RESUMO MULTICULTURALISMO

Descritivas

1 - Conforme apresentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, torna-se obrigatório incluir no
currículo oficial dos estabelecimentos de Ensino Básico, o estudo da temática história e cultura afro-brasileira e
indígena. Descreva o que é apresentado na lei.

Sua Resposta:

2 - O que deve ser garantido para uma aluna negra e um aluno migrante internacional na sala de aula?
Cite quatro direitos e justifique.

Resposta.

Questões objetivas

1 - A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior
terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país havia sido
uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para
alcançar liderança regional nos assuntos humanitários.

A descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que
intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos
presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU.

No entanto, os imigrantes haitianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira.
Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com
demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados.

Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos
imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são
negros e têm origem em países mais pobres. SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para
refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz, v. n. 50, p. 98-117, set./dez. 2016 (adaptado).

A partir das informações do texto, conclui-se que:

Resposta - a crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição
por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo

2 - Diante do multiculturalismo crítico, marque a alternativa correta

Resposta - Está relacionado à discussão de preconceito e diferença

3 - Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o
currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes,
aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a
escola deve lhes tornar acessíveis.
ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In ARROYO, M.G. Indagações sobre o currículo:
educandos e educadores; seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2007, p. 67 (adaptado).

A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir.

I A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem
determinados grupos sociais e culturais.

II O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.

III As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao
currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.

IV É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da
vida social em suas assimetrias e desigualdades.

É correto o que se afirma em:

Resposta - I, III e IV, apenas

4 - Conforme apresentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96, tornou-se obrigatório
incluir no currículo oficial dos estabelecimentos de Ensino Básico, o estudo da temática história e cultura afro-
brasileira e indígena. Ao ter como referência a lei, marque a alternativa correta:

Resposta - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

5 - Com base em Arroyo (2013) – (ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. E-
book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/49261) – os profissionais da
educação estão diretamente ligados a luta de direitos. Com base no enunciado, leia as afirmativas e assinale a
alternativa correta.

I - Podem proporcionar um espaço escolar com experiências mais dignas e mais humanas

II - Vivenciam realizações, compromissos ético-políticos que vão configurando outros profissionais e outros
educandos

III - Os currículos de formação e a docência são afetados pelos grupos que lutam por direitos e reconhecimento

Resposta - As alternativas I e II e III são verdadeiras

6 - Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na
participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na
regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos
alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo
tradicional de educação escolar.

BRASIL. MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6 (adaptado).
As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a
diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o
professor deve

I desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar
avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos.

II instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações
respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas.

III planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os
grupos, a fim de evitar conflitos.

IV realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços
individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar.

V utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos,
valorizando o respeito individual e coletivo.

É correto apenas o que se afirma em

Resposta - II e V

7 - Ao ter como referência a legislação nacional que destaca os direitos dos migrantes, leia as afirmativas a seguir:

I - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade

II - Acesso igualitário e livre do migrante a serviços, programas e benefícios sociais, bens públicos, educação,
assistência jurídica integral pública, trabalho, moradia, serviço bancário e seguridade social

III - O direito à educação pública, vedada a discriminação em razão da nacionalidade e da condição migratória
Assinale a alternativa correta:

Resposta - As alternativas I e II e III são verdadeiras

8 - Diante da Religião ou Ensino Religioso nas escolas públicas, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I – O Ensino Religioso é legalmente aceito como parte dos currículos das escolas do país

II – Temos na Constituição Federal de 1988 a determinação sobre a separação entre Estado e religiões

III – Deve-se prevalecer o ensino da religião católica nas instituições de ensino público

Resposta - Somente as alternativas I e II são verdadeiras

9 - Leia as afirmativas a seguir:

I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II – garantia de gestão de qualidade.

III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino. Diante dos princípios constitucionais, marque a alternativa correta:

Resposta - As afirmativas I e III são corretas

10 - Com base nas leis nacionais, leia as afirmativas a seguir:

I - Na Constituição de 1988 destaca-se que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade

II – No Plano Nacional de Educação de 2014 destaca-se que questões étnico-educacionais e especificidades

socioculturais e linguísticas devem ser consideradas na formulação de estratégias pedagógicas das comunidades
envolvidas

III – Na Lei de Diretrizes e Bases de 1996 destaca-se que são direitos sociais a educação, o esporte, o respeito, a
valorização humana, a saúde, a convivência grupal

Assinale a alternativa correta:

