CESPE | CEBRASPE – IFF – Aplicação: 2018
• Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas
marcações, use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas respostas.
• Nas questões que demandarem conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere
que todos os programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, e que não há restrições de proteção,
de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de prova poderão ser
utilizados para anotações, rascunhos etc.
CONHECIMENTOS GERAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto CG1A1AAA
1 Volto hoje às minhas criaturas, aos rudes homens do
cangaço, às mulheres, aos sertanejos castigados, às terras
tostadas de sol e tintas de sangue, ao mundo fabuloso do meu
4 romance, já no meio do caminho.
Os dias de França me deram uma sensação de pausa,
de espanto, de novos contatos sonhados desde menino.
7 Vi terras por onde andaram os doze pares de França, os heróis
do meu Carlos Magno, lido e relido como história de Trancoso.
Vi terras do sul, o mar Mediterrâneo, o mar da história, o mar
10 dos gregos, dos egípcios, dos fenícios, dos romanos. Mas o
nordestino tinha que voltar à sua realidade, à realidade maior
que a história do mundo, isto é, à história dos seus homens, dos
13 cangaceiros brutais, carregados de vida bárbara, de instintos
cruéis de uma força, porém, que não se extingue nunca, porque
é a energia de uma raça de homens mais duros do que as pedras
16 dos seus lajedos.
Volto aos “Cangaceiros” e desde logo tudo o que vi e
senti se refugia no fundo da sensibilidade, para que a narrativa
19 corra, como em leito de rio que a estiagem secara, mas que as
águas novas enchem, outra vez, de correntezas.
Volto ao terrível Aparício, que mata igual a um flagelo
22 de Deus, ao monstruoso Negro Vicente, ao triste Bentinho, ao
místico Domício, aos umbuzeiros carregados de frutos, aos
mandacarus de floração de sangue, aos cantadores de estrada,
25 às mulheres sofredoras, às noites de lua, aos tiroteios, ao crime
e ao amor, à poesia barbaresca e vigorosa de um povo que é
maior do que a terra que o criou.
28 Volto contente e disposto a tudo.
Adeus, doce França. Agora os espinhos me arranham
o corpo e as tristezas me cortam a alma.
José Lins do Rego Adeus, doce França Internet: <www releituras com> (com adaptações)
QUESTÃO 1
Com relação às ideias do texto CG1A1AAA, assinale a opção
correta.
A O narrador apresenta sua experiência na França como
insignificante para o seu ofício.
B Infere-se do texto que a história dos povos da Antiguidade é
inferior à história do Nordeste brasileiro.
C O narrador retrata o povo nordestino como um povo duro,
insensível, cuja realidade se caracteriza por experiências de
angústia e tristeza.
D No último parágrafo do texto, verifica-se um contraste entre as
impressões do narrador sobre a vida na França e a vida no
Nordeste brasileiro.
E No texto, apresenta-se uma descrição objetiva da paisagem
natural nordestina, que destaca os efeitos nocivos do clima
seco sobre a natureza.
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QUESTÃO 2
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1AAA e às suas
estruturas linguísticas, é correto inferir que a expressão
‘Cangaceiros’ (R.17)
A é usada para designar os heróis de Carlos Magno, que
repovoam as memórias do autor, como se lhe fossem próximos,
após sua visita à França.
B faz referência a indivíduos que, para o narrador, aparentam ser,
embora não o sejam, cangaceiros, cujos nomes ele lista no
antepenúltimo parágrafo do texto.
C faz referência ao título do romance cujos personagens e
ambientes são descritos no primeiro parágrafo.
D é empregada para designar, de modo geral, a atividade dos
sertanejos nordestinos à semelhança de nomes de profissões.
E é utilizada para destacar a importância do cangaço na vida dos
homens nordestinos.
QUESTÃO 3
Tendo em vista que, no texto CG1A1AAA, algumas expressões têm
a função de acrescentar uma explicação ao conteúdo de outras,
assinale a opção em que o primeiro trecho apresentado é uma
explicação do segundo.
A “de novos contatos sonhados desde menino” (R.6) — “de
pausa” (R.5)
B “o mar da história, o mar dos gregos, dos egípcios, dos
fenícios, dos romanos” (R. 9 e 10) — “o mar Mediterrâneo”
(R.9)
C “à história dos seus homens” (R.12) — “a história do mundo”
(R.12)
D “como em leito de rio que a estiagem secara” (R.19) — “no
fundo da sensibilidade” (R.18)
E “que é maior do que a terra que o criou” (R. 26 e 27) — “à
poesia barbaresca e vigorosa” (R.26)
QUESTÃO 4
A respeito dos recursos coesivos e da coerência do
texto CG1A1AAA, assinale a opção correta.
A As expressões “meu” (R.8) e “Trancoso” (R.8) indicam que, em
sua infância, o narrador atribuía sentido equivocado às
histórias de Carlos Magno, por ignorar seu contexto original.
B O pronome possessivo “seus” (R.16) refere-se a “mundo”
(R.12).
C O vocábulo “energia” (R.15) retoma o sentido de “vida
bárbara” (R.13).
D A locução conjuntiva “para que” (R.18) introduz uma
consequência do trecho “desde logo tudo o que vi e senti se
refugia no fundo da sensibilidade” (R. 17 e 18).
E Por meio da expressão “igual a” (R.21), compara-se o modo
como “Aparício” (R.21) mata à maneira como “Deus” (R.22)
pune.
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QUESTÃO 5 QUESTÃO 6

Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
do trecho “Agora os espinhos me arranham o corpo e as tristezas
me cortam a alma.” (R. 29 e 30). Assinale a opção em que a
reescrita, além de manter o sentido da informação originalmente
apresentada, também preserva a correção gramatical, a coesão e a
coerência do texto CG1A1AAA.
A Meu corpo foi a pouco arranhado por espinhos, e minha alma
está dilacerada em tristeza.
B Estou arranhado, espinhos por meu corpo agora; e, ante
tristezas cortada minha alma.
C Agora, em mim, arranha-se o corpo com espinhos; corta-se,
pois, minha alma de tristezas.
D Agora, pelos espinhos é arranhado meu corpo; pelas tristezas,
cortada minha alma.
E O meu corpo, agora arranham-lhe os espinhos; a minha alma,
cortam-lhe as tristezas.
Texto CG1A1BBB
O narrador do texto CG1A1BBB conta a história com tom
subjetivo, demonstrando interesse pelos fatos narrados, o que se
constata no trecho
A “O couro vai para Bira” (R. 7 e 8).
B “o juiz apita, a assistência pula a cerca e invade o campo”
(R. 15 e 16).
C “E o diabo do louro tornou-se proprietário do balão, marca um
gol de saída” (R. 21 e 22).
D “O juiz nessa altura se declara cheio com a partida e larga o
apito ali mesmo” (R. 35 e 36).
E “Mas um dos bandeirinhas voluntários logo se apossa do apito”
(R. 38 e 39).
QUESTÃO 7
Como elemento coesivo, verifica-se várias vezes, no
texto CG1A1BBB, o recurso da substituição lexical, em que uma
palavra substitui outra para retomar o mesmo referente. São
exemplos desse recurso

