A Lagartinha Comilona

NOME:_______________________________________________
TURMA:______________________________________________
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
• RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM A HISTÓRIA:
QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?
QUEM ESCREVEU?
POR QUE A LAGARTINHA COMILONA SENTIU DOR DE BARRIGA?
QUAIS AS FRUTAS QUE A LAGARTINHA COMEU?
( ) MELANCIA ( ) PERA ( ) MELÃO
( ) ABACAXI ( ) AMEIXA ( ) LARANJA
( ) LIMÃO ( ) MORANGO ( ) MAÇÃ
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VOCÊ CONHECE TODAS AS FRUTAS ABAIXO? FAÇA UM X NAQUELAS QUE
NÃO APARECEM NA HISTÓRIA DA LAGARTA COMILONA:
MAÇÃ MELANCIA
AMEIXA
LARANJA MANGOSTÃO
LICHIA
MORANGO CARAMBOLA
PERA

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO:
VOCABULÁRIO FRUTAS
MAÇÃ AMEIXA LARANJA
PERA MORANGO
QUAL SUA FRUTA PREFERIDA? ESCREVA DO SEU JEITO NO ESPAÇO ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A LAGARTA COMEU VÁRIAS FRUTAS NO DECORRER DOS DIAS, VOCÊ VIU?
VAMOS RELEMBRAR QUAIS SÃO ESSAS FRUTAS? ESCREVA OS NOMES
ABAIXO:

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
RELACIONE AS FIGURAS AO SEU SOM INICIAL E DEPOIS AO NOME DE CADA
UMA DELAS:
B C L F
CASULO LAGARTA FOLHA BORBOLETA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA ABAIXO OS CONJUNTOS COM ALIMENTOS QUE APARECEM NA
HISTÓRIA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, LIGUE CADA UM DELES AOS
NOMES CORRESPONDENTES:
- MELANCIA - SORVETE - SALAME

- MORANGO - CHUPA-CHUPA - SOL
- PEPINO
- AMEIXA - SALSICHINHA - LUA
- QUEIJO
- PERA - PASTEL - LAGARTA
- BOLO DE
- LARANJA - BOLO DE - BORBOLETA
CHOCOLATE
- MAÇÃ FRUTAS
Objeto de conhecimento: Leitura de imagens em narrativas visuais

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:
VOGAIS CONSOANTES

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ASSIM COMO A LAGARTA COMILONA, TENHO CERTEZA QUE VOCÊ ADORA
COMER. OBSERVE O QUADRO E PINTE SOMENTE OS ALIMENTOS
MENCIONADOS:
- BETERRABA
- CEREJA
- ABACATE
- ABOBRINHA
- HORTELÃ
- PITAIA
- ERVILHA
- COUVE-FLOR
- ABÓBORA
Objeto de conhecimento: Leitura de imagens em narrativas visuais

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
• A LAGARTA COME MUITO, POR ISSO ELA É:
COMILONA CANSADA
• A LAGARTA SENTE MUITA FOME, POR ISSO ELA É:
ESFOMEADA CHATEADA
• A LAGARTA COMEU TANTO QUE FICOU:
GRANDE PEQUENA
• A CASA DA LAGARTA SE CHAMA:
CASULO COLMEIA
Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
NA HISTÓRIA DA LAGARTA COMILONA ELA COME MUITAS COISAS NO
DECORRER DOS DIAS. VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA?
OBSERVE E PREENCHA COM AS LETRAS FALTANTES:
S A
E Ç
D G
Q N
DOMINGO SEGUNDA TERÇA SÁBADO

QUARTA QUINTA SEXTA
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
QUAL O SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO?
DESENHE ABAIXO O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NO SEU DIA

FAVORITO DA SEMANA:

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS FORMAR FRASES COM AS IMAGENS ABAIXO? ESCREVA DO SEU
JEITO:

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação
(EF02LPO7) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA AS FRASES E RESPONDA AS PERGUNTAS:
DE NOITE AO LUAR, HAVIA UM PEQUENO OVO

NUMA FOLHA.
• ERA DURANTE O DIA OU DURANTE A NOITE?
• HAVIA SOL OU LUA?
• O QUE ESTAVA NA FOLHA?
NA SEXTA, DEVOROU CINCO LARANJAS, MAS

AINDA NÃO FICOU SATISFEITA.
• DEVOROU O QUÊ?
• DEVOROU QUANTAS?
• O QUE ACONTECEU DEPOIS DE COMER?

