s

de
Módulo 17 ...................... 376
Módulo 18 ...................... 378

da
Módulo 19......................380
Módulo 20......................382

1
54
Resolução dos

i vi
Exercícios Extras .........384
At

Módulo 17 ...................... 385

Módulo 18 ...................... 387
Módulo 19......................389
Módulo 20...................... 391
2

Resolução dos
54

Exercícios Extras .........393

Módulo 9 ........................394
Módulo 10...................... 396
Resolução dos
O
Exercícios Extras .........398
3
54

BI
 Módulo 17 Veja Exercícios Propostos na página 215.

Mitose
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. PUC-RS
Sobre o processo mitótico, é corrreto afirmar que
a. ocorre apenas em células diploides.
b. dá origem a gametas haploides.
c. é utilizado como forma de reprodução assexuada por
alguns seres vivos.
d. constitui-se como um processo equacional seguido
de uma fase reducional.
e. é utilizado por seres vivos, como vegetais e fungos,
para geração de esporos haploides.
LIVRO DO PROFESSOR
03. UEL-PR C4-H15
Determinadas substâncias quimioterápicas utilizadas
para o tratamento de indivíduos com câncer agem nas células
impedindo a sua multiplicação, pois interferem na formação
de microtúbulos.
A partir dessa informação, assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, a ação dessas substâncias nas cé-
lulas tumorais.
a. Bloquear a formação do fuso acromático coordenado
pelos centrossomos (centríolos).
b. Obstruir a permeabilidade seletiva da membrana plas-

Resolução
mática.
A mitose de uma célula dá origem a duas células idênti- c. Inibir a produção de enzimas dos peroxissomos.
cas e pode ser utilizada como processo de reprodução asse- d. Evitar a respiração celular que ocorre nas mitocôndrias.
xuada para seres vivos unicelulares. e. Impedir o transporte de nutrientes no ergastoplasma.
Alternativa correta: C
Resolução
Os microtúbulos formam as fibras do fuso, portanto, o
quimioterápico bloqueia a formação do fuso acromático pelos
centríolos.
Alternativa correta: A
Habilidade
Compreender os processos de divisão celular.
BIOLOGIA 541

02. Sistema COC

As descrições a seguir referem-se às fases da mitose.
I. Cromossomos descondensam e envelope nuclear e
nucléolo reorganizam-se.
II. Cromossomos no máximo de condensação.
III. Cromossomos unidos às fibras do fuso pelo centrômero.
As fases da mitose descritas em I, II e III são, respectiva-
mente,
a. telófase, metáfase e prófase.
ATIVIDADES

b. metáfase, metáfase e prófase.

c. telófase, prófase e metáfase.
d. metáfase, telófase e metáfase.
e. prófase, telófase e metáfase.
Resolução
As descrições I, II e III referem-se, respectivamente, à te-
lófase, à metáfase e à prófase.
Alternativa correta: A
376

PV3D-20-50
 LIVRO DO PROFESSOR
EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UEL-PR C4-H15 a. Indique o nome e a importância do processo de divi-
Leia o texto a seguir. são celular, cujo desequilíbrio é responsável pelo de-
senvolvimento do câncer.
Quando se fala em divisão celular, não valem as b. A figura apresenta, fora de ordem, as fases do proces-
regras matemáticas: para uma célula dividir significa so de divisão celular envolvido no desenvolvimento

BIOLOGIA 541
duplicar. A célula se divide ao meio, mas antes dupli- do câncer. Nomeie essas fases e caracterize a fase III.
ca o programa genético localizado em seus cromos-
somos. Isso permite que cada uma das células-filhas
reconstitua tudo o que foi dividido no processo.
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. v. 1. São Paulo: Moderna, 1994. p. 203.

Considerando uma célula haploide com 8 cromossomos

(n = 8), assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
constituição cromossômica dessa célula em divisão na fase
I II
de metáfase da mitose.
a. 8 cromossomos distintos, cada um com 1 cromátide.
b. 8 cromossomos distintos, cada um com 2 cromátides.
c. 8 cromossomos pareados 2 a 2, cada um com 1 cro-
mátide.

ATIVIDADES
d. 8 cromossomos pareados 2 a 2, cada um com 2 cro-
mátides.
e. 8 cromossomos pareados 4 a 4, cada um com 2 cro-
mátides. III IV

Disponível em: <http://www.estudopratico.com.

05. UFES br>. Acesso em: ago. 2015. Adaptado.
Foi noticiado, no jornal A Gazeta do dia 28 de
junho de 2015: “Capixabas têm mais câncer que o
c. A reportagem aponta o câncer de pele como o mais
resto do Brasil – Taxas em 2014 no estado foram
frequente no Brasil, em especial no Espírito Santo. O
maiores que a média nacional”. Ainda segundo a
reportagem, no Espírito Santo, 91 novos casos de principal fator de risco para esse tipo de câncer é a ex-
câncer de pele foram diagnosticados, toda semana, posição excessiva ao Sol, sobretudo para as pessoas
em 2014. A dermatologista Ana Flávia Moll explica de pele e olhos claros. Esse risco se agrava na região
377

que o clima tropical e a exposição ao Sol sem pro- tropical pelo fato de a camada de ozônio ser mais fina
teção ao longo da vida são alguns dos fatores que sobre essa região, onde a maior parte do Brasil, incluin-
aumentam o risco desse tipo de câncer. do o estado do Espírito Santo, está situada. Explique
PV3D-20-50

Capixabas têm mais câncer que o resto do Brasil. A Gazeta. qual é a relação entre a redução da camada de ozônio
Vitória: 28. jun. 2015. Vida & Família, p. 6-8. e o aumento do número de casos de câncer de pele.
 Módulo 18 Veja Exercícios Propostos na página 219.

Meiose
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. Unicamp-SP 02. PUC-SP
Considerando o esquema a seguir como uma representa- Nos esquemas abaixo temos a representação de um
ção simplificada da meiose, indique a alternativa correta. cromossomo em duas fases sequenciais (A e B) da divisão
celular.
A

B C
D E

F G H I
A
LIVRO DO PROFESSOR

a. A, B, D e F são diploides.
b. B, C, D e E são formados na telófase I.
c. A, B, D e G são células idênticas quanto ao seu material
genético.
d. B, C, D e I são haploides.
Resolução
A primeira divisão da meiose é reducional, pois a ploidia
da célula-mãe (2n) é reduzida à metade nas células-filhas
(n). Na segunda divisão da meiose, não ocorre alteração da
ploidia das células, portanto, de acordo com o esquema, B, C,
D e I são células haploides (n).
BIOLOGIA 541
B
As fases A e B em questão são observadas
a. exclusivamente na mitose.
b. exclusivamente na meiose.
c. na mitose e na primeira divisão da meiose.
d. na mitose e na segunda divisão da meiose.
Resolução
A figura A representa um cromossomo duplicado e a figu-
ra B, a separação das cromátides-irmãs; ambas ocorrem na
mitose e na meiose II.

2n Alternativa correta: D
Meiose I
n n
Meiose II

n n n n

Alternativa correta: D
ATIVIDADES
378

PV3D-20-50
 03. Mackenzie-SP C4-H14 O esquema representa uma célula em metáfase II. Assi-
nale a alternativa correta.
a. Os cromossomos representados são homólogos.
b. A célula-mãe era 2n = 4.
c. O crossing-over ocorre nessa etapa.
d. Esse tipo de divisão ocorre exclusivamente para a for-
mação de gametas.
e. Há quatro cromossomos representados.