1 Xaveco, mulato, brevilíneo de canelas arqueadas, A “tiro” (R.3) e “passe” (R.6).

revela imediatamente a sua classe de grande artilheiro: tem B “visitantes” (R.5) e “forasteiros” (R.17).
fôlego, tem velocidade, tem cada tiro direito ou canhoto — C “pontapé” (R.14) e “tento” (R.24).
4 tanto faz — que arranca aplausos frenéticos da torcida. Outra D “coluna vertebral” (R.15) e “costas” (R.17).
grande figura em campo é o goleiro dos visitantes. E o jogo vai E “terreno” (R.20) e “área penal” (R.25).
indo muito bem, bola para lá e para cá, passe, cabeçada, chute
7 a gol, gol — não, gol não, passou por cima da trave. O couro QUESTÃO 8
vai para Bira, Bira perde para um galalau amarelo dos No texto CG1A1BBB, exprime circunstância de modo a expressão
“estrangeiros”, o galalau perde para Zico, Zico passa para
10 Lucas, que perde para o capitão dos visitantes, um louro de A “na raça” (R.11).
gorro de meia. Aí Xaveco interfere na raça, toma a bola, o B “talvez” (R.24).
louro tranca, Xaveco dá-lhe uma carga, o louro acha ruim, C “só” (R.30).
13 revida, o juiz apita, os dois se agarram e por trás chega Bira, D “logo” (R.38).
que é gordo e violento, e larga um pontapé no terço inferior da
E “nessa altura” (R.35).
coluna vertebral do louro. Fecha-se o tempo, o juiz apita, a
16 assistência pula a cerca e invade o campo, o pau começa a QUESTÃO 9
comer, mormente nas costas dos forasteiros, o juiz retira-se e
se encosta à cerca, aguardando aparentemente que os ânimos No texto CG1A1BBB, para transmitir a fala de uma personagem,
o narrador adota o discurso direto no trecho
19 serenem. O jogo recomeça.
O time local perde terreno, o galalau passa a marcar A “o louro acha ruim” (R.12).
Xaveco, que não dá mais uma dentro. E o diabo do louro
B “um engraçado diz que foi só hands” (R. 29 e 30).
22 tornou-se proprietário do balão, marca um gol de saída, depois
C “dizendo que aquele penalty só se for passando por cima de
o seu “secretário”, um crioulinho ligeiro que é uma faísca,
algum cadáver” (R. 33 a 35).
marca o segundo tento; e aí Xaveco, desesperado (talvez dentro
D “O juiz nessa altura se declara cheio com a partida” (R.35).
25 da área penal), atira uma canelada terrível no galalau,
derruba-o, avança no crioulo, larga-lhe o salto da chuteira por E “o juiz dá troco, quadro de árbitros uma ova!” (R. 37 e 38).
cima do dedão, o crioulo grita, o louro acode, Xaveco já QUESTÃO 10
28 completamente louco lhe dá um tapa na cara, o juiz apita, uns
gritam foul, outros gritam penalty, e um engraçado diz que foi Assinale a opção correta acerca do emprego de vírgulas no
só hands, já que Xaveco apenas meteu a mão na lata do texto CG1A1BBB.
31 loureba.
A A vírgula empregada logo após “visitantes” (R.10) pode ser
O juiz continua apitando, parece que vai mesmo
substituída por travessão, sem prejuízo para a correção
marcar o penalty. E um torcedor local puxa o revólver, dizendo
gramatical e para o sentido do texto.
34 que aquele penalty só se for passando por cima de algum
B Caso fosse suprimida a vírgula empregada logo após
cadáver. O juiz nessa altura se declara cheio com a partida e
“comer” (R.17), seriam preservados a correção gramatical e o
larga o apito ali mesmo. Um paredro fala que ele será expulso sentido do texto.
37 do quadro de árbitros e o juiz dá troco, quadro de árbitros uma
C Caso a vírgula empregada após “hands” (R.30) fosse omitida,
ova! Mas um dos bandeirinhas voluntários logo se apossa do seria preservada a correção gramatical, mas haveria prejuízo ao
apito, passa a dirigir o pessoal com surpreendente autoridade sentido do texto.
40 e, quando se vê, o jogo começa outra vez. Vai macio, vai de D A vírgula empregada logo após “revólver” (R.33) poderia ser
valsa, é um minueto, até que, consultados os cronômetros, substituída por ponto e vírgula sem prejuízo para a correção
verifica-se que acabou o primeiro half time. gramatical e para o sentido do texto.
Rachel de Queiroz O amistoso Internet: <www releituras com> (com adaptações)
E As vírgulas que isolam o trecho “consultados os cronômetros”
(R.41) são de uso facultativo.

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LEGISLAÇÃO
QUESTÃO 11
Ao instaurar processo administrativo disciplinar ordinário contra
servidor público civil federal, a autoridade competente deve
designar, para compor a comissão processante,
A dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar
cargo efetivo.
B dois servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar
cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de
escolaridade igual ou superior ao do indiciado.
C dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar
cargo efetivo superior ou de mesmo nível ao do indiciado.
D três servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar
cargo efetivo.
E três servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo
efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de
escolaridade igual ou superior ao do indiciado.
QUESTÃO 12
João, servidor público civil federal, ainda em período de
estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o
deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez.
Três anos depois, a administração pública, por meio da junta
médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas
sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração
de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.
Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo
anteriormente ocupado por João configura o(a)
A reintegração.
B recondução.
C reversão.
D reaproveitamento.
E readaptação.
QUESTÃO 13
Servidor público civil federal, estável, de determinado
órgão da União, mantém sob sua chefia imediata seu irmão, que foi
nomeado para o exercício de cargo em comissão nesse mesmo
órgão público.
Nessa situação hipotética, a conduta do servidor
A é punível com a pena de advertência.
B é punível com a pena de suspensão por até noventa dias.
C é punível com a pena de demissão.
D não é punível porque ele já possui estabilidade.
E não é punível porque não está tipificada na lei de regência.
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QUESTÃO 14
Maria, que exerce cargo público de professora da rede
estadual de ensino, com carga horária de quarenta horas semanais,
foi aprovada em outro concurso público para preenchimento de
vaga de professora, na qualidade de empregada pública, em uma
sociedade de economia mista federal, com carga horária semanal de
trinta horas. Ambas as funções públicas são remuneradas.
Nessa situação hipotética, Maria
A poderá acumular as funções, sem nenhum impedimento.
B poderá acumular as funções, visto que ela tem compatibilidade
de horários.
C poderá acumular as funções, porque a vedação constitucional
de cumulação não se aplica a empregos em sociedades de
economia mista.
D não poderá acumular as funções, uma vez que tal acúmulo
ofende o princípio da moralidade administrativa.
E não poderá acumular as funções, porque sua jornada de
trabalho será superior a sessenta horas semanais.
QUESTÃO 15
A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente, julgue os
seguintes itens.
I É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo
pedagógico da instituição de ensino.
II Não é permitido à criança e ao adolescente contestar os
critérios avaliativos da escola.
III Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados
níveis de repetência.
Assinale a opção correta.
A Apenas o item I está certo.
B Apenas o item II está certo.
C Apenas os itens I e III estão certos.
D Apenas os itens II e III estão certos.
E Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 16
As instituições de educação superior (IES) privadas poderão
solicitar recredenciamento como centros universitários, desde que
atendam, além de outros requisitos, à exigência de que haja em seu
corpo docente profissionais com titulação acadêmica de mestrado
ou doutorado na fração mínima de
A 1/2.
B 1/3.
C 1/4.
D 3/5.
E 2/3.
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QUESTÃO 17 QUESTÃO 20

