerox de um pequeno desenho dele. Coloque título e data na figura
para sua linha do tempo. Lembre-se, essa é uma data para memorizar.
Belsazar (539 a. C) – Ao invés de usar um homem para Belsazar, desenhe uma mão com uma caneta,
como se estivesse escrevendo na parede. Em letras pequenas escreva MENE, MENE, TEQUEL,
PARSIM. Coloque título e data “Belsazar – 539 a. C.
Ciro o Grande (538 a. C. ) – Prepare um pequeno rolo enrolando papel amassado. Alise-o e escreva
“Ciro o Grande proclama liberdade aos judeus – 538 a. C.” Desenrole – o e cole em sua linha do
tempo.
ALGUM LUGAR NO TEMPO
1. Usando um mapa ou atlas bíblico, localize a cidade de Éfeso com seu dedo.
Aí era onde o Templo de Diana foi construído, agora com ajuda de seu orientador, mova
suavemente seus dedos na direção sudoeste para encontrar uma pequena ilha na costa da
Turquia próxima a Éfeso. Essa é a ilha de Samos.
Você se lembra quem nasceu lá? (Pitágoras).
Use os dedos para seguir o caminho até a Itália, para onde Pitágoras se mudou, e pense no
modo como ele viajou.
Com certeza envolveu um barco!
___________________________________________________________
336
2. No Historical Atlas of the World, de Rand McNally, (encontre o mapa intitulado “A China
durante o tempo de Confúcio – cerca de 500 a. C.”. (Como alternativa sugiro O Atlas da
História do Mundo, da Editora DK, página 37).
Usando esse mapa, contorne a província Lu no Mapa 4, “Ásia Oriental”.
Marque as cidades Zhufu e Zhou.
Marque os corpos de água: Mar Amarelo, Mar Oriental, Mar Meridional, Rio Yangtzé (às
vezes chamado Chang Jiang - Rio Azul- “Chiang River”), e o Rio Huang (às vezes chamado
Huang He ou Rio Amarelo- “Ho River”).
Sombreie a cidade de Lu de verde claro.
Sombreie o restante da parte de terra de marrom claro.
Sombreie os corpos de água de azul.
Coloque o título “A terra de Confúcio” e arquive na seção “Ásia: China”.
3. Faça uma sobreposição de mapas usando um atlas bíblico histórico e um atlas moderno.
a. Primeiro pegue o Mapa de contorno 1 “Pérsia” e use lápis colorido para escrever nesses
lugares: Média, Pérsia, Elão, Babilônia, Ur, Rio tigre, Rio Eufrates, Moabe, Judá, Jerusalém,
Rio Jordão, Samaria, Mar morto, Fenícia, Mar Mediterrâneo.
b. Coloque uma transparência de retroprojetor por cima do mapa que você acabou de fazer.
Usando uma caneta para transparência ou permanente (wet-erase marker), indique os
nomes modernos dos países dessa área. São eles: Síria, Jordânia, Israel, Arábia Saudita,
Iraque, Irã e Líbano. Se puder, contorne as fronteiras modernas desses países.
c. Intitule seus mapas “O Oriente Médio quando os judeus retornaram para casa em 538 a. c”
e “Oriente Médio nos dias atuais”
d. Arquive os dois mapas juntos em seu fichário ou caderno na seção “Ásia: Iraque
(Mesopotâmia)”.
___________________________________________________________
337
I. Combine. Combine as descrições da esquerda com as palavras da direita ao colocar as

letras corretas ao lado dos números.
____1. Uma civilização primitiva que apareceu logo após o dilúvio a. Sansão
____2. Uma estória fictícia sobre criação e um dilúvio b. Jonas
____3. O filho de Jacó que foi vendido como escravo pelos irmãos c. Os sumérios
____4. O faraó mais conhecido por suas construções d. Atenas; Esparta
____5. O juiz hebreu entregue por Dalila aos filisteus e. Esopo
____6. O profeta que usou a figura ilustrativa de gafanhotos em seus escritos f. Rei Josias
____7. O profeta designado a Nínive que fugiu para Társis em desobediência g. José
____8. As duas cidades-estados da Grécia que estavam constantemente
em atrito. h. Épico de Gilgamesh
____9. O rei piedoso de Judá que encontrou o Livro da Lei escondido
nas paredes do Templo i. Ramsés II
____10. Um contador de estória grego que usava animais para tratar
de algum assunto j. Joel
II. Múltipla escolha. Circule a resposta correta para cada questão.
11. Qual dessas coisas NÃO aconteceu a Ezequiel? __________________________________
a. ele viu uma “roda dentro de uma roda”

b. ele comeu um rolo
c. Ele viu uma escrita na parede
d. ele viu ossos secos reviverem
___________________________________________________________
338
12. Qual dessas coisas ACONTECEU com Ezequiel?
a. ele foi levado para o cativeiro quando jovem

b. ele interpretou os sonhos de Nabucodonosor.
c. Ele escreveu o livro de Lamentações
d. Ele foi liberto do cativeiro com 70 anos.
13.Buda ____________________
a. dizia ser um deus

b. foi morto com 39 anos
c. iniciou a fé hindu
d. nasceu numa família rica na Índia.
14. O nome “Buda” significa_______________________________
a. o feliz
b. o iluminado
c. o real
d. o sábio
15. O nome de Pitágoras é lembrado por __________________________
a. uma de suas invenções

b. um de seus filhos
c. um de seus métodos de ensino
d. uma de suas contribuições matemática.
16. Pitágoras acreditava____________________________
a. que o mundo era redondo

b. em reencarnação
c. que os números podiam explicar tudo
d. todas as alternativas acima.
17. Confúcio nasceu _____________________________
a. na China
b. Na Índia
c. no Nepal
d. no Egito
___________________________________________________________
339
18. Confúcio escreveu o que é chamado __________________________
a. O Épico de Gilgamesh
b. os Cinco Clássicos
c. a Ilíada
d. os Vedas da China
19. Belsazar era o “segundo” no reino porque _____________________________________
a. seu irmão era o primeiro

b. seu pai, que preferia arqueologia, era o verdadeiro rei
c. ele deu a Daniel o primeiro lugar
d. ele era o governador abaixo de Ciro o Grande.
20. Ciro o Grande foi usado por Deus para ____________________________________________
a. libertar os hebreus da escravidão no Egito

b. destruir Nínive
c. libertar os judeus do cativeiro na Babilônia
d. começar uma nova religião.
Bônus: cite pelo menos um evento sobrenatural que contribuiu para mudar o coração de
Nabucodonosor.
___________________________________________________________
340
Pré-teste 23
Falso ou verdadeiro? Circule sua resposta.
1. Dario o medo foi enganado para que jogasse Daniel na cova dos leões V F
2. O primeiro serviço postal foi desenvolvido pelos judeus V F
3. Dario I foi o sogro de Ester do Antigo Testamento V F
4. Zorobabel foi designado por Ciro o Grande para ser governador de Judá. V F
5. Zorobabel e seus homens imediatamente reconstruíram o Templo em
apenas 4 meses V F
6. Os judeus fizeram uma grande celebração para festejar a construção dos
alicerces do Templo V F
7. O livro de Ageu no Antigo Testamento é mais longo que a maioria V F
8. A profissão do profeta Zacarias era fazendeiro V F
___________________________________________________________
341
Lição 67: Dario I (522 a.C.)
Dario o medo foi brevemente mencionado na nossa última lição sobre Belsazar e Ciro o
grande. Ciro deu a Dario a Babilônia para que a governasse e ele foi chamado “rei”, apesar de ser
mais um governador. No entanto, aposto que você se lembrou de Dario o medo, por outra razão.
Foi ele o rei da conhecida história bíblica que jogou Daniel na cova dos leões!
Bem, hoje nós vamos dar uma olhada num Dario diferente. Esse é Dario I, que começou a
reinar no império medo-persa em 522 a. C., poucos anos após a morte de Ciro o grande. Ao contrário
de Dario o medo, que reinou por apenas quase dois anos, há muito para se saber sobre Dario I. Seu
reinado durou 36 anos e foi bem importante.
O título oficial de Dario I era “Shahanshah”, que significa ‘reis dos reis’. Você já ouviu falar
do Xá do Irã? Ele foi um dos muitos reis do Irã que levaram o título de “xá” assim como começou
com Dario I. O último xá do Irã governou há apenas algumas décadas, até 1979, quando então foi
destituído do poder pelo Ayatollah Komeini. Seus pais e avós devem se lembrar desse evento.
Mas voltemos a Dario I. Aparentemente ele tinha um grande ego. Ele acreditava, assim como
muitos dos reis egípcios antigos, que ele havia sido designado pelos deuses para governar. Ele tinha
uma pedra encravada com essas palavras sobre si mesmo, “Progênie de Amum, imagem viva de Re
(um deus), que o colocou no trono a fim de trazer um bom fim àquilo que ele (RE) começou na
Terra”. Apesar de orgulhoso, Dario I fez muita benfeitoria à Pérsia durante seu reinado.
Uma coisa que Dario fez foi organizar seu vasto império em 20 províncias chamadas
“satrapias”. Isso fez com que seu reino operasse de forma muito mais eficiente. Para melhorar seu
reino, ele também completou a construção da cidade capital de Persépolis (Ciro o Grande havia
escolhido esse lugar, mas não o havia desenvolvido). Em Persépolis, Dario construiu o grande
Palácio Apadana e outros magníficos alojamentos para dar seguimento aos negócios. Ele instaurou
o uso de moedas de prata e ouro por toda a Pérsia, e construiu estradas melhores.
As estradas foram aprimoradas para que as mensagens pudessem ser mais facilmente
enviadas pelo rei a toda a Pérsia. De fato, Dario I pode ter começado o primeiro serviço postal de
verdade. Um historiador grego chamado Heródoto disse assim sobre o sistema: “Nem a neve, não,
nem a chuva, nem o calor, nem a noite os impedirá de completar a rota a eles designada com toda
velocidade” (Hdt. 8.98). Isso soa familiar para você? O serviço postal dos Estados Unidos tem um
lema parecido.
Dario I era um pensador inteligente, de uma outra maneira. Ele fez com que gravassem
palavras e figuras numa rocha gigante chamada Rocha Behistun. Esculpida em um rochedo de
calcário, essa inscrição de 15m de altura e 25m de comprimento eleva-se a mais de 300m do chão.
A importância das palavras nessa enorme escultura é que elas estão em três línguas diferentes. Isso
significa que se uma das línguas fosse entendida, os linguistas poderiam decifrar o significado das
outras duas. Foi isso que aconteceu em 1839. Um homem chamado Henry Rawlinson subiu numa
perigosa escada e por anos copiou a escrita que os escultores haviam deixado. O seu trabalho deu
aos historiadores a habilidade de entender a escrita cuneiforme pela primeira vez! (Rápido, você se
lembra quem desenvolveu a escrita cuneiforme? Foram os sumérios).
A Rocha Behistun também nos dá uma ideia da aparência de Dario I. Um historiador, A. T.
Olmstead, na obra History of the Persian Empire, descreve Dario dessa forma:
___________________________________________________________
342
“Dario, um excelente tipo ariano com fronte alta e nariz estreito, tem altura natural quase 1,80m.
Em sua cabeça está a coroa de guerra, e …faixa de ouro cravejada de joias ovais e rosetas. Seu cabelo
frontal é cuidadosamente frisado, e seu bigode pendente habilmente enrolado nas pontas...a barba
quadrada é arrumada em quatro fileiras de cachos alternando com fios lisos, bem à moda de seus
predecessores assírios. “ 13
Quanto ao caráter de Dario I, podemos presumir que ele valorizava honestidade e justiça.
Ele mandou que entalhassem as seguintes palavras sobe sua postura:
“Daquele que é justo eu sou amigo, daquele que é injusto não sou amigo. Não almejo que o fraco
sofra prejuízo nas mãos do poderoso, nem que o poderoso sofra prejuízo nas mãos do fraco... O que
segue a falsidade eu detesto.”14
Tem mais uma coisa que acredito ser legal sobre Dario. Ele teve um filho chamado Xerxes,
que teve uma esposa muito conhecida. Algum palpite. Uma dica: o nome de Xerxes em hebreu é
Assuero. Esse nome lhe soa familiar? Ele é o rei que se casou com Ester. A história dela está no
Antigo Testamento. Nós vamos chegar lá. Apenas pensei que você quisesse associar Dario I como o
sogro de Ester, apesar de não sabermos se os dois de fato se conheceram. Assuero não assumiu o
trono nem se tornou rei antes da morte de Dario I.
Quando estudarmos mais sobre os judeus, os gregos e a famosa Batalha de Maratona, você
ouvirá mais sobre Dario de novo. Por ora, você pode se lembrar dele como um dos mais importantes
reis medo-persas.
Dario da Pérsia se intitulou “Shahanshah, que significa “rei dos reis”. Este título foi preservado nas
gerações posteriores pelo “Xá do Irã”.
13
Don Nardo, The Persian Empire. (San Diego: Lucent Books, 1998), 41
14
Ibid, 53.
___________________________________________________________
343
Para lembrarmos das boas ideias de Dario para a Pérsia, jogue um jogo de Serviço Postal.
Faça alguns bilhetes como se você fosse um mensageiro do exército persa. Envie-as a Dario I.
Com uma caixinha de lenço de papel faça uma caixa de correio.
Faça uma mochila para carregar as correspondências com um saco de papel e alças grudadas ao
saco com grampeador.
Seja um carteiro leal e finja estar trabalhando durante a chuva, enchente, neve e granizo.
Arquive suas “cartas” na seção “Ásia: Irã (Pérsia)”.
Dario introduziu o uso de moedas de prata e ouro na Pérsia.
Usando uma enciclopédia ou livro da biblioteca, pesquise a história do uso de moedas.
Escreva um artigo curto sobre moedas.
Quem as usou primeiro?
O que era colocado nas moedas?
Acrescente alguns desenhos em seu relatório.
Arquive na seção “Ásia: Irã (Pérsia)”.
As lutas políticas do Oriente Médio podem ser bem confusas. Quanto mais você entende a história
da região, menos complicados os assuntos vão ficando para você.
Pesquise sobre a derrubada do Xá do Irã em 1979.
Resuma em um artigo a liderança política e religião do Irã desde 1979. Isso o ajudará bastante a
entender as manchetes de hoje.
Arquive seu artigo na seção: Ásia: Irã.
___________________________________________________________
344
Lição 68: Zorobabel (520 a. C.)
O Cilindro de Ciro, com data de 539 a.C., contém a proclamação de Ciro para a reforma em seu reino e a
libertação dos cativos, todo em escrita cuneiforme. Apesar de descoberto na Babilônia, o Cilindro de Ciro
agora se encontra à exposição no Museu Britânico. (essa aqui é uma réplica)
Volte um pouco a memória e pense nos reis de Judá durante o Cativeiro na Babilônia. Os
últimos três foram Jeoiaquim, Joaquim e Zedequias. Nenhum deles foi um rei admirável. Joaquim,
no entanto, teve um neto chamado Zorobabel, que que se destacou por ser um bom líder e
verdadeiro servo de Deus.
Zorobabel, por causa de sua linhagem, foi designado por Ciro o Grande para ser governador
de Judá quando foi proclamado que os judeus poderiam voltar à sua pátria. Deve ter sido ótimo
poder voltar após ter sido um prisioneiro por quase toda sua vida. Zorobabel, o legítimo herdeiro
ao trono de Judá, finalmente iria assumir uma posição de liderança.
Podemos especular que Zorobabel era um homem reverente porque uma das primeiras
coisas que ele fez ao retornar a Jerusalém foi construir um altar a Deus. Mais importante ainda foi
que ele e seus homens priorizaram, em 520 a. C., a reconstrução do Templo assim que o povo se
estabeleceu. Eles haviam voltado para um monte de ruínas.
O próprio Ciro ajudou os judeus a começarem a reconstrução. Sua ajuda consistiu em
devolver-lhes os utensílios que haviam sido roubados do Templo! O livro de Esdras diz que 5400
artigos foram devolvidos aos judeus. Ainda assim, a tarefa de reconstruir o Templo era enorme.
Salomão, quem construiu o Templo original, havia usado sua grande fortuna e recursos para
construir uma estrutura espetacular. Zorobabel estava retornando a uma terra sem muito o que
oferecer em comparação.
O povo judeu, no entanto, cooperou e juntou toda a riqueza que possuía para a
reconstrução. Depois do que haviam passado no cativeiro, seus corações agora estavam voltados
para Deus. Eles queriam ver o templo restaurado. Quando os alicerces foram finalmente lançados,
___________________________________________________________
345
os sacerdotes e Zorobabel deram uma grande cerimônia de dedicação. Trouxeram trombetas e
címbalos e ergueram suas vozes em cânticos ao Senhor.
Você consegue imaginar a cena? Algumas dessas pessoas haviam de fato vivido em Judá
antes do Cativeiro babilônico. Com certeza seriam idosos agora pois o cativeiro durou 70 anos. A
Bíblia diz que essas pessoas não cantavam, mas choravam em alta voz durante a cerimônia. (Veja
Esdras 3:1-13). Pois o que seus olhos viam era muito menos majestoso e belo se comparado ao que
o Templo de Salomão havia sido. É claro, eles estavam olhando apenas para os alicerces, mas eu
creio que seus corações doíam pois fora o pecado de sua geração que havia levado o povo ao
cativeiro. A própria necessidade de reconstrução deve ter sido perturbadora.
Apesar da grande cerimônia e do entusiasmo mostrado durante a reconstrução do Templo,
o projeto era árduo. Levou muito mais tempo do que o planejado. O povo que havia ficado em Judá
não era muito amigável com esses judeus que retornavam. Os judeus que haviam sido deixados
para trás perderam sua identidade e haviam se casado com os pagãos da redondeza. Alguns deles
eram os samaritanos que se estabeleceram na nação de Israel após o povo ter sido deportado para
a Assíria. (Lembra-se da história? Leões os atacaram!)
Após anos de lutas do povo local com os judeus que retornaram, o rei Dario I foi chamado
para acalmar a situação. Ele fez algo muito legal. Ele deu uma olhada nos livros de história que Ciro
havia guardado na velha cidade capital de Ecbátana para saber o que fazer. Ele descobriu o decreto
escrito no qual Ciro havia dado o direito aos judeus de reconstruírem. Ele, então, fez algo
inacreditável.
Dario I fez um decreto no qual os judeus não só podiam terminar a construção do Templo,
mas podiam também usar o dinheiro do rei para fazê-lo! E os construtores deveriam receber todo
o material que precisassem. Mais tarde Dario I disse que quem impedisse a campanha de construção
seria enforcado e sua casa seria feita um monturo. Uau!
Uma amostra da bondade de Dario pode ser encontrada em Esdras 6:10. Ele diz: “para que
se ofereçam sacrifícios de cheiro suave ao Deus dos céus e orem pela vida do rei e de seus filhos”.
Dario deve ter ouvido sobre o Deus de Israel por muitos anos, para querer ter uma boa reputação
para com Ele. O próprio Dario queria ser abençoado.
Zorobabel, felizmente, viveu o bastante para ver o término do segundo templo. Com a ajuda
do rei da Pérsia, deve provavelmente ter ficado muito bonito.
___________________________________________________________
346
1. Alguma vez você já ficou tão feliz que gritava, pulava e cantava de alegria? Em tempos de
celebração, os judeus, como muitos outros povos, se alegravam com danças e música. A
Bíblia diz que eles usaram trombetas e címbalos na dedicação do Templo. Encene essa
ocasião festiva. Use sua imaginação e crie trombetas de tubos de papel toalha e címbalos
com tampas de panelas. Enquanto estiverem encenando, um de vocês terá que começar a
chorar como os mais velhos fizeram. Eles estavam com saudade do antigo Templo.
2. Se houver alguma construção por perto, tire um tempo para observar o lançamento dos
alicerces.
Caça ao tesouro na Biblioteca.

O Rei Dario esforçou-se para que alguém fizesse uma pesquisa sobre a história dos judeus antes de
tomar a decisão sobre a reconstrução do Templo. Quão confortável você fica na sua biblioteca?
Peça ao seu orientador para criar uma caçada ao tesouro na biblioteca. Peça que ele liste de 5 a 10
livros de interesse para sua família, e então, encontre-os sem ajuda. (Nota ao orientador: Você pode
tornar isso mais desafiador ao exigir descobertas mais difíceis, tais como o nome de uma obra
específica, o autor, o ano de publicação, ou informação sobre um periódico ou trecho de mídia.
Trabalhe com as habilidades de pesquisa que estão faltando, porém certifique-se que ainda fique
divertido para que o aluno se sinta confiante e não sobrecarregado.
Uma alternativa para fazer sua própria caça ao tesouro é usar uma já criada online. Tenho duas
recomendações. A segunda incorpora uso opcional da internet. Eu sempre recomendo discrição ao
dirigir os alunos no uso da internet.
• Voltado para séries 4 – 6 , “Library Safari” www.k12.hi.us/~mkunimit/library_safari.htm

• Voltado para séries 6-8 “The Great Library Scavenger Hunt”
www.mowyn.com/scavenger/index.html
Carta de Tatenai.
Temos registro nas escrituras de uma carta escrita por Tatenai, um governador persa, a Dario I,
perguntando sobre os direitos dos judeus de reconstruírem. Essa carta é cheia de informações
históricas e história bíblica.
Reconstrua a carta exata para seu Fichário ou caderno. Configure a carta no computador e digite
Esdras 5:7-17. Assine a carta como em Esdras 5:6.
___________________________________________________________
347
Lição 69: Ageu e Zacarias (520 a. C.)
Após Ciro ter libertado os judeus do cativeiro, Ageu e Zacarias deram direção espiritual a Zorobabel – quem
reconstruiu o templo em Jerusalém.
Antes de deixarmos a história de Zorobabel e do Templo bem lá para trás, quero que você
conheça a história de mais dois profetas. Os profetas Ageu e Zacarias foram usados por Deus para
ajudar Zorobabel na enorme tarefa de reconstruir o Templo em 520 a. C. Pode ser que eles tenham
até mesmo assentado tijolos com suas próprias mãos para ajudar na reconstrução, mas o fato é que
esses profetas definitivamente ajudaram a assentar os alicerces espirituais da estrutura.
O livro de Ageu é um livro curto próximo do final do Antigo Testamento. Conta apenas sobre
o período de um mês e diz muito pouco sobre o próprio Ageu. O que mais aprendemos nele é sobre
o coração de Deus.
Aparentemente, Zorobabel deixou que muito tempo se passasse entre aquela grande
cerimônia de dedicação dos alicerces do templo e a verdadeira reconstrução. De fato, levou cerca
de 14 anos. Nesse longo tempo, ervas daninhas começaram a crescer no chão e os alicerces estavam
horríveis. Através do profeta Ageu, Deus mostrou como Ele se sentia com relação a negligência com
a qual as pessoas tinham tratado as prioridades.
Como eu havia lhe dito na lição passada, os samaritanos estavam transformando o programa
da reconstrução em um pesadelo para os judeus. Ao invés de lutar, os judeus estavam se tornando
muito passivos com as circunstâncias. O Senhor queria mostrar ao seu povo que Ele ainda operava
milagres. Deve ter sido aí que Dario apareceu, pronto e disposto a ajudar os judeus a reconstruírem.
O principal ponto que aprendemos no Livro de Ageu é que Deus estava pronto a abençoar
seu povo novamente. Ele afirma através do profeta ...“mas desde este dia vos abençoarei.” (Ageu
2:19). A era de desolação havia chegado ao fim para ele. Deve ter sido difícil de entender após todos
os anos de sofrimento no cativeiro.
___________________________________________________________
348
Zacarias, o outro profeta do mesmo período (520 a.C.), tinha mais a dizer ao povo judeu. Ele
foi um profeta e um sacerdote. Os sacerdotes haviam se tornado líderes importantes para os judeus,
assim como os juízes haviam sido. Esse papel duplo de profeta e sacerdote fez de Zacarias um
homem proeminente. (A propósito, há 28 homens no Antigo Testamento com o nome de Zacarias.
Esse nome significa “Jeová se lembra” e aparentemente era um nome judeu bem comum. (Mas não
se confunda, há um só Zacarias que foi profeta e sacerdote).
O Livro de Zacarias é fascinante e não deve ser subestimado. Primeiro o profeta fala sobre
sete visões nas quais revela o quanto Deus amava seu povo. O Senhor diz: “...Com grande zelo estou
zelando por Jerusalém e por Sião....Voltei-me para Jerusalém com misericórdia; nela será edificada
a minha casa...” (Zc 1. 14,16). Só para lhe avisar, o termo “Sião” é usado muitas vezes para
Jerusalém, após os judeus retornarem para lá. Sião era originalmente o nome dado a um monte
rochoso a oeste de Jerusalém. Com o tempo, as pessoas começaram a usar para dizer toda a cidade.
No livro de Apocalipse, o termo é usado para descrever a Nova Jerusalém ainda não avistada.
Pense um minuto comigo o que significava para Deus fazer sua casa retornar para Jerusalém.
Você se lembra quando Deus habitava entre Seu povo no Tabernáculo? Ele estava bem perto deles
na época. Mais tarde Salomão construiu o Templo onde Deus disse que colocaria Seu nome. (Veja
2 Crônicas 6:9). O Senhor permitiu que o templo santificado fosse destruído quando o povo foi
levado ao cativeiro, mas você acha que Ele sentiu falta da adoração em Sua casa? Eu acho que sim.
Suponho que Ele estava regozijante por Seu povo estar de volta e se reunir em louvor e sacrifício a
Ele. Eles haviam aprendido a lição. A alegria de Deus, seu amor, e até mesmo o zelo pelo Seu povo,
tudo vem à tona no Livro de Zacarias.
O livro se torna ainda mais significante no final. Os últimos capítulos começam a dar dicas ao
povo de que coisas ainda melhores vão acontecer – o próprio Deus virá à Terra através do Messias!
O que poderia ser mais incrível? O templo era um lugar para adorar a Deus e honrar Seu nome, mas
Ele viria para encontrar seu povo face a face por meio de Jesus! Zacarias escreveu: “eis que o teu rei
virá a ti, justo e Salvador, pobre, e montado sobre um jumento, e sobre um jumentinho, filho de
jumenta”. (Zc. 9:9) Essa passagem não te lembra de como os cristãos celebram o Domingo de
Ramos? Jesus entrou na cidade de Jerusalém, a cidade que Ele tanto amava, montado em um
jumento.
Para terminar, Zacarias profetizou mais coisas sobre o futuro. Ele descreveu o “dia do
Senhor” que ainda está por vir. Ele diz: “E o Senhor será rei sobre toda a terra; naquele dia um só
será o Senhor, e um só será o seu nome.... Naquele dia será gravado sobre as campainhas dos
cavalos: SANTIDADE AO SENHOR”... (Zc 14:9,20). Ele acrescenta que terríveis coisas acontecerão
com aqueles que não se voltarem para o Senhor. Sua mensagem é bastante clara para mim. Para
aqueles que creem nEle, terá um bom futuro.
___________________________________________________________
349
Com seu orientador, leia Zacarias 3:1-5.

Nessa passagem, Deus usa a analogia de roupas imundas e limpas para descrever a diferença entre
os velhos pecados de uma pessoa e as novas bênçãos que estavam chegando.
Vista-se com as roupas mais sujas que você tem e tire uma foto sua. Depois, vista a roupa mais nova
e elegante que você tenha. Amarre na cabeça uma toalha ou tecido como se fosse um turbante.
Agora, tire uma outra foto.
Pegue uma folha do caderno e dobre-a no meio.
Em uma metade, escreva o versículo 3:3 sobre as roupas sujas.
Na outra metade escreva a segunda parte do versículo 4 e o começo do versículo 5: “Eis que tenho
feito com que passe de ti a tua iniquidade, e te vestirei de vestes finas.... E disse eu: Puna-lhe uma
mitra limpa sobre a sua cabeça”.
Quando suas fotos forem impressas, cole-as debaixo dos versículos correspondentes.
Arquive em “Ásia: Israel”.
Leia Ageu 2:20-23.

O profeta diz que Zorobabel será como um “anel de selar”.
Um anel de selar era comum, mas muito valioso no Antigo Testamento.
Era como um carimbo personalizado usado em volta do braço, pescoço ou dedo. Era usado para
assinar um documento e torná-lo oficial. Deus estava dizendo que Zorobabel e a reconstrução do
templo era uma afirmação oficial de suas bênçãos sobre o povo.
Adquira de uma loja de artesanato um carimbo de borracha com seu símbolo favorito ou suas
iniciais. Use esse carimbo em seus bilhetes para a família, documentos dos seus estudos ou cartas a
fim de lhe representar.
Em uma folha, escreva Ageu 2:20-23. Acrescente a marca de seu carimbo.
Arquive na seção “Ásia: Israel”
As Escrituras dizem que o “carimbo” favorito de Deus, ou seu selo, é primordialmente o selo do
Espírito Santo.
Veja Efésios 1:13 e 4:30 e 1 Coríntios 1:22.
___________________________________________________________
350
Esboço de estudo bíblico.

De todos os profetas menores, Zacarias foi o que mais escreveu sobre a vinda do Messias e o fim
dos tempos. Portanto, o Livro de Zacarias, é um estudo bíblico intimidador – cheio de simbolismo,
visões e terminologia apocalíptica.
Vamos remover um pouco da obscuridade esboçando o livro juntos. Você vai precisar de sua Bíblia
e um computador. Vou lhe guiar durante o restante da atividade. Ao interpretar melhor o livro,
você poderá experimentar uma apreciação mais profunda da palavra de Deus.
1. Crie um documento no Word com o título “O Livro de Zacarias”.

2. Crie 3 numerais romanos dessa forma:
I. O Futuro próximo de Israel (Capítulos 1 – 6)
II. Zacarias Fala (Capítulos 7-8)
III. O Futuro distante de Israel (Capítulos 9-14)
3. Na Seção I, insira da letra “A” até “H” para representar as oito visões noturnas de Zacarias. Leia
os capítulos 1-6 para encontrá-las. Liste-as com suas próprias palavras. Coloque em parênteses
as referências de cada uma. Aqui está um exemplo:
I. O Futuro próximo de Israel ( capítulos 1-6)
A. Homem entre as murtas (1:7-17)
B. Etc..
4. Na Seção II, crie um “A” e um “B”. Ponha o título na seção A de “Instruções” e na seção B,
“Palavras de encorajamento”. Depois, usando sua Bíblia, faça uma lista enumerada que se
encaixe em cada seção, colocando os versículos em parênteses. Aqui está um exemplo:
II. Zacarias Fala (Capítulos 7-8)
A. Instruções
1. Administrar a verdadeira justiça, misericórdia e compaixão (7.9)
2. Etc..
B. Palavras de Encorajamento
1. Velhos e velhas se sentarão nas praças (8. 4)
2. Etc..
5. A Seção II será a mais difícil de decifrar. Use um estudo bíblico para lhe ajudar. Para esta seção
crie uma letra para cada capítulo restante do livro (A até F representando os capítulos 9 -14),
intitule cada capítulo usando dicas dos subtítulos dados na Bíblia. Escreva de dois a cinco
versículos chaves para cada capítulo. Vou dar um exemplo para o capítulo 9.
III. O futuro distante de Israel (Capítulos 9-14)
A. Julgamento dos inimigos de Israel e a vinda de um Rei
1. O Senhor exterminará a soberba dos filisteus (9.6)
2. Ele enviará um rei, montado em jumentinho (9.9)
3. O Rei proclamará paz às nações (9.10)
4. O povo de Deus resplandecerá como joias em uma coroa (9.6)
5. Espero que você sinta que agora compreende melhor o livro profético de Zacarias. Em 520
a. C. ele trouxe esperança para que Israel reconstruísse Jerusalém. Agora, ele traz esperança
para os crentes sobre os tempos que estão por vir. Arquive seu esboço completo no Fichário
ou caderno na seção “Ásia: Israel”.
___________________________________________________________
351
PAREDE DA FAMA
Dario I (522 a. C.) – Use uma figura masculina para ilustrar um rei Persa. Considere acrescentar
algumas das características descritas na lição (ex. barba quadrada com fios enrolados e lisos).
Coloque título e data na figura para sua linha do tempo. Coloque um selo de verdade ao lado da
figura para lembrar de suas contribuições.
Zorobabel (520 a. C.) – Use uma figura masculina para Zorobabel. Antes de cortá-lo, desenhe um
martelo em sua mão. Coloque uma coroa dourada em cima dele para significar a linhagem de Cristo.
Ageu e Zacarias (520 a. C.) - Use duas figuras masculinas para esses profetas de Deus. Coloque título
e data em cada um. Coloque esses caras juntos perto de Zorobabel e escreva as palavras “Deus te
abençoe, Deus o ama!”

1. Encontre a cidade de Persépolis em um Atlas bíblico. Que corpo de água está perto dela?
Encontre esses outros corpos de água: Mar Mediterrâneo, Mar Negro, Mar vermelho, Mar
Cáspio. O que você acha que é importante com relação a esses corpos de água (comércio).
Encontre também a cidade de Ecbátana. Algo muito especial foi encontrado lá. Você se
lembra o que foi? (uma dica: eu mencionei na lição 68).
[Atlas da História do Mundo pág. 34]
2. Já aprendemos sobre vários impérios na Mesopotâmia. Todos tinham uma capital um
governador principal. Eles estão misturados na tabela abaixo. Numa folha separada de papel,
reconstrua as colunas, colocando as capitais e o nome do líder adequados ao lado de cada
nação. As respostas estão no final dessa revisão.
Nação Capital Líder governante
Assíria Persépolis Jeroboão
Judá Samaria Senaqueribe
Babilônia Nínive Josias
Israel Jerusalém Dario I
Pérsia Babilônia Nabopolasar

3. A cidade de Persépolis foi bastante escavada nos últimos anos, revelando relíquias
extraordinárias e estruturas vindas diretas das páginas da história persa. Pesquise e imprima
fotos de várias descobertas. Recorte, ponha título e cole-as juntas em uma bela colagem
para seu fichário ou caderno. Arquive na seção “Ásia: Irã (Pérsia)”.
___________________________________________________________
352
Há semanas estamos absorvendo novos fatos e informações. Hoje, quero levá-lo a um nível mais
alto de pensamento. Veja, qualquer um consegue memorizar datas. Mas eu gostaria de saber se
você consegue analisar a significância de algumas datas da história.
Deixo aqui um exemplo do que eu gostaria que você discutisse e escrevesse com seu orientador
para cada data memorizada até agora. Não há respostas “erradas”, e você pode usar o livro como
ajuda. Em meu exemplo abaixo, dou sete possíveis respostas. Tente dar pelo menos duas a três
respostas possíveis para as questões de 2 a 7. Escreva suas respostas em frases completas em uma
folha de papel separada.
1. Exemplo 1: Abraão se mudou de Ur em 1922 a. C. Qual era a coisa mais significante desse
período?
• Foi depois do dilúvio que a vida “recomeçou”.
• As pessoas começaram a viver independentemente de Deus (como na Torre de
Babel)
• Deus usou Abraão para começar uma nova nação.
• Deus mostrou seu poder através do nascimento de Isaque.
• Isaque quase foi dado em sacrifício do mesmo modo que Jesus foi dado mais tarde.
• Deus tornou conhecida Sua aliança com Abraão de lhe dar a Terra Prometida. Isso
ainda é um problema no Oriente Médio nos dias atuais.
2. O rei Tutancâmon morreu em 1333 a. C. Além de ser famoso por sua tumba, o que mais é
significante sobre sua morte?
3. Davi se tornou rei de Israel em 1055 a. C. O que estava acontecendo de importante em
Israel nessa época?
4. O Reino de Israel foi dividido em torno de 975 a. C. Por que foi separado, e que diferença
isso fez? (O que podemos entender melhor por conhecermos os diferentes reinos?)
5. Os judeus foram levados cativos pelos babilônios em 605 a. C. Por que Deus permitiu, e
que diferença isso fez a longo prazo?
6. Buda nasceu na Índia em torno de 563 a. C. O que é tão significante sobre sua vida?
7. Não muito tempo após Buda, Confúcio vivenciou a morte de seu pai (547 a. C), o que
moldou grandemente suas perspectivas e ensinamentos. Como esses ensinamentos ainda
são importantes hoje?
___________________________________________________________
353
O que você sabe?
Semana 24
Pré-teste 24
Preencha as lacunas. Circule a palavra correta para completar cada frase, depois escreva-a no
espaço.
1. Tarquínio, o Soberbo, foi o último _____________________ etrusco a reinar em Roma antes

dela, Roma, se tornar uma República.
(Rainha - Rei - filho)
2. Os romanos queriam ter _________________ governantes, ou cônsules, para governar a

nova República romana. Isso ajudou a impedir que uma só pessoa tivesse muito poder.
(Três - Dez - Dois)
3. Em Roma, ____________________________ eram a classe governante mais alta e os

plebeus a classe trabalhadora mais baixa.
(Os Patrícios - os Césares - as mães)
4. Numa maratona dos dias de hoje, homens e mulheres correm cerca de 42

_______________________.
(Dias - jardas - quilômetros)
5. O nome da maratona veio de uma batalha que se deu _________________________ na

planície de Maratona.
(Na Turquia - na Grécia - no Egito)
6. Um corredor chamado __________________________ correu por cerca de 42 quilômetros

de Maratona até Atenas para contar sobre a vitória grega.
(Fidípides – Hércules –Esopo)
7. Heródoto é conhecido como _____________________________ da história.

(O irmão - o pai - o filho)
8. Heródoto era especialmente fascinado pelos _______________________ e escreveu

extensivamente sobre suas guerras.
(Italianos – chineses – persas)
___________________________________________________________
354
Lição 70: A República Romana (510 a.C.)
Apesar de estarem atualmente em ruínas em Roma, na Itália, as construções e templos do Fórum Romano
eram o coração e centro político da República romana e do Império Romano.
Há algumas semanas, nós estudamos a fundação da cidade de Roma. Eu havia lhe dito
naquela oportunidade que você ouviria muito mais sobre Roma. É por causa da sua grande
influência no mundo ocidental, que nós continuaremos a aprender sobre os romanos. Hoje daremos
uma olhada em detalhes da emersão da República Romana.
Revisando, os romanos eram uma mistura de latinos e etruscos. Os latinos tinham vindo do
leste da Itália e os etruscos do norte. Em um certo momento, três reis etruscos diferentes
governaram na cidade de Roma – um servindo após o outro. O último rei etrusco a reinar em Roma
se chamava Tarquínio, o Soberbo. Ele foi um rei muito cruel.
Um rei romano tinha muito poder naquela época. Ele era o sacerdote, o supremo juiz, o
cabeça da nação, o líder do exército e o pai do estado. Era muita responsabilidade para um homem
só. O povo decidiu mudar as coisas em Roma. Eles não gostavam que uma pessoa só pudesse ser
tão poderosa. Então, em 509 a. C, Tarquínio o Soberbo (rei etrusco) foi tirado do trono.
Para assegurar que nenhum outro governador dominasse sozinho em Roma novamente, em
510 a. C. o povo formou a República Romana. A república é um tipo de governo onde as pessoas
podem votar. Os romanos também decidiram ter dois governantes ao invés de um só. Eles eram
chamados “cônsules”. Um cônsul podia cancelar a decisão do outro. Isso significa que eles deveriam
concordar na tomada de uma decisão importante para que ela fosse aprovada. Isso supostamente
protegeria os romanos de um governante que se tornasse ganancioso ou perverso.
Os romanos controlavam as decisões dos cônsules designando homens para o Senado. Esses
senadores supostamente representavam todo o povo. Eles davam conselhos aos cônsules sobre
como Roma deveria ser administrada.
Isso tudo soa como um bom jeito de liderar uma nação. Mas havia alguns problemas. Anos
antes, os romanos, assim como o povo da Índia, haviam desenvolvido um sistema de castas baseado
no nascimento da pessoa. Porém, havia apenas duas divisões – os patrícios e os plebeus. Os patrícios
___________________________________________________________
355
eram a classe mais alta e se envolviam com religião, política e sociedade. Os plebeus eram a classe
mais baixa e representavam os trabalhadores rurais e negociantes.
Nos primeiros anos do Senado, somente os patrícios serviam como senadores. Como os
únicos senadores, os patrícios não eram capazes de representar de forma justa os plebeus. Levou
cerca de 300 anos para que os plebeus finalmente ganhassem uma representação igualitária.
Quando conseguiram, Roma se tornou mais forte. (A injustiça ainda existia, pois, a escravidão era
generalizada na Roma antiga).
Essa lição cobre eventos que aconteceram há mais de 2 mil anos. Contudo, a mentalidade
romana ainda nos influencia hoje. O governo dos Estados Unidos e de muitos outros países, é
construído com base na ideia de pessoas votando em quem serão seus governantes. Nos Estados
Unidos, nós também tentamos representar igualmente o povo por meio da eleição de senadores e
delegados. Nós não temos dois governantes como na república romana, mas temos um sistema de
separação de poderes para fiscalização, em três braços separados do governo (Poder Executivo,
Poder Legislativo e Poder Judiciário).
Você vai aprender que a República romana teve um forte alicerce que durou por séculos.
Algum tempo mais tarde, os romanos, com seu governo bem-organizado, pavimentaram o caminho
para o Evangelho de Cristo. Eles não tinham noção da importância que teriam para o mundo
vindouro.
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356
Fale com seu orientador sobre a estrutura do governo onde você vive. Os cidadãos votam
em seus líderes? Vocês têm canções patrióticas que representam sua nação? Cante-as hoje e
conversem sobre o significado das palavras.
Diagrame em uma folha os três poderes do governo de nosso país na forma de um triângulo.
Eles são: o Poder Executivo, o Poder Judiciário e o Poder Legislativo. Abaixo em sua folha escreva as
definições de cada um desses poderes usando um dicionário ou livro de Biblioteca.
Você sabe as divisões do Legislativo? Acrescente o Senado e a Câmara dos Deputados em
seu diagrama e liste as definições (No Brasil, eles compõem o Congresso Nacional). Com ajuda do
seu professor escreva quantos são os senadores e deputados. É uma incrível liberdade o fato de
podermos escolher nossos representantes. Arquive na seção “América do Sul: Brasil”.
É muito provável que você venha a estudar formalmente o governo antes que se gradue. A
fim de se preparar, defina os seguintes termos e esteja familiarizado com as funções básicas de cada
um deles. Muitos deram sua vida para que tivéssemos essa liberdade. Arquive suas definições na
seção “América do Sul: Brasil”
• Poder Executivo
• Poder Legislativo
• Poder Judiciário
• Separação de Poderes ou Tripartição dos Poderes
• Controle de Constitucionalidade
• Sistema Pluripartidário
• Eleições Nacionais
• Emenda Constitucional
• Projeto de Lei
• Veto
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357
Lição 71: A Batalha de Maratona (490 a. C.)
Dario da Pérsia provocou a guerra contra os gregos por terem se aliado aos jônios de Anatólia (atual
Turquia). Os persas perderam a guerra na famosa Batalha de Maratona.
Você já ouviu falar de uma maratona? Refere-se a uma corrida a pé de cerca de 42

quilômetros. É um longo caminho a percorrer. Nessa lição vamos aprender de onde o nome dessa
corrida veio. Apesar da estória ter sido dramatizada por poetas e autores na época, ela ainda é
lembrada hoje.
Primeiro temos que voltar até o rei medo-persa que estudamos antes, Rei Dario I. (Não Dario
o Medo, que jogou Daniel na cova dos leões, mas outro Dario – o que começou o serviço postal e
dividiu a Pérsia em satrapias). Dario I tinha um olho em muitas outras nações ao redor da Pérsia.
Uma delas era a Jônia. Esse país se localizava na costa da Turquia (Ou Ásia Menor).
Dario I conseguiu conquistar a Jônia, mas não sem ter uma luta difícil. Os vizinhos gregos que
moravam em Atenas tentaram ajudar os jônios a derrotarem Dario. Naturalmente, Dario foi
ameaçado por esses forasteiros que se aliaram a seus inimigos. O historiador grego Heródoto disse
assim da reação de Dario aos atenienses:
O Grande Rei perguntou quem eram os atenienses, e ao tomar conhecimento, pediu seu
arco. Ele o pegou, colocou uma seta, atirou para o ar e gritou: “Conceda, ó Deus, que eu
puna os atenienses.”
Então mandou que um dos seus servos repetisse a ele as palavras: “Mestre, lembre-se dos
atenienses”, três vezes toda vez que se sentasse para cear. 15
Foi aí que o problema entre os persas e os gregos começou. Começou com Dario querendo
punir os atenienses. Com um planejamento cuidadoso, Dario e seu exército marcharam para Grécia
a fim de dar início a uma batalha contra eles. Em 490 a. C. os dois exércitos se encontraram na
planície de Maratona, localizada a uns 40,234 quilômetros de Atenas. É importante lembrar dessa
distância.
O exército persa sob o comando de Dario I não estava preparado para a batalha que
encontraram na Grécia. Apesar dos persas excederem em muito o número de gregos, o exército
15
Como citado em Don Nardo, The Persian Empire. (San Diego: Lucent Books, 1998), 63
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358
grego caiu sobre eles com agressividade. De fato, eles mandaram os persas às pressas de volta para
seus barcos. Dario, vendo sua derrota, retirou-se da batalha. Os persas perderam um total de 6 mil
homens enquanto os atenienses apenas 200. Foi uma vitória incrível para os atenienses, e mostrou
ao mundo que os poderosos e fortes persas podiam ser derrotados. Até então, eles tinham estado
numa maré de vitórias consecutivas.
Embora houvesse motivos para a celebração no acampamento grego, ocorreu aos
atenienses que os persas que fugiram de barco pudessem tentar atacar Atenas no caminho de volta
para casa. Como não havia telefone ou redes de notícias na época, o povo de Atenas não teria como
saber que os gregos haviam derrotado os persas na Batalha de Maratona. Os persas poderiam agir
como se tivessem ganho e atacar a cidade de Atenas.
Segundo Plutarco e Luciano (escritores gregos do século II), os atenienses tiveram uma
grande ideia. Eles mandariam um homem como mensageiro a pé até Atenas para contar às pessoas
sobre a vitória. Eles escolheram o mais rápido corredor, cujo nome era Fidípides.
Fidípides já tinha levado e trazido mensagens para Esparta e com certeza estava cansado.
Mesmo assim, partiu e percorreu os 40,234 quilômetros até Atenas.
Quando Fidípides chegou lá, ele corajosamente anunciou as boas novas da vitória em
Maratona. Exausto e sem fôlego, ele afirmou: “Regozijem-se, vencemos!” E com estas últimas
palavras, caiu morto de exaustão! Em homenagem ao longo percurso feito por Fidípides, que lhe
custou a vida, o termo “maratona” veio a significar uma longa corrida que atualmente é definida
como de 42 quilômetros. Algumas vezes usamos esse termo para se referir a algo que é longo e
difícil.
Bem, por mais fascinante que a história possa ser, alguns acreditam que ela possa estar
ligada a lendas e que uma estória mística se tornou popular por meio de um poeta inglês chamado
Robert Browning. (Em 1879, Browning escreveu um poema intitulado “Fidípides” em homenagem
ao lendário corredor). Pode ser que tenha havido um corredor especial chamado Fidípides. Um
historiador grego chamado Heródoto escreveu sobre Fidípides correndo todo o percurso até Esparta
e voltando para pedir reforços. (Você vai conhecer Heródoto na nossa próxima lição). Mas Heródoto
nos dá uma versão diferente sobre quem percorreu a distância que chamamos de “maratona”. Ele
conta que soldados atenienses percorreram todo o caminho de Maratona até Atenas “com toda a
velocidade possível para salvar sua cidade e conseguiram alcançá-la antes da chegada dos persas”
16. Se foi esse o caso, o evento teria se parecido muito mais com uma maratona moderna, com
centenas de soldados correndo juntos os 42 quilômetros!

Independentemente de quem tenha percorrido a distância, os atenienses queriam que seus
conterrâneos, e aqueles com quem eles comerciavam, nunca se esquecessem quem havia ganho a
Batalha de Maratona e quem havia fugido. Então decidiram acrescentar uma lua côncava à
tetradracma, uma das moedas favoritas que era bem usada na região. Por que uma lua côncava?
Bem, a tetradracma já era decorada com uma coruja (como símbolo da deusa Atenas) e alguns
galhos de oliveira (para representar sua riqueza). A razão para acrescentar uma lua côncava era
porque Dario foi derrotado numa noite em que a lua estava “minguando”. Uma lua minguante tem
o formato côncavo! Que maneira inteligente de manter a memória de sua vitória viva!
16
https://www.sjsu.edu/people/james.lindahl/courses/Hum1A/s3/Marathonsm.pdf
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359
Você gosta de correr? Organize uma corrida hoje e veja quem é o mais rápido em sua família
ou grupo de estudos. Os bons maratonistas aprendem a manter o ritmo e não correr muito rápido
no início. Velocistas correm o mais rápido que conseguem durante toda a corrida pois a distância é
mais curta. Com seu professor, conversem sobre o que significa “manter o ritmo”.
71B– Estudantes intermediários
Você conhece as fases da lua? Encontre e escreva definições dos seguintes termos: lua nova,
lua crescente, quarto crescente, crescente gibosa, quarto minguante e lua cheia. Uma lua é
chamada “crescente” enquanto avança de lua nova a lua cheia, e é chamada “minguante” durante
o movimento de lua cheia de volta a fase nova. Apesar da Batalha de Maratona ter acontecido a
milhares de anos atrás, sabemos por seus registros o que a lua estava fazendo naquela noite
significativa. Acrescente suas definições em seu fichário ou caderno na seção “Europa: Grécia”.
71C– Estudantes intermediários
Fidípides foi uma pessoa que realizou um incrível sacrifício. De acordo com a lenda, para o
bem dos atenienses, ele correu até cair morto. Nós vemos atos de patriotismo atualmente? Registre
algum ato atual no qual você viu heroísmo. Às vezes ouvimos sobre histórias de heróis em acidentes
naturais. Veja o que consegue encontrar em apenas um jornal.
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360
Lição 72: Heródoto (c. 484 a.C.)
Minha razão por gostar de Heródoto é pessoal. Ele amava história, assim como eu! Ele
contribuiu tanto para o estudo da história que é chamado o “pai da história”. Ele foi um dos
primeiros homens a estudar seriamente e escrever sobre eventos do passado bem como
documentar as coisas que aconteciam ao seu redor.
Não sabemos muito sobre a vida pessoal de Heródoto. Sabemos que nasceu por volta de 484
a. C. em Jônia, uma colônia grega. A Jônia também é chamada Ásia Menor, ou Turquia, onde ficava
Tróia. Heródoto viajou para o Egito, Oriente Médio e Norte da África. Viveu por um tempo em
Atenas, mas depois se estabeleceu no sul da Itália. Na época, era uma colônia grega.
Todas essas viagens deram a Heródoto uma perspectiva, ou visão, da vida que muitas
pessoas daquela época não tinham. A maioria das pessoas não podia viajar para tão longe. Era muito
mais difícil do que é agora. Por causa de suas experiências, Heródoto viu muitos costumes, hábitos,
comidas e religiões diferentes. Ele deve ter desejado compartilhar essas coisas com os outros pois
foi exatamente o que fez.
Heródoto escrevia de uma maneira muito agradável. Ele tomava eventos da história e os
reescrevia de maneiras divertidas. Infelizmente, dizem que alguns de seus escritos não são muito
precisos. Em seu esforço por ser interessante, ele pode ter escrito coisas que não eram inteiramente
verdadeiras ou que eram exageradas.
Ainda assim, os escritos de Heródoto têm sido de grande benefício para os estudiosos. Ele
escreveu nove livros só sobre os persas e as guerras persas. Isso foi um grande avanço para sua
época. Poucos historiadores escreveriam sobre outros povos que não fossem o seu próprio.
Heródoto escreveu extensivamente sobre os persas a fim de que seu povo os entendesse melhor.
Por exemplo, de Heródoto temos descrições de como os persas se vestiam para a batalha,
quais eram seus valores em relação a educação, e o que um homem rico faria no seu aniversário. E
caso você esteja se perguntando, o parágrafo a seguir é o que Heródoto escreveu sobre aniversários.
“Um homem rico da Pérsia irá assar um boi, ou cavalo ou camelo ou burro inteiro no forno e
servir na mesa; um homem pobre, algum animal menor. Os pratos principais em suas refeições
são poucos, e têm muitos tipos de sobremesa, e várias entradas sendo servidas separadamente.
É esse costume que fez com que eles dissessem que os gregos deixam a mesa com fome, porque
nunca temos nada que valha a pena ser mencionado após a primeira entrada.” 17
Espero que você tenha captado o humor de Heródoto nesses trechos. Ele incluiu sua opinião
sobre a comida grega e a falta de boas sobremesas em comparação com os persas.
Você se lembra quando estudamos Dario I? Eu lhe disse que ele havia começado um serviço
postal. Foi Heródoto que escreveu as famosas palavras para descrever os dedicados persas (“Nem
a neve, não, nem a chuva, nem o calor, nem a noite os impedirá de completar a rota a eles designada
com toda velocidade” (Hdt. 8.98). Palavras similares estão inscritas hoje no Correio Geral de Nova
Iorque. Talvez você as veja pessoalmente algum dia.
Heródoto tinha razões ambiciosas para escrever da forma como escreveu. Essas são suas
próprias palavras sobre o porquê de a história ser tão importante para ele.
17
Como citado em Don Nardo, The Persian Empire (Sand Diego: Lucent Books, 1998), 54.
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361
“Essas sãos as pesquisas de Heródoto de Halicarnasso, as quais ele publica, na esperança de
preservar a deterioração da memória daquilo que o homem já fez e para impedir que as grandes e
maravilhosas ações dos gregos e dos bárbaros perdessem seu devido mérito de glória; e ainda deixar
registrado quais eram os motivos de suas disputas18 .”
Eu gosto do fato de que Heródoto escreveu sobre outras culturas além da cultura dele. Ele
nos deu ricas informações sobre os persas, os gregos, e outros. Acredito que ele tenha sido preciso,
também, no que se refere à história ser o estudo dos conflitos entre diferentes grupos de pessoas.
O que você acha da história? Espero que você esteja achando fascinante!
Faça cartões de memória para as lições 70 - 72
Seja um historiador. Usando um gravador, conte uma história sobre algo que aconteceu em
sua família. Você pode relatar as férias que mais gostou ou o nascimento de um irmão ou irmã.
Talvez você tenha apenas alguma história engraçada para contar. Seja como Heródoto e tente torná-
la interessante. Entreviste pessoas em sua família, se precisar. A História são relatos de pessoas reais
como você, colocados em palavras. Deixe que toda a família ouça sua gravação depois.
Uma das razões para o sucesso de Heródoto era sua perspectiva dos eventos que escrevia.
Ele era conhecido por entrevistar ou juntar estórias das pessoas envolvidas no evento que estava
escrevendo.
Em sua cabeça, pense em algum evento ou lembrança especial. Usando um gravador,
entreviste membros da família que estavam nesse mesmo evento. Não deixe que um ouça o relato
do outro. Junte essas perspectivas diferentes e observe o quão perto eles chegam de contar
exatamente a mesma história. Escreva a versão final com todos os fatos (Historiadores estão quase
sempre à mercê da memória dos outros).
Arquive em seu caderno ou fichário na seção de seu continente e país.
72C– Estudantes mais novos
Obtenha as obras originais de Heródoto. Se você tiver acesso à Internet, há um site gratuito
que oferece seus nove livros sobre os persas em inglês (http://classics.mit.edu) e muitos outros
clássicos.
Achei algumas partes de Heródoto difíceis de se entender por causa dos nomes de grupos
de povos que ele usou com as quais não estamos familiarizados. Apenas no Livro I, se você rolar
para baixo no texto você encontrará uma incrível estória sobre a infância de Ciro. É cheia de
suspense, identidade equivocada e assassinato. Se você continuar rolando, você também
encontrará uma história legal sobre a rainha persa chamada Nitocris que deixou instruções
incomuns sobre sua tumba para outros reis refletirem. Dario caiu como uma presa na armadilha
dela! Ainda no Livro I você encontrará o relato de Heródoto sobre Ciro, o Grande, conquistando a
Babilônia. É uma leitura difícil, mas fascinante. Experimente!
18
http:// classics.mit.edu/Herodotus/history.1.i.html; transl.by George Rawlinson
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362
PAREDE DA FAMA
A República Romana (510 a. C.) - Com um pedaço pequeno de papel e um palito de dente, crie uma
plaquinha como se fosse de jardim com esses dizeres: “Vote hoje em dois cônsules”. Abaixo da placa
escreva: “A República Romana” com a data.
A Batalha de Maratona (490 a. C.) – Desenhe a silhueta de um tênis de corrida (Fidípedes). Escreva
a informação da Linha do Tempo nele.
Heródoto (c 484 a. C.) - Use uma figura masculina para Heródoto. Antes de cortá-lo, desenhe um
livro em uma mão e uma caneta em outra. Com seu nome e data, inclua na figura o título: “Pai da
História”.
É difícil imaginar Fidípides correndo 40,234 quilômetros da planície de Maratona até

Atenas. Faça um brainstorm e adivinhe com seu professor quais monumentos importantes ou
familiares, como praças, lojas, parques etc., que estão a cerca de 40 quilômetros da sua casa ou
escola. Verifique a distância usando um hodômetro de veículo. Você chegou perto em seu chute?
Usando um Atlas histórico encontre as fronteiras antigas da República Romana. No mapa n. 5

de contorno, “Europa”, esboce as fronteiras da República romana com linhas pontilhadas de
qualquer cor. Faça uma legenda que explique o significado da cor e da linha.
a. Classifique essas províncias: Espanha, Gália, Itália, Ilírico, Macedônia, Bitínia, Ásia (Menor),
Cilícia, Síria, Cirenaica, Numídia (Norte da África), Sardenha, Sicília.
b. Identifique esses corpos de água: Mar Mediterrâneo, Mar Adriático, Mar Jônico e Mar
Negro. Intitule o mapa “A República Romana, arquive-o em seu caderno ou fichário na seção
“Europa: Itália”.
3. Nas nossas lições sobre Dario, semana passada, escrevi que ele dividiu seu reino em
“satrapias”. Heródoto confirmou as satrapias em seu relato sobre a história persa. Faça uma
pesquisa e encontre o nome das 20 satrapias da Pérsia Antiga.
Anote-as numa folha de papel e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Irã (Pérsia)”.
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363
Deixe o instrutor boiando.
Estou cansada do mesmo velho questionário, e você?

