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Caderno Pedagógico
Atividades Complementares
Secretaria Municipal de Educação,
Ciência e Tecnologia
Fundação Municipal de Educação
Caminhos de
Aprendizagens
- Caderno 7 -
Ensino Fundamental
4º ciclo
9º ano
Niterói
Prefeito de Niterói
Rodrigo Neves
Secretária Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia
Flávia Monteiro de Barros Araujo
Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói
Fernando Soares da Cruz
Subsecretária Municipal de Educação
Patrícia Gomes Pereira
Subsecretário de Projetos Especiais
José Henrique Antunes
Superintendente de Desenvolvimento de Ensino
Cristiane Gonçalves de Souza
Diretora de 3º e 4º ciclos
Rosane Cristina Feu
Cordialmente,
LÍNGUA PORTUGUESA
Em nossa língua portuguesa, temos alguns sinais de pontuação. Você lembra quais são?
Exclamação !
Nesta atividade, trataremos de abordar alguns dos muitos usos que fazemos da vírgula.
A vírgula representa uma pausa curta
Interrogação ? na leitura e seu objetivo é separar elementos no
interior de uma oração, além de separar orações em um período.
Atenção! Às vezes, a ausência ou presença da vírgula pode mudar a interpretação de uma frase:
“Alfredo, corta a grama.” “Alfredo corta a grama.”
Essa frase é um pedido ou uma ordem Essa frase é uma afirmação sobre
para Alfredo, ou seja, fala-se com Alfredo, ou seja, fala-se do Alfredo
Alfredo (vocativo). (sujeito).
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
2. O uso ou ausência da vírgula muda a interpretação das frases a seguir. Relacione as frases I e II às
figuras A e B e explique a diferença de significados entre elas.
Frase I – Durma bem, linda!
Frase II – Durma bem linda!
Fig. A ( ) Fig. B ( )
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e) A partir da proposta de solução apresentada pela autora da carta para o problema, podemos dizer
que a moradora tem empatia pelos adolescentes do condomínio? Justifique.
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4. Agora é sua vez! Imagine que você seja um dos adolescentes do condomínio Residencial Pirapora
e, em seu caderno, escreva uma carta em resposta para sra. Ludmila Garcia. Não se esqueça de
empregar todos os elementos formais de uma carta, além de estar atento à pontuação.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Conjunção é a palavra invariável que une orações, estabelecendo relações. Podem ser
integrantes, subordinativas ou coordenativas. Nesta atividade, iremos nos deter apenas às
conjunções coordenativas.
Conjunções coordenativas
➢ Oposição, adversidade, ideias contrárias (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto).
Ex. Lucas é nosso vizinho, no entanto, não fala conosco na escola.
➢ Explicação (que, porque, pois ‘antes do verbo’). Ex. Não fique desanimado, pois as coisas vão
melhorar.
➢ Conclusão (portanto, logo, pois ‘depois do verbo’). Ex. Estudei bastante, devo, pois, me sair bem
na prova.
Adaptado de: TUFANO, Douglas. Gramática fundamental. 4 v. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2007.
Vamos praticar?
1) Junte as orações de cada item, usando uma das conjunções coordenativas, e identifique a relação
de sentido criada entre as orações.
MODELO
Cheguei na hora certa. A reunião atrasou.
Cheguei na hora certa, mas a reunião atrasou. (oposição)
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LÍNGUA PORTUGUESA
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(a) soma
(b) oposição
(c) escolha
(d) conclusão
(e) explicação
LOBATO, Monteiro. Emília no país da Gramática. 39ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Adjuntos Adverbiais
TEXTO I
Poema do advérbio de pensamento
(Kiki Black)
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LÍNGUA PORTUGUESA
1. Copie, do TEXTO I, as palavras que exercem função sintática de adjunto adverbial e indique as
circunstâncias que elas expressam.
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TEXTO II
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LÍNGUA PORTUGUESA
6. Considerando que MUROS E PONTES não se referem apenas às construções, mas podem ter
outros sentidos, especialmente dentro do contexto das interações humanas, o que significaria
construir:
a) muros?
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b) pontes?
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TEXTO III
Feliz por nada...