Segundo as normas de acessibilidade de pessoas com Servidor público civil federal pretende o deslocamento no
deficiências ou com mobilidade reduzida, consideram-se ajudas âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para
técnicas os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologias acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada
adaptadas ou especialmente projetadas para melhorar a por interesse da administração pública.
funcionalidade desse grupo social, favorecendo a sua autonomia
pessoal, total ou assistida. Nessa situação hipotética, para acompanhar sua esposa, o servidor
deverá
Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos
temáticos referentes a ajudas técnicas
A pedir remoção, pleito que estará a critério da administração
pública.
I na educação profissional.
II no ensino fundamental. B pedir remoção, pleito que independe do interesse da
III no ensino médio. administração pública.
IV na graduação e pós-graduação. C pedir a redistribuição do cargo, pleito que independe do
interesse da administração pública.
Assinale a opção correta. D aguardar concurso de redistribuição para localidade
pretendida, e nele ser aprovado.
A Apenas os itens I, II e IV estão certos. E ser removido de ofício, porque não cabe pedido de remoção
B Apenas os itens I, II e III estão certos. para cônjuges quando eles têm regimes jurídicos diferentes.
C Apenas os itens II, III e IV estão certos.
D Apenas os itens I, III e IV estão certos. INFORMÁTICA
E Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 21
QUESTÃO 18
O computador passou por diversas evoluções nos últimos anos;
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), entretanto, continua utilizando a mesma lógica computacional e,
ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho basicamente, a mesma arquitetura. Nos computadores modernos, é
dos estudantes, deverá assegurar a participação, por meio de suas empregada a lógica
representações,
A decimal e a arquitetura Von Neumann.
I do corpo discente das IES.
B binária e a arquitetura Claude E. Shannon.
II do corpo docente das IES.
III do corpo técnico-administrativo das IES. C binária e a arquitetura Von Neumann.
IV da sociedade civil. D hexadecimal e a arquitetura Alan Turing.
E decimal e a arquitetura Claude E. Shannon.
Assinale a opção correta.
QUESTÃO 22

A Apenas o item II está certo.
B Apenas os itens I e III estão certos.
C Apenas os itens II e IV estão certos.
D Apenas os itens I, II e III estão certos.
E Todos os itens estão certos.
QUESTÃO 19
Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público,
poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer
Considerando-se as transformações binárias com operadores lógicos
booleanos do tipo E e OU e a tabela verdade equivalente, é correto
afirmar que a operação booleana 1100 E 0011 e a operação
booleana 1100 OU 0011 correspondem, respectivamente, a
A 0000 e 1111.
B 1111 e 0000.
C 1100 e 1111.
D 0000 e 1100.

I cidadão. E 1001 e 0110.

II estrangeiro em passagem pelo país. QUESTÃO 23
III agente público.
IV associação de classe. Os microprocessadores cuja característica inclui o uso de instruções
de tamanho fixo e número reduzido de formatos são implementados
Assinale a opção correta. na arquitetura do tipo

A Apenas o item I está certo. A CISC.

B Apenas os itens I e III estão certos. B MIPS.
C Apenas os itens II, III e IV estão certos. C TISC.
D Apenas os itens I, III e IV estão certos. D SPARC.
E Todos os itens estão certos. E RISC.

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QUESTÃO 24

A respeito da estrutura de diretórios e sua principal finalidade no Linux e distribuição Ubuntu Server padrão, é correto afirmar que

A /bin é o local onde são armazenados os links simbólicos do sistema de arquivo.