Resolução
Uma célula na metáfase II da meiose e com dois cromossomos originou-se de uma célula mãe 2n = 4. Os cromossomos
representados não são homólogos. O crossing-over ocorre na prófase I. Nas plantas, a meiose forma esporos. Há dois cromos-
somos duplicados representados.
Alternativa correta: B
Habilidade
Descrever as fases da mitose e da meiose.

LIVRO DO PROFESSOR
EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UEA-AM C4-H14 No que se refere às fases da divisão celular, as setas 1, 2
As figuras apresentam células da raiz de uma cebola ob- e 3 indicam, respectivamente, células
servadas ao microscópio. a. mitóticas em anáfase, mitóticas em interfase e mitóti-
cas em metáfase.
b. mitóticas em prófase, mitóticas em metáfase e mitóti-

BIOLOGIA 541
cas em anáfase.
c. mitóticas em telófase, mitóticas em prófase e mitóti-
cas em anáfase.
d. meióticas em anáfase I, meióticas em interfase e
meióticas em prófase I.
e. meióticas em telófase II, meióticas em interfase e
meióticas em metáfase II.

05. Famema-SP
A figura representa uma célula animal com os pares de cro-
mossomos homólogos na região mediana durante a meiose I.

ATIVIDADES

a. Quantas moléculas de DNA existem na célula repre-

379

sentada? Justifique sua resposta.

b. Cite um critério morfológico utilizado para identificar
Disponível em: <www.gettyimages.com>. os pares de cromossomos homólogos. Explique a im-
PV3D-20-50

portância da fase representada no aumento da varia-

bilidade genética dos gametas.
 Módulo 19 Veja Exercícios Propostos na página 223.

Gametogênese
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. Sistema COC
Assinale a alternativa incorreta.
a. Nos ovários, células germinativas primordiais conver-
tem-se em ovogônias, que são células diploides.
b. As ovogônias crescem e transformam-se em ovócitos
primários.
c. Os ovócitos primários são células diploides e interrom-
pem a meiose na prófase I, ainda no útero materno.
d. O ovócito primário gera duas células iguais após sofrer
a primeira divisão da meiose: os ovócitos secundários.
e. Ao final da segunda divisão da meiose, surgem o ovó-
LIVRO DO PROFESSOR
03. FGV-SP C4-H13
Com relação ao início do período reprodutivo, as mulhe-
res são, de forma geral, mais “precoces” que os homens. Isso
ocorre, pois a produção dos hormônios gonadotrópicos hipo-
fisários começa um pouco mais cedo no sexo feminino. Com
relação à gametogênese, tal fato também é verificado, porém
com uma precocidade ainda maior, pois
a. a formação meiótica dos gametas se inicia logo após o
nascimento, sendo maturados e liberados a partir da
puberdade.
b. por volta dos sete anos de idade se iniciam as meio-

cito secundário e um corpúsculo polar reduzido.
Resolução
A primeira divisão da meiose origina duas células diferen-
tes: o ovócito secundário, que recebe quase todo o citoplas-
ma, e o corpúsculo polar reduzido.
Alternativa correta: D
BIOLOGIA 541
ses que formarão os folículos ovarianos.
c. cerca de três anos antes da puberdade as mulheres
iniciam a meiose em células ovarianas para que ocor-
ram as ovulações mensais.
d. as mulheres já nascem com os gametas prontos para
serem fecundados, bastando serem liberados na ovu-
lação a partir da puberdade.
e. ainda no útero materno células ovarianas precursoras
dos gametas iniciam, porém não finalizam a divisão
meiótica.
Resolução
Em torno do terceiro mês de vida intrauterina, as ovogô-

nias param de se dividir, crescem, duplicam os cromossomos

e entram em meiose, passando, então, a ser chamadas de
ovócitos primários, que permanecem estacionados em prófa-
se I da meiose até a puberdade.
02. UFRGS-RS Alternativa correta: E
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações Habilidade
abaixo, referentes à gametogênese em humanos. Identificar as transformações envolvidas na puberdade.
( ) Em homens e em mulheres, a gametogênese tem iní-
cio na puberdade.
( ) Em homens, a gametogênese ocorre nos túbulos se-
miníferos.
( ) Em mulheres, a gametogênese produz quatro células
haploides funcionais por mês.
ATIVIDADES

( ) Em homens e em mulheres, o hormônio folículo esti-

mulante atua na maturação dos gametas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a. V – V – F – F.
b. V – F – V – F.
c. V – F – F – V.
d. F – V – V – F.
e. F – V – F – V.
Resolução
Em mulheres, a gametogênese tem início na vida em-
brionária e, após a puberdade, forma um ovócito secundário
funcional por mês.
380

Alternativa correta: E
PV3D-20-50
 EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UEA-AM C4-H13
A figura representa a gametogênese humana, o processo de formação de gametas masculinos e gametas femininos.

LIVRO DO PROFESSOR
Espermatogênese Ovogênese
2n Células germinativas primordiais 2n

Período de
multiplicação
2n 2n 2n 2n Gônias 2n 2n 2n 2n

Período de
crescimento Citos I
Polócito I
Citos II
Período de

BIOLOGIA 541
maturação Polócito II

Ovócito n

n n n n
Espermiogênese

Espermatozoides
JUNIOR, César da Silva; SASSON, Sezar. Biologia, 2011. Adaptado.

Considerando as fases e as células representadas na figura, é correto afirmar que

ATIVIDADES
a. na ovogênese, todo o processo de formação de óvulos ocorre na vida intrauterina, enquanto na espermatogênese os
espermatozoides só irão se formar a partir da puberdade.
b. as gônias são diploides, porém os citos I são haploides na espermatogênese e diploides na ovogênese.
c. para que ocorra a formação do polócito II (segundo corpúsculo polar) é necessário que o ovócito II seja fecundado pelo
espermatozoide. 1
d. ao longo da vida de um casal de 60 anos de idade, o número de óvulos produzidos pela mulher é 4 do número de esper-
matozoides produzidos pelo homem.
e. durante o período de maturação dos citos II, na espermatogênese ocorre meiose enquanto na ovogênese ocorre mitose.

05. Unicamp-SP
Nos animais, a meiose é o processo básico para a formação dos gametas. Nos mamíferos, há diferenças entre a gametogê-
nese masculina e a feminina.
a. Nos machos, a partir de um espermatócito primário obtêm-se 4 espermatozoides. Que produtos finais são obtidos de um
381

ovócito primário? Em que número?

b. Se um espermatócito primário apresenta 20 cromossomos, quantos cromossomos serão encontrados em cada esper-
matozoide? Explique.
PV3D-20-50

c. Por que o óvulo é, geralmente, muito maior do que o espermatozoide?

d. Além do tamanho, os gametas masculinos e femininos apresentam outras diferenças entre si. Cite uma delas.
 Módulo 20 Veja Exercícios Propostos na página 227.