Martha Medeiros
Benditos os que conseguem se deixar em paz. Os que não se cobram por não terem
cumprido suas resoluções, que não se culpam por terem falhado, não se torturam por terem sido
contraditórios, não se punem por não terem sido perfeitos. Apenas fazem o melhor que podem.
(...) Particularmente, gosto de quem tem compromisso com a alegria, que procura relativizar
as chatices diárias e se concentrar no que importa pra valer, e assim alivia o seu cotidiano e não
atormenta o dos outros. Mas não estando alegre, é possível ser feliz também. Não estando
“realizado”, também. Estando triste, felicíssimo igual. Porque felicidade é calma. Consciência. É ter
talento para aturar o inevitável, é tirar algum proveito do imprevisto, é ficar debochadamente
assombrado consigo próprio: como é que eu me meti nessa, como é que foi acontecer comigo? Pois
é, são os efeitos colaterais de se estar vivo.
Se é para ser mestre em alguma coisa, então que sejamos mestres em nos libertar da
patrulha do pensamento. De querer se adequar à sociedade e ao mesmo tempo ser livre. Adequação
e liberdade simultaneamente? É uma senhora ambição. Demanda a energia de uma usina. Para que
se consumir tanto? A vida não é um questionário de Proust. Você não precisa ter que responder ao
mundo quais são suas qualidades, sua cor preferida, seu prato favorito, que bicho seria. Que mania
de se autoconhecer. Chega de se autoconhecer. Você é o que é, um imperfeito bem-intencionado e
que muda de opinião sem a menor culpa. Ser feliz por nada talvez seja isso.
Disponível em https://www.pensador.com/frase/MTIwNjQ2Mg/ Acesso em 14/09/2020.
7. No Segundo parágrafo, a expressão “pra valer” poderia ser substituída sem prejuízo de sentido por
todas as opções, EXCETO
(a) valorosamente (b) realmente (c) verdadeiramente (d) de verdade
8 – No primeiro parágrafo, o uso diversas vezes da palavra NÃO ajuda na construção de um perfil
determinado de pessoa que consegue “se deixar em paz”. Quais seriam as características, segundo o
texto, desse indivíduo?
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LÍNGUA PORTUGUESA
Na vida, no dia a dia, quando desejamos convencer alguém de uma opinião nossa, usamos
uma coisa chamada ARGUMENTO, para sustentar nossa tomada de posição, a qual nós vamos
chamar aqui de TESE.
Imagine que aconteça com você a seguinte situação, a qual
vamos chamar de TEMA:
Você ganhou um celular novo de aniversário e seu irmão
menor vai reclamar com sua mãe, afirmando que ele precisa ficar com
o aparelho novo, pois o mesmo é melhor para brincar. Para contestar
a reclamação do seu irmão, você pode formular uma tese
apresentando diversos ARGUMENTOS à sua mãe, para que ela não dê
o seu celular ao seu irmão, como por exemplo: “meu celular foi um Imagem disponível em:
presente de aniversário”; “meu irmão é muito pequeno para usar esse https://incrivel.club/inspiracao-
tipo de aparelho, não vai ter cuidado e vai quebrá-lo”; “eu não tenho psicologia/a-forma-que-voce-
segura-o-celular-pode-dizer-
outro celular e, se eu der este para meu irmão, ficarei sem nenhum”;
muito-sobre-sua-personalidade-
“meu irmão já tem o telefone dele”; “por ser mais velho, eu sempre 715960/ Acesso em 18/09/2020.
tenho que dar as coisas para meu irmão menor” etc.
Você, que é o ARGUMENTADOR, fala com sua mãe e seu irmão (vamos chamá-los de
PÚBLICO-ALVO) tentando persuadi-los, ou seja, convencê-los de que o celular deve ficar com você e
não com o seu irmão. Você estará, desse modo, produzindo um texto argumentativo.
O texto argumentativo caracteriza-se pela presença de um ARGUMENTADOR que, diante de
um TEMA polêmico, apresenta uma TESE (uma tomada de posição), apoiada em ARGUMENTOS a fim
de convencer um PÚBLICO-ALVO.
