SEMED

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ: Rural

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA:
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

Educ.Física

Consciência fonêmica

1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na Instrução fônica sistemática

Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura relacionar palavras as imagens
globalmente, por memorização. Fluência em leitura oral

27.03
Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

Quantificação de elementos de uma

1º ANO: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
coleção: estimativas, contagem um a um,
Matemática Números.2BIM utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros MT resoluçao de problemas simples
pareamento ou outros agrupamentos e
agrupamentos.
comparação.

1º ANO: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os

Ciências Vida.Evolução.2BIM colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da CI Corpo humano empatia e afetividade: video "a ponte"
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
 Quantificação de elementos de uma
1º ANO: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
coleção: estimativas, contagem um a um,
Matemática Números.2BIM utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros MT resoluçao de problemas simples
pareamento ou outros agrupamentos e
agrupamentos.
comparação.

1º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a

ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo
Líng.Portuguesa Prod.Textual.2BIM LP Revisão de textos revisao das fabulas já lidas
e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

28.03

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
apresentaçao dos conceitos de linha, ponto e
Artes Artes.Visuais.2BIM constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, AR Elementos da Linguagem Instrução fônica sistemática
forma
espaço, movimento etc.). Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças O mundo de vida das crianças em

Geografia Sujeito.lugar.mundo.2BIM GE brinquedos de diferentes epocas
entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. diferentes lugares.

Quantificação de elementos de uma

1º ANO: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
coleção: estimativas, contagem um a um, montar tabelas com pareamento de imagens e
Matemática Números.2BIM utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros MT
pareamento ou outros agrupamentos e numeros
agrupamentos.
comparação.

2º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a

ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo
Líng.Portuguesa Prod.Textual.2BIM LP Revisão de textos revisao das fabulas já lidas
e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

2º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a Consciência fonêmica

ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo
29.03 Líng.Portuguesa Prod.Textual.2BIM LP Revisão de textos Instrução fônica sistemática revisao das fabulas já lidas
e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

Quantificação de elementos de uma

1º ANO: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
coleção: estimativas, contagem um a um, montar tabelas com pareamento de imagens e
Matemática Números.2BIM utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros MT
pareamento ou outros agrupamentos e numeros
agrupamentos.
comparação.
 Identidade.alteridades.2BI 1º ANO:(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das leitura e interpretação do poema: gente tem
Ens.Religioso ER O eu, o outro e o nós
M demais pessoas os identificam e os diferenciam. sobrenome, Toquinho.

Educ.Física

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura Instrução fônica sistemática palavras numeradas
globalmente, por memorização. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
30.03
Desenvolvimento de vocabulário

Quantificação de elementos de uma

1ºANO: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de
coleção: estimativas, contagem um a um,
Matemática Grandezas.Medidas.2BIM moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para MT resoluçao de problemas simples
pareamento ou outros agrupamentos e
resolver situações simples do cotidiano do estudante.
comparação.

1º ANO: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os

elaborar uma lista dos pros e contra de manter o
Ciências Vida.Evolução.2BIM colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da CI Corpo humano
corpo limpo
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças

Educ.Física

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura Instrução fônica sistemática palavras numeradas
globalmente, por memorização. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
31.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de

objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por
Matemática Números.2BIM estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois)
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
quantidade”.
Quantificação de elementos de uma
coleção: estimativas, contagem um a um,
MT resoluçao de problemas simples
pareamento ou outros agrupamentos e
comparação.
 1º ANO: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os
elaborar uma lista dos pros e contra de manter o
Ciências Vida.Evolução.2BIM colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da CI Corpo humano
corpo limpo
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças

RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Biblioteca Computador Jogos didáticos Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab. Informática com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ: Rural

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA:
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

Educ.Física

Consciência fonêmica

Instrução fônica sistemática

1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Contagem de histórias roda de leiruta
imagem, textos literários lidos pelo professor.
Fluência em leitura oral

20.03
Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do quantos meses temos? trabalho com calendario
quando necessário. calendário

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar debate sobre as consequencias de não manter a
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são higiene do nosso corpo
necessários para a manutenção da saúde.
 1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do quantos meses temos? trabalho com calendario
quando necessário. calendário

2º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Produção de texto oral construçao de um video sobre a higiene do corpo
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

21.03

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
Artes Artes.Integradas.1BIM temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens AR Processos de Criação Instrução fônica sistemática os sons que podemos reproduzir com a boca
artísticas. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para

localizar elementos do local de vivência, considerando elaboraçao do percurso que fazemos par chegar
Forma.repres.pensamento.
Geografia referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em GE Pontos de referência na escola, o que podemos usar como ponto de
espacial.1BIM
cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referencia
referência.

