Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre

Apostila
de
Geografia
7º ano EF
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
Obs: Os tópicos em negrito têm mais ênfase em cada série.
Outros tópicos têm apenas uma introdução e outros, algum
aprofundamento.

EIXO TEMÁTICO I: Geografias do Cotidiano _______
TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
Tema complementar:
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
TÓPICOS HABILIDADES I/A/ CONTEÚDO

C
1. Território e 1.2. Compreender no I/A/ 1. As mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do lazer.
territorialidade cotidiano as noções de C 2. As relações de poder implícitas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao
território e territorialidade, lazer.
aplicando-as nas 3. As noções de território e produção de qualidade de vida na cidade: os territórios de poder, os
situações que produzem a territórios das instituições, os territórios públicos, os territórios fora da lei.
vida na cidade e no 4. Os processos de preservação e depredação do território expressos na paisagem: os territórios
campo. das Igrejas, a ciclovia como território do lazer, as Vias Públicas(em algumas cidades em certos
horários fechadas) para a caminhada.
Compreender o território e suas territorialidades expressas no espaço urbano e rural e as ações
humanas referentes aos aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais são projetadas no
espaço por meio da demarcação de poder legal e ilegal. Desenvolver atividades de caracterização
física, política e socioeconômica do espaço urbano e rural e leitura de imagens e diferentes tipos
de mapas que representam esses espaços em suas semelhanças e diferenças, inclusão e
exclusão.
Conceituar: Território e sociedade: - Sociedade, Estado, povo, nação e país. - O Estado e suas
funções. - Território e fronteiras
2. Paisagens 2.1.. Interpretar as A/C • Paisagens urbanas que evidenciam as diferentes formas de trabalho no espaço.
do cotidiano paisagens urbanas e • Paisagens urbanas que evidenciam diferentes formas de lazer.
rurais em suas • As paisagens do cotidiano e as relações homem e natureza.
oportunidades de trabalho • O trabalho e o lazer nas paisagens de diferentes tempos e espaços.
e lazer valendo-se de • Relações entre cultura e trabalho na identidade de um lugar.
imagens/fotos de tempos I/A/ • Serviços de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de lazer e direitos à cidadania.
diferentes. 2.2. C Compreensão das paisagens urbanas e rurais como forma visível de como o espaço encontra-se
Reconhecer nos produzido por meio das diferentes formas de trabalho e lazer. Compreensão dos conceitos de
cotidianos da paisagem espacialidade, territorialidade e cidadania.
urbana e rural o que a Desenvolver atividades sobre as principais atividades econômicas desenvolvidas no espaço
cultura e o trabalho urbano e rural, as principais formas de lazer relacionando essas com a forma de ocupação e
conferiram como construção da identidade do espaço em cada paisagem.
identidade de um lugar. Conceituar : O campo e a cidade: -População economicamente ativa; - Setores da economia.
-Distribuição da população por setores da economia. O campo e a cidade: - Economia informal
(subemprego).
- A paisagem e as desigualdades sociais.
3. Cidadania e 3.1. Reconhecer na A/C •Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos urbanos: ligados à moradia, a
direitos sociais paisagem urbana e rural, identidades étnicas e de gênero ou mesmo movimentos relacionados a reivindicações básicas para
a cultura, o trabalho e o a conquista da cidadania.
lazer como identidade de •As conferências temáticas sobre a cidade.
um lugar e direitos à •A paisagem urbana e rural: quais seriam as características da cultura e do trabalho como
cidadania. A/C identidade de um lugar e direitos à cidadania: aspectos de cada região, de diferentes povos. • Os
3.2. Ler e interpretar em avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.
mapas, dados e tabelas Compreensão dos direitos sociais que dimensionam o nacionalismo e a regionalidade.
os avanços dos direitos Percepção da existência de deveres e entendimento do que é cidadania. Para tanto.
sociais no Brasil e no Desenvolver atividades que abordem princípios de pertencimento a diferentes grupos sociais para
mundo. introduzir as noções de cidadania: Declaração Universal dos Direitos Humanos, Estatuto do Idoso,
Estatuto da Criança e do Adolescente, Política de Cotas. Relacionar o exercício da cidadania ao
cumprimento de regras e a busca da igualdade.
Conceituar O campo e a cidade: - Os principais problemas urbanos (moradia, transporte urbano,
tratamento de água e esgoto e lixo urbano).
- A paisagem e as desigualdades sociais. - Movimento de luta pela terra e pela casa própria.
Direitos sociais: - CF de 1988; ECA/Estatuto do Idoso; - Inserção da Mulher no Mercado de
Trabalho; - Sistemas de Cotas.
4. Lazer 4.2. Identificar no I/A Sociedade de consumo: Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças (Academia da
cotidiano urbano os cidade); Shows nas praças públicas; Festas religiosas; Corridas (competições urbanas com
elementos que participação internacional); Exposições populares.
representam a
espacialidade e
territorialidade do Lazer
5. Segregação 5.1.Identificar as questões A/C •Planejamento urbano e necessidades locais da população: a distribuição dos serviços,
espacial que envolvem a loteamentos, equipamentos públicos, praças, parques.
segregação espacial em •Loteamentos periféricos: aspectos de infraestrutura urbana e serviços relacionados do
imagens, textos e na local ao centro urbano.
observação da vida •Condomínios fechados, guetos e favelas.
cotidiana. •As territorialidades e os grupos sociais marginalizados socialmente.
5.2.Explicar os tipos de A/C •Os enfoques citados relacionados com o conceito demandam que os alunos percebam
relações sociais existentes para além de suas representações sobre a produção do espaço. Isso significa a
no território relacionando- necessidade de um diagnóstico sobre os serviços e equipamentos públicos, a noção de
os com os lugares, suas direitos sociais e deveres do governo em relação aos serviços equipamentos, discussão
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1
estratégias de segregação sobre o uso e consumo dos espaços públicos com a ordem de respeito a leis e ao meio
e exclusão das ambiente e sobretudo, uma grande reflexão sobre a finalidade da vida urbana e da
populações sociabilidade.
marginalizadas. Compreender do processo de urbanização ocorrido no mundo nos processos de
5.3. Reconhecer a cidade I/A/C segregação espacial da população pobre e rica. Desenvolver atividades que abordem
na sua territorialidade de os conceitos de urbanização suas causas e consequências.
bandos, gangues, Segregação espacial: Governo paralelo; Tribos urbanas; Territorializações do espaço;
identificando as Apropriação do território.
demarcações no seu Utilização do espaço:
espaço de vivência e Urbanização no Brasil e no mundo;
relacionando-os com a Movimentos Migratórios.
singularidade ou - Função das cidades;
generalidade de outros Regiões Metropolitanas;
cotidianos. Rede urbana e crescimento urbano.
Segregação espacial: Urbanização desordenada;
Plano Diretor e Estatuto da Cidade; Governo paralelo; Vilas e favelas; Discriminação
política e social.
Conceituar Utilização do espaço: -Urbanização no Brasil e no mundo;
-Movimentos Migratórios. - Função das cidades. -Regiões Metropolitanas. -Rede
urbana, etc.
Segregação espacial: -Urbanização desordenada (favelização);
-Plano Diretor e Estatuto da Cidade; - Governo paralelo.
Segregação espacial: - Governo paralelo; - Tribos urbanas; -Apropriação do território.

2
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
1ª sem __
• TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
Tema complementar:
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Datashow ( ) ( )
Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Outros: Pesquisa de campo Oral ( x)
Livro didático ( ) ( ) Escrita ( x)
Jornais, revistas (x) Aula expositiva Atitudinal (x)
Mídias ( ) dialógica( ) Virtual ( )
Computador ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Mensagem de boas-vindas
2ª aula- Colorir capinha para o caderno
3ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar
Geografia”

3
A vida é cheia de obstáculos, mas você nunca deve abaixar a cabeça, pois
se você consegue vencer um você consegue vencer todos.
“A História tem demonstrado que os mais notáveis vencedores normalmente
encontraram obstáculos dolorosos antes de triunfarem. Eles venceram
porque se recusaram a se tornarem desencorajados por suas derrotas”.
Conquistar é transpor barreiras, vencer desafios, e alcançar a vitória
almejada na luta do dia a dia.
Os obstáculos existem para serem vencidos; quanto aos perigos, quem pode
se orgulhar de fugir deles? Muitos homens devem a grandeza da sua vida
aos obstáculos que tiveram que vencer.
Nenhum obstáculo é tão grande se sua vontade de vencer for maior.
Ninguém pode vencer por você, acredite só você pode derrubar os
obstáculos que surgem no seu caminho. Levar os estudos a sério, com fé e
dedicação, pode fazer você vencer todos os obstáculos e conseguir o que
quer!!
Tudo o que a mente humana pode conceber, ela pode conquistar.
A mente humana é um grande teatro. Seu lugar não é na plateia, mas no
palco, brilhando na sua inteligência, alegrando-se com suas vitórias,
aprendendo com as suas derrotas e treinando para ser a cada dia, autor da
sua história, líder de si mesmo!
Desconhecido
Sinta-se muito bem acolhido(a). Seja muito Bem-vindo (a)
Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