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LÍNGUA PORTUGUESA
usados: igualmente, como se, da mesma forma, bem como, assim também, do mesmo
modo, tanto quanto, semelhantemente acontece com...
5. ARGUMENTO POR CAUSA E CONSEQUÊNCIA: o argumentador apresenta causas (motivos,
porquês) ou consequências (efeitos) associadas ao tema debatido. Ao explicar os porquês e
as consequências, o posicionamento do argumentador pode ser aceito, o qual pode ser uma
causa ou uma consequência dos dados. Alguns operadores argumentativos indicadores de
causa e consequência:
a) de causa : por causa de, graças a, em virtude de, em vista de, devido a, por motivo de...
b) de consequência : consequentemente, em decorrência, como resultado, efeito de...
6. ARGUMENTO DE PRINCÍPIO: quando o argumento se baseia em uma crença pessoal, em um
princípio que o argumentador acredita valer como uma verdade universal.
Em outras palavras, nossos argumentos são sustentados por dados, exemplos, experiências
pessoais ou conhecimentos alheios a que atribuímos valor indiscutível. E cada tipo de argumento
usado tenta convencer a outra pessoa, de maneiras diferentes.
Argumentar é o processo de chegar a conclusões, e persuadir refere-se à arte de fazer com que
os outros aceitem essas conclusões.
COMO PERSUADIR?
Vários são os meios empregados para persuadir uma pessoa: através da escolha cuidadosa
da palavra a ser usada (seleção lexical), da colocação de algum elemento em lugar de destaque
(normalmente no início da frase), do tom presente na exposição oral, do papel em que o texto foi
impresso, tipo de letra, cor, zelo, clareza, harmonia etc. Tudo isso pode servir como elemento de
sedução do interlocutor.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANGELO, Rogério de Castro. Os diferentes tipos de argumentos nos textos de opinião. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56444. Acesso em 18/09/2020.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em Construção. 2ed. São Paulo: Editora Moderna, 2001.
Elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista). Disponível em :
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/L%C3%ADngua%20Portuguesa/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20
%20I%20%208%C2%BA%20ano%20%20I%20%20Fundamental/Elementos%20constituintes%20do%20esquema%20argume
ntativo%20(tese,%20argumento,%20tema,%20ponto%20de%20vista).ppt. Acesso em 18/09/2020.
FERRAZ, Bianca. Manual do ENEM/Redação/Tipos de Argumentos. Disponível em:
https://querobolsa.com.br/enem/redacao/tipos-de-argumentos. Acesso em 18 set.2020.
Olimpíada de Língua Portuguesa. Oficina 9, 1ª etapa. Tipos de Argumento. Disponível em:
https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/etapa/tipos-de-argumento/. Acesso em 18/09/2020.
Texto dissertativo-argumentativo. Atividades para 9º ano. Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/40109946/texto-dissertativo-argumentativo-tipos-de-argumento-9-ano. Acesso em
18/09/2020.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos praticar?
3. Uma das formas mais simples de argumentar consiste em duas frases: uma PREMISSA e uma
CONCLUSÃO. Ou seja, em um texto, ao empregar uma premissa, você deve apresentar para ela uma
conclusão, que pode ser aceita ou recusada. A seguir, há pares de frases. Indique qual é PREMISSA
(colocando um P) e qual é CONCLUSÃO (colocando um C).
EXEMPLO:
( P ) A água está saindo da chaleira.
( C ) A água deve estar fervendo.
a) “Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que preciso. ___________________
É econômico, nunca dá defeito e tem espaço para transportar todos da família.” __________
b) “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para dar errado. ________________
Nossa diferença de idade é grande e nossos gostos são opostos. _______________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
O texto dissertativo-argumentativo, como o próprio nome sugere, vai exigir que você
disserte argumentativamente e defenda um ponto de vista sobre determinado tema.
Esse tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor. Assim, ele é
caracterizado por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem, sendo nesse sentido
argumentativo.
No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), assim como nas provas de ingresso em escolas
de excelência do Ensino Médio (Pedro II, CEFET, IFRJ), esse é o tipo de texto solicitado aos alunos,
cujo tema ronda questões de ordem social, científica, cultural ou política.
Adaptado de: https://blog.imaginie.com.br/texto-dissertativo-argumentativo/.