Bases da hereditariedade
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. UFPA 02. FEI-SP
Ordene a primeira coluna de acordo com a segunda e as- Os termos homozigoto e heterozigoto fazem parte da no-
sinale a ordem correta. menclatura básica em genética. Explique o que significam.
I. Gene recessivo
Resolução
II. Fenótipo
III. Gene Homozigoto ou puro indica que um indivíduo apresen-
IV. Alelos ta alelos iguais para determinado fenótipo, por exemplo AA
V. Genótipo (homozigoto dominante) ou aa (homozigoto recessivo). He-
( ) Unidade de transmissão hereditária. terozigoto ou híbrido indica que o indivíduo apresenta alelos
( ) Representação do patrimônio genético de um indivíduo. diferentes para determinado fenótipo, por exemplo Aa.
( ) Ocupam o mesmo lócus em cromossomos homólogos.
LIVRO DO PROFESSOR

( ) Aspectos externos (morfológicos ou funcionais) de

um indivíduo.
( ) Só manifesta o caráter quando está em dose dupla.
a. III, V, IV, II, I
b. V, III, II, IV, I
c. III, II, IV, V, I
d. III, II, I, V, IV
e. III, V, I, II, IV
Resolução
Gene (III) é a unidade de transmissão hereditária. Genóti-
po (V) é a constituição genética de um indivíduo com relação
a um ou mais caracteres. Alelos (IV) ocupam o mesmo lócus
BIOLOGIA 541

em cromossomos homólogos. Fenótipo (II) é a característica

que pode ser observada ou detectada de alguma forma. Gene
recessivo (I) só manifesta o caráter em dose dupla.
Alternativa correta: A
ATIVIDADES
382

PV3D-20-50
 03. UFC-CE C4-H14 b. o ambiente e os genes interagem no desenvolvimento
Alguns estudos com gêmeos idênticos mostraram que o e expressão das características herdadas.
QI, a altura e os talentos artísticos podem ser diferentes entre c. o genótipo dos gêmeos depende da interação da dieta
esses indivíduos. A melhor explicação para essas diferenças e do controle hormonal.
é que d. as características QI, altura e talentos artísticos de-
a. a hereditariedade e o ambiente não têm influência so- pendem apenas do ambiente.
bre a expressão dos fenótipos. e. os alelos responsáveis por essas características têm
efeito fenotípico múltiplo.
Resolução
A forma de manifestação de alguns aspectos depende da interação entre fatores genéticos e influências ambientais. Algu-
mas características sofrem mais influência ambiental e outras, menos ou nenhuma.
Alternativa correta: B
Habilidade
Compreender os conceitos básicos de genética e a primeira lei de Mendel.

LIVRO DO PROFESSOR
BIOLOGIA 541
ATIVIDADES

EXERCÍCIOS EXTRAS
04. Cesgranrio-RJ C4-H14 05. UFC-CE
As células de um indivíduo, para determinado lócus, Os termos a seguir fazem parte da nomenclatura genética
apresentam o mesmo alelo em ambos os cromossomos ho- básica. Assinale as alternativas que trazem o significado cor-
mólogos. Esse indivíduo é denominado reto de cada um desses termos.
a. hemizigoto. 01. Gene é sinônimo de molécula de DNA.
b. heterozigoto. 02. Genótipo é a constituição genética de um indivíduo.
c. heterogamético. 04. Dominante é um dos membros de um par de alelos
383

d. homozigoto. que se manifesta inibindo a expressão do outro.

e. haploide. 08. Fenótipo é a expressão do gene em determinado am-
biente.
PV3D-20-50

16. Genoma é o conjunto de todos os alelos de um indivíduo.

Some o número dos itens corretos.
 Resolução dos Exercícios Extras
BIOLOGIA 541 Módulo 19
04. C
Módulo 17 Se ocorrer fecundação, o ovócito II termina a segunda di-
04. B visão meiótica e forma o óvulo e o segundo corpúsculo polar.
Uma célula n = 8 terá, na metáfase da mitose, 8 cromos- Habilidade
somos distintos e duplicados. Identificar as transformações envolvidas na puberdade.
Habilidade
Compreender os processos de divisão celular. 05. a. Durante a ovulogênese, a partir de um ovócito primário
serão formados um óvulo e três corpúsculos polares.
05. a. O câncer é um desequilíbrio na mitose, divisão celu- b. O espermatócito primário é uma célula diploide
lar importante para o desenvolvimento embrionário, (2n = 20) que origina quatro espermatozoides haploi-
o crescimento, a renovação celular, a regeneração, a des, com 10 cromossomos (n = 10).
reprodução assexuada e a produção de gametas nos c. O óvulo é maior por conter grande quantidade de vi-
vegetais e nos zangões. telo, substância necessária ao desenvolvimento do
b. As fases I, II, III e IV são, respectivamente, metáfase, embrião.
LIVRO DO PROFESSOR

telófase, prófase e anáfase. A prófase (III) é a fase mais d. O espermatozoide é pequeno e tem flagelo para loco-
longa da mitose e tem início com um discreto aumento moção. O gameta feminino é grande e imóvel.
do volume do núcleo; os filamentos de cromatina co-
meçam a se condensar, transformando-se em cromos- Módulo 20
somos, formados por duas cromátides-irmãs, idênti- 04. D
cas e unidas pelo centrômero; os centríolos duplicados No genótipo homozigoto, os alelos são iguais nos cro-
se movimentam para polos opostos da célula e ocorre mossomos homólogos.
o desaparecimento do envelope nuclear e do nucléolo. Habilidade
c. A camada de ozônio bloqueia parte da radiação ul- Compreender os conceitos básicos de genética e a pri-
travioleta proveniente do Sol. Essa radiação em meira lei de Mendel.
intensidade elevada pode causar mutações nas
células e, consequentemente, câncer de pele. 05. 14 (02 + 04 + 08)
Gene é um segmento da molécula de DNA e genoma é o
RESOLUÇÃO

Módulo 18 conjunto haploide de DNA de uma espécie.

04. A
As células da raiz de uma planta sofrem mitose; a seta
1 indica uma célula em anáfase, a seta 2, em interfase e a 3,
em metáfase.
Habilidade
Identificar diferenças e semelhanças entre mitose e
meiose.

05. a. A célula representada tem seis cromossomos com

duas cromátides; cada cromátide tem uma molécula
de DNA, portanto, a célula tem 12 moléculas de DNA.
b. Um critério morfológico é a posição do centrômero. O
pareamento de cromossomos homólogos é seguido
da segregação independente na anáfase I da meiose.
384

PV3D-20-50
 Módulo 17 Veja Exercícios Propostos na página 262.