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

montar um calendario e marcar a data do
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do
nascimento
quando necessário. calendário

2º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Produção de texto oral construçao de um video sobre a higiene do corpo
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

1º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de Consciência fonêmica
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
22.03 Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Produção de texto oral Instrução fônica sistemática construçao de um video sobre a higiene do corpo
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação Fluência em leitura oral

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de vertices e lados
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.
 Identidade.alteridades.1BI 1º ANO: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e debate sobre quais atitudes devo ter para ter e
Ens.Religioso ER O eu, o outro e o nós
M diferenças entre o eu, o outro e o nós. manter meus amigos

Educ.Física

2º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de Consciência fonêmica
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Produção de texto oral Instrução fônica sistemática construçao de um video sobre a higiene do corpo
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação Fluência em leitura oral

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita
23.03
Desenvolvimento de vocabulário

Contagem de rotina Contagem

1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador
de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
Matemática Números.1BIM
e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ascendente e descendente
Reconhecimento de números no contexto
MT placa de carro
diário: indicação de quantidades,
indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de informações

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar elaborar uma lista dos pros e contra de manter o
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são corpo limpo
necessários para a manutenção da saúde.

1ºANO: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de

Sistema monetário brasileiro:
Matemática Grandezas.Medidas.2BIM moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para MT
reconhecimento de cédulas e moedas
resolver situações simples do cotidiano do estudante.

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do

Sistema monetário brasileiro:
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT
reconhecimento de cédulas e moedas
quando necessário.

1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura
globalmente, por memorização.
 1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura
globalmente, por memorização.

24.03

1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

Líng.Portuguesa Leitura.2BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura palavras numeradas
globalmente, por memorização.

Consciência fonêmica
1ºANO: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de
Sistema monetário brasileiro: montar um calendario e marcar a data do
Matemática Grandezas.Medidas.2BIM moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para MT Instrução fônica sistemática
reconhecimento de cédulas e moedas nascimento
resolver situações simples do cotidiano do estudante. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
25.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados

ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), A escola e a diversidade do grupo social
História Meu.lugar.mundo.2BIM HI espaços sociais: o jogo das regras
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que envolvido
os regem.

1º ANO: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados

ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), A escola e a diversidade do grupo social
História Meu.lugar.mundo.2BIM HI espaços sociais: o jogo das regras
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que envolvido
os regem.

RECURSOS
Biblioteca DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis
Computador e adequados de acordo
Jogos didáticos com as especificidades
Lab. Ciências dos
Quadro estudantes inclusos
Banco atendidos):
Telecentro/ Lab. Informática MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Avaliação Escritacom as especificidades dosLeitura
estudantes inclusos atendidos):
Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ: Rural

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA:
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

relembrar a fabula trabalhada na aula anterior e

1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Contagem de histórias enumerar as cenas de acordo com os
imagem, textos literários lidos pelo professor.
aconteciemtnos

Consciência fonêmica

trabalhar o calendario identificando o numero de

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida Instrução fônica sistemática
sabados e domingos e as datas de
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do
aconteciemntos marcantes, como aniversarios,
de uma data, consultando calendários. calendário Fluência em leitura oral
inicio das aulas...
Compreensão de textos

Produção escrita

13.03
Desenvolvimento de vocabulário

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos identificação do nome e sobrenome.
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade
pessoais e as relações de amizade

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos identificação do nome e sobrenome.
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade
pessoais e as relações de amizade
 Educ.Física

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Contagem de histórias Instrução fônica sistemática roda de leitura
imagem, textos literários lidos pelo professor.
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
14.03
Desenvolvimento de vocabulário

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do calcular e localizar datas no calendario
de uma data, consultando calendários. calendário

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar identificar os habitos de higiene atraves de
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são imagens
necessários para a manutenção da saúde.