B /boot é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login remoto no sistema de arquivos.
C /dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.
D /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.
E /home é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.
QUESTÃO 25

No funcionamento normal entre duas redes diferentes, o firewall é o elemento de controle entre elas e trabalha na camada de rede
e de transporte da pilha TCP/IP.

Na situação precedente, para permitir que um servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse
de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a

A 80 e o SSH.
B 53 e o UDP.
C 80 e o TCP.
D 53 e o TCP.
E 80 e o UDP.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 26
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, a educação profissional
técnica
A prepara os estudantes para o exercício de profissões técnicas.
B desenvolve habilitação profissional em empresas e no mercado
de trabalho.
C destina-se necessariamente a estudantes que não tenham
concluído o ensino médio.
D tem suas regras estabelecidas autonomamente por cada sistema
de ensino.
E emite diplomas de conclusão de cursos restritos ao exercício
profissional.
QUESTÃO 27
À luz do texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio, o projeto político pedagógico das escolas de ensino médio
A é a expressão do desejo de um grupo de estudantes.
B deve ser fruto de uma construção coletiva.
C consiste na expressão da vontade do gestor escolar.
D tem como fundamento o princípio do singularismo.
E deve expressar o corporativismo dos professores.
QUESTÃO 28
De acordo com a reflexão sobre a escola e o mundo do trabalho
apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio,
A a formação dos estudantes da educação profissional deve estar
a serviço do capitalismo.
B a escola deve determinar os conteúdos a serem utilizados no
mundo do trabalho.
C o contato com o mundo da ciência, da cultura e da tecnologia
desenvolve os saberes profissionais.
D o ensino integrado desconecta o trabalho da realidade do
mundo.
E o futuro do trabalho independe do desenvolvimento da
educação.
QUESTÃO 29
Nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade
Educação Especial, discute-se a necessidade de implantação do
atendimento educacional especializado (AEE), que pode ser
realizado na própria escola de ensino regular ou em centros de
atendimento educacional especializado.
A esse respeito, assinale a opção que apresenta competência(s) que
cabe(m) ao professor de AEE.
A Prestar atendimento aos alunos especiais em classes comuns no
horário regular de aulas.
B Substituir o professor das classes comuns quando nelas
estiverem matriculados alunos de AEE.
C Auxiliar os alunos que necessitem de AEE com fins à
heteronomia.
D Elaborar e executar o plano de AEE, avaliando a aplicabilidade
dos recursos recebidos.
E Providenciar e vistoriar acessibilidade física em todos os
ambientes da escola.
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QUESTÃO 30
De acordo com o Decreto da Presidência da República
n.º 9.057/2017, que regulamenta o ensino a distância, compete às
autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital
autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação
na modalidade a distância
A em qualquer circunstância da educação básica.
B na educação infantil.
C em todas as etapas do ensino fundamental.
D na educação superior.
E na educação profissional técnica de nível médio.
QUESTÃO 31
Ainda segundo o Decreto n.º 9.057/2017, para ofertar cursos na
modalidade a distância, instituição de ensino superior que pertencer
A ao sistema federal fica automaticamente credenciada, pelo
prazo do cinco anos, desde que a modalidade esteja prevista no
plano de desenvolvimento institucional.
B ao sistema estadual deverá solicitar autorização aos respectivos
conselhos estaduais de educação por meio do envio do projeto
pedagógico de curso.
C ao ensino privado deverá apresentar no plano de
desenvolvimento institucional a oferta de cursos a distância e
o projeto pedagógico de curso a ser enviado ao Conselho
Nacional de Educação.
D ao sistema estadual ou distrital será credenciada pelo Conselho
Estadual de Educação.
E a uma rede de instituições sem fins lucrativos ficará
automaticamente credenciada pelo prazo de cinco anos.
QUESTÃO 32
O termo ação afirmativa foi utilizado pela primeira vez nos
Estados Unidos da América, na década de 60 do século XX, com a
finalidade de se referir a políticas do governo para combater as
diferenças entre brancos e negros. Antes mesmo da expressão, as
ações afirmativas já eram pauta de reivindicação do movimento
negro no mundo todo, além de grupos discriminados, como árabes,
palestinos, curdos, entre outros oprimidos.
Internet: <www seppir gov br> (com adaptações)
Considerando-se as ideias do texto precedente como referência
inicial, é correto afirmar que uma ação afirmativa deve ser vista
como
A injusta, por beneficiar alguns em detrimento de outros.
B uma política social para redução das desigualdades.
C uma ação pública restrita às políticas governamentais.
D afirmação da desigualdade, do preconceito e do racismo.
E uma ação paternalista, que cria dependência.

