1.

“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V,

capítulo II, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis
anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições
de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). Sobre o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: I – O Referencial
Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador
para a organização e a prática dessa etapa de ensino. II - Na introdução ao RCNEI há
importante menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases de 1996), apresentando
importante diálogo entre eles. III - Segundo o RCNEI foram levados em consideração
para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade
natural, social e cultural da criança. O RCNEI propõe para tanto uma divisão de
trabalho em seis eixos Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa
correta:
R: Todas as alternativas estão corretas

2. “Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no

Brasil sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação
progressivista, Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período
de grande efervescência na área educacional em busca de uma resposta à
decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período
divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram
frontalmente opostas às de um John Dewey”. SANTOS, Adriana Regina de Jesus;
CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas
na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p.
217. Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo
propostas pelos estudos de Franklin Bobbit:
R: Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos
princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a
administração da escola e seu espaço físico.

3. “Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular
crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova
sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na
orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia
do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry
Giroux”. ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos
jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6. Tanto Michael
Apple quanto Henry Giroux foram influenciados pela teoria europeia e por Paulo
Freire. Sua nova abordagem com relação ao currículo é denominada:
R: tendência curricular crítica

4. “Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações que se

estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação
não é, portanto, um fenômeno neutro, mas sofre efeitos do jogo do poder, por estar
de fato envolvida na política” ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação
 e da pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. Sobre a história da educação
brasileira, leia as sentenças a seguir: I - Em meados do século XVIII, com a reforma
Pombalina (programa de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então
ministro do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram
expulsos do Brasil. II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a
Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada Constituição
Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação para todos. Nesse período as
províncias seriam responsáveis pelo ensino primário. III - A primeira Constituição
Republicana de 1891 estabelece a descentralização das escolas. A missão era
restabelecer o modelo educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de
diferentes ordens religiosas que implantassem escolas no país. IV - É em 1930 que
acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública
criado por Getúlio Vargas com o objetivo de garantir o ensino primário e secundário
a todos os cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire, um
modelo renovador de ensino. Marque a alternativa correta, correspondente às
afirmativas anteriores:
R: I e II
5. Sobre o período republicano e as políticas educacionais, leia as afirmativas abaixo: I -
A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a centralização das escolas,
controladas diretamente pelo governo central. II - Em 1930 acontece a criação do
Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública e é feito o famoso
Manifesto dos Pioneiros (1932). III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob a égide dos
governos militares. Além dos acordos de reforma impostos sob um modelo
americano, há uma significativa valorização da formação técnica e profissionalizante,
em detrimento das humanidades. Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
R: II e III
6. “Assim, os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam identidade
cultural, que faz com que a pessoa se sinta pertencente a um grupo (...).” (DE
OLIVEIRA, 2005, p. 138). “...a cultura é agora o meio partilhado necessário, o sangue
vital, ou talvez, antes, a atmosfera partilhada mínima, apenas no interior da qual os
membros de uma sociedade podem respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada
sociedade, ela tem que ser uma atmosfera na qual podem todos respirar, falar e
produzir; ela tem que ser, assim, a mesma cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8).
Com base nos fragmentos de texto, marque V, para verdadeiro, ou F, para falso, em
relação às seguintes afirmativas que correspondem a compreensão dos conceitos de
identidade cultural:
( ) Quando grupos são discriminados e excluídos da cidadania plena está se
praticando uma exclusão que se define como multiculturalismo.
( ) A cultura é o relação vital compartilhada por todos dentro de uma sociedade.
( ) Os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam uma identidade
cultural.
( ) É importante saber que as outras culturas se organizam e vivem segundo seus
próprios valores e conhecimentos. E a escola, é o microcosmo a sociedade, lugar
onde tudo se repete na mesma medida que está acontecendo do lado de fora.
 Agora, assinale a sequência correta:
R F, V, V, V
7. I - Etimologicamente, currículo vem do latim curriculum: ato de correr, cumprir um
percurso.
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de matérias a serem
superadas pelo aluno dentro de um ciclo.
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas concepções de
eficiência escolar e social.
IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria estudada durante
um ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha cursado e sido aprovado. A
reprovação anulava a possibilidade de concluir o currículo e ele deixava,
automaticamente, de existir.
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores:
R: I, II e III
8. Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas brasileiras
correspondente a sua proposição sobre o currículo.
I. Teoria não-crítica II. Teoria crítica III. Teoria pós-crítica
( ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta para a ausência
das discussões culturais.
( ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da
identidade dos indivíduos e de acordo com os significados sobre a realidade expressa
nos discursos desses indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade
cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais.
( ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo
fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos.
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças:
R: II, III e I
9. “A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V,
capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da
criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre
as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). O Referencial
Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador
para a organização e a prática dentro dessa etapa de ensino. Leia as proposições a
seguir:
I - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo
dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança.
II - O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em cinco eixos: Movimento,
Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.
III - Segundo a BNCC (dialogando com o RCNEI), na EF é preciso criar oportunidades
para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros
modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do
grupo, costumes, celebrações e narrativas.
IV - Dentro do eixo Natureza e Sociedade, por exemplo, enquadram-se os temas
relacionados ao mundo social e natural, às áreas do conhecimento das Ciências
Humanas e Biológicas e/ou Naturais. Marque a alternativa correta, correspondente
 às afirmativas anteriores:
R: I, III e IV
10. "Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do
campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões
curriculares e a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto
na Inglaterra como nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco
central das análises". MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões atuais.
Campinas: Papirus, 1997. p. 13,14. Sobre a Nova Sociologia da educação e os estudos
desenvolvidos no campo do currículo, leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na aula anterior, houve o que ficou definido
como a problematização do currículo pela Nova Sociologia da educação. O
questionamento se estava vinculado à escolha de determinados conhecimento em
detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros teóricos a analisar a estratificação dos
saberes escolares e a identificar a valorização de determinadas disciplinas em
detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas desenvolvidas por Young estrava-se na
hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O pesquisador analisou para a Inglaterra a
proposta do currículo integrado.
Nesse tipo de currículo, os professores inovaram a sua metodologia e desenvolveram
atividades mais relacionadas à vida cotidiana dos alunos. Com base nas afirmativas
acima, marque a alternativa correta:
R: I, II e III
11.