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA AS FRASES E RESPONDA AS PERGUNTAS:
A LAGARTA DEVOROU UMA FOLHA VERDE. E

LOGO SE SENTIU MUITO MELHOR.
• DEVOROU O QUÊ?
• QUE COR ERA?
• SE SENTIU COMO?
CONSTRUIU UMA CASA APERTADA A QUE SE

CHAMA CASULO E FICOU LÁ DENTRO MAIS DE
DUAS SEMANAS.
• CONSTRUIU O QUÊ?
• COMO SE CHAMA?
• QUANTO TEMPO FICOU LÁ DENTRO?

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE A PALAVRA CORRETA:
LUA PINO SLAME

LAU PEPNO SALAME
LA PEPINO LAME
BORBOLETA CASULO LAGRTA

BOLETA CALO LATA
BOTA CASLO LAGARTA

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
LIGUE AS FIGURAS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE UM CÍRCULO PARA CADA SÍLABA. DEPOIS CIRCULE COM A COR
VERMELHA A MENOR PALAVRA:

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
RECORTE AS SÍLABAS INICIAIS DA PRÓXIMA PÁGINA E RELACIONE COM AS
IMAGENS ABAIXO:

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
RECORTE
FO SA CA
BO LA MA
SO PI ME
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
RECORTE E COLE ABAIXO AS PALAVRAS DA PRÓXIMA PÁGINA JUNTO COM A
QUANTIDADE DE SÍLABAS CORRESPONDENTE:

@profluanamedeiros
RECORTE AQUI
BORBOLETA
SOL
LUA
CASULO
4 3 1 2
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE AS FRASES ABAIXO E COPIE RESPEITANDO OS ESPAÇOS ENTRE AS
PALAVRAS:
NAQUARTA,DEVOROUTRÊSAMEIXAS,
MASAINDANÃOFICOUSATISFEITA.
ALAGARTADEVOROUUMAFOLHAVERDE.E
LOGOSESENTIUMUITOMELHOR.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE AS FRASES ABAIXO E COPIE RESPEITANDO OS ESPAÇOS ENTRE AS
PALAVRAS:
CONSTRUIUUMACASAAPERTADAQUESECHAMACASULOE
FICOULÁDENTROMAISDEDUASSEMANAS.
UMPEDAÇODEBOLODEFRUTAS,UMASALSICHINHA,
UMPASTELEUMAFATIADEMELANCIA.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA OS TRECHOS RETIRADOS DA HISTÓRIA ABAIXO E FAÇA UM X
SOMENTE OS PONTOS FINAIS:
NA TERÇA, DEVOROU DUAS PERAS, MAS AINDA NÃO

FICOU SATISFEITA.
NA QUARTA, DEVOROU TRÊS AMEIXAS, MAS AINDA NÃO

FICOU SATISFEITA.
NA QUINTA, DEVOROU QUATRO MORANGOS, MAS

AINDA NÃO FICOU SATISFEITA.
NA SEXTA, DEVOROU CINCO LARANJAS, MAS AINDA NÃO

FICOU SATISFEITA.
SUA VEZ DE COLOCAR OS PONTOS FINAIS:
O DIA SEGUINTE ERA DE NOVO DOMINGO
A LAGARTA DEVOROU UMA FOLHA VERDE
E LOGO SE SENTIU MUITO MELHOR
Objeto de conhecimento: Pontuação

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
QUAIS PALAVRAS RIMAM ENTRE SI? CIRCULE-AS COM A MESMA COR:
LAGARTA FRANJA
MORANGO FRANGO
LARANJA CARTA
SALSICHINHA CHUPETA
BORBOLETA COXINHA
Objetos de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS ESCREVER OS NUMERAIS POR EXTENSO? FAÇA COMO A LAGARTA
ESTÁ MOSTRANDO NO QUADRO ABAIXO:
1 – UM 5 – CINCO 9 - NOVE
2 – DOIS 6 - SEIS
3 – TRÊS 7 - SETE
4 – QUATRO 8 - OITO
AGORA É A SUA VEZ:
1 5
2 6
3 7
4 8
9
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e
comparação.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
DESENHE AS FRUTAS DE ACORDO COM AS QUANTIDADES ABAIXO:
comparação.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem
desses objetos (até 1000 unidades).
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE:
1 4
7
9
COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE:
9 6
1
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ORGANIZE OS NUMERAIS NA ORDEM:
7 - 5 - 8 - 6
0 - 4 - 3 - 2
7 - 9 - 6 - 8
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas.