Nutrientes e digestão
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. UNESP 02. UniCesumar-PR
Uma das doenças mais comuns entre as tripulações que Uma pessoa está se alimentando quando, de repente,
participaram das Grandes Navegações apresenta como sinto- começa a tossir de forma involuntária, indicando um engasgo
mas hemorragia nas mucosas, sob a pele e nas articulações. com alimento. A tosse é uma resposta imediata do organismo
Essa doença, causada pela falta de vitamina C, é conhecida para tentar expelir o alimento que está em um local onde não
como deveria. Diante do exposto, assinale a alternativa que preen-
a. beribéri. che corretamente as lacunas.
b. anemia. O alimento ingerido deve seguir da boca em direção à
c. escarlatina. __________, que é um órgão compartilhado pelos sistemas __________
d. escorbuto. e __________. Na sequência, deve ser encaminhado __________, porém,
e. raquitismo. no caso descrito, deve ter seguido para __________, pelo não fecha-

LIVRO DO PROFESSOR
mento da __________.
Resolução
a. laringe / digestório / respiratório / à faringe / o esôfago
A falta de vitamina C provoca escorbuto. O beribéri é cau- / epiglote
sado pela falta de vitamina B1. A anemia tem várias causas b. faringe / digestório / respiratório / ao esôfago / a larin-
diferentes. A escarlatina é uma infecção bacteriana e causa ge / epiglote
dor de garganta, febre e erupções avermelhadas na pele. O c. laringe / nervoso / digestório / à faringe / o esôfago /
raquitismo resulta da falta de vitamina D. epiglote
Alternativa correta: D d. faringe / digestório / circulatório / à laringe / o esôfago
/ proeminência laríngea
e. laringe / digestório / respiratório / ao esôfago / a farin-
ge / parótida
Resolução

BIOLOGIA 542
A faringe é um órgão compartilhado pelos sistemas di-
gestório e respiratório. O alimento ingerido deve seguir para
o esôfago; sua entrada na laringe pode ocorrer se a epiglote
não fechar a glote.
Alternativa correta: B

ATIVIDADES
385
PV2D-20-70
 03. Fuvest-SP C4-H14 c. produzir a insulina e o glucagon, reguladores dos ní-
O fígado humano é uma glândula que participa dos pro- veis de glicose no sangue.
cessos de digestão e absorção de nutrientes, ao d. produzir secreção rica em sais que facilita a digestão e
a. produzir diversas enzimas hidrolíticas que atuam na a absorção de gorduras.
digestão de carboidratos. e. absorver excretas nitrogenadas do sangue e transfor-
b. produzir secreção rica em enzimas que digerem as má-las em nutrientes proteicos.
gorduras.
Resolução
O fígado produz a bile, secreção que tem sais que facilitam a digestão e posterior absorção de lipídeos (gorduras) no intes-
tino delgado.
Alternativa correta: D
Habilidade
Associar estrutura e função dos componentes do sistema digestório.
LIVRO DO PROFESSOR

EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UPE C4-H14 a. A vitamina B9 ou cobalamina está contida em ovos,
Observe a charge a seguir. carnes e laticínios. Ela age nos glóbulos brancos e na
formação de aminoácidos, combate a anemia perni-
BIOLOGIA 542

ciosa e previne a malformação das hemácias cuja de-

ficiência gera beribéri.
b. O cobre, encontrado nos peixes, cereais e no sal ioda-
do, é componente das enzimas e dos hormônios de
diversas vias metabólicas, auxiliando na cicatrização
e na absorção do ferro. A sua baixa concentração pode
provocar problemas mentais.
c. A vitamina B6 ou piridoxina, presente em cereais não
beneficiados, previne anemia e distúrbios nervosos.
d. O fígado, os óleos e as nozes fornecem a vitamina K ou
a rutina, que combate hemorragia e evita a formação
de coágulos. A carência dessa vitamina pode provocar
escorbuto.
e. Em peixes e crustáceos, encontramos o zinco que for-
ATIVIDADES

talece o sistema imunológico, previne anemia e auxi-

lia na cicatrização. Pessoas com deficiência em zinco
podem desenvolver cegueira noturna.

05. UFSCar-SP
Considere os seguintes componentes do sistema diges-
tório humano, em ordem alfabética: ânus, boca, esôfago, es-
tômago, fígado, glândulas salivares, intestino delgado, intes-
tino grosso e pâncreas.
a. Durante seu trajeto pelo sistema digestório, o alimen-
to passa pelo interior de quais desses componentes e
em que sequência?
Disponível em: <http://saudecelulahumana.blogspot. b. De que modo o fígado participa da digestão dos ali-
386

com/2017/03/universidadefederal-do-sul-da-bahia.html>. mentos?

Além do ferro, assinale a alternativa que apresenta outra

PV2D-20-70

importante fonte que o Homem de Ferro deve ingerir para aju-

dar no combate à anemia e a outros males.
 Módulo 18
Sistema digetório humano
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. CEDERJ
As proteases que atuam na digestão de proteínas obtidas
através da dieta apresentam particularidades em relação aos
valores de pH ótimo de cada enzima e do pH do segmento do
trato digestório onde atuam. Considerando que a enzima es-
tomacal pepsina tem pH ótimo na faixa de 2, pode-se deduzir
que as células
a. parietais do epitélio estomacal são responsáveis pela
secreção de ácido clorídrico (HC).
b. especializadas do epitélio estomacal promovem a se-
creção de bicarbonato de sódio (NaHCO3).
c. especializadas do epitélio estomacal são responsá-
veis pela secreção de hidróxido de sódio (NaOH).
d. parietais do epitélio estomacal secretam ácido sulfú-
rico (H2SO4).
Resolução
A pepsina atua em pH ácido, por isso, as células do epité-
lio intestinal secretam ácido clorídrico.
Alternativa correta: A
PV2D-20-70
Veja Exercícios Propostos na página 267.
02. UFT-TO
O sistema digestório humano é composto de um longo
tubo e glândulas associadas que secretam substâncias res-
ponsáveis pela digestão química dos alimentos. Sobre a di-
gestão humana, é correto afimar que
a. na boca, ocorre digestão mecânica pela ação da ptiali-
na presente na saliva.
b. na parede do estômago, as glândulas estomacais se-
cretam tripsinogênio, enzima responsável pela diges-
tão de proteínas.
c. a digestão do quimo ocorre predominantemente no
LIVRO DO PROFESSOR
duodeno, sob a ação das enzimas contidas no suco
gástrico.
d. a secreção produzida pelo fígado contém diversas
substâncias digestivas e é responsável pela neutrali-
zação do quimo no duodeno.
e. uma secreção que atua no duodeno é a bile, produzida
pelo fígado e armazenada na vesícula biliar.
Resolução
A bile, produzida pelo fígado e armazenada na vesícula
biliar, não tem enzimas e participa da emulsificação de lipí-
deos. A ação da ptialina é química. O estômago produz pepsi-
nogênio. No duodeno, são secretados os sucos pancreático e
BIOLOGIA 542
entérico, ricos em enzimas.
Alternativa correta: E
ATIVIDADES
387
 03. Fatec-SP C4-H15 A ingestão dos alimentos ricos em fibras é importante
Um dado preocupante, quando se analisa o hábito ali- porque
mentar da população brasileira, principalmente nos grandes a. estimula a produção de enzimas gástricas.
centros urbanos, é que em geral se verifica uma baixa inges- b. facilita a ação da bile na digestão das proteínas.
tão de alimentos ricos em fibras. As fibras estão presentes em c. fornece a energia necessária às atividades vitais.
maior quantidade em vários alimentos de origem vegetal, tais d. acelera a passagem do bolo fecal pelo intestino.
como verduras, legumes, frutas e cereais integrais. e. permite a absorção da celulose pelo corpo.
Resolução
Alimentos ricos em fibra contribuem para a formação e a rápida passagem do bolo fecal pelo intestino grosso.
Alternativa correta: D
Habilidade
Caracterizar o sistema digestório humano, compreendendo o seu funcionamento.
LIVRO DO PROFESSOR