É A R O D N A H L I R B D E D I C A Ç Ã O ACREDITE/ FÉ
F A U D F G H J K L A S F U A S R E E N O ALCANÇAR
AUTOR
R O C T R E C N E V E S T U D O S R S O A BRILHANDO
L U T A O S C V A A S D F B N A T T O R I INTELIGÊNCIA
S F S S E R S A Z E D N A R G S S Y L G C CORAJOSOS
F C O P A S O E T A A S D A F E I U U O N DEDICAÇÃO
E X S R I L I D E R D E S I M E S M O L Ê DESAFIOS
T A O A R Z F F E C G H J H D T E S Á H G ESTUDOS
GRANDEZA
I V J N Ó E A C O N Q U I S T A R L T A I LÍDER DE SI MESMO
D D A S T A S D D O S L S A A R O C S R L LUTA/CONQUISTAR
E L R A I Ç E R S M V E N C E D O R E S E NOTÁVEIS
R S O E V F D N O T Á V E I S D N S O A T VENCEDORES
TRIUNFAREM
C E C V I D A Y U H J U S D E R A S T T N ORGULHAR
A R A Ç N A C L A B R V O N T A D E T L I TREINANDO
Q Z E R F T G Y H U J I K O L P Ç P Z S C VIDA / VITÓRIA
T R I U F A R E M T R E I N A N D O X V B VONTADE
2. Interprete a imagem
______________________________________ 3. Que característica de uma pessoa que lidera a si mesma está descrita no
____________________________ trecho acima ?
R:___________________________________________________________
4
5
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava descrição da
terra.
A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as modificações
que ele realiza através do trabalho.
Podemos definir a Geografia da seguinte forma: “ Geografia” é a ciência que
descreve e interpreta os fenômenos físicos, biológicos e humanos da superfície
da Terra”. Dito de outra forma pode-se dizer que:
A Geografia é uma ciência que estuda as relações existentes entre o homem
e o meio em que vive. Portanto, a Geografia estuda a vegetação existente em
cada relevo e clima. Estuda o homem em relação à paisagem urbana e a rural.
Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras
Ciências. Uma Ciência ajuda a outra e todas em conjunto constituem o que
chamamos de cultura científica.
A Geografia é dividida em áreas de conhecimento:
A Geografia humana estuda a população (Crescimento populacional,
escolaridade, saúde,...)
A Geografia física estuda o relevo (montanha, planalto planície), hidrografia
(rios, mares), a vegetação e os climas.
A Geopolítica estuda a situação política da sociedade. Resumindo a
Geografia estuda todo aspecto que se relaciona ao homem inserindo na
sociedade.
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava __________________da __________________.
A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as modificações que ele realiza através do ______________.
Podemos definir a Geografia da seguinte forma: “ _________________” é a ciência que descreve e interpreta os fenômenos
físicos, biológicos e humanos da superfície da Terra”. Dito de outra forma pode-se dizer que:
A Geografia é uma ciência que estuda as relações existentes entre o _____________ e o meio em que vive. Portanto, a
Geografia estuda a ____________________________existente em cada relevo e clima. Estuda o homem em relação à
paisagem ____________________e a _____________________.
Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras Ciências. Uma Ciência ajuda a outra e todas em
conjunto constituem o que chamamos de ______________________________.
A Geografia é dividida em áreas de conhecimento:
*A Geografia _____________________ estuda a população (Crescimento populacional, escolaridade, saúde,...)
* A Geografia___________________ estuda o relevo (montanha, planalto planície), hidrografia (rios, mares), a
vegetação e os climas.
* A Geopolítica estuda a situação _______________________ da sociedade. Resumindo a Geografia estuda todo
aspecto que se relaciona ao homem inserindo na _____________________.
A E S C R I Ç A O D A T E R R A L O
Q S D F G H J K L Ç S J F S E T S A
W G B M T R A B A L H O C L V C G Ç
C U L T U R A C I E N T I F I C A A
X C J I A J O T E C C U O W I M H T
F G C U F N Q P U O B X I P Ç L F E
O E F H T I G B O N M I Y E B T W G
R O H I R M S M A O N H X Q G A T E
M G H J S C B I Ç M Q N J N N Q U V
A R J E I I Z X U I H B H A H J S M
Ç A C E U A C T L C J H M T D I I O
A F D D Y C V A O A H U Q O A Q K M
O I D A T I N Y V U H J K N N O J E
D A D D G T R N E K Q H U A J J G M
D V B E R I G K D X H T J B E H F O
N C B I F L G G M Z A M K R J E J H
H C A C W O M R U R A L M U Ç J A J
M L O O R P D G T J E J B A W Q H J
N P A S D P M E I O A M B I E N T E
6
PLANO
DE DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
AULA • TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
2ª sem
Tema complementar:
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

(Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Revisão diagnóstica e sondagem sobre a aprendizagem do 6º ano:
Aula dialogada- falando as palavras chave dos conteúdos do 6ano
2ª aula- Caça palavras com palavras chave do conteúdo do 6ano.
3ª aula- relacionar as palavras chave com o seu significado.
Conjunto de casas, cada parte da cidade__________ bairros
Centro urbano do município______________________ cidade
Conjunto de países________________________________ continentes
Lugar______________________ espaço
Conjunto de moradias populares na maioria das vezes construídas precárias localizadas em morros.__ favela
Separação entre um país e outro_____________________ fronteira
Feita ou modificada pela mão do homem_______________________________ humanizada
Diversão__________________ lazer
Separação entre uma cidade e outra___________________ limites
Lugar__________________________________ território
Ação - serviço ___________________________ trabalho
Visitação _______________________________ turismo
Cidade____________________________________ urbano
Tudo que se vê_______________________________ paisagem
Lugar onde vive povo - União. Conjunto de estados__________________________________ países
Lugar afastado do centro_________________________________________________ periferia
Pertence a alguém____________________________________________ privado
Pertence a todos _____________________________________________ publico
Território que se diferencia de outro por possuir características próprias____________ regiões
Do campo____________________________________ rural
Grupos organizados de pessoas______________________________________ sociedade
Paisagem que se vê todos os dias ______________________________________ paisagem do cotidiano
Sem modificação do homem___________________________________ paisagem natural
O que se usa para se comunicar - telefone, celular, carta, jornal, etc________________ meios de comunicações
Q que se usa para a locomoção – têm, carro, __________________________________ meios de transporte
Paisagem que sofreu modificação humana _____________________________ paisagem cultural
Agricultura, indústria e prestação de serviços__________________________________ setores da economia
Maneira de usar o território____________________________________ territorialidade

7
Conceitos trabalhados no 6º ano – REVISÃO
E D A D I C A H L I F R O N T E I R A S S F C
A S E D R F T G Y H U J I K I K O L P Ç B R O
L A U D E P A I S A G E M N A T U R A L A T M
R A L I M I T E E V E S G U D O S R S O L V U
R U Z A O S C V H U M A N I Z A D A O R E D N
S U S E E R S A Z E D N A R G S S Y L G V A I
F C R P R P A I S E S S R E G I Õ E S O A E C
E X S A I L I D E R D E S I M E S M O L F V A
T U O A L C O N T I N E N T E S E S P H G F Ç
I V R N Ó E A C O N Q U I S D A R L E A I R Õ
D D A B P U B L I C O L S A A R T C R R L V E
B L R A A Ç E R S M V E N C D D U R I S O T S
A S O E V N P R I V A D O I E D R S F A Ç O M
I E C V I D O Y U H J U S D I R I S E T A D U
R C O T I D I A N O R V O N C A S E R L P A Y
R Z E R F T G Y H U J I K O O P M P I S S V H
O P A I S A G E M T R E I N S N O O A V E I N
S V B G T P A I S A G E M C U L T U R A L R O
T E R R I T O R I O B G T F D S A S A Z X P C
Z A S E D T E R R I T O R I A L I D A D E N I
A S E D R F T G Y H U J I K I K O L P Ç S H L
O Ã Ç A C I N U M O C E T R O P S N A R T Y B
A S E D R F T G Y H U J I K O L P Ç P Ç C M Ú
Humaniz ada
T R A B A L H O V E C O N O M I A C E R F J P
BAIRROS LAZER PAÍSES PAISAGEM DO COTIDIANO

CIDADE LIMITES PERIFERIA PAISAGEM NATURAL
CONTINENTES TERRITÓRIO PRIVADO MEIOS DE COMUNICAÇÕES
ESPAÇO TRABALHO PUBLICO MEIOS DE TRANSPORTE
FAVELA TURISMO REGIÕES PAISAGEM CULTURAL
FRONTEIRA URBANO RURAL SETORES DA ECONOMIA
HUMANIZADA PAISAGEM SOCIEDADE TERRITORIALIDADE
Copie as palavras acima no espaço correto, relacionando ao que lhe dá significado.
 Agricultura, indústria e prestação de serviços____________________  Cidade_______________________
 Centro urbano do município______________________  Diversão__________________
 Conjunto de casas, cada parte da cidade__________  Do campo____________________
 Conjunto de moradias populares na maioria das vezes construídas  Lugar______________________
precárias localizadas em morros._____________  Lugar______________________
 Feita ou modificada pela mão do homem___________  Tudo que se vê________________
 Grupos organizados de pessoas__________________  Visitação ____________________
 Lugar afastado do centro_________________________  Ação - serviço ________________
 Lugar onde vive povo - União. Conjunto de estados___________  Pertence a alguém
 Maneira de usar o território_____________________ _________________________
 O que se usa para se comunicar - telefone, celular, carta, jornal,  Pertence a todos
etc_______________________________ _____________________________
 Paisagem que se vê todos os dias __________________________  Sem modificação do homem
 Paisagem que sofreu modificação humana ____________________ ____________________________
 Q que se usa para a locomoção – têm, carro, ___________________  Separação entre um país e outro
 Separação entre uma cidade e outra_____________ __________________________
 Território que se diferencia de outro por possuir características  Conjunto de países
próprias_______________________ _____________________________
8
PLANO
E.E. ____________________________________
3ª sem • TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
Tema complementar:
DES (Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ( )
Outras ( )
Sequência didática – Revisão - Continuação
1ª aula- recortar e colar os tipos de paisagens que se pede e
conceituar
2ª aula- Reconhecer e diferenciar espaço rural e urbano.
3ª. Fazer uma lista de lugares onde as pessoas frequentam que são
territórios legais e ilegais
Condomínio fechado,
favela,
periferia,
camelôs,
ponto de prostituição,
tráfico de drogas,
escolas,
hospitais,
lugar sem esgoto,
padaria,
praça,
shopping

