SON-R 2%-7[a]

Teste Não-verbal de Inteligência

J. A. Laros, P. J. Tellegen, G. R. de Jesus, & C. A. Karino

Folha de Registro
Nome:_______________________________________________________ Data de aplicação:

Idade:_____ ; _____ Sexo: m / f C ódigo:___________________ Data de nascimento:

I n s t i t u i ç ã o : ______________ _ _ _ _ _ _ ______ _

Departamento: ____________________________ Série:

Aplicador: __________________________________

Subtestes B Idade Ref. N N

2 4 6 8 10 12 14 16 18
1. Mos Mos (EE) 1_ _ _ 1_ _ _ l_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ 1_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1- - - - - 1- - - - - 1- - - - - 1

Cat (ER) I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ !_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ 1_ _ _ l- - - - - - i- - - - - 1- - - - 1
2. Cat
I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ l_ _ _ 1_ _ _ l_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ l_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ 1- - - - - - 1- - - - - 1- - - - 1
3. Sit Sit (ER)
1 _ I_ _ _ I_ _ _ 1_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ !_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ I_ _ _ I- - - - - - 1- - - - - 1- - - - 1
4. Pad Pad (EE)
2 4 6 8 10 12 14 16 18
+ =
[1 9 4] [2 e 3] [1-4]

1% 2% 10% 25% 50% 75% 90% 98% 99%

Escores Totais Idade Ref. N (80%-int)
60 70 80 90 100 110 120 130 140

SON-EE ; ( - ) ____ 1
____ 1
___ 1____ L___ 1____ L 1___ 1 1 1 1 1

SON-ER 5 ( - ) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 !

SON-QI { - ) L _i_____1
____ J I 1 1__ 1___ 1___ 1____ 1____ 1____ 1____ 1____ 1____ 1___ 1
60 70 80 90 100 110 120 130 140

SON-QI pct = % f = 0, 9 = 0,

EE-ER n .s ./p < 0 ,0 5 /p < 0,01

Observações / Comentários

(1 = boa; 2 = variável; 3 = mediana; 4 = ruim)

Motivação ( )
Concentração ( )
Cooperação ( )
Compreensão das instruções ( )

0 hogrefe
 1. MOSAICOS

Parte I: itens 1-6

Somente os quadrados vermelhos são utilizados. O número de quadrados varia por item. É dado à criança somente
0 número de quadrados necessários para completar o item. O deslocamento da figura é contado como correto desde
que a figura não tenha sofrido rotação (consultar página 123 do manual).
Itens 1-3: A moldura é utilizada tanto pelo avaliador quanto pela criança. A partir do item 4, o avaliador retira sua
moldura e não demonstra mais os itens. Item de entrada 5: apenas uma moldura para a criança.
Parte II: exemplo A
Introduza os quadrados amarelos. Demonstre o exemplo A na moldura da criança. Iniciando com o exemplo A, apre­
sente os quadrados na caixa e permaneça com o terceiro compartimento fechado.
Parte II: itens 7-15
Tempo limite: 21/2 minutos por item.
Na parte II, o subteste é também interrompido quando dois erros consecutivos são cometidos.
Introduza os quadrados vermeihos/amarelos antes de iniciar o item 9, os três compartimentos passam a ficar abertos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Escore
n A p r

2. CATEGORIAS

Parte I: itens 1-7

Os cartões com os números 1 e 2 são feitos pelo avaliador no item 1. A criança coloca os cartões numerados de 3
ao 6. Os cartões com os números 1 e 2 também são feitos pelo avaliador nos itens 2 ao 5. Nestes itens, a criança
coloca os cartões numerados de 3 a 8. A partir do item 6, o avaliador não demonstra os cartões.
Parte II: exemplo A
Demonstre o exemplo A primeiro e depois deixe a criança fazer o item sozinha.
Parte II: itens 8-15
Dirija a atenção da criança para a página à sua direita e, depois, coloque os cartões numerados do 1 ao 5 na página
à esquerda. A criança deve escolher os dois cartões corretos para pontuar no item. Nos itens 10 e 11, as alternativas
são, inicialmente, encobertas com a cartolina amarela. Dirija a atenção da criança para o problema e, depois, mostre
as alternativas. Agora a criança tem que apontar para as duas alternativas corretas. Pontue o item somente se a
criança escolher as duas figuras corretas. A cartolina amarela não é mais utilizada a partir do item 12.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Escore

A
 3. SITUAÇÕES

Parte I: itens 1-6

Coloque o cartão 1 no lugar correto e deixe a criança colocar os cartões 2-4 nos lugares restantes.
Parte IS: exemplo A
Dirija a atqnção da criança para a página a sua direita. Coloque os cartões do 1 ao 5 na página à sua esquerda.
Demonstre o exemplo e também deixe a criança fazê-lo.
Parte II: itens 7-14
Nos itens 7 e 8, os cartões são posicionados na página à sua esquerda e a criança escolhe. Nos itens 9 e 10, as
alternativas são, inicialmente, encobertas com a cartolina amarela, dirija a atenção da criança para o desenho e,
depois, mostre as alternativas. A partir do item 11, a cartolina amarela não é mais utilizada. No item 12, ambas as
figuras devem estar corretas, o correto posicionamento na figura maior não é necessário.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Escore

T T I 1 a

4. PADRÕES

Parte I: itens 1-10

Demonstre o desenho nos itens de 1 a 10. O avaliador deve desenhar conforme a direção indicada no manual.
A criança, no entanto, pode copiar o desenho em qualquer direção.
Parte II: itens 11-16
Tempo lim ite: 21/2 minutos por item.
Na parte II, o subteste também é interrompido quando dois desenhos consecutivos são feitos incorretameníe.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Escore
 Item 1: crianças de 2 e 3 anos
PROCEDIMENTO DE ENTRADA Item 3: crianças de 4 e 5 anos (pré-escola)
Item 5: crianças de 6 e 7 anos (1Qe 2- ano escolar)

Quando o primeiro ou o segundo item administrado for completado incorretamente, os dois itens anteriores que não
foram aplicados devem ser administrados.

• Um subteste é interrompido quando há um total de 3 respostas incorretas.

REGRAS PARA INTERRUPÇÃO
Não é necessário que os erros sejam consecutivos.

• Os subtestes de execução (Mosaicos e Padrões) são, ainda, interrompidos quando há dois erros consecutivos na
parte II destes subtestes.

C opyright © 2007, 2015 Brazilian edition by Editora Hogrefe CETEPP.

Publisher: Hogrefe, Gõttingen
Authors: Peter J. Tellegen
& JacobA. Laros
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