EXERCÍCIOS EXTRAS
04. Sistema COC C4-H15 05. Fepar-PR
Muitos vertebrados apresentam notáveis modificações Observe a seguir o esquema do sistema digestório humano.
estruturais no sistema digestório, de forma que é possível um
BIOLOGIA 542

aproveitamento mais eficiente dos recursos alimentares. En-

tre essas modificações está(ão) Faringe
a. a válvula espiral, uma dobra no intestino que aumenta Cavidade bucal
a superfície de absorção de nutrientes, presente em
todos os peixes ósseos. Boca Esôfago
b. o estômago poligástrico, com câmaras que abrigam
micro-organismos produtores de celulase, presente
nos mamíferos herbívoros ruminantes.
c. o papo, uma dilatação do esôfago que realiza a diges-
tão mecânica do alimento, presente nas aves em geral. Fígado Estômago
d. a moela, um grande estômago químico em que se ini- Vesícula
cia a ação de enzimas digestivas, presente em aves biliar Cólon
como a ema e o avestruz.
e. as fossetas loreais, estruturas entre os olhos e as na- Duodeno
ATIVIDADES

rinas utilizadas na percepção de calor, presentes em

todos os ofídios. Pâncreas
Intestino delgado

Apêndice

Reto

Ânus

a. Descreva os processos físicos e químicos que ocor-

rem na boca e no estômago, mencionando as enzimas
388

participantes, o pH em que atuam e os produtos das

reações que promovem.
b. Em quais órgãos atuam a gastrina, a colecistoquinina,
PV2D-20-70

a secretina e a enterogastrona e que efeito causam

sobre os respectivos órgãos-alvo?
 Módulo 19 Veja Exercícios Propostos na página 272.

Respiração
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. UEA-AM 02. Univag-MT
Uma pessoa inspira e expira fortemente. Para que o ar A tabela contém os valores referentes ao transporte de
entre nos pulmões, é necessário que o músculo __________, __________ gases respiratórios no organismo humano.
o volume torácico e, consequentemente, tornando a pressão
interna dos pulmões __________ que a pressão atmosférica. Plasma Proteínas Íons
Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto.
a. peitoral relaxe – reduzindo – maior O2 2% 98% 0%
b. peitoral se contraia – aumentando – menor CO2 7% 23% 70%
c. peitoral relaxe – aumentando – menor
d. diafragma relaxe – aumentando – maior Pode-se afirmar que
e. diafragma se contraia – aumentando – menor a. a maior porção do gás carbônico é transportada na for-

LIVRO DO PROFESSOR
ma de bicarbonato.
Resolução
b. o gás oxigênio e o gás carbônico necessitam de enzi-
Para que haja a inspiração, o músculo diafragma contrai
mas para suas associações com as proteínas.
e desce e, ao mesmo tempo, os músculos intercostais con-
c. o gás oxigênio se associa fortemente às proteínas
traem e as costelas sobem. Dessa maneira, o volume da caixa
transportadoras.
torácica aumenta, a pressão interna diminui e o ar entra.
d. a maior porção do gás oxigênio transportado está as-
Alternativa correta: E sociada aos leucócitos.
e. o gás carbônico é menos solúvel na água que o gás
oxigênio.
Resolução
O transporte de gás carbônico dos tecidos para os pul-
mões ocorre de várias formas. Aproximadamente 7% do gás

BIOLOGIA 542
carbônico se encontra dissolvido no plasma. Outros 23% de
gás carbônico se ligam à hemoglobina, formando um compos-
to chamado carboemoglobina (HbCO2). A maior parte do gás
carbônico, cerca de 70%, encontra-se na forma de íons bicar-
bonato (HCO3–).
Alternativa correta: A

ATIVIDADES
389
PV2D-20-70
 03. UFES C4-H14 c. a diminuição da ventilação pulmonar determina a eli-
Em ambientes urbanos em que há poluição do ar, o sis- minação de menor quantidade de CO2, o que eleva o
tema respiratório é bastante comprometido. Sobre o sistema pH do plasma ao seu valor normal.
respiratório e o seu funcionamento, é correto afirmar que d. o bulbo apresenta receptores sensíveis ao pH do san-
a. a ventilação pulmonar é um processo automático con- gue, por isso, quando a concentração de ácido carbô-
trolado pelo bulbo, que regula a amplitude e a frequên- nico no sangue diminui, o pH diminui e o bulbo envia
cia dos movimentos respiratórios. sinais ao sistema respiratório, tornando-se, desse
b. se o pH estiver abaixo do normal (acidose), o centro modo, um agente regulador do pH sanguíneo.
respiratório será inibido, diminuindo a frequência e a e. os bronquíolos não apresentam anéis cartilaginosos,
amplitude dos movimentos respiratórios. que estão restritos à faringe, facilitando, assim, que as
trocas gasosas ocorram.
Resolução
A ventilação pulmonar é um processo automático controlado pela medula oblonga (bulbo), em que receptores detectam
variações do pH sanguíneo, enviando mensagem a essa estrutura. Uma vez estimulada, a medula oblonga promove hiperventi-
lação quando há redução do pH sanguíneo. A diminuição da ventilação pulmonar reduz o pH sanguíneo. A faringe não tem anéis
cartilaginosos.
LIVRO DO PROFESSOR

Alternativa correta: A
Habilidade
Caracterizar o sistema respiratório humano, compreendendo o seu funcionamento.
BIOLOGIA 542

EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UEG-GO C4-H14
Quando ocorrem períodos prolongados de estiagem em diferentes regiões brasileiras, observa-se um aumento no índice
de ocorrência de doenças respiratórias. Nesse contexto, ressalta-se a importância de determinadas medidas profiláticas para
favorecer um melhor desempenho do sistema respiratório humano, no qual ocorre a troca gasosa por difusão. Durante a hema-
tose, ocorre a difusão de CO2 para o meio externo, e de O2 para o meio interno. Esses gases são ligados ao pigmento respiratório
proteico denominado hemoglobina, que se localiza nas hemácias. Conforme o gás ao qual a hemoglobina se liga, um diferente
composto é formado, como apresentado a seguir.

Hemoglobina + oxigênio (O2) → oxiemoglobina

Hemoglobina + gás carbônico (CO2) → carboemoglobina
ATIVIDADES

Hemoglobina + monóxido de carbono (CO) → carboxiemoglobina

Sobre as características dos compostos resultantes dessas ligações, verifica-se que a

a. oxiemoglobina é um composto estável, mas pouco disponível nos alvéolos pulmonares.
b. carboemoglobina e carboxiemoglobina são instáveis, assim como a hemoglobina livre.
c. carboemoglobina é um composto estável e muito abundante no organismo.
d. oxiemoglobina é um composto instável complementado por íons HCO3–.
e. carboxiemoglobina é um composto estável, porém letal por asfixia.

05. UNESP
Em 16/2/2005, o time do Santos estreou na Copa Libertadores da América, jogando contra a equipe do Bolívar, da Bolívia.
Segundo alguns comentaristas esportivos, embora o Bolívar não contasse com um grande time, tinha a vantagem de jogar em
La Paz. A expectativa dos comentaristas era com relação ao desempenho físico dos jogadores do Santos.
390

a. Considerando o local do jogo, justifique por que seria de se esperar dos jogadores do Santos um desempenho físico infe-
rior àquele que se teria caso o jogo fosse realizado no Estádio da Vila Belmiro, no litoral paulista.
b. Suponha que os jogadores do Santos tivessem tido a oportunidade de chegar a La Paz dois meses antes do jogo, lá per-
PV2D-20-70

manecendo para treinamento. Se fosse realizado um exame comparativo para verificar o número de hemácias por mL de
sangue antes do treinamento e logo após esse período, qual seria o resultado do exame? Justifique.
 Módulo 20 Veja Exercícios Propostos na página 277.

