PREFEITURA MUNICPAL DE MILAGRES DO MARANHÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO -SEMED

SUPERVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL –ANOS INICIAIS-SUEF
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PROJETO – IDEB MAIS

Ano: 2023
Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental- Anos Iniciais
Duração do projeto: Durante de 7 meses

Finalidade: Trabalhar com descritores da Prova Brasil para que os alunos

adquiram competência e habilidades necessárias ao seu ano.
Área do conhecimento: Linguagem e Matemática
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Matemática

JUSTIFICATIVA:

O presente Projeto IDEB MAIS tem como objetivo trabalhar os indicadores da

Prova Brasil em Língua Portuguesa e Matemática, onde será aplicado pelos
professores das turmas da 5º ano do ensino fundamental das Escolas Municipais,
no período de 7 meses.
Diante do número significativo de crianças que apresentaram dificuldades, em
leitura, escrita e interpretação percebe-se a necessidade de trabalhar atividades
referentes aos descritores da Prova Brasil, nas áreas de Língua portuguesa e
Matemática. Na Língua Portuguesa será enfatizada questões referentes à leitura,
compreensão de textos, relação entre textos, coerência e coesão, variação
linguísticas e efeitos e sentido nos textos. Na área de Matemática trabalhar com
questões relacionadas à espaço e formas, grandezas e medidas, números e
operações.
Espera-se com esse trabalho contribuir para a melhoria da leitura, escrita
compreensão e interpretação de textos e na resolução de problemas de modo
significativo para os alunos, favorecendo na sua aprendizagem.
OBJETIVOS:
 Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos;
 Estimular a leitura, a escrita, interpretação de textos e problemas
matemáticos;
 Desenvolver a oralidade;
 Localizar e inferir informações explícitas e implícitas em um texto;
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;
 Identificar o tema e distinguir um fato da opinião.

METODOLOGIA:
 A metodologia utilizada para a realização deste projeto se valerá de:
 Trabalhar com descritores por meio do projeto Aprova Brasil cujo o
objetivo é trabalhar as habilidades essenciais que são cobradas nas
avaliações externas realizadas pelo Governo para identificar a qualidade
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do ensino, a exemplo do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação

Básica).
 Os aulões, que consistem em aulas de reforço, em sábados
específicos, até o SAEB, tanto nas escolas da zona urbana quanto da
zona rural, para garantir, ao máximo, que os estudantes alcancem os
níveis em que deveriam estar. Dessa forma, além de Direito de
Aprendizagem, o projeto promove equidade, equiparando os índices dos
alunos de todas as escolas, em Língua Portuguesa e Matemática.

PESSOAIS ENVOLVIDAS:
Professores da turma, Alunos do 5º ano, Gestor (a), Supervisor (a) e Coordenador
(a).

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

Os simulados serão trabalhados por Blocos de Lições , ao final de cada será

realizado simulados que serão aplicados nas seguintes datas:

SEMANA MÊS/DIA LIÇÕES

MAIO/JUNHO E JULHO

1° 29/05 á 02/06 1° lição Língua Portuguesa/ Matemática

2° 05/06 á 09/06 2° lição Língua Portuguesa/ Matemática

3° 12/06 á 16/06 3° lição Língua Portuguesa/ Matemática

4° 19/06 á 23/06 4° lição Língua Portuguesa/ Matemática

5° 26/06 á 30/06 5° lição Língua Portuguesa/ Matemática

6° 03/07 á 07/07 SIMULADO 01

SEMANA MÊS/DIA LIÇÕES

AGOSTO/SETEMBRO

1° 07/08 á 11/08 6° lição Língua Portuguesa/ Matemática

2° 14/08 á 18/08 7° lição Língua Portuguesa/ Matemática

3° 21/08 á 25/08 8° lição Língua Portuguesa/ Matemática

4° 28/08 á 01/09 9° lição Língua Portuguesa/ Matemática

5° 04/09 á 08/09 10° lição Língua Portuguesa/

Matemática

6° 11/09 á 15/09 SIMULADO 02

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SEMANA MÊS/DIA LIÇÕES

SETEMBRO/OUTUBRO

1° 18/09 á 22/09 11° lição Língua Portuguesa/ Matemática

2° 25/09 á 29/09 12° lição Língua Portuguesa/ Matemática

3° 02/10 á 06/10 13° lição Língua Portuguesa/ Matemática

4° 09/10 á 13/10 14° lição Língua Portuguesa/ Matemática

5° 16/10 á 20/10 15° lição Língua Portuguesa/ Matemática

SIMULADO 03
6° 23/10 á 27/10

SEMANA MÊS/DIA LIÇÕES

OUTUBRO/NOVEMBRO E
DEZEMBRO
1° 30/10 á 03/11 16° lição Língua Portuguesa/ Matemática

2° 13/11 á 17/11 17° lição Língua Portuguesa/ Matemática

3° 20/11 á 24/11 18° lição Língua Portuguesa/ Matemática

4° 27/11 á 01/12 19° lição Língua Portuguesa/ Matemática

5° 04/12 á 08/12 20° lição Língua Portuguesa/ Matemática

6° 11/12 á 15/12 SIMULADO 04

Os aulões serão aplicados aos sábados trabalhando apenas os componentes

curriculares de Língua Portuguesa e Matemática aplicados nas seguintes datas:

MÊS: SETEMBRO/OUTUBRO
TURMAS
DATA HORÁRIO
A B
7h30 às 9h30 Língua Portuguesa Matemática
16/09/2023 Matemática Língua Portuguesa
9h30 às 11h30

7h30 às 9h30 Matemática Língua Portuguesa

23/09/2023 Língua Portuguesa Matemática
9h30 às 11h30

7h30 às 9h30 Língua Portuguesa Matemática

30/09/2023 Matemática Língua Portuguesa
9h30 às 11h30

7h30 às 9h30 Matemática Língua Portuguesa

07/10/2023 Língua Portuguesa Matemática
9h30 às 11h30
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7h30 às 9h30 Língua Portuguesa Matemática

14/10/2023 Matemática Língua Portuguesa
9h30 às 11h30

7h30 às 9h30 Matemática Língua Portuguesa

21/10/2023 Língua Portuguesa Matemática
9h30 às 11h30

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O projeto IDEB MAIS, busca de maneira simples e interativa, despertar o interesse,

participação e a aprendizagem dos alunos nas aulas de Língua Portuguesa e
Matemática. Acredita-se que o projeto seja bastante produtivo e viável, pois, a
Prova Brasil além de avaliar a situação das redes de ensino brasileiras, também
tem outra função que é nortear decisões administrativas e pedagógicas nas escolas
através dos resultados e os educadores podem rever suas metodologias de ensino
em busca da melhoria da aprendizagem dos alunos.

REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria Fundamental de
Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto/INEP. Prova Brasil: avaliação do
rendimento escolar.
REVISTA NOVA ESCOLA. PROVA BRASIL. Edição Especial nº 26, Editora Abril. São
Paulo, ago. 2009.
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DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA- 5° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TÓPICO I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
D6 – Identificar o tema de um texto.
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

TÓPICO II. Implicações do Suporte, do Gênero e /ou do Enunciador

na Compreensão do Texto
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto, etc.).
D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

TÓPICO III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

TÓPICO IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um
texto.
D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
D8 – Estabelecer relação causa /conseqüência entre partes e elementos
do texto.
D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções,advérbios, etc.

TÓPICO V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE

SENTIDO
D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14 –Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.

TÓPICO VI. VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA

D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o

interlocutor de um texto.
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DESCRITORES DE MATEMÁTICA- 5° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA I. ESPAÇO E FORMA
D1 – Identificar a localização /movimentação de objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos
redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
D3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais
pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
D4 – Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados
(paralelos,concorrentes, perpendiculares).
D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas.

TEMA II. GRANDEZAS E MEDIDAS

D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais
ou não.
D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida
padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
D8 – Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
D9 – Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da
duração de um evento ou acontecimento.
D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema
monetário brasileiro, em função de seus valores.
D11 – Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas.
D12 – Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

TEMA III. NÚMEROS E OPERAÇÕES /ÁLGEBRA E FUNÇÕES

D13 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais
como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
D14 – Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
D15 – Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.
D16 – Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua
forma polinomial.
D17 – Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.
D19 –Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes
significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva
ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).
20 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados
da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de
proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.
D21 – Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.
D22 – Identificar a localização de números racionais representados na forma
decimal na retanumérica.
D23 – Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro.
D24 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes
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significados.
D25 – Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.
D26 – Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).

TEMA IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

D27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em
gráficos de colunas).