Vou sugerir algo novo.
Quero que você crie um exercício de 20 perguntas para SEU INSTRUTOR fazer!
Vamos ver se seu instrutor está aprendendo e se lembra de toda matéria.
Isso vai exigir que você dê uma olhada nas lições anteriores e seja criativo. (É aí que você aprende
algo, que é todo o propósito de tais exercícios).
Leve a sério essa tarefa. Você ainda pode receber notas pelas questões que elaborar. Vamos dizer
que você ganhe um ponto por toda “boa” e legítima pergunta que fizer.
Você tem potencial para ganhar 20 pontos. (As notas de seu instrutor não afetarão as suas). Você
decide se seu instrutor pode consultar ou não os livros.
Você deve criar um teste numa folha separada.
Divirta-se tentando deixar o instrutor “boiando”!
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364
Pré-teste 25
Circular o que faz sentido.
Circule a escolha que você acha que faz mais sentido para completar a frase.
1. Xerxes brilhantemente criou o plano de marchar até a Grécia sobre o Helesponto em cima
de uma ponte (suspensa, flutuante).
2. A derrota de Xerxes contra os gregos foi profetizada por (Moisés, Daniel) no Antigo
Testamento.
3. Xerxes foi forçado a lutar no (mar, brejo) e perdeu.
4. Ester era uma (profetisa, órfã) judia antes de se tornar rainha.
5. Mordecai era (primo, irmão) de Ester. Ele se recusou a se curvar perante Hamã.
6. Durante a Era (de Ouro, de Prata) de Atenas, os gregos em geral estavam em paz com os
persas e com o próprio povo.
7. No teatro, os gregos usavam enormes (sapatos, máscaras) para se fazerem o papel de
diferentes personagens.
8. Os gregos são bem conhecidos pela construção do (Lincoln Memorial, Parthenon), o qual
tem vista da cidade de Atenas.
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365
Lição 73: Xerxes I (480 a. C.)
Você se lembra de Dario I? Ele foi o rei persa que se vingou dos gregos. Mas por que dos
gregos? Dario procurou se vingar deles porque eles se aliaram aos jônios contra a Pérsia. Dario
estava tão determinado a se lembrar deles que pediu que seu servo dissesse três vezes em toda
refeição “Lembre-se dos atenienses”. Apesar de sua paixão contra eles, Dario foi terrivelmente
derrotado na Batalha de Maratona. Nossa lição de hoje é sobre o filho de Dario, Xerxes I. Como seu
pai, ele também possuía um rancor contra os gregos que resultou em uma guerra. Além disso,
Xerxes foi casado com alguém muito especial, como mencionei numa lição anterior. Você se lembra
quem era? Vou lhe contar no final da história.
Xerxes tomou o trono da Pérsia quando Dario morreu. Ele disse essas fortes palavras, sobre
seu pai e sobre seu desejo de terminar o que Dario havia começado contra os gregos:
“Encontrei um modo de ganhar para a Pérsia não só glória, mas um país tão grande e rico quanto o
nosso...e ao mesmo tempo ter satisfação e vingança.... Marcharei com um exército... na Grécia, e
punirei os atenienses pela atrocidade que cometeram com meu pai e conosco. “19
Com fúria em seu coração, Xerxes partiu em 480 a. C., apenas 10 anos após a Batalha de
Maratona, para ver qual dano poderia trazer aos gregos. Um dos problemas que Xerxes encarou foi
chegar até os gregos sem ser notado. Xerxes teve um plano bem incomum, mas brilhante. Para
entendê-lo você precisará pegar um mapa agora, e seguir junto comigo.
Encontre o Mar Negro e o Mar Egeu (Na Europa). Eles são conectados pelo pequeno Mar de
Mármara por um longo estreito de água. Esse canal estreito de água era chamado de Helesponto.
Hoje é chamado de Dardanelos. Era difícil passar pelo Helesponto. Os gregos nunca esperariam que
os persas viessem dessa direção. Mas eles vieram.
Para cruzar o Helesponto, Xerxes tinha uma enorme frota de navios alinhados lado a lado e
uma ponte por cima deles. Era uma ponte flutuante tão longa que o enorme exército de Xerxes
levou sete dias para cruzá-la! Que visão teria sido! (Para os aficionados por guerra, os detalhes da
ponte estão listados nas atividades desta lição).
O exército de Xerxes era imenso! Ele recrutou pessoas de muitas nações e até mesmo
mulheres para trabalhar para ele. Seu exército conglomerado de 200 mil ou mais soldados pode ter
sido o maior exército já reunido até então. Incluía os lendários 10 mil soldados de elite chamados
os “imortais”. O historiador grego Heródoto satirizou o tamanho desse exército, dizendo que
quando “o exército de Xerxes bebia água, secava-se o rio”. 20 Xerxes queria mesmo conquistar a
Grécia desta vez.
No início da guerra, Xerxes obteve sucesso. Sua primeira vitória foi na famosa Batalha das
Termópilas onde Xerxes e seu exército encararam 300 soldados hoplitas (soldados gregos de
infantaria pesada) da Esparta. Esses destemidos soldados, liderados por Leônidas, rei de Esparta,
lutaram por três dias – sabendo que provavelmente morreriam. Eles realmente morreram, mas
resistiram por tempo suficiente para bloquear o avanço de Xerxes através da passagem das
19
Como citado em Don Nardo, The Persian Empire (San Diego: Lucento Books, 1998), 70
20
Como citado em Will Durant, The Life of Greece (New York: Simon and Shuster, 1939), 238
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366
Termópilas e permitiram que outros gregos escapassem e se preparassem para a batalha. Eles
precisavam se preparar para a guerra pois Xerxes estava chegando!
Após sua vitória nas Termópilas, Xerxes se dirigiu par o sul de Atenas, onde infligiu mais
dano. Xerxes saqueou e queimou com sucesso a magnífica capital! Uma das muitas coisas que ele
destruiu foi o primeiro templo de Atenas (um Pré-Parthenon), que se localizava sobre a Acrópole.
Xerxes deve ter sentido muito prazer em reduzir Atenas às cinzas.
Apesar de tudo, em um certo momento a sorte de Xerxes chegou ao fim. Ele foi forçado a
lutar no mar contra os gregos na Baía de Salamina. A Batalha de Salamina pode ter sido sua
primeira grande batalha marítima. Xerxes, supostamente testemunhou tudo assentado no alto de
uma colina. Apesar dos persas terem ótimos navios, a marinha grega astutamente os encurralou em
um canto de onde não poderiam virar-se facilmente. As embarcações pequenas e mais velozes
gregas puderam dominar completamente os persas. Foi um pesado golpe contra Xerxes. Deve ter
sido perturbador assistir sua inteira e enorme frota ser derrotada.
Para os países não-persas, era algo a se celebrar. Esta única batalha no mar impediu que os
persas reinassem sobre todo o mundo mediterrâneo. E as perdas persas cumpriram as profecias de
que outro governante bem mais poderoso dominaria sobre eles. (Seria Alexandre, o Grande!)
Mas há outra história que vou mencionar apenas brevemente agora, pois mostra a mão de
Deus na vida de Xerxes. Xerxes é um rei na Bíblia que também é chamado de Assuero. Assuero ou
Xerxes, é aquele que se casou com Ester do Antigo Testamento. 21 Ao fazê-lo, Xerxes na verdade
ajudou a preservar a linhagem dos judeus. A história é tão boa que vamos ter uma lição inteira sobre
ela logo depois desta.
Após a famosa Batalha das Termópilas, Xerxes avançou sobre Atenas, ateou fogo na cidade, e destruiu o
Templo de Atena na Acrópole. Esse templo foi substituído pelo Parthenon, o mais famoso monumento da
Grécia antiga ainda hoje.
21
Os historiadores não concordam entre si sobre a interpretação do “Assuero” na Bíblia. James Usher o identifica como
Dario, o pai de Xerxes. Josefo o identifica como Artaxerxes, o filho de Xerxes. Essas interpretações complicam a questão
sobre com quem Ester foi casada! Nessa lição e na próxima seguiremos a crença tradicional de que Assuero era Xerxes.
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367
Faça uma batalha naval grega. Supervisão de adulto necessária.

Materiais: pedaço retangular de espuma floral de aproximadamente 40 cm, palitos de dente.
Opcional: tinta spray, palito e papel para a vela.
Os gregos eram conhecidos por criarem excelentes navios de guerra. Um era chamado “trirreme”
porque tinha três níveis de remos (O prefixo tri” significa três, como por exemplo na palavra triciclo).
1. Com uma faca sem ponta ou tesouras, tente esculpir as pontas da espuma floral numa forma
pontiaguda.
2. Agora, pegue os palitos de dente e enfie-os pelos lados do barco para fazer os remos. Tente
colocá-los em três níveis. Você vai usar muitos palitos.
3. Se você quiser deixá-lo sofisticado, crie um mastro e uma vela de papéis e palitos. Você pode
também pintar o barco com tinta spray e desenhar um olho como os gregos faziam.
Na hora do banho, veja como seu barco flutua. Faça outros e trave uma batalha naval. Tire uma foto
e arquive na seção “Europa: Grécia”.
Construa um modelo da ponte flutuante de Xerxes. Para se inspirar, primeiro leia o parágrafo abaixo
escrito por Heródoto, descrevendo a ponte. Use pedaços de espuma floral, papelão, fios, uma
camada de terra e um exército de brinquedo para criar a ponte de barcos. Experimente flutuar sobre
uma piscina de água, na banheira ou riacho. Peça para alguém tirar uma foto sua e da ponte para
seu Caderno ou Fichário e arquive na seção “Europa: Irã (Pérsia) ”.
Galés e trirremes foram amarrados juntos para dar apoio à ponte... eles foram atracados
obliquamente ao Mar Negro e com os ângulos direitos para o Helesponto, a fim de diminuir a tensão
dos cabos. Âncoras especialmente pesadas foram lançadas tanto a favor como contra a correnteza...
quando os navios estavam em posição, os cabos foram bem esticados por guinchos de madeira na
costa... a próxima operação foi cortar tábuas de comprimento igual à largura dos flutuadores,
colocá-los ponta a ponta sobre os cabos esticados, e depois amarrá-los juntos na superfície superior.
Feito isso, mato foi espalhado juntamente com uma camada de terra bem pisoteada, sobre toda a
estrutura. Finalmente uma cerca foi construída dos dois lados, alta o suficiente para evitar que
cavalos e mulas olhassem por cima e ficassem com medo da água. 22
Nós demos apenas uma passada rápida sobre a história do Império persa. Há muito mais para se
ver! Pesquise sobre o Zoroastrismo, a religião dos antigos persas, a qual ainda é praticada por alguns
no Irã e na Índia. Escreva um artigo de uma página sobre o tema. Arquive na seção “Europa: Irã
(Pérsia) ”.
22
Como citado em Will Durant, The Life of Greece. (New York: Simon and Schuster, 1939), 71.
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368
Lição 74: Ester (Data Desconhecida)
A história de Ester é absolutamente linda. É a realização do conto de fadas da menina pobre

que se torna rica. Deixe-me contar-lhe o que torna essa história tão especial.
Ester era uma menina órfã judia que morava em Susã. A cidade de Susã localizava-se a leste
do Rio Tigre na região onde fora a Babilônia. Agora os persas governavam essa região. Pense no que
você já sabe sobre os judeus. Eles haviam sido deportados para a Babilônia no governo de
Nabucodonosor. Depois, Ciro, o Grande, um persa, libertou-os e permitiu que voltassem para seu
lar, Judá. Contudo, muitos permaneceram onde estavam.
Ester era uma das que permaneceram na Babilônia. Seu nome hebreu era Hadassa. Ela
morava com seu primo Mordecai. Eles provavelmente eram pessoas comuns vivendo lá e
interagindo com a vida social ao seu redor. A data exata de quando viveram é desconhecida.
Um ano, Xerxes, o rei persa também conhecido pelo nome de Assuero, deu uma enorme
festa. Foi tão grande que durou 180 dias. Isso significa quase seis meses! Ao se aproximar do final
da festa, o rei deve ter se sentido entediado com tudo. Ele pediu que sua rainha, chamada Vasti, se
apresentasse e dançasse para seus homens. Isso era algo inédito. De fato, era contra a lei. Na Pérsia,
as mulheres de boa reputação se mantinham separadas dos homens durante as festas.
Vasti recusou o pedido do rei para dançar, o que o insultou grandemente diante de seus
amigos. Isso custou a Vasti sua posição como rainha, e ela foi banida! Para preencher seu posto,
Xerxes emitiu uma carta em que toda garota em idade de se casar na região viesse perante ele para
que ele escolhesse uma nova rainha.
Mesmo se você não conhecesse a história, você já adivinharia o enredo. Hadassa, Ester, na
Pérsia, era uma das garotas que tinha que ir. Você consegue se imaginar sendo ela? Uma simples
órfã judia tendo que se apresentar ao palácio do rei para um concurso de beleza? E a vencedora
seria a rainha!
Acontece que Ester era muito bonita. Ainda assim, por meses Ester e as outras garotas foram
preparadas para ficarem ainda mais belas, como era o costume. De todas as mulheres que Xerxes
viu, ele a escolheu. É mesmo uma história da Cinderela que se tornou rainha da noite para o dia. No
entanto, o rei não sabia que Ester era judia.
O enredo complica porque o principal assistente de Xerxes queria vingança contra os judeus.
Ele chegou ao ponto de inventar um esquema para matá-los a todos. Seu nome era Hamã. Uma das
razões para Hamã não gostar dos judeus era porque Mordecai, parente de Ester, se recusava a se
curvar a ele. Apesar de estar vivendo em uma terra estrangeira, Mordecai era um judeu fiel que
jamais se curvaria a nenhum outro a não ser Deus.
Xerxes, desconhecendo a origem judia de sua bela esposa, concordou com o plano de Hamã.
Xerxes usou seu anel para selar uma aprovação no documento que foi enviado a todo o país
declarando o destino dos judeus.
As notícias eram devastadoras para os judeus. Eles oraram, jejuaram e choraram. Mordecai
pleiteou com Ester que ela teria que implorar ao rei pelas vidas do povo judeu. Ele disse a ela:
“Não imagines no teu íntimo que, por estares na casa do rei, escaparás só tu entre todos os judeus.
Porque, se de todo te calares neste tempo, socorro e livramento de outra parte sairá para os judeus,
mas tu e a casa de teu pai perecereis; e quem sabe se para um tempo como este é que foste elevada
a rainha?” (Ester 4.13-14)
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369
Havia apenas um problema com a ideia de Mordecai. O rei poderia mandar matar Ester por
fazer tal pedido. Ninguém se aproximava do rei sem que ele tivesse pedido. Ninguém. O desfecho
seria a morte, a menos que ele usasse seu cetro de ouro. Ester teria que arriscar sua própria vida
para implorar pela vida de seus companheiros judeus.
O que você teria feito? Em sua soberania, Deus deu a Ester sabedoria e coragem para encarar
Xerxes com seu pedido. Primeiro ela pediu a Mordecai para reunir os judeus a fim de orarem e
jejuarem enquanto ela e suas servas faziam o mesmo. Depois, preparou um enorme banquete para
Xerxes ao qual ela convidou também a Hamã. Ela queria que Hamã estivesse bem ali para explicar
ao rei o que ele havia tramado.
As festividades aparentemente foram um sucesso. Com a barriga cheia e o coração alegre, o
rei ouviu Ester e soube de seu destino e do seu povo, os judeus. Quando o Rei viu Ester em pé no
pátio, ela encontrou graça aos seus olhos, e ele estendeu a ela seu cetro de ouro! Xerxes disse a
Ester que ela poderia pedir qualquer coisa, incluindo a proteção de seu povo. Além disso, ele
mandou que Hamã fosse executado por haver tramado tamanho plano para aniquilar os judeus.
Mas havia ainda um problema maior. Xerxes já havia enviado seus homens com as ordens
de matar os judeus no dia treze de março! Hamã havia escolhido essa data por acaso (ou por “pur”
na língua persa). O que poderia ser feito agora? A fim de interromper a cruzada, Xerxes deu
autoridade à Ester para advertir os judeus quanto à data e se prepararem para lutar. Eles fizeram
exatamente isso e obtiveram êxito ao se protegerem. Os judeus na Pérsia foram poupados de uma
destruição em massa por causa do envolvimento de Ester.
Desde esse dia, os judeus celebram o festival de “Purim” em memória à intervenção do
Senhor contra o dia do sorteio, ou “pur”, escolhido por Hamã. Algumas pessoas jejuam antes do
Purim para recordar que Ester orou e jejuou antes de se achegar ao rei. A bela história de Ester é
um lembrete do poder da oração e da soberania de Deus.
Ester preparou dias de banquete para Xerxes e convidou Hamã a fim de poder revelar o plano inimigo de
destruir seu povo, os judeus.
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370
Garotas:
Peçam para sua mãe, ou irmã mais velha ou uma amiga para fazerem uma “transformação” em você
(Certifique-se de ter a permissão de seus pais).
Ester se preparou por 12 meses antes de se apresentar ao rei. É bastante tempo para se embelezar!
Assim como Ester, faça uma preparação de beleza, com seu cabelo, roupas; use, se puder, perfumes
e maquiagem.
Meninos:
Faça um cetro de ouro com um tubo de papel de embrulho. Pinte com tinta spray dourada e decore.
Demonstre de que maneira você acha que o um rei estendia o cetro para mostrar aprovação.
O anel-selo era um costume importante nos tempos antigos.
Ele dava um significado oficial aos documentos.
Uma maneira de fazer isso hoje é através de um tabelião. Escreva algum tipo de decreto de
brincadeira. Depois, procure um cartório de verdade em sua cidade, alguns serviços podem ser
gratuitos. Veja se o cartório está disposto a autenticar seu documento, por razões educacionais, ou
pelo menos, lhe explicar o procedimento. É bem interessante!
Arquive seu documento na seção “Ásia: Irã (Pérsia) ”.
1. Se você é menina e tem uma irmã mais nova, aproveite bem a “transformação” citada acima,
assegurando-se de ter a aprovação de seus pais.
Enfatize à sua irmã que a beleza interior é muito mais importante que a aparência externa.
2. Pesquise os costumes da festa judaica de Purim.

Descubra o que alguns judeus praticam hoje como na Festa de Ester (Ta’anit Esther), o dia
antes do Purim, para honrar as ações de Ester.
Arquive suas descobertas na seção “Ásia: Israel” em seu fichário ou caderno.
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Lição 75: A Era de Ouro de Atenas (478 - 399 a. C.)
Com as guerras persas terminadas, Atenas experimentou uma era de prosperidade

e avanço cultural, chamada A Era de Ouro de Atenas.
Já estudamos muitos gregos famosos e eventos gregos. Você consegue citar alguns? Até
agora já tivemos nove lições sobre a Grécia Antiga. Na ordem, aprendemos sobre o Cavalo de Tróia,
Homero, as primeiras Olimpíadas, a ascensão de Atenas e Esparta, Esopo, Pitágoras, a Batalha de
Maratona e Heródoto. Tudo isso contribuiu para a rica cultura da antiga Grécia.
No entanto, houve um período que os historiadores chamam de Era de Ouro de Atenas (Ou
Era de Ouro da Grécia), a qual foi a mais extraordinária de toda a história da Grécia. Uma das
principais razões pela qual a vida era tão boa durante a Era de Ouro era que as grandes guerras com
a Pérsia haviam terminado. Ainda existia tensão com a Esparta, mas um tratado de paz de 30 anos
estava ajudando a manter as coisas um tanto calmas.
É em tempos de paz, e quando o dinheiro é abundante, que as pessoas são mais livres para
serem criativas. Quando as pessoas não estão tão preocupadas em sobreviver, elas têm mais tempo
para o entretenimento, as artes, pensamentos mais profundos e projetos arquitetônicos. Foi isso
que aconteceu em Atenas durante a Era de Ouro.
É difícil dizer quando a era começou, mas muitos consideram o ano de 478 a. C. uma boa
data, pois, marca o auge da carreira de Píndaro, um poeta grego. O fim da era coincide com a morte
dramática de Sócrates em 399 a. C. Vamos falar sobre essa história na nossa próxima lição.
Quanto ao entretenimento, os gregos amavam o teatro. Eles foram os primeiros que
conhecemos a introduzirem atores no palco. Em um evento anual chamado “Dionísia”, os homens
competiam atuando em tragédias, comédias, e peças de sátiros. Uma peça de sátiros incorporava
o uso de homens vestidos metade cavalo ou metade bodes para caçoar de coisas sérias. Seria o que
hoje chamamos de “sátira”.
Uma peça inteira na época fazia uso de dois ou três atores, mas eles normalmente tinham
vários papéis. Para representarem diferentes personagens, os atores usavam grandes máscaras. As
máscaras podiam fazer com que parecessem jovens, velhos, felizes, tristes ou até mesmo parte
animal. As máscaras geralmente tinham olhos e bocas grandes, exagerados, a fim de que o público
pudesse ver os atores mesmo de longe.
Quanto à arte, os gregos haviam descoberto como criar estátuas tridimensionais muito
realísticas. Diferente dos egípcios anteriores a eles, cuja arte era simples e unidimensional, os gregos
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372
criavam arte que dramaticamente ganhava vida. Eles pintavam e esculpiam seus temas com
expressões faciais superiores e roupas que pareciam flutuar com movimento. Os gregos também
fabricaram lindas cerâmicas em preto e vermelho de um design complexo. É bem comum encontrar
fotos dessas cerâmicas em livros da Grécia antiga.
Quanto ao pensamento profundo, Atenas atraiu grandes matemáticos, filósofos, acadêmicos
e médicos, os quais contribuíram para o crescimento da sociedade. Nós dedicaremos em breve
algumas lições aos três famosos filósofos gregos: Sócrates, Platão e Aristóteles.
Além de tudo o que já escrevi, há ainda mais sobre a Era de Ouro. Houve o desenvolvimento
da música, poesia, brinquedos, jogos e esporte. Mas minha lista de realizações gregas não estaria
completa se eu não incluísse sua arquitetura. Suas casas eram muito simples, mas seus templos e
outras construções públicas eram extravagantes. Eles erigiram enormes construções com belas
colunas. As colunas eram às vezes bem simples (chamadas colunas “dóricas”), ou mais
ornamentadas (chamadas colunas “jônicas” ou “coríntias”).
A maior construção na Atenas antiga foi provavelmente o Parthenon. Ela começou em 447
a. C., era enorme, muito ornamentado e elevava-se acima da cidade porque havia sido construída
no topo da Acrópole. Sua estrutura básica ainda está atualmente em pé, apesar de haver sofrido
grandes danos com o passar dos anos (O primeiro Parthenon, ou Pré-Parthenon foi destruído por
Xerxes em 480 a. C.). Estruturalmente, o Parthenon era uma das mais perfeitas construções já
erguidas. Não continha linhas retas, apenas a ilusão delas. Os gregos entendiam as ilusões óticas
que nossos olhos criam. O Lincoln Memorial em Washington D. C. é decorado em homenagem a
essa magnífica estrutura.
Contudo, o Parthenon foi construído como um templo para a deusa Atena. Infelizmente, a
cultura grega estava infundida em falsa religião e superstições sobre os deuses. A mitologia ocupava
a maior parte da vida na Grécia antiga.
No entanto, como você deve saber, esse incrível crescimento da adorável cidade-estado de
Atenas não durou muito. Os ciumentos e amantes da guerra espartanos iriam desacelerar esses
grandes avanços. A guerra não é muito legal, não é? Mas na História, vemos muito dela.
Em 1897, os residentes da cidade de Nashville, Tennessee (EUA), erigiram uma reprodução

exata do Parthenon para uma feira estadual. Por que o Parthenon?
Porque o apelido de Nashville é “Atenas do Sul”.
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373
Faça cartões de memória para as lições 73-75.
A Era de Ouro de Atenas (478 -399 a. C.) é uma data a ser memorizada.
Faça um teatro de máscaras grego.
Materiais: prato de papel, lápis, giz de cera, caneta permanente, tesoura, linha, cola, elástico,
grampeador.
Desenhe superficialmente com o lápis um rosto no prato de papel, dando uma forte expressão,
triste ou feliz, pelo modo como desenha os olhos e a boca. Corte pequenos buracos nos olhos, de
tamanho suficiente para você enxergar através deles. Faça um corte mínimo na boca também. Pinte
com giz de cera usando cores vibrantes como amarelo ou laranja. Use as canetas permanentes para
contornar os olhos e a boca. Cole pedaços de fio no topo para o cabelo. Prenda elásticos com o
grampeador para que a máscara se ajuste à sua cabeça. Se você fizer várias máscaras de diferentes
expressões, você pode atuar sozinho numa mesma peça, mudando os personagens.
Aprenda as diferenças entre as colunas pelas quais os gregos ficaram famosos (dórica, jônica e
coríntia). Usando livros da Biblioteca sobre Grécia antiga, trace ou esboce os três estilos. Lembre-se
que a última era a mais sofisticada de todas.
Arquive seus esboços na seção “Europa: Grécia Antiga”.
Procure por colunas nos três estilos nas construções de sua cidade quando fizer um passeio.
Escreva um curto registro gráfico do Parthenon, incluindo quem o construiu, qual era o tamanho,
que materiais foram usados, e para que propósito foi construído.
Isso exigirá uma pesquisa sobre as “seitas misteriosas” da Grécia antiga. Inclua em seu registro
ilustrações de como era a estrutura nos tempos antigos e como ela está hoje.
Há uma réplica em escala real em Nashville, Tennessee, se você estiver perto ou quiser visitá-la
algum dia.
Arquive seu registro na seção “Europa: Grécia”.
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374
PAREDE DA FAMA
Xerxes I (480 a. C.) - Use um modelo masculino para criar Xerxes. Vista-o com roupas douradas e
uma coroa de ouro. Ponha título e data na figura acrescentando o nome Assuero em parênteses.
Ester (data desconhecida) – Use um molde feminino para fazer Ester. Decore-a com longos cílios,
belas roupas e uma coroa dourada cheia de purpurina. Escreva seus nomes hebraico e persa
(Hadassa e Ester). Não sabemos a data exata, mas coloque-a ao lado de Xerxes na Linha do Tempo.
A era de Ouro de Atenas (478 -399 a. C.) - Em um pedaço pequeno de papel faça uma colagem com
coisas gregas tais como cerâmica preta e vermelha, colunas, estátuas, letras gregas etc. Ponha título
e data no papel. Lembre-se, essa é uma data a ser memorizada.
1. Usando um atlas bíblico, encontre a cidade de Susã de onde era Ester. Você se deu conta de
que Ester nunca conheceu a terra de seus ancestrais?
Eles foram levados de Judá até a Babilônia muito tempo antes dela nascer. (Foi só depois
que essa região foi conquistada pelos persas, lembra-se?)
Com seu atlas aberto, note o quanto Xerxes estava longe de sua terra natal enquanto lutava
contra a Grécia.
Quanto tempo será que levou para Xerxes viajar até a Grécia e voltar?
2. Os gregos antigos desenvolveram um sistema de linhas cruzadas imaginárias que formam

uma grade geográfica ao redor da terra. Essa grade usa linhas de latitude e longitude que
nos ajudam a encontrar corretamente qualquer localização no mundo.
Pense como se isso fosse uma “agenda de endereços” mundial! Deixe-me explicar.
As linhas de latitude (também chamadas paralelos porque correm paralelas à linha do
equador) vão de leste a oeste ao redor do globo e medem a localização ao norte ou sul do
equador. O equador é latitude 0.
As linhas de longitude (também chamadas meridianos) vão do Polo Norte ao Polo Sul e
medem a localização a leste e oeste do meridiano central. O meridiano central passa por
Greenwich, na Inglaterra, e é longitude 0.
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375
A latitude ou longitude de um ponto na terra é chamada
coordenada. Se você souber ambas as coordenadas,
poderá localizar qualquer ponto no planeta. Quando
receber as coordenadas, liste primeiro a latitude, depois
a longitude.
Olhe para um bom atlas ou globo. Que cidade encontra

nas seguintes localizações:
a) 38 N, 23L ?
b) 30 N, 31L? (Respostas no final )
Você consegue achar as coordenadas aproximadas da sua cidade?
3. Use um atlas histórico para encontrar a provável marcha de Xerxes de Persépolis até o
cruzamento do Helesponto. Com uma linha pontilhada e setas, marque o Mapa 6 de
Contorno “Oriente Médio”, com o provável início e chegada do enorme exército de Xerxes.
Nomeie os continentes e mares. Sombreie de acordo. Ponha o título no mapa “A marcha de
Xerxes” e arquive em seu fichário na seção “Europa: Grécia”.
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376
Palavra Cruzada.
Complete a cruzadinha na próxima página. Você pode consultar seu material para as respostas. (o
número da lição está em parênteses).
HORIZONTAL VERTICAL
1.Comeu um rolo (61) 2. terceira dinastia chinesa (29)
5. Evento de cinco esportes (41) 3. língua romana (43)
8. Destruída por uma inundação (55) 4. “entre rios” (7)
9. Matemático grego (64) 6. Filho de Ezequias (50)
13. A _______ Behistun (67) 7. descobriu a tumba de Tutancâmon (23)
14. a classe baixa romana (70) 10. Localização da ponte flutuante (73)
16. Capital do Reino do Norte (35) 11. O _____ de Ishtar (58)
17. criada no terceiro dia (1) 12. “Rochas enormes” (10)
20. “Pai da História” (72) 15. “Pai de uma grande Nação” (13)
24. Metade touro; metade homem (12) 18. Profetiza (56)
19. Celebração para lembrar Ester (74)
21. evento grego anual de teatro (75)
22. “O iluminado” (63)
23. “tirar” (19)
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377
6
11/14 12
1 2 3
9
22
18
10
13
16 15
20 21
23 19
24
17
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378
Semana 26
O que você sabe?
Pré-teste 26
Organize em ordem alfabética.

Para se familiarizar com as lições dessa semana, organize em ordem alfabética a seguinte lista de
palavras. Circule as que você já ouviu antes e discuta o que sabe sobre elas.
Sócrates 1. ________________________
Filósofo 2. ________________________
Veneno de cicuta 3. ________________________
Juramento hipocrático 4. ________________________
Asclépio 5. ________________________
Pérsia 6. ________________________
Esdras 7. ________________________
Mão-longa 8. ________________________
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379
Lição 76: Sócrates (c. 469 - 399 a. C.)
A vida de Sócrates foi triste na minha opinião. Foi triste devido a forma de como ela acabou. Mas
não vamos começar por aí. Vamos primeiro aprender quem era Sócrates e em que acreditava.
Sócrates foi um dos maiores filósofos gregos que viveu durante a Era de Ouro de Atenas. A
palavra “filósofo” significa “amante da sabedoria”. E isso descreve bem Sócrates. Contudo, Sócrates
nunca escreveu seus ensinamentos, mas falava-os em voz alta para qualquer que quisesse ouvir.
Conhecemos seus ensinos hoje porque seus alunos os escreveram por ele.
Nascido por volta de 469 a. C., Sócrates curtia a vida ao conversar com as pessoas. Ele era
popular por sua sagacidade e humor, e transformou o dialogar com as pessoas em sua carreira. Ele
não falava muito de política ou religião, mas tentava entender o comportamento humano.
Quais foram os pensamentos profundos de Sócrates? Ele acreditava que os homens seriam
“bons” se tivessem sabedoria e conhecimento, e que seriam “maus” se fossem ignorantes. Então
ele desafiou os atenienses a pensarem sabiamente sobre as coisas que faziam a fim de serem
pessoas melhores.
Um exemplo do humor de Sócrates seria sua atitude para com sua esposa. Aparentemente
ele era casado com uma mulher difícil chamada Xantipa. Sabe-se que ele costumava dizer que viver
com ela tornava o resto da vida mais fácil. Ela deve ter sido uma pessoa muito difícil de se conviver.
Outro dos dizeres de Sócrates, apesar dele não o ter originado, era “Conhece-te a ti mesmo”.
Ele pensava que conhecer o próprio coração levaria ao melhoramento. Ele também desafiava as
pessoas a verem a diferença entre opinião e conhecimento. Isso começou a trazer problemas para
ele pois havia muitas “opiniões” correndo na cidade de Atenas naqueles dias.
Apesar de ser muito popular entre a maioria dos atenienses, nem todos o achavam
encantador. Alguns dos líderes acreditavam que Sócrates era uma ameaça para a ideia da
democracia. Como você sabe, a democracia era muito importante para os atenienses. Alguns líderes
temiam que as ideias dele fariam com que os jovens se separassem do governo e buscassem outros
deuses.
A ameaça se tornou tão real que Sócrates foi realmente preso por seus ensinos. Sendo o
homem extraordinário que era, ele se defendeu em seu julgamento. Apesar de ter dado um discurso
tremendo (que foi registrado por seu pupilo Platão), ele foi condenado e recebeu sentença de
morte!
Foi escrito que os amigos de Sócrates tentaram fazê-lo escapar da prisão, mas Sócrates
preferiu submeter-se à lei do que fugir – mesmo se lhe custasse a vida. Ele sentiu que faria mais
bem a Atenas, sua cidade amada, se morresse. Ele acreditava piamente em suas filosofias e no
direito do discurso livre.
Em suas horas finais na prisão, Sócrates foi visitado pela família e seus alunos mais íntimos
sem a aparência de medo da morte. Enquanto acariciava o cabelo de seu filho pela última vez, disse:
“Amanhã, Fedon, acredito que esses cachos serão cortados”. Era costume que o cabelo da pessoa
fosse cortado quando estivesse em luto pela perda de um ente querido. Sócrates então disse adeus
à sua esposa chorosa, Xantipa, e pediu que a acompanhassem de volta a casa.
Finalmente, seu último momento chegou. Ao amanhecer, um trêmulo carcereiro deu a
Sócrates um copo com veneno de cicuta para que bebesse. Observadores disseram que Sócrates
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380
bebeu o veneno pacificamente. De acordo com Platão, Fedon disse de seu pai: “Sem medo de uma
mudança de cor ou aspecto, ele bebeu rápida e alegremente, o veneno”. 23
Sócrates acreditava em sua causa e morreu uma morte corajosa em 399 a. C. Em seus últimos
momentos, disse:
“Pelo que, Juízes, encarem a morte com esperança, e tenham certeza disso - que
nenhum mal pode atingir um homem bom, seja em vida ou após a morte, pois
ele e os seus não são pelos deuses abandonados. É chegado, porém o momento
de partir. Vou morrer e vocês viverão, mas só Deus sabe a quem cabe o melhor
quinhão”. 24
Em Sócrates, creio que vejo uma pessoa que genuinamente tentou entender a humanidade
e promover a bondade. Mas, de acordo com a Bíblia, o homem não pode ser “bom” por seus
próprios feitos. A Escritura diz “não há um justo, nem um sequer... pois todos pecaram, e estão
destituídos da glória de Deus” (Romanos 3:10,23). É por isso que o homem precisa de um Salvador!
Com seus amigos em prantos a sua volta, Sócrates não teve medo ao beber
o copo de veneno que tirou sua vida.
23
Como citado em Don Nardo, The Trial of Socrates (San Diego: Lucent Books, 1947), 79.
24
Como citado em Don Nardo The Trial of Socrates (San Diego: Lucent Books, 1947), 67.
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381
Fantasie-se como um filósofo grego.

Materiais: lençol sem elástico de casal, sandálias, fita para a cabeça.
Amarre o lençol horizontalmente em volta da sua cintura. Enfie a ponta curta para dentro e jogue o
restante do comprimento por cima de seu ombro esquerdo, drapeando as pontas por cima do braço.
Acrescente sandálias e uma faixa em volta da testa. Havia muitos estilos para os homens e mulheres,
mas um dos mais comuns era o “himation” que drapeava por cima do ombro e braço esquerdo.
Peça para que tirem uma foto sua como um filósofo e arquive na seção “Europa: Grécia” (Não
confunda esse estilo com a toga, uma vestimenta romana).
1. Sócrates recebeu a sentença de morte por meio de um copo de veneno de cicuta.

Pesquise sobre a cicuta venenosa. O que você descobriu sobre essa erva? E sobre a
árvore de cicuta?
2. Quais as medidas de segurança que você pode tomar em sua casa para evitar
envenenamento? Você sabe para onde ligar em caso de envenenamento? Encontre as
respostas para essas perguntas. Se você tem irmãos mais novos em casa, será que os
produtos perigosos estão fora do alcance deles? Faça uma inspeção de segurança em sua
casa fingindo ser uma criança de 1 ou 2 anos. Engatinhe pela casa e veja quais coisas
consegue alcançar e que são perigosas. Faça um propósito de resolver esse problema!
Sócrates não escrevia suas próprias palavras, mas seu famoso pupilo, Platão,
registrou muitos de seus ensinamentos. Obtenha as obras de Platão que descreva as
conversações de Sócrates. Procure em particular pela obra de Platão Os Últimos dias de
Sócrates, a qual relata o julgamento de Sócrates.
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382
Lição 77: Hipócrates e a Estátua de Zeus (377 a. C., c. 456 a. C.)
Quanto aos cuidados aos doentes, Hipócrates acreditava numa dieta saudável, repouso e exercício ao invés
da esperança supersticiosa nos deuses gregos.
Hipócrates tem sido chamado o “pai da medicina”. Não que ele tenha inventado a medicina – ela
já era usada em todo o mundo muito antes dele existir. Mas na Grécia, onde Hipócrates vivia, o
mundo da medicina foi bastante mudado por suas ideias. Suas ideias eram muito boas, também.
Até a época de Hipócrates, os gregos praticavam sua medicina junto com a religião. Por causa
das superstições, eles supunham que toda doença estava relacionada aos seus deuses. Se uma
pessoa estava doente, a família e os amigos pensavam que poderia ser uma punição dos deuses e
levavam os pacientes ao sacerdote dos templos para cura. Esses sacerdotes podiam fazer algumas
coisas práticas para que as pessoas se sentissem melhor, mas então se voltavam aos deuses por um
milagre.
O deus grego da cura era chamado Asclépio. As pessoas as vezes passavam a noite dormindo
aos pés da estátua desse deus na esperança de que fossem curadas. Os doentes também ofereciam
sacrifícios aos deuses e iam a cerimônias para se purificarem. Essa mentalidade grega já existia há
bastante tempo. Os egípcios tinham muitas das mesmas ideias.
Hipócrates, cuja data de nascimento é incerta, não estava muito convencido desse sistema.
Ele acreditava que dieta, repouso e exercícios afetavam a saúde das pessoas, não o humor dos
deuses. Ele começou a abordar a medicina mais científica que religiosamente. Hipócrates começou
a examinar as pessoas que estavam doentes e procurar as causas da doença. Ele então prescrevia
ervas medicinais, ar fresco, mudanças na dieta e exercício físico. Ele acreditava que a cirurgia deveria
ser usada apenas como último recurso. O que era bom porque não havia anestesia na época. As
cirurgias deviam ser excruciantes! (Isso significa dolorosas).
Umas das teorias de Hipócrates era que os médicos deveriam ser pessoas confiáveis. Ele
acreditava que se um homem havia sido treinado no conhecimento de ser um médico, ele era
obrigado a usar essa habilidade sabiamente e para a melhoria da humanidade. Essa era uma
importante medida protetora para as pessoas comuns. Essa crença ajudava a evitar que os médicos
tirassem proveito dos doentes.
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383
Algum tempo após a morte de Hipócrates em 377 a. C., um documento foi escrito com o
nome de “Juramento hipocrático”. Ele refletia as mesmas crenças que Hipócrates apoiava sobre a
obrigação dos médicos de cuidarem dos doentes. Esse juramento se tornou um padrão pelo qual os
médicos devem viver. Ainda hoje, o American Medical Association 25 usa uma forma adaptada do
juramento de Hipócrates como uma promessa para os médicos que se formam na escola de
medicina. Às vezes é possível ver o juramento emoldurado e pendurado nos consultórios médicos.
Interessantemente, o Juramento hipocrático original incluía uma afirmação que dizia, “Não
darei a uma mulher instrumento para praticar aborto”. Aborto é o assassinato de bebês não
nascidos. Apesar de ser uma prática legal nos Estados Unidos e outros países, o aborto ainda é um
assunto controverso. Isso significa que nem todo mundo concorda se essa é ou não uma prática
correta. Podemos assumir pelo Juramento hipocrático original que o aborto já era um assunto
controverso naquela época também. Os escritores do Juramento hipocrático eram com certeza
contra.
Antes de deixarmos essa época, quero mencionar que perto de 456 a. C. outra das
Sete Maravilhas do Mundo Antigo foi construída. Era uma enorme estátua de Zeus, o suposto “rei”
dos deuses gregos. A estátua localizava-se no templo construído para Zeus na planície de Olímpia,
onde aconteciam os jogos olímpicos. Desenhada por Libon de Elis e esculpida por Fídias, a figura de
Zeus media 12m de altura e estava encravada de joias, ouro e marfim. Pedras brilhantes foram
usadas para adornar seus olhos. Teria sido uma visão e tanto! A gigantesca estátua durou 800 anos,
mas foi queimada em 476 d.C. Não há resquícios dela hoje.
Você se lembra das outras três maravilhas antigas que estudamos até agora? Apenas as
pirâmides do Egito ainda existem.
Apesar de não mais existir, uma estátua de Zeus de 12 metros de altura, construída na planície de Olímpia,
foi considerada uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo
25
N. T. As escolas de Medicina no Brasil também usam o “Juramento hipocrático” como um juramento solene
a ser declarado na formatura, expressando o compromisso dos formandos em praticar a medicina de modo
honesto.
___________________________________________________________
384
Finja ser Hipócrates e faça um remédio de plantas medicinais para um paciente. Obtenha
um pilão e almofariz (ou use uma tigela e uma grande colher). Junte especiarias da cozinha – folhas
de louro, manjericão, canela e outros. Acrescente água e um toque de mel ou qualquer outro líquido
comestível da cozinha. Moa as especiarias juntas como um farmacêutico antigo faria.
Discuta como os médicos dos tempos antigos devem ter descoberto as curas. Acredito que
alguém devia experimentar os testes de remédio. Se seu orientador aprovar, experimente a
beberagem que você fez. Você acha que poderia ajudar alguém que estivesse doente?
No computador, digite uma versão moderna do Juramento hipocrático como encontrado no

Suplemento de Atividade 77B. Procure por uma outra versão, ou a que é usada em seu estado, em
determinada instituição de Medicina.
1. Imprima e “emoldure” com lápis colorido e canetinha. Arquive em seu Fichário ou

caderno “Europa: Grécia antiga”.
2. Usando a enciclopédia ou livro da biblioteca, encontre uma foto do que os historiadores
acreditavam de como era a estátua de Zeus. Plínio o velho escreveu sobre ela, por volta
de 70 d.C. Imprima ou tire xerox de uma foto da estátua para seu Fichário. Arquive na
seção: “Europa: Grécia Antiga”.
Pesquise as práticas de sangria. Médicos costumavam pensar que o sangue de uma pessoa
era a fonte de doença e então drenavam o sangue do paciente para curá-lo. Até mesmo Hipócrates
seguia essa prática. Descubra o quanto essa técnica durou. Você poderá se surpreender! Escreva
três parágrafos sobre esse assunto e arquive na seção “Europa: Grécia Antiga” em seu fichário.
___________________________________________________________
385
O Juramento hipocrático
Há inúmeras versões atualizadas do Juramento hipocrático em uso atualmente. Essa é a versão

usada pelo conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo.
https://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Historia&esc=3
“Eu juro, por Apolo, médico, por Esculápio, Hígia e Panaceia, e tomo por testemunhas todos
os deuses e todas as deusas, cumprir, segundo meu poder e minha razão, a promessa que se
segue:
Estimar, tanto quanto a meus pais, aquele que me ensinou esta arte; fazer vida comum e, se
necessário for, com ele partilhar meus bens;
Ter seus filhos por meus próprios irmãos; ensinar-lhes esta arte, se eles tiverem necessidade
de aprendê-la, sem remuneração e nem compromisso escrito; fazer participar dos preceitos,
das lições e de todo o resto do ensino, meus filhos, os de meu mestre e os discípulos inscritos
segundo os regulamentos da profissão, porém, só a estes.
Aplicarei os regimes para o bem do doente segundo o meu poder e entendimento, nunca para
causar dano ou mal a alguém. A ninguém darei por comprazer, nem remédio mortal nem um
conselho que induza a perda. Do mesmo modo não darei a nenhuma mulher uma substância
abortiva.
Conservarei imaculada minha vida e minha arte.
Não praticarei a talha, mesmo sobre um calculoso confirmado; deixarei essa operação aos
práticos que disso cuidam.
Em toda a casa, aí entrarei para o bem dos doentes, mantendo-me longe de todo o dano
voluntário e de toda a sedução sobretudo longe dos prazeres do amor, com as mulheres ou
com os homens livres ou escravizados.
Àquilo que no exercício ou fora do exercício da profissão e no convívio da sociedade, eu tiver
visto ou ouvido, que não seja preciso divulgar, eu conservarei inteiramente secreto.
Se eu cumprir este juramento com fidelidade, que me seja dado gozar felizmente da vida e
da minha profissão, honrado para sempre entre os homens; se eu dele me afastar ou infringir,
o contrário aconteça.”
___________________________________________________________
386
Lição 78: Esdras e Artaxerxes: (467 a. C.)
Você se lembra de Zorobabel? Foi ele quem levou cerca de 50 mil judeus de volta a Jerusalém
e reconstruiu o Templo. Ele teve grande ajuda dos profetas Ageu e Zacarias nesse longo processo.
A história de Zorobabel se encontra na primeira metade do livro de Esdras no Antigo Testamento.
Mas a segunda metade do Livro de Esdras é sobre o próprio Esdras. Essa lição foca na história de
Esdras e um rei persa muito influente chamado Artaxerxes.
Foi em torno de 80 anos depois de Zorobabel ter vivido em Jerusalém que Esdras viveu na
Babilônia, já sob domínio persa. Ele era um sacerdote e escriba judeu. Um escriba era uma pessoa
que havia sido educado nas Escrituras. Lembra que nem todos os judeus retornaram a Judá? Alguns
deles, como Ester e Mordecai, ficaram na Babilônia sob o governo persa.
Enquanto estava na Babilônia, Esdras ouviu que a vida religiosa dos judeus não ia muito bem
lá em Jerusalém. Tinha se passado 80 anos que os judeus haviam retornado para casa. O Templo
reconstruído estava de fato sendo usado para adoração, porém a vida espiritual do povo no geral
estava fraca. Esdras sentiu da parte de Deus que deveria retornar a Jerusalém e ensinar o povo a
viver corretamente. A Bíblia diz, “Porque Esdras tinha preparado o seu coração para buscar a lei do
Senhor e para cumpri-la e para ensinar em Israel os seus estatutos e os seus juízos. “Esdras 7:10
Mas antes de Esdras arrumar a mala e partir, ele precisava pedir ao rei da Pérsia permissão
para sair. Veja, apesar dos judeus terem sido “libertos” por Ciro o Grande a fim de voltarem e
reconstruírem o Templo para adorarem, eles ainda eram súditos dos persas. Você sabe a quem
Esdras teve que falar sobre deixar a Pérsia? Era o filho de Xerxes I chamado Artaxerxes I. Seu apelido
era “Mão Longa”. Ele aparentemente ganhou esse apelido por causa de uma deformidade na mão
direita.
Bom, não sabemos ao certo, mas Artaxerxes pode ter sido filho de Ester! Sabemos que ele
era o segundo filho de Xerxes, e sabemos que Ester foi uma das esposas de Xerxes. Se Artaxerxes
não era filho de Ester, ainda assim pode ser que ela o tenha influenciado como madrasta e rainha.
Eu me questiono sobre esse relacionamento pois Artaxerxes usou de uma benignidade incomum ao
pedido de Esdras. Talvez tenha sido o testemunho e a vida de Ester que fez a diferença.
Veja, a Bíblia nos conta que Artaxerxes não só deu a Esdras completa permissão para ir a
Judá, mas se ofereceu para patrocinar toda a viagem! Isso significa que ele pagou por ela. A carta
de autorização é encontrada em Esdras 7:11-28. Você deveria parar e lê-la agora. Artaxerxes
decretou que prata, ouro, trigo, ofertas e qualquer coisa que Esdras precisasse, ele teria. Ele
acrescentou que impostos deveriam ser reduzidos dos sacerdotes e que Esdras deveria ensinar o
povo tudo sobre a Lei caso eles ainda não a soubessem. É uma carta tremenda!
Em 467 a. C. Esdras de fato viajou de volta a Jerusalém já que seu pedido foi concedido e
milhares de judeus foram com ele. Esse foi o grande último êxodo dos judeus da Babilônia. Mesmo
na viagem, vemos evidência da forte liderança de Esdras. Em um certo ponto da longa viagem de
1450 quilômetros que durou 4 meses, Esdras e o judeus pararam por três dias para jejuar e orar por
segurança. Eles certamente precisavam da proteção de Deus pois estavam levando cargas de
tesouros doados por Artaxerxes.
Em Esdras 8.21 diz: “Então apregoei ali um jejum junto ao rio Aava, para nos humilharmos
diante da face de nosso Deus, para lhe pedirmos caminho seguro para nós, para nossos filhos e para
todos os nossos bens”. E a Bíblia continua dizendo que Esdras não requisitou soldados ou guardas
___________________________________________________________
387
ao rei para a viagem pois ele tinha fé que Deus os protegeria. Então Esdras acrescenta, “Ele
respondeu nossas orações”.
Quando chegou, Esdras achou a vida espiritual dos judeus reassentados perturbadora.
Muitos dos homens haviam se casado com mulheres estrangeiras que praticavam outras religiões.
Você se lembra da queda de Salomão, o homem mais sábio que já viveu? Suas esposas estrangeiras
o levaram para longe de Deus. Esdras temia que o mesmo acontecesse com o povo de Israel.
Parece duro para nós, mas Esdras determinou que os homens que haviam quebrado a leis
de Deus sobre o casamento teriam que deixar essas mulheres e seus filhos. Era muito importante
para eles que eles fossem um povo “puro”. Isso demorou vários meses para acontecer. Lentamente,
porém, os judeus retornaram à devida adoração e práticas religiosas, conforme descrito nas
Escrituras.
Em suma, vemos em Esdras um homem conhecedor da Palavra de Deus e que foi fiel em
reformar o povo judeu para que vivesse em conformidade com ela. Vamos aprender um pouco mais
sobre ele na nossa próxima lição, sobre Neemias. Os dois eram provavelmente bons amigos.
Esdras 7:11-28 registra o generoso apoio e patrocínio financeiro que Artaxerxes

concedeu a Esdras e os judeus que voltaram à sua terra natal.
___________________________________________________________
388
1. Na história de Esdras, você aprendeu que Artaxerxes tinha um apelido. Você tem um
apelido? Discuta como as pessoas às vezes conseguem seus apelidos. Alguns são fofinhos, e
alguns são cruéis. Tenha cuidado com o jeito como chama as pessoas. Um apelido pode ferir
os sentimentos delas.
2. Em Esdras 8:21, vemos que as pessoas oraram por proteção na sua longa jornada “para nós,
para nossos filhos e para todos os nossos bens”. Você ora por proteção quando viaja? Em
um cartãozinho pequeno escreva ou peça para seu professor escrever, os versículos de
Esdras 8:21 e 22b. Cole esse cartão em um lugar proeminente no carro da família. A próxima
vez que saírem em viagem, lembre-se da história de Esdras.
Ore pela segurança de sua família e de seus pertences. Deus realmente cuida de você!
Esdras era um escriba e sacerdote. Um escriba tinha habilidades de escrita e cópia de

documentos. Era por isso que Esdras tinha tanto conhecimento das Escrituras. Obtenha ou
empreste uma caneta caligráfica. Usando um guia sobre caligrafia, copie com sua melhor letra os
Dez Mandamentos, ou um Salmo predileto, ou outra porção estimada da Escritura.
Imagine-se copiando livros e livros da Bíblia como Esdras devia ter feito.
Intitule sua página “Esdras, o escriba e Sacerdote” e arquive na seção “Ásia: Israel”.
Através do estudo dos israelitas, tomamos conhecimento de três impérios diferentes: os

assírios, os babilônios e os persas. Só no livro de Esdras são mencionados sete reis desses impérios.
Para não se confundir, faça três listas separadas desses reis e coloque-os sob os títulos apropriados.
Destaque os reis os quais estudamos. A lista está no Suplemento de Atividade 78C.
Arquive as três listas em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Irã (Mesopotâmia)”
___________________________________________________________
389
Reis da Mesopotâmia
Assíria Babilônia Pérsia

Tiglate- Pileser III Nabopolassar Ciro o Grande
(727 -722 a. C.) (625 -605 a. C.) (c. 536-529 a. C.)
Salamaneser Nabucodonosor Cambises
(722-705 a. C.) (606- 562 a. C.) (529- 521 a. C)
Sargão Evil- Merodaque Dario I
(722 – 705 a. C.) (562-559 a. C.) (521 -486 a. C.)
Senaqueribe Niriglissar Xerxes I
(705-681 a. C.) (559-555 a. C.) (485 -464 a. C.)
Esar-hadon Labashi-Marduque Artaxerxes I (Mao Longa)
(681-668 a. C.) (555 a. C.) (465 – 424 a. C.)
Assurbanipal Nabonido Xerxes II
(668 – 626 a. C.) (552-536 a. C.) (424 a. C.)
Belsazar co-regente) Sogdiano
(552-539 a. C.) (424 -423 a. C.)
Dario II (Noto)
(424-404 a. c.)
Artaxerxes II (Mnemon)
(404-359 a. C.)
Artaxerxes III (Oco)
(359-338 a. C.)
Artaxerxes IV (Arsanes)
(338 -3336 a. C.)
Dario III (Codomano)
(336-330 a. C.)
___________________________________________________________
390
PAREDE DA FAMA
Sócrates (c. 469 - 399 a. C.) - Desenhe uma figura masculina para representar Sócrates. Antes de
recortá-lo, desenhe um copo em sua mão. Faça um rosto sorridente porque ele estava disposto a
beber o veneno por sua causa. coloque título e data na figura para a Linha do Tempo.
Hipócrates (? - 377 a. C.) – Use uma figura masculina para criar Hipócrates. Coloque título e data. Já
que não sabemos a data de nascimento de Hipócrates, simplesmente deixe-o perto de Sócrates. Em
um pedaço de papel separado, crie um pequeno documento intitulado “juramento hipocrático” e
coloque-o perto da figura.
A estátua de Zeus (c. 456 a. C.) – Esboce Zeus sentado num trono. Cole lantejoulas ou algo brilhante
nos olhos. Coloque título e data na figura para a linha do tempo. Deixe espaço para escrever “Sete
Maravilhas do Mundo Antigo” em cima ou embaixo da figura.
Esdras (467 a. C.) – Use uma figura masculina. Antes de recortar, desenhe um rolo em uma das mãos
de Esdras e uma pena em outra pois ele era um escriba e trouxe a Lei de volta ao povo de Israel.
Coloque título e data de acordo.
Artaxerxes (467 a. C.) – O apelido de Artaxerxes era Mão Longa porque ele tinha a mão direita
deformada, ou seja, mais longa. Use uma figura masculina e desenhe a mão direita mais longa. Dê-
lhe um rosto sorridente por ter favorecido Esdras. Coloque título e data para a Linha do Tempo.
Todos os Estudantes
Mapa das Sete Maravilhas do Mundo antigo. Até agora estudamos quatro das sete Maravilhas do
mundo antigo. Vamos fazer um mapa para marcar as localizações. Terminaremos na próxima
semana. Cada aluno precisará de acesso a um atlas bíblico ou histórico e o Mapa de Contorno 6
“Oriente Médio”.
Conforme sua habilidade, encontre e marque os itens da lista abaixo. Estudantes mais novos
precisam de assistência. Para os estudantes intermediários e mais velhos: acrescente os nomes dos
países que julgar conveniente. Estudantes mais velhos somente: Crie uma legenda com a data de
fundação de cada lugar. Arquive seu mapa no fichário na seção “Miscelânea”.
1. A grande Pirâmide de Gizé. Gizé, no Egito, é um bairro da moderna Cairo próximo à
antiga cidade de Mênfis.
2. Os jardins Suspensos da Babilônia. Esse lugar lendário ficava na cidade de mesmo nome
da região: Babilônia.
3. Templo de Diana (Artêmis). Ficava em Éfeso, na Ásia Menor (Turquia).
4. A Estátua de Zeus. No templo de Zeus na planície de Olímpia (Talvez a cidade de Olímpia
não seja encontrada, ao invés disso, procure por Corinto. Olímpia está a sudoeste de
Corinto, no lado ocidental da península do Peloponeso).
___________________________________________________________
391
5. O que você aprendeu? – Exercícios da Semana 28
I. Preencha as lacunas. Use o Banco de Palavras no final dessa seção.
1. Na ______________________, Deus confundiu a língua dos homens.
2. A civilização ___________________________ era avançada em muitos aspectos e

localizava-se na ilha de Creta.
3. Deus ordenou a __________________________que saísse da cidade de Ur.
4. Na Batalha de __________________________, Josué e seus homens obedeceram ao

mandamento de Deus e marcharam ao redor da cidade sete vezes.
5. Rute casou-se com um parente remidor por nome ______________________ e preservou a

linhagem de Jesus.
6. _______________________ foi o segundo rei de Israel e compôs muitos dos Salmos.
7. Obadias era um profeta menor que pregou para os ___________________________, que

eram descendentes de Esaú e não adoravam o Deus de Abraão, Isaque e Jacó.
8. __________________________ era o profeta menor que havia sido um fazendeiro em Judá

antes de Deus o chamar a pregar para os israelitas.
9. A grande cidade de _______________________________, que foi destruída por inundação,

foi descoberta por arqueólogos nos anos de 1800.
10. ______________________________ era uma profetiza e ajudou a determinar a

autenticidade dos livros que foram encontrados enterrados no Templo.
Banco de Palavra
Abraão Davi Nínive Hulda
Minoica Torre de Babel Boaz Amós
Jericó Edomitas
___________________________________________________________
392
II. Combine. Coloque a letra correta ao lado do número.
_______1. Ficou louco por sete anos a. Ester
_______2. Siddhartha Gautama b. Zorobabel
_______3. Nascido em Lu, China c. Heródoto
_______4. Reconstruiu o Templo d. Esdras
_______5. Perdeu a Batalha de Maratona e. Buda
_______6. Pai da História f.Nabucodonosor
_______7. Garota órfã judia g. Dario I
_______8. Envenenado por cicuta h. Sócrates
_______9. Pai da Medicina i. Confúcio
_______10. Recebeu permissão de Artaxerxes j.Hipócrates
para retornar a Judá
Bônus: Cite um conceito da República Romana que existe até hoje no nosso governo.
(Cada conceito adicional vale um ponto).
___________________________________________________________
393
Pré-teste 27
Quem, O que sou eu?
Do Banco de Palavras abaixo, escolha a resposta correta para cada questão.
1. Eu sou o copeiro do rei Artaxerxes. Quem sou eu?
2. Fui reconstruído em apenas 52 dias. O que sou eu?
3. Fui um grande político e orador da Grécia, mas morri de uma praga que estourou em Atenas.
Quem sou eu?
4. Sou um termo que se refere a “comandantes militares gregos”. O que sou eu?
5. Sou o nome dado à península do sul da Grécia. O que sou eu?
6. Sou uma estrutura que ajudou Atenas a ficar conectada a um porto. O que sou eu?
7. Sou uma Guerra entre Atenas e Esparta que durou muitos anos. O que sou eu?
8. Perdemos a Guerra do Peloponeso. Quem somos nós?
Banco de Palavras
Guerra do Peloponeso Péricles Neemias
Atenienses Peloponeso Longos muros
Muros de Jerusalém Estrategos
___________________________________________________________
394
Lição 79: Neemias (454 a. C.)
Neemias do Antigo Testamento era uma pessoa impressionante. Por essa razão muitos adultos
gostam de estudar o Livro de Neemias. Ele mostrou uma grande habilidade de liderança ao realizar
uma grande tarefa em um curto período. Por meio dele, Jerusalém se tornou um lugar diferente.
Vamos voltar um pouco antes de entrar na história. Assim como Esdras, Neemias era um
judeu vivendo na Babilônia sob o governo persa. Quando Esdras voltou para Jerusalém, com
milhares de judeus, Neemias ficou para trás. Ele tinha uma boa razão – ele tinha uma ótima carreira
como copeiro do Rei Artaxerxes.
Um copeiro era mais do que um simples garçom. Um copeiro tinha o posto de provador de
toda a bebida e comida que era apresentada ao rei ou a rainha. Se a comida estivesse estragada ou
houvesse sido envenenada, quem morria era o copeiro, e não o rei ou a rainha. Esse posto só podia
ser preenchido por alguém em quem o rei confiasse plenamente. Era comum que os copeiros
fossem escolhidos por serem atraentes ou de boa personalidade pois estavam frequentemente na
presença do rei e rainha.
Enquanto servia nesse papel, Neemias ouviu que Jerusalém ainda estava tendo problemas
com as nações vizinhas. Uma das razões era que o velho muro em volta da cidade havia sido
destruído anos antes e nunca mais reconstruído. Os portões haviam sido queimados, e as pedras
estavam em ruínas. Naquele tempo não havia polícia ou a Guarda Nacional, então as pessoas
dependiam bastante dos muros físicos para se protegerem de intrusos.
Quando Neemias ouviu as más notícias, seu espírito ficou em tão grande tristeza que até
mesmo o rei Artaxerxes quis saber o que o estava aborrecendo. Neemias era um homem sábio e
piedoso. Depois de muita oração e planejamento, ele compartilhou com Artaxerxes os problemas
lá em Jerusalém e pediu por uma licença de trabalho de 12 anos! Apesar de não ser um construtor,
ele sentiu de Deus que devia realizar essa tarefa. Foi uma história incrível de confiança no Senhor!
Se você se lembra, Artaxerxes já tinha enviado Esdras com sua generosa benção. Agora, 12
anos mais tarde, ele concordou em deixar Neemias ir também. Com cartas e suprimentos nas mãos,
Neemias partiu para reconstruir os muros de Jerusalém. O livro de Neemias nos conta que não foi
uma tarefa nada fácil. Os judeus tinham muitos inimigos, tais como os samaritanos, procurando
meios de interromper seu progresso.
Além de seus inimigos, havia tanto lixo e entulho no caminho que ficava difícil construir.
Houve épocas em que os judeus apressaram as coisas com medo dos forasteiros os atacarem
enquanto reconstruíam. Os trabalhadores seguravam um tijolo numa mão e uma arma na outra – a
oposição ao plano de reconstrução era séria!
Apesar de tudo isso, no extraordinário tempo de 52 dias, os muros de Jerusalém foram
reconstruídos, no ano de 454 a. C. Não que Neemias tenha feito toda a reconstrução sozinho, mas
ele cuidadosamente organizou pequenos grupos para que cada um fizesse uma parte. Foi um
incrível trabalho de delegar tarefas, e funcionou.
Neemias completou seu alvo de reconstruir os muros, e creio que ele podia ter deixado por
isso mesmo. Mas ele viu outras necessidades em seu povo. Por causa de Neemias e sua maravilhosa
liderança, foi feito um censo, guardas foram colocados no lugar, os muros foram dedicados, e o mais
importante, a Palavra de Deus foi restaurada. De fato, como parte da restauração, o Livro da Lei foi
___________________________________________________________
395
lido em voz alta. O anfitrião da cerimônia para o grande evento foi nada menos que Esdras, o escriba
devoto que estudamos na lição anterior.
Dessa vez, os judeus de fato ouviram e perceberam tudo o que Deus havia feito para
preservá-los como uma nação. Eles celebraram o que era chamado “Festa dos Tabernáculos”. Como
parte da celebração, os judeus construíram pequenas cabanas de grandes palmeiras para
lembrarem da época em que vagaram pelo deserto (Em hebraico, cabana é um sukkoh). A Bíblia diz:
“E ofereceram, no mesmo dia, grandes sacrifícios e se alegraram; porque Deus os alegrara com
grande alegria; e até as mulheres e os meninos se alegraram, de modo que a alegria de Jerusalém
se ouviu até de longe. (Neemias 12:43). Eu teria amado ouvir os cantos e aclamações.
A propósito, Neemias cumpriu seu compromisso com o Rei Artaxerxes, e depois de 12 anos,
retornou à Pérsia para servir no palácio do rei. Que licença de trabalho e experiência interessante!
Com seu orientador, leia Neemias 8:13-18 sobre como os filhos de Israel construíram cabanas para
celebrar a Festa dos Tabernáculos. Alguns judeus atualmente constroem um sukkot em seu quintal
para lembrarem desse dia. Construa seu próprio sukkot! Estenda um cobertor sobre duas cadeiras
para fazer um lugar onde você possa se sentar. Peça para seu orientador colocar ‘folhas” largas
feitas de papel pardo ao redor de sua casa. Colha essas folhas como os israelitas fizeram e coloque-
as em cima do cobertor para fazer parecer com uma cabana de folhas. Quando tudo estiver pronto,
peça para seu professor ler partes dos primeiros cinco livros do Antigo Testamento como Esdras fez.
Tire uma foto de seu sukkot e coloque em seu fichário ou caderno na seção “Ásia: Israel”. Intitule a
página “Festa dos Tabernáculos”. Inclua referências dos versículos de Neemias.
Nos livros de Esdras, Neemias e Ester há muitas referências aos meses judaicos. Faça um calendário
de 13 pequenas folhas de papel grampeadas juntas (eles tinham um mês a mais que nós. Escreva
em cima de cada folha o nome do mês judaico e entre parênteses embaixo o equivalente em
português. A informação que você precisa está no Suplemento de Atividade 79B.
Cole o calendário numa folha de papel em seu Caderno ou Fichário na seção “Ásia: Israel”.
Leia um livro sobre técnicas de liderança. Um cristão sempre será um líder para outra
pessoa, mesmo que você não se sinta assim. Eu recomendo Liderança em tempos de Crise,
de Charles Swindoll, ou Neemias e a dinâmica da liderança eficaz, de Cyril Barber. Com
certeza há outros.
___________________________________________________________
396
O calendário judaico era feito com base nos ciclos da lua e era chamado Calendário Lunar.
Nosso calendário moderno é baseado no caminho da terra ao redor do sol e é chamado
calendário solar. Por causa dessa diferença você notará na tabela abaixo que cada um dos
meses judaicos corresponde à metade de dois dos nossos meses.
Mês lunar Mês Solar
Nisã Março e abril
Zif Abril e maio
Sivan Maio e junho
Tammuz Junho e julho
Av Julho e agosto
Elul Agosto e setembro
Ethanim, Tishrei Setembro e outubro
Heshvan, Bul Outubro e novembro
Kislev Novembro e dezembro
Tevet Dezembro e janeiro
Sebat, Shevat Janeiro e fevereiro
Adar (um mês não encontrado no calendário solar
Ve-Adar Um período adicionado a Adar quando necessário.
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397
Lição 80: Péricles (443-429 a. C.)
Péricles, um político popular e eloquente, disse de Atenas, na Grécia,