Sangue e vasos sanguíneos

EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. UEA-AM
Uma mulher realizou um hemograma a pedido do seu médico e o resultado está registrado na tabela a seguir.

Valores de referência Resultado do hemograma

Hemácias 4,5 a 5 milhões/mm3 4,7 milhões/mm3
Glóbulos brancos 5 a 10 mil/mm3 12 mil/mm3
Plaquetas 250 a 400 mil/mm3 360 mil/mm3

Diante do resultado, o médico consegue inferir que a paciente se apresenta

LIVRO DO PROFESSOR
a. saudável, pois os valores apresentados estão dentro da normalidade.
b. anêmica, pois o número de plaquetas está próximo ao valor mínimo de referência.
c. com um quadro infeccioso, pois o número de glóbulos brancos está acima do valor máximo de referência.
d. com alguma hemorragia, pois o número de plaquetas está próximo ao valor máximo de referência.
e. com baixa defesa imunológica, pois o número de hemácias está próximo ao valor mínimo de referência.
Resolução
Os glóbulos brancos ou leucócitos são os mais importantes componentes de defesa contra infecções.
Alternativa correta: C

02. Sistema COC

A coagulação do sangue é um fenômeno complexo. A sequência de eventos inicia-se quando __________ liberam tromboplastina

BIOLOGIA 542
que, na presença de __________, converte __________ em __________. Esta por sua vez, age na conversão de __________ em __________, formando uma rede
chamada coágulo.
A alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas é
a. os leucócitos, cálcio, protrombina, trombina, fibrinogênio, fibrina.
b. as hemácias, potássio, fibrinogênio, fibrina, protrombina, trombina.
c. as plaquetas, potássio, protrombina, trombina, fibrinogênio, fibrina.
d. as plaquetas, cálcio, fibrinogênio, fibrina, protrombina, trombina.
e. os trombócitos, cálcio, protrombina, trombina, fibrinogênio, fibrina.
Resolução
A sequência de eventos se inicia quando os trombócitos (ou plaquetas) entram em contato com vasos sanguíneos ou teci-
dos lesados. Isso estimula a liberação de tromboplastina que, na presença de cálcio, converte protrombina em trombina. Esta,
por sua vez, age na conversão de fibrinogênio em fibrina, formando uma rede na qual ficam retidas hemácias e plaquetas, cha-
mada coágulo.

ATIVIDADES
Alternativa correta: E
391
PV2D-20-70
 03. UEA-AM C4-H14 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
O esquema ilustra a organização dos diferentes tipos de com relação ao fluxo sanguíneo.
vasos sanguíneos do sistema cardiovascular humano. a. Rede de capilares → vênula → veia
b. Artéria → veia → rede de capilares
c. Rede de capilares → arteríola → artéria
d. Veia → rede de capilares → artéria
e. Vênula → rede de capilares → arteríola

Disponível em: <http://webpages.fc.ul.pt>.

LIVRO DO PROFESSOR

Resolução
Os capilares sanguíneos são vasos finíssimos que estabelecem a comunicação entre uma arteríola e uma vênula.
Alternativa correta: A
Habilidade
Associar estrutura e função dos componentes do sistema circulatório (linfático e cardiovascular).
BIOLOGIA 542

EXERCÍCIOS EXTRAS
04. PUCCamp-SP C4-H14
No tecido sanguíneo humano, a substância intersticial
líquida e os neutrófilos podem ser responsáveis, respectiva-
mente,
a. pelo transporte de alimentos e transporte de oxigênio.
b. pelo transporte de gás carbônico e transporte de oxi-
gênio. Figura 1
ATIVIDADES

c. pela produção de hemácias e fagocitose de elemen-

tos estranhos ao organismo.
d. pela fagocitose de elementos estranhos ao organismo
e transporte de gás carbônico.
e. pelo transporte de gás carbônico e fagocitose de ele- O H
mentos estranhos ao organismo.

05. Fuvest-SP Figura 2

As figuras a seguir ilustram um experimento realizado por
William Harvey, cientista inglês do século XVII, que desven-
dou aspectos importantes da circulação sanguínea humana. a. 1. Que vasos sanguíneos estão mostrados nos dese-
Harvey colocou um torniquete no braço de uma pessoa, o que nhos do experimento de Harvey? 2. Por que eles se
fez certos vasos sanguíneos tornarem-se salientes e com pe- tornaram salientes com a colocação do torniquete?
392

quenas protuberâncias globosas (figura 1). Ele pressionou um b. Por que o vaso permaneceu vazio, entre a protuberân-
vaso em um ponto próximo a uma protuberância e deslizou o cia O e o ponto H, enquanto a pressão sobre este últi-
dedo em direção à mão (de O para H na figura 2) de modo a mo ponto foi mantida?
PV2D-20-70

