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Índice

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 Objetivo Geral

- Resolver problemas do cotidiano, utilizando operação de subtração como

forma de raciocínio, desenvolver no aluno os conhecimentos matemáticos, como
meio para compreender o mundo a sua volta.

- Perceber o caráter de jogo lúdico, como meio de interpretação, intelectual

estimulando a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da
capacidade para resolver problemas.

Objetivos Específicos

- Introdução ao conceito de SUBTRAÇÃO.

- Levar a criança a realizar ações de TIRAR. Relacionar a ideia de "AÇÃO DE

TIRAR" com o termo SUBTRAÇÃO.

- Identificar o símbolo que representam a operação de a subtração

- Resolver mentalmente a subtração

- Resolver a operação de subtração utilizando o processo prático (armando

continhas).

- Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo a operação de

subtração.

- Identificar as ideias que envolvem a subtração.

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 SUBTRAÇÃO

Conceito: A subtração é a operação de subtrair (separar uma parte de um todo,

tirar, eliminar, baixar, reduzir ou cortar algo).

A subtração é uma operação de decomposição: a uma certa quantidade, é

eliminada uma parte da mesma e obtém-se um resultado (chamado diferença).

Algoritmo da subtração é uma técnica que pode ser usada para diminuir números
a fim de obter sua diferença. Em outras palavras, é uma técnica para subtrair.

Na subtração temos três ideias, são elas:

· Tirar / retirar

· Completar

· Comparar ou achar a diferença

O ponto de partida na subtração é a ideia de tirar, algo que as crianças já

conhecem. Os diversos significados da subtração devem ser enfatizados, ou seja,
as ideias de tirar, completar (quanto falta?) e de comparar (qual é a diferença?
Quanto tem a mais?), significados que nem sempre fazem parte do vocabulário
cotidiano do aluno e, por isso, devem ser proporcionados na escola. No entanto o
trabalho pedagógico com estas ideias deve se apoiar em atividades “concretas”,
isto é, dramatizações ou esquemas representativos da situação.
A ampliação dos significados da subtração pode ser feita estabelecendo ligações
com a realidade, porém, é preciso compreender que esse aprendizado se estende
por anos e a criança irá desvendando os seus vários significados, à medida que
aumenta sua experiência matemática.

Termos da Subtração

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 Subtração sem recurso
Subtração sem recurso é a subtração mais simples, onde não envolve
nenhum tipo de empréstimo para resolver.

Eu costumo utilizar os dedos com as crianças para que elas percebam

quando não emprestar ou emprestar para um número na subtração.

Veja:

Esse processo pode ser feito em todas as casas do Sistema de Numeração

Decimal.

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 Subtração com recurso
Subtração com recurso é utilizada quando o número da casa de cima é menor
que o número da casa de baixo. Para isso utilizamos o famoso “empréstimo”.

Há duas maneiras de utilizar o empréstimo, a mais usada é quando

desmontamos o número da casa ao lado para emprestar.

Veja:

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 No caso da unidade eu gosto de dizer o seguinte:

Coloque 2 dedos na mão.

Não temos doze dedos.

Então faremos o seguinte vamos colocar o 7 na cabeça e contar com os

dedos até chegar no 12.

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 Decompondo e Subtraindo
Uma forma muito eficiente de fazer a criança entender a subtração é resolver
decompondo.

Veja a decomposição da subtração sem recurso:

169 – 46 =

O que fizemos foi decompor cada número e depois efetuamos a subtração.

Agora quando tem recurso, veja:

235 – 168 =

O que aconteceu foi que não dá para tirar 8 de 5, então pedimos para a
dezena emprestado, 1 que emprestamos vale uma dezena – 10, por isso 10+5 que
é 15, agora dá para tirar 8 de 15. O 30 virou 20 porque deu 10 para a unidade.

Depois não dá para tirar 60 de 20, então pegamos emprestado da centena, o

um da centena vale 100, por isso 100+20 que é 120, agora dá para tirar 60 de 120
que é 60. O 200 virou 100 porque deu 100 para a dezena.

E por fim 100 – 100 = 0

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 Outros exemplos:

525 – 149 =

1.263 – 485 =

5.217 – 2.936 =

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 Passos da Subtração
Gosto de utilizar passos da subtração, pois de um para outro aumenta o grau
de dificuldade, como se fosse um jogo de videogame, que a cada mudança de fase
fica um pouco mais difícil.