QUESTÃO 33
Em 2012, foi aprovada a Lei n.º 12.711, conhecida como Lei de
Cotas, a qual determinou a obrigatoriedade de as universidades e os
institutos federais reservarem vagas destinadas a garantir ações
afirmativas. Para candidatar-se a uma vaga de cotas, o estudante
deve, principalmente,
A ser afrodescendente.
B ter cursado o ensino fundamental em escola pública.
C ter cursado o ensino médio em escola pública.
D ser preto, pardo ou indígena.
E ter baixa renda.
QUESTÃO 34
Para se matricular no Programa Nacional de Integração da
Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), o candidato deve
A ter concluído o ensino fundamental.
B ser oriundo de escola pública.
C estar cursando o ensino médio.
D estar buscando uma profissionalização.
E ter concluído o ensino médio.
QUESTÃO 35
A tendência progressista crítico-social dos conteúdos acentua a
primazia dos conteúdos no seu confronto com a realidade. Nessa
tendência, a atuação da escola consiste
A em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio
de seu próprio esforço; sendo assim, as diferenças de classe
social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é
desvinculada do cotidiano do aluno.
B na formação de atitudes, razão pela qual a escola deve
enfatizar mais os problemas psicológicos que os pedagógicos
ou sociais.
C em considerar o aluno como depositário passivo dos
conhecimentos, que devem ser acumulados na mente mediante
associações e exercícios de fixação.
D em ultrapassar os limites da pedagogia, da sala de aula e da
escola, situando-se também no campo da economia, da política
e das ciências sociais.
E na preparação do aluno para o mundo adulto, fornecendo-lhe
um instrumental para uma participação organizada e ativa na
democratização da sociedade.
QUESTÃO 36
O projeto pedagógico institucional (PPI) e o projeto pedagógico de
curso (PPC) são documentos imprescindíveis para que uma
instituição de ensino superior esteja autorizada a funcionar. Entre
os elementos obrigatórios em um PPI incluem-se
A contexto educacional, políticas institucionais de ensino,
pesquisa e extensão.
B objetivos do curso, perfil do egresso, metodologia e
contextualização.
C introdução, revisão bibliográfica, apresentação e discussão dos
dados, conclusão e referências bibliográficas.
D ementa, competências, habilidades, conteúdos, metodologia,
avaliação e referências bibliográficas.
E justificativa, objetivos, metodologia, revisão de literatura,
cronograma e referências bibliográficas.
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QUESTÃO 37
A construção do projeto político pedagógico requer um
planejamento participativo. Assinale a opção que apresenta
característica própria desse tipo de planejamento.
A participação passiva de todos os atores da comunidade escolar
no processo de construção do planejamento
B processo em realização dentro de um ciclo de previsão,
implementação e avaliação das ações
C levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no
ambiente escolar
D alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de
soluções
E avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de
interpretações subjetivas
QUESTÃO 38
O planejamento participativo, entendido como ações organizativas
na elaboração do projeto político pedagógico, tem por finalidade
A manter a escola funcionando como antes.
B impor a ideia dos gestores para a melhoria da qualidade de
ensino.
C valorizar a hierarquia e os poderes centralizados.
D alcançar os objetivos e as metas estabelecidos.
E cessar o sistema de regras estabelecidos para a criação de um
ensino independente.
QUESTÃO 39
Tendo por base um referencial histórico e cultural,
defende-se certo deslocamento do conhecimento escolar, como
perspectiva científica e universalizante, para dar centralidade a
outros tipos de saberes, entre eles os comunitários, os do cotidiano,
os da arte e das demais formas de linguagem e multiculturalidade.
J S Thiesen Currículo interdisciplinar: contradições, limites e possibilidades
Florianópolis: Perspectiva, v 31, n º 2, mai/ago, 2013, p 591-614 (com adaptações)
Uma matriz teórica que tenha a natureza defendida no texto
precedente busca reescrever o conhecimento escolar usual, por
considerar que
A os conhecimentos reconhecidos socialmente precisam ser
enquadrados nas respectivas disciplinas escolares.
B parte do conhecimento deve servir à visão de mundo
hegemônica, por isso é importante que conste nos currículos
escolares.
C a diversidade é elemento constitutivo do processo de ensino e
de aprendizagem.
D a mutabilidade do conhecimento tem pouca relevância no
processo de ensino e aprendizagem.
E a neutralidade curricular permite o desenvolvimento da
intencionalidade educacional, por isso é requerida.