Acesso em 19/09/2020.
A estrutura do texto dissertativo-argumentativo
TEMA é um recorte sobre um assunto que serve de base para a abordagem do texto. Veja:
O assunto, como você pôde notar nos exemplos acima, é mais amplo do que o tema.
O tema é um recorte dentro do assunto, é mais restrito.
TESE é a opinião sintetizada do autor sobre o tema. É uma afirmação sobre
determinado assunto, em que se percebe uma tomada da posição. A tese será defendida ao
longo do desenvolvimento do texto.
ATENÇÃO: A tese não deve ser confundida com o tema. Tese é uma proposição sobre o tema, um
posicionamento claro e fácil de ser absorvido pelo leitor, em torno da qual se desenvolvem os argumentos que
tentam comprová-la.
➢ FAZENDO O LINK
Para saber mais sobre Tema, Título e Tese, acesse a aula do professor Guga Valente,
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/videos/tema-titulo-tese.htm .
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos praticar?
Leia o texto abaixo:
Regime, ginástica e cama
A falta de sono adequado é, definitivamente, um fator de risco isolado para o ganho de peso.
A matemática da perda de peso é simples. O consumo de calorias deve ser inferior ao total
de energia gasta pelo organismo. Nos últimos cinco anos, porém, uma série de estudos vem
demonstrando que um terceiro fator deve ser incluído na equação do emagrecimento - o sono.
Como a má alimentação e o sedentarismo, uma sucessão de noites mal dormidas pode condenar ao
fracasso qualquer luta contra a balança.
A pesquisa mais recente e uma das mais intrigantes sobre o assunto foi publicada na revista
científica americana Annals of Internal Medicine. Conduzida por médicos da Universidade de Chicago,
ela demonstrou que, em períodos de pouco sono, a queima de gordura corporal é 55% menor e a
perda de massa magra, 60% maior.
"Perder massa magra significa perder músculos, e isso é ruim porque leva à desaceleração do
metabolismo e faz com que a pessoa ganhe peso com mais facilidade", diz o endocrinologista Walmir
Coutinho, presidente eleito da Associação Internacional para o Estudo da Obesidade. Em outras
palavras: dormir pouco favorece o efeito sanfona, a grande questão de quem tenta se livrar dos
quilos em excesso.
MAGALHÃES. Naiara. Veja. 20 out. 2010. p. 160. Fragmento. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/saep/portugues/saep_port_9ef/internas/d11.html#gabarito.
Acesso em 19/09/2020.
1 . Nesse texto, a TESE defendida pelo autor é que:
A) Washington Luis, Juscelino Kubstchek e Fernando Collor, apesar da distância temporal, têm em
comum a característica de investir no modelo de transporte rodoviário. Nessa perspectiva, observa-
se a construção histórica da significação dos automóveis para os brasileiros. Sob essa ótica, há a
valorização do rodoviarismo de forma cultural, porém essa escolha ao associar-se ao álcool e outros
entorpecentes faz com que haja um problema alarmante socialmente: a imprudência no trânsito.
B) Nicholas Negroponte, destaque na era digital, defende que o computador é uma das ferramentas
responsáveis por estimular e garantir a liberdade dos indivíduos. Entretanto, a forma como a
informática se impõe parece tornar as pessoas mais inquietas, o que gera um dos piores distúrbios
comportamentais: a ansiedade. Enredado por essa agonia, o homem não parece estar cada vez mais
livre, mas cada vez mais escravo desse cenário.
Bibliografia:
ABAURRE, M. L. M. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008, p. 479.
DIANA, Daniela. Texto dissertativo-argumentativo. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/texto-dissertativo-
argumentativo/. Acesso em 19/09/2020.
LOURENÇO, Ana. Entenda a estrutura da dissertação. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/redacao-
para-o-enem-e-vestibular/entenda-a-estrutura-da-dissertacao-e-veja-como-planejar-a-sua/. Acesso em 20/09/2020.
PACHECO, Mariana. O que é tese?. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-tese.htm.
Acesso em 25/09/2020.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos iniciar esta atividade falando sobre concordância verbal. Mas o que é isso?