1ª fase
a) 69 -23 = d) 72 – 30 =

b) 86 – 12 = e) 65 – 23 =

c) 99 – 54 = f) 48 – 15 =

2ª fase
a) 385 – 243 = d) 763 – 241 =

b) 596 – 271 = e) 689 – 173 =

c) 846 – 121 = f) 498 – 154 =

3ª fase
a) 879 – 43 = d) 578 – 25 =

b) 768 – 53 = e) 981 – 61 =

c) 643 – 23 = f) 696 – 54 =

a) 145 – 63 = d) 198 – 41 =

b) 153 – 82 = e) 113 – 20 =

c) 179 – 93 = f) 138 – 73 =

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5ª fase

a) 1.400 – 600 = d) 1.500 – 400 =

b) 1.800 – 900 = e) 1.200 – 100 =

c) 1.600 – 700 = f) 2.400 – 300 =

6ª fase

a) 15.200 – 9.100 = d) 18.00 – 7.200 =

b) 12.600 – 7.400 = e) 19.800 – 8.500 =

c) 17.900 – 8.700 = f) 16.500 – 5.100 =

7ª fase

a) 63 – 14 = d) 62 – 18 =

b) 87 – 48 = e) 72 – 38 =

c) 93 – 29 = f) 43 – 17 =

8ª fase

a) 34 – 9 = d) 54 – 7 =

b) 23 – 4 = e) 63 – 4 =

c) 36 – 9 = f) 76 – 8 =

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9ª fase

a) 392 – 246 = d) 782 – 365 =

b) 595 – 278 = e) 993 – 459 =

c) 684 – 279 = f) 872 – 147 =

10ª fase

a) 859 – 369 =

b) 947 – 285 =

c) 653 – 292 =

11ª fase

a) 369 – 98 =

b) 446 – 82 =

c) 535 – 91 =

12ª fase

a) 725 – 298 = d) 732 – 159 =

b) 931 – 349 = e) 943 – 286 =

c) 867 – 298 = f) 644 – 288 =

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13ª fase
a) 6 386 – 2 743 =

b) 9 465 – 3 742 =

c) 8 589 – 2 943 =

14ª fase
a) 6 146 – 1 861 =

b) 7 348 – 3 763 =

c) 9 236 – 3 852 =

15ª fase
a) 4 143 – 2 857 =

b) 5 264 – 2 957 =

c) 8 345 – 3 764 =

16ª fase
a) 4 140 – 1 384 =

b) 3 260 – 1 483 =

c) 5 140 – 2 657 =

17ª fase
a) 8 000 – 3 792 =

b) 7 000 – 4 192 =

c) 9 000 – 1 245 =

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Atividade 1

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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Gabarito de Respostas
Atividade 1

35

15
67
25

13

46

48

24

75

18

27
36

68

26

26
27-13=14 subtração

27

13

14

543 935
-122 -367
421 568

951
708 -575
-359
376
349

27
 25 12
-13 -5
12 7

12 5

135
156
- 87
-127
48
29

127 48

0
2 2 1 3 5
3 0
2 4 5

28
 166 563 304
166 563 304

5.473 1.530
5.999 – 527 + 1= 5.473 1.999 – 470 + 1= 1.530 7.670
49.999 – 42.330 + 1=
7.670

773
999 – 227+ 1= 773 4.477 57.686
9.999 – 5.523 + 1= 69.999 – 12.314 + 1=
4.477 57.686

29
 subtração

minuendo subtraendo

resto

(a) 3.979 - 2.788 = 1.191

(b) 8.636 - 2.378 = 6.258

(c) 3.520 - 1.150 = 2.370

(d) 2.248 - 1.966 = 282

(e) 7.683 – 1.234 = 6.449

30
33.497 31.180 3.597 6.151

9.456 1.102 16.121 2.348

2.192 1.189 948 11.091

11.919 4.888 92.099 1.269

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Cavalo; Burro; Zebra; Cachorro; etc.

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Considerando o ano de 2018, Luciano tem 46 anos. (1.972-2.018=46)

O comerciante vendeu 280 bananas. (350-70=280)

Mamãe gastou 87 ovos. (150-63=87)

Camila terá 41 anos. (67-26=41)

O outro número é 3098. (4.690-1.592=3.098).

Ficaram 460 laranjas. (520-60=460)

Considerando o ano de 2018, Rosana tem 57. (2.018-1.961=57)

Jacira tem 560 bolas a mais que José. (680-120=560)

Sobraram 355 balas. (786-431=355)

Ainda tem disponível a venda 1.400 laranjas. (2.400-1.000=1.400)

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 Considerando o ano de 2018, papai
586-283=303 nasceu em 1.962 (2.018-56=1.962).

Ainda não foram vendidos 303 livros.

687-50=637 2.794-987=1.807

Ainda falta para vender 637 Ainda faltam ser vendidas 1.807
refrigerantes. borrachas.

648
394-48=346 - 367
281

Ela já leu 346 páginas. O subtraendo é 367

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35
36
Sala de aula – Prof.ª Rérida
Rérida Maria Morena Marzola
Site
http://reridamaria.com.br/
E-mail
reridamariam@gmail.com
Fan Page
https://www.facebook.com/reridamaria/

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