“Eras futuras se admirarão de nós, assim como a presente era se admira de nós agora”
Essa lição é sobre um político grego chamado Péricles. Eu gosto muito desse cara. Os
historiadores dizem que ele era um ótimo orador. Não é fácil se comunicar bem, mas Péricles era
um mestre nisso. Apesar de não ser rei, Péricles era amado pelo povo de Atenas e era tratado como
realeza. Ele viveu durante a “Era de Ouro de Atenas”. Você se lembra do quão grande essa era foi
para a Grécia? Péricles foi o mais forte líder político durante esse período.
Atenas era apenas uma cidade-estado na Grécia, mas era a mais significante. Foi lá, sob
Péricles e outros, que se experimentou a democracia direta por 50 anos. Nesse tipo de democracia,
os cidadãos votam por seus líderes e têm voz direta nos assuntos do governo. A palavra
“democracia” vem das palavras gregas “demos” que significa “povo”, e “kratos”, que significa
“poder”. O próprio povo tinha poder para governar.
Por outro lado, uma república (como Roma era) é um governo representativo. As pessoas
na república votam em homens e mulheres especiais para representá-los nas tomadas de decisões.
Ambos os sistemas dão às pessoas o direito de votarem.
Como político, Péricles obteve êxito em permitir que até mesmo os pobres tivessem o direito
de servir no governo. Ele também começou a ideia de pagar salários para as pessoas que
trabalhavam no governo.
Naquela época em Atenas, havia 9 “arcontes” que tinham deveres cerimoniais e havia 10
“estrategos”26 que eram eleitos comandantes militares. O próprio Péricles era um dos estrategos,
mas era tão popular que as pessoas o viam como alguém mais que isso. Em 442 a. C. um rival
conservador de Péricles foi ostracizado de Atenas. Desde então, por volta de 443 a. C. até sua morte,
Péricles se tornou o incontestado chefe de estado.
26
N.T. Um arconte era um magistrado e um estrategos era um general, comandante militar. Fonte: Rathbone,
Dominic. História ilustrada do mundo antigo. São Paulo: Publifolha, 2011.
___________________________________________________________
398
Sob Péricles, a Acrópole de Atenas foi restaurada. Se você se lembra, os persas sob o
comando de Xerxes invadiram Atenas e queimaram as construções na Acrópole. Péricles cuidou da
reconstrução do Parthenon e outros edifícios importantes.
Péricles tinha o dom de criar um forte patriotismo entre os atenienses. Seus discursos
poderosos faziam as pessoas se sentirem felizes de serem quem eram. Em uma famosa oração, num
funeral de soldados, conta-se que ele disse:
Eu teria feito com que dia após dia vocês fixassem seus olhos sobre Atenas, até que se
tornassem cheios de amor por ela; e quando estivessem impressionados pelo
espetáculo de sua glória, refletissem que esse império foi obtido por homens que
conheciam seu dever e tiveram coragem de executá-lo... deram suas vidas
voluntariamente a ela como a oferta mais justa que puderam ofertar em seu banquete.
27
Houve uma época na Grécia em que o patriotismo e força de Atenas se tornou uma ameaça a
Esparta. Os espartanos tinham ciúmes dos atenienses e temiam que eles dominassem toda a
Grécia. A guerra então estourou entre essas duas grandes potências.
Coisas feias aconteceram na guerra. Uma das estratégias de Esparta contra Atenas foi isolar
a cidade do mundo exterior. Doenças podem se espalhar facilmente quando pessoas estão presas
sem água fresca e comida. Uma praga estourou em Atenas em 429 a. C. e matou muitas pessoas,
incluindo o amado Péricles. Apesar de ser um grande estadista, ele não era resistente a doenças
fatais.
Atenas nunca se recuperou da perda de Péricles. Não houve ninguém como ele que unisse
novamente a cidade-estado. Não houve ninguém como ele que falasse palavras de encorajamento
e esperança a Atenas. Isso nos faz lembrar que nossa esperança deve estar não em um simples
homem, mas em Deus.
Apesar disso, Péricles uma vez disse:
“Eras futuras se admirarão de nós, assim como a presente se admira de nós agora” 28.
Ele estava um tanto certo em suas previsões. Os gregos antigos e sua crença na democracia jamais
foram esquecidos.
27
Como citado em Charles Alexander Robinson, Jr., Athens in the Age of Pericles (Norman, OK: University of
Oklahoma Press, 1959), 45
28
Da oração funerária de Péricles, em www.historywiz.com/primarysources/funeraloration.html.
___________________________________________________________
399
1. Parte de ser um bom cidadão grego incluía servir como júri. No Tribunal do júri, as pessoas
votam se uma pessoa é inocente ou culpada de um crime. O modo como os gregos
“votavam” era entregando uma ficha especial que parecia um pião. Se o centro da ficha
estivesse sólido, significava que a pessoa era inocente. Se estivesse oco, a pessoa era
culpada.
Faça suas próprias fichas. Pegue duas moedas de 0,25 centavos e cole um pedaço pequeno de
papel sobre elas. Em uma moeda, desenhe um círculo preenchido. Na outra desenhe um círculo
não preenchido. Finja que está usando as fichas para votar. Cada jurado deve ter seu próprio
conjunto.
2. Outra coisa com a qual os cidadãos se envolviam era a prática do “ostracismo”. Se houvesse um
homem na comunidade que era impopular, as pessoas podiam escrever seu nome num pedaço
de cerâmica e colocá-lo numa pilha no mercado. Depois de pelo menos 6 mil “ostrakons” terem
sido marcados, o homem com mais votos teria que ir embora por 10 anos! Dessa prática temos
a palavra “ostracismo”.
Faça seus próprios ostrakons usando pedaços de cerâmica ou os pedaços dos vasos quebrados
da lição de Gideão. Em nome da disciplina, e com a reconciliação como objetivo, mande alguém
para um tempo de “castigo” por causa de mal comportamento.
Péricles começou o conceito de pagar salários para os governantes. Você sabe quanto os líderes de
sua nação recebem como salário? (Isso pode ser interessante para seus pais que pagam o salário
deles por meio dos impostos). Pesquise e descubra quanto seu presidente, rei, rainha ou primeiro-
ministro ganham. Se seu governo é multipartidário, com deputados e senadores, pesquise seus
salários também. Arquive suas informações na seção de seu continente e país no fichário.
1. Procure na internet pela oração funerária de Péricles completa. Tem em torno de mil palavras.
Pratique a leitura por várias vezes antes de ler como uma apresentação dramática para sua
família.
2. Ao estudar a República romana e Atenas, tratamos da república e da democracia como formas

de governo. Nos Estados Unidos, ainda se manteve os títulos “republicano” e “democrata” para
descrever os dois principais partidos políticos. No papel, defina os dois partidos e faça uma lista
de diferenças nas filosofias. Arquive na seção “américa do Norte: Estados Unidos”.
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400
Lição 81: A Guerra do Peloponeso (431 – 404 a. C.)
A Guerra do Peloponeso assolou por 27 anos antes dos espartanos dominarem a

democracia em Atenas com seu reinado dos “Trinta Tiranos”
Antes de entender a Guerra do Peloponeso, você precisa entender o que é o “Peloponeso”. Quando
achamos a Grécia no mapa, notamos que a parte baixa, do Sul, é quase uma ilha separada. Essa
Península é chamada de Peloponeso. A principal cidade-estado dessa região era Esparta. E apenas
a 160 quilômetros a nordeste ficava Atenas. Você já sabe que essas duas cidades não se davam
muito bem. A luta entre elas finalmente irrompeu no que ficou conhecido como Guerra do
Peloponeso. Essa guerra durou 27 anos, de 431 a 404 a. C.
Vamos olhar novamente para as duas culturas nessa guerra. Apesar de ambos os povos
serem gregos, atenienses e espartanos eram muito diferentes. Os espartanos eram mais duros,
guerreiros altamente disciplinados que acreditavam que a força militar era a única forma segura de
existir. Essa crença era tão forte que os homens espartanos eram conhecidos por deixarem seus
recém-nascidos para morrer nas montanhas caso parecessem fracos ou pequenos. Era seu dever
espartano permitir que apenas os mais fortes sobrevivessem.
Os espartanos também colocavam seus meninos em treinamento militar com sete anos.
Você consegue imaginar transformar uma criança de 7 anos em um soldado? Os meninos
espartanos cresciam em dormitórios, longe de suas famílias, num lugar onde aprendiam as artes da
guerra. Parte de seu treinamento consistia em aprender como roubar e matar. Erros resultavam em
severos espancamentos. As mulheres e as meninas não ficavam isentas, mas normalmente ficavam
em casa para aprender o modo espartano de lutar.
Os homens espartanos deviam se casar por volta dos 30 anos, mas raramente por amor. Eles
se casavam para fazer de seus filhos mais soldados espartanos! Assim como os meninos, os homens
viviam longe de suas esposas e filhos a maior parte de suas vidas.
Em contraste, os atenienses, como já aprendemos, gostavam de entretenimento, das artes,
filosofia e realizações arquitetônicas. A guerra para eles era boa apenas se ajudasse a proteger sua
preciosa democracia. Na expectativa da guerra, os atenienses construíram uma brilhante estrutura
chamada “Longos Muros” no Porto Pireu. Era um trecho de muros de tijolos fortificados que iam
do coração de Atenas até o mar. Eles construíram os muros porque a cidade de Atenas era cercada
por terra. Os muros davam a eles uma maneira de conseguir sair e entrar provisões na cidade e
estarem conectados com a marinha.
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401
Infelizmente, os Longos Muros não foram de muita utilidade em manter coisas indesejáveis
do lado de fora. Apenas um ano após o início da Guerra do Peloponeso, uma praga irrompeu em
Atenas. Era difícil tratar as vítimas de maneira adequada porque a cidade de Atenas estava bastante
congestionada de moradores. Um quarto dos soldados atenienses e um grande número da
população em geral morreu da doença. (Foi aí que Atenas perdeu Péricles).
A guerra não parou para que a praga passasse. Ela durou por anos – às vezes a favor de
Esparta, às vezes a favor de Atenas. As outras cidades-estados da Grécia costumavam mudar de lado
na guerra, dando seu apoio ao lado que lhes parecia vencedor. E você não acreditaria que, por um
tempo, os persas se juntaram à guerra contra Atenas! Aparentemente, eles não haviam se
esquecido da derrota humilhante de Dario em Maratona e de Xerxes em Salamina.
Como se uma praga e a chegada dos persas não fosse ruim o bastante para Atenas, em 15
anos de guerra, Alcebíades, um rico líder autoindulgente, fugiu para Esparta como traidor! Ele
adotou o modo espartano de vida e ajudou os espartanos na luta contra Atenas. Mais tarde, por
meio de uma estranha e confusa reviravolta, Alcebíades convenceu metade de Atenas a aceitá-lo
de volta. O fato de alguns atenienses aceitarem um traidor e engolirem os planos de Alcebíades
quase causou uma guerra civil. Atenas estava um caos.
Em 411 a. C., uma classe rica governante de atenienses tomou o poder com um Conselho de
Quatrocentos. Durou apenas quatro meses. Ainda lutando por alguma forma de democracia direta,
esse conselho foi substituído pelo Conselho dos Cinco Mil. Por um breve tempo houve esperança
de que Atenas sobreviveria. Mas, em 405 a. C. um general espartano Lisandro liderou uma frota de
navios de guerra em um ataque surpresa contra a marinha de Atenas. A frota de Lisandro aniquilou
a frota ateniense. Sem uma frota, os atenienses que sobraram na cidade por trás dos Longos Muros
ficaram sem comida e foram forçados a se renderem. Numa cena humilhante, os atenienses foram
forçados a derrubarem os Longos Muros com suas próprias mãos enquanto músicos tocavam
instrumentos celebrando a vitória espartana.
Em 404 a. C. a Guerra do Peloponeso chegou ao fim quando Lisandro e os vitoriosos
espartanos instalaram um grupo de 30 homens para governar Atenas. Esses 30 homens ficaram logo
conhecidos como os “Trinta tiranos” por seu terrível reinado homicida. Os Trinta Tiranos matavam
ou expulsavam qualquer democrata ou livre pensador de Atenas. O mais famoso livre pensador
daquela época era Sócrates. Você se lembra de sua morte heroica? Ela aconteceu em 399 a. C. sob
o reinado dos Trinta Tiranos, que queriam banir a liberdade de expressão, de reunião e de ensino.
Agora que desvendamos a Guerra do Peloponeso, a causa da morte de Sócrates talvez faça mais
sentido para você. Sua voz foi o fim de uma era histórica. Sob o governo dos Trinta Tiranos, a própria
democracia – não só o povo de Atenas – sofreu uma derrota por certo tempo.
É uma pena que cidades-estados como Esparta e Atenas não pudessem unir seus poderes
pacificamente. Os músculos de uma e os cérebros de outra poderiam ter dado um grande time.
Apesar dos espartanos terem ganhado oficialmente a Guerra do Peloponeso, eles nunca tiveram
êxito em governar a Grécia. Sem o equilíbrio dos valores, os espartanos falharam como
conquistadores. Eles viviam para sobreviver, mas sem saber pelo quê estavam sobrevivendo.
Enquanto estavam distraídos pela guerra, os espartanos não conseguiram perceber uma grande
potência que nascia ao norte. O império de Alexandre o Grande logo iria mudar a curta vitória que
eles estavam experimentando.
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402
Em Esparta, tanto meninos quanto meninas treinavam para serem bons lutadores. Era chocante
para outras comunidades gregas verem garotas com vestidos curtos correndo e se exercitando. Faça
seu próprio acampamento de treinamento exercitando-se em volta da casa. Pratique marcha em
linha como os soldados gregos faziam. Havia sempre um tocador de flauta na linha de batalha para
manter os soldados marchando em ritmo.
81B– Estudantes mais novos e intermediários
Os soldados gregos eram chamados “hoplitas”. Usando livros da biblioteca, encontre figuras de uma
armadura hoplita e capacete. Faça um capacete hoplita seguindo essas direções:
1. Pegue um capacete de bicicleta velho. (ou pode ser um novo – você só vai usá-lo como capacete
hoplita por um tempo).
2. Grude uma faixa estreita de massinha de modelar no meio do capacete. A faixa precisa ter 1,3
centímetros de profundidade e 5 centímetros de largura e correr toda da extensão do capacete.
3. Insira na massinha cerca de 100 palitos de dentes ou macarrão espaguete, ou cerdas de uma
vassoura. Precisa ficar parecidos com um penteado moicano.
Experiente seu capacete por um pouco. Ficou intimidante? Era para ficar. Peça para alguém tirar
uma foto sua com seu capacete e arquive na seção “Europa: Grécia Antiga”.
1. Os “hilotas” eram uma larga população de escravos/camponeses de Esparta, que excediam os

soldados em 5 por 1. Pesquise sobre os hilotas para descobrir sua origem, seu status em Esparta,
e o que eles quase realizaram em 460 a. C. É bem interessante. Escreva uma apresentação de
uma página para seu grupo ou família. Arquive na seção “Europa: Grécia Antiga” em seu fichário.
2. Escreva uma biografia sem muitos rodeios sobre a vida de Alcebíades. Os historiadores parecem
não concordar no tratamento desse personagem. Alguns admiram-no, outros não. Tente
escrever uma biografia mostrando os dois lados da história. Arquive seu documento no fichário
ou caderno na seção “Europa: Grécia Antiga”.
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403
PAREDE DA FAMA
Neemias (454 a. C.) - Use um modelo masculino para fazer Neemias. Antes de cortá-lo, desenhe
um muro de tijolos atrás dele. Ponha título e data na figura para sua linha do tempo.
Péricles (443-429 a. C.) – Use um molde masculino para Péricles. Desenhe um balão de diálogo
saindo de sua boca com as palavras “Companheiros atenienses...” Ponha título e data de acordo.
A Guerra do Peloponeso (431 -404 a. C.) – Desenhe um escudo redondo e decorado com o nome
e a data da guerra para sua linha do tempo.
Use essa semana para completar alguma tarefa de mapas que ficou faltando.
Se tudo estiver em ordem, use esse tempo extra para começar as próximas atividades.
___________________________________________________________
404
Lembre-se, você pode usar seu livro, linha do tempo, ou cartões de Memória para auxiliá-lo a
completar a folha de exercícios. Isso não é uma prova, apenas uma oportunidade de “Juntar Tudo”
e deixar organizado.
I. Datas para memorizar. Nesse quarto do livro, havia quatro datas que eu quis que você
memorizasse. Recopie aqui quatro vezes cada data.
O Cativeiro Babilônico 605 a. C.
Buda 563 a. C.
Confúcio 547 a. C.
A Era de Ouro de Atenas 478-399 a. C.
___________________________________________________________
405
II. Pessoas e lugares. Desenhe uma linha saindo das pessoas até as nações a que
pertenciam. Algumas nações serão usadas mais de uma vez. Use giz ou canetinha para
fazer cada linha de uma cor diferente.
1. Habacuque
Índia
2. Nabucodonosor
Grécia
3. Daniel
China
4. Esopo
Judá
5. Buda
Babilônia
6. Pitágoras
Pérsia
7. Confúcio
8. Ciro o Grande
III. Múltipla Escolha. Circule a resposta correta para cada questão.
1. A profissão do profeta Zacarias era________________

a. Escriba
b. Sacerdote
c. Pastor
d. Copeiro
2. Na Batalha de Maratona, Fidípides correu todo o caminho até __________ para anunciar a
vitória.
a. Esparta
b. Roma
c. Cartago
d. Atenas
3. Heródoto é considerado o __________________________

a. Pai da história
b. Pai de Alexandre o grande
c. Pai do teatro
d. Pai da noiva
___________________________________________________________
406
4. Xerxes I construiu uma ponte flutuante num lugar chamado _______________
a. Maratona
b. Termópilas
c. Helesponto
d. República romana.
5. Na história de Ester, Hamã e Mordecai eram _______________
a. Irmãos
b. Inimigos
c. Tio e sobrinho
d. Bons amigos
IV. Falso ou Verdadeiro? Circule sua resposta
1. Pitágoras desenvolveu grandes teoremas matemáticos. F V
2. Ciro o Grande foi gracioso com o povo judeu e acabou com o Cativeiro Babilônico. F V
3. Durante a República romana, os plebeus tinham que lutar pelos mesmos
direitos que os patrícios. F V
4. Xerxes era o parente remidor de Ester. F V
5. Sócrates tentou escapar da prisão mas falhou. F V
6. Hipócrates foi contra o aborto. F V
7. O pedido de Esdras para retornar a Jerusalém foi concedido pelo rei Artaxerxes. F V
8. Péricles morreu de um ferimento com lança na Batalha do Peloponeso. F V
V. Compare/Contraste. Escreva três crenças distintas de cada religião listada
1. Judaísmo
a. ___________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________
2. Budismo
a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________
___________________________________________________________
407
3. Confucionismo
a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________
VI. Descreva. Estudamos já um bom número de pessoas gregas nesse quarto. Dê uma
explicação com uma única frase sobre o que cada um deles é lembrado.
1. Esopo __________________________________________________________________
2. Pitágoras __________________________________________________________________
3. Heródoto __________________________________________________________________
4. Sócrates __________________________________________________________________
5. Hipócrates _________________________________________________________________
6. Péricles __________________________________________________________________
VII. Escreva. Em um parágrafo, resuma os principais eventos de Judá que ocorreram dentro
desse semestre de estudo. Use uma folha separada.
Estudantes mais velhos: em um parágrafo adicional, explique a significância do
Cativeiro babilônico. Qual foi o resultado final?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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408
Parte 4
O Mistério é Revelado (427 a.C. a 33 a.D ou d.C)
De todos os trimestres sobre os quais escrevi até agora, acho que este é o meu favorito. De
cerca de 427 a.C. até a ressurreição de Jesus Cristo por volta de 33 a.D. (ano Domini) ou 33 d.C.
(depois de Cristo), algumas pessoas muito coloridas foram tecidas na tapeçaria da história.
Vamos aprender sobre lendas como Alexandre, o Grande, que "conquistou o mundo" na casa
dos 20 anos, e Aníbal, que quase conquistou toda Roma com um exército de elefantes. Apresentarei
a você Shi Huang Ti (shih wahng DEE), da China, que construiu a Grande Muralha da China e mais
tarde se enterrou com milhares de soldados de terracota.
Em Israel você encontrará o valente Judas Macabeu que, ao derrotar um inimigo,

experimentou um verdadeiro milagre. Desde então, esse milagre foi lembrado como a celebração
do Hanukkah. Outro homem de grande coragem foi Spartacus, um escravo romano que liderou
cerca de noventa mil escravos na revolta contra a escravidão. A história dele é triste.
Este trimestre fica ainda mais interessante à medida que as histórias dramáticas de Júlio
César, Cleópatra e Marco Antônio se desenrolam. Suas histórias de amor se mesclam diretamente
com a história da própria Roma.
Incluo neste período as três últimas das Sete Maravilhas do Mundo Antigo. Você já se
perguntou quem os selecionou oficialmente? Era um homem chamado Antipater (um TIP uh ter),
que viveu por volta de 100 a.C. No momento em que compilou a lista das Sete Maravilhas, ele não
poderia saber quantas seriam destruídas por terremotos e incêndios. A única estrutura que existe
hoje é a Grande Pirâmide de Gizé. Temos sorte que Antípatro nos deu uma olhada no mundo que
admirava e que ele documentou para nós.
No entanto, nenhum desses monumentos ou histórias do quarto trimestre pode ser

comparado à vinda do Senhor Jesus Cristo. Seu nascimento foi tão significativo que mudou a
maneira como a maioria das pessoas conta o tempo. Tradicionalmente, os ocidentais usam o
nascimento de Cristo para separar os tempos antigos usando os termos "B.c." e “a.D.” (Como você
___________________________________________________________
409
já sabe, b.C. ( da sigla em inglês beforet Christ) significa a.C. "antes de Cristo" e a.d. (Anno Domini,
que em latim "no ano do Senhor") significa d.C. “depois de Cristo”
Parece então que o nascimento de Jesus seria no primeiro "ano do Senhor" (a.D. 1).
Originalmente era. No entanto, algum tempo depois da morte de Cristo, o calendário foi alterado
por causa de um erro. Essa mudança realmente colocou o nascimento de Jesus em cerca de 4 a.C.
Discuta isso com seu professor se ainda estiver um pouco confuso.
Terminaremos este trimestre e o Volume I de O Mistério da História com a morte,

ressurreição e ascensão de Jesus Cristo. Como uma seguidora pessoal de Cristo, acredito que nada
na história poderia ser mais significativo do que o sacrifício de Cristo e o presente da redenção. Mal
posso esperar para chegar a essa lição. Antes de fazermos isso, espero que você perceba que
acumulamos muita história neste ano de estudos. Ainda acredito que a vida de cada homem, mulher
e criança foi ordenada no tempo pelo próprio Deus. Isso inclui você! Portanto, aproveite ao máximo
seu lugar na linha do tempo da história e estude muito enquanto você é jovem. Você não sabe que
impacto pode ter nas gerações futuras, passando adiante o conhecimento que adquire.
___________________________________________________________
410
Semana 28
O que você sabe?
Pré-teste 28
Embaralhado.
Desembaralhe as palavras para preencher os espaços. Use o banco de palavras do final da página.
1. (qialuMas)______________ não é só o último dos profetas, mas seu livro é o último livro do
Velho Testamento.
2. Depois do último profeta, houve um espaço de (rtoenctsoqua)________________ anos de
silêncio profético.
3. Platão era um dos maiores (uipposl)__________________ de Sócrates.
4. Platão começou uma escola chamada (iamacAed) _______________, que foi basicamente a
primeira universidade já estabelecida.
5. (sirtoletAes)_______________ foi um famoso filósofo grego que foi o tutor de Alexandre o
Grande.
6. Os macedônios ganharam esse nome por causa de um deus grego chamado Macedon o qual
acreditavam ser filho do deus (sZue) ____________
7. Filipe II da Macedônia era o pai de (anAldeexr) ______________ o Grande.
8. Um “mausoléu” é outro nome para uma (umabt) _________acima do solo.
Banco de Palavras
tumba Zeus pupilos quatrocentos

Aristóteles Malaquias Alexandre Academia
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411
Lição 82: Malaquias (Meados do Século V a. C.)
Finalmente, depois de meses aprendendo sobre os profetas de Israel, nosso estudo está
chegando ao fim. Malaquias é o último profeta registrado do Antigo Testamento. Ele viveu em
meados do século V antes de Cristo. Você consegue adivinhar quantos profetas bíblicos nós
estudamos? Foram 20 no total. Malaquias não é só o último dos profetas, mas seu livro é também
o último do Antigo Testamento. Serão quatrocentos anos antes que outro profeta fale por Deus e
antes que ocorram os eventos do Novo Testamento. Isso é um longo período.
Se você fosse Deus, o que gostaria de dizer ao povo antes de um silêncio profético de 400
anos? Você notou que também foram 400 anos que os hebreus foram escravos antes que Moisés
os libertasse? Não acredito que esses números sejam coincidência. Apesar dos israelitas não
estarem debaixo de escravidão física no tempo de Malaquias, eles eram escravos da Lei. Assim como
eles precisaram que Moisés os libertasse da escravidão no Egito, eles precisavam de um Salvador
para os libertar da escravidão do pecado. Vamos dar uma olhada de perto no Livro de Malaquias e
ver o que o Senhor tinha a dizer antes de finalizarmos o Antigo Testamento.
Primeiro, Deus parece fazer um rebuliço. Ele repreendeu os israelitas pelo modo como
faziam suas oferendas. A apresentação das oferendas havia se tornado uma formalidade para os
israelitas e não representava mais um verdadeiro sacrifício. Isso era evidente pelo fato de alguns
dos animais ofertados serem manchados. Ao darem animais defeituosos ou imperfeitos como
sacrifício, as pessoas não estavam dando nada de especial para Deus, nem confiando em sua
provisão.
Segundo o Senhor censurou os sacerdotes por não serem verdadeiros para com Deus e por
levarem outros a se desviarem. Ele sentia que os sacerdotes haviam quebrado a aliança sagrada de
Levi. Os levitas sempre foram uma tribo especial separada para os serviços de Deus. Eles estavam
perdendo a reverência pelas coisas santas.
Por último, o Senhor mencionou seu ódio para com o divórcio e a maneira como os israelitas
estavam tratando suas esposas. Se você se lembra, Esdras havia feito grandes reformas nos
matrimônios. Aparentemente as mudanças não foram duradouras. Depois da repreensão, o Senhor
explicou através de Malaquias que Ele estava mandando um mensageiro. Ele disse:
“Eis que eu envio o meu mensageiro, que preparará o caminho diante de mim; e de repente
virá ao seu templo o Senhor, a quem vós buscais; e o mensageiro da aliança, a quem vós desejais,
eis que ele vem, diz o SENHOR dos Exércitos”. (Malaquias 3:1)
Esse primeiro “mensageiro” seria João Batista, o próximo profeta de Deus que viria. O
próximo depois dele era, é claro, Jesus Cristo. Duvido que as pessoas perceberam como demoraria
para que todas essas coisas acontecessem. Como se vê como tantos dos outros profetas, por meio
de Malaquias Deus também trouxe palavras de encorajamento para seu povo. Deus os lembrou que
havia uma benção eterna para aqueles que O amavam e permaneciam fiéis a Ele. De fato, através
de Malaquias Deus usou uma linda ilustração de um livro para explicar Seus sentimentos. Malaquias
3:16-17 diz: “Foi escrito um livro como memorial na sua presença acerca dos que temiam ao Senhor
e honravam o seu nome. "No dia em que eu agir", diz o Senhor dos Exércitos, "eles serão o meu
tesouro pessoal”.
Isso me faz pensar se o livro da memória não é como o diário pessoal de Deus. É bonito de
se pensar, não? Por outro lado, o Senhor também disse que haveria uma punição para aqueles que
nunca o serviram. Ele se referia aos judeus e aos gentios. Ele sabia que sempre há pessoas que são
religiosas, mas tem um coração sincero.
Para fecharmos, o Senhor enviou essas palavras de conforto no final do Antigo Testamento.
Ele diz por meio de Malaquias no capítulo 4, versículo 2,
“Mas para vós, os que temeis o meu nome, nascerá o Sol da justiça, e cura trará nas suas asas “.
Creio que você sabe a quem Malaquias está se referindo como o “Sol da Justiça”. Ele está se
referindo a Jesus, é claro, que mais tarde traria cura ao mundo.
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412
Em homenagem ao Livro da Memória de Deus, faça o seu próprio livro.
Materiais: Caderneta de endereço pequena e barata; feltro ou papel contato, joias falsas com fundo
reto, fita decorativa ou fita dourada, cola.
Adquira uma caderneta de endereços. Cubra com papel contato ou feltro. Decore seu livro com joias
falsas que sejam lisas de um lado para poderem ser coladas. Acrescente fita dourada ou decorativa.
Por dentro, cubra a primeira página com papel, e escreva em letras decorativas “Livro da Memória:
Malaquias 3:16-18”.
Dentro, em ordem alfabética, liste os nomes de amigos e famílias que você sabe que são cristãos.
Se você tem amigos que não são cristãos ainda, ponha seus nomes em um lugar especial como um
lembrete de orar por eles para que seus nomes possam ser acrescentados quando forem salvos!
Cobrimos muitos profetas em nosso estudo até agora. Pegue todos os cartões de Memória
que têm profetas e use-os para criar um jogo que o ajudará a se lembrar deles. Pode ser um jogo
simples de cartões como Bingo ou “Go Fish”. Facilite o jogo se você tiver irmãos ou irmãs mais novas.
Se não, deixe mais difícil para seus pais! Muitos adultos não conseguem identificar as coisas que
você acabou de aprender sobre profetas. Eu o encorajo a conhecer bem os profetas! Eles nos
revelam muito sobre o próprio Deus.
Como uma alternativa para usar seus cartões de memória, recomendo o jogo de tabuleiro
“Passage of the Prophets” criado por Me & My House, Inc. Esse jogo divertido do tipo “labirinto” é
muito desafiante para todas as idades. Está disponível na internet para aquisição
(https://www.themysteryofhistory.com/store/the-mystery-of-history-volume-i/passages-of-the-
prophets-board-game/)
Precisamos atualizar sua lista de profetas para seu Fichário. Abaixo do item “Profetas do
Pós-Exílio”, que se refere a todos os profetas que estudamos desde o Cativeiro Babilônico, você
deverá colocar os nomes listados abaixo. Use o texto para acrescentar as datas dos profetas. Por
serem poucos, escreva uma rápida sinopse também.
Judá
Profetas do Pós-Exílio
Daniel
Ezequiel
Ageu
Zacarias
Malaquias
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413
Lição 83: Platão e Aristóteles (c. 427-347 a. C., 384-322 a. C.)
Incluí Platão e Aristóteles na mesma lição porque há uma forte relação entre esses dois lendários
gregos. Veja, Aristóteles era pupilo de Platão. E Platão havia sido um dos principais alunos de
Sócrates. Os três homens estão intimamente ligados.
O que você se lembra de Sócrates? Espero que você se lembre dele como o sábio eloquente
filósofo grego que andava e falava com seus alunos para desafiá-los em seu modo de pensar. Mas
imagino que você melhor se lembre de Sócrates pelo copo de veneno de cicuta que ele bebeu. No
final da Guerra do Peloponeso, quando Atenas estava um caos, Sócrates foi morto por suas ideias.
Sua morte foi um golpe trágico para a Grécia e marcou o fim da Era de Ouro.
Bem, eu lhe contei na lição de Sócrates que seus pupilos haviam registrado suas ideias após
sua morte. Seu aluno número um que ajudou a fazer isso foi Platão. “Platão” era na verdade um
apelido que significava “largo”, e se referia a seus incomuns ombros largos. O nome verdadeiro de
Platão era Arístocles. Esse nome se parece muito com Aristóteles, então eu vou chamá-lo de Platão
também.
Platão, que nasceu em torno de 427 a. C. e morreu em 347 a. C. era de uma família abastada
de Atenas. Ele foi mandado para estudar com Sócrates, como parte de sua educação. Foi com
Sócrates que Platão desenvolveu muitas de suas ideias. Uma das ideias de Platão foi começar uma
escola. Platão chamava sua escola de Academia porque ela se localizava no jardim de oliveiras de
Academo, um herói de guerra de Ática. É claro, nós ainda usamos a palavra “academia” para se
referir a um lugar de aprendizado.
Alguns consideram a Academia de Platão uma das primeiras universidades estabelecidas,
apesar de talvez não ter sido em nada parecida com nossas escolas de hoje. Ao invés de uma classe
com lousa, a ideia de Platão para a escola era um lugar de reunião para diálogos entre tutores e
pupilos. Seu mais famoso diálogo escrito é intitulado República. Como uma coleção de supostas
conversas entre Sócrates e seus alunos, República é a obra-prima de Platão.
As ideias que Platão expressava são difíceis de explicar. Em República, Platão buscou definir
a natureza da justiça, o que é difícil fazer sem um padrão. Platão então se perguntava se tudo da
vida, como música, deveria se encaixar em algum padrão ou modelo exterior. Ele se interessava pelo
homem interior separado do homem exterior. Eu acredito que ele estava procurando na verdade
pelo sentido da vida. Como filósofo, ele também tentou descobrir o que inspirava o homem a ser
de fato bom. Eu creio que longe do Senhor, o homem não consegue distinguir o bom do mau. Mas
Platão concluiu, no melhor que pode, que as virtudes da “temperança, coragem, e justiça”
tornariam um home “justo”.
Platão recebeu um novo aluno que tinha apenas 17 anos. Seu nome era Aristóteles. Vivendo
de 384 a. C. a 322 a. C., Aristóteles permaneceu na escola de Platão por 20 anos. Platão pouco sabia
da influência que seu pupilo teria no mundo!
Aristóteles teve um grande impacto no mundo por muitas razões. Sua mente brilhante
promoveu os ensinos de Sócrates e Platão. Aristóteles expandiu a filosofia para o campo da lógica.
Nesse pequeno texto não consigo nem começar a explicar o que toda sua lógica abarcava, mas lhe
digo isso – Aristóteles era mais sistemático que Platão ou Sócrates. Ele estudou mais ciências
naturais e escreveu sobre uma grande variedade de assuntos, incluindo matemática, geologia,
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414
meteorologia, física e teologia. Ele também escreveu sobre psicologia, sonhos e memórias, e iniciou
a ideia de analisar literatura, poesia e drama. Eram todos campos novos para os gregos.
O mais importante, contudo, foi que Aristóteles foi convidado para ser o tutor particular de
um jovem especial. Quem poderia ser tão importante para ter um grande filósofo como Aristóteles
todo para si? O Rei da Macedônia, Filipe II, acreditava que seu filho era digno de tal pedido. O filho
de Filipe era Alexandre, que se tornaria conhecido na história como Alexandre o Grande. Você já
ouviu falar dele? Se não, não se preocupe. Com certeza estudaremos sobre ele mais adiante.
Quanto a Aristóteles, quase no fim de sua vida ele seguiu os passos de Platão e fundou uma
escola. Era chamada Liceu. Seus alunos eram chamados lá de “peripatéticos”, que significa “andar
em volta”. Assim como Sócrates e Platão costumavam ir andando e discutindo grandes ideias pelo
caminho, os alunos de Aristóteles eram ensinados a caminhar e pensar em voz alta. Mas havia muito
mais na escola de Aristóteles que conversas. Sabemos disso pois suas notas dos sermões com
informações e fatos que sobreviveram. Infelizmente seus escritos e diálogos não.
Por último, uma dica para se lembrar quem veio primeiro dos três filósofos é, lembre-se da
palavra “SPA”. Cada letra representa a primeira letra dos nomes Sócrates, Platão e Aristóteles. Isso
vai ajudá-lo a mantê-los em ordem.
Aristóteles, o pupilo de Platão, era bem mais sistemático em seus pensamentos que Sócrates e Platão. Ele
expandiu o campo da filosofia e escreveu sobre muitos assuntos.
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415
Para estudantes de Homeschooling: Ambos Platão e Aristóteles deram nomes para suas escolas.
Seu homeschool tem um nome? Se não, tente inventar um nome especial que possa ser usado em
documentos importantes que peçam o nome de sua escola. Nosso homeschool se chama Wimberly
Hills Homeschool porque Wimberly é o nome da cidade onde eu e meu marido fomos em nossa lua
de mel. Por isso, o nome da nossa escola tem um significado especial para nós. Procure ler para ter
ideias sobre um nome para sua escola.
Todos os estudantes: Promova o nome da sua escola ou homeschool criando uma camiseta,
bandeira ou banner com transferência das letras a ferro. Espero que você sinta orgulho da sua
escola!
Você sabia que os gregos nem sempre escreviam da esquerda para a direita como nós
fazemos? Houve um tempo em que as pessoas escreviam em um estilo chamado “bustrofédon”,
que significa “o caminho do boi”. Isso significa que uma frase seria escrita da esquerda para a direita
e a seguinte seria escrita da direita para a esquerda. Esse padrão se repetiria com sentenças indo
em diferentes direções. Esse era o modo como um boi puxava um arado no campo.
Como se não bastasse a dificuldade para se ler assim, saiba que os gregos nem sempre
usavam espaços entre as palavras! Estude a amostra no Suplemento de Atividade 83B. Depois tente
copiar um parágrafo da lição de Platão e Aristóteles usando o método bustrofédon (Ou você poderia
me escrever uma carta contando sobre sua família!)
Arquive uma cópia de sua carta ou amostra de bustrofédon na seção “Europa: Grécia”
As ideias de Platão e Aristóteles reapareceram durante a Renascença quando Cosimo dé Medici

importou, de Constantinopla para a Itália, milhares de manuscritos de autores antigos. Cosimo era
tão fã de Platão que ele foi ao ponto de começar a primeira Academia Platônica em 1445.
Resumindo, a filosofia grega tem permeado o pensamento ocidental e vale a pena seu esforço em
compreendê-la. Recomendo que você passe esse ano escolar lendo as obras República de Platão e
Ética a Nicômaco de Aristóteles. Para uma melhor compreensão, discuta essas obras conforme lê
com a classe, professor ou tutor particular.
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Escrita Bustrofédon
O texto a seguir é uma amostra de escrita bustrofédon. Eu fui da esquerda para a direita e depois
da direita para a esquerda sem por espaços. Veja se você consegue decifrar o parágrafo abaixo.
Depois escreva um parágrafo por si só.
(a referência do texto bíblico foi dada abaixo, mas veja se você consegue decifrar antes de checar)
Emostrou-meoriopurodaáguadavida,odaidecorpeuq,latsircomocoralctronodeDeusedoCordeiro.
Nomeioda,oirododalortuoedemuede,açarpausestavaaárvoredavida,queproduzdozefrutos,
adsahlofsae;sêmmesêmedoturfuesodnadárvoresãoparaasaúdedasnações.méuglaartnocoãçidlamá
revahsiamacnuilaEenelaestaráotronodeDeusedoCordeiro,,ostoruesooãrevE.oãrivresosovressuesso
eenassuastestasestaráoseunome.
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417
Lição 84: Filipe II da Macedônia e o Mausoléu de Halicarnasso
(359-336 a.C. e 353 a.C.)
Filipe II da Macedônia aprimorou a falange de infantaria, expandiu a Macedônia e uniu as cidades-estados

gregas
Na última lição, eu lhe contei que Aristóteles havia sido contratado como tutor pessoal de Alexandre
o Grande. Antes de chegarmos nele, quero lhe contar sobre seu pai, Filipe II da Macedônia, porque
ele também era impressionante.
Macedônia era o nome de uma região no norte da Grécia. Os macedônios acreditavam que
eram descendentes do deus grego Macedon, o suposto filho de Zeus. Os macedônios eram um povo
rude, sem sofisticação e para os gregos de Atenas, eles tinham um dialeto estranho. Por suas
diferenças, os macedônios eram malvistos. Mas isso ia mudar quando Filipe crescesse!
Quando Filipe era apenas um garoto, seu irmão era o rei da Macedônia. Durante seu reinado,
a Macedônia foi atacada pela cidade estado de Tebas, localizada a noroeste de Atenas. No processo,
o irmão de Filipe foi forçado a entregar Filipe como refém dos tebenses! Não sabemos por quanto
tempo Filipe viveu como prisioneiro de guerra em Tebas, mas isso teria sido a causa de uma infância
bem incomum.
Em certo ponto, a liderança da Macedônia mudou de mãos e Filipe retornou para casa. Como
jovem, ele serviu como regente e então, em 359 a. C. foi coroado rei. Filipe II reinou na Macedônia
por 23 anos e na época, obteve muito sucesso.
Dizem que Filipe II foi um grande organizador, um grande soldado, um grande orador, um
grande diplomata e que tinha uma personalidade encantadora. O que um líder faz com todas essas
qualidades? Ele provavelmente expande seu reino. E isso foi exatamente o que Filipe II fez.
Filipe II reorganizou completamente o exército macedônio e o tornou mais forte. Uma de
suas melhores ideias foi aprimorar a formação de falanges. Primeiro, deixe-me explicar o que é uma
falange. Depois lhe digo como Filipe a aprimorou.
Uma falange era um grupo de soldados que se alinhavam bem juntos numa marcha
retangular com 8 a 10 fileiras. Cada soldado, segurando uma lança em uma mão e um escudo em
outra, sobrepunha seu escudo para proteger metade do seu próprio corpo e metade do soldado ao
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418
seu lado. Por estar também defendendo o cara ao lado, que podia ser um irmão ou primo, um
soldado dificilmente recuava da linha de batalha. E movendo o escudo para o lado, um soldado tinha
mais espaço para manobrar a lança.
Mas para melhorar a falange, Filipe substituiu as lanças de 2-3 metros de comprimento por
lanças pontudas duas vezes mais compridas! Essas lanças de 6 metros eram chamadas sarissas.
Além disso, Filipe aumentou o número de fileiras para 20. Se uma fileira era eliminada havia muitas
outras para substituí-la. Como você pode imaginar, essa massa de infantaria, coberta de escudos e
lanças, era extremamente intimidadora para um inimigo!
O nome Filipe significa “amante de cavalo”, e ele realmente viveu a altura de seu nome.
Diferente da maioria dos reis, que montavam cavalos atrás das linhas de batalha, Filipe II
orgulhosamente ia à frente. Não que isso não tenha lhe custado nada – Filipe perdeu um olho
quando este foi arrancado por uma flecha!
O sucesso do exército de Filipe fez a Macedônia crescer. Filipe II conseguiu agregar terras ao
norte até o Rio Danúbio e quase toda a Grécia. Apesar de muito sangue ter sido derramado entre
as cidades-estados gregas, Filipe conseguiu uni-las. Ninguém havia jamais feito isso. Se você se
lembra, as cidades estados costumavam lutar entre si.
Quando Filipe II pensou que as coisas estavam indo bem, sua vida foi abruptamente
interrompida. Ele foi assassinado em 336 a.C.! Ninguém sabe ao certo quem estava por trás de sua
morte. Alguns suspeitam que a rainha estava por trás da conspiração ou talvez que seu filho
Alexandre estava ficando impaciente pelo trono. Talvez um dia, através da arqueologia, o mistério
de sua morte seja solucionado.
Enquanto ainda estamos nesse período, quero mencionar mais uma das Sete Maravilhas do
Mundo Antigo. Essa é chamada Mausoléu de Halicarnasso. É um nome difícil de pronunciar, mas se
dividirmos as sílabas fica mais fácil. Ha-li-car-nas-so era uma cidade na antiga Cária, que hoje é a
Turquia. O Mau-so-léu era uma tumba construída em 353 a.C. por ordem da Rainha Artemísia. Ela
projetou a tumba como um lugar de descanso para seu marido, Mausolo, o rei de Cária. A tumba
em Halicarnasso era tão alta e bela que todas as tumbas altas ficaram conhecidas como “mausoléus”
depois do Rei Mausolo. Agora você já sabe!
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Cartões de Memória – Faça cartões de memória para as lições 82-84.
Da próxima vez que estiver passando de carro perto de um cemitério, peça aos seus pais para lhe
mostrarem um mausoléu. Lembre-se que o nome dessas tumbas eretas vem de um rei que se
chamava Mausolo.
Faça sua própria formação de falange 8x8
Materiais: 64 tampinhas de potes, pacotes de soldadinhos de plástico (você precisará de 64), caneta
marcador permanente, cola, massa de vidraceiro, cartazes, 64 palitos de dente, 64 canudinhos, fita
adesiva.
1. Decore 12 a 20 tampinhas com caneta permanente para fazer parecer escudos de
bronze. Normalmente eram marcados com os emblemas da família ou da cidade. É
opcional decorar todos, pois pode levar muito tempo.
2. Num cartaz, alinhe 64 soldadinhos em oito fileiras estreitas com oito homens em
cada para fazer um retângulo (Não cole ainda os soldadinhos pois pode ser que você
tenha que reposicioná-los muitas vezes). Coloque uma pincelada de massa de
vidraceiro no lado de cada homem e verticalmente implante um escudo-tampinha
para cobrir metade de um homem e metade de outro. Pode ser que os escudos se
sobreponham levemente. Cole os homens no lugar atrás dos escudos.
3. Faça 64 sarissas grudando palitos de dente nos canudos com fita adesiva. Ao longo
da fileira da frente, cole ou ponha fita adesiva nos canudos para que fiquem o mais
esticado possível dos escudos. As fileiras de trás devem ter as lanças em pé. Deve
haver uma sarissa a cada dois homens. Grude as lanças no lugar.
4. Com um pouco de ajuste, você tem agora um “exército” que lembra uma falange.
Tire uma foto arquive na seção “Europa: Grécia”.
A Macedônia é citada no Novo Testamento. Usando uma concordância, encontre a

referência. Leia o contexto da passagem. Familiarize-se com as fronteiras da Macedônia de Filipe II.
Logo iremos ver o império crescendo sob o governo de seu filho, Alexandre o grande.
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PAREDE DA FAMA
Malaquias (Meados do Século V a. C.) - Use um molde masculino para fazer Malaquias, dando a
ele um livro intitulado “Livro da Memória” Ponha título e data na sua linha do temo e coloque-o ao
lado da Guerra do Peloponeso
Platão (c. 427-347 a. C.) – Comece com um simples molde masculino. Aumente o tamanho dos
ombros para fazer Platão. Ponha título e data na figura. Além disso, esboce uma escola chamada
Academia para colocar ao lado de Platão em sua linha do Tempo.
Aristóteles (384-322 a. C.) – Faça um modelo masculino grande e um pequeno. Ponha título e data
no grande “Aristóteles 384-322 a. C., e no pequeno “jovem Alexandre” para se lembrar da relação
de tutor e pupilo entre Aristóteles e Alexandre o Grande.
Filipe II ( 359-336 a. C.) – Use um modelo masculino para fazer Filipe II. Use uma caneta preta para
desenhar um tapa-olho sobre um olho. Desenhe uma adaga no peito de Filipe II para ilustrar seu
assassinato. Ponha título e data para sua linha do tempo.
Mausoléu de Halicarnasso (353 a. C.) – Para o mausoléu, desenhe uma construção retangular que
seja alta e esguia. Escreva o nome “Rei Mausolo” sobre a figura. (Diferente dos mausoléus de hoje,
não teríamos uma cruz sobre esse. Sabe por quê? Porque Jesus ainda não havia morrido e
ressuscitado). Ponha título e data em sua figura.
Acrescente o Mausoléu de Halicarnasso em seu Mapa das Sete Maravilhas do Mundo Antigo
(se você não começou esse mapa, comece agora. Siga as instruções do “Algum lugar no Tempo” da
Semana 26. Você vai precisar localizar Halicarnasso em sua Bíblia ou atlas. A cidade está localizada
a sudeste de Mileto do outro lado de uma enseada.
(No Student Bible Atlas de Tim Dowley não consta a cidade de Halicarnasso, e no Historical Atlas of
the World de Rand McNally a cidade aparece na Cária, no mapa intitulado “Classical Greece and
Athenian Empire About 450 a. c.” – Indicação da autora)
No Atlas da História do Mundo, Editora DK, página 40 a cidade aparece a sudoeste da Cária. Hoje a
cidade se chama Bodrum. – Indicação Co-op Brasil
Alunos mais velhos: Lembre-se de acrescentar a data na legenda de seu mapa.
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Falso ou Verdadeiro?
Circule sua resposta. Depois use o espaço em branco após cada pergunta para transformar as
afirmações falsas em verdadeiras. Eu lhe dei um exemplo. Você pode usar seu livro, linha do tempo
ou Cartões de Memória.
1. De acordo com a Bíblia, as sementes foram criadas no mesmo dia em que o

homem. F V
As sementes foram criadas no terceiro dia da Criação e o homem no sexto.
2. As primeiras pirâmides do Egito ainda estão de pé hoje F V
3. A dinastia Shang começou uma linguagem escrita na China F V
4. Durante a Dinastia Zhou, ferro era escasso na China. F V
5. O Reino do Norte (Israel) foi derrotado pelos babilônios em 721 a. C. F V
6. Rei Josias viveu durante o Cativeiro babilônico. F V
7. Daniel era um jovem de 14 ou 15 anos quando foi levado para o cativeiro. F V
8. O pai de Belsazar era um arqueólogo e o verdadeiro rei da Babilônia. F V
9. O apelido de Artaxerxes era Mão Longa por ter um defeito no pé. F V
10. A Era de Ouro de Atenas durou cerca de 50 anos. F V
11. Sócrates escreveu o livro “Conhece-te a ti mesmo”. F V
12. Hipócrates inspirou um juramento para assegurar que os médicos F V

fossem confiáveis
13. Para a viagem de volta a Judá, Esdras levou 100 dos guarda-costas do
rei para proteger as riquezas que eles levavam. F V
14. Neemias servia como copeiro de Rei Artaxerxes F V
15. Apesar de Péricles ser apenas um comandante militar (um dos estrategos), F V
ele foi tratado e amado como um rei.
16. Na Guerra do Peloponeso, os espartanos varreram completamente F V

a marinha ateniense em um ataque surpresa.
17. Malaquias é o oitavo livro do Antigo Testamento F V
18. Platão começou uma escola chamada Liceu F V
19. Sócrates foi o tutor particular do jovem Alexandre o Grande. F V
20. Filipe II da Macedônia tinha sido prisioneiro no Egito quando criança. F V

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Semana 29
O que você sabe?
Pré-teste 29
Quem pode ter dito isso? Ligue cada sentença abaixo à pessoa que mais provavelmente disse isso.
Escolha dentre as cinco possibilidades listadas abaixo e escreva cada resposta abaixo da frase.
1. “Ninguém pode cavalgar o enérgico Bucéfalo, a não ser eu”
2. “Quanto ao chifre quebrado..., quatro reinos se levantarão dessa nação”.
3. “Eureka, eureka” enquanto corria nu.
4. “Olhe aqui, Alexandre. Você está em nosso livro santo, portanto não nos machuque!”
5. “Se me der algo em que me fixar, moverei o mundo!”
6. Em lágrimas: “Não há mais nada no mundo a ser conquistado”.
7. “Eu fico com o Egito, por favor”.
8. “A circunferência de um círculo é igual ao pi vezes o diâmetro.”
Possibilidades:
Alexandre o Grande
Sacerdotes judeus
Arquimedes
Daniel
General Ptolomeu
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Lição 85: Alexandre o Grande (336 a. C.)
Ao expandir seu império, Alexandre o Grande tomou Tebas, a cidade-estado que manteve seu pai como
refém enquanto criança!
Quando penso em alguns heróis da Bíblia como Moisés, Davi e Daniel, penso no termo “grande”.
Mas o mundo normalmente define “grandeza” de modo diferente. Tal é o caso, na minha opinião
com Alexandre o Grande. Vamos ver como ele ganhou sua reputação.
Com certeza você se lembra que o filho de Filipe II da Macedônia, Alexandre, foi
pessoalmente tutorado por Aristóteles. O tutor particular deve ter valido a pena, pois Alexandre foi
um aluno muito bem treinado. Ele desenvolveu um amor verdadeiro pelas ideias gregas bem como
um gosto pelo mundo. Advinha qual era a história que ele mais gostava? Era a Ilíada de Homero.
Aquiles era o personagem favorito de Alexandre na história e este lhe serviu como exemplo. Dizem
que Alexandre carregava uma cópia da Ilíada com ele o tempo todo.
Assim como seu pai, Alexandre tinha uma paixão por cavalos; supõe-se que ele foi capaz de
domar um cavalo incrivelmente feroz que ninguém mais pôde. O nome desse lindo cavalo era
Bucéfalo. Alexandre nomeou uma cidade da Índia Bucéfalo, quando seu cavalo morreu. Quando
Filipe II ouviu sobre a habilidade de Alexandre de domar esse cavalo selvagem, supostamente disse:
“Oh meu filho, procure um reino digno de ti, pois a Macedônia é pequena demais para ti.”
Aparentemente, Alexandre também achava isso. Em 336 a. C., após a morte repentina de
seu pai, ele se torna rei e parte para conquistar mais terras que jamais haviam sido dominadas por
uma só pessoa.
Alexandre tinha apenas 20 anos. Sua mãe certamente confiava muito nele. Ela disse que ele era
descendente do deus Hércules. Os egípcios lhe disseram que ele era descendente de seu “deus sol”.
Não é a toa que ele reivindicava ser um deus entre seus próprios homens.
Até mesmo na lenda, Alexandre era “grande”. De acordo com uma lenda antiga grega, o filho
do rei Gordias atou um nó extremamente difícil no carro de boi de seu pai. (o carro de boi era
dedicado aos deuses que fizeram Gordias rei). Foi predito que quem conseguisse desatar o nó
governaria toda a Ásia. Com o passar do tempo, muitos tentaram e não conseguiram desatar o nó.
Enganando a todos, Alexandre simplesmente cortou o nó com sua espada. Ao fazê-lo, Alexandre
declarou que ele havia cumprido a profecia para governar a Ásia!
Com poder, confiança e a sorte ao seu lado, Alexandre pôde conquistar todo o “mundo”,
como era conhecido naquela época (ele não sabia que havia o continente americano a ser
descoberto pelos europeus!). O reino de Alexandre incluía a Grécia, Egito, Ásia Menor,
Mesopotâmia, Pérsia e parte da Índia. Ele fez da Babilônia sua capital após derrotar brilhantemente
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Dario III na famosa Batalha de Arbela em 331 a. C. Em Arbela, Alexandre o Grande demonstrou
extraordinária estratégia militar – ludibriando Dario III com sua astuta cavalaria, infantaria, e
falangistas com lanças longas (soldados marchando na formação de falange).
Além disso, Alexandre uma vez tomou Tebas, a cidade onde seu pai havia crescido como
refém. Alexandre destruiu quase toda a cidade e fez 30 mil prisioneiros! Isso me parece vingança.
Um outro lugar que Alexandre conquistou foi a cidade de Tiro na Fenícia. Lembra daquela
cidade “fedida” famosa por suas tintas vermelhas? Parte da cidade estava, na realidade, em uma
ilha há mais de uma milha da costa. A fim de conquistá-la, Alexandre “boiou” algumas de suas
catapultas juntamente com 120 navios de guerra. Seu exército então construiu uma passagem
elevada, ou uma pista, para conectar a cidade ao continente a fim de atacá-lo. Foi uma realização
surpreendente. A passagem está lá ainda.
Apesar de às vezes muito hábeis, as táticas de guerra de Alexandre eram geralmente brutais,
e milhares de homens foram mortos ou capturados em sua marcha para o leste. Ele homenageou a
si mesmo ao nomear muitas das cidades que conquistou. Alexandria, Egito, ainda traz seu nome.
Em quase toda cidade que conquistou, Alexandre colocava um grego em posição de liderança. Foi
essa tática que espalhou a cultura grega no mundo mediterrâneo. (Mais tarde na história, essa
propagação da cultura grega seria significativa para a circulação do Evangelho porque a maior parte
do Novo Testamento estava escrita em grego!)
Alexandre tentou unificar seu grande império introduzindo um tipo de dinheiro e
encorajando o comércio. Ele também encorajava pessoas de países diferentes a se casarem. Ele
esperava que isso unisse as pessoas debaixo de sua liderança. Ele mesmo se casou com duas
mulheres estrangeiras.
Algumas de suas políticas podem ter sido boas, mas Alexandre também causava medo em
quem ousasse contrariá-lo. Bêbado, em uma briga, ele matou um de seus amigos mais íntimos. Isso
fez com que alguns homens questionassem sua liderança. Contudo, qualquer um que ousasse
ameaçar a liderança de Alexandre era posto à morte! Alguns de seu próprio exército o
abandonaram, mas havia estrangeiros para substituí-los. Se ele tivesse vivido mais, não há como
dizer até onde seu poder teria chegado. Dizem que uma vez ele chorou por pensar que talvez não
houvesse mais terras para serem conquistadas!
Todavia, Alexandre o Grande não viveu muito tempo. Em 323 a. C., com apenas 33 anos, ele
ficou extremamente doente e morreu em 12 dias! A causa da morte é incerta. Pode ter sido malária,
febre tifoide, meningite, bebida alcoólica em excesso ou veneno que tirou sua vida. Ao saber que
estava morrendo, apesar de mal conseguir se mexer nos últimos dias, Alexandre se escorou em um
cotovelo e permitiu que sua tropa passasse um a um e beijasse sua mão.
Arriano, um historiador grego do primeiro século, escreveu o seguinte sobre o evento:
Muitos se espremeram no quarto, tristes e esperançosos de ver Alexandre. Disseram que ele nada
falou enquanto o exército passava ao seu lado. Ainda assim, ele saudou cada um deles com um
aceno da cabeça ou um movimento dos olhos.¹
Quando todos passaram, Alexandre disse a seus amigos: “Quando eu me for, vocês
encontrarão um rei digno de tais homens?”² Ninguém conhecia um, incluindo Alexandre.
__________________________
1
The Mammoth Book of How it Happened, ed. By Jon E. Lewis. (New York: Carrol & Graf Publishers, 2006), 18.
2
James Ussher, The Annals of the World, editado e atualizado por Larry e Marion Pierce. (Green Forest, AR: Master
Books, 2004), 298.
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425
Alexandre morreu na Babilônia no antigo palácio de Nabucodonosor após pouco anos como
rei. Seu corpo foi posto em um caixão dourado e enviado para Mênfis, no Egito. Mais tarde, foi
transportado para Alexandria, Egito, a cidade que levava seu nome.
Agora que você ouviu sua história. Pode entender por que ele tem sido lembrado como
Alexandre o “Grande”. Embora ainda um homem relativamente jovem, ele conseguiu conquistar
uma grande parte do mundo em apenas uma década. Nunca saberemos o que mais Alexandre teria
realizado se houvesse vivido mais.

1. Você se lembra de Bucéfalo, o enérgico cavalo? Li que ele foi um dos cavalos mais famosos
do mundo. Pegue alguns livros da Biblioteca sobre cavalo e encontre nomes de outros
cavalos famosos. Copie ou trace a figura de um cavalo que pareça selvagem. Nomeie-o
Bucéfalo e ponha em seu fichário na seção “Europa: Macedônia”
2. Faça uma visita a um haras ou estrebaria. Faça perguntas sobre o treinamento de cavalos
selvagens. Peça para ver o cavalo mais indomável que eles tenham. Pergunte como eles
fazem para lidar com esse cavalo quando comparado aos outros. Peça para alguém tirar
uma foto de você com esse cavalo, fingindo ser Bucéfalo. Arquive na seção: “Europa:
Macedônia”

Pesquise sobre a cunhagem de moedas no Mundo Mediterrâneo. Você se surpreenderá em
descobrir que Alexandre nunca pôs sua figura nas novas moedas que fez. Ele mandou colocar o
perfil de Hércules de um lado e a imagem de Zeus do outro lado. Zeus está segurando um cetro e
uma águia. A águia simbolizava a alma de um rei morto cuidando de seu reino.
Contudo, muitas moedas foram feitas com o perfil de Alexandre nelas. Descubra quem as
fez e quando. Escreva alguns parágrafos sobre isso e inclua um esboço ou fotocópia de várias
moedas daquela época. Arquive na seção “Europa: Macedônia”.