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do calcular e localizar datas no calendario
quando necessário. calendário

1º ANO: (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, Consciência fonêmica
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo,
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Planejamento de texto oral Exposição oral Instrução fônica sistemática contruçao de um mural de curiosidade
que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a Fluência em leitura oral

situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita
15.03
Desenvolvimento de vocabulário

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos filme procurando nemo
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade
pessoais e as relações de amizade
 As diferentes formas de organização da conversa sobre os diferentes tipos de familia que
1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos podem existir correlacionando com o filme
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade
pessoais e as relações de amizade assistido

Educ.Física

1º ANO: (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, Consciência fonêmica
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo,
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Planejamento de texto oral Exposição oral Instrução fônica sistemática construçao do mural de curiosidades
que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a Fluência em leitura oral

situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita
16.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do identificar datas importantes
quando necessário. calendário

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar debate sobre o porque devemos manter nosso
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são corpo limpo
necessários para a manutenção da saúde.

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT
de uma data, consultando calendários.
Medidas de tempo: unidades de medida
contar quantos dias podemos ter em um mês,
de tempo, suas relações e o uso do
identificar os meses do ano no calendario.
calendário

1º ANO: (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, Consciência fonêmica
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo,
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Planejamento de texto oral Exposição oral Instrução fônica sistemática produzir um video sobre as curiosidades do mural
que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a Fluência em leitura oral

situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita
17.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas

de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
Artes Teatro.1BIM aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando AR Contextos e práticas assistir a uma peça de teatro no data show
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
 1º ANO: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para
localizar elementos do local de vivência, considerando
Forma.repres.pensamento. em cima e embaixo, dentro e fora, seguindo as
Geografia referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em GE Pontos de referência
espacial.1BIM pistas para se localizar
cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como
referência.

RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Biblioteca Computador Jogos didáticos Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab. Informática com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ: Rural

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA:
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

Educ.Física

Consciência fonêmica

1º ANO: (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, Instrução fônica sistemática

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou LP Imagens analíticas em textos leitura e interpretaçao de texto do livro didatico
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e Fluência em leitura oral

06.03 diagramação específica de cada um desses gêneros.

Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

identificar no calendario os dias da semana.
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do
Depois enumerar, recortar e colara de acordo.
quando necessário. calendário

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar debate sobre os habitos de higiene do nosso
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são corpo
necessários para a manutenção da saúde.
 1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT
de uma data, consultando calendários.
Medidas de tempo: unidades de medida
competar a tabela dos ias da semana. Identificar
de tempo, suas relações e o uso do
a data dos aniversario no calendario.
calendário

1º ANO: (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

Consciência fonêmica
agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, construir uma legenda para duas imagens
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou LP Forma de composição do texto Instrução fônica sistemática previamente fornecida e escrever um aviso
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e Fluência em leitura oral
sobre o tema estudado.
diagramação específica de cada um desses gêneros.
Compreensão de textos

Produção escrita
07.03
Desenvolvimento de vocabulário

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas debate e identificação das atividades feitas em
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade familia
pessoais e as relações de amizade

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas debate e identificação das atividades feitas em
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade familia
pessoais e as relações de amizade

Educ.Física

1º ANO: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos Consciência fonêmica

versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Apreciação estética/Estilo Instrução fônica sistemática interpretaçao de poema com texto lacunado
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
08.03
Desenvolvimento de vocabulário

Contagem de rotina Contagem

1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador
de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
Matemática Números.1BIM
e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ascendente e descendente
Reconhecimento de números no contexto justificando quantidades, relacionar os numeros
MT
diário: indicação de quantidades, as quantidades.
indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de informações

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar debate sobre o porque devemos manter nosso
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são corpo limpo
necessários para a manutenção da saúde.
 1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.

1º ANO: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos Consciência fonêmica

versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de interpretar corporalmente uma cançao fazendo
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Apreciação estética/Estilo Instrução fônica sistemática
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo os movimentos com o proprio corpo
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
09.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas

de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
reproduzir com dramatizaçao uma historia
Artes Teatro.1BIM aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando AR Contextos e práticas
escolhida pelos alunos.
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.

1º ANO: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,

Situações de convívio em diferentes debate sobre o porque devemos seguir algumas
Geografia Sujeito.lugar.mundo.1BIM regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola GE
lugares. regras de convivencia.
etc.).

1º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Planejamento de texto oral Exposição oral apostila
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

1º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de Consciência fonêmica
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Planejamento de texto oral Exposição oral Instrução fônica sistemática apostila
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação Fluência em leitura oral

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do apostila
de uma data, consultando calendários. calendário

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do apostila
de uma data, consultando calendários. calendário
 1º ANO: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Apreciação estética/Estilo apostila
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Contagem de histórias Instrução fônica sistemática apresentaçao de fabulas, reconto oral
imagem, textos literários lidos pelo professor.
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
11.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos encontrar e identificar dentro da sala de aula
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de objetos com as formas das figuras geometricas.
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.