@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA O QUADRO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
• HÁ CASULOS SUFICIENTES PARA A QUANTIDADE DE BORBOLETAS?
• LIGUE UM CASULO PARA CADA BORBOLETA. QUANTOS HÁ A MAIS?
• QUAL TEM A MENOS?
comparação
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um
a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA O QUADRO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
• HÁ QUANTAS BORBOLETAS NO QUADRO ACIMA?
• QUANTAS BORBOLETAS TERIAM SE TIVESSE O DOBRO?
• DESENHE O DOBRO DE BORBOLETAS:
• QUANTAS BORBOLETAS TERIAM SE TIVESSE O TRIPLO?
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas
envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas
de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
REALIZE AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM A AJUDA DAS FRUTAS:
4 + 7:
5 + 7:
15 + 3:
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar,
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
REALIZE AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM A AJUDA DA LAGARTA:
5 – 2:
7 – 4:
11 – 5:
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar,
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA O QUADRO DOS NUMERAIS ATÉ 99:
01 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 67 68 69 64 65 66
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Objetos de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100)
Reta numérica
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações
de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Objetos de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VEJA A SEQUÊNCIA DOS NUMEROS ATÉ 99 E COMPLETE COM OS
NUMERAIS FALTANTES:
0 1 7 8 9 2 3 4 5 6
10 17 19 13
22 25 28
30 34 36 39
41 44 47
50 52 53 58
62 65 69
70 73 76 78
81 84 86 89
90 93 99
Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
COM BASE NA ATIVIDADE ANTERIOR RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
• QUAIS OS NÚMEROS QUE VEM ANTES DO 9?
• QUAIS OS NÚMEROS QUE VEM DEPOIS DO 30 E ANTES DO 39?
• QUAIS OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE O 50 E O 62?
• RETORNE AO QUADRO ANTERIOR E PINTE DE AZUL OS NÚMEROS QUE

ESTÃO DEPOIS DO 80.
• RETORNE AO QUADRO ANTERIOR E PINTE DE AMARELO OS NÚMEROS

QUE ESTÃO ANTES DO 30.
• RETORNE AO QUADRO ANTERIOR E PINTE DE VERDE OS NÚMEROS QUE

ESTÃO ENTRE 40 E 50.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE A QUANTIDADE CORRETA:
20 25 30 36 38 40
35 40 45 50 55 60
comparação
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE OS NUMERAIS QUE VEM DEPOIS DO 50:
12 98 90 20
45 71 8
89 2 83
36
55
67 21 10
25 79
85
48 34
67 63 13
QUAIS OS NÚMEROS QUE VOCÊ CIRCULOU? ESCREVA ABAIXO:

Reta numérica
Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE OS NUMERAIS QUE ANTES DO 20:
7 78 90 20
47 71 17
9 0 83
90
5
22 21 11
30 80
48
20 36 34 55 14
QUAIS OS NÚMEROS QUE VOCÊ CIRCULOU? ESCREVA ABAIXO:

Reta numérica
Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
LIGUE CORRETAMENTE:
TRINTA E NOVE 17
CINQUENTA E QUATRO 99
SETENTA E UM 28
NOVENTA E NOVE 39
VINTE E OITO 71
DEZESSETE 54
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
LEIA A FRASE E DESCREVA OS NUMERAIS EM ALGARISMOS, DEPOIS
REPRESENTE POR DESENHO O QUE ESTÁ DESCRITO:
• A LAGARTA COMILONA COMEU QUATORZE LARANJAS:
• A LAGARTA COMILONA COMEU VINTE E CINCO MAÇÃS:
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para organização de informações
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que
os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
LEIA A FRASE E DESCREVA OS NUMERAIS EM ALGARISMOS, DEPOIS
REPRESENTE POR DESENHO O QUE ESTÁ DESCRITO:
• A LAGARTA COMILONA COMEU TRINTA E SETE PERAS:
• A LAGARTA COMILONA COMEU QUARENTA MORANGOS:
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para organização de informações
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que
os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
HÁ DIFERENTES FRUTAS NOS GRUPOS ABAIXO. CLASSIFIQUE-OS DE
ACORDO COM O EXEMPLO:
3 4
comparação
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um
a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
HÁ DIFERENTES FRUTAS NOS GRUPOS ABAIXO. CLASSIFIQUE-OS DE
ACORDO COM O EXEMPLO:
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
• QUAL A POSIÇÃO DA LUA EM RELAÇÃO A ÁRVORE?
DIREITA
ESQUERDA
EM CIMA
EMBAIXO
• QUAL A POSIÇÃO DA LAGARTA EM RELAÇÃO AO SOL?
DIREITA
ESQUERDA
EM CIMA
EMBAIXO
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização
de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de
direção e sentido
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
• QUAL A POSIÇÃO DA BORBOLETA EM RELAÇÃO A ÁRVORE?
DIREITA
ESQUERDA
EM CIMA
EMBAIXO
• QUAL A POSIÇÃO DA LAGARTA EM RELAÇÃO A ÁRVORE?
DIREITA
ESQUERDA
EM CIMA
EMBAIXO
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização
de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de
direção e sentido
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
MAIOR MENOR
MÉDIO MAIOR
Objeto de conhecimento: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
MAIOR MENOR
MÉDIO MAIOR
Objeto de conhecimento: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida
@profluanamedeiros
Quebra-cabeça
10 2030 40 50 60 70 80 90 100
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo
para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
@profluanamedeiros
rimado
RECORTE AS PALAVRAS ABAIXO PARA SORTEAR. A CRIANÇA DEVERÁ
CIRCULAR NO QUADRO DA PRÓXIMA PÁGINA A PALAVRA QUE
CORRESPONDE A RIMA DA PALAVRA SORTEADA. CIRCULAR COM A MESMA
COR DA PALAVRA QUE FOI TIRADA.
HISTÓRIA COMIDA
COMILONA BOLO
FOLHA OVO
BORBOLETA SOL
Objetos de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
@profluanamedeiros
rimado
BARCELONA ROLHA
AMIGA GIRASSOL
VIOLETA VITÓRIA
MIOLO POLVO
MEXE-MEXE FECHADO

@profluanamedeiros
MEXE-MEXE FECHADO

@profluanamedeiros
MEXE-MEXE FECHADO

@profluanamedeiros
ADIVINHA
É UMA FRUTA É UMA FRUTA.

NEOTROPICAL. PERTENCE À FAMÍLIA
TEM UM SABOR DAS ROSÁCEAS.
LEVEMENTE PODE SER
ADOCICADO. VERMELHA,
AMARELA OU ROXA
ESCURA.
É TODA VERDE, POR

DENTRO BRANCA E É SUPER
MACIA. SUCULENTA.
É UMA FRUTA. É UMA FRUTA

FAZ PARTE DAS CÍTRICA, COM
HORTALIÇAS. SABOR VARIANDO
SEU CULTIVO É
RASTEIRO.
DO DOCE AO
LEVEMENTE AZEDO.
SUA COLORAÇÃO É
VERMELHA, POSSUINDO
UMA COROA VERDE. É É TODA LARANJA E
UMA FRUTA CARNOSA E COM GOMOS.
SUCULENTA.
@profluanamedeiros
ADIVINHA
É DOCE E GELADO. É DOCE. CONSUMIDO

TODO MUNDO GOSTA. PRINCIPALMENTE EM
É CONSUMIDO FESTAS DE
PRINCIPALMENTE NO ANIVERSÁRIO.
VERÃO.
PODE SER NO PALITO, PODE SER DE VÁRIAS

NA CASQUINHA OU NO
CORES.
POTE.
É UMA FRUTA É DOCE, AS

REDONDA. CRIANÇAS ADORAM,
VERDE POR FORA E GERALMENTE É
VERMELHA POR
DENTRO.
REDONDO.
VEM NO PALITO E
DOCE E SUCULENTA. TODO EMBALADO.
CHEIA DE SEMENTES.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
RECORTE A BOCA DA LAGARTA COMILONA (PRÓXIMA PÁGINA) E OS
ALIMENTOS ABAIXO. APÓS ISSO, É SÓ ALIMENTÁ-LA!
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
@profluanamedeiros
BINGO BINGO
Bingo Da lagarta @profluanamedeiros @profluanamedeiros
BINGO BINGO
BINGO BINGO
BINGO BINGO
BINGO BINGO
ATIVIDADE
PALAVRAS PARA SORTEAR!
BORBOLETA LUA
MELANCIA FOLHA
CHUVA OVO
SORVETE SALAME
SOL MAÇÃ
QUEIJO BOLO
PIRULITO

@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
ATIVIDADE
VAMOS RECORTAR AS LETRAS DO ALFABETO E SORTEAR PARA BRINCAR DE
STOP? (PRÓXIMA PÁGINA):

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
@profluanamedeiros
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR (A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
AGORA É A VEZ DO TABULEIRO! RECORTE O DADO PARA JOGAR E ESCOLHA
UM DOS BONEQUINHOS (PRÓXIMA PÁGINA), LEMBRE-SE: CADA CASA
PERSONALIZADA É UMA PERGUNTA PARA RESPONDER (QUADRO ABAIXO).
@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
@profluanamedeiros
Termos de uso
Material produzido para a VENDA.
Este material foi elaborado por: @profluanamedeiros.
A utilização deste material é apenas para uso pessoal.
Orientações:
• Não pode vender ou revender este material;

• Não pode postar ou distribuir em nenhum site da internet;
• Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou
Telegram;
• Não pode arquivar publicamente em drives ou outros
semelhantes de forma pública para que outras pessoas possam
ter acesso.
• Direitos de imagem. Todos os direitos de imagem são de seus

autores especificados abaixo:
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS

CONFORME A LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.
EVITE PROBLEMAS JURÍDICOS!
@profluanamedeiros

A Lagartinha Comilona

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A Lagartinha Comilona

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

NOME:_______________________________________________

QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?

POR QUE A LAGARTINHA COMILONA SENTIU DOR DE BARRIGA?

QUAIS AS FRUTAS QUE A LAGARTINHA COMEU?

( ) MELANCIA ( ) PERA ( ) MELÃO

( ) ABACAXI ( ) AMEIXA ( ) LARANJA

( ) LIMÃO ( ) MORANGO ( ) MAÇÃ

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

MAÇÃ AMEIXA LARANJA

QUAL SUA FRUTA PREFERIDA? ESCREVA DO SEU JEITO NO ESPAÇO ABAIXO:

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

- MELANCIA - SORVETE - SALAME

Objeto de conhecimento: Leitura de imagens em narrativas visuais

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

Objeto de conhecimento: Leitura de imagens em narrativas visuais

• A LAGARTA COME MUITO, POR ISSO ELA É:

• A LAGARTA SENTE MUITA FOME, POR ISSO ELA É:

• A LAGARTA COMEU TANTO QUE FICOU:

• A CASA DA LAGARTA SE CHAMA:

Objetos de conhecimento: Estratégia de leitura

DOMINGO SEGUNDA TERÇA SÁBADO

DESENHE ABAIXO O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NO SEU DIA

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

DE NOITE AO LUAR, HAVIA UM PEQUENO OVO

• ERA DURANTE O DIA OU DURANTE A NOITE?

• HAVIA SOL OU LUA?

• O QUE ESTAVA NA FOLHA?

NA SEXTA, DEVOROU CINCO LARANJAS, MAS

• O QUE ACONTECEU DEPOIS DE COMER?

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

A LAGARTA DEVOROU UMA FOLHA VERDE. E

• QUE COR ERA?

CONSTRUIU UMA CASA APERTADA A QUE SE

• QUANTO TEMPO FICOU LÁ DENTRO?

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

LUA PINO SLAME

BORBOLETA CASULO LAGRTA

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

NA TERÇA, DEVOROU DUAS PERAS, MAS AINDA NÃO

NA QUARTA, DEVOROU TRÊS AMEIXAS, MAS AINDA NÃO

NA QUINTA, DEVOROU QUATRO MORANGOS, MAS

NA SEXTA, DEVOROU CINCO LARANJAS, MAS AINDA NÃO

SUA VEZ DE COLOCAR OS PONTOS FINAIS:

O DIA SEGUINTE ERA DE NOVO DOMINGO

A LAGARTA DEVOROU UMA FOLHA VERDE

E LOGO SE SENTIU MUITO MELHOR

Objeto de conhecimento: Pontuação

Objetos de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos

AGORA É A SUA VEZ:

COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE:

Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas.

• HÁ CASULOS SUFICIENTES PARA A QUANTIDADE DE BORBOLETAS?

• LIGUE UM CASULO PARA CADA BORBOLETA. QUANTOS HÁ A MAIS?