Atenção todos os aficionados por Guerra! A Batalha de Arbela, como brevemente
mencionada nessa lição, foi classificada pelo autor William Weir como a quarta mais famosa
da história! O World Book Encyclopedia a chama de “umas das 15 batalhas decisivas da
história”. Sugiro fazer uma pesquisa adicional sobre essa batalha, que as vezes é chamada
de Batalha de Gaumela. Você descobrirá que os gregos ainda não haviam superado a época
em que os persas queimaram Atenas. Escreva um relatório de uma a duas páginas
considerando a causa, as condições, o armamento, a estratégia, e o desfecho da batalha.
Acrescente em seu documento trechos de um relato da batalha escrito pelo historiador
grego Arriano e baseado em fontes contemporâneas da época da batalha. Use o seguinte
website: www.eyewitnesstohistory.com/alexander.htm . Arquive seu relatório na seção
“Ásia: Persia(Irã)”.
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426
Lição 86: A divisão do Império de Alexandre (323 a. C.)
Pode parecer estranha ter uma lição inteira sobre o fim da carreira de uma pessoa. Mas acredite-
me, a divisão do império de Alexandre o Grande, que ocorreu logo após sua repentina morte, é
realmente interessante. Vamos primeiro voltar aos israelitas que, surpreendentemente, fazem
parte da história.
Nossa última lição de Israel foi sobre o profeta Malaquias. Eu lhe disse que se passariam 400
anos antes que os eventos do Novo Testamento acontecessem. Esse espaço de tempo é as vezes
chamado de “período intertestamental” – o período entre os testamentos. O império de Alexandre
o Grande estava em seu apogeu durante essa época.
O sucesso de Alexandre não era notícia “nova” para os Israelitas. No Antigo Testamento,
Daniel profetizou sobre a ascensão e a queda de Alexandre cerca de 300 anos antes de acontecer!
Apesar de alguns acharem ser uma lenda, há uma história bem legal sobre como Deus usou Sua
Palavra para proteger os judeus.
Segundo Josefo, um historiador judeu, Alexandre planejava marchar sobre a Palestina assim
como ele havia feito nas nações vizinhas. Contudo, na ocasião de sua chegada aos portões de
Jerusalém alguns sacerdotes saíram para cumprimentá-lo. Todos vestidos de branco para
impressioná-lo, os sacerdotes mostraram a Alexandre as passagens no livro de Daniel que o
descreviam como um “rei valente”.
Os versículos dizem:
“E agora te declararei a verdade: Eis que ainda três reis estarão na Pérsia, e o quarto
acumulará grandes riquezas, mais do que todos; e, tornando-se forte, por suas riquezas, suscitará a
todos contra o reino da Grécia. Depois se levantará um rei valente, que reinará com grande domínio,
e fará o que lhe aprouver.” Daniel 11:2,3
Quem não se sentiria lisonjeado de encontrar a si mesmo escrito em um livro santo?

Alexandre se sentiu. De acordo com Josefo, Alexandre ficou tão satisfeito com a passagem que
partiu em paz e abençoou Jerusalém. Tenho certeza de que Neemias teria ficado feliz se ainda
estivesse vivo.
No entanto, o que será que teria acontecido caso o sacerdote explicasse a Alexandre “o resto
da história”. No versículo seguinte de Daniel, o profeta predisse o fim do império de Alexandre!
Daniel 11:4 diz:
“Mas, estando ele em pé, o seu reino será quebrado, e será repartido para os quatro ventos
do céu; mas não para a sua posteridade, nem tampouco segundo o seu domínio com que reinou,
porque o seu reino será arrancado, e passará a outros que não eles.”
Daniel também descreveu o império de Alexandre e sua divisão na visão de Belsazar
registrada em Daniel 8:20-22. O anjo Gabriel interpretou a visão dizendo:
“Aquele carneiro que viste com dois chifres são os reis da Média e da Pérsia, Mas o bode
peludo é o rei da Grécia; e o grande chifre que tinha entre os olhos é o primeiro rei; O ter sido
quebrado, levantando-se quatro em lugar dele, significa que quatro reinos se levantarão da mesma
nação, mas não com a força dele”.
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427
Como você certamente já deve ter aprendido, os profetas de Deus sempre falavam a
verdade. Após a inesperada morte de Alexandre, seus generais brigaram sobre quem reinaria a
seguir e decidiram dividir o reino em quatro porções “mais viáveis”! Eles não sabiam, mas estavam
cumprindo as palavras de Daniel nesse último detalhe. Eles chegaram a esse acordo: O general por
nome Ptolomeo ganhou o Egito, o general chamado Lisímaco governou a Trácia e Ásia Menor,
Seleuco ficou com a Síria, Mesopotâmia e Pérsia e Cassandro tomou a Macedônia e a Grécia.
Com o passar do tempo, restaram três dinastias fortes dos quatro reinos (o reino de Lisímaco
foi absorvido pelo de Seleuco). Eram as dinastias ptolemaica no Egito, a selêucida na Síria,
Macedônia e Pérsia e antigónida na Macedônia e Grécia. Você vai ouvir sobre algumas delas, apesar
de não terem durado muito. Algum tempo depois, os poderosos romanos os tragaram a todos a fim
de cumprir o resto da profecia de Daniel!
Apesar de ter mencionado antes, vou dizer novamente – uma coisa importante sobre as
conquistas de Alexandre é que a unificação de tantos países ajudou a preparar o mundo para a
futura propagação do Evangelho. Por todo lugar aonde Alexandre ia, ele levava a língua grega, que
se tornou a língua usada no Novo Testamento para contar as Boas Novas de Cristo. A propagação
das ideias gregas e da língua também é chamada de helenização.
Outro pensamento inspirador sobre toda a história de Alexandre é o lembrete de que Deus
tem um plano para o mundo. A estranha profecia de Daniel sobre bodes, carneiros e chifres não é
tão estranha quando você a vê cumprida. Do mesmo modo, o Livro de Apocalipse contém muitas
coisas que nós ainda não entendemos completamente. Com o tempo, no entanto, o mundo
conhecerá e entenderá tudo o que Senhor predisse.
Em cumprimento à profecia de Daniel, o Império de Alexandre o Grande foi dividido entre quatro de seus
generais: Ptolomeu, Lisímaco. Seleuco e Cassandro. O reino de Lisímaco foi, mais tarde, absorvido pelo de
Seleuco.
___________________________________________________________
428
Na lição de Alexandre, falei sobre a língua grega sendo propagada em todo o império. Você sabia
que a nossa palavra “alfabeto” vem do grego “alphabetos”? A primeira letra do alfabeto grego é
“alpha e a segunda é “beta”. Usamos o termo “alfabeto” para se referir a todas as letras.
Na Bíblia, Jesus usou o alfabeto grego para nos dizer que Ele reina sobre todas as coisas. Ele
disse: “Eu sou o Alfa e o Ômega, o princípio e o fim, o primeiro e o derradeiro” (Ap 22:13)
Olhe para o alfabeto grego no Suplemento de Atividade 86A e encontre qual a letra “ômega” para
entender melhor o que Cristo quis dizer.
Escreva seu nome como melhor puder usando o alfabeto grego. Arquive na seção “Europa:
Grécia”.
Não sabemos a causa exata da morte de Alexandre o Grande, mas uma possibilidade é a
malária. Leia em uma enciclopédia sobre os sintomas da malária e como uma pessoa a contrai. Com
essa informação, finja ser um repórter de um jornal, a Gazeta da Macedônia. Numa folha branca de
papel, crie uma manchete grande contando sobre a morte de Alexandre o Grande. Escreva um artigo
curto sobre a causa da morte.
Você poderá apenas descrever os sintomas da malária em seu artigo, porque nos tempos antigos os
médicos não conheciam o papel que o mosquito desempenhava na propagação da doença. Isso foi
descoberto centenas de anos mais tarde.
Termine o artigo escrevendo sobre quem governaria o império (Na vida real, muitos anos separam
esses eventos).
Obtenha História dos Hebreus de Flávio Josefo. Leia a partir dessa fonte original o relato de
Alexandre e os sacerdotes de Jerusalém. Discuta o valor das fontes originais de documentos.
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429
Essa é uma versão do alfabeto grego. O nome de cada letra é dado primeiro, depois o símbolo,
depois o equivalente em português e a pronúncia.
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430
Lição 87: Arquimedes e o Farol de Alexandria (c. 287-212 a. C., 285 a. C.)
Eu realmente gosto de Arquimedes. Teria sido interessante conhecê-lo. Ele foi um

matemático e inventor grego brilhante, cujas ideias ainda estão em uso.
Arquimedes nasceu em 287 a. C. em Siracusa, Sicília, que na época era uma colônia grega.
Ele viajou até Alexandria, no Egito, para ir à escola. Alexandria, chamada assim por Alexandre o
Grande, tinha crescido ao ponto de se tornar uma magnífica cidade possivelmente ainda mais
impressionante que Atenas. Arquimedes deve ter recebido uma educação muito boa lá pois voltou
a Siracusa e inventou muitas coisas incríveis e úteis.
Algo que Arquimedes entendia era o poder da polia e alavanca. Ele criou vários dispositivos
que podiam descer e levantar grandes navios dentro e fora da água. Supõe-se que uma vez tenha
dito que se você desse a ele um lugar para se fixar ele moveria o mundo! Ele se referia à habilidade
de mover coisas massivas com o uso de polias. Outra ideia de Arquimedes que também foi muito
útil à Marinha foi o uso de grandes espelhos nos navios para refletir os raios do sol e incendiar outros
navios! Acho que para fazer isso seria preciso um espelho enorme!
Arquimedes também descobriu uma maneira inteligente de mover água. Ele inventou o que
é conhecido como parafuso de Arquimedes. Imagine colocar um parafuso gigante (do tamanho de
um homem) dentro de um lago ou riacho. Ao virar o parafuso, a água ficaria presa nos sulcos e se
deslocaria para cima e para fora. Esse sistema de irrigação tem sido usado no Rio Nilo por séculos,
bem como nos Países Baixos.
No tocante à matemática, Arquimedes calculou o valor do “pi”, que é usado para determinar
as dimensões dos círculos. Ele chegou perto de inventar o cálculo que é uma abordagem avançada
da matemática.
Mas eu acho a próxima invenção a mais interessante de todas. Aparentemente, o rei de onde
Arquimedes vivia suspeitava que a coroa que ele havia mandado fazer não era feita de ouro puro.
Ele perguntou a Archimedes como poderia saber se a coroa era feita de ouro sólido ou se um pouco
de ouro havia sido substituído por algum metal mais barato.
Arquimedes ponderou sobre essa questão durante longo tempo. Por fim, enquanto se
abaixava para entrar na banheira, ele notou a quantidade de água que respingou para fora. Isso deu
a ele a ideia de deslocamento. Ele percebeu que o deslocamento de água para o peso de uma coroa
de ouro seria diferente do deslocamento de água para o peso de uma coroa feita com metal barato.
Arquimedes havia se deparado com uma ótima teoria, mas foi aí que algo engraçado
aconteceu. Ele estava tão animado com sua observação da água que pulou para fora da banheira e
correu para contá-la ao rei sem ter posto nenhuma roupa! A história diz que no caminho ele gritava
“Eureka! Eureka!”, que em grego significa “Descobri!”
Infelizmente, esse mesmo tipo de distração pode ter contribuído para a morte infeliz de
Arquimedes em 212 a. C. Parece que muitos anos após o incidente da Eureka, os romanos estavam
atacando a Sicília. O general romano que estava no comando do ataque havia proibido os soldados
de machucarem Arquimedes pois ele era um cidadão valioso e respeitado. As histórias diferem, mas
alguns dizem que enquanto Siracusa estava sitiada, Arquimedes permaneceu trabalhando em seu
estúdio com alguns instrumentos especiais – completamente alheio ao que estava acontecendo.
Um soldado romano encontrou-o e o matou achando que suas ferramentas eram feitas de ouro.
___________________________________________________________
431
Outras versões da história dizem que um soldado romano matou Arquimedes enquanto ele
andava pela rua carregando uma invenção cara. As histórias são parecidas. Ambas implicam que
Arquimedes não estava prestando muita atenção à batalha que estourava à sua volta.
De qualquer modo, a vida brilhante de Arquimedes foi brutalmente interrompida. O general
romano que esperava poupar a vida de Arquimedes mandou construir uma tumba especial em sua
homenagem. A morte de Arquimedes foi uma grande perda tanto para gregos quanto romanos. Foi
durante a vida de Arquimedes que construtores em Alexandria, no Egito, estavam erigindo o que se
tornou outra das Sete Maravilhas do Mundo Antigo. Era o Farol de Alexandria, as vezes chamado
de Faros de Alexandria. Faros era uma ilha no porto de Alexandria, localizada na boca do Nilo onde
o rio deságua no mar Mediterrâneo.
O farol foi construído pelo arquiteto grego Sóstrato por volta de 285 a. C. com 120 metros,
tinha uma base quadrada, um cilindro médio de oito faces e um topo redondo. Uma enorme
fogueira rodeada por espelhos queimava no topo para avisar os navegantes sobre a terra por muitos
quilômetros. Para dar a você uma ideia da altura do farol, a Estátua da Liberdade tem apenas 45
metros de altura. 29
Depois de existir por 1500 anos, o farol veio ao chão por causa de um terremoto. Se não
fosse pelos historiadores, escritores e artistas de muito tempo atrás, nós nunca saberíamos que o
Farol de Alexandria existiu. Se Arquimedes tivesse vivido para vê-lo, acho que teria ficado
impressionado.

Lembre-se de destacar Alexandre o Grande (336 a. C.) pois ele é uma data a ser memorizada.
Entendendo o Deslocamento.
Esse é bem legal. Pegue um pedaço de fita crepe de 30 centímetros e um marcador permanente.
Coloque a fita verticalmente em uma banheira. Encha a banheira com a quantia de água para um
banho e marque na fita até onde a água bate. Agora, entre na banheira e fique bem quieto. Quando
a água parar de espirrar, marque na fita crepe a nova linha que deverá ser mais alta que a última
linha. Para tornar isso mais interessante, marque outras linhas para outros membros da família (ou
qualquer um que tenha interesse em participar.). A pessoa mais pesada deverá ter a marca mais
alta. Isso significa que eles “deslocam” mais água que pessoas mais leves.
Se quiser deixar ainda mais divertido, não se esqueça de gritar “Eureka, eureka!”, quando
sair da banheira.
29
O nosso Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, tem 38 metros de altura.
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432
Necessária a supervisão de um Adulto

1. Com supervisão de um adulto, veja o que você consegue fazer com um pequeno espelho e
o sol. (CUIDADO: tome cuidado para não refletir a luz nos olhos de ninguém e nunca olhe
diretamente para o sol, pois isso pode ser muito prejudicial para seus olhos).
Observe o quanto consegue esquentar um pedaço de papel refletindo raios solares
diretamente nele. Arquimedes foi capaz de pôr fogo usando esse método. Você
provavelmente não conseguirá, mas faça o experimento em cima de um concreto por via
das dúvidas!
2. Prove a ideia de Arquimedes que a circunferência de um círculo (a medida em VOLTA de um

círculo) é apenas um pouco maior que três vezes o diâmetro (a medida da LARGURA do
círculo). Isso é o que é chamado de “pi”.
Pegue uma fita métrica e diversos objetos circulares tais como um prato, o assento de um
banquinho, de um abajur etc. Primeiro, meça a largura do círculo, seu diâmetro. Marque o número
na fita métrica com um clipe. Depois, meça a linha de fora do objeto circular. Enquanto vai medindo,
pare no número marcado pelo clipe e comece de novo. Deve levar um pouco mais de três vezes o
comprimento do diâmetro para dar a volta em todo o círculo. É por isso que o pi é igual a 3,1416
(arredondado). Bem legal, não é mesmo?
Arquimedes foi um grande matemático. Quando ele formulou o valor de pi, os decimais
ainda não haviam sido inventados. Ao invés disso, ele encontrou o valor de pi em uma fração. Os
números decimais foram introduzidos lá pelos anos de 1600. O Pi então foi calculado em cerca de
3,1416. Para fins de discussão, por que você acha que o valor de pi não pode ser posto em um
número decimal exato? Dizem que é impossível!
Sei que os alunos mais novos sempre ficam com atividades divertidas e comestíveis nesse currículo.
Para mudar um pouco, por que não fazemos uma torta em comemoração ao “pi”? Antes de você
comê-la, meça a circunferência e a área da sua torta usando essas fórmulas (O Pi é representado
pelo símbolo π.
Circunferência = π(diâmetro) ou 2π(raio) Área = π(raio) ao quadrado
___________________________________________________________
433
PAREDE DA FAMA
Alexandre o Grande (336 a. C.) - Para ilustrar Alexandre, desenhe um homem em cima de um
grande cavalo. Ponha título e data na figura para sua linha do tempo. Lembre-se, essa é uma data
para ser memorizada.
A divisão do Império de Alexandre (323 a. C.) – Dobre duas vezes um pedaço de papel quadrado
para fazer uma dobradura tipo “vidraça”. Em cada um dos quatro quadrantes, escreva o nome dos
quatro generais que dividiram o império de Alexandre. Ponha título e data na figura para sua linha
do tempo.
Arquimedes (c. 287-212 a. C.) – Use um molde masculino para representar Arquimedes. Antes de
cortá-lo desenhe um balão de diálogo gritando “Eureka!”. Corte a silhueta de uma banheira antiga.
Acomode em camada as duas partes na Linha do tempo para que Arquimedes pareça submerso na
banheira.
Farol de Alexandria (c. 285 a. C.) – Desenhe um farol com uma base quadrada e um topo
arredondado. Corte um pequeno pedaço de papel alumínio e cole no topo para representar os
espelhos usados para refletir a luz.
Todos os estudantes
1. Acrescente o Farol de Alexandria em seu mapa intitulado “As Sete Maravilhas do Mundo
Antigo”. Alunos mais velhos: Acrescente a data na legenda do mapa.
Para esse projeto você precisará de um Atlas histórico e o Mapa de Contorno 6 “Oriente Médio”.
a. Usando um atlas histórico, encontre as fronteiras do império de Alexandre o Grande em seu
auge. Marque o império no Mapa de Contorno 6 “Oriente Médio”. Sombreie de verde claro.
O mapa deve cobrir Grécia até o extremo ocidente, a Índia até o extremo oriente, Egito até
o extremo sul, e continuar até o extremo norte do Rio Jaxartes (Sir Dária).
b. Nomeie os principais rios: Danúbio, Halys, Eufrates, Tigre, Kura (Império Otomano), Aras,
Oxus, Jaxartes, Indo e Nilo.
c. Estudantes intermediários: é só isso, para você. Arquive o mapa em seu fichário na seção
“Europa: Grécia”.
d. Estudantes Mais Velhos: além dos passos de a –c, coloque título e marque com barras ///,
contrabarras \\\ e circunflexos ^^^ os três reinos que sobreviveram à divisão do império de
Alexandre. Siga a legenda abaixo e acrescente-a no canto de seu mapa. Após completar seu
mapa, arquive-o no fichário na seção “Europa: Grécia”.
Reino dos Selêucidas //////

Reino dos Ptolomeus ^^^^
Reino dos Antigonidas \\\\\
___________________________________________________________
434
I. Múltipla Escolha. Circule a resposta correta para cada pergunta.
1. O mais provável é que a Era do Gelo tenha durado cerca de _________________________
a. 10 anos
b. 100 anos
c. 1000 anos
d. um milhão de anos
2. Os sumérios eram reconhecidos por criarem ______________________________________
a. Estátuas com grandes olhos

b. Zigurates
c. Uma civilização avançada
d. A escrita cuneiforme
e. Todas as alternativas anteriores.
3. Jacó tinha um irmão chamado __________________________________
a. Enoque
b. Sem
c. Esaú
d. Harry
4. José do Antigo Testamento foi jogado ___________________________________________
a. numa fornalha ardente

b. em um poço
c. na cova dos leões
d. no mar
5. O Tabernáculo construído no deserto foi usado como um lugar de adoração ____________
a. por 40 dias
b. por 40 anos
c. por 1000 anos
d. para sempre.
___________________________________________________________
435
II. Falso ou verdadeiro? Circule sua resposta.
1. Sansão foi o terceiro rei de Israel F V
2. As primeiras olimpíadas aconteceram na planície de Olímpia na Grécia F V
3. Os antigos nativos americanos foram responsáveis pela construção do F V

Monte da Grande Serpente no Estado de OHIO.
4. Manassés foi um rei mau de Judá durante toda sua vida. F V
5. Por causa da humildade do Rei Josias, o Senhor deu a ele mais 15 anos F V
para viver depois que Senaqueribe foi derrotado.
III. Quem sou eu? Adivinhe quem está falando. Escolha dentre uma das opções:
Dario I Zorobabel Xerxes Pitágoras Buda
1. Eu sou da Índia. Meu nome significa “o iluminado”. Quem sou eu?____________________
2. Sou neto de Jeoaquim e ajudei na reconstrução do Templo. Quem sou eu?______________
3. Rei persa que ajudou a começar o primeiro serviço postal organizado. Quem sou eu?_____
4. Por meio do casamento, sou parente da Rainha Ester da Bíblia. Quem sou eu?__________
5. Fui um matemático e filósofo grego. Quem sou eu? ________________________________
IV. Completar. Complete os seguintes itens colocando a letra correta ao lado do número.
_____1. Cinquenta grandes anos na história da Grécia a. Estátua de Zeus
_____2. Um belo templo construído na Acrópole b. Hipócrates
_____3. Um filósofo grego c. Era de Ouro de Atenas
_____4. O “Pai da Medicina” d. Sócrates
_____5. Uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo e. Parthenon
V. Responda com uma frase completa: O que aconteceu com o império de Alexandre o Grande
que foi o cumprimento de uma profecia?
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436
Pré-teste 30
No Banco de Palavras abaixo, escolha a resposta correta para cada pergunta.
1. Eu fui o mais forte imperador da Índia durante o Império Máuria. Quem sou eu?
2. Sou grande o suficiente para fornecer abrigo para as pessoas. O que eu sou?
3. Eu sou um livro que recebeu seu nome por causa de 70 homens. O que eu sou?
4. Eu era uma grande cidade no Egito com uma enorme biblioteca. O que eu sou?
5. Não tínhamos outra Bíblia além da Septuaginta até que o Novo Testamento fosse escrito. Quem
somos nós?
6. Eu ficava sobre o porto de uma pequena ilha. O que eu sou?
7. Fomos enterrados no túmulo de Shi Huang Ti, junto com milhares de outras réplicas de argila.
O que nós somos?
8. Fui eu quem começou a Grande Muralha da China. Quem sou eu?
Banco de Palavras
Colosso de Rodes
Figueira de Bengala (Árvore de Banyan)
Imperador Asoka
7.500 soldados de barro
Alexandria
Septuaginta
Cristãos primitivos
Imperador Qin
___________________________________________________________
437
Lição 88: Imperador Asoka da Índia (273 - 232 a. C.)
Quando Alexandre estava conquistando as nações, ele dominou uma boa parte da Índia.
Contudo, quando ele morreu, sua conquista não durou muito. Os governadores que ele deixou
desapareceram no cenário, e a Índia voltou à sua própria liderança. Por volta do ano 321 a. C. havia
apenas uma dinastia na Índia que era muito forte e cresceu a ponto de se tornar uma grande
potência. A dinastia começou com Chandragupta Maurya. Não sabemos muito sobre esse homem,
mas sabemos algumas coisas interessantes sobre seu neto, Imperador Asoka.
O imperador Asoka foi o mais famoso dos governadores Máuria. Ele reinou de 273 a 232 a.
C. Asoka construiu quase todo o território do que hoje é o país da Índia lutando contra as nações
vizinhas. Sua capital era Pataliputra, a atual cidade de Patna no estado de Bihar.
Asoka fez muitas contribuições para a Índia, incluindo o fato de ter melhorado o
abastecimento de água e criado as primeiras “paradas de descanso” para os viajantes. Ele
providenciou paradas de descanso para abrigo plantando figueiras gigantes ao longo das principais
estradas e caminhos. As figueiras gigantes da Índia, chamadas de
figueiras-de-bengala e também conhecidas como árvore de banyan,
são peculiares porque uma única árvore pode se parecer com uma
pequena floresta. À medida que seus grandes galhos crescem, uma
figueira-da-índia desenvolve suportes que são, eles próprios, do
tamanho de troncos de árvore. Esses novos troncos, por sua vez,
crescem e se enraízam no solo, criando “novas” árvores com muita
sombra. As árvores Banyan são incríveis e seriam bem-vindas a
qualquer viajante cansado.
Mas Asoka fez muito mais pela Índia que plantar árvores. Ele
mudou a religião principal da Índia – pelo menos por um tempo.
Conforme a história conta, Asoka teve uma terrível experiência de
guerra. Toda a sanguinolência que viu mudou o modo como ele via a
vida e a morte. Ao procurar por paz na alma, Asoka descobriu os
ensinamentos de Buda.
Se você se lembra, Buda acreditava firmemente que os outros
deviam ser tratados com dignidade e respeito. Esse tipo de
pensamento era contrário às ambições de ser um rei de guerra. Asoka
se converteu ao Budismo e nunca mais lutou nenhuma outra batalha. O Imperador Asoka construiu
Com sua nova religião, Asoka usou sua posição como pilares e santuários por toda
imperador para influenciar a nação da Índia com relação ao Budismo. Índia para promover a paz e
os ensinamentos de Buda. O
Apesar da Índia ser primordialmente hindu, Asoka propagou sua nova Capitel do Leão, o topo de
fé por toda parte. Só na Índia, ele estabeleceu 84 mil monastérios e um dos santuários, continua
sendo o emblema da Índia.
construiu hospitais tanto para pessoas quanto animais. A fim de
propagar o budismo para além da Índia, Asoka enviou centenas de missionários budistas para as
nações vizinhas tais como Síria, Egito e Grécia.
Nesse espírito ímpar, Asoka foi responsável pela construção de múltiplos pilares de pedra
para promover o budismo e a paz. Os pilares tinham “editos” morais inscritos, ou instruções de
como viver, escritos na língua comum do povo hindu. Um pilar gentilmente afirma que todas as
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438
pessoas da Índia, sem distinção de crença, eram como filhos para Asoka. Pelo menos 10 desses
pilares ainda existem até hoje. A Índia ainda usa como emblema nacional a figura de quatro leões
como representados no topo de um dos santuários que Asoka construiu.
Asoka esperava unificar a Índia com uma religião principal. Contudo, isso provocou apenas a
divisão das pessoas umas contra as outras. Logo após sua morte, o Império Máuria se desintegrou
e a maior parte da Índia voltou a praticar o hinduísmo.
Assim como muitos outros, Asoka tinha boas intenções para seu povo ao convertê-los ao
budismo. Creio, contudo, que os ensinamentos de Buda falham quando lidam com o pecado do
homem e o perdão de Deus. Ao contrário disso, os budistas olham somente para si para controlarem
seus desejos e se livrarem do mal. Lembre-se de orar pelo povo da Índia e ao redor do mundo que
ainda não ouviram as Boas Novas do Evangelho.
1. Você viaja com frequência? Se você faz viagens longas de carro, provavelmente já esteve em uma
“parada para descanso” antes. O que você encontraria em uma parada de descanso típica ao longo
de uma rodovia interestadual? Faça uma lista dessas coisas. Agora finja que está na Índia antiga. Se
você fosse um viajante e parasse em uma figueira-da-índia ao longo da estrada, o que encontraria
lá? Faça uma lista dessas coisas e compare as duas listas. Arquive suas listas em “Ásia: Índia”.

1. Faça alguma pesquisa para encontrar informações sobre a figueira de bengala. Descubra o que
há de tão especial nessas árvores, onde elas crescem e quantos anos elas podem ter. Elas são
incríveis. Fotocopie ou imprima uma imagem de uma árvore banyan e arquive-a em
“Ásia:Índia”.
2. A Índia tem uma grande variedade de animais porque há uma grande variedade de habitats
(montanhas, planícies, florestas tropicais e desertos.) Mesmo já em 300 a.C. havia leis em vigor
para ajudar a proteger a vida selvagem única da Índia. Crie um pôster “Vida selvagem da Índia”,
com fotos e texto descritivo de quatro ou cinco dos seguintes (a lista continua na próxima
página):
• Cobra-real • Guarda-rios comum
• Tigre de bengala • Elefante asiático
• Urso-negro-asiático • Gibão
• Leão-asiático • Rinoceronte indiano de um chifre
• Panda vermelho

Segundo o Gospel for Ásia, um grupo missionário empenhado em alcançar a Ásia, “mais de 80% das
nações asiáticas são restritas ou fechadas a missionários ocidentais. No entanto, a maioria dos 2,7
bilhões de pessoas no mundo que nunca ouviram o Evangelho vivem nesses países fechados”.
Entre em contato com “Gospel for Ásia” e solicite um DVD intitulado The Call to Harvest. É uma peça
convincente que destaca o trabalho missionário difícil, mas recompensador, na Índia. (Todos os
rendimentos são enviados para o campo da missão.)
Evangelho para a Ásia; 1800 Golden Trail Ct.; Carrollton, TX 75010
Ou www.gfa.org ;Ou info@gfa.org
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Lição 89 : A Septuaginta e o Colosso de Rodes (277 a. C., 292 a. C.)
A Septuaginta é um grupo de manuscritos antigos que ainda existem. Todavia, não são livros
comuns. São as mais antigas traduções do Antigo Testamento. Vamos dar uma olhada de perto neles
para descobrir por que são tão especiais.
Você se lembra do nome Ptolomeu? Ele era um dos quatro generais que ficaram com o
império de Alexandre o Grande. A família de Ptolomeu era uma família grega que governava o Egito
(A famosa Cleópatra era dessa família). Um dos reis dessa família era Filadelfo, também conhecido
como Ptolomeu II. Ele governou o Egito de 285 a 247 a. C. e vivia na cidade de Alexandria.
Deixe-me contar-lhe algumas coisas sobre Alexandria, no Egito. Aproximadamente um
quarto da cidade era designada para que os judeus vivessem ali. Os gregos provavelmente se
tornaram amigos dos judeus após o incidente com Alexandre o Grande. Estou me referindo à época
em que ele foi conquistar Jerusalém, mas foi interceptado pelos sacerdotes. Ele ficou lisonjeado
com o que o Antigo Testamento disse sobre ele mesmo, e deixou os judeus em paz. Outros gregos
apegaram-se aos judeus também e os acolheram em suas cidades.
Agora imagine o que acontece quando as pessoas vivem por um tempo longe de “casa”. Após
anos e anos morando em Alexandria, Egito, os judeus não mais compreendiam a língua hebraica.
Ao invés disso, começaram a falar grego. Consequentemente, os judeus não conseguiam mais ler e
entender as Escrituras em hebraico. Houve então a necessidade de uma tradução.
Ninguém sabe ao certo quem teve a ideia original do Antigo Testamento em hebraico ser
traduzido para o grego, mas Filadelfo concordou e ela foi chamada de Septuaginta. Alguns acreditam
que foi ideia de Filadelfo escrever a Septuaginta. De uma perspectiva cultural, isso faria sentido,
dado o tamanho de sua biblioteca! Filadelfo tinha uma biblioteca em Alexandria provavelmente
maior que qualquer outra no mundo todo. Ele naturalmente teria acolhido bem o acréscimo de mais
livros.
Outros acreditam que a tradução foi ideia de um judeu fiel que queria entender e ensinar o
Antigo Testamento, mas não era mais capaz de compreendê-lo em hebraico. Se assim for, então os
livros foram traduzidos por causa de uma necessidade espiritual verdadeira.
Independentemente de quem tenha começado o projeto, a lenda diz que em 277 a. C., 70 a
72 homens traduziram os primeiros cinco livros do Antigo Testamento em 70/72 dias. É daí que vem
o termo “Septuaginta” – que significa “setenta” em latim. (o título do livro é por vezes abreviado
em numerais romanos, LXX).
Estudiosos discordam se esses livros foram de fato traduzidos nesse período. Portanto a
história por trás da tradução ainda é uma lenda. Mas a Septuaginta é uma coleção real e estudiosos
concordam que levou os 200 anos seguintes para traduzir o restante do Antigo Testamento.
Considere que a reescrita toda teria sido a primeira grande tradução desse tipo.
Ela ajudou os judeus? Sim! Foi de grande ajuda para que os judeus que falavam grego
pudessem ler sobre a vinda do Messias. Eles precisavam estar à espera do Salvador. E a Septuaginta
também foi importante para depois da época de Cristo. Para os primeiros cristãos falantes de grego
(judeus convertidos e gentios), era a única sagrada Escritura disponível antes da escrita do Novo
Testamento. Algumas pessoas hoje preferem a tradução grega do Antigo Testamento do que a
hebraica porque alguns pontos são mais fáceis de serem compreendidos.
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440
De modo geral, a tradução Septuaginta do Antigo Testamento hebraico foi e ainda é uma
peça importante tanto para cristãos como judeus. Paulo, um judeu convertido, disse assim para
Timóteo no Novo Testamento:
Tu, porém, permanece naquilo que aprendeste, e de que foste inteirado, sabendo de
quem o tens aprendido, E que desde a tua meninice sabes as sagradas Escrituras, que
podem fazer-te sábio para a salvação, pela fé que há em Cristo Jesus. Toda a Escritura
é divinamente inspirada, e proveitosa para ensinar, para redarguir, para corrigir, para
instruir em justiça; Para que o homem de Deus seja perfeito, e perfeitamente instruído
para toda a boa obra. (2 Timóteo 3:14-17)
E, por fim, vamos aprender sobre a última das Sete Maravilhas do Mundo Antigo – o Colosso
de Rodes. Rodes era uma pequena ilha no mar Egeu, mas tinha uma gigantesca estátua na entrada
de seu porto para distingui-la das outras. Um escultor grego chamado Carés construiu a estátua de
bronze de 33 metros em 292 a. C. A estátua era de Hélio, o deus sol grego.
Ninguém sabe ao certo como era o Colosso de Rodes pois ele não sobreviveu a um terremoto
por volta de 225 a. C. Alguns artistas ilustram a estátua como se cada uma das pernas estivesse em
uma das margens do porto. Para que o barco adentrasse o porto teria que passar por debaixo das
pernas de Hélio. Que visão intimidante teria sido!
A palavra “colosso” como a usamos hoje é derivada do nome dessa estátua e refere-se a algo
grande. O Colosso de Rodes era certamente grande o suficiente para pôr uma pequenina ilha no
mapa.
A enorme estátua de Hélio, o deus sol grego, ficava no porto da ilha de Rodes. Foi considerada uma das Sete
Maravilhas do Mundo Antigo
___________________________________________________________
441
Ainda há muitas pessoas ao redor do mundo que ainda não têm a Bíblia em seu próprio idioma. Para
mais informações sobre isso, pegue o colorido livro infantil “From Arapesh to Zuni: A Book of
Bibleless People” de Karen Lewis (sem tradução em português). É uma publicação da Wycliffe Bible
Translators. Para outras atividades relacionadas à tradução da Bíblia, visite www.wycliffe.org.

Você conhece os numerais romanos? Eles foram feitos há muito tempo, mas ainda os usamos hoje
para muitas coisas, como números de páginas e horas em um relógio. Vá para a atividade no
Suplemento de Atividade 89B para uma lista de números romanos, juntamente com a pronúncia
latina deles.
Estudantes mais novos: Copie os numerais romanos reais com um numeral arábico ao lado de cada
um. (Numerais arábicos são os números que usamos no idioma português.)
Estudantes intermediários: Além disso, escreva a pronúncia latina dos algarismos romanos. Você
reconhecerá alguns como muito parecidos com nossos meses do ano.
Arquive seus numerais em "Europa: Roma".
A tradução da Bíblia é um campo desafiador. Obtenha o maior número possível de versões

diferentes da Bíblia ao redor de sua casa ou da biblioteca. Examine o Salmo 1: 1–2 em cada uma das
Bíblias e escreva as passagens no papel. Com uma caneta vermelha, circule as palavras que são
diferentes. Quero que você perceba que o significado geralmente não muda, mesmo que palavras
diferentes sejam usadas. Imagine a tarefa de traduzir um livro de um idioma para outro! É isso que
os 70 homens fizeram. Titule o seu papel "A Septuaginta" e arquive-o em "África: Egito".
89D – Estudantes mais velhos
Oportunidade de carreira. Se você está no ensino médio, não é cedo para pesquisar uma carreira
em potencial.
Você já ouviu falar da Wycliffe Bible Translators? Eles são um grupo missionário comprometido em
traduzir a Bíblia para diferentes idiomas. Se esta linha de trabalho lhe interessar, entre em contato
com a Wycliffe e solicite informações sobre o seu ministério. Eles podem ser alcançados em:
Wycliffe Bible Translators
P.O. Caixa 628200
Orlando, FL 32862-8200
www.wycliffe.org
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442
Numeral Numeral Romano Pronúncia Latina Palavra similar em

Arábico português
1 I un’a unidade
2 II du’o dualidade
3 III tri’a triciclo
4 IV quat’tuor quadrado
5 V quin’que
6 VI sex
7 VII sep’tem Setembro
8 VIII oc’to Outubro
9 IX no’vem Novembro
10 X de’cem Dezembro
11 XI un’decim
12 XII duo’decim
13 XIII tre’decim
14 XIV quattuor’decim
15 XV quin’decim
20 XX vigin’ti
100 C cen’tum Centena
1,000 M mil’le Milhar
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443
Lição 90 : A dinastia Qin (Chin) (221-206 a. C.)
O Imperador Qin, ou Shi Huang Ti, foi enterrado com 7.500 soldados de terracota cada um com suas
próprias características individuais.
Em uma revisão rápida, qual a última coisa que você se lembra do nosso estudo da China? Nessa
ordem, aprendemos sobre a dinastia Shang, a dinastia Zhou, e Confúcio. Bem, é claro que há muito
mais para saber sobre a China do que isso. Após a dinastia Zhou e Confúcio, os estados continuaram
a guerrear entre si debaixo de “sistema feudal”. Isso durou muitos anos até que um homem se
levantou com poder suficiente para unir os estados feudais em uma dinastia governante. Esse
homem era Qin (Chin), que fundou a dinastia Qin em 221 a. C. Seu nome às vezes se escreve Ch’in
e foi daí que veio o nome “China”.
Quin era tão poderoso que ele se nomeou Shi Huang Ti que significa “Primeiro Imperador
da China”. Ele não era de forma alguma o primeiro imperador da China, mas ele foi o primeiro
homem a unificar todos os estados que lutavam entre si. Sua liderança brilhante influenciou a China
para sempre.
Shi Huang Ti mandou construir canais para melhor irrigar as plantações, ele criou um tipo de
dinheiro para todo o povo chinês, ele criou um sistema único de medidas e pesos e padronizou o
tamanho das carruagens e carroças. Qin foi um sofisticado construtor de palácios. Seu palácio
tumba continha um modelo de paraíso no teto e um mapa de seu império no solo. E assim como o
Imperador Asoka da India, Qin certificou-se de plantar árvores frondosas ao longo das estradas que
saíam da capital.
Antes que você ache que esse cara era bom demais, vamos esclarecer que Shi Huang Ti
também foi conhecido por impor altos impostos sobre seu povo e ser cruel com aqueles cujas
crenças o ameaçassem. Ele executou mais de 400 estudiosos. Muitos eram homens que seguiam os
ensinos de Confúcio. Ele concordou com a queima de milhares de livros de história que foram
escritos antes de seu reinado. Dessa forma, a “História” começaria com a sua história!
Para demonstrar um pouco mais de seu orgulho, Shi Huang Ti gabava-se que sua dinastia
duraria 10 mil anos. Contudo, ele errou por 9.985 anos! Shi Huang Ti morreu em 210 a. C. A dinastia
Qin que ele começara foi destituída em 206 a. C. Assim, sua dinastia durou cerca de 15 anos, uma
das mais curtas da China.
A razão para confiança de Shi Huang Ti foi a construção da Grande Muralha da China.
Aparentemente a China estava sob constante ataque por parte de seus vizinhos. Como resultado,
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444
pequenas vilas haviam construído muros em volta de seus territórios. Shi Huang Ti decidiu conectar
esses muros existentes, e o resultado foi maior do que alguém poderia sonhar!
Esses são os fatos sobre a Grande Muralha da China. Tem 2400 quilômetros, tem cerca de 7
metros e meio de altura, possui torres de 10 a 12 metros de altura a cada 180 – 270 metros; a base
tem 7,6 metros e a largura do topo mede 4,5 metros, por onde carruagens podem passar.
Para construir essa gigantesca barreira, Shi Huang Ti usou soldados, prisioneiros e
camponeses. Supostamente, milhares morreram durante anos e anos trabalhando sob clima
extremo. Para piorar, se um homem deixasse uma rachadura nos tijolos de tamanho suficiente para
um prego passar, ele era imediatamente executado! Alguns que morreram foram enterrados
exatamente no lugar da estrutura da própria muralha! O que é estranho é que a Grande Muralha
não conseguiu realizar pela China o propósito pelo qual foi designada. Com o tempo, saqueadores
da Mongólia conseguiram de alguma forma atravessá-la.
Na minha época, Shi Huang Ti se tornou mais conhecido por outra razão. Em 1974, alguns
escavadores se depararam com a incrível tumba desse imperador. Pelo que parece, ele foi enterrado
junto com 7500 soldados de barro em tamanho real! Cada soldado foi esculpido com uma expressão
facial individual. Havia também réplicas de cavalos, carruagens e armas. E também não eram
cavalinhos. Alguns deles eram de tamanho normal.
Apesar do tamanho dessa coleção de relíquias tornar Shi Huang Ti um tanto excêntrico, os
soldados de barro podem indicar que pelo menos os chineses estavam abandonando a prática de
enterrar pessoas de verdade com seus governantes. Sete mil e quinhentos soldados de terracota
são bem melhores do que sacrificar 7500 homens de carne e osso.
Shi Huang Ti não deixou uma dinastia que durou 10 mil como ele havia esperado, mas a
China, a Grande Muralha e a tumba de Shi Huang Ti são ainda muito conhecidas mesmo após 2 mil
anos. Quantos anos mais será que a Grande Muralha da China durará para nos lembrar da China
Antiga?
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445
Lembre-se de destacar Alexandre o Grande (336 a. C.) pois ele é uma data a ser memorizada.
1. Em um mapa dos Estados Unidos, encontre as cidades de Nova York e Omaha em Nebraska. Você
consegue ver a que distância estão as duas cidades? Essa é aproximadamente a extensão da Grande
Muralha da China se ela estivesse esticada. Certifique-se de obter alguns livros da biblioteca para
encontrar fotos da Grande Muralha.
2. Em memória dos soldados de terracota, use argila ou massinha para modelar para tentar fazer
uma réplica de si mesmo. Use palitos de dentes para criar detalhes para o seu cabelo, olhos e boca.
E/ou você pode esculpir cavalos e carruagens. Tire uma foto da sua criação. Arquive-o em "Ásia:
China".
Excursão virtual! Acesse o site abaixo para viajar pela Grande Muralha da China através do clique
do mouse. Você pode usar o mouse do seu computador para escalar a Grande Muralha e ver uma
vista panorâmica de 360 graus da paisagem deslumbrante da China. (Se você não tiver acesso a um
computador, considere um relatório de fotos de uma página usando livros da biblioteca.)
www.thebeijingguide.com/great_wall_of_china/index2.html
Pesquise os achados arqueológicos do túmulo de Shi Huang Ti. O trabalho de escavação continua a
ser um grande desafio porque o túmulo está sob uma aldeia moderna. Se você gosta de arte, tente
esboçar as expressões faciais de alguns dos soldados. Eles parecem bastante reais.
Arquive seu esboço ou uma fotocópia dos soldados sob "Ásia: China".
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446
PAREDE DA FAMA
Imperador Asoka (273-232 a.C.) - Use um modelo masculino para representar Asoka. Dê o título e
data da figura. Em papel separado, desenhe uma árvore banyan(figueira indiana). Recorte-a para
colocar ao lado de Asoka na sua linha do tempo. [Da História Através dos Séculos, use o Imperador
Asoka da Índia]
A Septuaginta (277 a.C.) - Dobre o papel para fazer um pequeno livro. Dê o título do lado de fora
com o numeral romano "LXX." No interior, escreva 250 a.C. como se fosse uma data de direitos
autorais. [Use Septuaginta e Ptolomeu II Filadelfo.]
Colosso de Rodes (292 a.C.) - Use a descrição da lição para desenhar como você acha que o Colosso
parecia. Dê título e data da imagem para a sua linha do tempo. [Use o colosso de Rodes.]
Dinastia Qin (221–206 a.C.) - Fotocopie uma pequena imagem da Grande Muralha da China ou de
um soldado de terracota. (As fotos são numerosas e fáceis de encontrar.) Cole isso em um cartão
que você pode intitular e datar em sua linha do tempo. [Use a Dinastia Qin e a Grande Muralha da
China.]
Todos os estudantes
Complete seu mapa das Sete Maravilhas do Mundo Antigo adicionando o Colosso de Rodes.
Estudantes mais velhos: adicione a data.

Em um atlas da Bíblia, encontre novamente a cidade de Alexandria, no Egito. Você pode citar quatro
coisas que estudamos recentemente que aconteceram lá? (As respostas estão no final desta
revisão.)
Usando um atlas histórico, encontre a Grande Muralha da China. Usando uma linha em ziguezague,
transfira a localização aproximada da parede para uma cópia em branco do Mapa de Contorno 4,
“Leste Asiático”. Além disso, encontre e marque a moderna cidade de Xi'an. (Xi'an não está no índice
do atlas de Rand McNally, mas pode ser encontrado no mapa da China intitulado "East Asia, 16th
Century.") Xi'an é a capital da província de Shaanxi e a localização da tumba de Shi Huang Ti. No seu
mapa, crie uma legenda indicando o que pode ser encontrado em Xi'an. Em seguida, rotule os
seguintes recursos:
• China, Tibete, Índia
• Deserto de Gobi, Himalaia
• Baía de Bengala, Mar da China Meridional, Mar da China Oriental
___________________________________________________________
447
Por último, sombrear levemente as massas de terra em marrons e verdes e os corpos de água em
azul. Arquive seu mapa no seu Caderno do Aluno em "Ásia: China".
4. Usando um atlas histórico (o Atlas Histórico do Mundo de Rand McNally), localize e marque os
limites do Império Máuria no Mapa de tópico 4, "Leste da Ásia". Escreva o seguinte:
• Império Máuria, China, Bactria;
• Himalaia;
• Rio Indus, Rio Ganges;
• Mar da Arábia, Baía de Bengala, Mar do Sul, Mar Oriental;
• Pataliputra (com uma estrela para indicar que é uma cidade capital).
Por último, sombrear levemente as massas de terra em marrons e verdes e os corpos de água em
azul. Arquive seu mapa no seu Caderno do Aluno em "Ásia: Índia".
___________________________________________________________
448
Assim como você fez no segundo trimestre, jogue Beat the Clock! Para jogar este jogo, você
precisará de um cronômetro, sua linha do tempo (ou a página Conteúdo deste livro) e cópias deste
exercício. Você precisará de uma para cada participante (incluindo o instrutor!).
Veja com que rapidez cada um de vocês pode listar esses eventos, pessoas ou lugares na ordem
cronológica adequada. Eu recomendo usar lápis e ter uma borracha à mão.
Dica: Primeiro anote a data de cada item ao lado na primeira coluna; em seguida, na segunda coluna,
liste os itens na ordem em que eles ocorreram. O primeiro foi feito para ajudar você a começar.
________________ 1. Platão 1. Noé
________________ 2. Primeira Olimpíada 2._________________________
________________ 3. Noé 3. _________________________
________________ 4. Davi 4. _________________________
________________ 5. Confúcio 5. _________________________
________________ 6. Israel se divide 6. _________________________
________________ 7. Abraão 7. _________________________
________________ 8. A era dourada de Atenas 8. _________________________
________________ 9. Tutancâmon 9. _________________________
________________ 10. Buda 10. ________________________
________________ 11. Cativeiro Babilônico 11. ________________________
________________ 12. Alexandre o Grande 12. ________________________
Tempo Final: ________________________
___________________________________________________________
449
Pré-teste 31
Perigo! Eu dou as respostas, e você me dá a pergunta correta para cada resposta da lista abaixo.
Desenhe linhas de diferentes cores ligando-as.
1. Elefantes O que os chineses inventaram durante a

dinastia Han?
2. Os Alpes
Que governante selêucida sacrificou um porco

3. Sal
no altar judeu?
4. Seda
5. Papel Qual era o principal item de comércio dos

chineses?
6. Antíoco Epifânio
7. Óleo O que significa a palavra “hanukkah”?
8. Dedicação
Que animal Aníbal usou para combater os
romanos?
O que foi milagrosamente fornecido durante a

Hanukkah?
Que montanhas Aníbal cruzou com seus

elefantes de guerra?
Que substância foi espalhada em Cartago para

arruiná-la?
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450
Lição 91: Aníbal, Elefantes e as Guerras Púnicas (218 a. C.)
Bem longe da China, quase que na mesma época que Qin iniciou a construção da Grande Muralha,
um alvoroço estava ocorrendo entre duas importantes cidades, Roma e Cartago. A cidade de Roma
estava determinada a governar todo o mundo mediterrâneo. Cartago, contudo, não deixaria isso
acontecer facilmente.
Cartago, uma cidade antiga e localizada no norte da África, era uma ameaça para Roma
porque era uma localização ideal para o comércio. Procure em um mapa histórico as cidades de
Cartago e Roma. Elas eram relativamente próximas embora estivessem em dois continentes
diferentes. Apenas as águas do Mar Mediterrâneo as separavam.
A luta entre essas cidades ficou conhecida como as Guerras Púnicas. Foi chamada assim
porque os romanos usavam a palavra “púnicos” para “fenícios”. O que os fenícios têm a ver com
isso? Que bom que perguntou. Foram os fenícios muito tempo atrás que fundaram a cidade de
Cartago no Mediterrâneo. Cartago foi o que chamaríamos de “colônia” da Fenícia por muitos anos.
Durante a Primeira Guerra Púnica, os cartagineses lutaram com os romanos pela ilha da
Sicília. Essa é a pequena ilha que parece estar sendo “chutada” pela península da Itália (Arquimedes
era de lá). Cartago perdeu a batalha.
Vinte anos mais tarde, no entanto, um general brilhante chamado Aníbal tomou o poder em
Cartago. Ele desafiaria grandemente o governo de Roma. Quando era apenas um menino, Aníbal
desenvolveu um intenso ódio por Roma. Uma vez seu pai pediu que ele fizesse um juramento de
nunca ser amigo de um romano. E Aníbal manteve essa promessa durante toda sua vida.
A coisa mais extraordinária que Aníbal fez foi atacar os romanos de surpresa. Você terá que
olhar em um mapa para apreciar a estratégia. Ao invés de tentar atacar Roma pelo sul, onde Cartago
se localizava, Aníbal marchou até Roma em 218 a. C. se dirigindo ao oeste pela África, ao norte no
Estreito de Gibraltar, e ao leste através dos perigosos Alpes – uma das mais altas cadeias de
montanhas do mundo! Esse homem e seu exército, que viviam ao sul de Roma e do outro lado do
mar, atacaram Roma pelo noroeste. Foi uma ideia brilhante.
Para tornar o empenho ainda mais impressionante, Aníbal levou consigo 37 elefantes! Você
consegue imaginar elefantes escalando os Alpes? Para ser honesto, eles não se saíram muito bem.
No caminho, todos menos um morreram, por razão das condições congelantes ou de quedas das
alturas. Um terço dos homens de Aníbal morreram das mesmas razões, bem como de fome durante
o longo período da jornada.
Mesmo assim, Aníbal foi muito corajoso. Diz-se que ele mesmo prestava o serviço de batedor
– escalando ou indo a cavalo até o próximo ponto alto e gritando de volta para os homens sobre as
passagens seguras. Consigo imaginá-lo gritando e acenando. Tanto ele quanto seus homens se
sujeitaram a gelo escorregadio, neves profundas e um clima congelante. É incrível que tenham
conseguido.
Ao longo dos 15 anos seguintes, o bravo e valente Aníbal conseguiu derrotar os romanos em
três diferentes frentes de batalha na Itália, mas ele ainda estava para se encontrar com o melhor
que Roma tinha a oferecer em generais. Seu nome era Cipião.
Enquanto Aníbal estava longe de casa na Itália, Cipião moveu seus homens para atacar
Cartago pelo mar. As notícias do ataque forçaram Aníbal a navegar de volta para casa. Em 202 a. C.
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451
Cipião e Anibal finalmente se encontraram face a face para lutar a Batalha de Zama. O destino do
mundo mediterrâneo estava em jogo. O resultado dessa batalha moldou o resto da história!
Já que você provavelmente não tenha ouvido falar de Cartago antes dessa lição, isso deve te
dar uma pista de quem venceu essa batalha decisiva. Aníbal e seus homens não puderam dar um
fim em Cipião. Os romanos reivindicaram a vitória final na Segunda Guerra Púnica. Esse foi apenas
o início de Roma mostrando o quão forte podia ser.
Aníbal, por outro lado, deixou o exército e trabalhou na reconstrução da cidade de Cartago.
Ele obteve tanto sucesso que mais uma vez se tornou ameaça aos romanos, que tiveram que partir
para expulsar de vez Aníbal de Cartago. Ele teve que fugir para salvar sua vida.
Depois de 10 anos, os romanos finalmente alcançaram Aníbal enquanto ele estava se
escondendo na ilha de Creta. Essa é a mesma ilha onde os minoanos viveram. Ao invés de sofrer a
humilhação de ser capturado, Aníbal acabou com sua vida em 183 a. C. ele supostamente tomou o
veneno que mantinha secretamente guardado em um anel em seu dedo.
Algumas das últimas palavras de Aníbal foram “Vamos agora colocar um fim na grande
ansiedade dos romanos, que acharam tempo demais, e uma tarefa pesada demais, esperar pela
morte de um velho homem odiado”30. Ironicamente, o velho inimigo de Aníbal, Cipião, morreu
nesse mesmo ano.
Ambos morreram sem o conhecimento de que Cartago mais tarde foi obliterada pelos
romanos na Terceira Guerra Púnica (149 – 146 a.C.). A destruição esteve entre as piores de toda a
história, pois a cidade inteira queimou por duas semanas e os sobreviventes foram levados como
escravos.
Num ato final de crueldade, os romanos contaminaram a cidade queimada com sal. Por que
Sal? Sal com certeza arruinaria a cidade quanto ao cultivo da terra. Sem a agricultura, Cartago se
tornaria inabitável. Essa devastação da grande cidade comercial de Cartago certamente devastaria
o coração de Aníbal.
Em um esforço incrível para destruir Roma, Aníbal cruzou os rios e escalou os Alpes com 37 elefantes de
guerra!
30
Como citado em Don Nardo, The Punic Wars. (San Diego: Lucent Books, 1996), 82.
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452
Escreva uma história sobre como seria ter um elefante de estimação. O que você iria querer que ele
fizesse para você? Para onde poderia levar sua família? Onde ele dormiria, e o quanto comeria? Para
tornar sua história mais verídica, leia algumas informações sobre elefantes na enciclopédia e
discorra sobre esses fatos em sua história.
Dite a história para seu instrutor e inclua-a em Seu Fichário na seção “África: Tunísia”. (Tunísia é o
país atual da África onde se localizava Cartago).
Finja que você é um soldado do exército de Aníbal. Escreva uma página de seu diário de como é
viajar com elefantes. Apesar de não ser uma expedição divertida, você pode escrever em um tom
humorístico.
Use a imaginação.
Arquive em “África: Tunísia”.
1. Escreva uma sinopse de cada uma das três guerras Púnicas. Essas guerras foram
consideradas cruciais para a história, e as táticas de Aníbal, engenhosas. Preste
atenção ao nome de Cipião, pois houve mais de um. Arquive na seção “África:
Tunísia”.
2. Você é aficionado por guerra? Se você gosta de cenas de batalha, pesquise os
detalhes da Batalha de Zema, Cipião versus Aníbal. Foi um belo de um confronto.
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453
Lição 92: A Dinastia Han (206 a. C. –220 d. C.)
Durante a dinastia Han da China, uma bela arte floresceu, a porcelana foi aprimorada, o papel foi inventado e
sismógrafos foram desenvolvidos para detectarem e prevenirem terremotos.
Quando você pensa em imagens da China antiga, o que vem à sua mente? Você imagina ruas
movimentadas, palácios decorados e belas obras de arte? Espero que sim, pois tudo isso faz parte
do rico passado da China. Assim como os gregos em Atenas, os chineses vivenciaram um período de
florescimento de suas realizações culturais. Foi durante a dinastia Han que o lado mais criativo dos
chineses emergiu.
Fazendo uma revisão, a dinastia Qin foi bem curta. Durou apenas poucos anos além da vida
de Shi Huang Ti, aquele que supervisionou a construção da Grande Muralha da China. Após sua
morte e alguns anos de guerra civil, a dinastia Han reinou na China de 206 a. C. até 220 d. C. Isso é
mais que 400 anos!31
Se você se lembra, a dinastia Qin unificou os estados conflitantes da China em um grande
país. Essa foi a terra que a dinastia Han herdou. Eles tornaram-na ainda maior sob o governo do
Imperador Wu Ti, que reinou de 141 a 56 a. C. Ele acrescentou partes da Ásia central e da costa
sudeste da China, e conquistou o Vale Mekong. Chang’an, a movimentada capital durante esse
período, perdia apenas para Roma em tamanho e magnificência.
Mesmo com toda essa nova terra, a China permaneceu um tanto isolada do resto do mundo.
Os chineses não precisavam de nada do mundo ocidental exceto cavalos. Esses animais não se
reproduziam com facilidade na China e precisavam ser importados. Aliás, os chineses tinham seus
próprios recursos naturais e abundantes terras para cultivar sua comida. Mas o mundo ocidental
definitivamente queria algo que a China tinha: seda!
Lembra de ter aprendido sobre o pequeno bicho da seda que os chineses aprenderam a
cultivar? Eu tinha lhe dito que eles mantiveram a larva em segredo por quase 3 mil anos. Eles foram
muito espertos em fazer isso. A arte de fazer seda era um mistério para o povo de Roma, Grécia e
outros países. Isso fez com que a demanda por seda crescesse e o preço se tornasse exorbitante.
31
Os chineses dividiram esse longo espaço de tempo em dois períodos principais, o Han Anterior (ou ocidental) de 206
a. C. até 9 A.D. e o Han Posterior (ou oriental) de A. D. 25 até 220. A mudança do nome reflete a mudança da capital
de Chang’an ,no oeste, para Luoyang, no leste.
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454
O desejo por seda era tão grande que fez com que um grupo de estradas da China para a
Síria fosse mais tarde apelidado de “Rota da Seda”. As rotas comerciais da “Rota da Seda” se
estendiam por mais de 4 mil quilômetros e basicamente conectavam o Oriente com o Ocidente. Já
foi dito que o valor da seda era tão alto em Roma que se igualava a ouro. Não é à toa que os homens
estavam dispostos a viajar por sobre montanhas e através de desertos para comercializarem esse
fino tecido.
Dentro da própria China, viajar se tornou mais interessante durante a dinastia Han já que
muitas vilas foram conectadas por longos canais navegáveis. Algumas famílias moravam em barcos
para viverem do negócio de levar mercadorias de uma vila a outra. Não era incomum ver bebês e
crianças pequenas que viviam nos barcos usando boias de bambu para ficarem protegidos caso
caíssem na água.
Culturalmente, muitas coisas belas foram construídas durante a dinastia Han, apesar de
poucos restarem intactas. A arte começou a ser mais apreciada por sua beleza. Os chineses se
tornaram famosos por sua cerâmica delicada chamada porcelana, um tipo feito de uma fina argila
branca.
Quanto às invenções, foi durante o período da dinastia Han que o papel foi inventado pelos
chineses. É difícil imaginar que o papel, como o conhecemos hoje, só veio a existir por volta de 100
d.C.!
Os chineses também são responsáveis pela invenção do primeiro sismógrafo, um aparelho
que detecta e mede os terremotos. Apesar do primeiro sismógrafo se parecer com um brinquedo
decorado em comparação com a versão atual, os chineses estavam bem adiantados.
A dinastia Han não ficou conhecida apenas pelo comércio de seda, porcelana e as invenções.
Os imperadores dessa época fizeram a China retornar às suas raízes. Lembra quando Shi Huang Ti
queimou os livros antigos de história e os ensinamentos de Confúcio? Ele não podia de fato queimar
todos. Os escritos de Confúcio foram redescobertos sob o governo Han e trazidos de volta à arena
política chinesa.
Um dos princípios do confucionismo era a ideia de que os homens deveriam ser escolhidos
para governar baseado em suas habilidades, não em seu nascimento. Portanto, as pessoas que
queriam servir no governo da China precisavam fazer um teste que mostrasse que elas entendiam
de política. Essa regra, no entanto, não se aplicava aos imperadores. Havia, por vezes, bebês que
herdavam o trono e nesse caso, suas mães eram quem realmente governava.
No geral, contudo, a dinastia Han foi boa para o povo chinês. Por 400 anos, os chineses
prosperaram e se estabeleceram. No curso da história, isso é bastante tempo. Quando estudarmos
sobre Jesus Cristo e a igreja primitiva, lembre-se que a dinastia Han ainda estará no poder reinando
sobre a China.
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455
Sua família tem alguma louça feita na China? Se sim, compare-a com a louça comum. Claro, você
precisará manusear a porcelana chinesa com cuidado, pois pode se quebrar facilmente. Com
permissão, coma um lanche ou o almoço nessa louça.
Pesquise com seu instrutor como eram feitas.
Falem sobre o que as fazem ser tão frágeis.
Os comerciantes chineses dependiam de camelo para suas longas jornadas através da Rota da Seda.
Pesquise as características interessantes desses animais que fazem com que sejam perfeitos para a
viagem. Escreva três parágrafos sobre “Camelos em caravana pela Rota da Seda”.
Arquive seu artigo no caderno ou Fichário na seção “Ásia: China”.
Atualize sua lista de dinastias chinesas com a seguinte informação sobre a dinastia Qin e Han. Para
a coluna “Observações especiais”, revise a lição para cada dinastia e liste o que você considera a
realização mais importante de cada uma.
Guarde sua lista na Seção “Ásia: China”
As dinastias da China
Data (anos reinando) Nome da dinastia Observações especiais
221 -206 a. c. (15 anos) Qin
206 – a. C. – 220 A. D. Han
(426 anos)
92D – Estudantes mais velhos
1. Investigue a dinastia Qin de curta duração. Ela é baseada em um homem que derrotou uma
criança no trono da China para lutar pelos direitos dos camponeses. Descubra quem foram
os “Sobrancelhas Vermelhas” na história.
Registre suas descobertas na seção “Ásia: China”.
2. Pesquise a recente descoberta (1972) da tumba de Lady Dai. Ela viveu em algum tempo
durante a dinastia Han e provavelmente morreu em torno de 150 a. C.
___________________________________________________________
456
Lição 93: A Revolta dos Macabeus (165 a. C.)
Na época em que a dinastia Han estava sendo estabelecida na China, o Senhor estava trabalhando
para proteger Seu povo em Israel de um homem muito cruel. A história dos judeus sempre me
surpreende. Repetidamente Deus manteve Sua mão sobre os judeus a fim de cumprir Seu plano de
enviar Jesus Cristo.
Em Israel, os judeus estavam sendo seriamente oprimidos por um homem chamado Antíoco
Epifânio ou Antíoco IV. Ele foi o oitavo governante da dinastia Selêucida. Você se lembra dos
selêucidas? Eles eram uma das quatro famílias que nós estudamos anteriormente que herdaram
parte do império de Alexandre Grande após sua morte.
Antíoco Epifânio era um homem cruel. Ele não tinha respeito pela crença dos judeus. Ele
queria que eles adotassem o modo de vida grego. Isso é chamado de helenização, o termo dado a
prática das nações de adotarem as ideias, o estilo e os costumes gregos após a expansão do império
de Alexandre.
Antíoco Epifânio era tão cruel que a um certo ponto ele dominou o templo judeu e sacrificou
um porco no altar para zombar dos judeus. Ele também ergueu uma estátua do deus grego Zeus
dentro do Templo. Você pode imaginar a raiva e a ofensa dos judeus por ter a casa do Senhor sido
profanada desse jeito. Esse era o mesmo Templo que Zorobabel havia trabalhado tanto para
restaurar.
Além disso, Antíoco IV proibiu o costume da circuncisão e destruiu tantas cópias do Antigo
Testamento quantas conseguiu encontrar. Os judeus que se opunham a ele eram mortos.
No entanto, Deus a tudo observava. Ele levantou um homem chamado Judas Macabeu que
foi capaz de parar a tirania de Antíoco IV, apesar de não ter sido fácil.
Judas Macabeu era filho do sacerdote Matatias. Foi Matatias quem primeiro liderou a
rebelião contra Antíoco. Matatias se recusou a oferecer sacrifício a um deus pagão e foi forçado a
fugir para as montanhas. Ele morreu logo após esse evento, portanto Judas, seu filho, tomou seu
lugar na liderança de uma revolta que exigiu todos os esforços contra Antíoco Epifânio. Essa revolta
ficou conhecida como a Revolta dos Macabeus.
O interessante é que Judas tinha bem menos homens e provavelmente menos armas que
seu inimigo, contudo, vez após vez ele se saía vitorioso em derrotar Antíoco. De fato, Judas ganhou
o nome de Macabeu, que significa “martelador” por causa dessa série de vitórias. A mim parece que
o Senhor estava ao lado deles durante os três anos que lutaram.
Finalmente, em 165 a. C. Judas Macabeu ganhou controle do Templo sagrado. Os judeus
imediatamente tomaram a tarefa de limpar a bagunça que os intrusos tinham deixado. O Talmude,
uma coleção de escritos judeus, conta uma história incrível do que aconteceu durante a limpeza.
O Talmude diz que durante o retorno à dedicação do Templo, os judeus encontraram apenas
uma garrafa pequena de óleo para acender os candelabros para o que provavelmente foi uma Festa
dos Tabernáculos tardia (a festa em que os judeus lembravam do tempo em que habitaram em
tendas no deserto)32. Milagrosamente, o óleo que deveria ter durado apenas um dia- durou oito!
32
A Festa dos Tabernáculos também é chamada de Festa das Tendas ou Sukkot. Veja Levíticos 23.33-44. Veja também
no livro apócrifo de 1 Macabeus 4.52-59 e 2 Macabeus 10.6
___________________________________________________________
457
Era como se o Senhor estendesse a vida do óleo o suficiente para a Festa dos Tabernáculos e a
rededicação do Templo.
Foi desse evento significativo que veio o costume da Hanukkah ou Chanucá. A palavra
“hanukkah’ significa dedicação. Nesse dia os judeus relembram os oito dias de adoração e as
lâmpadas dos candelabros acesas. No livro de João no Novo Testamento, ela é chamada de “Festa
da Dedicação” (João 10:22).
Na celebração da Hanukkah, os judeus acendem uma vela adicional a cada noite em um
candelabro chamado “menorá”. Na oitava noite, todas as velas são acesas juntas e esse versículo é
recitado: “Não por força nem por violência, mas sim pelo meu Espírito, diz o Senhor dos Exércitos.”
(Zacarias 4:6). Os judeus também dão presentes uns aos outros e aos pobres nesse feriado especial
que cai perto do Natal.
Judas Macabeu morreu em combate poucos anos após a reedificação do Templo. Seus irmãos,
contudo, continuaram a tradição de lutar pela independência dos judeus. Eles mal sabiam quem
estava por vir e trazer Sua mensagem de paz a todo mundo!
Em memória da festa dos Tabernáculos e da rededicação do Templo, o povo de fé judaica acende velas em
uma menorá na celebração da Hanukkah.
___________________________________________________________
458
1. Obtenha uma menorá verdadeira, das que eram usadas pelos judeus no Hanukkah (ou faça
uma com oito candelabros). Com a supervisão de um adulto, acenda as oito velas da
esquerda para a direita. É tradição recitar essas palavras:
“Acendemos essas luzes por causa do maravilhoso livramento que operastes a nossos
ancestrais”
Tire uma foto sua com as velas e guarde em seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”.
Intitule a página “A primeira Hanukkah”.
2. Jogue o dreidel da Hanukkah. As direções estão no Suplemento de Atividade 93A.
Faça um prato tradicional da Hanukkah.
Uma receita pode ser encontrada no Suplemento de Atividade 93B.
Obras originais.
Obtenha uma cópia dos livros Apócrifos.
Depois procure por 1 Macabeus 4:52-59 e 2 Macabeus 10:6 para seguir a história da Hanukkah.
___________________________________________________________
459
A Revolta dos Macabeus - O Jogo do Dreidel
Materiais: um pião dreidel, fichas