Identidade.alteridades.1BI 1º ANO: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e debate sobre quais atitudes devo ter para ter e
Ens.Religioso ER O eu, o outro e o nós
M diferenças entre o eu, o outro e o nós. manter meus amigos

RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Biblioteca Computador Jogos didáticos Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab. Informática com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ: Rural

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA: 1º ano/U
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

Educ.Física

Consciência fonêmica

Instrução fônica sistemática

1º ANO: (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em Construção do sistema alfabético e da contar quantas letras e qusntos sons tem nas
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP
sílabas. ortografia palavras
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita

27.02
Desenvolvimento de vocabulário

Contagem de rotina Contagem

1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador ascendente e descendente
de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas Reconhecimento de números no contexto
Matemática Números.1BIM MT posiçao dos objetos
e reconhecer situações em que os números não indicam diário: indicação de quantidades,
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de informações

1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos

de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar debate sobre os produtos usamos para manter
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são nossos dentes limpos.
necessários para a manutenção da saúde.

1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador
de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
Matemática Números.1BIM
e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Contagem de rotina Contagem
ascendente e descendente
Reconhecimento de números no contexto
MT corrida e classificaçao de lugares. Ordem.
diário: indicação de quantidades,
indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de informações

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo Conhecimento do alfabeto do português ordem das letras, quem vem primeiro no
Líng.Portuguesa Escrita.1BIM LP Instrução fônica sistemática
na ordem das letras. do Brasil alfabeto?
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
28.02
Desenvolvimento de vocabulário

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas a historia da nossa familia e a importancia dela
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade na nossa vida
pessoais e as relações de amizade

As diferentes formas de organização da

1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas a historia da nossa familia e a importancia dela
História Meu.lugar.mundo.1BIM HI família e da comunidade: os vínculos
histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade na nossa vida
pessoais e as relações de amizade

Educ.Física

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em Construção do sistema alfabético e da pintar as silabas corrspondentes de cada palavra
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Instrução fônica sistemática
sílabas. ortografia preveamente indicada.
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
01.03
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de construir com formas geometricas, tangram.
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.
 1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos
de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Respeito à diversidade uso da escova, pasta e fio dental
os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a manutenção da saúde.

1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas

Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de construir com formas geometricas, tangram.
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação Construção do sistema alfabético e da
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Instrução fônica sistemática pintar as letras iniciais das palavras indicadas
por letras ortografia
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
02.03
Desenvolvimento de vocabulário

1ºANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações,

composições e sonorização de histórias, entre outros,
bandinha corporal: os sons que podemos
Artes Música.1BIM utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais AR Processos de Criação
produzir com nossos pes
convencionais ou não convencionais, de modo individual,
coletivo e colaborativo.

1º ANO: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,

Situações de convívio em diferentes debate sobre as regras para o bom convivio no
Geografia Sujeito.lugar.mundo.1BIM regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola GE
lugares. refeitorio
etc.).

1º ANO: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação Construção do sistema alfabético e da observar os desenhos e encontrar os nomes na
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP
por letras ortografia tabela

Consciência fonêmica
1ºANO: (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita Construção do sistema alfabético e da observar e pintar os espaços entre as palavras
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Instrução fônica sistemática
alfabética como representação dos sons da fala. ortografia de um texto
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
03.03
Desenvolvimento de vocabulário

Contagem de rotina Contagem

1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador
de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
Matemática Números.1BIM
e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ascendente e descendente
Reconhecimento de números no contexto recortar e colar os numeros na ordem crescente
MT
diário: indicação de quantidades, e decrescente
indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de informações
 Identidade.alteridades.1BI 1º ANO: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e identificar minhas qualidades pintando emojis
Ens.Religioso ER O eu, o outro e o nós
M diferenças entre o eu, o outro e o nós. que as representam

RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Biblioteca Computador Jogos didáticos Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab. Informática com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano - Rural Rio Negro/Indígena
UNIDADE DE ENSINO: Escola Municipal Professora Dian Kelly do Nascimento Mota DDZ:

PROFESSOR(A): Ellen D. Santos PERÍODO: 16.02 a 31.03

OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER DIFERENTES ESTRATÉGIAS/AÇÕES PEDAGÓGIGICAS, DE FORMA ACOLHEDORA E EFICAZ, VISANDO O PLENO DESENVIMENTO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS BEM
ANO DE ENSINO/TURMA: 1º ano/U
COMO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional

Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA

ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL ( 1 ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( 11 ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO

Medidas de tempo: unidades de medida

4º ANO: (EF04MA04MAO) Reconhecer as noções primitivas
Matemática Geometria.1BIM MT de tempo, suas relações e o uso do livro didatico
de ponto, reta e plano e suas formas de representar.
calendário

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
Instrução fônica sistemática
campanha de conscientização destinada ao público infantil que
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Produção de texto oral livro didatico
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
Fluência em leitura oral
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
16.02
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Compreensão de textos

Produção escrita

Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos

Artes Artes.Integradas.1BIM temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens AR Processos de Criação atividades xerocopiadas
artísticas.

1º ANO: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,

Situações de convívio em diferentes
Geografia Sujeito.lugar.mundo.1BIM regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola GE atividades xerocopiadas
lugares.
etc.).
 1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Contagem de histórias apostila
imagem, textos literários lidos pelo professor.

Consciência fonêmica
1º ANO: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo Conhecimento do alfabeto do português
Líng.Portuguesa Escrita.1BIM LP Instrução fônica sistemática Completar a sequência alfabetica
na ordem das letras. do Brasil
Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
17.02
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do Medidas de tempo: unidades de medida

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, MT de tempo, suas relações e o uso do apostila
quando necessário. calendário

1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do apostila
de uma data, consultando calendários. calendário

1º ANO: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo Conhecimento do alfabeto do português

Líng.Portuguesa Escrita.1BIM LP separar as vogais das consoantes
na ordem das letras. do Brasil

Consciência fonêmica
1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, Medidas de tempo: unidades de medida
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana MT de tempo, suas relações e o uso do Instrução fônica sistemática livro didatico
de uma data, consultando calendários. calendário Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
23.02
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos

Artes Artes.Integradas.1BIM temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens AR Processos de Criação colorir por formas
artísticas.

1º ANO: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,

Situações de convívio em diferentes
Geografia Sujeito.lugar.mundo.1BIM regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola GE atividades xerocopiadas
lugares.
etc.).
 1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de apostila
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos.

1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas Consciência fonêmica

Figuras geométricas planas:
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
Matemática Geometria.1BIM MT reconhecimento do formato das faces de Instrução fônica sistemática livro didatico
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas espaciais
faces de sólidos geométricos. Fluência em leitura oral

Compreensão de textos

Produção escrita
24.02
Desenvolvimento de vocabulário

1º ANO: (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou LP Forma de composição do texto apostila
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros.

1º ANO: (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou LP Forma de composição do texto apostila
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros.

RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Biblioteca Computador Jogos didáticos Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab. Informática com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
Cartaz Data Show Jogos Digitais Livro Didático Revistas TV/ DVD
Avaliação Oral Seminário
Trabalho/ Pesquisa
Class Room Outros Sondagem
Google Forms Jornais/Revista Mural Sites Debate

Entrega das atividades do Caderno Outros

ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Diretor):

 PILARES DA ALFABETIZAÇÃO

01. CONSCIÊNCIA FONÊMICA

É o conhecimento consciente das menores unidades fonológicas da fala (fonemas) e a capacidade manipulá-las intencionalmente. Para desenvolver a consciência fonêmica, é necessário um ensino intencional e sistematizado, que pode ser acompanhado de atividades lúdicas, com o apoio de
objetos e melodias. A consciência fonêmica conduz à compreensão de que uma palavra falada é composta de uma sequência de fonemas. Isso será crucial para compreender o princípio alfabético, que consiste no conhecimento de que os fonemas se relacionam com grafemas ou, dito de outro
modo, de que as letras representam os sons da fala (NATIONAL READING PANEL, 2000; GOMBERT, 2003; ADAMS et al., 2005).