Resposta - Somente as alternativas I e II são verdadeiras

11 - Ao termos como referências as políticas afirmativas, assinale a alternativa correta:

1-Buscam diminuir as desigualdades

2-Todas as alternativas estão corretas

3-Tem-se como propósito garantir direitos humanos básicos e fundamentais

4- Busca-se promover oportunidades iguais para os grupos excluídos

5-Reconhecer e valorizar os povos

Resposta - Todas as alternativas estão corretas

12 - Ao considerar uma imagem de crianças fantasiadas de índio, com pinturas e saia com penas, numa atividade
realizada na sala de aula, é correto afirmar que:

Resposta - Reforça estereótipos

13 - Com a homologação do Parecer CNE/CEB nº: 01/2020, em 13 de novembro de 2020, as escolas devem organizar
procedimentos para o acolhimento dos estudantes migrantes, com base em determinadas diretrizes, EXCETO:

Resposta - Prática de atividades esportivas que valorizem a cultura dos alunos não-brasileiros
14 - Na Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases, no artigo 26, é apresentado que se torna obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena. Assinale a alternativa correta que corresponde as etapas ou modalidades
de ensino especificadas na lei.

Resposta - ensino fundamental e ensino médio, públicos e privados

15 - Diante dos direitos dos povos indígenas, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I – A Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos indígenas (2006) sugere que as culturas, tradições e
histórias deles sejam representadas na educação pública e nos meios de informação públicos

II - A partir da Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho sobre os povos indígenas e tribais (1989), é
que passaram a discutir formalmente sobre eles pela comunidade política internacional

III – A Lei 11.645 de 2008 inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e
Cultura Indígena, além da AfroBrasileira que já era destaca em lei

Resposta - Todas estão corretas

16 - Acerca da educação escolar, analise as assertivas e indique a alternativa correta:

I – Tem-se como desafio trabalhar com a discussão da valorização da diversidade cultural

II – Sobre as relações de poder da sociedade, entendemos que nos dias atuais essa discussão torna-se desnecessária

III - É necessário fazer com que o educando torne-se consciente diante das discriminações e proconceitos da
sociedade

Resposta - Apenas a I e III estão corretas

17 - Acerca da infância, das crianças, e dos alunos e alunas, como sujeitos diversos, analise as assertivas e indique a
alternativa correta:

I - A escola pública é um espaço onde ocorre o encontro e a presença dos diversos, e é importante explorar a
experiência dos alunos e alunas que ali frequentam, incentivando o preconceito diante das diferenças.

II – As crianças e os jovens são inferiorizados pela sociedade, daí a necessidade de a escola prepará-los para o
mercado de trabalho.

III – As crianças de 0 a 3 anos de idade, por não terem qualquer tipo de ação e conhecimento, não necessitam de
políticas públicas, o que justifica o fato de a matrícula obrigatória ser apenas entre 4 e 17 anos de idade

Resposta - Todas as alternativas estão incorretas

18 -Leias as afirmativas a seguir:

I - torna-se fundamental valorizar os conhecimentos dos sujeitos que frequentam os espaços escolares.

II - incorporar nos currículos a variedade de experiências e de sujeitos sociais, políticos e culturais, étnicos, raciais.
III - Reconhecer que cada experiência tem como autores sujeitos pessoais ou coletivos reais que não têm uma
autoria solitária, mas estão entrelaçados em relações sociais, raciais, de gênero, de cidade, periferia, campo, de
orientação sexual, de opções políticas e morais.

Arroyo (2013) nos apresenta o quanto é importante reconhecermos e valorizarmos os nossos alunos e alunas –
(ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/49261) – portanto, é correto afirmar que:

Resposta - Todas as afirmativas estão corretas

19 - Ao considerarmos as leis e respectivas datas, que destacam a temática História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I - Lei 11.645 de 2008

II - Lei 10.639 de 2005

III – Lei 9.395 de 1996

Resposta - Apenas a I está correta

20 - Diante dos conceitos de diferença, analise as assertivas e indique a alternativa correta:

I - Diferença é o sinônimo de desigualdade

II - A diferença pode estar relacionada a raça e cor

III – A diferença é um conceito histórico, sendo uma construção social

Resposta - Apenas a II está correta

21 - - Sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Leia as afirmativas e marque a alternativa
correta.

I - a Resolução I do Conselho Nacional de Educação, de 19/05/2004, estabelece Diretrizes Curriculares para as

Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

II – na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 é apresentada a obrigação de se incluir no currículo
oficial dos estabelecimentos de Ensino Básico, o estudo da temática história e cultura afro-brasileira e indígena.