9
Recorte e cole uma imagem que represente cada topo de paisagem. Conceitue

10
Escreva rural ou urbano nos espaços. Escreva rural ou urbano nos espaços.
13. Que espaço é mais povoado?_____________
1. Que espaço é mais povoado?_______________
2. Em que espaço o trabalho se desenvolveu 14. Em que espaço o trabalho se desenvolveu
primeiro?________________________
primeiro?________________________
15. Em que espaço se desenvolve o setor primário
3. Em que espaço se desenvolve o setor primário
da economia?_________________________
da economia?___________________________
16. Em que espaço se desenvolve o setor
4. Em que espaço se desenvolve o setor secundário
da economia?__________________________ secundário da economia?_______________
17. Em que espaço se desenvolve as tecnologias?
5. Em que espaço se desenvolve as tecnologias?
______________________________
______________________________
18. Que espaço começou a se desenvolver depois
6. Que espaço começou a se desenvolver depois da
da industrialização?_____________________
industrialização?_________________________
19. Em que espaço é mais poluído?___________
7. Em que espaço é mais poluído?_____________
20. Em que espaço tem mais tipos de violência?
8. Em que espaço tem mais tipos de violência?
____________________________________
______________________________________
21. Que espaço mais emprega a população dos
9. Que espaço mais emprega a população dos
países ricos?_________________________
países ricos?____________________________
10. Que espaço mais emprega a população dos 22. Que espaço mais emprega a população dos
países ricos?_________________________
países ricos?____________________________
23. Em que espaço se desenvolve o lazer em
11. Em que espaço se desenvolve o lazer em
cinemas, bares, shoppings, etc?___________
cinemas, bares, shoppings, etc?____________
12. Em que espaço tem mais vegetação preservada? 24. Em que espaço tem mais vegetação
preservada? _________________________
______________________________________

11
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
_________________________________________ ____________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
______________________________________________ ___________________________________________
_______________________ _
12
PLANO
E.E. ____________________________________
4ª sem • TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
Tema complementar:
DES (Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ( )
Outras ( )
Sequência didática – Revisão - Continuação
1ª aula- Colorir os continentes e os oceanos. Nomear continentes,
oceanos e paralelos. Colorir cada continente de uma cor
2ª Aula- Avaliação de retomada (Diagnóstica) Mandar passar caneta
nas respostas
3ª Aula – Entregar as provas trocadas para correção. O colega
corrige a lápis.

13
Conhecimento básico sobre o mapa-múndi
1) Identifique as áreas enumeradas no
mapa. Observe o mapa e coloque o número
correspondente nos parênteses.
a) ( ) Oceano Glacial Ártico.

i) ( ) América Central
b) ( ) América do Sul.
j) ( ) Oceano Índico
c) ( ) Oceano Atlântico
k) ( ) Oceania ( Austrália, Nova Zelândia e
inúmeras ilhas )
d) ( ) América do Norte.
l) ( 12 ) Ilha da Groenlândia
e) ( ) Oceano Pacífico.
m) ( ) África
f) ( ) Ásia
n) ( ) Oceano Glacial Antártico
g) ( ) Europa
h) ( ) Antártida (continente antártico)
2) ) Escreva V (Verdadeiro) ou F ( Falso), de

acordo com a frase:
( ) O oceano Atlântico, banha toda a costa
brasileira.
( ) A maior parte da água que existe no
planeta Terra é salgada.
( ) O Trópico de Câncer e o Trópico de
Capricórnio são Meridianos.
Capricórnio são Paralelos.
Conhecimento básico sobre o mapa-múndi

1) Identifique as áreas enumeradas no
mapa. Observe o mapa e coloque o número
correspondente nos parênteses.
a) ( ) Oceano Glacial Ártico.

i) ( ) América Central
b) ( ) América do Sul.
j) ( ) Oceano Índico
c) ( ) Oceano Atlântico
k) ( ) Oceania ( Austrália, Nova Zelândia e
inúmeras ilhas )
d) ( ) América do Norte.
l) ( 12 ) Ilha da Groenlândia
e) ( ) Oceano Pacífico.
m) ( ) África
f) ( ) Ásia
n) ( ) Oceano Glacial Antártico
g) ( ) Europa
h) ( ) Antártida (continente antártico)
2) ) Escreva V (Verdadeiro) ou F ( Falso), de

acordo com a frase:
( ) O oceano Atlântico, banha toda a costa
brasileira.
( ) A maior parte da água que existe no
planeta Terra é salgada.
Capricórnio são Meridianos.
Capricórnio são Paralelos.

14
- SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO DE RETOMADA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
1. Que setor da economia está representado

acima? 2. Sobre a imagem acima marque as alternativas verdadeiras
( ) Se desenvolvem principalmente no espaço urbano
a. Primário
( ) representam os setores secundário e terciário da economia
b. Secundário ( ) Se desenvolveram no espaço urbano depois do êxodo rural
c. Terciário causado pelas indústrias.
d. Secundário e terciário ( ) Se desenvolveram no espaço urbano ao mesmo tempo que a
agricultura primitiva se desenvolveu se desenvolveu no campo.
3. Observe a imagem abaixo.
A perda da capacidade de absorção da água
pelo solo se da por um problema ambiental
tipicamente urbano. Com isso uma chuva
um pouco mais forte consegue mudar a vida
de inúmeras pessoas.
Após uma análise do enunciado e uma
leitura da imagem, percebemos qual
problema ambiental urbano
A-( ) Erosão.
B-( ) Poluição de rios.
C-( ) ilha de calor
D-( ) Alagamentos.
Ao identificarmos as mudanças ocasionadas em um lugar, desvendamos também como a sociedade organiza o espaço
onde vive, de forma a atender às necessidades existentes em cada época de sua história. Assim, vemos que essas
mudanças são provocadas pelo trabalho do ser humano em sociedade.
As fotografias abaixo retratam um mesmo lugar em duas épocas diferentes.
4. Qual a principal mudança que se observa no espaço do Cristo Redentor – RJ?

A-( ) Permanece uma grande área verde e poucos prédios. B-( ) Aumentou sua área verde.
C-( ) Surgimento de prédios ao redor do monumento. D-( ) Diminui a concentração de carros.
15
5. Cada lugar possui uma particularidade, ou seja, uma característica que o distingue dos demais lugares existentes
em nosso planeta. As características de um lugar reveladas em suas paisagens resultam da existência e da
combinação de um conjunto de elementos diferentes. Esses elementos podem ser naturais ou culturais.
Observando as paisagens podemos dizer que
A-( ) A primeira imagem mostra apenas elementos culturais.

B-( ) A segunda imagem tem somente elementos naturais.
C-( ) A primeira imagem tem elementos naturais e a segunda imagem elementos culturais.
D-( ) As duas imagens tem apenas elementos naturais
A possibilidade de lazer está intimamente relacionada ao espaço. Realmente não é
necessária a existência do quintal. O surgimento de espaços de lazer decorre
assim de uma necessidade presente nos indivíduos de se desligarem do lugar de
produção ou da moradia para usufruir o tempo livre. Atualmente, o local de
residência (casa, bairro) proporcionam cada vez menos oportunidades de lazer,
devido ao adensamento populacional, degradação social e ambiental das periferias
e a intensificação das formas de lazer passivas onde se destacam a TV, jogos
eletrônicos, etc...
O lazer é uma conquista dos trabalhadores que lutam para reduzir o tempo de
trabalho em função do descanso e recomposição do equilíbrio. O lazer tem valor
em si mesmo, pelas possibilidades que abre a dinâmica social. . O lazer
compreende muitas práticas culturais, como o jogo, a brincadeira, dança teatro,
música, cinema.
6. De acordo com o texto
A-( ) O lazer é um tempo de descanso, possibilitando para as pessoas praticar
alguma atividade de entretenimento e distração.
B-( ) Os trabalhadores não podem ter lazer , pois necessitam de tempo para o
trabalho.
C-( ) Apenas as brincadeiras, as festas, as viagens ou esporte são modalidades
de práticas de lazer.
D-( ) Em metrópole como São Paulo é cada vez mais restrito as opções de lazer.
7. De acordo com o gráfico
ao lado, qual é o tipo de
transporte mais utilizado no
Brasil
A-( ) Ferroviário.
B-( ) Hidroviário.
C-( ) Rodoviário.
D-( ) outros.
8. Observe atentamente as imagens abaixo.
Figura 1 Figura 2 Figura 3

8. As paisagens urbanas que demonstram respectivamente oportunidades de cultura,
trabalho e lazer, são:
a) 3,1, e 2; b) 3 ,2 e 1; c) 2,1 e 3; d) 1,2 e 3.