Por séculos o jogo de pião do dreidel tem sido um jogo popular na Hanukkah. Um dreidel é um pião
de 4 lados, em cada lado há uma letra hebraica impressa. As letras representam a expressão Neis
gadol haya sham, que significa “um grande milagre aconteceu lá” (às vezes escrito “aqui”). No jogo
do dreidel, as quatro letras são usadas para as instruções no jogo.
Instruções para jogar: todas as pessoas começam com um número igual de fichas. Cada jogador
coloca pelo menos uma ficha (ou qualquer outra quantidade predeterminada) na mesa. Os
jogadores se revezam girando o dreidel até que ele pare. Eles ganham ou perdem suas fichas
baseados na letra que estiver marcando na parte de cima do pião quando este parar de girar.
Use o guia seguinte:
Num – o jogador não ganha nada
Gimel – o jogador ganha todas as fichas na mesa
Hei – o jogador ganha metade das fichas na mesa
Shin – todos colocam uma ficha na mesa.
Continuem a girar o pião até que alguém ganhe todas as fichas ou todos os jogadores concordem
em terminar o jogo. Nesse caso, o ganhador é aquele que tiver mais fichas.
Baixe o PDF aqui:
https://www.scholastic.com/parents/kids-activities-and-printables/printables/construct-paper-
dreidel-hanukkah.html

Panquecas de batata
É uma tradição na Hanukkah fazer um prato frito em óleo para relembrar o milagre do óleo que
Deus supriu. Um prato preferido é a panqueca de batata. Com supervisão, faça a seguinte receita:
1 cebola grande
sal e pimenta para temperar
½ copo de matzá meal (farelo de pão ázimo)
óleo vegetal para fritar
7 batatas médias
purê de maçã (applesauce)
2 ovos
Nata - creme azedo (sour cream)
Rale a batata e pique a cebola, drenando o excesso de líquido de cada um. Misture os demais
ingredientes. Aqueça o óleo em uma frigideira grande. Despeje a mistura em colheradas no óleo
quente e frite em fogo médio até que fiquem douradas dos dois lados. (Quando a massa parar de
borbulhar, esse lado está pronto). Escorra em papel toalha. Sirva com purê de maçã ou creme azedo
- nata.
___________________________________________________________
460
PAREDE DA FAMA
Aníbal, elefantes e as Guerras Púnicas (218 a.C.) – Encontre ou desenhe uma figura de um elefante.
Claro, escreva o nome de Aníbal e coloque a data na figura.
A dinastia Han (206 a.C. – 220 d. C.) – Cole uma pequena amostra de seda ou imitação de seda em
um pedaço de papel marcada “Dinastia Han”. Acrescente a data para a linha do tempo.
A Revolta dos Macabeus (165 a.C.) – Faça um esboço ou tire uma xerox de uma pequena menorá,
o candelabro de oito velas usado pelos judeus para celebrar a Hanukkah. Ou cole oito velas
pequenas de aniversário em um cartão para a linha do tempo. Ponha título e data apropriadamente.
Baixe um modelo de PDF aqui: https://papertoys.com/menorah.htm
Em um atlas bíblico (no Student Bible Atlas de Tim Dowley veja “The Roman Empire in the Time of
Christ”), encontre as cidades de Roma e Cartago.
Com seu dedo trace a rota que Aníbal fez com os elefantes. Procure por essa mesma rota em um
mapa com elevações e relevo.
Você consegue sentir as montanhas com seu dedo?
O Student Bible Atlas de Tim Dowley tem um lindo mapa da Palestina no tempo dos Macabeus.
Compare esse mapa com o mapa de Contorno 7 “Israel”.
No mapa de contorno encontre e ponha a legenda do Mar da Galileia, o Mar Morto, e o Mar
Mediterrâneo. Depois, usando traços finos de lápis, transfira o melhor que puder os limites da
Palestina sob o governo dos Macabeus em seu Mapa de Contorno. Talvez você tenha que tentar
várias vezes. Você sempre poderá apagar as linhas e começar de novo. Quando você achar que está
tudo no lugar certo, contorne com um lápis mais escuro.
Nomeie a terra “Palestina”. Encontre e marque a cidade de Jerusalém. Sombreie de laranja claro a
área que você contornou.
Coloque o título no mapa “A Palestina depois da Revolta dos Macabeus”.
Arquive seu mapa no caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”.
___________________________________________________________
461
Usando um livro de referência ou atlas histórico ( Historical Atlas of the World, “Human Emergence
on the Changing Face of Earth” de Rand MacNally), encontre a Rota da Seda.
Transfira e nomeie a rota no Mapa 4 “Ásia Ocidental”.
Encontre e marque a cidade de Ch’iasha (Kashgar). Essa cidade não está no índice do atlas de Rand
McNally, mas pode ser encontrada no mapa intitulado “Eastern and Southern Asia Abaut 750 d. C.”
A cidade de Ch’iasha era uma parada popular para as caravanas que viajavam pela Rota da Seda.
Além disso, usando o mapa de Rand McNally intitulado “Earlier e Later Han Dynasty” como um guia,
marque as montanhas Tien, o Deserto Takla Makan e as Montanhas Kunlun.
Por fim, use sistematicamente quatro cores diferentes para sombrear o terreno físico geral. Isso
exigirá o uso de um mapa físico que pode ser encontrado no atlas de Rand McNally. Sombreie os
desertos de marrom claro, as montanhas mais altas de roxo claro, as montanhas mais baixas de
verde escuro e outras áreas de verde claro.
Crie uma legenda indicando suas cores para a topografia.
Intitule seu mapa “A Rota da Seda para a China!
E arquive no caderno ou fichário na seção “Ásia: China!”
Observação: sugiro fazer as atividades acima consultando os atlas sugeridos na seção Materiais
Complementares ou pesquisas na internet.
___________________________________________________________
462
I. Verdadeiro ou Falso? Circule sua resposta.
1. Sir Richard Owen usou o termo “dinossauro”, que significa “lagarto megalítico” V F
2. De acordo com a Bíblia, a língua humana foi confundida na Stonehenge V F
3. Os egípcios antigos construíram as pirâmides como tumbas V F
4. Hamurabi, que escreveu um código com mais de 300 leis, era o rei de Creta V F
5. O Tabernáculo era uma tenda de adoração usada por 40 anos no deserto V F
6. Raabe protegeu os espias hebreus na cidade de Jericó V F
II. Múltipla Escolha. Circule a resposta correta de cada questão
1. Sansão livrou os israelitas dos _______________ assim como um anjo havia predito a sua
mãe.
a. Fenícios
b. Midianitas
c. Filisteus
d. Egípcios
2. Quando o reino de Israel se dividiu, quantas tribos se tornaram Judá?
a. 12
b. 10
c. 2
d. 14
3. No Antigo Testamento, Eliseu auxiliou na cura de Naamã contra ___________
a. Cegueira
b. Lepra
c. Doença dos ossos
d. Doença mental
___________________________________________________________
463
4. O profeta Oseias ficou desolado com a infidelidade de sua esposa, _____
a. Batseba
b. Jezabel
c. Dalila
d. Gomer
5. Senaqueribe da Assíria tentou derrotar Judá sob o reinado de ____________
a. Davi
b. Gideão
c. Ezequias
d. Daniel
6. O profeta Jeremias sofreu sendo ___________
a. Silenciado
b. Aprisionado
c. Exilado
d. Colocado no “tronco”
e. Todas as anteriores
III. Combine. Ligue as pessoas na esquerda com os lugares da direita colocando a letra
correta próxima ao número.
_____1. Nabucodonosor a. Israel
______2. Esopo b. Índia
______3. Buda c. Babilônia
______4. Confúcio d. Grécia
______5. Artaxerxes e. Pérsia
______6. Ageu f. China
___________________________________________________________
464
IV. Complete os espaços. Use o Banco de Palavras no final dessa seção.
1. Alexandre o Grande tinha um belo e vívido cavalo chamado _________________________
2. ______________________ era um cientista grego inteligente que descobriu o princípio do

deslocamento quando foi entrar em sua banheira.
3. O Imperador Asoka da Índia plantou _________________________ por todo o país para os

viajantes.
4. Shi Huang Ti, o imperador da dinastia Qin, foi responsável pela construção da
______________________________ da China.
5. Para tentar defender a cidade de ____________________ de Roma, Aníbal marchou

cruzando os Alpes com elefantes.
6. Judas Macabeu obteve sucesso ao livrar os judeus de _____________________ e seu cruel

governo.
Banco de Palavras
Árvores banyan Arquimedes Cartago
Bucéfalo Grande Muralha Antíoco Epifânio
V. Responda essas perguntas com respostas completas. Use uma folha separada.
1. Por que os egípcios acreditavam ser tão importante mumificar o corpo humano após a
morte? O que esse entendimento deles da vida após a morte reflete?
2. Quais características da Septuaginta a tornam um livro tão especial?
___________________________________________________________
465
Pré-teste 32
Circule o que faz mais sentido.
Circule a resposta correta que você acha fazer mais sentido na frase.
1. Espártaco era o nome de um (escravo, rei) romano.
2. A palavra “gladiador” em latim significa (“feliz”, “espada”)
3. (A República romana, O Império romano) surgiu primeiro na história.
4. A palavra “triunvirato” significa governo de (duas, três) pessoas.
5. Pompeu era um general romano famoso por ter se livrado dos (tubarões, piratas) no Mar
Mediterrâneo.
6. Crasso, um cônsul romano acabou com uma rebelião de (escravos, estudantes).
7. César se apaixonou pela rainha do Egito chamada (Cleópatra, Sabá)
8. O mês por nome quintiles foi renomeado como (fevereiro, julho) por Júlio César em honra a
seu próprio nome.
___________________________________________________________
466
Lição 94: Espártaco (Data Incerta – 71 a.C.)
Se de tempos em tempos eu pudesse reescrever partes da história para dar a ela finais mais felizes,
essa lição seria uma dessas vezes. A história é sobre um escravo romano chamado Espártaco, foi
corajoso o bastante para tentar mudar a vida miserável que era forçado a viver.
Vamos voltar um pouco e rever como era a vida durante a República Romana. Se você se
lembra, havia duas classes principais de pessoas, os patrícios e os plebeus. Os patrícios eram a classe
mais alta e os plebeus a mais baixa. Mas além desses dois grupos, havia milhares e milhares de
pessoas que eram escravos.
Nos primórdios da república romana, apenas poucas pessoas ricas mantinham escravos.
Contudo, com o passar dos anos, os romanos derrotaram cada vez mais os países ao seu redor. A
cada vitória, os soldados romanos traziam de volta homens, mulheres e crianças como prisioneiros
de guerra que eram vendidos como escravos. O número de escravos na Itália cresceu a ponto de
chegar a ser um quinto da população! Só na cidade de Roma havia 200 mil escravos de um milhão
de pessoas que viviam lá.
A vida de um escravo era na maior parte horrenda. Era comum ser açoitado e tratado como
um animal. Muitos escravos eram usados como gladiadores que forneciam entretenimento para os
romanos. O termo “gladiador” vem da palavra latina gládios que significa “espada”. Um gladiador
era treinado com espadas e outras armas para lutar até a morte com outros gladiadores. Era um
modo abominável de se viver ou morrer!
Sêneca, um filósofo romano do primeiro século escreveu isso sobre os eventos dos
gladiadores, os quais viu com seus próprios olhos:
Outro dia fui parar em meio aos jogos do meio-dia, esperando esporte, bom senso e
descanso para os olhos dos homens de toda a visão de sangue humano. Foi exatamente
o oposto. Qualquer luta antes daquilo não tinha sido nada; toda ninharia era agora posta
de lado – aquilo era pura carnificina. Os homens não tinham nada com o que se proteger,
pois seus corpos inteiros estavam abertos para o ataque... A multidão grita para os
matadores serem pareados com aqueles que irão matá-los, e reserva o vitorioso para
uma outra morte. Essa é a única liberação que os gladiadores têm. 33
Por causa do tratamento bárbaro, os escravos tentavam, por diversas vezes, se rebelar
contra os romanos. A maior revolta que já houve foi liderada por Espártaco, um escravo da Trácia,
onde hoje é a Bulgária e Turquia.
Espártaco, cuja data de nascimento é desconhecida, havia sido antes um homem livre. Ele
se tornou um escravo como resultado da guerra com os romanos. Imagino que a lembrança de viver
“livre” motivou Espártaco a lutar contra seus captores. Um historiador famoso chamado Plutarco
disse sobre ele “Espártaco... era um homem não só de alto caráter e coragem, como também de
entendimento, e de uma gentileza que ia além de sua condição”. 34 Ele parece um homem incrível
para mim. E ele provou ser uma verdadeira ameaça para Roma.
33
The Mammoth Book of How it Happened, ed. By Jon E. Lewis (New York: Carroll & Graf Publishers, 2006), 27
34
Citação de Plutarco de Will Durant, Caesar and Christ (New York: Simon and Schuster, 1944), 137.
___________________________________________________________
467
Foi quando Espártaco estava na escola de gladiadores próxima a Roma que ele tentou pela
primeira vez escapar da escravidão. Após libertar milhares de outros escravos, Espártaco formou
um enorme exército de escravos libertos! Esses homens arranjaram suas próprias armas e treinaram
para uma completa guerra. Por quase dois anos, Espártaco e seus homens lutaram contra os
romanos no que ficou conhecida como a Guerra Servil (a palavra servil é derivada da palavra latina
que significa “escravo”). Exércitos romanos grandes e pequenos não foram capazes de subjugar
novamente esses homens, mulheres e crianças audaciosos. Infelizmente, havia alguns homens
poderosos em Roma que começaram a ficar muito nervosos com as conquistas de Espártaco e seus
homens. Os líderes romanos temiam que todos os escravos na Itália seriam libertos e atacariam a
própria Roma. Na mente deles, já era a hora de uma guerra de verdade. Um homem rico chamado
Marco Licínio Crasso se levantou para liderar a luta.
O ano era 71 a. C. quando Crasso e seu exército se encontraram face a face com Espártaco
e seu exército de 90 mil. Plutarco escreveu que à vista de todos seus homens, Espártaco se prostrou
corajosamente ao lado de seu cavalo e o matou com sua espada. Ele disse que se eles ganhassem
aquele dia, escolheria um novo cavalo dos romanos. Mas se perdessem, então não precisaria mais
de um cavalo. Com isso, ele lutou sua última batalha. O exército romano matou quase o grupo todo
de escravos, inclusive Espártaco, seu temível e inabalável líder. Acentuando ainda mais a crueldade
da situação, os 6 mil escravos que conseguiram sobreviver à batalha foram mortos crucificados. O
mesmo modo excruciante pelo qual Jesus morreu. Os escravos foram pendurados dessa forma ao
longo de toda a via Ápia, uma estrada longa e movimentada que cruzava a república romana. Essa
sentença de morte cruel visava deixar outros escravos apavorados para que não fossem tentados à
ideia de se rebelarem novamente. Suponho que tenha funcionado pois nunca houve uma outra
revolta de escravos romanos como essa.
Eu havia lhe dito antes que essa era uma história triste. Talvez fosse melhor pensarmos na
bravura e na coragem de Espártaco e seus homens do que ficar pensando em sua derrota final.
Gladiadores eram treinados para lutar até a morte com espadas e outras armas. Tragicamente, esse horrível teste de
sobrevivência se tornou uma forma de entretenimento para os romanos.
___________________________________________________________
468
Escravidão não é um assunto divertido, de maneira alguma. A fim de, por algum modo,
sentirmos a opressão que os escravos romanos sentiam, faça de si mesmo um “escravo de sua
família por uma hora”. Por exemplo, durante uma hora, faça por seus pais ou irmãos qualquer coisa
que eles lhe pedirem. Faça sem questioná-los. (eles deverão pedir somente serviços domésticos
para a casa). Qual é a sensação de ter que fazer tudo o que ordenam vez após vez?
Uma das práticas da escravidão durante os dias de Roma era pendurar no pescoço do
escravo uma placa com uma lista de qualificações que estes possuíssem para exibir no comércio de
escravos. Dessa forma, os senhores poderiam trocar escravos com as qualidades e habilidades pelas
quais estavam procurando. Com barbante e papel, faça um cartaz para você mesmo com seus
pontos fortes. Por exemplo: mãos fortes, bons dentes, trabalha bem com números”. Ou: “canta
bem, obediente, gosta de cozinhar”. Em seu cartaz, use a letra “v” no lugar do “u”, porque não havia
u em latim. Isso dará ao cartaz um ar de autenticidade.
Graças ao bom Deus nosso “valor” não depende das habilidades e talentos que possuímos,
mas no fato de um Senhor amoroso ter nos criado.
Com a aprovação de seus pais, assista ao filme Espártaco, estrelando Kirk Douglas. É
um drama arrebatador da vida que Espártaco levou. Algumas partes do filme foram
inventadas e não tem uma precisão histórica. Contudo, uma cena do filme mostra
claramente um escravo usando um cartaz como o da atividade acima. Procure pelo cartaz
quando o ator Tony Curtis, fazendo o papel de um escravo, é enviado a Crasso. (Atenção,
apesar desse filme ser antigo e não possuir cenas explícitas como os filmes de hoje, ele
contém sim temas imorais que são comuns de todos os períodos)
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469
Lição 95: O Primeiro Triunvirato (60 a. C.)
Marco Licínio Crasso e Pompeu o Grande serviram como cônsules em Roma quando Júlio César persuadiu-os a se
juntarem a ele para formar o Primeiro Triunvirato, um conselho governante de três pessoas.
Sente-se e segure-se firme pois estamos a ponto de ir fundo na complexa história de Roma.
Você já aprendeu um bocado de coisas sobre a República Romana. Mas nossas próximas seis ou
sete lições serão cruciais para entender a fundação do mais poderoso Império Romano. Começou
com a formação do Primeiro Triunvirato, um conselho governante composto por três.
A ascensão e o crescimento de Roma realmente começaram com esses três homens. Os
homens eram Marco Licínio Crasso, Pompeu o Grande e Júlio César. Você já aprendeu alguma coisa
sobre Crasso. Ele era o rico e poderoso romano que conseguiu por um fim à rebelião de Espártaco
e os outros escravos. Crasso serviu Roma como cônsul e censor. Um cônsul era como um presidente
e era votado para servir por um ano com outro cônsul. Um censor era uma pessoa que observava a
conduta do Senado romano. Nós ainda usamos a palavra “censor” hoje para se referir àqueles que
examinam materiais públicos (tais como livros) e removem conteúdos ofensivos e proibidos.
Assim como Crasso, Pompeu o Grande também serviu como cônsul de Roma. Pompeu era
muito admirado por seus conterrâneos por lutar contra piratas no mar Mediterrâneo. Piratas
tinham sido uma séria ameaça aos navegantes e comerciantes no mar até Pompeu chegar. Em
apenas 40 dias, Pompeu destruiu 1300 navios piratas sem perder um único navio romano! Ele foi
também um herói de guerra ao conquistar a Síria no oriente.
Antes de apresentar Júlio César, o terceiro homem nessa lição, temos que fazer uma
pequena revisão. Se você se lembra de estudos anteriores, os romanos decidiram que não gostavam
de ter um só rei governando. Portanto apontaram dois cônsules para governar ao mesmo tempo.
Foi aí que fundaram a República Romana. Uma “república” refere-se a um país sem rei. Esse era o
tipo de governo ainda encontrado em Roma no primeiro século antes de Cristo.
Os dois líderes mais fortes em Roma nos anos 60 a. C. eram Crasso e Pompeu. Cada um deles
lutava para ganhar poder máximo. Contudo havia um cara que estava impaciente demais para
esperar até que Pompeu e Crasso resolvessem suas disputas. Esse homem era Júlio César. Por meio
de subornos e violência, César astutamente coagiu Pompeu e Crasso a formarem uma coalizão com
ele. Um mais dois igual a três. Então a República romana começou a ser governada por três homens
ao invés de dois, formando o que ficou conhecido na história romana como o “Primeiro Triunvirato”.
(Para recordar, a palavra triunvirato significa “governo de três pessoas ou partidos”).
___________________________________________________________
470
Três é um número peculiar, claro, e isso descreve bem a disposição desses ambiciosos
homens. Cada líder era poderoso ao seu próprio modo, e provavelmente nenhum deles confiava
completamente no outro. Para a situação ficar ainda mais complexa, a filha de César era casada com
Pompeu! Portanto César e Pompeu eram parentes!
Júlio César era um homem brilhante em muitos níveis. Ele tinha nascido em Roma, mas fora
para a Grécia para estudar filosofia e oratória. Antes de ser eleito cônsul, César serviu Roma como
diretor de serviços públicos e jogos. Júlio César se tornou bem popular nesse cargo pois estava
disposto a gastar muito dinheiro em entretenimento e recreação espetaculares para as pessoas. Ele
gastou tanto em entretenimento que deixou Roma com dívidas, mas os romanos não se
importavam. Eles o perdoaram e gostavam de suas diversões.
Para promover sua carreira ainda mais, César escolheu servir a Roma como general militar.
Ele foi até o território no nordeste da Itália chamado Gália, onde hoje é a França. Por nove anos,
César lutou praticamente invicto nas Guerras Gaulesas pela Gália, Alemanha e até na Grã-Bretanha.
César tinha fome de terra e poder. Apesar de ser um gênio militar, ele também era cruel. Ele atacou
vila após vila por toda a Europa e engoliu-as para debaixo de seu controle. Milhares perderam suas
vidas tentando resistir a César e seu exército.
O que você vai aprender logo é que o poder de César começou a ficar assustador. Ele
assustava não só os não romanos que conquistava, mas também os próprios romanos. Na nossa
próxima lição, veremos até onde Júlio César chegou para tomar o completo poder no mundo
romano.

Pompeu ficou conhecido por lidar com o problema dos piratas no Mar Mediterrâneo. Você sabia
que piratas eram reais? Fantasie-se de pirata hoje pintando o rosto com tinta preta como se fosse
barba e amarrando uma badana na cabeça. Acrescente um brinco de argola dourada se puder.
Esconda um pouco de “ouro” ao redor da casa e depois confeccione um mapa do tesouro para
alguém chegar até ele. Amasse um pouco o papel para parecer velho. Durante a procura do tesouro,
faça de conta que se encontrou com Pompeu e finja travar uma luta com ele (mas não se
machuquem!)

Muita da força de Roma veio de seu exército bem-organizado. Procure no Suplemento de Atividade
95B por mais informações sobre a estrutura do exército romano. Copie, pinte o diagrama e arquive
em seu fichário ou caderno na seção “Europa: Itália”.
Willian Shakespeare amava história e permeou suas peças com história. Leia uma de suas peças
mais famosas, Júlio César. Outra opção seria assistir Júlio César um filme de 1953 estrelando Marlon
Brando.
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471
O exército romano
8 homens = 1 contubérnio Esses homens comiam juntos e dividiam uma tenda.
10 contubérnios = 1 centúria (80 homens)

Esses homens eram liderados por um
centurião. Um homem carregava um
estandarte para identificar a centúria. Outro
homem, chamado de tesserário, dava uma
nova senha todo dia para manter espias.
6 centúrias = 1 coorte (480 homens) Esses homens eram liderados por um tribuno
militar da coorte
10 coortes = 1 legião (cerca de 5 mil homens) Esses homens eram liderados por um legado.
Um aquilífero portava um emblema de águia como sinal de poder
Pinte de lápis de cor os oito homens de laranja. As tendas de verde. As centúrias de azul. Pinte as
coortes de roxo, e a legião de vermelho.
Arquive esse diagrama em seu Caderno ou Fichário na seção “Europa: Itália” (Roma Antiga)
___________________________________________________________
472
Lição 96: Júlio César (49 a. C.)
Você já foi apresentado a Júlio César. Mas por ele ser um homem tão poderoso, quero que
você aprenda um pouco mais sobre ele. Algumas pessoas diriam que ele foi o maior homem que já
viveu! Eu creio que isso depende de como você define grandeza.
Você já sabe que Júlio César foi um dos três homens que compuseram o Primeiro Triunvirato.
Esse era um novo sistema de liderança de Roma. Eu lhe contei também que César tinha se mudado
para a Gália e outras partes da Europa para lutar como general no exército romano. César foi
extremamente bem-sucedido em lutar no estrangeiro, apesar de algumas vezes ser cruel em suas
vitórias. Muito sangue foi derramado em seu comando.
Na última lição, eu lhe contei que mesmo os romanos começaram a temer César. De fato,
quando César estava pronto para voltar a Roma, o Senado romano o avisou a não vir com seu
exército. Eles disseram que só seria permitido a ele retornar a Roma como um cidadão particular,
não como um general ou governante. Por quê? Júlio César estava começando a parecer imbatível.
Na época desse mandato, Júlio César estava próximo ao Rubicão. O Rubicão é um rio que na
época corria como uma fronteira entre a Gália e a Itália. Se César desobedece ao mandato do
Senado cruzando o rio com seu exército, ele estaria essencialmente declarando guerra contra a
própria Roma! O que você acha que ele fez? Historiadores dizem que César cruzou a água sem
pestanejar. Dentro de minutos, ele estava a caminho de Roma ambicionando tomar o controle
completo dela. A partir desse dia, a expressão “cruzar o Rubicão” refere-se a alguém tomando uma
forte decisão que não pode ser revogada.
O ato desafiante de César era tão ameaçador a Pompeu que ele fugiu de Roma. A esposa de
Pompeu, que como mencionei antes era filha de César, tinha morrido anos antes durante o parto,
portanto os dois homens, Pompeu e César não desejavam mais relacionarem-se, Pompeu na
verdade fugiu para o Egito onde mais tarde foi assassinado. Crasso, o outro homem do triunvirato,
morreu em 53 a. C., antes de Júlio César cruzar o Rubicão. Essas “vagas” no triunvirato deixaram a
posição solitária de César favorável à sua ambição. Em 49 a. C. ele por si só tomou o poder de Roma.
Foi uma reviravolta para Roma que nunca quis um “único” rei.
Eu diria, contudo, que ao assumir a liderança de Roma, César fez coisas incríveis. Sendo o
homem brilhante que era, Júlio César supervisionou muitas melhorias em Roma. Uma delas foi
atualizar o calendário que esteve um tanto confuso por um tempo. No processo César adicionou
mais dois meses no ano e nomeou um mês com seu próprio nome (Julho, claro que substituiu um
mês chamado “Quintiles”).
Apesar de César ter uma reputação de impiedoso entre seus inimigos, ele forneceu bons
cuidados ao povo de Roma. Ele tentou substituir políticos desonestos por políticos respeitáveis.
Também trabalhou duro pela população pobre de Roma. Ele estabeleceu um sistema para que
recebessem cereais de graça. Pouco se comparava a César quando o assunto era escrever e
discursar. Ele escreveu extensivamente sobre suas guerras na Gália. Estudantes de latim hoje
conhecem bem suas obras, intituladas Sete Comentários sobre as Guerras Gaulesas.
Porém, uma das ruínas de César foi a questão do romance. Sua história de vida fica bem
interessante nesse ponto. Parece que quando esteve perseguindo Pompeu, que havia fugido para
o Egito, Júlio César encontrou a encantadora Cleópatra. Apesar de já ser casado, César se apaixonou
por Cleópatra e a ajudou a assegurar o trono do Egito. Mesmo com todos seus defeitos, esses dois
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473
formavam um par formidável! Cleópatra era rica, poderosa, inteligente e cruel em seus esforços
para se tornar rainha. César era igualmente esperto, forte e ambicioso. Juntos eles sonhavam em
conquistar o mundo inteiro daquela época.
O problema foi que Júlio César começou a passar mais tempo no Egito que em Roma. Esse
líder de primeira estava falhando em ser o grande governante que havia sido. Você aprenderá que
os romanos sentiam uma mistura de sentimentos com relação a César. Apesar dele nunca ter
chamado a si mesmo como “rei”, agia como um. Com arrogância, ele deu a si mesmo o título de
“ditador vitalício”. César gostava mais do termo “Imperatore”, que era como o exército romano o
chamava. Foi desse termo que veio a palavra “imperador”. Apesar de César ter tido o título de
“ditador vitalício”, ele não podia imaginar que curta vida ainda lhe restava!
Quando Júlio César cruzou o Rubicão, não havia como esconder sua ambição. Essencialmente, ele tomou
Roma e conseguiu se tornar seu único governante.
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474
Júlio César (49 a. C.) é uma data para memorizar. Destaque o cartão de memória.
Encene a travessia do Rubicão. Crie um “rio” com lençol ou cobertor azul. Coloque-o no chão na
porta entre dois cômodos. Junto com alguns “soldados” (brinquedos) e cavalos, fique a postos no
rio. Faça com que um mensageiro o informe da situação em Roma. Se você e seus homens cruzarem
o rio ao invés de darem a volta vocês estarão declarando guerra contra Roma! Decida que você está
disposto a lutar contra a própria Roma e cruzará o rio. Uma vez que tenha cruzado, não poderá
voltar, deverá entrar no quarto e ficar lá por pelo menos uma hora.
1. Copie numa folha as variações do nome César, que são “czar”, “tsar” e “kaiser”. Usando um
dicionário, descubra quais países usavam esse nome para significar um ditador ou um rei.
2. Júlio César tratou de atualizar o calendário para torná-lo mais preciso. Vá ao Suplemento de
Atividade 96B para maiores informações sobre o calendário a fim de copiar e colocar em seu
caderno ou fichário na seção “Europa: Itália”.
1. Você já ouviu falar de nascimento por “cesárea” ou cesariana? Supõe-se que Júlio César
tenha nascido de uma cirurgia e não de parto natural, por isso o nome da cirurgia é cesárea.
Pesquise sobre a veracidade dessa lenda.
2. Investigue as obras de Júlio César. Até Napoleão Bonaparte estudou os Comentários de

César, crendo que todos os grandes generais deveriam conhecê-lo.
3. Se você gosta de pesquisa, tente descobrir o que a famosa frase Veni, Vidi, Vici significa.
César escreveu isso numa carta a um amigo. Escreva alguns parágrafos sobre isso e arquive
na seção “Europa: Itália”.
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475
O Calendário Romano
O calendário é um recurso incrível criado para nos ajudar a nos prepararmos para as
diferentes estações e acompanharmos o tempo. Contudo, não é algo fácil. Por milhares de anos, o
homem tem seguido as estações, mas alguns o fizeram acompanhando o sol e outros,
acompanhando a lua. Portanto, alguns calendários são solares, ou baseados no sol, e outros são
“lunares”, baseados na lua. Até hoje, alguns feriados (tais como Natal) caem na mesma data todo
ano porque são baseados no calendário solar, enquanto outros (tais como a Páscoa) mudam de data
a cada ano, por seguirem o calendário lunar! Muito interessante, não?
Pelo fato de ser tão difícil acompanhar o tempo, a maioria dos calendários antigos não eram
precisos em alguns pontos. O primeiro calendário romano tinha 10 meses, e o ano durava 304 dias.
Esses 10 meses eram Márcio, Aprile, Maio, Junio, Quintil, Sextil, Setembro, Outubro, Novembro E
Dezembro. Como você pode ver, os últimos seis meses foram nomeados de acordo com o número
de sua ordem. Eram o quinto, sexto, sétimo, oitava, nono e décimo meses em latim.
Mas havia alguns problemas com esse calendário. Era muito curto. Então um rei romano
decidiu acrescentar Januário e Februário no FINAL do ano. Isso também ajudou a coletar mais
impostos do povo!
Cerca de 700 anos mais tarde, o calendário ainda não estava correto. Em 46 a. C. Júlio Cesar
mandou um homem por nome Sosígenes consertar o problema. A ele devemos muita gratidão.
Sosígenes descobriu que o calendário solar devia ter 12 meses alternando entre 30 e 31 dias exceto
por Fevereiro que deveria ter 29. A cada quatro anos, no entanto, ele deu a Fevereiro 30 dias. Está
começando a soar familiar? Sosígenes também decidiu que o ano deveria COMEÇAR com Janeiro ao
invés de março. Isso foi necessário, porém fez com que os meses nomeados após “números”
ficassem no lugar errado! E ainda estão errados até hoje.
O ano em que essa mudança ocorreu também ficou todo bagunçado. O ano que chamamos
de 46 a. C. ficou conhecido como o “ano da confusão”. Tinha 445 dias! No meio de todas as
mudanças, os romanos renomearam o mês de Quintil como Júlio César. Nós o conhecemos como
Julho. Anos mais tarde, César Augusto quis um mês nomeado em sua homenagem. Então renomeou
Sextilis e ficamos com agosto. Augusto também queria que seu mês fosse o mais longo. Então
roubou um dia de fevereiro dando a agosto 31 dias e fevereiro 28.
Agora o calendário romano já está parecendo familiar. Não é muito diferente do que usamos
hoje. O calendário “Juliano”, como tem sido chamado, funcionou por 1500 anos. Algumas mudanças
tiveram que acontecer, por fim, inclusive o acréscimo de um ano bissexto. O novo calendário foi
chamado gregoriano em homenagem ao Papa Gregório XIII. Alguns países, como Turquia e Rússia
por exemplo, começaram a usá-lo recentemente nos anos de 1900. Portanto muitas datas na
história diferem ao redor do mundo.
Espero que você tenha achado interessante conhecer a origem por trás de algumas palavras
e números que usamos quase todos os dias. Da próxima vez que alguém perguntar sobre seu
aniversário, lembre-se dos romanos!
A seguir há duas atividades relacionadas ao calendário.
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476
Alunos intermediários
1. Copie de próprio punho ou digite essa tabela com os nomes dos meses e como se
desenvolveram ao longo do tempo.
Arquive em seu fichário na seção “Europa: Itália (Roma Antiga).
Calendário romano Calendário Calendário

primitivo juliano gregoriano
1. Márcio Januário Janeiro
2. Aprile Februário Fevereiro
3. Maio Marcio Março
4. Junio Aprile Abril
5. Quintil Maio Maio
6. Sextil Junio Junho
7. Setembro Julius Julho
8. Outubro Augustus Agosto
9. Novembro Setembro Setembro
10. Dezembro Outubro Outubro
11. (não havia) Novembro Novembro
12. (não havia) Dezembro dezembro
2. Em uma enciclopédia, ou outro livro, procure por “calendário” e o que é chamado de

“calendário perpétuo”. É uma tabela de anos, meses e dias. A tabela lhe dá habilidade de
calcular facilmente que dia da semana uma data caiu.
Por exemplo, você sabe em que dia da semana seu aniversário cairá esse ano?
Seguindo as direções com o calendário perpétuo, descubra o dia. Depois calcule o dia da
semana de seu aniversário em um ano bem distante, digamos 1900. Escolha outros dias
famosos na história, tais como o dia da Declaração de Independência dos Estados Unidos no
dia 4 de Julho de 1776 (ou calcule a de seu próprio país), ou a data de assassinato do
Presidente Abraham Lincoln em 14 de abril de 1865.
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477
PAREDE DA FAMA
Espártaco (data desconhecida- 71 a.C.) – Use um modelo masculino para ilustrar Espártaco. Antes
de cortá-lo, desenhe correntes entre seus pés e uma espada em suas mãos. Intitule e ponha data
para alinha do tempo.
O Primeiro Triunvirato (60 a.C.) – Desenhe um monstro de três cabeças com os nomes de Crasso,
Pompeu e Júlio César nas cabeças. Ponha a legenda embaixo: “Primeiro Triunvirato – 60 a. C.”
Júlio César (49 a.C.) – Use um molde masculino para César. Antes de cortá-lo, desenhe uma coroa
de louros em sua cabeça. Coloque título e data para a linha do tempo. Lembre-se essa é uma data
para memorizar.
1. Use essa Semana para revisar e ligar as Sete Maravilhas do Mundo Antigo às cidades onde
podem ser encontradas (respostas no final dessa revisão).
______1. Grande Pirâmide de .... a. Halicarnasso

______2. Os Jardins Suspensos da .... b. Gizé
______3. Templo de Diana c. Olímpia
______4. Estátua de Zeus d. Alexandria
______5. Mausoléu de .... e. Babilônia
______6. Farol de ..... f. Rodes
______7. Colosso de ..... g. Eféso
2. Se você não completou o exercício de mapa da “República romana” da Semana 24, faça
agora. Se já fez, considere expandir o mapa para incluir algumas características adicionais
dadas na atividade seguinte aos estudantes mais velhos.
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478
3. Usando um atlas histórico (no Rand Mc Nally Historical Atlas of the World, veja o mapa
intitulado “Roman Republic: 31 a. C.”), transfira as seguintes características no Mapa de
Contorno 5 “Europa”. Sugiro os materiais em português “Atlas da História do Mundo –
Editora DK” e “Atlas da História do Mundo – Editora Folha de São Paulo”
• Províncias: Espanha, Gália, Itália, Ilírico, Macedônia, Bitínia, Ásia Menor, Cilicia, Síria,
Cirenaica, Numídia (Norte da África), Sardenha e Sicília.
• Reinos dependentes: Trácia, Acaia, Galácia, Licônia, Ponto, Capadócia, Armênia, Judeia,
Reino dos Ptolomeus.
• Áreas fora do império romano: Britânia, Germânia, Sarmácia, Cáucaso, Arábia, Mauritânia.
• Corpos de água: Mar Mediterrâneo, Mar Adriático, Mar Jônico, Mar Negro, Mar do Norte,
Oceano atlântico, Canal Inglês, Estreito de Gibraltar.
• Principais cidades: Roma, Siracusa, Corinto, Antioquia, Jerusalém, Alexandria.
Sombreie de forma clara as províncias de laranja, os reinos dependentes de verde, as áreas fora da
república romana de rosa e os corpos de água de azul. Faça uma legenda das cores no canto do
mapa. Deixe espaço na legenda para acrescentar uma característica especial (quando expandirmos
o mapa para incluir o Império Romano).
Coloque o título de “A República Romana” em seu mapa e arquive no fichário na seção “Europa:
Itália”. Usaremos de novo na semana 34.
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479
O jogo da barra de chocolate.

Nós já jogamos esse jogo antes, mas vou alterar as regras agora. Você aprendeu muito desde que
jogamos da última vez. Dessa vez, você ganha dois pedaços de chocolate por cada resposta que
conseguir dar dentro de 10 segundos sem olhar no caderno. Se você olhar em suas anotações, ganha
apenas um pedaço, mas pode levar o tanto de tempo que precisar para responder. Se responder
errado ou nem tentar procurar pela resposta certa, fica sem chocolate. Bem simples (como da outra
vez, se açúcar for limitado em sua família, pode-se trocar por moedinhas).
Forneci as perguntas no formato de “Quem foi ____?”

Seu orientador deverá determinar se a resposta está satisfatória. Pode ser que ele (a) precise
consultar no texto para decidir!
1. Quem foi Tubal Caim? 2. Quem foi Gilgamesh?

3. Quem foi Jacó? 4. Quem foi Hamurabi?
5. Quem foi Moisés? 6. Quem foi Amenhotep IV?
7. Quem foi Rute? 8. Quem foi Gideão?
9. Quem foi Dalila? 10. Quem foi Eli?
11. Quem foi Obadias? 12. Quem foi Homero?
13. Quem foi Jonas? 14. Quem foi Miquéias?
15. Quem foi Manassés? 16. Quem foi Jeremias?
17. Quem foi Habacuque? 18. Quem foi Daniel?
19. Quem foi Abede-Nego? 20. Quem foi Pitágoras?
21. Quem foi Confúcio? 22. Quem foi Dario I?
23. Quem foi Sócrates? 24. Quem foi Esdras?
25. Quem foi Malaquias? 26. Quem foi Arquimedes?
27. Quem foi Imperador Asoka? 28. Quem foi Shi Huang Ti?
29. Quem foi Aníbal? 30. Quem foi Judas Macabeu?
31. Quem foi Espártaco? 32. Quem foi Crasso?
33. Quem foi Pompeu? 34. Quem foi Júlio César?
___________________________________________________________
480
Semana 33
O que você sabe?
Pré-teste 33
Preencha os espaços em branco. Preencha os espaços em branco usando o Banco de Palavras

fornecido abaixo.
1. Júlio César foi assassinado nos idos de _______________________.
2. Até mesmo o amigo de César ___________________ era parte da turba que o esfaqueou até a
morte.
3. O ________________________ Triunvirato era formado por Otaviano, Lépido e Marco Antônio.
4. Cleópatra foi a última dos governantes __________________________ do Egito.
5. Enquanto estava escondida, Cleópatra encontrou Júlio César enrolada em um

_____________________.
6. Depois da morte de César, Cleópatra se casou com ________________________ para novamente

unir o Egito e Roma.
7. Herodes o _____________________ foi o responsável pelo assassinato de muitos de sua própria

família para manter o trono.
8. Herodes remodelou o _______________________ em Jerusalém para torná-lo ainda mais incrível

do que o de Salomão.
BANCO DE PALAVRAS
Templo Brutus Tapete Ptolomeu

Segundo Março Grande Marco Antônio
___________________________________________________________
481
Lição 97: O Segundo Triunvirato (43 a.C.)
Você pensaria que os romanos teriam aprendido com o Primeiro Triunvirato que três
homens no poder podem causar problemas? Mas aconteceu novamente. É lembrado como o
segundo triunvirato. Antes de entrarmos nos detalhes confusos, vamos ver o que aconteceu com
Júlio César, o único homem que restou do Primeiro Triunvirato.
Como você deve lembrar, César estava começando a agir muito como um rei. Os romanos
ainda se opunham à ideia de um homem ter o controle final de seu país. Mas César era realmente
a única pessoa encarregada de Roma. Ele se chamou de "ditador vitalício" e não estava cooperando
com o Senado. Ele começou a usar os senadores como mais um conselho consultivo do que como
os tomadores de decisão que foram nomeados para ser. Embora César tenha feito algo de bom para
Roma, seu poder era muito ameaçador para muitos dos outros líderes.
Em 15 de março de 44 a.C., num dia ventoso chamado “Idos de março”, Júlio César foi
assassinado¹. Enquanto caminhava com indiferença em direção ao Senado para uma reunião, César
foi esfaqueado até 23 vezes por um grupo de cerca de 60 senadores. Infelizmente, alguns eram seus
amigos mais próximos! Um homem em particular chamava-se Brutus. Na peça dramática de William
Shakespeare sobre a vida de César, César é retratado como vendo que seu amigo fazia parte da
turba assassina. Ele disse: "Até tu, Brutus?" antes de ele cair para a morte. Esta frase veio para se
referir a uma pessoa que trai um amigo.
Nicolau de Damasco, um historiador grego do primeiro século, descreve vividamente a cena
desta maneira:
“O Senado aumentou em respeito à sua posição quando o viram entrar. Aqueles que
deveriam ter parte na conspiração ficaram perto dele. Todos rapidamente
desembainharam seus punhais e correram para ele. César levantou-se para defender-
se e, no alvoroço, Casca gritou em grego ao irmão. Este último ouviu-o e enfiou a
espada nas costelas. Depois de um momento, Cassius fez um corte no rosto, e
Decimus Brutus o perfurou no lado. Eles eram como homens lutando contra ele. Sob
a massa de feridas, ele caiu ao pé da estátua de Pompeu. Todos queriam parecer ter
participado do assassinato, e não houve nenhum deles que não conseguiu atingir seu
corpo enquanto estava ali, até que, ferido trinta e cinco vezes, ele respirou por
último².”
Os historiadores permanecem misturados em suas opiniões sobre se César sabia ou não
antes do tempo que ele seria morto. Ele pode muito bem ter sido avisado de um conspirar contra a
sua vida, mas permitiu que isso acontecesse. Por que ele poderia permitir isso? Alguns suspeitam
que ele viu seu fim chegando. Aos 57 anos, César pode ter preferido uma morte dramática
memorável sobre simplesmente ser executado fora de Roma. É difícil saber o que César estava
pensando, mas sem dúvida, seu assassinato foi bem lembrado!
Com a morte abrupta de Júlio César veio o fim da República Romana. Havia um buraco para
preencher a liderança e assim surgiu o nascimento do segundo Triunvirato. Os três homens para
ocupar o cargo foram Gaius (GAY us ou GUY us) Octavian, Marcus Lepidus (LEP e Duss) e Marco
Antônio, conhecidos como Otaviano, Lépido e Marco Antônio. Otaviano tinha apenas 18 anos na
época, era na verdade o sobrinho-neto de Júlio César era como seu filho adotivo. Como vingança
pela morte de César, Otaviano contratou dois homens para matar os que estavam por trás do plano
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482
do assassinato de César. Otaviano tentou então restaurar a ordem para o mundo romano com a
ajuda de Marco Antônio e Lépido. Esses três homens formaram legalmente o Segundo Triunvirato
em 43 a.C. Embora muito mais oficial do que o Primeiro Triunvirato, duraria apenas 10 anos.
Otaviano e Marco Antônio não tinham a mesma visão sobre como governar Roma. Isso era
estranho, considerando o fato de que Marco Antônio havia se casado com a irmã de Otaviano. Assim
como Júlio César e Pompeu se tornaram "sogros" por casamento, Antônio e Otaviano também se
tornaram parentes. Esses casamentos eram provavelmente por razões políticas, mas eles
contribuíram para a novela que se iniciou.
Lépido, a terceira pessoa no triunvirato, foi expulso de sua posição em 36 a.C., deixando
Otaviano e Marco Antônio para lutar por suas diferenças. Em um ponto, os dois homens
simplesmente dividiram as terras controladas por Roma. Otaviano levou regiões no Ocidente e
Marco Antônio tomou o Oriente. A divisão de Antônio incluindo o Egito, que você aprenderá mais
tarde, tornou-se um fato importante.
Eu acho que a guerra é uma coisa feia, mas neste caso, o confronto entre Otaviano e Marco
Antônio fazem uma ótima história. Antes que eu possa te dizer como termina, no entanto, você
precisa aprender mais sobre Cleópatra. Esta rainha assustadora do Egito tornou-se uma grande
parte da história de Roma - novamente.
Após o assassinato de Júlio César, o Segundo Triunvirato de Roma foi preenchido por Otaviano, Lépido e Marco
Antônio.
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1. No calendário romano, os dias 15 de março, maio, julho e outubro eram chamados de ides. Os ides de todos os outros
meses caíram no 13º dia do mês. Após o assassinato de Júlio César em 15 de março, o termo “ides” adquiriu um
significado mais profundo. William Shakespeare (em sua peça intitulada Julius César) cunhou a famosa frase de
advertência: "Cuidado com os idos de março".
2. O Livro “The Mammoth Book of How It Happened”, ed. by Jon E. Lewis. (New York: Carroll & Graf Publishers,
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483
Faça um mosaico.
Materiais: Um pedaço de cartolina, papel toalha cortado em pequenos pedaços, cola.
Uma das belas maneiras que os romanos decoravam as coisas era fazendo mosaicos. Eles usaram
habilmente milhares de pequenos pedaços de telha ou pedra para fazer imagens. Usando letras
maiúsculas, desenhe suas iniciais em um pedaço de cartolina. (Seu professor pode precisar ajudá-
lo.) Crie um mosaico colando pedaços de papel toalha cortado para cobrir as letras.
Intitule este papel de "Mosaico Romano" e arquive-o em seu caderno do aluno sob "Europa: Itália".
Currículo. Após o assassinato de Júlio César, o governante seguinte, Augusto César, decidiu que seria
sensato ter guarda-costas bem treinados. Na verdade, ele queria que eles fossem mais como um
pequeno exército. Ele nomeou-os a guarda pretoriana. Pesquise sobre esses soldados de elite.
Componha um currículo falso de um soldado interessado na posição. Quais são as habilidades que
ele gostaria de listar para consideração?
Arquive seu currículo para seu Caderno do Aluno em "Europa: Itália".
De acordo com o site “List Universe”, o assassinato de Júlio César ocupa o terceiro lugar em uma
lista de 10 assassinatos famosos e bem-sucedidos na história. Para aprender sobre os outros nove
assassinatos, visite o seguinte site (em inglês):
http://listverse.com/crime/the-10-most-famous-successful-assassinations
No papel, liste de #10 a #1 os nomes dessas pessoas famosas que foram assassinadas, os nomes dos
assassinos, a data de cada evento e um breve resumo do motivo principal por trás de cada ato. Em
alguns casos, não havia motivo claro. É um estudo interessante! Arquive sua lista no seu Caderno
do Aluno em "Miscelânea".
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484
Lição 98: Cleópatra (37 a. C.)
Mesmo no percurso enquanto viajava, Cleópatra era bem conhecida por sua extravagância.
Esta pintura retrata uma de suas barcaças luxuosas. De todas as mulheres da história, acho
que Cleópatra é uma das mais fascinante. Não é que ela tenha sido um modelo particularmente
bom. Pelo contrário, Cleópatra foi possivelmente uma das mulheres mais manipuladoras que existiu
para se tornar uma rainha! No entanto, acho sua história de vida bastante intrigante.
Primeiro de tudo, Cleópatra morava em Alexandria, no Egito, mas não era egípcia. Seu pai
foi um dos últimos governantes da linha de Ptolomeu (TOLL uh mee). Se você se lembra, os
Ptolomeus foram uma das quatro famílias dominantes a tomar o império de Alexandre, o Grande,
após sua morte súbita. Os Ptolomeus eram de ascendência macedônia, por isso Cleópatra podia ter
pele clara de olhos azuis. Ninguém sabe ao certo como ela era. Alguns dizem que ela não era tão
bonita assim, mas de acordo com Plutarco, um historiador antigo, “o contato de sua presença era
irresistível”.
Vivendo em um porto movimentado como Alexandria, Cleópatra foi exposta a muitas coisas
como uma jovem princesa. Ela foi capaz de falar várias línguas. Plutarco também escreveu sobre
ela:
“Era um prazer apenas ouvir o som de sua voz, com a qual, como um instrumento de muitas
cordas, ela podia passar de uma língua para outra; de modo que houve poucas das nações
bárbaras que ela respondeu por um intérprete; para a maioria deles falou ela mesma, como
para os etíopes, Trogloditas, hebreus, árabes, sírios, medos, partos e muitos outros, cuja
língua ela aprendera.³”
A vida familiar de Cleópatra era claramente incomum. Ser princesa deve ter levado a um
modo de vida muito diferente. Seus relacionamentos com seus irmãos e irmãs foram estragados
pelo medo de quem poderia matar o outro por causa de ganhar o trono. A mãe de Cleópatra morreu
quando ela era jovem e seu pai não era um rei forte. Os irmãos estavam certos em saber que um
dia, um deles provavelmente seria rei ou rainha.
No entanto, o povo do Egito estava cansado de ter uma família de fora reinando sobre eles.
Tramas e esquemas para assassinar o pai de Cleópatra, Ptolomeu Auletes, eram excessivos em todo
o reino. Em um ponto, Auletes decidiu recorrer aos poderes de Roma para protegê-lo contra seu
próprio reino de egípcios. O principal "poder de Roma" na época não era outro senão Júlio César.
(Eu lhe contei que esta história era interessante!) Embora os egípcios não estivessem ansiosos por
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485
Roma assumir qualquer controle sobre eles, os Ptolomeus eram desesperados por ter a proteção e
o poder de Roma por trás deles.
Em meio a todo o tumulto do reino, Cleópatra deve ter esperado por sua oportunidade. Aos
18 anos, ela conseguiu se tornar rainha ao se casar com um de seus irmãos! Ele foi assassinado e ela
se casou com seu outro irmão que também morreu desconfiado. Era uma situação frágil, e Cleópatra
reconheceu que a melhor maneira de ela manter a posição seria usar os romanos. Ela fez
exatamente isso. Depois de muita discussão entre ela e seus irmãos, Cleópatra, aos 21 anos, fez
uma aproximação muito incomum a Júlio César. (Ele estava em seus primeiros cinquenta anos.)
Como diz a história, Cleópatra entregou-se a César em um tapete enrolado! Ainda com medo
de sua vida, ela contrabandeou seu caminho para este encontro com César para pedir sua ajuda.
Mas em um tapete? Você consegue imaginar o rosto de Júlio César quando ela rolou na frente dele
e caiu no chão?
Eu acho que Júlio César ficou bastante impressionado com essa demonstração de
determinação. César não só ajudou Cleópatra a garantir o trono do Egito definitivamente, como
também se apaixonou por ela. Eles nunca se casaram, mas mantiveram um relacionamento por anos
enquanto viviam no Egito. Imagine a união de ambição que esses dois criaram juntos. O Egito tinha
riqueza e Roma tinha poder. Lado a lado, Júlio César e Cleópatra devem ter acreditado que eram
invencíveis. Eles até tiveram um filho juntos, e Cleópatra esperava que seria um herdeiro de seus
reinos unidos.
Quando Júlio César foi subitamente assassinado em 44 a.C., o sonho do poder mundial com
Roma chegou a um fim precário para Cleópatra. O que seria dela sem os romanos? Seu filho seria
aceito como herdeiro do trono de Roma ou do Egito? E o segundo Triunvirato que teve formado
após a morte de César? Estas foram as questões enfrentadas pela rainha do Egito. Mas não por
muito tempo.
Acontece que quando Otaviano e Marco Antônio dividiram Roma no Leste e Oeste, Marco
Antônio tornou-se supervisor do Egito. Isso deu a ele oportunidade de visitar a própria Cleópatra.
Plutarco descreve a cena pródiga da chegada de Cleópatra ao encontro de Marco Antônio. Em uma
exibição elaborada de riqueza, Cleópatra viajou pelo rio em um navio dourado enfeitado com velas
roxas e remos de prata. Usando perfumes e música para encher o ar, Cleópatra reclinou-se sob
dosséis de pano de ouro, com meninos para abaná-la e os atendentes para acariciá-la. O que quer
que Cleópatra tenha feito para trazer Júlio César ao seu feitiço, ela também fez com Marco Antônio.
Ele se apaixonou desesperadamente por ela.
Por todas as aparências, era amor verdadeiro entre Antônio e Cleópatra. Eles eram
inseparáveis. Cleópatra se juntou a Antônio em jogos de dados, expedições de caça e festas
elaboradas. Antônio ajudou Cleópatra a expandir a biblioteca em Alexandria que já havia sido
queimada até o chão. Mas é difícil não assumir que havia motivos muito maiores por parte de
Cleópatra. Ela agora tinha outro homem romano em sua vida com quem perseguir o sonho de
governar o mundo.
Em 37 a.C, Cleópatra e Marco Antônio se casaram de maneira egípcia. Mais tarde, eles
tiveram três filhos, incluindo um grupo de gêmeos. No entanto, suas ambições foram de curta
duração. Eu explicarei o destino deles depois na próxima lição. Precisamos checar primeiro Israel.
Coisas muito importantes estavam acontecendo lá.
___________________________________
3. Plutarco cita Kristiana Gregory, The Royal Diaries: Cleópatra VII, Filha do Nilo. (Nova York: Scholastic, Inc., 1999), 182.
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486
Supervisão de Adultos Necessária
Acho cômico que Cleópatra conheceu Júlio César enrolada em um tapete.
Usando uma toalha de praia como tapete, reencenar a cena, se você tiver alguns irmãos ou alguém
que possa levá-lo(a) para a sala, "enrolado(a)". Certifique-se de conseguir respirar! Enquanto você
está nisso, você pode querer pesquisar o tipo de roupa que uma rainha egípcia usaria.
Faça o seu melhor para se vestir como Cleópatra.
Para leitura suplementar, obtenha uma cópia do livro - The Royal Diaries: Cleópatra VII, Filha do
Nilo, de Kristiana Gregory. O livro cobre a vida de Cleópatra quando jovem, antes de conhecer Júlio
César.
Meninas: Finja que você está adicionando uma página ou capítulo ao diário de Cleópatra como se
você fosse ela. Descreva como foi encontrar Júlio César.
Como seu diário é fictício, cabe a você decidir se realmente amava César ou se o via como um meio
de se tornar poderosa.
Meninos: Escreva uma página do diário de Júlio César como se você tivesse acabado de conhecer
Cleópatra pela primeira vez quando ela rolou para fora do tapete. Você acha que ele riu ou ficou
chocado? Você decide como escrever a página do diário.
Pesquise sobre o palácio de Cleópatra que foi recentemente escavado.
Curiosamente, a maior parte está agora debaixo d'água porque a cidade de Alexandria está
localizada à beira do mar. Descubra tudo o que puder sobre como a rainha poderia ter vivido.
Escreva sobre isso e arquive em “África: Egito”.
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487
Lição 99: Herodes, o Grande (37 a.C.)
Sei que te deixei pendurado em nossa última lição com a história de Cleópatra e Marco
Antônio. Mas lembre-se de que, neste curso de história, estou tentando oferecer uma visão ampla
das pessoas e dos eventos na ordem exata em que eles aconteceram. Acredito que nos ajuda a ver
melhor a mão de Deus no trabalho através da vida dos indivíduos. Com isso em mente, agora
veremos mais de perto Herodes, o Grande, que estava tomando conta de Judá em 37 a.C. Vamos
ver como ele se encaixa no Mistério da História.
Em revisão, a última vez que olhamos para Judá (ou Palestina [PAL uh stine], como foi
chamado depois do cativeiro babilônico), Judas Macabeus defendeu com coragem seu país contra
o mal Antíoco Epifânio. Lembra dele? Em total desrespeito à fé judaica, ele colocou ídolos gregos e
um porco no templo de Jerusalém. Então, de acordo com o Talmude, o milagre de Hanukkah ocorreu
quando os judeus restauraram o templo para adoração. Bem, depois de tudo isso, os Macabeus
conseguiram manter a Palestina livre do domínio de outros países por cerca de 100 anos. Eles
desfrutaram da liberdade de adorar a Deus da maneira como foram ensinados.
Eventualmente, no entanto, os romanos agressivos começaram a olhar para a Palestina
como um outro lugar para eles conquistarem. Por volta de 63 a.C., os romanos conseguiram
conquistar a Palestina da mesma maneira que capturaram o resto do mundo mediterrâneo. Os
romanos eram cruéis e duros em seu estilo de liderança e permaneciam inamovíveis na Palestina
por várias centenas de anos.
Deus tinha um plano, no entanto. Ele estava bem ciente do domínio romano sobre a sua
cidade muito amada de Jerusalém. Ele sempre esteve no controle da ascensão de líderes, tanto bons
quanto maus. Acredito que, a fim de cumprir as profecias do nascimento de Jesus, certos homens
foram “colocados em seus lugares” na história. Um desses homens era Herodes, o Grande.
Herodes, o Grande, teve uma educação interessante porque seu pai era da Judéia e sua mãe,
uma princesa árabe, era da antiga cidade de Petra. Petra era uma cidade espetacular esculpida e
cortada de enormes rochas vermelhas no atual Jordão. Quando jovem, Herodes foi bem-educado
no estilo grego clássico. Com o tempo, ele se tornou governador da Galileia. Ele herdou a posição
de sua família.
Por volta de 37 a.C., Herodes, o Grande, queria mais. Com a permissão de Otaviano e Marco
Antônio, que supervisionou o mundo romano, Herodes, o Grande, assumiu toda a Palestina.
Envolveu-se numa luta de três anos contra a família governante da região, os Hasmoneus. Em sua
vitória, Herodes adquiriu o título de "Rei dos judeus". Lembre-se disso. Embora os judeus o
odiassem, Herodes conseguiu governar a Palestina pelos 34 anos seguintes.
O governo de Herodes estava cheio de crueldade. Herodes era tão mau que matou quase
todos os membros de sua família, um por um. Você vê, ele se casou com uma princesa hasmônia
para tentar manter a paz com a família que ele havia derrubado. No entanto, seu casamento levou-
o para perto da loucura! Embora ele amasse sua esposa, ele sentia que não podia confiar nela ou
nos filhos que ele tinha com ela para não usurpar seu trono. Ele também matou a mãe e o irmão de
sua esposa. Os atos de crueldade de Herodes aumentaram sua já horrível reputação entre os judeus.
A fim de encontrar algum favor com os judeus, Herodes ordenou que o Templo de Jerusalém
fosse remodelado para ser ainda mais espetacular do que o de Salomão. E isso foi alastrando por 35
acres o equivalente a 141.640m², o novo Templo era magnífico. Pedras de 60 a 80 toneladas foram
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488
colocadas para se encaixarem umas nas outras. Até mesmo os sumos sacerdotes eram treinados
nas habilidades de carpintaria e alvenaria para que pudessem entrar no Santo dos Santos e
remodelá-lo sem perturbar a adoração que acontecia ali. (De acordo com o costume, apenas os
sumos sacerdotes eram permitidos nesses lugares especiais.)
Na minha opinião, me dá arrepios pensar que o local mais glorioso do templo já construído
para os judeus era aquele que o próprio Senhor visitaria por meio de Jesus Cristo. Ele foi dedicado
lá quando bebê; Ele ensinou lá como um menino; e Ele pregou lá como um homem adulto. Fico feliz
por ter sido remodelado para sua visita pessoal.
Este único gesto de reforma do Templo foi provavelmente a única coisa “boa” que Herodes
já fez para os judeus. E isso ainda os afeta. No noticiário, você já viu o lugar chamado Muro das
Lamentações? Este muro é o último que resta do Templo que Herodes reconstruiu. Não é de admirar
porque é tão significativo para o judeu devoto hoje. Todos os anos, milhares vão a este lugar sagrado
para rezar.
Além de remodelar o Templo, Herodes, o Grande, orquestrou alguns outros incríveis
projetos de construção. Ele foi o mentor por trás da construção de Cesaréia, uma cidade portuária
que ele nomeou após Augusto César. O próprio Jesus passou tempo nesta cidade. Foi uma operação
impressionante para construir Cesaréia porque Herodes teve que superar a natureza para impedir
que o oceano a destruísse. Ele encontrou uma maneira de derramar concreto debaixo d'água para
fortalecer a cidade. O concreto havia sido usado em Roma nesse período, mas o concreto submerso
era muito novo no Oriente Médio.
Agora pense por um minuto sobre o que você já deve saber sobre Herodes, o Grande. Ele
era o mesmo Herodes que no Novo Testamento preparou os sábios para ajudá-lo a encontrar o
bebê Jesus. A Bíblia diz que Herodes queria destruir Jesus porque ele tinha ouvido que Jesus seria
um “rei”. Lembre-se do que Herodes chamou a si mesmo? Ele alegou ser o “rei dos judeus”. Foi por
causa do medo de Herodes de que essa criança se tornasse rei que o anjo do Senhor disse a Maria
e José que fugissem para o Egito para se esconder. E eles foram.
Mas adivinhe! Deus estava no controle de todos esses eventos. Centenas de anos antes de
Maria e José levarem Jesus ao Egito para se esconder de Herodes, o Senhor falou através do profeta
Oseias, dizendo: “E do Egito chamei meu filho”. (Mateus 2:15; Oseias 11:1) Deus sabia muito antes
disso que Jesus, Seu Filho, estaria lá no Egito por causa da paranoia de Herodes. ("Paranoia" é uma
palavra chique de medo.)
Foi só algum tempo depois que Herodes, o Grande, mostrou seu lado mais cruel ainda.
Quando percebeu que os sábios não o levariam a Jesus como ele esperava, Herodes ordenou que
todos os bebês judeus em Belém fossem mortos! Foi um ato horrendo. Todos os garotos de Belém
de dois anos abaixo foram assassinados. A tragédia foi lembrada como o "Massacre dos Inocentes".
Herodes estava desesperado para fazer qualquer coisa para impedir que o menino Jesus
crescesse e se tornasse rei. Mas o Massacre dos Inocentes não foi surpresa. Você vê, o evento tinha
sido previsto por Jeremias seiscentos anos antes! O profeta escreveu: “Ouviu-se um clamor em
Ramá, pranto, [choro] e grande lamento; era Raquel chorando por seus filhos e inconsolável porque
não mais existem.” (Mateus 2:18; Jr. 31:15) Procure você mesmo em sua Bíblia. É outro lembrete
de que as palavras dos profetas de Deus sempre se cumprem!
Os últimos dias de Herodes não foram exatamente pacíficos. Antes de morrer, ele
frequentemente se retirava para um palácio formidável chamado Massada. Era uma bela fortaleza
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489
rochosa construída sobre uma planície que se erguia no meio do deserto perto do Mar Morto. Muito
parecido com o caráter desolado de Herodes, seu palácio estava isolado. Ele provavelmente recuou
lá por causa de seu medo e paranoia de assassinato.
No final, Herodes foi vencido por doenças estranhas. Ele experimentou febre, coceira
intensa, tumores nos pés, vermes em seus órgãos e dores em todo o corpo. No entanto, apesar do
funeral elaborado, seu local de sepultamento ficou escondido até 2007, quando arqueólogos
desenterraram o que se acredita ser seu túmulo. Mesmo na morte, Herodes parecia estar com medo
dos outros e tinha o corpo bem escondido.
Para encerrar, observe que havia outros homens chamados Herodes no Novo Testamento.
Mas nunca houve outro na Judéia tão enlouquecido e de sangue frio quanto Herodes, o Grande. Ele
e os romanos podem ter pensado que eram poderosos por conta própria, mas acredito que Deus
estava trabalhando através deles para preparar o mundo para a Sua vinda. Como alguém poderia
até mesmo sonhar que o próprio Senhor estava prestes a visitar?
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Faça cartões de memória para as lições 97-98-99
Leia em voz alta Mateus 2:1–12. Herodes, o Grande, é bem conhecido da história dos sábios que
procuraram adorar a Jesus. Você pode citar os tipos de presentes que os sábios trouxeram para
Jesus? Você sabia que há significados especiais para esses presentes? O ouro simbolizaria um
presente digno de um rei. O ouro também simbolizava a justiça. O incenso era usado pelos israelitas
como algo para queimar quando eles davam sacrifícios a Deus. Jesus se tornou um grande sacrifício
quando morreu pelos nossos pecados. A mirra foi usada como ingrediente para embalsamar as
pessoas depois que elas morriam. Ajudava a preservar o corpo da decomposição. Sabemos que o
corpo de Jesus nunca decompôs porque ele ressuscitou dos mortos! Todos esses presentes eram
símbolos do que aconteceria com Jesus.
Faça três enfeites de árvore de Natal para simbolizar o ouro, o incenso e a mirra dos sábios.
Na história de Herodes, os anjos estavam envolvidos em advertir José e Maria sobre o plano de
matar Jesus. Anjos são seres fascinantes para estudar. Usando uma concordância bíblica, investigue
outras histórias de anjos na Bíblia. Procure especificamente situações em que eles foram usados por
Deus para alertar as pessoas sobre o perigo. Anote no papel suas descobertas de pelo menos três
histórias de anjos que valham a pena lembrar. Eu acho que é ótimo ser lembrado do papel que os
anjos desempenham em nos ajudar. Intitule seu papel "Encontro com Anjos" e arquive-o em seu
caderno do aluno em "Miscelânea".
Pesquise a prática dos judeus modernos em sua peregrinação ao Muro das Lamentações e sua
adoração lá. Na verdade, era parte da muralha do templo reconstruída por Herodes. Procure por
imagens de televisão deste local. Encontre fotos para imprimir, recorte e coloque no seu Caderno
do Aluno em “Ásia: Israel”.
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491
PAREDE DA FAMA
O Segundo Triunvirato (43 a.C.) – Como você fez para o Primeiro Triunvirato, desenhe um
“monstro” de três cabeças. Escreva os nomes de Lépido, Antônio e Otaviano. Intitule "O Segundo
Triunvirato - 43 a.C." Adicione à sua linha do tempo.
Cleópatra (37 a.C.) – Usando um modelo feminino, pinte o vestido de Cleópatra com uma caneta
de glitter dourado. Intitule e date a figura abaixo, porque será difícil escrever sobre glitter.
Herodes o Grande (37 a.C.) – Use um modelo masculino. Desenhe ou corte uma faca para a mão
dele, pois ele é provavelmente mais lembrado pelo Massacre dos Inocentes e matando sua própria
família.
Hoje vamos rever os sete continentes no estilo “Coloque o Rabo no Burro”! Você precisa de um
grande mapa do mundo, pendurado na parede; uma venda; e sete notas Post-it adesivas (ou cartões
de índice de metade do tamanho com fita). Primeiro, escreva os nomes dos sete continentes nas
notas ou cartões. Deixou de lado. Peça aos alunos que tirem um continente da pilha. Por sua vez,
vende cada aluno e gire suavemente o aluno algumas vezes. Peça ao aluno que tente fixar o
continente no lugar certo no mapa. Continue com todos os participantes e continentes, vendo quem
consegue chegar mais perto.
Usando as informações da Semana 25 de Algum Lugar no Tempo, anote a latitude e a longitude

