DADOS GERAIS – PROFESSOR/ ALUNO

COMPONENTE BIOLOGIA PROFESSOR: Disneide e Marcel

SÉRIE/TURMA: 2º ANOS / TURNO: VESPERTINO E MATUTINO
DATA DE POSTAGEM: DATA DE ENTREGA:
DATA DE EXIBIÇÃO DA VÍDEOAULA NA TV: CONTEÚDO: Sistema Nervoso e Reprodução
NOME DO ALUNO: NÚMERO DO ALUNO:
TURMA DO ALUNO: TURNO DO ALUNO:

ROTEIRO DE ESTUDO

Siga instruções abaixo para a compreensão do assunto e resoluções das atividades :

Assistir ao vídeo:

Puberdade e adolescência: https://www.youtube.com/watch?v=XG6yaWlztlY

Fecundação: https://www.youtube.com/watch?v=kAzsl_ySiuI
Desenvolvimento embrionário: https://www.youtube.com/watch?v=sBISwhsiV_c
Células troncos: https://www.youtube.com/watch?v=MpkbGn0Ey90
Gravidez na adolescência: https://www.youtube.com/watch?v=S3NlR88SesA

 Fazer a leitura do Puberdade, Fecundação, Desenvolvimento embrionário, Gravidez na

adolescência e Células troncos (BIOLOGIA MODERNA – AMABIS & MARTHO, 1 volume
Ensino Médio paginas 182-217 e 222).
 Responder as questões de acordo com que se pede. Pode copiar no caderno ou imprimir e
colar a atividade no caderno.
 Atividade possui 15 questões objetivas.
 Duvidas, fazer contato com o(a) professor(a).
 Período da atividade: dez/2020.

4° BIMESTRE - DEZEMBRO
1° SEMANA
ATIVIDADE UNIFICADA (MATUTINO E VESPERTINO)

PUBERDADE, FECUNDAÇÃO, DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO, GRAVIDEZ NA

ADOLESCÊNCIA E CÉLULAS TRONCOS

1) Segundo a Organização Mundial da Saúde, cerca de 11% das crianças nascidas no mundo são resultado de
uma gravidez na adolescência. Esse problema é extremamente grave, uma vez que a gravidez em mulheres com
idade entre 10 e 19 anos pode trazer danos à saúde. Entre as alternativas abaixo, marque a única que se refere
a uma ação que não é adequada na luta pela diminuição do número de adolescentes grávidas.

COLÉGIO ESTADUAL BARÃO DO RIO BRANCO 1

a) Campanhas informativas sobre os riscos da gravidez na adolescência.

b) Abordagem do tema “gravidez na adolescência” em sala de aula.

c) Distribuição gratuita de métodos contraceptivos.

d) Campanhas educativas sobre a relação entre drogas, álcool e o comportamento de risco.

e) Campanhas educativas sobre métodos contraceptivos voltadas exclusivamente para mulheres.