É a concordância do sujeito com o verbo. É a concordância do verbo com o sujeito. É a
concordância do verbo com o núcleo do sujeito.
Na imagem acima, o sujeito é o pronome NÓS. Observe que o pronome não concordou com
o verbo e, por isso, de acordo com a norma padrão da língua, a frase apresenta uma inadequação.
Como seria a forma adequada, então? Com o verbo concordando com o sujeito: NÓS VAMOS!
Veja alguns casos de concordância verbal:
1) O verbo concorda com o numeral.
Exemplos: Apenas 1% da turma estava em sala.
Apenas 2% da turma estavam em sala da aula.
2) O verbo concorda com o numeral que vem antes da vírgula.
Exemplos: Apenas 1,75 da turma compareceu ao evento.
Apenas 2,75 da turma compareceram ao evento.
Vamos praticar?
1)Marque a alternativa em que aparece uma oração com erro de concordância verbal:
a) Dez por cento das verbas arrecadadas foi destinado a famílias carentes.
b) São duas horas agora, vamos esperar mais um pouco.
c) Já é uma hora da tarde.
d) É meio-dia e meia.
2)Escreva dentro dos parênteses (C) se a concordância do verbo da oração estiver correta e (E) se a
concordância do verbo da oração estiver errada:
1)( )É meio-dia.
2)( )A gente chegamos ontem a sua casa.
3)( )Nós quer água gelada por causa do calor.
4)( )São meio-dia neste momento.
5)( )2,15 dos funcionários foi demitido da empresa.
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LÍNGUA PORTUGUESA
1)Quando o adjetivo vier antes de dois substantivos, o adjetivo concordará somente com o primeiro
substantivo.
Escolheste MÁ hora e lugar.
Observe que o adjetivo Má concorda com o primeiro substantivo que é hora.
Escolheste MAU lugar e hora.
Observe que o adjetivo concorda com o primeiro substantivo que é lugar.
2) A palavra meio só poderá ser utilizada no feminino quando significar metade. Quando pudermos
substituí-la pela palavra metade.
Exemplo: Bebeu MEIA garrafa de água.
Bebeu METADE da garrafa de água.
3) A palavra meio não vai para o feminino quando pudermos substituí-la pela palavra muito.
Exemplos:
Ela anda meio preocupada. Ela anda muito preocupada.
Rosa saiu meio triste. Rosa saiu muito triste.
Dulce era meio nervosa. Dulce era muito nervosa.
Dulce e Rosa estavam meio tristes. Dulce e Rosa estavam muito tristes.
Vamos praticar?
1)Escreva dentro dos parênteses (C) se a concordância do adjetivo da oração estiver correta e (E) se a
concordância do adjetivo da oração estiver errada:
1)( )Encontrei ocupado o marido e a esposa.
2)( )Saiu nervosa a mãe e o filho.
3)( )Chegou preocupada o pai e a filha.
4)( )Chamei de estudioso o meu filho.
5)( )Conheci belas mulheres e homens.
2)Marque a alternativa em que aparece uma oração com erro de concordância nominal:
a) É meio-dia e meia. b) É meio-dia e meio.
c) Visitei um velho amigo e sua esposa. d) Bela casa e carro!
3)Complete as lacunas das orações, usando meio ou meia:
a) É meio-dia e_________________.
b) Em _________________ hora, sairemos daqui da rodoviária.
c) Estamos _________________ preocupados com a situação do país.
d)Tomou _________________ taça do champanhe.
e) Parece _________________ tonta por causa do efeito do remédio.
f) Chegou _________________ afobada ao evento.
g) Em uma hora e _________________, nós estaremos aí com vocês.
h) Vocês parecem _________________ confusos. O que houve?
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LÍNGUA PORTUGUESA
Algumas preposições podem aparecer combinadas com outras palavras. Quando na junção
dos elementos não houver perda de fonemas, temos uma combinação. Já quando, na junção da
preposição com outra palavra, houver perda fonética, temos uma contração. Vejamos alguns
exemplos:
Fui apenas ao mercado do Seu Josias, nesta semana.