QUESTÃO 40
Ao estudar as práticas interdisciplinares em sala de aula,
Santomé (1998) afirma que, em qualquer intervenção
interdisciplinar, faz-se necessária, inicialmente, a definição de um
problema, de um tópico ou uma questão que servirá de ponto de
partida para o trabalho. Após essa definição, o próximo passo na
efetivação dessa prática é
A propor discussões sobre as contribuições e a integração dos
dados obtidos.
B determinar os conhecimentos necessários e as áreas do
conhecimento a ser consideradas.
C ratificar, ou não, as respostas oferecidas ao problema
levantado.
D flexibilizar o currículo e articulá-lo ao projeto pedagógico da
escola.
E avaliar as intervenções e aprendizagens implementadas no
desenvolvimento do trabalho.
QUESTÃO 41
Um professor que trabalhe com o intuito de, ao longo do
processo de ensino e aprendizagem, criar oportunidades para a
realização de diferentes tarefas escritas — como questionários,
exercícios e interpretação de textos — terá melhores chances de
compreender e aperfeiçoar percursos individuais de aprendizagem
e apreender os conhecimentos e sentidos que vão sendo construídos
por cada estudante.
A afirmação precedente se coaduna com a ideia de avaliação
A mediadora e formativa.
B somativa e diagnóstica.
C diagnóstica e classificatória.
D tradicional e mediadora.
E comparativa e formativa.
QUESTÃO 42
No que se refere à democratização do acesso e à permanência dos
alunos com deficiência no ambiente escolar, julgue os itens a seguir.
I A LDB se refere à educação especial como uma modalidade
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, onde
serão desenvolvidas as seguintes ações: adequações
curriculares, aceleração de conclusão da escolaridade e
educação especial para o trabalho.
II A educação inclusiva implica o acesso do aluno com
necessidades educacionais especiais ao ensino regular, a sua
permanência nesse ensino e, sobretudo, o seu aproveitamento
escolar.
III A Declaração de Salamanca reitera a educação como um
direito e se apresenta como um ponto de partida para a
construção de uma educação inclusiva.
IV O atendimento educacional especializado (AEE) é uma das
inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva que ajudam na
identificação, elaboração e organização de recursos
pedagógicos e de acessibilidade para os alunos.
Assinale a opção correta.
A Apenas os itens I e IV estão certos.
B Apenas os itens I e II estão certos.
C Apenas os itens II e III estão certos.
D Apenas os itens III e IV estão certos.
E Todos os itens estão certos.
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CESPE | CEBRASPE – IFF – Aplicação: 2018
QUESTÃO 43
Em 2004, o Ministério da Educação divulgou as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
e Africana. Em 2006, foi lançada a publicação Orientações e Ações
para a Educação das Relações Étnico-Raciais, em que são sugeridas
algumas atividades a ser desenvolvidas. Assinale a opção que
apresenta determinação, sugestão ou orientação presente nesses
documentos.
A Recomenda-se a utilização de músicas e canções populares,
literatura e poesias, com prioridade para aquelas que enaltecem
a cultura negra, indígena e regional como, por exemplo,
Kizomba, Menina Bonita do Laço de Fita, Os Escravos de Jô
e As Borboletas, de Vinícius de Morais, tendo-se o cuidado de
manter a originalidade da letra.
B É importante que a temática das relações étnico-raciais esteja
contida nos projetos pedagógicos das instituições, com práticas
localizadas em determinadas fases do ano para que não seja
esquecida.
C Para ampliar a diversidade cultural presente nos currículos,
as atividades devem mudar o foco etnocêntrico marcadamente
de raiz europeia.
D O ensino de história e cultura africana se fará por diferentes
meios, incluindo projetos; para tanto, os estabelecimentos de
educação básica, em todos os níveis, precisam providenciar o
registro da história não contada dos negros brasileiros.
E No ensino médio, sugere-se apresentar mais cartuns,
quadrinhos, vídeos e revistas e apresentar com cuidado os
autores clássicos, uma vez que, em muitos, há conotação
discriminatória da questão racial.
QUESTÃO 44
Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma
relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social,
político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de
Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória
A a reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala
consciente, que é mais importante do que a atitude de escuta.
B o desenvolvimento de uma ação dialógica; a ideia de
consciência como espelho da realidade.
C a conscientização de homens e mulheres quanto à sua vocação
ontológica e histórica de ser mais; a adaptação e o ajuste à
sociedade contemporânea.
D o desenvolvimento de uma consciência crítica capaz de superar
a ideologia da opressão; o diálogo não como construção
teórica, mas como construção prática.
E o envolvimento de todos os atores do processo educativo por
meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o
acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.