aproximadas de Roma, Alexandria e Jerusalém. Arquive em seu caderno de alunos em "Miscelânea".

Usando um dicionário, crie um mini glossário destes termos geográficos em papel de caderno ou
cartões de índice. Arquive no seu Caderno do Aluno em “Miscelânea.
arquipélago topografia Península

habitat equinócio Tsunami
Escala Richter longitude fiorde
atol taiga pergelissolo
istmo escarpa tundra
savana oásis lençóis freáticos
ecossistema afluente meridiano principal
latitude estuário lençol freático
___________________________________________________________
492
I. Correspondência. Combine os seguintes itens colocando a letra correta ao lado do número.
______ 1. Primeiro Dia da Criação a. Xia

______ 2. Criadores de escrita cuneiforme b.Creta
______ 3. Significa “confusão” c. Babel
______ 4. Onde os minoicos viviam d. Sumérios
______ 5. Primeira dinastia registrada da China e. Dia e noite
______ 6. Espiões hebreus protegidos f. Ramsés II
______ 7. Faraó do Novo Reino Posterior g. Raabe
II. Preencha os espaços em branco. (Não há banco de palavras desta vez!)
1. Durante a dinastia Zhou, os chineses acreditavam que um ________________________ dos céus

os tornaria prósperos e que deveria ser honrado com a vida correta.
2. Quando menino, ______________________ foi trabalhar no Tabernáculo com Eli, como sua mãe
Ana havia prometido que faria.
3. Acredita-se comumente que Salomão tenha escrito ___________________ diferentes livros do

Antigo Testamento.
4. Os fenícios haviam dominado a capacidade de fazer um belo corante de um

____________________.
5. __________________ foi apelidado de profeta ardente pelos milagres que Deus operou através
dele.
6. Abadias pregou aos descendentes de ___________________ , que eram chamados os edomitas.
7. O Livro ______________________ do Antigo Testamento é uma obra-prima literária e se

assemelha à própria Bíblia por suas divisões e conteúdo.
III. Múltipla escolha. Circule a resposta correta para cada pergunta.
1. A cidade forte de Nínive foi destruída por __________________, como os profetas predisseram.
a. um terremoto
b. uma cheia
c. fogo
d. fome
___________________________________________________________
493
2. ______________________ da Babilônia primeiro invadiu Jerusalém em 605 a.C. Foram
necessárias três invasões para subjugar completamente o país.
a. Belsazar
b. Senaqueribe
c. Assurbanipal
d. Nabucodonosor
3. __________________________ do Antigo Testamento tinha visões que prediziam os quatro

grandes impérios dos babilônios, os medos-persas, os gregos e os romanos.
a. Jeremias
b. Isaías
c. Daniel
d. Eliseu
4. Sadraque, Mesaque e Abed-Nego receberam os nomes dos deuses _____________________.
a. Babilônicos
b. Minóicos
c. Sumérios
d. Egípcios
5. Dario I redescobriu e usou o decreto de ____________________ para ajudar os judeus a

combater seus inimigos e reconstruir o templo.
a. Moisés
b. Ciro, o grande
c. Hamurabi
d. Gideão
6. ______________________ foi lembrado como o "pai da história" por seus esforços iniciais para
documentar eventos.
a. Hipócrates
b. Hamurabi
c. Heródoto
d. Howard Carter
7. __________________________foi muito gentil com os judeus e permitiu que Esdras retornasse

a Judá com grandes tesouros.
a. Herodes
b. Mardoqueu
c. Xerxes
___________________________________________________________
494
d. Artaxerxes
IV. Verdadeiro ou falso? Circule sua resposta.
1. Aristóteles foi aluno de Platão e mestre de Alexandre, o Grande. V F

2. Arquimedes construiu o faro de Alexandria. V F
3. A Septuaginta foi a primeira tradução do Antigo Testamento em aramaico. V F
4. Na Primeira Guerra Púnica, Aníbal foi morto por elefantes selvagens. V F
5. Espártaco liderou milhares de escravos em revolta contra os romanos. V F
6. Júlio César fazia parte do Segundo Triunvirato. V F
7. Cleópatra foi a última governante dos Ptolomeus no Egito. V F
V. Responda estas perguntas em frases completas. Use uma folha de papel separada.
1. Que segredo especial os chineses mantiveram durante milhares de anos e como isso os ajudou
economicamente?
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2. Que evidência há hoje de que as pessoas viviam na América do Norte centenas de anos antes de
Cristo?
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3. Se você tivesse vivido durante a Idade de Ouro de Atenas, em que tipo de coisas você poderia ser
bom? (Estou procurando exemplos das conquistas dos gregos durante esse período.)
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Semana 34
O que você sabe?
Pré-teste 34
Falso ou Verdadeiro? Circule sua resposta.
1. Marco Antônio casou-se com Cleópatra ao estilo egípcio. F V
2. Cleópatra gostava de se vestir como a deusa Isis. F V
3. Na famosa Batalha do Áccio, realizada no mar, Marco Antônio e

Cleópatra derrotaram Otaviano. F V
4. Augusto César era filho de Júlio César e Cleópatra. F V
5. Augusto significa “o exaltado”. F V
6. O nome do pai de João Batista era Gabriel. F V
7. João teve o privilégio de batizar Jesus no Rio Jordão. F V
8. João foi aprisionado e decapitado por não pagar impostos. F V
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Lição 100: A Batalha de Áccio (31 a. C.)
Sob o encantamento de Cleópatra, a rainha do Egito, Marco Antônio parecia ter misturado
lealdade para com Roma.
Agora, voltaremos ao estudo complexo, mas intrigante dos romanos. Enquanto Herodes, o
Grande, estava se estabelecendo na Palestina, o Segundo Triunvirato estava começando a
desmoronar.
Nossa história remonta ao romance de Marco Antônio e Cleópatra. Se você se lembra,
Otaviano e Marco Antônio decidiram dividir as terras controladas por Roma em duas áreas
manejáveis para governar. Esta divisão é onde a união entre Antônio e Cleópatra se desenvolveu
desde que o Egito estava sob o controle de Antônio. Otaviano era o sobrinho-neto de Júlio César e
Marco Antônio era amigo de César. Juntos, Otaviano e Marco Antônio estavam tentando
reestruturar o governo romano. Mas eles realmente não confiavam um no outro.
Para fazer Marco Antônio ficar mal, Otaviano o acusou publicamente de trair Roma casando-
se com a rainha do Egito. Isso era verdade - Marco Antônio se casara com Cleópatra. Otaviano
relatou ainda que Antônio estava passando muito tempo no Egito, ganhando e jantando como um
egípcio. Isso era verdade também. Nos festivais, Antônio vestia-se como um egípcio e, para aplaudir
Cleópatra, andava atrás de sua carruagem como um criado! Além de tudo isso, ao se casar com
Cleópatra, Antônio rejeitou sua esposa romana, que era irmã de Otaviano! A situação toda estava
uma bagunça.
Otaviano também convenceu os romanos de que Cleópatra estava contra eles e estava
tentando se tornar a rainha sobre Roma. Seu nome estava gravado nos escudos dos soldados
romanos que a guardavam! Independentemente disso, Marco Antônio, obviamente, sentiu um
profundo amor por Cleópatra, mesmo parecendo fugir de suas responsabilidades romanas e
mostrar lealdade ao Egito.
Com o tempo, o acordo entre Otaviano e Antônio não estava funcionando. Em 32 a.C.,
Otaviano despojou Marco Antônio de seus deveres como cônsul e declarou guerra contra Cleópatra.
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497
Após o assassinato de Júlio César, o povo romano provavelmente estava se cansando do
derramamento de sangue - mas havia o impasse entre Otaviano e Marco Antônio sobre Cleópatra.
A batalha final entre eles foi travada no mar em 31 a.C. Foi lembrado como a Batalha de
Áccio. Marco Antônio teve, é claro, o apoio de Cleópatra e sua marinha. Todos os três desses líderes
e suas marinhas estavam em seus navios de guerra no dia da batalha. Mas os homens de Otaviano
estavam claramente lutando de forma mais inteligente.
A história registra que, quando os navios de Otaviano pareciam ultrapassar o de Antônio,
Cleópatra entrou em pânico. Ela, em seu navio dourado e púrpura, e com sua frota de 60 navios de
guerra, começou a se afastar com medo e desespero. Marco Antônio a viu recuar e, com grande
pressa, abandonou seus próprios homens para navegar após Cleópatra! Este ato de deserção não
foi bem para os que ficaram para trás. A decisão de Antônio de deixar a batalha marcou o fim de
seu poder.
O boato de que Marco Antônio era mais leal a Cleópatra do que a Roma estava se mostrando
verdadeiro. A bordo do navio de Cleópatra, Marco Antônio não disse nada, mas sentou-se sozinho
no convés e enterrou o rosto nas mãos. Ao perseguir Cleópatra, Antônio havia deixado em terra 19
legiões de soldados a pé e 12.000 homens a cavalo! Ele estava claramente condenado.
Embora Antônio e Cleópatra tenham sobrevivido à fuga da Batalha de Áccio, suas vidas não
durariam muito. Otaviano perseguiu os dois. Muito parecido com a história de Romeu e Julieta,
Antônio pensou em certo ponto que Cleópatra estava morta e tentou se matar. Mas, antes de
morrer, ele foi levado para o lado dela. Lá, nos braços de Cleópatra, Marco Antônio morreu.
Otaviano, num gesto de compaixão, permitiu a Cleópatra todo o tempo que ela precisava para lhe
dar um enterro elaborado.
Otaviano passou a conquistar a cidade de Alexandria - enquanto, ao mesmo tempo,
mantinha um olhar atento sobre Cleópatra. Ela tentou conquistar o coração de Otaviano, da mesma
forma que conquistara Júlio César e Marco Antônio. Mas um relacionamento não iria acontecer.
Querendo apenas suas riquezas, Otaviano não seria vítima dos encantos de Cleópatra. Em
desespero, com seu destino nas mãos de Otaviano, Cleópatra optou por cometer suicídio.
Da mesma forma que a vida de Cleópatra foi dramática, a morte dela também foi. Fingindo
cooperar com Otaviano, ela primeiro pediu para visitar a tumba de Marco Antônio, que ela beijou e
adornou com flores. Então, depois de tomar banho e jantar, ela vestiu suas melhores roupas e
fechou as portas de seus aposentos. Em seu quarto havia uma cesta de uvas e figos que tinham sido
contrabandeados pelos guardas. A cesta continha uma áspide, que é uma cobra mortal. Cleópatra
e seus assistentes morreram - seja pela mordida daquela áspide ou de um frasco do veneno que
havia sido secretamente preparado de antemão.
Podemos não ser capazes de imaginar a grande sensação de desesperança que essa mulher
deve ter sentido para tirar sua vida aos 39 anos de idade. Embora ela tenha capturado o amor de
dois dos maiores líderes romanos que já viveram, isso não foi suficiente. E embora ela governasse
prodigamente um dos países mais ricos do mundo, ela foi derrotada e foi para o túmulo pela sua
própria mão. Antes de morrer, Cleópatra havia pedido em uma carta a Otaviano que ela fosse
enterrada ao lado de Marco Antônio. Em admiração a ela, Otaviano honrou aquele pedido e mandou
enterrá-los juntos.
Embora a história faça um ótimo roteiro, lembre-se de que foi um evento trágico e
verdadeiro. Eu gostaria que Cleópatra pudesse ter vivido mais tempo para que ela pudesse ter
___________________________________________________________
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conhecido o Rei de todos os reis que logo demonstraria poder eterno através da ressurreição. Estou
me referindo a Jesus Cristo, é claro, que nasceu 30 anos depois da morte de Cleópatra.
O nome de Cleópatra foi gravado nos escudos dos guardas romanos que a protegiam. Corte
um pedaço de papel alumínio na forma de um escudo (pequeno o suficiente para caber no caderno).
Use um lápis sem ponta ou outra ferramenta para entalhar o nome de Cleópatra no escudo. Cole o
escudo numa folha de caderno e intitule “Cleópatra e os Romanos”. Arquive em seu fichário ou
caderno na seção “África: Egito”
Antes de Cleópatra cometer suicídio, ela supostamente fez uma pesquisa para descobrir qual
cobra mataria uma pessoa mais rapidamente com o mínimo de dor. Muitos historiadores acreditam
que ela morreu da mordida de um áspide (cobra egípcia), mas pode ter sido de uma víbora chifruda.
Investigue o áspide e a víbora chifruda na enciclopédia. Escreva um rápido relatório sobre cobras
venenosas e inclua fotos. Arquive-os em “África: Egito” no seu fichário.
Pesquise a deusa egípcia chamada Ísis. Cleópatra frequentemente se retratava como uma deusa,
tanto por acreditar que era descendente dela, ou porque queria que as pessoas a vissem como
tendo o poder de uma deusa. Ísis era conhecida por três nomes – um em sua cabeça, um em sua
mão esquerda e um em sua mão direita. Tente descobrir quais eram esses símbolos e inclua-os em
seu relatório fazendo um esboço de cada um. Pesquise por desenhos de Cleópatra com qualquer
um desses símbolos. Arquive seu relatório na seção “Ásia: Egito” no caderno ou fichário.
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Lição 101: Augusto César e o Império Romano (27 a. C.)
Você já foi apresentado a Augusto César. Mas você aprendeu dele pelo nome de Otaviano.
Esse é o mesmo Otaviano do Segundo Triunvirato que derrotou tanto Marco Antônio quanto
Cleópatra. No final desta lição, você pode se surpreender ao saber onde mais você pode ter ouvido
o nome de Augusto (provavelmente muitas vezes).
Em revisão, Otaviano era o sobrinho-neto de Júlio César. César havia escrito em seu
testamento que Otaviano seria seu herdeiro adotivo. Otaviano nasceu em Roma, mas passou grande
parte de sua juventude em uma colônia grega. Foi contra a vontade de sua mãe que ele se mudou
para Roma após a morte de Júlio César. Ele tinha apenas 18 anos. Talvez sua mãe estivesse com
medo de que ele acabasse assassinado como muitos dos outros líderes romanos.
Independentemente disso, Otaviano era um jovem inteligente e ambicioso e aproveitou a
oportunidade para encher os sapatos de César.
Como você sabe, Otaviano formou uma união com Marco Antônio e Lépido, chamado de
Segundo Triunvirato. Chegou ao fim com a morte de Marco Antônio. (Lépido fora embora mais
cedo.) Assim como Júlio César no final do Primeiro Triunvirato, Otaviano de repente se viu como o
único governante de toda Roma. Ele tinha apenas 32 anos de idade. Mas Otaviano aprendeu com
os erros de César e fez algumas coisas de maneira muito diferente.
Uma das principais diferenças entre César e Otaviano estava na maneira como tratavam o
Senado. Lembre-se que foram os senadores que assassinaram César nos idos de março porque
temiam seu poder. Eles não confiaram em Júlio César para envolver o Senado na tomada de
decisões. Otaviano, porém, fez amizade com os senadores. Eles acolheram sua liderança porque ele
trabalhou com eles.
Estranhamente, no entanto, Otaviano era, no fim das contas, um ditador que César sempre
desejara ser. Mas em 27 a.C., os romanos estavam prontos para aceitá-lo. Otaviano tinha o poder
de vetar leis, declarar guerra sem a aprovação do Senado, colocar homens no poder e governar os
exércitos. Ele também assumiu a posição de Pontífice Máximo, o que significava que ele era o sumo
sacerdote da antiga religião de Roma. De alguma forma, tudo funcionou lindamente. De maneira
sábia e humilde, Otaviano declinou o título de rei ou ditador. O Senado decidiu declará-lo
“imperador” e deu-lhe o nome de Augusto, que significa “exaltado”. Em respeito a Júlio César, ele
também manteve o nome César. Pessoalmente, Augusto gostava de ser tratado como o príncipe,
ou “primeiro cidadão” da terra. Soava nobre e não ameaçador. E eu suponho que sim, porque por
mais de 40 anos, “Augusto César” (ou César Augusto, como é chamado às vezes) conseguiu governar
o grande Império Romano e inaugurar um longo período de paz e prosperidade. O jovem Augusto
provou ser um líder brilhante e alguém em quem Roma podia confiar.
Você se lembra da minha menção anterior ao Império Romano? Foi sob Augusto César que
Roma se tornou o Império Romano, e Augusto tornou-se seu primeiro verdadeiro imperador. Se
você se lembra do passado, neste livro, Roma era apenas uma cidade na Itália. De fato, Roma ainda
é uma cidade na Itália. Mas na época de Augusto, o termo "Roma" foi usado para se referir a todo
o império que se espalhou pela maior parte da Europa. Comparado a outros países, o Império
Romano era enorme e se tornou extremamente poderoso.
De fato, o período chamado de Pax Romana ocorreu durante o reinado de Augusto César.
Pax Romana é latim e significa a "Paz de Roma". Muito parecido com a Idade de Ouro de Atenas,
___________________________________________________________
500
sob Péricles, os romanos floresceram durante a Pax Romana. Eles estavam livres para crescer
culturalmente enquanto estavam em paz. Eu lhe disse antes que as nações frequentemente
florescem em tempos de paz quando as pessoas não estão tão estressadas com a sobrevivência.
Isso só faz sentido. Embora o Império Romano tenha durado muitas centenas de anos, os 200 anos
da Pax Romana se destacam na história como sendo especiais. Raramente na história vemos muito
tempo sem grandes guerras.
Sob Augusto César, muitos edifícios públicos, como templos, casas de banho e teatros foram
construídos. O mês latino de Sextilis foi rebatizado de “agosto”. As fronteiras do Império Romano
foram definidas mais claramente seguindo a terra natural e divisões que eram fáceis de guardar.
Grandes canais e aquedutos foram construídos para fornecer água boa para as grandes cidades. Em
todo o império viviam cerca de 80 milhões de pessoas! E eles estavam em paz geral.
Então agora você tem toda a história de como foi o Império Romano. Foram necessárias
várias lições para chegar até aqui, mas espero que tenham gostado. A mudança para um único
governante não foi tão terrível quanto as pessoas pensavam que poderia ser.
No fechamento, porém, preciso lhe contar onde você já ouviu falar de Augusto César muitas
e muitas vezes. Abra sua Bíblia para as passagens familiares de Lucas 2:1–7
“E aconteceu naqueles dias que um decreto saiu de César Augusto, para que todos fossem
registrados. . . José também subiu da Galiléia, da cidade de Nazaré, para a Judéia, para a cidade
de Davi, chamada Belém, porque era da casa e linhagem de Davi para ser registrado com Maria,
sua esposa prometida, que estava esperando uma criança. Então, enquanto eles estavam lá, os
dias foram completados para ela ter o bebê. E deu à luz o seu filho primogênito, envolveu-O em
panos, e deitou-o numa manjedoura, porque não havia lugar para eles na estalagem.”
(Lucas 2: 1–7; negrito meu para ênfase)
Não é esta escritura apenas um lembrete de que Deus está no controle de todos os aspectos
da história? Foi profetizado em Miqueias 5:2 que Jesus nasceria em Belém. Essa profecia aconteceu
quando Augusto César quis contar todo o seu povo. Isso significava que todos tinham que viajar de
volta para sua cidade de origem. No decorrer dessa longa jornada, provavelmente em um burro,
Jesus nasceu de Maria e foi deitado numa manjedoura NA CIDADE DE BELÉM. A história é
simplesmente incrível!
Quando Otaviano foi declarado imperador de Roma, ele foi chamado Augusto, ou “exaltado”. Em
homenagem a Júlio César, ele adotou o nome de César, assim como vários imperadores depois dele.
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501
Os romanos mais ricos como Augusto eram conhecidos por tomarem longos e luxuosos
banhos. Eles construíam edifícios belos e especiais com muitos cômodos, onde homens podiam se
juntar para tomar banho e conversar sobre política e outros assuntos enquanto escravos os serviam
em suas necessidades. Os homens podiam se banhar em água fria ou quente, ganhar uma
massagem com óleo, ou relaxar nadando. Eles as vezes usavam óleo de oliva como sabonete. Se
você visitasse Roma hoje, você encontraria as ruínas dessas casas de banho.
Finja ser um cidadão romano hoje à noite e tome um banho extralongo. Talvez alguém possa
lhe fazer antes uma massagem com azeite de oliva. Depois, quando você entrar na banheira, faça
com que lhe sirvam sua bebida favorita junto com alguns cachos de uva. Por último, receba uma
toalha aquecida quando terminar! Amarre um lençol em volta do corpo como uma toga e peça para
alguém tirar uma foto para seu fichário.
A saúde de uma civilização pode ser medida de alguma forma pelo modo como a população
lida com a água limpa e o sistema de esgoto. Os romanos eram mestres em canalizar água para
dentro e fora das cidades. Eles construíram vastos aquedutos que levavam água por muitos
quilômetros. De fato, esses aquedutos podem ter sido responsáveis por levar em torno de 750
milhões de litros por dia. Algumas dessas estruturas ainda existem hoje.
Em um livro de pesquisa, encontre fotos de aquedutos tais como o famoso Pont du Gard na
França. Desenhe os da melhor forma que puder ou tire uma xerox e arquive em seu fichário na seção
“Europa: Itália (Roma antiga) “. De onde vem a sua água?
101C – Estudantes Mais Velhos
Ao longo desse currículo, fiz referência à “linhagem de Cristo” e traçamos parte dela na Linha do
Tempo. Para um estudo mais completo da linhagem de Cristo, vamos nos voltar para as escrituras.
Primeiro leia Mateus, capítulo 1. Use essa informação para fazer uma lista (na coluna à esquerda de
uma folha de caderno) dos descendentes de Jesus Cristo desde Abraão até José. Note que Mateus
1:17 revela um padrão interessante de 14 gerações entre Davi, o cativeiro babilônico e Cristo. Use
uma caneta marcador para destacar esse padrão em sua lista. Além disso, circule os homens e
mulheres de sua lista (de Mateus 1:1-16) que estudamos até agora ao longo desse currículo.
Depois, na coluna à direita da página, liste a genealogia de Cristo encontrada em Lucas 3:23-
38. Lucas nos dá um relato voltando até Adão! É um registro incrível. O Today’s Dictionary of the
Bible (Bethany House Publishers) afirma que os dois relatos de Mateus e Lucas diferem de alguma
forma porque um traça a ligação entre José e Jesus e o outro traça a ligação entre Maria e Jesus.
(tanto Maria quanto José eram descendentes de Davi). Isaías claramente profetizou que Jesus seria
descendente de sangue de Davi. Isso prova ser verdade através de Maria, pois José era pai “adotivo”
de jesus, não parente de sangue. Pensei apenas em explicar por que essa página que parece ser
um tédio é na verdade bem fascinante. Intitule sua página “As Genealogias de Cristo” e arquive em
seu caderno ou fichário na seção “Ásia: Israel”.
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502
Lição 102: João Batista (c. 5 a.C. – 32 d. C.)
Pregando no deserto a vinda do Senhor, João Batista usava roupas feitas de pelos de camelo e comia gafanhotos e mel
silvestre.
A história certamente seguiu em frente, não é? Desde a criação, aos egípcios, aos israelitas,
aos gregos e romanos, vimos a mão de Deus em ação. Agora estamos entrando no estudo de alguém
que acredito ser a maior pessoa que já viveu, Jesus Cristo. Deus em seu plano soberano queria ter
certeza de que as pessoas sabiam quem Ele era. Então, antes de entrar no mundo, Ele enviou um
homem para preparar o caminho diante dEle. Aquele homem era João Batista.
Como você já deve saber, João Batista não era um homem comum. Jesus disse sobre ele em
Mateus 11:11: “Eu lhes digo que entre os nascidos de mulher não se levantou um maior do que João
Batista.” Que incrível endosso vindo do próprio Senhor!
O que sabemos de João é muito interessante. Seu pai era um sacerdote chamado Zacarias e
sua mãe se chamava Isabel. A Bíblia diz que eles eram pessoas piedosas que guardavam os
mandamentos do Senhor. No entanto, em uma idade muito avançada e sem filhos, uma coisa
incomum aconteceu com eles. Um anjo chamado Gabriel visitou Zacarias enquanto ele estava no
templo. O anjo explicou a Zacarias que ele e Isabel teriam um filho muito especial a quem deveriam
dar o nome de João.
No começo, Zacarias não acreditou. Por causa dessa descrença, o anjo Gabriel disse que
Zacarias ficaria mudo até que seu filho nascesse. Isso significa que ele não podia falar. Que coisa
difícil de viver assim em um momento tão emocionante!
Assim como predito, Zacarias não falou uma única palavra até que João nasceu por volta de
5 a.C. (a autora coloca esta data conforme o calendário de Dionísio, mas conforme os Evangelhos,
João Batista e Jesus nasceram no mesmo ano). Mas uma vez que ele falou, ele se tornou um
verdadeiro profeta para Deus. Lucas 1:76–79 nos dá as belas palavras que Zacarias falou quando
finalmente teve a oportunidade. O que ele disse especificamente sobre seu filho, João, foi o
seguinte:
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503
“E você, criança, será chamado o profeta do Altíssimo; porque irás adiante da face do
Senhor, para preparares os seus caminhos, para dar conhecimento da salvação ao seu
povo, mediante a remissão dos seus pecados, por meio da ternura de nosso Deus, da
qual nos veio orientação do alto. Para dar luz àqueles que se sentam nas trevas e na
sombra da morte, para guiar nossos pés no caminho da paz”.
(Lucas 1:76–79)
Uau! Essas palavras são ricas. Elas captam lindamente a essência do propósito de Cristo, que
João compartilharia. Esse propósito era dar salvação para os pecados, luz para as trevas e orientação
para os nossos pés. João nunca deixou seus pais até o cumprimento da missão de Deus para a qual
ele foi criado. Lucas 3:2–3 nos diz que “a palavra de Deus veio a João, filho de Zacarias, no deserto.
E ele entrou em toda a região ao redor do Jordão, pregando um batismo de arrependimento para a
remissão de pecados”.
O que é simplesmente surpreendente é o fato de que Isaías profetizou centenas de anos
antes dessa época sobre João Batista e sua mensagem. Isaías disse:
“Voz do que clama no deserto: “Preparai o caminho do Senhor; Torne reta no deserto
uma estrada para o nosso Deus. Todo vale será exaltado e toda montanha e colina
serão abatidas; os lugares tortuosos serão retos e os lugares ásperos lisos; a glória do
Senhor será revelada, e toda carne a verá junto; por que a boca do Senhor falou. ”
(Isaías 40:3-5).
No Novo Testamento, a mensagem de Isaías é repetida em Lucas 3:4. Então, lá nós temos
visto novamente, outra profecia cumprida.
Como foi proclamado, João Batista começou sua pregação no deserto. Ele falou em um estilo
poderoso como o dos profetas no Antigo Testamento. Está escrito de João que ele vestia roupas
simples feitas de pelos de camelo e comia apenas gafanhotos e mel silvestre. Ele deve ter lembrado
os judeus do áspero profeta Elias.
João não falou levemente com a multidão que o ouvia. Ele lhes disse em palavras afiadas
que precisavam mudar seus corações e dar frutos de verdade. João ensinou que as pessoas não
apenas precisavam manter a lei, mas também precisavam compartilhar suas posses e não ser
egoístas. Ele também explicou que "Eu, na verdade, vos batizo com água, mas vem o que é mais
poderoso do que eu, do qual não sou digno de desatar-lhe as correias das sandálias; ele vos batizará
com o Espírito Santo e com fogo.” (Lucas 3:16) Você já sabe de quem João estava falando. Ele estava
se referindo a Jesus.
João viveu para ver sua própria profecia se tornar realidade. Suponho que talvez o maior dia
da vida de João tenha sido a tarde em que o próprio Jesus veio a ele no rio Jordão para ser batizado².
A Bíblia diz que quando Jesus se levantou da água, o Espírito Santo desceu sobre Ele na forma de
uma pomba e Deus falou do céu estas belas palavras: “Tu és o meu Filho amado; em ti me
comprazo.” (Lucas 3:22)
Embora João tivesse o privilégio de conhecer Jesus o Messias pessoalmente, ele não teve
uma vida fácil. De fato, João foi jogado na prisão por Herodes. Não era Herodes, o Grande, pois ele
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504
já estava morto. Foi Herodes Antipas (ANN tih pass), filho de Herodes, o Grande, que jogou João na
prisão.
O motivo do bloqueio não foi particularmente devido ao ministério de João no deserto, mas
foi por causa de outras verdades que ele falou. Você vê, Herodes Antipas teve um relacionamento
imoral com sua esposa. Eles eram parentes e não deveriam se casar. João pregou a verdade a
Herodes Antipas sobre esse assunto e, por sua vez, foi preso.
A esposa de Herodes Antipas, chamada Herodias (hih ROW dee uhs), planejou uma maneira
de se livrar de João para sempre. Quando sua filha fez um baile para Herodes Antipas em seu
aniversário, ele ficou encantado com isso e perguntou o que poderia prometer em troca. Provocada
por Herodias, a menina pediu a cabeça de João Batista! Embora lamentasse, Herodes Antipas
obedeceu aos desejos da moça e comandou a execução de João. Ele manteve sua palavra e teve a
cabeça de João servida em uma travessa. Isso aconteceu por volta de 32 d.C. Como foi trágico
terminar a vida do profeta especial de Deus dessa maneira horrível.
Lembre-se, porém, que foram cerca de 400 anos desde que o último profeta de Deus havia
falado. As pessoas não estavam acostumadas a uma pregação tão forte. Eu imagino que havia
muitas pessoas que não entendiam exatamente o que a profecia de João sobre Jesus significava.
Eles logo descobriram que Deus tinha um plano mais glorioso para o mundo do que alguém jamais
imaginou.
Observação: O nosso calendário foi estipulado por Dionísio e não conta a cronologia de forma
correta. Estudiosos afirmam que estamos pelo menos 4 anos atrasados e que o ano 0 (zero) não
existiu.
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1. Don Nardo, Vida na Roma Antiga. (San Diego: Lucent Books, 1997), 42.
2. De acordo com James Ussher (Anais do Mundo), a data do batismo de Cristo foi 27 d.C., quando
Jesus tinha cerca de 30 anos de idade. Alguns anos se passaram antes que seu ministério público começasse em 29 ou
30 d.C.
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505

Destaque e memorize o nome e a data de Augusto César e o Império romano (27 a. C.)
102 A – Todos os Estudantes
Você já foi batizado? Se já, tire uma xerox de seu certificado de batismo (se tiver um) e coloque em
Caderno ou fichário na seção de seu continente e país onde foi batizado.
102B – Estudantes Mais Novos
Faça um gafanhoto comestível!

Materiais: salsichas enlatadas, batata palito enlatada, mostarda, maçã e mel.
1. Use a salsicha para o corpo.
2. Pegue seis pedaços curtos de batata palito e insira-os ao lado do corpo como se fossem
pernas.
3. Fatie dois pedaços de maçã para as asas. Deixe-os um pouco grosso para enfiar um palito.
4. Fixe as asas ao corpo. O gafanhoto talvez tenha que ficar de lado nessa hora.
5. Use mostarda para criar dois olhinhos.
6. Regue seu prato com fios de mel, pois João comia gafanhotos com mel silvestre.
7. Tire uma foto antes de comer! Arquive na seção “Ásia: Israel” com o título “João Batista
come gafanhotos e mel silvestre”
Enquanto estiver comendo seu gafanhoto, aprecie o modo de vida rústico que João Batista escolheu
para cumprir sua missão.
102C – Estudantes Intermediários
O pai de João, Zacarias, ficou sem falar por um longo tempo. Algumas pessoas usam
linguagem de sinal para vencer a incapacidade de se comunicar. Procure numa enciclopédia, na
biblioteca ou na Internet pelo alfabeto de linguagem de sinais. Aprenda seu nome e outras palavras
curtas. Finja por cerca de uma hora que você é mudo. Comunique-se usando linguagem de sinal e
ou gestos.
102D –Estudantes Mais Velhos
Use uma concordância e procure por “batismo” em sua Bíblia. Faça uma lista dessas
referências em sua folha de caderno para seu Fichário. Familiarize-se com a crença de sua igreja
com relação a essa ordenança. Se você não é batizado, discuta o assunto com seus pais ou pastor.
Arquive sua lista das referências bíblicas na Seção “Ásia: Israel”.
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506
PAREDE DA FAMA
Batalha de Áccio (31 a.C.) – Em um pequeno cartão, esboce a silhueta de uma batalha no mar.
Dentro escreva “Batalha de Áccio – 31 a. C.” para sua linha do tempo.
Augusto César e o império romano (27 a.C.) – Use um molde masculino para Augusto César. Pinte
uma coroa de louro em volta de sua cabeça. Coloque o título na figura para sua linha do tempo.
Lembre-se essa é uma data para memorizar.
João Batista (c. 5 a. C. – c 32 d. C.) – Para João, cole um pedaço de tecido felpudo por sobre o corpo
de um molde masculino. Não dá para escrever por cima de sua roupa rústica, então cole a figura em
outro cartão; coloque título e data para sua linha do tempo.

1. Usando um atlas bíblico (Student Bible Atlas de Tim Dowley), encontre a Palestina nos
tempos de Cristo. Procure pelo Rio Jordão e o Mar Morto. Jesus foi batizado bem ao norte
entre esses dois. Se você gosta de colorir mapas, no Mapa de Contorno 7, Israel, marque o
Mar morto, Rio Jordão, Mar Mediterrâneo e Jerusalém. Ponha uma grande estrela onde
Jesus foi batizado. Sombreie a terra de marrom e as águas de azul claro. Ponha título “Jesus
é batizado no Rio Jordão” e arquive em seu fichário na seção “Ásia: Israel”
2. O Historical Atlas of the World de Rand MacNally tem um mapa chamado “Roman Empire
about 120 A. D.” que usa nomes romanos antigos. A legenda lista os nomes modernos das
cidades. Usando isso, encontre as seguintes cidades modernas listadas abaixo (não precisa
escrevê-las no papel). Sugestão de material em PORTUGUÊS: Atlas da História do Mundo-
Editora DK-pags.176 a 183 e Atlas da História do Mundo da Folha de São Paulo pags.86 a 91
Bolonha, Zaragoza, Colônia, Iorque, Cádiz, Londres, Lion, Leida,
Paris, Milão, Lisboa, Salonica, Toledo, Viena

3. Usando o mapa “A República Romana” que você fez na semana 32 e o Historical Atlas of the
World de Rand MacNally, expanda seu mapa e inclua o vasto Império romano. Estude o
mapa “Roman Empire About 120 a. D.” de Rand MacNally. Compare-o com seu mapa e com
o mapa de de Rand MacNally “Roman Republic 31 a. C.” Acrescente barras às áreas rosas
anteriormente fora da República que agora fazem parte do Império. Acrescente as barras à
sua legenda, arquive em seu fichário ou caderno.
Material referente em português - Atlas da História do Mundo- Editora DK e Atlas da História do

Mundo da Folha de São Paulo
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507
Por João Batista ser um profeta, quero revisar todos os profetas do Antigo Testamento mais
uma vez. Lembrar algo da vida deles irá com certeza aumentar seu entendimento das Escrituras. Há
20 que abrangemos se incluirmos Samuel, que foi o último dos juízes e um profeta.
Usando lápis coloridos ou marcadores, siga as instruções de cada um. Então ligue os itens
colocando a letra correta ao lado do número (Você pode usar seu material para responder).
___1. Desenhe um N em cima do segundo profeta que pregou a Nínive A. Odadias

___2. Ponha um olho com longos cílios por cima da profetiza que ajudou Josias
com o livro da Lei B. Samuel
___3. Ponha asas no profeta que pregou durante uma praga de gafanhotos C. Zacarias
___4. Ponha orelhas grandes em volta do nome do profeta que era um juiz e ouviu
Deus quando menino D. Naum
___5. Ponha uma lágrima no profeta chorão. E. Miquéias
___6. Desenhe uma cenoura no profeta que recusou a comida do rei. F. Jonas
___7. Desenhe um grande peixe em volta do profeta que fugiu de Deus para Társis. G. Daniel
___8 . Desenhe chamas no profeta de fogo H. Sofonias
___9. Escreva a palavra “Último” no último profeta do Antigo testamento. I. Malaquias
___10. Dê uma caneta para o profeta bem-educado e eloquente J. Elias
___11. Desenhe um rolo no profeta que comeu um. K. Isaías
___12. Escreva um “E” no profeta que pregou aos edomitas. L. Oseias
___13. Desenhe ossos em volta do profeta que, mesmo em sua morte,
trouxe de volta à vida um morto. M. Hulda
___14. Desenhe uma linha reta no profeta que era um fazendeiro que
cultivava figo e teve uma visão com um prumo. N. Ageu
___15. Desenhe um coração com uma lança atravessada nele para o
profeta que tinha uma mulher infiel. O.Jeremias
___16. Coloque um cercado no profeta que era fazendeiro e predisse
o lugar do nascimento de Jesus. P.Habacuque
___17. Escreva a palavra “sacerdote” no profeta que era tanto sacerdote quanto
profeta e profetizou sobre a vinda de Jesus na terra como o Messias. Q. Amós
___18. Desenhe uma caixa de correio no profeta que escreveu uma carta para Deus. R.Ezequiel
___19. Escreva um “T” de Templo para o profeta que veio junto com Zorobabel
para inspirar a reconstrução do Templo (o outro além de Zacarias). S.Joel
___20. Coloque uma coroa no profeta que era relacionado ao Rei Ezequias e
o Rei Josias. T. Eliseu
Agora faça o seguinte:
a. Destaque de amarelo os cinco profetas de Israel (Samuel, Elias, Eliseu, Amós e Oseias)
b. Destaque de verde os seis profetas de Judá (Joel, Isaías, Miqueias, Sofonias, Jeremias e
Hulda)
c. Destaque de rosa os cinco profetas pós-exílio (Daniel, Ezequiel, Ageu, Zacarias e Malaquias).
d. Destaque de azul os quatro profetas de outros povos (Obadias, Jonas, Naum e Habacuque).
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508
Pré-teste 35
Ordem dos eventos.
O pré-teste de hoje é bem diferente dos demais. Quero saber o quão familiarizado você está com
os principais eventos da vida de Jesus. Há tantos, mas focarei apenas nas lições dessa semana.
Reescreva esses eventos na ordem em que aparecem:
• Pilatos envia Jesus para Herodes Antipas.

• Augusto César faz um decreto para a realização de um censo.
• Jesus ensina e realiza milagres.
• Pôncio Pilatos lava as mãos sobre a morte de Jesus.
• Anjos proclamam o nascimento de Jesus.
• Jesus nasce em Belém.
• Jesus vive como carpinteiro na Galileia.
• Herodes Antipas envia Jesus de volta a Pilatos para sentenciá-lo.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________
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509
Lição 103: Jesus Cristo, Seu Nascimento (c. 4 a.C.)
“E o Verbo se fez carne e habitou entre nós, e vimos a sua glória.” (João 1:14)
Mateus 13:11 diz: “Foi-te dado conhecer os mistérios do reino dos céus.” [Os itálicos são
meus.] Você está pronto para saber? Você conhece pessoalmente o mistério por trás de toda a
história? Acredito que sim. Ainda não há um homem ou mulher que tenhamos estudado e que mude
sua vida como Jesus Cristo fará. Você pode um dia esquecer todas as lições que aprendemos até
agora, mas não esquecer a lição de Jesus. Eu sinceramente acredito que Ele foi o autor de todas as
histórias ao longo da história e das eras porque Ele criou todos os homens, mulheres e crianças que
já viveram na ordem que Ele ordenou. Vejamos hoje a presença de Jesus Cristo no começo de todos
os tempos e do Seu humilde nascimento, por volta de 4 a.C., há mais de 2.000 anos.
O milagre de Jesus Cristo realmente começa na própria Criação. João diz no seu Evangelho
no Novo Testamento,
“No princípio era o Verbo, e o Verbo estava com Deus, e o Verbo era Deus. Ele estava
no princípio com Deus. Todas as coisas foram feitas por ele, e sem ele nada foi feito...
E o Verbo se fez carne e habitou entre nós, e vimos a Sua glória, a glória como do
unigênito do Pai, cheio de graça e verdade.” (João 1: 1–3, 14)
Meus amigos, há poucas palavras que você lerá que são tão profundas quanto a frase de
João: “E o Verbo se fez carne e habitou entre nós”. A Palavra significa “Deus” e tornar-se carne
significa tornar-se homem! Pense por um minuto sobre todas as coisas que você já sabe sobre Deus.
Em seis dias Ele criou tudo o que conhecemos e Ele descansou no sétimo. Ele revelou-se a Adão e
seus parentes. Ele poupou a raça humana da Grande Inundação através de Noé. Ele libertou os
hebreus através de Moisés. Ele habitou no Tabernáculo no deserto. Ele deu aos hebreus a terra
prometida. Ele enviou profetas aos israelitas para avisá-los de seus pecados. Ele enviou Ciro, o
Grande, para libertar Seu povo do cativeiro. Ele cumpriu a profecia de Daniel através de Alexandre,
o Grande. E Ele enviou João Batista para preparar o caminho para a vinda do Senhor.
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510
Essa é uma longa lista de coisas, mas nem sequer começa a contar toda a história. De fato, é
preciso toda a Bíblia para contar todas as histórias de como Deus tem trabalhado no mundo desde
a Criação.
Você vê um padrão aqui? Acredito que Deus, em Seu incrível amor por nós, passou pela
história o tempo todo para se tornar conhecido. Mas o ato final de vir para cá mesmo, apenas sopra
todo o resto, não é? Deus se derramou na minúscula forma de um bebê para que Ele pudesse
crescer e ser o Salvador do Mundo! A Bíblia diz que:
“De sorte que haja em vós o mesmo sentimento que houve também em Cristo Jesus,
que, sendo em forma de Deus, não teve por usurpação ser igual a Deus. Mas aniquilou-
se a si mesmo, tomando a forma de servo, fazendo-se semelhante aos homens; e,
achado na forma de homem, humilhou-se a si mesmo, sendo obediente até à morte e
morte de cruz”. (Filipenses 2:5-8)
A história real do nascimento de Jesus é bem conhecida. Em todo o mundo, as pessoas

comemoram o feriado de Natal para lembrar o evento. Mas espero que sua familiaridade com a
história não torne isso menos significativo. Pelo contrário, espero que a história deixe você
maravilhado toda vez que você ouvir.
Gabriel, o mesmo anjo que falou com Zacarias, fez uma visita a uma mulher muito jovem
chamada Maria. No começo, ele a surpreendeu. Então Gabriel assegurou-lhe dizendo:
“Maria, não temas; porque achaste graça diante de Deus. Eis que conceberás e darás
à luz um filho, a quem chamarás pelo nome de Jesus... Descerá sobre ti o Espírito
Santo, e o poder do Altíssimo te envolverá com a sua sombra; por isso, também o ente
santo que há de nascer será chamado Filho de Deus.” (Lucas 1: 30–31, 35)
Então Jesus deveria nascer da Virgem Maria. E seu pai terreno seria José, que estava noivo
de Maria. Você percebe que apenas nesses dois fatos, Jesus estava cumprindo a profecia? (Ele
cumpriu cerca de 350 profecias ao todo!) De fato, há 13 lugares diferentes no Antigo Testamento
que dizem que Jesus nasceria da linhagem de Davi (por exemplo, Salmos 89:3-4; Isaías 9:6– 7; Jr
23:5). Pare agora mesmo e leia Lucas 3:23–38 para entender melhor como Jesus veio da família de
Davi. Você também verá os nomes de muitas outras figuras da Bíblia que estudamos, como Noé,
Sem e Boaz. É legal ver como cada geração foi planejada por Deus para trazer o Seu Filho!
De volta à história, no entanto Maria e José tornaram-se pais na mesma época em que
Augusto César fez seu decreto para um recenseamento a ser feito. Por causa disso, José teve que
viajar de volta para seu lugar de infância em Belém, a cidade de Davi. Você sabe por que Belém foi
chamada de "cidade de Davi"? Foi ali que Davi cresceu e cuidou das ovelhas de seu pai. De fato, se
você fosse visitar lá hoje, ainda encontraria pastores no negócio de cuidar de rebanhos. Lembre-se
também que através do profeta Miqueias o Senhor disse:
“E tu, Belém-Efrata, pequena demais para figurar como grupo de milhares de Judá, de
ti me sairá o que há de reinar em Israel, e cujas origens são desde os tempos antigos,
desde os dias da eternidade...Este será a nossa paz.” (Mq 5:2,5)
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511
Eu não posso imaginar o quão difícil a viagem a Belém deve ter sido para Maria, estando tão
perto de dar à luz. Ela sabia que seu tempo estava próximo, mas não havia uma pousada disponível
por quilômetros com o censo acontecendo. Maria e José se estabeleceram em um celeiro como seu
local de descanso na mesma noite em que Jesus veio ao mundo. Jesus nasceu e foi colocado em
uma cama de feno para animais. Nós chamamos isso de manjedoura. Embora os livros de histórias
consigam criar um cenário pitoresco, provavelmente era apenas um lugar comum de animais. E
possivelmente muito fedorento também. Jesus nasceu em meios humildes e não como um rei, como
muitos esperavam. Deus ainda tinha muito a ensinar às pessoas sobre como seria a vida Dele aqui.
Os judeus, você vê, estavam esperando por um rei do tipo guerreiro para vir e cuidar dos
romanos. Eles certamente não esperavam que o Salvador viesse em tal mansidão. Mas ele veio. Eu
acho que é uma das partes mais bonitas da história. Até mesmo o nome “Jesus” era um nome
comum naquela época, como “João” é hoje. Isso nos lembra da humildade de Cristo.
Minha parte favorita da história do nascimento de Cristo é a reação dos anjos de Deus. Os
anjos são um pouco misteriosos para nós deste lado do céu. Mas na noite do maravilhoso
nascimento de Cristo, eles eram muito visíveis. Lucas 2:9–11 e 13–14 diz isto:
“E eis que um anjo do Senhor estava diante deles [os pastores], e a glória do Senhor
brilhou ao redor deles, e eles ficaram com muito medo. Então o anjo disse-lhes: Não
temas, porque eis aqui vos trago novas de grande alegria, que serão para todo o povo.
Porque hoje nasceu na cidade de Davi, o Salvador, que é o Cristo, o Senhor... E, de
repente, houve com o anjo uma multidão da milícia celestial louvando a Deus e
dizendo: Glória a Deus nas maiores alturas, e paz na terra entre os homens, a quem
ele quer bem.” (Lucas 2: 9–11, 13–14; palavras entre parênteses são minhas.)
Então os profetas proclamaram a Sua vinda e os anjos declararam isto com grande alegria.
Eu te pergunto novamente, você conhece pessoalmente Aquele que traz paz ao mundo? Acredito
que sim.
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512
103A– Estudantes mais novos
Eu amo a cena do presépio pois nos lembra do humilde nascimento de Jesus que veio dos
céus para viver entre nós. Apenas por diversão, faça um presépio diferente e criativo que seja
“comestível”!
1. Faça o bebê Jesus com alguma coisa do tipo um amendoim ainda na casca, ou um
pedaço felpudo de kiwi. Use canetinha para fazer olhinhos. Embrulhe num pedacinho de
pano e amarre um barbante ao redor.
2. Faça Maria e José com frutas ou legumes tais como laranjas, tomates ou pimentão.
Use canetinha para fazer os rostos e pedaços de tecido para fazer as túnicas.
3. Os magos poderiam ganhar vida com bananas, maçãs, peras, ou mesmo ovos cozidos.
Use sua imaginação.
4. Tire uma foto de seu presépio antes de comê-lo! Arquive sua foto no Fichário na
seção “Ásia: Israel”
103B- Estudantes intermediários 
Embora Jesus fosse ainda um bebê, Ele foi reconhecido como o Messias por duas pessoas
especiais. Quem eram elas? Leia Lucas 2:25 – 38 para saber a resposta. Discuta com
seu professor porque foi significante que essas histórias fossem incluídas no Novo Testamento.
103C- Estudantes mais velhos
Lista de profecias. Há muitas profecias que foram cumpridas com o nascimento de Jesus
Cristo. Em um pedaço de papel, copie do Velho e do Novo Testamento referências que são listadas
no Suplemento de Atividade 103C. Arquive na seção “Ásia: Israel” em seu fichário ou caderno.
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513
Jesus Cristo, Seu Nascimento: Profecias cumpridas
Para ajudá-lo a guardar as informações sobre profecias cumpridas, faça duas coisas, por
favor. Primeiro, copie essa lista de profecias (a mão ou digitado), listando a profecia do Velho
Testamento na coluna da esquerda e o cumprimento no Novo Testamento ao lado. Depois dê uma
curta explicação à direita. Eu fiz duas como exemplo. Segundo, escolha cinco ou mais dessas
profecias e destaque-as em sua Bíblia. No final da página em sua Bíblia, escreva onde o
cumprimento no Novo Testamento pode ser encontrado. Arquive seu documento completo na
Velho Testamento Novo Testamento Notas; explicações