Combinação:
a + o = ao / a + os = aos / a + onde = aonde
Contração
de + o = do / de + esta = desta / em + o = no / em + este = neste
Regência Verbal
A regência verbal indica a relação que um verbo (termo regente) estabelece com o seu
complemento (termo regido) através do uso ou não de uma preposição. Na regência verbal, os
termos regidos são o objeto direto (sem preposição) e o objeto indireto (com preposição).
Exemplos: O aluno leu (termo regente) o livro (termo regido).
Os operários procederam (termo regente) à construção (termo regido) de um novo prédio.
Regência Nominal
A regência nominal indica a relação que um nome (termo regente) estabelece com o seu
complemento (termo regido) através do uso de uma preposição.
Exemplos: O meu pai é perito (termo regente) em criminologia (termo regido).
Você é muito diferente (termo regente) de mim (termo regido).
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos praticar?
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LÍNGUA PORTUGUESA
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Escreva uma frase para cada palavra indicada, utilizando as preposições adequadas para construir as
relações de regência entre os termos.
a – conversar _______________________________________________________________________
b – protegido _______________________________________________________________________
c – curtir ___________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Crase
O uso da crase
João Igor
Olá,
Hoje resolvi contar um pequeno causo de um poeta que ao conversar durante a aula de português
foi indagado a responder a sua professora substituta sobre o tema explicado.
A professora estava explicando o assunto crase, quando viu que lá no fundo da sala alguém
conversara muito alto, então parou a aula e disse praticamente gritando:
Aí, diante do berro da professora, o silêncio imperou na sala e todos ficaram calados exceto um
jovem de nome “Zé Linguiça”, garoto magro e neto de um dos maiores cantadores da região.
A crase caracteriza-se
como uma simples fusão
do “a” artigo feminino
com o “a” preposição
dos pronomes demonstrativos
e também dos relativos
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LÍNGUA PORTUGUESA
causando a acentuação.
1 – Zé Linguiça mostrou para a professora que sabe muito sobre a crase. E você sabe muito também?
Esperamos que sim! Vamos, então, avaliar seus conhecimentos! Marque verdadeiro(V) ou falso(F)
nas sentenças a seguir:
( ) Quando duas vogais se encontram, elas se fundem, ou seja, se unem em uma única vogal. Essa
fusão é indicada pelo acento grave.
( ) Crase é a fusão da preposição a com outra preposição a.
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LÍNGUA PORTUGUESA
( ) Crase é a fusão da preposição a com outro a, que também pode ser artigo definido feminino
singular.
( ) Quando a preposição a se encontra diante de a inicial dos pronomes demonstrativos aquele,
aquela e aquilo, ocorre crase.
( ) Ocorre crase diante de palavras masculinas.
( ) Não ocorre crase diante do verbo.
( ) Ocorre crase diante de pronomes demonstrativos esta e essa.
2 – Faça a correspondência:
a – Ocorre crase b – Não ocorre crase c- Crase facultativa
( ) Antes de nome próprio feminino.
( ) Diante de pronome pessoal (reto, oblíquo e de tratamento).
( ) Diante de pronome interrogativo.
( ) Nas expressões à moda de, à maneira de, mesmo quando subentendidas.
( ) Diante de pronome indefinido.
( ) Antes de pronome possessivo feminino.
( ) Quando a preposição a se encontra diante de artigo definido feminino a ou as.
( ) Depois da preposição até.
As duas frases apresentam a palavra venda. Na primeira frase, temos A precedendo a palavra venda.
Não segunda frase, quem precede a palavra venda é À. Explique o sentido da palavra venda nas duas
frases. Explique também o sentido da crase na segunda frase.
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BIBLIOGRAFIA
Crase: como usar?. Série Plano de aula Língua Portuguesa. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016790.PDF.
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LÍNGUA PORTUGUESA
1– Introdução
A carta começa com o local e a data. Se você souber quem é o responsável pelo processo
seletivo, recomenda-se que coloque o nome do profissional (destinatário) na saudação.
No início do texto, o candidato deve apresentar quais são os seus objetivos profissionais.
Busque criar um conteúdo que encante o recrutador. Neste tópico, coloque suas qualidades como
profissional e as habilidades que possui para o cargo, além de descrever os motivos pelos quais a
vaga lhe interessou.