QUESTÃO 45
É crescente o entendimento de que escola, família e comunidade,
juntas, fortalecem o processo de ensino e aprendizagem associado
às práticas democráticas no ambiente escolar. A respeito da relação
entre essas instâncias, assinale a opção correta, considerando a atual
legislação brasileira.
A No Plano Nacional de Educação 2014-2024, há sugestões de
como deve ser operacionalizada a integração dos papéis da
escola e da família, o que revela que o Brasil já avançou nesse
quesito.
B Segundo a LDB, é incumbência dos estabelecimentos de
ensino a articulação com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração entre a sociedade e a escola.
C No Plano Nacional de Educação 2014-2024, menciona-se que
a gestão escolar será apoiada técnica e financeiramente
mediante transferência direta de recursos financeiros à escola,
garantindo a participação e fiscalização da comunidade escolar
no planejamento e na aplicação dos recursos.
D A LDB postula que o ensino médio, etapa final da educação
básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade
o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
E Segundo a LDB, as escolas definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica que tem,
como princípio, a participação da comunidade escolar e da
local em conselhos escolares ou equivalentes.
QUESTÃO 46
A educação a distância está entre as modalidades de atuação com
maior índice de crescimento nos últimos anos. Com o surgimento
das novas tecnologias de informação e comunicação, essa
modalidade de ensino/aprendizagem sofreu modificações que
ampliaram suas vantagens e reduziram suas desvantagens. Entre as
possíveis desvantagens apontadas pelos especialistas está
A a alta relação custo-benefício.
B a ausência de comunicação direta.
C a baixa sociabilização.
D a dificuldade de estudo em grupo.
E o aumento considerável da audiência de um curso ou palestra.
QUESTÃO 47
O trabalho de Vygotsky é precursor de uma corrente de
pensamento, que é geralmente referida como teoria
histórico-cultural. Assinale a opção que apresenta uma ideia
defendida por esse autor.
A As características tipicamente humanas já estão presentes
desde o nascimento do indivíduo.
B São os instrumentos técnicos e os sistemas de signos,
construídos historicamente, que fazem a mediação dos seres
humanos entre si e deles com o mundo.
C Pensamento e fala têm a mesma origem e se desenvolvem de
modo dependente.
D Há três níveis de desenvolvimento cognitivo: o real, o
intermediário e o potencial.
E As funções psicológicas aparecem duas vezes ao longo do
desenvolvimento cultural da criança: primeiramente, dentro da
criança; e, depois, entre as pessoas, como categoria
interpsicológica.
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CESPE | CEBRASPE – IFF – Aplicação: 2018
QUESTÃO 48
A obra de Jean Piaget influenciou muitas práticas no campo da
educação. Ele buscou compreender como se desenvolve a
inteligência humana, e seus postulados teóricos repercutiram
fortemente na sala de aula. O conceito de sujeito epistêmico
elaborado por Piaget diz respeito
A aos organizadores prévios e seu valor para facilitar a
aprendizagem dos sujeitos da aprendizagem.
B à capacidade do sujeito de modificar seu comportamento a
partir de estímulos e de contingências de reforço.
C à inteligência representativa, que se inicia na fase
pré-categorial.
D ao desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, que se dá em
três categorias de representação: a ativa, a icônica e a
simbólica.
E às estruturas mentais comuns a todos os sujeitos, as quais
possibilitam a aprendizagem por meio de relações entre
diferentes informações.
QUESTÃO 49
No que se refere à relação entre escola e família, assinale a opção
correta.
A A escola e a família são responsáveis pela sistematização e
organização dos conteúdos escolares, pois cabe a todos zelar
pela aprendizagem dos filhos.
B As famílias devem acompanhar diariamente as tarefas de casa,
e os professores devem zelar pelo cumprimento dos dias
letivos estabelecidos no calendário escolar.
C A escola deve reduzir o número de reuniões de pais, porque é
mais produtivo conversar individualmente com os pais dos
alunos que apresentem algum problema; assim, juntos, podem
construir uma solução.
D A família e a escola constituem os dois principais ambientes de
desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais
contemporâneas, sendo importante o envolvimento dos pais
nas atividades curriculares da escola.
E Família e escola têm os mesmos objetivos e as mesmas
responsabilidades no que se refere à escolarização das crianças
e jovens.
QUESTÃO 50
Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os
itens a seguir.
I As deficiências devem ser vistas como mais uma das
características que os alunos podem apresentar.
II A escola deve proporcionar meios de integração com a
comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam
conhecimentos para a vida em sociedade.
III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no
desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem.
IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se
oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para
a socialização.
Estão certos apenas os itens
A I e II.
B I e III.
C I e IV.
D II e III.
E II e IV.