2) A gravidez na adolescência não é um processo fácil, sendo geralmente marcado por problemas de
saúde, psicológicos e até mesmo de ordem econômica. Levando em consideração o foco da saúde,
analise as alternativas a seguir e marque a INCORRETA.
a) Adolescentes com menos de 15 anos possuem maiores chances de óbito na gestação ou parto do que
mulheres acima dos 20 anos.
b) Adolescentes possuem maiores chances de terem bebês com baixo peso.
c) Adolescentes possuem maiores chances de terem partos prematuros.
d) Crianças nascidas de mães adolescentes correm menos riscos de morrer logo após o parto.
e) A família deve orientar seus filhos sobre os riscos de uma gravidez indesejada.
3) Sabemos que quando o ovócito secundário é liberado no ovário, ele está envolto por uma malha
de filamentos glicoproteicos que estão intimamente aderidos à membrana plasmática dessa célula.
Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa estrutura.
a) Corona radiata.
b) Células foliculares.
c) Grânulos corticais.
d) Zona pelúcida.
e) Acrossomo.
4) Normalmente dois espermatozoides não fecundam o mesmo ovócito secundário. Isso se deve ao
fato de que:
a) a corona radiata impede a passagem de mais de um espermatozoide.
b) ocorrem alterações na zona pelúcida em virtude das enzimas dos grânulos corticais.
c) os pronúcleos unem-se e, consequentemente, restabelecem o número de cromossomos da espécie.
d) ocorre um aumento na espessura da membrana plasmática do ovócito em razão da fusão entre ela e a
membrana do espermatozoide.
e) Formação do pró-núcleo, que se unirá ao pró-núcleo feminino.
5) Todos nós apresentamos apenas mitocôndrias maternas. Consequentemente, o DNA
mitocondrial de uma pessoa é igual ao da sua mãe e nunca igual ao do seu pai. Essa é a chamada
herança mitocondrial e ocorre porque:
a) os espermatozoides não possuem mitocôndrias.
b) as mitocôndrias do espermatozoide não penetram no interior do núcleo.
c) as mitocôndrias degeneram-se no interior do citoplasma ovular.
d) as mitocôndrias do espermatozoide fundem-se às mitocôndrias do óvulo.
e) com o surgimento do flagelo.
6) O processo de fecundação, normalmente, ocorre:
a) na vagina.
b) no útero.
c) nas tubas uterinas.
d) no ovário.
e) na uretra.
7) (UNCISAL/2019) A pílula do dia seguinte é um contraceptivo de emergência que deve ser utilizado somente
em último caso, como, por exemplo, quando a camisinha estoura no momento da ejaculação ou quando a
mulher se esquece de tomar a pílula anticoncepcional durante dois, três dias e só se lembra no momento da
relação sexual. Há relatos de que a pílula vem sendo ingerida por mulheres que sofreram estupro. Entretanto,
não se deve fazer de seu uso um hábito nem tomar mais que uma dose por mês. O uso da pílula tem diminuído
em mais de 50% a taxa de gravidez indesejada e evitado milhares de abortamentos.

Disponível em: https://drauziovarella.com.br. Acesso em: 21 nov. 2018 (adaptado).

Qual o principal efeito que a pílula do dia seguinte, utilizada para evitar uma gravidez indesejada, causa no
organismo da mulher?

a) Estimula a ovulação, alterando o ciclo ovulatório.

b) Altera o ciclo menstrual, antecipando o momento da menstruação.

c) Elimina os espermatozoides por meio de substâncias espermicidas.

d) Inibe a motilidade dos espermatozoides, impedindo o contato com o óvulo.

e) Impede a implantação do embrião, liberando testosterona sintética no organismo.

8) (UFRGS-RS) O celoma é a cavidade delimitada diretamente:

a) apenas pela endoderme.

b) pela ectoderme e mesoderme.

c) apenas pela mesoderme.

d) pela endoderme e mesoderme.

e) apenas pela ectoderme.

9) Nos seres humanos, por volta do quarto ou quinto dia de desenvolvimento, observa-se a
formação de uma cavidade cheia de líquido no embrião. O surgimento dessa cavidade marca o
início da fase de:

a) gástrula.
b) clivagem.

c) nêurula.

d) blástula.

e) feto.

10) (Uespi) O momento da implantação do embrião no útero ocorre aproximadamente

a) 3 dias após a fecundação no estágio de mórula.

b) 5 dias após a fecundação no estágio de gástrula.

c) 6 dias após a fecundação no estágio de blastocisto.

d) 12 dias após a fecundação no estágio de blástula.

e) 2 dias após a fecundação no estágio de mórula.

11) (FCC-BA) A proteção mecânica do embrião dos mamíferos é realizada fundamentalmente

a) pelo alantoide.

b) pela placenta.

c) pelo saco vitelínico.

d) pelo corsão umbilical.

e) pelo saco amniótico.