III - na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 destaca-se o estudo da luta dos negros e dos povos
indígenas no Brasil

Resposta - Todas as afirmativas estão corretas

22 - De acordo com Candau (2015, p. 10) a “qualidade da educação”, que é destaca como um princípio
constitucional, e torna-se um direito, ao mesmo tempo que explicita um aparente consenso, também admite
distintas interpretações e encobre diferentes marcos conceituais e políticos de conceber a educação, relacionando-a
com o tipo de sociedade e cidadania que se quer construir. – (CANDAU, V. M. Currículo, didática e formação de
professores: Uma teia de ideias-força e perspectivas de futuro. In: OLIVEIRA, M. R. N. S.; PACHECO, J. A. (Org.).
Currículo, didática e formação de professores. Campinas: Papirus, 2015, p. 7-20. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/ Publicacao/22463). Diante do enunciado, leia as afirmativas e assinale a
alternativa correta.

I – Torna-se desnecessário garantir a todos e todas a mesma qualidade de atendimento

II – Indiferente da classe social do aluno, é necessário garantir acesso à uma educação em condições de qualidade

III – Na Carta Magna, destaca a garantia da razão de qualidade

Resposta - Somente a afirmativa II é verdadeira

23 - De acordo com Sacristan (1995, p. 84-85) “enquanto um grupo social não vê refletida sua cultura na
escolaridade ou a vê refletida menos que a de outros, estamos, simplesmente, diante de um problema de igualdade
de oportunidades” - (SACRISTAN, J. G. Currículo e diversidade cultural. In SILVA, Tomaz Tadeu da. MOREIRA, Antonio
Flávio (Orgs). Territórios Contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php
/4441804/mod_resource/content/1/Texto%20do%20Sacrist %C3%A1n.pdf. Acesso em: 03 set. 2021).

Com base no enunciado, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I – É necessário questionar os estereótipos que aparecem em materiais didáticos e nas discussões junto aos alunos

II – O docente deve intervir diante de algum debate preconceituoso

III – Deve-se construir o currículo num processo de interações e experiências

Resposta - As alternativas I e II e III são verdadeiras

24 - Assinale a alternativa correta, diante do que podemos considerar sobre os direitos diferenciados que devem ser
garantidos para as minorias culturais:

- Respeito e reconhecimento dos povos

- Relaciona-se com a justiça social

- A implementação de políticas afirmativas

-Torna-se uma necessidade vital

- Todas as alternativas estão corretas

Resposta - Todas as alternativas estão corretas

25 - Na Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases, destaca-se sobre o Ensino Religioso nas escolas públicas. Ao tê-la
como referência, assinale a alternativa correta

1 Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e
estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores
2 Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição
dos conteúdos do ensino religioso

3 O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina
dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental

4 Deve ser assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de
proselitismo

5 Todas as alternativas estão corretas

Resposta - Todas as alternativas estão corretas

26 - Leias as afirmativas a seguir:

I - O ensino, que tem o poder de mudar, não é aquele que se dirige diretamente à criança, ao adolescente, ou ao
docente etc., dizendo-lhe como deve ser, como ele tem que ver o mundo e o que deverá fazer.

II - Não é aquele que lhes oferece uma imagem do mundo, nem o que lhe dita como deve interpretar a si mesmo e a
suas próprias ações, tampouco é aquele que renuncia ao mundo e à vida dos homens e se dobra sobre si mesmo.

III - A função do ensino consiste em violentar e questionar o conhecimento, trivial e fossilizado, violentando e
questionando, ao mesmo tempo, as convenções que nos dão o mundo como algo já pensado e já dito, como algo
evidente, algo que se impõe sem reflexão, posto que naturalizado.

Tendo por base Souza (2012), que apresenta como deve ser o ensino nas instituições educacionais – (SOUZA, M. M.
N. “Minha história conto eu”: multiculturalismo crítico e cultura corporal no currículo da educação infantil. 292 f.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Setor de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012), é correto
afirmar que:

Resposta - Todas as afirmativas estão corretas

27 - Leia as afirmativas a seguir:

I – As sociedades são marcadas por desigualdades que se apresentam de diversas formas, como de prestígio, de
poder, de renda, etc

II – A ideia de justiça social está atrelada a igualdade de condições

III - O multiculturalismo torna-se fundamental para se diminuir as desigualdades sociais do país, assim como no
reconhecimento das diferenças

Marque a alternativa CORRETA:

Resposta - As afirmativas I, II e III são verdadeiras

28 - Ao ter como referência o documento sobre a normatização de matrículas para estudantes migrantes
internacionais na educação básica, leia as afirmativas a seguir.

I – Foi somente em 2015 que tivemos um Parecer que trata da regulamentação da matrícula dos migrantes
internacionais nas instituições públicas do país.
II – Questões étnico-educacionais e especificidades socioculturais e linguísticas devem ser consideradas na
formulação de estratégias pedagógicas das comunidades envolvidas

III - A matrícula, uma vez demandada, será de imediato assegurada na educação básica obrigatória, inclusive na
modalidade de educação de jovens e adultos e, de acordo com a disponibilidade de vagas, em creches.

Assinale a alternativa correta:

Resposta - Somente as alternativas II e III são verdadeiras

29 - Para se trabalhar com mediações reflexivas na sala de aula, diante das questões culturais, assinale a alternativa
correta.

Resposta - É preciso trabalhar com as diferenças e as identidades

30 - Com a homologação do Parecer CNE/CEB nº: 01/2020, em 13 de novembro de 2020, as escolas devem organizar
procedimentos para o acolhimento dos estudantes migrantes, com base em determinadas diretrizes, EXCETO:

Resposta - Prática de atividades esportivas que valorizem a cultura dos alunos não-brasileiros

31 - Com a promulgação da Constituição Federal de 1988 (Brasil, 1988), a educação passa a ser um direito social de
todos (art. 6º), sendo a oferta dever do Estado (art. 205), devendo o ensino ser garantido com padrão de qualidade
(art. 206) – (BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal,
1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br /ccivil_03/constituicao/ constituicaocompilado.htm. Acesso em: 05
jul. 2020).

Considerando o texto acima, leia as alternativas e assinale a correta.

Resposta - Deve ser garantido igualdade de condições para o acesso, indiferente da cor, raça, gênero

32 - “O devido reconhecimento não é apenas uma cortesia que nós devemos às pessoas. É uma necessidade vital.”
(TAYLOR, 1994, apud LOEWE, 2011, p. 97). Diante desta citação, analise as afirmativas e indique a alternativa
correta:

I – Trata-se de direitos diferenciados e políticas públicas

II – As identidades culturais devem ser reconhecidas

III – Relaciona-se ao respeito e reconhecimento diante de imigrantes, grupos religiosos, etc

Resposta - As afirmativas I e II e III são verdadeiras

33 - Com base em Souza (2017) –

SOUZA, M. C. de. Sociologia do consumo e indústria cultural. Curitiba: Intersaberes, 2017. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/114803

I - Multiculturalismo é um termo polissêmico que, em sua vertente mais crítica, procura fugir da mera valorização de
características culturais e folclóricas, criticando e analisando a constituição das diferenças.
II - Se focarmos nas práticas culturais, corremos os riscos de cometermos generalizações e reforçarmos
estereótipos.

Resposta - A primeira e a segunda afirmativas são verdadeiras e a segunda não é um complemento da primeira

34 - A construção da “branquitude” em nossa sociedade é a produção de uma identidade racial que toma o branco
como padrão de referência de toda uma espécie, Gomes (2013) – (GOMES, J. A questão racial na escola: desafios
colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, A.F.B. e CANDAU, V.M. (Orgs.). Multiculturalismo:
diferenças culturais e práticas pedagógicas. 10 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p. 67-89. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38430).

Tendo por base o enunciado, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I – Cria-se uma imagem negativa sobre o negro

II - É relacionada a relações de poder e raça

III – O branco é considerado superior por ter mais anos de estudo

Resposta - Somente as afirmativas I e II são verdadeiras

35 - Tendo por base Gomes (2013) – (GOMES, J. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação
da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, A.F.B. e CANDAU, V.M. (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas
pedagógicas. 10 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p. 67-89. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38430) – que destaca o que devemos valorizar sobre o
multiculturalismo na educação escolar, leia as afirmativas a seguir, e assinale a alternativa correta

I – a função social e cultural da escola

II – a luta pela construção da cidadania e da democracia para todos

III – o preparo para atender a lógica do capital

Resposta - Somente as alternativas I e II são verdadeiras

36 - Assinale a alternativa correspondente a lei que destacava que somente o estrangeiro registrado poderia ser
matriculado nas instituições de ensino.

Resposta - Lei n. 6.815 de 1980 - Estatuto do Estrangeiro