02. INSTRUÇÃO FÔNICA SISTEMÁTICA

Leva a criança a aprender as relações entre as letras (grafemas) e os menores sons da fala (fonemas). “Fônica” é a tradução do termo inglês phonics, criado para designar o conhecimento simplificado de fonologia e fonética usado para ensinar a ler e a escrever. Não se deve confundir a instrução
fônica sistemática com um método de ensino. Ela é apenas um componente que permite compreender o princípio alfabético, ou seja, a sistemática e as relações previsíveis entre grafemas e fonemas (BRASIL, 2003, 2007; ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS, 2011; CHALL, 1967). O ensino do
conhecimento fônico se mostra eficaz quando é explícito e sistemático (com plano de ensino que contemple um conjunto selecionado de relações fonema-grafema, organizadas em sequência lógica) (CARDOSO MARTINS; CORRÊA, 2008). Assim, as crianças aplicam na leitura de palavras, frases
e textos o que aprendem sobre as letras e os sons. Portanto, a instrução fônica sistemática e explícita melhora significativamente o reconhecimento de palavras, a ortografia e a fluência em leitura oral (MULDER et al., 2017; CARDOSO- MARTINS; BATISTA, 2005).

03. A FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL

É a habilidade de ler um texto com velocidade, precisão e prosódia. A fluência libera a memória do leitor, diminuindo a carga cognitiva dos processos de decodificação para que ele possa concentrar-se na compreensão do que lê. A fluência torna a leitura menos trabalhosa e mais agradável. É
desenvolvida em sala de aula pelo incentivo à prática da leitura de textos em voz alta, individual e coletivamente, acrescida da modelagem da leitura fluente. O monitoramento do progresso dos alunos na fluência permite ao professor conhecer com mais detalhes os problemas de leitura de cada um
e assim oferecer-lhe a ajuda necessária. Professores e coordenadores pedagógicos devem levar em consideração, no processo de alfabetização, as pesquisas que indicam o número médio de palavras lidas com fluência ao final de cada ano do ensino fundamental I (EHRI et al., 2001; OLIVEIRA,
2008; RASINSKI; PADAK, 2005).

04. DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO

Tem por objeto tanto o vocabulário receptivo e expressivo, quanto o vocabulário de leitura. Os leitores iniciantes empregam seu vocabulário oral para entender as palavras presentes nos textos escritos. Um vocabulário pobre constitui um obstáculo para a compreensão de textos. Por isso é
recomendável que, antes mesmo de ingressar no ensino fundamental, a criança seja exposta a um vocabulário mais amplo do que aquele do seu dia a dia. Pode-se desenvolver o vocabulário indiretamente, por meio de práticas de linguagem oral ou de leitura em voz alta, feita por um mediador ou
pela própria criança; ou diretamente, por meio de práticas intencionais de ensino, tanto de palavras individuais, quanto de estratégias de aprendizagem de palavras. Um amplo vocabulário, aliado à capacidade de reconhecer automaticamente palavras, é a base para uma boa compreensão de
textos.

05. COMPREENSÃO DE TEXTOS

É o propósito da leitura. Trata-se de um processo intencional e ativo, desenvolvido mediante o emprego de estratégias de compreensão. Além do domínio dessas estratégias, também é importante que o aluno, à medida que avança na vida escolar, aprenda o vocabulário específico necessário para
compreender textos cada vez mais complexos. A compreensão não resulta da decodificação. São processos independentes. Por isso é possível compreender sem ler, como também é possível ler sem compreender. A capacidade de decodificação, no entanto, é determinante para a aquisição de
fluência em leitura e para a ampliação do vocabulário, fatores que estão diretamente relacionados com o desenvolvimento da compreensão (MORAIS, 2013).

06. PRODUÇÃO ESCRITA

Diz respeito tanto à habilidade de escrever palavras, quanto à de produzir textos. O progresso nos níveis de produção escrita acontece à medida que se consolida a alfabetização e se avança na literacia. Para crianças mais novas, escrever ajuda a reforçar a consciência fonêmica e a instrução
fônica. Para crianças mais velhas, a escrita ajuda a entender as diversas tipologias e gêneros textuais.

FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA

FASE PRÉ-ALFABÉTICA
A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons; lê palavras familiares por reconhecimento de cores e formas salientes em um rótulo, mas é incapaz de identificar diferenças nas letras; pode ainda
conseguir escrever algumas palavras de memória.

FASE ALFABÉTICA PARCIAL

A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa a utilizá-los para ler e escrever palavras. Uso parcial de conexões letra-som.

FASE ALFABÉTICA COMPLETA

Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia. Uso completo de conexões grafema-fonema. Ainda não domina as normas ortográficas da língua. Escreve
como fala.

FASE ALFABÉTICA CONSOLIDADA

Nesta fase de consolidação contínua ocorre o processamento de unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite a pessoa ler com mais velocidade, precisão e fluência, e escrever com correção ortográfica.