16
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO Retomada- Diagnóstica 7º ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 c 1. Território e territorialidade 1.2. Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade,
aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no
campo.
2 vvvf 1. Território e territorialidade 1.2. Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade,

aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no
campo.
3 d 1. Território e 1.1.Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças

territorialidade ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a
sua temporalidade.
4 c 1. Território e territorialidade 1.1.Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na
produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade
5 a 1. Território e territorialidade .1.2. Compreender no cotidiano as noções de território e
territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na
cidade e no campo.
6 a 4. Lazer 4.2.Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a

espacialidade e territorialidade do lazer.
7 c 2. Paisagens do cotidiano Reconhecer o uso dos transportes como transformador do espaço
8 c 2. Paisagens do cotidiano 2.1..Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades

de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes

17
PLANO
5ª sem
Tema complementar:
DES (Nº) DIDÁTICO
5. Segregação 5.1.Identificar as questões A/C Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
espacial que envolvem a Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
segregação espacial em Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
imagens, textos e na Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
observação da vida Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição de Atitudinal (x)
cotidiana. Mídias ( ) Trabalhos ( ) Virtual ( )
5.2.Explicar os tipos de A/C Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
relações sociais existentes Leituras ( )
no território relacionando- Atividades em ambiente virtual
os com os lugares, suas () Outras ( )
estratégias de segregação
e exclusão das
populações
marginalizadas.
5.3. Reconhecer a cidade I/A/C
na sua territorialidade de
bandos, gangues,
identificando as
demarcações no seu
espaço de vivência e
relacionando-os com a
singularidade ou
generalidade de outros
cotidianos.
Sequência didática –
1ª aula- Introdução do tópico 5. Segregação espacial. Introduzir o
tópico conceituando segregação nas suas múltiplas formas.
Discussão sobre o tema. 5.1.Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em imagens, textos e na
observação da vida cotidiana
2ª aula- Interpretar texto e imagens

3ª aula – Correção das interpretações.
1 Social ou racial espacial Social
racial De gênero Religiosa
2.Apartheid global é a separação que acontece no mundo entre poobres e ricos – noste e sul 4. social
3. A da África do Sul Brasncos e Negros e a de norte e sul do planeta- pobres e ricos?
5. As duas mostram que dois povos (duas etnias) não se 6. segregação racial entre negros e brancos? 7. porque as duas
misturam por causa do preconceito e da discriminação. Aconteceu nos EUA principalmente até a etnias são
Na África racial e entre Israel e Palestina religioso década de 60 e na África do Sul Apartheid inimigas.
8.Ambos demonstram a segregação de gênero
9. Debata sobre os diversos tipos de segregação e depois produza um texto sobre as conclusões a que chegaram.

18
Segregação é o ato de segregar, de por de lado, de separar, isolar ou apartar. É o processo de dissociação onde as pessoas
perdem o contato físico e social com outras pessoas. Essa separação ou distância social e física é oriunda de fatores
biológicos e sociais, como raça, riqueza, educação, religião, profissão, nacionalidade etc.
Existem vários tipos de segregação: etnias, nacionalidades, classes sociais, gênero, de estilo, religiosa.
Segregação racial- é uma política que objetiva separar da sociedade as minorias raciais ou um grupo étnico específico. Os
indivíduos ficam restritos a uma região delimitada e impedidos de usufruir dos seus direitos. Um dos maiores exemplos de
segregação racial foi a Apartheid que ocorreu na África do Sul, onde os negros eram discriminados e foram criadas leis para
não frequentaram os mesmos ambientes que os brancos. Depois de séculos, sob a liderança de Nelson Mandela, a luta
contra o apartheid foi vitoriosa. Outro exemplo de segregação racial aconteceu nos EUA onde caucasianos (brancos) e afro-
americanos (negros) não conviviam. Os afrodescendentes não tinham os mesmo direitos dos brancos. Nos transportes, por
exemplo, as pessoas negras tinham que se sentar obrigatoriamente na parte de trás do ônibus. Apenas na década de 1960
aconteceram movimentos para o fim desse tipo de segregação. Enquanto a segregação racial em larga escala não mais
ocorre no mundo ocidental, grupos menores de pessoas ainda raciocinam desta forma.
Segregação religiosa pode acontecer quando governos colocam a predominância de uma religião sobre a outra. Durante a
Segunda Guerra Mundial, Adolf Hitler conduziu uma cruel segregação contra os judeus. Seu ódio prevaleceu tanto sobre
esta religião que pretendia seu extermínio. Através da história, você pode ver a intolerância religiosa. Você também pode
percebê-la no extermínio dos apóstolos cristãos há quase dois mil anos atrás e hoje onde grande parte dos conflitos são por
causa da intolerância religiosa como é caso do conflito entre Israel e Palestina (judeus e Árabes muçulmanos).
Segregação de classe - Segundo Russell Long, professor de sociologia no Del Mar College, sua classe social influencia em
suas chances de conseguir um bom emprego, plano de saúde e completar a faculdade. Esse tipo de segregação acontece
frequentemente na sociedade. A segregação onde a classe social reforça a desigualdade separando os ricos dos pobres.
Segregação de gênero - ocorre quando pessoas são simplesmente separadas por seu gênero. Por exemplo, mulheres nos
EUA não possuíam direito a voto até 1920, no Brasil só puderam votar em 1937. Esse tipo de segregação coloca um como
sendo inferior a outro como é o caso também dos homossexuais.
A segregação espacial* e urbana é quando as classes sociais ficam concentradas em determinadas regiões ou bairros de
uma cidade. Essa segregação ocorre em locais onde há uma grande diferença de renda entre os grupos, uns possuem
todas as condições de moradia e serviços, e outros não possuem nada parecido.
Há críticas a muitos governos devido a segregação, uma vez que os próprios geralmente priorizam os investimentos e
melhorias em áreas onde concentra-se a população com maior renda, aumentando assim a segregação, e ignorando as
partes mais pobres da cidade. Os condomínios fechados são um grande exemplo de segregação urbana, uma vez que as
pessoas buscam por segurança e tranquilidade, fazendo com que elas vão para determinadas áreas da cidade, e
construindo muros para proteger as áreas perigosas, aumentando ainda mais a segregação. *Segregação espacial -
oposição entre o centro e a periferia; favelas e condomínios fechados.
ATIVIDADES
1. Quais tipo(s) de segregação acontece(m) em cada quadrinho.

19
2. Interprete a charge acima, o que é o Apartheid global?
R:____________________________________________ 4. Que tipo de segregação é evidenciado na charge acima?
3. Quais os dois tipos de segregação que são evidenciados R:___________________________________________
na charge acima?
R:_________________________________________
7. A imagem
acima mostra um
árabe e um
judeu abraçados.
Explique por que
essa cena é
5. A imagem acima mostra a segregação na África 6. Que tipo de segregação é evidenciado
pouco comum.
do Sul e Entre Árabes e Judeus. Explique cada uma. na cena acima e em que contexto
R:___________
R:________________________________________ histórico aconteceu essa cena? _____________
R:________________________________
Gente Fina – Bruno Drummond Tipos de feminicídio
8. O que os textos acima têm em comum?

a. Ambos demonstram a segregação de gênero
b. Ambos demonstram a segregação através do desrespeito á mulher
c. Ambos demonstram a segregação através de assassinatos a homossexuais
d. Ambos demonstram a segregação étnica.
9. Debata sobre os diversos tipos de segregação e depois produza um texto sobre as

conclusões a que chegaram.
20
PLANO
6ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
5. Segregação 5.1.Identificar as questões que envolvem a Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
espacial segregação espacial em imagens, textos e na Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
observação da vida cotidiana. Quadro/giz ( x ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes Outros: Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
no território relacionando-os com os lugares, suas Livro didático ( ) Exercícios ( ) Exposição de Atitudinal (x)
estratégias de segregação e exclusão das Jornais, revistas (x) Trabalhos ( ) Virtual ( )
populações marginalizadas. Mídias ( ) Mídias ( ) Outras ( )
5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade Computador ( ) Leituras ( )
de bandos, gangues, identificando as Atividades em ambiente
demarcações no seu espaço de vivência e virtual () Outras ( )
relacionando-os com a singularidade ou
generalidade de outros cotidianos.
Apropriação do território.
Conteúdo Utilização do espaço:
Urbanização no Brasil e no mundo;
Movimentos Migratórios.
- Função das cidades;
Regiões Metropolitanas;
Rede urbana e crescimento urbano.
Plano Diretor e Estatuto da Cidade; Governo paralelo; Vilas e favelas; Discriminação política e social.
1ª aula- Debata sobre os diversos tipos de segregação e depois

produza um texto coletivo sobre as conclusões a que chegaram.
2ª aula -5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes no
território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de
segregação e exclusão das populações marginalizadas. Leitura do
texto: Segregação espacial - conceitos de urbanização suas causas
e consequências. Atividade - cruzadinha
1cidades, 2 industrialização, 3migração, 4êxodo rural, 5 rural, 6 cidade, 7Município, 8.Cidade, 9.terciário,
10 Macrocefalia, 11 Metrópoles, 12 Megalópole, 13 Tecnopolos, 14 Verticalização, 15 planejadas , 16
periféricas 17japão, 18São Paulo
3ª aula. Interpretação dos problemas urbanos e correção das
atividades e conclusões sobre a formação do espaço urbano,
migrações e exclusões.

21
Segregação espacial - conceitos de urbanização suas causas e consequências.
URBANIZAÇÃO - A urbanização é quando o crescimento das cidades é maior que o crescimento do campo. O seu principal vetor é a
industrialização. Urbanização é o crescimento das cidades, tanto em população quanto em extensão territorial. É o processo em que o
espaço rural transforma-se em espaço urbano, com a consequente migração populacional do tipo campo-cidade - êxodo rural.
Em termos de área territorial, no mundo atual, o espaço rural é bem mais amplo do que o espaço urbano. Isso ocorre porque o
primeiro exige um maior espaço para as práticas nele desenvolvidas, como a agropecuária (espaço agrário), o extrativismo mineral e
vegetal, além da delimitação de áreas de preservação ambiental e florestas em geral. No entanto, em termos populacionais e em
atividades produtivas no contexto econômico e capitalista, a cidade, atualmente, vem se sobrepondo ao campo.
As cidades podem ser classificadas de acordo com seu tamanho, atividade econômica, importância regional entre outras
características.
Classificam-se em:
Município: São as menores divisões político-administrativas, todo município possui governo próprio, sua área de atuação compreende
a parte urbana e rural pertencente ao município.
Cidade: É a sede do município, independente do número de habitantes que possa ter, as atividades econômicas nas cidades diferem
das do campo, as atividades principais são centralizadas nos setor secundário e terciário.
Macrocefalia Urbana: Caracteriza-se pelo crescimento acelerado dos centros urbanos, principalmente nas metrópoles, provocando o
processo de marginalização das pessoas que por falta de oportunidade e baixa renda residem em bairros que não possuem os
serviços públicos básicos, e com isso enfatiza o desemprego, contribui para a formação de favelas, resultando na exclusão social de
todas as formas.
Metrópoles: São cidades com densidade demográfica superior a 1milhão de habitantes (ex: Goiânia, São Paulo).
Megalópole: É a união de duas ou mais regiões metropolitanas. As Cidades são cidades com mais de 10 milhões de habitantes.
Tóquio, São Paulo, Pequim.
Tecnopólos: ou Cidades ciência, são cidades onde estão presentes centros de pesquisas, universidades, centros de difusão de
informações. Geralmente os tecnopólos estão juntos a universidades e indústrias.
Verticalização: È a transformação arquitetônica de uma cidade, ou seja, a mudança da forma horizontal das construções (ex: casas),
para a verticalização (construção de prédios).
Cidades Formais: São cidades planejadas.
Cidades Informais: São compostas pelas regiões periféricas, regiões onde não possui infraestrutura suficiente.
Funções das cidades
Funções das cidades - Atividade principal que leva a considerar esta ou aquela cidade " especializada" nessa atividade. É claro que
em todas as cidades existem várias atividades / funções, mas há uma que se destaca.
Função político - administrativa - É a atividade de caracteriza qualquer capital pois é aí que se encontra a sede de governo, os
centros de decisão das grandes empresas, a banca, as embaixadas, etc.
Função industrial - As indústrias são os principais polos de atração dessas cidades (Belo Horizonte, Sabará, Nova Lima, Contagem,
Betim e nos municípios de Mariana, Santa Bárbara, Itabirito, Juiz de Fora). Grande ABC (Santo André, São Bernardo, São Caetano do
Sul, Diadema, Mauá, Ribeirão Pires, Rio Grande da Serra), também são de grande importância industrial. Osasco, Guarulhos, Mogi
das Cruzes, Suzano.
Função comercial - São cidades que surgiram em locais que reuniam condições naturais para as trocas comerciais e hoje continuam
a ser áreas atrativas em termos de trocas comerciais. Muitas cidades atuais têm esta função. ( Nova Iorque, Lisboa, São Paulo)
Função defensiva - Cidades que surgiram com funções defensivas, castelos e muralhas ( Bragança, Leiria, Maranhão).
Função cultural - Cidades com universidades, centros de investigação e cultura ( Coimbra, Cambridge, Oxford).
Função religiosa - Cidades que são importantes centros de fé ( Fátima, S.Tiago de Compostela, Lurdes, Aparecida, Três Pontas,
Jerusalém, Meca, Trindade).
Função turística / lazer - Cidades com boas condições climáticas, locais de diversão ( Las Vegas, Monte Carlo, Faro, Porto Seguro,
Cancun, Bonito).
Função financeira - Centralização em algumas cidades das atividades que movimentam muito dinheiro ( Tóquio, Nova Iorque, Paris,
Berna)
Cidades portuárias: são cidades que exercem uma importante função na economia, pois são a partir delas que a maior parte das
exportações e importações acontecem, graças à estrutura de seu porto, utilizado para carga e descarga de mercadorias. Alguns
exemplos de cidades desse tipo são: Santos (Brasil), Roterdã (Holanda) e Hamburgo (Alemanha).
Hierarquia urbana é a forma como é organizado o espaço nacional, em termos de influência de certos centros urbanos sobre outros.
Tem as seguintes características:
1.Metrópoles Globais: Cidades com a melhor infraestrutura urbana do mundo e que, em virtude do seu papel econômico e político e
da quantidade de serviços oferecidos, exercem grande influência a nível mundial, atraindo pessoas, mercadorias, informações e
capitais do mundo todo. São exemplos de cidades globais: Nova Iorque (EUA), Paris (França), SP (Brasil) e Pequim (China).
2.Metrópoles Nacionais: São cidades que possuem uma grande influência dentro de um país, polarizando praticamente todo o
território. As principais metrópoles nacionais brasileiras são: Porto Alegre, Curitiba, BH, Salvador, Recife, Fortaleza e Brasília.
3.Metrópoles Regionais: Têm capacidade de atração restrita à região em que estão localizadas, atraindo pessoas de cidades
menores em busca de trabalho, moradia, educação ou tratamento médico que não encontram em suas cidades de origem. São
exemplos de metrópoles regionais brasileiras: Goiânia, Belém e Campinas.
4.Centros regionais ou cidades médias: São cidades que dependem de outra cidade (metrópole regional ou nacional), mas que
possuem uma oferta de bens e serviços capaz de polarizar uma ou várias cidades no seu entorno. EX: Santos, Varginha-MG.
5. Cidades locais - pequenas cidades que exercem influência numa área reduzida, onde predominam padrões rurais ou semiurbanos
de moradia (vilas, povoados, aglomerações).
Rede Urbana São as ligações que as cidades estabelecem entre si, formando naturalmente uma hierarquia, cuja importância é
medida de acordo com a área de abrangência de cada uma, estabelecida pela prestação de serviços e pela concentração de
atividades que a mesma possui.
Os agrupamentos Urbanos
1.Conurbação Encontro físico socioeconômico das cidades. Ex: ABCD Paulista.
2.Regiões Metropolitanas Conjunto de municípios integrados entre si fisicamente e socioeconomicamente.
3.Megalópoles Junção de Metrópoles.
22
1. Urbanização é o crescimento das _________________, tanto em população
1.Complete as lacunas quanto em extensão territorial..
e preencha a 2. O principal vetor (responsável) pela urbanização é a _______________
3. Urbanização é o processo em que o espaço rural transforma-se em espaço
cruzadinha urbano, com a __________________populacional do tipo campo-cidade.
4. Tipo de migração populacional do campo para a cidade______________.
14 C 5. O espaço ________é maior em extensão que o urbano porque é nele que
se desenvolve a agropecuária, o extrativismo e onde fica a área de florestas.
16 R 6. Em termos populacionais e em atividades econômicas, a________,
6 E atualmente, vem se sobrepondo ao campo.
7. _____________________compreende a parte urbana e rural de um lugar.
18 S 8._______________: É a sede do município.
7 C 9. As principais atividades econômicas das cidades são centralizadas nos
setor secundário e________.
2 I 10. A __________________Urbana é o crescimento desordenado das
3 M cidades, provoca marginalização e crescimento de bairros que não possuem
os serviços públicos básicos, contribui para a formação de favelas, resultando
8 E na exclusão social de todas as formas.
13 N 11._______________: São cidades com densidade demográfica superior a
1milhão de habitantes (ex: Goiânia, São Paulo).
9 T 12._________________ São cidades superurbanizadas, cidade com mais de
12 O 10 milhões de habitantes..
13. _____________ou Cidades ciência, são cidades onde estão presentes
4 centros de pesquisas, universidades, centros de difusão de informações e
5 U grande tecnologia. Ex: Tóquio
14. ______________È a transformação arquitetônica de uma cidade da forma
11 R horizontal - casas, para a vertical - prédios.
17 B 15. Cidades Formais: São cidades_________________.
16. Cidades Informais: São compostas pelas
1 A regiões_____________________, regiões onde não possui infraestrutura
15 N suficiente.
17. Cidade conhecida como um dos maiores tecnopolos__________________
10 O 18. A única megacidade brasileira________
Interprete as imagens que apresentam situações típicas do crescimento urbano desordenado (macrocefalia urbana)
Que consequência da urbanização é apresentado acima?

R:_________________________________________________
Que problema urbano é apresentado acima?

R:_____________________________________
_______________________________________
Que consequência da urbanização é apresentado acima?
R:_________________________________________________

23
PLANO
7ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
1ª aula- Encontrar no caça palavras as principais megacidades
2ª aula - Com a ajuda de um atlas localize no mapa-múndi os países

onde ficam as principais megacidades. Pinte cada um de uma cor e
crie uma legenda. Pinte e nomeie os oceanos no mapa.
Obs. Identificar que as principais megacidades ficam em países
pobres e que a macrocefalia urbana é uma característica de países
subdesenvolvidos ou em desenvolvimento.
3ª aula- Continuação e Correção da atividade no mapa.

24
Encontre no diagrama as principais megacidades do planeta.
Principais megacidades do
mundo e população
O M A S C E D A C A R B D E D I C A B Ã O
I A U A E A X S D E A M A N I L A E U N O
1. Tóquio (Japão)
2. Déli (Índia) U N U M D E L E X C E S T U D O S R E O A
3. São Paulo (Brasil)
4. Mumbai (Índia)
Q U O R B D E C D F S O S A K A Y T N R I
5. Cidade do México (Méx.) Ó U U V C A D R U C D N A R G R S Y O G C
6. Nova York (EUA)
7. Xangai (China) T L U T A D I T R T A S D A F I I U S O N
8. Calcutá (Índia)
9. Daca (Bangladesh) E I O Y R Y C P T I Á E L A G O S M A L S
10. Los Angeles (EUA)
11. Karachi (Paquistão)
T H U S S C O A Y A G H J H D D E S I H Ã
12. Buenos Aires (Argentina) I C J U A R F R U G Q I I S T E R L R A O
13. Pequim (China)
14. Rio de Janeiro (Brasil) D A U O D N C I K N S S S A A J O C E R P
15. Manila (Filipinas)
16. Osaka (Japão)
E R J R F F G S I A V T N M E A O P S S A
17. Cairo (Egito) R A U I R T V E B X Á A E O S N N E O A U
18. Lagos (Nigéria)
19. Moscou (Rússia) C C C A I D A Y L H J M S S E E A Q T T L
20. Istambul (Turquia)
21. Paris (França) A R A C N A C L A E R B O C T I D U T L O
Fonte: Divisão de Q Z E R F T G Y H U S U K O L R Ç I Z S C
Estudos da População da
ONU D E L I F A R E M T R L I U A O D M X V B
Encontre no diagrama as principais megacidades do planeta.

Principais megacidades do
mundo e população
O M A S C E D A C A R B D E D I C A B Ã O
I A U A E A X S D E A M A N I L A E U N O
1. Tóquio (Japão)
2. Déli (Índia) U N U M D E L E X C E S T U D O S R E O A
3. São Paulo (Brasil)
4. Mumbai (Índia)
Q U O R B D E C D F S O S A K A Y T N R I
5. Cidade do México (Méx.) Ó U U V C A D R U C D N A R G R S Y O G C
6. Nova York (EUA)
7. Xangai (China) T L U T A D I T R T A S D A F I I U S O N
8. Calcutá (Índia)
9. Daca (Bangladesh) E I O Y R Y C P T I Á E L A G O S M A L S
10. Los Angeles (EUA)
11. Karachi (Paquistão)
T H U S S C O A Y A G H J H D D E S I H Ã
12. Buenos Aires (Argentina) I C J U A R F R U G Q I I S T E R L R A O
13. Pequim (China)
14. Rio de Janeiro (Brasil) D A U O D N C I K N S S S A A J O C E R P
15. Manila (Filipinas)
16. Osaka (Japão)
E R J R F F G S I A V T N M E A O P S S A
17. Cairo (Egito) R A U I R T V E B X Á A E O S N N E O A U
18. Lagos (Nigéria)
19. Moscou (Rússia) C C C A I D A Y L H J M S S E E A Q T T L
20. Istambul (Turquia)
21. Paris (França) A R A C N A C L A E R B O C T I D U T L O
Fonte: Divisão de Q Z E R F T G Y H U S U K O L R Ç I Z S C
Estudos da População da
ONU D E L I F A R E M T R L I U A O D M X V B

25
26
PLANO
8ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
1ª aula- (texto da aula 6 - suporte) - Função das cidades;
Regiões Metropolitanas; Rede urbana e crescimento urbano. 5.3.
Reconhecer a cidade na sua territorialidade relacionando-os com a
singularidade ou generalidade de outros cotidianos.
- Relacionar a função das cidades.
2ª aula- Resolver cruzadinha sobre hierarquia urbana
3ª aula- correção das atividades
3,4,1,5,2,6,3,2,4,7,5,7,1,6
1Metrópoles Globais, 2mundial, 3 Nova Iorque, Paris, 4 Nacionais, 5 Belo Horizonte, 6Regionais, origem,
8cidade média, 9pequenas, 10 hierarquia, 11Conurbação, 12 Metropolitanas 13 Megalópoles 14Hierarquia
urbana

27
(1) Função político - ( ) Cidades que surgiram em locais ( ) As indústrias são a atração dessas
administrativa comerciais. cidades
(2) Função industrial ( ) Coimbra, Cambridge, Oxford ( ) Cidades com universidades
(3) Função comercial ( ) É a atividade que caracteriza ( ) cidades que exercem função na
(4) Função cultural qualquer capital economia, pois a partir delas acontecem
(5) Função religiosa ( ) Fátima, Lurdes, Aparecida, Três as exportações e importações
(6) Função turística / Pontas, Jerusalém, Meca, Trindade). ( ) Cidades que são importantes centros
lazer ( ) Grande desenvolvimento industrial de fé
(7) Cidades em BH, Contagem, Betim, e Grande ABC ( ) Santos (Brasil), Roterdã (Holanda) e
portuárias Paulista. Hamburgo (Alemanha).
( ) Las Vegas, Monte Carlo, Faro, Porto ( ) sede de governo, Ex: Brasília, SP.
Seguro, Cancun, Bonito. ( ) Cidades com boas condições
( ) Nova Iorque, Lisboa, São Paulo climáticas, locais de diversão
1.__________________ Cidades com a melhor infraestrutura

Complete as lacunas e preencha urbana do mundo.
a cruzadinha 2. As metrópoles globais exercem grande influência a
nível____________, atraindo pessoas, mercadorias,
informações e capitais do mundo todo.
5 H 3. São exemplos de cidades globais: _____________(Estados
6 I
Unidos), ___________(França).
4. Metrópoles ___________________ São cidades que
3 E
possuem uma grande influência dentro de um país,
polarizando praticamente todo o território.
13 R 5. Uma das principais metrópoles nacionais brasileiras

___________.
9 A 6. Metrópoles__________têm capacidade de atração restrita à
região.
7 R 7. As pessoas são atraídas para as metrópoles regionais em
busca de trabalho, moradia, educação ou tratamento médico
10 Q que não encontram em suas cidades
de___________________.
U 8. Centros regionais ou________________: São cidades que
possuem uma oferta de bens e serviços capaz de polarizar
12 I uma ou várias cidades no seu entorno, mas dependem de
cidades maiores.
13 A 9. Cidades locais são ____________________cidades que
exercem influência áreas rurais vilas e povoados.
1 10. Rede Urbana são as ligações que as cidades
estabelecem entre si, formando uma__________, cuja
14 U importância é medida de acordo com a área de abrangência
de cada uma.
R 11. ___________________Encontro físico socioeconômico
11 B
das cidades. Ex: ABCD Paulista.
12. Regiões ______________________são conjunto de
8 A
municípios integrados entre si fisicamente e
socioeconomicamente.
4 N 13. ____________é quando acontece uma junção de

Metrópoles.
2 A 14. _______________é a forma como é organizado o espaço
nacional, em termos de influência dos centros urbanos sobre
outros.

28
PLANO
9ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
1ª aula- Interpretação de texto – Crescimento Urbano - Urbanização desordenada
2ª aula – Interpretação de gráfico e Criar legenda para o mapa com
os países mais populosos do mundo.
3ª aula – Correção das atividades
1. crescimento urbano
2.América latina/ China e Índia.
3. menos pessoas vivendo nas cidades.
4.Devastação das matas para criar espaços diminutos de sobrevivência ou favelas, utilizando recursos
naturais sem restrição e despejando no solo seus detritos, crescimento na demanda por energia e custos
de nova infraestrutura, além dos outros tantos problemas associados.
Complete: Irrefreável, cinco, cidades, campo, África e Ásia, em desenvolvimento, subdesenvolvidos,
pobres, urbanizados.

29
O crescimento das cidades é um processo irrefreável e, muito provavelmente, será irreversível. De acordo com o Programa
das Nações Unidas para Assentamentos Humanos (UN-Habitat), a população urbana foi multiplicada por cinco entre 1950 e
2011 no mundo todo. Foi em 2007 que, pela primeira vez na história da humanidade, o número de pessoas vivendo em
cidades ultrapassou a cifra daquelas baseadas no campo.
Até 2030, a ONU prevê que mais pessoas em todas as regiões do globo terão deixado as zonas rurais, mesmo na África e
Ásia, que atualmente estão entre as menos urbanizadas do globo. O maior crescimento, como é de se esperar, vai ocorrer
em países em desenvolvimento. Por volta do meio do século, o total da população urbana destes países vai mais que
dobrar.
Para dar um exemplo do potencial desse processo, somente entre 1995 e 2005, a população das cidades nos países
subdesenvolvidos ou em desenvolvimento cresceu, em média, em 1.2 milhões por semana, ou cerca de 165 mil habitantes
por dia.
E não pense que será a China ou a Índia a liderar esse novo paradigma. É a América Latina que vai estar na primeira
posição do ranking mundial. No meio do século XXI, 91.4% da população dos países latinos estará vivendo em cidades,
seguido pela Europa (90,7%) e América do Norte (90,2%). As regiões menos urbanizadas continuarão sendo Ásia (66.2%) e
África (61.8%). O crescimento populacional acontece com maior intensidade nos países pobres, mas os países ricos são os
mais urbanizados.
Os 5 países mais populosos são China, Índia, EUA, Indonésia, Brasil.
De maneira geral, em 2050, espera-se 86% da população de países ricos e 67% de habitantes de países pobres estejam
vivendo fora do campo. Isto nos dá uma média de 75%, o que significa que três quartos da população mundial estarão
empenhadas em ocupar áreas hoje cobertas por vegetação, devastando matas para criar espaços diminutos de
sobrevivência ou favelas, utilizando recursos naturais sem restrição e despejando no solo seus detritos.
Se a ONU prevê que o número absoluto de habitantes urbanos vai dobrar em 2030, em comparação com 2010, as contas do
Banco Mundial indicam que a área global construída será três vezes maior, na mesma data. Isso significa um dramático
crescimento na demanda por energia e custos de nova infraestrutura, além dos outros tantos problemas associados.
ATIVIDADES Complete
a. O crescimento das cidades é um processo e
1. Qual o assunto do texto? __________________, muito provavelmente, será irreversível. De
acordo com o Programa das Nações Unidas para Assentamentos
R__________________________________
Humanos a população urbana foi multiplicada por
____________________________________ ______________entre 1950 e 2011 no mundo todo.
2. Segundo o texto, que lugar apresentará maior b. Em 2007 que, pela primeira vez na história da humanidade, o
crescimento urbano, até meados desse século e quais número de pessoas vivendo em __________ultrapassou a cifra
países apresentaram o maior crescimento até agora? daquelas baseadas no_____________.
R:__________________________________ c. __________ e __________ são os lugares menos urbanizados.
____________________________________ d. O maior crescimento urbano vai ocorrer em
3. O que significa ser menos urbanizada? países_____________________- emergentes.
R:_____________________________________ e. Entre 1995 e 2005, a população dos países
_______________________________________ _________________ou em desenvolvimento cresceu, em média,
Quais consequências do crescimento urbano são em 1.2 milhões por semana, ou cerca de 165 mil habitantes por
apresentadas no texto? dia.
f. O crescimento populacional acontece com maior intensidade nos
R:____________________________________
países ________, mas os países ricos são os mais ___________.
POPULAÇÃO URBANA Fonte: IBGE
Numere os países mais populosos do mundo

em ordem decrescente.
a) Em que ano a população urbana do Brasil passou a superar a população

rural? ___________________________________________
b) Qual era a proporção da população rural e urbana em 2000?
.______________________________________________

30
PLANO
10ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
1ª Aula expositiva sobre tribos urbanas e sua participação na
formação do espaço de segregação
2ª aula- colorir desenhos de tribos urbanas
3ª aula. Legendar os desenhos e colocar uma informação de cada
tribo urbana.
EX: Hip Hop surgiu pra contestar a segregação racial nos EUA.
Dividir uma tribo urbana para cada aluno...Pesquisar sobre as

diferentes tribos urbanas e situações de exclusão e marginalidade,
trazer a pesquisa de no máximo 5 linhas para anexar ao painel – ler
para a turma o resultado da pesquisa
Pedir que os alunos tirem fotos evidenciando que entre eles não
existe segregação. Tipo...cada um com uma camiseta de time de
futebol, com religião diferente tipo muçulmanos e judeus, estilos
diferentes (tribos urbanas)tipo sertanejo, rock e funk (oriente
quanto á roupa curta) pobre e rico...etc...fotos fofas...peça para
trazerem as fotos impressas.. umas duas ou três por grupo...monte
um painel e exponha..

31
32
33
Glossário das tribos urbanas – Disponível no CRV
GALERAS – movimentos culturais que têm a dança , a música, o esporte, ou as artes gráficas como campo de
manifestação, mais marcante.
Gangues – grupos que se expressam de forma mais restrita, através de práticas coletivas de violência.
FUNK – inicia com turma de jovens que encenam dramaturgias diversas nos vários agitos da cidade. A partir de
1980 eles se tornam mais visíveis e os bailes funk ganham destaque nos clubes de periferia da cidade. Os bailes
funk motivaram a formação de turma de jovens , autodenominados galeras, que dentro dos agitos dos bailes
faziam transbordar a violência , represada e fragmentada nos vários espaços da cidade. Os músicos negros norte-
americanos costumavam encorajar outros a “apimentar” mais as músicas (colocar palavrões nas músicas),
dizendo:algo como “coloque mais „funk‟ nisso!”. Devido à conotação sexual original, a palavra funk era
considerada indecente, indelicada e inapropriada para uso em conversas educadas.
SKINHEADS – Conhecidos como neonazistas. Possuem um comportamento marcial, uma música agressiva e um
consumo excessivo de álcool são as manifestações mais características de seu comportamento". As músicas de
uma centena de grupos, cujas letras são impregnadas de ódio, desempenham um papel ativo na difusão de suas
idéias, beneficiando com freqüência cada vez maior dos recursos oferecidos pela Internet. Em inglês significa
Cabeça raspada. É uma subcultura originária dos jovens da classe operária no Reino Unido no final dos anos 60.
Agressão nazista: os imigrantes, os homossexuais (gays e lésbicas), negros.
MOVIMENTO HIP HOP - surge nos EUA na década de 70 sob a influência da cultura negra Hip Hop É um
movimento cultural iniciado no final da década de 1970 nos Estados Unidos como forma de reação aos conflitos
sociais e à violência sofrida pelas classes menos favorecidas da sociedade urbana. É uma espécie de cultura das
ruas, um movimento de reivindicação das periferias, traduzido nas letras questionadoras e agressivas, no ritmo
forte e intenso e nas imagens grafitadas pelos muros das cidades. A subcultura gótica (chamada de Dark) teve no
Reino Unido, derivado do punk. A música se volta para temas que glamorizam a decadência, o hedonismo(prazer
em primeiro lugar sem se preocupar com as conseqüências) e o lado sombrio. A estética sombria se traduz na
combinação de vestuário, Gótico é aplicado como sinônimo de medieval, sombrio, macabro e sobrenatural.
SERTANEJO- Primeiro gênero de massa produzido e consumido no Brasil. Surgiu cantando temáticas do
cotidiano. O termo caipira é nome de origem tupi que designa, desde os tempos coloniais, o morador da roça, os
mestiços de branco e índia, que no século XVIII eram recenseados como "bastardos". A chamada "cultura caipira"
é fortemente caracterizada pelo catolicismo
O PAGODE surgiu no Rio de Janeiro, é uma variação do samba. Antigamente, pagode era considerado como
festa de escravos nas senzalas. Depois passou a ser associado a festas dos subúrbios cariocas, nos calçadões de
bares e da periferia, regadas a bebida e com muito samba. A palavra pagode no sentido corrente surgiu de festas
em favelas e nos fundos de quintais cariocas que falavam sobre sentimentos (alegrias e tristezas) das pessoas
que lá moravam.
EMO - Influencia a moda de adolescentes caracterizada pela música, comportamento geralmente emotivo e
tolerante, e também pelo visual: trajes pretos e listrados, (sapatos parecidos com All- Stars),cabelos coloridos e
franjas caídas sobre os olhos. Característica suicida, melancólica. Símbolo coraçãozinho
HIPPIES - Foi marcado pela célebre frase "Paz e Amor" , a qual criticava o uso de armas nucleares. As questões
ambientais, a prática de nudismo, e a emancipação sexual e o uso da “erva” eram ideias respeitadas
recorrentemente por estas comunidades.Adotavam um modo de vida comunitário, chamada sociedade alternativa.
Negavam a Guerra do Vietnã,o capitalismo, o autoritarismo e os valores sociais
O rock and roll surgiu nos subúrbios dos Estados Unidos no final dos anos 1940 e início da década de 1950 e
rapidamente se espalhou para o resto do mundo.No começo o novo estilo rock sofreu várias críticas negativas e
algumas positivas,mas sempre atrapalhando seus trabalhos..
Algumas tribos urbanas...para conhecimento do professor...

34
PLANO
11ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
1ª aula- 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos,
gangues, identificando as demarcações no seu espaço de vivência e
relacionando-os com a singularidade ou generalidade de outros
cotidianos.
Interpretar texto concluindo o tópico -
2ª aula – Interpretar as imagens
3ª Produção de texto coletivo sobre o assunto.
1. Favelas, condomínios fechados, urbano, planejamento, lazer
2. com localização ruim, habitações precárias, dificuldade de transporte e ausência de infraestrutura urbana.
3. reivindicação de espaços com planejamento urbano, infraestrutura urbana, ruas bem pavimentadas, iluminação,
escolas, postos de saúde e distribuição de energia, coleta de lixo, rede de água, cuidando para que o acesso a esses
serviços não seja clandestino ou ilegal.
4. social, de estilo e espacial
5. Consequencia do crescimento urbano ou segregação espacial
6 segregação espacial
7. social

35
TEXTO 1 A expansão periférica decorrente do crescimento urbano evidencia uma tendência à organização do espaço em zonas
de forte homogeneidade social entre elas. Essa organização é resultado de uma estratégia de segregação socioespacial que
impede a comunicação entre as diferenças. Percebe-se uma tendência de segregação socioespacial da população pobre e
uma auto-segregação da população rica. A segregação evidencia as ocupações do espaço sem planejamento- as favelas, e
a auto-segregação passa por uma grande ordem de planejamento invertendo as noções de público e privado e revisitando o
conceito de urbanidade, de convivência social. A segregação imposta ás pessoas pobres explica a formação de lugares
separados, com localização ruim, habitações precárias, dificuldade de transporte e ausência de infraestrutura urbana.
A cidadania pode ser exercitada na reivindicação de espaços com planejamento urbano, infraestrutura urbana, ruas bem
pavimentadas, iluminação, escolas, postos de saúde e distribuição de energia, coleta de lixo, rede de água, cuidando para que
o acesso a esses serviços não seja clandestino ou ilegal. A segregação dificulta a existência e manutenção de espaços públicos
voltados para o lazer.
1. Complete com as palavras abaixo. 2. Como a população segregada nas partes mais
A segregação socioespacial da população pobre pobres das cidades pode exercer cidadania?
formam_______________________. A auto- segregação da R:____________________________________
população rica forma ___________________________ ________________________________________
O aumento das favelas é decorrente do crescimento ___________ 3. Quais são as características do espaço que
A segregação evidencia as ocupações do espaço sem segregado para onde a população mais pobre é
______________ as favelas
atraída por causa do crescimento urbano
A segregação dificulta a existência e manutenção de espaços R:___________________________________________
públicos voltados para o________. _________________________________________________
Urbano, lazer Favelas, planejamento, condomínios fechados
Observe as imagens
4. Observando as imagens (bailes funks, hip hop, forrós, restaurantes, shoppings, condomínios fechados, favelas,
balé, consumismo) As imagens evidenciam a segregação espacial. Mostra que algumas pessoas são excluídas de
participar de alguns ambientes. Quais segregações são apresentadas acima?
R:____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Que titulo pode ser dado á primeira imagem? R:__________________________________________________

6. Que segregação é evidenciada na imagem 2 R:__________________________________________________
7. Que tipo de segregação é evidenciada na imagem 3? R:__________________________________________

36
PLANO
12ª sem
Tema complementar:
(Nº) DIDÁTICO
5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de Computador ( ) Leituras ( )
bandos, gangues, identificando as demarcações no Atividades em ambiente
seu espaço de vivência e relacionando-os com a virtual () Outras ( )
1ª aula- Montar o painel com fotos ou recortes sobre os diversos
tipos de segregação. –título- Entre nos não existe segregação-
2ª aula avaliação bimestral
3ª aula correção da avaliação e intervenção nas questões mais
erradas.

37
- SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: 7 TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
1. É necessário que se crie ou desenvolva

programas e serviços que visem melhorar
a qualidade de vida da população de áreas
urbanas. O governo deve fazer políticas
voltadas para essas questões. Nesse
contexto a imagem ao lado mostra a
necessidade de
a) um planejamento urbano
b) uma assistência social para os
pobres
c) diminuir a desigualdade social
d) aumentar a segurança pública
2. A imagem ao lado mostra uma favela

que cresceu ao lado de um condomínio
fechado de classe alta. Sobre a imagem
pode-se dizer que
a) evidencia a segregação racial
b) evidencia a segregação espacial
c) evidencia a discriminação racial
d) evidencia a ausência de classe
sociais
É um assentamento urbano informal densamente povoado caracterizado por moradias precárias e miséria. Carece
de serviços básicos, como saneamento, abastecimento de água potável, eletricidade, policiamento, corpo de
bombeiros, além da falta de infraestrutura em geral e de regularização fundiária, entre outros problemas.
3. O conceito acima se refere a
a) condomínio fechado
b) cidade
c) periferia
d) favela
Quando o crescimento das cidades é desordenado, a população entra em um processo de marginalização e

procura formas variadas para sobreviver. Muitas vezes essas pessoas ocupam áreas irregulares, chamadas de
favela, que não possuem sistema de transporte, água tratada, esgoto – além da falta de empregos, que propicia
uma baixa qualidade de vida. E a exclusão social é evidenciada por esse inchaço urbano.
LUCCI, E. A. et. al. Território e sociedade no mundo globalizado: Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio.
Editora Saraiva, 2005.p.518-520.
4. O texto acima faz referência a:
a) capitais desenvolvidas, a exemplo de Brasília.
b) cidades globais, a exemplo de São Paulo.
c) cidades tecnológicas, a exemplo de Manaus.
d) macrocefalia urbana, mais evidente em países pobres

38
5. a) Em que ano a população
urbana do Brasil passou a
superar a população rural?
___________________________
___________________________
_____________________
b) Qual era a proporção da
população rural e urbana em
2000?
___________________________
___________________________
_____________________
6. Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes de um país, que comandam a rede urbana nacional,
estabelecendo áreas de influência, correspondem aos (às):
a) centros regionais
b) cidades-dormitórios
c) metrópoles nacionais
d) capitais regionais
7. Qual tipo de segregação é evidenciado nas imagens acima?

R:_________________________________________________________________________________
8. Um aspecto importante a ser observado sobre as cidades é sua função, caracterizada pela especialização de
alguns setores componentes das áreas urbanas. Faça a correlação entre a 1ª coluna (cidades) e a 2ª (função)
(1) São Paulo e Brasília ( ) Industrial A sequência CORRETA é:
(2) ABCD Paulista ( ) Administrativa a) 2, 1, 3 e 4. b) 4, 2, 1 e 3.
(3) Trindade e Aparecida do Norte ( ) Religiosa c) 1, 2, 4 e 3. d) 3, 4, 1 e 2.
(4) Veneza e Búzios ( ) Turística
“A urbanização brasileira teve um caráter concentrador e excluiu boa parte da sociedade de seus benefícios. A
velocidade com que aconteceu a urbanização no país criou algumas dificuldades para o poder público suprir o
espaço das cidades, especialmente das grandes, com a infraestrutura urbana e os serviços sociais necessários ao
bem-estar da população. Isso, evidentemente, é agravado em razão de as políticas de planejamento urbano
estarem voltadas, prioritariamente, para as classes média e alta”. LUCCI, E. A. et. al. Território e sociedade no mundo globalizado: Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio.
2ª ed. Editora Saraiva, 2014. p.513.
As contradições presentes no processo de produção do espaço urbano brasileiro são muitas. Dentre os seus
efeitos mais visíveis, podemos citar:
9. Estão corretas as
I. A falta de moradia e favelização; II. A ausência de infraestrutura urbana;
afirmativas:
III. Os elevados índices de violência; IV. O baixo valor dos imóveis;
a) I e II b) II e III
c) I, II e III d) III e IV
10.Sobre a imagem podemos
marcar como verdadeiras as
seguintes alternativas
( ) representam o crescimento
urbano
( ) representam a segregação
espacial
( ) representa a exclusão social
( ) representam a saída do campo
para a cidade

39
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 7° ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 A 5. Segregação espacial 5.1.Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em
imagens, textos e na observação da vida cotidiana.
2 B 5. Segregação espacial 5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e
exclusão das populações marginalizadas.
3 D 5. Segregação espacial 5.1.Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em

imagens, textos e na observação da vida cotidiana.
4 D 5. Segregação espacial 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade identificando as
demarcações no seu espaço de vivência e relacionando-os com a
5 1970/ 18 5. Segregação espacial 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade identificando as
rural- demarcações no seu espaço de vivência e relacionando-os com a
86urbana singularidade ou generalidade de outros cotidianos.
6 C 5. Segregação espacial 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade identificando as

7 segregação 5. Segregação espacial 5.1.Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em
social imagens, textos e na observação da vida cotidiana.
8 a 5. Segregação espacial 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade identificando as

9 c 5. Segregação espacial 5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-
os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das
populações marginalizadas.
10 vvvf 5. Segregação espacial 5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade identificando as

40

Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila

TÓPICOS HABILIDADES I/A/ CONTEÚDO

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

TÓPICOS HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

BAIRROS LAZER PAÍSES PAISAGEM DO COTIDIANO

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

a) ( ) Oceano Glacial Ártico.

2) ) Escreva V (Verdadeiro) ou F ( Falso), de

Conhecimento básico sobre o mapa-múndi

a) ( ) Oceano Glacial Ártico.

2) ) Escreva V (Verdadeiro) ou F ( Falso), de

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AVALIAÇÃO DE RETOMADA DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

1. Que setor da economia está representado

4. Qual a principal mudança que se observa no espaço do Cristo Redentor – RJ?

A-( ) A primeira imagem mostra apenas elementos culturais.

8. Observe atentamente as imagens abaixo.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

2 vvvf 1. Território e territorialidade 1.2. Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade,

3 d 1. Território e 1.1.Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças

6 a 4. Lazer 4.2.Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a

8 c 2. Paisagens do cotidiano 2.1..Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

2ª aula- Interpretar texto e imagens

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

8. O que os textos acima têm em comum?

9. Debata sobre os diversos tipos de segregação e depois produza um texto sobre as

1ª aula- Debata sobre os diversos tipos de segregação e depois

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Que consequência da urbanização é apresentado acima?

Que problema urbano é apresentado acima?

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

2ª aula - Com a ajuda de um atlas localize no mapa-múndi os países

3ª aula- Continuação e Correção da atividade no mapa.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Encontre no diagrama as principais megacidades do planeta.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1.__________________ Cidades com a melhor infraestrutura

13 R 5. Uma das principais metrópoles nacionais brasileiras

4 N 13. ____________é quando acontece uma junção de

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Numere os países mais populosos do mundo

a) Em que ano a população urbana do Brasil passou a superar a população

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Dividir uma tribo urbana para cada aluno...Pesquisar sobre as

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.