Prova de avaliação de Ciências Naturais – 5.

º ano
 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR.ª LAURA AYRES

Nome: ____________________________________________ Nº: ______ Ano/Turma: 5º D

Data: ____/____/____

DURAÇÃO: das ____________ h às _____________ h CLASSIFICAÇÃO:

ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO:
ENTREGOU ÀS:

Necessitas de:
 ler os textos/questões com mais atenção.  escrever com mais cuidado e sem erros ortográficos.
 organizar/pensar melhor nas tuas respostas.  estudar melhor estes conteúdos.
 estar atento(a) e empenhado (a) nas aulas e esclarecer as tuas dúvidas.

FICHA DE AVALIAÇÃO - Tema: Materiais terrestres – Água e Ar.

I- Parte
O ciclo hidrológico e os seres vivos

O conceito de ciclo hidrológico está ligado ao movimento e à troca de água, nos seus estados físicos, que
ocorre na hidrosfera, entre os oceanos, as calotes de gelo, as águas superficiais, as águas subterrâneas e
a atmosfera.

Este movimento permanente deve-se ao Sol, que fornece a energia para elevar a água da superfície
terrestre para a atmosfera, e à gravidade, que faz com que a água condensada caia e que, uma vez na
superfície, circule através de linhas de água que se reúnem em rios até atingir os oceanos ou penetre nos
solos e nasas
Lê todas rochas, através
questões comdos seusatenção
muita poros, fissuras e fraturas.
e responde corretamente, usando frases completas.
Bom Trabalho!
Nem toda a água precipitada alcança a superfície terrestre, já que uma parte, na sua queda, volta a
evaporar-se. A água que se infiltra no solo é sujeita a evaporação direta para a atmosfera e é retida pela
vegetação que, através da transpiração, a devolve à atmosfera.

Água subterrânea. Conhecer para proteger e preservar, Ciência Viva, 2011 (adaptado)

Fig. 1. O ciclo da água em diferentes zonas climáticas do mundo, demonstrado com exemplos da Alemanha (esquerda) e
da Namíbia (direita) (in Água subterrânea, Planeta Terra).

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Nas questões de 1 a 7, seleciona a letra da opção correta.

1. No terceiro parágrafo do texto estão descritos alguns fluxos do ciclo da água pela
seguinte ordem:

(A) infiltração – escoamento – precipitação – evaporação.

(B) precipitação – escoamento – evaporação – infiltração.

(C) evaporação – precipitação – escoamento – infiltração.

(D) escoamento – precipitação – infiltração – evaporação.

2. As letras A, B e C da figura 1 representam os reservatórios da água na Terra, que

são, respetivamente:

(A) a atmosfera, os continentes e os oceanos.

(B) os continentes, os oceanos e a atmosfera.

(C) a atmosfera, os oceanos e os continentes.

(D) os oceanos, os continentes e a atmosfera.

3. O número I da figura 1 representa um dos fluxos da água, que é:

(A) a precipitação nos oceanos.

(B) o escoamento.

(C) a nascente.

(D) a evaporação.

4. Os dois principais gases que constituem o ar da atmosfera referido no texto são:

(A) o oxigénio e o dióxido de carbono.

(B) o azoto e o oxigénio.

(C) o árgon e o dióxido de carbono.

(D) o vapor de água e o azoto.

5. Uma das funções da atmosfera terrestre é:

(A) proteger os seres vivos da radiação ultravioleta.

(B) devolver a água ao solo, através da evaporação.

(C) concentrar os poluentes atmosféricos para os reservar nas nuvens.

(D) reunir a água em rios que correm para os oceanos.

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6. São atividades antrópicas que contribuem para a poluição do ar:

(A) o trânsito automóvel e a utilização de energias renováveis.

(B) andar a pé e circular de bicicleta.

(C) a utilização de energias renováveis e o fumo do tabaco.

(D) o trânsito automóvel e o fumo do tabaco.

7. Ocupa espaço, tem peso, pode comprimir e dilatar são propriedades:

(A) do solo.

(B) da água.

(C) do ar.

(D) do gelo.

8. Faz a correspondência entre cada letra da coluna A e um algarismo da coluna B.

Utiliza cada letra e cada algarismo apenas uma vez.

Coluna A Coluna B

(A) Pode ter finalidades terapêuticas. (1) Água potável

(B) Própria para consumo humano. (2) Água mineral
(C) Contém substâncias ou microrganismos prejudiciais à vida. (3) Água salobra
(D) Contém grande quantidade de substâncias dissolvidas. (4) Água inquinada

A ____ B ____ C____ D ____

9. Numa das nossas aulas de ciências colocámos uma colher de açúcar num copo de
água e agitámos. Qual foi a propriedade da água que se quis identificar?

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10. Descreve duas funções da água nos seres vivos.

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 11. O ser humano utiliza água para produzir seres vivos que fazem parte da nossa
alimentação. Responde às questões com base na observação e interpretação da figura
2.

Fig. 2. Consumo de água para produção de alguns seres vivos para alimentação humana (in Planeta
Sustentável).

11.1. Qual é o alimento que gasta mais água para ser produzido? _________________

11.2. Propõe uma medida que vise garantir a sustentabilidade da água.

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11.3. Indica duas fontes de poluição e de contaminação da água.

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11.4. Explica as consequências da poluição e da contaminação da água.

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 11.5. Ordena as letras de A a E de forma a descreveres, por ordem cronológica, os
acontecimentos relativos à utilização da água pelos agricultores e criadores de gado.

____ A – O agricultor dá a água a beber aos animais.

____ B – A água é captada do rio.

____ C – Os resíduos provenientes dos animais são tratados na ETAR.

____ D – Os animais eliminam urina e fezes.

____ E – A água é tratada na ETA e distribuída através da rede de abastecimento.

II Parte
1. Completa as quadras que se seguem, escrevendo o nome do componente do ar que
corresponde à descrição feita:

I II

No ar ele está presente Sendo um gás muito importante,

Há muito mais de um milénio. Não o vejo nem o noto.
É um gás comburente No ar é o mais abundante.
Que se chama _________________ Este gás é o ___________________

III IV

Desde o rio até ao mar, Turva a água de cal

Onde quer que haja água, Quando eu nela o “entorno”.
Assim que passa para o ar No ar, em excesso é mortal.
Chamamos-lhe ___________ de ___________ É o _________________ de _____________

2. Observa a figura 3 que representa as fases inicial (A) e final (B) de uma experiência
sobre o ar.

Fig. 3
2.1. Porque subiu, em B, o nível da água no frasco invertido sobre a vela?
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2.2. Porque se apagou a vela no final da experiência (B)?
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3. Preenche o quadro seguinte, colocando uma cruz (X) no retângulo correspondente

quando o gás tiver a propriedade referida.

4. A figura 4 seguinte é o esquema de uma fase da experiência para o estudo das propriedades
do dióxido de carbono.

Fig. 4

4.1. Regista o que irá acontecer à chama da vela quando sobre ela se verter dióxido de
carbono.

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4.2. Seleciona o nome da propriedade do dióxido de carbono evidenciada na

experiência da figura 4.

⃝ Incombustível ⃝ Comburente ⃝ Incomburente ⃝ Combustível

4.3. Diz o que acontece quando se recolhe dióxido de carbono num gobelé que contém
água de cal.

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