Isaías 7. 14 Lucas 1. 34-35 Jesus nasceu de uma virgem
Miqueias 5.2 Mateus 2. 1-2 Jesus nasceu em Belém
Isaías 9.6 João 7.46
Isaías 9.6 Colossenses 1.20
Isaías 28.16 1 Pedro 2. 4-6
Salmo 8.2 Mateus 21. 15-16
Jeremias 31.31 Mateus 26.28
Daniel 9. 26 a Hebreus 2.9
Isaías 53. 11 Hebreus 9.28
Salmo 41.9 Marcos 14. 17-18
Zacarias 11. 12-13 Mateus 26. 14-15
Isaías 53.7 Mateus 27. 12-14
Isaías 53.7 Mateus 27. 27-31
Isaías 50.6 Mateus 26.67
Salmo 22.16 Mateus 27.38
Salmo 22. 17, 34.20 João 19. 32-33
Oseias 13.14 1 Coríntios 15.55-57
Salmo 2. 6-7 Atos 13.30-33
Salmo 80. 17, 110.1 Atos 5.31, Marcos 16.19
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514
Lição 104: Jesus, Seus Ensinamentos e Milagres (c. 30-33 d.C.)
O nascimento de Jesus Cristo que acabamos de estudar é uma história incrível. Será sempre
incrível pensar que Deus veio à Terra na forma de um bebê. “O Verbo se fez carne e habitou entre
nós”. Mas ainda mais surpreendente do que isso são os ensinamentos e milagres de Jesus que ainda
influenciam o mundo até hoje!
Vamos examiná-los mais de perto.
Por profissão, Jesus foi carpinteiro por muitos anos. Mas, nos seus trinta anos, Ele deixou
Sua oficina para iniciar um ministério que mudou o mundo. O que exatamente Ele ensinou em
apenas três anos (de 30 a 33 d. C) que foi tão revolucionário?
Para citar algumas coisas, Jesus ensinou sobre o reino dos céus, arrependimento e amar os
inimigos. Ele falou de como orar, como jejuar e como ter fé. Jesus demonstrou perdão, servidão e
bênção dos filhos. Ele também ensinou lições sobre casamento, testemunhar, perseguir e
administrar dinheiro, e falou de coisas que ainda acontecerão no futuro.
Muitos dos ensinamentos de Jesus foram muito práticos e vieram na forma de parábolas ou
histórias. Ele era considerado um grande rabino, ou professor, e muitos de seus seguidores o
chamavam de Mestre. Mas um dos ensinamentos mais importantes deste homem tinha a ver com
quem ele alegava ser. Você vê, ao contrário de qualquer um dos outros grandes professores ou os
profetas do Antigo Testamento, Jesus afirmou ser realmente Deus! Se você se lembra, nem Confúcio
nem Buda disseram que eram Deus. Mas Jesus fez.
Por exemplo, Jesus disse:
“Se me conhecesses, conhecerias também o meu pai. . . Eu sou de cima. Você é deste mundo;
Eu não sou deste mundo . . . se você não acredita que eu sou Ele, você vai morrer em seus pecados.”
(João 8:19, 23–24)
De fato, Jesus deixou tão claro para os judeus que Ele era Deus que as pessoas se zangavam
o suficiente para querer apedrejá-lo em várias ocasiões diferentes. De acordo com Levítico 24:16,
apedrejar alguém era uma punição por “blasfêmia”. E se intitular como Deus era considerado
blasfêmia. João 8:58–59 diz: “Em verdade, em verdade vos digo que antes que Abraão existisse, EU
SOU”. Por isso, pegaram pedras para atirá-lo.
Ao contrário dos antigos profetas, Jesus também permitiu a adoração de Si mesmo enquanto
Ele estava aqui na terra. Porque Ele ensinou o que Ele chamou de “a verdade”, Ele nunca teria
permitido a si mesmo ser adorado a menos que ele fosse Deus. (Teria violado o primeiro dos Dez
Mandamentos! Veja Êxodo 20:3.) Um exemplo tocante de adoração foi quando Maria, a irmã de
Marta e Lázaro, derramou óleo nos pés de Jesus e secou-os com os cabelos. (João 12:3) Foi um belo
ato, pelo qual Jesus elogiou Maria.
Também é significativo saber que Jesus falou muitas vezes de Sua morte e ressurreição por
vir. Por exemplo, em Mateus 20:18-19, Jesus disse:
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515
“Eis que subimos a Jerusalém, e o Filho do homem será entregue aos principais
sacerdotes e aos escribas; e eles o condenarão à morte e o entregarão aos gentios
para zombar, açoitar e crucificar. E no terceiro dia Ele ressuscitará.”
Ao contrário de Jesus, não sabemos como ou quando vamos morrer. Ele vivia com o
conhecimento de ambos, como só o Senhor podia.
Uma das muitas outras maneiras pelas quais Jesus demonstrou que Ele era Deus foi
perdoando os pecados. As pessoas acreditavam que somente Deus tinha autoridade para fazer isso.
Jesus, porém, disse:
“Ora, para que saibais que o Filho do Homem tem sobre a terra autoridade para
perdoar pecados – disse ao paralítico: Eu te mando: Levanta-te, toma o teu leito e vai
para tua casa. Então, ele se levantou e, no mesmo instante, tomando o leito, retirou-
se à vista de todos, a ponto de se admirarem todos e darem glória a Deus, dizendo:
Jamais vimos coisa assim!” (Marcos 2:10–12; palavras entre parênteses são minhas).
Na verdade, havia muitas coisas que o povo de Israel nunca tinha visto antes que Jesus fez.
Nós nos referimos a estes como os milagres de Cristo. Os milagres foram tão importantes porque
ajudaram a provar os ensinamentos de Jesus. Uma coisa era um homem afirmar ser Deus. Mas era
completamente diferente para um homem realizar milagres como Deus. E foi isso que Jesus fez de
forma tão poderosa e dramática.
Está registrado no Novo Testamento que Jesus realizou pelo menos 36 milagres que mudam
a vida. Deu visão aos cegos, som aos surdos e palavras ao mudo. Ele curou pessoas de doenças e fez
o coxo andar. Ele curou pessoas de lepra e expulsou demônios. Mais chocante, Jesus ressuscitou
pessoas dos mortos! Podemos apenas imaginar a história de Lázaro, que morreu por três dias
quando Jesus lhe pediu para voltar. E eu particularmente gosto da história sobre a filha de Jairo (JYE
russ) - ela foi trazida de volta à vida por compaixão de Jesus. Afinal, ela era apenas uma jovem
garota.
De nossa perspectiva humana limitada, não podemos explicar os eventos registrados para
nós em todos os quatro Evangelhos. Nós não devemos entendê-los, mas apenas ficar maravilhados.
Jesus afirmou ser Deus, e creio, como milhões de cristãos, que Ele provou ser Deus por Seus poderes
miraculosos. Suponho que Ele sabia que sempre haveria alguns de nós que precisavam ver milagres
para acreditar. Muitos foram adorados como deuses neste mundo. Mas ninguém provaria isso como
Jesus fez. O maior milagre de todos ainda estava para acontecer. Ele ia conquistar a própria morte.
E ele tinha um grande motivo para fazê-lo. Você sabe por que ele morreu de bom grado na cruz?
Tinha algo a ver com todos nós.
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516
Qual o seu milagre preferido realizado por Jesus? Fale com seu professor sobre isso e tente encenar
esse milagre. Se você não souber bem, considere ler um dos meus prediletos em Mateus 9:20-21.
Uma mulher foi curada pela fé que tinha de apenas tocar no manto de Jesus! Esse seria um bem
fácil de encenar. Outro seria a cura de um leproso (Mateus 8:1-4). Grude pedaços de papel vermelho
em seus braços e pernas. Retire-os quando for milagrosamente curado por Jesus. Tire uma foto de
sua encenação para seu fichário. Cole em seu caderno com o título “Milagres de Jesus” e arquive na
104B– Estudantes intermediários
Há muitas histórias na Bíblia sobre pessoas infelizes que tinham lepra. Algumas foram
abençoadas com a cura por Jesus. Pesquise sobre essa terrível doença, que também é chamada de
Hanseníase. Ainda existe hoje em dia? Se sim, onde é encontrada e como essas pessoas são
tratadas? Escreva um pequeno artigo sobre isso. Arquive o artigo na seção do país com
maior número de casos de leprosos.
104C – Estudantes mais velhos
1. Escreva uma dissertação sobre os ensinamentos de Jesus. Escolha cinco tópicos que
Ele ensinou e resuma o que Jesus disse sobre eles. Inclua referências bíblicas.
2. Com aprovação de seus pais, leia o clássico intitulado Ben Hur ou assista o filme com o
mesmo nome, estrelando Charlton Heston. É uma ficção baseada em fatos reais. Na minha
opinião, excelente!
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517
Lição 105: Tibério César (c. 14-37 d. C.), Pilatos (26-36 d. C.) e
Herodes (c. 4 a. C.-39 d. C.)
Herodes Antipas, filho de Herodes, o Grande, herdou a posição de governador na Galileia. Ele e Pôncio Pilatos
(o governador da Judeia e Samaria) pensaram que Jesus era inocente de qualquer crime.
O nascimento, a vida e a morte de Jesus Cristo são eventos fascinantes. Mas eles são muito
melhores compreendidos se você estiver familiarizado com o governo e a política do tempo de
Jesus. Nesta lição, veremos três dos governantes romanos que viveram durante a vida e a morte de
Jesus. Eles são Tibério César, Pôncio Pilatos e Herodes Antipas (ANN tih pass).
Primeiro, você vai querer lembrar a estrutura do governo romano. Depois que Otaviano
derrotou Marco Antônio e Cleópatra na Batalha de Áccio, ele se tornou o primeiro imperador do
Império Romano. Com o novo nome de Augusto César, ele tinha a mais alta autoridade em Roma.
Como você sabe da conhecida história do Natal, Augusto César estava vivo na época do
nascimento de Jesus. Ele havia enviado um censo para contar todo o povo, e é por isso que Maria e
José estavam em Belém quando Jesus nasceu. (Também cumpriu a profecia de que Cristo nasceria
lá!) Augusto César morreu quando Jesus estava na adolescência, cerca de 14 d.C. Eles
provavelmente nunca se encontraram.
O próximo imperador romano foi chamado Tibério. Ele foi referido como Tibério César ou às
vezes apenas César. Em homenagem a Júlio César, muitos dos imperadores receberam o segundo
nome de César, mas não deixem que você confunda quem era quem. (Para ajudar a lembrar a ordem
dos "cesars", pense no acróstico JAT para Julius, Augustus e Tibério.) Tibério César era um
governante capaz quando se tratava de assuntos estrangeiros, mas os romanos não gostavam muito
dele. Ele não lidou muito bem com dinheiro.
Ironicamente, é no contexto do dinheiro que sabemos um pouco sobre Tibério César. Jesus
falou sobre ele na Bíblia. Você vê, em Lucas 20:25, Jesus disse: “Render [ou dar] a César as coisas
que são de César. . . '[Palavras entre parênteses são minhas.] Jesus estava se referindo a Tibério, e
Ele quis dizer com Sua afirmação de que não havia problema em pagar impostos aos romanos. Esta
foi uma lição importante para os judeus porque esperavam que o Messias os libertasse do domínio
romano e dos impostos. Jesus, por outro lado, estava tentando ensinar o povo a ser livre de seus
próprios pecados, não apenas livre dos romanos. Há uma grande diferença.
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Tibério César governou Roma de 14 a 37 d. C Esses anos incluíram a vida, a morte e a
ressurreição de Jesus, mas os dois homens podem ou não ter se encontrado pessoalmente. No
entanto, Tibério teria sido responsável por colocar governadores, ou "procuradores", no poder que
conseguiram se encontrar com Jesus. Durante a vida de Cristo, um homem chamado Pôncio Pilatos
foi escolhido por Tibério para governar a Judeia, Samaria e Idumeia (id you ME uh). Você
provavelmente reconhece o nome de Pilatos da história da ressurreição, que por tradição também
é chamada de Páscoa.
Como Tibério, Pôncio Pilatos não era um romano muito popular. Embora ele governasse os
judeus por 10 anos (26-36 d. C), ele nunca realmente os entendeu ou a religião deles. Na época da
morte de Jesus, o nome e a posição de Pôncio Pilatos se tornaram muito importantes. Você vê, os
romanos tinham estabelecido um sistema legal razoavelmente justo. Havia leis sobre como uma
pessoa poderia ser considerada culpada de um crime. Os romanos tinham criado tribunais onde as
pessoas recebiam julgamentos. Por causa disso, os últimos dias de Jesus foram estendidos nas
cortes legais, enquanto os governadores da terra tentavam decidir o que fazer com ele.
O outro nome que ouvimos na Bíblia durante o julgamento de Cristo foi o de Herodes. Este
era Herodes Antipas, que mandou decapitar João Batista; não deve ser confundido com Herodes, o
Grande. Ele era, no entanto, o filho de Herodes, o Grande. Herodes Antipas governou a Galileia (e a
Pereia) cerca de 4 a.C. a 39 d.C. Galileia é onde Jesus cresceu. Durante o julgamento de Jesus, Pôncio
Pilatos enviou Jesus a Herodes Antipas para outra opinião sobre se Jesus era ou não culpado de um
crime. Só fazia sentido que Herodes estivesse envolvido porque Jesus era, é claro, um "Galileu".
Curiosamente, o Evangelho de Lucas diz que Herodes estava animado para finalmente
encontrar Jesus. Ele esperava ver um milagre. Mas Jesus não disse nada e não realizou milagres para
Herodes. Ele não estava lá para fazer um show. Desapontado, Herodes zombou de Jesus e devolveu-
o a Pilatos para sua sentença final.
Você já se perguntou por que Pôncio Pilatos e Herodes Antipas estavam em Jerusalém
durante o julgamento de Jesus? Poderia ser confuso porque Pôncio Pilatos, o governador da Judeia
e Samaria, viveu na cidade de Cesareia no litoral. Herodes Antipas, sendo o governador da Galileia,
morava na Galileia, é claro. Bem, a resposta para o porquê ambos estavam em Jerusalém é essa -
pelo desígnio de Deus, eles estavam visitando! Lucas 23:7 nos diz que Herodes estava em Jerusalém
“naquele tempo”. Ele estava hospedado em um palácio construído para ele. Pôncio Pilatos visitou
com frequência Jerusalém em tempos de festa para ajudar a manter a paz e atender a outras tarefas.
O que estava sendo celebrado no momento do julgamento de Cristo? Páscoa. Então agora você sabe
por que Pilatos e Herodes estavam em Jerusalém.
E você sabia que ambos os romanos, Pilatos e Herodes, achavam que Jesus era inocente?
Embora eles não entendessem quem Ele era, eles realmente não queriam ver Jesus sendo morto.
Pilatos provavelmente estava com medo disso. Sua esposa lhe disse que ela havia sofrido em um
sonho por causa de Jesus, a quem ela chamava de “homem justo”. Ela advertiu Pilatos a não ter
nada a ver com a morte de Jesus. (Mt 27:19)
O Senhor tinha um plano, no entanto. Foi necessário em Seu plano para Jesus morrer pelos
nossos pecados. Então, apesar do que os governadores disseram, e porque eles estavam visitando
Jerusalém, foi feito um caminho que permitiu que Jesus fosse entregue à multidão para a
crucificação. Em desacordo sobre a sentença, Pilatos “...mandando vir água, lavou as mãos perante
o povo, dizendo: Estou inocente do sangue deste [justo]; fique o caso convosco!”(Mt 27:24) Em um
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519
momento posterior, estudaremos os eventos exatos da morte de Jesus. A melhor parte dessa
história é como terminou - depois de três dias!
Descoberta em 1961 em Cesareia Marítima, esta rara inscrição encontrada em um bloco de calcário
ostenta os nomes latinos de Tibério e Pilatos. Veja se você pode encontrar essas letras familiares: T-I-B-E-R-
IE-V-M e P-I-L-A-T-V-S. ("U" em inglês aparece como "V" em latim.)
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1. Após a morte de Herodes, o Grande, a Palestina foi dividida entre seus três filhos: Herodes Antipas, Filipe e
Arquelau. Arquelau, que havia recebido a Judeia, Samaria e Idumeia, foi substituído por um procurador. Mais
tarde, sob Tibério César, aquele procurador foi substituído por Pôncio Pilatos.
2. Como citado em Rich Murphy, Science With Paper: Aprendendo Sobre Estruturas de Ponte Usando Papel.
(Schenectady, NY: Maranatha Life, 1997), 16.
3. Como citado em Don Nardo, Life in Ancient Rome. (San Diego: Lucent Books, 1997), 43.
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520
Faça cartões de memória para as lições 103 – 105.

Indique com caneta marcador que a data do nascimento de Jesus é uma data para ser memorizada.
Faça suas próprias moedas antigas. As orientações estão no Suplemento de Atividade 105A dessa
lição.
A criação do arco foi uma tremenda realização dos romanos, que dominaram a Palestina
no tempo de Cristo. Eles construíram arcos por todo império na forma de pontes, aquedutos,
monumentos e portais da cidade. Muitos existem até hoje. O que há de interessante sobre os
arcos? Um arco é muito mais do que apenas uma forma, é um fenômeno arquitetônico que usa a
gravidade para criar força. Leonardo da Vinci disse “um arco consiste de duas fraquezas que,
apoiando-se uma na outra, se torna uma força”. Use os guias abaixo para fazer um ensaio sobre
arcos e arquive esse ensaio na seção “Europa: Itália (Roma Antiga)”
1. Vá para uma enciclopédia para descobrir como um arco se suporta. Procure pelo significado
desses termos: Pedra angular, arranque, aduela e imposta.
2. Faça um esboço de um arco e classifique suas partes.
3. Visite um arco famoso em sua área. Não confunda com ponte suspensa. Eles operam sob
diferentes princípios. Tire foto dos arcos que encontrar, grande ou pequeno, e inclua-os em
seu ensaio.
105C– Estudantes mais velhos
O Fórum Romano (ou Forum Romanum, como era escrito em latim) era um local político incrível. O
poder de Roma se estendia até a Palestina nos tempos de Cristo. Eu tive a chance de visitar o Fórum
Romano uma vez. Talvez você também terá. De acordo com um grego chamado Estrabão.
“Se alguém for até o Fórum Antigo e ver um fórum após o outro agrupados, com
suas basílicas e templos, e então vir o Capitólio e as grandes obras de arte e o
Palatino...seria fácil esquecer o mundo lá fora... É um espetáculo do qual é difícil fugir. “
Partes do Fórum ainda estão em pé hoje. Pesquise sobre o Fórum para saber o que aconteceu lá,
e o que restou dele. Procure pelo Templo de Júpiter Capitolino, o Templo de César, a Cúria, o
Senado, o Arco de Septímio Severo, o Arco de Augusto, a Basílica Júlia, Basílica Emília, o Tabulário.
Tire uma xerox de como o fórum deve ter sido no primeiro século e uma foto de como é hoje.
Inclua no seu ensaio e arquive na seção “Europa: Itália (Roma Antiga)”.
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Moedas Romanas
Faça suas próprias moedas romanas.
Materiais: papelão claro ou cartolina, papel laminado, cola, marcador escuro
1. Corte círculos de papelão com cerca de 1 ou 2 polegadas de diâmetro (quanto maiores, mais fácil
será para as mãozinhas desenharem neles).
2. Trace a forma dos círculos no papel laminado. Faça dois círculos de papel laminado para cada
formato de papelão.
3. Cole os círculos de papel laminado em cada lado do papelão.
4. Usando um lápis primeiro, siga o padrão sugerido e trace ou esboce as palavras e imagens do tipo
de moeda a que Jesus pode ter se referido quando disse: "Dê, portanto, a César as coisas que são
de César, . . ” (Lucas 20:25)
5. Contorne o esboço com o marcador.
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522
PAREDE DA FAMA
Jesus Cristo, Seu nascimento (c. 4 a. C.) – Vamos colocar Jesus em três lugares na linha do tempo
para ilustrar os diferentes estágios de sua vida.
Em 4 a. C., coloque um desenho de um bebê na manjedoura.
(Ficou determinado mais tarde na história que os historiadores originais que colocaram Jesus no
ano 1 A. D. estavam atrasados alguns anos. Portanto, Seu nascimento aconteceu quatro anos
antes do tempo que foi contado como Anno Domini).
Lembre-se, essa é uma data para memorizar.
Jesus, Seus Ensinamentos e seus milagres (c. 30 -33 d. C.) – Use dois modelos masculinos para
ilustrar Jesus e Lázaro.
Decore Jesus como quiser deixando espaço para pôr título e data na figura.
Enrole a outra figura, Lázaro, em lenço de papel como se estivesse no túmulo. Coloque Lázaro em
Seu lado na linha do tempo. Desenhe um balão de diálogo saindo da boca de Jesus e dizendo
“Lázaro, venha para fora”.
Tibério César (c. 14-37 d.C)- Desenhe uma moeda para sua linha do tempo com o perfil de Tibério,
seu nome, e a data.
Pôncio Pilatos (26 -36 d. C.) – Use um modelo masculino para ilustrar Pilatos.
Desenhe em suas mãos um polegar para cima e um polegar para baixo de quando ele perguntou
aos judeus o que eles queriam que ele fizesse com Jesus.
Coloque título e data para a linha do tempo.
Herodes Antipas (c. 4 a. C –39 d. C.) - Use um modelo masculino.

Desenhe Herodes com a sobrancelha franzida.
Coloque título e data na figura de acordo.
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523
Em Seus Passos.
Para esse exercício, você precisará de um atlas bíblico (Tim Dowley’s Student Bible Atlas). Encontre
um mapa da cidade de Jerusalém no tempo de Cristo. Se usar o atlas de Tim Dowley, você
encontrará setas vermelhas apontando os passos finais de Jesus. Com seus dedos, “caminhe” por
esses últimos passos quando Jesus entrou em Jerusalém da Betânia até Sua morte na Cruz. Escreva
notas especiais nesses lugares, como mencionado nas Escrituras:
† Começando do Jardim do Getsêmani (Mateus 26:36)
† para a casa de Caifás, o sumo sacerdote (Mateus 26:57)
† para Pôncio Pilatos na Fortaleza de Antônia (Marcos 15:1)
† para a casa de Herodes Antipas (encontrada apenas no Evangelho de Lucas 23:7)
† de volta a Pôncio Pilatos (Lucas 23:11)
† para o Gólgota (João 19:17)
Após a aula de hoje, espero que você tenha um melhor entendimento dos últimos dias de nosso
Senhor.
Observação: Sugerimos atlas em Língua Portuguesa na seção Materiais Complementares do curso
Mencionei na nota de rodapé da Lição 105 que o reino de Herodes o Grande da Palestina foi dividido
após sua morte entre seus três filhos, Herodes, Filipe e Arquelau. Usando um atlas bíblico
para referência, marque no Mapa de Contorno 7, “Israel” o seguinte:
Samaria, Judeia, Idumeia, Galileia, Pereia, Itureia e Traconítida
Usando a legenda em seu atlas como um guia, contorne as fronteiras da região
de Pôncio Pilatos (que ele herdou de Archelaus) e as regiões de Herodes Antipas e Filipe. Sombreie
cada uma com a cor que preferir. Crie uma legenda para indicar o proprietário de cada região (para
melhorar seu mapa, você pode escolher marcar e sombrear os corpos de água. É opcional). Intitule
esse mapa “Palestina após Herodes o Grande” e arquive em seu caderno ou fichário na seção “Ásia:
Israel”.
A vida e a época de Cristo são muito mais autênticas quando acrescentamos cidades autênticas aos
eventos. Prepare o Mapa de Contorno 7 “Israel” para seu uso pessoal estudando os livros dos
Evangelhos no Novo Testamento. Quando você topar com alguma cidade mencionada nos
Evangelhos, procure por elas nos mapas da Bíblia e atlas. Transfira essas cidades para seu mapa de
contorno como notas sobre o que aconteceu lá. Acrescente essas notas diretamente em seu mapa
para criar uma legenda com números em ordem. Mantenha esse mapa sempre junto à sua Bíblia
pessoal.
___________________________________________________________
524
I. Complete os espaços. Veja quantas acerta sem um Banco de Palavras.
1. De acordo com a Bíblia, _________________era o pai de todos que tocam harpa e flauta.
2. Deus enviou um ______________________________ como símbolo de Sua promessa de
nunca destruir o mundo com uma inundação novamente.
3. ___________________________________ era uma estrutura megalítica antiga que ainda
existe hoje na Inglaterra.
4. As ________________________________de Gizé no Egito foram provavelmente as
primeiras das Sete Maravilhas do Mundo Antigo a serem construídas.
5. O nome ____________________________significa “pai de uma grande nação”.
6. Amenhotep e Nefertiti adoravam Aton, o deus _____________________________.
7. Na lenda do Cavalo de Tróia, _______________________________ era a bela rainha que foi
sequestrada e levada a Tróia.
8. Rute, que morava no país de ___________________, provou ser uma fiel nora para Noemi.
II. Ligue. Ligue os seguintes itens colocando a letra correta ao lado do número.
____1. Rei Saul a. uma religião da Índia

____2. Davi b. cidades-estados gregas
____3. Homero c. Primeiro rei de Israel
____4. Hinduísmo d. nações da Mesopotâmia que guerreavam entre si
____5. Roma e. matou um gigante
____6. Atenas e Esparta f. Profeta de Judá
____7. Assíria e Babilônia g. Fundada pelos latinos e etruscos
____8. Sofonias h. um bardo grego que escreveu a Ilíada.
III. Múltipla escolha. Circule a resposta correta de cada questão:
1. Na última invasão da Babilônia, Zedequias assistiu ___________________________ sendo

morto(a)(s) e depois foi cegado.
a. Sua mãe
b. Sua esposa
c. Sua irmã
d. Seus filhos
___________________________________________________________
525
2. O profeta Ezequiel teve uma visão de Deus na qual _____________ secos voltaram à vida.
a. galhos
b. Ossos
c. Figos
d. Areias
3. ___________________________________ morreu na noite em que viu a escrita na parede

predizendo sua queda.
a. Senaqueribe
b. Ciro o grande
c. Rei Tutancâmon
d. Belsazar
4. A República romana primitiva designou um grupo de homens

chamado ___________________________________ para representar as pessoas e tomar
decisões ao governarem Roma.
a. Câmara dos Deputados

b. Sinédrio
c. Senado
d. Triunvirato
5. O nome “pai _______________________________________” foi dado a Hipócrates

a. Da medicina
b. Da história
c. De Sócrates
d. De Zeus
6. Apesar do perigo envolvido, ___________________________ e sua caravana de milhares de

judeus e de tesouros cruzaram o deserto da Babilônia até Judá de guarda costas.
a. Mordecai
b. Eli
c. Esdra
d. Neemias
___________________________________________________________
526
7. O grande estadista Péricles morreu __________________________________ em Atenas.
a. De uma picada de mosquito

b. De um ferimento por espada
c. Assassinado
d. Com a praga
8. Após anos lutando nas Guerras do Peloponeso, ______________________________ foram

finalmente vitoriosos.
a. Os assírios
b. Os espartanos
c. Os atenienses
d. Os midianitas
IV. Falso ou verdadeiro? Circule sua resposta
1. Platão era um filósofo grego que foi discípulo de Sócrates. F V
2. Quando era garoto, Filipe da Macedônia era prisioneiro de guerra em Tebas F V
3. O Imperador Asoka da Índia se converteu ao hinduísmo e espalhou a religião
por todo o país. F V
4. Durante a dinastia Han, os livros antigos de história de Confúcio foram
queimados e seus seguidores foram executados F V
5. O primeiro Triunvirato foi composto por César, Antônio e Cleópatra F V
6. Na Batalha do Áccio, Otaviano navegou atrás de Cleópatra em desespero. F V
7. Tibério César foi o segundo imperador de Roma e viveu durante os últimos
anos da vida de Jesus F V
8. Pôncio Pilatos era governador da Palestina F V

___________________________________________________________
527
V. Responda essas perguntas com frases completas.
1. Quais são alguns exemplos de grandes realizações feitas pelos homens primitivos que nos
ensinam o quão inteligente eles eram? (exemplo: as construções de Stonehenge)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Dê exemplos de duas profecias que estudamos que se concretizaram.
_____________________________________________________________________________
3. Qual foi o resultado da coragem da rainha Ester ao implorar pela vida dos judeus a seu marido,
Rei Xerxes?
_____________________________________________________________________________
4. De acordo com a Bíblia, qual foi o propósito da vida de João Batista?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________
528
Semana 36
O que você sabe?
Pré-teste 36
Diga bem alto! Esse é seu último pré-teste. Com seu professor ou classe, tente dizer bem alto as
respostas corretas dessas perguntas:
1. Quantos discípulos Jesus teve? Diga o nome deles!
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Quem eram os três discípulos mais íntimos de Jesus?
_____________________________________________________________________________
3. Quem andou por sobre as águas e depois negou Jesus três vezes?
_____________________________________________________________________________
4. Quem traiu Jesus?
_____________________________________________________________________________
5. Quem foram chamados “filhos do trovão” e discutiram sobre quem era o maior?
_____________________________________________________________________________
6. Na Última Ceia, Jesus estava celebrando qual festa?
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7. O que significa “Gólgota”?
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8. Quanto tempo Jesus ficou na terra após Sua ressurreição?
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Lição 106: Os Doze Discípulos de Cristo (c. 30-35 d. C.)
Jesus disse aos seus discípulos na Última Ceia: “Podem comer e beber à Minha mesa no Meu reino e
sentar-se em tronos, julgando as doze tribos de Israel.” (Lucas 22:30)
Estamos tão perto do final do primeiro volume de O Mistério da História. Eu mal posso
acreditar quantos homens e mulheres diferentes nós estudamos. Alguns foram corajosos, alguns
foram brilhantes e alguns foram simplesmente maus. E de todas essas pessoas, havia 12 discípulos
de Cristo que tiveram o privilégio de serem treinados e ensinados pelo próprio Jesus. Para eles,
devemos muito de nossa herança cristã.
Por definição, um discípulo é alguém que segue os ensinamentos de outra pessoa. Muitos
grandes pensadores, professores e filósofos tinham discípulos. No Novo Testamento, havia
centenas de pessoas que seguiram Jesus durante o tempo de Seu ministério terreno. No entanto,
havia 12 que foram especificamente escolhidos por Jesus para passar um tempo mais íntimo com
Ele durante seu ministério terrestre, de cerca de 30 a 33 d. C.
Os 12 discípulos eram homens notáveis, porém comuns. Eles foram notáveis pelo que
fizeram ao divulgar a mensagem de Cristo após a sua morte. Eles eram comuns, no entanto, no tipo
de pessoas que eram antes de conhecerem a Cristo. Por exemplo, Tiago e seu irmão João, filhos de
Zebedeu, eram todos os dias pescadores. André e Simão Pedro também eram pescadores de
profissão e eram irmãos. Todos os quatro homens foram convidados por Jesus para "segui-lo". Ele
disse que faria deles “pescadores de homens”. (Mateus 4:19) Que maneira inteligente de descrever
um discípulo de Cristo.
Mateus, outro dos 12, foi uma escolha interessante para um discípulo porque ele era um
cobrador de impostos judeu. Isso significava que ele estava empregado pelo governo romano para
coletar dinheiro de seu próprio povo! A maioria dos coletores de impostos era odiada pelos judeus
por ser gananciosa e injusta. Mas ser coletor de impostos provavelmente significava que Mateus
era um homem instruído, capaz de registrar uma narrativa precisa e crível da vida de Jesus. E isso é
exatamente o que ele fez. Nós chamamos o livro de Mateus na Bíblia de um dos quatro evangelhos.
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530
Agora eu apresentei cinco dos 12 discípulos: Tiago, João, André, Pedro e Mateus. Você pode
nomear os outros? (Estes são um pouco mais difíceis!) Eles eram Filipe, Bartolomeu, Tomé, Tiago (o
filho de Alfeu), Judas (cujo sobrenome era Tadeu), Simão (o cananeu ou o zelote) e Judas Iscariotes.
Um dos nomes mais conhecidos da lista pode ser o último. Judas Iscariotes foi quem traiu Jesus às
autoridades, o que levou à sua crucificação.
Mas o que sabemos sobre esses outros homens? Não muito realmente. Filipe foi
provavelmente um discípulo de João Batista antes de seguir a Cristo porque ele morava perto da
região onde João pregava. Filipe é lembrado por trazer Natanael a Jesus logo após sua própria
conversão, bem como por trazer outros gentios e gregos para Cristo. Fora isso, não sabemos muito
sobre Filipe. No livro de Atos, há outro Filipe com quem muitos o confundem.
Tomé tem a reputação de ser o discípulo que duvidava que Jesus realmente tivesse
ressuscitado dos mortos. Você já ouviu a expressão "Não seja um duvidoso Tomé"? Dizemos isso
para se referir a pessoas que lutam com sua fé porque Tomé sentiu que precisava realmente tocar
Jesus para acreditar que Ele ressuscitou dos mortos. Jesus, a propósito, gentilmente permitiu que
ele fizesse isso.
Os outros apóstolos - Tiago (o filho de Alfeu), Tadeu e Simão o cananeu - quase desaparecem
na história, exceto por seus nomes como discípulos. Um dos Evangelhos usa o nome de Judas em
vez de Tadeu, então não temos certeza de quem ele era.
Mas, dos 12, havia certamente três discípulos que estavam mais próximos de Jesus. Eles
eram Pedro, Tiago e João. Somente esses três discípulos testemunharam o milagre da filha de Jairo
ressuscitando dos mortos, a Transfiguração e a oração de Jesus no Jardim do Getsêmani. A
Transfiguração é uma grande palavra que se refere a uma cena milagrosa na vida de Jesus quando
Sua forma corpórea mudou.
A Bíblia diz que os três discípulos viram que:
Seu rosto brilhava como o sol e Suas roupas ficaram brancas como a luz. E eis que Moisés e
Elias lhes apareceram, falando com ele. (Mt. 17: 2–3)
Eu não sei por que Jesus se mostrou de um branco deslumbrante como Ele fez por aqueles
breves momentos. Mas foi uma das muitas coisas que levou os discípulos a acreditarem que Jesus
era de fato o Filho de Deus.
Existem várias histórias de Pedro, Tiago e João no Novo Testamento que nos mostram sua
humanidade (à qual podemos nos relacionar). Por exemplo, Pedro teve fé para andar sobre a água,
mas negou a Jesus três vezes! João escreveu o Evangelho de João no Novo Testamento, mas alegou
que ele era o “discípulo que Jesus amava”. Tiago e João foram apelidados de “os filhos do trovão”
por sua ousadia, mas discutiram sobre quem seria o próximo a Jesus no céu. Esses homens não eram
perfeitos de forma alguma, mas seguiam um homem que era.
E só assim você sabe, às vezes na Bíblia esses homens são chamados de apóstolos. Qual é a
diferença entre um discípulo e um apóstolo? Bem, um apóstolo é alguém enviado em uma missão -
e um discípulo é alguém que está aprendendo. Então, em geral, os seguidores de Jesus eram
chamados de “discípulos” antes de sua morte e ressurreição - enquanto ainda estavam aprendendo
com ele. Eles foram chamados de apóstolos depois da ressurreição de Cristo, porque foi então que
eles tiveram uma missão. Sua missão era, claro, espalhar as boas novas de que Jesus Cristo estava
vivo!
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Você sabia que em Hebreus 3:1, Jesus é chamado de “o apóstolo”? Pense sobre isso. Eu acho
que “Apóstolo” é um termo bonito para nosso Senhor, que, de acordo com Lucas 19:10, estava em
uma missão “para buscar e salvar aquele que estava perdido”.
E por que havia 12 discípulos separados dos demais? Essa é uma ótima pergunta. Diz em
Mateus 19:28 que Jesus disse aos seus discípulos:
“. . . Quando o Filho do Homem se assentar no trono da sua glória, tu que me seguiste,
também vos assentarei em doze tronos, julgando as doze tribos de Israel.”
Parece que Jesus tem um plano para os 12 discípulos no céu para julgar as 12 tribos de Israel.
Que conexão insondável é entre o Antigo Testamento e o Novo - dos filhos de Jacó aos pescadores
da Galileia.
Para encerrar, lembre-se disto: O Senhor não apenas escolheu João para escrever um dos
quatro Evangelhos, mas também o escolheu para criar o inspirador Livro do Apocalipse. Como o
último livro do Novo Testamento, Apocalipse fala de algumas coisas que ainda estão por acontecer.
João afirma que ele foi levado para o céu e deu um vislumbre dos eventos que estão por vir no fim
dos tempos. Nós seríamos sábios em prestar atenção aos seus escritos porque, como temos
aprendido repetidas vezes no Antigo Testamento, as palavras de Deus através dos profetas sempre
se cumprem!
Todos nós sabemos que havia 12 discípulos, e também sabemos que há 12 ovos em uma
dúzia. Por diversão, faça um jogo de nomear os discípulos seguindo essas direções.
1. Com ajuda de seu professor, cozinhe 12 ovos e guarde a caixa.

2. Dentro da caixa, peça para seu professor escrever o nome de cada um dos doze discípulos
dentro das cavidades onde ficam os ovos.
3. Quando os ovos esfriarem, escreva o nome de um dos discípulos no fundo de cada ovo com
canetinha preta.
4. Decore cada um dos ovos com um rosto, usando giz, lã, botões para os olhos, limpador de
cachimbo para boca, etc. Faça cada rosto diferente um do outro.
5. Agora, coloque cada ovo na caixa no lugar com seu nome.
6. Crie seu próprio jogo de combinar com um irmão, irmã ou professor. Por exemplo, aponte
para um ovo e veja se seu oponente consegue adivinhar quem é sem olhar. Veja quantos
nomes consegue se lembrar e alterne até que alguém consiga dizer todos os nomes.
7. Jogue sozinha olhando para os ovos e dizendo o nome dos 12 discípulos. Se der branco, dê
uma espiadinha!
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8. Uma hora você terá que comer esses caras, portanto guarde-os no refrigerador por
enquanto. Se você gostou do jogo, guarde a caixa e substitua por ovos de plástico.
106B- Estudantes intermediários 
Crie uma linha do tempo da vida de Pedro com homens-palito. Primeiro, você vai precisar dar uma
rápida lida em um dos quatro Evangelhos e no livro de Atos para anotar os principais eventos que
aconteceram na vida de Pedro. Isso poderá levar algum tempo mas, será recompensador.
Então, no papel, faça um diagrama da vida de Pedro usando figuras palito. Deverá ser parecido com
isso:
106C- Estudantes mais velhos
O Livro de Apocalipse é um estudo fascinante. Eu o encorajo a se familiarizar com essas três

profecias específicas:
1. Abra em Apocalipse, capítulo 6-8. Faça uma lista dos sete selos como são
mencionados.
2. De Apocalipse, capítulo 8-9, anote as visões das sete trombetas.
3. No capítulo 16 de Apocalipse, você encontrará as sete taças da ira de Deus. Escreva
essas também.
Essas são profecias que ainda serão cumpridas. Elas soam terríveis para os incrédulos. Medite na
reação que deveríamos ter como crentes a fim de compartilharmos do Evangelho.
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Lição 107: Jesus, Sua Morte e Ressurreição (c. 33 d.C.)
Tão importante quanto a vinda de Cristo à terra, Sua partida da terra foi ainda mais. A morte
de Jesus Cristo foi muito mais do que uma tragédia para um homem de 36 anos de idade. Sua morte
em cerca de 33 d. C (calendário de Dionísio) foi o último sacrifício para todos os homens. Então, em
um ato miraculoso de poder sobrenatural, Ele ressuscitou dos mortos - terminando a maldição que
começou com Adão! Acredito que a lição de hoje sobre a morte e ressurreição de Jesus Cristo diz
respeito ao evento mais importante já registrado na história.
Primeiro, vamos examinar o que aconteceu pouco antes da morte de Jesus. Na última ceia
que Jesus teve com seus discípulos antes de ser preso, Jesus estava celebrando a festa da Páscoa.
Esta história é cheia de simbolismo significativo.
Na primeira Páscoa, durante as pragas do Egito, os hebreus colocaram sangue em suas
portas para que o anjo da morte passasse por suas casas. Em outro paralelo na história da Bíblia,
Jesus celebrava a Páscoa pouco antes de seu próprio sangue "passar" pelos pecados do homem! A
Páscoa é apenas mais uma maneira de vermos uma conexão entre o Antigo Testamento e o Novo.
Jesus também usou a Páscoa como o tempo para instituir o que chamamos de “comunhão”.
Jesus pediu aos discípulos que se lembrassem do pão para o Seu corpo que foi partido e vinho por
Seu sangue que foi derramado por nós. Esta é uma bela imagem de palavra para lembrar-se de sua
morte sacrificial.
Quanto a como Jesus foi levado ao ponto da morte, somente a providência de Deus pode
explicá-lo. Você vê, historicamente, era um costume em Roma para crucificar criminosos. Jesus,
como professor e rabino, certamente não parecia ser um criminoso para os romanos. E,
obviamente, os devotos seguidores de Jesus não queriam que Ele morresse.
Mas havia muitas pessoas que foram ameaçadas pela autoridade e poder que Jesus possuía.
Os ensinamentos e milagres de Jesus estavam atraindo milhares para segui-Lo, e Ele estava falando
das coisas do céu que eles não entendiam. Em particular, foram os sacerdotes judeus e membros
do Sinédrio (o conselho judaico) que estavam mais preocupados com quem Jesus afirmava ser. Ele
estava reivindicando ser Deus. (Para um estudo mais aprofundado, veja João 5:18, 8: 57–59, 10:30,
10:33 e 14:9.)
Independentemente de quem entendeu Seus ensinamentos e quem não o fez, Jesus veio
com uma missão a cumprir. Ele veio para tirar o pecado do mundo. Como um homem faz isso? Um
homem comum não pode. Mas Jesus podia porque Ele era e é divino. A Bíblia diz: “E tendo sido
aperfeiçoado, Ele se tornou o autor de salvação eterna a todos os que lhe obedecem. ”(Hb. 5:9)
Tendo sido aperfeiçoado, Ele pôde apresentar-se como uma oferta pura e um sacrifício sem mácula
por nossos pecados.
Lembre-se no Antigo Testamento como o povo deu sacrifícios a Deus? Eles sempre
escolheram seu melhor cordeiro. Jesus foi chamado o "Cordeiro de Deus" por este motivo. Ele foi o
sacrifício perfeito. E como um cordeiro indo para o abate, Jesus não clamou para ser poupado da
morte. Ele orou no Jardim do Getsêmani: “. . . Tua vontade será feita.”(Mateus 26:42)
Bem, como o julgamento de Jesus prosseguiu, os judeus que O queriam morto O enviaram
primeiro ao Sinédrio. O Sinédrio considerou-o culpado de blasfêmia, mas eles não tinham
autoridade para sentenciá-lo. Foi quando Jesus foi enviado para Pôncio Pilatos e Herodes Antipas,
que não sabiam o que fazer com ele. Basicamente, o Sinédrio empurrou até conseguir o veredicto
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534
que eles queriam. Pela soberania de Deus (que é Sua vontade todo-poderosa), houve pressão
suficiente sobre Pôncio Pilatos para que ele emitisse a pena de morte. Jesus foi condenado a morrer
por crucificação.
O lugar onde Jesus foi executado tem dois nomes diferentes. Em latim, que era a língua dos
romanos, o lugar era chamado de "Calvário". Ouvimos essa palavra usada frequentemente em hinos
e canções. Mas o lugar também era conhecido como "Gólgota", que é aramaico. Essa é uma das
línguas que Jesus teria falado. Significa “Lugar da Caveira” porque supostamente a colina lembrava
uma caveira de longe. Se você se lembra, há muito tempo, quando estudamos Abraão, eu lhe disse
então que o lugar onde Isaque quase foi sacrificado estava perto do Gólgota. É um fato significativo.
Enquanto Jesus estava na cruz no Calvário, Ele disse algumas coisas muito interessantes.
Primeiro, Jesus lembrou dos outros ao seu redor. Ele disse: “Pai, perdoa-lhes, porque não sabem o
que fazem.” (Lucas 23:34) Ele então perdoou um dos criminosos que estava pendurado ao seu lado.
Ele lhe disse que estaria com ele no paraíso. Jesus também se lembrou de Maria, sua própria mãe,
enquanto agonizava na cruz. Ele disse a João para cuidar dela.
As últimas três horas de Jesus, porém, estavam focadas em Sua missão. Em um ponto, Jesus
citou as Escrituras em aramaico. Em voz alta, clamou: “Eli, Eli, lamá sabactâni (EE lie, EE lie, LUH mah
suh Bock thuh NIE), que significa “'Meu Deus, meu Deus, por que me desamparaste? (Mt 27:46) Foi
nesse momento mais fenomenal da história, que Jesus teria literalmente assumido o pecado do
mundo inteiro. Nós não podemos descrever o Seu tormento. Ao abrigar todo pecado da
humanidade, Ele certamente estaria com a maior dor que qualquer homem já conheceu!
De acordo com João, Jesus disse em seguida que estava com sede. (Veja João 19:28.) Ele
pode ter querido apenas Seus lábios e boca umedecidos bem o suficiente para poder falar mais
algumas palavras. Ele pronunciou: "Está consumado!" (João 19:30) Lucas revela Jesus dizendo
também: "Pai, nas tuas mãos entrego o meu Espírito" (Lucas 23:46).
Com essas palavras finais, Ele deu seu último suspiro e morreu. Até as últimas palavras dele
foram proféticas. Jesus estava citando as Escrituras do Salmo 31:5.
Você sabia que a hora do dia em que Jesus Cristo deu a Sua vida também não foi
coincidência? Três dos quatro Evangelhos relatam que Jesus morreu na “hora nona”, que é o que
chamamos de 3 horas da tarde. Àquela hora do dia teve grande significado porque era a hora exata
em que os judeus davam suas ofertas de sacrifício no Templo! Mais uma vez, Jesus Cristo mostrou-
se um “sacrifício perfeito” pelos nossos pecados.
Coisas estranhas e milagrosas ocorreram quando Jesus entregou sua vida. Primeiro, uma
enorme cortina no Templo, que separava os homens do Santo dos Santos, foi rasgada ao meio! Esse
acesso aberto ao Santo dos Santos era um símbolo da vida de Cristo, proporcionando acesso ao Pai,
que morava entre os querubins. Segundo, muitos dos que estavam mortos ressuscitaram de seus
túmulos e (depois da ressurreição) visitaram os entes queridos. Terceiro, foi registrado que um
terremoto sacudiu o chão, pedras se separaram e o céu estava escuro como a noite, embora fosse
apenas tarde. Todas essas coisas eram demonstrações poderosas do significado do que acabara de
acontecer. A morte de Jesus Cristo não foi um evento comum.
Felizmente, a morte de Jesus não é o fim da história. Você já sabe o que aconteceu, não
sabe? Apenas três dias depois de Cristo ter sido sepultado, algumas mulheres foram ao seu túmulo
selado para colocar especiarias e fragrâncias em Seu corpo. Mas graças a Deus, o corpo de Jesus não
estava lá! Embora assustadas no início, foram essas mulheres preciosas que foram as primeiras a
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descobrir o mistério da história! Jesus estava vivo e ressuscitou dos mortos. Isso significa que Ele
conquistou a morte! E não apenas para si mesmo, mas para todos que quiserem ou que acreditarão
nele!
A ressurreição de Jesus Cristo se destaca acima de todos os outros milagres. Isso redefiniu a
salvação. Em vez de entrar no céu com base na obediência à lei, a humanidade recebeu a graça do
Senhor Jesus para entrar no céu com base em Seu mérito. Que boa notícia é para o mundo inteiro!
Espero que essa mensagem seja uma que você entenda pessoalmente. E se for, espero que
você compartilhe livremente com os outros. Não há história maior na história para contar do que
aquela sobre Jesus. Como diz em 1 Coríntios 2:7-8:
“...mas falamos a sabedoria de Deus em mistério, outrora oculta, a qual Deus

preordenou desde a eternidade para a nossa glória; sabedoria essa que nenhum dos
poderosos deste século conheceu; porque, se a tivessem conhecido, jamais teriam
crucificado o Senhor da glória;”
Jesus deu a Sua vida na cruz na “hora nona” (ou 3 horas da tarde) - a hora exata em que os judeus davam
ofertas de sacrifício no Templo!
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1. Notas sobre as últimas palavras de Cristo na cruz, usadas com permissão do Dr. Jonathan Burnham, da Hope
Evangelical Free Church, Mason, Ohio.
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107A– Todos os estudantes
1. Compartilhe com sua sala ou família seu hino predileto ou música de louvor que fale
especificamente da obra de cristo na cruz.
Se eu estivesse em sua roda de compartilhar eu diria que meus hinos favoritos que falam
sobre isso são “When I Survey the Wondrous Cross” e “O Sacred Head Now Wounded”
(hino 264 Oh fronte ensanguentada!). Uma das minhas canções de louvor predileta
é “Who is this king of glory?” escrita e gravada por Third Day.
Use esse tempo de reflexão para adorar o Senhor.
2. Em família ou com sua sala, assista o filme Jesus, produzido pelo Campus Crusade for Christ.
Também chamado de The Jesus Film Project. É uma das versões mais biblicamente exatas
sobre a vida de Cristo porque segue o Livro de Lucas no Novo Testamento.
Alunos Mais Velhos: Pesquise o número de línguas para as quais o filme tem sido traduzido. Visite
para maioes informações www.ccci.org/ministries/jesus-film/index.aspx  
107B– Estudantes mais novos
Faça biscoitos da Ressurreição. A receita está no Suplemento de Atividade 107B
107C – Estudantes intermediários
A crucificação era um dos mais horríveis meios de morte que alguém pode imaginar.
Tipicamente, uma pessoa sofria por dias antes da morte chegar de fato. Investigue o ato da
crucificação para determinar a razão física que matava a pessoa. Você pode se surpreender
(Maiores informações no Suplemento de Atividade 107C)
107 D – Estudantes Mais velhos
Leia e discuta o livro The Ressurrection Factor de Josh McDowell (em português existe o livro
Evidências da Ressurreição, do mesmo autor). Escreva e memorize pelo menos cinco pontos feitos
pelo autor sobre a veracidade da ressurreição de Cristo.
Intitule os pontos “Fatos sobre a Ressurreição” e arquive em seu caderno ou fichário na
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Biscoitos da Ressurreição
1 xícara de nozes (pecã)

3 claras de ovos
1 xicara de açúcar
1 colher de vinagre,
1 pitada de sal, saquinhos de armazenamento com fechamento e colher de pau
1. Pré-aqueça o forno a 180 graus.

2. Coloque as nozes dentro do saquinho; deixe as crianças bater com a colher de pau nas nozes
até que fiquem em pequenos pedaços. Explique que depois que Jesus foi preso, ele foi espancado
pelos soldados romanos. Leia João 19: 1-3.
3. Deixe as crianças cheirarem o vinagre. Coloque 1 colher de vinagre na tigela. Explique que
quando Jesus sentiu sede na cruz, deram-lhe vinagre para beber. Leia João 19:28-30
4. Acrescente as claras de ovo ao vinagre. Ovos representam vida. Explique que Jesus deu a vida
dele para nos dar vida.
5. Jogue uma pitada de sal em cada mão das crianças. Deixe que eles provem um pouco e jogue
o resto na tigela. Explique que isso representa as lágrimas salgadas derramadas pelos seguidores
de Jesus e a amargura do nosso pecado.
6. Até agora os ingredientes não são muito apetitosos. Acrescente uma xícara de
açúcar. Explique que a parte doce da história é que Jesus morreu porque ele nos ama. Ele quer
que o conheçamos e pertençamos a Ele. Leia Salmo 34: 8 e João 3:16.
7. Bata com um liquidificador ou mixer na potência rápida por 12 -15 minutos até se
formarem pontas duras. Explique que a cor branca representa a pureza aos olhos de Deus
daqueles cujos pecados foram lavados por Jesus. Leia Isaías 1:18 e João 3:1-3.
8. Acrescente as nozes picadas. Despeje com uma colher porções da massa em uma forma
coberta com papel vegetal. Explique que cada montinho representa a tumba de pedra na qual o
corpo de jesus foi depositado.
9. Coloque a fôrma no forno, feche a porta e DESLIGUE o forno. Dê a cada criança um pedaço
de fita adesiva e lacrem a porta do forno. Explique que a tumba de Jesus foi vedada, lacrada.
10. Vá dormir. Explique que talvez eles se sintam tristes por deixar os biscoitos no forno. Os
seguidores de Jesus ficaram muito desesperados quando a tumba foi lacrada. Leia João 16:20-
22
11. Pela manhã, abra o forno e dê a cada um, um biscoito. Notem a superfície rachada
e deem uma mordida. Os biscoitos estão ocos! Na primeira Páscoa, os seguidores de Jesus se
maravilharam ao descobrirem a tumba aberta e vazia. Leiam Mateus 28:1-9. ELE RESSUSCITOU!
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A Crucificação
Pergunta: Como uma pessoa morre fisicamente pelo ato da crucificação?
Resposta: Quando uma pessoa fica pendurada pelas duas mãos, o sangue rapidamente
cai para as partes mais baixas do corpo. Dentro de 10 minutos, a pressão arterial cai 50 por cento.
Ao mesmo tempo, a pulsação dobra. Logo se segue o desmaio pois o coração perde sangue. A
circulação para. A sufocação é um dos resultados do caos que acontece no corpo. Por fim, o
coração para. Você poderia dizer que Jesus morreu de um ataque do coração. Não está incorreto já
que ele morreu pelos nossos PECADOS, o que “despedaçou” seu coração.
Uma das crueldades da crucificação é o fato de que uma prancha é colada aos pés da vítima
para permitir que ela empurre o corpo para cima. Quando ela faz isso pode respirar melhor,
mas causa uma dor lancinante, por causa dos pregos que atravessam seus pés. A pessoa estaria o
tempo todo em conflito entre a escolha das duas dores. Essa é a razão pela qual
algumas vítimas tinham suas pernas quebradas. Isso aceleraria o processo de morte porque a
pessoa não seria mais capaz de se levantar para respirar. “Mas, vindo a Jesus, e vendo-o já morto,
não lhe quebraram as pernas.” João 19:33.
A dor aumentaria pelo fato da maioria das vítimas terem sido flageladas antes de serem
postas na cruz. Ser flagelado era ser açoitado com uma corda com pedaços de metal pontudo ou
ossos na ponta. As vezes só o açoite poderia matar a pessoa. Quando a pessoa estava pendurada
na cruz, levantar seu corpo para respirar intensificaria a dor das feridas abertas nas costas.
Reflita sobre as passagens encontradas em Isaías 53:5 “Mas ele foi ferido por causa das
nossas transgressões, e esmagado por causa das nossas iniquidades; o castigo que nos traz a paz
estava sobre ele, e pelas suas pisaduras fomos sarados.”
Em oração, agradeça pelo que Ele fez por nós.
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Lição 108: Jesus, o Mistério da História
(“ONTEM, HOJE, ETERNAMENTE”)
Todos os quatro Evangelhos relatam que Maria Madalena, juntamente com outras mulheres, foi a primeira
a descobrir o túmulo vazio de Jesus Cristo, que no terceiro dia ressuscitou dos mortos!
Antes de fechar este volume de O Mistério da História, há algumas coisas finais que quero
que você saiba. Você vê, nós vivemos em um mundo em que muitas pessoas não acreditam como
que Jesus ressuscitou dos mortos e era o Filho de Deus. Se você é um verdadeiro crente e seguidor
de Cristo, penso que é importante lembrar algumas coisas que contribuem para a credibilidade da
história da ressurreição. Vejamos o que a Bíblia diz que aconteceu depois que Jesus ressuscitou dos
mortos, o que pode ajudar a fortalecer sua própria fé.
Primeiro, Jesus apareceu às mulheres no lugar de Seu sepultamento. Elas foram as primeiras
a relatar que ele havia sumido do túmulo. Isso é importante notar, porque se alguém naquela época
estivesse tentando mentir sobre o incidente, eles nunca teriam incluído o testemunho de uma
mulher na história. As mulheres quando voltaram naquele dia não foram muito respeitadas, quanto
mais em um tribunal de justiça. Se os discípulos quisessem inventar a história de que o túmulo de
Jesus estava vazio, NUNCA teriam usado mulheres na história. Ninguém teria acreditado. (Veja
Marcos 16:9–14 ou Lucas 24:9–11.)
Segundo, está escrito em 1 Coríntios 15:3-6 que depois de sua ressurreição, Jesus apareceu
para mais de 500 pessoas! Em qualquer tribunal, 500 seriam considerados um grande número de
testemunhas oculares. Além disso, a maioria dessas 500 pessoas estaria viva quando os livros do
Evangelho fossem escritos para verificar a verdade deles.
Terceiro, se Jesus não tivesse ressuscitado dos mortos como Seus discípulos e outros
afirmaram, então onde estava o Seu corpo? Certamente, se houvesse um corpo morto, as
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autoridades teriam encontrado uma maneira de produzi-lo. A ideia da ressurreição de Jesus era de
fato tão perturbadora para seus inimigos que planos foram feitos para protegê-la. Os romanos
colocaram guardas extras em seu túmulo e colocaram um selo especial sobre a rocha que a fechou.
(Ver Mateus 27:62–66.) Ainda assim, nenhum cadáver foi apresentado como o de Cristo. Na Judeia,
o único relato de Jesus era que Ele era vivo.
A Bíblia diz em Atos 1:3 que Jesus permaneceu na terra por 40 dias após a ressurreição.
Naquele tempo, Ele naturalmente apareceu e falou aos discípulos, a quem Ele amava. Podemos
apenas imaginar a alegre reunião de Jesus e Seus seguidores. Naqueles 40 dias, a mensagem e o
ministério de Jesus devem finalmente fazer sentido para os discípulos. Jesus lhes havia dito tantas
vezes que morreria e voltaria à vida. Só no livro de Mateus, sabemos de três vezes que Jesus predisse
Sua morte e ressurreição. (Ver Mateus 16:21, 17:22–23 e 20:18-19.) Os discípulos viveram para ver
Jesus cumprir essas mesmas profecias.
Existem muitos fatos e argumentos que apoiam as reivindicações de Cristo. Mas algumas das
mais convincentes para mim são as centenas de profecias que foram cumpridas por Jesus em Seu
nascimento, Sua vida, Sua morte e Sua ressurreição. Uma das razões pelas quais coloquei tanta
ênfase nos profetas do Antigo Testamento neste currículo foi porque eu sabia que eles, juntamente
com muitos outros, apontariam para Cristo.
Isaías disse que Jesus seria chamado de Pai da Eternidade. (Isaías 9:6) João citou Jesus
dizendo: “Eu e Meu Pai somos um.” (João 10:30)
Zacarias profetizou que Jesus seria um sacerdote. (Zacarias 6:12–13) Hebreus 8:1 diz: “Temos
um Sumo Sacerdote que está assentado à destra do trono da Majestade nos céus”.
Davi, em suas últimas palavras, disse que a “Rocha de Israel” falou com ele e disse que “ele
será como a luz da manhã”. (2 Sm 23: 2–4) Em 1 Coríntios 10:4, diz: “Porque eles beberam daquela
rocha espiritual que os seguia, e aquela Rocha era Cristo. Apocalipse 22:16 declara: “Eu, Jesus. . .
Sou o Raiz e a descendência de Davi, a brilhante Estrela da manhã. ”
Daniel disse que o Messias seria morto. (Dn 9:26) O Novo Testamento confirma isso em
muitos lugares. (Ver Mateus 27:50, Marcos 15:37, Lucas 23:46 e João 19: 30–33.)
Em Oseias 13:14, o profeta afirmou que um dia haveria vitória sobre a morte. O Livro de 1
Coríntios 15:55 declara aos crentes em Jesus: “Onde está, ó morte, a tua vitória? Onde está, ó morte,
o teu aguilhão? '”
Estas são apenas algumas das numerosas profecias que Jesus cumpriu. Como um fio tecido
através de uma grande tapeçaria, assim é a história de Jesus Cristo na história. De Gênesis a
Apocalipse, Ele está lá entre as páginas, uma fonte constante de verdade. A Bíblia diz em Hebreus
13:8: “Jesus Cristo é o mesmo ontem, hoje e eternamente”. Isso não é lindo? Os profetas
predisseram a Ele, os judeus esperaram por Ele, os anjos O anunciaram, os Sábios O adoraram, o
mundo O viu e podemos conhecê-lo.
O último milagre que os discípulos viram de Jesus nesta terra foi quando Ele subiu ao céu.
Jesus previu com antecedência que Ele faria isso. O livro de Atos descreve a cena. Ele diz: “Ditas
estas palavras, foi Jesus elevado às alturas, à vista deles, e uma nuvem o encobriu dos seus olhos. E,
estando eles com os olhos fitos no céu, enquanto Jesus subia, eis que dois varões vestidos de branco
se puseram ao lado deles e lhes disseram: Varões galileus, por que estais olhando para as alturas?
Esse Jesus que dentre vós foi assunto ao céu virá do modo como o vistes subir.” (Atos 1:9-11) Isso
___________________________________________________________
541
certamente nos dá algo por que esperar. O próprio Jesus também disse que Ele retornaria. E
podemos ver que tudo o que Ele falou sobre a Sua vida era verdade!
Eu suponho que eu poderia escrever mais e mais sobre Jesus Cristo. Afinal, Ele é meu próprio
Senhor e Salvador. Eu vim a conhecê-lo em um relacionamento pessoal quando eu tinha 17 anos de
idade. Ele mudou minha vida de muitas maneiras e continua a preenchê-la com significado,
propósito e perdão. Por causa de seu trabalho em minha vida, sinto que fui inspirado a escrever O
Mistério da História, para minhas crianças, para você e para as gerações vindouras.
Efésios 6:19 resume minha inspiração. Diz: " . . . orai em meu favor para que me seja dado
enunciados no abrir da minha boca, para divulgar com ousadia o mistério do Evangelho.” (Nova
versão do American Standard; Espero que o mistério tenha ficado claro para você! Esse é o meu
desejo sincero.
Há muito mais que eu poderia ter escrito, mas vou fechar com lágrimas dentro de mim as
palavras de João, como ele escreveu na última linha do seu Evangelho:
“Há, porém, ainda muitas outras coisas que Jesus fez. Se todas elas fossem relatadas
uma por uma, creio eu que nem no mundo inteiro caberiam os livros que seriam
escritos.”. Amém. (João 21:25)
___________________________________________________________
542
Faça cartões de memória para as lições 106 - 108
Quando os cristãos contam a história sobre como eles conheceram a Jesus Cristo
pessoalmente, eles dão o seu “testemunho”. Talvez você tenha aceitado a Jesus como seu
Salvador. Você se lembra dos detalhes? Converse com seu instrutor sobre isso.
Em nossa família, nós celebramos o dia que nossos filhos aceitaram a Cristo. Nós
chamamos de “aniversário do coração” e lhes damos pequenas lembranças para representar
o coração. Talvez você possa começar a mesma tradição.
Se você é um crente em Cristo, como você conheceu a Ele pessoalmente? Pratique dar o seu
testemunho pessoal em 3 minutos mais ou menos. Aqui está um guia simples para seguir:
1. Antes de conhecer Jesus minha vida era......
2. Eu aprendi a verdade sobre Jesus com.....
3. Eu fiz a decisão de seguir a Cristo quando….
4. Agora que eu conheço o Senhor pessoalmente, minha vida….
108C– Estudantes mais velhos
Se você já crê em Cristo, é competente para compartilhar de sua fé e fazer discípulos?