12) Enem/2014) Na década de 1990, células do cordão umbilical de recém-nascidos humanos

começaram a ser guardadas por criopreservação, uma vez que apresentam alto potencial
terapêutico em consequência de suas características peculiares.

O poder terapêutico dessas células baseia-se em sua capacidade de

a) multiplicação lenta.

b) comunicação entre células.

c) adesão a diferentes tecidos.

d) diferenciação em células especializadas.

e) reconhecimento de células semelhantes.

13) (FUVEST/2020) Um paciente, com câncer sanguíneo (linfoma) e infectado por HIV, fez
quimioterapia e recebeu um transplante de células tronco da medula óssea de um doador resistente
ao HIV. Como resultado, tanto o câncer como o HIV retroagiram neste paciente. O receptor mais
usado pelo HIV para entrar nas células do corpo é o CCR5. Um pequeno número de pessoas
resistentes ao HIV tem duas cópias mutadas do gene do receptor CCR5. Isso significa que o vírus
não pode penetrar nas células sanguíneas do corpo que costumam ser infectadas. O paciente
recebeu células‐tronco da medula óssea de um doador que tem essa mutação genética específica, o
que fez com que também ficasse resistente ao HIV.
Disponível em https://www.bbc.com/. Março/2019. Adaptado.

A terapia celular a que o texto se refere

a) permitirá que eventuais futuros filhos do paciente transplantado também possuam células resistentes à
infecção pelo HIV.

b) possibilitou a produção, pelas células sanguíneas do paciente após o transplante, de receptores CCR5
aos quais o vírus HIV não se liga.

c) promoveu mutações no gene CCR5 das células do paciente, ocasionando a produção de proteína à qual
o HIV não se liga.

d) gerou novos alelos mutantes que interagem com o gene do receptor CCR5 do paciente, ocasionando a
resistência à entrada do HIV nas células do paciente.

e) confirma que o alelo mutante que confere resistência à infecção pelo HIV é dominante sobre o alelo
selvagem do gene CCR5.

14) (UEG/2016.2) A pele, os epitélios intestinais e especialmente o sangue são estruturas presentes
no organismo humano adulto que possuem a capacidade de regeneração por meio de um processo
complexo e finamente regulado, visto que suas células são destruídas e renovadas constantemente.
Esse processo de renovação se dá de forma geral conforme apresentado no esquema a seguir.

Células-tronco hematopoiéticas → Células formadoras de colônias às diferentes linhagens

hematopoiéticas → Células precursoras → Células maduras

Com base nessas informações, verifica-se que

a) a hematopoiese resulta da diferenciação e proliferação simultânea das células-tronco que, à medida que
se diferenciam, vão reduzindo sua potencialidade.

b) as diferentes linhagens hematopoiéticas geradas no sistema preservam altas taxas de proliferação e

diferenciação.

c) existe um aumento gradual da capacidade de autorrenovação das células progenitoras durante esse
processo.

d) células-tronco hematopoiéticas apresentam potencial para diferenciar-se em qualquer célula do corpo

humano, todavia não geram outras células-tronco.

e) as células precursoras e maduras já diferenciadas são utilizadas em procedimentos de utilização de

células-tronco no tratamento de alguma doença.

15) (Enem/2010 – 2ª aplicação) A utilização de células-tronco do próprio indivíduo

(autotransplante) tem apresentado sucesso como terapia medicinal para a regeneração de tecidos e
órgãos cujas células perdidas não têm capacidade de reprodução, principalmente em substituição
aos transplantes, que causam muitos problemas devidos à rejeição pelos receptores.

O autotransplante pode causar menos problemas de rejeição quando comparado aos transplantes
tradicionais, realizados entre diferentes indivíduos. Isso porque as
a) células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor.

b) células provenientes de transplantes entre diferente indivíduos envelhecem e morrem rapidamente.

c) células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético
semelhante.

d) células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor.

e) células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor.