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1. (UEL/2015) Leia o texto a seguir.
Foi Renan, acho, quem escreveu um dia (cito de memó-
ria; portanto receio, inexatamente): “Em todas as coi-
sas humanas, as origens em primeiro lugar são dignas
de estudo”. E Saint-Beuve antes dele: “Espio e observo
com curiosidade aquilo que começa”. A ideia é bem de
sua época. A palavra origens também. Mas a palavra é
preocupante, pois equívoca.
BLOCH, M. Apologia da História ou O ofício do historiador.
Com base no texto, assinale a alternativa que apre-
senta, corretamente, a escola historiográfica que se po-
siciona sobre esse tema e a tese correspondente.
a) Escola Metódica – compreende a origem como o princí-
pio dos estudos históricos.
b) Escola Marxista – considera os estudos culturais como
fundamento da crítica.
c) Escola dos Annales – considera mitologia a busca pelas
origens.
d) Escola Idealista – concebe a história como a realização
humana no tempo.
e) Escola de Frankfurt – formula a ideia da invenção das
tradições históricas.
2. (UDESC/2015) “A incompreensão do presente nasce
fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não
seja menos vão esgotar-se em compreender o passado
se nada se sabe do presente.”
Marc Bloch. Apologia da História ou o ofício do historiador.
Assinale a alternativa que contém a definição de histó-
ria mais coerente com a citação do historiador Marc
Bloch.
a) A História é a ciência que resgata o passado para expli-
car o presente e fazer previsões sobre o futuro.
b) A História é uma ciência que visa promover o entreteni-
mento dos expectadores do presente e um conhecimento
inútil sobre o passado.
c) A História é, tal como a literatura, uma narrativa sobre o
passado determinada pela imaginação do historiador.
d) A História é a ciência que se refugia no passado para não
compreender as questões do presente.
e) A História é uma ciência que formula questões sobre o
passado a partir de inquietações e experiências vividas no
presente.
3. (UEA AM/2014) Acompanhava eu Henri Pirenne [im-
portante historiador belga] a Estocolmo; mal chega-
mos, diz-me ele: “Que vamos nós ver primeiro? Parece
que há uma Câmara nova. Comecemos por lá.” Depois,
como se me quisesse evitar um movimento de sur-
presa, acrescentou: “Se eu fosse um antiquário, só te-
ria olhos para as coisas velhas. Mas sou um historiador.
É por isso que amo a vida.”
(Marc Bloch. Introdução à história, 1965.)
O episódio relatado pelo historiador francês Marc Bloch
[1886–1944] é uma ilustração didática do ofício do his-
toriador, considerando que ele procura
a) alcançar o conhecimento rigoroso do passado, desvincu-
lado de sua história presente.
b) compreender o passado sem deixar de atentar para o
conhecimento do presente.
c) esquecer os problemas de sua época, voltando-se para
um passado distante.
d) demonstrar, por meio de exemplos, a inutilidade do saber
histórico.
e) imitar os políticos do passado com o objetivo de resolver
os problemas contemporâneos.
4. (UPE/2013) A diversidade dos testemunhos históri-
cos é quase infinita. Tudo o que o homem diz ou es-
creve, tudo o que fabrica, tudo o que toca pode e deve
informar sobre ele.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício de historiador.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 79.(Adaptado).
Sobre as fontes históricas, com base no texto acima,
assinale a alternativa CORRETA.
a) O pensamento marxista aboliu a utilização de fontes es-
critas nas pesquisas históricas.
b) A afirmação do texto sintetiza a nova perspectiva histori-
ográfica sobre as fontes históricas.
c) Os utensílios produzidos pelo homem se enquadram
como registros arqueológicos e não como fontes para o his-
toriador.
d) Marc Bloch, no texto, defende a primazia das fontes es-
critas.
e) A escola positivista foi a primeira a fazer uso da chamada
história oral.
5. (UNIOESTE PR/2019) Leia e analise o fragmento
abaixo.
Desde 2013, o autoproclamado Estado Islâmico do Ira-
que e do Levante – também conhecido pelas siglas ISIL
ou ISIS, na tradução do nome do grupo em inglês – luta
pela conquista de territórios na Síria e no Iraque, tra-
vando uma guerra que já deixou mais de 230 mil mortos
e milhões de desabrigados. [...] Para afirmar a superio-
ridade do Islamismo, o Estado Islâmico tem se esfor-
çado para destruir sítios arqueológicos e históricos de
civilizações e religiões antigas, numa tentativa de apa-
gar o passado. [...] Em quase três anos de conflitos, o
ISIS destruiu, pelo menos, treze sítios arqueológicos ou
ruínas históricas.
ALENCAR, Lucas. Treze locais históricos destruídos pelo Estado Is-
lâmico. 04 jan. 2016.
9
Ao tratarmos de evidências e procedimentos para aná-
lise de processos históricos, é CORRETO afirmar que
a) a análise histórica não necessita dessas evidências, já
que elas eram apenas utilizadas como foco de visitação tu-
rística. Pois, o material necessário para a reflexão histórica
encontra-se registrado em documentos impressos e arqui-
vos públicos.
b) a destruição desses registros históricos não faz parte do
modo como o Estado Islâmico propõe impor certa leitura da
história a partir dos seus interesses e domínio, esses atos
foram realizados por erro de alvos durante os ataques rea-
lizados.
c) a destruição dos sítios arqueológicos e históricos se deve
apenas a um conflito no Oriente Médio em função das prá-
ticas religiosas e à intolerância pela intervenção estran-
geira.
d) práticas como as realizadas pelo Estado Islâmico, ao
destruírem sítios arqueológicos e históricos, destacam
como o debate sobre memória e história faz parte das dis-
putas de poder, inclusive, como tentativa de imposição de
certo nacionalismo como controle do presente e do passado
para intenções futuras.
e) as fontes são materiais importantes na investigação his-
tórica acadêmica. O historiador se utiliza desses indícios
para aprofundar pesquisas; com destaque para períodos,
fatos e sujeitos. Porém, o uso de sítios arqueológicos e his-
tóricos são desnecessários ao ensino de história, por isso
podem ser facilmente descartados.
6. (UDESC/2018) O conhecimento histórico acadêmico
ou científico é construído, prioritariamente, por meio de
práticas de investigação e análise. Para a construção
do conhecimento histórico, as fontes ou vestígios são,
portanto, elementos fundamentais.
Analise os itens abaixo, e coloque (V) para o que for
fonte histórica e (F) para o que não for fonte histórica.
( ) Jornais e Revistas
( ) Fotografias
( ) Documentos oficiais de Estado
( ) Cartas e documentos pessoais
Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.
a) V – V – V – V
b) V – F – F – F
c) F – V – V – V
d) V – V – F – F
e) F – V – V – F
7. (UFPE) Leia os trechos a seguir e res-
ponda a questão.
Texto I – “A história não é mecânica, porque
os homens são livres para a transformar.”
Ernesto Sábato
Texto II – “História é passado e presente, um e outro
inseparáveis.”
Fernand Braudel
Texto III – “O objeto de estudo da História é, por natu-
reza, o Homem.”
Marc Bloch
A partir disso, pode-se compreender a História como
sendo a ciência que:
a) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro
da humanidade.
b) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utili-
zando-se dos vestígios que a humanidade deixou.
c) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais
com base no empirismo.
d) se fundamenta unicamente em documentos escritos.
e) estuda o passado para compreender o presente e prever
o futuro.
8. (UCS/2012) O estudo e a escrita da História são reali-
zados com base em pesquisas documentais e interpre-
tações de fatos históricos. Como não é possível re-
construir o passado tal como aconteceu, os historiado-
res utilizam fontes, que podem ser interpretadas de ma-
neiras diferentes, e, por isso, existe uma grande diver-
sidade de produções historiográficas a respeito de um
mesmo tema. No decorrer do tempo, o conceito, o uso
e o critério de seleção das fontes históricas mudou.
Atualmente, é correto afirmar que:
a) toda fonte histórica é necessariamente escrita, as demais
são consideradas fontes pré-históricas.
b) o historiador deve priorizar as fontes com notória impar-
cialidade, tais como jornais e revistas, que retratam o dia a
dia de uma cidade, um estado ou mesmo um país, da forma
mais fiel possível.
c) filmes, obras literárias, histórias em quadrinho e pinturas
não podem ser consideradas fontes históricas, pois não têm
compromisso com a verdade.
d) as diversas manifestações artísticas, como escultura,
pintura ou uma canção, podem ser consideradas fontes his-
tóricas, na medida em que retratam o espírito de um tempo.
e) o documento escrito, de preferência o oficial, imprime um
caráter de seriedade ao trabalho do historiador, evitando
que ele trabalhe com mentiras e falsificações.
9. (FESP) A História é marcada por continuidades e des-
continuidades que mostram as dificuldades encontra-
das pelos homens na sua luta para construir sua cul-
tura. Para compreender esses processos, o historiador
deve considerar que:
a) cada cultura é um reflexo das vontades e das necessida-
des individuais dos povos, sendo importante destacar que
as conquistas materiais determinam mecanicamente a ma-
neira de sentir a pensar;
b) os processos históricos são um conjunto de comporta-
mentos que se repetem, criando culturas com estruturas se-
melhantes;
c) a análise dos fatos históricos exige critérios teóricos e
metodológicos, para que se possa ter uma melhor compre-
ensão do que aconteceu;
d) a História é um conjunto de fatos que jamais se repetirão,
onde o papel das grandes personalidades merece destaque
especial, para que se chegue a uma verdade definitiva;
e) os povos produzem suas histórias determinadas pelos
seus desejos e pelas suas necessidades, mas não conse-
guem se libertar do domínio das forças da natureza.
10. (ENEM/2012) Portadora de memória, a paisagem
ajuda a construir os sentimentos de pertencimento; ela
cria uma atmosfera que convém aos momentos fortes
da vida, às festas, às comemorações.
CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia.
10
No texto é apresentada uma forma de integração da pai-
sagem geográfica com a vida social. Nesse sentido, a
paisagem, além de existir como forma concreta, apre-
senta uma dimensão
a) política de apropriação efetiva do espaço.
b) econômica de uso de recursos do espaço.
c) privada de limitação sobre a utilização do espaço.
d) natural de composição por elementos físicos do espaço.
e) simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o es-
paço.
11. (ENEM/2013) No final do século XIX, as Grandes So-
ciedades carnavalescas alcançaram ampla populari-
dade entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultiva-
vam um pretensioso objetivo em relação à comemora-
ção carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de
carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pre-
tendiam abolir o entrudo (brincadeira que consistia em
jogar água nos foliões) e outras práticas difundidas en-
tre a população desde os tempos coloniais, substi-
tuindo-os por formas de diversão que consideravam
mais civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza.
Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas
diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O
entrudo, na visão dos seus animados praticantes, po-
deria coexistir perfeitamente com os desfiles.
Pereira, C. S. Os senhores da alegria: a presença das mulheres nas
Grandes Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX.
Manifestações culturais como o carnaval também têm
sua própria história, sendo constantemente reinventa-
das ao longo do tempo. A atuação das Grandes Socie-
dades, descrita no texto, mostra que o carnaval repre-
sentava um momento em que as
a) distinções sociais eram deixadas de lado em nome da
celebração.
b) aspirações cosmopolitas da elite impediam a realização
da festa fora dos clubes.
c) liberdades individuais eram extintas pelas regras das au-
toridades públicas.
d) tradições populares se transformavam em matéria de dis-
putas sociais.
e) perseguições policiais tinham caráter xenófobo por re-
pudiarem tradições estrangeiras.
12. (UFU/2012) A estética nas diferentes sociedades
vem geralmente acompanhada de marcas corporais
que individualizam seus sujeitos e sua coletividade.
Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pintu-
ras, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são al-
gumas marcas reconhecíveis de um inventário possível
das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversi-
dade. Embora universal, as formas das quais se valem
os grupos e indivíduos para se marcarem corporal-
mente são vistas, às vezes, como estranhas a indiví-
duos que pertencem a outros grupos.
Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente
é considerada conceitualmente como
a) preconceito: reconhece no valor das raças o que é cor-
reto ou não na estética corporal.
b) relativização: o outro é entendido nos seus próprios ter-
mos.
c) etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios ele-
mentos culturais.
d) etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num
igual.
13. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desen-
volveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Cata-
rina”, que tem como objetivo preservar a memória do
povo afrodescendente no sul do País. A ancestralidade
negra é abordada em suas diversas dimensões: arque-
ológica, arquitetônica, paisagística e imaterial. Em regi-
ões como a do Sertão de Valongo, na cidade de Porto
Belo, a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imedi-
atamente após a abolição da escravidão no Brasil. O
Iphan identificou nessa região um total de 19 referên-
cias culturais, como os conhecimentos tradicionais de
ervas de chá, o plantio agroecológico de bananas e os
cultos adventistas de adoração.
Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/
O texto acima permite analisar a relação entre cultura e
memória, demonstrando que
a) as referências culturais da população afrodescendente
estiveram ausentes no sul do País, cuja composição étnica
se restringe aos brancos.
b) a preservação dos saberes das comunidades afrodes-
cendentes constitui importante elemento na construção da
identidade e da diversidade cultural do País.
c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isola-
mento das comunidades tradicionais, com proibição de al-
terações em seus costumes.
d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a
conservação da memória e dos costumes dos quilombolas
em regiões como a do Sertão de Valongo.
e) a permanência de referenciais culturais que expressam
a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento
econômico da região.
14. (ENEM/2010) A hibridez descreve a cultura de pes-
soas que mantêm suas conexões com a terra de seus
antepassados, relacionando-se com a cultura do local
que habitam. Eles não anseiam retornar à sua “pátria”
ou recuperar qualquer identidade étnica “pura” ou ab-
soluta; ainda assim, preservam traços de outras cultu-
ras, tradições e histórias e resistem à assimilação.
CASHMORE, E. Dicionário de relações étnicas e raciais.
Contrapondo o fenômeno da hibridez à ideia de “pu-
reza” cultural, observa-se que ele se manifesta quando:
a) criações originais deixam de existir entre os grupos de
artistas, que passam a copiar as essências das obras uns
dos outros.
b) civilizações se fecham a ponto de retomarem os seus
próprios modelos culturais do passado, antes abandona-
dos.
c) populações demonstram menosprezo por seu patrimônio
artístico, apropriando-se de produtos culturais estrangeiros.
d) elementos culturais autênticos são descaracterizados e
reintroduzidos com valores mais altos em seus lugares de
origem.
e) intercâmbios entre diferentes povos e campos de produ-
ção cultural passam a gerar novos produtos e manifesta-
ções.
11
15. (ENEM/2013) O antropólogo americano Marius Bar-
beau escreveu o seguinte: sempre que se cante a uma
criança uma cantiga de ninar; sempre que se use uma
canção, uma adivinha, uma parlenda, uma rima de con-
tar, no quarto das crianças ou na escola; sempre que
ditos e provérbios, fábulas, histórias bobas e contos
populares sejam representados; aí veremos o folclore
em seu próprio domínio, sempre em ação, vivo e mutá-
vel, sempre pronto a agarrar e assimilar novos elemen-
tos em seu caminho.
UTLEY, F. L. Uma definição de folclore. In: BRANDÃO, C. R. O que é
folclore. São Paulo: Brasiliense, 1984 (adaptado).
O texto tem como objeto a construção da identidade
cultural, reconhecendo que o folclore, mesmo sendo
uma manifestação associada à preservação das raízes
e da memória dos grupos sociais,
a) deve ser apresentado de forma escrita.
b) segue os padrões de produção da moderna indústria cul-
tural.
c) tende a ser materializado em peças e obras de arte eru-
ditas.
d) expressa as vivências contemporâneas e os anseios fu-
turos desses grupos.
e) está sujeito a mudanças e reinterpretações.
16. (ENEM/2016) A história não corresponde exata-
mente ao que foi realmente conservado na memória po-
pular, mas àquilo que foi selecionado, escrito, descrito,
popularizado e institucionalizado por quem estava en-
carregado de fazê-lo. Os historiadores, sejam quais fo-
rem seus objetivos, estão envolvidos nesse processo,
uma vez que eles contribuem, conscientemente ou não,
para a criação, demolição e reestruturação de imagens
do passado que pertencem não só ao mundo da inves-
tigação especializada, mas também à esfera pública na
qual o homem atua como ser político.
HOBSBAWN, E.; RANGER, T. A Invenção das tradições. Rio de Ja-
neiro: Paz e Terra, 1984 (adaptado).
Uma vez que a neutralidade é inalcançável na atividade
mencionada, é tarefa do profissional envolvido
a) criticar as ideias dominantes.
b) respeitar os interesses sociais.
c) defender os direitos das minorias.
d) explicitar as escolhas realizadas.
e) satisfazer os financiadores de pesquisas.
17. (ENEM/2016) Hoje, a indústria cultural assumiu a he-
rança civilizatória da democracia de pioneiros e empre-
sários, que tampouco desenvolvera uma fineza de sen-
tido para os desvios espirituais. Todos são livres para
dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a
neutralização histórica da religião, são livres para en-
trar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liber-
dade de escolha da ideologia, que reflete sempre a co-
erção econômica, revela-se em todos os setores como
a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa.
ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmen-
tos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de
acordo com a análise do texto, é um(a)
a) legado social.
b) patrimônio político.
c) produto da moralidade.
d) conquista da humanidade.
e) ilusão da contemporaneidade.
18. (ENEM/2015) Na sociedade contemporânea, onde as
relações sociais tendem a reger-se por imagens midiá-
ticas, a imagem de um indivíduo, principalmente na in-
dústria do espetáculo, pode agregar valor econômico
na medida de seu incremento técnico: amplitude do es-
pelhamento e da atenção pública. Aparecer é então
mais do que ser; o sujeito é famoso porque é falado.
Nesse âmbito, a lógica circulatória do mercado, ao
mesmo tempo que acena democraticamente para as
massas com os supostos “ganhos distributivos” (a in-
formação ilimitada, a quebra das supostas hierarquias
culturais), afeta a velha cultura disseminada na esfera
pública. A participação nas redes sociais, a obsessão
dos selfies, tanto falar e ser falado quanto ser visto são
índices do desejo de “espelhamento”.
SODRÉ, M. Disponível em: http://alias.estadao.com.br. Acesso em: 9
fev. 2015 (adaptado).
A crítica contida no texto sobre a sociedade contempo-
rânea enfatiza
a) a prática identitária autorreferente.
b) a dinâmica política democratizante.
c) a produção instantânea de notícias.
d) os processos difusores de informações.
e) os mecanismos de convergência tecnológica.
19. (ENEM/2013) A África também já serviu como ponto
de partida para comédias bem vulgares, mas de muito
sucesso, como Um príncipe em Nova York e Ace Ven-
tura: um maluco na África; em ambas, a África parece
um lugar cheio de tribos doidas e rituais de desenho
animado. A animação O rei Leão, da Disney, o mais
bem-sucedido filme americano ambientado na África,
não chegava a contar com elenco de seres humanos.
LEIBOWITZ, E. Filmes de Hollywood sobre África ficam no clichê.
Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010.
A produção cinematográfica referida no texto contribui
para a constituição de uma memória sobre a África e
seus habitantes. Essa memória enfatiza e negligencia,
respectivamente, os seguintes aspectos do continente
africano:
a) A história e a natureza.
b) O exotismo e as culturas.
c) A sociedade e a economia.
d) O comércio e o ambiente.
e) A diversidade e a política.
20. (ENEM/2012) Nossa cultura lipofóbica muito contri-
bui para a distorção da imagem corporal, gerando gor-
dos que se veem magros e magros que se veem gordos,
numa quase unanimidade de que todos se sentem ou
se veem “distorcidos”. Engordamos quando somos gu-
losos. É pecado da gula que controla a relação do ho-
mem com a balança. Todo obeso declarou, um dia,
guerra à balança. Para emagrecer é preciso fazer as pa-
zes com a dita cuja, visando adequar-se às necessida-
des para as quais ela aponta.
FREIRE, D. S. Obesidade não pode ser pré-requisito. Disponível em:
http://gnt.globo.com. Acesso em: 3 abr. 2012 (adaptado).
12
O texto apresenta um discurso de disciplinarização dos
corpos, que tem como consequência
a) a ampliação dos tratamentos médicos alternativos, redu-
zindo os gastos com remédios.
b) a democratização do padrão de beleza, tornando-o aces-
sível pelo esforço individual.
c) o controle do consumo, impulsionando uma crise econô-
mica na indústria de alimentos.
d) a culpabilização individual, associando obesidade à fra-
queza de caráter.
e) o aumento da longevidade, resultando no crescimento
populacional.
21. (UNIFOR CE/2020) No Oriente Médio, existem evi-
dências de cultivo de cereais, tais como trigo e cevada,
há cerca de 8 mil anos a.C. A agropecuária não substi-
tuiu a caça e a pesca. Na verdade, ambas coexistiram.
Fonte: BOULOS JUNIOR, Alfredo. História.
Sociedade & Cidadania. 2 Ed., Vol. 1. São
Paulo: FTD, 2016, p. 35.
A agricultura teve grande impacto na vida social dos
primeiros agrupamentos humanos, trazendo mudanças
consideráveis.
Qual das opções abaixo identifica os resultados do
plantio humano?
a) Com a prática da agricultura, os grupos humanos passa-
ram a necessitar de recipientes para armazenar sobras e
cozinhar grãos, surgindo, assim, vasos, jarros e panelas de
barro.
b) Após o surgimento da agricultura, o número de pessoas
executando trabalhos extenuantes aumentou, resultando
em grande desgaste físico e emocional, diminuindo o agru-
pamento.
c) Ao coletarem grandes quantidades de grãos, foi desafia-
dor se alimentar, até que, após a agricultura, os humanos
descobriram o fogo e, finalmente, aprenderam a cozinhar e
assar.
d) Quando surgiu a agricultura, os seres humanos já esta-
vam sedentarizados por séculos, como consequência, pu-
deram plantar, caçar e pescar, para alimentar seus familia-
res e vizinhos.
e) No momento em que os primeiros humanos dominaram
a agricultura, passaram a dominar o uso de ossos, madeira
e pedras para fabricação de ferramentas, pois sem elas,
não plantariam.
22. (FATEC SP/2018) Aproximadamente
12 mil anos atrás, a última era glacial che-
gava ao fim. Nesse período, os grupos
humanos da região do chamado “Cres-
cente Fértil” já haviam aperfeiçoado o
uso de ossos, madeira e marfim para fabricar agulhas
com furos, arpões, lanças, pontas e garfos e, usando
pedras polidas, começaram a fabricar enxadas, foices,
pilões e machados, inaugurando um período que cha-
mamos de Neolítico.
Esse período é caracterizado principalmente pela
a) descoberta do fogo e pela invenção da escrita.
b) descoberta da fundição dos metais e pelo surgimento das
primeiras cidades.
c) invenção da agricultura e pela sedentarização dos primei-
ros grupos humanos.
d) invenção da roda e pela mecanização da produção agrí-
cola.
e) invenção dos números e pelo surgimento do capitalismo.
23. (UDESC SC/2018) Em 1972, a equipe do arqueólogo
Richard Leakey encontrou, nas imediações do Lago
Turkana, o crânio e os ossos de um Homo rudolfensis
de 1,9 milhões de anos. Esta espécie teria coabitado o
território africano ao mesmo tempo em que três outras;
o Homo habilis, o Homo erectus e o Paranthropus boi-
sei. Em 1974, pesquisadores descobriram, na Etiópia,
um fóssil de 3,2 milhões de anos, ao qual apelidaram de
Lucy. Em 2017, foram publicadas pesquisas a respeito
de fósseis de Homo sapiens encontrados no Marrocos,
os quais contariam com cerca de 300 mil anos.
Disponível em www.bbc.com, acessado em 15 de março de 2018.
Estas descobertas foram essenciais para o desenvolvi-
mento de pesquisas, a respeito da evolução de espé-
cies, pois elas poderiam ser referentes aos antepassa-
dos diretos da espécie humana. A este respeito, é cor-
reto afirmar:
a) A descoberta de 2017 refuta a teoria de que a origem da
vida humana seria na África, deslocando-a para a península
arábica.
b) Os seres humanos que habitam a África, a América e a
Europa não fazem parte da mesma espécie.
c) É consensual, para a comunidade científica, a afirmação
de que a espécie humana é originária do Continente Afri-
cano.
d) Não existem consensos a respeito de qual continente te-
ria se originado a espécie humana.
e) O Homo sapiens é, evidentemente, anterior ao Homo ru-
dolfensis.
24. (UEL PR/2018)
(Disponível em: <http://www.filmeb.
com.br/calendario-de-estreias/caver-
nados-sonhos-esquecidos>. Aces-
so em: 9 out. 2017).
Com base na figura e nos conhecimentos sobre arte pa-
leolítica, assinale a alternativa correta.
a) A pintura feita com guache é uma característica desse
período, que consiste na mistura de alguns tipos de terra;
tais pinturas serviam para catalogar o que haviam caçado,
garantindo a diversidade de espécies nas caças seguintes.
13
b) As pinturas e os desenhos foram feitos com pigmentos
minerais e vegetais, fixados com gordura animal; tais pro-
duções são relacionadas a aspectos mágicos, presentes no
cotidiano das organizações pré-históricas.
c) As pinturas funcionavam como oferenda aos deuses e,
pelas dimensões, é possível perceber o nível de reverência;
os artistas desse período empenhavam-se na produção de
uma arte religiosa com fins decorativos.
d) As pinturas e os desenhos encontrados nas grutas eram
feitos como afrescos e representam figuras híbridas, me-
tade humana e metade animal; os mitos gregos têm suas
origens nessas imagens da pré-história.
e) Nos registros encontrados nas cavernas, as figuras de
destaque remetem à flora; para os povos paleolíticos esses
desenhos caracterizaram o momento em que deixaram de
ser nômades e, para a história, foi o início das catalogações
de todas as espécies.
25. (UEG GO/2018) Leia o texto a seguir.
Na Mesopotâmia distintos povos desenvolveram as
mais antigas civilizações de que se tem conhecimento.
Isso estaria vinculado ao fato de essa região ter sido
uma das primeiras do mundo onde ocorreu a chamada
Revolução Neolítica.
COTRIN, G. História Global.
São Paulo: Saraiva, 2013. p. 58.
A expressão “Revolução Neolítica” foi cunhada pelo ar-
queólogo Gordon Childe para designar
a) a criação dos primeiros rudimentos de comunicação grá-
fica, na forma de desenhos rupestres.
b) a difusão de ferramentas produzidas com pedra polida e
não mais pedra lascada.
c) o desenvolvimento de novas formas de obtenção de ali-
mentos, como a agricultura e a criação de animais.
d) o desaparecimento do homem neandertal, espécie de
hominídeo diretamente concorrente do homo sapiens.
e) o gigantesco aumento populacional verificado após o fi-
nal do último período glacial.
26. (ETEC SP /2018) Uma fornalha de 300 mil anos des-
coberta em uma caverna paleolítica de Israel levou os
cientistas a concluir que esta se trata da mais antiga
descoberta que aponta para o controle do fogo por
parte do homem. O uso do fogo é um dos fatores que
contribuíram para a evolução de nossos ancestrais pré-
históricos.
Apesar de o fogo ser usado pelo homem há cerca de 1
milhão de anos, a aprendizagem sobre como acendê-lo
e controlá-lo para uso doméstico só aconteceu muito
depois.
<https://tinyurl.com/yal2ab2b> Acesso em: 10.04.2018. Adaptado.
Assinale a alternativa que explica, corretamente, por
que o uso do fogo é considerado um dos fatores que
contribuíram para o desenvolvimento dos homens pré-
históricos.
a) O controle do fogo e a descoberta da pólvora possibilita-
ram o desenvolvimento de armas de precisão e longo al-
cance utilizadas nas guerras entre grupos humanos rivais.
b) O fogo era utilizado como arma de caça e fonte de calor,
além de permitir o cozimento dos alimentos e, posterior-
mente, a fundição de metais.
c) Durante o período da pré-história, o fogo foi utilizado
como energia para impulsionar os motores de máquinas
simples, principalmente de uso agrícola.
d) Para produzir e controlar o fogo, os grupos pré-históricos
foram obrigados a se estabelecer em áreas próximas às fo-
gueiras, deixando o nomadismo e iniciando o processo de
sedentarização.
e) A descoberta do fogo permitiu o desenvolvimento de ati-
vidades culturais, como o Teatro, que eram realizadas em
volta da fogueira e desenvolveram-se rapidamente no perí-
odo pré-histórico.
27. (UCS RS/2017) Um grupo de pesquisadores apre-
sentou, na África do Sul, fósseis de uma espécie do gê-
nero humano desconhecida. Eles foram encontrados
em um local profundo e de difícil acesso da caverna Ri-
sing Star, na área arqueológica conhecida como “Berço
da Humanidade”, considerada patrimônio mundial pela
Unesco. Por se situar em um depósito sedimentar com-
plexo, os cientistas ainda não conseguiram datar esses
fósseis, que poderiam ter entre 100 mil e 4 milhões de
anos. O Museu de História Natural de Londres classifi-
cou a descoberta como extraordinária.
Os ossos encontrados eram de 15 hominídeos, apre-
sentavam morfologia homogênea, e a espécie foi bati-
zada de Homo naledi. Alguns aspectos do Homo naledi,
como suas mãos, seus punhos e pés, estão muito pró-
ximos aos do Homo sapiens. Ao mesmo tempo, seu pe-
queno cérebro e a forma da parte superior de seu corpo
são mais próximos aos do Australopithecus. A desco-
berta pode permitir uma compreensão melhor sobre a
transição, há milhões de anos, entre o Australopithecus
primitivo e o primata do gênero Homo. Se tiver mais de
3 milhões de anos, aquela espécie teria convivido com
o Australopithecus; se tiver menos de 1 milhão de anos,
coexistiu com o Homo neanderthalensis – primo mais
próximo do Homo sapiens.
Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/09/
antiga-especie-do-genero-humano-edescoberta-
na-africa-do-sul.html. Acesso em: 2 out. 16. (Parcial e adaptado.)
De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) o Homo naledi surgiu há mais de 3 milhões de anos e
conviveu com o Australopithecus, ancestral direto do Homo
sapiens.
b) os fósseis encontrados na caverna Rising Star apresen-
tavam morfologia homogênea e pertenciam a uma espécie
desconhecida.
c) o Homo naledi é o elo perdido da transição do primata
para o hominídeo.
d) os 15 fósseis do Homo naledi foram encontrados na ca-
verna conhecida como “Berço da Humanidade”, conside-
rada patrimônio mundial.
e) a nova espécie do gênero Homo foi encontrada, na África
do Sul, por uma equipe de pesquisadores enviada pelo Mu-
seu de História Natural de Londres.
14
28. (UNESP SP/2017) Examine duas pinturas produzi-
das na Caverna de Altamira, Espanha, durante o Perí-
odo Paleolítico Superior.
(http://ceres.mcu.es/pages/Main)
Tais pinturas rupestres podem ser consideradas como
a) manifestação do primitivismo de povos incapazes de re-
presentações realistas.
b) expressão artística infantilizada e insuficiente para forne-
cer qualquer indício sobre a vida na Pré-História.
c) comprovação do pragmatismo de povos primitivos, des-
preocupados de sua alimentação.
d) representação, em linguagem visual, dos vínculos mate-
riais de um povo com o seu ambiente.
e) revelação da predominância do pensamento abstrato so-
bre o concreto nos povos pré-históricos.
29. (FATEC SP/2015) A forma como as sociedades or-
ganizam as suas atividades produtivas se transforma
ao longo do tempo e vem marcando mudanças históri-
cas importantes.
Na transição do período Paleolítico para o período Ne-
olítico, observam-se importantes mudanças na organi-
zação produtiva como, por exemplo
a) o término do sistema de plantation.
b) a formação das corporações de ofício.
c) a construção de núcleos urbanos feudais.
d) o início das grandes organizações sindicais.
e) o surgimento da agricultura de subsistência.
30. (ENEM/2015) Os nossos ancestrais dedicavam-se à
caça, à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo
sua subsistência, porque ainda não conheciam as prá-
ticas de agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os
alimentos, viam-se obrigados a transferir o acampa-
mento para outro lugar.
HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011 (adaptado).
O texto refere-se ao movimento migratório denominado
a) sedentarismo.
b) transumância.
c) êxodo rural.
d) nomadismo.
e) pendularismo.
31. (IFGO/2015) “Em termos biológicos, nossa estirpe
não é das mais antigas. Cinco ou 6 milhões de anos
atrás, um ramo da família dos primatas dividiu-se em
duas linhas. Uma levou ao atual chimpanzé. A outra a
nós, o Homo sapiens. Como se explica o fosso cogni-
tivo existente entre espécies tão próximas? Sabe-se
que os genomas são bastantes similares – a divergên-
cia ocorre com a capacidade mental única. A questão
que intriga cientistas e filósofos de todos os tempos é:
o que, no processo evolutivo, nos tornou humanos?”
CARELLI, G. ‘Cozinho, logo existo’. Revista Veja. 30 de setembro de
2009, p. 84.
A partir do texto anterior, assinale a alternativa que, de
forma correta, descreve a expansão da capacidade
mental do homem, tornando-o um animal social e cul-
tural.
a) Os hominídeos vegetarianos sobreviveram, enquanto
seus primos carnívoros se extinguiram e deram origem à
linhagem evolutiva que produziu o ser humano moderno.
b) O homem primitivo descobriu uma fonte farta de nutrien-
tes capaz de fornecer a proteína necessária para a expan-
são da capacidade animal.
c) Mãos capazes de movimentos complexos, ferramentas e
o consumo de carne foram os elementos básicos.
d) A produção de instrumentos que, com certeza, permiti-
ram cortar e aproveitar melhor a carne das presas.
e) A conquista do fogo e o hábito de cozinhar permitiram
preservar melhor os alimentos e, principalmente, tornar o
processo digestivo mais eficiente, aumentando a absorção
de nutrientes.
32. (IFGO/2013) Leia o texto a seguir.
O desenvolvimento dos conhecimentos pré-históricos
e arqueológicos tende a desdobrar no espaço formas
de civilização que estávamos levados a imaginar como
escalonadas no tempo. Isso tem duas significações:
primeiro, o “progresso [...] não é nem necessário, nem
contínuo; ele se realiza por saltos, por pulos, ou, como
diriam os biólogos, por mutações. Esses saltos e esses
pulos não consistem em ir sempre mais longe na
mesma direção; são seguidos de mudanças de orienta-
ção, um pouco à maneira do cavalo do xadrez que sem-
pre dispõe de vários caminhos porém nunca no mesmo
sentido. A humanidade em progresso não se parece
com um personagem que sobe uma escada, acrescen-
tando em cada um de seus movimentos um degrau
novo a todos aqueles que conquistou; lembra antes o
jogador cuja sorte está partida entre vários dados e
que, cada vez que joga, vê-os espalharemse sobre o ta-
pete, produzindo tantos números diferentes. O que ga-
nha com um está sempre exposto a perder com outro,
e é somente em certas ocasiões que a história é cumu-
lativa, quer dizer, que os números se somam para for-
mar uma combinação favorável.
LEVI-STRAUSS, Claude. Raça e História. In: ______.
Raça e Ciência. v. 1. São Paulo: Perspectiva, 1970. p. 245.
A partir da leitura do excerto de Levi-Strauss, antropó-
logo francês, é possível afirmar que:
a) O estudo da pré-história assemelha-se ao jogo de xa-
drez.
b) Existe uma conexão lógica entre a biologia e a evolução
humana.
c) Os conhecimentos pré-históricos e arqueológicos permi-
tem que reflitamos sobre a forma como ocorreram as trans-
formações das civilizações.
d) Existe uma linearidade a partir da qual decorre o pro-
gresso histórico e os seus sucessivos desenvolvimentos.
e) Nada se pode afirmar sobre a pré-história, pois não existe
certeza em relação aos processos de desenvolvimento e
progresso da humanidade.
15
33. (UNIUBE MG/2013) Um dos períodos mais fascinan-
tes da História humana é a Pré-história. Esse período
não foi registrado por nenhum documento escrito, pois
é exatamente a época anterior à escrita. Tudo que sa-
bemos dos homens que viveram nesse tempo é resul-
tado da pesquisa de antropólogos e historiadores, que
reconstituíram a cultura do homem da Idade da Pedra a
partir de objetos encontrados em várias partes do
mundo e de pinturas achadas no interior de muitas ca-
vernas na Europa, norte da África e Ásia”.
AIDAR, M. A. M. Do coletivo ao privado: a aventura humana em
sua primeira fase. In: As Origens. Pearson Prentice Hall, São Paulo,
2010.
Sobre a pré-história, é CORRETO afirmar:
a) É um período ágrafo, tendo como representação apenas
pinturas rupestres.
b) É um período em que os homens faziam pinturas com o
intuito de demonstrarem como viviam.
c) Era um período em que os homens fabricavam suas pró-
prias ferramentas, mas ainda não haviam dominado o fogo.
d) Era um período em que os homens eram sedentários de-
vido à fartura de víveres que havia em toda parte.
e) Era uma sociedade formada unicamente por coletores
que se utilizavam de ferramentas rústicas para sua sobrevi-
vência.
34. (UERN/2012) A Pré-História corresponde a um am-
plo período que vai do surgimento dos hominídeos até
a invenção da escrita. São muitas as periodizações pro-
postas por diferentes especialistas para o estudo da
Pré-Historia. Uma das mais conhecidas baseia-se nas
pesquisas do inglês John Lubbock (1934-1913) e distin-
gue pelo menos dois grandes períodos pré-históricos:
o Paleolítico e o Neolítico.
Sobre o período paleolítico, marque V para as afirmati-
vas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É o período em que predominaram as sociedades
de coletores e caçadores.
( ) O homem desenvolveu a agricultura e a criação de
animais.
( ) O homem desenvolveu atividades de produção,
sendo classificado como sedentário.
( ) O homem se caracterizava pela vida de constante
migração, sendo assim, considerado nômade.
A sequência está correta em
a) V, F, V, F
b) V, F, F, V
c) V, F, V, V
d) F, V, V, F
35. (FGV/2011) Os historiadores consideram a invenção
da escrita um acontecimento da maior importância. Se-
gundo uma visão tradicional, o seu surgimento assinala
a passagem da Pré-História para a História propria-
mente dita. (...)
(...) A escrita é utilizada como critério para distinguir a
História da Pré-História, sem que isso implique um juízo
de valor; o domínio da escrita não torna as sociedades
históricas necessariamente superiores às pré-históri-
cas. A escrita deve, isso sim, ser vista como manifesta-
ção de uma profunda transformação das sociedades
humanas.
(Luiz Koshiba. História: origens, estruturas e processos, 2000.)
Dentre as transformações ocorridas nas sociedades
humanas, a invenção da escrita pode ser associada
a) à criação das primeiras organizações sociais, fundamen-
tadas na experiência da economia solidária.
b) a uma organização marcada pelas desigualdades soci-
ais, com a concentração da riqueza e a existência do poder.
c) ao desenvolvimento das religiões primitivas, que ligavam
as divindades com os fenômenos naturais, como a chuva e
o sol.
d) ao início da utilização sistemática do fogo, o que permitiu
aos homens a invenção de instrumentos capazes de regis-
trar a escrita.
e) à construção de comunidades igualitárias, caracterizadas
por rituais cíclicos de distribuição dos bens.
36. (FUVEST/2011) A passagem do modo de vida caça-
dor-coletor para um modo de vida mais sedentário
aconteceu há cerca de 12 mil anos e foi causada pela
domesticação de animais e de plantas. Com base nessa
informação, é correto afirmar que
a) no início da domesticação, a espécie humana descobriu
como induzir mutações nas plantas para obter sementes
com características desejáveis.
b) a produção de excedentes agrícolas permitiu a paulatina
regressão do trabalho, ou seja, a diminuição das interven-
ções humanas no meio natural com fins produtivos.
c) a grande concentração de plantas cultivadas em um
único lugar aumentou a quantidade de alimentos, o que pre-
judicou o processo de sedentarização das populações.
d) no processo de domesticação, sementes com caracterís-
ticas desejáveis pelos seres humanos foram escolhidas
para serem plantadas, num processo de seleção artificial.
e) a chamada Revolução Neolítica permitiu o desenvolvi-
mento da agricultura e do pastoreio, garantindo a elimina-
ção progressiva de relações sociais escravistas.
37. (Mackenzie/2011) Observe as reportagens abaixo.
NEM TÃO NÔMADES
Descoberta no sítio arqueológico de Star Carr, no Reino
Unido, uma área circular, com 3,50 m de diâmetro, foi
anunciada por pesquisadores das universidades de
Manchester e de York como a casa mais antiga do país.
A “construção”, de cerca de 11 mil anos, teria sido feita
com troncos colocados, verticalmente, em torno de um
buraco, forrado por restos de material orgânico, seme-
lhantes à palha. A existência da pequena casa reforça
teses que defendem que o homem do período Mesolí-
tico, classificado ainda como nômade, já tivesse tido
pequenos períodos de sedentarismo.
ARCO E FLECHA
Pontas de pedras, que provavelmente eram utilizadas
com setas, foram desenterradas da caverna Sibudu, na
África do Sul, e anunciadas por cientistas como as
amostras mais antigas de flechas feitas pelo homem.
Com cerca de 64 mil anos, as pedras têm vestígios de
sangue e osso, dando pistas de que foram confeccio-
nadas para caçar. Acreditava-se, anteriormente, que o
desenvolvimento de armas como arco e flecha tivesse
ocorrido cerca de 20 mil anos mais tarde. Segundo os
pesquisadores, se o homem dessa região conseguia
montar esse tipo de ferramenta para caçar, é sinal de
16
que ele já possuía habilidades cognitivas, diferente-
mente de humanos primitivos de outras áreas.
Revista Aventuras na História
As notícias demonstram que
a) ideias e conceitos até então estabelecidos a respeito da
chamada Pré-História serão revistos, uma vez que pesqui-
sas e descobertas recentes apontam para conclusões dife-
rentes das elaboradas anteriormente.
b) uma vez estabelecidos os argumentos a respeito da Pré-
História, não é possível alterá-los, já que as recentes des-
cobertas arqueológicas não apontam erros nas conclusões
até então elaboradas sobre o período.
c) descobertas recentes sobre a Pré-História colocam em
xeque as conclusões elaboradas anteriormente sobre o pe-
ríodo, e apontam para a necessidade, urgente, de revisão
de toda a historiografia pertinente ao assunto.
d) conclusões elaboradas sobre a Pré-História poderão so-
frer um processo de revisão, mas não serão alteradas com
tanta facilidade, uma vez que precisase de mais argumen-
tos e achados para demonstrar suas inconsistências.
e) analisar processos históricos é uma tarefa difícil, uma vez
que argumentações consideradas verdadeiras são facil-
mente contestadas, como nos demonstram os achados ar-
queológicos citados nos textos.
38. (UECE/2011) Considera-se a Pré-História o período
de maior duração na História. Corresponde ao surgi-
mento do ser humano no planeta Terra e se estende até
a criação da escrita, aproximadamente 4000 a.C. A
longa duração dessa fase fez com que se convencio-
nasse dividi-la em períodos distintos: o Paleolítico, o
Mesolítico, o Neolítico e a Idade dos Metais. Sobre o Pe-
ríodo Neolítico, é correto afirmar-se que é
a) conhecido como Idade da Pedra Polida e marcado pelo
desenvolvimento da agricultura e pela domesticação de ani-
mais.
b) conhecido como Idade da Pedra Lascada e caracterizado
pela larga produção de artefatos em madeira, osso ou pe-
dra lascada.
c) caracterizado pelo avanço de uma indústria lítica e pelo
gradual desaparecimento de artefatos feitos com ossos.
d) considerado a fase de transição da Pré-História para a
História, pois nesse período desenvolveu-se a técnica da
fundição.
39. (UFRR/2010)
O CRU E O COZIDO:
OS MITOS SOBRE A ORIGEM DO FOGO.
O antropólogo Claude Lévi-Strauss propôs que o co-
nhecimento e uso do fogo constituíssem o divisor de
águas entre a natureza e a cultura. Por meio do fogo, o
homem afasta-se da natureza, desenvolve técnicas
mais avançadas e, mais importante, distingue-se em re-
lação à natureza e aos animais. Assim, haveria uma
oposição básica entre alimentos crus e cozidos, sendo
estes últimos tomados também, como índice de identi-
ficação entre as comunidades tribais atuais.
Sobre o conhecimento do fogo, marque a alternativa
correta:
a) O domínio do fogo possibilitou ao homem do Paleolítico
melhorar a alimentação com mais variedade de carne as-
sada e verduras cozidas.
c) A conquista e domínio do fogo provocaram uma revolu-
ção na vida dos “homens e mulheres” do Neolítico.
c) A conquista e domesticação do fogo significaram um pro-
cesso de humanização, aquecimento do corpo contra o frio,
espantar os animais perigosos e cozinhar os alimentos.
d) O domínio do fogo elevou o homem ao estágio de civili-
zação.
e) O fogo foi a grande descoberta do homem do paleolítico,
mas isto não o tornou diferente dos outros animais deste
período e nem mudo a alimentação.
40. (UECE/2009) No Paleolítico, praticava-se o noma-
dismo em larga escala, enquanto que no Mesolítico, o
nomadismo é reduzido, pois os grupos permanecem
circunscritos a uma determinada região respeitando os
ciclos da natureza, a mudança das estações climáticas
e as migrações dos animais. Assim, o Neolítico assinala
o fim do nomadismo. Assinale o correto.
a) A sedentarização dos primeiros grupos humanos impul-
sionou a organização das primeiras vilas com habitações
fixas, o desenvolvimento da organização social e a divisão
do trabalho.
b) O processo de sedentarização dos primeiros grupos hu-
manos, não contribuiu para nem alterou significativamente
o desenvolvimento da agricultura, pois eles eram, essenci-
almente, pastores e nômades.
c) Os primeiros grupos humanos, nas três fases da Idade
da Pedra, praticaram o nomadismo e o sedentarismo, assim
como as atividades de caça e coleta.
d) A sedentarização não contribuiu para o desenvolvimento
da agricultura, assim como não foi importante para o nasci-
mento das primeiras vilas.
41. (Famerp/2018) “Com esta civilização surge [...] uma
vida econômica dominada pelo comércio marítimo. Tal
traço lhe atribui uma originalidade precisa entre as ci-
vilizações orientais, às quais ela se liga por tantos la-
ços. Isto era inevitável, numa ilha onde a natureza im-
punha ao homem condições de vida muito diversas das
reinantes nos vales do Nilo e do Eufrates.”
André Aymard e Jeannine Auboyer. “O homem no Oriente próximo”.
O trecho mostra a originalidade da civilização cretense,
entre 2000 e 1400 a.C., em relação às sociedades do Me-
diterrâneo Oriental e do Oriente Médio, caracterizadas
a) pela alta produção de gêneros alimentícios com um mí-
nimo de esforço individual.
b) pela inexistência de contatos comerciais com economias
dos povos vizinhos.
c) pela divisão socialmente igualitária dos bens produzidos
em grande escala.
d) pelo conhecimento dos segredos da escrita pela casta de
produtores agrícolas.
e) pela presença do trabalho coletivo em regiões favoráveis
à economia agrícola.
17
42. (UNITAU SP/2018) Os povos do Antigo
Egito e da Mesopotâmia têm lugar de desta-
que na História da Antiguidade. Sobre es-
ses povos, podemos afirmar:
I. Na historiografia, foram conhecidas, tradi-
cionalmente, como "civilizações hidráulicas”, devido à
relação com a hidrografia das regiões nas quais se es-
tabeleceram.
II. Ambos tinham uma organização estatal, com cobran-
ças de impostos. Seus governantes exerciam poder po-
lítico, econômico e religioso, o que pode ser definido
como Estado Teocrático.
III. A escrita representava, para essas sociedades, um
conhecimento superior e importantíssimo, e, por ser re-
passada para toda a sua população, chegou até os dias
de hoje.
Está CORRETO o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) I, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.
43. (UDESC/2017) “Quem construiu Tebas, a das sete
portas? Nos livros vem o nome dos reis, mas foram os
reis que transportaram as pedras? Babilônia, tantas ve-
zes destruída, quem outras tantas a reconstruiu? Em
que casas da Lima Dourada moravam seus obreiros?”
(Perguntas de um operário que lê. Bertold Brecht)
Heródoto de Halicarnasso, nascido no século V a.C., é
comumente conhecido como “o Pai da História”. De
acordo com o historiador François Hartog, Heródoto in-
teressava-se, entre outras questões, pelas maravilhas e
pelos monumentos considerados, muitas vezes, ex-
pressões da influência divina.
Considerando os questionamentos de Bertold Brecht,
assinale a alternativa que contém a melhor interpreta-
ção para a frase de Heródoto: “O Egito é uma dádiva do
Nilo”.
a) Permite constatar o desconhecimento de Heródoto no
que diz respeito à Geografia, uma vez que os rios que atra-
vessam o território egípcio são Tigre e Eufrates.
b) Representa um anacronismo pois, no século V a.C.,
quando proferida, o Egito era ainda colônia do grande Im-
pério Bizantino.
c) Atribui apenas à presença do Nilo o desenvolvimento do
Egito, porém não considera a importância da presença hu-
mana, do trabalho empreendido na utilização do rio e dos
benefícios naturais para o desenvolvimento da região.
d) Representa a profunda religiosidade do povo egípcio, o
qual atribuía ao deus Nilo o desenvolvimento do Império, à
época, no período pré-dinástico.
e) Atribui centralidade às ações do imperador Nilo que, en-
tre os séculos VI a.C. e V a.C., administrou o processo de
expansão territorial do Império Egípcio, sem, todavia, res-
saltar a participação dos soldados que lutavam sob o co-
mando do imperador.
44. (UECE/2019) No século VIII a.C. os fenícios protago-
nizaram uma intensa movimentação no Mar Mediterrâ-
neo ao lançarem seus navios para o alto mar, imple-
mentando uma rede de comercialização de ferro, vinho,
azeite, ouro, cerâmica e escravos. Os fenícios também
são os responsáveis pela criação da
a) literatura.
b) escrita alfabética.
c) roda.
d) matemática.
45. (UEG/2018) Leia o texto a seguir.
Uma das mais importantes contribuições dos fenícios
ao legado cultural do Oriente Próximo foi o alfabeto [...].
O alfabeto fenício, composto por 22 letras, todas con-
sonantais, difundiu-se por todo o Mediterrâneo, influen-
ciando o alfabeto grego, do qual derivam o latino e
quase todos os alfabetos atuais (árabe, hebraico e ou-
tros).
AQUINO, R. S. L.; FRANCO, D. A.;
LOPES, O. G. P. C. História das soci-
edades. Rio de Janeiro: Ao livro
Técnico, 1980. p. 127.
A criação do alfabeto fenício representou um conside-
rável avanço quanto à simplificação da comunicação
escrita, tendo sido desenvolvido inicialmente para
a) facilitar o registro das atividades comerciais realizadas
pelos fenícios.
b) ajudar na propagação da religião animista praticada na
Fenícia.
c) contribuir com a diplomacia na instável região do Mar Me-
diterrâneo.
d) passar mensagens em código durante os períodos de
guerra.
e) difundir a escrita entre as classes menos favorecidas e
os escravos.
46. (PUCCamp SP/2018) [...] A evolução realizou-se de
fato e o conjunto das prescrições divinas que consti-
tuem a Lei (Torá) é formado por diversas contribuições,
sem que se consiga um acordo para ventilá-las e datá-
las uma a uma. Contentar-nos-emos, assim, com as li-
nhas gerais.
(AYMARD, André e AUBOYER, Jeannine.
O Oriente e a Grécia antiga. v.2. In: CROU-
ZET, Maurice (dir.), História geral das civili-
zações. Trad. São Paulo: Difel, 1971, p. 54)
O texto refere-se a uma civilização que se desenvolveu
no primeiro milênio antes de Cristo. É correto afirmar:
a) A importância da história dessa civilização se expressa,
principalmente, por meio da constituição de um Estado cen-
tralizado baseado na religião dualista, dos egípcio e dos
persas.
b) Os antigos povos que originaram essa civilização tinham
como livro sagrado o Novo Testamento, que compreende
vários outros livros, dentre os quais está o Genesis, que
trata da Criação.
c) A importância do estudo dessa civilização se justifica pelo
monoteísmo ético que surge e se desenvolve, constituindo
um ponto de partida para o cristianismo e o islamismo.
d) Os traços religiosos e culturais específicos dessa civiliza-
ção decorrem do seu distanciamento ante as demais cultu-
ras dos povos do Oriente Próximo e o caráter democrático
do governo.
e) Os governantes dessa civilização eram considerados
deuses, o que obrigava toda a população a prestar-lhes
obediência e culto divino e a dedicar-se à produção para
sustentar os reis.
18
47. (FUVEST/2020) Ao primeiro brilho da alvorada che-
gou do horizonte uma nuvem negra, que era conduzida
[pelo] senhor da tempestade (...). Surgiram então os
deuses do abismo; Nergal destruiu as barragens que
represavam as águas do inferno; Ninurta, o deus da
guerra, pôs abaixo os diques (...). Por seis dias e seis
noites os ventos sopraram; enxurradas, inundações e
torrentes assolaram o mundo; a tempestade e o dilúvio
explodiam em fúria como dois exércitos em guerra. Na
alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou (...) o
dilúvio serenou (...) toda a humanidade havia virado ar-
gila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...).
Na alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei
que se fosse. Ela voou para longe, mas, não encon-
trando um lugar para pousar, retornou. Então soltei um
corvo. A ave viu que as águas haviam abaixado; ela co-
meu, (...) grasnou e não mais voltou para o barco. Eu
então abri todas as portas e janelas, expondo a nave
aos quatro ventos. Preparei um sacrifício e derramei vi-
nho sobre o topo da montanha em oferenda aos deuses
(...).
A Epopeia de Gilgamesh, São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Com base no texto, registrado aproximadamente no sé-
culo VII a.C. e que se refere a um antigo mito da Meso-
potâmia, bem como em seus conhecimentos, é possível
dizer que a sociedade descrita era
a) mercantil, pacífica, politeísta e centralizada.
b) agrária, militarizada, monoteísta e democrática.
c) manufatureira, naval, monoteísta e federalizada.
d) mercantil, guerreira, monoteísta e federalizada.
e) agrária, guerreira, politeísta e centralizada.
48. (ETEC SP/2019) Em 1929, o arqueólogo alemão Ju-
lius Jordan desenterrou uma vasta biblioteca de tábuas
de argila com um tipo de escrita conhecida como “cu-
neiforme”, com cinco mil anos de idade, mais antigas
que exemplares semelhantes encontrados na China, no
Egito e na América.
As tábuas estavam em Uruk, uma cidade mesopotâmica
– e uma das primeiras do mundo – às margens do rio
Eufrates, onde hoje fica o Iraque.
As tábuas não haviam sido usadas para escrever poe-
sia ou enviar mensagens a lugares remotos. Foram em-
pregadas para fazer contas – e também para elaborar
os primeiros contratos.
<https://tinyurl.com/ycuj8mq6> Acesso em: 26.10.2018. Adaptado.
O texto faz referência a um período muito conhecido da
história da Humanidade, no qual surgiram os primeiros
registros escritos.
Assinale a alternativa que, corretamente, descreve o
contexto em que surgiu a escrita na Mesopotâmia.
a) Os mesopotâmicos criaram a escrita como forma de se
comunicar com os deuses, entalhando placas de argila que
eram cuidadosamente depositadas no interior dos templos
religiosos.
b) O surgimento da escrita foi vinculado à criação de um
sistema de educação segundo o qual todas as crianças de-
veriam dominar o conhecimento das letras e dos cálculos.
c) As cidades da Mesopotâmia eram separadas por longas
distâncias, percorridas a pé por mensageiros que levavam
cartas e ofícios trocados entre os governantes.
d) A evolução da literatura oral gerou a necessidade de re-
gistrar os textos poéticos declamados pelos grandes orado-
res da Antiguidade clássica.
e) O desenvolvimento do comércio levou à criação da es-
crita, utilizada, inicialmente, para realizar registros contá-
beis e firmar contratos.
49. (FATEC SP/2017) No século V a.C., Heródoto, histo-
riador grego, afirmou que “O Egito é uma dádiva do
Nilo”.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
principal razão de se atribuir ao rio Nilo uma importân-
cia tão grande para o desenvolvimento do Egito Antigo.
a) Nos períodos de cheias, as águas desse rio fertilizavam
as margens, o que possibilitou a agricultura.
b) Os faraós construíram barragens para obter eletricidade,
aumentando a produção de itens de exportação.
c) A navegação pelo grande rio permitiu que os egípcios
conquistassem o sul da Europa, formando um grande impé-
rio.
d) Das margens do rio se retirava o barro com que eram
fabricados os tijolos utilizados na construção das grandes
pirâmides.
e) Atravessando a África de norte a sul, o Nilo possibilitou a
integração cultural e econômica da área entre o Saara e o
deserto da Namíbia.
50. (Centro Universitário de Franca SP/2016) As águas
dos rios Tigre e Eufrates permitiram o desenvolvimento
de uma rica cultura agrícola e o surgimento das primei-
ras cidades na Mesopotâmia. Todavia, a agricultura só
começou a progredir quando os povos da região desen-
volveram estruturas complexas.
(Fausto Henrique Gomes Nogueira e Marcos Alexandre Capellari.
Ser protagonista, 2010. Adaptado.)
As estruturas complexas referidas no texto relacionam-
se, diretamente,
a) ao desenvolvimento dos centros urbanos e à exploração
comercial de bens manufaturados.
b) ao estabelecimento de uma rede de estradas que unifi-
cava as cidades em um só império.
c) à unificação das leis, dos impostos e da moeda para or-
ganizar a administração de um grande império.
d) ao aperfeiçoamento técnico que propiciou a realização
de obras para controlar os recursos hídricos.
e) às inovações na contabilidade dos recursos naturais por
meio da criação de um alfabeto fonético mais prático do que
a escrita cuneiforme.
51. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Muitos vasos estão decorados com cenas relativas às
cerimônias do casamento. No entanto, estas cenas são
variadas e diferem entre si; certos elementos repetem-
se de umas imagens para outras, mas parece não exis-
tir uma iconografia canônica do casamento (...) as infor-
mações textuais que possuímos, elas próprias incom-
pletas, subjetivas e por vezes incertas, deixam entrever
um cerimonial que se decompõe em diversos momen-
tos. O casamento assenta num acordo formal, engye,
entre o noivo e o pai da noiva, acordo em que está as-
sociada a entrega de um dote por parte desse último. A
19
jovem parece não ter direito a dizer uma palavra de con-
sentimento nesse acordo celebrado entre sogro e
genro. É a transferência propriamente dita da noiva que
constitui a realização do casamento, na qual se efetiva
a união, gamos, do casal. Por meio dessa transferência
a noiva muda de casa, oikos, e também de senhor,
kyrios
(Duby, Georges e Perrot, Michelle – História das Mulheres no Oci-
dente - Vol. 1: A Antiguidade, sob a direção de Pantel, Pauline Sch-
mitt - Porto: Edições Afrontamento, p.206)
A partir do texto, referente ao cotidiano das mulheres
na Grécia Antiga, podemos afirmar que:
a) As mulheres da Antiguidade foram muito mais livres do
que se pode imaginar, pois, mesmo que em estado de sub-
missão aos homens, decidiam sobre a vida política das ci-
dades-estados.
b) Na sociedade grega o casamento seguia ritos estritos,
num cerimonial regido por religiosos que organizavam a
mesma simbologia em todos os momentos de matrimônio.
c) As mulheres helênicas estavam inseridas em uma socie-
dade patriarcal que, por mais que pudesse tratá-las por ve-
zes com alguma deferência, as submetia ao controle do po-
der masculino.
d) A liberdade que as mulheres gregas, em especial as ate-
nienses, conquistaram ao longo da História, foi notável. Em
Atenas elas podiam participar dos jogos, ir ao teatro, votar
e participar das decisões políticas.
52. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) “A mitologia grega
teve papel fundamental na transmissão de valores que
soam familiares a nós ainda hoje. Das noções de ciúme
e de inveja, da soberba ao heroísmo, somos herdeiros
de determinado jeito de pensar que nasceu na Grécia
Antiga”.
Favorecem a identificação entre as sociedades contem-
porâneas e as características dos deuses gregos:
a) o politeísmo antropozoomórfico entre as divindades gre-
gas.
b) os sentimentos humanos entre as divindades gregas.
c) a imortalidade e o poder sobrenatural dos deuses gregos.
d) as mensagens de bondade dos deuses gregos.
e) o monoteísmo caracterizado da figura de Zeus.
53. (PUCCamp SP/2020) As cidades comerciais euro-
peias eram o lugar da riqueza acumulada na primeira
fase do capitalismo. Já se constituíam espaços de con-
centração de capitais disponíveis acumulados com o
mercantilismo, eram o espaço do poder econômico e
político (lugar de moradia dos capitalistas e sede dos
Estados modernos), e nelas também se concentrava
uma grande reserva de força de trabalho. Além disto, o
capitalismo comercial ajudou a criar nas cidades uma
infraestrutura muito importante para o desenvolvi-
mento industrial. Houve um grande avanço técnico e ci-
entífico, formou-se uma rede bancária e um mercado
urbano, pois na medida em que, afastados de suas con-
dições de produção no campo e impedidos de conti-
nuar a realizar sua produção artesanal, os trabalhado-
res tornaram-se consumidores dos elementos necessá-
rios à sua sobrevivência.
As cidades comerciais já eram, de fato, o “bom” lugar
para o desenvolvimento industrial. E assim se deu.
Lefèbvre afirma que, rapidamente, as indústrias aproxi-
maram-se destas cidades, transformaram o seu caráter,
adaptando-se às novas necessidades. Este movimento
de absorção foi se dando à medida que estas cidades
encontravam-se em territórios/países que estavam se
industrializando, o que é possível ser observado até os
nossos dias. De fato, a indústria apropriou-se até
mesmo dos símbolos urbanos pré-industriais, como
Atenas e Veneza, criando espaços dicotômicos: a Ate-
nas antiga em acrópole e a Atenas moderna − industrial
− junto ao porto; a Veneza, símbolo do renascimento
urbano mercantil e a Veneza continental − área de con-
centração de suas indústrias atualmente.
(SPOSITO, Maria Encarnação B. Capitalismo e urbanização. São
Paulo: Contexto, 1988. p. 51)
Na Grécia antiga, a acrópole, existente em Atenas, era
a) exclusiva à mais poderosa cidade da Grécia, devido ao
seu desenvolvimento peculiar baseado na democracia e em
instituições que concentravam funções políticas e religiosas
integradas a esse regime e propositalmente instaladas fora
do perímetro urbano.
b) estratégica, uma vez que sua construção em lugares al-
tos, também encontrada em outras cidades, como Esparta,
facilitava a defesa dos edifícios de grande importância polí-
tica, simbólica e religiosa, ali construídos.
c) projetada em várias cidades-estados mediante uma so-
lução arquitetônica que favorecia a concentração e o isola-
mento, distante do centro, de importantes edifícios aos
quais a população comum não tinha acesso e que cum-
priam a função de armazenar a riqueza local.
d) sagrada, na medida em que simbolizava o Olimpo e abri-
gava o Partenon, templo dedicado à deusa Atena e que era
uma edificação obrigatória em todas as cidades da Grécia
antiga, posteriormente copiada e adaptada ao culto de Mi-
nerva, nas cidades do Império Romano.
e) monumental, uma vez que abrigava o centro político, cul-
tural e religioso de Atenas, a maior cidade da Grécia antiga,
e que recebia peregrinações, festividades como as Olimpí-
adas e concorridos espetáculos dramatúrgicos em seus
grandes teatros de arena.
54. (UNCISAL AL/2020) Enquanto permitia a escravidão
e a desigualdade da mulher, a Atenas clássica praticava
a democracia executora de poder de forma ainda mais
enfática que a modernidade. Inversamente, existem Es-
tados que proíbem a escravidão, dão igualdade de di-
reitos às mulheres e reconhecem os direitos de liber-
dade, mas não são organizados democraticamente.
HÖFFE, Otfried. A democracia no mundo hoje.
São Paulo: Martins Fontes, 2005, p. 135 (adaptado).
A partir das informações do texto precedente, é correto
inferir a existência de
a) democracia ampla na Atenas clássica.
b) cidadania ampla em Estados contemporâneos.
c) cidadania restrita na Atenas clássica e em Estados con-
temporâneos.
d) democracia restrita na Atenas clássica e em Estados
contemporâneos.
e) cidadania restrita na Atenas clássica e democracia res-
trita em Estados contemporâneos.
20
55. (ESPM SP/2019) Os progressos da escultura podem
ser explicados, em primeiro lugar, pela própria quali-
dade dos materiais de que os artistas passaram a dis-
por. Depois de um período de aprendizado em traba-
lhos de madeira e de pedra branda, a escultura grega
passou a usar principalmente o mármore de grãos finos
e compactos. Os processos de fundição de bronze fo-
ram provavelmente importados do Egito.
(Auguste Jardé. A Grécia
Antiga e a Vida Grega)
A vida grega, que reservava ao corpo um papel tão im-
portante, era favorável ao desenvolvimento da escul-
tura. Assinale a alternativa correta sobre a escultura na
Grécia Antiga:
a) por refletir o teocentrismo na cultura grega, as esculturas
eram sempre estátuas de deuses;
b) a nudez era evitada, pois para um grego o nu era escan-
daloso;
c) havia uma completa ruptura entre a escultura e a arqui-
tetura, artes que não dialogavam;
d) ao conferir ao corpo um papel tão importante, o atleta,
estivesse ele em repouso ou em plena atividade, foi o mo-
delo predileto dos escultores;
e) a estatuária grega ficou limitada a finalidade funerária e
comumente representavam o morto em atitudes familiares.
56. (Mackenzie SP/2019) A Confederação de Delos, or-
ganizada no século V a. C., que chegou a registrar cerca
de 400 políeis gregas, está vinculada
a) à derrota grega nas Guerras Púnicas e à necessidade de
unir forças para enfrentarem um inimigo em comum.
b) à extinção do sistema de produção escravista grego e ao
caos econômico que tal fato determinou.
c) à unificação política das cidades-estados gregas a fim de
fazerem frente à invasão macedônica.
d) à defesa por parte grega do controle comercial do Medi-
terrâneo ocidental diante da ascensão persa.
e) à supremacia de Atenas diante das demais cidades gre-
gas após a vitória sobre os macedônios.
57. (UEL/2019) Durante as guerras entre os Persas e os
Gregos, no mundo antigo, um conjunto de ações foi re-
alizado, o que levou à produção de narrativas sobre es-
ses episódios, com consequências também para os
seus vizinhos macedônicos. Com base nos conheci-
mentos sobre esse processo histórico, considere as
afirmativas a seguir.
I. A Liga do Peloponeso, criada por Esparta, uniu-se à
Confederação de Delos, liderada por Atenas, e com
essa unificação as esquadras dos gregos tornaram-se
fortificadas com os grandes navios de combate.
II. A Confederação de Delos reuniu as cidades-estado
gregas contra a invasão persa e, no decorrer dos con-
flitos, sua sede foi transferida para Atenas, com a fun-
ção de unificar os tributos e a frota.
III. Na obra História da Guerra do Peloponeso, escrita
pelo general ateniense Tucídides, foi descrito o flagelo
da peste natural, que se abateu sobre eles, expondo as
ilusões de seu mundo.
IV. Plutarco descreveu as habilidades de Alexandre
Magno na conquista e unificação dos povos envolvidos
no conflito, por meio da miscigenação e integração cul-
tural e do incentivo às artes e às ciências.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
58. (UNITAU SP/2019) “Descendo a montanha, os bár-
baros e o soberano aproximaram-se do ponto visado.
Leônidas e os gregos, marchando como para uma
morte certa, avançaram muito mais do que haviam feito
antes, até o ponto mais largo do desfiladeiro, já sem a
proteção da muralha. Nos encontros anteriores não ha-
viam deixado os pontos mais estreitos, combatendo
sempre ali; mas, nesse dia, a luta travou-se num trecho
mais amplo, ali perecendo grande número de bárbaros.
Leônidas foi morto nesse encontro, depois de haver
praticado os mais prodigiosos feitos”.
HERÓDOTO. História. São Paulo: Ediouro, 2001, p. 875-6.
O texto descreve um episódio na Batalha de Termópi-
las, fato que marca o contexto da Segunda Guerra Mé-
dica. Sobre esse evento histórico, é CORRETO afirmar:
a) Foi uma aliança entre cidades gregas, liderada pelo rei
Leônidas de Esparta, com o objetivo de lutar contra o exér-
cito persa.
b) Foi uma aliança entre as cidades-estado lideradas por
Atenas, tendo como objetivo lutar contra os exércitos bár-
baros. No trecho, evidencia-se a superioridade dos gregos.
c) Formou a Liga de Delos, sob a liderança de Esparta. O
evento descrito marca a expansão do Império Grego ao
conquistar trechos amplos das terras dos bárbaros.
d) Formou a Liga do Peloponeso, sob a liderança de Ate-
nas. Tal união possibilitou que Leônidas tivesse sucesso
em suas conquistas de terras bárbaras, avançando muito
mais do que havia feito antes.
e) Lideradas por Leônidas, rei dos Persas, os gregos de
Atenas lutavam contra os exércitos macedônicos, liderados
por Alexandre, o Grande.
59. (UNCISAL AL/2019) A democracia na
Grécia Antiga significou a chance de os
homens se entenderem no ambiente pú-
blico e resolverem suas diferenças em
prol de interesses coletivos. Isso se dava
em reuniões e assembleias (na ágora, praça pública
grega) nas quais as decisões eram tomadas após uma
série de debates e questionamentos. Em vez da força
física, da violência e dos privilégios, a palavra passou a
representar um instrumento poderoso para os cida-
dãos, que deveriam entre si argumentar, questionar, re-
futar, esclarecer, dialogar, persuadir etc., para, assim,
chegar a um consenso sobre o que era melhor para a
sociedade.
Disponível em: http://educacao.globo.com.
Na Grécia Antiga, a adoção da democracia resultou na
a) escravização dos indivíduos negros.
b) concessão do estatuto de cidadãs gregas às mulheres.
c) garantia de representação política da população como
um todo.
d) inclusão irrestrita das camadas sociais na categoria de
cidadãos.
e) manutenção da exclusão de amplos grupos de indivíduos
não aceitos como cidadãos.
21
60. (UNESP/2019) – São uma formosura os governantes
que tu modelaste, como se fosses um estatuário, ó Só-
crates! [...]
– Ora pois! Concordais que não são inteiramente uto-
pias o que estivemos a dizer sobre a cidade e a consti-
tuição; que, embora difíceis, eram de algum modo pos-
síveis, mas não de outra maneira que não seja a que
dissemos, quando os governantes, um ou vários, forem
filósofos verdadeiros, que desprezem as honrarias atu-
ais, por as considerarem impróprias de um homem livre
e destituídas de valor, mas, por outro lado, que atri-
buem a máxima importância à retidão e às honrarias
que dela derivam, e consideram o mais alto e o mais
necessário dos bens a justiça, à qual servirão e farão
prosperar, organizando assim a sua cidade?
(Platão. A República, 1987.)
O texto, concluído na primeira metade do século IV a.C.,
caracteriza
a) a predominância das atividades econômicas rurais sobre
as urbanas e enfatiza o primado da racionalidade.
b) a organização da pólis e sustenta a existência de um go-
verno baseado na justiça e na sabedoria.
c) o caráter aristocrático da pólis durante o período das tira-
nias em Atenas e defende o princípio da igualdade social.
d) a estruturação social da pólis e destaca a importância da
democracia, consolidada durante o período de Clístenes.
e) a importância da ação de legisladores, como Drácon e
Sólon em Atenas, e apoia a consolidação da militarização
espartana.
61. (IFGO/2019) “[...] O médico grego Hipócrates (460-
377 a.C) foi o primeiro a olhar para um homem tendo um
ataque epilético – uma crise de perda de consciência,
acompanhada de convulsões – e dizer: “Não há ne-
nhum deus aí dentro; é um fenômeno do corpo desse
indivíduo”. Hipócrates afirmava que todas as doenças
possuem uma causa natural, não devendo ser encara-
das como punição divina”.
CAMPOS, Flávio de; MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da história.
São Paulo: Escala Educacional, 2005, p. 51.
É correto afirmar que a explicação de Hipócrates para a
epilepsia:
a) está ligada à religiosidade dos gregos, os quais eram po-
liteístas, ou seja, adoravam vários deuses, como Zeus,
Apolo, Posêidon, Hera, Palas-Atena, Afrodite e muitos ou-
tros.
b) está relacionada à principal função da religião grega, que
era fazer com que o indivíduo se sentisse parte de uma co-
munidade de cidadãos, compartilhando os mesmos valores
e ideais.
c) chama atenção para o racionalismo grego, para a inves-
tigação sistemática, para a ideia de que o mundo é regido
por leis da natureza, e não por deuses cheios de caprichos.
d) diz respeito à vida política grega que, diferentemente de
outras civilizações, compreendia que os problemas da co-
munidade são provocados pelos seres humanos e exigem
soluções humanas.
62. (SANTA CASA/2019) A afirmação de que os gregos
se haviam “alfabetizado” no final do século VIII a.C.,
embora seja rigorosamente verdadeira, precisa ser mo-
dificada de forma considerável, porque, do contrário,
nos levará a interpretações errôneas. A verdade é que
algumas pessoas, em algumas cidades, sabiam ler e es-
crever; e sem dúvida a porcentagem dessas pessoas
era maior nas democracias do que em outros regimes.
(J. T. Hooker. “Introdução”. In: Lendo o passado:
a história da escrita antiga do cuneiforme ao alfabeto, 1996.)
A ligação entre a escrita e a organização política pode
ser explicada pela
a) dependência das decisões coletivas às explicações filo-
sóficas sobre a existência da humanidade.
b) participação nas guerras entre cidades gregas de indiví-
duos com ampla formação militar.
c) necessidade de conferir plena publicidade às manifesta-
ções da vida social para o conjunto dos cidadãos.
d) concessão aos comerciantes estrangeiros alfabetizados
do direito de participação na assembleia dos cidadãos.
e) fundamentação das leis da cidade nos textos religiosos
de ampla circulação no mundo grego.
63. (ENEM/2019) A soberania dos cidadãos dotados de
plenos direitos era imprescindível para a existência da
cidade-estado. Segundo os regimes políticos, a propor-
ção desses cidadãos em relação à população total dos
homens livres podia variar muito, sendo bastante pe-
quena nas aristocracias e oligarquias e maior nas de-
mocracias.
CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo: Ática, 1985.
Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a propor-
ção de cidadãos descrita no texto é explicada pela ado-
ção do seguinte critério para a participação política:
a) Controle da terra.
b) Liberdade de culto.
c) Igualdade de gênero.
d) Exclusão dos militares.
e) Exigência da alfabetização.
64. (UCS RS/2019) Mesmo com a certeza de que o es-
porte surgiu há muitos anos, não é possível indicar,
com precisão, uma data. No entanto, há registros que
apontam que entre os hominídeos já ocorriam práticas
esportivas, quando, para sobreviver, era preciso lutar,
correr, saltar, lançar objetos, praticar arco e flecha, na-
dar, entre outras atividades.
Disponível em: < https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/arti-
gos/educacao-fisica/a-origem-do-esporte/55138>. Acesso em: 7 ago.
18. (Parcial e adaptado).
A Grécia Antiga era constituída de cidades-estado for-
temente marcadas por rivalidades que, comumente, le-
vavam a guerras. Entretanto, a paixão dos gregos pelos
esportes estabelecia uma trégua para a realização dos
célebres Jogos Olímpicos que aconteciam em Olímpia.
Havia diferentes modalidades: ginástica, corridas, lu-
tas, lançamento de discos e de lanças, corridas de ca-
valos, e os vencedores recebiam prêmios muito sim-
ples: uma coroa de louros e o nome inscrito em uma
lista especial. Mas o que valia mesmo era a fama con-
quistada, o reconhecimento.
Fonte: SCHIMIDT, Mario. Nova História Crítica. SP: Editora Nova Ge-
ração, 1999. (Adaptado.)
A partir da leitura do excerto e de seus conhecimentos
em História, assinale a alternativa correta.
22
a) A vitória na maioria das competições estabelecia a su-
premacia política de uma cidade-estado sobre a outra.
b) A Guerra do Peloponeso coroou a superioridade física e
militar dos espartanos sobre os atenienses, embora, ao fi-
nal, tenha aberto caminho ao domínio macedônio.
c) A sociedade ateniense, que tinha características milita-
ristas, privilegiava a educação esportiva, com vistas à pre-
paração para as guerras.
d) A democracia espartana colocava no ostracismo todo ci-
dadão inapto para os esportes e para a guerra, por consi-
derá-lo uma ameaça ao sistema democrático.
e) As conquistas de Alexandre Magno sobre o Império Ro-
mano espalharam a cultura grega no ocidente e, com ela, a
adoração pelos esportes.
65. (UECE/2019) Com a morte de Alexandre, o Grande,
iniciou-se a fase conhecida como Helenismo. Conside-
rando os valores e ideais desse período, atente para os
seguintes itens:
I. favorecimento da unificação entre a cultura superior
e a cultura popular;
II. reforço dos elos entre o indivíduo e a comunidade,
repudiando o individualismo;
III. destaque para os ideais filosóficos do epicurismo e
do estoicismo.
É correto somente o que consta em
a) II e III.
b) III.
c) I e II.
d) I.
66. (ENEM/2019) Quando se trata de competência nas
construções e nas artes, os atenienses acreditam que
poucos sejam capazes de dar conselhos. Quando, ao
contrário, se trata de uma deliberação política, toleram
que qualquer um fale, de outro modo não existiria a ci-
dade.
BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000
(adaptado).
De acordo com o texto, a atuação política dos cidadãos
atenienses na Antiguidade Clássica tinha como carac-
terística fundamental o(a)
a) dedicação altruísta em ações coletivas.
b) participação direta em fóruns decisórios.
c) ativismo humanista em debates públicos.
d) discurso formalista em espaços acadêmicos.
e) representação igualitária em instâncias parlamentares.
67. (FMABC SP/2018) A concepção de cidadania no
contexto ateniense (séculos VI a.C a IV a.C) e as insti-
tuições provenientes do legado cultural greco-romano
foram referências importantes para a cultura política
ocidental. A cidadania, em Atenas, era restrita aos
a) indivíduos naturais de Atenas, filhos de pai ateniense, do
sexo masculino, proprietários de terras e maiores de 18
anos, e que deveriam, ainda, defender a cidade − estado no
caso de conflitos bélicos.
b) homens letrados da elite ateniense, com mais de 21
anos, excluindo-se os estrangeiros ou eupátridas, conside-
rados os únicos indivíduos aptos a conduzir o povo, de
acordo com a concepção hierarquizada de democracia da-
quele tempo.
c) homens bons maiores de 20 anos que haviam se estabe-
lecido e acumulado posses naquela Cidade-Estado, inde-
pendentemente de sua origem, e que com provassem te-
rem tempo livre para se dedicar às questões públicas.
d) patriarcas, líderes de famílias extensas, que estivessem
na maturidade e em dia com seus impostos, e aos ex-es-
cravos ou prisioneiros de guerra, premiados por terem par-
ticipado em alguma guerra em defesa de Atenas.
e) anciãos (assim considerados os homens com mais de 60
anos), que por sua riqueza recebiam a denominação de
aristocratas e eram eleitos os representantes do povo se-
gundo os princípios da democracia ateniense.
68. (FATEC SP/2018) Ernst Gombrich, historiador de
arte, afirmou que uma das principais características
dos templos gregos da Antiguidade eram suas propor-
ções humanas. Em outras palavras, os homens não se
sentiam minúsculos em relação a essas imponentes
construções.
Essa característica da arquitetura reflete um aspecto
importante da religião grega, já que
a) os deuses gregos eram considerados infalíveis e repre-
sentavam um modelo de perfeição a ser seguido pelos hu-
manos.
b) as divindades gregas, na concepção dos filósofos da
época, eram a personificação da terra, da água, do fogo e
do ar, os quatro elementos naturais.
c) os deuses gregos, segundo a tradição oral, escolhiam as
cidades que iriam proteger a partir da apreciação estética
das construções a eles devotadas.
d) os deuses gregos, embora fossem imortais, apresenta-
vam características de personalidade que os assemelha-
vam aos humanos, como maldade, egoísmo e fraqueza.
e) a legislação determinava que os templos fossem cons-
truídos a partir das orientações dos oráculos dos deuses,
que estabeleciam a forma, as dimensões e os materiais
usados na construção.
69. (UNICAMP/2018) Os gregos sentiram paixão pelo
humano, por suas capacidades, por sua energia cons-
trutiva. Por isso, inventaram a polis: a comunidade ci-
dadã em cujo espaço artificial, antropocêntrico, não go-
verna a necessidade da natureza, nem a vontade dos
deuses, mas a liberdade dos homens, isto é, sua capa-
cidade de raciocinar, de discutir, de escolher e de des-
tituir dirigentes, de criar problemas e propor soluções.
O nome pelo qual hoje conhecemos essa invenção
grega, a mais revolucionária, politicamente falando,
que já se produziu na história humana, é democracia.
(Adaptado de Fernando Savater, Política para
meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996, p. 77.)
Assinale a alternativa correta, considerando o texto
acima e seus conhecimentos sobre a Grécia Antiga.
a) Para os gregos, a cidade era o espaço do exercício da
liberdade dos homens e da tirania dos deuses.
b) Os gregos inventaram a democracia, que tinha então o
mesmo funcionamento do sistema político vigente atual-
mente no Brasil.
c) Para os gregos, a liberdade dos homens era exercida na
polis e estava relacionada à capacidade de invenção da po-
lítica.
d) A democracia foi uma invenção grega que criou proble-
mas em função do excesso de liberdade dos homens.
23
70. (UNITAU SP/2018) Sobre a Grécia antiga e a polis, é
CORRETO afirmar:
a) A polis foi criada por um povo superior, homogêneo, com-
posto por guerreiros que, por volta de 2000 a.C., conquista-
ram a região da Grécia e, do século VIII ao VI, passaram de
uma sociedade camponesa e guerreira para uma civilização
centrada na cidade.
b) No início do século VIII a.C., o mundo grego estava or-
ganizado politicamente em várias cidades. Cada cidade
compreendia várias tribos, estando fragmentada em frátrias
(essas, divididas em clãs). A junção dessas cidades tem o
nome de polis.
c) Os gregos espalharam cidades por todo o Mediterrâneo.
Esses entrepostos comerciais rivalizavam com os grandes
mercadores orientais egípcios e persas.
d) A polis era um pequeno Estado soberano que compreen-
dia uma cidade e o campo ao redor, e podia ser definida
pelo demos que a compunha, ou seja, pela coletividade
submetida a costumes fundamentais e unida pelo culto co-
mum a divindades protetoras.
e) Os membros da polis acreditavam descender de um an-
cestral comum e se encontravam ligados por estreitos laços
de solidariedade, inclusive com os estrangeiros que passa-
vam a fazer parte desses grupos.
71. (UFPR/2020) Para assegurar a ordem entre os con-
quistados, os romanos tinham que manter postos avan-
çados e acampamentos militares espalhados pelo terri-
tório imperial. Era preciso alimentar e armar os solda-
dos onde estivessem.
FUNARI, Pedro P. A. Grécia e Roma.
Sobre o exército no Império Romano, é correto afirmar:
a) Foi decisivo nas conquistas territoriais durante o período
republicano, perdendo seu prestígio durante o período im-
perial.
b) Permaneceu distante das atividades de manutenção das
fronteiras dos territórios.
c) Deixou de exercer sua influência no governo após as re-
formas de Augusto.
d) Desempenhou diferentes papéis administrativos e
econômicos na manutenção do poder imperial.
e) Era limitado em tamanho, o que refletiu num papel polí-
tico secundário.
72. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) No filme, “O Gladi-
ador, a trama se desenrola durante o período de apogeu
do Império Romano. É neste cenário que uma das per-
sonagens, um senador romano, afirma: “Roma não é a
mármore fria do Senado, Roma é a areia quente do Co-
liseu.” A afirmativa da personagem refere-se ao:
a) poderio dos gladiadores, que tinham uma força de deci-
são considerável nas ações políticas de Roma.
b) controle das massas desocupadas de Roma, através de
grandes eventos que distraíam a plebe.
c) elo entre a política senatorial e aos espetáculos enalte-
cedores do Império Romano.
d) confronto entre os senadores do poder legislativo e o Im-
perador do poder executivo.
e) desprezo pelas tradições militares e expansionistas do
Império Romano.
73. (Mackenzie SP/2020) A expansão da civilização ro-
mana e a conquista do Mediterrâneo, se por um lado
trouxeram riquezas e poderio à Roma; por outro lado,
provocou um conflito entre as antigas instituições polí-
ticas, frente à nova realidade social e econômica dos
romanos. Isso se deve
a) às Guerras Púnicas que resultaram no predomínio marí-
timo- mercantil romano sobre o Mediterrâneo, onde Cartago
teve que se render à Roma, porém os cartaginenses não
aceitaram submeter-se às leis romanas.
b) à inadequação entre a estrutura política republicana e a
expansão do sistema escravista de produção, cuja principal
consequência foi a crise da República Romana e o estabe-
lecimento do Império.
c) à expansão externa de Roma que provocou a vinda de
imensos contingentes de prisioneiros de guerra na condição
de escravos, favorecendo os pequenos e médios proprietá-
rios de terra.
d) à conquista do Mediterrâneo e à abertura de novos mer-
cados à economia romana que prejudicaram fortemente o
desenvolvimento da manufatura e dos produtos romanos
frente à concorrência das mercadorias estrangeiras.
e) às vitórias advindas após as Guerras Púnicas, que foram
responsáveis pelo início de um período de prosperidade
econômica e, consequentemente, paz social e estabilidade
política.
74. (UNICAMP/2020) Os imperadores romanos que rei-
naram no século II administraram um vasto império.
Eles se tornaram mais abertamente monárquicos e di-
násticos, particularmente fora de Roma, onde não pre-
cisavam se preocupar com os humores do Senado.
Emergiu uma corte itinerante que competia por influên-
cia. Comunidades provinciais enviavam um embaixa-
dor atrás do outro para acompanhar o imperador onde
quer que ele pudesse estar. Poderiam encontrar Adri-
ano às margens do Nilo ou supervisionando a constru-
ção da grande muralha que cruzava o norte da Britânia;
ajudando a projetar seu templo de Vênus diante do Co-
liseu; fazendo um discurso para soldados na África. O
império era governado de onde o imperador estivesse.
(Adaptado de Greg Woolf, Roma. São Paulo: Cultrix, 2017, p. 204.)
A partir da leitura do texto, assinale a alternativa cor-
reta.
a) O Senado, composto por notáveis, fazia oposição à cen-
tralização do poder do Imperador e garantia a centralidade
do governo em Roma e a democratização das decisões go-
vernamentais.
b) O Império romano foi marcado pelas disputas de poder
entre o Imperador e o Senado. Os conflitos entre eles aca-
baram por resultar na diminuição do poder do Senado no
que diz respeito à administração pública.
c) O Senado, composto por notáveis, apoiava a centraliza-
ção do poder nas mãos do Imperador. A nova estrutura po-
lítica do Império permitia a mobilidade da administração pú-
blica representada pelo Imperador.
d) O Império, governado por militares, opunha-se às comu-
nidades provinciais. Isso levou ao desaparecimento do Se-
nado como instituição responsável pela administração pú-
blica.
24
75. (PUC SP/2019) “Como, ao tempo
em que o Império se enfraquecia, a Re-
ligião Cristã se afirmava, os Cristãos
exprobavam aquela decadência aos pa-
gãos, e estes pediam contas dela à Re-
ligião Cristã.
Diziam os Cristãos que Diocleciano perdera o Império
associando-se a três colegas, porque cada Imperador
queria fazer despesas tão grandes e manter exércitos
tão fortes como se ele fosse único.
Que, por isso, não sendo proporcional o número dos
que davam ao número dos que recebiam, os encargos
se tornaram tão grandes que os agricultores abandona-
ram as terras e elas viraram florestas”
(Montesquieu, Charles de Secondat, Baron de, 1689-1755 – Conside-
rações sobre as causas da grandeza dos romanos e da sua deca-
dência/Montesquieu; introdução, tradução e notas de Pedro
Vieira Mota. – São Paulo : Saraiva, 1997 – Páginas 304 e 305)
A partir do texto ao lado, pode-se entender que a crise
do Império Romano decorreu, dentre outros fatores:
a) Da entrada dos chamados “povos bárbaros”, que intensi-
ficaram trocas comerciais na parte ocidental, levando à de-
sestruturação da vida rural.
b) Da ascensão do cristianismo, religião que negava a di-
vindade do Imperador, e dos altos custos militares, levando
à inevitável oneração dos tributos sobre os agricultores.
c) Da expansão territorial constante, o que levou à substi-
tuição de camponeses livres por escravos, causando forte
êxodo rural.
d) Das trocas culturais com outros povos, o que levou a crí-
ticas internas ao poder central, já que permitiu a penetração
de ideais republicanos trazidos pelos “povos bárbaros”.
76. (FUVEST/2019) (…) o “arco do triunfo” é um frag-
mento de muro que, embora isolado da muralha, tem a
forma de uma porta da cidade. (...) Os primeiros exem-
plos documentados são estruturas do século II a.C.,
mas os principais arcos de triunfo são os do Império,
como os arcos de Tito, de Sétimo Severo ou de Cons-
tantino, todos no foro romano, e todos de grande beleza
pela elegância de suas proporções.
PEREIRA, J. R. A., Introdução à arqui-
tetura. Das origens ao século XXI. Porto
Alegre: Salvaterra, 2010, p. 81.
Dentre os vários aspectos da arquitetura romana, des-
taca-se a monumentalidade de suas construções. A re-
lação entre o “arco do triunfo” e a História de Roma está
baseada
a) no processo de formação da urbe romana e de edificação
de entradas defensivas contra invasões de povos conside-
rados bárbaros.
b) nas celebrações religiosas das divindades romanas vin-
culadas aos ritos de fertilidade e aos seus ancestrais etrus-
cos.
c) nas celebrações das vitórias militares romanas que per-
mitiram a expansão territorial, a consolidação territorial e o
estabelecimento do sistema escravista.
d) na edificação de monumentos comemorativos em memó-
ria das lutas dos plebeus e do alargamento da cidadania
romana.
e) nos registros das perseguições ao cristianismo e da des-
truição de suas edificações monásticas.
77. (Mackenzie SP/2019) No processo histórico da
Roma Antiga, a República, como regime político foi
substituída pelo Império. Sobre a ordem imperial, é cor-
reto afirmar que a
a) concentração dos poderes na figura do imperador tran-
quilizava a classe dos patrícios e senadores que concorda-
vam com esse tipo de regime que, de acordo com eles, se-
ria o único capaz de sufocar a anarquia e as rebeliões de
escravos.
b) criação do império, obra elaborada pelo Primeiro e Se-
gundo Triunvirato, expressou o triunfo da vontade dos ge-
nerais, para os quais o regime imperial seria o tipo de go-
verno ideal, para controlar a crise social do final da Repú-
blica.
c) base do império foi sustentada pelo poder dos campone-
ses romanos, nos campos, e pela plebe nos centros urba-
nos, principais interessados na existência de uma ordem
que lhes assegurasse o domínio da terra e a permanência
da prática do pão e circo.
d) vitória da participação popular no cerne da vida política
marcou, profundamente, o novo regime político, diferente
do que ocorreu tanto no período monárquico, quanto no pe-
ríodo republicano.
e) crise econômica pelo qual Roma passava nos últimos
anos da República, decorrente das inúmeras derrotas mili-
tares enfrentadas pelos romanos e os gastos despendidos
para consolidar a conquista do Mediterrâneo, levaram o
povo a apoiar o novo regime.
78. (UFPR/2019) Leia o trecho abaixo, escrito por Agos-
tinho de Hipona (354-430) em 410, sobre a devastação
de Roma:
Não, irmãos, não nego o que ocorreu em Roma. Coisas
horríveis nos são anunciadas: devastação, incêndios,
rapinas, mortes e tormentos de homens. É verdade. Ou-
vimos muitos relatos, gememos e muito choramos por
tudo isso, não podemos consolar-nos ante tantas des-
graças que se abateram sobre a cidade.
(Santo Agostinho. Sermão sobre a de-
vastação de Roma. Tradução de Jean
Lauand. Disponível em: <http://www.
hottopos.com/mp5/agostinho 1.htm#_ft-
n2>. Acesso em 11 de agosto de 2018.)
Considerando os conhecimentos sobre a história do
Império Romano (27 a.C. – 476 d.C.) e as informações
do trecho acima, assinale a alternativa que situa o con-
texto histórico em que ocorreram os problemas relata-
dos sobre Roma e a sua consequência para o Império,
entre os séculos IV e V.
a) Trata-se do contexto das invasões dos povos visigodos,
sendo uma das causas do final do Império Romano do Ori-
ente.
b) Trata-se do contexto dos saques de povos vândalos,
sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano-
Germânico.
c) Trata-se do contexto das pilhagens de povos ostrogodos,
sendo uma das causas do final do Império Bizantino.
d) Trata-se do contexto das incorporações de povos vikings,
sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano
do Oriente.
e) Trata-se do contexto das invasões de povos bárbaros,
sendo uma das causas do final do Império Romano do Oci-
dente.
25
79. (PUC RS/2019) Durante o período conhecido como
Baixo Império, Roma viveu um processo de enfraqueci-
mento de seu poderio militar e econômico, causado
principalmente pela
a) Guerra Civil, que envolveu patrícios e plebeus, determi-
nando a desorganização e a diminuição da produção agrí-
cola.
b) adesão do Imperador Constantino ao cristianismo, pro-
vocando a diminuição da força do paganismo, que ainda era
o principal fator de coesão interna do Império.
c) fixação das fronteiras, responsável pela diminuição do
afluxo de riquezas, crise de reprodução do escravismo e di-
minuição da produção agrícola e do comércio.
d) crise do comércio romano através do Mediterrâneo, cau-
sada pela ocupação do Norte da África pelos povos classi-
ficados como bárbaros.
80. (ETEC SP /2019)
“Todos os caminhos levam a Roma”.
<https://tinyurl.com/y8anvuh4>
Acesso em: 26.10.2018. Original colorido.
A frase e o mapa fazem referência a uma característica
marcante do Império Romano (30 a.C. a 476 d.C.). Assi-
nale a alternativa que apresenta essa característica.
a) A grande extensão territorial do Império impediu a cons-
trução de qualquer sistema de ligação entre a capital e a
periferia, fazendo com que somente a cidade de Roma dis-
pusesse de estradas pavimentadas para a circulação de
pessoas e bigas.
b) Em seu processo de expansão, o Império Romano fun-
dou colônias nos cinco continentes e estabeleceu órgãos
administrativos que, em escala reduzida, reproduziam a ad-
ministração central e davam aos habitantes de todas as par-
tes a sensação de viver na própria capital, a cidade de
Roma.
c) Diferentes pontos do Império Romano estavam ligados à
capital, a cidade de Roma, e entre si por milhares de quilô-
metros de estradas pavimentadas por onde circulavam,
principalmente, os mensageiros do Império.
d) O processo de desintegração do Império Romano levou
à construção de estradas que tinham o objetivo de facilitar
a fuga dos habitantes da cidade de Roma, aterrorizados
pela violência praticada pelos povos germânicos, que sa-
quearam a cidade.
e) Devido à grande influência do catolicismo na formação
do Império Romano, os habitantes da capital, a cidade
Roma, financiaram a pavimentação de milhares de quilôme-
tros de estradas que eram utilizadas para a peregrinação à
Terra Santa.
81. (FAMEMA/2019) O problema das “origens” do feu-
dalismo gerou inúmeras polêmicas sobre o fim do Im-
pério Romano no Ocidente (século V) e o surgimento
das instituições feudais. Comumente, aceita-se a tese
da junção de formas sociais romanas e germânicas
que, justapostas, engendrariam as bases da sociedade
feudal.
Outros historiadores têm procurado ver na própria
crise interna do império, particularmente a partir do sé-
culo III, as causas da decadência romana e sua fragili-
dade em face dos bárbaros.
(Francisco C. T. da Silva. Sociedade feudal, 1982. Adaptado.)
As origens do sistema feudal podem ser encontradas
a) no declínio da escravidão no Império Romano, o que ori-
ginou nova forma de trabalho, e na noção de fidelidade pes-
soal dos germanos.
b) no fortalecimento da autoridade imperial, que se sobre-
pôs ao Senado romano, e na tradição das leis escritas dos
povos germânicos.
c) no fracasso da reforma agrária no Império Romano, o que
intensificou as guerras civis, e na concepção de poder di-
vino dos germanos.
d) na assimilação dos povos dominados, que se tornaram
plenos cidadãos romanos, e na ideia de propriedade pri-
vada dos germanos.
e) na crise dos minifúndios romanos, o que gerou intenso
êxodo rural, e nas relações escravistas típicas das comuni-
dades germânicas.
82. (PUCCamp SP/2019) O Império Romano atingiu um
grande domínio territorial no ápice de sua expansão,
mas, a partir do século V, conheceu um processo de
declínio e fragmentação. Dentre os fatores que expli-
cam esse processo, cabe mencionar
a) a política dos imperadores que optaram, no século I, pelo
fim do expansionismo e pela desocupação de regiões mais
distantes devido aos custos que representavam para Roma.
b) os conflitos sociais provocados pela imposição, aos po-
vos dominados, do catolicismo como a religião oficial de
Roma, a partir do ano zero.
c) as disputas políticas entre o governo do Império Romano
do Ocidente e o do Império Romano do Oriente, que resul-
taram na vitória desse último e na imposição de duras me-
didas e represálias ao império rival, que não resistiu.
d) as dificuldades administrativas decorrentes de sua exten-
são, da crise do escravismo e das invasões constantes de
povos oriundos das regiões que não faziam parte do Impé-
rio.
e) as revoltas da plebe precipitadas pela sonegação de im-
postos nos territórios invadidos, que causou crise econô-
mica e agravou a situação de pobreza social quando o im-
pério se expandiu.
83. (Famerp/2019) Enquanto nas cidades o poder ficou
nas mãos dos bispos, nos campos, concentrou-se na
dos grandes proprietários. O governo romano perdeu
força: já não era capaz de cobrar os impostos de ma-
neira eficiente, nem mesmo de pagar os exércitos. Em
476, o último imperador romano foi deposto. Era o fim
do Império Romano e do mundo antigo e o início de
uma nova era, a Idade Média.
(Carlos Augusto Ribeiro Machado. Roma e seu império, 2004. Adap-
tado.)
26
A queda do Império Romano do Ocidente foi provocada,
entre outros fatores,
a) pela fragilização do poder central, que gradualmente per-
deu o controle das províncias que compunham o Império.
b) pelo declínio econômico das colônias asiáticas, que dei-
xaram de fornecer matérias-primas à capital do Império.
c) pela hegemonia econômico-financeira da Igreja, que pas-
sou a combater militarmente os imperadores pagãos.
d) pelo desenvolvimento militar dos impérios macedônio e
persa, que se tornaram rivais de Roma e a derrotaram.
e) pelas invasões dos bárbaros, que saquearam o Império
Romano e, assim, facilitaram sua conquista pelos hunos.
84. (UFPR/2018) Leia o texto a seguir:
Foi a República Romana que primeiro uniu a grande
propriedade agrícola com a escravidão em grupos no
interior em maior escala. O advento da escravidão
como um modo de produção organizado inaugurou –
como na Grécia – a fase clássica que distinguia a civili-
zação romana, o apogeu de seu poder e de sua cultura.
Mas enquanto na Grécia isso havia coincidido com a
estabilização da pequena agricultura e de um compacto
corpo de cidadãos, em Roma foi sistematizado por uma
aristocracia urbana a qual já gozava de um domínio so-
cial e econômico sobre a cidade. O resultado foi a nova
instituição rural do latifundium escravo extensivo. A
mão de obra para as enormes explorações que emer-
giam do século III a.C. em diante era abastecida pela es-
petacular série de campanhas que deu a Roma o poder
sobre o mundo mediterrâneo.
(ANDERSON, Perry. Passagens da
antiguidade ao feudalismo. São Pa-
ulo: Brasiliense, 1995, p. 58.)
Tendo como alvo a República Romana, assinale a alter-
nativa correta.
a) A desestruturação agrária em Roma, que estabeleceu
sistemas de latifúndios, beneficiou os grupos empobreci-
dos, uma vez que estes podiam abandonar o campo e se
estabelecer em cidades.
b) As guerras constantes ajudaram as classes dominantes
da Roma republicana a desviar a atenção dos problemas
fundiários derivados do latifundium nos séculos seguintes.
c) Foi por meio da intervenção dos irmãos Graco que o pro-
blema da reforma agrária foi resolvido no século II, pois os
poderes políticos foram transplantados ao senado e, assim,
Roma viu mais um século de paz.
d) Os tribunos da plebe tiveram um papel importante no pro-
cesso da reforma agrária romana, possibilitando a transfor-
mação do modo de vida de maneira a permitir que todo pe-
queno agricultor transformasse sua propriedade em um Do-
mus.
e) O domínio social e econômico das cidades provinha de
delicada relação entre a manutenção de sistemas agrários
em que a mão de obra escrava era aproveitada de forma
esporádica e a utilização ocasional de grandes extensões
de terra.
85. (UNESP/2018)
(http://recursostic.educacion.es.)
O mapa do Império Romano na época de Augusto (27
a.C. – 14 d.C.) demonstra
a) a dificuldade das tropas romanas de avançar sobre terri-
tórios da África e a concentração dos domínios imperiais no
continente europeu.
b) a resistência do Egito e de Cartago, que conseguiram
impedir o avanço romano sobre seus territórios.
c) a conformação do maior império da Antiguidade e a im-
posição do poder romano sobre os chineses e indianos.
d) a iminência de conflitos religiosos, resultantes da tensão
provocada pela conquista de Jerusalém pelos cristãos.
e) a importância do Mar Mediterrâneo para a expansão im-
perial e para a circulação entre as áreas de hegemonia ro-
mana.
86. (PUC SP/2018) Considere os textos abaixo.
“[...] Amúlio expulsa seu irmão e apodera-se do trono.
Depois deste crime, cometeu outro: ele extermina todos
os filhos varões do irmão e, sob o pretexto de honrar
sua sobrinha Réia Sílvia, colocando-a entre as vestais,
ele tira toda a esperança de se tornar mãe condenando-
a à virgindade perpétua.
Mas acredito que o destino estava encarregado da fun-
dação de uma cidade tão poderosa: era a ele que cabia
lançar os alicerces deste vasto império que iguala o dos
deuses. [...]”
Tito Livio – História de Roma, livro I, p.10. - Texto
traduzido e adaptado de TITO LÍVIO. Historia de
Roma desde su fundación. (Ab urbe condita). http:
//historicodigital.com/download/tito%20livio%20i.
pdf, acesso em 07/11/17
“Os romanos foram honrados em quase todas as na-
ções: impuseram as leis da sua hegemonia a muitos po-
vos: hoje, as letras e a história celebram-nos em quase
todas as raças. Não têm motivo para queixar-se da jus-
tiça do Deus supremo e verdadeiro: eles receberam sua
recompensa...; os judeus, que tinham morto Cristo, fo-
ram justamente entregues aos romanos, para a glória
destes. Aqueles, que pelas suas virtudes, [...] procura-
ram e obtiveram a glória terrestre deviam vencer aque-
les que, com seus enormes vícios, mataram e recusa-
ram o dispensador da verdadeira glória e da Cidade
Eterna.”
Santo Agostinho – A Cidade de Deus – Livro
V, cap. XVIII, p. 527. - Texto adaptado: http:
//charlezine.com.br/wp-content/uploads/Cidade
-de-Deus-Agostinho.pdf. Acesso em 07/11/17
27
Os textos foram escritos por cidadãos romanos, em di-
ferentes épocas, e tratam momentos distintos da histó-
ria de Roma. No entanto, eles concordam que
a) a dominação militar de Roma sobre outros povos não se-
ria duradoura.
b) o poder de Roma dependeu da conquista militar e da
aceitação das leis.
c) a explicação para o imenso poderio romano é de ordem
religiosa.
d) o crime e os vícios dos fundadores de Roma foram os
fundamentos do império.
87. (ESPM SP/2018) Sobretudo a partir dos Antoninos,
crescera a importância dos elementos das províncias
na economia, na administração e no recrutamento mili-
tar. Assim, em 212 foi estabelecido o Edito de Caracala.
(Rubin Santos Leão de Aquino. História
das Sociedades: das comunidades pri-
mitivas às sociedades medievais)
O Edito de Caracala:
a) legalizou o cristianismo;
b) concedeu a cidadania romana a todos os habitantes li-
vres do império;
c) oficializou o cristianismo;
d) criou a guarda pretoriana;
e) estabeleceu um controle de preços pelo Estado.
88. (FGV/2018) A vida privada dos escravos romanos à
época do Império é um espetáculo pueril que se olha
com desdém. No entanto, esses homens tinham vida
própria; por exemplo, participavam da religião, e não
apenas da religião do lar que, afinal, era o seu: fora de
casa, um escravo podia perfeitamente ser aceito como
sacerdote pelos fiéis de alguma devoção coletiva; po-
dia também se tornar padre dessa Igreja cristã que nem
por um momento pensou em abolir a escravidão. Paga-
nismo ou cristianismo, é possível que as coisas religi-
osas os tenham atraído muito, pois bem poucos outros
setores estavam abertos para eles. Os escravos tam-
bém se apaixonavam pelos espetáculos públicos do te-
atro, do circo e da arena, pois, nos dias de festa, tinham
folga, assim como os tribunais, as crianças das escolas
e... os burros de carga.
(Paul Veyne, O Império Romano. Em: Paul
Veyne (org.). História da vida privada v. 1: do
Império Romano ao ano mil, 2009. Adaptado)
A partir da discussão presente no trecho, é correto afir-
mar:
a) a característica fundante do escravismo romano era a
origem étnica, o que fazia com que a escravização dos po-
vos conquistados e o tráfico nas fronteiras do Império pro-
porcionassem a grande maioria da mão de obra servil, ao
mesmo tempo em que a escravidão entre os próprios roma-
nos havia caído em desuso desde a crise da República.
b) os escravos na sociedade romana não eram uma coisa,
mas seres humanos, na medida em que até os senhores
que os tratavam desumanamente impunham-lhes o dever
moral de ser bons escravos, de servir com dedicação e fi-
delidade, características necessariamente humanas; no en-
tanto, esses seres humanos eram igualmente um bem cuja
propriedade seu amo detinha.
c) a escravidão caracterizava as relações de produção em
Roma e os escravos, em sua inferioridade jurídica, desem-
penhavam uma função produtiva, marcados por um lugar
social de pobreza, privação e precariedade, estando asso-
ciados às formas braçais de trabalho e à produção de bens
materiais em uma sociedade altamente hierarquizada.
d) a justificativa moral da escravidão sofreu uma intensa
transformação ao longo dos séculos, de tal forma que a pró-
pria sociedade romana passou a questioná-la, tornando
mais brandas as relações escravistas em meio à transfor-
mação do cristianismo em religião oficial do Império, o que
contribuiu para o aprofundamento da crise do escravismo.
e) as relações escravistas caracterizaram os tempos da Re-
pública romana, muito associadas ao poder dos patrícios,
pertencentes à aristocracia de grandes proprietários, mas
entraram em decadência na passagem para o Império, pois
os generais que centralizaram o poder reconheciam na es-
cravidão um mecanismo de enfraquecimento do exército.
89. (PUCCamp SP/2018) O império romano foi constitu-
ído em um longo processo de expansão, que contou
com grandes ações militares e significativa resistência
nos territórios invadidos. São exemplos de conflitos
travados ao longo desse processo de expansão as
Guerras
a) Médicas, que resultaram, após anos de combates, na
derrota dos persas pelos romanos.
b) Púnicas, que tiveram, dentre as suas consequências, a
destruição de Cartago.
c) Bárbaras, que consistiram na vitória pelo exército romano
dos chamados exércitos bárbaros, compostos de saxões e
berberes, dentre outros.
d) do Peloponeso, que provocaram a custosa incorporação
da Grécia aos limites dos domínios romanos.
e) Cantábricas, que culminaram na ocupação da então cha-
mada Britânia entre as colônias de Roma.
90. (UDESC SC/2018) Observe a linha do tempo abaixo:
A respeito da chamada Antiguidade Clássica, assinale
a alternativa que apresenta a correta ordem dos even-
tos, segundo a linha do tempo apresentada.
a) Fundação de Roma pelos etruscos; Configuração do mo-
delo de democracia ateniense; Instauração do Império Ro-
mano; Queda do Império Romano; Instauração da Repú-
blica Romana.
b) Acontecimentos narrados por Homero em Ilíada e Odis-
séia; Desenvolvimento das noções de democracia e cida-
dania grega; Crise da República Romana; Instauração do
Império Romano; Oficialização do cristianismo como reli-
gião do Império Romano.
c) Expansão do Império Romano; Queda do Império Ro-
mano; Estruturação do Sistema Feudal; Crise do século
XIV; Renascimento.
d) Queda do Império Romano; Oficialização do cristianismo;
Proclamação da República Romana; Proclamação da Re-
pública Grega; Expansão dos etruscos para Atenas.
e) República Ateniense; Ascensão do Império Espartano;
Oficialização do cristianismo; Proclamação da República
Romana; Expansão do Império Romano.
28

91. (UPE/2018) O Saltério de Chludov, hoje na Rússia, é
um dos mais importantes documentos provenientes do
Império Bizantino. Essa iluminura, em especial, retrata
um importante movimento sociopolítico ocorrido nesse
Estado, denominado de
Iluminura do Saltério de Chludov. Bizantino, séc. IX.
Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/File:Clasm_Chludov.jpg.
Acesso em: 10/07/2017.
a) Cesaropapismo, a aliança entre o Imperador e o Patri-
arca.
b) Iconoclasmo, o movimento pela destruição dos ícones
religiosos.
c) Bizantinismo, a discussão interminável sobre temas exo-
téricos.
d) Cisma, a excomunhão mútua entre as igrejas Católica
Romana e Ortodoxa Oriental.
e) Iluminismo, a política em prol da ilustração dos manus-
critos.
92. (UNIUBE MG/2016) O Império Bizantino, após a
queda de Roma, gradativamente se afastou da influên-
cia ocidental e da autoridade exercida pelo papa. Em
meados do século XI, após uma série de discordâncias,
ocorreu o Cisma do Oriente que dividiu o cristianismo
em duas partes. No Ocidente, a Igreja Católica Apostó-
lica Romana se manteve, mas no Oriente, outra Igreja
Cristã foi formada. Assinale o nome que recebeu a
Igreja do Império Bizantino.
a) Igreja Protestante.
b) Igreja Renascentista.
c) Igreja Cristã Ortodoxa Grega.
d) Igreja Supra Oriental.
e) Igreja Moderna.
93. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2018) O
império Romano deixou um legado jurídico fundamen-
tal, a tal ponto que podemos considerar o direito ro-
mano como a base do direito ocidental. No entanto,
toda essa tradição legislativa e de jurisprudência che-
gou até nós porque
a) os bárbaros germânicos, que partilharam o território do
Império Romano Ocidental a partir do século V, incorpora-
ram imediatamente a parte essencial desse legado, as leis
escritas, abandonando o direito consuetudinário.
b) a Igreja, sucessora do poder político universalista ro-
mano, entesourou nos mosteiros medievais essa produção
legislativa e a reutilizou para a criação do direito canônico
na Alta Idade Média, monopolizando o uso da lei escrita.
c) os reis da Baixa Idade Média desenvolveram a atividade
legislativa em suas monarquias nascentes a partir dos mo-
delos fornecidos pelo direito romano, recuperando as leis
escritas que chegavam até eles em cópias feitas por mon-
ges alto-medievais.
d) a estrutura imperial romana oriental manteve-se mesmo
depois das incursões germânicas do século V, e o impera-
dor Justiniano, no século VI, encomendou a compilação do
direito romano antigo, acrescentando a ele as leis e a juris-
prudência de seu governo.
94. (UNICAMP/2019) Os estudiosos muçulmanos adap-
taram a herança recebida dos povos arabizados. Entre
os domínios conquistados pelos muçulmanos estavam
a Mesopotâmia e o antigo Egito, civilizações que desde
cedo observaram os fenômenos astronômicos. O es-
tudo dos fenômenos naturais no Crescente Fértil pos-
sibilitou a agricultura e perdurou por milênios. Nas cos-
tas do Mar Egeu, na região da Jônia, surgiram no século
VI a.C. as primeiras explicações dos fenômenos natu-
rais desvinculadas dos desígnios divinos. E as con-
quistas de Alexandre permitiram o início do intercâm-
bio entre o conhecimento grego, de um lado, e o dos
antigos impérios egípcio, babilônico e persa, de outro.
Além disso, houve trocas científicas e culturais com os
indianos. O império árabe-islâmico foi, a partir do sé-
culo VII, o herdeiro desse legado científico multicultu-
ral, ao qual os estudiosos muçulmanos deram seus
aportes ao longo da Idade Média.
(Adaptado de Beatriz Bissio, O
mundo falava árabe. Rio de Jane-
iro: Civilização Brasileira, 2012,
p. 200-201.)
Considerando o texto acima sobre o Islã Medieval e
seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) A extensão do território sob domínio islâmico e a liber-
dade religiosa e cultural implementada nessas áreas acele-
raram a construção de novos conhecimentos pautados na
cosmologia ocidental.
b) A partir do século VII, o avanço dos exércitos islâmicos
garantiu a expansão do império de forma ditatorial sobre
antigos núcleos culturais da Índia até as terras gregas do
Império Bizantino, chegando à Espanha.
c) Os conhecimentos sobre os fenômenos naturais constru-
ídos pelos mesopotâmicos, egípcios, macedônicos, babilô-
nicos, persas, entre outros povos, foram ignorados pelo Islã
Medieval, marcado pelo fundamentalismo religioso.
d) A difusão de saberes multiculturais foi uma das marcas
do Império árabe-islâmico, sendo ele a via de transmissão
do sistema numérico indiano para o Ocidente e de obras da
filosofia greco-romana para o Oriente.
29
95. (UNIFOR CE/2019) A morte de Maomé gerou um va-
zio político e religioso, durante forte conflito no mundo
islâmico. Como consequência, surgiu uma grande ci-
são dividindo os islâmicos entre xiitas e sunitas, após
661.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: Sociedade e cidadania.
Quais são as características que diferenciam sunitas e
xiitas?
a) Para os xiitas, somente parentes de Maomé poderiam
liderar os muçulmanos; para os sunitas, quem seguisse os
ensinamentos de Maomé poderia liderá-los.
b) Para os xiitas, os omíadas eram os escolhidos de Maomé
para sucessão; mas, para os sunitas, os líderes deveriam
ser os abássidas, herdeiros diretos de Maomé.
c) Entre os xiitas, a verdade não estaria em Maomé, mas
no Alcorão; diferentemente dos sunitas, que seguiam a
Suna, e, por isso, prestavam cega obediência a Maomé.
d) Os xiitas acreditavam que jihad significava guerra san-
grenta contra cristãos; para os sunitas, jihad significaria
guerra sangrenta contra judeus nascidos em Jerusalém.
e) Os xiitas acreditavam que Maomé pregava a paz entre
religiões; os sunitas acreditavam que Maomé pregava
guerra entre religiões não muçulmanas.
96. (FAMEMA/2018) Ibn al-Khatib, médico e filósofo mu-
çulmano de Granada, escreveu sobre a Peste Negra no
século XIV: “A existência do contágio é estabelecida
pela experiência, investigação, evidência dos sentidos
e relatos dignos de fé. O fenômeno do contágio torna-
se claro para o investigador que verifica como aquele
que entra em contato com os enfermos apanha a do-
ença, enquanto o que não está em contato permanece
são, e como a transmissão se efetua através do vestu-
ário, vasilhame e atavios.”
Maria Guadalupe Pedrero-Sánchez. A Península Ibérica entre o Ori-
ente e o Ocidente, 2002. Adaptado.
Esse comentário sobre a epidemia revela
a) o predomínio de superstições típicas da mentalidade me-
dieval.
b) a oposição entre estudos teóricos e investigação cientí-
fica.
c) a importância da religião na explicação das causas do
fenômeno.
d) as bases do método científico desenvolvido no mundo
islâmico.
e) os vínculos entre ciência e fé na realização de experiên-
cias.
97. (ETEC SP /2017) Restritos à Península Arábica até a
primeira metade do século VII, os árabes chegaram a
diferentes regiões até o ano de 750 d.C., entrando em
contato com outros povos. Observe o mapa que apre-
senta o alcance desse movimento no período citado.
Vicentino, C.; Dorigo, G. História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipi-
one, 2010, p. 177.
Sobre esse período e com o auxílio das informações do
mapa, é correto afirmar que
a) durante o domínio do Império Romano do Ocidente, a
expansão árabe facilitou a difusão da língua latina na região
norte da África.
b) os povos árabes conseguiram alcançar regiões além do
oceano Atlântico fazendo uso dos seus conhecimentos car-
tográficos.
c) durante a Antiguidade, bizantinos, francos e indianos per-
mitiram o avanço dos povos árabes, tanto no continente eu-
ropeu, quanto no asiático.
d) o domínio árabe alcançou cidades como Bizâncio, Poi-
tiers e Roma, sobre as quais exerce influência cultural, po-
lítica e econômica até o presente.
e) a expansão árabe levou para a Europa, sobretudo a partir
da Península Ibérica, transformações culturais e inovações
na Álgebra, na Astronomia, na Medicina entre outras áreas.
98. (UNIFOR CE/2019) Em 2017, pesquisadores das Uni-
versidades de Uppsala e Estocolmo, ambas na Suécia,
refizeram pesquisas com fósseis vikings encontrados
há mais de cem anos. Os resultados mostraram que o
esqueleto, assim como as armas, escudo, peças para
jogos de guerra e dois cavalos pertenceram a uma mu-
lher, muito viajada, que morrera por volta dos 30 anos
de idade. Esta descoberta trouxe à luz novas compre-
ensões sobre o papel das mulheres na Suécia do século
X.
GALILEU. Mulheres vikings também eram
guerreiras. Disponível em www.revistagali-
leu.globo. com>. Acesso em 01 Out 2018.
A partir do texto, é possível afirmar, sobre o papel das
mulheres na Europa medieval, que
a) o exemplo acima descreve uma mulher que foi casada
com um homem de muitas posses, por isso ela foi enterrada
junto aos seus bens, demonstrando que ela era muito im-
portante.
b) as mulheres vikings cumpriam funções míticas e religio-
sas, pois em nome da pureza de seus corpos eram lembra-
das como sinônimo de bondade, fé e vitória frente aos ini-
migos.
c) os registros encontrados são falsos, pois não é possível
dizer quem os colocou naquela cova, podendo ser de um
homem ou mulher que simplesmente foram jogados ali.
d) por meio de novas metodologias de análise, é possível
rever a forma como as mulheres são descritas no passado,
tendo papéis importantes e fortes na sociedade medieval.
e) a descoberta mostra que todas as mulheres vikings eram
fortes, não tinham trabalhos enfadonhos, podendo ir para
onde desejassem sem pedir autorização aos seus líderes.
99. (UNITAU SP/2016) “Carlos Magno, o primeiro euro-
peu?
Nos séculos VIII e IX, a dinastia franca dos carolíngios
reúne a maior parte da Cristandade sob seu único do-
mínio: a Gália, a Germânia e a Itália. Será por longo
tempo, mesmo depois de sua separação, o coração da
Europa. O Império Carolíngio foi um fracasso, mas dei-
xou uma herança muito importante para a Europa”.
LE GOFF, Jacques. Uma breve história da Europa. 4 ed. Petrópolis-
RJ: Vozes, 2007, p. 62.
No texto acima, Le Goff associa a formação da Europa
à dinastia carolíngia,
30
a) devido a sua relação com a religião católica e a unifica-
ção entre germânicos e cristãos que passaram a conviver
pacificamente no território em que hoje é a Europa.
b) devido a sua liderança política na formação do Império,
o que permitiu conter as invasões dos povos não latinos,
também chamados de bárbaros, que permaneciam pagãos.
c) devido a seu elo com as origens e os costumes germâni-
cos, que deram origem à Europa e consolidaram o território
europeu.
d) porque Carlos Magno foi um rei que conciliou as deman-
das de seus súditos e doou o patrimônio de São Pedro.
e) devido a sua relação com a religião cristã, à medida que
sua conversão e a subsequente expansão do Império pos-
sibilitaram a unificação dos cristãos.
100. (UFPR/2020) Sobre a iluminura abaixo, é INCOR-
RETO afirmar:
Iluminura do século XIII (Disponível em: https://education. fran-
cetv.fr). Acesso em: 10 de maio de 2019.
a) Revela a supremacia da união entre guerreiros e traba-
lhadores sobre os membros do clero.
b) Representa a sociedade trifuncional tal qual foi conce-
bida pelo bispo Adalberão de Laon, no século XI.
c) Expressa uma concepção de sociedade no medievo.
d) Representa uma configuração social baseada na coope-
ração e no serviço para a harmonia social no medievo.
e) Não expressa a sociedade medieval em sua configura-
ção social variada.
101. (PUC SP/2020) Quando, no final do século XVIII,
isto é, no início do romantismo, as formas da cultura
medieval começaram a ser percebidas como valores le-
gítimos, a primeira coisa que se descobriu foi a cavala-
ria. O primeiro romantismo tendia a identificar Idade
Média e cavalaria, com olhos apenas para as plumas
tremulantes sobre os capacetes. E, por paradoxal que
possa parecer, tinha certa razão. Estudos mais profun-
dos nos ensinaram que a cavalaria é apenas uma fração
da cultura daquela época e que o desenvolvimento po-
lítico e social se deu majoritariamente fora dessa forma
cultural.
(Huizinga, Johan – O Outono da Idade Média – estudo sobre as for-
mas de vida e de pensamento dos séculos XIV e XV na França e nos
Países Baixos -São Paulo: COSAC NAIFY, 2010 - p. 85)
A obra ao lado citada é considerada uma das melhores
contribuições historiográficas referente ao tema Idade
Média. Seu autor, o holandês Johan Huizinga, só a con-
siderou completa em sua quinta edição, em 1940, após
várias revisões. Nesta obra, Huizinga faz uma profunda
análise do final da Idade Média e, como ilustra bem o
trecho selecionado,
a) compara o movimento romântico à valorização da ordem
burguesa, que surgia durante o chamado Outono da Idade
Média.
b) aponta a Idade Média como uma época exclusivamente
nobiliárquica, sem outros componentes culturais relevantes.
c) entende a Idade Média como uma natural continuidade
da Antiguidade, com predomínio da razão sobre o espiritu-
alismo.
d) Mostra como a visão romântica foi sendo substituída por
uma percepção mais abrangente da sociedade medieval.
102. (PUCCamp SP/2020) Considere as
afirmações a seguir sobre a sociedade
medieval.
I. A sociedade medieval era hierarqui-
zada, com pouca mobilidade social e
grande concentração de poder político e econômico
nas mãos dos grandes proprietários de terras.
II. A força de trabalho era exercida pelos servos da
gleba, camponeses que tinham condição de semi-es-
cravidão e eram propriedades do senhor feudal, sem di-
reito a terra para plantar e sem os deveres dos cidadãos
livres, como o pagamento de tributos e a posse de ca-
valo, armadura e espada.
III. Os camponeses dos feudos e os artesãos que habi-
tavam as vilas, estes também chamados de vilões, vi-
viam em condições miseráveis e submetidos a seus se-
nhores, que eram encarregados de lhes assegurar pro-
teção, alimentação, vestimenta e moradia.
IV. A formação letrada era privilégio dos nobres e bas-
tante influenciada pela Igreja, uma vez que boa parte da
disponibilização e circulação de livros, quase sempre
em latim, se dava a partir do trabalho de tutores oriun-
dos do clero e monges copistas.
Está correto o que consta APENAS em
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
103. (Mackenzie SP/2020) “Na Antiguidade e na Idade
Média, apesar do nível técnico inferior, o tempo de pro-
dução diária, semanal ou anual era bem menor que no
capitalismo. Como a religião tinha primazia sobre a eco-
nomia, o tempo das festas e dos rituais religiosos era
mais importante do que o tempo da produção, que fo-
ram em boa parte abolidos na esteira da moderniza-
ção.”
(KURZ, R., in Folha de São Paulo, 3 jan. 1999, p. 5)
Com base no texto acima, considere as assertivas
abaixo.
I. O trabalho na sociedade feudal era estruturado na ser-
vidão, que mantinha os indivíduos presos à terra, tendo
que pagar uma série de obrigações em taxas e serviços.
Apesar disso, o servo era preso à terra e não podia ser
31
negociado como mercadoria, diferentemente do traba-
lhador no sistema capitalista, facilmente descartado e
substituído.
II. As sociedades existentes antes da Revolução Indus-
trial eram quase todas de caráter aristocrático e hierar-
quizadas. A economia era primordialmente agrícola, em
que o comércio ocupava um papel complementar. O ob-
jetivo máximo era suprir as necessidades da sociedade
como um todo. Com o advento da economia de mer-
cado capitalista, o objetivo era a obtenção do lucro,
mesmo que fosse necessário transformar a força de tra-
balho em mercadoria.
III. A sociedade capitalista é uma organização social re-
gida pelas necessidades das leis de mercado, não ape-
nas para satisfazer às necessidades humanas. Nelas os
trabalhadores modernos são livres, pois não estão su-
jeitos à autoridade de um senhor, como antigamente,
porém, na economia de mercado atual, os empregados
só têm participação como vendedores de sua força de
trabalho.
Assinale
a) se somente a I estiver correta.
b) se somente a I e a II estiverem corretas.
c) se somente a I e a III estiverem corretas.
d) se somente a II e a III estiverem corretas.
e) se todas estiverem corretas.
104. (FUVEST/2019) Os comentadores do texto sagrado
(…) reconhecem a submissão da mulher ao homem
como um dos momentos da divisão hierárquica que re-
gula as relações entre Deus, Cristo e a humanidade, en-
contrando ainda a origem e o fundamento divino da-
quela submissão na cena primária da criação de Adão
e Eva e no seu destino antes e depois da queda.
CASAGRANDE, C., A mulher sob custódia, in: História das Mulhe-
res, Lisboa: Afrontamento, 1993, v. 2, p. 122-123.
O excerto refere-se à apreensão de determinadas pas-
sagens bíblicas pela cristandade medieval, especifica-
mente em relação à condição das mulheres na socie-
dade feudal. A esse respeito, é correto afirmar:
a) As mulheres originárias da nobreza podiam ingressar nos
conventos e ministrar os sacramentos como os homens de
mesma condição social.
b) A culpabilização das mulheres pela expulsão do Paraíso
Terrestre servia de justificativa para sua subordinação so-
cial aos homens.
c) As mulheres medievais eram impedidas do exercício das
atividades políticas, ao contrário do que acontecera no
mundo greco-romano.
d) As mulheres medievais eram iletradas e tinham o acesso
à cultura e às artes proibido, devido à sua condição social e
natural.
e) A submissão das mulheres medievais aos homens es-
teve desvinculada de normatizações acerca da sexuali-
dade.
105. (IFBA/2019) “Mas é verdade que a cidade medieval,
por sua lógica econômica fundada mais no dinheiro do
que na terra, por seu sistema de valores no qual, em
face do ideal aristocrático de hierarquia vertical, de du-
ração, de ociosidade e de largueza, impunha a si
mesmo outra concepção, outro ideal de hierarquia ho-
rizontal, do tempo, do trabalho e do cálculo, podia mi-
nar por dentro o sistema feudal para transformá-lo em
sistema capitalista. Foi preciso, entretanto, esperar
pela revolução industrial.”
LE GOFF, Jacques. O Apogeu da
Cidade Medieval. São Paulo,
Martins Fontes, 1992. p.58.
Em relação ao trabalho, a cidade feudal diferia do
campo, entre outras razões, por:
a) Na cidade feudal, na sua maioria, o capital na forma de
máquina estava no domínio da burguesia.
b) Na cidade o trabalho das corporações de ofício era exe-
cutado pelo trabalhador na condição de escravo.
c) Na cidade feudal, na sua maioria, o trabalho era livre,
ainda que as cidades sofressem a opressão senhorial.
d) Na cidade o trabalho das corporações de ofício era exe-
cutado pelo trabalhador na condição servil.
e) A presença do maquinário fabril, nas cidades feudais, era
o diferenciador do trabalho do campo, realizado de forma
manual pelo camponês.
106. (Mackenzie SP/2019) Leia o documento abaixo:
“É permitido a qualquer, sem punição, auxiliar o seu se-
nhor, se alguém o ataca, e obedecer-lhe em todos os
casos legítimos, exceto no roubo, no assassinato e na-
quelas coisas que não são consentidas a ninguém,
sendo reconhecidas como infames pelas leis. O senhor
deve proceder da mesma maneira com o conselho e a
ajuda; e deve ir em auxilio do seu homem em todas as
vicissitudes, sem malícia. É permitido a todo o senhor
convocar o seu homem que deve estar à sua direita no
tribunal; e mesmo que seja residente no mais distante
mansus de quem o protege, deverá ir ao pleito se o seu
senhor o convocar”
(Pedrero-Sanchez, M. Guadalupe.
História da Idade Média: textos e
testemunhos. São Paulo: Unesp,
1999, p. 95)
O trecho acima foi extraído de um documento inglês do
século XI e diz respeito a uma típica relação feudal. A
relação em evidência é a
a) Vassalagem: relação recíproca entre senhores em que
fica acordado a proteção por parte do Suserano e o trabalho
nos campos por parte do Vassalo.
b) Servidão: relação vertical entre senhores e camponeses
que, uma vez presos à terra, não podem abandonar suas
obrigações nos feudos.
c) Vassalagem: relação horizontal entre senhores a qual
cria uma teia de alianças políticas e uma maior descentrali-
zação do poder.
d) Servidão: relação entre senhores e servos a qual estabe-
lece um acordo de proteção e ajuda econômica em troca de
terras para o plantio.
e) Vassalagem e Servidão: relações equivalentes entre no-
bres e servos em que os vassalos asseguram o trabalho
nas terras senhoriais.
32
107. (UFPR/2019) Leia o trecho abaixo, retirado de
uma carta escrita entre 830 e 840 pelo aristocrata
franco Eginhardo, em favor de camponeses:
Ao nosso mui querido amigo, o glorioso conde Hatton,
Eginhardo, saudação eterna do Senhor. Um dos vossos
servos, de nome Huno, veio à igreja dos santos márti-
res Marcelino e Pedro pedir mercê* pela falta que come-
teu contraindo casamento sem o vosso consentimento
[...]. Vimos, pois, solicitar a vossa bondade para que em
nosso favor useis de indulgência em relação a este ho-
mem, se julgais que a sua falta pode ser perdoada. De-
sejo-vos boa saúde com a graça do Senhor.
(Cartas de Eginhardo. Tradução de Ricar-
do da Costa. Extratos de documentos me-
dievais sobre o campesinato (sécs. V-XV).
Disponível em: <https://www.ricardocosta.
com/extratos-de-documentos-medievais-so-
bre-o-campesinato-secs-v-xv#footnoteref19
_nuc8key>. Acesso em 11 de agosto de 2018.)
*pedir mercê = pedir intercessão
No extrato acima, encontramos elementos da vida so-
cial e econômica do período medieval europeu (Alta
Idade Média). Esse documento insere-se em qual sis-
tema social, político e econômico predominante nesse
contexto?
a) Feudalismo, caracterizado pela ruralização da economia,
pela relação senhorial entre nobres e servos e pela atuação
social e política da Igreja Católica.
b) Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação senhorial entre nobres e camponeses e
pela atuação social e política da Igreja Protestante.
c) Socialismo, caracterizado pela ruralização da economia,
pela relação remunerada entre nobres e servos e pela atu-
ação cultural e política da Igreja Cristã.
d) Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação campesina entre nobres e vassalos e pela
atuação social e política da Igreja Ortodoxa.
e) Feudalismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação agrária entre o clero e os servos e pela
atuação social e cultural da Igreja Cristã.
108. (UFRGS/2019) Assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as afirmações abaixo, a respeito da história do
cristianismo entre os séculos IV e XV.
( ) O predomínio da Igreja cristã no Ocidente ocorre a
partir da conversão do imperador Constantino em 312,
e da imediata proibição imposta a outras religiões con-
sideradas pagãs.
( ) A difusão ideológica do cristianismo ocorreu tam-
bém graças a obras dos chamados pais da Igreja, como
o africano Agostinho, bispo de Hipona e autor de Ci-
dade de Deus.
( ) A gradual intervenção no estabelecimento de nor-
mas a respeito do matrimônio e do modelo familiar con-
tribuiu para o processo de controle social por parte da
Igreja.
( ) A Ordem de Cristo, criada em Portugal no século
XIV, foi uma ordem de caráter religioso e militar institu-
ída como prevenção contra a expansão territorial fran-
cesa, realizada pelos cavaleiros templários em nome de
Filipe IV.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – F – F – F.
b) V – V – F – F.
c) F – F – V – V.
d) F – V – V – F.
e) F – V – V – V.
109. (ACAFE SC/2019) Em 1054, o Cisma do Oriente ser-
viu para acentuar o distanciamento já existente entre
Constantinopla e a Igreja da Europa Ocidental. Uma das
principais consequências do Cisma do Oriente foi:
a) a criação do termo “cristãos novos” para designar a po-
pulação do Império bizantino que tinha se desfiliado da
Igreja Romana.
b) a Convocação das Cruzadas para invadir e conquistar o
reino de Jerusalém e a formação de um Exército no Império
Bizantino para apoiar os cruzados que se dirigiam para a
Terra Santa.
c) o início das Guerras Religiosas, que vai determinar o sur-
gimento da Reforma Protestante e acentuar as divisões in-
ternas do cristianismo europeu.
d) o surgimento da Igreja Ortodoxa, ligada ao Patriarcado
de Constantinopla e a Igreja Católica Apostólica Romana,
dirigida pelo Papa.
110. (ESPM RS/2019) Além de criar o produto necessá-
rio à própria subsistência e à suas famílias, os campo-
neses eram obrigados a tarefas suplementares para o
Senhor. Eram as obrigações servis.
(Rubim Santos Leão de Aquino. História das Sociedades: das comu-
nidades primitivas às sociedades medievais)
Banalidades é uma entre as obrigações servis que po-
deria ser definida como:
a) trabalho compulsório de alguns dias por semana na re-
serva senhorial.
b) taxa cobrada por ocasião do casamento do camponês.
c) imposto de transmissão que recaía sobre as heranças
servis.
d) taxas pagas pelo camponês pelo uso do forno, do moi-
nho, do lagar do senhor.
e) imposto pago à Igreja utilizado para a manutenção da
capela local.
111.(ETEC SP /2019) Para o homem europeu medieval,
o referencial de todas as coisas era o sagrado, fenô-
meno comum de sociedades muito dependentes da na-
tureza e, portanto, à mercê de forças desconhecidas e
não controláveis. Isso gerava, compreensivelmente, um
sentimento generalizado de insegurança. Temia-se pelo
resultado, quase sempre pobre, das colheitas. Temia-
se a presença frequente das epidemias, que não se sa-
bia combater. Desamparado diante de uma natureza fre-
quentemente hostil, o indivíduo procurava as origens
disso, e as possíveis escapatórias, num mundo do
Além.
Franco Júnior, Hilário. A Idade Média, nascimento do Ocidente.
São Paulo: Brasiliense, 2006, p. 139. Adaptado.
De acordo com o autor, é correto afirmar que
a) o desenvolvimento do sistema de rotação tornava as co-
lheitas previsíveis e dinamizava as redes comerciais inter-
continentais, das quais a Europa feudal era o principal cen-
tro produtor.
33
b) a sacralização foi substituída pelos investimentos no de-
senvolvimento da ciência, vista como meio de solucionar os
problemas que afligiam o europeu medieval.
c) a relação da sociedade medieval com a natureza era pa-
cífica, porque o racionalismo indicava soluções práticas
para os problemas cotidianos.
d) a sensação de insegurança diante do inesperado fez com
que essas sociedades medievais buscassem a solução no
sobrenatural.
e) a sociedade medieval, de valores antropocêntricos, viu
na domesticação da natureza a solução para problemas sa-
nitários.
112. (Mackenzie SP/2019) ‘“O que se deve chamar de
feudalismo (modo de produção feudal, sociedade feu-
dal, sistema feudal etc.) é o conjunto da formação social
dominante no Ocidente da Idade Média Central, com
suas facetas política, econômica, ideológica, institucio-
nal, social, cultural, religiosa. Em suma, uma totalidade
histórica, da qual o feudo foi apenas um elemento.”
Franco Júnior, Hilário. A Idade Média: Nascimento do Ocidente.
Entre os séculos IX e XIII, a Europa ocidental conheceu
o auge do modo de produção feudal. Sobre o feuda-
lismo, é INCORRETO afirmar que
a) foi resultado de uma lenta transformação, que teve início
no final do Império Romano, passou pelas invasões germâ-
nicas e começou a estruturar-se após o período carolíngio.
b) em sua formação, apresenta tanto raízes romanas (Vilas
e Colonato) como raízes germânicas (Comitatus e Benefi-
cium).
c) sua sociedade era composta por três camadas fixas, ou
seja, de difícil mobilidade: os sacerdotes, os guerreiros e os
trabalhadores.
d) a Vassalagem, representada pela relação entre senhores
feudais e seus servos, apresenta como principal caracterís-
tica a fidelidade do vassalo a seu suserano.
e) os servos não eram trabalhadores livres, mas também
não eram escravos. Estavam ligados à terra, não podendo
ser retirados dela para serem vendidos.
113. (Univag MT/2019) A fome se limita, salvo exceção,
à categoria dos pobres. Essa discriminação social das
calamidades que atingem os pobres e poupam os ricos
é tão normal na Idade Média que todos se surpreendem
quando sobrevém um flagelo que mata todas as clas-
ses indistintamente: a peste negra.
Jacques Le Goff. A civilização do Ocidente medieval, 2016.
Justifica-se essa interpretação do historiador pois
a) os elevados pagamentos devidos pelos camponeses re-
duziam sua fonte de sustento, tornando-os mais suscetíveis
à fome, crônica na Idade Média.
b) os progressos da medicina medieval, principalmente no
século XIV, reduziram a mortalidade, amenizando os efeitos
da nova epidemia.
c) os senhores feudais tinham maior resistência às doenças
por viverem sob melhores condições, sendo pouco atingi-
dos pela peste negra.
d) os rendimentos dos camponeses diminuíram na crise de
mão de obra gerada pela peste negra, causando fome ge-
neralizada até entre os senhores.
e) os sacerdotes reforçavam a estratificação social ao con-
siderarem o trabalho manual desonroso, condenando os
servos à miséria na Idade Média.
114. (Famerp/2019) Enquanto nas cidades o poder ficou
nas mãos dos bispos, nos campos, concentrou-se na
dos grandes proprietários. O governo romano perdeu
força: já não era capaz de cobrar os impostos de ma-
neira eficiente, nem mesmo de pagar os exércitos. Em
476, o último imperador romano foi deposto. Era o fim
do Império Romano e do mundo antigo e o início de
uma nova era, a Idade Média.
Carlos Augusto Ribeiro Machado. Roma e seu império, 2004.
O texto alude à gênese de duas características impor-
tantes da Idade Média Ocidental:
a) o fim do comércio internacional e o crescimento do repu-
blicanismo.
b) a feudalização e o aumento do poder político da Igreja.
c) o desaparecimento do poder real e a ruralização.
d) a supressão dos exércitos nacionais e o avanço do isla-
mismo.
e) o igualitarismo social e a autossuficiência das proprieda-
des rurais.
115. (FGV/2019) Vivendo num mundo agrícola, em que
se percebe cotidianamente como alguns seres preci-
sam morrer para que outros possam viver, convivendo
com a constante ameaça da fome, das epidemias e das
guerras, os medievais sentiam a onipresença da morte,
mas isso não os incomodava. Eles tinham dela uma vi-
são natural, tranquila, diferente da de seus descenden-
tes dos séculos seguintes.
(Hilário Franco Júnior, A Idade Média, nascimento do Ocidente)
Para o homem medieval, a morte
a) era o começo da vida eterna, conforme o cristianismo en-
sinava e, chegado o momento, as pessoas procuravam se
preparar, sendo que a grande tragédia não era morrer, mas
morrer inesperadamente, sem ter se confessado.
b) representava a ausência da graça divina e apresentava-
se com vigor em momentos de descuido geral com as prá-
ticas religiosas mais usuais, como no caso dos cultos e dos
sacramentos, especialmente a confissão.
c) mostrava a diferença entre os homens e apontava para a
necessidade da acumulação de bens materiais e morais
como uma garantia para se ter um lugar no paraíso, con-
forme a doutrina consolidada na Idade Média ocidental.
d) continuava sendo uma presença cotidiana mesmo após
as modificações ocorridas com a Crise do Século XIV, com
o notável desenvolvimento da mentalidade coletivista, já
que a morte se tornou objeto de culto para todos os ho-
mens.
e) manifestava-se de forma macabra, mórbida e destrutiva
e precisava ser antecedida de boas ações, caso das esmo-
las e outras formas de caridade, para que os homens tives-
sem a certeza de um justo julgamento divino.
34

116. (FATEC SP/2020) Observe o gráfico.
A leitura do gráfico permite concluir, corretamente, que
o período de queda demográfica mais acentuada na Eu-
ropa ocorreu
a) na primeira metade do século XI, devido ao período de
secas que comprometeu as colheitas e provocou fome ge-
neralizada em toda a porção ocidental do Continente.
b) na primeira metade do século XII, quando a introdução
de técnicas agrícolas não-sustentáveis provocou o esgota-
mento dos pastos e a diminuição pronunciada dos rebanhos
bovinos.
c) na segunda metade do século XIII, devido à perseguição
promovida pela Igreja Católica contra judeus, muçulmanos
e praticantes de religiões pagãs, acusados de bruxaria.
d) na primeira metade do século XIV, quando o número de
infectados pela peste negra atingiu seu ápice, provocando
a morte de pouco menos de um terço da população euro-
peia.
e) na segunda metade do século XV, devido à migração de
milhões de europeus em direção aos continentes recém-
descobertos no processo das Grandes Navegações.
117. (FUVEST/2020) Afirmo, portanto, que
tínhamos atingido já o ano bem farto da
Encarnação do Filho de Deus, de 1348,
quando, na mui excelsa cidade de Flo-
rença, (...) sobreveio a mortífera pestilên-
cia. (...) apareciam no começo, tanto em
homens como nas mulheres, ou na virilha ou na axila,
algumas inchações (...) chamava‐as o populacho de bu-
bões (...).
Giovanni Boccaccio, Decamerão.
A respeito da Peste Negra do século XIV, é correto afir-
mar:
a) Provocou gravíssima queda demográfica, que afetou
grande parte da produção econômica europeia.
b) Originou‐se no Oriente, penetrou no continente europeu
pelos portos e manteve‐se restrita à Península Itálica.
c) Foi provocada pela fome e pela desnutrição dos campo-
neses e favoreceu o processo de centralização política.
d) Foi contida pelo caráter de subsistência da economia eu-
ropeia, que dificultava o contato humano e, assim, o contá-
gio.
e) Estimulou as investidas contra os territórios muçulmanos
no movimento conhecido como Segunda Cruzada.
118. (UNICAMP/2020) O surgimento das primeiras uni-
versidades, nos séculos XII e XIII, marca um momento
capital da história do Ocidente medieval. Em relação à
época anterior, esse momento comportou elementos de
continuidade e de ruptura. Os primeiros devem ser bus-
cados na localização urbana das universidades, no
conteúdo dos ensinamentos, no papel social dos ho-
mens de saber. Já os elementos de ruptura foram inici-
almente de ordem institucional. No âmbito das institui-
ções educativas, este sistema era novo e original. As
comunidades autônomas dos mestres e dos estudan-
tes eram protegidas pelas mais altas autoridades leigas
e religiosas daquele tempo, permitindo tanto progres-
sos no domínio dos métodos intelectuais e em sua di-
fusão como uma inserção mais eficiente das pessoas
de saber na sociedade da época.
(Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ocidente nos
séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o
período medieval, assinale a alternativa correta.
a) A Igreja Católica apoiava a estruturação das universida-
des medievais, que representavam o avanço das ciências e
a superação de dogmas e das teorias teocêntricas.
b) A organização institucional diferencia as universidades
medievais das corporações de ofícios, visto que seu mé-
todo de estudo estava calcado na escolástica, caracteri-
zando o atraso do mundo medieval.
c) Uma ruptura trazida pelas universidades medievais foi o
início da atuação dos copistas nas bibliotecas, que copia-
vam sistematicamente a produção de autores latinos críti-
cos aos dogmas religiosos.
d) A institucionalização das universidades medievais era
um dado novo no período; essas instituições se caracteri-
zavam pelo apoio das autoridades de dentro e de fora da
Igreja, e pela maior autonomia e inserção social de seus
membros.
119. (PUC SP/2019)
(Le Goff, J. Por amor às cidades: conversações com Jean Lebrun.
São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1988 – p. 26 e 27)
35
Iluminura extraída de La vie de Monseigneur Saint De-
nis, glorieux apôtre de France, compilada segundo Hil-
duin pelo abade Gilles, século XIV (manuscrito 2092,
f.1). Paris, Biblioteca Nacional da França.
Em 1300, menos de 20% da população do Ocidente re-
side em cidades e a maior aglomeração é, de longe, Pa-
ris, com... 200 mil habitantes, não mais.
Podemos inferir, com base nas afirmações acima, que
as cidades medievais:
a) Surgiram ou se multiplicaram durante o período tradicio-
nalmente conhecido como “Baixa Idade Média”, resultando
da crise do Sistema Feudal europeu e despontando como
áreas comerciais e aristocráticas que traduziam um mundo
em transição.
b) Evidenciaram uma mudança radical do modo de vida feu-
dal, haja vista que se tornaram centros comerciais por ex-
celência, reduzindo a presença aristocrática num cenário
preponderantemente urbano.
c) Eram áreas caracterizadas pela defesa, como percebe-
mos na imagem, o que explica a exclusividade do comércio,
indústria e produção agrícola intramuros.
d) Eram áreas de extensão do poder feudal, com total poder
aristocrático sobre a ascendente burguesia, que natural-
mente se submetia aos seus senhores, mantendo a política
de obrigações ou impostos que vinha sendo praticada
desde o início da “Idade Média”.
120. (UNITAU SP/2019) “Nem todas as cidades medie-
vais foram cercadas por muralhas; muitas só o foram
inteiramente após 1340, sob o efeito da Guerra dos Cem
Anos. Ao contrário, numerosas aldeias foram fortifica-
das. E, não obstante, a muralha foi o elemento mais im-
portante da realidade física e simbólica das cidades me-
dievais”.
LE GOFF, J. O apogeu da cida-
de medieval. São Paulo: Martins
Fontes, 1992, p. 14-15.
A partir de seus conhecimentos sobre a Idade Média, e
considerando a leitura do texto, é CORRETO afirmar:
a) As muralhas foram instrumentos para a defesa das cida-
des em meio a um contexto de grandes fluxos populacionais
e das migrações germânicas, causadas pela descentraliza-
ção do poder imperial.
b) Nos séculos XIII e XIV, as muralhas tinham finalidades
muito distintas no campo e na cidade, servindo, na primeira
realidade, para a proteção, e, na segunda, para a demarca-
ção do espaço e da propriedade burguesa.
c) A importância das muralhas para a história medieval é
simbólica, posto que elas foram elementos presentes nas
estruturas mentais e no imaginário das pessoas que vive-
ram nesse período.
d) O período da Idade Média se estende por cerca de mil
anos, marcados, principalmente, por inseguranças, instabi-
lidades e medos que faziam com que as muralhas fossem
um refúgio na Idade das Trevas.
e) A existência de muralhas não era suficiente para distin-
guir cidades de aldeias, pois havia aldeias e vilas fortifica-
das, bem como cidades sem muralhas.
121. (UNITAU SP/2019) Leia o trecho do texto Annales
Herbipolensis, de autor anônimo, do início do século
XII:
“E não [foram às cruzadas] apenas homens da plebe,
mas também reis, duques, marqueses e outros podero-
sos deste mundo, acreditando assim que prestavam
serviço a Deus. [...] Porém, as intenções destas várias
pessoas eram diferentes. Algumas, na realidade, ávidas
de novidades, iam para saber coisas novas sobre as ter-
ras. Outras eram levadas pela pobreza, por estarem em
situação difícil em sua casa; estes homens foram com-
bater não apenas os inimigos da Cruz de Cristo, mas
mesmo os amigos do nome cristão, onde quer que vis-
sem a oportunidade de aliviar a sua pobreza”.
PEDRERO-SANCHEZ, M. G.
Histórias da Idade Média:
textos e testemunhas. São
Paulo: Ed. da Unesp, p. 86.
Sobre as cruzadas, é CORRETO afirmar:
a) Diferentes personagens participaram do movimento das
cruzadas, mas pode-se afirmar que os nobres iam para as
batalhas em busca de riqueza e de terras no Oriente Médio.
b) O movimento cruzadista é um exemplo das relações en-
tre nobreza e Igreja, segundo as quais a primeira controlava
o destino da segunda.
c) A miséria levou diversas pessoas às cruzadas, pois o
voto de pobreza e o combate ao inimigo de Cristo eram atos
de fé.
d) As intenções das várias pessoas que iam às cruzadas
eram diversas, mas a principal era conhecer coisas novas,
para fugir da estagnação científica imposta pela Igreja.
e) As cruzadas compõem um movimento complexo, que ar-
ticulou estruturas políticas, religiosas, sociais, culturais e
mentais.
122. (PUC RS/2019) A partir do século XII, houve um
crescimento agrícola, comercial e urbano na Europa
Ocidental. A competição entre as cidades das princi-
pais rotas comerciais fez com que comerciantes, arte-
sãos e bispos se aliassem para a construção de gran-
des catedrais. Estas se sobrepunham às demais cons-
truções urbanas com suas altas torres, pórticos escul-
pidos na pedra, arcos ogivais e rosáceas coloridas. O
novo estilo construtivo estava relacionado a uma nova
sensibilidade religiosa, na qual o homem se elevava em
direção a Deus.
O contexto e a descrição do estilo da época correspon-
dem à arte
a) gótica.
b) barroca.
c) românica.
d) renascentista.
123. (UFRGS/2019) Assinale a alternativa correta sobre
a chamada Guerra dos Cem Anos (1337-1453), entre In-
glaterra e França.
a) O conflito marcou a gradual transformação dos exércitos
feudais em forças militares profissionalizadas e iniciou o
lento processo de decadência da aristocracia feudal nos
respectivos países.
b) A guerra foi vencida pela Inglaterra e teve como conse-
quência a eclosão de rebeliões na França que culminaram
com a deposição da dinastia dos Valois do trono francês.
c) O confronto consolidou a transformação da Inglaterra na
principal potência econômica do período moderno, por meio
do processo de pacificação interna que se seguiu à guerra.
36
d) A consequência da guerra para os dois países foi a con-
solidação de estruturas sociais feudais, tornadas mais for-
tes com o enfraquecimento das monarquias centrais.
e) A origem do conflito foi a invasão da Inglaterra pela
França e a subsequente instalação de uma dinastia pró-
França no trono inglês, derrubada ao longo da guerra.
124. (ETEC SP /2019) Os Estados Unidos levaram o ho-
mem à Lua há quase 50 anos, mas estadunidenses
ainda morrem de uma doença que arrasou a Europa na
Idade Média, a chamada peste negra.
No final da Idade Média, a doença causou cerca de 50
milhões de mortes na África, Ásia e Europa. A epidemia
dizimou metade da população europeia.
A bactéria responsável pela doença – Yersinia pestis –
chegou aos EUA em 1900, por meio de barcos a vapor
infestados de ratos, um dos tipos de roedores respon-
sáveis pela transmissão da doença, de acordo com Da-
niel Epstein, da Organização Mundial da Saúde (OMS).
<https://tinyurl.com/y8jqf3um> Acesso em: 26.10.2018. Adaptado.
A bactéria chegou à Europa medieval
a) alojada no sangue de cachorros de caça importados pela
casa real britânica, interessada em fomentar novos hábitos
culturais no nascente Estado-nação.
b) devido aos fenômenos climáticos que, no século XVI,
provocaram o brusco aquecimento do continente e diversas
alterações no regime de chuvas.
c) pela rota do Mar do Norte, onde os navios pesqueiros
portugueses realizavam a caça comercial de baleias infec-
tadas desde o século VII.
d) alojada em ratos, instalados nos navios que realizavam
as viagens de intercâmbio comercial entre o Ocidente e o
Oriente a partir do século XII.
e) por meio de peregrinos que, da Terra Santa, caminhavam
a Santiago de Compostela, na atual Espanha, fugindo da
perseguição do Império Romano.
125. (UNESP/2019) Por muitíssimo tempo escreveu-se a
história sem se preocupar com as mulheres. No século
XII assim como hoje, masculino e feminino não andam
um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de
Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, se-
nhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral
havia edificado.
(Georges Duby. Damas do século XII: a lembrança das ancestrais,
1997. Adaptado.)
O texto trata de relações desenvolvidas num meio so-
cial específico, durante a Idade Média ocidental. Nele,
a) as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas
igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os
homens atravessavam as noites em tabernas e restauran-
tes.
b) os homens controlavam os espaços públicos, o que in-
cluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao es-
paço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasio-
nalmente, à santidade.
c) os homens responsabilizavam-se pelos assuntos cultu-
rais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres de-
dicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasio-
nalmente, de banquetes.
d) as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que in-
cluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributo, con-
seguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enrique-
cer.
e) os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía des-
locamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres
incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente,
na forja de metais.
126. (IFGO/2019) A partir do final do século XI tornou-se
comum, na Europa Medieval Ocidental, que era a obri-
gação de todos os cristãos combater o Islã. Este é o
contexto em que se desenvolvem as Cruzadas. Sobre
esse movimento, é correto afirmar que:
a) foi um movimento promovido pelos muçulmanos, que
também era conhecido pelo nome de jihad.
b) as Cruzadas tinham pouca influência religiosa, tratando-
se de um movimento de caráter político e militar que preten-
dia ampliar o controle de mais terras por parte dos reinos
cristãos do Ocidente.
c) o combate ao Islã foi um movimento efêmero de forma
que os europeus precisavam dedicar apenas poucos ho-
mens e pouco tempo em tal missão.
d) tratou-se de um movimento de caráter religioso e militar
que tinha como objetivo central a retomada da Terra Santa
que, naquele momento, estava sob o controle dos muçul-
manos.
127. (UFU/2019) A partir do século XI, observa-se em vá-
rias localidades da Europa Ocidental uma intensifica-
ção das atividades comerciais. Dentre os fatores que
explicariam esse “renascimento comercial”, analise as
informações abaixo.
I. Uma forte diminuição demográfica, causada pela cha-
mada peste negra e pelas chamadas invasões bárbaras.
II. O aumento do número de cidades e da intensificação
da divisão social do trabalho que ajudou no desenvol-
vimento do artesanato.
III. O aumento da atividade bancária como atividade
cada vez mais significativa para expansão do comércio.
Em relação a essas informações, assinale a alternativa
que apresenta as afirmativas corretas.
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) I, II e III.
128. (ENEM/2019) A cidade medieval é, antes de mais
nada, uma sociedade da abundância, concentrada num
pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povo-
adas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas,
onde se articulam o artesanato e o comércio, sustenta-
dos por uma economia monetária. É também o centro
de um sistema de valores particular, do qual emerge a
prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo ne-
gócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso
da beleza. É ainda um sistema de organização de um
espaço fechado com muralhas, onde se penetra por
portas e se caminha por ruas e praças e que é guarne-
cido por torres.
LE GOFF, J.; SCHMITT, J.-C. Dicionário temático do Ocidente Medie-
val. Bauru: Edusc, 2006.
37
No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associ-
ação entre a ampliação das atividades urbanas e a
a) emancipação do poder hegemônico da realeza.
b) aceitação das práticas usurárias dos religiosos.
c) independência da produção alimentar dos campos.
d) superação do ordenamento corporativo dos ofícios.
e) permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.
129. (Famerp/2018) “O Ocidente havia conhecido so-
mente três modos de acesso ao poder: o nascimento, o
mais importante, a riqueza, muito secundário até o sé-
culo XIII salvo na Roma Antiga, o sorteio, de alcance li-
mitado entre os cidadãos das cidades gregas da Anti-
guidade.”
(Jacques Le Goff. Os intelectuais
na Idade Média, 1985. Adaptado.)
O excerto sustenta que o acesso ao poder por meio da
riqueza era secundário na Europa Ocidental até o sé-
culo XIII, quando
a) as monarquias nacionais sobrepuseram-se aos direitos
da nobreza senhorial sobre os seus feudos.
b) o esfacelamento do poder imperial romano transferiu as
funções de defesa militar para os burgueses das cidades.
c) os reis absolutistas constituíram seus exércitos com re-
cursos de impostos arrecadados de banqueiros e comerci-
antes.
d) as atividades comerciais e artesanais produziram novos
grupos sociais no interior das cidades medievais.
e) a fragmentação econômica do continente europeu foi
substituída por um só padrão monetário.
130. (FGV/2018) Este documento, do século XIV, encon-
tra-se nos arquivos de Assize, na ilha de Ely, na Ingla-
terra:
Adam Clymne foi preso como insurgente e traidor de
seu juramento e porque traiçoeiramente com outros ce-
lebrou uma insurreição em Ely. Penetrando na casa de
Thomas Somenour onde se apossou de diversos docu-
mentos e papéis selados. E ainda, que o mesmo Adam
no momento da insurreição, estava andando armado e
oferecendo armas, levando um estandarte, para reunir
insurgentes, ordenando que nenhum homem de qual-
quer condição, livre ou não, deveria obedecer ao se-
nhor e prestar os serviços habituais, sob pena de de-
gola.
O acima mencionado Adam é culpado de todas as acu-
sações. Pela ordem da justiça, o mesmo Adam foi le-
vado e enforcado.
(Leo Huberman. História da ri-
queza do homem, 2008. Adaptado)
Considerando o documento, é correto afirmar que, no
século XIV,
a) as violentas revoltas e mortes de camponeses foram pro-
vocadas pelo desespero em não conseguir pagar, em di-
nheiro, aos senhores feudais, as novas taxas e o aumento
das já existentes, além da exigência de mais tempo de tra-
balho nas reservas senhoriais.
b) as revoltas camponesas aconteceram, tanto na Inglaterra
como na França, contra os cercamentos, que empobrece-
ram os trabalhadores e os obrigaram a deixar a terra pelo
não pagamento do aumento dos aluguéis, o que enriqueceu
ainda mais os senhores da terra.
c) a impossibilidade de juntar dinheiro para a compra da
terra onde trabalhavam fez com que muitos camponeses se
revoltassem, porque se colocaram contra os senhores que
aumentaram os impostos e exigiram o pagamento de no-
vos; algo considerado ilegal.
d) o recrudescimento da servidão decorria de uma nova es-
trutura econômica presente na Inglaterra, onde as peque-
nas propriedades rurais e os campos comunais perdiam es-
paço para os latifúndios produtores de matéria-prima para
a nascente indústria.
e) as insurreições camponesas ocorridas na Inglaterra e
parte do Norte da Europa decorreram do rápido processo
de dissolução dos laços servis de produção, dirigido por
uma nova elite de proprietários rurais, que detinha forte re-
presentação no Parlamento inglês.
131. (IFRS/2018) Leia o trecho a seguir e, posterior-
mente, assinale a alternativa correta.
Fugir era o principal recurso que podiam. Os ricos fu-
giam para suas casas de campo, como os jovens patrí-
cios de Florença de que fala Boccaccio, que se instala-
ram num palácio no campo [...]. Os pobres das cidades
morriam em seus buracos [...]. O fato de serem os po-
bres mais duramente atingidos do que os ricos foi ob-
servado com clareza na época, tanto no norte quanto
no sul. Um cronista escocês, John de Fordun, afirmou
que a peste “ataca em especial os mais humildes e os
plebeus – raramente os magnatas”. Simon de Corvino,
de Montpellier, fez a mesma observação. Atribuiu isso
à miséria, à necessidade e às dificuldades [...]. Os con-
tatos íntimos e a falta de condições sanitárias era a ou-
tra metade da verdade.
TUCHMAN, Barbara. Um espelho dis-
tante: o terrível século XIV. Rio de Ja-
neiro: José Olympio, 1999. p. 92.
O trecho revela, essencialmente
a) os efeitos do crescimento urbano e populacional pelos
quais a Europa Ocidental passava durante a expansão co-
mercial na Baixa Idade Média e que acabaram contribuindo
para a disseminação da peste negra.
b) a crescente diferenciação social entre burguesia e prole-
tariado nas décadas iniciais da Revolução Industrial, o que
propiciou o surto de cólera nos bairros operários, nos quais
os números de mortos cresciam pela impossibilidade de
acesso ao tratamento médico.
c) os momentos decisivos que puseram fim ao Império Ro-
mano do Ocidente com o surto de lepra, após as invasões
dos povos bárbaros que culminara com a destituição do úl-
timo imperador.
d) o resultado dos contatos entre europeus e populações
originárias da América durante período das grandes nave-
gações, que produziram uma mortandade destes últimos
por não disporem de anticorpos para resistir aos microrga-
nismos vindos do Velho Mundo.
e) as condições impostas aos indivíduos cativos originários
do continente africano que, transportados em navios de
carga com destino ao Novo Continente no intuito de servi-
rem de mão de obra escrava, estavam sujeitos a inúmeras
infecções.
38
132. (PUC RS/2018) Por trás do ressurgimento da indús-
tria e do comércio, que se verificou entre os séculos XI
e XIII, achava-se um fato de importância econômica fun-
damental: a imensa ampliação das terras aráveis por
toda a Europa e a aplicação de métodos mais adequa-
dos de cultivo.
(LEWIS, Munford, A Cidade na História.
Ed. Itatiaia Limitada, Belo Horizonte,
1965, vol I, p.336).
Com base no texto, é correto afirmar que
a) a Alta Idade Média caracterizou-se pela reorganização
espacial das áreas rurais, aumentando significativamente a
produção de grãos para abastecer a emergente população
urbana.
b) o contexto descrito foi também decorrência da abertura
dos portos europeus no mar Mediterrâneo, que ampliou o
comércio e favoreceu a criação de novos núcleos urbanos.
c) as condições climáticas mais severas na porção oeste do
continente europeu contribuíram, nesse período, para a in-
trodução de um sistema de uso intensivo do solo.
d) a presença de uma atividade industrial organizada, asso-
ciada à queda da produção de têxteis e ao desenvolvimento
comercial, favoreceu a redução das áreas de florestas na
região.
133. (PUC RS/2018) A respeito do Renascimento Co-
mercial e Urbano na Europa dos séculos XII e XIII, con-
sidere as afirmações a seguir.
I. As cidades situavam-se no cruzamento de rotas co-
merciais ou à beira de rios, eram cercadas por mura-
lhas, e o crescimento populacional provocava a ocupa-
ção de terrenos extramuros.
II. O processo de expansão urbana estava ligado ao
crescimento da produção agrícola e ao fortalecimento
de rotas comerciais terrestres entre as cidades portuá-
rias italianas, as feiras francesas e as cidades da região
de Flandres.
III. “O ar das cidades torna os homens livres” era um
ditado do período, referindo-se ao costume de conside-
rar livre o servo que trabalhasse por determinado perí-
odo de tempo no burgo.
IV. A autonomia administrativa e jurídica das cidades
era conquistada através do pagamento de franquias
aos senhores feudais ou da compra de cartas de privi-
légios.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e III apenas.
d) I, II, III e IV.
134. (UNITAU SP/2018)
Gilles le Muisit,
The Plague of
Tournai. Ms.
13076, fol. 24,
Bibli-
othèque Royale
Albert 1er,
Brussels.
A imagem acima faz referência aos efeitos que a peste
bubônica causou na Europa. Levando em conta seus
conhecimentos sobre o assunto e a análise da imagem,
é CORRETO afirmar:
a) A peste atingiu, principalmente, a população pobre das
cidades medievais, devido à desnutrição desse grupo so-
cial.
b) Na forma bubônica, o vetor da peste é o rato, que vive
sob uma temperatura de 25 a 35 graus e sob uma umidade
relativa do ar de 90% a 95%.
c) As zonas rurais, de população mais esparsa, foram mais
poupadas do que as cidades, cujo desenvolvimento popu-
lacional foi marcante nos séculos anteriores.
d) O enterro dos mortos, mesmo com a peste ainda se ca-
racterizava por um ritual de suma importância, que era indi-
vidualizado, de modo a valorizar cada alma.
e) O número de mortos dentre a população masculina era
superior ao número de mulheres, devido ao excesso de tra-
balho dos homens nos campos.
135. (UNITAU SP/2018) “A chamada Guerra dos Cem
Anos opõe, a partir de 1328, os dois reinos mais pode-
rosos do Ocidente [...]. Durante mais de um século, os
soberanos ingleses reivindicam a Coroa da França, lan-
çam a partir de suas possessões continentais sérias
ofensivas, ganhando importantes batalhas”.
BASCHET, J. A civilização feudal:
do ano mil à colonização da América.
São Paulo: Globo, 2006, p. 250.
Sobre a Guerra dos Cem Anos, é CORRETO afirmar:
a) Foi um dos maiores conflitos da Idade Média, envolvendo
a França e a Inglaterra; está relacionada às questões da
sucessão do trono inglês e ocorreu durante os séculos XIII
e XIV.
b) A Guerra dos Cem Anos testemunha o fato de que os
conflitos armados, com inovações militares, tornavam-se
mais devastadores, afetando populações rurais e urbanas.
c) O início da Guerra dos Cem Anos aconteceu devido à
morte do rei francês Carlos IV, que não deixou herdeiros.
Essa lacuna fez com que o rei Eduardo III, da Inglaterra,
assumisse o reino francês.
d) A Guerra dos Cem Anos foi a última guerra feudal e,
desde o seu início, França e Inglaterra contavam com exér-
citos nacionais para servir aos seus reinos, não depen-
dendo exclusivamente da aristocracia feudal.
e) A vitória em muitas batalhas colocou os franceses em
posição vantajosa, e possibilitou a conquista de territórios
continentais e insulares.
136. (ENEM/2018) A existência em Jerusalém de um
hospital voltado para o alojamento e o cuidado dos pe-
regrinos, assim como daqueles entre eles que estavam
cansados ou doentes, fortaleceu o elo entre a obra de
assistência e de caridade e a Terra Santa. Ao fazer, em
1113, do Hospital de Jerusalém um estabelecimento
central da ordem, Pascoal II estimulava a filiação dos
hospitalários do Ocidente a ele, sobretudo daqueles
que estavam ligados à peregrinação na Terra Santa ou
em outro lugar. A militarização do Hospital de Jerusa-
lém não diminuiu a vocação caritativa primitiva, mas a
fortaleceu.
DEMURGER, A. Os Cavaleiros
de Cristo. Rio de Janeiro: Jor-
ge Zahar, 2002 (adaptado).
39
O acontecimento descrito vincula-se ao fenômeno oci-
dental do(a)
a) surgimento do monasticismo guerreiro, ocasionado pelas
cruzadas.
b) descentralização do poder eclesiástico, produzida pelo
feudalismo.
c) alastramento da peste bubônica, provocado pela expan-
são comercial.
d) afirmação da fraternidade mendicante, estimulada pela
reforma espiritual.
e) criação das faculdades de medicina, promovida pelo re-
nascimento urbano.
137. (PUC RS/2017) Considerando o Renascimento Co-
mercial e Urbano da Europa nos séculos XII e XIII, ana-
lise as sentenças abaixo e preencha os parênteses com
V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) A Itália, Flandres e a região da Champagne eram os
principais eixos econômicos da Europa Ocidental no
período.
( ) Os habitantes das cidades que se dedicavam ao
comércio constituíram uma nova classe social – a bur-
guesia.
( ) A economia urbana começava a se libertar do do-
mínio das corporações de ofício e a estabelecer o livre
comércio, provocando o fim dos privilégios da nobreza
e dos monopólios comerciais reais.
( ) As condições de higiene das cidades medievais
melhoraram com a implantação do urbanismo e de ser-
viços de esgoto e água encanada, dificultando a disse-
minação de epidemias.
( ) As principais cidades comerciais queriam mostrar
sua riqueza e importância através da construção de
grandes catedrais góticas, o que se tornou possível
pela adoção de novas técnicas de construção.
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para
baixo, é
a) V – F – V – F – F
b) V – F – F – V – V
c) V – V – F – F – V
d) F – V – F – V – F
e) F – V – V – V – F
138. (Mackenzie SP/2017)
Catedral de Notre- Dame, Paris.
A partir do século XII ao XV, na Europa, algumas cate-
drais passaram a ser construídas adotando um novo
estilo arquitetônico: o gótico. Ao contrário do estilo ro-
mânico, tais igrejas primavam pela verticalidade, le-
veza, harmonia dos traços e luminosidade, através dos
vitrais coloridos. O surgimento do estilo gótico está li-
gado ao
a) movimento cruzadístico que, ao tentar retomar Jerusa-
lém do domínio mulçumano, permitiu o contato com esse
estilo mais decorativo, de características orientais.
b) fortalecimento do sistema feudal e a necessidade de va-
lorização dos feudos por meio de tais construções monu-
mentais, reafirmando o poder do senhor das terras.
c) advento do trabalho servil, em detrimento do trabalho es-
cravo, o que deve ter estimulado a criatividade dos constru-
tores da época, possibilitando utilizar novas técnicas de
construção
d) aumento da riqueza e autonomia das cidades, que com-
petiam entre si para edificar catedrais mais altas e decora-
das, sinal de prosperidade do novo núcleo urbano.
e) reavivamento da fé e a necessidade dos senhores feu-
dais demostrarem sua devoção à Igreja Católica e ao movi-
mento das Cruzadas, financiando novas igrejas a cada vi-
tória alcançada no Oriente.
139. (UEA AM/2017) A riqueza se cria de modo brutal na
cidade, no século XIII, com os mercadores, os burgue-
ses, o comércio. Diante da arrogância dos novos ricos,
as novas ordens mendicantes querem dar o exemplo.
Os monges chegam a uma cidade e se estabelecem no
limite, na proximidade de suas portas, onde o terreno é
barato. Os mendicantes, dominicanos e franciscanos,
modestamente instalados na periferia, perto da mura-
lha, tornam-se conhecidos, estimados e poderosos.
(Jacques Le Goff. Por amor às cidades, 1998. Adaptado.)
O historiador descreve uma situação histórica de
a) fortalecimento da economia feudal e de rebeliões popu-
lares contra o domínio dos nobres.
b) transformação da sociedade medieval europeia e de mo-
dificações nos padrões de atuação da Igreja.
c) descontentamento das camadas sociais empobrecidas
da cidade e de aliança dos reis com os burgueses.
d) ruptura das ordens religiosas com o poder do Papa e de
expansão da doutrina cristã em meio aos servos.
e) democratização das instituições políticas medievais e de
adoção do socialismo pelo cristianismo primitivo.
140. (UEA AM/2017) Um dos maiores obstáculos à con-
tinuidade do desenvolvimento comercial, durante a
Baixa Idade Média europeia (XII-XV), era
a) a multiplicidade de padrões monetários existentes.
b) o exercício do poder político pela Igreja católica.
c) a substituição do trabalho servil pelo assalariado.
d) o controle do mar Mediterrâneo pelos hebreus.
e) o imposto elevado arrecadado pelos reis dos Estados
centralizados.
40

141. (FGV/2018) Aproveitando-se do reforço populacio-
nal e espiritual, os reinos cristãos acentuaram sua ofen-
siva contra os domínios muçulmanos. Em 1492, con-
cluía-se a conquista da península, com a incorporação
de Granada.
A reconquista representou, para os ibéricos, uma pri-
meira expansão feudal. Caracterizou-se pela incorpora-
ção de novas terras, pelo crescimento demográfico,
pelo desenvolvimento das cidades, das atividades mer-
cantis e pela expansão cristã. No entanto, 1492 não se
encerra em Granada. Meses depois, em outubro, Co-
lombo daria continuidade à conquista material e espiri-
tual. Do outro lado do Atlântico.
(Flavio de Campos. Folha de
S. Paulo, 17.10.2000. Adaptado)
A Reconquista Ibérica
a) remonta aos meados do século IX, momento no qual os
cristãos ibéricos, refugiados no norte da península, consti-
tuíram-se em pequenos reinos independentes e, a despeito
das suas diferenças étnicas e das rivalidades, edificaram
uma identidade cultural e política, porque objetivavam ven-
cer militarmente os muçulmanos.
b) contrapõe-se ao movimento das Cruzadas porque a luta
e as ofensivas contra o poder mulçumano não foram reali-
zadas como uma conquista militar, mas por meio de lenta e
progressiva incorporação de novas terras, obtidas com as
relações de vassalagem, em especial a partir do século XII.
c) significou uma recomposição das forças cristãs ociden-
tais e parte das orientais, a partir do início do século XIV,
unificadas pelo Concílio de Trento, que estabeleceu uma
nova mística em torno da figura de Jesus Cristo, que passou
a ser tratado como tendo essência divina e não humana.
d) constitui-se em um processo que tem as suas origens
localizadas após a formação das nações ibéricas, Portugal
e Espanha, em fins do século XIV, porque a expulsão dos
invasores mouros dependia de uma enorme ação militar
que apenas Estados unificados podiam organizar e arcar
com os custos.
e) dependeu menos da ação das forças cristãs ibéricas e
muito mais da progressiva fragilização dos domínios mou-
ros nessa região, condição do califado de Granada, no sé-
culo XIII, que foi obrigado a mandar forças militares para
conter uma série de invasões aos seus domínios no Norte
da África.
142. (PUCCamp SP/2020) O Antigo Regime foi conside-
rado, por alguns historiadores, um período de impor-
tantes transformações políticas e econômicas, vistas
como parte da transição do feudalismo para o capita-
lismo, uma vez que
a) o surgimento das cidades, somado às recentes invasões
bárbaras, contribuíam para acelerada fragmentação da pro-
priedade da terra, até então concentrada nos grandes feu-
dos.
b) a burguesia despontava como força política e econômica,
ameaçando o status, o prestígio junto à Coroa e a estabili-
dade da nobreza no poder.
c) os impostos deixavam de ser cobrados à população, em
decorrência das pressões exercidas pelas revoltas campo-
nesas contra as monarquias, abalando assim o padrão de
vida da nobreza.
d) os reis, que detinham amplos poderes durante a Idade
Média, deixaram de ser valorizados e reconhecidos, em vir-
tude do questionamento do absolutismo e das pressões
exercidas pelos burgueses nos Parlamentos.
e) os camponeses, com a formação dos Estados-nações,
passaram a ser considerados cidadãos, com direito à parti-
cipação política, e consumidores com poder de compra, al-
terando por completo a economia rural e a sociedade esta-
mental vigentes.
143. (UEG GO/2020) Leia o texto a seguir.
Nasce daí o debate: se é melhor ser amado que temido
ou o inverso. Dizem que o ideal seria viver-se em ambas
as condições, mas, visto que é difícil acordá-las entre
si, muito mais seguro é fazer-se temido que amado,
quando se tem de renunciar a uma das duas.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2008. p. 80.
A famosa citação de O Príncipe explica a estratégia de
funcionamento das monarquias absolutistas, nas quais
o rei
a) vale-se da prática de suplícios e execuções públicas,
como enforcamento e decapitações, para reforçar o temor
de seus súditos.
b) promove a transformação dos servos em soldados por
meio de recrutamento compulsório e treinamento militar ri-
goroso e cruel.
c) rompe com a Igreja, uma vez que o exercício do poder
não pode ser conciliado com a doutrina de amor universal
dos evangelhos.
d) estimula a perseguição de heréticos, tornando-se, a partir
da permissão do Papa, o chefe honorário do Tribunal da
Santa Inquisição.
e) permite a livre manifestação da opinião dos intelectuais
para difundir uma imagem pública ambígua que perpassa
pelo temor e o amor.
144. (IFBA/2019) A Idade Moderna entre
os séculos XV e XVIII foi um período de
intensas mudanças sociais, políticas,
econômicas, geográficas e culturais en-
tre outras mudanças, entre as quais po-
demos ressaltar:
a) Na Idade Moderna, em razão do absolutismo dos reis, foi
desenvolvida e implantada a cultura da tolerância religiosa,
sobretudo entre católicos e luteranos após 1517.
b) A sociedade de Antigo Regime da Idade Moderna tinha
como característica a igualdade perante a lei, fruto da Soci-
edade de Corte.
c) A expansão marítima, comercial e militar organizada pe-
los países europeus desenvolveu na América uma socie-
dade com base no trabalho livre e na liberdade comercial.
d) A Revolução Industrial, no século XVI, constituiu uma so-
ciedade dividida entre capital e trabalho.
e) A formação do Estado Moderno constituindo o território
mais ou menos centralizado, como foi o caso de Portugal e
da Espanha.
41
145. (PUCCamp SP/2019) Montaigne, um nobre pensa-
dor do século XVI, foi um conservador, mas nada teve
de rígido ou estrito, muito menos de dogmático. Seu
conservadorismo pode ser visto, sob certos aspectos,
como o que no século XIX viria a ser chamado de libe-
ralismo. Para ele, o melhor governo seria o que menos
se faz sentir e assegura a ordem pública sem pôr em
perigo a vida privada e sem pretender orientar os espí-
ritos. Um tal tipo de governo é o que convém a homens
esclarecidos, conscientes de seus direitos e deveres e
obedientes às leis da pátria e do príncipe, homens que
agem não por temor, mas por vontade própria.
(Do encarte à edição de Montaigne.
Coleção Os pensadores. São
Paulo: Abril, 1972, p. 223)
No âmbito das formulações acerca do que seria um
bom governo, a figura do “Príncipe” no século XVI foi
teorizada por Nicolau Maquiavel, e fundamentou uma
nova doutrina política que propunha a
a) separação entre moral e política, valorizando as estraté-
gias racionais para que o Príncipe reforçasse seu poder e,
assim, fortalecesse o Estado.
b) elaboração de discursos messiânicos, salvacionistas, re-
forçando o poder taumaturgo do rei e a nobreza como eixos
do Estado.
c) eleição do Príncipe por assembleias de nobres e plebeus,
como forma de popularizar a monarquia.
d) subordinação do Príncipe aos ideais da cavalaria cristã
da Idade Média, visando sua aprovação pelos pobres e a
expansão da fé.
e) a derrubada das monarquias por meio da escolha nomi-
nal de um chefe de Estado que não estivesse ligado às no-
brezas feudais.
146. (PUCCamp SP/2019) Sem dúvida, a construção do
enredo regional paulista deu-se, no IHGSP, tendo como
base aspectos seletivos de grave consequência. A
identificação dos seus escritores com o passado não
comportava a presença negra: sua ciência – literatura
abria espaço, apenas, ao lendário mundo dos herdeiros
da nobreza europeia, de braços dados com os seguido-
res de Peri-Tibiriçá.
(Ferreira, Antonio Celso. A epopeia
bandeirante: letrados, instituições,
invenção histórica (1870-1940). São
Paulo, Ed. UNESP, 2002, p. 147)
O lugar social da nobreza europeia durante o Antigo Re-
gime era
a) compatível com o de classe dominante, exercendo o po-
der sem sofrer pressão da burguesia e outros grupos soci-
ais.
b) isento de uma série de pesadas obrigações tributárias,
as quais recaíam fundamentalmente sobre os camponeses.
c) questionado pelo Clero, que apregoava uma sociedade
menos desigual desde o fim do feudalismo, após as perdas
populacionais causadas pelas pestes e guerras.
d) decadente em função da incapacidade das cortes em
conter as rebeliões camponesas que, em toda a Europa,
minaram de forma decisiva os privilégios nobiliárquicos.
e) cobiçado pela burguesia, que dispunha de mais riquezas
e maior poder político de fato, uma vez que dela provinham
os governantes, com o fim da sociedade estamental.
147. (SANTA CASA/2018) Os homens não tiram prazer
algum da companhia uns dos outros (e sim, pelo con-
trário, um enorme desprazer), quando não existe um
poder capaz de manter a todos em respeito. [...]
Portanto tudo aquilo que é válido para um tempo de
guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem,
o mesmo é válido também para o tempo durante o qual
os homens vivem sem outra segurança senão a que
lhes pode ser oferecida por sua própria força e sua pró-
pria invenção. [...]
Portanto não é de admirar que seja necessária alguma
coisa mais, além de um pacto, para tornar constante e
duradouro seu acordo: ou seja, um poder comum que
os mantenha em respeito, e que dirija suas ações no
sentido do benefício comum.
(Thomas Hobbes. Leviatã, 1983.)
Thomas Hobbes (1588-1679) defende, no texto,
a) a instituição de um poder político soberano, capaz de
conter os homens e permitir a vida em sociedade.
b) a submissão plena a um poder religioso, que impeça os
homens de lutarem uns contra os outros.
c) a constituição de um pacto social, necessário para que
os homens retornem à liberdade do estado de natureza.
d) a guerra social, fundamental para que se eliminem as di-
ferenças entre as classes e se construa uma sociedade
igualitária.
e) a implantação de uma ditadura, que elimine as disputas
político-partidárias e suprima a democracia.
148. (UEMG/2013) O Absolutismo como forma de go-
verno esteve presente na península Ibérica, na França
e na Inglaterra, tendo impactado e influenciado as mai-
ores economias de seu tempo.
Seus pensadores mais conhecidos e suas teorias fo-
ram:
a) Nicolau Maquiavel e sua teoria de que o indivíduo estava
subordinado ao Estado; Thomas Hobbes, criador da teoria
do Contrato; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defende-
ram que o Rei era um representante divino.
b) Nicolau Maquiavel e a teoria do Contrato; Thomas
Hobbes e a teoria da supremacia do Rei como represen-
tante divino; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defende-
ram a subordinação do indivíduo ao Estado.
c) Maquiavel, Jacques Bossuet e Jean Bodin, cujas teorias
só se diferenciaram na aplicabilidade teológica, bem como
Thomas Hobbes, que preconizou o indivíduo como senhor
de seus direitos.
d) Maquiavel e Thomas Hobbes, que conceberam o Con-
trato Social, Jacques Bossuet, que estabeleceu o conceito
de individualismo primordial, e Jean Bodin, que defendeu a
primazia da esfera governamental.
149. (FM Petrópolis RJ/2020) Em 1514, o rei português
D. Manuel seguiu com uma grandiosa embaixada rumo
ao Vaticano para encontrar-se com o Papa Leão X.
Músicos abriam a segunda parte do desfile, preparando
a multidão para as grandes sensações: um elefante
(animal que Roma não via desde os tempos do império
romano) coberto por um grande tapete oriental, sobre o
qual repousava um cofre artisticamente trabalhado,
contendo o pontifical que D. Manuel oferecia a Leão X;
42
uma onça domesticada, deitada sobre um cavalo da
Pérsia; e dois leopardos, carregados em gaiolas doura-
das. Não fora possível apresentar o rinoceronte, morto
durante a viagem (mas depois empalhado), assim como
os carregamentos de pimenta malagueta, cravo, canela
e gengibre, caras especiarias transportadas em uma
nau que naufragara.
AMADO, J. e FIGUEIREDO, L. C. O Brasil no Império Português.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001, p. 8.
A descrição da comitiva de D. Manuel confirma a con-
solidação dos domínios portugueses sobre o(a)
a) comércio da região mediterrânica
b) percurso africano para a Ásia
c) exploração do leste asiático
d) tráfico de produtos norte-americanos
e) rota comercial das Antilhas
150. (FUVEST/2020) A representação cartográfica a se-
guir refere‐se à viagem de circunavegação, iniciada em
Sanlúcar de Barrameda, na Andaluzia, em 20 de setem-
bro de 1519, e comandada pelo português Fernão de
Magalhães, a serviço da monarquia da Espanha. A des-
peito da repercussão da viagem para o desenvolvi-
mento dos conhecimentos náuticos e para a exploração
do Oceano Pacífico, Battista Agnese foi um dos poucos
cartógrafos a registrar a empreitada de Magalhães.
Battista Agnese, Atlas Portulano, 1545. Biblioteca Digital Mundial.
Disponível em https://www.wdl.org/pt/.
A representação cartográfica de Battista Agnese
a) revelava a permanência das técnicas e sentidos simbóli-
cos da cosmografia medieval, que orientaram os navegado-
res ibéricos na época da expansão ultramarina.
b) estava vinculada aos dogmas cristãos e procurava con-
ciliar o registro da viagem de Fernão de Magalhães com a
perspectiva de Terra Plana ainda presente entre letrados
cristãos.
c) estava baseada nos relatos dos navegadores, no acú-
mulo de conhecimentos acerca das rotas marítimas e em
estimativas de distâncias a partir de cálculos matemáticos
e da planificação do globo terrestre.
d) apresentava o Oceano Pacífico em suas reais dimensões
de acordo com o entendimento de Fernão de Magalhães e
de Cristóvão Colombo e em desacordo com as perspectivas
cristãs.
e) estava assentada nos conhecimentos e detalhamentos
geográficos bíblicos e nas formulações cosmológicas de
Ptolomeu, fundamentais para o sucesso da viagem de Fer-
não de Magalhães.
151. (PUCCamp SP/2020) O Brasil custou a ganhar o pri-
meiro papel no teatro da expansão ultramarina de Por-
tugal. Útil, promissora, mas não essencial, a posse do
Novo Mundo não foi durante todo o século XVI, e nem
nos inícios do século seguinte, a principal arma econô-
mica ou simbólica a sustentar a potência portuguesa.
Ainda em 1648, o padre Antônio Vieira escreveu um ar-
razoado a pedido de D. João IV em que aconselhava a
entrega de Pernambuco aos holandeses visando a pre-
servação do Estado da Índia portuguesa, pela ‘pouca
consideração que tem Pernambuco com tudo isto’, di-
ante do que se tinha na Ásia: a conversão de ‘tantos
reinos e impérios regados com o sangue de tantos már-
tires’ (...)”.
(Adaptado de: DORÉ, Andréa. Antes de existir o Brasil: os portugue-
ses na Índia, entre estratégias da Coroa e táticas individuais. Histó-
ria (São Paulo), v. 28, n. 1, 2009, p. 169-189)
A expansão ultramarina de Portugal deve ser compre-
endida no contexto
a) do imperialismo lusitano, uma vez que Portugal tinha pos-
sessões na África, na Ásia e no continente americano, con-
tando com a burguesia comercial mais poderosa e influente,
política e militarmente, da Europa.
b) do mercantilismo, processo histórico de ampliação dos
mercados no qual Portugal teve inegável pioneirismo, em
virtude de sua precoce unificação garantida pela Revolução
de Bragança, que expulsou os muçulmanos da Península
Ibérica.
c) do início do capitalismo comercial, quando surgem potên-
cias marítimas europeias, Portugal e Espanha, cujos reis,
com o apoio das burguesias nacionais, se empenham na
busca pela descoberta de novas rotas e territórios, com vis-
tas à aquisição de metais preciosos e matérias-primas ren-
táveis, como as especiarias.
d) do metalismo, política de extração e acúmulo de ouro pe-
los Estados nacionais recém-constituídos na Europa, os
quais, a exemplo da Inglaterra, investiam esse capital ad-
quirido no desenvolvimento industrial a fim de ampliarem as
exportações e obterem melhores resultados em sua ba-
lança comercial.
e) da União Ibérica, período em que Portugal e Espanha se
unem por meio de casamentos que asseguram o poder ao
Reino de Castela, patrocinando largamente as expedições
marítimas a partir das técnicas e do conhecimento desen-
volvido na Escola de Sagres.
152. (UNIRG TO/2020) Leia o texto a seguir.
Os Descobrimentos não estiveram, na sua gênese, re-
lacionados com atividade científica e pedagógica de-
senvolvida pela Universidade em Lisboa, tendo antes
sido consequência do desejo da expansão do comércio
e da religião. Só lentamente contribuíram para a moder-
nização do ensino universitário.
RODRIGUES, Isilda Teixeira; FIOLHAIS, Carlos. O ensino da medi-
cina na Universidade de Coimbra no século XVI. História, Ciências,
Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, abr./jun. 2013, p.
435-456. (Adaptado).
De acordo com o texto, a gênese dos Descobrimentos
se explica pela
a) propagação dos princípios protestantes.
b) decadência do conhecimento teórico.
c) abundância de escolas náuticas.
d) exploração das rotas oceânicas.
43
153. (IFMT/2019) A respeito do processo de Expansão
Marítimo-Comercial europeia, ocorrida entre os séculos
XV e XVI, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A expansão marítima e a colonização das novas terras
contaram com o apoio e a participação da Igreja Católica.
b) A burguesia mercantil dos países ibéricos ajudou a pa-
trocinar as viagens marítimas.
c) Portugal e Espanha foram países pioneiros no processo
de expansão marítima.
d) As viagens pelo Oceano Atlântico só foram possíveis de-
vido a algumas inovações tecnológicas, como o astrolábio
e a bússola. Além disso, desenvolveram-se estudos de car-
tas náuticas e a caravela.
e) Ao se tornarem colonizadores, os europeus absorveram
e expandiram os princípios religiosos e hábitos culturais dos
povos americanos.
154. (Unicentro PR/2019) São fatores da expansão ma-
rítima portuguesa no século XV:
a) Fragmentação do poder político, fortalecimento da no-
breza feudal e crescimento das atividades agrícolas.
b) Centralização monárquica, apoio da burguesia mercantil
e ação do Estado.
c) Instabilidade política interna, absolutismo e burguesia in-
dustrial crescente.
d) Perseguição religiosa, necessidade de povoamento e
mercantilismo.
e) Destino manifesto, estado mínimo e empreendedorismo.
155. (UNIFOR CE/2019) Dentro do processo revolucio-
nário inglês, durante a Dinastia Tudor, a política mer-
cantilista ajudou a Inglaterra a se transformar em po-
tência econômica. Com a indústria têxtil e a produção
de carvão surgiu uma burguesia próspera.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História:
Sociedade e cidadania. Vol. 3. 2016.
A partir da situação desenhada acima, é correto afirmar
que os fluxos populacionais e econômicos do período
resultaram
a) no empoderamento da nobreza monopolista e liberal,
que comprou os meios de produção, garantindo forte explo-
ração contra os trabalhadores.
b) no surgimento do Capitalismo, que se solidificou intensa-
mente no espaço urbano deste período, resultando no sur-
gimento das primeiras universidades.
c) na prosperidade da gentry, que não desejava negociar
com a pequena nobreza rural, pois praticavam a agricultura
comercial sem respeitar as leis.
d) no crescimento econômico, permitindo que os pequenos
e médios proprietários rurais prosperassem, afastando a
gentry para longe do poder.
e) em cercamentos, quando a gentry e os yeomen expulsa-
ram os camponeses para fora da rota comercial da época,
empobrecendo-os cada vez mais.
156. (PUCCamp SP/2019) Em fins da década de 1780,
navios negreiros haviam cruzado o Atlântico aos milha-
res, transportando milhões de escravos para planta-
tions do Novo Mundo e ajudando a criar uma nova e pu-
jante economia capitalista atlântica. De repente, em
1788-9, todos eles foram chamados de volta para casa
por assim dizer, por abolicionistas, que tomaram cons-
ciência de que o que se passava nesses navios era mo-
ralmente indefensável e que a violência do tráfico devia
ser conhecida em seus portos de origem, em Londres,
Liverpool, Bristol – na Inglaterra; em Boston, Nova York
e Filadélfia – nos Estados Unidos.
(REDIKER, Marcus. O Navio negreiro: uma história huma-
na. São Paulo, 2011, p. 314)
O comércio marítimo, interligando importantes portos
de vários continentes, foi uma marca fundamental das
práticas econômicas que caracterizaram o Mercanti-
lismo. Dentre os princípios e práticas do Mercantilismo,
destaca-se
a) a mínima regulamentação da economia pelo Estado,
uma vez que se incentivava o empreendedorismo e a livre
concorrência comercial.
b) o pacto colonial, que compreendia a adoção de medidas
que asseguravam o exclusivismo da exploração das ativi-
dades econômicas da colônia por sua metrópole.
c) o metalismo, conceito que representava a busca inces-
sante por metais preciosos, principalmente no Novo Mundo,
a fim de suprir os desejos de ostentação das burguesias
mercantis.
d) o superávit da balança comercial, expresso na prevalên-
cia das exportações sobre as importações, garantindo capi-
tal suficiente para o investimento no projeto de industrializa-
ção de base.
e) a contenção de gastos públicos, pois se acreditava que
o Estado deveria resguardar suas riquezas para os conflitos
militares, cabendo à iniciativa privada ou à Igreja projetos
de conquista e colonização.
157. (Unicentro PR/2019) Assinale a alternativa correta
sobre as principais características do mercantilismo
como política econômica do Estado Absolutista.
a) Balança comercial favorável, bulionismo e sistema colo-
nial.
b) Liberalismo econômico, especulação financeira e ba-
lança comercial deficitária.
c) Hegemonia da Igreja, contrarreforma e reforma protes-
tante.
d) Livre comércio, estado mínimo e incentivo ao empreen-
dedorismo.
e) Desemprego estrutural, degradação da natureza e flexi-
bilização das leis trabalhistas.
158. (Famerp/2019) A base comum das ideias mercanti-
listas consiste na atuação de dois novos fatores: os Es-
tados modernos nacionais, ou seja, as monarquias ab-
solutas, e os efeitos de toda ordem provocados pelas
grandes navegações e descobrimentos sobre a vida
das sociedades europeias.
(Francisco Falcon. Mercantilismo e transição, 1986. Adaptado.)
Os dois fatores mencionados no texto expressam-se,
respectivamente,
a) no intervencionismo econômico dos Estados modernos e
no aumento dos metais nobres entesourados.
b) na redução significativa do comércio interno europeu e
na colonização da América e da África.
c) no desenvolvimento de teorias voltadas à defesa do livre
comércio e na política de degredo de encarcerados.
d) na difusão das ideias sociais libertárias e no aperfeiçoa-
mento dos instrumentos e das técnicas de navegação.
e) no controle político burguês dos Estados modernos e no
surgimento de órgãos regradores do comércio internacio-
nal.
44
159. (UDESC SC/2018) Leia o texto a seguir:
“Todo poder vem de Deus. Os governantes, pois, agem
como ministros de Deus e seus representantes na terra.
Consequentemente, o trono real não é o trono de um
homem, mas o trono do próprio Deus.
Resulta de tudo isso que a pessoa do rei é sagrada, e
que atacá-lo de qualquer maneira é sacrilégio. (...)
O poder real é absoluto. O príncipe não precisa dar con-
tas de seus atos a ninguém.”
(Jaques-Bénigne Bossuet, 1627-1704)
Assinale a alternativa que apresenta a forma de go-
verno à qual o trecho se refere.
a) Democracia representativa
b) Monarquia constitucional
c) Absolutismo monárquico
d) República monarquista
e) Monarquia populista religiosa
160. (ACAFE SC/2017) A formação dos Estados Moder-
nos, o Absolutismo Monárquico e o Mercantilismo ca-
racterizaram a centralização política em várias partes
da Europa, em oposição ao poder político descentrali-
zado do sistema feudal. Assim, é correto afirmar, ex-
ceto:
a) O mercantilismo foi caracterizado pelo controle estatal
da economia e priorizava o domínio de colônias para forne-
cer matérias primas e criar mercados consumidores para a
metrópole.
b) O casamento de Fernando, herdeiro do trono de Aragão,
com Isabel, do trono de Castela, consolidou a formação do
território que corresponde à Espanha.
c) O processo de fortalecimento do poder real atingiu seu
ápice com o absolutismo. O monarca passou a exercer o
controle total sobre o comércio, as manufaturas e sobre a
máquina administrativa.
d) As Guerras da Reconquista, ao expulsarem os muçulma-
nos da Europa, contribuíram decisivamente para a forma-
ção da Monarquia francesa numa aliança com setores da
nobreza.
161. (UFPR/2020) Em 1632, o matemático, astrônomo e
filósofo italiano Galileu Galilei (1564-1642) publicou o
Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo,
no qual três personagens, de nomes Sagredo, Salviati
e Simplício, debatem sobre a cosmologia copernicana
e a cosmologia aristotélica. Ainda no mesmo ano, Gali-
leu foi intimado a comparecer à Congregação do Santo
Ofício em Roma, acusado de defender as ideias de Co-
pérnico, consideradas heréticas pela Igreja.
Considerando o contexto histórico do processo e da
condenação de Galileu Galilei pela Inquisição de Roma,
assinale a alternativa correta.
a) A Inquisição proibiu os livros de Nicolau Copérnico, rela-
cionando-os ao Index Librorum Prohibitorum, por divulga-
rem a heresia protestante.
b) Os inquisidores descobriram, nos diálogos entre as per-
sonagens do livro de Galileu Galilei, passagens em defesa
da magia como uma forma legítima de conhecimento do
mundo natural, motivo para proibição do livro.
c) O processo contra Galileu foi além de uma admoestação,
ordenando que abjurasse da teoria heliocentrista defendida
por Copérnico e não a divulgasse e nem a ensinasse.
d) Após o Concílio de Trento, os doutores da Igreja procu-
raram estabelecer uma atitude de conciliação e diálogo com
os filósofos naturalistas e matemáticos, com a finalidade de
controlar o conhecimento da Natureza.
e) O livro de Galileu Galilei foi motivo de escândalo e con-
denação, por submeter a teologia à filosofia natural, questi-
onando os dogmas religiosos e a verdade revelada pelas
Escrituras.
162. (UNICAMP/2019) Leia o texto a seguir e observe a
figura do Homem Vitruviano.
Ao longo da vida, cada vez mais, Leonardo da Vinci pas-
sou a perceber que a matemática era a chave para
transformar suas observações em teorias. Não existe
certeza na ciência em que a matemática não possa ser
aplicada, declarou.
(Adaptado de Walter Isaacson,
Leonardo da Vinci. Rio de Ja-
neiro: Intrínseca, 2017, p. 52.)
O Homem Vitruviano, Leonardo Da Vinci, 1490.
Assinale a alternativa que expressa adequadamente a
correlação entre o texto e a imagem.
a) Figura emblemática do Renascimento, Leonardo da Vinci
destaca-se pela sua obra pictórica e por seu desenho do
Homem Vitruviano. Para ele, arte e ciência se baseavam
nas relações análogas entre homem e natureza preconiza-
das pela alquimia.
b) O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci condensa
uma série de estudos do artista, e mesmo a leitura de uma
cópia manuscrita da obra de Vitrúvio. O desenho sintetiza
uma relação harmônica entre homem e mundo pautada
pela analogia geométrica.
c) Na linhagem dos artistas-arquitetos-engenheiros renas-
centistas, Leonardo da Vinci dedicou-se ao estudo da pers-
pectiva e especialmente da aritmética, buscando harmoni-
zar as relações entre o homem e Deus no Homem Vitruvi-
ano.
d) Leitor assíduo da física newtoniana, Leonardo da Vinci
reconhecia que tanto a aritmética quanto a geometria pode-
riam ser usadas na arte, arquitetura e engenharia. Na ela-
boração do desenho do Homem Vitruviano, ele comprovou
esta hipótese.
45
163. (UNICAMP/2019) Antes de Copérnico, Kepler e Ga-
lileu, os cosmólogos elaboravam sistemas que repre-
sentavam os corpos celestes por meio de esferas en-
caixadas umas nas outras, propostas e desenvolvidas
por Eudoxo e Aristóteles, de modo a distinguir os mun-
dos celeste e terrestre. É nesse contexto, caracterizado
pela tese de que o cosmo é composto de dois mundos
distintos (céu e Terra), e pelo axioma platônico, que
deve ser entendido o conteúdo da carta de Kepler
(1604). Ele apresenta uma etapa do processo de rompi-
mento com essa distinção e com o axioma platônico.
Na carta, Kepler apresenta os procedimentos para obter
as duas primeiras leis dos movimentos planetários. A
importância disso é tão grande que a segunda lei apa-
rece antes da primeira, e a lei das áreas só se torna ope-
rante numa órbita elíptica, não podendo ser aplicada às
órbitas circulares sem produzir discrepâncias com re-
lação aos dados observacionais de Tycho Brahe.
(Adaptado de Claudemir Roque Tossato, Os primórdios da primeira
lei dos movimentos planetários na carta de 14 de de-
zembro de 1604 de Kepler a Mästlin. Scientiae Studia, São Paulo, v.
1, n. 2, p. 199-201, jun. 2003.)
Considerando o contexto histórico descrito e as leis fí-
sicas apresentadas por Kepler, assinale a alternativa
correta.
a) Copérnico, Kepler e Galileu fazem parte da chamada Re-
volução Científica que rompe com leituras especulativas do
Universo, baseadas em premissas aristotélicas e tomistas,
e propõe análises empiristas do mundo natural. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, em que a distância entre o planeta e o Sol
permanece constante durante o movimento, foi abando-
nado por Kepler.
b) A Revolução Científica da época Moderna propõe a rup-
tura com o ideal divino, sendo, por isso, combatida pela
Igreja Católica, que defendia a orquestração divina sobre o
mundo humano e natural. O conceito de órbitas circulares
para o movimento dos planetas em torno do Sol, em que a
distância entre o planeta e o Sol é variável durante o movi-
mento, foi abandonado por Kepler.
c) Copérnico, Kepler e Galileu foram perseguidos pela
Igreja Católica do período Moderno, por representarem o
questionamento dos ideais medievais sobre a organização
do céu e da Terra e sobre a onipresença divina. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, para as quais a distância entre o planeta e o
Sol é variável durante o movimento, foi abandonado por Ke-
pler.
d) A Revolução Científica da época Moderna, incentivada
pela Igreja Católica, propõe a manutenção do antropocen-
trismo medieval, associado aos conhecimentos empíricos
para a leitura e representação do mundo natural. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, para as quais a distância entre o planeta e o
Sol permanece constante durante o movimento, foi abando-
nado por Kepler.
164. (PUCCamp SP/2019) O termo “Renascimento Cul-
tural” foi cunhado para explicar a
a) retomada da produção artística na Europa, após a Idade
Média, período em que a arte pictórica havia sido abando-
nada em razão da penúria econômica e de catástrofes pro-
vocadas por epidemias, como a peste negra.
b) efervescência criativa que marcou o chamado século das
Luzes nas artes e no pensamento europeu, a partir do ques-
tionamento de dogmas e da propagação do cientificismo.
c) proliferação de artistas e intelectuais na Europa, princi-
palmente na Itália, impulsionada pela bonança econômica
propiciada pelo mercantilismo e o mecenato estatal após a
unificação do Estado italiano.
d) revalorização da arte greco-romana conjugada a ideais
humanistas e ao racionalismo, em contraste com a arte me-
dieval, fortemente influenciada pela religiosidade.
e) propagação do imaginário cristão que tomou conta da
Europa após um período no qual predominaram o absolu-
tismo, a desesperança em relação à humanidade e o ceti-
cismo nas artes.
165. (Unicentro PR/2019) O Renascimento, sob influên-
cia da cultura greco-romana, supunha que o ser hu-
mano era capaz de um entendimento racional do
mundo. Assinale a alternativa correta para as caracte-
rísticas que marcaram essa influência.
a) Teocentrismo e medievalismo
b) Idealismo e romantismo
c) Humanismo e racionalismo
d) Idealismo e teocentrismo
e) Romantismo e racionalismo
166. (ACAFE SC/2019) Com as transformações socioe-
conômicas iniciadas na Baixa Idade Média europeia,
como por exemplo, o Renascimento Comercial e Ur-
bano, o movimento denominado Renascimento Cultural
cresceu e provocou rupturas e mudanças no universo
europeu.
Acerca do Renascimento Cultural e Científico, todas as
alternativas estão corretas, exceto a alternativa.
a) Os mecenas buscavam incentivar o teocentrismo e a in-
tensificação dos valores desenvolvidos pela filosofia esco-
lástica.
b) O antropocentrismo caracterizou muitas ações renascen-
tistas, o “humano” ocupou o lugar cultural até então vincu-
lado ao divino, ao espiritual.
c) Nicolau Copérnico refutou o geocentrismo, formulando a
Teoria Heliocêntrica.
d) O Renascimento subtraiu da Igreja o monopólio da expli-
cação dos fenômenos do mundo. O método experimental
passou a determinar muitos saberes.
167. (FUVEST/2018) Tanto no desenvolvimento político
como no científico, o sentimento de funcionamento de-
feituoso, que pode levar à crise, é um pré-requisito para
a revolução.
T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Pers-
pectiva, 1989.
Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das re-
voluções políticas e científicas da Época Moderna.
I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico, sus-
tentada na obra Das revoluções das esferas celestes,
de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postu-
lados protestantes.
II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac
Newton no século XVII, reforçava as radicais perspecti-
vas ateístas que haviam pautado as ações dos grupos
revolucionários na Inglaterra à época da Revolução Pu-
ritana.
46
III. Às experiências com eletricidade realizadas por Ben- 169. (UNCISAL AL/2020) Observe as imagens a seguir,
jamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação que circularam no continente europeu no final da dé-
no processo de emancipação política dos Estados Uni- cada de 20 e no início da década de 30 do século XVI.
dos da América.
IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação
da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do sé-
culo XVIII, estavam em consonância com a racionaliza-
ção do conhecimento, característica da Ilustração.

Estão corretas apenas as afirmações

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.

168. (UNITAU SP/2018) A realidade do Renascimento é

absolutamente diferente daquela do Ocidente Medieval.
O século XVI viu dissolverem-se, aos poucos, esses pa-
íses maravilhosos que, como miragens, tinham atraído
os europeus para fora da Europa. Era preciso reconhe-
cer a evidência: as regiões longínquas não eram como
antes se imaginava. O império do Preste João, onde se
acredita, fluía um rio do paraíso, tornou-se, modesta- Crítica à espiritualidade católica, 1530. Disponível em:
mente, a Etiópia, de onde os portugueses, em 1540, mal http://ieg-ego.eu. Acesso em: nov. 2016.
conseguiram conter a fúria de povos muçulmanos. As
Antilhas não eram as Ilhas Afortunadas. Cipango se ti-
nha afundado para sempre no Pacífico de Fernão de
Magalhães e Francis Drake.
DELUMEAU, J. A civilização do Renascimento.
Lisboa: Editorial Estampa, 1994. Adaptado.

Entre os séculos XV e XVI, o progresso das técnicas,

que é uma das características do Renascimento, provo-
cou novas percepções de mundo, indicando um pro-
fundo sintoma de mudança geral.

Assinale a alternativa que apresenta outra caracterís-

tica da cultura do Renascimento.
a) O Homem encontrava-se balizado entre o Pecado Origi-
nal e o Juízo Final, ideias que atuavam como as fronteiras
inicial e derradeira das possibilidades humanas.
b) A concepção de Homem era estática, devido às enormes
limitações que as potencialidades sociais e individuais so-
friam.
c) A arte era, acima de tudo, religiosa, com destaque para
a vida dos santos e para a oposição clara entre o sagrado
As sete cabeças de Martinho Lutero, 1529. Disponível em:
e o profano. http://germanhistorydocs.ghi-dc.org. Acesso em: nov. 2016.
d) Houve o desenvolvimento da noção de indivíduo, ex-
presso na criação dos retratos e autorretratos, o que indi- As duas imagens
cava a presença de uma autoconsciência ou de uma autoa- a) apresentam diferentes interpretações teológicas do Juízo
firmação. Final.
e) Houve o regresso à Antiguidade e à corrente de pensa- b) revelam disputas religiosas, travadas, inclusive, no plano
mento humanista, cuja visão teocêntrica colocava a autori- midiático.
dade da Igreja como centro do universo. c) expressam o descontentamento dos camponeses com a
cultura letrada.
d) registram o envolvimento institucional da Igreja nas re-
voltas campesinas.
e) sinalizam a ineficácia do índex, comprovada pela circula-
ção de obras proibidas.

47
170. (Unicentro PR/2019) Entre os princípios básicos da
Reforma Luterana, encontram-se os seguintes:
a) A conduta de comprar indulgências e praticar o celibato
clerical.
b) O clero é o único intermediário entre Deus e os fiéis e
são reafirmados os sete sacramentos.
c) A língua oficial da Reforma Luterana é o latim, tanto para
o culto quanto para a Bíblia.
d) A salvação é alcançada pela fé e o fiel é capaz de inter-
pretar ele mesmo os textos bíblicos através dessa mesma
fé.
e) O pão e o vinho transformam-se em corpo e sangue de
Cristo na Eucaristia.
171. (SANTA CASA/2019) Leia o trecho de O servo arbí-
trio, obra publicada pelo reformador religioso Martinho
Lutero em 1525.
Agora Deus tirou minha salvação da ação da minha
vontade e prometeu salvar-me não em virtude de mi-
nhas obras ou de meus esforços, mas em virtude de
sua graça e de sua misericórdia. Assim, estou seguro e
certo de que ele é fiel e não me mentirá […].
(Apud Jean Delumeau. O pecado e o medo, 2003.)
Martinho Lutero expõe um dos princípios das Reformas
Religiosas do século XVI, a
a) concepção de uma humanidade sem pecado.
b) confiança do pecador nas palavras dos pregadores reli-
giosos.
c) purificação da alma pelo autoflagelo dos fiéis.
d) importância do culto dos santos para a salvação.
e) doutrina da salvação pela fé.
172. (UFU/2019) “Quase toda a soma de nosso conheci-
mento, que de fato se deva julgar como verdadeiro e
sólido conhecimento, consta de duas partes: o conhe-
cimento de Deus e o conhecimento de nós mesmos.
Como, porém, se entrelaçam com muitos elos, não é fá-
cil, entretanto, discernir qual deles precede ao outro, e
ao outro origina. [...] Por outro lado, é notório que o ho-
mem jamais chegue ao puro conhecimento de si
mesmo até que haja antes contemplado a face de Deus,
e da visão dele desça a examinar-se a si próprio [...].
CALVINO, João. As Institutas ou Tratado da Religião Cristã.
São Paulo: Cultura Cristã. p. 47-48. (Adaptado)
A Reforma Protestante pode ser definida como um mo-
vimento de caráter essencialmente teológico com inú-
meras consequências políticas e religiosas. Uma de
suas causas foi a inquietação espiritual de parte do
clero frente a crise clerical verificada em fins da Idade
Média.
Em relação à Reforma Protestante, é correto afirmar
que
a) suas raízes podem ser encontradas já em fins da Idade
Média nas obras e nos pensamentos de homens, como
John Wycliff e Jan Huss, que já, nos séculos XIV e XV, cri-
ticavam a venda de indulgências e a hierarquia eclesiástica.
b) se desenvolveu uma forte crítica ao pensamento racional
e ao individualismo moderno, devido à importância atribuída
à Bíblia e a seus códigos morais rígidos.
c) a partir da reforma luterana, desenvolveram-se, por toda
a Europa, igrejas protestantes e/ou reformadas, centraliza-
das, cujas autoridade e limites se sobrepunham às frontei-
ras dos Estados Nacionais do período.
d) a salvação era obtida por meio da graça de Deus, mas
também pela participação na eucaristia, momento em que
o pão e o vinho se transformavam no corpo de Cristo (tran-
substanciação), segundo João Calvino.
173. (UECE/2019) Numere os ideais das reformas religi-
osas que ocorreram no decorrer do século XVI, apre-
sentados abaixo, de acordo com os seguintes repre-
sentantes dos movimentos reformistas:
1. Luteranos;
2. Calvinistas;
3. Anabatistas;
4. Contrarreformistas.
( ) Defendiam a liberdade de consciência em matéria
de fé.
( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.
( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina
era eficaz para a salvação.
( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia
eleitos e condenados.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 2, 3, 1, 4.
b) 1, 2, 4, 3.
c) 4, 1, 2, 3.
d) 3, 4, 1, 2.
174. (FMABC SP/2018) O processo conhecido como Re-
forma Protestante não foi homogêneo em todos os paí-
ses onde ocorreu, embora marcado por elementos co-
muns. Sobre a implementação da reforma ocorrida na
Europa do século XVI, é correto afirmar que a monar-
quia inglesa
a) fundou uma nova igreja, enquanto a monarquia francesa
manteve seu vínculo com Roma, e a nobreza germânica do
Sacro Império se dividiu, com a religião oficial de cada es-
tado sendo determinada pelos príncipes locais.
b) encontrou resistência para a execução da reforma por
parte do clero, temeroso de represálias por parte dos países
vizinhos, enquanto a monarquia francesa apoiou o Estado
laico e a pluralidade religiosa, e a nobreza germânica do
Sacro Império renegou o catolicismo e adotou a religião cri-
ada por Martinho Lutero.
c) reformulou as bases da Igreja Anglicana existente, en-
quanto a monarquia francesa rompeu com o papado, e a
nobreza germânica do Sacro Império apoiou o luteranismo,
depois da adesão do Imperador Carlos V a essa religião.
d) apoiou a criação de uma igreja protestante, angloalemã,
enquanto a monarquia francesa manteve-se fiel ao papado,
apoiada pelos huguenotes, e a nobreza germânica do Sa-
cro Império, contrariando a vontade da população campo-
nesa, aderiu à reforma protestante imposta pelo Imperador.
e) se defrontou com a divisão da sociedade em uma guerra
civil entre calvinistas e luteranos, enquanto a monarquia
francesa fundou uma nova igreja, e a nobreza germânica,
dividida entre luteranismo e catolicismo, provocou a desin-
tegração do Sacro Império.
48
175. (UEG GO/2016) Leia o texto a seguir.
O desenvolvimento do racionalismo eco-
nômico é parcialmente dependente da téc-
nica e do direito racionais, mas é ao
mesmo tempo determinado pela habili-
dade e disposição do homem em adotar
certos tipos de conduta racional prática [...]. As forças
mágicas e religiosas e as ideias éticas de dever nelas
baseadas têm estado sempre, no passado, entre as
mais importantes influências formativas de conduta.
WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo.
Uma das mais conhecidas explicações sobre a origem
do capitalismo é a do sociólogo alemão Max Weber, que
postula a afinidade entre a ética religiosa e as práticas
capitalistas. Essa relação se mostra claramente na ética
do
a) Catolicismo romano, que por meio da cobrança de dízi-
mos e vendas de indulgências estimulou a acumulação de
capital.
b) Puritanismo calvinista, que concebe o sucesso econô-
mico como indício da predestinação para a salvação.
c) Luteranismo alemão, que defendia que cada pessoa de-
via seguir a sua vocação profissional para conseguir a sal-
vação.
d) Anglicanismo britânico, que, ao desestimular as esmolas,
permitiu o incremento da poupança nas famílias burguesas.
e) Catolicismo Ortodoxo, que, ao abrir mão dos luxos nas
construções arquitetônicas, canalizou capital para investi-
mentos econômicos.
176. (ACAFE SC/2017) No ano de 2017 lembra-se os 500
anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 te-
ses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre
Roma e o monge agostiniano.
Considere a Reforma Protestante e seus desdobramen-
tos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a se-
guir.
I. A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e
classificava a riqueza como uma graça divina.
ll. Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o
apoio do Papa Clemente, Henrique VII fundou a Ordem
Anglicana.
lll. Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a litur-
gia em latim.
lV. Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a
proteção da nobreza alemã.
Todas as afirmações corretas estão em:
a) I - II - III
b) II - III - IV
c) I - IV
d) II - III
177. (UFU/2019) As revoluções que abalaram a Ingla-
terra no século XVII caracterizaram a superação tanto
do modo de produção feudal quanto do Antigo Regime
e de suas instituições. Isso possibilitou o surgimento e
o desenvolvimento de uma sociedade burguesa e a fu-
tura emergência da produção capitalista no país. Um
dos principais nomes desse processo revolucionário
foi o de Oliver Cromwell que, após um período de guer-
ra civil, instaurou uma República que durou entre os
anos 1649 e 1658.
Considera-se como alguns dos principais feitos do pe-
ríodo Cromwell, EXCETO,
a) a conquista da Irlanda, com a expropriação dos proprie-
tários de terra e dos camponeses.
b) a vitória dos ideais Levellers (sufrágio, fim dos monopó-
lios, separação entre Estado e Igreja etc.).
c) a conquista da Escócia, com o intuito de impedir ali o re-
estabelecimento da velha ordem.
d) o empreendimento de uma política naval e comercial
mais avançada por meio do Ato de Navegação de 1651.
178. (UniRV GO/2019 - adaptado) As raízes no mundo
contemporâneo começaram no Reino Unido ao longo
do século XVII, as Revoluções Inglesas prepararam o
país para liderar a fase industrial do capitalismo. A In-
glaterra que jamais conseguiu consolidar o regime ab-
solutista acabou por desenvolver um sistema próprio
com maiores espaços democráticos e isonômicos. So-
bre as Revoluções Inglesas, assinale V (verdadeiro) ou
F (falso) para as alternativas.
I. Após a formação do Reino Unido da Grã-Bretanha,
com a união dos reinos da Inglaterra e Escócia por
Jaime I, seu filho Carlos I adotou uma postura autoritá-
ria em relação aos parlamentares britânicos. Esse ar-
roubo absolutista deu início à Revolução Puritana.
II. Após o reinado autoritário de Jaime I, o Parlamento
Britânico, dominado pelos protestantes chamados pu-
ritanos, tirou proveito da apatia e submissão de Carlos
I para tomar o poder, impondo uma política antibur-
guesa ao Reino Unido.
III. Oliver Cromwell assumiu o controle do Parlamento
Britânico que em pouco tempo converteu-se em uma
ditadura. Durante a República Cromwell, medidas como
os Atos de Navegação permitiram mais autonomia eco-
nômica e a ampliação da esquadra britânica, mudanças
essenciais para a projeção da futura potência econô-
mica britânica.
IV. A Revolução Gloriosa tem esse nome porque após
uma série de conflitos políticos entre grupos religiosos,
o Parlamento Britânico estruturou um novo formato po-
lítico que vigoraria no Reino Unido até a atualidade, a
monarquia parlamentar, na qual o rei reina, mas não go-
verna.
a) V – V – F – V
b) F – V – F – F
c) V – F – V – V
d) V – V – V – V
e) F – V – V – F
179. (UNITAU SP/2018) “Não havia direitos humanos na
Grécia. Isso pode soar estranho, até porque Atenas
ainda hoje aparece como um momento alto, insupe-
rado, do regime político democrático. Mas o fato é que
a democracia, pelo menos entre os Antigos, não incluía
o que chamamos direitos humanos, e que são uma in-
venção moderna. A Inglaterra, hoje sinônimo de calma
resolução dos conflitos, já se viu tomada por guerras
civis; e foi por ocasião de uma delas, entre 1640 e 1660,
que se tornou comum a alusão aos direitos do ‘freeborn
49
englishman’, o inglês nascido livre ou livre por nas-
cença. [...] A Assembléia, seja ela a francesa de 1789 ou
a da ONU de 1948, apenas declara os direitos, ela não
os cria. A Constituição brasileira de 1988, tão difamada
pelos autoritários, segue essa (boa) lição: pela primeira
vez em nossa história, os direitos humanos precedem
o funcionamento dos poderes de Estado”.
RIBEIRO, Renato J. Uma idéia
que nasceu há 300 anos. Folha de
São Paulo, 03 de dezembro de 1998.
O texto acima faz referência à criação dos Direitos Hu-
manos, uma das grandes inovações dos revolucioná-
rios ingleses no século XVII, que surgem na Moderni-
dade como direitos naturais, e se relaciona à
a) Magna Carta, promulgada na Revolução Puritana, que
depôs o Rei Carlos I, que pretendia restaurar a cobrança de
impostos navais sobre as cidades costeiras e impor aos
presbiterianos escoceses as regras da igreja anglicana.
b) Magna Carta, documento que previa a garantia de plenos
direitos aos “homens livres” da Inglaterra, por parte do rei,
que não deveria abusar de seu poder para coagi-los.
c) Declaração de Direitos, promulgada em 1651, durante a
Revolução Puritana, quando Cromwell eliminou as taxa-
ções excessivas sobre as mercadorias negociadas com a
Inglaterra, e abafou as revoltas internas.
d) Declaração de Direitos, da Revolução Gloriosa, quando
o Parlamento inglês, apoiado por comerciantes, financistas
e proprietários rurais depôs o rei Jaime II, que pretendia res-
taurar o catolicismo na Inglaterra.
e) Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão, docu-
mento culminante da Revolução Gloriosa, que define os di-
reitos individuais e coletivos dos homens como universais.
180. (UNITAU SP/2017) “Em janeiro de 1649, o rei foi de-
capitado em frente ao palácio de Whitehall, em Londres.
Pouco tempo depois, discursando ao Parlamento, Oli-
ver Cromwell, justificando as várias medidas revolucio-
nárias, chegou a dizer o seguinte: ‘Quando chegar o
momento de prestarmos contas a eles (o eleitorado),
poderemos dizer: Oh! Brigamos e pelejamos pela liber-
dade na Inglaterra’”.
HILL, C. O eleito de Deus. São Paulo: Companhia das Letras, 1988,
p. 179.
No século XVII, ocorreram duas revoluções na Ingla-
terra: a Revolução Puritana e a Revolução Gloriosa. So-
bre essas revoluções, é CORRETO afirmar:
a) Embora ambas tenham sido caracterizadas como revo-
luções burguesas, mantiveram a monarquia como regime
político.
b) Ambas foram, na essência, revoluções burguesas que
criaram condições políticas essenciais à burguesia, favore-
cendo a eclosão da Revolução Industrial.
c) Nas duas houve regicídio, abolindo-se, assim, o regime
monarquista e instaurando-se o parlamentarismo.
d) Ambas promoveram a integração dos partidos, homoge-
neizando a atuação da burguesia nos processos revolucio-
nários e erradicando a disputa política no incipiente regime
parlamentarista.
e) Ambas promoveram a reversão do processo de imple-
mentação do regime parlamentarista, devido à manutenção
da monarquia com vantagens econômicas para os nobres
e burgueses.
181. (Fac. Direito de Franca SP/2015) O Ato de Navega-
ção (1651) de Oliver Cromwell tinha, como um de seus
principais objetivos,
a) conter os avanços militares franceses no Mar do Norte,
limitando a expansão napoleônica à Europa continental.
b) atender às exigências políticas da aristocracia britânica,
impedindo a ascensão política e comercial da burguesia.
c) obter o controle militar e comercial da rede fluvial euro-
peia, facilitando o rápido acesso das naus britânicas à Eu-
ropa continental.
d) ampliar a presença comercial e militar britânica nos ma-
res, assegurando maiores ganhos financeiros e melhor po-
sicionamento estratégico.
e) romper a hegemonia árabe na navegação para as Índias,
ampliando sua presença no Oriente Próximo e no Extremo
Oriente.
182. (Famerp/2016) O período de 1603 a 1714 foi talvez
o período mais decisivo na história da Inglaterra. […]
Jaime I e seu filho [na primeira metade do século XVII]
destituíram juízes que atuavam de forma muito inde-
pendente, contrariando desejos da realeza; após 1701,
os juízes só poderiam ser removidos de suas funções
por meio de notificações de ambas as Casas do Parla-
mento.
(Christopher S. Hill. O século das revoluções, 1603-1714, 2012.)
O excerto descreve transformações ocorridas na histó-
ria inglesa no sentido
a) de extinção da monarquia e de proclamação da república
parlamentarista.
b) de fortalecimento do feudalismo e de conquista do parla-
mento pela nobreza.
c) de ascensão do poder popular e de controle do parla-
mento pelos camponeses.
d) de abolição do absolutismo e de reforço do poder do par-
lamento.
e) de ampliação dos direitos do Estado e de domínio do par-
lamento pelos juízes.
183. (UDESC SC/2016) “Podemos ser algo simplistas e
dizer que houve duas revoluções na Inglaterra dos me-
ados do século XVII. Uma, a que venceu, estabeleceu
os sagrados direitos de propriedade (abolição dos títu-
los feudais sobre a terra, o fim da taxação arbitrária),
conferiu poder político aos proprietários (soberania do
Parlamento e da common law, supressão dos tribunais
que funcionavam com base na prerrogativa e removeu
tudo que impedia o triunfo da ideologia dos homens
com propriedades — ou seja, da ética protestante.
Houve, porém, outra revolução, que nunca chegou a se
concretizar, embora de tempos em tempos ameaçasse
acontecer. Ela poderia haver estabelecido um sistema
comunal de propriedade e uma democracia muito mais
ampla nas instituições legais e políticas; poderia,
também, haver retirado da Igreja Anglicana o seu
caráter oficial e repudiado a ética protestante. O objeto
deste livro está em examinar essa revolta no interior da
Revolução e a fascinante torrente de ideias radicais que
ela desencadeou.” (Hill, p. 32). Por radicais, o autor en-
tende grupos que elaboraram projetos de mudança
drástica no sistema político, social e religioso da Ingla-
terra.
50
Assinale a opção correta acerca de dois grupos de atu-
ação na Revolução Inglesa, cujas projetos estão inseri-
dos nessa “outra revolução” protagonizada por movi-
mentos radicais mencionados por Christopher Hill.
a) anglicanos e anabatistas
b) tory e Whigs
c) diggers e quakers
d) luteranos e levellers
e) socialista utópicos e anarquistas
184. (UFAM/2015) “O século XVII é decisivo na história
da Inglaterra. É a época em que a Idade Média chega ao
fim.” Tais afirmações do historiador Christopher Hill in-
dicam um processo revolucionário que levará à conso-
lidação do sistema capitalista na nação inglesa no sé-
culo XVIII. Das alternativas a seguir, apenas uma NÃO
apresenta as condições sociais presentes nesse pro-
cesso revolucionário. Assinale-a:
a) A emergência de uma burguesia urbana, com interesse
nas transformações estruturais que levassem ao lucro.
b) A formação de um proletariado urbano e de uma massa
camponesa explorada.
c) A decadência da aristocracia que servia de alicerce ao
absolutismo monárquico.
d) A emergência de uma pequena e média nobreza rural
com uma mentalidade liberal e capitalista em formação.
e) A presença de uma mentalidade cristã nas camadas mé-
dias urbanas, com a finalidade de manter as estruturas co-
munais.
185. (UFJF/2015) O processo histórico denominado Re-
volução Inglesa ou Revolução Gloriosa teve como
palco a Inglaterra no período de 1640 a 1688, lançando
as bases da Monarquia Parlamentar Inglesa. Sobre a
Revolução Inglesa, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Esse foi um momento marcado pelo fortalecimento do
Parlamento através da Carta de Direitos que limitava o po-
der do soberano.
b) A religião oficial do Estado continuou sendo o Anglica-
nismo, contudo, prevaleceu a liberdade de culto.
c) Ambas as revoluções propunham a centralização do po-
der nas mãos do monarca em detrimento do parlamento.
d) O Parlamento representava os interesses de uma elite
relacionada com o comércio a qual conseguiu inúmeras li-
berdades.
e) O sistema parlamentar inglês é um modelo de represen-
tatividade que influenciou na organização de constituições
em diversos países do Ocidente.
186. (UEA/2016) A Revolução Industrial na Inglaterra, a
Independência dos EUA e a Revolução Francesa, fenô-
menos históricos ocorridos na segunda metade do sé-
culo XVIII, transformaram profundamente a história da
Europa e da América, à medida que abalaram as bases
do Antigo Regime, compostas pelo
a) mercantilismo, colonialismo e absolutismo monárquico.
b) capitalismo monopolista, imperialismo e parlamenta-
rismo.
c) sistema de fábricas, presidencialismo e regime constitu-
cional.
d) trabalho operário, pacto federativo e governo republi-
cano.
e) livre-cambismo, pensamento iluminista e estado demo-
crático.
187. (FPS PE/2016) A burguesia enfrentou dificuldades
políticas, mas conseguiu ser hegemônica e derrotar a
nobreza. Suas estratégias tiveram sucesso redefinindo
a forma de organizar a sociedade da época. Com a che-
gada da burguesia ao poder, houve:
a) o fim da escravidão e do feudalismo, com a desorganiza-
ção total da nobreza.
b) a queda do grupos sociais que pregavam a exploração e
desigualdade econômica.
c) a reforma jurídica da sociedade, trazendo mais dina-
mismo aos contratos e aos direitos dos cidadãos.
d) a afirmação da ideias iluministas, como a consolidação
da democracia defendida por Rousseau.
e) a expansão da riqueza material com a ocupação das ci-
dades e a perda crescente da produção agrícola.
188. (UFGD MS/2015) “[...] o velho sistema tradicional,
embora ineficaz e opressor, era também um sistema de
considerável certeza social e, num nível bastante mise-
rável, de alguma segurança econômica, para não men-
cionarmos que era consagrado pelo costume e pela tra-
dição. As fomes periódicas, o peso do trabalho, que fa-
ziam os homens se tornarem velhos aos 40 anos de
idade e as mulheres aos 30, eram atos de Deus; só se
transformaram em atos pelos quais os homens eram
considerados responsáveis em tempos de miséria
anormal ou de revolução”.
(HOBSBAWN, Eric J. A era das revoluções. 9 ed. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1994, p. 177)
O texto se refere a um período de transformações na
Europa do século XVIII, caracterizado:
a) pelas revoluções socialistas organizadas por grupos
anarquistas, como os fabianos, ludistas e cartistas.
b) pela presença dos sindicatos de trabalhadores nos deba-
tes que contribuíram para a melhoria das condições de tra-
balho na indústria têxtil.
c) por ondas revolucionárias conservadoras que defendiam
a fome e o trabalho como condições para a purificação do
homem.
d) pelas imediatas conquistas de direitos trabalhistas no
processo de industrialização e de urbanização ocorrido na
Inglaterra.
e) pelo questionamento à sociedade de ordens do Antigo
Regime e à influência do clero na política absolutista fran-
cesa.
189. (UFU/2019) “A apaixonada crença no progresso
que professava o típico pensador iluminista refletia os
aumentos visíveis no conhecimento e na técnica, na ri-
queza, no bem-estar e na civilização que podia ver em
toda a sua volta e que, com certa justiça, atribuía ao
avanço de suas ideias. No começo do século, as bruxas
ainda eram queimadas; no final, os governos do Ilumi-
nismo, como o austríaco, já tinham abolido não só a tor-
tura judicial, mas também a servidão”
HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1982. p. 38.
Considerando-se o Movimento Iluminista, são caracte-
rísticas desse movimento, EXCETO,
a) críticas ao mercantilismo e às instituições centralizadoras
do absolutismo.
b) críticas ao monopólio comercial, pois esse inviabilizaria o
mercado autorregulado.
51
c) críticas ao questionamento, à investigação e à experiên-
cia como forma de conhecimento da natureza.
d) crença nos direitos naturais (à vida, à liberdade e à pro-
priedade privada).
190. (USF SP/2018) Conhecido como o século das Lu-
zes ou do Iluminismo, o século XVIII foi marcado por um
movimento do pensamento europeu (ocorrido mais es-
pecificamente na segunda metade do século XVIII) que
abrangeu o pensamento filosófico e gerou uma grande
revolução nas artes (principalmente na literatura), nas
ciências, nos costumes, na teoria política e na doutrina
jurídica. O Iluminismo também se distinguiu pela cen-
tralidade da ciência e da racionalidade crítica no ques-
tionamento filosófico.
Disponível em: <https://www.max-
well.vrac.puc-rio.br/15543/15543_
3.pdf>. Acesso em: 12/09/2017.
Tomando como base o contexto abordado, podemos
afirmar corretamente que
a) o liberalismo econômico deu ênfase à economia mercan-
tilista, na qual o Estado seria responsável pela regulamen-
tação de preços e mercados para evitar abusos que preju-
dicariam a população.
b) a Escola Fisiocrata sustentou a ideia de que existem leis
naturais regendo a sociedade, mas que poderiam ser alte-
radas pelo bem da humanidade, e, além disso, defendeu
que a indústria e o comércio seriam responsáveis pela ri-
queza de uma nação.
c) as ideias defendidas por John Locke, na obra O contrato
social, afirmam que o soberano deve conduzir o Estado de
forma democrática, de acordo com a vontade do povo.
d) o Despotismo Esclarecido, ligado à associação entre as
ideias das luzes e o poder absolutista dos reis, foi aplicado
com ênfase em todos os Estados europeus no início do sé-
culo XVIII, resultando no nascimento de dezenas de monar-
quias parlamentaristas.
e) o Iluminismo combateu o mercantilismo, o tradiciona-
lismo religioso herdado da Idade Média e a divisão da soci-
edade em estamentos.
191. (UERJ/2018) “Direitos Humanos” é uma daquelas
expressões que, por sua amplitude, tem sido usada de
várias maneiras e a serviço de diversas ideologias.
Cada um que queira definir quais são os direitos, cada
qual que queira estabelecer seu padrão do “humano”.
No Brasil, por exemplo, a mídia relaciona a dita expres-
são quase sempre com a questão policial, atribuindo-
lhe um sentido negativo de estímulo à impunidade.
Essa imagem, além de reducionista, por desprezar ou-
tras dimensões como a dos Direitos Econômicos, Soci-
ais e Culturais (DESCs) e a dos Direitos de Solidarie-
dade, é também falsa. No particular da luta contra a tor-
tura, o que se defende não é o “criminoso”, mas a pes-
soa, independentemente de quem seja e de que título
carregue: assassino, estuprador, menor infrator, poli-
cial, governador…
Não se milita pela impunidade, mas pelo respeito às ga-
rantias mínimas estabelecidas em nossa Constituição,
por um sistema prisional mais ressocializador, por uma
polícia que transmita menos medo e mais segurança.
Luta-se também contra a impunidade daqueles que se
julgam acima da lei.
Adaptado de fundacaomargaridaalves.org.br, 06/09/2006.
A expressão analisada no texto tem como fundamento o se-
guinte princípio iluminista:
a) legítima defesa
b) igualdade jurídica
c) soberania popular
d) liberdade individual
192. (UEFS BA/2018) É do interesse daqueles que pro-
duzem mercadorias, que a quantidade delas efetiva-
mente levada a mercado não exceda a procura efetiva;
e interessa aos compradores que essa quantidade não
seja inferior à procura.
Se num dado momento a produção excede a procura
efetiva, algumas das partes componentes do preço de-
vem ser pagas abaixo do seu valor natural. Nesse caso,
a quantidade posta à disposição do mercado diminuirá
até se tornar apenas suficiente para abastecer a pro-
cura efetiva.
Se, pelo contrário, a quantidade levada a mercado for
numa dada ocasião inferior à procura efetiva, seu preço
subirá acima do valor natural. A produção das merca-
dorias tenderá a aumentar, forçando uma queda dos
preços. Dessa forma, a quantidade posta no mercado
alcançará rapidamente o valor suficiente para satisfazer
a procura efetiva.
(Adam Smith. Investigação sobre
a natureza e as causas da riqueza
das nações, 1974. Adaptado.)
O livro de Adam Smith foi publicado em primeira edição
em 1776. O texto resume o princípio central da teoria do
autor sobre produção e circulação de mercadorias, sus-
tentando que
a) a riqueza de um país resulta dos lucros obtidos no co-
mércio com outras nações.
b) os mercados internos dos países devem ser protegidos
em relação à concorrência estrangeira.
c) a livre concorrência produz associações de empresas
para controlar o mercado.
d) a busca desenfreada por lucro pelos capitalistas é preju-
dicial à sociedade.
e) a economia funciona com leis próprias sem a intervenção
regulatória do Estado.
193. (ENEM/2018) O século XVIII é, por diversas razões,
um século diferenciado. Razão e experimentação se ali-
avam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho
para o estabelecimento do conhecimento científico, por
tanto tempo almejado. O fato, a análise e a indução pas-
savam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda
no século XVIII que o homem começa a tomar consci-
ência de sua situação na história.
ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY,
C. B. História da cidadania. São
Paulo: Contexto, 2003.
No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão fi-
losófica mencionada no texto tinha como uma de suas
características a
a) aproximação entre inovação e saberes antigos.
b) conciliação entre revelação e metafísica platônica.
c) vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.
d) separação entre teologia e fundamentalismo religioso.
e) contraposição entre clericalismo e liberdade de pensa-
mento.
52
194. (SANTA CASA/2018) Um medo assombrou a se-
gunda metade do século XVIII: o espaço escuro, o ante-
paro da escuridão que impede a total visibilidade das
coisas, das pessoas, das verdades. Dissolver os frag-
mentos de noite que se opõem à luz, fazer com que não
haja mais espaço escuro na sociedade, demolir estas
câmaras obscuras onde se fomentam o arbitrário polí-
tico, os caprichos da monarquia, as superstições religi-
osas, os complôs dos tiranos e dos padres, as ilusões
da ignorância, as epidemias.
(Michel Foucault. Microfísica do poder, 1988.)
No pensamento iluminista do século XVIII europeu, a
“escuridão” mencionada no texto é frequentemente as-
sociada
a) às revoltas populares e à defesa da igualdade social.
b) ao poder da Igreja e ao absolutismo monárquico.
c) ao crescimento do banditismo e à decadência da aristo-
cracia.
d) ao avanço do liberalismo e à crise da produção industrial.
e) à ascensão burguesa e às críticas à Igreja católica.
195. (UNESP/2017) O alvo dos ataques extremistas é o
Iluminismo. E a melhor defesa é o próprio Iluminismo.
“Por mais que seus valores estejam sendo atacados
por elementos como os fundamentalistas americanos e
o islamismo radical, isto é, pela religião organizada, o
Iluminismo continua sendo a força intelectual e cultural
dominante no Ocidente. O Iluminismo continua ofere-
cendo uma arma contra o fanatismo”. Estas palavras do
historiador britânico Anthony Pagden chegam em um
momento em que algumas forças insistem em dinami-
tar a herança do Século das Luzes. “O Iluminismo é um
projeto importante e em incessante evolução. Proporci-
ona uma imagem de um mundo capaz tanto de alcançar
certo grau de universalidade quanto de libertar-se das
restrições do tipo de normas morais oferecidas pelas
comunidades religiosas e suas análogas ideologias lai-
cas: o comunismo, o fascismo e, agora, inclusive, o co-
munitarismo”, afirma Pagden.
(Winston Manrique Sabogal. “‘O Iluminismo continua oferecendo
uma arma contra o fanatismo’”. www.unisinos.br. Adaptado.)
No texto, o Iluminismo é entendido como
a) um impulso intelectual propagador de ideologias políticas
e religiosas contrárias à hegemonia do Ocidente.
b) um movimento filosófico e intelectual de valorização da
razão, da liberdade e da autonomia, restrito ao século XVIII.
c) uma tendência de pensamento legitimadora do domínio
colonialista e imperialista exercido pelas nações europeias.
d) um projeto intelectual eurocêntrico baseado em imagens
de mundo dotadas de universalidade teológica.
e) uma experiência intelectual racional e emancipadora, de
origem europeia, porém passível de universalização.
196. (Uni-FaceF SP/2017) No plano político restou-nos
principalmente a vertente autoritária do Iluminismo,
sempre distante e hostil à participação popular, tão eli-
tista hoje quanto o eram à sua época os nossos tão fa-
miliares “déspotas esclarecidos”. De fato, como desig-
nar, na atualidade, senão como manifestações “ilumi-
nistas”, as formas iluminadas de que se revestem tan-
tas ditaduras e líderes carismáticos, tantas elites tecno-
cráticas e partidos que se proclamam, todos eles, do-
nos exclusivos da verdade, ou seja, do que é melhor
para todos?
(Francisco J. Calazans Falcon apud Fausto Henrique Gomes No-
gueira e
Marcos Alexandre Capellari (orgs.). Ser protagonista, 2010.)
No trecho, o autor avalia que, em termos políticos,
a) o espólio iluminista predominante é a legitimação do
exercício do poder com base em uma verdade revelada
pela religião.
b) a contribuição iluminista essencial é a divisão dos pode-
res e a formulação de um contrato social.
c) o patrimônio iluminista mais relevante é a formação de
governos baseados no poder hereditário.
d) o mais importante legado iluminista é a consolidação de
democracias participativas.
e) a principal herança iluminista é conservadora e contrária
à concretização da soberania popular.
197. (Inst. Superior de Tecn. Aplicada CE/2017) Em re-
lação ao movimento iluminista que se expandiu na Eu-
ropa no século XVIII, é correto afirmar que ele
a) contribuiu para o estabelecimento das primeiras leis de
proteção ao trabalhador, no processo da Primeira Revolu-
ção Industrial.
b) consolidou o Estado democrático, com o estabeleci-
mento de eleições diretas e do sufrágio secreto e universal,
pela Revolução Gloriosa.
c) possibilitou a expansão da diplomacia, levando ao desa-
parecimento dos conflitos armados por disputas territoriais.
d) influenciou as revoluções de caráter burguês na França,
contribuindo para a supressão do Antigo Regime.
e) estabeleceu os princípios socialistas no processo das re-
voluções liberais de 1820 e 1830, ampliando dos direitos
sociais.
198. (PUCCamp SP/2017) Os enciclopedistas constituí-
ram uma pequena elite de letrados e de técnicos, liga-
dos à vida material como elementos de ponta do pro-
gresso econômico e também estreitamente vinculados
ao aparato estatal, o qual se esforçaram por tornar me-
lhor e mais racional. (...) Por toda a parte na Europa das
Luzes, encontramos esta pretensão e esta vontade [dos
filósofos] de pôr-se à testa e na direção da sociedade.
(VENTURI, Franco. Utopia e reforma no Iluminismo. Bauru: Edusc,
2003, p. 44, 239-240)
A elite intelectual a que o texto se refere foi responsável
pela organização e publicação do mais importante veí-
culo de divulgação das ideias do Iluminismo, no século
XVIII: a Enciclopédia. Essa obra de inspiração raciona-
lista,
a) defendia a teoria de que a economia deveria funcionar
por suas próprias leis e na eliminação da intervenção do
Estado sobre os negócios comerciais que entravava as
aduanas internas.
b) estabelecia a tese segundo a qual as estruturas sociais
eram determinadas pelas circunstâncias ambientais e pela
liberdade como direito incontestável de todos os homens da
época.
c) afirmava que a única esperança de garantir os direitos de
cada um seria ceder todos esses direitos à comunidade civil
para que a governasse de acordo com as ideias dos filóso-
fos iluministas.
53
d) defendia uma monarquia absolutista moderada por um
governo baseado na razão e no ideário político e social vi-
gente na época e não mais pelos pressupostos religiosos
divulgados pela Igreja.
e) propunha, de maneira geral, a imediata autonomização
da Igreja em relação ao Estado e o combate às superstições
e às diversas manifestações do pensamento dogmático
eclesiástico.
199. (ENEM/2017) Os direitos civis, surgidos na luta
contra o Absolutismo real, ao se inscreverem nas pri-
meiras constituições modernas, aparecem como se
fossem conquistas definitivas de toda a humanidade.
Por isso, ainda hoje invocamos esses velhos “direitos
naturais” nas batalhas contra os regimes autoritários
que subsistem.
QUIRINO, C. G.; MONTES, M. L. Consti-
tuições. São Paulo: Ática, 1992 (adaptado).
O conjunto de direitos ao qual o texto se refere inclui
a) voto secreto e candidatura em eleições.
b) moradia digna e vagas em universidade.
c) previdência social e saúde de qualidade.
d) igualdade jurídica e liberdade de expressão.
e) filiação partidária e participação em sindicados.
200. (FGV/2016) “O gênero humano é de tal ordem que
não pode subsistir, a menos que haja uma grande infi-
nidade de homens úteis que não possuam nada.”
(Dicionário filosófico, verbete Igualdade)
“O comércio, que enriqueceu os cidadãos na Inglaterra,
contribuiu para os tornar livres, e essa liberdade deu
por sua vez maior expansão ao comércio; daí se formou
o poderio do Estado.”
(Cartas inglesas)
Sobre os trechos de Voltaire, é correto afirmar que o
autor
a) define, com suas ideias, os interesses da burguesia como
classe, no século XVIII: o comércio como condição para a
acumulação de capital, a riqueza como fator de liberdade e
do poder de Estado e a propriedade ligada à desigualdade.
b) crê, como filósofo iluminista do século XVIII, nas igualda-
des social e política, pois a filosofia burguesa elabora uma
doutrina universalista que confunde a causa da burguesia
com a de toda a humanidade.
c) critica a centralização do poder na medida em que ela
breca a liberdade, impedindo o progresso das técnicas e a
expansão do comércio que geram riqueza, e, ao mesmo
tempo, aceita a propriedade como fundamento da igual-
dade.
d) considera que a burguesia não se constitui em uma
classe no século XVIII, e ela precisa do poder do Estado
centralizado para garantir a sua riqueza e, nessa medida,
aproxima-se da nobreza para obter apoio político.
e) defende, como representante da Ilustração, a liberdade
ligada à ausência da propriedade e elabora princípios uni-
versais, com direitos e deveres para todos os homens, o
que faz a igualdade econômica ser o fundamento da socie-
dade.
201. (UNCISAL AL/2016) Tenho razão em concluir que
aquele que me colocasse sob seu poder sem meu con-
sentimento me usaria como lhe aprouvesse quando me
visse naquela situação e prosseguiria até me destruir;
pois ninguém pode desejar ter-me em seu poder abso-
luto, a não ser para me obrigar à força a algo que vem
contra meu direito de liberdade, ou seja, fazer de mim
um escravo. Escapar de tal violência é a única garantia
de minha preservação.
LOCKE, John. Segundo Tratado do Governo Civil. Cap. 3, tópico 17.
[s/p]. Disponível em: <http://www.filosofia.com.br/figuras/livros_in-
teiros/133.txt>. Acesso em: 30 out. 2015.
Na relação entre Indivíduo e Governo, o Liberalismo de
John Locke, como expresso no texto, estabelece que a
a) legitimação do poder deva advir do estado de medo.
b) subordinação ao poder do governo deva ser limitado.
c) separação dos poderes deva ser a base da igualdade.
d) subjugação deva provocar desejos libertários de poder.
e) ação soberana deva resguardar a segurança do cidadão.
202. (UFPR/2020) Estou tentando resgatar o pobre tece-
lão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto”
tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido se-
guidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superi-
ores de condescendência da posteridade. Seus ofícios
e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostili-
dade frente ao novo industrialismo podia ser retró-
grada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasio-
sos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser te-
merárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda
perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram
válidas nos termos de sua própria experiência.
(E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa.
V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)
Com base no trecho acima, assinale a alternativa cor-
reta.
a) O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais
de trabalho e os modos de vida dos camponeses, evidenci-
ando o progresso das técnicas da manufatura fabril.
b) Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em par-
tidos políticos antes mesmo do surgimento da industrializa-
ção, demonstrando uma organização que seguia cada ofí-
cio de trabalho, como o alfaiate, o artesão e o tecelão.
c) Os trabalhadores que viveram antes da era da industria-
lização tiveram sua memória utilizada como símbolo de re-
sistência dos movimentos operários posteriores.
d) A história que a classe operária inglesa contou sobre a
industrialização não leva em consideração o crescimento
econômico do período, nem o papel de liderança assumido
pelos empresários industriais.
e) As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas téc-
nicas industriais informam o modo como os indivíduos fo-
ram afetados pelo surgimento da industrialização.
203. (UNCISAL AL/2020) Revolução Industrial é um
termo geral, largamente usado para descrever um con-
junto de mudanças tecnológicas e organizacionais que
foram consideravelmente além daquele que é o aspecto
mais bem conhecido destas: a invenção de máquinas
motorizadas.
DAVIES, Norman. Europe: a history.
London: Pimlico, 1997, p. 679 (tradução livre).
Além da “invenção de máquinas motorizadas”, outras
inovações técnicas e/ou organizacionais característi-
cas da primeira fase da Revolução Industrial (1760-
1840) na Europa ocidental foram
54
a) o arado e o moinho hidráulico.
b) a automação da produção e a prensa de tipos móveis.
c) o beneficiamento do ferro e o trabalho artesanal domés-
tico.
d) o motor de combustão interna e a adição do petróleo à
matriz energética.
e) a iluminação a gás e a adoção do carvão mineral como
importante fonte de energia.
204. (FUVEST/2019) Sob qualquer aspecto, este [a Re-
volução Industrial] foi provavelmente o mais importante
acontecimento na história do mundo, pelo menos
desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi ini-
ciado pela Grã-Bretanha. É evidente que isto não foi aci-
dental.
Eric Hobsbawm, A Era das Revo-
luções. São Paulo: Paz e Terra,
2005. 19ª edição, p. 52.
A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos de-
cênios finais do século XVIII,
a) deveu-se ao pioneirismo científico e tecnológico dos bri-
tânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra especi-
alizada e a uma política estatal pacifista e voltada para o
comércio.
b) originou-se das profundas transformações agrárias ex-
pressas pela concentração fundiária, perda da posse da
terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra as-
salariada.
c) vinculou-se à derrocada da aristocracia e à ascensão da
burguesia, orientada pela política mercantilista e sintetizada
na filosofia de Adam Smith.
d) resultou da supressão de leis protecionistas de inspira-
ção mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com vis-
tas à conquista de mercados externos consumidores.
e) decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual
teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max Weber
descreve como o “espírito do capitalismo”.
205. (Mackenzie SP/2019) A Revolução Industrial, que
ocorreu no final do século XVIII, e início do século XIX,
enquanto processo global às sociedades ocidentais,
pode ser caracterizada como sendo
a) os aperfeiçoamentos da máquina a vapor, aplicados so-
bretudo na produção têxtil e metalúrgica, que eram superior
à força da água, do vento, do animal e do homem. A grande
mudança é que as ferramentas não somente auxiliam o tra-
balho humano mas também o substituem.
b) o conjunto de descobertas e a evolução tecnológica em
que as ferramentas, que desde a Pré-História são funda-
mentais para o trabalho humano, são aperfeiçoadas graças
ao uso da força hidráulica e a eólica, nunca antes utilizadas
na produção de bens materiais.
c) a utilização e dinamização de outros setores da econo-
mia, como o têxtil e o metalúrgico, graças à utilização de
novas fontes de energia, como os derivados do petróleo (di-
esel e gasolina) e da energia hidráulica.
d) a reunião de todas as invenções, que desde a Renas-
cença com a divisão do trabalho nas corporações de ofício
e a utilização de ferramentas na produção de liga de metal,
possibilitaram o surgimento das fábricas.
e) o conjunto de medidas, que possibilitaram que o trabalho
humano fosse totalmente substituído em todas as fases do
processo produtivo pela força mecânica, graças ao forte in-
tervencionismo e ao apoio estatal da Inglaterra.
206. (UNIFOR CE/2019) Em meados do século XVIII
ocorreu na Europa, mais especificamente na Inglaterra,
um conjunto de inovações tecnológicas que transfor-
maram completamente a relação do ser humano com a
natureza. A partir daquele momento tornou-se possível
a reprodução gigantesca de bens, homens e das pró-
prias inovações. O limite a este crescimento hoje é
dado pela própria natureza e as soluções são dadas
pelo progresso tecnológico. A este processo no século
XVIII denominou-se Primeira Revolução Industrial. A
marca fundamental foi a invenção da máquina a vapor,
do tear mecânico, com a indústria têxtil e a indústria do
ferro.
Analise as afirmações a seguir sobre as condições tec-
nológicas, organizacionais e sociais da Primeira Revo-
lução Industrial:
I. A Primeira Revolução Industrial caracterizou-se por
ser um processo social mais técnico do que propria-
mente científico, no qual as oficinas e a praticidade das
invenções foram determinantes.
II. As transformações sociais foram significativas com
a evolução da burguesia e de uma classe operária, que
desde o início das mudanças participou dos frutos do
crescimento da produção e da renda.
III. A Inglaterra, apesar de não ter sido o primeiro país a
desenvolver uma sociedade plenamente de mercado,
tornou-se dominante na Primeira Revolução Industrial.
Este país tornou-se a “oficina do mundo”.
IV. Esta nova sociedade do grande enriquecimento e da
grande transformação necessitou de matérias primas
para os primeiros setores, como a lã e a seda; e com-
bustíveis como fonte de energia, como o carvão e o pe-
tróleo.
V. Para consolidar o crescimento da nova sociedade in-
dustrial na Inglaterra foram essenciais a existência pré-
via de uma sociedade voltada para o mercado, ricas
fontes de matéria prima na Inglaterra e no exterior e um
domínio internacional dos mercados.
É correto apenas o que se alega em:
a) I, III, V
b) II, IV, V
c) I, II, III
d) I, IV, V
e) II, III, IV
207. (IFMT/2019) “Estabelecida na passagem do século
XVIII para o século XIX, a Revolução Industrial repre-
sentou uma profunda alteração social que incidiu sobre
os tradicionais ritmos da vida coletiva. Encerrou sécu-
los de domínio do mundo rural e liberou o potencial pro-
dutivo das sociedades humanas, permitindo, assim, a
multiplicação acelerada e ilimitada de homens, merca-
dorias e serviço”.
(Fonte: Campos, F. & Et. Al. Ofi-
cina de História. Vol.3. 2. Ed. São
Paulo: Leya, 2016. p.16.)
Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que:
a) Marcou a transição da manufatura para a maquinofatura.
b) Significou a permanência de antigas técnicas de produ-
ção manuais na fabricação de bens.
55
c) Nas fábricas, não era permitido o trabalho feminino e in-
fantil e logo foram estabelecidas leis para preservar o bem-
estar do operariado.
d) Ficou restrita ao território europeu, principalmente na In-
glaterra.
e) A maioria das indústrias foram instaladas na zona rural,
em locais afastados dos centros de consumo.
208. (UFT/2019) Durante a Revolução Industrial, o cer-
camento dos campos comuns – processo conhecido
como enclousers – aumentou a produtividade agrícola
e daquele momento. Por esse tratado, os ingleses expor-
a) levou à especialização do trabalho camponês, o que aca-
bou por evitar a emigração para as cidades e a moderniza-
ção do modo de vida rural.
b) levou à industrialização da produção agrícola, processo
conhecido como Revolução Verde, e que foi fundamental
para o posterior desenvolvimento do país.
c) transformou profundamente o universo econômico e cul-
tural dos camponeses, que tiveram que se submeter à nova
ordem nascente, a do sistema capitalista.
d) potencializou a Reforma Agrária Inglesa, o que acabou
por dividir a terra em pequenas propriedades e contribuiu
para o fortalecimento do capitalismo no país.
209. (Unicentro PR/2019) Para além dos aspectos estri-
tamente econômicos, a Revolução Industrial represen-
tou uma mudança social fundamental em outros aspec-
tos da vida dos trabalhadores. Assinale a alternativa
que contém as novas características do trabalho indus-
trial.
a) Trabalho na agricultura de subsistência com técnicas tra-
dicionais.
b) Trabalho familiar e no espaço doméstico, o que permitiu
grandes ganhos econômicos para a classe trabalhadora.
c) Trabalho comunitário através de mutirões e uma menta-
lidade religiosa.
d) Expansão de uma moral hedonista e aristocrática.
e) Proletarização das classes trabalhadoras e submissão
do trabalho à disciplina fabril de produção.
210. (ENEM/2019) Dificilmente passa-se uma noite sem
que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de ce-
reais destruídos pelo fogo. Vários trabalhadores não di-
retamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los,
como se vê neste depoimento ao The Times: “deixa
queimar, pena que não foi a casa”; “podemos nos aque-
cer agora”; “nós só queríamos algumas batatas, há um
fogo ótimo para cozinhá-las”.
HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco
Alves, 1982 (adaptado).
A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no sé-
culo XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioes-
pacial:
a) Restrição da propriedade privada.
b) Expropriação das terras comunais.
c) Imposição da estatização fundiária.
d) Redução da produção monocultora.
e) Proibição das atividades artesanais.
211. (UNIFICADO RJ/2014) A crise política do Antigo Re-
gime que antecede a Revolução Francesa foi acompa-
nhada de uma crise econômica. A crise da indústria
francesa, devido, em parte, ao tratado firmado com a In-
glaterra, em 1786, compõe o conjunto de dificuldades
tariam tecidos para a França que, por sua vez, exporta-
ria vinhos para a Inglaterra. A crise econômica francesa
se agravou ainda mais em função desse tratado porque
a) a interferência das condições climáticas sobre a agricul-
tura na França reduziu a sua competitividade econômica
em relação aos agricultores ingleses.
b) a excessiva cobrança de impostos sobre os vinicultores
da França provocou uma retração da produção e conse-
quente colapso desse setor.
c) as indústrias francesas sucumbiram à concorrência, em
seu mercado interno, da vigorosa indústria têxtil inglesa.
d) o ritmo de produção dos vinhos franceses era inferior à
produtividade econômica dos vinicultores ingleses.
e) os ingleses descumpriram os termos do tratado, reexpor-
tando os vinhos franceses para vários países da Europa.
212. (FPS PE/2020) A Revolução Francesa abalou a po-
lítica e provocou mudanças nas relações sociais. Com
a vitória da burguesia, firmou-se o declínio da nobreza
e a sociedade conseguiu:
a) conviver com desigualdades sociais, mas com amplas li-
berdades democráticas na construção do sistema eleitoral.
b) extinguir a nobreza, realizando uma grande reforma
agrária que aumentou a produção de algodão.
c) garantir direitos que favoreceram a afirmação inicial do
capitalismo e sua travessia histórica.
d) afirmar a necessidade de garantir a solidariedade sem
exploração econômica.
e) fortalecer um modelo político que copiava as ideias de
Rousseau e defendia as críticas de Voltaire ao feudalismo.
213. (ESPM SP/2019) No dia do golpe, 9 de novembro, a
sucessão dos eventos é fulminante. Os episódios têm
início já às 5 horas da manhã quando as convocações
para uma reunião urgente, às 7, são expedidas. Às 6,
Talleyrand preparava a carta de demissão do diretor
Barras; às 7, um magote de oficiais se acotovela nas
portas da casa de Napoleão, que lhes fala da situação
difícil do país (...) Na cidade, vendem-se por toda parte
panfletos que apresentam Napoleão como o salvador.
(Carlos Guilherme Mota. A Revolução Francesa)
O cenário descrito no texto deve ser relacionado com:
a) o Período do Terror, durante a Revolução Francesa;
b) o Grande Medo, processo de violência desencadeado
por camponeses, durante a Revolução Francesa;
c) o Golpe do 9 Termidor, quando a alta burguesia reassu-
miu o poder através dos girondinos;
d) a implantação da Monarquia hereditária, quando Napo-
leão se fez proclamar imperador;
e) o Golpe do 18 Brumário, quando a burguesia encontra o
braço forte armado para consolidar os seus interesses.
56
214. (UCB DF/2019) Ao longo do século 18, vários inte-
lectuais franceses elaboraram um pensamento que
questionava a sociedade comandada pelos monarcas
absolutos e recusavam por completo inúmeras institui-
ções que sobreviviam desde os tempos medievais,
como a servidão. Tinha início a Revolução Francesa.
VAINFAS, Ronaldo et al. História:
o longo século XIX. Vol. 2. São
Paulo: Saraiva, 2010.
A respeito da Revolução Francesa, assinale a alterna-
tiva correta.
a) Foi o marco inaugural, no mundo ocidental, dos tempos
contemporâneos.
b) Baseou-se na desobediência civil e na resistência pací-
fica dos trabalhadores franceses.
c) Os ideais pregados pela revolução foram sufocados pela
burguesia francesa.
d) Os revolucionários franceses defendiam o Estado Abso-
lutista.
e) O alto clero e a nobreza apoiavam a luta pelo fim dos
privilégios.
215. (UNIFOR CE/2019) “Revoltas populares deixam na
história e na consciência humana uma marca indelével,
mesmo quando fracassam ou são desonradas. Elas en-
carnam o momento, tão raro, em que a fatalidade se in-
surge, e o povo toma a dianteira”
(Serge Hamili, Brasil Diplomatique.
Liberdade, Igualdade, Fraternidade.
Elogio às revoluções. Edição 22,
05 de maio de 2009).
Foi nesse contexto, que a Revolução Francesa, como
movimento social e político, abriu caminho para uma
sociedade moderna e acabou por influenciar diversos
lugares no mundo, com os seus ideais de “Liberdade,
Igualdade, Fraternidade”. Além dessa influência, a Re-
volução Francesa deixou como legado direto
a) a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
b) a criação da Organização das Nações Unidas (ONU).
c) a Declaração Universal dos Direitos do Homem.
d) o sufrágio universal a todos os cidadãos.
e) as doutrinas da Declaração de Independência Ameri-
cana.
216. (FCMMG/2019) A Revolução Francesa, ocorrida em
1789, marcou o fim da era de poder supremo da Monar-
quia na França. O lema dessa revolução e seu signifi-
cado podem ser aplicados aos dias de hoje pelos se-
guintes motivos:
a) “Se não tem pão, que comam brioches”, frase clássica,
atribuída à rainha francesa Maria Antonieta (1755 – 1793),
defendendo a distribuição de todos os alimentos possíveis
aos seus súditos, para aplacar a fome e a miséria avassa-
ladoras nos meses finais da revolução na França, sendo
essa atitude o alicerce que fundamentou as políticas públi-
cas de assistência social modernas.
b) O “contrato social”, criado pelo inspirador da Revolução
Francesa, Nicolau Maquiavel, como único caminho possível
para a construção de sociedades civilizadas e que defende
o estabelecimento de um/a líder, eleito/a pela população
que governe e proteja a segurança da sociedade e as rela-
ções de interesse entre os indivíduos.
c) “O homem é o lobo do homem”, que alerta para a neces-
sidade de formas substitutas de governo desde a queda da
monarquia (democracia, parlamentarismo ou presidencia-
lismo), de modo que os indivíduos respeitem as regras so-
ciais para a convivência pacífica, daí a importância da Re-
gra da Lei.
d) “Liberdade, igualdade e fraternidade” entre os indivíduos,
pois são as bases para qualquer Estado soberano que
adote o sistema democrático de governo.
217. (Mackenzie SP/2019)
A charge acima de 1789, criticando a ordem social na
França, circulou no país, durante o período da Revolu-
ção Francesa. O título da charge, que se lê abaixo da
imagem, dizia: “Você deve esperar que este jogo acabe
em breve” sugeria, justamente, que a situação iria mu-
dar, porque
a) a burguesia assumiu a liderança do processo revolucio-
nário, pois via a necessidade da Revolução como meio para
derrubar as estruturas do Antigo Regime, inapropriadas
para o pleno desenvolvimento capitalista.
b) as obras dos filósofos iluministas denunciavam as injus-
tiças sociais que estavam ocorrendo na França, contando
com grande alcance popular, além de projeção internacio-
nal, o que levou alguns países a apoiarem a causa, fator
decisivo para o sucesso da Revolução Francesa.
c) o reinado Luís XVI, após a participação em diversas guer-
ras, como no conflito pela independência dos Estados Uni-
dos, encontrava-se diante de uma insolúvel crise financeira
e não desejava mais arcar com as despesas do Primeiro e
Segundo Estado.
d) o Primeiro e o Segundo Estados detinham todos os privi-
légios, uma vez que a sociedade francesa do século XVIII
era estratificada. Eles se uniram contra o Terceiro Estado,
exigindo durante a Reunião dos Estados Gerais, em 1789,
o voto individual.
e) somente o Terceiro Estado, composto pela burguesia, no
Antigo Regime, contrapunha-se aos privilégios das classes
parasitárias. Apenas essa classe pagava impostos abusi-
vos ao clero e à nobreza decadente.
57
218. (Unicentro PR/2019) “Para o historiador, todos os
acontecimentos, mesmo os remotos, têm atualidade e
vida. Mas isso é ainda mais verdadeiro no caso da Re-
volução Francesa de 1789, que transformou o modo de
vida até daqueles que pouco souberam ou sabem sobre
ela, até hoje em dia. Não será exagero dizer que ela aju-
dou a dar forma ao mundo ocidental contemporâneo,
moldando as instituições e os ideais que nos animam e
que consideramos universais.”
GRESPAN, Jorge. Revolução Francesa e Iluminismo.
Sobre a Revolução Francesa é correto afirmar.
a) A Revolução Francesa ocorreu em meio a uma crise eco-
nômica e foi produto de revoltas de burgueses, campone-
ses e trabalhadores urbanos.
b) A Revolução Francesa é considerada a primeira Revolu-
ção Comunista, pois, até hoje, esse sistema molda as insti-
tuições no mundo ocidental.
c) Foi uma revolução comandada por Napoleão Bonaparte
que, influenciado pelo Iluminismo, organizou um golpe de
estado contra Luiz XVI.
d) A Revolução Francesa foi um movimento caracterizado
pelo terror, organizado pelo revolucionário Robespierre, em
apoio ao absolutismo de Luiz XVI.
e) Trata-se de uma revolução burguesa, inspirada no Ilumi-
nismo e comandada por Robespierre, na qual o Czar Nico-
lau II foi executado na guilhotina.
219. (PUCCamp SP/2019) Assim como a cultura euro-
peia medieval não conseguiu conciliar o código de ca-
valaria e o cristianismo, o mundo moderno não conse-
gue conciliar igualdade e liberdade. Mas isso não é um
defeito. Tais contradições são inerentes a toda cultura
humana. Na verdade, são aquilo que move a cultura,
responsáveis pela criatividade e pelo dinamismo de
nossa espécie. Da mesma forma que duas notas musi-
cais discordantes tocadas ao mesmo tempo colocam
em movimento uma composição musical, a dissonân-
cia em nossos pensamentos, ideias e valores nos com-
pele a pensar, reavaliar e criticar.
HARARI, Yuval Noah. Sapiens − Uma breve história da humanidade.
Igualdade, liberdade e fraternidade foram lemas da Re-
volução Francesa, que passou por diversas fases tur-
bulentas, dentre as quais o período do Terror. Nele
houve um grande número de execuções em função
a) do controle político exercido pelos girondinos, que se vol-
taram violentamente contra os jacobinos após incessantes
disputas pela liderança na condução da Revolução.
b) do despotismo de Robespierre, líder dos sans-cullotes e
militar de origem popular que, uma vez no poder, passou a
combater qualquer manifestação de oposição ao projeto po-
lítico de seu grupo.
c) da política repressora na defesa da Revolução empreen-
dida pela facção conhecida como A Montanha, vinculada ao
grupo jacobino, que obteve maioria em várias instituições
políticas.
d) da reação contrarrevolucionária da nobreza, que se apro-
veitou das disputas violentas entre girondinos e jacobinos
para assumir o poder e eliminar as principais lideranças re-
volucionárias daquele momento, como Danton.
e) da autocoroação de Napoleão Bonaparte, general que
assumiu o poder na condição de imperador, e reprimiu os
revolucionários fiéis ao ideário original da Revolução Fran-
cesa que lutavam por uma sociedade igualitária.
220. (FM Petrópolis RJ/2020) “Viva la Pepa”, gritavam
os deputados das Cortes de Cádiz em dezembro de
1813, comemorando a Constituição Espanhola de 1812.
As tropas napoleônicas que ocupavam a Espanha ha-
viam sido derrotadas; José Bonaparte, o rei estran-
geiro, foi obrigado a renunciar ao cargo que lhe havia
sido concedido pelo irmão. Os representantes da As-
sembleia de Cádiz ainda não sabiam que sua Constitui-
ção, ratificada em 19 de março de 1812, seria abolida
por Fernando 7º. Bourbon, restituído, contava com o
apoio do Congresso de Viena e dos espanhóis, os quais
o apelidaram de O Desejado.
MANAUT, Luna Bolívar. Invasão da Espanha pelos franceses infl ue-
nciou independências na América Latina. Portal DW. Disponível em:
<https://www.dw.com/pt-br/invas%C3%A3o-da-espanha-pelos-fran-
ceses-influenciou-independ%C3% Aancias-na-am%C3%A9rica-la-
tina/a-5272750>. Acesso em: 10 de jul. 2019. Adaptado.
As oposições entre o movimento de Cádiz e o Con-
gresso de Viena, conforme o texto descreve, estão sin-
tetizadas pelo antagonismo entre
a) capitalismo e socialismo
b) anarquismo e imperialismo
c) medievalismo e renascimento
d) liberalismo e absolutismo
e) colonialismo e bonapartismo
221. (UERJ/2019)
Caricatura de Napoleão Bonaparte, 1814.
Adaptado de britishmuseum.org.
A derrota de Napoleão Bonaparte, em 1814-1815, foi re-
gistrada de diversas formas nas sociedades europeias.
Na imagem, o imperador francês tenta devorar o globo
terrestre, sendo atacado por uma águia, um dos símbo-
los do Império Russo.
Dois impactos que as guerras napoleônicas exerceram
sobre as relações internacionais na Europa da época
foram:
a) crise agrária e consolidação dos Estados republicanos
b) concorrência industrial e retomada de domínios coloniais
c) integração comercial e declínio de monarquias absolutis-
tas
d) expansionismo territorial e reorganização das fronteiras
políticas
58
222. (PUCCamp SP/2019) A ascensão ao governo da
França e a queda de Napoleão Bonaparte foram marca-
das, respectivamente,
a) pelo golpe de estado conhecido como 18 de brumário, e
pelas sucessivas derrotas do exército napoleônico para os
ingleses e seus aliados.
b) pelo início do período ditatorial conhecido como Grande
Terror, e pela restauração do poder monárquico, exercido
pelos Bourbons.
c) pelo fim do período conhecido como Diretório, com a re-
cuperação do poder pela burguesia, e pela vitória dos mo-
vimentos populares que destituíram Napoleão do trono im-
perial.
d) pela dissolução da Assembleia e a instauração de um
governo formado por três cônsules (Consulado), e pela in-
vasão inglesa que se seguiu à morte de Napoleão na bata-
lha de Waterloo.
e) pela condenação do líder Robespierre à guilhotina, por
membros da alta burguesia contrários à Revolução, e pelo
acordo estabelecido entre as monarquias francesa e in-
glesa, que levaram Napoleão à prisão, na ilha de Elba.
223. (FATEC SP/2018) Ao assumir o poder na França,
Napoleão Bonaparte anunciou que o período contur-
bado da Revolução de 1789 chegaria ao fim. Em busca
de conciliação nacional, ele afirmava estar acima dos
interesses particulares e prometia que, a partir daquele
momento, iria fazer da França a maior potência do
mundo.
Conhecido como Era Napoleônica, o período em que
Napoleão Bonaparte governou a França ficou marcado
a) pela promulgação de um novo Código Civil que, entre
outras determinações, separou Igreja e Estado, legalizou o
divórcio e consolidou a abolição dos direitos feudais da no-
breza e do clero.
b) pela manutenção dos laços de cooperação entre França
e Inglaterra e pelo Tratado de Versalhes, que estabeleceu
o princípio de autodeterminação dos povos.
c) pela adoção do pluralismo religioso, ocasionado pela
chegada à França de imigrantes oriundos das colônias fran-
cesas no Oriente Médio e na África.
d) pela guerra contra os Estados Unidos e pela conquista
dos territórios indígenas do oeste da América do Norte.
e) pela criação da União Europeia, que unificou econômica
e politicamente todos os países do continente.
224. (UEFS BA/2018) O mapa da Europa das guerras na-
poleônicas foi redelineado com considerável atenção
para o equilíbrio das cinco grandes potências que
emergiram das guerras: a Rússia, a Grã-Bretanha, a
França, a Áustria e a Prússia.
(Eric J. Hobsbawm. A era das
revoluções, 1981. Adaptado.)
A reorganização da Europa realizada pelo Congresso
de Viena (1814-1815) provocou, na primeira metade do
século XIX, uma série de movimentos
a) socialistas e anarquistas.
b) internacionalistas e europeístas.
c) religiosos e feudais.
d) monárquicos e absolutistas.
e) nacionalistas e liberais.
225. (FPS PE/2017) Por meio das suas ações militares
e políticas, Napoleão tornou-se uma figura histórica e
polêmica no mundo ocidental, pois:
a) assumiu o poder de forma democrática, devido à imensa
popularidade que detinha entre a burguesia.
b) valorizava exacerbadamente o militarismo, o que o impe-
diu de melhorar outras áreas deficitárias da sociedade fran-
cesa.
c) teve entre seus principais atos o Bloqueio Continental,
que isolou a Inglaterra, devido ao apoio irrestrito de todos
os países europeus.
d) conviveu de forma pacífica com a Igreja Católica, reco-
nhecendo a ligação existente entre o Estado e a religião.
e) tinha grandes ambições expansionistas, o que intensifi-
cou as tensões com a Inglaterra e provocou fortes disputas
na geopolítica europeia.
226. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) A interpretação
liberal do Estado era defendida pelos juristas da escola
de São Paulo. Conformaram um modelo no qual demo-
cracia combinava com evolução, e em que o fenômeno
das raças mistas – tão propagado pelos acadêmicos de
Recife – incomodava, porém fazia parte de um rol mais
abrangente de preocupações.
Reconhece-se no modelo paulista um “liberalismo con-
servador” mais próximo da reação posterior à Revolu-
ção Francesa, em que o conceito de liberdade aparecia
condicionado à noção de ordem. Além do mais, apesar
da influência anglo-saxônica, o liberalismo chega ao
país “respirando bolor bragantino”, o que lhe conferiu
uma imagem não só conservadora, como elitista e anti-
popular. Assim, assimilado com certas adaptações que
o fariam conviver com a escravidão e o latifúndio du-
rante o Império, e com a hipertrofia estatal e o autorita-
rismo político republicano, o liberalismo revelava clara-
mente seu lado antidemocrático, no Brasil.
(Lilia Moritz Schwarcz, O espetáculo das raças. Adaptado)
A “reação posterior à Revolução Francesa” refere-se
a) à defesa dos interesses das camadas ricas, para quem a
manutenção da ordem social moldava a ideia de liberdade.
b) às decisões do Congresso de Viena, que revogou o ab-
solutismo e os privilégios sociais para atender à burguesia.
c) aos vínculos políticos entre a burguesia e o proletariado,
em função da necessidade de vencer o clero e a realeza.
d) às propostas dos jacobinos, que impuseram um regime
baseado no terror para assegurar a igualdade econômica.
e) ao apoio popular dado ao Império Napoleônico, graças à
aprovação de medidas de cunho social, como a reforma
agrária.
227. (Mackenzie SP/2020) “A história de todas as socie-
dades até agora tem sido a história das lutas de classe.
Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo,
membros das corporações e aprendiz, em suma, opres-
sores e oprimidos, estiveram em contraposição uns
aos outros e envolvidos em uma luta ininterrupta, ora
disfarçada, ora aberta, que terminou sempre com a
transformação revolucionária da sociedade inteira ou
com o declínio conjunto das classes em conflito.”
Trecho do Manifesto do Partido Comunista de Karl Marx e Friedrich
Engels – 1848
Sobre o contexto histórico e as propostas de Marx e En-
gels considere as seguintes afirmações:
59
I. O Manifesto do Partido Comunista foi escrito às vés-
peras das Revoluções de 1848, as quais abalaram os
setores mais conservadores da Europa, preocupada em
barrar o avanço das transformações iniciadas com a
Revolução Francesa de 1789.
II. Assim como em 1871 na Comuna de Paris; em 1848,
a classe operária europeia tornara-se protagonista nos
movimentos revolucionários críticos do modelo capita-
lista e da sua exploração do trabalho.
III. Conhecida como a Primavera dos Povos, as Revolu-
ções de 1848 uniram anarquistas, comunistas e socia-
listas em torno de um projeto essencialmente marxista,
culminando em ações revolucionárias nas principais
capitais europeias.
IV. Na construção de sua teoria, Marx e Engels reapro-
priam-se criticamente da filosofia alemã, em especial
Hegel, das reflexões dos socialistas utópicos, da teoria
econômica inglesa e da prática política dos movimen-
tos sociais e operários europeus.
Assinale se
a) apenas II e III são corretas.
b) apenas I é correta.
c) I, II e III são corretas.
d) I, II e IV são corretas.
e) todas são corretas.
228. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) A crise do Antigo
Regime foi marcada por profunda transformação da
concepção de Estado e do exercício do poder político.
Essa transformação foi impulsionada por teóricos
como Thomas Hobbes, John Locke, Jean- Jacques Ro-
usseau, entre outros, que consagraram as concepções
de que a propriedade privada é direito natural dos indi-
víduos, de que o indivíduo é a origem e o destinatário
do poder político (contrato social) e de que o indivíduo
exerce seu poder por meio da representação escolhida
em eleições.
Em termos políticos, essa crise e as novas teorias pro-
postas foram fundamentais para o surgimento da con-
cepção de
a) Estado Anarquista
b) Estado Democrático de Direito
c) Estado Liberal
d) Estado Socialista
e) Estado Neoliberal
229. (FPS PE/2019)
As ideias marxistas conseguiram aceitação dentro do
movimento operário e fortaleceram sindicatos. O mar-
xismo:
a) criticava a exploração capitalista, sem pregar revolução.
b) defendia a democracia direta, com governos elitizados.
c) teve grande repercussão nos sindicatos norte-america-
nos.
d) mostrava as desigualdades sociais trazidas pela mais-
valia.
e) ganhou espaço na montagem das políticas colonizado-
ras.
230. (UCB DF/2019) Karl Marx partiu da relação entre
proprietários e não proprietários dos meios de produ-
ção para caracterizar a formação das classes sociais e
da sociedade capitalista. Para ele, essa divisão social é
a primeira forma de divisão do trabalho: a divisão entre
aqueles que produzem e aqueles que se apropriam da
produção.
MACHADO, I. J.; AMORIM, H.;
BARROS, C. R. Sociologia hoje: ensi-
no médio. 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.
No que se refere à formação e à relação das classes so-
ciais, considerando-se a concepção de Karl Marx, assi-
nale a alternativa correta.
a) A dinâmica social está centrada na propriedade coletiva.
b) Aqueles que possuem a posse dos meios de produção
compram a força de trabalho dos que não possuem condi-
ções materiais de produzir a própria subsistência.
c) A sociedade capitalista organiza-se com base no inte-
resse da classe proletariada.
d) As classes sociais expressam-se unicamente pela divi-
são econômica entre os indivíduos.
e) A sociedade é dividida em inúmeras classes ou em es-
tratos sociais, de acordo com o poder econômico de cada
indivíduo.
231. (PUCCamp SP/2019) Montaigne, um nobre pensa-
dor do século XVI, foi um conservador, mas nada teve
de rígido ou estrito, muito menos de dogmático. Seu
conservadorismo pode ser visto, sob certos aspectos,
como o que no século XIX viria a ser chamado de libe-
ralismo. Para ele, o melhor governo seria o que menos
se faz sentir e assegura a ordem pública sem pôr em
perigo a vida privada e sem pretender orientar os espí-
ritos. Um tal tipo de governo é o que convém a homens
esclarecidos, conscientes de seus direitos e deveres e
obedientes às leis da pátria e do príncipe, homens que
agem não por temor, mas por vontade própria.
(Do encarte à edição de Montaigne.
Coleção Os pensadores. São
Paulo: Abril, 1972, p. 223)
O liberalismo, doutrina política e filosófica surgida no
século XVIII e disseminada pelas Revoluções liberais
do século XIX, era caracterizado pela defesa
a) de assembleias gerais formadas por representantes de
todos os estamentos sociais e corporações de ofício, como
forma de governo democrático.
b) da separação dos Poderes de Estado (Legislativo, Judi-
ciário e Executivo) sob a autoridade de um Conselho for-
mado por aristocratas considerados idôneos.
60
c) das liberdades individuais e do sistema representativo,
baseado nas escolhas dos indivíduos em eleições regula-
res.
d) do sistema federativo, como forma de permitir a partici-
pação política democrática dos cidadãos, em âmbito local.
e) do despotismo esclarecido, no qual o monarca era esco-
lhido por votação, entre os chamados “homens bons”.
232. (Faculdade Cesgranrio RJ/2018) Retomada por um
“velho discurso” que tentava justificar as teorias e prá-
ticas liberais – que, embora comprometidas com o prin-
cípio da igualdade, negavam às mulheres o acesso à ci-
dadania, através da ênfase na diferença entre os sexos
–, tal imagem seria revigorada a partir das “descobertas
da medicina e da biologia, que ratificavam cientifica-
mente a dicotomia: homens, cérebro, inteligência, ra-
zão lúcida, capacidade de decisão versus mulheres, co-
ração, sensibilidade, sentimentos.”
ENGEL, M. “Psiquiatria e feminilidade”
In DEL PRIORI, M. (org.) História das
mulheres no Brasil. São Paulo:
Contexto, 2002, p. 332.
Os argumentos expostos pela historiadora Magali En-
gel, referentes ao final do século XIX, justificam a emer-
gência de movimentos sociais em favor do(a)
a) voto feminino
b) fim dos manicômios
c) filosofia positivista
d) ditadura republicana
e) extinção do imperialismo
233. (UEG GO/2018) Leia o texto a seguir.
Na madrugada de 18 de Março, Paris acordou com o re-
bentamento do trovão vive la commune! Que é a Co-
muna, essa esfinge que atormenta o espírito burguês?
“Os proletários da capital – dizia o Comitê Central no
seu manifesto do dia 18 de Março – no meio dos desfa-
lecimentos e das traições das classes governantes,
compreenderam que para eles tinha chegado a hora de
salvar a situação tomando em mãos a direção dos ne-
gócios públicos.”
MAX, Karl. Vive la Comune! In: MAR-
QUES, A. BERUTTI, F. FARIA, R. Histó-
ria contemporânea através de textos.
São Paulo: Contexto, 2010. p. 56.
A citação refere-se à Comuna de Paris, movimento po-
pular que controlou a capital francesa em 1871. O ma-
nifesto dos revolucionários acusou o governo francês
de traição porque o mesmo
a) obrigou os proletários a integrarem-se ao Exército para
lutarem na guerra franco-prussiana.
b) entregou as estratégicas regiões de Alsácia e Lorena
para serem incorporadas à Prússia.
c) coligou com a Inglaterra e Prússia contra os trabalhado-
res para evitar a revolução socialista.
d) tentou desarmar a população de Paris, obedecendo às
imposições do governo prussiano.
e) autorizou a ocupação de Paris permanentemente pelo
exército prussiano.
234. (Unicentro PR/2018) Belle Époque é um termo que
se refere
a) Ao final do século XIX e início do século XX, marcado
pelo espírito confiante de que não haveria mais guerras,
pela fé inabalável no progresso científico e por um desen-
volvimento gigantesco no campo das artes.
b) Ao início do século XVI, marcado pela ascensão do Re-
nascimento que resgatou a cultura greco-romana e os valo-
res da filosofia.
c) Ao século IV a.C., época de maior esplendor da demo-
cracia na Atenas do período Clássico.
d) A este início de século XXI, em que o homem se vanglo-
ria das descobertas cada vez mais incríveis no campo da
ciência.
e) Ao século XVIII e ao papel desempenhado pelo Ilumi-
nismo na tarefa de esclarecer as mentes no objetivo de for-
mar o homem contemporâneo.
235. (UNIFOR CE/2017)
Acerca do processo de unificação da Alemanha e seu
impacto na Europa, é possível afirmar, exceto:
a) O Império Austríaco e o Reino da Prússia eram nações
extremamente industrializadas que lutaram pelo domínio da
Confederação Germânica, composta por 39 monarquias in-
dependentes, resultando na unificação alemã.
b) A Guerra Franco-Prussiana teve como pretexto a oferta,
pelas Cortes espanholas, do trono da Espanha a um primo
do Rei da Prússia, despertando a oposição da França. A
vitória do exército prussiano garantiu a unificação da Ale-
manha.
c) A criação do Zollverein, política de cooperação aduaneira
entre os estados da Confederação Germânica, feita sob li-
derança da Prússia, excluiu a participação do Império Aus-
tríaco, enfraquecendo-o economicamente.
d) Depois da Revolução de 1848 nos Estado Alemães, os
conflitos militares que selaram o processo de unificação
alemã são, em ordem cronológica: Guerra dos Ducados,
Guerra Austro-Prussiana e Guerra Franco-Prussiana.
e) O processo de unificação da Alemanha, junto com o ita-
liano, simbolizou um período de acirramento das disputas
entre as economias europeias, preparando o terreno para a
primeira guerra mundial.
61
236. (ENEM/2017) O dicionário da Real Academia Espa-
nhola não usa a terminologia de Estado, nação e língua
no sentido moderno. Antes de sua edição de 1884, a pa-
lavra nación significava simplesmente “o agregado de
habitantes de uma província, de um país ou de um
reino” e também “um estrangeiro”. Mas agora era dada
como “um Estado ou corpo político que reconhece um
centro supremo de governo comum”.
HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo
(desde 1870). Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1990 (adaptado).
A ideia de nação como lugar de pertencimento, ao qual
os indivíduos têm ligação por nascimento, constitui-se
na Europa do final do século XIX. Sua difusão resultou
a) na rápida ascensão de governos com maior participação
popular, dado que a unidade nacional anulava as diferenças
sociais.
b) na construção de uma cultura que incorporava todas as
parcialidades equilibradamente dentro de uma identidade
comum.
c) na imposição de uma única língua, cultura e tradição às
diferentes comunidades agregadas ao Estado nacional.
d) na anulação pacífica das diferenças étnicas existentes
entre as comunidades que passaram a compor a nacionali-
dade.
e) em um intenso processo cultural marcado pelo protago-
nismo das populações autóctones.
237. (FGV/2016) “(...) os homens que naquele momento
estavam encarregados de pôr termo à Revolução de
1848 eram precisamente os mesmos que fizeram a de
30. (...)
O que a distinguia ainda, entre todos os acontecimen-
tos que se sucederam nos últimos sessenta anos na
França, foi que ela não teve por objetivo mudar a forma,
mas alterar a ordem da sociedade. Não foi, para dizer a
verdade, uma luta política (...), mas um embate de
classe (...).
Havia se assegurado às pessoas pobres que o bem dos
ricos era de alguma maneira o produto de um roubo cu-
jas vítimas eram elas (...).
É preciso assinalar ainda que essa insurreição terrível
não foi fruto da ação de certo número de conspiradores,
mas a sublevação de toda uma população contra outra
(...).”
(Alexis de Tocqueville, Lembranças de 1848. 1991)
A partir do texto, é correto afirmar que
a) a revolução limitou-se, em 1848, a apelos políticos, no
sentido de a classe burguesa, líder do movimento, atrair as
classes populares para a luta, contra o absolutismo de Car-
los X, usando as ideias liberais como combustível para a
implantação do Estado liberal.
b) a revolução de 1848, liderada pelos homens de 1830, isto
é, a classe burguesa, tinha como maiores objetivos a queda
de Luís Bonaparte e a vitória das ideias socialistas, prega-
das nos banquetes e nas barricadas contra o rei e contra a
nobreza.
c) a revolução de 1848, influenciada pelo socialismo utó-
pico, significou a luta entre a classe burguesa, líder da re-
volução de 1830, e as classes populares que, cada vez
mais organizadas na campanha dos banquetes e nas barri-
cadas, forçaram a queda do rei Luís Felipe.
d) os líderes revolucionários de 1848, os mesmos da revo-
lução de 1830, sob forte propaganda das ideias liberais e
influenciados pela luta política, convocaram e obtiveram o
apoio das classes populares, no Parlamento, contra o rei
Luís Felipe.
e) o rei Luís Felipe, no trono francês entre 1830 e 1848, foi
derrubado por uma bem orquestrada luta política no Parla-
mento, que uniu liberais e socialistas, vitoriosa para essa
aliança, que formou o governo provisório e elegeu o presi-
dente Luís Bonaparte.
238. (UFPR/2016) A unificação alemã foi articulada pelo
reino da:
a) Prússia, após a derrota da Comuna de Paris na Guerra
Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança com a aristo-
cracia austríaca e a burguesia prussiana.
b) Áustria, devido à sua superioridade industrial e militar
dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma ali-
ança com a aristocracia prussiana.
c) Áustria, como resposta à ameaça prussiana de unifica-
ção após a instituição do Zollverein na Confederação Ger-
mânica, apoiado em uma aliança com a aristocracia austrí-
aca.
d) Prússia, devido ao seu poderio militar e força econômica
dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma ali-
ança entre a aristocracia e a alta burguesia.
e) Prússia, devido à mobilização nacionalista da Confede-
ração Germânica durante a Guerra Franco-Prussiana, apoi-
ado em uma aliança com a grande burguesia austríaca.
239. (UniCESUMAR PR/2016)
Eugène Delacroix. La Liberté guidant le peuple , 1830. Museu do
Louvre.
A tela foi pintada em 1830, após as lutas que levaram à
queda de Carlos X e ao encerramento do período da
chamada Restauração Francesa. A partir da observa-
ção da imagem e de seus conhecimentos, pode-se afir-
mar que
a) as armas empunhadas pelos diversos personagens indi-
cam a valorização da cultura militarista, que triunfou na
França após a ascensão política de Napoleão Bonaparte.
b) a figura feminina, em primeiro plano, representa a liber-
dade, que guia personagens de diferentes procedências so-
ciais na luta pela recuperação dos valores da Revolução de
1789.
c) os corpos empilhados na parte inferior sugerem o sacrifí-
cio daqueles que lutavam, desde a Revolução de 1789, pela
libertação da França, então controlada pelo Império Britâ-
nico.
62
d) a bandeira tricolor, ao alto, representa a celebração do
retorno ao Antigo Regime, objetivo alcançado após a vitória
francesa na guerra contra a Áustria e a Prússia.
e) o barrete sobre a cabeça da figura feminina evoca as lu-
tas populares em apoio ao rei, durante a Revolução de
1789, e a defesa da monarquia manifesta nas várias clas-
ses sociais.
240. (Mackenzie SP/2015) Ao analisar os acontecimen-
tos e consequências de 1848, na França, Karl Marx de-
nominou de “18 brumário de Luís Bonaparte” o golpe
de Estado realizado por esse último. A denominação é
historicamente possível, pois
a) estendeu a ação de seu Império da França até o norte da
África, incluindo regiões na Itália e Alemanha, territórios an-
teriormente também conquistados por seu tio.
b) organizou um Império de caráter despótico absolutista,
impôs a censura aos meios de comunicação e proclamou-
se cônsul vitalício, atitudes já realizadas por Napoleão.
c) assim como Napoleão, Luís Bonaparte legitimou seu
golpe por meio de um plebiscito, extinguindo a República
até então vigente para proclamar-se imperador.
d) Luís Napoleão, assim como Napoleão, a princípio reali-
zou reformas absolutistas para depois, já no Império, intro-
duzir princípios iluministas de administração pública.
e) assim como seu tio, Luís Bonaparte se auto coroou im-
perador, reduziu a interferência do alto clero no governo e
limitou o direito ao voto a critérios censitários.
241. (Mackenzie SP/2015) Como a maioria dos estudio-
sos, não considero a ‘nação’ como uma entidade social
originária ou imutável. A ‘nação’ pertence exclusiva-
mente a um período particular e historicamente recente.
Por essa razão as nações são, do meu ponto de vista,
fenômenos duais, construídos essencialmente pelo
alto, mas que, no entanto, não podem ser compreendi-
das sem ser analisadas de baixo, ou seja, em termos de
suposições, esperanças, necessidades, aspirações e
interesses das pessoas comuns, as quais não são ne-
cessariamente nacionais e menos ainda nacionalistas.
Eric J. Hobsbawm. Nações e nacionalismo desde 1780.
Na visão do autor, o conceito de “nação”
a) é o resultado da interação entre economia e cultura sem,
no entanto, significar que anseios populares serão levados
em consideração na elaboração de projetos nacionais, ela-
borados e impostos pelas elites.
b) relaciona-se à política engendrada por governantes, que
impõem ao resto da população a noção de pertencimento e
o sentimento de lealdade ao país, mesmo que, para isso,
guerras sejam realizadas.
c) surge em um determinado estágio de desenvolvimento
dos povos e dá-se, necessariamente, por meio de conflitos
armados contra os inimigos ou aqueles que potencialmente
possam se tornar empecilho ao projeto político então im-
posto.
d) ultrapassa o discurso político e, para ser compreendido,
é necessário que se vejam as relações sociais, tecnológicas
e culturais que permitem a criação de aspectos legitimado-
res de uma unidade política, social e cultural.
e) só pode ser compreendido e analisado a partir da pers-
pectiva política, pois essa permite forjar uma unidade entre
os povos e institui todos os outros aspectos necessários
para o desenvolvimento do país.
242. (FGV/2015) A unidade italiana – o processo de
constituição de um Estado único para o país – conserva
o sistema oligárquico (...) Isto não impede a formação
do Estado, mas retarda a eclosão do fenômeno nacio-
nal.
(Leon Pomer, O surgimento das nações, 1985, p. 40-42)
Fizemos a Itália; agora, precisamos fazer os italianos.
(Massimo d’Azeglio apud E. J. Hobsbawm, A era do capital, 1977, p.
108)
A partir dos textos, é correto afirmar que
a) apesar de ter nascido antes da nação, o Estado italiano,
unificado em 1871, representou os interesses dos não- -
proprietários, o que implicou a defesa de mudanças revolu-
cionárias, que tornaram o Estado não autoritário e permiti-
ram a emergência do sentimento nacional, já fortificado pe-
las guerras de unificação.
b) o Estado italiano, nascido em 1848, na luta da alta bur-
guesia do norte pelo poder, representava os interesses li-
berais, isto é, a unidade do país como um alargamento do
Estado piemontês, na defesa da pequena propriedade e do
voto universal, condições para a consolidação do senti-
mento nacional que cria os italianos.
c) em 1848, a criação do Estado italiano, pela burguesia do
Reino das Duas Sicílias, foi uma vitória do liberalismo, pois
a estrutura fundiária, baseada na grande propriedade, e a
exclusão política dos não-proprietários permaneceram, en-
corajando os valores nacionais, condição para diminuir as
diferenças regionais.
d) em 1871, o processo de unificação e o sentimento naci-
onal estavam intimamente ligados, na medida em que a
classe proprietária do centro da península, vitoriosa na
guerra contra a Áustria, absorveu os valores populares na-
cionais, o que legitimou a formação do Estado autoritário,
defensor das desigualdades regionais.
e) o Estado italiano nasceu antes da nação, em 1871, como
uma construção artificial, frágil e autoritária da alta burgue-
sia do norte, cujos interesses de dominação excluíram as
mudanças revolucionárias e atrasaram a emergência do
sentimento nacional, ainda estranho para a grande maioria
das diferentes regiões da península.
243. (PUCCamp SP/2020) Em nenhum outro romance do
Brasil tinha aparecido, como ocorreu em O cortiço, de
Aluísio Azevedo, semelhante coexistência de todos os
nossos tipos raciais, justificada na medida em que as-
sim eram os cortiços e assim era o nosso povo, é claro
que visto numa perspectiva pessimista, como a dos na-
turalistas em geral. Deste modo, o cortiço ganha signi-
ficado diferente do que tinha em Zola, pois em vez de
representar apenas o modo de vida do operário, passa
a representar, através dele, aspectos que definem o
país todo. E como solução literária foi excelente, por-
que graças a ele o coletivo exprime a generalidade do
social.
CANDIDO, Antonio. O discurso e a cidade.
O modo de vida do operário foi denunciado por vários
movimentos que, no século XIX, apontavam sua preca-
riedade e reivindicavam melhores condições de traba-
lho e de subsistência. Na história desse movimento
operário no século em questão, destacase o evento que
motivou a criação do Dia do Trabalhador, comemorado
em 1o de maio:
63
a) a derrota da Comuna de Paris, movimento operário que
tomou a capital francesa e foi violentamente reprimido.
b) a repressão ao ludismo, responsável por uma ampla des-
truição de máquinas, na Inglaterra e na Alemanha.
c) o massacre aos trabalhadores engajados no cartismo,
em Londres, após a publicação da Carta do Povo.
d) o assassinato dos operários na cidade de Chicago, no
contexto de uma ampla greve geral na cidade.
e) o incêndio criminoso à fábrica têxtil que matou dezenas
de operárias grevistas, em Nova York.
244. (UNIOESTE PR/2020) Leia atentamente a afirmação
abaixo:
“O momento seguinte da expansão da economia indus-
trial, e aquele que mais diretamente nos interessa aqui,
foi desencadeado pelo advento da chamada Segunda
Revolução Industrial, também intitulada de Revolução
Científico-Tecnológica, ocorrida de meados do século
(XIX) à sua plena configuração em 1870 (...) No curso de
seus desdobramentos surgirão, apenas para se ter uma
breve ideia, os veículos automotores, os transatlânti-
cos, os aviões, o telégrafo, o telefone, a iluminação elé-
trica e a ampla gama de utensílios domésticos, a foto-
grafia, o cinema, a televisão, os arranha-céus e seus
elevadores (...) o sabão em pó, os refrigerantes gaso-
sos, o fogão a gás, o aquecedor elétrico, o refrigerante
e o sorvete, as comidas enlatadas, as cervejas engarra-
fadas, a Coca-Cola, a aspirina, o Sonrisal (...) E não era
só uma questão de variedade de novos equipamentos,
produtos e processos que entravam para o cotidiano,
mas o mais perturbador era o ritmo com que estas ino-
vações invadiam o dia-a-dia das pessoas, principal-
mente no contexto de outro fenômeno derivado da re-
volução, as grandes metrópoles modernas (...)”
SEVCENKO, N. “O prelúdio republicano: astúcias da ordem e ilu-
sões do progresso”.
In: SEVCENKO, N. (Org.). História da vida privada no Brasil: da Belle
Époque à era do Rádio.
São Paulo: Companhia das Letras, 1998, v. 3, p. 09-10.
Sobre os impactos causados pela chamada “Segunda
Revolução Industrial” é CORRETO afirmar que:
a) como resultado das transformações históricas do capita-
lismo, exclusivamente nos Estados Unidos, esta revolução
gerou uma sociedade baseada no consumismo.
b) todos os produtos, processos e equipamentos listados
pelo autor na citação acima não pertencem mais ao cotidi-
ano das pessoas que vivem no século XXI.
c) seu ritmo perturbador provocou mudanças nos hábitos e
comportamentos sociais, destaque para as práticas do con-
sumo de produtos industrializados.
d) uma das características desta revolução nos campos da
ciência e da tecnologia foi ser responsável por transformar
a União Soviética numa potência capitalista mundial.
e) as grandes metrópoles representaram um “fenômeno de-
rivado da revolução”, porque foram nelas que a expansão
da economia industrial trouxe o fim do consumismo.
245. (ESPM SP/2017) O empresário Henry Ford (1863-
1947) foi um gênio e também um homem cheio de con-
tradições: abriu as portas de suas fábricas para ho-
mens de diversas partes do mundo. Foi capaz de dobrar
o salário mínimo na sua fábrica, atraindo a fúria de seus
rivais, mas colocou um capanga para liderar, a base do
medo, sua indústria; contratou um navio para levar pa-
cifistas à Europa para tentar acabar com a Primeira
Guerra, mas apresentava um antissemitismo que lhe
rendeu elogios de Adolf Hitler.
(Richard Snow. Ford – O homem que transformou o consumo e in-
ventou a Era Moderna)
O texto trata de Henry Ford, empresário responsável
pelo fordismo, termo este que pode ser definido como:
a) sistema produtivo que consiste na divisão do trabalho e
especialização do operário em uma só tarefa;
b) um processo industrial em que há produção em série,
linhas de montagem, produção em massa;
c) um processo industrial que adota a utilização de peque-
nos e altos índices de terceirização;
d) um processo de produção caracterizado pelo altíssimo
grau de informatização e automação, forte presença dos
sindicatos trabalhistas e mão de obra altamente qualificada;
e) sistema de administração da produção que determina
que nada deve ser produzido, transportado ou comprado
antes da hora certa.
246. (UFJF MG/2015) Leia as afirmações abaixo sobre
os sistemas de produção industrial, e considere-as ver-
dadeiras (V) ou falsas (F).
I) A partir do Fordismo, não foi possível conciliar o bi-
nômio produção em massa/consumo em massa, posto
que os salários pagos aos trabalhadores não permitiam
a aquisição das mercadorias produzidas.
II) A concepção fordista tinha em vista o aumento da
produção. Para tanto, os operários, dispostos juntos a
esteiras, realizavam atividades padronizadas, marca-
das pelos gestos repetitivos na produção industrial.
III) Com a associação entre Fordismo e Taylorismo, o
trabalho industrial foi fragmentado, pois cada trabalha-
dor passou a exercer uma atividade específica no sis-
tema industrial. Assim, cada vez mais se acentuava a
separação entre trabalho intelectual e trabalho braçal,
com a valorização do primeiro.
IV) Nas últimas décadas do século XX, surgiu um novo
sistema de produção, o Toyotismo, marcado pela flexi-
bilização da produção de modo a adequá-la à demanda
do mercado. Esse modelo implicou crescentes investi-
mentos em tecnologia e redução da oferta de empregos
no setor industrial.
V) Diferentemente do Fordismo, no sistema toyotista,
os trabalhadores são qualificados para conhecer todas
as etapas do processo de produção, devendo estar ap-
tos a exercer mais de uma função, estimulando o au-
mento da concorrência entre os trabalhadores, que dis-
putam melhores índices de produtividade entre si.
Assinale a alternativa que contenha a sequência COR-
RETA.
a) F-F-V-F-V
b) V-F-F-V-V
c) F-F-V-F-F
d) F-V-F-V-V
e) V-V-F-F-F
64
247. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Observe a ima-
gem.
Disponível em: <https://bit.ly/2lKY4zS>. Acesso em: 09 set. 2019.
As Guerras do Ópio foram conflitos armados ocorridos
entre o Reino Unido e o Império Qing (atual China) que
duraram dois anos (1840-1842) e que terminaram com a
derrota chinesa. Assim a China foi obrigada a assinar o
Tratado de Nanquim, que, entre outras medidas, esta-
belecia o(a)
a) indivisibilidade da China continental.
b) manutenção da soberania chinesa em seu território.
c) possessão da ilha de Hong Kong aos ingleses.
d) exclusividade do comércio do ópio aos países Imperialis-
tas.
e) fechamento dos portos chineses ao comércio internacio-
nal.
248. (FATEC SP/2020) Tinha cinco metros o mapa que
dominou o encontro, que teve lugar na Chancelaria do
Reich. Mostrava o continente, com rios, lagos, nomes
de alguns locais e muitas manchas brancas.
Quando a Conferência chegou ao fim, depois de mais
de três meses de discussões, ainda havia grandes ex-
tensões do continente onde nenhum europeu tinha
posto os pés.
Representantes de diversos países deslocaram-se a
convite do chanceler alemão Otto von Bismarck para
dividirem o continente entre si, “em conformidade com
o direito internacional”. Com duas exceções, todos os
Estados que hoje compõem o continente foram dividi-
dos entre as potências coloniais poucos anos após o
encontro. Muitos historiadores consideram que a Con-
ferência foi o fundamento de futuros conflitos internos
no continente.
<https://tinyurl.com/y4z6b4j7> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
conferência a que o texto se refere e o processo histó-
rico que se iniciou a partir dela.
a) Conferência de Verdun, cujo tratado final dividiu a Europa
ocidental entre os herdeiros de Carlos Magno, no início do
século X.
b) Conferência de Tordesilhas, cujo tratado final dividiu os
territórios da América entre Portugal e Espanha no final do
século XV.
c) Conferência de Madri, que tinha por objetivo rever as de-
terminações de Tordesilhas, cujo tratado vinha sendo des-
respeitado desde meados do século XVI.
d) Conferência de Berlim, que dividiu o território do conti-
nente africano entre as principais potências mundiais do fi-
nal do século XIX.
e) Conferência de Versalhes, que separou a Alemanha e
sua capital, Berlim, nas partes Oriental e Ocidental em me-
ados do século XX.
249. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) “A economia mun-
dial — o sistema capitalista — começou a ser estrutu-
rada com a conquista e colonização de América, África
e Ásia. Desde então, a acumulação extrativista esteve
determinada pelas demandas das metrópoles — os
centros do capitalismo nascente. Algumas regiões fo-
ram especializadas na extração e produção de maté-
rias-primas, ou seja, bens primários, enquanto outras
assumiram o papel de produtoras de manufaturas. As
primeiras exportam Natureza, as segundas a impor-
tam.”
ACOSTA, A. Extrativismo e neoextra-
tivismo: duas faces da mesma maldição.
In: DILGER, G.; LANG, M.; PEREIRA
FILHO, J. (orgs). Descolonizar o ima-
ginário: debates sobre pós extrativismo
e alternativas de desenvolvimento. São
Paulo: Fundação Rosa de Luxem-
burgo, 2016. p. 49-50.
Essa divisão de papéis econômicos, mencionada no
texto acima, no contexto da economia mundial ainda vi-
gente, na qual a América Latina se inseriu como “expor-
tadora de Natureza”, é chamada de
a) Cartel
b) Industrialização de substituição de importação
c) Planos trienais
d) Imperialismo
e) Divisão internacional do trabalho
250. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019 - adaptado) Analise os mapas.
África, 1830
65
 África, 1911
(Luiz Arnaut. Os colonizadores da África, disponível
em <http://revistaescola.abril.com.br/img/historia/216-
africa-colonizacao.gif>)
A partir de seus conhecimentos e da comparação entre
os dois mapas, pode-se afirmar que
a) a partilha do continente africano ocorreu no início do sé-
culo XIX, assegurando o equilíbrio entre as áreas territoriais
controladas pelas potências europeias.
b) o processo de libertação da África do domínio colonial
europeu desenvolveu-se no decorrer do século XIX, a partir
de acordos diplomáticos com as potências europeias.
c) a ocupação do centro africano ocorreu no decorrer do
século XIX e reafirmou a hegemonia das mesmas potências
europeias que já colonizavam o litoral do continente.
d) a ocupação principal da África ocorreu no decorrer do
século XIX, culminando com a partilha do continente pelas
potências europeias.
e) o avanço da ocupação europeia para o centro do conti-
nente africano foi pacífico e de natureza semelhante à do-
minação do litoral no princípio do século XIX.
251. (PUCCamp SP/2019) Ao ser inaugurada em Paris,
em 1900, a grandiosa Exposição Universal pretendia
exibir uma civilização florescente, que tinha em seu nú-
cleo a Europa, e entoar um vibrante hino de louvor ao
progresso. [...] O fulgor do “Palácio da Eletricidade”,
iluminado por 5 mil lâmpadas elétricas, literalmente
ofuscava seus visitantes. [...] Vinte e quatro nações eu-
ropeias e os Estados Unidos, além de países africanos,
asiáticos e latino-americanos fizeram-se representar
com pavilhões requintados. [...] Com o imperialismo em
seu apogeu as representações de possessões coloni-
ais distantes, sempre de opulento exotismo, transmiti-
ram uma impressão avassaladora de domínio europeu
no mundo.
(Adaptado de: KERSHAW, Ian. De volta do Inferno: Europa, 1914-
1949.
São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 28-29)
No contexto de apogeu do imperialismo europeu a que
o texto se refere, as nações que se destacaram como
os maiores impérios coloniais foram
a) Império Austro-húngaro e Inglaterra.
b) Estados Unidos e França.
c) Portugal e Espanha.
d) Inglaterra e França.
e) Alemanha e Holanda.
252. (UNIT AL/2019)
Disponível em: <http://iderval.blogspot.com/2018/06/guerra-do-opio-
o-dominio-da-china.html>. Acesso em: 11 nov. 2018.
A charge caracteriza um tipo de política externa desen-
volvida pelos países capitalistas do século XIX, que
pode ser identificada
a) na Doutrina Monroe, formulada pelos Estados Unidos
para impedir a ação do imperialismo britânico sobre as
áreas de influência estadunidense na Ásia e América.
b) no combate ao narcotráfico na América Latina, como jus-
tificativa para a intervenção dos Estados Unidos na Bolívia
e o controle estadunidense sobre o canal do Panamá.
c) no estabelecimento da Lei Seca, nos Estados Unidos,
que contribuiu para o surgimento de grupos mafiosos que
dominavam o tráfico de drogas, cujos lucros financiavam
movimentos armados marxistas.
d) no processo de dominação inglesa sobre a Índia, base-
ado na imposição de costumes ocidentais, como o uso de
opiáceos, e na aliança com a minoria muçulmana contra os
hindus liderados por Mahatma Gandhi.
e) na política britânica na Ásia, que provocou a partilha da
China entre as nações imperialistas ocidentais e a abertura
ao capital estrangeiro, através da Guerra do Ópio.
253. (Faculdade Baiana de Direito BA/2018) “Sustento
que somos a primeira raça no mundo, e quanto mais do
mundo habitarmos, tanto melhor será para a raça hu-
mana... Se houver um Deus, creio que Ele gostaria que
eu pintasse o mapa da África com as cores britânicas.”
Cecil Rhodes
Disponível em: <http://resistir.info
/livros>. Acesso em: ago. 2017.
O pensamento de Cecil Rhodes reflete o processo polí-
tico e econômico de
a) estabelecimento das Cruzadas, pelas quais a nobreza
feudal, interessada nas riquezas do norte da África, que bar-
raram a expansão muçulmana, impedindo a conquista islâ-
mica sobre o continente africano.
b) expansão marítima e comercial mercantilista através das
quais a conquista, o domínio e a partilha da África possibili-
taram o controle da rota comercial de escravos e da sua
utilização na exploração das riquezas africanas.
66
c) controle da mão de obra africana, pelas grandes indús-
trias britânicas, buscando garantir a oferta de trabalhado-
res, o que possibilitou o desencadear da Primeira Revolu-
ção Industrial Inglesa.
d) dominação imperialista sobre a África o que possibilitou
o conhecimento e a exploração do continente africano pelo
capital britânico em nome do progresso da humanidade e
da civilização.
e) apoio dos britânicos ao processo de descolonização afri-
cana interessada em barrar o crescente aumento das áreas
de influência soviética e estadunidense sobre a África no
contexto da Guerra Fria.
254. (UEFS BA/2018) Com o início da anexação do Mar-
rocos pela França, uma crise violenta eclode entre a
França e a Alemanha, que, em 1911, coloca uma canho-
neira diante de Agadir, para demonstrar sua decisão de
partir para o confronto. A prova de força se resolve com
a devolução à Alemanha de parte de Camarões. Em
1912, o sultão do Marrocos decide assinar um tratado
de protetorado que põe seu país sob a tutela francesa.
(Marc Ferro. A coloni-
zação explicada a to-
dos, 2017. Adaptado.)
O historiador descreve as relações de força presentes
nos processos de anexação de territórios e mercados
pelos países imperialistas europeus. São exemplos
dessas relações:
a) oposições culturais entre os povos expansionistas e de-
cisões arbitradas por organizações políticas supranacio-
nais.
b) disputas entre economias industrializadas e acordos em
prejuízo de sociedades colonizadas.
c) divergências de sistemas sociais entre nações coloniza-
doras e missões civilizadoras dos povos cristãos nos países
afro-asiáticos.
d) guerras mundiais desencadeadas nas áreas colonizadas
e desindustrialização das nações dominadoras.
e) divisões dos conquistadores em exploradores e favorá-
veis aos povos colonizados e formação da liga internacional
de nações dominadas.
255. (UNIFOR CE/2018) O Imperialismo foi a política do
capital financeiro, pelo menos após o período depres-
sivo iniciado em 1873. O sistema econômico baseado
na livre iniciativa, na propriedade privada e na acumu-
lação de capital, expandiu-se pelo mundo abrindo no-
vos mercados e dominando novas fontes de matéria
prima. Este fenômeno histórico levou à primeira Guerra
Mundial. Pode-se afirmar sobre o Imperialismo que:
a) No Imperialismo formal não existe domínio militar nem
presença direta no território.
b) Como formas de trabalho sob o Imperialismo pode-se
destacar o assalariamento, a escravidão e entrega de par-
cela da produção.
c) Os Estados Unidos da América não participaram da polí-
tica imperialista, pois eram isolacionistas.
d) Austrália e Nova Zelândia são exemplos de colônias de
enquadramento.
e) A Índia é o maior exemplo de colônia de enraizamento
britânica, com presença militar.
256. (Unicentro PR/2018) O Imperialismo do século XIX,
momento da história em que as nações desenvolvidas
do continente europeu se lançaram à conquista de ter-
ritórios na Ásia e África, a fim de explorá-los, retirando
suas riquezas naturais e convertendo suas nações em
mercados consumidores para os seus produtos, foi ali-
cerçado em teorias que justificavam essa forma de ex-
ploração a partir da noção de cultura, até então recente
ciência antropológica. Segundo essa teoria, as nações
passavam estágios de desenvolvimento, do primitivo
ao civilizado. Assim, caberia aos europeus a chamada
“missão civilizadora”. Qual o nome dessa teoria?
a) Evolucionismo
b) Predestinação
c) Darwinismo social
d) Eurocentrismo
e) Liberalismo
257. (UPE/2018) O darwinismo social pode ser definido
como a aplicação das leis da teoria da seleção natural
de Darwin na vida e na sociedade humanas. Seu grande
mentor foi o filósofo inglês Herbert Spencer, criador da
expressão “sobrevivência dos mais aptos”, que, mais
tarde, também seria utilizada por Darwin.
Fonte: BOLSANELLO, Maria Augusta. Darwinismos social, eugenia e
racismo científico: sua repercussão na sociedade e na educação
brasileiras./http://www.scielo.br/pdf/er/n12/n12a14.pdf /Adaptado.
Essa teoria foi utilizada no século XIX pelas nações eu-
ropeias para justificar a
a) independência da Oceania.
b) colonização dos Estados Unidos.
c) dominação imperialista na Ásia e África.
d) supremacia racial das nações latino-americanas.
e) inferioridade dos Estados Unidos frente ao Japão.
258. (UEFS BA/2017) O expansionismo europeu sobre o
Norte e o centro da África e sobre parte da Ásia, no de-
correr do século XIX,
a) resultou do avanço do poder do mercado financeiro e ca-
racterizou a postura imperialista dos povos africanos.
b) confirmou a supremacia britânica sobre os mares e reve-
lou o declínio da influência norte-americana no continente
africano.
c) ampliou o mercado consumidor para as manufaturas bri-
tânicas e francesas e freou o crescimento industrial dos pa-
íses africanos.
d) facilitou a circulação marítima entre os Oceanos Atlântico
e Pacífico e restabeleceu as rotas comerciais para o Ori-
ente.
e) derivou da busca de matérias-primas e novas fontes de
energia e enfrentou forte resistência dos povos locais.
67
259. (FIEB SP/2017)
A caricatura acima retrata uma das experiências mais
terríveis que o imperialismo produziu. Ocorrida na
África durante o final do século XIX, esta experiência
a) permitiu às potências imperialistas estabelecer um
acordo para a padronização dos métodos de exploração do
continente africano, durante a Conferência de Berlim.
b) colocou em dúvida determinadas teorias tidas como ci-
entíficas muito populares na época, além de negar as justi-
ficativas ideológicas que revestiam a conquista de colônias
em um dever moral para as potências europeias.
c) revelou-se um desastre, na medida em que teve como
principal consequência o acirramento das rivalidades entre
as principais potências imperialistas de forma a levar a Eu-
ropa à Primeira Guerra Mundial.
d) provocou reações contrárias generalizadas por parte das
potências imperialistas mais antigas, a Inglaterra e a
França, que colocaram-se completamente contra a forma-
ção de um império colonial pela Alemanha.
e) resultou na maior rebelião contra o Neocolonialismo
ocorrida na África, quando centenas de milhares de nativos
cipaios passaram a massacrar os europeus em protesto
contra a forma de exploração representada na caricatura.
260. (UCB DF/2017) A partir de 1870, as potências euro-
peias intensificaram a busca por mercados consumido-
res para as suas manufaturas e áreas produtoras de
matérias-primas (cobre, borracha, ferro etc.) para suas
indústrias. Além disso, buscavam também oportunida-
des de investimentos para seus capitais e suas colô-
nias para acomodar o excedente populacional. Por
isso, lançaram-se em uma disputa acirrada pela Ásia,
África e Oceania. Essa corrida por colônias, no século
19, é chamada de imperialismo ou neocolonialismo.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, sociedade e cidadania: 3º ano.
1ª. ed. São Paulo: FTD, 2013, com adaptações.
Acerca da política de dominação imperialista europeia,
em diversas regiões do mundo, nos séculos 19 e 20, as-
sinale a alternativa correta.
a) Um dos efeitos do imperialismo em sua versão neocolo-
nialista, na Ásia, foi a ocupação e a exploração do Japão
nas últimas décadas do século 19.
b) O imperialismo apoiava-se em uma pseudociência, se-
gundo a qual a raça branca (europeia) era superior às de-
mais, o que justificava a dominação de outros povos na
África, na Ásia, na América e na Oceania.
c) O processo neocolonialista na África não ultrapassou es-
treita faixa litorânea. As regiões interiores do continente não
foram alcançadas pelas políticas de dominação europeia.
d) O processo neocolonialista não poupou vários países da
América do Sul, que permaneceram subordinados à Espa-
nha e a Portugal até meados do século 20.
e) Em algumas regiões da Ásia, como a Índia e a China, os
efeitos do imperialismo traduziram-se em profundas altera-
ções culturais, sobretudo linguística, quando as áreas colo-
niais adotaram oficialmente o idioma das metrópoles euro-
peias.
261. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Leia o trecho a se-
guir.
ALEMANHA QUITA DÍVIDA DA PRIMEIRA GUERRA
MUNDIAL
No ano de 2010, a Alemanha quitou a última dívida da
Primeira Guerra Mundial (1914-18), no 20.º aniversário
da reunificação alemã, quando as Alemanhas Oriental e
Ocidental voltaram a formar um só país.
A soma foi fixada em cerca de 6,6 milhões de libras (R$
17,85 milhões) em 1921, uma alta quantia para a época.
Houve esforços para reduzir a quantia, como o Plano
Dawes, em 1924, e o Plano Young, em 1929, em que Ber-
lim recebeu empréstimos para cumprir os pagamentos
de indenização. Mas eles não foram suficientes e de-
sencadearam um ressentimento massivo na Alemanha,
que ajudou a alimentar o crescimento de Adolf Hitler e
de seu Partido Nazista.
O acordo de Londres estipulou que algumas dívidas
não deveriam ser pagas até que a Alemanha se reunifi-
casse. Agora, a maior parte do dinheiro, que compõe
um título emitido para pagar as dívidas restantes do
conflito, vai para particulares, fundos de pensão e em-
presas holding de títulos, de acordo com o jornal britâ-
nico Telegraph.
Disponível em: <https://bit.ly/2kbshYH>. Acesso em: 09 set. 2019.
A Alemanha saiu derrotada da Primeira Guerra Mundial
e por isso teve que arcar com os custos da Guerra e
demais obrigações que foram impostas pelo Tratado de
Versalhes.
Além dos custos da Guerra, o Tratado de Versalhes de-
terminava que
a) a Alemanha seria desarmada, seu Exército ficaria redu-
zido a 100 mil homens.
b) as minas de carvão da região do Sarre seriam desativa-
das e seriam controladas pelo Exército francês.
c) a região da Alsácia-Lorena deveria ser entregue à Ingla-
terra que, junto com a França, teria o direito de explorá-la
por 50 anos e depois a Alemanha poderia comprá-la de
volta.
d) a Alemanha dividiria o custo da Guerra com a URSS (ex-
Rússia) e com a Itália, mas continuaria a ter de indenizar os
países vencedores.
e) a Alemanha seria dividida em duas, sendo uma parte so-
bre o domínio russo e outra sobre o domínio inglês.
68
262. (PUCCamp SP/2020) Então, a era moderna é uma
era obtusa de carnificina, guerra e opressão, tipificada
pelas trincheiras da Primeira Guerra Mundial, pela nu-
vem de fumaça nuclear sobre Hiroshima e pelas manias
sangrentas de Hitler ou de Stalin? Ou é uma era de paz,
simbolizada pelas trincheiras nunca cavadas na Amé-
rica do Sul, as nuvens de cogumelo que nunca apare-
ceram sobre Moscou e Nova York e as visões serenas
de Mahatma Gandhi e Martin Luther King? Para satisfa-
zer otimistas e pessimistas, podemos concluir dizendo
que estamos no limiar do céu e do inferno, movendo-
nos nervosamente dos portões de um para a antessala
do outro.
(HARARI, Yuval Noah. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. 38. ed. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
385)
A Primeira Guerra Mundial ocorreu a partir da formação
de dois grandes blocos
a) contrapostos por razões ideológicas entre a defesa de
jovens repúblicas e a manutenção de tradicionais monar-
quias imperiais.
b) motivados por questões imperialistas e compostos inici-
almente por três potências de cada lado, número que, no
entanto, se expandiu consideravelmente ao longo da
guerra.
c) constituídos, de um lado, por países que possuíam colô-
nias na África e, de outro, por aqueles que pretendiam ad-
quiri-las.
d) organizados em função do desenvolvimento tecnológico
que detinham e que separava os que já haviam passado
pela Revolução Industrial e os que eram essencialmente
agrários.
e) polarizados em torno de grandes lideranças carismáticas
e personalistas existentes nos dois lados do conflito, que se
colocavam como líderes mundiais.
263. (UNIFOR CE/2020) A Primeira Grande Guerra Mun-
dial foi um dos conflitos mais graves da história, com
cerca de 8 milhões de mortos, entre civis e militares.
A respeito deste momento histórico, leia as informa-
ções abaixo:
I. O estopim para a guerra ocorreu em Sarajevo, então
capital da Sérvia, quando Francisco Ferdinando, her-
deiro do trono austríaco, foi assassinado.
II. O Japão juntou-se aos Aliados (França, Grã- Breta-
nha e Rússia), assim como a Itália e os Estados Unidos
posteriormente.
III. O Tratado de Versalhes foi assinado antes da Pri-
meira Grande Guerra e, por ter estabelecido duras con-
dições aos alemães, estes declararam guerra contra a
França.
IV. Após a Primeira Grande Guerra, a Áustria e a Hun-
gria uniram-se, em tratado internacional, e formaram o
Império Austro-húngaro.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e II.
e) I, II e IV.
264. (UNITAU SP/2019) Com tantos homens no exército,
as mulheres agora podiam ser motoristas de ônibus e
funcionárias do metrô. A gama de empregos em que
atuavam aumentou com o passar do tempo, e elas aca-
baram exercendo papel crucial na indústria pesada.
Cerca de um quarto da força de trabalho da Renault era
feminina, e a proporção era ainda mais alta em muitas
fábricas de munição. [...] As mulheres podiam ser tão
militantes quanto os homens nas lutas trabalhistas. As
costureiras de Paris entraram em greve em janeiro de
1917, seguidas pelas trabalhadoras das fábricas de mu-
nições – as munitionnettes. Ao longo da primavera, a
onda de greve se espalhou entre os homens e outras
indústrias.
COLIN, J. Paris: biografia de uma
cidade. Porto Alegre: L&PM, 20-
13, p. 406-407. Adaptado.
Os efeitos da Primeira Guerra Mundial alteraram signi-
ficativamente o contexto econômico, social e político
do século XX. Suas consequências foram relevantes
para as novas formas de sociabilidade e para as reivin-
dicações políticas das décadas posteriores ao conflito.
Quanto às mulheres, é CORRETO afirmar:
a) A Primeira Guerra Mundial produziu as condições para a
emergência das reivindicações políticas das mulheres, par-
ticularmente quanto às demandas relacionadas à equipara-
ção de direitos com os homens.
b) A Primeira Guerra Mundial possibilitou, pela primeira vez,
o emprego de mulheres em fábricas, o que ampliou a atua-
ção feminina para além do trabalho doméstico.
c) A Primeira Guerra Mundial ampliou a participação das
mulheres no trabalho fabril, sem contribuir com a produção
das condições relacionadas à luta por equiparação de direi-
tos com os homens.
d) A Primeira Guerra Mundial foi uma exceção na conjun-
tura do século XX, caracterizado por escassa participação
das mulheres no mercado de trabalho.
e) A Primeira Guerra Mundial iniciou um processo de dis-
puta por vagas, entre homens e mulheres, no mercado de
trabalho, com a equiparação imediata dos direitos.
265. (UFPR/2019) Considere o cartaz produzido durante
a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), lançado em
1918 nos Estados Unidos pela Associação Cristã de
Moças (Y.W.C.A.). No cartaz está escrito: “Para cada
soldado, uma mulher trabalhadora – Apoie nossa se-
gunda linha de defesa (Y.W.C.A.) – Campanha para o
Trabalho Unido da Guerra”.
69
Considerando esse documento, os conhecimentos so-
bre a Primeira Guerra Mundial e sobre a condição das
mulheres no mundo do trabalho na virada do século XIX
para o século XX, identifique como verdadeiras (V) ou
falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A Primeira Guerra Mundial foi marcada por uso li-
mitado de propaganda, dirigindo-se a setores específi-
cos das sociedades em guerra para mobilizar seu
apoio.
( ) Após o término da guerra, as mulheres que ocupa-
ram os postos de trabalho foram incentivadas a deixá-
los para que retomassem seus papéis de mãe e esposa.
( ) O cartaz demonstra uma realidade vivida pelos Es-
tados Unidos, enquanto os demais países da Tríplice
Entente não incentivaram o trabalho feminino.
( ) O trabalho feminino em indústrias e setor de servi-
ços já era uma realidade conhecida antes da Primeira
Guerra, em decorrência da Revolução Industrial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cor-
reta, de cima para baixo.
a) F – F – V – V.
b) V – V – F – F.
c) F – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – F – V – V.
266. (UERJ/2019)
TRATADO DE VERSALHES (1919)
PARTE VII
Sanções
Artigo 227
As Potências aliadas ou associadas acusam publica-
mente a Guilherme II de Hohenzollern, ex-Imperador da
Alemanha, por ofensa suprema contra a moral interna-
cional e a autoridade sagrada dos Tratados.
PARTE VIII
Reparações
Artigo 231
Os Governos aliados e associados declaram e a Alema-
nha reconhece que ela e seus aliados são responsáveis
por haver causado todas as perdas e todos os prejuízos
que sofreram os Governos aliados e associados e seus
cidadãos, como consequência da guerra que foi im-
posta pela agressão da Alemanha e de seus aliados.
Adaptado de cervantes-
virtual.com.
O Tratado de Versalhes foi elaborado no contexto das
negociações de paz após o fim da Primeira Guerra Mun-
dial (1914-1918).
A partir do texto, observa-se que no tratado foram ins-
tituídas cláusulas para o governo alemão com base no
seguinte princípio:
a) belicismo
b) revanchismo
c) integracionismo
d) colaboracionismo
267. (UniRV GO/2019) A primeira metade do século XX
foi definida pelos dois primeiros conflitos globais da
história humana. Fruto de um mesmo processo geopo-
lítico, as duas Guerras Mundiais podem ser considera-
das um único evento com uma grande trégua no meio.
A respeito das Guerras Mundiais, assinale V (verda-
deiro) ou F (falso) para as alternativas.
I. A Primeira Guerra Mundial teve início com a invasão
da Polônia pela Alemanha. Ao evidenciar o expansio-
nismo alemão, esse ataque levou o Reino Unido e a
França a apoiar a Rússia, que tinha a Polônia como
zona de influência, contra a aliança de Alemanha, Itália
e Áustria.
II. O contexto da paz armada dividiu os impérios euro-
peus em dois blocos de potências, a Tríplice Aliança,
liderada pelos alemães, e a Tríplice Entente, liderada
pelos britânicos, que foram postas em rota de colisão
pelo conflito entre os impérios russo e austro-húngaro,
devido à Crise dos Balcãs.
III. O racismo e o antissemitismo alemão foram os prin-
cipais motivadores da Primeira Guerra Mundial. Apesar
da derrota da Alemanha nesse conflito, os ideais detur-
pados do nazismo permaneceram vivos no país, defla-
grando a Segunda Guerra Mundial duas décadas de-
pois do fim da primeira.
IV. O nacionalismo foi um elemento comum à causa
alemã na Primeira e na Segunda Guerra, entretanto, en-
quanto na Primeira Guerra Mundial o conflito definiu-se
por disputas territoriais e imperialistas, na Segunda, o
racismo e preconceitos típicos do nazismo tiveram pa-
pel preponderante nos atos de guerra.
a) F – F – V – V
b) F – V – F – V
c) V – F – V – F
d) V – V – F – F
268. (FAMEMA/2018) Observe a charge sobre o Tratado
de Versalhes.
(getaplusfrommags2409.weebly.com)
A charge estabelece uma relação entre
a) a humilhação da Alemanha após a Primeira Guerra e a
ascensão do nazismo.
b) o grande poderio bélico da Alemanha e suas conquistas
durante a Primeira Guerra.
c) a derrocada da Alemanha nazista e a condenação dos
crimes da Segunda Guerra.
d) a paz sem vencedores da Segunda Guerra e o cresci-
mento do partido nazista.
e) o auge do Império Alemão após a Guerra Franco-Prussi-
ana e a crise partidária no país.
70
269. (UNIFOR CE/2020) A figura abaixo representa a Re-
volução Russa, em 1917, em um momento em que Le-
nin discursava para soldados:
Fonte: https://www.todamateria.com.br/revolucao-russa/
A respeito deste momento histórico, é possível afirmar
que
a) houve uma guerra civil entre os Vermelhos (menchevi-
ques) e os Brancos (bolcheviques).
b) os bolcheviques saíram vitoriosos e, em 1922, criaram a
União Soviética, ao fim do congresso dos sovietes.
c) após a morte de Lênin, ocorreram disputas pelo poder,
até que Stalin venceu Trotsky, tornando-se líder do Partido
Comunista Russo, fundado pelos Brancos, também conhe-
cidos como socialistas revolucionários.
d) Stalin permaneceu muito tempo no poder em razão da
relação amistosa que firmou com a oposição a seu governo,
mediante alianças e troca de favores.
e) em 1917, o partido bolchevista, até então comandado por
Stalin, assumiu o poder, após a abdicação do czar Nicolau
I, encerrando mais de 300 anos de império da dinastia Ro-
manov.
270. (UEG GO/2019) Leia o texto a seguir.
A revolução permanente é uma utopia: a guerra perma-
nente é uma realidade. 1914-1985: Primeira Guerra Mun-
dial, Guerra do Rif, Guerra Civil Espanhola, Segunda
Guerra Mundial, guerras da Indochina, da Coréia, do Vi-
etnã, da Argélia, a chamada “Guerra Fria”.
VICENT, G; PROST, A. Histó-
ria da Vida Privada. São Paulo:
Cia. das Letras, 1992. p. 201. v. 5.
Após a morte de Lênin houve um racha entre os líderes
da Revolução Russa. Como contraposição à tese da
“revolução em um só país”, a concepção de Revolução
Permanente, uma proposta que pretendia transformar o
processo revolucionário em ação incessante e global,
foi defendida por
a) Stálin, sucessor de Lênin.
b) Trotsky, líder do exército vermelho.
c) Nicolau II, último czar da Rússia.
d) Gorbatchov, criador da Perestroika.
e) Marx, principal teórico do comunismo.
271. (UCB DF/2019) O Partido Bolchevique desempe-
nhou o papel de vanguarda revolucionária, que, se-
gundo Lênin, deveria guiar a sociedade até o socia-
lismo. Em 1922, as diversas regiões do antigo império
czarista passaram a ser denominadas União das Repú-
blicas Socialistas Soviéticas (URSS). A liderança polí-
tica ficava a cargo do Partido Bolchevique.
CAMPOS, F.; PINTO, J. P.; CLA-
RO, R. Oficina de história. 2. ed.
São Paulo: Leya, 2016.
Considerando as informações do texto, a respeito do
papel do Partido Bolchevique no socialismo soviético,
assinale a alternativa correta.
a) Após conquistar o Estado, o Partido Bolchevique passou
a tomar as próprias decisões com base na participação po-
pular e permitiu o pluripartidarismo.
b) Em 1922, os bolcheviques, apoiados no poder popular,
convocaram eleições gerais para a estruturação do socia-
lismo na URSS.
c) O Politburo do Partido Bolchevique gradualmente assu-
miu o poder, isolando-se dos sovietes.
d) Com a chegada de Stalin ao poder, em 1917, os conse-
lhos populares, espalhados por todas as repúblicas socia-
listas soviéticas, tinham o poder de vetar as decisões do
núcleo principal do Partido Bolchevique.
e) Após a instalação da URSS, em 1925, Lênin liderou o
partido comunista na implantação da Nova Política Econô-
mica (NEP), cujo objetivo era acabar com a propriedade pri-
vada.
272. (FMABC SP/2018) Considere o trecho a seguir, es-
crito por Lênin, em 1921.
A extrema ruína, agravada pela má colheita de 1920, fez
com que essa passagem se tornasse necessária com a
máxima urgência, diante da impossibilidade de se esta-
belecer com rapidez a grande indústria. Daí que, em pri-
meiro lugar, tenha que se melhorar a situação dos cam-
poneses. Meios: imposto em espécie, desenvolvimento
da troca entre a agricultura e a indústria, desenvolvi-
mento da pequena indústria.
(Apud MARQUES. A. et. al. História
Contemporânea através de textos.
São Paulo: Contexto, 2011, p. 129)
A solução apresentada por Lênin para a crise descrita,
se enquadrava na
a) concepção desenvolvimentista contida nas diretrizes de-
fendidas pela Internacional Comunista, que, em nome do
fortalecimento da URSS para a futura expansão do socia-
lismo, propunha que não houvesse um rompimento brusco
com as práticas capitalistas, naquela fase de afirmação ge-
opolítica do país.
b) implementação da Nova Política Econômica (NEP), ado-
tada como forma de reaquecimento da economia para a su-
peração da crise provocada pela guerra civil, que autorizava
a existência de empresas e propriedades particulares, bem
como o ingresso de capital estrangeiro.
c) política de reconstrução apelidada de “Socialismo em um
só país”, que visava superar os prejuízos provocados pela I
Guerra Mundial, a fim de que o país adquirisse mais auto-
nomia, passando a investir na pequena indústria para subs-
tituir as importações.
d) estratégia denominada Comunismo de Guerra que, di-
ante do bloqueio econômico instituído pelos países ociden-
tais por meio do Cordão Sanitário, buscava industrializar ra-
pidamente a URSS e suprir as necessidades emergenciais
com a ajuda de investidores estrangeiros simpatizantes do
socialismo.
e) formulação do Plano Quinquenal, cuja primeira versão foi
empregada com bastante êxito nos anos 1920, a fim de que,
mediante o esforço conjunto da população e medidas de
planejamento e coletivização, a URSS se industrializasse,
superando a condição de país essencial mente agrário.
71
273. (UEG GO/2018) Observe a charge a seguir:
Disponível em: <http://causaoperaria.org.br/
blog/2017/08/03/100-anos-da-revolucao-russa
-por-jota-camelo/>. Acesso em: 18 ago. 2017.
A charge citada, produzida no contexto das reflexões
sobre o centenário da Revolução Russa, ironiza
a) a difusão da servidão e ruralização da economia a partir
do fechamento do país durante o governo do Czar Alexan-
dre II.
b) o despotismo czarista em relação aos operários, como
foi o caso do massacre no chamado Domingo Sangrento de
1905.
c) a proeminência da Igreja Católica Ortodoxa, principal-
mente do monge Rasputin, sobre os membros da família
real czarista.
d) o domínio ideológico da burguesia no chamado Governo
Provisório, que acarretou o empobrecimento de campone-
ses e operários.
e) a insatisfação dos soldados combatentes da I Guerra
Mundial, obrigados a lutar em condições precárias, enfren-
tando a fome e o frio.
274. (UNIOESTE PR/2018) Para muitos, ela foi (e conti-
nua sendo) reconhecida como a maior revolução ocor-
rida desde o século XX; outros, porém, associam-na a
um regime extremista que pregou o medo e a repres-
são; e, para outros tantos (talvez a maioria), as marcas
de sua existência (caso explícito do “comunismo”)
ainda rondam a memória individual e coletiva de ho-
mens e mulheres por todo o planeta, independente-
mente de suas colorações políticas e ideológicas.
Neste ano de 2017, lembramos dos cem anos da cha-
mada “Revolução Russa” ou “Revolução Bolchevique”
(outubro de 1917), um dos eventos históricos mais im-
portantes do século XX – cujos debates ainda são aca-
lorados – na medida em que, durante várias décadas,
passou a disputar a hegemonia mundial com o capita-
lismo. Sobre a Revolução Russa e seus desdobramen-
tos históricos, é CORRETO afirmar.
a) A participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial
(1914-1918) foi um dos grandes elementos desencadeado-
res de uma série de greves e revoltas populares pelo País
que culminaram com a derrubada do regime czarista de Ni-
colau II.
b) Uma das memórias mais vivas em nosso tempo presente
acerca da chamada “Revolução Russa” – conhecida pela
internet e em livros didáticos – é a imagem de Leon Trostky
discursando para os trabalhadores na Praça Vermelha em
maio de 1919.
c) A consolidação da União das Repúblicas Socialistas So-
viéticas (URSS), em 1922, depois de uma guerra civil de
quase cinco anos, teve como seu grande líder Josef Stalin,
um liberal democrata que defendia a necessidade de im-
plantar uma reforma socialista.
d) Na Rússia do século XXI, em pleno ano do centenário da
“Revolução Russa”, o governo de Vladimir Putin decidiu
construir uma estátua em homenagem a Josef Stálin, o
grande líder daquele evento histórico.
e) Os bolcheviques, liderados por Plekhanov e Tolstói e que
representavam a ala mais conservadora dos revolucioná-
rios russos, foram derrotados pelos mencheviques nas jor-
nadas de outubro de 1917.
275. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2018)
O lema “paz, pão e terra”, usado por Lenin em 1917, re-
fere-se a
a) vitória da Revolução Bolchevique sobre o czarismo, dis-
tribuição dos alimentos estocados e das terras da Igreja Ca-
tólica.
b) saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial, comida
para todos e necessidade de uma reforma agrária radical.
c) formação dos sovietes de operários, soldados e campo-
neses, socialização das fábricas e dos kolkoses e sovko-
ses.
d) integração dos exércitos Branco e Vermelho na luta pela
socialização das terras da nobreza e do czar.
276. (UEFS BA/2017) O que há de particular na atuali-
dade russa é a transição da primeira etapa da revolu-
ção, que deu o poder à burguesia em consequência do
grau insuficiente de consciência e de organização do
proletariado, à segunda etapa, que deve colocar o po-
der nas mãos do proletariado e das camadas pobres do
campesinato.
(Lenin. “Teses de abril”. Apud Marc Ferro. A
Revolução Russa de 1917, 1974.)
As duas etapas da revolução, descritas por Lenin em
abril de 1917, correspondem, respectivamente,
a) às reformas planejadas pelo governo provisório e à pro-
posta menchevique de implantação de um regime social de-
mocrata.
b) ao projeto czarista de uma aliança da Rússia com os pa-
íses desenvolvidos do Ocidente e à derrota iminente da bur-
guesia liberal.
c) ao ideário liberal iluminista que motivou a revolução de
fevereiro e à concepção anarquista de dissolução do Es-
tado.
d) ao esforço de manutenção das tropas russas na Primeira
Guerra Mundial e ao projeto bolchevique de democratiza-
ção nacional.
e) às transformações provocadas pela queda do czarismo
e ao projeto de revolução social defendido pelos bolchevi-
ques.
72
277. (PUCCamp SP/2017) O texto “Ao vencedor, as ba-
tatas” diz que para os revolucionários russos as bata-
tas seriam a entrada numa nova ordem social e política.
Nesse novo cenário, uma das principais palavras de or-
dem era: Todo o poder aos sovietes, que
a) significava afastar os burgueses que, depois da queda
do Czar, haviam se apropriado do governo em benefício de
seus interesses.
b) demonstrava o caráter popular e operário da revolução
que, durante o movimento, acentuou as diferenças entre
nobres e burgueses.
c) implicava rígida planificação central e alto controle polí-
tico do Estado, que determinava os objetivos e os métodos
da planificação.
d) implicava implantar o socialismo no país em que, com a
formação dos Conselhos, o poder passou para as mãos do
Governo Provisório.
e) significava retornar parcialmente ao capitalismo com o
objetivo de aumentar a produção e superar a crise política
e social no país.
278. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Observe as ima-
gens a seguir.
Imagem I
Disponível em: <https://bit.ly/2m1qcPp>. Acesso em: 09 set. 2019.
Imagem II
Disponível em: <https://bit.ly/2kDlwij>. Acesso em: 09 set. 2019.
Em meio à riqueza dos anos de 1920, prosperou uma
cultura de prazer sem limites nos Estados Unidos. En-
tretanto tudo ruiu com a quebra da Bolsa de Nova Ior-
que.
Podemos afirmar que esses dois acontecimentos estão
diretamente relacionados às imagens representados
como
a) Belle Époque e New Deal.
b) New Deal e Crise de 1929.
c) American Way of Life e Crise de 1929.
d) American Way of Life e New Deal.
e) Belle Époque e Crise de 1929.
279. (PUC SP/2020) Leia os textos abaixo com atenção.
TEXTO I
Em 1928, o então chairman do Fed, Adolph Miller, se
defrontava com dilema semelhante depois do longo
Bull Market dos anos 1920. Naquele momento o Fed, de-
liberadamente, estabeleceu que a deflação (...) seria um
objetivo da política de juros. A queda do mercado do
segundo semestre de 1929 foi bem-vinda, sendo esta
uma das principais razões para que o Fed evitasse re-
laxar a política monetária, quando a oferta monetária e
a economia entraram em colapso.
(Nunes, João Marcus Marinho – O vôo da águia: a economia ameri-
cana no fim do milênio São Paulo: Saraiva, 2002. - P.188)
TEXTO II - ENTENDA A CRISE FINANCEIRA DOS ESTA-
DOS UNIDOS - (UOL/ECONOMIA - 31/03/2008 - DA RE-
DAÇÃO)
Financeiras americanas confiaram de modo excessivo
em clientes que não tinham bom histórico de paga-
mento de dívidas nos últimos anos. (...)
Os clientes davam como garantia suas casas, mas o
mercado imobiliário entrou em crise em meados do ano
passado. Os preços dos imóveis caíram, reduzindo as
garantias dos empréstimos.
Com medo, os bancos dificultaram novos empréstimos.
Isso fez cair o número de compradores de imóveis,
agravando ainda mais a crise no setor, que começou a
ser observada em julho de 2007.
Retirado de https://econo-
mia.uol.com.br/ultnot/2008/03/31/ult4294u1176.jhtm acessado em
31/08/2019
A partir da leitura dos textos, assinale a alternativa que
expresse diferenças e/ou semelhanças entre as crises
econômicas de 1929 e 2008.
a) Tanto a crise de 1929 quanto a de 2008 foram precedidas
por períodos de crescimento que dificultaram a percepção
de sinais de seu desaquecimento. Em 1928 e em 2007, por
exemplo, o desemprego aumentou e o consumo diminuiu.
b) Uma das diferenças entre os momentos históricos está
relacionada ao fato de não existir ligação entre a crise de
1929 e a especulação financeira, diferentemente do que se
observou em 2008, normalmente associada à crise imobili-
ária.
c) O resultado das duas crises, em seus devidos momentos
históricos, também foi semelhante. Delas decorreram a as-
censão de regimes totalitários e a intensificação de práticas
econômicas liberais, com a diminuição do intervencionismo
estatal.
d) Ambas as crises foram detonadas por uma especulação
financeira decorrente do setor imobiliário, fator que explica
a desconfiança dos bancos em relação a esses investido-
res, o que levou a menores créditos e à vertiginosa queda
do consumo.
73
280. (UEG GO/2020) Leia o texto a seguir.
A Grande Depressão confirmou a crença de intelectu-
ais, ativistas e cidadãos comuns de que havia alguma
coisa fundamentalmente errada no mundo em que vi-
viam. Quem sabia o que se podia fazer a respeito? Cer-
tamente poucos dos que ocupavam cargos de autori-
dade em seus países e com certeza não aqueles que
tentavam traçar um curso com os instrumentos de na-
vegação tradicionais do liberalismo secular ou da fé tra-
dicional, e com cartas dos mares do século XIX, nas
quais era claro que não se devia mais confiar.
HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995, p. 86.
O texto citado revela que as mais bem-sucedidas medi-
das econômicas utilizadas para combater os efeitos da
Crise de 1929 advieram de novas posturas em relação
às teorias econômicas vigentes, como aquelas coloca-
das em prática pelo presidente norte-americano Fran-
klin Roosevelt. Essas medidas consistiram basica-
mente
a) na adoção dos chamados Planos Quinquenais, de inspi-
ração soviética, aumentando a presença do Estado em se-
tores estratégicos da economia.
b) no aumento dos gastos públicos, por inspiração dos pre-
ceitos keynesianos, para estimular a criação de empregos
e amparar socialmente os trabalhadores.
c) no estímulo e ocupação da fronteira agrícola do oeste
para aumentar a produção de alimentos e consequente-
mente diminuir os efeitos da fome.
d) no apego a uma ortodoxia financeira liberal, procurando
manter o equilíbrio do orçamento por meio de cortes de des-
pesas públicas.
e) na manutenção do padrão-ouro como base das transa-
ções internacionais e como antídoto para combater os efei-
tos da hiperinflação.
280. (UNICAMP/2020) Na Era da Catástrofe (1914-1945),
com a Grande Depressão desencadeada pela crise de
1929, tornava-se cada vez mais claro que a paz, a esta-
bilidade social, a economia, as instituições políticas e
os valores intelectuais da sociedade liberal burguesa
entraram em decadência ou colapso.
(Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século
XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 112.)
A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o
período que vai de 1914 a 1945, é correto afirmar:
a) A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao co-
lapso do liberalismo político e econômico na Europa e, ao
mesmo tempo, à expansão das democracias liberais em pa-
íses africanos e do Oriente Médio.
b) As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um
aprofundamento das políticas liberais do New Deal, que
promoviam responsabilidade fiscal e diminuição do papel
do Estado como motor de desenvolvimento.
c) São marcos da crise do liberalismo na Europa: o colapso
das principais democracias, a ascensão de governos totali-
tários e autoritários e a descrença no livre-mercado após a
crise de 1929.
d) Verificou-se nesse período o colapso das democracias
liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e o au-
mento das liberdades econômicas, com a diminuição do pa-
pel do Estado como solução para a crise de 1929.
282. (UNIFOR CE/2020) Os Anos Vinte do século XX
marcaram um período de bastante crescimento econô-
mico nos Estados Unidos, entretanto esta “era da pros-
peridade” foi interrompida com a Quebra da Bolsa de
Nova York, em 1929, marcando o início da “Grande De-
pressão”.
A respeito deste momento histórico e das suas conse-
quências para a economia, leia atentamente as afirma-
tivas abaixo:
I. Nos Estados Unidos, houve queda no preço das co-
lheitas, empobrecimento das áreas rurais e milhões de
pessoas ficaram desempregadas.
II. Franklin Roosevelt, então Presidente dos Estados
Unidos, iniciou uma série de reformas econômicas que
ficaram conhecidas como “Doutrina Monroe”.
III. No Brasil, a Grande Depressão da década de 1930
provocou um aumento acentuado no preço do café, um
dos principais produtos de exportação do país.
É correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
283. (ACAFE SC/2019) Quase noventa anos já se passa-
ram da Crise mundial de 1929. Seu início ocorreu nos
Estados Unidos e seus reflexos atingiram muitos paí-
ses.
Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas,
exceto a:
a) O início da crise nos Estados Unidos está ligado direta-
mente aos gastos militares após a participação na Primeira
Guerra Mundial (1914-1918).
b) A diminuição das exportações gerou uma superprodu-
ção, produzindo-se mais do que os mercados consumiam,
tendo como resultados: desemprego e falências de empre-
sas.
c) As especulações na Bolsa de Valores de Nova York au-
mentavam. Em 1929 os investidores tentavam vender suas
ações. Muita gente vendendo e ninguém comprando, essa
situação causou o “crash” (quebra) da bolsa.
d) O Brasil foi atingido principalmente nas suas exportações
de café. Os Estados Unidos eram um dos principais com-
pradores e diminuíram muito a importação do café brasi-
leiro.
284. (FGV/2019) CRISE DE 1929 – A depressão que afe-
tou a economia mundial entre 1929 e 1934 foi a mais
longa e profunda recessão econômica já experimen-
tada até hoje. Ela se anunciou, ainda em 1928, por uma
queda generalizada nos preços agrícolas internacio-
nais. Mas o fator mais marcante foi a crise financeira
detonada pela quebra da Bolsa de Nova Iorque. Desde
1927, a economia norte-americana vinha experimen-
tando um boom artificial, alimentado por grandes movi-
mentos especulativos nas bolsas e pela supervaloriza-
ção de ações sem a cobertura adequada.
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/
AEraVargas1/anos20/CafeEIndustria/Crise29)
74
A respeito do evento apresentado no verbete, é correto
afirmar que
a) no contexto da crise, a prosperidade era aparente, pois o
capitalismo liberal interpretava a crise de superprodução,
isto é, a restrição dos mercados externo e interno, o grave
desemprego, o crédito fácil, a exagerada especulação na
Bolsa de Valores e a concentração da renda como pertur-
bações do pós-guerra e não como a crise da estrutura do
capitalismo.
b) tal crise foi um abalo conjuntural, que não atingiu a repro-
dução do sistema capitalista, pois os altos índices de de-
semprego, a crise de superprodução e a especulação na
Bolsa de Valores fazem parte das crises cíclicas do capita-
lismo, e as produções agrícola e industrial estavam em ex-
pansão, baseadas na livre empresa que enriqueceu a mai-
oria dos americanos.
c) a euforia do sonho americano de riqueza fácil só funcio-
nou para a indústria do lazer, e a alta taxa de desemprego
como alerta ao Estado liberal não foi suficiente para mostrar
a perda do poder de compra dos trabalhadores, uma vez
que a especulação na Bolsa de Valores e o superlucro dos
empresários encobriram o verdadeiro motivo da crise: a
baixa do preço dos produtos agrícolas.
d) o crack da Bolsa de Nova Iorque está diretamente ligado
à situação do pós-guerra: países endividados, produção em
baixa, desemprego e inflação; como o Estado era interven-
cionista, medidas imediatas foram implantadas para conter
a escalada do desemprego, incentivar a produção e expor-
tação e aumentar os salários dos trabalhadores em geral.
e) por ser estrutural, a crise não comprometeu o sistema
capitalista, que permaneceu liberal, sem a intervenção do
Estado, uma vez que o próprio mercado se autorregulou, no
sentido de adequação do volume produzido com as oscila-
ções do mercado, ajudando a diminuir drasticamente o de-
semprego, a inflação e a manter ou ampliar o lucro dos em-
presários.
285. (PUCCamp SP/2019) Os contos de Dalton Trevisan,
boa parte dos quais determinados a falar da cidade de
Curitiba, da qual o próprio autor se vê como um “vam-
piro”, falam, porém, de mais lugares e mais gentes. Ti-
pos humanos rebaixados pela miséria, por obsessões
viciosas, pela humilhação social desfilam diante do lei-
tor, como também desfilam diante do mesmo leitor as
marginalizadas personagens paulistanas de João Antô-
nio ou as cariocas de Rubem Fonseca, todas evidenci-
ando que o progresso não veio para todos. De fato, há
na ficção desse período uma espécie de desventrar da
sociedade brasileira, de modo a sublinhar uma violên-
cia que, infelizmente, não cedeu lugar em nossos dias,
pelo contrário: naturaliza-se como se inevitável, fa-
zendo agora conviver nos mesmos limites urbanos a
barbárie do crime organizado e o avanço tecnológico, a
penúria dos serviços públicos e a ostentação do luxo
particular, a carência do essencial e as ofertas do su-
pérfluo.
(FORTUNATO, Aquiles. Inédito)
A demanda pelos serviços públicos e pelo amparo es-
tatal foi sensível nos Estados Unidos, durante a Grande
Depressão. A política econômica empregada nesse
país para amenizar a crise econômica vigente procurou,
entre outras estratégias,
a) estatizar os setores mais produtivos da economia e esta-
belecer um rígido controle alfandegário.
b) controlar a inflação por meio do confisco de bens e pro-
dutos, e estimular a migração dos desempregados para o
campo.
c) promover ajuda econômica às famílias mais necessita-
das e oferecer mais empregos por meio de parcerias pú-
blico-privadas e aumento de gasto público.
d) regular o mercado por meio da criação de uma nova
bolsa de valores e investir na indústria bélica para aumentar
o superávit comercial.
e) fortalecer os investimentos na produção de matéria-
prima para exportação e refrear o processo de industrializa-
ção por meio do aumento tributário.
286. (UniRV GO/2018) Após a Crise de 1929, regimes au-
toritários espalharam-se pelo mundo. Polarizados entre
esquerda e direita, as ditaduras autocratas prospera-
ram por toda a década de 30 e 40. Sobre os Totalitaris-
mos de Direita, assinale (V) para as alternativas verda-
deiras e (F) para as falsas.
I. O fracasso do liberalismo no entre guerras abriu es-
paço para um avanço do socialismo na Europa Oriental.
Os regimes fascistas funcionavam como um “cordão
de isolamento”, com governos fortemente estatizados,
impedindo que o socialismo chegasse à Europa Oci-
dental.
II. A ascensão do fascismo (1933) e do nazismo (1936)
refletiam o mesmo nacionalismo que levou à Primeira
Guerra Mundial, revitalizado pela falência do modelo li-
beral. Essa proposta sobrepunha os interesses do Es-
tado sobre os interesses individuais, fomentado pelo
patriotismo.
III. Os regimes totalitaristas caracterizavam-se pelo uni-
partidarismo, por um líder carismático, pela militariza-
ção e aparelhamento do Estado, pelo forte controle da
economia pelo Estado e pela perseguição das oposi-
ções políticas. Brasil, Portugal e Espanha foram países
palco desses regimes.
IV. A vitória aliada na Segunda Guerra Mundial derru-
bou os mais proeminentes regimes totalitários de di-
reita, entre eles o nazismo alemão, o fascismo italiano
e o Estado Novo brasileiro ruíram em 1945 devido à
guerra.
a) V – V – V – V
b) V – F – V – F
c) F – F – F – F
d) F – V – F – V
287. (ESPM SP/2017) A corrente do capitalismo cuja
doutrina se caracteriza por um forte intervencionismo
do Estado na economia é:
a) Liberalismo.
b) Neoliberalismo.
c) Keynesianismo.
d) Social-Democracia.
e) Imperialismo.
75
288. (UFGD MS/2017) O Estado de Bem-Estar Social, as-
sim como foi definido, se desenvolveu após a Segunda
Guerra Mundial, tendo como importante referência o
Keynesianismo, entendido como uma teoria econômica
proposta pelo economista inglês John Maynard Keynes
em seu livro “Teoria geral do emprego, do juro e da mo-
eda” com o intuito de reverter os efeitos nefastos da
crise econômica de 1929. Ao refletir sobre o funciona-
mento do Estado de Bem-Estar Social, argumenta-se
que:
a) O Estado de Bem-Estar Social fundamenta-se em um
pensamento econômico que defende a não intervenção po-
lítica nos assuntos econômicos
b) O Estado de Bem-Estar Social é o resultado de uma es-
tratégia neoliberal para enfrentar o desemprego crescente,
por meio de políticas anticíclicas.
c) Atribui-se ao Estado o dever de garantir direitos sociais e
econômicos ao fim de reequilibrar as distorções do livre
mercado.
d) O Estado de Bem-Estar Social se desenvolveu sobre
uma concepção totalitária da política, defendendo o ultrana-
cionalismo, o etnocentrismo e o militarismo.
e) O funcionamento do Estado de Bem-Estar Social incen-
tivou, ao redor do mundo, a concentração de renda nas
mãos de uma minoria privilegiada.
289. (PUC SP/2020) Na iminência da Primeira Guerra,
entre 16 e 18 de maio de 1914, ocorreu o Terceiro Con-
gresso da ANI (Associação Nacionalista Italiana). (...)
Protagonista inegável do Congresso é Alfredo Rocco.
(...)
Se no Congresso de Roma definiu-se a relação entre
democracia e nacionalismo, no de Milão afirma-se a di-
ferença entre nacionalismo e liberalismo (...) A questão
fundamental, agora, é a relação entre Estado e indiví-
duo. (...) O Estado não pode ser dividido em partidos e
sindicatos; deve ser orgânico e, no interior da constru-
ção orgânica da sociedade, o indivíduo deve deixar de
estar na base da construção social, como na tradição
liberal. As únicas coletividades orgânicas para Rocco
são a família e a nação.
(Limoncic, Flávio – A experiência nacional: identidades e conceitos
de nação na África, Ásia, Europa e nas Américas – 1ª ed. – Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2017. - Páginas 252 e 253)
A partir da leitura atenta do texto, podemos inferir que,
na Itália:
a) O nacionalismo foi sendo construído como ideia, a partir
do século XX e teve, como base de sua lógica política, a
liberdade individual e a livre concorrência, ideais absorvidos
nas primeiras décadas daquele século.
b) O Estado Orgânico, assim como o nacionalismo, foram
ideais mais tarde absorvidos pelo fascismo italiano, tidos
como importantes na eliminação da luta de classes, no uni-
partidarismo e no controle dos sindicatos.
c) Nacionalismo e liberalismo eram componentes importan-
tes para a construção do regime democrático italiano, que
se consolidou no início do século XX e serviu como base
para outros sistemas políticos europeus.
d) O Estado orgânico, defendido por Alfredo Rocco, deveria
levar em consideração o pluripartidarismo na construção de
valores nacionais, já que a diversidade era vista como base
fundamental de uma nação forte.
290. (UNIRG TO/2020) Leia o texto a seguir.
Os judeus comunistas e social-democratas estariam
tentando promover na Alemanha a destruição do Reich.
Como toda grande mudança brusca, a nova república
traz o atordoamento; como toda crise, a nova república
traz a ansiedade e a raiva; impregnada de medo, a nova
república traz consigo a paranoia. A teoria da conspira-
ção judaica cumpre assim um papel duplo, o explica-
tivo, por um lado, e o mobilizador, por outro. Ela explica
o porquê da crise e mobiliza a população contra o ini-
migo comum, ela transfere as energias represadas pelo
medo e as deposita na raiva.
LIEBEL, Vinícius. Uma facada pelas costas: paranoia e Teoria da
Conspiração entre
conservadores no refluxo das Greves de 1917 na Alemanha. Revista
Brasileira de História,
vol. 37, n. 76, p. 45-71. (Adaptado).
No contexto das primeiras décadas do século XX, o
comportamento descrito da população da Alemanha
proporcionou a
a) diáspora que acelerou o processo de isolamento da reli-
gião semita.
b) perseguição que ocasionou o extermínio de populações
de origem judaica.
c) dispersão que proporcionou o processo de miscigenação
da cultura hebraica.
d) expulsão que provocou o enfraquecimento econômico da
comunidade israelita.
291. (FPS PE/2020) Os regimes totalitários deram um
golpe nas utopias democráticas e se firmaram em mui-
tos países da Europa. Analisando seu fortalecimento,
podemos afirmar que:
a) contaram com ajuda fundamental dos princípios iluminis-
tas defendidos no século XVIII.
b) tiveram o apoio da Igreja Católica em países como a Es-
panha e a Itália, garantindo seus poderes religiosos.
c) negaram valores democráticos, assumindo as doutrinas
comunistas e incentivando o preconceito racial.
d) organizaram os sindicatos e os partidos políticos sem
persegui-los e evitando a violência contra parlamentares.
e) destruíram os princípios democráticos na Europa, apesar
de suas derrotas e da sua condenação aos excessos do
militarismo.
292. (IFPR/2020) Durante a década de 1920, o nazifas-
cismo surgiu em oposição às democracias liberais e ao
comunismo soviético. Em poucos anos, esse tipo de
governo se espalhou pelo mundo. Apesar de os gover-
nos nazifascistas serem diferentes em alguns aspec-
tos, estes tinham algumas características em comum.
A partir dos seus conhecimentos, assinale a alternativa
que corresponde a uma das características do nazifas-
cismo.
a) Liberdades individuais garantidas.
b) Fortalecimento das lutas sociais.
c) Militarismo.
d) Pacifismo.
76
293. (UFGD MS/2020) A diferença fundamental entre as
ditaduras modernas e as tiranias do passado está no
uso do terror não como meio de extermínio e amedron-
tamento dos oponentes, mas como instrumento corri-
queiro, para governar as massas perfeitamente obedi-
entes. O terror, como o conhecemos hoje, ataca sem
provocação preliminar, e suas vítimas são inocentes
até mesmo do ponto de vista do perseguidor.
ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo.
São Paulo, Companhia das Letras, 2004, p. 25 (Fragmento).
Sobre os regimes totalitários europeus emergidos no
século XX, assinale a alternativa correta.
a) A forma de governar pelo terror não estava na centrali-
dade dos regimes, pois tinham como premissa básica a de-
mocracia.
b) O pluripartidarismo era parte dos aparatos ideológicos,
pois quanto mais partidos tivessem nos regimes, maior era
a capacidade de controle das massas.
c) O terror, manifesto nas diversas formas de violência, era
exclusivamente uma forma de resistência ante o exércitos
de libertação nacional dos regimes.
d) Era proibido censurar os meios de comunicação.
e) O terror se apresenta como instrumento necessário para
a realização de ideologia específica nos regimes.
294. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) Após a Primeira
Guerra Mundial, as sociedades europeias vivenciaram
uma crise. Essa conjuntura favoreceu a ascensão de
um fenômeno político, caracterizado por uma perspec-
tiva nacionalista, antiliberal, antidemocrática e antisso-
cialista. Defensor do capitalismo monopolista e do to-
talitarismo de Estado, utilizou, sistematicamente, a pro-
paganda como recurso. De caráter militarista e expan-
sionista, esse fenômeno foi essencial para a eclosão da
Segunda Guerra Mundial.
Qual a denominação desse fenômeno político?
a) Populismo
b) Fascismo
c) Macarthismo
d) Caudilhismo
e) Stalinismo
295. (Mackenzie SP/2019) “Os eleitores alemães jamais
deram aos nazistas uma maioria no voto popular, como
algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas de fato
chegaram a ser o maior partido do Reichstag alemão
nas eleições parlamentares de 31 de julho de 1932, com
37,2% dos votos. Mais tarde, caíram para 33,1%, nas
eleições parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas
eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já como
chanceler e o Partido Nazista no comando da totalidade
dos recursos do Estado alemão, seus resultados foram
significativos, mas ainda insuficientes 43,9%. Mais que
um em cada dois alemães votaram contra os candida-
tos nazistas, naquela eleição, desafiando a intimidação
das Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano
conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na única elei-
ção parlamentar livre da qual chegou a participar, em
15 de maio de 1921. ”
(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.São Paulo: Paz e Terra,
2007; p. 164-165)
Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao poder na
Itália e Alemanha, podemos afirmar que
a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados a assumir
o cargo de chefe de governo por um chefe de Estado no
exercício de suas funções oficiais. Nos dois casos, fica evi-
dente o interesse das alas conservadoras em fortalecer a
extrema direita para impedir o avanço das esquerdas.
b) a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da ascen-
são de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha sobre Roma,
aplica um golpe violento derrubando o rei Victor Emanuel
III. O segundo é convidado pelo presidente Hindenburg a
assumir o cargo de chanceler alemão.
c) Mussolini assume o poder convidado pelo rei Victor Ema-
nueI III após a manifestação fascista conhecida como Mar-
cha sobre Roma. Hitler torna-se chanceler após um bem-
sucedido Golpe de Estado, derrubando o presidente Hin-
denburg e toda a cúpula política alemã.
d) tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela via
golpista. Mussolini após uma demonstração de poder com
milhares de fascistas em Roma. Hitler após uma grande
marcha que tem início em Munique (Putsch da Cervejaria)
e é finalizada com a ocupação do Reichstag e sua nomea-
ção como chanceler alemão.
e) o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente alemão
Hindenburg convidaram, respectivamente, Mussolini e Hi-
tler para assumirem os cargos de chefe de governo. A mo-
tivação principal era alçar ao poder as lideranças da es-
querda para que fosse possível combater com mais eficácia
o avança da extrema direita italiana e alemã.
296. (UERJ/2019)
CERIMÔNIA DE ABERTURA DAS OLIMPÍADAS DE
BERLIM (1936)
olimpiadas.uol.com.br
A cerimônia de abertura das Olimpíadas de 1936, ilus-
trada na foto, apresentou alguns dos símbolos e ideias
do nazismo.
No contexto das competições esportivas, um dos prin-
cipais valores da propaganda nazista com relação à
identidade nacional alemã é:
a) autenticidade da cultura
b) superioridade do povo
c) grandiosidade do território
d) modernidade da economia
77
297. (UERJ/2019)
O cartaz acima, divulgado no aeroporto, nas ruas e nos
ônibus de Yerevan, capital da Armênia, faz alusão ao
líder otomano Talaat Pasha e a Adolf Hitler. A imagem é
uma das muitas espalhadas pela cidade para lembrar o
centenário do massacre de até 1,5 milhão de armênios
nas mãos dos turcos-otomanos, cujo império estava se
desintegrando em meio à Primeira Guerra Mundial
(1914-1918). Muitos eram civis deportados a regiões de-
sérticas, onde morreram de fome e sede. Outros milha-
res foram massacrados. No centro da cidade, muitos
pontos de ônibus exibem fotos de sobreviventes.
Adaptado de bbc.com, 24/04/2015.
Através da lembrança do massacre dos armênios, em
1915, é possível comparar experiências históricas com
o objetivo de fomentar, na atualidade, práticas sociais
de reconhecimento de:
a) atos de genocídio e reparação das famílias vitimadas
b) ações de expansionismo e continuidade das disputas ter-
ritoriais
c) projetos do totalitarismo e permanência de regimes auto-
cráticos
d) estratégias de conquista e convocação de tribunais inter-
nacionais
298. (PUCCamp SP/2019) Os decênios de 30 e 40 foram
momentos de renovação dos assuntos e busca da na-
turalidade (...) A maioria dos escritores estavam de fato
construindo uma nova maneira de escrever, tornada
possível pela liberdade que os modernistas do decênio
de 1920 haviam conquistado e praticado. A posição po-
liticamente radical de vários desses autores, como Gra-
ciliano Ramos, fazia-os procurar soluções antiacadêmi-
cas e acolher os modos populares; mas ao mesmo
tempo os tornava mais conscientes da sua contribuição
ideológica e menos conscientes daquilo que na ver-
dade traziam como revolução formal. As obras de al-
guns inovadores, como Clarice Lispector e Guimarães
Rosa, produziram um toque novo, que só mais tarde se-
ria captado pelo público e a maioria da crítica.
(Adaptado de: CANDIDO, Antonio. A
educação pela noite e outros ensaios. São
Paulo: Ática, 1987, p. 205-206, passim)
A década de 1930 foi marcada por eventos de grande
impacto mundial, conhecidos pela historiografia como
ascensão do
a) comunismo e Crise do Petróleo.
b) neoliberalismo e Grande Guerra.
c) stalinismo e Descolonização.
d) socialismo e Primeira Intifada.
e) nazifascismo e Grande Depressão.
299. (UFGD MS/2019) O século XX foi marcado por mu-
danças estruturais em vários segmentos da sociedade
europeia. No que se refere ao cenário político, tem-se
nos regimes de governos totalitários a marca caracte-
rística de propostas de governo assentadas a partir de
uma pauta nacionalista. Considerando os principais re-
gimes totalitários, assinale a alternativa correta.
a) O Nazifascimo ocorreu na Alemanha e na Itália, entre os
anos de 1920 a 1945; o Franquismo, na Espanha, entre os
anos de 1939 a 1976; o Salazarismo, em Portugal, entre os
anos de 1926 a 1974; e o Stalinismo, na União Soviética,
entre os anos de 1924 a 1953.
b) A primeira e a segunda guerras mundiais foram decor-
rências da união de todos os países que tiveram regimes
totalitários implantados.
c) Não houve regimes totalitários na Europa que tivessem
suscitado impactos significativos na vida da população.
d) O czarismo foi um regime totalitário que marcou o século
XX, com profundas transformações estruturais na União
Soviética.
e) Durante o período de 1914 a 1945, os regimes nazista e
fascista adotaram uma economia liberal de mercado, ge-
rando grande desenvolvimento industrial e, consequente-
mente, o pagamento das dívidas herdadas da Primeira
Guerra Mundial.
300. (UNESP/2019) – Então, todos os alemães dessa
época são culpados?
– Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece
até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os
alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, pre-
sos em campos de concentração, forçados ao exílio. A
Alemanha estava, como muitos outros países da Eu-
ropa, impregnada de antissemitismo, ainda que os an-
tissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma mi-
noria. Estima-se hoje que cerca de 100 000 alemães par-
ticiparam de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer
dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem
presos ou os que os levaram para os trens de deporta-
ção?
(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adap-
tado.)
Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição
nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que
a) os alemães comportaram-se de forma diversa perante o
genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do
que acontecia no país.
b) esse tema continua presente no debate político alemão,
pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocor-
rência do genocídio.
c) esse tema foi bastante discutido no período do pós-
guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as
divergências políticas no país.
d) os alemães foram coletivamente responsáveis pelo ge-
nocídio judaico, pois a maioria da população teve participa-
ção direta na ação.
e) os alemães defendem hoje a participação de seus ances-
trais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma
estratégia de sobrevivência.
78
301. (PUCCamp SP/2020) Então, a era mo-
derna é uma era obtusa de carnificina,
guerra e opressão, tipificada pelas trin-
cheiras da Primeira Guerra Mundial, pela
nuvem de fumaça nuclear sobre Hiroshima
e pelas manias sangrentas de Hitler ou de Stalin? Ou é
uma era de paz, simbolizada pelas trincheiras nunca ca-
vadas na América do Sul, as nuvens de cogumelo que
nunca apareceram sobre Moscou e Nova York e as vi-
sões serenas de Mahatma Gandhi e Martin Luther King?
Para satisfazer otimistas e pessimistas, podemos con-
cluir dizendo que estamos no limiar do céu e do inferno,
movendo-nos nervosamente dos portões de um para a
antessala do outro.
(HARARI, Yuval Noah. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. 38. ed. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
385)
Entre as diversas causas da ascensão de Hitler ao po-
der e da própria Segunda Guerra Mundial, a historiogra-
fia costuma apontar
a) o revanchismo francês, causado pela perda de parte de
seu território, como a Alsácia e Lorena, para os alemães.
b) o desenvolvimento de armas nucleares pela URSS e os
Estados Unidos, que desestabilizaram o poderio bélico vi-
gente e dividiram a Alemanha.
c) os efeitos do Tratado de Versalhes, acordo de paz que
impôs à Alemanha responsabilidades e o pagamento de re-
parações aos países envolvidos.
d) o impacto do julgamento de Nuremberg, que culpabilizou
a Alemanha e seus aliados pela tragédia humana e os pre-
juízos econômicos causados à Europa na guerra anterior,
que haviam iniciado.
e) o fracasso da República de Weimar, que tentou executar,
com a ajuda da URSS, uma política de desenvolvimento
que resultasse na rápida industrialização da Alemanha, po-
rém sem apoio popular.
302. (Mackenzie SP/2020)
“(...) A poesia fugiu dos livros, agora está nos jornais.
Os telegramas de Moscou repetem Homero.
Mas Homero é velho. Os telegramas cantam um
mundo novo
que nós, na escuridão, ignorávamos.
Fomos encontrá-lo em ti, cidade destruída,
na paz de tuas ruas mortas, mas não conformadas,
no teu arquejo de vida mais forte que o estouro das
bombas,
na tua fria vontade de resistir.”
(Carlos Drummond de Andrade. Carta a Stalingrado do livro Rosa do
Povo”. Em Poesia e Prosa.
Rio de janeiro, Editora Nova Aguilar, 1983)
O trecho acima relata, poeticamente, uma das maiores
batalhas da Segunda Guerra Mundial, a batalha de Sta-
lingrado, em 1943, na União Soviética. Stalingrado tor-
nou-se sinônimo mundial do heroísmo e da luta pela pá-
tria. A respeito desse episódio histórico e suas conse-
quências é correto assinalar que
a) Hitler, ao ordenar a invasão da União Soviética, em julho
de 1941, aproveitou-se do espírito anticomunista presente
nos Estados Unidos que, mesmo descontente com os ru-
mos da guerra, não saiu do seu isolamento político tradici-
onal.
b) os alemães, ao adotarem a tática de “terra arrasada”,
acabaram por infligir enormes perdas humanas e materiais
à União Soviética, a qual, apesar do heroísmo demostrado
nessa batalha, é obrigada a recapitular junto ao Terceiro
Reich.
c) a Operação Barbarossa, nome dado ao plano de guerra
alemão contra os russos, a fim de conquistar os poços de
petróleo do Cáucaso e a cidade de Stalingrado, foi um fra-
casso. Essa batalha foi o marco do início da derrota alemã.
d) os soviéticos tiveram expressiva ajuda norte-americana
nesse episódio de guerra, pois sem a contribuição dos Es-
tados Unidos, seria impossível vencer o exército alemão,
mais bem equipado e com maior número de combatentes.
e) foram utilizadas, na batalha de Stalingrado, novas armas
de guerra na ofensiva alemã sobre os soviéticos, o que ga-
rantiu o rápido avanço das tropas nazistas e o quase ani-
quilamento da cidade, que foi salva graças à ação dos avi-
ões bombardeiros americanos.
303. (UFPR/2019) No preâmbulo da Declaração Univer-
sal dos Direitos Humanos, lê-se:
“[...] Considerando que o desconhecimento e o des-
prezo dos direitos do Homem conduziram a atos de bar-
bárie que revoltam a consciência da Humanidade e que
o advento de um mundo em que os seres humanos se-
jam livres de falar e de crer, libertos do terror e da mi-
séria, foi proclamado como a mais alta inspiração do
Homem [...]”.
A partir dos conhecimentos sobre o contexto histórico
dessa declaração, assinale a alternativa que indica os
eventos históricos em que ocorreram “atos de barbá-
rie” no século XX, antes da publicação desse docu-
mento e que tiveram impacto na sua elaboração.
a) Guerra Civil Russa e construção da Cortina de Ferro na
Europa.
b) Primeira Guerra Mundial e limpeza étnica na Iugoslávia.
c) Guerra Civil Espanhola e ataques terroristas da Al-Qaeda
nos Estados Unidos.
d) Guerra Russo-Japonesa e genocídio dos tutsis em Ru-
anda.
e) Segunda Guerra Mundial e Holocausto.
304. (UNCISAL AL/2019) Talvez a Segunda Guerra Mun-
dial pudesse ter sido evitada se tivesse sido restaurada
a economia pré-guerra como um sistema global de
próspero crescimento e expansão econômica. Con-
tudo, em meados da década de 20 do século XX, a eco-
nomia mundial mergulhou na maior e mais dramática
crise que conhecera desde a Revolução Industrial, o
que levou ao poder, na Alemanha e no Japão, as forças
políticas do militarismo e da extrema direita, empenha-
das no rompimento deliberado com o status quo mais
pelo confronto que pela mudança negociada aos pou-
cos.
HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos: o breve século XX (1914 –
1921).
São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 43 (adaptado).
O tratado de paz ao fim da Primeira Guerra Mundial não
teve o efeito esperado, porque privou a Alemanha e a
Rússia do que ambas ainda consideravam ser seu por
direito. Em 1930, as duas nações, achando-se prejudi-
cadas, estavam prontas para recuperar territórios à for-
79
ça. Embora ideologicamente distantes, combinaram se-
cretamente invadir a Polônia e dividi-la entre si.
BLAINEY, Geoffrey. Uma breve história do século XX. São Paulo:
Fundamento Educacional, 2008, p. 134 (adaptado).
Ao tratar da história do século XX, os autores dos tex-
tos anteriormente apresentados
a) divergem quanto às causas da Segunda Guerra Mundial.
b) concordam quanto aos agentes da Segunda Guerra
Mundial.
c) concordam quanto às medidas que poderiam ter evitado
a Segunda Guerra Mundial.
d) divergem quanto às ideologias em que se fundamenta-
vam os agentes da Segunda Guerra Mundial.
e) concordam quanto ao papel da Primeira Guerra Mundial
para a deflagração da Segunda Guerra Mundial.
305. (Unicentro PR/2019) Sobre a II Guerra Mundial
(1939-1945), é correto afirmar:
a) Ao final da II Guerra, todas as populações por ela deslo-
cadas retornaram a seus países de origem.
b) Ao final da II Guerra Mundial, a Alemanha estava derro-
tada e as quatro potências vencedoras - União Soviética,
Estados Unidos, Reino Unido e França - assumiram o poder
e dividiram o território alemão em quatro zonas de ocupa-
ção.
c) No desenrolar da II Guerra Mundial, dois grupos defini-
ram as posições dos países na guerra. De um lado, os paí-
ses do Eixo: Alemanha, Japão e URSS; do outro lado, os
Aliados: Estados Unidos, Inglaterra, Itália e França.
d) A II Guerra Mundial iniciou quando a Alemanha teve suas
fronteiras invadidas pela Polônia e pela Rússia.
e) A II Guerra Mundial ocorreu devido ao interesse dos co-
munistas soviéticos em dominar a Europa.
306. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019) Depois do ataque japonês a Pearl Harbor, e
com a entrada dos Estados Unidos na guerra contra o
Eixo, o leque de produtos comprados à América Latina
aumentou bastante. A borracha e o quartzo brasileiro
adquiriram um papel vital na defesa do continente.
(Antonio Pedro Tota. O imperialismo sedutor, 2000.)
O texto trata da Segunda Guerra Mundial e revela um
desdobramento
a) da política de Boa Vizinhança, que intensificou a circula-
ção de mercadorias e produtos culturais nas Américas, re-
forçando a liderança estratégica norte-americana no conti-
nente.
b) do imperialismo norte-americano, que impôs seu controle
ideológico e econômico sobre a América Latina, freando o
avanço da influência socialista soviética e cubana no conti-
nente.
c) das disputas entre Estados Unidos e Japão no Pacífico,
que provocaram o esforço norte-americano de assegurar a
neutralidade política e diplomática dos países latino-ameri-
canos no conflito mundial.
d) da política do Big Stick, que permitiu aos Estados Unidos
consolidar sua hegemonia mercantil no Atlântico Sul, impe-
dindo que os países da América Latina mantivessem rela-
ções comerciais com a Europa.
e) do New Deal, programa de recuperação financeira que
os Estados Unidos impuseram aos países da América La-
tina, reduzindo os efeitos negativos do conflito mundial na
economia do continente.
307. (ACAFE SC/2019) Em 2019 completam-se 80 anos
do início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Acerca dos antecedentes que contribuíram para este
conflito e das ações realizadas durante esta guerra, é
correto afirmar que:
a) Antes do início da guerra, alemães e soviéticos assina-
ram um pacto de não agressão. Uma das cláusulas deste
pacto previa a divisão da Polônia entre a Alemanha e a
União Soviética.
b) A Operação Barbarossa visava garantir a hegemonia
alemã no Canal da Mancha, iniciando a ocupação da
França.
c) Os alemães venceram a Batalha de Stalingrado e força-
ram o recuo do Exército vermelho. Os britânicos foram de-
cisivos para a reorganização do Exército soviético e para
seu posterior avanço rumo a Berlim.
d) Durante a Segunda Guerra, o mapa da Europa modifi-
cou-se, surgiram a Iugoslávia e a Romênia, e a República
Tcheca separou-se da Eslováquia.
308. (ETEC SP /2018) Na manhã de 6 de agosto de 1945,
os Estados Unidos atacaram a cidade de Hiroshima, no
Japão, com uma bomba atômica que matou, instanta-
neamente, cerca de 60 mil pessoas. Após a explosão, a
região atingida foi tomada por um incêndio, enquanto,
formada por uma nuvem de poeira radioativa, uma
chuva ácida contaminou rios, plantações, poços de
água e o solo de Hiroshima. Nos sobreviventes, a con-
taminação causou perda de cabelo, falência de órgãos,
colapso do sistema imunológico e desenvolvimento de
diferentes tipos de câncer.
Sobre o ataque estadunidense à cidade de Hiroshima, é
correto afirmar que
a) estabeleceu uma nova ordem mundial, na qual o Japão
ocupou o centro como potência hegemônica militar e eco-
nômica.
b) ocorreu no momento em que a Guerra Fria atingiu o ápice
da tensão, como resposta dos Estados Unidos à expansão
da União Soviética na região dos Sudetos.
c) criou as condições políticas para a implementação de um
novo acordo entre as potências asiáticas, no qual a Coreia
do Norte desempenhou o papel de mediadora.
d) foi um dos últimos eventos da Segunda Guerra Mundial
e ocorreu quando a guerra já havia acabado no continente
europeu, com a rendição da Itália e a morte de Hitler.
e) marcou o início da intervenção militar europeia na Ásia e
na África, caracterizada pela adoção de medidas econômi-
cas protecionistas e pela exploração de metais preciosos.
309. (Uni-FaceF SP/2017)
(http://veja.abril.com.br.)
80
A charge russa de Mikhail Kupriyanov, Porfiry Krylov e
Nikolai Sokolov retrata
a) a expansão do Terceiro Reich alemão a partir do sucesso
da guerra-relâmpago.
b) o momento de equilíbrio de forças entre as tropas aliadas
e as do Eixo.
c) o esfacelamento do poderio alemão frente à coalizão con-
tra o nazismo.
d) o combate das tropas russas às forças nazistas na frente
oriental.
e) a invasão de territórios russos após a quebra do pacto de
não agressão.
310. (UNCISAL AL/2017) Em 23 de agosto de 1939, Hitler
e Stalin assinaram um pacto de não agressão. Alema-
nha e União Soviética se comprometeram a não atacar
uma à outra e se manter neutras se uma delas fosse
atacada por uma terceira potência.
Stalin (segundo à direita) na assinatura do pacto
Disponível em: <http://www.dw.com/pt-br/1939-assinado-o-pacto-de-
n%
C3%A3o-agress%C3%A3o/a-615078>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A assinatura desse pacto teve importância crucial para
a Segunda Guerra Mundial, pois, sem medo de ser ata-
cado pela União Soviética, Hitler dá início à guerra
a) invadindo a Polônia.
b) conquistando a Suíça.
c) ocupando os países baixos.
d) invadindo os países bálticos.
e) retomando a Alsácia-Lorena.
311. (UERJ/2020) O QUE É UMA NAÇÃO?
O homem não é escravo nem de sua raça, nem de sua
língua, nem de sua religião, nem do curso dos rios, nem
da direção das cadeias de montanhas. Um grande agru-
pamento de homens, de espírito sadio e coração ardo-
roso, cria uma consciência moral que se chama nação.
Enquanto puder provar sua força através dos sa-
crifícios que exigem a abdicação dos indivíduos em
prol de uma comunidade, essa consciência moral será
legítima, terá o direito de existir. Se surgem dúvidas
quanto a fronteiras, consultem-se as populações envol-
vidas. Elas têm bem o direito de ter uma opinião na
questão.
ERNEST RENAN
Conferência na Universidade de Sorbonne, 1882.
revistas.usp.br
Ao longo do século XX, houve acontecimentos vincula-
dos a projetos nacionalistas similares à concepção de-
fendida pelo historiador Ernest Renan, em 1882.
Identifica-se como um desses acontecimentos a:
a) emancipação do Vietnã na pacificação da Indochina
b) divisão da Polônia no curso da Segunda Guerra Mundial
c) criação da Iugoslávia no final da Primeira Guerra Mundial
d) reunificação da Alemanha no contexto da crise da
U.R.S.S.
312. (IFPR/2020) Durante as décadas de 1960 e 1970, o
mundo viveu o auge da Guerra Fria. Esse era um con-
fronto entre os EUA e URSS para expandir o seu domí-
nio pelo mundo e aumentar sua área de influência.
Como parte dessa política e para garantir seu poder na
América, os EUA:
a) patrocinaram e incentivaram diversos golpes militares
nos países da América Latina, no período.
b) organizaram campanhas para a eliminação das armas
nucleares, afastando o perigo de uma guerra atômica.
c) apoiaram os governos revolucionários como o de Fidel
Castro, em Cuba.
d) criaram grandes blocos econômicos para o desenvolvi-
mento da região, pregando o livre mercado na relação entre
os países.
313. (FUVEST/2019) Sobre a revolução cultural ocorrida
na China, a partir de 1966, é correto afirmar que se tra-
tou de
a) movimento dirigido por intelectuais e estudantes contra o
governo ditatorial de Mao Tsé-Tung.
b) proposta encaminhada pelos camponeses em busca da
retomada das raízes xintoístas da China imperial.
c) reação dos intelectuais refratários ao regime comunista
que pretendia restaurar o mandarinato.
d) expurgo de cunho anti-intelectualista que recusava as in-
fluências ocidental e soviética.
e) um processo que culminou nas reivindicações de livre-
pensamento e na abertura da China para o mercado.
314. (UniCESUMAR PR/2019) Na década de 1960, o
mundo se viu na iminência de uma guerra de propor-
ções jamais vistas, principalmente em razão da utiliza-
ção de armamento nuclear. O evento que marcou esse
embate foi
a) a crise dos mísseis.
b) o assassinato de John Kennedy.
c) a chegada do homem à Lua.
d) a guerra do Vietnã.
e) a derrubada do presidente João Goulart.
315. (PUCCamp SP/2019) As noções de colonialismo,
imperialismo, dependência e interdependência, assim
como as de projeto nacional, via nacional, capitalismo
nacional, socialismo nacional e outras, envelhecem,
mudam de significado, exigem novas formulações. Na
medida em que se desfazem as hegemonias construí-
das durante a Guerra Fria, declinam as superpotências
mundiais, envelhecem ou apagam-se as alianças e aco-
modações estratégicas e táticas sob as quais se dese-
nhava o mapa do mundo até 1989, quando caiu o Muro
de Berlim, o emblema do mundo bipolarizado.
Simultaneamente, começam a emergir novos polos de
poder, revelam-se os primeiros traços de outros blocos
geopolíticos, manifestam-se as primeiras acomoda-
ções e tensões entre os estados-nações preexistentes,
81
bem como entre os que se formam com a desagregação 317. (Famerp/2019) Observe as fotos, respectivamente
da Iugoslávia, Tchecoslováquia e União Soviética. de 1961 e de 1989.
(Disponível em: IANNI, Octávio. A era do globalismo.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. p. 12)

O Muro de Berlim, mencionado no texto, foi construído

a) em decorrência da reação da Alemanha Ocidental ao
Tratado de Versalhes, que a responsabilizava pelos ônus
causados durante a guerra, provocando a cisão com a parte
oriental do país, que havia aceitado o Tratado.
b) com recursos norte-americanos, pelo governo da Alema-
nha Ocidental, procurando isolar economicamente a parte
oriental do país, dominada pela URSS desde o fim da II
Guerra, de modo a inviabilizar o avanço do regime socialista
no território germânico.
c) pela República Democrática Alemã, procurando instituir
uma barreira que circunscrevia e isolava a parte de Berlim
vinculada à República Federal da Alemanha, capitalista, do
resto do território da Alemanha comunista, evitando as fu-
gas e migrações constantes da parte oriental da capital para
a ocidental.
d) em comum acordo entre a Alemanha Oriental e a Oci-
dental, no auge da Guerra Fria, nos anos 1960, após longo
período de conflitos internos, dividindo a capital situada na
fronteira entre esses dois países.
e) devido à preocupação da Alemanha comunista em criar
(http://g1.globo.com)
um obstáculo às forças militares ex-nazistas da parte oci-
dental da Alemanha, que pregavam o revanchismo em re-
As imagens podem ser utilizadas para
lação à URSS, ameaçando invadir a parte oriental, a des-
a) confirmar a política segregacionista e racista do nazismo.
peito da separação legal entre as duas Alemanhas desde
b) expor as tensões entre civis e militares no Maio de 1968
1946.
francês.
c) demostrar a destruição provocada pela Segunda Guerra
316. (Univag MT/2019) Na segunda metade do século
Mundial.
XX, o mundo assistiu à corrida espacial. Três episódios
d) simbolizar o acirramento e o fim da Guerra Fria.
surpreenderam a humanidade: o lançamento, em 1957,
e) contrapor a ordem no mundo socialista à desordem do
do primeiro satélite artificial do mundo, o Sputnik, pela
capitalismo.
União Soviética; a entrada de um homem na órbita ter-
restre, o soviético Yuri Gagarin, em 1961; a chegada de
318. (UNCISAL AL/2017) Apesar da grandeza de seu PIB
dois norte-americanos à Lua, em 1969.
(Ronaldo Vainfas et al. História, 2014. Adaptado.) e do seu grande parque industrial, a União Soviética en-
tra na década de 1980 altamente comprometida; a ins-
Essa corrida pode ser inserida no contexto de tabilidade que o país apresenta fundamenta as atitudes
a) disputa pela supremacia tecnológica entre as superpo- tomadas por Mikhail Gorbachev a partir de 1985, nota-
tências. damente a perestroika e a glasnost.
FERREIRA, Oliveira S. Perestroika: da esperança à nova pobreza.
b) fim da bipolarização ideológica após a Segunda Guerra. Contagem: Inconfidentes, 1990 (adaptado).
c) queda do socialismo na União Soviética devido à glas-
nost. As atitudes tomadas por Mikhail Gorbachev com a pe-
d) hegemonia econômica dos Estados Unidos na globaliza- restroika e a glasnost pretendiam
ção. a) redimensionar a economia soviética, ampliando o nú-
e) acirramento dos conflitos militares por colônias na África. mero de parceiros do bloco socialista e promovendo a apro-
ximação com a China e Coreia do Norte.
b) resgatar os valores do socialismo clássico, ampliando a
influência estatal sobre as áreas agrícolas e o parque indus-
trial para a geração de mais empregos.
c) restaurar a capacidade competitiva do país, estatizando
as empresas privadas e combatendo as rebeliões separa-
tistas que ameaçavam a dissolução da União Soviética.
d) reerguer o poderio soviético, investindo no parque bélico
e ampliando os investimentos na corrida espacial, ao tempo
em que ampliava sua influência sobre o leste europeu.
e) reestruturar a economia soviética, adotando práticas ca-
pitalistas, visando maior eficiência e abertura política, pro-
movendo maior democratização e liberdade nos meios de
informação.

82
319. (UNIT AL/2019) Os Estados Unidos e a União Sovi-
ética (URSS) assentaram suas disputas adotando dois
modelos de prática política, econômica e cultural, com
o objetivo de internacionalizar seus projetos, de modo
a alcançar o maior número possível de adeptos, o que
pode ser identificado
a) no apoio militar com armamentos e soldados dado pela
União Soviética aos revolucionários cubanos, para a im-
plantação do socialismo na ilha caribenha.
b) na aproximação da União Soviética do governo Brejnev
e seu projeto liberalizante com a Revolução Cultural chi-
nesa, de caráter democratizante.
c) na ocupação e no domínio do Afeganistão e na repressão
aos guerrilheiros muçulmanos do mujahidins, realizados
pelo governo de Mikhail Gorbachev.
d) na venda ilegal de armas para o Irã, e no financiamento
dos contrarrevolucionários da Nicarágua, objetivando aca-
bar com a revolução Sandinista, pelos Estados Unidos,
e) na intervenção estadunidense na Primeira Guerra do
Golfo, entre o Irã e o Iraque, provocando a deposição e pri-
são do ditador Saddam Hussein.
320. (UECE/2018) No ano de 1963, John F. Kennedy pro-
feriu um discurso na cidade de Berlim. Com um char-
moso sotaque americano, ele disse a frase que entrou
para a História: “Há dois mil anos o maior orgulho era
poder dizer-se: Civis Romanus Sum [Sou cidadão ro-
mano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder
dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A vi-
sita do presidente americano a essa cidade ocorreu em
um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção
do muro que significou a
a) materialização da Guerra Fria em Berlim.
b) idealização do desenvolvimento capitalista alemão.
c) efetivação da expansão comunista europeia em Berlim.
d) marca da superioridade expansionista alemã.
321. (UNESP/2018) A participação norte-americana na
Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpre-
tada como
a) uma ação relacionada à defesa da liberdade, num con-
texto de expansão do anarquismo nos continentes asiático
e africano.
b) um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou
a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a
Segunda Guerra.
c) a busca de recursos naturais e fontes de energia que am-
pliariam a capacidade de produção de armamentos nos Es-
tados Unidos.
d) o esforço de contenção da influência soviética sobre a
China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático.
e) um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado
ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados
Unidos.
322. (UFRGS/2007) O colapsso da URSS e do Leste Eu-
ropeu, a partir da segunda metade dos anos 80, foi an-
tecedido por diversos fatos que apontavam para o es-
gotamento do poder da liderança soviética e de seus
aliados regionais e para a dificuldade em manter o con-
trole sobre situações cada vez mais tensa.
Entre esses fatos, pode–se citar corretamente
a) o desgaste produzido pelas reivndicações do sindicato
Solidariedade na Polônia e a invasão russa do Afeganistão
b) a queda do Muro de Berlim e a unificação da Alemanha
ocidental e da Alemanha oriental
c) o processo de desintegração iugoslavo e o fortalecimento
do poder instituído em Belgrado
d) a explosão de conflitos separatistas na Tchechênia e na
República modava
e) a vitória soviética no embate econômico com os EUA e
na corrida armamentista conhecida como “Guerra nas Es-
trelas”.
323. (FPS PE/2019) Os Estados Unidos conseguiram
fortalecer sua economia e aumentar seu poderio polí-
tico no mundo contemporâneo. Não se pode negar, no
entanto, que:
a) enfrentaram problemas de lutas sociais superados pela
atuação do Congresso.
b) ganharam espaço político na América Latina, mas não se
preocuparam em intervir nos países.
c) derrotaram militarmente todos os seus inimigos com uma
tecnologia bélica insuperável.
d) abalaram-se com a ascensão econômica da China, per-
dendo mercado na globalização.
e) participam da produção do petróleo, embora não tenham
interferido no mundo asiático.
324. (UFRGS/2019) Leia o trecho abaixo, sobre a histó-
ria do neoliberalismo.
Não é novidade que, a partir do momento em que a ne-
oliberalização foi violenta e repentinamente imposta em
partes do sul global, nas décadas de 1970 e 1980, seja
por conquista imperial, golpes de Estado internos, exi-
gência do Fundo Monetário Internacional (FMI) ou al-
guma combinação destes, o trabalho foi amordaçado e
o capital, posto à solta. [...] De um lado, as indústrias
estatais são privatizadas, proprietários estrangeiros
são atraídos, a retenção de lucros é assegurada; de ou-
tro, as greves são criminalizadas e os sindicatos, limi-
tados, por vezes até declarados ilegais.
BROWN, Wendy. Cidadania Sacrificial: neoliberalismo, capital hu-
mano e políticas de austeridade. Rio de Janeiro: Zazie Edições,
2018. p. 24.
Considerando a história contemporânea, o texto aborda
algumas práticas associadas à emergência de regimes
neoliberais pelo globo, ao longo das últimas décadas.
Assinale a alternativa que indica algumas dessas práti-
cas.
a) A estatização de empresas privadas, a extensão das re-
des de proteção social e o controle social dos lucros das
grandes corporações.
b) A ampliação dos direitos democráticos, a crítica às polí-
ticas de austeridade e a introdução de reformas sociais em
larga escala.
c) A privatização de empresas públicas, a precarização das
relações laborais e a introdução de políticas de austeridade
em larga escala.
d) A defesa do nacionalismo econômico, a quebra de gran-
des monopólios corporativos e o enfraquecimento do sis-
tema de seguridade social.
e) A criminalização da superexploração do trabalho, a am-
pliação do setor de serviços e a democratização das rendas
nacionais.
83
325. (Fac. São Francisco de Barreiras BA/2019)
Disponível em: <http://tpe-me-
dia-sante.e-monsite.com>.
A imagem satiriza o pro-
cesso de globalização
econômica que caracte-
riza as relações mundi-
ais e que pode ser identi-
ficado
a) pela expansão marítima e comercial, na medida em que
os produtos ingleses invadiram e dominaram a economia
da América Hispânica, da África e da Ásia através do livre
comércio.
b) pelo liberalismo econômico praticado pelos estados ab-
solutistas, como mecanismo de dinamizar o comércio mun-
dial e contribuir para o enriquecimento e fortalecimento do
poder real.
c) pela política napoleônica de substituir a Inglaterra pela
França como maior fornecedora de produtos industriais,
abolindo o Antigo Regime e democratizando as relações in-
ternacionais.
d) pelo mecanismo de superação dos efeitos da crise de
1929 ao estabelecer a economia de mercado e o Estado
mínimo, como instrumento de retomada da produção indus-
trial e ampliação da oferta de emprego.
e) pela derrocada do socialismo real e dissolução da União
Soviética, impondo um modelo econômico baseado na pri-
vatização das empresas estatais e no estabelecimento de
grandes blocos econômicos.
326. (UERJ/2017) Um dos fatores que impulsionaram a
tecnologia da informação foi o sucesso dos profissio-
nais indianos nos Estados Unidos, principalmente no
Vale do Silício. A saída de estudantes indianos gerou
um intenso debate dentro da Índia: emigrantes eram
acusados de usarem a excelente educação recebida
gratuitamente do governo para impulsionar suas carrei-
ras sem dar nada de volta ao país. O grosso da emigra-
ção indiana hoje vai para os E.U.A., Austrália, Canadá e
Nova Zelândia.
Adaptado de COSTA, F. Os indianos. São Paulo: Contexto, 2015.
Apesar da crítica relatada no texto, a economia indiana
também se beneficiou com a emigração de profissio-
nais indianos qualificados. Para a Índia, uma conse-
quência positiva desse processo demográfico tem
sido:
a) barateamento da mão de obra local
b) recebimento de remessas financeiras
c) diminuição dos índices de desemprego
d) ampliação das exportações da indústria
327. (IFPE/2017) REINO UNIDO DECIDE DEIXAR A
UNIÃO EUROPEIA EM REFERENDO
Em decisão histórica, que tem potencial para mudar o
rumo da geopolítica mundial pelas próximas décadas,
os britânicos decidiram, em referendo, deixar a União
Europeia (UE). A opção de "sair" venceu a de permane-
cer no bloco europeu por mais de 1,2 milhão de votos
de diferença.
Reino Unido decide deixar a União Europeia em referendo (Adap-
tado). Portal G1.
Sobre a União Europeia, bloco econômico ao qual o
Reino Unido estava integrado, é CORRETO afirmar que
a) um dos objetivos iniciais do bloco, criado após a Primeira
Guerra Mundial, era recuperar os países enfraquecidos
econômica e politicamente e conter a influência estaduni-
dense sobre o continente.
b) não parou de expandir, desde a sua fundação, chegando
a ser composto por 27 países, tanto da Europa Ocidental
quanto Oriental, incluindo o Reino Unido, atualmente em
processo de saída do bloco.
c) o bloco atualmente, além de ser um mercado comum
consolidado, configura-se como uma união econômica e
monetária, visto que todos os seus integrantes adotam uma
única moeda, o Euro.
d) a crise financeira iniciada nos Estados Unidos em 2008
não atingiu a economia do bloco dado o elevado desenvol-
vimento econômico e o grau de integração dos seus países
membros.
e) apesar da importância política e econômica da União Eu-
ropeia, diante da saída do Reino Unido, outros países não
demonstram mais interesse em integrar o bloco.
328. (UNINORTE AC/2017) Um dos sintomas do policen-
trismo do mundo atual foi o sucesso da sigla BRIC ‒
usada pela primeira vez em 2001, por O’Neill, chefe de
pesquisas econômicas de um dos maiores bancos glo-
bais de investimento ‒ que identificava um grupo hete-
rogêneo de economias emergentes formado por quatro
países: Brasil, Rússia, Índia e China. Em abril de 2011,
foi adicionada a letra “S” em referência à entrada da
África do Sul (South Africa) e a sigla passou a ser
BRICS.
As relações internacionais sofrem alterações conforme
a conjuntura política e econômica da época, o que per-
mite afirmar que
a) a Inglaterra, interessada na derrota da França Napoleô-
nica, apoiou com armas e homens a independência das co-
lônias americanas, objetivando enfraquecer o vasto império
francês.
b) a vitória do norte industrial sobre o sul escravocrata es-
tadunidense consolidou as fronteiras geográficas dos Esta-
dos Unidos, provocando a rivalidade política e econômica
entre os Estados Unidos e a Inglaterra.
c) a bipolarização mundial no contexto da Guerra Fria ocor-
reu no plano diplomático e ideológico, buscando evitar um
conflito de caráter nuclear, extinguindo os conflitos bélicos
no contexto mundial.
d) a desagregação da União Soviética e o desmantela-
mento do socialismo real contribuíram para a hegemonia
estadunidense e a imposição do processo de globalização
e das políticas neoliberais a partir da década de 90 do sé-
culo XX.
e) o avanço do terrorismo, inerente à cultura islâmica, tem
contribuído para o fortalecimento dos organismos internaci-
onais e para a ampliação das políticas sociais e humanitá-
rias nos EUA e na Europa, para conter os extremismos.
84
329. (Famerp/2016) Bancos chineses negociam a concessão de um empréstimo de US$ 7 bilhões para a constru-
ção de uma refinaria que poderia fazer do Equador um importante produtor de gasolina, diesel e outros derivados
do petróleo. Em todo o país, o dinheiro chinês está construindo estradas, pontes e hospitais. Os bancos estatais
chineses já destinaram quase US$ 11 bilhões ao país, e o governo equatoriano quer mais.
(Folha de S.Paulo, 08.08.2015.)

A partir da notícia, é correto concluir que

a) a ajuda chinesa aos países pobres visa à expansão do socialismo.
b) o desnível social e econômico das nações diminuiu sensivelmente.
c) as potências globais começaram a estimular o desenvolvimento de fontes de energia menos agressivas ao meio ambi-
ente.
d) a ordem mundial contemporânea passa por mudanças significativas.
e) as eventuais crises econômicas ficarão restritas a certas regiões do globo.

330. (FUVEST/2016) O processo de expansão das características multilaterais do sistema ocidental nas diversas
áreas do mundo conheceu crescente impasse a partir do início do novo século. A sustentabilidade de um sistema
substancialmente unipolar mostrou-se cada vez mais crítica, precisamente em face das transformações estrutu-
rais, ligadas, antes de mais nada, ao crescimento econômico da Ásia, que pareciam complementar e sustentar a
ordem mundial do pós-Guerra Fria. A ameaça do fundamentalismo islâmico e do terrorismo internacional dividiu
o Ocidente. O papel de pilar dos Estados Unidos oscilou entre um unilateralismo imperial, tendendo a renegar as
próprias características da hegemonia, e um novo multilateralismo, ainda a ser pensado e definido.
Silvio Pons. A revolução global: história do comunismo internacional
(1917_1991). Rio de Janeiro: Contraponto, 2014.

O texto propõe uma interpretação do cenário internacional no princípio do século XXI e afirma a necessidade de
se
a) valorizar a liderança norte americana sobre o Ocidente, pois apenas os Estados Unidos dispõem de recursos financeiros
e militares para assegurar a nova ordem mundial.
b) reconhecer a falência do modelo comunista, hegemônico durante a Guerra Fria, e aceitar a vitória do capitalismo e da
lógica multilateral que se constituiu a partir do final do século XX.
c) combater o terrorismo islâmico, pois ele representa a principal ameaça à estabilidade e à harmonia econômica e política
entre os Estados nacionais.
d) reavaliar o sentido da chamada globalização, pois a hegemonia política e financeira norte_americana tem enfrentado
impasses e resistências.
e) identificar o crescimento vertiginoso da China e reconhecer o atual predomínio econômico e financeiro dos países do
Oriente na nova ordem mundial.

85
86

331. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019) Mil anos antes da “descoberta” do Brasil pe-
los europeus, um grande movimento de migração pa-
rece ter se iniciado no sul da floresta amazônica. Os po-
vos que se moviam falavam línguas aparentadas, de
uma grande família de línguas que denominamos tupi-
guarani. Praticavam a coivara e eram bons caçadores e
pescadores.
(Norberto Luiz Guarinello.
Os primeiros habitantes do Brasil, 2009. Adaptado.)
A partir do texto e de seus conhecimentos, pode-se afir-
mar que os referidos povos
a) limitavam-se ao extrativismo e alimentavam-se principal-
mente de moluscos, daí serem também chamados de po-
vos dos sambaquis.
b) eram pacíficos e estabeleceram relações amistosas com
outros grupos nativos e, posteriormente, com os coloniza-
dores portugueses.
c) eram originários da Ilha de Marajó e dominavam a cerâ-
mica, o que permitia a conservação de mantimentos e a
produção de urnas funerárias.
d) foram dizimados por grupos indígenas procedentes do
litoral pacífico do continente, daí sua cultura ter sido extinta
antes da conquista portuguesa.
e) praticavam a agricultura e tinham bom domínio da nave-
gação, o que contribuiu para sua expansão pelas terras
posteriormente chamadas de Brasil.
332. (UFGD MS/2020) As descobertas arqueológicas co-
laboram no entendimento do processo de ocupação do
Brasil e de toda a América por meio dos vestígios da
cultura material, encontrados no vasto continente ame-
ricano, como, por exemplo, o que mostram as imagens
a seguir.
IMAGEM I
O fóssil de Luzia: o mais antigo ser humano encon-
trado no Brasil (Lagoa Santa – Minas Gerais)
Disponível em:
<https://www.tribu-
napr.com.br/wp-con-
tent/uploads/si-
tes/1/2018/09/Luiza-
825x793.jpg?a86372>.
Acesso em: 20 set.
2019.
IMAGEM II
Registro rupestre. Representação dos chamados “vea-
dinhos azuis”, tesouro de um dos sítios arqueológicos
da Serra da Capivara, no Piauí.
Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-5xkWfX-
sUfV4/VpAn8g7I7vI/AAAAAAAAFkU/
NfB_KN8NpMw/s1600/IMG_4475.JPG>. Acesso em: 20 set. 2019.
Sobre o processo de ocupação do Brasil, assinale a al-
ternativa correta.
a) O território conhecido como Brasil vem sendo continua-
mente ocupado por diferentes populações há mais de 10
mil anos antes do presente, conforme evidenciam as des-
cobertas das pesquisas arqueológicas.
b) Os primeiros habitantes do Brasil foram os portugueses
e os espanhóis que, auxiliados pelo processo de expansão
ultramarina no século XVI, chegaram em terras brasileiras.
c) Os povos indígenas habitavam apenas a costa litorânea
atlântica, quando da chegada dos europeus no século XVI.
A região Centro-Oeste do Brasil, por exemplo, caraterizada
por uma floresta tropical, era completamente desocupada.
d) As evidências arqueológicas apenas comprovam a ocu-
pação do território brasileiro a partir do século X, já que os
objetos da cultura material encontrados não permitem data-
ções anteriores a mais de mil anos.
e) O processo de ocupação do Brasil se deu sempre de
forma pacífica, contando com a harmonia entre indígenas,
europeus e africanos, atendendo as demandas de todos os
grupos étnicos e de diferentes nacionalidades.
333. (UNITAU SP/2016) “A execução ritual podia tardar
vários meses. Nesse intervalo, o cativo vivia na casa de
seu captor, que lhe cedia irmã ou filha como esposa;
sua condição só se alterava às vésperas da execução,
quando era reinimizado e submetido a um rito de cap-
tura. Por fim, era morto e devorado. A execução era um
momento privilegiado de articulação das aldeias em ne-
xos sociais maiores e estava ligada a concepções so-
bre prestígio, à reprodução humana e ao destino pós-
tumo”.
FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil.
Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 79.
87
O texto acima se refere à guerra e ao ritual antropofá-
gico realizados pelos índios Tupinambá. Sobre isso,
está CORRETO afirmar:
a) Eram mecanismos políticos de acomodação, capazes de
articular povos de diferentes línguas e culturas em um
mesmo sistema de interdependência regional.
b) Eram praticados por aldeias aliadas, que formavam con-
juntos multicomunitários e étnicos, com o objetivo de refor-
çar os laços de consanguinidade entre os aliados.
c) Eram dispositivos cruciais na organização das comunida-
des Tupinambá, ocupando uma posição simbólica que, em
outros sistemas, caberia à circulação de bens de prestígio.
d) Eram formas de subjugar, escravizar e extrair tributos por
uma elite indígena que se encontrava, às vésperas do con-
tato com os europeus, cada vez mais poderosa.
e) Eram os meios que os Tupinambá, que eram canibais,
encontraram para comercializar escravos e alimentar as co-
munidades indígenas, cuja escala populacional era superior
a 10 mil pessoas.
334. (UEPA/2015) Eu acredito que é no contexto dessa
guerra crônica que nós devemos examinar o fenômeno
peculiar da mandioca brava, o único alimento básico do
mundo que é venenoso. Sugiro que a adoção dessa
planta representou uma estratégia de defesa específica
para uma situação de guerra constante do tipo “guerra
de saque”.
(BECKERMAN, Stephen. A Amazônia estava repleta de gente em
1492? Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi. Coleção Emilie
Snethlage, 1991, p. 149)
A incorporação de certos alimentos pelos grupos indí-
genas americanos, como o citado no Texto IV, repre-
sentou uma forma de proteção desses grupos porque
o:
a) processo requerido para se tornar comestível é demo-
rado, assegurando que os inimigos de um grupo tenham di-
ficuldade em se prover dos campos de sua vítima.
b) trabalho exigido para a colheita do produto permite a mo-
bilidade dos inimigos, possibilitando combates intensos fa-
vorecendo a defesa.
c) consumo desse alimento pelos inimigos é determinante,
promovendo a morte de parte deles com a ingestão do pro-
duto.
d) esforço realizado para a extração da planta desgasta os
invasores, garantindo resultado favorável aos invadidos.
e) caminho percorrido para atravessar os campos é longo,
permitindo a organização eficiente dos defensores.
335. (UNITAU SP/2015) Nós vimos chegar
os pretos, os brancos, os árabes, os italia-
nos, os japoneses. Nós vimos chegar todos
esses povos e todas essas culturas. Somos
testemunhas da chegada dos outros aqui,
os que vêm com antiguidade, e mesmo os cientistas e
os pesquisadores brancos admitem que sejam seis mil,
oito mil anos. Nós não podemos ficar olhando essa his-
tória do contato como se fosse um evento português. O
encontro com as nossas culturas, ele transcende a
essa cronologia do descobrimento da América, ou das
circunavegações, é muito mais antigo. Reconhecer isso
nos enriquece muito mais e nos dá a oportunidade de ir
afinando, apurando o reconhecimento entre essas dife-
rentes culturas e “formas de ver e estar no mundo” que
deram fundação a esta nação brasileira, que não pode
ser um acompanhamento, deve ser uma nação brasi-
leira que reconhece a diversidade cultural, que reco-
nhece 206 línguas que ainda são faladas aqui, além do
português. [...] O encontro e o contato entre as nossas
culturas e os nossos povos, ele nem começou ainda e
às vezes parece que ele já terminou.
KRENAK, Ailton. O eterno retorno do encontro. Disponível em
<http://pib.socioambiental.org/pt/c/no-brasil-atual/narrativas-indige-
nas/narrativa-krenak>. Acesso em: 08/mai./2015.
De acordo com o texto e com seus conhecimentos so-
bre o contato entre as etnias indígenas brasileiras e os
europeus, é CORRETO afirmar:
a) O contato entre brancos e indígenas começou na Anti-
guidade, quando houve efetivamente a maior aproximação
entre essas culturas.
b) Devido ao fato de terem visões distintas, cada um dos
lados – brancos e indígenas – compreende o contato de
uma forma diferente.
c) Os encontros entre diferentes povos e culturas no Brasil
ocorreram anteriormente à chegada dos portugueses, em
1500, e continuaram ocorrendo até os dias atuais.
d) O período imigratório do século XIX ampliou significativa-
mente o contato entre europeus e índios no Brasil e, por-
tanto, pode ser considerado o principal marco desse pro-
cesso.
e) O contato entre essas culturas foi constituído de modo
tolerante e pacífico.
336. (UNICAMP/2020) Na América Portuguesa do século
XVI, a política europeia para os indígenas pressupunha
também a existência de uma política indígena frente
aos europeus, já que os Tamoios e os Tupiniquins ti-
nham seus próprios motivos para se aliarem aos fran-
ceses ou aos portugueses.
(Adaptado de Manuela Carneiro da Cunha, Introdução a uma história
indígena.
São Paulo: Companhia das Letras/Fapesp, 1992, p. 18.)
Com base no excerto e nos seus conhecimentos sobre
os primeiros contatos entre europeus e indígenas no
Brasil, assinale a alternativa correta.
a) A população ameríndia era heterogênea e os conflitos
entre diferentes grupos étnicos ajudaram a definir, de
acordo com suas próprias lógicas e interesses, a dinâmica
dos seus contatos com os europeus.
b) O fato de Tamoios e Tupiniquins serem grupos aliados
contribuiu para neutralizar as disputas entre franceses e
portugueses pelo controle do Brasil, pelo papel mediador
que os nativos exerciam.
c) Os indígenas, agentes de sua história, desde cedo sou-
beram explorar as rivalidades entre os europeus e mantê-
los afastados dos seus conflitos interétnicos, anulando o im-
pacto da presença portuguesa.
d) As etnias indígenas viviam em harmonia umas com as
outras e em equilíbrio com a natureza. Esse quadro foi al-
terado com a chegada dos europeus, que passaram a in-
centivar os conflitos interétnicos para estabelecer o domínio
colonial.
88
337. (UNESP/2019) O dia em que o capitão-mor Pedro
Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio,
quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que
Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta
causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta
de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos
anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz per-
deu todo o domínio que tinha sobre os homens, rece-
ando perder também o muito que tinha em os desta
terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e
lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim cha-
mado de cor abrasada e vermelha com que tingem pa-
nos [...].
(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza.
O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.)
O texto revela que
a) a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo du-
rante o processo de conquista e colonização do Brasil.
b) um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Bra-
sil orientou as ações dos mercadores portugueses.
c) os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do
Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios
religiosos.
d) o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil
foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo
Mundo.
e) uma visão mística da colonização acompanhou a explo-
ração dos recursos naturais existentes nas terras conquis-
tadas.
338. (PUCCamp SP/2019) Embora crítico do “índio de
lata de goiabada” do romantismo brasileiro, Oswald de
Andrade teve pouco ou nenhum contato com a cultura
ameríndia; seus índios são frutos da leitura dos relatos
de viajantes e documentos da era colonial, além de an-
tropólogos europeus em voga na época. No conhecido
epigrama do Manifesto antropófago de 1928 − “Antes
dos portugueses descobrirem o Brasil, o Brasil tinha
descoberto a felicidade” − não é difícil detectar o eco
do relato feito pelo escrivão Pero Vaz de Caminha, no
qual este atesta o caráter pacífico e receptivo dos nati-
vos: “certamente essa gente é boa e de bela simplici-
dade”.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos.
São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p.155)
No processo de descoberta e conquista com vistas à
ocupação do território brasileiro, os portugueses se de-
pararam com
a) a diversidade indígena que se traduzia na existência de
diversas culturas, línguas e formas de organização social, e
na resistência à colonização e à catequização, manifesta-
das no grande número de conflitos e na necessidade de ne-
gociação e alianças por parte de portugueses.
b) o predomínio de tribos caçadoras e coletoras, nômades,
que mudaram drasticamente seu modo de vida para seden-
tário, logo após entrarem em contato com as técnicas de
agricultura trazidas pelos colonizadores.
c) a cordialidade dos nativos, que reconheceram a superio-
ridade do homem branco ao constatarem a tecnologia das
embarcações e das armas de fogo, assumindo uma postura
amigável que facilitou a instalação pacífica dos primeiros
núcleos de povoamento.
d) a presença de muitos brancos europeus, desterrados ou
náufragos, que haviam se convertido em caciques indíge-
nas ou autoridades locais, promovendo práticas de es-
cambo com piratas espanhóis e ingleses, que precisaram
ser toleradas pela Coroa portuguesa.
e) a densidade populacional alta na faixa litorânea, em fun-
ção da farta exploração da pesca e da facilidade das tribos
do litoral em trocarem seus excedentes de alimentos, por
meio da navegação marítima, em contraste com a popula-
ção escassa e rarefeita no interior do território.
339. (UniRV GO/2019) A oficialização da existência do
território brasileiro em 1500 não deu início imediato à
colonização. O período entre esse evento e o início da
colonização efetiva na década de 1530 é chamado de
período Pré-Colonial. A respeito desse período, assi-
nale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas.
I. Os conflitos entre portugueses e franceses domina-
ram o período inicial do Brasil, que foi tomado pelos
portugueses dos colonizadores franceses. O protago-
nismo francês na ocupação brasileira foi fundamental
para a resistência dos nativos aos interesses portugue-
ses.
II. O Tratado de Tordesilhas dividiu o mundo entre as
grandes potências católicas do mundo: França, Portu-
gal e Espanha. Na determinação do tratado, a América
cabia aos espanhóis, a África aos franceses e a Ásia
aos portugueses. Porém os portugueses invadiram o
Brasil e a África, desrespeitando o tratado para formar
seu império.
III. A exploração do pau-brasil por portugueses e fran-
ceses marcou todo o período colonial e gerou um forte
enfrentamento entre europeus e indígenas, resultando
no extermínio militar de várias tribos indígenas para
abrir espaço para a extração da valiosa madeira.
IV. O início efetivo da colonização adotou o sistema de
capitanias submissas a um governo geral. Essa estru-
tura foi adotada na América Portuguesa a fim de com-
bater os indígenas que lutavam em defesa das matrizes
de pau-brasil, e só o permitiram após muita morte e vi-
olência.
a) V – V – V – V
b) V – F – V – F
c) F – V – F – V
d) F – F – F – F
340. (Mackenzie SP/2018) “(...) Neste dia, a horas de vés-
pera, houvemos vista de terra! Primeiramente dum
monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas
ao sul dele; e de terra chã, com grandes arvoredos: ao
monte alto o capitão pôs o nome – o Monte Pascoal, e
à terra – a Terra de Vera Cruz.”
CAMINHA, Pero Vaz de. “Carta. In: Freitas
a el -rei D. Manuel”.In FREITAS, Gustavo
de. 900 textos e documentos de história.
Lisboa: Plátano, 1986. V. II, p. 99-100.
O texto acima é parte da carta do escrivão, Pero Vaz de
Caminha, tripulante a bordo da armada de Pedro Álva-
rez Cabral, ao rei português D. Manuel, narrando o des-
cobrimento do Brasil. Essa expedição marítima pode
ser entendida no contexto socioeconômico da época,
como uma
89
a) tentativa de obtenção de novas terras, no continente eu-
ropeu, para ceder aos nobres portugueses, empobrecidos
pelo declínio do feudalismo, verificado durante todo o sé-
culo XIV.
b) consolidação do poder da Igreja junto às Monarquias ibé-
ricas, interessada tanto em reprimir o avanço mulçumano
no Mediterrâneo, quanto em cristianizar os indígenas do
Novo Continente.
c) busca por ouro e prata no litoral americano, para suprir a
escassez de metais preciosos na Europa, o que prejudicava
a continuidade do comércio com o Oriente.
d) conquista do litoral brasileiro e sua ocupação, garantindo
que a coroa portuguesa tomasse posse dos territórios a ela
concedidos, pelo Tratado de Tordesilhas, em 1494.
e) tomada oficial das terras garantidas a Portugal, pelo
acordo de Tordesilhas, e o controle exclusivo português da
rota atlântica, dando-lhes acesso ao lucrativo comércio de
especiarias.
341. (UDESC SC/2018) É prática comum nos programas
escolares a delimitação de datas que marcam o início e,
muitas vezes, o fim de processos históricos. No caso
da História do Brasil, o ano de 1500 recebe bastante
atenção.
A respeito do ano de 1500 como início oficial da História
do Brasil, analise as proposições.
I. A definição de datas como marcos históricos tem im-
plicações políticas, uma vez que elege certos eventos
como fundamentais. No caso da História do Brasil, a ên-
fase no ano de 1500 ressalta a importância atribuída à
chegada dos europeus para a constituição da história
brasileira.
II. Ao definir o ano de 1500 como marco inicial para a
História do Brasil, corre-se o risco de desconsiderar a
importância da história, as características e os costu-
mes dos vários grupos indígenas que já habitavam o
território, que seria posteriormente conhecido como
Brasil.
III. A definição do ano de 1500, como marco para o início
oficial da História do Brasil, foi resultado de uma série
de demandas populares que reivindicavam a possibili-
dade de opinar a respeito da oficialização da História
Nacional.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa I é verdadeira.
e) Somente a afirmativa II é verdadeira.
342. (IFMT/2018) Observe a charge da cartunista Laerte.
Disponível em: https://imagohistoria.
blogspot.com.br/2017/11/charges-
historicas-brasil-colonia.html
A partir da análise da charge, e levando em considera-
ção os seus conhecimentos sobre o “descobrimento do
Brasil”, escolha a alternativa INCORRETA.
a) A charge faz referência ao desembarque da esquadra
portuguesa comandada por Pedro Álvares Cabral que apor-
tou em terras brasileiras em 1500.
b) A primeira menção documental sobre os grupos nativos
que habitavam o território brasileiro foi escrita por Pero Vaz
de Caminha, cronista que acompanhou a viagem coman-
dada por Cabral.
c) A charge apresenta um humor crítico ao antever que uma
das consequências da colonização portuguesa foi a tomada
da posse da terra dos nativos.
d) O contato com os europeus foi uma das causas do geno-
cídio de grupos indígenas que não tinham imunidade contra
a gripe, a tuberculose e a sífilis, doenças que, antes da che-
gada dos europeus ao Novo Mundo, não existiam na Amé-
rica.
e) A charge evidencia a raiva e indignação do indígena di-
ante da ocupação de seu território.
343. (IFRS/2017) As primeiras décadas após a oficializa-
ção do “achamento” do Brasil, em 1500 pela esquadra
de Cabral, foram marcadas por um escasso interesse
da parte dos portugueses em relação às novas terras.
Essa tendência permaneceu até a introdução do sis-
tema de Capitanias Hereditárias. Sobre esse período de
tempo inicial, é INCORRETO afirmar que
a) as primeiras tentativas francesas de penetração no terri-
tório ocorreram nessa época pré-colonial, inconformados
com o estabelecimento do Tratado de Tordesilhas, os fran-
ceses a muito custo foram combatidos por Cristóvão Jac-
ques e suas expedições de guarda-costas.
b) houve a concessão real de um estanco de exploração ao
comerciante de origem judaica Fernão de Noronha, que o
usou com o objetivo de extração de pau-brasil.
c) a penetração no interior foi de pequena intensidade, ha-
vendo, primordialmente, o interesse de construção de feito-
rias no litoral.
d) foi de muita importância o trabalho das populações au-
tóctones, especialmente o dos grupos tupi, para tanto foi
importante o sistema de escambo.
e) a sistemática derrubada das árvores de pau-brasil so-
mente foi introduzida como recurso, após a observação da
impossibilidade de exploração alternativa, pela falta de ri-
quezas minerais e pela total infertilidade do solo para plan-
tação de qualquer tipo de produto relevante.
90
344. (ENEM/2017) Os cartógrafos portugueses teriam 346. (IFBA/2015) Analise a figura e o texto a seguir:
falseado as representações do Brasil nas cartas geo-
gráficas, fazendo concordar o meridiano com os aci-
dentes geográficos de forma a ressaltar uma suposta
fronteira natural dos domínios lusos. O delineamento
de uma grande lagoa que conectava a bacia platina com
a amazônica já era visível nas primeiras descrições ge-
ográficas e mapas produzidos por Gaspar Viegas, no
Atlas de Lopo Homem (1519), nas cartas de Diogo Ri-
beiro (1525-27), no planisfério de André Homen (1559),
nos mapas de Bartolomeu Velho (1561).
KANTOR, Í. Usos diplomáticos da ilha-Brasil: polêmicas
cartográficas e historiográficas. Varia Historia,
n. 37, 2007 (adaptado).

De acordo com a argumentação exposta no texto, um

dos objetivos das representações cartográficas menci-
onadas era
a) garantir o domínio da Metrópole sobre o território cobi-
çado.
b) demarcar os limites precisos do Tratado de Tordesilhas.
c) afastar as populações nativas do espaço demarcado.
d) respeitar a conquista espanhola sobre o Império Inca.
e) demonstrar a viabilidade comercial do empreendimento
colonial.
345. (FUVEST/2015)
“Descoberta da América: chegada de Américo Vespúcio”. Gravura
em metal de Theodor Galle baseada num desenho de Jan
van der Straet (ca. 1575). Disponível em: <http://www.
metmuseum.org/collection/thecollection- online/search/
343845>. Acesso em 22 de set. 2014, às 20h47.
A história canônica do Brasil começa com o “Descobri-
mento”. Nesta cena Américo Vespúcio desperta a Amé-
rica, representada por uma índia Tupinambá, deitada na
rede. Rede, tacape e cenas de antropofagia, que se
veem ao fundo, são emblemáticos dos Tupinambás. De-
senho de Jan van der Straet (também chamado Stada-
nus), gravura de Theodor Galle (1589).
(CUNHA, Manuela Carneiro. Introdução a uma história indígena.
In: CUNHA, Manuela Carneiro. História dos Índios no Brasil. SP:
Companhia das Letras, 1992. P. 09).

Sobre história Indígena do Brasil nos primeiros séculos

A respeito da imagem acima, que reproduz um quadro
de Victor Meirelles, é correto afirmar que ela representa
a) a descoberta do Brasil no século XV, em uma concepção
profundamente religiosa, típica da Ditadura Militar.
b) os primórdios da presença europeia no Brasil, em uma
concepção romântica de exaltação da nacionalidade, típica
do século XIX.
c) a união entre brancos, negros e indígenas no Brasil, em
uma concepção modernista, típica das primeiras décadas
do século XX.
d) a destruição das populações indígenas a partir do século
XVI, em uma concepção crítica, típica de finais do século
XIX.
e) a união das populações brasileiras contra as invasões
holandesas do século XVII, em uma concepção acadêmica,
típica da segunda metade do século XVIII.
de colonização é correto afirmar:
a) a imagem revela o estranhamento dos europeus sobre
os indígenas e a visão celestial sobre os mesmos atribuída
ao longo da colonização.
b) a História do Brasil oficial começa com a chegada dos
portugueses, não sendo possível a compreensão da histó-
ria dos índios pela sua quase extinção em tempos coloniais.
c) a visão tradicional sobre a História do Brasil narra, comu-
mente, a chegada dos europeus como um “despertar” desta
“Nova Terra”, menosprezando a história dos indígenas.
d) os rituais de antropofagia, representados na imagem, fo-
ram alguns dos costumes mais abominados pelos euro-
peus, contudo foram posteriormente aceitos e adaptados à
cultura europeia.
e) a rede e o tacape, presentes na imagem, revelam o
atraso tecnológico dos indígenas e a superioridade em to-
das as esferas - seja técnica e tecnológica, seja também
cultural e religiosa - do colonizador europeu.

91
347. (UNITAU SP/2014) Analise a imagem abaixo de
Theodore de Bry, Grandes Viagens, 1592.
Theodore de Bry utilizou desenhos de Hans Staden
para elaborar as suas representações das práticas dos
indígenas do Novo Mundo. Sobre o contato das cultu-
ras europeia e indígena e as representações do olhar
europeu, considerando a imagem acima, é correto afir-
mar, EXCETO:
a) Essa imagem é um exemplo de eurocentrismo, pois apre-
senta representações baseadas em referências culturais
europeias.
b) A imagem representa a idealização do nativo com base
em crenças religiosas, visão mítica e em obras literárias,
entre outras referências.
c) Imaginário e crenças religiosas levaram a uma demoni-
zação do nativo e de seus hábitos criando uma visão pre-
conceituosa do nativo e da natureza brasileira permeada
por crenças religiosas e por valores morais.
d) A função da iconografia naquele período era difundir a
imagem do outro na Europa e construir, com base no ima-
ginário e em descrições de terceiros, romantização e embe-
lezamento da paisagem e dos nativos.
e) Os viajantes, cronistas e artistas representavam os nati-
vos e suas práticas tendo consciência total da distorção da
imagem, visando demonizar o nativo para justificar a sua
exterminação sem qualquer fundo moral.
348. (ESPCEX/2014) “Os primeiros trinta anos da Histó-
ria do Brasil são conhecidos como período Pré-Colo-
nial. Nesse período, a coroa portuguesa iniciou a domi-
nação das terras brasileiras, sem no entanto, traçar um
plano de ocupação efetiva, […] A atenção da burguesia
metropolitana e do governo português estavam volta-
dos para o comércio com o Oriente, que desde a viagem
de Vasco da Gama, no final do século XV, havia sido
monopolizado pelo Estado português. […] O desinte-
resse português em relação ao Brasil estava em confor-
midade com os interesses mercantilistas da época,
como observou o navegante Américo Vespúcio, após a
exploração do litoral brasileiro, podese dizer que não
encontramos nada de proveito”.(Berutti,2004)
Sobre o período retratado no texto, pode-se afirmar que
o(a)
a) desinteresse português pelo Brasil nos primeiros anos de
colonização, deu-se em decorrência dos tratados comerci-
ais assinados com a Espanha, que tinha prioridade pela ex-
ploração de terras situadas a oeste de Greenwich.
b) maior distância marítima era a maior desvantagem brasi-
leira em relação ao comércio com as Índias.
c) desinteresse português pode ser melhor explicado pela
resistência oferecida pelos indígenas que dificultavam o de-
sembarque e o reconhecimento das novas terras.
d) abertura de um novo mercado na América do Sul, ampli-
ava as possibilidades de lucro da burguesia metropolitana
portuguesa.
e) relativo descaso português pelo Brasil, nos primeiros
trinta anos de História, explica-se pela aparente inexistência
de artigos (ou produtos) que atendiam aos interesses da-
queles que patrocinavam as expedições.
349. (FATEC SP/2013) Quando a esquadra de Cabral
chegou ao território que hoje chamamos de Brasil, o es-
crivão Pero Vaz de Caminha registrou, em uma longa
carta ao rei, os principais acontecimentos. Entre eles,
Caminha destacou:
“Nesta terra, até agora, não pudemos saber que haja
ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro.
Águas são muitas, infindas. E em tal maneira é graciosa
que, querendo aproveitar, dar-se-á nesta terra tudo, por
bem das águas que tem.”
(pt.scribd.com/doc/7011303/Marilena-Chaui-Brasil-Mito-Fundador-e-
Sociedade-AutoritAria
Acesso em: 08.03.2013. Adaptado)
Relacionando esse trecho da carta de Caminha aos ob-
jetivos da colonização portuguesa na América, é cor-
reto afirmar que essa colonização foi
a) de povoamento, pois se encontraram ouro e prata na pri-
meira viagem às novas terras.
b) de povoamento, já que havia pouca possibilidade de as
terras serem produtivas ou férteis.
c) de exploração, pois se pretendiam utilizar as águas dos
rios para a produção de energia elétrica.
d) mercantilista, pois se demonstrava interesse em metais
preciosos e exploração da agricultura.
e) mercantilista, já que a beleza do local era ideal para a
exploração do mercado turístico.
350. (IFSC/2013) Nas primeiras décadas da chegada dos
portugueses no Brasil (1500 a 1530), o governo portu-
guês limitou-se a reconhecer a terra e preservar sua
posse. É o chamado período pré-colonial.
Sobre o início da colonização do Brasil, assinale a al-
ternativa CORRETA.
a) No primeiro momento, o governo português enviou expe-
dições guarda-costas e exploradoras, bem como priorizou
a construção de feitorias.
b) O rei de Portugal ordenou a utilização da mão-de-obra
africana na extração do pau-brasil.
c) A providência imediata após o descobrimento foi a cria-
ção do governo geral, visando a descentralizar o poder po-
lítico.
d) O Brasil foi colonizado primeiro por invasores franceses,
com o objetivo de dominar o comércio açucareiro.
e) A fundação das atuais cidades do Rio de Janeiro e São
Paulo fez parte do primeiro plano de ocupação elaborado
em 1510.
92

351. (FATEC SP/2020) O projeto de ocupação populaci-
onal da Colônia foi estabelecido entre 1534 e 1536, com
a adoção do sistema de capitanias hereditárias, que já
havia sido empregado com sucesso nas ilhas atlânticas
e, além do Brasil, seria estendido à Angola. O objetivo
do rei D. João III com o sistema de capitanias hereditá-
rias era promover a ocupação territorial, transferindo o
ônus para particulares. O sistema consistia na conces-
são pelo rei de extensos domínios a particulares, os
quais recebiam uma carta de doação real e um foral, no
qual estavam especificadas suas obrigações. O dona-
tário, nome dado ao particular que recebia a capitania,
tinha o direito de explorá-la economicamente, adminis-
trar a Justiça e, ao mesmo tempo, estava obrigado a se
sujeitar à autoridade da Coroa, a recolher os tributos e
a expandir a fé católica, entre outras atribuições. Cabia
ao donatário, ainda, a concessão de sesmarias, gran-
des extensões de terras que estão na origem do latifún-
dio no Brasil. O sistema, contudo, começou a apresen-
tar problemas para os donatários. Poucas foram as ca-
pitanias que efetivamente prosperaram.
<https://tinyurl.com/y6q37ysu> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, al-
gumas das causas do fracasso do sistema descrito no
texto.
a) A maior parte dos donatários enfrentou a resistência dos
grupos indígenas à ocupação de seus territórios tradicio-
nais, os altos custos de manutenção e de desenvolvimento
das capitanias e/ou a falta de assistência por parte da Co-
roa portuguesa.
b) Por serem de origem nobre, os donatários não demons-
traram as habilidades necessárias para administrar adequa-
damente os recursos econômicos de suas capitanias e ge-
rar lucros, forçando a Coroa portuguesa a promulgar a Lei
de Terras.
c) A natureza política do sistema de capitanias hereditárias
foi questionada pela burguesia portuguesa, que recorreu a
cortes internacionais para impedir a distribuição da maior
parte das terras americanas aos membros da nobreza.
d) O declínio do sistema é consequência do fracasso agrí-
cola, causado pela alternância de períodos de chuva in-
tensa e secas prolongadas, características do clima de
monções predominante na maior parte do território ameri-
cano.
e) O sistema entrou em colapso quando a terceira geração
de donatários foi derrotada na guerra contra os corsários
franceses, que, após a vitória, ocuparam os territórios das
antigas capitanias hereditárias.
352. (UniCESUMAR PR/2020) França e Holanda invadi-
ram e instalaram colônias no litoral brasileiro ao longo
do período colonial. São exemplos dessas investidas:
a) A construção de São Luís, no Maranhão, como capital da
França Equinocial, e a criação da Companhia das Índias
Ocidentais, para colonizar o Brasil holandês, quando houve
a ocupação de Olinda, cidade que passou a sediá-la.
b) A edificação do Palácio de Nova Friburgo, por Holande-
ses, na região serrana do Rio de Janeiro, onde fundaram
sua primeira colônia, e a fundação da cidade de Macapá
como parte da Guiana Francesa, antes de sua retomada
pelos portugueses.
c) A ocupação temporária de Salvador pelos holandeses e
a fundação da Confederação dos Tamoios por colonizado-
res franceses, que organizaram os índios da região do lito-
ral norte de São Paulo para guerrear contra tropas portu-
guesas.
d) A primeira colonização do Rio de Janeiro por calvinistas
franceses e a participação dos comerciantes holandeses na
Guerra dos Mascates, em Pernambuco, contra os portugue-
ses.
e) A fundação da colônia denominada França Antártica na
Baía do Rio de Janeiro e a construção da Cidade Maurícia
pelos holandeses, em uma parte de Recife.
353. (Mackenzie SP/2019) As diversas etapas político-
administrativas do Período Colonial brasileiro são mar-
cadas
a) pelo prestígio das Câmaras Municipais, em que se mani-
festava o poder político dos grandes proprietários de terras
locais.
b) pela seleção dos altos cargos da hierarquia administra-
tiva e eclesiástica entre os naturais da Colônia.
c) pela progressiva autonomia da Colônia, principalmente
após a elevação a Vice-Reinado em 1720.
d) pelo incentivo à ocupação de terras no interior no país e
pela catequese dos povos indígenas pelos jesuítas.
e) pela superposição do poder dos representantes eclesiás-
ticos sobre o poder dos donatários, evidenciando o forte ca-
ráter religioso da nossa colonização.
354. (UNICAMP/2019) Entre os séculos XVII e XVIII, o
nheengatu se tornou a língua de comunicação interét-
nica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722,
a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a ca-
pacitarem seus missionários a falarem esta língua geral
amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que
em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de co-
lonos.
(Adaptado de José Bessa Freire,
Da “fala boa” ao português na
Amazônia brasileira. Amerín-
dia, Paris, n. 8, 1983, p.25.)
Com base na passagem acima, assinale a alternativa
correta.
a) Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas
indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente
usado na correspondência e na administração colonial nos
dois lados do Atlântico.
b) O texto permite compreender a necessidade de o coloni-
zador português conhecer e dominar a língua para poder
disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período
pombalino e no século XIX.
c) O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos
de colonização, visando ao controle da mão de obra indí-
gena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos
e autoridades.
d) A experiência do nheengatu desapareceu no processo
de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em
função da interferência da Coroa, que defendia o uso da
língua portuguesa.
93
355. (Univag MT/2019) A colonização do Brasil baseou-
se, fundamentalmente, na distribuição barata da terra e
no acesso fácil ao trabalho compulsório, particular-
mente no período entre 1550 e 1750.
A distribuição de terras deveria, conforme a lei, ser gra-
tuita (passa-se a cobrar foro a partir de 1699), devendo
o requerente dar provas de ter condições para por as
terras em cultivo, comprovando a posse de escravos e
de animais de tiro para as fainas agrícolas.
(Francisco C. T. da Silva. “Conquista e Colonização da América Por-
tuguesa”.
In: Maria Yedda Linhares (org.). História geral do Brasil, 2016. Adap-
tado.)
Na América Portuguesa, a distribuição de terras
a) privilegiou as pessoas detentoras de recursos econômi-
cos, gerando forte concentração fundiária.
b) combinou uma estrutura feudal aos objetivos mercantis
da colonização, priorizando a ajuda militar.
c) facilitou o acesso de todos os colonos indistintamente,
proporcionando grande equilíbrio social.
d) levou à formação de uma camada de pequenos proprie-
tários rurais, diversificando a sociedade.
e) estimulou o uso de mão de obra livre na agropecuária,
mesmo preservando a escravidão indígena.
356. (FUVEST/2020) As tentativas holandesas de con-
quista dos territórios portugueses na América tinham
por objetivo central
a) a apropriação do complexo açucareiro escravista do
Atlântico Sul, então monopolizado pelos portugueses.
b) a formação de núcleos de povoamento para absorverem
a crescente população protestante dos Países Baixos.
c) a exploração das minas de ouro recém‐descobertas no
interior, somente acessíveis pelo controle de portos no
Atlântico.
d) a ocupação de áreas até então pouco exploradas pelos
portugueses, como o Maranhão e o Vale Amazônico.
e) a criação de uma base para a ocupação definitiva das
áreas de mineração da América espanhola.
357. (ESPM SP/2019) A primeira vez que se mencionou
o açúcar e a intenção de implantar uma produção desse
gênero no Brasil foi em 1516, quando o rei D. Manuel
ordenou que se distribuíssem machados, enxadas e de-
mais ferramentas às pessoas que fossem povoar o Bra-
sil e que se procurasse um homem prático e capaz de
ali dar princípio a um engenho de açúcar.
Os primeiros engenhos começaram a funcionar em Per-
nambuco no ano de 1535, sob a direção de Duarte Coe-
lho. A partir daí os registros não parariam de crescer:
quatro estabelecimentos em 1550; trinta em 1570, e 140
no fim do século XVI. A produção de cana alastrava-se
não só numericamente como espacialmente, chegando
à Paraíba, ao Rio Grande do Norte, à Bahia e até mesmo
ao Pará. Mas foi em Pernambuco e na Bahia, sobretudo
na região do recôncavo baiano, que a economia açuca-
reira de fato prosperou. Tiveram início, então, os anos
dourados do Brasil da cana, a produção alcançando
350 mil arrobas no final do século XVI.
(Lilia M. Schwarcz.
Brasil: uma Biografia)
A partir do texto e considerando a economia açucareira
e a civilização do açúcar, é correto assinalar:
a) a cana de açúcar era um produto autóctone, ou seja, na-
tivo do Brasil e gradativamente foi caindo no gosto dos por-
tugueses e dos europeus, a partir do século XVI;
b) a produção e comercialização do açúcar ocorreram sob
a influência do livre-cambismo em que se baseou o empre-
endimento colonial português;
c) a metrópole estabeleceu o monopólio real, porém a co-
mercialização do açúcar passou para os porões dos navios
holandeses, que acabaram por assumir parte substancial
do tráfego entre Brasil e Europa;
d) os portugueses mantiveram um rigoroso monopólio so-
bre o processo de produção e refinação do açúcar, só per-
mitindo a participação de estrangeiros na comercialização
do produto;
e) para implantação da indústria canavieira no Brasil, o pro-
jeto colonizador luso precisava contar com mão de obra
compulsória e abundante, dada a extensão do território e
por isso sempre privilegiou a utilização dos nativos, cuja
captura proporcionava grandes lucros para a coroa.
358. (PUCCamp SP/2019) Depois de 1930, o panorama
novelístico do país mudou; revelou-se aos neonatura-
listas brasileiros um ambiente desconhecido. E dez
anos mais tarde os “introspectivos” (como Octavio de
Faria e Dionélio Machado) começarão a denunciar uma
mentalidade desconhecida. Antes de Jorge Amado es-
crever os três romances do cacau, José Lins do Rego,
mestre de todos os outros, já criara os cinco romances
do açúcar, que continuarão, acredito, como o maior mo-
numento novelístico da época.
Adaptado de: CARPEAUX, Otto Maria. Ensaios reunidos.
A introdução do cultivo da cana-de-açúcar no Brasil,
pelos portugueses,
a) partiu da iniciativa dos donatários, ao instalarem-se em
seus lotes e constatarem o quanto o solo de massapé era
favorável a esse tipo de produto, que se encontrava em alta
no mercado, apesar da concorrência holandesa.
b) foi concomitante à introdução dessa cultura na Ilha da
Madeira e nas feitorias portuguesas na África, no contexto
do auge do tráfico negreiro, que garantia o fornecimento de
mão de obra especializada.
c) ocorreu devido à experiência que estes já possuíam com
essa cultura em outras regiões sob seu domínio, e da pos-
sibilidade de que a cana se desenvolvesse bem em solo
litorâneo.
d) foi resultante das experiências feitas pelos jesuítas ao
cultivarem diversos tipos de alimento e constatarem que o
clima e as condições da terra eram propícios a esse produto
de origem asiática, desconhecido do mercado europeu.
e) aconteceu após o contato destes com os índios, e a ob-
servação de sua múltipla utilização pelos nativos na cons-
trução de suas ocas e como alimento de fácil obtenção.
359. (SANTA CASA/2019) Pois a cana-de-açúcar intro-
duzida no Brasil pelo colonizador português alcançou
um tal esplendor de viço no massapê do Nordeste – na
então Nova Lusitânia – que o açúcar fabricado com o
suco da cana regional nos engenhos do mesmo Nor-
deste projetou de súbito o Brasil no mercado europeu.
[…] O açúcar assim produzido logo superou, em impor-
tância, a madeira de tinta que vinha dando valor econô-
mico ao Brasil na Europa; e que já lhe dera o próprio
nome: Brasil.
(Gilberto Freyre. Açúcar: uma sociologia do doce, 1997.)
94
Gilberto Freyre alude a duas atividades econômicas do
período colonial brasileiro: a produção de açúcar e a
extração do pau-brasil. Percebe-se, pela argumentação
do autor, que a exploração
a) da cana-de-açúcar exigiu a instalação de um complexo
econômico na colônia, favorecido pelas condições locais de
produção.
b) da cana-de-açúcar agregou as diversas economias regi-
onais da colônia às sociedades urbanas litorâneas.
c) da cana-de-açúcar foi possível, sobretudo, devido à
abundância de mão de obra escrava indígena.
d) do pau-brasil teve efeitos econômicos pouco significati-
vos em razão da escassez da madeira na faixa litorânea.
e) do pau-brasil permitiu à metrópole portuguesa acumular
o capital necessário para iniciar a colonização do Brasil.
360. (UNITAU SP/2018) O açúcar foi o principal produto
brasileiro de exportação durante a época colonial.
Mesmo durante o auge da exploração do ouro, quando
o Brasil encheu os cofres europeus e ajudou a impulsi-
onar a Revolução Industrial na Inglaterra, o valor das
exportações de açúcar excedeu o de qualquer outro
produto. Assinale a alternativa que apresenta o(s) me-
canismo(s) empregado(s), na economia colonial, para
favorecer esse quadro.
a) A imigração maciça de portugueses para trabalhar nas
terras interiores da colônia.
b) A utilização predominante da mão de obra indígena nas
lavouras açucareiras.
c) O incentivo dado pela coroa portuguesa à adoção do tra-
balho assalariado livre.
d) A adoção da mão de obra escrava africana e o pacto co-
lonial.
e) O predomínio de pequenas propriedades rurais produ-
zindo açúcar para exportação.
361. (UTF PR/2018) Se as especiarias dominaram o co-
mércio marítimo português durante o século XV, um sé-
culo depois esse papel foi ocupado, no Brasil, pela pro-
dução açucareira, que abrangia a lavoura de cana pro-
priamente dita e a fabricação do açúcar nos engenhos.
Muitos historiadores denominam essa economia de
plantation, expressão emprestada dos ingleses para in-
dicar as lavouras tropicais. Assinale a alternativa que
apresenta os três elementos nos quais esse tipo de pro-
dução se fundamentava.
a) Latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
b) Latifúndio, policultura e mão de obra escrava.
c) Latifúndio, monocultura e mão de obra livre.
d) Minifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
e) Minifúndio, policultura e mão de obra livre.
362. (UNIMONTES/2010) Brancos pobres, mestiços e li-
bertos com frequência viviam na dependência dos se-
nhores de engenho ou outros fazendeiros, recebendo
às vezes parcelas de terra em arrendamento ou parceria
(...) Sabe-se ainda da existência de uma população
crescente de lavradores independentes em terras pró-
prias ou ocupando terras devolutas, produzindo ali-
mentos em regime de autossubsistência ou para mer-
cados locais, sempre ameaçados pelos fazendeiros em
sua posse, em geral conhecidos em suas característi-
cas.
Ciro Flamarion Cardoso. O trabalho na colônia. In: FERREIRA, Olavo
Leonel. História do Brasil.
O texto acima
a) referenda as teses que advogam o predomínio do traba-
lho não escravo na colônia, incluindo a mão de obra indí-
gena.
b) relativiza a explicação da estrutura econômica colonial
baseada no trinômio latifúndio-exportação-trabalho es-
cravo.
c) aponta para o fácil acesso à terra na América Portu-
guesa, aspecto que coloca em xeque as teses da hegemo-
nia dos grandes proprietários.
d) enumera vários fatores, entre eles a presença dos mes-
tiços e libertos, que explicam as dificuldades da Coroa e da
Igreja em disciplinar a sociedade colonial.
363. (ENEM/2012) Dos senhores dependem os lavrado-
res que têm partidos arrendados em terras do mesmo
engenho; e quanto os senhores são mais possantes e
bem aparelhados de todo o necessário, afáveis e verda-
deiros, tanto mais são procurados, ainda dos que não
têm a cana cativa, ou por antiga obrigação, ou por preço
que para isso receberam.
ANTONIL, J. A. Cultura e opulência do Brasil [1711]
Segundo o texto, a produção açucareira no Brasil colo-
nial era
a) baseada no arrendamento de terras para a obtenção da
cana a ser moída nos engenhos centrais.
b) caracterizada pelo funcionamento da economia de livre
mercado em relação à compra e venda de cana.
c) dependente de insumos importados da Europa nas frotas
que chegavam aos portos em busca do açúcar.
d) marcada pela interdependência econômica entre os se-
nhores de engenho e os lavradores de cana.
e) sustentada no trabalho escravo desempenhado pelos la-
vradores de cana em terras arrendadas.
364. (UEFS BA/2018) Não só o algodão, o bicho-da-seda
e a laranjeira introduziram os árabes e mouros na Pe-
nínsula: desenvolveram a cultura da cana-de-açúcar
que, transportada depois da Ilha da Madeira para o Bra-
sil, condicionaria o desenvolvimento econômico e so-
cial da colônia portuguesa na América, dando-lhe orga-
nização agrária e possibilidades de permanência e fixi-
dez. O mouro forneceu ao colonizador do Brasil os ele-
mentos técnicos de produção e utilização econômica
da cana.
(Gilberto Freyre. Casa-Grande e Senzala, 1989.)
Ilustra o argumento do autor sobre os efeitos da econo-
mia da cana-de-açúcar na história da colônia do Brasil
a referência
a) à instalação de um complexo econômico constituído pela
grande exploração agrícola, aos maquinários para a trans-
formação da matéria-prima e à utilização de trabalho com-
pulsório.
b) à uniformização econômica do extenso território da colô-
nia, à expansão da catequese em meio às populações indí-
genas e à produção em grande escala do açúcar para o
mercado interno.
c) à constituição de uma sociedade nobiliárquica de origem
europeia, à submissão da população nativa ao trabalho ex-
tenuante da produção tropical e à economia de coleta de
produtos nativos.
d) à urbanização das sociedades litorâneas, à chegada de
mão de obra estrangeira especializada em equipamentos
95
industriais e ao predomínio da mão de obra europeia imi-
grante nos trabalhos agrícolas.
e) à formação de governos autônomos no nordeste do Bra-
sil, à liberdade de venda no exterior da produção colonial e
aos investimentos de grandes somas de capital em manu-
faturas têxteis.
365. (Mackenzie SP/2017) No Brasil do sé-
culo XVI, a sociedade tinha, no engenho, o
centro de sua organização. Assinale a al-
ternativa que NÃO atesta a importância do
engenho no período colonial.
a) A grande propriedade era monocultora e também escra-
vocrata, voltada para o mercado externo, sendo a monta-
gem da estrutura de produção açucareira, um empreendi-
mento de alto custo.
b) Os senhores de engenhos, por serem proprietários de
terras e escravos, detinham o poder político e controlavam
as Câmaras Municipais, sendo denominados de “homens
bons”, estendendo tal poder para o interior de sua família.
c) Alguns engenhos funcionavam como unidades de produ-
ção autossuficientes, pois além de oficinas para reparos de
suas instalações, produziam alimentos necessários à so-
brevivência de seus moradores.
d) No engenho também havia alguns tipos de trabalhadores
assalariados, como o feitor, o mestre de açúcar, o capelão
ou padre, que se sujeitavam ao poder e à influência do
grande proprietário de terras.
e) Os grandes engenhos contavam com toda a infraestru-
tura não apenas para atender às necessidades básicas de
sobrevivência, mas voltadas à atividade intelectual que tor-
nava o engenho centro de discussões comerciais.
366. (UNIFOR CE/2017) O Complexo Econômico Nor-
destino estruturou-se no Nordeste do Brasil ao longo
dos séculos XVI e XVII, a partir da produção de cana de
açúcar para exportação. Esta produção articulou-se
com a pecuária no interior da região. Sobre este período
da história econômica do Brasil pode-se afirmar que:
I. O aproveitamento do escravo indígena revelou-se in-
viável na escala requerida, o que levou ao aprofunda-
mento da importação de africanos.
II. A criação de gado no interior do Nordeste ocorreu,
especialmente, para abastecer a região açucareira de
carne e animais de tiro.
III. O crescimento destas economias se dava intensiva-
mente incorporando as mais modernas técnicas produ-
tivas.
IV. As “Invasões Holandesas” foram consequências do
alto interesse comercial e financeiro dos holandeses no
negócio do açúcar.
V. O desenvolvimento de uma economia açucareira nas
Antilhas, depois da expulsão dos holandeses do Brasil,
em nada prejudicou o florescimento da Região Nor-
deste do Brasil.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, IV.
b) I, II, V.
c) III, IV e V.
d) I, III, e V.
e) II, III e IV.
367. (UNCISAL AL/2017) No Brasil colônia, o responsá-
vel pela produção açucareira – o senhor de engenho –
tinha enorme prestígio social. Era um tipo de “nobre da
terra”, um membro da “açucarocracia”, que produzia a
partir de um modelo centrado nos princípios capitalis-
tas de produção da época. A agricultura assentava-se
sobre o latifúndio monocultor, escravista e exportador.
VAINFAS, Ronaldo (Dir.). Dicionário do Brasil colonial.
O modo de produção descrito no texto é conhecido
como
a) roça.
b) plantation.
c) agrofeudal.
d) rotação de cultivo.
e) agricultura coletiva.
368. (PUCCamp SP/2017) As colônias que se formaram
na América portuguesa tiveram, desde o século XVI, o
caráter de sociedades escravistas. Com o passar do
tempo, consolidaram-se em todas elas algumas práti-
cas relacionadas à escravidão que ajudaram a cimentar
a unidade e a própria identidade dos colonos luso-bra-
sileiros. Dentre essas práticas, ressalta-se a combina-
ção entre um avultado tráfico negreiro gerido a partir
dos portos brasileiros e altas taxas de alforria.
BERBEL, Márcia. Escravidão e política.
Os holandeses, durante o governo de Maurício de Nas-
sau, lançaram mão de algumas estratégias ao se relaci-
onarem com os colonos luso-brasileiros durante o pe-
ríodo em que dominaram parte do Nordeste brasileiro,
no século XVII. Dentre essas estratégias, incluem-se
a) a busca do controle do tráfico negreiro a partir de um en-
treposto na África do Sul, a expropriação dos engenhos de
açúcar mais produtivos e a difusão do calvinismo aos colo-
nos luso-brasileiros.
b) o estímulo à imigração holandesa para o nordeste brasi-
leiro, a limpeza étnica da porção urbana da região ocupada
e a expansão da cultura canavieira para o Suriname.
c) o controle das rotas comerciais no Atlântico, a implanta-
ção do trabalho livre em sua área de influência, e a forma-
ção de uma colônia judaica na região do Maranhão.
d) o estabelecimento de redes de comércio com os produ-
tores de uma vasta região da costa nordestina, certa tole-
rância religiosa e a manutenção das relações escravistas.
e) a formação de um exército anti-lusitano de alforriados em
Recife, o estabelecimento de alianças com os espanhóis e
a concessão de créditos aos colonos protestantes.
369. (PUCCamp SP/2017) Mais do que resultante de aca-
sos e similares, como aconteceu a muitos países, o Bra-
sil é produto de uma obra. Em sua primeira parte, feita
à medida e semelhança do colonizador. Depois, condu-
zida pela classe dominante dele herdeira, no melhor e
sobretudo no pior da herança. O sistema aí nascente
projetou-se na história como um processo sem inter-
rupção, sem sequer solavancos. Escravocrata por tanto
tempo, fez a abolição mais conveniente à classe domi-
nante, não aos ex-escravizados. A República trouxe re-
cusas superficiais ao Império, ficando a expansão repu-
blicana do poder e dos direitos reduzida, no máximo, a
farsas, a começar do método fraudador das "eleições a
bico de pena".
(FREITAS, Jânio de. Folha de S. Paulo, 30/04/2017)
96
Sobre a obra colonizadora, a que o texto de Jânio de
Freitas se refere, é correto afirmar que a
a) opção pela implantação da economia açucareira, com
base na grande propriedade rural e no trabalho escravo, ar-
ticula-se com o mecanismo de dominação colonial e com a
política mercantilista.
b) colonização se estabelece dentro dos padrões de povo-
amento e expansão religiosa, resultou da expansão marí-
tima dos países da Europa e se constituiu numa sociedade
de europeus sem miscigenação.
c) exploração econômica da colônia, com base na produção
de açúcar, pretendeu impor a reserva de mercado metropo-
litano por meio de um sistema de livre comércio que atingia
todas as riquezas coloniais.
d) escolha pela produção açucareira na colônia objetivava
demarcar os direitos de exploração dos países ibéricos na
América, tendo como elemento propulsor o desenvolvi-
mento da expansão comercial e marítima.
e) existência, na colônia recém descoberta, de uma estru-
tura produtiva já instalada pela população nativa foi capaz
de viabilizar uma efetiva exploração econômica segundo os
padrões da política mercantilista.
370. (ESPM SP/2017) A expansão da agroindústria açu-
careira atingiu proporções assombrosas. O negócio da
produção e comercialização do açúcar formava uma
complexa rede de interesses que atraiu ataques estran-
geiros.
Em 1624 membros do exército da Companhia das Ín-
dias Ocidentais atacaram e ocuparam a sede do go-
verno-geral em Salvador, e lá ficaram durante quase um
ano. Em 1630, o ataque a Recife iniciou uma longa
guerra de ocupação e reconquista, na qual todos os re-
cursos materiais e humanos da colônia foram mobiliza-
dos para expulsar os invasores.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme
Mota. História do Brasil)
O texto deve ser relacionado com:
a) invasões francesas;
b) ataques de corsários ingleses;
c) confrontos com espanhóis;
d) invasões holandesas;
e) ataques de corsários franceses.
371. (PUCCamp SP/2020) Se o espírito comunitário pre-
valecia em situações de perigo (...), havia outras em que
o individualismo predominava. Quando uma embarca-
ção negreira era apreendida e levada até um porto para
julgamento, nada mais havia a fazer além do salve-se-
quem-puder: era isto o que queria dizer a atitude do
mestre, piloto, contramestre e mais três marinheiros do
Aracaty, que fugiram em um escaler assim que um ofi-
cial do navio apreensor subiu a bordo para inspecionar
o porão, deixando a bordo apenas dois marinheiros e o
cozinheiro da tripulação.
(RODRIGUES, Jaime. Cultura marítima: marinheiros e escravos no
tráfico negreiro para o Brasil (sécs. XVIII e XIX). Rev. bras. Hist.
[online]. 1999, v.19, n. 38. pp. 15-53)
Os navios negreiros eram parte de um sistema de trá-
fico de pessoas que
a) gerou lucros impressionantes para a Coroa Portuguesa,
até o momento em que a Inglaterra passou a controlar e a
cercear o tráfico, pilhando os carregamentos dos navios
tumbeiros.
b) garantiu a mão de obra nas plantations portuguesas, in-
glesas e holandesas, no continente americano, por mais de
três séculos, a custo zero para fazendeiros e traficantes.
c) se amparou em teses racistas que negavam aos africa-
nos de cor negra a condição de seres humanos, sendo pro-
ibido apenas quando o racismo foi considerado ilegal no
mundo ocidental.
d) foi uma continuidade da escravidão existente na África,
que vigorava em todo o continente em função das guerras
intertribais, apenas ampliando sua proporção, sob gerenci-
amento de espanhóis e portugueses.
e) envolveu diversos países europeus e um sofisticado es-
quema de captura e transações comerciais, a partir da ação
de vários agentes intermediários, caso dos chamados pum-
beiros.
372. (UFT TO/2019) As afirmativas a seguir abordam so-
bre os quilombos e quilombolas na formação territorial
do Brasil.
I. Os negros lutando pela liberdade nunca aceitaram
passivamente a escravidão. Muitos fugiram e formaram
quilombos que são espécies de vila onde os refugia-
dos, os quilombolas, tinham autonomia.
II. São considerados quilombolas os remanescentes
das comunidades que mantém certas tradições cultu-
rais ao longo do tempo.
III. O quilombo dos Palmares localizado na serra da Bar-
riga no estado de Alagoas teve como principal líder de
resistência e escravidão Zumbi dos Palmares.
IV. Os quilombos estão distribuídos e reconhecidos nas
regiões Norte e Nordeste, não havendo registros em ou-
tras regiões do Brasil.
Considerando-se as afirmativas assinale a alternativa
CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
373. (IFBA/2019) “Voyages contém dados sobre mais de
3,8 milhões de escravos embarcados em navios luso-
brasileiro na África e cerca de 3,4 milhões desembarca-
dos nas Américas (…). A maior parte dos africanos tra-
zidos por comerciantes luso-brasileiros embarcou em
navios que haviam partido de portos brasileiros. De
acordo com Voyages, pelo menos 37% dos escravos
transportados por traficantes luso- brasileiros embar-
caram em navios que haviam partido do Rio de Janeiro,
36% em navios saídos de Salvador da Bahia e 12% em
embarcações de Recife em Pernambuco. O restante,
cerca de 15%, foi transportado em navios que haviam
partido de outros portos, com Lisboa, Porto, Belém do
Pará e São Luís do Maranhão.”
SILVA, Daniel B. Domingues da. Brasil e
Portugal no Comércio atlântico de escravos:
um balanço histórico e estatístico. In. GUE-
DES, Roberto (org.). África – Brasileiros e Por-
tugueses. Rio de Janeiro, Mauad X, 2013 p.53-54.
97
No início do século XVII, o tráfico de escravos da África
para o Brasil passou a ser regular e tinha intima relação
com as economias desenvolvidas no Brasil colonial.
Com base nos dados apresentados, é possível afirmar
que:
I. Pelos dados apresentados, o porto do Rio de Janeiro
já era o mais concorrido para o desembarque de pes-
soas na condição de escravos, podendo evidenciar a
maior atividade econômica desta região, como, por
exemplo, a economia aurífera ou do ouro.
II. A cidade do Salvador, com base nos dados apresen-
tados, mantinha o segundo lugar no trato de escravos
podendo evidenciar a continuidade da importância da
economia do açúcar e do tabaco.
III. Pernambuco, pelos dados do Voyages, aparecia com
12% dos navios embarcados revelando a falência da
economia açucareira e aurífera daquela região.
IV. A presença de diversos portos no trato ou tráfico de
escravos evidencia o quanto a economia do escra-
vismo e da escravidão estavam disseminadas na Idade
Moderna.
Marque a alternativa que apresenta as preposições ver-
dadeiras:
a) Se somente as proposições I e III forem verdadeiras.
b) Se somente as proposições I, III e IV forem verdadeiras.
c) Se somente as proposições II e III forem verdadeiras.
d) Se somente as proposições I, II e IV forem verdadeiras.
e) Se todas as proposições forem verdadeiras.
374. (Mackenzie SP/2019) “A grande lavoura açucareira
na colônia brasileira iniciou-se com o uso extensivo da
mão de obra indígena (...) Do ponto de vista dos portu-
gueses, no período de escravidão indígena, o sistema
de relações de trabalho era algo que fora pormenoriza-
damente elaborado. Tal período foi também aquele em
que o contato entre os europeus e o gentio começou a
criar categorias e definições sociais e raciais que ca-
racterizaram continuamente a experiência colonial.”
(Schwartz, Stuart B. Segredos Internos:
Engenhos e escravos na sociedade colonial.
São Paulo: Cia das Letras, 2005, p. 57)
Sobre o trabalho escravo durante o período colonial é
correto afirmar que
a) o uso da mão de obra indígena estendeu-se durante todo
o período colonial. No primeiro momento, durante a extra-
ção do pau-brasil, os portugueses utilizavam o escambo.
No segundo momento, a partir da produção canavieira, foi
organizada a escravidão dos povos indígenas.
b) desde o primeiro contato com os portugueses, os indíge-
nas foram submetidos ao trabalho escravo. Seja na extra-
ção do pau-brasil seja na grande lavoura canavieira, o sis-
tema escravista baseado na mão de obra nativa predomi-
nou diante de outras formas de trabalho.
c) a partir da necessidade de mão de obra para a produção
canavieira, os povos indígenas foram submetidos à escra-
vidão. Porém, a partir da chegada dos primeiros grupos de
africanos, a escravidão indígena foi paulatinamente aban-
donada até chegar ao fim em meados do século XVII.
d) a escravidão indígena foi implantada durante o chamado
Período Pré-colonial e tinha como objetivo usar o máximo
de mão de obra para a extração do pau-brasil. Com a im-
plantação da grande lavoura e a chegada dos africanos, a
escravidão indígena perdeu força e foi abandonada no sé-
culo XVIII.
e) após utilizar o trabalho indígena com o escambo, os por-
tugueses recorrem à sua escravização. Isso se deve à ne-
cessidade portuguesa de mão de obra para a grande la-
voura e à indisposição indígena para o trabalho aos moldes
europeus. No século XVII, é substituída definitivamente
pela escravidão africana.
375. (UFPR/2018) Leia o texto abaixo:
[...] O quilombo aparecia onde quer que a escravidão
surgisse. Não era simples manifestação tópica. Muitas
vezes, surpreende pela capacidade de organização,
pela resistência que oferece; destruído parcialmente
dezenas de vezes e novamente aparecendo, em outros
locais, plantando a sua roça, constituindo suas casas,
reorganizando a sua vida social e estabelecendo novos
sistemas de defesa. O quilombo não foi, portanto, ape-
nas um fenômeno esporádico. Constituía-se em fato
normal dentro da sociedade escravista. Era reação or-
ganizada de combate a uma forma de trabalho contra a
qual se voltava o próprio sujeito que a sustentava.
MOURA, Clóvis. Rebeliões da Senzala.
A respeito da história dos quilombos no Brasil, consi-
dere as seguintes afirmativas:
1. Foi uma forma de organização dos escravos libertos,
que não encontraram lugar na sociedade brasileira pós-
abolição.
2. O quilombo marcou sua presença durante todo o pe-
ríodo escravista, existindo praticamente em toda a ex-
tensão do território nacional.
3. Sua estrutura social respondia a uma lógica particu-
larmente militar, que visava desestabilizar a estrutura
social dos senhores de escravos.
4. A quilombolagem se constituiu na unidade básica de
resistência, fruto das contradições estruturais do sis-
tema escravista, e sua dinâmica refletia a negação
desse sistema.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
376. (UFGD MS/2019) Leia este trecho do poema Navio
Negreiro (1883), de Castro Alves.
III
Desce do espaço imenso, ó águia do oceano!
Desce mais ... inda mais... não pode olhar humano
Como o teu mergulhar no brigue voador!
Mas que vejo eu aí... Que quadro d'amarguras!
É canto funeral! ... Que tétricas figuras! ...
Que cena infame e vil... Meu Deus! Meu Deus! Que hor-
ror!
IV
Era um sonho dantesco... o tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho.
Em sangue a se banhar.
98
Tinir de ferros... estalar de açoite...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar...
Disponível em: <http://www.culturabrasil.org/navionegreiro.htm>.
Ao longo da história, ocorreram movimentações de
contingentes humanos no Brasil, que influenciaram a
formação social, política e econômica do território e da
população brasileiros. Assinale a alternativa correta
que denomina a classificação do movimento populaci-
onal intenso e involuntário de parte considerável da po-
pulação de um território que é forçada (muitas vezes,
com violência) a se dispersar para outros territórios, a
exemplo do tráfico de milhões de africanos que foram
trazidos de forma violenta, degradante e involuntária
para o trabalho escravo, ocorrido no Brasil, entre os sé-
culos XVI e XIX.
a) Diáspora.
b) Migração pendular.
c) Migração interna.
d) Evacuação.
e) Êxodo rural.
377. (UniCESUMAR PR/2018) A adoção do regime es-
cravista de trabalho na América portuguesa, regime
não mais dominante nas modernas economias mercan-
tis europeias, deveu-se, entre outros,
a) à ameaça de invasão francesa e holandesa nas colônias
americanas.
b) ao fracasso do apresamento de indígenas para o traba-
lho na lavoura.
c) ao projeto da Companhia das Índias Ocidentais no Nor-
deste brasileiro.
d) à estrutura político-administrativa das capitanias heredi-
tárias coloniais.
e) ao modelo de exploração econômica adotado no Brasil
por Portugal.
378. (IFMT/2018) A discussão sobre a escravidão afri-
cana no Brasil, entre os séculos XVI e XIX, não se res-
tringe apenas à questão econômica. Os historiadores
têm destacado também a luta pela liberdade, as socia-
bilidades, solidariedades, religiosidades, culturas e for-
mas de resistência ao cativeiro. Sobre os aspectos da
escravidão no Brasil, considera-se CORRETO que:
a) a luta contra a escravidão foi a principal bandeira da elite
letrada, influenciada pelas ideias iluministas, que via nessa
instituição a causa da desigualdade social brasileira.
b) as fugas individuais e coletivas de escravizados eram
constantes. Muitos formavam comunidades com organiza-
ção social própria e uma rede de alianças, os chamados
quilombos.
c) os senhores de engenhos adotaram o método do vigiar e
punir, frente aos possíveis escravizados revoltosos, impe-
dindo amplamente as fugas e rebeliões dentro de suas pro-
priedades.
d) a Igreja conseguiu promover a ampla e irrestrita conver-
são dos diversos grupos de africanos ao catolicismo, que
foram impedidos de reproduzir suas práticas religiosas an-
cestrais.
e) os africanos escravizados eram proibidos de participar
de agremiações religiosas, atividades de ganho fora das
propriedades dos seus senhores e de contraírem o matri-
mônio por serem cativos.
379. (ENEM/2018) Outra importante manifestação das
crenças e tradições africanas na Colônia eram os obje-
tos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegu-
rança tanto física como espiritual gerava uma necessi-
dade generalizada de proteção: das catástrofes da na-
tureza, das doenças, da má sorte, da violência dos nú-
cleos urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios
de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e
até atrair mulheres, o costume era corrente nas primei-
ras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas
escravos, mas também homens brancos.
CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros.
In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil
para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da
Palavra, 2013 (adaptado).
A prática histórico-cultural de matriz africana descrita
no texto representava um(a)
a) expressão do valor das festividades da população pobre.
b) ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.
c) estratégia de subversão do poder da monarquia portu-
guesa.
d) elemento de conversão dos escravos ao catolicismo ro-
mano.
e) instrumento para minimizar o sentimento de desamparo
social.
380. (IFGO/2018) Leia o texto sobre a vinda dos escra-
vos negros da África para o Brasil:
“[...] Os bantos (angolas, caçanjes e bengalas, etc.) cuja
vinda se deu entre fins do século XVI perdurando até
XIX, vieram especialmente para as regiões de Minas Ge-
rais e Goiás; [...] E os sudaneses (iorubas ou nagôs, je-
jes, fanti-achanti; haussás e mandigasislamizados, etc.)
originários da África Ocidental, tem sua entrada no Bra-
sil, em meados do século XVII, perdurando até a metade
do século XIX, se concentraram nas regiões açucarei-
ras, sobretudo, Bahia e Pernambuco”.
NASCIMENTO, Alessandra Amaral Soares. Candomblé e umbanda:
práticas religiosas da identidade negra no Brasil. RBSE, n. 9, v. 27,
p. 923-944.
Dez. 2010. p. 926. Disponível em: <http://www.cchla.ufpb.br/rbse/In-
dex.html>. Acesso em: 30 abr. 2018.
Marque a alternativa correta, no que se refere às formas
de resistência à escravidão negra no Brasil:
a) Em alguns engenhos brasileiros, os escravos podiam
plantar suas roças nos dias santos e nos domingos.
b) A sociedade colonial assentava-se na oposição entre se-
nhores e escravos. Os demais grupos sociais definiam-se a
partir de seu grau de proximidade ou distância desse núcleo
fundamental.
c) Os escravos eram propriedades, comprados da mesma
forma que se adquire um animal, uma roupa. Tanto seu tra-
balho como sua vontade pertenciam ao seu proprietário.
d) Os escravos organizavam fugas coletivas ou individuais
para os quilombos. A preservação da religiosidade, das
crenças e ritos africanos era outra forma de resistência à
escravidão.
99
381. (FAMEMA/2018) Havia muito capital e muita ri-
queza entre os lavradores de cana, alguns ligados por
laços de sangue ou matrimônio aos senhores de enge-
nho. Havia também um bom número de mulheres, não
raro viúvas, participando da economia açucareira.
Digno de nota até o fim do século XVIII, contudo, era o
fato de os lavradores de cana serem quase invariavel-
mente brancos. Os negros e mulatos livres simples-
mente não dispunham de créditos ou capital para assu-
mir os encargos desse tipo de agricultura.
(Stuart Schwartz. “O Nordeste açucareiro
no Brasil Colonial”. In: João Luis R. Fra-
goso e Maria de Fátima Gouvêa (orgs).
O Brasil Colonial, vol 2, 2014.)
O excerto indica que a sociedade colonial açucareira foi
a) organizada em classes, cuja posição dependia de bens
móveis.
b) apoiada no trabalho escravo, principalmente o dos lavra-
dores de cana.
c) baseada na “limpeza de sangue”, portanto se proibia a
miscigenação.
d) determinada pelos recursos financeiros, o que impedia a
mobilidade.
e) hierarquizada por critérios diversos, tais como a etnia e
riqueza.
382. (FGV/2018) Como a sociedade do reino e as dos
núcleos mais antigos de povoamento – a de Pernam-
buco, Bahia ou São Paulo – seguiam, em Minas, os prin-
cípios estamentais de estratificação, ou seja, pauta-
vam-se pela honra, pela estima, pela preeminência so-
cial, pelo privilégio, pelo nascimento. A grande dife-
rença é que, em Minas, o dinheiro podia comprar tanto
quanto o nascimento, ou “corrigi-lo”, bem como a ou-
tros “defeitos” (...) Como rezava um ditado na época,
“quem dinheiro tiver, fará o que quiser”.
Laura de Mello e Souza. Canalha indômita.
No Brasil colonial, tais “defeitos” referem-se
a) aos que fossem acusados pelo Tribunal da Santa Inqui-
sição e aos que estivessem na Colônia sem a permissão do
soberano português.
b) ao exercício de qualquer prática comercial desvinculada
da exportação e à condição de não ser proprietário de terras
e escravos.
c) aos que explorassem ilegalmente o trabalho compulsório
dos indígenas e aos colonos que não fizessem parte de al-
guma irmandade religiosa.
d) aos colonos que se casavam com pessoas vindas da Me-
trópole e aos que afrontassem, por qualquer meio, os cha-
mados “homens bons”.
e) aos de sangue impuro, representados pela ascendência
moura, africana ou judaica, e aos praticantes de atividades
artesanais ou relacionadas ao pequeno comércio.
383. (ENEM/2018) Os próprios senhores de engenho
eram uns gulosos de doce e de comidas adocicadas.
Houve engenho que ficou com o nome de “Guloso”. E
Manuel Tomé de Jesus, no seu Engenho de Noruega,
antigo dos Bois, vivia a encomendar doces às doceiras
de Santo Antão; vivia a receber presentes de doces de
seus compadres. Os bolos feitos em casa pelas negras
não chegavam para o gasto. O velho capitão-mor era
mesmo que menino por alfenim e cocada. E como es-
tava sempre hospedando frades e padres no seu casa-
rão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa
uma opulência de doces finos.
FREYRE, G. Nordeste: aspectos da influ-
ência da cana sobre a vida e a paisagem
do Nordeste do Brasil. Rio de Janeiro:
José Olympio, 1985 (adaptado).
O texto relaciona-se a uma prática do Nordeste oitocen-
tista que está evidenciada em:
a) Produção familiar de bens para festejar as datas religio-
sas.
b) Fabricação escrava de alimentos para manter o domínio
das elites.
c) Circulação regional de produtos para garantir as trocas
metropolitanas.
d) Criação artesanal de iguarias para assegurar as redes de
sociabilidade.
e) Comercialização ambulante de quitutes para reproduzir
a tradição portuguesa.
384. (PUCCamp SP/2017) As colônias que se formaram
na América portuguesa tiveram, desde o século XVI, o
caráter de sociedades escravistas. Com o passar do
tempo, consolidaram-se em todas elas algumas práti-
cas relacionadas à escravidão que ajudaram a cimentar
a unidade e a própria identidade dos colonos luso-bra-
sileiros. Dentre essas práticas, ressalta-se a combina-
ção entre um avultado tráfico negreiro gerido a partir
dos portos brasileiros e altas taxas de alforria.
(BERBEL, Márcia; MARQUESE, Rafael e PARRON, Tâmis. Escravi-
dão e política. Brasil e Cuba, c. 1790-1850. São Paulo: Hucitec/Fa-
pesp. 2010. p. 178-179)
Segundo o texto e seus conhecimentos sobre a história
da escravidão na América Portuguesa, a sociedade es-
cravista que nela se constituiu apresentava a
a) convivência entre a presença de um grande número de
alforriados e o denso volume de escravos gerido interna-
mente, constituindo-se como elemento importante na cons-
trução da identidade dos colonos.
b) dissociação entre tráfico negreiro, controlado pelos por-
tugueses reinóis, e alforria propiciada pelos colonos locais,
gerando uma pluralidade de identidades na sociedade es-
cravista.
c) tensão entre práticas de alforria engendradas pelos colo-
nos e medidas de estímulo ao tráfico negreiro empregadas
pela Coroa portuguesa, como expressão de projetos dife-
rentes de sociedade escravista.
d) interação patriarcal entre colonos luso-brasileiros e es-
cravos, devido à adoção de práticas de alforria, apesar da
unidade e resistência vigentes entre os africanos escraviza-
dos e da opressão exercida pela Coroa portuguesa.
e) contradição entre práticas escravistas estimuladas pelos
traficantes portugueses que geriam os portos brasileiros e
as propostas abolicionistas apregoadas pelo colonos luso-
brasileiros que defendiam a alforria.
100
385. (ENEM/2017) Todos os anos, multidões de portu-
gueses e de estrangeiros saem nas frotas para ir às mi-
nas. Das cidades, vilas, plantações e do interior do Bra-
sil vêm brancos, mestiços e negros juntamente com
muitos ameríndios contratados pelos paulistas. A mis-
tura é de pessoas de todos os tipos e condições; ho-
mens e mulheres; moços e velhos; pobres e ricos; fi-
dalgos e povo; leigos, clérigos e religiosos de diferen-
tes ordens, muitos dos quais não têm casa nem con-
vento no Brasil.
BOXER, C. O império marítimo português:
1435-1825. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
A qual aspecto da vida no Brasil colonial o autor se re-
fere?
a) À imposição de um credo exclusivo.
b) À alteração dos fluxos populacionais.
c) À fragilização do poder da Metrópole.
d) Ao desregramento da ordem social.
e) Ao antilusitanismo das camadas populares.
386. (UECE/2015) Sobre a sociedade brasileira do perí-
odo colonial, pode-se afirmar corretamente que
a) buscava afirmar valores nativistas contestando a explo-
ração colonial.
b) era alicerçada em relações sociais que primavam por
igualdade e fraternidade.
c) baseava-se em relações sociais de cunho escravista e
patriarcal.
d) procurou imprimir uma nova dinâmica social que em nada
lembrava a metrópole colonizadora.
387. (ENEM/2015) Em sociedade de origens tão nitida-
mente personalistas como a nossa, é compreensível
que os simples vínculos de pessoa a pessoa, indepen-
dentes e até exclusivos de qualquer tendência para a
cooperação autêntica entre os indivíduos, tenham sido
quase sempre os mais decisivos. As agregações e rela-
ções pessoais, embora por vezes precárias, e, de outro
lado, as lutas entre facções, entre famílias, entre regio-
nalismos, faziam dela um todo incoerente e amorfo. O
peculiar da vida brasileira parece ter sido, por essa
época, uma acentuação singularmente enérgica do afe-
tivo, do irracional, do passional e uma estagnação ou
antes uma atrofia correspondente das qualidades orde-
nadoras, disciplinadoras, racionalizadoras.
HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
Um traço formador da vida pública brasileira expressa-
se, segundo a análise do historiador, na
a) rigidez das normas jurídicas.
b) prevalência dos interesses privados.
c) solidez da organização institucional.
d) legitimidade das ações burocráticas.
e) estabilidade das estruturas políticas.
388. (UNITAU SP/2015) A sociedade escravista brasi-
leira não foi uma criação do escravismo, mas o resul-
tado da integração da escravidão da grande lavoura –
que já existia na península ibérica, mas era marginal à
organização da sociedade por ordens que se desen-
volve na Europa desde o séc. XI – com princípios soci-
ais preexistentes na Europa. A escravidão dos enge-
nhos transformou e ampliou as categorias tradicionais,
transformou em pessoas de qualidade alguns indiví-
duos que nunca sonhariam em obter esta condição em
Portugal e criou um novo estado de plebeus [...].
SCHWARTZ, Stuart. Segredos Internos. São Paulo: Companhia das
Letras, p. 214.
Sobre o critério que organizava a sociedade colonial
brasileira, é CORRETO afirmar que
a) no Brasil, a sociedade colonial reproduziu a estrutura so-
cial europeia, sem lhe acrescentar modificações significati-
vas.
b) na sociedade colonial brasileira, a distinção jurídica es-
sencial que dividia os indivíduos era entre reinóis e brasilei-
ros nascidos na colônia.
c) na sociedade colonial, não valiam os padrões vigentes
na metrópole, como pureza de sangue ou distinção entre
cristãos-novos e velhos.
d) no Brasil, a sociedade colonial desenvolveu novos prin-
cípios de classificação social, com base na raça e na cul-
tura.
e) no Brasil, o novo estado dos plebeus era constituído pe-
los homens brancos pobres e livres e pelos escravos.
389. (UECE/2014) “Em teoria, as pessoas livres da colô-
nia portuguesa nos trópicos foram enquadradas em
uma hierarquia de ordens. A divisão em ordens – no-
breza, clero e povo – era uma característica do antigo
regime, que as elites desejavam importar para o espaço
colonial.”
FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. São Paulo, Editora da
USP, 2009.
Atente para as afirmações a seguir, acerca da aplicabi-
lidade das três ordens mencionadas no excerto acima.
I. A transplantação do modelo baseado nas três ordens
– nobreza, clero e povo –, vigente em Portugal, teve
pouco efeito no Brasil.
II. A sociedade colonial brasileira era composta de se-
nhores e escravos. Os fidalgos eram muitos, embora a
gente comum, com pretensão à nobreza, compunha a
maioria da população.
III. Na cúpula da pirâmide social da população livre co-
lonial, estavam os grandes proprietários de terras e es-
cravos, e os comerciantes voltados para o mercado ex-
terno.
É correto o que se afirma em
a) II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
390. (UEFS BA/2012) A primeira estratificação social na
colônia brasileira se fundou na cor da pele. Pela cor da
pele se distinguiam os senhores dos escravos. A estra-
tificação étnica correspondia exatamente à estratifica-
ção social. A população colonial distribuía-se, pois, em
duas camadas principais: de um lado a nobreza, os se-
nhores, de outro a massa servil. (NOVINSKY, 1972, p.
59).
Apesar da estratificação social indicada no texto, havia
outra forma de diferenciação social entre os próprios
brancos na Bahia colonial, baseada
101
a) no nível de riqueza, sendo os brancos pobres compara-
dos aos escravos negros e encarregados de trabalhos bra-
çais nas áreas urbanas e rurais.
b) na nacionalidade, visto que os estrangeiros, mesmo
brancos eram impedidos de desembarcar nos portos colo-
niais, inclusive em situações de emergência.
c) na condição de gênero, que destinava à vida reclusa nos
conventos e mosteiros as mulheres brancas que não se ca-
savam.
d) na origem religiosa, que distinguia os cristãos novos de
origem judaica dos cristãos antigos, sendo os primeiros im-
pedidos de participar de diversas organizações da socie-
dade.
e) no nível intelectual, privilegiando os brancos portadores
de educação universitária e excluindo da vida pública os
brancos que possuíam apenas a educação fundamental.
391. (UFRGS/2019) A respeito das disputas e tratados
fronteiriços celebrados ao longo da história brasileira,
assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes
afirmações.
( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as fronteiras
ao sul da América Portuguesa, ao reconhecer a Colônia
do Sacramento como território espanhol e os Sete Po-
vos das Missões como território português.
( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828, não
acarretou nenhuma modificação territorial no Império
Brasileiro.
( ) O Brasil, no início do século XX, disputou exten-
sões territoriais com a França, na fronteira com a Gui-
ana Francesa, e com a Inglaterra, na divisa com a Gui-
ana, e foi vitorioso em ambas as intermediações diplo-
máticas.
( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903, incor-
porou o território do atual estado do Acre ao Brasil, em
troca do pagamento de indenizações à Bolívia e ao
Peru.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – F – F – V.
b) V – F – F – F.
c) V – F – V – F.
d) F – V – F – V.
e) F – V – V – V.
392. (ESPM RS/2019) Ao mesmo tempo em que eram
atacados pelo litoral, no Rio Grande, os portugueses
procuravam deter o avanço dos jesuítas castelhanos no
interior do continente. O objetivo era eliminar as Mis-
sões do alto Paraná. Expedições foram enviadas para
fortalecer as defesas no Mato Grosso, e várias fortifica-
ções ou presídios foram construídos naqueles territó-
rios.
A guerra somente terminou em 1776, com a expulsão
dos castelhanos do Rio Grande. O Tratado de Santo Il-
defonso, assinado no ano seguinte, pôs um ponto final
na disputa entre os reinos ibéricos na região.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota.
História do Brasil: uma interpretação)
Para firmar o Tratado de Santo Ildefonso, em 1777, os
portugueses:
a) entregaram a Ilha de Santa Catarina.
b) entregaram a Colônia do Sacramento.
c) entregaram territórios da Amazônia.
d) exigiram territórios na Ásia.
e) exigiram ilhas no Caribe.
393. (UECE/2019) A partir do século XVI, um processo
de expansão e interiorização da colonização portu-
guesa nos territórios do que hoje é o Brasil foi produ-
zindo uma rede de núcleos urbanos fora do espaço da
zona litorânea. Esses núcleos urbanos existiam em fun-
ção das atividades econômicas realizadas pelos colo-
nos nas diversas regiões do interior da América portu-
guesa. Considerando as atividades econômicas que fo-
ram importantes para o processo de interiorização du-
rante a colonização do Brasil, atente para as seguintes
afirmações:
I. A indústria têxtil e metalmecânica, introduzida com a
chegada de imigrantes europeus ao sudeste do Brasil,
foi fundamental na colonização.
II. A pecuária bovina, realizada tanto nos sertões nor-
destinos quanto nos pampas gaúchos, promoveu a
ocupação de vastas áreas interiores no Brasil.
III. A prospecção e mineração de metais e pedras preci-
osas foram responsáveis pela formação de várias cida-
des coloniais brasileiras, sobretudo na região de Minas
Gerais.
IV. As bandeiras de apresamento de africanos e o co-
mércio de escravos negros fizeram surgir importantes
agrupamentos urbanos na Amazônia.
É correto o que se afirma somente em
a) II e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I e III.
394. (ESPCEX/2017) O território brasileiro é, atual-
mente, bem maior do que as terras atribuídas a Portugal
pelo Tratado de Tordesilhas. A expansão da colônia
ocorreu graças à ação de bandeirantes, missionários,
militares e pecuaristas que ocuparam as vastidões
pouco exploradas das áreas de ambos os lados da linha
de Tordesilhas. O tratado em que a França renuncia às
terras que ocupava na margem esquerda do rio Amazo-
nas e aceita o rio Oiapoque como limite entre a colônia
portuguesa e a Guiana Francesa é o
a) Segundo Tratado de Ultrech.
b) Tratado de Santo Ildefonso.
c) Tratado de Madri.
d) Tratado de Badajós.
e) Primeiro Tratado de Ultrech.
102
395. (UNIT SE/2016)
Disponível em: <http://www.geledes.org.br/wp-content/uplo-
ads/2014/11/velho.jpg>. Acesso em: 2 nov. 2015.
A análise histórica está sujeita a diversas interpreta-
ções, a depender das perspectivas do sujeito do conhe-
cimento e do momento histórico em que esta análise é
concebida.
Dessa maneira, pode-se considerar corretamente que,
na perspectiva da historiografia marxista, a imagem de
personagens que desempenharam um importante pa-
pel na história da interiorização do Brasil retrata
a) os heróis desbravadores, que conquistaram o sertão,
ampliando as fronteiras portuguesas no Brasil colonial, mo-
tivo de orgulho nacional.
b) a resistência heróica paulista contra os ataques indíge-
nas de tribos hostis e selvagens, que dificultaram o pro-
cesso civilizatório nacional.
c) os malfeitores, bandidos e degredados da metrópole, que
colonizaram o país, raiz do atraso econômico e cultural do
Brasil.
d) os sertanistas, representado pelos irmãos Villas-Bôas,
que atrasaram o desenvolvimento da fronteira norte, com a
criação da reservas indígena do Xingu.
e) os bandeirantes, que atuaram capturando escravos fugi-
tivos, atacando tribos indígenas e destruindo os quilombos,
fonte de resistência anticolonial.
396. (FM Petrópolis RJ/2015) Entre o final do século XVI
e o início do XVIII, o território que deu origem à cidade
de São Paulo se tornou núcleo de um fenômeno novo.
Local de partida de inúmeras expedições que adentra-
vam o interior do território da América Portuguesa, dali
os bandeirantes rumavam para oeste. Seu objetivo prin-
cipal, durante a maior parte daquele período, foi o apre-
samento de índios para escravização.
Uma das consequências mais importantes do bandei-
rantismo para a História do futuro Estado brasileiro foi
a no Brasil do século XVIII esteve ligada principalmente
a) predominância de mão de obra indígena na lavoura de
cana.
b) descoberta de diamantes na fronteira sul da América Por-
tuguesa.
c) expansão da ocupação do território para além da linha de
Tordesilhas.
d) atração de grande quantidade de órgãos burocráticos
para São Vicente.
e) dinamização da economia na região que viria a ser a lo-
comotiva do país.
397. (UFJF/2015) A ocupação territorial e o povoamento
no Brasil-Colônia atenderam às necessidades euro-
peias de comércio, com novas áreas sendo ocupadas
para o cultivo de diferentes produtos.
Leia as afirmações abaixo.
I. No século XVIII, as descobertas das minas de ouro
intensificaram a imigração portuguesa e possibilitaram
a organização de centros urbanos no que seriam os es-
tados de Minas Gerais e Goiás.
II. O povoamento e a ocupação do território brasileiro,
no período colonial, foram possíveis pelas inúmeras
vertentes imigratórias europeias.
III. A criação de portos no litoral nordestino, para esco-
amento da produção açucareira, possibilitou o surgi-
mento dos primeiros núcleos urbanos no século XVI.
IV. As expedições conhecidas como “Bandeiras” alar-
garam a presença do colonizador ao adentrarem no sé-
culo XVII, na região amazônica, na região do Rio São
Francisco e no sertão nordestino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
398. (UNESP/2016) Juntos, tais vetores levaram a linha
de fronteira do Tratado de Tordesilhas a deslocar-se
para além dos limites formais, empurrando-os crescen-
temente para os confins da hinterlândia, obrigando a se
estabelecer um novo acerto de fronteira com o Tratado
de Madri, que em 1750 consagrou como marco de do-
mínio das colônias de Portugal e da Espanha o traçado
de fronteira que praticamente risca como definitivo o
desenho do território brasileiro de hoje.
(Ruy Moreira. A formação espacial brasileira, 2014. Adaptado.)
Considerando o processo de ocupação do espaço bra-
sileiro, os vetores que propiciaram uma nova fronteira
e o estabelecimento de pequenos aglomerados no inte-
rior do território foram
a) a borracha e as rotas de procura por matéria-prima.
b) a plantation e a construção de entrepostos para o trans-
porte.
c) a mineração e o comércio informal de ouro.
d) as expedições bandeirantes e as trilhas do gado.
e) as missões jesuíticas e a instalação de núcleos comerci-
ais.
399. (UECE/2014) A peculiaridade da pecuária sertaneja
às relações de trabalho nela estabelecidas. Acerca des-
sas relações, é correto afirmar-se que
a) predominava o trabalho escravo em larga escala, seme-
lhante ao sistema aplicado nos grandes engenhos de açú-
car.
b) havia predominância do trabalho de negros libertos, mes-
tiços livres, brancos pobres e, em pequena escala, escra-
vos africanos.
103
c) a mão de obra negra e escrava na pecuária era maioria
em relação a outros trabalhadores, mas diferenciava-se
pelo fato de o trabalho ser mais brando.
d) nas fazendas de gado, o percentual de livres e escravos
era em torno de cinquenta por cento para cada categoria,
uma vez que era um trabalho que exigia um grande número
de trabalhadores.
400. (PUCCamp SP/2019) Esta virtude estrangeira
Me irrita sobremaneira.
Quem a teria trazido,
com seus hábitos polidos
estragando a terra inteira?
Só eu
permaneço nesta aldeia
como chefe guardião.
Minha lei é a inspiração
que lhe dou, daqui vou longe
visitar outro torrão.
Quem é forte como eu?
Como eu, conceituado?
Sou diabo bem assado.
A fama me precedeu;
Guaixará sou chamado.
(Adaptado de: ANCHIETA, José de. Segundo Ato do “Auto de São
Lourenço”. p. 5.
Disponível em: www.virtualbooks.com.br)
[Peça destinada à catequese, traz como um dos perso-
nagens o chefe tamoio Guaixará, que realmente existiu
e lutou ao lado dos franceses em 1560, na guerra da
Guanabara.]
A catequese no território brasileiro, durante o período
colonial, valeu-se de referências da cultura indígena
para facilitar a comunicação, como se nota no excerto
da obra de José de Anchieta. Corresponde a esse as-
pecto do processo colonizatório,
a) a imposição, em todos os núcleos colonizadores, de uma
“língua geral” criada pelos jesuítas a partir da fusão do por-
tuguês e do latim.
b) a criação de missões jesuíticas a modo de aldeias indí-
genas, preservando a autoridade dos caciques e pajés.
c) o surgimento da chamada arte missioneira, na qual se
destacam as esculturas católicas com feições indígenas.
d) a adesão dos índios convertidos à Guerra Santa, uma
vez que as práticas religiosas indígenas foram rapidamente
substituídas pelas católicas.
e) o uso, pelos jesuítas, de formas de escrita indígena no
processo de alfabetização desenvolvido nas aldeias.
401. (ETEC SP /2018) A partir do início do século XVII,
padres jesuítas espanhóis fundaram povoados nos
quais reuniram populações indígenas da região da ba-
cia do rio da Prata. Os trinta povos das missões, como
ficaram conhecidos esses aldeamentos, eram forma-
dos especialmente por índios guarani, tradicionais ha-
bitantes locais. De acordo com o Tratado de Tordesi-
lhas, esses povoados ficavam na área pertencente à Es-
panha.
Entretanto, com a assinatura do Tratado de Madri, em
1750, os limites entre as terras sob controle espanhol e
português na América do Sul foram redefinidos. Con-
forme o novo acordo, sete povoados guarani que fica-
vam a leste do rio Uruguai foram incorporados aos do-
mínios portugueses e, por essa razão, seus habitantes
foram obrigados a se mudar para a margem oeste do
rio.
Os povos guarani guerrearam pelo direito de permane-
cer em seus povoados e, como foram derrotados em
1756 pelas tropas ibéricas, acabaram se estabelecendo,
em sua maioria, na região sob controle espanhol.
<https://tinyurl.com/y82hlhrb> Acesso em: 13.11.2017. Original colo-
rido.
De acordo com as informações apresentadas no texto
e no mapa, é correto afirmar que
a) os jesuítas espanhóis estabeleceram as suas missões
em 1756, na região que hoje corresponde a São Paulo, Pa-
raguai e Argentina.
b) os índios guarani, obedecendo ao Tratado de Madri, se
estabeleceram em novos povoados fundados nos arredores
de Assunção, Curitiba e Florianópolis.
c) os portugueses fundaram trinta reduções jesuíticas às
margens do rio da Prata, atendendo ao que havia sido defi-
nido pelo Tratado de Tordesilhas no início do século XVII.
d) os povoados formados por jesuítas e indígenas na bacia
do Prata foram diretamente afetados pelo Tratado de Madri,
acordo de limites assinado em 1750.
e) os espanhóis recuperaram, com o Tratado de Tordesi-
lhas, a região de Porto Alegre, tomada pelos índios guarani
que não aceitaram ser realocados.
402. (UFJF/2017) Leia atentamente o trecho a seguir. Ele
faz parte do Voto do Padre Antônio Vieira sobre as dú-
vidas dos moradores de São Paulo acerca da adminis-
tração dos índios, de 1694.
“São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres
e senhores naturais das suas terras, foram arrancados
delas por uma violência e tirania e trazidos em ferros
com a crueldade que o mundo sabe, morrendo natural
e violentamente muitos nos caminhos de muitas léguas
até chegarem às terras de São Paulo, onde os morado-
res delas ou os vendiam, ou se serviam e se servem de-
les como escravos”.
VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios.
São Paulo: Educ; Loyola; Giordano, 1992. p.102.
104
Sobre a escravização das populações indígenas no iní-
cio do processo de colonização na América Portu-
guesa, assinale a alternativa CORRETA:
a) a maior parte da população indígena existente dentro do
território vivia em núcleos urbanos próximos dos rios e do
litoral Atlântico.
b) essas populações indígenas apresentavam um padrão
cultural e linguístico bastante unificado, não havendo gran-
des diferenciações.
c) as chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas
quando seu objetivo principal de encontrar riquezas mine-
rais não era alcançado.
d) a retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento
nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução de
suas crenças religiosas.
e) a mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma pre-
dominante em atividades de caráter artesanal e comercial
controladas por colonizadores.
403. (PUCCamp SP/2019) A definição das fronteiras na
América do Sul, entre o território de colonização portu-
guesa e o de colonização espanhola foi estabelecida
por diversos tratados que se estenderam do período
colonial ao pós-independências. É correto afirmar que
o Tratado de
a) Tordesilhas foi o primeiro tratado entre as duas nações
ibéricas, porém nunca cumprido, pois o rei de Portugal o
anulou ao constatar as imprecisões das demarcações.
b) Utrecht foi firmado entre Portugal e Espanha com a
anuência da França, que, em troca da posse da Guiana
Francesa, abriu mão de disputar territórios na América do
Sul.
c) Badajós foi estabelecido no contexto da União Ibérica, na
Espanha, favorecendo essa nação e tornando partes dos
atuais estados de Mato Grosso do Sul, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul, territórios de domínio espanhol.
d) Madri foi uma tentativa, no século XVIII, de dirimir os con-
flitos fronteiriços, estabelecendo algumas barganhas no sul,
como o reconhecimento da região do Sete povos das Mis-
sões como domínio português, e da Colônia do Sacra-
mento, como domínio espanhol.
e) Montevidéu foi assinado por Espanha e Portugal após a
Guerra da Cisplatina, reconhecendo a região do Rio da
Prata como parte do Uruguai e, portanto, de domínio espa-
nhol.
404. (UECE/2019) Segundo nos informa Darcy Ribeiro
(1995, p.194), em fins do século XVI, a colônia possuía
3 cidades, a maior delas, Salvador, então sede do Go-
verno Geral, contava com aproximadamente 15 mil ha-
bitantes; no final do século XVII, salvador tinha em
torno de 30 mil habitantes e Recife tinha 20 mil. Ao final
do século XVIII, enquanto cidades centenárias como
Salvador e Recife tinham por volta de 40 mil e 25 mil
habitantes, respectivamente, a jovem cidade de Vila
Rica, hoje Ouro Preto, elevada à categoria de Vila so-
mente em 1711, já possuía cerca de 30 mil habitantes.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: A formação e o sentido do Bra-
sil. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995, p. 194.
O fenômeno demográfico do rápido crescimento popu-
lacional de Vila rica (Ouro Preto) no século XVIII é atri-
buído
a) ao processo de interiorização da colonização portuguesa
no Brasil a partir da expansão da atividade pecuarista, por
meio das correntes do sertão de dentro, oriunda da Bahia,
e do sertão de fora originária de Pernambuco.
b) à grande migração de colonos e de pessoas oriundas de
Portugal para a região que hoje é Minas Gerais, em função
das descobertas de jazidas de ouro e pedras preciosas, o
que fez surgirem vários centros urbanos na área.
c) ao estímulo ao desenvolvimento da colônia, promovido
por Sebastião José de Carvalho e Melo, o marquês de Pom-
bal, secretário de Estado do Reino, sob o reinado de D.
José I, que incentivou a indústria e a educação no Brasil.
d) à ocupação de vastos espaços do território da colônia por
colonos espanhóis das regiões do Potosi e do Rio da Prata,
quando ocorreu a União Ibérica (1580-1640), época em que
reis hispânicos governaram o reino de Portugal.
405. (ACAFE SC/2016) A União Ibérica (1580-1640) ca-
racterizou-se quando Filipe II invadiu Portugal com
suas tropas e assumiu a coroa portuguesa, unindo Por-
tugal e Espanha.
No contexto da União Ibérica, todas as alternativas es-
tão corretas, exceto a:
a) Em 1640 terminou o domínio espanhol, através do movi-
mento liderado pelo Duque de Bragança. O duque foi coro-
ado monarca de Portugal, dando início a dinastia de Bra-
gança.
b) Neste período, o Tratado de Tordesilhas não teve ne-
nhum efeito entre os limites territoriais portugueses e espa-
nhóis na América. Isto favoreceu o avanço português para
o interior da colônia.
c) O principal motivo da União Ibérica foi a tentativa da
França de anexar a Espanha ao seu território. A União do
exército espanhol com o exército português conseguiu afas-
tar esta ameaça.
d) Os holandeses invadiram o nordeste neste período e do-
minaram Pernambuco, pois os espanhóis não estavam per-
mitindo o contato comercial dos batavos com os produtores
de açúcar.
406. (Fac. Direito de Franca SP/2014) O Tratado de Ma-
dri, assinado por Espanha e Portugal em 1750, delimi-
tou as linhas divisórias entre possessões espanholas e
portuguesas no hemisfério Sul, reconhecendo
a) os princípios de inviolabilidade dos acordos assinados
previamente e mantendo as fronteiras estabelecidas desde
a conquista da América.
b) as áreas efetivamente ocupadas pelas duas metrópoles,
que, nos séculos anteriores, haviam interiorizado gradual-
mente a colonização.
c) a necessidade de proteger as áreas coloniais do avanço
imperialista de outras potências europeias sobre a América.
d) o interesse expansionista dos Estados Unidos, que ele-
gera o Sul do continente americano como sua área de in-
fluência.
e) os territórios indígenas como zonas de proteção máxima,
que deviam ser defendidas prioritariamente.
105
407. (UEA AM/2014) As Bandeiras de
apresamento de índios e as de pros-
pecção mineral alargaram o território
da colônia brasileira, ultrapassando o
Meridiano de Tordesilhas. Vários trata-
dos foram assinados por Portugal e Es-
panha, visando estabelecer limites entre suas respecti-
vas possessões territoriais na América do Sul, entre os
quais o Tratado de Madri, de 1750, que
a) consagrou o princípio do direito romano, segundo o qual
quem possui de fato deve possuir de direito.
b) encerrou definitivamente as negociações entre as metró-
poles ibéricas sobre a demarcação de suas terras america-
nas.
c) possibilitou a exclusão do território brasileiro de áreas de
mata tropical cobertas por seringueiras no norte do subcon-
tinente.
d) legitimou, com a União Ibérica, a existência de uma só
metrópole e uma única colônia nas regiões americanas.
e) sustentou a independência e autonomia dos territórios in-
dígenas controlados pelos jesuítas no sul do continente.
408. (UFRGS/2014) Sobre o Tratado de Madri, assinado
em 1750 por Portugal e Espanha, considere as seguin-
tes afirmações.
I. A Colônia de Sacramento passou para a Espanha, e
os Setes Povos das Missões passaram para Portugal,
consagrando o princípio do uti possidetis.
II. A expulsão dos jesuítas foi fator importante para a
eclosão da chamada guerra guaranítica (1752-1756), re-
duzindo os efeitos do Tratado.
III. As Missões retornaram para a Província do Paraguai.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas I e III.
409. (UFPE/2009) A União Ibérica estabeleceu-se entre
Portugal e Espanha, no final do século XVI, com reper-
cussões para a administração portuguesa no Brasil co-
lonial.
Essa União:
a) transformou a sociedade brasileira da época, devido à
presença constante de navegantes espanhóis trazendo mi-
grantes pobres para aqui tentarem a sorte.
b) deu mais flexibilidade às normas consagradas pelo Tra-
tado de Tordesilhas e criou mais condições para a expan-
são territorial do Brasil.
c) suprimiu a liberdade política de Portugal, sem, contudo,
interferir no poder administrativo sobre as colônias mais ri-
cas.
d) não alterou as formas de administração do Brasil não re-
percutindo, portanto, nas relações de Portugal com as de-
mais nações.
e) contribuiu para a modernização da colônia, aumentando
significativamente a sua produção econômica.
410. (Mackenzie SP/2009) “Os bandeirantes foram ro-
mantizados (...) e postos como símbolo dos paulistas e
do progresso, associação enobrecedora. A simbologia
bandeirante servia para construir a imagem da trajetó-
ria paulista como um único e decidido percurso rumo
ao progresso, encobrindo conflitos e diferenças.”
(Abud, K. Maria. In: Matos, M. I. S. de São Paulo e Adoniram Bar-
bosa)
Ainda que essa imagem idealizada do bandeirante te-
nha sido uma construção ideológica, sua importância,
no período colonial brasileiro, decorre
a) de sua iniciativa em atender à demanda de mão-de-obra
escrava do Brasil Holandês, durante o governo de Maurício
de Nassau.
b) de sua extrema habilidade para lidar com o nativo hostil,
garantindo sua colaboração espontânea na busca pelo
ouro.
c) de sua colaboração no processo de expansão territorial
brasileira, à medida que ultrapassou o Tratado de Tordesi-
lhas e fundou povoados, garantindo, futuramente, o direito
de Portugal sobre essas terras.
d) de sua atuação decisiva na Insurreição Pernambucana,
que resultou na expulsão dos holandeses do nordeste, em
1654, considerada como o primeiro movimento de cunho
emancipacionista da colônia.
e) da colaboração dos mesmos na formação das Missões
Jesuíticas, cujo objetivo era a proteção e catequização de
índios tupis, obstáculo à ocupação do território colonial.
411. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Ao qualificar o Brasil setecentista como “úbere terreno
para diamantes e impiedades”, o romancista José Sa-
ramago mostrou aguda percepção histórica.
(Souza, Laura de Mello e – O Diabo e a Terra de Santa Cruz: feitiçaria
e religiosidade popular no Brasil colonial – São Paulo: Companhia
das Letras, 1986. - p. 153)
Ao indicar a “percepção histórica” do escritor portu-
guês sobre o Brasil setecentista, a autora quis reafir-
mar:
a) O caráter destrutivo e predatório da colonização portu-
guesa desde os primeiros anos que aqui tiveram, já organi-
zando, em nosso litoral, a produção de diamantes com mão
de obra indígena.
b) A interiorização violenta e predatória de nosso território
em busca de ouro e pedras preciosas, por meio de trabalho
livre associado à mão de obra negra, que se perpetuou por
aquela região.
c) A nossa característica litorânea, com poucas possibilida-
des para incursões para o interior, sendo nossa costa única
área de exploração de gêneros agrícolas, como o açúcar,
ou de metais preciosos e diamantes.
d) A violência no campo, com forte exploração do trabalho
camponês, apesar de livre, e forte penetração interiorana,
organizada em torno dos garimpos da região do Pará e do
Vale Amazônico.
412. (UFT/2020) O contexto colonial do século XVIII, em
muito era marcado pelo poder dos homens potentados.
A historiografia do período assim caracteriza esses ho-
mens: ricos e poderosos; protegidos por uma vasta ca-
deia de clientela; impunham o poder pela força; atraíam
106
para seus domínios todos os tipos de fugitivos e crimi-
nosos; desqualificavam seus adversários com trocadi-
lhos cômicos e ofensas em público.
Os confrontos entre os potentados criavam constantes
situações de violência, como a verificada entre Manuel
Nunes Viana e Jerônimo Pedroso, em razão do sumiço
de uma espingarda, fato que se tornou uma das motiva-
ções para o desencadeamento da
a) Guerra dos Mascates, ocorrida em 1710-1711, que reve-
lou a contrariedade dos senhores de engenho em relação
ao comércio itinerante.
b) Conjuração Mineira, conspiração da elite mineira contra
o governo português e a ameaça da derrama, ocorrida em
1789.
c) Guerra dos Emboabas, uma série de conflitos entre os
paulistas descobridores de minas e forasteiros, ocorrida en-
tre 1707 e 1709.
d) Conjuração Baiana de 1798, uma revolta dos homens li-
vres e pobres, inclusive os alfaiates, contra a sobrecarga de
impostos cobrados pela coroa portuguesa.
413. (UNICAMP/2019) Tanto que se viu a abundância do
ouro que se tirava e a largueza com que se pagava tudo
o que lá ia, logo se fizeram estalagens e logo começa-
ram os mercadores a mandar às Minas Gerais o melhor
que chega nos navios do Reino e de outras partes. De
todas as partes do Brasil, se começou a enviar tudo o
que dá a terra, com lucro não somente grande, mas ex-
cessivo. Daqui se seguiu, mandarem-se às Minas Ge-
rais as boiadas de Paranaguá, e às do rio das Velhas,
as boiadas dos campos da Bahia, e tudo o mais que os
moradores imaginaram poderia apetecer-se de qual-
quer gênero de cousas naturais e industriais, adventí-
cias e próprias.
(Adaptado de André Antonil, Cultura e Opulência do Brasil. Belo Ho-
rizonte: Itatiaia-Edusp, 1982, p. 169-171.)
Sobre os efeitos da descoberta das grandes jazidas de
metais e pedras preciosas no interior da América por-
tuguesa na formação histórica do centro-sul do Brasil,
é correto afirmar que:
a) A demanda do mercado consumidor criado na zona mi-
neradora permitiu a conexão entre diferentes partes da Co-
lônia que até então eram pouco integradas.
b) A partir da criação de rotas de comércio entre os campos
do sul da Colônia e a região mineradora, Sorocaba e suas
feiras perderam a relevância econômica adquirida no sé-
culo XVII.
c) O desenvolvimento socioeconômico da região das minas
e do centro-sul levou a Coroa a deslocar a capital da Colô-
nia de Salvador para Ouro Preto em 1763.
d) Como o solo da região mineradora era infértil, durante
todo o século XVIII sua população importava os produtos
alimentares de Portugal ou de outras capitanias.
414. (PUCCamp SP/2019) Em vez de se falar com reser-
vas de manifestações tardias do Barroco, pode-se afir-
mar abertamente a ocorrência de uma idade barroca mi-
neira, identificável tanto na escultura de Antonio Fran-
cisco Lisboa quanto na pintura de Ataíde, na música de
José Emerico Lobo de Mesquita ou mesmo na poesia
de Cláudio Manuel da Costa.
(Adaptado de: ÁVILA, Affonso. O lúdico e as projeções do mundo
barroco. p. 110. Apud CAMPOS, Flávio de. Oficina de História: histó-
ria do Brasil. São Paulo: Moderna, 1999, p. 119)
Uma das características do barroco mineiro, em termos
artísticos e arquitetônicos, é a rica ornamentação das
igrejas. A riqueza propiciada pela extração de minérios
nessa região, no século XVIII, além desse emprego,
a) foi usada fundamentalmente na fundação de povoados,
na urbanização e atendimento à população das principais
cidades mineiras e em obras públicas executadas pelo go-
verno de Dom João VI, ali e no Rio de Janeiro, para o com-
bate às condições insalubres de vida e moradia.
b) acabou sendo lentamente apropriada pelos bandeirantes
paulistas, por meio de sua atuação em diversas rotas de
contrabando, e usada para financiamento do plantio do
café, em todo o Sudeste.
c) sofreu recorrentes confiscos por parte da Coroa Portu-
guesa, que, por meio de apreensões, cobranças de impos-
tos e de estratégias como a “derrama”, se apoderou dessas
riquezas e as usou para promover a instalação da Família
Real no Brasil.
d) foi desviada ilegalmente para a Inglaterra, por meio da
atuação de comerciantes ingleses que se fixaram na capital
do reino e fizeram acordos escusos com contratadores e
grandes proprietários de minas de ouro e diamantes.
e) foi absorvida principalmente pela burocracia e pela no-
breza portuguesa instalada no Rio de Janeiro, significou o
enriquecimento da elite local e financiou o Estado português
até o declínio dessa atividade, ainda naquele século.
415. (ACAFE SC/2019) A descoberta de
ouro no interior do atual estado de Minas
Gerais gerou um grande deslocamento
populacional, transferindo parte da po-
pulação colonial do litoral para o interior.
Uma série de mudanças ocorreu na colônia, dentro do
contexto da mineração. Sobre o ciclo do ouro no perí-
odo colonial brasileiro, todas as alternativas estão cor-
retas, exceto a alternativa.
a) A transferência da capital da colônia de Salvador para o
Rio de Janeiro também está inserida no contexto da mine-
ração.
b) A mineração favoreceu o surgimento de núcleos urbanos
no interior da colônia.
c) Foi criado um comércio interno com o charque e outros
produtos da pecuária (couro, sebo).
d) A riqueza do ouro serviu para proporcionar o início da
industrialização brasileira nas regiões Sudeste e Sul.
416. (UNIFOR CE/2018)
(Modo como se extrai o ouro do Rio das Velhas e nas
mais partes dos Rios, 1780, autor desconhecido)
107
“A descoberta do ouro no fim do século XVII foi fruto
das inúmeras bandeiras que partiam da vila de São
Paulo de Piratininga para o interior do país. As Minas
passaram, então, a representar o sonho do enriqueci-
mento fácil: estradas, vilas e fazendas surgiram em
ritmo vertiginoso com a chegada de cada vez mais co-
lonos e europeus. A organização social e econômica
que se estabeleceu era inédita na colônia, e os mapas
começavam a demarcar com cuidado a rica região.”
(SCHWARCZ, Lilia; STARLING, Heloísa. Brasil: uma biografia. São
Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 128-129).
A respeito deste momento histórico no Brasil, avalie as
assertivas abaixo.
I. No auge da exploração aurífera, os contrabandistas
encontraram artifícios para escapar da vigilância da Co-
roa portuguesa. Desse modo, utilizaram, por exemplo,
a técnica do “santo do pau oco”, figuras religiosas para
esconder e transportar ouro, driblando o controle do
fisco. Apesar da ilegalidade da conduta, tal contra-
bando contribuiu para o requinte e o rebuscamento do
estilo Barroco mineiro.
II. A maior parte do trabalho, na época, era realizada por
escravos advindos, principalmente, da África, que trou-
xeram inúmeras tradições e crenças religiosas que não
se misturaram com o catolicismo dos brancos.
III. A violência, na época, era recorrente não só nas re-
lações entre senhores e escravos. Houve revolta dos
colonos em relação à distância e ao isolamento e em
relação aos desmandos da elite, que agia com ampla
liberdade diante da displicência da Coroa em legislar e
controlar a colônia.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e III.
c) II e III.
d) I.
e) III.
417. (UEFS BA/2017) Integralmente devotada à minera-
ção, pelo menos em seus primórdios, a economia aurí-
fera introduziu dois fenômenos novos e profundamente
renovadores no quadro colonial.
(Antônio Barros de Castro. “Sete ensaios sobre a economia brasi-
leira”,
1971. Apud Dea Ribeiro Fenelon (org). 50 textos de história do Bra-
sil, 1986.)
Os “dois fenômenos” mencionados no texto foram:
a) a autonomia plena perante a metrópole e o desenvolvi-
mento de uma agricultura de subsistência.
b) o equilíbrio social entre os grupos presentes na região e
o estímulo ao desenvolvimento de novas formas de expres-
são artística.
c) a vida econômica voltada para o mercado e a população
predominantemente distribuída por centros urbanos.
d) o predomínio da mão de obra assalariada sobre a es-
crava e a fácil obtenção de alforria pelos escravizados.
e) a comunicação fácil com as demais regiões da colônia e
o surgimento de uma economia monetarizada.
418. (ESPM SP/2017) O ouro saiu com fartura da terra
até por volta de 1750. Durante esse tempo, o trânsito de
pessoas e mercadorias foi intenso no caminho novo.
Por ele chegavam a Vila Rica açúcar, cachaça, gado,
pólvora, fumo, azeites, arroz, sal do reino, marmelada e
vinhos. Com a multiplicação das vilas e dos arraiais, as
minas, passaram a ser abastecidas de toda a sorte de
bugigangas: vidro, espelhos, arma de fogo, facas fla-
mengas, louças, chumbo, veludos, fivelas, pelúcia, cal-
ções de damasco carmesim, chapéus com fitas debru-
adas de fios de ouro e prata, botinas de couro amarra-
das por cordões, casacos forrados de seda ou de lã fel-
puda.
(Lilia Schwarcz e Heloisa Starling. Brasil: uma biografia)
A partir do texto é possível concluir que uma das con-
sequências da mineração foi:
a) a ruralização, pois a população buscava oportunidades
de sobrevivência em áreas afastadas de núcleos urbanos;
b) um desenvolvimento comercial associado ao surgimento
de uma urbanização e a maiores oportunidades no mercado
interno;
c) uma retração dos movimentos culturais e intelectuais lo-
cais em razão da influência cada vez maior da cultura es-
trangeira;
d) um decréscimo demográfico em função da emigração
produzida pela falta de oportunidades, na colônia;
e) um deslocamento do centro de gravidade econômica da
região central para o nordeste do Brasil.
419. (UNESP/2017) Em meados do século o negócio dos
metais não ocuparia senão o terço, ou bem menos, da
população. O grosso dessa gente compõe-se de merca-
dores de tenda aberta, oficiais dos mais variados ofí-
cios, boticários, prestamistas, estalajadeiros, tabernei-
ros, advogados, médicos, cirurgiões-barbeiros, buro-
cratas, clérigos, mestres-escolas, tropeiros, soldados
da milícia paga. Sem falar nos escravos, cujo total, se-
gundo os documentos da época, ascendia a mais de
cem mil. A necessidade de abastecer-se toda essa
gente provocava a formação de grandes currais; a pró-
pria lavoura ganhava alento novo.
(Sérgio Buarque de Holanda. “Metais e pedras preciosas”.
História geral da civilização brasileira, vol 2, 1960. Adaptado.)
De acordo com o excerto, é correto concluir que a ex-
tração de metais preciosos em Minas Gerais no século
XVIII
a) impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas
de extração e favoreceu a independência colonial.
b) bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia
e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mineração.
c) provocou um processo de urbanização e articulou a eco-
nomia colonial em torno da mineração.
d) extinguiu a economia colonial agroexportadora e incor-
porou a população litorânea economicamente ativa.
e) restringiu a divisão da sociedade em senhores e escra-
vos e limitou a diversidade cultural da colônia.
108
420. (UNITAU SP/2017) A sociedade de Minas Gerais, no
século XVIII, cultivou características de uma civilização
urbana, cujos traços podem ser percebidos, por exem-
plo, na sua arquitetura barroca. A exploração do ouro
nas Minas permitiu, também, que surgisse, à margem
daquela sociedade, um imenso contingente de “des-
classificados” sociais, escravos e forros, homens e mu-
lheres, que criaram uma multiplicidade de arranjos e
soluções cotidianas para sobreviver no mundo colonial
mineiro.
Sobre o tema abordado no texto acima, é CORRETO
afirmar:
a) O caráter específico das Minas Gerais fez surgir peque-
nas vendas de mantimentos, cujo comércio, em sua maio-
ria, era feito por mulheres forras ou escravas.
b) A violência nas áreas mineradoras atingiu níveis muito
elevados e impossibilitou a presença de mulheres e de or-
dens religiosas na região.
c) Às escravas e forras não existia nenhuma possibilidade
de ascensão social nas Minas Gerais, devido a restrições
sociais impostas pela Igreja local.
d) A presença de mulheres brancas em Minas impediu a
generalização da prática do concubinato e da miscigena-
ção, comuns na região açucareira do Nordeste.
e) A sociedade mineira colonial caracterizou-se pela imobi-
lidade social e pelo fortalecimento das hierarquias, dificul-
tando a concessão de alforrias às escravas.
421. (ENEM/2017) Todos os anos, multidões de portu-
gueses e de estrangeiros saem nas frotas para ir às mi-
nas. Das cidades, vilas, plantações e do interior do Bra-
sil vêm brancos, mestiços e negros juntamente com
muitos ameríndios contratados pelos paulistas. A mis-
tura é de pessoas de todos os tipos e condições; ho-
mens e mulheres; moços e velhos; pobres e ricos; fi-
dalgos e povo; leigos, clérigos e religiosos de diferen-
tes ordens, muitos dos quais não têm casa nem con-
vento no Brasil.
BOXER, C. O império marítimo português:
1435-1825. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
A qual aspecto da vida no Brasil colonial o autor se re-
fere?
a) À imposição de um credo exclusivo.
b) À alteração dos fluxos populacionais.
c) À fragilização do poder da Metrópole.
d) Ao desregramento da ordem social.
e) Ao antilusitanismo das camadas populares.
422. (ENEM/2019) A partir da segunda metade do século
XVIII, o número de escravos recém-chegados cresce no
Rio e se estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão
bem à recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.
FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015
(adaptado).
Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâ-
mica do tráfico atlântico que está relacionada à se-
guinte atividade:
a) Coleta de drogas do sertão.
b) Extração de metais preciosos.
c) Adoção da pecuária extensiva.
d) Retirada de madeira do litoral.
e) Exploração da lavoura de tabaco.
423. (ENEM/2017) Na antiga Vila de São José del Rei, a
atual cidade de Tiradentes (MG), na primeira metade do
século XVIII, mais de cinco mil escravos trabalhavam na
mineração aurífera. Construíram sua capela, dedicada
a Nossa Senhora do Rosário. Na fachada, colocaram
um oratório com a imagem de São Benedito. A comuni-
dade do século XVIII era organizada mediante a cor, por
isso cada grupo tinha sua irmandade: a dos brancos,
dos crioulos, dos mulatos, dos pardos. Em cada locali-
dade se construía uma igreja dedicada a Nossa Se-
nhora do Rosário. Com a decadência da mineração, a
população negra foi levada para arraiais com atividades
lucrativas diversas. Eles se foram e ficou a igreja. Mas,
hoje, está sendo resgatada a festa do Rosário e o Terno
de Congado.
CRUZ, L. Fé e identidade cultural. Disponível
em: www.revistadehistoria.com.
br. Acesso em: 4 jul. 2012.
Na lógica analisada, as duas festividades retomadas re-
centemente, na cidade mineira de Tiradentes, têm como
propósito
a) valorizar a cultura afrodescendente e suas tradições reli-
giosas.
b) retomar a veneração católica aos valores do passado co-
lonial.
c) reunir os elementos constitutivos da história econômica
regional.
d) combater o preconceito contra os adeptos do catolicismo
popular.
e) produzir eventos turísticos voltados a religiões de origem
africana.
424. (FATEC SP/2014) Durante o período colonial, a ex-
ploração de trabalhadores escravos de origem africana
foi fundamental para o desenvolvimento das atividades
produtivas em toda a América Portuguesa.
No ciclo do ouro, no século XVIII, os escravos não fo-
ram responsáveis apenas pela parte braçal, mas tam-
bém pelo desenvolvimento de técnicas que nunca ti-
nham sido aplicadas na região de Minas Gerais como,
por exemplo, a técnica das canoas (que eram lavadou-
ros, espécies de mesas) em que se depositava o casca-
lho retirado dos rios ou tabuleiros em pequenos mon-
tes para ser lavado e apurado.
(http://www.palmares.gov.br/2008/06/livro-valoriza-historia-afro-bra-
sileira-do-ciclo-deouro/
Acesso em: 08.01.2014. Adaptado)
Considerando os elementos apresentados, é correto
concluir que a mineração no período colonial
a) reproduzia o modelo de extração trazido pelos coloniza-
dores portugueses.
b) agregava procedimentos técnicos desenvolvidos pelos
escravos africanos.
c) dependia de grandes máquinas extratoras importadas da
Europa.
d) visava à exploração do ouro, abundante nas regiões lito-
râneas.
e) era prejudicada pela inexperiência dos escravos nas mi-
nas.
109
425. (UNITAU SP/2014) A escravidão no Brasil tornou-
se predominantemente negra no início do século XVII,
sendo utilizada tanto nos centros urbanos como nas
zonas rurais e de mineração. Nos centros urbanos,
existiam os escravos domésticos, de ganho e de alu-
guel. Sobre os escravos de ganho, é CORRETO afirmar
que
a) trabalhavam em atividades remuneradas mas não tinham
nenhuma autonomia em relação ao seu proprietário.
b) todos os escravos de ganho eram alforriados.
c) desempenhavam as mais variadas tarefas sob a supervi-
são de terceiros.
d) suas atividades restringiam-se ao ganho advindo de pro-
cedimentos da compra e venda de escravos.
e) parte do dinheiro obtido nos serviços realizados era re-
passada aos senhores, mas aos escravos era permitido
conservar uma parcela, utilizada em alimentação, vestuário,
compra de ferramentas e, eventualmente, na alforria.
426. (IFGO/2013) O artigo mais importante do intercâm-
bio com as Minas era o gado bovino. Os currais baianos
exportavam para as Gerais boiadas e mais boiadas.
Esse negócio era muito vantajoso para os criadores
que tinham currais ao longo do rio São Francisco.
ZEMELLA, Mafalda. O abastecimento da
capitania das Minas Gerais no século XVIII.
Assinale a alternativa correta:
a) O trecho demonstra o equívoco dos estudos históricos
que apontavam o século XVIII como o “século do ouro” na
economia colonial e que o grande produto comercializado
nessa época era a carne bovina.
b) A aquisição de gado baiano mostra que a pecuária foi
uma prática econômica importante para o desenvolvimento
da mineração. Afinal, foi o trânsito do gado que impulsionou
as primeiras descobertas de metais preciosos no território
colonial.
c) O crescente comércio de gado destacado no trecho se
relaciona com um dos efeitos da instalação da atividade mi-
neradora. No caso, o rápido e volumoso incremento da po-
pulação localizada no interior do território colonial.
d) O comércio de gado, apesar de volumoso, era uma ativi-
dade ilegal durante o período colonial. A Coroa Portuguesa
exigia que esse tipo de mercadoria fosse exclusivamente
importada da metrópole.
e) Muitos estudiosos colocam em dúvida a dimensão dada
à criação bovina feita “ao longo do rio São Francisco”. Isso
porque a região nordeste é historicamente conhecida por
seus graves problemas ligados à seca.
427. (UECE/2011) “Desde que os portugueses encontra-
ram o ouro no Brasil, tanto o escoamento da produção
colonial quanto o abastecimento das regiões produto-
ras foram feitos no lombo de animais de carga”.
SUPRINYAK, Carlos Eduardo. Revista de História da
Biblioteca Nacional. Ano 5, n. 52, p 76/77.
Com relação ao tema do fragmento acima, analise as
afirmações a seguir.
I. O comércio de animais de carga gerou imensa pros-
peridade para aqueles que lidavam com essa atividade,
pois os animais que circulavam pelos caminhos das
tropas significavam, eles mesmos, intensa atividade
econômica.
II. Entre os séculos XVIII e XIX, essa atividade comer-
cial, apesar de ter sido alvo de pesados impostos, for-
taleceu a economia das regiões Sul e Centro-Sul do
Brasil (hoje Sudeste).
III. Estes animais viabilizavam o transporte das riquezas
no interior da Colônia e não constituíam-se em fonte
rentável, posto que tinham longas distâncias a percor-
rer e morriam facilmente.
É correto o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, apenas.
428. (PUC RS/2017) Sobre o processo de exploração co-
lonial do Brasil por Portugal, é correto afirmar:
a) Foi dividido em três ciclos de exploração econômica: pro-
dução açucareira, no litoral da região Nordeste; mineração,
no Sudeste e Centro- Oeste; e extrativismo da borracha, no
Norte.
b) Caracterizou-se por relativa estabilidade política, na me-
dida em que, durante a colonização, não ocorreram movi-
mentos revolucionários de contestação ao Pacto Colonial.
c) Levou ao desenvolvimento das manufaturas locais, como
consequência da exploração de ouro durante o período da
mineração (século XVIII), o que permitiu o acúmulo de ca-
pital e a criação de um mercado interno na colônia.
d) Em 1709, foi criada a Capitania de São Paulo e Minas de
Ouro, em decorrência da descoberta de ouro e do início da
extração aurífera na região de Minas Gerais.
e) Teve como base do trabalho a mão de obra escrava, que
era trazida da África, tendo em vista que, por receio de re-
belião das populações originais da colônia, não houve es-
cravidão indígena.
429. (UNIFOR CE/2017) Em fins do século XVII e ao
longo do século XVIII, desenvolveu-se, nas regiões su-
deste e centro oeste do Brasil, a mineração. O ouro e os
diamantes promoveram vasta transformação no cená-
rio social e econômico da colônia. Sobre este período
da história econômica do Brasil pode-se afirmar que:
a) Do ponto de vista demográfico, a economia mineira
pouco contribuiu para a transformação da colônia, por
causa da alta taxa de mortalidade.
b) O sucesso da empresa mineradora se deu, dentre outros
aspectos, pelo conhecimento técnico dos portugueses e do
conhecimento que os “paulistas” possuíam da região.
c) O grau de investimento era bastante elevado na empresa
mineradora, o que limitou a atividade aos grandes minera-
dores com recursos suficientes para comprar muitos escra-
vos.
d) O auge da economia mineira manteve-se até meados do
século XIX, quando enfrentou a concorrência da corrida do
ouro na Califórnia.
e) Devido a uma geografia de fácil acesso e a fortes diver-
gências políticas, a economia mineira não criou relações
comerciais com o sul do Brasil.
430. (PUC GO/2017) É com certa sabedoria que se diz:
pelos olhos se conhece uma pessoa. Bem, há olhares
de todos os tipos — dos dissimulados aos da cobiça,
seja pelo vil metal ou pelo sexo.
110
Garimpeiro se conhece pelos olhos. Olhos de febre,
que flamejam e reluzem. Há, em suas pupilas, o ouro. O
brilho dourado tatua a íris. Trata-se apenas de um re-
flexo de sua alma e daquilo que corre em suas veias. É
um vírus. A princípio, um sonho distante, mas, ao cor-
rer dos dias, torna-se uma angustiante busca. Na pri-
meira vez que o ouro fagulha na sua frente, na bateia,
toda a alma se contamina e o vírus se transforma em
doença incurável.
Todos, no garimpo, têm histórias semelhantes. Têm fa-
mília, filhos, empregos em suas cidades, nos distantes
estados, mas, de repente, espalha-se a notícia do ouro.
Então, largam tudo, vendem a roupa do corpo e lá se
vão. Caçar o rastro do ouro é a sina. Nos olhos, a febre
— um brilho dourado doentio. Sim, é fácil conhecer um
garimpeiro.
Todos sabem que, no garimpo, não é lugar para se vi-
ver. Mas ninguém abandona o seu posto. Suor, lama,
pedregulhos, pepitas douradas, cansaço — é a vida que
até o diabo rejeita.
Por onde passam, o rastro da destruição. A Amazônia é
nossa. Tratores e retroescavadeiras derrubam e limpam
a floresta; as dragas chegam, os rios se contaminam
rapidamente de mercúrio. Quem pode mais chora me-
nos. Na trilha do brilho dourado, nada se preserva. Ai
daqueles que levantarem alguma voz... No dia seguinte,
o corpo é encontrado no meio da selva, um bom prato
aos bichos.
(GONÇALVES, David. Sangue verde.
Joinville: Sucesso Pocket, 2014. p. 5-6. Adaptado.)
O texto faz menção a garimpos. Durante o século XVIII,
o território goiano experimentou uma notável ascensão
econômica em decorrência do encontro e da extração
de ouro. Acerca dos condicionantes da ocorrência de
ouro em Goiás, bem como de seus desdobramentos,
analise as afirmativas a seguir:
I. Ao longo do Século XVIII, os locais de maior probabi-
lidade de se encontrar ouro eram as áreas de nascentes
dos principais rios.
II. A historiografia de Goiás registra que muitos dos
aglomerados urbanos surgiram próximos aos rios, em
decorrência da associação com o ouro.
III. Após o declínio na produção de ouro, a tendência
observada foi o surgimento de aglomerados urbanos
nas margens das rodovias que passavam por Goiás.
IV. As cidades que surgiram em decorrência da econo-
mia aurífera experimentam franca ascensão até os dias
atuais.
Em relação às proposições analisadas, assinale a única
alternativa cujos itens estão todos corretos:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
431. (ESPM SP/2020) Três monarcas governaram Portu-
gal durante o século XVIII. O longo reinado de Dom
João V cobriu a primeira metade do século, durante a
qual fluíram grandes riquezas para Lisboa, vindas dos
territórios brasileiros, a ‘vaca leiteira’ de Portugal,
como tão pitorescamente descreveu o professor Char-
les Boxer o papel da América Portuguesa nesse perío-
do. Em 1750 Dom João V foi sucedido por seu filho Dom
José I, cujo reinado se assinalou pela longa predomi-
nância do Marques de Pombal nos assuntos de Estado
e pelo reinado da devota, e mais tarde louca, Dona Ma-
ria I, que sucedeu ao seu pai em 1777.
(Kenneth Maxwell. Marques de Pombal: paradoxo do Iluminismo)
A partir da leitura do texto e tendo em conta a relação
entre a política de Marques de Pombal e o Brasil, assi-
nale a alternativa que apresente a grande riqueza que
fluía para Portugal levada do território brasileiro, bem
como uma medida da administração pombalina com im-
pacto na exploração de tal riqueza:
a) ouro – criação da Derrama;
b) ouro – criação das Casas de Fundição;
c) ouro – Tratado de Methuen;
d) cana de açúcar – criação do Conselho Ultramarino;
e) cana de açúcar – extinção das Capitanias Hereditárias.
432. (FGV/2018) Encontro, teoricamente inexplicável, de
dois fenômenos que deveriam em princípio repelir-se
um ao outro: o Mercantilismo e a Ilustração. Entretanto,
ali estavam eles juntos, articulados, durante todo o pe-
ríodo pombalino.
FALCON, F. J. C., A época pombalina. São Paulo: Ática, 1982, p. 483.
Entre as medidas implementadas durante o período em
que o Marquês de Pombal foi o principal ministro do rei
português D. José I, é correto apontar:
a) A anistia aos mineradores da colônia que possuíam dé-
bitos tributários com a metrópole portuguesa.
b) A implementação de medidas liberalizantes e a extinção
das companhias de comércio monopolistas.
c) O estabelecimento do Diretório dos Índios, que significou
uma tentativa de enfraquecer o poder dos jesuítas.
d) A intensificação das perseguições aos judeus e cristãos-
novos bem como o fortalecimento do Tribunal do Santo Ofí-
cio.
e) O fortalecimento da nobreza e do clero em detrimento
dos setores financeiros e mercantis da sociedade portu-
guesa.
433. (UEA AM/2017) No extremo norte, a especiaria, a
famosa droga do sertão, encontrava pela frente não a
procura nos mercados do consumo, mas os meios de
transporte que eram escassos. Embora a busca ou co-
lheita da droga fosse incentivada pelo poder público, os
que com ela mercadejavam não obtinham os rendimen-
tos excessivos ou mesmos satisfatórios para uma vida
menos difícil.
Arthur Cézar Ferreira Reis. “O comércio colonial”.
Em vista dessas condições econômicas coloniais na
metade do século XVIII, o marquês de Pombal, ministro
do rei D. José I,
a) entregou a direção do trabalho econômico, político e so-
cial da região à Companhia de Jesus.
b) abriu os portos da região aos comerciantes e aos navios
das nações amigas de Portugal.
c) reservou ao Estado metropolitano a exploração do con-
junto dos produtos florestais.
d) concedeu o monopólio do comércio da região à Compa-
nhia do Grão-Pará e Maranhão.
e) permitiu, por meio de um decreto, a escravização da mão
de obra indígena para o trabalho na floresta.
111
434. (Mackenzie SP/2015) A expulsão da Companhia de
Jesus de todos os territórios portugueses, em 1759, foi
uma das medidas mais polêmicas tomadas por Pombal.
Em geral, as justificativas para esse ato são a total in-
compatibilidade entre o controle das práticas pedagó-
gicas adotadas pelos jesuítas e o projeto educacional
iluminista pombalino. Todavia, é importante assinalar
que tal expulsão também está relacionada
a) aos embates entre o Despotismo Esclarecido e as con-
vicções dogmáticas da Igreja, que persistiram no governo
de Pombal e de D. Maria I.
b) à imposição do catolicismo como religião oficial da colô-
nia, fruto da subordinação da coroa portuguesa às decisões
do papa.
c) ao controle do comércio de escravos africanos pelos je-
suítas na região norte, impedindo lucros para a coroa por-
tuguesa.
d) à influência da burguesia huguenote na corte de D. José
I, exigindo o direito de educar os filhos dos colonos, até en-
tão monopólio dos jesuítas.
e) ao interesse em estabelecer o controle sobre as frontei-
ras da América portuguesa e sobre os recursos econômicos
produzidos nessas regiões.
435. (UFAM/2015) A partir de 1750-60, a produção mine-
radora colonial começou a declinar. Tal mudança, arti-
culada a outros elementos, determinou a retomada da
política colbertista durante a administração do Marquês
de Pombal, secretário de Estado de D. José I. Com o
objetivo de libertar a economia portuguesa da domina-
ção britânica e tornar mais autônomo o Estado Portu-
guês, Pombal tomou medidas muito severas para impe-
dir a evasão de capitais. Das alternativas a seguir assi-
nale aquela que NÃO se insere no conjunto dessas me-
didas:
a) Protecionismo alfandegário.
b) Estímulo à indústria manufatureira.
c) Instalação de refinarias de açúcar nas missões jesuíticas.
d) Abolição da escravidão em Portugal.
e) Incentivo às companhias de comércio.
436. (ESPM SP/2015) Em 1759 os jesuítas foram expul-
sos de Portugal e do Brasil pelo marquês de Pombal.
Nas reformas pombalinas, a expulsão dos jesuítas foi
capítulo dos mais dramáticos, ousados e radicais, de-
monstrando até que ponto se reafirmava a soberania do
Estado português na colônia.
(Carlos Guilherme Mota e Adriana Lopez. História do Brasil: Uma in-
terpretação)
Os problemas em questão têm por origem o seguinte:
a) Pombal acusava a Companhia de Jesus de formar um
verdadeiro Estado dentro do Estado e resistir ao poder do
rei;
b) Pombal condenava o monopólio do comércio de escra-
vos africanos pela Companhia de Jesus;
c) Pombal se ressentiu da recusa por parte da Companhia
de Jesus de participar da colonização do Estado do Grão-
Pará e Maranhão;
d) Pombal rompeu com os jesuítas após a Companhia de
Jesus apresentar uma decidida condenação ao tráfico ne-
greiro praticado pelo governo português;
e) Os jesuítas apoiavam as pretensões espanholas nas ne-
gociações dos tratados de limites ocorridos no século XVIII.
437. (UFU/2015) A partir de 1750-60, a produção minera-
dora começou a declinar. Tal mudança, articulada a ou-
tros elementos, determinou uma revisão da política
mercantilista durante a administração do Marquês de
Pombal, secretário de Estado de D. José I.
ALBUQUERQUE, Manuel Maurício de. Pequena História
da Formação Social Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1981,
p.100. (Adaptado).
A crise econômica da segunda metade do século XVIII
abriu caminho para as reformas pombalinas, vistas
como inevitáveis para a recuperação econômica do
reino de Portugal e que se caracterizavam, entre outras
medidas,
a) pelo estreitamento das relações comerciais com a Ingla-
terra, país que era visto como mercado seguro dos produtos
primários das colônias portuguesas.
b) pelo estreitamento das relações com a Igreja, com o au-
mento da presença dos jesuítas, vistos como agentes im-
portantes da modernização educacional.
c) pelo incentivo à produção manufatureira na colônia, com
o objetivo de diminuir a dependência econômica em relação
aos produtos primários.
d) pelo surgimento dos primeiros projetos de abolição de
escravos, com o objetivo de formar um mercado consumi-
dor para as indústrias da colônia.
438. (Mackenzie SP/2019)
“O resto empório das douradas Minas
Por mim o falará: quando mais finas
Se derramam as lágrimas no imposto
Clama o desgosto de um país decadente. ”
(Cláudio Manoel da Costa)
O intelectual e advogado, autor da poesia acima, foi um
dos integrantes da mais importante revolta colonial bra-
sileira, conhecida como Inconfidência Mineira. Sobre
esse movimento podemos afirmar que
a) era de natureza nativista e influenciado pelos discursos
iluministas. Buscava a proclamação da república, que teria
Ouro Preto como capital, também o perdão de todas as dí-
vidas para com a Fazenda Real.
b) manifestava-se contra os rigores da política fiscal metro-
politana sobre a Capitania das Minas, exercida através da
Casa de Contratação, e inspirava-se nos ideais revolucio-
nários franceses.
c) visava à independência econômica e à política da Colô-
nia. O levante foi deflagrado quando se exigiu o pagamento
dos impostos atrasados pelas Casas de Fundição em todo
o país.
d) era de caráter nacionalista, visando à independência da
Colônia e ao rompimento dos lanços com a metrópole, com
o livre direito de implantação de manufaturas nas capitanias
e ao comércio exterior.
e) foi ideologicamente influenciado pelos princípios iluminis-
tas, divulgados em Minas por uma elite intelectual e acolhi-
dos pela população local, devido à crise econômica.
439. (UECE/2018) Leia atentamente o seguinte excerto:
“O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda
a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu
a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio
réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa.
Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em
112
grande parte à acusação dos demais inconfidentes,
bem como a sua condição social: pertencente à camada
média da sociedade mineira, sem importantes ligações
de família, sem ilustração nem boas maneiras”.
Cândida Vilares Gancho & Vera Vilhena de
Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo,
Editora Ática, Série Princípios,1991. p.45.
Sobre a Inconfidência Mineira, ocorrida em Vila Rica no
período da mineração aurífera, é correto afirmar que
a) representou o exemplo de revolta popular contra a domi-
nação colonial portuguesa no Brasil, uma vez que, oriunda
das camadas mais humildes de Minas Gerais, inclusive es-
cravos, chegou a contagiar indivíduos pertencentes às mais
altas posições sociais.
b) foi uma representação dos interesses de grupos da elite
local, intelectuais, religiosos, militares e fazendeiros, em li-
vrarem-se do controle e dos impostos cobrados pela coroa
portuguesa na região, mas não havia consenso em relação
à libertação dos escravos.
c) marcou o início do processo de independência do Brasil,
baseado na luta armada do povo contra as forças leais a
Portugal, e em defesa dos ideais liberais e republicanos,
como o fim da escravidão, direito ao voto universal mascu-
lino e governo presidencialista.
d) apesar de bem sucedida, com a proclamação da inde-
pendência de Minas Gerais, teve pouco impacto na história
do Brasil, uma vez que seus objetivos extremamente popu-
lares não foram bem aceitos pelas elites econômicas de ou-
tras regiões da colônia.
440. (FATEC SP/2018) Na década de 1780, na capitania
de Minas Gerais, ocorreu um dos primeiros movimen-
tos emancipatórios do Brasil colônia.
Conhecido como Inconfidência Mineira, esse movi-
mento foi provocado principalmente
a) pela política de incentivo ao desenvolvimento econômico
do Sul do país; pela promulgação da lei de terras e pela
proibição da importação de escravos africanos.
b) pela política de isenção de impostos de importação sobre
a carne argentina; pela presença holandesa no Recife e
pela influência das ideias imperialistas estadunidenses.
c) pelo aumento de impostos sobre a importação de bens
de prestígio; pela chegada da família real portuguesa à ci-
dade do Rio de Janeiro e pelo perdão das dívidas da no-
breza.
d) pela cobrança dos quintos e pela ameaça constante da
derrama; pelo aumento do custo de vida, pelo fechamento
das manufaturas locais e pela influência das ideias iluminis-
tas.
e) pelo fim do pacto colonial; pelo fechamento das universi-
dades do Rio de Janeiro e de Salvador e pela abolição da
escravidão no território nacional.
441. (ACAFE SC/2018) A Revolta de Vila Rica no século
XVIII mostrou os abusos que as autoridades portugue-
sas cometiam com os mineradores e a população de
Minas Gerais.
No contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto:
a) O movimento reivindicava a redução dos preços dos ali-
mentos e o cancelamento da medida que proibia a circula-
ção de ouro em pó.
b) Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que
entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.
c) Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração
do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.
d) Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo
esquartejado e exposto em praça pública.
442. (ESPM SP/2018) A rebelião começou quando o go-
verno português proibiu a circulação de ouro em pó,
exigindo que todo o ouro extraído fosse entregue às Ca-
sas de Fundição, onde seria transformado em barras e
quintado.
(Cláudio Vicentino. História do Brasil)
A rebelião a que o texto se refere foi:
a) a Inconfidência Mineira;
b) a Inconfidência Baiana;
c) a Guerra dos Mascates;
d) a Revolta de Felipe dos Santos;
e) a Guerra dos Emboabas.
443. (UEFS BA/2018) A Inconfidência Mineira (1789) e a
Conjuração Bahiana (1798) expressaram localmente o
conjunto de mudanças ocorridas no Mundo Ocidental a
partir de meados do século XVIII. Apesar de suas dife-
renças, os dois movimentos opunham-se
a) à submissão colonial implícita na política mercantilista
metropolitana.
b) à importação de ideais iluministas pela cultura brasileira.
c) à divisão do país entre ricos donatários portugueses.
d) à influência das independências das Colônias Inglesas
da América.
e) à participação de homens livres pobres na preparação da
independência.
444. (FUVEST/2017) Os ensaios sediciosos do final do
século XVIII anunciam a erosão de um modo de vida. A
crise geral do Antigo Regime desdobra-se nas áreas pe-
riféricas do sistema atlântico – pois é essa a posição da
América portuguesa –, apontando para a emergência de
novas alternativas de ordenamento da vida social.
István Jancsó, “A Sedução da Liberdade”. In: Fernando Novais,
História da Vida Privada no Brasil, v.1. São Paulo: Companhia das
Letras, 1997. Adaptado.
A respeito das rebeliões contra o poder colonial portu-
guês na América, no período mencionado no texto, é
correto afirmar que,
a) em 1789 e 1798, diferentemente do que se dera com as
revoltas anteriores, os sediciosos tinham o claro propósito
de abolir o tráfico transatlântico de escravos para o Brasil.
b) da mesma forma que as contestações ocorridas no Ma-
ranhão em 1684, a sedição de 1798 teve por alvo o mono-
pólio exercido pela companhia exclusiva de comércio que
operava na Bahia.
c) em 1789 e 1798, tal como ocorrera na Guerra dos Mas-
cates, os sediciosos esperavam contar com o suporte da
França revolucionária.
d) tal como ocorrera na Guerra dos Emboabas, a sedição
de 1789 opôs os mineradores recém-chegados à capitania
aos empresários há muito estabelecidos na região.
e) em 1789 e 1798, seus líderes projetaram a possibilidade
de rompimento definitivo das relações políticas com a me-
trópole, diferentemente do que ocorrera com as sedições
anteriores.
113
445. (UNIFOR CE/2017)
(Tiradentes esquartejado, óleo sobre tela de Pedro Américo)
Sobre os sentidos da Inconfidência Mineira e o papel de
Tiradentes na construção da nação brasileira, é possí-
vel afirmar, exceto:
a) O programa político dos Inconfidentes sofreu influência
do movimento de independência dos EUA, havendo indí-
cios de contato entre Thomas Jefferson e representantes
do movimento mineiro na França, no contexto das tratativas
para acordos comerciais entre EUA e Portugal.
b) Tiradentes foi condenado à morte junto com outros in-
confidentes, que posteriormente tiveram suas penas comu-
tadas em degredo. A execução de Tiradentes foi mantida
principalmente em razão de sua posição de liderança inte-
lectual do movimento.
c) Nomear o movimento como “Inconfidência Mineira” signi-
fica tratar seus membros como traidores da Rainha, reti-
rando seu caráter de movimento político republicano e pela
independência, de caráter iluminista. Ultimamente, o movi-
mento tem sido renomeado de “Conjuração Mineira”.
d) Não havia intenção dos inconfidentes de libertar toda a
colônia brasileira, apenas Minas Gerais, Rio de Janeiro e
São Paulo, pois naquele momento uma identidade nacional
ainda não havia se formado. Tiradentes só foi transformado
em “herói nacional” depois da proclamação da República.
e) O benefício por delações já existia nas Ordenações Fili-
pinas, legislação portuguesa segundo a qual foram julgados
os membros do movimento, tendo sido utilizado por Silvério
dos Reis para livrar-se de dívidas com a Coroa portuguesa
e receber favores reais.
446. (UniRV GO/2017) Ao final do domínio espanhol
(1640), Portugal estava mergulhado em grave crise eco-
nômica. Os preços do açúcar haviam caído no mercado
internacional, devido, sobretudo, à concorrência do
açúcar antilhano. O governo português buscava exaus-
tivamente novas fontes de riqueza, revigorando o an-
tigo sonho de encontrar ouro no Brasil. Levando em
consideração a História do Brasil, em especial, o Perí-
odo Minerador, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para
as alternativas.
I. Foi somente no final do século XVIII que os bandei-
rantes encontraram as primeiras jazidas em Minas Ge-
rais. A data e o local exato dos primeiros achados não
são conhecidos, mas se sabe que a descoberta do ouro
de aluvião nos vales dos rios Araguaia e Cuiabá ocor-
reu entre os anos de 1693 e 1695.
II. Com a descoberta das jazidas, muitos portugueses,
vindos da metrópole ou da própria colônia, correram
para Minas Gerais, provocando violentas disputas entre
paulistas e portugueses. Esses conflitos ficaram co-
nhecidos como Guerra dos Balaios, desfavorável aos
portugueses, que foram obrigados a procurar novas ja-
zidas no interior do Brasil, como no Paraná e Mato
Grosso do Sul.
III. Todas as minas pertenciam a Portugal, que concedia
lotes (datas) aos mineradores que explorassem o ouro.
O trabalho, entretanto, era realizado por escravos ne-
gros, em locais denominados lavras. O principal órgão
do esquema administrativo português era a Intendência
das Minas, criado em 1702.
VI. O imposto cobrado pela exploração das jazidas cor-
respondia a um quinto de qualquer quantidade de metal
extraído. Cobrar o quinto era a principal função da In-
tendência das Minas. Diversos mineiros revoltaram-se
contra a criação das Casas de Fundição, que dificulta-
vam o comércio do ouro dentro da capitania, facilitando
apenas a cobrança de impostos. Assim, em 1720, eclo-
diu a Revolta de Vila Rica.
a) F – F – V – V
b) F – V – F – V
c) V – V – V – V
d) V – F – F – V
447. (UNITAU SP/2017) “A sede insaciável do ouro esti-
mulou a tantos deixarem suas terras e a meterem-se por
caminhos tão ásperos como são os das minas, que di-
ficultosamente se poderá dar conta do número das pes-
soas que atualmente lá estão. Contudo, os que assisti-
ram nela nestes últimos anos por largo tempo, e as cor-
reram todas, dizem que mais de trinta mil almas se ocu-
pam, umas a catar, e outras a mandar catar nos ribeiros
do ouro, e outras a negociar, vendendo e comprando o
que se há mister não só para a vida, mas para o regalo”.
ANTONIL, André João, 1711, Cultura e opulência do Brasil
por suas drogas e minas. Lisboa: CNCDP, 2001, p. 242.
Sobre o impacto da descoberta das minas no Brasil co-
lonial, é INCORRETO afirmar:
a) Permitiu o desenvolvimento do comércio de outras regi-
ões da colônia, devido à necessidade de abastecimento das
minas.
b) Desencadeou uma grande onda migratória de portugue-
ses e de pessoas de outras regiões da colônia que, junto
dos escravos, formariam uma nova composição social.
c) Desenvolveu um novo sistema de fiscalização, especial-
mente para a atividade mineradora, que começava com a
distribuição das terras na forma de datas para exploração.
d) Na região aurífera, a liberdade esteve muito mais aces-
sível às escravas, mas também aos escravos de ganho, do
que nas regiões açucareiras.
e) Apesar de suas características distintas, a região mine-
radora desenvolveu um modelo de sociedade semelhante à
do Nordeste agrário, em que predominou a imobilidade so-
cial.
114
448. (UNIFOR CE/2016) A Economia Mineira no Brasil,
no século XVIII, desenvolveu-se a partir da descoberta
de ouro e diamantes nas Gerais. Os homens do Pirati-
ninga foram essenciais pelo conhecimento do território
e Portugal providenciou ajuda técnica.
Sobre este período da História do Brasil, podemos afir-
mar que
a) a descoberta de Ouro no Brasil não provocou processo
de imigração de Portugal para o Brasil, pois a quantidade
de ouro não era significativa.
b) o trabalho escravo não foi importante nesta etapa da eco-
nomia brasileira, pela natureza da mineração.
c) a organização da Economia mineira estava baseada na
incerteza, mobilidade da empresa, alta lucratividade e es-
pecialização.
d) o abastecimento de alimentos e outros foi facilitado pelo
transporte fluvial e pela geografia da Região das Minas.
e) o declínio da produção de ouro e a consequente estag-
nação da economia se deu na segunda metade do século
XIX.
449. (Fac. Direito de Franca SP/2016) Da riqueza extra-
ída das Minas, quase tudo ia para a Metrópole, onde se
consumia em gastos suntuários, em construções mo-
numentais — como o Convento de Mafra —, no paga-
mento das importações de que Portugal necessitava.
Poucos foram os privilegiados que enriqueceram na ca-
pitania do ouro, e insignificantes os efeitos produtivos
gerados pela mineração, de um e outro lado do Atlân-
tico.
Laura Vergueiro. Opulência e miséria das Minas Gerais. São Paulo:
Brasiliense, 1983, p. 76.
A partir do texto e de seus conhecimentos, é correto
afirmar que a mineração brasileira, no século XVIII,
a) gerou grandes recursos que foram consumidos principal-
mente em Portugal ou que acabaram nos cofres britânicos.
b) promoveu maior equilíbrio social no Brasil colonial e faci-
litou a muitos escravos a alforria e a riqueza.
c) estimulou a economia colonial, ampliando a produção de
manufaturados e de alimentos em todo o território do Brasil.
d) permitiu a construção de obras faraônicas em Portugal e
determinou a eliminação da miséria social no Brasil.
450. (ACAFE SC/2016) A mineração durante o período
colonial brasileiro foi uma das frentes que contribuíram
para a interiorização da economia e para o surgimento
de vilas e cidades no interior. Acerca desse contexto e
sobre o ciclo do ouro é correto afirmar, exceto:
a) Intensificação das bandeiras de apresamento e escravi-
zação dos indígenas que eram a principal mão de obra na
exploração do ouro de aluvião e das lavras.
b) A ação dos tropeiros contribuiu para o surgimento de um
mercado interno. A região mineradora era abastecida por
esta atividade com charque e outros derivados da pecuária.
c) A Guerra dos Emboabas foi um conflito que resultou das
tentativas de controle das minas de ouro descobertas pelos
colonos e bandeirantes que desejavam o monopólio da ex-
ploração e eram contrários a presença de portugueses e
exploradores de outras regiões.
d) As casas de fundição exerciam a função de controlar a
cobrança do quinto, um imposto sobre o ouro extraído pelos
mineradores. O ouro “quintado” era transformado em barras
com o selo real português.
451. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Em 1810, após a assinatura do Tratado da Aliança e
Amizade entre o Conde de Linhares, ministro plenipo-
tenciário do Regente D. João, e Lord Strangford, repre-
sentante do rei da Inglaterra Jorge III, os ingleses da-
vam continuidade a um longo período de ingerências
sobre a nossa política interna.
Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que tra-
duz CORRETAMENTE o significado desse tratado e o
contexto ao qual ele está inserido.
a) Domínio das nossas exportações através de um pro-
grama de forte controle sobre nossos portos, impedindo que
pudéssemos nos relacionar comercialmente com outras na-
ções.
b) Redução de impostos para produtos ingleses, facilitando
sua entrada no mercado brasileiro e provocando déficits em
nossa Balança Comercial, além de destruir indústrias lo-
cais, devido à forte concorrência.
c) Abertura dos Portos às Nações Amigas, o que facilitava
a entrada de produtos estrangeiros e gerava uma forte de-
pendência do capital britânico, necessário para financiar a
modernização de portos e estradas.
d) Compromisso assinado com os ingleses visando a uma
lenta e gradual libertação dos escravos, já que a escravidão
foi se tornando um severo entrave para as pretensões capi-
talistas dos ingleses no cenário mundial.
452. (PUC SP/2020) Leia atentamente os textos abaixo.
TEXTO I
No dia em que D. João desembarcou no Rio de Janeiro,
em 1808, recebeu “um belo presente” de um traficante
de escravos local: a melhor casa da cidade, situada
num belo e vistoso terreno. “Ceder” a Quinta da Boa
Vista à família real assegurou a Elias Antônio Lopes o
status de “amigo do rei”.
(Schwarcz, Lilia Moritz – Sobre o autoritarismo brasileiro – 1ª ed. –
São Paulo: Companhia das Letras, 2019 - p.95)
TEXTO II
Todos os informantes de um inquérito realizado – cerca
de uma centena de pessoas – indicavam que eram inú-
meras as situações em que se podia usar o “sabe com
quem está falando?” (...) como ocasiões globais em que
se procura “sentir-se importante” ou “mostrar a posi-
ção social”.
(DaMatta, Roberto – Carnavais, malandros e heróis: para uma socio-
logia do dilema brasileiro – 6ª ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1997 - p.
187)
Percebemos, nestes dois excertos, traços da caracteri-
zação de nossa sociedade, pois:
a) Éramos, durante o período joanino, uma sociedade ca-
racterizada por relações patrimonialistas e favorecimentos
em troca de poder e prestígio, o que não se percebe hoje,
já que vivemos sob indiscutível regime democrático e uma
Carta Constitucional que rege, de fato, o nosso cotidiano.
b) Tanto durante o período joanino, como no atual, perce-
bemos uma sociedade hierarquizada, com privilégios e ga-
rantias para aqueles que gravitam em torno do poder, ape-
sar da existência, em determinados períodos, de um verniz
democrático que aponta para uma suposta igualdade.
115
c) DaMatta atenta para um exemplo de sociedade ampla-
mente regida por clientelismos e favorecimentos de poucos,
nos transformando em uma oligarquia de fato. Essa percep-
ção, porém, não é notada no texto da Lilia Schwarcz, que
retrata o período joanino.
d) Os atuais regimes democráticos no ocidente foram o re-
sultado de ampla discussão política ao longo da História.
No Brasil, por exemplo, nossa democracia atual se reflete
plenamente no cotidiano de nossa sociedade, o que nos
distância do modus operandi da antiga sociedade joanina.
453. (UNICAMP/2020)
A partir das fontes visuais reproduzidas e de seus co-
nhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) A única monarquia americana precisou afirmar a figura
do governante e sua memória política, recorrendo à imagé-
tica da autoridade real francesa do Antigo Regime. Este me-
canismo foi enaltecido pela imprensa do liberalismo consti-
tucional.
b) Debret usou o quadro de Rigaud como referência visual
e preparou retratos em seu estúdio no Rio de Janeiro. Isto
era importante, pois a autoridade monárquica joanina as-
sentou-se na liturgia política e no pouco uso da violência.
c) O retrato de D. João não foi pintado para ser exposto,
embora existisse no Rio de Janeiro da época um circuito
expositivo de salões de belas artes, pinacotecas, museus,
onde pudesse ser visto. Tais espaços foram renomeados
na República.
d) O projeto de europeização da corte do Rio de Janeiro e
a necessidade de afirmar a autoridade de D. João VI leva-
ram a uma política de fomento à imagética do poder base-
ada, aqui, na da monarquia francesa.
454. (UniCESUMAR PR/2020) Considere o texto abaixo:
Logo ao chegar, durante sua breve estada na Bahia,
Dom João decretou a abertura dos portos do Brasil às
nações amigas (28 de janeiro de 1808) [...] A abertura
dos portos foi um ato historicamente previsível, mas ao
mesmo tempo impulsionado pelas circunstâncias do
momento.
(Adaptado de: FAUSTO, Boris. História do Brasil.
São Paulo: Edusp. 2002, p. 122)
As “circunstâncias do momento”, a que o texto se re-
fere, incluíam
a) a ajuda da Inglaterra concedida à fuga da família real, no
contexto da ocupação francesa de Portugal, que levou Dom
João VI a precisar quebrar o pacto colonial para beneficiar
as “nações amigas”, principalmente a Inglaterra.
b) o emprego das reformas pombalinas, que tiveram o apoio
de Dom João VI, uma vez que cediam às pressões externas
da Inglaterra e às internas, da elite colonial, pela ampliação
das possibilidades de comércio e a liberação das manufa-
turas.
c) a grave crise financeira vivida pela Coroa devido ao es-
gotamento das jazidas de ouro no Brasil e às despesas com
o combate às tropas de Napoleão na Europa, situação que
obrigou a Coroa a decretar a liberação do comércio para as
nações europeias, incluindo a Inglaterra.
d) o controle marítimo do tráfico negreiro exercido pela In-
glaterra, que interrompeu o fornecimento de mão de obra
escrava, impulsionando o Brasil para atividades comerciais
e manufatureiras, dada a dificuldade na manutenção da
plantation.
e) as exigências realizadas pela Inglaterra, que, aprovei-
tando-se da crise do sistema colonial português, concedeu
ajuda e empréstimos à Coroa, formalizando tratados comer-
ciais que lhe conferiam o monopólio na venda de produtos
manufaturados e na ampliação da malha ferroviária, no Bra-
sil.
455. (ETEC SP /2019) Em 1808, o Jardim Botânico do
Rio de Janeiro foi criado com a finalidade de aclimatar
espécies vegetais provenientes de diversos lugares do
mundo. Com isso, esperava-se criar condições para
produzir bens apreciados na Europa. Hoje, essa insti-
tuição científica desenvolve pesquisas sobre a flora de
áreas protegidas, contribuindo para a conservação am-
biental.
Sobre o contexto de criação dessa instituição, é correto
mencionar
a) o reinado de D. Pedro II, responsável por diversas inicia-
tivas na área das ciências, sobretudo na capital do país à
época.
b) a transferência da Corte de Portugal para o Brasil,
quando o Rio de Janeiro se tornou a capital do império por-
tuguês.
c) a Independência do Brasil, quando o Rio de Janeiro se
tornou a capital da República recém-criada.
d) a fundação da cidade do Rio de Janeiro, planejada para
ser a nova capital, em substituição a Salvador.
e) a proclamação da República, quando D. Pedro II foi de-
posto e a capital brasileira foi transferida para Brasília.
456. (UECE/2019) Sobre a transferência da Corte portu-
guesa para o Brasil em 1808, é correto afirmar que
a) ocorreu sem nenhum transtorno para a população do Rio
de Janeiro, que recepcionou os nobres portugueses de
forma planejada, sem que fossem necessárias grandes mu-
danças na cidade.
b) teve como causa direta a invasão das tropas francesas
ao território português como forma de forçar a adesão do
país luso ao bloqueio continental.
c) foi provocada pela ameaça inglesa de invasão ao Brasil,
caso Portugal aderisse ao Bloqueio Continental ao comér-
cio britânico, imposto por Napoleão Bonaparte no decreto
de Berlim, emitido em 1806.
d) somente foi realizada como forma de garantir o cumpri-
mento do tratado de Fontainebleau, assinado com a
França, que garantia a mudança para o Brasil no caso de
ameaça espanhola a Portugal.
116
457. (FGV/2019) Considere as seguintes afirmações so-
bre o processo de emancipação política no Brasil:
I. Ocorreu no contexto geral da crise do Antigo Regime
e teve como elementos particulares a instalação da
Corte no Rio de Janeiro e a articulação política entre a
elite colonial e setores da burocracia portuguesa.
II. Foi provocado pelas movimentações separatistas na
Província de Cisplatina e na Bahia, no contexto de fra-
gmentação da América espanhola.
III. Foi precedido pelo fim da exclusividade comercial da
Metrópole e pela transformação do estatuto político do
antigo domínio colonial para a condição de Reino Unido
de Portugal e Algarves.
Está correto que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) I, II e III
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) III, apenas.
458. (UECE/2019) Durante treze anos a família real por-
tuguesa esteve no Brasil, que foi sede do império ultra-
marino português. Nesse período, diversas medidas to-
madas pela corte proporcionaram transformações pro-
fundas na economia, na política e na cultura do Brasil.
Assim, é correto afirmar que, nesse período, ocorreu
a) a Confederação do Equador, em 1824, que foi uma rebe-
lião das províncias nordestinas contra o autoritarismo, que
pretendia a fundação de uma república por estas partes do
Brasil.
b) a Revolução Pernambucana, em 1817, contra a opres-
são dos tributos para custear a corte no Rio de Janeiro, que
marcou a insatisfação dos brasileiros contra a exploração
portuguesa.
c) a Noite das Garrafadas, episódio que envolveu apoiado-
res do rei e seus opositores, logo antes de sua abdicação e
retorno para Portugal.
d) expulsão do rei português de terras brasileiras, por sua
resistência em aceitar a constituição elaborada pela Assem-
bleia Constituinte e a imposição de uma constituição por ele
outorgada.
459. (FUVEST/2018) Na edição de julho de 1818 do Cor-
reio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, re-
sidente em Londres, publicou a seguinte avaliação so-
bre os dilemas então enfrentados pelo Império portu-
guês na América:
A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil
lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência na-
queles acontecimentos; a independência em que el-rei
ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade
para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor con-
vier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes da-
quela crise se decidir, não poderá tomar parte nos ar-
ranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasio-
nar na América.
Nesse excerto, o autor referia-se
a) aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do
ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o
centro-sul do Brasil.
b) às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto,
exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.
c) à posição de independência de D. João VI em relação às
pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras
do rio da Prata.
d) às implicações que os movimentos de independência na
América espanhola traziam para a dominação portuguesa
no Brasil.
e) ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se
tornasse imperador do Brasil independente.
460. (UNIRG TO/2018) “...sobre se achar interrompido e
suspenso o comércio desta capitania com grave preju-
ízo dos meus vassalos, e da minha Real Fazenda, em
razão das críticas e públicas circunstâncias da Europa,
e querendo dar sobre este importante objeto alguma
providência pronta, capaz de melhorar o progresso de
tais danos, sou servido ordenar interina e provisoria-
mente, enquanto não consolido um sistema geral que
efetivamente regule semelhantes matérias, o seguinte:
primeiro, que sejam admissíveis nas Alfândegas do
Brasil todos e quaisquer gêneros, fazendas, e mercado-
rias transportadas, ou em navios estrangeiros das po-
tências que se conservam em paz e harmonia com a mi-
nha Real Coroa, ou em navios dos meus vassalos [...];
Segundo: Que não só os meus vassalos, mas também
os sobreditos estrangeiros possam exportar para os
portos que bem lhes parecer, a benefício do comércio e
da agricultura, que tanto desejo promover, todos e
quaisquer gêneros e produções coloniais...”
Disponível em http://www.historia.seed.pr.gov.br/arquivos/
File/fontes%20historicas/abertura_portos_1808.pdf.
Acesso em: 4 out. 2017. Adaptado.
Desse modo, Dom João VI realizou a “abertura dos por-
tos às nações amigas”, ainda na primeira semana de
sua estadia no Brasil. Acerca das “críticas e públicas
circunstâncias da Europa”, afirmadas no documento,
avalie as afirmações a seguir:
I. O texto se refere às conquistas napoleônicas e à inva-
são da Península Ibérica, que acabaram por ocasionar
a transferência da corte lusitana para a colônia brasi-
leira.
II. O texto se refere aos problemas gerados pelo “Blo-
queio Continental”, que alterou as relações comerciais
e políticas de vários países com a monarquia britânica.
III. O texto se refere às campanhas militares da Alema-
nha que, ao adentrar com relativo atraso nas conquis-
tas coloniais, gerou o desequilíbrio das forças geopolí-
ticas europeias e a viagem do príncipe-regente Dom
Joao VI ao Brasil.
IV. O texto se refere às consequências desastrosas da
Revolução Industrial, que incluíam o trabalho operário
com jornadas de quase vinte horas, o emprego de mu-
lheres e de crianças, sem legislação que as protegesse.
Assinale a alternativa que indica os itens que contêm
somente assertivas corretas:
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e IV.
117
461. (UniCESUMAR PR/2018) No ano de 2008, comemo-
rou-se os 200 anos da Chegada da Família Real ao Bra-
sil. Tal evento, ocorrido em 1808, pode ser considerado
o embrião que gerou o Estado brasileiro a partir da dé-
cada de 1820. Dentre os feitos ocorridos, assinale a al-
ternativa que apresenta um importante passo à eman-
cipação política do Brasil.
a) A Abertura dos Portos às Nações amigas, que permitiu
ao Brasil ter autonomia política frente a Portugal, podendo
a colônia celebrar contratos com qualquer outra nação sem
maiores ônus.
b) A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido de Por-
tugal e Algarves, que colocou a antiga colônia americana
em pé de igualdade com a Metrópole Europeia.
c) A Revolução Pernambucana, que foi um evento que ce-
lebrou a emancipação econômica do Brasil diante da Me-
trópole europeia e deu impulso à conquista da independên-
cia, em 1822.
d) O dia do fico, celebrado em 9 de janeiro de 1822, que foi
a data em que d. João VI declarou às cortes europeias que
não tinha qualquer intenção de abandonar o Brasil.
e) A Revolução Liberal do Porto, que foi um grande incen-
tivo à emancipação política brasileira, já que defendeu a
ideia de um mundo sem metrópoles e colônias.
462. (PUCCamp SP/2018) A nossa independência ainda
não foi proclamada. Frase típica de D. João VI: − Meu
filho, põe essa coroa na tua cabeça, antes que algum
aventureiro o faça. Expulsamos a dinastia. É preciso ex-
pulsar o espírito bragantino, as ordenações e o rapé de
Maria da Fonte.
Contra a realidade social, vestida e opressora, cadas-
trada por Freud − a realidade sem complexos, sem lou-
cura, sem prostituições e sem penitenciárias do matri-
arcado de Pindorama.
(ANDRADE, Oswald de. Manifesto
Antropófago. Revista de Antropofa-
gia, n. 1, ano 1, maio de 1928. Apud
SCHWARTZ, Jorge (org). Vanguar-
das latino-americanas. Polêmicas,
manifestos e textos críticos. São Paulo:
Edusp/ Iluminuras/ Fapesp, 1995, p. 147)
A transferência da família real portuguesa para o Brasil
foi sucedida por algumas mudanças importantes na re-
lação entre Portugal e sua principal colônia, que ocor-
reram ao longo do governo de D. João VI, tais como:
a) o acirramento do Pacto Colonial e a liberação da criação
de manufaturas e fábricas no território brasileiro, aumen-
tando a integração econômica entre metrópole e colônia.
b) a abertura dos portos às nações amigas de Portugal e a
intensificação do controle da extração e da comercialização
de minérios.
c) a transformação da colônia em Reino Unido a Portugal e
Algarves, e a proibição do tráfico de escravos.
d) a definição das fronteiras que hoje compõem o mapa po-
lítico atual do Brasil e o estreitamento de laços econômicos
com a Inglaterra.
e) a concretização da União Ibérica, por meio da atuação
política de Carlota Joaquina, e a distribuição de títulos no-
biliárquicos como estratégia de troca de favores.
463. (UCB DF/2018) O bloqueio continental
imposto pela França e as relações entre
Portugal e Inglaterra foram fundamentais
para a transferência da Corte portuguesa
ao Brasil em 1808, fazendo do Rio de Ja-
neiro a nova sede da coroa. A chegada da Corte e a ins-
talação das instituições políticas, administrativas e ju-
rídicas do governo português no Rio de Janeiro acarre-
taram diversas mudanças na colônia. Essas mudanças
deram início a um processo que resultou na indepen-
dência do Brasil.
PELLEGRINI, Marco Cesar; DIAS, Adriana
Machado; GRINBERG, Keila. Contato histó-
ria, 2o ano. 1a. ed. São Paulo: Quinteto Edi-
torial, 2016, com adaptações.
A respeito das mudanças que conduziram o Brasil ao
processo de independência, assinale a alternativa cor-
reta.
a) Com a chegada da família real e da Corte portuguesa ao
Brasil em 1808, Portugal foi relegado à condição de colônia.
b) Assim que desembarcou no Brasil em 1808, D. João as-
sinou o decreto que definiu o Pacto Colonial, dando a Por-
tugal exclusividade sobre o comércio colonial brasileiro.
c) A elevação do Brasil à condição de Reino Unido a Portu-
gal, em 1815, seguiu a orientação do Congresso de Viena
na manutenção do absolutismo monárquico e, ao mesmo
tempo, contribuiu para o processo de independência do
País.
d) Com o retorno de D. João e sua Corte para Portugal, em
abril de 1821, o Brasil retorna à condição de colônia de Por-
tugal.
e) O partido político denominado “partido brasileiro”, for-
mado por proprietários rurais, liberais radicais e republica-
nos, apoiava a separação de Portugal e defendia a frag-
mentação do território brasileiro e a criação de vários esta-
dos independentes.
464. (UEFS BA/2018) Do ponto de vista econômico, a
concessão mais onerosa para os interesses da colônia
foi a tarifa de 15% ad valorem a ser cobrada sobre as
mercadorias inglesas entradas nos portos brasileiros,
em navios ingleses ou portugueses [...]. Situação agra-
vada pelo fato de a Carta de Abertura dos portos fixar a
taxa de 16% ad valorem para os navios portugueses e
24% para todas as demais nações.
(José Jobson de Andrade
Arruda. Uma colônia en-
tre dois impérios, 2008.)
O excerto refere-se aos tratados de 1810 assinados en-
tre os governos português e inglês, que tiveram como
uma de suas consequências
a) o estímulo ao desenvolvimento das manufaturas no Bra-
sil.
b) o fortalecimento do controle metropolitano sobre o co-
mércio colonial.
c) a ligação das atividades econômicas coloniais com uma
economia industrial.
d) a crise das exportações de produtos primários do Brasil
para a Europa.
e) a adoção no conjunto do Império português da política do
livre-cambismo.
118
465. (UNITAU SP/2018) “Nenhuma comemoração igua-
lou-se em deslumbramento às festas decorrentes da
aclamação de D. João VI, em 6 de fevereiro de 1818.
Apoiada nos artistas franceses, a decoração foi depu-
rada de vestígios nativos e pôde resplandecer a gran-
deza da ocasião. Finalmente, o rei receberia publica-
mente a confirmação no trono que já ocupava e o jura-
mento dos súditos. [...] A festa se espalhou pelas ruas
e teve no Campo de Santana outro polo importante. Um
palacete de madeira foi erguido para abrigar Sua Majes-
tade e a família real e transformou-se no centro do se-
gundo dia dos festejos, reservado às manifestações po-
pulares. Os soldados dos batalhões fizeram evoluções,
seguidos dos dançarinos do Real Teatro, além de cor-
rida de touros. No dia 8, a real família e o soberano vol-
taram ao palacete, de onde assistiram a uma queima de
fogos, cujo ponto culminante foi a expressão ‘Viva El
Rei’ iluminada no céu, quando D. João recebeu para a
cerimônia do beija-mão”.
Adaptado de HERMANN, J. O rei da
América: notas sobre a aclamação tardia
de d. João VI no Brasil. Topoi, v. 8, n.
15, jul.-dez., 2007, p. 124-158.
Em relação à importância das festas e demais manifes-
tações coletivas realizadas no Império, como a Festa de
Aclamação de D. Joao VI, descrita acima, é CORRETO
afirmar:
a) São demarcações de territórios, vinculando a imagem do
soberano à imagem do império português em todo o conti-
nente americano.
b) Sua importância reside na sua eficácia simbólica, cum-
prindo a função de aproximar o soberano das massas e re-
forçar o seu poder político.
c) Mantinham estreitas as relações quase sempre conflitu-
osas entre a Igreja e o Império, fazendo coincidir o ato civil
com as festividades religiosas.
d) Buscavam glorificar as culturas nativas e o passado co-
lonial, e implantar um certo padrão de civilização inspirado
nos trópicos.
e) Funcionavam como instrumento de apoio e de integração
da diversidade de culturas presentes no Brasil no período
pré-independência.
466. (Univag MT/2018) Aconselhada por José da Silva
Lisboa, o futuro Visconde de Cairu, a primeira medida
adotada pelo príncipe regente pôs fim ao sistema colo-
nial português: em janeiro de 1808, após desembarcar
em Salvador, na Bahia, o futuro João VI decretou a aber-
tura dos portos brasileiros “às nações amigas”.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota.
História do Brasil: uma interpretação, 2008.)
Essa afirmação é correta, pois a abertura dos portos,
em 1808,
a) permitiu que os Estados Unidos assumissem a condição
de principal parceiro comercial do Brasil.
b) provocou o rompimento definitivo dos laços coloniais en-
tre Brasil e Portugal.
c) impediu a Inglaterra de continuar a controlar a circulação
de mercadorias na costa brasileira.
d) significou o fim da exclusividade portuguesa na relação
de compra e venda de produtos coloniais.
e) obrigou Portugal a encerrar suas atividades exploradoras
na América e no litoral africano.
467. (UCS RS/2017) A Biblioteca Nacional do Brasil,
considerada pela UNESCO uma das dez maiores biblio-
tecas nacionais do mundo, é também a maior da Amé-
rica Latina. O núcleo original de seu acervo é a antiga
livraria de D. José, cuja origem remonta às coleções de
livros de D. João I e de seu filho D. Duarte. Quando D.
João VI e sua Corte chegaram ao Rio de Janeiro, em
consequência da invasãodas tropas de Napoleão Bona-
parte em Portugal, trouxeram consigo parte da Biblio-
teca Nacional Portuguesa, que era composta por cerca
de 60 mil peças, entre livros, manuscritos, mapas, es-
tampas, moedas e medalhas.
Disponível em: <https://www.bn.gov.br/sobre-bn/historico>. Acesso
em: 5 mar. 17. (Parcial e adaptado.)
Sobre o período e os acontecimentos históricos referi-
dos no texto, é correto afirmar que a
a) invasão das tropas napoleônicas em Portugal é um dos
exemplos do expansionismo francês ocorrido mesmo de-
pois da obediência ao Bloqueio Continental pela Coroa Por-
tuguesa.
b) transferência da Família Real Portuguesa e de toda sua
Corte para o Brasil inaugura o processo de independência
das colônias europeias na América.
c) chegada da Família Real Portuguesa trouxe algumas mo-
dificações ao Brasil, como a abertura da Biblioteca Nacio-
nal, a fundação do Banco do Brasil e a passagem de Colô-
nia a Reino Unido.
d) América Latina, no início do século XIX, viveu um período
de forte desenvolvimento cultural, com o estabelecimento
de suas primeiras bibliotecas e universidades.
e) Corte Portuguesa permaneceu no Brasil até a Proclama-
ção da República, em 1889, sendo expulsa juntamente com
D. Pedro II.
468. (FPS PE/2018) Os movimentos de rebeldia contra
Portugal não conseguiram acabar com o domínio por-
tuguês nos três primeiros séculos da sua ocupação. No
século XIX, com a organização da Revolução de 1817,
houve:
a) o fim do domínio português nas capitanias de Pernam-
buco e Rio de Janeiro.
b) a extinção do uso da mão de obra escrava na produção
do açúcar.
c) a organização de uma resistência ao governo central du-
rante 5 anos.
d) a grande divulgação de ideias liberais e debates sobre a
libertação dos escravos.
e) a articulação de Pernambuco com São Paulo para evitar
a cobrança de impostos extorsivos.
469. (FUVEST/2010) “Eis que uma revolução, procla-
mando um governo absolutamente independente da su-
jeição à corte do Rio de Janeiro, rebentou em Pernam-
buco, em março de 1817. É um assunto para o nosso
ânimo tão pouco simpático que, se nos fora permitido
[colocar] sobre ele um véu, o deixaríamos fora do qua-
dro que nos propusemos tratar.”
F. A. Varnhagen. História geral do Brasil, 1854.
O texto trata da Revolução pernambucana de 1817.
Com relação a esse acontecimento é possível afirmar
que os insurgentes
119
a) pretendiam a separação de Pernambuco do restante do
reino, impondo a expulsão dos portugueses desse território.
b) contaram com a ativa participação de homens negros,
pondo em risco a manutenção da escravidão na região.
c) dominaram Pernambuco e o norte da colônia, decretando
o fim dos privilégios da Companhia do Grão-Pará e Mara-
nhão.
d) propuseram a independência e a república, congregando
proprietários, comerciantes e pessoas das camadas popu-
lares.
e) implantaram um governo de terror, ameaçando o direito
dos pequenos proprietários à livre exploração da terra.
470. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2017)
“A cidade do Rio de Janeiro recebeu a família real por-
tuguesa com festas. Seus moradores pareciam pres-
sentir que suas vidas iriam mudar. Como que confir-
mando aquele pressentimento, seis dias após a che-
gada, o príncipe-regente D. João assinou uma impor-
tante carta-régia. Era a abertura dos portos do Brasil ao
comércio com todos os países que estivessem em 'paz
e harmonia' com o governo de D. João.”
Ilmar Rohloff de Mattos e Luis Affonso Seigneur de Albuquerque.
Independência ou morte. São Paulo: Atual. 1991, p. 16-17. Adaptado.
É correto afirmar que a medida tomada por D. João en-
cerrou o monopólio que caracterizava as relações entre
a metrópole portuguesa e a colônia brasileira e
a) estabeleceu a obrigação de exportar a totalidade da pro-
dução agrícola da colônia para a Grã-Bretanha e para os
Estados Unidos, que impuseram seu domínio comercial so-
bre o Brasil.
b) contribuiu para a alteração dos hábitos de parte da popu-
lação colonial, que passou a consumir muitas mercadorias
inglesas que antes não chegavam aos portos do Brasil.
c) determinou a autonomia política e econômica do Brasil,
que rapidamente assinou acordos de intercâmbio comercial
com os demais países da América Latina.
d) facilitou o acesso de embarcações estrangeiras aos por-
tos da colônia, que passou a receber artistas e intelectuais
norte-americanos, que passaram a dominar culturalmente o
Brasil.
471. (ENEM/2014) TEXTO I
O príncipe D. João VI podia ter decidido ficar em Portu-
gal. Nesse caso, o Brasil com certeza não existiria. A
Colônia se fragmentaria, como se fragmentou a parte
espanhola da América. Teríamos, em vez do Brasil de
hoje, cinco ou seis países distintos. (José Murilo de
Carvalho)
TEXTO II
Há no Brasil uma insistência em reforçar o lugar-co-
mum segundo o qual foi D. João VI o responsável pela
unidade do país. Isso não é verdade. A unidade do Bra-
sil foi construída ao longo do tempo e é, antes de tudo,
uma fabricação da Coroa. A ideia de que era preciso for-
talecer um Império com os territórios de Portugal e Bra-
sil começou já no século XVIII. (Evaldo Cabral de Mello)
1808 – O primeiro ano do resto de nossas vidas.
Em 2008, foi comemorado o bicentenário da chegada da
família real portuguesa ao Brasil. Nos textos, dois im-
portantes historiadores brasileiros se posicionam di-
ante de um dos possíveis legados desse episódio para
a história do país. O legado discutido e um argumento
que sustenta a diferença do primeiro ponto de vista
para o segundo estão associados, respectivamente,
em:
a) Integridade territorial – Centralização da administração
régia na Corte.
b) Desigualdade social – Concentração da propriedade fun-
diária no campo.
c) Homogeneidade intelectual – Difusão das ideias liberais
nas universidades.
d) Uniformidade cultural – Manutenção da mentalidade es-
cravista nas fazendas.
e) Continuidade espacial – Cooptação dos movimentos se-
paratistas nas províncias.
472. (ENEM/2013) A vinda da família real deslocou defi-
nitivamente o eixo da vida administrativa da Colônia
para o Rio de Janeiro, mudando também a fisionomia
da cidade. A presença da Corte implicava uma alteração
do acanhado cenário urbano da Colônia, mas a marca
do absolutismo acompanharia a alteração.
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995 (fragmento).
As transformações ocorridas na cidade do Rio de Ja-
neiro em decorrência da presença da Corte estavam li-
mitadas à superfície das estruturas sociais porque
a) a pujança do desenvolvimento comercial e industrial reti-
rava da agricultura de exportação a posição de atividade
econômica central na Colônia.
b) a expansão das atividades econômicas e o desenvolvi-
mento de novos hábitos conviviam com a exploração do tra-
balho escravo.
c) a emergência das práticas liberais, com a abertura dos
portos, impedia uma renovação política em prol da forma-
ção de uma sociedade menos desigual.
d) a integração das elites políticas regionais, sob a liderança
do Rio de Janeiro, ensejava a formação de um projeto polí-
tico separatista de cunho republicano.
e) a dinamização da economia urbana retardava o letra-
mento de mulatos e imigrantes, importante para as neces-
sidades do trabalho na cidade.
473. (ENEM/2010) Eu, o Príncipe Regente, faço saber
aos que o presente Alvará virem: que desejando pro-
mover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos
mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou ser-
vido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja
a este respeito no Estado do Brasil.
Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de 1808).
In Bonavides, P.; Amaral, R. Textos políticos da História do
Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).
O projeto industrializante de D. João, conforme ex-
presso no alvará, não se concretizou. Que característi-
cas desse período explicam esse fato?
a) A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o fe-
chamento das manufaturas portuguesas.
b) A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomínio
industrial inglês sobre suas redes de comércio.
c) A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da
chegada da família real portuguesa.
d) O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição
dúbia assumida por Portugal no comércio internacional.
e) O atraso industrial da colônia provocado pela perda de
mercados para as indústrias portuguesas.
120
474. (FM Petrópolis RJ/2019)
BECK, A. “Armandinho” Diário Catarinense. Edição de 5 set. 2017.
No contexto da independência brasileira, a charge iro-
niza o(a)
a) influência econômica inglesa sobre o Brasil
b) imperialismo dos EUA sobre a América do Sul
c) controle napoleônico sobre Portugal
d) domínio brasileiro sobre a Província Cisplatina
e) vigência da União Ibérica
475. (ENEM/2019) Entre os combatentes estava a mais
famosa heroína da Independência. Nascida em Feira de
Santana, filha de lavradores pobres, Maria Quitéria de
Jesus tinha trinta anos quando a Bahia começou a pe-
gar em armas contra os portugueses. Apesar da proibi-
ção de mulheres nos batalhões de voluntários, decidiu
se alistar às escondidas. Cortou os cabelos, amarrou
os seios, vestiu-se de homem e incorporou-se às filei-
ras brasileiras com o nome de Soldado Medeiros.
GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
No processo de Independência do Brasil, o caso men-
cionado é emblemático porque evidencia a
a) rigidez hierárquica da estrutura social.
b) inserção feminina nos ofícios militares.
c) adesão pública dos imigrantes portugueses.
d) flexibilidade administrativa do governo imperial.
e) receptividade metropolitana aos ideais emancipatórios.
476. (UECE/2018) “A ordem econômica seria preser-
vada, a escravidão mantida. A nação independente con-
tinuaria subordinada à economia colonial, passando do
domínio português à tutela britânica. A fachada liberal
construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a
escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquis-
tar a emancipação definitiva da nação, ampliar o signi-
ficado dos princípios constitucionais seria tarefa rele-
gada aos pósteros”.
COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da
emancipação política do Brasil.
Considerando o processo de independência do Brasil,
assinale a afirmação verdadeira.
a) Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas so-
ciais e econômicos do país após a independência, já que a
elite local buscou solucioná-los imediatamente.
b) Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil,
mas não a política, pois a elite nacional europeizada sub-
meteu-se aos interesses da Inglaterra.
c) Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como
forma de governo, a independência não representou mu-
danças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de
gerações futuras.
d) Não houve acordo de independência com os Britânicos,
que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil,
já que ela representaria a real autonomia econômica do
país.
477. (Mackenzie SP/2018) “(...). Conquistar a emancipa-
ção definitiva e real da nação, ampliar o significado dos
princípios constitucionais foi tarefa delegada aos pós-
teres”.
COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia
à república: momentos decisivos. São
Paulo; Livraria Editora Ciências
Humanas, 1979. P.50.
A análise acima, da historiadora Emília Viotti da Costa,
refere-se à proclamação da independência do Brasil,
em 7 de setembro de 1822. A análise da autora, a res-
peito do fato histórico, aponta que
a) apesar dos integrantes da elite nacional terem alcançado
seu objetivo: o de romper com os estatutos do plano colo-
nial, no que diz respeito às restrições à liberdade de comér-
cio, e à conquista da autonomia administrativa, a estrutura
social do país, porém, não foi alterada.
b) a independência do Brasil foi um fato isolado, no contexto
americano de luta pela emancipação das metrópoles. Isso
se deu porque era a única colônia de língua portuguesa, e
porque adotava, como regime de trabalho, a escravidão
africana.
c) caberia, às futuras gerações de brasileiros, o esforço no
sentido de impor seus valores para Portugal, rompendo, de-
finitivamente, os impasses econômicos impostos à Colônia
pela metrópole portuguesa desde o início da colonização.
d) apesar de alguns setores da elite nacional possuírem in-
teresses semelhantes à burguesia mercantil lusitana e, por-
tanto, afastando-se do processo emancipatório nacional,
com a eminente vinda de tropas portuguesas para o país,
passaram a apoiar a ideia de independência.
e) assim como Portugal passava por um processo de rees-
truturação, após a Revolução Liberal do Porto; no Brasil,
esse movimento emancipatório apenas havia começado e
só fora concluído, com a subida antecipada ao trono, de D.
Pedro II, em 1840.
478. (PUCCamp SP/2018) Dentre os fatores que contri-
buíram para que D. Pedro I proclamasse a Independên-
cia do Brasil, havia
a) a pressão exercida pelas correntes positivistas e os mo-
vimentos tenentistas, exigindo que o Brasil, de forma seme-
lhante aos países vizinhos, aderisse ao regime republicano,
em prol da ordem e do progresso.
b) a articulação política entre militares, a elite ilustrada e al-
guns políticos ligados ao Partido Liberal, motivada pela in-
satisfação com a histórica subordinação do Brasil a Portu-
gal.
c) a mobilização da elite portuguesa, após a Revolução Li-
beral do Porto, pressionando o príncipe regente para que
regressasse a sua terra natal e para que o Brasil voltasse à
condição colonial.
d) o impacto do crescimento de movimentos populares in-
dependentistas, a exemplo da Confederação do Equador,
em Pernambuco, e da Cabanagem, no Grão-Pará, que tive-
ram grande repercussão nacional.
e) a rejeição nacional à monarquia da coroa portuguesa e à
escravidão, uma vez que os países vizinhos ao Brasil já
eram repúblicas e haviam abolido o trabalho escravo.
121
479. (PUC RS/2017) Sobre a Independência do Brasil,
afirma-se:
I. Implicou uma ruptura de laços políticos e econômicos
com Portugal, já que no Brasil seria adotado um regime
político constitucional, e Portugal manteria o sistema
absolutista.
II. Pode ser considerada uma decorrência da vinda da
Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, na medida em
que esse acontecimento implicou um processo cres-
cente, e difícil de ser revertido, de autonomização polí-
tico-econômico da colônia.
III. Está associada a uma profunda mudança estrutural
interna, por colocar em cheque a base econômico-so-
cial que sustentou a exploração econômica do Brasil
durante o regime colonial.
IV. Sofreu resistência dentro do próprio País, tendo em
vista que determinadas Províncias, como o Grão-Pará e
o Maranhão, tinham mais vínculos com Lisboa do que
com o Rio de Janeiro.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) II e IV.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
480. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2017) “A vinda da Corte com o enraizamento do Es-
tado português no Centro-Sul daria início à transforma-
ção da colônia em metrópole interiorizada. Seria esta a
única solução aceitável para as classes dominantes em
meio à insegurança que lhes inspiravam as contradi-
ções da sociedade colonial, agravadas pelas agitações
do constitucionalismo português e pela fermentação
mais generalizada no mundo inteiro da época, que a
Santa Aliança e a ideologia da contrarrevolução na Eu-
ropa não chegavam a dominar.”
Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole e
outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
O texto oferece uma interpretação da independência do
Brasil, que implica
a) o reconhecimento da importância do processo de eman-
cipação, que influenciou a luta por autonomia na Europa e
em outras partes da América, impulsionou a economia mun-
dial e estabeleceu as bases para um pacto social dentro do
Brasil.
b) a caracterização da emancipação como um ato mera-
mente formal, uma vez que ela não foi acompanhada de
alterações significativas no cenário político, nem de refor-
mas sociais e econômicas capazes de romper a dependên-
cia externa do Brasil.
c) o reconhecimento da complexidade do processo de
emancipação, afetado simultaneamente por movimentos
como os reflexos da Revolução Francesa, a Revolução do
Porto, as disputas políticas na metrópole e na colônia e as
tensões sociais dentro do Brasil.
d) a caracterização da emancipação como uma decorrência
inevitável do declínio econômico português provocado pela
invasão napoleônica, pelo endividamento crescente com a
Inglaterra e pela redução nos recursos obtidos com a colo-
nização do Brasil.
481. (UEMG/2017) “Ouvi, ó Povos, o grito,
Que vamos livres erguer;
O Brasil sacode o jugo,
Independência ou Morrer.
Congresso opressor jurara
Nossos povos abater:
Em seu despeito amamos
Independência ou Morrer.
Depois de trezentos anos
Livre o Brasil vai viver:
Deve a Pedro a Liberdade,
Independência ou morrer.”
(“Independência ou morrer”. Poesia anônima, publicada pela Tipo-
grafia do Diário no ano de 1822, Rio de Janeiro. Apud: CARVALHO,
José Murilo de, BASTOS, Lúcia & BASILE, Marcelo (Orgs.).
Guerra literária: panfletos da Independência (1820-1823). Belo Hori-
zonte:
Editora UFMG, 2014, 257-258. 4 v.)
No cenário político em que a poesia acima foi elabo-
rada, as relações entre Brasil e Portugal agravaram-se
devido à/ao
a) tentativa das Cortes portuguesas de recolonizar o Brasil.
b) objetivo das elites brasileiras de expulsar o Príncipe Re-
gente.
c) expectativa dos liberais portugueses em fortalecer o Ab-
solutismo.
d) esforço dos deputados escravistas para criar a Constitui-
ção cidadã.
482. (UNITAU SP/2017) “A campanha dos jornais brasi-
leiros contra as medidas das Cortes foi a primeira
grande ação da imprensa brasileira. Ela uniria inicial-
mente todas as tendências e seria particularmente in-
tensa entre o final de 1821 e o final de 1822”.
LUSTOSA, Isabel. Insultos impressos: a guerra dos jornalistas na In-
dependência
1821 – 1823. São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 134.
Em relação ao papel desempenhado pela imprensa na
difusão das ideias sobre a emancipação política do Bra-
sil, é CORRETO afirmar:
a) As ideias republicanas cresceram e passaram a aparecer
nas páginas dos jornais, levando a população a apoiar a
emancipação.
b) Os jornais eram francamente opinativos e políticos, com
a defesa do pensamento dos vários movimentos que eclo-
diram no Brasil pela Independência.
c) Os jornais fluminenses fizeram forte campanha contra a
proposta das Cortes portuguesas de elevar o Brasil à con-
dição de Reino Unido.
d) A imprensa brasileira teve um importante papel no com-
bate à política portuguesa de recolonizar o Brasil e de ex-
tinguir as instituições criadas no Rio de Janeiro.
e) A imprensa brasileira realizou intensa campanha contra
a pressão das Cortes portuguesas que exigiam a abdicação
de D. Pedro I.
483. (Centro Universitário de Franca SP/2016) O in-
gresso das províncias no jogo político, com expressão
geográfica autônoma, vinha dos dias da independência.
Portugal, na desvairada política recolonizadora ex-
pressa nas Cortes de Lisboa, tentara fragmentar o
Reino Unido num feixe heterogêneo de províncias, de-
122
pendentes diretamente do ultramar, sem subordinação
ao foco de poder situado no Rio de Janeiro, sob o co-
mando do príncipe D. Pedro. Os representantes brasi-
leiros não sentiram, desde logo, no plano dispersador,
o golpe vibrado contra a unidade nacional.
(Raymundo Faoro. Os donos do poder, 2000.)
O excerto refere-se a uma medida aprovada nas Cortes
de Lisboa no período em que D. Pedro era príncipe re-
gente do Brasil. É correto afirmar que tal medida
a) visava à emancipação das províncias, o que propiciaria
o surgimento de diferentes países no território brasileiro.
b) representava o fortalecimento do governo do príncipe re-
gente já que anulava a subordinação das províncias ao go-
verno português.
c) concretizava o ideal de uma pátria única, constituída por
meio de uma federação de províncias autônomas.
d) pretendia descentralizar o poder na colônia, dando maior
autonomia para as províncias a fim de enfraquecer o go-
verno do príncipe regente.
e) procurava criar um governo central fortalecido na colônia
para facilitar o domínio da metrópole portuguesa.
484. (PUC SP/2016) “Em 1822, a América espanhola, de
independência conquistada em oposição a uma metró-
pole e suas Cortes em muitos aspectos tidas por opres-
soras, agora plenamente reconhecida por uma potência
de primeira grandeza como eram os Estados Unidos,
ofereceria um modelo para a independência do Brasil.”
João Paulo Pimenta. A independência do Brasil e a experiência
hispano-americana (1808-1822). São Paulo: Hucitec, 2015, p. 448.
O caráter exemplar que a independência da América es-
panhola representou, segundo o texto, para aqueles
que lutavam pela independência do Brasil pode ser
identificado, por exemplo, na
a) capacidade de manter a coesão territorial da antiga colô-
nia, que acabou por gerar uma única e poderosa nação.
b) subserviência imediata aos interesses comerciais e polí-
ticos norte-americanos, que rapidamente se impuseram so-
bre toda a América.
c) disposição de defender princípios emancipacionistas e
enfrentar militar e politicamente as forças da metrópole.
d) possibilidade de estabelecer laços comerciais imediatos
e lucrativos com as antigas colônias portuguesas do litoral
africano.
485. (UFSCAR SP/2016) As elites coloniais, influencia-
das pelo liberalismo, organizaram os movimentos de in-
dependência na América Latina. Após esses movimen-
tos, uma característica que diferenciou o Brasil foi
a) a abolição imediata da escravidão.
b) a manutenção da unidade territorial.
c) a realização de ampla reforma agrária.
d) o fim da dependência econômica à Inglaterra.
e) o controle do governo pelas classes populares.
486. (UECE/2016) Atente ao que se diz a respeito dos
dois partidos políticos denominados Partido Português
e Partido Brasileiro, considerando os acontecimentos
que culminaram com o processo de emancipação polí-
tica brasileira de 1822.
I. O Partido Português, composto em sua maioria por
comerciantes portugueses, gostaria de ver mantidos os
privilégios a eles proporcionados pela estrutura colo-
nial e desejava o retorno de Dom Pedro a Portugal para
que as medidas recolonizadoras fossem aplicadas.
II. O Partido Brasileiro reunia burocratas, grandes pro-
prietários de terras, advogados e investidores urbanos
nascidos no Brasil. Esse grupo foi privilegiado pela
abertura dos portos de 1808 e gostaria que fosse man-
tida a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e
Algarves.
Acerca das duas proposições acima, é correto afirmar
que
a) ambas são verdadeiras.
b) I é falsa e II é verdadeira.
c) ambas são falsas.
d) I é verdadeira e II é falsa.
487. (IFSC/2015) O processo de independência do Bra-
sil foi efetivado com o Grito do Ipiranga de D. Pedro I
em 1822. Alguns historiadores aceitam que esse pro-
cesso pode ser analisado desde o ano de 1808. Sobre o
período de 1808 a 1822 é CORRETO afirmar que:
a) Em 1821 D. Pedro I tentou proclamar a independência,
porém foi sufocado pela Revolução Pernambucana.
b) O ano de 1808 é marcado pela vinda da família real
portuguesa ao Rio de Janeiro.
c) No ano de 1815 toda a família real portuguesa retornou
a Portugal, permitindo a José Bonifácio articular a inde-
pendência com seu filho Pedro.
d) A abertura dos portos em 1815 tirou o Brasil do status
de colônia, pois poderia comercializar com todos os países
com tarifas iguais.
e) O Grito do Ipiranga foi apenas simbólico. Desde 1821 o
Brasil não tinha nenhuma ligação política com Portugal.
488. (FGV/2015) Observe o mapa.
(Armelle Enders, A nova história do Brasil, p. 109)
Os dados do mapa mostram que a emancipação política
do Brasil
a) efetivou-se com o chamado Grito do Ipiranga, porque to-
das as províncias do Brasil, imediatamente, passaram a
obedecer às ordens vindas do Rio de Janeiro na pessoa do
Imperador Dom Pedro I e romperam todos os laços com as
Cortes de Lisboa, defensoras da recolonização brasileira.
123
b) ocorreu de forma homogênea, com a divisão da liderança
do movimento emancipacionista entre os principais coman-
dos regionais do Brasil e com a constituição de acordos po-
líticos que garantiram a unidade territorial e a efetivação do
federalismo.
c) dividiu as regiões brasileiras entre as defensoras de uma
emancipação vinculada ao fim do tráfico de escravos, caso
das províncias do Norte e do Nordeste, e as províncias do
Centro-Sul, contrárias à separação definitiva de Portugal e
favoráveis à constituição de uma monarquia dual.
d) foi um processo complexo, no qual não houve adesão
imediata de algumas províncias ao Rio de Janeiro, repre-
sentado pelo poder do imperador Dom Pedro I, pois essas
províncias continuaram fiéis às Cortes de Lisboa, levando a
guerras de independência.
e) diferencia-se radicalmente das experiências da América
espanhola, porque a América portuguesa obteve a sua in-
dependência sem que houvesse qualquer movimento de re-
sistência armada por parte dos colonos ou da metrópole,
interessados em uma separação negociada.
489. (UNITAU SP/2015) “Na Europa, o liberalismo era
uma ideologia burguesa voltada contra as instituições
do antigo Regime, os excessos do poder real, os privi-
légios da nobreza, os entraves do feudalismo ao desen-
volvimento da economia. No Brasil, as ideias liberais te-
riam um sentido mais restrito, não se apoiaram nas
mesmas bases sociais, nem teriam exatamente a
mesma função”.
COSTA, E. V. d. Da Monarquia à República: momentos decisivos.
São Paulo: Brasiliense, 1987, p.27.
Sobre o liberalismo no processo de Independência da
Colônia portuguesa na América, é CORRETO afirmar:
a) Apesar da aparente ideia de liberdade, havia grandes
contradições que impunham limites à utopia liberal, como
era o caso da escravidão.
b) Foi utilizado intensamente como mecanismo contra o
despotismo real português.
c) Apesar do sistema escravocrata, a instauração de uma
nação nos moldes liberais no Brasil foi possível devido ao
empenho do partido liberal em promover discursos convin-
centes.
d) As afinidades entre a corte portuguesa e os interesses
coloniais baseados no liberalismo contribuíram para que
fossem tomadas medidas para manter o príncipe no Brasil.
e) Foi, desde o início, organizado como uma forma de se
opor frontalmente às pretensões radicais de democracia no
Brasil.
490. (UEFS BA/2013) Em 1820, a população portuguesa,
liderada pela burguesia, se revoltou e exigiu que as tro-
pas inglesas [...] saíssem do país. Foi convocada uma
Assembleia Constituinte. Era a Revolução Liberal do
Porto, movimento também chamado do Vintismo. Es-
tava sendo derrubado o absolutismo. O rei poderia con-
tinuar sendo o mesmo, D. João VI, mas agora ele teria
que obedecer à Constituição elaborada pelas Cortes
(Parlamento), que eram controladas pela burguesia.
(SCHMIDT, 2005, p. 321)
O “Vintismo” apresentava um nítido conteúdo antibra-
sileiro, porque, dentre suas exigências,
a) proibia a participação de representantes brasileiros esta-
belecidos na Colônia nos trabalhos do novo Parlamento
português (as Cortes portuguesas).
b) se aliava aos ingleses, para anular as conquistas políti-
cas e administrativas alcançadas pelo Brasil, após a trans-
ferência da Corte, em 1808.
c) estabelecia a recolonização do Brasil, que implicava a
anulação da abertura dos portos e na retomada do controle
administrativo brasileiro.
d) instalava a censura da imprensa no Brasil, fechando os
jornais que circulavam nas áreas urbanas e que faziam crí-
ticas à política das Cortes portuguesas.
e) impôs as tarifas Alves Branco, que elevaram considera-
velmente os impostos sobre as mercadorias exportadas
pelo Brasil, especialmente o cacau e a borracha.
491. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Leia a definição a
seguir.
Constituição: Conjunto das leis fundamentais que regu-
lam os direitos e os deveres dos cidadãos de um país.
O Brasil apresentou no decorrer de sua história várias
constituições. As modificações ocorrem devido a mu-
danças políticas que provocaram a necessidade ou a
imposição de novas cartas constitucionais. Ao todo, o
Brasil apresentou sete constituições (1824/
1891/1934/1937/1946/ 1967 e 1988). Alguns países con-
seguiram manter sua Constituição em sua origem. É o
caso dos EUA, que apresentam a mesma estrutura jurí-
dica desde 1787, apensar das emendas constitucionais
que foram aprovadas no decorrer dos séculos com o
intuito de aprimorar as regras criadas no século XVIII.
A primeira Constituição do Brasil foi outorgada no ano
de 1824 e instituía uma peculiaridade, um quarto poder
que também era chamado de
a) Executivo.
b) Legislativo.
c) Judiciário.
d) Moderador.
e) Absoluto.
492. (UFT/2019) Na Assembleia Constituinte de 1823 um
grande debate envolveu a questão sobre quem faria
parte da comunidade nacional. A Constituição outor-
gada em 1824 estabeleceu que essa seria composta por
cidadãos brasileiros, ficando excluídos da condição de
eleitores e candidatos:
a) os que tinham renda líquida anual de 400 mil réis.
b) os que tinham renda líquida anual de 800 mil réis.
c) as mulheres, os homens não católicos e os escravizados.
d) os filhos de escravizados nascidos livres.
124
493. (ENEM/2019) Art. 90. As nomeações dos deputados
e senadores para a Assembleia Geral, e dos membros
dos Conselhos Gerais das províncias, serão feitas por
eleições, elegendo a massa dos cidadãos ativos em as-
sembleias paroquiais, os eleitores de província, e estes,
os representantes da nação e província.
Art. 92. São excluídos de votar nas assembleias paro-
quiais:
I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais se não
compreendem os casados, os oficiais militares, que fo-
rem maiores de vinte e um anos, os bacharéis formados
e os clérigos de ordens sacras.
II. Os filhos de famílias, que estiverem na companhia de
seus pais, salvo se servirem a ofícios públicos.
III. Os criados de servir, em cuja classe não entram os
guarda-livros, e primeiros caixeiros das casas de co-
mércio, os criados da Casa Imperial, que não forem de
galão branco, e os administradores das fazendas rurais
e fábricas.
IV. Os religiosos e quaisquer que vivam em comuni-
dade claustral.
V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil
réis por bens de raiz, indústria, comércio, ou emprego.
BRASIL. Constituição de 1824. Disponível em: www.planalto.gov.br.
Acesso em: 4 abr. 2015 (adaptado).
De acordo com os artigos do dispositivo legal apresen-
tado, o sistema eleitoral instituído no início do Império
é marcado pelo(a)
a) representação popular e sigilo individual.
b) voto indireto e perfil censitário.
c) liberdade pública e abertura política.
d) ética partidária e supervisão estatal.
e) caráter liberal e sistema parlamentar.
494. (UERJ/2018) O Monumento à Independência, loca-
lizado em São Paulo, foi criado em 1922 para as come-
morações do centenário da emancipação política brasi-
leira. O projeto vencedor, sem a aprovação unânime da
comissão julgadora, foi alterado e teve de incluir episó-
dios e personalidades vinculados ao processo da inde-
pendência, tais como: na lateral esquerda do monu-
mento, passaram a figurar os inconfidentes mineiros
(1789); na lateral direita, os revolucionários pernambu-
canos (1817). Na face frontal, permaneceram as escul-
turas “Independência ou Morte” e “Marcha Triunfal da
Nação Brasileira”.
Os contextos políticos nos quais são criados os monu-
mentos interferem na valorização de determinadas in-
terpretações sobre as experiências históricas por eles
representadas.
As mudanças realizadas no projeto original do Monu-
mento à Independência expressam o seguinte interesse
das autoridades governamentais da época:
a) reconhecimento da liderança de D. Pedro nas lutas pela
autonomia
b) culto à identidade nacional instituída pela centralização
monárquica
c) alusão ao ideário republicano presente em episódios an-
teriores ao grito do Ipiranga
d) valorização da participação popular no processo de se-
paração entre Brasil e Portugal
495. (ESPM SP/2018) Contudo, não há como negar que
não melhorara nem progredira o Estado Oriental sob o
domínio do Brasil. As guerras civis que antecederam à
da conquista luso-brasileira já o haviam arruinado ex-
cessivamente, acabando-lhe o comércio exterior e ex-
tinguindo-lhe a indústria dos campos. A guerra de D.
João VI quase dizimou-lhe a população, terminando por
devastá-lo. O império não conseguira reabilitar-lhe as
forças, ocupando-o mais militar que civilmente. Ainda
em Montevidéu se travaram relações e alianças de fa-
mílias entre orientais e brasileiros. Nas vilas e aldeias,
porém, e no campo os habitantes fugiam do contato
com os conquistadores, e só entretinham comunicação
com seus vizinhos de Entre Rios. Não é, portanto, de
admirar que a maioria dos habitantes da província Cis-
platina se mostrasse logo em 1825 contrária ao império,
pois se haviam submetido pela força das armas e não
ligada por espontânea vontade.
(Fernando Cacciatore de Garcia. Fronte-
ira Iluminada: história do povoamento,
conquista e limites do Rio Grande do
Sul a partir do Tratado de Torde-
silhas 1420-1920)
O texto aborda o contexto gerador para a Guerra da Cis-
platina a qual, iniciada em 1825, provocou:
a) a independência política da Província da Cisplatina, que
se constituiu em República do Uruguai;
b) a consolidação da permanência da Banda Oriental da
Cisplatina como província do Império do Brasil;
c) a incorporação da Banda Oriental da Cisplatina às Pro-
víncias Unidas do Prata;
d) a imediata intervenção inglesa em favor do Brasil, forta-
lecendo a política de D. Pedro I para a região do Prata;
e) a intervenção direta de Bolívar que visava derrotar a in-
fluência de D. Pedro e da Santa Aliança na América do Sul.
496. (ESPM SP/2018) Assim, as províncias do nordeste,
há muito insatisfeitas com a política da corte, e agitadas
com essa guerra de palavras, manifestaram-se em uma
nova explosão revolucionária.
Contra decisões de D. Pedro I, conclamava o Typhis
Pernambucano: ‘Eia, pernambucanos! A nau da pátria
está em perigo, cada um a seu posto, unamo-nos com
as províncias limítrofes. Escolhamos um piloto, que
mareie a nau ameaçada de iminente e desfechada tem-
pestade; elejamos um governo supremo, que nos con-
duza à salvação e à glória.’.
(Lúcia Bastos Pereira das Neves. "A
Vida Política" in: Crise Colonial e
Independência / coordenação
Alberto da Costa e Silva)
O contexto tratado deve ser relacionado com:
125
a) a Confederação do Equador;
b) a Revolução Pernambucana de 1817;
c) a Praieira;
d) a Sabinada;
e) a Cabanagem.
497. (FGV/2018) Em março de 1823, foi instalada a pri-
meira Assembleia Constituinte do Brasil. A seu res-
peito, é correto afirmar:
a) Estabeleceu a primeira Constituição brasileira, responsá-
vel pela organização política do país com a manutenção da
escravidão.
b) Estabeleceu o Poder Moderador como forma de garantir
a participação do monarca brasileiro.
c) Implementou o parlamentarismo, responsável pela esta-
bilidade política do regime ao longo do século XIX.
d) Foi dissolvida pelo monarca em meio às divergências das
suas correntes políticas.
e) Ampliou o direito de voto a todos os homens livres nasci-
dos no Brasil a partir da Independência.
498. (UniRV GO/2018) Em 1824, o imperador D. Pedro I
outorgou a carta constitucional que formatou o Império
do Brasil. A respeito da mais duradoura Carta Magna
brasileira, que definiu o ordenamento jurídico do país
por 65 anos, assinale (V) para as afirmativas verdadei-
ras e (F) para as falsas.
I. Constituição de 1824 era conhecida como “Constitui-
ção da Mandioca” devido ao voto censitário, que definia
a participação eleitoral no Império pelo nível de riqueza,
calculado inicialmente em alqueires de mandioca.
II. A Constituição de 1824 definia o Brasil como um Im-
pério Absolutista, no qual todos os poderes concentra-
vam-se em D. Pedro I, sem nenhuma representatividade
democrática.
III. Apesar de simbolizar uma postura liberal com elei-
ções e divisão de poderes, a Constituição de 1824 ins-
tituía além dos 3 poderes um quarto poder, o Modera-
dor, que facultava ao imperador intervir na atuação dos
outros poderes, garantindo um caráter autoritário ao
imperador.
IV. A Constituição de 1824 estabelecia, através da divi-
são de poderes, um governo extremamente liberal, di-
vidindo o poder não em 3, mas em 4 partes, possibili-
tando uma participação de todos os níveis da socie-
dade nas eleições, limitando os poderes do imperador.
a) V – F – V – F
b) V – V – V – V
c) V – F – V – F
d) F – V – F – V
499. (ESPM SP/2017) Vossa majestade verá que fiz de
minha parte tudo quanto podia e, por mim, no dito tra-
tado, está feita a paz. É impossível que vossa majes-
tade, havendo alcançado suas reais pretensões negue
ratificar um tratado que lhe felicita seus reinos, abrindo-
lhe os portos ao comércio estagnado, e que vai pôr em
paz tanto a nação portuguesa, de que vossa majestade
é tão digno rei, como a brasileira, de que tenho a ven-
tura de ser imperador.
(Paulo Rezzuti. D. Pedro: a história não contada. O ho-
mem revelado
por cartas e documentos inéditos)
O fragmento é parte da carta de D. Pedro a D. João VI,
versando sobre o tratado por meio do qual Portugal re-
conhecia a independência do Brasil, mediante:
a) a renovação dos tratados comerciais de 1810;
b) a concessão aos portugueses da Ilha de Trindade;
c) a assinatura de um acordo de reciprocidade;
d) o compromisso assumido pelo Brasil de cessar o tráfico
negreiro;
e) o pagamento pelo Brasil de uma indenização de 2 mi-
lhões de libras.
500. (UniCESUMAR PR/2017) “Nós estamos, sim, inde-
pendentes, mas não constituídos. Ainda não formamos
sociedade imperial, senão no nome. O Brasil, só pelo
fato da sua separação de Portugal e proclamação da
sua independência, ficou de fato independente não só
no todo, como em cada uma de suas partes ou provín-
cias; e estas, independentes umas das outras. Ficou o
Brasil soberano, não só no todo, como em cada uma
das suas partes ou províncias.”
Frei Caneca. Ensaios políticos. Rio de Janeiro: Puc, 1976.
O texto, publicado em 1824, em meio à Confederação
do Equador, pode ser interpretado como
a) uma crítica à centralização política do Estado brasileiro e
uma defesa da autonomia das províncias.
b) uma reação às revoltas localistas que ocorriam em várias
partes do Brasil e tentavam impedir a unidade nacional.
c) uma defesa da unidade latino-americana e da interven-
ção política e militar brasileira na Província Cisplatina.
d) uma proposta de entendimento político entre o governo
imperial e os governos provinciais.
e) uma tentativa de reaproximar o governo imperial brasi-
leiro e as Cortes portuguesas.
501. (FM Petrópolis RJ/2017) O texto a seguir é um fra-
gmento de decreto de D. Pedro I, de 1823, em que o
imperador dissolve a Assembleia Constituinte.
Havendo Eu convocado, como Tinha Direito de convo-
car, a Assemblea Geral, Constituinte e Legislativa, [...]
e havendo esta Assemblea perjurado ao tão solemne
juramento, que prestou á Nação [...]: Hei por bem, como
Imperador, e Defensor Perpetuo do Brasil, dissolver a
mesma Assemblea, e convocar já huma outra na forma
das Instruções, feitas para a convocação desta, que
agora acaba; a qual deverá trabalhar sobre o Projecto
de Constituição, que Eu Hei-de em breve Apresentar;
que será duplicadamente mais liberal, do que a extincta
Assemblea acabou de fazer.
D. PEDRO I. Decreto de dissolução da Assembleia Nacional Consti-
tuinte,
em 12 nov. 1823 apud PEREIRA, V. “A longa ‘noite da agonia’”. Re-
vista de
História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: SABIN, ano 7, n. 76,
jan. 2012, p. 42.
Com base na justificativa do ato político explicitado no
texto do decreto, e analisando as suas consequências,
identifica-se um antagonismo entre:
a) Monarquia e República
b) Capitalismo e Socialismo
c) Imperialismo e Independência
d) Absolutismo e Liberalismo
e) Nacionalismo e antilusitanismo
126
502. (IFRS/2017) Assinale a alternativa que
melhor define o caráter da política de D. Pe-
dro I através do Poder Moderador, instituído
pela carta constitucional de 1824.
a) O Poder Moderador, que era representado pelo próprio
imperador, levou à descentralização política característica
do primeiro reinado, pois D. Pedro, a partir deste poder, dis-
tribuía cargos a vários políticos numa clara estratégia de
manter a estabilidade de seu governo.
b) O Poder Moderador significou uma estratégia política
moderna e avançada, pois somente o Brasil possuía 4 po-
deres no contexto latino-americano do século XIX.
c) O Poder Moderador significou uma estratégia conserva-
dora, pois, através dele, o senado brasileiro protagonizou
as principais decisões políticas, tornando o imperador uma
figura simbólica com poderes limitados.
d) O Poder Moderador centralizou as decisões políticas no
judiciário que, através de suas medidas, inibia as ações dos
demais políticos.
e) O Poder Moderador, política que D. Pedro I implementou,
caracterizou-se pela centralização acentuada, pois na prá-
tica anulava os demais poderes.
503. (FGV/2017) Examine o mapa
O BRASIL APÓS A INDEPENDÊNCIA
Com base no mapa, é correto afirmar:
a) A separação da província de Cisplatina, que posterior -
mente se tornaria o Uruguai, ocorreu devido à lealdade de
suas lideranças políticas à monarquia portuguesa.
b) Os conflitos registrados no Grão-Pará, Maranhão, Piauí
e Bahia tinham caráter republicano e revelavam o descon-
tentamento com o arranjo político que estabeleceu a mo-
narquia no Brasil.
c) A província de Pernambuco perdeu parte de seu territó-
rio, correspondente à margem esquerda do Rio São Fran-
cisco, como represália do poder central, logo após o final da
Confederação do Equador.
d) O mapa reforça a perspectiva de que o processo de
emancipação política no Brasil foi completamente pacífico
e resumiu-se às articulações em São Paulo e Rio de Ja-
neiro.
e) A Confederação do Equador tinha como objetivo estabe-
lecer uma monarquia constitucional no Nordeste, tendo
como base a província de Pernambuco.
504. (ENEM/2017) O major Schaeffer recebeu do go-
verno de Dom Pedro I promessas de recompensa finan-
ceira para cada imigrante recrutado. Para obter maior
lucro, montou uma rede de subagentes espalhados
pela Alemanha a fim de angariar colonos e soldados
para emigração. Os alemães que aceitavam vir para o
sul do país achavam que receberiam 50 hectares de
terra, vacas, bois e cavalos, auxílio de um franco por
pessoa no primeiro ano e de 50 cêntimos no segundo;
além da isenção de impostos nos primeiros dez anos,
liberação do serviço militar, nacionalização imediata e
liberdade de culto. Entretanto, no decorrer dos anos,
vários desses compromissos nunca foram cumpridos.
A Hora. Caderno especial: 192 anos de colonização
alemã no RS. Disponível em: https://issuu.com.
Acesso em: 8 set. 2016 (adaptado).
Considerando a conjuntura histórica da primeira me-
tade do século XIX, essa política imigratória tinha como
objetivo
a) legitimar a utilização do trabalho livre.
b) garantir a ocupação dos territórios platinos.
c) possibilitar a aplicação da reforma fundiária.
d) promover o incremento do comércio fronteiriço.
e) assegurar a modernização das frentes agrícolas.
505. (ENEM/2017) CONSTITUIÇÃO POLÍTICA DO IMPÉ-
RIO DO BRASIL (DE 25 DE MARÇO DE 1824)
Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organi-
zação política, e é delegado privativamente ao Impera-
dor, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Re-
presentante, para que incessantemente vele sobre a
manutenção da independência, equilíbrio e harmonia
dos demais Poderes Políticos.
Disponível em: www.planalto.gov.br.
Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado).
A apropriação das ideias de Montesquieu no âmbito da
norma constitucional citada tinha o objetivo de
a) expandir os limites das fronteiras nacionais.
b) assegurar o monopólio do comércio externo.
c) legitimar o autoritarismo do aparelho estatal.
d) evitar a reconquista pelas forças portuguesas.
e) atender os interesses das oligarquias regionais.
506. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) Vários aspectos
devem ser destacados no tocante ao reconhecimento
do Império do Brasil pelas potências estrangeiras, so-
bretudo por Portugal. À Inglaterra, escolhida como me-
diadora das negociações de paz entre Portugal e Brasil,
interessava uma solução rápida dos acertos diplomáti-
cos.
(Maria de Lourdes Vianna Lyra, O Império em construção: Primeiro
Reinado e Regências)
A Inglaterra queria essa “solução rápida” para
a) impedir o reconhecimento de nossa independência pelos
Estados Unidos, seu maior concorrente.
b) obter a renovação de tratados comerciais que lhe garan-
tiam tarifas alfandegárias mais baixas.
c) eliminar a influência política de Portugal sobre o Brasil,
pois D. João ainda governava os dois países.
d) justificar as pretensões expansionistas do Império brasi-
leiro, que anexara província espanhola.
e) investir diretamente na indústria brasileira, a fim de favo-
recer seu desenvolvimento autônomo.
127
507. (UNIT AL/2016)
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/disco-
virtual/galerias/imagem/0000001344/md.0000026265.jpg>. Acesso
em: 13 out. 2015.
A charge, referente à história política brasileira, faz uma
crítica
a) à divisão e independência de poderes, durante o Brasil
colonial.
b) às características autoritárias do governo de D. Pedro I.
c) ao absolutismo que caracterizou o governo de D. Pedro
II.
d) ao Padroado, instituição atuante durante o governo de
Deodoro da Fonseca.
e) ao regime ditatorial militar estabelecido por Getúlio Var-
gas.
508. (IFAL/2016) No dia 11 de março de 1831, os portu-
gueses festejavam o regresso de D. Pedro I da viagem
que fizera a Minas Gerais. Em meio à comemoração, os
brasileiros, descontentes com as atitudes do soberano
e inconformados com a influência dos portugueses na
vida burocrática e administrativa do país, partiram para
a luta. O episódio é lembrado em nossa história como a
“noite das garrafadas” e um dos motivos deflagradores
da abdicação de D. Pedro I ao trono brasileiro. Dentre
as atitudes do Imperador, que geraram descontenta-
mento entre os brasileiros, podemos destacar
a) o desejo de conduzir o Brasil à condição de Reino Unido
de Portugal e Algarves e reestabelecer a condição de par-
ceiro comercial da Inglaterra.
b) seus relacionamentos extraconjugais e a criação do Pro-
jeto de Lei que poria fim à escravidão levando a economia
brasileira ao colapso.
c) a forte oposição à Constituição de 1824, o aumento de
impostos a serem pagos pelos grandes latifundiários e as
medidas protecionistas para proteger a indústria nacional.
d) a vontade de abdicar do trono em favor de seu filho D.
Pedro II, para em seguida, rumar a Portugal e reconquistar
a Coroa Portuguesa em poder de seu irmão D. Miguel.
e) o autoritarismo, a restrição à liberdade de imprensa, o
fechamento da Assembleia Nacional Constituinte e a impo-
sição da primeira Constituição.
509. (CEFET MG/2015) Com a naturalidade de um sobe-
rano que sabia usar da autoridade em sua plenitude, D.
Pedro criou a Ordem do Cruzeiro. Não será certamente
coincidência que o ato aproximava-se daquele de Na-
poleão Bonaparte ao estabelecer a legião de Honra
(1802). Também a coroação de 10 de dezembro tivera
como modelo, em grande medida por intermédio da
competência de Jean-Baptiste Debret, a cerimônia de
sagração do imperador francês.
Fonte: NEVES, Lúcia Bastos Pereira. A vida Política. In: COSTA
E SILVA, Alberto (coord.) Crise Colonial e Independência: 1808-1930.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2011 (Adaptado)
A criação da honorífica Ordem do Cruzeiro por D. Pedro
I representava a
a) limitação do imperador em remunerar financeiramente os
feitos públicos.
b) preocupação em disseminar os ideais revolucionários
franceses no Brasil.
c) concessão de privilégios sociais em oposição ao modelo
estamental europeu.
d) inspiração nos ideais liberais divulgados pela imprensa
dos radicais jacobinos.
e) manutenção de práticas típicas das monarquias absolu-
tistas na nação independente.
510. (UNICAMP/2014) Para Portugal, não era interes-
sante trazer para o Brasil imigrantes de estados possui-
dores de colônias, tais como França, Inglaterra, Ho-
landa e Espanha. Abrir as portas da colônia e, depois,
do recém-criado império do Brasil poderia significar um
risco. Daí, a preferência por imigrantes dos estados ale-
mães, da Suíça, e da Itália. Pedro I continuou essa polí-
tica enfatizando que era necessário apoiar o desenvol-
vimento da agricultura, pelo aliciamento de bons colo-
nos que aumentassem o número de braços dos quais
necessitávamos.
(Adaptado de João Klug, “Imigração no Sul do Brasil, em
Keila Grinberg e Ricardo Sales (org.). O Brasil Imperial. v. III. 1870-
1889. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p. 247.)
Assinale a alternativa correta.
a) A grande entrada de imigrantes no Brasil ocorreu a partir
do Primeiro Reinado, em função do fim do tráfico negreiro e
da maciça propaganda promovida pelo governo brasileiro
na Europa.
b) No Primeiro Reinado, a entrada de imigrantes associava-
se ao incremento da produção agrícola e tinha em conta o
cenário internacional, no qual as metrópoles europeias dis-
putavam territórios e riquezas.
c) Em meio à corrida imperialista do século XIX, Portugal
empenhou-se pelo fim da escravidão em Lisboa e do tráfico
negreiro em suas colônias africanas.
d) A imigração no Brasil surgiu como questão a partir da
implantação da Lei Áurea, que alterou os modos de paga-
mento do trabalho livre.
511. (PUC RS/2014) Depois de declarada a Independên-
cia do Brasil, foi necessário dar uma ordenação legal ao
novo país por meio da sua primeira constituição. Sobre
esse processo, é INCORRETO afirmar que:
a) O primeiro projeto de constituição recebeu o nome de
Constituição da Mandioca, porque estabelecia que, para vo-
tar ou se eleger, a pessoa deveria comprovar uma renda
mínima, equivalente a determinada quantidade de alqueires
plantados desse vegetal.
b) A Assembleia Legislativa reunida em 1823 para elaborar
a primeira Constituição do Brasil foi dissolvida por D. Pedro
I, por ter proposto um projeto que privilegiava os grandes
proprietários de terra e excluía os pobres da participação
política.
c) A primeira Constituição do Brasil foi outorgada por D. Pe-
dro I e estabelecia o voto censitário e a formação de quatro
poderes – Legislativo, Judiciário, Executivo e Moderador –,
ficando os dois últimos sob controle do Imperador.
128
d) A primeira Constituição brasileira, estabelecida em 25 de
março de 1824, instituiu uma monarquia hereditária no Bra-
sil e o catolicismo como religião oficial do novo País, subor-
dinando a Igreja ao controle do Estado.
e) Instituído pela Constituição outorgada de 1824, o Poder
Moderador garantia a D. Pedro I o direito de nomear minis-
tros, dissolver a Assembleia Legislativa, controlar as Forças
Armadas e nomear os presidentes das províncias, favore-
cendo a concentração de poderes no Imperador.
512. (UERN/2014) “Como Imperador Constitucional (...)
disse ao povo no dia primeiro de dezembro, em que fui
coroado e sagrado, que minha espada defenderia a pá-
tria, a nação e a constituição, se fosse digna do Brasil
e de mim. Ratifico hoje, mui solenemente perante vós
essa promessa, e espero que me ajudeis a desempe-
nhá-la, fazendo uma constituição sábia e justa, ade-
quada e executável (...)”
(Fala de D. Pedro I, em 3 de maio de 1823, citada em Bonavides, P.:
Vieira, R. A. A. Textos políticos da história do Brasil. Forataleza;
UFCE, s/d. p. 100.)
A partir da leitura atenta do texto e tendo em vista a ou-
torga da Constituição de 1824, marque a alternativa cor-
reta.
a) A Constituinte de 1823 perjurou, aos olhos de D. Pedro I,
as promessas e designações por ele estabelecidas.
b) Essa Constituição (1824) foi a confirmação dos anseios
e propostas empreendidas pelo imperador no ano anterior
a seus constituintes.
c) Ambas as constituições, tendo em vista o objetivo a que
se propunham, lograram êxito e contribuíram para a estabi-
lidade política do Império.
d) A Constituição de 1824, tanto quanto a de 1823 (da Man-
dioca) sinalizam o cunho democrático preconizado por D.
Pedro I em seu governo.
513. (UEFS BA/2014) — O Imperador abdicou!
Aquele grito movimentou a multidão, que fluiu e refluiu
como uma enorme onda. Sobre ela viajou a notícia:
“Abdicou! Abdicou!”
E a massa popular espalhou-se pela cidade. Embriaga-
dos de alegria, saíram pelas ruas, sem freios, em busca
dos portugueses, dos “colunas”, para castigá-los. O
quarteirão português foi invadido, assaltado, esbordo-
ado. Com taponas, murros, cacetadas, “os cabras” se
vingaram dos “pés-de-chumbo”, desforrando-se da
Noite das Garrafadas. Foram à desforra no Rio de Ja-
neiro, nas Províncias, no Brasil inteiro. (TAVARES,
1986, p. 26).
TAVARES, L. H. D. O fracasso do Imperador: a
abdicação de D. Pedro I. São Paulo: Ática, 1986.
A alegria popular, referida no texto com a notícia da ab-
dicação de Pedro I, em abril de 1831, expressava
a) a derrota da nobreza brasileira pelas massas popula-
res de orientação anarquista.
b) o poder político da Igreja, cuja oposição aos escânda-
los da vida pessoal de D. Pedro I sublevara o povo contra o
Imperador.
c) a aliança política entre os grandes proprietários para
derrubar o Imperador, temerosos da abolição da escrava-
tura.
d) a vitória do partido brasileiro de orientação liberal contra
o autoritarismo absolutista do Imperador, apoiado pelo par-
tido português.
e) a repulsa aos acordos do governo com a Inglaterra que
visavam estabelecer a liberdade religiosa para os cultos
protestantes no Brasil.
514. (Fac. Santa Marcelina SP/2013) Resulta daí que a
Independência se fez por uma simples transferência pa-
cífica de poderes da metrópole para o novo governo
brasileiro. E na falta de movimentos populares, na falta
de participação direta das massas neste processo, o
poder é todo absorvido pelas classes superiores da ex-
colônia, naturalmente as únicas em contato direto com
o regente e sua política. Fez-se a Independência prati-
camente à revelia do povo; e se isto lhe poupou sacrifí-
cios, também afastou por completo sua participação na
nova ordem política. A Independência brasileira é fruto
mais de uma classe que da nação tomada em conjunto.
(Caio Prado Jr. Evolução política do Brasil: Colônia e Império.)
A partir do texto, é correto afirmar que o processo de
emancipação do Brasil
a) preservou as estruturas oriundas do período colonial.
b) trouxe mudanças profundas na organização social.
c) foi semelhante ao processo de independência do Haiti.
d) seguiu o modelo político e social dos Estados Unidos.
e) foi liderado por setores sociais que representavam a
classe média.
515. (FGV/2013) A história da construção do Estado bra-
sileiro na primeira metade do século XIX foi a história
da tensão entre unidade e autonomia. Por outro lado,
no interior do Estado, de elites com fortes vínculos com
os interesses de sua região de origem e ao mesmo
tempo comprometidas com uma determinada política
nacional, pautada pela negociação destes interesses e
pela manutenção da exclusão social, marcou não ape-
nas o século XIX, como também o século XX. Através
do parlamento essas elites regionais têm imposto uma
determinada dinâmica para o jogo político que se mate-
rializa na imensa dificuldade de empreender reformas
sociais profundas.
Dolhnikoff, Miriam. O pacto imperial. As origens do federalismo no
Brasil. São Paulo: Globo, 2005, p. 11-12.
De acordo com o ponto de vista apresentado no texto,
a) a história brasileira é marcada por práticas de tolerância
política acentuadas nas últimas décadas com a redemocra-
tização do país.
b) o parlamento é a única instituição política imune aos in-
teresses e ao controle das elites regionais brasileiras.
c) as profundas reformas sociais só foram possíveis graças
às transformações políticas ocorridas na primeira metade
do século XIX no Brasil.
d) a dinâmica política do Estado nacional se constituiu com
base em negociações entre as elites regionais e a exclusão
social de outros setores.
e) as características descritas sobre o Estado revelam a su-
premacia do Poder Judiciário sobre o Poder Legislativo na
história política brasileira.
129

516. (FM Petrópolis RJ/2019) Considere o texto da his-
toriadora Maria de Fátima Gouvêa sobre o período das
regências no Brasil (1831-1840).
O Ato Adicional de 1834 transformou os Conselhos Ge-
rais das Províncias em assembleias legislativas provin-
ciais, tendo ainda ampliado o número de representan-
tes provinciais reunidos no âmbito do legislativo pro-
vincial, ficando essas assembleias encarregadas de au-
xiliar os presidentes de província na gestão administra-
tiva sob sua jurisdição.
GOUVÊA, M. F. O império das pro-
víncias. Rio de Janeiro, 1822-1889.
Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2008, p. 19.
A medida descrita pelo texto possui, explicitamente, um
perfil
a) autoritário e absolutista
b) federalista e regressista
c) descentralizador e progressista
d) democrático e socialista
e) centralizador e liberal
517. (UFU/2019) “[...] foi o mais notável movimento po-
pular do Brasil. O único em que as camadas mais infe-
riores da população conseguiram ocupar o poder de
toda uma província com certa estabilidade. [...] primeira
insurreição popular que passou da simples agitação
para uma tomada efetiva de poder.”
PRADO JÚNIOR, Caio. Evolução Política do Brasil e outros estudos.
São Paulo: Brasiliense, 1975. p. 69. (Adaptado)
A citação acima diz respeito à Cabanagem, uma das
principais revoltas ocorridas no chamado Período Re-
gencial Brasileiro. Acerca desse movimento, é correto
afirmar que
a) ocorreu na cidade de Salvador, em 1835, com significa-
tiva participação de africanos escravizados de origem mu-
çulmana. O levante durou menos de 24 horas e foi dura-
mente reprimido. Os revoltosos sobreviventes foram mor-
tos, presos ou degradados.
b) ocorreu no Maranhão entre os anos de 1838 e 1841 e foi
liderado por homens pobres (com apoio de escravos, de va-
queiros e mesmo de alguns fazendeiros) que enfrentaram
grandes proprietários de terra, comerciantes e autoridades
políticas.
c) ocorreu na província da Bahia entre os anos de 1837 e
1838. Seu objetivo era, dentre outros, a criação de uma re-
pública de caráter transitório até que Dom Pedro II alcan-
çasse a maioridade.
d) ocorreu na província do Grão-Pará, entre 1835 e 1840,
em decorrência da exploração sofrida pelos trabalhadores
submetidos a um regime de trabalho de semiescravidão.
Esses foram violentamente reprimidos e aproximadamente
30 mil pessoas morreram assassinadas por tropas imperiais
e em incêndios.
518. (ENEM/2019) A Regência iria enfrentar uma série
de rebeliões nas províncias, marcadas pela reação das
elites locais contra o centralismo monárquico levado a
efeito pelos interesses dos setores ligados ao café da
Corte, como a Cabanagem, no Pará, a Balaiada, no Ma-
ranhão, e a Sabinada, na Bahia. Mas, de todas elas, a
Revolução Farroupilha era aquela que mais preocupa-
ria, não só pela sua longa duração como pela sua situ-
ação fronteiriça da província do Rio Grande, tradicio-
nalmente a garantidora dos limites e dos interesses an-
tes lusitanos e agora nacionais do Prata.
PESAVENTO, S. J. Farrapos com a faca na bota. In: FIGUEIREDO, L.
História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro:
Casa da Palavra, 2013.
A característica regional que levou uma das revoltas ci-
tadas a ser mais preocupante para o governo central
era a
a) autonomia bélica local.
b) coesão ideológica radical.
c) liderança política situacionista.
d) produção econômica exportadora.
e) localização geográfica estratégica.
519. (PUC SP/2018) Considere os fragmentos abaixo.
“LEI DE 18 DE AGOSTO DE 1831
Cria as Guardas Nacionais e extingue os corpos de mi-
lícias, guardas municipais e ordenanças. [...]”
Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed
/lei_sn/1824-1899/ lei-37497-18-agosto-1831-56430
publicacaooriginal-88297-pl.html (texto adaptado)
“De tão conservadora, e atuante, ela criou uma tradi-
ção, estendendo a sua atuação até a Primeira Repú-
blica, sobretudo nas áreas rurais do país.”
SCHWARCZ, Lilia e STARLING, Heloisa. Brasil: uma
biografia. São Paulo: Cia Das Letras, 2015, p. 24 8 .
Assinale a alternativa que situa CORRETAMENTE a cri-
ação da Guarda Nacional e as razões de sua permanên-
cia até a Primeira República.
a) Em meio às disputas entre Moderados, Exaltados e Res-
tauradores no Rio de Janeiro pelo governo central da Re-
gência, e da ocorrência de revoltas nas províncias, a
Guarda Nacional foi constituída pelas elites locais como
força repressiva confiável, tornando-se uma das bases do
poder local até a chamada República Oligárquica.
b) Para garantir a ordem e conter as revoltas dos Restaura-
dores partidários do retorno de D. Pedro I, a Guarda Nacio-
nal foi constituída para enfrentar as Guardas Municipais for-
madas por portugueses aliados aos proprietários rurais, o
que garantiu um instrumento de repressão eficiente até a
Primeira República.
c) Com o objetivo de substituir as Ordenanças de origem
portuguesa, responsáveis pela guarda pessoal do impera-
dor, a Guarda Nacional foi criada de acordo com o modelo
francês das milícias de cidadãos, e eram forças responsá-
veis por proteger pessoalmente os regentes e, posterior-
mente, os presidentes da República.
d) De acordo com os interesses dos Moderados, Exaltados
e Restauradores, aliados durante todo o Período Regencial
para garantir a unidade territorial do país, a Guarda Nacio-
nal foi criada para apoiar o Exército na tarefa de garantir a
segurança das fronteiras, o que explica a sua atuação du-
rante a República da Espada.
130
520. (USF SP/2018) A carta de despedida de D. Pedro I
é um dos documentos que assinalam o triunfo do Par-
tido Brasileiro sobre o Partido Português e a passagem
do Primeiro Reinado ao Período Regencial. Em 1834, foi
promulgado um Ato Adicional à Constituição, que ten-
tava conciliar os interesses das facções políticas. Esse
período conturbado de nossa história, caracterizado
por lutas entre restauradores, exaltados e moderados,
assim como pelas rebeliões provinciais que colocaram
em risco a integridade territorial e política do país, en-
cerrou-se em 1840, com o golpe da maioridade e o início
do Segundo Reinado.
COSTA, Luís César Amad & MELLO,
Leonel Itaussu de Almeida. História
do Brasil. São Paulo: Scipione,
2007, p.169. (Adaptado).
Ao ler o texto, percebemos que surge, após o Primeiro
Reinado, uma nova fase para a história política brasi-
leira. Durante essa fase ou período,
a) ocorreu a manutenção do Conselho de Estado, órgão
que assessorava o imperador no exercício do poder Mode-
rador.
b) a Revolução Farroupilha, que apresentava caráter sepa-
ratista e republicano, foi motivada pelo descontentamento
com a política tributária aplicada à província, entre outros
fatores.
c) o Golpe da Maioridade, desfechado pelo Partido Conser-
vador, trouxe harmonia política às próximas quatro déca-
das, evitando confrontos ideológicos entre os partidos da
época.
d) o Brasil experimentou pela primeira vez o sistema parla-
mentarista, que ficou conhecido como “parlamentarismo às
avessas”, visto que o Primeiro-Ministro tinha poderes redu-
zidos.
e) foi marcado por grandes conflitos externos, como foi o
caso da Guerra do Paraguai, que, ao seu final, elevou o
prestígio do exército brasileiro no contexto da política naci-
onal.
521. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo
SP/2018) LEI Nº 4 DE 10 DE JUNHO DE 1835.
[...] A Regência Permanente em Nome do Im-
perador o Senhor D. Pedro Segundo faz saber a todos
os súditos do Império que a Assembleia Geral Legisla-
tiva Decretou, e Ela Sancionou a Lei seguinte:
Art. 1º Serão punidos com a pena de morte os escravos
ou escravas, que matarem por qualquer maneira que
seja, propinarem veneno, ferirem gravemente ou fize-
rem outra qualquer grave ofensa física a seu senhor, a
sua mulher, a descendentes ou ascendentes [...].
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil
_03/leis/ lim/LIM4.htm - Texto adaptado.
O conteúdo dessa lei sugere que o contexto do Período
Regencial no Brasil foi marcado por
a) uma relativa tranquilidade, sobretudo nas relações entre
os senhores e seus escravos, já que as leis garantiam pu-
nições severas aos escravos que se insurgissem contra os
seus senhores, o que desmobilizava os seus movimentos.
b) muitos movimentos de escravos, que questionavam a or-
dem por meio de ações individuais violentas, motins orga-
nizados e rebeliões armadas, o que levou a classe domi-
nante a tornar as punições mais severas.
c) uma intensa disputa entre deputados abolicionistas e es-
cravistas, resultando em leis ora mais severas, ora mais
brandas em relação aos negros escravizados, até a conces-
são da liberdade às crianças nascidas de pais escravos.
d) muitas ações governamentais de caráter social que bus-
cavam salvaguardar a ordem por meio de leis que se diri-
giam especificamente às várias categorias de cidadãos na
cidade e no campo, incluindo os escravos.
522. (ACAFE SC/2018) “A criação de gado se generali-
zou, na região, assim como a transformação da carne
bovina em charque (carne-seca). O charque era um pro-
duto vital...”
Fonte: FAUSTO, Boris. História do
Brasil. 5ª. Edição. São Paulo: Ed-
itora da Universidade de São Pau-
lo, 1997. Página 168.
Pode-se afirmar que as questões envolvendo o charque
resultaram num conflito ocorrido no período regencial
que chegou até o início do Segundo Reinado no Brasil.
Nesse sentido, é correto afirmar:
a) As questões envolvendo o charque foi um dos motivos
da Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul.
b) Esse conflito ocorreu na região mineradora, entre os pro-
dutores nordestinos e gaúchos, e ficou conhecido como
Guerra dos Emboabas.
c) A produção de charque em Mato Grosso, área de intensa
pecuária no Segundo Reinado, ocasionou um conflito entre
produtores locais e estancieiros oriundos do Rio Grande do
Sul. A solução foi a divisão de Mato Grosso, criando-se o
estado de Mato Grosso do Sul.
d) Após este conflito, o Imperador D. Pedro II autorizou a
importação de charque do Uruguai e da Argentina, já que
as charqueadas da região sudeste foram extintas. O char-
que platino entrava no Brasil com baixas taxas alfandegá-
rias.
523. (UniCESUMAR PR/2018) Considere o texto abaixo.
As principais determinações do Ato Adicional que per-
mitiram a aplicação da expressão “experiência republi-
cana” foram as que estabeleciam a criação de uma Re-
gência Una, cujo titular deveria ser escolhido por meio
de eleições diretas para um mandato de quatro anos, e
a que extinguiu o Conselho de Estado. Além delas, ou-
tra determinação aproximava-se dos dispositivos da
Constituição norte-americana. Era a que criava as As-
sembleias Legislativas Provinciais.
(In: TEIXEIRA, Francisco M. P.
Brasil, História e Sociedade.
São Paulo: Ática, 2001, p. 33)
Com base no texto, é correto afirmar que o Ato Adicio-
nal, ao conceder autonomia administrativa e legislativa
às províncias,
a) estabelecia um sistema de organização do poder formal-
mente semelhante ao da federação existente nos Estados
Unidos.
b) ampliava as liberdades civis e o direito à grande proprie-
dade da terra a todo cidadão assim como nos Estados Uni-
dos.
c) limitava as funções das Assembleias Legislativas Provin-
ciais nos âmbitos político e judiciário, como nos Estados
Unidos.
131
d) fortalecia a autoridade política e administrativa do poder
central semelhante ao estabelecido na Constituição norte-
americana.
e) instituía um regime político de concentração de poder
como o estabelecido nos Estados autônomos norte-ameri-
canos.
524. (UFGD MS/2018) De acordo com o historiador
Paulo Pereira de Castro, o período regencial brasileiro
(1831-1840) teria sido uma “experiência republicana”.
Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.
a) Foi um momento marcado por uma relativa estabilidade
econômica, na qual a população detinha uma maior partici-
pação política, de acordo com o Ato Adicional de 1834.
b) Um período em que, embora conturbado politicamente,
foram aprovadas algumas medidas de caráter liberal, de-
vido à pressão exercida pela Inglaterra, tais como a refor-
mulação do Código de Processo Criminal, que proibia o trá-
fico de africanos escravizados.
c) Expressa um momento em que o país adotou o sistema
republicano de governo, liderado apenas por brasileiros. Tal
fato provocou protestos por parte dos monarquistas em
quase todas as províncias, nas chamadas rebeliões do pe-
ríodo regencial.
d) Período de relativa descentralização política, conferindo
certa autonomia às províncias, fato evidenciado pela refor-
mulação do Código de Processo Criminal e a instituição do
Ato Adicional de 1834.
e) Período em que eclodiram diversos levantes nas provín-
cias, protestando contra medidas que visavam ao fortaleci-
mento do poder central, tais como a reformulação do Có-
digo de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional.
525. (IFMT/2018) No século XIX, durante o período das
regências, de 1831 a 1840, ocorreram inúmeras revoltas
nas províncias brasileiras. As crises econômica, social
e política foram os motivos de tantas revoltas, sobre as
quais se pode afirmar que:
a) a maior parte da população das cidades e do campo le-
vava uma vida próspera, mas almejava mudanças na carga
tributária, considerada elevada.
b) a elite brasileira esteve à frente das rebeliões contra os
governos regenciais, tendo como principal reivindicação a
fragmentação territorial do Brasil para a formação de novas
repúblicas.
c) o bom desempenho econômico brasileiro nessa fase fez
com que as províncias almejassem maior repasse dos re-
cursos para suas localidades, contestando as decisões dos
governos regenciais.
d) as rebeliões nas províncias ocorreram em virtude da não
aceitação do rompimento dos laços coloniais com Portugal,
desde 1822.
e) as revoltas regenciais tiveram razões socioeconômicas e
políticas, algumas delas: a Cabanagem (1835-1840), no
Pará; a Revolução Farroupilha (1835-1845), no Rio Grande
do Sul; a Sabinada (1831-1833), na Bahia; e a Balaiada
(1838-1841), no Maranhão.
526. (UNITAU SP/2018) Analisada como mais um movi-
mento regional, típico do período regencial do Império
do Brasil, a Cabanagem foi um movimento social que
ocorreu em Belém do Pará, em 1835, e deixou mais de
30 mil mortos e uma população local que só voltou a
crescer significativamente em 1860. No entanto, os ca-
banos e suas lideranças vislumbravam outras perspec-
tivas políticas e sociais. Eles se autodenominavam "pa-
triotas", mas ser patriota não era necessariamente si-
nônimo de ser brasileiro.
RICCI, M. Cabanagem, cidadania e
identidade revolucionária. Tempo, vol.
11, n. 22, Niterói, 2007. Adaptado.
Sobre o movimento da Cabanagem e sobre a identifica-
ção de seus protagonistas como patriotas, é CORRETO
afirmar:
a) O movimento era comandado por proprietários de terra
portugueses, que não reconheciam a independência do
Brasil, por isso se denominavam “patriotas”.
b) O movimento matou mestiços, índios e africanos pobres
ou escravos, mas dizimou, principalmente, os grandes pro-
prietários de terra, denominados “patriotas”.
c) A má administração portuguesa, de caráter colonialista,
despertou o motim dos pequenos proprietários de terra e
dos escravos, que se denominaram “patriotas”.
d) Os cabanos, ao longo do movimento, se denominavam
“patriotas”, porque criaram um sentimento comum de iden-
tidade entre povos de etnias e de culturas diferentes.
e) O motim era liderado pela população pobre que migrou
para a capitania, após 1831, e era contra o governo Impe-
rial, por isso denominavam-se “patriotas”.
527. (ESPCEX/2018) Em 1834, numa tentativa de harmo-
nizar as diversas forças em conflito no País, grupos po-
líticos, como o dos moderados, promoveram uma re-
forma na Constituição do Império, mediante a promul-
gação do Ato Adicional. Observe os enunciados abaixo.
I. Criação do Conselho de Estado.
II. Criação das Assembleias Legislativas provinciais.
III. A regência deixava de ser trina para se tornar una.
IV. Fundação do Clube da Maioridade.
Assinale a opção em as afirmativas estão relacionadas
ao Ato Adicional.
a) I e II
b) II e IV
c) II e III
d) I e IV
e) III e IV
528. (Mackenzie SP/2017) “... esses males, nós os te-
mos suportado em comum com as outras Províncias da
União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das
armas foi preciso a concorrência de outras causas (...)
que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima
convicção da impossibilidade de avançarmos na car-
reira da Civilização e prosperidade sujeitos a um go-
verno que há formado o projeto iníquo de nos submeter
à mais abjeta escravidão(...).
O trecho do Manifesto Farroupilha de 1838, referia-se
ao
132
a) fortalecimento do poder central nas mãos da elite latifun-
diária, ligados ao setor exportador, impedindo assim a par-
ticipação política das camadas médias urbanas, sobretudo
dos militares.
b) estabelecimento de tarifas alfandegárias favoráveis aos
interesses dos estanceiros gaúchos e charqueadores e
maior autonomia aos governos provinciais.
c) desejo de um governo federalista capaz de limitar o an-
seio e efetiva participação das classes populares e ampliar
o poder dos grandes proprietários de escravos junto ao go-
verno.
d) anseio autonomista das diversas províncias do país e eli-
minação do regime de produção escravista, vigente tam-
bém no sul do país, para tentar dinamizar o mercado con-
sumidor nacional.
e) repúdio à política centralizadora do governo imperial, as-
sim como às demais rebeliões populares que assolavam o
país, defendendo reformas sociais e a adesão a um regime
unitarista.
529. (Mackenzie SP/2017) “(...) no segundo ano do go-
verno de Araújo Lima aumentaram as disputas políticas
no Congresso. (...) por lá os ânimos estavam divididos.
A saída veio rápida, e inesperada, a despeito de não ser
de todo inusitada. O único consenso possível foi ante-
cipar a maioridade política do menino Pedro, que na
época contava apenas catorze anos. (...). Por isso pre-
parou-se um golpe, o golpe da maioridade, e o maior
ritual público que o Brasil já conheceu”.
Lilia M. Schwarcz e Heloísa M. Starling. Brasil: Uma biografia. São
Paulo:
Companhia das Letras, 2015, p. 266
Assinale a alternativa correta que contenha o contexto
em que ocorreu o golpe a que o texto se refere.
a) A antecipação da maioridade do imperador demonstrou
a incapacidade política das elites brasileiras, reunidas no
partido conservador, em gerenciar o país; daí a necessi-
dade de recorrer à figura de D. Pedro, ainda menino, para
solucionar o problema.
b) O golpe da maioridade foi a resposta dos Conservadores
às reformas promovidas pelos Liberais, o que reforçou o
clima de instabilidade política vivida no país e acentuou a
crise política, só superada, por sua vez, com a proclamação
da República.
c) Diante das várias rebeliões regenciais, dos projetos re-
publicanos e da radicalização da situação, reforçou-se uma
saída simbólica, sustentada em um regime monárquico de
governo, em que só o monarca poderia garantir a unidade
nacional.
d) Diante das pressões políticas, da crise econômica e das
insatisfações sociais, a maioridade de D. Pedro foi a saída
encontrada pela família imperial, à revelia do Congresso,
para se manter a unidade nacional e o poder das elites
agrárias nacionais.
e) Venerado pelas camadas populares, D. Pedro II usou de
sua popularidade para angariar apoio à sua ascensão ao
poder, mesmo que, para isso, tenha mergulhado o país em
uma instabilidade política que só seria superada com a Lei
Áurea.
530. (IFBA/2017) “Queremos Pedro II,
Ainda que não idade.
A nação dispensa a Lei
E viva a maioridade”.
As ações pela antecipação da maioridade, expresso na
quadrinha popular do século XIX, confirma a esperança
de superação da crise vigente durante o Período Re-
gencial. Dentre os fatos constitutivos desta crise, pode-
mos destacar como principais:
a) Este ato significou a diminuição das atribuições de D. Pe-
dro II, e uma tentativa de solucionar a crise social e econô-
mica que atingia as províncias do norte do país.
b) A proposta da antecipação da maioridade do imperador
foi apresentada pelos liberais para solucionar a crise polí-
tica vivida pelo país.
c) O golpe da maioridade foi uma manobra dos conserva-
dores para antecipar a maioridade de D. Pedro, o qual as-
sume o poder aos 17 anos.
d) O golpe da maioridade ocorre no momento em que os
problemas sociais que marcaram o período regencial: fome,
seca e estagnação das culturas tradicionais tinham sido to-
talmente superados.
e) A medida foi apresentada no momento em que a revoltas
regenciais foram reprimidas pelos governos locais com
ajuda do governo central.
531. (IFBA/2017) O Período Regencial é considerado
como um dos mais agitados da História do Brasil. A In-
dependência ainda era recente e os debates acerca do
grau de autonomia das Províncias eram muito presen-
tes. Sobre esse contexto e as revoltas dele decorrentes,
marque V para Verdadeiro e F para Falso. Em seguida,
assinale a alternativa que representa a sequência cor-
reta:
( ) O grupo político dos liberais exaltados defendiam,
dentre outras ideias, uma maior autonomia das Provín-
cias.
( ) A Revolta dos Malês, que ocorreu em Salvador,
1835, demonstrou às elites o poder de contestação de
africanos e escravos, desencadeando no aumento da
repressão aos revoltosos.
( ) A Sabinada e a Cabanagem foram exemplos dos
poucos movimentos ocorridos no Brasil durante a Re-
gência. As demais Províncias vivenciaram esse período
sem conflitos.
( ) Nesse período, o chamado Ato Adicional estabele-
ceu a criação das Assembleias Provinciais e da Regên-
cia Una, eletiva e temporária.
( ) A Farroupilha, que durou cerca de 10 anos, foi um
movimento do período regencial que resultou na Inde-
pendência do Rio Grande do Sul e sua união com o Uru-
guai.
A sequência correta é:
a) V, V, F, V, F.
b) V, F, F, V, V.
c) F, V, F, V, V.
d) F, F, F, V, V.
e) V, V, F, F, F.
133
532. (UFU/2011) Leia o texto a seguir.
Os malês encontraram na Bahia de 1835 um campo fér-
til onde semear a rebeldia escrava e tentar mudar a so-
ciedade em favor dos africanos. Fundada na desigual-
dade etnorracial e social, a Bahia vivia nesse período
uma crise econômica e política. As revoltas das classes
livres pobres e dos dissidentes liberais de um lado e,
de outro, as dos escravos africanos, ameaçavam a he-
gemonia política dos grandes senhores da Bahia e a
própria ordem escravocrata.
REIS, João José. Rebelião escrava no Brasil:
a história do levante dos malês em 1835.
São Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 545.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa cor-
reta sobre a revolta dos malês de 1835.
a) Os malês representavam uma identidade étnica africana
que foi recusada pela maioria dos outros grupos de escra-
vos, que vinham de regiões diferentes da África.
b) Os malês estavam em uma camada intermediária entre
as classes livres pobres e os escravos, pois estavam em
uma situação social superior à dos escravos.
c) As classes livres e pobres uniram-se aos grandes propri-
etários de terra na Bahia para derrotar os malês em sua re-
volta, pois ambos os grupos queriam preservar a suprema-
cia branca sobre os escravos.
d) A revolta dos malês representou uma resistência impor-
tante às estruturas sociais vigentes no Brasil, sobretudo à
ordem social ligada à escravidão africana.
533. (UEL PR/2017)
(Disponível em: <http://xicosa.blogfolha.uol.com.br/ files/2014/02/An-
geliIdeologia.gif>.Acesso em: 20 abr. 2016.)
Sob o ponto de vista das ideias, foram diversas as cor-
rentes políticas que atuaram no período regencial no
Brasil (1831-1840). Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, os integrantes e suas posições político-
ideológicas.
a) Os cabanos situavam-se na região norte do país, eram
administradores das províncias, corporações do exército lo-
cal e elite dos comerciantes portugueses; defendiam o re-
torno da família imperial.
b) Os farroupilhas eram pequenos proprietários rurais e co-
merciantes, representavam o setor mais conservador do
grupo dos chimangos; postulavam o retorno da monarquia
com a imposição de medidas centralizadoras.
c) Os liberais exaltados eram proprietários rurais, integran-
tes do exército e classe média urbana, que defendiam a
descentralização do poder imperial e a autonomia das pro-
víncias.
d) Os liberais moderados, ou chimangos, eram comercian-
tes portugueses, aristocratas e integrantes da alta patente
do exército, que defendiam a volta do ex-imperador e a au-
tonomia das províncias.
e) Os restauradores, ou caramurus, eram membros do setor
rural abolicionista e intelectuais da classe média; defendiam
as reformas socioeconômicas que visavam à expulsão do
ex-imperador.
534. (UFJF/2017) Leia atentamente o texto abaixo e em
seguida responda:
“O Ato Adicional de 1834 reformou a constituição em
sentido descentralizante. Criou as assembleias provin-
ciais, concedendo mais poder às províncias, e aboliu o
Conselho de Estado. À maior descentralização seguiu-
se um recrudescimento dos conflitos e revoltas provin-
ciais. Nunca houve período mais conturbado na história
do Brasil.”
CARVALHO, J. M.. D. Pedro II: ser ou não ser.
As revoltas ocorridas durante o período regencial ex-
pressavam um grande descontentamento com o pro-
jeto centralizado de Estado, liderado pelas elites enrai-
zadas na Corte. Sobre as revoltas regenciais é COR-
RETO afirmar que:
a) os revoltosos eram formados, exclusivamente, por gran-
des proprietários de terra que disputavam entre si o direito
de maior representatividade e projeção no cenário nacional.
b) em sua maioria, as revoltas regenciais ameaçavam a uni-
dade do Império por meio de reinvindicações que poderiam
levar à fragmentação do território em pequenas repúblicas.
c) índios e africanos foram os grupos sociais que represen-
taram maior resistência aos movimentos revoltosos, lutando
ao lado do governo imperial.
d) a luta contra a escravidão era uma reivindicação comum
a todas as revoltas que ocorreram no período, represen-
tando o início das manifestações abolicionistas no país.
e) o sucesso dos conflitos armados contribuiu para que as
províncias alcançassem maior autonomia administrativa e
suas elites pudessem implementar projetos políticos base-
ados no federalismo.
535. (Fac. Direito de Franca SP/2017) “Desde 1838 es-
tava claro tanto para regressistas (conservadores)
como para os progressistas (liberais) que somente a
monarquia plena poderia levar o país a superar, defini-
tivamente, a sua crise política.”
Augustin Wernet. O período regencial.
O texto faz referência à crise
a) iniciada com a abolição da escravidão e à mobilização
dos setores políticos e militares em favor da República.
b) provocada pela transferência da família real portuguesa
para o Brasil e à luta pela emancipação política.
c) iniciada com a renúncia de D. Pedro II e à defesa da des-
centralização monárquica empreendida pelos políticos do
Império.
d) provocada por manifestações e sublevações regionais e
à campanha pela antecipação da maioridade do futuro D.
Pedro II.
134
536. (FATEC SP/2017) Leia o texto.
Em abril de 1831, Dom Pedro I abdicou ao trono do Bra-
sil em favor de seu filho, Dom Pedro de Alcântara que
tinha, então, cinco anos de idade. Uma Regência foi cri-
ada para governar até que Dom Pedro II, como ficaria
conhecido, atingisse a maioridade e pudesse ser coro-
ado.
Durante o Período Regencial, a política brasileira foi
marcada
a) pela intensificação da política expansionista do regente
Feijó, que acentuou os conflitos internacionais no Cone Sul
(Guerras da Cisplatina e do Paraguai), e pelo aumento pro-
gressivo da dívida externa brasileira.
b) pela fragmentação do Império, marcada pela perda de
territórios fronteiriços (Província Cisplatina, Amazônia Co-
lombiana) nos combates com as tropas de Simón Bolívar e
José de San Martín.
c) pelo pacto federativo, conduzido pelo jovem imperador,
que favoreceu as demandas dos regionalistas, concedendo
autonomia administrativa às províncias.
d) pela promulgação da primeira Constituição do Império,
que sofreu forte resistência das elites regionais por seu ca-
ráter centralizador, pela criação do poder Moderador e pela
extensão do direito de voto aos analfabetos.
e) pela criação das Assembleias Legislativas Provinciais e
pela eclosão de rebeliões em diversas províncias, sendo al-
gumas de caráter popular (como a Cabanagem) e outras
comandadas pelas elites regionais (caso da Guerra dos
Farrapos).
537. (FGV/2017) Sobre a regência do paulista Diogo An-
tônio Feijó, entre 1835 e 1837, é correto afirmar que
a) o regente conseguiu vencer a eleição devido ao apoio
recebido dos produtores de algodão do Nordeste, classe
emergente nos anos 1830, o que possibilitou o combate às
rebeliões regenciais e o início do processo de centralização
político-administrativa.
b) o apoio inicial que Feijó recebeu de todas as forças polí-
ticas do Império foi, progressivamente, sendo corroído por-
que o regente eleito mostrou simpatia pelo projeto político
da Balaiada, que defendia uma Monarquia baseada no voto
universal.
c) a opção de Feijó em negociar com os farroupilhas e com
a liderança popular da Cabanagem provocou forte reação
dos grupos mais conservadores, especialmente do Partido
Conservador, que organizaram a queda de Feijó por meio
de um golpe de Estado.
d) o isolamento político do regente Feijó, que provocou a
sua renúncia do mandato, relacionou-se com a sua incapa-
cidade de conter as rebeliões que se espalhavam por várias
províncias do Império e com a vitória eleitoral do grupo re-
gressista.
e) as condições econômicas brasileiras foram se deterio-
rando durante a década de 1830 e provocaram um forte
desgaste da regência de Feijó, que renunciou ao cargo de-
pois de um acordo para uma reforma constitucional.
538. (Mackenzie/2016) O período das regências consti-
tui momento crucial do processo de construção da na-
ção brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um
grande laboratório político e social, no qual as mais di-
versas e originais fórmulas políticas foram elaboradas
e diferentes experiências testadas, abarcando amplo le-
que de estratos sociais. O mosaico regencial não se re-
duz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a
uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a sim-
ples ‘experiência republicana’”.
Marcello Basile. “O laboratório da nação: A era regencial *1831-
1840). In: Keila Grinberg e Ricardo Salles. O Brasil Imperial. Volume
II – 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p.97
Assinale a alternativa que contenha elementos caracte-
rísticos do Período Regencial (1831-1840).
a) Suspensão do Poder Moderador, causando oposição de
setores políticos conservadores; surgimento do abolicio-
nismo radical, contribuindo para revoltas de escravos na
Bahia; fundação do Partido Republicano que, aliado às For-
ças Armadas, acirrou a oposição ao Império.
b) Intensa oposição à antecipação da maioridade de D. Pe-
dro II, visto com uma ameaça aos interesses das camadas
populares; profundas diferenças ideológicas entre as fac-
ções políticas das elites, levando a confrontos armados;
anulação da Constituição de 1824.
c) Surgimento de diferentes projetos políticos, como a de-
fesa do republicanismo; mobilização do exército contra a
ascensão política das camadas populares; aprofundamento
das desigualdades sociais, em virtude da alta inflação e da
especulação financeira.
d) Disputa pelo governo regencial, representada pela falta
de unidade da elite política regencial e pela vacância do
trono; formação de facções políticas distintas, portadoras
de diferentes projetos; ativa mobilização popular, com re-
voltas em diversas províncias.
e) Eclosão de diversas revoltas sociais e políticas, em pro-
víncias do Norte e Nordeste; surgimento de facções políti-
cas, com projetos de governo diferentes; movimento em
torno da antecipação da maioridade de D. Pedro II, como
forma de garantir o atendimento de reivindicações popula-
res.
539. (ACAFE SC/2016) A fase histórica do Brasil conhe-
cida como Período Regencial foi de 1831 com a abdica-
ção de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de
Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.
Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto:
a) Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por
proprietários rurais e comerciantes brasileiros das provín-
cias. Defendiam a manutenção da escravidão.
b) Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções,
servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os gran-
des proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.
c) A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador fo-
ram movimentos que aconteceram no período regencial e
serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro
de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.
d) Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Re-
volta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufo-
cada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos
e degredados.
540. (ESPM SP/2016) A antinomia centralização-descen-
tralização foi um dos principais temas presentes nos
debates parlamentares. Para alguns a proposta de des-
centralização era a única capaz de salvar o país da de-
sagregação. Acreditavam que, com a concessão de
maior liberdade de ação, as províncias continuariam li-
135
gadas ao império. Para outros, era justamente essa
maior autonomia que poderia levar a ruptura definitiva.
Apesar da oposição dos dois argumentos, o objetivo de
ambos os grupos era o mesmo: preservar à unidade na-
cional.
(...) Em 12 de maio de 1840, depois de prolongados de-
bates parlamentares foi aprovada a Lei Interpretativa do
Ato Adicional de 1834.
(Sonia Guarita do Amaral – organizadora. O Brasil como Império)
A Lei Interpretativa do Ato Adicional deve ser relacio-
nada com:
a) a extinção da Regência Trina e a criação da Regência
Una;
b) a abolição do Conselho de Estado, principal órgão de as-
sessoria do imperador;
c) a criação das Assembleias Legislativas Provinciais, com
deputados eleitos que possuíam um relativo poder delibe-
rativo;
d) a criação da Guarda Nacional, subordinada ao Ministério
da Justiça e, em grande parte, controlada pelos senhores
de terras e de escravos;
e) diminuição dos poderes das Assembleias Legislativas
Provinciais, assegurando o retorno da centralização dos po-
deres.
541. (Univag MT/2020) O processo de consolidação to-
mou uma década. Em 1845, terminou a mais longa re-
belião regencial, a Farroupilha. Em 1848, os liberais fi-
zeram uma última revolta, chamada Praieira, em Per-
nambuco [...]. Fechava-se com essa revolta o ciclo de
rebeliões iniciado após o Ato Adicional. O sistema es-
tabilizou-se sob a hegemonia dos conservadores, que
se estenderia por cerca de dez anos.
(José Murilo de Carvalho. “A vida política”. In: José Murilo de Carva-
lho (coord.).
A construção nacional: 1830-1889, 2012.)
O processo de consolidação do Estado brasileiro de-
pendeu da
a) afirmação do modelo federalista que a reforma constitu-
cional estabeleceu.
b) aliança entre liberais e conservadores que levou à abdi-
cação do monarca.
c) repressão a movimentos separatistas que ameaçaram a
unidade do país.
d) vitória da classe média urbana que obteve o direito de
participação eleitoral.
e) aprovação de medidas reacionárias que limitaram os po-
deres do imperador.
542. (Mackenzie SP/2020) “A fim de regularizar a propri-
edade da terra de acordo com as novas necessidades
econômicas e os novos conceitos de terra e de traba-
lho, diversas leis importantes foram decretadas em di-
ferentes países durante o século XIX. O ritmo da mu-
dança, entretanto, variou de um país para o outro e,
dentro dos limites de um mesmo país, de uma região
para outra, de acordo com o grau e a intensidade com
que o desenvolvimento da economia industrial e co-
mercial afetou essas áreas.”
(VIOTTI da Costa, Emília. Da Monarquia à República: Momentos de-
cisivos. São Paulo: Unesp, 1998. p.170)
Estabelecendo uma comparação entre a Homestead
Act de 1862, que regulamentou a política de terras nos
EUA, e a Lei de Terras de 1850 no Brasil, é correto afir-
mar que
a) a Homestead Act de 1862 dificultava o acesso à terra,
pois estipulava valores muito altos para a compra de terri-
tórios a oeste do rio Mississipi, resultando na baixa ocupa-
ção europeia e na prevalência de povos indígenas. Tal qual
os EUA, a Lei de Terras de 1850 impede que setores popu-
lares tenham acesso à terra no Brasil, pelo seu alto custo.
b) a Lei de Terras de 1850 proibia a aquisição de terras pú-
blicas por qualquer outro meio que não fosse a compra, fi-
nalizando as formas tradicionais de aquisição de terras me-
diante doações do governo. De maneira diferente, o Ho-
mestead Act de 1862 doava terras exclusivamente à popu-
lação indígena e africana interessada na ocupação do
oeste.
c) a política rural, tanto no Brasil como nos Estados Unidos,
estava ligada a uma certa concepção de trabalho não es-
cravo. Mas, enquanto a Lei de Terras de 1850 dificultava a
obtenção de terra pelo trabalhador livre, o Homestead Act
de 1862 doava terras aqueles que desejassem nela se ins-
talar.
d) Brasil e EUA desenvolvem suas políticas de terras dentro
de um contexto de crise do sistema escravocrata e neces-
sidade crescente da mão de obra do trabalhador livre euro-
peu. Assim, tanto a Lei de Terras de 1850 quanto a Homes-
tead Act de 1862 democratizam o acesso à terra em seus
respectivos países.
e) as leis agrárias brasileira e norte americana, completa-
mente diferentes, estão vinculadas a necessidades de
substituição gradual da mão de obra escrava. A Lei de Ter-
ras de 1850 democratiza a terra na medida, em que possi-
bilita a posse a quem ocupá-la por mais de 5 anos, en-
quanto o Homestead Act de 1862 estabelece a posse pela
compra.
543. (ESPM SP/2019) Somente a partir de 1850 vai se
observar um maior dinamismo no desenvolvimento
econômico do país em geral e de suas manufaturas em
particular. O crescimento do número de empresas in-
dustriais se faria com relativa rapidez.
(Sonia Mendonça. A In-
dustrialização Brasileira)
O assunto tratado no texto guarda relação com:
a) a eficácia duradoura da tarifa Alves Branco que protegeu
a produção brasileira da concorrência dos produtos estran-
geiros, sobretudo ingleses;
b) o fim do tráfico de africanos para o Brasil, estipulado pela
Lei Eusébio de Queirós, medida que liberou capitais, até
então empatados na compra de escravos, para outras ativi-
dades, como indústria, serviços urbanos e bancos;
c) a opção firme do governo imperial por apoiar a indústria
em detrimento da agricultura, o que é comprovado pelo au-
xílio irrestrito às atividades do Visconde de Mauá;
d) a expansão da indústria, a partir de meados do século
XIX, que ocorreu em todos os grandes centros do país, con-
forme comprovam o elevado número de empresas com
mais de cem trabalhadores em regiões como o norte e o
nordeste;
e) a formação de um consistente mercado interno decor-
rente da mineração, que impulsionou uma robusta urbani-
zação capaz de oferecer escoamento da produção no âm-
bito local.
136
544. (UniCESUMAR PR/2019) Considere as afirmações
abaixo sobre as características históricas da Regência
e do II Reinado.
I. O período, que se iniciou com o Golpe que antecipou
a maioridade de Pedro II para seus 15 anos, foi marcado
por intensas disputas políticas entre o Partido Portu-
guês e o Partido Brasileiro.
II. Várias revoltas provinciais eclodiram no decorrer
deste período, como a Farroupilha e a Revolução Prai-
eira.
III. D. Pedro II extinguiu o poder moderador e governou
sob o sistema Parlamentarista assumindo, concomitan-
temente, a função de Primeiro Ministro e a de Impera-
dor.
IV. Com o objetivo de estimular o sentimento naciona-
lista e construir uma imagem positiva do Império, o go-
verno financiou vários projetos, como a criação do Ins-
tituto Histórico e Geográfico Brasileiro e o estímulo à
pintura histórica de nomes como Victor Meirelles e Pe-
dro Américo.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) III e IV.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) I, II e III.
545. (UFRGS/2019) A Revolução Praieira foi um movi-
mento que arregimentou oligarcas e setores empobre-
cidos da população pernambucana contra o Império do
Brasil. Ao divulgarem o “Manifesto ao Mundo”, os re-
beldes exigiam, entre outras demandas, o voto livre e
universal, a independência dos poderes constituídos, o
fim do Poder Moderador e o monopólio de brasileiros
no comércio varejista.
Em relação aos seus ideais, é correto afirmar que os
rebeldes
a) foram inspirados pela Revolução Francesa, eram favorá-
veis à centralização política no poder executivo e partidários
da presença portuguesa na economia.
b) foram influenciados pela “Primavera dos Povos” de 1848,
eram liberais e possuíam um componente antilusitano.
c) eram adeptos das teorias socialistas, incentivando a luta
de classes e a administração centrada no poder do impera-
dor.
d) lutavam contra o predomínio das oligarquias regionais,
preconizavam a “revolução dos pobres” e a independência
da região Nordeste.
e) defendiam o fim do Império, o retorno à condição colonial
e o incentivo ao comércio interno.
546. (UNESP/2019) É particularmente no Oeste da pro-
víncia de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 –
que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emanci-
pando-se das formas de exploração agrária estereoti-
padas desde os tempos coloniais no modelo clássico
da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A si-
lhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns
dos seus traços característicos, desprendendo-se mais
da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura
deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar
unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […].
(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.)
O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste pau-
lista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo
a) menor isolamento dessas fazendas em relação aos
meios urbanos.
b) emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalari-
ada.
c) desaparecimento das práticas de mandonismo local.
d) maior volume de produção de mantimentos nessas fa-
zendas.
e) esforço de produzir prioritariamente para o mercado in-
terno.
547. (FGV/2019) Considere a tabela a seguir.
Comércio Exterior do Brasil em Contos de Réis
(Caio Prado Júnior, História econômica do Brasil. Adaptado)
Os dados, dentro do contexto do Brasil oitocentista,
mostram
a) o aguçamento da dependência econômica em relação
aos Estados Unidos, apenas superada na última década do
século XIX, com o início da industrialização em São Paulo.
b) a revitalização econômica derivada de uma ação decisiva
do Estado Imperial, porque foram mobilizados recursos ori-
undos de uma taxação extra sobre a compra e venda de
escravos a partir de 1850.
c) a ressignificação econômica brasileira, porque as regiões
nordestinas produtoras de açúcar até o século XVIII se vol-
tam para a produção algodoeira, gerando um progressivo
superavit comercial.
d) a importância da lavoura cafeeira para a reorganização
da economia nacional, além de promover um aparelha-
mento técnico, materializado, por exemplo, nas estradas de
ferro.
e) a adaptação da economia nacional aos interesses da
burguesia financeira francesa, porque os recursos gerados
pela exportação de café foram destinados ao pagamento da
dívida externa pública.
548. (ENEM/2019) O Instituto Histórico e Geográfico
Brasileiro (IHGB) reuniu historiadores, romancistas, po-
etas, administradores públicos e políticos em torno da
investigação a respeito do caráter brasileiro. Em certo
sentido, a estrutura dessa instituição, pelo menos
como projeto, reproduzia o modelo centralizador impe-
rial. Assim, enquanto na Corte localizava-se a sede, nas
províncias deveria haver os respectivos institutos regi-
onais. Estes, por sua vez, enviariam documentos e re-
latos regionais para a capital.
DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil.
São Paulo: Planeta do Brasil, 2010 (adaptado).
137
De acordo com o texto, durante o reinado de D. Pedro
II, o referido instituto objetivava
a) construir uma narrativa de nação.
b) debater as desigualdades sociais.
c) combater as injustiças coloniais.
d) defender a retórica do abolicionismo.
e) evidenciar uma diversidade étnica.
549. (ENEM/2019) LEI N. 601, DE 18 DE SETEMBRO DE
1850
D. Pedro II, por Graça de Deus e Unânime Aclamação
dos Povos, Imperador Constitucional e Defensor Perpé-
tuo do Brasil: Fazemos saber, a todos os nossos súdi-
tos, que a Assembleia Geral decretou, e nós queremos
a Lei seguinte:
Art. 1º Ficam proibidas as aquisições de terras devolu-
tas por outro título que não seja o de compra.
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 8 ago. 2014 (adap-
tado).
Considerando a conjuntura histórica, o ordenamento
jurídico abordado resultou na
a) mercantilização do trabalho livre.
b) retração das fronteiras agrícolas.
c) demarcação dos territórios indígenas.
d) concentração da propriedade fundiária.
e) expropriação das comunidades quilombolas.
550. (PUCCamp SP/2018) O século XIX brasileiro nos le-
gou três ideologias de razoável consistência: as três
importadas, como era de esperar em nações periféri-
cas; mas as três enraizadas no cotidiano mental das
nossas classes políticas, como a sua longa duração faz
supor.
A primeira informou o conservadorismo das oligar-
quias do Segundo Império assentadas nos engenhos
nordestinos e fluminenses e, a partir dos anos de 1840,
no café valparaibano. A segunda chamou-se novo libe-
ralismo (em oposição à anterior, que também se dizia
liberal) e lutou, dos anos 60 aos 80, pela abolição e pela
reforma eleitoral. A terceira vertente, enraizada no Po-
sitivismo, veio a frutificar no tenentismo e no republica-
nismo gaúcho do início do século XX.
(Adaptado de: BOSI, Alfredo. Dialé-
tica da colonização. São Paulo:
Companhia das Letras, 1992, p. 304)
Há no texto elementos que permitem justificar a se-
guinte frase, aproveitada por mais de um escritor e apli-
cada à política do século XIX no Brasil:
a) Devem-se aos positivistas as lutas de maior resistência
ao poder monárquico.
b) Ninguém é mais conservador do que um liberal no poder.
c) Não fosse a necessidade de açúcar, não haveria Positi-
vismo.
d) Nenhuma ideologia alienígena vinga neste país.
e) Os mais entusiasmados pelo que vem de fora são sem-
pre os mais pobres.
551. (UEFS BA/2018) Por onde mais se distanciava a fic-
ção parlamentar brasileira do modelo britânico era pelo
fato da subida ou da queda de um ministério depender
só idealmente, entre nós, de uma eventual maioria na
câmara popular.
(Sérgio Buarque de Holanda. “Do Império à República”. In: O Brasil
monárquico, tomo II, vol 5, 1985.)
O historiador refere-se ao regime monárquico brasileiro
como “ficção parlamentar”, porque
a) o ordenamento político brasileiro era sustentado pelas
tradições orais.
b) os ministros podiam governar sem contar com o apoio do
Parlamento.
c) o debate de ideias políticas no país estava interditado
pelo governo imperial.
d) a manutenção de grupos dirigentes submetia-se ao exer-
cício do poder moderador.
e) o poder absolutista do rei proibia a constituição de parti-
dos políticos.
552. (UFRGS/2018) Sobre a sociedade brasileira no sé-
culo XIX e a construção do Estado imperial, considere
as seguintes afirmações.
I. O liberalismo, marcado pela defesa da propriedade
privada e livre comércio, foi uma das correntes de pen-
samento adotadas pelas elites escravocratas brasilei-
ras.
II. A unidade nacional, a integridade territorial e a escra-
vidão estão entre os principais pilares da monarquia.
III. A nobreza imperial, definida como uma classe social
distinta, era um segmento restrito reservado àqueles
que possuíam vínculos de consanguinidade com a aris-
tocracia europeia.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
553. (UEFS BA/2018) Em verdade, que é o nosso go-
verno representativo, o nosso parlamento, as nossas
altas corporações? Tudo isto se assenta no ar. É o ce-
tro, que eleva os humildes e precipita os soberbos. Por
baixo está o povo desprezado. Pois que o ponto de
apoio é o trono, quantas diligências para cercá-lo, para
acariciá-lo, para prendê-lo aos antigos preconceitos, ou
às ideias novas que vão rompendo!
(Aureliano Cândido Tavares Bastos.
A província: estudo sobre a descentra-
lização no Brasil, 1975. Adaptado.)
O autor do livro A província, publicado em primeira edi-
ção em 1870, fez um balanço crítico da política brasi-
leira no período posterior à Guerra do Paraguai e mani-
festou uma clara oposição
a) ao atraso político da monarquia brasileira em uma Amé-
rica republicana.
b) à adesão da política institucional brasileira às novidades
filosóficas europeias.
c) ao parlamento nacional dominado pelos grandes propri-
etários rurais.
d) à falsidade do sistema eleitoral brasileiro manipulado
pelo governo monárquico.
e) à inconveniência de concessão do direito de voto a uma
população de analfabetos.
138
554. (ENEM/2018) Nas décadas de 1860 e 1870, as esco-
las criadas ou recriadas, em geral, previam a presença
de meninas, mas se atrapalhavam na hora de colocar a
ideia em prática. Na província do Rio de Janeiro, várias
tentativas foram feitas e todas malsucedidas: colocar
rapazes e moças em dias alternados e, em 1874, em pré-
dios separados. Para complicar, na Assembleia, um
grupo de deputados se manifestava contrário ao des-
perdício de verbas para uma instituição “desnecessá-
ria”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.
VILLELA, H. O. S. O mestre-es-
cola e a professora. In: LOPES,
E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.;
VEIGA, C. G. (Org.). 500 anos de
educação no Brasil. Belo Horizon-
te: Autêntica, 2003 (adaptado).
As dificuldades retratadas estavam associadas ao se-
guinte aspecto daquele contexto histórico:
a) Formação enciclopédica dos currículos.
b) Restrição do papel da mulher à esfera privada.
c) Precariedade de recursos na educação formal.
d) Vinculação da mão de obra feminina às áreas rurais.
e) Oferta reduzida de profissionais do magistério público.
555. (UPE/2018) Observe a imagem abaixo:
Foto da Fazenda Quititi, no Rio de Janeiro, 1865.
Fonte: http://www.historiailustrada.com.br/2014/04/raras-fotografias-
escravos-brasileiros.html
Essa rara imagem do Brasil no século XIX aponta para
uma sociedade
a) industrial, composta por valores da alta burguesia.
b) livre, na qual a escravidão não era mais uma realidade.
c) desigual, ainda pautada por estruturas conservadoras.
d) militarizada, voltada para valores da hierarquia da guerra.
e) harmoniosa, demonstrando o bom convívio entre diferen-
tes grupos.
556. (ESPM SP/2018) Em meados do século XIX multi-
plicaram-se os estabelecimentos industriais, dedica-
dos aos mais diversos ramos da indústria, sendo os
mais expressivos o extrativo (como o sal), o de vestuá-
rio (a exemplo de chapéus, bengalas e calçados), o têx-
til e o de alimentação (principalmente bebidas). No con-
junto, saltou-se de 67 estabelecimentos, em 1849, para
482 em 1889, mas o têxtil, por seu significado técnico e
implicação econômico-social foi o de maior peso, pas-
sando de 1 para 46.
(Cláudio Vicentino. História do Brasil)
O exposto no texto deve ser compreendido como:
a) o deslanchar definitivo da industrialização no Brasil;
b) a comprovação do sucesso, a longo prazo, da chamada
Era Mauá;
c) um surto, um espasmo, e não um verdadeiro processo
de industrialização;
d) a industrialização tratada no texto rompeu a relação de
dependência da economia do Brasil em relação aos países
ricos e centrais;
e) o processo de industrialização ocorrido, de acordo com o
texto, decorreu da rápida superação da estrutura escravista
e provinciana na segunda metade do século XIX.
557. (UEFS BA/2017) Conectar-se com a nova paisagem
do cosmopolitismo: eis o desafio lançado aos técnicos,
engenheiros e outros empreendedores ativos das clas-
ses dominantes brasileiras na segunda metade do sé-
culo XIX.
(Francisco Foot Hardman. Trem fantasma:
a modernidade na selva, 1988.)
Durante o Segundo Reinado, entre as respostas ao “de-
safio” mencionado no texto, é correto citar
a) a retomada da produção manufatureira e a instalação de
sistemas nacionais unificados de telegrafia e telefonia.
b) os investimentos em armamentos para equipar as tropas
brasileiras na Guerra do Paraguai e nas intervenções no
Uruguai.
c) a ampliação da malha rodoviária para estender o trans-
porte de pessoas e mercadorias até a região amazônica.
d) os projetos de saneamento das principais cidades e a
modernização dos portos, permitindo a recepção de gran-
des embarcações.
e) os novos empreendimentos industriais e a reformulação
do sistema de transportes, com a abertura de ferrovias.
558. (PUCCamp SP/2017) O setor fabril já se fazia notar,
não só em São Paulo, como também em Campinas e
Piracicaba, produzindo tecidos, chapéus e calçados. As
casas de fundição colocavam à disposição serras,
bombas, sinos, prensas e ventiladores (...). As narrati-
vas de viagem, gênero de escrita muito apreciado por
autores e leitores, registravam dessa nova sociedade
as impressões colhidas em trânsito e dispostas em pai-
nel.
(FERREIRA, Antonio Celso. A epopeia bandeirante. Letrados,
instituições e invenção histórica (1870-1940).)
As cidades mencionadas, que assistem ao surgimento
de pequenas indústrias nas últimas décadas do século
XIX, apresentavam em comum
a) grandes concentrações urbanas provenientes da intensa
imigração europeia, que as transformou nas três maiores
cidades da região e contribuiu para a instalação de comer-
ciantes e empreendedores responsáveis pelas primeiras in-
dústrias paulistas.
b) oligarquias rurais endinheiradas, que compartilhavam
ideais republicanos, abolicionistas, nacionalistas e que in-
vestiam parte substantiva de seu capital em indústrias vol-
tadas para seu próprio consumo de artigos de luxo.
c) rápido desenvolvimento econômico proveniente do acú-
mulo de dividendos gerado pela produção cafeeira baseada
no latifúndio e no trabalho escravo, que despontara nessas
e em outras cidades do Vale do Paraíba, repercutindo no
desenvolvimento fabril.
139
d) ousados investimentos do empresário Barão de Mauá,
que, juntamente com negociantes ingleses, fundou inúme-
ras indústrias fabris e construiu ferrovias, modernizando a
região e garantindo o rápido escoamento da produção.
e) ricos agricultores latifundiários e o acesso facilitado por
linhas férreas que se expandiram vigorosamente a partir de
1860, no oeste do Estado, momento em que a região se
consolida como polo cafeeiro após o declínio das fazendas
situadas no sudoeste do Rio de Janeiro.
559. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) Em meados do
século XIX, ocorreu no Brasil um surto de prosperidade
econômica, com a criação de fábricas e empresas di-
versas.
Esse período, conhecido como “Era Mauá”, foi favore-
cido
a) pela diminuição das taxas de importação determinada
pela Tarifa Alves Branco, que recebeu apoio dos norte-
americanos.
b) pelo desenvolvimento de tecnologia nacional, graças ao
incentivo do governo com a criação de escolas técnicas.
c) pela aplicação de capitais antes empregados no tráfico
negreiro intercontinental, proibido pela Lei Eusébio de Quei-
rós.
d) pelo investimento dos lucros obtidos com a exploração
de ouro e com a extração de borracha, base da economia
da época.
e) pelo aumento do mercado consumidor interno, devido à
Lei Áurea e à imigração de asiáticos atraídos pela doação
de terras.
560. (UNIFICADO RJ/2016) 1850 não assinalou no Brasil
apenas a metade do século. Foi o ano de várias medi-
das que tentavam mudar a fisionomia do país, encami-
nhando-o para o que então se chamava modernidade.
Sugiram bancos, indústrias, empresas de navegação a
vapor, etc. Esboçavam-se, nas áreas mais dinâmicas do
país, mudanças no sentido de uma modernização capi-
talista. Uma das figuras que mais se projetaram nessa
época foi Irineu Evangelista de Sousa, Barão de Mauá.
FAUSTO, B. História do Brasil. 12ª ed., 1ª reimpr. São Paulo: Edusp,
2006. p. 197. Adaptado.
Um fator que tornou possível o surto industrial descrito
no texto foi a
a) queda dos preços das terras agricultáveis
b) libertação dos escravos e sua conversão em consumido-
res
c) liberação de capitais antes aplicados na importação de
escravos
d) demanda por equipamento bélico para utilizar na Guerra
do Paraguai
e) derrubada das barreiras alfandegárias
561. (Inst. Superior de Tecn. Aplicada CE/2016) “Mauá
inaugurou a primeira estrada de ferro do Brasil e inves-
tiu em outras ferrovias, como a São Paulo Railway. En-
tre 1850 e 1860, investiu em companhia de navegação,
no Amazonas, instalou a companhia de gás e criou a
companhia de Carris do Jardim Botânico (Bondes so-
bre trilhos puxados por animais), no Rio de Janeiro.
Não é por acaso que os anos 1850‐1860 ficaram conhe-
cidos como ‘Era Mauá’.” (Vainfas, 2010.)
A afirmativa anterior faz uma breve referência a algu-
mas ações empreendedoras de Irineu Evangelista de
Souza, o “Barão de Mauá”, responsável, em primeira
instância,
a) pelo advento da industrialização no Brasil, que se trans-
formaria a partir daí e até o período republicano, no susten-
táculo da economia brasileira.
b) por coordenar a substituição do trabalho escravo pela
mão‐de‐obra livre no Brasil, a partir da utilização do capital
antes utilizado pelo tráfico de escravos.
c) pela fundação e privatização do Banco do Brasil, que
passou a financiar os investimentos industriais no Brasil,
acelerando o crescimento econômico do país.
d) por um surto industrial no Brasil Imperial, que apesar de
muito promissor, foi visto como uma ameaça por grande
parte da elite agrária e por investidores ingleses.
e) pelo estabelecimento de acordos financeiros muito lucra-
tivos com a Inglaterra, que permitiram ao Brasil finalmente,
saldar a dívida externa assumida na época da Independên-
cia.
562. (UFJF/2016) Leia o trecho e em seguida responda
ao que se pede:
Juiz de Fora progredia. A população subia, andava aí
pelos doze a treze mil habitantes – imaginem! Treze mil!
e essa densidade exigia progresso. Esse começara em
1870 com a inauguração dos telégrafos. Logo depois
viriam os trilhos da Estrada de Ferro D. Pedro II. Em
1885 a cidade começa a ser dotada de encanamentos e
de água a domicílio. No mesmo ano as casas passam a
ser numeradas. Em 1886, grande animação com uma
Exposição Industrial que reflete a pujança do municí-
pio. (...) Meu avô teve certa pena de não terminar os ser-
viços que começara, de dotar a cidade de luz e energia
elétrica. A inauguração foi procedida a 5 de novembro
de 1889...
NAVA, Pedro. Baú de ossos – memórias 1; 5ª.
ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978, pp. 200-201.
O memorialista Pedro Nava mostra na cidade de Juiz de
Fora aspectos do processo de transformação que ocor-
ria na sociedade brasileira no final do século XIX.
Acerca deste contexto, assinale a afirmativa INCOR-
RETA:
a) Era um período de expansão do capitalismo que se es-
tendia mundialmente.
b) Caracterizava-se pela preservação da herança luso-bra-
sileira do período colonial que adentrou pelo Império.
c) Marcava-se pela organização de indústrias têxteis e ali-
mentícias com capitais excedentes do café.
d) Processava-se o aumento da malha ferroviária e a cria-
ção de novos núcleos urbanos.
e) Ocorria a intensificação da imigração para substituição
do trabalho escravo.
563. (ENEM/2009) O suíço Thomas Davatz chegou a São
Paulo em 1855 para trabalhar como colono na fazenda
de café Ibicaba, em Campinas. A perspectiva de pros-
peridade que o atraiu para o Brasil deu lugar a insatis-
fação e revolta, que ele registrou em livro. Sobre o per-
curso entre o porto de Santos e o planalto paulista, es-
creveu Davatz: “As estradas do Brasil, salvo em alguns
trechos, são péssimas. Em quase toda parte, falta qual-
quer espécie de calçamento ou mesmo de saibro. Cons-
140
tam apenas de terra simples, sem nenhum benefício. É 565. (UNIOESTE PR/2009) A charge mos-
fácil prever que nessas estradas não se encontram es- tra o imperador D. Pedro II tentando se
talagens e hospedarias como as da Europa. Nas cida- equilibrar diante de questões polêmicas,
des maiores, o viajante pode naturalmente encontrar evidenciando uma crise que levou o mo-
aposento sofrível; nunca, porém, qualquer coisa de narca ao isolamento político no final do
comparável à comodidade que proporciona na Europa século XIX. Sobre os acontecimentos que marcaram o
qualquer estalagem rural. Tais cidades são, porém, declínio do Segundo Reinado é INCORRETO afirmar
muito poucas na distância que vai de Santos a Ibicaba que
e que se percorre em cinquenta horas no mínimo”.
Em 1867 foi inaugurada a ferrovia ligando Santos a Jun-
diaí, o que abreviou o tempo de viagem entre o litoral e
o planalto para menos de um dia. Nos anos seguintes,
foram construídos outros ramais ferroviários que arti-
cularam o interior cafeeiro ao porto de exportação, San-
tos.
DAVATZ, T. Memórias de um colono no Brasil. São Paulo:
Livraria Martins, 1941 (adaptado).

O impacto das ferrovias na promoção de projetos de

colonização com base em imigrantes europeus foi im-
portante, porque
a) o percurso dos imigrantes até o interior, antes das ferro-
vias, era feito a pé ou em muares; no entanto, o tempo de
viagem era aceitável, uma vez que o café era plantado nas Charge de Ângelo Agostini para a Revista Ilustrada de 21 de janeiro
de 1882.
proximidades da capital, São Paulo.
b) a expansão da malha ferroviária pelo interior de São
a) os efeitos econômicos e sociais da Guerra do Paraguai
Paulo permitiu que mão-de-obra estrangeira fosse contra-
precipitaram as contradições do regime monárquico, desar-
tada para trabalhar em cafezais de regiões cada vez mais
ticulando a base social e política de sustentação do Império.
distantes do porto de Santos.
b) a aprovação da Lei do Ventre Livre, em 1871, ocorreu a
c) o escoamento da produção de café se viu beneficiado
despeito dos votos contrários dos representantes dos cafei-
pelos aportes de capital, principalmente de colonos italia-
cultores de várias províncias como os de São Paulo, Minas
nos, que desejavam melhorar sua situação econômica.
Gerais, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul.
d) os fazendeiros puderam prescindir da mão-de-obra euro-
c) a assinatura da Lei Áurea, em 1888, pela princesa Isabel,
peia e contrataram trabalhadores brasileiros provenientes
decretando a libertação de todos os escravos no Brasil e
de outras regiões para trabalhar em suas plantações.
não prevendo a sua inclusão social, conseguiu desconten-
e) as notícias de terras acessíveis atraíram para São Paulo
tar tanto os abolicionistas quanto os escravistas.
grande quantidade de imigrantes, que adquiriram vastas
d) o movimento republicano obteve, a partir da segunda me-
propriedades produtivas.
tade do século XIX, ampla adesão das massas urbana e
rural, ao criticar os privilégios da monarquia e propor uma
564. (UEG GO/2009) A INGLATERRA QUER VIGIAR A
ampla reforma da nação, através da mudança da ordem po-
SAÍDA DE BRASILEIROS EM CUMBICA
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/ultnot/agen- lítica, social e econômica.
cia/2008/08/15ult4469u29671.jhtm>. e) a Questão Christie foi um episódio da crise das relações
Acesso em: 02 set. 2008. diplomáticas entre Brasil e Inglaterra.

A citação acima refere-se à suposta sugestão inglesa
de colocar um policial britânico no aeroporto brasileiro
para coibir a imigração ilegal para a Inglaterra. O go-
verno brasileiro teria considerado a proposta intolerá-
vel, afirmando que não aceita “tutelas”. A exigência in-
glesa e a resposta firme do Estado brasileiro é análoga
a qual fato histórico?
a) À decretação do Bill Aberdeen (1845), lei que permitia a
apreensão de navios negreiros, mesmo em costas brasilei-
ras.
b) A Questão Christie (1862), quando a Inglaterra exigiu
uma investigação independente do saque de um navio bri-
tânico em costas brasileiras.
c) Ao reconhecimento da independência brasileira pela In-
glaterra (1825), mediante o pagamento de uma indenização
de 2 milhões de libras a Portugal.
d) Ao Tratado de Navegação e Comércio (1810), no qual a
Inglaterra pagaria uma tarifa alfandegária (de 15%) inferior
à cobrada de Portugal (16%).
566. (UNIMONTES MG/2005) Leia o texto abaixo.
(...) Absurdo fora reconhecer no Governo Britânico o di-
reito de punir os súditos brasileiros nas pessoas ou na
sua propriedade, por crimes cometidos no território do
Império, sem muito expressa, clara e positiva delega-
ção deste direito feita pelo soberano do Brasil ao da
Grã-Bretanha.
Ministério dos Negócios Estrangeiros Rio de Janeiro, 1845 Limpo de
Abreu, Visconde de Abaeté CASTRO, Therezinha de. História Docu-
mental do Brasil. Rio de Janeiro: Record, 1968, p. 214
Esse trecho da correspondência diplomática entre o
Brasil e a Grã-Bretanha confirma
a) o protesto do governo brasileiro contra os poderes que o
Bill Aberdeen concedia aos oficiais da Marinha Inglesa, no
sentido de realizar busca e apreensão em navios estrangei-
ros.
b) a ação diplomática do governo brasileiro contra o com-
portamento do embaixador Christie, após a prisão de mari-
nheiros ingleses e o naufrágio do Príncipe de Gales.

141
c) os cumprimentos ao governo britânico pela iniciativa de
coibir o tráfico negreiro, no Atlântico Sul, com o concurso de
poderosa frota.
d) a concessão, por meio da assinatura de tratado, do di-
reito de punição aos naturais do Brasil que, mesmo em
águas nacionais, se dedicassem ao comércio de escravos.
567. (ESPM SP/2020) A cafeicultura, nas regiões pionei-
ras do oeste de São Paulo, estava em franca expansão
e demandava maiores contingentes de trabalhadores
rurais. Os fazendeiros, diante do problema, recorreram
à imigração, trazendo, a partir da segunda metade do
século XIX, milhares de estrangeiros para trabalhar nos
cafezais. Foi desenvolvida uma iniciativa que consistia
em custear, a título de antecipação dos rendimentos, o
transporte de trabalhadores europeus até as fazendas,
bem como sustentá-los e as suas famílias nos primei-
ros tempos de sua permanência na propriedade.
Assim que instalados, os imigrantes deviam dar início
aos trabalhos, cultivando café e gêneros de subsistên-
cia e, dos resultados com suas lavouras, retinham 1/3
dos lucros, entregando o restante ao fazendeiro para
amortizar a dívida inicial.
(Cláudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo. História do Brasil.)
A iniciativa descrita no texto deve ser relacionada com:
a) sistema de colonato;
b) imigração interna;
c) imigração custeada pelo governo;
d) imigração ilegal;
e) sistema de parceria.
568. (FAMEMA/2019) Leia o excerto de Brasil Pitoresco,
escrito pelo francês Charles Ribeyrolles, sobre as fa-
zendas de café do Vale do Paraíba.
A fazenda brasileira, viveiro de escravos, é uma institui-
ção fatal. Sua oficina não pode se renovar, e a ciência,
mãe de todas as forças, fugirá dela enquanto campea-
rem a ignorância e a servidão. O dilema consiste, pois,
no seguinte: transformar ou morrer.
(Charles Ribeyrolles, 1859. Apud Ana Luiza Martins.
O trabalho nas fazendas de café, 1994.)
Na região do Oeste paulista, esse “dilema”
a) persistiu, o que impediu a modernização das fazendas
de café, cujos proprietários lucravam com o tráfico negreiro.
b) inexistiu, pois a mecanização já predominava na cafei-
cultura, o que dispensou a maioria dos trabalhadores.
c) resultou na crise da cafeicultura após a aprovação da Lei
Áurea, devido à escassez de mão de obra.
d) foi solucionado com a vinda de imigrantes apoiada pelos
cafeicultores, que investiam também em ferrovias.
e) dificultou o trabalho assalariado em função do precon-
ceito gerado pelo atraso tecnológico da lavoura cafeeira.
569. (FGV/2019) Já no artigo 1º, a Lei no 601/1 850 de-
terminava: “ficam proibidas as aquisições de terras de-
volutas por outro título que não seja o de compra”. No
artigo 3º, inciso IV, definia: “são terras devolutas: [...]
as que não se acharem ocupadas por posse que, ape-
sar de não se fundarem em título legal, foram legitima-
das por esta Lei”.
José Sacchetta Ramos Mendes, Desígnios da Lei de Terras: imigra-
ção, escravismo e propriedade fundiária no Brasil Império.
A lei citada, entre outros pontos, intencionava
a) fortalecer as pequenas e médias propriedades rurais com
o propósito de agilizar a transição do trabalho compulsório
para o livre, desmontando, assim, a estrutura latifundiária.
b) retomar propriedades rurais doadas pelo sistema das
sesmarias, em vigor desde o início da colonização do Brasil,
e que nunca foram efetivamente ocupadas pelas pessoas
que as receberam.
c) democratizar o acesso à terra, porque com uma legisla-
ção específica seria possível colocar terras no mercado a
preços razoáveis, atraindo pequenos proprietários e imi-
grantes do meio urbano europeu.
d) regulamentar a estrutura fundiária brasileira, porque ha-
via uma numerosa titulação de posse de terras em duplici-
dade e a maior parte das propriedades nacionais tinha sem-
pre mais de um proprietário.
e) controlar o acesso à propriedade da terra, em um con-
texto no qual a entrada de escravos africanos no Brasil mos-
trava-se cada vez mais difícil e havia projetos para ampliar
a vinda de imigrantes.
570. (PUCCamp SP/2018) As imigrações ao Brasil, no
final do século XIX e no começo do século XX, tiveram
impulso mediante a
a) criação da Lei de Terras, que concedia ao imigrante a
possibilidade de ocupar terras livres no território brasileiro,
motivando a instalação de colônias na região sul.
b) política de branqueamento oficializada pelo Estado, que
contou com apoio da Igreja Católica e o amparo de certas
leis, como a que proibia o casamento inter-racial.
c) subvenção às viagens oferecida pelo governo brasileiro,
acompanhada de uma propaganda positiva dos atrativos do
Brasil como “terra de oportunidades”.
d) instituição do sistema de parceria, que determinava que
os custos da viagem e da subsistência do imigrante fossem
arcados pelos fazendeiros, de quem esses se tornavam só-
cios, usufruindo dos lucros das colheitas.
e) política de substituição do trabalho escravo pelo trabalho
livre, com a concessão, pelo Estado, de auxílios econômi-
cos aos estrangeiros pobres e aos libertos que se dispuses-
sem a trabalhar nas lavouras.
571. (FGV/2018) Terra do sonho é distante/e seu nome
é Brasil/ plantarei a minha vida/ debaixo de céu anil/ Mi-
nha Itália, Alemanha/ Minha Espanha, Portugal/ talvez
nunca mais eu veja/ minha terra natal.
Milton Nascimento. Sonho imigrante.
Acerca do processo de imigração para o Brasil, regis-
trado no século XIX, é correto afirmar:
a) O Brasil tornou-se o destino preferencial dos imigrantes
europeus graças à possibilidade de se constituírem peque-
nos proprietários rurais devido à promulgação da Lei de Ter-
ras em 1850.
b) Desde a proclamação da independência do Brasil, a imi-
gração europeia foi estimulada pelo governo central como
uma maneira de atender às pressões inglesas pelo fim da
escravidão no país.
c) O fluxo imigratório só deslanchou no Brasil após as alte-
rações nas leis trabalhistas que garantiram condições de
trabalho análogas àquelas oferecidas no continente euro-
peu.
142
d) A partir da década de 1870, com as iniciativas do governo
de São Paulo, intensificou-se o fluxo imigratório de euro-
peus para a província paulista destinados, sobretudo, à pro-
dução cafeeira.
e) A modernização das atividades agrícolas brasileiras ini-
ciaram-se a partir do declínio da produção canavieira e com
o desenvolvimento do complexo cafeeiro na região do Re-
côncavo Baiano e do Sul da Bahia.
572. (Escola de Medicina e Saúde Pública BA/2017) A
concentração fundiária no Brasil é notória. Entre os fa-
tores que contribuíram para ela destaca-se a Lei de Ter-
ras de 1850, em que um dos objetivos foi
a) impedir a ocupação de terras devolutas no Sudeste do
País.
b) proibir a fragmentação e a ocupação por grileiros das ter-
ras agricultáveis.
c) incentivar a imigração, facilitando o acesso à terra.
d) impedir a ocupação das terras por migrantes nordestinos.
e) legalizar a posse das terras devolutas ocupadas por pos-
seiros.
573. (ESPM SP/2017) A Lei nº 601 do Império do Brasil,
conhecida como Lei de Terras, foi sancionada em 18 de
setembro de 1850, 14 dias após a aprovação da Lei de
Abolição do Tráfico Atlântico de Escravos. Como coro-
lário da Lei de Terras e da Abolição do Tráfico entrava
em cena uma política de atração de imigrantes euro-
peus.
(Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil uma Biografia)
O objetivo da Lei de Terras era:
a) desestimular os pequenos agricultores ligados à subsis-
tência e impedir a aquisição de terras pelos imigrantes;
b) desestimular o latifúndio e liberar a aquisição de terras
pelos imigrantes;
c) autorizar a aquisição de terras devolutas e proibir a pro-
priedade de terras dos possuidores de Sesmarias com em-
preendimentos agrícolas até aquela data;
d) evitar a concentração fundiária e facilitar o acesso à terra;
e) acabar com a distinção entre terras públicas e particula-
res e preservar a aquisição por posse ou doação da coroa,
sob pretexto de facilitar o acesso à terra por parte dos imi-
grantes.
574. (UFRR/2016) Dentre as dificuldades observadas na
substituição da mão de obra escrava pela mão de obra
assalariada de imigrantes no Brasil, a partir da segunda
metade do século XIX, NÃO estava:
a) as condições de moradia em que eram instalados os co-
lonos nas fazendas: casas de pau-a-pique, de chão batido,
algumas vezes, em antigas senzalas;
b) a falta de estrutura de transportes para conduzir os imi-
grantes de seus países de origem para o Brasil;
c) a prática, considerada injusta pelos imigrantes, de entre-
gar metade da produção de suas roças ao fazendeiro, de-
terminada no sistema de parceria que se instalou inicial-
mente;
d) o endividamento dos colonos que envolvia despesas de
viagem e dívidas no armazém da fazenda, deixando-o
preso ao fazendeiro, quase como escravo;
e) o costume dos fazendeiros com o trabalho escravo, que
os levava a ver os colonos como indisciplinados e a recla-
marem das frequentes deserções.
575. (IFSC/2016) Em meados do século XIX, foi imple-
mentado um tipo de trabalho no qual se custeava a via-
gem de imigrantes para fazendas em São Paulo. Nelas,
esses imigrantes se tornariam uma espécie de “só-
cios”, recebendo mantimentos, instrumentos para o
trabalho, um pedaço de terra e, em contrapartida, deve-
riam dar ao proprietário metade da produção de café e
não poderiam deixar a fazenda até o pagamento de todo
o gasto assumido pelo fazendeiro. Assinale a alterna-
tiva CORRETA, que corresponde ao nome dado a esse
tipo de experiência de trabalho:
a) Servidão brasileira.
b) Sistema de parceria.
c) Povoamento de exploração.
d) Imigração compulsória.
e) Novo escravismo.
576. (Liceu de Artes e Ofícios SP/2016) Atualmente, a
Europa vem recebendo levas de refugiados da África e
do Oriente Médio. Porém, na segunda metade do século
XIX, milhões de europeus deixaram seus países e cru-
zaram o oceano Atlântico, na esperança de “fazer a
América”, muitos com destino ao Brasil. Esta grande
imigração pode ser explicada
a) pelo atraso tecnológico e pelos movimentos de unifica-
ção na Europa, além da doação de escravos a quem viesse
para o Brasil.
b) pelo aumento do desemprego e pelos conflitos na Eu-
ropa, além da necessidade de mão de obra para a lavoura
de café no Brasil.
c) pelas guerras de religião e pela intolerância na Europa,
além da riqueza proporcionada pelo início da extração de
ouro no Brasil.
d) pelo avanço industrial e pela crise do feudalismo na Eu-
ropa, além da falta de trabalhadores devido ao declínio de-
mográfico no Brasil.
577. (UNESP/2016) Os colonos que emigram, rece-
bendo dinheiro adiantado, tornam-se, pois, desde o co-
meço, uma simples propriedade de Vergueiro & Cia. E
em virtude do espírito de ganância que anima numero-
sos senhores de escravos e da ausência de direitos em
que costumam viver esses colonos na província de São
Paulo, só lhes resta aceitar que são tratados como sim-
ples mercadorias ou como escravos.
(Thomas Davatz. Memórias de um colono no Brasil (1850), 1941.)
O texto aponta problemas enfrentados por imigrantes
europeus que vieram ao Brasil para
a) trabalhar nas primeiras fábricas, implantadas na região
Sudeste do país, para reduzir a dependência brasileira de
manufaturados ingleses.
b) substituir a mão de obra escrava nas lavouras de café e
cana-de-açúcar, após a decretação do fim da escravidão
pela lei Áurea.
c) trabalhar no sistema de parceria, estando submetidos ao
poder político e econômico de fazendeiros habituados à ex-
ploração da mão de obra escrava.
d) substituir a mão de obra indígena na agricultura e na pe-
cuária, pois os nativos eram refratários aos trabalhos que
exigiam sua sedentarização.
e) trabalhar no sistema de colonato, durante o período da
grande imigração, e se estabeleceram nas fazendas de
café do Vale do Paraíba e litoral do Rio de Janeiro.
143
578. (PUCCamp SP/2016) Euclides fora um dos que de-
ram à nossa história um “estilo”: uma forma de pensar
e sentir o país (...) Não casualmente ele conferira lugar
especial ao fenômeno da mestiçagem (...) Ele teria des-
coberto nossa “tendência” à fusão, nossa aptidão para
a “domesticação da natureza” e para a religiosidade. A
figura do sertanejo como “forte de espírito” por exce-
lência era o símbolo de nossa originalidade completa.
(GOMES, Ângela de Castro. História e historiadores. A política cultu-
ral do Estado Novo.
Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996. p. 195)
A vinda de imigrantes europeus ao Brasil favoreceria,
segundo as autoridades governamentais da época, o
branqueamento da população, evitando um processo
de mestiçagem que, até então, tinha a negritude como
um forte componente. Além dessa "consequência", a
imigração era aclamada por parte da elite, pois:
a) segundo os defensores de políticas eugênicas, a socie-
dade brasileira possuía "males de origem" agravados pelo
meio tropical, que poderiam ser amenizados com a vinda
de uma população mais educada, limpa e disciplinada.
b) de acordo com o pensamento positivista, a modernização
social e econômica do Brasil dependia do nível de ilustração
e participação política de seu povo, sendo papel dos imi-
grantes fundar escolas, atender os trabalhadores humildes
e ocupar cargos administrativos.
c) a situação econômica, com a crise da escravidão, exigia
o abandono da agricultura e o direcionamento dos investi-
mentos ao meio industrial, sendo a mão de obra europeia,
especializada, indispensável ao bom funcionamento das fá-
bricas.
d) conforme as demandas do regime republicano, manter o
trabalho escravo significaria abdicar da ampliação do mer-
cado consumidor e postergar o fim do tráfico negreiro, tipo
de comércio que há muitas décadas onerava os cofres dos
Estados envolvidos.
e) a expansão cafeeira demonstrara que o trabalho assala-
riado resultava em maior lucro para os produtores, porque
os trabalhadores europeus eram mais dedicados, respon-
sáveis por sua subsistência e dominavam a técnica exigida
nesse tipo de produção.
579. (FUVEST/2019) Observe as imagens das duas char-
ges de Angelo Agostini publicadas no periódico Vida
Fluminense. Ambas oferecem representações sobre a
Guerra do Paraguai, que causaram forte impacto na opi-
nião pública. A imagem I retrata Solano López como o
“Nero do século XIX”; a imagem II figura um soldado
brasileiro que retorna dos campos de batalha.
Sobre as imagens, é correto afirmar, respectivamente:
a) Atribui um caráter redentor ao chefe da tropa paraguaia;
fixa o assombro do soldado brasileiro ao constatar a persis-
tência da opressão escravista.
b) Denuncia os efeitos da guerra na população brasileira;
ilustra a manutenção da violência entre a população cativa.
c) Reconhece os méritos militares do general López; denota
a incongruência entre o recrutamento de negros libertos e a
manutenção da escravidão.
d) Personifica o culpado pelo morticínio do povo paraguaio;
estimula o debate sobre o fim do trabalho escravo no Brasil.
e) Fixa atributos de barbárie ao ditador Solano López; sub-
linha a incompatibilidade entre o Exército e o exercício da
cidadania.
580. (UFRGS/2019) Leia as seguintes afirmações a res-
peito da Guerra do Paraguai.
I. A presença de mulheres brasileiras no conflito, atu-
ando no abastecimento, no tratamento aos feridos e, in-
clusive, nas frentes de batalha, foi significativa.
II. Um decreto imperial foi promulgado, garantindo li-
berdade aos escravizados que se alistassem e indeni-
zação aos seus proprietários.
III. O governo monárquico cumpriu integralmente o
acordo de concessão de terras, empregos e pensões a
todos os “Voluntários da Pátria” que retornaram do
conflito.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
581. (UniRV GO/2019) A maior guerra da história do con-
tinente americano foi a Guerra do Paraguai. Envolvendo
quase 400.000 homens e mais de 40 navios, o conflito
estendeu-se de 1865 a 1870 e abalou a geopolítica do
Prata. Sobre esse tema, assinale V (verdadeiro) ou F
(falso) para as alternativas.
I. Com a morte de dois terços da população paraguaia,
sendo estes 90% dos homens, os motivos da guerra
são tema de diversos debates historiográficos, resul-
tantes do excesso de informação e narrativas contro-
versas a respeito do conflito.
II. O fortalecimento do exército brasileiro para lutar a
guerra resultou no fortalecimento do regime monár-
quico brasileiro, razão pela qual o império, já falido em
1870, estende por mais 19 anos a existência do regime.
III. O desenvolvimento da indústria paraguaia foi freado
pela guerra, que evidenciou o peso da enorme dívida
externa paraguaia com os bancos britânicos.
IV. Com a destruição quase total do Paraguai, o Brasil
impôs-se como potência regional sobre o Prata, mas
comprometeu sua própria estabilidade interna alimen-
tando a chamada Questão Militar.
a) F – F – V – V
b) V – V – F – V
c) V – F – F – V
d) F – V – V – F
144
582. (PUC GO/2019) Em 1866, a população escravizada
no Brasil obteve um modo inusitado de conquistar sua
liberdade: lutar pelo governo que a mantinha como es-
crava. Tal possibilidade surgiu com um decreto assi-
nado pelo imperador Dom Pedro II que, além de prome-
ter a alforria, indenizava os senhores que “concedes-
sem” cativos para as tropas da guerra contra o Para-
guai.
Assinale a alternativa que indica corretamente os moti-
vos dessa guerra que pode ser considerada a maior en-
tre os países da América do Sul:
a) O rápido desenvolvimento militar paraguaio, que passou
a ameaçar tanto a política expansionista do Chile quanto a
do Brasil.
b) O grande desenvolvimento social e político paraguaio,
que já havia extinguido a escravidão, realizado a reforma
agrária e, com isso, atraído a mão de obra qualificada do
Brasil e da Argentina.
c) O desenvolvimento econômico e a independência para-
guaia, que desafiavam tanto os interesses imperialistas do
Brasil quanto os da política externa britânica.
d) O rápido desenvolvimento educacional e científico para-
guaio, que passou a concorrer tanto com as universidades
brasileiras quanto com as norte-americanas.
583. (UNCISAL AL/2018) Em 24 de setembro de 2017, a
Folha de São Paulo noticiou que o comando do exército
rejeitou proposta de criação de uma unidade militar
com trajes históricos que pretendia homenagear solda-
dos negros que lutaram na Guerra do Paraguai (1864-
1870), afirmando que, após análise técnica, a instituição
concluiu que uma portaria de 1999 não dava respaldo
legal ao acolhimento da proposta.
Adaptado de: <http://m.folha.uol.com.br/
poder/2017/09/1921347- exercito-veta-
projeto-que-homenagearia-combatentes-
negros. html>. Acesso em: 23 out. 2017.
Sobre a participação da população negra na Guerra do
Paraguai, assinale a alternativa correta.
a) Os negros em situação de escravidão eram utilizados
como soldados no exército brasileiro nas batalhas mais vi-
olentas, como a Batalha do Riachuelo, ocorrida no dia 11
de junho de 1865, às margens do Riachuelo, um afluente
do rio Paraguai, na província de Corrientes, na Argentina.
b) A participação da população negra na Guerra do Para-
guai ocorreu devido ao crescente nacionalismo gerado
nessa população, por causa da possibilidade de abolição
da escravidão, a qual ocorreu em 1888.
c) Uma das formas de participação da população negra na
Guerra do Paraguai foi por meio da compra de escravos que
lutavam em nome de seus proprietários, o que era uma prá-
tica corrente. Além disso, o império prometia alforria para
os que se apresentassem para a guerra, fazendo “vistas
grossas” para os fugidos.
d) A população negra que participou da Guerra do Paraguai
foi aquela que gozava de plena liberdade e/ou havia rece-
bido alforria de seus senhores para a participação.
e) A participação da população negra na Guerra do Para-
guai se restringia ao auxílio aos soldados do exército brasi-
leiro. Sendo assim, os negros não atuaram como soldados,
o que justifica a negativa, pelo comando do exército, da cri-
ação da unidade militar mencionada no enunciado.
584. (IFBA/2018) Após séculos de tensão entre os paí-
ses da região Platina, Brasil e Paraguai entraram em
guerra. Sobre o tema da Guerra do Paraguai, é correto
assinalar:
a) Foi decisivo para o processo de constituição da Repú-
blica, porque os militares, em contato com as tropas ingle-
sas, aderiram à ideologia inglesa antimonarquista.
b) Foi um conflito que envolveu o Brasil, o Paraguai, o Uru-
guai e a Argentina, em torno do espólio comercial proporci-
onado pela disputa de território e rios na Região do Prata e
Mato Grosso. Foi amplamente incentivado pela Inglaterra
que se beneficiava do livre comércio defendido pelo Brasil
e Argentina contra a posição Paraguaia, que buscava res-
tringir a presença inglesa nos rios e portos da região.
c) As contínuas invasões de ladrões de gado em terras pa-
raguaias e os seguidos conflitos por jurisdição foram as mo-
tivações decisivas para que o Paraguai se juntasse ao Uru-
guai na luta contra o Brasil.
d) O Paraguai desafiou o poder dos ingleses no continente
porque intencionava se aliar ao Brasil nas divergências co-
merciais entre o Brasil e a Inglaterra.
e) Foi um conflito que envolveu o Brasil, o Paraguai, o Uru-
guai e a Argentina em torno da navegação do Rio da Prata
e os territórios do Mato Grosso. A Guerra não contou com
o apoio Inglês para nenhum dos lados, pois se beneficiava
do monopólio da navegação do Paraguai, parceiro principal
dos ingleses.
585. (FGV/2018) A partir da década de 1970, ganhou es-
paço a interpretação de que o imperialismo inglês foi a
causa da Guerra do Paraguai, deflagrada em dezembro
de 1864. Segundo essa vertente, o trono britânico teria
utilizado o Império do Brasil, a Argentina e o Uruguai
para destruir um suposto modelo de desenvolvimento
paraguaio, industrializante, autônomo, que não se sub-
metia aos mandos e desmandos da potência de então.
Estudos desenvolvidos a partir da década de 1980, po-
rém, revelam um panorama bastante distinto.
(Francisco Doratioto. Paraguai: guerra maldita. Em: Luciano Figuei-
redo, História do Brasil para ocupados, 2013. Adaptado)
Os novos estudos sobre a Guerra do Paraguai
a) questionam a superioridade militar da aliança entre Ar-
gentina, Brasil e Uruguai e consideram que a vitória dessas
nações derivou mais de algumas circunstâncias favoráveis
do que da competência bélica.
b) apontam para o expansionismo territorial do Império do
Brasil como o principal causador dessa guerra, como pode
ser verificado por meio das pretensões brasileiras por terri-
tórios divisos com o Paraguai e a Argentina.
c) atribuem a responsabilidade do conflito aos quatro países
envolvidos, que estavam em um momento particular de
suas histórias, porque se encontravam em meio aos pro-
cessos de construção e consolidação dos Estados Nacio-
nais.
d) demonstram como a inabilidade diplomática das nações
envolvidas provocou uma guerra prolongada e muito cara,
que, em última instância, gerou forte dependência econô-
mica da região durante o resto do século XIX.
e) realçam a importância do Uruguai e da Argentina como
provocadores desse conflito regional porque defendiam que
a navegação do estuário do Prata fosse exclusividade des-
sas nações, trazendo imediato prejuízo à Inglaterra.
145
586. (UNITAU SP/2018)
GUERRA DO PARAGUAY
Onde estará Lopéz?! Onde estará Lopéz?! Onde estará
Lopéz?
Fonte: Vida Fluminense. Rio de
Janeiro, Ano 1, N. 15, p. 174. 11
abril 1868. Acervo BNRJ
A charge acima, de Ângelo Agostini, expressa uma das
fases da Guerra do Paraguai, a de busca e captura de
Solano López, que ocupou o governo do Paraguai após
a morte de seu pai. Um dos episódios mais trágicos e
decisivos da história do continente sul-americano no
século 19, a guerra da Tríplice Aliança definiu os desti-
nos de pelo menos três dos Estados nela envolvidos.
No caso brasileiro, a guerra fez emergir, também, temá-
ticas de grande interesse, abrindo novas perspectivas
para a interpretação do país e de sua inserção continen-
tal, que vão da geografia à reflexão política, da confron-
tação entre monarquia e república ao sentimento dra-
mático do peso da escravidão.
Sobre as razões da guerra, as análises historiográficas
mais recentes afirmam que
a) o Brasil e a Argentina foram instrumentos do capitalismo
britânico, sendo instigados e manipulados pela Grã-Breta-
nha para entrarem em guerra contra o Paraguai.
b) a Argentina recém-emancipada tinha por objetivo destruir
o modelo de desenvolvimento econômico paraguaio, que
avançava o modelo industrial militarista alemão.
c) a guerra do Paraguai foi parte de um processo que en-
globa a consolidação dos Estados nacionais na região do
Prata, o expansionismo territorial e o fortalecimento das ins-
tituições governamentais.
d) no Paraguai, predominava a crença de que as nações
vizinhas seriam responsáveis pela estagnação do país, e as
duas correntes políticas históricas, centralistas e federalis-
tas, pressionavam para reverter esse quadro a qualquer
custo.
e) a guerra tem como causa uma somatória de interesses
novos, nascidos após o período de consolidação das Inde-
pendências com relação às metrópoles ibéricas e disputa-
dos entre 1820 e 1830.
587. (IFMT/2018) Um dos eventos mais estudados du-
rante o Segundo Reinado é a “Guerra contra o Para-
guai”, que estourou na Bacia do Prata em 1864 e se es-
tendeu até 1870. O trecho a seguir integra um conjunto
de memórias sobre o conflito.
[...] Não tínhamos exército quando começara a luta no
Sul. Decorrente dos princípios da regência trina, que
fora instituída a guarda nacional, o pacífico reinado de
D. Pedro II – a grande exceção entre as nações do sé-
culo XIX – continuara a mesma orientação avessa a inú-
teis gastos militares num país necessitado de tudo, ain-
da embrionário, recém-saído do torpor colonial, que por
três séculos o mantivera modorrento e deserto [...] Fora
preciso tudo improvisar sob o ataque de Solano López.
Às pressas foram ajuntados voluntários, marinha de
guerra, armamento, munições, corpos de saúde, de en-
genharia, abastecimento etc., para acudir a ingrata con-
tingência que não tínhamos provocado.
(Fonte: “Vida cotidiana em São Paulo
no século XIX”, de Carlos Eugênio
Marcondes de Moura, página 228)
Baseando-se no texto, assinale a alternativa cuja leitura
NÃO está de acordo com as ideias defendidas pelo au-
tor:
a) Elogia a insubordinação das classes militares diante das
ordens do imperador.
b) Reforça a figura de D. Pedro II como um imperador pací-
fico e ordenador.
c) Propõe a interpretação que retira qualquer responsabili-
dade do Brasil pelo início do conflito na Bacia do Prata.
d) O texto destaca o despreparo do Exército brasileiro frente
à Guerra contra o Paraguai.
e) Aprova a política de D. Pedro II no que diz respeito ao
baixo investimento no setor militar, por acreditar que o Bra-
sil tinha outras prioridades.
588. (UNESP/2017) Art. 3º O governo paraguaio se reco-
nhece obrigado à celebração do Tratado da Tríplice Ali-
ança de 1º de maio de 1865, entendendo-se estabele-
cido desde já que a navegação do Alto Paraná e do Rio
Paraguai nas águas territoriais da república deste nome
fica franqueada aos navios de guerra e mercantes das
nações aliadas, livres de todo e qualquer ônus, e sem
que se possa impedir ou estorvar-se de nenhum modo
a liberdade dessa navegação comum.
(“Acordo Preliminar de Paz Celebrado entre Brasil, Argentina e Uru-
guai com o Paraguai (20 junho 1870)”. In: Paulo Bonavides e Ro-
berto Amaral (orgs.). Textos políticos da história do Brasil, 2002.
Adaptado.)
O tratado de paz imposto pelos países vencedores da
guerra contra o Paraguai deixa transparente um dos
motivos da participação do Estado brasileiro no con-
flito:
a) o domínio de jazidas de ouro e prata descobertas nas
províncias centrais.
b) o esforço em manter os acordos comerciais celebrados
pelas metrópoles ibéricas.
c) a garantia de livre trânsito nas vias de acesso a provín-
cias do interior do país.
d) o projeto governamental de proteger a nação com fron-
teiras naturais.
e) o monopólio governamental do transporte de mercado-
rias a longa distância.
589. (UEG GO/2017) Leia o texto a seguir.
As guerras estrangeiras, como métodos políticos, sem-
pre foram encaradas pelo país como importunas e até
criminosas, e nesse sentido especialmente a Guerra do
Paraguai não deixou de sê-lo; os voluntários que a ela
acudiram eram, de fato, muito pouco por vontade pró-
pria.
LIMA, Oliveira. In. HOLANDA, Sérgio B. de. Raízes do Brasil. São
Paulo:
Cia das Letras, 1995. p. 177.
146
O texto citado, do embaixador Oliveira Lima, tematiza a
política belicista brasileira e corrobora a ideia de que
a) o Brasil, secularmente, procura passar uma imagem ex-
terna de país pacífico e respeitoso da autonomia política
dos países vizinhos.
b) as guerras externas foram uma estratégia dos governan-
tes a fim de consolidar a hegemonia imperialista do Brasil
na América do Sul.
c) o governo Imperial relutou decisivamente em envolver-se
no conflito com o Paraguai, só o fazendo por causa da pres-
são popular.
d) a participação do país em guerras estrangeiras, como na
I e II Guerras Mundiais, faz parte do esforço de transformar
o Brasil em uma potência militar.
e) as guerras são utilizadas pelos governantes como estra-
tégia política de desviar a opinião pública interna dos graves
problemas sociais do país.
590. (UniCESUMAR PR/2017) “Desde a década de 1820
e até 1864, as relações entre Brasil e Paraguai deram-
se a partir de três elementos definidores: a necessidade
de demarcar as fronteiras, que cada país buscava se-
gundo critérios que lhe fossem benéficos; a garantia
permanente de livre navegação do Rio Paraguai; por úl-
timo, fator primordial na definição das relações entre
Rio de Janeiro e Assunção, a ameaça representada pelo
projeto de Buenos Aires de reconstruir, na forma de re-
pública, unidade do antigo Vice-Reino do Prata.”
Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai. São Paulo: Brasiliense,
1991, p. 11.
Segundo o texto, as tensões que antecederam e provo-
caram a guerra entre Brasil e Paraguai têm vínculos cla-
ros com
a) o empenho norte-americano para expandir sua área de
influência na América.
b) as iniciativas argentinas na liderança do processo de in-
dependência da América Espanhola.
c) a presença britânica e sua tentativa de controlar o comér-
cio na região do Rio da Prata.
d) os processos de independência e consolidação nacional
na região do Rio da Prata.
e) o isolacionismo característico da política externa brasi-
leira no Segundo Reinado.
591. (UFPR/2020) Em 1888, a princesa Isabel, filha do
imperador do Brasil, Pedro 2º, assinou a Lei Áurea, de-
cretando a abolição […]. A decisão veio após mais de
três séculos de escravidão, que resultaram em 4,9 mi-
lhões de africanos traficados para o Brasil, sendo que
mais de 600 mil morreram no caminho.
(Amanda Rossi e Camilla Costa, postado em 13 de maio de 2018 –
BBC Brasil em São Paulo.
Disponível em: https://www.bbc.com/ portuguese/brasil-44091469.
Acesso em 25 de junho de 2019.)
De acordo com o trecho acima, considere as seguintes
afirmativas:
1. A chamada “Lei Áurea”, assinada pela princesa Isa-
bel, não pode ser vista como uma concessão da monar-
quia, sendo resultado de um longo processo de luta e
resistência que contou com a presença ativa de escra-
vizados e escravizadas para sua libertação do cativeiro.
2. No período imediato que sucedeu à abolição, os li-
bertos puderam contar com medidas de apoio na forma
de distribuição de pequenos lotes de terra, tal como
aconteceu nos Estados Unidos após a Guerra Civil,
com a chamada “Reconstrução”.
3. Escravizados e escravizadas receberam apoio de
muitos setores da sociedade da época ligados ao mo-
vimento abolicionista, sendo Luís Gama, filho de es-
crava e advogado autodidata, um dos personagens
mais célebres e atuantes, empenhando-se na libertação
de centenas de cativos e cativas.
4. Os segmentos da sociedade adeptos do regime es-
cravista defendiam a “emancipação gradual” e nutriam
o profundo receio de que a abolição imediata da escra-
vidão trouxesse desorganização econômica e provo-
casse o caos social.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
592. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Analise a charge a
seguir.
Disponível em: <https://bit.ly/2my87Z7>. Acesso em: 09 set. 2019.
A frase acima “130 anos de uma abolição mentirosa”
traz consigo os desafios que o Brasil precisa enfrentar
para solucionar os problemas evidenciados na imagem.
Pode-se afirmar que o Brasil
a) está tentando solucionar os problemas evidenciados,
mas o próprio negro dificulta a solução, não participando de
forma efetiva dos programas criados pelo Estado.
b) não se preocupa com as questões levantadas na charge,
pois cabe a cada pessoa resolver seus problemas, o Estado
não pode criar políticas públicas para minorias.
c) está preocupado com as questões levantadas na charge,
sendo uma medida efetiva a criação de vagas de trabalho
exclusiva para negros nas empresas privadas.
d) é uma democracia racial, onde todos possuem os mes-
mos direitos e deveres e onde praticamente não existe
questionamentos de racismo.
e) precisa de mais empenho dos seus governantes para so-
lucionar o problema do racismo, da desigualdade, do exter-
mínio dos jovens negros e corrigir erros criados na liberta-
ção dos escravos em 1888.
147
593. (PUCCamp SP/2020) Se o espírito comunitário pre-
valecia em situações de perigo (...), havia outras em que
o individualismo predominava. Quando uma embarca-
ção negreira era apreendida e levada até um porto para
julgamento, nada mais havia a fazer além do salve-se-
quem-puder: era isto o que queria dizer a atitude do
mestre, piloto, contramestre e mais três marinheiros do
Aracaty, que fugiram em um escaler assim que um ofi-
cial do navio apreensor subiu a bordo para inspecionar
o porão, deixando a bordo apenas dois marinheiros e o
cozinheiro da tripulação.
(RODRIGUES, Jaime. Cultura marítima: marinheiros e escravos no
tráfico negreiro para o Brasil (sécs. XVIII e XIX). Rev. bras. Hist.
[online]. 1999, v.19, n. 38. pp. 15-53)
A lei que permitiu a apreensão de embarcações negrei-
ras em portos brasileiros foi
a) a Lei Alves Branco, que proibia o tráfico de escravos para
o Brasil.
b) a Lei de 7 de novembro de 1831, que proibia o tráfico de
escravos no continente americano.
c) a Lei Áurea, em 1888, dado que as leis anteriores não
foram cumpridas.
d) o Bill Aberdeen, aprovado pelo parlamento inglês em
1845.
e) o Tratado de Methuen, imposto pela Inglaterra a todos os
países com quem tinha relação comercial.
594. (UNCISAL AL/2020) Como esperar transformações
profundas em país onde eram mantidos os fundamen-
tos tradicionais da situação que se pretendia ultrapas-
sar? Enquanto perdurassem intatos e, apesar de tudo,
poderosos os padrões econômicos e sociais herdados
da era colonial e expressos principalmente na grande
lavoura servida pelo braço escravo, as transformações
mais ousadas teriam de ser superficiais e artificiosas.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil.
São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p. 78.
Aspectos da escravidão da população negra fazem-se
presentes na sociedade brasileira ainda nos dias de
hoje, sobretudo
a) nas desigualdades regionais do Brasil, que se traduzem,
entre outros aspectos, nas diferenças étnicas e culturais da
população.
b) na existência de dois códigos penais distintos em vigor,
um referente à população branca e outro referente à popu-
lação negra.
c) nas políticas em torno da proposta de emenda constitu-
cional cujo objetivo foi o reconhecimento dos direitos das
trabalhadoras domésticas.
d) na manutenção das péssimas condições de trabalho no
meio rural, especialmente na expansão das fronteiras agrí-
colas na região amazônica.
e) na permanência de trabalhadoras domésticas habitando
dependências de empregada em “casas de família”, uma
atualização da relação entre senzala e casa-grande.
595. (UNICAMP/2020) Os números indicam que antes da
abolição de 1888 restavam pouco mais de setecentos
mil escravos no Brasil. Conforme estimativa do censo
de 1872, elaborada pelo IBGE, a população total do país
era de 9.930.478 habitantes. Isso indica que grande
parte da população de cor (pretos e pardos) já havia ad-
quirido a liberdade por seus próprios meios antes da
Lei Áurea.
(Adaptado de Wlamyra Albuquerque, A vala comum da ‘raça emanci-
pada’: abolição e
racialização no Brasil, breve comentário. História Social, Campinas,
n. 19, p. 99, 2010.)
Com base no excerto e nos conhecimentos sobre a his-
tória da liberdade no Brasil, assinale a alternativa cor-
reta.
a) A maioria da população negra já era liberta antes de
1888, porque as províncias escravistas do Sudeste, alme-
jando abrirem-se para a imigração italiana, vinham ado-
tando medidas abolicionistas desde o fim do tráfico, em
1850.
b) Em termos globais, o grande percentual da população
livre de cor reflete o peso demográfico da população liberta
concentrada nas províncias pouco dependentes da escravi-
dão, como Santa Catarina e Paraná.
c) A maioria da população africana e seus descendentes já
era livre quando a Lei Áurea foi aprovada, porque vinha ob-
tendo alforrias através de uma multiplicidade de estratégias,
desde o período colonial.
d) O alto número de libertos antes de 1888 reflete o impacto
da abolição dos escravos por parte do Imperador D. Pedro
II, pois a família real era a maior proprietária de cativos du-
rante o século XIX, na região do Vale do Paraíba.
596. (PUC SP/2019) Durante o século XIX o problema da
mão de obra escrava Leia atentamente os fragmentos
abaixo. foi se intensificando não apenas no Brasil,
como em diversas partes do mundo. Muito se atribui
isso às pressões britânicas, sobre a escravidão cada
vez mais constantes.
Assinale a alternativa que melhor indique uma razão
para tais pressões e uma consequência diretamente
vinculada ao nosso território.
a) A Revolução Industrial, sobretudo em sua segunda fase,
gerou uma produção acelerada, necessitando de um amplo
mercado consumidor. No Brasil buscaram-se alternativas
nos imigrantes europeus, e as leis abolicionistas foram se-
guindo seu curso normal.
b) Uma preocupação humanitária que sempre delineou as
relações diplomáticas inglesas, resultou, aqui no Brasil, em
um amplo movimento abolicionista que atingiu todas as ca-
madas sociais.
c) Uma forte preocupação com as mortes que vinham ocor-
rendo nos chamados “navios tumbeiros”. Esse contexto foi
refletido por aqui, por meios da criação de regras claras de
bom convívio entre brancos e negros africanos que vinham
trabalhar em nossas lavouras.
d) busca por mercados consumidores para os seus produ-
tos levava a Inglaterra a pressionar todas as formas de tra-
balho que pudessem ameaçar essa lógica, o que resultou,
aqui no Brasil, na imediata abolição da escravatura.
597. (UFRGS/2019) Observe a tabela abaixo, que apre-
senta o número de africanos escravizados que desem-
barcaram no Brasil, após a independência, e considere
o texto do historiador Sidney Chalhoub.
148
 Número de africanos escravizados
Período
que desembarcaram no Brasil
1826 - 1830 329.670
1831 - 1835 101.924
1836 - 1840 313.784
1841 - 1845 162.170
1846 - 1850 324.991
1851 - 1855 8.292
1856 - 1860 520
Disponível em: <http://www.slavevoyages.org/
assessment/estimates>. Acesso em: 10 set. 2018.
Não obstante a proibição legal, e após decrescimento
temporário nas entradas de africanos durante a pri-
meira metade da década de 1830, o comércio negreiro,
então clandestino, assumiu proporções aterradoras
nos anos seguintes, impulsionado pela demanda por
trabalhadores para as fazendas de café, useiro e ve-
zeiro no logro aos cruzeiros britânicos, auxiliado pela
conivência e corrupção de autoridades públicas e com
o apoio de setores diversos da população. [...] Não
custa meditar por um momento no que se acaba de
anunciar: a riqueza e o poder dos cafeicultores, que se
tornaria símbolo maior da prosperidade imperial ao
longo do Segundo Reinado, viabilizaram-se ao arrepio
da lei, pela aquisição de cativos provenientes de con-
trabando.
CHALHOUB, Sidney. A força da escravidão:
ilegalidade e costume no Brasil oitocentista. Rio
de Janeiro: Cia. das Letras, 2012. p. 36-37.
Considere as seguintes afirmações sobre os dados e o
texto acima.
I. O tráfico transatlântico, durante a maior parte do Im-
pério Brasileiro, foi uma prática ilegal, sustentada, entre
outras coisas, pelo conluio de elites econômicas com
setores da administração monárquica.
II. A flutuação do número de africanos escravizados
que desembarcaram no Brasil explica-se apenas pela
dinâmica de oferta e procura, sem o impacto de leis e
tratados nacionais e internacionais.
III. O número de africanos escravizados teve um imedi-
ato decréscimo nos cinco anos seguintes à aprovação
da Bill Aberdeen pelo parlamento britânico, que autori-
zava o aprisionamento de navios negreiros pela Mari-
nha inglesa.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
598. (UNITAU SP/2017) A lei n. 2.040, de 28 de setembro
de 1871, conhecida como Lei do Ventre Livre, ou Lei Rio
Branco, é considerada um marco no processo abolicio-
nista brasileiro e, assim como a Lei Euzébio de Queiroz
(1850) e a Lei dos Sexagenários (1885), fez parte de um
conjunto de medidas que buscavam equacionar o pro-
blema da escravidão no Império, culminando na pro-
mulgação da Lei Áurea em 1888.
Se os negreiros do Parlamento não tratarem de libertar
já estes pobres escravos de 60 anos, nós, o povo, os
libertaremos (É esta a atual atitude do povo flumi-
nense).
Fonte: Revista Ilustrada, ano 10, n. 409, 11 de abril de 1885, p. 01.
A charge acima mostra que, no Império brasileiro,
houve grande resistência à lei que declarava livres os
filhos nascidos de mulher escrava.
Qual dos fatores elencados abaixo NÃO contribuiu para
essa resistência?
a) O pensamento corrente na época de que a escravidão
cumpria um papel civilizador, devendo ser abolida não por
lei, mas pela própria evolução da sociedade.
b) O medo de uma guerra social que, segundo o pensa-
mento do período, se seguiria após a abolição dos cativos.
c) A oposição do imperador Pedro II, que via na permanên-
cia do trabalho escravo um dos principais fatores da riqueza
do Império e da manutenção da ordem social.
d) A questão da indenização dos proprietários de escravos,
uma vez que, para seus senhores, os escravos representa-
vam parte de sua propriedade.
e) A previsão de um fundo de emancipação para promover
anualmente a libertação de certos escravos, transformando
as relações entre senhores e escravos.
599. (UDESC SC/2016) A Lei do Ventre Livre foi uma lei
abolicionista, promulgada, no Brasil, em 28 de setem-
bro de 1871. Sobre a Lei do Ventre Livre, assinale a al-
ternativa correta.
a) Foi promulgada pelo Imperador Pedro II e concedia liber-
dade a todas as crianças e às respectivas mães que viviam
sob a escravidão no território brasileiro.
b) Essa lei encontrou forte resistência entre os senhores,
visto que não previa indenização pelo fim da escravidão das
crianças nascidas a partir da publicação da lei.
c) Instituía a liberdade de todas as crianças nascidas a par-
tir da publicação da lei, mas deixava a possibilidade dessas
crianças permanecerem sob “os cuidados” do antigo propri-
etário até a idade de 21 anos.
d) Como a lei libertava a criança, mas não libertava os pais,
assim que nasciam essas crianças eram retiradas do con-
vívio com os pais escravizados e eram destinadas a um
abrigo mantido pelo Estado.
e) De acordo com a lei, os senhores tinham a opção de
manter as crianças libertas junto aos pais escravizados até
a maioridade, mas os senhores não podiam usufruir da mão
de obra delas.
149
600. (UNITAU SP/2017) “No final de 1886, o Brasil era o
último país das Américas a manter a escravidão. Cal-
cula-se que naquele momento ainda existiam mais de
meio milhão de escravos. Minas Gerais (191.952), Rio
de Janeiro (162.421), São Paulo (107.329) e Bahia
(76.838) eram as províncias com o maior número de ca-
tivos no país. Nenhum projeto de abolição havia sido
apresentado no Parlamento, e vigorava ainda a Lei dos
Sexagenários, que, em 1885, libertou todos os escravos
com mais de 60 anos e que previa cerca de 13 anos para
a extinção total da escravidão”.
MATA, Iacy Maia. Exemplos a não seguir. Revista de
História da Biblioteca Nacional. maio/2013.
Para o sucesso da abolição da escravidão, ocorrida
dois anos após o relatado acima, concorreu
a) a campanha abolicionista feita por cafeicultores paulistas
e fluminenses, que desejavam implantar a mão de obra imi-
grante no Brasil.
b) a pressão feita sobre os membros do Senado, pelo im-
perador D. Pedro II, que via com desgosto a imagem de
atraso do Brasil no exterior.
c) a guerra do Paraguai, que se estendeu de 1864 a 1870,
em que milhares de escravos foram libertados para comba-
ter no lugar de seus proprietários.
d) a ação política do governo inglês que, na sua tentativa
de acabar com o tráfico de escravos brasileiro, apoiou os
movimentos abolicionistas de 1880.
e) a pressão de grupos econômicos interessados num pro-
jeto modernizador para o país e que promovesse a transi-
ção da escravidão para o capitalismo industrial.
601. (FATEC SP/2016) Observe com atenção a notícia
em destaque no jornal Gazeta de Notícias.
<http://tinyurl.com/ptw8n9j>
Acesso em: 31.07.2015.
Assinale a alternativa que identifica corretamente a lei
a que o jornal se refere e sua relação com o processo
de extinção da escravidão no Brasil.
a) Lei Eusébio de Queiroz: endurecia a fiscalização das leis
que proibiam a escravidão desde os primeiros séculos da
presença portuguesa na América.
b) Lei Eusébio de Queiroz: promulgada após a abolição, vi-
sava garantir direitos e condições de reinserção da popula-
ção liberta na sociedade e na economia brasileiras.
c) Lei Áurea: foi promulgada após a proclamação da Repú-
blica, quando toda a legislação imperial foi revogada e a
questão da escravidão passou por nova regulamentação.
d) Lei Áurea: instituía uma série de dispositivos legais e foi
adotada anos antes da abolição para garantir que, uma vez
liberta, a população negra estivesse preparada para o mer-
cado de trabalho.
e) Lei Áurea: representou o último passo para a abolição da
escravidão, que já vinha ocorrendo gradualmente com a
adoção de leis como a Eusébio de Queiroz, Lei do Ventre
Livre e Lei do Sexagenário.
602. (ENEM/2010) Negro, filho de escrava e fidalgo por-
tuguês, o baiano Luiz Gama fez da lei e das letras suas
armas na luta pela liberdade. Foi vendido ilegalmente
como escravo pelo seu pai para cobrir dívidas de jogo.
Sabendo ler e escrever, aos 18 anos de idade conseguiu
provas de que havia nascido livre. Autodidata, advo-
gado sem diploma, fez do direito o seu ofício e transfor-
mou-se, em pouco tempo, em proeminente advogado
da causa abolicionista.
AZEVEDO, E. O Orfeu de carapinha.
A conquista da liberdade pelos afro-brasileiros na se-
gunda metade do séc. XIX foi resultado de importantes
lutas sociais condicionadas historicamente. A biografia
de Luiz Gama exemplifica a
a) impossibilidade de ascensão social do negro forro em
uma sociedade escravocrata, mesmo sendo alfabetizado.
b) extrema dificuldade de projeção dos intelectuais negros
nesse contexto e a utilização do Direito como canal de luta
pela liberdade.
c) rigidez de uma sociedade, assentada na escravidão, que
inviabilizava os mecanismos de ascensão social.
d) possibilidade de ascensão social, viabilizada pelo apoio
das elites dominantes, a um mestiço filho de pai português.
e) troca de favores entre um representante negro e a elite
agrária escravista que outorgara o direito advocatício ao
mesmo.
603. (PUCCamp SP/2019) Anda esquecido um forte ro-
mance, “Dona Guidinha do Poço”, de Manuel de Oli-
veira Paiva (1861-1892). O autor, jornalista cearense e
combativo republicano, aluno que foi de Benjamin
Constant na Escola Militar da Praia Vermelha, morreu
cedo e seu romance teve um destino ingrato: publica-
dos apenas seus primeiros capítulos numa revista do
século XIX, só alcançou edição completa em livro em
meados do século XX – já completamente desgarrado
do Naturalismo que tão bem representou. Seu interesse
hoje está, a meu ver, na singularidade da fazendeira
Dona Guidinha, mulher de poder e empoderada, dona
de personalidade acachapante e protagonista da histó-
ria política de sua região cearense, qualidades que as-
sumiu com radical coerência até o fim.
(Valdércio Coimbra, inédito)
A Escola Militar da Praia Vermelha foi um importante
centro de difusão do republicanismo, ainda sob o re-
gime monarquista, dada a influência de Benjamin Cons-
tant. Muitos alunos se converteram ao positivismo,
doutrina filosófica importante no século XIX, caracteri-
zada pela
a) proposta de um governo central forte e pela defesa do
ensino católico como forma de educar o cidadão.
b) valorização do conhecimento científico e técnico como
forma de administração do Estado e pela fé na razão e na
ciência como guias da humanidade.
c) crença na inevitabilidade da Revolução socialista e pelo
culto dos rituais pagãos das forças da natureza como ex-
pressão de Deus.
d) defesa dos militares como classe dirigente do Estado e
pelo uso da especulação metafísica para ampliar o conhe-
cimento.
e) aliança entre Igreja e Estado no governo da sociedade, e
pela união de todos os países civilizados em um único im-
pério para governar os povos atrasados.
150
604. (UNESP/2018)
(Agostini, 05.02.1887. Apud Renato Lemos. Uma
história do Brasil através da caricatura, 2006.)
É correto interpretar a charge, que representa D. Pedro
II e foi publicada em 1887, como uma
a) demonstração da exaustão provocada pela diversidade
de atividades exercidas pelo imperador.
b) valorização do esforço do imperador em manter-se atua-
lizado em relação ao que acontecia no país.
c) crítica à passividade e à inoperância do imperador em
meio a um período de dificuldades no país.
d) denúncia da baixa qualidade da imprensa monárquica e
de suas insistentes críticas ao imperador.
e) celebração da serenidade e harmonia das relações soci-
ais no país durante o Império.
605. (Famerp/2018) “Campos achava grande prazer na
viagem que íamos fazendo em trem de ferro. Eu confes-
sava-lhe que tivera maior gosto quando ali ia em cale-
ças tiradas a burros, porque ia vendo, ao longe, cá em-
baixo, aparecer a pouco e pouco o mar e a cidade. O
trem leva a gente de corrida, de afogadilho, desespe-
rado, até à própria estação de Petrópolis. Campos con-
tinuou a dizer todo o bem que achava no trem de ferro.
Só o tempo que a gente poupa! Falei do progresso, ele
também, e chegamos satisfeitos à cidade da serra.”
(Machado de Assis.
Memorial de Aires, 1988. Adaptado.)
A trama do romance, publicado em primeira edição em
1908, transcorre na sociedade carioca do ano de 1888.
O excerto reproduz o diálogo de dois amigos, referindo-
se à
a) tendência do governo imperial de evitar os relacionamen-
tos da sociedade brasileira com as novidades européias.
b) incompatibilidade das tecnologias importadas com uma
sociedade sustentada pelo trabalho escravo.
c) questão das mudanças de costumes sociais provocadas
por processos de modernização histórica.
d) consciência do atraso histórico do Império no quadro das
repúblicas democráticas da América.
e) imitação pela sociedade da Corte dos comportamentos
anti-econômicos das elites européias.
606. (UPE/2018) Durante a segunda metade do século
XIX, o Brasil viveu um período extremamente turbulento
em sua História. Novos ideais emergiam diante de uma
estrutura política, que não atendia aos interesses de um
grupo, a nova burguesia urbana, que ascendia no cená-
rio político da época, buscando representação e partici-
pação na vida política brasileira. Contudo, não encon-
travam espaço no sistema, que vigorava até então. A
base de sustentação do Império – a monarquia mono-
cultora e escravista – via-se, então, em processo de de-
sestruturação, sendo alvo de pesadas críticas.
CARVALHO, Mariana Nunes de. Intelectuais, imprensa e a contesta-
ção ao regime monárquico.
Fonte: http://www.encontro2008.rj.anpuh.org/resources/con-
tent/anais/1212976674_ARQUIVO_MARIANA-ANPUH-2008.pdf
Esse momento relatado propiciou várias contestações
do sistema político brasileiro, as quais tinham entre
suas bandeiras
a) o fim da monarquia e a abolição da escravidão.
b) a instituição do trabalho compulsório e da República.
c) o início da industrialização e a ampliação da escravidão.
d) o apoio à política migratória e a defesa do sistema parla-
mentar.
e) a reforma no modelo político e a demarcação das terras
indígenas.
607. (FUVEST/2017) No Brasil, do mesmo modo que em
muitos outros países latino-americanos, as décadas de
1870 e 1880 foram um período de reforma e de compro-
misso com as mudanças. De maneira geral, podemos
dizer que tal movimento foi uma reação às novas reali-
dades econômicas e sociais resultantes do desenvolvi-
mento capitalista não só como fenômeno mundial mas
também em suas manifestações especificamente brasi-
leiras.
Emília Viotti da Costa, “Brasil: a era da reforma, 18701889”. In: Les-
lie Bethell,
História da América Latina, v.5. São Paulo: Edusp, 2002. Adaptado.
A respeito das mudanças ocorridas na última década
do Império do Brasil, cabe destacar a reforma
a) eleitoral, que, ao instituir o voto direto para os cargos ele-
tivos do Império, ao mesmo tempo em que proibiu o voto
dos analfabetos, reduziu notavelmente a participação elei-
toral dos setores populares.
b) religiosa, com a adoção do ultramontanismo como polí-
tica oficial para as relações entre o Estado brasileiro e o po-
der papal, o que permitiu ao Império ganhar suporte inter-
nacional.
c) fiscal, com a incorporação integral das demandas fede-
rativas do movimento republicano por meio da revisão dos
critérios de tributação provincial e municipal.
d) burocrática, que rompeu as relações de patronato em-
pregadas para a composição da administração imperial,
com a adoção de um sistema unificado de concursos para
preenchimento de cargos públicos.
e) militar, que abriu espaço para que o alto-comando do
Exército, vitorioso na Guerra do Paraguai, assumisse um
maior protagonismo na gestão dos negócios internos do Im-
pério.
608. (PUCCamp SP/2017) É interessante notar como,
em Machado de Assis, se aliavam e se irmanavam a su-
perioridade de espírito, a maior liberdade interior e um
marcado convencionalismo. Dois termos que se repe-
lem, pensador e burocrata, são os que melhor o expri-
mem. Entre Memórias póstumas de Brás Cubas e Quin-
cas Borba, a vida nacional passara pelas profundas mo-
dificações da Abolição e da República.
− Que pensa de tudo isso Machado de Assis? indagava
Eça de Queirós.
151
À queda da Monarquia, disse Machado no seu gabinete
de burocrata, diante da conveniência de tirar da parede
o retrato do imperador:
− Entrou aqui por uma portaria, só sairá por outra por-
taria.
Era o que tinha a dizer aos republicanos, atônitos com
esse acatamento ao ato de um regime findo.
(Adaptado de: PEREIRA, Lúcia Miguel. Machado de Assis. 6. ed.
rev.,
Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1988, p. 208)
O republicanismo no Brasil, sobretudo a linha defen-
dida pelos militares, sofreu forte influência do positi-
vismo – forma de pensamento característico do século
XIX −, filosofia de Auguste Comte. Os republicanos po-
sitivistas
a) pretendiam chegar ao regime republicano por meio de
mudanças decorrentes de movimentos de luta entre os mo-
narquistas e os positivistas.
b) concebiam o Estado como uma entidade voltada ao apri-
moramento positivo da sociedade, independentemente do
regime de governo.
c) consideravam que só seria possível a criação de uma so-
ciedade igualitária através do republicanismo e de “refor-
mas positivas do trabalho”.
d) defendiam que a monarquia seria superada pelo “estágio
positivo da história da humanidade”, representado de modo
especial pela república.
e) acreditavam que a queda da monarquia ocorreria por
meio de uma “revolução baseada nos princípios do positi-
vismo e do republicanismo”.
609. (FATEC SP/2017) Observe a imagem.
<http://tinyurl.com/z96ytss> Acesso em: 14.02.2017.
A charge faz referência ao cenário político brasileiro do
fim do Segundo Reinado. O movimento republicano ga-
nhara fôlego a partir da década de 1870 e a pressão so-
bre D. Pedro II se intensificou na década seguinte.
Sobre o contexto político que culminou na Proclama-
ção da República no Brasil, é correto afirmar que
a) a República foi proclamada por representantes das clas-
ses populares, insatisfeitas com as condições de vida ofe-
recidas pelo Império.
b) a abolição da escravidão aumentou a popularidade da
monarquia, que tornou-se mais forte, adiando por meio sé-
culo o projeto republicano.
c) a Princesa Isabel, opositora do Imperador e defensora da
igualdade jurídica entre brancos e negros, foi uma das prin-
cipais partidárias da República.
d) os comandantes das Forças Armadas, prestigiados após
a vitória na Guerra do Paraguai, defenderam a monarquia
em troca de melhores postos e salários.
e) o movimento republicano se transformou em uma força
política decisiva quando a monarquia perdeu o apoio dos
cafeicultores, da Igreja Católica e dos militares.
610. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) A alienação en-
tre o Exército e o sistema político vigente acirrou-se
com a Questão Militar da década de 1880, quando ofici-
ais foram punidos por fazer críticas ao governo em pú-
blico. [...] Em junho de 1887, eles fundaram o Clube Mi-
litar, uma organização para debates totalmente fora da
estrutura do Exército, e em outubro daquele ano disso-
ciaram-se das oligarquias agrárias, solicitando à prin-
cesa regente que, “em nome da humanidade e da honra
da própria bandeira que defende”, eximisse o Exército
da abominável missão de caçar escravos fugidos. O
corpo de oficiais, assim, mostrou uma opinião mais
afim à dos setores médios urbanos, de onde provinham
muitos de seus membros.
(Frank D. McCann, Soldados da pátria)
O excerto revela que o Exército brasileiro, na década de
1880,
a) continuou a recapturar escravos e a discutir política com
as oligarquias agrárias.
b) contrariou os líderes abolicionistas por defender a atua-
ção dos capitães do mato.
c) passou a defender a abolição da escravatura e a questi-
onar o governo monárquico.
d) distanciou-se, cada vez mais, das propostas políticas e
sociais da classe média urbana.
e) manteve seu apoio ao Império e aos interesses econômi-
cos da elite fundiária escravista.
611. (UCS RS/2016) Sobre o Movimento Republicano no
Brasil, é correto afirmar que
a) foi acompanhado de forte mobilização popular, uma vez
que grande parte dos brasileiros estava cansada do paga-
mento de pesados impostos para a manutenção da Corte
Imperial.
b) aconteceu de forma integrada à campanha abolicionista,
uma vez que os líderes tinham os mesmos interesses, o que
acabou confundindo um movimento com o outro e propici-
ando o fortalecimento de ambos.
c) ganhou força a partir da criação do Partido Republicano
Paulista, em 1873, apoiado no poder econômico dos cafei-
cultores paulistas e na ação dos estudantes e professores
da Faculdade de Direito de São Paulo.
d) temeu a ocorrência de tumultos e, consequentemente,
prejuízos econômicos, por isso, as camadas médias da po-
pulação urbana se mantiveram afastadas.
e) sofreu com prisões, fechamento de jornais, sedes de clu-
bes e de partidos favoráveis à Monarquia.
152
612. (ENEM/2016)
“Precauções que aconselhamos à Sua Alteza, o Sr.
Conde D’Eu, quando tiver de visitar escolas. Se Sua Al-
teza imitasse o seu augusto sogro, Dom Pedro II, não
teria nunca ocasião de contestar fatos históricos”.
AGOSTINI, A. Revista Illustrada, n. 309, 29 jul. 1882 (adaptado).
Segundo a charge, os últimos anos da Monarquia foram
marcados por
a) debates promovidos em espaços públicos, contando com
a presença da família real.
b) atividades intensas realizadas pelo Conde D'Eu, numa
tentativa de salvar o regime monárquico.
c) revoltas populares em escolas, com o intuito de destituir
o monarca do poder e coroar o seu genro.
d) críticas oriundas principalmente da imprensa, colocando
em dúvida a continuidade do regime político.
e) dúvidas em torno da validade das medidas tomadas pelo
imperador, fazendo com que o Conde D'Eu assumisse o go-
verno.
613. (IFRS/2016) A partir de 1850, o contexto político
brasileiro passa a apresentar sinais de um nítido des-
compasso entre as transformações econômicas e soci-
ais que estavam em curso no país e o governo de D.
Pedro II. Este momento é conhecido como o “processo
de encaminhamento para a República,” que desembo-
cou no quinze de novembro de 1889.
Dentre os fatores desencadeadores deste processo,
destacam-se
a) o movimento abolicionista, o movimento escravista e a
questão do federalismo.
b) o manifesto republicano, o poder moderador e a questão
do estado desenvolvimentista.
c) o manifesto republicano, o movimento abolicionista e a
questão do federalismo.
d) o movimento abolicionista, o poder moderador e a ques-
tão do estado neodesenvolvimentista.
e) o manifesto republicano, o movimento escravista e a in-
fluência do positivismo francês.
614. (ENEM/2016) Enfermo a 14 de novembro, na se-
gunda-feira o velho Lima voltou ao trabalho, ignorando
que no entretempo caíra o regime. Sentou-se e viu que
tinham tirado da parede a velha litografia represen-
tando D. Pedro de Alcântara. Como na ocasião pas-
sasse um contínuo, perguntou-lhe:
— Por que tiraram da parede o retrato de Sua Majes-
tade?
O contínuo respondeu, num tom lentamente desde-
nhoso:
— Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?
— Pedro Banana! — repetiu raivoso o velho Lima.
E, sentando-se, pensou com tristeza:
— Não dou três anos para que isso seja uma República!
AZEVEDO, A. Vidas alheias. Porto Alegre: s.e, 1901 (adaptado).
A crônica de Artur Azevedo, retratando os dias imedia-
tos à instauração da República no Brasil, refere-se ao(à)
a) ausência de participação popular no processo de queda
da Monarquia.
b) tensão social envolvida no processo de instauração do
novo regime.
c) mobilização de setores sociais na restauração do antigo
regime.
d) temor dos setores burocráticos com o novo regime.
e) demora na consolidação do novo regime.
615. (UFJF/2015) Analise o seguinte texto:
É a voz de um partido que se alça hoje para falar ao
país.[...] Como homens livres e essencialmente subor-
dinados aos interesses de nossa pátria, não é nossa in-
tenção convulsionar a sociedade em que vivemos.
Nosso intuito é esclarecê-la. [...]
O privilégio, em todas as relações com a sociedade –
tal é, em síntese, a fórmula social e política do nosso
país – privilégio de religião, privilégio de raça, privilégio
de sabedoria, privilégio de posição, isto é, todas as dis-
tinções arbitrárias e odiosas que criam no seio da soci-
edade civil e política a monstruosa superioridade de um
sobre todos ou de alguns sobre muitos. [...]
O regime da federação, baseado, portanto, na indepen-
dência recíproca das províncias, elevando-as à catego-
ria de Estados próprios, unicamente ligados pelo vín-
culo da mesma nacionalidade e da solidariedade dos
grandes interesses de representação e da defesa exte-
rior, é aquele que adotamos no nosso programa, como
sendo o único capaz de manter a comunhão da família
brasileira. […]
Manifesto do Partido Republicano, 1870.
O trecho acima traz informações sobre o movimento re-
publicano, no que diz respeito a seus objetivos e estra-
tégias de ação. Com base nele e em seus conhecimen-
tos, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Entre as críticas que os republicanos faziam sobre a mo-
narquia, destacava-se a ausência de democracia, caracte-
rizada pelos privilégios de sangue, de religião e de raça.
b) Entre as propostas defendidas, estava o federalismo, que
consistia na implantação de um regime descentralizado,
conferindo-se autonomia às províncias.
c) O movimento se expressou através da imprensa, da rea-
lização de comícios e conferências e da organização de
partidos a disputar as eleições.
d) Os jovens militares reforçaram o movimento, aprofun-
dando sua inserção social.
e) Salvo raras exceções, os republicanos eram radicais e
queriam uma revolução que pusesse fim à monarquia e ins-
tituísse o sufrágio universal.
153

616. (FUVEST SP/2019)
Décio Villares, A República
(Museu Republicano, RJ, ca 1900)
Produzida no contexto da im-
plantação da ordem republi-
cana no Brasil, esta imagem
a) caracteriza representação cí-
vica inspirada na Revolução Fran-
cesa, adequada ao projeto demo-
crático estabelecido pelos republi-
canos brasileiros.
b) faz uso alegórico de um tema clássico para expressar o
repúdio à exclusão da participação feminina nas instituições
políticas do Império.
c) é uma alegoria da liberdade, da pátria e da nação, que
contrasta com os limites da cidadania na nova ordem brasi-
leira.
d) emprega símbolo católico como estratégia para obter a
adesão da Igreja e diminuir a animosidade dos movimentos
messiânicos.
e) é expressão artística do projeto positivista de divulgar
uma concepção da sociedade brasileira sintonizada com os
ideais de eugenia.
617. (PUCCamp SP/2019) Em 1917, a Guerra na Europa
chegava ao terceiro ano e insuflava o nacionalismo no
Brasil. Em 1916, criara-se no Rio de Janeiro a Liga de
Defesa Nacional, que reunia nomes como Rui Barbosa
e Olavo Bilac. O “príncipe dos poetas” percorria o país
a discursar com fervor patriótico em defesa do serviço
militar e da participação do Brasil no conflito.
(GONÇALVES, Marcos Augusto. 1922:
a semana que não terminou. São Paulo,
Companhia das Letras, 2012, p. 128)
O jurista Rui Barbosa foi o primeiro ministro da Fazenda
da República brasileira, responsável por lançar uma po-
lítica econômica que ficou conhecida como Encilha-
mento. Como parte dos efeitos desta política, ocorreu
a) o surgimento de pequenas indústrias, a expansão do tra-
balho assalariado e a desvalorização cambial.
b) a fiscalização do controle da emissão monetária, restrita
ao Banco Central, a política de valorização do café e o es-
tímulo à reforma agrária.
c) o aumento do controle alfandegário, a estatização do sis-
tema financeiro e a proibição da importação de produtos já
fabricados no Brasil.
d) a criação de empresas sem viabilidade econômica, o au-
mento da emissão de moeda e o crescimento da especula-
ção com ações.
e) a expansão do parque industrial brasileiro, o estímulo à
importação de matérias primas e a quitação da dívida ex-
terna brasileira, herdada do Império.
618. (UNITAU SP/2017) “O aumento no custo de vida era
agravado pela imigração, que ampliava a oferta de mão-
de-obra e acirrava a luta pelos escassos empregos dis-
poníveis. Tal situação constituiu o combustível para o
movimento jacobino, que principiou no governo Flori-
ano e perdurou até o fim da presidência de Prudente de
Morais (1898). [...] Em termos concretos, a prevenção
republicana contra pobres e negros manifestou-se na
perseguição movida por Sampaio Ferraz contra os ca-
poeiras, na luta contra os bicheiros, na destruição, pelo
prefeito florianista Barata Ribeiro, do mais famoso cor-
tiço do Rio, o Cabeça de Porco, em 1892. [...] Não seria,
a meu ver, exagerado supor que a reação popular a cer-
tas medidas da administração republicana, mesmo que
teoricamente benéficas, como a vacina obrigatória, te-
nha sido em parte alicerçada na antipatia pelo novo re-
gime.”
CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República
que não foi.
São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 21 e 30-31.
Sobe as temáticas abordadas, assinale a alternativa
CORRETA.
a) A capital brasileira crescia desordenadamente, insta-
lando a grande diversidade étnica no Brasil, com a vinda de
imigrantes europeus e o convívio com a população negra
livre.
b) As doenças se proliferavam e, por isso, foi preocupação
da recém proclamada República cuidar dos pobres, promo-
vendo campanhas de vacinação, que não foram compreen-
didas pelas camadas menos escolarizadas da população.
c) À medida que chegavam indivíduos dos países europeus
para trabalho no campo e nas cidades, a população negra
padecia com a falta de trabalho e com o alto grau de margi-
nalização ocasionado pela falta de oportunidades.
d) Os jacobinos eram militantes e ex-voluntários dos bata-
lhões patrióticos do período Floriano, reconhecidos como
legalistas, e foram pacificadores desse cenário político.
e) As reações populares às medidas da administração re-
publicana foram exageradas, pois eram medidas benéficas
à população em geral.
619. (IFBA/2019) O relato do revolucionário
Gregório Bezerra, nascido em 13 de março
de 1900, expõe muito do drama social bra-
sileiro: da seguinte forma:
“Gregório Bezerra só foi comer um “prato de arroz com
farofa e carne de porco” aos 7 anos, quando já traba-
lhava como pequeno lavrador na fazenda de um velho
latifundiário. Costumava fazer uma única refeição: fari-
nha com migalhas de charque ou “pirão de água fria
com um naco de bacalhau.”
PRIORE, Mary Del. Histórias da
Gente Brasileira, volume 3, Repú-
blica – Memórias. Rio de Jane-
iro: LeYa, 2017. p. 286.
Na Primeira República ou República Velha (1889-1930)
no Brasil, a estrutura da economia brasileira de natu-
reza agrário exportadora e latifundiária era a simbiose
de um regime político que tinha como característica:
I. O poder oligárquico coronelista excludente da parti-
cipação da maioria.
154
II. Os potentados locais controlavam o sistema eleito-
ral, fraudando o voto que era aberto e não secreto.
III. A Comissão Verificadora dos Poderes foi estabele-
cida pela “Política dos Governadores” fortalecendo o
“jogo oligárquico”.
IV. Os latifundiários tinham o controle social dos traba-
lhadores rurais fortalecendo o seu mando político.
Marque a alternativa que apresenta as proposições ver-
dadeiras:
a) Se somente as proposições II e III forem verdadeiras.
b) Se somente as proposições I, II e IV forem verdadeiras.
c) Se somente as proposições I e III forem verdadeiras.
d) Se todas as proposições forem verdadeiras.
e) Se somente as proposições I, III e IV forem verdadeiras.
620. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2018) Em 1919, o presidente eleito Rodrigues Alves
foi uma das vítimas da epidemia que matou por volta de
35 mil pessoas no Brasil e cerca de 50 milhões, entre
1918 e 1920, em todo o mundo. Assinale a alternativa
que apresenta corretamente a doença mortal e seus im-
pactos na cidade do Rio de Janeiro:
a) A peste bubônica, que se alastrou entre os combatentes
da 1ª Guerra mundial, atingiu os grupos de brasileiros liga-
dos ao exército e à política na capital do país, o que implicou
o isolamento de partes da cidade para impedir a dissemina-
ção.
b) O sarampo, uma doença comum entre as crianças, tor-
nou-se mortal entre os adultos, mesmo com o fechamento
das escolas da capital e o rápido atendimento das crianças,
o que a médio prazo erradicou a doença infectocontagiosa
da cidade.
c) A tuberculose, conhecida como o “mal do século”, alas-
trou-se no Rio de Janeiro em função das más condições de
alimentação e pobreza da população, e foi enfrentada pelos
governantes com a quarentena dos infectados em cidades
como Petrópolis.
d) A gripe espanhola, doença que assolou os países euro-
peus durante a 1ª Guerra, atingiu também a população bra-
sileira, levando o governo da capital a contratar um grupo
de higienistas para combater a disseminação da doença.
621. (IFMT/2018) Podemos afirmar que, desde o advento
da República no Brasil, não foram firmadas as bases da
democracia, em que todos os cidadãos expressam sua
posição política, mas, sim, firmada uma pré-democra-
cia, na qual uma elite herdeira da tradição colonial (oli-
garquia) impunha seus interesses sobre o povo. Essa
elite era herdeira da tradição colonial. No período da Re-
pública Velha, a política se caracterizava:
a) pelo coronelismo. O título de coronel surgiu no período
colonial e era concedido aos grandes mineradores e comer-
ciantes portugueses.
b) pelo voto de cabresto. As pessoas que dependiam dos
favores dos coronéis votavam nos candidatos apoiados por
eles.
c) pelos currais eleitorais, em que os coronéis da política
trocavam favores com o imperador para obter privilégios.
d) pelo coronelismo. Este esquema dificultava a corrupção
no Brasil e se mantém até os dias atuais.
e) pela política do Café com Leite, constituída pela alternân-
cia de cariocas e gaúchos na Presidência da República.
622. (Mackenzie SP/2016) A Grande Depressão iniciada
nos Estados Unidos, em 1929 , teve consequências de
caráter mundial e modificou economias, adaptando-as
às novas condições de exceção. Seus reflexos, no Bra-
sil, foram diversos, englobando as esferas econômicas,
sociais e políticas e, manifestou-se, entre outros aspec-
tos
a) pela tranquilidade com que a oligarquia cafeeira nacional
enfrentou a Quebra da Bolsa de Nova York, pois controla-
vam o governo da República e tinham mecanismos sufici-
entes para defender o café perante a crise internacional.
b) pelo rompimento do acordo “café-com leite”, entre o PRP
e o PRM, pois Minas Gerais enxergava a possibilidade de,
perante a crise econômica, superar São Paulo, na liderança
das exportações nacionais.
c) pela queda na exportação de café para os Estados Uni-
dos, nosso maior consumidor, o que acarretou prejuízos ex-
clusivamente para os grandes cafeicultores nacionais.
d) pelo enfraquecimento econômico da oligarquia cafeeira,
o que contribuiu para desestruturar as bases políticas que
sustentavam a Primeira República, permitindo a vitória do
movimento de 1930.
e) pela vitória do movimento tenentista, que agregando to-
das as aspirações da sociedade brasileira, apresentou-se
como o único setor social, capaz de superar a crise econô-
mica e reerguer o país.
623. (UniRV GO/2018)
Entre 1914 e 1930, o Brasil viveu o auge do controle das
oligarquias paulista e mineira sobre a presidência da
Velha República. Esse período, porém, fomentou um
grande número de contradições sociais que resultariam
na interrupção da Primeira República. Sobre esse con-
turbado início do século XX no Brasil, assinale V (ver-
dadeiro) ou F (falso) para as alternativas.
I. O Pacto de Ouro Fino foi um acordo informal realizado
em 1913 e deu início à política do café-com-leite, reve-
zando mineiros e paulistas na presidência da Repú-
blica, até a ruptura do pacto em 1929.
II. Durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), sob a
presidência de Venceslau Brás, o Brasil viveu um surto
industrial financiado pelo café, que alçaria São Paulo à
condição de polo industrial brasileiro. Entretanto a
Crise do Café abalou a frágil indústria logo no final da
década seguinte.
III. A Revolução Russa, de 1917, inspirou a primeira
greve geral brasileira no mesmo ano. Esse movimento
garantiu a conquista efetiva dos direitos trabalhistas
brasileiros, abalando o poder dos cafeicultores e apro-
ximando o país do socialismo.
IV. A fundação do PCB (Partido Comunista Brasileiro),
a Semana de Arte Moderna e o Movimento Tenentista
demonstram a ruína da política do café-com-leite, que
se mostrava ineficiente em equilibrar as diversas forças
sociais nascentes no Brasil nos anos 20. Essa fragili-
dade comprova-se com a queda definitiva da Primeira
República durante a Crise do Café.
a) V – V – V – F
b) V – V – F – V
c) F – F – F – V
d) F – V – F – V
155
624. (ACAFE SC/2019) O evento conhecido como Con-
vênio de Taubaté ocorreu na chamada República Oli-
gárquica ou República Velha e, vigorou, conforme a his-
toriografia brasileira, até 1930. Acerca do Convênio de
Taubaté é correto afirmar que:
a) os recursos do governo federal deveriam ser canalizados
para estruturar a produção de borracha no Norte do país.
Esta medida possibilitou uma maior integração econômica
entre o Norte e o Sudeste do Brasil.
b) estabeleceu uma proposta de diversificação da agricul-
tura brasileira, incentivando a produção de milho, feijão e
soja. Minas Gerais foi o primeiro estado a adotar esta inici-
ativa.
c) buscava beneficiar os produtores de café, estabelecendo
algumas medidas como a criação de estoques reguladores
e a proibição de novas plantações de café.
d) pretendia integrar a criação pecuária do Sul do Brasil com
o estado de Mato Grosso, resultando numa maior produção
de carne bovina para o mercado interno e para atender às
demandas de exportação.
625. (Fac. São Francisco de Barreiras BA/2017) Com a
eclosão da Primeira Grande Guerra, 1914-1918, o Brasil,
cuja economia estava inteiramente voltada para o mer-
cado externo sofreu, imediatamente, suas consequên-
cias. A guerra desorganizou o mercado internacional,
trazendo novas dificuldades para a exportação do café.
A Primeira Guerra Mundial foi a primeira guerra inteira-
mente mecanizada. Nela, o Brasil contribuiu com a ex-
portação da borracha, que começou a ter aplicações
cada vez mais amplas. O grande centro produtor era a
Amazônia, para onde se deslocou a mão de obra ociosa
do Nordeste.
KOSHIBA, Luís; PEREIRA, Denise Manzi Frayze.
São Paulo: Atual, 1987, p. 278-279. Adaptado.
Apesar das diferenças estruturais nas suas respectivas
formas de produção, o café e a borracha apresentavam
uma característica em comum relacionada
a) à aplicação da matéria prima no próprio mercado interno,
suficiente para absorver toda a sua produção.
b) ao monopólio dos exportadores brasileiros, que direcio-
navam os dois produtos aos mercados africanos e asiáticos
dominados pelo imperialismo europeu.
c) à utilização de ex-escravos brasileiros como mão de obra
principal tanto nos cafezais quanto nos seringais.
d) à acumulação de capital por seus empreendedores, re-
sultando em investimentos na indústria nacional de base no
Norte e Nordeste do País.
e) à dependência do mercado externo, responsável pela
ocorrência de crises de produção, de preços e de exporta-
ção.
626. (PUC RS/2018) Ampliando-se o público, amplia-
ram-se os jornais e as revistas em circulação. Funda-
ram-se associações artísticas e musicais em várias ci-
dades. Aumentou a sociabilidade. Atenuou-se a disci-
plina rígida do patriarcalismo que segregava no lar a
mulher de classe média e alta. A crescente diversifica-
ção ocupacional nos grandes centros urbanos tornou
mais complexa a estrutura social.
(VIOTTI DA COSTA, Emília. Da monar-
quia à República. Momentos decisi-
vos. São Paulo: Grijaldo, 1977).
Considerando o texto acima, é correto afirmar que, no
contexto do final do século XIX, na região sudeste do
Brasil, a urbanização estava associada às mudanças
econômicas e sociais de uma/do _________ para uma/a
_________, baseada na mão de obra _________.
a) economia agrícola de exportação do café – economia in-
dustrial – livre
b) economia agrícola de subsistência – economia comercial
da cana de açúcar e do algodão – escrava
c) economia agrícola comercial diversificada – economia
agrícola de exportação do café – escrava
d) extrativismo mineral – agricultura de subsistência – livre
imigrante
627. (ENEM/2017) Em 1914, o preço da borracha des-
pencou no mercado internacional; dois anos depois,
200 firmas foram à falência em Manaus. E assim acabou
o sonho de quem acendia charutos com notas de 1 000
réis. A cidade entrou em colapso.
National Geographic, n. 143, fev. 2012 (adaptado).
O súbito declínio da atividade econômica mencionada
foi provocado pelo(a)
a) carência de meios de transporte que permitissem uma
rápida integração entre as áreas produtoras e consumido-
ras.
b) produção nas plantações de seringueiras do sudeste asi-
ático, que ocasionou um excesso da produção mundial.
c) chamado encilhamento, que resultou na desvalorização
da moeda brasileira após forte especulação na Bolsa de Va-
lores.
d) fim da migração de nordestinos para a Amazônia, que
gerou uma enorme carência de mão de obra na região.
e) início da Primeira Guerra Mundial, que paralisou o co-
mércio internacional e provocou o declínio da economia
brasileira.
628. (IFPR/2020) A Guerra do Contestado (1912-1916)
foi um conflito que ocorreu durante a Primeira Repú-
blica e é considerado a maior guerra interna da história
do Brasil. Tal conflito ocorreu na região sul do Paraná,
fronteira com Santa Catarina, chamada de Contestado,
pois estava sendo disputada pelos dois estados. Entre
os principais motivos desse confronto, podemos citar:
a) a presença de empresas estrangeiras que, junto aos
grandes latifundiários, expulsavam os trabalhadores de
suas terras.
b) a mudança na política do governo, que valorizava a mão
de obra local e os pequenos proprietários.
c) a presença constante do governo federal, que mediava a
relação entre os posseiros e os representantes das empre-
sas estrangeiras.
d) o impacto da presença dos colonos alemães e italianos
na cultura local e a reação dos posseiros a eles.
629. (Mackenzie SP/2020) “A lei Adolfo Gordo era uma
constante ameaça a todos, meio de intimidação e vin-
gança, um cutelo suspenso na cabeça do irreverente ou
inconformado. O fazendeiro ameaçava o colono. O in-
dustrial ameaçava o operário. Ou se submetiam a qual-
quer iniquidade, a aceitar condições vexatórias e preju-
diciais, ou eram denunciados como elementos perigo-
sos à tranquilidade pública. Para tal, não eram precisas
provas: a informação policial era suficiente!”
DIAS, Everardo. História das Lutas Sociais no Brasil.
156
Sobre a lei citada no trecho acima e seu contexto histó-
rico, é correto afirmar que
a) tinha como objetivo inibir a ação reivindicativa de imigran-
tes estrangeiros que chegaram ao Brasil durante o início do
século XX, em especial os anarcossindicalistas, responsá-
veis por inúmeras greves durante a Primeira República.
b) recaiu principalmente sobre os imigrantes que estavam
alocados nas fazendas de café e tinha como objetivo prin-
cipal evitar revoltas de cunho marxista que pudessem de-
sestruturar a produção cafeeira do oeste paulista.
c) foi introduzida, após a insurreição comunista de 1935, di-
ante da grande quantidade de estrangeiros que participa-
ram desse movimento. Ficou conhecida como Lei de Expul-
são de Estrangeiros e foi usada durante todo o governo Var-
gas.
d) vigorou na Primeira República como forma de coibir le-
vantes de caráter anarquista e socialista que eclodiam com
muita frequência na zona rural paulista, em especial, nas
fazendas de café onde havia maior exploração da mão de
obra imigrante.
e) pretendia evitar que a presença de imigrantes italianos
influenciados pelas ideias bolcheviques perturbasse a or-
dem política e social brasileira. Foi responsável pela expul-
são de muitos imigrantes durante a Era Vargas.
630. (UNIOESTE PR/2020) “Canudos de hoje é a terceira
da história. A primeira, criada no século 18, foi destru-
ída pelo Exército em 1897, no fim da guerra. A segunda
surgiu por volta de 1910, construída sobre as ruínas da
anterior. Os primeiros habitantes eram sobreviventes
do conflito. Em 1950, com o início das obras da barra-
gem que inundaria o local, os moradores começaram a
sair, formando um novo vilarejo a uma distância de
cerca de 20 quilômetros. A segunda Canudos desapa-
receu sob as águas do açude do Cocorobó, em 1969. O
vilarejo tornou-se, em 1985, a terceira Canudos.”
ALMEIDA, M. V. “Destruída duas vezes, Canudos sobrevive em meio
a escombros e miséria”.
A cidade atual, com 16 mil habitantes, apresenta graves
problemas sociais. Por isso, permanecer em Canudos
expõe a resistência às péssimas condições de vida que
não são adversidades momentâneas. Sobre a historici-
dade que envolve Canudos é CORRETO afirmar.
a) Antônio Conselheiro conseguiu desviar a atenção da po-
pulação, afastando-os das contestações sobre os altos im-
postos e se restringindo às crenças religiosas pacíficas.
b) O predomínio de uma imagem messiânica do conflito
ocorrido em Canudos no século XIX permitiu um grande de-
senvolvimento econômico na região, advindo tanto do tu-
rismo quanto das explorações arqueológicas do lugar.
c) A tentativa de conservar modos de vida e garantir direitos
se contrasta com a seca, fome, falta de perspectivas e
renda na região. Por isso, hoje o povoado está abando-
nado.
d) A construção da barragem fez parte de um conjunto de
ações sugeridas como parte do combate à seca e desen-
volvimento econômico do Nordeste. Portanto, sua presença
na história de Canudos não prejudicou a memória do lugar,
pois conservou grande parte da cidade antiga.
e) O processo histórico que envolve a constituição da Re-
pública, ao final do século XIX, indica contestações ao pro-
jeto de nação em curso, uma vez que muitos conflitos mar-
caram esse momento, apontando tensões e desigualdades
fortemente repreendidas.
631. (ENEM/2019) A Revolta da Vacina (1904) mostrou
claramente o aspecto defensivo, desorganizado, frag-
mentado da ação popular. Não se negava o Estado, não
se reivindicava participação nas decisões políticas; de-
fendiam-se valores e direitos considerados acima da in-
tervenção do Estado.
CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República
que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).
A mobilização analisada representou um alerta, na me-
dida em que a ação popular questionava
a) a alta de preços.
b) a política clientelista.
c) as reformas urbanas.
d) o arbítrio governamental.
e) as práticas eleitorais.
632. (UFPR/2018) Considere a seguinte imagem:
(Fotografia
P&B. Domingo
de julho de
1917.
Operários em
frente à Socie-
dade Protetora
dos
Operários.
Acervo Casa da
Memória, Curi-
tiba.)
Sobre a questão operária e a Greve Geral de 1917, mos-
trada na imagem, assinale a alternativa correta.
a) O operariado brasileiro era composto majoritariamente
por homens maiores de 21 anos, uma vez que o trabalho
infantil e o feminino haviam sido abolidos após os conflitos
da Revolta da Vacina.
b) As greves gerais no Brasil tiveram relativa aderência po-
pular, uma vez que o povo brasileiro primava por manter a
ordem e evitar o que os governantes chamavam de “exces-
sos”.
c) Durante a Primeira República, a frase “a questão social é
um caso de polícia” tornou-se um mote da ação do governo;
afinal, ela resumia a preocupação das elites políticas com o
descaso com que eram tratados os trabalhadores.
d) Existem diversos debates na História que discutem as
tendências políticas dos participantes e, principalmente,
das lideranças da greve de 1917, mas é comum defini-la
como uma greve de tendências anarco-sindicais.
e) A participação do Partido Comunista brasileiro foi funda-
mental na articulação dos trabalhadores no ano de 1917.
Sem essa instituição, não seria possível organizar um mo-
vimento em nível nacional.
633. (UECE/2018) Atente ao seguinte enunciado: “Há
120 anos, em 5 de outubro de 1897, a quarta expedição
militar enviada por órgãos do Estado conseguiu, enfim,
destruir a comunidade. Ao final de tudo, apenas quatro
pessoas a defendiam. Quando foi incendiada pelo exér-
cito, este registrou que a comunidade contava com
5.200 casebres. Aqueles que, depois da morte de seu
líder, dias antes, haviam se rendido após receber pro-
messas de garantia de vida foram também degolados
pelas tropas, inclusive mulheres e crianças”.
157
O enunciado acima diz respeito ao evento denominado
a) Guerra do Contestado, ocorrida numa região fronteiriça
do Paraná com Santa Catarina, e que teve líderes religiosos
que se antepuseram à dominação da região por empresas
madeireiras estrangeiras que receberam aquelas terras do
governo brasileiro.
b) Massacre do Caldeirão, evento transcorrido no município
do Crato, Ceará, e que teve como líder José Lourenço Go-
mes da Silva, o Beato José Lourenço, que conduziu os des-
validos enviados por Pe. Cícero durante vários anos em
uma próspera comunidade.
c) Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, quando
agentes públicos invadiam à força as comunidades pobres
da cidade para impor a vacinação obrigatória contra a febre
amarela e a varíola a todos os moradores.
d) Guerra de Canudos, ocorrida no sertão da Bahia e que
teve no cearense Antônio Vicente Mendes Maciel, o Antônio
Conselheiro, o principal líder daquela comunidade rural, for-
mada por sertanejos miseráveis que fugiam da fome e bus-
cavam a salvação eterna.
634. (UNITAU SP/2018) Observe a charge.
Fonte: Charge de
Leônidas Freitas, pu-
blicada em
O Malho, 1904. Biblio-
teca da Casa
Oswaldo Cruz, Rio de
Janeiro.
A charge faz referência ao período chamado de Pri-
meira República, mais especificamente,
a) à remodelação urbana das ruas estreitas do centro do
Rio de Janeiro, liderada pelo prefeito da então Capital Fe-
deral, o engenheiro Francisco Pereira Passos, e apoiada
por Rodrigues Alves e Oswaldo Cruz.
b) à abolição dos escravos, à migração para os grandes
centros urbanos e ao crescimento das “favelas” nos morros,
como locais de habitação precária para essa população em-
pobrecida.
c) à Revolta da Vacina, em que a população se rebelou con-
tra a obrigatoriedade da vacinação contra a varíola, a peste
bubônica e a febre amarela.
d) à Revolta das Mulheres, que considerava imorais as me-
didas sanitárias da Capital Federal, já que tinham que expor
partes do corpo, como o braço, para que fossem aplicadas
as vacinas.
e) à Revolta popular contra o alto índice de desemprego, a
pobreza e a falta de saneamento na cidade. Os protestos
chegaram às ruas e foram reprimidos, com prisão e morte
de manifestantes.
635. (UDESC SC/2018) “A carestia do indispensável à
subsistência do povo trabalhador tinha como aliada a
insuficiência dos ganhos; a possibilidade normal de le-
gítimas reivindicações de indispensáveis melhorias de
situação esbarrava com a sistemática reação policial;
as organizações dos trabalhadores eram constante-
mente assaltadas e impedidas de funcionar; os postos
policiais superlotavam-se de operários, cujas residên-
cias eram invadidas e devassadas, qualquer tentativa
de reunião de trabalhadores provocava a intervenção
brutal da polícia (...) O ambiente operário era de incer-
tezas, de sobressaltos e angústias. A situação tornava-
se insustentável.”
A citação é um relato de Edgar Leuenroth no jornal Es-
tado de São Paulo, justificando sua participação no mo-
vimento grevista de 1917. Segundo ele, a condição ope-
rária gerou uma série de mobilizações durante a 1ª re-
pública. Sobre as reivindicações operárias, na segunda
metade da década de 1910, analise as proposições.
I. O operariado reivindicava a jornada de 8 horas de tra-
balho.
II. O operariado reivindicava o direito ao repouso sema-
nal de 36 horas.
III. O operariado reivindicava a proibição do trabalho de
menores de 14 anos.
IV. O operariado reivindicava a igualdade salarial para
homens e mulheres.
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
636. (UNITAU SP/2018) “Independentemente da inten-
ção real de seus promotores, a revolta começou em
nome da legítima defesa dos direitos civis. Despertou
simpatia geral, permitindo a abertura de espaço mo-
mentâneo de livre e ampla manifestação política, não
mais limitada à estrita luta contra a vacina. Desabrocha-
ram, então, várias revoltas dentro da revolta. [...] Era a
revolta fragmentada de uma sociedade fragmentada. De
uma sociedade em que a escravidão impedira o desen-
volvimento de forte tradição artesanal e facilitara a cri-
ação de vasto setor proletário. A fragmentação social
tinha como contrapartida política a alienação quase
completa da população em relação ao sistema político
que não lhe abria espaços. Havia, no entanto, uma es-
pécie de pacto informal, de entendimento implícito, so-
bre o que constituía legítima interferência do governo
na vida das pessoas. Quando parecia à população que
os limites tinham sido ultrapassados, ela reagia por
conta própria por via da ação direta.”
CARVALHO, J. M. de. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a Repú-
blica que não foi.
A Revolta da Vacina mobilizou parte da população do
Rio de Janeiro contra a campanha de vacinação obriga-
tória contra a varíola, estabelecida por lei, em outubro
de 1904. A resistência às medidas sanitárias necessá-
rias ao saneamento da capital do país revela
a) o preconceito popular em relação às políticas públicas
para prevenção de doenças.
b) a legitimidade da interferência do governo em todos os
aspectos da vida em sociedade.
c) a ausência de uma política pública de saúde baseada em
evidências científicas.
d) a percepção tácita dos direitos civis e dos valores coleti-
vos ameaçados pelo arbítrio estatal, enfrentado por via de
ação direta.
e) a falta de recursos políticos para convencer os cidadãos
sobre a necessidade de aderir à vacinação.
158
637. (Fac. Santo Agostinho BA/2018) Observando as re-
voltas que eclodiram no Brasil durante a República Ve-
lha, é possível afirmar que a Revolta de Canudos e a
Revolta de Contestado possuíam em comum o caráter
a) religioso, manifestado na crença no messianismo.
b) econômico, manifestado na defesa da produção agrícola
local.
c) político, manifestado no apoio ao modelo socialista.
d) eleitoral, manifestado na defesa do direito de voto aos
analfabetos.
638. (PUCCamp SP/2019) Embora crítico do “índio de
lata de goiabada” do romantismo brasileiro, Oswald de
Andrade teve pouco ou nenhum contato com a cultura
ameríndia; seus índios são frutos da leitura dos relatos
de viajantes e documentos da era colonial, além de an-
tropólogos europeus em voga na época. No conhecido
epigrama do Manifesto antropófago de 1928 − “Antes
dos portugueses descobrirem o Brasil, o Brasil tinha
descoberto a felicidade” − não é difícil detectar o eco
do relato feito pelo escrivão Pero Vaz de Caminha, no
qual este atesta o caráter pacífico e receptivo dos nati-
vos: “certamente essa gente é boa e de bela simplici-
dade”.
Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos.
Durante as décadas de 1910 e 1920, período de eclosão
do Modernismo, a cidade de São Paulo foi palco de in-
tensos movimentos culturais e políticos, objetos de
muitos estudos e pesquisas históricas. A Greve de 1917
foi um desses movimentos, cujas motivações
a) resultavam das péssimas condições de vida dos imigran-
tes, confinados em vilas fabris em condição de semiescra-
vidão, que exigiam o direito de ocuparem e cultivarem pe-
quenos lotes de terra para garantir seu sustento.
b) se relacionavam à I Guerra Mundial em curso, quando,
sob influência da Revolução Russa e do socialismo, os ope-
rários comunistas lideraram uma longa paralisação, com o
objetivo de fortalecer seu Partido e dar início a um movi-
mento revolucionário.
c) partiam do movimento sindical, dividido entre anarquistas
e comunistas, que procurou afrontar a oligarquia cafeeira e
exigir o cumprimento dos direitos trabalhistas já previstos
em lei, no campo e nas cidades.
d) provinham dos ideais anarquistas e da defesa de que a
gestão das fábricas deveria ser feita de forma mais demo-
crática e com participação dos operários nos lucros, de
modo a alcançar melhores níveis de eficiência e produtivi-
dade.
e) se originaram do movimento operário, apoiado pela im-
prensa ligada a esse segmento, que exigia a instituição da
jornada de 8 horas e o direito à greve, entre outras reivindi-
cações trabalhistas.
639. (UFRGS/2018) Sobre a história social do Brasil na
Primeira República, assinale a alternativa correta.
a) A obrigatoriedade da vacinação contra a febre amarela
foi o principal motivo para a deflagração do conflito entre as
forças republicanas e os sertanejos que habitavam o arraial
de Canudos, no interior da Bahia.
b) O processo de modernização e de higienização dos es-
paços públicos da capital da República levou a um desloca-
mento das elites econômicas para os morros, zonas consi-
deradas mais saudáveis e com vista privilegiada da cidade.
c) A criação dos primeiros clubes de futebol caracterizou um
importante movimento de integração social e racial no país,
uma vez que todas as equipes eram formadas predominan-
temente pela população pobre e negra das periferias urba-
nas.
d) A imigração europeia no Rio Grande do Sul e em São
Paulo favoreceu a difusão de ideais políticos que marcaram
o desenvolvimento do movimento operário brasileiro.
e) O modernismo brasileiro caracterizou-se pelo afasta-
mento da temática nacional, copiando valores sociais e es-
téticos europeus.
640. (Faculdade Cesgranrio RJ/2018) Em maio de 1907,
São Paulo parou. Era a primeira grande greve geral na
cidade. Os baixos salários e as exaustivas jornadas de
trabalho levaram operários de vários setores da indús-
tria à paralisação. Como resposta ao movimento, 132
estrangeiros foram expulsos do país, “por comprome-
ter a segurança nacional”.
JIMÉNEZ, E. G. “Castanholas vermelhas.”
Revista de História da Biblioteca Nacio-
nal. Rio de Janeiro: SABIN, Ano 1,
no 2, agosto 2005, p. 47.
As deportações relatadas pelo texto estavam funda-
mentadas na lei Adolfo Gordo, que pretendia
a) limitar a evasão de estrangeiros do Brasil.
b) estimular a contratação de negros após a abolição.
c) restringir a entrada de ideologias operárias no país.
d) estimular o branqueamento da população brasileira.
e) proteger o acesso ao trabalho da mão de obra brasileira.
641. (UCS RS/2018) Embora o significado de qualidade
de vida não seja, por vezes, óbvio para algumas pes-
soas, todos têm uma clara noção do que é isso. Se-
gundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), quali-
dade de vida é a percepção que um indivíduo tem sobre
sua posição na vida, no contexto cultural que envolve
valores, objetivos, expectativas, padrões e preocupa-
ções. Essa definição contempla a influência da saúde
física e psicológica, o nível de independência, as rela-
ções sociais e as inerentes ao respectivo meio no qual
o sujeito está inserido.
Assim, qualidade de vida pode ser definida como a sa-
tisfação do indivíduo no que diz respeito à sua vida co-
tidiana.
Disponível em: <://www.saudebemestar.pt/pt/blog-saude/qualidade-
de-vida/>.
Acesso em: 7 ago. 17. (Parcial e adaptado.)
Diante disso, o eixo temático “Qualidade de Vida”.
O Rio de Janeiro, capital da República antes de Brasília,
na passagem do século XIX para o XX, era ainda uma
cidade de ruas estreitas e sujas, saneamento precário e
foco de doenças como febre amarela, varíola e tubercu-
lose.
Ao assumir a presidência do Brasil, Rodrigues Alves
instituiu como meta governamental a reurbanização da
cidade do Rio de Janeiro. Com isso, a cidade passou
por uma série de mudanças, como a derrubada de ca-
sarões e cortiços, e o consequente despejo de seus mo-
radores. A população apelidou esse movimento de
“bota-abaixo”, que tinha como objetivo a abertura de
grandes bulevares e largas e modernas avenidas, com
prédios de cinco ou seis andares.
159
Ao mesmo tempo, iniciava-se o programa de sanea-
mento de Oswaldo Cruz. Para combater as doenças, cri-
aram-se brigadas sanitárias que cruzavam a cidade es-
palhando raticidas, removendo o lixo e os focos de
mosquitos transmissores da febre amarela.
Nesse contexto, a vacinação obrigatória contra a febre
amarela foi o estopim para que o povo, já profunda-
mente insatisfeito com o “bota-abaixo” e com a política
vigente (que posteriormente passou a ser chamada de
República Velha) se revoltasse.
Disponível em: <http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/revolta.htm>.
Sobre o contexto da República Velha, é correto afirmar
que
a) as revoltas populares que a marcaram, como a revolta
da Chibata e a da Vacina, tinham como principal objetivo a
derrubada do governo e a volta da monarquia.
b) a obrigatoriedade e a truculência da campanha de vaci-
nação são representativas do período que ficou conhecido
como “República da Espada”.
c) a Coluna Prestes e o Tenentismo se uniram aos revolto-
sos da vacina no Rio de Janeiro visando a melhorias na
qualidade de vida, o que resultou na ascensão da classe
média urbana pela primeira vez na história brasileira.
d) esse período da história é caracterizado pela defesa dos
interesses das oligarquias industriais, sobretudo no Rio de
Janeiro.
e) o sistema político estava assentado nas fraudes eleito-
rais, visto que o voto não era secreto, e os "coronéis", gran-
des latifundiários que controlavam o poder político local,
exerciam o controle através do voto de cabresto.
642. (PUCCamp SP/2020) José de Alencar, o festejado
criador de vários romances indianistas, não seria mais
nacional que Machado de Assis? A opinião da crítica
mais refinada vai em direção oposta: o romancista de
Quincas Borba seria o mais profundamente brasileiro
dos nossos escritores. (...) A literatura de Machado de
Assis seguramente apresenta um brasileirismo de es-
pécie interior, que até certo ponto dispensa a cor local.
(...) Digamos, sumariamente, que, em vez de elementos
de identificação nacional, Machado buscava relações e
formas sociais. A feição nacional destas é profunda,
sem ser óbvia.
SCHWARZ, Roberto. Que horas são?
Ao longo da história do Brasil republicano, alguns con-
flitos sociais adotaram uma linguagem nacionalista,
que defendia novos elementos de identificação nacio-
nal como base para suas reivindicações, tais como:
a) a Coluna Prestes, movimento vinculado ao tenentismo,
que se propunha a combater o poder das oligarquias regio-
nais e reorganizar a economia e a política nacionais.
b) a Greve Geral de 1917, causada pela recusa dos operá-
rios brasileiros à exigência dos patrões italianos em apoiar
a Itália na Primeira Guerra Mundial.
c) o movimento de Canudos, que se opunha ao governo re-
publicano recém-empossado e defendia a monarquia parla-
mentar.
d) a Farroupilha, revolta que defendia a separação do Sul
do Brasil por meio da formação da República Rio-Gran-
dense.
e) o Cangaço, movimento popular que combatia o corone-
lismo, lutando pelo reconhecimento político de lideranças
genuinamente populares como Lampião e Padre Cícero.
643. (UNIT SE/2016) Não creio que o tempo
Venha comprovar
Nem negar que a História
Possa se acabar
Basta ver que um povo
Derruba um czar
Derruba de novo
Quem pôs no lugar
[...]
Quantos muros ergam
Como o de Berlim
Por mais que perdurem
Sempre terão fim
[...]
Por isso é que um cangaceiro
Será sempre anjo e capeta, bandido e herói
Deu-se notícia do fim do cangaço
E a notícia foi o estardalhaço que foi
Passaram-se os anos, eis que um plebiscito
Ressuscita o mito que não se destrói
GIL, Gilberto. O Fim da História. Disponível em: <http://www.vaga-
lume.
com.br/gilberto-gil/>. Acesso em: 2 nov. 2015.
Os versos “Por isso é que um cangaceiro / Será sempre
anjo e capeta, bandido e herói / Deu-se notícia do fim
do cangaço/ E a notícia foi o estardalhaço que foi / Pas-
saram-se os anos, eis que um plebiscito / Ressuscita o
mito que não se destrói”, pode ser relacionados ao fato
de
a) o cangaceiro atuar, em determinados momentos, como
aliados dos grandes coronéis e, em outros momentos, co-
metendo atos de vingança contra alguma injustiça social.
b) a imprensa da República Velha ter adquirido autonomia
e isenção política e ideológica na informação dos fatos po-
líticos, o que resultou na criação de mitos, como o do can-
gaço.
c) o processo industrial e de urbanização, decorrentes da
política econômica do governo de Getúlio Vargas, extinguir
qualquer ação governamental de proteção ao setor agroex-
portador.
d) o plebiscito realizado pelos militares no período populista
ter dado vitória à tese da saída do presidente João Goulart
do poder, diante da ameaça de uma revolução civil.
e) a ditadura civil-militar ter apoiado o culto a personagens
oriundos da camadas pobres, como Lampião, Antônio Con-
selheiro e João Cândido, na busca de respaldo popular.
644. (Famerp SP/2015) O cangaço, a Coluna Prestes e a
ação de Padre Cícero Romão Batista desenvolveram-se
no interior do Brasil, ao longo dos anos 1920 ou 1930.
É correto dizer que os três movimentos
a) foram duramente reprimidos pelo exército nacional, em-
bora todos contassem com a participação direta de militares
em sua direção.
b) contaram com forte e contínuo apoio popular e estabele-
ceram alianças e apoios políticos recíprocos.
c) expressaram a insatisfação popular com a Primeira Re-
pública e defendiam o retorno à monarquia.
d) evidenciam contradições e impasses sociais da Primeira
República, embora tivessem objetivos e práticas diferentes.
e) defendiam a instalação imediata de um governo popular
e socialista, embora recorressem a estratégias de luta dis-
tintas.
160
645. (UERJ/2017)
Estátua de João Cândido, inaugurada em 2008, Praça Quinze, Rio de
Janeiro.
correiosnegro.blogspot.com.br
Estátua do Barão de Mauá, inaugurada em 1910, Praça Mauá, Rio de
Janeiro.
Os monumentos históricos promovem o destaque de
acontecimentos, personagens, feitos e valores a serem
reverenciados por uma sociedade. Exemplos desses
monumentos são as estátuas de João Cândido, líder da
Revolta da Chibata no início do século XX, e do Barão
de Mauá, empresário e empreendedor no século XIX.
As estátuas desses personagens indicam, respectiva-
mente, o enaltecimento das seguintes ideias:
a) revisão das hierarquias militares – progresso financeiro
b) defesa dos direitos trabalhistas – dinamização comercial
c) redimensionamento do preconceito racial – integração
nacional
d) diversidade das contribuições étnicas – modernização
econômica
646. (ESPM SP/2019) Em junho de 1908 chegou ao Bra-
sil, o navio Kasato Maru, trazendo o primeiro grupo ofi-
cial de imigrantes japoneses. A viagem começou no
porto de Kobe e terminou, 52 dias depois, no porto de
Santos. Vieram 165 famílias (781 pessoas) iniciando um
fluxo contínuo de imigração de japoneses para o Brasil.
(Jhony Arai e Cesar Hirasaki. Arigatô. A emocionante história dos
imigrantes japoneses no Brasil)
Considerando o texto e a história dos primeiros imi-
grantes japoneses chegados em São Paulo, correto
afirmar que eles:
a) foram trazidos para o trabalho nos seringais, para a ex-
tração da borracha;
b) foram imigrantes que vinham por conta própria, pois não
havia nenhum acordo entre Brasil e Japão sobre imigração;
c) foram encaminhados para servirem de mão de obra para
a lavoura cafeeira;
d) foram trazidos com a finalidade de desenvolver as lavou-
ras de arroz e chá;
e) foram trazidos com a finalidade de suprir de mão de obra
as fábricas nacionais que surgiam em meio a um surto in-
dustrial.
647. (ENEM/2017) O instituto popular, de acordo com o
exame da razão, fez da figura do alferes Xavier o princi-
pal dos inconfidentes, e colocou os seus parceiros a
meia ração de glória. Merecem, decerto, a nossa estima
aqueles outros; eram patriotas. Mas o que se ofereceu
a carregar com os pecadores de Israel, o que chorou de
alegria quando viu comutada a pena de morte dos seus
companheiros, pena que só ia ser executada nele, o en-
forcado, o esquartejado, o decapitado, esse tem de re-
ceber o prêmio na proporção do martírio, e ganhar por
todos, visto que pagou por todos.
W ASSIS, M. Gazeta de Notícias,
n. 114, 24 abr. 1892.
No processo de transição para a República, a narrativa
machadiana sobre a Inconfidência Mineira associa
a) redenção cristã e cultura cívica.
b) veneração aos santos e radicalismo militar.
c) apologia aos protestantes e culto ufanista.
d) tradição messiânica e tendência regionalista.
e) representação eclesiástica e dogmatismo ideológico.
648. (ESPM SP/2020) Após várias décadas, a chamada
República Velha mostrava sinais de desgaste, o que le-
vou a um cenário de instabilidade política, social e eco-
nômica. Para tratar de um quadro sensível, o último pre-
sidente brasileiro da República Velha lançou a Lei Aní-
bal de Toledo, também conhecida como Lei Celerada.
Assinale a alternativa correta sobre a mencionada lei:
a) foi estabelecida no governo de Artur Bernardes e permitiu
uma intervenção nos estados que não o apoiaram nas elei-
ções;
b) foi estabelecida no governo de Artur Bernardes e autori-
zava a deportação de anarquistas;
c) foi estabelecida no governo de Washington Luís e criou
a Caixa de Estabilização para sanear a moeda nacional;
d) foi estabelecida na presidência de Washington Luís e sig-
nificou uma intervenção econômica, com a aquisição dos
excedentes cafeeiros pelo governo federal, para enfrentar a
crise do setor;
e) foi estabelecida na presidência de Washington Luís para
combater os chamados delitos ideológicos, colocou o Par-
tido Comunista na ilegalidade e censurou a imprensa.
649. (ACAFE SC/2018) Os antecedentes da subida de
Getúlio Vargas ao poder, em 1930, estão ligados à crise
política que indicaria o candidato do governo federal
para as eleições presidenciais de 1930. As desavenças
entre o PRP - Partido Republicano Paulista e o PRM -
Partido Republicano Mineiro, levaram o presidente Wa-
shington Luís a indicar Júlio Prestes para concorrer à
presidência da república.
161
Nesse contexto é correto afirmar, exceto:
a) O assassinato por motivos pessoais de João Pessoa -
político da Paraíba e candidato a vice-presidente na chapa
de Getúlio Vargas - também contribuiu para o clima de re-
volta que levou Getúlio Vargas ao poder.
b) Líderes da Aliança Liberal não aceitavam o resultado das
eleições. Alegavam fraude no sistema eleitoral.
c) Os políticos de Minas Gerais, que apoiavam Washington
Luís, seguiram o líder político Antônio Carlos e com a for-
mação da Aliança Liberal passaram a compor o grupo de
apoio a Getúlio Vargas.
d) Na disputa com Júlio Prestes, Getúlio Vargas mostrou a
força da Aliança Liberal e foi eleito presidente da república,
sendo empossado ainda em 1930.
650. (PUC RJ/2012) A “crise dos anos 20” ou “crise da
Primeira República” foi um período de críticas à ordem
política e social vigente e de reflexões sobre a identi-
dade nacional brasileira. Sobre as manifestações que
expressaram a crise dos anos 20, NÃO É CORRETO afir-
mar que:
a) o modernismo, ao tematizar a identidade nacional brasi-
leira, valorizou a especificidade e singularidade da cultura
brasileira.
b) os militares, através da jovem oficialidade, manifestaram
o seu descontentamento com os interesses particularistas
das oligarquias estaduais.
c) os operários se organizaram, através de sindicatos e par-
tidos, para reivindicar a promulgação de leis trabalhistas.
d) educadores propuseram novas práticas escolares, e hi-
gienistas investiram na criação de órgãos públicos para a
promoção do saneamento e da saúde pública.
e) os partidos políticos estaduais reivindicaram a extensão
do voto às mulheres, aos jovens acima de 16 anos e aos
analfabetos.
651. (FM Petrópolis RJ/2019) O chamado movimento te-
nentista foi muito atuante na década de 1920 e colabo-
rou decisivamente para a crise final dos acordos oligár-
quicos em 1930.
As propostas políticas dos tenentes de uma maneira
geral se vinculavam ao clima do pós-Primeira Guerra
Mundial, marcado pelo avanço do nacionalismo e da
centralização política. Nesse ponto, eles assumiam
bandeiras de luta próximas às das oligarquias regionais
que se opunham ao predomínio de Minas Gerais e São
Paulo. Entre outras reformas, defendiam o voto secreto,
a independência do Poder Judiciário e um Estado mais
forte.
“Dossiê – A Era Vargas: dos anos 20 a 1945.” Navegando na Histó-
ria – A Era Vargas. FGV. Centro de Pesquisa e Documentação de
História Contemporânea do Brasil. Disponível em:
<https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos-
20/ CrisePolitica/MovimentoTenentista>. Acesso em: 11 jul. 2018.
Os militares tenentistas, para alcançar os objetivos
enumerados na década de 1920, planejaram
a) partidos políticos independentes
b) candidaturas avulsas à presidência
c) revoltas de caráter separatista
d) rebeliões para deposição do governo
e) apoios a candidatos de oposição
652. (UECE/2017) Atente ao seguinte enunciado: “Epi-
sódios mais notórios, como a Revolta dos 18 do Forte
de Copacabana, em 1922, e a Revolução Paulista de
1924, ou um evento pouco citado nos livros de História,
como a Comuna de Manaus, também ocorrido em 1924,
são partes do mesmo movimento a que pertence a Co-
luna Prestes, que, de 1925 a 1927, percorreu cerca de
25.000 Km pelo interior do território brasileiro comba-
tendo as forças oligárquicas e espalhando sua ideolo-
gia”.
O enunciado acima se refere ao movimento pertencente
à História republicana do Brasil conhecido como
a) Tenentismo, que marcava o descontentamento de parte
da jovem oficialidade do exército com as características po-
líticas da República Velha.
b) Restauracionismo, que uniu militares e religiosos em lu-
tas com o objetivo de depor a República e restaurar a mo-
narquia no Brasil.
c) Messianismo, movimento por meio do qual os líderes re-
ligiosos faziam uso de sua influência para eleger os grupos
políticos que apoiavam o fim das mudanças promovidas
pela República.
d) Coronelismo, no qual senhores de terra e líderes políticos
locais tentaram impedir avanços socialistas propostos pelo
Presidente da República Artur Bernardes.
653. (UEG GO/2020) Leia o texto a seguir.
Análises recentes das sucessões presidenciais na Pri-
meira República (1889-1930) mostram que a famosa ali-
ança entre Minas Gerais e São Paulo, chamada de polí-
tica do “café-com-leite”, não controlou de forma exclu-
siva o regime republicano. Havia outros quatro estados,
pelo menos, com acentuada importância no cenário po-
lítico: Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Bahia e Per-
nambuco.
VISCARDI, C. M. R. Aliança café com política. Revista Nossa Histó-
ria. São Paulo, ano 2, n. 19, p. 37, maio 2005.
O questionamento da chamada “política do café-com
leite” foi decisivo para a eclosão da
a) Revolução Constitucionalista, que agregava interesses
do Sudeste e do Nordeste.
b) Política dos Governadores, que unia os interesses de
São Paulo e Minas Gerais.
c) Revolução de 1930, movimento revolucionário que pôs
fim à Velha República.
d) Liderança contestadora de Padre Cícero sobre a hege-
monia mineira e paulista.
e) Revolução Farroupilha, que defendia a emancipação do
Rio Grande do Sul.
654. (PUC SP/2019) Naquele jogo de dissimulações re-
cíprocas, sem poder contar com a ajuda de baianos e
pernambucanos, Getúlio tratou de procurar outro par-
ceiro viável no Nordeste. A intenção passara a se armar
num tripé equilibrado, no qual a primeira perna esti-
vesse bem fincada no Sul, em terras do Rio Grande; a
segunda cravada no “centro”, em Minas; e por fim a ter-
ceira plantada no Norte – então, geograficamente, en-
tendido como o conjunto de todos os estados brasilei-
ros localizados da Bahia para cima. Getúlio voltou os
olhos naturalmente para a Paraíba, terra do oligarca
Epitácio Pessoa, ex-presidente da república e então re-
162
presentante brasileiro na Corte Permanente de Justiça
Internacional, sediada em Haia, na Holanda, onde per-
maneceria até agosto de 1930.
Neto, L. Getúlio: dos anos de forma-
ção à conquista do poder (1882-1930)
1.ed – São Paulo: Companhia das
Letras, 2012, p.333
Com base na leitura do texto, pode-se dizer que:
a) Neste momento, Getúlio Vargas estava rompendo com
seus antigos inimigos para organizar, sob claro viés ideoló-
gico, a derrubada da primeira república brasileira, conhe-
cida mais tarde como República Oligárquica.
b) Em 1930, Getúlio mostrava-se claramente convencido de
que conseguiria destituir o governo Washington Luís sem
necessidade de apoios oligárquicos.
c) Depois de articular uma ampla frente política, contrária à
indicação de Júlio Prestes à sucessão presidencial, inclu-
indo velhos inimigos políticos de outrora, em nome de uma
maior visibilidade nacional, Getúlio lança sua candidatura
de oposição para as eleições de 1930, o que resultaria,
pouco mais tarde, no movimento conhecido como Revolu-
ção de 1930.
d) As propostas da chamada Aliança Liberal, frente de opo-
sição à candidatura de Júlio Prestes, encampada por Getú-
lio e João Pessoa, tinha um espectro pouco ideológico, in-
cluindo, em nome do pragmatismo político, partidos com
claro viés socialista, o que levou ao imediato apoio de Luís
Carlos Prestes ao movimento revolucionário de 1930.
655. (UNIFOR CE/2016) Em novembro de 1930, Getúlio
Vargas, líder de um movimento armado de oposição
tornou-se presidente do Brasil. Os militares depuseram
o Presidente Washington Luís e, pela primeira vez,
desde a Proclamação da República, o candidato oficial
não ganhou a presidência.
Sobre este período da História do Brasil, pode-se afir-
mar que
a) o “coronelismo” já não era importante no contexto da po-
lítica brasileira nas cidades do interior.
b) o Partido Comunista apoiou o movimento e considerou
como um grande avanço para a sociedade brasileira.
c) os principais grupos que apoiaram o movimento foram os
constitucionalistas liberais e os nacionalistas autoritários.
d) a classe média urbana ficou indiferente ao movimento,
pois este beneficiava as elites agrárias.
e) novo Presidente manteve as instituições legislativas fun-
cionando, todavia com poderes limitados.
656. (FATEC SP/2020) No Brasil, nas primeiras décadas
do século XX, as mulheres formavam grande parte do
operariado, especialmente as imigrantes: espanholas,
italianas, portuguesas, húngaras, romenas, polonesas,
lituanas e sírias. Em 1901, como afirma a historiadora
Mary Del Priore, constituíam quase 68% da mão de obra
empregada na indústria de fiação e tecelagem. Traba-
lhavam de 10 a 14 horas por dia, em péssimas condi-
ções de higiene e sob grande controle disciplinar. Além
disso, os salários eram baixos, estavam constante-
mente sujeitas ao assédio sexual e não existia qualquer
legislação trabalhista capaz de protegê-las de tal explo-
ração. Somente a partir da década de 1930, depois de i-
númeras manifestações operárias em todo o mundo, a
legislação brasileira proporcionou garantias trabalhis-
tas às mulheres. Na Era Vargas, anos 30, 40 e 50, houve
a regulamentação do trabalho de mulheres e crianças,
e o presidente Getúlio Vargas fixou a jornada de traba-
lho em 8 horas diárias.
<https://tinyurl.com/y5sq4pkp> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.
Segundo o texto,
a) as inúmeras manifestações operárias em todo o mundo
conquistaram o controle disciplinar sobre os trabalhadores,
bem como o direito à jornada de 10 a 14 horas diárias.
b) nas primeiras décadas do século XX, as operárias esta-
vam protegidas por legislação que limitava a jornada de tra-
balho e garantia condições adequadas de higiene.
c) o trabalho feminino foi regulamentado entre as décadas
de 1930 e 1950 pelo presidente Getúlio Vargas, que tam-
bém fixou a jornada de trabalho em 8 horas diárias.
d) as mulheres que constituíram a mão de obra empregada
na indústria de fiação e tecelagem estavam protegidas por
mecanismos que inibiam o assédio sexual.
e) quase 68% da população brasileira era formada pelas
mulheres operárias imigrantes, principalmente as espanho-
las, italianas, portuguesas e húngaras.
657. (FM Petrópolis RJ/2020) O texto a seguir aborda o
“movimento de nacionalização do ensino”, empreen-
dido pelo governo brasileiro durante o Estado Novo.
Ele teve como alvo as escolas dos núcleos estrangei-
ros, sobre as quais já pairavam muitas desconfianças.
Mas o autoritarismo do Estado Novo tornou a “naciona-
lização” bem mais violenta e arbitrária, particularmente
quando dirigida às escolas alemãs e japonesas.
GOMES, A. C. O homem que virou palácio. Revista de História da Bi-
blioteca Nacional.
Rio de Janeiro: ano 1, no 2, ago. 2005, p. 84.
As ações descritas pelo texto da historiadora Ângela de
Castro Gomes, referentes a escolas alemães e japone-
sas, são justificadas pela
a) ambição brasileira de liderar o eixo na I Guerra Mundial.
b) hostilidade de Vargas com modelos autoritários de go-
verno.
c) contenção do avanço do socialismo no ambiente da
Guerra Fria.
d) proteção aos valores democráticos dominantes no
mundo.
e) rivalidade com os países citados no contexto da II Guerra
Mundial.
658. (FPS PE/2020)
As ações políticas de Vargas contribuíram para moder-
nizar a sociedade brasileira. No entanto, ele é criticado
por vários historiadores pelo seu comportamento polí-
tico. Segundo os historiadores, Vargas:
163
a) exerceu governos autoritários com a ajuda da burguesia
sulista e total apoio dos sindicatos existentes em São Paulo.
b) conseguiu se manter no poder de uma forma liberal du-
rante um período expressivo da República.
c) contou com a formação de uma classe trabalhadora so-
cialista e submissa às suas reformas modernizadoras.
d) simpatizou com o nazismo, tendo difundindo legislações
racistas e semelhantes com as de Hitler.
e) foi um governante marcado por ações repressivas e an-
tidemocráticas, usando um forte esquema de propaganda.
659. (Mackenzie SP/2020)
A foto acima tirada em uma das comemorações ao Dia
do Trabalho, durante o Estado Novo (1937-45), eviden-
cia o apoio das classes trabalhadoras ao governo de
Getúlio Vargas. A simpatia a esse governante deve-se
a) à ação intervencionista do Estado no campo social e eco-
nômico nessa época, majoritariamente a favor das classes
populares. Tal ação garantiu-lhe o apelido de “Pai dos Po-
bres”.
b) às diversas conquistas feitas, pelo trabalhador urbano no
período, quando foi estabelecido o salário mínimo e a pos-
sibilidade de criação de sindicatos autônomos e represen-
tativos para as diversas categorias de trabalho.
c) à reunião de diversas leis trabalhistas, em 1943, na Con-
solidação das Leis do Trabalho (CLT), que foram extintas
durante o regime militar, no governo do presidente Geisel.
d) à concessão lenta e gradual de leis trabalhistas, pelas
quais o Estado intervém profundamente na questão traba-
lhista; porém, por outro lado garantiu, entre outros, a jor-
nada de trabalho de oito horas.
e) à garantia de direitos para todos os trabalhadores brasi-
leiros, tanto o rural, quanto o urbano, direitos esses, jamais
concedidos antes na História do país à classe trabalhadora.
660. (UNIFOR CE/2020) Ao longo do século XIX, as mu-
lheres mobilizaram-se em prol do direito de votar. A
Nova Zelândia foi o primeiro país do mundo a estender
o sufrágio às mulheres, em 1893, seguida da Austrália,
em 1902. Na Europa, o primeiro país a conceder o su-
frágio às mulheres foi a Finlândia, em 1906, mas a mai-
oria dos países europeus apenas reconheceram o di-
reito ao voto feminino após a Primeira Grande Guerra
Mundial.
A respeito deste direito, no Brasil, pode-se afirmar que
a) em 1934, durante o Governo Getúlio Vargas, o voto fe-
minino foi assegurado de modo irrestrito e obrigatório.
b) em 1932, o voto feminino foi assegurado, entretanto a
mulher dependia da autorização do marido para poder votar
e, para as viúvas e solteiras, havia a necessidade de com-
provação de renda própria.
c) em 1946, o voto feminino passou a ser facultativo. Ape-
nas em 1988 o voto feminino passou a ser obrigatório e in-
dependente da autorização do marido.
d) o voto obrigatório para as mulheres foi conquistado ape-
nas em 1946, pois antes de tal período não havia interesse
das mulheres em participar da vida politica do país.
e) em 1932, durante o Governo Getúlio Vargas, o voto fe-
minino foi assegurado, de modo facultativo, apenas para as
mulheres casadas que tinham autorização de seus maridos.
661. (UNITAU SP/2019) Como decorrência, o modelo
exigia o “sindicato único” e sujeito ao controle estatal,
uma vez que era reconhecido como o representante de
toda uma categoria profissional, o que excedia em
muito a seu corpo associativo. Portanto, eram estas
duas características articuladas – a unidade e a tutela –
que “institucionalizavam” o novo tipo de arranjo asso-
ciativo, tornando o corporativismo “democrático”, isto
é, tornando-o instrumento crucial da “democracia so-
cial”; da organização do povo brasileiro. Já para os
“empregados”, a tutela e a unidade se impuseram, com
a destruição das experiências organizacionais anterio-
res, muitas vezes de forma violenta. Contudo, isso não
impediu que reconhecessem que pela primeira vez na
história do Brasil, tinham suas associações respeitadas
pelo patronato e seus direitos sociais ampliados e ga-
rantidos por lei.
GOMES, A. de C. A política brasileira em busca da modernidade: na
fronteira entre o público e o privado. In: NOVAIS, F. A. (coord.)
SCHWARZ, L. M. História da vida privada no Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 513-514. Adaptado.
O Estado Novo (1937-1945) buscou implantar a organi-
zação corporativa da representação política e do
acesso ao Estado como recurso para canalizar as de-
mandas sociais, a partir da centralização do poder em
um Executivo forte, apto a dirigir, coordenar e implantar
o que se denominava “nova democracia”. Porém, a or-
ganização corporativa implicava no controle autoritário
da manifestação e da atuação política.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que
apresenta CORRETAMETE a associação entre controle
autoritário e ampliação de direitos sociais.
a) O controle estatal dos sindicatos e a possibilidade de as-
sociação sindical com base nas experiências organizacio-
nais anteriores.
b) O controle estatal dos sindicatos e o dever de organizar
partidos políticos para representar os trabalhadores.
c) O controle estatal dos sindicatos e a liberdade de organi-
zação de sindicatos e cooperativas de trabalhadores.
d) O controle estatal dos sindicatos e o direito de organizar
sindicatos para associar trabalhadores e patronatos na
mesma instituição.
e) O controle estatal dos sindicatos e as leis relacionadas
aos direitos sociais dos trabalhadores.
662. (Mackenzie SP/2019) “Quando terminar a guerra,
em ambiente propício de paz e de ordem, com as garan-
tias máximas à liberdade de opinião, reajustaremos a
estrutura política da nação, faremos de forma ampla e
segura as necessárias consultas ao povo brasileiro.” O
trecho, parte do discurso proferido por Getúlio Vargas,
pouco depois da entrada do Brasil no conflito da Se-
gunda Guerra Mundial, significava que
164
a) com o fim do conflito mundial, o presidente Vargas pode-
ria aproveitar-se desse pretexto, extinguir o Estado Novo e
implantar a democracia, vencendo as resistências que ha-
via em alguns setores do seu governo.
b) a entrada do Brasil na Segunda Grande Guerra a favor
dos aliados e contra às forças expansionistas do Eixo favo-
recera o crescimento dos grupos políticos nacionais que lu-
tavam pela liberalização e democratização do nosso país.
c) perante à eminente vitória dos Aliados, o presidente Var-
gas pode antecipar a liberalização do regime, pois esse ha-
via sido interrompido por causa de ameaças internas sofri-
das vindas de grupos integralistas.
d) o presidente brasileiro pretendia manter-se no poder e
planejava um golpe político para ampliar seu mandato, es-
tipulado para acontecer assim que os nossos soldados vol-
tassem para o país, após o final do conflito mundial.
e) com o término da guerra e a vitória dos Aliados, foi ne-
cessário aumentar o poder repressivo no país, a fim de con-
trolar as manifestações populares que desejavam o fim do
Estado Novo.
663. (Mackenzie SP/2019) Em 1935, Luiz Carlos Prestes,
líder da Aliança Nacional Libertadora (ANL), publica o
manifesto abaixo.
“A todo povo do Brasil!
Aos aliancistas de todo o Brasil! 5 de julho de 1922 e 5
de julho de 1924. Troam os canhões de Copacabana.
Tombam os heróis companheiros de Siqueira Campos!
Levantam-se, com Joaquim Távora, os soldados de São
Paulo e, durante 20 dias é a cidade operária barbara-
mente bombardeada pelos generais a serviço de Ber-
nardes! Depois . . . a retirada. A luta heroica nos sertões
do Paraná! Os levantes do Rio Grande do Sul! A marcha
da coluna pelo interior de todo o país, despertando a
população dos mais ínvios sertões, para a luta contra
os tiranos, que vão vendendo o Brasil ao capital estran-
geiro. Quanta energia! Quanta bravura!
Mas as lutas continuam, porque a vitória ainda não foi
alcançada e o lutador heroico é incapaz de ficar a meio
do caminho, porque o objetivo a atingir é a libertação
nacional do Brasil, a sua unificação nacional e o seu
progresso e o bem-estar e a liberdade de seu povo e o
lutador persistente e heroico é esse mesmo povo, que
do Amazonas ao Rio Grande do Sul, que do litoral às
fronteiras da Bolívia, está unificado mais pelo sofri-
mento, pela miséria e pela humilhação em que vegeta
do que uma unidade nacional impossível nas condi-
ções semicoloniais e semifeudal de hoje! (...). Somos
herdeiros das melhores tradições revolucionárias de
nosso povo e é, recordando a memória de nossos he-
róis, que marchamos para a luta e para a vitória!”
www.marxists.org/portugues/prestes/1935/07/05.htm
É correto afirmar que o manifesto acima
a) está inserido nas lutas políticas dos anos de 1930, her-
deiras dos movimentos tenentistas, de forte tendência co-
(...)
munista, como a Coluna Prestes e a Intentona Comunista
de 1935, que tinha como objetivo a tomada violenta do po-
der.
b) conclama o povo brasileiro a uma revolução de caráter
socialista. Para isso recorre à história do movimento tenen-
tista, do qual Luiz Carlos Prestes foi o maior expoente, e à
evidente tradição revolucionária dos tenentes brasileiros.
c) exalta os movimentos tenentistas dos anos de 1920 (Re-
volta do Forte de Copacabana, Revolução Paulista e Co-
luna Prestes-Miguel Costa) buscando um passado revoluci-
onário para os movimentos que se opunham ao Estado
Novo.
d) foi um chamado à população brasileira para, junto a ali-
ancistas, derrubarem o governo de Artur Bernardes e apoi-
arem, tal qual o movimento tenentista, uma transformação
da política brasileira, que seria liderada por Getúlio Vargas.
e) retoma os 3 grandes movimentos tenentistas (Revolta
dos 18 do Forte, Revolta Paulista e Coluna Prestes), identi-
ficando-os como revolucionários e predecessores de um
movimento ainda maior que estaria por vir, liderado pela
ANL.
664. (FGV/2019) Apesar da postura antissemita do go-
verno brasileiro, imigrantes conseguiam entrar no Bra-
sil com a ajuda das associações judaicas nacionais e
internacionais. Por intermédio de líderes comunitários,
essas entidades se valiam das brechas na Constituição
de 1934, mantidas pela Constituição de 1937.
(Maria Luiza Tucci Carneiro, Muralha antissemita. Em:
Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 2, no 20,
mai. 2007. Adaptado)
A respeito do princípio constitucional apresentado, é
correto considerar
a) as diretrizes que obrigavam o país a aceitar refugiados,
desde que estes fossem encaminhados por entidades hu-
manitárias.
b) a Lei dos Estrangeiros, presente desde a Constituição de
1891, que facilitava a entrada de imigrantes europeus.
c) o regime de cotas para a imigração, que estabeleceu de-
terminado percentual de vistos para cada nacionalidade.
d) a prerrogativa legal de que a decisão final sobre a en-
trada ou não de estrangeiros cabia aos interventores esta-
duais.
e) o direito específico oferecido aos imigrantes que viessem
de nações envolvidas em guerras prolongadas.
665. (FGV/2019) Leia com atenção trechos selecionados
da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), de 1943:
TÍTULO I
INTRODUÇÃO
Art. 1º - Esta Consolidação estatui as normas que regu-
lam as relações individuais e coletivas de trabalho, nela
previstas.
Art. 2º - Considera-se empregador a empresa, individual
ou coletiva, que, assumindo os riscos da atividade eco-
nômica, admite, assalaria e dirige a prestação pessoal
de serviço.
§ 1º - Equiparam-se ao empregador, para os efeitos ex-
clusivos da relação de emprego, os profissionais libe-
rais, as instituições de beneficência, as associações re-
creativas ou outras instituições sem fins lucrativos, que
admitirem trabalhadores como empregados.
Art. 3º - Considera-se empregado toda pessoa física
que prestar serviços de natureza não eventual a empre-
gador, sob a dependência deste e mediante salário.
Parágrafo único - Não haverá distinções relativas à es-
pécie de emprego e à condição de trabalhador, nem en-
tre o trabalho intelectual, técnico e manual.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/Del5452.htm
165
A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) foi
a) caracterizada pela participação ativa do Estado brasileiro
como mediador e árbitro das relações entre capital e traba-
lho.
b) estabelecida durante a Assembleia Constituinte, que or-
ganizou o ordenamento jurídico do país na década de 1940.
c) marcada pelos princípios liberais que defendiam o em-
preendedorismo e a livre concorrência como práticas eco-
nômicas e trabalhistas.
d) resultado da imposição dos interesses dos operários aos
empresários e ao Estado em virtude da forte mobilização
dos trabalhadores no governo Vargas.
e) fruto de discussões livres e democráticas entre trabalha-
dores e empresários e tornou-se modelo de legislação tra-
balhista na América do Sul.
666. (PUCCamp SP/2019) Em fevereiro de 1970, na re-
vista Visão, o jornalista Paulo Francis arriscava, para a
década que se abria, alguns palpites. O artigo chamado
“Um balaio de nacionalismo e experimentalismo” fazia
referência às duas tendências básicas e antagônicas
das artes brasileiras nos anos 1960 e mencionava uma
terceira, em cujo balaio caberiam ambas, e que tenderia
a predominar nos próximos anos. Seria superado, por-
tanto, segundo Paulo Francis, o “extraordinário reacio-
narismo” das correntes nacionalistas e o “estéril alhe-
amento face à sensibilidade nacional” das experiências
vanguardistas.
(Adaptado de: HOLLANDA, Heloísa B. de e GONÇALVES, Marcos A.
A ficção da realidade brasileira. In: NOVAES, Adauto (org.) Anos 70)
Um importante movimento político-ideológico naciona-
lista, na história do Brasil, foi o Integralismo, que surgiu
a) no final dos anos 1920, inspirado pelo Modernismo, e foi
a grande base de apoio de Getúlio Vargas durante o Estado
Novo.
b) em 1937, para substituir todos os partidos políticos que
foram proibidos após o golpe de Estado que colocou Getúlio
Vargas no Poder.
c) nos anos 1960, como movimento cívico-nacionalista,
para disseminar a ideologia dos militares que encabeçariam
o golpe de 1964.
d) na década de 1930, inspirado pelo fascismo europeu, e
tentou um levante para depor Getúlio Vargas.
e) nos anos 1940, como uma frente patriótica, defendendo
a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial ao lado do
Eixo.
667. (UECE/2018) Atente ao seguinte excerto sobre o
evento denominado pejorativamente, pelo Governo
Vargas, de Intentona Comunista:
“Luiz Moreira, militar excluído das Forças Armadas por
participar da Intentona Comunista em novembro de
1935, teve reconhecido o direito de ser reintegrado ao
Exército brasileiro. A decisão da 5ª Turma do Tribunal
Regional Federal da 2ª Região estabeleceu que ele será
enquadrado como 2º tenente, graduação que teria al-
cançado se tivesse permanecido em serviço até sua re-
forma”.
ANISTIA REMOTA. Militar que participou
da Intentona Comunista é reincorporado. Revista
Consultor Jurídico, online, 11 de julho de 2005.
Sobre esse evento, é correto afirmar que
a) tendo sido organizado pela Aliança Nacional Libertadora
(ANL), que era liderada por Luís Carlos Prestes, esse le-
vante realizado por militares rebeldes insatisfeitos com o
governo constitucional de Vargas amotinou quartéis em Na-
tal, Recife e Rio de Janeiro.
b) foi arquitetado e executado por membros da Ação Inte-
gralista Brasileira (AIB) que pretendiam derrubar o Governo
democrático de Getúlio Vargas e impor um estado totalitário
de orientação fascista no Brasil.
c) teve sua origem no movimento das Ligas Camponesas,
de orientação Comunista, que, a partir das ações no campo
passaram a apoiar movimentos grevistas de trabalhadores
urbanos, com o intuito de derrubar o Estado Novo instituído
por Getúlio Vargas.
d) foi uma artimanha de Vargas, que utilizou este evento
falso como justificativa, perante a opinião pública, para ins-
tituir um governo totalitário de características fascistas, cha-
mado Estado Novo, em 1937.
668. (UECE/2018) Em 1º de maio de 1943, em cerimônia
realizada no Rio de Janeiro, no estádio de São Januário,
que estava lotado para as comemorações do dia do Tra-
balho, o Presidente Getúlio Vargas sancionou o De-
creto-Lei nº 5.452 que criou a CLT. Sobre esse fato, é
correto afirmar que
a) permitiu ao Brasil se afastar das forças do eixo e se apro-
ximar dos aliados com quem combateria lado-a-lado na Itá-
lia durante a fase final da segunda Grande Guerra Mundial.
b) estabeleceu o Código de Leis de Transporte que propor-
cionou o predomínio do transporte rodoviário sobre o ferro-
viário, tal como é hoje, e a grande dependência do país em
relação aos combustíveis fósseis.
c) garantiu a inserção dos direitos trabalhistas na legislação
brasileira como forma de controlar o operariado urbano e
conter possíveis movimentos de esquerda que pleiteavam
o poder aos trabalhadores.
d) possibilitou o estabelecimento de um regime ditatorial,
também apoiado na Constituição de 1937, conhecida como
“a polaca”, que instituiu a Comissão de Luta ao Terrorismo,
para combater os trabalhadores grevistas no Brasil.
669. (UFPR/2018) Considere o seguinte texto:
O que a ação do Ministério do Trabalho, Indústria e Co-
mércio e do Departamento de Imprensa e Propaganda
deixa claro é que o Estado Novo, a partir de 1942/3, en-
gajou-se em um importante esforço político de fortale-
cimento de sua estrutura sindical. Se até os anos 40 não
causara espécie ao governo o esvaziamento sindical, a
partir desse momento sua estratégia e objetivos foram
reordenados pela tentativa de consolidação de um
pacto social com a classe trabalhadora. A promulgação
da Consolidação das Leis do Trabalho em 1º de maio de
1943, a criação e as atividades da Comissão Técnica de
Orientação Sindical e os reajustes do salário mínimo
são algumas iniciativas que atestam a importância do
novo front que se abria para o regime. Dessa forma, se
em seu formato político o Estado Novo não se susten-
tava mais – se a “democracia autoritária” era inviável
dentro da nova situação internacional e nacional –, o
impacto ideológico de um projeto governamental cen-
trado na mitologia do trabalho e do trabalhador tinha
desdobramentos mais complexos.
GOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo.
166
Levando em consideração o contexto desenvolvido no
excerto, assinale a alternativa correta.
a) Nesse momento, o Estado Novo demonstrou interesse
em construir sistemas sindicais menos autônomos, com a
intenção de proteger a recém-criada Consolidação das Leis
do Trabalho e evitar reformas produzidas por grupos repre-
sentantes das elites urbanas e rurais.
b) Os problemas da conjuntura internacional do período
descrito pela autora são relativos ao não reconhecimento
oficial do governo fascista de Franco pelo Estado brasileiro,
assim como a certa antipatia pelo modelo da Alemanha na-
zista, o que permitiu proteger a nacionalização de grandes
indústrias de base no Brasil.
c) A “democracia autoritária” foi uma expressão cunhada
por Gustavo Capanema em 1937 e utilizada pelo Estado
Novo para definir a construção das políticas públicas que
beneficiavam os trabalhadores economicamente, mas que
enfraqueciam os poderes políticos dessa classe social.
d) Graças à utilização do imaginário do trabalhismo e à pro-
mulgação de todos os novos suportes aos trabalhadores,
somadas ao ataque promovido contra certos grupos soci-
ais, como estrangeiros, anarquistas, comunistas e mendi-
gos, entre outros, o Estado Novo conseguiu fôlego extra e
pode continuar existindo mesmo no pós-guerra.
e) A movimentação dos trabalhadores em 1945 foi repre-
sentada por um movimento social denominado “quere-
mismo”, que colocou a população na rua por estar insatis-
feita com as políticas do Estado Novo. Os queremistas, por
sua vez, foram altamente repreendidos pelo Departamento
de Imprensa e Propaganda. Mesmo assim obtiveram su-
cesso, derrubando Vargas e dando origem a um novo par-
tido político, o PDT.
670. (FM Petrópolis RJ/2018) Em 1945, durante os mo-
vimentos de abertura e redemocratização, foi defla-
grada a campanha do “Queremismo” ou da “Consti-
tuinte com Getúlio”. Sobre esse evento, a historiadora
Ângela de Castro Gomes escreveu:
Trabalhismo e queremismo bebiam na mesma fonte;
eram, basicamente, a mesma ideia. Mas é certo que do
ponto de vista organizacional o PTB e o queremismo
não eram a mesma coisa. O PTB, como partido que pro-
curava seu registro junto à Justiça Eleitoral, estava de-
finido pelas regras do jogo político. Devia formalmente
ater-se a elas, e Getúlio não era um candidato fácil de
ser lançado.
GOMES, A. C. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: Editora
FGV, 2005, p. 284.
O que unia queremistas e o PTB, apesar das diferenças
assinaladas pelo texto, era a defesa da
a) consolidação das leis do trabalho (CLT)
b) campanha do General Dutra à presidência
c) destituição do sindicalismo oficial
d) democracia constitucionalista
e) benevolência do Presidente Vargas
671. (ESPM SP/2018) Raça inassimilável e egoísta. In-
grata, sem patriotismo e altamente prejudicial ao país
que a abriga. Psicologicamente degenerada. Estupida-
mente intolerante. Em, matéria religiosa, considera ini-
miga o resto da humanidade. Os indivíduos não se
adaptam a nenhum trabalho produtivo. São comercian-
tes, usuários ou servem de intermediários em qualquer
negócio. Vivendo exclusivamente da exploração do
próximo, é desumano e sem escrúpulo. Procuram sem-
pre as cidades onde se aglomeram em bairros imundos,
sem higiene, passando a maior parte do tempo, como
todos os sedentários em intermináveis discussões so-
bre temas religiosos ou comerciais. Quase todos são
comunistas militantes ou simpatizantes do credo ver-
melho.
(Maria Luiza Tucci Carneiro. O Anti-Semitismo na Era Vargas)
O texto expressa o parecer sobre os judeus, elaborado
por um brasileiro, delegado do Ministério do Trabalho,
Indústria e Comércio, ao informar o encarregado de ne-
gócios do Brasil em Varsóvia, em 1936. As avaliações
do parecer contribuíram para embasar a posição do Mi-
nistério das Relações Exteriores do Brasil a respeito
dos muitos judeus que procuravam Embaixadas e Con-
sulados em busca de um visto de entrada.
Assim, a postura do governo brasileiro, especialmente
no início do Estado Novo, quanto ao assunto foi:
a) acolher todos os judeus que pediam abrigo no Brasil, em
nome da tradição de abrigo;
b) inicialmente conceder asilo, mas recusar a partir do perí-
odo final da Segunda Guerra Mundial;
c) conceder o visto de entrada, pois as posições políticas
de quase todos os judeus, conforme o texto, coincidiam com
as do Estado Novo;
d) rejeitar, pois de acordo com o texto quase todos os ju-
deus eram militantes políticos de extrema direita;
e) rejeitar, pois o governo brasileiro adotou medidas restri-
tivas em relação a elementos indesejáveis, nocivos à cons-
tituição de uma identidade nacional.
672. (FGV/2018) A Constituinte, instalada em 15 de no-
vembro de 1933, deveria servir para a construção de um
novo pacto político que harmonizasse os interesses
dos principais grupos em conflito e permitisse a emer-
gência de um novo modelo de Estado.
FERREIRA, M. de M. e SARMENTO, C. E., “A República brasileira:
pactos e rupturas”. In CASTRO GOMES, A. e outros (org.), A Repú-
blica no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/Fundação Getúlio
Vargas-CPDOC, 2002, p. 464.
A Constituinte de 1933
a) estabeleceu a ditadura do Estado Novo sob o controle de
Getúlio Vargas, com o fortalecimento do Poder Executivo, a
eliminação dos partidos políticos e a submissão do Poder
Judiciário.
b) representou a ampliação da participação popular na vida
política brasileira, com o estabelecimento do direito de voto
a todos os brasileiros e brasileiras maiores de 18 anos, in-
cluindo os analfabetos.
c) significou a mais avançada e progressista proposta legis-
ladora da História do Brasil, responsável pelo estabeleci-
mento de um pacto que apaziguou as tensões políticas do
país por várias décadas.
d) ocorreu em um contexto de arrefecimento das contesta-
ções políticas e sociais no Brasil, o que possibilitou o forta-
lecimento do federalismo e a introdução do regime parla-
mentarista.
e) revelava o intuito de diminuir o poder das oligarquias re-
gionais, com o estabelecimento da chamada bancada clas-
sista composta por representantes de sindicatos de empre-
gados e empregadores.
167
673. (Fac. Santo Agostinho BA/2018) No mês de maio,
após a morte de quatro estudantes num enfrentamento
com a polícia getulista, as tensões políticas em São
Paulo aumentaram. Os nomes desses estudantes [...]
originaram o movimento MMDC, tornando-se símbolo
de luta contra Getúlio. Em 9 de junho teve início a revo-
lução em São Paulo. [...] Os embates estenderam-se até
o mês de outubro.
(NOGUEIRA; CAPELLARI.
História – ser protagonista. São
Paulo: SM, 2010. p. 113)
Entre outras reivindicações desse movimento revoluci-
onário estava
a) a criação de um novo Código Eleitoral para o país.
b) a criação dos Ministérios do Trabalho e da Educação e
Cultura.
c) a elaboração de uma nova Carta Constitucional para o
Brasil.
d) a implantação de universidades públicas no Sudeste.
674. (ENEM/2014) ESTATUTO DA FRENTE NEGRA BRA-
SILEIRA (FNB)
Art. 1º - Fica fundada nesta cidade de São Paulo, para
se irradiar por todo o Brasil, a Frente Negra Brasileira,
união política e social da Gente Negra Nacional, para a
afirmação dos direitos históricos da mesma, em virtude
da sua atividade material e moral no passado e para rei-
vindicação de seus direitos sociais e políticos, atuais,
na Comunhão Brasileira.
Diário Oficial do Estado de São Paulo, 4 nov. 1931.
Quando foi fechada pela ditadura do Estado Novo, em
1937, a FNB caracterizava-se como uma organização
a) política, engajada na luta por direitos sociais para a po-
pulação negra no Brasil.
b) beneficente, dedicada ao auxílio dos negros pobres bra-
sileiros depois da abolição.
c) paramilitar, voltada para o alistamento de negros na luta
contra as oligarquias regionais.
d) democrático-liberal, envolvida na Revolução Constitucio-
nalista conduzida a partir de São Paulo.
e) internacionalista, ligada à exaltação da identidade das
populações africanas em situação de diáspora.
675. (PUC SP/2012) “A revolução não se fez para assu-
mir a tutela da Nação senão para entregar à Nação o
governo de si mesma. Se a Nação entender, pelo voto
de seus genuínos representantes, organizar-se antes
de um modo do que de outro, devemos nos inclinar di-
ante de sua soberania. Podemos e devemos instruir o
povo, convertendo-o às ideias que nos parecem mais
acertadas; mas não é lícito impor-lhe o nosso pensa-
mento e vontade. Seria o despotismo. O Partido Demo-
crático não pode desviar-se desta linha. No frontispício
de seu programa, como a doirar a cúpula dos compro-
missos assumidos, figura a bela tricotomia americana
do governo do povo, pelo povo e para o povo.”
Declaração do Partido Democrático de São Paulo, 13 de janeiro de
1932, in Déa Ribeiro Fenelon (org.). 50 textos de história do Brasil.
São Paulo: Hucitec, 1986, p. 152-153.
O documento acima pode ser compreendido como uma
demonstração
a) da insatisfação paulista com a política varguista de pro-
teção à produção e exportação de café, que incluía um ri-
goroso controle de preços e tarifas aduaneiras.
b) do projeto de implantação do socialismo no Brasil, defen-
dido pelo Partido Democrático e por outros setores da es-
querda nos primeiros anos do governo Vargas.
c) da divisão entre antigos aliados no movimento de 1930,
que, dois anos depois, entravam em conflito por causa de
seus interesses políticos e econômicos distintos.
d) do amplo apoio popular que o Partido Democrático rece-
beu desde sua fundação, em 1926, e que o fez opor-se
tanto aos governos da Primeira República, quanto ao go-
verno de Vargas.
e) da defesa, pelo Partido Democrático, da proposta de se-
paração de São Paulo do restante do Brasil, apoiada majo-
ritariamente pelos participantes da revolução constituciona-
lista de 1932.
676. (ESPM SP/2011) Diz Maquiavel que o príncipe deve
reunir em si as qualidades de dois animais: o leão e a
raposa. Do leão, a força e a ferocidade para se garantir
contra os lobos. Da raposa, a astúcia e a inteligência
para agir na hora exata. Juízos de valor à parte: Getúlio
Vargas é a personificação moderna e tupiniquim do
príncipe perfeito.
Caricatura Na porta do Catete - J. Carlos
(Isabel Lustosa. História de Presidentes:
a República no Catete/1897-1960)
O texto e a caricatura da revista Careta realçam a astú-
cia de Getúlio Vargas que em certas situações optava
não pela força, mas por armadilhas que levavam seus
adversários a escorregar. Assim, em 1937, ano da cari-
catura apresentada, foi empreendida uma manobra que
permitiu fechar o Congresso, suprimir a Constituição
em vigor, outorgar nova Constituição e não realizar a
eleição presidencial prevista para janeiro de 1938. O
pretexto para isso foi:
a) Intentona Comunista;
b) Golpe integralista;
c) Plano Cohen;
d) Revolução Constitucionalista;
e) II Guerra Mundial.
168
677. (ENEM/2012)
Cartaz da Revolução Constitucio-
nalista. Disponível em:
http://veja.abril.com.br. Acesso
em: 29 jun. 2012.)
Elaborado pelos partidários
da Revolução Constitucio-
nalista de 1932, o cartaz
apresentado pretendia mo-
bilizar a população paulista
contra o governo federal.
Essa mobilização utilizou-
se de uma referência histó-
rica, associando o processo
revolucionário
a) à experiência francesa, expressa no chamado à luta con-
tra a ditadura.
b) aos ideais republicanos, indicados no destaque à ban-
deira paulista.
c) ao protagonismo das Forças Armadas, representadas
pelo militar que empunha a bandeira.
d) ao bandeirantismo, símbolo paulista apresentado em pri-
meiro plano.
e) ao papel figurativo de Vargas na política, enfatizado pela
pequenez de sua figura no cartaz.
678. (FGV/2018) A imagem retrata um episódio de 1943,
na cidade de Natal: a presença do presidente do Brasil,
Getúlio Vargas, e do presidente dos Estados Unidos,
Franklin Roosevelt.
(Raymond Neilson, Segunda visita de Roosevelt ao Brasil, Em: Anto-
nio Pedro Tota. O imperialismo sedutor, 2000)
Tal episódio faz parte de um contexto mais amplo, re-
presentado pela Política de Boa Vizinhança, que se
constituiu em uma
a) forte mobilização dos governos dos Estados Unidos e do
Brasil no sentido de uma inédita colaboração econômica,
materializada na oferta estadunidense de tecnologia para a
recente indústria automobilística brasileira e a remessa de
aço para as indústrias dos Estados Unidos.
b) ação conjunta do governo e de grandes empresários
norte-americanos para auferir grandes lucros no Brasil e na
América Latina por meio de investimentos diretos em equi-
pamentos urbanos, especialmente o transporte público e a
produção e distribuição de energia.
c) nova postura diplomática e comercial dos Estados Uni-
dos para a América Latina, especialmente para a Argentina,
o Brasil e o México, que articulavam um bloco político-eco-
nômico com o intuito de estabelecer relações mais efetivas
com a Inglaterra e a França.
d) reordenação radical da política externa brasileira, que
passou a ser pautada pelo pragmatismo econômico, no
qual o governo Vargas procurava as melhores condições
para garantir o desenvolvimento da indústria de base, alter-
nando aproximações entre os Estados Unidos e a Ingla-
terra.
e) prática diplomática estadunidense para a América Latina,
que abandonou o intervencionismo, optando pela negocia-
ção diplomática e o auxílio econômico e militar, como o em-
préstimo para a construção de uma siderúrgica no Brasil, a
fim de limitar a influência europeia na região.
679. (Mackenzie SP/2018) Em 10 de novembro de 1937,
Getúlio Vargas, por meio de um pronunciamento em
rede nacional de rádio, lançou um Manifesto à nação,
no qual dizia que era necessário “reajustar o organismo
político às necessidades econômicas do país”. Era o
início do Estado Novo, regime político que iria vigorar,
até 1945, no Brasil. Considere as afirmativas abaixo.
I. A adoção de uma política de intervencionismo estatal,
refutando os princípios liberais, anteriormente aplica-
dos na economia, como livre-concorrência ou iniciativa
privada, possibilitaram que o Estado pudesse atuar
para impulsionar o setor da indústria de base, com a
criação da Companhia Siderúrgica Nacional, de Volta
Redonda.
II. No setor petrolífero, as realizações do novo regime
foram de suma importância, pois com a criação da Pe-
trobrás, ficou garantido o monopólio estatal na extra-
ção de petróleo e reservas minerais, elementos impor-
tantes no processo de industrialização.
III. A Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) foi criada
por Vargas, após um acordo diplomático, entre os go-
vernos brasileiro e estadunidense, que previa a cons-
trução de uma usina siderúrgica capaz de fornecer aço
para os aliados, durante a Segunda Guerra Mundial e,
na paz, ajudasse no desenvolvimento do Brasil.
Assinale
a) se somente a I estiver correta.
b) se somente a II estiver correta.
c) se somente a III estiver correta.
d) se somente a I e a III estiverem corretas.
e) se somente a II e a III estiverem corretas.
680. (PUC SP/2018) “[...] poderíamos dizer que o Estado
getulista promoveu o capitalismo nacional, tendo dois
suportes: no aparelho de Estado, as Forças Armadas;
na sociedade, uma aliança entre a burguesia industrial
e setores da classe trabalhadora urbana.”
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2013
Em relação ao governo Vargas, podemos AFIRMAR que
a) principalmente no período do Estado Novo, se alinhava
ao modelo autoritário e centralizador que entendia como
pressuposto para o crescimento da nação e capacidade de
governar, o controle das Forças Armadas, o corporativismo
e a aproximação da Igreja Católica.
b) logo após a tomada do poder em 1930, Vargas contou
com apoio total das Forças Armadas, sobretudo da Mari-
nha; e das elites paulistas que, em 1932, lhe garantiam
apoio econômico necessário para a implementação de seu
modelo político.
169
c) se apropriava de ideias marxistas, a fim de promover ple-
namente o capitalismo para, superando este modelo, poder
implantar o comunismo no Brasil, o que se daria pela ali-
ança entre as classes.
d) foi marcado, no Estado Novo, pelo crescimento e divul-
gação de uma propaganda a favor do governo, liderada
pelo DIP – Departamento de Imprensa e Propaganda – que,
dentre outras coisas, estimulava a livre produção das artes.
681. (PUCCamp SP/2018) Hitler considerava que a pro-
paganda sempre deveria ser popular, dirigida às mas-
sas, desenvolvida de modo a levar em conta um nível
de compreensão dos mais baixos [...] por isso mesmo,
a propaganda deveria restringir-se a pouquíssimos
pontos, repetidos incessantemente [...] O essencial da
propaganda era atingir o coração das grandes massas,
compreender seu mundo maniqueísta, representar
seus sentimentos.
(Adaptado de: LENHARO, Alcir.
Nazismo: o triunfo da vontade.
São Paulo: Ática, 1986, p. 47)
Durante a Era Vargas, a propaganda governamental se
valia de estratégias dirigidas às massas, como:
a) o culto à personalidade, por meio da atuação, junto à
grande imprensa e aos veículos de massas, do SNI, o Ser-
viço Nacional de Informação, responsável pela propaganda
oficial.
b) a divulgação da imagem de Getúlio por meio de retratos
em repartições públicas, imagens em cartilhas escolares,
entoação de cantos orfeônicos em sua homenagem e vei-
culação de seus discursos pela rede nacional de televisão.
c) a propagação da ideologia do justicialismo, por meio da
chamada CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) que,
decretada durante o Estado Novo, passou a impedir irregu-
laridades e abusos aos trabalhadores assalariados.
d) a ampla comemoração do Dia do Trabalho, organizado
pelo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) e pe-
los militares que compunham a Força Expedicionária Brasi-
leira, criada no início do Estado Novo.
e) a difusão da imagem de Getúlio como “pai dos pobres”,
associada à criação do salário-mínimo e veiculada pelo pro-
grama Hora do Brasil, posteriormente chamado de A Voz
do Brasil.
682. (UCB DF/2018) A economia brasileira caracterizou-
se, até a década de 1930, por um modelo agroexporta-
dor, que vendia matérias-primas e gêneros tropicais e
comprava grande parte dos produtos industrializados
da Inglaterra, dos Estados Unidos, da Alemanha e de
outros países europeus.
CAMPOS, Flavio de; PINTO, Júlio
Pimentel; CLARO, Regina. Oficina
de história: volume 3. 2a. ed. São
Paulo: Leya, 2016, com adaptações.
Tal cenário, fortemente ligado ao setor primário, sofreu
profundas alterações a partir da década de 1930. Com
base no exposto, assinale a alternativa que apresenta
as referidas alterações do citado período histórico.
a) Por meio de uma deliberada intervenção econômica, o
Estado brasileiro restringiu a importação de bens de con-
sumo não duráveis (alimentos e bebidas) e estimulou a im-
portação de bens de produção (máquinas e equipamentos)
e bens de consumo duráveis (automóveis e caminhões).
b) Após a década de 1930, o governo brasileiro, no intuito
de ampliar o comércio internacional e obter uma balança
comercial favorável, triplicou a produção cafeeira.
c) O fortalecimento do capitalismo mundial, sobretudo da
economia norte-americana, ampliou a produção e a expor-
tação de produtos industrializados, a partir de 1929.
d) A partir da década de 1930, o governo brasileiro passou
a estimular a produção e o comércio do pau-brasil e do açú-
car, produtos de grande procura no mercado internacional.
e) Liberalismo econômico norteou as ações do governo bra-
sileiro, denominado Estado Novo, defensor da livre concor-
rência entre países e mercados.
683. (UFU/2018) “Vargas, nos anos 1930, não era um ho-
mem de esquerda, nem exatamente de direita, mas um
clássico líder populista conservador que compreendeu
a importância de legitimar o seu poder nas massas e,
em um país em que não havia partidos políticos ideoló-
gicos, tratou de estabelecer uma relação direta com o
povo.”
BRESSER-PEREIRA, L.C. “Getúlio Vargas: o Estadista, a Nação e a
Democracia” In BASTOS, Pedro Paulo Z.; FONSECA, Pedro Cezar D.
(Org). A Era Vargas: desenvolvimentismo, economia e sociedade.
São Paulo: Editora Unesp, 2012.
O trecho acima remete à Era Vargas e à adoção de sua
opção política baseada no populismo. Com o apoio po-
pular, Vargas tomou medidas no campo sociocultural,
que visavam a construir uma identidade nacional e, no
campo econômico, que gerassem o desenvolvimento
do país.
Assinale a alternativa que descreve ações empreendi-
das por Vargas.
a) Adoção do Salário Mínimo, criação da Petrobrás, fo-
mento à Semana de Arte Moderna e estímulo aos novos
gêneros musicais por meio da popularização do rádio.
b) Consolidação das Leis do Trabalho, criação do BNDES,
repressão às línguas dos imigrantes, criação do MEC com
proposição de Leis Orgânicas para padronizar o Sistema
Educativo.
c) Criação da indústria de base (Cia Vale do Rio Doce e
Siderúrgica Nacional), promoção da liberdade de pensa-
mento e artística por meio do DIP e instituição do Conselho
Nacional do Petróleo.
d) Instituição do Código Eleitoral, criação do Instituto do
Açúcar e do Álcool, designação de partidos políticos para
elaboração da Constituição do Estado Novo, difusão do pro-
grama radiofônico Hora do Brasil.
684. (UNIFOR CE/2018)
(Foto: ACSP 100 anos/1894-1994)
170
“Paulista! arma-te e municia-te como puderes e vem
para a praça pública! ... Paulista! Mova-te, toma provi-
dências já e vem servir com os teus irmãos a terra onde
dorme a tua Mãe, onde hão de dormir os teus filhos! As
armas por S. Paulo, o que quer dizer - às armas PELO
BRASIL!” (Panfleto distribuído nas ruas de São Paulo
quando a Revolução foi deflagrada).
Sobre o contexto e os resultados sociais, políticos e
econômicos da chamada “Revolução de 1932”, assi-
nale a alternativa INCORRETA:
a) a base social do chamado movimento constitucionalista
paulista era bastante ampla e representativa, formada por
uma aliança de classes entre a oligarquia paulista, as clas-
ses médias e as organizações operárias politicamente mais
representativas e economicamente mais significativas,
como a dos empregados têxteis, ferroviários, metalúrgicos,
sapateiros, empregados da construção civil e marceneiros,
para garantir a manutenção do protagonismo econômico de
São Paulo nas políticas governamentais.
b) após o término da Revolução de 1932, persistiam a crise
no plano mundial e a queda dos preços do café no mercado
internacional. Diante desse quadro, o Governo Provisório
manteve uma política de compra e retenção dos estoques
de café. Além da compra e retenção do produto, o governo
federal atendeu a oligarquia paulista em outros pontos,
como prorrogação dos títulos e obrigações em moeda naci-
onal, sustentação dos bônus de guerra como moeda de
curso legal, prolongamento e cancelamento das dívidas dos
cafeicultores.
c) as diferentes interpretações dadas pelos historiadores
sobre a Revolução de 1932 podem ser agrupadas em duas
versões dos acontecimentos: versão getulista e versão da
oligarquia paulista. Para a primeira, foi caracterizada como
“um movimento ilegítimo, a que havia sido atirada a popu-
lação paulista, sob a liderança dos políticos decaídos com
a Revolução de 1930, que pretendiam restaurar o passado
oligárquico”, por isso foi chamada de “Contrarrevolução”. Já
a versão da oligarquia paulista enfatiza a resistência he-
roica contra a ditadura e o embate pela instauração da or-
dem legal e das liberdades democráticas fundamentais, cu-
nhando-se aí o termo “Revolução Constitucionalista”.
d) o movimento revolucionário de 1932 é também chamado
de “Revolução Paulista” ou “Guerra Civil Paulista”, em rela-
ção ao fato de as forças paulistas terem ficado isoladas,
sem adesão militar dos demais estados brasileiros. Para al-
guns historiadores, mesmo o termo “Revolução” é inade-
quado, pois o que se desejava não era uma mudança no
sentido de alteração das relações de poder ou qualquer
coisa que significasse uma limitação no processo de desen-
volvimento capitalista, mas sim uma normalização no plano
político e eleitoral.
e) embora os paulistas tenham sido militarmente vencidos,
do ponto de vista político, o que se descortinou com o tér-
mino da revolução foi o fortalecimento do projeto político li-
beral constitucionalizante, aumentaram-se as pressões em
prol da constitucionalização, criaram-se novos partidos e o
Governo Provisório reativou a comissão encarregada de
elaborar o anteprojeto da Constituição, confirmando data
posterior para a realização das eleições dos membros da
Assembleia Nacional Constituinte, ocorrida em 1933.
685. (Faculdade Cesgranrio RJ/2018)
HISTÓRIA DE UM GOVERNO
BELMONTE, “História de um governo”. Jornal Folha da Manhã. São
Paulo: 22 jul. 1937. Disponível em: <http://memorialdademocracia.
com.br/card/a-construcao-do-estado-nacional>. Acesso em: 3 maio,
2018.
O cartunista retrata mudanças na fisionomia do presi-
dente Getúlio Vargas com o passar dos anos de seu go-
verno.
Os momentos da charge em que Vargas se apresenta
mais carrancudo estão ligados à(ao)
a) implementação do autoritarismo
b) vitória eleitoral das oposições
c) exportação de café
d) avanço democrático
e) sucesso do tenentismo
686. (SANTA CASA/2018) Fugindo à luta de classes, a
nossa organização sindical tem sido um instrumento de
harmonia e de cooperação entre o capital e o trabalho.
Não se adstringiu a um sindicalismo puramente “ope-
rário”, que conduzira certamente a luta contra o “pa-
trão”, como aconteceu entre outros povos.
(Waldemar Falcão. “Cartas sindicais”.
Apud Alcir Lenharo. Sacralização da política, 1986.)
O texto publicado pelo Ministério do Trabalho em 1941,
durante o governo de Getúlio Vargas, representa o es-
forço governamental de
a) valorizar as reivindicações operárias e a autonomia sin-
dical.
b) defender o pacto celebrado entre as oligarquias regionais
e os sindicatos.
c) negar os conflitos sociais e enfatizar o papel arbitral do
Estado.
d) estimular as lutas dos trabalhadores e endossar a retó-
rica socialista.
e) rejeitar as disputas político-partidárias e defender a uni-
dade nacional.
687. (PUC SP/2017) “O 'Manifesto Programa' de janeiro
de 1936, [...] objetiva, de uma maneira imediata, de con-
formidade com seus Estatutos:
a) a formação de uma consciência nacional de grandeza
da Pátria e dignidade do Homem e da sua Família;
b) o desenvolvimento do gosto pelos estudos na moci-
dade brasileira, objetivando a criação de uma cultura
nacional própria [...];
c) a eugenia da Raça, pela prática metodizada do atle-
tismo, da ginástica e dos esportes.”
A Razão, 18.11.1937. Fonte: http://memoria.bn.br
171
O documento, publicado num jornal brasileiro em 1937,
representa o ideário da
a) Ação Libertadora Nacional, inspirada nas ideias socialis-
tas.
b) Aliança Nacional Libertadora, inspirada nas ideias comu-
nistas.
c) Ação Integralista Brasileira, inspirada nas ideias fascis-
tas.
d) Aliança Renovadora Nacional, inspirada nas ideias libe-
rais.
688. (Uni-FaceF SP/2017) O Estado Novo foi implantado
no estilo autoritário, sem grandes mobilizações. O mo-
vimento popular e os comunistas tinham sido abatidos
e não poderiam reagir; a classe dominante aceitava o
golpe como coisa inevitável e até benéfica. O Con-
gresso dissolvido submeteu-se, a ponto de oitenta de
seus membros irem levar solidariedade a Getúlio, a 13
de novembro, quando vários de seus colegas estavam
presos.
(Boris Fausto. História do Brasil, 2007.)
Com base no excerto, é correto afirmar que com o Es-
tado Novo foi estabelecido, no Brasil,
a) um regime totalitário, baseado em uma aliança política
com as massas.
b) um governo democrático, apoiado na independência do
poder Legislativo.
c) um sistema parlamentarista de governo com a escolha
do primeiro-ministro pelo Congresso.
d) uma ditadura, fundamentada na centralização do poder
nas mãos do presidente.
e) uma gestão comunista, amparada na intervenção estatal,
na economia e na repressão aos opositores.
689. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2017) A imagem abaixo integrou uma cartilha lan-
çada, em 1941, pelo Departamento de Imprensa e Pro-
paganda (DIP). Ela pode ser relacionada
“Cartilha para a juventude” Extraído de: Maria Helena Capelato.
Multidões em cena. Campinas: Papirus, 1998. Adaptado.
a) à propaganda do governo Vargas, que buscava promo-
ver as manifestações cívicas e apresentava a figura do pre-
sidente como “pai da nação”.
b) à implantação, pelo governo Vargas, do ensino público e
gratuito para todos os brasileiros menores de 21 anos.
c) à política, desenvolvida pelo governo Vargas, de estimu-
lar o trabalho infantil nas áreas urbanas e rurais do país.
d) à crítica dos cafeicultores ao governo Vargas, a quem
chamavam de “pai dos pobres”, acusando-o de não gover-
nar para todos os brasileiros.
690. (FM Petrópolis RJ/2017) A Companhia Siderúrgica
Nacional – Usina Presidente Vargas – e a cidade de
Volta Redonda formam desde os anos 1940 um só com-
plexo. A cidade foi construída pelo Estado à imagem e
semelhança da usina, que traçou para o complexo a
função de espaço disciplinar da massa trabalhadora
nele empregada, extensiva como exemplo a toda a
classe trabalhadora brasileira. De uma certa forma, o
complexo vem para atuar como um grande laboratório
de experiências necessárias à constituição da moderna
sociedade brasileira como uma sociedade do trabalho
avançada.
MOREIRA, R. Formação espacial brasileira.
Rio de Janeiro: Consequência, 2012, p. 213. Adaptado.
A formação desse complexo urbano-industrial ex-
pressa uma política territorial que
a) aplica preceitos do neoliberalismo econômico.
b) antecipa ações do nacional-desenvolvimentismo.
c) reforça valores da descentralização democrática.
d) refuta decisões de planejamento do governo central.
e) privilegia intervenções de expansão das exportações.
691. (UECE/2017) No começo do século XX, desenvol-
veu-se uma doutrina política que defendia a ideia de
que a sociedade só funcionaria se houvesse ordem e
paz, respeito à hierarquia social e com harmonia. Era
inspirada na Doutrina Social da Igreja Católica. No Bra-
sil, seus membros usavam uniformes verdes, o que re-
sultou em serem conhecidos como “camisas verdes”
ou, ainda, “galinhas verdes”, e cumprimentavam-se
com a saudação indígena “Anauê”. Foi um “[...] movi-
mento político de inspiração fascista com forte ligação
com os movimentos conservadores e o pensamento
autoritário brasileiro em decurso. Para compreender a
importância desse movimento e o nível de mobilização
que atingiu, congregando grande número de pessoas
de todas as classes, é necessário evidenciar a sua es-
trutura, seu ideário e as estratégias mobilizadoras, pen-
sadas em torno de grandes temas.”.
REGIS, João Rameres. Galinhas-Verdes: Memórias e Histórias (...)
em Limoeiro -
Ceará (1934-1937). Dissertação. UFC, 2002. p. 61.
O movimento político a que o excerto acima se refere é
o
a) anarquismo, trazido pelos imigrantes, sobretudo italianos
e espanhóis, que defendia o fim do Estado e a sua substi-
tuição pela autogestão e cooperação social.
b) integralismo, liderado por Plínio Salgado que, apoiado
em preceitos conservadores, fundou a AIB (Aliança Integra-
lista Brasileira), partido que teve participação ativa em parte
do período Vargas.
c) socialismo cristão, que aplicando os ensinamentos bíbli-
cos à realidade brasileira do período Vargas, defendia, atra-
vés da ANL (Aliança Nacional Libertadora), o estabeleci-
mento de uma república cristã socialista.
d) comunismo, estabelecido no Brasil com a fundação do
PCB (Partido Comunista Brasileiro), em 1922, e que con-
tava com militantes como Luís Carlos Prestes, o escritor
Jorge Amado e o ator e poeta Mário Lago.
172
692. (Unievangélica GO/2017) Analise a imagem a se-
guir.
CAPA DA REVISTA ANAUÊ!,
ano 1, número 2. In:
MARQUES, Adhemar. Pelos Ca-
minhos da História. Curitiba:
Positivo, 2006. p. 571.
A capa da revista Anauê!,
publicada no Brasil na dé-
cada de 1930, mostra um
“camisa verde” afixando
o símbolo de seu movi-
mento, um sigma (sinal
matemático que indica
somatória), em cima do
mapa brasileiro, numa re-
ferência ao
a) avanço das ideias de preservação ambiental e ecológica
no Brasil.
b) restabelecimento dos ideais positivistas após a Revolu-
ção de 1930.
c) fortalecimento da esquerda em decorrência da Intentona
Comunista.
d) projeto político de conquista do poder pela Ação Integra-
lista Brasileira.
693. (UFRGS/2017) Leia o segmento seguinte.
Também nos momentos históricos de transição como
o nosso, não é tão difícil talvez combater os inimigos
como desvendá-los. De modo que não só para as pes-
soas mas ainda para os Estados o fato de fixar um ini-
migo é tão importante como para os doentes o diagnós-
tico de um mal obscuro.
ATHAYDE, T. de. Educação e comunismo. Citado em DUTRA, E. F. O
ardil totalitário. Imaginário político no Brasil dos anos 1930. 2. ed.
Belo Horizonte: UFMG, 2012. p. 43.
O segmento faz menção ao contexto político e social
dos anos 1930.
Assinale a alternativa correta sobre esse período.
a) A conjuntura de crise econômica e de perseguições polí-
ticas foi decisiva para o esvaziamento da atividade artística
e cultural do período, causada pela arregimentação de inte-
lectuais aos postos de propaganda do governo.
b) As forças políticas organizadas em torno da Aliança Li-
beral, após o esvaziamento completo do movimento tenen-
tista, tornaram-se cada vez mais coesas em prol do pacto
federativo que permitiu ampla autonomia para as oligar-
quias regionais.
c) Getúlio Vargas angariou forte simpatia popular ao propi-
ciar a modernização do setor produtivo por meio de medi-
das de flexibilização das leis trabalhistas e de desregula-
mentação das relações de trabalho.
d) O golpe de Estado de 1937 consolidou a criação de um
governo constitucional marcado pelo liberalismo econô-
mico, pelo fortalecimento do poder legislativo e pela manu-
tenção dos direitos civis.
e) A década de 1930 foi marcada pela violenta oposição ao
comunismo, encarado como inimigo da pátria, oposição
esta que contou ainda com o apoio de movimentos de ca-
ráter fascista, como a Ação Integralista Brasileira.
694. (ENEM/2017) Nos primeiros anos do governo Var-
gas, as organizações operárias sob controle das cor-
rentes de esquerda tentaram se opor ao seu enquadra-
mento pelo Estado. Mas a tentativa fracassou. Além do
governo, a própria base dessas organizações pressio-
nou pela legalização. Vários benefícios, como as férias
e a possibilidade de postular direitos perante as Juntas
de Conciliação e Julgamento, dependiam da condição
de ser membro de sindicato reconhecido pelo governo.
FAUSTO, B. História concisa do Brasil.
São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial
do Estado, 2002 (adaptado).
No contexto histórico retratado pelo texto, a relação en-
tre governo e movimento sindical foi caracterizada
a) pelas benesses sociais do getulismo.
b) por um diálogo democraticamente constituído.
c) por uma legislação construída consensualmente.
d) pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.
e) pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Es-
tado.
695. (ENEM/2017) As primeiras ações acerca do patri-
mônio histórico no Brasil datam da década de 1930,
com a criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Ar-
tístico Nacional (SPHAN), em 1937. Nesse período, o
conceito que norteou a política de patrimônio limitou-
se aos monumentos arquitetônicos relacionados ao
passado brasileiro e vinculava-se aos ideais modernis-
tas de conhecer, compreender e recriar o Brasil por
meio da valorização da tradição.
SANTOS, G. Poder e patrimônio histórico:
possibilidades de diálogo entre educação
histórica e educação patrimonial no ensino
médio. EntreVer, n. 2, jan.-jun. 2012.
Considerando o contexto mencionado, a criação dessa
política patrimonial objetivou a
a) consolidação da historiografia oficial.
b) definição do mercado custural.
c) afirmação da identidade nacional
d) divulgação de sítios arqueológicos.
e) universalização de saberes museológicos.
696. (ACAFE SC/2018) Após a saída de Getúlio Vargas
do poder em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado
Novo, General Eurico Gaspar Dutra, foi eleito presi-
dente do Brasil. Entre as características do seu governo
pode-se destacar, exceto:
a) Uma nova constituição foi aprovada e o voto tornou-se
obrigatório para todos os brasileiros alfabetizados, maiores
de 18 anos e de ambos os sexos.
b) Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos Esta-
dos Unidos e rompimento de relações diplomáticas com a
União Soviética.
c) Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econô-
mico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da campanha
nacional “O petróleo é nosso”.
d) Propôs o SALTE, um plano econômico desenvolvimen-
tista que priorizava investimentos na Saúde, Alimentação,
Transporte e Energia.
173
697. (UNIMONTES MG/2014) A democracia brasileira,
instaurada no Brasil em 1946, após a promulgação da
Constituição, foi ameaçada, pelo presidente Dutra em
razão da sua ação política que
a) perseguiu os integralistas e tornou sua agremiação ilegal
por serem opositores do governo.
b) se alinhou à Ex-União Soviética, levando os Estados Uni-
dos a pressionarem economicamente o Brasil.
c) desenvolveu uma política econômica planificada, provo-
cando a insatisfação das multinacionais.
d) colocou o partido comunista brasileiro na ilegalidade,
cassando os parlamentares eleitos pela sigla.
698. (Mackenzie SP/2009) O governo de Eurico Gaspar
Dutra (1946-1950) foi influenciado pelos acontecimen-
tos internacionais que marcaram o pós-guerra. A polí-
tica econômica adotada em seu governo tinha como
principal objetivo
a) o aumento da intervenção do Estado, que passou a con-
trolar as importações, diminuindo as tarifas alfandegárias.
b) a manutenção de uma política de confisco para combater
a inflação que, entretanto, não prejudicou os ajustes salari-
ais dos trabalhadores.
c) a liberalização do câmbio, aumentando as importações
de produtos supérfluos, sem adotar uma política de seleção
nas importações.
d) a adoção de uma política liberal e nacionalista, favorável
aos negócios das empresas nacionais.
e) a manutenção das condições favoráveis à acumulação
de capital, por meio de uma política social democrática e
nacionalista.
699. (ESPM SP/2020) Observe o fragmento de texto e in-
dique a alternativa que completa a lacuna.
Foi nos governos ____________ que ocorreu a criação
de uma série de empresas estratégicas focadas no de-
senvolvimento industrial. Entre outras, destacam-se a
Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), a Companhia
Vale do Rio Doce (CVRD), a Fábrica Nacional de Moto-
res (FNM), a Petrobras, além do Banco Nacional de De-
senvolvimento Econômico (BNDE) e a Companhia Hi-
drelétrica do São Francisco (Chesf).
Fonte: Geografia em Rede, Edilson Adão & Laércio
Furquim. São Paulo, FTD, 2018.
a) Vargas (1930-1945) e Militar (1964-1989).
b) Vargas (1930-1945) e JK (1956-1961).
c) JK (1956-1961) e Militar (1964-1984).
d) Militar (1964-1984) e FHC (1994-2002).
e) Vargas (1930-1945 e 1951-1954).
700. (IFPR/2020) Getúlio Vagas, em seus mandatos
como presidente (1930-1945 e 1950-1954), criou uma sé-
rie de empresas estatais. Entre elas estão: Companhia
Siderúrgica Nacional (CSN); Companhia Vale do Rio
Doce (Vale); e a Petróleo Brasileiro S/A (Petrobras).
Posteriormente, ele fundou o BNDES (Banco Nacional
de Desenvolvimento Econômico e Social). Essas esta-
tais foram criadas com o objetivo de:
a) garantir o lugar do Brasil como o principal país agrário.
b) promover e incentivar o setor industrial.
c) permitir a entrada de empresas estrangeiras no país.
d) aumentar a produção do café, principal produto da
época.
701. (UNIRG TO/2019) A primeira Copa do Mundo reali-
zada no Brasil ocorreu em 1950, quando foi inaugurado
o estádio do Maracanã. A seleção brasileira iniciou a
competição muito bem, vencendo os mexicanos por 4
x 0, e acabou conseguindo chegar à partida final neces-
sitando apenas de um empate para sagrar-se campeã.
Naquela partida, acabou derrotada pela seleção do Uru-
guai, pelo placar de 2 x 1. A campanha presidencial da-
quele ano, que tentava aproveitar o clima da Copa, re-
sultou no retorno ao poder de Getúlio Vargas, o cha-
mado “pai dos pobres”. Sobre esse segundo período
de Vargas na presidência da República, assinale a alter-
nativa correta:
a) Pode ser caracterizado por dois aspectos que estavam
presentes na época do Estado Novo (1937- 1945): diretri-
zes nacionalistas na esfera econômica e manutenção de di-
reitos básicos dos trabalhadores, a exemplo do salário mí-
nimo;
b) Pode ser caracterizado por dois aspectos presentes no
período do regime democrático de Vargas (1934-1937): a
incorporação de comunistas no poder executivo e o apoio
irrestrito aos fazendeiros exportadores de café;
c) Pode ser caracterizado por dois aspectos presentes no
período do governo provisório de Vargas (1930-1934): a uti-
lização intensiva da mídia como meio de propaganda polí-
tica, a exemplo do programa de rádio Hora do Brasil, e o
incentivo à formação de uma cultura letrada nacional por
meio da criação de universidades federais em todos os es-
tados brasileiros;
d) Pode ser caracterizado por dois aspectos novos em rela-
ção à Era Vargas (1930-1945): a forte aliança com os inves-
tidores internacionais e a realização de um programa popu-
lista de reforma agrária.
702. (UFRGS/2018) Assinale a alternativa
correta sobre a história política brasileira,
durante o período entre 1945 e 1964.
a) A chamada “Terceira República”, conside-
rada a primeira experiência democrática na
história brasileira, foi marcada pela liberdade de atuação de
todos os partidos políticos nacionais.
b) O governo de Getúlio Vargas desenvolveu um projeto es-
tatal, criando empresas e instituições voltadas para o de-
senvolvimento científico e econômico do país.
c) A União Democrática Nacional, de matriz ideológica libe-
ral, notabilizou-se como um partido político comprometido
com os princípios da democracia representativa.
d) A política externa brasileira, durante o governo de Jânio
Quadros, definiu-se pelo alinhamento restrito aos Estados
Unidos e pelo fechamento de embaixadas localizadas em
países do bloco socialista.
e) O período compreendido entre o suicídio de Getúlio Var-
gas e a deposição de João Goulart foi caracterizado pela
ausência de atuação política dos setores militares.
703. (UEFS BA/2018) O populismo foi um fenômeno da
política brasileira que se destacou principalmente no
período de 1945 a 1964. Esse movimento foi historica-
mente condicionado pela ligação de uma liderança po-
lítica personalista com
a) as classes médias das cidades e os oficiais das forças
armadas.
b) a massa de trabalhadores urbanos e as cúpulas sindi-
cais.
174
c) os conselhos operários de fábrica e os camponeses de
latifúndios produtivos.
d) os militantes operários socialistas e os revolucionários.
e) as oligarquias regionais e os chefes políticos rurais.
704. (IFBA/2017) “Sigo o destino que me é imposto. De-
pois de decênios de domínio e espoliação dos grupos
econômicos e financeiros, fiz-me chefe de uma revolu-
ção e venci. Tive de renunciar. Voltei ao governo nos
braços do povo (...)”.
O trecho acima selecionado da Carta-Testamento de
Vargas, expressa os vínculos do governo de Vargas
(1931-1954) com:
a) o nacionalismo e o desenvolvimentismo baseados na in-
dustrialização e enfatizando a necessidade de abrir os se-
tores estratégicos da economia para o capital nacional e in-
ternacional.
b) as oligarquias tradicionais, expresso num discurso con-
servador e por medidas que se chocavam com os interes-
ses dos setores populares.
c) em desempenhar nas condições de um regime democrá-
tico, o papel de árbitro diante das diferentes forças sociais.
d) sua morte, a qual não teve um significado político, em-
bora tenha tido uma carga dramática capaz de mobilizar a
grande massa.
e) os setores empresariais que no início do seu governo de-
monstraram um apoio incondicional a sua política traba-
lhista, mas que a partir das ações sociais tomadas por Ge-
túlio abandonaram o governo legitimamente eleito.
705. (IFBA/2017) “Bota o retrato do Velho outra vez
Bota no mesmo lugar (bis)
O sorriso do velhinho
Faz a gente trabalhar”. (bis)
(Marcha do carnaval de 1951)
“Vem, Getúlio! Vem, Getúlio!
Nosso chefe de verdade
Nosso grande Presidente
Com toda realidade
Vem salvar o vosso povo
Que sofre necessidade”.
(Poesia de Cordel, Rodolfo)
Os textos acima, tanto a marchinha que celebra a vitória
de Vargas nas eleições de 1950, quanto à poesia de cor-
del, traduzem algumas características do período ao
confirmar:
a) que os setores da imprensa e os políticos tinham uma
expectativa otimista em relação ao Governo de Vargas, o
que possibilitou ausência de conflitos no período.
b) que através de seu conhecido modo de agir, Getúlio ten-
tou atrair as diversas e antagônicas correntes políticas, re-
fletindo na estabilidade do seu governo.
c) que o presidente recebeu amplo apoio das principais cor-
rentes políticas, uma vez que não havia divergências
quanto ao modelo de desenvolvimento a ser seguido pelo
país.
d) que a política econômica esteve voltada para o desen-
volvimento do setor primário e com grande dependência do
capital estrangeiro.
e) que procurou conquistar o apoio das massas populares
ao reforçar a política trabalhista através do ministério do
Trabalho na gestão do ministro João Goulart.
706. (IFPE/2017) O projeto nacionalista de desenvolvi-
mento econômico adotado por Getúlio Vargas, em seu
segundo governo, a partir de 1951, tinha o petróleo
como questão central para o desenvolvimento do país.
Nesse período, ocorreu
a) a fundação da primeira empresa estatal, a Companhia
Hidrelétrica do São Francisco (CHESF).
b) a campanha “O petróleo é nosso” e a criação da Petro-
brás, garantindo a nacionalização da exploração do petró-
leo.
c) a entrega da exploração do petróleo para empresas es-
trangeiras.
d) a criação da Companhia Siderúrgica Nacional, em Volta
Redonda – RJ.
e) a fundação da Companhia Vale do Rio Doce, voltada ao
setor da mineração.
707. (UEMG/2017) “Os liberais-conservadores não se
conformavam com Vargas na presidência da República.
Por duas vezes derrotada com seu candidato, em 1945
e 1950, a União Democrática Nacional escolheu a estra-
tégia de desqualificar Vargas. A opção pelo golpe vai
sendo amadurecida pelos grupos conservadores,
tendo a UDN à frente, até tornar-se uma decisão irrever-
sível a partir de 1953.”
FERREIRA, Jorge. Crises da República: 1954, 1955 e 1961.
Nesse contexto, ocorreram fatos que foram decisivos
para o recuo dos defensores do golpe de Estado e a so-
brevivência da democracia, dentre os quais destacam-
se
a) a vitória de Carlos Lacerda e a instauração de uma dita-
dura.
b) a eleição de Cristiano Machado e o fim do parlamenta-
rismo.
c) o suicídio de Getúlio Vargas e o golpe preventivo do ge-
neral Lott.
d) o impeachment de Juscelino Kubitschek e a posse do
deputado Carlos Luz.
708. (FM Petrópolis RJ/2019) Estudando a situação do
Brasil durante o governo de Juscelino Kubitschek
(1956-1960), o brasilianista Thomas Skidmore escre-
veu:
Além dos avanços econômicos diretos havia também
mais benefícios políticos indiretos gerados pela estra-
tégia econômica de Juscelino. Seu estilo político e per-
sonalidade entusiasta reforçam o tradicional senso de
otimismo brasileiro, pois enfatizava soluções ao invés
de problemas. Ele irradiava confiança no país e em sua
capacidade de unir-se ao mundo industrial.
SKIDMORE, T. Uma história do Brasil. São Paulo:
Paz e Terra, 1998, p. 204.
Essa visão específica sobre os anos JK encontra res-
paldo em alguns episódios de época, como a(o)
a) inauguração do Cristo Redentor e a instalação da Com-
panhia Siderúrgica Nacional
b) emergência das chanchadas e do Plano SALTE
c) realização da Semana de Arte Moderna e a assinatura
do Convênio de Taubaté
d) nascimento da Tropicália e a ocorrência do “milagre eco-
nômico”
e) surgimento da bossa nova e a inauguração de Brasília
175
709. (UECE/2019) Leia atentamente o seguinte excerto:
“O rádio cresceu no início dos anos 50, quando houve
um aumento da publicidade. As populares radionove-
las, por exemplo, tinham como complemento propagan-
das de produtos de limpeza e toalete. Na televisão, a
publicidade não se limitava a vender produtos, e as pró-
prias empresas eram produtoras dos programas que
patrocinavam. Houve um aumento da tiragem dos jor-
nais e revistas, e popularizaram-se as fotonovelas, lan-
çadas no início da década. O cinema e o teatro também
participaram desse processo, tanto do lado das produ-
ções de caráter popular quanto das produções mais so-
fisticadas.(...) Se o otimismo e a esperança implicaram
profundas alterações na vida da população em todo o
mundo, permitindo, não a todos, mas a uma parcela –
os setores médios dos centros urbanos –, consumir no-
vos e mais produtos, por outro lado, a vontade do novo
trazia embutido, em várias áreas da cultura, o desejo de
transformar a realidade de um país subdesenvolvido,
de retirá-lo do atraso, de construir uma nação real-
mente independente”.
KORNIS, Mônica Almeida. Sociedade e cultura nos anos 1950. FGV
CPDOC – O Governo Juscelino Kubitschek. Disponível em:
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Sociedade/
Anos1950.
Partindo do trecho citado, é correto concluir que
a) no Brasil, os anos da década de 1950 foram marcados
pelo otimismo, sobretudo na era JK, e pelo avanço do soci-
alismo de matriz soviética na vida cotidiana dos setores mé-
dios urbanos.
b) o desenvolvimento de toda uma cultura de massa no Bra-
sil dos anos de 1950 se deu afastado da influência do capi-
talismo dos EUA que, naquele período, disputava a influên-
cia econômica, política e ideológica com a URSS.
c) as alterações ocorridas no período, em toda a sociedade
brasileira, levaram a um sentimento de que o Brasil havia
saído da condição de subdesenvolvimento e alcançado o
nível de nação desenvolvida.
d) as mudanças ocorridas na vida das classes médias ur-
banas, na década de 1950, também proporcionaram, a par-
tir de então, uma conscientização na área da cultura, sobre
a realidade do Brasil e a necessidade de mudá-la.
710. (FAMERP/2019) De 1889/1890, começo da Repú-
blica, até 1930-1940 mais ou menos, a indústria e as ci-
dades apresentaram determinadas características.
A atividade industrial, sempre crescente, era conduzida
fundamentalmente no interior de empresas de pequeno
e médio porte, ainda que as grandes fábricas existentes
concentrassem o maior número de operários e a maior
quantidade de capital, sendo responsáveis também
pela maior parte da produção industrial. [...] Apenas a
partir das décadas de 1940 e 1950 as indústrias de bens
de consumo duráveis e bens de capital desenvolveram-
se de modo significativo.
(Maria Auxiliadora Guzzo de Decca. Indústria e trabalho no Brasil,
1991.)
O segundo ciclo de industrialização mencionado no
texto é marcado
a) pelo ingresso, no país, de grande quantidade de tecnolo-
gia e de capitais estrangeiros.
b) pela política nacional de controle do câmbio, o que facili-
tava a exportação brasileira de produtos industrializados.
c) pelo deslocamento do eixo industrial para a região Norte,
a partir da criação da Zona Franca de Manaus.
d) pela implantação de políticas públicas de apoio às pe-
quenas e médias empresas.
e) pelo processo de privatização das empresas estatais, ad-
quiridas por grandes empresários nacionais.
711. (ENEM/2019) Tratava-se agora de construir um
ritmo novo. Para tanto, era necessário convocar todas
as forças vivas da Nação, todos os homens que, com
vontade de trabalhar e confiança no futuro, pudessem
erguer, num tempo novo, um novo Tempo. E, à grande
convocação que conclamava o povo para a gigantesca
tarefa, começaram a chegar de todos os cantos da
imensa pátria os trabalhadores: os homens simples e
quietos, com pés de raiz, rostos de couro e mãos de
pedra, e no calcanho, em carro de boi, em lombo de
burro, em paus-de-arara, por todas as formas possíveis
e imagináveis, em sua mudez cheia de esperança, mui-
tas vezes deixando para trás mulheres e filhos a aguar-
dar suas promessas de melhores dias; foram chegando
de tantos povoados, tantas cidades cujos nomes pare-
ciam cantar saudades aos seus ouvidos, dentro dos an-
tigos ritmos da imensa pátria... Terra de sol, Terra de
luz... Brasil! Brasil! Brasília!
MORAES, V.; JOBIM, A. C. Brasília, sinfonia da alvorada. III — A che-
gada dos candangos.
Disponível em: www.viniciusdemoraes.com.br. Acesso em: 14 ago.
2012 (adaptado).
No texto, a narrativa produzida sobre a construção de
Brasília articula os elementos políticos e socioeconô-
micos indicados, respectivamente, em:
a) Apelo simbólico e migração inter-regional.
b) Organização sindical e expansão do capital.
c) Segurança territorial e estabilidade financeira.
d) Consenso partidário e modernização rodoviária.
e) Perspectiva democrática e eficácia dos transportes.
712. (UNIT AL/2019) A primeira metade do século XX foi
marcada pela reorganização geopolítica que melhor se
adequou ao novo ciclo de expansão e desenvolvimento
capitalista e pelo avanço qualitativo da divisão interna-
cional do trabalho, consolidando a grande indústria e o
capital monopolista. É também nesse período que se
completa o deslocamento da hegemonia britânica para
a estadunidense na liderança internacional.
O processo de conformação desse novo cenário geo-
político, ideológico e a configuração de novos padrões
culturais, ocorreram em meio a duas grandes guerras
principalmente no período de latência entre uma e outra
- aos processos revolucionários socialistas e a concen-
tração de recursos financeiros, tecnológicos e huma-
nos nos Estados centrais. Ao fim da II Guerra Mundial
os EUA e a URSS assentam suas disputas em dois mo-
delos de prática política, econômica e cultural, ambos
com o objetivo de internacionalizar seus projetos, de
modo a alcançar o maior número possível de adeptos.
A PRIMEIRA METADE do século XX... Disponível em:
<http://www.encontro2012.rj.anpuh.org/resour-
ces/anais/15/1338433133_ARQUIVO_ texto2012.pdf>. Acesso em: 9
nov. 2018.
176
O deslocamento da hegemonia britânica para a estadu-
nidense, na liderança internacional, influenciou direta e
indiretamente, os processos históricos brasileiros,
como se pode inferir
a) na divisão internacional do trabalho, que impôs ao Brasil
o papel de fornecedor de matéria-prima, como o café, invi-
abilizando o desenvolvimento de um processo industrial du-
rante a Era Vargas.
b) na abertura do mercado brasileiro às importações, pro-
vocando uma rápida redução das reservas cambiais acu-
muladas durante a Segunda Guerra Mundial, durante o go-
verno Dutra.
c) na instalação da indústria automobilística e no rápido
crescimento do endividamento externo como mecanismo
de aceleração do desenvolvimento econômico, durante a
gestão de Juscelino Kubitschek.
d) no rompimento das relações externas entre o Brasil e os
Estados Unidos, devido ao caráter socialista do governo Jâ-
nio Quadros, concretizado no reatamento das relações di-
plomáticas brasileiras com Cuba e com a China.
e) na pressão dos Estados Unidos pela resolução da crise
política do governo João Goulart pela via pacífica, parla-
mentar, constitucional e democrática, temerosos de uma ra-
dicalização ideológica.
713. (ESPM SP/2018) O período que correspondeu à
presidência de Juscelino Kubitschek (1956-1961) pode
ser definido por uma palavra: desenvolvimentismo.
O Plano de Metas, primeiro projeto de planejamento
para o desenvolvimento econômico desencadeou cres-
cimento econômico sem precedentes.
A reação às políticas inovadoras e até arrojadas de Jus-
celino partiu de vários setores da sociedade. Já em
1957, Juscelino enfrentara lockout de cafeicultores de
São Paulo, Minas e Paraná que, pelas estradas, mobili-
zaram agricultores com suas máquinas (a “Marcha da
Produção”), enquanto o Pacto de Unidade Intersindical
(PUI) articula em São Paulo, 450 mil operários na greve
contra a carestia.
No fim do governo, as classes médias, embora tenham
experimentado melhora em suas condições de vida, es-
tavam insatisfeitas com a política desenvolvimentista.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme
Mota. História do
Brasil: uma interpretação)
A partir da leitura do texto e de seu conhecimento a res-
peito do governo do presidente JK, é correto assinalar
que a reação às políticas desenvolvimentistas, que afe-
tavam as classes médias, derivou:
a) do apoio de JK à Revolução Cubana, liderada por Fidel
Castro em 1959;
b) da ruptura com os Estados Unidos e a adesão a uma
política terceiro-mundista;
c) da aceleração da inflação e aumento do endividamento
do país com o exterior;
d) da ruptura com o PSD, partido que congregava a burgue-
sia e o empresariado;
e) do retumbante fracasso do Plano de Metas, especial-
mente nos setores da indústria e dos transportes.
714. (FATEC SP/2018) Na década de 1950, o presidente
Juscelino Kubitschek adotou uma política de desenvol-
vimento econômico que ficou conhecida como Plano
de Metas.
Sob o lema “50 anos em 5”, esse plano se caracterizou
pela
a) adoção de uma política econômica liberal que preconi-
zava a universalização do acesso à educação básica e a
privatização dos serviços essenciais, como fornecimento de
água e energia elétrica.
b) abertura do país ao capital externo, facilitando a instala-
ção de indústrias estrangeiras no país, ao mesmo tempo
que manteve o controle estatal sobre a extração, refino e
distribuição do petróleo.
c) oferta de incentivos fiscais para a instalação de fábricas
nas regiões menos desenvolvidas do país, como o Norte e
o Nordeste, além de combater as desigualdades regionais
e erradicar a fome.
d) aproximação com a União Soviética, no contexto da
Guerra Fria, que garantiu os investimentos necessários
para a instalação da indústria siderúrgica nacional e a cons-
trução de Brasília.
e) promoção de políticas públicas de acesso aos serviços
essenciais como saneamento básico, medicina preventiva
e urbanização de favelas, além da redistribuição de renda e
da terra.
715. (UNIRG TO/2017) Analise a imagem.
Propaganda do carro Romi-Isetta publicada no Rio de Janeiro, em
28 de agosto de 1957, pela Tribuna da Imprensa. Disponível em:
http://www.fundacaoromi.org.br/fundacao/index.php? pag=pa-
drao&op=cedoc&id=1255&op2=not&cat=recordando. Acesso em: 27
de outubro de 2016.
A publicidade veiculada para a venda do carro Romi-
Isetta, fabricado no Brasil durante o governo de Jusce-
lino Kubitschek, publicada em 1957, evidenciava a
a) negação dos papéis femininos tradicionais, em concor-
dância com a adoção de uma política de inclusão massiva
das mulheres no mercado de trabalho e na política brasi-
leira.
b) modernização da imagem feminina, em harmonia com a
política desenvolvimentista de incremento à indústria naci-
onal, e aumento do poder aquisitivo da classe média.
c) criação de um modelo feminino tipicamente brasileiro, em
consonância com a implementação de uma política liberal
nacionalista e de rejeição ao capital estrangeiro.
d) emancipação econômica feminina, em conformidade
com a presença de trabalhadoras na indústria automobilís-
tica, e a queda no custo de vida gerado pelo controle da
inflação.
177
716. (Univag MT/2020) Com as características de movi-
mento musical, a Bossa Nova teve vida curta e intensa:
surgiu em 1958 e durou até por volta de 1963. [...] De-
sencadeou uma febre comercial tanto no Brasil quanto
nos EUA e, de repente, tudo era bossa-nova: calçados,
eletrodomésticos, óculos, leite em pó, e até um jeito es-
quisito de pentear o cabelo — a marca servia para as-
sociar os produtos à ideia de ousadia, juventude e mo-
dernidade.
(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2015.)
No Brasil, essa mudança cultural foi concomitante, no
aspecto econômico,
a) ao desenvolvimento da produção de bens de consumo
duráveis, sob influência do american way of life.
b) ao aumento das exportações de manufaturados para os
Estados Unidos, nosso principal parceiro comercial.
c) à implantação da indústria siderúrgica a partir de emprés-
timos do Tesouro norte-americano.
d) ao período do “milagre”, marcado pelo início da entrada
de empresas multinacionais estadunidenses.
e) à modernização do parque industrial e da estrutura fun-
diária, devido a pressões do governo norte-americano.
717. (UECE/2019) Eleito presidente da República em 3
de outubro de 1960, Jânio Quadros assumiu o cargo em
31 de janeiro de 1961. Contudo, seu governo foi incon-
cluso, não completou sequer 7 meses, uma vez que re-
nunciou ao seu mandato em 25 de agosto de 1961. Al-
guns dos aspectos que marcaram o seu governo e são
considerados responsáveis por sua curta duração fo-
ram:
a) a aprovação da CLT, que garantia direitos aos trabalha-
dores; a concessão do direito ao voto para as mulheres e a
criação da PETROBRÁS, estabelecendo o controle estatal
na exploração de petróleo e produção de combustíveis fós-
seis, desagradando as empresas estrangeiras do setor.
b) a Política Externa Independente – PEI –, desconside-
rando a ideologia dos países com os quais o Brasil comer-
cializaria; medidas econômicas austeras que restringiram o
crédito e congelaram salários, e medidas moralizadoras,
como as proibições do uso de biquinis em concursos de
miss e da prática de rinhas de galo.
c) a reforma do sistema nacional de previdência social, que
retirou direitos dos trabalhadores; a mudança na política de
proteção das terras indígenas e quilombolas e, na política
externa, apoio aos EUA na sua política em relação à deli-
cada situação entre Israel e Palestina.
d) o plebiscito que derrotou o sistema parlamentarista im-
plantado em 1961 pelo Congresso Nacional; a proposição
das reformas de base que provocariam transformações na
sociedade brasileira e a oposição ao seu governo de orga-
nizações de direita, como o Ipes e o Ibad.
718. (IFPE/2017) Varre, varre, varre vassourinha!
Varre, varre a bandalheira.
Que o povo já está cansado
De sofrer dessa maneira.
Jânio Quadros é a esperança desse povo abandonado!
Jânio Quadros é a certeza de um Brasil moralizado!
Alerta, meu irmão!
Vassoura, conterrâneo!
Vamos vencer com Jânio!
FICO, Carlos. História do Brasil contemporâneo.
São Paulo: Contexto, 2015. p. 41.
O texto, jingle da campanha eleitoral de Jânio Quadros,
“antecipou” algumas decisões que seriam tomadas em
seu curto mandato presidencial. Escolha, entre as alter-
nativas abaixo, a que melhor expressa o simbolismo da
vassoura presente na canção.
a) Diretrizes saneadoras e controle do funcionalismo pú-
blico.
b) Distanciamento entre os poderes Executivo e Legislativo.
c) Medidas moralizadoras e política externa independente.
d) Plano ortodoxo de estabilização econômica e inovação
dos costumes.
e) Atividade reguladora do Estado e fortalecimento dos sin-
dicatos.
719. (UECE/2016) O presidente Jânio Quadros apresen-
tou-se na vida política brasileira como um líder que var-
reria a corrupção e solucionaria os problemas do País.
Sua prática política provocou insatisfações, em virtude
da sua forma de governar. Dentre as opções abaixo, as-
sinale a que NÃO condiz com o perfil de Jânio Quadros
quando Presidente da República.
a) Adoção de medidas esdrúxulas, como, por exemplo, pro-
ibição de corridas de cavalos em dias úteis e uso de biquíni
em desfiles.
b) Opção por medidas econômicas austeras, como restri-
ção de créditos e congelamento de salários.
c) Ampliação do número de parceiros comerciais para o
Brasil, levando em conta a orientação ideológica dos países
com os quais estabeleceu relações comerciais.
d) Adoção de práticas demagógicas e populistas que acre-
ditava aproximá-lo das grandes massas, como, por exem-
plo, comer sanduíche de mortadela durante os comícios.
720. (PUC SP/2015)
http://fernandorodrigues.blogosfera.uol.com.br
“Fui vencido pela reação e, assim, deixo o governo (...).
Sinto-me, porém, esmagado. Forças terríveis levantam-
se contra mim e me intrigam ou me infamam, até com a
desculpa da colaboração. Se permanecesse não man-
teria a confiança e a tranquilidade, ora quebradas, in-
dispensáveis ao exercício da minha autoridade. Creio,
mesmo, que não manteria a própria paz pública.”
Jânio Quadros, 25.08.1961, apud Maria Victoria Benevides.
O governo Jânio Quadros. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 73.
O texto reproduz declaração de Jânio Quadros, no mo-
mento de sua renúncia à presidência da República.
Essa renúncia deve ser analisada no contexto de
a) um claro impasse econômico, provocado pela rejeição do
pedido brasileiro de empréstimo ao Fundo Monetário Inter-
nacional.
b) um golpe militar, que derrubou o presidente legalmente
eleito e iniciou um longo período ditatorial.
178
c) um amplo apoio popular ao presidente, que retornou ao
cargo poucos dias depois da declaração de renúncia.
d) uma grave crise política, que incluía conflitos entre o exe-
cutivo e o legislativo e críticas à condução da política ex-
terna brasileira.
e) uma complexa articulação estratégica internacional, ge-
rada pelo alinhamento político brasileiro com o bloco sovié-
tico.
721. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2014) Verifica-se que,
nos anos 1956-1962, o crescimento econômico do país
foi expressivo, e mais expressivo ainda o crescimento
do setor industrial. Na realidade, a indústria passava a
ser o setor mais dinâmico da economia nacional, ga-
nhando definitivamente a concorrência com a agrope-
cuária.
(Francisco M. P. Teixeira e Maria Elizabeth Totini,
História econômica e administrativa do Brasil)
Esse crescimento econômico do Brasil
a) consolidou o mercado de trabalho urbano, a partir da mi-
gração de mão de obra qualificada do campo para as cida-
des em expansão.
b) baseou-se no princípio da melhoria na distribuição de
renda, a fim de que as camadas populares pudessem par-
ticipar do mercado produtivo.
c) provocou o aumento do endividamento externo, decor-
rente de empréstimos, da importação de tecnologia e do pa-
gamento de royalties.
d) alicerçou-se no capital nacional e na intervenção estatal,
de acordo com o modelo econômico de substituição de im-
portações.
e) gerou um processo positivo de integração das diferentes
regiões do país, uma vez que os investimentos públicos e
privados foram uniformes.
722. (UECE/2014) Jânio Quadros venceu as eleições de
outubro de 1960 com 48% dos votos. Atente para as
afirmações a respeito de alguns dos seus atos, como
Presidente.
I. Ocupou-se de temas de menor importância como a
proibição de brigas de galo, lança-perfume e uso de bi-
quínis nas praias brasileiras.
II. No âmbito político, combinou iniciativas simpáticas
à esquerda, com medidas agradáveis aos conservado-
res.
III. Criou conflitos em relação a sua política externa ao
declarar “uma vaga simpatia” pelo regime de Fidel Cas-
tro e ao condecorar Che Guevara.
Está correto o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
723. (Fameca SP/2012) Leia o trecho.
O grau de intimidade das relações do Brasil com os pa-
íses vizinhos do Continente e com as nações afro-asiá-
ticas, embora baseado em motivos diferentes, tende
para o mesmo fim. Entre esses, na maioria dos casos,
estão motivos históricos, geográficos e culturais. O
fato comum a todos eles é o de que nossa situação eco-
nômica coincide com o dever de formar uma frente
unida na batalha contra o subdesenvolvimento e todas
as formas de opressão.
(Jânio Quadros, Nova política externa do Brasil, Revista Brasileira
de Política Internacional)
No fragmento, é possível reconhecer uma das caracte-
rísticas fundamentais do breve governo do presidente
Jânio Quadros. Trata-se da
a) prática de uma política econômica socialista, com a cria-
ção de um mercado comum entre a América e a África.
b) defesa do colonialismo do Brasil em relação às nações
afro-asiáticas, com o intuito de evitar o avanço do socia-
lismo.
c) opção pelo desenvolvimentismo capitalista intervencio-
nista, a partir da planificação econômica.
d) alternativa de desenvolvimento por meio da internaciona-
lização das economias do Terceiro Mundo.
e) luta pelo desenvolvimento econômico autônomo associ-
ada a uma política externa independente.
724. (UECE/2011) No seu curto governo, Jânio Quadros
ensaiou o estabelecimento de relações diplomáticas
com vários países do bloco socialista. Segundo o refe-
rido Presidente, o objetivo de tal ação seria
a) conquistar novos mercados e ampliar as exportações
brasileiras.
b) fortalecer as relações entre os países do Cone Sul (Amé-
rica do Sul).
c) tentar estabelecer uma política externa dependente e ao
mesmo tempo de neutralidade em relação aos países soci-
alistas.
d) estabelecer uma política de submissão do terceiro
mundo aos países socialistas.
725. (Mackenzie SP/2020) O governo do presidente
João Goulart pretendeu realizar reformas de base a fim
de corrigir as distorções resultantes do processo de de-
senvolvimento do país de tal forma que crescimento
econômico não veio acompanhado de uma distribuição
equilibrada dos rendimentos junto à população brasi-
leira. A respeito dessas reformas de base, considere as
assertivas abaixo.
I. No campo econômico sua proposta principal foi a re-
forma agrária, com emenda constitucional, em que se
previa a indenização aos proprietários de terras.
II. Tais reformas previam, além da reforma agrária, re-
formas administrativa, bancária e fiscal, em que o go-
verno buscava unir tanto às massas mobilizadas,
quanto a opinião pública, em relação à necessidade de
mudanças institucionais para alcançar o desenvolvi-
mento nacional.
III. A realização de reformas de base foi uma proposta
do seu antecessor, o presidente Jânio Quadros, que du-
rante sua campanha eleitoral e no seu curto governo,
esboçou e deu início a algumas estratégias políticas
com o intuito de corrigir as distorções econômicas.
Assinale
a) se apenas a I estiver correta.
b) se apenas a II estiver correta.
c) se apenas a III estiver correta.
d) se apenas a I e II estiverem corretas.
e) se somente a I e III estiverem corretas.
179
726. (FAMEMA/2018) A tragédia dos últimos meses do
governo Goulart residiu na tendência cada vez mais
acentuada de se descartar a via democrática para a so-
lução da crise. A direita ganhou os conservadores mo-
derados, sobretudo amplos setores da classe média,
para sua perspectiva de que só uma revolução promo-
veria a “purificação da democracia”, pondo fim aos pe-
rigos do comunismo, à luta de classes, ao poder dos
sindicatos e à corrupção.
Na esquerda, a então chamada democracia formal era
vista apenas como um instrumento que ia se tornando
inútil, ao aproximar-se a tomada do poder.
(Boris Fausto. “A vida política”.
In: Angela de Castro Gomes (org).
Olhando para dentro: 1930-1964,
vol 4, 2013. Adaptado.)
Essa interpretação do historiador sobre o final do go-
verno de João Goulart (1961-1964) remete
a) aos interesses dos comunistas na manutenção da demo-
cracia, que justificaram a derrubada do presidente.
b) às ambiguidades do populismo, que permitiram uma só-
lida aliança entre partidos comunistas e ultradireitistas.
c) aos reflexos da Revolução Cubana, que levaram ao ali-
nhamento político do Brasil com o bloco socialista.
d) às tensões políticas internas e seus vínculos com a
Guerra Fria, que estimularam os discursos anticomunistas.
e) aos problemas econômicos do país, que justificaram a
tomada do poder pela classe média nacionalista.
727. (UCB DF/2018) Após a renúncia inesperada de Jâ-
nio Quadros, em 25 de agosto de 1961, o Congresso Na-
cional acabou aprovando, em dezembro desse mesmo
ano, uma Emenda Constitucional que modificou o re-
gime presidencialista para parlamentar. João Goulart
assumiria a Presidência da República, mas o Brasil se-
ria chefiado pelo primeiro-ministro.
VAINFAS, Ronaldo [et al.] História 3:
ensino médio. 3a. ed. São Paulo: Sa-
raiva, 2016, com adaptações.
Quanto à crise política ocorrida durante o período de
João Goulart na Presidência do Brasil, assinale a alter-
nativa correta.
a) Entre as reformas de base propostas por João Goulart,
estavam a proibição do voto aos analfabetos e o liberalismo
econômico.
b) O temor de que o processo revolucionário cubano alcan-
çasse o Brasil deixou as elites conservadoras do País te-
merosas quanto à permanência de João Goulart no poder.
c) A reforma agrária, iniciada por Jânio Quadros, foi imedi-
atamente suspensa com a chegada de João Goulart no po-
der, em 1961.
d) João Goulart tinha como principal aliado os Estados Uni-
dos. A dívida externa brasileira foi negociada e o Brasil pôde
obter novos empréstimos, liberados pelo governo norte-
americano.
e) A Marcha da Família com Deus pela Liberdade, que ocor-
reu em 19 de março de 1964, foi uma reação popular, capi-
taneada pela Igreja Católica, com manifestação pública de
apoio às reformas de base anunciadas pelo Presidente
João Goulart.
728. (UNESP/2017) Observe o cartaz, relativo ao plebis-
cito realizado em janeiro de 1963.
(www.projetomemoria.art.br)
O cartaz alude à situação histórica brasileira marcada
por
a) estabilidade política, crescimento da economia agroin-
dustrial e baixas taxas de inflação.
b) renúncia presidencial, debates sobre sistema de governo
e projetos de reforma social.
c) ascensão de governos conservadores, despolitização da
sociedade e abolição de leis trabalhistas.
d) deposição do presidente da República, privatizações de
empresas estatais e adoção do neoliberalismo.
e) autoritarismos governamentais, restrições à liberdade de
expressão e cassações de mandatos de parlamentares.
729. (UERJ/2017) Antecipando-nos à derrocada das for-
ças subversivas, acionadas por dispositivos governa-
mentais, que visavam à destruição do primado da de-
mocracia e à implantação de um regime totalitário, tive-
mos a lucidez e o patriotismo de alertar os poderes
constituídos da República para a defesa da ordem jurí-
dica e da Constituição, tão seriamente ameaçadas. Po-
demos hoje, erradicado o mal das conjuras comunosin-
dicalistas, proclamar que a sobrevivência da Nação
Brasileira se processou sob a égide intocável do Es-
tado de Direito.
Adaptado de Ata da Reunião Ordinária do Conselho Federal da
Ordem dos Advogados do Brasil – OAB, 07/04/1964.
O apoio da Ordem dos Advogados do Brasil à deposi-
ção do presidente João Goulart (1961-1964), como indi-
cado no texto, insere-se no contexto de intensas pola-
rizações de opiniões entre partidos e associações.
Essas polarizações expressavam posicionamentos dis-
tintos acerca da seguinte proposta do governo João
Goulart:
a) implementação das reformas de base
b) política de desvalorização monetária
c) cerceamento da liberdade de imprensa
d) controle orçamentário dos poderes estaduais
180
730. (UDESC SC/2017) "O golpe militar de 1964 não é o
inaugurador da ditadura. Ele foi gestado muito tempo
antes, em um processo relativamente longo. Posso afir-
mar que ele se origina na crise que envolve a renúncia
do presidente Jânio Quadros e toda a movimentação
que cercou a posse do vice-presidente João Goulart. O
golpe foi uma expressão do autoritarismo presente em
determinados setores da sociedade brasileira." (Carlos
Fico, historiador)
Assinale a alternativa correta a respeito do governo de
João Goulart e da instauração de uma ditadura que se
prolongou por mais de 20 anos no Brasil.
a) Convencidos da inaptidão de João Goulart para o exer-
cício da presidência da república, grupos militares e civis
mobilizaram-se em prol da destituição do presidente, cons-
cientes de que isto significaria abdicar da realização de no-
vas eleições diretas para presidente até 1985.
b) A notícia da posse João Goulart foi recebida com pro-
fundo desagravo por parcela das forças militares e de gru-
pos civis (em função, entre outros motivos, de sua trajetória
política ligada a Getúlio Vargas). Tal fator auxilia compreen-
der os motivos que levaram à aprovação de uma Emenda
Constitucional instaurando o regime parlamentarista no
Brasil. O Regime Presidencialista volta a vigorar em 1963,
antes, portanto, da instauração da ditadura militar.
c) O programa político de João Goulart apresentou medidas
que se tornaram impopulares para parcela da sociedade ci-
vil e de grupos militares. Dentre elas cita-se, especialmente,
a retomada da proposta de privatização da Petrobrás ela-
borada já em 1953, durante o segundo governo de Getúlio
Vargas.
d) Ao assumir a presidência da república, João Goulart
construiu uma base política exclusivamente de esquerda,
marcada pela presença única do PT, PDT e PTB no Con-
gresso e no Senado. Este fator gerou grande descontenta-
mento e foi a causa principal do movimento militar que cul-
minou, em 1964, com a deposição deste presidente.
e) A instauração da ditadura em 1964 deve ser compreen-
dida como resposta exclusivamente militar às ações de
João Goulart. Não houve qualquer participação ou manifes-
tação de apoio por parte da sociedade civil.
731. (FGV/2019) Houve movimentos militares em 1945,
1954, 1964, uma tentativa frustrada em 1961 e um outro
movimento em 1955, que precipitou um contramovi-
mento em defesa da constituição. Os anos de 1945 a
1964 foram o período da primeira experiência do Brasil
com uma política competitiva, democrática e aberta.
Stepan, A., Os militares na política. As mudanças de padrões na
vida brasileira. Rio de Janeiro: Artenova, 1975, p. 66.
Sobre os movimentos militares citados no texto é cor-
reto afirmar:
a) Foram movimentos anticomunistas impulsionados pela
polarização ideológica da Guerra Fria.
b) Em 1945 e 1964, os presidentes da República foram des-
tituídos, marcando o início de novos períodos políticos.
c) A intervenção mais aguda ocorreu em 1961 com a imple-
mentação do regime presidencialista.
d) Em seu conjunto, percebe-se a inexistência de correntes
políticas de opiniões distintas no seio das Forças Armadas
brasileiras.
e) Tais intervenções militares revelam a característica de-
mocrática e civil da história da República brasileira.
732. (UECE/2018) Leia atentamente os seguintes excer-
tos a respeito da atuação da Igreja Católica no Brasil na
década de 1960:
“Certamente sem querer, a ditadura contribui bastante
para a conscientização do clero e bispos em algumas
áreas. O caso de D. Paulo Evaristo Arns, cardeal-arce-
bispo de São Paulo [...] é bem expressivo. [...] Em 1964,
simpatizou com o golpe, como a maioria dos religiosos.
[...] Como em todo o Brasil, a repressão agiu brutal-
mente em São Paulo, sobretudo após o AI-5, e logo D.
Evaristo passou a receber denúncias e mais denúncias
de famílias de mortos, “desaparecidos”, mutilados. A
exemplo de D. Waldyr, ele “não podia ficar parado”.
Gradativamente, tornou-se um de nossos bispos mais
corajosos, combativos e identificados com a causa do
povo”.
SALEM, Helena. Dos palácios à miséria da periferia. In: SALEM, He-
lena (Org.). A Igreja dos Oprimidos.
“Em 1964, enquanto a maioria do episcopado defendia
o golpe de Estado, iniciavam-se perseguições políticas,
inclusive entre padres e outros religiosos, forçando
gradativamente a hierarquia a assumir a defesa desses
setores. Se a ala conservadora se encarregava de apro-
ximar a Igreja do Estado, os setores progressistas par-
ticipavam de passeatas e manifestações em oposição
ao regime, num “processo educativo em que as bases
educam seus dirigentes”.
DOIMO, Ana Maria. Movimento Social Urbano, Igreja e Participação
Popular. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984, p.34.
A partir dos textos acima, pode-se concluir acertada-
mente que
a) a Igreja Católica apoiou o início da ditadura militar inici-
ada em 1964, mas, a partir dos atos praticados pelos gover-
nos do período, nasceram dentro dela movimentos de opo-
sição ao regime.
b) apesar de alguns opositores ao regime militar aparece-
rem no início do período ditatorial, não houve, ao longo dos
21 anos de governos militares, nenhuma oposição dentro
da Igreja.
c) todos os setores da Igreja Católica, inclusive aqueles li-
gados à TFP (Tradição, Família e Propriedade), participa-
ram ativamente dos movimentos que visavam derrubar o
regime autoritário instalado em 1964.
d) como em tantos outros momentos da nossa história, a
Igreja Católica, assim como outras igrejas cristãs, não se
envolveu em questões políticas, deixadas ao encargo dos
leigos.
733. (UERJ/2018) O que houve em 1964 não foi uma re-
volução. As revoluções fazem-se por uma ideia, em fa-
vor de uma doutrina. Nós simplesmente fizemos um
movimento para derrubar João Goulart. Foi um movi-
mento contra e não por alguma coisa. Era contra a sub-
versão, contra a corrupção. Mas nem a subversão nem
a corrupção acabam. Você pode reprimi-las, mas não
as destruirá. Era algo destinado a corrigir, não a cons-
truir algo novo, e isso não é revolução.
GENERAL ERNESTO GEISEL, 1981. GASPARI, Elio. A ditadura aca-
bada. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2016.
As palavras do ex-presidente Geisel (1974-1979) refor-
çam o entendimento de que o movimento analisado foi
resultado de:
181
a) revolta popular
b) democracia direta
c) intervenção golpista
d) previsão constitucional
734. (Uni-FaceF SP/2017) O projeto político da ditadura
militar continha uma clara premissa: o povo brasileiro
é despreparado para o exercício do governo. Daí a ne-
cessidade de uma elite ilustrada governar, guiando uma
população inculta e incapaz de decidir sobre os rumos
da nação.
(Marcelo Torelly. “Somos todos constituintes”.
Revista de História da Biblioteca Nacional, março de 2015.)
O trecho apresenta
a) uma justificativa, usada pelos articuladores do golpe de
1964, para o estabelecimento de um regime ditatorial no
Brasil.
b) uma crítica à implantação da ditadura militar no Brasil,
elaborada pelos militares que lideraram o golpe de 1964.
c) uma avaliação positiva dos resultados obtidos pelos go-
vernos militares, instalados no Brasil a partir de 1964.
d) uma discordância entre os militares moderados e os da
linha dura a respeito da participação popular no regime es-
truturado a partir de 1964.
e) uma contestação dos movimentos de esquerda que com-
bateram o regime militar, firmado a partir de 1964.
735. (IFSC/2016) Em 31 de março de 1964 ocorreu o cha-
mado Golpe Militar no Brasil, após o qual os militares
governaram o país de forma ditatorial por cerca de vinte
anos. Por ser a ditadura mais recente da história do Bra-
sil, ela é a mais lembrada, com heranças que percebe-
mos até os dias atuais; esse, porém, não foi o único re-
gime autoritário brasileiro. Podemos destacar, ainda,
três momentos da República brasileira em que ocorre-
ram golpes ou revoluções no governo nacional: 1889,
1937 e 1964. Sobre esses momentos da história do Bra-
sil, é CORRETO afirmar:
a) Os três golpes tiveram cunho militar e, ao destituir o pre-
sidente anterior, implantaram medidas prendendo o ante-
cessor.
b) Tanto na ditadura de Getúlio Vargas, quanto no governo
dos militares, o Estado estava preocupado com uma su-
posta revolução político-social no Brasil.
c) Tanto em 1889, quanto em 1964, os militares instituíram
departamentos de imprensa e propaganda para o controle
midiático de jornais, rádio e televisão.
d) As perseguições políticas foram comuns nestes perío-
dos; porém, somente na ditadura de Vargas, entre 1937 e
1945, ocorreram mortes.
e) Somente em 1937 e 1964 os golpes tiveram grande in-
fluência das forças militares; em 1889, o exército apenas
deu apoio moral aos revoltosos.
736. (UFPR/2020) O golpe civil-militar de 1964 no Brasil
provocou uma ruptura violenta no sistema democrático
vigente desde 1946. O país passou a ser governado por
generais escolhidos pelo Congresso Nacional em elei-
ções indiretas e sem a participação popular. Uma das
formas jurídicas mais frequentes empregadas pelo re-
gime para a garantia da governabilidade deu-se por
meio da decretação dos “Atos Institucionais”.
A respeito desse processo histórico, que durou 21 anos
(1964-1985), assinale a alternativa INCORRETA.
a) A ditadura civil-militar extinguiu os partidos políticos e
cancelou seus respectivos registros através do Ato Institu-
cional nº 2, de 1965.
b) A ditadura civil-militar realizou escassos investimentos
tanto em obras de infraestrutura rodoviária quanto em sis-
temas de comunicação.
c) As graves violações de direitos humanos, sobretudo a
aplicação de tortura, as detenções ilegais e os desapareci-
mentos de opositores foram práticas sistemáticas durante
grande parte desse período histórico.
d) Pelo Ato Institucional nº 5, de 1968, o regime militar sus-
pendeu, entre outras, as garantias constitucionais de vitali-
ciedade, inamovibilidade e estabilidade, bem como a de
exercício em funções por prazo certo.
e) A Lei nº 6.683, de 1979, concedeu anistia política a todos
aqueles que cometeram crimes políticos ou conexos com
estes, no período compreendido entre 1961 e 1979.
737. (ESPM SP/2020) Em 1/9/1969, há exatos 50 anos,
nos chamados anos de chumbo, o jornal Folha de São
Paulo estampava em manchete de primeira página:
COM TROMBOSE CEREBRAL, COSTA E SILVA SE
AFASTA
O jornal acrescentava: Pouco antes das 22 horas deste
domingo 31/8, a Agência Nacional informou o país, em
cadeia de rádio e televisão que o presidente Arthur da
Costa e Silva, acometido de trombose cerebral, está
temporariamente impedido de chefiar o governo.
Reunido no Rio de Janeiro, o Alto Comando das Forças
Armadas editou o Ato Institucional No. 12, que teve por
efeito:
a) o vice-presidente Pedro Aleixo, civil e voz solitária, que
havia se erguido contra o AI-5, foi imediatamente empos-
sado na Presidência da República;
b) o Alto Comando das Forças Armadas assumiu a presi-
dência do Brasil e a exerceu até o término do mandato de
Costa e Silva, rompendo a institucionalidade garantida pela
Constituição de 1967 então em vigência;
c) foi empossado na presidência o General Ernesto Geisel,
que revogou o AI-5 assim que assumiu;
d) foi formada uma junta militar que assumiu interinamente,
rompeu a constitucionalidade do próprio regime e impediu
a posse do vice-presidente Pedro Aleixo, tendo em
30/10/1969 transferido a presidência para o General Gar-
rastazu Médici;
e) a revogação de todos os atos discricionários e a institui-
ção de uma lei de anistia ampla geral e irrestrita, defla-
grando a abertura política.
738. (FUVEST SP/2020) Documentos da Agência Central
de Inteligência Americana (CIA) mostram que o Brasil
quis liderar a Operação Condor e só não conseguiu por-
que enfrentou resistência dos outros países membros
– Argentina, Chile, Uruguai, Paraguai e Bolívia. (...) Os
documentos da CIA fazem parte do Projeto de Desclas-
sificação Argentina (The Dirty War, 1976‐1983), do go-
verno americano, e incluem mais de 40 mil páginas.
Duas dezenas delas fazem menções ao Brasil (...).
Marcelo Godoy, O Estado de São Paulo. Abril/2019.
182
A respeito da Operação Condor, é correto afirmar:
a) Ainda que tivesse um alvo comum de repressão política,
ela não implicava o alinhamento automático dos regimes di-
tatoriais de cada país.
b) Ao encontrar resistência dos demais países que dela par-
ticipavam, o Brasil passou a criticar publicamente suas
ações.
c) Em vista da oposição norte‐americana à iniciativa, a co-
operação entre os países membros não foi implantada.
d) O governo ditatorial paraguaio assumiu a posição de li-
derança no acordo firmado entre seus países fundadores.
e) Limitou‐se à troca de informações sobre os opositores
políticos que buscaram exílio em cada um desses países.
Na abordagem do regime político que vigorou no Brasil
entre 1964 e 1985, os textos apresentados exprimem
pontos de vista que
a) divergem quanto à melhor forma de definir a natureza do
regime militar.
b) concordam que a sociedade civil aliou-se aos militares
no combate à luta armada.
c) salientam o papel das elites empresariais na instituição e
na manutenção do regime.
d) opõem-se quanto ao papel desempenhado pela luta ar-
mada ao longo do regime militar.
e) abordam o caráter contrarrevolucionário dos grupos que
estabeleceram o regime militar.

739. (UERJ/2020) ATO INSTITUCIONAL Nº 1, DE 09 DE 741. (UNIOESTE PR/2020) Preste atenção nas duas ima-
ABRIL DE 1964 gens que seguem abaixo:
Art. 1º - São mantidas a Constituição de 1946 e as Cons-
tituições estaduais e respectivas Emendas, com as mo-
dificações constantes deste Ato.
(...)
Art. 4º - O Presidente da República poderá enviar ao
Congresso Nacional projetos de lei sobre qualquer ma-
téria, os quais deverão ser apreciados dentro de trinta
(30) dias, a contar do seu recebimento na Câmara dos
Deputados, e de igual prazo no Senado Federal; caso
contrário, serão tidos como aprovados.
(...)
Art. 10º - No interesse da paz e da honra nacional, e sem
IMAGEM 1: Selo comemorativo da conquista do tricampeonato mun-
as limitações previstas na Constituição, os Comandan- dial pela seleção brasileira em junho de 1970. Disponível em:
tes-em-Chefe, que editam o presente Ato, poderão sus- https://www.ludopedio.com.br/arquibancada/militarizacao-do-fute-
pender os direitos políticos pelo prazo de dez (10) anos bol-brasileiro-como-selecao-foi-afetada-na-copa-de-1970/
e cassar mandatos legislativos federais, estaduais e Acesso em: 24 ago 2019.
municipais, excluída a apreciação judicial desses atos.

O Ato Institucional nº 1 foi editado logo após a deposi-

ção do presidente João Goulart, em 1964. Nele, figura-
ram medidas destinadas a legitimar as ações do novo
governo, como indica o texto.

Um dos efeitos imediatos dessas medidas, no que se

refere à atuação do Poder Legislativo, foi:
a) ampliação de atribuições decisórias
b) restrição de incumbências tributárias
c) convocação de eleições parlamentares
d) perseguição de grupos oposicionistas
740. (UNCISAL AL/2020) Esta ideia de que a ditadura é
uma questão apenas dos militares, e não da sociedade,
é uma construção dos anos 1970. É importante perce-
ber que a ditadura não foi só militar, mas civil e militar.
Isso deve ser pensado para compreender porque a luta
armada ficou tão isolada. Foi porque a sociedade foi
muito participante da ditadura.
ROLLEMBERG, Denise. Entrevista especial com Denise Rollemberg.
Revista IHU Online, nov. 2009.
Melhor seria que, em vez de “civil-militar”, nos habitu-
ássemos a utilizar outra caracterização, que talvez cap-
ture com mais precisão a natureza daquele regime: uma
ditadura empresarial-militar implantada a partir de uma
insurreição contrarrevolucionária das classes domi-
nantes.
MELO, Demian Bezerra de. Ditadura “civil-militar”?: controvérsias
historiográficas sobre o processo político brasileiro no pós-1964 e
os desafios do tempo presente.
IMAGEM 2: Charge de 1970, do cartunista Jaguar, expondo as con-
tradições vividas pela população pobre no país na época da dita-
dWWura. Disponível em: https://trivela.com.br/a-charge-de-futebol-
de-o-pasquim-que-quase-mandou-carlos-drummond-a-prisao/
Acesso em: 23 ago 2019.
Em 2020 completar-se-ão exatos 50 anos da conquista
do tricampeonato mundial de futebol. Em 1970, vivía-
mos um período de endurecimento da Ditadura Militar
no Brasil, mas, ao mesmo tempo, uma certa euforia em
torno do chamado “Milagre Econômico”, que coincidia
com a vitória da seleção brasileira no México. Contudo,
a propaganda ufanista sobre o regime era contraposta
pela visão crítica de que o “milagre” não seria uma con-
quista para todos os brasileiros.
Baseando-se nas imagens, é CORRETO afirmar que:
a) a situação de extrema miséria a que estava submetida
as camadas populares no Brasil durante a ditadura influen-
ciou decisivamente na conquista da Copa do Mundo de
1970.

183
b) de acordo com a charge, enquanto o regime militar usava
o tricampeonato como propaganda do “milagre”, a maioria
da população padecia na fome e na miséria social.
c) o “milagre econômico”, vivido no Brasil entre os anos de
1975 e 1979, propiciou um ciclo de desenvolvimento que
beneficiou principalmente o grande empresariado.
d) durante a Copa do Mundo de 1970, realizada na Alema-
nha Ocidental, eram comuns nas páginas de jornais e revis-
tas do país as propagandas que enalteciam o Regime Mili-
tar.
e) entre as duas imagens não há quaisquer conexões, pois,
durante a ditadura os governos militares erradicaram total-
mente a fome e a miséria no Brasil.
742. (PUC SP/2019) Observe com atenção as
charges abaixo.
1. Guidacci C.J, retirado de http://memorialdademocracia.com.br/re-
sistencia-cultural/caricatura - Acessado em 22/09/2018 (Adaptado)
2. Ziraldo, retirado de http://memorialdademocracia.com.br/resisten-
cia-cultural/caricatura - Acessado em 22/09/2018
Carlos Jorge Guidacci e Ziraldo são dois dos mais im-
portantes cartunistas do país. Trabalharam juntos no
jornal O Pasquim, em sua luta contra a ditadura militar
(1964 a 1985). Com base nas charges observadas pode-
se dizer que, durante esse período:
a) Foram mantidas todas as instituições políticas e econô-
micas implementadas pelo governo de João Goulart.
b) As relações externas e internas pautavam-se pelo res-
peito aos direitos humanos.
c) A repressão foi declarada e todo o poder se concentrou
nas mãos do Executivo, sem Congresso ou partidos políti-
cos.
d) A censura e a repressão eram características comuns,
sobretudo a partir do AI-5 (Ato Institucional número 5).
743. (IFMT/2019) Durante o período da Ditadura Militar,
o jornal O Pasquim comentava e explicava fatos do co-
tidiano com humor, utilizando as charges políticas. Ob-
serve a charge de Ziraldo para O Pasquim e responda
ao que se pede:
(Charge de Ziraldo. Ame-o ou deixe-o. – Disponível
em:http://alternativananica.blogspot.com.br/
2012/06/charges-do-pasquim.html)
Sobre a charge, podemos afirmar que:
a) Representa o agradecimento da população brasileira
pela conquista da Copa de 1970.
b) Critica os turistas estrangeiros que vinham passar férias
no Brasil.
c) É uma homenagem às violações dos direitos humanos
cometidas durante os “anos de chumbo”.
d) Satiriza a política nacionalista e ufanista do presidente
Médici, cujo governo é considerado o mais repressivo du-
rante a ditadura militar.
e) Representa o descontentamento da população por conta
do aumento dos impostos.
744. (UFGD MS/2019) Em 2018, completam-se cinquenta
anos do AI-5 e trinta anos da atual Constituição Federal
brasileira, importantes marcos da história política do
país na segunda metade do século XX.
REPRODUÇÃO DA MANCHETE DO JORNAL “ÚLTIMA
HORA”, DE DEZEMBRO DE 1968
Disponível em: <https://resistenciaemarquivo.files.word-
press.com/2013/12/ai-5.png>.
Acesso em: 21 ago. 2018.
Sobre a ditadura cívico-militar e o processo de redemo-
cratização no Brasil, é correto afirmar que
a) a Constituição Federal do Brasil, de 5 de outubro de
1988, elaborada por um Congresso Nacional, do qual os
parlamentares da oposição foram cassados pela ditadura,
adotou a eleição indireta para presidente da República, por
meio de Colégio Eleitoral formado pelos integrantes do
Congresso e delegados indicados pelas Assembleias Le-
gislativas.
b) o Ato Institucional Número 5, editado em 13 de dezembro
de 1968, concedia plenos poderes ao Presidente da Repú-
blica para, sem respeitar as limitações constitucionais, sus-
pender o funcionamento das casas legislativas, intervir nos
estados e municípios, cassar mandatos de parlamentares,
suspender por 10 anos os direitos políticos de qualquer ci-
dadão brasileiro e também proibia manifestações políticas,
suspendia o habeas corpus e impunha a censura prévia
para jornais, revistas, livros, peças de teatro e músicas.
c) a Lei da Anistia Política de 1979 reverteu punições aos
cidadãos brasileiros que foram considerados criminosos po-
líticos pelo regime militar e estabeleceu eleições diretas
para todos os cargos eletivos para o ano de 1980.
d) após um amplo movimento nacional pelas “Diretas Já”,
em 1984, foi aprovada a emenda Dante de Oliveira e, no
ano seguinte, os brasileiros elegeram, por voto direto, o pre-
sidente Tancredo Neves.
e) a Constituição brasileira de 1967 estabeleceu o voto di-
reto, secreto, obrigatório e igual para todos, restabelecendo
eleições diretas para Presidente da República.
184
745. (UECE/2019) Leia atentamente o seguinte excerto:
“[...] a luta pela anistia envolveu amplos setores da so-
ciedade e, em 1978, com o apoio da Igreja Católica, da
OAB e da ABI foi fundado o CBA (Comitê Brasileiro pela
Anistia), no Rio de Janeiro. [...] a campanha tomou fô-
lego em torno da bandeira da ‘anistia ampla, geral e ir-
restrita’, passando a ser incluída nas plataformas de lu-
tas de todos os movimentos sociais. [...]”.
HABERT, Nadine. A década de 70: apogeu e crise da ditadura militar
brasileira.
São Paulo: Ática, 1996.
Sobre esse movimento pela anistia, é correto afirmar
que
a) ocorreu no final do governo ditatorial de Getúlio Vargas e
exigia o perdão aos inimigos políticos do regime que esta-
vam em prisões no Brasil ou que haviam sido expulsos e
viviam no exílio.
b) se refere ao processo que anistiou os participantes dos
movimentos camponeses aprisionados pelo regime de João
Goulart por lutarem pela realização de uma reforma agrária
no Brasil.
c) iniciado no governo Geisel, somente com o Gal. Figuei-
redo uma lei de anistia foi aprovada, esta, inicialmente, era
bastante restritiva aos adversários do regime militar e muito
benéfica aos militares.
d) aconteceu logo no início do governo militar, ainda sob a
presidência do Marechal Castello Branco, e tinha por obje-
tivo perdoar os militares que se opuseram ao movimento de
deposição de João Goulart.
746. (FUVEST SP/2019) Examine a tabela.
Porcentagem da variação do desempenho econômico
do Brasil
FISHLOW, A., Uma história de dois presidentes: a economia política
da gestão da crise. STEPHAN, A. (org),
Democratizando o Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra: 1988, p. 144
Os dados da tabela referem-se a anos transcorridos du-
rante a Ditadura Militar no Brasil. O desempenho eco-
nômico nesse período entrelaçou-se ao panorama polí-
tico do país. Nesse sentido, é correto afirmar:
a) Os sinais de esgotamento do “milagre brasileiro”, associ-
ados à crise internacional do petróleo entre 1973 e 1974,
foram os responsáveis pelo recrudescimento da política re-
pressiva dos governos militares.
b) As eleições pluripartidárias de 1982 ocorreram em meio
à recessão de 1981 e 1983, no governo de João Baptista
Figueiredo, e caracterizaram‐se como um passo importante
no processo de democratização do país.
c) A crise internacional do petróleo de 1979 e seus efeitos
na economia brasileira provocaram uma queda abrupta no
PIB nacional e o fim imediato do regime, por falta de sus-
tentação política.
d) As oscilações do PIB brasileiro, registradas na tabela,
correspondem igualmente às variações das taxas de cres-
cimento e retração na indústria e na agricultura e aos pro-
cessos de intensificação da repressão política e da censura.
e) A crise internacional do petróleo de 1979 não afetou a
agricultura brasileira, mas coincidiu com as primeiras elei-
ções pluripartidárias desde 1966, marcadas pela estron-
dosa vitória dos partidos de oposição.
747. (UERJ/2019) Os quadrinhos abaixo, de autoria do
cartunista Henfil, fizeram parte de uma série publicada
originalmente nos anos de 1970 e 1980. Posteriormente,
eles foram republicados em diversas mídias.
Adaptado de google.com
Até a década de 1960, a integração física do território
brasileiro era bastante precária. Durante o regime civil-
militar, as redes necessárias ao processo de integração
foram significativamente ampliadas e modernizadas.
Nos quadrinhos de Henfil, faz-se referência aos seguin-
tes elementos contraditórios desse processo:
a) privatização do serviço público e redução dos recursos
investidos
b) difusão de programas educativos e padronização das
culturas regionais
c) expansão de setores comerciais e contração dos merca-
dos consumidores
d) articulação de sistemas técnicos e manutenção das de-
sigualdades econômicas
748. (UFRGS/2019) Leia o trecho abaixo.
Como um dos últimos atos de seu governo, Castelo
Branco promulgou uma nova Constituição e uma de
suas medidas era desobrigar o governo a investir coe-
ficientes mínimos em educação e saúde. A decisão re-
sultou na contínua redução do orçamento do MEC [Mi-
nistério da Educação e Cultura], que saiu dos 10,6% dos
gastos totais da União em 1965 para 4,3% em 1975, e os
gastos com Saúde foram de 4,29% em 1966 para 0,99%
do orçamento da União em 1974. Os recursos drenados
185
da Educação e da Saúde permitiram o reforço dos gas-
tos com investimentos em infraestrutura, como a cons-
trução de estradas e hidrelétricas, que iam se intensifi-
car nos anos posteriores ao governo Castelo. [...] As in-
versões em rodovias e hidrelétricas não eram acompa-
nhadas de investimentos em saúde e educação; dados
indicam que o número de desnutridos no país se elevou
de 27 milhões em 1961-1963 (38% da população) para
71 milhões de pessoas (67% da população) em 1968-
1975.
CAMPOS, Pedro. Estranhas catedrais: as
empreiteiras brasileiras e a ditadura ci-
vil-militar, 1964-1988. Niterói:
UFF, 2014. p. 338-340.
Sobre a política econômica a qual o texto se refere, é
correto afirmar que
a) a ideologia nacionalista do período baseava-se em gran-
des inversões de recursos oriundos das empresas privadas
para investimentos em educação pública.
b) o corte nos gastos com saúde pública e com programas
de redução da fome foi compensada pela criação do Sis-
tema Único de Saúde, o SUS.
c) o crescimento da economia no final dos anos 1960 e iní-
cio dos anos 1970 esteve relacionado à política de diminui-
ção dos investimentos nas áreas da educação e da saúde.
d) o chamado “milagre econômico” foi marcado pelo amplo
financiamento em áreas estratégicas como educação, sa-
úde, transporte e produção de energia elétrica.
e) a política econômica do período caracterizou-se pela re-
dução do repasse de verbas para empreiteiras e pela me-
lhoria do regime alimentar do conjunto da população.
749. (UNESP SP/2019) A construção da Usina Hidrelé-
trica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980
a) contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasi-
leiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de
verbas da obra.
b) assegurou a autonomia energética definitiva de Argen-
tina e Paraguai, países que participaram do projeto e se be-
neficiaram com sua execução.
c) permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas
entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a
Guerra do Paraguai.
d) proporcionou a consolidação das hegemonias argentina
e brasileira no comércio e no controle político da região do
Rio da Prata.
e) foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Bra-
sil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na
região do Rio da Prata.
750. (UNESP SP/2018) Em meados da década de 1970,
as condições externas que haviam sustentado o su-
cesso econômico do regime militar sofreram alterações
profundas. (Tania Regina de Luca. Indústria e trabalho
na história do Brasil, 2001.)
As condições externas que embasaram o sucesso eco-
nômico do regime militar e as alterações que sofreram
em meados da década de 1970 podem ser exemplifica-
das, respectivamente,
a) pelos investimentos oriundos dos países do Leste euro-
peu e pelo aumento gradual dos preços em dólar das mer-
cadorias importadas.
b) pela ampla disponibilidade de capitais para empréstimos
a juros baixos e pelo aumento súbito do custo de importa-
ção do petróleo.
c) pelos esforços norte-americanos de ampliar sua interven-
ção econômica na América Latina e pela redução acelerada
da dívida externa brasileira.
d) pela ampliação da capacidade industrial dos demais pa-
íses latino-americanos e pelo crescimento das taxas inter-
nacionais de juros.
e) pela exportação de tecnologia brasileira de informática e
pela recessão econômica enfrentada pelas principais po-
tências do Ocidente.
751. (UNIRG TO/2018) “Em 1978, apesar de os trabalha-
dores já contarem com a CLT (Consolidação das Leis
do Trabalho), estrutura sindical e direito de greve ga-
rantido na Constituição, a inflação, que, manipulada
pelo governo militar, corroía os salários, bem como a
carestia foram a razão do movimento dos metalúrgicos
do ABC. O movimento grevista dos metalúrgicos tam-
bém surpreendeu pela espontaneidade. Ele começou
em maio de 1978, quando os trabalhadores da Saab-
Scania entram na fábrica, bateram o cartão de ponto e
cruzam os braços. Foi o suficiente para dar o recado.
Naquele mês, 25 mil trabalhadores fizeram o mesmo.
O ápice das greves no ABC foi em 1979. Em março
desse ano, 200 mil metalúrgicos entraram em greve. Ra-
pidamente as greves se alastraram por outros 15 Esta-
dos. O movimento do ABC foi considerado ilegal, e o
Ministério do Trabalho decretou intervenção no sindi-
cato. No ano seguinte, o movimento voltou à tona, e a
greve durou 41 dias. As assembleias realizadas no es-
tádio da Vila Euclides, em São Bernardo do Campo,
aconteceram sob a vigilância de helicópteros do Exér-
cito. No mesmo ano, Lula, o principal líder dos metalúr-
gicos, e outros integrantes do sindicato foram presos.”
ARROCHO, estopim das greves de 1917
e 1978. Disponível em: http://acervo.esta-
dao.com.br/noticias/acervo,arrocho-esto-
pim- -das-greves-de-1917-e-1978,71-
49,0.htm. Acesso em: 8 maio 2018.
As greves no Brasil da década de 1970, como a que foi
relatada na notícia acima, apressaram o processo de
abertura política e o final da ditadura civil-militar im-
plantada em 1964. Contudo, esse foi um processo con-
traditório, difícil, que envolveu a luta popular. Assinale
a alternativa que indica corretamente um aspecto desse
processo:
a) A greve era um direito garantido constitucionalmente e,
ao mesmo tempo, a liderança do movimento operário foi re-
primida, vigiada e presa;
b) O avanço da fome, do desemprego e da carestia, apesar
de o “milagre econômico” promover um rápido crescimento
da economia nacional;
c) A contradição entre os interesses de poderosas empre-
sas multinacionais, a exemplo da Scania, e o nacionalismo
da política militar, ciosa pelas riquezas do País;
d) Embora o regime fosse oficialmente democrático, permi-
tindo eleições e a existência de partidos, concentrações po-
pulares, como as que ocorriam nos estádios de futebol,
eram temidas pelos órgãos governamentais.
186
752. (UNIFOR CE/2018) No período de 1964 a 1985, no
Brasil, verificam-se cinco principais características nos
setores que foram objeto de intervenção governamen-
tal, em relação às políticas públicas sociais: regressivi-
dade dos mecanismos de financiamento; centralização
do processo decisório; privatização do espaço público;
expansão da cobertura e reduzido caráter redistribu-
tivo.
(FAGNANI, E. Política social e pactos conservadores no Brasil:
1964/92 In.: Economia e Sociedade, (8): 183-238, 1997).
A respeito de tais características, é possível afirmar
que:
a) A regressividade dos mecanismos de financiamento era
baseada na política de financiamento sem restrição da utili-
zação de recursos de natureza fiscal e sem prevalência de
fontes autossustentáveis.
b) A centralização do processo decisório facilitou o pro-
cesso de controle social e a participação da sociedade no
que tange à criação e ao desenvolvimento de políticas pú-
blicas.
c) A privatização do espaço público impediu a perpetuação
de práticas clientelistas, como o “empreguismo” e as indica-
ções a cargos públicos com base em relações pessoais, de
amizade ou troca de favores.
d) A expansão da cobertura consistiu no aumento quantita-
tivo e qualitativo dos serviços oferecidos no âmbito da pre-
vidência, saúde e educação, por exemplo, o que garantiu
alta eficácia das políticas públicas sociais do período.
e) O baixo caráter redistributivo foi verificado em diversos
setores, como previdência, educação, habitação e sanea-
mento básico, diante da negligência em relação a regiões
menos desenvolvidas, dos altos índices de mortalidade,
epidemias e desigualdade de renda.
753. (UNITAU SP/2018) “A crise econômica e o arrocho
salarial que atingiram os trabalhadores até 1968, inclu-
sive as camadas médias, também tendiam a fermentar
a revolta no seio dessas camadas, acostumadas aos di-
reitos e vantagens provisoriamente conquistados nos
anos de populismo. Além disso, como a repressão após
o golpe foi muito mais feroz sobre os trabalhadores
simples que estavam organizados politicamente do que
sobre os meios intelectualizados das camadas médias,
estes tiveram melhores condições de sobreviver politi-
camente e de reorganizar-se, tanto que o movimento
social mais amplo e destacado no período foi o estu-
dantil, de onde as esquerdas tiraram a maior parte de
seus quadros.”
RIDENTI, M. O fantasma da Revolução Brasileira. 2 ed. São Paulo:
Editora UNESP, 2010. p. 161.
O ano de 1968 foi marcado pela emergência da juven-
tude enquanto força política, com demandas próprias
em todo o mundo. E uma das características desse fe-
nômeno foi a diversidade de reivindicações e propostas
em cada país. No Brasil, o estopim desse movimento foi
o assassinato do estudante secundarista Edson Luís de
Lima Souto, em 28 de março, durante protesto contra a
elevação do preço das refeições no restaurante Cala-
bouço.
Considerando o texto acima, é CORRETO afirmar que a
atuação política dos estudantes expressou o descon-
tentamento em relação à
a) repressão política e à política econômica implementada
com o golpe de 1964.
b) repressão econômica implementada com o golpe de
1964 sobre os trabalhadores.
c) repressão contra a liberação dos costumes, conside-
rando os valores conservadores.
d) repressão política contra os estudantes que lutavam a
favor da reforma universitária, implantada em 1967.
e) repressão política contra os jovens, realizada em diver-
sos países do mundo em 1968.
754. (PUC GO/2017) Falando sério, marido, acompanhe
o meu raciocínio. (...) Algo que diz respeito à minha cri-
ação, minha origem camponesa, ao meu modo de enca-
rar as coisas, posição essa que nada tem a ver com
nossa vida em comum, que eu coloco acima de qual-
quer questão: moro em um prédio bonito, em um bairro
classificado de nobre pela esperteza dos corretores,
mais interessados em jogar areia nos olhos dos com-
pradores do que mostrar a realidade daquilo que eles
vão comprar. Desfruto de segurança, tenho privaci-
dade. Quando o calor aperta, posso andar pelada pela
casa sem agredir a moral pública ou os olhos exigentes
da garotada dos binóculos, certo? De nossa sacada,
quando faz bom tempo, sinto na pele o beijo ardente de
meu sol. Uns poucos vasos mirrados, maltratados, sor-
riem de contentamento quando lhes dou a graça de mi-
nha atenção. E só. O gotejar da chuva no telhado, o
cheiro da terra úmida, são lembranças remotas. Sabe,
meu amor, não sei se algum dia você parou para pensar
no assunto, talvez não, talvez a diferença seja mais ní-
tida para nós, as mulheres. Ultimamente tenho questio-
nado a diferença entre lar e moradia. E não me venha
dizer que são sintomas de velhice! Apesar do atropelo
impiedoso do novo sobre o velho, da globalização, que
parece ignorar as diferenças individuais e culturais, da
massificação, que padroniza a humanidade, sinto que,
na cultura do povo brasileiro, demasiadamente jovem
ainda, o conceito de lar continua enraizado em esteios,
telhado, pés descalços pisando canteiros fofos. Mulher.
Terra. Fertilidade. Dá pra perceber a diferença?
BARROS, Adelice da Silveira. Mesa dos inocentes.
O texto é narrado por uma personagem de origem cam-
ponesa que mora em uma área urbana. A urbanização e
a industrialização do Brasil provocou a intensificação
do êxodo rural, fenômeno mais evidente entre 1960 e
1980. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar que:
a) a ditadura militar foi responsável por esse êxodo, pois
forçou a industrialização e condicionou os trabalhadores do
campo a migrarem para as cidades, para trabalhar nas in-
dústrias em franca ascensão.
b) o êxodo rural se deu mais em consequência das novas
propostas de trabalho e da melhoria de vida oriundas das
grandes cidades do que da carência de postos de trabalho
no campo, pois o Brasil é uma potência agropastoril.
c) o êxodo rural foi um fenômeno especificamente nordes-
tino, pois a seca intensa inviabilizava o cultivo das terras,
condicionando a população a migrar para as grandes cida-
des em busca de trabalho.
d) a introdução de máquinas no campo intensificou a pro-
dução agrícola na mesma proporção que diminuiu a utiliza-
ção de mão de obra humana, forçando a população rural a
migrar para as cidades em busca de trabalho.
187
755. (IFMG/2017) Leia este texto:
“O Brasil está investindo na Amazônia e oferecendo lu-
cros para quem quiser participar desse empreendi-
mento. A Transamazônica está aí: a pista da mina de
ouro.
Comece agora. Faça sua opção pela SUDAM. Aplique a
dedução do seu imposto de renda num dos 464 proje-
tos econômicos já aprovados pela SUDAM. Ou então
apresente o seu próprio projeto (seja ele industrial,
agropecuário, ou de serviços). Você terá todo o apoio
do Governo Federal (…) Aproveite. Fature. Enriqueça
junto com o Brasil”
Veja e Leia, 30 de dezembro de 1970, p. 19.
O anúncio acima está relacionado à política governa-
mental brasileira que levava em conta os pressupostos
do desenvolvimentismo no contexto da Ditadura Civil-
Militar brasileira. Com base no modo como essa política
econômica visualizava os recursos naturais, é COR-
RETO afirmar que:
a) O processo de povoamento da Amazônia visava proteger
as populações indígenas, garantindo a conservação das
práticas tradicionais em articulação com os arranjos produ-
tivos locais através da indústria e da agropecuária.
b) O crescimento brasileiro foi embasado em um planeja-
mento sustentável, que assimilava as discussões sobre os
problemas ambientais, assegurando a Amazônia como re-
gião estratégica para a geopolítica nacional.
c) A política de ocupação da região amazônica daquele pe-
ríodo histórico não se preocupou com a questão ambiental,
pois a ecologia não era um termo presente no discurso po-
lítico promovido pela ditadura brasileira.
d) A região da chamada Amazônia Legal era fundamental
para o investimento industrial, que atuava como elemento
capaz de eliminar os conflitos agrários decorrentes do sur-
gimento do Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra.
756. (UNICAMP SP/2020) A partir da segunda metade da
década de 1960, a produção de um gênero cinematográ-
fico extravagante ganha força no Brasil: a pornochan-
chada. Num primeiro momento esta se mostrou como
uma comédia leve, apesar de algumas cenas de nudez
parcial, mas logo evoluiu para o que já era praticado
pelo resto do mundo: a exploração do erotismo e da
sensualidade no Cinema para atender a um crescente
mercado de consumo.
(Adaptado de Ildembergue Leite de Souza e André Luiz Maranhão de
Souza Leão,
A transposição de mitos na intertextualidade entre Cinema e Publici-
dade. Intercom, Revista
Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, v. 37, n. 2, p.
242-262, dez. 2014.)
Sobre a vida cultural no Brasil das décadas de 1960 e
1970, é correto afirmar que:
a) O período ficou marcado pelo esvaziamento da cena cul-
tural, com baixo dinamismo nos campos da produção tea-
tral, musical e cinematográfica. Apenas os gêneros ligados
ao erotismo se expandiram, por não serem considerados
transgressores.
b) A pornochanchada foi financiada pelo capital estrangeiro
no Brasil durante o regime militar, pois a indústria cinema-
tográfica, em razão dos seus altos custos, passou a ser fo-
mentada sobretudo por empresas norte-americanas.
c) O gênero pornochanchada pode ser considerado um mo-
vimento de contracultura por seu caráter de contestação po-
lítica, através da linguagem chula, e por suas estreitas co-
nexões com produtores culturais ligados à Tropicália.
d) A explosão dos filmes do ciclo da pornochanchada e seu
sucesso de público ocorreram em um contexto marcado, de
um lado, pela revolução sexual, e, de outro, pela censura
ao conteúdo veiculado no cinema e na TV.
757. (Mackenzie SP/2019) “Estava em marcha uma onda
de protestos estudantis em todo o mundo que trazia
agitadas cidades como Berlim, Paris, Berkeley e Tó-
quio. Através do mundo industrializado os estudantes
ganharam as ruas às centenas de milhares. Em Paris,
que sempre influenciou muito a elite brasileira, os estu-
dantes se aliaram aos trabalhadores para obter impor-
tantes concessões do governo – salários mais altos
para os trabalhadores e promessa de reorganização da
antiquada estrutura universitária da França. Nos Esta-
dos Unidos o movimento de protesto chegou a ameaçar
o apoio da população à guerra do Vietnã, tendo os es-
tudantes desempenhado um papel fundamental. Estes
fatos alarmaram os linhas-duras brasileiros, temerosos
de que os protestos no Brasil se tornassem incontrolá-
veis. ”
(Skidmore, Thomas. Brasil: de Castelo
a Tancredo. São Paulo: Paz e
Terra, 2000, p. 161)
O trecho acima expõe uma característica do movimento
estudantil de diferentes partes do mundo durante o ano
de 1968: a tomada de posições políticas diante das di-
ferentes realidades. Sobre a atuação do movimento es-
tudantil brasileiro no ano de 1968, é correto afirmar que
a) os estudantes brasileiros permaneceram, em sua maio-
ria, indiferentes ao seu contexto político. O maior interesse
no momento eram os Festivais de Música Popular, em que
as questões políticas não recebiam a devida atenção. As-
sim, a opção pela luta armada ficou restrita ao operariado
brasileiro.
b) a maior parte do movimento estudantil brasileiro posicio-
nou-se contrária à Ditadura Militar. São exemplos desse po-
sicionamento a passeata dos Cem Mil após a morte do se-
cundarista Edson Luís, a repressão policial ao XXX Con-
gresso da UNE e o ingresso de muitos estudantes à luta
armada.
c) o Movimento Estudantil atuou ativamente pela abertura
política brasileira, integrando e organizando passeatas e
movimentos contra a Ditadura Militar. Exemplos marcantes
são o apoio à luta pela Anistia e sua participação no Movi-
mento das Diretas Já.
d) os episódios da Passeata dos Cem Mil no RJ, da Batalha
da Rua Maria Antônia em SP e da organização do XXX
Congresso da UNE em Ibiúna demonstram que o movi-
mento estudantil, durante todo o ano de 1968, permaneceu
alienado das questões políticas brasileiras.
e) a maioria dos estudantes brasileiros, durante o ano de
1968, ingressou na luta armada contra a Ditadura Militar.
Posicionando-se sempre à esquerda, o movimento estu-
dantil dedicou-se exclusivamente às questões de ordem po-
lítica, priorizando o treinamento guerrilheiro em Cuba e a
leitura dos clássicos marxistas.
188
758. (UEL PR/2019) Como dois e dois são quatro
Sei que a vida vale a pena
Embora o pão seja caro
E a liberdade, pequena
Ferreira Gullar, Dois e Dois: Quatro, 1966.
Meu amor,
tudo em volta está deserto, tudo certo
tudo certo como dois e dois são cinco
Caetano Veloso, Como Dois e Dois, 1971.
Os textos fazem críticas explícitas e implícitas à dita-
dura civil-militar que governou o Brasil entre 1964-1984.
Com base nos textos e nos conhecimentos históricos
sobre o período, considere as afirmativas a seguir.
I. A ditadura civil-militar estabeleceu a censura de cu-
nho político e moral-comportamental às manifestações
artísticas, atingindo os veículos de cultura.
II. A Tropicália fazia a crítica aos costumes assim como
disseminava os ideais libertários pregados pelos movi-
mentos de contracultura.
III. A ditadura civil-militar declinou de produzir propa-
ganda sobre o regime, deixando as campanhas publici-
tárias aos custos da indústria automobilística.
IV. A Jovem Guarda sofreu forte impacto da censura de-
vido à defesa da utilização dos instrumentos elétricos e
da vestimenta folk.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
759. (UNCISAL AL/2019) A grande concentração de tra-
balhadores em um pequeno número de fábricas e a con-
centração geográfica na região do ABC paulista foram
fatores materiais importantes para a organização do
novo movimento operário. Em 1978 existiam em São
Bernardo cerca de 125 mil operários na indústria mecâ-
nico-metalúrgica, com forte predominância da indústria
automobilística. Em 1979, cerca de 3,2 milhões de tra-
balhadores entraram em greve no país. As greves ti-
nham por objetivo muitas reivindicações: aumento de
salários, garantia de emprego, reconhecimento das co-
missões de fábrica, liberdades democráticas.
FAUSTO, Boris. História do Brasil.
A atuação do movimento sindicalista da década de 70
do século XX
a) interrompeu-se com a repressão da ditadura militar,
como outras organizações de oposição.
b) restringiu-se a influenciar os trabalhadores do estado de
São Paulo, a partir da região em que surgiu.
c) levou à adoção de um programa sindicalista de governo,
com a eleição de vários de seus líderes a cargos públicos.
d) resultou na instalação de uma ditadura bolivariana, com
a ascensão de seu principal líder ao cargo de presidente da
República.
e) fortaleceu, junto com a igreja católica, a capacidade de
mobilização contra a ditadura militar, o que acelerou o pro-
cesso de abertura política.
760. (UNCISAL AL/2019) Então não pude seguir
Valente lugar tenente
De dono de gado e gente
Porque gado a gente marca
Tange, ferra, engorda e mata
Mas com gente é diferente
Geraldo Vandré e Théo de Barros. Disparada.
Os versos reproduzidos acima fazem parte da canção
Disparada, interpretada por Jair Rodrigues no segundo
festival de Música Popular Brasileira, ocorrido em 1966
na cidade de São Paulo. O entusiasmo televisionado do
público ao ouvir esses versos explica-se principal-
mente pelo(a)
a) ampliação da força política dos trabalhadores rurais di-
ante do processo de urbanização.
b) engajamento político e social que marcou parte da cena
cultural do período.
c) debate em torno da reforma agrária e da concentração
de renda no Brasil.
d) insatisfação popular com a vitória do MDB nas eleições
legislativas.
e) valorização de regionalismos culturais no final da década
de 60.
761. (UNIRG TO/2018) A resistência ao regime implan-
tado pela ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985)
ocorreu de muitas formas. Uma delas foi a guerrilha ru-
ral. A mais importante guerrilha desse período ocorreu
na região do Araguaia, nas fronteiras entre os estados
do Tocantins e do Pará. Segundo a análise do pesqui-
sador Rodrigo Peixoto, “a execução de Walquíria, a úl-
tima guerrilheira, no campo de concentração que foi a
base militar de Xambioá, marcou o fim da guerrilha, mas
não das operações militares, que se seguiram com a
ocultação dos cadáveres. As prováveis operações de
'limpeza' foram realizadas de diversas maneiras, a con-
fiar nos relatos colhidos pela ouvidoria do Grupo de
Trabalho Tocantins, criado pelo Ministério da Defesa...”
PEIXOTO, Rodrigo C. D. Memória social da Guerrilha do
Araguaia e da guerra que veio depois. Boletim do Museu Paraense
Emílio Goeldi – Ciências Humanas. vol. 6, n. 3, set./dez., 2011.
Assinale a alternativa correta acerca desse conflito:
a) Os guerrilheiros que foram para a região do Araguaia ti-
nham como objetivo básico criar um estado independente
do governo brasileiro, no qual a democracia seria reestabe-
lecida.
b) O objetivo principal dos guerrilheiros do Araguaia foi, ins-
pirados pela estratégia de comunistas como Mao Tsé Tung
e Ernesto “che” Guevara, transformar o Brasil em um estado
socialista.
c) Os guerrilheiros que se reuniram na região do Araguaia
eram ex-militares que haviam desertado das forças arma-
das, o que justifica tanto a estrutura criada para sua repres-
são quanto o grau de violência exercida, o que incluiu a
ocultação de cadáveres.
d) A execução dos guerrilheiros aprisionados na região do
Araguaia foi possível porque o Ato Institucional n. 5 (AI-5)
havia autorizado a pena de morte para crimes graves contra
a pátria e contra o erário público, a exemplo dos que foram
praticados naquela região.
189
762. (UNIRG TO/2015) A Comissão Nacional da Verdade
foi criada pela presidente Dilma Rousseff para investi-
gar as violações dos direitos humanos por agentes do
Estado brasileiro. O resultado das inquirições levou à
denúncia de mais de trezentas pessoas que desrespei-
taram criminosamente os direitos fundamentais estabe-
lecidos pela Organização das Nações Unidas. Foram
destacadas, principalmente, violações no período da di-
tadura civil-militar no Brasil (1964-1985), acerca do qual
está correto afirmar que:
a) A questão da violação dos Direitos Humanos foi uma das
principais bandeiras da oposição ao regime ditatorial, em
especial da Igreja Católica, que devido à sua articulação in-
ternacional e prestígio com a população, tornou-se pratica-
mente a única instituição a ter voz crítica e a denunciar a
atuação violenta dos agentes estatais.
b) Os direitos humanos foram defendidos pelos presidentes
militares e sua respeitabilidade confirmada pela Constitui-
ção Federal promulgada em 1967. No geral, as violações
cometidas foram feitas por grupos paralelos de direita e por
organizações paramilitares.
c) Uma polícia especial chamada Departamento de Ordem
Política e Social (DOPS) foi criada pelo Ato Institucional nú-
mero 5, no início do Governo Médici, para atuar clandesti-
namente reprimindo os grupos guerrilheiros contrários ao
regime e bani- los através da morte e da tortura. Sua atua-
ção foi tão eficaz que após o extermínio da Guerrilha do
Araguaia, a oposição acabou.
d) Os grupos de oposição ao Regime ditatorial provocaram
as violações dos direitos humanos para que pudessem pos-
teriormente denunciar as ações dos agentes estatais, prin-
cipalmente na mídia internacional e, assim, conseguir o
apoio financeiro e jurídico que viabilizasse o reestabeleci-
mento da democracia.
763. (Centro Universitário de Franca SP/2016) A guerri-
lha foi uma das formas de resistência contra a ditadura
militar, imposta após o golpe que depôs o Presidente
João Goulart. Dentre as diferentes formas de resistên-
cia ao regime militar, a guerrilha representou
a) a escolha pela articulação de partidos de esquerda den-
tro de uma frente ampla.
b) a opção pela luta armada como estratégia para depor o
governo militar.
c) a organização de militares dentro de um movimento co-
nhecido como tenentismo.
d) a adoção da clandestinidade e do autoexílio como estra-
tégias de luta contra o governo militar.
e) o emprego de táticas diversas restritas aos membros das
Forças Armadas para angariar apoio da sociedade civil.
764. (ESPM SP/2015) O golpe de Estado de 31 de março
de 1964 foi lançado aparentemente para livrar o país da
corrupção e do comunismo e para restaurar a democra-
cia, mas o novo regime começou a mudar as institui-
ções do país através de decretos, chamados Atos Insti-
tucionais (A.I.). Eles eram justificados como decorrên-
cia ‘do exercício do poder constituinte, inerente a todas
as revoluções’.
O AI – 1 foi baixado em abril de 1964, pelos comandan-
tes das Forças Armadas, estabelecendo a eleição de
um novo Presidente da República por votação indireta
do Congresso Nacional. O general Humberto de Alen-
car Castelo Branco foi eleito presidente.
O AI – 1 não tocara no calendário para as eleições ao
governo dos estados. Em outubro de 1965 realizaram-
se as eleições diretas em onze deles. O resultado das
urnas alarmou os meios militares, pois a oposição
triunfou em estados importantes.
Em 17 de outubro de 1965, dias após as eleições esta-
duais, foi decretado o AI – 2.
(Boris Fausto. História do Brasil – adaptado)
A medida mais importante do AI – 2 foi:
a) a imposição do militarismo, com o fechamento definitivo
do Congresso Nacional e a substituição de todos os mem-
bros do Supremo Tribunal Federal;
b) a imposição do bipartidarismo com a Aliança Renovadora
Nacional (ARENA) que agrupava partidários do governo e
o Movimento Democrático Brasileiro (MDB) que reunia a
oposição;
c) a cassação do Partido Comunista, declarando- o ilegal,
por considerá-lo culpado pela agitação e desordem no país;
d) a imposição do monopartidarismo com a formação do
Partido Democrático Social (PDS), baluarte do Estado au-
toritário;
e) a extinção de todos os partidos políticos e a proibição de
qualquer atividade político- partidária.
765. (UNIMONTES MG/2015) Enquanto na França os
atos de rebeldia aconteceram em maio de 1968, no Bra-
sil, a grande manifestação ocorreu em junho, quando a
chamada Passeata dos Cem Mil, liderada pela União Na-
cional dos Estudantes, intelectuais e artistas, ocupou o
centro da cidade do Rio de Janeiro.
(FREIRE, A.; MOTTA, Marly; ROCHA, Dora. História Em
Curso. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. 2008, p. 314 –
Adaptado.)
A Passeata dos Cem Mil foi um protesto popular que
ocorreu devido à/às
a) ações de Marighela; a assaltos a banco; a sequestros de
diplomatas; e à presença da CIA.
b) cassação de Márcio Moreira Alves, após negativa do
Congresso em processá-lo por ofensa aos militares.
c) morte do estudante e menor Edson Luis; violência do re-
gime; opressão policial; e censura.
d) revolta pelo Ato Institucional nº 5, que determinou mais
cassações, prisões, torturas e execuções.
766. (FUVEST/2020) Depois de 20 anos na escola
Não é difícil aprender
Todas as manhas do seu jogo sujo
Não é assim que tem que ser
Vamos fazer nosso dever de casa
E aí então vocês vão ver
Suas crianças derrubando reis
Fazer comédia no cinema com as suas leis
Somos os filhos da revolução
Somos burgueses sem religião
Somos o futuro da nação
Geração Coca‐Cola.
Dado Villa‐Lobos e Renato Russo, Geração Coca‐Cola, 1984.
Esses versos
190
a) remetem ao período da Campanha das Diretas Já e apre-
sentam esperanças em relação à implantação de um re-
gime democrático no Brasil.
b) revelam a indignação e rebeldia da juventude com os ru-
mos da chamada Nova República, especialmente contra o
Colégio Eleitoral e o bipartidarismo.
c) propõem um repúdio por parte da juventude brasileira em
relação às questões políticas e comportamentais durante a
transição democrática.
d) oferecem uma visão positiva acerca do período militar no
Brasil e demonstram ceticismo com respeito à transição de-
mocrática.
e) reforçam a capacidade de mobilização e reivindicação da
juventude pela liberdade de expressão e criação de novas
universidades públicas.
767. (UNICAMP/2019) A crise levaria o último governo
da ditadura, chefiado pelo general João Figueiredo
(1979-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial
era deter a depreciação da moeda nacional, incentivar
as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em
conta corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em
30% no final de 1979. A medida acentuou a desacelera-
ção econômica, o descontrole inflacionário e o desar-
ranjo nas contas públicas. Em 1980, a inflação batia a
simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país en-
trava em uma recessão.
(Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos
1980, década perdida ou ganha? Revista
Desafios do Desenvolvimento, São
Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.)
A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre
a Nova República no Brasil, assinale a alternativa cor-
reta.
a) A concentração de renda gerada pelo milagre econô-
mico, as bolhas especulativas no mercado financeiro brasi-
leiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacio-
nal dos juros ao longo da década de 1970 foram elementos
decisivos para a superação da crise econômica dos anos
de 1980.
b) No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica,
o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públi-
cas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimen-
tos pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década
conhecida como a “década perdida”.
c) A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de
meados dos anos de 1970 gerou pressão sobre o governo
militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a
Lei da Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o
movimento grevista e garantiu a realização de eleições de
forma lenta, gradual e segura.
d) A chamada década perdida no Brasil foi marcada por
grave crise econômica, pela transição para o regime demo-
crático, pela gradual normalização das instituições políticas
próprias da democracia, pelo fortalecimento dos movimen-
tos sociais e civis e pela efervescência cultural.
768. (FAMEMA/2019) Analise a charge de Luiz Gê, pu-
blicada na Folha de S.Paulo em 1981.
(Ah, como era boa a ditadura..., 2015.)
O processo de abertura política iniciou-se no governo
do general Geisel e prosseguiu no de Figueiredo. A
charge revela que esse processo
a) articulava os sindicatos como base de apoio ao governo.
b) unificava diferentes correntes ideológicas e partidárias.
c) relacionava o nacionalismo ao intervencionismo estatal.
d) apoiava a liberdade de expressão e de imprensa.
e) associava medidas democráticas a outras autoritárias.
769. (UECE/2019) Atente para o que diz Boris Fausto a
respeito do Movimento das Diretas Já:
“Daí para frente, o movimento pelas diretas foi além das
organizações partidárias, convertendo-se em uma
quase unanimidade nacional. Milhões de pessoas en-
cheram as ruas de São Paulo e do Rio de janeiro, com
um entusiasmo raramente visto no país. A campanha
das “diretas já” expressava ao mesmo tempo a vitali-
dade da manifestação popular e a dificuldade dos par-
tidos de exprimir reivindicações. [...]”
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995, p.509.
Considerando o excerto acima e o que se sabe sobre
esse movimento, é correto afirmar que
a) apesar do grande envolvimento popular, de artistas e es-
portistas e do apoio de lideranças políticas de partidos de
oposição, o movimento foi derrotado no Congresso pela
maioria do PDS, ligada ao governo militar.
b) o fracasso do movimento em conseguir eleições diretas
para presidente da república se deu pela não participação
dos partidos políticos naquele momento histórico.
c) o sucesso da campanha das Diretas Já, resultou na elei-
ção direta do Presidente Tancredo Neves, que venceu, em
segundo turno, o candidato dos militares, Paulo Maluf do
PDS, partido que se originou da ARENA.
d) o Movimento das Diretas Já não logrou êxito devido à
falta de apoio da sociedade civil e sobretudo dos movimen-
tos sociais e dos artistas, que preferiram silenciar ao invés
de ir às ruas pedir por eleições diretas.
770. (FGV/2019) O processo de democratização brasi-
leiro teve traços peculiares. Tratou-se do caso mais
longo de transição democrática: um processo lento e
gradual de liberalização, em que se transcorreram 11
anos para que os civis retomassem o poder e outros 5
191
anos para que o presidente da República fosse eleito
por voto popular. Pode-se dividir este processo em três
fases. A primeira, de 1974 a 1982 [...].
Maria D’alva G. Kinzo, A Democratização brasileira: um balanço do
processo político desde a transição.
Essa primeira fase tem início com
a) a aprovação da Lei da Anistia, no último ano do governo
Médici, e terminou com o processo de reorganização parti-
dária, que extinguiu o bipartidarismo e permitiu a formação
de novos partidos políticos, como o PMDB.
b) o decreto presidencial de Geisel abolindo o SNI e a Jus-
tiça Militar, e se completou com a reestruturação do Colégio
Eleitoral, que passou a ser formado pelos deputados fede-
rais e senadores.
c) a aprovação do Pacote de Abril, instrumento de concilia-
ção proposto pelo presidente Geisel, e a realização do
pleito municipal, que elegeu os prefeitos das capitais pela
primeira vez desde 1964.
d) o governo Médici, que extingue o AI-5, e a convocação
de uma Assembleia Constituinte, pelo presidente João Fi-
gueiredo, a ser formada nas eleições de novembro de 1982.
e) o presidente Geisel, que assume o poder prometendo a
abertura política, e tem como conclusão a ocorrência das
eleições diretas para a escolha dos governos estaduais, em
alguns casos, depois de 20 anos.
771. (Mackenzie SP/2017) A respeito da transição demo-
crática no Brasil, assim escreveu o historiador Marcos
Napolitano:
“Se a transição democrática começou contrariando a
vontade de milhões de brasileiros que não puderam in-
fluenciar no destino político do país, os valores demo-
cráticos exercitados nos últimos anos pela oposição ci-
vil como um todo marcaram época e foram o contra-
ponto das dinâmicas políticas do regime. Aquela der-
rota não poderia apagar a presença de amplos setores
da sociedade que desejavam participar, após 21 anos
de coerção social e política em nome da Segurança Na-
cional”.
Marcos Napolitano. O regime militar brasileiro, 1964-1985.
Assinale a alternativa correta acerca do contexto refe-
rido pelo texto.
a) A Lei da Anistia, de 1979, concedeu liberdade ampla e
irrestrita a todos os envolvidos, direta ou indiretamente, na
luta contra a Ditadura. Exemplo disso foi a condenação de
militares envolvidos em práticas de torturas.
b) A eleição direta de Tancredo Neves e José Sarney mar-
cou a transição para o regime democrático no Brasil. A
morte prematura de Tancredo, por sua vez, mergulhou o
país em uma crise política institucional.
c) A derrota das Diretas-Já não impediu a mobilização da
sociedade civil. Reflexo disso foi a instalação da Assem-
bleia Constituinte, em 1987, resultando na promulgação da
“Constituição Cidadã”, no ano seguinte.
d) A transição democrática foi marcada por intensos deba-
tes sobre os artigos da nova Constituição. Exemplo disso
foi a pressão exercida pelo presidente Sarney para a apro-
vação da emenda da reeleição.
e) Apesar de consolidada, a democracia no Brasil passou,
desde o início da Nova República, por momentos instáveis.
Reflexo disso foi a vitória fraudulenta de Fernando Collor de
Mello, em 1989.
772. (UDESC SC/2017) Em 1974, o então presidente Er-
nesto Geisel deu início institucionalmente ao processo
de abertura política que deveria garantir o fim do regime
militar, por meio de uma transição caracterizada como
lenta, gradual e segura. A iniciativa governamental, po-
rém, não foi a única relevante para o fim da ditadura mi-
litar.
A respeito do fim da ditatura militar no Brasil, assinale
a alternativa correta.
a) A mobilização da juventude que ganhou as ruas das prin-
cipais capitais do país nas reivindicações pelo impeache-
ment do presidente Fernando Collor de Melo.
b) A formação e atuação de movimentos sociais como, por
exemplo, o Movimento do Custo de Vida, que contava com
o apoio das Comunidades Eclesiais de Base e das Comis-
sões Pastorais da Periferia Urbana.
c) As denúncias contra o regime militar e as torturas, que
eram publicadas semanalmente nos principais jornais do
país, durante toda a década de 1970.
d) A interferência direta do governo norte-americano que,
desde o início era contrário ao regime militar, não mediu es-
forços para a reinstauração da democracia no Brasil.
e) O fortalecimento do Mercosul que possibilitou a criação
de uma rede de auxilio mútuo para a reorganização demo-
crática no Brasil, Argentina, Chile, Paraguai e Uruguai.
773. (FUVEST/2017) Não nos esqueçamos de que este é
um tempo de abertura. Vivemos sob o signo da anistia
que é esquecimento, ou devia ser. Tempo que pede
contenção e paciência. Sofremos todo ímpeto agres-
sivo. Adocemos os gestos. O tempo é de perdão. (...)
Esqueçamos tudo isto, mas cuidado! Não nos esqueça-
mos de enfrentar, agora, a tarefa em que fracassamos
ontem e que deu lugar a tudo isto. Não nos esqueçamos
de organizar a defesa das instituições democráticas
contra novos golpistas militares e civis para que em
tempo algum do futuro ninguém tenha outra vez de en-
frentar e sofrer, e depois esquecer os conspiradores, os
torturadores, os censores e todos os culpados e coni-
ventes que beberam nosso sangue e pedem nosso es-
quecimento.
Darcy Ribeiro. “Réquiem”, Ensaios insólitos. Porto Alegre: L&PM,
1979.
O texto remete à anistia e à reflexão sobre os impasses
da abertura política no Brasil, no período final do re-
gime militar, implantado com o golpe de 1964. Com
base nessas referências, escolha a alternativa correta.
a) A presença de censores na redação dos jornais somente
foi extinta em 1988, quando promulgada a nova Constitui-
ção.
b) O projeto de lei pela anistia ampla, geral e irrestrita foi
uma proposta defendida pelos militares como forma de apa-
ziguar os atos de exceção.
c) Durante a transição democrática, foram conquistados o
bipartidarismo, as eleições livres e gerais e a convocação
da Assembleia Constituinte.
d) A lei de anistia aprovada pelo Congresso beneficiou pre-
sos políticos e exilados, e também agentes da repressão.
e) O esquecimento e o perdão mencionados integravam a
pauta da Teologia da Libertação, uma importante diretriz da
Igreja Católica.
192
774. (PUC SP/2018) Assinale a alternativa que contém
medidas do Pacote de Abril, lançado pelo governo Er-
nesto Geisel em 1977.
a) Ampliação do quórum para aprovação de emendas cons-
titucionais, eleição direta para senadores biônicos, criação
do Estado do Tocantins, suspensão da Lei Falcão e libera-
ção da propaganda eleitoral, diminuição do mandato presi-
dencial.
b) Eleições indiretas para governador e para um senador
por Estado, ampliação do mandato do presidente da repú-
blica e das bancadas do Norte e Nordeste na Câmara dos
Deputados, restrição da propaganda eleitoral com a Lei Fal-
cão.
c) Aprovação da Lei da Anistia, reforma partidária e fim do
bipartidarismo, nomeação dos prefeitos dos municípios das
capitais pelos governadores estaduais, ampliação do man-
dato do presidente da república e dos senadores.
d) Restrição do quórum para aprovação de emendas cons-
titucionais, eleições diretas para governadores, senadores
e deputados, e indicação, pelos governadores, de prefeitos
e vereadores, restrição da propaganda eleitoral com a Lei
Falcão.
775. (CEFET MG/2016) Observe a charge:
Charge de Anílbal Bendati publicada originalmente no Jornal
Kronika na década de 1980. Disponível em: <http://grafar.blogspot.
com.br/2009/08/tributo-anibal-bendati- 1931-2009.html> Acesso em:
23 set. 2015.
A charge representa um contexto marcado pelo(a)
a) intensificação da repressão após a criação do Ato Insti-
tucional nº 5.
b) avanço das lutas pela redemocratização do Brasil no final
do regime militar.
c) crescimento do apoio ao regime presidencialista durante
o governo João Goulart.
d) ampliação da oposição ao presidente Collor ao longo do
seu processo de impeachment.
776. (UFPR/2019) Em 5 de outubro de 1988
foi promulgada a Constituição que se en-
contra em vigência no Brasil. A respeito da
história da construção e da aplicação dessa
Constituição, considere as seguintes afirmativas:
1. Essa Constituição ampliou os direitos civis, políticos
e sociais, tais como a previdência social, a proteção à
maternidade e à infância e a garantia ao acesso univer-
sal à educação e à saúde.
2. Após 30 anos da promulgação dessa constituição,
comemora-se o cumprimento do item III do artigo 3º da
Constituição: “erradicar a pobreza e a marginalização e
reduzir as desigualdades sociais e regionais”.
3. Essa Constituição foi elaborada por uma Assembleia
Nacional Constituinte eleita por voto indireto em colé-
gio eleitoral, por conta da rejeição da emenda das “Di-
retas Já” pelo Congresso Nacional.
4. Essa Constituição foi elaborada com a finalidade de
romper com o período da ditadura civil-militar (1964-
1985) e atender ao processo de redemocratização.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
777. (ACAFE SC/2019) Em 2018 a nossa atual Constitui-
ção Republicana completou 30 anos. É famosa a foto de
Ulysses Guimarães promulgando a constituição em
1988.
Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas,
exceto a:
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/luis
franciscocarvalhofilho/2018/06/a-constituicao-de-88.shtml
a) Voto facultativo para jovens com idade entre 16 e 18
anos.
b) Fim da censura aos meios de comunicações.
c) Criação do FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Ser-
viço).
d) O presidente da República na época da promulgação da
constituição era José Sarney.
778. (ENEM/2019) A criação do Sistema Único de Saúde
(SUS) como uma política para todos constitui-se uma
das mais importantes conquistas da sociedade brasi-
leira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defen-
dido como um marco para a cidadania e o avanço civi-
lizatório. A democracia envolve um modelo de Estado
no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as
desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a ci-
dadania e contribui para assegurar o exercício de direi-
tos, o pluralismo político e o bem-estar como valores
de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconcei-
tos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988.
RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social, democracia com direitos soci-
ais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-
mar. 2018 (adaptado).
Segundo o texto, duas características da concepção da
política pública analisada são:
193
a) Paternalismo e filantropia.
b) Liberalismo e meritocracia.
c) Universalismo e igualitarismo.
d) Nacionalismo e individualismo.
e) Revolucionarismo e coparticipação.
779. (PUC GO/2019) Em 1987, a banda de rock Legião
Urbana gravou uma canção, cuja letra dizia: “Nas fave-
las, no Senado / Sujeira pra todo lado/ Ninguém respeita
a Constituição / Mas todos acreditam no futuro da na-
ção / Que país é esse? (3x) / No Amazonas, no Araguaia/
Na Baixada Fluminense/ Mato Grosso, Minas Gerais/ E
no Nordeste tudo em paz/ Na morte eu descanso/ Mas
o sangue anda solto/ Manchando os papéis, documen-
tos fiéis /Ao descanso do patrão”.
(Disponível em: www.letras.mus.br/legiao-urbana/46973/. Acesso
em: 22 jan. 2019.)
A letra dessa canção revela um sentimento de insatis-
fação da juventude dos anos 1980 com a chamada Nova
República.
Acerca dos problemas daquela conjuntura, analise os
itens que se seguem:
I. O insucesso de planos econômicos que visavam a es-
tabilidade e o fim dos altos índices de inflação, mas
que, apesar de cortar zeros e trocar os nomes da mo-
eda, não deram resultado.
II. A rejeição da proposta radical de Reforma Agrária,
encampada pela Assembleia Nacional Constituinte e
que modificaria finalmente a estrutura agrária brasi-
leira.
III. A ideia de que predominava o continuísmo político,
após a tão sonhada derrocada da ditadura civil-militar
(1964-1985).
IV. A evidência de que, tanto no período ditatorial
quanto na redemocratização da sociedade brasileira, os
casos de corrupção continuaram fraudando a nação.
Em relação às proposições analisadas, assinale a alter-
nativa cujos itens estão todos corretos:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II e III.
780. (Mackenzie SP/2018) “Como o Brasil e como a pró-
pria democracia, a Constituição de 1988 também é im-
perfeita. Envolveu movimentos contraditórios e emba-
tes formidáveis entre forças políticas desiguais, e inú-
meras vezes errou de alvo. (...). Mas a Constituição de
1988 é a melhor expressão de que o Brasil tinha um
olho no passado e outro no futuro e estava firmando um
sólido compromisso democrático”.
Lilia M. Schwarcz e Heloísa M. Starling. Brasil: Uma biografia.
São Paulo: Companhia das Letras, 2015, pp. 488-489
Dentre as contradições da Constituição de 1988,
aponta-se
a) a conservação do tempo de mandato de cinco anos, com
direito à reeleição, de um lado, e à criação de mecanismos
mais democráticos e imparciais em processos de afasta-
mento de presidentes acusados de crime de responsabili-
dade, de outro lado.
b) a manutenção da inelegibilidade e a ausência do direto
de voto direto aos analfabetos, de um lado, e o estabeleci-
mento da demarcação de terras indígenas e o amplo projeto
de reforma agrária radical, aos mais necessitados, de outro
lado.
c) a manutenção do voto obrigatório e a idade mínima de
dezoito anos para participação política, de um lado, e a con-
cessão do direito de elegibilidade e o voto aos analfabetos
maiores de idade, residentes no Brasil, de outro lado.
d) a conservação da estrutura agrária e a manutenção da
inelegibilidade de analfabetos, de um lado, e o reconheci-
mento de direitos de minorias e o empenho em prever
meios e os instrumentos constitucionais legais para a parti-
cipação popular direta, de outro lado.
e) a manutenção da autonomia das Forças Armadas para
definir assuntos de seu interesse, de um lado, e o aprofun-
damento de mecanismos de investigação e a punição aos
envolvidos em atos de tortura e o cerceamento de liberda-
des durante a ditadura civil-militar, de outro lado.
781. (UniCESUMAR PR/2018) A passagem do século XX
ao século XXI, no Brasil, foi marcada pela consolidação
do Estado de Bem-Estar Social que foi insculpido na
Constituição Federal de 1988. Em linhas gerais, caberia
ao Estado brasileiro promover a igualdade entre os ci-
dadãos e ser o principal agente de desenvolvimento
econômico. Dentre as políticas que visaram atender
essa nova demanda social, destaca-se
a) a criação de programas sociais, como bolsa escola e o
auxílio gás, durante o governo de Fernando Henrique Car-
doso.
b) a privatização das empresas telefônicas e de parte da
malha viária Federal e Estadual, que foi um exemplo da po-
lítica estatista da década de 1990.
c) o programa fome zero, exitoso em seu intuito de acabar
com a desigualdade regional no Brasil, promovendo maior
igualdade econômica entre nordeste e sudeste.
d) a elaboração de um código penal exclusivo para meno-
res, o qual possibilitou que o Brasil diminuísse a incidência
de crimes cometidos por jovens menores de 18 anos.
e) o Plano Real, cujo objetivo foi promover o Estado Brasi-
leiro no exterior, atraindo investimentos para consolidar o
Estado de Bem-Estar Social.
782. (UNIFOR CE/2018) A constituição é o documento
de maior importância de um Estado, pois organiza a es-
trutura política do país, descreve os poderes do Estado,
aponta suas limitações, bem como garante os direitos
fundamentais de todos os cidadãos. Desde a indepen-
dência, o Brasil já foi regido por sete constituições.
A respeito das características das constituições brasi-
leiras e dos direitos assegurados por tais documentos,
é possível afirmar que
a) a Constituição de 1824 foi a primeira, sendo outorgada
após a Independência do país. Apresentava, como caracte-
rísticas, o poder moderador e o voto universal.
b) a Constituição de 1891 instituiu a Monarquia como forma
de governo e o federalismo como forma de Estado.
c) a Constituição de 1937 ficou conhecida como a “Consti-
tuição Polaca”, de inspiração fascista, e foi outorgada para
inaugurar o período da Ditadura Militar.
194
d) a Constituição de 1946 consolidou a redemocratização
do Estado e a garantia de direitos como a liberdade de ex-
pressão e o voto para analfabetos.
e) a Constituição de 1988 ficou conhecida como a “Consti-
tuição cidadã” e consolidou a redemocratização do Estado
após a Ditadura Militar, bem como a garantia de direitos
como a liberdade de expressão, o uso do Habeas Corpus,
Habeas Data e o voto facultativo para analfabetos.
783. (UPE/2018) O Movimento Manguebeat surge no iní-
cio da década de 90 do século passado, em Recife, num
contexto marcado pela ofensiva econômica neoliberal,
que deixou de lado as demandas sociais e abriu, assim,
espaço para um „caldo‟ sociopolítico, propício ao sur-
gimento de movimentos de rebeldia e contestação.
Fonte: CARVALHO, Cristina; GAMEIRO, Rodrigo. O Movimento Man-
guebeat na mudança da realidade sociopolítica de Pernambuco.
Esse movimento teve como característica principal a
a) articulação com as manifestações culturais da periferia.
b) institucionalização do movimento por meio de parcerias
com a CUT e o MST.
c) junção da cultura popular e erudita, retomando o movi-
mento regionalista.
d) construção de uma vanguarda intelectual e cultural nos
padrões socialistas.
e) radicalização e luta com a adesão a movimentos sociais
urbanos, como os sem-teto.
784. (ENEM/2017) Art. 231. São reconhecidos aos índios
sua organização social, costumes, línguas, crenças e
tradições, e os direitos originários sobre as terras que
tradicionalmente ocupam, competindo à União de-
marcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus
bens.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil
de 1988.
A persistência das reivindicações relativas à aplicação
desse preceito normativo tem em vista a vinculação
histórica fundamental entre
a) etnia e miscigenação racial.
b) sociedade e igualdade jurídica.
c) espaço e sobrevivência cultural.
d) progresso e educação ambiental.
e) bem-estar e modernização econômica.
785. (UDESC SC/2016) Haiti.
“Depois do terremoto de 2010, que matou 230 mil pes-
soas e deixou 1,5 milhão de desabrigados, 56 mil haiti-
anos já emigraram para o Brasil, segundo o Ministério
da Justiça. A maioria entra no país pelo Acre e segue
de ônibus para os estados do Sul e do Sudeste. “
Disponível em: http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2015/07/imi-
grante-diz-que-muitos-brasileiros-consideram-haitianos-como-es-
cravos.html acessado em: 12/08/2015.
Assinale a alternativa correta sobre os imigrantes haiti-
anos instalados no Brasil.
a) A maioria dos haitianos instalados no país vêm de forma
ilegal, visto que o governo brasileiro não possui uma política
eficaz de controle de imigração.
b) Os imigrantes que vieram para o Brasil fazem parte de
um programa governamental de parceria entre as embaixa-
das do Brasil e do Haiti nos mesmos moldes do “Mais Mé-
dicos”, porém expandido para outras áreas profissionais.
c) Os imigrantes haitianos possuem as mais diversas quali-
ficações profissionais, no entanto, a maioria não consegue
emprego correspondente à sua qualificação profissional,
mesmo aqueles quem possuem curso superior.
d) Em Santa Catarina, os haitianos têm se concentrado no
litoral e no Vale do Itajaí e se destacado em trabalhos nos
centros urbanos, não havendo utilização da mão de obra
haitiana no desenvolvimento da agricultura catarinense.
e) Os imigrantes haitianos só têm direito ao trabalho, sendo-
lhes vedado ingresso a escolas e universidades.
786. (IFAL/2016) Atualmente a globalização está pre-
sente na vida de todos. Ela atua de modo marcante na
ciência, na economia, na política, na urbanização etc.
Em se tratando de economia, a globalização foi vital
para a internacionalização do capitalismo financeiro,
para o acesso a produtos e a culturas mundiais.
Quando o assunto é urbanização, lá está presente a uni-
ficação de padrões de comportamento, também encon-
trados nas sociedades rurais graças aos avanços tec-
nológicos e de comunicação desenvolvidos e disponi-
bilizados ao longo dos anos. Apesar de o Brasil se be-
neficiar com a globalização, também sofre com as desi-
gualdades econômicas por ela proporcionadas.
Marque a seguir a alternativa que, respectivamente, me-
lhor demonstra um aspecto positivo e um aspecto ne-
gativo da globalização no Brasil.
a) Integração do país ao mercado financeiro internacional e
o acesso imediato à informação pela rede de computado-
res.
b) Incentivo ao desenvolvimento industrial brasileiro e a ge-
ração em larga escala de emprego e renda.
c) Desvalorização da cultura regional e prosperidade eco-
nômica nacional.
d) Possibilidade de intercâmbio científico com outros países
e a geração de desemprego em razão da baixa qualificação
profissional e da concorrência desigual entre a indústria na-
cional brasileira e as multinacionais.
e) Baixo número de desempregados e elevado índice de
analfabetismo no Nordeste do Brasil.
787. (IFGO/2014) Na recente história brasileira, particu-
larmente no contexto da revolução técnico-científica e
do avanço do processo econômico de globalização, o
país passou por mudanças significativas. É correto afir-
mar que, entre elas, destacam-se:
a) a superação das desigualdades socioeconômicas em vir-
tude dos programas governamentais de cunho social, como
“bolsa família” e “minha casa minha vida”.
b) o reposicionamento do Produto Interno Bruto (PIB) brasi-
leiro no ranking da economia mundial, com a redução do
peso da dívida externa em relação à produção nacional de
riqueza e a busca de apoio de governos de outras nações
em desenvolvimento, como estratégia para reduzir o dese-
quilíbrio da balança de poderes no plano político-econômico
internacional.
c) o acelerado processo de industrialização, marcado pelo
elevado grau de informatização e robotização do seu par-
que industrial – o que provocou a modernização da econo-
mia e a redução da dependência dos países mais ricos do
mundo.
195
d) o aumento do grau de soberania política no plano das
relações internacionais – o que resultou na conquista de
uma vaga permanente no Conselho de Segurança das Na-
ções Unidas – ONU.
e) o estreitamento das relações diplomáticas com os Esta-
dos Unidos, seja como resultado do fim de sua política im-
perialista contra o Brasil, seja pela semelhança na adoção
das políticas econômicas liberais dos últimos governos dos
dois países.
788. (UECE/2019) Plano Cruzado, Plano Cruzado II,
Plano Bresser e Plano Verão foram planos econômicos
que adotaram medidas para tentar retirar o Brasil do
quadro de inflação alta e que marcaram uma etapa sig-
nificativa da história republicana brasileira.
Considerando esse período e o contexto histórico, as-
sinale a afirmação verdadeira.
a) Governos militares pós 1964 tentaram reduzir o cres-
cente ritmo de investimentos estatais em setores da econo-
mia brasileira originados nos governos de Juscelino Kubits-
chek e João Goulart.
b) Na tentativa de conter o avanço inflacionário sobre os
salários, Fernando Henrique Cardoso aplicou, sem su-
cesso, vários planos econômicos até acertar com o Plano
Real.
c) Os governos Lula utilizaram esses planos econômicos
como forma de conter a alta inflacionária resultante das me-
didas adotadas por Fernando Henrique Cardoso no final de
seu segundo governo.
d) O governo de José Sarney, que herdou uma inflação
crescente no fim dos governos militares e, na tentativa de
contê-la, lançou mão de planos econômicos variados sem
obter sucesso.
789. (ACAFE SC/2018) O governo de José Sarney (1985-
1989) foi marcado por mudanças na economia, nas elei-
ções e principalmente pela promulgação de uma nova
Constituição para o país, em 1988.
Acerca deste governo, todas as alternativas estão cor-
retas, exceto a:
a) Foi instituído um plano econômico, o Plano Cruzado, des-
tacando-se o congelamento dos preços.
b) O Partido Comunista do Brasil continuou na ilegalidade e
seu funcionamento ocorreu somente na presidência de Fer-
nando Collor.
c) Um fato de repercussão internacional em seu governo foi
o assassinato do sindicalista e ativista ambiental Chico
Mendes, evidenciando os conflitos de terra no Brasil.
d) Apesar do congelamento dos preços, muitos produtos só
podiam ser adquiridos com o pagamento de uma taxa adi-
cional sobre o seu preço, foi o ágio, que aos poucos deses-
tabilizou a economia do país.
790. (UECE/2017)
O Governo José Sarney (PMDB), 15 de março de 1985 a
15 de março de 1990, foi uma transição do período mili-
tar para o período de eleições diretas para Presidente
da República, pois a eleição da chapa Tancredo-Sarney
foi realizada pelo colégio eleitoral. Sarney, mesmo
sendo vice, foi empossado, já que o Presidente eleito,
Tancredo Neves, adoentado, não pôde tomar posse,
vindo a falecer em 21 de abril de 1985.
O Governo Sarney caracterizou-se por
a) implantar o Plano Real, que controlou a inflação originada
no período militar e criou uma nova moeda, além de ter abo-
lido o bipartidarismo.
b) ter enfrentado uma inflação altíssima, não controlada pe-
los planos econômicos, e convocado eleições para a As-
sembleia Nacional Constituinte que promulgaria a atual
constituição do Brasil.
c) ter tentado controlar a inflação através de um plano lan-
çado no dia seguinte à sua posse e que congelou contas e
poupanças por 18 meses, além de abrir o país aos produtos
importados, com redução dos impostos.
d) ter promovido o acesso de milhões de brasileiros à classe
média e realizado um conjunto de políticas sociais que
serve de referência para diversos países.
791. (Mackenzie SP/2015) O governo de José Sarney
(1985-1990) caracterizou-se como um governo de tran-
sição democrática, que foi responsável, entre outros,
pelo estabelecimento de eleições diretas em todos os
níveis. Na esfera econômica esse período foi marcado
por
a) altas taxas de inflação e vários planos econômicos como
o Plano Cruzado. Além da moeda nacional perder três ze-
ros e passar de cruzeiro para cruzado, todos os preços fi-
caram congelados por um ano, o que ocasionou falta de
mercadorias e produtos que só eram oferecidos mediante o
pagamento de “ágio”.
b) a transição pacífica para um governo com características
democráticas refletiu positivamente na nossa economia. O
Brasil conseguiu junto ao FMI a moratória da dívida brasi-
leira e o aumento do crédito nacional diante de banqueiros
estrangeiros.
c) com o Plano Bresser, em julho de 1987, o poder aquisi-
tivo das camadas populares aumentou e os índices de de-
semprego diminuíram. Com isso ocorreu um aumento no
consumo o que aqueceu a economia nacional e também
atraiu investidores estrangeiros para o país.
d) o Plano Verão, em janeiro de 1989, precedeu a uma nova
troca de moeda. O cruzado foi substituído pelo cruzado
novo pelo ministro da Fazenda Dílson Funaro, o que acar-
retou prejuízos para a economia, pois novamente nossa
moeda foi desvalorizada.
e) o resultado de todos os planos editados desde fevereiro
de 1986 até janeiro de 1989 foi positivo para a economia
brasileira. A extinção da correção monetária realocou parte
do capital que se encontrava aplicado nos setores financei-
ros para o produtivo, gerando empregos que dinamizaram
nossa economia.
792. (UERN/2014) “Alguns estudiosos do período argu-
mentam que durante o mandato presidencial de José
Sarney, os militares exerceram algum tipo de tutela so-
bre o governo. Porém, inúmeras medidas governamen-
tais visaram o fortale- cimento das forças democráti-
cas. Por exemplo, em maio de 1985, uma Emenda Cons-
titucional restabeleceu as eleições diretas para as pre-
feituras das cidades consideradas como áreas de segu-
rança nacional.”
(Disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-bra-
sil/
governo-jose-sarney-1985-1990-nova-constituicao-e-crise-econo-
mica.htm.)
196
“Sarney discursa durante celebração de 25 anos da
Constituição de 1988 out 30, 2013: Sarney: ‘Eu sabia a
carga histórica que estávamos vivendo naquele mo-
mento. Terminávamos uma longa caminhada da ideali-
zação, da luta pela Constituinte, da realização da Cons-
tituinte e da promulgação da Constituição. Hoje, come-
moramos 25 anos da sua existência’.”
(Disponível em: http://josesarney.org/.)
Um dos fatos mais marcantes da Nova República, e
mais especificamente do governo de José Sarney, foi a
promulgação da Constituição de 1988, que agora com-
pleta 25 anos. Além desse fato, o período de seu go-
verno foi marcado
a) pelo sistema neoliberal, adotado a fim de restringir a in-
flação e criar maior número empregos no país.
b) pelos planos econômicos, que se sucederam um a um,
com o objetivo de reorganizar a economia em crise.
c) pela nacionalização do capital industrial, até então ad-
vindo de órgãos econômicos internacionais como o FMI.
d) pela instauração do Plano Real, que conseguiu equiparar
a moeda brasileira ao padrão – dólar de economia, estabili-
zando-a temporariamente.
793. (UECE/2011) Em 28 de fevereiro de 1986, o Presi-
dente José Sarney anunciou ao país, em cadeia de rá-
dio e televisão, a mais radical mudança na economia
nos últimos anos: o Plano Cruzado.
Analise as seguintes afirmações acerca dessa medida
econômica:
I. Os preços e o câmbio foram congelados, o mesmo
ocorrendo com os aluguéis, as prestações e os salá-
rios.
II. O Plano foi lançado na forma de um decreto-lei, im-
posto à sociedade de cima pra baixo, mas, ainda assim,
agradou a população.
III. O Plano, logo começou a dar mostras de sua fragili-
dade, fruto de sua desvinculação com a realidade bra-
sileira, embora tenha propiciado algumas manifesta-
ções coletivas pouco vistas na sociedade brasileira.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) III, apenas.
c) I, II e III.
d) II, apenas.
794. (UNIFOR CE/2011) O Brasil é visto hoje como um
país preparado para receber investimentos externos.
No entanto, a violência, especialmente urbana, é vista
com muita preocupação pelos investidores estrangei-
ros. Recentemente, o Governo do Estado do Rio de Ja-
neiro, com apoio do Governo Federal, realizou um con-
junto de operações para pacificar os pontos mais críti-
cos da Cidade Maravilhosa. Sobre este assunto, é cor-
reto afirmar que:
a) A violência no Rio de Janeiro está associada ao tráfico
de drogas.
b) A principal operação foi realizada no morro do Borel,
Complexo do Alemão e Cidade de Deus e Paraisópolis.
c) A favela da Rocinha é hoje um lugar pacificado pela ope-
ração.
d) A violência concentra-se nos bairros de classe média e
não nas favelas.
e) A relação entre traficantes, polícia e população é de cor-
dialidade.
795. (Mackenzie SP/2020)
O presidente Fernando Collor de Mello venceu as elei-
ções de 1989, após 29 anos em que os brasileiros pu-
deram, finalmente, voltar a eleger diretamente o presi-
dente da República. Um fator importante para a vitória
de Collor foi o intenso uso do marketing político junto
à mídia, decisivo em sua campanha, como ironiza a
charge acima. Tal estratégia foi significativa, pois
a) transmitiu a ideia de ser uma “pessoa do povo” que inici-
ando sua carreira como vereador em Alagoas, pode pelo
esforço próprio alcançar o mais alto cargo político no país –
o de presidente da República.
b) campanha do candidato baseava-se na luta contra a cor-
rupção e apoio aos “descamisados”, grupo do qual fez parte
no começo de sua carreira, no interior carente do estado de
Alagoas.
c) construiu junto ao povo brasileiro a imagem de “caçador
de marajás”, defensor do fim de regalias e contra a corrup-
ção; pois, jovem, foi eleito por meio do voto popular, ao
cargo de prefeito de Maceió.
d) conseguiu transmitir aos eleitores a imagem de um can-
didato jovem, “moderno” e “moralizador” que se opunha aos
representantes políticos corruptos e conservadores.
e) deu, efetivamente, início a um programa de atendimento
às camadas mais pobres da população, ao se colocar ao
lado dos “pés-descalços”, como protetor contra os “velhos
políticos”.
796. (UniCESUMAR PR/2020) A economia brasileira
passou por períodos de forte recessão desde o início
da Nova República. Dentre as medidas econômicas que
impactaram fortemente a sociedade, desde então, des-
taca-se
a) o confisco das poupanças durante o governo Collor, pri-
meiro presidente eleito pelo voto após a redemocratização,
que não resolveu a questão da inflação e terminou por re-
nunciar, no contexto de muitos protestos nas ruas, alguns
protagonizados pelos estudantes “Caras Pintadas”.
b) a mudança da moeda de Cruzado para Novo Cruzado,
que resultou na contenção da inflação e na estabilização da
economia a partir do governo de José Sarney, refletindo na
adesão da população à campanha “Seja um fiscal do Sar-
ney” para controlar os preços.
c) o lançamento do Plano Real, política econômica criada
na Presidência de Fernando Henrique Cardoso, focado na
renegociação da dívida interna e externa do Brasil, obtendo
por isso forte aprovação popular, responsável pela reelei-
ção desse presidente.
197
d) a acusação de corrupção direcionada a Itamar Franco,
que assumiu a presidência sob fortes ameaças de impeach-
ment, e foi obrigado a renunciar após o Brasil experimentar
um período de hiperinflação.
e) o Plano Brasil anunciado por Tancredo Neves antes de
sua posse, que prometia amplas reformas no país, incluindo
a agrária e a tributária, não concretizadas em razão de sua
morte precoce, o que contribuiu para sua mitificação como
liderança popular.
797. (ENEM/2018)
Disponível em: http://une.org.br.
Acesso em: 30 jul. 2015 (adaptado).
Considerando o funcionamento do regime democrá-
tico, o episódio retratado na imagem está associado
ao(à)
a) legalidade dos partidos políticos.
b) valorização das políticas afirmativas.
c) esgotamento do movimento sindical.
d) legitimidade da mobilização popular.
e) emergência das organizações não governamentais.
798. (Mackenzie SP/2017)
Durante sua campanha eleitoral, Fernando Collor de
Mello, prometia modernizar o país e liquidar com a
nossa inflação. Entretanto, como ironiza a charge
acima, seus pacotes econômicos não foram bem suce-
didos. A respeito do Plano Collor, conjunto de medidas
a fim de revitalizar nossa economia e que foi divulgado
logo no dia seguinte à sua posse, ocorrida em 15 de
março de 1990, é correto afirmar que
a) instaurou o congelamento imediato de preços de produ-
tos básicos, acompanhado de gradual liberalização de sa-
lários, como também retomava o padrão monetário do cru-
zado.
b) estabeleceu o tabelamento dos preços dos principais gê-
neros alimentícios de consumo, mas permitiu a livre nego-
ciação de salários, o que beneficiou a classe trabalhadora.
c) deu início ao programa de privatizações estatais e preco-
nizava a necessidade de se realizar um violento corte de
gastos públicos, porém, na prática, não houve uma expres-
siva demissão de funcionários.
d) confiscou os depósitos bancários que ultrapassassem o
valor de 500 mil cruzados, durante um breve período de 3
meses, para evitar o remessa de capital nacional para o ex-
terior.
e) confiscou depósitos bancários em contas correntes e ca-
dernetas de poupança, no valor que excedesse a quantia
de 50 mil cruzeiros, para evitar deslocamento de recursos
para o consumo.
799. (IFBA/2017) Leia o texto abaixo:
“Do outro lado, tínhamos um presidente moralmente
desmoralizado e repudiado pela opinião pública. Apoi-
ado por políticos que insistem em manter viva a tradi-
ção da impunidade, que permanecem cegos às exigên-
cias da sociedade, Collor, com seus auxiliares, desfiou
o argumento de que está sofrendo um linchamento po-
lítico. Na verdade, quem sofreu um linchamento político
e moral foi o povo brasileiro, enganado quanto às pro-
messas de moralidade pública, de bem-estar social e de
modernização do país. Este governo deixa como he-
rança uma situação de pós-guerra, com uma realidade
social miserável e um Estado próximo da falência”.
(José Genoíno. “Novo início para o Brasil”. Folha de S. Paulo,
30/09/92).
A partir da leitura do texto e da compreensão sobre o
governo neoliberal de Fernando Collor de Mello (1990-
1992), indique a (s) afirmação(ões) que melhor tra-
duz(em) as diretrizes econômicas daquele período.
I. o plano Collor recorreu ao congelamento de preços e
aumento de salários como saída para a crise econô-
mica e restaurou o Cruzado Novo em substituição ao
Cruzeiro.
II. O governo realizou o confisco dos depósitos bancá-
rios em contas correntes, em aplicações financeiras e
em cadernetas de poupanças.
III. O governo federal aumentou os gastos públicos,
apoiando iniciativas do setor artístico e cultural e esti-
mulando o desenvolvimento de pesquisas científicas.
IV. Seu plano econômico resultou em recessão quase
imediata: falências, queda nas vendas, perda do poder
aquisitivo dos salários e demissões dos trabalhadores,
com milhares de desempregados.
Assinale a alternativa verdadeira:
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas II e III.
d) apenas II e IV.
e) apenas I, III e IV.
800. (Fac. Direito de Franca SP/2017) O pedido de impe-
achment de Fernando Collor de Mello, em 1992, foi ba-
seado em denúncia de
a) crime de responsabilidade.
b) tráfico de drogas.
c) desrespeito à legislação eleitoral.
d) desvio de verbas parlamentares.
198
801. (Faculdade Baiana de Direito BA/2017) Segundo os
especialistas, o problema principal de iniciativas que
defendem o sistema parlamentarista – que volta e meia
surge na América Latina, onde a maioria dos países
adota o presidencialismo – é que elas tentam funcionar
como fórmula mágica para resolver as deficiências da
política atual, mas não levam em conta que o funciona-
mento de um parlamentarismo eficiente não depende
apenas de um simples desenho político.
"O desenho é importante, mas não é o principal. O pro-
blema é que o parlamentarismo não seria eficiente no
Brasil. Ele teria todos os problemas do atual sistema
por causa da distribuição do poder que, historicamente,
só beneficia alguns grupos. A classe política acabaria
se adaptando ao novo sistema, ainda mais porque ele
seria desenhado pelo atual Congresso, que tem uma
composição infeliz, e tudo continuaria igual. Seria ape-
nas como pintar uma casa sem reformá-la. É preciso
uma mudança também na sociedade e na sua relação
com o poder, além de um aumento da participação po-
pular", afirma o sociólogo Sérgio Costa, da Universi-
dade Livre de Berlim.
Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br/politica/o-parlamen-
tarismo-
funcionaria-no-brasil-9509.html>. Acesso em: 17 set. 2016.
O crescimento da participação popular no Brasil apa-
rece de forma intensa no processo de
a) luta pela independência política, quando as forças popu-
lares romperam os laços coloniais e de dependência eco-
nômica com a adoção das propostas defendidas pela Con-
juração Baiana.
b) revoltas sociais durante o período regencial, quando os
movimentos da Cabanagem e da Balaiada, inspirados pelas
ondas revolucionárias de 1848 foram influenciados pelo so-
cialismo.
c) revoltas tenentistas da década de 20, do século passado,
que, lideradas por Luís Carlos Prestes e influenciadas pelo
processo da Revolução Russa, pregavam a queda da Re-
publica Coronelística a partir de uma revolução comunista.
d) mobilização da população objetivando, a aprovação, pelo
Congresso Nacional, do impedimento do presidente Fer-
nando Collor de Mello acusado de prática de corrupção.
e) manifestações organizadas pelos partidos de esquerda,
pelos sindicatos e pelas centrais sindicais em favor do im-
pedimento da presidente Dilma Roussef, diante da política
econômica do seu governo que privilegiou o capital finan-
ceiro.
802. (IFSC/2016) Ao longo da história da República bra-
sileira, alguns presidentes renunciaram a seus manda-
tos. Sobre o contexto que envolveu essas renúncias,
leia e analise as afirmações abaixo:
I. Fernando Collor de Mello, durante o processo de im-
peachment, renunciou a seu mandato mas, ainda as-
sim, teve seus direitos políticos suspensos por oito
anos.
II. Getúlio Vargas renunciou a seu mandato em um mo-
vimento que ficou conhecido como “Revolução de 30”.
III. Deodoro da Fonseca, o primeiro presidente do Bra-
sil, renunciou em um momento em que sofria oposição
de oligarquias poderosas e de setores do Exército liga-
dos a Floriano Peixoto.
IV. Jânio Quadros renunciou ainda no primeiro ano de
mandato, quando foi instalada a ditadura militar.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I, II, e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.
803. (IFCE/2016) O movimento dos caras pintadas ocor-
reu no ano de 1992, quando milhões de brasileiros fo-
ram às ruas, liderados por jovens estudantes, pressio-
nando pelo impeachment do então presidente da repú-
blica Fernando Collor de Melo. Na atualidade, dois gran-
des movimentos de repercussão nacional levaram no-
vamente milhões de jovens às ruas, sendo eles
a) a luta contra o aumento das passagens de ônibus urba-
nos em 2013 e contra o fechamento de escolas em São
Paulo em 2015.
b) a luta contra a privatização da Petrobrás em 2014 e pela
derrubada do Presidente da Câmara dos Deputados em
2015.
c) a luta contra a realização da Copa do Mundo e das Olim-
píadas no Brasil em 2013 e a favor da permanência de Re-
nan Calheiros na Presidência do Senado em 2014.
d) a luta contra a tomada de empréstimos do FMI em 2014
e contra a adesão do Brasil à guerra ao terrorismo do Es-
tado Islâmico em 2015.
e) a luta contra a emenda da reeleição para Presidente da
República em 2013 e a favor do impeachment da Presi-
dente Dilma Roussef em 2015.
804. (UCB DF/2017) O então presidente do Brasil Fer-
nando Henrique Cardoso (FHC), em 13 de fevereiro de
1995, disse, ao sancionar a lei das concessões, que o
ato inaugurava o momento em que o governo deixava
de ser investidor para ser regulamentador e fiscalizador
dos serviços. E resumiu: é o fim da era Vargas no Brasil
e a introdução da reengenharia no governo.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/fsp/1995/2/14/bra-
sil/26.html>.
Acesso em: 22 abr. 2017, com adaptações.
Considerando o que representou a era Vargas para o
Brasil e as mudanças propostas pelo governo de Fer-
nando Henrique Cardoso, assinale a alternativa correta.
a) Vargas criou as bases para o desenvolvimento do País,
com investimentos públicos na indústria de base e em infra-
estrutura.
b) O governo de Vargas ficou conhecido pelo grande empe-
nho do Estado no programa de privatizações.
c) FHC, em seu governo, promoveu a estatização de gran-
des empresas, consideradas estratégicas para o País, tais
como a Petrobras e a Vale do Rio Doce, líder em minera-
ção.
d) A era FHC foi marcada pela regulamentação das rela-
ções de trabalho, com a Consolidação das Leis Trabalhistas
(CLT).
e) FHC adotou o keynesianismo como base teórica de suas
ações de governo, promovendo a intervenção estatal na
economia, principalmente nas áreas em que a economia
privada não tem capacidade de atuar.
199
805. (UCB DF/2019) Fernando Henrique foi eleito presi-
dente (1995-2002) pregando o “fim da era Vargas”. Para
ele, Getúlio tinha transformado o Estado em ator central
no planejamento da economia e como fonte de investi-
mentos para o desenvolvimento nacional, ou seja, tinha
inaugurado políticas nacionalistas e estadistas.
VAINFAS, Ronaldo et al. História. O mundo por um fio: do século XX
ao
XXI. 3. São Paulo: Saraiva, 2010.
Entre as medidas adotadas por Fernando Henrique Car-
doso para pôr fim ao modelo de estado getulista, é cor-
reto citar o (a)
a) fortalecimento do Estado na economia.
b) limitação da entrada de capital estrangeiro no País.
c) monopólio estatal.
d) adoção de políticas neoliberais.
e) incentivo às políticas keynesianistas.
806. (UEMG/2015) Em 1994, tem início o Plano Real, que
foi implementado pelo então Presidente da República,
Itamar Franco, e estruturado por seu Ministro da Fa-
zenda, Fernando Henrique Cardoso. Passados 20 anos,
são notórias as melhorias no ganho em estabilidade, no
respeito internacional e na melhoria de renda e quali-
dade de vida interna de nossa nação. É impossível não
se lembrar dos dias de inflação galopante que nos cor-
roía a moeda e a esperança. Como diz Lya Luft, em sua
obra O tempo é um rio que corre: “a memória é a guar-
diã da vida.” Na imagem abaixo fica notório como a in-
flação corroía nossa economia.
www.ISTOÉ.com.br. Acesso em 11/8/2014
Para corrigir a estrutura econômica decadente do país,
o Plano Real foi estruturado em uma política de
a) valorização cambial para estimular a importação e a livre
concorrência, criação de uma moeda forte.
b) cortes de zero para recuperação dos valores monetários
e criação de programas sociais para melhorar a distribuição
de renda.
c) calote internacional, fortalecimento das micro e pequenas
empresas e a redução de gasto público.
d) dolarização da economia, substituição dos índices que
mediam a inflação e ajustes fiscais nas contas do governo.
807. (ACAFE SC/2015) Acerca das eleições presidenci-
ais no Brasil, após a ditadura de 1964/1985, marque com
V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
( ) O presidente José Sarney foi o primeiro após a di-
tadura. Foi eleito pelo Congresso e teve seu nome rati-
ficado em um plebiscito popular em 1986.
( ) Fernando Collor de Melo derrotou Luis Inácio Lula
da Silva e procurou se identificar com um projeto de
modernização e abertura do país. Sofreu um golpe de
Estado pelas forças armadas e saiu do poder no final
de 1992.
( ) Fernando Henrique Cardoso venceu Lula em duas
eleições seguidas (1994 e 1998). Em seu primeiro man-
dato foi aprovada a reeleição, o que lhe possibilitou
concorrer a um segundo mandato.
( ) Após três derrotas seguidas, Luís Inácio Lula da
Silva elegeu-se em 2002, e novamente em 2006. Foi o
primeiro presidente brasileiro do PT (Partido dos Tra-
balhadores).
( ) Dilma Roussef, sucessora de Lula, chegou ao quarto
mandato seguido do PT. Apesar disso, sua origem par-
tidária se liga ao Partido Comunista do Brasil e depois
ao PSTU (Partido Socialista dos Trabalhadores Unifi-
cado). Apenas em 2008 filiou-se ao PT.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) V - F - V - F - V
b) F - V - F - V - F
c) F - F - V - V - F
d) V - V - F - F – F
808. (IFGO/2014) Observe as imagens:
IMAGEM I
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2003/
petrobras50anos/ima ges/20031002-mat3.jpg>. Acesso em: 17 fev.
2014.
IMAGEM II
Disponível em: <http://www.tribuneiros.com/wpcontent/
uploads/2009/05/lula-petrobras.jpg>. Acesso em: 17 fev. 2014.
A primeira imagem foi produzida em 1952, no momento
em que Getúlio Vargas foi até Mataripe (BA), visitar re-
servas de petróleo, antes da criação da Petrobras
(1953). Já a segunda, foi realizada durante o governo de
Luiz Inácio Lula da Silva, em uma de suas muitas visitas
à Petrobras. Ao observar as duas imagens, fica evi-
dente a semelhança entre ambas: os dois presidentes
referenciam o petróleo nacional a partir do mesmo
gesto de apresentação de suas mãos embebidas no po-
pularmente chamado “ouro negro”. Esse gesto não
deixa dúvida quanto aos propósitos dos governos de
Vargas e de Lula em fazer do petróleo um instrumento
de política econômica. Isoladas, essas imagens possu-
200
em significação apenas dentro de suas corresponden-
tes conjunturas político-econômicas. Apresentadas
conjuntamente, elas adquirem um sentido histórico.
Pensando nisso, observe as imagens e assinale a alter-
nativa que melhor expresse a prática política comum
dos governos de Vargas e de Lula quando o assunto é
Petrobras.
a) A defesa neoliberal que se evidencia na proposta de pri-
vatização do sistema de exploração do petróleo.
b) A proposição de uma política econômica liberal que re-
cusa qualquer ação intervencionista do Estado nos assun-
tos relacionados ao campo energético.
c) A oposição às campanhas organizadas em torno da de-
fesa do lema “O petróleo é nosso!”.
d) O caráter autoritário e centralizador do governo, eviden-
ciado na política de fortalecimento do Poder Executivo e no
impedimento à entrada de capital estrangeiro no Brasil.
e) O apelo nacionalista que se revela na intervenção política
do Estado nos assuntos associados ao campo energético.
809. (PUC MG/2013) Na sua origem grega, a palavra cor-
rupção aponta para dois movimentos: algo se quebra
em um vínculo; algo se degrada no momento dessa rup-
tura. As consequências são consideráveis. De um lado,
quebra-se o princípio da confiança, o elo que permite
ao cidadão associar-se para interferir na vida de seu
país. De outro, degrada-se o sentido do público. Por
conta disso, nas ditaduras, a corrupção tem funcionali-
dade: serve para garantir a dissipação da vida pública.
Nas democracias – e diante da República – seu efeito é
outro: serve para dissolver os princípios políticos que
sustentam as condições para o exercício da virtude do
cidadão.
(STARLING, Heloisa Maria Murgel. Ditadura Militar. In.:
AVRITZER, Leonardo, et. al. (orgs). Corrupção:
ensaios e críticas.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. p. 259.)
al. No plano internacional, o país assumiu o papel de
maior destaque em várias negociações, como a Rodada
de Doha, visando maior liberalização do comércio, e
das que visam à adoção de modelos sustentáveis de
desenvolvimento por meio do uso de energias alterna-
tivas.
Considerando estes aspectos, dadas as assertivas se-
guintes,
I. O Governo Lula implementou um audacioso pro-
grama de crescimento econômico, conhecido pela sigla
PAC (Programa de Aceleração do Crescimento), cujo
principal objetivo era realizar um conjunto de obras pú-
blicas que dessem condições para um crescimento
acelerado e contínuo.
II. Apesar de nos últimos anos o PIB do país ter cres-
cido, a má qualidade na educação confere aos indica-
dores educacionais um índice desfavorável ao Brasil in-
dicando pouco aproveitamento dos alunos.
III. O PIB no Brasil tem continuamente influenciado para
a diminuição na pobreza e a desigualdade.
Verifica-se que
a) todas estão corretas.
b) apenas a III está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) apenas I e III estão corretas.
811. (UERJ/2012)
Governo Médici (1969-1974)
http://pt.wikipedia.org

O segundo semestre deste ano foi marcado pelo julga-

mento do esquema do Mensalão, como ficou conhecido Governo Lula (2003-2010)
o pagamento de propina a parlamentares em troca de
apoio político. O trecho acima discute a corrupção na
vida pública mostrando que:
a) o primeiro movimento anula o outro, pois, ao quebrar o
princípio da confiança que estabelece o compromisso cí-
www.ana.gov.br
vico, esvazia o próprio sentido da cidadania e de sua capa-
cidade em interferir na vida de seu país.
Um slogan busca divulgar uma ideia importante de
b) tanto o período de Ditadura como as democracias viven-
forma simples e direta, além de traduzir valores e inten-
ciaram a corrupção dentro do mesmo formato, a diferença
ções, sobretudo se utilizado para fins de propaganda
é que na Ditadura o próprio governo é o corruptor, o que
política.
não acontece na democracia.
c) a corrupção só pode ser considerada perniciosa quando
As propostas do governo Médici e do governo Lula re-
ocorre em governos democráticos, pois o cidadão deixa de
lacionadas aos slogans acima estão identificadas, res-
participar da vida pública. Nas ditaduras, ela promove o
pectivamente, na seguinte alternativa:
bom funcionamento do sistema.
a) defesa da segurança nacional - integração sociocultural
d) todos os processos de corrupção excluem o cidadão.
b) distribuição equilibrada de renda - socialização da ri-
Corrupção sempre é associada ao poder do Estado, ficando
queza
distante da vida pública e sendo ignorada pelo cidadão, que
c) diminuição das desigualdades jurídicas - democracia ra-
a desconhece por não participar dela.
cial
d) qualificação da mão de obra fabril - desenvolvimentismo
810. (UNCISAL AL/2013) Nas últimas décadas, o Brasil
econômico
passou por importantes mudanças. O crescimento eco-
nômico fez com que o país tivesse, em 2007, o décimo
maior PIB do mundo. Políticas públicas continuadas vi-
sando à diminuição da pobreza e das desigualdades co-
meçaram a reverter o quadro crônico de exclusão soci-

201
812. (Fac. Direito de Franca SP/2017)
O impeachment de Dilma Rousseff, aprovado pelo Senado em agosto de 2016, originou-se de pedido de abertura
de processo, em que se acusava a presidente de
a) crime eleitoral, incapacidade administrativa e desrespeito à autonomia do Congresso Nacional.
b) crime passional, perseguição a adversários políticos e tentativa de implantar um regime socialista no país.
c) crime de responsabilidade fiscal, desrespeito à lei orçamentaria e improbidade administrativa.
d) crime fiscal, desrespeito à autonomia da Petrobrás e adoção de política econômica neoliberal.

813. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016)

O Tribunal de Contas da União (TCU) abriu por volta das 17h desta quarta-feira (7 de outubro) a sessão para julgar
as contas do governo federal de 2014. Entre as irregularidades apontadas pela corte estão as chamadas “pedala-
das fiscais”.
(G1, 7 out. 15. Disponível em: <http://goo.gl/VRBhn4>. Adaptado)

As chamadas “pedaladas fiscais” foram um mecanismo mobilizado pelo governo em que

a) o governo comprometia uma parte maior do seu orçamento com investimentos sociais do que o previsto inicialmente.
b) as despesas do governo federal ultrapassavam o limite estabelecido pela Lei de Responsabilidade Fiscal.
c) a arrecadação era inflada artificialmente a partir da contabilização de contas a receber pelo governo das empresas
públicas.
d) o governo incorporava ao seu orçamento valores recebidos pelas empresas públicas, aumentando a sua capacidade
de investimento.
e) recursos dos bancos públicos eram utilizados para o pagamento de despesas da alçada do Tesouro Nacional.

814. (UNIFOR CE/2016)

A Presidente Dilma Roussef foi reeleita com maioria dos votos válidos, em segundo turno, depois de uma campa-
nha política muito complexa, inclusive com um trágico acidente aéreo que vitimou o candidato Eduardo Campos.
Após assumir o cargo, a Presidente vem enfrentando uma onda de protestos que questionam sua legitimidade
para permanecer no cargo.
Sobre os aspectos políticos e econômicos da realidade brasileira atual, pode-se afirmar que
a) a política econômica do atual governo tem como um dos principais objetivos combater a inflação crescente.
b) a popularidade da presidente tem crescido significativamente dado o novo programa de desenvolvimento.
c) o governo iniciou um projeto de estatização de empresas privadas para impulsionar o crescimento econômico.
d) dentre as medidas anunciadas está o aumento dos gastos sociais com o programa Minha Casa Minha Vida e com a
educação, particularmente o FIES.
e) as relações entre o poder executivo e o poder legislativo têm ocorrido de forma normal e tranquila, o que facilita a
implementação das medidas desejadas.

815. (IFCE/2016)
“O que se denominava partido político, na primeira metade do século XIX diferencia-se da compreensão atual: era
mais do que ‘tomar um partido’ e constituía-se em formas de agrupamento em torno de um líder, ou através de
palavras de ordem e da imprensa em determinados espaços associativos ou de sociabilidade e a partir de interes-
ses ou motivações específicas, além de se delimitarem por lealdades ou afinidades (intelectuais, econômicas,
culturais etc.) entre seus participantes. Tais grupos eram identificados por rótulos ou nomeações, pejorativos ou
não”.
MOREL, Marco. O período das Regências (1831-1840). Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. p.32).

Embora a análise do historiador seja do século XIX, o atual quadro político no Brasil tem retomado as mesmas
caracterizações ao partido que se encontra no poder. Como exemplo disso podemos evidenciar:

I. Desqualificação do PT e do governo pela mídia.

II. Negação das contribuições sociais, obtidas no Brasil pelo governo do Partido dos Trabalhadores.
III. Ofuscamento da imagem do ex-presidente Lula como líder político.
IV. Interdição do atual governo, sob a alegação de superação para a conjuntura atual.

São verdadeiras
a) I, II, III e IV.
b) apenas I, II e III.
c) apenas III e IV
d) apenas, I, III e IV.
e) apenas I e IV.

202

816. (Univag MT/2020) O excerto a seguir foi extraído do
livro Chilam Balam de Chumayel, redigido em idioma
maia, que trata da conquista da península de Yucatán
pelos espanhóis, chamados de dzules (forasteiros, es-
trangeiros).
Então tudo era bom
e então (os deuses) foram abatidos.
Havia neles sabedoria.
Não havia então pecado...
Não havia então enfermidade,
não havia dor de ossos,
não havia febre para eles,
não havia varíolas.
Retamente erguido ia seu corpo então.
Não foi assim que fizeram os dzules
quando chegaram aqui.
Eles nos ensinaram o medo,
vieram fazer as flores murchar.
Para que sua flor vivesse,
danificaram e engoliram nossa flor...
(Miguel León-Portilla. A conquista da América Latina
vista pelos índios, 1985.)
Depreende-se do excerto que os maias
a) reconheciam a importância dos sábios espanhóis, que
controlavam as epidemias.
b) aprenderam novas técnicas agrícolas e ideias religiosas,
julgando-as superiores às suas.
c) tinham consciência da mudança radical em suas vidas,
que incluiu novas doenças.
d) consideravam os espanhóis como deuses, motivo pelo
qual não resistiram à conquista.
e) recusaram os métodos de cristianização, conseguindo
preservar sua crença politeísta.
817. (UFT TO/2019) Em 1532, na cidade quéchua de Ca-
jamarca, atual Peru, ocorreram os fatos descritos no
fragmento de documento que segue:
"... como sabia o frade que seu Deus dos Cristãos havia
criado o mundo? Frei Vicente respondeu que o dizia
aquele livro, e deu-lhe seu Breviário. Atahualpa abriu-o,
folheou-o e dizendo-lhe que a ele nada lhe dizia daquilo,
atirou-o ao chão."
Fonte: GOMORA, F. L. História general de las índias y vida de
Hernán Cortés. Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1979.
Por causa desse ato, o frade conclamou os soldados
espanhóis à guerra. Eles invadiram o recinto, prende-
ram o Inca Atahualpa e a conquista espanhola dos An-
des teve início.
A situação descrita no excerto do documento mostra
a) as diferentes percepções da realidade, culturalmente ex-
plicadas nos quadros das culturas quéchua-Inca e espa-
nhola-cristã.
b) a aceitação do cristianismo por parte dos grupos indíge-
nas andinos, representados aqui por Atahualpa.
c) a estratégia de negociação dos indígenas perante a reli-
giosidade espanhola na época da conquista.
d) a apropriação indígena da cultura escrita durante o pro-
cesso da conquista espanhola na região andina.
818. (UNESP SP/2019) Outra prática comum aos povos
mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As
cidades mesoamericanas também serviam para dar
identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pes-
soas se reconheciam como pertencentes a tal cidade e
não como “indígena”, termo que começou a ser utili-
zado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de
grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholute-
cas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habita-
vam.
(Eduardo Natalino dos Santos.
Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.)
As cidades existentes na América Central e no México
no período pré-colombiano
a) foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e con-
quistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas próxi-
mas ao litoral.
b) eram centros comerciais, políticos e religiosos que con-
tribuíam para a caracterização e diferenciação dos habitan-
tes da região.
c) eram espaços dedicados essencialmente a cultos religi-
osos monoteístas, que asseguravam a unificação identitária
dos povos da região.
d) eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais,
e seus governantes buscavam a homogeneização dos po-
vos indígenas da região.
e) foram conservadas quase integralmente até os dias de
hoje, graças às preocupações preservacionistas dos colo-
nizadores espanhóis.
819. (UniCESUMAR PR/2018) A arquitetura militar ocu-
pava, naturalmente, um extenso domínio da arte monu-
mental asteca. Fortalezas e redutos fortificados, guar-
necidos de torres, defendiam pontos de passagem,
como, por exemplo, os acessos que permitiam atraves-
sar o lago.
In: SOUSTELLE, Jacques. A civilização asteca.
A partir do texto e do conhecimento histórico, pode-se
afirmar que, para a civilização asteca,
a) o poder da oligarquia militar do governo asteca conferia
ao exército um grande prestígio.
b) a riqueza acumulada pelo exército nas guerras incentivou
o desenvolvimento das artes.
c) a participação do exército era muito importante para con-
quista e defesa do Império.
203
d) o exército era o principal responsável pelo desenvolvi-
mento da força militar no Império.
e) a principal atividade econômica do Império asteca era a
guerra de conquistas e dominação.
820. (UEA AM/2017) A chegada dos espanhóis parece
uma libertação para os povos submetidos pelos aste-
cas. Diversos estados- -cidades se aliam aos conquis-
tadores ou observam com indiferença, quando não com
alegria, a queda de cada um dos seus rivais [...].
(Octavio Paz. O labirinto da solidão, 2014.)
O excerto traz informações essenciais sobre as socie-
dades pré-colombianas da Mesoamérica, a saber:
a) o reduzido número de habitantes da região, periodica-
mente dizimados pelos surtos de fome e epidemias.
b) o abandono das grandes cidades, devido à desertificação
provocada pela destruição das áreas florestais.
c) a ausência de sociedades organizadas militarmente, ca-
pazes de resistir às agressões de povos invasores.
d) a fragilidade da economia regional, caracterizada pela
inexistência de relações comerciais entre os diversos po-
vos.
e) as relações de dominação vigentes, com a imposição de
pesadas exigências dos povos dominadores sobre os ven-
cidos.
821. (PUCCamp SP/2017) Marcelo Leite, citado no texto
de Péricles Eugênio Tavares, diz que a batata foi do-
mesticada nos Andes, milênios antes do conquistador
Francisco Pizarro. Entre as populações andinas havia
uma antiga instituição, posteriormente aproveitada
pelo colonizador espanhol: a mita, que
a) era o tipo de exploração do trabalho servil no comércio
de ouro e prata dos astecas.
b) foi criada pelos maias para controlar a economia de base
na produção agrícola do milho.
c) era a obrigação de prestar trabalho aos chefes, aos deu-
ses locais e aos incas.
d) foi criada pelos incas para controlar as reserva de água
potável e proteger a área de minas.
e) era a forma de trabalho na produção mineral adotada pe-
los chefes locais dos olmecas.
822. (UNESP/2017) Os deuses disseram entre si depois
de criar o homem: “O que os homens comerão, oh deu-
ses? Vamos já todos buscar o alimento.” Enquanto
isso, as formigas vermelhas estavam colhendo e carre-
gando os grãos de milho que traziam de dentro do To-
nacatepetl (Montanha do Sustento). O deus Quetzalco-
atl encontrou as formigas e lhes disse: “Digam-me,
onde vocês colheram os grãos de milho?”. Muitas ve-
zes lhes perguntou, mas as formigas não quiseram res-
ponder. Algum tempo depois, as formigas disseram a
Quetzalcoatl: “Lá.” E apontaram o lugar. Quetzalcoatl
se transformou em formiga negra e as acompanhou.
Desse modo, Quetzalcoatl acompanhou as formigas
vermelhas até o depósito, arranjou o milho e em se-
guida o levou a Tamoanchan (moradia dos deuses e
onde o homem havia sido criado). Ali os deuses o mas-
tigaram e o puseram na nossa boca para nos robuste-
cer.
(Apud Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas
do México e da América Central, 2004.)
O texto asteca
a) promove a divulgação das qualidades nutricionais do mi-
lho para o fortalecimento dos guerreiros mesoamericanos.
b) oferece uma explicação mítica para a importância do mi-
lho na base da alimentação dos povos mesoamericanos.
c) demonstra sustentação histórica e claro desenvolvimento
de pensamento lógico e racional.
d) justifica o fato de apenas os governantes dos povos me-
soamericanos poderem exercer atividades agrícolas.
e) revela a influência das fábulas europeias na construção
do imaginário dos povos mesoamericanos.
823. (UNCISAL AL/2016) [...] a tribo não possui um rei,
mas um chefe que não é chefe de Estado. O que signi-
fica isso? Simplesmente que o chefe não dispõe de ne-
nhuma autoridade, de nenhum poder de coerção, de ne-
nhum meio de dar uma ordem. O chefe não é um co-
mandante, as pessoas da tribo não têm nenhum dever
de obediência. O espaço da chefia não é o lugar do po-
der. A propriedade mais notável do chefe indígena con-
siste na ausência quase completa de autoridade. O
chefe é um fazedor de paz; ele é a instância moderadora
do grupo. Ele deve apaziguar as disputas, regular as di-
vergências, não usando de uma força que não possui e
que não seria reconhecida. Os meios que o chefe detém
para realizar sua tarefa de pacificador limitam-se ao uso
exclusivo da palavra: não para arbitrar entre as partes
opostas, pois o chefe não é um juiz e não pode se per-
mitir tomar partido por um ou por outro, mas para, ar-
mado apenas de sua eloquência, tentar persuadir as
pessoas da necessidade de se apaziguar [...].
CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o estado.
O texto enfatiza uma característica dos povos nativos
da América, interpretada pelos colonizadores como
a) uma alternativa ao modelo de estado absolutista despó-
tico.
b) um modelo de organização social avançado que prescin-
dia a existência do estado.
c) uma fraqueza, pois denotava a falta de organização polí-
tica nos moldes europeus.
d) uma forma de organização social mais útil aos interesses
colonialistas do que o modelo africano.
e) um modelo perigoso e que deveria ser submetido aos
interesses e padrões do colonialismo europeu.
824. (ACAFE SC/2016) Os povos pré-colombianos, ha-
bitantes do continente americano, formaram socieda-
des complexas com diversas características sociais.
Sobre esses povos é correto afirmar, exceto:
a) A construção de canais de irrigação levava as águas dos
rios até as áreas de plantio. Os astecas também criaram os
chinampas, ilhas artificiais sobre a água dos lagos, onde os
astecas cultivavam flores e hortaliças.
b) A cidade de Machu Picchu, importante centro religioso
dos Incas, foi invadida e destruída pelos espanhóis coloni-
zadores, que promoveram uma verdadeira pilhagem em
seus templos.
c) A civilização asteca desenvolveu-se principalmente onde
hoje se localiza o México. A própria bandeira do México tem
no centro uma imagem mitológica creditada aos astecas.
d) A guerra era um elemento sagrado para alguns dos po-
vos pré-colombianos, pois garantia prisioneiros que serviam
de oferendas para os deuses cultuados.
204
825. (ENEM/2016) Quando surgiram as primeiras notí-
cias sobre a presença de seres estranhos, chegados
em barcos grandes como montanhas, que montavam
numa espécie de veados enormes, tinham cães gran-
des e ferozes e possuíam instrumentos lançadores de
fogo, Montezuma e seus conselheiros ficaram pen-
sando: de um lado, talvez Quetzalcóatl houvesse re-
gressado, mas, de outro, não tinham essa confirmação.
PINSKY, J. et. al. História da América através de textos.
São Paulo: Contexto, 2007 (adaptado).
A dúvida apresentada inseria-se no contexto da che-
gada dos primeiros europeus à América, e sua origem
estava relacionada ao
a) domínio da religião e do mito.
b) exercício do poder e da política.
c) controle da guerra e da conquista.
d) nascimento da filosofia e da razão.
e) desenvolvimento da ciência e da técnica.
826. (UNIT AL/2016) Tem quatro entradas, rodas de cal-
çada feitas a mão, tão larga como duas lanças curtas. É
tão grande a cidade como Sevilha e Córdoba. São suas
ruas, digo as principais, muito largas e muito direitas
[...]. Tem esta cidade muitas praças, onde há contínuo
mercado e comércio de compra e venda. Tem outra
praça tão grande como duas vezes a cidade de Sala-
manca, toda cercada ao redor de portais.
MOTA, Myriam; BRAICK, Patrícia R. História: das cavernas ao ter-
ceiro milênio.
4. ed. São Paulo: Moderna, 2013.
A descrição da cidade de Tenochtitlán, vista por um
conquistador espanhol, e os conhecimentos sobre o
processo de colonização da América permitem afirmar:
a) O atraso cultural e técnico, aliado à selvageria das soci-
edades ameríndias, contribuiu para o tardio processo de co-
lonização ibérica na América.
b) A mita, existente na sociedade inca, característica da ser-
vidão coletiva, foi apropriada pelos colonizadores espa-
nhóis para a exploração das minas.
c) A colonização espanhola na América destruiu as socie-
dades inca, asteca e maia, caracterizadas pelo igualita-
rismo e pela ausência de diferenciação social.
d) O contato do europeu com os povos ameríndios obrigou
o colonizador a reconhecer e a respeitar a superioridade da
cultura pré-colombiana.
e) A sociedade asteca tinha como características básicas a
produção agrícola de subsistência e um comércio de troca
restrito à zona rural.
827. (Unemat MT/2015) “Tenochtitlán, uma cidade de
canais, praças e mercados, pirâmides, templos, palá-
cios, lojas e residências, que começou numa ilha no
lago Texcoco e estendeu-se para as praias mais próxi-
mas com as quais se comunicava por estradas. Na
época da conquista espanhola, ela era uma orgulhosa
metrópole de 200 mil habitantes, tão soberba que o con-
quistador Bernal Diaz del Castillo registrou que mesmo
‘aqueles que estiveram em Roma ou Constantinopla di-
zem que em termo de conforto, regularidade e popula-
ção nunca viram algo semelhante’”.
(PINSKY, Jaime et al. História da América através de textos. 3. ed.
São Paulo: Contexto, 1991. Adaptado).
A cidade de Tenochtitlán era o centro de qual Império?
a) Inca.
b) Asteca.
c) Maia.
d) Tolteca.
e) Tupinambá.
828. (UNIOESTE PR/2014) "Os espanhóis,
ao chegarem ao Novo Mundo, depararam-
se com as populações nativas, e muito se
impressionaram com o nível de civilização
de algumas delas."
In: WASSERMAN, Cláudia; GUAZZELLI, Cesar Barcellos. História da
América Latina: do descobrimento a 1900. Porto Alegre: Ed. Univer-
sidade/UFRGS, 1996 p.37.
Sobre as populações que viviam na América, à época
da chegada dos conquistadores europeus, é CORRETO
afirmar que
a) o continente americano era densamente povoado, com
exceção dos desertos e das áreas montanhosas como os
Andes da América do Sul e a Meso-América.
b) trata-se de povos que se organizavam somente em pe-
quenas aldeias e se deslocavam constantemente em busca
de alimentos.
c) à época da chegada dos espanhóis na América, as civili-
zações Inca e Asteca já haviam desaparecido, restando
apenas as ruínas das pirâmides na América Central e as
ruínas de Machu Picchu, também chamada "cidade perdida
dos Incas", na América do Sul.
d) à época da chegada dos conquistadores europeus, no
continente americano, havia populações que desenvolve-
ram sofisticadas organizações sociais, como os astecas, na
Meso-América, e os incas na América do Sul.
e) à época da chegada dos conquistadores europeus, os
povos americanos estavam organizados em uma única ci-
vilização: a civilização Maia.
829. (ENEM/2013)
O canto triste dos conquistados:
os últimos dias de Tenochtitlán
Nos caminhos jazem dardos quebrados;
os cabelos estão espalhados.
Destelhadas estão as casas,
Vermelhas estão as águas, os rios, como se alguém as
tivesse tingido,
Nos escudos esteve nosso resguardo,
mas os escudos não detêm a desolação...
PINSKY, J. et al. História da América através de textos.
São Paulo. Contexto, 2007 (fragmento).
O texto é um registro asteca, cujo sentido está relacio-
nado ao(à)
a) tragédia causada pela destruição da cultura desse povo.
b) tentativa frustrada de resistência a um poder considerado
superior.
c) extermínio das populações indígenas pelo Exército espa-
nhol.
d) dissolução da memória sobre os feitos de seus antepas-
sados.
e) profetização das consequências da colonização da Amé-
rica.
205
830. (UNICAMP/2019) A seguir, leia um trecho da peti-
ção ao rei de Espanha escrita por Juan Garrido, con-
quistador residente na cidade do México, em 27 de Se-
tembro de 1538.
Eu, Juan Garrido, de cor negra, membro desta comuni-
dade [vecino], e residente nesta cidade, trago um relato
de como servi à Vossa Majestade na conquista e pacifi-
cação desta Nova Espanha. Desde quando Cortés en-
trou nela, estive presente em todas as invasões, con-
quistas e pacificações realizadas no sul do Pacífico,
nas ilhas de Porto Rico e de Cuba. Fiz tudo às minhas
custas, sem receber nem salário nem repartimiento de
índios ou qualquer outra coisa. De todas estas formas,
durante trinta anos, servi e continuo a servir à Vossa
Majestade.
(Traduzido e adaptado de Matthew Restall,
Probanza of Juan Garrido. Black Conquis-
tadors: Armed Africans in Early Spanish
America. The Americas, Cambridge, v.
57, n. 2, out. 2000, p. 171.)
Assinale a alternativa correta.
a) A presença de negros nos processos de conquista e co-
lonização das Américas limitou-se à atuação como mão de
obra escravizada em plantações, em serviços domésticos
ou como trabalhadores sem especialização em núcleos ur-
banos.
b) A presença de afrodescendentes na América espanhola
pode ser distribuída nas categorias: escravos, fugitivos ou
forros, em meio rural e urbano, auxiliares nos processos de
conquista e ainda como conquistadores, proprietários e ve-
cinos.
c) A presença de negros nos exércitos de Cortez é um
exemplo da ausência de critérios discriminatórios de lim-
peza de sangue no processo de conquista da América es-
panhola, diferentemente do que ocorria nas Américas por-
tuguesa e inglesa.
d) A presença de afrodescendentes no mundo espanhol foi
tardia e concentrou-se no espaço caribenho, onde atuaram
como parte da mão de obra escravizada, mas também atu-
aram como conquistadores e vecinos cidadãos.
831. (FUVEST/2018) A imagem representa a morte de
Atahualpa, o último imperador inca, em 1533, após a
conquista espanhola comandada por Francisco Pi-
zarro.
Luis Monteiro. Os funerais do inca Atahualpa. Óleo sobre tela, 1867.
Analise as quatro afirmações seguintes, a respeito da
empresa e da conquista colonial espanhola no Peru e
da representação presente na imagem.
I. A conquista foi favorecida pelo conflito interno entre
os dois irmãos incas, Atahualpa e Huáscar, aproveitado
pelas forças espanholas lideradas por Francisco Pi-
zarro.
II. A produção agrícola das plantations escravistas
constituiu-se na base econômica do vice-reinado do
Peru, controlado pelos espanhóis.
III. Do lado esquerdo da pintura, há uma movimentação
conflituosa, na qual as mulheres incas são contidas por
guardas espanhóis, contrastando com a expressão or-
denada e solene do lado direito, composto por religio-
sos e autoridades espanholas em torno do corpo do im-
perador inca.
IV. A pintura revela o resgate de elementos históricos -
importante para a construção do ideário nacionalista no
século XIX, no processo pós-independência e de forma-
ção do Estado nacional peruano -, mas retrata os per-
sonagens indígenas com trajes e feições europeus.
Estão corretas apenas as afirmações
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.
832. (Mackenzie SP/2018) Ao analisar o processo de
conquista da América pelos espanhóis, o historiador
Héctor Bruit afirmou:
“O que mais chama a atenção em todo esse processo
da conquista americana é a atitude dos indígenas em
relação ao cristianismo. Documentos diversos atestam
que os índios simulavam ser cristãos por meio dos sig-
nificados das formas, rituais e gestos da nova religião,
mas no fundo a simulação lhes permitia encobrir suas
crenças idólatras”
Héctor Hernan Bruit. Bartolomé de las Casas e
a simulação dos vencidos. Campinas/São Paulo:
Editora da UNICAMP/Iluminuras, 1995, p.16.
É correto afirmar, pela análise do excerto, que
a) a conquista militar dos espanhóis possibilitou a imposi-
ção do cristianismo no continente americano. Por isso, ten-
tativas de sobrevivência e ressignificação de símbolos reli-
giosos, por parte dos indígenas, não surtiram efeito.
b) a conquista da América envolveu complexas relações en-
tre conquistadores e conquistados. Nessas relações, con-
cepções religiosas, estratégias de domínio e sobrevivência
e ressignificação de símbolos se fizeram presentes.
c) as relações entre espanhóis e indígenas foram permea-
das por conflitos e estranhamentos culturais. Daí a neces-
sidade europeia de impor o cristianismo aos nativos e, com
isso, angariar fundos pecuniários à Igreja na América.
d) os conquistados, ao ressignificar símbolos culturais dos
conquistadores espanhóis, simularam a sobrevivência de
sua própria cultura. Daí a facilidade com que as populações
nativas foram aculturadas durante a conquista.
e) os embates culturais foram constantes em todo o pro-
cesso da conquista. Nesses embates, o consenso pela au-
todeterminação das populações indígenas ajuda a explicar
o sucesso do empreendimento espanhol na América.
206
833. (FATEC SP/2018) Muitos povos indígenas resisti-
ram à dominação espanhola nas Américas. Uma das lu-
tas de resistência mais conhecidas foi a do líder inca
Tupac Amaru que, em 1780, comandou cerca de 40 mil
homens em um movimento a favor de reformas para
melhorar a vida e o trabalho dos indígenas peruanos.
A colonização espanhola da América se caracterizou
pela
a) criação de quatro grandes vice-reinados, pela extração
de metais preciosos e pela exploração da mão de obra in-
dígena.
b) criação de órgãos administrativos independentes, pela
fabricação de artigos de couro para exportação e pela utili-
zação de mão de obra assalariada.
c) manutenção das instituições administrativas do Império
Inca, pela industrialização acelerada e pela pauta de expor-
tação, dominada por produtos como a soja e o trigo.
d) criação de condados subordinados à administração colo-
nial, pela organização da agricultura de subsistência e pelo
trabalho indígena organizado em pequenos núcleos famili-
ares.
e) manutenção da organização política indígena tradicional,
baseada na realização de assembleias populares, e pela in-
trodução de alimentos originários da Ásia, como a batata e
o milho.
834. (UFRGS/2018) Após a Conquista da América, o go-
verno espanhol implementou a “encomienda”, um sis-
tema de exploração do trabalho indígena em benefício
da emergente elite conquistadora.
Assinale a alternativa que indica características da "en-
comienda".
a) Divisão do território conquistado em pequenas proprie-
dades a serem trabalhadas de forma conjunta por amerín-
dios e espanhóis.
b) Escravização comercial dos ameríndios através do in-
centivo ao tráfico transatlântico de cativos indígenas, orga-
nizado pelo Coroa espanhola.
c) Permissão para a utilização do trabalho compulsório in-
dígena e extração de tributos dos ameríndios por parte dos
espanhóis.
d) Implementação de grandes propriedades rurais onde es-
tava formalmente proibida a utilização do trabalho compul-
sório indígena.
e) Consolidação de relações laborais, baseadas na adoção
do trabalho assalariado como forma mais comum de explo-
ração da mão de obra ameríndia.
835. (ENEM/2018) Embora a compra de cargos e títulos
fosse bem difundida na América, muitos nobres, aí mo-
radores, receberam títulos da monarquia devido a suas
qualidades e serviços. Desde o século XVI, os títulos de
marquês e conde (títulos de Castela) eram concedidos,
sobretudo, aos vice-reis e capitães-gerais nascidos na
Espanha. Com menor incidência, esta mercê régia tam-
bém podia ser remuneração de serviços militares, de
feitos na conquista, colonização e fundação de cidades.
RAMINELLI, R. Nobreza e riqueza no
Antigo Regime ibérico setecentista. Revis-
ta de História, n. 169, jul.-dez. 2013.
Segundo o texto, as concessões da Coroa espanhola
visavam o fortalecimento do seu poder na América ao
a) restringir os privilégios dos comerciantes.
b) reestruturar a organização das tropas.
c) reconhecer os opositores do regime.
d) facilitar a atuação dos magistrados.
e) fortalecer a lealdade dos súditos.
836. (UNCISAL AL/2017) Na sociedade colonial his-
pano-americana, a posição social era determinada prin-
cipalmente pela etnia, o que significava que a mobili-
dade social era quase nula. A etnia também determi-
nava a possibilidade ou não de acesso a determinados
postos e funções. Nesse contexto, destacavam-se os
Chapetones,
a) grande maioria da mão de obra na agricultura e nas mi-
nas; eram também empregados em serviços domésticos ou
na construção de obras públicas.
b) filhos de espanhóis com nativas que não tinham acesso
aos postos administrativos; eram livres e exerciam funções
como capatazes, artesãos ou comerciantes.
c) parte importante da mão de obra, cerca de um décimo
dos trabalhadores; concentravam-se nas atividades agríco-
las das Antilhas e no Vice-Reino de Nova Granada.
d) descendentes de europeus nascidos na América que po-
diam possuir terras e minas, mas não podiam atuar no co-
mércio internacional nem ocupar postos administrativos
centrais.
e) colonos brancos nascidos na Espanha, os únicos que po-
diam participar do comércio externo, possuir terras e minas
e ocupar os principais cargos na administração pública.
837. (PUC RS/2015) Considere o texto abaixo, de G. F.
de Oviedo, que relata o estabelecimento do império es-
panhol na América, no livro L’ Histoire des Indies, pu-
blicado no ano de 1555.
“O almirante Colombo encontrou, quando descobriu
esta ilha Hispaniola, um milhão de índios e índias (...)
dos quais, e dos que nasceram desde então, não creio
que estejam vivos, no presente ano de 1535, quinhen-
tos, incluindo tanto crianças como adultos (...). Alguns
fizeram esses índios trabalhar excessivamente. Outros
não lhes deram nada para comer como bem lhes convi-
nha. Além disso, as pessoas dessa região são natural-
mente tão inúteis, corruptas, de pouco trabalho, melan-
cólicas, covardes, sujas, de má condição, mentirosas,
sem constância e firmeza(...). Vários índios, por prazer
e passa-tempo, deixaram-se morrer com veneno para
não trabalhar. Outros se enforcaram pelas próprias
mãos. E quanto aos outros, tais doenças os atingiram
que em pouco tempo morreram (...). Quanto a mim, eu
acreditaria antes que Nosso Senhor permitiu, devido
aos grandes, enormes e abomináveis pecados dessas
pessoas selvagens, rústicas e animalescas, que fos-
sem eliminadas e banidas da superfície terrestre.
(Apud ROMANO, Ruggiero. Mecanismos da Conquista Colonial.
São Paulo: Perspectiva, 1973, p. 76)
Considerando o contexto histórico, pode-se afirmar
que o texto de Oviedo representa
a) o pensamento singular de um ideólogo extremista do ab-
solutismo espanhol, em oposição ao sistema do Real Pa-
droado e suas repercussões na América colonial.
b) a posição de um intelectual cristão renascentista que
busca denunciar o caráter semi-feudal da expansão ultra-
marina ibérica, sintetizado na figura de Colombo.
207
c) uma justificativa, de fundo religioso-moral, para o geno-
cídio decorrente da exploração colonial, cujos pressupostos
são correntes no universo cultural europeu da época.
d) uma defesa, em termos racistas e preconceituosos, dos
massacres promovidos pelos primeiros colonos espanhóis,
que agiam contra os interesses econômicos do Estado Ab-
solutista.
e) uma visão irônica, de caráter naturalista e raciológico, a
respeito da inutilidade da violência praticada pelos coloni-
zadores civis espanhóis no chamado período da Conquista.
838. (UFRGS/2015) Considere as afirmações abaixo, so-
bre o Império Espanhol nas Américas, nos séculos XVI
e XVII.
I. O Peru e o México, conquistados, respectivamente,
dos incas e dos astecas, foram as regiões mais impor-
tantes desse império.
II. Uma das principais atividades econômicas foi a mi-
neração, centrada principalmente na região de Potosí,
na atual Bolívia.
III. A política econômica da metrópole privilegiou o li-
vre-comércio entre as possessões espanholas e outras
regiões europeias, com suas colônias.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
839. (UEA AM/2014) Os jesuítas criaram, em 1610, sua
primeira redução do Paraguai, entre os Tupis-Guaranis
do Guairá. [...] Em fins do século XVII, o Estado jesuíta
do Paraguai era o tipo destas teocracias. [...] As aldeias
[eram] cercadas de fossos e de muralhas. [...] Os Gua-
ranis tinham em abundância carne de vaca, chá, [...] sal,
tabaco, vestes. Não eram sobrecarregados de trabalho.
Os domingos e dias feriados, frequentes, aliás, eram
dias de absoluto repouso.
(Roland Mousnier. A Europa e o Mundo. Os séculos XVI e XVII,
1968.)
O texto refere-se a uma relação peculiar dos europeus
com as comunidades indígenas americanas. Compa-
rando-se a vida indígena nas Missões Jesuíticas com
outras experiências históricas impostas aos indígenas
pelos europeus, no período colonial, é correto afirmar
que:
a) fora das Missões, nenhum indígena podia desfrutar de
liberdade, embora eles fossem menos submetidos a jorna-
das extenuantes de trabalho diário no campo e nas oficinas.
b) nas Missões, os indígenas eram preparados militarmente
para enfrentar o domínio europeu, embora eles fossem obri-
gados a produzir mercadorias para o comércio.
c) fora das Missões, os indígenas eram submetidos a diver-
sos tipos de trabalho obrigatório, devendo produzir, extrair
riquezas e gerar lucros para a burguesia espanhola.
d) nas Missões, a cultura e as crenças religiosas dos indí-
genas eram acatadas e preservadas, embora eles fossem
escravizados pelos sacerdotes católicos.
e) fora das Missões, os indígenas tiveram condições de
manter seu patrimônio cultural intacto e de rejeitar qualquer
interferência religiosa europeia.
840. (PUC RS/2014) “A colonização do Peru ilustra se-
guramente a variedade de ritmos de aculturação num
mesmo espaço cultural. Economicamente, o processo
foi rápido: introduziu-se o cultivo de frutas e legumes
europeus, a criação de aves e de gado (...). Por outro
lado, todo o sistema de recrutamento de aldeãos, mon-
tado no Império Inca, foi canalizado para suprir o traba-
lho nas empresas coloniais, notadamente a produção
mineratória. Apesar de tudo, o milho e a batata perma-
neceram como os alimentos essenciais das comunida-
des, e em pouco tempo foram difundidos entre os euro-
peus. Socialmente, o processo foi lento e ambivalente:
à progressiva ‘hispanização’ dos Kuracas [chefes tri-
bais] (...) contrapôs-se a preservação, pela massa al-
deã, dos costumes e normas do parentesco e da própria
língua quíchua ou aymara (...). Enfim, no terreno religi-
oso, campo das mentalidades coletivas, a tendência foi
no sentido da ‘inércia’, ou seja, da manutenção, ainda
que dissimulada e perseguida, dos cultos tradicionais
– as wakas –, especialmente entre a população traba-
lhadora das aldeias”.
(VAINFAS, Ronaldo. Economia e Sociedade na América Espanhola.
Rio de Janeiro: Graal, 1984, p. 44)
A leitura do texto permite afirmar que o processo colo-
nizatório espanhol, na região americana ali analisada,
estabeleceu um espaço sócio-histórico no qual ocorreu
a) a aniquilação rápida dos traços culturais e dos laços so-
ciais autóctones pelos colonizadores.
b) a prevalência unilateral do ritmo de exploração econô-
mica mercantilista sobre os demais fatores socioculturais.
c) o surgimento diferenciado de relações socioculturais
complexas de dominação e resistência.
d) a tolerância jurídica por parte da administração laica me-
tropolitana das manifestações religiosas locais.
e) a irrelevância dos fatores linguísticos como elementos de
defesa cultural dos povos colonizados.
841. (Fameca SP/2013) Na América, o traumatismo da
conquista agravou-se com os massacres que chegaram
a ser classificados de genocídio – embora não preme-
ditados –, sobretudo nas ilhas que, algumas, foram to-
talmente despovoadas. Ora, parece que o choque mi-
crobiano foi o elemento principal dessa “catástrofe de-
mográfica”, pelo menos nas terras baixas, e antes que
interviessem reações de imunização. No México, por
exemplo, só restavam no altiplano 2 milhões de índios
em 1650 – contra uns 20 milhões em 1519.
(Marc Ferro. Histórias das colonizações, 1999.)
De acordo com o texto, essa “catástrofe demográfica”
a) resultou da catequese, fundamental à integração dos po-
vos.
b) desestruturou as comunidades nativas com a escraviza-
ção.
c) dependeu de ações planejadas de guerra biológica.
d) gerou lutas de resistência, vencidas pelos indígenas.
e) esteve ligada mais às doenças do que às guerras de ex-
termínio.
842. (FUVEST SP/2013) Quando Bernal Díaz avistou
pela primeira vez a capital asteca, ficou sem palavras.
Anos mais tarde, as palavras viriam: ele escreveu um
alentado relato de suas experiências como membro da
expedição espanhola liderada por Hernán Cortés rumo
208
ao Império Asteca. Naquela tarde de novembro de 1519,
porém, quando Díaz e seus companheiros de conquista
emergiram do desfiladeiro e depararam-se pela pri-
meira vez com o Vale do México lá embaixo, viram um
cenário que, anos depois, assim descreveram: “vislum-
bramos tamanhas maravilhas que não sabíamos o que
dizer, nem se o que se nos apresentava diante dos
olhos era real”.
Matthew Restall. Sete mitos da conquista espanhola.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2006, p. 15-16. Adaptado.
O texto mostra um aspecto importante da conquista da
América pelos espanhóis, a saber,
a) a superioridade cultural dos nativos americanos em rela-
ção aos europeus.
b) o caráter amistoso do primeiro encontro e da posterior
convivência entre conquistadores e conquistados.
c) a surpresa dos conquistadores diante de manifestações
culturais dos nativos americanos.
d) o reconhecimento, pelos nativos, da importância dos con-
tatos culturais e comerciais com os europeus.
e) a rápida desaparição das culturas nativas da América Es-
panhola.
843. (UDESC SC/2013) A reprodução de Stradanus (c.
1619) e o texto do Frei Bartolomé de Las Casas (publi-
cado pela primeira vez no ano 1552) referem-se à colo-
nização da América, no final do século XV e início do
século XVI.
Jan van der Straet (Stradanus). Sleeping “América” is awakened
by Amerigo Vespucci. An allegorical engraving for Americae
decimal pars by Jean-Théodore de Bry (Oppenheim, c. 1619).
Disponível em: <http://commons.wikimedia.org/wiki/File:
Theodor_Galle_after_Johannes_Stradanus>. PNG.
Na ilha Espanhola que foi a primeira, como se disse, a
que chegaram os espanhóis, começaram as grandes
matanças e perdas de gente, tendo os espanhóis come-
çado a tomar as mulheres e os filhos dos índios para
deles servir-se e usar mal e a comer seus víveres ad-
quiridos por seus suores e trabalhos, não se conten-
tando com o que os índios de bom grado lhe davam (...)
Depois de muitos outros abusos, violências e tormen-
tos a que os submetiam, os índios começaram a perce-
ber que esses homens não podiam ter descido do céu.
LAS CASAS, Bartolomé. O Paraíso destruído. Porto Alegre: L&PM,
1984, p. 31.
Análise as proposições em relação à reprodução de
Stradanus, ao texto e ao contexto histórico.
I. A partir da análise da reprodução de Stradanus pode-
se concluir que os europeus se representavam como
superiores aos grupos não europeus.
II. Os grupos que viviam na América aparecem na re-
produção de Stradanus como bárbaros que comiam
carne humana e vivam nus.
III. A reprodução de Stradanus transmite a ideia de que
o contato entre europeus e habitantes da América foi
pacífico. Já o texto de Las Casas mostra o contrário,
que houve abusos e violência dos espanhóis contra os
nativos da América.
IV. A análise dos documentos (reprodução de Strada-
nus e trecho de Las Casas) nos mostra que os vestígios
produzidos no passado possibilitam múltiplas explica-
ções históricas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
844. (UFG GO/2013) Leia o documento a seguir.
A admiração que os cavalos causaram aos índios logo
que os viram excede a todo encarecimento: porque,
quase em todas as províncias da América, tomaram o
cavalo e o cavaleiro como uma só pessoa. Em suma,
não houve coisa de quantas da Europa se trouxeram
que mais os admirasse e assombrasse. Ficavam como
fora de si de estupor vendo um espanhol a cavalo com
um peitoral de guizos.
BERNABÉ, Cobo. In: AMADO, Janaína; FIGUEIREDO,
Luiz Carlos. No tempo das caravelas.
A narração do cronista espanhol sobre a Conquista do
Peru, no século XVI, conduz à compreensão sobre um
componente do imaginário nativo que favoreceu a ação
dos europeus. Esse componente se associa à
a) interpretação cíclica da história, que levava a incorporar
os invasores como deuses a pressagiar o fim dos tempos.
b) crença religiosa politeísta, que pressupunha a aceitação
de deuses estrangeiros para controlar os conflitos entre tri-
bos distintas.
c) devoção à natureza, que implicava no respeito aos ani-
mais poupados nas batalhas contra os invasores europeus.
d) concepção matriarcal vigente, que excluía a preparação
para a guerra como tarefa para a defesa das sociedades
nativas.
e) forma de combate utilizado na guerra, que privilegiava a
utilização do corpo como meio de legitimar o heroísmo do
guerreiro.
845. (UFPR/2020) Considere o texto abaixo:
A emancipação fora conseguida num contexto de vio-
lência generalizada, que causara a morte de centenas
de milhares de pessoas, em especial na Colômbia, na
Venezuela, no México e no Haiti. Os países que sofre-
ram menos baixas foram Brasil, Equador, Paraguai e os
da América Central. Os sofrimentos da população fo-
ram agravados pelos deslocamentos, como o “êxodo
oriental” no Uruguai em 1811 e a fuga em massa dos
partidários da independência do Chile, que tiveram de
emigrar de Concepción para Santiago em 1817.
DEL POZO, José. História da América Latina e do Caribe: dos pro-
cessos de independência aos dias atuais.
209
Considerando as informações do trecho acima, os co-
nhecimentos sobre o contexto histórico e os aspectos
sociais e políticos da independência dos países latino-
americanos e do Caribe, é correto afirmar:
a) As políticas liberais que surgiram na década de 1850, no
processo de consolidação das independências, favorece-
ram a aquisição de terras pelas comunidades indígenas.
b) Líderes políticos como Bolívar e Bernardo O’Higgins, en-
tre outros, passaram a apoiar a independência do Brasil em
1822, e, sobretudo, incentivaram a instauração do regime
monárquico.
c) A participação das mulheres nos processos de indepen-
dência assumiu somente o papel atribuído a elas nesse tipo
de conflito, como o de preparar comida para as tropas e
cuidar dos feridos.
d) Com o fim dos conflitos, os países emancipados da re-
gião saldaram as pesadas dívidas que contraíram com os
bancos ingleses.
e) Somente Cuba e Porto Rico não se emanciparam, per-
manecendo como colônias espanholas até 1898.
846. (UNIRG TO/2020) Leia o texto a seguir.
A independência do Haiti é um dos episódios mais im-
portantes para a História do Continente Americano. Seu
caráter insurrecional e o fato de ter contado com a par-
ticipação maciça de escravos despertaram as atenções
de amplos setores da sociedade política na América.
Para alguns autores, este evento foi decisivo para os
destinos emancipatórios da região hispano-americana.
Seguindo esta linha de raciocínio, o temor de que um
levante plebeu ocorresse em outros cantos do conti-
nente teria antecipado os movimentos independentis-
tas por parte dos criollos.
PINHEIRO, Marcos. As independências do Haiti e da América Hispâ-
nica na Correspondência de Thomas Jefferson (1791-1822).
Qual foi o impacto da independência do Haiti mencio-
nado no texto?
a) A negação do projeto de autonomia política manifestada
pelos herdeiros americanos dos colonizadores espanhóis.
b) A propagação de ideologias contrárias ao poder político
da elite americana de origem espanhola defendidas pelos
mestiços.
c) A percepção de risco iminente de conflitos sociais e polí-
ticos pelos descendentes de espanhóis membros da elite
colonial.
d) A difusão dos movimentos abolicionistas entre os mesti-
ços e filhos de espanhóis nascidos no território americano.
847. (UNITAU SP/2019) A figura de Toussaint Louver-
ture, o Espártaco Negro, domina os anos revolucioná-
rios do final do século XVIII na América, retratados pelo
escritor cubano Alejo Carpentier, em seu romance "O
Século das Luzes". Formidável estrategista, que soube
jogar habilmente com as rivalidades entre as grandes
potências – Espanha, Inglaterra e França –, Louverture
consolidou seu poder e desafiou Napoleão. Capturado
à traição, morre numa cela glacial nos Alpes do Jura,
mas seus tenentes resistem. Os 43 mil soldados fran-
ceses, sob ordens de um cunhado de Napoleão, são di-
zimados pela guerrilha de ex-escravos.
CAROIT, J. M. País marcado por
golpes se rebelou contra escravidão.
O texto acima faz referência a um célebre episódio do
processo de independência das colônias na América,
que marcou o imaginário dos senhores de escravos,
criando o que a historiadora Celia Maria Marinho de
Azevedo denominou de “medo branco”. Trata-se da
a) Revolução de São Domingos, primeiro processo de inde-
pendência na América após os EUA, em que Toussaint Lou-
verture criou a única monarquia negra do continente.
b) Revolução de São Domingos, primeira revolução de es-
cravos vitoriosa na América, em que foi proclamada a inde-
pendência da colônia francesa, que recebeu o nome indí-
gena de Haiti.
c) Revolução do Haiti, em que, após mais de 10 anos de
guerra civil, pequenos proprietários de terras, apoiados pe-
los escravos, proclamam a independência em relação à Es-
panha.
d) Revolução de Cuba, de 1768, em que proprietários de
terras, escravos e negros livres lutaram pelo fim do domínio
colonial espanhol e pela abolição da escravidão.
e) Revolução de Cuba, de 1788, guerra civil que opunha,
de um lado os que defendiam a independência da colônia e
o fim da escravidão e, de outro, aqueles que defendiam
apenas a emancipação política.
848. (UFRGS/2019) Leia o trecho abaixo.
O propósito de muitos, se não da maioria, dos conflitos
políticos da América espanhola, no período posterior à
independência, foi simplesmente determinar quem de-
veria controlar o Estado e seus recursos. Não obstante,
surgiram outras importantes questões políticas que va-
riaram de país para país em caráter e importância. Entre
1810 e 1845, a discussão sobre estrutura centralista e
federalista do Estado foi fonte de violento conflito no
México, na América Central e na região do Prata.
SAFFORD, Frank. Política, ideologia e
sociedade na América espanhola do pós-
independência. In: BETHELL, Leslie. His-
tória da América Latina, vol. III: da Indepen-
dência até 1870. São Paulo: Edusp, 2001. p. 369.
O segmento faz menção aos conflitos que se seguiram
às independências na América Espanhola.
Assinale a alternativa que indica algumas das conse-
quências desses confrontos.
a) O conflito entre federalistas e centralistas resultou em go-
vernos constitucionalmente frágeis e politicamente instáveis
em quase toda a região, durante parte do século XIX.
b) A recolonização da região pela Espanha, dada a fragili-
dade institucional das novas repúblicas independentes.
c) O surgimento de governos democráticos e com ampla
participação popular, ainda no século XIX, como uma das
formas de resolução desses conflitos políticos.
d) A estruturação de monarquias centralizadas por toda a
região, após o fracasso político das repúblicas independen-
tes.
e) A vitória dos movimentos federalistas e a derrota defini-
tiva dos projetos centralistas e autoritários que se opunham
a eles.
849. (Univag MT/2019) Os criollos perderam a confiança
no governo dos Bourbons e passaram a duvidar da real
disposição da Espanha a defendê-los. Seu dilema era
premente, já que estavam presos entre o governo colo-
210
nial e a massa do povo. Nessas circunstâncias, quando
a monarquia entrou em crise em 1808, os criollos não
puderam permitir que o vácuo político se instaurasse,
nem que suas vidas e propriedades ficassem sem pro-
teção. Convencidos de que, se não aproveitassem a
oportunidade, forças mais perigosas o fariam, tiveram
de agir rapidamente para antecipar-se à rebelião popu-
lar.
(John Lynch. “As origens da independência da América espanhola”.
In: Leslie Bethell (org.). História da América Latina:
da independência até 1870, 2004. Adaptado.)
O excerto alude à situação histórica da América espa-
nhola, marcada pela
a) grande dívida decorrente da Guerra dos Sete Anos, que
levou a Metrópole espanhola a reforçar os laços coloniais,
gerando indignação e forte resistência por parte dos criol-
los.
b) abdicação do rei espanhol frente à invasão napoleônica
e pela participação política dos criollos nas Juntas de Go-
verno, formadas nas colônias nesse período.
c) maior rebelião indígena do período colonial, liderada por
Tupac Amaru II, que abalou o domínio espanhol e acarretou
prejuízos econômicos e financeiros aos criollos.
d) criação dos Vice-Reinados e Capitanias Gerais nas
áreas coloniais e pela perda de espaço dos criollos na má-
quina administrativa criada pela Coroa espanhola.
e) Revolução Liberal do Porto e pela criação de um governo
provisório, que convocou eleições gerais para o Parla-
mento, das quais representantes dos criollos puderam par-
ticipar.
850. (FGV/2019) Os homens que lideraram o processo
nacional de independência política na América Latina
estavam imbuídos do ideário burguês como justifica-
tiva de seus atos.
(Maria Lígia Prado, A formação das nações latino-americanas)
Considerando o excerto, é correto afirmar que, no pro-
cesso apresentado,
a) o ideário burguês foi pouco utilizado, pois a independên-
cia política com a Metrópole teve como liderança a classe
média em ascensão, especialmente comerciantes, defen-
sora do livre-cambismo, da aliança com a Igreja e o exér-
cito, da entrada maciça de capital estrangeiro e da partici-
pação popular.
b) os criollos, líderes do movimento de independência polí-
tica, fizeram uma revolução ao transformarem a estrutura
colonial, isto é, implantaram a pequena propriedade, o voto
universal, o trabalho livre com a abolição da escravidão e,
assim, diferentemente do ideário burguês, defenderam a
democracia.
c) a ruptura política das colônias com a Espanha, realizada
pelos criollos, teve por base as ideias liberais, isto é, a de-
fesa da propriedade privada, o discurso universal dos direi-
tos do homem, a exclusão das camadas populares, a pene-
tração do capital estrangeiro e a preservação do escra-
vismo como forma de manter a estrutura colonial.
d) o ideário burguês não se adequou ao movimento de in-
dependência política na América Latina, pois as vitoriosas
classes populares, defensoras do Estado democrático,
mantiveram a herança colonial, ou seja, a grande proprie-
dade, a monocultura, a escravidão, a dependência do mer-
cado externo e os limites para o capital estrangeiro.
e) a independência política da América Latina ficou compro-
metida pela forte dependência econômica ao capital ex-
terno, essencialmente ao norte-americano, desfavorecendo
as mudanças baseadas nos princípios liberais, como o livre-
cambismo, a propriedade privada e a representação política
dos índios, mestiços e negros.
851. (UFPR/2018) Leia o texto a seguir:
É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o
mundo novo uma só nação com um só vínculo, que li-
gue suas partes entre si e com o todo. Já que tem uma
mesma origem, uma mesma língua, mesmos costumes
e uma religião, deveria, por conseguinte, ter um só go-
verno que confederasse os diferentes Estados que ha-
verão de formar-se [...].
(Fonte: <http://www.iela.ufsc.br/noticia/sim%
C3%B3n-bol%C3%ADvar-e-carta-da-jama-
ica>. Acesso em: 06 agosto 2017.)
Considerando o extrato da “Carta de Jamaica”, de Si-
món Bolívar, e com base nos conhecimentos sobre as
independências na América espanhola, assinale a alter-
nativa correta.
a) Os movimentos de independência na América espanhola
foram impulsionados pela tentativa de invasão napoleônica
no Haiti recém-libertado. A Carta de Jamaica foi o docu-
mento que fundamentou esses movimentos.
b) Os movimentos de independência foram liderados por
mestiços e escravos que ansiavam conseguir a liberdade
expulsando os espanhóis. Aproveitando a ausência do rei
Fernando VII, encarcerado por Napoleão, Bolívar escreveu
a carta na Jamaica, chamando todas as colônias a se uni-
rem para formar uma grande federação contra a coroa es-
panhola.
c) Simón Bolívar foi o grande artífice das independências
da América espanhola. Seu carisma e poder de mando per-
mitiram unir todos os movimentos em uma grande frente li-
bertadora, que começou na Argentina em 1816 e chegou
até a Colômbia em 1821.
d) O projeto de Simón Bolívar era tornar as colônias gover-
nadas pela Espanha em uma grande confederação de es-
tados nos moldes das colônias americanas do Norte, porém
as diferenças entre alguns líderes no interior do movimento
anticolonial não viam com bons olhos esse projeto.
e) A Carta de Jamaica foi a primeira declaração de indepen-
dência das colônias espanholas. Escrita no formato da de-
claração de independência haitiana, declarava o fim da es-
cravidão nas colônias e a expulsão dos peninsulares das
terras americanas.
852. (FM Petrópolis RJ/2018) O texto a seguir é um fra-
gmento da conhecida Carta da Jamaica, escrita por Si-
món Bolívar, em 1815.
É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo
Mundo uma só nação com um único vínculo que ligue
suas partes entre si e com o todo. Por ter uma só ori-
gem e língua, mesmos costumes, e uma única religião,
deveria ter um único governo que confederasse os di-
ferentes Estados que venham a formar-se.
BOLÍVAR, S. Escritos políticos. Campinas
-SP: Editora da UNICAMP, 1992, p. 72.
211
A carta apresenta a política que ficou conhecida como
pan-americanismo, projetada sobre algumas das na-
ções americanas. Os argumentos sustentados por Bo-
lívar, no trecho citado, consideram os elementos cultu-
rais
a) europeus e indígenas
b) africanos e indígenas
c) africanos, apenas
d) europeus, apenas
e) indígenas, apenas
853. (Mackenzie SP/2018) “Em agosto de 1791, passa-
dos dois anos da Revolução Francesa e dos seus refle-
xos em São Domingos, os escravos se revoltaram. Em
uma luta que se estendeu por doze anos, eles derrota-
ram, por sua vez, os brancos locais e os soldados da
monarquia francesa. Debelaram também uma invasão
espanhola, uma expedição britânica com algo em torno
de sessenta mil homens e uma expedição francesa de
semelhantes dimensões comandada pelo cunhado de
Bonaparte. A derrota da expedição de Bonaparte, em
1803, resultou no estabelecimento do Estado negro do
Haiti, que permanece até os dias de hoje”.
C. L. R. James. Os jacobinos negros: Toussaint L’Ouverture e a re-
volução de São Domingos.
Acerca da independência do Haiti e de seus reflexos em
outras regiões da América, assinale a alternativa cor-
reta.
a) O movimento foi realizado sob a égide dos ideais liberais
e nacionalistas, defendidos, por sua vez, pelo Iluminismo
francês. Seu sucesso foi determinante para a realização de
importantes transformações estruturais nas sociedades das
novas nações latino-americanas.
b) Trata-se de uma articulação escrava que, sob influência
direta dos interesses geopolíticos estadunidenses e dos
ideais iluministas, colocou em xeque o controle francês so-
bre a ilha. Seu sucesso incentivou o surgimento do movi-
mento zapatista, em 1994.
c) Resultado de insatisfações sociais e políticas da popula-
ção escrava, demonstrou a força popular no contexto do
surgimento dos Estados nacionais na América Latina. Seu
sucesso influenciou Simon Bolívar e San Martín a iniciarem
as lutas pelas independências na América do Sul.
d) Apesar de seu sucesso, o movimento resultou na ascen-
são de governantes corruptos que, longe de resolverem as
desigualdades sociais, contribuíram para a consolidação de
grupos oligárquicos no poder. Esses aspectos determina-
ram o surgimento do caudilhismo no contexto da América
Latina independente.
e) Foi a única revolta escrava bem-sucedida da História
americana e as dificuldades que tiveram que superar coloca
em evidência a magnitude dos interesses envolvidos. No
Brasil, sua influência pôde ser sentida na articulação que
levaria à Revolta dos Malês, em 1835.
854. (UEFS BA/2017) Entre os anos 1810 e 1820, [...] o
inimigo comum era a Espanha. Todos os esforços con-
centravam-se para acabar com o domínio da Espanha.
A tônica dos discursos era a liberdade.
Liberdade, entretanto, não é um conceito entendido de
forma única; tem significados diversos, apropriados
também de formas particulares pelos diversos segmen-
tos da sociedade.
(Maria Lígia Prado. A formação das nações latino-americanas, 1985.)
Entre os “significados diversos” do conceito de liber-
dade, presentes nas lutas de independência na América
Hispânica, é correto afirmar que:
a) para os indígenas, liberdade associava-se à restauração
do Império Inca e, para os comerciantes ingleses, liberdade
relacionava-se à persistência do monopólio comercial me-
tropolitano.
b) para as ordens religiosas, liberdade representava o di-
reito de cobrar tributos das comunidades indígenas e, para
as elites criollas, liberdade associava-se ao fim do trabalho
escravo.
c) para as populações escravizadas, liberdade represen-
tava a abolição do trabalho compulsório e, para os membros
da Igreja Católica, liberdade associava-se ao direito pleno
de escolha religiosa.
d) para os membros das elites criollas, liberdade relacio-
nava- se ao fim do controle metropolitano sobre o comércio
colonial e, para os indígenas, liberdade representava o di-
reito à terra.
e) para os representantes administrativos da metrópole, li-
berdade associava-se ao direito de retornar à Espanha e,
para os africanos escravizados, liberdade relacionava-se à
volta para a África.
855. (Uni-FaceF SP/2017) Depois da emancipação, a si-
tuação institucional de grande parte dos Estados his-
pano-americanos foi assinalada pelas adversidades
das camadas sociais empobrecidas, pelo clima de inse-
gurança política e pelo predomínio das elites dirigen-
tes. Neste contexto, surgiram lideranças políticas lo-
cais, na sua maioria oriundas dos exércitos de indepen-
dência, que muitas vezes se colocavam acima das leis
e das Constituições dos países. Esse fenômeno polí-
tico, tipicamente hispano-americano, foi denominado
de
a) fascismo.
b) liberalismo.
c) messianismo.
d) caudilhismo.
e) pan-americanismo.
856. (UNICAMP SP/2016) As revoluções de independên-
cia na América hispânica foram, ao mesmo tempo, um
conflito militar, um processo de mudança política e uma
rebelião popular.
(Rafael Rojas, Las repúblicas de aire. Buenos Aires: Taurus, 2010, p.
11.)
São características dos processos de independência
nas ex-colônias espanholas na América:
a) o descontentamento com o domínio colonial e a agrega-
ção de grupos que expressavam a heterogeneidade étnica,
regional, econômica e cultural do continente.
b) o caudilhismo, sob a liderança política criolla, e o discurso
revolucionário de uma nova ordem política, que assegurou
profundas transformações econômicas na América.
c) o uso dos princípios liberais de organização política re-
publicana e a criação imediata de exércitos nacionais que
lutaram contra as forças espanholas.
d) a participação de indígenas e camponeses, determinante
para a consolidação do processo de independência em re-
giões como o México, e sua ausência nas ações comanda-
das por Bolívar.
212
857. (FGV/2015) É a América Latina, as regiões das
veias abertas. Desde o descobrimento até nossos dias,
tudo se transformou em capital estrangeiro e como tal
acumula-se até hoje. A causa nacional latino-americana
é, antes de tudo, uma causa social.
(Eduardo Galeano, As veias abertas da América Latina, 1978, p. 14 e
281. Adaptado)
A partir do texto, é correto afirmar que
a) a luta na América pela ruptura do domínio espanhol man-
teve o poder econômico dos criollos, somado ao poder po-
lítico que preservou a estrutura colonial, inclusive a escravi-
dão, e garantiu o livre comércio aos britânicos, enquanto a
maioria desapropriada, que lutou pela terra, continuou po-
bre e excluída, submetida à elite, dominante internamente
e dominada externamente.
b) o processo de independência da América Latina transfor-
mou a estrutura colonial, na medida em que a elite criolla
aboliu a escravidão e promoveu a reforma agrária, dimi-
nuindo as distâncias sociais, ou seja, elaborou um projeto
social próprio, o que afastou os interesses britânicos, esti-
mulou os investimentos nacionais e fez o Estado assumir
sua própria identidade latino-americana.
c) o movimento de emancipação latino-americano restrin-
giu- se aos aspectos culturais, ou seja, não ocorreu a des-
colonização, pois a estrutura colonial permaneceu, exceção
à escravidão, obstáculo ao avanço do liberalismo, abolida
pelos criollos para garantir o consumo dos produtos france-
ses, já que o projeto político dos proprietários estava em
sintonia com os interesses externos capitalistas.
d) a ruptura latino-americana com a metrópole espanhola
foi revolucionária, na medida em que as classes dominan-
tes locais, os criollos, perderam o poder que tinham na es-
trutura colonial, graças à luta social dos não-proprietários
que promoveram a descolonização e implantaram um pro-
jeto político identificado com os interesses populares, como
o fim da escravidão, a reforma agrária e o voto universal.
e) o movimento de quebra dos laços coloniais ocorreu de
forma violenta, no qual a maioria não-proprietária teve papel
decisivo, transformando a luta em uma causa social, des-
truindo a estrutura colonial e construindo um projeto político
que atendeu tanto aos interesses dos criollos como aos dos
ingleses, isto é, fornecer produtos para o mercado externo
e consumir os produtos industrializados.
858. (ESPM RS/2019) Em 1863, forças francesas invaso-
ras derrotaram os liberais mexicanos, forçaram Juárez
a retirar-se e ocuparam a capital. No ano seguinte, Ma-
ximiliano de Habsburgo, irmão do imperador da Áus-
tria, tomou posse do governo no México, com o bene-
plácito do Papado.
(Rubim Santo Leão de Aquino.
História das Sociedades Americanas)
O governo do imperador Maximiliano no México:
a) foi marcado pela resistência da população mexicana e
pela ação de grupos guerrilheiros.
b) recebeu amplo apoio dos Estados Unidos.
c) objetivava propagar as ideias liberais.
d) enfrentou a resistência dos conservadores mexicanos,
pró-republicanos.
e) foi longo e só chegou ao fim com a Revolução Mexicana
de 1910.
859. (FUVEST/2016) Somos produto de 500 anos de
luta: primeiro, contra a escravidão, na Guerra de Inde-
pendência contra a Espanha, encabeçada pelos insur-
gentes; depois, para evitar sermos absorvidos pelo ex-
pansionismo norte-americano; em seguida, para pro-
mulgar nossa Constituição e expulsar o Império Fran-
cês de nosso solo; depois, a ditadura porfirista nos ne-
gou a aplicação justa das leis de Reforma e o povo se
rebelou criando seus próprios líderes; assim surgiram
Villa e Zapata, homens pobres como nós, a quem se ne-
gou a preparação mais elementar, para assim utilizar-
nos como bucha de canhão e saquear as riquezas de
nossa pátria, sem importar que estejamos morrendo de
fome e enfermidades curáveis, sem importar que não
tenhamos nada, absolutamente nada, nem um teto
digno, nem terra, nem trabalho, nem saúde, nem ali-
mentação, nem educação, sem ter direito a eleger livre
e democraticamente nossas autoridades, sem indepen-
dência dos estrangeiros, sem paz nem justiça para nós
e nossos filhos.
“Primeira declaração da Selva Lacandona” (janeiro de 1994), in
Massimo di Felice e Cristoval Muñoz (orgs.). A revolução invencível.
Subcomandante Marcos e Exército Zapatista de Libertação Nacio-
nal. Cartas e comunicados. São Paulo: Boitempo, 1998. Adaptado.
O documento, divulgado no início de 1994 pelo Exército
Zapatista de Libertação Nacional, refere_se, entre ou-
tros processos históricos, à
a) luta de independência contra a Espanha, no início do sé-
culo XIX, que erradicou o trabalho livre indígena e fundou a
primeira república na América.
b) colonização francesa do território mexicano, entre os sé-
culos XVI e XIX, que implantou o trabalho escravo indígena
na mineração.
c) reforma liberal, na metade do século XX, quando a Igreja
Católica passou a controlar quase todo o território mexi-
cano.
d) guerra entre Estados Unidos e México, em meados do
século XIX, em que o México perdeu quase metade de seu
território.
e) ditadura militar, no final do século XIX, que devolveu às
comunidades indígenas do México as terras expropriadas e
rompeu com o capitalismo internacional.
860. (UFRGS/2016) Considere as afirmações abaixo, so-
bre a história do Haiti nos séculos XIX e XX.
I. A Guerra de Independência do Haiti iniciou como uma
ampla rebelião de escravos cujas consequências foram
a abolição da servidão e a emancipação do país do do-
mínio colonial francês.
II. A França exigiu uma compensação financeira em ra-
zão da abolição da escravidão e da independência, que
só terminou de ser paga em meados do século XX.
III. O país enfrentou, em janeiro de 2010, um terremoto
devastador que custou a vida de mais de cem mil haiti-
anos e forçou outros milhares à emigração, inclusive
para o Brasil.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
213
861. (UNIMONTES MG/2015) A Guerra do Pacífico, con-
flito ocorrido na América do Sul, entre Chile, Bolívia e
Peru, no último quartel do século XIX, tornou:
a) a Bolívia um país sem acesso ao mar.
b) o Peru um país marítimo ao norte.
c) o Chile um país dependente dos portos bolivianos.
d) o Peru e a Bolívia países hegemônicos no continente.
862. (UFRGS/2014) Leia o texto abaixo.
O gaúcho arranca o couro e o estica, preso a estacas,
ao sol. Do resto, o que não quiser, fica para os corvos.
(...) Do povoado de Goya, os couros seguirão em via-
gem para o porto de Buenos Aires e atravessarão o mar
até os curtumes de Liverpool. O preço terá sido multi-
plicado muitas vezes quando os couros regressarem ao
rio da Prata, tempos depois, transformados em botas,
sapatos e rebenques de manufatura britânica.
GALEANO, Eduardo. Memórias do fogo. v. 2. Porto Alegre: LP & M,
2004. p. 160-161.
O trecho faz referência ao contexto histórico da Amé-
rica Platina, do século XIX, e à
a) importação de matérias-primas européias essenciais ao
processo de industrialização da região, iniciado ainda no
século XIX e consolidado no século XX.
b) ampla dependência dos curtumes de Liverpool em rela-
ção aos produtos manufaturados de Buenos Aires.
c) formação de economias pecuaristas de exportação na
América Platina.
d) importância do couro inglês para a economia latino-ame-
ricana do período.
e) retração generalizada da atividade pecuária em toda a
América Platina, durante aquele século.
863. (UFTM MG/2012) Os homens ilustrados da nossa
época não podem deixar de aqui enxergar o fator histó-
rico predominante da revolução de independência sul-
americana, inspirada e movida, de maneira assaz evi-
dente, pelos interesses da população crioula [descen-
dentes de espanhóis nascidos na América] e, ainda, da
espanhola, muito mais do que pelos interesses da po-
pulação indígena. Analisada, no contexto da história
mundial, a independência sul-americana apresenta-se
ditada pelas necessidades do desenvolvimento da civi-
lização ocidental ou, mais exatamente, capitalista.
(José Carlos Mariátegui. Sete ensaio
s de interpretação da realidade peruana, 1975.)
A partir do texto, infere-se que
a) o movimento de independência da América do Sul foi re-
sultado das lutas internas que opuseram indígenas e bran-
cos.
b) a independência abalou o domínio da população crioula,
que não mais contava com a proteção da metrópole euro-
peia.
c) os interesses dos índios da América só foram respeitados
após a independência, quando foram reconhecidos como
civilizados.
d) a noção de igualdade entre nações e povos levou ao re-
conhecimento do direito à independência das áreas coloni-
ais.
e) o fim dos domínios espanhol e português na América do
Sul estava em consonância com as necessidades do capital
industrial.
864. (UFPR/2009) Vários movimentos contrários à
opressão colonial ocorreram nas Américas, sobretudo
no século XIX, visando independência em relação às
metrópoles. Sobre eles, é correto afirmar:
a) A maioria fracassou, permanecendo os países submeti-
dos às suas metrópoles, como colônias, até o século XX.
b) San Martín e Simón Bolívar foram líderes de movimentos
de independência ocorridos na América Latina.
c) A Guerra dos Farrapos foi o principal movimento pela in-
dependência do Brasil em relação a Portugal.
d) Os movimentos de independência foram inspirados no
exemplo das colônias africanas, que estavam tornando-se
países independentes no século XIX.
e) Os movimentos de independência da América Latina fo-
ram determinantes na independência das colônias nortea-
mericanas.
865. (UNICID SP/2009) No contexto da Revolução Mexi-
cana, as lideranças de Emiliano Zapata e Pancho Villa
representavam os interesses
a) da classe média urbana, que reivindicava melhores con-
dições de trabalho nas fábricas.
b) da elite agrária, que combatia a penetração dos Estados
Unidos em território mexicano.
c) da Igreja Católica, preocupada em perder as suas propri-
edades com a expansão do comunismo.
d) nacionalistas, que se opunham à cessão da exploração
das reservas de petróleo às empresas européias.
e) dos camponeses empobrecidos que, entre outras reivin-
dicações, lutavam pela reforma agrária.
866. (PUCCamp SP/2020) O peronismo buscou promo-
ver uma ampla identificação nacional com seu projeto
político, mediante um discurso que enfatizava
a) o anti-imperialismo, defendendo o nacionalismo argen-
tino no plano político-econômico, com a declaração de mo-
ratória e o rompimento de relações comerciais com os EUA.
b) a justiça social por meio da concessão governamental de
benefícios aos trabalhadores, principalmente os operários
sindicalizados de todo o país, sua base eleitoral.
c) a substituição da doutrina cristã pela justicialista, uma vez
que Perón, desde seu primeiro governo, rompeu com a
Igreja Católica, que não o apoiava, e se declarou líder espi-
ritual do povo argentino.
d) a neutralidade na II Guerra Mundial, argumentando que
os argentinos eram um povo pacífico, uma vez que não pos-
suía experiência anterior de envolvimento em conflitos béli-
cos nacionais e internacionais.
e) a distribuição de riquezas na Argentina, então muito con-
centradas na capital, por meio de reformas trabalhistas,
agrária e tributárias, de caráter populista, que contribuiriam
para a homogeneização do país.
867. (UFRGS/2019) Considere as afirmações abaixo, so-
bre a história da América Latina no século XX.
I. Nas duas primeiras décadas do século XX, o Uruguai
transformou-se em um dos primeiros países latino-
americanos a possuir uma extensiva legislação social.
II. Entre junho e setembro de 1932, o Chile teve um go-
verno socialista, liderado por militares progressistas,
que buscou implementar uma série de reformas sociais
profundas no país, mas que acabou sendo derrotado
por um golpe militar.
214
III. Na Argentina, em 1955, o governo reformista de Juan
Domingos Perón foi deposto por um golpe militar libe-
ral-conservador, que acabou inaugurando um longo pe-
ríodo de proscrição do peronismo no país.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
868. (FMABC SP/2018) As Revoluções Mexicana e Cu-
bana possuem alguns aspectos em comum, dentre os
quais pode-se citar a
a) vigência de um período inicial de forte instabilidade polí-
tica e violentos conflitos com movimentos de oposição, e a
existência de um governante carismático que permaneceu
por mais de uma década no exercício do poder.
b) adoção de um forte discurso nacionalista, calcado na ce-
lebração da história pré-colonial e no culto aos heróis naci-
onais, e forte tensão com a Igreja católica, acompanhada
de intensa repressão às práticas religiosas tradicionais da
população.
c) realização de uma ampla reforma agrária, em seus anos
iniciais, e o impacto nos países vizinhos, latino-americanos,
que adotaram medidas de retaliação e provocaram a expul-
são dessas nações da Organização dos Estados America-
nos.
d) adoção de medidas de política cultural vigentes em paí-
ses socialistas, tais como a arte muralista, no caso mexi-
cano, e o estímulo ao cinema como veículo de propaganda
política, no caso de Cuba, bem como a centralização polí-
tica, em seus primeiros anos, mediante a imposição de um
partido único e de nova constituição.
e) participação popular intensa no processo revolucionário,
principalmente nas regiões rurais, e o poder de atração
exercido sobre artistas e intelectuais estrangeiros, que de-
sejaram conhecer esses processos político-sociais de
perto, produzindo obras que registraram tais experiências.
869. (Mackenzie SP/2018) O excerto abaixo aponta para
uma dimensão de análise a respeito das ditaduras im-
plantadas na América Latina. Leia-o.
“Esse plano [de análise], por mais difuso, é de mais di-
fícil apreensão. Ficou patente nos boicotes que indus-
triais e comerciantes realizaram no Chile para desgas-
tar a presidência de Salvador Allende; na conhecida
‘Marcha da Família com Deus pela Liberdade’, realizada
em São Paulo em protesto contra João Goulart pouco
antes de sua deposição; na lealdade de parte das cama-
das médias e altas chilenas para com a figura incen-
sada do general Augusto Pinochet; nas redes de cum-
plicidade com o sistema repressivo durante o regime
militar na Argentina”.
Maria Lígia Prado e Gabriela Pellegrino.
História da América Latina. São
Paulo: Contexto, 2016, p.168
No contexto considerado, o texto aponta para uma cul-
tura política autoritária que, nas sociedades em ques-
tão,
a) se limitava à atuação repressiva das autoridades milita-
res, em consonância com setores populares, em busca de
melhores perspectivas políticas e econômicas.
b) ultrapassava o domínio das Forças Armadas e do Estado
e se disseminava por meio de posturas autoritárias de ex-
tensos setores sociais que apoiaram os golpes.
c) ultrapassava a articulação política interna e criava condi-
ções para uma aliança de amplos setores sociais com gran-
des potências imperialistas do continente europeu.
d) criava condições para o surgimento de grupos sociais
opositores, com destacada atuação parlamentar e guerri-
lheira contra os regimes de exceção no continente.
e) impossibilitava qualquer organização de grupos civis,
pois concentrava todo e qualquer poder em grupos das For-
ças Armadas articulados com os governos nacionais.
870. (PUCCamp SP/2018) Ao final da II Guerra, a Amé-
rica Latina passou por um rápido processo de cresci-
mento econômico que
a) teve como base de sustentação a substituição de impor-
tações; no entanto, a partir da década de 1970, um dos fa-
tores que levaram a reduzir o ritmo de crescimento do con-
tinente foi o surgimento dos Tigres Asiáticos.
b) foi favorecido pelo Plano Marshall, que financiou a infra-
estrutura necessária à industrialização; no entanto, a partir
da década de 1990, teve início a estagnação econômica
porque o continente ficou à margem da globalização.
c) foi sustentado pelos Estados Unidos no contexto da
Guerra Fria; no entanto, a partir da década de 1990, a Eu-
ropa central, formada por países em transição do socia-
lismo para o capitalismo, passou a ser priorizada.
d) destacou o continente como foco de investimentos das
multinacionais; no entanto, a partir dos anos 2000, vieram à
tona as desigualdades socioeconômicas que passaram a li-
mitar o interesse do capital econômico.
e) impulsionou as transformações socioeconômicas no con-
tinente; no entanto, a partir dos anos de 1980, inúmeras cri-
ses políticas e de energia reduziram a perspectiva de o con-
tinente tornar-se desenvolvido como a Europa.
871. (FGV/2018) Em fevereiro do ano seguinte [1946],
Perón foi eleito presidente, com mais de 52% dos votos,
e assumiu no dia 4 de junho. Começava assim um ciclo
de dez anos nos quais se sucederiam as duas primeiras
presidências do já general Perón (1946-1952 e 1952-
1955), marcado pelas três bandeiras do peronismo –
justiça social, soberania política e independência eco-
nômica – mas também por alguns traços que irritaram
a oposição, como a concentração de poder, a exaltação
de sua figura e da de Eva e a perseguição de opositores.
SADER, E. e JINKINGS, I. e outros (coord.)
Latinoamerica. Enciclopédia contemporânea
da América Latina e do Caribe. Rio de Jane
iro/São Paulo, LPP-UERJ/Boitempo
Editorial, 2006, p. 940.
A respeito do peronismo, é correto afirmar:
a) Constituiu-se como um movimento de esquerda que de-
fendia o estabelecimento de uma república socialista na Ar-
gentina inspirado no exemplo da União Soviética.
b) Foi uma forma de populismo que estabeleceu intensa re-
lação com o movimento sindical argentino, caracterizando-
se também pelo personalismo centrado nas figuras de Pe-
rón e de Evita.
215
c) Tratou-se de uma corrente político-econômica liberal que
intensificou a integração da economia argentina ao mer-
cado mundial e estabeleceu o alinhamento geopolítico com
os Estados Unidos.
d) Consagrou a interferência militar na esfera política com o
estabelecimento de regimes ditatoriais, o cerceamento de
liberdades democráticas e a violação constante dos direitos
humanos.
e) Encerrou-se com a morte de Perón e caracterizou- se
pela defesa da luta de classes e pela adoção de medidas
econômicas de forte radicalidade social.
872. (PUCCamp SP/2018) Quando um estrangeiro passa
pelas massas humanas que se acumulam ao redor das
tecelagens e estamparias [...] não pode deixar de con-
templar essas ‘colmeias abarrotadas’ sem uma sensa-
ção de ansiedade e apreensão que beira o desalento.
[...] Há energias vigorosas adormecidas nessas mas-
sas...
(Adaptado de: THOMPSON, E. P.
A formação da Classe Operária In-
glesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1987, v. II, p. 11-12. Apud MAR-
QUES, Ademar. Pelos Caminhos
da História. Curitiba: Positivo,
2006, p 299)
A “política de massas”, por vezes chamada de “popu-
lismo”, é conformada por um conjunto de estratégias
políticas que foram atribuídas, no contexto anterior à II
Guerra, ao
a) Castrismo, teoria que inspirou a luta pela independência
de Cuba no final do século XIX e que defendia uma revolu-
ção continental na América Latina contra o imperialismo
norte-americano.
b) Socialismo, defendido pelos líderes da Revolução Russa,
que, para agradar as massas operárias e camponesas,
aboliram as grandes propriedades privadas e os privilégios
da aristocracia e entregaram o país aos sovietes.
c) Peronismo, liderado pelo argentino Juan Domingo Perón,
que realizou uma política de assistência social para a classe
operária e distribuiu alimentos de graça para a população
mais pobre.
d) Bolivarianismo, teoria elaborada por Simon Bolívar, que
defendia a independência política nas Américas e um sis-
tema político baseado no voto popular e na emancipação
dos indígenas, com direito a governo próprio.
e) Cardenismo, que recebeu este nome por causa do presi-
dente mexicano Lázaro Cardenas, que governou o México
e realizou uma série de reformas econômicas nacionalistas,
bem como uma reforma agrária.
873. (UCB DF/2019) A Revolução Cubana incentivou a
esquerda em toda a América Latina. Para muitos, ela era
o primeiro passo de um ciclo de revoluções sociais no
continente. Em vários países, surgiram movimentos
que pregavam a luta pela igualdade social por cami-
nhos institucionais ou armados.
CAMPOS, Flávio de. Oficina de história. V. 3. 2. ed.
São Paulo: Leya, 2016.
A respeito da influência socialista na América Latina,
desde a Revolução Cubana até os dias de hoje, assinale
a alternativa correta.
a) Salvador Allende (1908-1973), no Chile, impediu a as-
censão da esquerda, alinhando-se com os Estados Unidos
da América (EUA).
b) Os setores sociais hegemônicos nos países latino-ame-
ricanos viam Cuba como uma ameaça às liberdades e à
propriedade privada.
c) A Guatemala, desde o início da década de 1950, buscou
proteção norte-americana contra a invasão socialista no
respectivo território.
d) Para apoiar os revolucionários latino-americanos, Cuba
instalou a Operação Condor com o objetivo de dar suporte
aos movimentos socialistas em luta.
e) Hugo Chávez coordenou o golpe militar na Venezuela,
em 1950, recebendo apoio direto dos EUA.
874. (FGV/2019) Em 1962 tem lugar a crise dos ‘mísseis’,
quando Kennedy ameaça novamente invadir Cuba pre-
textando a instalação de mísseis soviéticos na ilha.
Sem consultar os cubanos, os soviéticos terminam por
desmantelar os foguetes, que haviam sido oferecidos
para a proteção do regime de Fidel.
SADER, Eder (org.) Che Guevara – Política. São Paulo: Expressão
Popular, p. 24.
Tendo em vista essa informação, é correto afirmar :
a) O governo dos Estados Unidos fomentou o movimento
dirigido por Fidel Castro para derrubar o presidente nacio-
nalista Fulgêncio Batista.
b) A “crise dos mísseis” provocou o completo isolamento do
governo cubano, que se desentendeu tanto com os Estados
Unidos quanto com a União Soviética.
c) A “crise dos mísseis” provocou a saída de Che Guevara
do governo cubano, demitido por Fidel Castro por suas po-
sições radicais contra os Estados Unidos.
d) A “crise dos mísseis” desencadeou o embargo econô-
mico dos Estados Unidos a Cuba, que foi suspenso com o
fim da União Soviética em 1991.
e) Em 1961, o governo estadunidense patrocinou a invasão
da Baía dos Porcos, no sul de Cuba, por tropas integradas
por exilados cubanos.
875. (UCB DF/2019) E então chegou Fidel
Aqui pensavam que continuariam
Engolindo e engolindo a terra
Sem suspeitar que na serra
Iluminava-se o porvir
[...]
E então chegou Fidel
PUEBLA, Carlos. Y en eso llegó Fidel. Disponível em:
<https://www.letras.mus.br>.
Acesso em: 2 maio 2019, com adaptações.
Marcada por nomes como Fidel Castro e Che Guevara,
a Revolução Cubana representou uma transformação
no continente latino-americano, bem como estabeleceu
uma ruptura em relação à tradicional forma de controle
da propriedade. Com base no exposto, acerca da Revo-
lução Cubana, assinale a alternativa correta.
a) A adoção da tática militar da guerrilha, o nacionalismo e
o anti-imperialismo foram elementos que colaboraram para
a existência da Revolução.
b) No início, causou a queda do governo do general Porfirio
Díaz e, posteriormente, implicou na criação dos ejidos.
216
c) Com a remoção da Emenda Platt, que garantia autono-
mia ao governo cubano em relação aos Estados Unidos da
América (EUA), as tensões entre os dois países aumenta-
ram, contribuindo para a eclosão da Revolução.
d) A Revolução ganhou forças com a Invasão da Baía dos
Porcos, que consistiu na chegada de tropas aliadas da
União Soviética para garantir suporte e auxiliar na expulsão
da influência dos EUA na região.
e) Entre os objetivos da Revolução, figurava-se chegar à
independência de Cuba, rompendo o controle exercido pela
Espanha, metrópole da ilha à época.
876. (PUC SP/2018) “Em primeiro amistoso desde 1947,
Estados Unidos vence Cuba em Havana”
Fonte: <http://www.espn.com.br/noticia/637236_em-primeiro-amis-
toso-desde- 19-47-estados-unidos-vence-cuba-em-havana
> – acessado em 30/04/2018
A manchete de 07 de outubro de 2016, do site ESPN
Brasil, dá destaque para a notícia da primeira partida de
futebol masculino entre as seleções dos EUA e de
Cuba, em 69 anos, pois permite refletir sobre as com-
plexas relações entre Cuba e Estados Unidos no século
XX.
Sobre as relações entre os dois países no século XX,
podemos AFIRMAR que
a) o conflito militar entre os dois países, causado pela Crise
dos Mísseis de 1962, motivou os EUA a criarem um blo-
queio econômico à Ilha que dura até hoje.
b) a aceitação da Emenda Platt na Carta Constitucional Cu-
bana, no início do século XX, permitia a permanência cons-
tante e, por tempo indeterminado, de tropas estaduniden-
ses na Ilha, para garantir a independência conquistada da
Espanha em 1898, reafirmando a política do Big Stick.
c) os irmãos Castro, líderes do Movimento 26 de Julho, ali-
ados ao argentino Ernesto Guevara, derrotaram o governo
de Fulgêncio Batista, aliado norte-americano, e depois alia-
ram-se à URSS.
d) com o fim da URSS, em 1991, Cuba iniciou um processo
de abertura comercial e política, e de aproximação dos Es-
tados Unidos de George Bush.
877. (IFGO/2016) Projeções sociais do exército rebelde
(22/01/1959)
Devemos informar cabalmente sobre as nobres finali-
dades da Revolução Cubana a todo o mundo e chamar
aos povos amigos deste continente, aos norte-america-
nos e aos latino-americanos. Devemos criar uma união
espiritual de todos os nossos países, uma união que vá
para além das palavras e da convivência burocrática, e
se traduza na ajuda efetiva a nossos irmãos forne-
cendo-lhes nossa experiência (...) Hoje, todo o povo de
Cuba está em pé de luta e deve seguir assim unido para
que a vitória contra a ditadura não seja transitória e seja
este o primeiro passo da vitória da América.
GUEVARA, E. C. Obras 1957-1967,
Casa de las Américas, La Habana, 1970, p. 22
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a) A conclamação dos “povos amigos” expõe que a Revo-
lução Cubana teve evidentes pretensões expansionistas,
que acabariam sendo desenvolvidas sob a longeva lide-
rança de Fidel Castro.
b) O viés pan-americanista do documento expõe que a re-
volução defendia uma união de povos que não foi notada
nem mesmo nos processos de independência do continente
americano.
c) Ao assumir o governo cubano, os revolucionários organi-
zaram uma série de medidas que surpreendentemente pre-
servaram a estrutura fundiária e o sistema financeiro do
país.
d) O impacto político da revolução cubana pode ser expli-
cado pelo fato de o grupo liderado por Che Guevara e Fidel
Castro não ter encontrado grandes dificuldades para tomar
o governo.
e) O documento expõe que as relações diplomáticas entre
Cuba e EUA não foram rompidas de forma imediata, já que
a orientação política da revolução ainda não fora pronta-
mente definida.
878. (UNIRG TO/2016) Recentemente, o Papa Francisco
visitou Cuba. Proferiu mensagens pedindo “o restabe-
lecimento de relações entre aquele país e os Estados
Unidos, um processo histórico que foi mediado por ele.
Esse foi o pano de fundo de sua visita à ilha, inserida
em uma viagem que continua justamente em solo norte-
americano, num momento em que ambos os países,
após a abertura formal de suas embaixadas, estudam
como normalizar de uma vez por todas os vínculos rom-
pidos em 1961”.
(MENEGHINI, Alexandre. Papa Francisco faz em Cuba discurso
carregado de intenção. [s. l.], 22 set. 2015. Disponível em:
<http://exame.
abril.com.br/mundo/noticias/ papa-francisco-faz-em-cuba-
discurso-carregadode- intencao>. Acesso em: 29 set. 2015.)
Assinale a alternativa correta quanto às causas da rup-
tura das relações diplomáticas entre os dois países:
a) A politica corrupta do presidente Fulgêncio Batista deixou
de ser apoiada pelos Estados Unidos da América nos finais
da década de 1950. A ruptura se acentuou quando seu su-
cessor, Fidel Castro, assumiu a presidência da República
Democrática Cubana e manteve vias praticamente oficiais
de corrupção, com a economia dependente dos dólares
norte-americanos.
b) A ruptura diplomática ocorreu depois das reformas im-
plantadas pelo movimento liderado por Fidel Castro, que
conquistou o poder. Ele estatizou as principais empresas
que atuavam no país.
c) A ruptura das relações diplomáticas ocorreu depois da
CIA ter orquestrado o assassinato de “Che” Guevara e do
atentado, sem resultados objetivos, à vida de Fidel Castro.
d) A “crise dos mísseis” na Baía dos Porcos foi o principal
motivo da ruptura diplomática, pois o governo revolucioná-
rio liderado por Fidel Castro e “Che” Guevara não cedeu a
península de Guantânamo para a instalação dos armamen-
tos norte-americanos.
879. (UCB DF/2016) Barack Obama, presidente dos Es-
tados Unidos, neste sábado (20/3/2016), disse que sua
visita a Cuba, em março, “abre um novo capítulo” nas
relações bilaterais e é a melhor maneira de “promover
os interesses e valores americanos” e ajudar o povo cu-
bano.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2016/02/visita-a-
cubaabre-
novo-capitulo-em-relacionamento-com-eua-diz-obama.html>.
Acesso em: 10 mar. 2016, com adaptações.
217
Quanto às relações bilaterais entre Estados Unidos e
Cuba, assinale a alternativa correta.
a) O movimento popular de afirmação da soberania cubana
contra a hegemonia norte-americana, desencadeado no fi-
nal da década de 1950, não teve o êxito esperado. Cuba só
vai conquistar a própria independência após o apoio direto
das tropas soviéticas que lutaram contra os Estados Uni-
dos.
b) Na tentativa de acabar com o bloqueio econômico im-
posto pelos Estados Unidos desde a Guerra Fria (1945-
1991), o governo cubano convocou, em 2016, uma assem-
bleia nacional constituinte para reconduzir o país ao capita-
lismo.
c) Durante a luta pela própria independência (1898), Cuba
foi apoiada pelos Estados Unidos e, em seguida, passou a
ser um protetorado norte-americano.
d) Com o fim da União Soviética em 1991, os Estados Uni-
dos retiraram o bloqueio econômico à Cuba, para atraí-la
de volta ao capitalismo.
e) A reabertura da embaixada norte-americana em Cuba,
em março de 2016, inaugurou um novo período nas rela-
ções bilaterais entre os dois países, e pôs fim ao embargo
econômico que durou décadas.
880. (ESPM SP/2014) Em meio ao conturbado quadro
político da América Latina no século XX surgiu na Ar-
gentina o peronismo. O termo designa um movimento
político criado pelo ex-presidente da Argentina Juan
Domingues Perón. O movimento congregou, ao longo
de sua história, várias tendências políticas.
(Antonio Carlos do Amaral Azevedo. Dicionário de nomes, termos e
conceitos históricos)
A alternativa que melhor caracteriza o peronismo é:
a) movimento militarista que serviu para enquadrar a Argen-
tina no bloco capitalista em plena Guerra Fria;
b) movimento liberal que expressou os interesses da aristo-
cracia argentina agropecuarista e exportadora;
c) movimento que floresceu entre intelectuais simpatizantes
do marxismo e que buscou promover o socialismo na Ar-
gentina e na América Latina;
d) movimento influenciado pela Igreja Católica e que pro-
moveu uma ação por justiça social sob a influência da dou-
trina social católica do Papa Leão XIII;
e) movimento cujo programa pregava a justiça social, o jus-
ticialismo, concepção influenciada pelo corporativismo e na-
cionalismo.
881. (UFRGS/2017) Leia o segmento abaixo, sobre a his-
tória da América Latina em fins do século XIX e início
do XX.
O meio século seguinte, e particularmente o período
que vai até a Primeira Guerra Mundial, foi para a maioria
dos países latinoamericanos a “Idade de Ouro” do cres-
cimento econômico com base predominantemente na
exportação, da propriedade material (pelo menos para
as classes dominantes e as classes urbanas), do con-
senso ideológico e da estabilidade política.
BETHELL, L. Introdução. In: BETHELL, L. (org.). História da
América Latina: da Independência até 1870. Edusp:
São Paulo, 1994. v. 3. p. 17.
A “Idade de Ouro”, referida no segmento, vincula-se a
um fenômeno social e político mais amplo.
Assinale a alternativa que indica esse fenômeno.
a) A estruturação de sociedades aristocráticas de Antigo
Regime em toda a América Latina.
b) A dominação dos Estados latinoamericanos pelas oligar-
quias vinculadas à produção agroexportadora.
c) A ampla democratização da vida econômica e política
dos países da América Latina durante o período.
d) A massiva industrialização e modernização econômica
ocorrida em toda a região, ao longo daqueles anos.
e) A dissolução dos estados oligárquicos através de revolu-
ções sociais e democráticas, como ocorreu na Bolívia e na
Nicarágua.
882. (UFRGS/2017) Considere as afirmações abaixo, so-
bre a história do México.
I. O país, após a vitória na Guerra Mexicano- Americana
(1846-1848), incorporou mais de um terço do território
dos Estados Unidos aos seus domínios, através do Tra-
tado de Guadalupe-Hidalgo.
II. A Revolução Mexicana, ao longo das décadas de
1910 e 1920, derrubou o regime oligárquico de Porfírio
Diaz, trazendo importantes mudanças políticas e eco-
nômicas ao país.
III. O Partido Revolucionário Institucional, herdeiro po-
lítico das forças revolucionárias, manteve-se no poder
por 71 anos, até sua derrota nas eleições presidenciais
de 2000.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
883. (Fac. Direito de Franca SP/2016) O acordo de paz
entre o governo da Colômbia e as Forças Armadas Re-
volucionárias da Colômbia (FARC), divulgado oficial-
mente em setembro de 2015, pretende
a) encerrar o conflito, desenvolvido desde a década de
1960, entre uma guerrilha de orientação marxista e os su-
cessivos governos da Colômbia.
b) inviabilizar a aliança entre os guerrilheiros e o governo
de Venezuela, na luta pela implantação de um regime libe-
ral democrático na Colômbia
c) completar o processo de unificação política e territorial
entre Colômbia e Venezuela, iniciado na década de 1970 e
até hoje não concluído.
d) facilitar o ingresso de tropas norte-americanas na Colôm-
bia, com o objetivo de combater os guerrilheiros e o tráfico
de armas e drogas.
884. (UFPR/2016) Leia as duas declarações abaixo, as-
sociadas a dois presidentes estadunidenses:
“A América para os Americanos” – Doutrina Monroe,
1865.
“Todos somos americanos” – presidente Barack
Obama, 17 de dezembro de 2014 (discurso sobre a rea-
proximação entre Estados Unidos e Cuba).
218
A respeito da postura dos Estados Unidos em sua polí-
tica externa no continente americano, nos dois perío-
dos históricos destacados acima, identifique como ver-
dadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A Doutrina Monroe defendia a autonomia dos paí-
ses americanos frente ao domínio da Europa, após a
emancipação das colônias hispânicas. Ao longo do sé-
culo XIX, tal ideário serviu para justificar a política de
preponderância norte-americana sobre os demais paí-
ses do continente americano.
( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre
os Estados Unidos e Cuba após o rompimento diplomá-
tico ocasionado pela Guerra Hispano-Americana. Por
meio do pan-americanismo, os norte-americanos de-
fendem a implantação da democracia e da moderniza-
ção em Cuba.
( ) A Doutrina Monroe defendia a união aduaneira dos
países do continente americano, inspirada no ideário
pan-americano, após a emancipação das colônias his-
pânicas. Ao longo do século XIX, essa política favore-
ceu o domínio norte-americano sobre os países latinos
produtores de matéria-prima.
( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre
os Estados Unidos e Cuba após o rompimento das re-
lações diplomáticas durante a Guerra Fria. Ao mesmo
tempo em que reivindicam de Cuba o respeito aos direi-
tos humanos, os Estados Unidos mantêm domínio so-
bre a baía de Guantánamo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cor-
reta, de cima para baixo.
a) V – V – V – F.
b) F – V – F – F.
c) V – F – V – F.
d) F – F – F – V.
e) V – F – F – V.
885. (UFGD MS/2016) Leia o texto a seguir.
[...] voltada para as classes populares, desenvolveu-se
no período entre as guerras a partir das críticas ao sis-
tema liberal, considerado incapaz de solucionar os pro-
blemas sociais. [...] manifestou-se na Europa, e em ou-
tras partes do mundo, uma crise do liberalismo: os im-
pactos da Primeira Guerra Mundial e da Revolução
Russa provocaram, segundo inúmeros autores, uma
crise de consciência generalizada que, por sua vez, re-
sultou em críticas à democracia representativa parla-
mentar de cunho individualista. Correntes intelectuais
e políticas antiliberais e antidemocráticas, de diferentes
matizes, revelavam extrema preocupação com a ques-
tão social e muito se discutia sobre novas formas de
controle das massas com o intuito de evitar a eclosão
de revoluções socialistas.
CAPELATO, Maria Helena. O Estado Novo: o que trouxe de novo? In.
FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucília de Almeida Neves. O Brasil
Republicano: o tempo do nacionalestatismo – do
início da década de 1930 ao apogeu do Estado Novo (v.2). Rio de Ja-
neiro:
Civilização Brasileira, 2003, p. 109.
O texto apresenta informações relevantes que identifica
a) a política populista adotada em vários países da América
Latina e da Europa no período entre as duas grandes guer-
ras mundiais.
b) a expansão do liberalismo na década de 1930 em decor-
rência dos resultados positivos da livre concorrência de
mercado.
c) a política de distribuição de renda implantada na Europa
após a crise do capitalismo de 1929, que considerou o so-
cialismo a única alternativa para resolver problemas econô-
micos e sociais.
d) a estabilidade política, econômica e social gerada pelo
American Way of Life após a Primeira Guerra Mundial.
e) o controle das massas exercido pelo liberalismo através
de políticas que defenderam o mercado livre e a não inter-
venção do Estado na economia.
886. (UTF PR/2017) O desenvolvimento das treze colô-
nias da América do Norte foi muito desigual. As colô-
nias de exploração, ao sul, caracterizavam-se pela agri-
cultura de exportação, pelas grandes propriedades mo-
nocultoras e pelo trabalho escravo. As colônias do cen-
tro e do norte, prosperaram pela agricultura de subsis-
tência, baseada na pequena propriedade, na policultura
e no trabalho livre, em geral, dos próprios colonos,
sendo chamadas de:
a) Colônias Independentes.
b) Colônias de Povoamento.
c) Colônias de Refúgio.
d) Colônias de Experimentação.
e) Colônias de Alta Produção.
887. (UCB DF/2016) Há autores que afirmam que um dos
motivos de a América Anglo-Saxônica (Estados Unidos
e Canadá) ter se desenvolvido mais que a América La-
tina seria em razão do protestantismo.
VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição.
Ensino médio. Vol. 3. São Paulo: Ática, 2013, com adaptações.
Considerando a relação entre capitalismo e protestan-
tismo, assinale a alternativa correta.
a) A Igreja Romana estimulava os prazeres materiais entre
os fiéis, ao contrário dos protestantes que buscavam man-
ter o espírito mais fortalecido para Deus.
b) Para Max Weber, sociólogo alemão, o protestantismo te-
ria sido mais apropriado para o desenvolvimento do capita-
lismo, uma vez que dava à vida terrena um significado es-
piritual: a prosperidade terrena para os escolhidos por
Deus.
c) Segundo Weber, o protestantismo era muito mais con-
servador e repressivo que o catolicismo. Os protestantes
combatiam as inovações tecnológicas, que eram indispen-
sáveis para o progresso.
d) Todos os países de maioria protestante, sejam na Amé-
rica, África ou Europa, tiveram prosperidade econômica e
social e alto nível de desenvolvimento tecnológico.
e) Na América Latina, os trabalhadores apoiavam muito
mais as empresas privadas e o mercado, enquanto, nos Es-
tados Unidos e no Canadá, eles confiavam mais nas em-
presas estatais. O catolicismo, com isso, incentivava o indi-
vidualismo.
219
888. (UFU/2016) Eles não tinham deixado a Inglaterra
para escapar a toda forma de governo, mas para trocar
o que acreditavam ser um mau governo por um bom, ou
seja, formado livremente por eles mesmos. Tanto no
plano político como no religioso, acreditavam que o in-
divíduo só poderia se desenvolver em liberdade. Entre-
tanto, convencidos de que a liberdade consiste em dar
ao homem a oportunidade de obedecer aos desígnios
divinos, ela apenas permitia ao indivíduo escolher o Es-
tado que deveria governá-lo e a Igreja na qual ele iria
louvar a Deus. [...]
CRÉTÉ, Liliane. As raízes puritanas. Disponível em:
<http://www2.uol.
com.br/historiaviva/reportagens/as_raizes_puritanas.html.>Acesso
em: 28 de janeiro de 2016 (Adaptado).
A historiografia sobre a colonização da América cos-
tuma realçar as peculiaridades da colonização britânica
nas colônias do Norte. As diferenças, entretanto, em re-
lação às colonizações portuguesa e inglesa não são ab-
solutas, pois
a) ambos os modelos de colonização eram predominante-
mente mercantis, ainda que a agricultura de subsistência
fosse mais presente na colonização portuguesa.
b) tanto os colonos ingleses quanto os portugueses eram
profundamente marcados pelas disputas entre as potências
europeias, sendo que os portugueses eram aliados prefe-
renciais da França.
c) em ambas as modalidades de colonização, a administra-
ção colonial era formalmente descentralizada, havendo es-
paço para uma expressiva margem de autonomia dos colo-
nos.
d) o sentido de missão religiosa estava presente nas duas
modalidades de colonização, refletindo a ainda forte pre-
sença do misticismo no mundo europeu.
889. (UNIUBE MG/2016) Leia com atenção:
Lembra-te que o dinheiro é procriador por natureza e
fértil. O dinheiro pode gerar dinheiro, e seus rebentos
podem gerar ainda mais, e assim por diante. Cinco xe-
lins investidos são seis, reinvestidos são sete xelins e
três pence, e assim por diante, até se tornarem cem li-
bras esterlinas. Quanto mais dinheiro houver, mais pro-
duzirá ao ser investido, de sorte que os lucros crescem
cada vez mais rápido.
(Benjamin Franklin [1736] Apud WEBER, Max. A ética protestante e
o espírito
do capitalismo. SP: Companhia das Letras, 2004, p. 43)
As palavras de Benjamin Franklin, no século XVIII, evi-
denciam uma característica particular da infl uência da
religião protestante na colonização inglesa. Essa infl
uência foi analisada pelo sociólogo alemão Max Weber
como uma importante contribuição para o desenvolvi-
mento de algumas economias capitalistas modernas. A
relação entre o protestantismo e a ação colonizadora
inglesa na América foi marcada, principalmente,
pelo(a):
a) valorização do trabalho, da riqueza e do lucro como
forma de ascensão individual.
b) condenação da prática da usura, dos juros e de uma vida
focada no lucro.
c) princípio de salvação da alma pelas boas ações e doação
de bens à Igreja.
d) ideal de um povo eleito e que promovia a tolerância reli-
giosa para a ascensão social.
e) cobrança de impostos daqueles mais abastados, permi-
tindo o lucro e o investimento no comércio colonial.
890. (Fac. Direito de Franca SP/2015) “As
colônias inglesas do Novo Mundo foram
povoadas de maneira distinta. Em geral,
os historiadores as dividem em três gran-
des grupos que se diferenciavam na ativi-
dade produtiva e na organização social.”
Mary Anne Junqueira. Estados Unidos, a consolidação da nação.
São Paulo: Contexto, 2001, p. 16.
As afirmações do texto, sobre a colonização dos Esta-
dos Unidos, são
a) corretas, porque as colônias do Sul produziam e comer-
cializavam prioritariamente com as regiões de colonização
espanhola no Caribe, enquanto as colônias do Norte expor-
tavam toda sua produção para a Europa e as do centro de-
dicavam-se à agricultura de subsistência.
b) erradas, porque todas as colônias americanas, indepen-
dentemente da metrópole que as controlasse, assemelha-
vam-se na composição da população e na organização so-
cioeconômica.
c) corretas, porque a população das colônias do Norte pro-
vinha da Inglaterra e da França, enquanto a das colônias do
centro era oriunda dos países ibéricos e as colônias do Sul
eram povoadas basicamente por povos nativos da região.
d) erradas, porque em todas as áreas de colonização britâ-
nica predominou a colonização de povoamento e ocupação
do território, sem que houvesse diferenças significativas en-
tre elas.
e) corretas, porque as populações do Norte e do centro, em-
bora de distinta formação e origem, assemelhavam-se na
prática da pequena agricultura, da pesca, da pecuária e do
comércio, enquanto nas colônias do Sul predominava o re-
gime de plantation.
891. (Fac. Cultura Inglesa SP/2015) Embora a Igreja da
Inglaterra tenha passado por uma espécie de Reforma
no curso do século XVI, continuava, quase cem anos
depois do rompimento com Roma, longe de ser uma
igreja “protestante”. Como não se registrara mudança
religiosa fundamental, muita gente da Inglaterra fazia
restrições ao formalismo da liturgia anglicana, à forma
episcopal de governo eclesiástico e à falta de interesse
de inúmeros párocos pelo bem estar de seus paroquia-
nos. A esses fiéis da Igreja da Inglaterra que insistiam
em nova reforma se deu o nome de Puritanos. A perse-
guição movida aos puritanos, pelos reis da Inglaterra,
foi terrível. Um grupo de puritanos, em 1620, embarca
para a América e começa, assim, a colonização dos ter-
ritórios mais ao norte da colônia, região denominada de
Nova Inglaterra. Dos 65 000 ingleses que vieram para a
América e para as Antilhas no decurso da década de
1630, cerca de 20 000, puritanos na maioria, emigraram
para a Nova Inglaterra.
(Ross M. Robertson. História da economia americana, 1967. Adap-
tado.)
O excerto refere-se a um dos processos de colonização
inglesa da América, que se diferencia da natureza das
colonizações do “Novo Mundo” por Portugal e Espa-
nha, considerando
220
a) o apoio da monarquia inglesa ao grupo de dissidentes
políticos emigrados.
b) a aliança dos grupos de colonizadores aos reis absolu-
tistas inimigos da Inglaterra.
c) a organização da produção agrícola na Nova Inglaterra
em grandes latifúndios.
d) a exploração da mão de obra negra em grande escala na
Nova Inglaterra.
e) a ruptura consciente dos colonizadores ingleses para
com a sociedade de origem.
892. (ESPCEX/2015) Leia as afirmações abaixo referen-
tes à colonização das Américas e assinale a única alter-
nativa correta.
I. Os primeiros colonos tinham diversas origens e con-
dições sociais: degredados, mulheres para serem leilo-
adas como esposas, órfãos, camponeses sem terra,
grupos religiosos fugidos da perseguição de que eram
vítimas na Europa.
II. O modelo de colonização consistia em conceder a um
colono o direito de escravizar certo número de indíge-
nas para fazê-los trabalhar na exploração de ouro, na
agricultura ou em serviços domésticos.
III. Houve preferência, desde cedo, à produção agrí-
cola de larga aceitação na Europa, como o fumo, o al-
godão e o anil, em grandes propriedades monocultoras
e com utilização de mão de obra escrava.
IV. Era ideia entre boa parte dos colonos a visão de Cal-
vino, para quem o ócio é pecado e enriquecer traba-
lhando é indício de que o indivíduo seria salvo.
V. Nos primeiros contatos, os astecas pensaram que os
colonizadores eram deuses e os presentearam com
ouro.
VI. Os colonos viam o trabalho como coisa para etnias
consideradas inferiores.
Pode-se afirmar que
a) I, III e V referem-se à colonização inglesa na América do
Norte.
b) II caracteriza a colonização portuguesa na América do
Sul e as de números IV e VI, a colonização inglesa na Amé-
rica do Norte.
c) I caracteriza a diversidade de colonos que chegaram às
13 Colônias após o desembarque do navio Mayflower; a de
número III, a colonização portuguesa no extremo sul do Bra-
sil; e a de número V descreve a forma como foram recebi-
dos os colonizadores espanhóis ao chegar ao Peru.
d) II foi adotada pelos espanhóis nas Américas; a de nú-
mero III era uma forma comum de produção nas colônias
do Sul dos Estados Unidos; e a de número VI era a visão
de boa parte dos colonizadores que chegaram ao Brasil a
partir do Século XVI.
e) I descreve claramente a variedade de colonos portugue-
ses que aportaram no Brasil; a de número IV era a visão da
maior parte dos colonizadores espanhóis nas Américas; e a
de número V caracteriza a forma como foram recebidos os
ingleses nas Antilhas.
893. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2014) Na América co-
lonial, desenvolveram-se várias formas de trabalho.
É correto afirmar que predominou,
a) nas colônias da Nova Inglaterra, a escravidão africana.
b) nas colônias espanholas, o trabalho compulsório de indí-
genas.
c) nas colônias inglesas do Sul, a mão de obra livre e assa-
lariada.
d) nas regiões mineradoras das colônias ibéricas, a escra-
vidão negra.
e) na colônia portuguesa, a escravidão indígena nas áreas
de exportação.
894. (UNIMONTES MG/2014) Um ponto comum do pro-
cesso de colonização das áreas portuguesa e espa-
nhola, na América, assim como do sul das colônias in-
glesas americanas, foi:
a) A administração centralizada nas colônias.
b) O intenso processo de catequização jesuítica.
c) A utilização da mão de obra escrava.
d) O predomínio da pequena propriedade agrícola.
895. (PUC RJ/2013) A fundação da Virgínia e da Nova
Inglaterra, no início do século XVII, fez a Inglaterra
adentrar a disputa colonial no Novo Mundo. Nos vastos
domínios dos impérios ibéricos nas Américas, foram
produzidas sociedades muito diversas e complexas –
por exemplo, as do V.R. da Nova Espanha, as da região
caribenha e as do V.R. do Peru. Entretanto, também nas
colônias britânicas, desde a sua formação, fortes dife-
renças acabaram forjando sociedades bem diversas.
Essa diversidade foi expressão de vários fatores, entre
eles estão:
I. O fato de os propósitos das Companhias de Comércio
de Londres e de Plymouth terem sido radicalmente dis-
tintos, tal como as populações que transportaram para
a América.
II. O predomínio dos interesses mercantis e escravistas
nas colônias da Virgínia, ao sul, contrastando com as
motivações de ordem mais religiosa e políticas dos pu-
ritanos que orientaram a ocupação das colônias ao
norte.
III. A dificuldade de a Igreja Anglicana fazer valer a sua
autoridade e administração nas colônias do norte,
berço da intolerância religiosa, loci de separatistas reli-
giosos – dos congregacionistas, presbiterianos, batis-
tas e anabatistas etc.
IV. A decisão prévia do Rei James I de oferecer colônias
particulares a donatários ou proprietários – como Wil-
liam Penn e Lord Baltimore – na região das Colônias do
Meio.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) I e II estão corretas.
b) III e IV estão corretas.
c) II e IV estão corretas.
d) II e III estão corretas.
e) I e IV estão corretas.
221
896. (FMABC SP/2013) "As colônias inglesas do Novo
Mundo foram povoadas de maneira distinta. Em geral,
os historiadores as dividem em três grandes grupos
que se diferenciavam na atividade produtiva e na orga-
nização social."
Mary Anne Junqueira. Estados Unidos, a consolidação da nação.
São Paulo: Contexto, 2001, p. 16.
Sobre esses “três grandes grupos” de colônias norte-
americanas, podemos afirmar que houve predomínio,
a) nas colônias do sul, do regime de grandes propriedades,
com emprego de mão-de-obra escrava e produção, entre
outros, de arroz, anil e tabaco voltados à exportação para a
metrópole.
b) nas colônias do centro, das práticas de subsistência, de-
senvolvidas em grandes propriedades rurais, que eram con-
troladas quase na sua totalidade por católicos fugidos das
guerras religiosas na Irlanda.
c) nas colônias do norte, do sistema de parceria entre pe-
quenos proprietários rurais e colonos procedentes de diver-
sas regiões da Europa, como a Suécia, a Holanda e a Itália.
d) nas colônias do centro e do norte, da pecuária, que pro-
vocou a devastação de grandes áreas florestais para a ins-
talação de pastos e de matadouros, cuja produção de carne
abastecia a metrópole.
e) nas colônias do sul e do centro, da atividade mercantil e
industrial, responsável pela produção de manufaturas des-
tinadas prioritariamente ao mercado interno.
897. (Univag MT/2013) A colonização inglesa da Amé-
rica do Norte ocorreu, sobretudo, no início do século
XVII. Como havia falta de mão de obra, a economia das
colônias do sul ficou subordinada, a princípio, ao in-
dentured servant ou “servo resgatado”. O contrato
desse tipo de “escravidão” consistia
a) no direito concedido ao trabalhador imigrante europeu de
cultivar gêneros alimentícios nas terras ainda ocupadas pe-
las tribos indígenas na América do Norte.
b) na obrigação que pesava sobre o recém-chegado da In-
glaterra de exercer as profissões mais desprezadas e me-
nos remuneradas nas colônias da América do Norte.
c) no direito que o trabalhador tinha de receber salários dos
grandes proprietários durante os meses em que as ativida-
des eram interrompidas pelos invernos rigorosos.
d) no ensinamento, pelo grande proprietário rural, dos prin-
cípios e dos dogmas das religiões cristãs protestantes aos
seus trabalhadores.
e) na obrigação de alguém trabalhar, durante certo tempo,
para um proprietário que pagou a sua passagem da Ingla-
terra até as terras americanas.
898. (UNCISAL AL/2013) Observe a figura abaixo.
Assinatura do pacto de mayflower.
Colonos recém-chegados da Inglaterra assinam um
acordo pelo qual prometem estabelecer o autogoverno
na colônia norte americana. Era o embrião de uma ati-
tude política autônoma em relação à metrópole.
No século XVII, desembarcaram os primeiros colonos
provenientes da Inglaterra e responsáveis pelo início da
colonização britânica no continente. A efetiva coloniza-
ção inglesa na América do Norte começou em 1607, em
Jamestown, na Virgínia. Nos anos subsequentes, novas
colônias seriam criadas na região. Em meados do sé-
culo XVIII havia na América do Norte treze colônias sob
o domínio da Inglaterra. Embora subordinadas às leis
inglesas, gozavam de relativa autonomia no que dizia
respeito aos assuntos internos, mas as relações entre
as colônias e a Metrópole foram deteriorando-se em de-
corrência de restrições e imposições do governo in-
glês.
Considerando o contexto histórico e o seu conheci-
mento, pode-se afirmar que
a) as treze colônias inglesas da América do Norte já haviam
atingido alto grau de maturidade política, econômica e so-
cial.
b) os colonos não eram obrigados a comprar da Inglaterra
os produtos que necessitavam e nem a vender o que pro-
duziam apenas para esse país.
c) as indústrias nas colônias não sofriam restrições nem
eram impedidas de comerciar livremente.
d) o movimento intelectual intenso na América não desem-
penhou papel importante na evolução da sociedade norte-
americana.
e) as colônias do sul realizavam o comércio triangular com
a África e as Antilhas.
899. (FGV/2011) Sobre a colonização europeia na Amé-
rica, leia as assertivas.
I. As colônias de exploração, típicas da colonização ibé-
rica na América, apresentavam traços comuns: o em-
prego do trabalho compulsório, associado aos interes-
ses mercantis.
II. A exploração colonial espanhola organizou-se por
meio do sistema de porto único.
III. Na América espanhola, em geral, ocorreu a explora-
ção do trabalho forçado dos povos indígenas, por meio
da encomienda, mita e cuatequil.
IV. A retomada da política ultramarina e colonial fran-
cesa na Nova França, atual Canadá, no início do século
XVII, foi possível com o fim das guerras entre católicos
e huguenotes.
V. No século XVII, um pequeno número de povoadores
ingleses puritanos, perseguidos por questões religio-
sas, fundou a colônia de povoamento de Massachu-
setts, na América do Norte.
Estão corretas as afirmações
a) I, II e V, apenas.
b) I, III e V, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) III, IV e V, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
222
900. (ESPCEX/2011) Durante a colonização inglesa na
América, as colônias do norte tiveram uma flexibiliza-
ção política ao monopólio, pois, durante algum tempo,
permitiram o comércio entre as colônias e com as Anti-
lhas francesas e espanholas, além de a metrópole não
reprimir o contrabando. Tal fato sucedeu-se devido a
estas colônias
a) terem como características o trabalho livre e a grande
propriedade.
b) estarem localizadas em área de clima temperado, que
não favorecia o cultivo da cana-de-açúcar, tabaco e algo-
dão, por isto não produziam produtos tropicais que interes-
savam à Inglaterra.
c) terem sido formadas por pessoas da nobreza parasitária,
que desejavam manter o “status quo”.
d) serem de origem holandesa, colônia fundada por Gio-
vanni Caboto, italiano radicado em Amsterdã.
e) estarem numa posição geográfica próximas às Antilhas;
além disso, a Inglaterra encontrava-se em guerra com a
França e por isso sofriam com a escassez de mão-de-obra
especializada.
901. (UFTM MG/2009) Comparando-se os processos de
colonização da América, é correto afirmar que
a) a escravidão africana foi a predominante nos núcleos es-
panhol e português, porém, na parte inglesa, colonos assa-
lariados eram a mão-de-obra principal.
b) as colônias do norte da América Inglesa diferenciaram-
se das demais por serem de povoamento e por desenvol-
verem atividades comerciais e manufatureiras.
c) os princípios mercantilistas e a miscigenação étnico-cul-
tural orientaram todas as colônias americanas, embora as
atividades econômicas tivessem variado.
d) as colônias ibéricas singularizaram-se pelo caráter inter-
vencionista da metrópole, expresso no regime de porto
único e na centralização administrativa.
e) o trabalho compulsório dos nativos foi utilizado apenas
no núcleo espanhol, já a América Inglesa e a Portuguesa
basearam-se no sistema de plantation.
902. (UFU/2009) “No século XVII, quando a América Es-
panhola já apresentava universidade, bispados, produ-
ções literárias e artísticas de várias gerações, a costa
inglesa da América do Norte era um amontoado de pe-
quenas aldeias atacadas por índios e rondadas pela
fome.
[...] Decorridos cem anos do início da colonização, caso
comparássemos as duas Américas, constataríamos
que a ibérica tornou-se muito mais urbana e possuía
mais comércio, maior população e produções culturais
e artísticas mais ‘desenvolvidas’ que a inglesa.”
KARNAL, Leandro. Estados Unidos: a formação da Nação. São
Paulo: Contexto, 2005. p. 17
Sobre o empreendimento colonial inglês e ibérico, as-
sinale a alternativa correta.
a) O ideal protestante, próprio da América inglesa, de vida
contemplativa e de felicidade após a morte, definiu uma
concepção negativa de trabalho braçal.
b) A Igreja oficial inglesa definiu a unidade religiosa nas
treze colônias, sendo todas as diversidades consideradas
crime e heresia punidas pela Inquisição.
c) Na América ibérica ocorreu a integração do índio ao uni-
verso cristão, ainda que de forma subordinada, ao contrário
do que ocorreu na América anglo-saxônica.
d) Os colonos ingleses eram altamente instruídos e com ca-
pitais abundantes, enquanto a América ibérica foi povoada
por aventureiros e degredados.
903. (PUCCamp SP/2016) Os homens reunidos em soci-
edade (relevem-me este tom meio pedante) estão virtual
e tacitamente obrigados a obedecer às leis formuladas
por eles mesmos para a conveniência comum. Há, po-
rém, leis que eles não impuseram, que acharam feitas,
que precederam as sociedades, e que se hão de cum-
prir não por uma determinação de jurisprudência hu-
mana, mas por uma necessidade divina e eterna. Entre
essas, e antes de todas, figura a da luta pela vida (...)
(ASSIS, Machado de. Obra completa.
Rio de janeiro: Nova Aguilar, 1986, p. 432)
A imposição, pelas metrópoles, de leis severas às po-
pulações de suas colônias, contribuiu para acirrar mo-
vimentos pela independência nas Américas. Isso pode
ser constatado ao examinarmos o impacto
a) da aprovação da Reforma Bourbônica nas colônias his-
pânicas, instituindo leis que reforçavam o pacto colonial e o
poder da igreja, por meio da Companhia de Jesus, cau-
sando, assim, revoltas populares cujo alvo era a figura do
Rei da Espanha.
b) da imposição da Lei do Chá, nas Treze Colônias (atuais
Estados Unidos), coroando uma sequência de leis conside-
radas intoleráveis pelos colonos por restringirem a liber-
dade de comércio e aumentarem a taxação de impostos.
c) da instituição de uma monarquia independente na Nova
Espanha (atual México) por sua própria metrópole, a fim de
manter elos coloniais sob nova roupagem e sem a interfe-
rência da Igreja, causando violenta reação popular.
d) de medidas segregacionistas de cunho racista em Saint
Domingue (atual Haiti) pela França, cujo governo censurou
os ideais da Revolução Francesa nessa sua colônia caribe-
nha.
e) da aplicação da Devassa no Brasil colonial, cobrança co-
letiva aplicada reiteradamente para completar a quota de
ouro devida à Coroa portuguesa que despertou, na popula-
ção colonial, fortes sentimentos antilusitanos.
904. (FGV/2014) (...) Nós temos essas verdades como
evidentes por si mesmas: que todos os homens nas-
cem iguais; que o seu Criador os dotou de certos direi-
tos inalienáveis, entre os quais a Vida, a Liberdade e a
procura da Felicidade; que para garantir esses direitos,
os homens instituem entre eles Governos, cujo justo
poder emana do consentimento dos governados; que,
se um governo, seja qual for a sua forma, chega a não
reconhecer esses fins, o povo tem o direito de modificá-
lo ou de aboli-lo e de instituir um novo governo, que
fundará sobre tais princípios e de que ele organizará os
poderes segundo as formas que lhe parecem mais pró-
prias para garantir a sua Segurança e a sua Felicidade.
(Declaração de Independência dos Estados Unidos da América do
Norte,
04 de julho de 1776 apud Gustavo de Freitas, 900 textos de História.
p. 60)
Segundo o documento, é correto afirmar que
223
a) a separação das 13 colônias inglesas da metrópole foi
ilegítima, uma vez que os sagrados laços coloniais não fo-
ram rompidos, isto é, o Antigo Sistema Colonial assimilou
os princípios iluministas.
b) o rompimento dos laços políticos e econômicos com a
metrópole baseou-se nos princípios iluministas e deu às ex-
colônias o direito de serem Estados livres, com o consenti-
mento dos governados.
c) a quebra das relações entre as 13 colônias e a metrópole
tem a sua legitimidade baseada nos princípios do Antigo
Sistema Colonial, isto é, na Igualdade, na Liberdade e na
Felicidade.
d) os princípios iluministas fundados na Vida, Liberdade e
procura da Felicidade sustentam os novos Estados livres e
independentes com o consentimento da elite da metrópole.
e) os direitos inalienáveis como a Vida, a Liberdade e a pro-
cura da Felicidade referem-se tanto ao povo das colônias
como ao povo da metrópole, preservando assim os sagra-
dos vínculos coloniais.
905. (PUC RJ/2014)
John J. Johnson. Latin America in Caricature.
Austin: Un. of Texas Press, 1980, p. 55.
Sobre o significado e os acontecimentos do período
histórico representado na charge, é INCORRETO afir-
mar:
a) que as diretrizes da doutrina retratada na charge foram
fixadas pelo presidente dos EUA, James Monroe, em 1823,
no contexto da restauração monárquica na Europa e das
tentativas da Espanha de recuperar o poder que perdia em
suas colônias americanas.
b) que a doutrina retratada na charge afirmava que os EUA
não permitiriam a recolonização da América recém- inde-
pendente pelas potências europeias a partir de interven-
ções do Congresso de Viena.
c) que, neste contexto, os EUA defendiam o direito dos po-
vos americanos à autodeterminação nacional, traduzido na
frase “a América para os americanos”.
d) que, com a doutrina retratada na charge, declarou-se que
os Estados Unidos não tinham nenhuma pretensão sobre
as colônias ou dependências de quaisquer potências euro-
peias.
e) que a doutrina retratada na charge foi o ponto mais alto
de uma era que celebrou a força, a prosperidade econômica
e a consolidação da independência dos Estados Unidos.
906. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2013) A partir dos
anos 1760, foram impostas várias taxações. Foram cri-
ados a Lei do Açúcar, a Lei do Selo e os impostos sobre
chá, papel, tintas, chumbo e vidro. A Lei do Selo deter-
minava que todos os jornais e documentos legais e até
mesmo cartas de baralho deveriam pagar um tributo e
receber um selo estampado pelo governo para compro-
var o recolhimento da taxação. O principal efeito des-
sas medidas foi a indignação dos grandes comercian-
tes e de toda a população, que se viu prejudicada com
a iniciativa despótica. Assim, aconteceram vários con-
flitos, dando mostras da reação às taxações impostas.
(Cabrini, Catelli e Montellato, História Temática:
o mundo dos cidadãos. Adaptado)
Consequência do processo descrito no trecho citado, o
lema “Sem representação não há taxação” refere-se à
a) Revolução Haitiana.
b) Conjuração Baiana.
c) Independência do Brasil.
d) Independência dos EUA.
e) Revolução Francesa.
907. (Mackenzie SP/2013) A respeito do processo de in-
dependência das 13 Colônias, julgue os itens a seguir.
I. Inseriu-se no contexto de crise do Antigo Sistema Co-
lonial, combatendo tentativas de imposição do “Pacto
Colonial”, por parte de sua metrópole.
II. Inaugurou a época das lutas pelas independências na
América, sendo seguida, quase que ao mesmo tempo,
pela independência brasileira.
III. Baseou-se nos princípios liberais do Iluminismo,
adotando o federalismo, a tripartição dos poderes e o
sufrágio universal para alfabetizados.
IV. Resultou na promulgação de uma Constituição, em
1787, que, apesar de práticas liberais, manteve a escra-
vidão e o poder político nas mãos de certos grupos.
V. Teve na religião católica seu substrato ideológico,
por isso, o puritanismo rapidamente espalhou-se pelo
país e o “Destino Manifesto” originou a sua expansão
territorial.
Estão corretas
a) III e IV, apenas.
b) I, II, III e IV.
c) I, III e IV, apenas.
d) I e IV, apenas.
e) I, II e III, apenas.
908. (UEFS BA/2013) No aspecto político, as Treze Co-
lônias desenvolveram-se com grande autonomia. Cada
colônia tinha sua própria assembleia, que era encarre-
gada de elaborar leis, votar o orçamento e administrar
o recolhimento dos impostos. Assim, desde cedo os
colonos americanos desenvolveram hábitos e senti-
mentos de autonomia em relação à metrópole inglesa.
(BOULOS JR. 2004, p. 131).
BOULOS JR., A. História: sociedade e cidadania. São Paulo: FTD, 8o
ano, 2004.
Os “sentimentos de autonomia” levaram as Colônias
Inglesas da América, em meados do século XVIII, a
224
a) reagirem violentamente às pressões inglesas para a
aquisição de recursos financeiros, voltados para atender às
despesas da Metrópole.
b) discutirem com a Metrópole, em igualdade de condições,
as propostas de aplicação de novos impostos na área colo-
nial.
c) participarem dos órgãos que compunham o Parlamento
Inglês, na condição de cidadãos do mesmo país.
d) se aliarem às colônias portuguesas e espanholas na luta
pela independência.
e) receberem autorização da Metrópole para organizar o
seu próprio exército.
909. (UEPA/2013) Em 4 de julho de 1776, o Segundo
Congresso Continental assinou a famosa Declaração
de Independência das 13 colônias inglesas, a partir de
então chamadas de estados. Essa declaração signifi-
cou:
a) o início do processo de luta armada dos diversos seg-
mentos da sociedade colonial americana contra e a favor
das tropas enviadas pela metrópole inglesa, que ali esta-
vam para assegurar as ordens do rei.
b) que a partir daquela data estava instituída de fato a inde-
pendência das 13 colônias inglesas, visto que este pro-
cesso de emancipação já vinha se consolidando desde o
Massacre de Boston.
c) a instauração de um Estado Liberal apoiado nas ideias
iluministas que garantiam às camadas populares que lide-
ravam o processo revolucionário o acesso aos direitos na-
turais do homem, dentre eles a liberdade dos escravos.
d) a independência das colônias no aspecto legal, a qual só
se processaria de fato dentro de um quadro de lutas san-
grentas que ainda se estenderiam por alguns anos, até que
a emancipação se efetivasse de fato.
e) a vitória da legalidade defendida pelo grupo de fazendei-
ros abastados, que temia o confronto armado com as tropas
reais, envolvendo as camadas populares que participavam
do processo de independência.
910. (UFU/2013) Desafio o mais acalorado defensor da
reconciliação a apresentar uma única vantagem que
este continente possa colher da sua ligação à Grã-Bre-
tanha. Repito e desafio: não se tira disso uma só vanta-
gem. O nosso trigo receberá o seu preço em qualquer
mercado da Europa, e as nossas mercadorias importa-
das terão de ser pagas, compremo-las onde quer que
queiramos. Os homens de espírito passivo encaram
com certa leviandade as ofensas da Grã-Bretanha e são
capazes de exclamar: “vinde, vinde, seremos nova-
mente amigos apesar de tudo”.
PAINE, Thomas. Senso Comum. In. WEFFORT, Francisco Correia
(org.) Os Pensadores. Jefferson, Federalistas, Paine,
Tocqueville. São Paulo: Abril Cultural, 1979. (Adaptado)
Escrito em fevereiro de 1776 na Filadélfia, o panfleto
Senso Comum revela
a) a prevalência dos conflitos internos que inviabilizaram a
independência neste período.
b) a tentativa empreendida por Paine de promover o desen-
volvimento econômico das colônias.
c) a desvantagem, para as colônias, dos princípios liberais
expressos no pensamento inglês.
d) a existência de projetos políticos divergentes em relação
ao futuro das 13 colônias.
911. (UNIUBE MG/2013) Leia o fragmento com atenção:
“Nós, o povo dos Estados Unidos, com vistas a formar
uma união mais perfeita, ordenamos e estabelecemos a
presente Constituição para os Estados Unidos da Amé-
rica. Artigo I Secção I – Todos os poderes legislativos
concedidos pela presente lei serão confinados a um
Congresso dos Estados Unidos, que se comporá de um
Senado e duma Câmara dos Representantes. Artigo II
Secção I – O poder executivo é conferido a um Presi-
dente dos Estados Unidos da América. Ficará em fun-
ções durante um período de quatro anos, e será eleito
(...) Artigo III Secção I – O poder judicial dos Estados
Unidos será confiado a um Tribunal e aos tribunais in-
feriores que o Congresso julgue necessário criar e es-
tabelecer (...)”
Constituição dos Estados Unidos da América. In: FREITAS, Gus-
tavo.
900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano Ed. 1976, v.III,
p.64.
O fundamento da divisão de poderes da Constituição
dos Estados Unidos da América é:
a) Teoria do Direito Divino dos Reis
b) Teoria dos Poderes Neutrais
c) Teoria do Jusnaturalismo
d) Teoria dos Três Poderes
e) Teoria Tradicional Aristotélica
912. (FGV/2012) “Consideramos (...) que todos os ho-
mens são criados iguais, que são dotados pelo Criador
de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a
vida, a liberdade e a busca da felicidade. Que para ga-
rantir esses direitos são instituídos entre os homens
governos que derivam os seus justos poderes do con-
sentimento dos governados; que toda vez que uma
forma qualquer de governo ameace destruir esses fins,
cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la e instituir
um novo governo, assentando a sua fundação sobre
tais princípios e organizando-lhe os poderes da forma
que pareça mais provável de proporcionar segurança e
felicidade.”
A Declaração de Independência dos Estados Unidos. Rio de Janeiro:
Zahar, 2004, p. 53.
Sobre a Declaração de Independência dos Estados Uni-
dos, é correto afirmar que:
a) Defendia o princípio da igualdade de direitos dos seres
humanos, mas condenava o direito à rebelião como uma
afronta à ordem social.
b) O radicalismo da sua formulação, com respeito ao direito
de rebelião dos escravos, provocou forte reação dos propri-
etários de escravos em toda a América.
c) Sua formulação foi baseada no ideário liberal-iluminista e
acabou influenciando outros movimentos políticos na Amé-
rica e na Europa.
d) Influenciada pelos tratadistas espanhóis, a declaração
defendia a origem do poder divino e condenava a desobe-
diência dos subordinados.
e) A declaração sustentava que os governos poderiam cer-
cear a liberdade dos indivíduos em nome da segurança e
da felicidade coletivas.
225
913. (PUC RJ/2012) Do século XV ao XIX, uma enorme
quantidade de africanos foi alocada pelo tráfico ne-
greiro nos territórios americanos que se encontravam
sob o controle dos impérios europeus. Por causa dessa
imigração forçada, cerca de 400 mil cativos foram envi-
ados para as colônias da América inglesa, 1,6 milhão
para a América espanhola e 3,6 milhões para a América
portuguesa. Levando-se em conta a intermitente ação
do contrabando, chega-se a um total de 10 milhões de
pessoas. Sabe-se, entretanto, que a escravatura sobre-
viveu ao mundo colonial e ajustou-se às formas de go-
verno que, com a independência, dois Estados ameri-
canos politicamente soberanos – Estados Unidos e
Brasil – adotaram para si.
Analise as afirmativas abaixo que relacionam escravi-
dão e estado-nação independente.
I. Embora a República norte-americana, por princípio,
pregasse a ampliação da igualdade política, modifica-
ções sutis feitas na Carta Constitucional de 1787 ex-
pressaram os arranjos políticos entre os estados escra-
vistas e os estados livres.
II. No Brasil, a escravidão foi defendida apenas pelos
cafeicultores fluminenses e mineiros, mas o poder de
ambos junto ao Imperador mostrou-se suficiente para
mantê-la até o final do Segundo Reinado.
III. Ordem monárquica ou ordem republicana importa-
ram pouco para os escravos naquelas sociedades e
para os libertos, que continuaram sendo segregados
pela cor e tiveram sua mobilidade social igualmente di-
ficultada.
IV. A aceitação da existência de “diferentes condições
de gente” pela Monarquia brasileira e a manutenção de
privilégios para alguns cidadãos, contribuíram para tor-
nar a escravidão fenômeno naturalizado aos olhos de
muitos contemporâneos.
São afirmativas corretas:
a) I, II, III e IV.
b) III e IV, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) I e IV, apenas.
914. (Fac. Santa Marcelina SP/2012) O texto da Declara-
ção de Independência – inspirado nos escritos de John
Locke e Montesquieu e redigido por Thomas Jefferson
(1743-1826) – retomou as ideias iluministas de liber-
dade, igualdade e direito natural. [...] A nova república
se implantou com limitações à democracia, pois não
adotou o sufrágio universal, e a escravidão continuou
em vários estados.
[...]
A Revolução Francesa e as guerras napoleônicas reper-
cutiram nas Américas espanhola e portuguesa. Embora
o Iluminismo tivesse influenciado os intelectuais ibéri-
cos, os rumos tomados pela revolução inquietaram
mais do que seduziram. [...] Nos locais onde as tensões
sociais eram fortes, receou-se que as “abomináveis
ideias francesas” provocassem uma revolta generali-
zada de indígenas e escravos.
(Armelle Enders, Marieta Ferreira e Renato Franco. História em
curso, 2008.)
O texto permite concluir corretamente que
a) os processos de independência na América, embora in-
fluenciados pelo liberalismo, foram conservadores ao man-
ter as estruturas de dominação.
b) o medo de uma grande revolta de escravos, como a do
Haiti, levou os colonos ingleses, espanhóis e portugueses a
adiarem os movimentos de emancipação.
c) a crise do Antigo Regime europeu estimulou as lutas de
libertação na América, onde as camadas populares amplia-
ram seus direitos sociais e políticos.
d) os movimentos de libertação das colônias inglesas e es-
panholas estiveram relacionados com a expansão napoleô-
nica, mas não o da América portuguesa.
e) a singularidade da América espanhola deveu-se à im-
plantação de uma república, enquanto na portuguesa e na
inglesa a monarquia foi adotada.
915. (FM Petrópolis RJ/2012) A Guerra dos Sete Anos,
iniciada em 1756, foi um confronto direto entre Ingla-
terra e França, devido à disputa pela posse do Vale do
Ohio e, posteriormente, por outras áreas geográficas
importantes para a configuração territorial do que se
tornaria os Estados Unidos da América. A paz foi se-
lada, em 1763, pelo Tratado de Paris, mediante uma sé-
rie de disposições.
Uma das disposições pertinentes a esse tratado de paz
foi a
a) entrega espanhola da Flórida para ingleses e franceses.
b) entrega aos ingleses do Haiti e da Martinica, nas Antilhas.
c) desistência francesa de fortificar seus entrepostos na Ín-
dia.
d) retomada francesa do controle da região da Luisiânia.
e) cessão do Canadá ao domínio político da Inglaterra.
916. (UEFS BA/2012) As leis do Açúcar, do Selo, do Chá,
dentre outras leis decretadas pela Inglaterra contra as
Treze Colônias da América do Norte, expressavam
a) a pressão do mercantilismo colonial monopolista de uma
metrópole sobre a área colonial, visando obter maiores ren-
dimentos com a cobrança desses impostos.
b) o protecionismo da Inglaterra sobre as Treze Colônias,
garantindo a supremacia desses gêneros produzidos na
América, no mercado internacional.
c) a vontade dos produtores e comerciantes das Treze Co-
lônias, desejosos de garantir a produção e a exportação dos
seus produtos para outras colônias da América.
d) a expansão do pensamento econômico liberal, voltado
para a livre concorrência e para o livre comércio.
e) o projeto de expansão territorial das Treze Colônias em
direção do interior, no fato histórico denominado “marcha
para o oeste”.
917. (UECE/2012) Os Estados Unidos utilizou o lema em
latim E Pluribus unum, que significa “de muitos, um”,
como símbolo da união entre as colônias para conse-
guir a independência. Crescentes tensões entre os co-
lonos americanos e a metrópole conduziram o pro-
cesso da independência americana, que foi
a) impulsionado pela inexistência do pensamento iluminista.
b) uma rebelião de treze colônias contra o domínio inglês.
c) o resultado de intensas negociações entre ingleses, fran-
ceses e holandeses.
d) financiado pelos ideólogos da Revolução Francesa.
226
918. (FGV/2011) A Constituição dos Estados Unidos da
América, de 1787, é considerada a primeira experiência
significativa de Estado federal. Isso se deve
a) ao princípio constitucional baseado na pluralidade de
centros de poder soberanos e coordenados.
b) ao princípio constitucional caracterizado pela inexistência
de leis gerais válidas para toda a nação.
c) ao princípio constitucional baseado na absoluta submis-
são das unidades federativas ao governo central.
d) ao princípio constitucional de garantia dos direitos indivi-
duais do cidadão e das minorias sociais.
e) ao princípio constitucional baseado no corporativismo e
na negação do direito de rebelião e insubordinação política.
919. (UCS RS/2011) Considere as seguintes afirmativas
sobre a Independência dos EUA.
I. Ocorreu na segunda metade do século XVIII, após
uma série de conflitos de natureza econômica com os
ingleses. A divergência residia no controle cada vez
mais intenso que a Inglaterra pretendia exercer sobre
os negócios das treze colônias americanas.
II. Ocorreu no século XVIII e foi caracterizada pela vio-
lenta oposição que faziam entre si as colônias do Norte
e as do Sul. Os nortistas era industrializados e minifun-
diários; os sulistas eram latifundiários escravistas.
III. Foi proclamada pelo I Congresso Continental da Fi-
ladélfia, reunido em 1774, como uma resposta às inves-
tidas inglesas contra a autonomia comercial que as co-
lônias desfrutavam até então.
Das afirmativas acima, pode-se dizer que
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
920. (UECE/2011) “Que estas colônias unidas são e têm
o direito de ser Estados livres e independentes, que es-
tão desoneradas de qualquer lealdade para com a Co-
roa Britânica e que todo vínculo político entre elas e o
Estado da Grã-Bretanha está e deve ficar totalmente
dissolvido.”
Declaração de Independência dos Estados Unidos, 4 de julho de
1776, Http://www.usacitylink.com/usa/declaration. html
Sobre a Declaração de Independência americana, é cor-
reto afirmar-se que
a) é plena de propostas conservadoras e voltadas para o
fisiocratismo.
b) inspirada em J. Locke, sintetiza as ideias liberais e de-
mocráticas da época.
c) possui trechos que indicam o fortalecimento do poder real
na América.
d) solucionou os problemas entre brancos e índios pela
posse das terras do oeste.
921. (ESPM SP/2017) Há cem anos, um grande ameri-
cano sob cuja simbólica sombra nos encontramos, as-
sinou a Proclamação da Emancipação. Esse decreto
fundamental foi como um grande raio de luz de espe-
rança para milhões de escravos negros que tinham sido
marcados a ferro nas chamas de uma vergonhosa in-
justiça. Veio como uma aurora feliz para pôr fim à longa
noite de cativeiro. Mas cem anos mais tarde, devemos
encarar a trágica realidade de que o negro ainda não é
livre. Cem anos mais tarde, a vida do negro está ainda
infelizmente dilacerada pelas algemas da segregação e
pelas correntes da discriminação. (...) Eu tenho um so-
nho que um dia nas montanhas rubras da Geórgia, os
filhos dos descendentes de escravos e os filhos de do-
nos de escravos poderão sentar-se juntos à mesa da
fraternidade.
Assinale a alternativa que apresente o grande ameri-
cano, citado no texto, responsável pela Proclamação da
Emancipação, bem como o contexto em que tal lei foi
aprovada:
a) George Washington – Independência dos EUA;
b) Thomas Jefferson – Promulgação da Constituição;
c) James Monroe – Lançamento da Doutrina Monroe;
d) James Polk – Expansão Territorial e Doutrina do Destino
Manifesto;
e) Abraham Lincoln – Guerra de Secessão.
922. (UECE/2017) Atente aos seguintes excertos sobre
a formação dos Estados Unidos da América:
“[...] a forma pela qual foi feita a distribuição de terras
ao Norte permitiu ao pequeno proprietário trabalhar em
conjunto com sua família e diversificar progressiva-
mente a sua produção. O excedente dessa produção
era finalmente destinado aos mercados locais e regio-
nais. Em alguns casos, madeiras, farinha de trigo e
carne acabavam sendo exportadas para o Sul e para as
ilhas do mar das caraíbas, contribuindo assim para o
comércio triangular [...]”;
“No Sul, as raízes sociais eram menos profundas que
no Norte. A própria distância entre as plantations espa-
lhadas no território dificultava um convívio social in-
tenso entre os colonos, [...]. Por isso, predominou no
Sul um sistema de distribuição de terras administradas
por grandes proprietários, que não eram portadores de
privilégios especiais que lhes permitissem controlar a
população de suas terras, no estilo de um grande se-
nhor feudal. Mas, mesmo assim, o conceito de cidada-
nia no Sul se associou ao poder absoluto de um só ho-
mem”.
NARO, Nancy P. S. A formação dos Estados Unidos.
O aspecto da formação dos Estados Unidos, abordado
nos trechos acima, sobre o qual a historiadora ameri-
cana Nancy Naro descreve sua concepção, diz respeito
à
a) formação de uma cultura escravocrata e aristocrática nas
colônias inglesas do Norte, o que levaria os sulistas, comer-
ciantes mais libertários, a declarar-lhes guerra após a inde-
pendência.
b) diferenciação dos modelos de ocupação das colônias in-
glesas do Norte e do Sul da América do Norte, resultante,
entre outros fatores, da forma como a terra foi distribuída
entre os colonos.
c) similaridade entre as estruturas de colonização do Norte
e do Sul das colônias inglesas na América do Norte.
d) pequena importância da atividade comercial, local e regi-
onal para o desenvolvimento das diferenças que se forma-
ram entre o Norte e o Sul das colônias inglesas na América
do Norte.
227
923. (FGV/2016) Ao longo do século XIX, a “Marcha para
o Oeste” permitiu a expansão territorial dos EUA. Em
relação a esse processo, assinale a alternativa correta.
a) A expressão “Destino Manifesto” justificava o expansio-
nismo, relacionando-o a uma espécie de missão civilizadora
por parte dos estadunidenses.
b) A expansão territorial foi impedida porque a população
francesa da Louisiana se recusou a integrar a Federação
americana.
c) O governo mexicano reconheceu a superioridade civiliza-
cional dos Estados Unidos e cedeu territórios como o Texas
e a Califórnia.
d) O regime de grande propriedade, predominante nos ter-
ritórios do Oeste, atraiu grandes fluxos migratórios.
e) A construção de estradas de ferro, que acelerou a expan-
são para o Oeste, foi possível graças à compra de terras
indígenas.
924. (Mackenzie SP/2016) “Está em vossas mãos, meus
concidadãos insatisfeitos, e não nas minhas, a questão
da Guerra Civil. (...) vós não tendes nenhum juramento
firmado no céu para destruir o governo, enquanto eu
tenho um mais solene que é o de protegê-lo, preservá-
lo e defendê-lo (...) Não devemos romper nossos laços
de amizade, embora a paixão os tenha perturbado”.
(Abraham Lincoln, 4 de março de 1861)
Na parte do discurso acima, pronunciado por Lincoln
ao tomar posse como presidente dos Estados Unidos,
podemos identificar que
a) por “cidadãos insatisfeitos”, ele queria referir-se aos nor-
tistas que se encontravam bastante contrariados com a po-
lítica econômica protecionista defendida pelos sulistas.
b) o principal apelo de Lincoln é em favor da paz entre os
Estados que compõem a nação norte-americana, pois ele
era contrário a qualquer conflito armado.
c) os nortistas não possuíam motivos de insatisfação; pois
após a independência, passaram a usufruir de grandes be-
nefícios políticos e econômicos.
d) os principais pontos de conflito que romperam os “laços
de amizade” foram a questão sobre a tarifa protecionista a
respeito das importações e a questão sobre a abolição do
trabalho escravo, defendidas pelos nortistas.
e) os sulistas se opunham aos nortistas na questão do
acesso às terras conquistadas na “ Marcha para o Oeste”,
pois reivindicavam que o acesso às mesmas deveria se res-
tringir aos fazendeiros do Sul.
925. (UNIFOR CE/2016) Nos Estados Unidos da América
adota-se o bipartidarismo, situação em que apenas dois
partidos políticos disputam as eleições para os cargos
políticos: os Democratas e os Republicanos. A respeito
dos dois partidos políticos, que se revezam no poder
desde meados do século XIX, é correto afirmar que:
a) o Partido Republicano é de centro-esquerda, enquanto o
Partido Democrata é conservador.
b) quando criado, no início do século XIX, o partido Repu-
blicano era a favor da escravidão.
c) são exemplos de presidentes democratas John F. Ken-
nedy, Bill Clinton e Barack Obama.
d) o primeiro presidente do Partido Democrata foi Abraham
Lincoln.
e) o Partido Republicano apresenta como principais bandei-
ras a legalização do aborto e a defesa das minorias.
926. (UFRGS/2016) A Guerra Civil entre o Norte e o Sul
dos Estados Unidos, ocorrida entre 1861-1865, teve por
consequência profundas mudanças na economia e na
sociedade do país.
Assinale a alternativa que apresenta essas mudanças.
a) A abolição da escravidão e a afirmação do modelo capi-
talista de inspiração nortista em todo o país.
b) A manutenção da escravidão e a disseminação do mo-
delo de agricultura monocultora sulista para toda a nação.
c) A conquista do México e a ampliação da escravidão em
direção aos territórios recém-conquistados.
d) A vitória do Sul industrial diante do Norte rural e sua se-
paração permanente da União.
e) A conciliação entre Norte e Sul e a manutenção da es-
cravidão em ambas as regiões.
927. (ACAFE SC/2015) No século XIX ocorreu nos Esta-
dos Unidos da América a expansão para o Oeste, tendo
como uma das consequências grande alargamento ter-
ritorial. Nesse contexto, todas as alternativas estão cor-
retas, exceto a:
a) Big Stick: imperialismo estadunidense caracterizado pela
intervenção militar na América Latina, destacando-se a se-
paração do Panamá da Colômbia para a construção de um
canal que ligaria os oceanos Pacífico e Atlântico.
b) Os Estados Unidos compraram o Alasca da Rússia. Ape-
sar dessa aquisição ser muito discutida no congresso, com-
provou-se posteriormente ser uma região rica em recursos
naturais.
c) A ideologia do Destino Manifesto, forma radical de naci-
onalismo, no qual os Estados Unidos se proclamava como
povo “escolhido” para tomar posse de diversas áreas terri-
toriais.
d) A Espanha apoiou militarmente os Estados Unidos na re-
tomada das terras mexicanas, principalmente na região do
Texas.
928. (FUVEST/2014) A ideia de ocupação do continente
pelo povo americano teve também raízes populares, no
senso comum e também em fundamentos religiosos. O
sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico
foi chamado de “Destino Manifesto”.
Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos.
A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Es-
tados Unidos da década de 1840,
a) difundiu a ideia de que os norte-americanos eram um
povo eleito e contribuiu para justificar o desbravamento de
fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.
b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os ho-
mens deviam temer a Deus e respeitar a todos os seme-
lhantes, independentemente de sua etnia ou posição social.
c) baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a
propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no
Norte dos Estados Unidos.
d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a valorização
do individualismo e do aventureirismo nas campanhas mili-
tares de conquista territorial, privilegiando as ações coorde-
nadas pelo Estado.
e) defendia a necessidade de se preservar a natureza e im-
pediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na
conquista do Centro e do Oeste do território norte-ameri-
cano.
228
929. (UEA AM/2014) A expressão Destino Manifesto foi
empregada pela imprensa e pelo governo norte-ameri-
cano, no século XIX, como uma justificativa para a ex-
pansão territorial dos Estados Unidos para o Oeste.
Posteriormente, essa expressão transformou-se em
a) uma política de proteção das antigas colônias ibéricas
ameaçadas de invasão pelas suas antigas metrópoles.
b) um projeto, colocado em prática por alguns democratas
norte-americanos, de combate aos regimes ditatoriais no
mundo.
c) um apelo à união dos países do continente americano em
torno dos EUA no período da Guerra Fria.
d) um termo histórico padrão, usado frequentemente como
sinônimo de expansão territorial dos EUA.
e) um acordo aduaneiro que englobava os países da Amé-
rica do Norte e alguns estados da América do Sul.
930. (UNESP SP/2014) Entre as diferenças políticas que
levaram o Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra
Civil, em 1861, podemos citar
a) a disputa pelo mercado consumidor europeu de maté-
rias-primas e pelo mercado consumidor latino-americano de
manufaturados.
b) a disputa em relação às terras do Oeste, que vinham
sendo conquistadas e gradualmente incorporadas à União.
c) o apoio nortista às lutas pela independência de Cuba e a
rejeição sulista às emancipações políticas no Caribe.
d) a anexação de terras do México por estados do Norte e
a defesa sulista da autonomia e da soberania territorial me-
xicana.
e) o esforço de expansão para o Sul e o consequente esta-
belecimento de hegemonia norte-americana sobre a Amé-
rica Latina.
931. (UNICAMP SP/2014) Como os abolicionistas ame-
ricanos previram, os problemas da escravidão não ces-
sariam com a abolição. O racismo continuaria a acor-
rentar a população negra às esferas mais baixas da so-
ciedade dos Estados Unidos. Mas se tivessem tido a
oportunidade de fazer uma viagem pelo Brasil de seus
sonhos – o país imaginado por tanto tempo como o lu-
gar sem racismo – eles teriam concluído que entre o in-
ferno e o paraíso não há uma tão grande distância afi-
nal.
(Adaptado de Célia M. M. Azevedo, Abolicionismo:
Estados Unidos e Brasil, uma história comparada (século XIX). São
Paulo: Annablume, 2003, p. 205.)
Sobre o tema, é correto afirmar que:
a) A experiência da escravidão aproxima a história dos Es-
tados Unidos e do Brasil, mas a questão do racismo tornou-
se uma pauta política apenas nos EUA da atualidade.
b) Os abolicionistas norte-americanos tinham uma visão
idealizada do Brasil, pois não identificavam o racismo como
um problema em nosso país.
c) A imagem de inferno e paraíso na questão racial também
é adequada às divisões entre o sul e o norte dos EUA, pois
a questão racial impactou apenas uma parte daquele país.
d) A abolição foi uma etapa da equiparação de direitos nas
sociedades norte-americana e brasileira, pois os direitos ci-
vis foram assegurados, em ambos os países, no final do
século XIX.
932. (PUCCamp SP/2014) Os gregos e os romanos acei-
tavam a escravidão porque não imaginavam que uma
sociedade pudesse funcionar sem escravos. Como Sê-
neca, insistiam apenas em que se reconhecessem direi-
tos aos escravos: que fosse, por exemplo, proibido uti-
lizá-los com finalidades sexuais. Estamos nós, hoje, na
mesma posição quanto à pobreza. Estamos convenci-
dos de que uma sociedade justa deve procurar erra-
dicá-la. Mas, como não conseguimos conceber os
meios que permitam atingir esse objetivo, aceitamos
que uma sociedade comporte grandes bolsões de po-
breza. Em contrapartida, não hesitamos em condenar a
prática da escravidão.
(BOUDON, Raymond. O relativismo.
Trad. Edson Bini. São Paulo: Loyola, 2010. p. 41)
O debate sobre a escravidão tornou-se cada vez mais
acirrado nos Estados Unidos, a partir do século XVIII, e
se intensificou quando as diferenças entre as antigas
treze colônias se evidenciaram, após a independência.
Tais diferenças constituíram ingrediente fundamental
da Guerra de Secessão. Esse conflito
a) deu-se entre os confederados (estados do Norte), defen-
sores do livre-comércio, desde as lutas por independência,
e os unionistas (estados do Sul), adeptos do protecionismo
comercial.
b) valeu-se da experiência bélica herdada das guerras de
independência, resultando na vitória do Norte sobre o Sul e
na imposição da abolição que, entretanto, não significou
igualdade de direitos entre brancos e negros.
c) ocorreu após o governo do abolicionista Abraham Lin-
coln, primeiro presidente dos Estados Unidos, que favore-
ceu economicamente o Norte, provocando a separação das
federações do Sul e a consequente destituição desse go-
vernante.
d) foi resultado da grande diferença econômica entre o
Norte do país, católico e rico; e o Sul, protestante e empo-
brecido, que não havia aderido às lutas pela independência
travadas contra a Inglaterra.
e) encerrou-se com a promulgação de uma nova Constitui-
ção dos Estados Unidos que garantiu maior autonomia aos
estados, por meio da reforma federalista, permitindo políti-
cas segregacionistas locais.
933. (FGV/2013) Entre 1861 e 1865, os Estados Unidos
foram palco da chamada Guerra de Secessão. A esse
respeito é correto afirmar:
a) O conflito teve início com a reação dos fazendeiros sulis-
tas provocada pela abolição da escravidão, implementada
pelo presidente republicano Abraham Lincoln.
b) As diferentes estruturas socioeconômicas do Norte e do
Sul e sua divergência com relação às tarifas de produtos
importados estiveram entre as causas do conflito.
c) A economia sulista estava baseada na produção familiar
e voltada para o mercado interno, enquanto no Norte pro-
duziam-se artigos destinados ao mercado externo.
d) A disputa entre o Norte e o Sul colocou frente a frente
dois projetos políticos antagônicos, no que se refere à ques-
tão dos direitos trabalhistas e da livre organização sindical.
e) O conflito serviu para encerrar a política de segregação
racial vigente em diversos estados norteamericanos e para
consolidar a inclusão social dos povos indígenas no país.
229
934. (UDESC SC/2013) O filme “E o vento levou”, de
1939, retrata um período da História dos Estados Uni-
dos conhecido como a Guerra de Secessão (ou Guerra
Civil Americana), ocorrida entre os anos de 1861 a 1865.
Analise as proposições sobre este período, e assinale
(V) para verdadeira e (F) para falsa.
( ) Os estados que formavam os EUA estiveram envol-
vidos em uma sangrenta guerra (norte X sul) na qual
estava em jogo, entre outros motivos, a oposição entre
a utilização do trabalho livre e o trabalho escravo.
( ) Os sulistas defendiam o fim do trabalho escravo
em todo o território dos EUA, e o movimento pela abo-
lição dos escravos tornou-se maior durante a primeira
metade do século XIX.
( ) O fim da escravidão nos EUA não significou igual-
dade de condições para as populações de ex-escravos
e seus descendentes, uma vez que em muitos estados
dos EUA foram criadas leis segregacionistas, como,
por exemplo, a que separava negros de brancos em es-
paços públicos como ônibus, banheiros, bares e res-
taurantes.
( ) Além da divergência sobre a escravidão, outros te-
mas que opunham os estados do Norte aos do Sul refe-
riam-se às tarifas sobre importação, ao acesso a novas
terras localizadas a oeste, à atuação do governo federal
em relação ao sistema bancário e ao sistema de trans-
portes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) V – F – F – F
b) F – F – F – V
c) F – F – V – V
d) V – F – F – V
e) V – F – V – V
935. (PUC MG/2013) A expansão territorial norte-ameri-
cana no final do século XVIII, denominada Marcha para
o Oeste, tinha como objetivo:
a) fortalecer a produção sulista, que tinha como carro chefe
a industrialização capitalista.
b) aumentar seu território no sentido do Oceano Pacífico em
busca de novas áreas ricas em minerais e alimentos.
c) garantir um novo curso para o desenvolvimento ameri-
cano nesse momento totalmente associado ao capitalismo
Inglês.
d) aumentar a área plantada do norte do país, rica em algo-
dão e milho, insuficiente para manter o ritmo demográfico
nacional.
936. (UECE/2013) A mensagem enviada por James Mon-
roe ao Congresso dos Estados Unidos em 1823 expri-
miu a ideia que ficou comumente conhecida como
“Doutrina Monroe” que era centrada na ideologia da
“América para os americanos”. Theodore Roosevelt,
em 1904, acrescentou à doutrina a ideologia da “Amé-
rica para os norte-americanos”. Atente para as seguin-
tes afirmações sobre as ideias dos dois presidentes
norte-americanos.
I. Elas representam momentos diferentes da política ex-
terna norte-americana: Monroe direcionou seu discurso
para a Europa e Roosevelt para seus vizinhos do sul.
II. Mesmo sendo pertencentes a épocas diferentes,
Monroe e Roosevelt defenderam as mesmas ideias,
visto que não houve mudanças na política externa
norte-americana.
III. A política externa norte-americana defendida por
ambos os presidentes era predominantemente voltada
para a independência e para a luta contra o terrorismo.
Está correto o que se afirma somente em
a) III.
b) II e III.
c) I.
d) I e II.
937. (UDESC SC/2012) Observe a imagem:
Disponível em: http://www.authentichistory.com/1898-1913/4-imperi-
alism/7-bigstick/index.html
A imagem, de autoria de W.A. Rogers, de 1904, faz refe-
rência à política do big stick (“grande porrete” numa
tradução literal) do presidente Theodore Roosevelt (go-
vernou os EUA entre 1901 e 1909). Assinale a alterna-
tiva correta, considerando as representações no car-
toon e a política a qual ele se refere.
a) Refere-se à política de tutela norte-americana na Amé-
rica do Sul, nas décadas de 1950 a 1970. Tal política impli-
cava intervenção direta dos EUA nas questões políticas dos
países sulamericanos, inclusive no que se relaciona à des-
tituição de governos democráticos e à instituição de ditadu-
ras civis e militares.
b) Refere-se à política de tutela norte-americana na Amé-
rica Central, no início do século XX. Tal política implicava a
intervenção direta dos EUA nas questões políticas e econô-
micas internas dos países centro-americanos, protegendo
governos aliados e derrubando os adversários.
c) Refere-se à política norte-americana de expansão terri-
torial, no início do século XX. Tal política traduz-se pela in-
corporação de porções territoriais do México (caso do Te-
xas), bem como Havaí e Alasca, que foram anexados aos
EUA nesse período.
d) Deve ser entendida no contexto da Guerra da Secessão,
no final do século XIX. Tal política refere-se a incentivos
concedidos à indústria nortista, que passou a apresentar al-
tos índices de crescimento.
e) Deve ser entendida no contexto da expansão dos EUA,
já a partir do final do século XIX. Tal política implicou a con-
solidação das instituições republicanas e expansão e con-
quista do Oeste. Com isso os norte-americanos expandiram
seu território, avançaram sobre as fronteiras do México (por
isso big stick) e industrializaram-se.
230
938. (UEMG/2012) Progresso Americano(1872)
Esta pintura (cerca 1872) de John Gast chamada Pro-
gresso Americano é uma representação alegórica do
Destino Manifesto. Na cena, uma mulher angelical, al-
gumas vezes identificada como Colúmbia, (uma perso-
nificação dos Estados Unidos do século XIX) carre-
gando a luz da “civilização” juntamente a colonizadores
americanos, prendendo cabos de telégrafo por onde
passa. Há também Índios Americanos e animais selva-
gens do oeste “oficialmente” sendo afugentados pela
personagem.
Fonte: wikipedia. Acesso em 26/7/ 2011.
Marque a alternativa que identifica e justifica CORRE-
TAMENTE a ideologia veiculada pela pintura de John
Gast, acima.
a) Liberalismo, pois suas imagens e alegorias apontam para
a defesa da liberdade de comércio entre o Leste e o Oeste,
eliminando as barreiras econômicas, como as das culturas
indígenas.
b) Socialismo, pois as ondas migratórias, formadas por mi-
grantes associados em sindicatos operários, estimulavam a
propagação de ideias coletivistas que defendiam a proprie-
dade comunitária.
c) Imperialismo, pois as conquistas da modernidade seriam
transmitidas aos povos menos desenvolvidos do interior da
América do Norte, eliminando as formas de vida bárbaras,
que impediam o processo civilizatório.
d) Nacionalismo, pois as etnias do Norte desenvolvido e in-
dustrializado pretendiam acabar com a escravidão do Sul e
Sudeste, atados ao modelo agrário e exportador.
939. (UFU MG/2012) Acreditamos que a escravidão é um
pecado – onde quer que seja, sempre um pecado – pe-
cado em si, pecado na natureza que a cria. Pecado por-
que ela converte pessoas em coisas, faz dos homens
propriedade, mercantilizando a imagem de Deus. Em
outras palavras, porque a escravidão detém e usa os
homens como meros meios para concretizar seus fins,
aniquilando a distinção sagrada e eterna entre a pessoa
e a coisa – uma distinção proclamada como axioma de
toda consciência humana – uma distinção criada por
Deus...
Declaration of Sentiment, in The Liberator, vol 5, n. 20,
Boston, USA, maio 16, 1835. (adaptado)
O texto acima, veiculado no jornal The Liberator, traz
um argumento antiescravista da primeira metade do sé-
culo XIX que representa
a) a presença da religião na política estadunidense, que se
pretende virtuosa.
b) o crescimento do movimento antiescravista que se pro-
pagava no sul do país.
c) a defesa do abolicionismo no período posterior à Guerra
de Secessão.
d) o consenso nacional a respeito do atraso econômico im-
posto pela escravidão.
940. (PUC SP/2011) A expansão dos Estados Unidos em
direção ao oeste, na primeira metade do século XIX, en-
volveu, entre outros fatores, a
a) intervenção norte-americana na guerra de independência
do México, da América Central e de Cuba.
b) anexação militar do Alasca, resultado de longo conflito
armado com a Rússia.
c) Guerra de Secessão, que opôs os escravistas dos esta-
dos do sul aos abolicionistas do norte.
d) implantação de um sistema legal rigoroso nas áreas ocu-
padas, evitando conflitos armados na região.
e) remoção indígena, transferindo comunidades indígenas
que viviam a leste do rio Mississipi para outras regiões.
941. (UNESP SP/2017) Dado que o Presidente eleito Do-
nald Trump articulou uma visão coerente dos assuntos
externos, parece que os Estados Unidos devem rejeitar
a maioria das políticas do período pós-1945. Para
Trump, a OTAN é um mau negócio, a corrida nuclear é
algo bom, o presidente russo Vladimir Putin é um co-
lega admirável, os grandes negócios vantajosos ape-
nas para nós, norte-americanos, devem substituir o li-
vre-comércio.
Com seu estilo peculiar, Trump está forçando uma per-
gunta que, provavelmente, deveria ter sido levantada há
25 anos: os Estados Unidos devem ser uma potência
global, que mantenha a ordem mundial – inclusive com
o uso de armas, o que Theodore Roosevelt chamou,
como todos sabem, de Big Stick?
Curiosamente, a morte da União Soviética e o fim da
Guerra Fria não provocaram imediatamente esse de-
bate. Na década de 1990, manter um papel de liderança
global para os Estados Unidos parecia barato – afinal,
outras nações pagaram pela Guerra do Golfo Pérsico
de 1991. Nesse conflito e nas sucessivas intervenções
norte-americanas na antiga Iugoslávia, os custos e as
perdas foram baixos. Então, no início dos anos 2000, os
americanos foram compreensivelmente absorvidos pe-
las consequências do 11 de setembro e pelas guerras e
ataques terroristas que se seguiram. Agora, para me-
lhor ou para pior, o debate está nas nossas mãos.
(Eliot Cohen. “Should the U.S. still carry a ‘big stick’?”.
www.latimes.com, 18.01.2017. Adaptado.)
A chamada “política do Big Stick”, desenvolvida pelo
presidente norte-americano Theodore Roosevelt, mani-
festou-se por meio
a) do respeito ao princípio da autonomia e da independên-
cia dos povos nativos do continente americano.
b) dos estímulos financeiros à recuperação econômica dos
países latino-americanos, após a depressão econômica de
1929.
c) das contínuas intervenções diretas e indiretas em assun-
tos internos dos países latino-americanos.
d) da elevação das taxas alfandegárias na entrada de mer-
cadorias europeias nos Estados Unidos, após a crise de
1929.
e) da repressão às manifestações por direitos civis nos Es-
tados Unidos da década de 1960.
231
942. (ACAFE SC/2016) Acerca dos processos eleitorais
nos EUA e os presidentes desse país desde a Segunda
Guerra Mundial, é correto afirmar, exceto:
a) A atual corrida presidencial já lançou várias polêmicas,
em especial pelo caráter conservador e xenófobo de Donald
Trump, o candidato republicano.
b) Democratas e Republicanos são legalmente os dois úni-
cos partidos do país. A lei de corte de 1956 exige que um
partido só possa participar de eleições se tiver pelo menos
10% de representação no Congresso. Isso eliminou os par-
tidos menos expressivos.
c) A postura dos republicanos na Casa Branca tem sido
marcada por uma postura mais intervencionista e militar,
como nas gestões de Ronald Reagan e George Walker
Bush.
d) O partido democrata de maneira geral é visto como maior
defensor de políticas sociais e projetos educacionais que
são criticados por seus opositores.
943. (CEFET MG/2015) Entre 1920 e 1933, a produção,
transporte e venda de bebidas alcoólicas nos Estados
Unidos foi proibida. Sobre a Lei Seca, NÃO é correto
afirmar que
a) desestabilizou o mercado consolidado de jogos de azar.
b) resultou do caráter moralizante do american way of life.
c) estimulou a formação de máfias especializadas no con-
trabando.
d) fomentou a criação de mecanismos estatais de controle
da criminalidade.
944. (Fac. Direito de Franca SP/2015) “O que houve com
o messias? Aquele por quem os americanos dançaram
nas ruas entoando 'sim, nós podemos' naquela memo-
rável noite da eleição há meros seis anos? Aquele cujo
nome esteve em cada boca europeia. (...) Agora, que
nos aproximamos das eleições de meio de mandato
para o Congresso, no dia 4 [de novembro], seis anos
depois da eleição de Barack Obama, candidatos demo-
cratas não querem ser vistos com ele.”
Timothy Garton Ash. “EUA inverteram escolha certa”. O Estado de
S. Paulo, 15.10.2014, p. A16.
Entre os motivos da diminuição do prestígio de Barack
Obama, presidente dos Estados Unidos, podemos citar
a) os ataques terroristas ao World Trade Center, que provo-
caram medo e insegurança na população norteamericana.
b) a invasão do Iraque por tropas norte-americanas e a
perda do apoio político e diplomático britânico.
c) o fracasso de seu programa de ampliação da assistência
à saúde, que foi seguidamente rejeitado pelo Congresso
americano.
d) as dificuldades provocadas pela crise financeira interna-
cional e as muitas críticas à política externa de seu governo.
e) a estagnação da economia norte-americana, que não
tem períodos de crescimento desde o início de seu governo.
945. (FPS PE/2014) O crescimento dos Estados Unidos
provocou redefinições na ordem internacional. Como
grande potência e dona de armas poderosas, os Esta-
dos Unidos:
a) conseguiram êxito indiscutível nas guerras de que parti-
ciparam no século XX.
b) superaram todas as crises econômicas com soberania
na ONU e sem o uso da violência interna.
c) firmaram alianças diplomáticas importantes, impondo o
capitalismo em toda a região europeia.
d) intimidaram os seus adversários políticos e expandiram
seu imperialismo sem dificuldades.
e) afirmaram sua pressão política, acumulando riquezas,
sem, contudo, deixar de sofrer sérias ameaças.
946. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2014) Há 50 anos, na
Marcha sobre Washington, o pastor protestante Martin
Luther King Jr. proferiu seu mais famoso discurso, I
have a dream (Eu tenho um sonho). Esse norte-ameri-
cano e seu sonho estão relacionados
a) à mobilização violenta e radical contra a segregação ra-
cial.
b) à defesa da pluralidade religiosa nos Estados Unidos.
c) ao apoio à política norte-americana na Guerra do Vietnã.
d) à luta de libertação de Mandela, líder anti-apartheid.
e) ao movimento pacífico pelos direitos civis dos negros.
947. (FGV/2014) Em 1964, o pugilista Cassius Clay, aos
22 anos, conquistou o título mundial de pesos-pesados.
Nesse mesmo ano, alterou seu nome para Muhammad
Ali e converteu-se à religião muçulmana. Em 1967, foi
condenado à prisão por ter se recusado a lutar na
Guerra do Vietnã. Com isso, foi destituído do título
mundial que voltaria a ganhar novamente em 1974 e em
1978.
O momento da História dos Estados Unidos, com o qual
se entrelaça a biografia de Muhammad Ali, caracteri-
zou-se por
a) fortes contestações contra a política externa norte-ame-
ricana e de afirmação dos direitos civis.
b) intensas movimentações políticas em torno do impeach-
ment do presidente Kennedy.
c) graves conflitos entre os sindicatos e os órgãos de re-
pressão política norte-americanos.
d) aguda repressão às ações da Máfia e de outras facções
do crime organizado.
e) perseguições a grupos de extrema direita infiltrados entre
os ativistas dos movimentos negros.
948. (UDESC SC/2014) Leia o trecho do discurso abaixo,
proferido em 28 de agosto de 1963, em Washington,
pelo pastor Martin Luther King.
"Cem anos atrás um grande americano, em cuja sombra
simbólica nos encontramos hoje, assinou a proclama-
ção da emancipação [dos escravos]. [...] Mas, cem anos
mais tarde, o negro ainda não está livre. Cem anos mais
tarde, a vida do negro ainda é duramente tolhida pelas
algemas da segregação e os grilhões da discriminação.
Cem anos mais tarde, o negro habita uma ilha solitária
de pobreza, em meio ao vasto oceano de prosperidade
material. Cem anos mais tarde, o negro continua a mo-
far nos cantos da sociedade americana, como exilado
em sua própria terra. [...] Jamais estaremos satisfeitos
enquanto o negro for vítima dos desprezíveis horrores
da brutalidade policial. [...] Jamais estaremos satisfei-
tos enquanto nossas crianças tiverem suas individuali-
dades e dignidades roubadas por cartazes que dizem
'exclusivo para brancos'. Jamais estaremos satisfeitos
enquanto um negro no Mississippi não puder votar e
um negro em Nova York acreditar que não tem nada em
232
que votar. Digo a vocês hoje, meus amigos, que, apesar
das dificuldades de hoje e de amanhã, ainda tenho um
sonho. É um sonho profundamente enraizado no sonho
americano. Tenho um sonho de que um dia esta nação
se erguerá e corresponderá em realidade o verdadeiro
significado de seu credo: 'Consideramos essas verda-
des manifestas: que todos os homens são criados
iguais'.”
Disponível em: <http://exame.abril.com.br/mundo/
noticias/veja-na-integra-o-historico-discurso-de-martin-luther-king>.
Analise as proposições em relação ao texto e ao con-
texto da época.
I. Martin Luther King foi líder do movimento contra a se-
gregação racial nos Estados Unidos da América, nos
anos 60. Foi assassinado em 1968 em decorrência de
sua atuação na luta pelos direitos civis dos negros.
II. A partir do trecho do discurso, acima, pode-se con-
cluir que a sociedade norte-americana era marcada por
profundas diferenças entre os brancos e os negros, e
que os negros, em todos os estados dos EUA, não ti-
nham o direito ao voto.
III. Ao dizer que seu sonho “É um sonho profundamente
enraizado no sonho americano” Martin Luther King es-
tava se referindo ao princípio de igualdade que consta
na Constituição dos Estados Unidos da América.
IV. Nos EUA, durante a década de 1960, existiam dife-
renças na legislação no que se referia aos direitos civis
e políticos dos habitantes que eram descendentes de
africanos, o que motivou os movimentos liderados por
Martin Luther King.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
949. (UEG GO/2014)
LEIFER, Neil. Disponível em: <www.jornalopcao.com.
br/posts/opcao-cultural/as-10-fotografias-esportivas-mais
-famosas-de-todos-os-tempos-a-lista-das-listas>. Acesso em: 19
set. 2013.
A foto reproduzida acima registra o pódio da prova dos
200 metros de atletismo nas Olimpíadas do México, em
1968. O gesto peculiar dos atletas negros norte-ameri-
canos Tommie Smith e John Carlos, abaixando a ca-
beça e levantando o braço para o alto, representa
a) uma crítica às teorias nazistas de superioridade racial
que postulavam que os negros eram inferiores aos brancos
arianos.
b) uma saudação dos Panteras Negras, movimento que de-
fendia uma resposta vigorosa dos negros contra a discrimi-
nação racial.
c) um gesto típico da religiosidade islâmica, que teve consi-
derável número de adeptos entre os atletas negros norte-
americanos.
d) um ato de constrição religiosa, influenciada pelo paci-
fismo disseminado pelas ideias de desobediência civil de
Martin Luther King.
950. (UFAL/2014) O New Deal (Novo Acordo) foi o nome
dado à série de programas implementados nos Estados
Unidos entre 1933 e 1937, sob o governo do Presidente
Franklin Delano Roosevelt, com o objetivo de recuperar
e reformar a economia norte-americana, e assistir os
prejudicados pela Grande Depressão.
Disponível em: http://www.diario-universal.com.
O princípio do New Deal se baseava no(a)
a) flexibilização da jornada de trabalho e no incentivo a livre
iniciativa.
b) forte intervenção do Estado na economia e na realização
de obras públicas.
c) aumento da produção agrícola e aumento da jornada de
trabalho.
d) controle da produção industrial com a estatização de fá-
bricas e lojas comerciais.
e) liberação dos preços dos produtos básicos e na limitação
da jornada de trabalho.
951. (ACAFE SC/2013) “A célebre frase do Presidente
Wilson, ‘Eu me proponho a ensinar às Repúblicas da
América do Sul a elegerem homens bons’, não impli-
cava apenas a convicção de que os EUA possuíam um
padrão de “bondade” política, mas também a disposi-
ção de intervir nos países latino-americanos para asse-
gurar uma identidade política aceitável a seus olhos.”
MOURA, Gerson. EUA e América Latina.
Acerca dessa clara intenção estadunidense e suas
ações na América Latina, é correto afirmar, exceto:
a) Um dos elementos centrais da atuação de uma potência
em ascensão é buscar justificativas morais aceitáveis às
suas ações. Essa é uma das grandes críticas à postura de
Wilson e dos EUA na América Latina.
b) Parte das intervenções armadas na América Central e
Caribe também se destinava a garantir interesses privados
de companhias estadunidenses na região.
c) A Revolução Cubana, iniciada logo após o fim do domínio
espanhol na ilha caribenha, foi uma das principais preocu-
pações de Wilson que, naquele momento, iniciou o bloqueio
que perdura até a atualidade.
d) A autoimagem de exemplo para o mundo e a utilização
da democracia como modelo a ser exportado auxiliou a re-
ferendar muitas intervenções na América Latina. Para os
críticos dessa postura, a democracia se conquista e não
deve ser imposta com interferências externas.
233
952. (ESPM SP/2013) Em 1903 Washington promoveu a
Independência do Panamá em relação à Colômbia,
onde anexaram a área em que se encontravam inter-
rompidas as obras do canal transoceânico, que os Es-
tados Unidos concluíram e inauguraram em 1914.
(Paulo Visentini. História do Mundo Contemporâneo:
da Pax Britânica do século XVIII ao choque das civilizações do sé-
culo XXI)
O texto deve ser relacionado com:
a) a doutrina Monroe do presidente James Monroe;
b) a teoria do Destino Manifesto do presidente James Polk
c) a doutrina Hay do secretário de Estado dos EUA John
Hay;
d) a política do Big Stick do presidente Theodore Roosevelt;
e) a política da Boa Vizinhança do presidente Franklin Roo-
sevelt.
953. (FGV/2013) Cuba começara sua vida política inde-
pendente com uma organização partidária absoluta-
mente ortodoxa: um partido liberal e um partido conser-
vador. Na realidade, as coisas eram mais complicadas,
já que no Partido Liberal se haviam alinhado quase to-
dos aqueles que tinham feito a guerra de independên-
cia, enquanto no Partido Conservador haviam conver-
gido os interesses de todos os que até o fim se conser-
vavam favoráveis ao domínio espanhol. Além do mais,
os Estados Unidos – libertadores e conquistadores da
ilha - continuavam a manter sua tutela e faziam tudo
para evitar a vitória dos liberais, dos quais temiam tanto
as virtudes quanto os defeitos.
(Halperin Donghi, História da América Latina)
A tutela estadunidense é comprovada
a) pela exigência dos Estados Unidos de que a conversibi-
lidade da moeda cubana sempre estaria atrelada ao dólar.
b) pelos acordos econômicos entre Cuba e Estados Unidos
que restringiam a exploração do açúcar apenas às empre-
sas norte-americanas.
c) pela imposição da Emenda Platt à Constituição cubana,
que garantia aos Estados Unidos o direito de intervenção
no país vizinho.
d) pela concordância do governo de Cuba de que a sua Ma-
rinha fosse comandada pelo almirantado dos Estados Uni-
dos.
e) pelo preceito constitucional que exigia um alto grau de
estatização da economia cubana, especialmente no setor
industrial.
954. (UERJ/2013)
Rosa Parks
O ÔNIBUS DA HISTÓRIA
Em 1º de dezembro de 1955, a costureira Rosa Parks
recusou-se a ceder seu assento a um homem branco
em um ônibus de Montgomery, no Alabama, conforme
determinavam as leis do estado. Informada pelo moto-
rista que acabaria presa, a mulher preferiu ser levada
para a cadeia - e, posteriormente, a julgamento. Sua
condenação pelo júri levou à formação da Montgomery
Improvement Association. A presidência da entidade
foi entregue ao pastor Martin Luther King. No dia da
condenação de Rosa Parks, King discursou para uma
multidão: “Quero assegurar a todos que trabalharemos
para fazer prevalecer a justiça nos ônibus da cidade. Se
estivermos errados, a Suprema Corte desta nação está
errada. Se estivermos errados, a Constituição dos Es-
tados Unidos está errada. Se estivermos errados, Deus
Todo-Poderoso está errado”.
Adaptado de vejaabril.com.br.
Assassinado em 1968, Martin Luther King iniciou suas
atividades políticas em 1956, a partir do episódio rela-
tado na reportagem. O principal resultado das propos-
tas de Martin Luther King para a sociedade norte-ame-
ricana está diretamente relacionado com:
a) unificação das leis estaduais
b) expansão da igualdade social
c) regulação de causas trabalhistas
d) universalização dos direitos civis
955. (UFPB/2013) “Eu ainda tenho um sonho. É um so-
nho profundamente enraizado no sonho americano. Eu
tenho um sonho que um dia esta nação se levantará e
viverá o verdadeiro significado de sua crença, nós ce-
lebraremos estas verdades e elas serão claras para to-
dos, que os homens são iguais. Eu tenho um sonho que
um dia nas colinas vermelhas da Geórgia os filhos dos
descendentes de escravos e os filhos dos descenden-
tes dos donos de escravos poderão se sentar junto à
mesa da fraternidade. (...) Eu tenho um sonho que mi-
nhas quatro pequenas crianças vão um dia viver em
uma nação onde elas não serão julgadas pela cor da
pele, mas pelo seu caráter. Eu tenho um sonho hoje!”
Discurso de Martin Luther King, “Eu Tenho um Sonho”, em 28 de
agosto de 1963.
Considerando o sonho de Luther King e a luta pelos di-
reitos civis nos EUA na década 1960, é correto afirmar:
a) Os movimentos de contestação da juventude e os pro-
testos contra a Guerra do Vietnã criaram um clima político
que favoreceu a luta dos negros pela igualdade de direitos.
b) O movimento dos direitos civis provocou uma cisão na
sociedade, fazendo com que os negros continuassem com
direitos reduzidos até 2008, quando ocorreu a eleição de
Barack Obama.
c) Os movimentos da juventude, simbolizados pelos hippies
e pela ascensão do rock, levaram à alienação política dos
jovens e tiveram pouco impacto na política dos EUA.
d) O movimento dos direitos civis assustou os políticos
brancos dos EUA, que passaram a incentivar a imigração
dos latino-americanos como forma de substituir os negros
nos trabalhos mal pagos.
e) O movimento dos direitos civis teve um relativo sucesso,
mas os negros ainda não conseguiram direitos políticos
iguais, sendo impedidos de votar em alguns estados do Sul
dos EUA.
234
 a) O Reino de Kush foi o lendário rival da antiga Núbia
africana.
b) A história de Kush está estreitamente ligada à história
do Egito.
956. (UERN/2013) A nova face do homem americano c) O Reino de Kush não consta nos relatos de Heródoto
sobre a África.
Mais do que quando os homens pisaram na América, o d) A economia cuxita foi precária devido à pobreza do solo
que intriga os pesquisadores é qual a cara desse pio- e à escassez de água.
neiro. Ao contrário do que se imaginava ele não era pa-
recido com os índios de hoje, que têm traços siberia- 958. (FGV/2014) Após um longo período de dominação
nos, conhecidos como “fisionomia mongoloide”. Suas egípcia, os kushitas reorganizaram seus domínios a
feições eram mais semelhantes às dos africanos. partir do século IX e estabeleceram Napata como a ca-
(Revista Aventuras na História. Outubro de 2006. p. 18.) pital do seu império. Analise o mapa abaixo com aten-
ção e assinale a alternativa correta:
... se há um acordo geral em admitir o povoamento da
América por imigrações, o mesmo não acontece quanto
à origem dos imigrantes. Uns lhes atribuem uma origem
comum, outros imaginam, de preferência, movimentos
de populações convergentes, mas oriundos de pontos
diferentes, que se teriam produzido, sendo contempo-
raneamente, pelo menos em vagas sucessivas.
(Barbeiro, Heródoto. Coleção de olho no mundo do trabalho. Volume
único para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2004. p. 23.)

Sobre as principais hipóteses do surgimento do ho-

mem e do povoamento inicial da América, da África e
da Europa, é correto afirmar que
a) a partir de estudos genéticos que comprovam a diversi-
dade cultural e étnica existentes até hoje entre os continen-
tes citados, torna-se inconcebível admitir uma origem se-
melhante entre os ancestrais africanos, europeus e ameri-
canos.
b) nos três continentes prevalece como hipótese correta e
comprovada, a do autoctonismo, ou seja, em cada um de-
les, em tempos e formas distintas, surgiu um tipo de homi-
nídeo, descendente dos primatas, que evoluiu para a espé-
cie humana.
c) tanto no continente africano, quanto no europeu, estabe-
lece-se como verídica a hipótese das imigrações de grupos
sedentários vindos de um só ancestral, ou seja, a hipótese
do monogenismo que justifica a semelhança entre seus
descendentes.
d) as hipóteses mais consideradas entre os cientistas são
as que defendem o surgimento inicial do homem na África a) O império de Kush estabeleceu-se ao sul do Egito e
e sua saída em tempos e condições variados para a Ásia, caracterizou-se pela economia de subsistência.
Europa e América, por rotas distintas, tais como a siberiana, b) O Império de Kush estendeu seus domínios em direção
a costeira e a atlântica. ao deserto do Saara e controlou diversas rotas saarianas.
c) Apesar da expansão kushita, o império não desenvol-
957. (UECE/2011) O Reino de Kush foi o berço onde se veu núcleos urbanos ou uma base administrativa.
desenvolveram importantes civilizações e culturas. d) Os persas conquistaram todos os domínios kushitas no
Teve um papel determinante como elo cultural entre di- século VII a.C.
ferentes povos do Mediterrâneo e aqueles da África e) O império de Kush conseguiu estender seus domínios
subsaariana. Dentre suas características destaca-se o até o norte do Egito nos séculos VIII e VII a.C.
modo como o rei era eleito e o papel da mulher na polí-
tica. Assinale a afirmação verdadeira.

235
959. (UDESC SC/2018) Em 1972, a equipe do arqueólogo
Richard Leakey encontrou, nas imediações do Lago
Turkana, o crânio e os ossos de um Homo rudolfensis
de 1,9 milhões de anos. Esta espécie teria coabitado o
território africano ao mesmo tempo em que três outras;
o Homo habilis, o Homo erectus e o Paranthropus boi-
sei. Em 1974, pesquisadores descobriram, na Etiópia,
um fóssil de 3,2 milhões de anos, ao qual apelidaram de
Lucy. Em 2017, foram publicadas pesquisas a respeito
de fósseis de Homo sapiens encontrados no Marrocos,
os quais contariam com cerca de 300 mil anos.
Disponível em www.bbc.
com, acessado em 15
de março de 2018.
Estas descobertas foram essenciais para o desenvolvi-
mento de pesquisas, a respeito da evolução de espé-
cies, pois elas poderiam ser referentes aos antepassa-
dos diretos da espécie humana. A este respeito, é cor-
reto afirmar:
a) A descoberta de 2017 refuta a teoria de que a origem da
vida humana seria na África, deslocando-a para a península
arábica.
b) Os seres humanos que habitam a África, a América e a
Europa não fazem parte da mesma espécie.
c) É consensual, para a comunidade científica, a afirmação
de que a espécie humana é originária do Continente Afri-
cano.
d) Não existem consensos a respeito de qual continente te-
ria se originado a espécie humana.
e) O Homo sapiens é, evidentemente, anterior ao Homo ru-
dolfensis.
960. (UDESC SC/2016) “Diz-se que entre os etíopes per-
siste um estranho costume. Quando o rei [de Napata],
por alguma razão, sobre um dano em alguma parte do
corpo, todos os cortesãos devem, por sua própria es-
colha, infligir-se o mesmo dano, porque consideram
que seria desonroso que, tendo o rei ficado coxo de
uma perna, seus súditos mais próximos continuassem
perfeitos e andassem pelo palácio, a acompanhar o so-
berano, sem mancar; e seria estranho que uma sólida
amizade, que partilha dor e pena, assim como todas as
outras coisas boas e más, não participasse dos sofri-
mentos do corpo. Diz-se ser de norma que os cortesãos
se suicidem para acompanhar um rei que morre, e que
esse suicídio é honroso e prova de verdadeira amizade.
Por esse motivo, diz-se, é rara entre os etíopes uma
conspiração contra o soberano, pois todos estão preo-
cupados com a segurança do rei, uma vez que dela de-
pende a deles próprios. Esses costumes persistem en-
tre os etíopes que vivem em sua capital, na ilha de Mé-
roe, e nas terras adjacentes ao Egito”.
Diodoro Siculus. Biblioteca da História, sec. I a.C. In: Alberto da
Costa e Silva, Imagens da África. São Paulo: Companhia das Letras,
2012, p. 21-22.
Tendo como referência a citação acima, analise as pro-
posições.
I. O autor é altamente preconceituoso em relação à so-
ciedade egípcia, uma vez que considera os costumes e
as tradições dos etíopes um fanatismo que chega às
vias de sacrifícios por meio do suicídio coletivo, no mo-
mento de morte do soberano.
II. O autor pronuncia-se, a partir de conhecimento indi-
reto, sobre a tradição da organização social e política
da sociedade dos etíopes.
III. A experiência narrada pelo autor é a mesma da orga-
nização social e política do império romano do século I
a.C.
IV. O autor considera as mutilações praticadas pelos
cortesãos, quando do ferimento do rei, uma imposição
real que, por meio da coação ideológica, imprime a falsa
sensação de que o reino era um corpo único, tendo o
soberano como a cabeça e os súditos os demais mem-
bros.
V. A ausência de conspiração para derrubar o rei, na
sociedade etíope, é explicada pelos vínculos de ami-
zade, confiança e segurança entre súditos e soberano.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.
961. O conceito de gênero possui uma enorme ampli-
tude de usos e se faz presente em várias áreas da pro-
dução teórica, quer seja nas ciências naturais, quer
seja nas ciências humanas e sociais. A sociedade co-
mumente determina as diferenças de gênero baseadas
na construção cultural de que o homem, por ser supe-
rior, “fala por”, engloba, e representa a mulher. Este
modelo social é bidimensional, ou seja, a relação hie-
rárquica é, composta de dois níveis, o superior repre-
sentado pelo homem e o inferior representado pela mu-
lher.
Sociologia.seed.pr.gov.br. Instituto paranaense de desenvolvimento
educacional Fundepar
No Reino de Kush, atual Sudão, considerado um dos
mais ricos da Antiguidade, a hierarquia citada no texto
foi confrontada pelas candaces, ou kandakes, na me-
dida em que elas
a) eram consideradas encarnações dos deuses, sob forte
influência do vizinho Egito;
b) exerciam um papel de interlocutoras entre as camadas
mais baixas e os reis;
c) ocupava, incondicionalmente, o topo da pirâmide social,
oprimindo os demais nobres;
d) chegaram a ocupar cargos políticos, proclamando-se ra-
inhas governantes;
e) se subordinavam aos reis, assumindo sozinhas a função
de educar as crianças.
962. (...) na sociedade tradicional africana a noção de
chefe de vilarejo significava estritamente representa-
ção, isto é, o chefe era um delegado do povo. (...) a so-
ciedade africana tradicional não colocava o indivíduo
acima do povo, mas sim o interligava ao grupo, tor-
nando todos solidários em uma estrutura complexa de
interdependência.
WADE, A. Un destin pour l’Afrique. Paris: Michel Lafon
O texto remete à organização social das comunidades
tradicionais africanas. A respeito dessa organização
social, é correto afirmar:
236
a) manteve-se inalterada até o século XIX, quando a pre-
sença colonial europeia deu complexidade política ao con-
tinente;
b) inspirou-se no modelo das cidades-Estado gregas, ao
definir um ordenamento social igualitário e marcada pela
fragmentação política;
c) representa uma experiência de enfrentamento ao modelo
sócio-político dos padrões ocidentais considerados referen-
ciais à humanidade;
d) atendeu às necessidades materiais e significações espi-
rituais daquelas comunidades, associadas às condições na-
turais das regiões que ocuparam;
e) confirma a limitação das populações africanas em cons-
tituir formas sofisticadas de representação de Estado que
privilegiem a sociedade em detrimento do indivíduo.
963. (Mackenzie SP/2017) Leia os textos a seguir:
“De Tarkala à cidade de Gana, gastam-se três meses de
marcha um deserto árido. No país de Gana, o ouro
nasce como plantas na areia, do mesmo modo que as
cenouras. É colhido ao nascer do sol”.
Ibn al-Fakih. Citado em: Alberto da Costa e Silva. Imagens
da África: da Antiguidade ao século XIX. São Paulo:
Companhia das Letras, 2012, p.32
“[Gana] é a terra do ouro. (...) Toda a gente do Magreb
sabe, e ninguém disto discrepa, que o rei de Gana pos-
sui em seu palácio um bloco de ouro pesando 30 arra-
téis (cerca de 14 kg). Esse bloco de ouro foi criado por
Deus, sem ter sido fundido ao fogo ou trabalhado por
instrumento. Foi, porém, furado de um lado ao outro, a
fim de que nele pudesse ser amarrado o cavalo do rei.
É algo curioso que não se encontra em nenhum outro
lugar do mundo e que ninguém possui a não ser o rei,
que disso se vangloria diante de todos os soberanos do
Sudão”.
Al-Idrisi. Citado em: Alberto da Costa e Silva. Imagens
da África: da Antiguidade ao século XIX. São Paulo:
Companhia das Letras, 2012, p.37
Os textos foram escritos por viajantes árabes ao obser-
varem aspectos sobre o Reino de Gana, na África, du-
rante a Idade Média europeia. Pela análise dos excertos,
é correto afirmar que tal Reino
a) causava espanto e admiração, tanto pelo desenvolvi-
mento econômico como pelo poder teocrático politeísta de
governante.
b) causava estranhamento em seus visitantes, tanto pela
quantidade exagerada de metais preciosos disponíveis
como pelo poder autoritário do governante.
c) provocava perplexidade nos viajantes, pois não compre-
endiam seu desenvolvimento em meio a um continente
marcado pela inexistência de civilizações.
d) desenvolveu-se sustentado pela riqueza do ouro e pela
crença monoteísta, fator que o desqualificava perante os vi-
ajantes que ali passavam.
e) impressionava seus visitantes, tanto pela opulência tra-
zida pelo ouro como pela sua complexa organização polí-
tica e social.
964. (UFRGS/2017) Assinale a alternativa correta sobre
a história das diferentes sociedades africanas até o sé-
culo XVI.
a) O império Songhai, situado às margens do rio Níger, teve
em sua capital Gao um importante polo mercantil que reunia
mercadores oriundos da Líbia, do Egito e do Magreb.
b) As sociedades da África equatorial, em função das con-
dições geográficas e climáticas pouco propícias, eram for-
madas predominantemente por pastores de animais de pe-
queno porte, sendo praticamente inexistente na região o
cultivo de produtos agrícolas.
c) As sociedades de origem Bantu, localizadas na região da
África meridional entre os séculos XII e XV, eram predomi-
nantemente nômades e coletoras, não organizadas em al-
deias e com escasso desenvolvimento tecnológico.
d) A África, marcada pela intensa difusão do cristianismo
durante as Cruzadas, contou, entre os século XI e XV, com
reduzida presença de elementos islâmicos na definição das
variadas culturas existentes no continente.
e) O estabelecimento da colônia portuguesa em Moçambi-
que, no século XVI, definiu o início das rotas comerciais li-
gando a região oriental do continente africano, entre Mada-
gascar e o Chifre da África, com a Europa e a Ásia.
965. (FGV/2017) [Desde o início do século XIV], no reino
do Congo (...) moravam povos agricultores que, quando
convocados pelo mani Congo, partiam em sua defesa
contra inimigos de fora ou para controlar rebeliões de
aldeias que queriam se desligar do reino. Aldeias (luba-
tas) e cidades (banzas) pagavam tributos ao mani
Congo, geralmente com o que produziam: alimentos,
tecidos de ráfia vindos do nordeste, sal vindo da costa,
cobre vindo do sudeste e zimbos (pequenos búzios afu-
nilados colhidos na região de Luanda que serviam de
moeda). (...) o mani Congo, cercado de seus conselhei-
ros, controlava o comércio, o trânsito de pessoas, rece-
bia os impostos, exercia a justiça, buscava garantir a
harmonia da vida do reino e das pessoas que viviam
nele. Os limites do reino eram traçados pelo conjunto
de aldeias que pagavam tributos ao poder central, de-
vendo fidelidade a ele e recebendo proteção, tanto para
os assuntos deste mundo como para os assuntos do
além, pois o mani Congo também era responsável pelas
boas relações com os espíritos e os ancestrais. (...) O
mani Congo vivia em construções que se destacavam
das outras pelo tamanho, pelos muros que a cercavam,
pelo labirinto de passagens que levavam de um edifício
a outro e pelos aposentos reais que ficavam no centro
desse conjunto e eram decorados de tapetes e tecidos
de ráfia. Ali o mani vivia com suas mulheres, filhos, pa-
rentes, conselheiros, escravos, e só recebia os que ti-
vessem nobreza suficiente para gozar desse privilégio.
(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2006)
A partir da descrição do reino do Congo, é correto afir-
mar que, nesse reino,
a) toda a organização administrativa estava voltada para a
acumulação de riquezas nas mãos do soberano, que as re-
distribuía entre as aldeias mais leais e com maior potencia-
lidade econômica.
b) o político e o sobrenatural estavam intimamente relacio-
nados, além das semelhanças entre uma corte europeia e
uma de um reino na África, porque ambas eram caracteri-
zadas por hierarquias rígidas.
237
c) a ordem política derivava de uma economia voltada para
a produção baseada no uso da mão de obra compulsória,
por isso o soberano era o maior beneficia do com a captura
de homens para serem escravizados.
d) a fragmentação do poder entre os chefes das aldeias e
os conselheiros do soberano permitiu a consolidação de
uma prática política pouco usual na África, na qual as deci-
sões eram tomadas pelos moradores do reino.
e) a prevalência da condição tribal favoreceu sua domina-
ção por outros povos africanos, mas especialmente pelos
comerciantes europeus, interessados na exploração de me-
tais amoedáveis.
966. (ENEM/2017) No império africano do
Mali, no século XIV, Tombuctu foi centro
de um comércio internacional onde tudo
era negociado — sal, escravos marfim etc.
Havia também um grande comércio de li-
vros de história, medicina, astronomia e matemática,
além de grande concentração de estudantes. A impor-
tância cultural de Tombuctu pode ser percebida por
meio de um velho provérbio: “O sal vem do norte, o
ouro vem do sul, mas as palavras de Deus e os tesouros
da sabedoria vêm de Tombuctu”.
ASSUMPÇÃO, J. E. África: uma história a ser reescrita.
In: MACEDO, J. R. (Org.). Desvendando a história da
África. Porto Alegre: UFRGS. 2008 (adaptado).
Uma explicação para o dinamismo dessa cidade e sua
importância histórica no período mencionado era o(a)
a) isolamento geográfico do Saara ocidental
b) exploração intensiva de recursos naturais.
c) posição relativa nas redes de circulação.
d) tráfico transatlântico de mão de obra servil.
e) competição econômica dos reinos da região.
967. (ETEC SP /2017) Restritos à Península Arábica até
a primeira metade do século VII, os árabes chegaram a
diferentes regiões até o ano de 750 d.C., entrando em
contato com outros povos.
Observe o mapa que apresenta o alcance desse movi-
mento no período citado.
Vicentino, C.; Dorigo, G. História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipi-
one, 2010, p. 177.
Sobre esse período e com o auxílio das informações do
mapa, é correto afirmar que
a) durante o domínio do Império Romano do Ocidente, a
expansão árabe facilitou a difusão da língua latina na região
norte da África.
b) os povos árabes conseguiram alcançar regiões além do
oceano Atlântico fazendo uso dos seus conhecimentos car-
tográficos.
c) durante a Antiguidade, bizantinos, francos e indianos per-
mitiram o avanço dos povos árabes, tanto no continente eu-
ropeu, quanto no asiático.
d) o domínio árabe alcançou cidades como Bizâncio, Poi-
tiers e Roma, sobre as quais exerce influência cultural, po-
lítica e econômica até o presente.
e) a expansão árabe levou para a Europa, sobretudo a partir
da Península Ibérica, transformações culturais e inovações
na Álgebra, na Astronomia, na Medicina entre outras áreas.
968. (FGV/2016) “Em muitos reinos sudaneses, sobre-
tudo entre os reis e as elites, o islamismo foi bem rece-
bido e conseguiu vários adeptos, tendo chegado à re-
gião da savana africana, provavelmente, antes do sé-
culo XI, trazido pela família árabe-berbere dos Kunta.
(...) O islamismo possuía alguns preceitos atraentes e
aceitáveis pelas concepções religiosas africanas, (...)
associava as histórias sagradas às genealogias, acre-
ditava na revelação divina, na existência de um criador
e no destino. (...) O escritor árabe Ibn Batuta relatou, no
século XIV, que o rei do Mali, numa manhã, comemorou
a data islâmica do fim do Ramadã e, à tarde, presenciou
um ritual da religião tradicional realizado por trovado-
res com máscaras de aves.”
(Regiane Augusto de Mattos, História e cultura afro-brasileira. 2011)
Considerando o trecho e os conhecimentos sobre a his-
tória da África, é correto afirmar que
a) a penetração do islamismo nas regiões subsaarianas
mostrou-se superficial porque atingiu poucos setores soci-
ais, especialmente aqueles voltados aos negócios comerci-
ais, além de sofrer forte concorrência do cristianismo.
b) a presença do islamismo no continente africano derivou
da impossibilidade dos árabes em ocupar regiões na Penín-
sula Ibérica, o que os levou à invasão de territórios subsaa-
rianos, onde ocorreu violenta imposição religiosa.
c) o desprezo das sociedades africanas pela tradição árabe
gerou transações comerciais marcadas pela desconfiança
recíproca, desprezo mudado, posteriormente, com o aban-
dono das religiões primitivas da África e com a hegemonia
do islamismo.
d) o comércio transaariano foi uma das portas de entrada
do islamismo na África, e essa religião, em algumas regiões
do continente, ou incorporou-se às religiões tradicionais ou
facilitou uma convivência relativamente harmônica.
e) as correntes islâmicas mais moderadas, caso dos suni-
tas, influenciaram as principais lideranças da África ociden-
tal, possibilitando a formação de novas denominações reli-
giosas, não islâmicas, desligadas das tradições tribais lo-
cais.
969. (FGV/2015) (...) quais mecanismos levaram à escra-
vidão nas sociedades africanas do século VII ao século
XV? (...) Genericamente, a escravidão esteve presente
na África como um todo, fazendo-se necessário obser-
var as especificidades históricas próprias de comple-
xos sociais e políticos e das formas de poder das diver-
sas sociedades africanas. Mas é fundamental acrescen-
tar que a dinâmica e a intensidade da escravidão no
continente africano tem a ver com a maior ou menor de-
manda do tráfico atlântico gerada pelo expansionismo
europeu na América. Isso acarreta mudanças sociais na
África, como a expansão e a subsequente transforma-
ção da poligenia, o desenvolvimento de diferentes tipos
de escravidão no continente, além do empobrecimento
de uma classe de mercadores africanos.
(Leila Leite Hernandez, A África na sala de aula: visita à história con-
temporânea, 2008, p. 37-8)
238
A partir do fragmento, é correto afirmar que
a) a maior mudança ocorrida na África, após a imposição
do colonialismo ibérico, esteve relacionada com a passa-
gem da mercantilização do trabalho compulsório para for-
mas mais brandas de exploração da escravidão, com o
avanço de direitos para os africanos convertidos ao cristia-
nismo.
b) a chegada do colonialismo europeu na África subsaari-
ana foi fundamental para o desenvolvimento do continente,
em razão da organização do tráfico intercontinental de es-
cravos, permitindo que a maior parte das rendas advindas
dessa atividade ficasse no próprio continente.
c) a existência da escravidão na África negra era desconhe-
cida até a chegada dos primeiros exploradores coloniais,
caso dos portugueses, que impuseram essa forma de orga-
nização do trabalho, condição necessária para a posterior
acumulação de capitais entre as elites regionais africanas.
d) as práticas de utilização do trabalho compulsório em todo
o território africano, até a chegada dos exploradores euro-
peus, estavam articuladas com a essência da religiosidade
do continente, caracterizada pela concepção de que os sa-
crifícios materiais levavam os homens à graça divina.
e) a escravidão existente no continente africano, antes da
expansão marítima, tinha uma multiplicidade de caracterís-
ticas, sendo inclusive doméstica, e o tráfico de escravos,
para atender aos interesses mercantilistas europeus, trouxe
decisivas transformações para as inúmeras regiões da
África.
970. (IFMG/2016) Leia estes trechos:
I. “Sabido é, que dormindo este Patriarca (Noé) com me-
nos decência descoberto, vendo Cam, e zombando
desta desnudez, a foi publicar logo a seus irmãos; e em
castigo deste abominável atrevimento foi amaldiçoada
do Pai toda a sua descendência, que no sentir de mui-
tos é a mesma geração dos pretos que nos servem; e
aprovando Deus esta maldição, foi condenada à escra-
vidão e cativeiro.”
BENCI, Jorge. Economia Cristã dos Senhores no Governo dos Es-
cravos .1705 (adaptado).
II. A força sem piedade, com que as raças superiores
escravizaram ou exterminaram sempre as inferiores
[…] essa lei da concorrência animal, que na zoologia
produz pela seleção os tipos superiores e na história as
civilizações, provocará sempre terríveis protestos. […,]
e abundam os documentos que nos mostram no negro
um tipo antropologicamente inferior, não raro próximo
do antropoide, e bem pouco digno do nome de ho-
mem.”
OLIVEIRA MARTINS, J.P.
O Brasil e as colônias portuguesas, 1887 (adaptado).
A partir da leitura dos trechos, podemos afirmar que:
a) A evolução da ciência no decorrer do século XIX compro-
vou as teorias religiosas de inferioridade racial defendidas
por Benci (trecho I), embasando-se em evidências científi-
cas produzidas por antropólogos e cientistas sociais (trecho
II).
b) Entre os dois trechos há mudança de enfoque da justifi-
cativa para a escravidão, pois, o discurso científico refutou
as teses de inferioridade racial, comprovando a inexistência
de um ancestral comum entre povos bíblicos e os negros.
c) O discurso religioso (trecho I), que legitimou a escravidão
africana, paulatinamente, foi substituído por um discurso
pretensamente científico de base racista (trecho II), utili-
zado para justificar a manutenção da dominação europeia.
d) Os dois trechos fazem parte do esforço europeu para se
legitimar especificamente a conquista do Novo Mundo, uti-
lizando-se tanto o discurso religioso cristão como as desco-
bertas científicas produzidas pelo darwinismo social.
971. “A Coroa portuguesa e outros Estados europeus
devastaram a África, marcando para sempre sua histó-
ria. Estimularam guerras internas e praticaram o es-
cambo de manufaturados, aguardente, fumo e tecidos
por cativos de tribos rivais. Até o século XIX milhões de
africanos foram retirados do continente e encaminha-
dos para as plantations americanas, em torno de 5 mi-
lhões só para a América portuguesa.”
CAMPOS, F.; MIRANDA, R. G. A escrita da história.
Sobre o comércio de escravos no continente africano,
é incorreto afirmar:
a) Na África, o comércio de escravos teve início, possivel-
mente, por volta do século II a. C., quando o faraó Snefru
retornou da região da Núbia com milhares de prisioneiros
de guerra que se tornaram escravos no Egito Antigo.
b) O tráfico negreiro moderno ocasionou transformações na
sociedade africana, pois o aumento ou a diminuição da es-
cravidão interna (na África) estava relacionado (a) com a
maior ou a menor demanda externa (para a América).
c) Com a conquista árabe de parte da África, no século XII,
principalmente no norte do continente, o tráfico de escravos
e o número de pessoas escravizadas na África diminuíram
consideravelmente, voltando a aumentar apenas após a
chegada dos europeus ao continente.
d) As pessoas tornavam-se escravas na África principal-
mente em razão das guerras entre tribos rivais, sendo os
capturados reduzidos à condição de cativos. As guerras
ocorriam entre os diversos reinos africanos e também entre
as diferentes etnias do continente.
972. (FUVEST) África vive (...) prisioneira de um pas-
sado inventado por outros.
Mia Couto, Um retrato sem moldura, in Leila Hernandez, A África na
sala de aula. São Paulo: Selo Negro, p.11, 2005.
A frase acima se justifica porque
a) os movimentos de independência na África foram patro-
cinados pelos países imperialistas, com o objetivo de ga-
rantir a exploração econômica do continente.
b) os distintos povos da África preferem negar suas origens
étnicas e culturais, pois não há espaço, no mundo de hoje,
para a defesa da identidade cultural africana.
c) a colonização britânica do litoral atlântico da África pro-
vocou a definitiva associação do continente à escravidão e
sua submissão aos projetos de hegemonia europeia.
d) os atuais conflitos dentro do continente são comandados
por potências estrangeiras, interessadas em dividir a África
para explorar mais facilmente suas riquezas.
e) a maioria das divisões políticas da África definidas pelos
colonizadores se manteve, em linhas gerais, mesmo após
os movimentos de independência.
239
973. Os negros, tanto homens como mulheres, acor-
riam todos para me ver se se tratava de uma grande ma-
ravilha, pois parecia-lhes muito extraordinário estarem
perante um cristão, de que nunca tinham ouvido falar.
Não se espantavam menos com a brancura da minha
pele e das minhas roupas, que lhes causaram grande
admiração. [...] Alguns mexiam-me nas mãos e friccio-
navam-me os braços com saliva, para ver se a minha
brancura provinha de qualquer pintura ou se a carne era
mesmo assim. Quando verificavam isso ficavam muito
espantados. [...]
CADAMOSTO. Relação das viagens à costa ocidental da África.
1455-1457
Nos relatos europeus sobre as terras e os povos da
África, durante as Grandes Navegações, ficam flagran-
tes as pretensões europeias de superioridade civiliza-
cional. Nesse depoimento, em especial, o eurocen-
trismo se revela na(o)(s)
a) euforia catequética sobre os povos contatados.
b) vestes mais ornamentadas usadas pelos europeus.
c) espanto europeu diante da negritude dos povos africanos
d) imposição de feitorias e na realização do tráfico negreiro.
e) perspectiva cristã e racista dos navegadores europeus.
974. O PERIGO DE CLASSIFICAR OS BRASILEIROS
POR RAÇAS
Os geneticistas acreditam que a diferenciação no tom
de pele ocorreu nos últimos 20 mil anos, fruto dos pro-
cessos de adaptação do ser humano originalmente ne-
gro, saído da África, às diferentes pressões climáticas
de outras áreas do globo. O Brasil, que tinha o privilégio
de ser oficialmente cego em relação à cor da pele de
seus habitantes, infelizmente corre o risco de ser mer-
gulhado no ódio racial por causa das ações afirmativas
e das políticas de cotas raciais.
VEJA, ed. 2011, 06 jun. 2007
A citação da “cegueira em relação à cor da pele” consi-
derada pelo autor um atributo ameaçado de nosso país,
é uma referência ao conceito sociológico de
a) darwinismo social, que defende a superioridade de uma
raça sobre a outra, a partir do critério distintivo da cor da
pele.
b) ações afirmativas, que defendem a necessidade de im-
plementar políticas de auxílio às minorias sociais e raciais.
c) miscigenação, que acredita ser o Brasil um país singular,
dada sua tríplice matriz étnico-racial: europeia, africana e
ameríndia.
d) democracia racial, que afirma que todas as raças e etnias
brasileiras se encontram em estado de igualdade e harmo-
nia.
e) nacionalismo, que defende a tese de que o Brasil é uma
experiência étnica única, em função de sua histórica mis-
tura racial.
975. Bantos do sul e sudaneses do centro-oeste afri-
cano abasteceram o brasil, incorporando-o à explora-
ção colonial, fazendo primeiro de Salvador e depois do
Rio de Janeiro os principais centro importadores. O trá-
fico negreiro transferiu milhões de africanos para a
América entre os séculos XVI e XIX, configurando uma
atividade extremamente lucrativa, que enriqueceu os
setores burgueses metropolitanos, notadamente os de
Portugal e Inglaterra.
De acordo com o mapa, o tráfico negreiro internacional
caracterizou-se pela(o)
a) envio de indivíduos de diversas partes da África (ociden-
tal, central e oriental) às várias colônias europeias na Amé-
rica.
b) deslocamento de bantos e sudaneses apenas para a
América do Sul, já que nas Treze Colônias havia a reprodu-
ção de escravos locais.
c) desconexão com a América Espanhola, que não recebeu
escravos negros, uma vez que recorreu à exploração em
massa dos nativos.
d) atuação dos ingleses como principais traficantes de es-
cravos, pois controlavam as rotas mais importantes no
Atlântico sul.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 976 E 977
Os africanos não escravizavam africanos, nem se reco-
nheciam então como africanos. Eles se viam como
membros de uma aldeia, de um conjunto de aldeias, de
um reino e de um grupo que falava a mesma língua, ti-
nha os mesmos costumes e adorava os mesmos deu-
ses. (...) Quando um chefe (...) entregava a um navio eu-
ropeu um grupo de cativos, não estava vendendo afri-
canos nem negros, mas (...) uma gente que, por ser con-
siderada por ele inimiga e bárbara, podia ser escravi-
zada.(...) O comércio transatlântico (...) fazia parte de
um processo de integração econômica do Atlântico,
que envolvia a produção e a comercialização, em
grande escala, de açúcar, algodão, tabaco, café e ou-
tros bens tropicais, um processo no qual a Europa en-
trava com o capital, as Américas com a terra e a África
com o trabalho, isto é, com a mão de obra cativa.
(Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus
filhos, 2008. Adaptado.)
976. (UNESP) Ao caracterizar a “integração econômica
do Atlântico”, o texto
a) destaca os diferentes papéis representados por africa-
nos, europeus e americanos na constituição de um novo es-
paço de produção e circulação de mercadorias.
b) reconhece que europeus, africanos e americanos se be-
neficiaram igualmente das relações comerciais estabeleci-
das através do Oceano Atlântico.
240
c) afirma que a globalização econômica se iniciou com a
colonização da América e não contou, na sua origem, com
o predomínio claro de qualquer das partes envolvidas.
d) sustenta que a escravidão africana nas colônias euro-
peias da América não exerceu papel fundamental na inte-
gração do continente americano com a economia que se
desenvolveu no Oceano Atlântico.
e) ressalta o fato de a América ter se tornado a principal
fornecedora de matérias-primas para a Europa e de que al-
guns desses produtos eram usados na troca por escravos
africanos
977. (UNESP) Ao caracterizar a escravidão na África e a
venda de escravos por africanos para europeus nos sé-
culos XVI a XIX, o texto
a) reconhece que a escravidão era uma instituição presente
em todo o planeta e que a diferenciação entre homens livres
e homens escravos era definida pelas características raci-
ais dos indivíduos.
b) critica a interferência europeia nas disputas internas do
continente africano e demonstra a rejeição do comércio es-
cravagista pelos líderes dos reinos e aldeias então existen-
tes na África.
c) diferencia a escravidão que havia na África da que existia
na Europa ou nas colônias americanas, a partir da consta-
tação da heterogeneidade do continente africano e dos po-
vos que lá viviam.
d) afirma que a presença europeia na África e na América
provocou profundas mudanças nas relações entre os povos
nativos desses continentes e permitiu maior integração e
colaboração interna.
e) considera que os únicos responsáveis pela escravização
de africanos foram os próprios africanos, que aproveitaram
as disputas tribais para obter ganhos financeiros.
978. (ENEM) O tráfico de escravos em direção à Bahia
pode ser dividido em quatro períodos:
1º – O ciclo da Guiné durante a segunda metade do sé-
culo XVI;
2º – O ciclo de Angola e do Congo no século XVII;
3º – O ciclo da Costa da Mina durante os três primeiros
quartos do século XVIII;
4º – O ciclo da Baía de Benin entre 1770 e 1850, estando
incluído aí o período do tráfico clandestino. A chegada
dos daomeanos (jejes) ocorreu nos dois últimos perío-
dos. A dos nagô-iorubás corresponde, sobretudo, ao
último. A forte predominância dos iorubás na Bahia, de
seus usos e costumes, seria explicável pela vinda ma-
ciça desse povo no último dos ciclos.
VERGER, Pierre. Fluxo e refluxo do tráfico de escravos entre o golfo
do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos séculos XVII a XIX.
Os diferentes ciclos do tráfico de escravos da costa
africana para a Bahia, no Brasil, indicam que
a) o início da escravidão no Brasil data do século XVI,
quando foram trazidos para o Nordeste os chamados “ne-
gros da Guiné”, especialistas na extração de ouro.
b) a diversidade das origens e dos costumes de cada nação
africana é impossível de ser identificada, uma vez que a es-
cravidão moldou os grupos envolvidos em um processo cul-
tural comum.
c) os ciclos correspondentes a cada período do tráfico de
diferentes nações africanas para a Bahia estão relaciona-
dos aos distintos portos de comercialização de escravos.
d) o tráfico de escravos jejes para a Bahia, durante o ciclo
da Baía de Benin, ocorreu de forma mais intensa a partir do
final do século XVII até a segunda metade do século XVIII.
e) a escravidão nessa província se estendeu do século XVI
até o início do século XVIII, diferentemente do que ocorreu
em outras regiões do País.
979. Os africanos foram trazidos do chamado “conti-
nente negro” para o Brasil em um fluxo de intensidade
variável. Os cálculos sobre o número de pessoas trans-
portadas como escravos variam muito. Estima-se que
entre 1550 e 1855 entraram pelos portos brasileiros 4
milhões de escravos, na sua grande maioria jovens do
sexo masculino. A região de proveniência dependeu da
organização do tráfico, das condições locais na África
e, em menor grau, das preferências dos senhores bra-
sileiros.
(Boris Fausto, História do Brasil, p. 51)
Acerca do tráfico negreiro, é correto afirmar que
a) nos séculos XVI e XVII, a preferência dos senhores de
terra do Brasil recaía sobre a exploração da mão de obra
compulsória dos índios, mas com a definitiva proibição de
escravizar os indígenas, no princípio do século XVIII, com o
início do tráfico de escravos, optou-se pela exploração ex-
clusiva do escravo africano.
b) desde o século XVI, a preferência dos senhores de en-
genho recaía sobre os escravos vindos dos portos de Ben-
guela e Cabinda, especialmente os hauças e os jejes, reco-
nhecidos como os homens mais fortes, que conheciam a
metalurgia e ofícios mecânicos, além de se apresentarem
mais leais aos seus senhores.
c) no século XVI, os portos ao longo do litoral de Daomé
forneceram o maior número de escravos, e nos séculos XVII
e seguintes, as regiões do Congo e de Angola tornaram-se
os centros mais importantes de exportação de escravos;
além disso, Salvador e Rio de Janeiro foram os grandes
centros importadores de escravos.
d) a efetiva entrada de escravos africanos no Brasil ocorreu
a partir da segunda metade do século XVIII, momento no
qual já existiam justificativas religiosas e morais para a es-
cravização do homem africano, e, em toda ordem escra-
vista, Moçambique foi a mais importante região fornecedora
de escravos.
e) entre os séculos XVI e XVIII, o norte da África foi, quase
exclusivamente, a região fornecedora de mão de obra com-
pulsória para o Brasil e o resto da América colonial, mas
essa situação foi radicalmente transformada com a ação do
governo da França que proibiu, após a Revolução Fran-
cesa, a retirada de escravos de qualquer parte da África.
980. Não era cerimônia muito demorada. A cada es-
cravo, quando chegava a sua vez, dizia o padre: seu
nome é Pedro, o seu é João, o seu é Francisco, e assim
por diante, dando a cada qual um pedaço de papel com
o nome por escrito, e pondo-lhes na língua uma pitada
de sal, antes de aspergir com um hissope água benta
em toda a multidão. Então, um intérprete negro a eles
se dirigia, com essas palavras: “Olhai, sois já filhos de
Deus; Estais a caminho de terras espanholas (ou portu-
guesas), onde ireis aprender as coisas da fé. Esquecei
tudo o que se relacione com o lugar de onde vieste, dei-
xai de comer cães, ratos ou cavalos. Agora podeis ir, e
sede felizes.
Charles Boxer. Salvador de Sá e a luta pelo Brasil e Angola.
241
A cena descrita apresenta informações sobre
a) o embarque de africanos escravizados para a América,
atividade que durou mais de três séculos e fez dos africanos
e seus descendentes a principal força de trabalho no Brasil,
até o final do século XIX.
b) a escravidão existente na África subsaariana antes da
chegada dos europeus, com o comércio de cativos sendo
realizado com as áreas islamizadas ao norte do continente.
c) as semelhanças existentes entre os africanos escraviza-
dos trazidos para a América por mais de três séculos, do
ponto de vista social, político, econômico e cultural.
d) a forma como os africanos escravizados seriam tratados
na América, com direito à educação religiosa cristã, assim
como à integridade física e à cidadania.
981. (ENEM) A identidade negra não surge
da tomada de consciência de uma dife-
rença de pigmentação ou de uma dife-
rença biológica entre populações negras e
brancas e(ou) negras e amarelas. Ela re-
sulta de um longo processo histórico que começa com
o descobrimento, no século XV, do continente africano
e de seus habitantes pelos navegadores portugueses,
descobrimento esse que abriu o caminho às relações
mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escra-
vidão e, enfim, à colonização do continente africano e
de seus povos.
K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a identi-
dade negra no Brasil.
Com relação ao assunto tratado no texto acima, é cor-
reto afirmar que
a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao
descobrimento desse continente.
b) a existência de lucrativo comércio na África levou os por-
tugueses a desenvolverem esse continente.
c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da
escravidão no Brasil.
d) a exploração da África decorreu do movimento de expan-
são europeia do início da Idade Moderna.
e) a colonização da África antecedeu as relações comerci-
ais entre esse continente e a Europa.
982. (PUC-SP/2015) Do século XVI ao XIX o comércio de
escravos na costa atlântica da África foi negócio entre
comerciantes europeus e africanos, ou representantes
dos reis africanos, pois na maioria das vezes eram es-
tes os grandes fornecedores de escravos para os na-
vios negreiros. As trocas eram feitas em alguns pontos
da costa, seguindo regras estabelecidas principal-
mente pelas sociedades africanas. Os comerciantes eu-
ropeus agiam conforme era determinado nos locais de
comércio; apesar disso, conseguiam ter alguma in-
fluência sobre os chefes locais, que passaram a depen-
der cada vez mais das mercadorias.
Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano.
A partir do texto, pode-se afirmar que a ação europeia
na África:
a) estimulou o comércio de escravos, promovendo altera-
ções culturais e econômicas significativas nas sociedade
africanas.
b) era limitada pelas decisões e pela vontade dos governan-
tes locais, que não aceitavam quaisquer interferências ex-
ternas.
c) aproveitou-se da tradicional prática africana de vender
escravos para outras regiões do mundo, o que gerava lu-
cros bastantes altos.
d) resumia-se ao fornecimento de produtos industrializados,
evitando estabelecer outros tipos de relação mercantil com
governantes africanos.
e) ocorreu dentro de um contexto de ocupação territorial e
domínio político, que determinaram a hegemonia europeia
no continente.
983. (UNESP) Os diários, as memórias e as crônicas de
viagens escritas por marinheiros, comerciantes, milita-
res, missionários e exploradores, ao lado das cartas
náuticas, seriam as principais fontes de conhecimento
e representação da África dos séculos XV ao XVIII. A
barbárie dos costumes, o paganismo e a violência coti-
diana foram atribuídos aos africanos ao mesmo tempo
em que se justificava a sua escravização no Novo
Mundo. A desumanização de suas práticas serviria
como justificativa compensatória para a coisificação
dos negros e para o uso de sua força de trabalho nas
plantations da América.
(Regina Claro. Olhar a África, 2012. Adaptado.)
A partir do texto, é correto afirmar que a dominação eu-
ropeia da África, entre os séculos XV e XVIII,
a) derivou prioritariamente dos valores do islamismo, aprisi-
onando os corpos dos africanos para, com o sacrifício, sal-
var suas almas.
b) foi um esforço humanitário, que visava libertar povos opri-
midos por práticas culturais e hábitos pré-históricos e selva-
gens.
c) baseou-se em avanços científicos e em pressupostos li-
berais, voltados a eliminar preconceitos raciais e sociais.
d) sustentou-se no comércio e na construção de um imagi-
nário acerca do continente africano, que legitimava a ideia
de superioridade europeia.
e) fundamentou-se nas orientações dos relatos de viajan-
tes, que mostravam fascínio e respeito pelas culturas nati-
vas africanas.
984. (UNESP/2015 ) A África só começou a ser ocupada
pelas potências europeias exatamente quando a Amé-
rica se tornou independente, quando o antigo sistema
colonial ruiu, dando lugar a outras formas de enrique-
cimento e desenvolvimento das economias mais dinâ-
micas, que se industrializavam e ampliavam seus mer-
cados consumidores. Nesse momento foi criado um
novo tipo de colonialismo, implantado na África a partir
do final do século XIX [...].
(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)
A partilha da África entre os países europeus, no final
do século XIX,
a) buscou conciliar os interesses de colonizadores e coloni-
zados, valorizando o diálogo e a negociação política.
b) respeitou as divisões políticas e as diferenças étnicas en-
tão existentes no continente africano.
c) ignorou os laços comerciais, políticos e culturais até en-
tão existentes no continente africano.
d) privilegiou, com a atribuição de maiores áreas coloniais,
os países que haviam perdido colônias em outras partes do
mundo.
e) afetou apenas as áreas litorâneas, sem interferir no Cen-
tro e no Sul do continente africano.
242
985. (FGV-RJ) Entre novembro de 1884 e fevereiro de
1885, representantes de países europeus, dos Estados
Unidos e do Império Otomano participaram de negocia-
ções sobre o continente africano. O conjunto de reuni-
ões, que ficou conhecido como a Conferência de Ber-
lim, tratou da:
a) incorporação da Libéria aos domínios norte-americanos,
em troca do controle da África do Sul pela Inglaterra e Ho-
landa.
b) independência de Angola e Moçambique e da incorpora-
ção do Congo ao império ultramarino português.
c) ocupação e do controle do território africano de acordo
com os interesses das diversas potências representadas.
d) condenação do regime do Apartheid estabelecido na
África do Sul e denunciado pelo governo britânico.
e) incorporação da Etiópia aos domínios italianos e à trans-
formação do Egito em protetorado da Alemanha.
986. (UFPR/2019) A seleção de futebol da França, cam-
peã da Copa de 2018, possui mais da metade dos seus
jogadores de origem africana e/ou árabe. Desde 1998, a
seleção francesa é conhecida em seu país como equipe
“black-blanc-beur” (negra, branca e árabe). Uma razão
histórica do aumento da diversidade étnica, racial e re-
ligiosa na Europa, presente nos dias atuais é:
a) a crescente imigração de pessoas oriundas de países em
conflito étnico na África, de ex-colônias europeias na África
e na Ásia e de nações desenvolvidas na Oceania e nas
Américas a partir dos anos 1940.
b) a crescente imigração de pessoas oriundas de países em
guerra no Oriente Médio, de países em descolonização na
África e na Ásia e de nações pobres na África, Ásia e Amé-
ricas a partir dos anos 1970.
c) a crescente imigração de pessoas oriundas de países em
crise econômica na América do Norte, de países em guerra
civil na América do Sul e de nações subdesenvolvidas na
África a partir dos anos 1990.
d) a crescente imigração de pessoas oriundas de países em
crise humanitária no Oriente Médio, de países em conflito
civil pertencentes à antiga União Soviética e de nações do
Primeiro Mundo durante a crise financeira de 2008.
e) a crescente imigração de pessoas oriundas de países
asiáticos em decorrência da Revolução Cultural Chinesa,
de países subdesenvolvidos pós-coloniais da África e de
nações latino-americanas em crise a partir dos anos 1930.
987. (UNIRG TO/2019) Em 2018, o líder sul-africano Nel-
son Mandela completaria cem anos, e o regime oficial
do Apartheid completaria sessenta. Acerca desse re-
gime nefasto, que levou Mandela a permanecer por 27
anos na prisão, assinale a alternativa correta:
a) O regime do Apartheid era uma política estatal assisten-
cialista, próxima ao modelo do Bolsa-Família, que, ao dis-
tribuir renda ao povo negro, aumentou a vadiagem, o vício
e a corrupção na África;
b) O regime do Apartheid era um elaborado sistema jurídico
que instituía limites à habitação, ao emprego e à educação,
especialmente de negros e negras;
c) O regime do Apartheid visava principalmente “apartar” o
povo pobre e doente da classe rica, em sua maioria branca,
que investiu na África do Sul e tornou-a um dos países mais
ricos do continente;
d) O regime do Apartheid foi instituído durante a coloniza-
ção britânica, para que os negros, dominados, não se revol-
tassem. Ele foi extinto quando a independência da África do
Sul foi consolidada.
988. (UFRGS/2019) Assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as afirmações abaixo, referentes ao processo de
descolonização do continente africano no século XX.
( ) Na Argélia, após o conflito com os grupos indepen-
dentistas, a França manteve o controle da antiga colô-
nia, transformando-a em um protetorado e reprimindo
duramente os movimentos pró-independência.
( ) No Congo recém-independente, o primeiro-ministro
reformista Patrice Lumumba foi deposto e assassinado
por uma coalizão entre grupos locais rivais, os antigos
colonialistas belgas e a Central de Inteligência norte-
americana.
( ) No Quênia, a Rebelião Mau-Mau foi duramente re-
primida pelos colonizadores britânicos, o que causou o
assassinato e a internação de milhares de quenianos
em campos de concentração ao longo do conflito.
( ) No Senegal e no Benin, a maior parte da população
votou favoravelmente à continuidade da administração
colonial francesa após um plebiscito realizado em 1960.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) F – V – F – V.
b) V – F – V – F.
c) V – F – F – V.
d) F – V – V – F.
e) V – V – F – F.
989. (UECE/2019) A crise do Canal de Suez se iniciou
em julho de 1956 quando o presidente egípcio Gamal
Abdel Nasser nacionalizou o canal, a única ligação en-
tre o Mediterrâneo e o Mar Vermelho e principal via para
transporte de petróleo dos países árabes para a Eu-
ropa. Além da perda econômica muito significativa para
a França e a Inglaterra, a crise de Suez demonstrou de
modo definitivo
a) a força da manobra de motivação colonialista junto aos
EUA.
b) o fim da hegemonia colonial europeia no mundo.
c) a união com vistas a reforçar o colonialismo europeu nos
países árabes.
d) um desestímulo aos movimentos de independência nas
possessões coloniais francesas.
990. (UECE/2019) A independência de Moçambique
ocorreu em 1975, após um longo processo que come-
çou com a organização da FRELIMO (Frente de Liberta-
ção de Moçambique), um movimento político naciona-
lista que foi fundado em 25 de junho de 1962, com o
objetivo de lutar pela libertação do domínio colonial
a) português.
b) inglês.
c) francês.
d) alemão.
243
991. (FUVEST/2018) No que se refere à crise do coloni-
alismo português na África na segunda metade do sé-
culo XX,
a) a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico
transatlântico de escravos para as Américas, erodiu as ba-
ses do domínio de Portugal sobre Angola e Moçambique.
b) Portugal, com um poder de segunda ordem no concerto
europeu, se viu alijado das deliberações da Conferência de
Berlim, perdendo assim o domínio sobre suas colônias.
c) as independências de Angola e de Moçambique foram
marcadas por um processo relativamente pacífico, que en-
volveu ampla negociação com os poderes metropolitanos
em Portugal.
d) o processo de independência das colônias portuguesas,
ao contrário do que ocorreu nas colônias inglesas e france-
sas, não se relacionou às polarizações geopolíticas da
Guerra Fria.
e) o movimento de independência colonial foi decisivo para
o processo de transformação política em Portugal, ao ace-
lerar a crise do regime autoritário nascido no período entre
guerras.
992. (UNCISAL AL/2018) Ao longo do século XIX, a Eu-
ropa efetivou um domínio mais formal do continente
africano. Os europeus promoveram a partilha da África
entre si, por meio de tratados e acordos. A divisão dos
territórios visava atender aos interesses econômicos
das Metrópoles e os limites traçados separavam povos
ou aglutinavam grupos étnicos diferentes. Após a Se-
gunda Guerra Mundial, a atuação de diversos movimen-
tos nacionalistas, associada ao declínio das antigas po-
tências imperialistas e à expansão do socialismo, per-
mitiu que os países africanos alcançassem indepen-
dência. No entanto as disputas pelo controle de territó-
rios entre diferentes grupos provocaram conflitos com
consequências desastrosas para a população. Em rela-
ção a esses conflitos, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. Durante a década de 1980, a região conhecida como
Sahel foi palco de intensos conflitos entre grupos ri-
vais. Os casos mais graves ocorreram na Somália e na
Etiópia.
II. Na década de 1990, o confronto entre as etnias Tutsis
e Hutus, que disputavam o controle do território de Ru-
anda, provocou a morte de mais de oitocentas mil pes-
soas.
III. Angola e Moçambique, após a independência, opta-
ram pela implantação do socialismo. As disputas entre
grupos pró-soviéticos e pró- Estados Unidos geraram
conflitos que perduraram por décadas.
IV. No Sudão, os conflitos na região de Darfur, entre os
grupos separatistas cristãos e os mulçumanos, gera-
ram mais de 2 milhões de refugiados, que ocupam pre-
cários acampamentos na própria região.
a) I, II, III e IV.
b) Apenas I e II.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas I e IV.
e) Apenas II e III.
993. (ESPM SP/2018) Depois do período de transição,
em 11 de novembro de 1975, o MPLA, sob a direção de
Agostinho Neto, proclamou a independência, reconhe-
cida pelo governo português.
A primeira guerra de independência estava terminada.
Mas a continuidade das divisões internas logo transfor-
mou-se em uma segunda guerra civil, disputada entre
MPLA e UNITA. Esta contou com a participação direta
dos EUA e da África do Sul. Quanto ao MPLA, teve
apoio logístico e humano da URSS, da China e sobre-
tudo de Cuba.
(Leila Hernandez. A África na sala de aula)
O texto faz menção à independência de:
a) Angola;
b ) Moçambique;
c) Guiné-Bissau;
d) Cabo Verde;
e) Argélia.
994. (UERJ/2018) Tínhamos a incumbência de reelabo-
rar nosso passado sombrio, contribuindo assim para
tratar um povo traumatizado e ferido. Uma tarefa gran-
diosa, já que todos os sul-africanos tinham suas le-
sões. Queríamos obter a unidade da nação e a reconci-
liação.
DESMOND TUTU. Adaptado de dw.com, 29/10/2008.
O arcebispo Desmond Tutu dirigiu a Comissão da Ver-
dade na África do Sul, entre 1996 e 1998, durante o go-
verno do presidente Nelson Mandela.
Ao propor “a unidade da nação e a reconciliação”, o ar-
cebispo buscava enfrentar os problemas causados pela
vigência do regime de:
a) segregação racial
b) natureza totalitária
c) ordenamento cultural
d) disciplinarização social
995. (PUC SP/2018) “Já vi o demônio da violência, o de-
mônio da cobiça e o demônio do desejo ardente; [...]
eram todos demônios fortes, vigorosos [...] Mas ali, na-
quela colina, antevi que ao brilho ofuscante do Sol da-
quela terra eu iria conhecer um outro demônio, flácido,
falso e de olhos fracos, de uma insensatez rapinante e
impiedosa.”
CONRAD, Joseph. Coração das Trevas.
São Paulo: Companhia da Letras. 2013
O texto refere-se à exploração das terras do Congo du-
rante o imperialismo do século XIX, o que deixou mar-
cas no país e em todo continente africano. Sobre a his-
tória deste continente a partir do século XIX, podemos
AFIRMAR que
I. A divisão territorial criada pela Conferência de Berlim,
em 1885, ajudou a motivar inúmeros conflitos regionais
no continente, pois não respeitou as diferentes etnias
africanas e suas ocupações territoriais de origem.
II. A grande maioria dos países africanos conquistou
sua independência após a Segunda Guerra Mundial, po-
rém, inúmeros outros conflitos surgiram, decorrentes
de disputas políticas internas associadas às influências
de EUA e URSS, já no contexto da Guerra Fria.
244
III. A África, após o colapso da URSS, conseguiu desen-
volver democracias sedimentadas em acordos étnicos
e, hoje, pouco sofre com questões sociais e econômi-
cas, graças a um crescente distanciamento dos países
europeus.
a) I e II estão corretas.
b) I e III estão corretas.
c) II e III estão corretas.
d) I, II e III estão corretas.
996. (Faculdade Cesgranrio RJ/2018) Em 2004, o jornal
Folha de São Paulo publicou a seguinte reportagem so-
bre a guerra civil na Costa do Marfim, país africano co-
lonizado pela França no passado.
Nove soldados franceses e um civil americano foram
mortos ontem em decorrência de bombardeios aéreos
de forças rebeldes em Buaki, no norte da Costa do Mar-
fim. (…) À noite, foram registrados tiroteios e explosões
na capital, Yamoussoukro. O governo da França deci-
diu enviar tropas à ex-colônia para proteger seus cida-
dãos.
Folha de São Paulo. São Paulo:
07 nov. 2004. Disponível em: <http:
//www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo
/ft0711200416.htm>. Acesso
em: 4 maio, 2018.
A matéria do jornal aponta que, a despeito dos proces-
sos de independência das nações africanas, até os dias
de hoje perdura a
a) discriminação racial por parte dos países europeus
b) ausência de cuidados com a África por parte da ONU
c) fragilidade da soberania nacional nos países africanos
d) pobreza disseminada nos países africanos colonizados
e) política colonial de reserva de mercado às economias da
Europa
997. (SANTA CASA/2018) Com a independência [dos
países africanos], não houve uma revalorização da
África tradicional?
Houve. Sobretudo nos meios artísticos e intelectuais.
Assistiu- se a um renascimento da música, da dança e
do teatro tradicionais. A história do continente foi re-
vista com entusiasmo. [...]
Já a posição dos políticos foi na maioria dos casos con-
traditória. Valorizavam as tradições e o passado. Mas
como tradição e passado.
(Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos, 2008.)
A limitada valorização da África tradicional, pelos polí-
ticos, pode ser explicada pela sua disposição de
a) eliminar os resíduos da presença europeia no continente
e integrar as economias nacionais ao mercado internacio-
nal.
b) eliminar as fronteiras nacionais e restabelecer formas e
padrões de sociabilidade locais.
c) estimular o artesanato local e extinguir os preconceitos
étnicos e sociais impostos pelos colonizadores.
d) ampliar a integração entre os povos africanos e evitar a
influência cultural dos países do Ocidente.
e) manter as estruturas políticas herdadas dos colonizado-
res e neutralizar o poder das chefias tradicionais.
998. (IFPE/2017) Primeiro os pretos foram subordina-
dos: “uns idiotas e brutos”, diziam. Em seguida, diri-
giam a eles um olhar mais indulgente; diziam: “eles não
são tão ruins como parecem”, e tentaram formá-los;
eles foram assimilados: eles foram à escola dos senho-
res. “As crianças grandes”, diziam, pois apenas uma
criança fica eternamente na escola dos mestres. Os jo-
vens pretos de hoje não querem nem a subordinação,
nem a assimilação. Eles querem a emancipação.
CÉSAIRE, Aimé. Apud: LEVY, Miriam de Andrade.
Palavras ao vento: os novos ares da crioulidade diante
do turbilhão da negritude. Dissertação de mestrado em
Letras Neolatinas apresentado na Universidade Federal do
Rio de Janeiro, 2009. 121 f. p. 16. Disponível em:
< http://www.letras.ufrj.br/pgneolatinas/media/bancoteses
/miriamdandradelvymestrado.pdf> Acesso em 14 maio 2017.
No contexto das descolonizações africanas, Aimé Cé-
saire, autor do texto, Léopard Senghor e Léon Damas
fundaram a revista O estudante negro, na qual formula-
ram o conceito de
a) eugenia, num período de emancipações nacionais.
b) pan-africanismo, num período de ascensão do colonia-
lismo.
c) negritude, num período de rupturas políticas.
d) racismo científico, num período de dependência econô-
mica.
e) crioulidade, num período de crescimento do imperialismo
neocolonial.
999. (ESPM SP/2015) Em 21 de dezembro de 1961 a Bél-
gica concedeu autonomia interna a Ruanda e, em 28 de
junho de 1962, a Assembleia Geral da ONU fixou para
1º. de junho a supressão da tutela e a concessão da in-
dependência à República Democrática de Ruanda, res-
saltando que o governo independente não seria monoé-
tnico. Tal cuidado não foi suficiente, pois os aconteci-
mentos posteriores acabaram culminando em um dos
mais violentos genocídios do século XX, estimando-se
o número de mortos em 1.074.017, ou seja, um sétimo
da população de Ruanda.
(Leila Hernandez. A África na sala de aula)
Em abril de 2014 completaram-se 20 anos do que ficou
conhecido como genocídio de Ruanda. Diferenças, de-
sigualdades, discriminações raciais, econômicas, soci-
ais e políticas alimentaram o ódio. O assassinato do
presidente Juvenal Habyarimana, em atentado ao avião
em que viajava, foi o estopim do genocídio.
Sobre o genocídio em Ruanda assinale a alternativa
correta:
a) foi praticado por mercenários belgas interessados na re-
colonização de Ruanda e exploração de suas riquezas;
b) foi praticado por ruandeses contra cidadãos europeus e
norte-americanos acusados de responsabilidade pela misé-
ria em Ruanda;
c) refletiu o ódio religioso entre cristãos e muçulmanos;
d) refletiu o ódio dos ruandeses contra as Forças de Paz
enviadas pela ONU para apaziguar as disputas entre dife-
rentes grupos políticos;
e) foi praticado pelo grupo étnico hutu contra a etnia tútsi e
hutus moderados que formavam a oposição política no
país, sendo que entre os mortos 93,7% eram tútsis.
245
1000. (ENEM/2015) VOZ DO SANGUE

Palpitam-me
os sons do batuque
e os ritmos melancólicos do blue.

Ó negro esfarrapado
do Harlem
ó dançarino de Chicago
ó negro servidor do South

Ó negro da África
negros de todo o mundo

Eu junto
ao vosso magnífico canto
a minha pobre voz
os meus humildes ritmos.

Eu vos acompanho
pelas emaranhadas áfricas
do nosso Rumo.

Eu vos sinto
negros de todo o mundo
eu vivo a nossa história
meus irmãos.
Disponível em: www.agostinhoneto.org. Acesso em: 30 jun. 2015.

Nesse poema, o líder angolano Agostinho Neto, na década de 1940, evoca o pan-africanismo com o objetivo de
a) incitar a luta por políticas de ações afirmativas na América e na África.
b) reconhecer as desigualdades sociais entre os negros de Angola e dos Estados Unidos.
c) descrever o quadro de pobreza após os processos de independência no continente africano.
d) solicitar o engajamento dos negros estadunidenses na luta armada pela independência em Angola.
e) conclamar as populações negras de diferentes países a apoiar as lutas por igualdade e independência.

246

1. C – Marc Bloch, um dos fundadores da Escola dos Anna-
les e autor da fonte em questão, fala sobre o perigo da linha
tênue entre o método historiográfico e a mitologia, que sem-
pre busca pelas “origens” das coisas. Para ele, tentar re-
construir o passado desde o início (ou da origem) é se apro-
ximar da mitologia, ou seja, um grupo de narrativas que obs-
curecem os processos históricos e deixam várias lacunas
sem respostas, e esse não é objetivo da ciência histórica.
2. E – Marc Bloch, na fonte em questão, conceitua a História
como sendo “o estudo do homem no tempo”. Portanto, a
ciência histórica se fomenta a partir das problematizações
atuais sobre questões das sociedades do passado.
3. B – O objeto de estudo da História é a sociedade, inde-
pendentemente do tempo histórico que ela se encontra, por
isso o historiador sempre deve refletir tanto sobre o passado
quanto o presente.
4. B – Marc Bloch, um dos fundadores da Escola dos Anna-
les e autor da fonte em questão, foi um dos responsáveis
por ampliar o conceito de fontes históricas, contestando a
antiga Escola Metódica.
5. D – A disputa pela memória (o que fica pro futuro) é tam-
bém uma disputa por poder. Dominar ou forjar o passado é
algo muito utilizado por certos grupos, como o ISIS e os fas-
cistas, com objetivos nacionalistas de parcialidade.
6. A – Todas as alternativas estão corretas.
7. B – A ciência histórica estuda as sociedades no tempo
através dos vestígios deixados por elas, conceitualmente
chamados de fontes históricas.
8. D – Todos os vestígios deixados pelas sociedades pas-
sadas são considerados fontes históricas para os historia-
dores, desde uma canção até um grande monumento.
9. C – A História é uma ciência e, assim como as demais
ciências, é composta por metodologia e teoria para se al-
cançar uma melhor compreensão dos estudos.
10. E – A palavra “lugar” remete a um campo simbólico e
individual, no qual é possível ter memórias de experiências
naquele mesmo espaço em outro tempo histórico.
11. D – As festividades carnavalescas eram, inicialmente,
centralizadas nas mãos da elite brasileira. Aos poucos, as
festas adquiriram maior participação popular e ganharam
um caráter político.
12. C – Etnocentrismo é um termo antropológico para con-
ceituar a nossa visão cultural sobre as demais culturas/et-
nias. Etno (etnia) + centrismo remete ao fato de sempre
analisarmos “o outro” a partir dos nossos elementos cultu-
rais do que é certo ou errado. Toda sociedade é etnocên-
trica, mas nem todas são etnocidas/genocidas.
13. B – A busca pela preservação de memória também é
uma atitude política de resgate cultural do nosso passado.
As sociedades africanas possuem um papel de extrema
importância na formação social, cultural e econômica bra-
sileira, preservar as tradições originais desses povos é pre-
servar a identidade nacional.
14. E – Todo contato cultural e étnico entre povos gera no-
vos elementos culturais, fruto da hibridez cultural.
15. E – Os folclores, assim como as demais identidades
culturais, são frutos das sociedades de um determinado
tempo histórico e, ao ser passada a gerações futuras, é
passível de mudanças e interpretações.
16. D – É teoricamente impossível se fazer ciência com im-
parcialidade e totalidade, sempre buscamos uma resposta
específica e levamos nossa bagagem cultural para as pes-
quisas. Portanto, é importante que o historiador explique,
de forma detalhada, quais fontes foram utilizadas e com-
paradas, qual metodologia foi aplicada e quais escolhas fo-
ram realizadas durante o processo de pesquisa, para não
criar teorias da conspiração sem fundamentação realista.
17. E – O texto, de Theodor Adorno, afirma que na contem-
poraneidade (“hoje, a indústria cultural ...”) os setores da
sociedade têm a liberdade “de escolher o que sempre é a
mesma coisa”, portanto uma ilusão de liberdade plena.
18. A – O texto faz uma crítica as relações sociais contem-
porâneas que se baseiam por imagens midiáticas, pela “cul-
tura da selfie” e pelo “desejo do espelhamento”, uma prática
identitária autorreferente.
19. B – O texto de direciona a problematizar as retratações
sobre as culturas africanas no mundo cinematográfico que
sempre reforçam o exotismo exacerbado e negligenciam as
diversidades culturais dessas sociedades.
20. D – O texto te faz refletir sobre as distorções que temos
sobre nossa imagem corporal e saúde física devido à cul-
tura lipofóbica (“gordos que se veem magros e magros que
se veem gordos”), uma “guerra contra a balança” que asso-
cia à condição corporal a uma fraqueza de caráter e uma
culpabilização individual.
247

21. A – A coexistência da agricultura com outros tipos de
atividade foi fundamental para a sobrevivência humana.
Além do decorrente aumento populacional devido à seden-
tarização, outras atividades surgiram como o artesanato.
22. C – O período Neolítico é caracterizado pela divisão do
trabalho, pela sedentarização devido à agricultura e pelo
amplo uso de ferramentas, tais como ossos e pedras.
23. C – A hipótese da origem única diz que os humanos se
originaram na África indo em direção à Europa e à Ásia. De
lá se espalharam pelos outros continentes através de bar-
cos ou caminhando.
24. B – As pinturas rupestres foram os primeiros registros
da presença dos hominídeos encontrados por arqueólogos
e antropólogos. São formas geralmente abstratas, sem
forma definida, que muitas vezes demonstram animais ou o
cotidiano dos hominídeos.
25. C – A agricultura e as técnicas de pastoreio através da
criação de animais foram responsáveis pela sedentarização
da humanidade. A chamada revolução neolítica sedentari-
zou os homo sapiens na região do Crescente Fértil.
26. B – A domesticação do fogo no período paleolítico pelos
hominídeos foi fundamental para a sua sobrevivência pelos
seus diversos usos. O uso do fogo foi essencial para a fun-
dição de metais e a confecção de armas mais eficazes para
a caça e na Idade dos Metais para a construção de cidades.
27. B – O texto, no início do segundo parágrafo afirma sobre
os fósseis que foram encontrados até então eram desco-
nhecidos pelos cientistas e apresentavam morfologia (cons-
tituição) diferentes dos encontrados ali até agora.
28. D – Os hominídeos responsáveis pela realização de pin-
turas rupestres retratavam geralmente os animais e as ati-
vidades cotidianas da tribo. Portanto, os animais, por faze-
rem parte desse vínculo com o meio ambiente, também
eram representados.
29. E – A transição do período Paleolítico para o Neolítico é
marcada pela revolução neolítica, caracterizada pelo surgi-
mento da agricultura e da sedentarização dos hominídeos.
30. D – O nomadismo, característica do período Paleolítico,
era marcado pela mudança constante de local dos nossos
ancestrais em busca de alimento.
31. E – A descoberta do fogo e o hábito de cozinhar foram
fundamentais para a sobrevivência dos hominídeos, visto
que o aquecimento dos alimentos eliminavam bactérias e
microorganismos prejudiciais à saúde humana além de fa-
cilitar a digestão dos nutrientes.
32. C – Nas ideias de Levi-Strauss, a arqueologia e a pré-
história são a prova de que na verdade a história não está
num processo evolutivo, mas sim que o progresso se rea-
liza por saltos, pulos ou mutações.
33. A – A definição do período da pré-história se dá pela
compreensão de que o que não possui registro escrito não
é história ou é anterior a ela, portanto “pré”. Desse modo, a
“verdadeira” história se iniciaria a partir da invenção da es-
crita na Antiguidade.
34. B – O período paleolítico foi o período que se caracteri-
zou pelo nomadismo e pela caça e coleta de alimentos.
35. B – As sociedades humanas antes da escrita eram tidas
como igualitárias e comunitárias, onde cada membro de-
sempenhava uma função em detrimento do bem de todos.
Com o surgimento da escrita, a divisão do trabalho está
bem mais complexificada assim como a sociedade que se
divide em grupos e aponta líderes e o acúmulo de riquezas.
36. D – A invenção da agricultura não se chama revolução
neolítica ao acaso. O uso desse tipo de atividade através
da seleção artificial a partir de uma observação das plantas
pelos hominídeos demonstra a diferença cognitiva dos ho-
minídeos em relação às outras espécies
37. D – O processo de confirmação da verdade histórica é
complexo e demorado. É necessário que haja uma confir-
mação pelos pares e um amadurecimento dos argumentos
dos pesquisadores. Assim, há menos chance de que exis-
tam falhas nas teorias e é garantido o rigor metodológico.
38. A – A Idade da Pedra Polida, mais conhecida como pe-
ríodo Neolítico, é caracterizada pelo desenvolvimento da
agricultura, pela domesticação de animais e pelo uso de fer-
ramentas primitivas, tais como arco e flecha, pequenas fa-
cas de pedra e instrumentos de plantio.
39. C – O chamado processo de humanização, que seria a
aproximação dos hominídeos com os hábitos humanos dos
dias de hoje, foi possibilitado pela descoberta do fogo. O
aquecimento do corpo, o cozimento de alimentos e o uso
do fogo para espantar os animais fazem parte disso.
40. A – O nomadismo reduzido no período Mesolítico é re-
sultado da cada vez maior adequação dos hominídeos as
características climáticas de cada local. O período Neolítico
e seus desdobramentos são, portanto consequência desse
processo de adequação.
41. E – As Sociedades Orientais eram primordialmente agrí-
colas, caracterizadas pela teocracia e pela servidão cole-
tiva. Isso promove, portanto, um grande contingente de tra-
balhadores que dedicavam seu tempo ao governante e às
atividades de suas terras. A civilização egípcia é um exem-
plo ao pensarmos na colheita na beira do Nilo.
42. A – As “civilizações hidráulicas” se localizavam na re-
gião do Crescente Fértil. Nesse caso, podemos considerar
as que se desenvolveram na região da Mesopotâmia e do
norte da África. Possuíam algumas características em co-
mum, tais como a presença de um Estado forte e regulador
e uma forte dependência dos rios da região. Entretanto, a
mobilidade social e o acesso à escrita eram muito elitizados.
248
43. C – “O Egito é uma dádiva do Nilo”. Heródoto, ao afirmar
tal questão, corrobora com a teoria de François Hartog so-
bre ele em relação ao fato do historiador grego não consi-
derar a presença humana e apenas as relações divinas que
o rio Nilo estabelecia com o Egito. Bertold Brecht ainda
complementa essa dimensão da exclusão dos escravizados
e camponeses, mostrando que há um claro apagamento da
presença humana na fala de Heródoto.
44. B – Os fenícios, que viveram na região da Mesopotâmia
no século VIII a.C., foram muito importantes para a conexão
das terras do Mar Mediterrâneo por serem grandes navega-
dores. Além disso, foram responsáveis pela simplificação
da escrita alfabética com fins comerciais, criando 22 letras
que depois foram apropriadas pelos gregos e romanos, aju-
dando a formar o alfabeto ocidental atual.
45. A – A simplificação das atividades comerciais foi funda-
mental no contexto da Antiguidade. Como os fenícios ti-
nham grande experiência na navegação e na troca com di-
versos povos, era necessário que existisse uma forma rá-
pida e fácil de se comunicar, daí a criação dessas letras.
46. C – A sociedade judaica é fundamental para entender-
mos a história do mundo. Os conflitos no Oriente Médio hoje
vem, em grande parte, dela e das religiões que ela ajudou
a originar, como o cristianismo e o islã. O judaísmo foi a
primeira religião a ser monoteísta e uma das primeiras a ter
um livro escrito que continha seus dogmas e doutrinas.
47. E – A sociedade Mesopotâmica era agrária, guerreira,
politeísta e centralizada. O texto permite afirmar o polite-
ísmo pela presença de diversos deuses na narrativa. Essa
sociedade era considerada uma civilização hidráulica, o que
denota sua dependência em relação aos rios e, portanto, à
agricultura. A centralização do poder é fator determinante
para o funcionamento dessa sociedade, que se apoia em
um governante centralizado que regula a vida de todos.
48. E – A escrita surgiu na Mesopotâmia com algumas fina-
lidades. A primeira delas era o registro do cotidiano. Ela se
dava a partir da escrita cuneiforme, pela forma que os ca-
racteres eram registrados nas placas de argila. A outra fina-
lidade seria ligada ao comércio, papel bem desempenhado
pelos fenícios a partir do alfabeto criado por eles, que faci-
litou as transações comerciais ao redor do mundo.
49. A – A relação da civilização egípcia com o Rio Nilo era
muito importante. Esse povo, por ser politeísta, tinha o Nilo
como um Deus, visto que era ele que dava aos egípcios sua
produção agrícola. Além disso, o rio Nilo possibilitava a na-
vegação egípcia, o que permitia uma maior facilidade na co-
municação do Império.
50. D – Os mesopotâmicos eram grandes construtores.
Pelo fato de viverem entre dois rios abundantes e com uma
população relativamente grande em suas terras, era neces-
sário que fossem garantidas formas eficientes de irrigação.
Daí, criaram aquedutos para levar água à população e tam-
bém fomentar a irrigação das terras aráveis de modo eficaz.
51. C – As mulheres na Grécia Antiga não possuíam voz
própria, eram consideradas inaptas para qualquer participa-
ção política, além de não terem direito de escolher seu pró-
prio marido e dever obediência a ele.
52. B – Os deuses gregos, apesar de imortais, compartilha-
vam de emoções humanas, como amor, raiva, compaixão e
ciúmes.
53. B – A acrópole de Atenas era pensada estrategica-
mente, e reunia nela todo seu poderio militar e político, além
de ser o centro religioso da polis.
54. E – Em Atenas a cidadania não era concedida a todos,
pois era necessário ter terras e ter sangue ateniense, assim
como hoje a democracia ainda não é acessível a todos.
55. D – As esculturas gregas eram a forma mais próxima
que os artistas encontraram de representar o corpo humano
na sua totalidade e com riqueza de detalhes, até mesmo em
seus movimentos.
56. D – A liga de Delos, uma organização militar criada por
Atenas, que, inicialmente, contava com a participação de
Esparta, foi de extrema importância para o combate à ame-
aça persa no controle comercial do Mediterrâneo.
57. E – A liga do Peloponeso foi fundada por Esparta após
ter saído da liga de Delos por desavenças que causaram
grandes atritos, a ponto das duas ligas guerrearem entre si.
58. A – Após o fim da trégua, a 2ª guerra médica tem início
e a aliança das cidades gregas (liga de Delos) envia 300
soldados espartanos para lutar contra 30.000 mil persas, na
batalha que ficou conhecida como Batalha de Termópilas.
59. E – Em Atenas, apesar de haver um regime democrá-
tico, não eram todos que eram considerados cidadãos, e
havia exclusão de camadas sociais na participação política.
60. B – No texto, Sócrates diz que os exemplos de gover-
nantes não são utópicos, pois, se priorizarem o uso da jus-
tiça e edificarem suas cidades com base nesses valores,
consequentemente terão sucesso no ato de governar.
61. C – Nas civilizações antigas, doenças e pestes eram
atribuídas aos deuses, que decidiam quando castigar a po-
pulação por determinadas razões. A partir da visão de Hi-
pócrates, leva-se em conta os fenômenos naturais e pato-
lógicos existentes.
62. C – A necessidade da participação política e entendi-
mento das leis escritas fizeram com que a escrita e a leitura
se propagassem em meio aos cidadãos.
63. A – A participação política e a noção de cidadão na Gré-
cia Antiga eram definidas baseadas no poder econômico do
homem, ou seja, caso não tivesse poder aquisitivo, não ti-
nha direito a participar das decisões políticas.
64. B – A sociedade espartana, que tinha como base o ato
de guerrear, treinava seus soldados desde a infância. Após
vencerem Atenas na Guerra do Peloponeso, conquistaram
o reconhecimento pela superioridade militar do exército es-
partano, com a mesma rivalidade e competição que acon-
tecia nos Jogos Olímpicos.
249
65. B – Após a morte de Alexandre, houve um grande sin-
cretismo cultural e, com ele, as ideias epicuristas e estoicas
tiveram grande notoriedade e difusão.
66. B – Os cidadãos da Grécia Antiga tinham permissão
para participar das decisões sobre a cidade, além de terem
voz ativa, ao contrário dos outros habitantes.
67. A – A cidadania ateniense era definida por 3 critérios:
sangue, solo e gênero. Deveriam ser nascidos em Atenas e
com pais atenienses, serem ricos, além de serem homens
com mais de 18 anos.
68. D – As divindades gregas, apesar da imortalidade, tam-
bém possuíam emoções como os mortais. Os escultores
buscavam representar com minuciosidade o corpo humano,
e aproximar com o dos deuses.
69. C – Dentro da polis, os homens tinham possibilidade de
se expressar, mudar, solucionar questões etc, fazendo as-
sim o uso do que, hoje, é o princípio da democracia.
70. D – As poleis eram as cidades-Estado da Grécia, que
possuíam organização própria, além de independência eco-
nômica, política e cultural. Atenas e Esparta são as mais
famosas poleis gregas.
71. D – O exército no império romano era responsável pela
expansão e pela conservação das fronteiras, gerando mui-
tas riquezas e contribuindo economicamente para o impé-
rio. Além disso, eles também possuíam um papel adminis-
trativo de suas províncias, sendo assim, uma estrutura im-
portante para a conservação e manutenção do poder.
72. B – A afirmativa da personagem utiliza da analogia para
se referir à população romana. O mármore do senado se
refere aos patrícios que formavam uma pequena parcela da
população em oposição aos frequentadores do Coliseu que
representavam a maior parcela, assim, ele atribui a imagem
desses frequentadores como o retrato da cidade.
73. B – A república romana, em seus anos finais, passava
por diversas crises, como guerras civis e divergências polí-
ticas. Essa crise fez com que a expansão territorial tornasse
as instituições políticas obsoletas, assim, as antigas formas
de governo não se sustentavam mais. Logo, a inadequação
entre a estrutura política republicana e a expansão do sis-
tema escravista de produção ajudaram a enfraquecer a re-
pública.
74. B – A disputa ocorrida entre o Imperador e o Senado
durante o império romano tem sua origem ainda durante a
república, onde o Senado havia constituído a maior fonte de
poder nos âmbitos administrativo e político. Quando o prin-
cipado foi formado, fez com que esse poder do Senado de-
clinasse, gerando, por consequência, um acúmulo de poder
maior para o Imperador.
75. B – A questão levanta duas causas para a decadência
do império romano, sendo elas as despesas militares que
aumentaram a tributação sobre a população e a ascensão
do cristianismo, que negava o direito divino do imperador,
contribuindo para a baixa do sistema político imperial.
76. C – Desde a república romana, o militarismo estabele-
ceu o hábito de comemorar as vitórias militares, que inclu-
íam as expansões territoriais, em uma cerimônia denomi-
nada triunfo. Essa cerimonia acarretou construções em
forma de arco que são símbolos das guerras romanas e que
por consequência remetem à obtenção de escravos.
77. B – Juntamente com diversos conflitos internos, como
crises sociais e guerras civis, o primeiro e o segundo Triun-
virato foram peças chaves para entender a crise da repú-
blica romana. Eles representaram a necessidade de alterar
as instituições para uma mais centralizadora e visava supe-
rar as crises.
78. E – Durante a república romana houve sua expansão
territorial e o aumento das suas províncias. Esse aumento
acarretou uma romanização, ou seja, uma disseminação da
cultura romana, mas também gerou fatores que culminaram
no enfraquecimento do posterior império, como a grande
extensão territorial para administrar e defender, conflitos
entre os civis e as invasões bárbaras.
79. C – O império Romano foi marcado por imperadores que
utilizavam a expansão territorial para adquirir riquezas, co-
mércio e prisioneiros de guerra, que consequentemente vi-
ravam escravos e formavam a base da mão de obra agrí-
cola. No baixo império ocorreram sucessivas crises milita-
res, reduzindo a expansão e levando, assim, à fixação de
fronteiras e gerando uma crise econômica e social.
80. C – A frase “todos os caminhos levam a Roma” se deve
ao fato de que durante a república Romana houve o pro-
cesso de expansão territorial. Expansão a qual ocorreram
diversas dominações, criações de estradas e aumento das
comunicações com as regiões mais afastadas, gerando
uma ligação desses territórios com a capital.
81. A – As origens do sistema feudal podem ser associadas
a duas instituições, sendo elas as leis de colonato (que vi-
savam prender os camponeses às suas terras e que com o
declínio da escravidão gerou novas formas de trabalho) e o
comitatus germânico, uma relação baseada em honra e le-
aldade entre guerreiros e chefes.
82. D – A lógica de prosperidade do império romano estava
atrelada à conquista de territórios e do seu alto grau de hi-
erarquia administrativa. Entretanto, no baixo império, esses
elementos contribuíram para o seu declínio, ao passo que
a máquina estatal necessitava ser extensa para administrar
todo o território conquistado, desencadeando uma crise na
estrutura pelo poder no exército. Essa crise dificultou a ane-
xação de novos territórios e fragilizou os existentes, que por
consequência dificultou a obtenção de novos escravos.
83. A – A crise militar ocorrida no final do império romano,
ou baixo império, fez com que o poder de Roma entrasse
em decadência, enfraquecendo as estruturas e acarretando
a dificuldade de obter novos escravos, impactando nas ati-
vidades econômicas e administrativas e refletindo na redu-
ção de poder dos imperadores. Consequentemente, com as
fronteiras desprotegidas e enfraquecidas, começaram a
ocorrer diversas invasões dos povos germânicos nos terri-
tórios romanos, contribuindo, assim, para a queda do impé-
rio.
250
84. B – Durante o período clássico da Grécia antiga utilizou-
se da pequena agricultura para solucionar seus problemas
em relação a terra. Já no período da república romana, ao
anexar diferentes territórios, desencadeou uma ruptura
para o império romano. Esse fato não resolveu os proble-
mas fundiários e apenas desviou a atenção para a lógica
expansionista, que mais a frente se mostrou um dos fatores
que culminaram no declínio do império.
85. E – O mar mediterrâneo teve papel fundamental no de-
senvolvimento do comércio e da comunicação do império
romano por possuir uma geografia favorável junto à penín-
sula itálica, favorecendo a expansão de Roma.
86. C – Em ambos textos há a concordância de que a ordem
religiosa foi fundamental para o imenso poderio romano.
Para Tito Lívio, texto I, o poder de Roma vem dos deuses,
e para Santo Agostinho, texto II, o poder vem de Deus.
87. B – Caracala foi um imperador romano muito agressivo
e impositivo, sendo mal visto pela elite política da época e
se mantendo pouco tempo no trono. Por não possuir uma
imagem boa, ele estabeleceu o Edito de Caracala, que con-
cedeu cidadania romana a todos os habitantes livres do im-
pério com o objetivo de conseguir popularidade, principal-
mente com as camadas mais inferiores da população.
88. B – No trecho do texto de Paul Veyne é demonstrada a
complexidade da vida dos escravos romanos. Os escravos
podiam exercer atividades no âmbito da vida privada, como
participação religiosa e cultural, e eram vistos como seres
humanos, porém, apesar desses aspectos, eles ainda pos-
suíam mesmo valor que uma propriedade e mercadoria.
89. B – As guerras púnicas marcaram a expansão romana,
sendo uma das primeiras grandes vitorias de Roma. Essa
conquista significou o domínio do Mediterrâneo e todo o po-
der de comércio, de logística e de mais expansão.
90. B – A correta sucessão dos fatos na linha temporal pro-
posta começa com os acontecimentos narrados por Ho-
mero em Ilíada e Odisseia, logo após passa para o desen-
volvimento das noções de democracia e cidadania grega;
para a crise da república romana; a instauração do império
romano e termina com a oficialização do cristianismo como
religião do império romano.
91. B – A iconoclastia era um dos preceitos da religião bi-
zantina e significava a proibição da veneração de imagens
religiosas, pregando sua destruição.
92. C – Os conflitos entre o papado e o patriarca bizantino
se agravaram em Constantinopla , com isso, em 1054
houve a Cisma do Oriente, a primeira grande ruptura do
cristianismo, que originou a Igreja Ortodoxa.
93. D – Além de ter promovido a reconquista bizantina, na
qual foram retomadas áreas ocupadas pelos povos germâ-
nicos, Justiniano também empreendeu intensa obra admi-
nistrativa, como a elaboração do Corpus Juri Civilis, com a
compilação e a organização dos princípios fundamentais do
Direito Romano.
94. D – A cultura árabe trouxe fortes influências para o
mundo ocidental, principalmente a partir da expansão islâ-
mica, como a matemática, a astronomia e a filosofia.
95. A – Após a morte Maomé houve uma ruptura interna ao
islã, que se subdividiu entre xiitas – os que acreditavam que
o sucessor do profeta deveria ser ligado a ele por laços fa-
miliares – e os sunitas – que acreditavam que o sucessor
do profeta deveria ser eleito pelos muçulmanos.
96. D – A expansão árabe na Alta Idade Média permitiu que
os árabes se tornassem uma ponte cultural entre Oriente e
Ocidente, espalhando, por exemplo, sua visão um pouco
mais científica da produção de conhecimento.
97. E – A cultura árabe na Idade Média já havia desenvol-
vido conhecimentos significativos. A interação deles com o
Ocidente trouxe transformações significativas na Europa.
98. D – Descobertas como essa tem grande importância
para o estudo da sociedade da época , uma vez que ressig-
nifica a imagem feminina nesse período, normalmente atri-
buída apenas ao meio doméstico.
99. E – A consolidação da aliança do poder político com a
Igreja Católica veio com a coroação de Carlos Magno pelo
papa Leão III. Isso significou uma espécie de união dos cris-
tãos em torno de um mesmo chefe de Estado.
100. A – Não existia uma união entre os guerreiros e os
trabalhadores na época, pois eram pertencentes a classes
sociais diferentes: os Belatores (guerreiros) eram a classe
correspondente à nobreza e os Laboratores (trabalhadores)
eram a classe correspondente aos camponeses.
101. D – A visão sobre o medievo se restringia à nobreza e
como eles atingiam a sociedade, mas para compreender
melhor o contexto dessa época é preciso levar em conta
outros protagonistas sociais do momento.
102. C – Sentença I: Quase não existia mobilidade social
nessa época. A sociedade era basicamente dividida entre
clero, nobreza e camponeses e a principal forma de riqueza
do período era a terra – logo, se tinha grande acúmulo de
terras na mão de poucas pessoas.
Sentença IV: A leitura era dispensada para escrituras sa-
gradas e religiosas na época, logo, o letramento das outras
classes sociais que não clero e nobreza além de ser inaces-
sível era algo que não era almejado pelas demais classes
103. E – Todas as sentenças estão corretas.
104. B – As escrituras sagradas inspiravam as estruturas
sociais, já que as normas religiosas eram vistas como a ver-
dade que explicava e dava sentido às coisas. Isso se mos-
trava, inclusive, nas distribuições dos papéis de gênero.
105. C – Enquanto no campo a forma de trabalho predomi-
nante era a mão de obra servil, na cidade medieval o traba-
lho livre era o mais comum – fato que fugia da lógica social
tripartida (clero, nobreza e camponeses) imposta pela Igreja
Católica e, assim, levava a uma espécie de condenação dos
moradores das cidades/vilas – daí a origem do uso negativo
do termo vilão (aquele que mora na vila).
251
106. C – O recurso da vassalagem era uma relação hori-
zontal entre nobres, na qual eram escolhidas pessoas de
confiança para receberem terras em troca da defesa dos
domínios do suserano e de um juramento de fidelidade ao
senhor .
107. A – O documento foi escrito durante a Alta Idade Mé-
dia, caracterizada por uma sociedade estamental, quase
sem mobilidade social, uma vida econômica centrada no
campo, descentralização política, forte atuação da Igreja
católica e uma sociedade polarizada entre proprietários fun-
diários e trabalhadores despossuídos.
108. D – I: Falsa, pois o predomínio da Igreja Cristã no Oci-
dente ocorre a partir do Édito de Tessalônica, em 380, do
imperador Teodósio. Foi a oficialização do cristianismo
como religião ligada ao Estado.
Sentença IV: Falsa pois, a Ordem de Cristo foi criada após
a extinção da Ordem do Templo, por Filipe IV.
109. D – Devido aos conflitos de interesse entre o papado
romano e o patriarcado de Constantinopla, houve a Cisma
do Oriente em, a primeira grande ruptura do cristianismo,
que se subdividiu em Igreja Católica Apostólica Romana e
Igreja Ortodoxa.
110. D – Entre os muitos impostos pagos pelos servos aos
seus senhores (como a talha, a corveia e a mão morta) es-
tavam as banalidades, que se referiam ao pagamento de
uma taxa pelo uso de instrumentos do feudo.
111. D – O sagrado passou a ser visto por toda parte, pois
o principal referencial para essa sociedade eram as inter-
pretações das escrituras sagradas feitas pelo clero. Assim,
os leigos tinham suas dúvidas satisfeitas por essa alterna-
tiva.
112. D – A vassalagem era uma relação de fidelidade entre
nobres, e não entre nobres e servos.
113. A – Com os altos impostos a serem pagos aos senho-
res, quase não restava alimento para população que produ-
zia. Sendo assim, os camponeses sofriam com a fome com
mais frequência e, consequentemente, eram mais suscetí-
veis a contrair doenças.
114. B – Com o enfraquecimento do Império Romano houve
falta de escravos e, consequentemente, redução da ativi-
dade produtiva e da arrecadação de impostos. Paralela-
mente, verificou-se uma expansão cada vez maior dos po-
vos germânicos, que, em sua maioria, acabaram se conver-
tendo ao cristianismo. Com a fusão dessas culturas houve
a formação do feudalismo e um crescimento da influência
cristã.
115. A – O homem medieval acreditava que a sua trajetória
na terra seria uma grande luta entre o bem e o mal pela sua
alma, e somente pela fé e pelos caminhos ditos corretos a
sua alma poderia ir para a vida eterna ao lado de Deus.
116. D – O gráfico “Evolução populacional da Europa” re-
presenta, no eixo X, anos e, no Y, população em milhões.
A queda no eixo Y representa a queda populacional entre
os anos 1300 e 1350, primeira parte do século XIV, ocasio-
nada pela peste bubônica.
117. A – A Grande Peste foi uma doença originária da Ásia,
que desencadeou uma pandemia no século XIV, matando
um terço da população europeia e retraindo todo o processo
econômico pelo qual a Europa passava anteriormente.
118. D – A institucionalização das Universidades na Europa
inaugurou um novo modelo de se estudar e aprender, pos-
sibilitando a pessoas que não pertenciam ao clero ou à no-
breza estudar em instituições reconhecidas e respeitadas.
119. A – O meio urbano ganha destaque na Baixa Idade
Média por conta do que era oferecido às pessoas, como no-
vos formatos de trabalho e de interações sociais. Assim, os
feudos paulatinamente esvaziam-se, fator que gerou a crise
do sistema feudal.
120. E – De acordo com o texto, conclui-se que a presença
de muralhas não era fator determinante para se fazer a dis-
tinção das cidades das demais povoações estabelecidas na
Europa, como aldeias e vilas, e para se classificar um po-
voamento como cidade ou não.
121. E – As cruzadas foram expedições militar-religiosas
que objetivavam a conquista da Terra Santa, Jerusalém, e
a contenção do avanço muçulmano. Além disso, possibili-
tava, caso fosse uma expedição bem-sucedida, estabeleci-
mento de nobres nas regiões conquistadas e pilhagem das
riquezas pelos guerreiros.
122. A – A arquitetura gótica foi uma forma de manifestação
dos dogmas cristãos instaurados na sociedade europeia
medieval. Grandes catedrais foram construídas para refor-
çar o teocentrismo da época e a grandiosidade divina.
123. A – A Guerra dos Cem anos exigiu dos reinos francês
e inglês uma reformulação na forma de guerrear, por meio
da profissionalização do exército, bem como gerou muitos
conflitos internos na nobreza de cada reino por conta do
longo tempo do conflito.
124. D – A Grande Peste chega à Europa a partir do século
XII por meio da rota da seda, que ligava o continente à Ásia.
A bactéria instalava-se em pulgas de ratos, os quais eram
transportados nos navios que realizavam tal rota comercial.
125. B – Percebe-se, pelo texto, que os papéis sociais eram
definidos pelo gênero no medievo: os homens cumpriam
ocupações voltadas para o meio público, já as mulheres
performavam funções afetas ao meio doméstico.
126. D – A conquista da Terra Santa, Jerusalém, foi o prin-
cipal objetivo das cruzadas, expedições militar-religiosas. O
combate ao islã destacou-se, uma vez que Jerusalém es-
tava sob o seu controle e criou-se o mito da ameaça mulçu-
mana, o qual estabeleceu esse povo como o maior inimigo
da reconquista cristã.
252
127. A – O “renascimento comercial” parte da instauração,
nos centros urbanos, das principais rotas comerciais, sendo
resultado da junção de vários fatores favoráveis ao seu de-
senvolvimento, como a intensificação da divisão social ur-
bana e o aumento da atividade bancária.
128. E – A manutenção de elementos arquitetônicos de pro-
teção foi uma alternativa para garantir a proteção de mer-
cadorias, do comércio e dos habitantes dos centros urba-
nos. Além disso, era possível organizar o tráfego de pes-
soas e de mercadorias que entravam e saíam da cidade.
129. D – As cidades e o desenvolvimento comercial, movi-
mentado por pessoas da plebe, permitiram a ascensão de
uma nova camada social: os comerciantes. Essa ascensão
rompe com o modelo inflexível da sociedade estamental e
estabelece uma nova forma de destaque social e de poder.
130. A – Com o aumento da exploração no campo, por
conta da queda demográfica e da cobrança excessiva de
impostos, uma série de movimentos camponeses violentos
surgiu. Eram comuns atos como a destruição de proprieda-
des e o assassinato de nobres durante esse movimento.
131. A – O trecho destaca consequências do desenvolvi-
mento urbano desordenado atrelado ao crescimento demo-
gráfico. A consequência que mais se destaca é a desigual-
dade social, escancarada pela pandemia que se alastrou
pelo território europeu.
132. B – Surge a demanda de suprimentos primários no
meio urbano e nos portos, entre os séculos XI e XIII, por
conta do maior fluxo de pessoas no território europeu. As-
sim, observa-se o desenvolvimento de várias atividades no-
vas ou modernizadas no campo.
133. D – Todas as alternativas estão corretas, pois afirmam
fatos importantes sobre o desenvolvimento urbano e comer-
cial medieval, como a proteção das cidades, a dependência
da produção agrícola, o êxodo da plebe dos feudos e o de-
senvolvimento de novas práticas administrativas e políticas.
134. C – A imagem mostra o ritual de enterro dos mortos
durante a Grande Peste, mas vale destacar que os indiví-
duos representados estão vivos, preparando o ritual. Assim,
em locais nos quais ocorrera anteriormente um aumento
demográfico, não foram vistas tantas perdas com a peste.
135. B – A Guerra dos Cem Anos gera inovações na forma
de guerrear por conta de sua longa duração e, assim, inau-
gura práticas mais devastadoras para quem viveu no con-
flito e para a população civil.
136. A – Por serem expedições militar-religiosas, a Igreja
contribuiu com monásticos, pessoas praticantes do monas-
ticismo, que integraram as forças militares das cruzadas.
137. C – As rotas comerciais importantes da época, como a
Itália, Flandres e a região de Champagne, demonstravam
sua prosperidade por meio de suntuosas edificações arqui-
tetônicas inovadoras, financiadas pela classe em ascensão,
sobretudo a burguesia. Parte dessa classe ganha força ao
se unir em corporações do ofício, instituições que favore-
ciam o artesão local.
138. D – A ascensão do estilo arquitetônico gótico repre-
senta o desejo de ostentar a riqueza e a prosperidade da
cidade. Assim, tentava-se construir edificações verticaliza-
das o mais alto possível. Além disso, essa prática era tam-
bém uma tentativa de se chegar mais perto do paraíso
(céu).
139. B – O texto demonstra um processo de transformação
na forma da Igreja se relacionar no meio urbano e com essa
nova sociedade que se formava. Assim, a Igreja deixa de
estar apenas no centro da cidade e busca apoiar, em troca
de fidelidade, os periféricos socioeconômicos.
140. A – Um grande problema comercial era a variedade de
padrões monetários praticada em todo o Mar Mediterrâneo.
Tal fato fazia com que o mercador corresse risco ao portar
a sua riqueza enquanto viajasse e atravancar as atividades
comerciais entre cidades e regiões.
141. A – A noção de união entre os povos da Europa surge
diante da necessidade dos povos conquistados se imporem
frente às forças armadas muçulmanas durante a recon-
quista da Península Ibérica.
142. B – A burguesia se consolida como classe política du-
rante o período moderno e a partir daí suas demandas e
atuação política mudam o cenário e conduzem até as revo-
luções burguesas no final do período moderno.
143. A – O pensador político Nicolau Maquiavel, no trecho
da sua obra “O Príncipe”, faz uma reflexão sobre a postura
de um governante diante do dilema de ser amado ou te-
mido, explicitando, assim, algumas estratégias presentes
no pensamento político das monarquias durante o período
moderno.
144. E – Uma das principais transformações do período mo-
derno foi a concepção de Estado-Nação e a administração
política mais centralizada sobre o território.
145. A – Na obra “O Príncipe”, Maquiavel teoriza uma ideia
política focada nas medidas que devem ser tomadas pelo
Príncipe, figura do governante, para manter-se no poder.
Essa obra é marcada pela separação entre a moral e a po-
lítica.
146. B – A nobreza ocupava um local privilegiado durante o
Antigo Regime, estando isenta de impostos, assim como o
clero.
147. A – Thomas Hobbes acreditava que o Estado era res-
ponsável por conter as paixões dos cidadãos e mantê-los
convivendo em harmonia, possibilitando assim a sociabili-
dade e a convivência.
148. A – Os pensamentos de Nicolau Maquiavel, Thomas
Hobbes, Jacques Bossuet e Jean Bodin serviram como
base teórica para várias monarquias do Antigo Regime.
253
149. B – A presença de animais da região africana e as es-
peciarias asiáticas demonstram a atuação comercial da
corte portuguesa na África e na Ásia durante o período mo-
derno.
150. C – O mapa apresenta uma versão planificada do
globo terrestre e demonstra as rotas traçadas pelos nave-
gadores durante o processo de expansão marítima.
151. C – A Expansão ultramarina portuguesa buscou, den-
tro das recém-descobertas rotas de navegação, novos ca-
minhos para o comércio de matéria-prima, metais preciosos
e especiarias, marcando assim o início do capitalismo co-
mercial.
152. D – A expansão marítima e a descoberta de novos ter-
ritórios se deram por empresas de comerciantes nacionais
que buscavam novas rotas de comércio.
153. E – Dentre as estratégias para a dominação dos povos
colonizados pelos ibéricos estavam o ensino da religião ca-
tólica e a supressão das expressões culturais dos povos do-
minados.
154. B – A centralização da monarquia, o apoio da burgue-
sia mercantil e a ação do Estado nacional foram primordiais
para o processo de expansão marítima dos países ibéricos.
155. E – O desenvolvimento da indústria têxtil e da econo-
mia capitalista na Inglaterra durante a Dinastia Tudor levou
à expropriação de terras por parte da gentry e conduziu os
camponeses a uma situação de pobreza que levaria a um
processo de contestação pelo direito à terra.
156. B – O exclusivo comercial proposto pelo Pacto Colo-
nial consistia em um ponto importante para o desenvolvi-
mento da economia mercantilista, pois garantia às metrópo-
les a primazia comercial dos produtos explorados dentro
das colônias.
157. A – A Balança comercial favorável, o bulionismo e o
sistema colonial foram elementos necessários para o de-
senvolvimento da economia mercantilista durante o Antigo
Regime.
158. A – A constituição dos Estados monárquicos nacio-
nais, juntamente da expansão marítima europeia, possibili-
taram a aquisição e a acumulação de metais preciosos en-
tesourados adquiridos através das relações coloniais das
metrópoles com suas colônias.
159. C – No Absolutismo monárquico, além de governante
o rei representa a figura de um representante divino, uma
manifestação física das vontades de Deus sobre a terra e o
reino.
160. D – As guerras de reconquista obtiveram um efeito uni-
ficador sobre as monarquias ibéricas, não sobre a monar-
quia francesa.
161. C – Galileu foi intimado pelo Santo Ofício a negar as
proposições escritas em sua obra que iam contra a concep-
ção heliocêntrica da Igreja.
162. B – O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci é uma
obre onde são expostas proporções matemáticas e geomé-
tricas do corpo humano.
163. A – As obras de Copérnico, Galileu e Kepler compro-
vavam através da observação dos astros o movimento dos
planetas em torno do sol, indo contra o dogma imposto pela
igreja católica na época. Tal fato fez com que Galileu fosse
conduzido até o julgamento do Santo Ofício para negar sua
teoria.
164. D – O Renascimento cultural da Europa é assim cha-
mado pela retomada estética e temática nas artes da raiz
greco-romana europeia.
165. C – O Renascimento tinha como eixo temático a ideia
do homem racional e humano e abordava em suas temáti-
cas a representação do homem como agente do meio e
transformador da natureza.
166. A – Os mecenas, durante o período do Renascimento,
buscavam incentivar uma produção artística que fosse de
encontro aos valores tradicionais adicionando um novo
olhar científico sobre o objeto, abrindo assim espaço para
muitos artistas e cientistas da época.
167. E – As descobertas de Copérnico estavam contra os
dogmas pregados pela Igreja Católica e a descoberta da
gravitação por Isaac Newton não tinha relação direta com
as pautas levantadas na Revolução Puritana.
168. D – A perspectiva antropocêntrica colocava o homem
no lugar de agente transformador do espaço onde se vive.
Assim se desenvolveu uma maior sensibilidade sobre os te-
mas que rondam o indivíduo, evidenciando a individuali-
dade do homem.
169. B – As imagens selecionadas mostram a forma como
existia uma disputa de ideias no ambiente impresso, exi-
bindo dois cartazes que criticam respectivamente a Igreja
Católica e a Reforma Protestante.
170. D – Dois pontos cruciais para a Reforma Protestante
foram a noção de salvação por meio da fé, onde o fiel não
dependia do perdão dos pecados por um clérigo, mas por
deus e a livre interpretação das Sagradas Escrituras, possi-
bilitando que a bíblia fosse publicada em outros idiomas
além do latim.
171. E – A salvação pela fé foi um dos princípios básicos
defendidos pela Reforma Protestante de Martinho Lutero.
172. A – A Igreja Católica passou por um processo de des-
moralização e suas práticas já eram denunciadas por pen-
sadores como Jan Huss e John Wycliff.
254
173. D – A questão concilia princípios básicos das correntes
teológicas do período moderno com seus respectivos no-
mes.
174. A – A Inglaterra, durante o tempo de Henrique VIII, já
havia rompido com a Igreja Católica. Após a eclosão da re-
forma protestante modificou as bases do seu clero.
175. B – A ética protestante do Puritanismo associava a ri-
queza monetária à predestinação para a salvação.
176. C – A Igreja Anglicana foi fundada como um contra-
ponto à Igreja Católica pelo rei da Inglaterra Henrique VIII e
Lutero aboliu o celibatário e os cultos unicamente em latim.
177. B – Os Levellers não tiveram suas contestações aca-
tadas pelo governo inglês e foram duramente reprimidos
durante as revoluções camponesas no século XVII.
178. C – O processo da Revolução Gloriosa foi conduzido
e teve ação primordial da ascendente burguesia capitalista
inglesa.
179. D – Como resultado da mobilização da classe bur-
guesa, saiu do poder Jaime II, que queria restabelecer o
catolicismo na Inglaterra, e foi produzida uma carta de direi-
tos que restringia o poder do governante, submetendo-o a
vontade do parlamento.
180. B – Ambas revoluções foram encabeçadas pela bur-
guesia inglesa e possibilitaram o surgimento da burguesia
capitalista industrial anos mais tarde na Inglaterra.
181. D – O Ato de Navegação promovido por Oliver Cro-
mwell tinha como objetivo aumentar a presença inglesa no
comércio marítimo e melhorar a cobertura militar do territó-
rio da Grã-Bretanha.
182. D – As reformas ocorridas durante a Revolução Inglesa
restauraram o parlamento enquanto instituição democrática
e limitava o poder dos reis.
183. C – Diggers e Quakers eram grupos camponeses re-
beldes durante a Revolução Inglesa que lutavam por uma
divisão mais igualitária no direito ao acesso às terras.
184. E – Não foi marcante no processo da Revolução In-
glesa uma mentalidade de propriedades comunais, foi mais
fortemente difundindo uma ideia de proteção à propriedade
privada.
185. C – Ambas revoluções buscavam a descentralização
do poder do rei e a fortificação do parlamento como uma
instituição democrática.
186. A – As bases do Antigo Regime estavam no colonia-
lismo, no mercantilismo e no absolutismo monárquico.
187. C – A chegada da burguesia ao poder possibilitou que
pessoas que não fossem oriundas de famílias da nobreza
pudessem exercer cargos públicos e de governança, pro-
movendo assim maior igualdade jurídica.
188. E – As revoluções burguesas do século XVIII tiveram
como enfoque a crítica ao sistema estamental no qual
grande parte da Europa estava inserida.
189. C – Os iluministas defendiam o método cientifico de
experimentação e de observação empírica da natureza.
190. E – O Iluminismo combateu o mercantilismo, a política
de estamentos e o tradicionalismo religioso presentes em
vários países da Europa até o século XVIII.
191. B – O trecho destacado ressalta o importante papel
dos direitos humanos na luta pela igualdade jurídica.
192. E – O autor explicita em sua obra como a economia
tem princípios próprios de autorregulação baseados na lei
da oferta e da demanda.
193. A – A discussão filosófica iluminista do século XVIII
lançava mão de referências da Europa greco-romana e im-
plementava novos métodos de observação da natureza.
194. B – O absolutismo monárquico e a atuação da igreja
são frequentemente apresentados por iluministas como as
trevas que cobriam a Europa até o século XVIII.
195. E – O excerto destacado enfatiza o caráter universal e
emancipador do conhecimento iluminista.
196. E – No texto, o autor ressalta o aspecto excludente do
iluminismo e como ele foi apropriado por reis para dar uma
nova roupagem às suas formas de governo, criando o fenô-
meno dos “déspotas esclarecidos”.
197. D – O Iluminismo influenciou as revoluções burguesas
na Europa e mais futuramente os movimentos de libertação
nacional na América.
198. E – A enciclopédia propunha uma nova forma de orga-
nização e catalogação do conhecimento científico. Junta-
mente propagava os valores enunciados pelos pensadores
iluministas e defendia a separação dos pensamentos polí-
tico e religioso.
199. D – A principal pauta para os grupos revolucionários
do século XVIII era o direito à igualdade jurídica e à liber-
dade de expressão.
200. A – A ascensão social por meio da acumulação de ca-
pital e a atuação política nas sociedades por meio da atua-
ção no comércio são marcas da burguesia ascendente do
século XVIII.
201. B – O liberalismo de John Locke prevê que o cidadão
deve ter garantidas suas liberdades individuais e que a sub-
missão ao poder do estado deve ser limitada.
202. E – O processo de industrialização gerou uma consi-
derável transformação no ambiente do trabalho, substi-
tuindo gradativamente a mão de obra humana pelo trabalho
mecanizado, gerando assim conturbação e resistência en-
tre os trabalhadores.
255
203. E – A iluminação a gás e o uso do carvão mineral como
matriz energética foram descobrimentos tecnológicos im-
portantes para a revolução industrial.
204. B – As transformações na organização fundiária na
Grã-Bretanha possibilitaram um fenômeno de migração dos
trabalhadores do campo para as cidades, iniciando a forma-
ção de uma classe trabalhadora urbana.
205. A – O uso das máquinas para o desenvolvimento do
trabalho antes feito por força humana, animal ou da natu-
reza, foi uma das grandes mudanças propostas pela revo-
lução industrial.
206. A – Na Primeira Revolução Industrial não havia ainda
a descoberta do petróleo como matriz energética e os tra-
balhadores não participavam ativamente dos frutos e da
renda de sua produção, marcando o início da separação
entre capital e trabalho.
207. A – A transição da manufatura para a maquinofatura
é a revolução tecnológica proporcionada pela primeira fase
da revolução industrial.
208. C – O processo de cercamento dos campos comuns
deslocou uma série de trabalhadores do campo para novos
ambientes de trabalho, proporcionando alterações na de-
mografia inglesa.
209. E – A alteração nas dinâmicas do trabalho como novos
ambientes, novas rotinas e novas atividades laborais, pos-
sibilitaram a criação de uma nova classe de trabalhadores,
conhecida como proletariado.
210. B – O processo de expropriação das terras comunais
gerou grande comoção e revolta entre os trabalhadores do
campo que tiveram de se contentar com uma nova reali-
dade de trabalho.
211. C – A industrialização inglesa foi pioneira no século
XVIII, sendo que sua produção era majoritariamente voltada
para produtos têxteis, dado o grande cultivo de algodão. O
tratado referido consiste no Tratado de Eden, que preconi-
zava a diminuição das taxas alfandegárias, aumentando os
lucros britânicos no mercado francês.
212. C – Um dos resultados da Revolução Francesa foi a
consolidação dos direitos fundamentais de liberdade, pro-
priedade e vida a todos os cidadãos franceses, sendo que
estes eram plenamente compatíveis com o modelo econô-
mico capitalista que a partir de então pôde florescer.
213. E – A descrição refere-se ao Golpe de 18 de Brumário,
haja vista a referência do protagonismo de Napoleão, afir-
mado no texto. O golpe consistiu na vitória burguesa, frente
ao proletariado, na etapa final da Revolução Francesa.
214. A – Historicamente, a Revolução Francesa, em vista
de suas consequências na transformação do cenário polí-
tico, cultural e econômico europeu, é tida como o marco do
início de todo um novo modelo de vida ocidental, represen-
tando a passagem para a idade contemporânea.
215. A – A Declaração dos Direitos do Homem e do Cida-
dão definem como universais os direitos fundamentais de
cada indivíduo, sendo eles o direito à liberdade, à proprie-
dade e à vida e suas determinadas extensões.
216. D – A expressão ‘Liberdade, Igualdade e Fraternidade’
é a única das referidas adequada ao contexto da Revolução
Francesa e passível de subjazer o contexto democrático
contemporâneo.
217. A – A charge é uma crítica à condição de exploração
da elite do Antigo Regime (sendo ela composta pelo Rei, o
Clero e a Nobreza) sobre os proletários e os burgueses. Ela
incita a necessidade de subversão deste modelo de go-
verno.
218. A – A classe burguesa foi a principal mobilizadora do
processo da Revolução Francesa, compartilhando o prota-
gonismo com proletários e camponeses, estimulados por in-
satisfações similares.
219. C – Robespierre foi um dos líderes da facção A Mon-
tanha (que detinha este nome por compor a maioria da As-
sembleia e se postar nas cadeiras mais elevadas), respon-
sável pelas perseguições ocorridas durante O Terror.
220. D – Há um contraste entre os ideais liberais advindos
da França e o retorno do modelo do Antigo Regime, com a
ascensão de um novo monarca.
221. D – Após a queda de Napoleão, a organização dos
Estados Nacionais se dará por meio de conflitos políticos e
territoriais de larga escala, resultando no desenvolvimento
das práticas imperialistas proveniente das determinações
do Congresso de Viena (1814-1815).
222. A – A ascensão de Napoleão se deu por um golpe ob-
tido pela burguesia nas etapas finais da Revolução Fran-
cesa, enquanto sua queda se deu devido à marcante der-
rota de suas tropas na Batalha de Waterloo em 1815.
223. A – Com Napoleão no poder, consolidaram-se os inte-
resses políticos da classe burguesa, como o fim da influên-
cia direta do clero na política, o estabelecimento de direitos
civis comuns a todos e a extinção de privilégios das elites
do Antigo Regime.
224. E – Os conflitos imperialistas reforçaram os ideais na-
cionais, sendo que a Revolução Francesa e suas conse-
quências, por outro lado, fizeram efervescer os movimentos
liberais pela Europa.
225. E – Motivo de sua ascensão e queda, o expansionismo
napoleônico repaginou todo o cenário político, militar e eco-
nômico europeu no século XIX.
226. A – O texto revela como os ideais de equidade procla-
mados pela Revolução Francesa visavam a manutenção da
ordem social, sendo que, para tal, era necessário manter
critérios de hierarquia política que privilegiavam a classe
burguesa em detrimento do proletariado camponês e indus-
trial.
256
227. D – I: Os ideais liberais derivados da Revolução Fran-
cesa estenderam suas influências à classe trabalhadora du-
rante todo o século XIX, servindo de fundamentos para o
desenvolvimento das teses socialistas e comunistas dos
movimentos proletários deste período.
II: Correto Os movimentos de 48, assim como de 71 e, pos-
teriormente, do início do século XX, foram todos protagoni-
zados pela classe trabalhadora inspirada pela onda de pen-
samento comunista e socialista.
IV: Correto. A dialética hegeliana dá, criticamente, as bases
para o pensamento dialético-materialista de Marx e Engels.
A teoria econômica de Adam Smith (e de seus contemporâ-
neos) também é base de crítica de ambos autores, além de
se inspirarem nas transformações políticas potencializadas
pelos movimento sociais operários.
228. C – A noção de Estado Liberal consiste numa forma
de autoridade que possibilita aos cidadãos manterem seus
direitos fundamentais, sem a ação limitadora de um go-
verno central.
229. D – O marxismo expunha a relação de exploração en-
tre burguês e proletário através do conceito de mais-valia,
que consiste no valor-trabalho não pago ao trabalhador no
processo de produção. Há, portanto, um lucro do emprega-
dor sobre a força de trabalho exercida pelos indivíduos.
230. B – Na perspectiva materialista marxiana, se compre-
ende que o proletário vende sua força de trabalho em troca
de um salário que garanta sua subsistência.
231. C – O liberalismo consiste, em suma, na prática política
de garantia e expressão dos direitos e deveres individuais
com relação ao Estado.
232. A – O texto levanta uma questão acerca da necessi-
dade crescente no século XIX de uma nova concepção de
direito feminino, haja vista que as revoluções liberais do sé-
culo XVIII não resultaram na emancipação feminina de sua
condição subalterna e apolítica.
233. D – As revoluções liberais do século XVIII consolida-
ram o domínio político burguês, implicando na continuidade
da exploração da classe trabalhadora. Sob pressão, com
medo de uma revolução socialista, a mando do governo
prussiano, a França ordena o desarme completo da popu-
lação civil.
234. A – Muito em decorrência da segunda revolução in-
dustrial, no sentido técnico, e das consequências do ilumi-
nismo, em sentido artístico e intelectual, a Europa viveu um
período profundamente marcado pelo humanismo denomi-
nado Belle Époque.
235. A – As vitórias militares de Bismarck contra França,
Dinamarca e o Império Austríaco, enquanto primeiro minis-
tro do reino da Prússia, resultaram na unificação da Alema-
nha, insurgente potência industrial na Europa, de força que
permaneceria incontestada por décadas.
236. C – O processo de unificação dos Estados Nacionais
exemplifica claramente esta relação: torna-se parte de con-
junto de leis presentes nos direitos civis uma série de práti-
cas culturais relativas à educação e conduta dos cidadãos.
237. C – A revolução de 1848 na França integrou a série de
movimentos conhecidos em conjunto por Primavera dos
Povos, consistindo em revoltas contra os modelos autoritá-
rios e antidemocráticos até então vigentes sob o comando
da camada burguesa das nações europeias.
238. D – Sob o comando de Otto Von Bismarck o reino da
Prússia derrotou em campanhas militares o Império Austrí-
aco e a Dinamarca, retomou Alsácia-Lorena do domínio
francês e unificou os povos germânicos como Alemanha,
instaurando uma imagem de nação única, sustentada pelo
poderio político aristocrático-burguês.
239. B – A Liberdade foi um dos três valores centrais das
campanhas da Revolução Francesa, sendo os outros dois,
Igualdade e Fraternidade.
240. C – Napoleão III foi primeiramente eleito o primeiro
presidente da Segunda República Francesa, tendo convo-
cado posteriormente um plebiscito visando a tomada do po-
der enquanto imperador. Fortemente apoiado pela burgue-
sia, funda o Segundo Império Francês em 1852.
241. D – Há aspectos subjetivos e intersubjetivos que apa-
recem sob o conceito de nação que precisam ser levados
em conta para uma análise rigorosa do mesmo. Para com-
preendermos o que significa dizer ‘uma nação’, portanto, é
preciso realizar uma compreensão sofisticada do contexto
em questão.
242. E – A região Norte da Itália desenvolveu-se industrial-
mente primeiro, excluindo o Sul não somente dos proces-
sos modernizantes mas também da constituição de um es-
pírito nacional comum.
243. D – A Carta do Povo continha seis demandas dos ope-
rários ingleses, sendo elas: voto universal; igualdade entre
os distritos eleitorais; voto secreto por meio de cédula; elei-
ção anual; pagamento aos membros do Parlamento; aboli-
ção da qualificação segundo as posses para a participação
no Parlamento. Por meio do uso da força policial, a burgue-
sia reprimiu violentamente as insurreições proletárias,
tendo como mais marcante o episódio de 1º de maio.
244. C – A Segunda Revolução Industrial reformou comple-
tamente os modos de vida individual e coletiva por toda a
Europa.
245. B – Exato. A descrição coincide perfeitamente com a
definição do processo produtivo do fordismo, que visava
maior eficiência na geração de riqueza.
246. D – II: Exato. A partir deste formato produtivo o traba-
lhador passa a ter contato com apenas uma das etapas in-
dustriais, amplificando sua eficiência.
IV: Correto. O Toyotismo consiste na prática constante do
‘multi-tasking’: um mesmo funcionário tem recursos técni-
cos para operacionalizar todo um setor produtivo, dimi-
nuindo a demanda de mão de obra, mas aumentando o ní-
vel de expertise necessária para as funções.
V: Perfeito. É desta transformação que a busca por uma
maior escolarização passou a se popularizar. (É este um
dos motivos pelo qual você quer cursar uma universidade).
257
247. C – Tal termo do tratado implicou em uma profunda
diferença ideológica entre Hong Kong e o restante do terri-
tório Chinês, além de servir de ponto de influência ocidental
na política oriental.
248. D – É desta divisão que os conflitos imperialistas se
intensificam, visando o fim da hegemonia industrial alemã.
249. E – A divisão internacional do trabalho consiste na de-
manda que cada país pode suprir para o mercado global,
sendo critérios para tal, dentre outros, sua localização,
clima, tamanho territorial e populacional e nível de industri-
alização.
250. D – A partilha do território africano ocorreu, marcada-
mente, na Conferência de Berlim, ao final do século XIX,
sendo que seus conflitos culminaram na Primeira Guerra
Mundial.
251. D – Sendo as primeiras nações a passarem pelo pro-
cesso massivo de industrialização, Inglaterra e França fo-
ram pioneiras também nas práticas imperialistas visando o
aumento de produção e de mercado consumidor.
252. E – A Guerra do Ópio se deu em grande medida pela
proibição, por parte do governo Chinês, da compra e venda
de ópio, produto introduzido na China por meio do comércio
inglês e norte-americano. Como tal medida reduzia os lu-
cros de exportação inglesa, deu-se início a um conflito mili-
tar.
253. D – O texto explicita o ‘fardo do homem branco’, ou,
em outro conceito mais abrangente, uma perspectiva eu-
rocêntrica. O pensamento darwinista social e positivista,
serviu de justificativa ‘intelectual’ para o avanço das práticas
imperialistas europeias sobre o continente africano.
254. B – Diversos acordos entre colonizadores e coloniza-
dos serviam de meras formalidades para assegurar por
meio da lei os mecanismos de dominação imperialistas.
255. B – As práticas econômicas imperialistas visavam a
expansão do mercado consumidor concomitante com a
maior produção industrial. Para que tais práticas se efeti-
vassem, primeiramente era necessário que os trabalhado-
res fossem assalariados (para consumir), que houvesse
mão de obra gratuita ou muito barata (condição de escravi-
dão e análoga a) e uma grande margem de lucro entre os
gastos para produzir e os lucros da venda do produto final.
256. C – O darwinismo social consiste na crença de que há
um processo evolutivo que subjaz toda a história da huma-
nidade, sendo que há comunidades humanas que atingiram
um patamar de desenvolvimento desejável antes de outras
por meio do progresso técnico industrial.
257. C – Exato. O darwinismo social serviu de justificativa
para as práticas imperialistas nos século XIX e XX.
258. E – Um dos fundamentos da prática imperialista é a
busca por recursos, território e força de trabalho para o au-
mento da produção industrial.
259. B – Precisamente. O resultado do imperialismo em
todo o mundo foi a destruição de fauna e flora, a perda de
incontáveis vidas humanas, o fim de inúmeras culturas, o
aumento da desigualdade econômica e o surgimento de
uma ordem mundial polarizada.
260. B – Tal pseudociência buscava argumentos na biolo-
gia e na religião para justificar processos de dominação.
261. A – A redução das forças armadas da Alemanha foi
uma imposição feita no Tratado de Versalhes com o obje-
tivo de neutralizar a ameaça de uma resposta bélica contra
os vitoriosos da Grande Guerra.
262. B – A Grande Guerra foi motivada por atritos entre pa-
íses que na época eram potências econômicas. Instalou-se
a Tríplice Aliança (Império Alemão, Reino da Itália e Império
Austro-Húngaro) e a Tríplice Entente (Reino Unido, França
e Rússia), e, posteriormente, outros países entraram.
263. D – O assassinato de Francisco Ferdinando, em Sara-
vejo, desencadeia a 1ª Guerra Mundial entre as Tríplices
Aliança e Entente. Esta passa a ter o Japão, os EUA e a
Itália, que migra posteriormente, como aliados de guerra.
264. A – As mulheres passam a ocupar espaços antes ape-
nas masculinos, como as fábricas, uma vez que os homens
estavam na guerra. Como consequência, as mulheres se
emancipam do meio doméstico e iniciam movimentos a fa-
vor de políticas voltadas para o gênero feminino.
265. C – O trabalho feminino não é inaugurado na Grande
Guerra, entretanto, esse momento mobiliza classes sociais
femininas que antes não trabalhavam. Assim, com o fim da
guerra, essas mulheres são incentivadas a retornarem às
atividades domésticas, que praticavam antes da guerra.
266. B – A escrita do Tratado de Versalhes é baseada no
revanchismo, visto que o Império Alemão é posto como o
único culpado por todas as mazelas instauradas no mundo
pela Grande Guerra e o único país obrigado a indenizar to-
dos os outros envolvidos no conflito bélico.
267. B – A paz armada, período anterior à Grande Guerra,
estimulou o desenvolvimento bélico dos países que compu-
seram as tríplices Aliança e Entente. O Império Alemão de-
sejou unir todos os povos germânicos em uma grande na-
ção durante a Primeira Guerra Mundial e, já na Segunda
Guerra, a Alemanha demonizava os povos não germânicos
que viviam na Alemanha.
268. A – A charge ilustra Hitler engatinhando para fora do
Versailles Treaty (Tratado de Versalhes). Conclui-se que a
ascensão do nazismo foi consequência direta das condi-
ções impostas à Alemanha pelo tratado.
269. B – O congresso dos sovietes era um órgão composto
por representantes de várias classes sociais, no qual se
exercia o papel executivo e legislativo. Lênin, líder bolche-
vique, discursava a favor de políticas radicais no congresso
e saiu vitorioso, com o seu partido, para governar a URSS
em 1922.
258
270. B – Trotsky defendia a revolução em escala global por
acreditar que essa não seria completa caso fosse adotada
internamente e o regime estaria sempre fragilizado perante
a sociedade internacional. Já Stálin via a revolução apenas
no interior da então URSS como suficiente para que esta
fosse sólida e forte.
271. C – O Partido Bolchevique ganha destaque e apoio
popular por propor políticas voltadas para a maioria. Entre-
tanto, uma parte pequena do partido, que apoiava medidas
menos populares, destaca-se aos poucos e foge das iniciais
metas bolcheviques.
272. B – A Nova Política Econômica (NEP), nas palavras
de Lenin, deu "um passo atrás para dar dois à frente", ou
seja, o capitalismo seria adotado por um curto espaço de
tempo para fortalecer o socialismo da URSS.
273. B – A charge mostra a perda de popularidade do czar
Nicolau II ao reprimir fortemente as manifestações operá-
rias e ao culpar fatos alheios ao seu governo pela miséria
vivida pelo povo russo.
274. A – A Rússia, quando ingressa na Tríplice Entente, é
um país pobre e rural. Ao participar ativamente da Grande
Guerra, uma série de greves e revoltas populares eclodem,
uma vez que o país se indigna com a decisão do czar Nico-
lau II de aumentar as despesas estatais com a guerra e,
assim, gerar mais miséria.
275. B – O lema proferido por Lênin refere-se a um período
de vitórias do movimento revolucionário, o qual refere-se à
conquista da saída da Rússia da Grande Guerra, à busca
por uma melhor distribuição de alimentos e ao reconheci-
mento da necessidade de uma reforma agrária radical.
276. E – As etapas referem-se a passos que Lenin reconhe-
cia como necessários, visto que o objetivo principal, a revo-
lução completa, não seria alcançada caso a primeira etapa
fosse ignorada.
277. A – A frase “Todo o poder aos sovietes” referencia-se
ao conselho soviete instaurado com o objetivo de garantir a
participação popular no governo, o qual garantiria a domi-
nação do proletariado sobre a nobreza e a burguesia.
278. C – O American Way of Life (Modo de viver americano)
instala-se em um Estados Unidos próspero e rico, no qual
todos trabalhavam e consumiam em abundância, represen-
tado pela imagem 1. Entretanto, com crack da Bolsa em
1929 o American Way of Life é interrompido, visto que o
país entra em uma das piores crises econômicas já vistas,
representada pela imagem 2.
279. A – Ambos momentos, 1929 e 2008, passaram por um
acelerado e próspero crescimento, fator que dificultou a per-
cepção das alterações na oferta e na demanda do mercado
até a chegada da crise.
280. B – A implementação do New Deal (Novo acordo) es-
timulou a criação de empregos por meio de enormes cons-
truções públicas e a diminuição da fome, atrelada à movi-
mentação econômica, com a oferta de produtos baratos no
mercado e a estipulação de um salário mínimo.
281. C – A Crise de 1929 desencadeia uma série de ques-
tionamentos sobre o que até então se considerava perma-
nente: paz, democracia e teorias liberais. Assim, a ascen-
são de regimes antidemocráticos e conservadores torna-se
favorável.
282. A – O New Deal (Novo acordo) foi uma série de medi-
das adotada por Franklin Roosevelt para sair da crise eco-
nômica de 1929, sendo parte delas focada em garantir em-
prego e consumo para a classe trabalhadora.
283. A – O pontapé inicial da crise é a superprodução, isto
é, mais produtos ofertados do que consumidos. Assim, os
estoques não esvaziavam e as empresas não vendiam, fa-
tor que levou à falência de muitas destas e ao desemprego
de milhares de pessoas.
284. A – Acreditou-se que os problemas econômicos ante-
riores ao crack eram momentâneos do mercado e não uma
crise. O modelo liberal partia da premissa da mão invisível,
a qual regulamentaria naturalmente o mercado e não per-
mitiria uma crise econômica.
285. C – Durante a Grande Depressão, o New Deal (Novo
Acordo) foi implementado para garantir que a economia não
parasse por meio da criação de empregos e de incentivos
para que as empresas privadas continuassem atuando no
mercado.
286. A – A ascensão das ditaduras autocratas, nas décadas
de 1930 e 1940, é sintoma da crise dos sistemas liberais e
democráticos vigentes no ocidente e do crescimento da
União Soviética na Europa. Assim, inúmeros países passa-
ram por regimes totalitários de direita, seja por descrença,
seja por medo da ameaça comunista.
287. C – O Keynesianismo coloca o Estado como principal
agente interventor da economia, o qual deve controlá-la em
busca do pleno emprego. Vale ressaltar que Keynes não
apoia a estatização da economia.
288. C – O Estado, para Keynes, deve garantir direitos so-
ciais e econômicos à população em busca de combater as
desigualdades sociais instauradas pelo capitalismo.
289. B – O fascismo italiano se apropriou de termos popu-
lares, conhecidos pelo povo, e os usou a seu favor para,
posteriormente, justificar a eliminação de movimentos soci-
ais e para centralizar o governo em um único partido.
290. B – A criação de um inimigo comum, a comunidade
judaica, uniu a população alemã e justificou a suposta ori-
gem das mazelas que viviam. Assim, as populações de ori-
gem judaica foram perseguidas e exterminadas.
291. B – A chancela da Igreja Católica fortalecia e legiti-
mava as decisões antidemocráticas praticadas nos totalita-
rismos europeus e angariava apoiadores a tais regimes.
292. C – A militarização desses regimes ocorreu para ga-
rantir apoio nacional e respeito à soberania estatal no meio
diplomático.
259
293. E – O emprego do terror nos regimes totalitários obje-
tivava a garantia da adesão popular por meio do medo e a
manutenção desse regime sem oposição.
294. B – O fascismo cresce em uma Europa fragilizada e
descrente no liberalismo político-econômico. Somado a
isso, a crise financeira desencadeada em 1929 propicia a
ascensão de regimes autoritários, que apoiavam maior con-
trole governamental sobre a sociedade e a economia.
295. A – O sistema parlamentar era vigente na Itália e na
Alemanha. Com isso, Mussolini e Hitler foram eleitos pelos
parlamentos, ambos de maioria conservadora, antes de da-
rem um golpe de Estado em seus respectivos países.
296. B – A teoria eugênica de que a raça ariana seria supe-
rior às demais manifestava-se por meio da valorização exa-
cerbada do físico atlético, que seria o biotipo padrão de tal
raça. Assim, as olimpíadas de 1936 foram uma tentativa de
demonstrar a superioridade do povo alemão ao mundo.
297. A – A comparação de experiências que apresentam
semelhanças é importante para garantir a identificação de
atos contra a humanidade ou a um grupo social específico
e de reparação aos afetados por tais atos.
298. E – A década de 1930 é considerada definidora para
os rumos do século XX, uma vez que grandes eventos, de
magnitude mundial, acontecem no seu decorrer. Dois se
destacam: a ascensão do nazifascismo e a Grande Depres-
são.
299. A – O cenário político europeu durante o século XX é
caracterizado pela ascensão de regimes totalitários em vá-
rios países. Os que mais se destacaram foram a Alemanha
nazista, a Itália fascista, a Espanha franquista, Portugal sa-
lazarista e a União Soviética stalinista.
300. A – Percebe-se, pelo texto, que o apoio ou o repúdio à
Alemanha nazista não podem ser detectados com exatidão.
A tolerância ao genocídio foi grande, entretanto, não se
pode culpar as pessoas pelo que não fizeram, tendo em
vista que a opressão contra os opositores era enorme e feita
de diversas formas.
301. C – A ascensão do nazismo está ligada aos efeitos do
Tratado de Versalhes, uma vez que a Alemanha foi a única
responsabilizada pelas mazelas da Grande Guerra e obri-
gada a indenizar os países envolvidos. Assim, o país sai
humilhado do acordo e o nacionalismo ganha força entre
sua população.
302. C – A Operação Barbarossa é considerada o início da
derrocada alemã, dado que, mesmo com as vitórias trava-
das em território soviético, as tropas do Eixo foram cerca-
das e dizimadas na então Stalingrado.
303. E – A Declaração Universal dos Direitos Humanos é
redigida em 1948, momento em que o mundo se depara
com as atrocidades cometidas pela humanidade em even-
tos da primeira metade do século XX, como a Segunda
Guerra Mundial e o Holocausto, projeto nazista genocida.
304. A – Para Hobsbawm, a Segunda Guerra Mundial teria
sido evitada caso a década de 1930 tivesse experimentado
uma economia promissora. Já para Blainey, o conflito não
teria eclodido se os termos do Tratado de Versalhes tives-
sem sido menos punitivos à Alemanha.
305. B – Ao fim da Segunda Guerra Mundial, a Alemanha
encontrava-se destruída. Para que o país pudesse se reer-
guer, mas não se tornar um regime totalitário novamente,
os países Aliados dividiram o território alemão em quatro
parcelas para coordenar o seu desenvolvimento.
306. A – A política de Boa Vizinhança baseava-se na ex-
portação estadunidense de bens manufaturados para paí-
ses latino-americanos em troca de apoio político. Com isso,
a circulação de bens pelo continente americano se intensi-
ficou e garantiu apoio político-comercial aos EUA.
307. A – Alemanha e URSS se interessavam no território
da Polônia e assinaram o pacto de não agressão, prevendo
a divisão do país de acordo com os seus interesses. Hitler
o fez para neutralizar a ameaça bélica soviética, pois sabia
que essa era maior que a alemã e que a eclosão da Se-
gunda Guerra Mundial estava próxima.
308. D – O lançamento das bombas atômicas estaduniden-
ses no Japão objetivava demonstrar o seu poder bélico ao
mundo e se vingar do bombardeio feito em Pearl Harbor.
Quando isso ocorre, a guerra já era dada como finalizada
por conta do suicídio de Hitler.
309. C – A charge ilustra Hitler sendo enforcado por gran-
des mãos que vestem as bandeiras soviética, britânica e
estadunidense. Conclui-se que a união desses três países
foi imprescindível para a derrocada alemã.
310. A – A invasão alemã à Polônia é posta como o início
da Segunda Guerra Mundial, visto que, ao invadir o território
que interessava a ambos e avançar rapidamente para a
fronteira com o país soviético, a Alemanha ameaça o
acordo feito com a URSS.
311. D – A reunificação alemã, com a queda da URSS, foi
estimulada pelo discurso nacionalista de que o povo alemão
deveria compor uma única nação. Assim, a parcela oriental
do país foi anexada à República Federal da Alemanha.
312. A – Os EUA apoiaram golpes militares na América La-
tina como uma forma de garantir a permanência e a expan-
são do capitalismo no continente e de neutralizar a latente
ameaça comunista.
313. D – Mao Tsé-tung promove, visando eliminar críticos
oposicionistas e aliados, a Revolução Cultural Chinesa.
Esta ocorre devido ao fracasso do plano econômico Grande
Salto Adiante, que causou fome generalizada no país.
314. A – A crise dos mísseis foi consequência da corrida
armamentista travada entre EUA e URSS. Iniciada com a
descoberta da instalação de mísseis soviéticos em Cuba
apontados para os EUA é findada, após 13 dias, por um
acordo de retirada dos projéteis da ilha e de retirada dos
projéteis estadunidenses da Turquia, que tinham alcance
de acertar o território da União Soviética.
260
315. C – O muro de Berlim é construído pela República
Democrática Alemã, parcela soviética da capital, em busca
de se isolar das outras três parcelas capitalistas, a Repú-
blica Federal da Alemanha, bem como evitar migrações de
suas dependências para as outras.
316. A – A corrida espacial foi uma forma que ambas su-
perpotências encontraram de mostrar ao mundo o seu po-
der e o seu constante desenvolvimento tecnológico sem en-
trar em conflito bélico direto.
317. D – A primeira imagem mostra o início da construção
do muro de Berlim e a segunda, sua queda. Essa barreira
física foi um dos grandes símbolos da Guerra Fria por re-
presentar tanto a divisão do mundo entre o capitalismo e
socialismo, quanto o fim da polarização entre EUA e URSS.
318. E – A perestroika foi um conjunto de medidas voltadas
para a descentralização econômica e a abertura comercial
para o mercado internacional. Já a glasnost iniciou uma
abertura para a liberdade de expressão e de imprensa.
319. D – A bipolarização do mundo entre URSS e EUA fez
com que ambas superpotências apoiassem países ou mo-
vimentos para garantirem a internacionalização de seus
projetos políticos, econômicos e culturais. Assim, episódios
como a venda de armas e o financiamento de movimentos
se tornam corriqueiros durante a Guerra Fria.
320. A – A construção do muro de Berlim materializou, em
uma muralha, a bipolarização do mundo entre capitalistas e
socialistas.
321. E – Durante a Guerra Fria, EUA e URSS participaram,
indiretamente, de vários conflitos em busca de ampliar a
sua influência em regiões no globo. A guerra do Vietnã con-
tou com o apoio estadunidense aos sul-vietnamitas contra
as forças norte-vietnamitas, amparada pelos soviéticos.
322. A – O desgaste da URSS pode ser visto em diversos
acontecimentos, como na crescente influência do sindicato
Solidariedade na Polônia, movimento não-violento pelos di-
reitos laborais e mudanças sociais, e a invasão do Afega-
nistão, conflito que teve a interferência direta e gerou gastos
enormes para a URSS.
323. D – A China tornou-se uma das maiores potências eco-
nômicas do mundo, mesmo sendo um regime socialista.
Essa ascensão não foi prevista e prejudicou países como
os EUA que, mesmo sendo uma superpotência, perdeu es-
paço no comércio internacional.
324. C – O neoliberalismo propõe um regime focado na livre
atuação de empresas privadas, sendo estas as reguladoras
do mercado de acordo com a sua atuação, e a mínima in-
terferência estatal na economia. Assim, leis que pautam a
atuação empresarial e as relações de trabalho devem ser
reduzidas ou extintas.
325. E – A imagem mostra um neném coberto por marcas
de grandes empresas. Conclui-se que, por conta da globa-
lização e de hegemonia capitalista no globo terrestre, há
uma crescente dominação do meio privado sobre os países.
326. B – A emigração indiana é benéfica por proporcionar a
entrada de outras moedas na Índia, muitas vezes mais va-
lorizadas. Além disso, ao se realizar a troca de câmbio, o
dinheiro é injetado na economia interna.
327. B – A União Europeia é um bloco político-econômico,
o maior desse tipo, que estabeleceu uma moeda comum, o
euro, e assegura aos países integrantes a livre circulação
de pessoas, bens, serviços e capitais.
328. D – A globalização e a hegemonia capitalista proporci-
onaram movimentos políticos, sociais e econômicos tanto
benéficos quanto maléficos ao redor do globo. Percebe-se
que alguns países, como os integrantes do BRICS, conse-
guiram ascender economicamente e tornaram-se desta-
ques econômicos internacionais.
329. D – A ordem mundial se altera de tempos em tempos,
dependendo de quais países são as potências e de como
esses se relacionam. A ordem contemporânea passa por
mudanças, visto que a bipolarização capitalismo x socia-
lismo não existe mais, mas há a disputa entre potências por
alianças com países menos desenvolvidos.
330. D – O processo de globalização parte da ideia de pro-
cessos de trocas de experiências políticas, econômicas, so-
ciais e culturais entre países. Entretanto, a hegemonia dos
EUA no âmbito internacional permaneceu após o fim da
Guerra Fria e, mesmo que o desenvolvimento notável asiá-
tico tenha balanceado a ordem mundial, começou a ser de-
safiada por movimentos como os terroristas internacionais.
331. E – O texto em questão aborda a grande capacidade
da agricultura utilizando o termo “coivara”, que significa uma
técnica de cultivo indígena, e fala do processo de migração
com o qual esses povos estão relacionados.
332. A – Como observado nas imagens, notamos os vestí-
gios que comprovam a ocupação do território brasileiro com
a data entre 12.500 – 13.000 anos, que é a idade de Luzia,
fóssil encontrado em Lagoa Santa.
333. C – Como observamos no texto, as ações antropofági-
cas dos Tupinambás são um processo cultural que envolve
o simbolismo de herdar as características do inimigo.
334. A – A mandioca brava é danosa à saúde, ela somente
pode ser consumida após ser fervida em altas temperatu-
ras. Por isso, a plantação de mandioca brava é citada no
texto como uma boa estratégia usada pelos grupos indíge-
nas, já que a preparação é demorada, dificultando o avanço
de grupos inimigos.
335. C – Como observamos no texto, temos o contato entre
indígenas e diversos povos sendo relatados antes de 1500,
data da chegada de Pedro Alvares Cabral, e esse contato
ainda ocorre devido ao processo de globalização.
336. A – Os indígenas que aqui estavam no período da che-
gada dos europeus possuíam diferentes culturas, formando
assim grupos heterogêneos, com algumas rivalidades das
quais os europeus se aproveitaram para facilitar a coloniza-
ção.
261
337. E – Nas primeiras viagens dos europeus havia um mis-
ticismo muito forte sobre as terras banhadas pelo Atlântico
e isso continua com a chegada à América, já que os portu-
gueses imaginavam estar em um território exótico.
338. A – Apesar do texto não ser tão especifico quanto a
isso, havia uma grande diversidade indígena no momento
da chegada dos portugueses ao Brasil e essa diversidade
implicava na relação de algumas tribos com os colonos.
339. D – I: Falsa. A França nunca tomou o Brasil de Portu-
gal, só duas regiões, a França Equinocial (Maranhão) e a
França Antártica (Baia de Guanabara).
II: Falsa. O tratado de Tordesilhas divide apenas os territó-
rios para Portugal e Espanha, a França não participa.
III: Falsa. Os Franceses não exploraram o pau-brasil du-
rante todo o período colonial.
IV: Falsa. A princípio foi adotado um sistema de capitanias
hereditárias, mas com o fracasso desse sistema é instalado
um governo geral.
340. E – A expedição de Cabral visava alcançar dois obje-
tivos: primordialmente, iniciar a dominação dos portugueses
sobre o comércio de produtos indianos, consolidando a rota
marítima descoberta por Vasco da Gama; secundaria-
mente, conferir existência de terras no Ocidente, dentro dos
limites estabelecidos em Tordesilhas.
341. A – I: Correta. O ano de 1500 ganha sua importância
e marco histórico por ser o momento datado para o “desco-
brimento do Brasil”.
II: Correta. O ano de 1500 ganha o simbolismo devido à
chegada portuguesa, mas antes dessa data já havia ocupa-
ção do solo brasileiro pelos indígenas.
III: Errada. O ano de 1500 não foi uma demanda popular e
sim a data da chegada dos portugueses.
342. E – A charge faz uma narrativa em alusão à tomada da
terra dos nativos em favor dos portugueses que estavam
chegando. E como a questão pede a incorreta, o indígena
lida com um humor crítico e não de um forma raivosa.
343. E – O texto faz uma referência sobre os primeiros anos
da descoberta, nos quais havia a exploração do pau-brasil,
mas a questão pede a alternativa incorreta e observamos a
fala sobre o solo como infértil, o que está errado, vide as
plantações de cana de açúcar que acontecem no séc. XVI.
344. A – O texto faz referência à cartografia do sec. XVI,
período que os portugueses chegaram à América. Essas
representações cartográficas ajudavam no conhecimento
sobre o novo território, facilitando para a coroa o domínio
sobre a terra.
345. B – A obra de Victor Meirelles retrata a primeira missa
feita em solo brasileiro. A pintura, por ser do séc. XIX, tem
como característica o romantismo, ao colocar católicos e in-
dígenas lado a lado durante a cerimônia.
346. C – Na questão temos uma imagem que retrata o indí-
gena e temos ao longo da narrativa histórica uma visão que
trata a chegada dos portugueses como o ponto de transfor-
mação da história brasileira, ignorando as culturas existen-
tes antes da invasão europeia.
347. E – Analisamos na imagem o ato de antropofagia
sendo retratado pelos viajantes, mas não existe uma ideia
de extermínio da colonização portuguesa, e sim de catequi-
zação.
348. E – Conforme analisamos no texto, os primeiros anos
de colonização não foram marcados por uma ocupação por-
tuguesa. A falta de produtos rentáveis a primeiro olhar fez
acontecer um descaso português.
349. D – No período das grandes navegações a política
econômica era o mercantilismo, no qual há a busca por ri-
quezas. Durante um primeiro contato, como observamos na
carta de Pero Vaz de Caminha, os portugueses não encon-
tram essas riquezas no Brasil.
350. A – Conforme temos na primeira parte da questão,
Portugal não começa o povoamento de início, fazendo as-
sim apenas expedições para manter o território já que ou-
tros países estavam interessados na terra, como é o caso
da França.
351. A – Em algumas regiões, os nativos brasileiros de-
monstraram grande resistência à invasão portuguesa, as-
sociado com a má administração dos donatários, a falta de
auxílio da Coroa e a ausência de colonos, as capitanias ti-
veram grande fracasso, com exceção das de Pernambuco
e São Vicente.
352. E – França e Holanda invadiram o Brasil colonial por
duas vezes e chegaram a fundar cidades, como a França
Antártica e a França Equinocial, e a cidade Maurícia (parte
da cidade do Recife). Apesar do breve sucesso, foram ex-
pulsos pela Coroa Portuguesa e/ou por colonos.
353. A – As câmaras municipais eram uma forma da Coroa
representar seu poder nos vilarejos e administrar de uma
maneira direta as cidades que começaram a surgir no Brasil
Colonial.
354. C – Como parte do projeto de controle dos nativos bra-
sileiros, o governo lusitano implementou o uso geral da lín-
gua nheengatu, que facilitava a obtenção do controle dese-
jado.
355. A – A concessão de terras a pessoas que já detinham
grande poder econômico culminou numa forte concentra-
ção fundiária, existente em no Brasil até os dias de hoje.
356. A – A Holanda participava no processo de refinamento
do açúcar produzido no Brasil e no comércio para a Europa.
Após a ascensão de Filipe II (rei da Espanha) ao trono por-
tuguês a Holanda foi retirada do processo por ser inimiga
da Espanha. Assim, eles invadiram a colônia de Portugal na
tentativa de tomar o controle das regiões que produziam
açúcar.
357. C – O Brasil era responsável pela produção de açúcar
da fervura à transformação em torrões. A partir daí ele era
levado para a Holanda, que era responsável por refinar e
vender o produto final.
262
358. C – Portugal já tinha uma vasta experiência no cultivo
de cana, pois cultivava na Ilha da madeira também com
mão de obra escrava africana, além do solo do litoral nor-
deste brasileiro ser de massapê, o que favorecia a cultura
de cana.
359. A – O solo litorâneo nordestino brasileiro, composto
por massapê, facilitou o cultivo de cana de açúcar no Brasil,
além do clima também favorecer a produção e a viabilidade
em montar um complexo econômico na colônia.
360. D – A mão de obra escrava e a obrigação das colônias
de comercializar apenas com a metrópole, fizeram com que
a produção do açúcar no Brasil gerasse muitos lucros.
361. A – O sistema denominado "plantation" baseia-se em
latifúndios de uma mesma cultura – no Brasil, a cana de
açúcar – com uso de mão de obra escrava e voltado para o
mercado externo.
362. B – Apesar de ser uma minoria, existiam trabalhadores
livres no Brasil colonial. Os lavradores trabalhavam em fun-
ção própria, plantavam e vendiam a cana para os senhores
de engenho, e viviam de subsistência.
363. D – Ambas partes dependiam um do outro. Os senho-
res de engenho precisavam do trabalho que os lavradores
faziam com a cana para que o processo de produção açu-
careira fosse mais rentável e os lavradores precisavam da
renda para seu sustento.
364. A – O cultivo da cana na colônia Portuguesa permitiu
que fosse instalado todo um conjunto para a produção de
tal alimento. Consequentemente, também concedeu ao
Brasil a vinda de colonos e o início do povoamento no terri-
tório.
365. E – As discussões políticas cabiam apenas aos senho-
res que possuíam terras e escravos, pois eram os detento-
res de poder econômico.
366. A – Após a expulsão dos holandeses no nordeste bra-
sileiro, plantações de cana foram criadas nas Antilhas, e os
europeus começaram a ter preferência pelo açúcar holan-
dês. A partir disso, houve um declínio na produção açuca-
reira brasileira.
367. B – As características descritas no texto, referem-se
ao sistema de plantação denominado "plantation".
368. D – Maurício de Nassau implementou diversas mudan-
ças enquanto administrador de uma porção da Colônia Por-
tuguesa. Algumas das medidas foram o perdão das dívidas
dos engenhos, a concessão de empréstimos para os mes-
mos e mais tolerância religiosa dentro do território.
369. A – O solo brasileiro e o grande interesse da Coroa
portuguesa em lucrar foram propícios para o início da ex-
ploração do território brasileiro. O sistema plantation, junta-
mente com os ideais do mercantilismo, foram elementos
cruciais para o sucesso da produção açucareira.
370. D – Os holandeses, com a intenção de atingir seus ini-
migos espanhóis, invadem pela primeira vez o nordeste
brasileiro, a fim de tomar o controle da produção de açúcar.
371. E – O país pioneiro no tráfico de escravos foi Portugal,
mais tarde envolvendo outros países europeus. Portugal
mantinha relações diplomáticas com reinos africanos que
vendiam os escravos, além de realizar a apreensão e as
emboscadas para capturá-los.
372. C – Os quilombos, vilas criadas por escravos foragi-
dos, também estavam presentes no sudeste, no centro
oeste e no sul.
373. D – Ao contrário da afirmativa, Pernambuco estava en-
tre as capitanias mais ricas e que mais prosperaram no Bra-
sil Colonial.
374. A – Durante o período pré-colonial a mão de obra in-
dígena foi usada através do escambo, mas posteriormente
foram submetidos ao trabalho escravo, que, mesmo após a
proibição por Marquês de Pombal, continuou existindo.
375. C – O quilombo era um refúgio para escravos fugitivos,
símbolo de força, luta e resistência. Eram escravos que se
negavam a seguir a lógica do sistema escravocrata e cor-
riam atrás da sua liberdade.
376. A – Os africanos, durante o período escravista, foram
privados da sua liberdade e obrigados a abandonar suas
terras, sofrendo assim, uma diáspora forçada.
377. E – Assim como acontecia em outros territórios como
a Ilha da Madeira, colônia de Portugal, a Coroa implantou
na produção açucareira brasileira, o regime escravista afri-
cano.
378. B – Os escravos africanos muitas vezes se revelavam,
e iam contra a autoridade local, arquitetando fugas e se or-
ganizando em grupos independentes, chamados de quilom-
bos, como forma de resistência ao regime implantado.
379. E – Como as camadas mais pobres da sociedade não
tinham amparo das autoridades e não se sentiam seguros
dentro do corpo social, elas recorriam aos costumes, às tra-
dições e às simpatias africanas para fugirem do abandono
e da negligência que sofriam.
380. D – Além das fugas aos quilombos, outra forma de re-
sistência da cultura africana era preservar o culto às suas
divindades e até mesmo sincretizar elementos da religião
católica à deles.
381. E – Além do preconceito sobre as etnias advindo do
eurocentrismo, negros e “mulatos”, ainda que livres, nor-
malmente não detinham poder econômico para que hou-
vesse mobilidade social.
382. E – Trata-se da possibilidade de quem tinha dinheiro
em Minas Gerais de ocultar ascendências indesejadas,
como judia, africana ou muçulmana, e elevar-se social-
mente.
263
383. D – Como forma de agradar os visitantes, era comum
no Nordeste oitocentista encontrar iguarias nos casarões.
384. A – As dificuldades para terem sua liberdade impostas
aos escravos, como o alto preço de alforria e a impossibili-
dade de inclusão na sociedade, fazem parte do conjunto de
medidas adotadas na consolidação da sociedade escra-
vista do Brasil Colonial.
385. B – A mineração causou um grande fluxo de pessoas,
devido, principalmente, às oportunidades de enriqueci-
mento, seja na própria busca do ouro ou no comércio.
386. C – A sociedade brasileira no período colonial era com-
posta pelo domínio de uma classe específica: homens bran-
cos, católicos e detentores de terras e escravos.
387. B – A vida pública brasileira, desde seu início, teve ca-
ráter privado e elitista, sobrepondo os interesses pessoais
aos da população.
388. D – No Brasil colonial os critérios que dividiam a soci-
edade eram pautados na etnia e no poder econômico.
389. B – A sociedade era predominante escrava, seguido
por lavradores, brancos pobres, nativos e senhores.
390. D – Havia uma distinção entre cristãos novos e velhos,
os primeiros eram judeus que foram obrigados a abandona-
rem suas crenças e se converterem ao catolicismo, sofriam
perseguições, eram repreendidos com violência, e houve
até mesmo um massacre da população judia em Portugal.
391. B – Apenas a primeira está correta. O Tratado de Madri
reformulou as fronteiras da América Portuguesa. A Colônia
de Sacramento, localizada no atual Uruguai e na foz do Rio
da Prata era território espanhol e, desrespeitando o Tratado
de Tordesilhas, os portugueses adentraram o território e cri-
aram a colônia, gerando incômodo aos espanhóis devido
ao fato de ser uma região rica e próspera. Assim, o Tratado
de Madri propôs uma troca e mudou as fronteiras, deixando
a Colônia de Sacramento para os espanhóis e o território
dos Sete Povos das Missões para os portugueses.
392. B – O Tratado de Santo Ildefonso (1777) foi um tratado
feito entre Portugal e Espanha para colocar um fim nas dis-
putas entre os reinos ibéricos na região e estabeleceram a
posse da Colônia de Sacramento aos espanhóis junta-
mente com a região dos Sete Povos das Missões, deixando
os portugueses prejudicados e apenas com alguns territó-
rios ocupados No Rio Grande do Sul e em Santa Catarina.
393. A – As afirmativas corretas são a II e III. A afirmativa I
está incorreta, uma vez que as ondas de imigração e a che-
gada da indústria no Brasil aconteceram após a indepen-
dência. Já a sentença IV está incorreta pois as bandeiras
de apresamento foram um fenômeno ocorrido na América e
tinham como alvo os nativos, sendo assim inviável o apre-
samento de africanos em diáspora e a exploração da região
amazônica apenas se intensificou no final do século XIX
com a exploração de látex, outro acontecimento posterior a
colonização.
394. E – No que tange ao primeiro Tratado de Ultrech na
América foi o fato de que ele estabeleceu a fronteira entre
a Guiana Francesa e o Brasil, e posteriormente delimitou a
fronteira do Amapá, onde os franceses aceitam o rio Oiapo-
que como limite entre a colônia portuguesa e a Guiana
Francesa.
395. E – Os bandeirantes possuem um papel importante na
história da interiorização do Brasil pois são associados a
eles a expansão territorial, a descoberta de metais e pedras
preciosas e o desenvolvimento econômico das colônias,
onde comercializavam gado e povos indígenas para traba-
lhar na agricultura, contribuindo, também, para a destruição
de quilombos, tribos indígenas e missões jesuíticas.
396. C – As chamadas bandeiras foram expedições lidera-
das pelos bandeirantes paulistas que culminaram na expan-
são territorial para locais além do Tratado de Tordesilhas,
como a região oeste, contribuindo para o aumento da colô-
nia portuguesa. Durante esse processo, muitas bandeiras
tiveram como objetivo o apresamento de indígenas para o
trabalho escravo, destruindo, assim, diversas tribos e cons-
truindo pequenas cidades.
397. E – Apenas as afirmativas I, III e IV são as verdadeiras,
uma vez que a sentença II está incorreta pois o povoamento
e a ocupação do território brasileiro na colonização não de-
pendeu de diferentes vertentes europeias, e sim foi propor-
cionado por questões econômicas e exploratórias como o
açúcar, o ouro e o mercado de escravizados, tendo como
principal dominador Portugal.
398. D – Os bandeirantes tiveram papel central na expan-
são territorial da colônia, adentrando em regiões que iam
além das estabelecidas pelo Tratado de Tordesilhas, des-
truindo tribos indígenas e formando pequenos povoados.
Outro fator importante foram as trilhas de gado com a ex-
pansão da agricultura que conquistou regiões novas como
a do centro oeste.
399. B – Desde o século XVI a pecuária brasileira começou
a se desenvolver, inicialmente no Nordeste, como forma de
complementar as fazendas com animais como tração. Du-
rante os séculos, a pecuária se expandiu e desempenhou
um papel importante na conquista do Centro-Oeste e outras
regiões, e no século XVIII avançou para as regiões do sul,
utilizando a mão de obra de mestiços livres, negros libertos,
brancos e pobres de maneira diferente do que era usado
nos engenhos de açúcar no século XVI.
400. C – Uma das estratégias de colonização e de cristiani-
zação de indígenas utilizada pelos jesuítas, para além da
arte missioneira como as esculturas, foi a inserção em con-
tos bíblicos – por exemplo, no caso do excerto da questão,
o chefe tamoio é inserido como uma personagem de cunho
pejorativo na narrativa cristã.
401. D – O Tratado de Madri, ao redefinir os limites entre os
territórios português e espanhol, e considerar a região dos
Sete Povos das Missões de domínio português, gerou con-
flitos com povoados indígenas e jesuítas da região que se-
riam obrigados a se deslocar de suas regiões de origem.
264
402. D – Os nativos eram tidos como candidatos a novos
cristãos, uma vez que a Igreja Católica enfrentava uma crise
eclesiástica devido à perda de fiéis para o protestantismo.
Para que isso fosse realizado, os jesuítas e outras ordena-
ções fizeram o processo de catequização dos indígenas,
sendo uma das práticas de aculturação a demonização de
suas crenças
403. D – A assinatura do tratado de Madri, com a intenção
de amenizar os conflitos, redefiniu os limites dos territórios
espanhóis e portugueses, estabelecendo a Colônia de Sa-
cramento como domínio espanhol e a região dos Sete Po-
vos das Missões como domínio português.
404. B – No século XVIII, o Brasil colonial vivenciou diver-
sas mudanças advindas da mineração, como a mudança da
capital de Salvador para o Rio de Janeiro, o que levou à
mudança do eixo econômico. Além disso, com a descoberta
do ouro e de peças preciosas, a migração de colonos para
a região de Minas Gerais levou a um aumento do grau de
internalização da colônia portuguesa e um aumento demo-
gráfico em decorrência do intenso fluxo de pessoas que se
deslocavam da metrópole para a colônia.
405. C – O principal motivo que ocasionou a União Ibérica
foi a morte do rei Sebastião e, posteriormente, de D. Henri-
que, colocando fim à dinastia de Avis em Portugal. Após
sua morte, quem assume o trono português é Felipe II da
Espanha, levando, assim, a dinastia dos Habsburgo que
possuía um grande poder tanto na Espanha como no sacro
império e nas colônias ibéricas. Deste modo, a alternativa
C está incorreta, pois a tentativa da França de anexar a Es-
panha ao seu território não foi o principal motivo da união.
406. B – O processo de colonização anterior ao ano de
1750 modificou a ocupação territorial regulamentada pelo
Tratado de Tordesilhas. Exemplo disso foi o conflito pela
área da Colônia de Sacramento, assim, o Tratado de Madri
foi de grande importância para solucionar tal divergência.
407. A – O Tratado de Madri visava solucionar as desaven-
ças em torno da Colônia de Sacramento, conquistada pelos
Portugueses durante as bandeiras, e redefinir os limites ter-
ritoriais entre Espanha e Portugal. Para resolver esse con-
flito houve a troca de territórios entre os países consa-
grando o princípio do direito romano que tem por base a
crença de que se você usufrui e produz em determinado
território, ou outra pessoa a abandonou, ele é seu por direito
(Uti possidetis, ita possideatis).
408. D – Acerca do Tratado de Madri, apenas as afirmações
I e II estão corretas. Com a determinação do Tratado de
Madri, os Setes Povos das Missões ficaram com Portugal e
a Colônia de Sacramento com a Espanha, que consequen-
temente provocou a expulsão dos jesuítas e a eclosão da
Guerra Guaranítica envolvendo as tribos Guarani das mis-
sões jesuíticas contra as tropas espanholas e portuguesas.
A alternativa III é incorreta pelo fato de que não foram todos
os povos das missões que retornaram ao Paraguai, uma
parte ficou para Portugal e outra regressou ao Paraguai.
409. B – A União Ibérica, no final do século XVI, foi a unifi-
cação das coroas portuguesa e espanhola que representou
uma maior flexibilidade em relação às regras do Tratado de
Tordesilhas e propiciou a expansão territorial da colônia e
das chamadas bandeiras. Vale destacar que uma das con-
sequências da União Ibérica foi a conquista do nordeste,
principalmente a região açucareira, pelos holandeses, que
possuíam interesses no comercio de açúcar e de escravos,
além das demais invasões estrangeiras como a francesa no
Maranhão.
410. C – Os bandeirantes foram peças chaves para a ex-
pansão territorial do Brasil colônia, entrando para além das
áreas determinadas pelo Tratado de Tordesilhas, buscando
materiais preciosos, formando pequenos assentamentos e,
por consequência, aumentando os territórios portugueses.
No entanto, apesar de apresentarem um caráter de pro-
gresso ao expandir os territórios, é preciso ter em mente
que povoados indígenas e quilombos foram sendo destruí-
dos e encobertos dentro da prerrogativa de progresso.
411. B – Temos no texto uma lembrança do período aurí-
fero, no qual houve um grande deslocamento populacional
para a região sudeste, interiorizando a colônia e formando
vilas, a exemplo de Ouro Preto.
412. C – Durante o ciclo do ouro na região das minas, eram
comum disputas pelo domínio e pelo monopólio da extra-
ção, e uma dessas disputas se deu entre os bandeirantes
(paulistas) e os estrangeiros (portugueses/emboabas), de-
nominado de Guerra dos Emboabas.
413. A – Como observamos na leitura, a partir da desco-
berta do Ouro temos na região das Minas um fluxo muito
grande de pessoas e, consequentemente, de mercadorias,
gerando novos mercados e uma conexão com o restante da
colônia.
414. E – O barroco mineiro se desenvolve através da pu-
jança nas regiões auríferas, e com a circulação do ouro
torna-se uma arte rica que compõe as igrejas e é adquirida
pela nobreza e por uma burguesia que tentava se igualar
em relação aos nobres.
415. D – A industrialização brasileira começa tardiamente
no Séc. XIX, então não temos a contribuição do ouro para
esse processo.
416. A – I: Correta. Era comum o contrabando de ouro na
região aurífera, por isso a coroa criou a intendência das mi-
nas para fiscalizar a extração.
II: Falsa. Existiu durante todo o período colonial um pro-
cesso de miscigenação entre brancos e negros que resultou
em religiões brasileiras, como a Umbanda e o Candomblé.
III: Correta. Temos durante todo o ciclo do ouro uma série
de conflitos, como a Guerra dos Emboabas e a Inconfidên-
cia Mineira.
417. C – Durante o ciclo do ouro, a região aurífera movi-
mentava um grande fluxo de pessoas e de mercadorias,
ocasionando um crescimento urbano.
265
418. B – Durante o ciclo do ouro, a mineração movimentava
um grande fluxo de pessoas e mercadorias, ocasionando
um crescimento urbano e um desenvolvimento diferente do
restante da colônia.
419. C – O processo mencionado no texto acontece devido
à região mineradora ser de grande atrativo para vários co-
merciantes e para outros profissionais que buscavam no
desenvolvimento urbano uma oportunidade de crescimento.
420. A – Como existia um grande fluxo de mercadorias, al-
guns escravizados exerciam a funções nos mercados como
alternativa para a renda de seus respectivos senhores.
421. B – Com o deslocamento do ciclo econômico temos
como consequência o fluxo migratório que deixa o nordeste
em direção à região aurífera no sudeste.
422. B – Na matéria colocada na questão temos a fala sobre
a chegada de pessoas no Brasil do séc. XVIII, num quadro
no qual o sudeste tem uma quantidade maior devido a ser
o polo econômico da época.
423. A – As festividades colocadas no texto fazem alusão a
uma memória negra que esteve presente durante todo o
sistema colonial Brasileiro e buscava camuflar sua fé atra-
vés do sincretismo religioso.
424. B – Como observamos no texto, a exploração do ouro
envolve um alto fluxo de pessoas, o que resulta em várias
técnicas de mineração.
425. E – Os escravos de ganho, no contexto do Brasil colo-
nial e do Império, eram escravos obrigados pelos seus se-
nhores a realizar algum tipo de trabalho nas ruas, levando
para casa ao fim do dia uma soma de dinheiro previamente
estipulada pelo senhor.
426. C – O texto faz uma relação entre a agropecuária e a
mineração, e podemos analisar essa relação a partir das
figuras dos tropeiros, que faziam o transporte do gado e de
outros produtos entre as regiões sul e sudeste.
427. B – I: Correta. A alternativa faz referência aos tropei-
ros, responsáveis por levar mercadorias entre regiões da
colônia.
II: Correta. Eram cobrados muitos impostos pelas mercado-
rias, mas o alto contingente populacional nas regiões mine-
radoras ajudou economicamente, consumindo os produtos.
III: Errada. O trabalho de carga e de transporte era alta-
mente rentável, mesmo com os perigos enfrentados pelos
tropeiros.
428. D – Com a descoberta do ouro no fim do séc. XVII, a
coroa portuguesa tomou interesse na região das minas (Su-
deste) e com isso criou capitanias para facilitar a fiscaliza-
ção da extração do ouro.
429. B – O cenário descrito no texto remete a um processo
de transformação da colônia ao descobrir um novo produto
econômico que possui alta rentabilidade, atrelado ao co-
nhecimento português sobre técnicas de extração nas mi-
nas e somado ao conhecimento dos bandeirantes sobre o
território.
430. C – I: Errada. Os locais mais prováveis de encontrar
ouro eram próximos ao leito do rio.
II: Correta. A mineração é um atrativo econômico, for-
mando, assim, vilas e cidades próximas às minas.
III: Correta. Com o passar do ciclo do ouro as cidades for-
madas em volta das minas vão ganhando novos contornos
associados às novas realidades da região.
IV: Errada. As cidades que surgem em decorrência do ciclo
do ouro tiveram um economia atrelada à mineração. Com a
queda da mineração temos uma queda do poderio econô-
mico dessas cidades.
431. A – Conforme o texto nos informa, Pombal governa
durante o séc. XVIII, que é o auge do ciclo do ouro, e cria a
derrama como imposto para a extração do ouro, gerando
uma conjuração conhecida como Inconfidência Mineira.
432. C – Lembrando que Marquês de Pombal era conside-
rado um déspota esclarecido e tinha atritos com os jesuítas,
ele cria o cargo de diretor dos índios em maio de 1757, com
o objetivo de organizar a administração e o governo dos ín-
dios do Pará e do Maranhão, sendo suas atribuições esten-
didas para todo o Brasil no ano seguinte, com o estabeleci-
mento de diretórios em outras capitanias.
433. D – Observamos no texto a fala sobre a droga do ser-
tão e sua dificuldade de ser transportada. Visando facilitar
esse comércio, Pombal passa o monopólio para a própria
região e lucra com os impostos cobrados.
434. E – Com a expulsão da Companhia de Jesus a partir
da ordem de Pombal, é percebe-se que esse ato possuía
motivações políticas e econômicas. Ao expulsar os jesuítas
da região, foi possível controlar as fronteiras portuguesas e
lucrar com a exploração dos recursos e das riquezas natu-
rais da América Portuguesa.
435. C – Durante o governo de Pombal, o ciclo econômico
que vigorava era do ouro e o governo pombalino sempre
esteve em atrito com os jesuítas, inclusive expulsando-os
em 1759.
436. A – Durante o governo pombalino, os atritos com os
jesuítas eram inúmeros pelo fato de Pombal ser um déspota
esclarecido e acusar os jesuítas de resistirem às ordens da
coroa, o que acaba levando à expulsão dessa ordem religi-
osa de Portugal e de suas colônias.
437. C – As reformas pombalinas consistiam num projeto
de modernizar a colônia a fim de acabar com a dependência
econômica em relação a um único produto. Uma das pau-
tas dessas reformas era justamente incentivar uma produ-
ção manufatureira.
438. E – O texto faz referência à Inconfidência Mineira, uma
importante revolta colonial que buscou no Iluminismo e na
Revolução Americana sua base de inspiração para se voltar
contra as medidas impostas pela coroa portuguesa.
439. B – A Inconfidência Mineira foi um movimento de ca-
ráter elitista que visava a independência da região e a pro-
clamação da república, e por ser uma revolta das elites o
assunto “abolição da escravidão” não era uma das pautas
do movimento.
266
440. D – No período dos anos 1780 o iluminismo domina os
pensamentos da principais revoltas na colônia, seja na In-
confidência Mineira ou na Conjuração Baiana. No caso da
Inconfidência temos uma relação conturbada com a coroa
devido aos impostos cobrados pela extração do ouro.
441. B – A Revolta de Vila Rica foi uma revolta de cunho
nativista também conhecida como Revolta de Filipe dos
Santos (um dos seus líderes), organizada no ano de 1720.
442. D – A Revolta de Filipe dos Santos foi uma revolta de
cunho nativista que era contrária à proibição da circulação
do ouro em pó, ocorrida em 1720.
443. A – Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração
Baiana são movimentos de inspirações iluministas que
eram contrários ao sistema colonial.
444. E – As rebeliões de 1789 (Inconfidência Mineira) e de
1798 (Conjuração Baiana) têm um caráter iluminista e bus-
cam romper com uma estrutura do Antigo Regime.
445. B – Tiradentes foi o único inconfidente executado, os
demais foram presos ou enviados para as colônias portu-
guesas na África.
446. A – I: Falsa. Os bandeirantes encontraram ouro nas
minas durante expedições no séc. XVII.
II: Falsa. O conflito mencionado é a Guerra dos Emboabas
e os derrotados foram os bandeirantes.
III: Verdade. Como o território era pertencente a Portugal,
consequentemente as minas também são, mas os portu-
gueses concediam a extração aos mineradores.
IV: Verdade. Devido à grande ocorrência de contrabando
do ouro foram criadas algumas medidas pela coroa, uma
delas foi a Casa de Fundição, que gerou com revoltas.
447. E – Na região aurífera o modelo de exploração foi di-
ferente da sociedade açucareira no Nordeste, tivemos mais
centros urbanos e um maior fluxo de pessoas na região mi-
neradora.
448. C – A organização econômica da mineração não ga-
rantia a certeza de riqueza devido a ser um processo de
encontrar o ouro, o que gerava um grau de especialização
para dominar as técnicas de extração.
449. A – Portugal e Inglaterra tinham vários acordos econô-
micos, como o Tratado de Methuen de 1703, também co-
nhecido como Tratado de Panos e Vinhos, no qual o ouro
achado no Brasil entrava como pagamento pelas dívidas
adquiridas por Portugal com esse acordo.
450. A – O fim da escravidão indígena acontece no séc.
XVIII. A principal mão de obra na mineração era a escrava
africana e a mão de obra livre.
451. D – O tratado de Aliança e Amizade assinado por D.
João representou um alinhamento da política brasileira aos
interesses ingleses. O tratado determinava uma série de
acordos e obrigações ente os dois países, entre elas a dis-
posição brasileira de gradualmente libertar os escravos.
452. B – Ambos textos apresentam o patrimonialismo como
elemento constituinte das relações políticas e sociais do
Brasil. Considerando que os elementos que favorecem o
patrimonialismo ainda constituem a nossa sociedade, é
possível notá-lo como uma permanência nas relações polí-
ticas e sociais.
453. D – O projeto de modernização da corte do Rio base-
ado nas cortes europeias não está ligado somente À arqui-
tetura e À cultura. a associação de D. João VI a Luis XIV
demonstra a necessidade de afirmar a autoridade do mo-
narca e ao mesmo tempo fomenta os padrões de compor-
tamento europeus.
454. A – A ajuda da Inglaterra na fuga da família real portu-
guesa para o Brasil demandou uma retribuição da parte de
D. João VI. Tal retribuição ocorre com a quebra do pacto
colonial por meio abertura dos portos as nações amigas.
455. B – Ao chegar ao Brasil D. João VI tomou medidas
para modernizar a sede da corte imperial, entre elas a cria-
ção do Jardim Botânico.
456. B – A transferência da Corte portuguesa para o Brasil
em 1808 tem relação direta com a invasão das tropas fran-
cesas ao território português, cujo objetivo era garantir a
adesão portuguesa ao bloqueio continental.
457. A – O processo de emancipação política do Brasil está
relacionado a uma crise geral do Antigo regime no conti-
nente europeu. Ocorreu, assim, a crescente flexibilização
do pacto colonial com a abertura dos portos as nações ami-
gas e a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Al-
garves.
458. B – A Revolução Pernambucana de 1817 ocorreu
como uma resposta à exploração portuguesa, ao aumento
da carga de impostos e tributos para custear a corte e a
modernização da capital do Império e a sensação de aban-
dono do Estado em relação aos estados do nordeste.
459. D – Os movimentos de independência na América es-
panhola traziam pressão à dominação portuguesa no Brasil.
O texto reflete justamente sobre as incertezas e as pres-
sões enfrentadas pelo monarca português.
460. A – O texto faz referência ao processo de abertura dos
portos brasileiros às nações amigas. Ao citar o contexto eu-
ropeu, o documento se refere à ameaça francesa ao territó-
rio português e à consequente transferência da Corte e ao
fim do pacto colonial por meio do fim da obrigatoriedade no
comércio exclusivo com a metrópole.
461. B – O feito que pode ser considerado fundador do Es-
tado brasileiro é a elevação do Brasil a Reino Unido de Por-
tugal e Algarves, justamente pelo abandono da condição de
colônia e pelo início no processo de emancipação do Brasil.
462. B – A chegada da Família real portuguesa ao Brasil
desencadeou uma série de transformações na relação en-
tre colônia e metrópole. Essas transformações estão asso-
ciadas à abertura dos portos as nações amigas e ao au-
mento do controle, da fiscalização e da tributação da extra-
ção de minérios.
267
463. C – Apesar de objetivar a manutenção do poder abso-
lutista de D. João, a elevação do Brasil a Reino Unido em
1815 contribuiu para o processo de emancipação da colônia
portuguesa.
464. C – O excerto apresenta as taxas negociadas entre
Brasil e Inglaterra para o comércio, considerando que as
menores taxas eram dos produtos ingleses é possível notar
a associação das atividades econômicas à economia indus-
trial inglesa.
465. B – As festas e os demais eventos coletivos têm im-
portância ao permitir a aproximação entre as massas e o
rei. Essa aproximação permite a reafirmação do poder do
rei por meio da apropriação dos símbolos reais pelos súdi-
tos.
466. D – A abertura dos portos às nações amigas significou
o fim do pacto colonial entre Brasil e Portugal, ou seja, o fim
da relação de exclusividade comercial entre metrópole e co-
lônia.
467. C – A chegada da família real ao Brasil desencadeia
uma série de transformações com intuito de modernizar a
capital do império, algumas dessas medidas foram: a cria-
ção da Biblioteca Nacional, a criação do Banco do Brasil e
a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal.
468. D – Ainda que os movimentos contrários à dominação
e à exploração portuguesa não tenham obtido sucesso nos
três primeiros séculos, foram fundamentais para a difusão
da ideais liberais e abolicionistas.
469. D – A Revolução Pernambucana de 1817 foi um movi-
mento de caráter liberal e republicano, marcado pela ade-
são tanto de proprietários de terras quanto de pessoas das
camadas populares.
470. B – A abertura dos portos às nações amigas não alte-
rou somente as relações políticas e econômicas entre me-
trópole e colônia, mas também o padrão de consumo das
elites locais que passaram a consumir mais produtos ingle-
ses.
471. A – Os textos base se posicionam sobre os efeitos da
transferência da família real ao Brasil. O texto I associa a
transferência da família real para o Brasil à manutenção da
integridade territorial. Já o texto II associa a manutenção da
integridade territorial à centralização da administração colo-
nial.
472. B – A chegada da família real à cidade do Rio de Ja-
neiro gerou uma série de transformações cujo objetivo era
modernizar a sede do Império. Ainda que o objetivo seja
modernizar a arquitetura, a organização social e a escravi-
dão permaneceram inalteradas.
473. B – A revogação da proibição da instalação de manu-
faturas e indústrias no Brasil por D. João VI demonstra a
intensão de dar início a um projeto de industrialização, po-
rém a dependência portuguesa da indústria inglesa e suas
redes de comércio frearam o projeto.
474. A – A charge ironiza a independência do Brasil ao
questionar se a relação de dependência ocorria exclusiva-
mente com Portugal. Nesse sentido, a noção de indepen-
dência torna-se questionável ao pensar na relação econô-
mica do Brasil com a Inglaterra.
475. A – A disposição de Maria Quitéria de vestir-se como
homem para integrar os batalhões voluntários demonstra a
rigidez da hierarquia e da estrutura social que reservava às
mulheres espaços e as tarefas domésticas.
476. C – A opção pela monarquia após o processo de inde-
pendência do Brasil representou muito mais uma continui-
dade que uma ruptura. Nesse sentido, não houve mudan-
ças sociais significativas, principalmente em relação à es-
cravidão.
477. A – O processo de independência do Brasil do domínio
português é marcado por permanências. Nesse sentido, a
opção pela manutenção da monarquia não proporcionou
mudanças significativas em relação aos aspectos sociais, à
autonomia administrativa e à liberdade comercial.
478. C – A proclamação da independência do Brasil acon-
teceu como resposta à pressão das elites portuguesas, que
insatisfeitas com a ruptura do pacto colonial e a crescente
autonomia concedida à colônia passaram a pressionar pelo
retorno do príncipe regente e pela suspensão da elevação
do Brasil a Reino Unido.
479. B – O processo de independência do Brasil pode ser
considerado uma consequência da transferência da família
real portuguesa que rompeu o pacto colonial por meio da
abertura dos portos às nações amigas e elevou a colônia à
condição de Reino Unido. Além disso, o processo de inde-
pendência sofreu resistência dentro do Brasil, ocasionando
diversos conflitos armados.
480. C – O texto apresenta a complexidade do processo de
independência brasileiro, a partir da crescente autonomia
em relação a Portugal e da efervescência mundial a partir
de eventos como a Revolução Francesa e a Revolução do
Porto, que, no contexto interno, alimentou as disputas polí-
ticas e as tensões sociais.
481. A – A independência do Brasil ocorre em função da
tentativa das elites portuguesas de recolonizar o Brasil a
partir da Revolução do Porto, que exigia o retorno do prín-
cipe regente e o retorno do Brasil à posição de colônia.
482. D – A imprensa teve papel fundamental no processo
de independência do Brasil ao combater e criticar o projeto
recolonizador de Portugal.
483. D – O excerto faz menção a uma medida aprovada nas
cortes de Lisboa, que tinha como objetivo conceder autono-
mia às províncias. A medida tinha como objetivo o enfra-
quecimento do poder do príncipe regente a partir da des-
centralização do poder.
484. C – As experiências de independência na América es-
panhola representaram um exemplo, pois foram movimen-
tos que defenderam os princípios emancipatórios por meio
da ruptura definitiva com a administração metropolitana.
268
485. B – O elemento que vai diferenciar o processo de in-
dependência da América espanhola do processo português
é que, no caso espanhol, não ocorreu a manutenção da
integridade territorial.
486. A – O partido português se aliava aos interesses me-
tropolitanos e, consequentemente, ao processo de recolo-
nização. Já o partido brasileiro se aliava aos interesses das
elites locais e era favorável à manutenção dos privilégios
obtidos com a flexibilização do pacto colonial.
487. B – O processo que dá início às transformações que
culminam no grito do Ipiranga é a transferência da família
real para o Brasil.
488. D – O processo de independência do Brasil foi mar-
cado por divergências internas que ocasionaram as guerras
de independência.
489. A – Ainda que o processo de independência tenha tido
inspiração em ideias liberais, havia contradições em relação
às questões sociais e, principalmente, à escravidão.
490. C – O Vintismo estabeleceu o retorno imediato do prín-
cipe regente a Portugal e a recolonização do Brasil. O pro-
jeto de retomada do controle administrativo do Brasil por
Portugal contraria os interesses das elites locais.
491. D – Na primeira constituição do império brasileiro, o
imperador Dom Pedro I insere um poder acima dos outros
(Legislativo, Executivo e Judiciário) para ter a palavra final
sobre as questões políticas do Brasil.
492. C – A constituição de 1823 foi escrita por grandes lati-
fundiários que excluíam parte da sociedade do voto, as mu-
lheres, no caso, só irão votar em 1932, durante o governo
de Getúlio Vargas.
493. B – Temos na primeira constituição do império brasi-
leiro em 1824 que também é conhecida como constituição
da mandioca, no qual o votante deveria ter uma renda mí-
nima e escolheria alguém para representa-lo e votar por ele,
ou seja, havia uma eleição indireta e censitária.
494. C – Quando o texto menciona que o monumento foi
inaugurado em 1922, devemos lembrar que o Brasil estava
vivenciando a Semana da arte moderna com um forte apelo
republicano e nacionalista e isso influencia na escolha dos
movimentos.
495. A – A região da Cisplatina era uma importante região
econômica disputada por Brasil e Argentina que desejavam
dominar este território, mas após a guerra da Cisplatina, o
que se deu foi à formação de um novo território, conhecido
como Uruguai.
496. A – Após a constituição de 1824 ser outorgada, foi con-
testada por algumas províncias do Brasil que consideram
autoritária na figura do poder moderador e com isso surge
no nordeste uma revolta de ideias republicanas e favoráveis
ao fim da escravidão, conhecida como Confederação do
Equador.
497. D – A constituição de 1823 tinha como objetivo des-
centralizar e limitar o poder do imperador e por isso foi dis-
solvida por Dom Pedro I.
498. C – I – Verdadeiro. A constituição de 1824 foi à pri-
meira do Brasil e foi conhecida como constituição da man-
dioca pelo seu caráter censitário.
II – Falsa. Na constituição de 1824 havia a divisão em Qua-
tro poderes, Moderador, Executivo, Judiciário e Legislativo.
III – Verdadeira. Na primeira constituição do império brasi-
leiro (1824), o imperador Dom Pedro I insere um poder
acima dos outros (Legislativo, Executivo e Judiciário) para
ter a palavra final sobre as questões políticas do Brasil.
IV- Falsa. Temos na primeira constituição do império brasi-
leiro em 1824 que também é conhecida como constituição
da mandioca, no qual o votante deveria ter uma renda mí-
nima que transformava em uma eleição censitária e o impe-
rador tinha seus plenos poderes através do poder modera-
dor.
499. E – Na carta de Dom Pedro I a Dom João VI, é menci-
onado a questão do reconhecimento da independência bra-
sileira, que só é aceita mediante uma indenização que foi
paga pela Inglaterra.
500. A – Após a constituição de 1824 ser outorgada, ela foi
contestada por algumas províncias do Brasil que a conside-
ram autoritária devido ao poder moderador e desejavam
mais autonomia. Com isso, surge no nordeste uma revolta
de ideias republicanas e favoráveis ao fim da escravidão,
conhecida como Confederação do Equador.
501. D – No texto, percebemos o antagonismo quando Dom
Pedro I dissolve uma constituição que limitava seus pode-
res para outorgar outra que garantia o Poder Moderador,
com a justificativa de fazer uma constituição mais liberal.
502. E – O Poder Moderador na constituição de 1824 estava
acima dos demais poderes (Legislativo, Executivo e Judici-
ário).
503. C – Como polo e principal agente da Confederação do
Equador, o estado de Pernambuco perde territórios para mi-
neiros e baianos como punição.
504. B – A intenção das medidas migratórias tomadas pelo
governo brasileiro na primeira metade do século XIX era a
de ocupar a região dos territórios platinos, uma vez que a
ameaça estrangeira crescia na região, principalmente por
conta da ação dos espanhóis e das populações ligadas a
esta colonização.
505. C – O poder moderador foi criado na constituição de
1824, após conflitos entre o monarca D. Pedro I e os depu-
tados que debatiam acerca da constituição, ainda no ano
de 1823. A constituição determinava que a monarquia fosse
hereditária e foram criados quatro poderes: o poder execu-
tivo, o legislativo, o judiciário e o moderador.
506. B – A Inglaterra era uma grande parceira comercial de
Portugal, mas viu com bons olhos a independência brasi-
leira para ter uma nova parceria comercial, devido a isso
reconhece a independência e paga a indenização para Por-
tugal.
269
507. B – A charge faz uma referência ao Poder Moderador
presente na constituição de 1824, com a qual Dom Pedro I
demonstra seu caráter autoritário.
508. E – Dom Pedro I era uma figura autoritária e centrali-
zadora, e com isso gerou atritos com alguns grupos no Bra-
sil.
509. E – Condecoração cedida pelo presidente do Brasil, a
Ordem Nacional do Cruzeiro do Sul é um título que home-
nageia pessoas notáveis nascidas fora do país. A criação
desta comenda remete à época de Dom Pedro I, que a cu-
nhou com o nome de Ordem Imperial do Cruzeiro do Sul no
dia primeiro de dezembro do ano de 1822 como um ícone
do poder do império no país, já que surgiu após a indepen-
dência.
510. B – Havia uma busca por mão de obra imigrante para
ajudar a mobilizar uma economia no recém-independente
Brasil. Com isso, existiram os fomentos à imigração que vão
seguir até o séc. XX.
511. B – A assembleia constituinte foi dissolvida por Dom
Pedro I por limitar as ações do imperador.
512. A – Dom Pedro I mostra resistência quanto à consti-
tuição de 1823 porque ela limitava seus poderes e descen-
tralizava a política brasileira, e isso desagrada o imperador
que entendia ter um papel maior sobre o controle do Brasil.
513. D – O texto faz alusão a comemorações da abdicação
de Dom Pedro I devido os vários atritos existentes entre ele
e o partido liberal brasileiro.
514. A – Após a independência brasileira se manteve o
mesmo modelo colonial, como um governo monárquico, eli-
tes no poder, manutenção da escravidão, o sistema social
não se alterou.
515. D – Como observamos no texto, temos uma aliança
entre a elite e o estado deixando as classes mais baixas
excluídas num processo de manter as estruturas coloniais
que ainda vigoravam num Brasil independente.
516. C – Como observamos no texto, temos durante o perí-
odo regencial o Ato Adicional de 1834, que muda as confi-
gurações políticas do Brasil, descentralizando o poder.
517. D – Cabanagem (também conhecida como Guerra dos
Cabanos) foi uma revolta popular e social ocorrida durante
o Império do Brasil de 1835 a 1840, influenciada pela Revo-
lução Francesa, na antiga Província do Grão-Pará. Foi cau-
sada pela extrema pobreza, pela fome e pelas doenças que
marcaram esse período na região.
518. E – A Guerra dos Farrapos, também conhecida como
Revolução Farroupilha, foi a mais importante rebelião do
período da regência no Brasil. Ocorreu no Rio Grande do
Sul, que era uma região de extremo interesse da corte de-
vido ao lado econômico.
519. A – Durante o período regencial, ocorreu a eclosão de
vários levantes que questionavam a autoridade exercida
pelos novos mandatários do poder. Buscando resolver tal
situação, os dirigentes da regência autorizaram a criação
de um novo organismo armado para assegurar a estabili-
dade política do país. Em 1831 a Guarda Nacional foi criada
com o propósito de defender a constituição, a integridade,
a liberdade e a independência do Império Brasileiro.
520. B – A Guerra dos Farrapos aconteceu, principalmente,
por causa da insatisfação dos estancieiros gaúchos com a
política fiscal do governo brasileiro. No século XIX, o Rio
Grande do Sul tinha como principal produto o charque
(carne-seca), que era vendido para alimentação dos escra-
vos no Sudeste e no Nordeste do Brasil. A grande insatis-
fação dos estancieiros estava relacionada à cobrança de
impostos realizada pelo governo sobre a produção de char-
que da região. O charque gaúcho recebia uma pesada taxa
de cobrança, enquanto o que era produzido pelos uruguaios
e pelos argentinos tinha uma taxação diminuta.
521. B – A grande marca do Período Regencial foram às
revoltas provinciais, que aconteceram em diversos locais do
país. Essas revoltas envolviam insatisfações políticas com
os rumos que o país tomava, além das disputas políticas
locais, da insatisfação popular com a pobreza, da desigual-
dade e a da escravidão.
522. A – A Guerra dos Farrapos aconteceu, principalmente,
por causa da insatisfação dos estancieiros gaúchos com a
política fiscal do governo brasileiro.
523. A – O Ato Adicional garantiu principalmente maior au-
tonomia administrativa às províncias do Império. Com o Ato
foram criadas as Assembleias Legislativas Provinciais, que
teriam como atributos controlar os tributos e os gastos lo-
cais, além de nomear seus funcionários, apesar da presi-
dência ser ocupada por um membro escolhido pelo governo
central. Com as alterações, as elites políticas e econômicas
das províncias poderiam ter uma margem de manobra
maior para conseguirem manter sua influência na adminis-
tração provincial.
524. D – Durante a regência temos o Brasil sendo gover-
nado por brasileiros, o que até o momento era algo inédito.
Existiu nesse período um projeto de descentralização polí-
tica sem a figura do imperador, por isso falamos da experi-
ência republicana.
525. E – A grande marca da Regência foram as revoltas
provinciais, que eclodiram em vários pontos do país.
526. D – Cabanagem foi uma revolta popular e social ocor-
rida durante o Império do Brasil de 1835 a 1840 na antiga
Província do Grão-Pará.
527. C – I: Falsa. O ato adicional excluiu o Conselho de Es-
tado que foi criado por Dom Pedro I em 1823.
II. Correta. As assembleias legislativas provinciais foram cri-
adas com o ato adicional, visando descentralizar a política.
III: Correta. Existiu uma alteração na configuração da re-
gência, virando Una e tendo como primeiro representante o
Padre Feijó.
IV: Falsa. O clube da maioridade foi fundado em 1840.
270
528. B – A Revolução Farroupilha de 1835-1845 está inse-
rida no contexto das rebeliões regenciais e configurou a
mais longa guerra civil da história brasileira. Como o mani-
festo ressalta, o movimento exprimia o descontentamento
das elites do império com a centralização política imposta
na Constituição de 1824. A autonomia das províncias apre-
sentava-se como um caminho para a superação das dificul-
dades econômicas do país. No sul, os grandes latifundiários
constituíram a República Rio-grandense, que afrontou a
monarquia na defesa de perspectivas federalistas.
529. C – O Período Regencial é considerado uma das fases
mais turbulentas da história do Brasil. Diante das grandes
rebeliões provinciais (Farroupilha, Cabanagem, Cabanada,
Sabinada e Balaiada), algumas marcadas pelo separatismo
e outras pelo republicanismo, as elites dirigentes iniciaram,
a partir de 1837, o regresso conservador – o Golpe da Mai-
oridade, desferido em 1840, foi um dos aspectos centrais
desse movimento reacionário. Desrespeitando a Carta
Constitucional de 1824, antecipou-se a maioridade do jo-
vem imperador D. Pedro II. Os propósitos dessa manobra
parlamentar eram nítidos: acelerar a centralização política,
reprimir as rebeliões, aniquilar as propostas republicanas e,
assim, manter a unidade nacional. E tudo isso facilitado pela
ascensão ao trono do imperador menino.
530. B – O Golpe da Maioridade, desferido em 1840, des-
respeita a Carta Constitucional de 1824 e antecipa a maio-
ridade do jovem imperador D. Pedro II.
531. A – I: Verdadeiro. Os liberais eram favoráveis ao fede-
ralismo apesar da participação no golpe da maioridade.
II: Verdadeiro. A Revolta dos Malês foi uma revolta do perí-
odo regencial. Aconteceu na noite de 24 para 25 de janeiro
de 1835, em Salvador, na Bahia. Foi uma revolta que se
destacou por ter motivação religiosa, tendo sido realizada
por escravos de religião islâmica, os chamados malês, que
diferiam dos escravos tradicionalmente trazidos ao Brasil,
que possuíam muitas vezes, diferentes religiões próprias.
III: Falsa. O período regencial é considerado uma das fases
mais turbulentas da história do Brasil, devido principalmente
Às rebeliões provinciais.
IV: Verdadeiro. Com o Ato adicional (1834), foram criadas
as Assembleias Legislativas Provinciais, que teriam como
atributos controlar os tributos e os gastos locais, além de
nomear seus funcionários e, além disso, teve a alteração de
regência trina para regência una.
V: Falsa. A Farroupilha foi um movimento de cunho republi-
cano, mas não se uniu ao Uruguai, tendo essa revolta sido
controlada por Dom Pedro II, durante o segundo reinado.
532. D – A Revolta dos Malês foi uma revolta do período
regencial. Aconteceu na noite de 24 para 25 de janeiro de
1835, em Salvador, na Bahia.
533. C – Os liberais exaltados, igualmente conhecidos
como farroupilhas ou jurujubas, acreditavam que a autono-
mia das províncias deveria ser aumentada. Integrado por
pequenos comerciantes e homens livres com posses, esse
partido tinha uma relativa influência entre as camadas po-
pulares urbanas do território nacional. Entre outras coisas,
eles reivindicavam reformas políticas mais amplas, o fim do
Conselho de Estado e do Poder Moderador e, em alguns
casos mais extremos, a criação de uma República.
534. B – A grande marca do Período Regencial foram às
revoltas provinciais, que aconteceram em diversos locais do
país. Algumas buscavam a república, mas não obtiveram
sucesso.
535. D – A referência do texto é o golpe da maioridade ocor-
rido em 1840, que buscava na figura do imperador acalmar
os ânimos da política brasileira e controlar as diversas re-
beliões que ameaçavam a estrutura territorial.
536. E – O período regencial é considerado uma das fases
mais turbulentas da história do Brasil. Diante das grandes
rebeliões provinciais, algumas marcadas pelo separatismo
e outras pelo republicanismo, contou com o Ato Adicional
em 1834, que garantiu principalmente maior autonomia ad-
ministrativa às províncias do Império através da criação das
Assembleias Legislativas Provinciais, e depois veio o golpe
da maioridade, desferido em 1840 para acelerar a centrali-
zação política, reprimir as rebeliões, aniquilar as propostas
republicanas e, assim, manter a unidade nacional.
537. D – Em 1835, Feijó foi eleito regente uno do Império
por voto censitário direto, para um mandato de quatro anos.
Entretanto, não tendo conseguido debelar a Revolução Far-
roupilha no Rio Grande do Sul nem a Cabanagem no Pará
(ambas irrompidas em 1835), sofreu forte oposição dos re-
gressistas/conservadores e perdeu o apoio da maioria na
Câmara dos Deputados (além de problemas com sua sa-
úde), tendo renunciado em 1837.
538. D – Dentro da diversidade que caracterizou o Período
Regencial, a alternativa seleciona três aspectos fundamen-
tais: a falta de unidade política da elite no choque entre as
províncias controladoras do governo central (RJ, SP, MG,
BA e PE) e as províncias secundárias, sequiosas de auto-
nomia; formação de “facções políticas distintas, portadoras
de diferentes projetos”, representadas pelos moderados,
pelos restauradores e pelos exaltados de diversos matizes,
incluindo republicanos federalistas; e “ativa mobilização po-
pular” que resultou em revoltas variadas, com destaque
para a Cabanagem (PA), a Balaiada (MA) e a Revolta dos
Malês (BA).
539. C – A guerra da cisplatina acontece entre 1825 e 1828,
fazendo parte do primeiro reinado. A confederação do
equador acontece em 1824 e contraria ao autoritarismo de
Dom Pedro I, também durante o primeiro reinado.
540. E – Em 1840 acontece o golpe da maioridade, colo-
cando assim o retorno da monarquia no Brasil. O retorno
desta monarquia vem acompanhado da centralização polí-
tica, que significava o inverso do que propunha o ato adici-
onal de 1834, sendo assim revisado através da Lei interpre-
tativa.
541. C – Durante o Período Regencial, devido à ausência
de um poder central forte, muitas rebeliões separatistas
eclodiram. Com o Golpe da Maioridade e o início do Se-
gundo Reinado, D. Pedro II conseguir conter os últimos mo-
vimentos rebeldes e consolidar a unidade nacional.
271
542. C – Apesar de ambas estarem inseridas num contexto
de gradual abolição do trabalho escravo, a Homestead Act
facilitou o acesso à terra, enquanto a Lei de Terras brasileira
restringiu esse acesso para apenas os que tivessem renda
para adquirir essa terra, contribuindo para a perpetuação da
concentração fundiária no Brasil.
543. B – O fim do tráfico negreiro em 1850 permitiu que o
capital empregado nessa atividade fosse transferido para
outras áreas da economia, entre elas a indústria – tal fato
contribuiu para a ocorrência da chamada Era Mauá.
544. C – A afirmativa I está errada pois nesse contexto os
principais conflitos políticos eram entre os partidos Liberal e
Conservador. A afirmativa III está errada pois Dom Pedro II
não extinguiu o poder moderador.
545. B – A Revolução Praieira, tal qual outras revoltas ocor-
ridas anteriormente em Pernambuco, possuía caráter sepa-
ratista e nacionalista – do sentido de negação ao aspecto
português. Nesse caso específico, os revoltosos foram ins-
pirados pela onda liberal europeia do século XIX.
546. A – Ao contrário dos engenhos que, por serem autos-
suficientes não se relacionavam com o ínfimo meio urbano
da época, as fazendas de café, mais próximas do Rio de
Janeiro (centro político, econômico e intelectual da época),
tinham maior contato com o meio urbano e suas atividades.
547. D – Após a crise do açúcar e o rápido declínio da mi-
neração, o produto que auxiliou o Brasil em sua recupera-
ção foi o café, cultivado para ser exportado para a Europa
devido à sua capacidade estimulante – que era utilizada
para manter os trabalhadores ativos nas novas fábricas que
estavam surgindo.
548. A – Por ter uma história autônoma muito curta na
época em questão, o governo brasileiro criou o IHGB com
o objetivo de criar uma narrativa histórica gloriosa para a
nova nação.
549. D – A partir da Lei de Terras de 1850 a terra passou a
ser adquirida apenas pela compra, e não mais pela ocupa-
ção, o que contribuiu ainda mais para a concentração fun-
diária brasileira.
550. B – Apesar das superficiais diferenças ideológicas, as
diferentes correntes citadas possuíam um objetivo maior
comum: se enraizar no poder.
551. D – O parlamentarismo brasileiro à época do Segundo
Reinado é chamado de “parlamentarismo às avessas” pois
a existência do Poder Moderador submetia todos os outros
poderes ao imperador.
552. D – A afirmativa III está errada pois a nobreza brasileira
não era hereditária – os títulos eram concedidos pelo impe-
rador àqueles que eram julgados por ele como merecedo-
res, além de ser uma forma de angariar apoio político.
553. D – Ao criticar o “governo representativo”, o autor es-
tabelece oposição às eleições imperiais, que, por restringi-
rem a participação política pelo critério censitário, subjuga-
vam os mais humildes.
554. B – Historicamente (e como comprova o texto) foi de-
legado à mulher o papel doméstico, sendo que sua pre-
sença da esfera pública (nos meios político e intelectual, por
exemplo) não era vista com bons olhos.
555. C – Ao retratar uma cena cotidiana de um grupo de
escravizados, a fotografia escancara a base conservadora
e colonial de um Brasil já independente e já em meados do
século XIX.
556. C – A Era Mauá, com seu auge ente 1850 e 1870, re-
presentou um surto industrial no Brasil, e não sua industria-
lização definitiva, já que após a Guerra do Paraguai o Brasil
entrou em severa crise econômica, restringindo os capitais
que poderiam ser aplicados nessa nova área.
557. E – Para um país de base agrária como Brasil, inserir-
se no contexto mundial de inovações técnico-científicas foi
um grande desafio – prova disso foi a grande demora para
uma industrialização definitiva, que só veio a partir de 1930
com a Era Vargas.
558. E – A atividade industrial necessitava de um aparato
que era fornecido pela economia cafeeira: mão de obra imi-
grante já adaptada às fábricas, capital disponível e tecnolo-
gias como as ferrovias.
559. C – Vide questão 543.
560. C – Vide questão 543.
561. D – Mauá foi o idealizador de um projeto industrial no
Brasil imperial que não conseguiu se concretizar, em
grande medida, pela grande concorrência estrangeira e pe-
las profundas raízes agrárias do país.
562. B – O texto retrata um período de transformações com
a chegada de novidades, e não um momento de permanên-
cias em relação à época colonial.
563. B – Segundo o texto, as ferrovias abreviaram o tempo
de viagem entre o litoral e o interior de São Paulo, o que
facilitava tanto o escoamento de mercadoria quanto o trans-
lado da mão de obra imigrante.
564. B – A Questão Christie, ocorrida na década de 1860,
consistiu em um conflito diplomático no qual a Inglaterra fez
exigências ao Brasil mas não foi atendida. Nesse contexto,
o Brasil passava for um forte crescimento econômico, o que
contribuiu para uma diminuição da dívida em relação a In-
glaterra – fato que retrocedeu após a Guerra do Paraguai.
565. D – A alternativa D está incorreta pois o movimento
republicano dessa época consistiu, em grande parte, num
movimento de elite que, portanto, não possuía ampla ade-
são das massas populares.
566. A – No ano de 1845, como consta na legenda da fonte,
foi aprovada na Inglaterra a Bill Aberdeen, medida que dava
aos ingleses o poder de apreender navios negreiros no
Oceano Atlântico, medida que visava acelerar o fim da es-
cravidão no Brasil.
272
567. E – O sistema de imigração de parceria consistia no
financiamento da vinda do imigrante e de suas despesas
iniciais. Essa dívida seria paga posteriormente pelo traba-
lhador, que deveria ceder parte de sua produção ao dono
da terra.
568. D – Apesar de uma resistência por parte de fazendei-
ros mais conservadores, o dilema em questão foi solucio-
nado com a gradual substituição da mão de obra escrava
pela mão de obra livre imigrante.
569. E – A Lei de Terras foi feita objetivando restringir o
acesso à terra para a população mais vulnerável, como pre-
tos libertos e imigrantes europeus, contribuindo, assim,
para a já imensa concentração fundiária brasileira.
570. C – A imigração para o Brasil só vingou a partir do sis-
tema de colonato, estabelecido a partir de 1870 – isso se
deu com uma combinação de mais apoio a esses imigran-
tes, além de uma forte propaganda no exterior.
571. D – A imigração para o Brasil só vingou a partir do sis-
tema de colonato, estabelecido a partir de 1870.
572. A – A Lei de Terras de 1850 restringiu a posse da terra
apenas pela compra, o que dificultou o acesso a ela por ca-
madas mais vulneráveis da população e contribuiu, assim,
para a concentração fundiária.
573. A – Vide questão 572.
574. B – Não havia, nesse momento, grandes dificuldade
para trazer os imigrantes ao Brasil. Os problemas estavam,
em sua maioria, na forma como esses imigrantes eram tra-
tados dentro de uma sociedade adaptada ao trabalho es-
cravo.
575. B – Vide questão 567.
576. B – A iminente abolição da escravatura gerou uma de-
manda por mão de obra livre para as lavouras de café. Além
disso, nesse contexto a Europa passava por um série de
conflitos, entre eles as Unificações Italiana e Alemã.
577. C – No sistema de parceria o imigrante adquiria uma
dívida gigantesca com o dono da terra – dívida essa que
muito raramente era paga em sua totalidade, o que gerava
uma espécie de submissão do trabalhador ao latifundiário.
578. A – Os defensores da eugenia pregavam a vinda de
imigrantes europeus para que ocorresse um branquea-
mento da população brasileira, que tinha em seu aspecto
étnico forte componente negro (etnia considerada inferior).
579. D – A imagem I mostra Solano Lopez, presidente pa-
raguaio, sobre uma pilha de ossos segurando a cabeça de
um paraguaio, o que atribui a ele a culpa pela morte de seu
povo – vale ressaltar, também, que trata-se de uma imagem
produzida por brasileiro, o que justifica a atribuição da culpa
ao governante paraguaio. A imagem II ressalta a fragilidade
da concessão da alforria a soldados negros, uma vez que
muitos de seus familiares e amigos permaneceram no cati-
veiro, o que incentivou a luta abolicionista.
580. C – A afirmativa III está errada pois nem todos aqueles
que retornaram da guerra obtiveram aquilo que lhes havia
sido prometido.
581. C – A afirmativa II está errada pois ao final na Guerra
contra o Paraguai o exército brasileiro retorna com fortes
ideais republicanos. A afirmativa III está errada pois o de-
senvolvimento econômico do Paraguai no pré-guerra era
autônomo, e não submetido aos ingleses.
582. C – O forte e rápido desenvolvimento autônomo do Pa-
raguai ameaçava as aspirações políticas e econômicas do
Império brasileiro.
583. C – A população negra se constituiu em grande parte
do contingente militar brasileiro da Guerra contra o Para-
guai. Isso se deu pelo fato de que muitos senhores envia-
vam seus escravos para guerra para não terem que ir eles
próprios e também pela promessa de alforria aos escravi-
zados que retornassem da guerra.
584. B – A Inglaterra foi a principal financiadora da Tríplice
Aliança, composta por Brasil, Argentina e Uruguai.
585. C – Não é possível atribuir culpa a apenas um ator no
contexto da Guerra contra o Paraguai. As causas do conflito
são diversas e tem sua origens nas disputas territoriais pela
região do Rio da Prata existentes desde o século XVII.
586. C – Vide questão 585.
587. A – A alternativa A está errada pois em nenhum mo-
mento do texto o autor defende que o Exército se volte con-
tra o imperador.
588. C – Uma das principais disputas entre Brasil e Para-
guai era a navegação pelos rios da região centro-oeste bra-
sileira. Vale ressaltar que a navegação fluvial era a única
forma de o império manter contato e domínio sobre essa
região, que era bastante inóspita.
589. A – O texto reforça o estereótipo do brasileiro como
sendo um povo pacífico e passivo.
590. D – Vide questão 585.
591. D – Não houve distribuição de terras para negros for-
ros, uma vez que a Lei de Terras de 1850 restringiu o
acesso à terra apenas pela compra.
592. E – A libertação dos escravizados em 1888 não veio
acompanhada de políticas de inserção dos negros na soci-
edade, o que gera problemas sociais até a atualidade.
593. D – Vide questão 566.
594. E – Vide questão 592.
595. C – A resistência negra, existente em todo o período
no qual ocorreu a escravização dessa população, conse-
guiu a liberdade de muitos dos seus ao longo da história.
Somado a isso, o processo de abolição ocorreu gradual-
mente ao longo do século XIX, fazendo com que a Lei Áurea
não libertasse uma grande quantidade de escravizados.
273
596. A – Com o aumento da produção causado pelas Re-
voluções Industriais, houve crescimento da demanda por
mercado consumidor, daí a pressão inglesa para que a es-
cravidão fosse abolida.
597. A – A afirmativa II está errada pois leis nacionais tam-
bém influenciaram no aumento do desembarque de africa-
nos no Brasil – exemplo disso foi o grande crescimento
desse número na segunda metade da década de 1830,
quando houve a primeira tentativa de proibir o tráfico ne-
greiro. A afirmativa III está errada pois o grande decréscimo
não foi causado pela Bill Aberdeen (1845), e sim pela Lei
Eusébio de Queirós (1850).
598. C – A crítica às leis abolicionistas não tinham a ver di-
retamente com o imperador, mas sim com os latifundiários
há muito adaptados a esse tipo de mão de obra.
599. C – Apesar de libertar as crianças nascidas a partir de
sua promulgação, a Lei do Ventre Livre dava brechas para
que esses indivíduos permanecessem sob a tutela do lati-
fundiário.
600. C – A Guerra do Paraguai contribuiu para o fim da es-
cravidão ao estimular o movimento abolicionista, tanto por
parte do negros que foram alforriados após combaterem no
conflitos, quanto por parte do exército brasileiro que incor-
porou a causa após lutar ao lado de homens pretos na
guerra.
601. E – A data que consta na manchete, 13/5/1888, é a
data da Lei Áurea, lei que aboliu legalmente a escravidão
no Brasil.
602. B – O texto evidencia a história de luta e de resistência
de Luiz Gama, homem preto, livre e abolicionista que lutou
pela causa dos escravizados ao longo de sua vida.
603. B – O positivismo, corrente que influenciou o republi-
canismo do exército brasileiro, valorizava a razão como
forma de se alcançar o progresso.
604. C – Ao retratar D. Pedro II cochilando diante do “paiz”,
a imagem critica a incapacidade do imperador diante das
demandas nacionais, além de mostrá-lo como “velho” e ul-
trapassado.
605. C – O texto retrata as inovações tecnológicas de finais
do século XIX e o impacto delas para o cotidiano da socie-
dade da época.
606. A – A crise do império veio, em grande parte, pelo
atraso de suas estruturas. Daí as grandes demandas pela
mudança de regime político e das principais formas de tra-
balho.
607. A – A Lei Saraiva, de 1881, instituiu o voto direto para
cargos eletivos e proibiu o voto de analfabetos.
608. D – Vide questão 603.
609. E – Após perder seu tripé de apoio – cafeicultores,
Igreja e Exército – o Império se viu desamparo, o que abriu
espaço para que o republicanismo chegasse ao poder.
610. C – O republicanismo e a abolição da escravidão foram
demandas que caminharam lado a lado na segunda metade
do século XIX por terem um objetivo comum: modificar as
estruturas sociopolíticas do Brasil.
611. C – A fundação do PRP foi importante para que o re-
publicanismo ganhasse corpo e se estruturasse de maneira
mais concisa para angariar apoio para a causa.
612. D – A imagem retrata D. Pedro II como sendo passivo,
e em primeiro plano mostra o Conde D’Eu, que seria o su-
cessor do imperador – fato que era usado pelos republica-
nos como forma de defender o fim da monarquia, já que
Conde D’Eu era francês e sua ascensão ao poder poderia
significar a defesa dos interesses estrangeiros em detri-
mentos das demandas brasileiras.
613. C – As demandas por mudanças estruturais sociopolí-
ticas no Brasil contribuíram diretamente para a queda da
monarquia em 1889.
614. A – O texto reforça a ideia de que “o povo assistiu bes-
tializado à proclamação da república”, uma vez que a depo-
sição de D. Pedro II foi conduzida por um grupo específico
– o Exército –, sem significativa participação popular.
615. E – O republicanismo brasileiro não era radical – pre-
tendia uma rasa transformação conduzida pelas elites.
616. C – A figura representada na pintura de Décio Villares
é a República. Normalmente representada como uma mu-
lher, demonstra os valores de liberdade, nação e pátria. Na
primeira república, entretanto, a apropriação dessa imagem
contrasta com o pouco acesso à cidadania dos brasileiros
por ser garantida apenas aos membros de uma elite letrada,
oligárquica e, em sua maioria, rural.
617. D – A política do Encilhamento elaborada por Rui Bar-
bosa foi um dos momentos mais críticos da Primeira Repú-
blica. A emissão de papel moeda sem fiscalização, a cria-
ção de empresas sem viabilidade econômica e o cresci-
mento da especulação de ações levaram o Brasil a uma
crise econômica até então não prevista pela elite da época.
618. C – O processo de favelização na cidade do Rio de
Janeiro se intensifica em 1892 com a demolição dos corti-
ços, fazendo com que os pobres da cidade fossem obriga-
dos a ir cada vez mais para as margens do Rio. A chegada
de europeus aliada a perspectivas eugenistas e racistas no
Brasil acentuou esse processo.
619. D – Todas as alternativas estão corretas.
620. D – A gripe espanhola foi a grande pandemia do século
XX. Causou efeitos mais desastrosos que a 1ª e a 2ª guerra
mundial em número de mortos. A doença infectou cerca de
500 milhões de pessoas no mundo, aproximadamente ¼ da
população da época, causando pânico e terror nas pes-
soas. No Brasil, a união popular acerca do fenômeno e a
ação efetiva dos higienistas foi fundamental para reduzir o
número de mortes, mesmo com a parca ação governamen-
tal.
274
621. B – O voto de cabresto era uma das formas mais efe-
tivas de se manipular as eleições no país. Pelo fato de o
voto ser aberto e de haver uma dependência das pessoas
em relação aos coronéis, era fácil decidir os candidatos elei-
tos. Esse tipo de voto garantia o monopólio político das di-
ferentes oligarquias pelo país e se constituiu como estrutura
fundamental para o funcionamento da Primeira República.
622. D – A crise de 1929 foi um dos fatores mais importan-
tes para a queda da Primeira República e a instauração do
governo Vargas no Brasil. A queda nas exportações de café
enfraqueceu a oligarquia cafeeira brasileira, e por sua vez,
prejudicou as estruturas políticas que controlavam o go-
verno. Desse modo, abriu-se espaço para a ascensão de
uma outra elite brasileira que não fazia parte do acordo de
troca presidencial.
623. B – As afirmativas I, II e IV estão corretas. A afirmativa
III se apresenta falsa pelo fato de que a Greve Geral de
1917 em São Paulo não garantiu a conquista efetiva dos
direitos trabalhistas brasileiros e nem aproximou o país do
socialismo. Entretanto, esse movimento foi fundamental
para que os primeiros sindicatos se organizassem no país
e começassem a buscar formas de assegurar os direitos do
proletariado.
624. C – O Convênio de Taubaté é um dos eventos que
demonstra o poder dos cafeicultores na Primeira República
Brasileira. Esse evento ocorreu dada a necessidade de
compra do excedente de café naquele ano pelo governo,
visto que uma grande quantidade de café no mercado des-
regularia o preço do produto internacionalmente, causando
prejuízo à economia brasileira. A partir disso, foram elabo-
radas medidas que pudessem prevenir a situação nova-
mente.
625. E – O Brasil durante a Primeira República adotou uma
política econômica que pouco privilegiava o mercado naci-
onal. Os produtos eram, em sua maioria, importados de pa-
íses com os quais o Brasil possuía acordos comerciais. Por
essa pouca apreciação do mercado nacional, o país estava
sujeito a crises de produção internacionais, como as ocasi-
onadas na 1ª Guerra Mundial e na crise de 1929.
626. A – A economia agrícola de exportação do café foi uma
das formas fundamentais de acumulação de capital no Bra-
sil. Os plantations asseguraram um capital importante no
Brasil que ajudou a começar o processo de industrialização
no país. A mão de obra livre, decorrente da chegada de imi-
grantes europeus ao Brasil e alguns ex-escravizados que
conseguiram emprego nas fábricas, foi fundamental para
acelerar essa mudança político-social.
627. B – O Ciclo da Borracha foi um período experimentado
pela economia brasileira entre 1879 e 1914. Nesse período,
o uso da borracha para a produção de pneus e de outros
produtos devido à industrialização mundial enriqueceu mi-
lhares de brasileiros que migraram em direção ao Norte do
país em busca do “Ouro Branco da Amazônia”. A queda dos
preços se deu a partir da produção das seringueiras no su-
deste asiático que gerou competição e excesso da produ-
ção, o que empobreceu e faliu diversos empresários.
628. A – A Guerra do Contestado se insere na onda de mo-
vimentos messiânicos no início da Primeira República. Esse
movimento, liderado pelo monge José Maria, instaurou uma
comunidade na região do Paraná. O choque entre os mora-
dores dali e a presença de empresas estrangeiras, junta-
mente de grandes latifundiários, foi intenso, causando mui-
tas mortes. O objetivo do movimento era impedir a constru-
ção de uma estrada de ferro que ligaria o RS a SP.
629. A – A lei Adolfo Gordo, acerca da expulsão de estran-
geiros no Brasil, vai ao encontro de a uma perspectiva po-
sitivista e anti-anarquista presente no Brasil no início do sé-
culo XX. A grande força do anarquismo na Europa, princi-
palmente na Itália, fomentava esse medo, visto que muitos
dos imigrantes vindos para cá eram de lá e simpatizavam
com a causa anarcossindicalista. Essa lei previa a extradi-
ção de imigrantes caso fossem considerados “vagabundos”
e agissem contra a ordem pública.
630. E – A cidade de Canudos, que tinha como represen-
tante maior Antônio Conselheiro e existiu entre 1896 e
1897, foi uma das maiores contestações acerca do projeto
de nação proposto pela elite governante da primeira Repú-
blica. Esse projeto era excludente, priorizando homens
brancos e letrados (uma pequena parcela da população). O
projeto de Canudos, por outro lado, era mais inclusivo e
possuía uma percepção mais comunitária da vida e da pro-
dução, com a participação ampliada dos habitantes.
631. D – A Revolta da Vacina de 1904, muitas vezes consi-
derado um movimento apenas contra a Vacina da Varíola,
foi um dos acontecimentos mais emblemáticos da 1ª Repú-
blica. Inicialmente entendido como uma questão moral em
relação às mulheres, o conflito revelou uma face autoritária
da política oligárquica do período. No Rio de Janeiro foram
montadas barricadas nos diversos pontos de conflito. A
ação violenta do Estado contra os manifestantes foi perce-
bida e aponta as contradições do projeto republicano em
sua ideia de liberdade e de igualdade para todos. As reivin-
dicações se espalhavam e iam desde a questão do voto fe-
chado até o respeito à moralidade e ao pudor em relação
ao corpo.
632. D – A Greve Geral de 1917 pode ser considerada um
dos marcos fundamentais do movimento operário brasileiro
no século XX. A influência dos anarcossindicalistas nesse
processo foi fundamental para a instauração de uma busca
por direitos e da organização do proletariado. O movimento
anarcossindical brasileiro tem muita influência italiana de-
vido à imigração europeia no início do século XX. Devido a
esse fato, a perspectiva antiestatal do anarquismo e a orga-
nização de sindicatos foram importantes para a ocorrência
da Greve.
633. D – A Guerra de Canudos, um dos principais movimen-
tos messiânicos do início do século XX no país, ocorreu no
sertão da Bahia e teve em Antônio Conselheiro o principal
líder de uma comunidade rural de cerca de 25 mil pessoas,
que foi atacada pelo Estado Republicano brasileiro em di-
versas incursões. Cerca de 4 expedições foram necessá-
rias para dizimar os habitantes da cidade e grande parte de
suas construções. A memória de Canudos como exemplo
de resistência ao autoritarismo e à arbitrariedade ficou para
a história.
275
634. C – A Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro
no ano de 1904 e que teve como um dos principais prota-
gonistas o higienista e médico de saúde pública Oswaldo
Cruz, causou grande contestação na época. Na charge,
pode-se observar Oswaldo Cruz ao centro em cima de uma
seringa de vacina lutando com um popular. O que nos per-
mite ainda afirmar a referência a esse período é um cartaz
escrito “Vaccina”. A charge ainda faz alusão à força militar
empregada pelo Estado para promover a vacinação, uma
das marcas da Revolta.
635. A – Somente as afirmativas I, II e III. A luta pela igual-
dade salarial entre homens e mulheres é uma reivindicação
do movimento feminista mundial. Até aquele momento,
essa luta ainda não se manifestava com grande expressivi-
dade no Brasil, como passa a fazê-lo na segunda metade
do século XX. A igualdade salarial real entre homens e mu-
lheres ainda é uma das pautas do movimento feminista con-
temporâneo.
636. D – Como José Murilo de Carvalho aponta no texto, a
Revolta da Vacina revelava a fragmentação social no Brasil
e as diversas pautas presentes no país naquele momento,
além dos reflexos de uma política que não amparava os an-
seios do povo. Assim, a Revolta da Vacina pode ser enten-
dida como a manifestação do povo em busca de melhores
condições sociopolítica. Ademais, a ação direta a qual o au-
tor fala se refere aos conflitos armados entre os revoltosos
e o Estado na cidade do Rio de Janeiro. Quando julgavam
arbitrária a ação do Estado, era assim que o povo se mani-
festava, a fim de demonstrar e exercitar a cidadania de ou-
tro modo que não o tradicional, por meio do voto e das ins-
tituições políticas.
637. A – A Guerra do Contestado e a Guerra de Canudos
podem ser entendidas como parte do movimento messiâ-
nico que eclodiu no Brasil no fim do século XIX e no início
do século XX. A crença em um líder que pudesse promover
a salvação e a entrada no paraíso, além do fim dos conflitos
terrenos, é sintoma de um projeto político que exclui a par-
ticipação popular na construção da nação.
638. E – A greve de 1917 foi um movimento de base anar-
quista e que partiu dos operários com apoio da imprensa
operária da época. A forte influência das ideias anarcossin-
dicalistas foi fundamental para a organização do movimento
e a aquisição dos primeiros direitos trabalhistas.
639. D – A chegada de imigrantes europeus no Brasil após
o fim da escravidão em 1888 para trabalhar nas lavouras de
café e nas fábricas provocou o êxodo rural de milhares de
ex-escravizados no país em direção a grandes centros das
cidades, onde não foram absorvidos. A difusão de ideais
políticos ligados ao anarquismo e ao socialismo nas gran-
des capitais também foi uma das consequências dessa imi-
gração.
640. C – A lei Adolfo Gordo foi um dos dispositivos mais
incisivos do governo republicano brasileiro para impedir a
entrada de ideias contrárias ao projeto nacional do Estado.
O uso da deportação com base no comprometimento da se-
gurança nacional foi uma das maiores justificativas para im-
pedir a entrada de ideias ligadas ao movimento de es-
querda.
641. E – O contexto da República Velha é caracterizado por
um sistema político assentado no poder de uma elite oligár-
quica. Era baseada no poder dos coronéis e no controle das
eleições a partir do voto de cabresto que sustentava a polí-
tica dos governadores.
642. A – A Coluna Prestes, movimento liderado por Luiz
Carlos Prestes, famoso líder comunista brasileiro, se origi-
nou a partir do movimento tenentista da segunda metade
da década de 1920 no Brasil. O objetivo desse movimento
era difundir as ideias tenentistas pelo Brasil, a fim de com-
bater o sistema político instaurado na República Velha.
643. A – A letra da música de Gilberto Gil demonstra uma
dicotomia da figura do cangaceiro ao longo da história bra-
sileira, mas também no período em que esse movimento
existiu. O cangaço, que é entendido por alguns historiado-
res como forma de banditismo social, é um fenômeno com-
plexo que surge como forma de contestação da ordem so-
cial, mas ao mesmo tempo é visto como um movimento que
contribuiu para a manutenção da ordem existente.
644. D – O Cangaço, a Coluna Prestes e a ação de Padre
Cícero no Ceará e em estados circundantes são movimen-
tos importantes para se entender a pluralidade de aconteci-
mentos na 1ª República. Na verdade, apesar de terem tido
contato entre si, não firmaram relações políticas duradou-
ras. A figura de Padre Cícero era polêmica, pois utilizava da
sua influência religiosa na política a fim de garantir o poder
dos coronéis das cidades. É importante denotar que esses
três movimentos se enquadram numa perspectiva que re-
força a força da ação popular e das diferentes formas de
exercer cidadania no período.
645. D – A Revolta da Chibata de 1910 ocorreu devido aos
maus tratos realizados por oficiais de elite, brancos, que ti-
nham pessoas negras sob seu comando. Os maus tratos
relembravam o período escravocrata, como o uso de chiba-
tadas. A revolta eclodiu no mesmo ano da inauguração da
praça Mauá no Rio de Janeiro (homem responsável pelo
início da modernização econômica no Brasil). Esses dois
fatos, embora aparentemente deslocados, demonstram a
ideologia do governo republicano e a ideia de nação que
buscava. A inauguração da estátua de João Cândido (líder
da revolta), em 2008, demonstra um outro momento da his-
tória nacional, no qual se busca incentivar o protagonismo
de diversos grupos étnicos no país.
646. C – Os japoneses que vieram para o Brasil no início do
século XX ajudaram na substituição da mão de obra escra-
vizada pela mão de obra livre e assalariada. Por mais que
as condições de vida fossem difíceis nas lavouras, esse tipo
de imigração ainda era incentivado pelo governo japonês,
pelo fato de o país passar por uma crise de superpopulação,
firmando contrato com o Brasil. O interesse nessa imigra-
ção por parte do Brasil também residia na tentativa de bran-
queamento da população, grande tônica do governo brasi-
leiro até o fim do Estado Novo.
647. A – A associação de Tiradentes à redenção cristã e a
cultura cívica são produtos da República. A busca por um
herói nacional que tivesse clamor tanto entre as elites
quanto entre a população foi um dos grandes objetivos dos
primeiros anos dos republicanos no poder.
276
648. E – A Lei Aníbal de Toledo ou Lei Celerada foi promul-
gada no governo de Washington Luís, e previa o combate
às ideologias contrárias ao governo. O Partido Comunista
Brasileiro (PCB) foi posto na ilegalidade, os jornais tiveram
suas opiniões políticas tolhidas, demonstrando as contradi-
ções de um governo que se dizia democrático mas censu-
rava seus opositores.
649. D – O golpe de 1930 que levou à ascensão de Vargas
ao poder foi resultado da aliança de diversas instituições
políticas oligárquicas que se viam desprezadas no contexto
político nacional. A Aliança Liberal, união das oligarquias de
Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Paraíba e outros partidos
políticos espalhados pelo país, foi fundamental para a con-
cretização do golpe após a indicação de Júlio Prestes como
candidato à presidência por Washington Luís.
650. E – A “crise dos anos 20” foi um período importante
para a reconfiguração das forças políticas nacionais quanto
à vida social e política do país. Entretanto, nesse período
não se garantiu o direito ao voto às mulheres, nem aos jo-
vens acima de 16 anos e aos analfabetos. O voto feminino
foi instituído em 1932 após intensa luta feminista no país. O
voto aos jovens acima de 16 anos e aos analfabetos só foi
garantido em constituição a partir de 1988.
651. D – O movimento tenentista foi um dos primeiros mo-
vimentos ligados a uma classe média urbana no país. A pa-
tente de tenente era concedida a homens brancos que exer-
ciam o serviço militar, mas estes ficavam insatisfeitos pela
demora na ascensão a cargos maiores. Suas reivindica-
ções iniciais eram relacionadas aos soldos, mas logo se tor-
naram relacionadas à defesa do voto secreto, da indepen-
dência do Poder Judiciário e de um Estado mais forte.
652. A – O enunciado fala sobre um dos desdobramentos
do movimento tenentista, a Coluna Prestes. Liderada por
Luís Carlos Prestes, percorreu o Brasil divulgando os ideais
tenentistas e sua insatisfação com a Primeira República.
653. C – A Revolução de 1930, que colocou Vargas no po-
der, foi fruto da Aliança Liberal. Conluio entre as oligarquias
de MG, RS e PB, além de outras oligarquias insatisfeitas. O
questionamento da política do café com leite é importante
para que não se caia em determinismos e se minimize o
papel de outros estados do país no cenário político. A Re-
volução de 1930, portanto, tem esse efeito de demonstrar o
poder das elites brasileiras em moldar a história nacional.
654. C – Getúlio Vargas foi um dos grandes políticos brasi-
leiros. Para se fixar no poder precisou de se aliar com diver-
sos homens poderosos do país. Era necessário que hou-
vesse uma coesão nacional para que o Golpe de 1930 fosse
concretizado. Daí, ao se aliar com Minas Gerais, fixar suas
raízes no Rio Grande do Sul e conseguir o apoio de um ho-
mem importante no norte do país, ficou mais fácil se legiti-
mar no poder e instaurar a Era Varguista no Brasil.
655. C – O golpe de 1930 foi apoiado pelos constituciona-
listas liberais na figura da Aliança Libertadora, frente política
encabeçada por Vargas e pelos nacionalistas autoritários
na figura do movimento tenentista, que apoiou a deposição
de Washington Luís, representando um comprimento de-
mocrático no país.
656. C – Desde sua ascensão ao poder em 1930, Getúlio
Vargas interessou-se pelo proletariado urbano, até então
carente de qualquer legislação protetiva. Algumas das pri-
meiras medidas do novo governante diziam respeito à re-
gulamentação do trabalho feminino e infantil, bem como ao
estabelecimento da jornada de 8 horas. Esses e outros di-
reitos trabalhistas foram incorporados às Constituições de
1934 e 1937, e também à Consolidação das Leis do Traba-
lho, de 1943.
657. E – Quando a Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945)
acontece, o Brasil está vivenciando o Estado Novo (1937 –
1945), com uma política autoritária e centralizadora, mas
com o apoio dos EUA entra na guerra ao lado dos aliados
e, consequentemente, rivalizando com Alemanha e Japão.
658. E – A figura varguista gera um várias visões devido a
sua forma de fazer política, tendo um grande apelo pelos
trabalhadores ao mesmo tempo um autoritarismo, e por es-
sas ações autoritárias é conhecido por implantar ditaduras,
vide o Estado Novo (1937 – 1945).
659. D – Desde sua ascensão ao poder, em 1930, Getúlio
Vargas interessou-se pelo proletariado urbano, até então
carente de qualquer legislação protetiva. Algumas das pri-
meiras medidas do novo governante diziam respeito à re-
gulamentação do trabalho, bem como ao estabelecimento
da jornada de 8 horas. Esses e outros direitos trabalhistas
foram incorporados às Constituições de 1934 e 1937, e tam-
bém à Consolidação das Leis do Trabalho, de 1943.
660. B – Com a elaboração do primeiro Código Eleitoral do
Brasil, em 1932, houve a criação da Justiça Eleitoral, de
eleições padronizadas e do voto obrigatório, secreto e uni-
versal, incluindo as mulheres. Com isso, nas eleições legis-
lativas de 1933, as brasileiras puderam votar e ser votadas
pela primeira vez. Nessas eleições também foi escolhida a
primeira deputada federal do país, a médica paulista Car-
lota de Queirós. Incorporado à Constituição de 1934, o voto
feminino era estendido às mulheres solteiras e viúvas que
exerciam trabalhos remunerados. Para aquelas que não re-
cebiam salário, contudo, o voto era considerado facultativo.
Esta situação seria modificada com o Código Eleitoral de
1965 que igualou o voto feminino ao masculino.
661. E – Ao mesmo tempo em que existe um conjunto de
leis que protegem os trabalhadores no Estado Novo, há
também uma série de medidas para o controle desses tra-
balhadores, tendo como exemplo o sindicalismo atrelado ao
governo e aos órgãos de repressão como DIP e DOPS.
662. B – A participação do Brasil na Segunda Guerra Mun-
dial contribuiu para o aumento das críticas ao governo var-
guista, já que, enquanto lá fora, na Itália, os “pracinhas” bra-
sileiros lutavam contra as forças nazifascistas em nome das
liberdades democráticas, aqui dentro o País estava mergu-
lhado na ditadura varguista, de inspiração fascista, conhe-
cida como Estado Novo (1937-45). Com o crescimento da
oposição, Vargas deu início ao processo de redemocratiza-
ção do País, com a Lei de Anistia, a criação de partidos po-
líticos e a convocação de eleições.
277
663. E – Luiz Carlos Prestes, em seu manifesto, faz refe-
rência às diversas manifestações do chamado tenentismo:
“5 de julho de 1922” – Revolta dos 18 do Forte; “5 de julho
de 1924” – Revolta Paulista; e “A marcha da coluna...” –
Coluna Prestes. Tais movimentos, segundo o texto, seriam
precursores do que viria, já que a Aliança Nacional Liberta-
dora, que visava a derrubada do governo Vargas e a to-
mada do poder no País, seria a herdeira “das melhores tra-
dições revolucionárias de nosso povo e é recordando a me-
mória de nossos heróis que marcha para a luta e para a
vitória!”.
664. C – As Constituições de 1934 e de 1937 estabelece-
ram cotas para a entrada de imigrantes no país: somente
poderiam entrar anualmente o equivalente a 2% do total de
naturais de um determinado país entrados nos últimos 50
anos. Como os judeus não tinham uma nacionalidade pró-
pria, podiam ser incluídos nas cotas atribuídas a outros pa-
íses.
665. A – Consolidação das Leis do Trabalho posta em vigor
por Getúlio Vargas em 1943, inspirou-se na Carta del La-
voro fascista italiana, segundo a qual cabia ao Estado regu-
lar as relações entre patrões e empregados, com vistas à
manutenção da “paz social”.
666. D – Durante os anos 30 no Brasil, surge um movimento
chamado AIB (Ação integralista Brasileira), liderado por Pli-
nio Salgado, que possuía ideias fascistas e tentou depor
Vargas no episódio conhecido como intentona integralista.
667. A – Como Intentona Comunista entende-se um con-
junto de levantes de caráter revolucionário operado por
membros do exército brasileiro entre os anos de 1935 e
1936, liderados por Luís Carlos Prestes. Esses levantes
ocorreram em pelo menos três capitais do país: Natal, Re-
cife e Rio de Janeiro. Esses militares tinham influência da
ideologia comunista e recebiam apoio do comunismo inter-
nacional, cujo centro era a União Soviética.
668. C – Com a criação da CLT, Vargas tinha como preten-
são conquistar e controlar os trabalhadores, firmando neles
sua base de apoio durante seus governos, por isso ficou
conhecido como “Pai do pobres”.
669. A – O Estado Novo, por ter um modelo político autori-
tário, visava dominar o sindicalismo para evitar greves e
possíveis mobilizações reformistas. Utiliza-se de propagan-
das através do DIP para ter esse controle das massas.
670. A – Getúlio Vargas, ao criar a CTL, tem apoio dos tra-
balhadores, que vão liderar o Queremismo com medo des-
ses direitos serem perdidos. Alguns partidos de ideias mais
sociais vão fazer parte desse pedido da continuação de Var-
gas no poder.
671. E – As recusas de visto a judeus seguiam ordens do
alto escalão do governo. A partir de 1937, o Ministério das
Relações Exteriores emitiu ao menos 26 circulares secretas
impondo barreiras à entrada do grupo, considerado indese-
jável para a formação étnica do povo brasileiro numa época
em que o Brasil estimulava a migração de europeus bran-
cos e cristãos. Restrições semelhantes foram impostas a
estrangeiros negros e asiáticos.
672. E – Desde sua ascensão ao poder, em 1930, Getúlio
Vargas interessou-se pelo proletariado urbano, até então
carente de qualquer legislação protetiva. A constituinte de
1933 reforça a ideia da candidatura, que era enfraquecer as
oligarquias.
673. C – A Revolução Constitucionalista foi um movimento
armado iniciado em 9 de julho de 1932, liderado pelo estado
de São Paulo, que defendia uma nova Constituição para o
Brasil e atacava o autoritarismo do Governo Provisório de
Getúlio Vargas.
674. A – Getúlio Vargas em sua ditadura durante o Estado
Novo tem uma política heterogênea, onde mistura simbolo-
gias fascistas com keynesianismo, mais particularidades. A
partir de 1937, com a valorização do nacionalismo exacer-
bado, qualquer movimento caracterizado “perigoso” para a
política do sistema era reprimido, e com a FNB não foi dife-
rente. Atuando de maneira autônoma e distante das concor-
dâncias governamentais, foi logo derrubada pelo estado.
675. C – O texto é uma crítica à postura de Getúlio Vargas,
dois anos após a Revolução de 30. O Partido Democrático,
representante dos interesses da burguesia urbana paulis-
tana, que havia participado da Aliança Liberal apoiando a
candidatura de Vargas em 30, apoiou, no final do mesmo
ano, o movimento que o levou ao poder. No entanto, a pos-
tura autoritária e centralizadora do presidente fez com que
o Partido Democrático buscasse aliança com seus velhos
adversários da oligarquia cafeeira na luta contra Vargas,
que redundou na Revolução Constitucionalista.
676. C – O Plano Cohen foi um documento revelado pelo
governo brasileiro, que continha um suposto plano para a
tomada do poder pelos comunistas. No dia 30 de setembro
de 1937, o general Góes Monteiro, chefe do Estado-Maior
do Exército brasileiro, noticiou, através do programa radio-
fônico Hora do Brasil, a descoberta de um plano cujo obje-
tivo era derrubar o presidente Getúlio Vargas.. Anos mais
tarde, porém, ficaria comprovado que o documento foi falsi-
ficado com a intenção de justificar a instauração da ditadura
do Estado Novo, em novembro de 1937.
677. D – A imagem ressalta a figura dos bandeirantes, ser-
tanistas que foram responsáveis pela colonização do inte-
rior do Brasil e, consequentemente, pelo alargamento de
suas fronteiras. Os bandeirantes eram, em sua maioria,
paulistas, dessa maneira, a Revolução Constitucionalista
de 1932 utilizava a imagem dos bandeirantes como forma
de propagandear a importância de São Paulo na esfera na-
cional, que naquele momento reivindicava o retorno de seu
poder perdido após a Revolução de 1930.
678. E – A cena apresentada relaciona-se com a visita dos
presidentes Vargas e Roosevelt à Base Aérea de Natal,
construída pelos norte-americanos mediante autorização
do governo brasileiro e que teria um papel crucial no trans-
porte de tropas estadunidenses através do Atlântico, em di-
reção ao norte da África no contexto da 2ª Guerra. Esse
estreitamento das relações brasileiro-norte-americanas vin-
culava-se à “Política da Boa Vizinhança”, posta em prática
por Roosevelt desde 1934, em substituição à tradicional
“Política do Big Stick”.
278
679. D – I: Verdadeiro. Vargas teve a iniciativa intervencio-
nista de atuar na economia criando empresas nacionais.
Ele acreditava no Estado como motor econômico e de de-
senvolvimento.
II: Falso. Vargas criou somente em 1939 um conselho naci-
onal de petróleo, não dando passos maiores que isso, nem
começando a exploração de minérios.
III: Verdadeiro. Vargas criou a Cia. Siderúrgica Nacional,
pois a viu como um ponto estratégico para a industrializa-
ção do país; o Estado começou a ter empresas estadistas
em pontos estratégicos que fossem capazes de alavancar
a economia.
680. A – O Estado Novo (1937 – 1945) foi o governo auto-
ritário de Getúlio Vargas no qual ele centraliza a política,
controla a mídia e os sindicatos.
681. E – Getúlio Vargas utiliza o rádio como principal forma
de divulgação das suas ações através da A hora do Brasil,
censura as críticas através do DIP e com a CLT ganha o
título de “pai do pobres”, fazendo assim o controle das mas-
sas.
682. A – O cenário econômico muda no Brasil após 1930
devido a Vargas assumir o poder e desenvolver a industria-
lização brasileira, principalmente em bens duráveis. É im-
portante lembrar que os EUA estão sofrendo os impactos
da crise de 29.
683. B – A figura Varguista é muito atrelada ao populismo
devido a Getúlio implementar uma forma de governo para
as massas. Na questão encontramos na alternativa B a CLT
que ele cria em 43, a criação do BNDS em 52, a repressão
das línguas imigrantes mostrando seu lado nacionalista e a
criação do MEC em 30.
684. A – A Revolução Constitucionalista de 1932 não con-
tou com a participação de operários, porque esses apoia-
vam Getúlio, que lhes concediam direitos trabalhistas. A re-
volução constitucionalista acontece pela falta de constitui-
ção.
685. A – Na charge vemos a alteração da feição de Vargas,
e se compararmos com o contexto histórico percebemos
que ao passar dos anos seus governos ficam mais autoritá-
rios.
686. C – Através do texto percebemos o Estado negando
os conflitos internos e procurando dominar a situação, algo
muito comum à política varguista, principalmente durante o
Estado Novo.
687. C – A Ação Integralista Brasileira (AIB) teve no intelec-
tual Plínio Salgado o seu principal líder e apresentava uma
estrutura rigidamente hierarquizada. Possuíam vários sím-
bolos e rituais, como os uniformes verdes, a letra grega
sigma (Σ) usada como emblema, a saudação "Anauê!" e o
lema "Deus, Pátria e Família". Inspirados nos ideais fascis-
tas, os “camisas-verdes” tinham como ideias centrais a de-
fesa de um nacionalismo extremado, do anticomunismo ra-
dical, do autoritarismo, do culto ao chefe, da estrutura cor-
porativa e de um regime antidemocrático e antiliberal.
688. D – O Estado Novo foi implementado no dia 10 de no-
vembro de 1937. Foi comunicado à população brasileira por
meio do programa de rádio Hora do Brasil pelo próprio Var-
gas. As ações tomadas golpeavam diretamente as institui-
ções democráticas: o Congresso Nacional foi fechado, bem
como as assembleias estaduais e as câmaras municipais.
O Poder Executivo passou a ter o controle efetivo sobre as
demais instâncias de poder.
689. A – Acompanhando de perto o desenvolvimento dos
meios de comunicação no Brasil, o governo de Getúlio Var-
gas teve nítida preocupação em censurar e em orientar as
ideias e programas divulgados nesse período. Para tanto,
foi criado o DIP – Departamento de Imprensa e Propaganda
–, que passou a regulamentar o material publicado nos rá-
dios, nos jornais, nos cinemas e nas revistas dessa época.
Além do controle, o DIP também fez claro uso dos meios de
comunicação como instrumento elogioso ao regime e dis-
seminador de um sentimento nacionalista. Nas escolas, os
técnicos do governo passaram a se preocupar com a pro-
dução de um material didático que pudesse desenvolver um
sentimento de forte apelo nacionalista.
690. B – O projeto nacional-desenvolvimentista carregava
consigo a grande esperança de extensão ampla dos bene-
fícios econômicos, políticos e sociais da modernidade a
toda a sociedade brasileira. A dualidade seria superada
pela industrialização, e esta seria consequência do desen-
volvimento, isto é, da acumulação de capital e da incorpo-
ração de progresso técnico, processo que redundaria no
aumento da renda por habitante ou, em outras palavras, na
elevação sustentada dos padrões de vida da população.
Por causa disso, o termo “desenvolvimento” era entendido
como industrialização; mas era bem mais do que isso: sig-
nificava o processo pelo qual o Brasil realizaria sua revolu-
ção em direção à modernidade.
691. B – O integralismo foi um partido e movimento político
surgido no Brasil na década de 1930, influenciado pelos ide-
ais e pelas práticas fascistas que se desenvolveram na Eu-
ropa após o fim da I Guerra Mundial. O movimento de ex-
trema-direita foi fundado com o nome de Ação Integralista
Brasileira (AIB), em 1932, quando o jornalista Plínio Sal-
gado lançou o Manifesto de Outubro. O lema do Integra-
lismo, “Deus, pátria e família”, serve como ponto de partida
para se entender as propostas do movimento que ficou co-
nhecido como o fascismo brasileiro.
692. D – Vide questão 687.
693. E – Os anos de 30 contam com ascensão de Vargas
ao poder e um intenso combate ao comunismo, visto como
um inimigo da Pátria. Com isso, os partidos comunistas no
Brasil são colocados na ilegalidade e alguns líderes perse-
guidos, como o caso de Luís Carlos Prestes e de Olga Be-
nário.
694. E – Uma das características do Estado Novo era o cor-
porativismo, o que puxava as políticas varguistas para o
lado da conciliação das lutas de classe nos sindicatos “ofi-
ciais”. Além disso, temos a influência trabalhista que valori-
zava o trabalhador, como na criação da CLT. (Vargas, Tra-
balhismo, Corporativismo, Estado Novo).
279
695. C – Ações como a criação de institutos sobre história
e outras ciências humanas pelos governos, diversas vezes
tem o objetivo de formar uma espécie de “conhecimento ofi-
cial” que é passado nas escolas, a fim da formação dos ci-
dadãos para gerar um sentimento de pertencimento à na-
ção.
696. C – A alternativa está errada pois as ações dela citadas
foram realizadas por Vargas, e não por Dutra.
697. D – Durante seu governo, Dutra colocou o PCB na ile-
galidade, cassando os mandatos dos parlamentares ligados
à legenda. Tal medida representa uma ameaça ao caráter
da constituição promulgada em 1946.
698. C – A política econômica do governo Dutra é marcada
pela adoção de princípios liberais, o que favoreceu o incen-
tivo a importações sem uma política de seleção delas, o que
reduziu as reservas cambiais do país desencadeando o au-
mento da inflação.
699. E – Foi nos governos de Vargas que foram criadas
grandes empresas estatais como Petrobras, BNDE e CSN.
700. B – As empresas estatais criadas no governo Vargas
estão voltadas para as indústrias de base, com objetivo de
promover e incentivar o desenvolvimento do setor industrial.
701. A – O segundo governo Vargas é marcado pelo viés
nacionalista e populista por meio da manutenção de direitos
dos trabalhadores, que garantiram a Vargas o título de pai
dos pobres.
702. B – O governo de Getúlio Vargas foi marcado por um
projeto nacionalista e desenvolvimentista que consistiu na
criação de grandes empresas estatais e instituições que se-
riam capazes de desenvolver o país cientificamente e eco-
nomicamente.
703. B – O populismo característico do período de 1945 a
1965 foi marcado pela ligação entre uma liderança carismá-
tica, os trabalhadores urbanos e as cúpulas sindicais.
704. C – O trecho destacado demostra a disposição de Var-
gas em seu governo no contexto democrático de ser árbitro
de forças sociais distintas e, muitas vezes, conflituosas.
705. E – As canções representam o apoio popular a Vargas,
tanto em seu conteúdo quanto na forma dessas manifesta-
ções (Marcha de Carnaval e Cordel). Esse apoio deve-se,
principalmente, ao reforço das políticas trabalhistas.
706. B – Considerando o caráter nacionalista do projeto de-
senvolvimentista criado por Vargas, a estatização de recur-
sos estratégicos como o petróleo tornou-se essencial.
Nesse sentindo, foi criada a campanha “o Petróleo é nosso”
e a Petrobrás.
707. C – O suicídio de Vargas foi um fato político que mobi-
lizou milhares de apoiadores nas ruas e em seus rituais fú-
nebres. A população na rua e a grande comoção provoca-
ram o recuo dos defensores de um golpe.
708. E – O otimismo decorrente da política econômica de
Juscelino está associado ao slogan “50 anos em 5”, à inau-
guração de Brasília e ao surgimento da bossa nova, estilo
musical associado ao presidente.
709. D – Durante o governo JK ocorreram mudanças no es-
tilo de vida das classes médias urbanas e em aspectos cul-
turais por meio do rádio e a televisão.
710. A – O segundo ciclo de industrialização é marcado
pelo ingresso de tecnologia e de capitais estrangeiros.
711. A – O trecho demostra o apelo simbólico da construção
de Brasília por meio da força de trabalho de homens de vá-
rias regiões, estimulando a migração inter-regional.
712. C – O deslocamento da hegemonia americana e britâ-
nica está associado a instalação da indústria automobilís-
tica no Brasil e ao consequente aumento do endividamento
externo por meio de empréstimos, como forma de promover
o crescimento econômico do país.
713. C – A política desenvolvimentista do governo JK está
relacionada à aceleração da inflação e ao aumento do en-
dividamento do país com o exterior, como forma de promo-
ver um rápido crescimento do país.
714. B – O Plano de Metas de JK, conhecido pelo lema “50
anos em 5”, foi marcado pela abertura ao capital externo,
pela instalação de indústrias estrangeiras e pela manuten-
ção do controle estatal sobre recursos estratégicos.
715. B – A propaganda utiliza o carro para associar a sua
aquisição à modernidade da mulhe, fomentando a produção
das indústrias nacionais, além de demonstrar o aumento do
padrão de consumo da classe média.
716. A – A mudança de cultural está associada ao aspecto
econômico da atração de indústrias estrangeiras, do au-
mento da produção e do consumo de bens de consumo du-
ráveis, sob influência do estilo de vida norte americano.
717. B – As políticas adotadas por Jânio Quadros durante
seu governo estão associadas a uma política externa inde-
pendente ideologicamente, uma política econômica austera
e medidas moralizadoras.
718. C – O jingle adotado por Jânio Quadros durante sua
campanha à presidência pode ser considerado simbolismo
das medidas a serem tomadas, tais como medidas morali-
zadoras e política externa independente.
719. C – A política econômica adotada durante o governo
Jânio Quadros é independente de aspectos ideológicos,
considerando os interesses locais.
720. D – A renúncia de Jânio Quadros está associada à
crise política entre o executivo e o legislativo e às crescen-
tes críticas à política externa independente adotada.
721. C – O crescimento econômico experimentado nos
anos de 1956-1962, provocou o aumento do endividamento
externo decorrente de empréstimos que tinham como obje-
tivo acelerar o desenvolvimento do país.
280
722. A – As alternativas apresentam algumas políticas ado-
tadas por Jânio Quadros durante seu governo, associadas
a uma política externa independente ideologicamente, uma
política econômica austera e medidas moralizadoras.
723. E – A política econômica adotada durante o governo
Jânio Quadros é independente de aspectos ideológicos,
considerando os interesses locais.
724. A – A retomada das relações diplomáticas com países
do bloco socialista está associada ao objetivo de conquistar
novos mercados e ampliar as exportações brasileiras de
acordo com os interesses nacionais.
725. D – Apesar de ter citado a reforma agrária em alguns
de seus discursos, Jânio Quadros não teve nenhuma ação
concreta nesse sentido.
726. D – O governo João Goulart foi marcado por tensões
políticas internas decorrente das disputas ideológicas e das
suas conexões com a Guerra Fria.
727. B – O temor em relação ao avanço do Revolução Cu-
bana e do comunismo levaram as elites brasileiras a se ar-
ticularem contra a chegada de João Goulart no poder.
728. B – O cartaz remete ao plebiscito realizado em 1963,
no qual a população brasileira deveria escolher entre o par-
lamentarismo e o presidencialismo, sendo que este último
saiu vitorioso.
729. A – A polarização política nesse contexto está associ-
ada ao medo do avanço do comunismo e, consequente-
mente, da implementação das reformas de base.
730. B – O trecho acima demonstra a reação dos diversos
setores da população à posse de João Goulart, o que levou
à implementação de um sistema parlamentarista como
forma de frear os projetos reformistas. O presidencialismo
só retorna em 1963, antes do golpe civil-militar.
731. B – O trecho faz menção aos períodos de 1945, 1954
e 1964, momentos em que houve intervenções militares (ou
tentativas) no andamento da política brasileira.
732. A – O trecho apresenta a posição da Igreja Católica ao
golpe. Inicialmente, a Igreja apoia o golpe como forma de
evitar o avanço do comunismo. Com as denúncias de vio-
lência e de violação de direitos humanos, surgem movimen-
tos católicos de oposição à ditadura.
733. C – O trecho apresenta a compreensão do movimento
de 1964 como resultado da inversão golpista para evitar o
avanço comunista.
734. A – O trecho faz menção ao argumento utilizado pelo
articulador como justificativa para implantação do autorita-
rismo.
735. B – Tanto a ditadura varguista de 1937 quanto a dita-
dura civil-militar de 1964 foram justificadas pela suposta ne-
cessidade de combater o avanço comunista no Brasil.
736. B – No período ditatorial, foram realizadas grandes
obras, como a Transamazônica e a construção da ponte
Rio-Niterói. Já na parte comunicativa, os investimentos na
área foram muitos, como programas de rádio para divulga-
ção das obras feitas no regime.
737. D – O Ato Institucional nº 12, retira os poderes de su-
cessão ao cargo, de Pedro Aleixo, e nomeia Médici para a
presidência. Aleixo tenta organizar um novo partido político,
em busca de retomar o poder, porém o partido Democrático
Republicano não tem sucesso.
738. A – Apesar de desejarem a mesma coisa – controlar a
ameaça comunista na América – os países tinham diferen-
tes formas de alcançar o objetivo.
739. D – A perseguição dos grupos opositores era a princi-
pal intenção do regime imposto. Exemplo disso foi, no man-
dato de Castelo Branco, a instituição do CCC (Comando de
Caça aos Comunistas).
740. A – O primeiro texto afirma e realça a importância da
sociedade no período ditatorial, já o segundo, destaca e dá
enfoque para a participação da classe dominante brasileira.
741. B – Mesmo com o chamado "milagre econômico", a
população brasileira mais pobre ainda sofria com a fome e
a miséria. Após a manobra econômica, houve uma concen-
tração de renda em que só a classe mais rica foi favorecida.
742. D – O Ato Institucional de número 5, consolida a cen-
sura em todo o território nacional, incluindo todo tipo de li-
berdade de expressão, como jornais, rádios, músicas, no-
velas etc. Ele também é responsável por legitimar a tortura
e a perda de direitos políticos.
743. D – Médici fez um governo pautado na repressão e na
perseguição política: todo aquele que não concordava com
a lógica do regime ditatorial era considerado antinaciona-
lista, além de estar sujeito ao exílio.
744. B – O AI-5 foi chamado de um "golpe dentro do golpe",
pois passava por cima de qualquer constitucionalidade que
havia naquele período, além de ter legitimado a perda de
direitos políticos, de expressão e de liberdade.
745. C – A Lei da Anistia, aprovada no governo Figueiredo,
concedia perdão de crimes cometidos durante a ditadura,
tanto para a sociedade civil quanto para os militares. Essa
lei faz parte das medidas para abertura política gradual, ini-
ciada no governo Geisel, porém, como a anistia era ampla
e irrestrita, perdoava crimes como perseguições políticas,
torturas, dentre outras ações dos militares.
746. B – As eleições diretas e pluripartidárias para gover-
nadores em 1982, que aconteciam em um momento de re-
cessão econômica no Brasil, representa a fragilidade do re-
gime ditatorial na época.
747. D – Significa que, apesar da integração, as desigual-
dades socioeconômicas perdurariam naquela região.
281
748. C – As verbas retiradas da educação e da saúde con-
tribuíram para o avanço econômico gerado no Brasil nesse
período e para o aumento do PIB. Porém, esse crescimento
na economia também aumentou a distância social entre ri-
cos e pobres e o nº de pessoas em situação de miséria.
749. E – A Usina Hidrelétrica de Itaipu está presente nos
territórios do Brasil e do Paraguai e fornece energia para os
dois países, pois foi construída sobre o rio Paraná, que tem
afluentes em ambos lugares.
750. B – durante o regime militar brasileiro, houve uma
grande quantidade de realização de empréstimos estran-
geiros a juros baixos. Com a chegada da crise do petróleo
em 1973 houve um aumento no valor dos juros e um de-
crescimento do PIB brasileiro.
751. A – Apesar das greves serem um direito previsto na
CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), as greves que
existiram no Brasil no ano de 1978 e 1979 foram rigida-
mente reprimidas.
752. E – O controle autoritário do Estado nas decisões de
políticas públicas, por parte dos militares, e a obstrução de
mecanismos de fiscalização e julgamento do regime, de-
sencadearam diversos problemas de desigualdades soci-
ais, má distribuição de renda, aumento do analfabetismo
em algumas regiões, assim como aumento das epidemias
tropicais, que só foram reveladas após 1985.
753. A – Os estudantes universitários e secundaristas fo-
ram ferrenhos contestadores da ditadura miliar, ainda mais
após a morte de Édson Luiz que foi o estopim para a Pas-
seata dos Cem Mil, em 1968.
754. D – A expansão dos latifúndios, as invasões de terras
dos campesinatos e o desenvolvimento do agronegócio ex-
tensivo foram um dos principais fatores para “inutilizar” a
mão de obra das sociedades rurais, que foram obrigadas a
migrar para as cidades em forma de subsistência familiar.
755. C – A ditadura militar pouco se importou com a questão
da ecologia e demarcação de terras indígenas durante as
construções da transamazônica. Estima-se que cerca de 8
mil indígenas das etnias Jiahui, Yanomamis e Tenharim
(povos Parakanãs e Tapayuna) tenham sofrido um genocí-
dio na década de 1970, além dos quilômetros de floresta
devastada.
756. D – A proibição de alguns tipos de conteúdo vinculados
ao cinema e a TV, por parte dos militares, justificam o cres-
cimento do consumo de um conteúdo libidinoso, como o
pornochanchada, que aparentava ser de caráter mais “tran-
quilo”, que não feria tanto “os bons costumes conservado-
res e familiares”, e erótico ao mesmo tempo.
757. B – O movimento estudantil foi e é muito atuante na
história política brasileira, tendo um destaque no período da
Ditadura Civil-Militar, quando estabeleceu forte oposição ao
regime autoritário.
758. A – A afirmativa III está errada pois o regime militar se
usou amplamente da propaganda e a afirmativa IV está er-
rada pois a Jovem Guarda não sofreu censura significativa.
759. E – O movimento sindical, assim como alguns setores
da Igreja Católica, estruturaram uma oposição mais organi-
zada ao regime militar, o que contribuiu para sua gradual
queda.
760. B – As diversas formas de resistência à ditadura militar
brasileira foram, em partes, abordadas por artistas da
época de forma subjetiva em suas obras, como canções e
livros.
761. B – Um dos objetivos principais da Guerrilha do Ara-
guaia era esquematizar uma revolução socialista, nos mol-
des chineses e cubanos, para depor a ditadura militar bra-
sileira.
762. A – A Igreja Católica apoiou o golpe incialmente, em
1964, mas ao longo do processo de acirramento das opres-
sões aos Direitos Humanos, inclusive após a morte do se-
cundarista Édson Luiz, a Igreja passou adotar uma postura
contrária ao regime e os principais nome da luta antitortura
são os bispos Dom Helder e dom Paulo Evaristo Arns.
763. B – As guerrilhas urbanas e rurais acreditavam que a
única forma de conter o avanço da ditadura e da opressão
dos militares seria através de uma revolta armada para de-
por os generais.
764. B – O AI-2 foi responsável por decretar o bipartida-
rismo no qual somente os partidos Arena e MDB eram le-
galizadas pela ditadura para disputar o poder político.
765. C – A morte do secundarista Édson Luiz, em 1968, foi
o estopim para a Passeata dos Cem Mil que reivindicava,
entre outras coisas, o fim da censura e do autoritarismo mi-
litar sobre os civis.
766. C – Essa questão é uma das mais difíceis e complexas
da FUVEST de 2020. Tanto o ano da canção, 1984, quanto
o cantor, o Renato Russo, ícone da geração juvenil da
época, são importantes para resolvermos o exercício, essas
informações estão contidas na fonte da canção. A letra A
está errada por trazer uma ideia esperançosa demais, a
canção diz exatamente o contrário e alerta sobre a neces-
sidade de continuação das lutas políticas contra o autorita-
rismo (“Vamos fazer nosso dever de casa; E aí então vocês
vão ver; Suas crianças derrubando reis). O fim da canção
também traz uma ironia “(Somos o futuro da nação/ Gera-
ção Coca‐Cola”) ao fazer referência à uma sociedade “mais
cirandeira”, ligada aos ideais do american way of life, na
qual acreditavam-se que a redemocratização seria o início
de um período de maravilhas sociais e políticas.
767. D – A década de 80 foi marcada por um período de
transição no Brasil, afetando os campos político, econô-
mico, social e cultural.
768. E – A charge evidencia a fragilidade do processo de
abertura, que conjugava uma suposta caminhada rumo à
democracia com medidas de cunho autoritário.
769. A – Apesar do forte engajamento popular nas Diretas
Já, a Emenda Dante de Oliveira, que propunha eleições di-
retas para presidente, foi derrotada no Congresso.
282
770. E – O início da abertura lenta, gradual e segura se dá
com a chegada ao poder do presidente Ernesto Geisel.
771. C – O desejo de participação democrática que havia
sido tolhido após o veto da emenda Dante de Oliveira, pode
finalmente ser satisfeito, mesmo que em partes, com a pro-
mulgação da constituição de 1988.
772. B – Houve, de meados pra fim do regime militar, forte
oposição da Igreja Católica após começarem a vir à tona as
denúncias de violação dos direitos humanos.
773. D – A Lei da Anistia brasileira foi ampla, geral e irres-
trita, o que significa que não apenas os perseguidos foram
perdoados, mas, também, os perseguidores. Essa foi uma
forma de os militares se resguardarem judicialmente se
uma possível acusação após o fim do regime.
774. B – Os Pacotes de Abril, lançados por Geisel em 1977,
mostram a fragilidade da abertura política empreendida por
esse presidente, já que colocavam em prática medidas au-
toritárias, como o extensão das eleições indiretas para o
executivo estadual e a restrição da propaganda eleitoral.
775. B – As Diretas Já foram um movimento ocorrido entre
1983 e 1984 que demandavam a realização de eleições di-
retas para presidente. Essas manifestações se inserem no
contexto da redemocratização, empreendida no fim do re-
gime militar.
776. B – Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. A
sentença número dois se encontra errada ao afirmar que
após 30 anos da promulgação da constituição houve uma
erradicação da pobreza e da marginalização no país, as-
pectos que ainda vemos no cenário brasileiro. Já a sen-
tença número três está incorreta ao dizer que a assembleia
nacional constituinte foi eleita por voto indireto. Os deputa-
dos da assembleia foram todos eleitos diretamente durante
o governo Sarney, sendo sua maioria do PMDB.
777. C – A criação do FGTS não se deu na promulgação da
constituição de 1988, mas sim em durante a ditadura civil
militar em 1966, no governo do general Castelo Branco,
com o objetivo de proteger o trabalhador que for demitido
sem justa causa, mediante a abertura de uma conta vincu-
lada ao contrato de trabalho.
778. C – A criação do SUS está ligada à constituição de
1988 e tem por base fornecer a garantia de que todos os
brasileiros tenham acesso a saúde pública, a fim de asse-
gurar sua integridade física e civil e a cidadania.
779. C – Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. A
sentença II está incorreta devido ao fato de nunca ter ocor-
rido, após a ditadura civil militar, uma assembleia nacional
constituinte que propusesse uma reforma agrária radical.
780. D – A constituição de 1988, também conhecida como
a constituição cidadã, foi de extrema importância para o
Brasil após a ditadura militar, no entanto possui suas con-
tradições, como conceder direitos às minorias mas preser-
var o latifúndio.
781. A – Fernando Henrique Cardoso, desde o governo de
Itamar Franco, do qual era ministro da economia, visava de-
senvolver o país – ao criar o plano real, conseguiu trazer
estabilidade para a economia brasileira. Em seus mandatos
como presidente, entre 1995 e 2002, o almejo para o de-
senvolvimento econômico e o bem estar social se intensifi-
caram, criando bolsas de assistência social, como a bolsa
escola, que permitiu maior acesso à cidadania e a recursos
básicos de subsistência.
782. E – Após muitas lutas por direitos humanos durante a
ditadura, a constituição de 1988 ficou conhecida como ci-
dadã e contempla algumas das reivindicações dos civis pe-
rante a truculência do Estado. Exemplo disso foi a garantia
de direitos como a liberdade de expressão, o uso do Ha-
beas Corpus e o voto facultativo para analfabetos.
783. A – O Movimento Manguebeat é um movimento de
contracultura surgido nos anos 90 no estado de Recife, a
fim de criticar o abandono do estado na região, ou seja, fora
do eixo Rio-São Paulo, que ocasionou desigualdades e
contribuiu para o surgimento do movimento, que é ligado às
manifestações culturais da periferia pernambucana.
784. C – A terra, para a cultura indígena, é um espaço de
identidade e de construção do indivíduo, sendo ela a gera-
dora da vida e da manutenção dela. É, por consequência,
um espaço de sobrevivência cultural desses povos.
785. C – O Brasil é um país que sempre recebeu imigrantes
de diversas partes do mundo. No entanto, a situação dos
refugiados no país coloca os imigrantes, como os haitianos,
em uma de vulnerabilidade social, na qual, mesmo com di-
versas formações e qualificações profissionais, estes se
veem competindo com uma crise de desemprego no país.
786. D – A globalização teve um impacto no mundo todo,
atuando de modo marcante na ciência, na economia, na po-
lítica e na urbanização. No Brasil ela foi de aspecto positivo
ao fornecer os intercâmbios científicos com outros países,
qualificando os nossos profissionais. No entanto, nem sem-
pre essas pessoas retornam ao Brasil para trabalhar, ge-
rando uma fuga de cérebros e deixando em baixa a mão de
obra qualificada no país, além de aumentar a concorrência
entre as indústrias nacionais e as estrangeiras.
787. B – Na nova república houve uma preocupação desen-
volvimentista de presidentes como FHC, Lula e Dilma: ao
passo que desenvolviam a indústria brasileira, se preocu-
pavam com a redução da dívida externa, ocasionando a
confiabilidade de outros países e assim facilitando a diplo-
macia, o comércio e futuros empréstimos.
788. D – O governo Sarney foi o primeiro governo da cha-
mada nova república, e precisou conter uma enorme infla-
ção que adveio da ditadura civil-militar. A solução que seu
governo encontrou foi, primeiramente, congelar os preços e
mudar a moeda do país para o cruzado, gerando resultados
efêmeros. Com isso, foram criados diversos outros planos
econômicos, como o Plano Cruzado II, o Plano Bresser e o
Plano Verão. Mais tarde surgiu uma nova moeda, o cruzado
novo, que também possuía o objetivo de conter a inflação,
porém também não foi o suficiente para alcançar a estabili-
dade.
283
789. B – O governo Sarney foi de estrema importância após
a ditadura militar, principalmente ao promulgar a constitui-
ção de 1988. No que diz respeito aos partidos políticos no
seu governo, o PCB não continuou na ilegalidade. Em me-
ados de 1980 e após inúmeros congressos, o partido con-
segue lançar sua vida democrática e sua legalização.
790. B –Sarney, por ser o primeiro presidente após a dita-
dura militar, herdou uma inflação alta e, para tentar contê-
la, lançou mão de diversos planos econômicos, como o
plano cruzado, mas não obteve sucesso. No entanto, seu
governo fez a convocação de eleições para a assembleia
nacional constituinte, que viria a promulgar a constituição
de 1988, vigente no país atualmente.
791. A – No que tange à economia no governo Sarney, é
possível caracterizá-lo pela inflação e por seus diversos pla-
nos econômicos para tentar freá-la. O plano mais conhecido
foi o plano cruzado, que ocasionou no congelamento dos
preços, gerando um efeito rebote, ao passo que as merca-
dorias começaram a desaparecer das prateleiras dos su-
permercados e os fornecedores cobravam o pagamento do
ágio, que por consequência fez a inflação voltar a subir.
792. B – O governo Sarney, o primeiro da nova república,
enfrentou diversos problemas econômicos advindos da alta
inflação e, consequentemente, uma crise econômica. Para
tentar restabelecer a economia, Sarney lançou mão de pla-
nos como o Plano cruzado, o Plano Cruzado II, o Plano
Bresser e o Plano Verão, todos sem obter sucesso.
793. C – Todas as afirmativas estão corretas. Os preços e
o câmbio de fato foram congelados durante seu governo,
no que ficou conhecido como plano cruzado.
794. A – O Rio de Janeiro é uma importante rota para o
tráfico de drogas no Brasil. A cidade sofre com a guerra às
drogas desde o final dos anos 90, com um tráfico organi-
zado e hierarquizado na mão de facções, como o comando
vermelho. O tráfico possui diversos participantes e atores,
porém as políticas públicas do Estado são voltadas aos ato-
res de maior vulnerabilidade social dessa cadeia, que em
sua grande maioria moram em morros e favelas, assim a
criação das UPPS busca atenuar truculentamente essas re-
giões
795. D – A charge demostra, de forma irônica, o que foi a
estratégia usada por Fernando Collor em suas eleições, ao
dizer que se opunha aos demais representantes políticos e
se intitulando caçador de marajás, transmitindo, assim, uma
imagem de um candidato moderno e moralizador aos elei-
tores de baixa renda, que esperavam uma mudança que
acabou por não se concretizar.
796. A – Desde a redemocratização, o sistema econômico
brasileiro passou por diversas crises, como a do governo
Sarney e seus planos econômicos. No entanto, nenhuma
delas foi tão radical e prejudicial para a população como o
confisco das poupanças durante o governo Collor, que cul-
minou por não resolver a inflação e gerou inúmeros protes-
tos.
797. D – A imagem da questão remete às manifestações
ocorridas durante o governo de Fernando Collor, que para
tentar conter a inflação confiscou as poupanças da popula-
ção na época, e sendo essa manifestação uma das mais
significativas da história brasileira e de maior alcance popu-
lar após o período da ditadura militar.
798. E – O plano Collor foi uma tentativa de estratégia do
presidente para conter a inflação que vinha ocorrendo no
país desde o final da ditatura militar. Seu plano tinha como
principal característica o confisco de depósitos bancários e
poupança, gerando uma insatisfação enorme na população
e agravando a inflação.
799. D – Apenas as sentenças II e IV estão corretas. A afir-
mativa I se encontra incorreta pois durante o governo Collor
não houve um aumento de salário como saída para a crise
econômica, mas sim um confisco das poupanças. A III está
errada pois o governo também não apoiou as iniciativas do
setor artístico e cultural.
800. A – Durante o governo Collor ocorreu o confisco das
poupanças da população, gerando sentimento de revolta e
diversas manifestações, culminando em seu pedido de im-
peachment sobre pretexto de crime de responsabilidade.
801. D – A redemocratização no Brasil e a constituição de
1988, pensada para os cidadãos, visou também diversas
mudanças no sistema político brasileiro. No entanto, tais
mudanças não se fizeram de forma efetiva, como no go-
verno de Fernando Collor, que ao prometer uma nova polí-
tica e ao mesmo tempo não cumprindo com as promessas,
foi acusado de corrupção, proporcionando uma grande re-
volta popular – os chamados Caras Pintadas.
802. B – Apenas as afirmações I e III são verdadeiras. A IV
encontra-se errada pois Jânio Quadros, ao renunciar em
seu primeiro ano na presidência, foi sucedido por João Gou-
lart e não pela ditadura militar, que viria a ocorrer depois,
através de um golpe. Já a afirmativa II está incorreta ao as-
sociar a renúncia de Getúlio Vargas à revolução de 30. Sua
renúncia correu no final do ano de 1945, pondo um fim ao
Estado Novo.
803. A – O protagonismo jovem em movimentos de reper-
cussão nacional é algo corriqueiro no Brasil contemporâ-
neo. Tanto em 2013, quanto em 2015, a mobilização jovem
e estudantil em prol da garantia de direitos básicos, como a
mobilidade urbana e a educação, foram notáveis.
804. A – A Era Vargas focou no investimento e na interven-
ção governamental para desenvolver setores econômicos.
Já o governo de FHC investiu no incentivo e na fiscalização
da iniciativa privada na economia.
805. D – FHC, para atrair o capital privado, concede incen-
tivos legais e fiscais às empresas privadas em busca de tor-
nar mais atrativo investir no Brasil. Assim, retira o protago-
nismo estatal na atividade econômica.
806. A – A instauração do Plano Real é feita para que a
moeda brasileira se aproximasse do valor do dólar no mer-
cado internacional e, assim, atraísse empresas internacio-
nais para investir no mercado brasileiro.
284
807. C – José Sarney era vice de Tancredo Neves. Entre-
tanto, o segundo morre pouco depois de sua eleição e o
primeiro assume a presidência. FHC é eleito duas vezes
consecutivas (1994 e 1998) e é o primeiro presidente eleito,
após a redemocratização, que finaliza ambos mandatos.
Dilma Rousseff filia-se ao PDT (Partido Democrático Traba-
lhista) em 1979 e, em 2001, sai deste para fazer parte do
PT.
808. E – Ambos governos se utilizaram do apelo naciona-
lista para justificar a criação ou a permanência da Petrobrás
ao invés de abrir a exploração do petróleo brasileiro para
multinacionais.
809. A – A corrupção é a ruptura da confiança depositada
no representante político pelo cidadão. Logo, o sentido para
essa ação se perde e se instala um ambiente de desconfi-
ança do cidadão sobre a efetividade do governo.
810. C – O Brasil se destacou no cenário internacional por
conta do crescimento contínuo econômico e, com isso, pro-
gramas governamentais voltados para melhorar a infraes-
trutura do país e para gerar empregos, como o PAC, foram
possíveis. Entretanto, tal crescimento não pode ser fator
único para mensurar o desenvolvimento e o investimento
em questões sociais do país, como na educação.
811. A – O slogan adotado na gestão Médici representa a
vontade de construir um Brasil seguro e sem oposição ao
governo militar. Já o slogan de Lula representa a ânsia por
abraçar a diversidade do povo brasileiro e torná-lo de todos.
812. C – O processo de impeachment contra Dilma Rous-
seff é embasado na teoria de que a presidente cometera o
chamado “crime de responsabilidade fiscal”, sendo ela acu-
sada de maquiar contas governamentais e atrasar repasses
de dinheiro público para manter as finanças balanceadas.
813. E – As pedaladas fiscais são prática comum do Exe-
cutivo, consistindo em o Tesouro Nacional atrasar o re-
passe de verba para equilibrar temporariamente as contas
do governo.
814. A – Em 2016, o Brasil enfrenta uma inflação crescente,
sendo esta um dos motivos de insatisfação com a gestão
Rousseff. Tal crescimento foi consequência do represa-
mento de preços controlados pelo governo, como combus-
tível e energia, e do aumento considerável do nível do dólar.
815. A – A política brasileira passa, na última década, por
uma reformulação sobre como as pessoas apoiam e se po-
sicionam politicamente. O PT sofre, como todos os outros
partidos, com essa reformulação e passa a ser demonizado
pelos males econômicos que atingiram o Brasil a partir de
2015, sendo descreditado de todo o desenvolvimento ocor-
rido durante sua gestão.
816. C – Durante o processo de conquista da península de
Yucatán pelos conquistadores espanhóis, uma das princi-
pais causas de mortes de nativos foi a transmissão de do-
enças epidêmicas, como a varíola.
817. A – O excerto do documento mostra a presença da
relação de alteridade entre a figura do frade espanhol e do
inca Atahualpa. As diferentes percepções da realidade ma-
terial expressas pelo não reconhecimento do nativo dos es-
critos bíblicos mostram a diferença cultural presente entre
esses dois sujeitos.
818. B – As cidades presentes nas civilizações pré-colom-
bianas eram grandes centros políticos, religiosos e cultu-
rais, onde se agrupavam nativos de diversas tribos. A mul-
tietnicidade era uma característica desses espaços pela
presença de diferentes tribos coexistindo sob a égide de um
governante.
819. C – A presença de estruturas de defesa militar, como
fortalezas, torres e redutos fortificados, mostram como a
atuação do exército dentro da sociedade asteca era impor-
tante para a preservação do território conquistado e para a
aquisição de novos territórios.
820. E – As sociedades pré-colombianas não eram total-
mente homogêneas, existia uma diversidade de grupos tri-
bais e era presente a existência de conflitos entre essas tri-
bos e grupos sociais no período. No processo de conquista,
os espanhóis se aproveitaram dessa tensão entre os povos
nativos para angariar aliados no processo de conquista das
novas terras.
821. C – A mita consistia em um regime de trabalho com-
pulsório em grupos organizados presente em várias regiões
da América Espanhola, principalmente no Peru. A princípio,
era organizado pelos líderes locais, sendo apropriada pos-
teriormente pelos conquistadores espanhóis.
822. B – Os mitos consistem em um repertório cultural de
crenças onde se estipula uma relação entre o sagrado e os
elementos da vida material. Os astecas dispunham de di-
versos mitos em sua cultura, nesse citado no trecho destaca
-se o milho, importante gênero alimentício asteca, que tem
sua origem vinculada à ação dos deuses.
823. C – As perspectivas de liderança entre os espanhóis e
os nativos apresentavam muitas diferenças entre si. Essas
diferenças fizeram com que os espanhóis julgassem o mo-
delo de governante utilizado pelas populações mesoameri-
canas como inferior por não dispor de dispositivos coerciti-
vos para a execução da lei e da ordem.
824. B – Machu Picchu foi uma cidade Inca construída no
século XV. Sua descoberta foi tardia, ocorrendo somente
em 1911.
825. A – Os espanhóis, a princípio, eram considerados
como um elemento de uma narrativa divina, onde enviados
dos deuses viriam para trazer consigo a destruição do povo
asteca. Esse fato mostra a força do aspecto religioso e cul-
tural no processo de conquista da América espanhola.
826. B – As sociedades pré-colombianas tiveram alguns as-
pectos socioculturais conservados pelos colonizadores no
processo de dominação. A mita, que antes era organizada
por líderes locais incas, passou a ser usada como regime
de trabalho compulsório dos espanhóis para a exploração
das minas.
285
827. B – A cidade de Tenochtitlán era o centro e a capital
do Império Asteca. Existia onde hoje é a Cidade do México,
capital do México.
828. D – Ao chegar ao Novo Mundo os conquistadores es-
panhóis se depararam com civilizações com um nível de or-
ganização elevado, com a presença de grandes impérios e
cidades, como as civilizações Asteca e Inca.
829. B – No trecho destacado é expressa a desolação cau-
sada pela derrota Asteca nas batalhas. É descrito o ambi-
ente destruído e o genocídio na frustrada tentativa de resis-
tência asteca.
830. B – Durante o processo de conquista, houve a pre-
sença de negros entre as comissões enviadas para as ex-
pedições. Entre eles havia diferentes categorias de negros,
como escravos, forros e auxiliares, bem como havia a pre-
sença de pequenos proprietários de terra e vecinos.
831. C – A afirmativa II é falsa, pois no vice-reino do peru a
atividade agrícola preponderante durante o processo de co-
lonização foi diferente das plantations utilizadas no pro-
cesso de colonização portuguesa no Brasil.
832. B – Durante o processo de colonização espanhola na
América houve uma forte política de supressão da cultura
tradicional dos indígenas e, em seu lugar, foi imposto o en-
sino compulsório do catolicismo como uma tentativa de
substituição da língua, dos símbolos e das imagens do ima-
ginário cultural.
833. A – A colonização espanhola na América Latina teve
como componente organizacional e administrativo a criação
de quatro vice-reinos e focou em suas atividades econômi-
cas: o extrativismo de metais preciosos, principalmente a
prata, em grande parte da extensão de seu território.
834. C – A “encomienda” foi uma plataforma de trabalho
compulsório utilizada pelos espanhóis durante a coloniza-
ção da América espanhola. Consistia na concessão de terra
a um espanhol que coordenaria as atividades agrícolas e
extrativistas em um pedaço de terra, com o uso de mão-de-
obra nativa.
835. E – A concessão de títulos honorários da coroa espa-
nhola para agentes importantes atuantes na colônia funcio-
nava como uma forma de reforçar os laços de lealdade e a
relação entre as autoridades metropolitanas e as autorida-
des coloniais.
836. E – Os chapetones consistiam num grupo privilegiado
durante o período da colonização hispano-americana. Eram
filhos de espanhóis criados na Espanha, que tinham o di-
reito de ocupar cargos administrativos e de possuir terras e
minas.
837. C – No trecho do texto de G. F. de Oviedo, é destacada
a visão que os colonizadores espanhóis tinham dos indíge-
nas e são apresentados diversos argumentos que visam
justificar os massacres realizados por eles e o genocídio da
população indígena.
838. B – A afirmativa III está incorreta, pois a política de
comércio colonial empregada nas colônias hispano-ameri-
canas consistiu no exclusivo colonial, no qual os produtos
extraídos das colônias eram direcionados para a metrópole.
839. C – Os indígenas eram submetidos a longas jornadas
de trabalho compulsório em toda a colônia. Nesse contexto,
as missões executadas pelos jesuítas possuíam a peculia-
ridade de manter uma rotina mais humanizada para os in-
dígenas, que residiam dentro das missões, possuindo boa
alimentação e dias de descanso. Isso se dava pela concep-
ção dos jesuítas de que os indígenas também eram dignos
da misericórdia divina, pensamento fortemente impulsio-
nado pelo frade e pensador Las Casas.
840. C – As relações coloniais entre espanhóis e indígenas
eram permeadas de diversos fatores culturais. A supressão
da cultura local idealizada pelos colonizadores enfrentava
frequentemente resistência dos indígenas e ganharam res-
significações e permanências culturais mesmo dentro de
um contexto de opressão.
841. E – Um dos fatores preponderantes para o genocídio
de indígenas na América espanhola foi a crise de epidemias
trazidas, de forma não premeditada, pelos colonos espa-
nhóis. As epidemias proporcionaram um grande número de
mortes entre as comunidades nativas, que não tinham imu-
nidade para as doenças trazidas pelos colonos.
842. C – Ao ter o primeiro contato com as civilizações pré-
colombianas, os colonos tiveram uma surpresa quanto ao
seu nível de organização e as fortes marcas culturais pre-
sentes nessas sociedades.
843. E – As duas fontes apresentadas na questão mostram
diferentes visões passadas sobre os primeiros contatos dos
espanhóis com os indígenas presentes no território. Todas
as leituras propostas nas alternativas se apresentam corre-
tas e relacionáveis.
844. A – Os espanhóis eram vistos pelos astecas como en-
viados de um presságio que anunciava o fim dos tempos,
segundo as crenças de sua religião. Isso facilitou a entrada
dos espanhóis no território e postergou de certa forma a or-
ganização da resistência asteca.
845. E – Cuba e Porto Rico tiveram um processo coloniza-
dor diferente das outras colônias, que conseguiram se liber-
tar do laço colonial de forma anterior.
846. C – A Independência do Haiti desencadeou um certo
medo, por parte dos colonos da América Espanhola, da re-
volução de cativos se propagar e incentivar as demais co-
lônias americanas a lutarem pela independência e pelo fim
da escravidão.
847. B – Toussaint Louverture foi um dos líderes da Revo-
lução de São Domingos, também conhecida como Indepen-
dência do Haiti, a primeira revolução de escravos das Amé-
ricas responsável por romper os laços coloniais com a
França napoleônica.
286
848. A – As ideias de federação X centralização do poder
político foi um dos movimentos mais importantes do pós-
independência das Américas espanholas, o que ajudou a
fragilizar as estruturas políticas e de soberania nacional du-
rante o século XIX.
849. B – O trono espanhol, durante as invasões napoleôni-
cas, foi substituído da dinastia de Bourbon para a dinastia
Bonaparte, com José I. Essa alternância da coroa ajudou a
mobilização dos criollos nas Américas, através da formação
das Juntas Governativas, responsáveis por barrar as revol-
tas sociais e possíveis sanções napoleônicas durante a
crise política europeia.
850. C – Os criollos aproveitaram do momento de crise eu-
ropeia, causada pelas invasões napoleônicas na Espanha,
para romper com os laços coloniais e, através dos ideais
iluministas, aplicarem o liberalismo burguês que excluía as
massas populares das participações efetivas politicamente.
851. D – Na Carta da Jamaica, escrita por Simón Bolivar,
demonstrava o interesse do separatista em transformar as
colônias da América espanhola em uma só federação, com-
posta por vários estados com certa autonomia, nos moldes
do federalismo estadunidense após a Revolução Ameri-
cana.
852. D – Na Carta da Jamaica, escrita por Simón Bolivar, é
possível ver a valorização dos ideais culturais europeus
como molde do que deveria ser implementado nos Estados
pós independentes (“por ter uma só origem e língua, mes-
mos costumes, e uma única religião” – remetendo a origem
hispânico-latina, a língua espanhola, costumes europeus e
religião católica, excluindo as culturas dos nativos america-
nos desse jogo político).
853. E – A Independência do Haiti, e as notícias da vitoriosa
revolução de escravos, se espalhou pelas américas e che-
gou a incentivar os malês na Bahia, que tinham objetivo de
formar um estado de ex-cativos mulçumanos no Brasil.
854. D – A liberdade, que remete ao texto, deve ser contex-
tualizada nos vários grupos sociais e políticos existentes na
América espanhola, enquanto os criollos oligárquicos dese-
javam romper o pacto colonial para mover seus interesses
privados e capitalistas nas Américas os indígenas queriam
somente o direito à terra, que lhes foram tomadas.
855. D – As lideranças políticas regionais, centralizadas nas
mãos dos “senhores” da elite oligárquica, são chamados,
na América espanhola, de caudilhismo.
856. A – O processo de independência das Américas espa-
nholas foi marcado pela heterogeneidade de grupos sociais
e políticos que se organizaram e lutaram em prol de seus
direitos ou privilégios coletivos.
857. A – As independências das Américas espanholas for-
taleceram o poder político dos criollos, as relações econô-
micas com a Inglaterra (que vinham crescendo desde os
“Navios de Permissão”), as oligarquias latifundiárias, ao
mesmo tempo que manteve a escravidão, submeteu as
classes populares aos poderes regionais e dificultou o
acesso à terra.
858. A – As classes populares mexicanas não aceitaram,
sem luta, as invasões dos Habsburgos em seu território, na
qual se formou guerrilhas a fim de desestruturar o governo
do imperador Maximiliano.
859. D – O texto traz um resumo histórico sobre a história
do México e, na citação “depois, para evitar sermos absor-
vidos pelo expansionismo norte-americano”, há referência
a Guerra Mexicano-Americana (1846-48), responsável por
perda de grande parte do território mexicano para os EUA.
860. D – I: Está correta.
II: Está correta.
III: O comando te pede para analisar eventos da história
haitiana nos séculos XIX e XX, o terremoto (que de fato
aconteceu, gerou mais de cem mil mortes e uma migração
extensiva) aconteceu em 2010, ou seja, século XXI,
861. A – A Guerra do Pacífico (1879-84) foi um conflito la-
tino-americano por terras que teve como consequência, en-
tre outras coisas, a perda do acesso ao Oceano Pacífico
pela Bolívia, que até hoje luta para restituir o espaço perdido
para o Peru e para o Chile.
862. C – O texto te direciona a refletir sobre o processo pe-
cuarista da produção do couro na América Platina (Argen-
tina, Uruguai e Paraguai) que era exportado para Liverpool
(Inglaterra) e era importado novamente para a região pla-
tina, através de produtos industrializados, com o preço
muito maior do que foi vendido aos ingleses.
863. E – O capitalismo industrial, defendido pelos criollos e
Inglaterra (assim como o EUA), foi um dos fatores que leva-
ram ao fim os pactos coloniais restritivos e os processos de
independências, gerando novos mercados consumidores.
864. B – San Martín e Simón Bolívar foram os dois princi-
pais nomes dos processos que culminaram nas indepen-
dências dos países da América Latina durante o século XIX.
865. E – Emiliano Zapata e Pancho Villa foram dois dos
principais heróis mexicanos, nos processos revolucionários,
que lutavam pela reforma agrária aos camponeses e de-
marcação de terras indígenas.
866. B – Vide o gabarito da questão 871.
867. E – Todas as alternativas estão corretas.
868. E – As revoluções mexicana e cubana tiveram forte
apoio popular, inclusive dos camponeses, nas lutas contra
as oligarquias, assim como as inúmeras produções artísti-
cas que davam destaque aos processos sociais de con-
quista do poder político.
869. B – Uma das características em comum das ditaduras
militares e que se espalharam pelas Américas no século XX
é a participação de instituições privadas empresariais e se-
tores civis no apoio dos golpes e na manutenção do regime
autoritário, com as justificativas do anticomunismo e manu-
tenção da propriedade privada e modelos sociais rígidos.
287
870. A – Com a destruição da Europa após os conflitos da
II Guerra Mundial, assim como dos ritmos industriais de pro-
dução e exportação, levaram os países americanos a co-
meçarem a se desenvolver industrialmente para produzir os
bens de consumos, como o Brasil, México e Argentina. Em
1973, com a Crise do Petróleo, o crescimento econômico
dos países americanos perdeu espaços para os embaraços
petrolíferos do Oriente Médio e o surgimento dos “Tigres
Asiáticos”.
871. B – O peronismo foi um movimento populista argen-
tino, através das figuras de Juan Perón e Evita Peron, que
aproximou das classes trabalhistas e sindicais do país.
872. E – Lázaro Cárdenas foi um presidente da onda popu-
lista mexicana que governou o país de 1934 a 1940 e im-
plementou diversas políticas sociais e econômicas que be-
neficiavam as populações mais carentes, como a reforma
agrária e estatizações de empresas internacionais que lu-
cravam às custas do México.
873. B – As oligarquias e as elites dos países americanos,
que mantem privilégios sociais e econômicos há séculos
sobre as demais classes populares, viam a inserção dos
ideais socialistas em Cuba como ameaça ao “status quo”
dos interesses capitalistas nas Américas.
874. E – Os exilados durante a Revolução Cubana, patroci-
nado pelo governo dos EUA, fizeram uma tentativa de golpe
no governo de Fidel Castro, conhecida como “invasão da
Bahia dos Porcos”, que não obteve sucesso e entrou no hall
de “derrotas militares estadunidenses”. A “Guerra dos Mís-
seis” se desencadeou através de uma Fake News criada
pelo governo norte-americano, afirmando que a URSS es-
taria implantando misseis nucleares em Cuba, em momen-
tos de tensões estratégicas da Guerra Fria, para uma nova
tentativa de invasão da ilha cubana e a desestruturação do
governo de Fidel Castro, que ameaçava a soberania dos
EUA.
875. A – A defesa do nacional-desenvolvimentismo e a luta
anti-imperialista foram características importantes das guer-
rilhas urbanas e rurais que surgiram no século XX nas Amé-
ricas.
876. C – Durante a Revolução Cubana, Guevara e os Cas-
tro, conseguiram destituir a ditadura de Fulgêncio Batista,
um forte aliado dos EUA, e assumem o poder da ilha, se
aliando à URSS, durante o período de tensões da Guerra
Fria.
877. E – O discurso de Guevara, exposto na fonte da ques-
tão, demonstra o interesse diplomático de Cuba com os
EUA, assim como os demais países americanos, que não
obteve sucesso devido às sanções impostas pelos estadu-
nidenses de bloqueio econômico com a ilha cubana.
878. B – A estatização das empresas cubanas, durante a
revolução, foi um dos fatores para desencadear os conflitos
entre os EUA e o país caribenho, que tentava se liar das
garras do imperialismo estadunidense.
879. C – Cuba, através de Emenda Platt, foi obrigado a ce-
der ao imperialismo norte-americano como forma de “paga-
mento” das lutas de independência do final do século XIX.
880. E – O peronismo foi um movimento populista argentino
iniciado no século XX, através do partido Justicialista, que
defendiam os ideais nacionais-desenvolvimentista e esta-
tais de Juan Domingo Perón.
881. B – A “Idade do Ouro” dos países latino-americanos
faz referência à participação efetiva das oligarquias agroex-
portadoras no controle político dos países em questão, for-
talecendo as relações econômicas devido ao aumento das
exportações.
882. D – I: O México perdeu a Guerra Mexicano-Americana
e teve grande parte do seu território anexado aos EUA.
II: Está correta.
III: Está correta.
883. A – O acordo objetivava pôr fim aos resquícios dos
conflitos entre os militantes marxistas e as aristocracias que
lutavam contra o socialismo na Colômbia, assim como nos
demais países da América Latina.
884. E – I: Está correta.
II: Obama, assim como os demais presidentes, não tiveram
o intuito de retomar as alianças com Cuba e ajudar no for-
talecimento econômico do país.
III: A Doutrina Monroe foi implantada antes da independên-
cia dos países da américa espanhola.
IV: Está correta.
885. A – O populismo nacional-desenvolvimentista foi uma
estrutura política e econômica que se espalhou pela Amé-
rica Latina até o início dos períodos ditatoriais.
886. B – As colônias do centro e do Norte eram chamadas
de colônias de povoamento, majoritariamente de europeus
protestantes, enquanto as colônias do sul eram chamadas
de colônias de exploração, como informa o texto.
887. B – Marx Weber é autor do famoso livro “A Ética Pro-
testante e o Espírito do Capitalismo” no qual aborda, entre
outras coisas, o papel que o protestantismo da época mo-
derna como fator essencial para o pleno desenvolvimento
do capitalismo, enquanto o catolicismo ainda era resistente
às “adaptações da modernidade”.
888. D – Tanto a colonização católica, de Portugal e Espa-
nha, quanto a colonização anglo-saxônica, dos ingleses
protestantes, tinham como fator em comum a religiosidade
e o papel do misticismo na conquista de “um Novo Mundo”,
movimento típico europeu a partir do século XV que motiva-
vam esses dois grandes grupos a acreditarem numa missão
religiosa nas Américas (catequização de novos fieis no caso
católico e predestinação divina de serem escolhidos para
viver numa região “laica” e de paz, no caso dos protestantes
que fugiam das conflitos religiosos motivados pela Contrar-
reforma).
288
889. A – Os protestantes calvinistas que migraram para os
Estados Unidos acreditavam na ideia de predestinação, na
qual o destino dos indivíduos quanto ao céu ou ao inferno
já estariam traçados, e os escolhidos por deus teriam algu-
mas revelações em vida de seus privilégios, como a ascen-
são individual, um bom emprego ou acumulo de riquezas.
890. E – As colônias do centro e do Norte tinham caráter
habitacional enquanto as colônias do Sul tinham caráter ex-
ploratório, principalmente, através das plantations de algo-
dão.
891. E – Os colonizadores ingleses, principalmente das co-
lônias do Norte e centrais, tinham o intuito de abandonar de
vez seu país de origem, devido aos conflitos religiosos, e se
estabilizarem nas Américas.
892. D – II se refere a encomienda, prática exploratória
usada pelos espanhóis. A III se refere às monoculturas das
colônias do sul do EUA. Por fim, a número VI se refere às
formulações teóricas que justificavam a escravidão do ne-
gro, como as teorias camitas.
893. B – O trabalho compulsório dos nativos americanos
imposto pela coroa espanhola eram divididas em duas for-
mas, a mita e a encomienda.
894. C – A utilização de mão de obra escrava esteve pre-
sente nas colônias inglesa, portuguesas e espanholas nas
Américas.
895. C – I: Os colonizadores ingleses que chegaram nos
EUA não tinham muitas distinções, incialmente foi marcada
pelas imigrações de protestantes.
II: Está correta.
III: As colônias do Norte eram majoritariamente protestan-
tes, sem intolerância religiosa entre as vertentes. Os angli-
canos não tiveram dificuldades se emanciparem na região,
tanto socialmente quanto politicamente.
IV: Está correta.
896. A – As colônias do Sul tinham característica exporta-
dora das monoculturas agrícolas, utilizando da mão de obra
escrava, que eram vendidos para a Inglaterra.
897. E – Indentured servant ou “servo resgatado” faz refe-
rência aos trabalhadores ingleses que fizeram dívidas para
viajar até as Américas e precisam trabalhar por um certo
tempo nas terras de senhores para cobrir os custos do
transporte marítimo.
898. A – O sistema colonial que gerou uma certa autonomia
política aos colonos nas Américas, como nos EUA, ajudou
a fortalecer os laços internos para o crescimento econômico
e social, sendo que, no século XVIII, alcançou sua indepen-
dência da Inglaterra.
899. E – Todas as alternativas estão corretas.
900. B – As colônias do Norte não tinham um clima propício
para as produções de monoculturas o que ajudou a desen-
volver um mercado interno importante para a região e não
um mercado externo, como as colônias do Sul.
901. B – As colônias do Norte tinham características habi-
tacionais, manufatureiras e com presença de mercado in-
terno.
902. C – As colônias portuguesas e espanholas tinham in-
teresse em aumentar o número de fiéis católicos, através
de catequizações realizadas pelos jesuítas, diferentemente
da América anglo-saxônica, colonizadas pelos ingleses pro-
testantes, que dizimaram de forma mais rápida os indíge-
nas.
903. B – A tentativa da coroa inglesa de reestabelecer um
pacto colonial restrito com as 13 colônias desencadearam
uma sequência de revoltas, após a Lei do Chá de 1773, que
culminaram no processo de independência.
904. B – O liberalismo, presente no iluminismo, esteve
muito associado no processo de independência das 13 co-
lônias, assim como na formação da federação dos Estados
Unidos.
905. B – O congresso de Viena ocorreu em 1815, nesse
momento as américas ainda não tinham consolidado suas
independências em relação à Europa.
906. D – As leis descritas na fonte, que culminaram no pro-
cesso de independência no século XVIII, faz referência aos
EUA.
907. D – I: Está correta.
II: A independência dos EUA ocorreu no século XVIII, en-
quanto a independência do Brasil só aconteceu no século
XIX.
III: O sufrágio universal não foi conquistado durante a inde-
pendência das 13 colônias.
IV: Está correta.
V: O catolicismo não foi a base ideológica dos colonos das
13 colônias.
908. A – As 13 colônias não retomaram os pactos coloniais
com a Inglaterra no século XVIII, momento marcado pelo
desgaste das relações de dominação que culminaram na
completa ruptura.
909. D – A proclamação de independência das 13 colônias,
assinada no dia 4 de julho de 1776, foi seguida de vários
conflitos com a Inglaterra por emancipação política após a
ruptura.
910. D – O Congresso da Filadélfia foi um encontro com-
posto por representantes das 13 colônias a fim de discutir
ações coletivas no combate às leis britânicas. O panfleto
Senso Comum, de Thomas Paine, demonstrava o interesse
de parte dos colonos, majoritariamente no Norte e Centro,
em se separar da Inglaterra. No entanto, os colonos do Sul
não tinham interesse em se separar oficialmente da metró-
pole, a principal importadora das monoculturas sulistas, de-
monstrando atritos e divergências entre os governantes das
13 colônias.
911. D – A constituição estadunidense se baseia na tripar-
tição dos poderes proposto pelo iluminista Voltaire.
289
912. C – A independência dos EUA se baseou nos ideais
de liberdade formulados pelo movimento iluminista euro-
peu, assim como os demais países da América Ibéricas e
francesa.
913. E – I: Está correta.
II: A escravidão colonial no Brasil não se restringia somente
a São Paulo e Minas Gerais.
III: Os libertos e os escravos não tinham o mesmo trata-
mento pelas coroas europeias.
IV: Está correta.
914. A – A independência dos Estados Unidos, baseado
nos ideais iluministas da França, demonstra a fragilidade
dos ideais liberais quando são aplicados na prática, ainda
mais no sistema capitalista que necessitava de manter as
estruturas de dominação para continuar seu constante de-
senvolvimento no século XVIII.
915. E – O Tratado de Paris de 1763, que pôs fim a Guerra
dos Sete Anos, foi responsável por conquistar a região do
atual Canadá dos franceses.
916. A – Uma tentativa inglesa de reestruturar pactos colo-
niais, de forma impositora, que fossem lucrativas para a me-
trópole.
917. B – Iniciado pela rebelião do Boston Tea Party (Festa
do Chá de Boston), que fora seguido por outras manifesta-
ções geradas pelas “Leis intoleráveis”.
918. A – Pela forma de estruturar e dividir o poder central
entre os estados que, através de um acordo, pertenceriam
a uma federação coligada e cooperativa.
919. A – I: Está correta.
II: A independência dos EUA não foi marcada por uma forte
oposição entre os estados da federação, além do Norte não
ser industrializado e sim manufatureiro.
III: Foi proclamada no 2ª Congresso da Filadélfia de 1776.
920. B – A Declaração de Independência estadunidense foi
baseada nos ideias iluministas de liberdade e democracia,
inserida nas obras de Locke.
921. E – O presidente responsável pelo fim dos conflitos
ente Norte e Sul, a Guerra de Secessão, foi Abraham Lin-
coln.
922. B – Vide os gabaritos das questões 886 e 890.
923. A – Vide gabarito da questão 928.
924. D – No discurso do Lincoln é possível identificar o de-
sejo da retomada da “união” entre os estados norte-ameri-
canos, divididos pelos conflitos que desencadearam a
Guerra Civil.
925. C – John F. Kennedy, Bill Clinton e Barack Obama são
presidentes eleitos pelo Partido Democrata.
926. A – A Guerra Civil teve como resultado a abolição da
escravidão e a difusão do serviço assalariado e capitalista
pelo país.
927. D – A Espanha não ajudou os Estados Unidos a recon-
quistarem a região do Texas, que foi anexado à federação.
928. A – O Destino Manifesto enfatizava a ideia de que os
estadunidenses eram povos escolhidos por deus para lutar
contra a “barbaridade”, levado a “civilização” para o Oeste.
929. D – O Destino Manifesto foi um movimento expansio-
nista dos EUA.
930. B – Um dos fatores que desencadearam a Guerra Civil
foi a conquista de novos territórios que passaram a adotar
o sistema econômico assalariado do Norte, enfraquecendo
o sistema escravagista do Sul.
931. B – A visão pacifista que o Brasil externaliza aos de-
mais países, como sendo uma região sem guerras e for-
mada por “homens cordiais” em completa harmonia pelas
“3 raças”, fez com os EUA acreditassem que o racismo não
era tão influente e presente na América Latina devido a mis-
cigenação.
932. B – A Guerra de Secessão foi um conflito civil estadu-
nidense que, entre outros fatores, tinha a disputa pela abo-
lição ou manutenção do sistema escravocrata, que teve seu
fim com a vitória do Norte sobre o Sul.
933. B – As estruturas econômicas do Norte e do Sul, ba-
seados num mercado interno e externo, foram um dos fato-
res para desencadear a Guerra Civil.
934. E – I: Está correta.
II: Os sulistas eram a favor da manutenção do trabalho es-
cravo.
III: Está correta.
IV: Está correta.
935. B – A expansão para o Oeste, através do Destino Ma-
nifesto, obteve sucesso na descoberta de riquezas na costa
pacífica, terras pertencentes aos indígenas e da Nova Es-
panha.
936. C – I: Está correta
II: As políticas de Roosevelt e Monroe se distinguiam no in-
tervencionismo estatal e no modelo expansionismo, ha-
vendo mudanças na política externa.
III: Monroe e Roosevelt não basearam suas políticas exter-
nas na luta contra o terrorismo.
937. B – Vide gabarito da questão 952.
938. C – O Destino Manifesto foi uma política imperialista e
expansionista estadunidense que tinha como objetivo po-
voar e “civilizar” toda a região contida entre a costa Atlântica
até a costa Pacífica.
939. A – A essência religiosa protestante esteve presente
nos discursos estadunidenses, desde o início da coloniza-
ção.
940. E – Os indígenas norte-americanos foram massacra-
dos e dizimados, em quase sua totalidade, no período ex-
pansionista dos EUA a partir do Destino Manifesto.
290
941. C – Vide gabarito da questão 952.
942. B – Os partidos Democrata e o Republicano não são
os únicos partidos políticos existentes nos EUA.
943. A – A proibição de bebidas alcoólicas nos EUA nas
décadas de 20 e 30 não foram suficientes para enfraquecer
os “jogos de azar”.
944. D – Obama praticou inúmeras políticas externas de ca-
ráter intervencionista no Oriente Médio, o que ajudou a en-
fraquecer seu governo e fortalecer a crise internacional.
945. E – O enriquecimento estadunidense está vinculado
com as políticas intervencionistas adotada durante as guer-
ras do século XX, acumulando riquezas exploradas de ou-
tras regiões, e sua ascensão como potência mundial foi
confrontada pela URSS.
946. E – Martin Luther King foi um militante e político que
lutou, de forma pacífica, pelos direitos civis dos negros es-
tadunidenses.
947. A – As datas citadas no texto remetem ao momento
histórico de lutas sociopolíticas nos EUA, com grande força
do pacifismo, das lutas antirracistas e anti-xenofóbicas.
948. C – I: Está correta.
II: Está errada pois diz que os negros estadunidenses não
tinham direito à cidadania em TODOS os estados do país.
III e IV: Estão corretas.
949. B – O punho cerrado com o braço levantado é uma
forte referência ao movimento Panteras Negras, que atuou
nas lutas antirracistas dos EUA na década de 60.
950. B – O New Deal foi uma forma de intervencionismo
estatal na economia estadunidense, a fim de recuperar os
danos da crise de 1929.
951. C – A Revolução Cubana (1953-59) não iniciou logo
após a independência da ilha caribenha (1898) e foi imposta
pelo presidente Kennedy e não pelo presidente Wilson.
952. D – O Big Stick foi uma política intervencionista norte-
americana, aplicada durante o governo de Roosevelt, no
início do século XX. Um dos interesses dessa política impe-
rialista era a conquista do Canal do Panamá.
953. C – A Emenda Platt, em Cuba, foi uma forma dos EUA
oficializarem seus interesses imperialistas e intervencionis-
tas nos demais países da América.
954. D – A luta de Martin Luther King era focada na univer-
salização dos direitos civis igualitários entre brancos e ne-
gros estadunidenses, um dos países mais segregacionistas
no século XX. Direitos civis são diferentes de igualdade so-
cial.
955. A – A segunda metade do século XX é marcado por
contestações de estruturas de dominação pelo mundo. A
década de 60 nos EUA foi marcado pelas lutas antirracistas,
assim como as lutas feministas, tensionadas pelo momento
de Guerra Fria e Guerra do Vietnã.
956. D – Aproximadamente 3 milhões de anos atrás, na
África Central, surgiu os primeiros registros humanos, com
o Homo Habilis. Depois, cerca de ± 1 milhão de anos atrás,
surgiu o homo erectus e foi responsável por iniciar os fluxos
migratórios, povoando outros continentes, como Europa e
Ásia. Em seguida, com o Homo Sapiens Sapiens desenvol-
vido no continente africano, aconteceu uma segunda onda
migratória de povoamento para os demais continentes, che-
gando até as Américas.
957. B – O reino de Kush, situado no vale do Rio Nilo, teve
sua história muito ligada com a história egípcia, devido à
proximidade espacial, tanto cultural (culto aos mesmos deu-
ses) quanto econômica (disputas por territórios e alinha-
mento comercial).
958. E – O reino de Kush, durante seu período expansio-
nista, conseguiu conquistar o Egito no século VIII a.C. Um
século depois, no século VII, os assírios asiáticos repeliram
os axumitas de volta para a região da Núbia.
959. C – Estudos recentes do DNA mitocondrial comprovam
a ancestralidade em comum das sociedades contemporâ-
neas ligada ao contente africano.
960. E – II: O autor, como observador, cita um conheci-
mento indireto sobre a cultura nubiana.
V: A sociedade sudanesa citada na fonte, demonstra a
forma orgânica da organização social, sem disputas cons-
piratórias pelo trono político.
961. D – As candaces (rainhas-mães) eram as famosas lí-
deres políticas do Reino de Kush, demonstrando a caracte-
rística matrilinear. A mais conhecida candace foi Amanire-
nas, responsável por barrar a expansão romana na região
sudanesa.
962. D – As sociedades tradicionais africanas devem ser
entendidas no seu contexto de espaço-tempo, portanto
suas culturas materiais, política e religiosas estão associa-
das com as regiões naturais e as relações sociais com o
espaço que viviam no passado.
963. E – O Reino de Gana, também conhecido como “Terra
do Ouro”, atraía muitos viajantes do Magreb que ouviam as
histórias de riqueza da região, além da política centralizada
nas mãos de um rei e uma sociedade diversificada.
964. A – Songhai foi um dos maiores impérios medievais,
conquistou parte do Império de Mali (inclusive a cidade de
Gao) e se tornou a potência mercantil do norte africano.
965. B – A fonte nos informa sobre o caráter centralizador
e religioso do mani Congo (rei do Congo) no século XVI,
além das características burocráticas do Estado, que tam-
bém estavam presentes nas cortes dos reis europeus da
Época Moderna.
966. C – Tombuctu foi uma importante cidade medieval no
norte africano, tinha uma característica comercial e intelec-
tual única, atraindo mercadores e pensadores para a re-
gião.
291
967. E – Os árabes são, historicamente, excelentes cientis-
tas e pensadores, foram eles que desenvolveram a Mate-
mática, Medicina e Astronomia ao longo do tempo e respon-
sáveis por difundir essa cultura letrada e científica pelo
norte da África até a Europa, pela península ibérica, durante
a expansão islâmica.
968. D – Os árabes medievais tinham três características
importantes: as “guerras santas”, o comércio e a ciência. A
expansão árabe, a partir do século VII, foi responsável por
difundir esses pilares pelas rotas transaarianas de comér-
cio, sempre incentivando o crescimento do número de fiéis
e conseguindo converter diversas sociedades ao Islã.
969. E – A escravidão domestica está estritamente ligada à
história humana, quase todas sociedades que se expandi-
ram ao do tempo utilizaram a mão de obra cativa ou com-
pulsória, seja para ocupar novas terras ou para demonstrar
poder de controle social. A escravidão moderna capitalista
e cristã foi responsável por desestruturar muitas sociedades
africanas a fim de ampliar os poderes reais e burgueses nas
Américas e Europa.
970. C – Inicialmente, a escravidão comercial moderna foi
baseada numa passagem bíblica sobre a maldição de Cam
(Gênesis, 9, 18-27) para escravizar e gerar o genocídio dos
negros nas Américas. Ao longo do tempo, com grande força
no século XIX, as justificativas religiosas precisaram ser
atualizadas para justificativas cientificas, o chamado racia-
lismo, que tentava justificar a inferioridade anatômica e cul-
tural dos africanos, a fim de manter a dominação colonial,
que ficou conhecido como o “fardo civilizatório do homem
branco sobre os bárbaros”.
971. C – O comando pede para que você assinale a alter-
nativa incorreta. O comércio africano de escravos teve um
aumento durante a expansão árabe, do século VII, nos
quais eram utilizados nas rotas comerciais até o Oriente e
podiam se tornar livre depois de se converterem aos Islã.
972. E – A colonização europeia no continente africano foi
responsável por desestruturar as antigas sociedades e suas
características geográficas originais. A divisão e partilha da
África, durante o século XIX e XX, geraram estruturas soci-
ais e espaciais (divisão das fronteiras) que persistem até
hoje em muitas sociedades africanas. Por isso o autor
afirma que a “África vive (...) prisioneira de um passado in-
ventado por outros”.
973. E – O relato do texto idealiza a todo tempo a ideia de
um homem “civilizado” (cristão, brancura da pele, vestido
etc) em contato com um povo “bárbaro”, reforçando os es-
tereótipos racistas e religiosos pelos europeus.
974. D – O texto, retirado da revista Veja de 2016, afirma
que o brasileiro vivia “cego” (sem problematizar) as ques-
tões raciais no Brasil, como se vivêssemos um lindo paraíso
de igualdade racial, e que as políticas públicas de cotas e
inclusão social foram as grandes culpadas por iniciar um
ódio racial no país.
975. A – O mapa mostra o tráfico de escravos partindo de
vários pontos distintos do continente africano em sentindo
às Américas.
976. A – Segundo o texto, as Américas foram construídas a
partir das integrações econômicas de três grandes grupos:
“a Europa entrava com o capital, as Américas com a terra,
e a África com o trabalho”.
977. C – O autor desmistifica a ideia de que os povos afri-
canos eram os responsáveis diretos pela escravização sua
própria sociedade ao debater sobre o conceito de heteroge-
neidade. Os europeus acreditavam que os negros eram um
povo só, ligado pela negritude ou pela africanidade, de
forma homogênea, mas essa unidade só começou a existir
com os movimentos de Pan-Africanismo, intensificados no
século XX.
978. C – O texto indica que o tráfico negreiro para a Bahia
aconteceu com diversos povos africanos (capturados em
portos distintos da África) em diferentes tempos, entre os
séculos XVI e XIX.
979. C – Os primeiros tráficos negreiros organizados por
portugueses aconteceram na região do Reino de Daomé
(na “Costa dos Escravos” e “Costa do Ouro”) da África Oci-
dental. Posteriormente, as regiões do Daomé e Benin foram
conquistadas pelos ingleses e franceses, enquanto os por-
tugueses mudavam seu eixo colonial para as partes sul e
orientais do continente africano, o que justifica a maior pre-
sença de congoleses e angolanos traficados para os portos
de Salvador e do Rio de Janeiro.
980. A – O Brasil, fora moldado a partir do trabalho escravo
em cima dos negros africanos, que durou século XVI até o
final do século XIX. Portanto, as contribuições africanas
para a cultura brasileira não se limitam apenas na dança,
na língua e na culinária, as bases sociais e econômicas ti-
veram enorme influência dos negros trazidos para as Amé-
ricas.
981. D – A fonte do texto está te direcionando a refletir sobre
os europeus da época moderna e sua relação com o con-
tente africano (“começa com o descobrimento, no século
XV (...) pelos navegadores portugueses (...) abriu o cami-
nho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico ne-
greiro, à escravidão e à colonização do continente africano).
O comando da questão te pede para afirmar uma sentença
que estivesse de acordo com o texto, o que justifica a letra
C ser o gabarito.
982. A – A fonte do texto te direciona a refletir sobre as re-
lações entre os portugueses e os africanos na costa do con-
tinente, que levou à uma readaptação dessas sociedades
para atender os interesses comerciais dos europeus atra-
cados no Atlântico. O antigo sistema de escravidão domés-
tica foi ingressado no sistema comercial mercantil que, ini-
cialmente enriqueceu alguns reinos africanos e europeus,
posteriormente gerou migrações de sociedades, fugindo
das regiões da costa ocidental para o interior do contente,
fugindo da nova prática de dominação proposta pelos euro-
peus.
292
983. D – A fonte do texto te direciona a refletir sobre o ima-
ginário criado sobre os africanos pelos relatos europeus (a
barbárie dos costumes, o paganismo e a violência cotidi-
ana) que serviam de “justificativa” para a ideia da superiori-
dade branca e o processo de escravização do negro nas
Américas.
984. C – A partilha da África, a partir da Conferência de Ber-
lim (1884-1885), fez com que os países europeus dividis-
sem e ocupassem os territórios africanos sem respeitar os
aspectos políticos, culturais e comerciais dessas socieda-
des. Essa forma de colonização do século XIX é chamado
de neocolonialismo ou imperialismo europeu.
985. C – O imperialismo no continente africano foi realizado
a partir dos interesses das potências europeias, sem res-
peitar as sociedades que ali viviam, com a justificativa do
“fardo civilizatório do homem branco”.
986. B – Os conflitos imperialistas na África, as dificuldades
vivenciadas nas Américas oligárquicas e as guerras do Ori-
ente-Médio incentivaram diversas imigrações para o conti-
nente europeu.
987. B – O Apartheid foi, resumidamente, uma intervenção
segregacionista racial dos brancos de origem britânica na
África do Sul, de 1948 a 1994, que impediam os negros de
assumirem a cidadania em seu próprio país, como o direito
ao voto. Mandela foi um do líder sul-africano que resistiu ao
apartheid e ficou preso até o fim do regime.
988. D – I: Após o conflito com os grupos independentistas
(FLN) a França perdeu o domínio da Argélia.
II: CORRETA
III: CORRETA
IV: Senegal e Benin não tiveram suas populações contrá-
rias ao regime colonial francês, conquistando suas indepen-
dências em 1960.
989. B – A crise do Canal de Suez, única ligação entre o
Mediterrâneo e o Mar Vermelho (local de escoamento de
barris de petróleo do mundo árabe para a Europa), foi naci-
onalizado pelo presidente egípcio, o pan-arabista Gamal
Abdel Nasser, gerando uma crise que resultou numa inva-
são punitiva organizada pelos ingleses, franceses e israe-
lenses. O canal foi conquistado pelos colonialistas mas re-
percutiu muito negativamente no mundo, forçando os paí-
ses a devolverem o Canal aos egípcios, em 1957, colo-
cando fim na hegemonia imperialista europeia.
990. A – Moçambique foi uma colônia portuguesa.
991. E – Portugal estava vivenciando um autoritarismo no
governo de Salazar durante parte do século XX. As Guerras
de Independência das colônias portuguesas na África, tam-
bém conhecida como Guerra Ultramar e Guerra Colonial,
duraram de 1961 a 1974 e o desgaste dos conflitos foram
essenciais para que os militares portugueses derrubassem
o governo de Salazar, na chamada Revolução dos Cravos,
e passassem a negociar as independências das colônias
africanas.
992. A – Todas as alternativas estão corretas.
993. A – O segredo da questão estava na sigla do partido
que conseguiu a independência da Angola, MLPA (Movi-
mento Popular de Libertação de Angola), além das informa-
ções que o país estava proclamando independência contra
Portugal em 1975 e da Guerra Civil que se instaurou no pós-
independência.
994. A – Nelson Mandela é referência na luta antissegrega-
cionista racial gerado pelo apartheid na África do Sul.
995. A – I: CORRETA
II: CORRETA
III: Os países africanos ainda hoje sofrem com questões so-
ciais e econômicas geradas pelas longas décadas de impe-
rialismo europeu no continente.
996. C – Após anos de dominação colonial e recente in-
gresso republicano nos novos países africanos, uma das
consequências deixadas pelo imperialismo é a fragilidade
desses países de se estruturarem e firmarem como sobera-
nias nacionais estabilizadas e economicamente sustentá-
vel.
997. E – O processo de descolonização africana, após o fim
da Segunda Guerra, gerou movimentos nacionalistas que
conseguiram manter a forma de governo centralizado, nos
moldes europeus, e, algumas delas, com caráter autoritário.
As formas de governo descentralizadas e tribais que exis-
tiam antes do processo colonial foram deixadas de lado pe-
los líderes nacionalistas, “neutralizando as chefias tradicio-
nais” e locais.
998. C – A emancipação referente no texto envolve os as-
pectos estéticos, culturais e sociais dos negros nas socie-
dades ocidentais que ficou conceituado de negritude.
999. E – A Guerra Civil de Ruanda, também conhecido
como Massacre dos Tutsis, teve início em 1990, quando a
Frente Patriótica de Ruanda (comandada pela etnia tutsi,
minoria mais elitizada) se organiza contra o governo do pre-
sidente Habyarimana (que morreu em um atentado aéreo
em 1994), apoiados pelos Belgas. As milícias hutus toma-
ram o poder na região e iniciaram um genocídio contra os
tutsis. Estima-se que morreram entre 800 mil a 1 milhã de
tutsi no massacre.
1000. E – O pan-africanismo foi um movimento de união dos
africanos e seus descendentes pelo mundo que visavam lu-
tar contra o racismo, a xenofobia continental e apoiar as in-
dependências dos países africanos, durante o século XX.
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