2 – Desenvolvimento
3 – Conclusão
No final do conteúdo, você deve frisar novamente por que é o melhor profissional para
trabalhar naquela vaga. Nesta parte da carta, deve colocar-se à disposição do recrutador. Em
seguida, faça uma despedida cordial. Termine o conteúdo assinando o seu nome (remetente) e
incluindo informações para contato, como telefone e e-mail.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos praticar?
(a) "O meu currículo, anexado a esta carta, destaca minha experiência de 15 anos na área de
transporte (...)"
(b) " Possuo carteira de habilitação categoria D (...)"
(c) "(...) fiz curso profissionalizante de mecânica de caminhões."
(d) "Considero-me apto para a vaga, pois sou um profissional experiente, competente e
responsável."
(a) culta.
(b) jornalística.
(c) literária.
(d) técnica.
3. Qual dos itens abaixo NÃO é possível identificar na carta de Luiz Felipe Lima?
(a) Despedida.
(b) Telefone.
(c) Remetente.
(d) Destinatário.
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LÍNGUA PORTUGUESA
4. Produção Textual: Imagine que você esteja procurando um emprego como Jovem Aprendiz e
encontre o seguinte anúncio:
Escreva uma carta de apresentação, de 10 a 15 linhas, na qual você demonstre seu interesse por
esse emprego, ressaltando suas qualidades e habilidades para exercer a função. Após a produção de
seu texto, releia-o com atenção, fazendo as devidas alterações (caso sejam necessárias).
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Respostas Sugeridas
Pontuação – o emprego da vírgula
Questão 1
a) Acordei bem cedo, mas me atrasei, porque o ônibus em que eu vinha quebrou.
b) Para melhor entendimento, o professor desenhou um gráfico no quadro.
c) Alguns alunos fizeram, durante a aula, o trabalho de casa.
d) Eu já cheguei, mãe!
e) Os meninos fizeram faxina, organizaram as gavetas, se arrumaram e saíram.
f) Atila Iamarino, biólogo e youtuber do canal Nerdologia, tem gravado muitos vídeos explicativos sobre o novo
coronavírus.
g) Olá, querida! Como você está?
h) Tudo estava confuso em minha mente, porém, agora pela manhã, depois de uma boa noite de sono, as
ideias começaram a se organizar.
i) O livro As crônicas de Nárnia, um clássico da literatura infanto-juvenil, foi adaptado para o cinema.
j) Um filhote de cachorro, no meio da avenida principal, foi resgatado por um motociclista.
Questão 2
Fig. A ( II ) Fig. B ( I )
Na frase I, linda é um vocativo (por isso, o uso da vírgula), é um chamamento carinhoso que a mulher usa para
se referir ao bebê. Na frase II, aconselha-se a mulher a dormir bem bonita, produzida.
Questão 3
a) “Prezados senhores,”
b) “Eu, Ludmila Garcia, moradora do apartamento 101,”
c) “, no térreo,”
d) A carta solicita que o banco de jardim seja transferido para os fundos do condomínio. Os argumentos
utilizados são os adolescentes usarem o banco para conversarem até a madrugada e o banco ficar próximo à
sua residência.
e) Sim, pois ela propõe que o banco seja transferido para os fundos do condomínio para que os jovens não
percam seu espaço de convivência.
Questão 4
Espera-se que o estudante escreva uma carta respondendo à reclamação da moradora (podendo ou não
concordar com ela). É importante que os elementos da carta tenham coerência com o contexto apresentado: a
saudação deve ser à Ludmila Garcia, o local deve ser Cruz do Alto e a data tem que ser compatível com a carta
apresentada.
O valor semântico das conjunções coordenativas e seu poder de expressar ideias
1. a) A reunião será na biblioteca, porém não poderemos falar muito alto. (oposição, adversidade)
b) Você não ouve os conselhos de sua mãe, agora, pois, aguente as consequências. (conclusão)
c) Leve o casaco porque já está esfriando. (explicação)
d) Vamos sair ou ficar em casa? (escolha, alternância)
e) Ela foi ao mercado e comprou tudo que estava na lista. (soma, adição)
2) ( E )
(A)
(B)
(C)
(D)
Adjuntos Adverbiais
1 – Nunca, sempre, hoje, amanhã são adjuntos adverbiais de tempo. “Não” é adjunto adverbial de negação.