Há muitas boas ferramentas disponíveis para lhe ajudar – por exemplo, o termo “Estrada de
Romanos” para salvação (escrituras do livro de Romanos) – o folheto As Quatro Leis espirituais
(criado pela Cruzada para Cristo), etc...investigue que outros recursos existem na sua igreja ou
outras filiações.
No que foi chamado de “A Grande Comissão”, Jesus disse em Mateus 28:19-20:
“Portanto ide, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do

Pai, e do Filho, e do Espírito Santo; Ensinando-os a guardar todas as coisas
que eu vos tenho mandado; e eis que eu estou convosco todos os dias, até a
consumação dos séculos.”
Amém!
Não há chamado mais importante, meu amigo! Vá!

___________________________________________________________
543
Você gostaria de pertencer à família de Deus?
Todos nós pertencemos a uma família, mas você sabia que Deus também tem sua própria
família? Se você for membro da família dele, Ele sempre estará ao seu lado. Para pertencer à família
de Deus, você deve saber quatro fatos:
FATO 1: Deus ama você e tem um plano para torná-lo parte de sua família.
A Palavra de Deus, a Bíblia, diz:
Deus te ama.
Deus amou tanto o mundo que deu Seu único Filho [Jesus]. . . para que todo aquele que nele crê não
se perca, mas tenha a vida eterna (Jo 3:16).
Deus tem uma vida maravilhosa planejada para você.

(Jesus fala) Eu vim para dar vida - vida em toda a sua plenitude (João 10:10).
Mas por que ainda não fazemos parte da família de Deus?
FATO 2: Seus pecados o impedem de fazer parte da família de Deus.

O que é pecado?
Pecado é algo que fazemos, dizemos ou pensamos que não agrada a Deus.
A Bíblia diz que todos pecaram. Quais são alguns pecados? (Brigas, maus Deus
pensamentos, mentiras, roubo, desobediência aos pais, palavrões) Perfeito
Todas as pessoas pecaram e não são boas o suficiente para a glória

de Deus (Romanos 3:23). Nossos
Pecados
Embora Deus nos tenha feito e nos ame, o pecado faz com que fiquemos
longe de Deus. Por causa de nosso pecado, merecemos punição por fazer
coisas erradas. Mas Deus não quer ver ninguém punido. Ele quer nos dar
um presente em vez disso. Esse presente é um novo tipo de vida. Nós
Quando alguém peca, ele ganha o que o pecado paga. . . Mas Deus
nos dá um presente gratuito - a vida para sempre em Cristo Jesus
(Romanos 6:23).
Esta imagem mostra como nosso pecado nos impede de conhecer e agradar a Deus. Muitas pessoas
tentam agradar a Deus fazendo coisas boas, como ir à igreja, orar mais e ajudar os outros. Fazer
essas coisas o torna uma pessoa mais legal, mas não pode apagar o seu pecado ou torná-lo parte da
família de Deus.
___________________________________________________________
544
FATO 3: Jesus é o único que pode tirar o seu pecado.
Jesus foi punido em seu lugar morrendo na cruz.
[Jesus] morreu por nós quando ainda éramos pecadores. Desta forma, Deus mostra Seu
grande amor por nós (Romanos 5: 8).
E Jesus voltou à vida!

[Jesus] foi sepultado e ressuscitou no terceiro dia (1 Coríntios 15: 4).
Jesus é o seu caminho para Deus.

Deus
Jesus respondeu: “Eu sou o caminho. E eu sou a
verdade e a vida. O único caminho para o Pai é por
mim ”(João 14: 6).
Jesus abriu um caminho para que nos aproximemos

de Deus, nosso Pai celestial, e façamos parte da
família de Deus. Jesus fez isso pagando pelo seu
pecado quando Ele morreu na cruz. Mas apenas
Homem saber disso não é suficiente. . .
FATO 4: Para se tornar parte da família de Deus, você deve aceitar o presente de Deus. Jesus é o
presente de Deus para você. Quando você aceita Jesus, o Filho de Deus, você se torna um filho de
Deus.
Algumas pessoas aceitaram [Jesus]. Eles acreditaram Nele. A eles Ele deu o direito de se tornarem
filhos de Deus (João 1:12).
Como eu aceito o presente de Deus?

Você aceita o presente de Deus ao pedir a Jesus que perdoe seus pecados. Agora mesmo,
Jesus está esperando para perdoar seus pecados e entrar em sua vida.
(Jesus fala) Aqui estou! Eu fico na porta e bato. Se alguém ouvir a Minha voz e abrir a porta,
entrarei (Apocalipse 3:20).
O livro de Deus, a Bíblia, nos diz que existem dois tipos de pessoas. Algumas pessoas dirigem
suas próprias vidas. Outros permitem que Jesus controle suas vidas.
Você pode aceitar o presente de Deus agora mesmo, pedindo a Jesus para perdoar seus
pecados. Falar com Jesus é chamado de oração. Se você fizer esta oração, você pertencerá à família
de Deus!
Querido Jesus:
Eu preciso de você. Obrigado por morrer na cruz pelos meus pecados. Obrigado por perdoar
meus pecados e me tornar parte da família de Deus. Assuma o controle da minha vida e faça de
mim o tipo de pessoa que você quer que eu seja. Amém.
___________________________________________________________
545
Se você fez esta oração - e realmente quis dizer isso - você faz parte da família de Deus agora!
Mas o que acontece se você pecar novamente? Você ainda fará parte da família de Deus?
Sim!
Quando você desobedece a seus pais, você os torna infelizes. Mas você ainda é filho deles.
Para consertar as coisas, diga a eles que lamenta o que fez. Quando você desobedece a Deus, Ele
não fica satisfeito, mas você ainda faz parte da família Dele. Ele ainda te ama. Mas você precisa dizer
a Ele que sente muito pelo que fez.
Se confessarmos nossos pecados, Ele os perdoará. Podemos confiar em Deus. Ele faz o que é
certo. Ele nos limpará de todos os erros que cometemos (1 João 1: 9).
Assim que você pecar, diga a Deus que você está arrependido. Então Deus irá perdoá-lo e as
coisas ficarão bem novamente entre você e Deus.
___________________________________________________________
546
PAREDE DA FAMA
Os Doze Discípulos de Cristo (c. 30-35 d. C.) – Tenho duas ideias para os 12 discípulos (você pode
escolher uma, ou as duas). Uma ideia é usar um molde masculino para fazer 12 figuras. Intitule cada
uma pelo nome pondo a data. Desenhe Judas com a sobrancelha franzida. Ou, imprima da internet
uma pequena imagem da obra de Leonardo Da Vinci A Última Ceia. É uma das obras de arte mais
conhecidas e mais amadas retratando os discípulos. Pode ficar bem bonito na sua Linha do Tempo.
Ponha o título “A Última Ceia – 33 d.C.”
Jesus, sua morte e ressurreição (c. 33 d.C.) – Sugiro você desenhar a mão e recortar uma linda coroa
dourada para sua Linha do Tempo. Escreva embaixo “Ele vive!”
Jesus, o Mistério da História (Ontem, Hoje e Eternamente) – use um molde masculino para
representar Jesus. Decore a figura como quiser (com glitter, ouro, auréola etc..) Recorte e cole a
figura em outro papel deixando espaço para colar bolas de algodão embaixo (representando o céu
e Sua Ascenção). Ponha título e data no cartão “Jesus, o Mistério da História – Ontem, Hoje e
Eternamente”.
Tenho uma última atividade para você fazer envolvendo a linha do tempo. Eu acho que é
bem legal. (Essa atividade só funcionará numa Linha do Tempo na parede. Uma linha do tempo no
caderno não será efetiva).
Materiais: Um longo pedaço de fio (vários metros); na cor verde, roxo ou dourado; fita adesiva.
Por acreditar que Deus ordenou a vida de homens e mulheres para cumprir seus propósitos,
quero que você conecte esses homens e mulheres na linhagem de Cristo. Ele literalmente foi uma
corrente através do tempo. Então vamos correr visualmente um fio de Adão até Cristo para juntar
aqueles que O precederam como parentes de sangue.
Em sua Bíblia vá para as genealogias de Cristo listadas em Mateus 1:1-17 e Lucas 3:23 -38.
Leia algumas vezes essa lista e preste atenção em nomes que são familiares. Estudamos 14 das
pessoas que são listadas. Cada uma dessas pessoas na sua Linha do Tempo deve ter uma coroa
dourada para significar a linhagem de Cristo. Vamos agora conectá-las!
Começando com Adão e Eva cole a ponta do fio por cima da cabeça deles e então estique o
fio até a próxima pessoa de sua Linha do Tempo que pertence à linhagem de Cristo (Noé, por
exemplo). Prenda o fio com fita adesiva. Continue desse modo, grudando o fio de geração a geração
até chegar no próprio Cristo.
As figuras a serem conectadas são : Adão e Eva, Noé, Abraão, Isaque, Jacó, Raabe, Rute, Davi
(Batseba), Salomão, Ezequias, Manassés, Josias, Zorobabel – e Jesus!
Sente-se e reflita sobre a providência de Deus através de personagens improváveis tais como
Raabe, uma meretriz estrangeira, e Manassés, o rei mau de Judá que se arrependeu. Veja como
Deus opera por meio de todos os tipos de pessoas para fazer cumpri Seu plano. É inspirador!

Você não tem nenhuma tarefa com mapas essa semana! No entanto, use seu tempo para
terminar algum mapa deixado incompleto ou para estudar para seu próximo Exame Semestral.
___________________________________________________________
547
Chegou a hora de Juntar Tudo novamente.

Para completar essa folha de exercícios, você pode usar seu livro de texto, cartões de
memória, linha do tempo e mapas. Essa Folha, junto com a Folha de Exercícios 3, vão prepará-lo
para o Exame do segundo Semestre, que cobre apenas a segunda metade desse livro.
I . Datas para Memorizar. Havia 4 datas para memorizar nessa quarta parte. Recopie- as
quatro vezes cada uma
Alexandre o Grande 336 a. C.

1.
2.
3
4.
Júlio César 49 a. C.
1
2
3
4
Augusto César e o Império Romano 27 a. C

1.
2.
3.
4.
Jesus Cristo, seu nascimento c. 4 a. C.

1.
2.
3.
4.
___________________________________________________________
548
II – Quem ou O que veio primeiro? Circule a resposta correta.
1. Arquimedes ou Aristóteles?
2. Judas Macabeu ou a Septuaginta?
3. Espártaco ou Aníbal?
4. Augusto César ou Júlio César?
5. Platão ou Alexandre o Grande?
6. Cleópatra ou a Dinastia Qin?
7. Jesus Cristo ou João Batista?
8. A crucificação ou a ressurreição?
III. Quem vai aonde? Abaixo estão os nomes de 12 homens. Escreva seus nomes nas linhas
apropriadas de acordo com o país com o qual cada um é associado.
Malaquias, Platão, Judas Macabeus, Espártaco, Júlio César, Arquimedes, Herodes o Grande,
Aristóteles, Marco Antônio, Augusto César, Hipócrates, João Batista.
Grécia Roma Israel

1. 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
IV – Potência Militar
Estudamos quatro batalhas ou guerras nesse 4º período (além das de Alexandre o Grande.
Na tabela abaixo, liste os nomes dessas batalhas, quem lutou contra quem e quem ganhou. (Não
inclua as batalhas de Alexandre). Indique o vencedor destacando o nome. Veja um exemplo do.
Nome da Batalha Quem lutou

Ex Batalha de Maratona Gregos X Persas
1.
2.
3.
4.
___________________________________________________________
549
V. In Memoriam. Nesse quarto, lemos sobre mortes incomuns. Ligue os nomes das vítimas
com a maneira pela qual ela morreu colocando a letra correta próxima ao número.
___1. Crucificação a. Júlio César
___2. Malária, febre alta, ou outra b. Herodes o Grande
___3. Assassinado pelo Senado c. Aníbal
___4. Suicídio com uma cobra venenosa d. Arquimedes
___5. Morto por um soldado romano e. Jesus
___6. Suicídio com veneno guardado no anel f. Alexandre o Grande
___7. Decapitado g. Cleópatra
___8. Morto por doenças estranhas h. João Batista
VI – Nomeie as Sete Maravilhas do Mundo antigo. (você precisará das informações

anteriores para completar, a não ser que se lembre de todas!)
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
VII – Legado do Imperador. O primeiro imperador da China – Qin, ou Shi Huang Ti – é

lembrado principalmente por duas coisas: os soldados terracota com os quais foi enterrado
e a construção da Grande Muralha da China. Complete esses fatos sobre a Grande Muralha.
1,500; 25; torres; pés; carruagens
A Grande Muralha mede ________________ quilômetros. Tem ____________ metros
de altura. Possui ______________ de 10 a 12 metros de altura a cada 180-270 metros.
A base tem _______________ metros, e a largura do topo mede 4,5 metros, por
onde_________________________________ podem passar.

___________________________________________________________
550
VIII – Falso ou Verdadeiro? Circule a resposta; depois corrija cada afirmação falsa riscando a palavra
errada e colocando a palavra certa.
1. O pai de João Batista ficou cego por sua incredulidade até que João nascesse. F V
2. A Bíblia contém 13 profecias que Jesus nasceria da linhagem de Davi. F V
3. Enquanto esteve na Terra, proibiu que as pessoas o adorassem. F V
4. Os judeus consideravam uma blasfêmia o fato de Jesus se considerar Deus. F V
5. Após o tribunal de Jesus, Herodes “lavou suas mãos” quanto à morte de Jesus. F V
6. Os três discípulos mais íntimos de Jesus eram Mateus, Marcos e Lucas. F V
7. Na Última Ceia, Jesus instituiu a ordenança da ceia. F V
8. Na ascensão, os anjos disseram que Jesus retornaria da mesma forma como

havia subido F V
IX – Responda essas perguntas. Escreva-as com frases completas.
1. Que princípio Arquimedes descobriu enquanto estava na banheira?

__________________________________________________________________________
2. Que tipo de árvore foi plantada por toda a Índia para os viajantes descansarem?
__________________________________________________________________________
3. Quanto tempo durou a dinastia Han?

__________________________________________________________________________
4. Quem compunha o Primeiro Triunvirato de Roma?

__________________________________________________________________________
5. Quem eram os três líderes na Batalha do Áccio?

__________________________________________________________________________
6. Que anjo disse a Maria que ela conceberia um filho?

__________________________________________________________________________
7. Por que razão os judeus queriam apedrejar Jesus?

__________________________________________________________________________
8. Qual dos discípulos de Jesus era um coletor de impostos?

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________
551
Teste do 2º Semestre: Lições 55 a 108
Nome __________________________________________________ Data: ___________________
A avaliação desse 2º semestre abrangerá todas as lições encontradas na segunda metade do

material da semana 19 a 36.
Sugiro que você estude com os exercícios anteriores, os cartões de memória, folhas de exercício e
o texto do livro.
As datas que espero que você saiba são apenas aquelas marcadas como data a memorizar.
Alunos mais novos ou aqueles com necessidades especiais podem preferir fazer essa avaliação
oralmente para revisão, com o livro aberto, ou pular essa vez para concluir seu estudo da Criação
até a Ressurreição.
I. Qual deles? Circule a resposta correta.
1. Assim como foi predito, a cidade de Nínive foi destruída por uma (praga, inundação)
2. (Hamurabi, Habacuque) expressou-se escrevendo diretamente para Deus.
3. Nabucodonosor não só construiu o belo Portal de Ishtar, ele também construiu o lendário
(Templo de Diana, Jardins Suspensos) para sua esposa saudosista.
4. Daniel foi lançado em uma (cova dos leões, fornalha ardente).
5. Esopo é melhor lembrado por ter escrito (fábulas, O Épico de Gilgamesh).
6. O profeta (Jeremias, Ezequiel) teve visões de uma roda dentro de outra roda e teve que
comer um rolo.
7. Sadraque, Mesaque e Abede-Nego tiveram seus nomes mudados para nomes dos deuses
(persas, babilônios).
8. Pitágoras era um (estadista, matemático) grego inteligente.

___________________________________________________________
552
II. Falso ou Verdadeiro? Circule sua resposta.
1. Belsazar morreu na mesma noite em que a Babilônia foi invadida,
assim como Daniel disse. F V
2. Dario I organizou seu império em satrápias e começou um sistema
de serviço postal. F V
3. Surpreendentemente, Zorobabel reconstruiu o Templo em 52 dias. F V
4. Ageu e Zacarias profetizaram para Nínive. F V
5. Na República romana, os senadores foram estabelecidos para
representarem o povo de Roma. F V
6. Fidípides foi o corredor veloz que levou a mensagem a Atenas
correndo até seu último suspiro. F V
7. Heródoto escreveu extensivamente sobre os chineses e sua cultura. F V
8. Xerxes I, que se casou com Ester, também é lembrado por ter construído
uma incrível ponte flutuante no Helesponto. F V
III. Quem ou O que era? Coloque a letra correta ao lado do número.
_____1. Órfã judia a. Hipócrates
_____2. Filósofo forçado a cometer suicídio b. Neemias
_____3. Inspirou o Juramento hipocrático c. Péricles
_____4. Escriba e sacerdote judeu d. Ester
_____5. Copeiro de Artaxerxes e. Peloponeso
_____6. Estadista grego muito amado f. Malaquias
_____7. Guerra entre Atenas e Esparta g. Esdras
_____8. Último profeta no Antigo Testamento h. Sócrates

___________________________________________________________
553
IV Múltipla Escolha. Circule a resposta correta
1. Platão começou o que se acredita ter sido a(o) primeira(o) ___________________________

a. Hospital
b. Senado
c. Universidade
d. Olimpíadas
2. Filipe II contratou ____________________________ como tutor de seu filho Alexandre

a. Aristóteles
b. Sócrates
c. Platão
d. Pitágoras
3. O império de Alexandre o Grande foi dividido em _____ reinos, assim como Daniel profetizou
a. 7
b. 4
c. 40
d. 22
4. Arquimedes estava ____________________ quando descobriu o princípio do deslocamento.

a. Fazendo caminhada
b. Dando uma pausa
c. Tomando banho
d. Fazendo uma prova
5. Imperador Asoka da Índia ________________________________________

a. Aprimorou o sistema hídrico
b. Plantou árvores banyans
c. Converteu-se ao budismo
d. Todas as anteriores
6. A Septuaginta era o antigo testamento original traduzido para o ______________________

a. Aramaico
b. Hebreu
c. Persa
d. Grego
7. Shi Huang Ti, ou Qin, se autodeclarou o primeiro imperador da China e foi responsável
________________________________________________________________
a. Pela construção da Grande Muralha da China
b. Pela padronização de pesos, medidas e moeda
c. Pela queima de milhares de livros históricos
d. Por ser enterrado com milhares de soldados de terracota
e. Todas as anteriores
___________________________________________________________
554
8. Os romanos devastaram completamente a cidade de ____________________ após a fuga
de Aníbal
a. Fenícia
b. Tiro
c. Cartago
d. Atenas
V – Quem ou O que sou eu? Do banco de palavras no final dessa seção, escolha a resposta correta
para cada pergunta?
1. Fui estabelecida para aprimorar o comércio entre o Ocidente e o Oriente. O que sou eu?
__________________________________________________________________________
2. Fui bem-sucedido em controlar Jerusalém e o Templo, que havia sido ocupado por Antíoco
Epifânio. Quem sou eu?
__________________________________________________________________________
3. Um escravo e gladiador romano, liderei uma grande, mas malsucedida rebelião. Quem sou
eu? _______________________________________________________________________
4. Eu sou o nome de uma união formada por Júlio César, Crasso e Pompeu. O que sou eu?
__________________________________________________________________________
5. Eu sou um membro do Segundo Triunvirato a quem foi dado o Egito para governar. Quem
sou eu? ___________________________________________________________________
6. Eu conquistei o amor de dois grandes líderes romanos e quase governei o mundo da época.
Quem sou eu? ______________________________________________________________
7. Eu assassinei quase todos na minha família para manter meu trono na Palestina. Quem sou
eu? ___________________________________________________________________
8. Fui uma gigantesca batalha entre Roma e Egito que moldou o curso da história. O que sou
eu? _______________________________________________________________________
Banco de Palavras
Espártaco Cleópatra O primeiro Triunvirato A Rota da Seda
Judas Macabeu Batalha do Áccio Herodes o grande Marco Antônio
___________________________________________________________
555
IV. Complete os espaços. Dessa vez sem Banco de Palavra.
1. _____________________________________pregou uma mensagem de arrependimento

no deserto e proclamou a vinda de Jesus Cristo.
2. Jesus realizou muitos _______________________________ que demonstraram Seu poder e
sua divindade.
3. Apesar de _________________________________ ter dado sentença de morte a Jesus,
achou que ele era inocente. Ele lavou suas mãos “do sangue desse justo”.
4. __________________________, um dos discípulos de Jesus, caminhou por sobre as águas e
ainda negou Jesus três vezes.
5. Na Última Ceia, Jesus estava celebrando a ___________________________________.
6. Após ressuscitar dos mortos, Jesus apareceu primeiro para
___________________________________, que não eram muito respeitados (as) na corte.
VII – Conecte as datas. Faça a correspondência entre a pessoa ou evento com sua data a direita
colocando a letra correta ao lado do número.
____1. Era dourada de Atenas a. 605 a. C.
____2. Alexandre o Grande b. c. 563 a. C.
____3. Cativeiro babilônico (primeiro ataque) c. 547 a. C
____4. Nascimento de Jesus Cristo d. 478 – 399 a. C.
____5. Confúcio e. 336 a. C.
____6. Júlio César f. 49 a. C.
____7. Buda g. 27 a. C.
____8. Augusto César e o Império Romano h. c. 4 a. C.
___________________________________________________________
556
VIII – Redação bônus. Responda essas perguntas com respostas completas.
1. O que você aprendeu sobre os profetas do Antigo Testamento?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. De acordo com a autora, quem é o Mistério da História e por quê?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________
557
Respostas dos Exercícios da Semana 01
PRÉ-TESTE 1
1. O que é Gênesis?
2. O que é o Dia 4 da Criação?
3. O que é o Dia 7 da Criação?
4. Quem são Adão e Eva?
5. Quem são Caim e Abel?
6. Quem é Jubal?
7. Qual é o resultado da desobediência de Adão?
8. Quem é Tubal-Caim?
O QUE VOCÊ APRENDEU?
Dias da Criação:
• Dia 1 - dia e noite

• Dia 2 - Céu
• Dia 3 - Terra, mares, sementes, grama, ervas, frutas
• Dia 4 - Sol, lua e estrelas
• Dia 5 - criaturas do mar e pássaros
• Dia 6 - Gado, coisas rasteiras, bestas e a humanidade
• Dia 7 - Deus descansou
PRÉ-TESTE
1. e 3. d 5. g 7. f
2. c 4. h 6. a 8. b
ATIVIDADE 4B
1. 40 dias e 40 noites (Gênesis 7:12)
2. 600 (Gênesis 7:6)
3. um corvo (Gênesis 8:7)
4. o Senhor (Gênesis 7:16)
5. 15 côvados acima das montanhas (Gênesis 7:20)
6. 150 dias (Gênesis 7:24, 8:3)
7. três (Gênesis. 8: 8, 10, 12)
8. Construiu um altar e fez oferendas (Gênesis 8:20)
9. oito (Gênesis 7:13)
10. "Não tornarei a amaldiçoar a terra por causa do homem... nem tornarei a ferir de morte todo
ser vivo, como acabo de fazer. "(Gênesis 8:21)

1. V 3. F 5. F 7. V 9. V
2. F 4. V 6. F 8. V 10. F
___________________________________________________________
558
PRÉ-TESTE 03
1. Sir C. Leonard Woolley 5. Torre de Babel

2. Cuneiforme 6. Babel
3. Zigurate 7. Idolatria
4. Mesopotâmia 8. Épico
1. c 3. b 5. d 7. b 9. d
2. c 4. a 6. d 8. c 10. c
PRÉ-TESTE 4
1. Inglaterra 3. Futebol 5. Animais 7. Creta
2. Rocha 4. Coração 6. Nilo 8. Touro
1. k 4. h 7. c 10. l
2. a 5. g 8. e 11. j
3. i 6. d 9. f 12. b
PRÉ-TESTE
1. V 3. V 5. V 7. V
2. F 4. F 6. F 8. V
1. 7 3. 6 5. 2 7. 9 9. 8
2. 3 4. 1 6. 4 8. 5 10. 10
___________________________________________________________
559
PRÉ-TESTE
1. Babilônia 5. Faraó
2. Leis 6. China
3. Escravos 7. Dinastia
4. Floresceu 8. Bicho da seda
1. a 4. b 7. c 10. c 13. b
2. d 5. c 8. a 11. a 14. d
3. c 6. b 9. b 12. b 15. c
PRÉ-TESTE
1. egípcio 5. 3
2. cordeiro 6. sacerdote
3. 10 7. Josué
4. adorarem 8. gritaram
HORIZONTAL VERTICAL
1. Jericó 2. José
3. Homem 4. Sem
5. Arco Íris 6. Idolatria
7. Pirâmides 8. pascal
9. dente 10. harpa
11. Xia 12. zigurate
13. Ur 14. Tabernáculo
15. salário 16. épico
17. Hagar 18. Creta
19. Esaú 20. Touro
___________________________________________________________
560
PRÉ-TESTE
1. Abu Simbel 4. Cairo 7. Ramsés
2. Aquenáton 5. Carter 8. Tutancâmon
3. Amenhotep 6. Nefertiti
1. Metalurgia 6. José 11. Servo

2. 270 7. Hamurabi 12. Ouro
3. Dinossauros 8. 50 mil 13. Howard Carter
4. Vida eterna 9. Moisés 14. Abu Simbel
5. Coração 10. Dia da expiação 15. Ferro
PRÉ-TESTE
1. Helena 4. Noemi 7. Gideão

2. Cavalo de Troia 5. Rute 8. Midianitas
3. Tesouro de Príamo 6. Boaz
JUNTE TUDO
I.Copie como foi instruído.
II. 1.c 2.e 3.h 4. i 5.b

6.a 7.d 8. g 9.j 10.f
III. 11. V 12. F 13. F 14. V 15.F

16. F 17. F 18. V 19.F 20. F
IV. 21. A 22. D 23.c 24.c 25.a
V. 26. Depois 27. Antes 28. Depois 29. depois 30. Antes
VI. Casa de Potifar – José Gizé - Khufu Jericó-Josué

Cidade de Ur – Abraão Creta – minoicos Sodoma e Gomorra- Ló
Inglaterra – Mary Mantell China – dinastia Shang Grande Sala – Ramsés II
VII. As respostas podem variar:

1. Para mostrar a genialidade e as habilidades dos homens primitivos (o que ajuda a defender
a Criação)
2. Eles acreditavam que poderiam precisar das coisas dessa vida no pós-morte.
3. Montanhas, desertos e um oceano eram as três barreiras naturais ao redor da China
4. Ele cultuou um único deus.
___________________________________________________________
561
PRÉ-TESTE
1. H 5. C
2. E 6. B
3. G 7. F
4. A 8. D
RESPOSTAS DO EXERCÍCIO – 29B
1. Painço – um grão
2. Shang – a segunda dinastia
3. Zhou – a terceira dinastia
4. Ferro – um recurso natural abundante na China
5. Rei Wen – o primeiro a derrotar os Shang
6. Rei Wu Wuang - Filho de Wen que terminou por conquistar os Shang
7. Rei Bing – deixou a Zhou Ocidental e fundou a Zhou Oriental
8. Irrigação – um modo de regar as plantações
9. Oriental – a divisão da dinastia Zhou que mais durou
10. Ocidental – divisão da dinastia Zhou que era forte, mas durou pouco
11. Chou – outro modo de escrever Zhou, pronunciado “Djô”
12. Cidades – estavam se tornando enormes na China
13. Pobres – viviam em choupanas
14. Ricos - viviam luxuosamente
Estudantes mais novos: Os filisteus estavam na costa do Mediterrâneo, o que era ideal para o
comércio.
Estudantes médios: 1. h 2.k 3.c 4.i 5.d 6.e 7.b 8.j 9. f 10.g 11.a
Estudantes mais velhos: A dinastia Zhou Ocidental recebeu esse nome por causa da localização de
sua capital que era no leste.
___________________________________________________________
562
PRÉ-TESTE
Saul:
• Eu fui o primeiro rei de Israel • Eu odiava Davi.
• Eu pus fim à minha própria vida • Meu filho foi Jônatas
Davi:
• Amei Bate-seba • Escrevi a maior parte dos Salmos
• Eu matei Golias. • Toquei harpa para Saul.
Salomão
• Construí o Templo • Eu tive 700 esposas.
• Fui o homem mais rico do mundo. • Escrevi a maior parte dos Provérbios.
1. F 5. F 9. F 13. F 17. F
2. V 6. V 10. F 14. V 18. V
3. F 7. V 11. V 15. F
4. V 8. F 12. V 16. V
PRÉ-TESTE
1. Molusco murex 5. Bezerro de ouro

2. Fenícios 6. Elias
3. Israel 7. Corvos
4. Roboão 8. Carruagem de fogo
1. Jubal e Tubal-Caim 6. Hamurabi 11. Rei Saul

2. Noé e o dilúvio 7. Rei Tutancâmon 12. Salomão
3. Torre de Babel 8. Ramses II 13. Reino de Israel se
4. Stonehenge se inicia 9. Gideão divide
5. Abraão 10. Dinastia Zhou começa 14. Elias
___________________________________________________________
563
PRÉ-TESTE
1. Elias 3. menor 5. profeta 7. cego

2. milagres 4. gafanhoto 6. Esaú 8. mitologia
O QUE VOCÊ APRENDEU
1. f 4. b 7. a 10. g 13. c
2. h 5. j 8. e 11. m 14. k
3. l 6. n 9. d 12. i
PRÉ-TESTE
1. V 3. F 5. V 7. F
2. V 4. F 6. F 8. V
Exercício
O jogo dos doces de chocolate:
As respostas vão variar.
PRÉ-TESTE
1. Latinos 3. Shakespeare 5. Fazendeiro 7. Assírios

2. Loba 4. Cristo 6. Belém 8. Samaritanos

Alunos mais novos
1-c; 2-a; 3-d; 4-b
O que você aprendeu? - Exercícios
1. d 5. c 9. c 13. d 17. d
2. b 6. c 10. a 14. a 18. a
3. d 7. b 11. b 15. c 19. b
4. b 8. d 12. c 16. b 20. c
Pergunta bônus:
Latim
___________________________________________________________
564
PRÉ-TESTE
1. Israel 3. humilde 5. morto 7. animais
2. Gomer 4. orgulhoso 6. caçadores 8. morto

(2 formatos de resposta)
Pelo número:
1. l - Jubal 5. g - Amenhotep 9. i - O Reino 13. f - Jonas
2. k - dinossauros IV dividido 14. d - Amós
3. b - minóicos 6. c - Raabe 10. n - Elias 15. o - Israel cai
4. a - Moisés 7. m - Samuel 11. j - Joel para a Assíria
8. h - Salomão 12. p - Olimpíadas 16. e - Hopewells
Ou por escrita:
a. Moisés cajado i. O reino dividido a linha abaixo

b. Minoans Oval j. Joel asas de inseto
c. Cabo vermelho de Raabe k. dinossauros pés e cauda
d. Linha de prumo de Amos l. Nota musical de Jubal
e. Colina de Hopewells m. Caixa de samuel
f. Barbatana de peixe Jonas n. Chama Elias
g. Amenhotep IV sol o. Israel cai para Assíria “A”
h. Sinais de dólar Salomão
p. Olimpíadas cinco anéis
PRÉ-TESTE
1. Acrópolis 3. Assírios 5. Atenas 7. Esparta

2. Arqueanos 4. Assurbanipal 6. Catapultas 8. Manassés
1. Khufu (Quéops) 6. Odisseu 11. Reencarnação 16. Acrópole

2. Rachel 7. Fenícios 12. Bíblia 17. Ganchos
3. Tenda 8. David 13. Samaritanos 18. Babilônios
4. Josué 9. Obadias 14. Assírios
5. Tutancâmon 10. Homero 15. Montes
___________________________________________________________
565
PRÉ-TESTE
1. 3 3. 8 5. 39 7. 2
2. 60 4. 16 6. 5 8. 5
JUNTE TUDO
I. Copiar conforme indicado.
II. O que veio primeiro?
1. 3 1. 3 1. 3
2. 1 2. 1 2. 1
3. 4 3. 5 3. 4
4. 2 4. 4 4. 2
5. 5 5. 2 5. 5
III. IV. V. VI.

1. d 1. e 1. 975 b.c. 1. d
2. c 2. d 2. c. 800 b.c. 2. e
3. e 3. b 3. 776 b.c. 3. a
4. a 4. c 4. 753 b.c. 4. b
5. b 5. a 5. 721 b.c. 5. c
6. f 6. f
VIII. As respostas vão variar.

1
• Impaciente enviou tropas para lutar sem comida
• Poupou o rei dos amalequitas contra as ordens de Deus
• ciumento em relação a Davi
• Olhou para adivinhos em vez de para Deus ou os profetas
2
• Vela
• fabricação de vidro
• Fazer corante
• Negociação
3
• Elias e João: Viviam longe das pessoas; áspero; poderoso
• Eliseu e Jesus: Viviam em torno das pessoas; realizou milagres
4
• espartanos: guerreiros; crianças treinadas para lutar
• atenienses: artístico; pensadores; educação valorizada altamente
5
• Judá foi levado cativo para a Babilônia.
Seus compatriotas estavam em pecado; ele sabia que o coração de Deus doía por Judá.
Pergunta bônus: Moluscos
___________________________________________________________
566
Respostas da Avaliação do 1º Semestre
I. Falso ou Verdadeiro
1. V 3. F 5. V
2. F 4. F 6. F
7. F
II. Múltipla Escolha
1. b 3. b 5. a
2. c 4. d 6. b
7. d
III. Preencha as lacunas
1. Cesto 4. Ferro 7. Boaz
2. Tabernáculo 5. Gregos 8. Zhou
3. Amenhotep IV 6. Gideão
IV. Quem era?

1. d 3. a 5. g 7. b
2. e 4. c 6. h 8. f
V. O que veio primeiro

1. 4 1. 4 1. 4
2. 1 2. 3 2. 1
3. 2 3. 1 3. 3
4. 5 4. 2 4. 2
5. 3 5. 5
VI. Complete a frase

1. A Ilíada 5. Judá
2. Dos Vedas 6. Uma esposa
3. Gregos 7. Samaritanos
4. Latinos 8. Bom
VII. Quem /O que sou eu

1. Construtores de montes 4. Josias
2. Jeremias 5. Atenas e Esparta
3. Nínive 6. Manassés
VIII. Dissertação Bônus - respostas possíveis:

• Stonehenge
• Jubal - música
• Tubal-Caim – ferro
• Pirâmides
___________________________________________________________
567
• Sumérios - encanamento
• Genealogias mantidas por gerações
PRÉ-TESTE
1. Qual é o principal rio da Mesopotâmia?

2. Quem originalmente fundou Nínive?
3. Que profeta menor escreveu para Deus?
4. Que profeta maior viveu na época de Habacuque?
5. Que mulher ajudou Josias a interpretar o Livro da Lei?
6. Que rei primeiro invadiu Jerusalém?
7. Quantas vezes Nabucodonosor tentou derrotar Judá?
8. O que ajudou os judeus a ficarem vivos durante a conquista dos babilônios?
1. f – Samuel 9. g - Miqueias
2. m – Elias 10. a - Naum
3. h – Eliseu 11. i - Sofonias
4. b – Joel 12. d – Jeremias
5. e - Obadias 13. j – Habacuque
6. l – Jonas 14. n – Hulda
7. o - Amós 15. k - Oseias
8. c - Isaías
Israel (estrela): Samuel, Elias, Eliseu, Amós e Oseias
Judá (caixa): Joel, Isaías, Miqueias, Sofonias, Jeremias, e Hulda
Nínive e Assíria (rabiscos): Jonas e Naum
Outros (tique): Obadias e Habacuque
___________________________________________________________
568
PRÉ-TESTE
Nabucodonosor: Tinha pesadelos, Construiu os Jardins Suspensos, Ficou louco
Daniel: Comeu apenas legumes, Assentou-se com leões, Viu o futuro
Esopo: Foi um escravo grego, Escreveu estórias, Foi assassinado
I.
1. F 6. V
2. F 7. F
3. V 8. V
4. F 9. F
5. F 10. V
II.
11. Manassés 16. inundação

12. assírios 17. Habacuque
13. celebração de páscoa 18. Nabucodonosor
14. Sofonias 19. Daniel
15. Jeremias 20. Esopo
PRÉ-TESTE 21
1. Ezequiel 3. Sadraque 5. Abede-Nego 7. nirvana

2. ossos secos 4. Mesaque 6. Buda 8. Índia
O QUE VOCÊ PERDEU?
1. b 5. d 9. c 13. d 17. b
2. c 6. a 10. d 14. a 18. d
3. b 7. c 11. c 15. c 19. c
4. b 8. a 12. a 16. d 20. d
___________________________________________________________
569
Pré-teste 22
1. primos 3. China 5. religiões 7. escrita

2. redondo 4. respeitar 6. festa 8. liberdade
O que você aprendeu

I
1.C 2.H 3.G 4.I 5.A
6.j 7.b 8. D 9. F 10. E
II
11.c 12.a 13.d 14.b 15.d
16. D 17. A 18 b 19. B 20.c
Bônus:
Eventos sobrenaturais incluem ver homens sobreviverem à fornalha ardente, ser restaurado após
sete anos de loucura, e Daniel interpretar os sonhos sem terem lhe contado quais eram os sonhos.
Pré-teste
1. V 2. F 3. V 4. V 5. F 6. V 7. F 8. F

Respostas: Assíria – Nínive – Senaqueribe; Judá – Jerusalém – Josias; Babilônia – Babilônia –
Nabopolasar; Israel – Samaria – Jeroboão; Pérsia – Persépolis – Dario I

As respostas podem variar.
1. Exemplo dado
2. Tutancâmon provavelmente foi assassinado. Os egípcios não estavam abertos a adorar um deus.
Tutancâmon poderia ter sido um mártir religioso por sua fé.
3. Davi foi apenas o segundo rei. Os israelitas estavam em transição de juízes para reis. Foi um ótimo
momento para Israel. A capital foi transferida para Jerusalém.
4. O Reino de Israel se dividiu porque Roboão foi cruel e ouviu os amigos em vez dos seus anciãos.
Isto fez uma enorme diferença no governo dos israelitas. Eles se tornaram dois reinos separados.
Nós poderíamos entender melhor a Bíblia, particularmente o Antigo Testamento, se entendêssemos
os dois reinos. Cada um tinha seus próprios profetas.
5. Deus permitiu o cativeiro babilônico porque os judeus eram muito pecadores. Levou-os para
longe de sua pátria por 70 anos. No longo prazo, eles aprenderam a confiar e seguir a Deus
novamente.
6. A vida de Buda é significativa porque seus ensinamentos pacíficos são a base da religião budista.
Embora ele nunca alegou ser um deus, ele é adorado. Buda realmente se separou do hinduísmo
porque viu a injustiça do sistema de castas.
7. Os ensinamentos de Confúcio eram morais e se tornaram uma importante religião no mundo.
Sua intenção, no entanto, não era para ser adorado. Suas crenças influenciaram os outros para a
adoração de seus ancestrais.
___________________________________________________________
570
PRÉ-TESTE
1. Rei 3. Os Patrícios 5. Grécia 7. O pai
2. Dois 4. Quilômetros 6. Fidípides 8. Persas

Estudantes mais velhos exercício 3
I. Jônia XIV. Drangiana

II. Lídia XV. Saka Tigrakhauda
III. Frígia XVI. Pártia
IV. Cilícia XVII. Parikania
V. Síria XVIII. Alarodia
VI. Egito XIX. Tibarene
VII. Gandara XX. Hindush
VIII. Elão
IX. Babilônia
X. Média
XI. Cáspia
XII. Bactriana
XIII. Armênia
PRÉ-TESTE
1. Flutuante
2. Daniel
3. Mar
4. Órfão
5. Primo
6. Dourado
7. Máscaras
8. Parthenon
(a)Atenas, Grécia
(b)Cairo, Egito
___________________________________________________________
571
Horizontal Vertical
1-Ezequiel 2- Zhou
5- Pentatlo 3- latim
8- Nínive 4- Mesopotâmia
9- Pitágoras 6- Manassés
13- Rocha 7- Carter
14- plebeus 10- Helesponto
16- Samaria 11- Portal
17- Terra 12- Megalitos
20- Heródoto 15- Abraão
24- Minotauro 18- Hulda
19- Purim
21- Dionisia
22- Buda
23- Moisés
PRÉ-TESTE
1. Asclépio 5. Mão-longa
6. Pérsia
2. Esdras
7. Sócrates
3. Filósofo 8. Veneno de cicuta
4. Juramento hipocrático
I.
1. Torre de Babel 5. Boaz 9. Nínive
2. Minoica 6. David 10. Hulda
3. Abraão 7. Edomitas
4. Jericó 8. Amós
II.
1. f 3. i 5. g 7. a 9. j
2. e 4. b 6. c 8. h 10. d
___________________________________________________________
572
PRÉ-TESTE 27
1. Neemias 4. Estrategos 7. Guerra do Peloponeso
2. Muros de Jerusalém 5. Peloponeso 8. Atenienses
3. Péricles 6. Longos muros
JUNTE TUDO
I. Copiar conforme indicado.
II.
1. Judá 3. Babilônia 5. Índia 7. China
2. Babilônia 4. Grécia 6. Grécia 8. Pérsia
III
1. B, 2. D, 3. A, 4. C, 5. B
IV.
1. V 3. V 5. F 7. V
2. V 4. F 6. V 8. F
V. As respostas vão variar.
1. Judaísmo
a. Os crentes adoram um só Deus. b. O homem é pecador. c. O homem tem uma vida.
2. budismo
a. Nirvana é um estado de espírito. b. O homem é bom.
c. O homem tem mais de uma vida (reencarnação).
3. Confucionismo
a. Os idosos devem ser respeitados.
b. Os governantes devem ser honestos e bem-educados.
c. O homem é bom e a vida adequada pode resolver problemas.
VI.
As respostas vão variar; procure esses pontos
1. Esopo: Ex-escravo; escreveu fábulas
2. Pitágoras: Grande matemático; Teorema de Pitágoras; números primos
3. Heródoto: Pai da história; eventos documentados
4. Sócrates: Filósofo durante a Idade de Ouro; promoveu a sabedoria; condenado à morte
5. Hipócrates: Pai da medicina; sintomas tratados com dieta e exercício
6. Péricles: Grande orador, político, estadista; inspirou atenienses através de discursos patrióticos;
morreu de peste
___________________________________________________________
573
VII.
As respostas vão variar. Eles devem incluir:
• cativeiro babilônico
• Daniel - visões experientes; predisse o futuro
• Ezequiel - profetizou aos judeus ainda em Jerusalém
• Cyrus - decreto de liberdade emitido
• Zorobabel - templo reconstruído
• Inspirado por Ageu e Zacarias
• Esdras - restaurou a vida correta
• Neemias - reconstruiu o muro
Estudantes mais velhos:
• O significado - Judá aprendeu a lição do pecado e da desobediência.
• O resultado final - Eles foram restaurados pela graça e amor de Deus.
PRÉ-TESTE
1. Malaquias 2. Quatro 3. Alunos 4. Academia

5. Aristóteles 6. Zeus 7. Alexander 8. Tumba
APÊNDICE - ATIVIDADE 83B

Apocalipse: 22.1-4

1. F (exemplo)
2. V
3. V
4. O ferro era abundante no início da China.
5. Israel foi derrotado pelos assírios em 721 a.C.
6. F Josias morreu antes do cativeiro babilônico.
7. V
8. V
9. F Artaxerxes foi apelidado de Longimanus por ter uma mão deformada.
10. V
11. F Sócrates nunca escreveu seus próprios trabalhos.
12. T
13. F Esdras orou e jejuou por proteção.
14. V
15. V
16. V
17. F Malaquias é o último livro do Antigo Testamento.
18. F A escola de Platão era a Academia.
19. F Aristóteles ensinou Alexandre, o Grande.
20. F Felipe foi prisioneiro em Tebas.
___________________________________________________________
574
PRÉ-TESTE
1. Alexandre o Grande 5. Arquimedes
2. Daniel 6. Alexandre o Grande
3. Arquimedes 7. General Ptolomeu
4. Sacerdotes judeus 8. Arquimedes

I. Múltipla Escolha
1. c 3. c 5. b
2. e 4. b
II. Falso e Verdadeiro

1. F 3. V 5. F
2. V 4. F
III. Quem sou eu?

1. Buda 3. Dario I 5. Pitágoras
2. Zorobabel 4. Xerxes
IV. Completar
1. C 3. D 5. A
2. E 4. B
V. O império de Alexandre foi dividido por quatro generais após sua morte.
PRÉ-TESTE
1. Império Asoka 5. Cristãos primitivos

2. Figueira de bengala (Árvore de Banyan) 6. Colosso de Rodes
3. Septuaginta 7. 7.500 soldados de barro
4. Alexandria 8. Imperador Qin
Estudantes mais novos:

1. Alexandre, o Grande, foi enterrado lá;
2. Arquimedes foi para a escola lá;
3. O Farol de Alexandria foi construído lá;
4. A Septuaginta foi traduzida lá.
1. Noé 5. Israel se divide 9. Confúcio

2. Abraão 6. Primeira Olimpíada 10. A era dourada de Atenas
3. Tutancâmon 7. Cativeiro Babilônico 11. Platão
4. Davi 8. Buda 12. Alexandre o Grande
___________________________________________________________
575
PRÉ-TESTE
1. Que animal Aníbal usou para combater os romanos?
2. Que montanhas Aníbal cruzou com seus elefantes de guerra?
3. Que substância foi espalhada em Cartago para arruiná-la?
4. Qual era o principal item de comércio dos chineses?
5. O que os chineses inventaram durante a dinastia Han?
6. Que governante selêucida sacrificou um porco no altar judeu?
7. O que foi milagrosamente fornecido durante a Hanukkah?
8. O que significa a palavra “hanukkah”?
I. Verdadeiro ou Falso
1. F 3. V 5. V
2. F 4. F 6. V
II. Múltipla Escolha

1. C 3. B 5. C
2. C 4. D 6. E
III. Combine
1. C 3. B 5. E
2. D 4. F 6. A
IV. Complete os espaços

1. Bucéfalo 3. Árvores banyan 5. Cartago
2. Arquimedes 4. Grande Muralha 6. Antíoco Epifânio
V. Responda essas perguntas com respostas completas

1. Os egípcios acreditavam que o corpo precisava ser preservado para a próxima vida. Eles
achavam que era necessário enterrar coisas úteis junto com as pessoas para usufruírem
na próxima vida.
2. Foi escrito por 70 homens em 70 dias. É a primeira tradução do Antigo Testamento. É o

que os primeiros cristãos usaram antes do Novo Testamento estar disponível.
___________________________________________________________
576
PRÉ-TESTE
1. Escravo 3. República 5. Piratas 7. Cleópatra

2. Espada 4. Três 6. Escravos 8. Julho

1. b 3. g 5. a 7. f
2. e 4. c 6. d

O jogo da barra de chocolate
As respostas podem variar
PRÉ-TESTE
1-Março 3-Segundo 5-Tapete 7-Grande
2-Brutus 4-Ptolomeu 6-Marco Antônio 8-Templo

I. Correspondência:
1. e 3. c 5. a
2. d 4. b 6. g
7. f
II. Preencha os espaços em branco
1. Mandato 4. Caracol ou teixugo 7. Isaías
2. Samuel 5. Elias
3. Três 6. Esaú
III. Múltipla escolha

1. b 3. c 5. b
2. d 4. a 6. c
7. d
IV. Verdadeiro ou falso
1. V 3. F 5. V
2. F 4. F 6. F
7. V
V. Responda
1. A fabricação de seda. Foi uma exportação proveitosa economicamente muito rentável.
2. Eles construíram montes de terra, alguns dos quais ainda estão de pé.
3. Eu poderia fazer cerâmica preta e vermelha, tocar no teatro, construir grandes templos, ser
um filósofo, escreva poesia, fazer jogos e brinquedos e praticar esportes.
___________________________________________________________
577
PRÉ-TESTE
1.V 3.F 5.V 7.V
2.V 4.F 6.F 8.F
1. D 5. O 9. I 13. T 17. C
2. M 6. G 10. K 14. Q 18. P
3. S 7. F 11. R 15. L 19. N
4. B 8. J 12. A 16. E 20. H
PRÉ-TESTE
1. Augusto César faz um decreto para a realização de um censo.

2. Jesus nasce em Belém.
3. Anjos proclamam o nascimento de Jesus.
4. Jesus vive como carpinteiro na Galileia.
5. Jesus ensina e realiza milagres.
6. Pilatos envia Jesus para Herodes Antipas.
7. Herodes Antipas envia Jesus de volta a Pilatos para sentenciá-lo.
8. Pôncio Pilatos lava as mãos sobre a morte de Jesus.
I. 1. Jubal 2. Arco íris, 3. Stonehenge 4. pirâmides

5. Abraão 6.sol 7. Helena 8. Moabe
II. 1. c 2. e 3. h 4. a 5. g 6. b 7. D 8. f
III. 1. d 2. b 3. d 4. c 5. a 6. c 7. d 8. b
IV. 1. V 2. V 3. F 4. F 5. F 6. F 7. V 8. V
V. Repostas podem variar
1. Grandes realizações incluem as pirâmides, os Zigurates e as habilidades de Jubal e Tubal Caim,

sistemas de irrigação das cidades, linguagem escrita.
2. Jesus nasceu em Belém. Nínive foi destruída com uma inundação
3. Os judeus foram poupados da morte, eles celebram esse evento na Festa do Purim
4. O propósito da vida de João era pregar o arrependimento dos pecados e preparar a vinda de Jesus
Cristo.
___________________________________________________________
578
PRÉ-TESTE
1. V 3. F 5. V 7. V
2. V 4. F 6. F 8. F
JUNTE TUDO
I . Datas para Memorizar

Copiar conforme indicado
II – Quem ou O que veio primeiro?

1. Aristóteles 4. Júlio César 7. João Batista
2. Septuaginta 5. Platão 8. Crucificação
3. Aníbal 6. Dinastia Qin
III. Quem vai aonde?

Grécia: Platão, Arquimedes, Aristóteles, Hipócrates
Roma: Espártaco, Júlio César, Marco Antônio, Augusto César
Israel: Malaquias, Judas Macabeus, Herodes o Grande, João Batista
IV – Potência Militar
1. Guerras Púnicas; Cartago (ou Aníbal) X Roma (ou Cipião); círculo Roma
2. Revolta dos Macabeus; Judeus (ou Judas Macabeus) X Seleucidas (ou Antíoco Epifânio);
circule os judeus
3. Guerra Servil; Escravos (ou Spartacus) X Romanos (ou Crasso); circule os romanos
4. Batalha de Actium; Otaviano (Roma Ocidental) X Marco Antônio e Cleópatra (ou Leste de
Roma e Egito);círculo Octavian
V. In Memoriam
1. e 3. a 5. d 7. h
2. f 4. g 6. c 8. b
VI – Nomeie as Sete Maravilhas do Mundo antigo
1. Pirâmides do Egito (ou Gizé)

2. Jardins Suspensos da Babilônia
3. Templo de Diana (ou Artemis)
4. Estátua de Zeus
5. Mausoléu de Halicarnasso
6.Farol de Alexandria
7. Colosso de Rodes
VII – Legado do Imperador
1,500; 25; torres; 6 metros; carruagens

___________________________________________________________
579
VIII – Falso ou Verdadeiro
1. F Ele ficou mudo.
2. V
3. F Jesus permitiu que Maria e outros o adorassem.
4. V
5. F Pilatos “lavou as mãos” sobre o assunto.
6. F Pedro, Tiago e João
7. V
8. V
IX – Responda essas perguntas

1. Princípio do deslocamento 5. Otaviano, Marco Antônio, Cleópatra
2. Árvore de Banyan ou figueira indiana 6. Gabriel
3. 422 anos 7. Blasfêmia (alegando ser Deus)
4. Júlio César, Pompeu, Crasso 8. Mateus
Respostas da Avaliação do 2o Semestre
I. 1. Inundação 2. Habacuque 3. Jardins suspensos

4. Cova dos leões 5. Fábulas 6. Ezequiel
7. Babilônios 8. Matemático
II. 1. V 2.V 3.F 4.F 5.V 6.V 7.F 8. V

III. 1. d 2.h 3.a 4.g 5.b 6.c 7.e 8.f
IV. 1.c 2.a 3.b 4.c 5.d 6.d 7.e 8.c
V. 1.Rota da Seda 2. Judas Macabeus 3. Espártaco 4. O 1º Triunvirato

5. Marco Antônio 6.Cleopatra 7. Herodes o Grande 8. Batalha de Áccio
VI. 1.João Batista 2. Milagres 3 Pilatos 4.Pedro 5. Páscoa 6.mulheres
VII. 1.d 2.e 3.a 4.h 5.c 6.f 7.b 8.g
VIII. Redação bônus. As respostas podem variar :

1. As palavras dos profetas sempre se cumpriram
2. Jesus Cristo (O Evangelho) pois Ele é o Criador de todas as coisas; Ele tem um plano e
propósito para todo o mundo; Ele busca se revelar ao homem através da história; etc..
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580
Todos os direitos reservados à Editora Bright Ideas Press
Este material não pode ser compartilhado nem divulgado com terceiros.
Temos autorização apenas de traduzir o material para disponibilizar em turmas de

coop conforme o modelo americano. As turmas no Brasil são organizadas por
Geovania Porto.
Traduzido para o português por Janaina Bragança Xavier
Contato:
Geovania Porto – 55 27 99502 5262 @geovaniaporto
Janaína Bragança Xavier – 55 41 9211 0028 @janainabx
As capas foram traduzidas para o português por Isac Lucas Porto.
O Mistério da História continua com os volumes 2,3 e 4
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581
Conheça também os nossos outros materiais:
História Cronológica - Um currículo clássico,

cronológico e cristão, completo de história
mundial para todas as idades, em 4 volumes.
Traduzido da coleção The Mystery of History
conheça:
O Mistério da História
Ciências - Terra e Espaço e Ciência da Criação são

traduções dos livros da coleção Cristian Kids
Explore Science, um dos melhores currículos
americanos de ciências.
Este material é baseado no livro Home Geography for

Primary Grades, escrito por C.C. Long, na época indicado por
Charlotte Mason e agregado ao seu currículo. Além dos
textos traduzidos, desenvolvi várias atividades para crianças
alfabetizadas até em média 13 anos de idade.
Geografia do Brasil
Material elaborado pelo pai homeschooler e Professor de Geografia
Rômulo Racanelli. Sem doutrinações políticas, ideológicas e
religiosas, respeitando as convicções e princípios de cada família.
___________________________________________________________
582
História do Brasil
A nossa história relatada de maneira imparcial através de
pesquisas e buscas em fontes primárias, para oferecer às
famílias um material de qualidade e de procedência segura.
Bônus as planilhas para estudo das biografias da época.
Em breve Brasil República.
Planilhas de Gramática da Língua Portuguesa

Um material desenvolvido para treinar os conteúdos
memorizados e aprendidos sobre a Gramática da Língua
Portuguesa. Pode ser utilizado independentemente do
método e currículo adotado pela família.
O material será comercializado em módulos:
Módulo 1 - Fonologia
Módulo 2 - Morfologia
Módulo 3 – Sintaxe 1
Módulo 4 – Sintaxe 2
Material desenvolvido para o estudo da Língua Portuguesa

através do grande clássico: Os Lusíadas.
Com atividades que envolvem toda a gramática da Língua
Portuguesa, leitura, vocabulário, memorização, escrita,
métrica, interpretação, composição, História e Geografia.
Acompanha um Guia de Orientações aos Pais.
Privilegiamos os currículos clássicos, cristãos e cronológicos.

Materiais de excelente procedência sem viés ideológico doutrinário, pensados para
o homeschool das famílias brasileiras.
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583
Próximos Lançamentos
Em breve teremos traduzido Geografia Geral – Estrela do Norte
Crianças Cristãs Exploram Biologia
História do Brasil República 1
História do
Brasil República
1
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584
Contato para aquisição dos materiais
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55 27 99502 5262 @geovaniaporto

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Formas de pagamento:
As operadoras aceitam pagamentos por boletos e várias bandeiras de Cartões de Crédito podendo
dividir em parcelas, mas acrescentam uma pequena taxa.
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Número de controle da Biblioteca do Congresso: 2009941369

ISBN: 978-1-89-242776-2 (digital - Trimestre 1)

Publicado por Bright Ideas Press Dover, Delaware

‘20 ’19 ‘18 ’17 ’16 ’15 ’14 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Design e produção por Aptara Corp.

Amo todos vocês!

(Romanos 16: 25-27, NIV)

Criação e primeiras civilizações

Parte 1 - O Mistério Começa (Criação 1199 a. C)

Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................. 43

Parte 2 - O Mistério se Expande (1117 a.C. a 629 a.C.)

Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................167

Avaliação do Primeiro Semestre ...............................................................................................................................283

Parte 3 - O Mistério é Construído (612 a.C. a 431

Parte 4 - O Mistério é Revelado (c. 427 a.C. a c. d.C. 33)

Ao Redor do Mundo .................................................................................................................................................409

Avaliação do Segundo Semestre ...............................................................................................................................552

Resposta dos Exercícios ...............................................................................................................................................558

Pelo bem do mistério,

Caros amigos estudantes mais novos1 (em idade escolar inicial),

Em primeiro lugar, quero dar-lhe as boas-vindas a este programa. Em segundo lugar, eu o

I. Por que escrevi este currículo

II. O Layout do Currículo

Etapa # 1 - Resumos de “Ao Redor do Mundo”

Etapa # 2 - Pré-testes (“O que você sabe?”)

Etapa # 6 - Avaliações (“Olhe outra vez!”)

Etapa # 7 - Exercícios (“O que você aprendeu?”)

Etapa # 8 - Planilhas trimestrais (“Junte tudo”)

Etapa # 10 - Leitura complementar

Etapa # 11 – Caderno ou Fichário do Estudante

Neste currículo, considerei o Trivium do aprendizado e trabalhei para incorporá-lo por

Classificação Idade Escolar

Estudantes mais novos - Entre pré-escola e 4º ano do Ensino Fundamental 1

Estudantes médios - Entre 5º e 8º anos Ensino Fundamental 2

Estudantes mais velhos - Entre 9º ano Ensino Fundamental 2 e 3º Ensino Médio

Estudantes mais novos

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Aulas diárias – 2 anos duração

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Pre-teste Oral Trabalhar na linha

Dias alternados – 2 anos duração

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Escolher apenas 1 Trabalhar na linha

Aulas diárias – 1 ano duração

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Revisão com Leitura da lição 2 e

Estudantes mais velhos

Os estudantes mais velhos já são, de um modo geral, capazes de auto gerenciar e de

Estudantes Mais Novos

Formato dos Cartões

Volume 1 A - Verde escuro Volume 3 A - Verde claro

I. A tábua de corte do padrão

A. Preparando o quadro do cronograma

2. Coloque a placa de corte do padrão aberta no

4. Abra a placa de corte de forma que o interior fique

6. Para a placa de corte da marca Dritz: Use uma régua e um lápis

7. Para fazer um fecho decorativo para o quadro, dobre-o

1. Planejar figuras A (fazer as suas próprias)

Acho mais fácil fazer minhas próprias figuras em papel cartão

2. Figuras do plano B (usando figuras pré-

II. Cadernos da linha do tempo

Para ajudá-lo na filosofia de classificação e manutenção de registros, criei um diagrama que