espremer o sangue. O vaso permaneceu vazio de sangue entre

O e H, enquanto a pressão sobre este último ponto foi mantida.
 Resolução dos Exercícios Extras
BIOLOGIA 542
Módulo 17
04. C
A vitamina B6 ou piridoxina, presente em cereais não be-
neficiados, previne anemia e distúrbios nervosos. A vitamina
B9 é o ácido fólico. O beribéri é causado pele deficiência de vi-
tamina B1 ou tiamina. O cobre não auxilia a cicatrização nem
a absorção de ferro. A carência de vitamina K pode causar he-
morragias. A cegueira noturna é consequência da deficiência
de vitamina A.
Habilidade
Reconhecer o papel dos principais nutrientes e alimentos
no funcionamento do organismo humano.
05. a. Boca – esôfago – estômago – intestino delgado – in-
testino grosso – ânus.
b. O fígado, por meio da produção da bile, promove a
emulsificação das gorduras, facilitando a ação das en-
zimas que digerem os lipídeos.
Módulo 18
04. B
O estômogo dos mamíferos herbívoros e ruminantes,
como o boi, é dividido em câmaras que abrigam micro-orga-
nismos produtores de celulase. A válvula espiral ocorre nos
peixes cartilaginosos. O papo serve para armazenar alimen-
tos. A moela é um estômago mecânico. As fossetas são lo-
reais são utilizadas na percepção de calor e estão presentes
em alguns ofídios.
Habilidade
Caracterizar o sistema digestório humano, compreeen-
dendo o seu funcionamento.
05. a. Na boca, ocorre o processo físico da mastigação e o
processo químico da insalivação. Nesse processo, a
enzima amilase salivar ou ptialina converte parte do
amido presente no alimento em maltose. No estômago
ocorre a quimificação, que corresponde à ação do suco
gástrico sobre o bolo alimentar; em pH ácido, a pepsina
quebra as moléculas de proteínas em peptídeos.
b. A gastrina, produzido pelo estômago quando este
recebe alimento, estimula as glândulas desse órgão
a secretar suco gástrico. A colecistoquinina (CCK),
produzido no duodeno, atua sobre a vesícula biliar,
provocando a liberação de bile, e sobre o pâncreas,
aumentando a secreção de suco pancreático. A secre-
tina, produzida no duodeno, estimula a liberação de
PV-3D-20-50
suco pancreático, com enzimas e bicarbonato de só-
dio. A enterogastrona, produzida pelo duodeno quan-
do o teor de gordura no quimo é elevado, é um inibidor
gástrico e retarda o esvaziamento do estômago, pois
inibe os movimentos peristálticos.
Módulo 19
04. E
Os compostos oxiemoglobina (HbO2) e carboemoglobina
(HbCO2) são pouco estáveis, o que torna possível a ligação e
o desligamento contínuo desses gases à hemoglobina.
O monóxido de carbono liga-se intensamente à hemoglo-
bina, com uma afinidade 210 vezes maior do que esta se liga
ao oxigênio, e forma um composto estável chamado carbo-
xiemoglobina (HbCO). Caso o ar inspirado contenha grande
LIVRO DO PROFESSOR
quantidade de monóxido de carbono, este irá competir com o
oxigênio pelos locais de ligação na hemoglobina, dificultan-
do o transporte do oxigênio dos pulmões para os tecidos.
Habilidade
Caracterizar o sistema respiratório humano, compreen-
dendo o seu funcionamento.
05. a. Em razão da elevada altitude, a pressão parcial de O2 é
menor em relação ao nível do mar, reduzindo a eficiên-
cia de sua absorção pelos pulmões.
b. Dois meses depois, a quantidade de hemácias na cir-
culação seria maior, pois a baixa pressão estimula a
produção de glóbulos vermelhos.
RESOLUÇÃO
Módulo 20
04. E
O plasma sanguíneo ou substância interstical líquida é
responsável pelo transporte de substâncias, como nutrientes
e gás cabônico, e os neutrófilos são glóbulos brancos rela-
cionados com a defesa por meio da fagocitose de elementos
estranhos ao organismo.
Habilidade
Associar estrutura e função dos componentes do sistema
circulatório (linfático e cardiovascular).
05. a. 1. Veias. 2. O torniquete bloqueou o fluxo sanguíneo
em direção ao coração, causando aumento da pres-
são venosa no local e destacando as veias.
b. As protuberâncias nas veias correspondem a locais
em que estão válvulas que direcionam o fluxo san-
guíneo ao coração. Bloqueando H, o trecho H-O ficará
vazio, porque uma válvula impede o refluxo do sangue
no sentido O-H.
393
 Módulo 9 Veja Exercícios Propostos na página 313.

Gimnospermas
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. Univag-MT 02. Mackenzie-SP
Considere as características das plantas 1, 2 e 3. Em uma saída a campo, os alunos do curso de Biologia
1. Estrutura produtora de gameta bem visível, produz se- fizeram uma coleta de vários representantes dos seguintes
mentes, não produz frutos. vegetais.
2. Estrutura produtora de gameta pouco visível, tem va- A – Musgos
sos para transporte de seiva. B – Selaginelas
3. Estrutura produtora de gameta pouco visível, não tem C – Samambaias
vasos especializados para condução de seiva. D – Pinheiros
De acordo com suas características, as plantas 1, 2 e 3 E – Ciprestes
são classificadas, respectivamente, como No laboratório, os alunos tiveram de classificar esses
a. angiosperma, pteridófita e briófita. vegetais pelas características avasculares, vasculares sem
LIVRO DO PROFESSOR

b. gimnosperma, pteridófita e briófita. sementes e vasculares com sementes. Assinale no quadro a

c. angiosperma, briófita e pteridófita. alternativa correta dessa classificação.
d. gimnosperma, briófita e pteridófita.
e. pteridófita, angiosperma e gimnosperma. Vasculares Vasculares
Resolução Avasculares sem com
sementes sementes
As gimnospermas são fanerógamas e espermatófitas,
mas não produzem frutos. As pteridófitas são criptógamas e a. AeB CeD E
vasculares e as briófitas são criptógamas e avasculares. b. A, B e C D E
Alternativa correta: B c. A BeC DeE
d. A B C, D e E
e. AeB C DeE
BIOLOGIA 543

Resolução
Musgos são briófitas, plantas desprovidas de vasos con-
dutores. Selaginelas e samambaias são pteridófitas, plantas
dotadas de vasos condutores, mas desprovidas de semen-
tes. Pinheiros e ciprestes são gimnospermas, plantas com
vasos condutores e sementes.
Alternativa correta: C
ATIVIDADES
394

PV3D-20-50
 03. Fuvest-SP C4-H15
O pinhão, estrutura comestível produzida por pinheiros
da espécie Araucaria angustifolia, corresponde a que parte
da planta?
a. Cone (estróbilo) masculino repleto de pólen.
Resolução
O pinhão é a semente do pinheiro-do-paraná e contém tegumento, endosperma haploide e embrião.
Alternativa correta: E
Habilidade
Associar as características morfofuncionais de gimnospermas e angiospermas aos diferentes hábitats e a sua história evo-
lutiva.
EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UNESP C4-H15
O vento soprava fraco, dobrando levemente as
hastes de uma planta dominante, que mal superava
a altura do tornozelo, mas nem sempre era assim.
Na maior parte das vezes, o deslocamento de ar era
intenso e se transformava num jato de uivos podero-
sos, durante as tempestades de verão [...]. Açoitadas
pelo deslocamento de ar, as hastes se dobravam e
se agitavam para liberar o conteúdo das copas, ar-
redondadas como antigas lâmpadas incandescen-
tes. Então as sementes partiam. Cada uma pousaria
num ponto distinto, determinadas a perpetuar a es-
pécie, adaptando-se com a disposição de migrantes
que desembarcam numa terra estranha. O futuro
está ali, não lá, de onde partiram.
CAPOZZOLI, Ulisses. Memória da terra. Scientific
American Brasil. jan. 2010. Adaptado.
O texto retrata uma cena na Terra há alguns milhões de
anos. Pode-se dizer que o texto tem por protagonista as __________
e descreve um processo que lhes permitiu __________.
Os espaços em branco poderiam ser corretamente preen-
chidos por
a. briófitas – manterem-se como uma mesma espécie
PV3D-20-50
até os dias atuais.
b. Cone (estróbilo) feminino antes da fecundação.
c. Fruto simples sem pericarpo.
d. Folha especializada no acúmulo de substâncias de
reserva.
e. Semente envolta por tegumento.
LIVRO DO PROFESSOR
BIOLOGIA 543
b. pteridófitas – manterem-se como uma mesma espé-
cie até os dias atuais.
c. pteridófitas – diversificarem-se em várias espécies,
algumas delas até os dias atuais.
d. gimnospermas – manterem-se como uma mesma es-
pécie até os dias atuais.
e. gimnospermas – diversificarem-se em várias espé-
cies, algumas delas até os dias atuais.
ATIVIDADES
05. Fuvest-SP
Pesquisadores encontraram características sur-
preendentemente avançadas no fóssil de um peixe
primitivo, conhecido como Gogonassus, que viveu há
cerca de 380 milhões de anos no oeste da Austrália.
Esse gênero faz parte de um grupo de peixes com
barbatanas lobuladas que deu origem aos vertebra-
dos terrestres e é uma das amostras mais completas
já encontradas de seres aquáticos do período devo-
niano (419 a 359 milhões de anos atrás). [...]
Revista Pesquisa FAPESP – edição on-line, 20 out. 2005.
395
Considerando que, no Devoniano, surgiram os primeiros
filos de plantas gimnospermas, quais dentre as seguintes es-
truturas dessas plantas poderiam ter servido de alimento a
esses primitivos vertebrados terrestres: caule, folha, semen-
te, flor e fruto? Justifique sua resposta.
 Módulo 10 Veja Exercícios Propostos na página 318.