2–B
3 – Pessimista, pois ele não aponta uma perspectiva positiva sobre si mesmo, só há dúvida sobre quem ele
será.
4 – não – adjunto adverbial de negação / no fundo dos seus olhos - adjunto adverbial de lugar/ no ar- adjunto
adverbial de lugar / bem- adjunto adverbial de intensidade/devagar -adjunto adverbial de modo/ talvez -
adjunto adverbial de dúvida / de janeiro a janeiro -adjunto adverbial de tempo.
5. D
6.a) Significaria construir barreiras entre as pessoas.
b) Significaria construir conexão entre as pessoas.
7–A
8 - Um indivíduo que não se cobra tanto, que consegue se aceitar e perceber as coisas boas da vida.
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9 – A autora critica o fato das pessoas perseguirem um autoconhecimento a todo custo e por isso sofrerem.
O texto argumentativo: explicar e tomar partido
1. a) fedor b) geringonça c) birosca d) baderna
2. a) rosto b) revolucionários c) entoavam d) lábios
3. ( C ) Aquele candidato vai ganhar as eleições.
( P ) Aquele candidato tem muitos eleitores.
( P ) João comprou um carro novo.
( C ) João deve estar bem empregado.
( C ) É muito difícil aprender a escrita japonesa.
( P ) O alfabeto japonês tem mais de três mil símbolos.
( C ) Marcelo é mau motorista.
( P ) Marcelo bateu com o carro muitas vezes este ano.
4. a) TESE; ARGUMENTO b) TESE; ARGUMENTO
Texto dissertativo-argumentativo: tema e tese
QUESTÃO 1 – A.
QUESTÃO 2 – A) há a valorização do rodoviarismo de forma cultural, porém essa escolha ao associar-se ao
álcool e outros entorpecentes faz com que haja um problema alarmante socialmente: a imprudência no
trânsito.
B) como a informática se impõe parece tornar as pessoas mais inquietas, o que gera um dos
piores distúrbios comportamentais: a ansiedade. Enredado por essa agonia, o homem não parece estar cada
vez mais livre, mas cada vez mais escravo desse cenário.
Concordância verbal e nominal: dificuldades comuns para resolver na prática
CONCORDÂNCIA VERBAL
1) A
2)Escreva dentro dos parênteses (C) se a concordância do verbo da oração estiver correta e (E) se a
concordância do verbo da oração estiver errada:
1)(C ),
2)(E ),
3)(E ),
4)(E ),
5)(E ).
CONCORDÂNCIA NOMINAL
QUESTÃO 1:
1)(C ),
2)(C ),
3)(E ),
4)(C ),
5)(C )
QUESTÃO 2: B
QUESTÃO 3:
a) É meio-dia e MEIA.
b) Em MEIA hora, sairemos daqui da rodoviária.
c) Estamos MEIO preocupados com a situação do país.
d)Tomou MEIA taça do champanhe.
e) Parece MEIO tonta por causa do efeito do remédio.
f) Chegou MEIO afobada ao evento.
g) Em uma hora e MEIA, nós estaremos aí com vocês.
h) Vocês parecem MEIO confusos. O que houve?
QUESTÃO 4: Foram sublinhados os adjetivos que completam a lacuna de cada oração adequadamente:
1)Saiu ................... o chefe e o empregado. (atrasado / atrasados)
2)Saiu ................... o empregado e o chefe. (atrasado / atrasados)
3)Saiu ................... o empregado e a patroa. (atrasado / atrasados)
4)Saiu ................... a patroa e o empregado. (atrasado/ atrasados/ atrasada)
5)Saiu ................... o empregado, o chefe e a patroa. ( atrasado / atrasados)
6)Saiu ................... a patroa, o empregado e o chefe. (atrasado/ atrasados/ atrasada)
7)Saiu ................... a patroa, o chefe e o empregado. (atrasado/ atrasados/ atrasada)
8)Saiu ................... a patroa, e os empregados. (atrasado/ atrasados/ atrasada)
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