Angiospermas
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
01. Unicamp-SP 02. Famerp-SP
De acordo com o cladograma a seguir, é correto afirmar A figura esquematiza uma flor de angiosperma.
que
A B C D E

Flor e fruto
Sementes
Vasos
Embrião condutores
Clorofila
AeB
LIVRO DO PROFESSOR

a. A é briófita, B é pteridófita e C é espermatófita.

b. C é espermatófita, D é traqueófita e E é angiosperma.
c. C tem sementes, D é espermatófita e E é angiosper-
ma.
d. B é briófita, D é traqueófita e E tem sementes.
Resolução
FAVARETTO, José Arnaldo. 360º biologia, 2017.
As letras A, B, C, D e E representam, respectivamente, al-
gas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. C, Um pesquisador procurava células com mutações gê-
D e E são traqueófitas. D e E são espermatófitas, ou seja, têm nicas nessa flor, que pudessem ser transmitidas às futuras
sementes. gerações dessa planta. Para que haja êxito nessa procura, ele
Alternativa correta: D deve analisar as células presentes
BIOLOGIA 543

a. no receptáculo e nos estames.

b. nas pétalas e nas sépalas.
c. no estilete e no ovário.
d. no estigma e no filete.
e. na antera e no óvulo.
Resolução
Na antera é produzido o gametófito masculino, o grão
de pólen no qual serão formados os gametas masculinos.
No interior do ovário se desenvolve o óvulo, que abriga o
gametófito feminino (saco embrionário), no qual será for-
mado o gameta feminino.
Alternativa correta: E
ATIVIDADES
396

PV3D-20-50
 03. Sistema COC C8-H28 b. as flores polinizadas pelo vento geralmente têm coro-
As angiospermas são plantas espermatófitas cujas se- la vistosa, glândulas odoríferas e produtoras de subs-
mentes são protegidas por uma estrutura denominada fruto. tâncias açucaradas.
Também conhecidas por magnoliófitas ou antófitas, são o c. formam-se por mitose, nas anteras da flor, os micrós-
maior e mais recente grupo de plantas, englobando cerca de poros que darão origem, por meiose, aos grãos de pó-
250 mil espécies. Considerando o processo de reprodução len ou gametófitos masculinos.
das angiospermas, sabe-se que d. o pistilo ou carpelo é constituído por estigma, estilete
a. a dupla fecundação resulta na formação do zigoto, e ovário, no interior do qual está o óvulo, que corres-
que dará origem ao embrião, e do endosperma secun- ponde ao gameta feminino.
dário, um tecido de reserva. e. o óvulo e o ovário, após a fecundação, serão modifica-
dos, originando o fruto e a semente, respectivamente.
Resolução
A dupla fecundação ocorre exclusivamente nas angiospermas: o tubo polínico cresce através do estilete até o ovário e atra-
vessa a micrópila do óvulo, lançando em seu interior dois núcleos espermáticos: um se funde com a oosfera, originando o zi-
goto, e o outro se une aos núcleos polares, formando um tecido triploide, o endosperma, que frequentemente acumula grande
quantidade de reservas nutritivas. O embrião é formado após sucessivas divisões do zigoto, nutrindo-se do endosperma. As

LIVRO DO PROFESSOR
flores polinizadas pelo vento geralmente não têm corola vistosa nem glândulas. Nas anteras da flor formam-se, por meiose, os
micrósporos, que darão origem, por mitose, aos grãos de pólen ou gametófitos masculinos. O pistilo ou carpelo é constituído por
estigma, estilete e ovário, no interior do qual está o óvulo, que corresponde ao megasporângio, ou seja, a estrutura produtora do
megásporo. Após a dupla fecundação, o óvulo e o ovário serão modificados, originando a semente e o fruto, respectivamente.
Alternativa correta: A
Habilidade
Identificar características gerais, estratégias de reprodução e importância ecológica de gimnospermas e angiospermas.

BIOLOGIA 543
EXERCÍCIOS EXTRAS
04. UPE C3-H11 05. IFSul-MG
Os pseudofrutos são estruturas suculentas, que contêm De acordo com o Prof. M. Marangon, em “Estabilidade

reservas nutritivas, embora não se desenvolvam a partir do
ovário. Muitas espécies são consideradas comestíveis e bas-
tante apreciadas, ricas em fibras, vitaminas, sais minerais,
açúcares e carboidratos.
Quanto aos pseudofrutos, é correto afirmar que
a. na maçã, o aquênio é parte comestível.
b. no abacaxi, apenas a frutícola é parte comestível.
c. no caju, o pedúnculo é uma das partes comestíveis.
d. na banana, apenas o receptáculo floral é parte co-
mestível.
e. no coco, todo o endocarpo é comestível.
ATIVIDADES
de taludes”. Disponível em: <http://www.ufjf.br/nugeo/fi-
les/2009/11/togot_Unid04EstabilidadeTaludes01.pdf>. Aces-
so em: set. 2017. “Nos projetos de estabilização dos taludes
é fundamental atuar sobre os mecanismos instabilizadores.
Assim, sufocando a causa com obras ou soluções de alto
efeito (...) os efeitos da erosão podem ser combatidos com a
proteção vegetal...”
Algumas plantas, por suas características morfológicas,
são mais apropriadas para conter a erosão do solo em talu-
des, encostas de morros e beiras de estradas. Entre tais plan-
tas, costuma-se usar, principalmente, espécies de angiosper-
mas monocotiledôneas, do grupo das gramíneas, atualmente
família Poaceae. As características abaixo normalmente são
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presentes numa monocotiledônea, exceto:

a. flores geralmente tetrâmeras ou pentâmeras.
b. sementes com um cotilédone.
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c. nervuras geralmente paralelas.

d. folhas com bainha.
 Resolução dos Exercícios Extras
BIOLOGIA 543 Módulo 10
04. C
Módulo 9 No caju, a parte carnosa comestível origina-se do desen-
04. E volvimento do pedúnculo floral, e sua castanha representa o
O surgimento de sementes foi fundamental para a dis- fruto verdadeiro, em que está contida a semente.
persão e a diversificação das espécies de gimnospermas e, Habilidade
também, das angiospermas. Associar as características morfofuncionais de gimnos-
Habilidade permas e angiospermas aos diferentes hábitats e a sua his-
Associar as características morfofuncionais de gimnos- tória evolutiva.
permas e angiospermas aos diferentes hábitats e a sua his-
tória evolutiva. 05. A
As monocotiledôneas geralmente apresentam peças
05. C florais múltiplas de três, enquanto as eudicotiledôneas
As gimnospermas são plantas que apresentam caule, fo- têm peças florais múltiplas de quatro ou cinco.
lhas e sementes, os quais podem ser utilizados na alimenta-
LIVRO DO PROFESSOR

ção dos primeiros vertebrados terrestres. Flores e frutos são

encontrados apenas nas angiospermas.
RESOLUÇÃO
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Anotações

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